თამაშები და სავარჯიშოები ხმოვან ბგერებთან ძალზე მნიშვნელოვანია ძლიერი, გლუვი და გრძელი ამოსუნთქვის პრაქტიკაში, რაც აუცილებელია ბგერის გამოთქმაზე მუშაობისას, ისინი არის საფუძველი, რომელზედაც დაფუძნებულია მთელი მუშაობა ფონემატური პროცესების განვითარებაზე, პროსოდიურზე.

ფაქტობრივი მეტყველების სუნთქვის ვარჯიშის დაწყება შესაძლებელია მხოლოდ მას შემდეგ, რაც ბავშვს ჩამოუყალიბდება ძლიერი გლუვი ამოსუნთქვა.

ხმოვანი ბგერების სიმღერა მოძრაობებით

ყველა ხმოვანი [a], [y], [o], [i], [e], [s] მღერიან ამოსუნთქვისას.

1. „ყვავილი ყვავის“ - [ა]. საწყისი პოზიცია - დგომა, ხელები ჩამოშვებული. ასწიეთ ხელები გვერდებზე - ჩაისუნთქეთ. ხელები გვერდებზე ჩამოსწიეთ, ვმღერით: „ააა - ამოისუნთქე.

1. „ვჭრით შეშას“ - [y]. საწყისი პოზიცია - დგომა, ხელები ქვემოთ. ფეხები უფრო ფართო ვიდრე მხრები. სწორი ხელები მაღლა - ჩასუნთქვა. დახრილობა-სიმღერა: "ჰოო".

1. „დავიწყოთ ღრუბელი“ - [o]. საწყისი პოზიცია - დგომა, ხელები ჩამოშვებული. ხელები გვერდებზე - ჩაისუნთქეთ. ხელები შეკრული, ხელები მოკეცილი. ასო O გამოსახულია წინსვლა - ამოსუნთქვა.

1. „დიდი ბურთი შეინახე“ - [ე]. საწყისი პოზიცია - დგომა, ხელები ჩამოშვებული. ხელები გვერდებზე - ჩაისუნთქეთ. ხელები მკერდის წინ - ამოისუნთქეთ: "უჰ-უჰ".

1. „ქანქარა“ - [s]. საწყისი პოზიცია - დგომა, ხელები ჩამოშვებული. სწორი ხელები შეკრული მუშტებით წინ - ჩაისუნთქეთ. სწორი მკლავები შეკრული მუშტებით უკან იწევა - ამოისუნთქეთ: „ს-ს-ს“.

1. "დაიჭირე სხივი" [და]. საწყისი პოზიცია - დგომა, ხელები დაშვებული - ჩასუნთქვა. ხელები შეუფერხებლად მაღლა ასწიეთ - ამოისუნთქეთ: "მე-და-და".

სიმღერა ხმოვანთა და მათი კომბინაციები სხვადასხვა ძალა და სიმაღლე

ხმის სიძლიერე შეესაბამება ხელის მოძრაობის მიმართულებას. როდესაც ხელი მაღლა მოძრაობს ("მთაზე ზევით"), ხმის სიძლიერე იზრდება, ხოლო მოძრაობა ქვემოთ ("ბორცვზე ქვევით") მცირდება. ხელის ჰორიზონტალური მოძრაობით ხმის სიძლიერე მუდმივია. ბავშვები ზომავენ ხმის სიძლიერეს და მღერიან მოცემულ ხმას უფრო ჩუმად ან ხმამაღლა, თანაბარი ხმით, ვიზუალური მასალის საფუძველზე.

ხმოვანი ბგერების გამოცნობა და გამოთქმა შესაბამისი მოძრაობების მიხედვით

ხმა [a] არის ტაში მკერდის წინ, ხმა [და] არის თავზე ზემოთ, ხმა [o] არის მუხლებზე, ხმა [y] არის მუშტის დარტყმა (ჰორიზონტალურად) , ხმა [e] არის ხელის ზურგი ერთმანეთის წინააღმდეგ, ხმა [s] - მუშტი მუშტამდე (ვერტიკალურად). შემოთავაზებულია სერიის 3-4 ბგერის (3-4) შესაბამისი სერიის გამოცნობა.

ბურთის თამაშები ხმოვანთა გამოთქმის გასაძლიერებლად და გლუვი, ძლიერი ამოსუნთქვის გასავითარებლად

თამაში "ხმოვანთა ხმები ჩვენ ერთად ვმღერით ჩემი ბურთით"

ზრდასრული გვთავაზობს იმღეროს მოცემული ბგერა ბურთის იატაკზე ან მაგიდაზე ბურთის გაშვებისას. ბავშვი სუნთქავს და შეუფერხებლად აბრუნებს ბურთს ზრდასრულს: აააა.

თამაში "ბურთს, რომელსაც ხელის გულზე ვცემთ, ხმას ერთად ვიმეორებთ"

ზრდასრული სთავაზობს ბავშვს, როდესაც ის ესმის ხმა [a], დაარტყას ბურთი იატაკზე. ბურთის დაჭერის შემდეგ ბავშვი იმეორებს ხმას. ა-უ-ო-უ-ა-ა-ო-უ.

ლიტერატურა:

1. კრუპეჩუკი, ო.ი. ხმის გამოთქმის კორექტირება: არტიკულაციის დარღვევების გამოსწორების რთული მეთოდი / O.I. კრუპენჩუკი, თ.ა. ვორობიევა - სანკტ-პეტერბურგი: გამომცემლობა ლიტერა, 2010 წ.
2. კონოვალენკო, ს.ვ. განვითარების დარღვევების მქონე სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების ფსიქო-ფიზიოლოგიური საფუძვლის განვითარება / S.V. კონოვალენკო, მ.ი. კრემენეცკაია - სანკტ-პეტერბურგი: შპს გამომცემლობა "ბავშვობა-პრესი", 2012 წ.
3. კულიკოვსკაია, T.A. საუკეთესო მეტყველების თერაპიის თამაშები და სავარჯიშოები მეტყველების განვითარებისთვის: სახელმძღვანელო მშობლებისა და მასწავლებლებისთვის / T.A. კულიკოვსკაია. – M.: AST, 2010 წ.
4. სურათის მასალა - ინტერნეტ რესურსები www.myshared.ru

მეტყველების თამაშები-გახურება ხმოვანთა ბგერებისთვის სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.

