უილარის ერთ-ერთი ყველაზე რთული ცნება ფსიქოლოგიაში. იგი განიხილება როგორც ფსიქიკურ პროცესად, ასევე სხვა მნიშვნელოვანი ფსიქიკური პროცესებისა და ფენომენების ასპექტად და როგორც ადამიანის უნიკალური უნარი, თვითნებურად გააკონტროლოს თავისი ქცევა.

უილ- ეს არის ადამიანის შეგნებული სიძნელეების დაძლევა მოქმედების განხორციელების გზაზე.დაბრკოლებების წინაშე ადამიანი ან უარს ამბობს არჩეული მიმართულებით მოქმედებაზე, ან „აძლიერებს“ ძალისხმევას ბარიერის დასაძლევად, ანუ ასრულებს სპეციალურ მოქმედებას, რომელიც სცილდება მისი თავდაპირველი მოტივებისა და მიზნების საზღვრებს; ეს განსაკუთრებული მოქმედება მოიცავს მოქმედების სურვილის შეცვლას. ადამიანი განზრახ იზიდავს მოქმედების დამატებით მოტივებს, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, აშენებს ახალ მოტივს. ახალი მოტივების აგებაში მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ადამიანის ფანტაზია, წინდახედულობა და საქმიანობის გარკვეული შესაძლო შედეგების იდეალური „თამაში“.

საბოლოო ჯამში, "ნების" კონცეფციის სირთულე აიხსნება იმით, რომ იგი ძალიან მჭიდროდ არის დაკავშირებული "ცნობიერების" კონცეფციასთან, უკიდურესად რთულ ფსიქოლოგიურ ფენომენთან და არის მისი ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ატრიბუტი. მჭიდრო კავშირშია ასევე პიროვნების მოტივაციურ სფეროსთან, ნება არის ადამიანის საქმიანობის განსაკუთრებული თვითნებური ფორმა. იგი გულისხმობს მთელი რიგი მისწრაფებების, იმპულსების, სურვილების, მოტივების დაწყებას, სტაბილიზაციას და დათრგუნვას (დათრგუნვას); აწყობს მოქმედებების სისტემას ცნობიერი მიზნების მიღწევის მიმართულებით.

სამი ძირითადი ფუნქციანებაყოფლობითი პროცესები.

1. წამოწყება,ან სტიმული, ფუნქცია(პირდაპირ დაკავშირებულია მოტივაციურ ფაქტორებთან) არის ამა თუ იმ ქმედების, ქცევის, საქმიანობის დაწყება, ობიექტური და სუბიექტური დაბრკოლებების გადალახვა.

2. სტაბილიზაციის ფუნქციადაკავშირებულია ნებაყოფლობით ძალისხმევასთან, რათა შეინარჩუნოს აქტივობა სათანადო დონეზე სხვადასხვა სახის გარე და შიდა ჩარევის შემთხვევაში.

3. ინჰიბიტორული ან ინჰიბიტორული ფუნქციამოიცავს სხვა, ხშირად ძლიერი მოტივებისა და სურვილების დათრგუნვას, სხვა ქცევებს, რომლებიც არ შეესაბამება აქტივობის (და ქცევის) ძირითად მიზნებს ამა თუ იმ დროს. ადამიანს შეუძლია შეანელოს მოტივების გაღვიძება და ქმედებების განხორციელება, რომლებიც ეწინააღმდეგება მის იდეას სათანადოზე, შეუძლია თქვას "არა!" მოტივები, რომელთა განხორციელებამ შეიძლება საფრთხე შეუქმნას უმაღლესი რიგის ღირებულებებს. ქცევის რეგულირება შეუძლებელი იქნებოდა დათრგუნვის გარეშე.

ამასთან ერთად ნებაყოფლობით ქმედებებს სამი ძირითადი თვისებაც აქვს.

პირველი არის ცნობიერება თავისუფლებაქმედებების განხორციელება, საკუთარი ქცევის ფუნდამენტური „გაურკვევლობის“ განცდა.

მეორე არის სავალდებულო მიზანი დეტერმინიზმინებისმიერი, თუნდაც ერთი შეხედვით უკიდურესად „უფასო“ ქმედება.

მესამე - ნებაყოფლობით მოქმედებაში (ქცევაში) ვლინდება პიროვნება ზოგადად -რაც შეიძლება სრულად და აშკარად, ვინაიდან ნებაყოფლობითი რეგულირება მოქმედებს როგორც გონებრივი რეგულირების უმაღლესი დონე.

ნება, როგორც საქმიანობის შეგნებული ორგანიზაცია და თვითრეგულირება, რომელიც მიმართულია შინაგანი სირთულეების დაძლევაზე, ეს არის, უპირველეს ყოვლისა, ძალაუფლება საკუთარ თავზე, საკუთარ გრძნობებზე, ქმედებებზე.ცნობილია, რომ სხვადასხვა ადამიანს აქვს ეს ძალა გამოხატვის სხვადასხვა ხარისხით. ჩვეულებრივი ცნობიერება აფიქსირებს ნებისყოფის ინდივიდუალური მახასიათებლების უზარმაზარ დიაპაზონს, რომლებიც განსხვავდებიან მათი გამოვლინებების ინტენსივობით, რომლებიც ხასიათდება ერთ პოლუსზე, როგორც ძალა, ხოლო მეორეზე, როგორც ნებისყოფის სისუსტე. სუსტი ნებისყოფის გამოვლინების დიაპაზონი ისეთივე დიდია, როგორც ძლიერი ნების დამახასიათებელი თვისებები. სუსტი ნებისყოფის უკიდურესი ხარისხი სცილდება ფსიქიკის ნორმას. ეს მოიცავს, მაგალითად, აბულია და აპრაქსიას.

აბულია -ეს არის აქტივობის მოტივაციის ნაკლებობა, რომელიც წარმოიქმნება თავის ტვინის პათოლოგიის საფუძველზე, უუნარობა, იმის გაგებით, რომ საჭიროა გადაწყვეტილების მიღება, მოქმედება ან შესრულება.

აპრაქსია -ტვინის სტრუქტურების დაზიანებით გამოწვეული ქმედებების მიზანმიმართულობის კომპლექსური დარღვევა. თუ ნერვული ქსოვილის დაზიანება ლოკალიზებულია თავის ტვინის შუბლის წილებში, ხდება აპრაქსია, რომელიც ვლინდება მოძრაობებისა და მოქმედებების ნებაყოფლობითი რეგულირების დარღვევით, რომლებიც არ ემორჩილება მოცემულ პროგრამას და, შესაბამისად, შეუძლებელს ხდის ტარებას. ნების მოქმედებიდან.

აბულია და აპრაქსია -შედარებით იშვიათი მოვლენები,თანდაყოლილი მძიმე ფსიქიკური აშლილობის მქონე ადამიანებისთვის. სუსტი ნებისყოფა, რომელსაც აწყდება მასწავლებელი ყოველდღიურ მუშაობაში, როგორც წესი, განპირობებულია არა ტვინის პათოლოგიით, არამედ აღზრდის გარკვეული პირობებით. ნებისყოფის გამოსწორება შესაძლებელია, როგორც წესი, მხოლოდ პიროვნების განვითარების სოციალური სიტუაციის ცვლილების ფონზე.

ᲨᲘᲜᲐᲐᲠᲡᲘ

უილ - ადამიანის მიერ მისი ქცევისა და საქმიანობის შეგნებული რეგულირების პროცესი, რომელიც გამოიხატება შინაგანი და გარეგანი სირთულეების დაძლევის უნარში მიზანმიმართული ქმედებებისა და საქმეების შესრულებისას.

