მასალები პრაქტიკული
(ლაბორატორიული) კვლევები
ასტრონომია
მე-11 კლასი
სრულ განაკვეთზე განათლების ფორმა)
ლექტორი: დემენინ ლ.ნ.
ვლადივოსტოკი

განმარტებითი შენიშვნა
პრაქტიკული სწავლების ძირითადი მიზანია სხვადასხვა სახის პრობლემების გადაჭრა.
პრაქტიკული მეცადინეობის პროცესში უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბებასთან ერთად
თეორიული ცოდნის განზოგადება, სისტემატიზაცია, გაღრმავება და დაკონკრეტება,
განვითარებულია თეორიული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი და მზადყოფნა,
ვითარდება ინტელექტუალური უნარები.
პრაქტიკული ტრენინგის ეფექტურობის გასაუმჯობესებლად რეკომენდებულია:
აქტიური სწავლების მეთოდების გამოყენება სწავლების პრაქტიკაში;
მუშაობის კოლექტიური და ჯგუფური ფორმების გამოყენება, მაქსიმუმ
ინდივიდუალური ფორმების გამოყენება თითოეულის პასუხისმგებლობის გაზრდის მიზნით
სტუდენტი სამუშაოს სრული მოცულობის დამოუკიდებელი შესრულებისათვის;
კლასების ჩატარება გაზრდილი სირთულის დონეზე მათში დავალებების ჩართვით,
სტუდენტების მიერ სამუშაოს შესრულების პირობების არჩევასთან, მიზნების დაზუსტებასთან,
პრობლემების გადაჭრის საჭირო მეთოდებისა და საშუალებების დამოუკიდებელი შერჩევა;
დამატებითი ამოცანებისა და დავალებების შერჩევა სხვაში მომუშავე სტუდენტებისთვის
სწრაფი ტემპით, გაკვეთილზე დათმობილი დროის ეფექტურად გამოყენება და ა.შ.
პრაქტიკული ბლოკი დისციპლინის "ასტრონომიისთვის"
პრაქტიკული სამუშაო No1
(მზის სისტემის გეგმით)

სამიზნე:
მზის სისტემის გეგმის მასშტაბური ნახაზი, რომელიც აჩვენებს რეალურს
პლანეტების პოზიციები სამუშაოს თარიღზე.

კომპასი, „სასკოლო ასტრონომიული კალენდარი“ მიმდინარე სასწავლო წლისთვის.
სამუშაო პროცესი:
1. გაეცანით სახელმძღვანელოს მე-12 დავალების შინაარსს.
3

2. დაასრულეთ 12-ე დავალების 1 პუნქტი. ამისათვის გამოიყენეთ სახელმძღვანელოს IV დანართი და
წინასწარ შეავსეთ ცხრილი (ცხრილის პირველ რიგში არსებული ხარვეზების ადგილას მიუთითეთ
პარამეტრი, რომელიც საჭიროა მშენებლობისთვის).
ცენტრში ცალკე ფურცელზე, თქვენ უნდა მოათავსოთ მზე, როგორც წერტილი
Სინათლის წყარო. პლანეტების ორბიტების წრეებად აღებით, თქვენ უნდა მონიშნოთ ისინი წერტილოვანი ხაზით
(წრეების ცენტრები დაემთხვევა და იქნება იმ წერტილში, რომელიც აღნიშნავს
მზის პოზიცია).
დახაზეთ სხივი ცენტრიდან (მზის პოზიციიდან) თვითნებური მიმართულებით,
მისი მიღება გაზაფხულის ბუნიობის მიმართულებად.
3. გაეცანით „სასკოლო ასტრონომიული კალენდრის“ შინაარსს.
4. შეავსეთ ხარვეზები განმარტებების მიცემით:
ჰელიოცენტრული გრძედი არის ცენტრალური კუთხე მიმართულებას შორის
_________.
ეფემერი _________________________________________________________________.
5. დაასრულეთ 12-ე დავალების 2(ბ) პუნქტი. შედეგები ჩაწერეთ ცხრილში.
6. დაასრულეთ 12-ე დავალების მე-2 (გ) პუნქტი. შედეგები შეიყვანეთ ცხრილში (არარსებობის შემთხვევაში
ჩადეთ ტირე პლანეტისთვის მითითებული კონფიგურაციის შესაბამის უჯრედში).
7. იპოვეთ მიმდინარე სასწავლო წლის „სასკოლო ასტრონომიულ კალენდარში“.
პლანეტების ჰელიოცენტრული გრძედის ცხრილი. ყურადღებით წაიკითხეთ მე-12 დავალების მე-3 პუნქტი.
მზის სისტემის გეგმაზე დადეთ მერკურის, ვენერას, დედამიწის, მარსის პოზიცია.
ძირითადი ლიტერატურა:

5358194625;
2. კუნაშ მ.ა. ასტრონომია. მე-11 კლასი. სახელმძღვანელოს მეთოდური გზამკვლევი ბ.ა.
ვორონცოვა ველიამინოვა, ე.კ. სტრაუტი, ასტრონომია. საბაზისო დონე. კლასი 11 / M.A.
კუნაშ. - M.: Bustard, 2018. - 217, (7) 7s. ISBN 9785358178052.
ინტერნეტ რესურსები:
− http://www.afportal.ru/astro/model – ასტროფიზიკური პორტალი. ინტერაქტიული გეგმა
მზის სისტემა.
პრაქტიკული სამუშაო No2
(მზის სისტემის პლანეტების ორი ჯგუფი)
4

სამიზნე:
გამოიკვლიეთ მზის სისტემის პლანეტების მახასიათებლები.
გამოყენებული იარაღები და მასალები:
„სასკოლო ასტრონომიული კალენდარი“ მიმდინარე სასწავლო წლისთვის.
სამუშაო პროცესი:
1. გაეცანით სახელმძღვანელოს §15-ის შინაარსს.
2.
მიუთითეთ საფუძველი, რომლის მიხედვითაც ხდება პლანეტების ორად დაყოფა
ჯგუფები.
3.
სახელმძღვანელოს §15-ისა და VI დანართის მონაცემების გამოყენებით დაახასიათეთ ჯგუფები
პლანეტები მათი ფიზიკური მახასიათებლების მიხედვით. გაანალიზეთ მითითებული მნიშვნელობები პასუხით
კითხვებზე:
ა) რა კრიტერიუმებით აქვთ ორი ჯგუფის პლანეტებს ყველაზე მნიშვნელოვანი განსხვავებები?
ბ) რომელი ჯგუფის პლანეტების სიმკვრივეა მეტი? რა შეიძლება ახსნას განსხვავებები
ფიზიკური სხეულების სიმკვრივე?
4. სახელმძღვანელოს §15 მონაცემების გამოყენებით დაახასიათეთ ფიზიკოქიმიური თვისებები
მზის სისტემის პლანეტების თითოეული ჯგუფი. გაანალიზეთ მითითებული მნიშვნელობები,
შემდეგ კითხვებზე პასუხის გაცემით:
ა) რა მსგავსებაა ორი ჯგუფის პლანეტების ქიმიურ შემადგენლობაში?
ბ) რა განსხვავებაა ორი ჯგუფის პლანეტების ქიმიურ შემადგენლობაში?
გ) მზის სისტემის სხეულების ფორმირება რა სტადიაზეა. განხილულის მიხედვით
ადრე ჰიპოთეზა, იყო განსხვავება ორი ჯგუფის პლანეტების ქიმიურ შემადგენლობაში?
5. სახელმძღვანელოს VI დანართის მონაცემების და „სასკოლო ასტრონომიული
კალენდარი“ მიმდინარე სასწავლო წლისთვის, შეისწავლეთ ჯგუფებს შორის ურთიერთქმედების თავისებურებები
პლანეტები სხეულთა გრავიტაციულად ურთიერთდაკავშირებულ სისტემაში. გაანალიზეთ მითითებული
ღირებულებებს, პასუხობს კითხვას: „რა კრიტერიუმებით აქვთ ყველაზე მეტი ორი ჯგუფის პლანეტები
მნიშვნელოვანი განსხვავებები?
6. ჩამოაყალიბეთ დასკვნა მზის სისტემის პლანეტების ჯგუფების თავისებურებების შესახებ,
მათი განსხვავებებისა და მსგავსების ფიზიკური საფუძვლები.
ძირითადი ლიტერატურა:
1. ვორონცოვი ველიამინოვი ბ.ა., სტროუტ ე.კ. ასტრონომია. საბაზისო დონე. მე-11 კლასი:
სახელმძღვანელო - მე-5 გამოცემა, რევიზია. - M.: Bustard, 2018. - 238, (2) გვ.: ავადმყოფი, 8გვ. პოლკოვნიკი მათ შორის ISBN 978
5358194625;

ასტრონომიაზე დამოუკიდებელი მუშაობის ამოცანები.

თემა 1. ვარსკვლავიანი ცის შესწავლა მოძრავი რუკის გამოყენებით:

1. დააყენეთ მობილური რუკა დაკვირვების დღისა და საათისთვის.

დაკვირვების თარიღი _________________

დაკვირვების დრო _________________________________

2. ჩამოთვალეთ თანავარსკვლავედები, რომლებიც განლაგებულია ცის ჩრდილოეთ ნაწილში ჰორიზონტიდან ციურ პოლუსამდე.

_______________________________________________________________

5) დაადგინეთ დადგება თუ არა თანავარსკვლავედები მცირე ურსი, ჩექმები, ორიონი.

მცირე ურსი___

ჩექმები___

______________________________________________

7) იპოვეთ ვარსკვლავი ვეგას ეკვატორული კოორდინატები.

ვეგა (α Lyrae)

მარჯვენა ამაღლება a = _________

დეკლარაცია δ = _________

8) მიუთითეთ თანავარსკვლავედი, რომელშიც ობიექტი მდებარეობს კოორდინატებით:

a=0 საათი 41 წუთი, δ = +410

9. იპოვე მზის პოზიცია ეკლიპტიკაზე დღეს, დაადგინე დღის ხანგრძლივობა. მზის ამოსვლისა და ჩასვლის დრო

მზის ამოსვლა ____________

Ჩასვლა _____________

10. მზის რეზიდენციის დრო ზედა კლიმაქსის მომენტში.

________________

11. რომელ ზოდიაქოს თანავარსკვლავედში მდებარეობს მზე ზედა კლიმაქსის დროს?

12. განსაზღვრეთ თქვენი ზოდიაქოს ნიშანი

Დაბადების თარიღი___________________________

თანავარსკვლავედი __________________

თემა 2. მზის სისტემის აგებულება.

რა მსგავსება და განსხვავებაა ხმელეთის პლანეტებსა და გიგანტურ პლანეტებს შორის. შეავსეთ ცხრილის ფორმა:

2. აირჩიეთ პლანეტა ოფციის მიხედვით სიაში:

მერკური

გააკეთეთ მოხსენება მზის სისტემის პლანეტის შესახებ ვარიანტის მიხედვით, ფოკუსირებული კითხვებზე:

რით განსხვავდება პლანეტა სხვებისგან?

რა არის ამ პლანეტის მასა?

როგორია პლანეტის პოზიცია მზის სისტემაში?

რამდენი ხანია პლანეტარული წელი და რამდენი ხანია გვერდითი დღე?

რამდენი გვერდითი დღე ჯდება ერთ პლანეტურ წელს?

დედამიწაზე ადამიანის სიცოცხლის საშუალო ხანგრძლივობა 70 დედამიწის წელია, რამდენი პლანეტარული წელი შეიძლება იცხოვროს ადამიანმა ამ პლანეტაზე?

რა დეტალები შეიძლება ნახოთ პლანეტის ზედაპირზე?

რა პირობებია პლანეტაზე, შესაძლებელია თუ არა მისი მონახულება?

რამდენი თანამგზავრი აქვს პლანეტას და რომელი?

3. აირჩიეთ შესაბამისი პლანეტა შესაბამისი აღწერისთვის:

მერკური		ყველაზე მასიური
		ორბიტა ძლიერად არის დახრილი ეკლიპტიკის სიბრტყისკენ
		გიგანტური პლანეტებიდან ყველაზე პატარა
		წელი დაახლოებით ორი დედამიწის წლის ტოლია
		მზესთან ყველაზე ახლოს
		ზომით დედამიწასთან ახლოს
		აქვს უმაღლესი საშუალო სიმკვრივე
		ტრიალებს გვერდზე წოლისას
		აქვს თვალწარმტაცი რგოლების სისტემა

თემა 3. ვარსკვლავების მახასიათებლები.

აირჩიეთ ვარსკვლავი ვარიანტის მიხედვით.

მიუთითეთ ვარსკვლავის პოზიცია სპექტრი-ნათობის დიაგრამაზე.

	ტემპერატურა			პარალაქსი	სიმჭიდროვე	სიკაშკაშე,	სიცოცხლის ხანგრძლივობა t, წლები	მანძილი

საჭირო ფორმულები:

საშუალო სიმკვრივე:

სიკაშკაშე:

Სიცოცხლის განმავლობაში:

ვარსკვლავის მანძილი:

თემა 4. სამყაროს წარმოშობისა და ევოლუციის თეორიები.

დაასახელეთ გალაქტიკა, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ:

ჩვენი გალაქტიკის კლასიფიკაცია ჰაბლის სისტემის მიხედვით:

სქემატურად დახაზეთ ჩვენი გალაქტიკის სტრუქტურა, მოაწერეთ ხელი მთავარ ელემენტებს. განსაზღვრეთ მზის პოზიცია.

რა ჰქვია ჩვენი გალაქტიკის თანამგზავრებს?

რამდენი დრო სჭირდება სინათლის გავლას ჩვენს გალაქტიკაში მისი დიამეტრის გასწვრივ?

რა ობიექტებია გალაქტიკების შემადგენელი ნაწილები?

ჩვენი გალაქტიკის ობიექტების კლასიფიკაცია ფოტოების მიხედვით:

რა ობიექტებია სამყაროს შემადგენელი ნაწილები?

სამყარო

რომელი გალაქტიკები ქმნიან ადგილობრივი ჯგუფის მოსახლეობას?

რა არის გალაქტიკების აქტივობა?

რა არის კვაზარები და რა მანძილზე არიან ისინი დედამიწიდან?

აღწერეთ რა ჩანს სურათებზე:

მოქმედებს თუ არა მეტაგალაქტიკის კოსმოლოგიური გაფართოება დედამიწიდან დაშორებაზე...

მთვარემდე; □

გალაქტიკის ცენტრამდე; □

ანდრომედას თანავარსკვლავედის გალაქტიკა M31-მდე; □

გალაქტიკათა ადგილობრივი გროვის ცენტრამდე □

დაასახელეთ სამყაროს განვითარების სამი შესაძლო ვარიანტი ფრიდმანის თეორიის მიხედვით.

ბიბლიოგრაფია

მთავარი:

კლიმიშინი I.A., "ასტრონომია-11". - კიევი, 2003 წ

Gomulina N. "Open Astronomy 2.6" CD - Physicon 2005 წ.

სამუშაო წიგნი ასტრონომიაზე / N.O. გლადუშინა, ვ.ვ. კოსენკო. - ლუგანსკი: საგანმანათლებლო წიგნი, 2004. - 82გვ.

დამატებითი:

ვორონცოვი-ველიამინოვი B.A.
"ასტრონომია" სახელმძღვანელო საშუალო სკოლის მე-10 კლასისთვის. (რედ. მე-15). - მოსკოვი "განმანათლებლობა", 1983 წ.

Perelman Ya. I. "გასართობი ასტრონომია" 7th ed. - მ, 1954 წ.

Dagaev M. M. "ასტრონომიის პრობლემების კრებული". - მოსკოვი, 1980 წ.

1 რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების მურომის ინსტიტუტი (ფილიალი) "ვლადიმირის სახელმწიფო უნივერსიტეტი ალექსანდრე გრიგორიევიჩისა და ნიკოლაი გრიგორიევიჩ სტოლეტოვის სახელობის" (MI VlGU) საშუალო პროფესიული განათლების ასტრონომიის განყოფილება სტუდენტებისთვის. სპეციალობით Engineering Technology Murom 2017 1

2 სარჩევი 1 პრაქტიკული სამუშაო 1. ვარსკვლავური ცის მოჩვენებითი ყოველდღიური ბრუნვის დაკვირვება პრაქტიკული სამუშაო 2. ვარსკვლავური ცის იერსახის წლიურ ცვლილებაზე დაკვირვება პრაქტიკული სამუშაო 3. ვარსკვლავთა შორის პლანეტების მოძრაობაზე დაკვირვება პრაქტიკული სამუშაო 4. ადგილის გეოგრაფიული გრძედი განსაზღვრა 8 5 პრაქტიკული სამუშაო 5. მთვარის მოძრაობაზე დაკვირვება ვარსკვლავთან მიმართებაში, მისი ფაზების ცვლილებები კლასგარეშე დამოუკიდებელი სამუშაო 1 ასტრონომიის პრაქტიკული საფუძვლები 11 7 კლასგარეშე დამოუკიდებელი სამუშაო 2 მზე და ვარსკვლავები 13 8 კლასგარეშე დამოუკიდებელი სამუშაო 3 მზის სისტემის სხეულების ბუნება 15 9 კლასგარეშე დამოუკიდებელი სამუშაო 4 ვარსკვლავების ხილული მოძრაობა კლასგარეშე დამოუკიდებელი სამუშაო 5 მზის სისტემის სტრუქტურა კლასგარეშე დამოუკიდებელი სამუშაო 6 ტელესკოპები და ასტრონომიული ობსერვატორიები 21 2

3 პრაქტიკული სამუშაო 1 ვარსკვლავური ცის თვალსაჩინო ყოველდღიურ ბრუნვაზე დაკვირვება მეთოდოლოგიური შენიშვნები 1. ნამუშევარი ეძლევა მოსწავლეებს დამოუკიდებელი განსახორციელებლად პირველი პრაქტიკული გაკვეთილის შემდეგ შემოდგომის ცის მთავარ თანავარსკვლავედებთან გაცნობისთანავე, სადაც ისინი ერთად მასწავლებელო, მონიშნეთ თანავარსკვლავედების პირველი პოზიცია. სამუშაოს შესრულებისას მოსწავლეები დარწმუნებულნი არიან, რომ ვარსკვლავური ცის ყოველდღიური ბრუნვა ხდება საათის ისრის საწინააღმდეგოდ, კუთხური სიჩქარით 15º საათში, რომ ერთ თვეში იმავე საათში იცვლება თანავარსკვლავედების პოზიცია (ისინი საათის ისრის საწინააღმდეგოდ შემობრუნდნენ დაახლოებით 30º-ით) რომ ისინი ამ თანამდებობაზე 2 საათით ადრე მოდიან. ცის სამხრეთ მხარეს თანავარსკვლავედებზე ერთდროულად დაკვირვება აჩვენებს, რომ ერთი თვის შემდეგ თანავარსკვლავედები შესამჩნევად გადაადგილდებიან დასავლეთისკენ. 2. 1-ში თანავარსკვლავედების დახატვის სიჩქარისთვის მოსწავლეებს უნდა ჰქონდეთ ამ თანავარსკვლავედების მზა შაბლონი რუკიდან ამოჭრილი. დაამაგრეთ თარგი a წერტილში (პოლარული) ვერტიკალურ ხაზზე, დაატრიალეთ იგი მანამ, სანამ ხაზი "a - b" M. Ursa არ მიიღებს შესაბამის პოზიციას ქლიავის ხაზთან შედარებით. შემდეგ თანავარსკვლავედები თარგიდან ნახატზე გადადის. 3. ცის ყოველდღიურ ბრუნზე ტელესკოპით დაკვირვება უფრო სწრაფია. თუმცა, ასტრონომიული ოკულარით მოსწავლეები აღიქვამენ ვარსკვლავური ცის მოძრაობას საპირისპირო მიმართულებით, რაც დამატებით ახსნას მოითხოვს. ვარსკვლავური ცის სამხრეთ მხარის ბრუნვის ხარისხობრივი შეფასებისთვის ტელესკოპის გარეშე, ეს მეთოდი შეიძლება იყოს რეკომენდებული. დადექით გარკვეულ მანძილზე ვერტიკალურად მოთავსებული ბოძიდან, ან კარგად ხილული ქლიავის ხაზიდან, ვარსკვლავთან ახლოს ძელი ან ძაფი გამოუშვით. და 3-4 წუთის შემდეგ. ვარსკვლავის მოძრაობა დასავლეთისკენ აშკარად ჩანს. ერთი თვის შემდეგ, იმავე საათში, ხდება მეორე დაკვირვება და გონიომეტრიული ინსტრუმენტების დახმარებით დგინდება, რამდენი გრადუსით გადავიდა ვარსკვლავი მერიდიანის დასავლეთით (ეს იქნება დაახლოებით 30º). თეოდოლიტის დახმარებით ვარსკვლავის დასავლეთისკენ გადაადგილება გაცილებით ადრე შეინიშნება, რადგან ეს არის დაახლოებით 1º დღეში. I. მცირე და დიდი ურსის თანავარსკვლავედების პოზიციის დაკვირვება 1. ჩაატარეთ დაკვირვება ერთი საღამოს განმავლობაში და აღნიშნეთ როგორ შეიცვლება M. Dipper და B. Dipper თანავარსკვლავედების პოზიცია ყოველ 2 საათში (გააკეთეთ 2-3 დაკვირვება) . 2. ჩაწერეთ დაკვირვების შედეგები ცხრილში (დახაზვა), თანავარსკვლავედების ორიენტირებით ქლიავის ხაზთან მიმართებაში. 3. დაკვირვებიდან გამოიტანე დასკვნა: ა) სად არის ვარსკვლავიანი ცის ბრუნვის ცენტრი; ბ) რა მიმართულებით ხდება ბრუნვა; გ) რამდენი გრადუსით, დაახლოებით, ბრუნავს თანავარსკვლავედი 2 საათის შემდეგ. დაკვირვების დრო 10 სექტემბერი, 20:00, 22:00, 24:00 II. მნათობების გავლის დაკვირვება ფიქსირებული ოპტიკური მილის ხედვის ველზე აღჭურვილობა: ტელესკოპი ან თეოდოლიტი, წამზომი. 1. მიუთითეთ ტელესკოპის მილი ან თეოდოლიტი ციურ ეკვატორთან ახლოს მდებარე რომელიმე ვარსკვლავზე (შემოდგომის თვეებში, მაგალითად, არწივი). დააყენეთ მილი სიმაღლეზე ისე, რომ ვარსკვლავი გაიაროს ხედვის ველში დიამეტრით. 2. ვარსკვლავის მოჩვენებით მოძრაობაზე დაკვირვებით, წამზომის გამოყენებით დაადგინეთ მილის ხედვის ველში მისი გავლის დრო. 3. იცოდეთ ხედვის ველის ზომა (პასპორტიდან ან საცნობარო წიგნებიდან) და დრო, გამოთვალეთ რა კუთხით ბრუნავს ვარსკვლავიანი ცა (რამდენი გრადუსით ყოველ საათში). 4. დაადგინეთ, რომელი მიმართულებით ბრუნავს ვარსკვლავური ცა, იმის გათვალისწინებით, რომ მილები ასტრონომიული ოკულარით იძლევა შებრუნებულ გამოსახულებას. 3