ძვირფასო მასწავლებლებო, კოლეგებო ლოგოპედებო, წარმოგიდგენთ მასალას კლასში გამოსაყენებლად, როგორც მეტყველების გახურება, დასვენების მომენტები, შესვენების დროს აქტივობების შეცვლა, რეჟიმის მომენტები.
საკლასო ოთახში მისი გაცნობისას მნიშვნელოვანია მეტყველების გახურების გამოყენება გარკვეული ბგერასთვის, ასევე ამ ბგერების ავტომატიზაცია და კონსოლიდაცია. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ეს სავარჯიშოებიც საინტერესო და ხელმისაწვდომი იქნება.
მეტყველების გახურების ამოცანები:
1. ბავშვთა მეტყველების სმენის აღზრდა: სმენითი ყურადღება, ფონემატური სმენა, მოცემული ტემპისა და რიტმის აღქმის უნარი.
2. განავითარეთ არტიკულაციური აპარატი.
3. მეტყველების სუნთქვაზე მუშაობა, ანუ მოკლე სუნთქვისა და ხანგრძლივი გლუვი ამოსუნთქვის უნარის გამომუშავება;
4. ხმის ხმის რეგულირების უნარის გამომუშავება;
5. ჩამოაყალიბეთ ბგერათა სწორი გამოთქმა, მათი ავტომატიზაცია მეტყველებაში.
6. შეიმუშავეთ თითოეული ბგერის, ასევე ზოგადად სიტყვებისა და ფრაზების მკაფიო და ზუსტი გამოთქმა, ანუ კარგი დიქცია.
7. მეტყველების ინტონაციური გამომსახველობის აღზრდა;
8. მეტყველების მოძრაობებთან კორელაციის უნარის ჩამოყალიბება, ანუ ზოგად მოტორულ უნარებზე მუშაობა.
9. ხელების წვრილი მოტორული უნარების გაუმჯობესება.
10. გაააქტიურეთ ლექსიკა კონკრეტული ბგერასთვის.
11. განახორციელეთ ბავშვები თვითმასაჟით.

მეტყველების გახურება ხმოვანთა ბგერებისთვის: A, U, O, E, E, I, Y.
ტუჩები აქტიურია. ამოსუნთქვისას ლექსებში საჭირო ხმოვან ბგერებს გამოვთქვამთ დიდხანს.

ა, უ
ტყეში წავალთ
(ადგილზე სიარული)
მოდით დავუძახოთ ბავშვებს:
(ხელის რუპორი)
აი, აი, აი!
არავინ პასუხობს
აი, აი, აი (ხელები, როგორც მუნდშტუკი, უფრო ჩუმად ჩავიცვამთ, რათა ერთდროულად ვიმუშაოთ ხმის ძალაზე)

ვისწავლეთ ასო U (ასო U-ს ვწერთ ჰაერში თითით)
ვისწავლეთ ასო A (ასო A-ს ვწერთ ჰაერში
ბავშვები ყვირიან: ვაი! (დიდი ხანი იმღერე)
ტყეში ვყვირით: AU! (ხელები მუნდშტუკით, დიდხანს ვმღერით)

საყვირი მღერის სიმღერას:
(საყვირზე დაკვრის სიმულაცია)
U…U…U… A…A…A…
საყვირი მღერიან:
A…A…A… Hurrah! წარმატებები!

ო
ფანჯრის ქვეშ არა
(ხელები ფანჯრით, თავის ზემოთ, მარცხენა კისერზე)
და დაახლოებით (ხელები წინ)
შემოვიდა
(ხელები წინ ქმნიან ოვალურს)
და დაიღრიალა.
ფანჯრის ქვეშ არა, (ხელები ფანჯარასთან, პირდაპირ თავზე, კისრის დონეზე მარცხნივ)
და დაახლოებით (ხელები წინ)

„ოჰ-ო, ოჰ-ოჰ“ - ბარდა დათესა ქალმა
(ხელები აკრავენ მკერდის წინ, უკან კი ზურგს უკან)
ოჰ, ბარდა შემოვიდა
(ხელზე თითის დაჭერა)
და ისინი არ დაბრუნდნენ (ხელების ხელისგულები ლოყებზე დაასხით და თავი დახარეთ)

მე, უ
ღრუბლებმა გაგვეღიმა (სავარჯიშო "ღიმილი")
ვაიმე, რა მიხარია, რომ მეგობრები ვართ
(უყურებენ ერთმანეთს და იღიმებიან)
ამოიღეთ ყველა სათამაშო (ჩაჯდომა, საწმენდი სათამაშოების იმიტაცია)
და წავიდეთ სასეირნოდ! (ადგილზე სიარული)

მე, ა

საათი ასე იკეცება.
ტიკ-ტაკი, ტიკ-ტაკი (თავი იხრება მარჯვნივ და მარცხნივ)
ჩვენთვის საინტერესო იქნება
Მოდი გავაკეთოთ
ჩვენ ვეცდებით (დავსხდეთ კლასში)

ი-ა, ი-ა(ხელები გვერდებზე-I, ხელები ქვემოთ-A)
ვირი გვეძახის: ი.ა
ვირი მღერის სიმღერებს
ფართოდ გააღე პირი: E-A
ე
მოდით დავთვალოთ სართულები.
(ჩაჯექი)
1,2,3,4,5- (ნელა ადექი თითოეულ რაოდენობაზე)
იატაკები, იატაკები,
ახლა ისევ ექო.
ბავშვები რიგრიგობით ამბობენ სიტყვას: სართულები.

ს
თაგვი ეუბნება თაგვს (ხელები თავზე - ყურები, უხვევს მარცხნივ და მარჯვნივ):
საუზმეზე ყველი მოიტანეთ
ხვრელი ნახვრეტამდე (თითისა და ცერა თითის ბეჭედი)
აი ყველი.
მეტი ხვრელი - უკეთესი ყველი (ყველა თითი თავის მხრივ უერთდება ცერა თითს)

ᲘᲡᲔ
ხტომა-ნახტომი, ხტუნვა-ხტომა (ადგილზე ხტუნვა)
ფეხი თითზე დავდეთ (მარჯვენა ფეხი თითზე)
გაიგე, როგორ ყვირის დათვი: YYYY (ჩვენ დიდხანს ვმღერით: Y)
მოდი, დათვი, ნუ ტირი! (თითი ემუქრება)

ე
ჩვენ ვიარეთ, ვიარეთ (საჭის გამოსახვა)
მანქანით ავედით პირველებთან.
ნაძვის ტოტები ხმაურს გამოსცემენ (საქანელა სახელურებით, ნაძვის ტოტების გამოსახულებით)
თუ მათ უნდათ ჩხვლეტა (თითით, ფრჩხილით, ხელისგულზე ვჩხვლიტებთ)

მეტყველების იმიტაცია (ონომატოპეა)- ეს არის მის მიერ წარმოთქმული ბგერების, სიტყვების, ფრაზების მოლაპარაკის შემდეგ რეპროდუქცია.

თავიდან ექოს ჰგავს: ზრდასრული ამბობს – ბავშვი მაშინვე იმეორებს. იმისათვის, რომ ბავშვის ურთიერთობა ზრდასრულთან არ დაემსგავსოს „თუთიყუშების“ თამაშს, მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ მეტყველება უნდა გააქტიურდეს ბავშვის პრაქტიკულ საქმიანობაში, თამაშში. ამავდროულად მნიშვნელოვანია ემოციური კონტაქტი, პოზიტიური მოტივაცია და ბავშვის მუდმივი ყურადღება.

მეტყველების იმიტაციის განვითარებისთვის აუცილებელია ზოგადად იმიტაციის განვითარებით დავიწყოთ: „მოიქეცი ისე, როგორც მე“. აუცილებელია ბავშვს ვასწავლოთ საგნებთან მოქმედებების იმიტაცია (ბურთით თამაში), ვასწავლოთ ხელების, ფეხების, თავის მოძრაობების იმიტაცია. იმიტაციური შესაძლებლობების გასავითარებლად საჭიროა ყოველდღიურად ივარჯიშოთ.

