Გმადლობთ!
ამას წინათ კომენტარებში ვიღაცამ დატოვა წერილი CDF-ის შესახებ, მე თვითონ დავაკოპირე. იქიდან გამომდინარეობს, რომ ჩვენ არ ვართ ვალდებული ჩავატაროთ VPR, სკოლის შეხედულებისამებრ.
განათლებისა და მეცნიერების ზედამხედველობის ფედერალური სამსახური
წერილი
2018 წლის 17 იანვრის No05-11
რუსულენოვანი გადამოწმების სამუშაო - 2018 წ
განათლებისა და მეცნიერების ზედამხედველობის ფედერალური სამსახური (როსობრნაძორი) აცნობებს, რომ რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2017 წლის 20 ოქტომბრის No1025 ბრძანებით 2017-2018 სასწავლო წელს განათლების ხარისხის მონიტორინგის შესახებ. , რუსულენოვანი გადამოწმების სამუშაოები (შემდგომში VPR) ჩატარდება მე-4 და მე-5 კლასის მოსწავლეებისთვის რეგულარულ რეჟიმში, მე-6 და მე-11 კლასებში საგანმანათლებლო ორგანიზაციის არჩევანით.
საგანმანათლებლო ორგანიზაციების მონაწილეობა VPR-ის ჩატარებაში მე-6 და მე-11 კლასებში არ არის სავალდებულო, ასეთ გადაწყვეტილებას იღებს თავად საგანმანათლებლო ორგანიზაცია. VPR არ იწვევს დამატებით დატვირთვას, რადგან ისინი ჩაანაცვლებენ ტრადიციულ ფინალურ გამოცდებს საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში, რომელიც ტარდებოდა გასულ ათწლეულებში ბევრ რეგიონში და ცალკეულ საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში.
მე-11 კლასის მოსწავლეებისთვის VPR ტარდება შემდეგ საგნებში: უცხო ენა, ისტორია, ფიზიკა, ქიმია, ბიოლოგია, გეოგრაფია კურსდამთავრებულებისთვის, რომლებიც არ ირჩევენ სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიკაციის გავლას საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებისთვის ერთიანი სახელმწიფოს სახით. გამოცდა შესაბამის საგანში.
ამავდროულად, გაცნობებთ, რომ VPR არ არის სახელმწიფო საბოლოო სერთიფიკატი. მათ ახორციელებს საგანმანათლებლო ორგანიზაცია დამოუკიდებლად, ფედერალურ დონეზე შემუშავებული მთელი რუსეთის ფედერაციისთვის ერთიანი დავალების ვარიანტების გამოყენებით, რამაც შესაძლებელი უნდა გახადოს სტუდენტების საგანმანათლებლო შედეგების შეფასება ერთიანი კრიტერიუმების მიხედვით.
VPR-ის გამორჩეული ნიშნებია მიდგომების ერთიანობა ვარიანტების მომზადების, თავად სამუშაოს წარმართვისა და მათი შეფასების მიმართ, აგრეთვე თანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენება, რაც შესაძლებელს ხდის უზრუნველყოს ყველა სტუდენტის მიერ სამუშაოს თითქმის ერთდროული შესრულება. რუსეთის ფედერაციის საგანმანათლებლო ორგანიზაციები.
VPR დავალებები მე-4, მე-5 და მე-6 კლასების მოსწავლეებისთვის შემუშავებულია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების მკაცრი დაცვით.
მე-11 კლასის მოსწავლეებისთვის VPR ამოცანების შინაარსი და დონე ითვალისწინებს იმ ფაქტს, რომ კურსდამთავრებულებს, რომლებიც არ აირჩევენ ამ საგნებს სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების გავლისას, მოუწევთ ამ სამუშაოების შესრულება. ამასთან დაკავშირებით, VPR-ის ამოცანები, შინაარსი, შესამოწმებლად მოიცავს ყველაზე მნიშვნელოვან ელემენტებს თითოეული აკადემიური საგნისთვის, რაც მნიშვნელოვანია კურსდამთავრებულის საერთო განვითარებისთვის და საზოგადოებაში მისი ცხოვრებისათვის, მათ შორის, თითოეული მოქალაქისთვის საჭირო ცოდნას. ჩვენი ქვეყნის ისტორია, იდეები ჯანსაღი და უსაფრთხო ცხოვრების წესის შესახებ, იდეები ბუნებრივი პროცესებისა და მოვლენების შესახებ.
Rosobrnadzor არ ურჩევს საგანმანათლებლო ორგანიზაციებს გამოიყენონ VPR-ის შედეგები სტუდენტებისთვის წლიური შეფასებების დასადგენად.
