ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებების მე-9 კლასის კურსდამთავრებულებისთვის რუსულ ენაზე 2019 წლის სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირება ტარდება ამ დისციპლინის კურსდამთავრებულთა ზოგადი განათლების დონის შესაფასებლად. ტესტირებისას შემოწმებული ძირითადი შინაარსის ელემენტებია:

1. სხვადასხვა სტილისა და ჟანრის ტექსტების ინფორმაციის დამუშავება. ტექსტი, როგორც მეტყველების პროდუქტი. ტექსტის სემანტიკური და კომპოზიციური მთლიანობა. ტექსტში ენობრივი საშუალებების შერჩევა თემის, მიზნის, ადრესატისა და კომუნიკაციის სიტუაციიდან გამომდინარე. სხვადასხვა სტილის და მეტყველების ფუნქციონალური და სემანტიკური ტიპის ტექსტების შექმნა. გრამატიკული ნორმები (მორფოლოგიური ნორმები). გრამატიკული ნორმები (სინტაქსური ნორმები). ლექსიკური ნორმები. სასვენი ნიშნები მარტივ და შედგენილ წინადადებებში. მართლწერა.
2. ტექსტი, როგორც მეტყველების პროდუქტი. ტექსტის სემანტიკური და კომპოზიციური მთლიანობა. ტექსტის ანალიზი.
3. ლექსიკის და ფრაზეოლოგიის გამომხატველი საშუალებები. ექსპრესიული საშუალებების ანალიზი.
4. ორთოგრაფიული პრეფიქსები. უწყვეტი, დეფისით, ცალკე მართლწერა.
5. მეტყველების სხვადასხვა ნაწილის სუფიქსების მართლწერა (გარდა -Н-/-НН-). მართლწერა -Н- და -НН- მეტყველების სხვადასხვა ნაწილში. ზმნების პიროვნული დაბოლოებების მართლწერა და აწმყო ნაწილთა სუფიქსები.
6. ლექსიკა და ფრაზეოლოგია. სინონიმები. ფრაზეოლოგიური ბრუნვები. სიტყვების ჯგუფები წარმოშობისა და გამოყენების მიხედვით.
7. ფრაზა.
8. Სასჯელი. წინადადების გრამატიკული (პრედიკატიული) საფუძველი. საგანი და პრედიკატი, როგორც წინადადების მთავარი წევრები.
9. რთული მარტივი წინადადება.
10. პუნქტუაციის ანალიზი. სასვენი ნიშნები წინადადებებში სიტყვებით და კონსტრუქციებით, რომლებიც გრამატიკულად არ არის დაკავშირებული წინადადების წევრებთან.
11. რთული წინადადების სინტაქსური ანალიზი.
12. პუნქტუაციის ანალიზი. სასვენი ნიშნები შედგენილ და რთულ წინადადებებში.
13. რთული წინადადებები ნაწილებს შორის სხვადასხვა ტიპის კავშირით.

OGE რუსულ ენაზე გავლის თარიღი 2019 წელი: 28 მაისი (სამშაბათი).

2019 წელს 2018 წელთან შედარებით საგამოცდო ნაშრომის სტრუქტურასა და შინაარსში ცვლილებები არ არის.

ამ განყოფილებაში ნახავთ ონლაინ ტესტებს, რომლებიც დაგეხმარებათ მოემზადოთ OGE (GIA) რუსულ ენაზე ჩაბარებისთვის. გისურვებთ წარმატებებს!

2019 წლის ფორმატის OGE (GIA-9) სტანდარტული ტესტი რუსულ ენაზე შეიცავს სამ ნაწილს. პირველი ნაწილი მოიცავს ერთ დავალებას - მოსმენილ ტექსტზე მცირე წერილობითი ნამუშევარი. მეორე ნაწილი შედგება 13 დავალებისგან მოკლე პასუხით. მესამე ნაწილის დასასრულებლად თქვენ უნდა აირჩიოთ სამი შემოთავაზებული ამოცანიდან ერთ-ერთი და გასცეთ წერილობითი დეტალური დასაბუთებული პასუხი. იმ მიზეზით, რომ. რომ პირველი და მესამე ნაწილის დავალებებს მასწავლებლები ამოწმებენ ხელით და ვერ ამოწმებენ ავტომატურად, ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ გამოცდის მეორე ნაწილი (13 დავალება). გამოცდის ამჟამინდელი სტრუქტურის მიხედვით, ამ კითხვებიდან მხოლოდ რამდენიმე გვთავაზობს მრავალჯერადი არჩევანის პასუხებს. თუმცა, ტესტების გავლის მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა შესთავაზოს პასუხები თითოეულ დავალებაზე. თუმცა, იმ დავალებისთვის, რომლებშიც პასუხის ვარიანტები არ არის მოწოდებული რეალური საკონტროლო და საზომი მასალების შემდგენელების მიერ (CMM), ჩვენ გადავწყვიტეთ მნიშვნელოვნად გავზარდოთ ამ ვარიანტების რაოდენობა, რათა ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეთ იმას, რაც მოგიწევთ. სახე სასწავლო წლის ბოლოს.

2019 წლის ფორმატის OGE (GIA-9) სტანდარტული ტესტი რუსულ ენაზე შეიცავს სამ ნაწილს. პირველი ნაწილი მოიცავს ერთ დავალებას - მოსმენილ ტექსტზე მცირე წერილობითი ნამუშევარი. მეორე ნაწილი შედგება 13 დავალებისგან მოკლე პასუხით. მესამე ნაწილის დასასრულებლად თქვენ უნდა აირჩიოთ სამი შემოთავაზებული ამოცანიდან ერთ-ერთი და გასცეთ წერილობითი დეტალური დასაბუთებული პასუხი. იმ მიზეზით, რომ. რომ პირველი და მესამე ნაწილის დავალებებს მასწავლებლები ამოწმებენ ხელით და ვერ ამოწმებენ ავტომატურად, ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ გამოცდის მეორე ნაწილი (13 დავალება). გამოცდის ამჟამინდელი სტრუქტურის მიხედვით, ამ კითხვებიდან მხოლოდ რამდენიმე გვთავაზობს მრავალჯერადი არჩევანის პასუხებს. თუმცა, ტესტების გავლის მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა შესთავაზოს პასუხები თითოეულ დავალებაზე. თუმცა, იმ დავალებისთვის, რომლებშიც პასუხის ვარიანტები არ არის მოწოდებული რეალური საკონტროლო და საზომი მასალების შემდგენელების მიერ (CMM), ჩვენ გადავწყვიტეთ მნიშვნელოვნად გავზარდოთ ამ ვარიანტების რაოდენობა, რათა ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეთ იმას, რაც მოგიწევთ. სახე სასწავლო წლის ბოლოს.

2018 წლის ფორმატის OGE (GIA-9) სტანდარტული ტესტი რუსულ ენაზე შეიცავს სამ ნაწილს. პირველი ნაწილი მოიცავს ერთ დავალებას - მოსმენილ ტექსტზე მცირე წერილობითი ნამუშევარი. მეორე ნაწილი შედგება 13 დავალებისგან მოკლე პასუხით. მესამე ნაწილის დასასრულებლად თქვენ უნდა აირჩიოთ სამი შემოთავაზებული ამოცანიდან ერთ-ერთი და გასცეთ წერილობითი დეტალური დასაბუთებული პასუხი. იმ მიზეზით, რომ. რომ პირველი და მესამე ნაწილის დავალებებს მასწავლებლები ამოწმებენ ხელით და ვერ ამოწმებენ ავტომატურად, ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ გამოცდის მეორე ნაწილი (13 დავალება). გამოცდის ამჟამინდელი სტრუქტურის მიხედვით, ამ კითხვებიდან მხოლოდ რამდენიმე გვთავაზობს მრავალჯერადი არჩევანის პასუხებს. თუმცა, ტესტების გავლის მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა შესთავაზოს პასუხები თითოეულ დავალებაზე. თუმცა, იმ დავალებისთვის, რომლებშიც პასუხის ვარიანტები არ არის მოწოდებული რეალური საკონტროლო და საზომი მასალების შემდგენელების მიერ (CMM), ჩვენ გადავწყვიტეთ მნიშვნელოვნად გავზარდოთ ამ ვარიანტების რაოდენობა, რათა ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეთ იმას, რაც მოგიწევთ. სახე სასწავლო წლის ბოლოს.

2018 წლის ფორმატის OGE (GIA-9) სტანდარტული ტესტი რუსულ ენაზე შეიცავს სამ ნაწილს. პირველი ნაწილი მოიცავს ერთ დავალებას - მოსმენილ ტექსტზე მცირე წერილობითი ნამუშევარი. მეორე ნაწილი შედგება 13 დავალებისგან მოკლე პასუხით. მესამე ნაწილის დასასრულებლად თქვენ უნდა აირჩიოთ სამი შემოთავაზებული ამოცანიდან ერთ-ერთი და გასცეთ წერილობითი დეტალური დასაბუთებული პასუხი. იმ მიზეზით, რომ. რომ პირველი და მესამე ნაწილის დავალებებს მასწავლებლები ამოწმებენ ხელით და ვერ ამოწმებენ ავტომატურად, ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ გამოცდის მეორე ნაწილი (13 დავალება). გამოცდის ამჟამინდელი სტრუქტურის მიხედვით, ამ კითხვებიდან მხოლოდ რამდენიმე გვთავაზობს მრავალჯერადი არჩევანის პასუხებს. თუმცა, ტესტების გავლის მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა შესთავაზოს პასუხები თითოეულ დავალებაზე. თუმცა, იმ დავალებისთვის, რომლებშიც პასუხის ვარიანტები არ არის მოწოდებული რეალური საკონტროლო და საზომი მასალების შემდგენელების მიერ (KIM), ჩვენ გადავწყვიტეთ მნიშვნელოვნად გავზარდოთ ამ ვარიანტების რაოდენობა, რათა ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეთ იმას, რაც მოგიწევთ. სახე სასწავლო წლის ბოლოს.

2018 წლის ფორმატის OGE (GIA-9) სტანდარტული ტესტი რუსულ ენაზე შეიცავს სამ ნაწილს. პირველი ნაწილი მოიცავს ერთ დავალებას - მოსმენილ ტექსტზე მცირე წერილობითი ნამუშევარი. მეორე ნაწილი შედგება 13 დავალებისგან მოკლე პასუხით. მესამე ნაწილის დასასრულებლად თქვენ უნდა აირჩიოთ სამი შემოთავაზებული ამოცანიდან ერთ-ერთი და გასცეთ წერილობითი დეტალური დასაბუთებული პასუხი. იმ მიზეზით, რომ. რომ პირველი და მესამე ნაწილის დავალებებს მასწავლებლები ამოწმებენ ხელით და ვერ ამოწმებენ ავტომატურად, ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ გამოცდის მეორე ნაწილი (13 დავალება). გამოცდის ამჟამინდელი სტრუქტურის მიხედვით, ამ კითხვებიდან მხოლოდ რამდენიმე გვთავაზობს მრავალჯერადი არჩევანის პასუხებს. თუმცა, ტესტების გავლის მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა შესთავაზოს პასუხები თითოეულ დავალებაზე. თუმცა, იმ დავალებისთვის, რომლებშიც პასუხის ვარიანტები არ არის მოწოდებული რეალური საკონტროლო და საზომი მასალების შემდგენელების მიერ (KIM), ჩვენ გადავწყვიტეთ მნიშვნელოვნად გავზარდოთ ამ ვარიანტების რაოდენობა, რათა ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეთ იმას, რაც მოგიწევთ. სახე სასწავლო წლის ბოლოს.

2017 წლის ფორმატის OGE (GIA-9) სტანდარტული ტესტი რუსულ ენაზე შეიცავს სამ ნაწილს. პირველი ნაწილი მოიცავს ერთ დავალებას - მოსმენილ ტექსტზე მცირე წერილობითი ნამუშევარი. მეორე ნაწილი შედგება 13 დავალებისგან მოკლე პასუხით. მესამე ნაწილის დასასრულებლად თქვენ უნდა აირჩიოთ სამი შემოთავაზებული ამოცანიდან ერთ-ერთი და გასცეთ წერილობითი დეტალური დასაბუთებული პასუხი. იმ მიზეზით, რომ. რომ პირველი და მესამე ნაწილის დავალებებს მასწავლებლები ამოწმებენ ხელით და ვერ ამოწმებენ ავტომატურად, ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ გამოცდის მეორე ნაწილი (13 დავალება). გამოცდის ამჟამინდელი სტრუქტურის მიხედვით, ამ კითხვებიდან მხოლოდ რამდენიმე გვთავაზობს მრავალჯერადი არჩევანის პასუხებს. თუმცა, ტესტების გავლის მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა შესთავაზოს პასუხები თითოეულ დავალებაზე. თუმცა, იმ დავალებისთვის, რომლებშიც პასუხის ვარიანტები არ არის მოწოდებული რეალური საკონტროლო და საზომი მასალების შემდგენელების მიერ (KIM), ჩვენ გადავწყვიტეთ მნიშვნელოვნად გავზარდოთ ამ ვარიანტების რაოდენობა, რათა ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეთ იმას, რაც მოგიწევთ. სახე სასწავლო წლის ბოლოს.

2016 წლის ფორმატის OGE (GIA-9) სტანდარტული ტესტი რუსულ ენაზე შეიცავს სამ ნაწილს. პირველი ნაწილი მოიცავს ერთ დავალებას - მოსმენილ ტექსტზე მცირე წერილობითი ნამუშევარი. მეორე ნაწილი შედგება 13 დავალებისგან მოკლე პასუხით. მესამე ნაწილის დასასრულებლად თქვენ უნდა აირჩიოთ სამი შემოთავაზებული ამოცანიდან ერთ-ერთი და გასცეთ წერილობითი დეტალური დასაბუთებული პასუხი. იმ მიზეზით, რომ. რომ პირველი და მესამე ნაწილის დავალებებს მასწავლებლები ამოწმებენ ხელით და ვერ ამოწმებენ ავტომატურად, ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ გამოცდის მეორე ნაწილი (13 დავალება). გამოცდის ამჟამინდელი სტრუქტურის მიხედვით, ამ კითხვებიდან მხოლოდ რამდენიმე გვთავაზობს მრავალჯერადი არჩევანის პასუხებს. თუმცა, ტესტების გავლის მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა შესთავაზოს პასუხები თითოეულ დავალებაზე. თუმცა, იმ დავალებისთვის, რომლებშიც პასუხის ვარიანტები არ არის მოწოდებული რეალური საკონტროლო და საზომი მასალების შემდგენელების მიერ (KIM), ჩვენ გადავწყვიტეთ მნიშვნელოვნად გავზარდოთ ამ ვარიანტების რაოდენობა, რათა ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეთ იმას, რაც მოგიწევთ. სახე სასწავლო წლის ბოლოს.

2016 წლის ფორმატის OGE (GIA-9) სტანდარტული ტესტი რუსულ ენაზე შეიცავს სამ ნაწილს. პირველი ნაწილი მოიცავს ერთ დავალებას - მოსმენილ ტექსტზე მცირე წერილობითი ნამუშევარი. მეორე ნაწილი შედგება 13 დავალებისგან მოკლე პასუხით. მესამე ნაწილის დასასრულებლად თქვენ უნდა აირჩიოთ სამი შემოთავაზებული ამოცანიდან ერთ-ერთი და გასცეთ წერილობითი დეტალური დასაბუთებული პასუხი. იმ მიზეზით, რომ. რომ პირველი და მესამე ნაწილის დავალებებს მასწავლებლები ამოწმებენ ხელით და ვერ ამოწმებენ ავტომატურად, ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ გამოცდის მეორე ნაწილი (13 დავალება). გამოცდის ამჟამინდელი სტრუქტურის მიხედვით, ამ კითხვებიდან მხოლოდ რამდენიმე გვთავაზობს მრავალჯერადი არჩევანის პასუხებს. თუმცა, ტესტების გავლის მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა შესთავაზოს პასუხები თითოეულ დავალებაზე. თუმცა, იმ დავალებისთვის, რომლებშიც პასუხის ვარიანტები არ არის მოწოდებული რეალური საკონტროლო და საზომი მასალების შემდგენელების მიერ (KIM), ჩვენ გადავწყვიტეთ მნიშვნელოვნად გავზარდოთ ამ ვარიანტების რაოდენობა, რათა ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეთ იმას, რაც მოგიწევთ. სახე სასწავლო წლის ბოლოს.

2016 წლის ფორმატის OGE (GIA-9) სტანდარტული ტესტი რუსულ ენაზე შეიცავს სამ ნაწილს. პირველი ნაწილი მოიცავს ერთ დავალებას - მოსმენილ ტექსტზე მცირე წერილობითი ნამუშევარი. მეორე ნაწილი შედგება 13 დავალებისგან მოკლე პასუხით. მესამე ნაწილის დასასრულებლად თქვენ უნდა აირჩიოთ სამი შემოთავაზებული ამოცანიდან ერთ-ერთი და გასცეთ წერილობითი დეტალური დასაბუთებული პასუხი. იმ მიზეზით, რომ. რომ პირველი და მესამე ნაწილის დავალებებს მასწავლებლები ამოწმებენ ხელით და ვერ ამოწმებენ ავტომატურად, ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ გამოცდის მეორე ნაწილი (13 დავალება). გამოცდის ამჟამინდელი სტრუქტურის მიხედვით, ამ კითხვებიდან მხოლოდ რამდენიმე გვთავაზობს მრავალჯერადი არჩევანის პასუხებს. თუმცა, ტესტების გავლის მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა შესთავაზოს პასუხები თითოეულ დავალებაზე. თუმცა, იმ დავალებისთვის, რომლებშიც პასუხის ვარიანტები არ არის მოწოდებული რეალური საკონტროლო და საზომი მასალების შემდგენელების მიერ (KIM), ჩვენ გადავწყვიტეთ მნიშვნელოვნად გავზარდოთ ამ ვარიანტების რაოდენობა, რათა ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეთ იმას, რაც მოგიწევთ. სახე სასწავლო წლის ბოლოს.

