ყურადღების დეფიციტის ჰიპერაქტიურობის დარღვევის მქონე ბავშვებში აგრესიის გამოვლინება და მისი გამოსწორების მეთოდები.

მანიფესტაციაბავშვის აგრესია არის ქცევითი აშლილობის ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული ფორმა, რომელსაც მშობლებს, მასწავლებლებსა და ფსიქოლოგებს უწევთ გამკლავება.

ვარჯიშები, რომლებიც დიდ ფიზიკურ აქტივობას მოითხოვს, ყოველთვის არ არის შესაფერისი ჰიპერაქტიურობის მქონე ბავშვებისთვის, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც ჯგუფურად ვმუშაობთ, მაგალითად, არის მშვენიერი სავარჯიშო "კლოუნები", რომელშიც ბავშვები ხდებიან ჯამბაზები, რომლებიც ერთმანეთს ბოსტნეულს აგინებენ. ხილს ან ავეჯს და სხვას, ADHD-ის მქონე ბავშვებს გაუჭირდებათ ამ ამოცანის შესრულება, ისინი შეიძლება გაიტაცონ და შეურაცხყოფა მიაყენონ თავიანთ პარტნიორს. ალტერნატივად ვიყენებ პროექციულ სავარჯიშოს „დახატე მოძალადე“, რომლის გამოყენება შესაძლებელია როგორც ფრონტალურად, ასევე ინდივიდუალურად. დასკვნა ის არის, რომ ბავშვი ქაღალდზე ხატავს ადამიანს, ვინც მას ოდესმე რაღაცით შეურაცხყოფა მიაყენა, შემდეგ კი მას დაუმატა რამდენიმე სასაცილო დეტალი (რქები, გოჭი, კუდი, ულვაში და ა.შ. და ა.შ.), ეს საკმაოდ ამაღელვებელია ბავშვებისთვის. დაწყებითი სკოლის ასაკი და, შესაბამისად, ჰიპერაქტიურობის მქონე ბავშვებიც კი ამას სიამოვნებით ასრულებენ და ნაკლებად იშლებიან (გამოცდილება გვიჩვენებს, რომ უფროს ბავშვებს და უფროსებსაც კი ეს აინტერესებთ, თუნდაც იუმორით ეპყრობიან, მაგრამ უგონო დონეზე ჩნდება შვება და შვება. კმაყოფილება).

მაგრამ ADHD-ის მქონე ბავშვს არ შეუძლია დიდხანს ჯდომა და საბოლოოდ კი ამაღელვებელი, მაგრამ მჯდომარე აქტივობა აწუხებს და იწყებს ყურადღების გაფანტვას. ბავშვის გასაღვიძებლად სავარჯიშო შეგიძლიათ გამოიყენოთ ბუშტებით, აქამდე მხოლოდ ინდივიდუალურად ვიყენებდი ჰიპერაქტიურ ბავშვებთან, მაგრამ ვფიქრობ ამ ვარჯიშის შესრულება სხვა ბავშვებთან ერთად ჯგუფშიც შეიძლება. ეს სავარჯიშო ალბათ ბევრისთვის ნაცნობია, ერთი ბავშვისთვის ვიღებ 3 ბუშტს, ჯერ ვირჩევთ ნეგატიურ ემოციას, რომელსაც ბავშვი ხშირად განიცდის (თუ სირთულეები წარმოიქმნება, მაშინ ვირჩევთ ემოციას, რომელიც მან ერთხელ მაინც განიცადა ცხოვრებაში). ბავშვი აფუჭებს ბუშტს, თითქოს ბუშტს ავსებს საკუთარი უარყოფითი ემოციით და ამით თავისუფლდება მისგან, ვწერთ ემოციის სახელს ბურთზე. შემდეგ განვიხილავთ ბავშვის განცდებს: „რას გრძნობს ემოციისგან თავის დაღწევა; გაადვილდა თუ არა და ა.შ.“. დისკუსიის შემდეგ, რომ ამ ემოციამ ვერავის დააზიანოს და ხელახლა არ დაბრუნდეს გადამზიდთან, ბავშვი აფეთქებს ბუშტს და ემოცია იშლება ჰაერში (შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვი, რომ თავად სცადოს ბუშტის აფეთქება, მაგრამ მე ჩვეულებრივ ვაძლევ კალამი ან ფანქარი). ეს პროცედურა მეორდება კიდევ ორჯერ სხვა ემოციებით. ეს სავარჯიშო დადებითად მოქმედებს ბავშვებზე, მათთვის სახალისოა აფეთქება და ბუშტი და ამავდროულად ისინი ხვდებიან, თუ რა ადვილია ნეგატივისგან თავის დაღწევა არავის ზიანის მიყენების გარეშე.

”წარმოიდგინეთ, რომ დგახართ გაწმენდილში. შენს ზემოთ არის ბნელი ღამის ცა, მთელი ვარსკვლავებით მოფენილი. ისინი ისე ანათებენ, რომ ძალიან ახლოს ჩანან. გალავანი დატბორილია რბილი, ღია ცისფერი შუქით. ხალხი ამბობს, რომ ვარსკვლავის დაცემისას უნდა აისრულო სურვილი და ის აუცილებლად ახდება. იმასაც ამბობენ, რომ ვარსკვლავს ვერ იღებ. მაგრამ იქნებ მათ უბრალოდ არ სცადეს? იპოვნეთ ყველაზე კაშკაშა ვარსკვლავი ცაში თქვენი გონების თვალით. რომელ ოცნებას მოგაგონებთ? კარგად დააკვირდით რა გსურთ. ახლა გახსენით თვალები, ღრმად ამოისუნთქეთ, შეიკავეთ სუნთქვა და ეცადეთ მიაღწიოთ ვარსკვლავს. ადვილი არ არის: მთელი ძალით გაჭიმეთ, ხელები დაჭიმეთ, დადექით ფეხის თითებზე. ასე რომ, ცოტა მეტი, თქვენ თითქმის გაიგეთ. Იქ არის! ჰოო! ამოისუნთქეთ და დაისვენეთ, თქვენი ბედნიერება თქვენს ხელშია! მოათავსეთ თქვენი ვარსკვლავი თქვენს წინ ლამაზ კალათაში. ისიამოვნეთ მისი ყურებით. თქვენ გააკეთეთ რაღაც ძალიან მნიშვნელოვანი. ახლა შეგიძლია ცოტა დაისვენო. Დაჯექი. Დახუჭე თვალები. ისევ ძალაუნებურად შეხედე ცას. არსებობს სხვა ვარსკვლავები, რომლებიც სხვა სანუკვარ ოცნებებს მოგაგონებთ? თუ არსებობს, მაშინ ყურადღებით დააკვირდით არჩეულ სანათურს. ახლა გაახილე თვალები, ჩაისუნთქე და მიაღწიე ახალ მიზანს! ახლა ჩამოუშვით ხელები, დაისვენეთ და არასოდეს შეწყვიტოთ თქვენი მიზნის მიღწევა.”

სკოლის დამთავრების შემდეგ ვატარებთ რეფლექსიას, ასაკის მიხედვით ვირჩევთ რეფლექსიის ვარიანტს. თქვენთან ერთად, უფროსებო, ჩვენ შეგვიძლია უბრალოდ განვიხილოთ ეს. დაწყებითი სკოლის ბავშვებთან, ჩვეულებრივ, ვთხოვ მათ დაასრულონ ფრაზა „ყველაზე მეტად მომეწონა...“ ან „ახლა ვგრძნობ…“ და ა.შ.

რჩევები ჰიპერაქტიური ბავშვის მშობლებისთვის

როგორ შეგიძლიათ გაიგოთ, აქვს თუ არა ბავშვს ყურადღების დეფიციტის ჰიპერაქტიურობის აშლილობა ან უბრალოდ აქტიურია? მოდით განვსაზღვროთ ეს ცნებები.

აქტიური ბავშვი:

- დღის უმეტეს ნაწილს ის „არ ზის მშვიდად“, ურჩევნია გარე თამაშები პასიურს (თავსატეხები, კონსტრუქტორები), მაგრამ თუ დაინტერესდება, შეუძლია დედასთან ერთად წიგნი წაიკითხოს და იგივე თავსატეხი ააწყოს.
- სწრაფად ლაპარაკობს და ბევრს ლაპარაკობს, უსასრულო კითხვებს სვამს.
- მისთვის საკმაოდ გამონაკლისია ძილისა და საჭმლის მონელების დარღვევა (ნაწლავის დარღვევა).
- ყველგან არ არის აქტიური. მაგალითად, მოუსვენარი და მოუსვენარი სახლში, მაგრამ მშვიდი - ბაღში, უცნობ ადამიანებთან სტუმრობა.
- არააგრესიულია. ანუ შემთხვევით ან კონფლიქტის სიცხეში მას შეუძლია წიხლებით დაარტყას „სავარჯიშო კოლეგას“, მაგრამ თვითონ იშვიათად მოახდინოს სკანდალის პროვოცირება.

ჰიპერაქტიური ბავშვი:
- ის მუდმივ მოძრაობაშია და უბრალოდ თავს ვერ აკონტროლებს, ანუ დაღლილიც კი აგრძელებს მოძრაობას და როცა სრულიად გამოფიტულია ტირის და ისტერიკა.
- სწრაფად და ბევრს ლაპარაკობს, სიტყვებს ყლაპავს, წყვეტს, ბოლომდე არ უსმენს. ის სვამს მილიონ კითხვას, მაგრამ იშვიათად უსმენს მათ პასუხებს.
- მისი დაძინება შეუძლებელია და თუ დაიძინებს, მაშინ ფიტებს და იწყებს, მოუსვენრად. მას ხშირად აღენიშნება კუჭ-ნაწლავის დარღვევები. ჰიპერაქტიური ბავშვებისთვის ყველა სახის ალერგია იშვიათი არაა.
- ბავშვი უკონტროლოა, მაშინ როცა აკრძალვებსა და შეზღუდვებს აბსოლუტურად არ პასუხობს. და ნებისმიერ პირობებში (სახლი, მაღაზია, საბავშვო ბაღი, სათამაშო მოედანი) თანაბრად აქტიურად იქცევა.
- ხშირად იწვევს კონფლიქტებს. ის არ აკონტროლებს თავის აგრესიას - ებრძვის, კბენს, უბიძგებს და იყენებს იმპროვიზირებულ საშუალებებს: ჯოხებს, ქვებს...