4 პრაქტიკული სამუშაო 2 ვარსკვლავური ცის გარეგნობის წლიურ ცვლილებაზე დაკვირვება მეთოდოლოგიური შენიშვნები 1. ნამუშევარი ეძლევა მოსწავლეებს დამოუკიდებელი განსახორციელებლად პირველი პრაქტიკული გაკვეთილის შემდეგ შემოდგომის ცის მთავარ თანავარსკვლავედებთან გაცნობისთანავე, სადაც ისინი ერთად მასწავლებელთან ერთად მონიშნეთ თანავარსკვლავედების პირველი პოზიცია. ამ სამუშაოს შესრულებისას სტუდენტები დარწმუნებულნი არიან, რომ ვარსკვლავური ცის ყოველდღიური ბრუნვა ხდება საათის ისრის საწინააღმდეგოდ, კუთხური სიჩქარით 15º საათში, რომ ერთ თვეში იმავე საათში იცვლება თანავარსკვლავედების პოზიცია (ისინი საათის ისრის საწინააღმდეგოდ შემობრუნდნენ დაახლოებით 30º-ით) და რომ ამ თანამდებობაზე 2 საათით ადრე მოდიან. ცის სამხრეთ მხარეს თანავარსკვლავედებზე ერთდროულად დაკვირვება აჩვენებს, რომ ერთი თვის შემდეგ თანავარსკვლავედები შესამჩნევად გადაადგილდებიან დასავლეთისკენ. 2. 2-ში თანავარსკვლავედების დახატვის სიჩქარისთვის მოსწავლეებს უნდა ჰქონდეთ ამ თანავარსკვლავედების მზა შაბლონი რუკიდან ამოჭრილი. დაამაგრეთ თარგი a წერტილში (პოლარული) ვერტიკალურ ხაზზე, დაატრიალეთ იგი მანამ, სანამ ხაზი "a - b" M. Ursa არ მიიღებს შესაბამის პოზიციას ქლიავის ხაზთან შედარებით. შემდეგ თანავარსკვლავედები თარგიდან ნახატზე გადადის. 3. ცის ყოველდღიურ ბრუნზე ტელესკოპით დაკვირვება უფრო სწრაფია. თუმცა, ასტრონომიული ოკულარით მოსწავლეები აღიქვამენ ვარსკვლავური ცის მოძრაობას საპირისპირო მიმართულებით, რაც დამატებით ახსნას მოითხოვს. ვარსკვლავური ცის სამხრეთ მხარის ბრუნვის ხარისხობრივი შეფასებისთვის ტელესკოპის გარეშე, ეს მეთოდი შეიძლება იყოს რეკომენდებული. დადექით გარკვეულ მანძილზე ვერტიკალურად მოთავსებული ბოძიდან, ან კარგად ხილული ქლიავის ხაზიდან, ვარსკვლავთან ახლოს ძელი ან ძაფი გამოუშვით. და 3-4 წუთის შემდეგ. ვარსკვლავის მოძრაობა დასავლეთისკენ აშკარად ჩანს. 4. თანავარსკვლავედების პოზიციის ცვლილება ცის სამხრეთ მხარეს (ნამუშევარი 2) შეიძლება დადგინდეს ვარსკვლავების მერიდიანიდან დაახლოებით ერთ თვეში გადაადგილებით. როგორც დაკვირვების ობიექტი, შეგიძლიათ აიღოთ თანავარსკვლავედი აკვილა. მერიდიანის მიმართულების მქონე, ისინი აღნიშნავენ სექტემბრის დასაწყისში (დაახლოებით 20 საათზე) ვარსკვლავი ალტაირის (არწივი) კულმინაციის მომენტს. ერთი თვის შემდეგ, იმავე საათში, ხდება მეორე დაკვირვება და გონიომეტრიული ინსტრუმენტების დახმარებით დგინდება, რამდენი გრადუსით გადავიდა ვარსკვლავი მერიდიანის დასავლეთით (ეს იქნება დაახლოებით 30º). თეოდოლიტის დახმარებით ვარსკვლავის დასავლეთისკენ გადაადგილება გაცილებით ადრე შეინიშნება, რადგან ეს არის დაახლოებით 1º დღეში. შესრულების პროცესი 1. თვეში ერთხელ ერთსა და იმავე საათზე დაკვირვებით დაადგინეთ, თუ როგორ იცვლება თანავარსკვლავედების ურსა დიდი და მცირე ურსი, აგრეთვე თანავარსკვლავედების მდებარეობა ცის სამხრეთ მხარეს (გააკეთეთ 2-3 დაკვირვება). 2. ცირკულარული თანავარსკვლავედების დაკვირვების შედეგები შეიყვანეთ ცხრილში თანავარსკვლავედების პოზიციის დახაზვით, როგორც ნაშრომში 1. 3. გამოიტანეთ დასკვნა დაკვირვებებიდან. ა) რჩება თუ არა თანავარსკვლავედების პოზიცია უცვლელი თვის იმავე საათში; ბ) რა მიმართულებით მოძრაობენ (ბრუნავენ) წრიული თანავარსკვლავედები და თვეში რამდენი გრადუსით; გ) როგორ იცვლება თანავარსკვლავედების მდებარეობა ცის სამხრეთ მხარეს; რომელი მიმართულებით მოძრაობენ. ცირპოლარული თანავარსკვლავედების დაკვირვების რეგისტრაციის მაგალითი თანავარსკვლავედების პოზიცია დაკვირვების დრო 20:00 სექტემბერი 10 20:00 ოქტომბერი 8 20:00 ნოემბერი 11 4

5 პრაქტიკული სამუშაო 3 ვარსკვლავებს შორის პლანეტების მოძრაობაზე დაკვირვება მეთოდური შენიშვნები 1. სასწავლო წლის დასაწყისში სწავლობს პლანეტების ვარსკვლავებს შორის მოჩვენებითი მოძრაობა. ამასთან, პლანეტებზე დაკვირვებაზე მუშაობა უნდა განხორციელდეს მათი ხილვადობის პირობებიდან გამომდინარე. ასტრონომიული კალენდრის ინფორმაციის გამოყენებით მასწავლებელი ირჩევს ყველაზე ხელსაყრელ პერიოდს, რომლის დროსაც შესაძლებელია პლანეტების მოძრაობის დაკვირვება. სასურველია ეს ინფორმაცია იყოს ასტრონომიული კუთხის საცნობარო მასალაში. 2. ვენერას დაკვირვებისას ერთი კვირის შემდეგ შესამჩნევია მისი მოძრაობა ვარსკვლავებს შორის. გარდა ამისა, თუ ის გადის შესამჩნევ ვარსკვლავებთან, მაშინ მისი პოზიციის ცვლილება შეინიშნება უფრო მოკლე პერიოდის შემდეგაც, რადგან მისი ყოველდღიური მოძრაობა ზოგიერთ პერიოდში 1-ზე მეტია. ასევე ადვილი შესამჩნევია პოზიციის ცვლილება. მარსი. განსაკუთრებით საინტერესოა პლანეტების მოძრაობაზე დაკვირვებები სადგურების მახლობლად, როდესაც ისინი ცვლიან პირდაპირ მოძრაობას უკან. აქ მოსწავლეები აშკარად დარწმუნებულნი არიან პლანეტების მარყუჟის მსგავს მოძრაობაში, რომელსაც სწავლობენ (ან ისწავლეს) გაკვეთილებზე. ასეთი დაკვირვებების პერიოდები მარტივად შეიძლება შეირჩეს სკოლის ასტრონომიული კალენდრის გამოყენებით. 3. ვარსკვლავურ რუკაზე პლანეტების პოზიციის უფრო ზუსტი გამოსახატავად შეგვიძლია შემოგთავაზოთ M.M.-ის მიერ შემოთავაზებული მეთოდი. დაგაევი. ის მდგომარეობს იმაში, რომ ვარსკვლავური დიაგრამის კოორდინატთა ბადის შესაბამისად, სადაც პლანეტების პოზიციაა გამოყენებული, ძაფების მსგავსი ბადე მზადდება მსუბუქ ჩარჩოზე. ამ ბადის თვალწინ დაჭერით გარკვეულ მანძილზე (მოხერხებულად 40 სმ მანძილზე), პლანეტების პოზიციები შეინიშნება. თუ რუკაზე კოორდინატთა ბადის კვადრატებს ექნებათ 5-იანი გვერდი, მაშინ მართკუთხა ჩარჩოზე ძაფები უნდა ჩამოაყალიბონ კვადრატები 3,5 სმ გვერდით ისე, რომ როდესაც ისინი ვარსკვლავურ ცაზე იქნება დაპროექტებული (40 მანძილიდან). სმ თვალიდან), ასევე შეესაბამება 5. პროცესი 1. მოცემული წლის ასტრონომიული კალენდრის გამოყენებით აირჩიეთ დაკვირვებისთვის მოსახერხებელი პლანეტა. 2. აირჩიეთ ერთ-ერთი სეზონური რუკა ან ვარსკვლავური ცის ეკვატორული სარტყლის რუკა, დახაზეთ ცის საჭირო ნაწილი დიდი მასშტაბით, განათავსეთ ყველაზე კაშკაშა ვარსკვლავები და მონიშნეთ პლანეტის პოზიცია ამ ვარსკვლავებთან შედარებით. 5-7 დღის განმავლობაში. 3. დაასრულეთ დაკვირვებები, როგორც კი პლანეტის პოზიციის ცვლილება არჩეულ ვარსკვლავებთან შედარებით საკმარისად კარგად იქნება გამოვლენილი. 5

6 პრაქტიკული სამუშაო 4 ადგილის გეოგრაფიული გრძედის განსაზღვრა მეთოდური შენიშვნები I. თეოდოლიტის არარსებობის შემთხვევაში, მზის სიმაღლე შუადღისას შეიძლება დაახლოებით განისაზღვროს მე-3-ში მითითებული რომელიმე მეთოდით, ან (თუ არ არის საკმარისი დრო) გამოიყენე ამ სამუშაოს ერთ-ერთი შედეგი. 2. უფრო ზუსტად, ვიდრე მზის გამოყენებით, თქვენ შეგიძლიათ განსაზღვროთ გრძედი ვარსკვლავის სიმაღლით კულმინაციაზე, გარდატეხის გათვალისწინებით. ამ შემთხვევაში გეოგრაფიული გრძედი განისაზღვრება ფორმულით: j = 90 h + d + R, სადაც R არის ასტრონომიული გარდატეხა, საშუალო გარდატეხის მნიშვნელობა გამოითვლება ფორმულით: R = 58,2 tg Z, თუ ზენიტური მანძილი Z არ აღემატება პოლარულ ვარსკვლავს დაკვირვების დროს უნდა იცოდეს ადგილობრივი გვერდითი დრო. მის დასადგენად, ჯერ უნდა აღინიშნოს დღის შუქის დრო, შემდეგ ადგილობრივი საშუალო დრო, საათის გამოყენებით, დამოწმებული რადიოსიგნალებით: T \u003d T M (n l) T U აქ n არის დროის ზონის ნომერი, l არის ადგილის გრძედი, გამოხატული საათებში. მაგალითი. დაე, საჭირო გახდეს ადგილის გრძედი l = 3h 55m გრძედის წერტილში (IV სარტყელი). პოლარული ვარსკვლავის სიმაღლე, 12 ოქტომბერს დღისით გაზომილი 21 სთ 15 მ, აღმოჩნდა 51 26 ". მოდით განვსაზღვროთ ადგილობრივი საშუალო დრო დაკვირვების დროს: T = 21h15m (4h 3h55m) 1h = 20h10m sidereal ჩრდილოეთ ვარსკვლავის დაკვირვების მომენტის შესაბამისი დრო არის: s \u003d 1h22m + 20h10m \u003d 21h32m ასტრონომიული კალენდრიდან I-ის მნიშვნელობა არის: I \u003d + 22.4 მაშასადამე, გრძედი j \u003d = Insta Process 1. თეოდოლიტი ჭეშმარიტ შუადღემდე რამდენიმე წუთით ადრე მერიდიანულ სიბრტყეში (მაგალითად, მიწიერი ობიექტის აზიმუტის გასწვრივ, როგორც მითითებულია ნაშრომში 3) წინასწარ გამოთვალეთ შუადღის დრო სამუშაოში მითითებული მეთოდის გამოყენებით შუადღის დაწყებასთან ან მის მახლობლად. , გაზომეთ დისკის ქვედა კიდის სიმაღლე (ფაქტობრივად, ზედა, რადგან მილი იძლევა შებრუნებულ გამოსახულებას) შეასწორეთ ნაპოვნი სიმაღლე მზის რადიუსის მნიშვნელობით (16"). დისკის პოზიცია ჯვარედინი ხაზებთან მიმართებაში დადასტურებულია ფიგურაში. დაკვირვების თარიღი - 11 ოქტომბერი. დისკის ქვედა კიდის სიმაღლე 1 ვერნიეს გასწვრივ 27 58 "მზის რადიუსი 16" მზის ცენტრის სიმაღლე 27 42 "ადგილის მზის გრძედი დახრილობა j \u003d 90 h + d \u003d " \u003d 55њ21" II. პოლარული ვარსკვლავის სიმაღლის მიხედვით 1. თეოდოლიტის, ეკლიმეტრის ან სკოლის გონიომეტრის გამოყენებით, გაზომეთ ჩრდილოეთ ვარსკვლავის სიმაღლე ჰორიზონტზე მაღლა. თეოდოლიტის გამოყენებით გრძედის ზუსტი განსაზღვრა, აუცილებელია შესწორებების ალგებრული ჯამის შეყვანა ჩრდილოეთ ვარსკვლავის სიმაღლის მიღებულ მნიშვნელობაში, ციური პოლუსიდან მისი გადახრის გათვალისწინებით. შესწორებები მითითებულია I, II, III რიცხვებით და მოცემულია ასტრონომიულ კალენდარში - წელიწდეული განყოფილებაში "პოლარული დაკვირვებებისკენ". შესწორებული გრძედი გამოითვლება ფორმულით: j = h (I + II + III) 6

7 თუ გავითვალისწინებთ, რომ I-ის მნიშვნელობა მერყეობს - 56 "-დან + 56-მდე", ხოლო II + III მნიშვნელობების ჯამი არ აღემატება 2-ს, მაშინ მხოლოდ I შესწორება შეიძლება შევიდეს. გაზომილი სიმაღლის მნიშვნელობა. ამით გრძედის მნიშვნელობა მიიღება შეცდომით, რომელიც არ აღემატება 2", რაც სავსებით საკმარისია სკოლის გაზომვებისთვის (შესწორების შეტანის მაგალითი მოცემულია ქვემოთ). 7

8 პრაქტიკული სამუშაო 5 მთვარის მოძრაობაზე დაკვირვება ვარსკვლავთან მიმართებაში და მის ფაზებში ცვლილებები მეთოდოლოგიური შენიშვნები 1. ამ ნაშრომში მთავარია თვისობრივად აღნიშნოთ მთვარის მოძრაობის ბუნება და მისი ფაზების ცვლილება. ამიტომ საკმარისია 3-4 დაკვირვების ჩატარება 2-3 დღის ინტერვალით. 2. სავსე მთვარის შემდეგ დაკვირვებების ჩატარების უხერხულობის გათვალისწინებით (მთვარის გვიანი ამოსვლის გამო), ნაშრომი ითვალისწინებს მთვარის ციკლის მხოლოდ ნახევარზე დაკვირვებას ახალი მთვარედან სავსემთვარეობამდე. 3. მთვარის ფაზების დახაზვისას ყურადღება უნდა მიაქციოთ იმას, რომ ახალი მთვარის შემდეგ პირველ დღეებში და სავსემთვარეობამდე ტერმინატორის პოზიციის ყოველდღიური ცვლილება გაცილებით ნაკლებია, ვიდრე პირველ მეოთხედთან ახლოს. ეს გამოწვეულია დისკის კიდეების მიმართ პერსპექტივის ფენომენით. პროცესი 1. ასტრონომიული კალენდრის გამოყენებით აირჩიეთ მოსახერხებელი პერიოდი მთვარეზე დაკვირვებისთვის (საკმარისია ახალი მთვარედან სავსემთვარეობამდე). 2. ამ პერიოდში რამდენჯერმე დახაზეთ მთვარის ფაზები და დაადგინეთ მთვარის პოზიცია ცაზე კაშკაშა ვარსკვლავებთან და ჰორიზონტის გვერდებთან მიმართებაში. დაკვირვების შედეგები ჩაწერეთ ცხრილში 1. დაკვირვების თარიღი და საათი მთვარის ფაზა და ასაკი დღეებში მთვარის მდებარეობა ცაზე ჰორიზონტთან მიმართებაში 3. თუ ვარსკვლავური ცის ეკვატორული ზონის რუქები ხელმისაწვდომია, დახაზეთ მთვარის პოზიციები დროის ამ პერიოდისთვის მთვარის კოორდინატები მოცემულია ასტრონომიულ კალენდარში. 4. გამოიტანე დასკვნა დაკვირვებებიდან. ა) რა მიმართულებით მოძრაობს მთვარე ვარსკვლავებთან მიმართებაში აღმოსავლეთიდან დასავლეთისკენ? დასავლეთიდან აღმოსავლეთისკენ? ბ) რომელი მიმართულებით უყურებს ახალგაზრდა მთვარის ნახევარმთვარე, აღმოსავლეთით თუ დასავლეთით? რვა