ონომატოპეა სამეტყველო ფუნქციის განვითარების საწყისი ეტაპია და მეტყველების ნორმის მქონე ბავშვში და მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვში მათ მხოლოდ სხვადასხვა დროს ითვისებენ.

მოზრდილებს ყოველთვის უნდა ახსოვდეთ, როგორ ჟღერს მათი მეტყველება:

მეტყველება უნდა იყოს სწორი, მეტყველების დარღვევების გარეშე;

არტიკულაცია უნდა იყოს მკაფიო, ბავშვმა უნდა დაინახოს ზრდასრული ადამიანის ტუჩების მოძრაობა;

მეტყველება უნდა იყოს არა მხოლოდ ემოციური, არამედ კარგად ინტონირებული, აქცენტით ხაზგასმული სიბრტყეზე;

ბავშვს გასამეორებლად შეთავაზებული სიტყვები და ფრაზები არაერთხელ უნდა წარმოთქვან;

ზრდასრული ასტიმულირებს ბავშვის აქტიურ მეტყველებას კითხვების დახმარებით;

ზრდასრული ბავშვს აძლევს მხოლოდ სწორი მეტყველების ნიმუშებს; მის მიერ რეპროდუცირებული შემცვლელი სიტყვები არ უნდა განმეორდეს ბავშვის შემდეგ.

მეტყველების იმიტაციის განვითარების ეტაპები:

ცალკეული ბგერების გამეორება, რომლებიც ატარებენ სემანტიკური დატვირთვას თამაშში.

ამორფული სიტყვების გამეორება. ეს არის სიტყვები-ონომატოპეა, სიტყვები-მარკოები, რომლებსაც აქვთ გარკვეული მნიშვნელობა.

ბავშვთა მუსიკალური ინსტრუმენტების ბგერების იმიტაცია - დინგ-დინგი, ბომ-ბომი, დუ-დუ და ა.შ.;

მოძრაობის ხმაურის იმიტაცია - tu-tu, b-b-b და ა.შ.

და სხვა სხვადასხვა ამორფული სიტყვები: ბავშვს შეუძლია შეცვალოს ისინი სიტყვებით, რომელთა წარმოთქმაც ჯერ არ ძალუძს.

სიტყვების გამეორება. თავდაპირველად, ეს არის მარტივი მოკლე სიტყვები - დედა, მამა, კნუტი, მიცემა და ა.შ.

განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს ბავშვის მიერ სამოქმედო სიტყვების (ზმნების) ათვისებას, ვინაიდან ისინი თამაშობენ საკვანძო როლს ბავშვების მეტყველების განვითარებაში: რაც მეტია მოქმედებითი სიტყვა ბავშვის მეტყველებაში, მით უფრო მაღალია მისი განვითარების დონე!

მოკლე ფრაზების გამეორება. ეს არის რამდენიმე სიტყვის ერთ წინადადებაში გაერთიანების ეტაპი (საწყის ეტაპზე - 2-3 სიტყვა). მაგალითად: სად არის მამა? არის პუსი. აქ არის კოვზი.

ნელ-ნელა ბავშვის მიერ წარმოთქმულ ფრაზაში სიტყვების რაოდენობა იზრდება და ბავშვი სწავლობს წინადადებაში ფრაზების და სიტყვების გრამატიკულად სწორ კომბინაციას.

ხმოვანი ბგერების გამოთქმის დაზუსტება

1. უყურებს სურათს ბავშვთან ერთად, სადაც ჩანს გოგონა, რომელიც თოჯინას ქანაობს: „ეს არის ანა, ის თოჯინას აძინებს და მღერის ააჰ! დავეხმაროთ მას. ა-აჰ-აჰ!" ამავდროულად, მოძრაობებით ვაბაძავთ თოჯინის მოძრაობის ავადმყოფობას. ჩვენ ვაჩვენებთ პატარას, თუ როგორ უნდა გააღოს პირი ფართოდ, როცა ვმღერით.
2. უყურებს სურათს ბავშვთან ერთად, რომელზეც გამოსახულია გოგონა ცუდი კბილით: „ეს არის ოლია, კბილი მტკივა და ის კვნესის ოჰ-ო-ოჰ! როგორ კვნესის ოლია ოჰ-ო-ო! გამოთქმისას ხელისგულებს ლოყაზე ვაჭერთ და თავებს ვაქნევთ.
3. ბავშვთან ერთად ვათვალიერებთ სურათს ან ავიღებთ სათამაშო ცხენს: „ქალი დედას ეძახის და ი-ი-ი-ის ყვირის! ვიყვიროთ მასთან Yi-i-i! ბავშვის ყურადღებას ვაქცევთ, რომ ტუჩები ღიმილით არის დაჭიმული.
4. ბავშვთან ერთად განვიხილავთ ორთქლის გემის ამსახველ სურათს ან ვიღებთ სათამაშო ორთქლმავალს: „აჰა, ორთქლმავალი მიცურავს ნავსადგურისკენ და ზუზუნებს ოოო! როგორ ცურავს ორთქლის ნავი! ბავშვის ყურადღებას ვაქცევთ, რომ ტუჩები მილით არის წაგრძელებული.
5. ბავშვთან ერთად ვათვალიერებთ სურათს, რომელშიც გამოსახულია დიდი და პატარა დათვი: „დიდი დათვი ყვირის E-E-E! (ხმამაღლა გამოვთქვამთ, ხელები ფართოდ გავშალეთ გვერდებზე). ცოტა უჰ! (უფრო ჩუმად ვამბობთ, ხელები შეკრული). ვთხოვთ ბავშვს წარმოაჩინოს როგორ ტირის დიდი დათვი და როგორ პატარა. შეგიძლიათ შესთავაზოთ გამოიცნოთ რომელი დათვი ყვირის.

სიმღერა ხმოვანთა შერწყმა

1. ბავშვთან ერთად ვათვალიერებთ სურათს: გოგონა ტყეში იკარგება: „აი, გოგონა ტყეში იკარგება და ყვირის აი! აი! ვიყვიროთ გოგოსთან ერთად აი! აი! ყვირილით, ხელი სახეზე მიიდო.
2. ბავშვთან ერთად ვამოწმებთ სურათს: ბავშვი ტირის: „როგორ ტირის ბავშვი? უი! უი!
3. ჩვენ ვიკვლევთ სურათს ბავშვთან ერთად: ვირი ყვირის, ჩვენ ვამბობთ: „აი ვირი, ის ყვირის ეეიორე! ეიორ! როგორ ყვირის ვირი? ეიორ! ეიორ!

შუამავლების გამოძახება

1. 1. ბურთი წყალში ჩავარდა:
   — აჰ! ოჰ! ოჰ!
2. 2. ვაზა გატყდა:
   - ოჰ! ოჰ! ოჰ!
3. 3. გოგონა საქანელაზე ქანაობს:
   Ვაუ! Ვაუ! Ვაუ!
4. 4. საშა ხეს ჭრის:
   ეჰ! ეჰ! ეჰ!