VPR-ის განხორციელების შედეგები შეიძლება სასარგებლო იყოს მშობლებისთვის შვილების საგანმანათლებლო ტრაექტორიის დასადგენად. ისინი ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას სტუდენტების მომზადების დონის შესაფასებლად განათლების ძირითადი ეტაპების დასრულების შემდეგ, რუსეთის ფედერაციის საგანმანათლებლო დაწესებულებებში აკადემიური საგნების სწავლების გასაუმჯობესებლად და რეგიონალური განათლების სისტემების განვითარებისთვის.
ამასთან, გაცნობებთ, რომ ინდივიდუალური მოსწავლის VPR-ში მონაწილეობის შესახებ გადაწყვეტილებას იღებს საგანმანათლებლო ორგანიზაცია.
გარდა ამისა, გაცნობებთ, რომ VPR-ის ნიმუშები მე-11 კლასის მოსწავლეებისთვის გეოგრაფიაში, ფიზიკაში, ისტორიაში, ქიმიაში, ბიოლოგიაში და უცხო ენებში (ინგლისური, ფრანგული, გერმანული) განთავსებულია ოფიციალურ ვებგვერდზე www.fipi.ru/vpr. / ინტერნეტში.
VPR-ის რეგულაციები, VPR-ის განრიგი, გადამოწმების სამუშაოების ნიმუშები და VPR-ისთვის სხვა მასალები განთავსებულია ოფიციალურ ვებგვერდზე vpr.statgrad.org/ ინტერნეტში.
ᲐᲐ. მუზაევი
1. წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები (წერილობით).
ა.ს. პუშკინი "ზამთრის დილა""
ყინვა და მზე; შესანიშნავი დღე!
შენ ისევ იძინებ, ჩემო ძვირფასო მეგობარო -
დროა, სილამაზე, გაიღვიძე:
ნეტარებისგან დახუჭული თვალები გაახილე
ჩრდილოეთ ავრორასკენ,
იყავი ჩრდილოეთის ვარსკვლავი!
საღამო, გახსოვს, ქარბუქი გაბრაზდა,
მოღრუბლულ ცაში ნისლი ტრიალებდა;
მთვარე ფერმკრთალი ადგილის მსგავსია
გაყვითლდა პირქუშ ღრუბლებში,
და შენ მოწყენილი იჯექი -
ახლა კი ფანჯრიდან გაიხედე:
ლურჯი ცის ქვეშ
ბრწყინვალე ხალიჩები,
მზეზე ანათებს, თოვლი დევს;
მარტო გამჭვირვალე ტყე შავდება,
და ნაძვი ყინვაში მწვანე ხდება,
და ყინულის ქვეშ მდინარე ბრწყინავს.
მთელი ოთახი ქარვისფერი ბრწყინავს
განათლებული. მხიარული ხრაშუნა
გახურებული ღუმელი ხრაშუნებს.
სასიამოვნოა დივანზე ფიქრი.
მაგრამ თქვენ იცით: არ შეუკვეთოთ სასწავლებელი
აკრძალოთ ყავისფერი ფილა?
დილის თოვლში სრიალება
ძვირფასო მეგობარო, მოდით გავიქცეთ
მოუთმენელი ცხენი
და ეწვიეთ ცარიელ ველებს
ტყეები, ბოლო დროს ასეთი მკვრივი,
და ნაპირი, ჩემთვის ძვირფასი.
1.1) რა ჰქვია ბუნების აღწერას ლიტერატურულ ნაწარმოებში?
1.2) ლექსში იპოვე შედარება და ჩამოწერე.
1.3) ლექსში იპოვეთ ეპითეტები და ჩამოწერეთ.
1.4) რა ზომით არის დაწერილი ლექსი? (იამბიკი, ტროხე, დაქტილი, ანაპაესტი, ამფიბრაქი)
1.5) რა როლს ასრულებს ანტითეზის მიღება ლექსში? (2-3 წინადადება)
1.6) რა ტიპის ლექსებს მიეკუთვნება ლექსი?
თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები
დავალება ლიტერატურის 10-11 კლასების სემინარებისთვის მოსამზადებლად
ე.ზამიატინის რომანის "ჩვენ" სემინარზე მე-11 კლასი, სემინარზე მ. გორკის პიესაზე "ბოლოში" მე-11 კლასი, სემინარზე ლ. ანდრეევის მოთხრობაზე "ანგელოზი" მე-11 კლასი, სემინარზე. "პატარა ტრილოგიაზე" A.P. ჩეხოვი 1...
სასწავლო დავალებები მე-11 კლასში ლიტერატურის ოლიმპიადისთვის მოსამზადებლად
ეს სასწავლო დავალებები ეფუძნება ნამუშევრებს 100 წიგნის სიიდან, რომელიც თითოეულმა სტუდენტმა უნდა წაიკითხოს. ისინი აფართოებენ საშუალო სკოლის მოსწავლეების ჰორიზონტს და საშუალებას აძლევს მათ უკეთ მოემზადონ სრულიად რუსეთისთვის ...
