ზოგადი მედიცინის სპეციალობის კოდია 31.02.01 როგორც უნივერსიტეტებში, ასევე კოლეჯებში.

უნივერსიტეტებში მთელი სასწავლო პროცესი საშუალოდ 6 წელი სჭირდება. თუმცა, ზოგადი მედიცინის ფაკულტეტის დამთავრებისა და სამედიცინო სფეროში კონკრეტულ სფეროში სამუშაოდ სპეციალობის მოპოვების შემდეგ საჭიროა სტაჟირების კურსის გავლა. შემდეგ კურსდამთავრებულებს ეძლევათ საშუალება აირჩიონ პრაქტიკული სპეციალობა მედიცინის კონკრეტულ სფეროებში. ეს ასევე ნიშნავს, რომ ზოგად მედიცინის კურსდამთავრებულს შეუძლია აირჩიოს მეცნიერების უფრო ღრმა და ფუნდამენტური სფეროების შესწავლა, როგორიცაა ბიოქიმია ან ფიზიოლოგია. ამჟამად, ახალ ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტზე გადასვლისას, განათლების პირობები გარკვეულწილად იცვლება.

კოლეჯის სამედიცინო სპეციალობა

ზოგადი მედიცინის 31.02.01 (ძველი კოდი 060101) სპეციალობის ფარგლებში სასწავლო პროცესი გულისხმობს საშუალო განათლების პროფესიული სტანდარტების შესაბამისი ძირითადი სამედიცინო დისციპლინების სპეციალისტების პროფესიულ მომზადებას. კოლეჯში ამ მიმართულებით სწავლის ვადაა 3 წელი 10 თვე.

სკოლის დამთავრების შემდეგ სტუდენტებს ეძლევათ შესაძლებლობა იმოქმედონ ზოგად მედიცინაში, რაც მათ საშუალებას აძლევს აირჩიონ პირველადი სამედიცინო დახმარების პროფესია ყოვლისმომცველი სამედიცინო მომსახურების უზრუნველსაყოფად. დახმარება.

თაფლის სპეციალობით სამედიცინო ბიზნესში განათლების სპეციფიკა. კოლეჯი ისეთია, რომ სასწავლო კურსი წარმოადგენს ფართო სპეციალიზაციის ფუნდამენტურ დისციპლინებს. იმის გამო, რომ არ არსებობს ვიწრო პროფილის სფეროები, სტუდენტები გადიან მხოლოდ ზოგად ტრენინგს მედიცინის ძირითად მიმართულებებში.

მედიცინის კურსდამთავრებული კოლეჯს უფლება აქვს იმუშაოს ისეთ სპეციალობებში, რომლებიც მიეკუთვნება უმცროსი სამედიცინო პერსონალის კატეგორიას, როგორიცაა სამედიცინო ასისტენტის სპეციალობა.

ასევე, საგანმანათლებლო დაწესებულება ამზადებს სპეციალისტებს მანუალური თერაპიის მიმართულებით. მასაჟისტები შეიძლება მივაკუთვნოთ ამ ბმულს.

ასეა თუ ისე, სამედიცინო კოლეჯში სწავლა იქნება შესანიშნავი შესაძლებლობა გადაწყვიტოთ პროფესიის შემდგომი არჩევანი.

რა არის შესწავლილი სამედიცინო ბიზნესის სპეციალობაში

31.02.01 სამედიცინო ბიზნესის სპეციალობაზე საუბრისას, ღირს ყურადღება გავამახვილოთ სასწავლო პროცესზე. სპეციალისტების მომზადება ორ ეტაპად მიმდინარეობს. უნივერსიტეტის 1-ლიდან მე-3 კურსზე სტუდენტები გადიან პრეკლინიკურ მომზადებას. როგორც წესი, ამ პროცესში მიმდინარეობს კომპლექსური თეორიული მომზადება. იგი მოიცავს სამკურნალო დაწესებულების გაცნობას და ავადმყოფის მოვლას.

გარდა ამისა, მომავალი ექიმები იღებენ ზოგად ცოდნას „ქირურგიის“ მიმართულებით, ასევე სწავლობენ შინაგანი დაავადებების სახეობებს. ტრენინგის დასრულების შემდეგ სტუდენტები ელიან კლინიკური პრაქტიკის გავლას.

ზოგადი მედიცინის სპეციალობის შესწავლისას შემდეგი ნაბიჯი იქნება კლინიკური მომზადება, რომელიც ტარდება 4-დან 6 კურსამდე. ეს პერიოდი სტუდენტებისგან მაქსიმალურ კონცენტრაციას მოითხოვს, რადგან. თავის სპეციფიკაში მოითხოვს შესწავლილი მასალის პოტენციალის სრულყოფილ გამოყენებას. ეს მოიცავს სამუშაოს ფსიქოლოგიურ ასპექტს, რადგან სპეციალისტი იწყებს კლინიკურ პრაქტიკას საგანმანათლებლო პროგრამის ფარგლებში.

უპირველეს ყოვლისა, ყურადღება გამახვილებულია მომავალი ექიმის უნარზე პაციენტებთან ურთიერთობისა და შესაძლო დაავადებების დიაგნოსტიკის უნარზე. ამ ეტაპზე სასწავლო პროცესი გარკვეულწილად ფართოვდება და ვრცელდება არა მხოლოდ სამედიცინო უნივერსიტეტზე, არამედ საავადმყოფოში პრაქტიკაზეც.

სპეციალიზებული სამედიცინო ბიზნესი, ვინ უნდა იმუშაოს

საავადმყოფოში მომზადებისას, ზოგადი მედიცინის სპეციალობის ბაკალავრიატი მოწვეულნი არიან აირჩიონ მიმართულება მოწინავე ტრენინგისთვის. რეზიდენტურის პროგრამის ან სტაჟირების ფარგლებში სემინარების დასრულების შემდეგ შეგიძლიათ აირჩიოთ ვიწრო ფოკუსის რიგი სპეციალობა, მაგალითად, ოტოლარინგოლოგია, ნეიროპათოლოგია და ა.შ.

ზოგადი მედიცინის სპეციალობაში ტრენინგის დასრულების შემდეგ სპეციალისტებს უნდა ჰქონდეთ თაფლთან მუშაობის უნარები. აღჭურვილობა, ასევე, ფარმაკოლოგიის ცოდნაზე დაყრდნობით, სრულად ესმით სამედიცინო პრეპარატები. გარდა ამისა, ექიმებს უნდა ჰქონდეთ პრაქტიკული ცოდნა მედიცინის სარეაბილიტაციო სფეროებში, რაც მნიშვნელოვანია ზოგადი მედიცინის სპეციალობის არჩევისას და მზად იყვნენ სასამართლო სამედიცინო ექსპერტიზის ჩასატარებლად.

უნივერსიტეტის კურსდამთავრებულებს შეუძლიათ დაკავდნენ არა მხოლოდ დიაგნოსტიკური, არამედ მენეჯმენტის საქმიანობით. რიგი დაწესებულებები, სადაც შესაძლებელია პრაქტიკა, მოიცავს საავადმყოფოებს, დისპანსერებს და სხვადასხვა სამედიცინო ცენტრებს, მათ შორის სასწრაფო დახმარების დაწესებულებებს.

ალბათ დაგაინტერესებთ.

ყველაზე გავრცელებული მისაღები გამოცდებია:

• რუსული ენა
• მათემატიკა (საბაზო დონე)
• ქიმია - პროფილის საგანი, უნივერსიტეტის არჩევით
• ბიოლოგია - უნივერსიტეტის არჩევით
• ფიზიკა - უნივერსიტეტის არჩევანით
• უცხო ენა - უნივერსიტეტის არჩევით

„მედიცინა“ ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარული სპეციალობაა სამედიცინო უნივერსიტეტებსა და მედიცინის ფაკულტეტებში. ექიმების უმეტესობა ჯერ „მედიცინაში“ სწავლობს, შემდეგ კი დიპლომისშემდგომ განათლებას იღებს, რათა ვიწრო სპეციალისტები გახდნენ.

პროფესიები

"მედიცინის" სპეციალობის კურსდამთავრებულს შეუძლია მიიღოს სპეციალიზაცია და გახდეს:

• თერაპევტი
• პედიატრი,
• გინეკოლოგი (მეან-გინეკოლოგი),
• ქირურგი
• კარდიოლოგი,
• ენდოკრინოლოგი,
• ნევროპათოლოგი და ა.შ.

ასევე საბაზისო განათლებას იღებენ უფრო იშვიათი პროფესიის სპეციალისტები, მაგალითად, ჰემატოლოგი, დიეტოლოგი, კოსმეტოლოგი, ნეფროლოგი, ონკოლოგი და ა.შ. საერთო ჯამში, კურსდამთავრებულებისთვის ხელმისაწვდომია 100-ზე მეტი ვიწრო სპეციალიზაცია!

ამჟამად ბაზარს განსაკუთრებით ესაჭიროება კვალიფიციური მეან-გინეკოლოგები, პედიატრები, „ოჯახის“ ექიმები (ზოგადი პრაქტიკოსი), კარდიოლოგები.

სამუშაოს შესაძლო ადგილები

• საზოგადოებრივი და კომერციული საავადმყოფოები,
• საზოგადოებრივი ჯანდაცვის ორგანოები,
• მოქალაქეთა სოციალური დაცვის ინსტიტუტები,
• კვლევითი ინსტიტუტები,
• სამედიცინო კაბინეტები საგანმანათლებლო დაწესებულებებში და საწარმოებში,
• საშუალო პროფესიული და უმაღლესი სასწავლებლები (სამედიცინო ფაკულტეტები, უნივერსიტეტები, კოლეჯები).

კურსდამთავრებულს შეუძლია იმუშაოს ექიმად, განყოფილების გამგედ, მასწავლებლად, გახდეს მეცნიერი ან გახსნას კერძო კაბინეტი (საკუთარი ბიზნესი). დაწესებულებებში შემდგომი კარიერული წინსვლისთვის, როგორც წესი, საჭიროა სწავლის გაგრძელება მედიცინის მიმართულებით.

სპეციალობის აღწერა

„მედიცინის“ სპეციალობის კურსდამთავრებულს არ აქვს უფლება დამოუკიდებლად მართოს პაციენტები, დანიშნოს და ჩაატაროს მკურნალობა. მას შეუძლია შეასრულოს თავისი სამუშაო პაციენტებთან მხოლოდ უფრო გამოცდილი სპეციალისტების მეთვალყურეობის ქვეშ. ამავდროულად, მას შეუძლია დაკავდეს სამეცნიერო საქმიანობით, შეუძლია დაიკავოს სხვადასხვა თანამდებობა სამედიცინო დაწესებულებებში.

ექიმად მუშაობისთვის სპეციალობა „მედიცინაში“ კურსდამთავრებულმა სწავლის დასრულების შემდეგ უნდა მიიღოს დიპლომისშემდგომი განათლება. ეს არის სტაჟირება (1 წელი) ან რეზიდენტურა (2 წელი) არჩეულ სპეციალობაში, მაგალითად, თერაპევტი, მეან-გინეკოლოგი, რეანიმატოლოგი და ა.შ. ამის შემდეგ ის ხდება ექიმი, რომელსაც აქვს უფლება და კვალიფიკაცია დამოუკიდებლად იმუშაოს პაციენტებთან. . შეგიძლიათ აირჩიოთ რეზიდენტურა და ამის შემდეგ გადახვიდეთ ექიმად სამუშაოდ.

სტაჟირების გავლა (რეზიდენტურის არჩევის გარეშე) სავალდებულოა სამედიცინო უნივერსიტეტის ან ფაკულტეტის ყველა კურსდამთავრებულისთვის. წლის განმავლობაში სტაჟიორი მუშაობს გამოცდილი ექიმების ხელმძღვანელობით. ისინი ამოწმებენ მის საქმიანობას და იცავენ პაციენტებს სამედიცინო შეცდომებისგან, რაც გამოუცდელ სპეციალისტს შეუძლია.

სპეციალობაში მომზადების ძირითადი საგნები

სწავლის პირველი სამი წელი ისწავლება ჰუმანიტარულ მეცნიერებებში (ეკონომიკა, სოციოლოგია, რუსეთის ისტორია და ა.შ.), საბუნებისმეტყველო (ფიზიკა, ქიმია და ა.შ.) და ბიოსამედიცინო დისციპლინებში, მათ შორის ადამიანის ანატომია, ფიზიოლოგია, მიკრობიოლოგია, ფარმაკოლოგია და ა.შ.

ზოგიერთი ჰუმანიტარული და სოციალურ-ეკონომიკური დისციპლინა შესწავლილია მედიცინასთან უშუალო კავშირში და მიზნად ისახავს სპეციალისტების ყოვლისმომცველ განვითარებას. მაგალითად, ფსიქოლოგია პაციენტებთან მუშაობისთვის, იურისპრუდენცია მედიცინის სფეროში კანონმდებლობის ცოდნისთვის, მედიცინისა და ფარმაციის ისტორია.

მეოთხე კურსიდან აქცენტი პროფესიულ დისციპლინებზე კეთდება. სპეციალობის "მედიცინის" სტუდენტები სწავლობენ მედიცინის ბევრ მიმართულებას ერთ-ერთ მათგანში გარკვეული მიკერძოების გარეშე. ყველაზე ღრმად შესწავლილი საგნები:

• მეანობა და გინეკოლოგია,
• პედიატრია,
• შინაგანი დაავადებები,
• ინფექციური დაავადებები,
• ქირურგიული დაავადებები,
• ზოგადი ქირურგია და ანესთეზიოლოგია,
• ექსტრემალური და სამხედრო მედიცინა.