თანხმოვანთა გამოთქმა

თამაში "Kettle Puff"

ბავშვს ვაჩვენებთ მდუღარე ქვაბის სურათს „შეხედე, ნახე, ეს ქვაბია, ფაფი ჰქვია, როცა ადუღდება, ასე აფუჭებს! მოდი, მასთან ერთად გავსინჯოთ“.

თამაში "გააბერეთ ბორბალი"

ბავშვთან ერთად მანქანით მივდივართ და ვეუბნებით: „ოჰ! ნახე, მანქანას საბურავი აქვს გაცვეთილი. მოდი, გავაფუჭოთ! S-s-s." ხელები წარმოადგენს ტუმბოსთან მუშაობას.

თამაში "ტყის ხმაური"

უთხარით თქვენს შვილს, რომ როცა ქარი ხეებს აკანკალებს, ფოთლები მათზე შრიალებს: "შშშ". ადექი, აწიე ხელები მაღლა, აწიე ისინი გვერდიდან გვერდზე - "როგორც ხეები ქარში" - და თქვი: "შშშ".

თამაში "გამოიცანი რა არის"

თქვით ხმა Ш ან С, და ბავშვი გამოიცნობს რა არის: ტყე ხმაურობს (Ш) ან საბურავი ბერავს ტუმბოს (С). შემდეგ შეგიძლიათ შეცვალოთ: მიეცით ბავშვს გამოცნობა და თქვენ გამოიცანით.

თამაში "ვნახე, ვნახე"

ბავშვს ვუჩვენებთ სათამაშოს ან დახატულ ხერხს: „აჰა, ხერხი ხედავს და რბილად უსტვენს ს-ს-ს-ს“. სამკერვალო მოძრაობებს ვაკეთებთ ხელის კიდით ან სათამაშო ხერხით.

თამაში "კომარიკი"

ჩვენ ვაჩვენებთ სურათს კოღოს გამოსახულებით, ვამბობთ: "ეს არის კოღო ზახარი, ის დაფრინავს და მღერის სიმღერას ზზ". ცერსა და საჩვენებელ თითს ვიჭერთ და წრეებს ვხატავთ ჰაერში.

ბავშვს ვიწვევთ კოღოს სიმღერაზე. კოღოს მუშტში „ვიჭერთ“ და ყურთან მივაქვთ - ვუსმენთ: „ზ-ზ-ზ“, შემდეგ ბავშვის ყურს: „გესმის, როგორ მღერის კოღო ს-ზ-ზ“. ბავშვს ვთავაზობთ კოღოს დაჭერას და მოუსმინოს როგორ მღერის მუშტში.

თამაში "ხოჭო"

აჩვენეთ ბავშვი ხოჭოს სურათზე, თქვით, რომ ეს არის ჟენია ხოჭო და მას უყვარს სიმღერა: "Wh-w-w!". ჰკითხეთ პატარას, როგორ ზუზუნებს ჟენიას ხოჭო. შეეჯიბრეთ ბავშვს, რომლის ბუზი ყველაზე დიდხანს ზუზუნებს.

თამაში "ვისი სიმღერაა ეს"

თქვით ერთ-ერთი ონომატოპეა, მიეცით ბავშვმა გამოიცნოს ვისი სიმღერაა: ხოჭო (გ) თუ კოღო (თ). შემდეგ შეგიძლიათ შეცვალოთ: მიეცით ბავშვს გამოცნობა და თქვენ გამოიცანით.

თამაში "თბილი ხელები"

ბავშვს ვაჩვენებთ სურათს: „აჰა, გოგონა ათბობს გაყინულ ხელებს, სუნთქავს მათზე x-x-x! ჩვენც გავათბოთ ხელები! X-x-x." აჩვენეთ თქვენს შვილს როგორ ჩაისუნთქოს ხელში.

თამაში "ზღარბი"

ბავშვს ვაჩვენებთ სათამაშო ზღარბს ან სურათს და ვეუბნებით: „ეს ზღარბია, შეხედეთ რა ეკლები აქვს, ვაშლს და სოკოს ატარებს. როდესაც ის სოკოს თავის ბურუსში ატარებს, ის ასე ღრიალებს. მოდი, ზღარბივით ვიწუწუნოთ“.

ცხოველების და ფრინველების ხმის იმიტაცია

ცხოველები პირველი ლექსიკაა, რომელსაც ბავშვები სწავლობენ. ბავშვს უნდა ასწავლონ არა მხოლოდ კატა მეოუ, ბაყაყი კვა, თხა მე და ა.შ., არამედ ისიც, რომ დედის თაგვი პი-პი-პის ღრიალებს, თაგვი კი უფრო დახვეწილად პი-პი-პი. , დიდი ბაყაყი უწოდებს KWA-ს, ხოლო პატარა ბაყაყი უწოდებს KWA-ს და ა.შ.

ხმის ნიმუშის წარდგენის შემდეგ მოიწვიე ბავშვი გამოიცნოს ვინ იყვირა - დიდი თუ პატარა ბაყაყი. შემდეგ შეგიძლიათ როლების შეცვლა.

დარწმუნდით, რომ გამოიყენეთ სურათები ან ცხოველების ფიგურები. ისწავლეთ ონომატოპეა თამაშში. მაგალითად: "მოდი, შენ ძროხას თივით უმკურნალე და ის გეტყვის მუ - მადლობა!".

საყოფაცხოვრებო ხმების იმიტაცია

საათი იკეცება - TIK - TOK

წყლის წვეთები - KAP - KAP (თითოეული მარცვლისთვის საჩვენებელი თითი ურტყამს მეორე ხელის ღია გულს)

Kid stomps - TOP - TOP

ჩაქუჩი ურტყამს TUK - TUK

მაკრატელი გაჭრა CHIK - CHIK

საქანელაზე ვქაჩავთ QUALITY - QUALITY

ვჭამთ სტაფილო ხრუმ - ხრუმს

მანქანა მიდის BI - BI

ხერხი ჭრის VZHIK - VZHIK

ონომატოპეის თამაშები, სმენის განვითარება და ლოგორითმია

მეტყველება ან ფონემატური სმენა არის ბგერების სწორად მოსმენის, ამოცნობისა და გარჩევის უნარი.

სმენის განვითარების თამაშები

1. "ყურები - ჭორები"

სამიზნე:ბგერების დიფერენცირების უნარის კონსოლიდაცია, სმენის ყურადღების განვითარება.

ლოგოპედი აჩვენებს ხის, ლითონის კოვზებს, ბროლის ჭიქებს. ბავშვები ამ ობიექტებს ასახელებენ. მასწავლებელი სთავაზობს მოუსმინოს როგორ ჟღერს ეს ობიექტები. ეკრანის დაყენების შემდეგ, თავის მხრივ, ამ ობიექტების ხმას იმეორებს. ბავშვები ამოიცნობენ ბგერებს და ასახელებენ ობიექტებს, რომლებიც მათ წარმოქმნიან.

2. "ვინ თქვა "მიო?"

სამიზნე:გააუმჯობესოს შინაური ცხოველების ხმის ყურით გარჩევის უნარი.

მასალა: მაგნიტოფონი, აუდიო ჩანაწერი შინაური ცხოველების ხმების ხმებით.

3. "ვინ დგას შუქნიშანთან?"

სამიზნე:აუდიო ყურადღების განვითარება, ტრანსპორტის გზების ამოცნობა და დასახელება.

