მოსკოვის მთავრობა
ქალაქ მოსკოვის განათლების დეპარტამენტი

შეკვეთა

მოსკოვის ცენტრალური ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიის მუშაობის ორგანიზების შესახებ

2012 წლის 29 დეკემბრის N 273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ ფედერალური კანონის 42-ე მუხლის მე-5 ნაწილის შესაბამისად, 1999 წლის 24 ივნისის N 120-FZ ფედერალური კანონის მე-15 მუხლის მე-2 პუნქტის შესაბამისად. არასრულწლოვანთა უყურადღებობისა და დანაშაულის პრევენციის სისტემის საფუძვლები ", რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 20 სექტემბრის N 1082 ბრძანებით "ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიის დებულების დამტკიცების შესახებ". იმისათვის, რომ შეიქმნას ინტეგრირებული სისტემა ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური, სამედიცინო და სოციალური დახმარების უზრუნველსაყოფად ბავშვებისთვის, რომლებსაც უჭირთ ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლება, განვითარება და სოციალური ადაპტაცია, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების უფლებების უზრუნველყოფა და (ან) ქცევაში გადახრები. მათი მახასიათებლებისა და შესაძლებლობების შესაბამისი განათლება

Მე ვუკვეთავ:

1. შექმენით ქალაქ მოსკოვის ცენტრალური ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისია (შემოკლებული სახელწოდება: მოსკოვის TsPMPC).

2. ქალაქ მოსკოვის ცენტრალური ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიის ფუნქციები დაეკისროს ქალაქ მოსკოვის სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულებას, ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და სოციალური დახმარების რაიონულ ცენტრს.

3. ქალაქ მოსკოვის ცენტრალური ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიის ხელმძღვანელად დაინიშნოს დონიჩენკო ო.გ.

4. დაამტკიცოს ქალაქ მოსკოვის ცენტრალური ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიის მუშაობის წესი (დანართი).

5. ბათილად ცნოს ქალაქ მოსკოვის განათლების დეპარტამენტის 2013 წლის 11 სექტემბრის N 575 ბრძანება „ქალაქ მოსკოვის ცენტრალური (საქალაქო) ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიის მუშაობის ორგანიზების შესახებ 2013 წ. -2014 სასწავლო წელი."

6. ამ ბრძანების შესრულებაზე კონტროლი დაეკისროს ქალაქ მოსკოვის განათლების დეპარტამენტის უფროსის მოადგილეს ვასილიევი T.V.

ზედამხედველი
განათლების დეპარტამენტი
ქალაქი მოსკოვი
I.I.კალინა

დანართი. მოსკოვის ცენტრალური ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისიის მუშაობის პროცედურა

დანართი
დეპარტამენტის ბრძანებით
მოსკოვის განათლება
2014 წლის 1 დეკემბრის N 897

1. ზოგადი დებულებები

1.1. ეს პროცედურა არეგულირებს ქალაქ მოსკოვის ცენტრალური ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიის (შემდგომში - მოსკოვის TsPMPC) საქმიანობას.

1.2. კომისია თავის საქმიანობაში ხელმძღვანელობს საერთაშორისო აქტებით ბავშვის უფლებებისა და კანონიერი ინტერესების დაცვის სფეროში (ბავშვის უფლებათა კონვენცია 1989 წლის 20 ნოემბერი, გაეროს დეკლარაცია შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა უფლებების შესახებ. 1975 წლის 9 დეკემბერი), 2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონი N 273 -FZ "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ", 1992 წლის 2 ივლისის ფედერალური კანონი N 3185-I "ფსიქიატრიული მოვლისა და მოქალაქეთა უფლებების გარანტიების შესახებ მის ქვეყანაში". დებულება", 1999 წლის 24 ივნისის ფედერალური კანონი N 120-FZ "უყურადღებობისა და არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის ძირითადი სისტემების შესახებ", 1995 წლის 24 ნოემბრის ფედერალური კანონი N 181-FZ "ინვალიდთა სოციალური დაცვის შესახებ რუსეთის ფედერაცია“, 1998 წლის 24 ივლისის ფედერალური კანონი N 124-FZ „რუსეთის ფედერაციაში ბავშვის უფლებების ძირითადი გარანტიების შესახებ“, რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 20 სექტემბრის N ბრძანებით. 1082 "ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიის დებულების დამტკიცების შესახებ", ქალაქ მოსკოვის ჯანდაცვის დეპარტამენტის 1 აპრილის ბრძანებით. 2013 N 297 "ქალაქ მოსკოვის სახელმწიფო ჯანდაცვის სისტემის სამედიცინო ორგანიზაციების მიერ ჯანმრთელობის მდგომარეობის შესახებ სამედიცინო სერთიფიკატების გაცემის პროცედურის გაუმჯობესების შესახებ და რეკომენდაციები შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა სასწავლო პროცესის ორგანიზების შესახებ", რუსეთის ფედერაციის სხვა მარეგულირებელი აქტები. და ქალაქი მოსკოვი, ეს პროცედურა.