სწავლის პირობები

სპეციალობის საგანმანათლებლო სტანდარტი ადგენს სწავლის ექვსწლიან პერიოდს სრულ განაკვეთზე და 6,5 წლიან პერიოდს ნახევარ განაკვეთზე. პრაქტიკაში ნახევარ განაკვეთზე ფორმა მოქმედებს მხოლოდ სწავლის პირველი 2 წლის განმავლობაში; სამედიცინო სპეციალობის მიღება კორესპონდენციის ფორმით შეუძლებელია.

გამოდის, რომ სავალდებულო სტაჟირების ან რეზიდენტურის გათვალისწინებით, ექიმის მომზადების პერიოდი 7-8 წელია.

მთლიანობაში მომავალი ექიმი სრულ განაკვეთზე სწავლობს 303 კვირა, საიდანაც 222 კვირა ეთმობა უნივერსიტეტში უშუალო სწავლას (ლექციები, ვორქშოპები, სემინარები, ლაბორატორიული სამუშაოები) და გამოცდების და ტესტების ჩაბარება. არდადეგებისთვის გამოყოფილია მინიმუმ 41 კვირა, სამრეწველო პრაქტიკისთვის მინიმუმ 18 კვირა.

ტრენინგის დროს შეძენილი უნარები და შესაძლებლობები

"მედიცინის" სპეციალობის კურსდამთავრებულს შეუძლია:

• პაციენტების დიაგნოსტირება და დიაგნოზის და ჯანმრთელობის მდგომარეობის ადექვატური მკურნალობის დანიშვნა,
• უზრუნველყოს სამედიცინო დახმარება სხვადასხვა სიტუაციებში, მათ შორის გადაუდებელ შემთხვევებში,
• განახორციელოს დაავადების პრევენცია
• განახორციელოს სარეაბილიტაციო და თერაპიული ღონისძიებები სხეულის ნებისმიერი სისტემის დაავადებებისთვის, ასევე დაზიანებების, ქირურგიული ოპერაციების შემდეგ,
• ჩაატაროს სხვადასხვა სამედიცინო გამოკვლევა, მათ შორის ადამიანთა შრომისუნარიანობის შეფასება, სასამართლო სამედიცინო ექსპერტიზა,
• მედიკამენტებთან მუშაობა
• მუშაობა სამედიცინო აღჭურვილობასთან, აღჭურვილობასთან, ინსტრუმენტებთან, რომლებიც გამოიყენება პაციენტების დიაგნოსტიკისა და მკურნალობისთვის,
• შეინახეთ სამედიცინო ჩანაწერები და მრავალი სხვა.

პროფესიის არჩევა ძალიან მნიშვნელოვანი საკითხია. გადაწყვეტილებაზეა დამოკიდებული ბედი, ყოველი დღის შინაარსი, შესაძლებლობებისა და ინტერესების რეალიზება, სამეგობრო წრე. არჩევანის გაკეთებისას რეკომენდებულია ყურადღება მიაქციოთ მედიცინასთან დაკავშირებულ პროფესიებს. ისინი შესაფერისია მათთვის, ვინც ოცნებობს დაუთმოს სხვა ადამიანებზე, მათ ჯანმრთელობაზე ზრუნვას. სამედიცინო პროფესიები, სია და ყველა სპეციალობის მიმოხილვა არის ის, რაც უნდა გავითვალისწინოთ.

პროფესიები, რომელთა მიღება შესაძლებელია უნივერსიტეტში

ბევრი ადამიანი ისწრაფვის უმაღლესი განათლების მისაღებად. სამედიცინო უნივერსიტეტებში აპლიკანტებს სთავაზობენ 9 სპეციალობას. Ეს არის:

• "Წამალი".
• "პედიატრია".
• „სამედიცინო და პროფილაქტიკური სამუშაო“.
• "სტომატოლოგია".
• "აფთიაქი".
• „და-ძმა“.
• "სამედიცინო ბიოქიმია".
• "სამედიცინო ბიოფიზიკა".
• "სამედიცინო კიბერნეტიკა".

პირველ ოთხ სპეციალობაში ექიმის კვალიფიკაცია გაიცემა. ფარმაციაში ისინი ფარმაცევტები ხდებიან, ხოლო საექთნო ბიზნესში - ექთნები. ბოლო სპეციალობებში გაიცემა ბიოქიმიკოსის, ბიოფიზიკოსის და კიბერნეტიკის ექიმის კვალიფიკაცია. მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ სამედიცინო პროფესიებისა და სპეციალობების წარმოდგენილ ჩამონათვალს.

"მედიცინა" და "პედიატრია"

"მედიცინა" ყველაზე მრავალმხრივი სპეციალობაა. ამიტომ უნივერსიტეტებში მასზე ყოველთვის ბევრი განაცხადია. ამ სპეციალობის მქონე ადამიანებს შეუძლიათ დაკავდნენ მკურნალობაში, დიაგნოსტიკაში, პრევენციაში, განახორციელონ საგანმანათლებლო, ორგანიზაციული, მენეჯერული და კვლევითი საქმიანობა.

„პედიატრია“ არის სპეციალობა, რომლის არსია ბავშვთა მკურნალობა, ბავშვთა დაავადებების დიაგნოსტიკა და პროფილაქტიკა. ექიმები აკვირდებიან ჩვილების განვითარებას დაბადებიდან, რაიმე პრობლემის გამოვლენის შემთხვევაში მათ მიმართავენ მაღალ სპეციალიზებულ სამედიცინო პროფესიის სპეციალისტებს.

"სამედიცინო და პროფილაქტიკური ბიზნესი" და "სტომატოლოგია"

სტომატოლოგიაში სტუდენტები სწავლობენ პირის ღრუს ლორწოვანის დაავადებებთან დაკავშირებულ დისციპლინებს, იმპლანტოლოგიას, კარიესს და ა.შ. მომავალში ამ სპეციალობით ადამიანები ხდებიან ზოგადი სტომატოლოგი, ორთოპედი და ჰიგიენისტი. ისინი ეწევიან პირის ღრუს დაავადებების დიაგნოსტიკასა და მკურნალობას, კარიესის აღმოფხვრას, იმპლანტანტების, მოსახსნელი და მოუხსნელი პროთეზების დაყენებას, დაავადების პროფილაქტიკას.

"აფთიაქი" და "მედდა"

საინტერესო სპეციალობაა „აფთიაქი“. ის შესაფერისია მათთვის, ვისაც უყვარს ქიმია და ესმის. ფარმაცია ამზადებს სპეციალისტებს, რომლებიც გააგრძელებენ მედიკამენტების წარმოებას, კვლევით ნიშაში მუშაობას, ახალი მედიკამენტების შემუშავებას და წამლების ეფექტურობის შესწავლას. ამ სპეციალობის დამთავრების შემდეგ ბევრი მუშაობს აფთიაქებში - ყიდის მედიკამენტებს, უწევს ვიზიტორებს საკონსულტაციო მომსახურებას.

„მედდა“ მნიშვნელოვანი სპეციალობაა, აუცილებელი პროფესია. საჭიროა მედდა მედიცინის ყველა დარგში. ეს სპეციალისტი ზრუნავს ავადმყოფებზე, ასრულებს ექიმის მითითებებს. სკოლის დამთავრების შემდეგ შეგიძლიათ მიიღოთ სამუშაო ნებისმიერ კლინიკაში ან საავადმყოფოში, როგორც ჩვეულებრივი მედდა. სამომავლოდ, უმაღლესი განათლების არსებობის წყალობით, შესაძლებელი გახდება უფროსი მედდა.

სამედიცინო ბიოქიმია, ბიოფიზიკა და კიბერნეტიკა

სპეციალობა „სამედიცინო ბიოქიმია“ დაკავშირებულია ლაბორატორიულ დიაგნოსტიკასთან, ბიოქიმიურ, კლინიკურ, იმუნოლოგიურ და სამედიცინო გენეტიკურ კვლევებთან. მიმართულება „სამედიცინო ბიოფიზიკა“ თანამედროვე სამედიცინო აპარატურით მუშაობას გულისხმობს. აქ შემოსული ადამიანები მომავალში ხდებიან რადიოლოგები, ულტრაბგერითი დიაგნოსტიკის ექიმები.

„სამედიცინო კიბერნეტიკა“ ახალგაზრდა სპეციალობაა. იგი აერთიანებს სხვადასხვა მეცნიერებას: ბიოლოგიას, ფიზიკას, კომპიუტერულ მეცნიერებას და მედიცინას. ამ სპეციალობის მქონე ადამიანებს შეუძლიათ იმუშაონ კომპიუტერთან, გამოიყენონ უახლესი აღჭურვილობა ავადმყოფების გამოკვლევისას და მოწყობილობების აღმოფხვრა. „სამედიცინო კიბერნეტიკაში“ სწავლის სტუდენტების მომავალი პროფესიებია კიბერნეიკოსი, ლაბორანტი ხმის და რადიაციული დიაგნოსტიკის, იმუნოლოგი და ა.შ.

სამედიცინო უკუჩვენებები პროფესიებზე

ყველა ადამიანს არ შეუძლია ჰქონდეს მედიცინასთან დაკავშირებული პროფესიები, რადგან მათ აქვთ უკუჩვენებები:

• ნერვული და ფსიქიკური დაავადებები;
• სმენისა და მხედველობის მძიმე დაავადებები;
• კანისა და ინფექციური დაავადებები;
• კუნთოვანი სისტემის დაავადებები;
• ხელის მოძრაობის კოორდინაციის დარღვევა.

სერიოზული დაავადებებით, რომლებიც საფრთხეს უქმნის სხვებს, შეუძლებელი იქნება პროფესიების ზემოთ ჩამოთვლილ ჩამონათვალში შესვლა. სამედიცინო შემოწმება არის ის, რასაც ყველა განმცხადებელი გადის ნებისმიერ სამედიცინო სკოლაში შესვლისას. შედეგები გადაეცემა შესარჩევ კომისიას.

უნივერსიტეტში სამედიცინო სპეციალობების მიღების თავისებურებები

ჩვენი ქვეყანა დიდი ხანია გადავიდა ორსაფეხურიანი განათლების სისტემაში სპეციალისტების მომზადებაზე. თუმცა, სამედიცინო უნივერსიტეტებმა გადაწყვიტეს არ დაეტოვებინათ რუსული უმაღლესი განათლების ტრადიციები. ყველა სპეციალობა (გარდა „საექთნო“) ეკუთვნის სპეციალობას. ექიმი ან ფარმაცევტი რომ გახდეთ, საჭიროა 5-დან 6 წლამდე სრულ განაკვეთზე საუნივერსიტეტო განათლება. "მედდა" გულისხმობს ბაკალავრიატის ხარისხს. ამ სპეციალობაში სწავლის ხანგრძლივობა 4 წელია სრულ განაკვეთზე.

კორესპონდენციური განათლება დასაშვებია მხოლოდ „აფთიაქისა“ და „მედდის“ მიმართულებით. დანარჩენი სამედიცინო პროფესიების მიღება შესაძლებელია მხოლოდ სრულ განაკვეთზე. ფაქტია, რომ თქვენ შეგიძლიათ ისწავლოთ ავადმყოფი ადამიანების მკურნალობა და სხვადასხვა სამედიცინო მანიპულაციების შესრულება მხოლოდ უნივერსიტეტში, ფანტომებსა და მანეკენებზე ყველა უნარების პრაქტიკაში და პრაქტიკის დროს საავადმყოფოში პაციენტის საწოლთან.

დიპლომისშემდგომი განათლება ექიმებისთვის

უმაღლეს სასწავლებლებში ექიმის მომზადების ხანგრძლივობა ყველაზე გრძელია. სტუდენტები, რომლებიც სწავლობენ არასამედიცინო უნივერსიტეტებში, დიპლომის მიღების შემდეგ იღებენ საქმიანობის წარმართვის უფლებას. სამედიცინო სპეციალობებთან დაკავშირებით ყველაფერი სრულიად განსხვავებულია. ექიმის დიპლომი არ იძლევა დამოუკიდებელი სამედიცინო საქმიანობის უფლებას. მის მისაღებად მომავალი სპეციალისტები გადიან პირველადი ასპირანტურის სპეციალიზაციას.

შემდგომი განათლების შემდეგი პერსპექტივები იხსნება სამედიცინო უნივერსიტეტების კურსდამთავრებულებისთვის:

• პირველადი სამედიცინო სპეციალობის მიღება სტაჟირებაზე (დიპლომის მიღების შემდეგ) 1 წლის განმავლობაში;
• სამედიცინო სპეციალობის მიღება რეზიდენტურის სიღრმისეული სწავლებით 2 ან 3 წლით;
• კვლევითი საქმიანობის წარმართვა თეორიული ბიოსამედიცინო მეცნიერებების დარგში.

სპეციალობის მიღება სტაჟირებაში

სტაჟირებაზე, როგორც ზემოთ აღინიშნა, პირველადი სამედიცინო სპეციალობების მიღება ხდება. ესენია: თერაპია, გინეკოლოგია და მეანობა, ქირურგია, ინფექციური დაავადებები, პედიატრია, ფსიქიატრია, სასწრაფო სამედიცინო დახმარება და სხვა. რა შეიძლება გახდე სტაჟირების შემდეგ? მაგალითად, უნივერსიტეტის კურსდამთავრებულმა „მედიცინის“ სპეციალობით სწავლის დასრულების შემდეგ, შეაფასა ყველა სამედიცინო პროფესია, აირჩია ქირურგი. იმისათვის, რომ გახდეთ, სტაჟირებაზე დაშვებისთანავე უნდა აირჩიოთ სპეციალიზაცია „ქირურგია“.

