რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების საქმიანობის მონიტორინგის შედეგების გამოქვეყნების შემდეგ, საუბარი არ წყდება იმაზე, თუ რა ბედი ეწევა სტუდენტებსა და უნივერსიტეტებს, რომელთა საქმიანობაში მათ არაეფექტური მუშაობის ნიშნები აღმოაჩინეს.

შეიქმნა სამუშაო ჯგუფები, რათა დადგინდეს საბოლოო გადაწყვეტილებები, თუ რა აქტივობები უნდა განხორციელდეს თითოეული უნივერსიტეტის პოზიციის გასაუმჯობესებლად. ამ მოვლენებმა ყველა საგანმანათლებლო დაწესებულებას ვერ უშველა, რის შედეგადაც განისაზღვრა უნივერსიტეტები, რომლებსაც რეორგანიზაცია ან ლიკვიდაცია ესაჭიროებათ. თუმცა ეს ისე უნდა მოხდეს, რომ მოსწავლეები არ დაზარალდნენ. ამასთან დაკავშირებით, რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრომ შეიმუშავა სპეციალური დოკუმენტი, რომელშიც გათვალისწინებულია ყველა ნიუანსი. ეს ბრძანების პროექტი დეპარტამენტის ოფიციალურ ვებგვერდზეა განთავსებული.

ამრიგად, რეორგანიზებულმა ან ლიკვიდირებულმა უნივერსიტეტმა, დამფუძნებლის მიერ საქმიანობის შეწყვეტის შესახებ დოკუმენტის გაცემის მომენტიდან, 30 დღის ვადაში უნდა აცნობოს სტუდენტებს სტუდენტების გადაყვანის დაწყებისა და პროცედურის შესახებ და ასევე დაასახელოს მასპინძელი უნივერსიტეტი.

დოკუმენტის მიხედვით, თარგმანს უზრუნველყოფს რეორგანიზებული სასწავლო დაწესებულების დამფუძნებელი სტუდენტების წერილობითი თანხმობით. ბრძანების პროექტში აღნიშნულია, რომ ახალ უნივერსიტეტში სწავლის ფორმები და პირობები უნდა იყოს დაცული.

უნივერსიტეტის საქმიანობის შეწყვეტის, აგრეთვე ლიცენზიის გაუქმების, სახელმწიფო აკრედიტაციის ჩამორთმევის, სახელმწიფო აკრედიტაციის სერთიფიკატის ვადის გასვლის შემთხვევაში დამფუძნებელი დამოუკიდებლად ირჩევს შესაძლო მასპინძელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებს და უგზავნის თხოვნებს მათთან თანხმობის მისაღებად ან სტუდენტების მიღებაზე უარის თქმა, ნათქვამია დოკუმენტში. მასპინძელი უნივერსიტეტის ხელმძღვანელობამ გადაწყვეტილება წერილობით უნდა აცნობოს 10 დღის ვადაში. დამფუძნებელმა რეორგანიზაციის ან ლიკვიდაციის შესახებ დოკუმენტის გაცემამდე უნდა განსაზღვროს მასპინძელი უნივერსიტეტების წრე და ეს ინფორმაცია მიაწოდოს საგანმანათლებლო დაწესებულებას, ან ასახოს ეს ინფორმაცია აქტში.

გარდა ამისა, სამინისტრო აღნიშნავს, რომ დამფუძნებლის მიერ საქმიანობის შეწყვეტის აქტის გამოცემის მომენტიდან, უნივერსიტეტმა ათი დღის ვადაში უნდა განათავსოს ვებგვერდზე სტუდენტების გადაყვანის დაწყებისა და პროცედურის შესახებ ინფორმაცია მასპინძელი უნივერსიტეტისა და მისი ადგილმდებარეობის მითითებით.

გადაცემისას უნივერსიტეტი მასპინძელ უნივერსიტეტს უგზავნის სტუდენტების სიას, სასწავლო გეგმების ასლებს, აკადემიურ სერთიფიკატებს, პირად საქმეებს, სტუდენტების წერილობით თანხმობას, ფასიანი საგანმანათლებლო მომსახურების გაწევის ხელშეკრულებებს (ასეთის არსებობის შემთხვევაში). მასპინძელი მხარე წერილობითი თანხმობისა და რეორგანიზებული უნივერსიტეტის გარიცხვის ბრძანების საფუძველზე გამოსცემს ჩარიცხვის ორდერს.

„მოსწავლის მიერ შეთავაზებულ მასპინძელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში გადასვლაზე უარის თქმის შემთხვევაში (რაზეც სტუდენტი მიუთითებს გადაყვანაზე უარის თქმის წერილობით განცხადებაში), საგანმანათლებლო დაწესებულება არ არის პასუხისმგებელი მის გადაყვანაზე. უნივერსიტეტის ხელმძღვანელი ან მის მიერ უფლებამოსილი პირი გამოსცემს ბრძანებას სტუდენტის გარიცხვის შესახებ საგანმანათლებლო დაწესებულების მიერ საქმიანობის განხორციელების შეუძლებლობის გამო რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით დადგენილი წესით. ბრძანებაში მითითებული უნდა იყოს, რომ სტუდენტმა უარი თქვა მასპინძელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში გადაყვანაზე“, - ნათქვამია დოკუმენტში.