2016 წლის ფორმატის OGE (GIA-9) სტანდარტული ტესტი რუსულ ენაზე შეიცავს სამ ნაწილს. პირველი ნაწილი მოიცავს ერთ დავალებას - მოსმენილ ტექსტზე მცირე წერილობითი ნამუშევარი. მეორე ნაწილი შედგება 13 დავალებისგან მოკლე პასუხით. მესამე ნაწილის დასასრულებლად თქვენ უნდა აირჩიოთ სამი შემოთავაზებული ამოცანიდან ერთ-ერთი და გასცეთ წერილობითი დეტალური დასაბუთებული პასუხი. იმ მიზეზით, რომ. რომ პირველი და მესამე ნაწილის დავალებებს მასწავლებლები ამოწმებენ ხელით და ვერ ამოწმებენ ავტომატურად, ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ გამოცდის მეორე ნაწილი (13 დავალება). გამოცდის ამჟამინდელი სტრუქტურის მიხედვით, ამ კითხვებიდან მხოლოდ რამდენიმე გვთავაზობს მრავალჯერადი არჩევანის პასუხებს. თუმცა, ტესტების გავლის მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა შესთავაზოს პასუხები თითოეულ დავალებაზე. თუმცა, იმ დავალებისთვის, რომლებშიც პასუხის ვარიანტები არ არის მოწოდებული რეალური საკონტროლო და საზომი მასალების შემდგენელების მიერ (KIM), ჩვენ გადავწყვიტეთ მნიშვნელოვნად გავზარდოთ ამ ვარიანტების რაოდენობა, რათა ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეთ იმას, რაც მოგიწევთ. სახე სასწავლო წლის ბოლოს.

2016 წლის ფორმატის OGE (GIA-9) სტანდარტული ტესტი რუსულ ენაზე შეიცავს სამ ნაწილს. პირველი ნაწილი მოიცავს ერთ დავალებას - მოსმენილ ტექსტზე მცირე წერილობითი ნამუშევარი. მეორე ნაწილი შედგება 13 დავალებისგან მოკლე პასუხით. მესამე ნაწილის დასასრულებლად თქვენ უნდა აირჩიოთ სამი შემოთავაზებული ამოცანიდან ერთ-ერთი და გასცეთ წერილობითი დეტალური დასაბუთებული პასუხი. იმ მიზეზით, რომ. რომ პირველი და მესამე ნაწილის დავალებებს მასწავლებლები ამოწმებენ ხელით და ვერ ამოწმებენ ავტომატურად, ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ გამოცდის მეორე ნაწილი (13 დავალება). გამოცდის ამჟამინდელი სტრუქტურის მიხედვით, ამ კითხვებიდან მხოლოდ რამდენიმე გვთავაზობს მრავალჯერადი არჩევანის პასუხებს. თუმცა, ტესტების გავლის მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა შესთავაზოს პასუხები თითოეულ დავალებაზე. თუმცა, იმ დავალებისთვის, რომლებშიც პასუხის ვარიანტები არ არის მოწოდებული რეალური საკონტროლო და საზომი მასალების შემდგენელების მიერ (KIM), ჩვენ გადავწყვიტეთ მნიშვნელოვნად გავზარდოთ ამ ვარიანტების რაოდენობა, რათა ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეთ იმას, რაც მოგიწევთ. სახე სასწავლო წლის ბოლოს.

2015 წლის ფორმატის OGE (GIA-9) სტანდარტული ტესტი რუსულ ენაზე შეიცავს სამ ნაწილს. პირველი ნაწილი მოიცავს ერთ დავალებას - მოსმენილ ტექსტზე მცირე წერილობითი ნამუშევარი. მეორე ნაწილი შედგება 13 დავალებისგან მოკლე პასუხით. მესამე ნაწილის დასასრულებლად თქვენ უნდა აირჩიოთ სამი შემოთავაზებული ამოცანიდან ერთ-ერთი და გასცეთ წერილობითი დეტალური დასაბუთებული პასუხი. იმ მიზეზით, რომ. რომ პირველი და მესამე ნაწილის დავალებებს მასწავლებლები ამოწმებენ ხელით და ვერ ამოწმებენ ავტომატურად, ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ გამოცდის მეორე ნაწილი (13 დავალება). გამოცდის ამჟამინდელი სტრუქტურის მიხედვით, ამ კითხვებიდან მხოლოდ რამდენიმე გვთავაზობს მრავალჯერადი არჩევანის პასუხებს. თუმცა, ტესტების გავლის მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა შესთავაზოს პასუხები თითოეულ დავალებაზე. თუმცა, იმ დავალებისთვის, რომლებშიც პასუხის ვარიანტები არ არის მოწოდებული რეალური საკონტროლო და საზომი მასალების შემდგენელების მიერ (KIM), ჩვენ გადავწყვიტეთ მნიშვნელოვნად გავზარდოთ ამ ვარიანტების რაოდენობა, რათა ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეთ იმას, რაც მოგიწევთ. სახე სასწავლო წლის ბოლოს.

2015 წლის ფორმატის OGE (GIA-9) სტანდარტული ტესტი რუსულ ენაზე შეიცავს სამ ნაწილს. პირველი ნაწილი მოიცავს ერთ დავალებას - მოსმენილ ტექსტზე მცირე წერილობითი ნამუშევარი. მეორე ნაწილი შედგება 13 დავალებისგან მოკლე პასუხით. მესამე ნაწილის დასასრულებლად თქვენ უნდა აირჩიოთ სამი შემოთავაზებული ამოცანიდან ერთ-ერთი და გასცეთ წერილობითი დეტალური დასაბუთებული პასუხი. იმ მიზეზით, რომ. რომ პირველი და მესამე ნაწილის დავალებებს მასწავლებლები ამოწმებენ ხელით და ვერ ამოწმებენ ავტომატურად, ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ გამოცდის მეორე ნაწილი (13 დავალება). გამოცდის ამჟამინდელი სტრუქტურის მიხედვით, ამ კითხვებიდან მხოლოდ რამდენიმე გვთავაზობს მრავალჯერადი არჩევანის პასუხებს. თუმცა, ტესტების გავლის მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა შესთავაზოს პასუხები თითოეულ დავალებაზე. თუმცა, იმ დავალებისთვის, რომლებშიც პასუხის ვარიანტები არ არის მოწოდებული რეალური საკონტროლო და საზომი მასალების შემდგენელების მიერ (KIM), ჩვენ გადავწყვიტეთ მნიშვნელოვნად გავზარდოთ ამ ვარიანტების რაოდენობა, რათა ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეთ იმას, რაც მოგიწევთ. სახე სასწავლო წლის ბოლოს.

2015 წლის ფორმატის OGE (GIA-9) სტანდარტული ტესტი რუსულ ენაზე შეიცავს სამ ნაწილს. პირველი ნაწილი მოიცავს ერთ დავალებას - მოსმენილ ტექსტზე მცირე წერილობითი ნამუშევარი. მეორე ნაწილი შედგება 13 დავალებისგან მოკლე პასუხით. მესამე ნაწილის დასასრულებლად თქვენ უნდა აირჩიოთ სამი შემოთავაზებული ამოცანიდან ერთ-ერთი და გასცეთ წერილობითი დეტალური დასაბუთებული პასუხი. იმ მიზეზით, რომ. რომ პირველი და მესამე ნაწილის დავალებებს მასწავლებლები ამოწმებენ ხელით და ვერ ამოწმებენ ავტომატურად, ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ გამოცდის მეორე ნაწილი (13 დავალება). გამოცდის ამჟამინდელი სტრუქტურის მიხედვით, ამ კითხვებიდან მხოლოდ რამდენიმე გვთავაზობს მრავალჯერადი არჩევანის პასუხებს. თუმცა, ტესტების გავლის მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა შესთავაზოს პასუხები თითოეულ დავალებაზე. თუმცა, იმ დავალებისთვის, რომლებშიც პასუხის ვარიანტები არ არის მოწოდებული რეალური საკონტროლო და საზომი მასალების შემდგენელების მიერ (KIM), ჩვენ გადავწყვიტეთ მნიშვნელოვნად გავზარდოთ ამ ვარიანტების რაოდენობა, რათა ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეთ იმას, რაც მოგიწევთ. სახე სასწავლო წლის ბოლოს.

ტექსტი, რომელიც საჭირო იქნება დავალების შესრულებისას, მითითებული იქნება თითოეულ კითხვაში თქვენი მოხერხებულობისთვის.
A1-A6 დავალებების შესრულებისას აირჩიეთ მხოლოდ ერთი სწორი ვარიანტი.
B1-B14 დავალების შესრულებისას შესაძლებელია რამდენიმე პასუხი.

დილა მშვიდობისა, ძვირფასო კოლეგებო! დღეს ისევ შევიკრიბეთ, რათა ვისაუბროთ "მტკივნეულზე" - რუსული ენის ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე "იცხოვრე და ისწავლე!" - ეს ყველაფერი ჩვენზეა, რუსული ენის მასწავლებლებო! როგორც კი დავიწყეთ იმის გაგება, თუ რას მოითხოვენ ჩვენგან ზოგადად USE-ში და როგორ ვასწავლოთ ბავშვებს ასეთი ამოცანების ამოხსნა, როგორ უნდა შევეჩვიოთ იმ ფაქტს, რომ ყოველწლიურად გარკვეული ცვლილებები ხდება USE KIMS-ში, რაც იმას ნიშნავს, რომ ჩვენ არ მოგვბეზრდება და უნდა ვისწავლოთ და ვისწავლოთ ისევ. Რა უნდა ვქნა? როგორ დავიცვათ დრო, გაითვალისწინოთ ყველა ცვლილება და არ დაკარგოთ ყველაზე ღირებული გამოცდისთვის მომზადებისას – დრო? დღეს მინდა ვისაუბრო უმარტივესზე, რომლითაც უნდა დავიწყოთ მზადება გამოცდისთვის, რათა ეს პროცესი არ გადაიზარდოს რაიმე სახის გაუგებარ ამოცანად, არამედ იქცეს სისტემად და მოიტანოს თავისი შედეგი.

მიმაჩნია, რომ პირველ რიგში აუცილებელია ჩვენი მუშაობის კარგად გააზრებული გეგმის შედგენა და ეტაპობრივად მისვლა. მაშინვე გავაკეთებ დათქმას, რომ ჩვენ ყველამ გვესმის და ვიცით, რომ ჩვენ ახლა არ ვართ აბსოლუტურად დახურულ სივრცეში ინფორმაციის სრული არარსებობით, როგორც ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის პირველ წლებში, არამედ, პირიქით, არსებობს ამ ინფორმაციის მრავალი წყარო ახლა, რომ მთავარია, ალბათ, არ დაიბნეთ ამ ლაბირინთში, არამედ აირჩიოთ ყველაზე საჭირო სამუშაოს ეფექტურობისთვის და მეტი დრო დაუთმოთ თავად სამუშაოს გამოცდისთვის მოსამზადებლად.

მაშ, რა უნდა იყოს გათვალისწინებული ასეთი გეგმის შედგენისას?

• სწავლის 2 წელი (მე-10 და მე-11 კლასები): ვიწყებთ ვარჯიშს მე-10 კლასში (პროგრამა ამის საშუალებას გვაძლევს და ეს არის ჩვენი უპირატესობა სხვა საგნებთან შედარებით) და აუცილებლად გავითვალისწინებთ ყველა ცვლილებას და გავაგრძელებთ მეცადინეობას მე-11 კლასში. ;
• აქტივობები გაკვეთილების დროს და მის შემდეგ;
• სასკოლო სასწავლო გეგმის სავალდებულო და არჩევითი ნაწილების საათები (მე-10 კლასში შეიძლება იყოს ერთი საათი, ხოლო მე-11 კლასში შეიძლება იყოს განსხვავებული);
• სტუდენტების მზადყოფნის დონე

როგორია მოქმედებების თანმიმდევრობა?

1) ოფიციალური ინფორმაციის გაცნობა

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ოფიციალური საინფორმაციო პორტალი -ასაკი ედუ

პედაგოგიური გაზომვების ფედერალური ინსტიტუტი-

რუსულ ენაში გამოცდისთვის მომზადების ამოცანები სანიმუშო გადაწყვეტილებებით (თვიურად 15 ახალი ვარიანტი).
- იპოვეთ პრობლემა? ვივარჯიშოთ!
სპეციალიზებული ტესტის შესაქმნელად შეარჩიეთ ამოცანების რაოდენობა თითოეული განყოფილებიდან ან გამოიყენეთ წინასწარ განსაზღვრული ვარიანტები შესაბამის ღილაკზე დაჭერით.
-შეგიძლიათ შექმნათ დავალების რაოდენობის ვარიანტი, რომელიც გჭირდებათ ამოცანების კატალოგის სხვადასხვა განყოფილებისთვის.

რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებლის ზახარინა ელენა ალექსეევნა-saharina.ru საგანმანათლებლო საიტი

გახსენით USE დავალებების ბანკი
(FIPI ვებსაიტზე)
ფონეტიკა
ლექსიკა და ფრაზეოლოგია
მორფემიკა და სიტყვის ფორმირება
გრამატიკა. Მორფოლოგია
გრამატიკა. Სინტაქსი
მართლწერა
Პუნქტუაციის
მეტყველება
ენის ნორმები
რუსული მეტყველების ექსპრესიულობა
სხვადასხვა სტილისა და ჟანრის ტექსტების ინფორმაციის დამუშავება

ასეთი სამუშაო ბანკის შემქმნელებს ბევრი კითხვა უჩნდებათ. მაგალითად: ძალიან მოუხერხებელია სამუშაოსთვის და დიდ დროს ატარებს, უკეთესი იქნება, თუ ამოცანების ტიპების მიხედვით აშენდება, მაგრამ მიუხედავად ამისა, აუცილებელია მასთან მუშაობა. ახლა, მაგალითად, ის უკვე შეიცავს 98 სხვადასხვა ტექსტს. და შესაძლოა უფრო მეტიც. გამოცდაზე ტექსტებით ყველა დავალება იქნება 4 ტიპის - ეს არის 1 დავალება, დიდი ტექსტი დაახლოებით 450 სიტყვით და მასზე კითხვებით (დავალებები 20-23), მიმოხილვის ტექსტი (ამოცანა 24) და დავალება 25. ყველა სახის ასეთი ტექსტი არის OBZ-ში. მეთოდოლოგები გვირჩევენ ტექსტთან მუშაობისას ყოველთვის უპასუხოთ 3 ძირითად კითხვას:

რაზეა ტექსტი?

ტექსტის სწორი ინტერპრეტაცია და პრობლემის არჩევა ბავშვს 8 ქულას ანიჭებს! ასევე აუცილებელია ბავშვებს ვასწავლოთ წაიკითხონ მთელი ტექსტი და არ მიაქციონ ყურადღება ცალკეულ ნაცნობ სიტყვებს. ანუ, მაგალითად, ასწავლონ, რომ პირველივე სიტყვა „ბუნება“ მათ არ მიჰყავს იმ აზრამდე, რომ აუცილებელია არგუმენტების მიცემა პრობლემის „ბუნებაზე“, პრობლემა შეიძლება სრულიად განსხვავებული აღმოჩნდეს.

ნაწილი 1-ის ამოცანების გაფართოებული ანალიზისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ რთული მასალების ძალიან კარგი კოლექციადრაბკინა და სუბბოტინიდა მსგავსი წიგნები.

სასარგებლო მინიშნებები:

• სრული ვარიანტების გადაჭრამდე აუცილებელია თითოეული ამოცანის დეტალური ანალიზი, მათ შორის. და დავალებები 25 შეფასების კრიტერიუმებზე.
• ცალკეული ნოუთბუქების შენარჩუნება USE ვერსიის ნაწილის 1 და 2 ამოცანების გადასაჭრელად
• 1 ნაწილის პასუხების ჩაწერა ელცხრილში, შედეგების ანალიზი ყოველთვიურად საერთო შეცდომების თვალყურის დევნებისთვის
• წლის დასაწყისში დავალების დეტალური პასუხით შეფასების კრიტერიუმების გაცნობა და ესეს სწორად აგების და მისი შედეგის თვალყურის დევნების უნარის სწავლა.
• ასწავლეთ მოსწავლეს ქულების დათვლა და თანაკლასელის ნამუშევრის შეფასება
• KIM USE-ში ცვლილებების თვალყურის დევნება მე-11 კლასში
• არ გამოიყენოთ ამოცანების ვარიანტები მოძველებული ფორმით გამოცდისთვის მოსამზადებლად (უფრო რთულია ხელახლა სწავლა, ვიდრე ხელახლა სწავლება)

და ბოლოს გეტყვით ყველაფერს:

გისურვებთ, ძვირფასო კოლეგებო,
კეთილი, ჭკვიანი, მომთმენი, ნიჭიერი და გაგებული სტუდენტები!

ასეთებთან ერთად ჩვენ შეგვიძლია გადავლახოთ ყველაფერი!
ჩვენი ძალისხმევა არ იყოს უშედეგოდა…
ღმერთმა არასოდეს წაიკითხოს ასეთი ჩანაწერები ინტერნეტში გამოცდის დასრულების შემდეგ:

"ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის პამაგლო მაღარო მასკოვსკის პრესტიჟულ უნივერსიტეტში შესასვლელად." Გმადლობთ ყურადღებისთვის!

გადახედვა:

პრეზენტაციების გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში (ანგარიში) და შედით: https://accounts.google.com

სლაიდების წარწერები:

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა რუსულ ენაში USE-2016 მომზადების შესახებ

მასწავლებლის სამოქმედო გეგმა გამოცდისთვის მოსამზადებლად

რა გასათვალისწინებელია: სწავლის 2 წელი (მე-10 და მე-11 კლასები); აქტივობები გაკვეთილების დროს და მის შემდეგ; სასკოლო სასწავლო გეგმის სავალდებულო და არჩევითი ნაწილების საათები; სტუდენტების მზადყოფნის დონე

მასწავლებლის ქმედებების თანმიმდევრობა: ოფიციალური ინფორმაციის გაცნობა - ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ოფიციალური საინფორმაციო პორტალი - ege. ედუ. ru - პედაგოგიური გაზომვების ფედერალური ინსტიტუტი - fipi .ru

ქულების მინიმალური რაოდენობა რუსულ ენაში: სერთიფიკატის მისაღებად - 24 ქულა; უნივერსიტეტში ჩასაბარებლად - 36 ქულა. გამოცდის დრო 3,5 საათი (210 წუთი).