ფსიქოლოგიაში ნების პრობლემა ორი ვერსიით არსებობს: პირველი წარმოდგენილია თვითგამორკვევის ტრადიციული პრობლემით, მეორე - თვითრეგულაციის პრობლემით. ნებაყოფლობითი რეგულირება თვითგამორკვევის ვარიანტში, მეცნიერთა აზრით, ხდება მოქმედების მნიშვნელობის ცვლილების გზით, რომელიც უზრუნველყოფს მის მოტივაციას, ან, პირიქით, მის დათრგუნვას. მოქმედების მნიშვნელობის შეცვლა ნებაყოფლობითი მოქმედების აუცილებელი ფსიქოლოგიური მექანიზმია. ასე რომ, ლ.მ. Wecker, ქცევისა და აქტივობის რეგულირება შეიძლება მოხდეს სამ დონეზე: სენსორულ-აღქმადი, ნებაყოფლობითი და ნებაყოფლობითი.

1) სენსორულ-აღქმის დონეზესურათები, რომლებიც არეგულირებენ მოძრაობებს და მოქმედებებს, აკონტროლებენ სუბიექტის ქცევას, მიუხედავად მისი სურვილისა (უნებლიე);

2) თვითნებურ დონეზემოქმედებები რეგულირდება შეგნებულად და მოიცავს ზრახვებს, დაგეგმვას, კონტროლს. აქ მოქმედებებს თავად სუბიექტი ახორციელებს გარკვეული მოტივით და არ საჭიროებს ნებაყოფლობით რეგულაციას, ვინაიდან პიროვნების კომპონენტები განუყოფელი რჩება;

3)ნებაყოფლობითი რეგულირებაწარმოიქმნება, როდესაც ადამიანი ხვდება დაბრკოლებებს, სირთულეებს გარე (დრო, სივრცე, ნივთების ფიზიკური თვისებები) ან შინაგანი (დამოკიდებულება, დაღლილობა, ტანჯვა). ამ დონეზე ინდივიდი ხდება საქმიანობის სუბიექტი. ამ შემთხვევაში, ადამიანი იძულებულია შექმნას დამატებითი მოტივები (მოქმედების მნიშვნელობები) და მოქმედება შესრულებულია არა თავდაპირველი მოტივის გულისთვის, არამედ პიროვნების ან სხვა ადამიანების პირადი ღირებულებებისთვის. Ამგვარად, ნებაყოფლობითი რეგულაცია არის კავშირი უშუალო მოტივებთან, რომლებიც პიროვნულად მნიშვნელოვანია, უფრო ხშირად მორალური. რაც უფრო მორალურია ადამიანი, მით უფრო ადვილია მისთვის ძლიერი ნებისყოფამოქმედებები.

ნებაყოფლობითი რეგულირება არის რეგულირების უმაღლესი დონე, რომელიც არის ერთგვარი თვითნებური რეგულირება, მისი გამოვლენის განსაკუთრებული ფორმა. ამ თვალსაზრისს იზიარებს ვ.ა. ივანიკოვი, ლ.მ. ვეკერი და სხვები.

დღეისათვის ყველაზე პერსპექტიულია იმ პროცესების სისტემატური შესწავლა, რომლებიც დაკავშირებულია ადამიანის საქმიანობისა და ქცევის რეგულირებაში, საკუთარი თავის დაუფლებაში (კ.ა. აბდულხანოვ-ვა-სლავსკაია, ო.ა. კონოპკინი, ვ.კ. კალინი, ტი.ი. შულგა და სხვ.).

ნებაყოფლობითი რეგულირება, როგორც თვითნებური რეგულირების უმაღლესი დონე, მიზნად ისახავს პიროვნების აქტივობისა და ქცევის გაუმჯობესებას და, საბოლოო ჯამში, პიროვნების შეცვლას, ანუ ნებაყოფლობითი რეგულირება, ერთი მხრივ, მიმართულია კონკრეტული საქმიანობის შედეგების შეცვლაზე და მეორეს მხრივ, საკუთარი თავის შეცვლაზე. ნებაყოფლობითი რეგულირების პროცესის ფუნქციური სტრუქტურა შედგება სამი კომპონენტისგან: 1) მოტივაციური და წამახალისებელი ბმული (მიზანი, მოტივები); 2) საშემსრულებლო ბმული (მოქმედებისა და ქცევის მეთოდები, როგორც გარეგანი, ვიღაცის მიერ შემოთავაზებული და შინაგანი, საკუთარი თავის მიერ შემუშავებული; 3) შეფასებითი და ეფექტური ბმული (მოქმედების შედეგები და სუბიექტის თვითცვლის შედეგები).

ნებაყოფლობითი რეგულირება - ნებაყოფლობითი რეგულირების უმაღლესი დონე. მას ახასიათებს სუბიექტიდან წამოსული განზრახვა, მიზანდასახულობა, ცნობიერება, გადაწყვეტილების მიღება. ნებაყოფლობითი რეგულაცია რეალიზდება სუბიექტური და ობიექტური სირთულეების დაძლევის, აქტივობის მოტივაციური და წამახალისებელი სფეროს ცვლილებების პირობებში და მიმართულია სუბიექტის ქცევის, აქტივობისა და საკუთარი პიროვნების გაუმჯობესებაზე.

ქმედებები თვითნებურია - მოქმედებები შესრულებული მიზნით, თავისუფლად არჩეული, შეგნებული და მოტივირებული.

მოქმედებები უნებლიეა- მიზნის დასახვის გარეშე შესრულებული მოქმედებები, არაცნობიერი, აღქმის გავლენის ქვეშ შესრულებული.

მოქმედებები იმპულსური- სტიმულის მიერ „დაწყებული“ მოქმედება, რომელიც შესრულებულია მყისიერად, დაუფიქრებლად, მოკლევადიანი და ხშირად უმოტივაციოა.

ნებაყოფლობითი მოქმედებები- მოქმედებები, რომლებიც ხასიათდება შემდეგი ნიშნებით: ა) მიზანმიმართული ხასიათის მქონე; ბ) მიზანი რეალიზებულია (ასახულია მეორე სასიგნალო სისტემაში, ანუ მითითებულია კონკრეტული სიტყვებით); გ) მიზნისკენ მიმავალ გზაზე გადალახულია გარეგანი (შინაგანი) სირთულეები.

ანდერძი ასრულებს ოთხ ფუნქციას.

1. სიძნელეების დაძლევისას მიზნის მისაღწევად წახალისება და ხელმძღვანელობა. ნებაყოფლობითი აქტივობა ხასიათდება გადაჭარბებული სიტუაციით, ანუ თავდაპირველი მიზნების, სიტუაციის მოთხოვნების მიღმა.

2. ნების დამთრგუნველი ფუნქცია გამოიხატება არასასურველი აქტივობის, მოტივებისა და ქმედებების შეკავებაში, რომლებიც არ შეესაბამება ინდივიდის მსოფლმხედველობას, იდეალებსა და შეხედულებებს.

3. მარეგულირებელი ფუნქცია გამოიხატება ქმედებების, ფსიქიკური პროცესების და ქცევის თვითნებურ, ცნობიერ რეგულირებაში, დაბრკოლებების გადალახვაში.

4. განმავითარებელი ფუნქცია მდგომარეობს იმაში, რომ ნებაყოფლობითი რეგულაცია მიზნად ისახავს მისი ქცევის, საქმიანობის სუბიექტის გაუმჯობესებას, საკუთარი პიროვნების შეცვლას.

მექანიზმები

ნებაყოფლობითი აქტივობა დაკავშირებულია აგზნების და დათრგუნვის ბალანსთან. აგზნების პროცესის შესუსტებით ადამიანში ჩნდება აპათია, ინჰიბირების პროცესის დათრგუნვით, უფრო დიდი აქტივობა ვითარდება. ნებაყოფლობითი მოქმედების მექანიზმი ფუნქციონირებს პირველი და მეორე სასიგნალო სისტემების საფუძველზე. ცერებრალური ქერქის სხვადასხვა ცენტრებს შორის დროებითი კავშირების საფუძველზე ყალიბდება და ფიქსირდება ასოციაციებისა და მათი სისტემების ფართო სპექტრი, რაც ქმნის პირობებს მიზანმიმართული ქცევისთვის. ნებაყოფლობითი აქტივობის მარეგულირებელი არის ცერებრალური ქერქის შუბლის წილები. მათში ყოველ მოცემულ მომენტში მიღწეული შედეგი შედარებულია ადრე შედგენილ პროგრამასთან. რეგულირების ფუნქციას ასრულებს თავის ტვინის სპეციალური პირამიდული უჯრედები. როდესაც ეს უჯრედები ზიანდება, ხდება დამბლა ან მოძრაობის უხერხულობა, იკარგება უნარები.