1.3. მოსკოვის განათლების დეპარტამენტი ქმნის პირობებს მოსკოვის TsPMPC-ის მუშაობისთვის.

1.4. ინფორმაცია ბავშვების გასინჯვის, გამოკვლევის შედეგების შესახებ, ისევე როგორც სხვა ინფორმაცია, რომელიც დაკავშირებულია მოსკოვის TsPMPC-ში ბავშვების გამოკვლევასთან, კონფიდენციალურია. ამ ინფორმაციის მიწოდება ბავშვების მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) წერილობითი თანხმობის გარეშე მესამე პირებისთვის დაუშვებელია, გარდა იმ შემთხვევისა, როდესაც სხვა რამ არ არის გათვალისწინებული რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით.

2. მოსკოვის TsPMPC-ის მიზანი და საქმიანობა

2.1. მოსკოვში CPMPC-ის საქმიანობის მიზანია ჩაატაროს ყოვლისმომცველი ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური გამოკვლევა (შემდგომში - ექსპერტიზა), რათა დროულად გამოავლინოს ფიზიკური და (ან) გონებრივი განვითარებისა და (ან) ქცევის გადახრები. და გამოკვლევის შედეგების საფუძველზე მოამზადოს რეკომენდაციები მათთვის ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური დახმარების გაწევისა და მათი მომზადებისა და განათლების ორგანიზების, ასევე ადრე მოცემული რეკომენდაციების დადასტურების, დაზუსტების ან შეცვლის შესახებ.

2.2. მოსკოვის TsPMPC-ის ძირითადი საქმიანობაა:

2.2.1. 0-დან 18 წლამდე ასაკის ბავშვების გამოკითხვის ჩატარება (ზოგიერთ შემთხვევაში შესაძლებელია გამოკვლეულთა ასაკის მატება).

2.2.2. გამოკითხვის შედეგების საფუძველზე, პირობების შესაქმნელად რეკომენდაციების მომზადება:

- ბავშვმა მიიღოს განათლება, განვითარების დარღვევების გამოსწორება და სოციალური ადაპტაცია სპეციალური პედაგოგიური მიდგომების საფუძველზე;

- დაადასტუროს, დაზუსტდეს ან შეცვალოს კომისიის მიერ ადრე მიცემული რეკომენდაციები;

- შშმ მოსწავლეების, შშმ ბავშვებისა და შშმ პირების ძირითადი ზოგადი, საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებზე სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების ჩასატარებლად.

2.2.3. ბავშვების მშობლებისთვის (კანონიერი წარმომადგენლებისთვის) რჩევების მიწოდება; საგანმანათლებლო ორგანიზაციების თანამშრომლები; სოციალური მომსახურების მიმწოდებელი ორგანიზაციები; სამედიცინო ორგანიზაციები; სხვა ორგანიზაციები შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვთა განათლების, სწავლების და განვითარების დარღვევების და (ან) დევიანტური (სოციალურად საშიში) ქცევის საკითხებზე.

2.2.4. ქალაქ მოსკოვში მცხოვრები შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების და (ან) დევიანტური (სოციალურად საშიში) ქცევის მონაცემების აღრიცხვა.

2.2.6. ურთიერთქმედების განხორციელება ქალაქ მოსკოვის სახელმწიფო ჯანდაცვის სისტემის სამედიცინო ორგანიზაციებთან, სამედიცინო და სოციალური ექსპერტიზის ფედერალურ სახელმწიფო ინსტიტუტებთან.

2.2.7. სამედიცინო და სოციალური ექსპერტიზის ფედერალური სახელმწიფო ინსტიტუტებისთვის დახმარების გაწევა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვის რეაბილიტაციის ინდივიდუალური პროგრამის შემუშავებაში.

2.2.8. მოსკოვის საგანმანათლებლო ორგანიზაციების ფსიქოლოგიურ, სამედიცინო და პედაგოგიურ საბჭოებთან ურთიერთქმედების განხორციელება.

2.2.9. მოსახლეობასთან საინფორმაციო და საგანმანათლებლო მუშაობის ორგანიზებაში მონაწილეობა ბავშვების ქცევაში ფიზიკურ და (ან) გონებრივ განვითარებაში და (ან) გადახრების პრევენციისა და გამოსწორების სფეროში.