საგამოცდო სამუშაოს სტრუქტურა საგამოცდო ნაშრომის თითოეული ვერსია შედგება ორი ნაწილისაგან და მოიცავს 25 დავალებას, რომლებიც განსხვავდება ფორმითა და სირთულის დონით. ნაწილი 1 შეიცავს 24 მოკლე პასუხის დავალებას. საგამოცდო ნაშრომში შემოთავაზებულია შემდეგი სახის ამოცანები მოკლე პასუხით: ღია ტიპის ამოცანები თვითფორმული სწორი პასუხის ჩასაწერად; ამოცანები შემოთავაზებული პასუხების სიიდან ერთი სწორი პასუხის არჩევისა და ჩაწერისთვის; მრავალჯერადი არჩევანის დავალება

1 ნაწილის ამოცანებზე პასუხი მოცემულია შესაბამისი ჩანაწერით სიტყვის, ფრაზის, ნომრის ან სიტყვების თანმიმდევრობის, შუალედების გარეშე დაწერილი რიცხვების, მძიმეებით და სხვა დამატებითი სიმბოლოების სახით. ნაწილი 2 შეიცავს 1 ღია დავალებას დეტალური პასუხით (კომპოზიციით), რომელიც ამოწმებს წაკითხული ტექსტის საფუძველზე საკუთარი განცხადების შექმნის უნარს.

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის 2016 წლის ვიდეო რეკომენდაციები. რეკომენდაციები რუსულ ენაზე ციბულკო ირინა პეტროვნა - ფედერალური სახელმწიფო ბიუჯეტის სამეცნიერო ინსტიტუტის ფილოლოგიური განათლების ცენტრის უფროსი მკვლევარი "რუსეთის განათლების აკადემიის განათლების განვითარების სტრატეგიის ინსტიტუტი", FGBNU "FIPI" წამყვანი მკვლევარი, პედაგოგიკის კანდიდატი. მეცნიერებები.

ინფორმაცია KIM USE 2016 რუსულ ენაში დაგეგმილი ცვლილებების შესახებ - მნიშვნელოვანი ცვლილებები არ არის. გაფართოვდა ენობრივი მასალის შერჩევა მე-7 და მე-8 ამოცანების შესასრულებლად, დაზუსტდა 25-ე დავალების ფორმულირება, დაზუსტდა 25-ე დავალების შეფასების კრიტერიუმები, მაქსიმალური პირველადი ქულა 56-დან 57-მდე გაიზარდა.

2016 წლის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის საკონტროლო საზომი მასალების საჩვენებელი ვერსია რუსულ ენაში

რუსულ ენაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის საგანმანათლებლო ორგანიზაციების კურსდამთავრებულთა მომზადების დონის შემადგენელი ელემენტებისა და მოთხოვნების კოდიფიკატორი: ნაწილი 1. რუსულ ენაში ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე შემოწმებული შინაარსობრივი ელემენტების ჩამონათვალი სექცია 2. მოთხოვნების ჩამონათვალი რუსულ რუსულ ენაში ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე შემოწმებული მომზადების დონე

2016 წლის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის საკონტროლო საზომი მასალების დაზუსტება რუსულ ენაზე: 1. KIM USE-ის მიზანი 2. KIM USE-ის შინაარსის განმსაზღვრელი დოკუმენტები 3. შინაარსის შერჩევის მიდგომები, KIM USE-ის სტრუქტურის შემუშავება.

4. KIM USE ნაწილი 1-ის სტრუქტურა - 24 დავალება მოკლე პასუხით - 33 ქულა ნაწილი 2 -1 დავალება დეტალური პასუხით -24 ქულა სულ - 25 დავალება - 57 ქულა

5. KIM USE-ის ამოცანების განაწილება შინაარსისა და აქტივობების ტიპების მიხედვით 6. KIM USE-ის ამოცანების განაწილება სირთულის დონის მიხედვით 7. გამოყენების ხანგრძლივობა რუსულ ენაზე 8. დამატებითი მასალები და აღჭურვილობა დამატებითი მასალები და აღჭურვილობა არ გამოიყენება

9. ცალკეული ამოცანების შეფასების სისტემა და მთლიანად საგამოცდო ფურცელი პირველი ნაწილის თითოეული დავალების სწორად შესრულებისთვის (გარდა 1, 7, 15 და 24 დავალებებისა) გამოსაცდელი იღებს 1 ქულას. არასწორი პასუხისთვის ან მის არარსებობაზე დგინდება 0 ქულა, 1 და 15 დავალებების შესასრულებლად შესაძლებელია 0-დან 2 ქულამდე. პასუხი სწორად ჩაითვლება, თუ ის შეიცავს სტანდარტის ყველა რიცხვს და სხვა რიცხვები არ არის. 1 ქულა ენიჭება, თუ: პასუხში მითითებული რიცხვებიდან ერთი არ შეესაბამება სტანდარტს; პასუხის შაბლონში მითითებული ერთ-ერთი ციფრი აკლია. ყველა დანარჩენ შემთხვევაში 0 ქულაა. პასუხში ციფრების ჩაწერის თანმიმდევრობას არ აქვს მნიშვნელობა.

დავალება 7 შეიძლება დაინიშნოს 0-დან 5 ქულამდე. სიიდან რიცხვის შესაბამისი თითოეულ სწორად მითითებულ ციფრზე გამოსაცდელი იღებს 1 ქულას (5 ქულა: შეცდომების გარეშე; 4 ქულა: დაშვებულია 1 შეცდომა; 3 ქულა: დაშვებულია 2 შეცდომა; 2 ქულა: სწორად არის მითითებული 2 ციფრი; 1 ქულა: სწორად არის მითითებული მხოლოდ ერთი ციფრი 0 ქულა: სრულიად არასწორი პასუხი, ანუ რიცხვების არასწორი თანმიმდევრობა ან არცერთი მნიშვნელობა აქვს პასუხში რიცხვების ჩაწერის თანმიმდევრობას.

24-ე დავალების შესასრულებლად შეიძლება დაინიშნოს 0-დან 4 ქულამდე. პასუხი სწორად ჩაითვლება, თუ ის შეიცავს სტანდარტის ყველა რიცხვს და სხვა რიცხვები არ არის. სიიდან ტერმინის რიცხვის შესაბამისი ყოველი სწორად მითითებული ციფრისთვის გამოსაცდელი იღებს 1 ქულას (4 ქულა: შეცდომების გარეშე; 3 ქულა: დაშვებულია 1 შეცდომა; 2 ქულა: დაშვებულია 2 შეცდომა; 1 ქულა: მხოლოდ ერთი ციფრი. სწორად არის მითითებული; 0 ქულა: სრულიად არასწორი პასუხი, ანუ რიცხვების არასწორი თანმიმდევრობა ან მისი არარსებობა. მნიშვნელობა აქვს პასუხში რიცხვების ჩაწერის თანმიმდევრობას.

ორთოეპური ლექსიკა - ხაზგასმა ზედსართავებში - ხაზგასმა ზმნებში - ხაზგასმა ზოგიერთ ნაწილსა და ნაწილებში - არსებითი სახელი - არსებითი სახელი - ზედსართავი სახელები - ზმნები - მონაწილეები - გერმანული მონაწილეები - ზმნები

ი.პ. ციბულკო, ე.ვ. ბუზინა, ი.პ. ვასილიევი, იუ.ნ. გოსტევა, ს.ლ. ივანოვის მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები მასწავლებლებისთვის, მომზადებული მონაწილეთა ტიპიური შეცდომების ანალიზის საფუძველზე USE 2015 რუსულ ენაზე

სამუშაო პროგრამის შედგენა და კალენდარულ-თემატური დაგეგმვა - თითოეული თემა მთავრდება სასწავლო ამოცანების გადაწყვეტით USE ფორმატში - ტესტები - USE ფორმატში - გაკვეთილები მეტყველების განვითარებაში - გაკვეთილები წერისთვის მომზადება USE ფორმატში

რუსული ენის გაკვეთილების კალენდარულ-თემატური დაგეგმვის მაგალითი მე-10 კლასში ერთ-ერთი განყოფილებისთვის

სამუშაო პროგრამის განხორციელება USE ფორმების შევსების ვორქშოფების ჩატარება სარეპეტიციო გამოცდები შედეგების ანალიზი შეცდომებზე მუშაობა

რა მასალის გამოყენება შეიძლება? "გამოცდას მოვაგვარებ" - დიმიტრი გუშჩინის საგანმანათლებლო პორტალი - reshuege.ru

რუსულ ენაში გამოცდისთვის მომზადების ამოცანები სანიმუშო გადაწყვეტილებებით (თვიურად 15 ახალი ვარიანტი). - იპოვე პრობლემა? ვივარჯიშოთ! სპეციალიზებული ტესტის შესაქმნელად შეარჩიეთ ამოცანების რაოდენობა თითოეული განყოფილებიდან ან გამოიყენეთ წინასწარ განსაზღვრული ვარიანტები შესაბამის ღილაკზე დაჭერით. -შეგიძლიათ შექმნათ დავალების რაოდენობის ვარიანტი, რომელიც გჭირდებათ ამოცანების კატალოგის სხვადასხვა განყოფილებისთვის.

რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებლის ზახარინა ელენა ალექსეევნას საგანმანათლებლო საიტი - saharina.ru

USE-ის ამოცანების ღია ბანკი (FIPI-ის ვებსაიტზე) ფონეტიკა ლექსიკა და ფრაზეოლოგია მორფემები და სიტყვის ფორმირება გრამატიკა. მორფოლოგია გრამატიკა. სინტაქსი მართლწერა პუნქტუაცია მეტყველება ენის ნორმები რუსული მეტყველების გამომხატველობა სხვადასხვა სტილისა და ჟანრის ტექსტების ინფორმაციის დამუშავება

სახელმძღვანელო "ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა. რუსული ენა. მოსწავლეთა მოსამზადებელი მასალების ნაკრები." დრაბკინა ს.ვ.

სასარგებლო რჩევები: სანამ ამოხსნით სრულ ვარიანტებს, აუცილებლად ჩაატარეთ თითოეული ამოცანის დეტალური ანალიზი, მ.შ. და დავალება 25 შეფასების კრიტერიუმების მიხედვით ცალკე რვეულების შენახვა USE ვერსიის 1 და 2 ამოცანების გადასაჭრელად 1 ნაწილის პასუხების ჩაწერა ცხრილში, შედეგების ანალიზი ყოველთვიურად ტიპიური შეცდომების თვალყურის დევნებისთვის. ამოცანის შეფასების კრიტერიუმების გაცნობა დეტალური პასუხი წლის დასაწყისში და ასწავლეთ ესეს სწორად აგების და მისი შედეგის თვალყურის დევნების უნარი ასწავლეთ მოსწავლეს ქულების დათვლა და თანაკლასელის ნამუშევრის შეფასება. თვალყური ადევნეთ KIM USE-ში ცვლილებებს მე-11 კლასში არ გამოიყენოთ ამოცანების ვარიანტები მოძველებული ფორმით, რათა მოემზადოთ გამოყენებისთვის (უფრო რთულია ხელახლა სწავლა, ვიდრე ხელახლა სწავლება)

გისურვებთ, ძვირფასო კოლეგებო, კეთილს, ჭკვიან, მომთმენს, ნიჭიერ და გაგებულ სტუდენტებს! ამით ჩვენ შევძლებთ ყველაფრის დაძლევას! დაე, ჩვენი ძალისხმევა არ იყოს უშედეგო და ...

"Ye Ge pamaglo მაღაროში ჩასვლა მასკოვსკის პრესტიჟულ უნივერსიტეტში."

ხაზი UMK M. M. Razumovskaya. რუსული ენა (5-9)

ხაზი UMK VV ბაბაიცევა. რუსული ენა (10-11) (ღრმა)

ხაზი UMK კუდრიავცევა. რუსული ენა (10-11)

ხაზი UMK პახნოვა. რუსული ენა (10-11) (B)

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა რუსულ ენაზე: დავალებების დეტალური ანალიზი სპეციალისტებთან

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა რუსული ენის ერთ-ერთი სავალდებულო საგანია დამამთავრებელი გამოცდებისთვის. რუსულ ენაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგები საჭირო იქნება უნივერსიტეტებში ჩარიცხვისთვის ტრენინგის (სპეციალობის) თითოეული მიმართულებისთვის. დღეს ჩვენ დეტალურად განვიხილავთ საგამოცდო დავალების ერთ-ერთ ვარიანტს.

გამოცდაზე ახალი მასალები განსახილველად ხელმისაწვდომია ბმულზე:

ქვემოთ მოცემულია 2017 წლის დავალებების მიმოხილვა.

გამოცდის დრო 3,5 საათი (210 წუთი).

ქულების მინიმალური რაოდენობა რუსულ ენაზე:

• სერთიფიკატის მისაღებად - 24 ქულა;
• უნივერსიტეტში ჩასაბარებლად - 36 ქულა.

საგამოცდო ნაშრომის სტრუქტურა:

საგამოცდო ნაშრომის თითოეული ვერსია შედგება ორი ნაწილისაგან და მოიცავს 25 დავალებას, რომლებიც განსხვავდება ფორმითა და სირთულის დონით.

ნაწილი 1 შეიცავს 24 მოკლე პასუხის დავალებას. საგამოცდო ნაშრომში შემოთავაზებულია შემდეგი ტიპის ამოცანები მოკლე პასუხით:

• ღია ტიპის ამოცანები თვითფორმული სწორი პასუხის ჩასაწერად;
• ამოცანები ამოირჩიეთ და ჩამოწერეთ ერთი სწორი პასუხი შემოთავაზებული პასუხების სიიდან.

ნაწილი 2 შეიცავს 1 ღია დავალებას დეტალური პასუხით (კომპოზიციით), რომელიც ამოწმებს წაკითხული ტექსტის საფუძველზე საკუთარი განცხადების შექმნის უნარს.

ჩვენი ექსპერტები:

სოსნინა ირინა ვასილიევნა, რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი, კონკურსის "მოსკოვის გრანტის" ლაურეატი მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების სფეროში განათლების სფეროში.
დაჯილდოებულია განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს საპატიო დიპლომით, სამუშაო გამოცდილება - 34 წელი.

რიაბცევა ელენა ალექსანდროვნა, უმაღლესი კატეგორიის მასწავლებელი, ასწავლის საშუალო სკოლაში. შრომის ვეტერანი, პრიორიტეტული ეროვნული პროექტის „განათლების“ ფარგლებში რუსეთის ფედერაციის საუკეთესო მასწავლებელთა კონკურსის გამარჯვებული. კონკურსის „მოსკოვის გრანტი“ ორგზის ლაურეატი მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების დარგში განათლების სფეროში. პედაგოგიური გამოცდილება - 46 წელი.

Ნაწილი 1

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 1-3.

(1) ლ.ნ. გუმილიოვი, სწავლობს ევრაზიის ხალხთა ისტორიული განვითარების თავისებურებებს, შენიშნა იმაზე, რომ სწრაფი სოციალური ცვლილებები კონტინენტზე დაკავშირებულია მზის აქტივობის ციკლებთან , რომლებსაც საკმაოდ სრულად აღწერენ ასტრონომები. (2) საბუნებისმეტყველო დარგის სპეციალისტების მიყოლებით, მეცნიერმა ვარაუდობდა, რომ ეს ურთიერთობა ბუნებრივია . (3)<…>მან წამოაყენა და განავითარა ჰიპოთეზა, რომ მზის აქტივობის მკვეთრი ზრდა ხელს უწყობს ამას რომ დედამიწაზე უხვად იბადებიან „ვნებიერები“ – გაზრდილი აქტივობის ადამიანები რომლებიც ხელს უწყობენ სოციალურ ცვლილებებს და წარმართავენ ხალხთა ისტორიულ მოძრაობას.

1. მიუთითეთ ორი წინადადება, რომელიც სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

1) მთავარი აღმოჩენა L.N. გუმილიოვი იყო ის, რომ მან პირველმა დაინახა კავშირი საზოგადოების აქტიურ წევრებს - "ვნებიერებს" და ევრაზიის მთელ რიგ ისტორიულ მოვლენებს შორის.

2) ლ.ნ. გუმილიოვმა ყურადღება გაამახვილა იმ ფაქტზე, რომ სოციალური ცვლილებები და ეთნიკური პროცესების გაძლიერება დედამიწაზე გარკვეულწილად დაკავშირებულია გალაქტიკის კოსმიურ ენერგიასთან.

3) ლ.ნ. გუმილიოვმა, წამოაყენა ჰიპოთეზა „ვნებიერების“ შესახებ, ახსნა კავშირი მზის აქტივობის ციკლებსა და დედამიწაზე სოციალურ-ისტორიული პროცესების გააქტიურებას შორის.

4) ევრაზიის ხალხები, ლ.ნ. გუმილიოვი, მათი ისტორიული განვითარება უპირველეს ყოვლისა მზის აქტივობის ციკლებს ევალება, რომლებიც საკმარისად დეტალურად არის აღწერილი ასტრონომების მიერ.

5) ევრაზიის ისტორიული განვითარების თავისებურებების შესწავლა ლ.ნ. გუმილიოვმა წამოაყენა „ვნებიერების“ ჰიპოთეზა, რომლის მიხედვითაც არსებობს კავშირი მზის აქტივობის ციკლებსა და დედამიწაზე არსებულ სოციალურ-ისტორიულ პროცესებს შორის.

პასუხი: 35

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. თითოეულ წინადადებაში მონიშნეთ ის საკვანძო სიტყვები, რომლებიც მნიშვნელოვანია ამ ტექსტში წამოჭრილი საკითხის გასაგებად.

2. ტექსტის წინადადებებს შორის მიზეზობრივი კავშირის დადგენა.

3. ტექსტის შემოკლება მეორადი ინფორმაციის გადაკვეთით (სხვადასხვა განმარტებები, დეტალები, უმნიშვნელო ფაქტების აღწერა, კომენტარები, ლექსიკური გამეორებები).

4. ერთი წინადადებით გადმოსცეს ტექსტში მოცემული ძირითადი ინფორმაცია.

5. შეადარეთ თქვენი ტექსტის შეკუმშვის ვარიანტი (თქვენი წინადადება, რომელიც გადმოსცემს მის მთავარ იდეას) პასუხების ვარიანტებს.

შეეცადეთ მოკლედ თქვათ ტექსტი:

მოდით შევადაროთ მოთხრობა ვარიანტებს:

1. პირველ ვერსიაში აქცენტი კეთდება საზოგადოების აქტიურ წევრებს - „ვნებიერებს“ და ევრაზიის მთელ რიგ ისტორიულ მოვლენებს შორის კავშირზე;
2. მეორე ვერსიაში არის დამატებითი ინფორმაცია, რომ სოციალური ცვლილებები და დედამიწაზე ეთნიკური პროცესების გაძლიერება დაკავშირებულია გალაქტიკის კოსმიურ ენერგიასთან;
3. მესამე ვერსიაში წამოყენებულია ჰიპოთეზა „ვნებიერების“ შესახებ, ახსნილია კავშირი მზის აქტივობის ციკლებსა და დედამიწაზე სოციალურ-ისტორიული პროცესების გააქტიურებას შორის, ეს მართალია;
4. მეოთხე ვერსიაში მოცემულია მცდარი ინფორმაცია, რომ ევრაზიის ხალხები თავიანთ ისტორიულ განვითარებას უპირველეს ყოვლისა მზის აქტივობის ციკლებს ევალებათ, რომლებიც საკმარისად დეტალურად არის აღწერილი ასტრონომების მიერ;
5. მეხუთე ვარიანტში სწორად არის ახსნილი „ვნებიერების“ ჰიპოთეზა, რომლის მიხედვითაც არსებობს კავშირი მზის მოქმედების ციკლებსა და დედამიწაზე არსებულ სოციალურ-ისტორიულ პროცესებს შორის.

