„ხელოსნობა მარილიანი ცომიდან“ - ხელოსნობა ძალიან მარტივი შესასრულებელია და არ საჭიროებს სპეციალურ აღჭურვილობას და ძვირადღირებულ მასალებს. ქუქიების საჭრელები კარგად მუშაობს ფორმების ჭრისთვის. სამუშაო ზედაპირი უნდა იყოს გლუვი და ადვილად გასაწმენდი. შეღებვა. მარილიანი ცომის პროდუქტები მზადდება ცალკეული მარტივი ელემენტებისგან. პანელი.

"საკონკურსო ზღაპარი" - "გაშიფრე!". I.S. ტურგენევი. "ყველაზე მკითხველი ოჯახი" A.A. Fet. კონკურსი. M.Yu.Lermontov. თამაში აუდიტორიასთან "გამოიცანი პორტრეტი". ზღაპარში "მოროზ ივანოვიჩი" ძიძას პრასკოვია ერქვა. აიბოლიტი აფრიკაში არწივმა მიიყვანა. მოხუცი ზღაპრიდან ა.ს. პუშკინი "ზღაპარი მეთევზესა და თევზზე" ზღვაზე მხოლოდ 6-ჯერ წავიდა. მესამე კონკურსი.

"Salt Dough Crafts" - ხელნაკეთობები მარილის ცომიდან ვალენტინობის დღისთვის. ფოთლის წვერი საჩვენებელი თითით და ცერა თითით დაჭერით. წაისვით დასტით ვენის ფურცელზე. ფქვილი - 2 ჭიქა მარილი "ექსტრა" 1 ჭიქა წყალი - 1 ჭიქა. მარილიანი ცომის რეცეპტი. ხელნაკეთობების ნიმუშები. წარმოების თანმიმდევრობა. ცომის კიდეებს სველი ჯოხით ან დასტით ასწორებენ.

"ხელნაკეთობები ზღაპრებისთვის" - ბაბა იაგა. მეფე. ვაწებებთ ხელებს. პიერო. კოშეი უკვდავი. დავალებები ჯგუფებისთვის. ხელნაკეთობების დაცვა. ორგანოს საფქვავი, რომელმაც პინოქიო შექმნა. ჩვენ გამოვყოფთ თავს. რა უნდა მოხდეს. კორპუსის წებო (ცილინდრი, კონუსი). პროექტის განხორციელების ფორმები. ჩასვით შაბლონები ფერადი ქაღალდით ან ქსოვილით. მხატვარი ყვავილების ქალაქიდან.

„ხელოსნობა ბამბისგან“ - ბამბის ყუნწები - ცხოველთა საკვები. "Თეთრი ოქრო". იწვის ბამბა. "მზის ყვავილი" საიდუმლო. ბამბის სამშობლო. ნიტროცელულოზის პროდუქტები. „ბამბის ბოჭკოს“ წარმოება. ბამბის ტანსაცმელი. ბამბის თესლის ზეთი. ბამბა. ბამბა მედიცინაში. დახარისხება "ბამბის დაპრესილი ბოჭკოვანი ბალიშები". Თეთრი ოქრო.

"ხელოსნობა ბუნებრივი მასალისგან" - ხელნაკეთობები ბუნებრივი მასალისგან. საზაფხულო ზღაპრულ ბაღში გედი ბანაობს აუზში. ჩვენი გოჭი არის ექსცენტრიული, დაკარგა ერთი პენი მდინარეში. ცხვირი მრგვალია და ასეა! ჩვენი მატროსკინი მნიშვნელოვანი კატაა. მან ფრთები აიფარა, აჩქარდა ჩვენთან შესახვედრად. ზღარბი ფარში - მხოლოდ ქუსლები ანათებს. ისხდნენ მწვანე ფოთოლზე, ჩუმად მღეროდნენ სიმღერას.

გაბდულა თუკაი- დიდი თათარი პოეტი და როგორც მინტიმერ შაიმიევი ამბობდა: "ჭეშმარიტად, გაბდულა ტუკაი არის თათრული პოეზიის მზე, რომელიც ერთხელაც ამოდის ჩვენს დიდ მიწაზე, არასოდეს ჩადის".

შესავალი

სწორედ გაბდულა ტუკაის ნამუშევარი დაეხმარება ამ პრობლემის მოგვარებას. ტუკაიმ უზარმაზარი შემოქმედებითი მემკვიდრეობა დატოვა და მასში ყველაზე დიდი და მნიშვნელოვანი ადგილი პოეზიას უკავია.
2011 წლის 26 აპრილს აღინიშნება დიდი თათარი პოეტის გაბდულა ტუკაის 125 წლისთავი.

მისი პოეტური და ზღაპრული შემოქმედებით ბავშვების, პედაგოგების და პირადად ჩემი ამოუწურავი ინტერესი მიბიძგა შემექმნა პროექტი „მოგზაურობა გაბდულა თუკაის წიგნებში“.
პროექტი „მოგზაურობა ტუკაის წიგნებში“ მიზნად ისახავს სკოლამდელი აღზრდის ბავშვების გ.ტუკაის შემოქმედების გაცნობას, ბავშვების, მშობლებისა და აღმზრდელების კითხვის კულტურის გაუმჯობესებას. ის თათარი პოეტის გ.ტუკაის კულტურულ მემკვიდრეობაზე ხელმისაწვდომობას მიიჩნევს. მის ნამუშევრებში შეგიძლიათ იპოვოთ პასუხი დღევანდელ ბევრ კითხვაზე.

ღირებულია, რომ ტუკაის ნამუშევრები ღრმა სიყვარულით არის გამსჭვალული მშობლიური მიწის, მისი ბუნების, მისი შემოქმედებითი მემკვიდრეობით თაობიდან თაობაში, ბავშვებს უნერგავს სიყვარულს და პატივისცემას საკუთარი სახლის, სამშობლოს მიმართ, ასწავლის მათ დააფასონ შრომისმოყვარეობა, მოთმინება, შრომა. სამყაროს ესთეტიკური აღქმის საფუძვლები. საბავშვო ლიტერატურასთან დაკავშირებულ გ.ტუკაის პოეზიაში არ შეიძლება არ აღინიშნოს პედაგოგიური და საგანმანათლებლო მოტივაცია. სწორედ გ.ტუკაის ლექსებითა და ზღაპრებით სწავლობს ბავშვი მის გარშემო არსებულ სამყაროს.

