ჩემი მეგობარი იქ სწავლობს და უყვარს. ზოგადად, მე ვიცნობ ბევრს, ვინც სწავლობს ISME-ში, მაგრამ არ მესმის, როგორ?, რადგან ისინი შორს არიან გენიოსებისგან. :))

გადაიხდით მხოლოდ ტესტების, ტესტების, გამოცდების ხელახალი ჩაბარებისთვის, ნორმალური აკადემიური მოსწრებით, ყველაფერი უფასოა

არა, დასწრება სავალდებულოა

ავატარით თუ ვიმსჯელებთ, არსად არ მიგიღებენ.
მხოლოდ, შესაძლოა, ბოსტნეულის საწყობზე, როგორც მტვირთავი

სერიოზულად, უნივერსიტეტში უნდა გაარკვიო სად აპირებ ჩაბარებას... განსხვავებული წესები აქვთ

რადიოელექტრონიკა.
Ასე ვფიქრობ.

საინფორმაციო-ენერგეტიკული ნაკადების დახურული მარყუჟის კონტროლირებადი სისტემა?

მრავალი მიზეზი შეიძლება იყოს:
შეუთავსებელი აპარატურა, არასაკმარისი მეხსიერება, არასაკმარისი წვდომის უფლებები, შეუთავსებელი პროგრამული უზრუნველყოფა, ინსტალაციის წინაპირობები არ არის დაკმაყოფილებული, ვირუსები, ხარვეზები ან დაკარგული OS კომპონენტები...და ა.შ.
აუცილებელია მოძებნოთ პროგრამის ჟურნალი და დაადგინოთ, რა იწვევს მის დაწყებაზე უარის თქმას.

მე ეკონომიკის მომხრე ვარ.

TSI ბევრად უფრო მოსახერხებელია სტუდენტებისთვის. მოსახერხებელი (ყველაფერი ერთ უბანში). MOUTH-ში მთელი ცხოვრების მანძილზე დადიხარ ქალაქში სხვადასხვა შენობიდან. ვსწავლობდი როგორც RTU-ში, ასევე TSI-ში. მაშასადამე, შემიძლია შევადარო და არა ჭორების მიხედვით :) მხოლოდ ჭორფლებისთვის - ეს არის MOUTH. პირის ჭაობი. მის შემდეგ TSI სინათლის სხივივით იყო :) ყველაფერი ხელმისაწვდომია, ყველაფერი მეგობრულია
TSI-ში ცოდნა ძალიან კარგია, თუ სრულ განაკვეთზე სწავლობ. (დღისით, საღამოს). ორივეს დიპლომი ციტირებულია თანაბრად. მაგრამ კორესპონდენცია TSI არ არის შესწავლა. ეს მხოლოდ ქაღალდის ნაჭერია. ის ფაქტი, რომ დღის საგანში სემინარით, ლაბორატორიების თაიგულით, თეორიული საათების წყობით.. შემდეგ დაუსწრებლად - ერთი ბროშურა 10 ფურცელზე "ადაპტირებული მასალა მიმოწერის სტუდენტებისთვის". და ანგარიში. ეს გაცემულია ამ ბროშურის წაკითხვის გარეშეც კი. :)
თუ გსურთ ორგანიზაციულ საკითხებზე ქვესტების გადაჭრა - თქვენ ხართ პირში. თუ მოგწონთ ბნელი, პირქუში დერეფნები. და RTU-ში სპეციალისტებიც ძალიან კარგები არიან. ცოდნა იძლევა ღრმა

ზომა: px

შთაბეჭდილების დაწყება გვერდიდან:

ტრანსკრიფცია

ბელგოროდის რეგიონის შინაგანი და საკადრო პოლიტიკის დეპარტამენტი თ ვ ე რ ჟ დ ა იუ რეგლამენტი კონკურსის "საუკეთესო კოლეჯის სტუდენტური ჯგუფი" ბელგოროდი 2016 წ.

2 ეს დებულება არეგულირებს ბელგოროდის მექანიკური და ტექნოლოგიური კოლეჯის საუკეთესო სტუდენტური სასწავლო ჯგუფის კონკურსის ჩატარების პროცედურას და გამარჯვებულთა ჯილდოს ბუნებას. 1. ზოგადი დებულებები 1.1 საუკეთესო სტუდენტური ჯგუფის კონკურსი ტარდება კათედრის მიერ კოლეჯის ყველა სასწავლო ჯგუფს შორის, რომლებიც სწავლობენ როგორც საბიუჯეტო, ისე არასაბიუჯეტო საფუძველზე, გარდა გამოსაშვები ჯგუფებისა. 1.2 კონკურსი ტარდება ყოველწლიურად 01 სექტემბრიდან 25 ივნისის ჩათვლით. კონკურსი ტარდება ორ ეტაპად: I ეტაპი - სასწავლო ჯგუფების პირველი სემესტრის მუშაობის შეჯამება. II ეტაპი - მთელი სასწავლო წლის ჯგუფების მუშაობის შედეგების შეჯამება (სემესტრებისთვის დაგროვებული ქულების ჯამი). 1.3 საუკეთესო სტუდენტური ჯგუფის კონკურსი ტარდება, რომლის მიზანია: გაზარდოს ინტერესი პროფესიული და სოციალური კომპეტენციის მიღწევის მიმართ; აკადემიური მოსწრების გაუმჯობესების მოტივაციის გაზრდა; სტუდენტური ჯგუფების რალის გუნდები; აკადემიური დისციპლინის გაუმჯობესება; სტუდენტების საზოგადოებრივი, კულტურული, სამეცნიერო და სპორტული საქმიანობის გააქტიურება; სამართალდარღვევათა რაოდენობის შემცირება, კოლეჯის წესდების დარღვევა. 1.4 საუკეთესო სტუდენტური ჯგუფის კონკურსის შესახებ დებულება მიიღება კოლეჯის საბჭოს სხდომაზე და ამტკიცებს კოლეჯის დირექტორი. 2. კოლეჯის საუკეთესო საგანმანათლებლო სტუდენტური ჯგუფის დადგენის წესი 2.1. კონკურსის შედეგების შესაჯამებლად ინიშნება საკონკურსო კომისია: - დირექტორის მოადგილე სდ; - დირექტორის მოადგილე წყლის რესურსების მართვის საკითხებში; - თავი. დეპარტამენტები; - მეთოდისტი; - კოლეჯის სტუდენტური საბჭოს პრეზიდენტი. კომისია მუშაობს მთელი სასწავლო წლის განმავლობაში. 2.2 კონკურსის შედეგების შეჯამებისას კომისია ხელმძღვანელობს კონკურსში მონაწილე ჯგუფის შეფასების შემდეგი კრიტერიუმებით: 1. პროგრესი 2. ტრენინგ სესიებზე დასწრება 3. ჯგუფის ზომის შენარჩუნება 4. სოციალური, კულტურული, სამეცნიერო და სპორტული აქტივობები 5. აკადემიური დისციპლინისა და კოლეჯის წესდების შესაბამისობა ზემოაღნიშნული კრიტერიუმები განისაზღვრება საგანმანათლებლო ერთეულის, კათედრების ხელმძღვანელების, მეთოდოლოგის, მასწავლებლების, კლასის მასწავლებლების ინფორმაციის მიხედვით.