ნების მოქმედების სტრუქტურა

1. მოქმედების მოტივაცია (მოთხოვნილებები, მოტივები).

2. მოტივების დაბრკოლება და ბრძოლა (სხვა მოტივების შეერთება - პიროვნული ღირებულებები). მოტივების ბრძოლა შეიძლება დიდხანს გაგრძელდეს, ან მოქმედება ჩერდება სათანადო მოტივაციის არარსებობის გამო.

3. გადაწყვეტილების მიღება.

4. მოქმედების შესრულება ნებისყოფის ძალისხმევის თანხლებით. ეს ნაბიჯი ასევე შეიძლება იყოს საკმაოდ გრძელი ან საერთოდ არ შესრულდეს.

5. რეფლექსია (თვითკონტროლი, თვითშეფასება).

6. ნებაყოფლობითი მოქმედება სრულდება მისი წარმატებით განხორციელების სიამოვნებით ან „გაკვეთილის“ ამოღებით, თუ მან ვერ მიაღწია სასურველ შედეგს. ნებისმიერ შემთხვევაში, ნებისყოფის მოქმედების შედეგად ვითარდება პიროვნება.

როგორ აფასებს სუბიექტი ნებაყოფლობითი მოქმედების შედეგს, დამოკიდებულია კონტროლის ტიპზე (კონტროლის ლოკუსზე), რომელიც განვითარდა პიროვნებაში.

ლოკუსი-რაღაცის მდებარეობა.

კონტროლის ლოკუსი(შინაგანი - შინაგანი) - პიროვნების სტაბილური თვისება, რომელიც გამოიხატება პირის მიერ პასუხისმგებლობის მიღებაში მის ქმედებებზე და მასთან მომხდარ მოვლენებზე, ხსნის მათ თავისი ქცევით, შეცდომებით და ა.შ.

კონტროლის ლოკუსი(გარე - გარეგანი) - პიროვნების სტაბილური ტენდენცია, პასუხისმგებლობა მიაწეროს ყველაფერზე, რაც მას ხდება გარე ფაქტორებზე (უბედური შემთხვევები, გარემოებები და

ანარეკლი(ლათ. reflexio - ასახვა, შებრუნება) - ადამიანის შინაგანი გონებრივი აქტივობა, რომელიც მიმართულია საკუთარი ქმედებებისა და მდგომარეობების გააზრებაზე; საკუთარი სულიერი სამყაროს ადამიანის მიერ თვითშემეცნება.

ნების თეორიები

ანდერძის ხსენება შეიძლება არისტოტელეში. ნებისყოფის ერთ-ერთი ცნობილი თეორია XIX საუკუნის ფილოსოფიაში. იყო ვოლუნტარიზმი. ვოლუნტარისტები (შოპენჰაუერი, ახ და სხვები) ნებას თვლიდნენ განსაკუთრებულ ზებუნებრივ ძალად, რომელიც განსაზღვრავს ფსიქიკური პროცესების მიმდინარეობას და ქცევის თავისუფალ არჩევანს. მათ ესმოდათ ნება, როგორც აბსოლუტური თავისუფლება, რომელიც არ იყო დაკავშირებული საზოგადოებასთან. ნებისყოფის სხვა მექანიკური თეორიის წარმომადგენლები (C. Lombroso და სხვები) მთლიანად უარყოფდნენ ადამიანის ნების თავისუფლებას და თვლიდნენ, რომ ნება მთლიანად დამოკიდებულია იმ გარემოებებზე, რომელშიც იმყოფება ადამიანი (ადამიანი ბუნების სუსტი ნებისყოფის სათამაშოა). ბოლო წლებში შემუშავდა კონცეფცია, რომლის მიხედვითაც ადამიანის ქცევა აღიქმება, როგორც თავდაპირველად აქტიური, რომელსაც შეუძლია დამოუკიდებლად აირჩიოს ქცევის ფორმები, რომლებიც ადეკვატურია ბუნებისა და საზოგადოების კანონებისთვის, რომლებიც მან ისწავლა, ისევე როგორც მის პიროვნულ მნიშვნელობას. (ფრანკლი, რუბინშტეინი, ივანიკოვი და სხვ.).

თვისებები და ნიმუშები

ნებას აქვს გარკვეული თვისებები: ძალა, სტაბილურობა და სიგანე.

ნებისყოფა - ნებაყოფლობითი ძალისხმევის აგზნების ხარისხი.

ნების სტაბილურობა არის მანიფესტაციის მუდმივობა იმავე ტიპის სიტუაციებში.

ნების სიგანე - აქტივობების რაოდენობა (სპორტი, სწავლა, სამუშაო და ა.შ.), რომლებშიც ნება ვლინდება.

ნება განუყოფლად არის დაკავშირებული პიროვნებასთან და ვლინდება მის თვისებებში. ერთ-ერთი კლასიფიკაცია (V.A. Ivannikov) განასხვავებს პიროვნების ნებაყოფლობითი თვისებების სამ ბლოკს:

1) მორალური და ნებაყოფლობითი თვისებები (პასუხისმგებლობა, ვალდებულება, ენერგიულობა, ინიციატივა, დამოუკიდებლობა, დისციპლინა);

2) ემოციურ-ნებაყოფლობითი (მიზანდასახულობა, გამძლეობა, მოთმინება, სიმშვიდე;

3) რეალურად ნებაყოფლობით (სიმამაცე, გამბედაობა, მონდომება, გამძლეობა).

პასუხისმგებლობა - გარე ან შიდა კონტროლი საქმიანობაზე, რომელიც ასახავს საზოგადოებისადმი სოციალურ, მორალურ და სამართლებრივ დამოკიდებულებას, გამოიხატება მიღებული მორალური და სამართლებრივი ნორმებისა და წესების შესრულებაში, მოვალეობაზე.

სავალდებულო(დავალება) - ნებისყოფის ხარისხი, რომელიც გამოიხატება მიღებული გადაწყვეტილებების ზუსტ, მკაცრ და სისტემატურ შესრულებაში.

ინიციატივა - ადამიანში გაჩენილი იდეების განხორციელების მცდელობის უნარი.

დამოუკიდებლობა- გადაწყვეტილების შეგნებულად მიღების უნარი და უნარი არ მოექცეს სხვადასხვა ფაქტორების გავლენის ქვეშ, რომლებიც ხელს უშლის დასახული მიზნის მიღწევას, სხვა ადამიანების რჩევებისა და წინადადებების კრიტიკულად შეფასების, საკუთარი შეხედულებებისა და რწმენის საფუძველზე მოქმედების უნარი და ამავდროულად, მიღებული რჩევების საფუძველზე საკუთარ ქმედებებში კორექტირება.

დისციპლინა - საკუთარი ქცევის შეგნებული დაქვემდებარება სოციალური ნორმებისადმი, დამკვიდრებული წესრიგისადმი.

მიზანდასახულობა - ინდივიდის შეგნებული და აქტიური ორიენტაცია საქმიანობის გარკვეული შედეგის მისაღწევად.

ამონაწერი(თვითკონტროლი) - გრძნობების შეკავების უნარი საჭიროების შემთხვევაში, იმპულსური და დაუფიქრებელი მოქმედებების თავიდან აცილების უნარი, საკუთარი თავის კონტროლის და საკუთარი თავის იძულების უნარი შეასრულოს დასახული ქმედება, ასევე თავი შეიკავოს იმისგან, რაც სურს, მაგრამ რაც ჩანს. არაგონივრული ან არასწორი.