ჰიპერაქტიურობის ძირითადი მიზეზები

ხშირად ჰიპერაქტიურობა არის არც თუ ისე გლუვი მშობიარობის და ჩვილობის პერიოდში დარღვევების შედეგი. რისკის ჯგუფში შედის საკეისრო კვეთის შედეგად დაბადებული ბავშვები, მძიმე პათოლოგიური მშობიარობა, ხელოვნური დაბალწონიანი, ნაადრევი ჩვილები. იმის გათვალისწინებით, რომ თანამედროვე ცხოვრების ეკოლოგია და ტემპი ახლა ბევრს ტოვებს სასურველს, გასაკვირი არ არის, რატომ არ არის იშვიათი ჰიპერაქტიური ბავშვები, არამედ დღეს ჩვენი ცხოვრების ნორმა. და აღსანიშნავია: რისკის ქვეშ მყოფი ყველა ბავშვი სულაც არ არის ჰიპერაქტიური! მოგვიანებით კი, თუ ყველა „გაუგებრობა“ (მოუსვენრობა, ისტერია, კოლიკა, ძილის დარღვევა) არ გაქრა ბავშვის პირველ დაბადების დღემდე, მაშინ არ არის გვიან მათი ნორმალურად დაბრუნება შემდეგ.

რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ ბავშვმა თავი დააღწიოს აქტივობის „ჭარბი“?

1. შექმენით მისთვის გარკვეული საცხოვრებელი პირობები.

ეს მოიცავს ოჯახში მშვიდ ფსიქოლოგიურ მდგომარეობას, მკაფიო ყოველდღიურ რუტინას (სუფთა ჰაერზე სავალდებულო გასეირნებით, სადაც არის დიდების მხიარულების შესაძლებლობა). მშობლებსაც მოუწევთ შრომა. თუ თქვენ თვითონ ხართ ძალიან ემოციური და გაუწონასწორებელი, მუდმივად აგვიანებთ ყველგან, გეჩქარებათ, მაშინ დროა დაიწყოთ საკუთარ თავზე მუშაობა. აღარ ვიჩქარებთ ბაღში, გამუდმებით მოვუწოდებთ ბავშვს, ვცდილობთ ნაკლებად ვნერვიულობდეთ და ნაკლებად შევცვალოთ გეგმები „გადასვლისას“. უთხარით საკუთარ თავს: „მკაფიო ყოველდღიური რუტინა“ და შეეცადეთ გახდეთ უფრო მოწესრიგებული.

2. გამოიყენეთ ეს რჩევები:

ბავშვის ბრალი არ არის, რომ ასეთი ცოცხალი ბიჭია, ამიტომ მისი გაკიცხვა, დასჯა, დამამცირებელი ჩუმი ბოიკოტების მოწყობა აზრი არ აქვს. ამით თქვენ მიაღწევთ მხოლოდ ერთს - მისი თვითშეფასების დაქვეითებას, დანაშაულის განცდას, რომ ის „ცდება“ და ვერ ასიამოვნოს დედას და მამას.

ასწავლეთ თქვენს შვილს საკუთარი თავის მართვა თქვენი პირველი პრიორიტეტია. „აგრესიული“ თამაშები მას ემოციების გაკონტროლებაში დაეხმარება. ყველას აქვს უარყოფითი ემოციები, მათ შორის თქვენს შვილს, მხოლოდ ტაბუდადებული, უთხარით მას: „თუ გინდა სცე, სცემე, მაგრამ არა ცოცხალ არსებებზე (ადამიანებზე, მცენარეებზე, ცხოველებზე)“. შეგიძლია მიწაზე ჯოხი დაარტყო, იქ რომ ხალხი არ არის, ქვები ჩააგდო, ფეხით რაღაც დაარტყო. მას მხოლოდ ენერგია სჭირდება, ასწავლოს როგორ გააკეთოს ეს.

განათლებაში აუცილებელია ორი უკიდურესობის თავიდან აცილება - ზედმეტი რბილობის გამოვლინება და მასზე გაზრდილი მოთხოვნების წარმოჩენა. ნებადართული არ უნდა იყოს დაშვებული: ბავშვებს მკაფიოდ უნდა აუხსნან ქცევის წესები სხვადასხვა სიტუაციებში. თუმცა, აკრძალვებისა და შეზღუდვების რაოდენობა უნდა იყოს გონივრულ მინიმუმამდე.

ბავშვს შექება სჭირდება თითოეულ შემთხვევაში, როცა მან დაიწყო დაწყებული სამუშაოს დასრულება. შედარებით მარტივი შემთხვევების მაგალითზე საჭიროა სწორად ასწავლოთ, ძალების გადანაწილება.

აუცილებელია ბავშვების დაცვა ზედმეტი სამუშაოსგან, რომელიც დაკავშირებულია შთაბეჭდილებების გადაჭარბებულ რაოდენობასთან (ტელევიზორი, კომპიუტერი), მოერიდეთ ადგილებს ხალხის გაზრდილი ხალხმრავლობით.
- ზოგ შემთხვევაში გადაჭარბებული აქტივობა და აგზნებადობა შეიძლება იყოს მშობლების მიერ ბავშვის მიმართ ზედმეტად მაღალი მოთხოვნების დაკმაყოფილების შედეგი, რასაც ის უბრალოდ ვერ აკმაყოფილებს თავისი ბუნებრივი შესაძლებლობების, ასევე ზედმეტი დაღლილობის გამო. ამ შემთხვევაში მშობლები ნაკლებად მომთხოვნი უნდა იყვნენ, ეცადონ შეამცირონ დატვირთვა.

- „მოძრაობა სიცოცხლეა“, ფიზიკური აქტივობის ნაკლებობამ შეიძლება გამოიწვიოს აგზნებადობის გაზრდა. თქვენ არ შეგიძლიათ შეიკავოთ ბავშვის ბუნებრივი მოთხოვნილება ხმაურიანი თამაშების, მხიარულების, სირბილის, ხტომის თამაშისა.

ზოგჯერ ქცევითი აშლილობა შეიძლება იყოს ბავშვის რეაქცია ფსიქოლოგიურ ტრავმაზე, მაგალითად, ოჯახში კრიზისზე, მშობლების განქორწინებაზე, მისდამი ცუდი დამოკიდებულება, სკოლის არასწორ კლასში მოთავსება, კონფლიქტი მასწავლებელთან ან მშობლებთან.

ბავშვის დიეტის განხილვისას უპირატესობა მიანიჭეთ სწორ კვებას, რომელშიც ვიტამინებისა და მიკროელემენტების ნაკლებობა არ იქნება. ჰიპერაქტიურ ბავშვს, სხვა ბავშვებზე მეტად, სჭირდება კვების ოქროს შუალედის დაცვა: ნაკლებად შემწვარი, ცხარე, მარილიანი, შებოლილი, მეტი მოხარშული, ჩაშუშული და ახალი ბოსტნეული და ხილი. კიდევ ერთი წესი: თუ ბავშვს არ სურს ჭამა - ნუ აიძულებთ მას!

მოამზადეთ თქვენი ფიჯეტი „მანევრირების მოედანი“: აქტიური სპორტი მისთვის - მხოლოდ პანაცეა.

ასწავლეთ თქვენს პატარას პასიური თამაშები. ვკითხულობთ, მაგრამ ასევე ვხატავთ, ვძერწავთ. მაშინაც კი, თუ თქვენს შვილს უჭირს მშვიდად ჯდომა, ის ხშირად იშლება, მიჰყევით მას ("თქვენ ეს გაინტერესებთ, ვნახოთ ..."), მაგრამ ინტერესის დაკმაყოფილების შემდეგ შეეცადეთ ბავშვთან ერთად დაუბრუნდეთ წინა გაკვეთილი და მიიყვანეთ ბოლომდე.

ასწავლეთ თქვენს პატარას დასვენება. შესაძლოა, მასთან შინაგანი ჰარმონიის პოვნის თქვენი „რეცეპტი“ იოგაა. ზოგიერთისთვის დასვენების სხვა მეთოდები უფრო შესაფერისია. კარგი ფსიქოლოგი გეტყვით რა შეიძლება იყოს ეს: არტთერაპია, ზღაპრული თერაპია ან შესაძლოა მედიტაცია.

და არ დაგავიწყდეთ უთხრათ თქვენს შვილს, თუ რამდენად გიყვართ იგი.

გადახედვა:

ბავშვთა აგრესია

რა არის აგრესია?

აგრესია არის ფიზიკური ან სიტყვიერი (ვერბალური) ქცევა, რომლის მიზანია ვინმეს ზიანი მიაყენოს.

როგორ ვლინდება აგრესია ბავშვებში?

• გაბრაზება და აღშფოთება ბავშვის სასოწარკვეთილ ტირილში, რომლის მიზეზი მარტივია: ბავშვის ფიზიოლოგიური მოთხოვნილებები არ არის დაკმაყოფილებული. აგრესიული რეაქცია ამ შემთხვევაში არის გადარჩენისთვის ბრძოლის რეაქცია.
• გაბრაზების აფეთქება და ფიზიკური თავდასხმა თანატოლზე, კონფლიქტები სათამაშოების ფლობასთან დაკავშირებით 1,2-5 წლის ბავშვში. თუ მშობლები ამ ასაკში შეუწყნარებლები არიან მისი ქცევის მიმართ, ამის შედეგად შეიძლება ჩამოყალიბდეს აგრესიულობის სიმბოლური ფორმები: კვნესა, დაუმორჩილებლობა, სიჯიუტე და ა.შ.
• 3 წლის ბავშვში ყვირილი, ტირილი, კბენა, ფეხზე ჩეხვა, რაც დაკავშირებულია მისი „გამომძიებელი ინსტინქტის“ შეზღუდვასთან, დაუოკებელ ცნობისმოყვარეობასა და მშობლის „არას“ შორის კონფლიქტთან.
• ბიჭის სიბრაზე, ტირილი, კვნესა სკოლამდელი ასაკის გოგონებში. ბიჭები ამ ასაკში უფრო აგრესიულ მიდრეკილებებს ავლენენ, ვიდრე გოგოები, რადგან ამ უკანასკნელებს დასჯის შიშის გამო ეშინიათ მათი გამოვლინების. მაშინ როცა გარემო უფრო მხარდამჭერი და შემწყნარებელია ბიჭების აგრესიის მიმართ.
• დაწყებითი სკოლის ასაკში, ბიჭებში ფიზიკური შეტევის ყველაზე ხშირი აქტები და გოგონებში აგრესიის უფრო „სოციალიზებული“ ფორმები: შეურაცხყოფა, დაცინვა, მეტოქეობა.
• მოზარდ ბიჭებში ფიზიკური აგრესია (თავდასხმები, ჩხუბი) კვლავ დომინირებს, ხოლო გოგონებში - ნეგატივიზმი და ვერბალური აგრესია (ჭორი, კრიტიკა, მუქარა, გინება).).