9 კლასგარეშე დამოუკიდებელი სამუშაო 1 ასტრონომიის პრაქტიკული საფუძვლები. სამუშაოს მიზანი: ცოდნის განზოგადება ასტრონომიისა და ასტრონავტიკის მნიშვნელობაზე ჩვენს ცხოვრებაში. მოხსენების ფორმა: შექმნილი კომპიუტერული პრეზენტაცია დრო: 5 საათი ამოცანა 1. მოამზადეთ პრეზენტაციები ერთ-ერთ თემაზე: 1. „შავი ხვრელის საიდუმლოებები“ 2. „ტელესკოპის მოწყობილობა და „ბნელი მატერია“ 3. „დიდი აფეთქების თეორია“ სახელმძღვანელო მითითებები პრეზენტაციების გაკეთება პრეზენტაციის მოთხოვნები. პირველი სლაიდი შეიცავს: პრეზენტაციის სათაურს ავტორი: სრული სახელი, ჯგუფი, საგანმანათლებლო დაწესებულების დასახელება (თანაავტორები მითითებულია ანბანის მიხედვით); წელიწადი. მეორე სლაიდში მითითებულია ნამუშევრის შინაარსი, რომელიც საუკეთესოდ არის განლაგებული ჰიპერბმულების სახით (პრეზენტაციის ინტერაქტიულობისთვის). ბოლო სლაიდზე მითითებულია გამოყენებული ლიტერატურის სია მოთხოვნების შესაბამისად, ინტერნეტ რესურსები ბოლოა. სლაიდების დიზაინის სტილი უნდა დაიცვას ერთიანი დიზაინის სტილი; თავიდან უნდა იქნას აცილებული სტილი, რომელიც გადაიტანს ყურადღებას თავად პრეზენტაციას; დამხმარე ინფორმაცია (საკონტროლო ღილაკები) არ უნდა სჭარბობდეს ძირითად ინფორმაციას (ტექსტი, სურათები) ფონის ფონი, არჩეულია ცივი ტონები (ლურჯი ან მწვანე) ფერის გამოყენება ერთ სლაიდზე რეკომენდებულია არაუმეტეს სამი ფერის გამოყენება: ერთი ფონისთვის, ერთი სათაურებისთვის, ერთი ტექსტისთვის; კონტრასტული ფერები გამოიყენება ფონის და ტექსტისთვის. განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს ჰიპერბმულების ფერს (გამოყენებამდე და მის შემდეგ) ანიმაციური ეფექტები თქვენ უნდა გამოიყენოთ კომპიუტერული ანიმაციის ძალა, რათა წარმოადგინოთ ინფორმაცია სლაიდზე. არ ბოროტად გამოიყენოთ სხვადასხვა ანიმაციური ეფექტები; ანიმაციური ეფექტები არ უნდა აკლდეს ინფორმაციის შიგთავსს ინფორმაციის პრეზენტაციის სლაიდზე. შინაარსობრივ ინფორმაციაში გამოყენებული უნდა იყოს მოკლე სიტყვები და წინადადებები; ზმნის დრო ყველგან ერთნაირი უნდა იყოს. თქვენ უნდა გამოიყენოთ მინიმუმ წინადადებები, ზმნები, ზედსართავი სახელები; სათაურებმა უნდა მიიპყრონ აუდიტორიის ყურადღება გვერდზე ინფორმაციის განთავსება სასურველია ინფორმაციის ჰორიზონტალური განლაგებით. ყველაზე მნიშვნელოვანი ინფორმაცია უნდა იყოს ეკრანის ცენტრში. თუ სლაიდზე არის სურათი, მის ქვეშ უნდა განთავსდეს წარწერა. სათაურის შრიფტები არანაკლებ 24; სხვა ინფორმაციისთვის, მინიმუმ 18. Sans-serif შრიფტები უფრო ადვილად იკითხება შორიდან; თქვენ არ შეგიძლიათ სხვადასხვა ტიპის შრიფტების შერევა ერთ პრეზენტაციაში; ინფორმაციის ხაზგასასმელად გამოყენებული უნდა იქნეს იგივე ტიპის სქელი, დახრილი ან ხაზგასმული; დიდი ასოები არ უნდა იყოს ბოროტად გამოყენებული (ისინი იკითხება უფრო ცუდად, ვიდრე პატარა) ინფორმაციის ხაზგასმის გზები. თქვენ უნდა გამოიყენოთ: ჩარჩოები, საზღვრები, შრიფტის სხვადასხვა ფერის შევსება, დაჩრდილვა, ისრები, ნახატები, დიაგრამები, დიაგრამები ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტების საილუსტრაციოდ ინფორმაციის რაოდენობა არ უნდა შეავსოთ ერთი სლაიდი ზედმეტი ინფორმაციით: ადამიანებს შეუძლიათ დაიმახსოვრონ არაუმეტეს სამი ფაქტი. , დასკვნები, განმარტებები ერთდროულად. სლაიდების ტიპები. მრავალფეროვნების უზრუნველსაყოფად, თქვენ უნდა გამოიყენოთ სხვადასხვა ტიპის სლაიდები: ტექსტით, ცხრილებით, დიაგრამებით. შეფასების კრიტერიუმები შინაარსის შესაბამისობა თემასთან, 1 ქულა; ინფორმაციის სწორი სტრუქტურირება, 5 ქულა; წარმოდგენილი ინფორმაციის ლოგიკური კავშირის არსებობა, 5 ქულა; ესთეტიკური დიზაინი, მისი შესაბამისობა მოთხოვნებთან, 3 ქულა; ნამუშევარი წარდგენილია დროულად, 1 ქულა. ცხრა

10 ქულების მაქსიმალური რაოდენობა: ქულები შეესაბამება "5" ქულების შეფასებას - "4" 8-10 ქულა - "3" 8 ქულაზე ნაკლები - "2" კითხვები თვითკონტროლისთვის 1. რა არის ვარსკვლავური ცა? 2. როგორ იცვლება ვარსკვლავური ცის იერსახე დღის, წლის განმავლობაში? 3. ციური კოორდინატები. სარეკომენდაციო ლიტერატურა 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. ზოგადი ასტრონომიის კურსი. M., Editorial URSS, Lacour P., Appel J. Historical physics. ტ.1-2 Odessa Mathesis Litrov I. ცის საიდუმლოებები. M Pannekoek A. ასტრონომიის ისტორია. M Flammarion K. ცის ისტორია. მ (სანქტ-პეტერბურგის ხელახალი გამოცემა. 1875 წ.) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. მკითხველი ასტრონომიის შესახებ. მინსკი, ავერსევი

11 კლასგარეშე დამოუკიდებელი სამუშაო 2. მზე და ვარსკვლავები. სამუშაოს მიზანი: „მზე“, „მზის ატმოსფერო“, „მანძილი ვარსკვლავებამდე“ ცნებების სისტემატიზაცია მოხსენების ფორმა: შევსებული საცნობარო რეზიუმე სამუშაო რვეულში შესრულების დრო: 4 საათი დავალება. მოამზადეთ რეზიუმე ერთ-ერთ თემაზე: "ვარსკვლავური ცის მოზიდვა", "კოსმოსის გამოკვლევის პრობლემები", "ვარსკვლავური ცის გავლით გასეირნება", "მოგზაურობა თანავარსკვლავედებში". სახელმძღვანელო რეზიუმეს დასაწერად: საცნობარო რეზიუმე არის დეტალური გეგმა თქვენი პასუხის თეორიულ კითხვაზე. ის შექმნილია იმისთვის, რომ დაეხმაროს თემის თანმიმდევრულად წარმოჩენას, ხოლო მასწავლებელს პასუხის უკეთესად გაგებაში და მის ლოგიკას. საცნობარო რეზიუმე უნდა შეიცავდეს ყველაფერს, რასაც მოსწავლე აპირებს წერილობით წარუდგინოს მასწავლებელს. ეს შეიძლება იყოს ნახატები, გრაფიკები, ფორმულები, კანონების ფორმულირებები, განმარტებები, ბლოკ-სქემები. საცნობარო რეფერატის შინაარსის ძირითადი მოთხოვნები 1. სისრულე - ეს ნიშნავს, რომ მასში უნდა იყოს ნაჩვენები კითხვის მთელი შინაარსი. 2. წარმოდგენის ლოგიკურად დასაბუთებული თანმიმდევრობა. საცნობარო ჩანაწერის დაწერის ფორმის ძირითადი მოთხოვნები 1. მითითება გასაგები უნდა იყოს არა მხოლოდ თქვენთვის, არამედ მასწავლებლისთვისაც. 2. მოცულობის თვალსაზრისით, ის უნდა იყოს დაახლოებით ერთი ან ორი ფურცელი, კითხვის შინაარსის მოცულობის მიხედვით. 3. უნდა შეიცავდეს, საჭიროების შემთხვევაში, რამდენიმე ცალკეულ აბზაცს, მითითებული რიცხვებით ან ინტერვალით. 4. არ უნდა შეიცავდეს მყარ ტექსტს. 5. უნდა იყოს მოწესრიგებული (ჰქონდეს მიმზიდველი გარეგნობა). ძირითადი რეფერატის შედგენის მეთოდოლოგია 1. ტექსტის დაყოფა ცალკეულ სემანტიკურ წერტილებად. 2. აირჩიეთ პუნქტი, რომელიც იქნება პასუხის ძირითადი შინაარსი. 3. მიეცით გეგმას დასრულებული სახე (საჭიროების შემთხვევაში ჩადეთ დამატებითი ელემენტები, შეცვალეთ ნივთების თანმიმდევრობა). 4. მიღებული გეგმა ჩაწერეთ რვეულში საცნობარო რეზიუმეს სახით, ჩადეთ მასში ყველაფერი, რაც უნდა დაიწეროს - განმარტებები, ფორმულები, დასკვნები, ფორმულირებები, ფორმულების დასკვნები, კანონების ფორმულირებები და ა.შ. შეფასების კრიტერიუმები: შინაარსის შესაბამისობა თემასთან, 1 ქულა; ინფორმაციის სწორი სტრუქტურირება, 3 ქულა; წარმოდგენილი ინფორმაციის ლოგიკური კავშირის არსებობა, 4 ქულა; დიზაინის მოთხოვნებთან შესაბამისობა 3 ქულა; პრეზენტაციის სიზუსტე და წიგნიერება, 3 ქულა; ნამუშევარი წარდგენილია დროულად, 1 ქულა. ქულების მაქსიმალური რაოდენობა: ქულები შეესაბამება "5" ქულის შეფასებას - "4" 8-10 ქულა - "3" 8 ქულაზე ნაკლები - "2" კითხვები თვითკონტროლისთვის: 1. რას გესმით " მზის აქტივობა"?. 2. რა არის წლიური პარალაქსი და მანძილი ვარსკვლავებამდე? რეკომენდებული წაკითხვა: 11

12 1. კონონოვიჩ ე.ვ., მოროზ ვ.ი. ზოგადი ასტრონომიის კურსი. M., Editorial URSS, Lacour P., Appel J. Historical physics. ტ.1-2 Odessa Mathesis Litrov I. ცის საიდუმლოებები. M Pannekoek A. ასტრონომიის ისტორია. M Flammarion K. ცის ისტორია. მ (სანქტ-პეტერბურგის ხელახალი გამოცემა. 1875 წ.) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. მკითხველი ასტრონომიის შესახებ. მინსკი, ავერსევი

13 კლასგარეშე დამოუკიდებელი სამუშაო 3 მზის სისტემის სხეულების ბუნება სამუშაოს მიზანი: ჩვენი მზის სისტემის აგებულების შესახებ თანამედროვე იდეების შესწავლა და გარკვევა. მოხსენების ფორმა: პრეზენტაცია კრედიტ გაკვეთილზე შესრულების დრო: 4 საათი ამოცანა 1. მოამზადეთ ესე ერთ-ერთ თემაზე: „მზის სისტემის გაზის გიგანტები“, „სიცოცხლე მზის სისტემის პლანეტებზე“, „მზის დაბადება“. სისტემა" "მოგზაურობა მზის სისტემაში" მეთოდოლოგიური ინსტრუქციები ესეს დაწერისა და დიზაინის მომზადება გადაწყვიტეთ ესეს თემაზე. მოამზადეთ წინასწარი აბსტრაქტული გეგმა. იგი აუცილებლად უნდა მოიცავდეს შესავალს (საკვლევი კითხვის დებულებას), ძირითად ნაწილს, რომელშიც აგებულია კვლევის ძირითადი მასალა და დასკვნა, რომელიც აჩვენებს შესრულებული სამუშაოს შედეგებს. გაეცანით სამეცნიერო - პოპულარულ ლიტერატურას ამ თემაზე. უმჯობესია სახელმძღვანელოს მასალებით დავიწყოთ, შემდეგ კი დამატებითი ლიტერატურის კითხვასა და ლექსიკონებთან მუშაობაზე გადავიდეთ. ყურადღებით შეისწავლეთ ყველა მასალა: ჩაწერეთ უცნობი სიტყვები, იპოვეთ მათი მნიშვნელობა ლექსიკონში, გაიაზრეთ მნიშვნელობა, ჩაწერეთ რვეულში.მიუთითეთ აბსტრაქტული გეგმა. ესეს თემაზე ფაქტობრივი მასალის მომზადება (ამონაწერები ლექსიკონებიდან, მხატვრული ნაწარმოებები, საცნობარო მასალები ინტერნეტ რესურსებიდან და სხვ.) ესეს შედგენა შესწორებული გეგმის მიხედვით. თუ თქვენი მუშაობის დროს მიმართავთ სამეცნიერო და პოპულარულ სამეცნიერო ნაშრომებს, არ დაგავიწყდეთ მიუთითოთ რა არის ეს ციტატა და სწორად მოაწყოთ იგი. წაიკითხეთ აბსტრაქტი. საჭიროების შემთხვევაში გააკეთეთ მასში კორექტირება. არ დაგავიწყდეთ, რომ საჯარო გამოსვლისას ესეების დაცვის დრო ყოველთვის რეგულირდება (5-7 წუთი), ასე რომ არ დაგავიწყდეთ ყურადღება გაამახვილოთ მთავარზე, იმაზე, რაც თქვენთვის აღმოაჩინეთ, თქვით ხმამაღლა და ნახეთ, მოერგება თუ არა. რეგულაციებში. მოემზადეთ იმისთვის, რომ შეიძლება დაგისვათ კითხვები ესეს თემაზე. ამიტომ, თქვენ უნდა შეძლოთ მასალის თავისუფლად ნავიგაცია. აბსტრაქტული სტრუქტურა: 1) სათაურის გვერდი; 2) სამუშაო გეგმა თითოეული ნომრის გვერდების მითითებით; 3) შესავალი; 4) მასალის ტექსტური პრეზენტაცია, დაყოფილი კითხვებად და ქვეკითხვებად (აბზაცები, ქვეპუნქტები) ავტორის მიერ გამოყენებული წყაროების საჭირო მითითებით; 5) დასკვნა; 6) გამოყენებული ლიტერატურის ჩამონათვალი; 7) აპლიკაციები, რომლებიც შედგება ცხრილებისგან, დიაგრამებისგან, გრაფიკებისგან, ნახაზებისგან, დიაგრამებისგან (აბსტრაქტის არჩევითი ნაწილი). საგანმანათლებლო ესეს შეფასებისას გამოყენებული კრიტერიუმები და ინდიკატორები კრიტერიუმები ინდიკატორები 1. სიახლე - პრობლემისა და თემის აქტუალობა; რეფერირებული ტექსტი - სიახლე და დამოუკიდებლობა პრობლემის ფორმულირებაში - მაქს. - ავტორის პოზიციის 2 ქულა, განსჯის დამოუკიდებლობა. 2. გამჟღავნების ხარისხი - შინაარსის შესაბამისობა რეფერატის თემასთან და გეგმასთან; პრობლემის არსი მაქს სისრულე და პრობლემის ძირითადი ცნებების გამჟღავნების სიღრმე; ქულები - ლიტერატურასთან მუშაობის, მასალის სისტემატიზაციისა და სტრუქტურირების უნარი; ცამეტი

14 3. წყაროების არჩევის გონივრული მაქს. - 2 ქულა 4. დიზაინის მოთხოვნებთან შესაბამისობა მაქს. - 5 ქულა 5. წიგნიერება მაქს. - 3 ქულა აბსტრაქტული ქულების შეფასების კრიტერიუმები - „შესანიშნავი“; ქულები - "კარგი"; "დამაკმაყოფილებლად; 9 ქულაზე ნაკლები - „არადამაკმაყოფილებელი“. - განზოგადების უნარი, განსახილველ საკითხზე განსხვავებული თვალსაზრისის შედარება, ძირითადი დებულებებისა და დასკვნების არგუმენტირება. - დიაპაზონი, პრობლემაზე ლიტერატურული წყაროების გამოყენების სისრულე; - პრობლემაზე უახლესი ნაშრომების მოზიდვა (ჟურნალის პუბლიკაციები, სამეცნიერო ნაშრომების კრებულების მასალები და ა.შ.). - გამოყენებული ლიტერატურის მითითებების სწორი დიზაინი; - წიგნიერება და პრეზენტაციის კულტურა; - პრობლემის ტერმინოლოგიისა და კონცეპტუალური აპარატის ფლობა; - რეფერატის მოცულობის მოთხოვნების დაცვა; - რეგისტრაციის კულტურა: აბზაცების შერჩევა. - ორთოგრაფიული და სინტაქსური შეცდომების არარსებობა, სტილისტური შეცდომები; - ბეჭდვითი შეცდომების არარსებობა, სიტყვების შემოკლებები, გარდა ზოგადად მიღებულისა; - ლიტერატურული სტილი. კითხვები თვითკონტროლისთვის: 1. დაასახელეთ ხმელეთის ჯგუფის პლანეტები. 2. დაასახელეთ პლანეტები – გიგანტები. 3. რა კოსმოსური ხომალდები გამოიყენება პლანეტების და მათი თანამგზავრების შესწავლისას? რეკომენდებული ლიტერატურა: 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. ზოგადი ასტრონომიის კურსი. M., Editorial URSS, Lacour P., Appel J. Historical physics. ტ.1-2 Odessa Mathesis Litrov I. ცის საიდუმლოებები. M Pannekoek A. ასტრონომიის ისტორია. M Flammarion K. ცის ისტორია. მ (სანქტ-პეტერბურგის ხელახალი გამოცემა. 1875 წ.) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. მკითხველი ასტრონომიის შესახებ. მინსკი, ავერსევი