მასალა:მაგნიტოფონი და აუდიო ჩანაწერი ქუჩის ხმებით.

მეტყველების თერაპევტი რთავს აუდიოჩანაწერს ქუჩის ხმებით. ბავშვები უსმენენ ბგერებს და ასახელებენ ტრანსპორტს, რომელიც გაჩერდა შუქნიშანზე (მანქანა, სატვირთო მანქანა, ტრაქტორი, მოტოციკლი, ეტლი, ტრამვაი).

4. "სად რეკავს?"

სამიზნე:განუვითარდეთ სმენითი ყურადღება, სივრცეში ნავიგაციის უნარი დახუჭული თვალებით.

ბავშვები დგანან დახუჭული თვალებით. ლოგოპედი ზარით ჩუმად მოძრაობს ჯგუფში და რეკავს. ბავშვები თვალების გახელის გარეშე, ხელით მიუთითებენ ხმის წყაროს მიმართულებით.

5. თითის თამაში "ჭექა-ქუხილი"

სამიზნე:მოძრაობის კოორდინაცია ტექსტთან, ბგერის დინამიკისა და ტემპის ცვლილებების გათვალისწინებით.

მეტყველების თერაპევტი კითხულობს თამაშის სიტყვებს, ბავშვები კი ტექსტის მიხედვით ასრულებენ მოძრაობებს.

წვეთები წვეთები (ორი საჩვენებელი თითით შეეხეთ მაგიდას).

Წვიმს (ჩუმად დააკაკუნე ორივე ხელის ოთხი თითი).

ვედროსავით ასხამს (ხმამაღლა შეეხეთ ოთხი თითით).

სეტყვა წავიდა (თითების ძვლებით აკაკუნებენ, წილადის დარტყმას).

ქუხილი (მუშტებს ურტყამს მაგიდაზე).

ელვა ციმციმებს (თითებით დახატეთ ელვა ჰაერში, გამოიღეთ შ ბგერა).

ყველა სწრაფად გარბის სახლში (ხელები დაუკრათ, ხელები ზურგს უკან იმალება).

დილით მზე ანათებს (აღწერეთ დიდი წრე ორივე ხელით).

მეტყველების იმიტაცია ან ონომატოპეა- ეს არის მის მიერ წარმოთქმული ბგერების, სიტყვების, ფრაზების მოლაპარაკის შემდეგ რეპროდუქცია.

სათამაშოდ გამოიყენეთ ფიგურები ან ცხოველების სურათები. დედები და მათი ჩვილები. დედა ბაყაყი ხომ ყვირის KVA-ს, ბაყაყი კი ყვირის KVA-ს. გაიხსენეთ ზღაპარი სამი დათვის შესახებ, მამა დათვი ხმამაღლა ღრიალებს, დედა დათვი უფრო მშვიდია და დათვის ბელი ღრიალებს.

თამაშები ყოველდღიური ხმების იმიტაციისთვის:

საათი იკეცება - ტიკ-ტაკი

წყლის წვეთები - CAP-CAP

ბავშვი აჭედებს - TOP-TOP

ჩაქუჩი აკაკუნებს კაკ-კაკუნი

მაკრატელი გაჭრა CHIC-CHIC

საქანელაზე ვტრიალებთ

სტაფილოს ხრუმ-ხრუმს ვჭამთ

მანქანა მოძრაობს ბ.ბ

მეტყველების თერაპიის რიტმი ან ლოგორითმი არის მოძრაობის, მეტყველების და მუსიკის ერთობლიობა. ზრდასრული კითხულობს ლექსს და აჩვენებს მოძრაობებს, ბავშვი იმეორებს. არაფერი რთული. ბავშვები მხიარულები და საინტერესოები არიან. რა თქმა უნდა, ზრდასრულმა უნდა წაიკითხოს და ისწავლოს საჭირო რითმები წინასწარ და ისწავლოს მათზე მოძრაობები. ასევე, წინასწარ უნდა აირჩიოთ ლექსების მუსიკალური აკომპანიმენტი. მიზანშეწონილია ივარჯიშოთ დღის მეორე ნახევარში კვირაში 2-3-ჯერ.

თამაში "გასეირნება" (ზოგადი მოტორული უნარების განვითარება)

ვიწრო ბილიკზე (ადგილზე ფეხით)

ჩვენი ფეხები დადის (ფეხებს მაღლა ავწიეთ)

კენჭებზე, კენჭებზე (ნელი ტემპით გადაინაცვლეთ ფეხიდან ფეხზე)

და ხვრელში... ბუმი! (ბოლო სიტყვაზე დაჯექი იატაკზე)

ხმის ფუნქციის განვითარება აუცილებელი მიმართულებაა ლოგოპედის პრაქტიკაში. ხმის განვითარების თამაშები აქტიურად გამოიყენება მეტყველების კორექციის მოსამზადებელ ეტაპებზე, მაგრამ ასევე გამოიყენება შემდგომი გამოსწორებისა და მეტყველების თერაპიის სამუშაოებში.

ითამაშეთ "Sound Out"

თამაშის მიზანი: დავეხმაროთ ბავშვს მეტყველების სუნთქვის განვითარებაში.

გადაადგილებათამაშები. თამაში უნდა ჩატარდეს წყვილებში. ბავშვები დგანან ერთმანეთის პირისპირ და ზრდასრულის სიგნალით ღრმად ისუნთქებენ და იწყებენ გარკვეული ხმოვანი ბგერის (a, o, y, და, e) დახატვას. გამარჯვებული ის არის, ვინც ხმას უფრო დიდხანს აკავებდა დამატებითი ამოსუნთქვის გარეშე.

თამაში "გაიმეორე ჩემს შემდეგ"

თამაშის მიზანი: ასწავლოს ბავშვს მიბაძვა, მეტყველების გამოხატულება და სახის გამონათქვამები.

აღჭურვილობა: არ არის საჭირო სპეციალური აღჭურვილობა.

გადაადგილებათამაშები. ამ თამაშის თამაში შესაძლებელია წყვილებში ან წყვილებში. ზრდასრული მონაცვლეობით ასახავს ჯერ მხიარულ, შემდეგ მოწყენილ, გაბრაზებულ და გაკვირვებულ ადამიანს, ხოლო გარკვეული ინტონაციით წარმოთქვამს "აჰ-აჰ-აჰ", "აჰ-აჰ-აჰ", "ოჰ-ჰო-ჰო", "ოჰ". -ო-ოჰ ”,“ ო-ო-ო ”და ემოციების გამოხატვა სახის გამომეტყველებით. ბავშვის ამოცანაა გამოიცნოს რა განწყობას გადმოსცემს ზრდასრული და შემდეგ შეეცადოს იგივე ინტონაციით გაიმეოროს სიტყვები.

თამაში "დადე თოჯინა"

აღჭურვილობა: ეტლი და თოჯინა.

გადაადგილებათამაშები. ბავშვი ეტლის გვერდით დგას და ხელში თოჯინა უჭირავს. ზრდასრული უხსნის პატარას: „თოჯინა დაიღალა, ტირის და დაძინება სურს. ოდნავ შეანჯღრიეთ იგი. მაგრამ ჯერ ნახეთ, როგორ უნდა გაკეთდეს ეს. ამ სიტყვების შემდეგ ზრდასრული თოჯინას ხელში აიღებს და მღერის: „ააა!“. და შემდეგ ბავშვი ასრულებს ამ მოქმედებებს.