სტაჟირების გავლის შემდეგ კურსდამთავრებული იღებს 2 დოკუმენტს: დიპლომს თანდართული ცნობა, დიპლომისშემდგომი განათლების მიღების დამადასტურებელი და სპეციალისტის სერტიფიკატი, რომელიც იძლევა დამოუკიდებელი სამედიცინო პრაქტიკის უფლებას.

რეზიდენტურის და ასპირანტურის სპეციალიზაციის მიღება

სპეციალიზაცია, რომელიც საჭიროებს სიღრმისეულ მომზადებას, მოიცავს კარდიოლოგიას, ჰემატოლოგიას, კლინიკურ ფარმაკოლოგიას, ულტრაბგერითი დიაგნოსტიკას, პედიატრიულ ონკოლოგიას, ქირურგიულ სტომატოლოგიას და ა.შ. ნეიროქირურგი ან ონკოლოგ-ქირურგი.

2 ან 3 წლიანი რეზიდენტურის მომზადების შემდეგ ექიმი ასევე იღებს 2 დოკუმენტს: ცნობას და ცნობას. მათი წყალობით, თქვენ შეგიძლიათ იმუშაოთ არჩეულ სპეციალობაში. ამრიგად, მედიცინის ვიწრო სპეციალისტის პროფესიისკენ გზა შეიძლება იყოს 9 წელი. მათთვის, ვინც დაინტერესებულია გარკვეული საგნით და მეცნიერებით, გზა ასპირანტურაში ღიაა. ტრენინგის ხანგრძლივობაა 3 წელი. ასპირანტურაში სწავლის მიზანია მაღალკვალიფიციური სამეცნიერო კადრების მომზადება.

საშუალო და დაწყებითი სამედიცინო განათლება

სამედიცინო პროფესიებს იღებენ არა მხოლოდ უნივერსიტეტებში, არამედ კოლეჯებშიც - სკოლებში, კოლეჯებში. ის ამზადებს საშუალო დონის სპეციალისტებს. Ესენი მოიცავს:

• პარამედიკოსები;
• მეანობა;
• ექთნები;
• სანიტარული ექიმების თანაშემწეები;
• ეპიდემიოლოგები;
• სამედიცინო ლაბორანტები;
• სტომატოლოგები;
• ფარმაცევტები.

ასევე არის „უმცროსი მედდის“ პროფესია. ეს არის საწყისი პროფესიული სამედიცინო განათლება. I-II კურსების სტუდენტები იწყებენ დამატებითი ფულის გამომუშავებას, როგორც უმცროსი ექთნები. მათ მოვალეობებში შედის ავადმყოფზე თეთრეულის შეცვლა, მისი საწოლი, მძიმედ დაავადებული პაციენტების კვება, ტრანსპორტირებაში დახმარება.

დასასრულს, აღსანიშნავია, რომ სამედიცინო უნივერსიტეტში ჩასვლამდე ნებისმიერი პროფესიის მოსაპოვებლად, ღირს თქვენი პიროვნული თვისებების შეფასება. მომავალ საქმიანობაში მნიშვნელოვანია ყურადღება, ემოციური სტაბილურობა, სიზუსტე, დაკვირვება, პასუხისმგებლობა, თანაგრძნობა, კეთილსინდისიერება.

ადრე ამ სახელმწიფო სტანდარტს ჰქონდა ნომერი 040100 (უმაღლესი პროფესიული განათლების სფეროებისა და სპეციალობების კლასიფიკატორის მიხედვით)
ბრძანების დანართი N 3

რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტრო

სახელმწიფო საგანმანათლებლო

სტანდარტული

უმაღლესი პროფესიული განათლება

სპეციალობა 040100 – ზოგადი მედიცინა

კვალიფიკაციის ექიმი

შეყვანილია დამტკიცების მომენტიდან

მოსკოვი 2000 წ

1. სპეციალობის ზოგადი მახასიათებლები

040100 - ზოგადი მედიცინა

1.1. სპეციალობა დამტკიცებულია რუსეთის განათლების სამინისტროს ბრძანებით

ფედერაცია (რუსეთის ფედერაციის უმაღლესი განათლების სახელმწიფო კომიტეტის 1994 წლის 5 მარტის ბრძანება No180).

1.2. კურსდამთავრებულის კვალიფიკაცია - ექიმი.

040100 სპეციალობაში - ზოგადი მედიცინა სრულ განაკვეთზე მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების ნორმატიული ვადა არის ექვსი წელი, ნახევარ განაკვეთზე (საღამოს) - ექვსნახევარი წელი.

1.3.კურსდამთავრებულის საკვალიფიკაციო მახასიათებლები.

კურსდამთავრებულთა პროფესიული საქმიანობის ობიექტია პაციენტი.

ექიმს - 040100 ზოგადი მედიცინის სპეციალობის კურსდამთავრებულს უფლება აქვს განახორციელოს სამედიცინო და პროფილაქტიკური საქმიანობა მხოლოდ სერტიფიცირებული სპეციალისტების მეთვალყურეობის ქვეშ. მას უფლება აქვს დაიკავოს სამედიცინო თანამდებობები, რომლებიც არ არის დაკავშირებული პაციენტების დამოუკიდებელ მართვასთან. კურსდამთავრებულს შეუძლია ჩაერთოს კვლევით საქმიანობაში მედიცინის თეორიულ და ფუნდამენტურ სფეროებში.

040100 - ზოგადი მედიცინის სპეციალობის კურსდამთავრებულებს შეუძლიათ მომზადდნენ შემდეგი სახის პროფესიული საქმიანობის შესასრულებლად:

• პრევენციული,
• დიაგნოსტიკური,
• სამედიცინო,
• საგანმანათლებლო,
• ორგანიზაციული და მენეჯერული,
• კვლევა.

ექიმი - კურსდამთავრებული სპეციალობა 040100 ზოგადი მედიცინა მზად არის გადაჭრას შემდეგი ამოცანები:

• მოსახლეობის (ჯანმრთელი, ავადმყოფი, მათი ოჯახის წევრებისა და გუნდის) დაავადებათა პირველადი, მეორადი და მესამეული პროფილაქტიკის განხორციელება;
• დაავადებების დიაგნოსტიკა, უპირველეს ყოვლისა დაავადების ადრეული და ტიპიური გამოვლინებები, აგრეთვე დაავადების კურსის დაბალი სიმპტომატური და ატიპიური ვარიანტები, პროპედევტიკური და ლაბორატორიულ-ინსტრუმენტული კვლევის მეთოდების არსებობის საფუძველზე;
• დიაგნოსტიკა და პირველადი დახმარება გადაუდებელ პირობებში;
• მკურნალობა თერაპიული და ქირურგიული მეთოდებით;
• ფიზიოლოგიური ორსულობის დიაგნოსტიკა და მართვა, მშობიარობა;
• პაციენტების შრომისუნარიანობის გამოკვლევა;
• სასამართლო სამედიცინო ექსპერტიზა;
• პაციენტებისა და მათი ოჯახების ჰიგიენური განათლება;
• სამედიცინო დაწესებულებებში მუშაობის ორგანიზება და სამედიცინო ჩანაწერების წარმოება;
• მოსახლეობის სამედიცინო დახმარება ეპიდემიის ექსტრემალურ პირობებში, მასობრივი განადგურების ცენტრებში;
• ინფორმაციასთან დამოუკიდებელი მუშაობა (საგანმანათლებლო, სამეცნიერო, ნორმატიული საცნობარო ლიტერატურა და სხვა წყაროები).

ექიმს უნდა შეეძლოს:

• განახორციელოს დაავადებათა ინდივიდუალური და პოპულაციური პროფილაქტიკა, ჯანმრთელი და ავადმყოფი ადამიანების კლინიკური გამოკვლევა;
• გეგმიური და გადაუდებელი სამედიცინო დახმარების გაწევისას პაციენტების დიაგნოსტიკა და მკურნალობა იმ დაავადებებითა და პათოლოგიური პირობებით, რომელთა შესწავლა გათვალისწინებულია სამედიცინო უნივერსიტეტის სასწავლო გეგმითა და სასწავლო გეგმებით;
• სამედიცინო ჩანაწერების შენარჩუნება;
• ჩაატაროს სასამართლო სამედიცინო ექსპერტიზა;
• სამედიცინო დახმარების გაწევა მოსახლეობის მასობრივი განადგურების ცენტრებში;
• ჯანდაცვის დაწესებულებების განყოფილებებში მის დაქვემდებარებაში მყოფი სამედიცინო პერსონალის მუშაობის ორგანიზება უსაფრთხოების მოთხოვნების გათვალისწინებით და ჯანდაცვის სამსახურის მარეგულირებელი დოკუმენტაციის შესაბამისად;
• ეფექტურად წარმართავს მუშაობას ჯანსაღი და ავადმყოფი ადამიანების სამედიცინო განათლებაზე.

1.4. ექიმის განათლების გაგრძელების შესაძლებლობა, რომელმაც აითვისა უმაღლესი პროფესიული განათლების საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამა სპეციალობაში 040100 - ზოგადი მედიცინა:

ექიმი მზად არის გააგრძელოს სწავლა სტაჟირებაში, რეზიდენტურაში, ასპირანტურაში (თეორიულ კათედრაზე) დიპლომისშემდგომი პროფესიული განათლების პროგრამების ფარგლებში.

2. მოთხოვნები განმცხადებლის მომზადების დონესთან დაკავშირებით

2.1. განმცხადებლის განათლების წინა საფეხური არის საშუალო (სრული) ზოგადი განათლება.

2.2. განმცხადებელს უნდა ჰქონდეს სახელმწიფო დოკუმენტი საშუალო (სრული) ზოგადი ან საშუალო პროფესიული განათლების შესახებ, თუ იგი შეიცავს ჩანაწერს საშუალო (სრული) ზოგადი ან უმაღლესი პროფესიული განათლების მიმღების შესახებ.

3. ზოგადი მოთხოვნები საბაზო განათლებისთვის

სამაგისტრო სასწავლო პროგრამა სპეციალობაში

040100 - ზოგადი მედიცინა

3.1. ექიმის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა შემუშავებულია ამ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საფუძველზე და მოიცავს სასწავლო გეგმას, აკადემიური დისციპლინების პროგრამებს, საგანმანათლებლო და სამრეწველო პრაქტიკის პროგრამებს.

3.2. ექიმის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის სავალდებულო მინიმალური შინაარსის მოთხოვნები, მისი განხორციელების პირობები და შემუშავების დრო განისაზღვრება ამ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტით.

3.3. დოქტორის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა შედგება ფედერალური კომპონენტის დისციპლინებისგან, ეროვნულ-რეგიონული (საუნივერსიტეტო) კომპონენტის დისციპლინებისგან, სტუდენტის არჩევანის დისციპლინებისგან, ასევე არჩევითი დისციპლინებისგან. დისციპლინები და კურსები სტუდენტის არჩევით თითოეულ ციკლში არსებითად უნდა ავსებდეს ციკლის ფედერალურ კომპონენტში მითითებულ დისციპლინებს.

3.4. ექიმის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა უნდა ითვალისწინებდეს სტუდენტს დისციპლინების შემდეგი ციკლების შესწავლას და საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირებას:

სსე ციკლი - ჰუმანიტარული და სოციალურ-ეკონომიკური დისციპლინები;

EH ციკლი - მათემატიკური, საბუნებისმეტყველო და ბიოსამედიცინო

დისციპლინები;

OPD ციკლი - პროფესიული დისციპლინები;

ციკლი DS - სპეციალობის დისციპლინები;

FTD - არჩევითი.