15 კლასგარეშე დამოუკიდებელი სამუშაო 4 ვარსკვლავების ხილული მოძრაობა. სამუშაოს მიზანი: გაარკვიოს, როგორ იცვლება ვარსკვლავური ცა დღის, წლის განმავლობაში. მოხსენების ფორმა: შემუშავებული კომპიუტერული პრეზენტაცია "კომპიუტერული პრეზენტაციების დიზაინის სახელმძღვანელოს" შესაბამისად დრო: 5 საათი ამოცანა 1. მოამზადეთ პრეზენტაციები ერთ-ერთ თემაზე: "ვარსკვლავები იძახიან" "ვარსკვლავები, ქიმიური ელემენტები და ადამიანი" "ვარსკვლავები". ცა ბუნების შესანიშნავი წიგნია » "" და ვარსკვლავები უახლოვდებიან ..." პრეზენტაციების მომზადების სახელმძღვანელო მოთხოვნები პრეზენტაციისთვის. პირველი სლაიდი შეიცავს: პრეზენტაციის სათაურს ავტორი: სრული სახელი, ჯგუფი, საგანმანათლებლო დაწესებულების დასახელება (თანაავტორები მითითებულია ანბანის მიხედვით); წელიწადი. მეორე სლაიდში მითითებულია ნამუშევრის შინაარსი, რომელიც საუკეთესოდ არის განლაგებული ჰიპერბმულების სახით (პრეზენტაციის ინტერაქტიულობისთვის). ბოლო სლაიდზე მითითებულია გამოყენებული ლიტერატურის სია მოთხოვნების შესაბამისად, ინტერნეტ რესურსები ბოლოა. სლაიდების დიზაინის სტილი უნდა დაიცვას ერთიანი დიზაინის სტილი; თავიდან უნდა იქნას აცილებული სტილი, რომელიც გადაიტანს ყურადღებას თავად პრეზენტაციას; დამხმარე ინფორმაცია (საკონტროლო ღილაკები) არ უნდა სჭარბობდეს ძირითად ინფორმაციას (ტექსტი, სურათები) ფონის ფონი, არჩეულია ცივი ტონები (ლურჯი ან მწვანე) ფერის გამოყენება ერთ სლაიდზე რეკომენდებულია არაუმეტეს სამი ფერის გამოყენება: ერთი ფონისთვის, ერთი სათაურებისთვის, ერთი ტექსტისთვის; კონტრასტული ფერები გამოიყენება ფონის და ტექსტისთვის. განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს ჰიპერბმულების ფერს (გამოყენებამდე და მის შემდეგ) ანიმაციური ეფექტები თქვენ უნდა გამოიყენოთ კომპიუტერული ანიმაციის ძალა, რათა წარმოადგინოთ ინფორმაცია სლაიდზე. არ ბოროტად გამოიყენოთ სხვადასხვა ანიმაციური ეფექტები; ანიმაციური ეფექტები არ უნდა აკლდეს ინფორმაციის შიგთავსს ინფორმაციის პრეზენტაციის სლაიდზე. შინაარსობრივ ინფორმაციაში გამოყენებული უნდა იყოს მოკლე სიტყვები და წინადადებები; ზმნის დრო ყველგან ერთნაირი უნდა იყოს. თქვენ უნდა გამოიყენოთ მინიმუმ წინადადებები, ზმნები, ზედსართავი სახელები; სათაურებმა უნდა მიიპყრონ აუდიტორიის ყურადღება გვერდზე ინფორმაციის განთავსება სასურველია ინფორმაციის ჰორიზონტალური განლაგებით. ყველაზე მნიშვნელოვანი ინფორმაცია უნდა იყოს ეკრანის ცენტრში. თუ სლაიდზე არის სურათი, მის ქვეშ უნდა განთავსდეს წარწერა. სათაურის შრიფტები არანაკლებ 24; სხვა ინფორმაციისთვის, მინიმუმ 18. Sans-serif შრიფტები უფრო ადვილად იკითხება შორიდან; თქვენ არ შეგიძლიათ სხვადასხვა ტიპის შრიფტების შერევა ერთ პრეზენტაციაში; ინფორმაციის ხაზგასასმელად გამოყენებული უნდა იქნეს იგივე ტიპის სქელი, დახრილი ან ხაზგასმული; თქვენ არ შეგიძლიათ ბოროტად გამოიყენოთ დიდი ასოები (ისინი იკითხება უარესად, ვიდრე პატარა). ინფორმაციის მოპოვების მეთოდები. თქვენ უნდა გამოიყენოთ: ჩარჩოები, საზღვრები, შრიფტის სხვადასხვა ფერის შევსება, დაჩრდილვა, ისრები, ნახატები, დიაგრამები, დიაგრამები ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტების საილუსტრაციოდ ინფორმაციის რაოდენობა არ უნდა შეავსოთ ერთი სლაიდი ზედმეტი ინფორმაციით: ადამიანებს შეუძლიათ დაიმახსოვრონ არაუმეტეს სამი ფაქტი. , დასკვნები, განმარტებები ერთდროულად. სლაიდების ტიპები. მრავალფეროვნების უზრუნველსაყოფად, თქვენ უნდა გამოიყენოთ სხვადასხვა ტიპის სლაიდები: ტექსტით, ცხრილებით, დიაგრამებით. შეფასების კრიტერიუმები შინაარსის შესაბამისობა თემასთან, 1 ქულა; ინფორმაციის სწორი სტრუქტურირება, 5 ქულა; წარმოდგენილი ინფორმაციის ლოგიკური კავშირის არსებობა, 5 ქულა; ესთეტიკური დიზაინი, მისი შესაბამისობა მოთხოვნებთან, 3 ქულა; თხუთმეტი

დროულად წარმოდგენილი 16 ნამუშევარი, 1 ქულა. ქულების მაქსიმალური რაოდენობა: ქულები შეესაბამება "5" ქულების შეფასებას - "4" 8-10 ქულა - "3" 8 ქულაზე ნაკლები - "2" კითხვები თვითკონტროლისთვის 1. რა არის ვარსკვლავური ცა? 2. როგორ იცვლება ვარსკვლავური ცის იერსახე დღის, წლის განმავლობაში? სარეკომენდაციო ლიტერატურა 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. ზოგადი ასტრონომიის კურსი. M., Editorial URSS, Lacour P., Appel J. Historical physics. ტ.1-2 Odessa Mathesis Litrov I. ცის საიდუმლოებები. M Pannekoek A. ასტრონომიის ისტორია. M Flammarion K. ცის ისტორია. მ (სანქტ-პეტერბურგის ხელახალი გამოცემა. 1875 წ.) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. მკითხველი ასტრონომიის შესახებ. მინსკი, ავერსევი

17 კლასგარეშე დამოუკიდებელი სამუშაო 5 მზის სისტემის აგებულება. სამუშაოს მიზანი: "მზის სისტემის აგებულების" ძირითადი ცნებების ჩამოყალიბება მოხსენების ფორმა: შემუშავებული კომპიუტერული პრეზენტაცია "კომპიუტერული პრეზენტაციების დიზაინის სახელმძღვანელოს" შესაბამისად დრო: 5 საათი ამოცანა 1. პრეზენტაციების მომზადება. ერთ-ერთ თემაზე: „ყინულის მეტეორიტი დედამიწის ატმოსფეროში“ სად აქვს კომეტას კუდი? "ციური სხეულების დაცემა" "თარიღი კომეტასთან" პრეზენტაციების მომზადების სახელმძღვანელო მოთხოვნები პრეზენტაციისთვის. პირველი სლაიდი შეიცავს: პრეზენტაციის სათაურს ავტორი: სრული სახელი, ჯგუფი, საგანმანათლებლო დაწესებულების დასახელება (თანაავტორები მითითებულია ანბანის მიხედვით); წელიწადი. მეორე სლაიდში მითითებულია ნამუშევრის შინაარსი, რომელიც საუკეთესოდ არის განლაგებული ჰიპერბმულების სახით (პრეზენტაციის ინტერაქტიულობისთვის). ბოლო სლაიდზე მითითებულია გამოყენებული ლიტერატურის სია მოთხოვნების შესაბამისად, ინტერნეტ რესურსები ბოლოა. სლაიდების დიზაინის სტილი უნდა დაიცვას ერთიანი დიზაინის სტილი; თავიდან უნდა იქნას აცილებული სტილი, რომელიც გადაიტანს ყურადღებას თავად პრეზენტაციას; დამხმარე ინფორმაცია (საკონტროლო ღილაკები) არ უნდა სჭარბობდეს ძირითად ინფორმაციას (ტექსტი, სურათები) ფონის ფონი, არჩეულია ცივი ტონები (ლურჯი ან მწვანე) ფერის გამოყენება ერთ სლაიდზე რეკომენდებულია არაუმეტეს სამი ფერის გამოყენება: ერთი ფონისთვის, ერთი სათაურებისთვის, ერთი ტექსტისთვის; კონტრასტული ფერები გამოიყენება ფონის და ტექსტისთვის. განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს ჰიპერბმულების ფერს (გამოყენებამდე და მის შემდეგ) ანიმაციური ეფექტები თქვენ უნდა გამოიყენოთ კომპიუტერული ანიმაციის ძალა, რათა წარმოადგინოთ ინფორმაცია სლაიდზე. არ ბოროტად გამოიყენოთ სხვადასხვა ანიმაციური ეფექტები; ანიმაციური ეფექტები არ უნდა აკლდეს ინფორმაციის შიგთავსს ინფორმაციის პრეზენტაციის სლაიდზე. შინაარსობრივ ინფორმაციაში გამოყენებული უნდა იყოს მოკლე სიტყვები და წინადადებები; ზმნის დრო ყველგან ერთნაირი უნდა იყოს. თქვენ უნდა გამოიყენოთ მინიმუმ წინადადებები, ზმნები, ზედსართავი სახელები; სათაურებმა უნდა მიიპყრონ აუდიტორიის ყურადღება გვერდზე ინფორმაციის განთავსება სასურველია ინფორმაციის ჰორიზონტალური განლაგებით. ყველაზე მნიშვნელოვანი ინფორმაცია უნდა იყოს ეკრანის ცენტრში. თუ სლაიდზე არის სურათი, მის ქვეშ უნდა განთავსდეს წარწერა. სათაურის შრიფტები არანაკლებ 24; სხვა ინფორმაციისთვის, მინიმუმ 18. Sans-serif შრიფტები უფრო ადვილად იკითხება შორიდან; თქვენ არ შეგიძლიათ სხვადასხვა ტიპის შრიფტების შერევა ერთ პრეზენტაციაში; ინფორმაციის ხაზგასასმელად გამოყენებული უნდა იქნეს იგივე ტიპის სქელი, დახრილი ან ხაზგასმული; თქვენ არ შეგიძლიათ ბოროტად გამოიყენოთ დიდი ასოები (ისინი იკითხება უარესად, ვიდრე პატარა). ინფორმაციის მოპოვების მეთოდები. თქვენ უნდა გამოიყენოთ: ჩარჩოები, საზღვრები, შრიფტის სხვადასხვა ფერის შევსება, დაჩრდილვა, ისრები, ნახატები, დიაგრამები, დიაგრამები ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტების საილუსტრაციოდ ინფორმაციის რაოდენობა არ უნდა შეავსოთ ერთი სლაიდი ზედმეტი ინფორმაციით: ადამიანებს შეუძლიათ დაიმახსოვრონ არაუმეტეს სამი ფაქტი. , დასკვნები, განმარტებები ერთდროულად. სლაიდების ტიპები. მრავალფეროვნების უზრუნველსაყოფად, თქვენ უნდა გამოიყენოთ სხვადასხვა ტიპის სლაიდები: ტექსტით, ცხრილებით, დიაგრამებით. შეფასების კრიტერიუმები შინაარსის შესაბამისობა თემასთან, 1 ქულა; ინფორმაციის სწორი სტრუქტურირება, 5 ქულა; წარმოდგენილი ინფორმაციის ლოგიკური კავშირის არსებობა, 5 ქულა; ესთეტიკური დიზაინი, მისი შესაბამისობა მოთხოვნებთან, 3 ქულა; 17

დროულად წარმოდგენილი 18 ნამუშევარი, 1 ქულა. ქულების მაქსიმალური რაოდენობა: ქულები შეესაბამება „5“ ქულების შეფასებას - „4“ 8-10 ქულა - „3“ 8 ქულაზე ნაკლები - „2“ კითხვები თვითკონტროლისთვის 1. დაასახელეთ კაპლერის ძირითადი კანონები. 2. რა არის ცხელი ციმციმები? სარეკომენდაციო ლიტერატურა 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. ზოგადი ასტრონომიის კურსი. M., Editorial URSS, Lacour P., Appel J. Historical physics. ტ.1-2 Odessa Mathesis Litrov I. ცის საიდუმლოებები. M Pannekoek A. ასტრონომიის ისტორია. M Flammarion K. ცის ისტორია. მ (სანქტ-პეტერბურგის ხელახალი გამოცემა. 1875 წ.) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. მკითხველი ასტრონომიის შესახებ. მინსკი, ავერსევი

19 კლასგარეშე დამოუკიდებელი სამუშაო თემა 6. ტელესკოპები და ასტრონომიული ობსერვატორიები სამუშაოს მიზანი: „ტელესკოპისა და ასტრონომიული ობსერვატორიების“ ძირითადი ცნებების ფორმირება მოხსენების ფორმა: ფორმალიზებული საცნობარო ჩანაწერი სამუშაო რვეულში შესრულების დრო: 4 საათი დავალება. დაწერეთ რეზიუმე ერთ-ერთ თემაზე: „თვითმფრინავის ისტორიიდან“, „რადიომართვადი მოდელის თვითმფრინავის დამზადება“. „რისგან შედგება თვითმფრინავის ბილიკი“ რეზიუმეს დაწერის სახელმძღვანელო მითითებები: საცნობარო რეზიუმე არის დეტალური გეგმა თეორიულ კითხვაზე თქვენი პასუხისთვის. ის შექმნილია იმისთვის, რომ დაეხმაროს თემის თანმიმდევრულად წარმოჩენას, ხოლო მასწავლებელს პასუხის უკეთესად გაგებაში და მის ლოგიკას. საცნობარო რეზიუმე უნდა შეიცავდეს ყველაფერს, რასაც მოსწავლე აპირებს წერილობით წარუდგინოს მასწავლებელს. ეს შეიძლება იყოს ნახატები, გრაფიკები, ფორმულები, კანონების ფორმულირებები, განმარტებები, ბლოკ-სქემები. საცნობარო რეფერატის შინაარსის ძირითადი მოთხოვნები 1. სისრულე - ეს ნიშნავს, რომ მასში უნდა იყოს ნაჩვენები კითხვის მთელი შინაარსი. 2. წარმოდგენის ლოგიკურად დასაბუთებული თანმიმდევრობა. საცნობარო ჩანაწერის დაწერის ფორმის ძირითადი მოთხოვნები 1. მითითება გასაგები უნდა იყოს არა მხოლოდ თქვენთვის, არამედ მასწავლებლისთვისაც. 2. მოცულობის თვალსაზრისით, ის უნდა იყოს დაახლოებით ერთი ან ორი ფურცელი, კითხვის შინაარსის მოცულობის მიხედვით. 3. უნდა შეიცავდეს, საჭიროების შემთხვევაში, რამდენიმე ცალკეულ აბზაცს, მითითებული რიცხვებით ან ინტერვალით. 4. არ უნდა შეიცავდეს მყარ ტექსტს. 5. უნდა იყოს მოწესრიგებული (ჰქონდეს მიმზიდველი გარეგნობა). ძირითადი რეფერატის შედგენის მეთოდოლოგია 1. ტექსტის დაყოფა ცალკეულ სემანტიკურ წერტილებად. 2. აირჩიეთ პუნქტი, რომელიც იქნება პასუხის ძირითადი შინაარსი. 3. მიეცით გეგმას დასრულებული სახე (საჭიროების შემთხვევაში ჩადეთ დამატებითი ელემენტები, შეცვალეთ ნივთების თანმიმდევრობა). 4. მიღებული გეგმა ჩაწერეთ რვეულში საცნობარო რეზიუმეს სახით, ჩადეთ მასში ყველაფერი, რაც უნდა დაიწეროს - განმარტებები, ფორმულები, დასკვნები, ფორმულირებები, ფორმულების დასკვნები, კანონების ფორმულირებები და ა.შ. შეფასების კრიტერიუმები: შინაარსის შესაბამისობა თემასთან, 1 ქულა; ინფორმაციის სწორი სტრუქტურირება, 3 ქულა; წარმოდგენილი ინფორმაციის ლოგიკური კავშირის არსებობა, 4 ქულა; დიზაინის მოთხოვნებთან შესაბამისობა 3 ქულა; პრეზენტაციის სიზუსტე და წიგნიერება, 3 ქულა; ნამუშევარი წარდგენილია დროულად, 1 ქულა. ქულების მაქსიმალური რაოდენობა: ქულები შეესაბამება "5" ქულების შეფასებას - "4" 8-10 ქულა - "3" 8 ქულაზე ნაკლები - "2" კითხვები თვითკონტროლისთვის 1. დაასახელეთ მთავარი თვითმფრინავი. 2. რა არის თვითმფრინავის ბილიკი? ცხრამეტი

20 სარეკომენდაციო ლიტერატურა 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. ზოგადი ასტრონომიის კურსი. M., Editorial URSS, Lacour P., Appel J. Historical physics. ტ.1-2 Odessa Mathesis Litrov I. ცის საიდუმლოებები. M Pannekoek A. ასტრონომიის ისტორია. M Flammarion K. ცის ისტორია. მ (სანქტ-პეტერბურგის ხელახალი გამოცემა. 1875 წ.) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. მკითხველი ასტრონომიის შესახებ. მინსკი, ავერსევი

წინასიტყვაობა
ასტრონომიული ცნებების ჩამოყალიბებაში მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ასტრონომიაზე დაკვირვება და პრაქტიკული მუშაობა. ისინი ზრდიან ინტერესს შესასწავლი საგნის მიმართ, აკავშირებენ თეორიას პრაქტიკასთან, ავითარებენ ისეთ თვისებებს, როგორიცაა დაკვირვება, ყურადღებიანობა და დისციპლინა.
ეს სახელმძღვანელო აღწერს ავტორის გამოცდილებას საშუალო სკოლაში ასტრონომიის შესახებ პრაქტიკული სამუშაოების ორგანიზებისა და წარმართვის საქმეში.
სახელმძღვანელო შედგება ორი თავისგან. პირველ თავში მოცემულია კონკრეტული შენიშვნები ისეთი ინსტრუმენტების გამოყენების შესახებ, როგორიცაა ტელესკოპი, თეოდოლიტი, მზის საათი და ა.შ. მეორე თავში აღწერილია 14 პრაქტიკული აქტივობა, რომლებიც ძირითადად შეესაბამება ასტრონომიის პროგრამას. მასწავლებელს შეუძლია პროგრამით გაუთვალისწინებელი დაკვირვების ჩატარება კლასგარეშე აქტივობებში. იმის გამო, რომ ყველა სკოლას არ აქვს ტელესკოპების და თეოდოლიტების საჭირო რაოდენობა, გარკვეული დაკვირვებები
აქტივობები შეიძლება გაერთიანდეს ერთ სესიაში. სამუშაოს დასასრულს მოცემულია მათი ორგანიზებისა და განხორციელების მეთოდოლოგიური ინსტრუქციები.
ავტორი თავის მოვალეობას თვლის მადლობა გადაუხადოს რეცენზენტებს M.M.Dagaev-სა და A.D. Marlensky-ს წიგნის გამოსაცემად მომზადებისას გაცემული ღირებული წინადადებებისთვის.
ავტორი.