სწორი პასუხები - 3 5

2. ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელი სიტყვა ან სიტყვების კომბინაცია უნდა იყოს ტექსტის მესამე (3) წინადადებაში არსებული უფსკრულის ნაცვლად? ჩაწერეთ ეს სიტყვა (სიტყვების კომბინაცია).

მაგრამ
რადგან
ამასობაში
თუმცა
გარდა ამისა,

პასუხი: 5

დავალების შესრულების ალგორითმი:

მოცემული კონტექსტისთვის საჭირო სიტყვის (სიტყვების კომბინაცია) სწორად დასადგენად:

1) ყურადღებით წაიკითხეთ ტესტი და გაიგეთ ავტორის მსჯელობის ლოგიკა.

2) დაადგინეთ, რა ლოგიკური რგოლია ავტორის მსჯელობაში წინადადებაში უფსკრულით:

არ მიუთითებს აღწერილი ფენომენის მიზეზზე (აქედან გამომდინარე, შეუძლებელია ჩასმა იმიტომ რომ );

ეს არ არის შესავალი ფრაზა და არ მიუთითებს რაიმეს ხსენებაზე, (ამიტომ, უფსკრულის ადგილის არჩევა ამ გაგებით შეუძლებელია. ამასობაში );

იგი გამოიყენება ოპოზიციისთვის, ხაზს უსვამს წინააღმდეგობას (აქედან გამომდინარე, მისი ჩასმა შეუძლებელია თუმცა, მაგრამ, მაგრამ );

გამოიყენება აღსანიშნავად განსაკუთრებული მნიშვნელობაშემდეგი ფრაზა (ამიტომ, მნიშვნელობის ხარვეზის ნაცვლად, თქვენ უნდა აირჩიოთ უფრო მეტიც );

3) შეასრულეთ ჩანაცვლება და შემდეგ ხელახლა წაიკითხეთ მიღებული ვერსია და დარწმუნდით, რომ სწორად დაადგინეთ ლოგიკური შესაბამისობა წინადადებას შორის უფსკრულისა და წინამდებარე წინადადებას შორის.

3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვა DEVELOP-ის მნიშვნელობას. დაადგინეთ, რა მნიშვნელობით არის გამოყენებული ეს სიტყვა ტექსტის მესამე (3) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.

განვითარება- ვეძახი, - იძახით, ბუები.

1) გაძლიერება, რაღაცის მიცემა. გაძლიერება, გაძლიერება. მუსიკისადმი ინტერესი რ.

2) მიიყვანეთ სულიერი სიმწიფის, ცნობიერების, კულტურის გარკვეულ ხარისხამდე. რ ბავშვი. კითხვა განავითარა.

3) რაიმეს შინაარსის ან გამოყენების გავრცელება, გაფართოება, გაღრმავება. Ატარე. რ არგუმენტაცია.

4) გააკეთე რამე. ფართომასშტაბიანი, მთელი ენერგიით განლაგებისთვის. რ აჟიტაცია. რ აქტივობა.

პასუხი: 3.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. ყურადღებით წაიკითხეთ დავალება.

2. იპოვეთ მითითებული შეთავაზება.

3. ჩართეთ თითოეული შემოთავაზებული ლექსიკური ინტერპრეტაცია ანალიზისთვის მოცემული სიტყვის ნაცვლად.

4. დაადგინეთ წინადადებამ დაკარგა თუ არა სემანტიკური მთლიანობა ლინგვისტური ექსპერიმენტის დროს:

თუ წინადადებას არ დაუკარგავს სემანტიკური მთლიანობა, პასუხი სწორია;

თუ წინადადების მნიშვნელობა შეიცვალა, პასუხი არასწორია.

სიტყვა განვითარება- ვეძახი, - იძახით, ბუები. გამოიყენება რაიმეს შინაარსის ან გამოყენების გავრცელების, გაფართოების, გაღრმავების მნიშვნელობით.

Ატარე. რ არგუმენტაცია.

4. რომელ სიტყვაშია შეცდომა სტრესის დაყენებაში: არასწორიხაზგასმულია ხაზგასმული ხმოვნების ასო? დაწერე ეს სიტყვა.

მოზარდობის

სისხლდენა

ვულგარიზაცია

პასუხი: ვულგარიზაცია

დავალების შესრულების ალგორითმი:

უნდა გვახსოვდეს: რუსული სტრესის მობილურობა ქმნის ობიექტურ სირთულეებს ამ ამოცანის შესრულებისას, ამიტომ ყურადღება მიაქციეთ რეკომენდაციებს და გაიმეორეთ სიტყვები ბმულიდან.

1. მდედრობითი სქესის წარსული დროის ზმნებში სტრესი, როგორც წესი, მოდის A დაბოლოებაზე: ავიღე, ავიღე, ავიღე, ავიღე, ჩავასხი, ავფეთქდი, ავიღე, ხელახლა შევქმენი, ავიყვანე, გავედევნე, მივიღე, მივიღე, დაველოდე, დაველოდე, ავიღე , ჩავკეტე, ჩავკეტე, დავრეკე, ვიცრუე, ლილე, დავასხი, ვიცრუე, დავიხიე, ასს ვურეკავ, დავასხი, ნარვალ, დავიწყე, ჩავუღრმავდი, ჩავეხუტე, გაუსწრო, ტყავი გასცქეროდა, წავიდა, მისცა. მოშორდა, გაიყვანა, გაიყვანა, დაასხა, დაუძახა, მორწყა, გაიგო, ჩავიდა, დახია, აფრინდა, შექმნა, დაძვრა, ამოიღო.

Შენიშვნა:

გამონაკლისს წარმოადგენს მდედრობითი სქესის წარსული დროის ზმნები პრეფიქსით YOU-, რომელიც ხაზს უსვამს თავის თავს: გადაისხა, დაუძახა ;

იმისათვის, რომ ზმნები დააყენო, გამოიპაროს, გაგზავნა, გაგზავნა, გაგზავნა, წარსული დროის მდედრობითი სქესის ფორმაში ხაზგასმა არ მოდის A დაბოლოებაზე, მაგრამ რჩება საფუძველზე: დააყენა, მოიპარა, გაგზავნა, გაგზავნა, გაგზავნა.

5. ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ წინადადებაში ხაზგასმული სიტყვა არასწორად არის გამოყენებული. გამოასწორეთ ლექსიკური შეცდომა მონიშნული სიტყვისთვის პარონიმის არჩევით. ჩაწერეთ არჩეული სიტყვა.

ნაფიც მსაჯულებმა საქმეზე გამამტყუნებელი განაჩენი გამოიტანა.

ექსპერიმენტებმა აჩვენა, რომ როდესაც ელვა ეცემა სილიკატებისა და ორგანული ნახშირბადის შემცველ ნიადაგს, წარმოიქმნება სილიციუმის და სილიციუმის კარბიდის ბოჭკოების ბურთი.

"ის იყო ძალიან ფარული ადამიანი, რომელმაც იცოდა გაჩუმება", - იხსენებენ მწერლის თანამედროვეები.

საბჭოთა კავშირის შიგნით, დემოკრატიის ნაცვლად, დამყარდა ბოლშევიკების დიქტატურა.

მზად ვარ ვაპატიო თუნდაც სისასტიკე, თუ დავინახავ, რომ თანაგრძნობა მოდის მასზე, ვინც ამაზე საუბრობს.

პასუხი: დამალული.

პარონიმები არის ერთძირიანი სიტყვები, რომლებიც მიეკუთვნება მეტყველების ერთსა და იმავე ნაწილს, ბგერით მსგავსი, მაგრამ განსხვავებული ლექსიკური მნიშვნელობის მქონე: ადრესატი - ადრესატი; უცოდინარი - უცოდინარი; ჩაიცვი - ჩაიცვი და ა.შ.

პარონიმული წყვილების წევრები

მათ აქვთ სხვადასხვა ლექსიკური მნიშვნელობა;

შეუთავსეთ სხვადასხვა სიტყვებს.

ბრალდებული- მონაწილე ჩ. ბრალდება, ვინც დამნაშავედ ცნობს. გამოყენების მაგალითები: ბრალდებული ქურდობაში, ბრალდებული ტყუილში, ბრალდებული ფულის ქურდობაში, ბრალდებული დანაშაულში, უდანაშაულოდ ბრალდებული, მკვლელობაში ბრალდებული.	ბრალმდებელი- ბრალდებას შეიცავს. გამოყენების მაგალითები: საბრალდებო სიტყვა, გამამტყუნებელი განაჩენი, საბრალდებო დასკვნა, საბრალდებო დასკვნა.
ორგანული. 1. (სპეციალური) მცენარეული ან ცხოველური სამყაროს კუთვნილი, ცოცხალ ორგანიზმებთან დაკავშირებული. 2. ადამიანის შინაგან აგებულებას, მის სხეულს, ორგანოებს. 3. რისამე არსების შესახებ, ფესვი. 4. (მთარგმნ.) ვინმეს თანდაყოლილი.	ორგანული. პიროვნულ ან სოციალურ ორგანიზმში ღრმა ფესვების ქონა, ვიღაცისთვის თანდაყოლილი, რაღაცის, არა შემთხვევითი, რაღაცისგან ბუნებრივად წარმოშობილი; განუყოფელი, განუყოფელი.
საიდუმლო. არ არის მიდრეკილი თავისი აზრების, გამოცდილების, განზრახვების სხვებისთვის გაზიარებისკენ, არა გულწრფელი. სინონიმი: დახურული. ანტონიმები: გულწრფელი, გულწრფელი. შემპარავი: ~ პირი; ~-ე პირი; ~ არსება; ~ ხალხი; ~ სიმბოლო.	დამალული. საიდუმლო, არა აშკარა. ანტონიმი: აშკარა. დამალული: ~-ე მნიშვნელობა, მინიშნება; ~th მტრობა, ირონია, ტკივილი; ~-ე მღელვარება, დაკვირვება; ~-ე ძალა; ~ ტემპერამენტი; ~th შესაძლებლობები, რეზერვები, აზრები, ინტრიგები; ~ მტერი.
კარნახი(პედ.). წერილობითი ნამუშევარი, რომელიც შედგება ნაკარნახევი ტექსტის წერაში. მაგალითები: კლასი, კონტროლი, ვიზუალური, რთული, მარტივი კარნახი	დიქტატი- მოთხოვნა, ინსტრუქცია, რომელიც ნაკარნახევია ერთი ძლიერი მხარის მიერ და დაწესებულია მეორე სუსტი მხარის მიერ უპირობო შესრულებისთვის. მაგალითები: რომაული კარნახი;
საწყისი- საწყისი. მაგალითები: ამოსავალი წერტილი, ცოდნის დონე	გამავალიარის დოკუმენტის ნაკადის ტერმინი. მაგალითები: გამავალი ნომერი, დოკუმენტი

სწორი პასუხია " საიდუმლო”, არ არის მიდრეკილი თავისი აზრებისა და გამოცდილების სხვებისთვის გაზიარებისკენ.

6. ქვემოთ გამოკვეთილ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში. შეასწორე შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად.

წაშლის დაფიდან

იმღერე ZONCHE

in 150 მეტრი

ორი წყვილი წინდები

არა მეტყველება უსიტყვოდ

პასუხი: წარმოთქმა

დავალების შესრულების ალგორითმი:

ამ ამოცანის შესასრულებლად საჭიროა თეორიის კარგი ცოდნა.

1. არსებითი სახელების სახელობითი და გენიტალური მრავლობითი რიცხვის ფორმირება და გამოყენება (მამაკაცური არსებითი სახელის უმეტესობისთვის, საწყისი ფორმით, რომელიც მთავრდება მყარი თანხმოვნით ( ფორთოხალი, პომიდორი, მფრინავი აგარიკი, კომპიუტერი, წინდა ), დამახასიათებელი დასასრული -ოვგვარის მრავლობითი ფორმით: ფორთოხალი, პომიდორი, მფრინავი აგარიკები, კომპიუტერები, წინდები და ა.შ).

2. რიცხვების გამოყენება ერთი და ნახევარი, ერთი და ნახევარი ასეული ( ციფრებს ერთი და ნახევარი და ერთი და ნახევარი ასეული ყველა არაპირდაპირ შემთხვევაში, გარდა ბრალდებისა, აქვს ფორმა ერთ ნახევარი, ასი ნახევარი ).

3. ზედსართავი სახელებისა და ზმნიზედების შედარების ხარისხების ფორმირება და გამოყენება

ზედსართავი სახელებისა და ზმნიზედების შედარების ხარისხები

შედარებითი ზედსართავი სახელი		სუპერლატივები ზედსართავი სახელი
სუფიქსები: -ეე, -ე, -იგი ძლიერი მისი ხმამაღლა ე უმცროსი ე	მეტი ᲜᲐᲙᲚᲔᲑᲘ მეტი ᲛᲣᲓᲛᲘᲕᲘ ᲜᲐᲙᲚᲔᲑᲘ რთული	სუფიქსები: -AYSH-, -EYSH- ᲦᲠᲛᲐ ნაცარი ii ნეჟ ჰ ნაცარი ii	ყველაზე ყველაზე სულ მცირე ყველაზე ᲙᲔᲗᲘᲚᲘ ყველაზე სახიფათო
ზმნიზედის შედარებითი ხარისხი		ზედსართავი ზმნიზედა
სუფიქსები -ეე, -ე, -იგი ზუსტი მისი მაღალი ე TONSH ე	მეტი და ᲜᲐᲙᲚᲔᲑᲘ მეტი ზუსტად მეტი მაღალი მეტი გამხდარი		ნაცვალსახელი ყველა + მარტივი შედარებითი ხარისხი ᲣᲤᲠᲝ ᲖᲣᲡᲢᲐᲓ ყველა ზემოთ ყველა გამხდარი ყველა

ზედსართავებისა და ზმნიზედების შედარებითი ხარისხი წინადადებაში სინტაქსური ფუნქციებით განსხვავდება ერთმანეთისგან: ზედსართავი სახელის შედარებითი ხარისხი მოქმედებს როგორც პიროვნული წინადადების პრედიკატი, განსაზღვრება და ძალიან იშვიათად სუბიექტი; ზმნიზედის შედარებითი ხარისხი გარემოების როლშია.

შეცდომაა სიტყვაში" წარმოთქმა". ეს არის გერუნდული ნაწილაკი, რომელიც წარმოიქმნება სრულყოფილი ზმნისაგან. სრულყოფილ გერუნდებს ქმნიან სუფიქსის დამატებით -ში-ინფინიტივის საფუძვლებს ხმოვანში: ბიძგი - უბიძგებს, მოდი - დააბიჯებდა, იხილეთ - ეძებს.

ასევე თქვენს ყურადღებას ვაქცევთ სამუშაო პროგრამა TMC Gusarova I.V. (საბაზო და მოწინავე დონეები) 10-11 კლასებისთვის.

მეხუთე კლასიდან უკვე შეგიძლიათ სამსახურში წაყვანა სამუშაო პროგრამა ალბეტკოვა რ.ი. რუსულ ლიტერატურაში.

7. დაადგინეთ შესაბამისობა გრამატიკულ შეცდომებსა და წინადადებებს შორის, რომლებშიც ისინი შესრულებულია: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის მეორე სვეტიდან აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია.

გრამატიკული შეცდომები

ა) არსებითი სახელის შემთხვევაში ფორმის არასწორი გამოყენება

საბაბით

ბ) წინადადების არასწორი კონსტრუქცია ზმნიზედ ბრუნვით

გ) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა

დ) წინადადების არასწორი აგებულება ირიბი მეტყველებით

დ) დარღვევა ერთგვაროვან წევრებთან წინადადების აგებაში

წინადადებები

1) 1915 წელს ჩარლი ჩაპლინი მონაწილეობდა ჩარლი ჩაპლინის გარეგნობის კონკურსში სან-ფრანცისკოში, მაგრამ მან არათუ ვერ მოიგო, არამედ ფინალშიც არ გავიდა.

2) მოსწავლემ უთხრა თავის მასწავლებელს, რომ ჯერ არ ვიყავი მომზადებული პასუხისთვის.

3) ნეკრასოვის პოემა „რკინიგზა“ წარმოგვიდგენს ხალხური ცხოვრების სურათს.

4)უკან მობრუნებისას მომეჩვენა, რომ ძაღლი ისევ მომყვებოდა, მაგრამ არავინ იყო.

5) მრავალი წლის წინ, აქ, სოფლის ცენტრში, ხის ეკლესია იყო და ყველა, ვინც ის ხედავდა, აღფრთოვანებული იყო შენობის ელეგანტურობით.

6) 1 ივნისიდან სამგზავრო მატარებლები გაფრინდებიან ზაფხულის განრიგის მიხედვით.

7) მხეცი ფრთხილად გაუყვა გზას სოფლისკენ მიმავალ გზაზე და რომლის გასწვრივ უკვე არაერთხელ გაიარა.

8) მაშველთა ჯგუფი დაიძრა ტურისტების ჯგუფისკენ.

9) საზღვარგარეთ გაგზავნილი ყველა ამანათი გადის მკაცრ ეპიდემიოლოგიურ კონტროლს.

ჩაწერეთ ცხრილში არჩეული რიცხვები შესაბამისი ასოების ქვეშ.

პასუხი:

A.8. შეცდომები, რომლებიც დაკავშირებულია არსებითი სახელის CASE FORM-ის არასწორ გამოყენებასთან.

B.4. შეცდომები გერუნდებით წინადადებების აგებაში.

გრამატიკულად არასწორია წინადადება, რომელშიც ზმნა-პრედიკატით გამოხატულ მოქმედებას და მონაწილეობით გამოხატულ მოქმედებას ასრულებენ სხვადასხვა პირები.

5 საათზე. SUBJECT-სა და PREDICT-ს შორის კავშირის დარღვევასთან დაკავშირებული შეცდომები.

მოდელის მიხედვით აგებულ რთულ წინადადებებში " ვინც... », « ყველას, ვინც... ”, საგანთან KTO ზმნა-პრედიკატი იდება მხოლობით რიცხვში, ხოლო TE (ALL) ზმნა-პრედიკატი გამოიყენება მრავლობით რიცხვში.