Ნაწილი 1.
1 . რა ჟანრს შეესაბამება ეს განმარტება: „ზეპირი ამბავი, რომელიც შეიცავს თაობიდან თაობას გადაცემულ ინფორმაციას ისტორიულ ფიგურებზე, გასული წლების მოვლენებზე“
1) ოდა,
2) ბალადა,
3) ტრადიცია,
4) ზღაპარი.
2. კომედიის რომელი გმირი დ.ი. Fonvizin "Undergrowth" ეკუთვნის სიტყვებს: "მე არ მინდა სწავლა, მე მინდა გავთხოვდე"?
1) მილონი, 2) პრავდინი, 3) მიტროფანი,
4) სკოტინინა
3. გაარკვიეთ ნამუშევარი შემოთავაზებული ნაწყვეტიდან:
”ოსტაპი ყოველთვის ერთ-ერთ საუკეთესო ამხანაგად ითვლებოდა. ის იშვიათად ხელმძღვანელობდა სხვებს გაბედულ საქმეებში - გაძარცვეს სხვისი ბაღი ან ბოსტანი, მაგრამ მეორეს მხრივ, ის ყოველთვის იყო ერთ-ერთი პირველი, ვინც მოდიოდა სამეწარმეო ბურსაკის დროშის ქვეშ და არასოდეს, არავითარ შემთხვევაში არ უღალატებდა თავის ამხანაგებს. ; ვერცერთი მათრახი და ჯოხი ვერ აიძულებდა მას ამის გაკეთებას. მას უჭირდა სხვა მოტივები, გარდა ომისა და ქეიფის; ყოველ შემთხვევაში სხვაზე არასოდეს მიფიქრია.
1) A.S. პუშკინი "დუბროვსკი",
2) A.P. ჩეხოვი "სქელი და თხელი",
3) ნ.ვ.გოგოლი "ტარას ბულბა",
4) N. S. Leskov "Lefty".
1) ა.ს. პუშკინი, 2) მ.იუ. ლერმონტოვი, 3) ი.ს. ტურგენევი, 4) ლ.ნ. ტოლსტოი.
5. დაადგინეთ რას ნიშნავს მხატვრული M.Yu. ლერმონტოვი რიგში:
„მარტოხელა იალქანი თეთრდება
ზღვის ლურჯ ნისლში!
რას ეძებს ის შორეულ ქვეყანაში?
რა ჩააგდო მან მშობლიურ მიწაზე? .. ”
1) ინვერსია, 2) ჰიპერბოლა, 3) პერსონიფიკაცია,
4) მეტაფორა.
6. დაასახელეთ ჟანრი ა.ს. პუშკინი "პოლტავა":
1) მოთხრობა, 2) მოთხრობა, 3) ლექსი,
4) ლექსი.
7. დაადგინეთ რომელი ნაწარმოებიდან არის აღებული ეს ფრაგმენტი.
„არაჩვეულებრივი ძალით დაჯილდოვებული, ის მუშაობდა ოთხზე - საქმე ეკამათებოდა ხელში და სახალისო იყო მისი შეხედვა, როცა ან ხნავდა და უზარმაზარ ხელებს გუთანს დაეყრდნო, თითქოს მარტოდმარტო, დახმარების გარეშე. ცხენი, მოკვეთე დედამიწის ელასტიური მკერდი, ან დაახლოებით პეტროვის დღე ისეთი გამანადგურებლად იქცეოდა, როგორც ნამგალი, რომ თუნდაც ახალგაზრდა არყის ტყეს ფესვები ამოეღვარებინა, ან ის მოქნილად და გაუჩერებლად ატეხა სამი ფუტის სიგრძის ფლაკონი. , და მხრების წაგრძელებული და მყარი კუნთები ბერკეტივით ჩამოწია და აწია. მუდმივი დუმილი საზეიმო მნიშვნელობას ანიჭებდა მის დაუღალავ შრომას ... "
1) პ.პ. ბაჟოვი "სპილენძის მთის ბედია"
2) ი.ს. ტურგენევი "მუმუ"
3) ლ.ნ. ტოლსტოი "კავკასიის ტყვე"
4) ნ.ვ. გოგოლი "მოჯადოებული ადგილი".
8. XIX საუკუნის მეორე ნახევრის რომელი მწერლის სახელს უკავშირდება ტაგანროგი?
1) მ.ე. სალტიკოვ-შჩედრინი, 2) ი.ს. ტურგენევი, 3) ლ.ნ. ტოლსტოი, 4) ა.პ. ჩეხოვი
9. მიუთითეთ პოეტური ზომა, რომელშიც დაწერილია მ.იუ.ლერმონტოვის სტრიქონები.
