ინგლისური ენის სწავლება ბევრად უფრო რთული, მაგრამ ამავე დროს, საინტერესო პროცესია, ვიდრე ჩვეულებრივ გვჯერა. ? ამ კითხვას სვამს ყველა ახალგაზრდა მასწავლებელი, კურსების მასწავლებელი (ენის სკოლა) და დამწყები ინგლისური ენის დამრიგებელი. მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ მასწავლებლისთვის პირველი გაკვეთილი არანაკლებ სტრესულია, ვიდრე პირველი გაკვეთილი სკოლაში პირველკლასელისთვის. და ბევრი რამ არის დამოკიდებული იმაზე, თუ რამდენად წარმატებული იქნება ყველაფერი. ბევრი ვერ აფასებს მასწავლებლის როლს, მაგრამ მასზეა დამოკიდებული, მოეწონება თუ არა მოსწავლეს ეს საგანი, თუ იფიქრებს, რომ არ გააჩნია შესაძლებლობები; ბევრმა გააგრძელა ინგლისურის სწავლა სკოლის შემდეგ და საცხოვრებლად საზღვარგარეთ გადავიდა, მხოლოდ იმიტომ, რომ ერთ დროს მათმა სკოლის მასწავლებელმა მათში ენების სიყვარული ჩაუნერგა.

როგორ ჩავატაროთ ინგლისური ენის გაკვეთილები? ამ კითხვაზე პასუხის გაცნობით, აუცილებლად მივიღებთ სკოლის მოსწავლეების ახალ თაობას, რომლებისთვისაც ინგლისური სტრესს არ გამოიწვევს და მასში ნორმალურად კომუნიკაციას შეძლებენ საზღვარგარეთ შვებულების დროს მშობლებთან, ან უცხოელ მეგობართან ინტერნეტის საშუალებით. რუსი სკოლის მოსწავლეების უმრავლესობის პრობლემა ის არის, რომ სკოლაში ინგლისური ენის მრავალი წლის შემდეგ (ჩვეულებრივ, მე-5 კლასიდან), მათ არ შეუძლიათ უყოყმანოდ დააკავშირონ რამდენიმე სიტყვაც კი! მე მჯერა, რომ ამ პრობლემის ფესვები უბრუნდება მასწავლებლებს, რომლებსაც არ მოსწონთ თავიანთი საგანი ან არც კი სურთ ეცადონ, რომ ის საინტერესო გახადონ.

ინგლისური ენის სწავლება არასოდეს არის ადვილი, მიუხედავად იმისა, ასწავლით ადამიანებს, რომლებსაც აქვთ ინგლისური, როგორც მათი პირველი ენა, თუ ასწავლით ადამიანებს, რომლებსაც არ აქვთ ინგლისური, როგორც მათი პირველი ენა. ინგლისური ენის გაკვეთილები იწყება აუდიტორიით. იდეალურ შემთხვევაში, თუ ეს არის მუდმივი ადგილი, რომელიც მასწავლებელს შეუძლია დამოუკიდებლად მოაწყოს მათი სურვილის შესაბამისად. რას მირჩევთ ინგლისურის გაკვეთილის დიზაინისთვის? იმ ქვეყნების დროშები, გერბები და რუქები, სადაც ინგლისური ოფიციალური ენაა. ვინაიდან ასეთი ქვეყნების სია რამდენიმე ათეულს აჭარბებს, შეგიძლიათ შეჩერდეთ: კანადა, ავსტრალია,. გაზეთებიდან და ჟურნალებიდან ამონაწერები ინგლისურად გამოიყურება ელეგანტური. შესანიშნავი ვარიანტია წიგნების თარო ჟურნალებით, წიგნებითა და ინგლისურენოვანი ანაბეჭდებით, რომლებიც შეგიძლიათ სახლში წაიღოთ. თუ ეს არის თანამედროვე, საინტერესო ლიტერატურა (თუნდაც ეს იყოს მოდის ჟურნალები ან წიგნები მოზარდებისთვის), თქვენს მოსწავლეებს მათი წაკითხვის სურვილი ექნებათ და ამისთვის თქვენ მოგიწევთ ლექსიკონის აღება. არის ინტერესი - იქნება პროგრესი! თუ ინგლისური ენის დამრიგებელი ხართ და თქვენი სტუდენტები მოდიან სახლში, მაშინ ეს წესი თქვენზეც მოქმედებს. წესების მქონე ცხრილები არის ინგლისური საკლასო ოთახის ჩვეულებრივი თანმხლები, მაგრამ ნუ მისცემთ უფლებას მათ მხოლოდ დეკორაცია იყოს.

კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ასპექტია სახელმძღვანელოები და სხვა დამატებითი მასალები, რომლებზეც აგებულია თქვენი ინგლისური ენის გაკვეთილი. სასკოლო სახელმძღვანელოების უმეტესობა არც თუ ისე საინტერესოა, მაგრამ თუ პროგრამა სკოლებში ავალდებულებს სპეციალური სასწავლო საშუალებების გამოყენებას, როგორც ენის სკოლებში, მაშინ დამრიგებელს გაცილებით მეტი ადგილი აქვს აქტივობისთვის! კიდევ ერთხელ, არავინ აგიკრძალავთ დამატებით გამოყენებას. გაკვეთილზე წასვლისას დაგეგმეთ მეტი ინტერაქტიულობა, რათა ყველა მოსწავლემ თავი კომფორტულად იგრძნოს და შეძლოს სხვადასხვა თემების ზეპირად განხილვა. ყოველთვის გაითვალისწინეთ, რომ როდესაც სტუდენტები მონაწილეობენ ინგლისურის გაკვეთილებზე, მაშინ თქვენ სწორ გზაზე ხართ, რომ გახდეთ ინგლისურის წარმატებული მასწავლებელი.

ახლა მოდით გადავხედოთ რამდენიმე გზას, რომლითაც შეგიძლიათ ინგლისურის გაკვეთილები უფრო მნიშვნელოვანი გახადოთ თქვენი კლასისთვის. სწორი სწავლება მოითხოვს იყოთ მეგობრული, იყოთ ყველას მეგობარი. გაბრაზებული, ამპარტავანი და ყოველთვის მხოლოდ თავის სისწორეში დარწმუნებული მასწავლებელი ვერასოდეს გახდება იდეალური და მით უფრო პოპულარული. თუ ფიქრობთ, რომ ეს არარეალურია, მაშინ ღრმად ცდებით, ბევრ ასეთ მასწავლებელს ვიცნობ, უყვართ და ბედნიერები არიან თავიანთი საქმით. გასაკვირია, რომ თითქმის ყველა მათგანი მამაკაცია ...

თუ თქვენ ასწავლით ადამიანებს, რომლებმაც უკვე იციან ინგლისური, მაშინ თქვენი მთავარი მიზანია დაეხმაროთ მათ დააფასონ ენის სილამაზე და დააფასონ ინგლისური ლიტერატურა. ლიტერატურა მათ საშუალებას მისცემს ისწავლონ უფრო ლამაზი, წიგნიერი და დახვეწილი ინგლისური და გაუცნობიერებლად და ზეწოლის გარეშე. ხალხის კითხვა უფრო ლამაზად და სწორად ლაპარაკობს, ეს ფაქტია. გრამატიკა ასევე კარგად შეიწოვება და სწავლობს კითხვის პროცესში.

როგორ ჩავატაროთ ინგლისური ენის გაკვეთილები.

და თუ ასწავლით მათ, ვისთვისაც ინგლისური ჯერ კიდევ სრულიად უცხო ენაა, მაშინ თქვენზეა დამოკიდებული, მოეწონებათ თუ არა მათ ეს ენა. თქვენი მთავარი მიზანია ჩადოთ მათში საჭირო ცოდნა ამ ენის საბაზისო სასაუბრო უნარებისთვის. ჩვენ უნდა დავიწყოთ უმარტივესი სიტყვებით და ნელ-ნელა, მაგრამ აუცილებლად ავიღოთ ჩვენი გზა. ინგლისური ენის სწავლება მოითხოვს იყოთ არაპროგნოზირებადი, მუდმივად შეცვალოთ თქვენი სტრატეგიები უსასრულოდ. თუმცა კარგი იქნებოდა ტრადიციები - ეს ოჯახსაც აერთიანებს და მასწავლებელსაც მოსწავლეებთან. დღესასწაულები და მათი აღნიშვნის ტრადიციები თქვენი წარმატების გასაღებია! თემატური გაკვეთილები, ჩაის წვეულებები და სპექტაკლები შრომატევადია, მაგრამ ანაზღაურება ღირს. ეს თქვენს გაკვეთილებს გააცოცხლებს.

როგორ ჩავატაროთ ინგლისური ენის გაკვეთილები? როგორც მასწავლებელს, არსებობს რამდენიმე რამ, რისი გაკეთებაც შეგიძლიათ თქვენი კლასის აქტიური და ჩართულობის შესანარჩუნებლად. თამაშები არის ყველაზე ეფექტური, უამრავი განსხვავებული ლექსიკა, გრამატიკული და სასაუბრო თამაში, რომელიც შეიძლება ადაპტირდეს კლასში. მაგრამ დარწმუნდით, რომ თამაშები სახალისო და მომგებიანია. დიალოგები, ექსპრომტი სცენები უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე უბრალოდ მოსაწყენი გრამატიკა, პრაქტიკული თვალსაზრისით. გრამატიკა, რომელიც განქორწინებულია საუბრის წარმართვის უნარისგან, მცირე მნიშვნელობა აქვს. საინტერესო დიალოგების, ტექსტების, სიმღერების და მრავალი სხვას გადაღებაც შეგიძლიათ ინგლისური ენის შემსწავლელი სერვისის ვებგვერდზე ონლაინ -. მე უფრო დეტალურად ვისაუბრე ამ სერვისზე.