გამბედაობა - შიშის დაძლევისა და მიზნის მისაღწევად გამართლებული რისკების აღების უნარი, პიროვნული კეთილდღეობის საფრთხის მიუხედავად.

გამბედაობა- თვითკონტროლის მაღალი ხარისხი, რომელიც აშკარად ვლინდება რთულ და სახიფათო გარემოებებში, უჩვეულო სირთულეებთან ბრძოლაში. გამბედაობა რთული თვისებაა. ეს გულისხმობს გამბედაობას, გამძლეობას და გამძლეობას.

განსაზღვრა- მოტივების ბრძოლაში ზედმეტი ყოყმანისა და ეჭვის არარსებობა, გადაწყვეტილების დროული და სწრაფი მიღება. საპირისპირო ხარისხის - გაურკვევლობის მაგალითია "ბურიდანის ვირის" მდგომარეობა, რომელიც ვერ გაბედა თივის ერთი თანაბარი მკლავის შეჭმა, შიმშილით მოკვდა.

გამძლეობა- პიროვნების უნარი, მოახდინოს თავისი შესაძლებლობების მობილიზება სირთულეებთან ხანგრძლივი ბრძოლისთვის. არ უნდა აგვერიოს სიჯიუტესა და ნეგატივიზმში.

ნეგატივიზმი -არამოტივირებული, დაუსაბუთებელი მიდრეკილება იმოქმედოს სხვა ადამიანების საწინააღმდეგოდ, მათ წინააღმდეგობა გაუწიოს, თუმცა გონივრული მოსაზრებები არ იძლევა ამგვარი ქმედებების საფუძველს.

სიჯიუტე - ჯიუტი ადამიანი ყოველთვის ცდილობს საკუთარ თავზე დაჟინებით მოითხოვოს, მიუხედავად ამ მოქმედების მიზანშეწონილობისა, ხელმძღვანელობს არა გონივრული არგუმენტებით, არამედ პირადი სურვილებით, მიუხედავად მათი წარუმატებლობისა.

განვითარება

შინაური ფსიქოლოგების კვლევებმა აჩვენა, რომ უკვე ცხოვრების პირველ წელს იწყება ნებაყოფლობითი მოძრაობების ფორმირება, ხოლო ცხოვრების მეორე წლიდან ბავშვის ქცევა განისაზღვრება არა მხოლოდ არსებული სიტუაციით, არამედ წარმოსახვითი (პირველი). ნების განვითარების ეტაპი). ორ-სამ წელიწადში ვითარდება მეტყველების მარეგულირებელი ფუნქცია. ორი ან ორწლინახევრის ასაკიდან ბავშვები იწყებენ მოქმედებას მოტივის დაქვემდებარების საფუძველზე (L.I. Bozhovich). უშუალო სურვილების დაძლევის, მოტივების დამორჩილების და მოტივის მიზანთან ურთიერთობის დამყარების უნარი ვლინდება მხოლოდ გარეგანი საშუალებების არსებობით, რაც ყველაზე ხშირად არის ზრდასრული ან სხვა ბავშვების, აგრეთვე შესაბამისი ობიექტების არსებობა. ყველაზე დიდი მამოძრავებელი ძალა მაინც თამაშის მოტივებს რჩება. ნაჩვენებია, რომ უკვე ოთხი წლის ასაკში ვითარდება საკუთარი ქმედებების კონტროლი და სხვა ადამიანების მიერ ქცევის წესების დარღვევა სამი წლიდან შეიმჩნევა. სკოლის მოსწავლეების ნებაყოფლობითი რეგულირების (T.I. Shulga) კვლევებმა აჩვენა, რომ:

ასაკობრივ ასპექტში ნებაყოფლობითი რეგულირების მოტივაციური და წამახალისებელი რგოლის ჩამოყალიბება ხასიათდება მოტივისა და მიზნების სიძლიერის ზრდით, დამოუკიდებლობის, ცნობიერების და მოტივაციური სფეროს რესტრუქტურიზაციის გზით. ეს მაჩვენებლები ყველაზე მეტად გამოხატულია დაწყებითი სკოლის ასაკში;

აღმასრულებელი დონის ფორმირებას ახასიათებს ასაკთან ერთად (განსაკუთრებით მოზარდობაში) გამოყენებული თვითმმართველობის მეთოდების დიაპაზონის გაფართოება, მათ შორის თვითგანვითარებულის დომინირება. ისინი ხდებიან უფრო მოქნილები და ადეკვატური სიტუაციების მოთხოვნებთან;

ასაკის მატებასთან ერთად მატულობს შეფასებითი-პროდუქტიული კავშირი ცხოვრების ყველა სფეროში და თვითცვლილების შედეგები უფრო გამოხატული ხდება. ნებაყოფლობითი რეგულირების ამ რგოლის ჩამოყალიბებისთვის მგრძნობიარე პერიოდია უფროსი სკოლის ასაკი.

ნებაყოფლობითი რეგულაციის განვითარება, პირველ რიგში, დაკავშირებულია პიროვნების მდიდარი მოტივაციური და სემანტიკური სფეროს ჩამოყალიბებასთან.

დარღვევები

ნებაყოფლობითი სფეროს ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი დარღვევაა მოტივების იერარქიის სტრუქტურის დარღვევა. . კიდევ ერთი დარღვევაა პათოლოგიური მოთხოვნილებებისა და მოტივების ჩამოყალიბება.

(B.V. Zeigarnik). ეს დარღვევები ვლინდება სხვადასხვა სიმპტომებით: ნებაყოფლობითი პროცესების დაქვეითება (ჰიპობულია) ან გადაჭარბებული აქტივობა (ჰიპერბულია). ჰიპობულიის სიმპტომები შეიძლება იყოს ძალიან მრავალფეროვანი. ნებისყოფის ყველაზე გავრცელებული დარღვევები: აპათია, აბულია (ანორექსია, ბულიმია), აუტიზმის სიმპტომი, ჰიპერბულია.

აპათია(ბერძ. აპათეა – უვნებლობა) – ფსიქიკური მდგომარეობა, რომელიც გამოიხატება ინტერესის დაკარგვაში, გარემოსადმი გულგრილობაში, ფსიქიკის აქტივობის დაქვეითებაში.

აბულია- ნებისყოფის დარღვევა, აქტივობის სურვილისა და მოტივაციის ნაწილობრივი ან სრული ნაკლებობა (ანორექსია, ბულიმია და ა.შ.).

ანორექსია- მადის ნაკლებობა, ჭამის სურვილის დათრგუნვა.

ბულიმია- მუდმივად, ხშირად და ბევრის ჭამის პათოლოგიური სურვილი.

ჰიპერბულია- ქცევის დარღვევა მოტორული დეზინჰიბიციის (აგზნების) სახით (იმპულსური, სტერეოტიპული მოქმედებები და ა.შ.).

აუტიზმისიმპტომია პაციენტის მიერ სხვებთან კომუნიკაციის მოთხოვნილების დაკარგვა, პათოლოგიური იზოლაციის ჩამოყალიბება, იზოლაცია, არასოციალურობა.

ინდივიდუალური მახასიათებლები

ადამიანები ერთმანეთისგან განსხვავდებიან: ნებისყოფით, რომლის გამოვლინების სახით და ა.შ. დადგინდა ნებისყოფის დამოკიდებულება ნერვული სისტემის ტიპზე (უფრო განვითარებულია ძლიერი ნერვული სისტემის მქონე ქუჩების ნებისყოფა). ინდივიდუალური განსხვავებები ასევე ვლინდება ინდივიდის ნებაყოფლობითი თვისებების ჩამოყალიბების ხარისხში.