— 2013 წლის ზაფხულამდე ვმუშაობდი პეტერბურგის სახელმწიფო ეკონომიკურ უნივერსიტეტში. უნივერსიტეტი არ არის ვარსკვლავური, მაგრამ მიუხედავად ამისა... 2012 წლის შემოდგომაზე ცნობილი გახდა უნივერსიტეტების გაერთიანების შესახებ. ძნელი სათქმელია, რა დონეზე და როგორ მიიღეს გადაწყვეტილება ჩვენს კონკრეტულ შემთხვევაში, მაგრამ მთელი ეს სირცხვილი მოხდა ისეთი მოვლენების ფონზე, როგორიცაა უნივერსიტეტის არაეფექტიანად აღიარება და რექტორის პირობითი მკვლელობა. მეჩვენება, რომ ეწინააღმდეგებოდა იმ ფორმას და იმ პირობებს, რომელშიც ეს მოხდა. მათ გადაწყვიტეს შემოგვიერთდნენ ფინეკთან და ინჟეკონთან ერთად სანქტ-პეტერბურგის ახალი სახელმწიფო ეკონომიკური უნივერსიტეტის - სანკტ-პეტერბურგის სახელმწიფო ეკონომიკური უნივერსიტეტის შემადგენლობაში. როგორც ჩემს ბევრ კოლეგას, ეს ყველაზე პირდაპირ ჩემზე იმოქმედა: დაიწყო მასობრივი გათავისუფლება. თუ გავითვალისწინებთ იმას, რომ ადმინისტრაციის პოლიტიკა ბოლო წლებში იყო არა კონკურსის წესით წარმართვა, არამედ ვადიანი კონტრაქტის „ლაგზე“ მყოფი ადამიანების მაქსიმალური რაოდენობა, ეს იყო უბრალოდ „ჩვილების ცემა“ - ჩვენ. არ განახლებულა კონტრაქტები, ტექნიკურად ეს არც კი იყო გათავისუფლება. ამასთანავე, გამუდმებით გვპირდებოდნენ, რომ ყველანი შევძლებდით ახალ, ერთიან განყოფილებებში მოხვედრას, თუ მონდომების და ნიჭის სასწაულებს გამოვიჩენდით. ისაუბრეს იმაზე, რომ ახალ უნივერსიტეტში მხოლოდ მოთხოვნადი სპეციალობები იქნება, მაღალი გამსვლელი ქულა, სწავლის მაღალი საფასური და შედეგად მაღალი ხელფასები. ბუნებრივია, არც ერთი გათავისუფლებული არ ყოფილა სამსახურში მიწვეული. ტარიფებსა და თანამდებობებზე „ჩხუბის“ შედეგად, ყველაზე ახალგაზრდა და ყველაზე პერსპექტიული თანამშრომლები (ჩემს თავზე არ ვამბობ)ან საერთოდ დატოვეს უნივერსიტეტი, ან დარჩნენ სავალალო წილით, ცდილობდნენ ეპოვათ ახალი სამუშაო სპეციალობაში. მაგრამ უნივერსიტეტების მასიური გაერთიანების პირობებში ეს უკვე პრაქტიკულად შეუძლებელია. „საშინელებათა ისტორიები“ მშიერი გათავისუფლებული ჰუმანიტარების ბრბოზე სწრაფად ხდება რეალობა. უნივერსიტეტების გაერთიანების შესახებ რომ გავიგე, გამეცინა. ეს ძალიან ჰგავს ჩვენი სახელმწიფოს სტანდარტულ საქმიანობას - შევეცადოთ გადაჭრას რუსეთში თანამედროვე უმაღლესი განათლების რთული და უგულებელყოფილი პრობლემები რამდენიმე მარტივი მექანიკური ღონისძიების დახმარებით, მაგალითად, უნივერსიტეტების გაერთიანებით, ხარჯების შემცირებით. და ეს არ არის ის, რომ არ მჯერა, რომ ძალიან ბევრი უნივერსიტეტია, რომ ბუნდოვანი სპეციალობები "გაჩნდა", რომ ქვეყანაში ჭარბობს ცუდად განათლებული კურსდამთავრებულები, არც თუ ისე ციტირებული დიპლომებით. ეს ყველაფერი მართალია. ცუდი ის არის, რომ ნაცვლად იმისა, რომ ავაშენოთ ნორმალური სისტემა აპლიკანტთა შერჩევისთვის, დანერგოთ ადეკვატური დაფინანსების სისტემა, ღირსეული ხელფასი და საინტერესო სასწავლო პროცესი, ისევ მარტივი და არც თუ ისე სასარგებლო ნაბიჯი აირჩიეს: უნივერსიტეტების გაერთიანება, ასეთის დანერგვა. შესრულების ინდიკატორების გაუგებარი და განუხორციელებელი სისტემა, რომ მასწავლებლები ხანდახან დაკავებულნი არიან იმის ნაცვლად, რომ მუშაობდნენ საბუღალტრო ნაშრომების გაუთავებელი შევსებით.

ასე რომ, ჩემი მოლოდინები შერწყმის პროცესისგან სრულად გამართლდა. ჩემი კოლეგები, რომლებიც საკუთარი საფრთხისა და რისკის ქვეშ დარჩნენ სამსახურში, ამბობენ, რომ ხელფასი მართლაც გაიზარდა, ზუსტად იმდენი, რამდენიც გამოვიდა, როგორც ჩანს, ავადმყოფების გათავისუფლების შემდეგ. და თანამდებობიდან გათავისუფლების ახალი ტალღა მოდის. ჩვეულებრივი მასწავლებლები მოწიწებით ელიან სამსახურიდან გათავისუფლებას. როგორც GUSE, ასევე Inzhekon პრაქტიკულად განადგურებულია, მხოლოდ სტუდენტები რჩებიან (ისინი იხდიან ფულს)ქრება სპეციალობები, განყოფილებები და მასწავლებლები. ფაქტობრივად, მხოლოდ ფინეკი დარჩა, რომელმაც მთლიანად „მოინელა“ შემოსული უნივერსიტეტები.

ასე რომ, ჩემი აზრია:შერწყმამ მოსწავლეებს ზიანი არ მიაყენა, გარდა იმისა, რომ ყველაზე ახალგაზრდა და ყველაზე პერსპექტიული მასწავლებლები გაქრნენ მათი გრაფიკიდან, მაგრამ ახალმა სასწავლო გეგმებმა უკვე მინიმუმამდე შეამცირა ტრადიციული კლასიკური საგნები, როგორიცაა ისტორია ან ფილოსოფია. მასწავლებლები განიცდიდნენ - უეჭველია. გაუგებარია, რამ შეიძლება აიძულოს პერსპექტიული ახალგაზრდები იბრძოლონ დარჩენილი ადგილებისთვის საეჭვო პერსპექტივით. (როგორც დასაქმებასთან დაკავშირებით, ასევე მოგებასთან დაკავშირებით და სამეცნიერო განვითარების პერსპექტივასთან დაკავშირებით). სახელმწიფოს მხოლოდ ერთი სარგებელი აქვს: განათლების რეორგანიზაციისთვის მშფოთვარე აქტივობის ჩვენება იყო საჭირო. გამოსახული იყო.

სხვა უნივერსიტეტებზე ვერ ვისაუბრებ, დეტალები არ ვიცი. მაგრამ გავიგე, რომ სანქტ-პეტერბურგის სახელმწიფო ეკონომიკის უნივერსიტეტი გეგმავს გაყიდოს ტერიტორიები, რომლებიც მან მიიღო ინჟინერიის ეკონომიკასა და სანქტ-პეტერბურგის სახელმწიფო ეკონომიკურ უნივერსიტეტთან შერწყმის შემდეგ. იქნებ იტყუებიან.

სამარას სახელმწიფო კოსმოსური უნივერსიტეტის აკადემიური საბჭოს წევრებმა, აკადემიკოს S.P. კოროლევის (SSAU) 25 მარტს მხარი დაუჭირეს სამარას სახელმწიფო ეკონომიკის უნივერსიტეტის აკადემიურ საბჭოს პეტიციას სამარას სახელმწიფო კოსმოსური უნივერსიტეტის რეორგანიზაციის შესახებ SSEU-ში გაწევრიანების გზით. . ერთი წლით ადრე, რეგიონის კიდევ ერთი საბაზო უნივერსიტეტი, სამარას სახელმწიფო უნივერსიტეტი (SamGU), შეუერთდა SSAU-ს. ერთიანი უნივერსიტეტის უპირატესობებსა და პერსპექტივებზე რია ნოვოსტის კორესპონდენტთან, აკადემიურ საკითხებში პრორექტორმა ვალერი მატვეევმა ისაუბრა.