ნებისმიერი საგანი გულისხმობს ცოდნის გამოცდას: ტესტები, კონტროლი და გადამოწმება. დროდადრო ჩაატარეთ მარტივი ტესტები, რომლებშიც დარწმუნებული იქნებით, რომ მოსწავლეები კარგად გამოავლენენ. ეს მისცემს მათ თავდაჯერებულობას და ისინი რეალურად მოუთმენლად ელიან უფრო რთულ ტესტებს (ტესტები და ვიქტორინები).

გაგება ინგლისური ენის შესამოწმებლად საუკეთესო საშუალებაა. წერილობითი გაგების ტესტები კარგია, მაგრამ თუ აუდიო ან ვიზუალური გაგების ტესტებსაც ჩაატარებთ, ბევრად უკეთესი იქნება. მოუსმინეთ, წარმართეთ დიალოგები, უყურეთ ვიდეოებს.

კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ასპექტი, ზოგჯერ ყველაზე მნიშვნელოვანი, არის ქულები. არსებობს ერთი ოქროს წესი, ნუ გაკიცხავთ სტუდენტს ყველას თვალწინ. სთხოვეთ დარჩეს და პირადში აუხსნას თავისი ნაკლოვანებები, საჯარო დამცირება და შეურაცხყოფა მიუღებელია! თუმცა, ვფიქრობ, არ არის საჭირო ახსნა, რომ ზოგადად ნებისმიერი დამცირება, უხეში გამოთქმა და შეურაცხყოფა მიუღებელია! რაც შეეხება ქებას, ქება აუცილებელია. მაგრამ არ გადააჭარბოთ, ხაზს უსვამთ შინაურ ცხოველებს, ზიანს აყენებთ როგორც მათ, ასევე საკუთარ თავს. მით უმეტეს, თუ ეს არის სუბიექტური მოწონება და არ მოსწონს. რთულია, მაგრამ შესაძლებელია.

თუ დაფიქრდებით, არაფერია რთული იმაში, რომ გახდეთ ინგლისურის იდეალური მასწავლებელი და ახლა ზუსტად იცით, როგორ ჩაატაროთ ინგლისური ენის გაკვეთილები. ყველა ამ მარტივი წესის დაცვით, შეგიძლიათ დარწმუნებული იყოთ, რომ თქვენი სტუდენტები გულწრფელად შეძლებენ თქვან: მე მიყვარს ინგლისური!

ჩვენ ვფიქრობდით, როგორ გავხადოთ გაკვეთილი სასარგებლო: როგორ დავგეგმოთ ისე, რომ ყველაფერი გავაკეთოთ? როგორ ავხსნათ ახალი თემა გასაგებად? როგორ გამოვიმუშავოთ ის ეფექტურად? მაგრამ არანაკლებ ყურადღება უნდა მიექცეს გაკვეთილის საინტერესოდ ჩამოყალიბებას. რამდენი სასარგებლო მასალაც არ უნდა მოვამზადოთ, მოსწავლე ჩართულობის შემთხვევაში მას გაცილებით სწრაფად და უკეთ ისწავლის.
აქ მოცემულია რამდენიმე სტრატეგია, რომლითაც შეგიძლიათ გამოიყენოთ ნებისმიერი გაკვეთილი და ნებისმიერი თემა საინტერესო.

1) დათბობა

როგორც წესი, დასაწყისი ადგენს ტონს მთელი გაკვეთილისთვის. ამიტომ, თუ გსურთ, რომ თქვენს გაკვეთილზე დაუყოვნებლივ ჩაერთოთ მოსწავლე, დაიწყეთ საინტერესო გახურებით, მაგალითად, თამაშით.

2) თამაშები

ეს არის ყველაზე ეფექტური გზა მოსწავლის ინტერესის შესანარჩუნებლად და ამავდროულად ახალი მასალის პრაქტიკაში. თამაშები ნებისმიერ ლექსიკურ თუ გრამატიკულ თემაზე შეგიძლიათ ნახოთ ESL საიტებზე და სხვადასხვა კრებულებში, მაგ გრამატიკული თამაშები და აქტივობებიდა ლექსიკური თამაშები და აქტივობები. სხვათა შორის, ზრდასრულ მოსწავლეებს ბავშვების თამაში არანაკლებ უყვართ.
პრაქტიკული და საინტერესო ამოცანა, რომელიც არ საჭიროებს დამატებით მასალებს - როლური თამაში. ეს ამოცანა უფრო რთულია, ვიდრე უბრალოდ თემის განხილვა. ის მოითხოვს მოსწავლის აქტიურ მონაწილეობას, მსახიობობას და შემოქმედებითობას და, შესაბამისად, სრულ ყურადღებას.

3) სიმღერები

მუსიკა შესანიშნავია ენის შესასწავლად. რიტმზე დაფუძნებული სიტყვები უფრო სწრაფად ახსოვს. გარდა ამისა, სიმღერაში ჩვეულებრივ გამოიყენება იგივე გრამატიკული დრო. გაარკვიეთ მოსწავლისგან, რომელი მუსიკალური სტილი და ბენდები მოსწონს. საყვარელი სიმღერებიდან ფრაზების შესრულებით, ის მშვიდად შეისწავლის ახალ ლექსიკას და შეისწავლის საჭირო გრამატიკულ ფორმებს.

4) მოთხრობები

წარუდგინეთ მოსწავლეს ახალი გრამატიკა ან ლექსიკა მოთხრობის სახით. მაგალითად, თუ სწავლობთ თემას „Past Continuous/Past Simple“, შეგიძლიათ დაიწყოთ: „გუშინ, როცა მეტროსთან სამუშაოდ მივდიოდი, ვაგონში კაცი შემოვიდა და ჩემს წინ დაჯდა. კალთაში მაიმუნი ჰყავდა. მაიმუნს ეცვა ჯინსი და ყვითელი ქურთუკი"(სხვათა შორის, ეს ნამდვილი ამბავია). თემის ასეთი პრეზენტაცია ბევრად უფრო საინტერესო იქნება სტუდენტისთვის, ვიდრე: ”მართალია, დღეს ჩვენ ვაპირებთ შევისწავლოთ განსხვავება Past Continuous-სა და Past Simple-ს შორის.”

5) კომუნიკაცია

ჩართეთ Speaking ელემენტი ნებისმიერ ამოცანაში, რადგან სტუდენტების უმეტესობისთვის ეს არის ენის შესწავლის ყველაზე საინტერესო ასპექტი. მაშინაც კი, თუ დაგჭირდებათ ისეთი სავარჯიშოს შესრულება, როგორიც არის ხარვეზების შევსება, განიხილეთ მოსწავლესთან ერთად სავარჯიშოსთან დაკავშირებული ფოტო ან მასში ყველაზე საინტერესო წინადადება. ნებისმიერი დავალება ყოველთვის შეიძლება "განზავდეს" კომუნიკაციის დახმარებით.

6) ამოცანების შეცვლა

არასოდეს გადააქციოთ გაკვეთილი ლექციად. ყურადღების კარგი კონცენტრაციის მქონე მოსწავლეებსაც კი გაუჭირდებათ უცხო ენაზე მონოლოგის მოსმენა 20 წუთის განმავლობაში. გარდა ამისა, თანამედროვე მოსწავლეები მიჩვეულები არიან ერთი აქტივობიდან მეორეზე სწრაფ გადასვლას და სწავლის ინტერაქტიულ ფორმას. ამიტომ, იმისათვის, რომ ის იყოს საინტერესო, შეცვალეთ დავალების ტიპი და ხანგრძლივობა. ასევე, ყოველთვის მოამზადეთ დავალებები, რომლებიც მოიცავს კომუნიკაციას და მოსწავლეთა აქტიურ მონაწილეობას. წერილობითი სავარჯიშოები საუკეთესოა საშინაო დავალების შესასრულებლად.

7) კრეატიული საშინაო დავალება

სხვათა შორის, საშინაო დავალების შესახებ. რა თქმა უნდა, ის ასევე უნდა იყოს "სასარგებლო", მაგრამ ეს არ უშლის ხელს მის საინტერესოს. მიეცით მოსწავლეს შემოქმედებითი საშინაო დავალება, რომელიც მას სურს. მაგალითად, თუ თქვენ სწავლობთ წარსულს მარტივი, სთხოვეთ მას მოამზადოს მისი საყვარელი სერიალის ეპიზოდის რეზიუმე. თუ თქვენ სწავლობთ საკვებს, სთხოვეთ მას შექმნას მენიუ საკუთარი რესტორნისთვის. კრეატიული და საინტერესო საშინაო დავალების მოფიქრება შესაძლებელია ნებისმიერი გრამატიკული თუ ლექსიკური თემისთვის.

8) მოქნილი გაკვეთილის გეგმა

გეგმა გაკვეთილის აუცილებელი ნაწილია, სტრუქტურა კი კარგი სასწავლო შედეგის გასაღებია. ამავდროულად, გაკვეთილი გაცილებით საინტერესოა, თუ მასწავლებელმა იცის, როგორ მოარგოს გეგმა თავის მსვლელობას. ხანდახან დგება მომენტი, როცა გეგმიდან გადახვევა გჭირდებათ, მაგალითად, თუ სტუდენტმა დაგისვა მართლაც საინტერესო შეკითხვა გრამატიკასთან დაკავშირებით ან ტექსტმა, რომლთანაც მუშაობთ, მასზე იმოქმედა და განხილვა სჭირდება.

9) პერსონალიზაცია

ნებისმიერი თემა შეიძლება გახდეს საინტერესო მოსწავლის პირადი გამოცდილების, აზრისა თუ პრეფერენციების მასთან დაკავშირებით. მაგალითად, თუ თქვენ სწავლობთ Present Perfect-ს, ჰკითხეთ სტუდენტს მოგზაურობის ან სამუშაო გამოცდილების შესახებ (მაგ. რომელ ქალაქებში ხართ ნამყოფი? სად მუშაობდით?). იგივე შეიძლება გაკეთდეს ნებისმიერ ლექსიკურ თემაზე.