თავი I
აღჭურვილობა ასტრონომიული დაკვირვებებისა და პრაქტიკული სამუშაოებისთვის
ტელესკოპები და თეოდოლიტები
აღწერილობა და ინსტრუქციები ამ მოწყობილობების გამოყენების შესახებ საკმაოდ სრულად არის მოცემული სხვა სახელმძღვანელოებში და მოწყობილობების დანართებში. აქ მოცემულია მხოლოდ რამდენიმე რჩევა, თუ როგორ გამოიყენოთ ისინი.
ტელესკოპები
მოგეხსენებათ, ტელესკოპის ეკვატორული სამფეხის ზუსტი ინსტალაციისთვის მის ოკულარს უნდა ჰქონდეს ძაფების ჯვარი. ძაფების ჯვრის გაკეთების ერთ-ერთი გზა აღწერილია პ.გ.კულიკოვსკის "სამოყვარულო სახელმძღვანელოში" და ასეთია.
თვალის დიაფრაგმაზე ან მსუბუქ რგოლზე, რომელიც დამზადებულია ოკულარული ყდის დიამეტრის მიხედვით, სპირტიანი ლაქის გამოყენებით, უნდა იყოს წებოვანი ორი თმები ან ორი ქოქოსი ერთმანეთის პერპენდიკულურად. იმისათვის, რომ ძაფები კარგად იყოს დაჭიმული წებოს დროს, საჭიროა თმების ბოლოებზე (დაახლოებით 10 სმ სიგრძის) მსუბუქი წონების (მაგალითად, პლასტილინის ბურთულები ან მარცვლები) დამაგრება. შემდეგ დაიდეთ დიამეტრის თმები ერთმანეთის მიმართ პერპენდიკულარულ ჰორიზონტალურად განლაგებულ რგოლზე და დაასხით წვეთი ზეთი სწორ ადგილებში და გააჩერეთ რამდენიმე საათის განმავლობაში. მას შემდეგ, რაც ლაქი გაშრება, ბოლოები ფრთხილად მოაჭერით სიმძიმით. თუ ჯვარედინი რგოლზეა დამაგრებული, ის უნდა იყოს ჩასმული ოკულარის ყელში ისე, რომ ძაფების ჯვარი განლაგდეს თვალის დიაფრაგმაზე.
შეგიძლიათ გააკეთოთ ჯვარედინი და ფოტოგრაფიული მეთოდი. ამისათვის თქვენ უნდა გადაიღოთ ორი ერთმანეთის პერპენდიკულარული ხაზი, რომელიც მკაფიოდ არის დახატული მელნით თეთრ ქაღალდზე, შემდეგ კი მიიღოთ დადებითი სურათი ნეგატივიდან სხვა ფილმზე. მიღებული „ჯვარედინი“ უნდა გაიჭრას მილის ზომაზე და დაფიქსირდეს თვალის დიაფრაგმაში.
სკოლის რეფრაქტორული ტელესკოპის დიდი უხერხულობა არის მისი ცუდი სტაბილურობა შტატივზე, რომელიც ძალიან მსუბუქია. ამიტომ, თუ ტელესკოპი დამონტაჟებულია მუდმივ სტაბილურ ბოძზე, დაკვირვების პირობები მნიშვნელოვნად გაუმჯობესდება. ბაზის ჭანჭიკი, რომელზედაც ტელესკოპია დამონტაჟებული, რომელიც არის ეგრეთ წოდებული მორზეს კონუსი No3, შეიძლება გაკეთდეს სასკოლო სახელოსნოებში. თქვენ ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ ტელესკოპით მოწოდებული შტატივიდან სადგამის ჭანჭიკი.
მიუხედავად იმისა, რომ ტელესკოპების უახლეს მოდელებს აქვთ საპოვნელები, ბევრად უფრო მოსახერხებელია ტელესკოპზე დაბალი გადიდების მქონე საპოვნელი მილის არსებობა (მაგალითად, ოპტიკური სამიზნე). მაძიებელი დამონტაჟებულია სპეციალურ რგოლ-სადგამებში ისე, რომ მისი ოპტიკური ღერძი მკაცრად პარალელურად იყოს ტელესკოპის ოპტიკური ღერძისა. ტელესკოპებში, რომლებსაც არ გააჩნიათ მპოვნელის დიაპაზონი, სუსტ ობიექტებზე დამიზნებისას უნდა იყოს ჩასმული ყველაზე დაბალი გადიდების ოკულარი, ამ შემთხვევაში ხედვის არე ყველაზე დიდია.
კისერი. დამიზნების შემდეგ ფრთხილად ამოიღეთ ოკულარი და შეცვალეთ სხვა უფრო მაღალი გადიდებით.
სანამ ტელესკოპს მკრთალ ობიექტებზე მიუთითებთ, აუცილებელია ოკულარი ფოკუსირებაზე (ეს შეიძლება გაკეთდეს შორეული ხმელეთის ობიექტით ან კაშკაშა ვარსკვლავით). იმისათვის, რომ არ განმეორდეს დამიზნება ყოველ ჯერზე, უმჯობესია ეს პოზიცია თვალის მილზე მონიშნოთ შესამჩნევი ხაზით.
მთვარეზე და მზეზე დაკვირვებისას უნდა გავითვალისწინოთ, რომ მათი კუთხური ზომები დაახლოებით 32"-ია და თუ იყენებთ ოკულარს, რომელიც იძლევა 80-ჯერ გადიდებას, მაშინ ხედვის არე მხოლოდ 30" იქნება. პლანეტების, ორობითი ვარსკვლავების, აგრეთვე მთვარის ზედაპირის ცალკეული დეტალების და მზის ლაქების ფორმის დასაკვირვებლად, მიზანშეწონილია გამოიყენოთ უმაღლესი გადიდება.
დაკვირვების დროს სასარგებლოა ციური სხეულების მოძრაობის ხანგრძლივობის ცოდნა ფიქსირებული ტელესკოპის ხედვის ველში სხვადასხვა გადიდების დროს. თუ სანათი მდებარეობს ციურ ეკვატორთან ახლოს, მაშინ დედამიწის ბრუნვის გამო მისი ღერძის გარშემო, ის მოძრაობს მილის ხედვის ველში 15" სიჩქარით 1 წთ. წუთში. 1°07" და 30" ხედის ველი გაივლის შესაბამისად 4,5 წუთში და 2 წუთში.
სკოლებში, სადაც ტელესკოპი არ არის, შეგიძლიათ გააკეთოთ ხელნაკეთი რეფრაქტორული ტელესკოპი დიდი ლინზიდან ეპიდიასკოპიდან და ოკულარი სკოლის მიკროსკოპიდან. ლინზას დიამეტრის მიხედვით გადახურვის რკინისგან კეთდება დაახლოებით 53 სმ სიგრძის მილი, მეორე ბოლოში ჩასმულია ხის დისკი ოკულარული ნახვრეტით.
1 ასეთი ტელესკოპის აღწერა მოცემულია B.A. Kolokolov-ის სტატიაში ჟურნალში Physics at School, 1957, No1.
ტელესკოპის დამზადებისას ყურადღება უნდა მიაქციოთ იმას, რომ ობიექტის ოპტიკური ღერძი და ოკულარი ემთხვევა ერთმანეთს. ისეთი კაშკაშა სხეულების გამოსახულების გასაუმჯობესებლად, როგორიცაა მთვარე და მზე, ლინზა უნდა იყოს დიაფრაგმული. ასეთი ტელესკოპის გადიდება დაახლოებით 25-ია. სათვალის სათვალიდან სახლში დამზადებული ტელესკოპის დამზადება არ არის რთული1.
ნებისმიერი ტელესკოპის შესაძლებლობის შესაფასებლად, თქვენ უნდა იცოდეთ მის შესახებ ისეთი მონაცემები, როგორიცაა გადიდება, გარჩევადობის შეზღუდვის კუთხე, შეღწევის ძალა და ხედვის არე.
გადიდება განისაზღვრება F ლინზის ფოკუსური სიგრძის თანაფარდობით ოკულარული ფოკუსური მანძილით (რომელთაგან თითოეული მარტივია გამოცდილებით დადგინდეს):
ეს გადიდება ასევე შესაძლებელია ლინზის D დიამეტრის თანაფარდობიდან ეგრეთ წოდებული გასასვლელი მოსწავლე d დიამეტრთან:
გასასვლელი მოსწავლე განისაზღვრება შემდეგნაირად. მილი ფოკუსირებულია "უსასრულობამდე", ანუ თითქმის ძალიან შორეულ ობიექტზე. შემდეგ იგი მიმართულია მსუბუქ ფონზე (მაგალითად, მოწმენდილ ცაზე), ხოლო გრაფიკულ ქაღალდზე ან თვალსაჩინო ქაღალდზე, რომელიც მას ოკულარზე უჭირავს, მიიღება მკაფიოდ განსაზღვრული წრე - ლინზების გამოსახულება, რომელიც მოცემულია ოკულარით. . ეს იქნება გასასვლელი მოსწავლე.
1 ი.დ.ნოვიკოვი და ვ.ა.შიშაკოვი, ხელნაკეთი ასტრონომიული ინსტრუმენტები და მათთან დაკვირვებები, ნაუკა, 1965 წ.
შეზღუდვის გარჩევადობის კუთხე r ახასიათებს მინიმალურ კუთხოვან მანძილს ორ ვარსკვლავს შორის ან პლანეტის ზედაპირის დეტალებს შორის, რომლებზეც ისინი ცალკე ჩანს. სინათლის დიფრაქციის თეორია იძლევა მარტივ ფორმულას r-ის დასადგენად რკალის წამებში:
სადაც D არის ლინზის დიამეტრი მილიმეტრებში.
პრაქტიკაში, r-ის მნიშვნელობა შეიძლება შეფასდეს ახლო ორობითი ვარსკვლავების დაკვირვებით ქვემოთ მოცემული ცხრილის გამოყენებით.
ვარსკვლავის კოორდინატები კომპონენტების სიდიდეები კუთხოვანი მანძილი კომპონენტებს შორის
ცხრილში ჩამოთვლილი ვარსკვლავების საპოვნელად მოსახერხებელია A.A. Mikhailov1-ის ვარსკვლავური ატლასი.
ზოგიერთი ორმაგი ვარსკვლავის მდებარეობა ნაჩვენებია სურათზე 1.
1 ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ A. D. Mogilko-ს "საგანმანათლებლო ვარსკვლავური ატლასი", რომელშიც ვარსკვლავების პოზიცია მოცემულია 14 ფართომასშტაბიან რუკაზე.
თეოდოლიტები
თეოდოლიტის გამოყენებით კუთხოვანი გაზომვებით, ცნობილი სირთულეა კიდურებზე წაკითხულის კითხვა. მაშასადამე, მოდით უფრო დეტალურად განვიხილოთ TT-50 თეოდოლიტზე ვერნიეს გამოყენებით მითითების მაგალითი.
ორივე კიდური, ვერტიკალური და ჰორიზონტალური, იყოფა გრადუსებად, ყოველი ხარისხი, თავის მხრივ, იყოფა კიდევ 3 ნაწილად, თითოეულში 20 ". მითითების მაჩვენებელი არის ალიდადზე მოთავსებული ვერნიეს (ვერნიეს) ნულოვანი დარტყმა. ნებისმიერი დარტყმა. კიდურის, მაშინ კიდურის გაყოფის პროპორცია, რომელსაც დარტყმები არ ემთხვევა, განისაზღვრება ვერნიეს შკალით.
ვერნიეს ჩვეულებრივ აქვს 40 განყოფილება, რომლებიც სიგრძით იჭერენ ლიმბუსის 39 განყოფილებას (ნახ. 2)1. ეს ნიშნავს, რომ ვერნიეს ყოველი დაყოფა არის კიდურის დაყოფის 39/4, ანუ, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მასზე U40-ით ნაკლები. ვინაიდან კიდურის ერთი გაყოფა არის 20“, მაშინ ვერნიეს გაყოფა ნაკლებია კიდურის გაყოფაზე 30-ზე“.
დაე, ვერნიეს ნულოვანი დარტყმა დაიკავოს სურათზე 3 ისრით მითითებულ პოზიციაზე. გაითვალისწინეთ, რომ ზუსტად
1 მოხერხებულობისთვის, წრეების მასშტაბები გამოსახულია როგორც სწორხაზოვანი.
ვერნიეს მეცხრე განყოფილება დაემთხვა ლიმბუსის დარტყმას. მერვე დაყოფა არ აღწევს ლიმბუსის შესაბამის დარტყმას 0.5-ით, მეშვიდე - G-ით, მეექვსე - G.5-ით, ხოლო ნულოვანი დარტყმა არ აღწევს კიდურის შესაბამის დარტყმას (მარჯვნივ) 0.5-ით. 9 \u003d 4" , 5. აქედან გამომდინარე, კითხვა დაიწერება შემდეგნაირად1:
ბრინჯი. 3. ვერნიეით კითხვა
უფრო ზუსტი წაკითხვისთვის, თითოეულ კიდურზე დამონტაჟებულია ორი ვერნიერი, რომლებიც მდებარეობს ერთმანეთისგან 180 ° -ზე. ერთ-ერთ მათგანზე (რომელიც მთავარად არის აღებული) ითვლება გრადუსები, ხოლო წუთები აღებულია ორივე ვერნიეს წაკითხვის საშუალო არითმეტიკულად. თუმცა სასკოლო პრაქტიკისთვის სავსებით საკმარისია ერთი ვერნიეს დათვლა.
1 ვერნიეს დიგიტალიზაცია კეთდება ისე, რომ კითხვა დაუყოვნებლივ მოხდეს. მართლაც, შესატყვისი შტრიხი შეესაბამება 4.5-ს, ამიტომ 6-20 რიცხვს უნდა დაემატოს 4.5.
გარდა მხედველობისა, ოკულარული ძაფები გამოიყენება მანძილების დასადგენად მანძილის კვერთხის გამოყენებით (სახაზავი, რომელზედაც თანაბარი განყოფილებები აშკარად ჩანს შორიდან). უკიდურეს ჰორიზონტალურ ძაფებს შორის a და b (ნახ. 4) კუთხური მანძილი არჩეულია ისე, რომ ლიანდაგის 100 სმ მოთავსდეს სწორედ ამ ძაფებს შორის, როცა ლიანდაგი თეოდოლიტიდან ზუსტად 100 მ დაშორებულია. ამ შემთხვევაში დიაპაზონის კოეფიციენტი არის 100.
თვალის ძაფები ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას კუთხის სავარაუდო გაზომვებისთვის, იმის გათვალისწინებით, რომ კუთხოვანი მანძილი ჰორიზონტალურ ძაფებს შორის a i b p. არის 35 ".

სკოლის გონატორი
ისეთი ასტრონომიული გაზომვებისთვის, როგორიცაა მზის შუადღის სიმაღლის დადგენა, ადგილის გეოგრაფიული გრძედი ჩრდილოეთ ვარსკვლავის დაკვირვებიდან, მანძილი შორეულ ობიექტებამდე, ასტრონომიული მეთოდების ილუსტრაციის სახით, შეგიძლიათ გამოიყენოთ სკოლის გონიომეტრი, რომელიც არის ხელმისაწვდომია თითქმის ყველა სკოლაში.
მოწყობილობის მოწყობილობა ჩანს ნახაზი 5-დან. გონიომეტრის საყრდენის უკანა მხარეს, სამაგრის ცენტრში, ფიქსირდება მილი გონიომეტრის დასამაგრებლად სამფეხზე ან ჯოხზე, რომელიც შეიძლება მიწაში იყოს ჩასმული. მილის ჩამოკიდებული დამაგრების წყალობით, გონიომეტრის კიდურის დამონტაჟება შესაძლებელია ვერტიკალურ და ჰორიზონტალურ სიბრტყეებზე. ისარი 1 ემსახურება ვერტიკალური კუთხეების ინდიკატორს. ჰორიზონტალური კუთხეების გასაზომად გამოიყენება დიოპტრიანი ალიდადი 2, ხოლო მოწყობილობის ბაზის დამონტაჟება კონტროლდება ორი დონის 3-ით. ზედა კიდეზე მიმაგრებულია სანახავი მილი 4. ნახვის სიმარტივისთვის.
იუდკი ამ თემაზე. მზის სიმაღლის დასადგენად გამოიყენება დასაკეცი ეკრანი 5, რომელზედაც მიიღება ნათელი ლაქა, როდესაც მილი მზისკენ არის მიმართული.

ასტრონომიული ადგილის ზოგიერთი ინსტრუმენტი
ინსტრუმენტი მზის შუადღის სიმაღლის დასადგენად
ამ მოწყობილობის სხვადასხვა ტიპებს შორის, ჩვენი აზრით, ყველაზე მოსახერხებელია კვადრატული სიმაღლე (ნახ. 6). იგი შედგება მართი კუთხისგან (ორი ფიცარი) დამაგრებული
მას ლითონის სახაზავი რკალის სახით და ჰორიზონტალური ღერო A, რომელიც გამაგრებულია მავთულის თაროებით წრის ცენტრში (რომლის ნაწილია სახაზავი). თუ თქვენ აიღებთ ლითონის სახაზავს 45 სმ სიგრძის დანაყოფებით, მაშინ არ გჭირდებათ ნიშნების გაკეთება გრადუსებისთვის. მმართველის თითოეული სანტიმეტრი შეესაბამება ორ გრადუსს. მავთულის თაროების სიგრძე ამ შემთხვევაში უნდა იყოს 28,6 სმ-ის ტოლი.მზის შუადღის სიმაღლის გაზომვამდე მოწყობილობა უნდა დააყენოთ დონემდე ან ქლიავის ხაზზე და ორიენტირებული ქვედა ძირით შუადღის ხაზის გასწვრივ.
მსოფლიო პოლუსი პოინტერი
ჩვეულებრივ, სკოლის გეოგრაფიულ ადგილას, დახრილ ბოძს ან ბოძს იჭრება მიწაში, რათა მიუთითოს მსოფლიოს ღერძის მიმართულება. მაგრამ ასტრონომიის გაკვეთილებისთვის ეს საკმარისი არ არის, აქ აუცილებელია გაზომვაზე ზრუნვა
სამყაროს ღერძის მიერ წარმოქმნილი კუთხე ჰორიზონტის სიბრტყით. აქედან გამომდინარე, ჩვენ შეგვიძლია გირჩიოთ მაჩვენებელს დაახლოებით 1 მ სიგრძის ზოლი საკმაოდ დიდი ეკლიმეტრით, დამზადებული, მაგალითად, სკოლის პროტრაქტორისგან (ნახ. 7). ეს უზრუნველყოფს როგორც უფრო დიდ სიცხადეს, ასევე საკმარის სიზუსტეს ბოძის სიმაღლის გაზომვისას.
უმარტივესი გადასასვლელი ინსტრუმენტი
ციურ მერიდიანზე მნათობების გავლის დასაკვირვებლად (რაც მრავალ პრაქტიკულ პრობლემასთან არის დაკავშირებული), შეგიძლიათ გამოიყენოთ უმარტივესი ძაფის გადასასვლელი ინსტრუმენტი (ნახ. 8).
მის დასამაგრებლად საჭიროა ადგილზე შუადღის ხაზის დახაზვა და მის ბოლოებზე ორი სვეტის გათხრა. სამხრეთ სვეტი უნდა იყოს საკმარისი სიმაღლის (დაახლოებით 5 მ) ისე, რომ მისგან ჩამოშვებული ქლიავის ხაზი ფარავდეს.
ცის უფრო დიდი ფართობი. ჩრდილოეთის სვეტის სიმაღლე, საიდანაც ჩამოდის მეორე ქლიავის ხაზი, დაახლოებით 2 მ, სვეტებს შორის მანძილი 1,5-2 მ, ღამით ძაფები უნდა იყოს განათებული. ასეთი ინსტალაცია მოსახერხებელია იმით, რომ იგი უზრუნველყოფს სანათების კულმინაციის დაკვირვებას ერთდროულად რამდენიმე სტუდენტის მიერ.
ვარსკვლავის მაჩვენებელი
ვარსკვლავის მაჩვენებელი (ნახ. 9) შედგება მსუბუქი ჩარჩოსგან, პარალელური ზოლებით დაკიდებულ მოწყობილობაზე. ვარსკვლავისკენ ერთ-ერთი ზოლის დამიზნებით, დანარჩენებს იმავე მიმართულებით ორიენტირებთ. ასეთი პოინტერის გაკეთებისას აუცილებელია, რომ საკინძებში არ იყოს უკუღმა.
ბრინჯი. 9. ვარსკვლავის მაჩვენებელი
1 პასაჟის ინსტრუმენტის სხვა მოდელი აღწერილია კრებულში New School Instruments in Physics and Astronomy, ed. APN RSFSR, 1959 წ.
მზის საათი ადგილობრივი, სტანდარტული და სტანდარტული დროის მითითებით1
ჩვეულებრივ მზის საათებს (ეკვატორული ან ჰორიზონტალური), რომლებიც აღწერილია ბევრ სახელმძღვანელოში, აქვთ ის მინუსი, რაც მათ აჩვენებს.
ბრინჯი. 10. მზის საათი დროის განტოლების გრაფიკით
ისინი ნამდვილ მზის დროს უწოდებენ, რომელსაც პრაქტიკულად არასდროს ვიყენებთ. ქვემოთ აღწერილი მზის საათი (სურ. 10) თავისუფალია ამ ნაკლისაგან და ძალიან სასარგებლო მოწყობილობაა დროის ცნებასთან დაკავშირებული საკითხების შესასწავლად, ასევე პრაქტიკული სამუშაოებისთვის.
1 ამ საათის მოდელი შემოგვთავაზა A.D. მოგილკომ და აღწერა კრებულში „ახალი სკოლის ინსტრუმენტები ფიზიკასა და ასტრონომიაში“, რედ. APN RSFSR, 1959 წ.
საათის წრე 1 დამონტაჟებულია ჰორიზონტალურ სადგამზე ეკვატორის სიბრტყეში, ანუ 90 ° -av კუთხით, სადაც f არის ადგილის გრძედი. ალიდადა 2-ს, რომელიც ბრუნავს ღერძზე, აქვს პატარა მრგვალი ხვრელი 3 ერთ ბოლოზე, ხოლო მეორეზე, 4 ზოლზე, დროის განტოლების გრაფიკი რვა ფიგურის სახით. დროის მაჩვენებელი არის სამი ისარი, რომელიც დაბეჭდილია ალიდადის ზოლზე მე-3 ხვრელის ქვეშ. როდესაც საათი სწორად არის დაყენებული, ინდიკატორი M აჩვენებს ადგილობრივ დროს, ისარი I - სტანდარტული დრო და ისარი D - დღის განათების დრო. უფრო მეტიც, ისარი M გამოიყენება ზუსტად ციფერბლატის 3 პერპენდიკულარული ხვრელის შუაში. R ისრის დასახატად საჭიროა იცოდეთ შესწორება% -n, სადაც X არის ადგილის გრძედი, გამოხატული საათებში, n არის დროის სარტყლის რაოდენობა. თუ შესწორება დადებითია, მაშინ I ისარი დაყენებულია M ისრის მარჯვნივ, თუ უარყოფითი - მარცხნივ. ისარი D დაყენებულია I ისრიდან მარცხნივ 1 საათით. ალიდადიდან 3 ხვრელის სიმაღლე განისაზღვრება მე-4 ზოლზე დაბეჭდილი დროის განტოლების გრაფიკზე ეკვატორის ხაზის h სიმაღლით.
დროის დასადგენად, საათი ყურადღებით არის ორიენტირებული მერიდიანის გასწვრივ „0-12“ ხაზით, ფუძე დაყენებულია ჰორიზონტალურად დონეების მიხედვით, შემდეგ ალიდადი ბრუნავს მანამ, სანამ მე-3 ხვრელში გავლილი მზის სხივი არ დაეცემა. დაკვირვების თარიღის შესაბამისი გრაფიკის ტოტი. ხელები ამ მომენტში მისცემს დრო.
ასტრონომიული კუთხე
ასტრონომიის გაკვეთილებზე ამოცანების გადაჭრა, რიგი პრაქტიკული სამუშაოს შესრულება (ადგილის გრძედი განსაზღვრა, მზიდან და ვარსკვლავებიდან დროის განსაზღვრა, იუპიტერის თანამგზავრებზე დაკვირვება და ა.შ.), ასევე გაკვეთილებში წარმოდგენილი მასალის ილუსტრირება, ასტრონომიის შესახებ გამოქვეყნებული ცხრილების გარდა, სასარგებლოა კლასში გქონდეთ ფართომასშტაბიანი საცნობარო ცხრილები, გრაფიკები, ნახატები, დაკვირვების შედეგები, სტუდენტების პრაქტიკული მუშაობის ნიმუშები და სხვა მასალები, რომლებიც ქმნიან ასტრონომიულ კუთხეს. ასტრონომიულ კუთხეში ასევე საჭიროა ასტრონომიული კალენდრები (წლიური გამოქვეყნებული VAGO და სკოლის ასტრონომიული კალენდარი), რომელიც შეიცავს კლასებისთვის აუცილებელ ინფორმაციას, მიუთითებს ყველაზე მნიშვნელოვან ასტრონომიულ მოვლენებზე და იძლევა მონაცემებს ასტრონომიის უახლეს მიღწევებსა და აღმოჩენებზე.
იმ შემთხვევაში, თუ კალენდრები არ არის საკმარისი, სასურველია ასტრონომიულ კუთხეში საცნობარო ცხრილებიდან და გრაფიკებიდან იყოს შემდეგი: მზის დახრილობა (ყოველ 5 დღეში); დროის განტოლება (ცხრილი ან გრაფიკი), მთვარის ფაზების ცვლილება და მისი დახრილობა მოცემული წლისთვის; იუპიტერის თანამგზავრებისა და თანამგზავრების დაბნელების ცხრილების კონფიგურაციები; პლანეტების ხილვადობა მოცემულ წელს; ინფორმაცია მზისა და მთვარის დაბნელების შესახებ; ზოგიერთი მუდმივი ასტრონომიული სიდიდე; ყველაზე კაშკაშა ვარსკვლავების კოორდინატები და ა.შ.
გარდა ამისა, საჭიროა მოძრავი ვარსკვლავური სქემა და A. D. Mogilko-ს შემსწავლელი ვარსკვლავის ატლასი, მდუმარე ვარსკვლავის სქემა და ციური სფეროს მოდელი.
ჭეშმარიტი შუადღის მომენტის დასარეგისტრირებლად მოსახერხებელია მერიდიანის გასწვრივ სპეციალურად დაყენებული ფოტორელე (სურ. 11). ყუთს, რომელშიც მოთავსებულია ფოტორელე, აქვს ორი ვიწრო სლოტი, რომელიც ორიენტირებულია ზუსტად მერიდიანის გასწვრივ. მზის შუქი, რომელიც გადის გარე ჭრილში (ღიობების სიგანე 3-4 მმ) ზუსტად შუადღისას, შედის მეორე, შიდა ჭრილში, ეცემა ფოტოცელზე და რთავს ელექტრო ზარს. როგორც კი გარე ჭრილიდან სხივი გადაინაცვლებს და შეწყვეტს ფოტოცელის განათებას, ზარი გამორთულია. სლოტებს შორის 50 სმ დაშორებით, სიგნალის ხანგრძლივობა დაახლოებით 2 წუთია.
თუ მოწყობილობა ჰორიზონტალურად არის დაყენებული, მაშინ გარე და შიდა ჭრილს შორის კამერის ზედა საფარი უნდა იყოს დახრილი, რათა უზრუნველყოს მზის შუქი შიდა ჭრილში. ზედა საფარის დახრილობის კუთხე დამოკიდებულია მზის უმაღლეს შუადღის სიმაღლეზე მოცემულ ადგილას.
იმისათვის, რომ მოცემული სიგნალი გამოვიყენოთ საათის შესამოწმებლად, აუცილებელია ფოტორელეის ყუთზე იყოს ცხრილი, სადაც მითითებულია ჭეშმარიტი შუადღის მომენტები სამი დღის ინტერვალით1.
ვინაიდან ელექტრომაგნიტური რელეს არმატურა ჩაბნელებისას იზიდავს, I საკონტაქტო ფირფიტები, რომლებითაც ჩართულია ზარის წრე, ჩვეულებრივ უნდა იყოს დახურული, ე.ი. დახურული არმატურის დაჭერისას.
1 ჭეშმარიტი შუადღის მომენტის გამოთვლა მოცემულია ნაშრომში No3 (იხ. გვერდი 33).