კვლევის მეთოდები

ექსპერიმენტული

ნებისყოფის ექსპერიმენტული კვლევის მაგალითად მოვიყვანოთ ნებაყოფლობითი ძალისხმევის შესწავლა ინტელექტუალურ საქმიანობაში „გადაუჭრელი პრობლემების“ მეთოდოლოგიით. სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებს სთხოვეს შეეგროვებინათ სამი სურათი. პირველი სურათი შედგებოდა ერთი ობიექტისგან, დაყოფილი იყო რამდენიმე (4-6) ნაწილად და შედარებით ადვილად აწყობილი იყო. მეორე სურათი შედგებოდა ორი ობიექტისგან - დიდი და პატარა (ასევე დაყოფილია 4-6 ნაწილად); ეს სურათიც ბავშვებმა მარტივად და საკმაოდ სწრაფად ააწყვეს, მაგრამ მის აწყობას გარკვეული ფიქრი და მსჯელობა სჭირდებოდა. ბოლოს ბავშვებს სთხოვეს აეწყოთ ნახატი, ასევე ორი ობიექტისგან შემდგარი და 4-6 ნაწილად დაყოფილი, რომელსაც გამოსავალი არ ჰქონდა - ექსპერიმენტის დიზაინის მიხედვით, ერთი ნაწილი აკლდა. დაფიქსირდა სამივე დავალების შესრულების დრო, ასევე ბავშვების ქცევა და მესამე სურათის მანიპულირებისას მუშაობაზე უარის თქმის მიზეზების ახსნა.

დიაგნოსტიკური

ფიზიკურ აქტივობაში ნებაყოფლობითი ძალისხმევის გასაზომად გამოიყენება ტექნიკა "დინამომეტრია" (I.I. Kuptsov).

ნებაყოფლობითი თვისებების განვითარების დონის შესასწავლად გამოიყენება მეთოდი "ექსპერტების შეფასებები"სადაც ექსპერტები აფასებენ სუბიექტების ქმედებების სხვადასხვა მახასიათებლებს (დავალების გადაწყვეტის ხანგრძლივობა, მცდელობების რაოდენობა, ძალისხმევის კონცენტრაცია, რყევების არსებობა გადაწყვეტილების მიღების პროცესში).

მეთოდოლოგია ამისთვისსუბიექტური კონტროლის დონის დიაგნოსტიკა (SC) და მრავალი სხვა.

ნების ფუნქციები

ამრიგად, ნებაყოფლობითი პროცესები ასრულებენ სამ ძირითად ფუნქციას:

• § ინიციატორი, ან სტიმული, ამა თუ იმ მოქმედების დასაწყისის უზრუნველყოფა წარმოქმნილი დაბრკოლებების დასაძლევად;
• § სტაბილიზაციასდაკავშირებულია ნებაყოფლობით ძალისხმევასთან, რათა შეინარჩუნოს აქტივობა სათანადო დონეზე გარე და შიდა ჩარევის შემთხვევაში;
• § სამუხრუჭერაც არის სხვა, ხშირად ძლიერი სურვილების შეკავება, რომლებიც არ შეესაბამება საქმიანობის ძირითად მიზნებს.

ნების მოქმედება

ნების პრობლემაში ყველაზე მნიშვნელოვანი ადგილი უჭირავს ცნებას „ნებაყოფლობითი აქტი“. თითოეულ ნებაყოფლობით აქტს აქვს გარკვეული შინაარსი, რომლის უმნიშვნელოვანესი კომპონენტებია გადაწყვეტილების მიღება და მისი შესრულება. ნებაყოფლობითი აქტის ეს ელემენტები ხშირად იწვევენ მნიშვნელოვან ფსიქიკურ სტრესს, ბუნებით სტრესული მდგომარეობის მსგავსი.

ნებაყოფლობითი მოქმედების სტრუქტურაში გამოირჩევა შემდეგი ძირითადი კომპონენტები:

• § ნებაყოფლობითი მოქმედების ჩადენის მოტივაცია, რომელიც გამოწვეულია კონკრეტული საჭიროებით. უფრო მეტიც, ამ საჭიროების ცნობიერების ხარისხი შეიძლება განსხვავებული იყოს: ბუნდოვნად რეალიზებული მიზიდულობიდან მკაფიოდ რეალიზებულ მიზნამდე;
• § ერთი ან რამდენიმე მოტივის არსებობა და მათი განხორციელების წესის დადგენა:
• § „მოტივების ბრძოლა“ კონფლიქტური მოტივების ამა თუ იმ მოტივის არჩევის პროცესში;
• § გადაწყვეტილების მიღება ქცევის ამა თუ იმ ვარიანტის არჩევის პროცესში. ამ ეტაპზე შეიძლება წარმოიშვას ან შვების განცდა ან შფოთვის მდგომარეობა, რომელიც დაკავშირებულია გადაწყვეტილების სისწორეში გაურკვევლობასთან;
• § მიღებული გადაწყვეტილების შესრულება, ქმედებების ამა თუ იმ ვარიანტის განხორციელება.

ნებაყოფლობითი მოქმედების თითოეულ ამ საფეხურზე ადამიანი ავლენს ნებას, აკონტროლებს და ასწორებს თავის ქმედებებს, თითოეულ ამ მომენტში მიღებულ შედეგს ადარებს წინასწარ შექმნილ მიზნის იდეალურ გამოსახულებას.

ნებაყოფლობით მოქმედებებში აშკარად ვლინდება პიროვნების პიროვნება, მისი ძირითადი მახასიათებლები.

ნება ვლინდება ისეთ პიროვნულ თვისებებში, როგორიცაა:

• § მიზანდასახულობა;
• § დამოუკიდებლობა;
• § გადამწყვეტი;
• § გამძლეობა;
• § ამონაწერი;
• § თვითკონტროლი;

თითოეულ ამ თვისებას უპირისპირდება საპირისპირო ხასიათის თვისებები, რომლებშიც გამოხატულია ნებისყოფის ნაკლებობა, ე.ი. საკუთარი ნების არქონა და სხვისი ნებისადმი დამორჩილება.

ადამიანის ყველაზე მნიშვნელოვანი ნებაყოფლობითი თვისებაა მიზანდასახულობაროგორც ადამიანის უნარი მიაღწიოს ცხოვრებისეულ მიზნებს.

დამოუკიდებლობავლინდება შინაგანი მოტივაციისა და საკუთარი ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების საფუძველზე ქმედებების შესრულებისა და გადაწყვეტილების მიღების უნარში. დამოკიდებული ადამიანი ორიენტირებულია სხვა ადამიანის დაქვემდებარებაზე, მის ქმედებებზე პასუხისმგებლობის გადატანაზე.

განსაზღვრაიგი გამოიხატება გააზრებული გადაწყვეტილების დროულად და უყოყმანოდ მიღების უნარში და პრაქტიკაში განხორციელებაში. გადამწყვეტი ადამიანის ქმედებებს ახასიათებს გააზრებულობა და სისწრაფე, გამბედაობა, მათი ქმედებებისადმი ნდობა. გადამწყვეტობის საპირისპირო არის გაურკვევლობა. გაურკვევლობით დამახასიათებელი ადამიანი მუდმივად ეჭვობს, ყოყმანობს გადაწყვეტილების მიღებაში და გადაწყვეტილების არჩეული მეთოდების გამოყენებაში. გადამწყვეტი ადამიანი, თუნდაც გადაწყვეტილების მიღების შემდეგ, კვლავ იწყებს ეჭვს, ელოდება რას გააკეთებენ სხვები.

გამძლეობა და თვითკონტროლიარსებობს საკუთარი თავის, ქმედებებისა და ემოციების გარეგანი გამოვლინების კონტროლის უნარი, მუდმივად აკონტროლოთ ისინი, თუნდაც წარუმატებლობისა და დიდი წარუმატებლობის შემთხვევაში. გამძლეობის საპირისპიროა საკუთარი თავის შეკავების შეუძლებლობა, რაც გამოწვეულია სპეციალური განათლებისა და თვითგანათლების ნაკლებობით.

გამძლეობაიგი გამოიხატება დასახული მიზნის მიღწევის უნარში, მისი მიღწევის გზაზე სირთულეების დაძლევაში. დაჟინებული ადამიანი არ გადაუხვევს მიღებულ გადაწყვეტილებას, წარუმატებლობის შემთხვევაში კი გაორმაგებული ენერგიით მოქმედებს. გამძლეობას მოკლებული ადამიანი, პირველივე წარუმატებლობისას, გადაუხვევს მიღებულ გადაწყვეტილებას.