3 შედეგების შეჯამებისას კომისია ითვალისწინებს ჯგუფის პოტენციალის რეალიზების ხარისხს მისი ხარისხობრივი და რაოდენობრივი შემადგენლობის ობიექტური მახასიათებლებიდან გამომდინარე, კოლეჯის საუკეთესო აკადემიური ჯგუფი განისაზღვრება ქულების ჯამით. კრიტერიუმები თითოეული სემესტრისთვის.ჯგუფის სტუდენტების შესრულება ზამთრისა და ზაფხულის საგამოცდო სესიების შედეგების მიხედვით ჯგუფი იღებს ქულებს: მიღწევებისთვის 1. პროგრესის საშუალო ქულა ჯგუფში 2. ოლიმპიადის პრიზიორები (1,2). ,3 ადგილი შესაბამისად) - კოლეჯის დონეზე სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენციების, კონკურსების, სპორტული ღონისძიებების, გამოფენებისა და ფორუმების პრიზიორები (1,2,3 ადგილი შესაბამისად) 4. ოლიმპიადების, სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენციების, შეჯიბრებების, სპორტის მონაწილეები. ღონისძიებები, გამოფენები და ფორუმები, დაჯილდოვებული დიპლომებით და მადლიერებით - ფედერალურ დონეზე 5 - რეგიონულ დონეზე 2 - კოლეჯის დონეზე 1 5. ვალების არარსებობა 5 6. შეღავათების რაოდენობა 1 ქულა თითოეულ მადლიერებაზე 7. დანაშაულის არარსებობა 5 ჯგუფში 8. დანაშაულის არარსებობა 5 ჯგუფში თითო მოსწავლეზე გაცდენილი საათი 2. საყვედურებისა და შენიშვნების რაოდენობა მინუს 5 ქულა თითოეულ შენიშვნაზე ან საყვედურზე 3. დანაშაულთა რაოდენობა ჯგუფში მინუს 5. ქულა თითოეულ სამართალდარღვევაზე 4. დანაშაულთა რაოდენობა ჯგუფში მინუს 10 ქულა თითოეულ დანაშაულზე 5. მემორანდუმის არსებობა მოსწავლისთვის ან ჯგუფისთვის მინუს 5 ქულა თითოეულ დოკუმენტზე 6. გარიცხული სტუდენტების რაოდენობა (ნებისმიერი მიზეზით) მინუს 1 ქულა. თითოეული მოსწავლისთვის

4 ჯგუფის რეიტინგი მიღწევები 1-ისთვის. მიღწევები საშუალო ქულა ჯგუფში 2. ოლიმპიადის გამარჯვებულები (1,2,3 ადგილი შესაბამისად) ^ დან 9-მდე. ჯგუფის შედეგი სემესტრის Pa დონე 3. სამეცნიერო და პრაქტიკული პრიზები კონფერენციები, შეჯიბრებები, სპორტული ღონისძიებები, გამოფენები და ფორუმები (შესაბამისად, 1,2,3 ადგილი) 4. ოლიმპიადების, სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენციების, კონკურსების, სპორტული ღონისძიებების, გამოფენებისა და ფორუმების მონაწილეები, დაჯილდოვებული დიპლომებითა და მადლიერებით - ფედერალურ დონეზე. 5 - რეგიონულ დონეზე O - კოლეჯის დონეზე 1 5 ვალები არ არის 5 6. მადლობის რაოდენობა 1 ქულა თითოეული მადლიერებისთვის 7. დანაშაული არ არის 5 ჯგუფში 8. დანაშაული არ არის 5 ჯგუფში 9. დაგვიანების რაოდენობა გამოკლებული რაოდენობა დაგვიანება ერთ მოსწავლეზე 10. გაცდენილი გაკვეთილების რაოდენობა მინუს საათების რაოდენობა ერთზე 11. საყვედურებისა და შენიშვნების რაოდენობა მინუს 5 ქულა თითოეულ შენიშვნაზე ან საყვედურზე 12. დანაშაულთა რაოდენობა ჯგუფში მინუს 5 ქულა თითოეულ დანაშაულზე 13. რაოდენობა გვ დანაშაული ჯგუფში მინუს 10 ქულა თითოეულ დანაშაულზე 14. მემორანდუმის არსებობა თითო სტუდენტზე ან ჯგუფზე მინუს 5 ქულა თითოეულ დოკუმენტზე 15. გარიცხული სტუდენტების რაოდენობა (ნებისმიერი მიზეზით) მინუს 1 ქულა თითოეულ მოსწავლეზე TOTAL

5 მიღწევები სარეიტინგო ჯგუფი 1. პროგრესი საშუალო ქულა ჯგუფში 2. ოლიმპიადის გამარჯვებულები (შესაბამისად 1,2,3 ადგილი) 1-ლი სემესტრის ჯგუფის შედეგი ჯგუფის მე-2 სემესტრის შედეგი - ქ. რეგიონალური დონე 1^10^ L. y L.. 3. სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენციების, შეჯიბრებების, სპორტული ღონისძიებების, გამოფენებისა და ფორუმების პრიზიორები (1,2,3 ადგილი შესაბამისად) - რეგიონის დონე 15,10, 5 4. ოლიმპიადების, სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენციების, შეჯიბრებების, სპორტული ღონისძიებების, გამოფენებისა და ფორუმების მონაწილეები, დიპლომებითა და მადლობის ნიშნით - ფედერალურ დონეზე 5 - რეგიონულ დონეზე დაახლოებით Z - კოლეჯის დონეზე: 1 5. ვალების გარეშე. 5 6. მადლობის რაოდენობა 1 ქულა თითოეული მადლიერებისთვის 7. დანაშაულის არარსებობა 5 ჯგუფში 8. დანაშაულის არარსებობა 5 ჯგუფში 9. დაგვიანების რაოდენობა გამოკლებული მოსწავლეზე დაგვიანების რაოდენობა 10, გაცდენილი გაკვეთილების რაოდენობა მინუს საათების რაოდენობა გამოტოვებული თითოეულ მოსწავლეზე 11, საყვედურებისა და შენიშვნების რაოდენობა Lhine-დან o kj ქულით თითოეული შენიშვნის ან საყვედურისთვის 12. დანაშაულთა რაოდენობა ჯგუფში მინუს 5 ქულა თითოეულ დანაშაულზე 13. დანაშაულთა რაოდენობა ჯგუფში მინუს 10 ქულა თითოეულ დანაშაულზე 14 მემორანდუმის არსებობა n სტუდენტი ან ჯგუფი მინუს 5 ქულა თითოეული დოკუმენტისთვის 15. სტუდენტების რაოდენობა, რომლებმაც დატოვეს სწავლა (ნებისმიერი მიზეზით) მინუს 1 ქულა თითოეული სტუდენტისთვის სულ სულ

6 2.8. ჯგუფში ერთ მოსწავლეზე საშუალო ქულა განისაზღვრება საგამოცდო სესიის დასრულების მდგომარეობით ჯგუფში შემავალი სტუდენტების რაოდენობაზე (გარდა გარიცხული სტუდენტებისა) გაყოფით. 3. კონკურსის შედეგების შეჯამება 3.11 კონკურსის ეტაპი სრულდება სემესტრის შედეგების შეჯამებით და სარეიტინგო ცხრილების შევსებით (დანართი 1). შეფასების ცხრილი ივსება (დანართი 2). საუკეთესო სტუდენტური ჯგუფი დაჯილდოვდება დიპლომით და წახალისებულია დირექტორის ბრძანებით.

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულება „V.I. ვერნადსკი“ (FGAOU

რეგიონალური სახელმწიფო ბიუჯეტის პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება "TOMSK ECONOMIC AND INDUSTRIAL COLLEGE" (OGBPOU "TEPK") ვამტკიცებ OGBPOU "TEPK"-ის დირექტორს N.V. Kuznetsova 2015 წ.

უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო საბიუჯეტო დაწესებულების მახაჩკალის საფინანსო-ეკონომიკური კოლეჯის ფილიალი „მთავრობის დაქვემდებარებული ფინანსური უნივერსიტეტი

უმაღლესი სასწავლებლის ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება "ბელგოროდის სახელმწიფო აგრარული უნივერსიტეტი ვ.ია. გორინის სახელობის" რეგლამენტი კონკურსის "საუკეთესო სტუდენტური ჯგუფი" შესახებ.