ექო თამაში

აღჭურვილობა: არ არის საჭირო სპეციალური აღჭურვილობა.

გადაადგილებათამაშები. თამაში შეიძლება ჩატარდეს ერთად ან მოთამაშეთა დიდი რაოდენობით, მთავარია მონაწილეთა რაოდენობა ლუწი იყოს. მოთამაშეები იყოფიან წყვილებად და დგანან ერთმანეთის პირისპირ. ერთი ხაზი ხმამაღლა წარმოთქვამს ხმოვანი ბგერების კომბინაციებს, მაგალითად, აი, ოი, იო, აი და ა.შ., ხოლო მეორე ჩუმად იმეორებს მათ.

თამაში "ორთქლის ნავი"

თამაშის მიზანი: ბავშვებში განუვითაროს ხმის სიმტკიცე და სიგლუვე, ასწავლოს ბგერების გარჩევა, რბილად და ხმამაღლა წარმოთქმა.

აღჭურვილობა: ორთქლის გემის ნახაზი.

გადაადგილებათამაშები. თამაში შეიძლება ჩატარდეს მარტო ბავშვთან ერთად, ან 3-4 ბავშვის ჯგუფთან ერთად. ყველა მონაწილე ზის მაგიდასთან. ზრდასრული აჩვენებს ორთქლის ნავის სურათს და ეკითხება, რა არის და როგორ გუგუნებს, შემდეგ ასახავს ორთქლის ნავის სასტვენს, როდესაც ის შორს არის და სთხოვს ბავშვებს გაიმეორონ. შემდეგ ზრდასრული მიბაძავს მოახლოებული ორთქლის ნავის სასტვენს. ბავშვები იმეორებენ. და ბოლოს, ზრდასრული ადამიანი ბაძავს ორთქლის გემის სასტვენს, რომელიც ძალიან ახლოსაა. ბავშვები ისევ იმეორებენ. აუცილებელია იმის უზრუნველყოფა, რომ ბავშვებმა სწორად წარმოთქვან ორთქლის ნავის ხმა, რომელიც არის ახლოს, შორს და ძალიან ახლოს.

ამ თამაშის თამაში შესაძლებელია მობილურით. ამ შემთხვევაში, მოიწვიეთ ბავშვები ორთქლის ნავებივით იმოძრავონ და ჰკრავენ, როცა ისინი უახლოვდებიან ან შორდებიან დოკს ან ერთმანეთს.

თამაში "ATV"

აღჭურვილობა: ყველგანმავალი მანქანის ნახაზი.

თამაშის პროგრესი. თამაში შეიძლება ჩატარდეს მარტო ბავშვთან ერთად, ან 3-4 ბავშვის ჯგუფთან ერთად. ყველა მონაწილე ზის მაგიდასთან. ზრდასრული უჩვენებს ყველგანმავალი მანქანის სურათს და ეკითხება, რა არის ეს. შემდეგ ის იწვევს ბავშვებს ისწავლონ მოკლე ლექსი ყველგანმავალი მანქანის შესახებ:

დღეს ზედმეტად გეძინა?

და მათ გამოტოვეს მატარებელი!

თქვენ ჯდებით ყველა რელიეფის მანქანაში.

საუკეთესო ყველგანმავალი მანქანა.

ის ყველგან წაგიყვანს.

ლექსი ცოტა სასიმღერო ხმით უნდა იყოს ნათქვამი. ზრდასრულმა უნდა უზრუნველყოს, რომ ბავშვები ყველა ბგერას სწორად წარმოთქვამენ.

თამაში "გასეირნება ტყეში"

თამაშის მიზანი: ბავშვებში ჩამოაყალიბონ ხმის სიმტკიცე და სიგლუვე, ასწავლონ ხმოვანი ბგერების სწორად წარმოთქმა.

აღჭურვილობა: არ არის საჭირო სპეციალური აღჭურვილობა.

თამაშის პროგრესი. ბავშვები და მოზარდები დგანან წრეში. წაიკითხეთ ლექსი შესაბამისი მოძრაობების შესრულებისას:

დღეს ტყეში მივდივართ (ხელები მაღლა ასწიეთ)

და ჩვენთან მეგობრებს ვუწოდებთ: „აი! აი! (გააკეთეთ პალმის პირი)

ამ მზიან დღეს (ხელები ქვემოთ)

ღეროზე ავძვერი: "ვაიმე!" (დააჭირე ხელი ლოყებს)

დარწმუნდით, რომ ყველა სიტყვა წარმოითქმის ამოსუნთქვისას და სასიმღერო ხმით.

თამაში "ძროხა"

თამაშის მიზანი: ბავშვებში ჩამოაყალიბონ ხმის სიმტკიცე და სიგლუვე, ასწავლონ ხმოვანი ბგერების სწორად წარმოთქმა.

აღჭურვილობა: არ არის საჭირო სპეციალური აღჭურვილობა.

თამაშის პროგრესი. ღრმად ჩაისუნთქეთ, ერთი ამოსუნთქვისას, წარმოთქვით შრიფტები: „მუ, მუ“.

"მუ" - ძროხა დილით

მდელოზე მუოიდი.

იქ ბალახს ღეჭავს

და რძეს აძლევს სახლში.

დილაადრიან მწყემსი ბიჭი

მხიარულად უბერავს რქას

მას ძროხები უვლიან

და ისინი გაჭიანურებულად ცახცახებენ: „მუ“ (ხელები მოხვიე მუნდშტუკით).

თამაში "სახლი"

თამაშის მიზანი: ბავშვებში ჩამოაყალიბონ ხმის სიმტკიცე და სიგლუვე, ასწავლონ ბგერების სწორად გამოთქმა.

აღჭურვილობა: არ არის საჭირო სპეციალური აღჭურვილობა.

თამაშის პროგრესი. ბავშვები, ზრდასრულთან ერთად, დგანან წრეში, ღრმად ისუნთქებენ და ამოსუნთქვისას, ხაზგასმით წარმოთქვამენ შრიფტებს: „დინ, დონ, ბიმ, ბომ“. შემდეგ წაიკითხავენ ლექსს, მოძრაობების შესრულებისას.

ბიმ-ბომ! ბიმ-ბომ! (გაჩერდა)

ჩვენ ერთად ვაშენებთ სახლს (ხელები ქამარზე მოხვიე, წინ გადაიხარე).

ბიმ-ბომ! ბიმ-ბომ! (ტაში)

რა კარგი იქნება ჩვენი სახლი! (ხელები მაღლა ასწიე)

დინ დონ! დინ დონ! (გაჩერდა)

ჩვენი სპილო იღვიძებს (ხელები მაღლა ასწიეთ და გაჭიმეთ).

მოხუცი, კეთილი, ნაცრისფერი სპილო (ხელები ქამარზე მოკიდე).