მითხარი, ბიძია, ტყუილად არ არის
მოსკოვი ხანძარში დაიწვა
ფრანგებს მისცეს?
ყოველივე ამის შემდეგ, იყო საბრძოლო ბრძოლები,
დიახ, ამბობენ, სხვა რა!
გასაკვირი არ არის, რომ მთელ რუსეთს ახსოვს
ბოროდინის დღის შესახებ!
1) ანაპაესტი,
2) იამბი,
3) ტროქეა,
4) დაქტილი.
10. როგორ ოცნებობდა გრინევი პუგაჩოვზე სასტუმროში?
1) მეფე,2) ფარდული, 3) ყაჩაღი, 4) დაპატიმრებული მამა.
11. რომელი ნაწარმოებიდან არის ამოღებული ამონარიდი: „შორიდან ყაყაჩოები ანთებულ ჩირაღდნებს ჰგავდნენ ქარში მხიარულად ანთებული ცოცხალი ალივით. მსუბუქი ქარი ოდნავ ქროდა და მზემ ალისფერი გამჭვირვალე ფურცლები შუქით დაასხა, რის გამოც ყაყაჩოები ან აფრქვევდნენ კაშკაშა კაშკაშა ცეცხლით, ან ავსებდნენ სქელი
ჟოლოსფერი. ჩანდა, რომ მხოლოდ შეხება იყო საჭირო - ისინი მაშინვე დაიწვებოდნენ! ”:
1) ე.ი. ნოსოვი "ცოცხალი ალი", 2) ე.ი. Nosov "თოჯინა", 3) Yu.P. კაზაკოვი "მშვიდი დილა"
4) A.T. ტვარდოვსკი "თოვლები ცისფერი გახდება".
12. პორტრეტით ამოიცანი ნაწარმოების გმირი: „იყო პატარა და გამხდარი; დანაოჭებულ სახეზე, ულვაშისა და წვერის ნაცვლად, ცალ-ცალკე იზრდებოდა იშვიათი ნაცრისფერი თმა; მისი თვალები უსინათლოსავით თეთრი იყო და მათში მუდამ ტენიანობა იყო, როგორც განუწყვეტელი ცრემლები.
ცხოვრობდა სამჭედლოს მფლობელის ბინაში, სამზარეულოში. დილით სამჭედლოში წავიდა, საღამოს კი ისევ დაიძინა. პატრონი აჭმევდა პურს, კომბოსტოს წვნიანს და ფაფას სამუშაოსთვის, თავისი ჩაი, შაქარი და ტანსაცმელი ჰქონდა; მან უნდა იყიდოს ისინი თავისი ხელფასისთვის ... "
1) ლონგრენი ა. გრინის "ალისფერი იალქნებიდან", 2) მარცხნივ ნ. ლესკოვის ამავე სახელწოდების ზღაპარიდან;
3) იუშკა ა.პლატონოვის მოთხრობიდან, 4) დენის გრიგორიევი ა.პ. ჩეხოვი.
ნაწილი 2. წაიკითხეთ მოცემული ტექსტი და შეასრულეთ 13-16 დავალებები.
კაი შენ, რუსეთო, ჩემო ძვირფასო,
ქოხები - გამოსახულების სამოსში ...
არ ნახე დასასრული და ზღვარი -
მხოლოდ ლურჯი მწოვს თვალებს.
როგორც მოხეტიალე მომლოცველი,
მე ვუყურებ შენს მინდვრებს.
და დაბალ გარეუბანში
ვერხვები ცვივიან.
ვაშლის და თაფლის სუნი აქვს
ეკლესიებში შენი თვინიერი მაცხოვარი.
და ზუზუნებს ქერქის უკან
მდელოებში მხიარული ცეკვაა.
ნაოჭების ნაკერის გასწვრივ გავიქცევი
მწვანე ლეხის თავისუფლებისთვის,
საყურეებივით დამხვდი
გოგოური სიცილი გაისმა.
თუ წმინდა არმია იძახის:
"გადააგდე რუსეთი, იცხოვრე სამოთხეში!"
მე ვიტყვი: „არ არის საჭირო სამოთხე,
მომეცი ჩემი ქვეყანა“.
13. რა თემაზეა ლექსი ს.ა. ესენინი?
14 . ჩამოწერეთ შედარების მაგალითები ტექსტიდან.
15. როგორ გესმით ლექსის ბოლო სტროფი?
16. რა გრძნობებს განიცდის ლექსის ლირიკული გმირი და რატომ?