ტიუმენის რეგიონის საშუალო პროფესიული განათლების სახელმწიფო ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულება "იშმის პოლიტექნიკური კოლეჯი"

ბელგოროდის რეგიონის შიდა და საკადრო პოლიტიკის დეპარტამენტი რეგიონალური სახელმწიფო ავტონომიური პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულების

გვერდი 2 10-დან ინფორმაციული მონაცემები 1. DESIGNED BY M.B. ალექსეევა, მონიტორინგის, შეფასების და ხარისხის მართვის ცენტრის ხელმძღვანელი 2. წარმოდგენილია წინა ვერსიის ჩასანაცვლებლად. 3. პოზიციის მატჩი

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულება "ჩრდილოეთ (არქტიკა) ფედერალური უნივერსიტეტი

პორტფოლიოს ტექნოლოგიის დანერგვის ძირითადი მიზნებია სტუდენტების ინდივიდუალური მიღწევების თვალყურის დევნება, აღრიცხვა და შეფასება, სკოლის მოსწავლეების საგანმანათლებლო აქტივობის გაზრდა, ინდივიდუალური საგანმანათლებლო შექმნა.

2020 წლის შეკვეთის დამატება

შემოღების თარიღი 29.08.2014 1. ზოგადი დებულებები 1.1. ეს არის კოლეჯში საგანმანათლებლო ერთეულის სამართლებრივი სტატუსის მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტი. 1.2. ეს დებულება ადგენს ამოცანებს, ფუნქციებს, უფლებებს,

მიღებულია პედაგოგიური საბჭოს სხდომაზე, 2013 წლის ოქმი დამტკიცებული SAEI SPO MO "კოლეჯის" უგრეშას დირექტორის ბრძანებით "2013 წლიდან დებულება სტუდენტების სოციალური დაცვის სტიპენდიების შესახებ.

1. ზოგადი დებულებები ეს დებულება შემუშავებულია ფედერალური კანონის შესაბამისად 9.1.01 N-FZ "განათლების შესახებ რუსეთის ფედერაციაში", ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი დაწყებითი.

საშუალო პროფესიული განათლების კერძო საგანმანათლებლო დაწესებულება "მოსკოვის ქალაქის ღია კოლეჯი" შეთანხმებული პედაგოგიური საბჭოს ოქმი 1 აგვისტო 30, 2016 დამტკიცებული PEI SPO დირექტორის მიერ.

1. ზოგადი დებულებები. 1. ეს დებულება განსაზღვრავს სრულ განაკვეთზე სტუდენტებისთვის სახელმწიფო აკადემიური სტიპენდიების და (ან) სახელმწიფო სოციალური სტიპენდიების დანიშვნისა და გადახდის წესსა და წესს.

დამტკიცებულია 09/01/2015 108-ad ბრძანებით 108-ად სანკტ-პეტერბურგის ნეველის რაიონის 344 ლიცეუმის დირექტორი M.N. Shelyukhovskaya მიღებულია სანქტ-პეტერბურგის ნეველის რაიონის 344-ე ლიცეუმის მმართველი საბჭოს გადაწყვეტილებით.

2 1. ზოგადი დებულებები ეს დებულება შემუშავებულია რუსეთის ფედერაციის ფედერალური კანონის 2012 წლის 29 დეკემბრის No273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“, სახელმწიფო პროგრამის შესაბამისად.

დამატებითი პროფესიული განათლების რეგიონალური სახელმწიფო ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულება "ბელგოროდის განათლების განვითარების ინსტიტუტი" (OGAU DPO "BelIRO") ბრძანება 03/27/2017 116-

1. ზოგადი დებულებები 1.1 ეს დებულება განსაზღვრავს სახელმწიფო რეგიონული ავტონომიური პროფესიული სტუდენტების სტიპენდიების დანიშვნისა და გადახდის და სხვა სახის მატერიალური დახმარების გაწევის წესს.

I. სტუდენტების სტიპენდიის მხარდაჭერა

სტავროპოლის კომუნიკაციების კოლეჯის დირექტორის ბრძანების დანართი რეგლამენტი საშუალო პროფესიული განათლების სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების სტუდენტების ცოდნის მიმდინარე კონტროლის შესახებ.

ომსკის რეგიონის საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება / J B v A საშუალო პროფესიული განათლება 1 ; "ომსკის ინდუსტრიული და ეკონომიკური კოლეჯი" P-06-04-12 შეთანხმდნენ BOU საბჭოს სხდომის ოქმი

SW 4.2.3 32 2012 გვერდი 1/12 SW 4.2.3 32 2012 გვერდი 2/12 შიგთავსის დამტკიცების ფურცელი... 3 ასლი ანგარიში... 4 იცვლება სარეგისტრაციო ფურცელი... 5 1. სფერო... 6 2. დანიშვნის პროცედურა და ორგანიზება

განიხილება 20-ის პედაგოგიური საბჭოს სხდომაზე. დამტკიცებულია: Valuy College-ის დირექტორი, ავერიანოვა ლ.ვ. 2015 წელი დებულებები OSAPOU "Valuy College" სტუდენტების სწავლის რეჟიმის შესახებ

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება "ქალაქი არხანგელსკი" "საშუალო სკოლა"

რეგ. 02-02/ იაროსლავის რეგიონის განათლების დეპარტამენტი SPOAU YaO როსტოვის სამრეწველო ტექნოლოგიების კოლეჯი ადგილობრივი რეგულირების წესები სტიპენდიებისა და სოციალური დახმარების სხვა ფორმების შესახებ

ბელგოროდის რეგიონის შიდა და საკადრო პოლიტიკის დეპარტამენტი რეგიონალური სახელმწიფო ავტონომიური პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება "BELGOROD CONSTRUCTION COLLEGE"

ჩელიაბინსკის რეგიონის სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს პროფესიული საგანმანათლებლო ორგანიზაცია „მაგნიტოგორსკის ტექნოლოგიური კოლეჯი V.P.

მუნიციპალური ბიუჯეტის ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულება სამარას რაიონის 121-ე საშუალო საგანმანათლებლო სკოლა მიღებულ იქნა სკოლის შრომითი კოლექტივის საერთო კრებაზე 01/09/2013 წ. 1 ოქმი თავმჯდომარე.

1 1. ზოგადი დებულებები 1.1. ეს დებულება არეგულირებს მეთოდოლოგიური სამსახურის საქმიანობას. 1.2. მეთოდური კაბინეტი სახელმწიფო ავტონომიური განათლების სტრუქტურული ქვედანაყოფია

ყირიმის რესპუბლიკის განათლების, მეცნიერების და ახალგაზრდობის სამინისტრო GBPOU RK "ქერჩის პოლიტექნიკური კოლეჯი"

G X) 1 ^^ სამედიცინო 1 L COLLEGE shyvshiymmyish 9 W FORMS OF MATERIALE SUPPORT FOR STUDENTS GBOU SPO MK 7 მოსკოვი 2014 თანამდებობა გვარი სახელი / ხელმოწერა > 7. შემუშავების თარიღი დეპარტამენტის უფროსი ლევინა ე.ი.;

სახალინის რეგიონის სახელმწიფო საბიუჯეტო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულების კულტურის სამინისტრო „SAKHALIN COLLEGE OF ARTS“ ვამტკიცებ კოლეჯის დირექტორს ა.ს. კოსტინის ორდერი 130-ac. დან

განიხილება ციკლური სპეციალური დისციპლინების კრებაზე სპეციალობები 23.02.03 ოქმი 20. საგნის ციკლის თავმჯდომარე (ხელმოწერა) (სრული სახელი) "ვამტკიცებ" დირექტორის მოადგილე აკადემიურ საკითხებში TOGAPOU

1. ზოგადი დებულებები ეს დებულება შემუშავებულია რუსეთის ფედერაციაში განათლების მოდერნიზაციის ყოვლისმომცველი პროექტის განხორციელების ფარგლებში, რომლის მიზანია სასწავლო პროცესის ინდივიდუალიზაცია და დიფერენცირება.