ყოველთვის ცუდია?

ყოველთვის არა. აგრესიას აქვს თავისი დადებითი, ჯანსაღი თვისებები, რომლებიც აუცილებელია სიცოცხლისთვის.

ეს არის შეუპოვრობა, შეუპოვრობა მიზნების მიღწევაში, გამარჯვებისკენ სწრაფვა, დაბრკოლებების გადალახვა. ამიტომ, საგანმანათლებლო აქტივობები მიმართული უნდა იყოს არა ბავშვების ბუნებიდან აგრესიულობის სრულად აღმოფხვრაზე, არამედ მისი უარყოფითი თვისებების შეზღუდვასა და კონტროლზე და მისი დადებითი გამოვლინებების წახალისებაზე..

ბავშვის აგრესიის მიზეზები.

აგრესია შეიძლება მოხდეს შემდეგ შემთხვევებში:

• როგორც პასუხი იმედგაცრუებაზე. ეს არის მცდელობა გადალახოს დაბრკოლება მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების გზაზე, ემოციური წონასწორობის მიღწევაში.
• როგორც უკანასკნელი საშუალება, როდესაც ბავშვმა ამოწურა ყველა სხვა ვარიანტი თავისი მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად.
• როგორც „ნასწავლი“ ქცევა, როდესაც ბავშვი მოქმედებს აგრესიულად, ნიმუშის მიხედვით (მშობლების ქცევა, ლიტერატურული, კინოსა და ტელევიზიის გმირები).

ასევე, აგრესიულობის გამოვლინებაზე გავლენას ახდენს ბიოლოგიური ფაქტორები (ნერვული სისტემის თავისებურებები, მემკვიდრეობა, ბიოქიმიური ფაქტორები).

როდის გჭირდებათ სპეციალისტის დახმარება?

ბავშვის აგრესიულობის ორი ტიპი საჭიროებს განსაკუთრებულ ჩარევას:

Პირველი - როცა ხუთ წელზე უფროსი ასაკის ბავშვი სიამოვნებას იღებს სხვა ბავშვებისა და ცხოველების წამებით. ეს ტიპი იშვიათია, მაგრამ ყოველთვის საჭიროებს სპეციალურ მკურნალობას ნეიროფსიქიატრის მიერ.

მეორე - ჰიპერაქტიური ბავშვი ასეთი ბავშვი არის მოუსვენარი, აგრესიული, ავნებს ყველაფერს და ყველას, მის უკან გადაჭიმულია განადგურებისა და წყენის „კვალი“. ასეთი ბავშვის ქცევას ახასიათებს იმპულსურობა, გამონაყარი, აკრძალვების დარღვევა. ასეთი ბავშვი შეიძლება იყოს მოსიყვარულე, გულუხვი, გულით ტკბილი, მაგრამ ცერებრალური ქერქის ბიოქიმიური დისბალანსი მის ქცევას ზედმეტად აქტიურს ხდის. ასეთი იმპულსური ბავშვი არის ექიმის შეშფოთების საგანი, რომელსაც შეუძლია დანიშნოს საჭირო მედიკამენტები.

აგრესიულობის გაფრთხილება

ბავშვში ზედმეტი აგრესიულობის თავიდან ასაცილებლად საუკეთესო საშუალებაა მისთვის სიყვარულის გამოვლენა. არ არსებობს ბავშვი, რომელიც გრძნობს თავს საყვარლად, იქნება აგრესიული.

• მშობლები უნდა ცდილობდნენ გაიგონ ბავშვის აგრესიული ქცევის მიზეზები და აღმოფხვრას ისინი.
• მიეცით თქვენს შვილს ენერგიის გამოდევნის შესაძლებლობა. მიეცით საშუალება იმხიარულოს მარტო ან მეგობართან ერთად. არ დაუშვათ ზედმეტად რეაქტიული ბავშვი უსაქმოდ იჯდეს. დაე, მისი ენერგია დაიხარჯოს "მშვიდობიან" მიზნებისთვის: სპორტი, სამეცნიერო წრეები, "მანქანები" და ა.შ.
• მოერიდეთ ფილმებისა და სატელევიზიო შოუების ყურებას ძალადობისა და სისასტიკით.
• დაეხმარეთ თქვენს შვილს მეგობრების პოვნაში, ასწავლეთ მას თანატოლებთან ურთიერთობა. ერთობლივ კლასებში ბავშვები სწრაფად ისწავლიან ზოგადად მიღებული ქცევის ნორმებს.
• ნუ მიმართავთ ფიზიკურ დასჯას.
• აჩვენეთ თქვენს შვილს ეფექტური კეთილგანწყობილი ქცევის პირადი მაგალითი. არ დაუშვათ ბრაზისა და გაბრაზების აფეთქებები, კოლეგების შეურაცხყოფა, გეგმების შემუშავება, შურისძიება.

აგრესიულობის მკურნალობა

აგრესიულობის სამკურნალოდ დაახლოებით იგივე მეთოდებია შესაფერისი, რაც პროფილაქტიკისთვის. ამ ტიპის ბავშვისთვის მხოლოდ ნაზ სიტყვას შეუძლია მისი სიმწარის მოხსნა. არ ჩათვალოთ ასეთი ბავშვი გაფუჭებულად. თუ ასე დაიწყებთ ფიქრს, შეიძლება იგრძნოთ გაუცხოების გრძნობა, ბავშვის უარყოფა. ის ამას აუცილებლად იგრძნობს და უახლოეს ადამიანებში მარტოობის განცდამ შეიძლება გამოიწვიოს ის ფაქტი, რომ ბავშვს ძალიან გაუჭირდება.

აგრესიულობას ყველაზე მეტად თავად ბავშვი იტანჯება: მშობლებთან ჩხუბშია, კარგავს მეგობრებს, ცხოვრობს მუდმივ გაღიზიანებაში, ხშირად შიშში. ეს ყველაფერი ბავშვს აბედნიერებს. ასეთი ბავშვისთვის ზრუნვა და სითბო საუკეთესო წამალია. დაე, ყოველ წამს იგრძნოს, რომ მშობლებს უყვართ, აფასებენ და იღებენ მას. დაე, ბავშვმა დაინახოს, რომ ის თქვენთვის საჭირო და მნიშვნელოვანია.

როგორ გავიგოთ, რომ თქვენი პატარა ფიჯი არა მხოლოდ ენერგიული პატარა კაცია, არამედ პათოლოგიის მქონე ბავშვი? და რა უნდა გავაკეთოთ, როდესაც ADHD-ის დიაგნოზი დადასტურებულია?

ბოლო დროს ტერმინი „ჰიპერაქტიურობა“ სულ უფრო ხშირად გვხვდება ახალგაზრდა პაციენტების სამედიცინო ჩანაწერებში. შევეცადოთ გაერკვნენ, რა იმალება ამ დიაგნოზის უკან.

ჰიპერაქტიურობა- სამედიცინო ენაზე ADHD (ყურადღების დეფიციტის ჰიპერაქტიურობის აშლილობა) არის პათოლოგია, რომლის დროსაც ბავშვი ზედმეტად აგზნებული და აქტიურია.

• ჯანმრთელი ბავშვებისგან განსხვავებით, რომლებიც ასევე დროდადრო ზედმეტად აქტიურები არიან, ADHD-ის მქონე ბავშვები მუდმივად აქტიურები არიან, ADHD-ის მქონე ბავშვების გადაჭარბებული აქტივობა გამოწვეულია ცენტრალური ნერვული სისტემის მოქმედების თავისებურებებით, კერძოდ მისი გაზრდილი რეფლექსური აგზნებადობით.
• ამ დაავადების დიაგნოსტიკა ძალიან რთულია, რადგან მედიკამენტური მკურნალობის მეთოდები არ არსებობს. სამედიცინო გარემოში უამრავ კამათსა და შეუსაბამობას იწვევს თვით ისეთი პათოლოგიის არსებობის ფაქტი, როგორიცაა „ჰიპერაქტიურობა“.
• ექიმების თქმით, ბავშვების დაახლოებით მესამედს მოზარდობის პერიოდში უსვამენ ADHD-ის დიაგნოზს და ამ ბავშვების ნაწილი ავითარებს ADHD-თან გამკლავების გზებს ზრდასრულ ასაკში.
• ჩვეულებრივ, ბავშვის ჰიპერაქტიურობა აშკარად ვლინდება 2-3 წლიდან. ჩვილ ასაკში ძნელია დიაგნოსტიკა, რადგან. სიმპტომები მკაფიოდ არ არის გამოხატული, თუმცა არის ნიშნები, რომლებსაც დაბადებიდანვე შეგიძლიათ მიაქციოთ ყურადღება

ყურადღების დეფიციტის ჰიპერაქტიურობის დარღვევის ნიშნები ახალშობილებში და სამ წლამდე ასაკის ბავშვებში

• ცუდი ძილი: ბავშვს არ შეიძლება დღისით დაძინება, ღამით კარგად არ იძინებს
• ხშირი ღებინება ჭამის შემდეგ (არა რეგურგიტაცია, მაგრამ ღებინება დიდი რაოდენობით)
• ბავშვს არ მოსწონს ყველაფერი, რაც ზღუდავს მის მოძრაობას ან ახდენს ზეწოლას კანზე: საფენები, ხელჯოხები, ქუდები ჰალსტუხებით, სვიტერები ყელის ქვეშ დასახურავი.
• ისინი ძალიან ემოციურად რეაგირებენ ნებისმიერ სტიმულზე: კაშკაშა შუქზე, ხმამაღალ ხმაზე, უეცარ მოძრაობებზე
• მუდმივი საავტომობილო აქტივობაა: ბავშვი მუდმივად მოძრაობს ხელებსა და ფეხებს, სანამ ვადა არ დაიწყებს გადახვევას, დაჯდომას, სეირნობისას და ადგომას.
• როგორც წესი, ჰიპერაქტიური ბავშვები ძალიან არიან მიჯაჭვულები დედასთან, შეუძლიათ საათობით იტირონ, როცა ის არ არის. ამავდროულად, მათ უჭირთ უცნობ ადამიანებთან კონტაქტის დამყარება: უარს ამბობენ სათამაშოების ხელიდან ჩამორთმევაზე, ურჩევნიათ დამალვა და ძალადობრივი რეაქცია, თუ ვინმე შეეცდება მათ აყვანას.