3. მოსკოვის TsPMPC-ის საქმიანობის ორგანიზება

3.1. მოსკოვის TsPMPC შექმნილია მოსკოვის განათლების დეპარტამენტის მიერ.

3.2. მოსკოვის TsPMPC-ს ხელმძღვანელობს უფროსი, რომელიც დანიშნულია ქალაქ მოსკოვის განათლების დეპარტამენტის ბრძანებით.

3.3. მოსკოვის TsPMPC მუშაობს მთელი წლის განმავლობაში.

3.4. მოსკოვის TsPMPC-ის შემადგენლობა: მასწავლებელი-ფსიქოლოგი, მასწავლებლები-დეფექტოლოგები (შესაბამისი პროფილის მიხედვით: ოლიგოფრენოპედაგოგი, ტიფლოპედაგოგი, ყრუ მასწავლებელი), პედაგოგ-მეტყველების თერაპევტი, სოციალური პედაგოგი; პედიატრი, ნევროლოგი, ოფთალმოლოგი, ორთოპედი, ოტორინოლარინგოლოგი, ბავშვთა ფსიქიატრი და ა.შ. საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზება მოსკოვის სახელმწიფო საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებისთვის; მოსკოვის TsPMPC კონფლიქტის უწყებათაშორისი კომისია.

კონფლიქტის უწყებათაშორისი კომისიის შემადგენლობა დამტკიცებულია მოსკოვის განათლების დეპარტამენტის ბრძანებით. ქალაქ მოსკოვის ჯანდაცვის დეპარტამენტის, ქალაქ მოსკოვის მოსახლეობის სოციალური დაცვის დეპარტამენტის წარმომადგენლების ჩართვა კონფლიქტის უწყებათაშორისი კომისიის შემადგენლობაში შეთანხმებით ხორციელდება. კონფლიქტის უწყებათაშორისი კომისიის სხდომები იმართება თვეში ერთხელ მაინც.

3.5. ბავშვების გამოკვლევა ტარდება დანიშვნით იმ შენობაში, სადაც მდებარეობს მოსკოვის TsPMPC (მისამართების სია განთავსებულია ვებგვერდზე http://ocpsmds.mskobr.ru/). საჭიროების შემთხვევაში და შესაბამისი პირობების არსებობის შემთხვევაში ექსპერტიზა შეიძლება ჩატარდეს მათი საცხოვრებელი ან/და განათლების ადგილზე.

3.6. მოსკოვის TsPMPC-ს აქვს ბეჭედი და მისი სახელწოდება.

3.7. მოსკოვის TsPMPC ინახავს შემდეგ დოკუმენტაციას:

1) გამოკვლევისთვის ბავშვების წინასწარი რეგისტრაციის ჟურნალი;

2) გასინჯულ ბავშვთა რეესტრი;

3) გამოცდა ჩაბარებული ბავშვის ბარათი;

3.8. გამოკვლევა ტარდება მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) წერილობითი მოთხოვნით ან საგანმანათლებლო ორგანიზაციების, სოციალური მომსახურების მიმწოდებელი ორგანიზაციების, სამედიცინო ორგანიზაციების, სხვა ორგანიზაციების მიმართულებით ბავშვების მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) წერილობითი თანხმობით.

3.9. ბავშვის გამოკვლევის ჩასატარებლად, მისი მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები) წარუდგენენ მოსკოვის CPMPC-ს პირადობის დამადასტურებელ დოკუმენტს, ბავშვის ინტერესების წარმომადგენლობის უფლებამოსილების დამადასტურებელ დოკუმენტებს და ასევე წარადგენენ შემდეგ დოკუმენტებს:

1) განცხადება ტერიტორიულ ქვეკომიტეტში ბავშვის შემოწმების ჩატარების ან თანხმობის შესახებ;

2) ბავშვის პასპორტის ან დაბადების მოწმობის ასლი (მოწოდებული დედნის ან სათანადოდ დამოწმებული ასლის წარდგენით);

3) სამედიცინო დასკვნა ჯანმრთელობის მდგომარეობის შესახებ და რეკომენდაციები საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზების მიზნით ქალაქ მოსკოვის სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებებში შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის, გაცემული მოსკოვის სახელმწიფო ჯანდაცვის სისტემის სამედიცინო ორგანიზაციების სამედიცინო კომისიის ქვეკომიტეტის მიერ. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის);

4) ბავშვის ინვალიდობის დამადასტურებელი დოკუმენტი (ასეთის არსებობის შემთხვევაში);

5) შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვის რეაბილიტაციის ინდივიდუალური პროგრამა (ასეთის არსებობის შემთხვევაში);

6) საგანმანათლებლო ორგანიზაციის, სოციალური მომსახურების მიმწოდებელი ორგანიზაციის, სამედიცინო ორგანიზაციის, სხვა ორგანიზაციის (ასეთის არსებობის შემთხვევაში) მიმართვა;

7) საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური საბჭოს დასკვნა (დასკვნა) ან საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში (საგანმანათლებლო ორგანიზაციების სტუდენტებისთვის) სტუდენტების ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური მხარდაჭერის მიმწოდებელი სპეციალისტის (სპეციალისტების) (ასეთის არსებობის შემთხვევაში);

8) ტერიტორიული ქვეკომიტეტის დასკვნა (დასკვნა) ბავშვის ადრეული გამოკვლევის შედეგების შესახებ (ასეთის არსებობის შემთხვევაში);

9) საგანმანათლებლო ორგანიზაციის მიერ გაცემული მოსწავლის მახასიათებლები (საგანმანათლებლო ორგანიზაციების სტუდენტებისთვის);

10) წერილობითი სამუშაო რუსულ (მშობლიურ) ენაზე, მათემატიკა, ბავშვის დამოუკიდებელი პროდუქტიული საქმიანობის შედეგები.

საჭიროების შემთხვევაში, მოსკოვის CPMPC ითხოვს დამატებით ინფორმაციას ბავშვის შესახებ შესაბამისი ორგანოებისა და ორგანიზაციებისგან ან მშობლებისგან (კანონიერი წარმომადგენლებისგან).

3.10. ბავშვის გამოკვლევას ერთდროულად ატარებენ სპეციალისტები.

3.11. ექსპერტიზა ტარდება მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) თანდასწრებით.

3.12. შემოწმების დროს ინახება ოქმი, რომელშიც მითითებულია ინფორმაცია ბავშვის შესახებ, მოსკოვის TsPMPC სპეციალისტები, წარმოდგენილი დოკუმენტების სია, სპეციალისტების მიერ ბავშვის გამოკვლევის შედეგები, სპეციალისტების დასკვნები, სპეციალისტების განსხვავებული აზრი. (ასეთის არსებობის შემთხვევაში), ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური დასკვნა, რეკომენდაციები სპეციალური სასწავლო პირობების შექმნისა და აღზრდის შესახებ. დასკვნის მომზადებისას, მოსკოვის CPMPC თავის მუშაობაში ითვალისწინებს სამედიცინო დასკვნას ჯანმრთელობის მდგომარეობის შესახებ და რეკომენდაციებს საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზების მიზნით ქალაქ მოსკოვის სახელმწიფო საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებისთვის.

3.13. მოსკოვის TsPMPC-ის დასკვნა პროტოკოლის განუყოფელი ნაწილია.

3.14. მოსკოვის CPMPC-ის ოქმს და დასკვნას ხელს აწერენ სპეციალისტები, რომლებმაც ჩაატარეს კვლევა, ხელმძღვანელი (პირი, რომელიც მოქმედებს მისი უფლებამოსილებით), დამოწმებული მოსკოვის CPMPC-ის ბეჭდით.

3.15. მოსკოვის TsPMPC-ის დასკვნა გადაეცემა მშობელს (კანონიერ წარმომადგენელს) შეხვედრიდან არაუმეტეს 5 სამუშაო დღის ვადაში.

3.16. მოსკოვის TsPMPC-ის დასკვნა საკონსულტაციოა ბავშვების მშობლებისთვის (კანონიერი წარმომადგენლებისთვის).

3.17. მოსკოვის TsPMPC-ის დასკვნა ძალაშია მოსკოვის საგანმანათლებლო ორგანიზაციებისთვის წარდგენისთვის მისი ხელმოწერის დღიდან კალენდარული წლის განმავლობაში.

4. მოსკოვის TsPMPC ბავშვებს, რომლებმაც დამოუკიდებლად მიმართეს კომისიას, აძლევს საკონსულტაციო დახმარებას ბავშვებისთვის ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური დახმარების გაწევის შესახებ, მათ შორის ინფორმაციას მათი უფლებების შესახებ.

5. მშობლებს უფლება აქვთ დაესწრონ ბავშვების შემოწმებას, განიხილონ გამოცდის შედეგები და გამოთქვან აზრი, გამოთქვან აზრი განათლებისა და აღზრდის ორგანიზაციის რეკომენდაციების შესახებ; მიიღოს რჩევები კომისიის სპეციალისტებისგან შემოწმებისა და ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური დახმარების გაწევის საკითხებზე, მათ შორის ინფორმაციას მათი უფლებებისა და ბავშვების უფლებების შესახებ; დასკვნასთან შეუთანხმებლობის შემთხვევაში გაასაჩივროს იგი კონფლიქტის უწყებათაშორის კომისიაში.