დამტკიცებული ბრძანება 108 04.05.2017წ და დაახლოებით. დირექტორი ს.ვ. ნაზაროვის წესდება წლიური დაჯილდოების ცერემონიის ჩატარების შესახებ "ვარსკვლავების აღლუმი" 1. ზოგადი დებულებები ეს დებულებები განსაზღვრავს მიზნებს, ამოცანებს და

დებულება მოსწავლეთა წახალისების შესახებ საგანმანათლებლო, ფიზიკურ კულტურაში, სპორტში, საზოგადოებრივ, სამეცნიერო, სამეცნიერო სფეროში წარმატებისთვის საგანმანათლებლო ორგანიზაციის მიერ დადგენილი წახალისების სახეებისა და პირობების შესაბამისად.

განხილულია 2015 წლის 16 თებერვლით დათარიღებული სკოლის პედაგოგიურ საბჭოზე დებულება მოსწავლეთა მიღწევების პორტფოლიოს შესახებ MBOU "მარკოვსკაიას საშუალო სკოლა" 1. ზოგადი დებულებები ეს დებულება შემუშავებულია ფედერალური კანონის შესაბამისად.

დებულებები მიღწევების პორტფოლიოს შესახებ (პორტფოლიო) 1. ზოგადი დებულებები 1.1. ეს დებულება შემუშავებულია რუსეთის ფედერაციაში განათლების მოდერნიზაციის ყოვლისმომცველი პროექტის განხორციელების ფარგლებში, ინდივიდუალიზაციის მიზნით.

მოსკოვის ქალაქ მოსკოვის სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების განათლების დეპარტამენტი მოსკოვის პედაგოგიური კოლეჯის საშუალო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება 15 ხარისხის მართვის სისტემა 09-02-20114

მეცნიერებისა და უმაღლესი სასწავლებლების კომიტეტი სახელმწიფო ბიუჯეტი საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულება "სანქტ-პეტერბურგის გამომცემლობა და ბეჭდვითი კოლეჯი" ვამტკიცებ დირექტორს

O რეფლექსიის უნარის შეძენა, საკუთარი ინტერესების, მიდრეკილებების, საჭიროებების ანალიზისა და ხელმისაწვდომ შესაძლებლობებთან მათი კორელაციის უნარის ჩამოყალიბება; o ცხოვრებისეული იდეალების ჩამოყალიბება, სტიმულირება

დამტკიცებულია რაუს აკადემიური საბჭოს 2017 წლის 7 აპრილის 32 გადაწყვეტილებით რექტორი ა.რ. დარბინიანი რეგულაციები სტიპენდიებისა და სტუდენტებისთვის მატერიალური დახმარების სხვა ფორმების შესახებ რუსულ-სომხურ ენაზე

1. ზოგადი დებულებები 1.1.ეს დებულება შემუშავებულია 2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონის „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ 273 ფედერალური კანონის საფუძველზე. (პუნქტი 2. მუხლი 30, მუხლი 62), კოლეჯის წესდება. 1.2.ეს დებულება

2.2. პორტფოლიო საშუალებას გაძლევთ გადაჭრათ შემდეგი ამოცანები: თვითგანვითარების ეფექტურობის შეფასება შედეგებზე, მატერიალიზებულ პროდუქტებზე, საგანმანათლებლო და პროფესიულ, საპროექტო აქტივობებზე დაყრდნობით; დაწინაურება

1. ზოგადი დებულებები 1.1. ეს დებულება არეგულირებს ყირიმის რესპუბლიკის სახელმწიფო ბიუჯეტის პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულების სუდაკის ფილიალის სტუდენტის პორტფოლიოს მოთხოვნებს.

BOPU RA "გორნო-ალტაის პედაგოგიური კოლეჯი" დამტკიცებულია დირექტორი ტაბაკაევა ნ.ა. 2013 წ. დებულება გორნო-ალტაისკის პედაგოგიური კოლეჯის სტუდენტის პორტფოლიოს შესახებ 1. ზოგადი დებულებები 1.1. აწმყო

„მე ვამტკიცებ“: GBPOU RA „KAPT“-ის დირექტორი ბახოვი დ.ე. კრასნოგვარდეისკოე, 2014 წ. რეგულაციები

გაკვეთილის მიზანი:

კურატორსა და სტუდენტებს შორის კონტაქტის დამყარება.
- ჯგუფში ნდობის ატმოსფეროს შექმნა.
- ჯგუფის ერთიანობის ხელშეწყობა.
- წვლილი შეიტანეთ სტუდენტების წარმატებულ ადაპტაციაში კოლეჯში.

გაკვეთილის ჩასატარებლად საჭიროა ფართო ოთახი, სკამები, ქაღალდი და კალმები - ჯგუფში მყოფთა რაოდენობის მიხედვით, ბურთი, საქსოვი ძაფის ბურთი, ცარცი, დაფა.

Გაკვეთილის გეგმა:

1. ჯგუფის გაცნობა.
2. მიმდინარე სემესტრის სამუშაო გეგმების მოკლე შესავალი.
3. დამსწრეთა ტრენინგების ჩატარების წესების გაცნობა.
4. სასწავლო სესიების განხორციელება.
5. მოსწავლეთა ინდივიდუალური მახასიათებლების ანალიზი.
6. ვქმნით ჯგუფის ორგანიზაციულ სტრუქტურას (სტუდენტები კურატორთან ერთად).
7. აირჩიეთ ჯგუფის დღე, ჯგუფის ემბლემა და დევიზი.
8. GBPOU RK „KERCHENSKY“-ის შინაგანაწესის გაცნობა
პოლიტექნიკური კოლეჯი.

გაკვეთილის ხანგრძლივობაა 4 საათი.

ᲛᲗᲐᲕᲐᲠᲘ ᲜᲐᲬᲘᲚᲘ

ერთმანეთის გასაცნობად და ჯგუფში დაძაბულობის მოსახსნელად შეგიძლიათ შემდეგი დავალების შესრულება.

სავარჯიშო "ზედსართავი სახელები"

სავარჯიშოს აღწერა: თითოეული მონაწილე ირჩევს ზედსართავ სახელს, რომელიც მას დადებითად ახასიათებს. ზედსართავი სახელი უნდა დაიწყოს იგივე ასოთი, რაც მონაწილის სახელით. პირველი მონაწილე ამბობს თავის სახელს ზედსართავთან ერთად (მაგალითად, გილოცავთ ვალენტინი). მეორე მონაწილე ჯერ უწოდებს პირველი მონაწილის სახელს, შემდეგ საკუთარ სახელს, ასევე ზედსართავთან ერთად. მესამე მონაწილე ასახელებს პირველ ორს, შემდეგ უწოდებს საკუთარ თავს და ასე - ბოლო მონაწილემდე, რომელიც ასახელებს წრეში მსხდომ ყველას და მხოლოდ ამის შემდეგ - საკუთარ თავს. მაგალითი: მამაცი მარინა, მოსიყვარულე ლარისა, მშვიდი სოფია, ათლეტური საშა, ნაზი ნატალია და ა.შ.

მონაწილეები მაშინვე იხსენებენ ერთმანეთს;

თითოეული მონაწილე, რომელიც საკუთარ თავს პოზიტიურად უწოდებს, ახასიათებს მის დადებით თვისებებს, უკვე ხვდება პოზიტიური ემოციების ატმოსფეროში და თავად ეხმარება მის შექმნას.

კურატორის კონტაქტის დამყარება სტუდენტებთან და სტუდენტებთან ერთმანეთთან. ამ მიზნით, შემოთავაზებულია შემდეგი სასწავლო დავალებების შესრულება.

სავარჯიშო - გონებრივი შტურმი. რა თვისებები მიზიდავს მეგობრებში?

ლაპარაკი განსჯის გარეშე, ანუ პირველი იმპულსით.