ყურადღების დეფიციტის ჰიპერაქტიურობის დარღვევის ნიშნები სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ბავშვებში

• ვერ ახერხებს ერთ საგანზე კონცენტრირებას, გაკვეთილის დროს სწრაფად იღლება და იშლება
• არ შეუძლია დიდხანს ჯდომა: მუდმივად ჯდება სკამზე, მოძრაობს ხელებსა და ფეხებს, იყურება გარშემო; კლასში ან კვების დროს უსარგებლოა მისგან ჯდომის თხოვნა
• ყველაფერს შუაზე აგდებს: წიგნის კითხვა, მულტფილმის ყურება, თანატოლებთან თამაში
• ისეთი თამაშების შემუშავება, რომელიც მოითხოვს გამძლეობას (დიზაინერები, თავსატეხები, ხელსაქმის ნამუშევრები) ნაკლებად საინტერესოა ასეთი ბავშვებისთვის.
• ცუდად უმკლავდება ყველაფერს, რაც მოითხოვს მშვენიერ მოტორულ უნარებს: აპლიკაციები, მოდელირება, შესაკრავები, მაქმანები, კაკვები ტანსაცმელზე
• ისინი გამუდმებით ხვდებიან რაღაც ისტორიებში, რადგან ჰიპერაქტიურ ბავშვებს აქვთ საფრთხის დაქვეითებული გრძნობა და არ აქვთ მოტორული კონტროლი: ეცემა, დაშავდება, ხშირად ცვივა, ტყდება და ბინძურდება.

• სკოლაში მათემატიკაში და კალიგრაფიაში ცუდად არიან, არ უყვართ კითხვა
• განვითარების თვალსაზრისით ისინი ხშირად უსწრებენ თანატოლებს: აქვთ საკმაოდ მაღალი ინტელექტი, ბრწყინვალედ ართმევენ თავს შემოქმედებით ამოცანებს, უფრო სწრაფად იგებენ მასალას.
• ძალიან რთულია დისციპლინა, ხშირად კონფლიქტი მასწავლებლებთან, არღვევს გაკვეთილებს
• ყველაზე დიდი პრობლემა თანატოლებთან ადაპტაციაა. ზედმეტად მოძრავი ყურადღების გამო ჰიპერაქტიური ბავშვები ვერ ახერხებენ საუბრის სრულად მხარდაჭერას, თამაშში ჩართვას; ისინი ზედმეტად მოლაპარაკეები არიან, შეუძლიათ შუა წინადადებაში მოკვეთონ თანამოსაუბრე და დაიწყონ თავიანთი ამბავი
• ისინი ზედმეტად რეაგირებენ თანაკლასელების დაცინვასა და ხუმრობაზე, ჩვეულებრივზე ხშირად კონფლიქტს, ოდნავი საბაბით საკმაოდ მკვეთრად და უხეშად იქცევიან; შედეგად, ისინი ხშირად ხდებიან გარიყულები და არ ჰყავთ მეგობრები
• კონცენტრირების უუნარობის გამო ჰიპერაქტიური ბავშვები ძალიან უაზრო და მოუხერხებლები არიან; მუდმივად კარგავენ რაღაცას, ივიწყებენ, დიდხანს ეძებენ რაიმე საგანს; ვერ ახერხებენ წესრიგის დაცვას კარადაში, პორტფელში, ოთახში
• ზედმეტი მუშაობის გამო ხშირად აწუხებთ თავის ტკივილი, კუჭ-ნაწლავის დარღვევები, ალერგია და ნევროზული მდგომარეობა.

ADHD-ის მქონე ბავშვების მოტორული აქტივობა

ყველა აღწერილი უარყოფითი ასპექტით, ასევე არსებობს ბავშვის გაზრდილი ფიზიკური აქტივობის დადებითი ასპექტები. მოძრაობა ხელს უწყობს მზარდი ორგანიზმის ყველა სისტემის აქტიურ განვითარებას. მთავარია პროცესის სწორად ორგანიზება და ბავშვის აქტივობის სწორი მიმართულებით წარმართვა.

• სათანადო ფიზიკური აქტივობა აუმჯობესებს განწყობას და აუმჯობესებს ძილს, ავითარებს ნერვულ სისტემას, აწესრიგებს მეტაბოლურ პროცესებს და ორგანოებში სისხლის მიწოდებას.
  ძლიერდება კუნთები და ძვლები, ყალიბდება სწორი პოზა და სხეულის კონტურები, რაც ხელს უწყობს შინაგანი ორგანოების ნორმალურ ფუნქციონირებას.
• ძლიერდება გული და ფილტვები, შესაბამისად უმჯობესდება სისხლის მიწოდება და ჟანგბადის მიწოდება სხვადასხვა ორგანოებში.
• სწორად შერჩეული ვარჯიშებით კუნთების მუშაობა პირდაპირ მოქმედებს გონებრივ განვითარებაზე, მეტყველებაზე, მეხსიერებაზე და აზროვნების პროცესებზე.
• ვითარდება მნიშვნელოვანი პიროვნული თვისებები: ნებისყოფა, გამძლეობა და დისციპლინა

ADHD-ის მქონე ბავშვების შემეცნებითი აქტივობა

შემეცნებითი აქტივობა არის ბავშვის მზადყოფნა მიაღწიოს შედეგებს, განავითაროს გარკვეული უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები და შეითვისოს დიდაქტიკური მასალა სათანადო რაოდენობით.

ბავშვის შემეცნებითი აქტივობის ხარისხობრივი განვითარება პირდაპირ დამოკიდებულია მის წარმატებაზე სკოლაში და შემდგომ ცხოვრებაში. ჰიპერაქტიური ბავშვებისთვის ამ საკითხში მშობლების დახმარება ძალიან მნიშვნელოვანია.

• ბავშვის მიერ მიღებული ინფორმაციის დოზირება. გაკვეთილები უნდა იყოს ხანმოკლე, საინფორმაციო მარტივი და შინაარსობრივი - რომ ბავშვმა დაინახოს და შეეხოს. აბსტრაქტული ცნებები სკოლამდელ ბავშვებს არ შეუძლიათ აღქმა.
• თუ არსებობს მიღებული ცოდნის პრაქტიკული გამოყენების შესაძლებლობა, მოაწყეთ პატარა გამოცდილება ბავშვთან ერთად, ეს ხელს შეუწყობს მასალის უკეთ შესწავლას, რადგან ხილვადობა ძალიან მნიშვნელოვანი ფაქტორია სკოლამდელი აღზრდის სწავლებაში.
• მიღებული ინფორმაცია არ უნდა იყოს მიმოფანტული, რათა არ შეიქმნას დამატებითი ტვირთი ფსიქიკაზე.
• ინფორმაციის წარდგენისას მნიშვნელოვანია მისი ლოგიკურად დაკავშირება უკვე გაშუქებულ მასალასთან, რათა ბავშვს ჰქონდეს სამყაროს სრული სურათი.
• კლასები უნდა იყოს მხიარული, სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის თამაში არის წამყვანი აქტივობა, რომლის მეშვეობითაც ისინი სწავლობენ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს.
• კატეგორიულად არ უნდა დაისაჯოთ ბავშვი შეცდომისა და ნელი გონების გამო, ასე რომ, მრავალი წლის განმავლობაში დაუკარგავთ გაკვეთილებისადმი მის ინტერესს.

აგრესიული ბავშვი

ჰიპერაქტიურობის ერთ-ერთი გამოვლინება შეიძლება იყოს ბავშვის აგრესიულობა. ჩვენ არ ვსაუბრობთ კეთილთვისებიან აგრესიაზე, რომელიც ხდება ბავშვებში, როდესაც აუცილებელია მათი ტერიტორიის დაცვა ხელყოფისაგან, ან აგრესიაზე, როგორც დამნაშავის საპასუხოდ.

გაიზარდა აგრესიულობა- ეს არის სხვებისკენ მიმართული ბრაზის არამოტივირებული გამოვლინება.

გაზრდილი აგრესია გამოწვეულია იმით, რომ ჰიპერაქტიურობის მქონე ბავშვის ზედმეტად აღგზნებული ფსიქიკისთვის, უმცირესი მიზეზი შეიძლება გახდეს სერიოზული გამაღიზიანებელი და, შედეგად, გაღიზიანების მიზეზის აღმოსაფხვრელად "დამცავი" ზომების გამოვლინება.

სხვებისთვის ასეთი ქცევა ხშირად უმოტივაციოდ გამოიყურება, რადგან უფროსების თვალსაზრისით სრულიად უვნებელი რამ შეიძლება გახდეს გაღიზიანების მიზეზი.როგორ მოიქცეთ, თუ თქვენი შვილი გაზრდილი აგრესიას იჩენს?