D.2. შეცდომები წინადადებების აგებაში არაპირდაპირი მეტყველებით.

დაქვემდებარებულ ნაწილში პირდაპირი მეტყველების ირიბად თარგმნისას დაუშვებელია პირადი ნაცვალსახელის „მე“ გამოყენება: პირველი პირის სახით ნაცვალსახელები და ზმნები უნდა შეიცვალოს ნაცვალსახელებითა და ზმნებით მესამე პირის სახით.

D 7. შეცდომები ჰომოგენური წევრებით წინადადებების აგებაში.

შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებისას (წინადადება 7) არის ის, რომ სხვადასხვა სინტაქსური კონსტრუქცია შედის რიგ ერთგვაროვან წევრებში. საჭიროება: ან ორი მონაწილეობითი ბრუნვა, ან ორი ერთგვაროვანი დაქვემდებარებული პუნქტი.

8. დაადგინეთ სიტყვა, რომელშიც აკლია ძირის დაუხაზავი მონაცვლეობითი ხმოვანი. ჩაწერეთ ეს სიტყვა გამოტოვებული ასოს ჩასმით.

შენიშვნა..

მეგობრული .. მშობლიური (სადგური)

ყოფილი..დედა

შატ..რეგისტრაცია

ანალური..გინი

პასუხი: ჩახუტება

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1) შეარჩიეთ სატესტო სიტყვები თითოეული სიტყვისთვის, გახსოვდეთ, რომ მათ შორის შეიძლება იყოს ლექსიკონის სიტყვები, რომელთა ძირში ხაზგასმული ხმოვანი საჭიროებს დამახსოვრებას.

თუ იპოვით სიტყვებს, რომლებსაც აქვთ ძირში შესამოწმებელი ხმოვანი, ან ლექსიკონის სიტყვები, შეგიძლიათ გადახაზოთ ისინი, რადგან ისინი არ იქნება სწორი პასუხი.

2) ყურადღებით წაიკითხეთ ყველა სიტყვა და იპოვნეთ მათ შორის სიტყვა ძირში მონაცვლეობითი ხმოვნებით:

GAR - GOR; ZAR - ZOR; CLAN - კლონი; TVAR - TVOR; LAG - LODGE; BIR - BER; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TER; WORLD - MER; BLIST - ბრწყინავს; ფოლადი - STEL; YIG - ZHEG; ჩიტი - ჭექა-ქუხილი; KAS - KOS A; (I) - MI (IN); RAST - RASH - ROS; SKAK - SKOCCH; MAC - IOC; EQUAL - ROVN; PLAV - PLOV; ჩა - ნიკაპი; MY - MIN; ZHA - პრესა; AE - NIM; KLYA - სოლი.

უნდა გვახსოვდეს:

1. სიტყვის ძირში შემოწმებული დაუხაზავი ხმოვნები

(სიტყვის ძირში დაუხაზავი პოზიციაში იწერება იგივე ხმოვანი, როგორც ხაზგასმულია ამ სიტყვის მონათესავე სიტყვებში ან ფორმებში: საყურადღებო - შენიშვნა; შენახვა - ფრთხილად; ანალოგი - ანალოგია).

2. მონაცვლეობითი ხმოვნები სიტყვის ძირში (Hug - hug).

9. დაადგინეთ მწკრივი, რომელშიც ერთი და იგივე ასო აკლია ორივე სიტყვაში. ჩაწერეთ ეს სიტყვები გამოტოვებული ასოებით.

pr .. სასწაული, pr .. უკან (ინტერპრეტაცია)

პრ..მაჟ (წებოთი), პრ..ბაბუა

არა..მოხრილი, ..მიეცით

ვოზ..ცარცი, ინტერ..გროვოი

ქვეშ .. yachiy, დაახლოებით .. შეჭამა

პასუხი: მოუქნელი, დანებება

დავალების სწორად შესასრულებლად, თქვენ უნდა იცოდეთ შემდეგი მართლწერის წესები:

უცვლელი პრეფიქსების მართლწერა: (ყოველთვის ერთნაირად იწერება. თქვენ უნდა იცოდეთ ისინი „ნახვით“: in-, in-, vzo-, თქვენ-, ადრე-, for-, iso-, on-, over-, აუცილებელია-, არა-, ქვეშ-, o-, შესახებ-, ორივე-, ხელახლა, ზედ- , ქვეშ-, ქვეშ-, პრ-, წინა-, პრო-, დის-, ს-, თანა- . სიტყვაში "ნაცხი" (წებოთი) ჩაწერეთ პრეფიქსი PRO-, ხოლო სიტყვაში "დიდი ბაბუა" - PRA-)

ცვლადის პრეფიქსების მართლწერა, რომლებიც ბოლოვდება -3 და - დან(პრეფიქსი იწერება ასო Z-ით, თუ ფესვი იწყება ხმოვანი ან გახმოვანებული თანხმოვნით, და ასო C-ით, თუ ფესვი იწყება ხმოვანი თანხმოვნით (k, p, s, t - სიტყვა "KapuST"-ის დამახსოვრება: გარეშე-/ბეს-, ჰაერი-/მზე- (ჰაერი-/მზე-), საწყისი-/არის-, ქვევით-/ნის-, ჯერ-/რბოლა, ვარდები-/ვარდი-, გავლით/გავლით ;

ორთოგრაფიული პრეფიქსები წინასწარდა AT-: (რათა არ მოხდეს შეცდომა პრეფიქსის დაწერაში AT-ან წინასწარერთი სიტყვით, უნდა იცოდე მათი მნიშვნელობა. ეს პრეფიქსები განიხილება სემანტიკურად, ანუ მათ მართლწერაში არჩევანი ემყარება პრეფიქსების მნიშვნელობას, რაც ხელს უწყობს სიტყვის ლექსიკურ მნიშვნელობას. ასე რომ, სიტყვა „ახირების“ ფუძე მორფემაა -ჩუდ-: Quirk-Wonderful-Wonders. ... სიტყვაში PRI- პრეფიქსის სემანტიკა (მნიშვნელობა) გაუგებარია, ამიტომ გვახსოვს ამ სიტყვაში ამ პრეფიქსის მართლწერა. ხოლო სიტყვაში „არასწორი ინტერპრეტაცია“ პრეფიქსის არჩევანი დამოკიდებულია სიტყვის ლექსიკურ მნიშვნელობაზე. სიტყვები პრეფიქსებით PRE- / PRI-, რომლებიც გამოითქმის ერთნაირად, მაგრამ აქვთ განსხვავებული ლექსიკური მნიშვნელობა, რაც განსაზღვრავს პრეფიქსის არჩევანს: ამ შემთხვევაში, "ცრუ, დამახინჯებული", ამიტომ ვირჩევთ პრეფიქსს. წინასწარ);

მართლწერა მე, იპრეფიქსების შემდეგ (თუ პრეფიქსი მთავრდება თანხმოვანზე, მაშინ დაფესვი იცვლება ს: თამაში- ხატვა , ცნობილი - უცნობი , ამბავი - უკანა ისტორია .

მაგრამ ინტერ-, სუპერ- და უცხოენოვანი პრეფიქსების პრეფიქსების შემდეგ dez-, counter-, post-, sub-, super-, trans-, pan- და არ იცვლება: ულტრა დახვეწილი, ინსტიტუციური, სადეზინფექციო, კონტრ-თამაში, პოსტიმპრესიონიზმი, ტრანსინდური, პანისლამიზმი.

გამოკლ.: გადასახადი);

მართლწერის გამყოფები კომერსანტიდა ბპერსონაჟები (გამოყოფა კომერსანტიიწერება მხოლოდ ასოების წინ თანხმოვანი პრეფიქსების შემდეგ ე, იო, იუ, ი, ორ ბგერას აღნიშნავს (გამოდის ბგერა [th']): შესასვლელი, ზედმეტი ჭამა. სიტყვის შიგნით, ასოების წინ ე, იო, მე, იუ, ი(პრეფიქსის შემდეგ არა!): ფარდა, სერიოზული, ბულბული, ქარბუქი, გლეხი, კლერკი (შდრ. კლერკი) და ა.შ. ჩაწერეთ ბ).

სიტყვებში "მოუხვევ" და "ჩაბარება" პრეფიქსი აკლია FROM-. არ არის პრეფიქსი Z-. პრეფიქსი C- არ იცვლება. ფორმალურად, პრეფიქსი C- გამოიყენება კომბინაციებში Sat, sg, sd, szh, sk, mid.

10. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ადგილზე იწერება ასო I.

კოხ..ვათ

ზამში.. გარეთ

დაბნელება

დაფიქრებული.. გარეთ

პასუხი: დაფიქრებული

ეს ზედსართავი სახელია, მართლწერა სუფიქსშია. ზედსართავი სუფიქსები –LIV-, -CHIV- ყოველთვის იწერება ასო I-ით.

ზედსართავ სახელებს აქვთ სუფიქსები -ᲚᲝᲛᲘ-,-CHEV-შეუძლებელია იყოს.

მსჯელობის ალგორითმი:

1) დაადგინეთ სიტყვის რომელ ნაწილში აკლია ასო: დაბოლოებაში თუ სუფიქსში.

2) თუ ხმოვანი ბოლომდე გამოტოვებულია, მაშინ გამოიყენეთ ზმნის განუსაზღვრელი ფორმა მისი უღლების დასადგენისთვის:

ხმოვნები იწერება პირველი უღლების ზმნის პირად დაბოლოებებში ᲔᲕᲠᲝᲞᲐ ;

ხმოვნები იწერება მეორე უღლების ზმნის პირად დაბოლოებებში მე, A (I) .

3) თუ ხმოვანი აკლია სუფიქსში, მაშინ გაანალიზეთ მართლწერის ბუნება:

ნაწილობრივ სუფიქსებში აკლია ხმოვანი უშ, იუშ, ნაცარი, იაშჩ, იმი, ჭამე (ომ) .

გამოტოვებული ხმოვანი ნაწილობრივი სუფიქსის წინ vsh, nn.

4) ორთოგრაფიული ნაწილის სუფიქსები უშ, იუშ, ნაცარი, იაშჩ, იმი, ჭამე (ომ) დამოკიდებულია ორიგინალური ზმნის უღლებაზე:

I უღლების ზმნებისაგან წარმოქმნილ ნაწილებში იწერება სუფიქსები უშ, იუშ, ემ (ომ) ;

II უღლების ზმნებისაგან წარმოქმნილ ნაწილებში იწერება სუფიქსები ნაცარი, ნაცარი, იმ.

5) ხმოვანთა მართლწერა ნაწილობრივ სუფიქსებამდე ვშ და nn დამოკიდებულია იმაზე ზე - იათ ან ეს - და ორიგინალური ზმნის განუსაზღვრელი ფორმა მთავრდება:

თუ ორიგინალური ზმნა მთავრდება at ან yat-ით, მაშინ ადრე nn წარსული დროის პასიურ ნაწილებში შენარჩუნებულია ხმოვანი ა (ია);

თუ ორიგინალური ზმნა მთავრდება ის ან და ა.შ , შემდეგ ადრე nn მხოლოდ დაწერილი ე ;

სუფიქსის წინ ვშ შენარჩუნებულია იგივე ხმოვანი, როგორც დასასრულამდე იყოს განუსაზღვრელი ფორმით.

დახმარება:ჩასვით ზმნა მრავლობით რიცხვში მე-3 პირში. (THEY do what? THEY do what?) დამთავრებული -აუტ - ზმნა 1 უღლება - დაბოლოებებში უნდა დაწეროთ ასო ე ,

Დასასრული - ატ-იათ - ზმნა 2 უღლება - დაბოლოებებში უნდა დაწეროთ ასო და .

11. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ნაცვლად ასო Y იწერება.

იმედიანი

(ისინი) განაწყენდნენ..ცია

(პაციენტები) გამოჯანმრთელდებიან..ტ

დალუქული

(ისინი) სხედან..ტ

პასუხი: განაწყენებული

ეს არის ზმნიდან მიღებული ზმნა "შეურაცხყოფა"მეორე უღლებასთან დაკავშირებით. იხილეთ ცხრილი:

ზმნების უღლება

II უღლება	მე უღლება	ჰეტეროგენული
1) ყველა ზმნა -it, გარდა ამისა გაპარსვა და იწვა . 2) და კიდევ 11 ზმნა: იმოძრავეთ, გააჩერეთ სუნთქვა, შეურაცხყოფა. ისმინე, ნახე, გძულდეს. დამოკიდებული და გაუძლო. Და ასევე უყურე, შემობრუნდი . გახსოვთ, მეგობრებო, მათზე -ე- არ შეიძლება დამალული.	1) ყველა სხვა ზმნა, გარდა არაკონიუგირებული ზმნისა; 2) პლუს ზმნები გაპარსვა და იწვა	გინდოდეს, სირბილი, პატივი

12. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც სიტყვით NOT იწერება გარკვევით.

გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

ჩვენ სიღარიბეში ვცხოვრობდით, გამუდმებით (არ) ვჭამდით, ვცვლიდით საჭმელზე ის ნივთები, რაც ჩვენთან მოვიტანეთ.

ჩემმა გაწვრთნილმა თვალმა დაადგინა, რომ ტერიტორია (არ იყო) ღვთიური, მაგრამ მაინც გადავწყვიტე მომენახა ადამიანის არსებობის რამდენიმე ნიშანი.

ჯერ კიდევ შორს არის (არ არის) ნათელი, არის თუ არა ასეთი შეფასების კრიტერიუმი ყველასთვის და იმავე ზომით.

ზოოპარკი საახალწლოდ იღებს (არა) გაყიდულ ხილს, რომლითაც მიირთმევენ სპილოები, კენგურუები, დათვები და არტიოდაქტილები.

ის საოცარი რუსი მსახიობია, ის არის (გაუცნობი) გენიოსი მასწავლებელი და ორივე თეატრის ნამდვილი მსახურია.

პასუხი: არასასიამოვნო, იმიტომ.:

ქვეშ-- რთული პრეფიქსი, რომელიც მიუთითებს არასრულყოფილებაზე, მოქმედების ნაკლებობაზე ან ხარისხზე, მაგალითად, განუვითარებელი, განუვითარებელი, განუვითარებელი . იგი შედგება ორი დამოუკიდებლად გამოყენებული ელემენტისგან: პრეფიქსები ადრე - აღნიშნავს მიზნის მიღწევას, მოქმედების ბოლომდე მიყვანას ( ჭამა, მიღწევა, კითხვის დასრულება, ცხოვრება ), და ნაწილაკები არა -, რაც უარყოფს იმას, რაც ნიშნავს "ადრე" ( მენატრება, მის …).

ზმნები ერთად ქვეშ-მოქმედების არასრულყოფილება, რომელიც გამოიხატება საკმარისი ნორმის არარსებობით, დაკავშირებულია ზმნებში

1) რაღაცის რაოდენობის ნაკლებობით ( შეაფასებენ, ამცირებენ შეაფასებენ, ამცირებენ ),

2) რაღაც დროის ნაკლებობით ( უძილობა, უძილობა, უძილობა, უძილობა ),

3) მოქმედების ინტენსივობის არასაკმარისი ხარისხით ( შეუმჩნეველი, შეუმჩნეველი, შეუმჩნეველი, შეუმჩნეველი ).

ყველაზე მრავალრიცხოვანი ზმნების პირველი ჯგუფია. თან ზმნებს შორის ქვეშ-არიან ისეთებიც გარეშეც არაარ გამოიყენება (n გაუგებრობა, არასწორად გაგება, არასაკმარისად გამოყენება, დაუფასებლობა, არ მოეწონება, გაუგონარი, დაბნეული, გამოტოვება… ) Ზმნები შევიწროება, გაგება, გამოყენება, დაფასება, სიყვარული, მოსმენა, გაგება, დათვლა... ენაში არ არის.

უნდა გვახსოვდეს, რომ წერის წესები არამეტყველების სხვადასხვა ნაწილებით შეიძლება დაჯგუფდეს შემდეგნაირად:

		ცალ-ცალკე
	თუ სიტყვა NOT-ის გარეშე არ გამოიყენება: აღშფოთებული, აღშფოთებული, აღშფოთებული, გამოგონილი	თუ არსებობს კონტრასტი კავშირთან, არ არის სიმართლე, მაგრამ ტყუილია
	თუ შეგიძლიათ სინონიმებით ჩანაცვლება NOT-ის გარეშე: არა ფართო - ვიწრო	თუ სიტყვა NOT-თან არის სიტყვები შორს, საერთოდ, სულაც არა, საერთოდ, არავითარ შემთხვევაში სილამაზე
	არ არსებობს წინადადება NOT-სა და ნაცვალსახელს შორის: არავინ, არავინ	ზმნებითა და გერუნდებით: არ იცოდა, არ იცოდა
		პრეფიქსებით არა + ადრე არ არის დასრულებული არ უყუროთ ფილმს, არ წაიღოთ სახლში არ დაამთავრა და გაჩუმდა.
		მოკლე მონაწილეობით: not_ დახურულია
		ნაცვალსახელებს აქვთ წინადადება არავისთან, არავისთან
გამონაკლისები: არა ზომით, არა როგორც მაგალითით, არც სასიკეთოდ, არც საჩქაროდ, არც გემოს, არც ძალის ფარგლებში, არც შიგნიდან, არც ხელიდან და ა.შ. ბ) არც გასცე და არც აიღე, არც მე ვიქნები, არც აქ და არც იქ, არც სინათლე და არც გათენება, ტყუილად არც არაფერზე, არც ფსკერზე, არც საბურავზე, არც თამბაქოს ყნოსვაზე, არც ერთ გროში და ა.შ. არა ერთი (არავინ) - არა ერთი (ბევრი), არასდროს (არასდროს) - ერთზე მეტჯერ (ხშირად).

13. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე გამოკვეთილი სიტყვაა დაწერილიერთი. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

მტკიცებულებათა კვლევა (იმის გამო წინ უძღოდა ბრალდების ფორმულირების საბუთების გამჟღავნება და ასევე) მტკიცებულებათა გამოკვლევის პროცედურის განხილვა.

ნიჰილისტური ფილოსოფია არავის დაუშვებს (სუპერ)პირადი ღირებულებები, რომლებზეც ინდივიდს შეუძლია დაეყრდნოს, TO) გაამართლე შენი არსებობა.

(პირველ რიგში , ყველაფერი სამართლიანი უნდა იყოს, ამიტომ ნადავლის გაზიარება გჭირდებათ (თანაბრად .