ნაწილი 3
17. დაწერეთ პასუხი კითხვაზე „ადამიანის რომელ ქმედებებს მივიჩნევთ მორალურად?“ 7-8 კლასებში წაკითხული ნაწარმოებიდან მაგალითების (არგუმენტების) მოყვანით (მინიმუმ 3). სამუშაოს მოცულობა - 7-10 წინადადება.
რუსულენოვანი ტესტირების სამუშაო (VPR) საგანში "ლიტერატურა" შექმნილია მე-6 კლასის მოსწავლეების ზოგადი განათლების დონის შესაფასებლად ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად. კოლექცია შეიცავს დავალებების სასწავლო ვარიანტებს, რომელთა სტრუქტურა, შინაარსი და მოცულობა შეესაბამება ოფიციალურ დოკუმენტებს. დავალების ვარიანტები მოიცავს სკოლის ახალი სტანდარტით გათვალისწინებულ შინაარსს და ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციების მე-6 კლასის სანიმუშო ლიტერატურის პროგრამით. ტრენინგის ვარიანტების სტრუქტურა იგივეა. თითოეული მათგანი მოიცავს 14 დავალებას, რომლებიც განსხვავდება ფორმითა და სირთულის დონით. სახელმძღვანელო იძლევა პასუხებს ყველა ამოცანასა და კრიტერიუმზე მათი შესრულების შესაფასებლად. სახელმძღვანელოს მასალები სტუდენტებს შეუძლიათ გამოიყენონ შესწავლილი მასალის სისტემატური გამეორებისთვის და ტრენინგისთვის, რათა შეასრულონ რუსულენოვანი სატესტო სამუშაოები. ეს გამოადგება მასწავლებლებს, რომლებიც მასში იპოვიან აუცილებელ მასალას კლასში მუშაობისთვის და საგანში სკოლის მოსწავლეების ცოდნის დონის მონიტორინგისთვის.
სახელმძღვანელოში წარმოდგენილია ლიტერატურაში გადამოწმების სამუშაოს (VPR) 10 ვარიანტი. თითოეული სატესტო ნამუშევარი შეიცავს 7 დავალებას საგანმანათლებლო დაწესებულებების მე-5 კლასის ლიტერატურის მთელი კურსისთვის.
სახელმძღვანელო აუცილებელია მე-5 კლასის მოსწავლეებისთვის, მასწავლებლებისთვის და მეთოდოლოგებისთვის, რომლებიც იყენებენ სტანდარტულ დავალებებს რუსულ სატესტო სამუშაოს მოსამზადებლად.
ჩამოტვირთეთ და წაიკითხეთ VPR, ლიტერატურა, კლასი 5, Lyashenko E.L., 2018 წ.
ეს სახელმძღვანელო სრულად შეესაბამება ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტს (მეორე თაობა).
სახელმძღვანელოში წარმოდგენილია ლიტერატურაში გადამოწმების სამუშაოს (VPR) 10 ვარიანტი. თითოეული სატესტო ნამუშევარი შეიცავს 7 დავალებას საგანმანათლებლო დაწესებულებების მე-6 კლასის ლიტერატურის მთელი კურსისთვის.
ყველა დავალებაზე მოცემულია პასუხები და შეფასების კრიტერიუმები.
სახელმძღვანელო აუცილებელია მე-6 კლასის მოსწავლეებისთვის, მასწავლებლებისთვის და მეთოდოლოგებისთვის, რომლებიც იყენებენ სტანდარტულ დავალებებს რუსულ სატესტო სამუშაოს მოსამზადებლად.
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს No699 ბრძანებით გამოცდის გამომცემლობის მიერ გამოცემული სახელმძღვანელოები დამტკიცებულია სასწავლო დაწესებულებებში გამოსაყენებლად.
ჩამოტვირთეთ და წაიკითხეთ VPR, ლიტერატურა, მე-6 კლასი, Lyashenko E.L., 2018 წ.
წიგნი შეიცავს მე-3 კლასის კურსის რუსულ სატესტო სამუშაოს ტიპიური ტესტის დავალებების 10 ვარიანტს.
კრებული განკუთვნილია დაწყებითი სკოლის მე-3 კლასის მოსწავლეებისთვის, მასწავლებლებისთვის და მეთოდოლოგებისთვის, რომლებიც იყენებენ სტანდარტულ სატესტო დავალებებს რუსულ სატესტო სამუშაოსთვის მოსამზადებლად.
ჩამოტვირთეთ და წაიკითხეთ VPR, ლიტერატურული კითხვა, კლასი 3, ტიპიური ტესტის ამოცანები, Krylova O.N., 2018 წ.
ეს სახელმძღვანელო სრულად შეესაბამება დაწყებითი სკოლის ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტს (მეორე თაობა).