პრაქტიკაში, საჯარო დასჯას (დარტყმა, გასეირნების ჩამორთმევა, ყველას წინაშე პატიების თხოვნა) საპირისპირო ეფექტს იძლევა: ის მხოლოდ ამძაფრებს კონფლიქტს და ბავშვს კიდევ უფრო უჩენს გაღიზიანების სურვილს. თუ თქვენ უგულებელყოფთ ბავშვის აგრესიულ ხრიკებს, მაშინ ბავშვი ამას აღიქვამს, როგორც მიმღებლობას და არამოტივირებული აგრესიის გამოვლინებები მისთვის ნორმად იქცევა. როგორ დავეხმაროთ აგრესიულ ბავშვს?

• აგრესიის პირველი ნიშნების დროს ბავშვის ყურადღება სხვა თემაზე უნდა გადაიტანოთ. ამავდროულად, ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვისა და მშობლის მჭიდრო კონტაქტი, რადგან ჰიპერაქტიური ბავშვები ძალიან არიან მიჯაჭვულნი მშობლებთან, განსაკუთრებით დედასთან.
• წაახალისეთ თქვენი შვილი გაგიზიაროთ გაბრაზების მიზეზები. ჯერ ერთი, ემოციების სიტყვებით გადმოცემის პროცესი ფანტავს და ამშვიდებს ბავშვს და მეორეც, გაგიადვილდებათ იმის გაგება, თუ რამ გამოიწვია აგრესია და როგორ აღმოიფხვრას იგი.
• ყურადღებით დააკვირდით, რომ ბავშვს ყოველდღიურ ცხოვრებაში არ წააწყდეს სხვების აგრესიული ქცევა. ოჯახში აგრესია მიუღებელია, თავიდან უნდა იქნას აცილებული მულტფილმების და ზრდასრულთა ფილმების ყურება მაღალი დონის აგრესიით, ასევე უნდა გამოირიცხოს ბავშვის მხედველობის არედან კომიქსები, სურათები და კომპიუტერული თამაშები.
• მიეცით თქვენს შვილს სათამაშო სათამაშო. თუ ის ვერ უმკლავდება სიბრაზეს, შესთავაზეთ, რომ მთელი თავისი ემოციები დაასხით პანჩ ტომარაზე ან რბილ ბალიშზე. დაამარცხეთ თქვენი საჩუქარი და ასწავლეთ თქვენს შვილს აგრესიის გადაყრა სხვებისთვის ზიანის მიყენების გარეშე

როგორ დავამშვიდოთ ბავშვი?

• დაიწყეთ საუბარი - ანუ ძალიან სწრაფი ტემპით დაიწყეთ ბავშვისთვის რაიმე „მნიშვნელოვანი“ და საინტერესოს თქმა. ის უნებურად მოუსმენს და ისტერიკა თანდათან შეწყდება
• ყურადღება სხვა ობიექტზე გადაიტანეთ, აჩვენეთ თქვენი ინტერესი ამ საგნის მიმართ და ჩართეთ ბავშვი საუბარში: „აჰ, შეხედე, რა საინტერესოა, ეს არასდროს მინახავს. როგორ ფიქრობთ, რა არის? დამეხმარე ამის გარკვევაში"
• ეცადეთ, ბავშვი თავსატეხი მოაწყოთ. მაგალითად, სთხოვეთ, გადაიტანოს თავისი ახირება სხვა დროს: „მოდით, სასწრაფოდ წავიდეთ მაღაზიაში, სანამ ის დაიხურება და როცა სახლში მივალთ, შეგიძლიათ იტიროთ“. ან, მაგალითად, სთხოვეთ ბავშვს ბასურად იტიროს, რადგან ბებიას ყურები სტკივა მაღალი ხმებისგან. თქვენს შემოთავაზებაზე ფიქრით ბავშვი დამშვიდდება
• მჭიდრო ტაქტილური კონტაქტი კარგად ამშვიდებს ბავშვს. დააჩოქეთ ბავშვი, ჩაეხუტეთ ძლიერად, ჩასჩურჩულეთ ყურში როგორ უყვარხართ, მოიწმინდეთ ცრემლები
• ჰკითხეთ მას ტირილის მიზეზების შესახებ, მშობლის თანაგრძნობა აძლევს ბავშვს დაცვისა და სიმშვიდის განცდას.

ჰიპერაქტიურ ბავშვებს ძალიან დიდი მოთხოვნილება აქვთ მოწონებაზე, შექებაზე, მიღებაზე, აღიარებაზე. მათი ჩვეული ქცევის გამო, ისინი უფრო ხშირად ისმენენ საყვედურს და მუქარას, ვიდრე აღტაცების სიტყვებს. როგორ შეგიძლიათ შექმნათ გარემო, რომელშიც თქვენი შვილი თავს წარმატებულად და თავდაჯერებულად იგრძნობს?

• მიეცით ბავშვი განყოფილებაში ან სამხატვრო სკოლაში. როგორც წესი, ჰიპერაქტიური ბავშვები ძალიან შემოქმედებითად ნიჭიერები არიან: ისინი ლამაზად ხატავენ, აქვთ შესანიშნავი სმენა და მათი ნიჭი საკმაოდ შესამჩნევად გამოირჩევა ჩვეულებრივი ბავშვების ფონზე.
• თქვენ შეგიძლიათ გაგზავნოთ თქვენი შვილი სპორტის განყოფილებაში, თუ მას აქვს საყვარელი სპორტი და ამის მკაფიო უნარი. ჰიპერაქტიურ ბავშვებს ჩვეულებრივ აქვთ დაღლილობისა და ტკივილის საკმაოდ დაბალი ბარიერი, ამიტომ შესამჩნევ წარმატებებს აღწევენ სპორტშიც.
• მიმართეთ ბავშვის აქტივობას სასარგებლო მიმართულებით: მორწყეთ ყვავილები, მოიტანეთ წყალი, გარეცხეთ ჭურჭელი, გალიეთ თუთიყუშებით. მნიშვნელოვანია, რომ საქმე დიდ დროს არ მოითხოვს, მაგრამ შესამჩნევი დახმარება მოაქვს. მოკლე შესვენებებით შეგიძლიათ რამდენიმე დავალების მიცემა. ასე რომ, ბავშვი გამოდევნის ენერგიას და ამავდროულად იგრძნობს სიამაყეს შესრულებული საქმით.
• შეაქო ბავშვი ყოველი წარმატებისთვის, რასაც მიაღწია: აწყობდა თავსატეხს, ხატავდა ნახატს, ბოლომდე მიიყვანდა დაწყებულ სამუშაოს, ჩუმად იჯდა გაკვეთილზე, ჩუმად იწვა ძილის დროს. ჰკითხეთ იგივე მასწავლებლებს საბავშვო ბაღში და დაწყებით სკოლაში. უფროსების დადებითი რეაქცია ბავშვს ამ მიმართულებით წარმატების განვითარების სურვილს გაუჩენს.

• ფსიქოლოგები ჰიპერაქტიურ ბავშვთან საუბრისას გვირჩევენ, ჯერ დაამყაროთ თვალის კონტაქტი („შემომხედე, გთხოვ“), მხოლოდ ამის შემდეგ დაიწყოთ საუბარი. თუ საუბრის დროს ბავშვს ყურადღების ცენტრში მოექცა, დაამყარეთ ტაქტილური კონტაქტი (აიღეთ ხელი მხარზე, დაარტყით მხარზე) - ეს ქმედება ნაზად დააბრუნებს ბავშვის ყურადღებას საუბრის თემაზე.
• დანიშნეთ მკაცრი ყოველდღიური რუტინა. სტაბილურობა და პროგნოზირებადობა ძალიან მნიშვნელოვანი ფაქტორია ჰიპერაქტიური ბავშვებისთვის. დადგენილი რეჟიმი ხელს შეუწყობს ბავშვის ნერვულ სისტემაზე გადაჭარბებული სტრესის თავიდან აცილებას, რომელიც გამოწვეულია გაუთვალისწინებელი აქტივობებით ან კონკრეტული აქტივობისადმი ჩვევის ნაკლებობით.
• ეცადეთ, ბინაში და ბავშვის ოთახში ყველაფერს თავისი ადგილი ჰქონდეს: ნათურა, სათამაშოების კალათა, გარდერობი. ჰიპერაქტიური ბავშვი ძალიან სცილდება და საგნების მკაცრი წესრიგი დაეხმარება მას სწრაფად იპოვოთ სწორი ობიექტი და, შესაბამისად, შეამციროს ზედმეტი მღელვარების მიზეზი.

ჰიპერაქტიური ბავშვი. რა უნდა გააკეთონ მშობლებმა?

თავის ტვინში მომხდარი ცვლილებები, რომლებიც იწვევს ბავშვის აგზნებადობისა და ჰიპერაქტიურობის გაზრდას, არ არის სიცოცხლისუნარიანი და ხშირად ქრება მოზარდობის ასაკში.