- ვალერი ნიკოლაევიჩ, უნივერსიტეტების გაერთიანება შერწყმის გზით არის წმინდა რუსული ფენომენი თუ გლობალური ტენდენცია?

სსსუ-ს რექტორი: ჩვენ დაკავებულები ვართ სპეციალისტების „ცალი“ ტრენინგებითსამარას სახელმწიფო აერონავტიკული უნივერსიტეტი (ეროვნული კვლევითი უნივერსიტეტი) არის რუსეთის ძლიერი საჰაერო კოსმოსური კლასტერის ნაწილი. ვის, როგორ და რისთვის ემზადებიან ამ უნივერსიტეტში, რექტორმა ევგენი შახმატოვმა ისაუბრა.

ბოლო რამდენიმე ათწლეულის განმავლობაში ეს საკმაოდ სტაბილური ტენდენციაა, რომელიც გაჩნდა დასავლეთ ევროპასა და შეერთებულ შტატებში. ამრიგად, გრენობლის უნივერსიტეტი საფრანგეთში ჩამოყალიბდა გრენობლის სამი უნივერსიტეტის - ჟოზეფ ფურიეს უნივერსიტეტის, პიერ მენდეს-საფრანგეთის უნივერსიტეტისა და სტენდალის უნივერსიტეტის შერწყმით.

მაგალითად, მალაიზიაში კუალა ლუმპურის უნივერსიტეტს აქვს 12 დაწესებულება, რომლებიც განლაგებულია 10 კამპუსში მთელი ქვეყნის მასშტაბით - კუალა ლუმპურში, სელანგორში, მალაკაში, პერაკში, კედაში და ჯოჰორში. ჩინეთში შერწყმით შეიქმნა ბეიჰანგის უნივერსიტეტი, აერონავტიკისა და ასტრონავტიკის ნანკინის უნივერსიტეტი და ჩრდილო-დასავლეთის პოლიტექნიკური უნივერსიტეტი (ქსიანი).

- როგორ მიდის რუსეთში უნივერსიტეტების კონსოლიდაცია?

ნავიგატორის გამოყენებით შეგიძლიათ შეადაროთ მონაცემები რუსეთის უნივერსიტეტებში მიღების სხვადასხვა პირობების შესახებ და აირჩიოთ ზუსტად ის უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელიც თქვენთვის შესაფერისია განათლების ხარისხისა და განათლების ღირებულების თვალსაზრისით. ასევე მიიღეთ ინფორმაცია შერჩეული უნივერსიტეტის საერთაშორისო რეიტინგებში მონაწილეობის შედეგების შესახებ.

ჩვენს ქვეყანაში უნივერსიტეტების გაერთიანება ფედერალური უნივერსიტეტების ორგანიზებით დაიწყო. ასე გაჩნდა ყაზანის ფედერალური უნივერსიტეტი, შორეული აღმოსავლეთის ფედერალური უნივერსიტეტი, ციმბირის ფედერალური უნივერსიტეტი. ახლა პროცესი გრძელდება ფლაგმანი უნივერსიტეტების ჩამოყალიბებით.

კონკურენტუნარიანობის ფედერალურ პროგრამაში „5-100“ მონაწილე მრავალი უნივერსიტეტი (მაგალითად, პეტრე დიდის პეტერბურგის პოლიტექნიკური უნივერსიტეტი, ნიჟნი ნოვგოროდის ნ. ი. ლობაჩევსკის სახელობის სახელმწიფო უნივერსიტეტი) ცალკეული უნივერსიტეტების გაერთიანებით ჩამოყალიბდა.

შერწყმის პროცესი განსხვავებულია. ზოგჯერ საგანმანათლებლო დაწესებულებები, რომლებიც მცირეა სტუდენტებისა და მასწავლებლების რაოდენობის მიხედვით, უერთდებიან დიდ უნივერსიტეტებს. ზოგჯერ ხდება უნივერსიტეტების გაერთიანება, რომლებიც პრაქტიკულად ექვივალენტურია ამ პარამეტრებში. ასევე ხდება როგორც ერთპროფილიანი, ისე მრავალპროფილიანი უნივერსიტეტების გაერთიანება.

- რა შედეგები მოაქვს ასეთ კომბინაციას?

- ჯერ მასშტაბის ფაქტორი იწყებს მუშაობას. როდესაც უნივერსიტეტები უფრო დიდი ხდება, მათი მატერიალური რესურსებიც იზრდება. ეს საშუალებას აძლევს უნივერსიტეტების ხელმძღვანელობას ძალისხმევის კონცენტრირება მოახდინოს, პირველ რიგში, საგანმანათლებლო პროგრამებისა და სამეცნიერო საქმიანობის განვითარების პერსპექტიულ სფეროებზე, ინფრასტრუქტურის მოდერნიზებაზე.

მეორეც, მრავალფეროვანი უნივერსიტეტების გაერთიანების შედეგად შესაძლებელია სხვადასხვა დისციპლინების კვეთაზე სამეცნიერო საქმიანობის ახალი სფეროების ჩამოყალიბება და ამის საფუძველზე ახალი საგანმანათლებლო პროგრამების შექმნა - მაგალითად, ბიოსამედიცინო ტექნოლოგიების განვითარება. საინჟინრო საგანმანათლებლო პროგრამები ახალ საფეხურს აღწევს, ინფორმაციული ტექნოლოგიებისგან უფრო მნიშვნელოვანი მხარდაჭერა მიიღო.

მაგალითად, SSAU-სა და SamSU-ს გაერთიანებისას, ჩვენ ვგეგმავთ პირველი კურსის სტუდენტების ფუნდამენტური ტრენინგის გაძლიერებას, პირველ რიგში, ფიზიკასა და მათემატიკაში. ეს შემდგომში მათ საშუალებას მისცემს ასწავლონ სპეციალური დისციპლინები საინჟინრო ტრენინგების მაღალ დონეზე.

მესამე, დიდი უნივერსიტეტი, რა თქმა უნდა, უფრო მიმზიდველია აპლიკანტებისთვის - როგორც სამარას რეგიონიდან, ასევე სხვა რეგიონებიდან და ქვეყნებიდან. უნივერსიტეტი უფრო თვალსაჩინო ხდება რუსეთში და საერთაშორისო ასპარეზზე, მას აქვს ტრენინგის და სპეციალობების დიდი რაოდენობა. ეს, თავის მხრივ, აძლევს სტუდენტებს შესაძლებლობას ისწავლონ არა ერთ, არამედ რამდენიმე პროგრამაში. მაგალითად, ჩვენში ბევრი ინჟინერიის სტუდენტი იღებს ეკონომიკურ განათლებას პარალელურად.