დოკუმენტის ელექტრონული ტექსტი
მომზადებული კოდექსის მიერ და დამოწმებული წინააღმდეგ:
დეპარტამენტის ოფიციალური ვებგვერდი
განათლება მოსკოვში
www.dogm.mos.ru
06/06/2017 მდგომარეობით

Შეკვეთა

სერთიფიკატების სახეები

ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისიის დასკვნა

ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისია (PMPC) ინიშნება გადახრების პრევენციისა და განვითარების შეფერხების მქონე ბავშვების დასახმარებლად. მისი მიზანია ოპერატიულად გამოავლინოს და შეძლებისდაგვარად გამოასწოროს ბავშვის განვითარებაში არსებული ხარვეზები, მოარგოს საგანმანათლებლო პროცესი მის ინდივიდუალურ საჭიროებებზე, ასევე რეკომენდაციების მიცემა მშობლებსა და მასწავლებლებს. მოდით გავარკვიოთ, რატომ ურჩევნია ბევრი ადამიანი ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიის დასკვნის ყიდვას. ამისათვის ჩვენ გავიგებთ მის დანიშნულებას და ჩატარების ალგორითმს.

როდის არის საჭირო PMPK კომისიის დასკვნა?

სკოლის მასწავლებლებმა შეიძლება გირჩიონ, რომ მშობლებმა მოსწავლე გაგზავნონ PMPK სკოლის მოსწავლეებისთვის. ამან შეიძლება მოზარდებში დაბნეულობა გამოიწვიოს, მაგრამ, როგორც წესი, ასეთი სურვილები გამოწვეულია გარკვეული მიზეზით. მაგალითად, ბავშვს აქვს მუდმივი აკადემიური წარუმატებლობა, მას უჭირს ბავშვთა გუნდში ადაპტაცია, ან შეინიშნება განვითარების შეფერხება.

გარდა ამისა, PMPK ხშირად ტარდება სკოლაში შესასვლელად. ამ ეტაპზე ყალიბდება მზაობა სკოლაში სწავლისთვის. საჭიროების შემთხვევაში, პირველკლასელებისთვის განათლების ფორმა განისაზღვრება, მაგალითად, გამასწორებელ კლასში ან სპეციალიზებულ დაწესებულებაში.

ასევე, საჭიროა სკოლამდელი აღზრდისთვის PMPK-ის დასკვნა, თუ ბავშვი ეჭვმიტანილია დანაშაულის ჩადენაში.

ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისიის ოქმი მიწოდება უფასოდ მოსკოვში
Შეკვეთა!

PMPK კომისიის გასავლელად, თქვენ უნდა მიიღოთ რეფერალი, რომელსაც, როგორც წესი, გასცემს საგანმანათლებლო ორგანოები - საბავშვო ბაღი ან სკოლა. ამასთან, მშობლებს უფლება აქვთ უარი განაცხადონ ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიის ჩატარებაზე.

ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისიის შემადგენლობა

PMPK-ის სპეციალისტების სია გათვალისწინებულია შესაბამისი საკანონმდებლო აქტებით. მასში შედიან არა მხოლოდ ექიმები, არამედ მასწავლებლები და სოციალური მუშაკებიც. PMPK-ის კოლეგიალურ დასკვნას გამოსცემს:

• კომისიის თავმჯდომარე;
• სოციალური სერვისების წარმომადგენელი;
• ადვოკატი;
• ექიმები PMPK–სთვის: პედიატრი, ფსიქიატრი, ოტოლარინგოლოგი, ნეიროპათოლოგი, ოფთალმოლოგი;
• დეფექტოლოგები: ლოგოპედი, ყრუ მასწავლებელი, ოლიგოფრენოპედაგოგი, ტიფლოპედაგოგი;
• სხვა პირები, რომელთა ყოფნამ შეიძლება გავლენა მოახდინოს საბოლოო გადაწყვეტილების მიღებაზე.

ჟიურის საბოლოო შემადგენლობა დამოკიდებულია კონკრეტულ მიზნებზე, რისთვის მიდის და რა დაავადებები და დარღვევები აქვს ბავშვს.