დისციპლინანიშნავს ქცევის შეგნებულ დამორჩილებას გარკვეული ნორმებისა და მოთხოვნებისადმი. დისციპლინა ვლინდება სხვადასხვა ფორმით, როგორც ქცევაში, ასევე აზროვნებაში და უდისციპლინის საპირისპიროა.

გამბედაობა და გამბედაობაგამოიხატება ბრძოლის მზადყოფნაში და უნარში, მიზნის მიღწევის გზაზე სირთულეებისა და საფრთხის დაძლევაში, ცხოვრებისეული პოზიციის დასაცავად მზადყოფნაში. გამბედაობა ეწინააღმდეგება ისეთ თვისებას, როგორიცაა სიმხდალე, რომელიც ჩვეულებრივ გამოწვეულია შიშით.

პიროვნების ჩამოთვლილი ნებაყოფლობითი თვისებების ჩამოყალიბებას ძირითადად ნებისყოფის მიზანმიმართული განათლება განსაზღვრავს, რომელიც განუყოფელი უნდა იყოს გრძნობების აღზრდისაგან.

ბ)ფსიქოლოგიაში ტერმინი ქცევა გამოიყენება ადამიანის საქმიანობის ტიპისა და დონის აღსანიშნავად. თავდაპირველად, ქცევა გაგებული იყო, როგორც ინდივიდის ნებისმიერი გარედან დაკვირვებული რეაქცია (მოტორული, ვეგეტატიური, მეტყველება), რომელიც ფუნქციონირებს "სტიმული - რეაქცია" სქემის მიხედვით.

ქცევის ამჟამინდელი გაგება სცილდება გარე სტიმულებზე რეაგირებას. ადამიანის გარეგანი აქტივობის გარდა (მოძრაობები, მოქმედებები, საქმეები, განცხადებები, ვეგეტატიური რეაქციები), ასევე არსებობს ქცევის შინაგანი კომპონენტები: მოტივაცია და მიზნების დასახვა, შემეცნებითი დამუშავება, ემოციური რეაქციები, თვითრეგულირების პროცესები. ქცევა არის ინდივიდსა და გარემოს შორის ურთიერთქმედების პროცესი, შუამავალი ინდივიდუალური მახასიათებლებით და ინდივიდის შინაგანი აქტივობით, გამოხატული გარე მოქმედებებისა და მოქმედებების სახით.

ადამიანის ქცევა ყალიბდება და ხორციელდება საზოგადოებაში და ასოცირდება მეტყველების რეგულირებასთან და მიზნების დასახვასთან. ზოგადად, ინდივიდის ქცევა ასახავს მისი სოციალიზაციის - საზოგადოებაში ინტეგრაციის პროცესს. სოციალიზაცია თავის მხრივ გულისხმობს სოციალურ გარემოსთან ადაპტაციას ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით. ჩვენ შეგვიძლია გამოვყოთ სოციალური ადაპტაციის შემდეგი ვარიანტები (ზმანოვსკაიას მიხედვით): - რადიკალური ადაპტაცია - თვითრეალიზაცია არსებული სოციალური სამყაროს პიროვნების ცვლილების გზით; - ჰიპერადაპტაცია - თვითრეალიზაცია სოციალურ ცხოვრებაზე ინდივიდის გავლენის გზით მისი სუპერ-მიღწევებით; - ჰარმონიული ადაპტაცია - ინდივიდის თვითრეალიზაცია საზოგადოებაში სოციალურ მოთხოვნებზე ორიენტირებით; - კონფორმისტული ადაპტაცია - ადაპტაცია ინდივიდუალობის დათრგუნვის, თვითრეალიზაციის დაბლოკვის გამო; - დევიანტური ადაპტაცია - თვითრეალიზაცია არსებული სოციალური მოთხოვნების (ნორმების) მიღმა გასვლის გზით - სოციალურ-ფსიქოლოგიური დეადაპტაცია - თვითრეალიზაციისა და ადაპტაციის პროცესების ბლოკირების მდგომარეობა.

სოციალიზაციის ნებისმიერი ვარიანტით, კონკრეტული ადამიანის ქცევა შეიძლება აღიწეროს ქცევის ზოგადი მახასიათებლების გამოყენებით: - მოტივაცია - შინაგანი მზადყოფნა იმოქმედოს ინდივიდის საჭიროებებითა და მიზნებით ხელმძღვანელობით; - ადეკვატურობა - შესაბამისობა კონკრეტულ სიტუაციასთან; - ადაპტირება - სოციალური გარემოს წამყვან მოთხოვნებთან შესაბამისობა; - ავთენტურობა - ინდივიდის ქცევის შესაბამისობა, მისი ბუნებრიობა ამ ინდივიდისთვის; - პროდუქტიულობა - ცნობიერი მიზნების რეალიზება;

ასევე არანაკლებ მნიშვნელოვანია პიროვნების ქცევის ისეთი ნიშნები, როგორიცაა: - აქტივობის დონე (ენერგია და ინიციატივა) - ემოციური ექსპრესიულობა (გამოვლენილი აფექტების სიძლიერე და ბუნება); - დინამიზმი (ტემპი); - სტაბილურობა (გამოვლინების მდგრადობა სხვადასხვა დროს და სხვადასხვა სიტუაციაში); - ინფორმირებულობა (საკუთარი ქცევის გაგება); - თვითნებობა (თვითკონტროლი); - მოქნილობა (ქცევის შეცვლა გარემოს ცვლილებების საპასუხოდ).

მოიქცევა კრიმინალური

კრიმინალური ქცევა- ეს არის ადამიანის ქცევა, რომელიც იცის თავისი ქმედებების შესახებ და შეუძლია მათი მართვა, რის შედეგადაც ხდება დანაშაულებრივი ქმედება.

კრიმინალური ქცევა თავისი ბუნებით ემთხვევა დანაშაულს სისხლის სამართლის გაგებით. ამას ასევე მიუთითებს იუ.მ. ანტონიანი: "ჩვეულებრივია ვიფიქროთ, რომ დანაშაულებრივი ქცევა უფრო ფართო ცნებაა, ვიდრე დანაშაული. ეს არის ბოდვა, რადგან ორივე ტერმინი გულისხმობს სოციალური ცხოვრების ერთსა და იმავე ფენომენს. მათ შორის განსხვავება მხოლოდ ისაა, რომ პირველი აღწერს და აფასებს მას. სამართლებრივი, ხოლო მეორე - კრიმინოლოგიური, უფრო ზუსტად კრიმინოლოგიური და ფსიქოლოგიური პოზიციებიდან.

ნება -ეს არის ადამიანის მიერ მისი ქმედებებისა და ქმედებების შეგნებული რეგულირება, რომელიც მოითხოვს შიდა და გარე სირთულეების გადალახვას დასახული მიზნისკენ მიმავალ გზაზე.

ნება არ არის ადამიანის ფსიქიკის იზოლირებული თვისება. ის წარმოდგენილია ადამიანის ქცევის ბევრ აქტში, როგორც ცნობიერი რეგულაცია, ფიზიკური და გონებრივი ძალების შეგნებული გამოყენება შეგნებულად დასახული მიზნის რეალიზაციისთვის. მაშასადამე, ნება ადამიანის საქმიანობის ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი პირობაა.

უილი უზრუნველყოფს ორი ურთიერთდაკავშირებული ფუნქციები - მოტივირება (გააქტიურება)- ეს არის გონებრივი და ფიზიკური ძალისხმევის შეგნებული მიმართულება სირთულეების დასაძლევად და მიზნების მისაღწევად; და სამუხრუჭე- ეს არის აქტივობის არასასურველი გამოვლინების შეკავება (რამეზე უარის თქმა).