10) განახლება

ამ პარაგრაფში ვისაუბრებთ იმაზე, თუ როგორ გავხადოთ გაკვეთილი მასწავლებლისთვის საინტერესო. თქვენი გაკვეთილი შეიძლება იყოს საინტერესო თქვენი მოსწავლისთვის მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ის თქვენთვის საინტერესოა. ახალი ამოცანებით, სტრატეგიებითა და მეთოდებით, ერთი და იგივე თემის სწავლება ყოველ ჯერზე განსხვავებულად შეიძლება.

საინტერესო გაკვეთილი = თქვენი მოსწავლის სრული ყურადღება = სწრაფი და ეფექტური სწავლა = პროგრესი და ენის შესწავლით სიამოვნება.

წარმატებებს გისურვებთ და საინტერესო გაკვეთილებს!

გრანკინა სვეტლანა პავლოვნა,
Ინგლისური ენის მასწავლებელი,
პეტერბურგის GBOU №49 გიმნაზია

გაკვეთილის დაწყება წარმატებული გაკვეთილის გასაღებია. აუცილებელია ინგლისურის გაკვეთილის სწორად დაწყება, რათა ბავშვები დაინტერესდნენ საგნით.

რა არის საუკეთესო გზა ინგლისურის გაკვეთილის დასაწყებად?

გაკვეთილის კლასიკური დასაწყისი არის დიალოგი მასწავლებელთან.

ეს არის ჩვენი ბავშვობიდან ნაცნობი კითხვები:

მზად ხართ გაკვეთილისთვის?

რა თარიღია? კვირის დღე?

როგორი ამინდია დღეს?

რა იყო შენი საშინაო დავალება?

მოსწავლეები საკმაოდ სწრაფად იმახსოვრებენ პასუხებს. შემდეგი ეტაპი არის სხვა ბიჭების კითხვის უნარი. შეგიძლიათ წყვილებში იმუშაოთ, შემდეგ კითხეთ ერთ წყვილს დაფაზე. თქვენ შეგიძლიათ აკრიფოთ კითხვები გამოტოვებული სიტყვებით, მაგალითად:

რა არის ამინდი____ დღეს?

მოსწავლე აღადგენს კითხვას და შემდეგ პასუხობს მას. ძლიერ კლასში ყოველ გაკვეთილზე შეგიძლიათ დაამატოთ ერთი ახალი სიტყვა (იგულისხმება ზუსტად გაკვეთილის დასაწყისი). მაგალითად, შეგიძლიათ ისწავლოთ არა მხოლოდ „მოწონს“, არამედ ისეთი ზმნების გამოყენება, როგორიცაა „tobefondof, enjoy, adore, takedelightin, ...“

მე ვთავაზობ ტრადიციებს თავი დავანებოთ და სიახლის ელემენტი შემოვიტანოთ. უნდა იყოს კონსტრუქციული დიალოგი, რათა სტუდენტები და მსმენელები გახდნენ უშუალო მონაწილეები იმაში, რაც ხდება. შეგიძლიათ დაიწყოთ გაკვეთილი მეგობრული ნოტაზე, ჰკითხოთ, როგორ გაატარეს მოსწავლეებმა შაბათ-კვირა ან რა გეგმები აქვთ მომავალ დღეს. ბევრი სტუდენტი გაიხსნება მეორე მხარეს. თქვენ გაეცნობით მათ ჰობიებსა და ვნებებს.

საშინაო დავალების შემოწმება და დაფარული მასალის კონსოლიდაცია ნებისმიერი გაკვეთილის სავალდებულო ნაწილია. როგორ გავამრავალფეროვნო ისინი? თემაზეა დამოკიდებული. თუ თემაა „ამინდი“, შეგიძლიათ მეტეოროლოგების თამაში, თუ თემებია „სახლი“, „ოჯახი“, „გარეგნობა“, შეგიძლიათ დააკავშიროთ თქვენი ფანტაზია და სთხოვოთ ერთ-ერთ ბიჭს გითხრათ მომავლის ხედვის შესახებ. ყველა რჩევა და რეკომენდაცია უნდა იყოს ინგლისურ ენაზე.

გაკვეთილის გასაღები მეტყველების გახურებაა. იგი შექმნილია კლასში სპეციალური უცხოენოვანი ატმოსფეროს შესაქმნელად, ე.წ.

ამრიგად, მასწავლებლისთვის, მეტყველების გახურება, პირველ რიგში, არის მოსწავლეების ინტერესის, ყურადღების მიპყრობის საშუალება; მეორეც, ეს არის ენის სწავლების უნიკალური ინსტრუმენტი ყველა ასპექტში (ენა - ლექსიკა, გრამატიკა, ფონეტიკა, სოციოკულტურული და ა.შ.). ეს ყველაფერი ერთდროულად და სულ რაღაც ხუთ წუთში.

ჩვენ ვახორციელებთ ინგლისური ენის სწავლების ძირითად პრინციპს - პერსონალიზაციას, რომელიც მდგომარეობს იმაში, რომ კარგად შეიწოვება და ახსოვს მხოლოდ ის, რაც პირდაპირ კავშირშია ადამიანთან.

მეტყველების გახურების სხვა მაგალითები:

1. კითხვა „როგორ ხარ დღეს?“ („როგორ გრძნობთ თავს?“) მოსწავლეებს აქვთ რამდენიმე პასუხი და ვაცნობთ ერთ ახალ სიტყვას, რითაც ვაფართოებთ ლექსიკას, ვავარჯიშებთ განცხადებებს.

2. სიახლე. სიახლეების მიმოხილვა მოსწავლეებს მიეცათ გასაკეთებლად წინა გაკვეთილზე. ისმის სხვადასხვა სახის ამბები: პოლიტიკური, კრიმინალური, მუსიკალური, სპორტული და ა.შ. ზოგიერთი ბიჭი ძალიან ზარმაცი იყო და საშინაო დავალებას არ ასრულებდა და ამიტომ მოგზაურობისას მობილურიდან იღებენ ახალ ამბებს. არა უშავს, დაე, ივარჯიშონ თარგმანში.

3. ჰოროსკოპები დიდ ინტერესს იწვევს.

4. ამ მიზნებისათვის შეიძლება გამოვიყენოთ ენის სახვევები.

პანსი იისფერი, ყაყაჩო წითელი,

პრიმიროზა ფერმკრთალი ოქროს თავით. (p)

მშვენიერი ფერები ანათებს კაშკაშა

სიცილი წყალი მსუბუქად ახვევს. (ლ)

უილიამ ვინტერი და უოლტერ უილკინსი ფანჯრებს შორის კედლებს ყოველთვის თეთრად რეცხავენ წყლით. (ვ)

5. გალობა, სიმღერები

საგალობლები კარგია, რადგან ადვილად დასამახსოვრებელია, რაც ნიშნავს, რომ ლექსიკა და გრამატიკული წესები ახსოვთ.

მუშაობა გალობასთან: ერთი მოსწავლე კითხულობს მარცხენა მხარეს, დანარჩენები პასუხობენ გუნდურად (მარჯვენა მხარე).

ბანკირის ცოლი ბლუზი

სად ცხოვრობს იოანე?

ის ბანკთან ახლოს ცხოვრობს.

როდის მუშაობს?

ის მუშაობს მთელი დღე და მუშაობს მთელი ღამე

ბანკში, ბანკში, დიდ ბანკში.

სად სწავლობს?

სწავლობს ბანკში.

სად სძინავს?

ბანკში სძინავს.

რატომ ატარებს მთელი დღე, მთელი ღამე, დღე, მთელი ღამე

ბანკში, ბანკში, დიდ ბანკში?

იმიტომ რომ ცოლზე მეტად ბანკი უყვარს

და მას თავისი ფული სიცოცხლეზე მეტად უყვარს.

ივარჯიშეთ კითხვებსა და პასუხებს მარტივი აწმყო დროით.

გამოცდილ მასწავლებელს შეუძლია მოიფიქროს საკუთარი საგალობელი ამჟამინდელი ლექსიკით.

სიმღერები ახალი ლექსიკის წყაროა, მაგრამ რაც მთავარია, ისინი ეხმარება სტუდენტებს დაისვენონ, ისწავლონ სათანადო გამოთქმა და იგრძნონ ინგლისური ენის შესწავლის უნარი.

სიმღერები უფრო ხშირად უნდა შეიცვალოს, მაგრამ ზოგჯერ უბრუნდება შესწავლილს. სიმღერის ტექსტი შეიძლება შეიცვალოს.

თუ არის სიმღერასთან დაკავშირებული სურათები, მაშინ შეგიძლიათ შეწყვიტოთ სიმღერა და 2-3 წუთი დაუთმოთ სურათების აღწერას.

6. იდიომები, ანდაზები

კვირაში ერთხელ იცვლება იდიომა ან ანდაზა, რომელზეც მოსწავლეები საუბრობენ - ხსნიან მნიშვნელობას, იყენებენ მოთხრობაში, დიალოგში, საუბრობენ წარმომავლობაზე, აღწერენ სასაცილო სურათს, ირჩევენ რუსულ ეკვივალენტს. კვირის ბოლოს იდიომა „მშობლიური“ ხდება და აქტიურად შეიწოვება.

მთავარია, მასწავლებელმა მოგვიანებით არ დაივიწყოს და უფრო ხშირად გამოიყენოს ზეპირ მეტყველებაში. თუ მასწავლებელი ხშირად იყენებს „toplayhooky“-ს (nottogotoschool), მაშინ ბავშვებს არა მხოლოდ ახსოვთ იდიომა, არამედ „beabsent“, „missclasses“-ის ნაცვლად იყენებენ.

მოსწავლეებს შეიძლება სთხოვონ დახატონ ნახატი იდიომის ასახსნელად. ნახატები ძალიან წარმატებულია და გამოიყენება ერთ წელზე მეტი ხნის განმავლობაში.