მნიშვნელოვანია, რომ მისი ნამუშევრების საშუალებით ბავშვებმა ისწავლონ თათრული ხალხის ტრადიციები, მათი საფუძვლები: პატივისცემა, უფროსების პატივისცემა, სიკეთე და პასუხისმგებლობა. ისინი ხელს უწყობენ ბავშვებში ისეთი ღირებული ხასიათის თვისებების ჩამოყალიბებას, როგორიცაა შრომისმოყვარეობა, პატიოსნება, გამბედაობა, მოკრძალება, პასუხისმგებლობა, უნერგავენ ინტერესს სკოლისა და ცოდნის მიმართ.

ასევე მნიშვნელოვანია პოეტის შემოქმედების პოპულარიზაცია, მშობლიური ენისადმი ფრთხილი და პატივმოყვარე დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

• ბავშვებთან მუშაობა
• მუშაობა პედაგოგებთან

მშობლებთან მუშაობა

ბიბლიოთეკასთან თანამშრომლობით.

ამ სფეროებში შემუშავებულია გრძელვადიანი გეგმა. პროექტის აქტივობების განრიგი განსაზღვრავს აქტივობებს, მიზნებს, ვადებს და პასუხისმგებელ პირებს.

პროექტის განხორციელებისას გამოიყენება სამუშაოს სხვადასხვა ფორმა: წიგნების გამოფენები, თამაშის ვიქტორინები, კლასები, საძიებო აქტივობები, ექსკურსიები, თეატრალური აქტივობები, წიგნის პრეზენტაცია, გ.ტუკაის ზღაპრებზე დაფუძნებული ილუსტრირებული საბავშვო წიგნების შექმნა.
პროექტის მონაწილეები არიან სკოლამდელი ასაკის ბავშვები (5-დან 7 წლამდე), მშობლები, აღმზრდელები და ბიბლიოთეკარები.
პროექტზე მუშაობა შეიძლება იყოს სპეციალურად ორგანიზებული, ასევე დანერგილი სამუშაოს ჩვეულებრივ დაგეგმილ ფორმებში.

განხორციელების პერიოდი- აპრილის თვე.

სამიზნე:მუშაობის ეფექტურობის გაზრდა გაბდულა ტუკაის ნამუშევრებში ბავშვების გასაცნობად.

Დავალებები:

• გააცნოს ბავშვებს გაბდულა ტუკაის ცხოვრება და მოღვაწეობა.

გაბდულა ტუკაის ნამუშევრებისადმი სიყვარულის და პატივისცემის გამომუშავება.

• ჩამოვაყალიბოთ ბავშვებში პატიოსნება, სიმართლე, სიკეთე და პასუხისმგებლობა გაბდულა ტუკაის ნამუშევრებით.
• მხატვრული სიტყვით ტკბობის უნარის გამომუშავება, საკუთარ მეტყველებაში გამოყენების უნარი (ანდაზები, გამონათქვამები, ხალხური გამონათქვამები).

ვისწავლოთ გაბდულა ტუკაის ლექსებისა და ზღაპრების ხატოვანი ენის შეგრძნება და გაგება.

გააფართოვოს მშობლების იდეები თათრული საბავშვო ლიტერატურის შესახებ და გააცნოს მათ ლიტერატურული ნაწარმოებების ოჯახური კითხვა.

პროექტის მოსალოდნელი შედეგები:

• საბავშვო ბაღში, ჯგუფში, ოჯახში, ბიბლიოთეკაში აუცილებელი პირობების შექმნა სკოლამდელი აღზრდის ბავშვების გაბდულა თუკაის შემოქმედების გასაცნობად.
• ბავშვების 80%-ის დამოკიდებულება გაბდულა ტუკაის ნამუშევრებთან არა მხოლოდ გასართობად, არამედ როგორც შემეცნებითი ინტერესების წყაროა.
• ბავშვებში ცნობისმოყვარეობის, კრეატიულობის, შემეცნებითი აქტივობის, კომუნიკაციის უნარების განვითარება.
• ბავშვების 25%-ის უნარი გამოხატოს იდეები და წინადადებები.
• მუშაობის სისტემის შექმნა ბავშვებისთვის გაბდულა ტუკაის ნამუშევრების გასაცნობად.
• პროექტის განხორციელებაში მშობლების სავარაუდო 80%-ის აქტიური მონაწილეობა.

მშობლების გაგება ოჯახური კითხვის მნიშვნელობის შესახებ.

პროექტის "მოგზაურობა გაბდულა ტუკაის წიგნებში" მნიშვნელობა.ის ფაქტი, რომ პროექტის წყალობით გაფართოვდა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ურთიერთქმედება, გაჩნდა ახალი მიმართულებები ოჯახთან, ბიბლიოთეკასთან ერთობლივი თანამშრომლობით, რათა ბავშვებს გაეცნობინათ გ.ტუკაის ლექსებისა და ზღაპრების მშვენიერი სამყარო.

პროექტის განხორციელების ეტაპები

ეტაპები		ვადა	პასუხისმგებელი
I ეტაპი - მოსამზადებელი	– პროექტის მიზნებისა და ამოცანების განხილვა მონაწილეებთან. - „იდეების ბანკი“ (გ. ტუკაის შემოქმედებით ბავშვების გაცნობის სფეროში ეფექტური ტექნოლოგიებისა და მეთოდების ძიება, შესწავლა. – პროექტის განხორციელებისთვის აუცილებელი პირობების შექმნა. – საგანმანათლებლო მარშრუტების შემუშავება პროექტის მონაწილეებისთვის. – ბიბლიოთეკის თანამშრომლებთან, მშობლებთან ურთიერთობის მიდგომები. - პროექტის განხორციელების გზების დასაბუთება, პროგნოზირება.	1 კვირა 1 კვირა 1 კვირა მე-2 კვირა	Პროექტის მენეჯერი Educators Educators Educators პროექტის მენეჯერი
II ეტაპი - ძირითადი (პრაქტიკული)	– სასწავლო პროცესში ბავშვების გ.ტუკაის შემოქმედების გაცნობის ეფექტური მეთოდებისა და ტექნიკის გაცნობა. - სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში საგნობრივი გარემოს გაუმჯობესება (წიგნის კუთხეები, ბიბლიოთეკის შექმნა, საინფორმაციო სტენდები). – ბავშვებთან გაკვეთილების ჩატარება გ.ტუკაის ცხოვრებისა და მოღვაწეობის გასაცნობად. – მშობელთა ზოგადი განათლება (მშობელთა განათლება გ.ტუკაის შემოქმედების გაცნობის საკითხებზე). – საბავშვო ბაღში, ჯგუფში, ოჯახში ბავშვების გ.ტუკაის შემოქმედების გასაცნობად აუცილებელი პირობების შექმნა. – მეთოდოლოგიური მასალების, შემუშავების, პრობლემის შესახებ რეკომენდაციების შემუშავება და დაგროვება. – ლიტერატურული კალეიდოსკოპი სერტიფიკატის წარდგენით „გაბდულა ტუკაის წიგნების საუკეთესო მეგობარი“ - კონტროლი პროექტის განხორციელებაზე	პროექტის განხორციელების დროს პროექტის განხორციელების დროს პროექტის განხორციელების დროს პროექტის განხორციელების დროს პროექტის განხორციელების დროს პროექტის განხორციელების დროს მე-4 კვირა პროექტის განხორციელების დროს	პედაგოგები, ბიბლიოთეკარები პროექტის ხელმძღვანელი, მშობლები პედაგოგები, მშობლები. Პროექტის მენეჯერი აღმზრდელებს პროექტის მენეჯერი პროექტის მენეჯერი
III ეტაპი - ფინალი	– პროექტის შედეგების შემუშავება. - ფოტო გამოფენა. – პროექტის პრეზენტაცია. - ვიდეო კლიპის მომზადება და ნახვა.	მე-4 კვირა მე-4 კვირა	Პროექტის მენეჯერი