გაერთიანებული უნივერსიტეტი უფრო მიმზიდველი ხდება უცხოელი მეცნიერ-პედაგოგიური მუშაკებისთვის, ასევე ფინანსური შესაძლებლობების გამო.

– აისახება თუ არა უნივერსიტეტის გაფართოება მის პოპულარულობაზე დამსაქმებლებს შორის?

- უდავოა, რადგან აქ სპეციალისტთა ფართო სპექტრი ამზადებს.

რუსეთი დღეს მედია ჯგუფის სოციალური ნავიგატორის პროექტმა, რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ინიციატივით, მოამზადა საინფორმაციო და ანალიტიკური ინსტრუმენტი, რომელიც უზრუნველყოფს ინფორმაციის მხარდაჭერას ინოვაციების წარმოქმნასა და განვითარებაში, რაც ხელს უწყობს კონკურენტუნარიანობის გაზრდას. საგანმანათლებლო კლასტერები.

ჩვენი ტრადიციული პარტნიორი დამსაქმებლები, როგორიცაა RCC Progress JSC, Kuznetsov PJSC, სხვა საწარმოები და ორგანიზაციები სამარას რეგიონში, დაინტერესებულნი არიან ახალი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამებით.უნივერსიტეტის გაერთიანება საშუალებას იძლევა შექმნას პროგრამები სპეციალობების კვეთაზე ორგანიზაციების მოთხოვნით. მაგალითად, აეროპორტებსა და ავიაკომპანიებს ესაჭიროებათ იურისტები, რომლებიც სპეციალიზდებიან საერთაშორისო გადაზიდვებში.

და ბოლოს, გაფართოებულ უნივერსიტეტებს უფრო მეტი შესაძლებლობა აქვთ სამთავრობო უწყებებთან ურთიერთობისთვის. რეგიონული სამინისტროები და ფედერალური სამთავრობო სტრუქტურები უფრო მეტად აწარმოებენ დიალოგს რამდენიმე დიდ უნივერსიტეტთან, ვიდრე საშუალო და მცირე უნივერსიტეტების დიდ რაოდენობასთან.

- რა შეიცვალა თქვენი უნივერსიტეტის მუშაობაში მის გაფართოებასთან დაკავშირებით?

- ახალი სასწავლო წლის დასაწყისისთვის აპლიკანტებს მივიღებთ უკვე აკადემიკოს ს.პ. კოროლევის სახელობის სამარას ეროვნულ კვლევით უნივერსიტეტად (მოკლედ - სამარას უნივერსიტეტი).

რაც შეეხება ხარისხობრივ და რაოდენობრივ ცვლილებებს, რესტრუქტურიზაციაში ფაკულტეტებიდან ინსტიტუტებზე გადავდივართ. ჩვენს უნივერსიტეტში 2015 წელს ჩამოყალიბდა ოთხი ინსტიტუტი: სარაკეტო და კოსმოსური ტექნოლოგიების ინსტიტუტი, საავიაციო ტექნოლოგიების ინსტიტუტი, ძრავებისა და ელექტროსადგურების ინსტიტუტი, ელექტრონიკისა და ინსტრუმენტაციის ინსტიტუტი.

2016 წლის თებერვალში გადაწყდა კიდევ ორი ​​ინსტიტუტის შექმნა - ეკონომიკური (ორი ეკონომიკური ფაკულტეტის ბაზაზე, რომელიც იყო SSAU-სა და SamSU-ში) და სოციალური და ჰუმანიტარული ფსიქოლოგიური, სოციოლოგიური, ფილოლოგიური და ისტორიული ფაკულტეტების ბაზაზე.

- რა განსხვავებაა ინსტიტუტსა და ფაკულტეტს შორის?

— განსხვავებები, უპირველეს ყოვლისა, ფუნქციური ხასიათისაა: ინსტიტუტი ეწევა არა მხოლოდ საგანმანათლებლო, არამედ სამეცნიერო და ეკონომიკურ საქმიანობას. ეს საშუალებას იძლევა უფრო ეფექტური მომზადდეს სტუდენტები „განათლება კვლევის გზით“. თუმცა ამავდროულად ფაკულტეტებს მთლად არ ვტოვებთ.

ინსტიტუტები იქმნება საგანმანათლებლო და სამეცნიერო საქმიანობის სფეროებში. კერძოდ, საავიაციო ტექნოლოგიების ინსტიტუტი ამჟამად ორიენტირებულია არა მხოლოდ საავიაციო ტექნოლოგიების შექმნასთან, არამედ მის ოპერირებასთან დაკავშირებულ პროგრამებზე.

ამ ინსტიტუტის ფორმირებისას ახალი ინსტიტუტის ნაწილი გახდა საჰაერო ხომალდის ფაკულტეტის სტრუქტურების ნაწილი, რომლებიც ეწეოდნენ საავიაციო აღჭურვილობის დიზაინს, მშენებლობას, წარმოების ტექნოლოგიას. ანალოგიურად, იგი მოიცავდა საჰაერო ტრანსპორტის ინჟინრების ფაკულტეტის მომზადების სფეროებს, რომლებიც დაკავშირებულია საავიაციო აღჭურვილობის ექსპლუატაციასთან.

სარაკეტო და კოსმოსური ტექნოლოგიების ინსტიტუტი, რომელიც ფაქტობრივად ჩამოყალიბდა საავიაციო ფაკულტეტის ბაზაზე, ახლა კონცენტრირდება საგანმანათლებლო პროგრამებსა და სამეცნიერო საქმიანობასთან დაკავშირებულ სარაკეტო და კოსმოსურ ინდუსტრიასთან.

- რა უპირატესობებს აძლევს აბიტურიენტებს გაფართოებული უნივერსიტეტი?

- აპლიკანტები პირველ რიგში შედიან მათთვის საინტერესო საგანმანათლებლო პროგრამაში. შემდეგ კი ბევრ მათგანს აქვს დამატებითი ცოდნის საჭიროება. და ეს საჭიროება შეიძლება განხორციელდეს უმაღლესი განათლების მიღების ან დამატებითი განათლების კურსების გავლის გზით.

ამ მხრივ, უფრო დიდი უნივერსიტეტი უფრო მეტ შესაძლებლობებს აძლევს - როგორც მის სტუდენტებს, ასევე მის გარეთ. ეს უკანასკნელი გარემოება შესაძლებელს ხდის უფრო ნიჭიერი, პროფესიონალურად ორიენტირებული აპლიკანტების მოზიდვას. ეს განსაკუთრებით აქტუალურია დღევანდელ დემოგრაფიულ ვითარებაში, აპლიკანტების დეფიციტით.