წიგნი შეიცავს მე-2 კლასის კურსისთვის რუსულ სატესტო სამუშაოს ტიპიური სატესტო დავალებების 10 ვარიანტს.
სახელმძღვანელოს მიზანია განივითაროს სტუდენტების პრაქტიკული უნარ-ჩვევები ლიტერატურულ კითხვაში რუსულ სატესტო სამუშაოს მომზადებისას.
ყველა ვარიანტის ამოცანებზე პასუხები არის მასალა მასწავლებლისთვის და, შესაბამისად, მოცემულია სახელმძღვანელოს შუაში და ადვილად წაიშლება, რაც ზრდის მოსწავლეთა ცოდნის შეფასების ობიექტურობას.
კრებული განკუთვნილია დაწყებითი სკოლის მე-2 კლასის მოსწავლეებისთვის, მასწავლებლებისთვის და მეთოდოლოგებისთვის, რომლებიც იყენებენ სტანდარტულ სატესტო ნივთებს რუსულ სატესტო სამუშაოსთვის მოსამზადებლად.
ჩამოტვირთეთ და წაიკითხეთ VPR, ლიტერატურული კითხვა, კლასი 2, ტიპიური ტესტის ამოცანები, Krylova O.N., 2018 წ.
ეს სახელმძღვანელო სრულად შეესაბამება დაწყებითი სკოლის ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტს (მეორე თაობა).
წიგნი შეიცავს 1-ლი კლასის კურსის რუსულ სატესტო სამუშაოს ტიპიური ტესტის დავალებების 10 ვარიანტს.
სახელმძღვანელოს მიზანია განივითაროს სტუდენტების პრაქტიკული უნარ-ჩვევები ლიტერატურულ კითხვაში რუსულ სატესტო სამუშაოს მომზადებისას.
ყველა ვარიანტის ამოცანებზე პასუხები არის მასალა მასწავლებლისთვის და, შესაბამისად, მოცემულია სახელმძღვანელოს შუაში და ადვილად წაიშლება, რაც ზრდის მოსწავლეთა ცოდნის შეფასების ობიექტურობას.
კრებული განკუთვნილია დაწყებითი სკოლის I კლასის მოსწავლეებისთვის, მასწავლებლებისთვის და მეთოდოლოგებისთვის, რომლებიც იყენებენ სტანდარტულ სატესტო ნივთებს რუსულ სატესტო სამუშაოსთვის მოსამზადებლად.
VLOOKUP-ის სამაგალითო ვერსია ლიტერატურული კითხვისთვის
მე-4 კლასის მოსწავლეებისთვის
მიზანია MPU-ს ფორმირების დონის შემოწმება (მეტა-სუბიექტური უნარები)
ვარიანტი 1
წაიკითხეთ ტექსტები მათთვის დავალებების შესასრულებლად.
მინის ბაყაყები უჩვეულო. სამხრეთ ამერიკის ტროპიკულ ტყეებში შეგიძლიათ შეხვდეთ პატარა ამფიბიებს. ამ ბაყაყების უმეტესი სახეობების ზომები მერყეობს 20-დან 30 მილიმეტრამდე. შუშის ბაყაყის სხეული გამჭვირვალე და ბრტყელია, რისთვისაც მიიღო სახელი. ამ ტიპის ბაყაყის დიდი თვალები წინ არის მიმართული - ის ჰგავს ადამიანს. შუშის ბაყაყის კიდურები გრძელი და თხელია. ცხოველის თათების თითებზე აქვთ შეწოვის ჭიქები, რომლებიც ბაყაყს ეხმარება ფოთლების გლუვ ზედაპირზე დარჩენაში. ხოლო უკანა ფეხებზე არის გარსები - ისინი ზრდის ფეხის ზედაპირს. ეს ეხმარება ბაყაყებს ნავიგაციაში არასტაბილურ ზედაპირებზე. მუცელზე და მკერდზე შუშის ბაყაყების კანი თითქმის გამჭვირვალეა, რომლის მეშვეობითაც შეგიძლიათ შინაგანი ორგანოების დანახვა და ორსულ ქალებში კვერცხების დაკვირვებაც კი. ზოგიერთი სახეობის შუშის ბაყაყების ძვლები და კუნთებიც კი გამჭვირვალეა. ისინი, როგორც წესი, ცხოვრობენ მთის ტროპიკულ ტყეებში. შუშის ბაყაყების მრავალი სახეობა ცხოვრობს წყლის მახლობლად. ამ ბაყაყების სიცოცხლე წყალთან არ არის დაკავშირებული: ისინი ეძებენ საკვებს და კვერცხებს დებენ ხეების და ბუჩქების ფოთლებზე.ჩამოკიდებული წყალზე, რაც ხელს უწყობს კვერცხების დაცვას მტაცებლებისგან. კვერცხებიდან გამოჩეკვის შემდეგ თათები წყალში ვარდებიან, ნაპირზე ვარდნისას კუდის დახმარებით წყალს აღწევენ. ბაყაყებად გადაქცევის შემდეგ წყალს ტოვებენ და მიწაზე მიდიან. შუშის ბაყაყები აქტიურია წვიმიან ან ძალიან ნოტიო ამინდში. იკვებებიან პატარა მწერებით. დღის განმავლობაში ისინი ჩვეულებრივ იმალებიან ფოთლებში, გამოდიან შებინდებისას.ზურგის მწვანე ფერი მრავალფეროვანი ჩრდილით არის დაცვა მტრებისგან ხეების ფოთლებს შორის. შუშის ბაყაყების ზოგიერთი სახეობა შხამიანია.ზოგიერთ სახეობაში, კანს შეუძლია ასახოს ინფრაწითელი გამოსხივება იმავე ტალღის სიგრძეზე, როგორც ეს . ეს მათ შენიღბვაში ეხმარება.