პროექტის აქტივობების განრიგი ბავშვებისთვის

	Ივენთი	მიზნები	Დროის განაწილება	პასუხისმგებელი
	ჯგუფში მოაწყეთ მობილური ბიბლიოთეკა "ყველაფერი ტუკაის შესახებ".	პირობების შექმნა პროექტის განსახორციელებლად. გაბდულა თუკაის წიგნებისადმი ინტერესის განვითარება.	1 კვირა	აღმზრდელებს
	საღამოს ხმამაღალი საკითხავი "მოგზაურობა წიგნების სამყაროში, რომელიც სავსეა გ.ტუკაის საოცრებებით"	გააცანით ბავშვებს გაბდულა ტუკაის წიგნები.	1-4 კვირა	აღმზრდელებს
	წიგნების გამოფენა ბავშვებისთვის ბიბლიოთეკაში "ტუკაი ბავშვებისთვის"	სკოლამდელი აღზრდის ბავშვებს გააცნოს გ.ტუკაის წიგნები და მის შესახებ, წაახალისოს წაკითხვა.	მე-2 კვირა	განმანათლებლები.
	მიზნობრივი ვიზიტი ბიბლიოთეკაში: ”მან შექმნა ყველასთვის, მაგრამ უფრო მეტი ბავშვებისთვის” (მოსამზადებელი ჯგუფის შვილებთან და მშობლებთან ერთად)	გააგრძელეთ ბავშვების გაცნობა გ.ტუკაის შრომის, საზოგადოებრივ ადგილებში ქცევის წესების შესახებ. აუხსენით ბავშვებს იდეები ბიბლიოთეკის შესახებ. განავითარეთ ინტერესი წერილობითი სიტყვის მიმართ. წიგნისადმი პატივისცემის გამომუშავება.	მე-2 კვირა	განმანათლებლები.
	ბარათების შედგენა (ანდაზები, გამონათქვამები, ხალხური ნიშნები გ.ტუკაის ნაწარმოებებზე დაყრდნობით)	ლიტერატურასთან მუშაობისას საძიებო აქტივობის ჩამოყალიბება. დაეხმაროს ბავშვების ჰორიზონტის გაფართოებას, შემეცნებითი ინტერესის განვითარება.	მე-2 კვირა	Პროექტის მენეჯერი
	გაბდულა ტუკაის ნაწარმოებების კითხვა: „დედა ენა“, „ბავშვი და ჩრჩილი“, „ცელქი კნუტი“, „ცუდი კურდღელი“, „მხიარული მოსწავლე“	გააღვიძეთ და შეინარჩუნეთ ბავშვების ინტერესი მხატვრული ლიტერატურის მიმართ. ისწავლეთ ნაწარმოების იდეის გაგება. გმირების ქმედებების შეფასების უნარის განვითარება.	მე-2 კვირა	აღმზრდელებს
	დილის 5 წუთი "გაბდულა ტუკაის წაკითხული წიგნის ამბავი"	სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტერესის განვითარება ტუკაის წიგნების მიმართ; ისწავლეთ ისტორიების წერა წაკითხულის შესახებ.	1-4 კვირა	აღმზრდელებს
	მუსიკალური აქტივობები: სიმღერების "Tukai aby", "Tugan tel" სწავლა, "March of Tukay" მოსმენა.	განავითარეთ სიმღერების წერა, მოუსმინეთ ერთმანეთს; ისწავლეთ ნაწარმოების ყურადღებით მოსმენა და განსაზღვრეთ რომელ ჟანრს ეკუთვნის.	1-4 კვირა	მუსიკალური დირექტორი, პედაგოგები
	ქანდაკება ნაწარმოების "მხიარული სტუდენტი" მიხედვით	დააფიქსირეთ გაბდულა ტუკაის მუშაობა მოდელობაში. ბავშვებში ადამიანისა და ძაღლის ფიგურების შექმნის უნარი.	მე-2 კვირა	აღმზრდელებს
	განაცხადი, რომელიც დაფუძნებულია ნაშრომზე "ბავშვი და ჩრჩილი" (უფროსი ჯგუფი)	დააფიქსირეთ სამუშაო აპლიკაციაში. სიხარულის განცდა და სურვილი, კომპოზიცია ფერად, ფერად ნაწარმოებად აქციოს; განუვითარდებათ თანამშრომლობითი მუშაობის უნარი.	მე-2 კვირა	აღმზრდელებს
	ეკოლოგიური გაკვეთილი თემაზე: „შურალეს მონახულება“.	ბავშვებისთვის ისეთი ბუნებრივი ფენომენის გაცნობა, როგორიცაა „წყლის ციკლი ბუნებაში“. ბავშვებში წყლის თვისებების შესახებ ადრე მიღებული ცოდნის კონსოლიდაცია. დააზუსტეთ ცოდნა დენდელიონის, გვირილის, ორეგანოს, წმინდა იოანეს ვორტისა და ვარდის თეძოს სასარგებლო თვისებების შესახებ. ბუნებისა და მისი სიმდიდრის მიმართ ყურადღებიანი და მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.	მე-3 კვირა	აღმზრდელებს
	თამაში-აუქციონი, რომელიც ეძღვნება გ.ტუკაის შემოქმედებას "(უფროსი და მოსამზადებელი ჯგუფები)	ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაცია გ.ტუკაის შემოქმედების შესახებ, გააუმჯობესოს ლექსების გამომხატველი კითხვის უნარები, შთააგონოს ბავშვებს სიამოვნება მიიღონ გართობაში, თათრული ფოლკლორისადმი სიყვარულის აღზრდა.	მე-3 კვირა	აღმზრდელებს
	საბავშვო ნახატების კონკურსი ტუკაის ნამუშევრებზე "რა წავიკითხე, რაც ვნახე - დავხატე ქაღალდზე"	გადმოიტანეთ თქვენი საყვარელი ნამუშევრების ეპიზოდები ნახატებში. განავითარეთ წარმოსახვა, კრეატიულობა.	მე-3 კვირა	პედაგოგები, მშობლები
	კითხვის კონკურსი "ჩვენ ვკითხულობთ გაბდულა ტუკაის ლექსებს"	გააუმჯობესოს ბავშვების მხატვრული და მეტყველების საშემსრულებლო უნარები ლექსების კითხვისას.	მე-3 კვირა	აღმზრდელებს
	ბავშვთა ხელნაკეთობების გამოფენა ტუკაის ნამუშევრებზე "ჩემი საყვარელი გმირი" (მშობლებთან ერთად)	ხელი შეუწყოს შემოქმედებითი და ფიზიკური შრომის ბავშვებში უნარების განვითარებას, წარმოსახვის განვითარებას. ბავშვებისა და მშობლების ერთობლივი შემოქმედების გააქტიურება.	მე-3 კვირა	პედაგოგები, მშობლები
	საბავშვო მოთხრობების პრეზენტაცია "გაბდულა ტუკაის ჩემი საყვარელი წიგნი"	ბავშვების შემოქმედებითი აქტივობის განვითარება წაკითხული წიგნების მიხედვით მოთხრობების შედგენის პროცესში.	მე-3 კვირა	პედაგოგები, მშობლები
	ნახატი "მოდი ვითამაშოთ, შურალე!" (კოლექტიური ნამუშევარი გ.ტუკაის შემოქმედებაზე) (მოსამზადებელი ჯგუფი)	ასწავლოს მხატვრული აღქმა, განასხვავოს რეალური და ზღაპრული ილუსტრაციებში; ასწავლოს გამოსახულების დამახასიათებელი ნიშნების, მათი ურთიერთობების გამოკვეთა; აირჩიეთ ეპიზოდი; განავითარეთ წარმოსახვა, განავითარეთ ინტერესი და პატივისცემა თათრული ხალხური ხელოვნების მიმართ.	მე-4 კვირა	აღმზრდელებს
	თეატრალური წარმოდგენა "ტუკაის ერთი ლექსის თეატრი"	განავითარეთ თეატრალური და მხატვრული საქმიანობა. ბავშვების აქტივობა, ასწავლოს ბავშვებს როლის არჩევა სურვილისამებრ, გადმოსცეს გმირების მახასიათებლები, მხიარული, ემოციური განწყობის გამოწვევა, მონაწილეობის სურვილის სტიმულირება.	მე-4 კვირა	პედაგოგები, მუსიკალური დირექტორი
	ლიტერატურული კალეიდოსკოპი სერტიფიკატის „გაბდულა ტუკაის წიგნების საუკეთესო მეგობარი“ წარდგენით.	ბავშვების ცოდნის შეჯამება გაბდულა ტუკაის შემოქმედებაზე.	მე-4 კვირა	პროექტის ხელმძღვანელი, მასწავლებლები, მშობლები.