ანდაზების შესწავლა შეიძლება ძალიან ინტენსიურად - ორ გაკვეთილზე ერთი, შეგიძლიათ მოიფიქროთ ისტორიები, რომლებიც მთავრდება ანდაზებით.

უმცროსი სტუდენტებისთვის ეს არის მარტივი ლექსები, რომლებიც ჯგუფში თითქმის ყველამ უნდა ისწავლოს. სასურველია ლექსი დაუკავშირდეს შესასწავლ თემას „საჭმელი“, „ცხოველები“ ​​და ა.შ. შეგიძლიათ წაიკითხოთ გუნდში, სტრიქონი-სტრიქონი, თუნდაც წაიკითხოთ, მაგრამ ტექსტი უნდა იყოს გამოტოვებული სიტყვებით.

თქვენ შეგიძლიათ აირჩიოთ იდიომა ან ანდაზა ლექსისთვის, რომელსაც ჩვენ ავხსნით, როდესაც ყველამ (ან თითქმის ყველამ) ისწავლა ლექსი. თქვენ შეგიძლიათ შეცვალოთ ლექსი, უფრო მეტიც, ბავშვების აქტიური მონაწილეობით. მაგალითად, განიხილეთ შემდეგი ლექსი:

იფრინე, პატარა ჩიტი, იფრინე!

იფრინეთ ცაში!

1, 2, 3, თქვენ თავისუფალი ხართ!

მოსწავლეებმა შეძლეს ლექსის შემოქმედებითად გადამუშავება:

გაიქეცი, პატარა კურდღელი, გაიქეცი!

ტყეში გაერთეთ!

ერთი ორი სამი ოთხი,

გსურთ მეტი სირბილი?

კატას სძინავს სადმე

ნებისმიერი მაგიდა, ნებისმიერი სკამი,

პიანინოს თავზე, ფანჯრის რაფა,

შუაში, კიდეზე,

გახსენით უჯრა, ცარიელი ფეხსაცმელი,

ვინმეს კალთა გაუკეთებს,

მოთავსებულია კარადის ყუთში,

კარადაში შენი ფლაკონებით

სადმე! მათ არ აინტერესებთ!

კატებს ყველგან სძინავთ.

სასურველია აირჩიოთ სურათი ლექსის აღსაწერად. მაგრამ ეს არის შემდეგი ნაბიჯი.

8. სურათები

უმჯობესია გამოვიყენოთ მოსწავლეთა ნახატები და რეალური ფოტოები.

კარგია, როცა სახელმძღვანელოს აქვს კარგი სურათი მიმდინარე თემაზე.

შემდეგ შეგიძლიათ საშინაო დავალების მიცემა - აღწერეთ, მაგრამ კლასში უნდა დაამატოთ თქვენი შეკითხვა, ახალი სიტყვა, გამოთქმა, რომელიც უნდა გახსოვდეთ შემდეგ გაკვეთილზე.

თუ სურათების დიდი მარაგი შეგროვდა, მაშინ პრობლემებია ფრაზებთან დაკავშირებით:

არ. მაგრამ ბევრი სურათი შეიძლება იყოს და ხშირად უნდა ივარჯიშო. დაწყებითი სკოლის თანამედროვე სახელმძღვანელოები კარგია, მაგრამ უფროსი ასაკის მოსწავლეებისთვის (განსაკუთრებით ჩამორჩენილებისთვის) დამატებითი სურათები უნდა იყოს გამოყენებული.

ახალი ლექსიკის სწავლა შეიძლება გახდეს საინტერესო თამაში პატარებისთვის

- "არის____?"

უმცროს მოსწავლეებს ძალიან უყვართ კიდევ ერთი თამაში „დამალული ნახატები“, რომლის დახმარებითაც ახალ სიტყვებს, ასევე ახალ ფრაზებს ვარჯიშობენ. Მაგალითად:

ღვეზელი მაქვს. ჩემი ღვეზელი წითელია.

თუ ნახატში 10 სიტყვაა დამალული, მაშინ შეგიძლიათ მისცეთ 3-4 სიტყვა და შეაგროვოთ ხელმოუწერელი სურათები, ასე რომ შემდეგ ჯერზე ღვეზელი გამწვანების.

რა არ უნდა გააკეთოთ გაკვეთილის დასაწყისში.

ა) გაკვეთილის დაწყების გადადება 5 წუთზე მეტით

ბ) ჰკითხეთ იგივე მოსწავლეებს

ბ) დააყენე ორი

დ) ძალიან რთული დავალების მიცემა

დ) იყოს ძალიან პროგნოზირებადი

ე) დაიწყეთ ტესტით

გაკვეთილის დაწყებას მნიშვნელოვანი ადგილი უჭირავს გაკვეთილზე უცხოენოვანი ატმოსფეროს შექმნისა და ე.წ „გაკვეთილზე შესვლისთვის“, ეს არის მოსწავლეების დაინტერესების და მათი ყურადღების მიქცევის საშუალება.

ლიტერატურა

1. ვ. როგოვსკაია, სტატია „გაკვეთილის დასაწყისში“, ჟურნალი „უცხო ენები სკოლაში“.

(2.3 MB)

ყურადღება! სლაიდის გადახედვა მხოლოდ საინფორმაციო მიზნებისთვისაა და შესაძლოა არ წარმოადგენდეს პრეზენტაციის სრულ ნაწილს. თუ გაინტერესებთ ეს ნამუშევარი, გთხოვთ, ჩამოტვირთოთ სრული ვერსია.

უკან წინ

სამიზნე:კომპეტენციის ტიპის „ბიზნეს თამაში“ ტექნოლოგიის დამტკიცება, პროფესიული კომპეტენციების განვითარება: ორგანიზება, დაგეგმვა, ინგლისური ენის გაკვეთილების ჩატარება დამატებითი ტრენინგის სტუდენტების მიერ, ინტროსპექციის უნარების ჩამოყალიბება, პროფესიული საქმიანობის ხელშეწყობა.

ჩატარების ფორმა:ბიზნეს თამაში.

აღჭურვილობა:აუდიოვიზუალური ტექნიკური საშუალებები, საჩვენებელი მასალა, სათამაშოები, თამაშის დიზაინი (გრაფიკული, მხატვრული).

წევრები:დამატებითი სპეციალობის მე-5 კურსის მოსწავლეები - ინგლისური ენის მასწავლებლები დაწყებით სკოლაში, მოსწავლეები 201 გრ. - დაწყებითი სკოლის მოსწავლეები.

თამაშის პროგრესი

1. ტყვია.

ჩვენს შეხვედრას მეთოდური იდეების ფესტივალი ვუწოდეთ. ფესტივალი ნიშნავს დღესასწაულს, ზეიმს, გამარჯვებულ მსვლელობას.

წარმოგიდგენთ მონაწილეებს: უცხო ენის დარგში დამატებითი ტრენინგის სტუდენტებს: სუტულა ანა, მოსკალენკო სვეტლანა, დუდჩენკო მარია. ისინი დაწყებით სკოლაში ინგლისურის მასწავლებლად მოქმედებენ. 201 ჯგუფის მოსწავლეები დაწყებითი სკოლის მოსწავლეები არიან.

2. მოთხოვნები დაწყებით სკოლაში ინგლისური ენის გაკვეთილისთვის. სუთულა ა.

ინახება სტუდენტების მეხსიერებაში

• 20% რაც მოისმინეს
• 30% - რაც ნახეს
• 50% - რაც ნახეს და მოისმინეს,
• 70% - რაც თავად გაიმეორეს და უთხრეს,
• 90% რაც თავად გააკეთეს.

დაწყებით სკოლაში ინგლისური ენის გაკვეთილი უნდა აკმაყოფილებდეს რიგ მოთხოვნებს:

• დაიგეგმოს იმ კომუნიკაციური ორიენტაციის გათვალისწინებით, რომელიც მასში უნდა გავრცელდეს ტრენინგის პრაქტიკული მიზნის განხორციელებისას;
• უზრუნველყოს საგანმანათლებლო, საგანმანათლებლო, განმავითარებელი მიზნების ყოვლისმომცველი განხორციელება;
• ჰქონდეს ხელსაყრელი ფსიქოლოგიური კლიმატი სტუდენტებისთვის;
• გამოიწვიოს მოსწავლეების მოტივაცია, ისწავლონ ინგლისური ენა ყველა აქტიურ, მეტყველების მოაზროვნე აქტივობაში ჩართვით;
• აღჭურვილი იყოს საჭირო ხელსაწყოებით, რომლებიც საშუალებას მოგცემთ შექმნათ სასწავლო სიტუაცია;
• მოიცავს სხვადასხვა საგანმანათლებლო თამაშებს დაღლილობისა და სტრესის მოსახსნელად;
• გაკვეთილი უნდა იყოს დინამიური და კარგი ტემპით წარმართული.

3. ინგლისური ენის გაკვეთილის სტრუქტურა და ფონეტიკური სავარჯიშოები.

მოსკალენკო ს.

დაწყებით კლასებში უცხო ენის თითოეულ გაკვეთილზე შეიძლება გამოიყოს მუდმივი და ცვლადი ელემენტები. რომ მუდმივიმოიცავს: კლასის ორგანიზებას, ფონეტიკური სავარჯიშოები, მეტყველების სავარჯიშოები, საშინაო დავალება, გაკვეთილის შეჯამება, გაკვეთილის ორგანიზებული დასასრული.

ცვლადებიელემენტები განისაზღვრება ამოცანების ნაკრებითა და თანმიმდევრობით, რათა მოსწავლეები ახალი ენობრივი მასალით გამდიდრდნენ და განუვითარონ მოსმენის, ლაპარაკის და კითხვის უნარები.

გაკვეთილი უნდა დაიწყოს კლასის მისალმებით და ორგანიზებით. პირველივე გაკვეთილებიდან მასწავლებელი ბავშვებს ესალმება ინგლისურად.

დილა მშვიდობისა. მე მქვია სვეტლანა ვლადიმეროვნა.

Მოხარული ვარ შენი ნახვით. ახლა დავიწყოთ!