დოკუმენტები ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისიისათვის

PMPK სერთიფიკატის მისაღებად, დაგჭირდებათ სხვადასხვა ორგანოების გარშემო გაშვება. შედეგად, ხელზე უნდა იყოს მინიმუმ:

1. პასპორტი ან დაბადების მოწმობა;
2. მშობლების პირადობის მოწმობა;
3. ბავშვის სამედიცინო ჩანაწერი კლინიკიდან ან ამონაწერი განვითარების ისტორიიდან;
4. თუ ბავშვი იმყოფება დაკვირვების ქვეშ საგანმანათლებლო მარშრუტის დასადგენად, მაშინ საჭიროა სპეციალისტების დასკვნა: ლოგოპედი, ფსიქოლოგი, მასწავლებელი, აღმზრდელი;
5. თაფლი. ექიმების დასკვნა განვითარების ანომალიების არსებობის/არარსებობის შესახებ;
6. მზა მახასიათებლები PMPK–სთვის სკოლიდან ან საბავშვო ბაღიდან;
7. აკადემიური მოსწრების დამადასტურებელი საბუთი: დღიური, სამუშაო რვეულები, ნახატები, ხელნაკეთობები და სხვ.;
8. საბჭოს წარდგენა ბავშვებისთვის PMPK-ის მიზნის განსაზღვრით;
9. ამონაწერი PMPK-ის პირველი შეხვედრიდან, თუ ის კვლავ შეიკრიბება.

ეს არის დოკუმენტების არასრული სია PMPK-ის გასავლელად. თითოეულ კონკრეტულ შემთხვევაში, მასზე მოლაპარაკება ცალკე ხდება და შეიძლება გაფართოვდეს. მაგრამ მას უკვე გაუჩნდა იდეა სერთიფიკატის შეძენის შესახებ ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისიიდან. თუმცა, რეალურად ამის მეტი მიზეზი არსებობს.

როგორია ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისია

• წევრები ეცნობიან მოწოდებულ დოკუმენტაციას;
• დადგენილია შეხვედრის თარიღი;
• ბავშვი იკვლევს PMPK-ს ყველა სპეციალისტის მიერ;
• შეხვედრაზე მიმდინარეობს საუბარი ბავშვთან, უსვამენ სხვადასხვა კითხვებს და უსვამენ პრობლემებს;
• თანმხლები დოკუმენტაციისა და კვლევის შედეგების საფუძველზე მონაწილეები აძლევენ PMPK-ის დასკვნას.

ბევრ მშობელს აწუხებს, როგორ გაიარონ ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისია ბავშვისთვის ყველაზე ნაკლები ზიანით. ყოველივე ამის შემდეგ, უცნობების დიდი რაოდენობის არსებობამ შეიძლება შეაშინოს სრულიად ჯანმრთელი ბავშვიც კი. ამან შეიძლება გავლენა მოახდინოს კარგი შთაბეჭდილების მოხდენის უნარზე და ადეკვატური პასუხების გაცემაზე. და ეს ძალიან მნიშვნელოვანია, რადგან ტერიტორიული ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიის დასკვნა შეიძლება დიდი გავლენა იქონიოს ბავშვის მომავალ ბედზე.

PMPK გადაწყვეტილება

უნდა გვესმოდეს, რომ ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისიის დასკვნა ექსკლუზიურად საკონსულტაციო ხასიათს ატარებს. ის არ არის სავალდებულო მშობლებისთვის ან ბავშვის სხვა კანონიერი წარმომადგენლებისთვის.

PMPK-ის პედაგოგიური დასკვნა უფრო მეტად სახელმძღვანელოა მასწავლებლებისთვის. ასე რომ, თუ სკოლაში ან საბავშვო ბაღში ადმინისტრაცია უჩივის ბავშვს და უწოდებს მას რთულს და მოუგვარებელს, მშობლებს უფლება აქვთ მოითხოვონ PMPK-ის მოწვევა. და ამ შემთხვევაში, ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიის პროტოკოლი ითვალისწინებს სასწავლო გეგმის შემუშავებას ბავშვის ინდივიდუალური საგანმანათლებლო საჭიროებების გათვალისწინებით, მაკორექტირებელი სამუშაოს პროექტს, ფსიქოლოგთან, მეტყველების თერაპევტთან კლასებზე მიმართვას. და ა.შ. პედაგოგებისთვის და მასწავლებლებისთვის ეს ზედმეტი ტვირთია, რომლისგანაც უმეტესობა არ იქნება აღფრთოვანებული. ამიტომ ბავშვს ისე მოექცევიან, როგორც სხვა ბავშვებს. ასე რომ, სწორი მიდგომით, PMPK კონსულტაციის დასკვნა შეიძლება ძალიან სასარგებლო იყოს ბავშვისთვის.

PMPK შედეგი

• ფსიქოლოგის კონსულტაცია ბავშვის, მშობლის და თუნდაც მასწავლებლისთვის;
• მაკორექტირებელი და განმავითარებელი პროგრამის შემუშავება (გაკვეთილები ლოგოპედთან, დეფექტოლოგთან და ა.შ.);
• სარეაბილიტაციო ღონისძიებები და სამედიცინო პროცედურები;
• ბავშვის დახმარება პროფესიულ ხელმძღვანელობაში;
• ტრენინგისა და განათლების ოპტიმალური ფორმის განსაზღვრა (ინდივიდუალური სწავლება, ადაპტაციური მეთოდები, მენტორის უზრუნველყოფა);
• დახმარება სოციალურ ადაპტაციაში;

პრაქტიკაში, სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე ბავშვებისთვის ხელსაყრელი პირობების შესაქმნელად საჭიროა ცენტრალური PMPK-ის დასკვნა.