დინ დონ! დინ დონ! (ადგილზე გასეირნება)

თამაში "ვინ არის უფრო გრძელი"

თამაშის მიზანი: ბავშვებში ჩამოაყალიბოს ხმის ხმის ხანგრძლივობა და სტაბილურობა. აღჭურვილობა: არ არის საჭირო სპეციალური აღჭურვილობა.

თამაშის პროგრესი. ბავშვები სხედან დივანზე, ღრმად ისუნთქებენ. ამოსუნთქვისას იკვეთება შრიფტები, რომლებიც შედგება „მ“ და „ნ“ თანხმოვნებისაგან და სხვადასხვა ხმოვნებისაგან: „მმმმ, მიმმმ, მმმმ, მამმმმ“ და ა.შ. მარცვალი რაც შეიძლება დიდხანს უნდა წარმოითქმის.

თამაში "თვითმფრინავი"

აღჭურვილობა: არ არის საჭირო სპეციალური აღჭურვილობა.

თამაშის პროგრესი. ბავშვები, უფროსებთან ერთად, წრეში დგანან. შემდეგ ხელები გვერდებზე გაშალეს და აკანკალებენ, თავი თვითმფრინავად წარმოიდგინეს და ამოიღებენ ხმას [y]. შემდეგ სწრაფად ჩამოჰყავთ ხელები ქვემოთ და დასხდნენ, მოკლედ ამბობენ [y].

თამაში "მშვიდი - ხმამაღალი"

აღჭურვილობა: ტამბური ან ბარაბანი.

თამაშის პროგრესი. ბავშვები და მოზარდები დგანან წრეში. ტამბურის ან დოლის ხმაზე იწყებენ წრეში სიარულს. თუ ზრდასრული ადამიანი ხმამაღლა ურტყამს ბარაბანს, მაშინ უნდა დაიძრათ, ფეხები მაღლა ასწიოთ და ხმამაღლა თქვათ: "ზემოდან - ზევით". მშვიდი შტრიხებით უნდა იაროთ ჩვეულებისამებრ და მშვიდად ისაუბროთ. ასევე, ხმამაღალი დარტყმის დროს უნდა დაუკრათ ხელები ხმამაღლა, ხოლო მშვიდი დარტყმით - ჩუმად. ამ დროს თქვით შემდეგი სიტყვები:

ჩვენ მივდივართ და ვაკლებთ:

"ტოპ - ზევით - ზევით."

მივდივართ და ტაშს ვუკრავთ:

"ტაში - ტაში - ტაში".

დაღმართის თამაში

აღჭურვილობა: არ არის საჭირო სპეციალური აღჭურვილობა.

გადაადგილებათამაშები. ბავშვები სხედან დივანზე და წარმოიდგენენ, რომ მთიდან ჩამოდიან და ითვლიან ათამდე, თანდათან ამცირებენ ხმას. თქვენ უნდა დაიწყოთ ხმამაღლა დათვლა და დაასრულოთ ჩურჩულით. შემდეგ უთხარით ბავშვებს, რომ მთაზე ადიხართ და ისევ ითვლით. მხოლოდ ახლა უნდა დაიწყოთ ჩურჩულით, თანდათან აწიოთ ხმა.

თამაში "კნუტები"

აღჭურვილობა: არ არის საჭირო სპეციალური აღჭურვილობა.

გადაადგილებათამაშები. ბავშვები სხედან დივანზე და ხმამაღლა კითხულობენ ლექსს, ცვლის ხმის სიძლიერეს სემანტიკური შინაარსის მიხედვით:

Ჩუმად ჩუმად

კატა სახურავზეა, (თითქმის უხმოდ უნდა ილაპარაკო).

კნუტები კი ცოტა უფრო მაღალია (ჩურჩულით ვთქვათ).

კატა წავიდა რძეზე (ვთქვათ ნორმალური მოცულობით)

და კნუტები სალტო.

კატამ რძე მოუტანა ყველას, (ხმამაღლა უნდა ისაუბროთ)

კმაყოფილი იწვა: „ჰა! ჰა! ჰა!" (ძალიან ხმამაღლა თქვი)

თამაშში შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვა ლექსები, რომელთა წაკითხვისას ასევე უნდა შეცვალოთ ხმის სიძლიერე.

თამაში "ხოჭო"

აღჭურვილობა: არ არის საჭირო სპეციალური აღჭურვილობა.

გადაადგილებათამაშები. ბავშვები და მოზარდები დგანან წრეში. მასპინძელი იწვევს მათ ხოჭოს გამოსასახად. ამისათვის თქვენ უნდა ჩამოწიოთ ხელები ქვევით, შემდეგ გაშალოთ ისინი და თქვათ „ჟუ“ დაბალი ხმით, თითქოს ხოჭო მხოლოდ ფრთებს გაშლის და აფრენას აპირებს. თანდათან უნდა ასწიოთ ხელები მაღლა და ამავდროულად აწიოთ ხმა. როდესაც ხელები მკერდის დონეზეა, თქვენ უნდა თქვათ "ჟუ" ნორმალური ხმით. შემდეგ ასწიეთ ხელები მაღლა და გამოთქვით სილა „ჟუ“ მაღალი ხმით, რადგან ჩვენი ხოჭო გაფრინდა.

შეგიძლიათ ნება მიეცით ბავშვებს ცოტათი დატრიალონ.

სარაკეტო თამაში

აღჭურვილობა: არ არის საჭირო სპეციალური აღჭურვილობა.

თამაშის პროგრესი. ბავშვები და მოზარდები დგანან წრეში. ფასილიტატორი ეპატიჟება ბავშვებს წარმოიდგინონ, რომ ისინი რაკეტებად გადაიქცნენ. და შემდეგ რაკეტა აფრინდება! ბავშვები იწყებენ ხმის [y] გამოთქმას დაბალი ხმით, ხელები ოდნავ დაშორებული. ჩვენი რაკეტა დაფრინავს მთვარეზე. ბავშვები მაღლა ასწევენ ხელებს და ხმამაღლა წარმოთქვამენ [y] ხმას. რაკეტა დაეშვება მთვარეზე. თქვენ უნდა ჩამოწიოთ ხელები და დაჯდეთ, შემდეგ ამოიღეთ ხმა [y] დაბალი ხმით. ახლა კი რაკეტა სახლში მიფრინავს. შეასრულეთ ყველა მოძრაობა ისევ იმავე თანმიმდევრობით.

თამაში "მატარებელი"

თამაშის მიზანი: ბავშვებში განუვითაროს ხმის სიმაღლის შეცვლის უნარი.

აღჭურვილობა: არ არის საჭირო სპეციალური აღჭურვილობა.

თამაშის პროგრესი. ბავშვები დგანან ზრდასრულთან ერთად, ჯაჭვში ჩასმული, ზრდასრული წინ. ყველა ერთად იწყებს ლექსის კითხვას, ხმის სიმაღლის შეცვლას და ამავდროულად წრეში მოძრაობას, წრიულ მოძრაობებს იდაყვებში მოხრილი ხელებით, მატარებლის გამოსახულებით.

მატარებელი მთელი სისწრაფით მირბის:

„უ-უ-უ-უ! სახლში წაგიყვან“ (წარმოთქმა დაბალი ხმით).

თამაში "ფეხები"

თამაშის მიზანი: ბავშვებში განუვითაროს ხმის სიმაღლის შეცვლის უნარი.