დილა მშვიდობისა, დილა მშვიდობისა, დილა მშვიდობისა

დილა მშვიდობისა თქვენ. Მოხარული ვარ შენი ნახვით.

დაჯექი, გთხოვ. დღეს მე ვიქნები შენი მასწავლებელი.

გაკვეთილის მეორე ეტაპი არის ინგლისური ენის ბგერების გამეორება ე.ი. ფონეტიკური დატენვა. ფონეტიკური სავარჯიშოები საშუალებას აძლევს მოსწავლეებს ფოკუსირება მოახდინონ ფონეტიკურ სირთულეებზე ბგერების იზოლირებულად შემუშავებით და სიტყვებში, ფრაზებში, წინადადებებში, ასევე რითმებსა და სიმღერებში. ფონეტიკურ სავარჯიშოებში ყველაზე მნიშვნელოვანია ზოგადად და თითოეულის ცალ-ცალკე გამოთქმის უნარის გაუმჯობესება. დაწყებით გაკვეთილებზე ვიყენებთ პრეზენტაციას. (პრეზენტაცია 1)

გავიხსენოთ ინგლისური ენის ხმები, ამაში დაგვეხმარება მაიმუნი, ჩვენი მაიმუნი.

ჩვენი მაიმუნი ასუფთავებს სახლს. ის ჯერ ფანჯრებს ასუფთავებს. ისუნთქეთ მათზე [h], [h], [h].

ახლა გაიმეორეთ ჩემს შემდეგ "გამარჯობა, სახლი, სახლში".

ფანჯრიდან მან დაინახა პატარა სპილო და აცინებდა მას,

[η], [η], [η]. ვიმღეროთ სიმღერა. გძინავს/2-ჯერ

ძმა ჯეიმსი? / 2-ჯერ

დილის ზარები რეკავს/2-ჯერ

დინგ-დინგ-დონგი /2-ჯერ

ახლა მაიმუნი იატაკს ცოცხით წმენდს [w], [w], [w].

რატომ ტირი, ვილი? რატომ უილი, რატომ უილი, რატომ უილი

Რატომ ტირი? რატომ?

ახლა ჩვენი მაიმუნი კარის ხალიჩას [t], [t], [t] აკაკუნებს.

ტიკ-ტაკი, ტიკ-ტაკი ტიკ-ტაკი, ტიკ-ტაკი

Ticks Tommy's clock ტიკტიკებს და ტიკტიკებს მის საათს.

ახლა ის დივანს ურტყამს [d], [d], [d].

Dickory-dickory dock თაგვმა საათის ამაღლება გამოიწვია

საათმა ერთი დაარტყა და გაიქცა

Dickory-dickory dock.

ვიმღეროთ სიმღერა

რაც უფრო მეტად ვიკრიბებით, ერთად, ერთად

რაც უფრო მეტად ვიკრიბებით, მით უფრო ბედნიერები ვიქნებით

რადგან შენი მეგობრები ჩემი მეგობრები არიან

და ჩემი მეგობრები შენი მეგობრები არიან

რაც უფრო მეტად შევიკრიბებით, მით უფრო ბედნიერები ვიქნებით.

Ძალიან დიდი მადლობა.

4. მეტყველებადამტენი. დუდჩენკო მ.

მეტყველების დამუხტვა- ეს არის მოკლე საუბარი სტუდენტებთან, ყოველთვის ინგლისურ ენაზე, რათა გავაცნოთ მათ ენის ატმოსფერო. საწყის ეტაპზე ეს არის ელემენტარული საუბარი, მაგრამ თანდათან უფრო რთული და მრავალფეროვანი ხდება. აუცილებელია, რომ ბავშვებმა ეს საუბარი რეალურად აღიქვან: მას ასევე შეუძლია ასახოს თემატური მასალა, რომელზედაც მიმდინარეობს ან მიმდინარეობს მუშაობა. მაგალითად, სეზონის შესახებ, ნათესავების შესახებ, თქვენი საყვარელი შინაური ცხოველის შესახებ და ა.შ. გარდა ამისა, ეს შეიძლება იყოს საუბარი საკლასო ოთახში, სკოლაში მომხდარი ზოგიერთი მოვლენის შესახებ ინფორმაციის მოპოვებაზე. მაგალითად, ბიჭები წავიდნენ ცირკში, შეგიძლიათ იკითხოთ ამის შესახებ, არდადეგები გავიდა, კლასში იყო დღესასწაული, საუბარი შეიძლება იყოს ამ თემაზე.

1) მე-2 კლასში ისწავლება თემა: „ოჯახი“, ამიტომ კითხვები შესაბამისია.

ახლა უპასუხე ჩემს კითხვებს.

Რა გქვია? Რამდენი წლის ხარ?

Სად ცხოვრობ?

გამოიყენეთ შემდეგი თქვენს პასუხებში:

არა, არ მქონია

გყავს და (ძმა)?

Რამდენი წლისაა შენი და?

სად ცხოვრობს?

2) მე-3 კლასში შეისწავლება თემა „პროდუქტები“ (სურათების ჩვენება ან სმარტ დაფაზე).

გავიხსენოთ სიტყვები თემაზე "საკვები". Გაიმეორე ჩემს მერე!

პროდუქტების თემის დასაფიქსირებლად გამოიყენება თამაშები "თოვლის ბურთი", "ყრუ ტელეფონი", "გამოიცანი".

მოდით ვითამაშოთ თამაში "თოვლის ბურთი".

მე მიყვარს ტკბილეული…….

მიყვარს ტკბილეული და ბანანი და ა.შ.

Არაუშავს.

ჩვენ ასევე ვიყენებთ პრეზენტაციას. (პრეზენტაცია 2)

3) მე-4 კლასში ლექსიკა უფრო დიდია. მეტყველების დამუხტვა შეიძლება იყოს მოუმზადებელი მეტყველების ხასიათში. მიმდინარეობს ინტერვიუს თამაში. არა მხოლოდ მასწავლებელი სვამს კითხვებს, არამედ ბიჭები სვამენ ერთმანეთს.

ავირჩიოთ „ახალი მოსწავლე“.

ახლა დაუსვით მას კითხვები, გთხოვთ.

რა გქვია?

შეგიძლია ველოსიპედის ტარება?

Რამდენი წლის ხარ?

შეგიძლია ჩოგბურთის თამაში?

Ძაღლი გყავს?

5. დაწყებით სკოლაში ინგლისურის გაკვეთილებზე თამაში. სუთულა ა.

თამაში ემსახურება როგორც ენის სწავლების საშუალებას, ავითარებს მოსწავლეთა სამეტყველო უნარებსა და შესაძლებლობებს. გაკვეთილზე თამაში მოქმედებს როგორც ცოდნის კონსოლიდაციის მეთოდი და ვარჯიშის საშუალება.

ნებისმიერი სხვა ტიპის აქტივობის მსგავსად, თამაში იწყება მოტივაციური მიზეზით (მოტივით), ატარებს კონკრეტულ მიზანს, აქვს ბავშვისთვის გასაგები კონკრეტული შინაარსი და აღმასრულებელი ნაწილი - თამაშის მოქმედებები.

თამაშში რაღაცის თქმაა საჭირო. მას ნაკარნახევია ბავშვის შინაგანი სურვილი, მონაწილეობა მიიღოს კომუნიკაციაში, თამაშში.

უცხო ენის გაკვეთილებზე თამაშების გამოყენების ექვსი ძირითადი მიზანი არსებობს:

1. გარკვეული უნარების ჩამოყალიბება;
2. გარკვეული მეტყველების უნარის განვითარება;
3. კომუნიკაციის სწავლა;
4. აუცილებელი შესაძლებლობებისა და გონებრივი ფუნქციების განვითარება;
5. შემეცნება (საკუთარი ენის ფორმირების სფეროში);
6. მეტყველების მასალის დამახსოვრება.

ამ მიზნებიდან გამომდინარე, არსებობს თამაშების რამდენიმე ჯგუფი, რომლებიც ავითარებენ ბავშვის ინტელექტს, კოგნიტურ აქტივობას.

1. გრამატიკული თამაშები
2. ლექსიკური თამაშები
3. ფონეტიკური თამაშები
4. მართლწერის თამაშები
5. კრეატიული თამაშები

მე-2 კლასში გვაქვს ანბანური თამაშები. მაგალითად, თამაში "შეაგროვეთ ყველაფერი წესრიგში". წარმოიდგინე, რომ შემოდგომის ტყეში ხარ, ქარმა ყველა ფოთოლი ასოებს შეურია. თქვენ უნდა შეაგროვოთ ფოთლები ანბანური თანმიმდევრობით. გავიმეოროთ ასოები.

ვიმღეროთ სიმღერა "ABC".

თამაში 1-დან 10-მდე ნომრებით "ნაკვალევი" (კვალი).

გავიმეოროთ რიცხვები თქვენთან ერთად. ვათავსებ მათ იატაკზე. თქვენი ამოცანაა მიჰყვეთ ტრეკებს და დარეკეთ ნომრებზე თანმიმდევრობით. ქარმა დაუბერა და ყველა ბილიკი აირია. ახლა თქვენ უნდა დარეკოთ ნომერზე, რომელსაც ხედავთ ტრეკებზე.

შემდეგ თამაშს ჰქვია "სცადე გამოიცნო". მე მაქვს ჯადოსნური ჩანთა. ბევრი სათამაშოა. შეეცადეთ გამოიცნოთ რა სათამაშო მაქვს. მელაა?

შემდეგი თამაში დათვია? "Რა აკლია?" სახელად "რა გაქრა?". ერთ სათამაშოს დავმალავ და შენ უნდა გამოიცნო რა გაქრა. დავიწყოთ. დახუჭე თვალები. ეს ვეფხვია.

6. ფიზიკური წუთი. დუდჩენკო მ.