ჰიპერაქტიურობა არ არის დაავადება ამ სიტყვის მკაცრი გაგებით, ეს მხოლოდ დროებითი გადახრაა. იმისათვის, რომ გაგიადვილოთ ცხოვრება საკუთარი თავისა და ბავშვის ზრდის პერიოდში, მშობლებმა უნდა დაიცვან რამდენიმე მარტივი წესი:

• მოერიდეთ გადაჭარბებულ დასჯას დაუმორჩილებლობისთვის, ვინაიდან ბავშვის ცუდი ქცევა უნებლიეა, ის თავად განიცდის გარკვეულ დისკომფორტს იმის გამო, რომ ვერ ეგუება ზოგად წესებს. გაკიცხვა და ბრალდებები მხოლოდ ამძიმებს ბავშვის მდგომარეობას.
• შეეცადეთ თავიდან აიცილოთ ბავშვის ტანტრუმი მანამ, სანამ ის მოხდება ან ჰიპერაქტიურ ფაზაში გადაიქცევა.
  მოერიდეთ სიტუაციებს, რომლებმაც შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვში ძალადობრივი ემოციები: არ მოაწყოთ სიურპრიზები, მოულოდნელი სიტუაციები, დეკორაციის მკვეთრი ცვლილება.
• შეიმუშავეთ გარკვეული წესები, რომლითაც ბავშვი იღებს მცირე ჯილდოს თითოეული კარგად შესრულებული საქმისთვის, რომელიც მოითხოვს დაჟინებას და ყურადღებას.
  შეიმუშავეთ ქცევის წესები (სიტუაციები, როდესაც ბავშვს ყოველთვის ესმის სიტყვა „არა“) და ნაზად, მაგრამ მკაცრად დაიცავით ისინი.
• მოერიდეთ ხალხის ხალხმრავლობას, დიდ ხმაურიან არდადეგებს, სახლში სტუმრების დიდ რაოდენობას; ასეთი გარემო ძალიან მასტიმულირებელია.
  მოერიდეთ ნათელ დეტალებს, კონტრასტულ კომბინაციებს და მოციმციმე ფერებს საბავშვო ოთახის დიზაინში; უპირატესობა მიანიჭეთ მშვიდ ტონებს
• მოერიდეთ საბავშვო ბაღში ავეჯის და სათამაშოების დაგროვებას, თავიდან აიცილოთ უწესრიგობა და არეულობა
• უფრო ხშირად ითამაშეთ საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო თამაშები თქვენს შვილთან ერთად. ამავდროულად, ოთახში არ უნდა იყოს ზედმეტი ხმები (ჩართული ტელევიზორი ან რადიო, ზედმეტი საუბრები). თქვენი ბავშვისთვის საკმაოდ რთულია კონცენტრირება, ფონური ხმაური დამატებით დატვირთვას გამოიწვევს ფსიქიკაზე

• ჰიპერაქტიურ ბავშვებს კარგად ეხმარებიან გარე თამაშების, ბუნებაში მოგზაურობის, აქტიური სპორტის (მაგრამ არა შეჯიბრის!) დაძაბულობის მოხსნაში - ნებისმიერი აქტივობა, რომელიც საშუალებას აძლევს მათ გამოიტანონ ენერგია სხვების შეწუხების გარეშე.
• ბავშვში სტაბილური ჩვევისა და გარკვეული ფსიქოლოგიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბებისთვის სასურველია ძილისთვის მომზადების გარკვეული რიტუალის შემუშავება. შეწყვიტე ყველა აქტიური თამაში და აქტივობა ძილის წინ 2 საათით ადრე. ძილის წინ ერთი საათით ადრე გამორთეთ ტელევიზორი, მიმღები, შეამცირეთ საერთო ხმაურის ფონი ბინაში. დაძინებამდე 30-40 წუთით ადრე დალიეთ მცენარეული ჩაი, მიიღეთ აბაზანა, შეიზილეთ ფეხები. ეს ხელს უწყობს ნერვული სისტემის მოდუნებას და ათავისუფლებს ტონუსს.
• აუცილებელია ბავშვის დაწოლა გამორთული შუქით და ფანჯრები და კარები დახურული გარე ხმაურისგან. მიზანშეწონილია იყოთ პატარასთან ახლოს, დააყენეთ იგი დასაძინებლად: ჩურჩული, რბილი დარტყმა, დამშვიდებული მოძრაობები და ხმები.
• მნიშვნელოვანია, რომ ოთახი, სადაც ბავშვს სძინავს, კარგად იყოს ვენტილირებადი. თეთრეულისა და პიჟამის მასალები უნდა იყოს დამზადებული ბუნებრივი მასალისგან, რომელიც არ არის ელექტრიფიცირებული, რადგან სტატიკური ელექტროენერგია ზრდის ნერვული სისტემის ტონუსს.

ვიდეო: ჰიპერაქტიური ბავშვი. Რა უნდა ვქნა?

https://pandia.ru/text/78/462/images/image002_20.gif" alt="(!LANG:Dispute" width="359" height="128 src=">!}

სკოლის მშობლებთან ერთად

თემაზე:„კომუნიკაცია აგრესიულთან

და ჰიპერაქტიური ბავშვები»

Ust-Nersk საბაზო ზოგადი განათლება

სკოლები გამოსასწორებელი კლასებით

ფსიქოლოგი მასწავლებელი

პასკალ ვიქტორია ვიქტოროვნა

უსტ-ნერას დასახლება, 2010 წ

დღეს ვისაუბრებთ იმ სირთულეებზე, რომლებიც ხშირად ჩნდება მოზარდებში და არ ვიცით რატომ იქცევიან ბავშვები ასე და რა უნდა გააკეთონ ამაზე, როგორ დაუკავშირდნენ სწორად. შევეცადოთ გავიგოთ ერთ-ერთი ასეთი სირთულე.

აგრესია (ლათ. - თავდასხმა, თავდასხმა) არის დესტრუქციული ქცევა, რომელიც ეწინააღმდეგება საზოგადოებაში ადამიანების თანაარსებობის ნორმებსა და წესებს, აზიანებს თავდასხმის ობიექტებს (ცოცხალი და უსულო), აყენებს ადამიანებს ფიზიკურ ზიანს (ნეგატიური გამოცდილება, დაძაბულობის მდგომარეობა, შიში, დეპრესია და ა.შ. ) (ფსიქოლოგიური ლექსიკონი).ბასი და ა. დარკი გამოყოფენ აგრესიის 5 ტიპს, რომლებიც სქემატურად შეიძლება გამოისახოს შემდეგნაირად:

ყველა ამ ტიპის აგრესია შეიძლება შეინიშნოს ყველა ასაკის ადამიანში და ზოგჯერ ისინი ადრეული ბავშვობიდანვე იჩენს თავს.

ბავშვის აგრესიული ქცევის ჩამოყალიბებაზე გავლენას ახდენს მრავალი ფაქტორი, მაგალითად, თავის ტვინის ზოგიერთი სომატური დაავადება, ისევე როგორც სხვადასხვა სოციალური ფაქტორები, შეიძლება ხელი შეუწყოს აგრესიული თვისებების გამოვლენას. ამჟამად სულ უფრო მეტი სამეცნიერო კვლევა ადასტურებს, რომ ფილმებში და ტელეეკრანებზე ნაჩვენები ძალადობის სცენები ხელს უწყობს აუდიტორიის აგრესიულობის დონის ამაღლებას. ასევე არსებობს პირდაპირი კავშირი ბავშვის აგრესიის გამოვლინებებსა და აღზრდის სტილებს შორის.

ასე რომ, ფსიქოლოგები აღნიშნავენ, რომ თუ ბავშვი მკაცრად ისჯება აგრესიულობის რაიმე გამოვლინებისთვის, მაშინ ის სწავლობს ბრაზის დამალვას მშობლების თანდასწრებით, მაგრამ ეს არ იძლევა აგრესიის ჩახშობის გარანტიას სხვა სიტუაციაში.

ბავშვის აგრესიული გამოხტომებისადმი უფროსების დამამცირებელი, დამამშვიდებელი დამოკიდებულება ასევე იწვევს მასში აგრესიული პიროვნული თვისებების ჩამოყალიბებას. ბავშვები ხშირად იყენებენ აგრესიას და დაუმორჩილებლობას უფროსების ყურადღების მიქცევის მიზნით. პატარები, რომელთა მშობლებსაც ახასიათებთ გადაჭარბებული შესაბამისობა, დაუცველობა და ზოგჯერ უმწეობა სასწავლო პროცესში, თავს სრულიად დაცულად არ გრძნობენ და ასევე ხდებიან აგრესიულები. მშობლების გაურკვევლობა და ყოყმანი ნებისმიერი გადაწყვეტილების მიღებისას ბავშვს უბიძგებს ახირებას და სიბრაზის გამოვლენას, რისი დახმარებითაც ბავშვებს შეუძლიათ გავლენა მოახდინონ მოვლენების შემდგომ მიმდინარეობაზე და ამავე დროს მიაღწიონ საკუთარ თავს. ბავშვის აგრესიის არასასურველი გამოვლინების აღმოსაფხვრელად, როგორც პროფილაქტიკური ღონისძიება, ფსიქოლოგები მშობლებს ურჩევენ, მეტი ყურადღება მიაქციონ შვილებს, ეცადონ მათთან თბილი ურთიერთობების დამყარებას და შვილის ან ქალიშვილის განვითარების გარკვეულ ეტაპებზე გამოიჩინონ სიმტკიცე. და განსაზღვრა.

მშობლებმა უნდა მისცენ მაგალითი შვილებს. ბავშვების კარგი თვითკონტროლისა და ადეკვატური ქცევის საუკეთესო გარანტია მშობლების საკუთარი თავის კონტროლის უნარია.

ჰიპერაქტიურობა . ლიტერატურულ წყაროებში ტერმინს „ჰიპერაქტიურობა“ ჯერ კიდევ არ აქვს ცალსახა ინტერპრეტაცია. თუმცა, ბევრი ექსპერტი უყურადღებობას, იმპულსურობას და მოტორული აქტივობის გაზრდას ჰიპერაქტიურობის გარეგნულ გამოვლინებებს უწოდებს. ბავშვში ჰიპერაქტიურობის გამოჩენის მიზეზებს შორის შეიძლება იყოს გენეტიკური ფაქტორები, დაბადების ტრავმა (შემთხვევების 85%), ინფექციური დაავადებები, რომელსაც ბავშვი განიცდის. მოზარდობის ასაკში გაზრდილი საავტომობილო აქტივობა, როგორც წესი, ქრება და რჩება იმპულსურობა და ყურადღების დეფიციტი.

ჰიპერაქტიური ბავშვის იდენტიფიცირების შემდეგ მასწავლებელმა ან მშობელმა უნდა მიმართოს ნევროლოგს და ჩაატაროს შესაბამისი სამედიცინო გამოკვლევა.