დავალებები ტექსტზე 1
დაწერეთ რატომ მიიღო მინის ბაყაყებმა სახელი.
____________________________________________________
დაწერეთ რატომ არის გავრცელებული მინის ბაყაყები სამხრეთ ამერიკაში.
_______________________________________________________
დაწერეთ რატომ არის ამ ტიპის ბაყაყი გავრცელებული ტროპიკულ ტყეებში.
________________________________________________________
დაწერეთ რატომ შეუძლიათ შუშის ბაყაყებს ადამიანების მსგავსად დაინახონ გარშემომყოფები.
დაწერეთ რა ეხმარება მინის ბაყაყებს გლუვ ფოთლებზე დარჩენაში.
________________________________________________________
დაწერეთ რატომ არ არის დაკავშირებული შუშის ბაყაყების სიცოცხლე წყალთან.
_____________________________________________________________________________________________________________
დაწერეთ, შეიძლება თუ არა მინის ბაყაყების კლასიფიცირება მცენარეთა მჭამელ ამფიბიებად. დაამტკიცე შენი აზრი ტექსტიდან სიტყვებით.
_____________________________________________________________________________________________________________
მიუთითეთ V-ითრის შესახებ პირველი ტექსტი.
1) მინის ბაყაყების შიდა სტრუქტურაზე.
2) მინის ბაყაყების მხედველობის ორგანოს აგებულებაზე.
3) მინის ბაყაყების სტრუქტურისა და სიცოცხლის თავისებურებებზე. +
4) უსულო და ცოცხალ ბუნებას შორის ურთიერთობის შესახებ. +
ხის ბაყაყი - ბაყაყების სახეობა მრავალფეროვნებითგარეგნობა. ზოგიერთ წარმომადგენელს ახასიათებს სხეულის გაბრტყელებული სტრუქტურა, ზოგს აქვს გარეგანი მსგავსება პატარა ბაყაყებთან, ზოგს კი ოდნავ ბუნდოვანი სხეული. ხის ბაყაყების სხვადასხვა სახეობის სხეულის სიგრძე დაახლოებით ორიდან 13 სანტიმეტრამდეა. Ისინი ცხოვრობენ e, on x, აფრიკისა და ავსტრალიის ზოგიერთ ნაწილში, ჩრდილოეთში და მდედრი თითქმის 2-ჯერ აღემატება მამრებს, ზოგჯერ ისინი განსხვავდებიან ფერით. ორივე დიდი თვალი მიმართულია წინ, რაც უზრუნველყოფს ბინოკულარულ ხედვას, როგორც შუშის ბაყაყები, ხოლო ხის ბაყაყები ზუსტად განსაზღვრავენ მანძილს მტაცებლამდე. ყველა ხის ბაყაყს აქვს კბილები ზედა ყბაში.იკვებებიან ჭიანჭველებით, რწყილებით, ქიაყელებით.