სავარჯიშოს აღწერა: თითოეული მონაწილე ასახელებს იმ თვისებებს, რომლებიც იზიდავს მას მეგობრებში (ბუნებრივია, დადებითი თვისებები). პლაკატზე ან დაფაზე ფასილიტატორი წერს ყველა თვისებას მათი დასახელების თანმიმდევრობით.

მაგალითი: ჭკვიანი, გულწრფელი, სანდო, დიდსულოვანი, ყურადღებიანი, კეთილგანწყობილი, წესიერი, მომთმენი, სიმპატიური, ბუნებრივი, მიმნდობი, საკუთარი შეცდომების აღიარება, მზად არის პატიებისთვის, თავმოყვარე, პასუხისმგებელი, მიმნდობი, ბრძენი, მომთმენი, მარაგი, კარგად განათლებული, ფართო - მოაზროვნე, ჯანსაღი, ინტელექტუალური, მხიარული, მომხიბვლელი და ა.შ. შემდეგ, როდესაც სია სრულდება, ყველა მონაწილე ირჩევს სამ ყველაზე მნიშვნელოვან ვარიანტს მათი გადმოსახედიდან, დაფაზე აფიქსირებს მათ არჩევანს. ამრიგად, შედეგად გამოჩნდება ჯგუფის პრეფერენციების სურათი. ყველაზე მეტი პრეფერენციების მქონე ხარისხი ითვლება ყველაზე პატივსაცემი, სასურველია ჯგუფის მიერ, დანარჩენი დალაგებულია კლებადობით. ჯგუფის თითოეულ წევრს შეუძლია შეადაროს თავისი არჩევანი ჯგუფის ზოგად პრეფერენციებთან და სიტუაციის გააზრების შემდეგ გამოასწოროს საკუთარი ქცევა ჯგუფში.

ამ სავარჯიშოს მიზანი:

ჯგუფში თბილი ემოციური კლიმატის შემდგომი ჩამოყალიბება;

პიროვნების თვისებების ჯგუფური პრეფერენციების გარკვევა და იდენტიფიცირება.

სავარჯიშო „პოზიტიური პრეზენტაცია“.ეს ლოგიკურად უკავშირდება წინა სავარჯიშოებს, რადგან. იყენებს მათ მასალებს.

სავარჯიშოს აღწერა: მონაწილეები იყოფა წყვილებად. არჩევანის რაც შეიძლება თვითნებურად გასაკეთებლად შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი ტექნიკა: მონაწილეებს შემთხვევით ეძლევათ ბარათები, რომლებზეც დაწერილია ერთ-ერთი შემდეგი სიტყვა: ჭექა-ქუხილი, ელვა, მოსკოვი, კრემლი, ვოლგა, რუსეთი, დეზდემონა, ოტელო, სიყვარული, კუპიდონი, პინოქიო, მალვინა, გაზაფხული, წვეთები, დუელი, პუშკინი და ა.შ. ამის შემდეგ, საერთო თემასთან დაკავშირებული ბარათების მფლობელები ქმნიან წყვილებს. ხუთ წუთში თითოეულ მონაწილეს აქვს შესაძლებლობა უთხრას პარტნიორს, რა მშვენიერია, რა შესანიშნავი თვისებები აქვს და დაიკვეხნოს თავისი წარმატებებით ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში. ეს არ არის იმდენად საუბარი, რამდენადაც აქტიური მოსმენა. პარტნიორის ამბის ძალიან ყურადღებით მოსმენის შემდეგ, მეორე მონაწილემ უნდა გაიმეოროს რაც შეიძლება ზუსტად და დეტალურად, რაც მოისმინა, რითაც დაამტკიცოს მისი პატივისცემა და კონცენტრაცია. თუ მან რაღაც გამოტოვა ან საკმარისად ზუსტად არ თქვა, შეიძლება გამოსწორდეს. ამის შემდეგ მეორე მონაწილის ჯერია. წინა ნამუშევარი რეპროდუცირებულია იმავე ალგორითმში. მაშინ შესაძლებელია ორი ვარიანტი:

ორი მეზობელი წყვილის გაერთიანება შემდგომი მუშაობისთვის - მათი პარტნიორების რიგრიგობით გაცნობა სხვა მონაწილეებისთვის ან წრეში პარტნიორების გაცნობა ტრენინგის ყველა მონაწილესთვის.

სავარჯიშოს მიზანი:

ხშირად თავს არიდებთ საკუთარ თავზე კარგად საუბარს (სირცხვილი, მოკრძალება ერევა) რეალურ ცხოვრებაში ხშირად გვესმის და ვამბობთ რაიმე უარყოფითს საკუთარ თავზე. არის ერთგვარი ემოციური დისბალანსი;

ვარჯიში ეხმარება ნაწილობრივ მაინც აღმოფხვრას ეს დისბალანსი. ადამიანი, რომელმაც პირველად თქვა რაიმე კარგი საკუთარ თავზე, შეძლებს იგრძნოს მასში გაჩენილი ახალი გრძნობები. ეს დადებითი გრძნობები დაეხმარება მას შეცვალოს ცხოვრება უკეთესობისკენ, გახადოს ის უკეთესი, დაიჯეროს საკუთარი თავის, მხარი დაუჭიროს საკუთარ თავს და გარშემომყოფებს.

ინფორმაცია განხილვისთვის:

ქება არის ყველაზე ძლიერი ინსტრუმენტი, რაც თქვენ გაქვთ.

ვინც სხვას აქებს, თვითონ უფრო ადვილად აღწევს წარმატებას.

თითოეულ ადამიანს სჭირდება აღიარება, სიყვარულის მხარდაჭერა და მუდმივად ახალი სტიმული.

ყოველი ადამიანი, განურჩევლად მისი გონებრივი შესაძლებლობების დონისა, საკუთარ თვალში იზრდება, როცა მას აქებენ.

ქება ადამიანებთან ურთიერთობის ყველაზე ეფექტური საშუალებაა.

ქება დადებითი ძალაა, რომელიც თავისით მრავლდება.

აღიარებისა და პატივისცემის წყურვილი მხოლოდ ქებით შეიძლება დაკმაყოფილდეს.

ქება ყოველთვის უნდა იყოს შესაბამისი და სიტუაციის შესაბამისი.

ქება გულწრფელი უნდა იყოს, რადგან ფარისევლურ ქებაზე უარესი არაფერია.

შეაქო ადამიანი, როცა მასთან მარტო ხარ, ასე რომ ის შენი მეგობარი გახდება. თუ მას სხვების წინაშე აქებთ, ის კიდევ უფრო თავდადებულად იგრძნობს თქვენს მიმართ. თუ მის შესაძლებლობებს სხვებისთვის სამაგალითოდ შეაქებთ, ის ყველას გირჩევთ და დაგიცავთ ყოველგვარი თავდასხმისგან.

სხვების ქების უნარი გამოირჩევიან თავდაჯერებული და მტკიცე პიროვნებებით. ამ მიზეზით, არასრულფასოვნების კომპლექსით დაავადებულ ადამიანებს არ შეუძლიათ და არ სურთ ქება. (ნიკოლაუს ბ. ენკელმანის მიხედვით).

"კითხვა ჯგუფს".მოსწავლეები ცალკე ფურცლებზე უწერენ კითხვებს ჯგუფს, კურატორი აგროვებს კითხვებს, ურევს და ანაწილებს. მოსწავლეები პასუხობენ კითხვებს.

"ჩემოდანი გზაზე"თითოეული სტუდენტი გვთავაზობს რაღაცას საერთო „ჩემოდანში“, რომელსაც ჯგუფი წაიყვანს „გზაზე“. უფრო მეტად ფასდება ის თვისებები, რომლებიც დაეხმარება ჯგუფს იყოს უფრო წარმატებული.

« შენიშვნები სურვილებით. თითოეული სტუდენტი წერს შენიშვნას ჯგუფის თითოეული წევრის სურვილით და ხელს აწერს - ვის, მესიჯები ხმამაღლა არ იკითხება.