საპროექტო აქტივობების განრიგი აღმზრდელებისთვის

	Ივენთი	მიზნები	Დროის განაწილება	პასუხისმგებელი
	„მრგვალი მაგიდა“ აღმზრდელებისა და მშობლების მონაწილეობით.	განიხილეთ პროექტის მიზნები და ამოცანები. პროექტის განხორციელებისთვის პირობების შექმნისადმი ინტერესის წარმოქმნა	1 კვირა	პედაგოგები, მშობლები
	მეთოდური ყულაბა	მეთოდოლოგიური მასალების შემუშავება და დაგროვება, შემუშავებები, რეკომენდაციები ბავშვებისთვის გაბდულა თუკაის შემოქმედებაში გაცნობისთვის.	1-4 კვირა	აღმზრდელებს
	კონსულტაცია "როგორ გავაცნოთ სკოლამდელ ბავშვებს გ.ტუკაის ცხოვრება და მოღვაწეობა"	ბავშვებს თათარი პოეტის გაბდულა ტუკაის შემოქმედების გაცნობა.	1 კვირა	Პროექტის მენეჯერი
	მშობლის კუთხის გაკეთება: სტატიების განთავსება, კონსულტაციები, რეკომენდაციები პროექტის თემაზე	მშობლების განათლება გაბდულა ტუკაის შემოქმედების გაცნობაზე	1-2 კვირა	პედაგოგები,
	გ.ტუკაის წიგნების შერჩევა ჯგუფის ბიბლიოთეკებში	ბავშვებში განავითაროს ინტერესი გაბდულა ტუკაის ნამუშევრების მიმართ.	1 კვირა	პედაგოგები, ბიბლიოთეკარები
		ყურადღება გაამახვილეთ გაბდულა ტუკაის წიგნებზე და კითხვაზე.	მე-2 კვირა	აღმზრდელებს
	გამოფენა "ყველაფერი გაბდულა ტუკაის შესახებ"	პროექტზე მუშაობისას დაგროვილი მასალის შეჯამება და დემონსტრირება.	მე-4 კვირა	აღმზრდელებს

პროექტის აქტივობების განრიგი მშობლებისთვის:

	Ივენთი	მიზნები	თარიღები	პასუხისმგებელი
	მშობლების დაკითხვა გაბდულა ტუკაის კითხვის წიგნების შესწავლაზე	გაარკვიეთ, კითხულობენ თუ არა მშობლები ბავშვებს წიგნებს, რომლებსაც ბავშვები ურჩევნიათ მოუსმინონ.	1 კვირა	აღმზრდელებს
	„მრგვალი მაგიდა“ აღმზრდელების, მშობლებისა და ბავშვების მონაწილეობით	განიხილეთ პროექტის მიზნები და ამოცანები. მშობლებს შორის ინტერესის გაღვივება პროექტის განხორციელებისთვის პირობების შესაქმნელად	1 კვირა	პედაგოგები, მშობლები
	კამპანია "გაბდულა თუკაის წიგნი საბავშვო ბაღს გადაეცით"	ბიბლიოთეკების ჯგუფებად შევსება გ.ტუკაის წიგნებით. განაგრძოს მშობლებსა და ბავშვებში პროექტში მონაწილეობის სურვილის ჩამოყალიბება	1 კვირა	მშობლები
	კონსულტაციები: - "როგორ მოვიხიბლოთ ბავშვი ტუკაის წიგნების კითხვით"; – „გირჩევთ გაბდულა ტუკაის წიგნების წაკითხვას“	მშობლების განათლება გ.ტუკაის შემოქმედებითობის გაცნობის საკითხებზე.	1-2 კვირა	აღმზრდელებს
	მიზნობრივი ექსკურსია ბიბლიოთეკაში "მე შევქმენი ყველასთვის, მაგრამ უფრო ბავშვებისთვის" (ბავშვებთან და მშობლებთან ერთად)	გააგრძელეთ ბავშვების გაცნობა გაბდულა ტუკაის შემოქმედებით. აუხსენით ბავშვებს იდეები ბიბლიოთეკის შესახებ. განავითარეთ ინტერესი წერილობითი სიტყვის მიმართ. წიგნისადმი პატივისცემის გამომუშავება.	მე-2 კვირა	პედაგოგები, მშობლები
	კამპანია "გაბდულა ტუკაის წიგნების კითხვა"	მშობლების ყურადღების მიქცევა გ.ტუკაის წიგნებზე და კითხვაზე.	მე-2 კვირა	პედაგოგები, მშობლები
	მშობელთა კლუბი "ჩვენ ვმეგობრობთ ტუკაის წიგნებთან მთელი ოჯახით"	მიეცით მშობლებს ერთმანეთთან კომუნიკაციის შესაძლებლობა, გაუზიარონ ოჯახური გამოცდილება ბავშვებს გ.ტუკაის შემოქმედებაში გაცნობაში.	მე-4 კვირა	პროექტის ხელმძღვანელი, პედაგოგები
8	შემეცნებითი თამაში-შეჯიბრი „გაბდულა თუკაი ჩვენს გულებში“ (ბავშვებთან ერთად)	გ.ტუკაის შემოქმედების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია.	მე-4 კვირა	პროექტის მენეჯერი, პედაგოგები, მუსიკის თანამშრომელი.

პროექტი შემუშავდა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში ლიტერატურული ნაწარმოებებისადმი ინტერესის გაღვივებისთვის გ.ტუკაის შემოქმედებით. პროექტის განხორციელებისას დასახული იყო შემდეგი ამოცანები: 1) ბავშვებს გააცნოს დიდი პოეტი გ.ტუკაი, 2) გამოავლინოს პოეტის ლექსებისა და ზღაპრების ხატოვანი ენა; 3) განავითაროს სიყვარული, პატივისცემა და ამოუწურავი ინტერესი ტუკაის შემოქმედების მიმართ; 4) ბავშვებში ნაწარმოებების კითხვით, ტუკაის ნაწარმოებებზე დაფუძნებული ანიმაციური ფილმების ყურებით ჩამოყალიბდეს ისეთი ხასიათის თვისებები, როგორიცაა პატიოსნება, სიმართლე, სიკეთე და პასუხისმგებლობა; 5) თათრული ხალხის ტრადიციების შესწავლა, სამშობლოს სიყვარულის განვითარება, უფროსების პატივისცემა.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

წინასწარი გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში (ანგარიში) და შედით სისტემაში: https://accounts.google.com

გადახედვა:

პრეზენტაციების წინასწარი გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში (ანგარიში) და შედით: https://accounts.google.com

სლაიდების წარწერები:

MADOO "ბავშვთა განვითარების ცენტრი - საბავშვო ბაღი №92 "ლადუშკი" პედაგოგიური პროექტი თემაზე: "მოგზაურობა გაბდულა ტუკაის ზღაპრულ ქვეყანაში" დატოვა: შამსუტდინოვა რაზილია ტიმრგალეევნა, უფროსი ჯგუფის მასწავლებელი, ადიევა ლეილა რაიშატოვნა, მასწავლებელი ბავშვებს თათრული ენის სწავლებისთვის ნიჟნეკამსკი, 2015 წ

აქტუალობა ჩვენს თანამედროვე სამყაროში, ინფორმაციისა და კომუნიკაციის საშუალებების წყალობით, ყველა ხალხი უახლოვდება ერთმანეთს. სულ უფრო მეტი ადამიანი იგებს ეროვნულ ტრადიციებს, კულტურას, როგორც საკუთარი, ისე სხვა ხალხების. თათრული კულტურის ერთ-ერთი ყველაზე ნათელი წარმომადგენელია დიდი თათარი პოეტი გაბდულა ტუკაი. 2015 წლის აპრილში მისი დაბადებიდან 129 წელი შესრულდა. წლების განმავლობაში ჩვენ უფრო მეტად გავეცანით შემოქმედების მნიშვნელობას და ტუკაის პიროვნების სიდიადეს. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებმა ადრეული ასაკიდანვე დააგროვონ სიყვარული და პატივისცემა დიდი პოეტის პიროვნების მიმართ. გაბდულა ტუკაი არ არის მხოლოდ დიდი პოეტი, არამედ მთელი თათრული ხალხის ისტორიისა და სიყვარულის სიმბოლო. ის დღესაც გვასწავლის ჩვენ და ჩვენს შვილებს, გავიგოთ ეს რთული სამყარო მთელი თავისი უბედურებითა და საზრუნავებით. ისწავლეთ ცხოვრება და ყვირილი, სიცილი და ტირილი, დააფასეთ და დააფასეთ თქვენი საყვარელი ადამიანების სიყვარული დღევანდელი ცხოვრების ყოველდღიურ ქაოსში. რაც უფრო მეტ ემოციურ, გამომხატველ შთაბეჭდილებებს მიიღებს ბავშვი ბავშვობაში, პოეტის შემოქმედებით, მით უფრო ნათელი, შემოქმედებითი, მაღალი სულიერი და მორალური თვისებების მქონე ადამიანი გახდება მომავალში. ამდენად, ეს ყველაფერი კიდევ ერთხელ ხაზს უსვამს გაბდულა თუკაის შემოქმედების შესწავლის მნიშვნელობას და აუცილებლობას.

ამ პროექტის მიზანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში ლიტერატურული ნაწარმოებებისადმი ინტერესის გაღვივება გ.ტუკაის შემოქმედებით. პრობლემა მოგვარდა შემდეგი ამოცანების განხორციელებით: 1. გააცნოს ბავშვებს თათარი ხალხის დიდი პოეტი გ.ტუკაი, გააცნოს ისინი მის რთულ ცხოვრებისეულ გზას. 2. ტუკაის ლექსებისა და ზღაპრების ხატოვანი ენის გამოვლენა. 3. გ.ტუკაის შემოქმედებისადმი სიყვარულის, პატივისცემის და ამოუწურავი ინტერესის გამომუშავება. 4. ბავშვებში ნაწარმოებების კითხვით, ტუკაის ნაწარმოებებზე დაფუძნებული ანიმაციური ფილმების ყურებით ჩამოყალიბდეს ისეთი ხასიათის თვისებები, როგორიცაა პატიოსნება, სიმართლე, სიკეთე და პასუხისმგებლობა. 5. თათრული ხალხის ტრადიციების შესწავლა, სამშობლოს სიყვარულის, უფროსების პატივისცემა.