4. სავალდებულო მინიმალური ტექნიკური მოთხოვნები

საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამა

ექიმის მომზადება

სპეციალობის მიხედვით

040100 - ზოგადი მედიცინა

	დისციპლინების დასახელება და მათი ძირითადი განყოფილებები	სულ საათები ( შრომის მთლიანი ინტენსივობა)
	ჰუმანიტარული და სოციალურ-ეკონომიკური დისციპლინები
	ფედერალური კომპონენტი:
	Უცხო ენა საშუალო სკოლის პროგრამის კონსოლიდაცია, სპეციალობაში ორიგინალური უცხოური ლიტერატურის კითხვისა და თარგმნისთვის აუცილებელი ახალი ლექსიკური და გრამატიკული მასალის შესწავლა. სხვადასხვა სახის მეტყველების აქტივობა, კითხვა და ა.შ., რაც საშუალებას იძლევა გამოიყენოს უცხო ენა, როგორც პროფესიული კომუნიკაციის საშუალება (წერილობითი და ზეპირი). ტექსტის დამუშავების უნარ-ჩვევები სპეციალობაში მიღებული ინფორმაციის პროფესიული მიზნებისთვის გამოყენებისათვის: თარგმანი, ანოტაცია, შეჯამება (მშობლიურ და უცხო ენებზე). ზეპირი კომუნიკაციის უნარები (მოსმენა, დიალოგური და მონოლოგური მეტყველება), რომელიც საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ მონაწილეობა პროფესიულ კომუნიკაციაში უცხოელ კოლეგებთან იმ თემების ფარგლებში, რომლებიც მითითებულია პროგრამაში დისციპლინის "უცხო ენა" სამედიცინო და ფარმაცევტული უნივერსიტეტების სტუდენტებისთვის.
	ფიზიკური კულტურა.
	საშინაო ისტორია.რუსეთის ისტორია, როგორც კაცობრიობის ისტორიის განუყოფელი ნაწილი. მსოფლიო ისტორიის ძირითადი ნიმუშები და მახასიათებლები რუსეთის ეროვნული ისტორიის პრიზმაში. რუსეთის ისტორიის გავლენა მსოფლიო პროცესზე. წარმომადგენლობა კაცობრიობის ისტორიისა და მისი ძირითადი ეტაპების შესახებ, როგორც მნიშვნელოვანი ფაქტორი ღირებულებითი ორიენტაციების ჩამოყალიბებაში და თანამედროვე ადამიანის სამოქალაქო პოზიციის განსაზღვრაში. პრობლემები ისტორიის მეთოდოლოგია; პოლიტიკური, ეკონომიკური, სულიერი ფაქტორების კორელაცია ისტორიაში; რელიგიისა და რელიგიური მრწამსის როლი. ისტორიის ცოდნის კრიტერიუმები; ცივილიზაციების სახეები და ფორმები. ახალი მიდგომები „ადამიანი ისტორიაში“ პრობლემისადმი; ყოველდღიური ცხოვრების ისტორია, ცხოვრების წესი და წეს-ჩვეულებები; პოლიტიკური ლიდერები, გენერლები და რეფორმატორები ისტორიაში. სოციალური ისტორია, რევოლუციების ურთიერთქმედება და რეფორმები. რუსეთის, რუსული ცივილიზაციისა და კულტურის ადგილი და როლი კაცობრიობის ისტორია. ევროპული და აღმოსავლური ცივილიზაციების დამახასიათებელი ნიშნები. მსოფლიო ისტორიის ძირითადი ეტაპები. უძველესი სამყარო: როლი უძველესი მემკვიდრეობა ევროპული კულტურისთვის; აღმოსავლური ცივილიზაციების წვლილი (ჩინეთი, ინდოეთი, არაბული აღმოსავლეთი და სხვ.); რუსეთი და მომთაბარე სამყარო. შუა საუკუნეები: ეროვნული სახელმწიფოების ჩამოყალიბება; ავტორიტარული ძალაუფლება და კლასობრივი წარმომადგენლობის გაჩენა; ჰუმანიზმი და რეფორმაცია; ქრისტიანობის როლი ევროპული ცივილიზაცია; მართლმადიდებლობის ჩამოყალიბება რუსეთში. ახალი ისტორია: გეოგრაფიული აღმოჩენების ისტორია, რომლებმაც გააფართოვეს საზღვრები მშვიდობა; ინდუსტრიული რევოლუცია და მისი შედეგები; მე-18 საუკუნე განმანათლებლობისა და ჰუმანიზმის საუკუნეა; რუსეთი ხსნის ფანჯარას ევროპისკენ; რუსული რეფორმები და რეფორმატორები XIX საუკუნეში; რუსული კულტურის წვლილი მსოფლიო კულტურაში. თანამედროვე ისტორია (XX საუკუნე): XX საუკუნის როლი მსოფლიო ისტორიაში; სოციალური პროცესების გლობალიზაცია; ეკონომიკური ზრდისა და მოდერნიზაციის პრობლემა; სოციალური ტრანსფორმაცია საზოგადოება; ინტერნაციონალიზმისა და ნაციონალიზმის, ინტეგრაციისა და სეპარატიზმის, დემოკრატიისა და ავტორიტარიზმის შეჯახება. მსოფლიო და ადგილობრივი ომები; საბჭოთა კავშირის როლი ფაშიზმზე გამარჯვებაში; ცივი ომის ისტორია. სამეცნიერო და ტექნოლოგიური რევოლუცია და მისი გავლენა კურსზე საზოგადოების განვითარება; მეცნიერებისა და განათლების ინტეგრაცია. რუსული ფაქტორი XX საუკუნის პოლიტიკურ, სოციალურ და სულიერ ისტორიაში. გეოპოლიტიკური ცვლილებები მსოფლიოში 1800-90-იანი წლების მიჯნაზე.
	კულტუროლოგია.თანამედროვე კულტურული ცოდნის სტრუქტურა და შემადგენლობა. კულტუროლოგია და კულტურის ფილოსოფია, კულტურის სოციოლოგია, კულტურული ანთროპოლოგია. კულტუროლოგია და კულტურის ისტორია. თეორიული და გამოყენებითი კულტურის კვლევები. კულტურული კვლევის მეთოდები. კულტურული კვლევების ძირითადი ცნებები: კულტურა, ცივილიზაცია, კულტურის მორფოლოგია, კულტურის ფუნქციები, კულტურის საგანი, კულტურული გენეზისი, კულტურის დინამიკა, ენა და კულტურის სიმბოლოები, კულტურული კოდები, კულტურათაშორისი კომუნიკაციები, კულტურული ღირებულებები და ნორმები, კულტურული ტრადიციები, მსოფლიოს კულტურული სურათი, სოციალური ინსტიტუტები. კულტურა, კულტურული თვითიდენტობა, კულტურული მოდერნიზაცია. კულტურათა ტიპოლოგია. ეთნიკური და ეროვნული, ელიტური და მასობრივი კულტურა. აღმოსავლური და დასავლური კულტურების ტიპები. სპეციფიკური და „საშუალო“ კულტურები. ადგილობრივი კულტურები. რუსეთის ადგილი და როლი მსოფლიო კულტურაში. კულტურული უნივერსალიზაციის ტენდენციები მსოფლიო თანამედროვე პროცესში. კულტურა და ბუნება. კულტურა და საზოგადოება. კულტურა და ჩვენი დროის გლობალური პრობლემები. კულტურა და პიროვნება. ეკულტურაცია და სოციალიზაცია.
	Პოლიტოლოგია. პოლიტიკური მეცნიერების ობიექტი, საგანი და მეთოდი. პოლიტიკური მეცნიერების ფუნქციები. პოლიტიკური ცხოვრება და ძალაუფლების ურთიერთობა. პოლიტიკის როლი და ადგილი თანამედროვე საზოგადოებების ცხოვრება. პოლიტიკის სოციალური ფუნქციები. პოლიტიკური დოქტრინების ისტორია. რუსული პოლიტიკური ტრადიცია: წარმოშობა, სოციოკულტურული საფუძვლები, ისტორიული დინამიკა. თანამედროვე პოლიტიკური სკოლები. სამოქალაქო საზოგადოება, მისი წარმოშობა და თავისებურებები. რუსეთში სამოქალაქო საზოგადოების ფორმირების თავისებურებები. პოლიტიკის ინსტიტუციური ასპექტები. Პოლიტიკური ძალა. Პოლიტიკური სისტემა. პოლიტიკური რეჟიმები, პოლიტიკური პარტიები, საარჩევნო სისტემები. პოლიტიკური ურთიერთობები და პროცესები. პოლიტიკური კონფლიქტები და მათი გადაჭრის გზები. პოლიტიკური ტექნოლოგიები. პოლიტიკური მენეჯმენტი. პოლიტიკური მოდერნიზაცია. პოლიტიკური ორგანიზაციები და მოძრაობები. პოლიტიკური ელიტები. პოლიტიკური ხელმძღვანელობა. პოლიტიკის სოციოკულტურული ასპექტები. მსოფლიო პოლიტიკა და საერთაშორისო ურთიერთობები. სამყაროს მახასიათებლები პოლიტიკური პროცესი. რუსეთის ეროვნულ-სახელმწიფოებრივი ინტერესები ახალ გეოპოლიტიკურ ვითარებაში. პოლიტიკური რეალობის შემეცნების მეთოდოლოგია. პოლიტიკური ცოდნის პარადიგმები. ექსპერტი პოლიტიკური ცოდნა; პოლიტიკური ანალიტიკა და პროგნოზირება.
	იურისპრუდენცია. სამედიცინო სამართალი, ბიოეთიკა და დეონტოლოგია მნიშვნელოვანი მარეგულირებელი სისტემებია მოქალაქეთა ჯანმრთელობის დაცვის სფეროში. სახელმწიფო და სამართალი. მათი როლი საზოგადოებაში. სამართლის ნორმები და ნორმატიულ-სამართლებრივი აქტები. ექიმის იურიდიული ცნობიერება და სამართლებრივი კულტურა. თანამედროვეობის ძირითადი სამართლებრივი სისტემები. საერთაშორისო სამართალი, როგორც სამართლის სპეციალური სისტემა.რუსული სამართლის წყაროები. კანონი და რეგულაციები. რუსული სამართლის სისტემა. სამართლის შტოები, როგორც ჯანმრთელობის დაცვის სფეროში მოქალაქეთა უფლებების უზრუნველყოფის გარანტი. სამართალდარღვევა და სამართლებრივი პასუხისმგებლობა. კანონისა და წესრიგის ღირებულება თანამედროვე საზოგადოებაში. კონსტიტუციური სახელმწიფო. რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია არის სახელმწიფოს ფუნდამენტური კანონი. მოქალაქეთა კონსტიტუციური უფლებები ჯანმრთელობის დაცვაზე და სამედიცინო მომსახურებაზე. რუსეთის ფედერალური სტრუქტურის მახასიათებლები. სახელმწიფო ხელისუფლების სისტემა რუსეთის ფედერაციაში. საზოგადოებრივი ჯანდაცვის მართვის სამართლებრივი საფუძვლები. სამედიცინო სამართალი. რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის საფუძვლები მოქალაქეთა ჯანმრთელობის დაცვის შესახებ. პაციენტებისა და სამედიცინო მუშაკების უფლებები. სამოქალაქო სამართლის ცნება. ფიზიკური და იურიდიული პირები. საკუთრების უფლება. ვალდებულებები სამოქალაქო სამართალში და პასუხისმგებლობა მათ დარღვევაზე. სამედიცინო დახმარების არასათანადო მიწოდებით მიყენებული ზიანის ანაზღაურება. სამკვიდრო სამართალი. ქორწინება და ოჯახური ურთიერთობები. მეუღლეთა, მშობლებისა და შვილების ორმხრივი უფლებები და მოვალეობები. საოჯახო სამართლებრივი პასუხისმგებლობა. შვილად აყვანის საიდუმლობავშვი. ოჯახის დაგეგმვის კონცეფცია. შრომითი ხელშეკრულება (კონტრაქტი). შრომის დისციპლინა და პასუხისმგებლობა მის დარღვევაზე. სამედიცინო მუშაკთა შრომის რეგულირების თავისებურებები. ადმინისტრაციული სამართალდარღვევები და ადმინისტრაციული პასუხისმგებლობა. დანაშაულის ცნება. სისხლის სამართლის პასუხისმგებლობა დანაშაულის ჩადენისთვის. სამედიცინო პერსონალის პროფესიული და სამსახურებრივი სამართალდარღვევები და მათი პრევენცია. გარემოსდაცვითი სამართალი. მომავალი პროფესიული საქმიანობის სამართლებრივი რეგულირების თავისებურებები. სახელმწიფო საიდუმლოების დაცვის სამართლებრივი საფუძველი. სამედიცინო საიდუმლოება. ინფორმაციის დაცვისა და სახელმწიფო საიდუმლოების სფეროში საკანონმდებლო და ნორმატიულ-სამართლებრივი აქტები. მედიცინისა და სამართლის აქტუალური პრობლემები.
	ფსიქოლოგია. ფსიქოლოგიის საგანი, ობიექტი და მეთოდები. ფსიქოლოგიური ცოდნის როლი ექიმის მუშაობაში. თანამედროვე ფსიქოლოგიის ძირითადი სამეცნიერო სკოლები. ინდივიდუალურობა, პიროვნება, ინდივიდუალობა. პაციენტის პიროვნების გავლენა დაავადების დაწყებაზე, მიმდინარეობაზე და დაავადების ზემოქმედების შესაძლებლობა მის ფსიქიკაზე. ექიმის პიროვნება, როგორც პაციენტის მისდამი ნდობის ფაქტორი. ფსიქიკის სტრუქტურა. ურთიერთობა ცნობიერებასა და არაცნობიერს შორის. ქცევის დონეები. თანამედროვე იდეები სწავლის შესახებ. ქცევითი მიდგომა არანორმალური ქცევის გასაგებად. ქცევის მოდიფიკაცია სწავლის თვალსაზრისით. სწავლა და პიროვნება. საქმიანობის ფსიქოლოგიური მახასიათებლები, როგორც წმინდა ადამიანური ქცევა. საქმიანობის ცნობიერი და ავტომატიზირებული კომპონენტები. ნება, როგორც შეგნებული ორგანიზაცია და მისი საქმიანობის პიროვნების მიერ თვითრეგულირება. იმედგაცრუების კონცეფცია. ინტრაფსიქიკური დაცვის მექანიზმები. პიროვნული განვითარება საქმიანობასა და ჯანმრთელობაში. ექიმი და პაციენტი, როგორც პარტნიორები იმ აქტივობების მართვაში, რომლებიც მიმართულია პაციენტის ჯანმრთელობაზე. ქცევის მოტივაცია. ცნობიერი და არაცნობიერი მოტივები. მოტივები და მნიშვნელობა. მოტივაცია და ჯანმრთელობა. მოტივაცია და დაავადება. დაავადების ფსიქოლოგიური მნიშვნელობა. სამყაროს აღქმა. აღქმის, როგორც სამყაროს სუბიექტური გამოსახულების თვისებები. სუბლიმინალური აღქმა. აღქმა მკურნალობისა და დიაგნოსტიკის პროცესში. ჯანმრთელობის შინაგანი სურათი. დაავადების შიდა სურათი. თერაპიული ეფექტი. შემეცნებითი პროცესები. ემოციური პროცესები. ქცევის ემოციური უზრუნველყოფა. ემოციური ფაქტორები. მწუხარების ფსიქოლოგია. შიშისა და შფოთვის პრევენცია. კომუნიკაციის ფსიქოლოგია. თავისებურებები სამედიცინო პროფესიული კომუნიკაცია. ტრანსფერი და კონტრტრანსფერი. კომუნიკაციის არხები, ჯგუფების ფსიქოლოგია. ჯგუფის სტრუქტურა და მისი განზომილება. ჯგუფის დინამიკა. ექიმი, როგორც წევრი პროფესიული ჯგუფი. თერაპიის ჯგუფები. ოჯახი პატარა ჯგუფს ჰგავს. პედაგოგიკა. პედაგოგიკის საგანი, საგანი, ამოცანები, ფუნქციები, მეთოდები. პედაგოგიკის ძირითადი კატეგორიები: განათლება, აღზრდა, სწავლება, პედაგოგიური საქმიანობა, პედაგოგიური ურთიერთქმედება, პედაგოგიური ტექნოლოგია, პედაგოგიური დავალება. სამედიცინო პედაგოგიკა. ექიმის პროფესიული საქმიანობის პედაგოგიური ასპექტები. პაციენტების განათლება, სამედიცინო პერსონალის. საგანმანათლებლო პროგრამები პაციენტის ოჯახთან მუშაობაში.