(მიუხედავად კრიტიკოსების მტრობისთვის, ტურგენევი უკიდურესად პოპულარული იყო რუს მკითხველებში: მისი რომანები დიდი პოპულარობითაც კი სარგებლობდა ( ᲞᲘᲠᲕᲔᲚᲐᲓ XX საუკუნე.

თეატრი იყო (თეთრი) ქვა შენობა მაღალი ვერანდით და როგორც (იგივე) მაღალი მუხის კარები.

პასუხი: ზეპიროვნული, მდე

ზედსართავი სახელი " სუპერ პერსონალური » ერთად იწერება, რადგან

რთული ზედსართავი სახელის პირველი ნაწილი " ზედმეტად » შეაქვს ჩვეულებრივი ზომის, ლიმიტის გადაჭარბების მნიშვნელობა;

სიტყვა " TO "ეს არის გაერთიანება, ის შეიძლება შეიცვალოს სინონიმით.

მსჯელობის ალგორითმი:

1) წაიკითხეთ წინადადება, დაფიქრდით მის მნიშვნელობაზე.

2) დაადგინეთ მეტყველების რომელ ნაწილს ეკუთვნის ხაზგასმული სიტყვა.

გაერთიანებები ასე რომ, ასევე, ასევე, მაგრამ, უფრო მეტიც, უფრო მეტიც, ასე, რადგან ერთად იწერება; ისინი შეიძლება შეიცვალოს მეტყველების იმავე ნაწილის სინონიმებით.

მეტყველების სხვა ნაწილების სიტყვები ბგერით ამ გაერთიანებების მსგავსია რა იქნებოდა, იგივე, იგივე, ამისთვის, ამისთვის, რაზე და ასე, აქედანცალკე იწერება. ისინი შედგება ორი კომპონენტისგან: ერთი მათგანი (ან შეიძლება) შეიძლება ამოღებულ იქნეს წინადადებიდან ან გადააკეთოს სხვა ადგილას; სხვა კომპონენტი ( რომ, ეს, ვიდრე, ასე, რომ ) შეიცვალოს სხვა სიტყვებით.

წარმოებული წინადადებები ერთად იწერება: ᲘᲛᲘᲡ ᲒᲐᲛᲝ = იმის გამო , ხედი = იმის გამო , შესახებ = შესახებ , ერთად = რომ , ᲛᲘᲣᲮᲔᲓᲐᲕᲐᲓ = მიუხედავად იმისა .

წარმოებული წინადადებები ცალკე იწერება: დროს = ᲒᲐᲒᲠᲫᲔᲚᲔᲑᲣᲚᲘ, განსხვავებით, საბოლოოდ , FOR .

ზმნიზედების უწყვეტი, დეფისით ან ცალკეული მართლწერისთვის გამოიყენეთ შესაბამისი წესები.

წარმოებული წინადადებები - დროს ე: ერთი წელია სიახლე არ არის. (დროის ღირებულება)

არსებითი სახელები წინდებულებით - დროს და(რა?) მდინარეები. ერთი საათი ლაპარაკობდა. იხილეთ გაგრძელება და(რა?) სერია. Კონტრასტში ესხვებისგან (გამოიყენება from-თან ერთად). Როგორც შედეგი ე= გამო

არსებითი სახელები წინდებულებით - ასვლა (იხ. ზმნა),

ასვლა მთის წვერზე.

მონაწილეები უარყოფით

წვიმის მიუხედავად, ქალაქი დავტოვეთ (თუმცა წვიმდა). მიუხედავად უამინდობისა, სალაშქროდ წავედით.

14. მიუთითეთ რიცხვი (s), რომლის ადგილას (s) წერია HH.

პოლკში დანიშნული (1) ახალგაზრდა ოფიცრები გაფუჭებულნი იყვნენ (2) მათ მიმართ ნაზი დამოკიდებულებით სასწავლო პერიოდის განმავლობაში და სრულიად (3) არაფერი იცოდნენ ჩვეულებრივი ჯარისკაცების ნამდვილი (4) ცხოვრების შესახებ.

პასუხი: 1,3,4.

სიტყვა „დანიშნული“ არის პასიური წარსული უნდა დაიწეროს HH

1. სიტყვა „გაფუჭებული“ არის თვისებრივი მნიშვნელობის მქონე ზედსართავი სახელის მოკლე ფორმა (გარდა მამრობითი სქესის ფორმისა), რომელიც ფორმაში ემთხვევა სრულყოფილ ზმნებს წარსული დროის პასიურ მონაწილეებს, დაწერილი nn

2. სიტყვა "მართალი" - HH - იმიტომ იგი წარმოიქმნება ასოზე დაბოლოებული ღეროს შეერთების ადგილზე H, და სუფიქსი ჰ

მსჯელობის ალგორითმი:

1 დაადგინეთ მეტყველების რომელ ნაწილს მიეკუთვნება გამოტოვებული ასო სიტყვა;

2.გამოიყენე ორთოგრაფიული წესი ჰ და HH მეტყველების ამ ნაწილის სუფიქსში.

არსებითი სახელი: NN

1. თუ სიტყვის ფუძე მთავრდება ჰ , და სუფიქსი იწყება ჰ: ჟოლო(ჟოლო)

2.თუ არსებითი სახელი. ჩამოყალიბებულია ადგ., მქონე HH, ან ნაწილაკიდან: მტკივნეულობა (მტკივნეული), გაფუჭებული (გაფუჭებული)

3. გახსოვდეთ: მზითვი

1. არსებითი სახელებისგან წარმოქმნილ სიტყვებში, რომლებსაც აქვთ სუფიქსები -in-, -an-, -yan- : ტორფის ჭაობი (არსებითი სახელი ტორფიდან)

2. ზმნიდან წარმოქმნილ სიტყვებში. ერთთან ჰ : სტუდენტი (adj. Scientist-დან), მოწამე, მუშა

3. სიტყვებით: იასამნისფერი (ჟოლოსფერი), კანაფი (კანაფი), პელმენი (მოხარშული), შებოლილი ხორცი (შებოლილი), ძვალი (ძვალი), დახვეწილობა (ცხიმიანი), შროვეტიდი (ზეთოვანი), ფესკუ (შვრიის ფაფა), სასტუმრო (მისაღები), ხის მჭრელი (ხის ), ჭკუა (გონიერი), დიდმოწამე

ზედსართავი სახელი:

1. n. -H+ -H -: ჯიბე

2. -HE N- , -ENN- : საკომისიო, მოცვი! უქარო

3. გამონაკლისები -YANN-ით: მინა, კალის, ხის

ახალგაზრდები (ახალგაზრდა ნატურალისტები)

4. -ში- : ბატი , გამონაკლისი ᲥᲐᲠᲘᲐᲜᲘ (დღე, ადამიანი)

5. -AN- (-YAN-) : ტყავი გახსოვდეთ: ახალგაზრდა; ჟოლოსფერი, მოწითალო, გულმოდგინე, მთვრალი, ცხარე (ისტორიული სუფ. -იან- ); ცხვრის, ღორის, ლურჯი, მწვანე, ერთგვაროვანი, ენერგიული .

მოკლე ზედსართავებში იწერება იგივე რიცხვი ნ, რამდენი და სრულად

ნისლიანი მანძილი - ნისლიანი მანძილი, ქარიანი გოგონა - ქარიანი გოგონა

მონაწილეები:

Н - НН ნაწილებსა და სიტყვიერ ზედსართავებში

1. არსებობს პრეფიქსი:გაცრილი ფქვილი (გარდა პრეფიქსისა არა -)

მაგრამ: მთლიანი ფქვილი

1. არსებობს პრეფიქსი არა -: მთლიანი ფქვილი

2. არა ¬, მაგრამ არის AP:გაცრილი ფქვილი

3. არა ¬:თესლის ფქვილი

4. აქვს სუფიქსი -ოვა-/-ევა-: მწნილები

გამონაკლისები: ყალბი, დაღეჭილი, დაფქული (-ov-, -ev- ფესვის ნაწილია)

5. წარმოიქმნება არაპრეფიქსის სრულყოფილ ზმნისაგან:

მოგვარებული პრობლემა (გადაწყვეტა - რა ვქნა?) მაგრამ: დაჭრილი ჯარისკაცი, დაჭრილი ფეხში! დაჭრილი ჯარისკაცი რიგებში დარჩა.

ქალებმა მაშინვე ჩამოკიდეს რაც გარეცხეს. (ტანჯვა. ზმნიზედა, რადგან ინარჩუნებენ სიტყვიერ მნიშვნელობას, მიუთითებენ დროებით მდგომარეობაზე და არა მუდმივ ნიშან-ხარისხზე)., უქარო.

გამონაკლისი: დაჭრილი, ქარიანი

6. იგივე სიტყვები მათი პირდაპირი მნიშვნელობით იქნება მონაწილეები:სახელწოდებით პიესა, დასრულებული ნამუშევარი.

7. როდესაც ნაწილაკი ზედსართავად გადაიქცევა, შესაძლებელია სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობის შეცვლა:ჭკვიანი ბავშვი, დაუპატიჟებელი სტუმარი, სახელად ძმა, დაპატიმრებული მამა, მზიტი, შენდობის კვირა, დასრულებული კაცი.

გამონაკლისები: საყვარელი, სასურველი, გაუგონარი, უხილავი, წმინდა, მოულოდნელი, მოულოდნელი, უნებლიე, შესრულებული, ნელი, გამოფხიზლებული, ჩაფიქრებული, გამოდევნილი.

8. მართლწერა არ იცვლება რთული სიტყვების შემადგენლობაში:ოქროს ნაქსოვი, გატეხილი-გატეხილი, სიტყვა ყველაფერი მთლიანობაში მატერია adj. (მაღალი ხარისხი), არა მნიშვნელობა "adj. + ზიარება.

9. მოკლე მონაწილეები:განებივრებული გოგო

უნდა იყოს გამორჩეული

მოკლე ზედსართავი სახელი

გოგონა აღზრდილია (თვითონ მოკლე ზედსართავი სახელია). შეიძლება შეიცვალოს სრული ზედსართავი სახელით: განათლებული.

მოკლე ზიარება

გოგონა აღიზარდა ბავშვთა სახლში (ვის მიერ?) - მოკლე ზმნიზედა.შეცვალა ზმნა: გოგონა აღიზარდა.

იმპლ. ? კრ. მეტიც

საქმე განიხილება (რა?) ყველა მხრიდან. მოაზროვნე - პრედიკატი.

15. სასვენი ნიშნების დალაგება. დაწერეთ ორი წინადადება, რომელშიც ერთი მძიმით უნდა დააყენოთ. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

1) მისი ნათესავები და კოლეგები და უამრავი მეგობარი მოვიდნენ დღის გმირის მოსალოცად.

2) რომანტიული გმირი თანაბარ საწყისს პოულობს მხოლოდ ელემენტებთან ზიარებაში: ოკეანის ან ზღვის, მთების ან სანაპირო კლდეების სამყაროსთან.

3) ნაწყვეტში ბუნინის „ანტონოვის ვაშლიდან“ იგრძნობა არა იმდენად ავტორის სურვილი, იყოს მიწის მესაკუთრე, რამდენადაც სურვილი წვრილმანებისგან თავისუფლდეს.

4) სხვა საზღვრებისკენ მისწრაფების მუდმივი მოძრაობა შემოქმედებითი ცხოვრების არსია და ამის შესახებ პასტერნაკი ერთ-ერთ ლექსში წერდა.

5) დილით აღმოსავლეთი აანთო რუჟით და პატარა ღრუბლები გადაიქცა ნაზ ფერად.

პასუხი: 2.3

2-წინადადება - განმეორებითი კავშირი ანერთგვაროვანი წევრებით.

მე -3 წინადადება - კავშირი " იმდენი, რამდენიც', რომელიც გამოხატავს შეთანხმებას შეზღუდვის პირობებში; იგივე რაც " არა იმდენად...". სასვენი ნიშანი მოთავსებულია წინადადების ნაწილებს შორის (კავშირის მეორე ნაწილის წინ).

მსჯელობის ალგორითმი:

1. იპოვეთ წინადადებაში ერთგვაროვანი წევრები.

2. დაადგინეთ რომელი გაერთიანებები აკავშირებს მათ:

თუ ეს არის ერთი შემაერთებელი ან გამყოფი კავშირი (და, ან, ან, დიახ (= და) , მის წინ მძიმით არ დადოთ;

თუ ეს ორმაგი კავშირია ( როგორც ..., და; არა იმდენად ... როგორც; არა მხოლოდ, არამედ; თუმცა... მაგრამ ), მძიმით იდება მხოლოდ ორმაგი კავშირის მეორე ნაწილის წინ;

თუ ეს განმეორებითი გაერთიანებებია, მაშინ მძიმით იდება მხოლოდ მათგან, რომლებიც ერთგვაროვან წევრებს შორის არიან;

მძიმით ყოველთვის იდება ერთგვაროვან წევრებს შორის დაპირისპირებული გაერთიანებების წინ.

3. შეამოწმეთ, შეიცავს თუ არა წინადადება წყვილებში დაკავშირებულ ერთგვაროვან წევრებს. დაიმახსოვრეთ: თუ წინადადებაში ერთგვაროვანი წევრები წყვილებშია დაკავშირებული, მაშინ დაწყვილებულ ჯგუფებს შორის იდება მძიმით და მხოლოდ ერთია.

16. დაალაგეთ ყველა სასვენი ნიშანი. მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელიც წინადადებაში მძიმით(ებ)ით უნდა შეიცვალოს.

მათემატიკა (1) წარმოიშვა ძველ საბერძნეთში (2) ჰყავს ორი "მშობელი" - ლოგიკა და გეომეტრია, ამიტომ (3) გააზრების გარეშე (4) "მშობლების" ბუნება (5) მისი არსის გაგება შეუძლებელია.

პასუხი: ა) 1,2 - ნაწილობრივი ბრუნვა განსაზღვრული სიტყვის შემდეგ, ბ)3,4- გერუნდი (ერთჯერადი)

მსჯელობის ალგორითმი:

მონაწილეობითი ფრაზა პასუხობს კითხვებს რომელი? რომელი? რომელი? რა სახის?;

მონაწილე პასუხობს კითხვებს რა გააკეთა? აკეთებს რა? და აღნიშნავს დამატებით მოქმედებას ზმნით - პრედიკატით; ზედსართავი ფრაზა პასუხობს კითხვებს როგორც? როდესაც? რატომ?

* მონაწილეობით ბრუნვაში პუნქტუაცია დამოკიდებულია მის მდებარეობაზე განსაზღვრულ არსებით სახელთან მიმართებაში;

* ზედსართავი ბრუნვა წერილობით ყოველთვის მძიმით გამოირჩევა;

* ერთგვაროვანი განსაზღვრებები და გარემოებები, რომლებიც გამოხატულია მონაწილეობითი და ზმნიზებადი ფრაზებით და დაკავშირებულია ერთი გაერთიანებით AND, არ გამოიყოფა მძიმით.

მსჯელობის ალგორითმი:

1) იპოვეთ წინადადებაში მონაწილეობითი და ზმნიზებადი ფრაზები, სწორად განსაზღვრეთ მათი საზღვრები. ყოველთვის გამოყოფილია მძიმეებით.

2) დაადგინეთ რა პოზიცია უჭირავს წინადადებაში მონაწილეობით ბრუნვას ( მანამდე -არ არის გამოყოფილი მძიმეებით. განსაზღვრული სიტყვის შემდეგ - მონიშნულია

3) შეამოწმეთ, შეიცავს თუ არა წინადადება ერთგვაროვან წევრებს გაერთიანებით AND, გამოხატული მონაწილეობითი ან მონაწილეობითი ფრაზებით. გაერთიანების წინ მძიმით არ იდება And.

სასვენი ნიშნების რთული შემთხვევები ნაწილებში და ნაწილებში.

	მონაწილეობითი	მონაწილეობითი ბრუნვა.
	გამოირჩევამონაწილეობითი ბრუნვა, რომელსაც აქვს მიზეზის ან დათმობის მნიშვნელობა: დიდ პოეტთან დაკავშირებული გულითადი მეგობრობით, ჟუკოვსკი ძალიან შეწუხდა მისი სიკვდილით (ის აწუხებდა, რადგან მას აკავშირებდა მეგობრობა - მიზეზის მნიშვნელობა).	არ არის ხაზგასმულიცალკეული ზმნიზედები პრედიკატის შემდეგ, თუ ისინი მოქმედების წესის გარემოებებია და ასევე ზედსართავთან ფუნქციით ახლოს: კოჭლობით დადიოდა. მწოლიარე კითხვა საზიანოა.
	არ არის გამოყოფილი მძიმითერთიანი დამაკავშირებელი ან გამყოფი კავშირით დაკავშირებული ერთგვაროვანი მონაწილეობითი და მონაწილეობითი ბრუნვები: გასაოცარია პლეტნევის უინტერესობა, რომელიც მუშაობდა რუსული ლიტერატურის სიდიადის სახელით და ესმოდა პუშკინის ფენომენის უნიკალურობა. დადიოდნენ, დამფრთხალი ირგვლივ იხედებოდნენ და სიტყვას არ ამბობდნენ.
	სიტყვებით გამოთქმები არ არის ხაზგასმული დაწყებული, დაწყებული(ისინი შეიძლება გამოტოვოთ მნიშვნელობის შელახვის გარეშე): ჩვენ ვიწყებთ მუშაობას შემდეგი კვირიდან. არ გამოირჩევა ფრაზეოლოგიზმები, რომლებიც შეიცავს ზმნიზედ ფრაზებს: მოისმინეს მისი მოთხრობა სუნთქვის შეკავებით.

17. ჩასვით ყველა გამოტოვებული სასვენი ნიშანი. მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელიც უნდა შეიცვალოს მძიმით(ებ)ით წინადადებებში.

ქარები (1) ქარი (2) ან თოვლიანი (3) ქარი (4)

ყურადღება მიაქციე ჩემს წარსულ ცხოვრებას.

მინდა ვიყო სინათლის შვილი

ან ყვავილი მდელოს საზღვრიდან.

მე (5) მინდა (6) ცხენის ხვრინვის ქვეშ

ჩაეხუტე მეზობელ ბუჩქს.

აწიეთ w (7) თქვენ (8) მთვარის თათები (9)

ჩემი სევდა სამოთხეში ვედროთი.

(ს. ესენინი)

პასუხი: 1,2,4 - ეს არის მიმართვა

8.9 არის გასაჩივრება

დაიმახსოვრე: შესავალი სიტყვები შეიძლება ამოღებულ იქნას წინადადებიდან სინტაქსური კონსტრუქციის მთავარი იდეის შეცვლის გარეშე. გამოიყენეთ ხაზგასმული სიტყვების გამორიცხვის ტექნიკა.