სიტყვიერ მუშაობაში გამოყენებული პედაგოგიური საშუალებები

ვიზუალური

პრაქტიკული

მშობლებთან მუშაობის ფორმები, საუბრები, მრგვალი მაგიდა მშობლებისთვის „გ. ტუკაის ზღაპრების სამყაროში“, მშობლებისა და ბავშვების ერთობლივი შემოქმედება, როგორც ოჯახის ერთიანობის სტიმული (თეატრალური წარმოდგენისთვის კოსტიუმების მომზადება), დიზაინი. საინფორმაციო სტენდი: გ.ტუკაის შემოქმედებაზე დაფუძნებული საბავშვო მხატვრული ლიტერატურის ნუსხის მიწოდება - პოეტის შემოქმედებაზე დაფუძნებული თეატრალური წარმოდგენა.

შემეცნებითი კრიტერიუმი ინდიკატორები: 1. თათრული ხალხის დიდი პოეტის გ.ტუკაის ცოდნა და იდეა; 2. პოეტის პოეზიის, ლექსებისა და ზღაპრების ცოდნა და გაგება. ემოციურ-მოტივაციური კრიტერიუმი ინდიკატორები: 1. დაინტერესება გ.ტუკაის ბიოგრაფიის გაცნობით; 3. ინტერესი პოეტის შემოქმედებით. აქტივობის კრიტერიუმი ინდიკატორები: 1. შესწავლილი ზღაპრების მიხედვით ხელნაკეთობების, სიუჟეტური ნახატების დახატვის უნარი; 2. სამსახიობო უნარების მაყურებლის წინაშე წარდგენის უნარი; 3. პოეტისადმი მიძღვნილ ღონისძიებებში მონაწილეობა. შეფასების კრიტერიუმები

საქმიანობის ორგანიზება ეტაპი I. ორგანიზაციული

II ეტაპი. მთავარი (ივენთების ორგანიზება) ყველაფერი გაბდულა ტუკაის შესახებ

"ზღაპრები ქაღალდზე"

ჩვენ ბიბლიოთეკაში ვართ

ვიქტორინა "ჩვენ ვკითხულობთ, ყველამ ვიცით"

პოეტის შემოქმედებაზე დაფუძნებული თეატრალური და თოჯინების წარმოდგენა

"საყვარელი წიგნის მეორე სიცოცხლე"

სიტყვის მხატვრული ოსტატობის კონკურსი გ.ტუკაის 129 წლისთავისადმი მიძღვნილი.

გმადლობთ ყურადღებისთვის

თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები

გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში ONR-ის მეტყველების თერაპიის დასკვნით, მეტყველების განვითარების III დონე "სლოგიას ზღაპრულ ქვეყანაში" ბგერა-სილაბური სტრუქტურის განვითარებაზე,

აბსტრაქტში ნაჩვენებია თამაშები მოსამზადებელი ასაკის ბავშვებში ბგერა-სილაბური სტრუქტურის განვითარებისთვის.

GCD-ის სინოპსისი „ზღაპრულ ქვეყანაში“ - პიროვნების ემოციური კომპონენტის განვითარების აქტივობების განვითარება: ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობები, შემეცნებითი ინტერესი; სენსორული გამოცდილების გამდიდრება; ინტროსპექციისა და თვითრეგულირების საფუძვლების ფორმირება

ასწავლეთ ბავშვებს ემოციური განცდების გამოვლინების განვითარება, სხვადასხვა ემოციების ამოცნობის სწავლა - შიში, სიხარული, გაოცება, სევდა და სხვა...

გ.ტუკაის დაბადებიდან 130 წლის იუბილესთან დაკავშირებით თათარსტანის რესპუბლიკის სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულებამ „რესპუბლიკური საბავშვო ბიბლიოთეკა“ მოაწყო რესპუბლიკური საბავშვო მხატვრული კონკურსი „გ.ტუკაის ზღაპრები - შთაგონების წყარო“.

კონკურსში მონაწილეობა მიიღო რესპუბლიკის 36 მუნიციპალური ოლქისა და ქალაქ ყაზანის 1713 ბავშვმა და მოზარდმა.

თათარსტანის რესპუბლიკის საბავშვო ბიბლიოთეკამ მიიღო 94 ნამუშევარი, რომლებმაც 1 ადგილი დაიკავეს ორ ასაკობრივ კატეგორიაში (3-4 კლასები; 5-6 კლასები).

G. Tukay-ის ნამუშევრებზე დაფუძნებული ხელნაკეთობები, დამზადებულია სხვადასხვა ტექნიკით სხვადასხვა მასალისგან: აპლიკა, კვილინგი, მძივები, ქსოვა, ნაქარგები, მოდელირება პლასტილინისგან, თიხისა და ფაფუკი საკონდიტროსგან, დაწვა, ხერხი, ორიგამი, პაპიე-მაშე, ქსოვა ქაღალდის მილებიდან და სხვა, სხვადასხვა ზომის და მოცულობის. თითოეული ნამუშევარი აძლევს სითბოს და ოსტატის სულის ნაწილს. მონაწილეთა ყველა ნამუშევარი ძალიან საინტერესო, ორიგინალური, ზოგჯერ უჩვეულოა. ისინი მზადდება მაღალ დონეზე, დიდი მონდომებითა და ფანტაზიით. მათ დამზადებას დღეები, კვირები და თვეებიც კი დასჭირდა მტკივნეული, მძიმე შრომა.

ყველაზე პოპულარული იყო შურალე გ.ტუკაის ამავე სახელწოდების ზღაპარიდან. სწორედ მისმა იმიჯმა შთააგონა 29 კონკურსანტი ხელნაკეთი ნივთების შესაქმნელად.

ზღაპარი „წყალი“ 25 ნაწარმოებს ეთმობა.

არანაკლებ პოპულარული იყო ზღაპარი „თხა და ვერძი“ - 17 ნამუშევარი.

6 ნამუშევარი დაეთმო რამდენიმე ნაწარმოებს, მათი საერთო თემა: "ზღაპრების ჯადოსნური სამყარო გ.ტუკაი". აქ ერთ კომპოზიციაში მხედრის შეხვედრა შურალესთან და გრძელთმიანი წყლის ქალი და თხა ვერძით ცეცხლთან სხედან და ა.შ.