ჯგუფური კოჰეზიის სავარჯიშო ყურადღების ნიშნები »

ჯგუფის ყველა წევრი ქმნის ორ წრეს, შიდა და გარე, ერთმანეთის პირისპირ. ერთმანეთის პირისპირ დგანან წყვილი. წყვილის პირველი წევრი მოპირდაპირე პარტნიორს ყურადღების გულწრფელ ნიშანს აძლევს, რაღაც სასიამოვნოს ეუბნება. ის პასუხობს: "დიახ, რა თქმა უნდა, მაგრამ გარდა ამისა, მე ასევე ..." (ასახელებს იმას, რასაც აფასებს საკუთარ თავში და თვლის, რომ ამისთვის იმსახურებს ყურადღების ნიშნებს). ყურადღების ნიშანი არის განცხადება ან ქმედება, რომელიც მიმართულია ადამიანისადმი და შექმნილია მისი კეთილდღეობის გასაუმჯობესებლად და სიხარულის გამოწვევისთვის = შეიძლება აღინიშნოს ყურადღების ნიშნები - მოქმედებები, უნარები, გარეგნობა და ა.შ. შემდეგ პარტნიორები იცვლიან როლებს, რის შემდეგაც ისინი დგამენ ნაბიჯს მარცხნივ და ამით ქმნიან ახალ წყვილებს. ყველაფერი მეორდება მანამ, სანამ არ მოხდება სრული წრე.

სავარჯიშოს დასრულების შემდეგ ფასილიტატორი აწარმოებს დისკუსიას შემდეგ კითხვებზე:

რა გრძნობა გქონდა, როცა სხვას აქცევდი ყურადღებას?

რას გრძნობდით, როცა ყურადღების ნიშნები გაჩვენეს?

თქვენთვის ადვილი იყო ყურადღების მინიჭებულ ნიშნებზე რეაგირება?

რატომ?

მუშაობა 5-7 კაციან მიკროჯგუფებში.

მუშაობის პირველ ეტაპზე თითოეული მონაწილე წერილობით პასუხობს კითხვებს (ამთავრებს წინადადებებს):

რაც ყველაზე მეტად კმაყოფილი ვარ ჩემს სტუდენტურ ცხოვრებაში...

სტუდენტურ ცხოვრებაში ყველაზე მეტად მენატრება...

არ ვისურვებდი...

რას ველოდები სტუდენტური ცხოვრებიდან, სასწავლო ჯგუფისგან...

ჩემს ჯგუფში განსაკუთრებით მომწონს...

ჩვენს ჯგუფში განსაკუთრებით რთული და უსიამოვნოა ჩემთვის...

ჩემი ჯგუფური მიზნების მისაღწევად, მზად ვარ...

თითოეული მიკროჯგუფის მონაწილეები უზიარებენ პასუხებს ერთმანეთს და ადგენენ პასუხების საერთო სიას მათი მიკროჯგუფისთვის. თითოეული მიკროჯგუფი წარმოადგენს თავის განზოგადებულ შედეგებს საერთო წრეზე. ფასილიტატორი აჯამებს ჯგუფის საბოლოო შედეგებს, ხაზს უსვამს იმ რესურსებს, რომლებზეც ჯგუფს შეუძლია გამოიყენოს.

"გამოხატე შენი თავი ჟესტით."

„რა მოხდებოდა, ერთ მშვენიერ დღეს უნივერსიტეტში ყველა მასწავლებელი რომ გაქრეს“;

„რა მოხდებოდა უნივერსიტეტში ყველა გამოცდა და გამოცდა რომ გაუქმდეს?

ნორმების ფორმირება და დამხმარე უნარები.

"მხარდაჭერა".

დავალება: თითოეულმა შეარჩიოს ჯგუფის წევრი, ვისგანაც სურს მიიღოს მხარდაჭერა ტრენინგის დროს, მიიღოს თანხმობა, გააცნოს მას საერთო წრე. მხარდაჭერის მიკროჯგუფებში მუშაობა. "ჩემი ყველაზე რთული დაბრკოლებები." პარტნიორები რიგრიგობით ასრულებენ ფრაზებს: "მე შენ გენდობი... მე გაფასებ...". რა სიტუაციებში მჭირდება მხარდაჭერა. რა სახის მხარდაჭერა მინდა მივიღო. უთხარით თქვენს პარტნიორს, სტუდენტური ცხოვრების რომელი 2 „დაბრკოლება“ შეიძლება იყოს ყველაზე რთული მთხრობელისთვის. კურატორი საუბრობს იმაზე, თუ რა უქმნის მას განსაკუთრებულ სირთულეებს ჯგუფთან მუშაობისას. თითოეული პარტნიორის სიუჟეტის შემდეგ ისინი ერთობლივად ეძებენ რესურსებს წარმატებული „დაბრკოლებების გასავლელად“.

თითოეული მონაწილე ფურცელზე წერს თავის ურთულეს დაბრკოლებას (სახელის ხელმოწერის გარეშე) და გადასცემს ფასილიტატორს. ფასილიტატორი კითხულობს ჯგუფის წევრების ყველაზე რთულ დაბრკოლებებს. (თემათა კრებული შემდგომი განვითარებისთვის, ამ თემებზე განსახილველად).

Გახურება. მასპინძელი ისვრის ბურთს და სთხოვს ჯგუფის წევრს დაასრულოს ფრაზა ბურთის დაბრუნებით:

მიხარია, როცა...
ვნერვიულობ, როცა...
ვბრაზდები, როცა...
- მიკვირს, როცა...
- ვგიჟდები როცა...
ვბრაზდები როცა...
- მადლობელი ვარ, როცა...
მშურს როცა...
ვამაყობ, როცა...

Ჯგუფის კოდი.

"უდაბნოს კუნძული".

ინსტრუქცია: „წარმოიდგინეთ, რომ ყველანი უდაბნო კუნძულზე აღმოჩნდით. როდის გადაგარჩენენ და შეძლებენ თუ არა ამას საერთოდ უცნობია. თქვენ წინაშე დგას ამოცანა, პირველ რიგში, გადარჩეთ და, მეორეც, დარჩეთ ამავე დროს ცივილიზებულ ადამიანებად. ჩამოაყალიბეთ "კუნძულის კოდექსი", რომელიც ადგენს წესებს (აკრძალვებს) სხვადასხვა სფეროში, მათ შორის:

ინტერპერსონალური ურთიერთობები;
- ალკოჰოლისადმი დამოკიდებულება;
- ნარკოტიკებისადმი დამოკიდებულება;
- სქესობრივი კონტაქტი .

ამისათვის თქვენ გეძლევათ 30 წუთი. მიკროჯგუფების მუშაობის შედეგების განხილვა და საერთო წესების შემუშავება. ჯგუფის ზოგადი წესები შედგენილია ფურცელზე, რომელსაც ხელს აწერს ჯგუფის ყველა წევრი და საზეიმოდ გადაეცემა ჯგუფის არჩეულ „ნორმების დამცველებს“ ან „ისტორიკოსებს“.

"საზოგადოებრივი მახასიათებელი".

ჯგუფის თითოეული წევრი წერს თავის სახელს ფურცელზე და გადასცემს მეზობელს მარჯვნივ. ის მასზე წერს ერთი პერსონაჟის თვისებას, რომელიც ყველაზე მეტად არის დამახასიათებელი პიროვნების პიროვნებაში, და გადასცემს ფურცელს მეორეს. თითოეული ფოთოლი ტრიალებს წრეს და უბრუნდება თავის მფლობელს. "Კურატორი". წრის თითოეული წევრი ავსებს შემდეგ წინადადებებს ფასილიტატორს:

- "შემიძლია დახმარებისთვის მოგმართო, როცა (თუ)...";
- - "მე მაინც ვერ მოგმართავ დახმარებისთვის, თუ...".

ჯგუფის კურატორი უკომენტაროდ უსმენს და მადლობას უხდის ყველას. საერთო წრე.