11 ივლისს რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტმა სოციალური პოლიტიკის სფეროში მისი განხორციელების საკითხებზე შეხვედრა გამართა.

პრეზიდენტმა სიტყვით გამოსვლისას გამოთქვა მოსაზრება, რომ განათლების სისტემას სერიოზული სტრუქტურა სჭირდება გარდაქმნები და ცვლილებები. „ჩვენ გვაქვს უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებები და ამაზეც არაერთხელ გვილაპარაკია, რომლებიც სტუდენტებს შრომის ბაზარზე აბსოლუტურად გამოუცხადებელ მომსახურებას უწევენ - მარტივად რომ ვთქვათ, უხარისხო განათლებას. ამ ფსევდოუნივერსიტეტებიდან ზოგიერთი ხშირად ვერ ავსებს ბიუჯეტსაც კი. ადგილები.აუცილებელია არაეფექტურად მოქმედი სახელმწიფო უნივერსიტეტების იდენტიფიცირება, მათი რესტრუქტურიზაციის პროგრამა, მათ შორის უფრო ძლიერ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში გაწევრიანების, 2013 წლის მაისამდე უნდა შემუშავდეს და დამტკიცდეს, უფრო ადრე თუ წარმატებული იქნება, კიდევ უკეთესი იქნება. " - განაცხადა ვ.ვ. პუტინი.

შეგახსენებთ, რომ წინა დღეს, 10 ივლისს, რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრომ გამართა შეხვედრა, რომელიც ეძღვნებოდა მონიტორინგისახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. მონიტორინგის შედეგების საფუძველზე, რომელიც აგვისტოს ბოლომდე უნდა დასრულდეს, განხორციელდება ყველა საგანმანათლებლო დაწესებულების საქმიანობის ანალიზი.

უნდა აღინიშნოს, რომ საგანმანათლებლო საზოგადოების წარმომადგენლები დადებითად არიან განწყობილნი რუსული უნივერსიტეტების რესტრუქტურიზაციის იდეის მიმართ. ასე რომ, მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის რექტორი. მ.ვ. ლომონოსოვი, რუსეთის რექტორთა კავშირის პრეზიდენტი ვიქტორ სადოვნიჩიაღნიშნა, რომ „რექტორთა საზოგადოება სრულად უჭერს მხარს უნივერსიტეტების რეორგანიზაციისა და უმაღლესი განათლების ხარისხის გაუმჯობესების იდეას“, ხოლო სანქტ-პეტერბურგის სახელმწიფო უნივერსიტეტის რექტორმა, წამყვანი უნივერსიტეტების ასოციაციის თავმჯდომარემ. ნიკოლაი კროპაჩევიმისი თქმით, „უნივერსიტეტების საქმიანობის შეფასების კრიტერიუმები დიდი ხანია მუშაობს, წამყვანი უნივერსიტეტების ასოციაციის შესაბამისი კომისია ამზადებს ჩვენს წინადადებებს“ და საბოლოო წინადადებებს სამინისტროს მომავალ კვირას წარუდგენს.

თქვენი ყურადღება მინდა გავამახვილო იმაზე, რომ დაწყებულია უნივერსიტეტების გაერთიანების, შერწყმისა და გაერთიანების პროცესი. გრძელიპრეზიდენტის 2012 წლის 7 მაისის ბრძანებულებამდე.

ასე რომ, ახლახან რამდენიმე დიდი უნივერსიტეტი გაერთიანდა:

2010 წლის სექტემბერში რუსეთის სახელმწიფო მართვის აკადემია და რამდენიმე რეგიონალური უნივერსიტეტი გაერთიანდა ეროვნული ეკონომიკის აკადემიასთან. ამის შედეგად ჩამოყალიბდა რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტთან არსებული ეროვნული ეკონომიკისა და სახელმწიფო მართვის აკადემია. ახლა RANEPA მოიცავს 22 ფაკულტეტს, ასპირანტურას, დოქტორანტურას, კვლევით ინსტიტუტებსა და ცენტრებს, მრავალსაფეხურიანი პროფესიული განათლების კოლეჯს, ბიბლიოთეკას, გამომცემლობას, ფუნქციურ განყოფილებებსა და განყოფილებებს და 68 ფილიალს.

2011 წლის დეკემბრის ბოლოს დაიწყო მოსკოვის ელექტრონიკისა და მათემატიკის სახელმწიფო ინსტიტუტის ეკონომიკის უმაღლეს სკოლაში შეერთების პროცესი. ინსტიტუტი შეინარჩუნებს ავტონომიას HSE-ში სახელწოდებით MIEM NRU HSE და მოიცავს 3 ფაკულტეტს და 15 განყოფილებას.

2011 წლის დეკემბერში ფინანსთა და ეკონომიკის სრულიად რუსული კორესპონდენციის ინსტიტუტი და მოსკოვის ინფორმატიკისა და ელექტრონული ტექნიკის სახელმწიფო კოლეჯი დაემატა რუსეთის ფედერაციის მთავრობასთან არსებულ ფინანსურ უნივერსიტეტს, როგორც სტრუქტურულ ერთეულებს, ხოლო უკვე 2012 წლის მაისში სახელმწიფო უნივერსიტეტს. და სრულიად რუსეთის სახელმწიფო საგადასახადო აკადემია. ფინანსური უნივერსიტეტი ამიერიდან მოიცავს 14 ფაკულტეტს, 55 განყოფილებას, 5 ინსტიტუტს, 3 უმაღლეს სკოლას, 7 კვლევით ინსტიტუტს და ცენტრს, 3 საგანმანათლებლო და სამეცნიერო ლაბორატორიას, 11 ფილიალს რუსეთის შვიდ რეგიონში (VZFEI ფილიალების გამოკლებით).

2012 წელს მოსკოვის ფოლადისა და შენადნობების ინსტიტუტი და მოსკოვის სამთო სახელმწიფო უნივერსიტეტი დაუბრუნდნენ თავიანთ ისტორიულ მდგომარეობას, რომლებიც 1930 წელს ორ უნივერსიტეტად დაიყო. იმ წელს მოსკოვის ფოლადის ინსტიტუტი და მოსკოვის ფერადი ლითონებისა და ოქროს ინსტიტუტი გამოეყო მოსკოვის სამთო აკადემიას. 76 წლის შემდეგ, ფერადი ლითონებისა და ოქროს სახელმწიფო უნივერსიტეტი გახდა ციმბირის ფედერალური უნივერსიტეტის ნაწილი, ხოლო კიდევ 6 წლის შემდეგ MISiS და მოსკოვის სამოქალაქო ინჟინერიის სახელმწიფო უნივერსიტეტი გაერთიანდნენ.