ნებისყოფა უზრუნველყოფს ორი ურთიერთდაკავშირებული ფუნქციის შესრულებას - მასტიმულირებელი და ინჰიბიტორული და ვლინდება მათში.

წამახალისებელი ფუნქციაადამიანის საქმიანობით უზრუნველყოფილი. რეაქტიულობისგან განსხვავებით, როდესაც მოქმედება განპირობებულია წინა სიტუაციით (ადამიანი ტრიალდება ზარის დროს, ურტყამს თამაშში გადაგდებულ ბურთს, უხეში სიტყვაზე წყენას იღებს და ა.შ.), აქტივობა წარმოშობს მოქმედებას სპეციფიკიდან გამომდინარე. სუბიექტის შინაგანი მდგომარეობებიდან, რომლებიც ვლინდება თავად მოქმედების მომენტში (ადამიანი, რომელსაც სჭირდება საჭირო ინფორმაციის მოპოვება, ურეკავს მეგობარს, განიცდის გაღიზიანებას, საკუთარ თავს უფლებას აძლევს, იყოს უხეში სხვების მიმართ და ა.შ.) .

საველე ქცევისგან განსხვავებით, რომელიც გამორჩეულია უნებლიეობით, აქტივობას ახასიათებს თვითნებობა, ანუ მოქმედების პირობითობა შეგნებულად დასახული მიზნით. აქტიურობა შეიძლება არ იყოს გამოწვეული მომენტალური სიტუაციის მოთხოვნილებებით, მასთან ადაპტაციის სურვილით, იმოქმედოს მოცემულის საზღვრებში, მას ახასიათებს სუპრა-სიტუაციური, ანუ თავდაპირველი მიზნების მიღმა, პიროვნების უნარი. სიტუაციის მოთხოვნების დონეზე მაღლა ასვლა, დასახული მიზნები, რომლებიც გადაჭარბებულია თავდაპირველ ამოცანასთან მიმართებაში (როგორიცაა „რისკი რისკისთვის“, შემოქმედებითი იმპულსი და ა.შ.).

ადამიანის სოციალური აქტივობის ერთ-ერთი გამოვლინება, რასაც შეიძლება ეწოდოს მისი აქტიური სამოქალაქო პოზიცია, არის „გადაჭარბებული აქტივობა“, ანუ მისი აქტივობა, რომლის განხორციელებაც არ არის მკაცრად სავალდებულო მსახიობისთვის (არავინ გაკიცხავს, ​​თუ ამას აკეთებს. არ ასრულებს მას), მაგრამ რომლის განხორციელებაც პასუხობს სოციალურ მოლოდინებს.

შეიძლება აღინიშნოს ნებაყოფლობითი პროცესების კიდევ ერთი მახასიათებელი, რომელიც მოქმედებს როგორც მისი წამახალისებელი ფუნქციის გამოვლინება. თუ ადამიანს არ აქვს მოქმედების განხორციელების აქტუალური („აქ და ახლა“) მოთხოვნილება, რომლის ობიექტურ აუცილებლობასაც აცნობიერებს, ნება ქმნის დამატებით იმპულსებს, რომლებიც ცვლის მოქმედების მნიშვნელობას, ხდის მას უფრო მნიშვნელოვანს, იწვევს გამოცდილებას. დაკავშირებული მოქმედების მოსალოდნელ შედეგებთან.

ამოწურულ მდგომარეობაში, სტუდენტს შეიძლება გაუჭირდეს ძალა მოიპოვოს, რათა სპორტდარბაზში წავიდეს სავარჯიშოდ ქალაქის მეორე მხარეს, მაგრამ იდეა, რომ გუნდის საერთო წარმატება და სპორტული დიდების შენარჩუნება. სკოლა დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად მომზადებულია გუნდის კაპიტანი, ახდენს მისი ნების მობილიზებას, ქმნის დამატებით მოტივაციას მოქმედების განსახორციელებლად.

დამუხრუჭების ფუნქციანება, რომელიც მოქმედებს წამახალისებელ ფუნქციასთან ერთობაში, ვლინდება აქტივობის არასასურველი გამოვლინებების შეკავებაში. ადამიანს შეუძლია შეანელოს მოტივების გაღვიძება და იმ ქმედებების განხორციელება, რომლებიც არ შეესაბამება მის მსოფლმხედველობას, იდეალებსა და რწმენას. ქცევის რეგულირება შეუძლებელი იქნებოდა დათრგუნვის გარეშე.

გუნდში ურთიერთობების სტილსა და ტონზე საუბრისას, A.S. მაკარენკომ განსაკუთრებით ხაზი გაუსვა "ინჰიბიციის ჩვევის" შემუშავების ამოცანას. ის წერდა: „საბავშვო დაწესებულების ხელმძღვანელობამ მუდმივად უნდა განუვითაროს მოსწავლეებს მოძრაობაში შეკავების, ერთი სიტყვით, ტირილის უნარი. ამ დამუხრუჭებას არ უნდა ჰქონდეს ბურღის ხასიათი; ის ლოგიკურად უნდა იყოს გამართლებული მოსწავლის ორგანიზმისთვის პირდაპირი სარგებლით, ესთეტიკური იდეებითა და მთელი გუნდის მოხერხებულობით. დათრგუნვის განსაკუთრებული ფორმაა ზრდილობა, რომელიც მკაცრად უნდა იყოს რეკომენდებული ყოველი შემთხვევისთვის და დაკვირვების მოთხოვნა.

ადამიანის მოქმედების მოტივები აყალიბებს გარკვეულ მოწესრიგებულ სისტემას - მოტივების იერარქიას - საკვების, ტანსაცმლის, სიცხისა და სიცივისგან თავშესაფრის მოთხოვნილებებიდან უფრო მაღალ მოტივებამდე, რომელიც დაკავშირებულია მორალური, ესთეტიკური და ინტელექტუალური გრძნობების გამოცდილებასთან. იმ შემთხვევაში, თუ უმაღლესი მოტივების სახელით, ქვედა, მათ შორის სასიცოცხლო მოტივების დათრგუნვა და თავშეკავება ხდება, ეს ხდება ნების გამოვლინების გამო. და ყოველდღიურ ცხოვრებაში, საკუთარი გრძნობების გამოვლინების შეკავება, ყოველგვარი სირთულის მიუხედავად დაწყებული საქმის დასრულება, გაუძლო ცდუნებას, მიატოვო ყველაფერი და გააკეთო რაღაც უფრო მიმზიდველი - შესაძლოა, საკმარისად ძლიერი ნებით.

მათი ერთიანობით, ნების მამოტივირებელი და დამთრგუნველი ფუნქციები ინდივიდს აძლევს მიზნის მიღწევის გზაზე სირთულეების დაძლევას.

უილ- ერთ-ერთი ყველაზე რთული კონცეფცია ფსიქოლოგიაში. ნება განიხილება როგორც დამოუკიდებელ ფსიქიკურ პროცესად, ასევე სხვა ძირითადი ფსიქიკური ფენომენის ასპექტად და როგორც პიროვნების უნიკალური უნარი თვითნებურად გააკონტროლოს თავისი ქცევა.

ნება არის ადამიანის შეგნებული გადალახვა მიზნისკენ მიმავალ გზაზე სირთულეების. დაბრკოლებების წინაშე ადამიანი ან უარს ამბობს არჩეული მიმართულებით მოქმედებაზე, ან ზრდის ძალისხმევას. წარმოქმნილი სირთულეების დასაძლევად.

ნებისყოფა ვლინდება ორ ურთიერთდაკავშირებულ ფუნქციაში - მასტიმულირებელი და ინჰიბიტორული.

მასტიმულირებელიფუნქციას უზრუნველყოფს ადამიანის საქმიანობა. აქტივობა წარმოშობს მოქმედებას ადამიანის შინაგანი მდგომარეობის სპეციფიკიდან გამომდინარე, რომელიც წარმოიქმნება თავად მოქმედების მომენტში (ადამიანი, რომელსაც მხარდაჭერა სჭირდება საუბრის დროს, მოუწოდებს თანამოაზრეებს, გამოთქვან; ღრმა მწუხარებაში მყოფი ადამიანი წუწუნებს. ყველა მის გარშემო და ა.შ.).