დაფიქრდით დღევანდელ ჯგუფურ მუშაობაზე და განაგრძეთ შემდეგი ფრაზები:

Მე მესმის...
- Მე გამიკვირდა...
- დაფიქრდი...
დღეს გავბრაზდი...
- ძალიან მომეწონა...

გასასვლელი ვარჯიში "დამაკავშირებელი ძაფი".

ტრენინგის მონაწილეები, რომლებიც სხედან ზოგად წრეში, ერთმანეთს გადასცემენ ძაფის ბურთულას, რასაც თან ახლავს გამონათქვამები, როგორიცაა "მადლობელი ვარ იმისთვის, რომ ...", "მიხარია რომ გაგიცანი, რადგან .. ". როდესაც ბურთი უბრუნდება მას, ვინც ვარჯიში დაიწყო, ჯგუფის წევრებმა უნდა აჭიმონ ძაფი, დახუჭონ თვალები და იგრძნონ მათ დამაკავშირებელი სივრცე.

ვქმნით ჯგუფის ორგანიზაციულ სტრუქტურას (სტუდენტები კურატორთან ერთად). Რისთვის არის? პირველკურსელები, როგორც წესი, არაფერს აკეთებენ, გარდა სასწავლო სესიებისთვის მომზადებისა. მათ არ შეუძლიათ დადიან ჰობი ჯგუფებში და კლუბებში, ზოგჯერ მხოლოდ ფსიქოლოგიურად, რადგან ეშინიათ, რომ არ ჰქონდეთ დრო, რომ რაიმე გააკეთონ თავიანთი სწავლისთვის. ხოლო თუ კლასგარეშე სამუშაოს ჯგუფურად მოაწყობთ, ყველა იპოვის რაიმე საქმეს თავისი ინტერესებისა და შესაძლებლობების შესაბამისად. და რაც მთავარია, ეს ხელს უწყობს იმ ფაქტს, რომ მესამე კურსზე, როდესაც სტუდენტები უკვე სრულად აითვისებენ კოლეჯში, იგრძნონ წრის, კლუბური მუშაობის მოთხოვნილება, რაც, თავის მხრივ, აფართოებს მათ ჰორიზონტს. მას შემდეგ, რაც ყველა გაიცნობს ერთმანეთს, ცოტათი შეიტყობს ერთმანეთის ინტერესებს, შეგიძლიათ დაიწყოთ ჯგუფის სტრუქტურის ორგანიზება. ვირჩევთ ხელმძღვანელს, კომიტეტებს: ჯგუფის სპორტულ, ეკონომიკურ, კულტურულ, პრესცენტრს, სასწავლო ასისტენტს, ვნიშნავთ. მოვალეობები. ვირჩევთ ჯგუფის დღეს, ჯგუფის ემბლემას და დევიზის. შემოთავაზებულია ჯგუფის დევიზი ჩამოყალიბდეს შემდეგნაირად: „რა გვინდა ცხოვრებიდან და როგორ მივაღწევთ მას“.

შინაგანაწესის გაცნობა. ახლა, როცა ყველა შეხვდა, ორგანიზაციული საკითხები მოგვარებულია, აუცილებელია სტუდენტებს ვუთხრათ რა წესებით „თამაშობენ“ კოლეჯში, ე.ი. მოკლედ გაეცანით კოლეჯის სტრუქტურას, წესდებას, შინაგანაწესს კოლეჯში.

გაკვეთილის დასრულება.

სესიის დასასრული ყოველთვის დადებითი უნდა იყოს. აუცილებელია ბიჭებს მივცეთ, რომ ისინი გაუმკლავდებიან ყველა სირთულეს და კურატორი მათ დაეხმარება ამაში.

მისი ამჟამინდელი მისიაა „ჩინებული ლიბერალური ხელოვნების განათლების მიწოდება ქალებისთვის, რომლებსაც ექნებათ გავლენა მსოფლიოში“. კოლეჯის დევიზი „Non Ministrari sed Ministrare“ (არ მიიღე მომსახურება, მაგრამ ემსახურე) ასახავს ამ მისიას.

უელსლის კოლეჯი
ორიგინალური სახელი	უელსლის კოლეჯი
დევიზი	Non Ministrari sed Ministrare
დაარსების წელი	1870, პირველად გაიხსნა კარები 1875 წელს
ტიპი	კერძო
რექტორი	კიმ ბოტომლი
სტუდენტები	2 474
მასწავლებლები	347
მდებარეობა	უელსლი, მასაჩუსეტსი, აშშ
კამპუსი	გარეუბნები, 450 ჰექტარი
საიტი	Wellesley.edu

მდებარეობს ქ უელსლი, მასაჩუსეტსი (ბოსტონის დასავლეთით 12 მილი). კოლეჯის განათლება გრძელდება 4 წელი და სრულდება ბაკალავრის დიპლომის გაცემით. ეს დაწესებულება ასევე არის შვიდი დის ჯგუფის ნაწილი. ამასთან, მასში განათლებას 2300-მდე სტუდენტი იღებს.

კოლეჯში ჯგუფები შედგება 12-14 მდედრობითი სქესის სტუდენტისაგან და მოსწავლეთა რაოდენობის თანაფარდობა მასწავლებელთა რაოდენობასთან არის დაახლოებით 9:1. კოლეჯის ბიბლიოთეკა შეიცავს 1,5 მილიონზე მეტ წიგნს, ჟურნალს, მედია ჩანაწერებს, რუქებს და სხვა შესანახ ნივთებს.

კოლეჯს აქვს სპეციალური პროგრამა იმ ქალებისთვის, რომლებიც ამა თუ იმ მიზეზით ვერ აიღეს ბაკალავრის ხარისხი.

ტრადიციები

ბევრი სხვა კოლეჯის და განსაკუთრებით შვიდი დის მსგავსად, უელსლის კოლეჯს აქვს მრავალი ტრადიცია. ყოველ შემოდგომის სემესტრში იმართება ღონისძიება სახელწოდებით ყვავილების კვირა. უფროსკლასელები პირველკურსელებს ხვდებიან, რომლებიც მათი „პატარა დები“ ხდებიან. დილით, მაღალი კლასის წარმომადგენლები ყვავილებს ჩუქნიან თავიანთ პატარა დებს. თავად ღონისძიება წლების განმავლობაში საკმაოდ განვითარდა და დღეს შედგება კოლეჯის პრეზიდენტისა და დეკანების გამოსვლებისგან, პოეზიის კითხვასა და საგუნდო წარმოდგენებისგან. გარდა ამისა, სტუდენტების წარმომადგენლები მრავალი რელიგიური ჯგუფიდან წარმოადგენენ მოკლე ნაწყვეტებს მათი რწმენის წმინდა წიგნებიდან.

კოლეჯის ყოველი დამთავრება რგავს ხეს კამპუსში. ეს ხეები იზრდება მთელ კამპუსში და თითოეულში აღინიშნება სპეციალური ქვით გამოშვების წელი, რომელიც დევს ხის ფესვებთან.

კიდევ ერთი ტრადიციაა „სიმღერა კიბეებზე“, რომელიც წელიწადში რამდენჯერმე ტარდება. თითოეული უფროსი ჯგუფი იცვამს საკუთარ ფერებში (იისფერი, წითელი, მწვანე ან ყვითელი) და მღერის სამლოცველოს კიბეებზე. სიმღერებს შორის მოსწავლეები უყვირიან ულოცავენ ერთმანეთს.

სტუდენტური კომუნიკაციების სააგენტოს სტუდენტური სოციოლოგიის ცენტრმა, ეროვნული კვლევითი უნივერსიტეტის ეკონომიკის უმაღლეს სკოლასთან ერთად, სტუდენტის დღის წინა დღეს ჩაატარა ონლაინ გამოკითხვა რუსეთის საშუალო და უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებს შორის. მონაწილეებს სთხოვეს დაედგინათ მოსწავლის მთავარი დევიზი.