განსაკუთრებით აღსანიშნავია შექმნის პროცესი ფედერალური უნივერსიტეტები. იმ წელს შეიქმნა ორი ასეთი უნივერსიტეტი - ციმბირის ფედერალური უნივერსიტეტი (SFU) და სამხრეთ ფედერალური უნივერსიტეტი (SFU).

SFUშეიქმნა კრასნოიარსკის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ბაზაზე, რომელსაც შეუერთდა კრასნოიარსკის 3 ძირითადი უნივერსიტეტი - არქიტექტურისა და სამოქალაქო ინჟინერიის აკადემია (KrasGASA), სახელმწიფო ტექნიკური უნივერსიტეტი (KSTU) და ფერადი ლითონებისა და ოქროს სახელმწიფო უნივერსიტეტი (GUTSMIZ). ).

SFUშეიქმნა დონის როსტოვის სამი უნივერსიტეტიდან (როსტოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტი, არქიტექტურისა და ხელოვნების აკადემია, სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტი)და ტაგანროგის სახელმწიფო რადიოინჟინერიის უნივერსიტეტი.

2008 წლის 7 მაისი რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტი დიმიტრი მედვედევიხელი მოაწერა ბრძანებულებას "ფედერალური უნივერსიტეტების შესახებ", რომლის თანახმად, რუსეთის ფედერაციის მთავრობას დაევალა შეიმუშაოს და სახელმწიფო დუმას წარუდგინოს ფედერალური კანონის პროექტი, რომელიც განსაზღვრავს ფედერალური უნივერსიტეტების შექმნისა და ფუნქციონირების პროცედურას ორი თვის განმავლობაში. ერთი წლის შემდეგ, 2009 წლის 24 თებერვალს, ძალაში შევიდა რუსეთის ფედერაციის ფედერალური კანონი "რუსეთის ფედერაციის ზოგიერთ საკანონმდებლო აქტში ცვლილებების შეტანის შესახებ ფედერალური უნივერსიტეტების საქმიანობის შესახებ", რომლის თანახმად, "შეიქმნება ფედერალური უნივერსიტეტები". რუსეთის ფედერაციის მთავრობის მიერ რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის გადაწყვეტილების საფუძველზე ავტონომიური დაწესებულების სახით, როგორც წესი, ფედერალური სახელმწიფო უნივერსიტეტებისა და სამეცნიერო ორგანიზაციების, მეცნიერებათა სახელმწიფო აკადემიებისა და მათი რეგიონალური საფუძველზე. ფილიალები.

მომდევნო ოთხი წლის განმავლობაში რუსეთში შეიქმნა კიდევ 7 ფედერალური უნივერსიტეტი: ბალტიის, შორეული აღმოსავლეთის, ყაზანის (ვოლგა), ჩრდილოეთის (არქტიკა), ჩრდილო-აღმოსავლეთის, ჩრდილოეთ კავკასიისა და ურალის. ცხრავე ფედერალური უნივერსიტეტი აერთიანებდა 30 უმაღლეს და საშუალო საგანმანათლებლო დაწესებულებას.

გარდა ამ დიდი და მნიშვნელოვანი რეორგანიზაციებისა, რუსეთიც ბევრი სხვაუმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების „ნაკლებად თვალსაჩინო“ შესყიდვები, გაერთიანება და გაერთიანება.

რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის თქმით, ასეთი რეორგანიზაციები (მათ შორის „სუსტების“ „ძლიერებთან“ შეერთებით), რომლის პროგრამაც 2013 წლის მაისამდე უნდა დამტკიცდეს, გამოიწვევს უმაღლესი განათლების სისტემის გაუმჯობესებას და გაიზრდება. ძლიერი უნივერსიტეტების დაფინანსება, ხელფასების გაზრდა, მასწავლებლებისა და პროფესორების ხელფასები.

რომ ივლისის ბოლომდე მთავრობამ სახელმწიფო დუმას უნდა წარუდგინოს კანონპროექტი განათლების შესახებ, რომლის მიღება, რა თქმა უნდა, ხელს შეუწყობს რუსეთის საგანმანათლებლო დაწესებულებების ასოციაციების პროცესების შემდგომ გავრცელებას.

სურათის საავტორო უფლებაგეტისურათის წარწერა სორბონისა და პიერ და მარი კიურის უნივერსიტეტის შერწყმამ უნდა გააცოცხლოს ძველი პარიზის უნივერსიტეტის სული.

ევროპის მასშტაბით უნივერსიტეტები დაინტერესებულნი არიან გაერთიანებებით, როგორც არასდროს. 2000-იანი წლების დასაწყისიდან ასამდე შერწყმა მოხდა. რატომ?

ევროპის უნივერსიტეტების ასოციაციამ გამოაქვეყნა ევროპის რუკა, სადაც ნაჩვენებია უნივერსიტეტების რაოდენობა 2000 წელს და მათი ეტაპობრივი შემცირება 2014 წლისთვის.

ეს ტენდენცია მხოლოდ ძლიერდება. 2013 წელს მოხდა 12, ხოლო 2014 წელს 14 უნივერსიტეტის შერწყმა.

რა დგას ამ ცვლილებების უკან?

არის თუ არა ეს გაერთიანებები უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების რეიტინგში უნივერსიტეტის ადგილის გასაძლიერებლად და საუკეთესო გონების კონცენტრირებით კვლევის გრანტების მიღების ერთ-ერთი გზა?

ევროპის უნივერსიტეტების ასოციაციის მმართველობის, დაფინანსებისა და საზოგადოებასთან ურთიერთობის დირექტორი თომას ესტერმანი ამბობს, დიახ, ასეთ სუპერუნივერსიტეტებს მეტი გავლენა აქვთ.

გლობალური გაშუქება

მსხვილი უნივერსიტეტებისთვის უფრო ადვილია მათი რეიტინგის გაუმჯობესება და კარგი რეპუტაციის შენარჩუნება, თქვა ესტერმანმა.

გაერთიანება ასევე კარგი გზაა ოპტიმიზაციისა და ერთგვაროვნებისაკენ.

ზოგიერთ შემთხვევაში, ეს ასევე კარგი გზაა ახალ პირობებთან ადაპტაციისთვის: მსოფლიოში შობადობის შემცირება იწვევს პოტენციური სტუდენტების რაოდენობის ბუნებრივ შემცირებას.

ასოციაციაში აცხადებენ, რომ დანიისა და ესტონეთის უნივერსიტეტები 2005 წელს პირველი გახდნენ შერწყმის სფეროში.