თავი II.
დაკვირვებები და პრაქტიკული სამუშაოები

პრაქტიკული სავარჯიშოები შეიძლება დაიყოს სამ ჯგუფად: ა) შეუიარაღებელი თვალით დაკვირვება, ბ) ციურ სხეულებზე დაკვირვება ტელესკოპით და სხვა ოპტიკური ხელსაწყოებით, გ) გაზომვები თეოდოლიტით, უმარტივესი გონიომეტრებით და სხვა აღჭურვილობით.
პირველი ჯგუფის სამუშაოებს (ვარსკვლავური ცის დაკვირვება, პლანეტების მოძრაობაზე დაკვირვება, ვარსკვლავებს შორის მთვარის მოძრაობაზე დაკვირვება) ასრულებს კლასის ყველა მოსწავლე მასწავლებლის ხელმძღვანელობით ან ინდივიდუალურად.
ტელესკოპით დაკვირვების შესრულებისას სირთულეები წარმოიქმნება იმის გამო, რომ სკოლაში, როგორც წესი, მხოლოდ ერთი ან ორი ტელესკოპია და ბევრი მოსწავლეა. თუმცა, თუ გავითვალისწინებთ, რომ თითოეული სკოლის მოსწავლის მიერ დაკვირვების ხანგრძლივობა იშვიათად აღემატება ერთ წუთს, მაშინ აშკარა ხდება ასტრონომიული დაკვირვებების ორგანიზაციის გაუმჯობესების აუცილებლობა.
ამიტომ მიზანშეწონილია კლასი დაიყოს 3-5 კაციან ბმულებად და თითო ბმული, სკოლაში ოპტიკური ინსტრუმენტების ხელმისაწვდომობიდან გამომდინარე, განსაზღვროს დაკვირვების დრო. მაგალითად, შემოდგომის თვეებში დაკვირვება შეიძლება დაინიშნოს 20:00 საათიდან. თუ თითოეულ ბმულს ეძლევა 15 წუთი, მაშინ თუნდაც ერთი ინსტრუმენტი იყოს ხელმისაწვდომი, მთელი კლასი შეძლებს დაკვირვებას 1,5-2 საათში.
იმის გათვალისწინებით, რომ ამინდი ხშირად ხელს უშლის დაკვირვების გეგმებს, კვლევები უნდა ჩატარდეს იმ თვეებში, როდესაც ამინდი ყველაზე სტაბილურია. თითოეულმა ბმულმა ამ შემთხვევაში უნდა შეასრულოს 2-3 სამუშაო. ეს სავსებით შესაძლებელია, თუ სკოლას აქვს 2-3 ინსტრუმენტი და მასწავლებელს აქვს შესაძლებლობა ჩართოს გამოცდილი ლაბორანტი ან მოყვარული ასტრონომი კლასის აქტივიდან დასახმარებლად.
ზოგიერთ შემთხვევაში, ოპტიკური ინსტრუმენტები შეიძლება ნასესხები იყოს მეზობელი სკოლებიდან გაკვეთილების ჩასატარებლად. ზოგიერთი სამუშაოსთვის (მაგალითად, იუპიტერის თანამგზავრებზე დაკვირვება, მზისა და მთვარის ზომის დადგენა და სხვა), შესაფერისია სხვადასხვა ლაქების სკოპები, თეოდოლიტები, პრიზმული ბინოკლები, სახლში დამზადებული ტელესკოპები.
მესამე ჯგუფის მუშაობა შეიძლება განხორციელდეს როგორც ლინკებით, ასევე მთელი კლასით. ამ ტიპის სამუშაოს უმეტესობის შესასრულებლად შეგიძლიათ გამოიყენოთ სკოლაში არსებული გამარტივებული ინსტრუმენტები (გონიომეტრები, ეკლიმეტრები, გნომონები და ა.შ.). (...)

სამუშაო 1.
ვარსკვლავური ცის ხილული ყოველდღიური ბრუნვის დაკვირვება
I. მცირე და დიდი ურსის თანავარსკვლავედების პოზიციის მიხედვით
1. საღამოს განმავლობაში დააკვირდით (2 საათის შემდეგ) როგორ იცვლება თანავარსკვლავედები მცირე და დიდი ურსი. "
2. შეიყვანეთ დაკვირვების შედეგები ცხრილში, თანავარსკვლავედების ორიენტირება ქლიავის ხაზთან მიმართებაში.
3. დაკვირვებიდან გამოიტანე დასკვნა:
ა) სად არის ვარსკვლავიანი ცის ბრუნვის ცენტრი;
ბ) რა მიმართულებით ბრუნავს;
გ) დაახლოებით რამდენი გრადუსით ბრუნავს თანავარსკვლავედი 2 საათში.
II. მნათობების ხედვის ველში გავლით
ფიქსირებული ოპტიკური მილი
აღჭურვილობა: ტელესკოპი ან თეოდოლიტი, წამზომი.
1. მიმართეთ ტელესკოპს ან თეოდოლიტის მილს ციურ ეკვატორთან ახლოს მდებარე რომელიმე ვარსკვლავზე (შემოდგომის თვეებში, მაგალითად, არწივზე). დააყენეთ მილი სიმაღლეზე ისე, რომ ვარსკვლავი გაიაროს ხედვის ველში დიამეტრით.
2. ვარსკვლავის მოჩვენებით მოძრაობაზე დაკვირვებით, წამზომის გამოყენებით დაადგინეთ რა დრო სჭირდება მას მილის ხედვის ველში1 გავლას.
3. იცოდეთ ხედვის ველის ზომა (პასპორტიდან ან საცნობარო წიგნებიდან) და დრო, გამოთვალეთ რა კუთხით ბრუნავს ვარსკვლავიანი ცა (რამდენი გრადუსით ყოველ საათში).
4. დაადგინეთ, რომელი მიმართულებით ბრუნავს ვარსკვლავური ცა, იმის გათვალისწინებით, რომ მილები ასტრონომიული ოკულარით იძლევა შებრუნებულ გამოსახულებას.

სამუშაო 2.
ვარსკვლავიანი ცის იერსახის ყოველწლიურ ცვლილებაზე დაკვირვება
1. იმავე საათში, თვეში ერთხელ, დააკვირდით თანავარსკვლავედების ცირკულარული და მცირე ურს, ასევე ცის სამხრეთ მხარეს თანავარსკვლავედების პოზიციას (გააკეთეთ 2 დაკვირვება).
2. ცხრილში შეიყვანეთ ცირპოლარული თანავარსკვლავედების დაკვირვების შედეგები.
1 თუ ვარსკვლავს აქვს დახრილობა b, მაშინ ნაპოვნი დრო უნდა გავამრავლოთ cos b-ზე.
3. გამოიტანე დასკვნა დაკვირვებებიდან:
ა) რჩება თუ არა თანავარსკვლავედების პოზიცია უცვლელი თვის იმავე საათში;
ბ) რა მიმართულებით მოძრაობენ ცირპოლარული თანავარსკვლავედები და თვეში რამდენი გრადუსით;
გ) როგორ იცვლება თანავარსკვლავედების მდებარეობა ცის სამხრეთ მხარეს: რა მიმართულებით მოძრაობენ ისინი და რამდენი გრადუსით.
მეთოდოლოგიური შენიშვნები ნაშრომის No1 და 2
1. N1 და 2 სამუშაოებში თანავარსკვლავედების დახატვის სიჩქარისთვის მოსწავლეებს უნდა ჰქონდეთ ამ თანავარსკვლავედების მზა შაბლონი, ამოჭრილი რუკიდან ან სკოლის ასტრონომიის სახელმძღვანელოს მე-5 ნახატიდან. მიამაგრეთ შაბლონი a (პოლარულ) წერტილზე ვერტიკალურ ხაზზე, გადაატრიალეთ იგი მანამ, სანამ წრფე "a-r" არ დაიკავებს შესაბამის პოზიციას ქლიავის ხაზთან შედარებით და გადაიტანეთ თანავარსკვლავედები თარგიდან ნახატზე.
2. ცის ყოველდღიურ ბრუნზე დაკვირვების მეორე გზა უფრო სწრაფია. თუმცა ამ შემთხვევაში მოსწავლეები აღიქვამენ ვარსკვლავური ცის მოძრაობას დასავლეთიდან აღმოსავლეთისკენ, რაც დამატებით განმარტებას მოითხოვს.
ვარსკვლავური ცის სამხრეთ მხარის ბრუნვის ხარისხობრივი შეფასებისთვის ტელესკოპის გარეშე, ეს მეთოდი შეიძლება იყოს რეკომენდებული. აუცილებელია დგომა ვერტიკალურად განლაგებული ბოძიდან, ან კარგად ხილული ქლიავის ხაზიდან, რომელიც ვარსკვლავთან ახლოს ძელს ან ძაფს აფრქვევს. 3-4 წუთის შემდეგ ვარსკვლავის მოძრაობა დასავლეთისკენ აშკარად შესამჩნევი იქნება.
3. თანავარსკვლავედების პოზიციის ცვლილება ცის სამხრეთ მხარეს (ნამუშევარი No2) შეიძლება დადგინდეს ვარსკვლავების მერიდიანიდან დაახლოებით ერთ თვეში გადაადგილებით. როგორც დაკვირვების ობიექტი, შეგიძლიათ აიღოთ თანავარსკვლავედი აკვილა. მერიდიანის მიმართულების მქონე (მაგალითად, 2 ქლიავის ხაზი), ისინი აღნიშნავენ სექტემბრის დასაწყისში (დაახლოებით 20 საათზე) ვარსკვლავის ალტაირის (არწივი) კულმინაციის მომენტს. ერთი თვის შემდეგ, იმავე საათში, ტარდება მეორე დაკვირვება და გონიომეტრიული ინსტრუმენტების დახმარებით დგინდება, რამდენი გრადუსით გადავიდა ვარსკვლავი მერიდიანის დასავლეთით (ცვლა უნდა იყოს დაახლოებით 30 °).
თეოდოლიტის დახმარებით, ვარსკვლავის გადაადგილება დასავლეთით შეიძლება შეინიშნოს ბევრად უფრო ადრე, რადგან ეს არის დაახლოებით 1 ° დღეში.
4. ვარსკვლავური ცის გაცნობის პირველი გაკვეთილი ტარდება ასტრონომიულ ადგილზე პირველი შესავალი გაკვეთილის შემდეგ. დიდი და მცირე ურს თანავარსკვლავედების გაცნობის შემდეგ მასწავლებელი მოსწავლეებს აცნობს შემოდგომის ცის ყველაზე დამახასიათებელ თანავარსკვლავედებს, რომლებიც მყარად უნდა იყოს ცნობილი და მისი პოვნა. დიდი ურსიდან სტუდენტები „მოგზაურობენ“ ჩრდილოეთ ვარსკვლავის გავლით კასიოპეას, პეგასუსისა და ანდრომედას თანავარსკვლავედებამდე. ყურადღება მიაქციეთ ანდრომედას თანავარსკვლავედში არსებულ დიდ ნისლეულს, რომელიც მთვარე ღამეს შეუიარაღებელი თვალით შესამჩნევი ბუნდოვანია. აქ ცის ჩრდილო-აღმოსავლეთ ნაწილში აღინიშნება თანავარსკვლავედები აურიგა კაშკაშა ვარსკვლავით კაპელა და პერსევსი ცვლადი ვარსკვლავით ალგოლით.
კვლავ ვუბრუნდებით დიდ დიპერს და ვუყურებთ სად მიუთითებს სახელურში "ვედრო". ჰორიზონტზე არც თუ ისე მაღლა, ცის დასავლეთ მხარეს ვპოულობთ კაშკაშა ნარინჯისფერ ვარსკვლავს არქტურუსს (და ბუტებს), შემდეგ კი მის ზემოთ სოლისა და მთელი თანავარსკვლავედის სახით. ვოლოპის მარცხნივ-
გამოირჩევა ბუნდოვანი ვარსკვლავების ნახევარწრიული - ჩრდილოეთის გვირგვინი. თითქმის მის ზენიტში, ლირა (ვეგა) კაშკაშა ანათებს, აღმოსავლეთით ირმის ნახტომის გასწვრივ არის თანავარსკვლავედი ბორბალი, ხოლო მისგან პირდაპირ სამხრეთით - არწივი კაშკაშა ვარსკვლავით ალტაირით. აღმოსავლეთისკენ მიბრუნებისას კვლავ ვხვდებით თანავარსკვლავედის პეგასუსს.
გაკვეთილის ბოლოს შეგიძლიათ აჩვენოთ სად გადის ციური ეკვატორი და დახრილობის საწყისი წრე. მოსწავლეებს ეს დასჭირდებათ, როცა გაეცნობიან ციური სფეროს მთავარ ხაზებსა და წერტილებს და ეკვატორულ კოორდინატებს.
ზამთარში და გაზაფხულზე მომდევნო გაკვეთილებზე მოსწავლეები ეცნობიან სხვა თანავარსკვლავედებს, ატარებენ ასტროფიზიკური დაკვირვებების სერიას (ვარსკვლავების ფერები, ცვლადი ვარსკვლავების სიკაშკაშის ცვლილებები და ა.შ.).

სამუშაო 3.
ცვლილებებზე დაკვირვება მზის შუადღის სიმაღლეზე
აღჭურვილობა: კვადრატული სიმაღლე, ან სკოლის გონიომეტრი, ან გნომონი.
1. ერთი თვის განმავლობაში, კვირაში ერთხელ ჭეშმარიტ შუადღისას, გაზომეთ მზის სიმაღლე. გაზომვების შედეგები და მონაცემები მზის დახრილობის შესახებ წლის დარჩენილ თვეებში (გადაღებული ერთი კვირის შემდეგ) შეტანილია ცხრილში.
2. შეადგინეთ მზის შუადღის სიმაღლის ცვლილების გრაფიკი, დახაზეთ თარიღები X ღერძის გასწვრივ და შუადღის სიმაღლე Y ღერძის გასწვრივ. გრაფიკზე დახაზეთ სწორი ხაზი, რომელიც შეესაბამება მერიდიანულ სიბრტყეში ეკვატორული წერტილის სიმაღლეს მოცემულ განედზე, მონიშნეთ ბუნიობისა და მზედგომის წერტილები და გამოიტანეთ დასკვნა მზის სიმაღლის ცვლილების ბუნების შესახებ. წელიწადი.
Შენიშვნა. თქვენ შეგიძლიათ გამოთვალოთ მზის შუადღის სიმაღლე დახრილობიდან წლის დარჩენილ თვეებში განტოლების გამოყენებით
მეთოდური შენიშვნები
1. შუადღისას მზის სიმაღლის გასაზომად ან უნდა გქონდეთ წინასწარ დახაზული შუადღის ხაზის მიმართულება, ან იცოდეთ ჭეშმარიტი შუადღის მომენტი სტანდარტული დროის მიხედვით. თქვენ შეგიძლიათ გამოთვალოთ ეს მომენტი, თუ იცით დაკვირვების დღის დროის განტოლება, ადგილის განედი და დროის ზონის რაოდენობა (...)
2. თუ კლასის ფანჯრები სამხრეთისკენაა მიმართული, მაშინ, მაგალითად, ფანჯრის რაფაზე, მერიდიანის გასწვრივ დაყენებული კვადრანტ-სიმაღლე, შესაძლებელს ხდის მზის სიმაღლის დაუყოვნებლივ მიღებას ჭეშმარიტ შუადღეზე.
გნომონით გაზომვისას ასევე შესაძლებელია წინასწარ მოამზადოთ სასწორი ჰორიზონტალურ ბაზაზე და დაუყოვნებლივ მიიღოთ Iiq კუთხის მნიშვნელობა ჩრდილის სიგრძიდან. თანაფარდობა გამოიყენება მასშტაბის აღსანიშნავად
სადაც I არის გნომონის სიმაღლე, r არის მისი ჩრდილის სიგრძე.
ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ ფანჯრის ჩარჩოებს შორის მოთავსებული მცურავი სარკის მეთოდი. მოპირდაპირე კედელზე გადაგდებული კურდღელი ჭეშმარიტ შუადღისას გადაკვეთს მასზე მზის სიმაღლეების მასშტაბით მონიშნულ მერიდიანს. ამ შემთხვევაში, მთელ კლასს, რომელიც უყურებს კურდღელს, შეუძლია მონიშნოს მზის შუადღის სიმაღლე.
3. იმის გათვალისწინებით, რომ ეს სამუშაო არ საჭიროებს გაზომვის მაღალ სიზუსტეს და რომ კულმინაციის მახლობლად მზის სიმაღლე უმნიშვნელოდ იცვლება კულმინაციის მომენტთან მიმართებაში (დაახლოებით 5" ინტერვალში ± 10 წთ), გაზომვის დრო შეიძლება გადახრა შუადღიდან 10-15 წუთის განმავლობაში.
4. ამ სამუშაოში სასარგებლოა თეოდოლიტის გამოყენებით მინიმუმ ერთი გაზომვის გაკეთება. უნდა აღინიშნოს, რომ მზის დისკის ქვედა კიდის ქვეშ ჯვრის შუა ჰორიზონტალური ძაფის მითითებისას (ფაქტობრივად, ზედა ქვეშ, რადგან თეოდოლიტის მილი იძლევა შებრუნებულ გამოსახულებას), აუცილებელია გამოკლდეს კუთხოვანი რადიუსი. მზე მიღებული შედეგიდან (დაახლოებით 16") მზის დისკის ცენტრის სიმაღლის მისაღებად.
თეოდოლიტის დახმარებით მიღებული შედეგი შეიძლება მოგვიანებით გამოვიყენოთ ადგილის გეოგრაფიული განედების დასადგენად, თუ რაიმე მიზეზით ამ ნაწარმოების მიწოდება შეუძლებელია.