აღჭურვილობა: არ არის საჭირო სპეციალური აღჭურვილობა.

თამაშის პროგრესი. ბავშვები სხედან მაგიდებთან და კითხულობენ ლექსს, ცვლის ხმის სიმაღლეს და ამავდროულად აკაკუნებს თითებს მაგიდაზე:

გაიქეცი ბილიკზე

ჩვენი მაშას ფეხები.

და აქ არის მამის ფეხები

ისინი მიდიან გზის გასწვრივ.

თამაში "კლოუნი"

თამაშის მიზანი: ბავშვებში ჩამოუყალიბდეს ხმის სიმაღლისა და ტემბრის შეცვლის უნარი.

აღჭურვილობა: არ არის საჭირო სპეციალური აღჭურვილობა.

თამაშის პროგრესი. ბავშვები მაგიდასთან სხედან. მოიწვიე კლოუნის თამაში, რომელიც ასახავს სხვადასხვა ცხოველებსა და ობიექტებს. თითოეული ბავშვი რიგრიგობით ხდება კლოუნი და ბაძავს ცხოველის ხმებს. დანარჩენმა ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ ეს ცხოველი და გაიმეორონ ლიდერის მოქმედებები. ზრდასრული უნდა დაეხმაროს ფასილიტატორს ცხოველის ან საგნის გამოსახატავად. ზრდასრულმა უნდა დაიწყოს თამაში, რათა აჩვენოს ბავშვებს როგორ სწორად გამოსახონ ცხოველი ან ობიექტი. შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები მგლის ყმუილი, ბატის ჩურჩული, კოღოს ზუზუნი, ბუზი, ფუტკარი, ქვაბის სასტვენი, ბავშვის ტირილი, ქარის ყმუილი, ლოკომოტივის სასტვენი, ბუშტების აფეთქება, ყვავი, გუგული და ა.შ.

თამაში "მთხრობელი"

სამიზნე

აღჭურვილობა: არ არის საჭირო სპეციალური აღჭურვილობა.

თამაშის პროგრესი. ბავშვები დივანზე სხედან. მოიწვიე ბავშვები, მოყვნენ მათთვის ცნობილი ამბავი. თუ ისინი წაგებულები არიან, შეგიძლიათ მოუყვეთ ისეთი ზღაპრები, როგორიცაა "ჯანჯაფილის კაცი", "ტერემოკი", "სამი დათვი", "ფაფი", "მაშა და დათვი" და ა.შ. ზღაპრები უნდა მოუყვეთ როლების მიხედვით. ხმის ინტონაციისა და ტემბრის შეცვლა. თქვენ უნდა დაიცვას ყველა ბგერის სწორი გამოთქმა. ასევე აუცილებელია იმის უზრუნველყოფა, რომ ბავშვებმა ზღაპრის თხრობისას ისუნთქონ ფრაზებს შორის პაუზებში და არა სიტყვებს შორის.

თამაში "წვიმა"

სამიზნეთამაშები: ბავშვებში ხმის სიძლიერის და გამართვის განვითარება.

აღჭურვილობა: არ არის საჭირო სპეციალური აღჭურვილობა.

თამაშის პროგრესი. ბავშვები ზრდასრულთან ერთად დგანან წრეში და კითხულობენ ლექსს, პარალელურად ასრულებენ შესაბამის მოძრაობებს:

წვიმა, წვიმა, დაასხით, იჩქარეთ! (დადექით პირდაპირ, მოხარეთ იდაყვები, მოაბრუნეთ ისინი ხელის შიგნიდან ზემოთ)

კარგი მინდვრები მე!

მინდა გავიზარდო! (ადექით თითებზე და ასწიეთ ხელები მაღლა)

და ნუ შეგეშინდებათ ნესტის!

თამაში "ჭექა-ქუხილი"

სამიზნეთამაშები: ბავშვებში ხმის სიძლიერის და გამართვის განვითარება.

აღჭურვილობა: არ არის საჭირო სპეციალური აღჭურვილობა.

თამაშის პროგრესი. ბავშვები სხედან მაგიდებთან და კითხულობენ ლექსს შესაბამისი მოძრაობების შესრულებისას:

ჭექა-ქუხილი ხმაურობს: ბუ! ბახ! (მაგიდაზე ხელის დარტყმა)

ყველაფერი შიშისგან კანკალებს (მხრებზე ჩაეხუტე).

წვიმა ჩაუვარდა: წვეთ-წვეთად, წვეთ-წვეთად (მაგიდას თითის წვერებით შეეხეთ).

ჩვენ უნდა დავიმალოთ ბიჭები (ხელები მოაშორეთ მაგიდიდან).

ლედიბაგის თამაში

სამიზნე

აღჭურვილობა: არ არის საჭირო სპეციალური აღჭურვილობა.

თამაშის პროგრესი. ბავშვები სხედან მაგიდებთან და კითხულობენ რითმს, თანდათან ზრდიან მეტყველების ტემპს:

ლედიბაგი,

იფრინეთ ღრუბელში

მოგვიყვანე ციდან

ზაფხულში ყოფნა:

ლობიო ბაღში

ტყეში კენკრა, სოკო,

გაზაფხულზე წყალია,

ხორბალი მინდორში.

თამაში "მეგობრული ბიჭები"

თამაშის მიზანი: ბავშვებში ხმის სიძლიერის და მობილურობის განვითარება.

აღჭურვილობა: არ არის საჭირო სპეციალური აღჭურვილობა.

გადაადგილებათამაშები. ბავშვები უფროსებთან ერთად წრეში დგანან. ისინი კითხულობენ ლექსს, ერთდროულად ასრულებენ შესაბამის მოძრაობებს და თანდათან აჩქარებენ მეტყველების ტემპს:

ჩვენ წრეში მივდივართ, (ნელა ვიარეთ წრეში და ისევე ნელა ვკითხულობთ ლექსს)

ერთად ვიმღეროთ სიმღერა.

ისინი მიდიოდნენ ბილიკზე, (დარბიან, მაღლა აწიეს მუხლები, აჩქარებენ მეტყველების ტემპს) ასწიეს ფეხები.

ვხტებით, ვხტებით: ლოპე დიახ ლოპე (ძალიან სწრაფად ისაუბრეთ).

მერე კი ადგნენ და გაჩუმდნენ! (ადექი და გაჩუმდი)

ველოსიპედის თამაში

სამიზნეთამაშები: ბავშვებში ხმის სიძლიერის და მობილურობის განვითარება,

აღჭურვილობა: არ არის საჭირო სპეციალური აღჭურვილობა.

გადაადგილებათამაშები. ბავშვები სხედან დივანზე და ჯერ ნელა ამბობენ ფრაზებს, შემდეგ კი თანდათან აჩქარებენ მეტყველების ტემპს ძალიან სწრაფად. შემდეგ მეტყველების ტემპი კვლავ თანდათან ნელდება და ნელდება:

დაჯექი და უფრო სწრაფად წადი

უფრო სწრაფად, უფრო სწრაფად

მთიდან სწრაფად დავეშვით.

ისევ აღმართზე მივდივართ

აი მთაზე ავდივართ

და ლამაზად იყურება ქვემოთ.