ლექსმა „ბავშვი და პეპელა“ ასევე შთააგონა 11 ბავშვი ამ ნაწარმოების მიხედვით შეექმნათ ნაწარმოებები.

ასეთი ნამუშევრები ყურადღების გარეშე არ დარჩენილა: "პორტრეტამდე" - 1, "მხიარული სტუდენტი" - 3, "პუსი-ცუდი" - 1, "დედამიწის სიზმარი" - 1, "კუ და კურდღელი" - 1.

კონკურსის მონაწილეთა ნამუშევრები წარმოდგენილია რესპუბლიკურ საბავშვო ბიბლიოთეკაში გამოფენაზე „გ.ტუკაის ზღაპრები - შთაგონების წყარო“, სადაც ყოველდღიურად ტარდება ექსკურსიები. 26 აპრილს, დიდი პოეტის დაბადების დღეს, ექსპოზიციას 400-ზე მეტი ადამიანი ესტუმრა. ნათელი, ფერადი ხელნაკეთობები, რომლებიც დამზადებულია სხვადასხვა ტექნიკით, სასიამოვნოა თვალისთვის და იპყრობს როგორც ახალგაზრდა მკითხველების, ასევე მათი მშობლების ყურადღებას.

გამოფენის სტუმრები მონაწილეობენ აუდიტორიის კენჭისყრაში.

ჟიურის წევრებს რთული არჩევანის გაკეთება მოუწიათ, რადგან თითოეული ხელობა უნიკალური და განუმეორებელია. ამიტომ, საუკეთესო ნამუშევრების განსაზღვრა ცხარე დებატებისა და დისკუსიის ატმოსფეროში მიმდინარეობდა.

ჟიურიმ გამოავლინა 45 ლაურეატი, დააჯილდოვა მათ დიპლომები და გამოწერა ჟურნალის გოგონები და ბიჭები. ხელოსნობის სკოლა“ 2016 წლის მეორე ნახევრისთვის. დანარჩენი მონაწილეები დაჯილდოვდნენ წამახალისებელი დიპლომებით.

ბავშვთა შემოქმედების რესპუბლიკური კონკურსის ლაურეატები "ლიტერატურული გმირის მუზეუმი" ნომინაცია: "გ. ტუკაის ზღაპრები - შთაგონების წყარო"

ხანნანოვა ილზიდააგრიზის მუნიციპალური რაიონი, MBOU "კიჩხეთანის საშუალო სკოლა", მე-3 კლასი. ("პეპელა"").

ელსიმოვი ვლადისლავ, აზნაკაევო, MBOU "Secondary School No. 7", 6 "A" კლასი. ("ბავშვი და პეპელა").

შავალიევა აზალია, 10 წლის, აქსუბაევსკის მუნიციპალური ოლქი, ტრუდოლიუბოვოსთან, კლასი 4 ("შურალე").

ფახრუტდინოვი რინათ, 10 წლის, აქტანიშსკის მუნიციპალური ოლქი, MBOU DOD DShI, მასწავლებელი გალიმოვა ლეილა რენატოვნა. ("შურალე").

სარვაროვა ზალია, 10 წლის, აქტანიშსკის მუნიციპალური ოლქი, MBOU DOD DShI, მასწავლებელი გალიმოვა ლეილა რენატოვნა. ("სუ ანასი").

ვალიახმეტოვი ტიმური, 9 წლის ალექსეევსკის მუნიციპალური ოლქი, იალკინსკაიას სკოლა, მე-3 კლასი. ("შურალე").

ივანოვი საველი, 9 წლის, ალკეევსკის მუნიციპალური რაიონი, თან. Doodle, მე-3 კლასი. ("შურალე").

ფაიზულინი ამირ, 13 წლის, მუნიციპალური ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულება "მე-7 საშუალო სკოლა, ალმეტიევსკი, 6 "B" კლასი. ("თხა და ვერძი").

ბულტები ილია, ალმეტევსკის მუნიციპალური ოლქი, რუსული - აქტაშის საშუალო სკოლა, 4 "ა" კლასი. ("თხა და ვერძი").

ვატრუშკინა ალბინა, 10 წლის, აპასტოვსკის მუნიციპალური ოლქი, მურზინსკაიას საშუალო სკოლა, მე-5 კლასი. ("თხა და ვერძი").

ვალიევ ფირდუსი, 12 წლის, არსკის მუნიციპალური ოლქი, MBOU "ნოვოკინერსკაიას საშუალო სკოლა", 6 "B" კლასი, სიურდას სოფლის ბიბლიოთეკა ("თხა და ვერძი").

ასატოვა დინა, 8 წლის, არსკის მუნიციპალური ოლქი, MBOU "Starochurilinskaya საშუალო სკოლა" თათარსტანის რესპუბლიკის Arsky რაიონის - Shtyrskaya NOSh. ("თხა და ვერძი").

საფიულინი აზატი, ატნინსკის მუნიციპალური ოლქი, MBOU "Bolshemengerskaya საშუალო სკოლა", მე -4 კლასი. ("თხა და ვერძი").

Gazizov Airat, თათარსტანის რესპუბლიკის ბავლინსკის მუნიციპალური ოლქის MBOU No3 საშუალო სკოლა, მე-4 კლასი. ("შურალე").

მაზიტოვი ლინარი, თათარსტანის რესპუბლიკის ბავლინსკის მუნიციპალური ოლქის ალექსანდროვსკაიას საშუალო სკოლა, მე-6 კლასი. ("შურალე").

ახმადულინა მილიაუშა, 9 წლის, ბალტასინსკის მუნიციპალური ოლქი, MBOU "ბალტასინსკის გიმნაზია", მე-4 კლასი. ("ბავშვი და პეპელა").

ნოვიჩკოვა ვლადა, მე-6 კლასი, ბუგულმინსკის მუნიციპალური ოლქი, ბუგულმინსკის მუნიციპალური ოლქის MBU "MCB" ზელენოროშჩინსკაიას სოფლის ბიბლიოთეკა. ("თხა და ვერძი").

გინიატულინა ილვინა, ბუინსკის მუნიციპალური ოლქი, MBOU "კოშკი-ტენიაკოვსკაიას საშუალო სკოლა", მე-5 კლასი. ("შურალე").

ტიურინი არტიომი, 12 წლის, ვერხნეუსლონსკის მუნიციპალური ოლქი, MBOU "ნაბერეჟნო-მორკვაშსკაიას საშუალო სკოლა", მე-5 კლასი ("შურალე").