	რუსული ენა და მეტყველების კულტურა თანამედროვე რუსული ენის სტილები. ლექსიკა, გრამატიკა, სინტაქსი, წიგნის მეტყველების ფუნქციური და სტილისტური შემადგენლობა. პირობები სასაუბრო მეტყველების ფუნქციონირება და ექსტრალინგვისტური ფაქტორების როლი. საჯარო გამოსვლის ლინგვისტური და ექსტრალინგვისტური ფაქტორები. ფუნქციონირების სფერო, სახეობების მრავალფეროვნება, ოფიციალური ბიზნეს სტილის ენობრივი მახასიათებლები. სტილის ურთიერთშეღწევა ყველა ენის დონის ელემენტები სამეცნიერო მეტყველებაში. ჟანრული დიფერენციაცია, ენობრივი საშუალებების შერჩევა ჟურნალისტურ სტილში. ზეპირი საჯარო გამოსვლის თავისებურებები. სპიკერი და მისი აუდიტორია. მთავარი სახის არგუმენტები. სიტყვის მომზადება: თემის არჩევა, სიტყვის მიზანი, მასალის ძიება, სიტყვის დაწყება, განლაგება და დასრულება. ძირითადი ხრიკები მასალისა და დამხმარე მასალების ტიპების ძიება. საჯარო გამოსვლის სიტყვიერი ფორმა. სიცხადე, ინფორმაცია და საჯარო სიტყვის ექსპრესიულობა. ოფიციალური დოკუმენტების ენობრივი ფორმულები. მომსახურების დოკუმენტების ენის უნიფიცირების ტექნიკა. რუსული ოფიციალური ბიზნეს მწერლობის საერთაშორისო თვისებები მეტყველება. ადმინისტრაციული დოკუმენტების ენა და სტილი. კომერციული მიმოწერის ენა და სტილი. სასწავლო და მეთოდოლოგიური დოკუმენტების ენა და სტილი. რეკლამა ბიზნეს მეტყველებაში. დიზაინის წესები დოკუმენტები. მეტყველების ეტიკეტი დოკუმენტში. კომუნიკაციის ძირითადი ერთეულები (მეტყველების მოვლენა, მეტყველების სიტუაცია, მეტყველების ურთიერთქმედება). ზეპირი და წერილობითი მეტყველების ნორმატიული, კომუნიკაციური, ეთიკური ასპექტები. მეტყველების კულტურა და წიგნიერი წერისა და მეტყველების გაუმჯობესება (ლიტერატურული გამოთქმა, სემანტიკური ხაზგასმა, სიტყვების დალაგების ფუნქციები, სიტყვის გამოყენება). კომუნიკაციის არავერბალური საშუალებები. მეტყველება საგანმანათლებლო და სამეცნიერო საქმიანობის სფეროს ნორმები.
	სოციოლოგია. სოციოლოგიის, როგორც მეცნიერების, ფონი და სოციალურ-ფილოსოფიური საფუძვლები. ო.კონტის სოციოლოგიური პროექტი. კლასიკური სოციოლოგიური თეორიები. თანამედროვე სოციოლოგიური თეორიები. რუსული სოციოლოგიური აზროვნება. საზოგადოება და სოციალური ინსტიტუტები. მსოფლიო სისტემა და პროცესები გლობალიზაცია. სოციალური ჯგუფები და თემები. თემების ტიპები საზოგადოება და პიროვნება. მცირე ჯგუფები და კოლექტივები. სოციალური ორგანიზაცია. სოციალური მოძრაობები. სოციალური უთანასწორობა, სტრატიფიკაცია და სოციალური მობილურობა. სოციალური სტატუსის კონცეფცია. სოციალური ურთიერთქმედება და სოციალური ურთიერთობები. საზოგადოებრივი აზრი, როგორც სამოქალაქო საზოგადოების ინსტიტუტი. კულტურა, როგორც ფაქტორი სოციალური ცვლილება. ეკონომიკის, სოციალური ურთიერთობების და კულტურის ურთიერთქმედება. პიროვნება, როგორც სოციალური ტიპი. სოციალური კონტროლი და გადახრა. პიროვნება, როგორც აქტიური სუბიექტი. სოციალური ცვლილებები. სოციალური რევოლუციები და რეფორმები. სოციალური კონცეფცია პროგრესი. მსოფლიო სისტემის ფორმირება. რუსეთის ადგილი მსოფლიოში საზოგადოება. სოციოლოგიური კვლევის მეთოდები.
	ფილოსოფია. ფილოსოფიის საგანი. ფილოსოფიის ადგილი და როლი კულტურაში (მედიცინაში). ისტორიული ტიპები და ტენდენციები ფილოსოფიაში. ფილოსოფიური აზროვნების ისტორიული განვითარების ძირითადი ეტაპები. ფილოსოფია რუსული სულიერების განვითარებაში. ფილოსოფიური ცოდნის სტრუქტურა დაბადება. სულის, მატერიისა და ცნობიერების, სივრცის, დროისა და მოძრაობის ცნება. სიცოცხლე, როგორც მატერიის მოძრაობის სპეციფიკური ფორმა. მსოფლიოს სამეცნიერო, ფილოსოფიური და რელიგიური სურათები. დიალექტიკა, მისი პრინციპები და უნივერსალური კანონები. განვითარება, მისი მოდელები და კანონები. ორგანული ევოლუცია დედამიწაზე. მიწიერი ცხოვრების ონტოლოგიური მდგომარეობა. ადამიანი, საზოგადოება, კულტურა. ადამიანი და ბუნება. წარმოება და მისი როლი ადამიანის ცხოვრებაში. საზოგადოება და მისი სტრუქტურა. ადამიანი სოციალური ურთიერთობების სისტემაში. ადამიანი, როგორც კულტურის შემოქმედი და შემქმნელი. სიყვარული და შემოქმედება ადამიანის ცხოვრებაში. ადამიანი და ისტორიული პროცესი, პიროვნება და მასები, თავისუფლება და აუცილებლობა. ცხოვრების აზრი და ადამიანის საქმიანობა. შემეცნება. აზრის, რწმენის, გაგების, ინტერპრეტაციისა და ცოდნის თანაფარდობა. რაციონალური და ემპირიული ცოდნა. ირაციონალური შემეცნება: ინტუიცია მედიცინაში. სამყაროს ასახვა ცნობიერებაში, როგორც ცოდნა. ცოდნის შემოქმედებითი „კონსტრუქცია“. ივარჯიშე. Მეცნიერება. სამეცნიერო და არამეცნიერული ცოდნა. სიმართლე და მისი კრიტერიუმები. სამეცნიერო ცოდნის სტრუქტურა, მისი მეთოდები და ფორმები. სამეცნიერო რევოლუციები და რაციონალურობის ტიპების ცვლილება. ფილოსოფიისა და მედიცინის კავშირი. მედიცინის ფილოსოფიური და მეთოდოლოგიური საფუძვლები. ფილოსოფიური და ეთიკური პრობლემები მედიცინაში (ბიოეთიკა)² .
	Ეკონომია. ეკონომიკური მეცნიერების საგანი, მისი განყოფილებები. ეკონომიკური სისტემები. ეკონომიკური ინსტიტუტები. მაკროეკონომიკა. მოთხოვნა. ინდივიდუალური და ბაზრის მოთხოვნა. შეთავაზება. საბაზრო მექანიზმი. ფასების როლი ეკონომიკაში. ურთიერთდაკავშირებული საქონლისა და მომსახურების ბაზრები. ფირმა. სააღრიცხვო და ეკონომიკური ხარჯები და მოგება. Შესრულება. კონკურენცია და ბაზრის სტრუქტურა. ანტიმონოპოლიური რეგულირება. შრომის ბაზარი. შრომის მოთხოვნა და მიწოდება. Ადამიანური კაპიტალი. შემოსავალი. უთანასწორობა და შემოსავლების გადანაწილება. ფულის ფუნქციები და ტიპები. ინფლაცია და მისი მიზეზები. მშპ და მშპ. CHNP. ეროვნული შემოსავალი. პირადი შემოსავალი. მთლიანი მიწოდება და მოთხოვნა. მაკროეკონომიკური წონასწორობა. უმუშევრობის სახეები და დონე. უმუშევრობის ზომები. ეკონომიკური ზრდა. ზრდის მოდელები. ეკონომიკური ციკლები. ფისკალური პოლიტიკა. სახელმწიფო ბიუჯეტის შემოსავლებისა და ხარჯების ძირითადი მუხლები. საბანკო სისტემა. საერთაშორისო ეკონომიკა. ეკონომიკური მეცნიერების განვითარება. გამოყენებითი ეკონომიკის საფუძვლები. მეწარმეობა. საწარმოების სახეები. ფასიანი ქაღალდების სახეები. ბუღალტრული აღრიცხვის საფუძვლები. ეკონომიკური საქმიანობის შედეგების შეფასება. გაკოტრების კონცეფცია. მარკეტინგის საფუძვლები. რეკლამის სახეები. Გადასახადები. საგადასახადო სისტემა. ფინანსური ინსტიტუტები. საფონდო ბირჟების, სადაზღვევო და საინვესტიციო კომპანიების მოქმედების მექანიზმი. სამომხმარებლო ცოდნის საფუძვლები. გარდამავალი ეკონომიკა. რუსეთის ეკონომიკის მახასიათებლები და სტრუქტურა.
	ბიოეთიკა. პროფესიული სამედიცინო ქცევის მორალური და ეთიკური სტანდარტები, წესები და პრინციპები. პაციენტისა და ექიმის უფლებები. თანამედროვე სამედიცინო კანონმდებლობის ეთიკური საფუძვლები. ეთიკური პრინციპების გამოყენება ახალი ბიოსამედიცინო ტექნოლოგიების გამოყენებისას
	მედიცინისა და ფარმაციის ისტორია. გარემოს გავლენა ადამიანის ჯანმრთელობაზე, ეფექტური მკურნალობისა და პრევენციის საშუალებების ძიება, დიაგნოსტიკა, ექიმისა და პაციენტის ურთიერთობა, ექიმის ადგილი საზოგადოებაში; სამედიცინო სისტემებისა და სამედიცინო სკოლების გააზრება; ჯანსაღი ცხოვრების წესის დოქტრინა. ხალხური და ტრადიციული მედიცინა. მაგიური და დემონოლოგიური მედიცინა. სამედიცინო განათლება. პირველი სამედიცინო დაწესებულებები. მსოფლიო რელიგიების გავლენა მედიცინაზე. მედიცინისა და ფარმაციის გამორჩეული მოღვაწეები. გამოჩენილი სამედიცინო აღმოჩენები, ჰუმანისტური იდეების გავლენა მედიცინაზე. სამეცნიერო რევოლუციისა და ტექნიკური პროგრამის გავლენა მედიცინის განვითარებაზე. მედიცინის ეროვნული ისტორიის თავისებურებები. სამედიცინო ეთიკისა და დეონტოლოგიის პრობლემები საშინაო მედიცინის ისტორიაში და დღევანდელ ეტაპზე.
	ლათინური ენა და ძირითადი ტერმინოლოგია
	უნივერსიტეტის მიერ დადგენილი დისციპლინები და კურსები სტუდენტის არჩევით:
	საბუნებისმეტყველო, მათემატიკური და სამედიცინო-ბიოლოგიური დისციპლინები
	ფედერალური კომპონენტი:
	მათემატიკა. ინტელექტუალური ამოცანების გადაჭრის მათემატიკური მეთოდები და მათი გამოყენება მედიცინაში.
	ინფორმატიკა. ინფორმატიკის თეორიული საფუძვლები. სამედიცინო და ბიოლოგიურ სისტემებში ინფორმაციის შეგროვება, შენახვა, ძიება, დამუშავება, ტრანსფორმაცია, გავრცელება. კომპიუტერების გამოყენება ჯანდაცვის სფეროში.
	ფიზიკის ძირითადი კანონები. ფიზიკური მოვლენები და პროცესები. სამედიცინო აღჭურვილობის ფუნქციონირების ფიზიკური საფუძვლები. სამედიცინო აღჭურვილობის მოწყობილობა და დანიშნულება.
	ქიმია: ზოგადი და ბიოორგანული. ნივთიერებების ქიმიური ბუნება. ქიმიური მოვლენები და პროცესები. ძირითადი კანონები და ცნებები. ქიმია და მედიცინა.
	ბიოლოგია ეკოლოგიასთან ერთად.
	ბიოსამედიცინო დისციპლინები
	ბიოლოგიური ქიმია . ნივთიერებების ქიმიური ბუნება და ქიმიური მოვლენები და პროცესები ორგანიზმში. კლინიკური ბიოქიმია
	Ადამიანის ანატომია. ადამიანის სხეულის სტრუქტურა სისტემებისა და ორგანოების ფუნქციასა და ტოპოგრაფიასთან მიმართებაში. განვითარება და ინდივიდუალური მახასიათებლები .
	ჰისტოლოგია, ემბრიოლოგია, ციტოლოგია. სხეულის განვითარებისა და ცხოვრების ძირითადი შაბლონები, რომლებიც დაფუძნებულია უჯრედების, ქსოვილებისა და ორგანოების სტრუქტურულ ორგანიზაციაზე. ქსოვილის ელემენტების ჰისტოფუნქციური მახასიათებლები. Კვლევის მეთოდები
	ნორმალური ფიზიოლოგია. ადამიანის სხეულის ფუნქციური სისტემები, მათი რეგულირება და თვითრეგულირება გარე გარემოს გავლენის ქვეშ. ცალკეული ორგანოებისა და სისტემების ფუნქციონირების ნიმუშები
	მიკრობიოლოგია, ვირუსოლოგია, იმუნოლოგია. მიკროორგანიზმების კლასიფიკაცია, მორფოლოგია და ფიზიოლოგია და მათი იდენტიფიკაცია. მიკროორგანიზმების როლი და თვისებები. განაწილება და გავლენა ადამიანის ჯანმრთელობაზე. მიკრობიოლოგიური დიაგნოსტიკის მეთოდები. ძირითადი ანტიბაქტერიული, ანტივირუსული და ბიოლოგიური პრეპარატების გამოყენება.
	ფარმაკოლოგია. მედიკამენტების კლასიფიკაცია და ძირითადი მახასიათებლები. ფარმაკოდინამიკა და ფარმაკოკინეტიკა. ნარკოტიკების გამოყენების ჩვენებები და უკუჩვენებები, გამოყენება და გვერდითი მოვლენები.
	პათოლოგიური ანატომია. დაავადებათა და პათოლოგიური პროცესების სტრუქტურული საფუძვლები. მორფოლოგიური ცვლილებები ორგანოებსა და ქსოვილებში პათოლოგიაში პროცესები.
	პათოფიზიოლოგია. ტიპიური პათოლოგიური პროცესების მიზეზები, განვითარების ძირითადი მექანიზმები და შედეგები. ორგანოებისა და სისტემების ფუნქციების დარღვევის ნიმუშები
	ეროვნულ-რეგიონული (უნივერსიტეტის კომპონენტი):	მთლიანი 15%-მდე ციკლის მოცულობა
	პროფესიული დისციპლინები
	ფედერალური კომპონენტი:
	სამედიცინო და პროფილაქტიკური დისციპლინები
	ჰიგიენა ადამიანის ეკოლოგიის საფუძვლებით. VG. Პრევენციული მედიცინა. კლიმატური და სოციალური ფაქტორების მავნე ზემოქმედებასთან დაკავშირებული დაავადებები. კვების ჰიგიენური ასპექტები. სამედიცინო დაწესებულებების ჰიგიენა. ბავშვთა და მოზარდთა ჰიგიენა. მრეწველობის მუშაკთა ჯანმრთელობის დაცვის ჰიგიენური პრობლემები. პრევენციული ღონისძიებების ორგანიზება და განხორციელება. ეკოლოგია და რაციონალური ბუნების მართვა .
	საზოგადოებრივი ჯანდაცვისა და ჯანდაცვის საგანი, ადგილი და როლი, ჯანდაცვის სისტემა. სამედიცინო სტატისტიკა. მოსახლეობის ჯანმრთელობის მაჩვენებლები. ყველაზე მნიშვნელოვანი დაავადებები და მათი სოციალური და ჰიგიენური მნიშვნელობა. ჯანდაცვის სისტემის დაფინანსება. Ჯანმრთელობის დაზღვევა. სოციალური დაზღვევა და სოციალური უზრუნველყოფა. ჯანდაცვის დაწესებულებების დაგეგმვა, დაფინანსება. მოსახლეობის სხვადასხვა ჯგუფის სამედიცინო მომსახურების ორგანიზება.
	ეპიდემიოლოგია. .
	ეროვნულ-რეგიონული (უნივერსიტეტის კომპონენტი):	მთლიანი 15%-მდე ციკლის მოცულობა
	კლინიკური დისციპლინები პაციენტის ჯანმრთელობის მდგომარეობის შესახებ ინფორმაციის შეგროვება და ანალიზი, პროფესიონალური ალგორითმის სწავლება დიაგნოსტიკის, პაციენტების მკურნალობისა და დაავადების პრევენციის პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრის, პროფესიული სამედიცინო ქცევის უნარ-ჩვევები. სამედიცინო ჩანაწერების შენარჩუნება.
	ინფექციური დაავადებები.
	კლინიკური ფარმაკოლოგია.
	დერმატოვენეროლოგია.
	თერაპიული ვარჯიში და სამედიცინო კონტროლი.
	რადიაციული დიაგნოსტიკა და თერაპია.
	სექციური კურსი.
	ნევროლოგია, ნეიროქირურგია.
	სამედიცინო გენეტიკა.
	ოტორინოლარინგოლოგია.
	ოფთალმოლოგია.
	ფსიქიატრია და ნარკოლოგია.
	სასამართლო მედიცინა.
	ექსტრემალური და სამხედრო მედიცინა.
	Მეანობა და გინეკოლოგია.
	პედიატრია.
	პაციენტის ზოგადი მოვლა.
	შინაგანი დაავადებების პროპედიტიკა.
	შინაგანი დაავადებები, ზოგადი ფიზიოთერაპია, VPT.
	ენდოკრინოლოგია.
	ფთიზიოპულმონოლოგია .
	ქირურგია:
	პაციენტის ზოგადი მოვლა.
	ზოგადი ქირურგია, ანესთეზიოლოგია.
	რეანიმაცია და ინტენსიური მკურნალობა.
	ოპერაციული ქირურგია და ტოპოგრაფიული ანატომია.
	ქირურგიული დაავადებები.
	სტომატოლოგია .
	ტრავმატოლოგია და ორთოპედია. VPH.
	უროლოგია.
	ონკოლოგია.
	ეროვნულ-რეგიონული (უნივერსიტეტის კომპონენტი):	მთლიანი 15%-მდე ციკლის მოცულობა
	სპეციალობის დისციპლინები
	შინაგანი დაავადებები.
	ქირურგიული დაავადებები.
	მეანობა და გინეკოლოგია .
	პოლიკლინიკური თერაპია.
	პროფესიული დაავადებები .
	ინფექციური დაავადებები, ეპიდემიოლოგია.
	საზოგადოებრივი ჯანმრთელობა და ჯანმრთელობა.
	უნივერსიტეტის მიერ დადგენილი დისციპლინები და კურსები სტუდენტის არჩევით:
	თეორიული სწავლების საათები:
	პრაქტიკა:

5. საბაზო განათლების დაუფლების პირობები

სამაგისტრო პროგრამები

სპეციალობის მიხედვით

040100 - ზოგადი მედიცინა

5.1. ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების ვადა

ექიმის მომზადება სრულ განაკვეთზე არის

303 კვირების ჩათვლით:

თეორიული სწავლება, მათ შორის სტუდენტების კვლევითი სამუშაოები, სამუშაო შეხვედრები, მათ შორის ლაბორატორიული და საგამოცდო სესიები	220 კვირები
პრაქტიკა: საგანმანათლებლო - გვ ყველა კლინიკურ დისციპლინაზე მდე 25% წარმოება	18 კვირა
საბოლოო მდგომარეობა	4 კვირა
არდადეგები (მათ შორის 4(8) სამაგისტრო შვებულების კვირები)	41(46) კვირა

5.2. საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების მქონე პირებისთვის ექიმის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების ვადები ნახევარ განაკვეთზე (საღამოს) სწავლის ფორმაში -

6,5 წლები.

5.3. დადგენილია მოსწავლის სასწავლო დატვირთვის (საერთო შრომის ინტენსივობა) მაქსიმალური ოდენობა

54 საათები კვირაში, მათ შორის ყველა სახის საკლასო და კლასგარეშე (დამოუკიდებელი) საგანმანათლებლო სამუშაოები.

5.4. სრულ განაკვეთზე მოსწავლის საკლასო სწავლების მოცულობა არ უნდა აღემატებოდეს თეორიული განათლების პერიოდის საშუალო მაჩვენებელს.

36 საათი კვირაში. ამავდროულად, მითითებულ მოცულობაში არ შედის არჩევითი დისციპლინების გაკვეთილები.

ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის ფორმირებისას უნივერსიტეტი ვალდებულია გამოყოს

სტუდენტებთან საკლასო სესიებისთვის

2/3 შრომის მთლიანი ინტენსივობის დროიდან,

ლაბორატორიული, პრაქტიკული მეცადინეობებისთვის - მინიმუმ

30% საკლასო დროიდან.

ამ საგანმანათლებლო პროგრამის ყველა დისციპლინის შესწავლისას სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა მაინც უნდა იყოს

1/3 მთლიანი შრომის შეტანის დროის რაოდენობა.

5.5. ნახევარ განაკვეთზე (საღამოს) სწავლების შემთხვევაში საკლასო გაკვეთილების მოცულობა უნდა იყოს არანაკლებ

20 საათი კვირაში.

5.7. სასწავლო წელს შვებულების საერთო ოდენობა უნდა იყოს

6-11 კვირა, მათ შორის მინიმუმ ორი კვირა ზამთარში.

6. მოთხოვნები შემუშავებისა და განხორციელების პირობებთან

საბაზისო საგანმანათლებლო სასწავლო პროგრამა

კურსდამთავრებული სპეციალობაში

040100 - ზოგადი მედიცინა

6.1. მოთხოვნები საბაზისო განათლების განვითარებისათვის

ექიმთა მომზადების პროგრამები

6.1.1. უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულება ამ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საფუძველზე დამოუკიდებლად შეიმუშავებს და ამტკიცებს უნივერსიტეტის დოქტორის მომზადების ძირითად საგანმანათლებლო პროგრამას.

სტუდენტის არჩეული დისციპლინები სავალდებულოა, ხოლო უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული ფაკულტატური დისციპლინები არ არის სავალდებულო სტუდენტის შესასწავლად.

საკურსო ნაშრომები (პროექტები) განიხილება როგორც საგანმანათლებლო სამუშაოს სახეობა დისციპლინაში და სრულდება მისი შესწავლისთვის გამოყოფილ საათებში.

უმაღლესი განათლების სასწავლო გეგმაში შეტანილი ყველა დისციპლინისა და პრაქტიკისთვის დაწესებულებაში, საბოლოო შეფასება უნდა მიენიჭოს (შესანიშნავი, კარგი, დამაკმაყოფილებელი, არადამაკმაყოფილებელი ან დაკრედიტებული, არ არის დაკრედიტებული).

6.1.2. ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის, უმაღლესი განათლების განხორციელებისას

დაწესებულებას უფლება აქვს:

შეცვალოს დისციპლინების ციკლებისთვის სასწავლო მასალის შემუშავებისთვის გამოყოფილი საათების რაოდენობა, ფარგლებში

15%;

ჩამოყალიბდეს ჰუმანიტარული და სოციალურ-ეკონომიკური დისციპლინების ციკლი, რომელიც უნდა მოიცავდეს ამ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტში მოცემული თერთმეტი ძირითადი დისციპლინის შემდეგ 4 დისციპლინას: უცხო ენა (მინიმუმ 340 საათის ოდენობით), ფიზიკური კულტურა (ოდენობით). მინიმუმ 408 საათი), ფილოსოფია, საშინაო ისტორია. დანარჩენი ძირითადი დისციპლინები შეიძლება განხორციელდეს უნივერსიტეტის შეხედულებისამებრ. UMO რეკომენდაციას აძლევს, რომ დისციპლინები, როგორიცაა ფსიქოლოგია და პედაგოგიკა, იურისპრუდენცია, ბიოეთიკა, მედიცინის ისტორია, ლათინური ენა და ტერმინოლოგიის საფუძვლები, ასევე უნდა იყოს სავალდებულო. ამავდროულად, შესაძლებელია მათი გაერთიანება ინტერდისციპლინურ კურსებში სავალდებულო მინიმალური შინაარსის დაცვით. თუ დისციპლინები არის ზოგადი პროფესიული ან სპეციალური ტრენინგის ნაწილი (ტრენინგის ჰუმანიტარული და სოციალურ-ეკონომიკური სფეროებისთვის (სპეციალობა), მათი შესწავლისთვის გამოყოფილი საათები შეიძლება გადანაწილდეს ციკლის ფარგლებში;

განახორციელოს ჰუმანიტარული და სოციალურ-ეკონომიკური დისციპლინების სწავლება ავტორის სალექციო კურსებისა და სხვადასხვა ტიპის კოლექტიური და ინდივიდუალური პრაქტიკული გაკვეთილების, დავალებებისა და სემინარების სახით, თავად უნივერსიტეტში შემუშავებული პროგრამების მიხედვით და რეგიონული, ეროვნულ-ეთნიკური, პროფესიული. ციკლის დისციპლინების საგნების კვალიფიციურ გაშუქებას მასწავლებელთა სპეციფიკა, აგრეთვე კვლევის პრეფერენციები;

ჰუმანიტარული და სოციალურ-ეკონომიკური, საბუნებისმეტყველო დისციპლინების ციკლებში შემავალი დისციპლინების ცალკეული განყოფილებების სწავლების საჭირო დონის დადგენა;

უზრუნველყოს დისციპლინა „ფიზიკური აღზრდა“ სწავლების სრულ განაკვეთზე მიმოწერის (საღამოს) ფორმით, მოსწავლის სურვილის გათვალისწინებით;

განახორციელოს სამედიცინო და ფარმაცევტულ უნივერსიტეტებში ანატომიის, ფიზიოლოგიის, ფიზიოთერაპიული ვარჯიშების და სამედიცინო კონტროლის სწავლება, რომელიც გათვალისწინებულია პროგრამით "ფიზიკური აღზრდა" რუსეთის ფედერაციის უნივერსიტეტების სტუდენტებისთვის, მხოლოდ სპეციალიზებულ განყოფილებებში;

მე-6 კურსზე დანერგოს პრობლემური კომპლექსური ლექციების კითხვა სექციებში, რომლებიც ასრულებენ ტრენინგს სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად.