2000-2012 წლებში ესტონეთმა უმაღლესი სასწავლებლების რაოდენობა 41-დან 29-მდე შეამცირა. მაგალითად, ტალინის უნივერსიტეტმა შთანთქა რვა პატარა ინსტიტუტი და კოლეჯი.

დანიაში უნივერსიტეტების რაოდენობა 12-დან რვამდე შემცირდა და საჯარო კვლევითი ცენტრები უნივერსიტეტების სტრუქტურაში გაერთიანდა.

ფრანგული მოდა

საფრანგეთი დღეს ლიდერობს უმაღლესი განათლების გაერთიანების სფეროში. ამ ინიციატივას მხარს უჭერს მთავრობა, ის აერთიანებს უნივერსიტეტებსა და კვლევით ცენტრებს ქოლგა „კომუნებად“, რის შემდეგაც შეიძლება დაიწყოს საბოლოო შერწყმა.

სურათის წარწერა ტალინის უნივერსიტეტმა შთანთქა რვა პატარა ინსტიტუტი და კოლეჯი

ერთ-ერთი უმსხვილესი ასოციაცია, პარიზ-საკლეის "ფედერალური უნივერსიტეტი" დღეს მოიცავს პოლიტექნიკურ სკოლას, პარიზის კომერციულ სკოლას და პარიზის სამხრეთის უნივერსიტეტს.

ამ შერწყმაში არის ძალიან კონკრეტული მიზანი: შეიქმნას უნივერსიტეტი, რომელსაც შეუძლია ადგილი დაიკავოს საუკეთესო საგანმანათლებლო დაწესებულებების ათეულში.

დღეს პარიზი აპირებს წინსვლას ამ მცდელობაში სტრასბურგის, ბორდოსა და მარსელის უნივერსიტეტების წარმატებული გაერთიანების შემდეგ.

ლათინური კვარტალის გულში დაგეგმილია ძველი პარიზის უნივერსიტეტის სულისკვეთების აღორძინება, რომელიც გაიყო 1968 წელს სტუდენტური აჯანყების შემდეგ. ამისათვის გაერთიანდება პარიზის ორი ყველაზე პრესტიჟული უნივერსიტეტი - სორბონი და პიერ და მარი კიურის უნივერსიტეტი.

შემდეგ, 1968 წელს, მთავრობამ ნება დართო მე-12 საუკუნეში დაარსებულ პარიზის უნივერსიტეტს, სპეციალობების პრინციპის მიხედვით დაყოფილიყო 13 ავტონომიურ საგანმანათლებლო დაწესებულებად და თითოეულმა მიიღო თავისი ნომერი 1-დან 13-მდე.

"ძველი სორბონა"

პროფესორი ჟან შამბა, პიერ და მარი კიურის უნივერსიტეტის ხელმძღვანელი, რომელსაც ასევე უწოდებენ პარიზი 6, ამბობს: „უნივერსიტეტების საქმიანობის ერთ-ერთი მთავარი შეზღუდვა შემოღებულ იქნა დაახლოებით 40 წლის წინ, როდესაც ისინი ფაკულტეტების მიხედვით ცალკე საგანმანათლებლო დაწესებულებებად დაიყო. მეცნიერებები, სხვაში მხოლოდ ჰუმანიტარული მეცნიერებები, მეორეში მხოლოდ სამართალი ან ეკონომიკური დისციპლინები.

”განშორებამდე სორბონის უნივერსიტეტი ასწავლიდა მეცნიერებას და მედიცინას. ახლა პიერ და მარი კიურის უნივერსიტეტი სპეციალიზირებულია ამ საგნების სწავლებაში, ხოლო სორბონა სპეციალიზირებულია ჰუმანიტარულ მეცნიერებებში და ხელოვნებაში. მაგრამ იმისათვის, რომ შევხვდეთ სწრაფად ცვალებად სამყაროს, ჩვენ უნდა შევქმნათ უნივერსიტეტი, რომელიც აერთიანებს ყველა ამ დისციპლინას“.

„დღეს არ ხდება პარიზის საგანმანათლებლო დაწესებულებების შერწყმა, მაგრამ ისინი ყველა მჭიდროდ მუშაობენ. მაგალითად, სორბონის უნივერსიტეტის ჯგუფი მოიცავს კვლევით ცენტრებს, კერძო ბიზნეს სკოლას, ასევე პარიზის სორბონას, პიერ და მარი კიურის უნივერსიტეტს და რამდენიმე სხვას. საგანმანათლებლო დაწესებულებებში“, - ამბობს პროფესორი.

სურათის საავტორო უფლება APსურათის წარწერა სტუდენტური დემონსტრაციები დაიწყო პარიზში 1968 წლის მაისში, პროტესტის მამოძრავებელი ძალა იყო მემარცხენე იდეები და მთავარი სლოგანი იყო "აკრძალულია"

თებერვალში ორი უნივერსიტეტის - სორბონისა და პიერ და მარი კიურის - პრეზიდენტების არჩევნები უნდა გაიმართოს. ახალი ხელმძღვანელობა მიზნად ისახავს ამ უნივერსიტეტების შემდგომ გაერთიანებას, რომელიც უნდა დასრულდეს 2016 წლის 1 იანვრამდე“.

„გარკვეული გაგებით, ჩვენ ხელახლა ვქმნით ძველ სორბონს, მაგრამ მხოლოდ 21-ე საუკუნეში“, ამბობს პროფესორი ჟან შამბა.

პროფესორი ბართლომე ჟაუბერტი, სორბონის, ანუ პარიზის 4 უნივერსიტეტის პრეზიდენტი, ოპტიმისტურად არის განწყობილი უნივერსიტეტების გლობალური გაერთიანებისა და ის შესაძლებლობების მიმართ, რაც მას მომავალში მოუტანს.

„თუ ეს წამოწყება წარმატებული იქნება, საფრანგეთში შეიქმნება უნივერსიტეტების ახალი მოდელი, დამოუკიდებელი ფაკულტეტებითა და ადმინისტრაციით, მაგრამ მთელი უნივერსიტეტის წარმომადგენლობის უფლებამოსილებით“, - ამბობს ის.

საფრანგეთის მთავრობა მიესალმება მსგავს შერწყმას, მაგრამ საბოლოო გადაწყვეტილებას თავად უნივერსიტეტებს უტოვებს.

პროფესორი ჩამბა და პროფესორი ჟაუბერტი უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების გაერთიანებასთან დაკავშირებით ერთნაირ პოზიციას იზიარებენ, თუმცა მიაჩნიათ, რომ პროექტის განხორციელებისთვის სასიცოცხლოდ მნიშვნელოვანია მასწავლებლის, ადმინისტრაციისა და სტუდენტების მხარდაჭერა.