ჰალიტოვ აისარი, 10 წელი, ხალიტოვა ზარინა. 10 წლის, ვისოკოგორსკის მუნიციპალური ოლქი, იამაშურმას სოფლის ბიბლიოთეკა MBU "ვისოკოგორსკის ცენტრალიზებული ბიბლიოთეკის სისტემა". (სუ ანასი).

ერემეევა ვიქტორია, 10 წლის, დროჟჟანოვსკის მუნიციპალური ოლქი, გოროდიშენსკაიას საშუალო სკოლა, მე-4 კლასი. ("თხა და ვერძი").

გილმანოვა ოლგა, 12 წლის, Yelabuga MBOU "გიმნაზია No4, მე-6 კლასის MBU; „დხშ №1-ს მათ. ი.ი. შიშკინა EMR, მე-3 კლასი, (მასწავლებელი პარამონოვა ე.ნ.). ("სუ ანასი").

გუმეროვა ალსუზაინსკის მუნიციპალური ოლქი, ბეგიშევის სახელობის საშუალო სკოლა მ.ხ. ხასანოვა, მე-5 კლასი. ("შურალეს სიზმარი").

დავლეცინ რავილი, მე-5 კლასი, ზელენოდოლსკის მუნიციპალური ოლქი, ოსინოვსკაიას სახელობის გიმნაზია. ს.კ. გიმატდინოვი. ("თხა და ვერძი").

თქვა აბდულხაკიმოვამ, მე-6 კლასი, აიშას ბიბლიოთეკის მკითხველი - ზელენოდოლსკის მუნიციპალური ოლქის ცენტრალური ბიბლიოთეკის ბიბლიოთეკის მე-9 ფილიალი. ("შურალე").

ჩილიკანოვა დარია, 9 წლის, ყაზანი, MBOU "სკოლა" No49, 3 "G" კლასი. („შურალე“. ტესტოპლასტიკა).

გილემხანოვა რეგინა, ყაზანი, ლიცეუმი იმ. V. Karpova, 4 "G" კლასი, MBUK "CBS of Kazan". ("შურალე").

სულეიმანოვა კამილია, 10 წლის, კამსკო-უსტინსკის მუნიციპალური ოლქი, სტაროკაზევსკაიას საშუალო სკოლა, მე-3 კლასი. ("შურალე").

ისლამოვა ლადაკუკმოვსკის მუნიციპალური ოლქი, სოფელი კუკმორი, MBOU "დამატებითი განათლების ინსტიტუტი ბავშვებისთვის", მე-6 კლასი, ლიდერი ნიზამოვა ლეილა ნურმუხამატოვნა (სუ ანასი).

კასიმოვი კარიმი, კუკმორსკის მუნიციპალური რაიონი, სოფელი კუკმორი, მუ „საშუალო სკოლასთან. ფსიაკ“, მე-3 კლასი, ხელმძღვანელი: ნაფიკოვა ალფინა ალვერდოვნა - ასან-ელგას სოფლის ბიბლიოთეკის ბიბლიოთეკარი. („კისკა ცბიერია“).

ნიკოლაევა ანჯელინა, 12 წლის, ნინა სუსლოვა, 12 წლის, ლაიშევსკის მუნიციპალური ოლქი, MBOU ორლოვსკაიას საშუალო სკოლა, მე-6 კლასი. ("შურალე").

კარიმოვი ადელი, 9 წლის, ლაიშევსკის მუნიციპალური ოლქი, MBOU Pelevskaya საშუალო სკოლა, მე-3 კლასი. ("სუ ანასი").

ნიზამოვა ზუხრა, ლენინოგორსკის მუნიციპალური ოლქი, MBOU "შუგუროვსკაიას საშუალო სკოლა VY.P. ჩკალოვა, 6 „ა კლასი, ხელმძღვანელი: შაიდულინა გ.ვ. ("წყალი").

პლატონოვა ანა, 10 წლის, მამადიშსკის მუნიციპალური ოლქი, MBOU "Pristan - Bersutskaya საშუალო სკოლა", მე-4 კლასი. ("თხა და ვერძი").

პაიტოვა დიანამენდელეევსკი, მე-6 კლასი. ("წყალი").

ბიკუშოვა ზარინა, ნიჟნეკამსკი, გიმნაზია No2 სახელობის. ბ.ურმანჩე, ბავშვთა ცენტრალური სახლი, („მოგზაურობა ტუკაის სამყაროში“).

ვალეევა დილიაარა, 12 წლის ნიჟნეკამსკი, ნიჟნეკამსკი CBS, ფ. No 7. („შურალე“).

ხაბიბრახმანოვა მარიამ, 11 წლის, ნურლატის მუნიციპალური ოლქი MBOU "Novoiglaykinskaya საშუალო სკოლა", მე-5 კლასი. ("თხა და ვერძი").

საიაროვა სოფია, 11 წლის პეშტეჩინსკის რაიონი სოფელი ოთარ-დუბროვკა ხელმძღვანელი: ჰალიმა ნურეთდინოვნა კადიროვა - უფროსი. MBU "Pestrechinskaya CBS"-ის სოფლის ფილიალი. („ტუკაის ზღაპრები შთაგონების წყაროა“).

შაიხუტდინოვი ამირ, 9 წლის, რიბნო-სლობოდსკის მუნიციპალური ოლქი, MBOU "Bolsheyelginskaya საშუალო სკოლა", მე -3 კლასი. (თხა და ვერძი).

ახმეტშინა ენჯე, 11 წლის, საბინსკის მუნიციპალური ოლქი, MBOU "Plant-Nyrtinskaya საშუალო სკოლა. ი.ს. ბაშკიროვა, მე-5 კლასი. ("ბავშვი და პეპელა").

შამილოვი საბირი, MBOU "Rantamakskaya დაწყებითი ყოვლისმომცველი სკოლა" თათარტანის რესპუბლიკის სარმანოვსკის მუნიციპალური ოლქის, მე-6 კლასი. ("შურალე").

იარმუხამეტოვა გუზელი, 9 წლის, ტეტიუშსკის მუნიციპალური ოლქი, MBOU "ტეტიუშსკაიას თათრული საშუალო სკოლა", მე-3 კლასი. ("ბავშვი და ჩრჩილი").

სურკოვი რუსლან, 11 წლის, MBOU "ტეტიუშსკაიას საშუალო სკოლა No2", 5 "a" კლასი, ("შურალე").

საბირზიანოვა ადელა, 13 წლის, ჩისტოპოლსკის მუნიციპალური ოლქი, MBOU "ადელშინსკაიას საშუალო სკოლა", მე-6 კლასი, ("ბავშვი და ჩრჩილი").