სამუშაო 4.
ცის მერიდიანის მიმართულების განსაზღვრა
1. აირჩიეთ ცის სამხრეთ მხარეს დასაკვირვებლად მოსახერხებელი წერტილი (შეგიძლიათ კლასში, თუ ფანჯრები სამხრეთისკენაა მიმართული).
2. დააინსტალირეთ თეოდოლიტი და მისი ქლიავის ხაზის ქვეშ, დაშვებული სამფეხის ზედა ძირიდან, გააკეთეთ არჩეული წერტილის მუდმივი და აშკარად შესამჩნევი ნიშანი. ღამით დაკვირვებისას საჭიროა თეოდოლიტის მილის ხედვის ველი ოდნავ განათდეს დიფუზური შუქით, რათა თვალის ძაფები ნათლად გამოჩნდეს.
3. მიახლოებით რომ შევაფასოთ სამხრეთ წერტილის მიმართულება (მაგალითად, თეოდოლიტის კომპასის გამოყენებით ან მილის ჩრდილოეთ ვარსკვლავზე მითითებით და 180°-ით მობრუნებით), მიიყვანეთ მილი საკმაოდ კაშკაშა ვარსკვლავზე, მერიდიანის ოდნავ აღმოსავლეთით, დააფიქსირეთ. ვერტიკალური წრის და მილის ალიდადი. მიიღეთ სამი წაკითხვა ჰორიზონტალურ კიდურზე.
4. მილის სიმაღლის შეცვლის გარეშე მიჰყევით ვარსკვლავის მოძრაობას მერიდიანის გავლის შემდეგ იმავე სიმაღლეზე. გააკეთეთ ჰორიზონტალური კიდურის მეორე წაკითხვა და აიღეთ ამ ჩვენებების საშუალო არითმეტიკული. ეს იქნება მინიშნება სამხრეთ წერტილზე.
5. მიიტანეთ მილი სამხრეთის წერტილის მიმართულებით, ანუ დააყენეთ ვერნიეს ნულოვანი დარტყმა იმ რიცხვზე, რომელიც შეესაბამება ნაპოვნი მაჩვენებელს. თუ მილის ხედვის ველში არც ერთი ხმელეთის ობიექტი, რომელიც სამხრეთ წერტილისთვის საცნობარო წერტილი იქნებოდა, არ მოხვდება, მაშინ აუცილებელია ნაპოვნი მიმართულების „დაკავშირება“ აშკარად თვალსაჩინო ობიექტთან (მერიდიანის აღმოსავლეთით ან დასავლეთით).
მეთოდური შენიშვნები
1. მერიდიანის მიმართულების განსაზღვრის აღწერილი მეთოდი ნებისმიერი ვარსკვლავის თანაბარი სიმაღლეებით უფრო ზუსტია. თუ მერიდიანს მზე განსაზღვრავს, მაშინ უნდა გავითვალისწინოთ, რომ მზის დახრილობა მუდმივად იცვლება. ეს იწვევს იმ ფაქტს, რომ მრუდი, რომლითაც მზე მოძრაობს დღის განმავლობაში, არ არის სიმეტრიული მერიდიანის მიმართ (სურ. 12). ეს ნიშნავს, რომ ნაპოვნი მიმართულება, როგორც მზის თანაბარ სიმაღლეებზე მოხსენებების ნახევარი ჯამი, გარკვეულწილად განსხვავდება მერიდიანისგან. შეცდომა ამ შემთხვევაში შეიძლება მიაღწიოს 10 ინჩს.
2. მერიის მიმართულების უფრო ზუსტი განსაზღვრისათვის
დიანა იღებს სამ კითხვას მილის ოკულარში არსებული სამი ჰორიზონტალური ხაზის გამოყენებით (ნახ. 13). მილის ვარსკვლავისკენ მიმართული და მიკრომეტრიანი ხრახნებით მოქმედების ვარსკვლავი მოთავსებულია ზედა ჰორიზონტალური ხაზის ოდნავ ზემოთ. მოქმედების მხოლოდ ჰორიზონტალური წრის ალიდადის მიკრომეტრიანი ხრახნით და თეოდოლიტის სიმაღლის შენარჩუნებით, ვარსკვლავი მუდმივად ინახება ვერტიკალურ ძაფზე.
როგორც კი ის შეეხება ზედა ჰორიზონტალურ ძაფს a, პირველი დათვლა ხდება. შემდეგ ვარსკვლავი გადის შუა და ქვედა ჰორიზონტალური ძაფებით b და c და აღებულია მეორე და მესამე კითხვა.
ვარსკვლავის მერიდიანში გავლის შემდეგ, დაიჭირეთ იგი იმავე სიმაღლეზე და კვლავ აიღეთ კითხვები ჰორიზონტალურ კიდურზე, მხოლოდ საპირისპირო თანმიმდევრობით: ჯერ მესამე, შემდეგ მეორე და პირველი, რადგან ვარსკვლავი მერიდიანის გავლის შემდეგ დაეშვება. და საპირისპირო გამოსახულების მიმცემ მილში ის ავა. მზეზე დაკვირვებისას ისინი ანალოგიურად მოძრაობენ, მზის დისკის ქვედა კიდეს ჰორიზონტალურ ძაფებში გადიან.
3. აღმოჩენილი მიმართულების შესამჩნევ ობიექტთან დასაკავშირებლად საჭიროა მილი ამ ობიექტზე (სამყაროზე) მიმართოთ და ჩაწეროთ ჰორიზონტალური წრის კითხვა. მისგან სამხრეთ წერტილის წაკითხვის გამოკლებით, მიიღება დედამიწის ობიექტის აზიმუტი. იმავე წერტილში თეოდოლიტის ხელახალი დაყენებისას აუცილებელია მილის მიწიერი ობიექტისკენ მიმავალი და ამ მიმართულებისა და მერიდიანის მიმართულების კუთხის ცოდნით თეოდოლიტის მილის დაყენება მერიდიანის სიბრტყეში.
KOHETS FRAGMEHTA სახელმძღვანელო

ლიტერატურა
ასტრონომიული კალენდარი VAGO (წელიწადი), ed. სსრკ მეცნიერებათა აკადემია (1964 წლიდან „მეცნიერება“).
ბარაბაშოვი N.P., მარსის დაკვირვების ინსტრუქციები, რედ. სსრკ მეცნიერებათა აკადემია, 1957 წ.
ბრონშტენი ვ. ა., პლანეტები და მათი დაკვირვებები, გოსტეხიზდატი, 1957 წ.
დაგაევი მ.მ., ზოგადი ასტრონომიის ლაბორატორიული სემინარი, უმაღლესი სკოლა, 1963 წ.
კულიკოვსკი P.G., საცნობარო წიგნი სამოყვარულო ასტრონომიისთვის, Fizmatgiz, 1961 წ.
Martynov D. Ya., პრაქტიკული ასტროფიზიკის კურსი, Fizmatgiz, 1960 წ.
მოგილკო ა.დ., საგანმანათლებლო ვარსკვლავის ატლასი, უჩპედგიზი, 1958 წ.
ნაბოკოვი მ.ე., ასტრონომიული დაკვირვებები ბინოკლებით, რედ. 3, უჭპედგიზი, 1948 წ.
ნავაშინი M.S., მოყვარული ასტრონომის ტელესკოპი, Fizmatgiz, 1962 წ.
N ovikov I. D., Shishakov V. A., თვითნაკეთი ასტრონომიული ინსტრუმენტები და ინსტრუმენტები, უჩპედგიზი, 1956 წ.
"ახალი სასკოლო ინსტრუმენტები ფიზიკასა და ასტრონომიაში". სტატიების კრებული, რედ. A.A. Pokrovsky, ed. APN RSFSR, 1959 წ.
პოპოვი P.I., საზოგადოებრივი პრაქტიკული ასტრონომია, რედ. 4, ფიზმათგიზი, 1958 წ.
პოპოვი პ.ი., ბაევ კ.ლ., ვორონცოვ-ველიამინოვი ბ.ა., კუნიცკი რ.ვ., ასტრონომია. სახელმძღვანელო პედაგოგიური უნივერსიტეტებისთვის, რედ. 4, უჭპედგიზი, 1958 წ.
„ასტრონომიის სწავლება სკოლაში“. სტატიების კრებული, რედ. B. A. ვორონცოვა-ველიამინოვა, რედ. APN RSFSR, 1959 წ.
Sytinskaya N.N., მთვარე და მისი დაკვირვება, Gostekhizdat, 1956 წ.
ცეზევიჩ V.P., რა და როგორ დავაკვირდეთ ცაში, რედ. 2, გოსტეხიზდატი, 1955 წ.
შარონოვი VV, მზე და მისი დაკვირვება, რედ. 2, გოსტეხიზდატი, 1953 წ.
სკოლის ასტრონომიული კალენდარი (წელიწდეული), „განმანათლებლობა“.

GBPOU სერვისის ინდუსტრიის კოლეჯი No3

ქალაქი მოსკოვი

ასტრონომიაში პრაქტიკული მუშაობისთვის

ლექტორი: შნირევა ლ.ნ.

მოსკოვი

2016

პრაქტიკული სამუშაოს დაგეგმვა და ორგანიზება

მოგეხსენებათ, დაკვირვებისა და პრაქტიკული სამუშაოს შესრულებისას სერიოზული სირთულეები წარმოიქმნება არა მხოლოდ მათი განხორციელების მეთოდოლოგიის განუვითარებლობის, აღჭურვილობის ნაკლებობის გამო, არამედ ძალიან მჭიდრო დროის ბიუჯეტიდან, რომელიც მასწავლებელს აქვს პროგრამის შესასრულებლად.

ამიტომ სამუშაოს გარკვეული მინიმუმის შესასრულებლად ისინი წინასწარ უნდა იყოს დაგეგმილი, ე.ი. დაადგინეთ სამუშაოების ჩამონათვალი, დახაზეთ მათი განხორციელების სავარაუდო ვადები, დაადგინეთ რა აღჭურვილობაა საჭირო ამისათვის. ვინაიდან ყველა მათგანის შესრულება შეუძლებელია ფრონტალურად, აუცილებელია განისაზღვროს თითოეული სამუშაოს ბუნება, იქნება ეს ჯგუფური გაკვეთილი მასწავლებლის ხელმძღვანელობით, დამოუკიდებელი დაკვირვება თუ ეს არის ცალკეული ბმულის დავალება, რომლის მასალები შემდგომში გამოყენებული იქნება გაკვეთილზე.

N p / გვ

პრაქტიკული სამუშაოს დასახელება

თარიღები

სამუშაოს ბუნება

შემოდგომის ცის ზოგიერთი თანავარსკვლავედის გაცნობა

ვარსკვლავური ცის მოჩვენებითი დღის ბრუნვის დაკვირვება

სექტემბრის პირველი კვირა

თვითდაკვირვება ყველა მოსწავლის მიერ

ვარსკვლავური ცის გარეგნობის ყოველწლიურ ცვლილებაზე დაკვირვება

სექტემბერი ოქტომბერი

დამოუკიდებელი დაკვირვება ცალკეული ბმულებით (ფაქტობრივი საილუსტრაციო მასალის დაგროვების მიხედვით)

მზის შუადღის სიმაღლეზე ცვლილებების დაკვირვება

ერთი თვის განმავლობაში კვირაში ერთხელ (სექტემბერი-ოქტომბერი)

დავალება ცალკეულ ბმულებზე

მერიდიანის მიმართულების განსაზღვრა (შუადღის ხაზი), ორიენტაცია მზისა და ვარსკვლავების მიერ

სექტემბრის მეორე კვირა

ჯგუფური მუშაობა მასწავლებლის ხელმძღვანელობით

პლანეტების მოძრაობაზე დაკვირვება ვარსკვლავებთან მიმართებაში

პლანეტების საღამოს ან დილის ხილვადობის გათვალისწინებით

დამოუკიდებელი დაკვირვება (დავალება ცალკეულ ერთეულებზე)

იუპიტერის მთვარეებზე ან სატურნის რგოლებზე დაკვირვება

იგივე

დავალება ცალკეულ ერთეულებზე. ზედამხედველობა მასწავლებლის ან გამოცდილი ლაბორანტის ხელმძღვანელობით

მზის ან მთვარის კუთხოვანი და წრფივი ზომების განსაზღვრა

ოქტომბერი

მაგარი მუშაობა სანათის ხაზოვანი ზომების გამოთვლაზე. ყველა მოსწავლისთვის ერთ ლინკზე დაკვირვების შედეგებზე დაყრდნობით

ადგილის გეოგრაფიული გრძედის განსაზღვრა მზის სიმაღლით კულმინაციაზე

თემის „ასტრონომიის პრაქტიკული გამოყენება“ შესწავლისას ოქტომბერი - ნოემბერი

კომბინირებული საჩვენებელი სამუშაო თეოდოლიტთან, როგორც მთელი კლასის ნაწილი

საათის შემოწმება ნამდვილ შუადღეზე

გეოგრაფიული გრძედი განსაზღვრა

მთვარის მოძრაობაზე დაკვირვება და მისი ფაზების ცვლილება

თემის „მზის სისტემის სხეულების ფიზიკური ბუნება“ თებერვალ-მარტის შესწავლისას

თვითკონტროლი ყველა სტუდენტის მიერ. ყველა მოსწავლის ზედამხედველობა მასწავლებლის ხელმძღვანელობით (მუშაობა ხორციელდება ბმულებით). დავალება ცალკეულ ერთეულებზე.

მთვარის ზედაპირზე ტელესკოპით დაკვირვება

მთვარის გადაღება

მზის ლაქებზე დაკვირვება

თემის „მზე“ შესწავლისას მარტი-აპრილი

დემონსტრირება და დავალება ცალკეულ ბმულებზე

მზის სპექტრის დაკვირვება და ფრაუნჰოფერის ხაზის იდენტიფიკაცია

ყველა სტუდენტისთვის ფიზიკური სემინარის შესრულებისას

მზის მუდმივის განსაზღვრა აქტინომეტრის გამოყენებით

17.

ორმაგი ვარსკვლავების, ვარსკვლავური გროვებისა და ნისლეულების დაკვირვება. გაზაფხულის ცის თანავარსკვლავედების გაცნობა

აპრილი

ჯგუფური ზედამხედველობა მასწავლებლის ხელმძღვანელობით

აქ თვალსაჩინო ადგილი უკავია სტუდენტების დამოუკიდებელ დაკვირვებებს. ისინი, ჯერ ერთი, სასკოლო დავალების განტვირთვის საშუალებას აძლევენ და მეორეც, რაც არანაკლებ მნიშვნელოვანია, აჩვევენ სკოლის მოსწავლეებს ცის რეგულარულ დაკვირვებას, ასწავლიან წაკითხვას, როგორც ფლამარიონი ამბობდა, ბუნების დიდი წიგნი, რომელიც მუდმივად ღიაა მათ თავზე. .

სტუდენტების თვითდაკვირვება მნიშვნელოვანია და რომ ეს დაკვირვებები მაქსიმალურად უნდა იყოს დაფუძნებული სისტემური კურსის წარდგენისას.

გაკვეთილებზე საჭირო სადამკვირვებლო მასალის დაგროვებაში წვლილის შეტანის მიზნით დისერტაციის სტუდენტმა გამოიყენა პრაქტიკული სამუშაოს ისეთი ფორმაც, როგორც დავალება ცალკეულ ერთეულებზე.

მაგალითად, მზის ლაქებზე დაკვირვებით, ამ რგოლის წევრები იღებენ მათი განვითარების დინამიურ სურათს, რომელიც ასევე ავლენს მზის ღერძული ბრუნვის არსებობას. ასეთი ილუსტრაცია, გაკვეთილზე მასალის წარმოდგენისას, უფრო მეტად აინტერესებს მოსწავლეებს, ვიდრე სახელმძღვანელოდან ამოღებული მზის სტატიკური სურათი, რომელიც ასახავს ერთ მომენტს.

ანალოგიურად, მთვარის თანმიმდევრული ფოტოგრაფია, რომელიც გაკეთებულია ბმულით, შესაძლებელს ხდის მის ფაზებში ცვლილების აღნიშვნას, ტერმინატორის მახლობლად მისი რელიეფის დამახასიათებელი დეტალების გათვალისწინებას და ოპტიკური ლიბრაციის შემჩნევას. მიღებული ფოტოების დემონსტრირება გაკვეთილზე, ისევე როგორც წინა შემთხვევაში, ხელს უწყობს დასმული საკითხების არსში ღრმად შეღწევას.

პრაქტიკული სამუშაოები საჭირო აღჭურვილობის ბუნების მიხედვით შეიძლება დაიყოს 3 ჯგუფად:

ა) შეუიარაღებელი თვალით დაკვირვება,

ბ) ციურ სხეულებზე ტელესკოპით დაკვირვება,

გ) გაზომვები თეოდოლიტით, უმარტივესი გონიომეტრებით და სხვა მოწყობილობებით.

თუ პირველი ჯგუფის მუშაობას (შესავალი ცის დაკვირვება, პლანეტების მოძრაობაზე დაკვირვება, მთვარე და ა.შ.) რაიმე სირთულე არ ექმნება და მათ ყველა სკოლის მოსწავლე ახორციელებს მასწავლებლის ხელმძღვანელობით ან დამოუკიდებლად, მაშინ სირთულეები წარმოიქმნება ტელესკოპით დაკვირვების შესრულებისას. როგორც წესი, სკოლაში მხოლოდ ერთი-ორი ტელესკოპია და მოსწავლეც ბევრია. ასეთ გაკვეთილებზე მთელი კლასით მოსული მოსწავლეები იკრიბებიან და ერთმანეთს ერევიან. დაკვირვების ასეთი ორგანიზებით თითოეული მოსწავლის ტელესკოპთან ყოფნის ხანგრძლივობა იშვიათად აღემატება ერთ წუთს და ის გაკვეთილებიდან არ ტოვებს საჭირო შთაბეჭდილებას. დრო, რომელიც მათ დაკარგეს, ტყუილად კარგავენ.

სამუშაო N 1. ვარსკვლავიანი ცის მოჩვენებითი ყოველდღიური ბრუნის დაკვირვება

I. მცირე და დიდი ურსის თანავარსკვლავედების პოზიციის მიხედვით

1. ჩაატარეთ დაკვირვება ერთი საღამოს განმავლობაში და აღნიშნეთ, თუ როგორ შეიცვლება თანავარსკვლავედების M. Ursa და B. Ursa პოზიცია ყოველ 2 საათში (გააკეთეთ 2-3 დაკვირვება).