ავტონომია და არა შთანთქმა

პროფესორი შამბა უნივერსიტეტების გაერთიანების წარმატებულ მაგალითად გერმანიის გამოცდილებას ასახელებს. იქ უნივერსიტეტი და კვლევითი ცენტრი კარლსრუეში გაერთიანდა, რის შედეგადაც შეიქმნა კარლსრუეს ტექნოლოგიური ინსტიტუტი.

ამ შერწყმის მიზანი იყო MIT-ის დაჭერა აშშ-ში. 2009 წელს შერწყმის შემდეგ კარლსრუეს ინსტიტუტმა მიიღო 20%-ით მეტი სტუდენტი და ინსტიტუტის კვლევის არეალი შემცირდა ენერგიის ალტერნატიული წყაროების განვითარებამდე.

2009 წლიდან 2013 წლამდე უნივერსიტეტის დაფინანსება 50%-ით გაიზარდა.

ფინეთის დედაქალაქ ჰელსინკში აალტოს ახალი უნივერსიტეტი მთავრობის მხარდაჭერით შეიქმნა.

სურათის საავტორო უფლებაოლივიე ჟაკეტისურათის წარწერა პროფესორი ჩამბა და პროფესორი ჟაუბერტი მიიჩნევენ, რომ პროექტის განსახორციელებლად აუცილებელია მასწავლებლების, ადმინისტრაციისა და სტუდენტების მხარდაჭერა.

მის შესაქმნელად გაერთიანდა ჰელსინკის ეკონომიკის სკოლა, ჰელსინკის ტექნოლოგიური უნივერსიტეტი და ხელოვნებისა და დიზაინის უნივერსიტეტი.

შერწყმის მიზანი იყო დონის ამაღლება საერთაშორისო PISA-ს (Student International Student Assessment) რეიტინგში, სადაც ფინეთის უნივერსიტეტები იკავებდნენ ბოლო ხაზებს, ხოლო ფინეთის სკოლები კარგად იყვნენ იმავე რეიტინგში.

შედეგად, უნივერსიტეტი 50 ადგილით ავიდა QS World University Rankings-ში.

თუმცა, ყველა შერწყმას არ უჭერს მხარს მთავრობა.

ლისაბონის უნივერსიტეტისა და ლისაბონის ტექნოლოგიური უნივერსიტეტის ხელმძღვანელობას მოუწია დიდი სიგრძის გატარება, რათა დაერწმუნებინა მთავრობა, რომ შერწყმა იყო საჭირო იმისათვის, რომ გაემართლებინა ხარჯები, რასაც მოჰყვა ორი ინსტიტუტის შერწყმა.

"უნივერსიტეტების შერწყმა მოითხოვს დიდ დროს და ძალისხმევას. ხარჯების დაზოგვა არ უნდა იყოს წინა პლანზე, რადგან ინვესტიციის დაბრუნებას შეიძლება დიდი დრო დასჭირდეს. გაერთიანების მიზანია დამოუკიდებელი ინსტიტუტების შექმნა და არა სხვების მიერ შთანთქმა", - ამბობს თომას ესტერმანი, ევროპის უნივერსიტეტების ასოციაციის მენეჯმენტის, დაფინანსებისა და საზოგადოებასთან ურთიერთობის დირექტორი.

რუსეთი: უნივერსიტეტების ნებაყოფლობითი გაერთიანება

2011 წელს, სულ მცირე 12 უნივერსიტეტი გაერთიანდა მოსკოვში, სანქტ-პეტერბურგში - მეჩნიკოვის აკადემია და დიპლომისშემდგომი სამედიცინო განათლების აკადემია, პოლიტექნიკური უნივერსიტეტი და მექანიკური ინჟინერიის ინსტიტუტი, ITMO და დაბალი ტემპერატურისა და კვების ტექნოლოგიების უნივერსიტეტი, სამთო უნივერსიტეტი. და ჩრდილო-დასავლეთის კორესპონდენციური ტექნიკური უნივერსიტეტი გაერთიანდა.

მიმდინარე წლის ივნისში განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრომ მზადყოფნა გამოაცხადა, რომ 2020 წლამდე დაფინანსების გამოყოფით, რეგიონების უნივერსიტეტები „ძირითად“ უნივერსიტეტებად გააერთიანოს. 20-ზე მეტი საგანმანათლებლო დაწესებულება უკვე პოტენციურად მზადაა მასში მონაწილეობის მისაღებად.

სურათის საავტორო უფლება Reutersსურათის წარწერა Times Higher Education უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების საერთო რეიტინგში მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტი 161-ე ადგილს იკავებს.

განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ხელმძღვანელის, დიმიტრი ლივანოვის განცხადებით, სამინისტროს დაქვემდებარებაში მყოფი ორივე უნივერსიტეტი და ჯანდაცვის სამინისტროს საგანმანათლებლო დაწესებულებები, კულტურის სამინისტრო და სხვა დეპარტამენტები შეძლებენ გაერთიანებას. თითოეულ ასეთ დივერსიფიცირებულ ასოციაციას შეეძლება განაცხადოს ხუთწლიან დაფინანსების პროგრამაზე - 2016 წლიდან 2020 წლამდე.

მისი განმარტებით, უნივერსიტეტების კონსოლიდაციის პროცესი, რომელიც ახლა მიმდინარეობს, დემოგრაფიით არის განპირობებული: მე-11 კლასის სკოლების დამთავრება მკვეთრად კლებულობს და სტუდენტების მცირე კონტიგენტის მქონე უნივერსიტეტები იძულებულნი არიან გაერთიანდნენ ძლიერ და დიდთან.

„ამგვარად, ეს იქნება რეგიონებში უმაღლესი განათლების კონსოლიდაციის პროგრამის მეორე ეტაპი, რომელიც ფედერალური უნივერსიტეტების ფორმირებით დაიწყო“, - განაცხადა მინისტრმა.

„ჩვენ მხოლოდ უნივერსიტეტების ნებაყოფლობით გაერთიანების მომხრე ვართ იმ შემთხვევაში, თუ ისინი განიცდიან აბიტურიენტების დეფიციტს ან ექნებათ სერიოზული მოთხოვნა რეგიონიდან, შექმნან საკუთარი ძლიერი უნივერსიტეტი“, - განმარტა ოფიციალურმა წარმომადგენელმა.

წელს, მხოლოდ მოსკოვში, უნივერსიტეტების ხუთი დიდი ასოციაცია უკვე ოფიციალურად გამოცხადდა.

გავრცელდა ინფორმაცია MESI-ს PRUE-ში შესვლის შესახებ. პლეხანოვი, MSGU im. შოლოხოვი - MSGU-ს, MATI - MAI-ს, MITHT-ს MIREA-ს და ამ ორი უნივერსიტეტის ბაზაზე მოსკოვის ტექნოლოგიური უნივერსიტეტის შექმნას.