შეიძინეთ PMPK დასკვნა

როგორც ბევრ ინდუსტრიაში, რუსულ მედიცინაშიც საკმაოდ დიდი ბიუროკრატიაა. PMPK-ზე მიმართვის მიღება და საკომისიოს სწრაფად შეგროვება შეიძლება ძალიან პრობლემური იყოს. გარდა ამისა, მშობლები შეიძლება ყოველთვის არ იყვნენ დარწმუნებულნი საჭირო გადაწყვეტილების მიღებაში. ეს ყველაფერი ხელს უწყობს მათ შეიძინონ PMPK სერტიფიკატი. ჩვენი კომპანია გთავაზობთ დახმარებას სამედიცინო დოკუმენტაციის მომზადებაში. ჩვენთან დაკავშირებით მიიღებთ ორიგინალურ ფორმებს ნამდვილი ბეჭდებით. რაც მთავარია, დასრულებული PMPK პროტოკოლი დააკმაყოფილებს თქვენს მოთხოვნებს.

საბავშვო ბაღში ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისია

ყველაზე გავრცელებული შემთხვევა, როდესაც მშობლებს სჭირდებათ საბავშვო ბაღისთვის PMPK-ის (DOE) დასკვნა, არის სურვილი ბავშვის სასწავლებლად გამოსასწორებელ ჯგუფში, ყველაზე ხშირად მეტყველების თერაპევტთან. მიუხედავად იმისა, რომ მშობლებისთვის კომისიის გადაწყვეტილება არჩევითია, საბავშვო ბაღის ადმინისტრაციისთვის კი პირიქით. შესაბამისი რეკომენდაციების გარეშე ბავშვი ვერ მიიღებს დამატებით განვითარების პროგრამებს. სწორედ ამიტომ არის ძალიან მნიშვნელოვანი საბავშვო ბაღში PMPK კომისიის მოწვევა საკუთარი ინიციატივით. თუ არ გსურთ ამ რთულ პროცედურასთან გამკლავება, დაგვიტოვეთ. საჭირო PMPK პროტოკოლების შეკვეთა შესაძლებელია სპეციალისტების გავლის გარეშე.

PMPK სკოლაში

სკოლის ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისია (PMPC) შეიძლება შეიკრიბოს ორივე მშობლის ინიციატივითა და მასწავლებლების რეკომენდაციით. სხვადასხვა სიტუაციიდან გამომდინარე, ის შეიძლება იყოს როგორც სასარგებლო სკოლის / სკოლამდელი აღზრდისთვის და საზიანოც. მაგალითად, დროული დიაგნოსტიკა (მსუბუქი გონებრივი ჩამორჩენილობა, გონებრივი ჩამორჩენილობა და ა.შ.) შესაძლებელს ხდის ზოგიერთი პრობლემის გამოსწორებას და მომავალში ბავშვს გაუადვილდება თანატოლებთან ადაპტაცია. ეს ხდება პირიქითაც, როდესაც მშობლებს მიაჩნიათ, რომ უფრო მოწინავე გარემოში ყოფნა დადებითად აისახება მათი შვილის განვითარებაზე. ამიტომ, მათ მიაჩნიათ, რომ ჯობია იყიდოთ PMPK ან გაიაროთ საფასურად. წინასწარ არავინ იცის, რომელი ნაბიჯი იქნება საუკეთესო მომავალში. მაგრამ თუ თქვენ მიიღეთ მტკიცე გადაწყვეტილება და იცით, რა არის საუკეთესო თქვენი შვილისთვის, შეგიძლიათ შეუკვეთოთ PMPK დასკვნა სკოლისთვის ჩვენი კომპანიისგან. ეს დაიცავს თქვენ და თქვენს შვილს სხვადასხვა ოთახებში სირბილისგან, ექიმების გასინჯვისა და თქვენი პოზიციის დასაცავად. ჩვენთან მიიღებთ მზა რეკომენდაციებს PMPK კომისიისგან, რაც დაგეხმარებათ თქვენი პოზიციის პოპულარიზაციაში.

მოსკოვის ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისია

მოსკოვში PMPK-ის გადაწყვეტილების მისაღებად, თქვენ არ გჭირდებათ დროისა და ნერვების დაკარგვა. ჩვენ გთავაზობთ ჩვენს დახმარებას სასურველი შედეგის მიღებაში. უბრალოდ შეავსეთ აპლიკაცია და ჩვენ გავაკეთებთ დანარჩენს. აქ ასევე შეგიძლიათ გასცეთ ნებისმიერი სამედიცინო ცნობა ბავშვებისა და მოზრდილებისთვის. Დაგვიკავშირდით!