მსჯელობის ალგორითმი:

1) შეამოწმეთ არის თუ არა მონიშნული სიტყვები შესავალი.

შესავალი სიტყვები შეიძლება ამოღებულ იქნეს წინადადებიდან ან შეიცვალოს სინონიმური შესავალი სიტყვებით; ისინი გამოყოფილია მძიმეებით.

შესავალ სიტყვებთან ჰომონიმით, წინადადების წევრები არ შეიძლება ამოღებულ იქნეს სინტაქსური კონსტრუქციის მნიშვნელობის შეცვლის გარეშე; ისინი არ არის გამოყოფილი მძიმეებით.

გახსოვდეთ, რომ სიტყვები არ არის შესავალი და არ არის გამოყოფილი მძიმეებით: თითქოს, თითქოს, შესაძლოა, უმეტესწილად, თითქოს, ფაქტიურად, გარდა ამისა, ბოლოს და ბოლოს, ბოლოს და ბოლოს, როგორც ჩანს, ძნელად, მაინც, ბოლოს და ბოლოს, თუნდაც, ზუსტად, ხანდახან, როგორც ეს იყო, გარდა ამისა, მხოლოდ, იმავდროულად, აუცილებლად, უკიდურესად, ალბათ, აუცილებლად, აუცილებლად, ნაწილობრივ, მაინც, ნამდვილად, მაინც, ამიტომ, უბრალოდ, მოდით, გადამწყვეტად, თუმცა, მხოლოდ, სავარაუდოდ.

18. დაალაგეთ ყველა სასვენი ნიშანი. მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელიც წინადადებაში მძიმით(ებ)ით უნდა შეიცვალოს.

თითქოს ჩეხოვმა არ იცოდა დიდი ხნის განმავლობაში ყურადღების გამახვილება ცხოვრების ნიმუში (1) რომლის არსი (2) (3) მისმა გენიოსმა ყველგან გაიტაცა (4) ასე რომ, ის გახდა მოკლე ენის ოსტატი. მოთხრობები.

პასუხი: 1,4 - გამოყოფილია ადნექსიური პუნქტები

მსჯელობის ალგორითმი:

1. იპოვე წინადადების გრამატიკული საფუძვლები.

2. განსაზღვრეთ ძირითადი და დაქვემდებარებული ნაწილების საზღვრები.

3. წაიკითხეთ წინადადება შერჩეულ ნიშნებზე დაკვირვებით. ეს ხელს შეუწყობს არასწორად ნაპოვნი გადაწყვეტის იდენტიფიცირებას ან, პირიქით, სწორი არჩევანის დადასტურებას.

გახსოვდეს! როგორც წესი, ამ ამოცანაში წარმოდგენილია რთული წინადადებები. ზედსართავებით, მათში შემაერთებელი სიტყვა რომელიცამიტომ დგას არა დაქვემდებარებული ნაწილის დასაწყისში, არამედ მის შუაში მძიმით არ იდება მოკავშირე სიტყვის წინ. (1. ამოიღეთ რიცხვები სიტყვა "რომელის" გარშემო

4. ყურადღება გაერთიანებას და). დაადგინეთ რას აკავშირებს იგი: რთული წინადადების ნაწილები - მძიმით, წინადადების ერთგვაროვანი წევრები - მძიმის გარეშე.

19. დაალაგეთ ყველა სასვენი ნიშანი. მიუთითეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელიც წინადადებაში მძიმით(ებ)ით უნდა შეიცვალოს.

რა სასიამოვნოა შორიდან (1) და (2) თეთრი იალქნებიანი გემის ყურება, როდესაც შეხვალ ამ მექანიზმის ქსელში (3), საიდანაც (4) არ არის გასასვლელი (5) და ხედავ ყველაფერს შიგნით (6) თქვენ დაუყოვნებლივ აღიარებთ ორთქლის გემის უპირატესობას იალქნიანზე.

პასუხი: დადეთ მძიმეები

3 - მთავრდება დაქვემდებარებული პუნქტი, იწყება ახალი

რთული წინადადების 5-ნაწილებს შორის

6 დასრულებული პუნქტი

მსჯელობის ალგორითმი:

1. წინადადებაში მიუთითეთ გრამატიკული საფუძვლები.

2. მარტივი წინადადებების საზღვრების განსაზღვრა, როგორც რთული სინტაქსური კონსტრუქციის ნაწილი.

3. ნახეთ, როგორ უკავშირდება ეს ნაწილები.

4. გაარკვიეთ, შეიცავს თუ არა შეთავაზება კავშირი და და თუ ის იმყოფება წინადადებაში, დაადგინეთ რას აკავშირებს იგი:

· თუ ერთგვაროვანი წევრები, მაშინ მის წინ არის მძიმე არ დააყენა;

· თუ რთული წინადადების ნაწილები, შემდეგ მის წინ იდება მძიმე.

5. იპოვეთ 2 გაერთიანება გვერდიგვერდ: რა თუ, რა როდის, და თუ, და თუმცა, მაგრამ როდის, ასე რომ, თუ და როდის:

გაერთიანებებს შორის მძიმე არ იდება, თუ სიტყვები უფრო შორს მიდის წინადადებაში მაშინ კი, მაგრამ

გაერთიანებებს შორის იდება მძიმე, თუ არა ეს, დიახ, მაგრამ

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 20–24.

(1) ცა დაიფარა ბოროტი ღრუბლებით, წვიმამ სევდიანად დაარტყა მინას და დამწუხრდა. (2) ჩაფიქრებულ პოზაში, ჟილეტის ღილებით და ხელებით ჯიბეებში, ფანჯარასთან იდგა და პირქუშ ქუჩას უყურებდა, ქალაქის ლომბარდის მფლობელს, პოლიკარპ სემიონოვიჩ იუდინს.

(3) „აბა, რა არის ჩვენი ცხოვრება? – მსჯელობდა ატირებულ ცასთან ერთხმად. - (4) რა არის ის? (5) ერთგვარი წიგნი გვერდების მასით, რომელზედაც უფრო მეტი ტანჯვა და მწუხარებაა დაწერილი, ვიდრე სიხარული... (6) რატომ მოგვცეს? (7) ბოლოს და ბოლოს, ღმერთმა, კეთილმა და ყოვლისშემძლემ, სამყარო მწუხარებისთვის არ შექმნა! (8) და გამოდის პირიქით. (9) უფრო მეტი ცრემლია, ვიდრე სიცილი ..."

(10) იუდამ ჯიბიდან მარჯვენა ხელი ამოიღო და თავის უკანა მხარე გადაფხეკა.

(11) ”დიახ,” განაგრძო მან დაფიქრებით, ”სამყაროს თვალსაზრისით, ცხადია, არ არსებობდა სიღარიბე, ვერცხლისწყალი და სირცხვილი, მაგრამ სინამდვილეში არის. (12) ისინი თავად კაცობრიობამ შექმნა. (13) მან თავად წარმოშვა ეს უბედურება. (14) და რისთვის ითხოვს ადამიანი, რისთვის?

(15) მან მარცხენა ხელი ამოიღო და მწუხარებით გადაიტანა სახეზე.

(16) „მაგრამ რა ადვილი იქნებოდა ხალხის მწუხარების დახმარება: თქვენ უბრალოდ უნდა აწიოთ თითი.” (17 აქ, მაგალითად, არის მდიდარი სამგლოვიარო პროცესია. ერთი მილის მოშორებით ვაგონების ხაზი. (19) ჩირაღდნის მატარებლები. მთავარია იმოქმედოთ ლამპიონებით. (20) მუყაოს გერბები ეკიდა ცხენებს: დამარხეს მნიშვნელოვანი ადამიანი, დიდებული უნდა იყოს გარდაცვლილი. (21) აქვს თუ არა ერთი კარგი საქმე მაინც გაკეთებული მთელი ცხოვრების განმავლობაში? (22) გათბეთ ღარიბი კაცი? (23) რა თქმა უნდა არა ... ტინელი!

- (24) რა გინდა, სემიონ ივანოვიჩ?

- (25) დიახ, მიჭირს კოსტუმის შეფასება. (26) ჩემი აზრით, თქვენ არ შეგიძლიათ მისცეს ექვს რუბლს მეტი. (27) და ითხოვს შვიდს; ამბობს, რომ ბავშვები ავად არიან, მათ მკურნალობა სჭირდებათ.

- (28) და ექვსი მანეთი ცოტა ბევრი იქნება. (29) ხუთზე მეტი ნუ მისცემთ, თორემ ასე დავწვებით. (30) უბრალოდ კარგად დააკვირდით ირგვლივ, არის თუ არა რაიმე ნახვრეტი და დარჩა თუ არა ლაქები, სადაც ... (31) ”კარგი, ბატონო, აი, ეს არის ცხოვრება, რომელიც გაიძულებს იფიქრო ადამიანის ბუნებაზე. (32) მდიდარი ნემსის უკან გადაჭიმულია ურიკა, რომელზედაც ფიჭვის კუბოა დაწყობილი. (33) მისი ქსოვის მიღმა, ტალახში ურტყამს, მხოლოდ ერთი მოხუცი ქალი. (34) ეს მოხუცი ქალი, ალბათ, თავის მარჩენალ შვილს საფლავში აყენებს ... (35) და ჰკითხეთ, ის ქალბატონი, რომელიც ეტლში ზის, მისცემს მას მინიმუმ პენი? (36) რა თქმა უნდა, ის არ გააკეთებს, თუმცა მან შეიძლება გამოთქვას სამძიმარი ... (37) კიდევ რა არის?

- (38) მოხუცმა ბეწვის ქურთუკი მოიტანა ... რამდენი უნდა მისცეს?

- (39) კურდღლის ბეწვი ... (40) არაფერი, ძლიერი, ღირს ხუთი მანეთი. (41) მომეცი სამი მანეთი და ინტერესი, რა თქმა უნდა, წინ არის ... (42) ”სად არიან სინამდვილეში ადამიანები, სად არის მათი გული? (43) ღარიბები კვდებიან, მაგრამ მდიდრებს არ აინტერესებთ ..."

(44) იუდამ შუბლი დააჭირა ცივ მინას და გაიფიქრა. (45) მის თვალებში დიდი, მბზინავი, ნიანგის ცრემლები გამოჩნდა.

(ა.პ. ჩეხოვის მიხედვით*)

* ალექსანდრე პავლოვიჩ ჩეხოვი (1855–1913) - რუსი მწერალი, პროზაიკოსი, პუბლიცისტი, ანტონ პავლოვიჩ ჩეხოვის უფროსი ძმა.

20. რომელი დებულება შეესაბამება ტექსტის შინაარსს? მიუთითეთ პასუხის ნომრები.

1) პოლიკარპ სემენოვიჩ იუდინი - ქალაქის ლომბარდის ერთ-ერთი რიგითი თანამშრომელი.

2) ქალს, რომელმაც სარჩელი ლომბარდში წაიღო, ავადმყოფი ბავშვები ჰყავდა.

3) იუდას საქალაქო ლომბარდში ინტერესი წინ მიიწევს.

4) საქალაქო ლომბარდის მფლობელს ხალხის ბედი აწუხებს, ამიტომ მზადაა ქველმოქმედება გააკეთოს.

5) ერთი მოხუცი ქალი ლომბარდში წავიდა კურდღლის ქურთუკის გადასაცემად, რადგან ძალიან ღარიბი იყო და დაკრძალვისთვის ფული სჭირდებოდა.

დავალების შესასრულებლად გამოიყენეთ შემდეგი ალგორითმი:

წაიკითხეთ ტექსტი ყურადღებით

იპოვეთ მასში კონკრეტული განცხადების დადასტურება ან უარყოფა

·Აირჩიეთ სწორი პასუხები

იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ეს ალგორითმი ამ ამოცანის შესასრულებლად.

პირველი პასუხი არის მოღალატე, იმიტომ პოლიკარპ სემიონოვიჩ იუდინი ქალაქის ლომბარდის მფლობელია (შემოთავაზება No2)

მტკიცება გაკეთებული მეოთხეშიპასუხის ვარიანტი პირდაპირ ეწინააღმდეგება იმას, რასაც ავტორი თავად ტექსტში ამბობს. ასე რომ, ეს პასუხი არასწორი.

მეხუთე ვერსიაშიპასუხი შეიცავს სწორი ინფორმაციის მხოლოდ ნაწილს (მოხუცი ქალი იყო ღარიბი), მაგრამ მას არ სჭირდებოდა ფული დაკრძალვისთვის

ასე რომ, პასუხი ნომერი 5 ასევე არის არასწორი.

განცხადება No2 სწორია: „ის ამბობს, რომ ბავშვები ავად არიან, მათ მკურნალობა სჭირდებათ“ (წინადადება 27). ის ერთგულიპასუხი.

განცხადება No3 სწორია: „მომეცი სამი მანეთი და პროცენტი, რა თქმა უნდა, წინ არის...“ (წინადადება No41). ერთგულიპასუხი.

აქედან გამომდინარე, სწორი პასუხია: 2.3

21. ჩამოთვლილთაგან რომელია მართალი? მიუთითეთ პასუხის ნომრები.

1) წინადადება 2 შეიცავს აღწერას.

2) 11-14 წინადადებები წარმოადგენენ თხრობას.

3) წინადადება 23 შეიცავს პასუხს ჩამოყალიბებულ კითხვაზე

21–22 წინადადებებში.

4) 34–36 წინადადებები წინამდებარე მსჯელობას

5) წინადადება 45 განმარტავს 44-ე წინადადებაში ნათქვამის მიზეზს.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

ყურადღებით წაიკითხეთ შემოთავაზებული ნაწყვეტები;

გახსოვდეთ, რომ აღწერა აჩვენებს, აღწერს.

აღწერის მრავალფეროვნება:

1) საგნის, პიროვნების აღწერა (მისი მახასიათებელი)

2) ადგილის აღწერა

3) გარემოს მდგომარეობის აღწერა

4) პირის (პირის) მდგომარეობის აღწერა

5) მოქმედებების აღწერა

სიუჟეტი მოგვითხრობს გმირის ქმედებებზე, საქციელზე. ჩვენ შეგვიძლია მივაკვლიოთ მოვლენების სერიას, რომლებიც ერთმანეთს მოსდევს (იყო, არის, იქნება).

მსჯელობააგებულია სქემის მიხედვით: ნაშრომი, მტკიცებულება, დასკვნა.

ყურადღება!პასაჟში ყოველთვის არ არის გამოხატული თეზისი. მაგრამ თუ არის ახსნა, რაიმე მოვლენის, ფენომენის განხილვა, მაშინ ეს დისკუსია და არა მოთხრობა. რიტორიკული კითხვებისა და რიტორიკული ძახილის, შესავალი სიტყვების არსებობა გეტყვით, რომ ეს არის მსჯელობა.

დაადგინეთ, თუ რა ტიპის მეტყველებას ეკუთვნის თითოეული ფრაგმენტი

შევეცადოთ გამოვიყენოთ ეს ალგორითმი.

1) წინადადება 2 შეიცავს აღწერას.

”დაფიქრებულ პოზაში, ჟილეტის ღილებით და ჯიბეებში ხელებით, ფანჯარასთან იდგა და ბნელ ქუჩას უყურებდა, ქალაქის ლომბარდის მფლობელს, პოლიკარპ სემიონოვიჩ იუდინს.

ფრაგმენტი აღწერს პოზას, ტანსაცმელს. ჩვენ „ვხედავთ“ ამ გმირს.

ასე რომ ეს სწორი პასუხი

2) 11-14 წინადადებები წარმოადგენენ თხრობას.

(11) ”დიახ,” განაგრძო მან დაფიქრებით, ”სამყაროს თვალსაზრისით, ცხადია, არ არსებობდა სიღარიბე, ვერცხლისწყალი და სირცხვილი, მაგრამ სინამდვილეში არის. (12) ისინი თავად კაცობრიობამ შექმნა. (13) მან თავად წარმოშვა ეს უბედურება. (14) და რისთვის ითხოვს ადამიანი, რისთვის?

ეს პასუხი არასწორი. ამ პასაჟში გმირი საუბრობს სამყაროზე, სიღარიბეზე, კაცობრიობაზე. შეიცავს შესავალ სიტყვას, რიტორიკულ კითხვას. ასე რომ, აჰ შემდეგ მსჯელობა.

3) წინადადება 23 შეიცავს პასუხს 21-22 წინადადებებში ჩამოყალიბებულ კითხვაზე.

(21) აქვს თუ არა მან ერთი სიკეთე მაინც ჩაიდინა მთელი ცხოვრების განმავლობაში? (22) გაათბო ღარიბები? (23) რა თქმა უნდა არა ... ტინელი! კითხვა, კითხვა და პასუხი. ის სწორი პასუხი.

4) წინადადებები 34–36 წინამდებარე მსჯელობა.

(34) ეს მოხუცი ქალი, ალბათ, თავის მარჩენალ შვილს საფლავში აყენებს ... (35) და ჰკითხეთ, ის ქალბატონი, რომელიც ეტლში ზის, მისცემს მას მინიმუმ პენი? (36) რა თქმა უნდა, ის არ გააკეთებს, თუმცა მან შეიძლება გამოთქვას სამძიმარი ...

ეს არის სწორი პასუხი. გმირი საუბრობს სიკეთეზე, სამძიმრებზე. ამ ფრაგმენტში ვაკვირდებით შესავალ სიტყვებს, რიტორიკულ კითხვას.

5) წინადადება 45 განმარტავს 44-ე წინადადებაში ნათქვამის მიზეზს.

(44) იუდამ შუბლი დააჭირა ცივ მინას და გაიფიქრა. (45) მის თვალებში დიდი, მბზინავი, ნიანგის ცრემლები გამოჩნდა.

მოქმედებების სერია: შუბლზე დააჭირა, გაიფიქრა, ცრემლები წამოუვიდა. ასე რომ, ეს პასუხი არასწორი, ეს არის თხრობა.

აქედან გამომდინარე, სწორი პასუხია: 134

22. 39–45 წინადადებებიდან ამოიწერეთ ანტონიმები (ანტონიმური წყვილი).

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. დაიმახსოვრე რა არის ანტონიმები.

ანტონიმები არის სიტყვები, რომლებიც მიეკუთვნება მეტყველების ერთსა და იმავე ნაწილს, განსხვავდებიან მართლწერითა და ბგერით და ნიშნავენ პირდაპირ საპირისპირო ცნებებს.