- ფიზიკური წუთები გაკვეთილის აუცილებელი ნაწილია. მხედველობაში მიიღება ასაკობრივი მახასიათებლები და ის, რომ კლასში ფიზიკური აქტივობის დონე დაბალია. მიზანია ფსიქიკური სტრესის მოხსნა, ცოტა დასვენება, დადებითი ემოციების გამოწვევა, რაც იწვევს მასალის უკეთ ათვისებას. დასვენების სახეები შეიძლება იყოს სხვადასხვა სახის მოძრაობა.

მოდი დავისვენოთ. ადექი!

Გაიმეორე ჩემს მერე.

1) ხელები მაღლა! დაბლა ხელი! ხელები თეძოებზე Დაჯექი ადექი ხელები გვერდებზე მოხარეთ მარცხნივ, მოხარეთ მარჯვნივ ხელები თეძოებზე ერთი, ორი, სამი, ჰოპ ერთი, ორი, სამი გაჩერება გაჩერდი.	2) ხელები მაღლა! ტაში, ტაში, ტაში ხელების კანკალი, შეანჯღრიეთ, შეანჯღრიეთ ხელი წელზე ხტუნვა, ნახტომი, ნახტომი ჰოპ, ჰოპ, ჰოპ გაჩერდი!
3)ნიკი და ენდი შაქარი და ტკბილეული მე ვამბობ "ხტომა" (გაირბინე, იფრინე, ბანაე, იცეკვე, დაჯექი)	4) ვიმღეროთ და ვიცეკვოთ ერთი, ორი, სამი ფეხის წვერებზე/2-ჯერ ერთი, ორი, სამი შემობრუნდი ტაში, ტაში, ტაში და გადადგით განზე

7, სიმღერები, რითმები.მოსკალენკო ს.

დაწყებით სკოლაში სწავლების ერთ-ერთი მეთოდია უცხო ენის გაკვეთილებზე მუსიკისა და სიმღერის გამოყენება. ამ სამუშაოს მნიშვნელობა არ შეიძლება გადაჭარბებული იყოს.

ჯერ ერთი, ეს არის მათთვის საინტერესო მასალა, რომელიც ბავშვებს უყვართ და, შესაბამისად, მასთან მუშაობის ღირებულება მოსწავლისთვის დადებითად ემოციურად არის შეღებილი, ბავშვებს ახარებს.

მეორეც, სიმღერები შესანიშნავი მასალაა რიტმის ვარჯიშისთვის, უცხო მეტყველების ინტონაციისთვის და გამოთქმის გასაუმჯობესებლად.

მესამე, სიმღერასთან მუშაობისას, ჩვენ ვხსნით განცხადებების განმეორებითი გამეორების პრობლემას. გამეორება ხდება ქვეცნობიერის დონეზე. სიმღერების დახმარებით შეიძლება ხელი შეუწყოს ახალი გრამატიკული მასალის გაგებას, ეხმარება რთული კონსტრუქციული წინადადებების ათვისებაში. არის სიმღერები, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას გაკვეთილის სხვადასხვა ეტაპზე, ე.ი. ლექსიკის ან გრამატიკული სტრუქტურის დანერგვის დროს, მეტყველებაში მომზადებისა და გამოყენების პერიოდში. მასალის ნათელი პრეზენტაცია საშუალებას გაძლევთ მოახდინოთ სხვადასხვა ინტელექტუალური რესურსების მობილიზება (ყურადღება, წარმოსახვითი აზროვნება) და რჩება მეხსიერებაში დიდი ხნის განმავლობაში.

მაგალითად, ეს რითმა გამოიყენება ფერის უკეთ ათვისებისთვის.

მე ვხედავ მწვანეს, მე ვხედავ ყვითელს
მე ვხედავ იმ მხიარულ ადამიანს
მე ვხედავ წითელს, ვხედავ ლურჯს
მე გხედავ შენც და შენც და შენც.
მე ვხედავ შავს, ვხედავ ყავისფერს
ვდგები და ვჯდები.

და აქ არის სიმღერა, რომელიც ასევე ეხმარება მოსწავლეებს ფერის სახელის სწავლაში. ნაცნობი სიმღერის "ჩვენ არ გვეშინია ნაცრისფერი მგლის" მელოდიაზე შესრულებულია სიმღერა. თავდაპირველად მასწავლებელი თავად მღერის სიმღერას, შემდეგ ცვლის ფერადი ზოლების თანმიმდევრობას და ბავშვები სთავაზობენ სიმღერის საკუთარ ვერსიას.

თეთრი და ვარდისფერი და ნაცრისფერი და წითელი
ნაცრისფერი და წითელი, ნაცრისფერი და წითელი
თეთრი და ვარდისფერი და ნაცრისფერი და წითელი
ყავისფერი და შავი და ყვითელი.

სიმღერის დახმარებით, რომელიც ახლა გაჟღერდება, შეგიძლიათ წარმოიდგინოთ და შემდეგ ისწავლოთ სხეულის ნაწილები, ასევე მოდალური ზმნა „can“ - შემიძლია, შემიძლია.

ვიმღეროთ სიმღერა.
ჩემი თვალები ხედავენ
ჩემს ყურებს ესმის
ჩემს ცხვირს სუნი აქვს
ჩემს პირს შეუძლია ლაპარაკი
ჩემს თავს შეუძლია ქექვა
ჩემი მკლავები შეიძლება
ჩემს ფეხებს სიარული შეუძლია
და იარე და იარე.

როდესაც ბიჭები ისწავლიან ამ სიმღერას, შეუძლიათ გამოიყენონ სიმღერა-თამაში "Alluette", სადაც ლიდერის როლს ჯერ მასწავლებელი ასრულებს, შემდეგ კი ბიჭები რიგრიგობით ასრულებენ.

ალუეტ, პატარა ალუეტ
ალუეტ, ითამაშე ჩემთან ერთად
დაიდეთ თითი ცხვირზე/ 2-ჯერ
ცხვირზე, ცხვირზე
არ დაგავიწყდეს, ალუეტ.

მე-3 კლასის ბავშვები სიამოვნებით მღერიან სიმღერას მოძრაობებით, რათა დაიმახსოვრონ სიტყვები თემაზე „ჩემი დღე“. ის ცვლის ძალიან რთულ ბგერებს [w][ð] ე.ი. ლაბიალური და კბილთაშორისი. "Ეს არის გზა…"

Ეს არის გზა
ხელებს ვიბანთ
სახეს ვიბანთ
გაიხეხეთ კბილები
დავივარცხნეთ თმა
დალიეთ ჩვენი რძე
Წადი სკოლაში
ყოველ დღე დილით.

მე-3 კლასში მოსწავლეები იღებენ თემას „პროდუქტები“. სიმღერა ხელს უწყობს ლექსიკისა და სტრუქტურის უკეთ დამახსოვრებას: „მე მომწონს…“ (მე მომწონს…). და მელოდია ყველასთვის ცნობილია, ჩვენ ვმღერით სიმღერის "ტყეში ნაძვის ხე დაიბადა" მოტივზე. სურათები ხელს უწყობს სიტყვების დამახსოვრებას შესავალი ეტაპზე, ჩვენ თანდათანობით ვხსნით მათ.

მე მიყვარს რამდენიმე კიტრის ჭამა
ყველის ჭამა მიყვარს
მე მიყვარს ფორთოხლის ჭამა
და რისი ჭამა გიყვარს?
ვაშლის წვენის დალევა მიყვარს
მე მიყვარს ჩაის დალევა
ლიმონათის დალევა მიყვარს
და რისი დალევა გიყვარს?

მე-2 კლასში მოსწავლეები სწავლობენ თემას „ჩემი საყვარელი სათამაშოები“. ეს სიმღერა შეიძლება გამოყენებულ იქნას "I have"-ის ლექსიკისა და სტრუქტურის უკეთ დასამახსოვრებლად.

მყავს, მყავს ვეფხვი,
მყავს, მყავს ვეფხვი,
მყავს, მყავს ვეფხვი.
ვეფხვი და კატა
გყავს ვეფხვი? გყავს ვეფხვი?
დიახ, მე მყავს ვეფხვი
გყავს კატა? გყავს კატა?
არა, არ გვაქვს.

სათამაშოების წყვილი შეიძლება შეიცვალოს და თქვენ მიიღებთ ახალ სიმღერას.

სიმღერა "გოგონა ლონდონიდან" ბიჭებისთვის საინტერესოა მრავალი მიზეზის გამო. ჯერ ერთი, სიმღერის შინაარსი არის 3 ლექსი, რომელიც დალაგებულია კითხვა-პასუხის სახით და შეიცავს ყველაზე მნიშვნელოვან კითხვებს თქვენს სახელთან დაკავშირებით, სად ცხოვრობთ, რამდენი წლის ხართ. მეორეც, სიმღერის მელოდია მოგვაგონებს ბიგ ბენის ხმას, საათს, რომელიც დაყენებულია ბრიტანეთის დედაქალაქ ლონდონში პარლამენტის სახლებზე.

8. გაკვეთილის შედეგი.

გაკვეთილის სავალდებულო ელემენტია გაკვეთილის შეჯამება. მასწავლებელმა უფრო მეტად უნდა გაამახვილოს ყურადღება მიღწევებზე, მოსწავლის წარმატებებზე, ვიდრე წარუმატებლობაზე. გაკვეთილის მიზნიდან გამომდინარე მასწავლებელი აკეთებს დასკვნებს მიღწევების შესახებ.

გაკვეთილის დასასრული არის ნათელი წერტილი ან ძახილის ნიშანი. სიმღერა "London Girl" შეიძლება იყოს ეს წერტილი. გაკვეთილი უნდა დასრულდეს ორგანიზებულად:

ადექი!
თავი ასწიე
მაღლა ხტომა
აიქნიე ხელი
და თქვი: კარგი ყიდვა!

9. ტყვია. დასკვნითი სიტყვა.