ჰიპერაქტიური ბავშვების ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით, მიზანშეწონილია მათთან მუშაობა დღის დასაწყისში და არა საღამოს, მათი დატვირთვის შემცირება და სამუშაოდან შესვენება. ზრდასრულს უნდა ახსოვდეს, რომ ჰიპერაქტიური ბავშვისთვის მითითებები უნდა იყოს ძალიან მკაფიო და ლაკონური (არაუმეტეს 10 სიტყვისა). ჰიპერაქტიურ ბავშვს ხშირად სჭირდება წახალისება (თვითდაჯერებულობის ჩამოსაყალიბებლად საჭიროა უფროსების შექება და მოწონება, უბრალოდ გააკეთეთ ეს არც ისე ემოციურად, რომ ზედმეტი არ აღაგზნოთ ბავშვი). აუცილებელია ბავშვთან ნაზად და მშვიდად კომუნიკაცია, რადგან ჰიპერაქტიური ბავშვები ძალიან მგრძნობიარენი არიან ყვირილის მიმართ, ადვილად შეუერთდებიან თქვენს განწყობას. ეს ბავშვები სწრაფად იღლებიან, ამიტომ მშობლებმა უნდა შეზღუდონ შვილების ხალხმრავალ ადგილებში ყოფნა, ეცადონ სახლში ბევრი სტუმარი ერთდროულად არ მოიწვიონ. სახლში მკაფიო ყოველდღიური რუტინის დაცვა ასევე არის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი პირობა წარმატებული მოქმედებისთვის ჰიპერაქტიურ ბავშვთან ურთიერთობისას. თუ შესაძლებელია, აუცილებელია ჰიპერაქტიური ბავშვის დაცვა ხანგრძლივი კომპიუტერის სესიებისაგან და სატელევიზიო გადაცემების ყურებისაგან, განსაკუთრებით ის, რაც ხელს უწყობს მის ემოციურ აგზნებას. ჰიპერაქტიური ბავშვისთვის სასარგებლოა ძილის წინ მშობლებთან მშვიდი სეირნობა, რომლის დროსაც მშობლებს საშუალება აქვთ გულწრფელად, მარტო ისაუბრონ ბავშვთან, გაეცნონ მის პრობლემებს. სუფთა ჰაერი და გაზომილი ნაბიჯი კი ბავშვს დამშვიდებაში დაეხმარება.

კემპბელი თვლის, რომ ჰიპერაქტიური ბავშვების მშობლები ხშირად უშვებენ მშობლების სამ მთავარ შეცდომას. შეცდომები, რომლებიც მან დაუშვა არის "ხაფანგები":

ჰიპერაქტიური ბავშვის მკურნალობა და განათლება უნდა განხორციელდეს კომპლექსურად, მრავალი სპეციალისტის მონაწილეობით: ნევროლოგი, ფსიქოლოგი, მასწავლებელი და ა.შ.

შფოთვა - ეს არის ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებელი, რომელიც მდგომარეობს იმაში, რომ იზრდება შფოთვა ცხოვრებისეულ სიტუაციებში, მათ შორის, რომლებსაც ეს არ აქვთ. შფოთვა არის სიტუაციური და ზოგადი.

ტერმინები "შფოთვა" და "შფოთვა" ხშირად ერთმანეთში აირია. შფოთვა არის შფოთვისა და მღელვარების ეპიზოდური გამოვლინება. მარტოხელა, ანუ შფოთვის ხშირი გამოვლინებები შეიძლება გადაიზარდოს სტაბილურ მდგომარეობაში, რომელსაც ეწოდება "შფოთვა". შფოთვა შედგება მრავალი ემოციისგან, რომლის ერთ-ერთი კომპონენტია შიში. შიშის ემოციას ადამიანი ნებისმიერ ასაკში განიცდის, თუმცა ყოველ ასაკში თანდაყოლილია ეგრეთ წოდებული „ასაკთან დაკავშირებული შიშებიც“, რომლებიც მრავალი ექსპერტის მიერ იქნა შესწავლილი და დეტალურად აღწერილი. 7-დან 11 წლამდე ბავშვს ყველაზე მეტად ეშინია „არასწორი იყოს“, რამე არასწორად გააკეთოს, არ დააკმაყოფილოს ზოგადად მიღებული მოთხოვნები და ნორმები. ამრიგად, ბავშვში შიშების არსებობა ნორმაა, მაგრამ თუ შიში ბევრია, მაშინ უკვე უნდა ვისაუბროთ შფოთვის არსებობაზე და ბავშვის ბუნებაზე. ჯ. რანშბურგმა და პ. პოპერმა გამოავლინეს საინტერესო ნიმუში: რაც უფრო მაღალია ბავშვის ინტელექტი, მით უფრო მეტად განიცდის შიშებს. მცირეწლოვან მოსწავლეებში შფოთვის დონის გაზრდის ერთ-ერთ მთავარ მიზეზად ითვლება მშობლისა და შვილების ურთიერთობის დარღვევა (მშობელთა უკმაყოფილება სამუშაოთი, ფინანსური მდგომარეობით და ცხოვრების პირობებით მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს ბავშვებში შფოთვის გამოვლენაზე).

ყველაზე ხშირად, შფოთვა ვითარდება მაშინ, როდესაც ბავშვი იმყოფება შინაგანი კონფლიქტის მდგომარეობაში. მას შეიძლება ეწოდოს:

1) ბავშვის მიმართ დაყენებული უარყოფითი მოთხოვნები, რამაც შეიძლება დაამციროს ან დამოკიდებულ მდგომარეობაში ჩააგდოს;

3) ურთიერთსაწინააღმდეგო მოთხოვნები, რომლებიც ბავშვს უყენებენ მშობლების ან სკოლის მიერ.

ხშირად შეშფოთებულ ბავშვებს აქვთ დაბალი თვითშეფასება, რაც გამოიხატება საკუთარი თავის დადანაშაულებაში, მათ მიმართ კრიტიკის მტკივნეულ აღქმაში. ასეთი ბავშვები უფრო ხშირად მანიპულირებენ უფროსებისა და თანატოლების მიერ. იმისათვის, რომ დაეხმარონ ბავშვებს თვითშეფასების გაუმჯობესებაში, ფსიქოლოგები გვირჩევენ, რომ გულწრფელად იზრუნონ მათზე და რაც შეიძლება ხშირად დადებითად შეაფასონ მათი ქმედებები და ქმედებები. უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია ბავშვს რაც შეიძლება ხშირად დაურეკოთ სახელი და შეაქოთ იგი სხვა ბავშვებისა და უფროსების თანდასწრებით. როგორც დაკვირვებამ აჩვენა, შეშფოთებული ბავშვების ემოციური სტრესი ყველაზე ხშირად ვლინდება სახისა და კისრის კუნთების დაჭიმვით. მასაჟის ელემენტების გამოყენება და სხეულის უბრალო შეზელვაც კი ხელს უწყობს კუნთების დაძაბულობის მოხსნას. და არ არის აუცილებელი სამედიცინო სპეციალისტების დახმარება. დედას შეუძლია მასაჟის უმარტივესი ელემენტები თავად გამოიყენოს ან უბრალოდ ჩაეხუტოს ბავშვს. ასევე შეგიძლიათ მოაწყოთ ექსპრომტი მასკარადები, შოუები, უბრალოდ დახატოთ სახეები დედის ძველი ტუჩსაცხებით. ეცადეთ ნაკლებად იყვიროთ, მოზიდეთ, კომენტარი გაუკეთეთ შეშფოთებულ ბავშვებს – ეს ბავშვში დაუცველობის განცდას უქმნის.

გვერდი 12 102-დან

აგრესიული ქცევის მიზეზები

მიზეზი იმისა, რომ ბავშვი გამოავლენს „რთულ“ ქცევას, გახდება უჩვეულოდ აგრესიული ან თუნდაც დომინანტი, შეიძლება იყოს სრულიად განსხვავებული ფაქტორების მთელი კომპლექსი. ზოგიერთი ადამიანი ბუნებით მშვიდი და მშვიდია, ზოგიც ძალიან მოძრავი, იმპულსური ან ძალიან აჩქარებული და მზადაა აგრესიის გამოსავლენად. ერთ-ერთი ფაქტორი, რომელზედაც დამოკიდებულია როგორც ფიზიკური შესაძლებლობები, ასევე პიროვნული თვისებები, ნამდვილად მემკვიდრეობაა.

აგრესიული და იმპულსური ქცევისადმი მიდრეკილი მრავალი ადამიანის გამოკვლევამ შეიძლება გამოავლინოს ცვლილებები ტვინში ნეიროტრანსმიტერების – სასიგნალო ნივთიერებების – გამომუშავებაში. ასე რომ, ტვინში ნეიროტრანსმიტერის სეროტონინის გამომუშავების გენეტიკურად განსაზღვრულმა ცვლილებამ შეიძლება გამოიწვიოს აგრესიულობა, ხოლო დოფამინი - იმპულსურობის გაზრდა. აგრესიულ მამაკაცებში ხშირად ვლინდება, მაგალითად, მამრობითი სქესის ჰორმონების დონის ცვლილებები. კვლევის შედეგად დადგინდა, რომ ბავშვებში და მოზრდილებში „სტრესის ჰორმონის“ კორტიზოლის გამომუშავების ცვლილებამ გამოიწვია სოციალური ქცევის დარღვევა.

ბავშვები, რომლებიც აგრესიულად იქცევიან უკვე ცხოვრების პირველ წლებში, სქესობრივ მომწიფებამდე ინარჩუნებენ ქცევის მსგავს მოდელებს და არიან ეგრეთ წოდებული ანტისოციალური პიროვნებები ფიზიკური ძალადობისა და კრიმინალური ქცევის გამოვლინებისადმი მიდრეკილებით. ეს „რთული“ ბავშვები ხშირად ვერ ახერხებენ თანაგრძნობის გამოვლენას, სხვა ადამიანების მიმართ მგრძნობიარობის გამოვლენას, პირიქით, უკიდურესად არაცერემონიულად იქცევიან. ქცევით და ემოციების გამოხატვის გზით ისინი უარყოფით გავლენას ახდენენ სხვებზე, ხოლო ამგვარი ზიანის მიყენების ვნება შეიძლება იყოს მემკვიდრეობითი. უმეტეს შემთხვევაში, ბევრი მოზარდის ანტისოციალური ქცევის პრობლემის მიზეზი, რომლებსაც ასევე აქვთ პუბერტატის პერიოდში უარყოფითი ხასიათის თვისებები, მდგომარეობს ოჯახის ცხოვრების პირობებში, რაც უარყოფითად აისახება პიროვნების განვითარებაზე.