2. ჩაწერეთ დაკვირვების შედეგები ცხრილში (დახაზვა), თანავარსკვლავედების ორიენტირებით ქლიავის ხაზთან მიმართებაში.

3. დაკვირვებიდან გამოიტანე დასკვნა:

ა) სად არის ვარსკვლავიანი ცის ბრუნვის ცენტრი;
ბ) რა მიმართულებით ხდება ბრუნვა;
გ) რამდენი გრადუსით, დაახლოებით, ბრუნავს თანავარსკვლავედი 2 საათის შემდეგ.

დაკვირვების მაგალითი.

თანავარსკვლავედის პოზიცია

დაკვირვების დრო

22 საათი

24 საათი

II. მნათობების გავლის გზით ფიქსირებული ოპტიკური მილის ხედვის ველში

აღჭურვილობა : ტელესკოპი ან თეოდოლიტი, წამზომი.

1. მიუთითეთ ტელესკოპის მილი ან თეოდოლიტი ციურ ეკვატორთან ახლოს მდებარე რომელიმე ვარსკვლავზე (მაგალითად, შემოდგომის თვეებშიაარწივი). დააყენეთ მილი სიმაღლეზე ისე, რომ ვარსკვლავი გაიაროს ხედვის ველში დიამეტრით.
2. დააკვირდით ვარსკვლავის აშკარა მოძრაობას, გამოიყენეთ წამზომი, რათა დადგინდეს დრო, რომელიც სჭირდება მის გავლას მილის ხედვის ველში. .
3. იცოდეთ ხედვის ველის ზომა (პასპორტიდან ან საცნობარო წიგნებიდან) და დრო, გამოთვალეთ რა კუთხით ბრუნავს ვარსკვლავიანი ცა (რამდენი გრადუსით ყოველ საათში).
4. დაადგინეთ, რომელი მიმართულებით ბრუნავს ვარსკვლავური ცა, იმის გათვალისწინებით, რომ მილები ასტრონომიული ოკულარით იძლევა შებრუნებულ გამოსახულებას.

სამუშაო N 2. ვარსკვლავიანი ცის იერსახის წლიურ ცვლილებაზე დაკვირვება

1. თვეში ერთხელ ერთსა და იმავე საათზე დაკვირვებით დაადგინეთ, როგორ იცვლება თანავარსკვლავედების ურსა დიდი და მცირე ურსის პოზიცია, აგრეთვე თანავარსკვლავედების მდებარეობა ცის სამხრეთ მხარეს (გააკეთეთ 2-3 დაკვირვება).

2. ცირკულარული თანავარსკვლავედების დაკვირვების შედეგები შეიყვანეთ ცხრილში თანავარსკვლავედების პოზიციის დახაზვით, როგორც ნაშრომში No1.

3. გააკეთეთ დასკვნა დაკვირვებით.

ა) რჩება თუ არა თანავარსკვლავედების პოზიცია უცვლელი თვის იმავე საათში;
ბ) რა მიმართულებით მოძრაობენ (ბრუნავენ) წრიული თანავარსკვლავედები და თვეში რამდენი გრადუსით;
გ) როგორ იცვლება თანავარსკვლავედების მდებარეობა ცის სამხრეთ მხარეს; რომელი მიმართულებით მოძრაობენ.

ცირპოლარული თანავარსკვლავედების დაკვირვების რეგისტრაციის მაგალითი

თანავარსკვლავედის პოზიცია

დაკვირვების დრო

მეთოდური შენიშვნები No1 და No2 ნაშრომისთვის

1. ორივე ნამუშევარი ეძლევა მოსწავლეებს დამოუკიდებლად შესასრულებლად პირველი პრაქტიკული გაკვეთილის შემდეგ შემოდგომის ცის მთავარ თანავარსკვლავედებთან გაცნობისთანავე, სადაც ისინი მასწავლებელთან ერთად აღნიშნავენ თანავარსკვლავედების პირველ პოზიციას.

ამ სამუშაოს შესრულებისას სტუდენტები დარწმუნებულნი არიან, რომ ვარსკვლავური ცის ყოველდღიური ბრუნვა ხდება საათის ისრის საწინააღმდეგოდ, კუთხური სიჩქარით 15º საათში, რომ ერთ თვეში იმავე საათში იცვლება თანავარსკვლავედების პოზიცია (ისინი საათის ისრის საწინააღმდეგოდ შემობრუნდნენ დაახლოებით 30º-ით) და რომ ამ თანამდებობაზე 2 საათით ადრე მოდიან.

ცის სამხრეთ მხარეს თანავარსკვლავედებზე ერთდროულად დაკვირვება აჩვენებს, რომ ერთი თვის შემდეგ თანავარსკვლავედები შესამჩნევად გადაადგილდებიან დასავლეთისკენ.

2. N 1 და 2 ნამუშევრებში თანავარსკვლავედების დახატვის სიჩქარისთვის მოსწავლეებს უნდა ჰქონდეთ ამ თანავარსკვლავედების მზა შაბლონი, ამოჭრილი რუკიდან ან სასკოლო ასტრონომიის სახელმძღვანელოს N 5 ნახატიდან. შაბლონის ჩამაგრება წერტილითა(პოლარული) ვერტიკალურ ხაზამდე, გადაატრიალეთ იგი ხაზამდე "a- b "M. Ursa არ დაიკავებს შესაბამის პოზიციას ქლიავის ხაზთან მიმართებაში. შემდეგ თანავარსკვლავედები გადადის თარგიდან ნახაზზე.

3. ცის ყოველდღიურ ბრუნზე ტელესკოპით დაკვირვება უფრო სწრაფია. თუმცა, ასტრონომიული ოკულარით მოსწავლეები აღიქვამენ ვარსკვლავური ცის მოძრაობას საპირისპირო მიმართულებით, რაც დამატებით ახსნას მოითხოვს.

ვარსკვლავური ცის სამხრეთ მხარის ბრუნვის ხარისხობრივი შეფასებისთვის ტელესკოპის გარეშე, ეს მეთოდი შეიძლება იყოს რეკომენდებული. დადექით გარკვეულ მანძილზე ვერტიკალურად მოთავსებული ბოძიდან, ან კარგად ხილული ქლიავის ხაზიდან, ვარსკვლავთან ახლოს ძელი ან ძაფი გამოუშვით. და 3-4 წუთის შემდეგ. ვარსკვლავის მოძრაობა დასავლეთისკენ აშკარად ჩანს.

4. თანავარსკვლავედების პოზიციის ცვლილება ცის სამხრეთ მხარეს (ნამუშევარი No2) შეიძლება დადგინდეს ვარსკვლავების მერიდიანიდან დაახლოებით ერთ თვეში გადაადგილებით. როგორც დაკვირვების ობიექტი, შეგიძლიათ აიღოთ თანავარსკვლავედი აკვილა. მერიდიანის მიმართულების გათვალისწინებით, ისინი აღნიშნავენ სექტემბრის დასაწყისში (დაახლოებით 20 საათზე) ვარსკვლავის ალტაირის კულმინაციის მომენტს (ა.არწივი).

ერთი თვის შემდეგ, იმავე საათში, ხდება მეორე დაკვირვება და გონიომეტრიული ინსტრუმენტების დახმარებით დგინდება, რამდენი გრადუსით გადავიდა ვარსკვლავი მერიდიანის დასავლეთით (ეს იქნება დაახლოებით 30º).

თეოდოლიტის დახმარებით ვარსკვლავის დასავლეთისკენ გადაადგილება გაცილებით ადრე შეინიშნება, რადგან ეს არის დაახლოებით 1º დღეში.

სამუშაო N 3. ვარსკვლავებს შორის პლანეტების მოძრაობაზე დაკვირვება

1. მოცემული წლის ასტრონომიული კალენდრის გამოყენებით აირჩიეთ დაკვირვებისთვის მოსახერხებელი პლანეტა.

2. აირჩიეთ ერთ-ერთი სეზონური რუკა ან ვარსკვლავური ცის ეკვატორული სარტყლის რუკა, დახაზეთ ცის საჭირო ნაწილი დიდი მასშტაბით, განათავსეთ ყველაზე კაშკაშა ვარსკვლავები და მონიშნეთ პლანეტის პოზიცია ამ ვარსკვლავებთან შედარებით. 5-7 დღის განმავლობაში.

3. დაასრულეთ დაკვირვებები, როგორც კი პლანეტის პოზიციის ცვლილება არჩეულ ვარსკვლავებთან შედარებით საკმარისად კარგად იქნება გამოვლენილი.

მეთოდური შენიშვნები

1. ვარსკვლავთა შორის პლანეტების მოჩვენებითი მოძრაობა შესწავლილია სასწავლო წლის დასაწყისში. ამასთან, პლანეტებზე დაკვირვებაზე მუშაობა უნდა განხორციელდეს მათი ხილვადობის პირობებიდან გამომდინარე. ასტრონომიული კალენდრის ინფორმაციის გამოყენებით მასწავლებელი ირჩევს ყველაზე ხელსაყრელ პერიოდს, რომლის დროსაც შესაძლებელია პლანეტების მოძრაობის დაკვირვება. სასურველია ეს ინფორმაცია იყოს ასტრონომიული კუთხის საცნობარო მასალაში.

2. ვენერას დაკვირვებისას ერთი კვირის შემდეგ შესამჩნევია მისი მოძრაობა ვარსკვლავებს შორის. გარდა ამისა, თუ ის შესამჩნევ ვარსკვლავებთან ახლოს გადის, მაშინ მისი პოზიციის ცვლილება ასევე გამოვლინდება უფრო მოკლე პერიოდის შემდეგ, რადგან მისი ყოველდღიური მოძრაობა ზოგიერთ პერიოდში 1˚-ზე მეტია.
ასევე ადვილი შესამჩნევია მარსის პოზიციის ცვლილება.
განსაკუთრებით საინტერესოა პლანეტების მოძრაობაზე დაკვირვებები სადგურების მახლობლად, როდესაც ისინი ცვლიან პირდაპირ მოძრაობას უკან. აქ მოსწავლეები აშკარად დარწმუნებულნი არიან პლანეტების მარყუჟის მსგავს მოძრაობაში, რომელსაც სწავლობენ (ან ისწავლეს) გაკვეთილებზე. ასეთი დაკვირვებების პერიოდები მარტივად შეიძლება შეირჩეს სკოლის ასტრონომიული კალენდრის გამოყენებით.

3. ვარსკვლავურ რუკაზე პლანეტების პოზიციის უფრო ზუსტი გამოსახატავად შეგვიძლია შემოგთავაზოთ M.M.-ის მიერ შემოთავაზებული მეთოდი. დაგაევი . ის მდგომარეობს იმაში, რომ ვარსკვლავური დიაგრამის კოორდინატთა ბადის შესაბამისად, სადაც პლანეტების პოზიციაა გამოყენებული, ძაფების მსგავსი ბადე მზადდება მსუბუქ ჩარჩოზე. ამ ბადის თვალწინ დაჭერით გარკვეულ მანძილზე (მოხერხებულად 40 სმ მანძილზე), პლანეტების პოზიციები შეინიშნება.
თუ რუკაზე საკოორდინატო ბადის კვადრატებს ექნება გვერდი 5˚, მაშინ მართკუთხა ჩარჩოზე ძაფები უნდა ჩამოაყალიბონ კვადრატები 3,5 სმ გვერდით ისე, რომ ვარსკვლავურ ცაზე (40 მანძილიდან). სმ თვალიდან) ისინი ასევე შეესაბამება 5˚.

სამუშაო N 4. ადგილის გეოგრაფიული გრძედის განსაზღვრა

I. შუადღისას მზის სიმაღლის მიხედვით

1. ჭეშმარიტი შუადღის დაწყებამდე რამდენიმე წუთით ადრე დააყენეთ თეოდოლიტი მერიდიანის სიბრტყეში (მაგალითად, მიწიერი ობიექტის აზიმუტის გასწვრივ, როგორც მითითებულია ). წინასწარ გამოთვალეთ შუადღის დრო მითითებული მეთოდით .

2. შუადღისას ან შუადღისას გაზომეთ დისკის ქვედა კიდის სიმაღლე (ფაქტობრივად, ზედა, ვინაიდან მილი იძლევა შებრუნებულ გამოსახულებას). შეასწორეთ აღმოჩენილი სიმაღლე მზის რადიუსის მნიშვნელობით (16"). დისკის პოზიცია ჯვარედინი ხაზების მიმართ დადასტურებულია ნახატზე 56.

3. გამოთვალეთ ადგილის გრძედი დამოკიდებულების გამოყენებით:
ჯ= 90 - სთ +დ

გაანგარიშების მაგალითი.

დაკვირვების თარიღი - 1961 წლის 11 ოქტომბერი
დისკის ქვედა კიდის სიმაღლე 1 ვერნიეზე 27˚58"
მზის რადიუსი 16"
მზის ცენტრის სიმაღლე 27˚42"
მზის დახრილობა - 6˚57
მდებარეობის გრძედიჯ= 90 - სთ +d=90˚ - 27˚42" - 6˚57 = 55˚21"

II. ჩრდილოეთ ვარსკვლავის სიმაღლის მიხედვით

1. თეოდოლიტის, ეკლიმეტრის ან სკოლის გონიომეტრის გამოყენებით, გაზომეთ ჩრდილოეთ ვარსკვლავის სიმაღლე ჰორიზონტის ზემოთ. ეს იქნება გრძედის სავარაუდო მნიშვნელობა დაახლოებით 1˚ შეცდომით.

2. თეოდოლიტის გამოყენებით გრძედის უფრო ზუსტი განსაზღვრისთვის აუცილებელია პოლარული ვარსკვლავის სიმაღლის მიღებულ მნიშვნელობაში შესწორებების ალგებრული ჯამის შეყვანა ციური პოლუსიდან მისი გადახრის გათვალისწინებით. შესწორებები მითითებულია I, II, III რიცხვებით და მოცემულია ასტრონომიულ კალენდარში - წელიწდეული განყოფილებაში "პოლარული დაკვირვებებისკენ".

გრძედი, შესწორებების გათვალისწინებით, გამოითვლება ფორმულით:ჯ= თ - (I + II + III)

თუ გავითვალისწინებთ, რომ I-ის მნიშვნელობა მერყეობს - 56-დან + 56-მდე, ხოლო II + III მნიშვნელობების ჯამი არ აღემატება 2-ს, მაშინ მხოლოდ I შესწორება შეიძლება შევიდეს. გაზომილი სიმაღლის მნიშვნელობა. ამით გრძედის მნიშვნელობა მიიღება შეცდომით, რომელიც არ აღემატება 2", რაც სავსებით საკმარისია სკოლის გაზომვებისთვის (შესწორების შეტანის მაგალითი მოცემულია ქვემოთ).

მეთოდური შენიშვნები

I. თეოდოლიტის არარსებობის შემთხვევაში, შუადღისას მზის სიმაღლე შეიძლება დაახლოებით განისაზღვროს ნებისმიერი მეთოდით, რომელიც მითითებულია , ან (თუ არ არის საკმარისი დრო) გამოიყენეთ ამ სამუშაოს ერთ-ერთი შედეგი.

2. უფრო ზუსტად, ვიდრე მზის გამოყენებით, თქვენ შეგიძლიათ განსაზღვროთ გრძედი ვარსკვლავის სიმაღლით კულმინაციაზე, გარდატეხის გათვალისწინებით. ამ შემთხვევაში, გეოგრაფიული გრძედი განისაზღვრება ფორმულით:

ჯ= 90 - სთ +დ+R,
სადაც R არის ასტრონომიული რეფრაქცია .

3. ჩრდილოეთ ვარსკვლავის სიმაღლის შესწორებების საპოვნელად საჭიროა ვიცოდეთ ადგილობრივი სიდერალური დრო დაკვირვების დროს. მის დასადგენად, ჯერ უნდა აღინიშნოს დღის შუქის დრო, შემდეგ ადგილობრივი საშუალო დრო, რადიოსიგნალებით დამოწმებული საათის გამოყენებით:

აქ - დროის სარტყლის რაოდენობა, - ადგილის გრძედი, გამოხატული საათებში.

ადგილობრივი გვერდითი დრო განისაზღვრება ფორმულით

სადაც - სიდერალური დრო გრინვიჩის შუაღამისას (ეს მოცემულია ასტრონომიულ კალენდარში განყოფილებაში "მზის ეფემერიდები").

მაგალითი. დაე, საჭირო გახდეს ადგილის გრძედი განისაზღვროს გრძედის წერტილშილ= 3სთ 55მ (IV ქამარი). პოლარული ვარსკვლავის სიმაღლე, გაზომილი 1964 წლის 12 ოქტომბერს 21სთ 15მ-ზე, დღის განათების დროით, აღმოჩნდა 51˚26". მოდით განვსაზღვროთ ადგილობრივი საშუალო დრო დაკვირვების დროს:

T= 21 თ15 მ- (4 თ– 3 თ55 მ) – 1 თ= 20 თ10 მ.

მზის ეფემერებიდან ვხვდებით ს 0 :

ს 0 = 1 თ22 მ23 თან» 1 თ22 მ

ადგილობრივი სიდერალური დრო, რომელიც შეესაბამება ჩრდილოეთ ვარსკვლავის დაკვირვების მომენტს, არის:

s = 1 თ22 მ+ 20 თ10 მ= 21 თ32 აქ არის შესწორება 9˚,86∙(Т-ლ), რომელიც არასოდეს არის 4 წთ-ზე მეტი. გარდა ამისა, თუ სპეციალური გაზომვის სიზუსტე არ არის საჭირო, მაშინ T შეიძლება შეიცვალოს ამ ფორმულაში T-ის ნაცვლად გ. ამ შემთხვევაში, გვერდითი დროის განსაზღვრისას შეცდომა არ აღემატება ± 30 წუთს, ხოლო გრძედის დადგენის შეცდომა არ აღემატება 5 "-6"-ს.

სამუშაო N 5. მთვარის მოძრაობაზე დაკვირვება ვარსკვლავებთან მიმართებაში
და ცვლილებები მის ფაზებში

1. ასტრონომიული კალენდრის გამოყენებით აირჩიეთ მთვარეზე დასაკვირვებლად მოსახერხებელი პერიოდი (საკმარისია ახალი მთვარედან სავსემთვარეობამდე).

2. ამ პერიოდში რამდენჯერმე დახაზეთ მთვარის ფაზები და დაადგინეთ მთვარის პოზიცია ცაზე კაშკაშა ვარსკვლავებთან და ჰორიზონტის გვერდებთან მიმართებაში.
დაკვირვების შედეგები ჩაწერეთ ცხრილში .

დაკვირვების თარიღი და დრო

მთვარის ფაზა და ასაკი დღეებში

მთვარის პოზიცია ცაში ჰორიზონტთან შედარებით

3. ვარსკვლავური ცის ეკვატორული სარტყლის რუქების თანდასწრებით, ასტრონომიულ კალენდარში მოცემული მთვარის კოორდინატების გამოყენებით დახაზეთ მთვარის პოზიციები დროის ამ პერიოდისთვის.

4. გამოიტანე დასკვნა დაკვირვებებიდან.
ა) რა მიმართულებით მოძრაობს მთვარე ვარსკვლავებთან მიმართებაში აღმოსავლეთიდან დასავლეთისკენ? დასავლეთიდან აღმოსავლეთისკენ?
ბ) რომელი მიმართულებით უყურებს ახალგაზრდა მთვარის ნახევარმთვარე, აღმოსავლეთით თუ დასავლეთით?

მეთოდური შენიშვნები

1. ამ ნაწარმოებში მთავარია თვისობრივად აღვნიშნოთ მთვარის მოძრაობის ბუნება და მისი ფაზების ცვლილება. ამიტომ საკმარისია 3-4 დაკვირვების ჩატარება 2-3 დღის ინტერვალით.

2. სავსე მთვარის შემდეგ დაკვირვებების ჩატარების უხერხულობის გათვალისწინებით (მთვარის გვიანი ამოსვლის გამო), ნაშრომი ითვალისწინებს მთვარის ციკლის მხოლოდ ნახევარზე დაკვირვებას ახალი მთვარედან სავსემთვარეობამდე.

3. მთვარის ფაზების დახაზვისას ყურადღება უნდა მიაქციოთ იმას, რომ ახალი მთვარის შემდეგ პირველ დღეებში და სავსემთვარეობამდე ტერმინატორის პოზიციის ყოველდღიური ცვლილება გაცილებით ნაკლებია, ვიდრე პირველ მეოთხედთან ახლოს. ეს გამოწვეულია დისკის კიდეების მიმართ პერსპექტივის ფენომენით.