ჩვენი ფესტივალი დასრულდა, მაგრამ შემოქმედებას დასასრული არ აქვს, დაე, იყოს ახალი იდეები, მეთოდოლოგიური აღმოჩენები თქვენს ყულაბაში, წაიკითხეთ, მოძებნეთ ახალი ნივთები, განახორციელეთ პრაქტიკაში, მაშინ დაწყებით სკოლაში ინგლისურის გაკვეთილები საინტერესო იქნება და სასარგებლო ბავშვებისთვის. ახლა ვთხოვ მონაწილეებს გამოთქვან აზრი.

მე-2 კურსის სტუდენტებიმოქმედებს როგორც დაწყებითი სკოლის მოსწავლეები. „საინტერესოა ასეთ გაკვეთილებში მონაწილეობა, ბევრი ვისწავლეთ, სახალისო იყო, გაკვეთილმა სწრაფად ჩაიარა, ვწუხვართ, რომ დაწყებით სკოლაში ჩვენი გაკვეთილები ასე არ იყო - დრამატიზაციებით, თამაშებით, ფიზიკური ვარჯიშებით, სიმღერებით.

მე-5 კურსის სტუდენტებიასრულებენ ინგლისურის მასწავლებლებს.

სვეტა. ”ჩვენ კარგად ვიყავით მომზადებული მეთოდოლოგიის გაკვეთილებზე - ვიცით ბევრი ლექსი, რითმა, სიმღერა და სიამოვნებით ვისწავლით მათ ბიჭებთან ერთად საცდელი გაკვეთილების პრაქტიკაში. მათ უკეთ ახსოვთ სიტყვები, გრამატიკა სიმღერებში. ჩვენთვის დიდი ჯილდოა, როცა შესვენების დროს სტუდენტები აგრძელებენ ინგლისურად სიმღერას, გველოდებიან გაკვეთილების წინ და ცდილობენ ინგლისურად გვესაუბრონ“.

ანა. "ფსიქოლოგიიდან ვიცით, რომ უმცროსი სტუდენტებისთვის თამაში არ არის ყველაზე მნიშვნელოვანი აქტივობა და, მიუხედავად ამისა, თამაშებში ბიჭებს მასალა უკეთ ახსოვს, სიტუაციები შეიძლება უფრო ბუნებრივი იყოს. გაკვეთილებისთვის ვემზადებით, არა მხოლოდ ვიყენებთ უკვე შემუშავებულ თამაშებს, არამედ გამოვიმუშავებთ საკუთარსაც“.

მაშა. "მიგვაჩნია, რომ ძალიან მნიშვნელოვანია ინგლისური ენის შესწავლის პოზიტიური მოტივაციის შენარჩუნება. ამიტომ, ჩვენ, მომავალ მასწავლებლებს, მოგვწონს აქტივობის მიდგომის კონცეფცია, ყველა სახის სამუშაოს კომუნიკაციური ორიენტაცია“.

შემდგომ გაკვეთილზე დამსწრე მასწავლებლებმა მოსწავლეებს დაუსვეს არაერთი შეკითხვა გაკვეთილის თემაზე, მათი პროფესიული კომპეტენციების ჩამოყალიბების ხარისხზე. პასუხებმა კმაყოფილება გამოიწვია როგორც სტუდენტების მომზადების, ასევე მასალის ცოდნის დონით.

ბიზნეს თამაშის მასალების გამოყენება შესაძლებელია დაწყებით სკოლაში ინგლისური ენის მასწავლებელთა მოწინავე სასწავლო კურსებში, მასწავლებელთა მეთოდოლოგიურ გაერთიანებებში, დაწყებით სკოლაში ინგლისურის სწავლების გაკვეთილებზე.

ლიტერატურა:

1. ჰამამჯიანი შ.გ. ითამაშეთ, ისწავლეთ! ინგლისური სურათებში სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. მ.: განმანათლებლობა.
2. ძიუინა ე.ვ. გაკვეთილის განვითარება. – მ.: ვაკო, 2005 წ.

თქვენი ინგლისური ენის გაკვეთილის ოპტიმიზაცია ან გაკვეთილის დასაწყებად 10 გზა

ჟარკიხ ე.ვ.

ინგლისური ენის მასწავლებელი 1 კატეგორიის

MBU გიმნაზია No39 "კლასიკური"

თანამედროვე მეთოდოლოგიურ ლიტერატურაში გამოჩნდა ახალი ტერმინი, რომელიც აღწერს თანამედროვე მოზარდებს: ახლა ისინი არ არიან მხოლოდ თინეიჯერები (ინგლისურიდან -მოზარდი - მოზარდი) და ეკრანები (ინგლისურიდანეკრანი - ეკრანი). დროის უმეტეს ნაწილს ინტერნეტში ატარებენ, თანამედროვე თინეიჯერებმა ისწავლეს დიდი რაოდენობით ინფორმაციის აღქმა კომპიუტერის ან მობილური ტელეფონის ეკრანიდან. ზოგჯერ მათ ეჩვენებათ, რომ მათ იციან და შეუძლიათ აბსოლუტურად ყველაფერი, და რომ არაფერია გასაკვირი. სამწუხაროდ, თანამედროვე ტექნოლოგიები ჯერ კიდევ არ არის ყოველთვის ხელმისაწვდომი სკოლაში კლასში და კლასში შესწავლილი მასალა შეიძლება იყოს რთული, მოსაწყენი და თინეიჯერული რეალობისგან შორს. ამიტომ ძალზე მწვავედ დგას მოსწავლეთა სასწავლო აქტივობების მოტივაციის საკითხი. მაშ, რა რჩება მასწავლებელს ასეთ სიტუაციაში, როგორ მიიპყროს ყურადღება, გააღვიძოს თანამედროვე თინეიჯერების ინტერესი ინგლისურის გაკვეთილების მიმართ?

ჩვენ თვითონ ვიპოვეთ პასუხი ამ კითხვაზე - წარმატების გასაღები გაკვეთილის დასაწყისშივე მეტყველების გახურებაა. ფსიქოლოგიის კურსიდან და ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან ვიცით, რომ პირველი შთაბეჭდილება, თუმცა შეიძლება იყოს მატყუარა, მაგრამ მაინც ძალიან მნიშვნელოვანი და დასამახსოვრებელია. და ძველი რუსული ანდაზა ამბობს: "რა განწყობაა - ასეთი ჭრილი". ამრიგად, ჩვენ დიდ მნიშვნელობას ვანიჭებთ გაკვეთილის დასაწყისში მეტყველების გახურებას.

უცხო ენების სწავლების ტრადიციულ მეთოდში ყოველთვის მნიშვნელოვან როლს თამაშობდა გაკვეთილის დასაწყისში მეტყველების გახურება. მოწოდებული იყო გაკვეთილზე განსაკუთრებული უცხოენოვანი ატმოსფეროს შექმნა, გარკვეული განწყობილება, მოსწავლეთა ერთი გაკვეთილიდან მეორეზე გადართვა, გაკვეთილზე ე.წ. უცხოელი ავტორების თანამედროვე სახელმძღვანელოებში მეტყველების გაცხელებას ასევე დიდი მნიშვნელობა ენიჭება: ნებისმიერი ტიპის მეტყველების აქტივობაზე მუშაობა, იქნება ეს მოსმენა, წერა, საუბარი თუ უბრალოდ ახალი გრამატიკული მასალის დანერგვა, არ სრულდება „გამათბობელი აქტივობების“ გარეშე. “, ე.ი. მეტყველების ვარჯიში. იგივე ტიპის აქტივობა შედის GIA-ს სახელმწიფო გამოცდის ზეპირ ნაწილში და ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა, არის სტუდენტის ზეპირი მონოლოგური განცხადების წინაპირობა. და აქ მისი ფუნქციებია დაძაბულობის მოხსნა, საუბრის საგნის დაყენება, მასსა და გამომცდელს შორის კონტაქტის დამყარება. ამრიგად, ჩვენთვის მეტყველების გახურება, პირველ რიგში, არის მოსწავლეების ინტერესის, ყურადღების მიპყრობის საშუალება. და მეორეც, ეს არის უნიკალური ინსტრუმენტი ენის ყველა ასპექტის (ენობრივი ასპექტი - ლექსიკა, გრამატიკა, ფონეტიკა; სოციოკულტურული ასპექტი და ა.შ.) სწავლებისთვის ერთდროულად და სულ რაღაც 5 წუთში გაკვეთილის დასაწყისში.

თანამედროვე ბრიტანელი მეთოდოლოგი, ინგლისური ენის სწავლების მრავალი სახელმძღვანელოსა და სახელმძღვანელოს ავტორი მარიო რინვოლუკრი თავის სტატიებში, წიგნებსა და ლექციებში ყოველთვის ამბობს, რომ ნებისმიერი გაკვეთილი უნდა დაიწყოს ანეკდოტით, ან რეალური ცხოვრებისეული სიტუაციის აღწერით. მაგრამ არა ნებისმიერი სიტუაცია, არამედ ისეთთან, რომელიც პირდაპირ კავშირშია სტუდენტთან. ამრიგად, ჩვენ ვახორციელებთ უცხო ენის სწავლების მთავარ პრინციპს - პერსონალიზაციას, რაც მდგომარეობს იმაში, რომ კარგად შეიწოვება და ახსოვს მხოლოდ ის, რაც უშუალოდ უკავშირდება თავად პიროვნებას. სკოლაში გაკვეთილებზე ჯერ კიდევ არ გავრისკავთ გაკვეთილების ხუმრობით დაწყებას, მაგრამ ფაქტია, რომ ყოველ ჯერზე მეტყველების გახურება ამა თუ იმ გზით მოსწავლის პირად ცხოვრებას ეხება. და სწორედ ეს ხდის მას საინტერესო და ეფექტური.