ხის ბაყაყების თითებს შორის არის გარსები, ამიტომ ზოგიერთი სახეობა გეგმავს ერთი ადგილიდან მეორემდე ორ მეტრამდე მანძილზე. ხის ბაყაყების შიდა სტრუქტურა უჩვეულოა - მათ არ აქვთ ნეკნები. მათი კანი შეხებით გლუვი და მშრალია. ზოგიერთ ხის ბაყაყში კანი ირეკლავს ინფრაწითელ გამოსხივებას. ეს ეხმარება მათ დათბობაში და იხსნას მტაცებლებისგან, მაგალითად, გველებისგან, რომლებიც კარგად ხედავენ ინფრაწითელ დიაპაზონში და მასში მყოფი ბაყაყები „უხილავი“ ხდებიან. ბევრი ხის ბაყაყი, განსაკუთრებით ხის ბაყაყები, როგორიცაა ქამელეონი, იცვლის ფერს გარემოდან გამომდინარე.ხის ბაყაყების გამრავლების სეზონი მჭიდრო კავშირშია წყალთან. ისინი ქვირითობენ სწრაფი მდინარეების ფსკერზე, კვერცხებს ამაგრებენ ქვებსა და მცენარის ფესვებს. ზე ამ სახეობებს ჰყავთ მწოვრები, რომლებიც კლდეებს მიამაგრებენ. დებს კვერცხებს წყალზე ჩამოკიდებული ხეების ფოთლებზე და გამოჩეკილი თათები პირდაპირ წყალში ვარდება, სადაც ისინი აგრძელებენ განვითარებას. ხის ბაყაყების თვისება მათი ვოკალური ქცევაა. მამრებიც და მდედრებიც ყიყინენ, მაგრამ ყველა სახეობა არ ყიყინავს: ჩვეულებრივ ხის ბაყაყში ხმები ჰგავს იხვის კვნესას, მარგალიტის ხეში, ჩიტის ტრიალს, გიგანტურ ხის ბაყაყში, ძაღლის ყეფას.თითქმის ყველა ხის ბაყაყს აქვს შეწოვის ჭიქები თითის წვერებზე და ისინიცშეუძლია გლუვ ვერტიკალურ ზედაპირებზე დამაგრება. ყველა ხის ბაყაყი შხამიანია სხვადასხვა ხარისხით. მათი შხამი ადამიანისთვის უვნებელია, მაგრამ მათთან ურთიერთობის შემდეგ უმჯობესია ხელები დაიბანოთ.
დავალებები ტექსტზე 2
დაწერეთ რატომ მიიღეს ხის ბაყაყებმა ასეთი სახელი.
_____________________________________________________________________________________________________________
დაწერეთ ავსტრალიური თათების ადაპტაციის შესახებ სწრაფ მდინარეებში გადარჩენისთვის.
ტექსტის სიტყვებით დაამტკიცეთ, რომ სხვადასხვა ტიპის ხის ბაყაყები სხვადასხვა ბგერას გამოსცემს.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
დაწერეთ რა არის უჩვეულო ხის ბაყაყების შიდა სტრუქტურაში.
________________________________________________________
დაწერე რისთვისჩვენ გვჭირდება გარსები ხის ბაყაყების თითებს შორის._____________________________________________________________________________________________________________
დაწერეთ როგორ უკავშირდება ხის ბაყაყების სიცოცხლე წყალს. მოიყვანეთ ერთი მაგალითი მაინც ტექსტიდან.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
დაწერეთ, შეიძლება თუ არა ხის ბაყაყის კლასიფიცირება, როგორც ბალახისმჭამელი. დაამტკიცე შენი აზრი ტექსტიდან სიტყვებით.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
მიუთითეთ V-ითრის შესახებ მეორე ტექსტი.
1) ხის ბაყაყების გავრცელების დიდი ფართობის შესახებ.
2) ხის ბაყაყების გარეგნულ თავისებურებებსა და ცხოვრების წესზე. +
3) ხის ბაყაყის ზედა ყბის სტრუქტურულ თავისებურებებზე.
4) ცოცხალ და უსულო ბუნების ურთიერთობაზე. +
17.* შეავსეთ ცხრილი „სხვადასხვა სახის ბაყაყების განაწილება“. ჩასვით + ნიშანი ცხრილის სასურველ უჯრებში.
ზომიერი ზონაევრაზია
იაპონიის კუნძულები
სამხრეთ ამერიკა
ჩრდილოეთ ამერიკა
აფრიკის ტერიტორიები
ავსტრალიის ოლქები
ჩამოწერეთ ბაყაყის რომელი სახეობაა უფრო იშვიათი: _________________________________________________________________
18* დიაგრამებში ჩაწერეთ სხვადასხვა ტიპის ბაყაყების მინიმალური და მაქსიმალური ზომები. დაწერეთ სახეობების სახელები.
სიგრძე მმ-ში: __ სიგრძე სმ: ___
__ ___
1) ხედი - ________________ 2) ხედი - _____________________
19.* შეადარეთ ორი ტიპის მხედველობის ორგანოების აღწერა ტერმინის „ბინოკულარული ხედვის“ ასახსნელად: - ნახვის უნარი _________________________________________________________________
20*. შეავსეთ ცხრილი ბაყაყების შესახებ ტექსტებიდან მიღებული მასალების გამოყენებით.
1.21*. წერა, ინფორმაციაიმის შესახებ, თუ რა სახის ბაყაყები შეიძლება გამოგადგეთ ცხოვრებაში. Ახსენი რატომ?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