არ დაივიწყოთ კონტექსტური ანტონიმები, რომლებიც წარმოადგენს კონკრეტული სიტყვის ინდივიდუალურ სტილისტურ გამოყენებას... ზოგადად, ეს სიტყვები არ დგანან ერთმანეთთან ანტონიმურ მიმართებაში. ასე რომ, ა.პუშკინის რომანის „ევგენი ონეგინის“ კონტექსტში სიტყვები „ტალღა“ და „ქვა“, „პოეზია“ და „პროზა“, „ყინული“ და „ალი“ ანტონიმებია.

3. განსაზღვრეთ მითითებული ლექსიკური ერთეული

4. აირჩიეთ სწორი პასუხი

(43) ღარიბები კვდებიან, მაგრამ მდიდრებს არ აინტერესებთ ..."

ეს არის საპირისპირო ლექსიკური მნიშვნელობის არსებითი სახელები.

ამიტომ, ჩვენ ვწერთ: ღარიბები, მდიდრები

23. 15-23 წინადადებებს შორის საკოორდინაციო კავშირისა და პიროვნული ნაცვალსახელის გამოყენებით იპოვე ერთი (ები), რომელიც უკავშირდება წინას. დაწერეთ ამ შეთავაზებ(ებ)ის ნომრები.

მსჯელობის ალგორითმი:

გაიხსენეთ რა არის კავშირები (კოორდინირებადი და დაქვემდებარებული)

1. იპოვეთ საკოორდინაციო კავშირი

2. დაიმახსოვრე ნაცვალსახელების რიგები

3. იპოვე პირადი ნაცვალსახელი

4. ნახეთ რომელ წინადადებას აქვს როგორც საკოორდინაციო კავშირი, ასევე პირადი ნაცვალსახელი

საკოორდინაციო კავშირები

დაკავშირება და, დიახ (=და), არა-არა, ასევე, ასევე

ეწინააღმდეგება მაგრამ, მაგრამ, დიახ (= მაგრამ), მაგრამ, თუმცა, იგივე

გაყოფა ან, ან, რაღაც, ან ... ან, არა ის ... არა ის

პირადი ნაცვალსახელები (საწყისი ფორმა)

	ერთეული საათი / ბევრი თ.
	ის, ის, ის/ისინი

საქმის ფორმები

			მან ის
			ის, ის, ის
			ის, ის, ის
			ის, ის, ის
			ის, ის, ისინი
			მის შესახებ, მის შესახებ, მის შესახებ

ყურადღება! პიროვნული ნაცვალსახელების საქმეების ფორმები მისი, მისი, მათ შესატყვისი საკუთრებით ნაცვალსახელებთან მისი, მისი, მათ.როგორ განვასხვავოთ?

საწყისი ფორმისა და კითხვის მიხედვით:

დაინახა (ვინ?) ის, ის, ისინი .

საწყისი ფორმა: ის, ის, ის, ისინი.

ამიტომ, ეს არის პირადი ნაცვალსახელი.

ის, ის, ისინი წიგნები (რ. გვ.).

საწყისი ფორმა: ის, ის, ისინი წიგნები.

წიგნები (ვისი?) ის, ის, ისინი.

მაშასადამე, ისინი საკუთრებითი ნაცვალსახელებია.

(20) მუყაოს ემბლემები ეკიდა ცხენებს: მნიშვნელოვანი ადამიანი დასაფლავებულია, დიდებული უნდა მოკვდეს. (21) აქვს თუ არა მან ერთი სიკეთე მაინც ჩაიდინა მთელი ცხოვრების განმავლობაში?

24. წაიკითხეთ მიმოხილვის ფრაგმენტი ტექსტის საფუძველზე, რომელიც გაანალიზეთ 20–23 ამოცანებში. ეს ფრაგმენტი განიხილავს ტექსტის ენობრივ თავისებურებებს. მიმოხილვაში გამოყენებული ზოგიერთი ტერმინი აკლია. შეავსეთ ხარვეზები (A, B, C, D) სიიდან ტერმინის რაოდენობის შესაბამისი რიცხვებით. ჩაწერეთ ცხრილში თითოეული ასოს ქვეშ შესაბამისი რიცხვი

ჩეხოვის მოთხრობები ფორმაში კომპაქტურია და შინაარსით ღრმა და ავტორი გაურბის პირდაპირ ღირებულებით განსჯას – მისი ხმა ჟღერს დაბალ, მაგრამ ამავე დროს მტკიცე და მკაფიო. ამას ხელს უწყობს რთული კომპოზიცია და, რა თქმა უნდა, ვიზუალური და ექსპრესიული საშუალებების კომპეტენტური შერჩევა. წარმოდგენილ ფრაგმენტში აღსანიშნავია ტროპი - (A) __________ („ბოროტი ღრუბლები“ ​​1-ელ წინადადებაში, „ბნელი ქუჩა“ 2-ე წინადადებაში), ლექსიკური საშუალებები - (B) __________ („დაკიდება“ 20-ე წინადადებაში. , 29-ე წინადადებაში „დაწვა“, 33-ე წინადადებაში „ქსოვს, ტყავს...“), სინტაქსური საშუალებაა (B) __________ (წინადადებები 3, 14, 21). ღირს ყურადღება მიაქციოთ ისეთ ტექნიკას, როგორიცაა (D) __________ (წინადადება 11), რომელიც, ალბათ, ერთ-ერთი მთავარი ხდება ამ ტექსტის მშენებლობაში.

ტერმინების სია

1) ფრაზეოლოგიური ერთეულები

2) ანტითეზა

3) ეპითეტები

4) სასაუბრო ლექსიკა

6) კითხვითი წინადადებები

7) ლექსიკური გამეორება

8) ჰიპერბოლა

9) სინეკდოქე

მსჯელობის ალგორითმი:

ყველა ტერმინს ვყოფთ 3 ჯგუფად

პირველ კითხვაში არის მინიშნება:მარკირების ბილიკი.

ბილიკები - ტექსტის ავტორის მიერ გამოყენებული სიტყვები და გამოთქმები გადატანითი მნიშვნელობით.

გავიხსენოთ ტროპები: პერსონიფიკაცია, ეპითეტი, შედარება, მეტაფორა, მეტონიმია, სინეკდოხე, ლიტოტე, ირონია, პერიფრაზი.

ჩვენ ვუყურებთ რომელი მათგანია ტერმინების ჩამონათვალში: ეპითეტი, სინეკდოხე, ჰიპერბოლა - ეს არის პირველი ჯგუფი

გავიხსენებთ განმარტებებს: ჰიპერბოლა არის გამოსახული ობიექტის გარკვეული თვისებების გადაჭარბებული გაზვიადება. Synecdoche არის ერთგვარი მეტონიმია, როდესაც ნაწილის სახელი გამოიყენება მთელის სახელის ნაცვლად ან პირიქით. ეპითეტი არის ხატოვანი, ემოციურად შეფასებითი განსაზღვრება.

ჰიპერბოლა და სინეკდოკა არ ჯდება.

« ბოროტი ღრუბლები», « პირქუში ქუჩა„- ეს არის ხატოვანი, ემოციურ-შეფასებითი განსაზღვრება, გამოხატული ზედსართავი სახელით.

ამიტომ, ეს ეპითეტი.

მეორე ამოცანაში საუბარია ლექსიკურ საშუალებებზე.

ჩვენს ჩამონათვალს ვამატებთ: სინონიმებს, ანტონიმებს, ჰომონიმებს, ნეოლოგიზმებს, არქაიზმს, ისტორიციზმს, ფრაზეოლოგიურ ერთეულებს, აფორიზმს, დიალექტიზმს, პროფესიონალიზმს, სასაუბრო ლექსიკას.

ტერმინთა ჩამონათვალში შედის: ფრაზეოლოგიზმები - სიტყვების სტაბილური ერთობლიობა, რომლის მნიშვნელობა განისაზღვრება მთლიანობაში და არა მასში შემავალი ცალკეული სიტყვების მნიშვნელობით.

სასაუბრო ლექსიკა აძლევს მეტყველებას სიმარტივისა და გარკვეული შემცირების ხასიათს (უხეშობა, გაცნობა, თამაში).

ფრაზეოლოგიური ერთეულები და სასაუბრო ლექსიკაა მეორე ჯგუფი

• სიტყვები "ჩამოკიდება", "დაწვა", "ქსოვს, დარტყმას ..." ეხება სასაუბრო ლექსიკას.

ამიტომ, პასუხი არის: #4

დავალებაში „ბ“ ეკითხებიან სინტაქსურ საშუალებებს.

• ჩვენ ვიხსენებთ გამოხატვის სინტაქსურ საშუალებებს და ვნახოთ რა არის ტერმინების ჩამონათვალში:

ანტითეზა, ინვერსია, გრადაცია, ოქსიმორონი, პაცელაცია, ანაფორა, ეპიფორა, რიტორიკული კითხვა, კითხვითი წინადადებები, რიტორიკული მიმართვა, ელიფსი, ლექსიკური გამეორება, კითხვა-პასუხის ფორმა, სინტაქსური პარალელიზმი, წინადადების ერთგვაროვანი წევრები.

• ტერმინების ჩამონათვალში შედის:

ანტითეზა - ცნებების, აზრების, სურათების მკვეთრი წინააღმდეგობა.

კითხვითი წინადადებები - კითხვა, რომელიც დასმულია პასუხის მისაღებად.

ლექსიკური გამეორება არის ერთი და იგივე სიტყვის ან ფრაზის განზრახ გამეორება.

წინადადების ერთგვაროვანი წევრები - ჩამოთვლილი მოქმედებები, საგნები, ნიშნები.

ანტითეზა, კითხვითი წინადადებები, ლექსიკური გამეორება. წინადადების ერთგვაროვანი წევრები - ეს არის მესამე ჯგუფი.

(3) „აბა, რა არის ჩვენი ცხოვრება? – მსჯელობდა ატირებულ ცასთან ერთხმად. - (4) რა არის ის? (21) აქვს თუ არა მან ერთი სიკეთე მაინც ჩაიდინა მთელი ცხოვრების განმავლობაში?

ეს არის კითხვითი წინადადებები.

აქედან გამომდინარე, პასუხი #6

დავალება "G" მე ვთავაზობ შეასრულოს აღმოფხვრის მეთოდით.

1) ფრაზეოლოგიური ერთეულები

2) ანტითეზა

3) ეპითეტები

4) სასაუბრო ლექსიკა

5) წინადადების ერთგვაროვანი წევრების რიგები

6) კითხვითი წინადადებები

7) ლექსიკური გამეორება

8) ჰიპერბოლა

9) სინეკდოქე

(11) ”კარგი, დიახ,” განაგრძო მან დაფიქრებულმა, ”სამყაროს თვალსაზრისით, ცხადია, არ არსებობდა სიღარიბე, ვენაში და სირცხვილი, მაგრამ სინამდვილეში ისინი არიან.

ტექსტი აგებულია ოპოზიციაზე. ერთმანეთს ეწინააღმდეგება მოთხრობის გმირის აზრები და საქმეები.

ამიტომ, პასუხი "No2

ვავსებთ ცხრილს: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. წაკითხული ტექსტის მიხედვით დაწერეთ ესსე.

დაასახელეთ ერთ-ერთი პრობლემა მიწოდებულიტექსტის ავტორი.

კომენტარი გააკეთეთ ჩამოყალიბებულ პრობლემაზე. ჩართეთ კომენტარში წაკითხული ტექსტიდან ორი საილუსტრაციო მაგალითი, რომლებიც, თქვენი აზრით, მნიშვნელოვანია საწყის ტექსტში არსებული პრობლემის გასაგებად (მოერიდეთ ზედმეტ ციტირებას).

ჩამოაყალიბეთ ავტორის (მთხრობელის) პოზიცია. დაწერეთ ეთანხმებით თუ არ ეთანხმებით წაკითხული ტექსტის ავტორის აზრს. Ახსენი რატომ. დაასაბუთეთ თქვენი აზრი, დაეყრდნოთ უპირველეს ყოვლისა მკითხველის გამოცდილებას, ასევე ცოდნას და ცხოვრებისეულ დაკვირვებებს (პირველი ორი არგუმენტი გათვალისწინებულია).

ესეს მოცულობა მინიმუმ 150 სიტყვაა.

წაკითხულ ტექსტზე (არა ამ ტექსტზე) დაყრდნობის გარეშე დაწერილი ნაწარმოები არ ფასდება. თუ თხზულება არის პერიფრაზი ან სრული გადაწერა ორიგინალური ტექსტის გარეშე

გამოიყენეთ პარამეტრები რუსულ ენაზე

იმისათვის, რომ ადვილად მოემზადოთ გამოცდებისთვის და სწორად შეავსოთ საგამოცდო ნაშრომი ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის რუსულ ენაზე, განყოფილებაში "ოფციები" მოიცავდა:

1. Რუსულად.
2. და რა დავალებით შემოწმდება 27 - ესე.
3. დავალებებში მითითებულია იმ თემების სრული სია, რომლებიც წელს გამოცდაზე შეგხვდებათ.
4. 10 პრაქტიკული ტესტის ონლაინ კრებული პასუხებითა და გადაწყვეტილებებით და ჩამოტვირთვა PDF ფორმატში.

USE ტესტები რუსულ ენაზე 2019 შედგება ორი ნაწილისგან:

• Ნაწილი 1შეიცავს 26 დავალებას მოკლე პასუხით. ამოცანების პასუხი მოცემულია რიცხვის ან სიტყვის სახით, დაწერილი ინტერვალის, მძიმეებისა და სხვა დამატებითი სიმბოლოების გარეშე.
• Მე -2 ნაწილიშეიცავს 1 ღია დავალებას დეტალური პასუხით (კომპოზიციით), რომელიც ამოწმებს წაკითხული ტექსტის საფუძველზე საკუთარი განცხადების შექმნის უნარს.

ქულების კლასებად გადაქცევა:

• "ორი" - 0-დან 35 ქულამდე;
• ტროიკა - 36-57;
• "ოთხი" - 58-71;
• "შესანიშნავი" - 72 და ზემოთ.

Მინიმალურიუნივერსიტეტში მისაღები ქულების რაოდენობა - 36.
მაქსიმალურიპირველადი ქულა - 58.
ხანგრძლივობაგამოცდა - 210 წუთი (3,5 საათი).
მაქსიმალურითანხა ესეების პუნქტები– 24. დეტალურად, რამდენი ქულაა მოცემული თითოეულ კრიტერიუმზე.

• გადაჭრით USE ტესტები რუსულ ენაზე ონლაინ - ეს დაგეხმარებათ ამოცანების ნავიგაციაში, აკონტროლოთ და აღმოფხვრათ ცოდნის ხარვეზები. თეორიული მასალა და პრაქტიკული ამოცანები შეარჩიეს მასწავლებლებმა.
• ჩამოტვირთეთ დემო ვერსია 2019 წლისთვის, ის გამოგადგებათ გამოცდისთვის მომზადების პროცესში.
• გადაწყვიტეთ ყოველ კვირას 1-3 ვარიანტი.

რუსულად USE შედგება ორინაწილები და 25 დავალება.

Პირველი ნაწილი წარმოადგენს 24 დავალებას. ისინი შეიძლება იყოს სატესტო, ერთი ან მეტი პასუხის არჩევანი, ღია ტიპის (შეიყვანეთ საშვი).

1 ნაწილის ამოცანებზე პასუხი მოცემულია შესაბამისი ჩანაწერით რიცხვის (რიცხვის) ან სიტყვის (რამდენიმე სიტყვის), რიცხვების (რიცხვების) თანმიმდევრობით დაწერილი ინტერვალის, მძიმეებით და სხვა დამატებითი სიმბოლოების გარეშე.

1 ნაწილის ამოცანები ამოწმებს კურსდამთავრებულთა მიერ სასწავლო მასალის ათვისებას სირთულის როგორც საბაზისო, ისე მოწინავე დონეზე (დავალებები 7, 23–24).

მეორე ნაწილი - შედგება ერთი დავალებისგან - 25. ეს ამოცანა გულისხმობს წაკითხული და გაანალიზებული ტექსტის საფუძველზე ესეს დაწერას.

მე-2 ნაწილის დავალება (ამოცანა 25 - კომპოზიცია) გამოსაცდელმა შეიძლება შეასრულოს ნებისმიერი სირთულის დონეზე (საბაზისო, მოწინავე, მაღალი).

სამუშაოსთვის მოცემულია 210 წუთი - 3,5 საათი.

დავალებების განაწილება საგამოცდო ნაშრომის ნაწილების მიხედვით

სამუშაოს ნაწილები	დავალებების რაოდენობა	მაქსიმალური ძირითადი ქულა	სამუშაოს ტიპი
1 ნაწილი	24	33	Მოკლე პასუხი
მე -2 ნაწილი	1	24	დეტალური პასუხი
სულ	25	57

დავალებების მიხედვით გაფანტვა

ქვემოთ მივცემ თითოეული შესრულებული დავალების „ფასს“.

თითოეული დავალების სწორად შესრულებისთვის პირველი ნაწილი (1, 7, 15 და 24 დავალებების გარდა) გამომცდელი იღებს 1 ქულას. არასწორი პასუხისთვის ან მისი არარსებობისთვის დგინდება 0 ქულა.

1 და 15 დავალებების შესასრულებლად შეიძლება დაწესდეს 0-დან 2 ქულამდე.

პასუხი სწორად ჩაითვლება, თუ ის შეიცავს სტანდარტის ყველა რიცხვს და სხვა რიცხვები არ არის.

დავალება 7 შეიძლება დაინიშნოს 0-დან 5 ქულამდე.

სიიდან რიცხვის შესაბამისი ყოველი სწორად მითითებული ციფრისთვის გამოსაცდელი იღებს 1 ქულას (5 ქულა: შეცდომების გარეშე; 4 ქულა: დაშვებულია ერთი შეცდომა; 3 ქულა: დაშვებულია ორი შეცდომა; 2 ქულა: ორი რიცხვი სწორად არის მითითებული; 1 ქულა: სწორად არის მითითებული მხოლოდ ერთი რიცხვი 0 ქულა: სრულიად არასწორი პასუხი, ანუ რიცხვების არასწორი თანმიმდევრობა ან არცერთი.

დავალება 24 შეიძლება დაინიშნოს 0-დან 4 ქულამდე. პასუხი სწორად ჩაითვლება, თუ ის შეიცავს სტანდარტის ყველა რიცხვს და სხვა რიცხვები არ არის.

ქულების მაქსიმალური რაოდენობა, რაც გამოსაცდელს შეუძლია, თუ სწორად შეასრულა დავალება მეორე ნაწილი , არის 24 ქულა.

საგამოცდო ფურცლის ყველა დავალების სწორად შესრულებისთვის შეგიძლიათ მიიღოთ მაქსიმუმი 57 ძირითადი ქულა .