ასე რომ, მეტყველების გახურება ნომერი 1: ”როგორ გრძნობ თავს დღეს ? ან „როგორ გრძნობ თავს“. სწავლის პირველი წლის პირველივე გაკვეთილებიდან სტუდენტები სწავლობენ კითხვას "Როგორ ხარ? ” და რამდენიმე პასუხი. მაგრამ ჩვენ არ ვჩერდებით. ჩვენ ვთავაზობთ სტუდენტებს ამ კითხვაზე მინიმუმ 30 პასუხს, მაგალითად,დაქანცული, შეყვარებული, დარცხვენილი და ა.შ . გაკვეთილზე მხოლოდ ერთი სიტყვაა შემოტანილი. ამ გახურების მთავარი იდეა ის არის, რომ სტუდენტმა ახსნას როდის, რა ვითარებაში გრძნობს თავს ასე, როდის გრძნობდა ბოლოს ასე, რატომ და ა.შ. ამრიგად, ჩვენ ვაფართოებთ მოსწავლის ლექსიკას, ვავარჯიშებთ მონოლოგის უნარს და ასევე ვასწავლით გრძნობების გამოხატვას და მათი მიზეზის ახსნას, რაც უდავოდ კარგი საგანმანათლებლო მომენტია.

მეტყველების გახურება ნომერი 2: "ცხოვრებისეული ინსტრუქციები ". ჩვენს მეთოდურ ყულაბაში არის მართლაც ძვირფასი პატარა წიგნი, რომელშიც მოკლე წესებია გაწერილი იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა იცხოვრო იმისთვის, რომ ბედნიერი იყო. მაგალითად, 1. წელიწადში ერთხელ მაინც უყურეთ მზის ამოსვლას. 2. შეავსეთ სამი ადამიანი ყოველდღე. 3. გაიხსენეთ სხვა ადამიანების დაბადების დღეები.და ა.შ. გაკვეთილი იწყება იმით, რომ მოსწავლეები კითხულობენ დაფაზე დაწერილ „ინსტრუქციას“, თარგმნიან და შემდეგ გამოხატავენ თავიანთ დამოკიდებულებას ამ წესის მიმართ: აკეთებენ თუ არა ამას ცხოვრებაში, რა ვითარებაში, ბოლოს როდის გააკეთეს? და ა.შ. დ. და ისევ ვაფართოებთ მოსწავლის ლექსიკას, რადგან. ეს ინსტრუქციები შეიცავს ბევრ ახალ სიტყვას, მაგრამ განცხადების სიზუსტე და ლაკონურობა ხელს უწყობს მათ ძალიან სწრაფ დამახსოვრებას. ვავარჯიშებთ მონოლოგური დებულების სამეტყველო უნარს, კერძოდ, ვასწავლით გამოვთქვათ ჩვენი აზრი, დამოკიდებულება, შეგვეძლოს მიზეზის ახსნა, რაც, უდავოდ, კარგი საგანმანათლებლო მომენტია. შემდგომში, სტუდენტები იწყებენ საკუთარი თავის გამოგონებას და შეთავაზებასცხოვრებისეული ინსტრუქციები.

მეტყველების გახურება #3: ჩამოთვალეთ 5 რამ, რაც გააკეთეთ სანამ ბინიდან/სახლიდან გამოხვალთ. ძალიან მოულოდნელი დავალება, მაგრამ ნამდვილად იწვევს ნამდვილ ინტერესს და ხმამაღლა მეტყველების სურვილს. ამ შემთხვევაში ჩვენ პირდაპირ მივყვებით პერსონალიზაციის პრინციპს: მოსწავლე საუბრობს საკუთარ თავზე და არა ვინმეზე ან რაღაც აბსტრაქტზე. ის საუბრობს თავის ყოველდღიურ რუტინაზე და ასე გრძნობს წარმატების განცდას, როდესაც ხვდება, რომ შეუძლია თავისუფლად გამოხატოს უცხო ენაზე, მარტივი ყოველდღიური საკითხების საუბრით. გარდა ამისა, ამ შემთხვევაში ჩვენ არა მხოლოდ ვაფართოებთ ლექსიკას, არამედ ვავარჯიშებთ წარსული დროის გრამატიკულ სტრუქტურას.

მეტყველების გახურება ნომერი 4: სიახლე. გაკვეთილი იწყება ახალი ამბების მოკლე მიმოხილვით. როგორც წესი, ეს დავალება მოცემულია სახლში წინა გაკვეთილზე. ახალი ამბები შეიძლება იყოს სრულიად განსხვავებული გეგმის, როგორც პოლიტიკური, ასევე კრიმინალური, მუსიკალური და სერიალის ბოლო ეპიზოდის სიახლეები. არჩევანი სტუდენტზეა. მაგრამ, რა თქმა უნდა, არიან სტუდენტები, რომლებიც ცხოვრობენ აქ და ახლა და არ ესმით საშინაო დავალების მნიშვნელობა და ამიტომ არასოდეს აკეთებენ მას. ასეთი მოსწავლეები ყველა კლასში არიან, თუმცა საინფორმაციო გამოშვებაშიც აქტიურ მონაწილეობას იღებენ და მობილური ტელეფონები კი მათ დახმარებას უწევს. დავალება იქცევა როლურ თამაშად: პირველი ამბები ინტერნეტიდან უნდა ითარგმნოს ინგლისურად. ამრიგად, ისინი ცდილობენ თარჯიმნის როლს, რაც მათ დიდ სიამოვნებას ანიჭებს. და აქ კვლავ ვაფართოვებთ ლექსიკას, ვამუშავებთ გრამატიკულ სტრუქტურებს, განსაკუთრებით პასიური ხმა კარგად შეეფერება ამ შემთხვევას.

მეტყველების გახურება ნომერი 5: ჰოროსკოპი. უკვე საწყის დონეზე, როდესაც სტუდენტებს ჯერ კიდევ არ აქვთ მდიდარი ლექსიკა, შეგიძლიათ გამოიყენოთ ეს მეტყველების გახურება. არსებობს რამდენიმე ვარიანტი, მაგალითად, კვირის დღეების გამეორება. კვირის დღეების დასამახსოვრებლად და მათი მართლწერის გასაადვილებლად, შეგიძლიათ მოსწავლეებს მიუთითოთ ის ფაქტი, რომ კვირის ყოველი დღე ეხება მზის სისტემის კონკრეტულ პლანეტას, მაგალითად,კვირა - მზე, ორშაბათი - მთვარე, შაბათი - სატურნიდა ა.შ. და რომ კვირის გარკვეულ დღეს დაბადებულ ადამიანს აქვს გარკვეული თვისებები. თქვენ მიერ შეყვანილი ინფორმაციის რაოდენობა დამოკიდებულია სტუდენტების დონეზე. ამ შემთხვევაში, სტუდენტების მეტყველებაში განვითარება ისეთი ფრაზებია, როგორიცაა ”მე დავიბადე ორშაბათს" ან "ჩემი დაბადების დღე არის ...."და ასე შემდეგ. არის კვირის დღეების გამეორება, თვეების სახელები, სეზონები, რიცხვები, წინადადებები, ხასიათის თვისებები, ლექსიკა ჰობი თემაზე და ა.შ.

მეტყველების გამათბობელი ნომერი 6: ანდაზებისა და გამონათქვამების გამოყენება.

მეტყველების გახურება ნომერი 7: ენის გადახვევა. მეტყველების გახურება ნომერი 8: სიმღერები და საბავშვო რითმები. მეტყველების გახურება ნომერი 9: გამოცანები სხვადასხვა თემაზე. მეტყველების გახურება No10: ბლიცი - გამოკითხვები სხვადასხვა მოულოდნელ თემაზე და ა.შ.

მინდა აღვნიშნო, რომ მეტყველების გახურება No7, 8, 9,10 გაკვეთილებზე გამოიყენება არა მხოლოდ საშუალო და უფროს საფეხურზე, არამედ უფრო მეტად დაწყებით სკოლაში. განსხვავება მდგომარეობს, რა თქმა უნდა, წარმოდგენილი მასალის სირთულის დონეზე. ერთი რამ აერთიანებს ყველა ამ მეტყველების გახურებას - დროის მკაცრი დაცვა - არაუმეტეს 5 წუთისა. რა თქმა უნდა, მქონე დიდი რიცხვისტუდენტები კლასში, ყველა მათგანს არ შეუძლია უშუალო მონაწილეობა, მაგალითად, დისკუსიაში. ამ შემთხვევაში უნდა აღინიშნოს მომხსენებელთა თანმიმდევრობა და მოსწავლეებს მიეცეთ საშუალება, ისაუბრონ შემდგომ გაკვეთილებზე. ზოგადად, წარმოდგენილი მეტყველების გახურების უმეტესი ნაწილი განკუთვნილია მთელი კლასისთვის უნისონში მუშაობისთვის: ენის შემხვევები, სიმღერები, ლექსები.

სამუშაო გამოცდილება გვიჩვენებს, რომ ყოველ გაკვეთილზე მეტყველების გახურების ჩატარებით მოსწავლეთა ლექსიკა მნიშვნელოვნად იზრდება და მეტყველების გახურებისას გამოყენებული ლექსიკა უფრო ადვილად და სწრაფად გადადის მოსწავლეთა აქტიურ ლექსიკაში.

გამოყენებული წიგნები:

1. უცხო ენის მასწავლებლის სახელმძღვანელო. საცნობარო სახელმძღვანელო. / ე.ა. მასლიკო, პ.კ. ბაბინსკაია, ა.ფ. ბუდკო, ს.ი. პეტროვი. - მინსკი: უმაღლესი სკოლა, 1997. - 525გვ.
2. პასოვ ე.ი. უცხო ენების სწავლების მეთოდების საფუძვლები. – მ.: განმანათლებლობა, 1977. – 208გვ.
3. რინვოლუკრი, მ. გრამატიკული თამაშები (შემეცნებითი, ემოციური და დრამატული აქტივობები EFL სტუდენტებისთვის), 1995.-138გვ.

4. რინვოლუკრი, მ. და ნავისი, პ. მეტი გრამატიკული თამაშები (შემეცნებითი, ემოციური და მოძრაობის აქტივობები EFL სტუდენტებისთვის), 1997-176p.