კვლევის შედეგებმა აჩვენა, რომ ახალგაზრდები მზად არიან შეცვალონ ქვეყნის მომავალი და იმუშაონ რუსეთის სასიკეთოდ. ასე რომ, ყველაზე პოპულარულ ციტატებს შორის: "სტუდენტები არიან რუსეთის მომავალი", "ძლიერი რუსეთი იწყება ჩვენთან", "რუსეთი მე ვარ, რუსეთი ჩვენ ვართ, ესენი ვართ ქვეყნის საუკეთესო ხალხი", "მოდით, რუსეთი კიდევ უფრო დიდი გავხადოთ". ”, „ეძიეთ საკუთარი მოწოდება, გახსენით ახალი ჰორიზონტები, ისარგებლეთ თქვენი ქვეყნისთვის. არ არსებობს ბარიერები - ისინი თქვენს თავშია და ა.შ.

რუსი სტუდენტების ციტატებისა და დევიზიების უმეტესობა ეძღვნება სასწავლო პროცესს: „ასწავლე? – არა, წავიკითხე“, „და ასეც იქნება“, „რაც არ მოგვკლავს, სემესტრის ბოლოს გადავცემთ“ და ა.შ.

გამოკითხვის ზოგიერთმა მონაწილემ გაიხსენა ლათინური აფორიზმები, როგორიცაა Vivere est cogitare (ცხოვრება არის ფიქრი). გამოკითხვაში მონაწილე ბევრმა სტუდენტმა შეცვალა ცნობილი ფრაზეოლოგიური ერთეულების შემადგენლობა - „სწავლა მსუბუქია, უცოდინრობაც არაფერია“.

კვლევაში მონაწილეობა ხუთ ათასზე მეტმა სტუდენტმა მიიღო, რომელიც 2017 წლის 19-დან 23 იანვრამდე ჩატარდა. მონაწილეებს სთხოვეს შეაფასონ სწავლის პირობები, განათლების ხარისხი და ასევე უპასუხონ კითხვებს დასვენების ფორმებზე, მათ ჰობიებზე.

კვლევის შედეგებმა ასევე აჩვენა, რომ სტუდენტების უმრავლესობას (73%) სურს ცხოვრება და მუშაობა რუსეთში; არ გეგმავთ საზღვარგარეთ გადასვლას სკოლის დამთავრების შემდეგ.

რუსი სტუდენტების ყველაზე პოპულარული დევიზი (TOP-10)

1. და ასე მიდის.
2. Იცხოვრე და ისწავლე.
3. ერთად - ჩვენ ვართ ძალა.
4. წინ!
5. ყველაფერი თქვენს ხელშია.
6. გადარჩი!
7. იცხოვრე ახალგაზრდობაში.
8. ძილი ჭუჭყიანებისთვისაა.
9. Ცოდნა არის ძალა.
10. როგორმე დავთმობთ.

ყველაზე პოპულარული რუსი სტუდენტების ციტატები (TOP-10)

1. სტუდენტები რუსეთის მომავალია.

2. არაფერია სიმართლე, ყველაფერი ნებადართულია.

3. - ასწავლიდი? - არა, წავიკითხე.

4. ძლიერი რუსეთი ჩვენგან იწყება.

5. ღმერთმა დალოცოს რუსული განათლება.

6. ისეთ ადგილებში, სადაც ტარაკანი ერთი დღეც კი ვერ ცხოვრობს, რუსი სტუდენტი ერთ თვეს გაუძლებს.

7. მთელი ეს 5 წელი გალეის მონასავით ვხნავდი.

8. ჩვენ გადავრჩებით, როგორც უკანასკნელი საშუალება, გონებისგან.

9. უნივერსიტეტი - ნასწავლი, ნასწავლი, დავიწყებული.

10. მადლობა Wikipedia-ს, Red Bull-ს და ჩემს სმარტფონს, რომ ეს შესაძლებელი გახადეთ.

კამპუსის სტუდენტური კომუნიკაციების სააგენტოს სტუდენტური სოციოლოგიის ცენტრის ხელმძღვანელი ირინა ვოლოდჩენკო:

– ინტერნეტის ეს კვლევა საშუალებას გვაძლევს შევქმნათ თანამედროვე რუსი სტუდენტის პორტრეტი: ეს არის ადამიანი, რომელიც ცდილობს მოიპოვოს ცოდნა, რათა მომავალში გამოიყენოს იგი. ცხადი გახდა, რომ სტუდენტები დიდად არიან ორიენტირებულნი მომავალზე, როგორც პიროვნულ, ისე პროფესიულ განვითარებაზე. გარდა ამისა, დისერტაცია საკმაოდ პოპულარულია სტუდენტებისთვის, რომ, გარდა თვითგანვითარებისა, აუცილებელია განვითარდეს როგორც მშობლიური ქალაქი, ასევე მთლიანად ქვეყანა (აქ, მაგალითად, ციტატები, რომლებიც ხშირად გვხვდება სხვადასხვა ვარიაციებში: რუსეთი არის ჩვენს უკან!ჯანმრთელი ახალგაზრდობა ბედნიერი რუსეთია!ჩვენ ვამაყობთ შენით,რუსეთო და შენ იამაყებ ჩვენით!). თანამედროვე სტუდენტს ურჩევნია თავისუფალი დრო კინოში გაატაროს, სპორტით დაკავდეს, კონცერტებზე სიარული. რუსი სტუდენტები აგრძელებენ ცხოვრებას ტრადიციული კოორდინატების სისტემაში: ისინი აფასებენ და პატივს სცემენ მშობლებს, ისტორიული ფიგურები მათთვის მაგალითია.

აქედან შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ სტუდენტი ახალგაზრდების პერიოდულად გაჩენილი კრიტიკა შეუფერებლად გამოიყურება. ახალგაზრდების დღევანდელი თაობა წინა თაობაზე უარესი და უკეთესი არ არის. Განსხვავებულია. დიახ, აქვთ დასასვენებელი აქტივობები (კონცერტები, ფილმები და სხვა რეკრეაციული აქტივობები), მაგრამ ამავე დროს აქტიურობენ სპორტში და კითხულობენ წიგნებს.

თანამედროვე სტუდენტი ახალგაზრდობა რეალურად ახალი განვითარებადი თაობაა, რომელიც დაიბადა და გაიზარდა ახალ, პოსტსაბჭოთა რუსეთში. მიუხედავად იმისა, რომ ახალგაზრდების უმრავლესობა არ არის ჩართული სოციალურ და პოლიტიკურ საქმიანობაში, ისტორიული პირები და ჩვენი პრეზიდენტი მათი კერპები არიან. აქ კი უფრო დიდი გავლენა აქვს ემოციურ ფაქტორს, დამოკიდებულებას პუტინისადმი, როგორც ძლიერი ლიდერის, გარშემომყოფთა პატივისცემის მქონე ადამიანის მიმართ.

ეს მხოლოდ რუსი სტუდენტის კოლექტიური იმიჯის შეხებაა. ჩვენ გავაგრძელებთ კვლევას, შევისწავლით სტუდენტების სოციალურ-კულტურულ და ღირებულებით დამოკიდებულებებს.

კამპუსის სტუდენტური კომუნიკაციების სააგენტოს სტუდენტური სოციოლოგიის ცენტრის კურატორი ელენა ევსტეგნეევა:

– დღეს ახალგაზრდები უფრო შეგნებული, სიმპათიური ხდებიან და ცხოვრებას იუმორითა და მარტივად გადიან, მაგრამ ასევე იუმორით გამოხატავენ შეშფოთებას გარკვეული პრობლემების შესახებ ისეთი დევიზით, როგორიცაა „და ასეც იქნება“, „ღმერთმა დაიფაროს რუსული განათლება“ , „გამოდით კორუმპირებულებო! გზა ახალი სტუდენტისკენ! ეს არის ერთ-ერთი ამოცანა, რომელსაც ცენტრი აყენებს საკუთარ თავს - გაიგოს და გაიგოს, რა აღელვებს რუს სტუდენტებს.