ბავშვები, რომლებსაც აქვთ გამოხატული შფოთვა, იმპულსურობა, ყურადღების დეფიციტის, ჰიპერაქტიურობის ან ორგანიზმში ანტიდიურეზული ჰორმონის გამო ყურადღების კონცენტრაციის უუნარობის მქონე ბავშვები, სავარაუდოდ, ყოველდღიურ ცხოვრებაში ახორციელებენ აგრესიულ ქცევას, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც მათ აწუხებთ იმპულსების კონტროლის დარღვევა.

იმპულსების კონტროლის დარღვევა გამოიხატება იმით, რომ ბავშვებს არ შეუძლიათ იფიქრონ თავიანთ უეცარ იდეებზე ან სურვილებზე - ისინი მაშინვე იწყებენ მოქმედებას, მათ პრაქტიკაში გამოყენებას და არ ფიქრობენ შესაძლო შედეგებზე. როგორც წესი, ისინი ვერ ითმენენ და ვერ აკონტროლებენ სიბრაზეს, აქედან გამომდინარეობს მათი გაღიზიანება და მიდრეკილება ძალადობრივი ტემპერამენტისკენ.

თუმცა იმპულსების კონტროლის დარღვევა შეიძლება მოხდეს ორგანიზმში ანტიდიურეზული ჰორმონის არარსებობის შემთხვევაში. ბავშვის ორგანიზმში ანტიდიურეზული ჰორმონის გამომუშავების მიზეზები შეიძლება იყოს მემკვიდრეობითობა, ბავშვის დაზიანება ნაყოფის განვითარების დროს, მაგალითად, თუ მომავალი დედა ეწევა, ღებულობს ნარკოტიკებს ან ბოროტად იყენებს ალკოჰოლს ორსულობის დროს, აგრეთვე მშობიარობის დროს გართულებები, როგორიცაა მაგ. ჰიპოქსია (ჟანგბადის შიმშილი) ან ნაადრევი მშობიარობა. არასათანადო აღზრდაც შეიძლება იყოს ორგანიზმში ანტიდიურეზული ჰორმონის გამომუშავების ერთ-ერთი ფაქტორი, მით უმეტეს, თუ თავად მშობლები განიცდიან სოციალური ქცევის დარღვევას. ამ ფაქტორს შეუძლია მხოლოდ გაზარდოს ბავშვში დარღვეული სოციალური ქცევის სიმპტომები. აგრესიულ ქცევას ავლენს ჰიპერაქტიური ბავშვების დაახლოებით სამი მეოთხედი.

ბევრ ბავშვს, რომლებსაც აღმოაჩნდათ ანტიდიურეზული ჰორმონი, აქვთ ეგრეთ წოდებული აღქმის დარღვევა. ამ ბავშვებს უჭირთ იმის გაგება და ათვისება, რასაც ხედავენ ან ისმენენ. ხშირად, ბავშვები, მაგალითად, დაბალი ტკივილის ზღურბლით, ან რომლებიც კარგად ვერ გრძნობენ საკუთარ სხეულს და, შედეგად, უხერხულნი და უხეში არიან სხვა ბავშვებთან ურთიერთობაში, ეწვევიან ბავშვთა ექიმებს. ეს ბავშვები აქცევენ ყურადღებას საკუთარ თავს ფიზიკურად აგრესიული ქცევით განვითარების მთელი პერიოდის განმავლობაში. მათი ყურებისას ხედავთ მათ იმედგაცრუებას, რომ წარმატებას ვერ მიაღწევენ და თავადაც არ ესმით, რომ მათმა უხეშობამ შეიძლება ზიანი მიაყენოს სხვა ბავშვებს.

აშლილობა ასევე შეიძლება არ იყოს დაკავშირებული ორგანიზმში ანტიდიურეზული ჰორმონის გამომუშავებასთან და მისი მიზეზები, როგორც წესი, იგივეა, რაც იმპულსების კონტროლის დარღვევის შემთხვევაში. გარდა ამისა, ბევრ ბავშვს, რომელსაც არ აქვს ანტიდიურეზული ჰორმონი, აქვს ეგრეთ წოდებული ნაწილობრივი აღქმის დარღვევა. ის, უპირველეს ყოვლისა, გავლენას ახდენს სწავლის პროცესზე და შეიძლება გამოიწვიოს დისლექსია (კითხვისა და წერის დაქვეითება) ან აკალკულია (დათვლა), ასევე გამოიწვიოს სკოლაში იმედგაცრუება და ზიზღი მის მიმართ და ზოგადად სასწავლო პროცესის მიმართ.

ჰიპერაქტიური ბავშვები დაქვეითებული ყურადღების და კონცენტრაციის უუნარობის მქონე ხშირად ხდებიან არაღიარებული ოჯახში ან სკოლაში და იმედგაცრუება ყოველდღიურ ცხოვრებაში შეიძლება გამოიწვიოს მათში აგრესიული ქცევა. ამიტომ ასეთ ბავშვებთან ურთიერთობა უფროსებისგან დიდ მოთმინებას მოითხოვს.

ინტელექტის დაბალი დონე სერიოზული დაბრკოლებაა პიროვნების ნორმალურ განვითარებაში და შეიძლება გახდეს ბავშვის აგრესიული ქცევის მიზეზი. აგრესიული ქცევა ძალადობის გამოყენებით შეინიშნება განუვითარებელი ინტელექტის მქონე ბავშვებში, ძირითადად სკოლის გარეთ, დაბალი აკადემიური მოსწრების მქონე ბავშვებსა და მოზარდებში. ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებს, როგორც წესი, აქვთ შემცირებული გადაწყვეტილების მიღების უნარი. აგრესიული ქცევისკენ მიდრეკილი მოზარდები ხშირად მოქმედებენ მოულოდნელად და ამავე დროს, აგრესიის მომენტში, არ ფიქრობენ თავიანთი ქმედებების შედეგებზე, შესაძლო დასჯაზე. ამ ბავშვებმა არ იციან თავიანთი ქმედებების როგორც მოკლე, ისე გრძელვადიანი შედეგების შესახებ (მათი მსხვერპლების მიერ განცდილი ტკივილი, სოციალური სანქციები და ა.შ.). აგრესიული ბავშვები და მოზარდები ხშირად შეცდომით აღიქვამენ სხვა ადამიანების ქმედებებსა და მოსაზრებებს, როგორც მტრულად, მაშინ როცა სინამდვილეში ეს ასე არ არის.

აგრესიული ქცევა ძალადობის ელემენტებით შეიძლება პროვოცირებული იყოს არა მხოლოდ საკუთარი სხეულის აღქმის დარღვევით, სწავლის უნარის დაქვეითებით ან ჰიპერაქტიურობის ან იმპულსურობისკენ მიდრეკილებით. მეტყველების განვითარების დარღვევა ასევე აგრესიულ ქცევას იწვევს. ადამიანი იმედგაცრუებული ხდება, როცა არ შეუძლია სწორად ჩამოაყალიბოს და გამოხატოს თავისი აზრი ან როცა უჭირს მისი გაგება მეტყველების დეფექტების გამო. ეს კარგად ჩანს ჯანმრთელ მცირეწლოვან ბავშვებში, როდესაც ისინი იწყებენ ჩხუბს ან რაღაცის წართმევას, ყვირილს და წინააღმდეგობას, რადგან ისინი ჯერ კიდევ არ საუბრობენ კარგად და არ შეუძლიათ თქვან ის, რაც სურთ. მაშასადამე, მეტყველების განვითარების დაქვეითება ძალიან სერიოზული პრობლემაა და სავარაუდოა, რომ ამან შეიძლება გამოიწვიოს სმენის უნარის დაქვეითება ან სმენის შეგრძნება და გამოიწვიოს ქცევის ნორმებიდან გადახრების განვითარება.

ინდივიდის გენეტიკურ და ფიზიკურ შესაძლებლობებზე დიდ გავლენას ახდენს ეგრეთ წოდებული ფსიქოსოციალური ფაქტორები, რაც შეიძლება გახდეს აგრესიული და პრობლემური ქმედებებისადმი მიდრეკილების განვითარების სტიმული. ეს ფაქტორები მოქმედებს პიროვნების განვითარების მექანიზმებზე, რომლებიც წარმოდგენილია ზემოთ განხილულ თეორიებში. მაგრამ უნდა აღინიშნოს, რომ არც პრევენცია და არც ბავშვების სათანადო მკურნალობა არ შეუძლია შეცვალოს ინდივიდის ფიზიოლოგია.

„რთული“ ქცევის საწყის ეტაპზე და სოციალური ქცევის დარღვევის შემთხვევაში, მჭიდრო კავშირია ინდივიდის მიდრეკილებასა და დატვირთვის ფაქტორებს შორის ყოველდღიურ ცხოვრებაში (ფსიქოსოციალური რისკ-ფაქტორები), რომელთა ამოცნობა და დროულად აღმოფხვრა. ვინაიდან ოთხი წლის ბავშვის „რთული“ ქცევის თერთმეტი წლის მოზარდის დარღვეულ სოციალურ ქცევად გადაქცევის პროცესი თითქმის შეუძლებელია შეიცვალოს, ბავშვების პიროვნების განვითარების ადრეულ ეტაპზე ოჯახების დახმარება უზარმაზარ როლს თამაშობს. და უმჯობესია მოემზადოთ ბავშვის აღსაზრდელად უკვე ორსულობის დროს ან ბავშვის სიცოცხლის პირველ თვეებში მაინც. სამწუხაროდ, ოჯახების მხოლოდ 10%-მა იცის ფსიქოლოგიური დახმარების რეალური აუცილებლობა და მაინც არ იღებენ ან გვიან იღებენ.

როგორც უკვე გავარკვიეთ, მშობლის სიყვარულისა და ყურადღების ნაკლებობაც იწვევს ბავშვების აგრესიას. მაგრამ ბავშვს შენგან ძალიან ცოტა სჭირდება. მაგალითად, ერთად თამაში ან 2012 წლის უზბეკური ფილმების ყურება სკოლის მოსწავლეების მონაწილეობით, ან უბრალოდ სასიამოვნო სიტყვის მოსმენა თქვენს მიმართ. საოჯახო ფილმების ერთად ყურება შეიძლება გახდეს ხიდი თქვენს კომუნიკაციაში.