6.2. მოთხოვნები სასწავლო პროცესის დაკომპლექტებასთან დაკავშირებით

კურსდამთავრებულის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელება უზრუნველყოფილი უნდა იყოს სწავლებული დისციპლინის პროფილის შესაბამისი საბაზისო განათლებით და სისტემატურად ჩართული სამეცნიერო ან/და სამეცნიერო და მეთოდოლოგიურ საქმიანობაში (მინიმუმ 3 წელი) მასწავლებლის მიერ. ; მასწავლებლებს ყველა ბიოსამედიცინო, კლინიკურ და სპეციალობის დისციპლინაში, როგორც წესი, უნდა ჰქონდეთ აკადემიური ხარისხი (მინიმუმ კანდიდატების 60% და მეცნიერებათა დოქტორის 10%) და გამოცდილება შესაბამის პროფესიულ სფეროში (მინიმუმ 3 წელი);

პირებს, რომლებსაც ეს ეკრძალება სასამართლოს განაჩენით ან სამედიცინო უკუჩვენებებით, ეკრძალებათ პედაგოგიური მოღვაწეობა სამედიცინო და ფარმაცევტული პროფილის სფეროში.

6.3. საგანმანათლებლო პროცესის საგანმანათლებლო და მეთოდური უზრუნველყოფის მოთხოვნები

კურსდამთავრებულთა მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებას უნდა მიეწოდოს თითოეული სტუდენტისთვის ბიბლიოთეკის ფონდებთან და მონაცემთა ბაზებთან წვდომა, ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დისციპლინების სრული ჩამონათვალის შესაბამისი შინაარსის, მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელოების და ხელმისაწვდომობის მიხედვით. რეკომენდაციები ყველა დისციპლინისთვის და ყველა ტიპის კლასებისთვის - სემინარები, კურსის დიზაინი, პრაქტიკა, ასევე ვიზუალური საშუალებები, მულტიმედია, აუდიო და ვიდეო მასალები.

შემდეგი დისციპლინები უზრუნველყოფილი უნდა იყოს ლაბორატორიული სემინარებით: ფიზიკა, მათემატიკა, კომპიუტერული მეცნიერება, ზოგადი ქიმია, ბიოორგანული ქიმია, ბიოლოგია, ბიოლოგიური ქიმია, ადამიანის ანატომია, ჰისტოლოგია, ემბრიოლოგია, ციტოლოგია, ნორმალური ფიზიოლოგია, მიკრობიოლოგია, ვირუსოლოგია და იმუნოლოგია, ფარმაკოლოგია, პათოლოგიური ანატომია. , პათოფიზიოლოგია, ჰიგიენა , სამხედრო ჰიგიენა, საზოგადოებრივი ჯანდაცვა და ჯანმრთელობა, ეპიდემიოლოგია, სამხედრო ეპიდემიოლოგია.

პრაქტიკული მეცადინეობები უნდა იყოს გათვალისწინებული და გათვალისწინებული დისციპლინების შესწავლაში: ფიზიკური აღზრდა, უცხო ენა, ლათინური და ტერმინოლოგიის საფუძვლები, ფიზიკა, მათემატიკა, კომპიუტერული მეცნიერება, კომპიუტერული მეცნიერება.

კლინიკური პრაქტიკული გაკვეთილები უნდა იყოს გათვალისწინებული და გათვალისწინებული ყველა კლინიკური დისციპლინისა და ეპიდემიოლოგიის, სამხედრო ეპიდემიოლოგიის შესწავლისას.

ბიბლიოთეკის ფონდი უნდა შეიცავდეს შემდეგ ჟურნალებს (თითოეული 2 კომპლექტი):

მეანობა და გინეკოლოგია

ალერგოლოგია

ანგიოლოგია და სისხლძარღვთა ქირურგია

ანესთეზიოლოგია და რეანიმაცია

ქირურგიის ანალები

ანტიბიოტიკები და ქიმიოთერაპია

პათოლოგიის არქივი

ექსპერიმენტული ბიოლოგიისა და მედიცინის ბიულეტენი

დებულებების ბიულეტენი

დერმატოლოგიისა და ვენეროლოგიის ბიულეტენი

ინტენსიური თერაპიის მაცნე

ოტოლარინგოლოგიის ბიულეტენი

ოფთალმოლოგიის ბიულეტენი

რადიოლოგიის და რადიოლოგიის ბიულეტენი

ქირურგიის ბიულეტენი. ი.ი. გრეკოვი

სამხედრო სამედიცინო ჟურნალი

ვირუსოლოგიის კითხვები

ბალნეოლოგიის, ფიზიოთერაპიის და სავარჯიშო თერაპიის საკითხები

სამკურნალო ქიმიის საკითხები

ბიოლოგიური, სამედიცინო და ფარმაცევტული ქიმიის საკითხები

ონკოლოგიის საკითხები

კვების საკითხები

უმაღლესი განათლება რუსეთში

ჰემატოლოგია და ტრანსფუზიოლოგია

ჰიგიენა და სანიტარული დაცვა

გულმკერდის და გულ-სისხლძარღვთა ქირურგია

ნეიროქირურგიის კითხვების ჟურნალი

უმაღლესი ნერვული აქტივობის ჟურნალი

ჟურნალი მიკრობიოლოგია და ეპიდემიოლოგია

ნევროლოგიისა და ფსიქიატრიის ჟურნალი

რუსეთის ფედერაციის ჯანდაცვა

იმუნოლოგია

იმუნოლოგია. ალერგოლოგია

სქესობრივი გზით გადამდები ინფექციები

კარდიოლოგია

კლინიკური გერონტოლოგია

კლინიკური და ლაბორატორიული დიაგნოსტიკა

კლინიკური მედიცინა

კლინიკური ფარმაკოლოგია და თერაპია

სამედიცინო და სოციალური ექსპერტიზა

პროფესიული და სამრეწველო მედიცინა

სამედიცინო გაზეთი

სამედიცინო რადიოლოგია

სამედიცინო აღჭურვილობა

სამედიცინო გაზეთი

საერთაშორისო სამედიცინო ჟურნალი

მოლეკულური გენეტიკა, მიკრობიოლოგია და ვირუსოლოგია

Მორფოლოგია

ნეფროლოგია

ონკოლოგია

ოფთალმოქირურგია

პათოლოგიური ფიზიოლოგია და ექსპერიმენტული თერაპია

პედიატრია

ჰემატოლოგიის და სისხლის გადასხმის პრობლემები

სოციალური ჰიგიენის პრობლემები და მედიცინის ისტორია

ტუბერკულოზის პრობლემები

ენდოკრინოლოგიის პრობლემები

ფსიქოლოგიური ჟურნალი

პულმონოლოგია

პერინატოლოგიისა და პედიატრიის რუსული ბიულეტენი

რადიაციული ბიოლოგია

გასტროენტეროლოგიის, ჰეპატოლოგიისა და კოლოპროქტოლოგიის რუსული ბიულეტენი

კანისა და ვენერიული დაავადებების რუსული ჟურნალი

რუსული სამედიცინო ჟურნალი

რუსული ონკოლოგიის ჟურნალი

რუსული სამედიცინო ჟურნალი

საექთნო

სოციალური და კლინიკური ფსიქიატრია

სტომატოლოგია

სასამართლო-სამედიცინო ექსპერტიზა

ტრავმატოლოგია და ორთოპედია

თერაპიული არქივი

ტოქსიკოლოგიური ბიულეტენი

ულტრაბგერითი დიაგნოსტიკა

უროლოგია

მიღწევები თანამედროვე ბიოლოგიაში

მიღწევები ფიზიოლოგიურ მეცნიერებებში

ფარმაკოლოგია. ტოქსიკოლოგია

აფთიაქი

ფიზიოლოგია და მორფოლოგია

ადამიანის ფიზიოლოგია

ქიმიური ფარმაცევტული ჟურნალი

ქირურგია. ჟურნალი მათ. ნ.ი. პიროგოვი

ციტოლოგია

ექსპერიმენტული და კლინიკური ფარმაკოლოგია

ენდოსკოპიური ქირურგია

ეპიდემიოლოგია და ინფექციური დაავადებები

ლიცენზირებული სპეციალობის სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის თითოეული დისციპლინის სავალდებულო (რუსეთის ფედერაციის ჯანდაცვის სამინისტროს შტამპით) საგანმანათლებლო ლიტერატურით სტუდენტების მიწოდება უნდა იყოს 0,5 ეგზემპლარი, ხოლო ბიბლიოთეკის ფონდი უნდა იყოს მინიმუმ 125 ერთეული. სრულ განაკვეთზე სტუდენტი.

6.4. მოთხოვნები სასწავლო პროცესის მატერიალურ-ტექნიკური უზრუნველყოფის მიმართ.

უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებას, რომელიც ახორციელებს კურსდამთავრებულთა მომზადების ძირითად საგანმანათლებლო პროგრამას, უნდა ჰქონდეს მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა, რომელიც აკმაყოფილებს მოქმედ სანიტარიულ და ტექნიკურ სტანდარტებს და უზრუნველყოფს ყველა სახის ლაბორატორიას, სანიმუშო სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული სტუდენტების პრაქტიკული, კლინიკური დისციპლინური, ინტერდისციპლინარული სწავლება და კვლევითი სამუშაოები (განყოფილებების განთავსების ოთახების რაოდენობა განისაზღვრება მინიმუმ 18 კვ.მ სასწავლო და საგანმანათლებლო და ლაბორატორიული შენობების 1-ზე. სტუდენტი).

6.5. მოთხოვნები პრაქტიკის ორგანიზებისთვის

1.ყველა კლინიკური დისციპლინისთვის მდე

25% საათები ეთმობა პრაქტიკულ სწავლებას ამბულატორიულ კლინიკებში.

2. პალატის თანაშემწე და პროცედურული მედდა -

4 კვირები მეოთხე სემესტრში.

3. სასწრაფო დახმარების მედპერსონალის თანაშემწე -

4 კვირა მეექვსე სემესტრში.

4. საავადმყოფოს ექიმის თანაშემწე -

6 კვირა მერვე სემესტრში.

5. სასწრაფო და გადაუდებელი დახმარების ექიმის თანაშემწე -

4 კვირა მეათე სემესტრში.

სამრეწველო პრაქტიკა 2 კურსის შემდეგ

- უმცროსი სამედიცინო პერსონალის მუშაობის შესწავლა და პაციენტების მოვლის მანიპულაციების ჩატარება.

სამრეწველო პრაქტიკა მე-3 წლის შემდეგ - საექთნო პერსონალის მუშაობის შესწავლა და საექთნო პერსონალის მანიპულაციებისა და პროცედურების განხორციელება.

ინდუსტრიული პრაქტიკა მე-4 კურსის შემდეგ - თერაპიული, ქირურგიული და სამეანო-გინეკოლოგიური პროფილის საავადმყოფოში ექიმის მუშაობის შესწავლა.

შეძლებს: გამოიკვლიოს ყველაზე გავრცელებული თერაპიული, ქირურგიული და სამეანო-გინეკოლოგიური დაავადებების მქონე პაციენტები, შეაფასოს პაციენტის გამოკვლევისა და დაკითხვის მონაცემები, ჩამოაყალიბოს წინასწარი დიაგნოზი, შეადგინოს გამოკვლევის გეგმა, მისცეს მყისიერი და გრძელვადიანი პროგნოზი, რეკომენდაციები ამბულატორიული მკურნალობისთვის, პაციენტების მკურნალობა ექიმის მეთვალყურეობით, სწორად შეადგინოს სამედიცინო დოკუმენტაცია. , მონაწილეობა მიიღოს ფიზიოლოგიური მშობიარობის მიღებაში და განახორციელოს ახალშობილთა პირველადი მკურნალობა.

სტუდენტი უნდა იცნობდეს:

მედიკამენტების გაცემის, შენახვის, აღრიცხვისა და გამოწერის პროცედურა

(განსაკუთრებით: ძლიერი, ნარკოტიკული, ძვირი),

ფიზიოთერაპიის განყოფილების მუშაობა, პროცედურების ტექნიკა,

პათოანატომიური განყოფილების მუშაობა,

ანტიეპიდემიური სამუშაოების ორგანიზება და განხორციელება.

ინდუსტრიული პრაქტიკა მე-5 წლის შემდეგ - ექიმის მუშაობის შესწავლა პირველადი ჯანდაცვის სფეროში ამბულატორიულ კლინიკაში.