სამუხრუჭეფუნქცია ვლინდება აქტივობის არასასურველი გამოვლინებების შეკავებაში. ეს ფუნქცია ყველაზე ხშირად მოქმედებს მასტიმულირებელთან ერთობაში. ადამიანს შეუძლია შეაფერხოს არასასურველი მოტივების გაჩენა, ქმედებების შესრულება, ქცევა, რომელიც ეწინააღმდეგება მოდელის, სტანდარტის იდეებს და რომელთა განხორციელებამ შეიძლება ეჭვქვეშ დააყენოს ან ზიანი მიაყენოს ინდივიდის ავტორიტეტს.

6. ნებაყოფლობითი მოქმედების სტრუქტურა და შინაარსი. „მოტივების ბრძოლის“ ფენომენი ნებაყოფლობით მოქმედებაში.

უილ- ეს არის სიძნელეების შეგნებული გადალახვა ადამიანის მიერ მიზნისკენ მიმავალ გზაზე. დაბრკოლებების წინაშე ადამიანი ან უარს ამბობს არჩეული მიმართულებით მოქმედებაზე, ან ზრდის ძალისხმევას. წარმოქმნილი სირთულეების დასაძლევად.

ნებაყოფლობითი აქტივობა შედგება გარკვეული ქმედებებისგან, რომლებიც შეიცავს ნებისყოფის ყველა ნიშანს და თვისებას. ისინი მარტივი და რთულია.

რომ მარტივიმათ შორის, როდესაც ადამიანი უყოყმანოდ მიდის დასახულ მიზნამდე და მისთვის გასაგებია რას და როგორ მიაღწევს. ამ შემთხვევაში მიზნის არჩევა, მოქმედების გარკვეული გზით შესრულების გადაწყვეტილება არ გულისხმობს მოტივების ბრძოლას.

AT კომპლექსინებაყოფლობითი მოქმედება იყოფა შემდეგ ეტაპებად:

მიზნის გაცნობიერება და მისი მიღწევის სურვილი; მიზნის მიღწევის შესაძლებლობების გაცნობიერება; ამ შესაძლებლობების დამადასტურებელი ან უარყოფილი მოტივების გამოჩენა; მოტივებისა და არჩევანის ბრძოლა; ერთ-ერთი შესაძლებლობის გამოსავალად მიღება; გადაწყვეტილების შესრულება; გარე დაბრკოლებების გადალახვა და მიზნის მიღწევა.

„მიზნის შეცნობის და მისი მიღწევის სურვილის“ სტადიას ყოველთვის არ ახლავს მოტივების ბრძოლა კომპლექსურ მოქმედებაში. თუ მიზანი გარედან არის დასახული და მისი მიღწევა შემსრულებლისთვის სავალდებულოა, მაშინ რჩება მხოლოდ მისი შეცნობა, რომელმაც ჩამოაყალიბა საკუთარ თავში მოქმედების მომავალი შედეგის გარკვეული სურათი. მოტივების ბრძოლა წარმოიქმნება ამ ეტაპზე, როდესაც ადამიანს აქვს შესაძლებლობა აირჩიოს მიზნები, თუნდაც მათი მიღწევის რიგი. თითოეული მოტივი, სანამ მიზნად იქცევა, გადის სურვილის სტადიას (იმ შემთხვევაში, როდესაც მიზანი დამოუკიდებლად ირჩევა). სურვილი არის მოთხოვნილებების იდეალურად არსებული (ადამიანის თავში) შინაარსი.. ვინაიდან ადამიანს ნებისმიერ მომენტში აქვს სხვადასხვა მნიშვნელოვანი სურვილები, რომელთა ერთდროული დაკმაყოფილება ობიექტურად გამორიცხულია, მაშინ ხდება საპირისპირო, შეუსაბამო მოტივების შეჯახება, რომელთა შორისაც არჩევანი უნდა გაკეთდეს. ამ სიტუაციას ე.წ მოტივების ბრძოლა. მიზნის რეალიზაციისა და მის მისაღწევად სწრაფვის ეტაპზე მოტივთა ბრძოლა წყდება მოქმედების მიზნის არჩევით, რის შემდეგაც ამ ეტაპზე მოტივების ბრძოლით გამოწვეული დაძაბულობა სუსტდება. სტადია „მიზნის მიღწევის მთელი რიგი შესაძლებლობების რეალიზება“ სინამდვილეში არის გონებრივი მოქმედება, რომელიც არის ნებაყოფლობითი მოქმედების ნაწილი, რომლის შედეგია ნებაყოფლობითი მოქმედების განხორციელების გზებს შორის მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დამყარება. არსებული პირობებით და შესაძლო შედეგებით. მოტივებსა და არჩევანს შორის ბრძოლის ეტაპი ცენტრალური აღმოჩნდება კომპლექსურ ნებაყოფლობით მოქმედებაში. აქ, როგორც მიზნის არჩევის ეტაპზე, შესაძლებელია კონფლიქტური ვითარება, რაც დაკავშირებულია იმასთან, რომ ადამიანი იღებს მიზნის მიღწევის მარტივ გზას, მაგრამ ამავე დროს, მისი მორალური გრძნობების ან პრინციპების გამო, მას არ შეუძლია მიიღოს იგი. სხვა გზები ნაკლებად ეკონომიურია (და ამას ადამიანიც ესმის), მაგრამ მათი მიყოლა უფრო მეტად შეესაბამება ადამიანის ღირებულების სისტემას. ამ სიტუაციის მოგვარების შედეგი არის შემდეგი ეტაპი - ერთ-ერთი შესაძლებლობის მიღება გამოსავალად. მას ახასიათებს დაძაბულობის ვარდნა შიდა კონფლიქტის მოგვარებისას. აქ მითითებულია მათი გამოყენების საშუალებები, მეთოდები, თანმიმდევრობა, ე.ი. მიმდინარეობს დეტალური დაგეგმვა. ამის შემდეგ იწყება განხორციელების ეტაპზე დაგეგმილი გადაწყვეტილების შესრულება. ამასთან, გადაწყვეტილების განხორციელების ეტაპი არ ათავისუფლებს ადამიანს ძლიერი ნებისყოფის ძალისხმევის საჭიროებისგან და ზოგჯერ არანაკლებ მნიშვნელოვანია, ვიდრე მოქმედების მიზნის ან მისი განხორციელების მეთოდების არჩევისას, ვინაიდან პრაქტიკული განხორციელება დასახული მიზანი კვლავ დაკავშირებულია დაბრკოლებების გადალახვასთან. ნებისმიერი ნებაყოფლობითი მოქმედების შედეგებს ორი შედეგი აქვს ადამიანისთვის: პირველი არის კონკრეტული მიზნის მიღწევა; მეორე დაკავშირებულია იმასთან, რომ ადამიანი აფასებს თავის ქმედებებს და იღებს მომავლის შესაბამის გაკვეთილებს მიზნის მიღწევის გზებთან, დახარჯულ ძალისხმევასთან დაკავშირებით.

ნება უზრუნველყოფს ადამიანის საქმიანობის მიზანდასახულობას და მოწესრიგებას. მაგრამ განმარტება ს.რ. რუბინშტეინი, "ნებაყოფლობითი ქმედება არის ცნობიერი, მიზანმიმართული მოქმედება, რომლითაც ადამიანი აღწევს მისთვის დასახულ მიზანს, ემორჩილება თავის იმპულსებს ცნობიერ კონტროლს და ცვლის გარემომცველ რეალობას თავისი გეგმის შესაბამისად."

ნება, როგორც თვითრეგულირების უნარი, ადამიანს შედარებით ათავისუფლებს გარე გარემოებებისაგან, ჭეშმარიტად აქცევს მას აქტიურ სუბიექტად.