მიიღეთ უნარები:

პოლიკლინიკაში მოსახლეობის უმრავლესობისთვის თერაპიული და პროფილაქტიკური დახმარების გაწევა,

ყველაზე გავრცელებული დაავადებების ადრეულ დიაგნოზზე კლინიკური აზროვნების ჩამოყალიბებაზე, მათი კურსის თავისებურებების გათვალისწინებით, მკურნალობა, პრევენცია, სამედიცინო გამოკვლევა, შრომისუნარიანობის გამოკვლევა,

გადაუდებელი დახმარების გაწევა პრეჰოსპიტალურ ეტაპზე მწვავე დაავადებებში და გადაუდებელ პირობებში.

7. მოთხოვნები კურსდამთავრებულის მომზადების საფეხურზე

სპეციალობის მიხედვით

040100 - ზოგადი მედიცინა

7.1. პროფესიული კვალიფიკაციის მოთხოვნები.

კურსდამთავრებულს უნდა შეეძლოს ამ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის 1.2 პუნქტით განსაზღვრულ მის კვალიფიკაციასთან შესაბამისი პრობლემების გადაჭრა.

თერაპიულ და ქირურგიულ დისციპლინებში, მეანობა-გინეკოლოგიაში, პედიატრიაში, ისევე როგორც სხვა კლინიკურ დისციპლინებსა და კურსებში კლინიკური ტრენინგის შედეგად სპეციალისტს უნდა ჩამოუყალიბდეს სამედიცინო ქცევა და კლინიკური აზროვნების საფუძვლები, აგრეთვე უნარები, რომლებიც უზრუნველყოფენ გამოსავალს. პროფესიული პრობლემებისა და სამედიცინო საქმიანობის ალგორითმის გამოყენება გადაუდებელ და სიცოცხლისათვის საშიშ პირობებში სამედიცინო დახმარების გაწევის მიზნით, პაციენტების პრევენციის, დიაგნოსტიკის, მკურნალობისა და რეაბილიტაციისთვის.

სპეციალისტს უნდა შეეძლოს:

პრევენციული, ჰიგიენური და ეპიდემიის საწინააღმდეგო ღონისძიებების გატარება;

მოსახლეობის სამედიცინო და პროფილაქტიკური დახმარების გაწევა;

მოსახლეობის ჯანმრთელობის მდგომარეობის, მასზე გარემოსდაცვითი და სამრეწველო ფაქტორების ზემოქმედების, სამედიცინო მომსახურების ხარისხის გაანალიზება და შეფასება;

გამოიყენოს მეცნიერული ცოდნის თანამედროვე მეთოდები, პიროვნებაზე პედაგოგიური ზემოქმედების საშუალებები და მეთოდები, ადამიანის ფსიქიკის ზოგადი და ინდივიდუალური მახასიათებლების ცოდნა;

პროფესიული ამოცანების გადაჭრა მათემატიკური მეთოდების გამოყენებით და კომპიუტერთან მუშაობა;

ჯანსაღი ცხოვრების წესის და ცხოვრების წესის პოპულარიზაცია, ფიზიკური აღზრდის მნიშვნელობა ჯანმრთელობისთვის.

თავის პროფესიულ საქმიანობაში სპეციალისტმა უნდა გამოიყენოს ცოდნა

:

ძირითადი ფიზიკური, ქიმიური, ბიოლოგიური და ფიზიოლოგიური ნიმუშები, პროცესები და მოვლენები ნორმალურ და პათოლოგიურ პირობებში, აგრეთვე სამედიცინო დიაგნოსტიკური აპარატურით მუშაობა;

სხეულის უჯრედების, ქსოვილების, ორგანოებისა და სისტემების სტრუქტურა, ტოპოგრაფია და განვითარება ნორმალურ და პათოლოგიურ პირობებში მათ ფუნქციონირებასთან დაკავშირებით;

სიცოცხლის წარმოშობისა და განვითარების ზოგადი კანონები, ორგანიზმის სასიცოცხლო აქტივობა და გენეტიკის კანონები;

წამლებისა და ფორმების ძირითადი მახასიათებლები, მათი კლასიფიკაცია, ფარმაკოდინამიკა და ფარმაკოკინეტიკა, ჩვენებები და უკუჩვენებები პრევენციისა და მკურნალობის მიზნით დანიშნულებისა და გამოყენებისათვის, რეცეპტები;

უცხო ენა პროფესიული კომუნიკაციისთვის (ზეპირი და წერილობითი) და ორიგინალურ ლიტერატურასთან მუშაობა სპეციალობაში.

7.2. კურსდამთავრებულის საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირების მოთხოვნები

.

7.2.1. საბოლოო სასერტიფიკაციო ტესტები შექმნილია ექიმის პრაქტიკული და თეორიული მზადყოფნის დასადგენად ამ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტით დადგენილი პროფესიული ამოცანების შესასრულებლად და სწავლის გასაგრძელებლად მედიცინის თეორიულ მიმართულებებში სტაჟირების, რეზიდენტურის ან ასპირანტურაში. სასერტიფიკაციო ტესტები, რომლებიც კურსდამთავრებულის საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირების ნაწილია, სრულად უნდა შეესაბამებოდეს უმაღლესი პროფესიული განათლების ძირითად საგანმანათლებლო პროგრამას, რომელიც მან სწავლის პერიოდში აითვისა. ექიმის საბოლოო სახელმწიფო ატესტაცია მოიცავს სამეტაპიან სახელმწიფო გამოცდას.

7.2.2.ქცევის წესი,ძირითადი ეტაპები და სასერტიფიკაციო პროგრამა.

ეტაპი 1 - პრაქტიკული სწავლება. ფასდება კურსდამთავრებულის პრაქტიკული პროფესიული მომზადება.

იგი ტარდება შესაბამის კლინიკურ ბაზებზე, რომლებიც საფუძვლად უდევს 040100 ზოგადი მედიცინის სპეციალობის ბაკალავრიატის მომზადების სისტემას.

ეტაპის ხანგრძლივობამ კურსდამთავრებულს უნდა მისცეს საშუალება, თანმიმდევრულად შეასრულოს პროფესიული საქმიანობისთვის საჭირო ყველა უნარ-ჩვევა და უნარი.

პრაქტიკული უნარებისა და შესაძლებლობების შედეგები ფასდება როგორც „დასრულებული“ ან „შეუსრულებელი“.

ეტაპი 11 - სასერტიფიკაციო ტესტირება. ტესტის მასალა მოიცავს ჰუმანიტარულ, მათემატიკურ, საბუნებისმეტყველო, ბიოსამედიცინო და პროფესიულ დისციპლინების შინაარსს. კლინიკური აზროვნების ლოგიკის სხვადასხვა ასპექტის დასადგენად და შესაფასებლად გამოიყენება სხვადასხვა ტიპის ტესტის დავალებები: სამედიცინო მონაცემების შედარება, შედარება და დაპირისპირება, მოწოდებული ინფორმაციის ანალიზი და სინთეზი, მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დადგენა.

დასკვნითი ინტერდისციპლინური გამოცდის ტესტის დავალებების შემადგენლობა ექვემდებარება ყოველწლიურ განახლებას რუსეთის ფედერაციის ჯანდაცვის სამინისტროს მიერ დამტკიცებული ინტერდისციპლინური სასერტიფიკაციო ამოცანების ერთ ბანკში.

ტესტის შედეგები ფასდება, როგორც „გავლილი“ ან „ჩავარდნილი“.

ეტაპი 111 - დასკვნითი ინტერვიუ. კურსდამთავრებულის პროფესიული მომზადების მთლიანობის შემოწმება, ე.ი. მისი კომპეტენციის დონე პროფესიული სიტუაციების გადაჭრის თეორიული საფუძვლის გამოყენებაში. ინტერვიუ ტარდება განზოგადებული ხასიათის სიტუაციური პრობლემების გადაჭრის საფუძველზე - კლინიკური, ეთიკური და დეონტოლოგიური, პაციენტების ანალიზი და ა.შ. ამ შემთხვევაში, შეფასებას ექვემდებარება კურსდამთავრებულის უნარი, შეიმუშაოს და განახორციელოს ოპტიმალური გადაწყვეტილებები სასერტიფიკაციო ტესტში შემავალი დისციპლინების შინაარსის ინტეგრაციის საფუძველზე.

გასაუბრების შედეგები ფასდება ხუთქულიანი სისტემით.

სამი ეტაპის შედეგების მიხედვით დგინდება ინტერდისციპლინარული გამოცდის დასკვნითი შეფასება

შემდგენელები

:

სამედიცინო და ფარმაცევტული უნივერსიტეტების საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაცია

უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი დამტკიცდა სასწავლო-მეთოდოლოგიური საბჭოს სხდომაზე სპეციალობაში 040100 ზოგადი მედიცინა (1999 წლის 16 ნოემბერი ოქმი No3).

.

UMO-ს საბჭოს თავმჯდომარე __________________________________ პალცევი მ.ა.

UMO-ს საბჭოს თავმჯდომარის მოადგილე __________________________ დენისოვი ი.ნ.

UMO-ს განყოფილების უფროსი _________________________________________________ უტკინა თ.ბ.

შევთანხმდით:

რუსეთის ფედერაციის ჯანდაცვის სამინისტროს საგანმანათლებლო სამედიცინო დაწესებულებებისა და საკადრო პოლიტიკის დეპარტამენტის უფროსი _________________________________ ვოლოდინი ნ.ნ.

რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს უმაღლესი და საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებისა და სტანდარტების დეპარტამენტი

დეპარტამენტის უფროსი ____________________________________ შესტაკოვი გ.კ.

დეპარტამენტის უფროსის მოადგილე ________________________ სენაშენკო ვ.ს.

დეპარტამენტის მთავარი სპეციალისტი _____________________________ სენატოროვა ნ.რ.

სპეციალობის შესახებ:

სპეციალობის სამედიცინო ბიზნესის აღწერა, რომელ უნივერსიტეტებში ასწავლიან, მიღება, გამოცდები, რა საგნები სპეციალობაშია.

ზოგადი მედიცინა ძალიან პოპულარული სპეციალობაა, როგორც მოსკოვის უნივერსიტეტებში, ასევე კოლეჯებში. სკოლის მოსწავლეების დიდი ნაწილი ცდილობს მიიღოს საშუალო სპეციალური განათლება. უმეტესობა სამედიცინო კოლეჯებს უყურებს, როგორც პირველ საფეხურს გრძელი საგანმანათლებლო კიბისკენ. სამედიცინო ბიზნესი საკმაოდ რთული სპეციალობაა და სრულ ერთგულებას მოითხოვს. აქ უკვე ბევრ სტუდენტს ესმის, რომ ექიმობაზე ვერ ისწავლიან, მაგრამ უნდათ, სიცოცხლე მედიცინას დაუთმონ. ზოგადი მედიცინის სპეციალობით საშუალო სპეციალიზებული განათლების მიღების შემდეგ ისინი ხდებიან ექთნები და ძმები საავადმყოფოებში, ექიმები პოლიკლინიკებში და იკავებენ სხვა უმცროს სამედიცინო პოზიციებს.

რას ასწავლიან სამედიცინო პროფესიაში?

ეს სპეციალობა ასწავლის მედიცინისა და ფარმაკოლოგიის საფუძვლებს, ფიზიოლოგიას და ბევრ პრაქტიკულ სამედიცინო უნარს: ინექციების გაკეთებას, სახვევების გაკეთებას, საწვეთურებს, მძიმე ავადმყოფებზე ზრუნვას, მკურნალობის დანიშვნას, დიაგნოზს, პირველადი დახმარების გაწევას და სხვადასხვა პროცედურების ჩატარებას. თუნდაც შემდეგ ზოგადი მედიცინის სპეციალობით საშუალო სპეციალური განათლების მიღება, არ მოგინდებათ სწავლის გაგრძელება სამედიცინო სასწავლებლებში, გექნებათ სამედიცინო უნარების უზარმაზარი მარაგი, რომელიც საშუალებას მოგცემთ იმუშაოთ ამ სფეროში.

მედიცინის სწავლების პერსპექტივები

ექიმს აქვს არჩევანი: იმუშაოს საჯარო საავადმყოფოში ან კერძო კლინიკაში. ზოგიერთი ექიმი აერთიანებს საჯარო სამედიცინო დაწესებულებაში მომსახურებას კერძო პრაქტიკასთან. ამ შემთხვევაში მთავარია პოპულარული მიმართულების არჩევა. სტომატოლოგია ძალიან პოპულარულია, მაგრამ ამის გამო ბაზარზე სპეციალისტების ჭარბი რაოდენობა შეიქმნა და ახალგაზრდა სტომატოლოგს გაუჭირდება კარგი ადგილის პოვნა. მაგრამ არის საკმარისი პედიატრები, მეანები და ზოგადი პრაქტიკოსები და შეგიძლიათ მიიღოთ სამუშაო ღირსეულ სამედიცინო დაწესებულებაში ამ თანამდებობისთვის. უმეტეს სფეროებში, თქვენ ყოველთვის შეგიძლიათ ჩაერთოთ კერძო სამედიცინო საქმიანობაში და გახსნათ საკუთარი ბიზნესი. მედიცინის სპეციალობა ბევრ კარს ხსნის და უამრავ შესაძლებლობას იძლევა. საბოლოო ჯამში, სამედიცინო ცოდნა დაეხმარება როგორც ყოველდღიურ ცხოვრებაში, ასევე ოჯახურ ცხოვრებაში.