ონლაინ აპლიკაცია

PMPK-ის თავმჯდომარის სამუშაოს აღწერა

ᲛᲔ.ზოგადი დებულებები.

1.1 ფსიქოლოგიური და სამედიცინო-პედაგოგიური საბჭოს (შემდგომში პმპკ) თავმჯდომარე ინიშნება საგანმანათლებლო დაწესებულების დირექტორის ბრძანებით დეფექტოლოგიური განათლების მქონე სპეციალისტებიდან ან სპეციალისტებიდან, რომლებმაც გაიარეს გადამზადება „სპეციალური პედაგოგიკის“ დარგში. PMPK-ის თავმჯდომარეს ეძლევა დამატებითი ანაზღაურება სამუშაოს მოცულობის გაზრდისთვის, რომელიც არ შედის მის ძირითად მოვალეობებში, რომლის ოდენობა, ხელოვნების შესაბამისად. Ხელოვნება. რუსეთის ფედერაციის კანონის 32 და 54 "განათლების შესახებ" განისაზღვრება საგანმანათლებლო დაწესებულების მიერ დამოუკიდებლად.

1.2 PMPK-ის თავმჯდომარე ექვემდებარება OIA-ს დირექტორის მოადგილეს.

1.3 PMPK-ის თავმჯდომარე თავის საქმიანობაში ეყრდნობა შემდეგ დოკუმენტებს:

საკანონმდებლო აქტები და რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსი;

საგანმანათლებლო დაწესებულების შრომის შინაგანაწესის წესდება და წესები;

ბავშვის უფლებათა კონვენცია;

შეთანხმება მშობლებთან;

საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელის და უმაღლესი საგანმანათლებლო ორგანოების ბრძანებები, რუსეთის ფედერაციის მთავრობის მარეგულირებელი და მეთოდოლოგიური დოკუმენტები;

რეგულაციები PMPK-ზე;

შრომითი ხელშეკრულება და ეს სახელმძღვანელო.

1.4 პმპკ-ის თავმჯდომარე შეიძლება განთავისუფლდეს თანამდებობიდან დაწესებულების დირექტორის ბრძანებით.

II. პასუხისმგებლობა

თავმჯდომარე:

2.1 წარმართავს საგანმანათლებლო დაწესებულების PMPK-ის საქმიანობას.

2.2 შეიმუშავებს PMPK-ის დებულებებს, გეგმებს, PMPK-ის შეხვედრების განრიგს

2.3 ატარებს PMPK შეხვედრებს (მინიმუმ 4-ჯერ წელიწადში)

2.4 ანაწილებს მოვალეობებს PMPK-ის მუშაობაში მონაწილე სპეციალისტებს შორის (ფსიქოლოგები, ლოგოპედი, სამედიცინო პერსონალი, სოციალური პედაგოგი, მდივანი) და აკონტროლებს მათ შესრულებას.

2.5 კოორდინაციას უწევს, აჯამებს და აანალიზებს PMPK-ის ყველა მონაწილის ურთიერთდაკავშირებული აქტივობების შედეგებს.

2.6 იღებს ზომებს მეთოდოლოგიური მხარდაჭერისა და აღჭურვილობის უზრუნველსაყოფად იმ ბავშვების საგანმანათლებლო პროცესისთვის, რომლებსაც თან ახლავს PMPK.

2.7 საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელობას წარუდგენს წინადადებებს მასწავლებელთა შერჩევისა და განთავსების შესახებ, მონაწილეობს მათ სერტიფიცირებასა და პროფესიულ განვითარებაში.

2.8 უზრუნველყოფს საგანმანათლებლო დაწესებულების საგანმანათლებლო და მატერიალური ბაზის განვითარებას და გაძლიერებას, აღჭურვილობისა და ინვენტარის უსაფრთხოებას, სანიტარიული და ჰიგიენური მოთხოვნების, წესებისა და წესების დაცვას, შრომის დაცვას და უსაფრთხოებას.

2.10 მიჰყვება მის პროფესიულ ზრდას, რისთვისაც ეწევა თვითგანათლებით, ესწრება კურსებს, სემინარებს.

2.11 აჯამებს და წარმოაჩენს თავისი საქმიანობის გამოცდილებას და PMPK-ის მონაწილეთა გამოცდილებას საგანმანათლებლო დაწესებულების კოლეგებისა და მშობლებისთვის, აგრეთვე რაიონის სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის.

2.12 აკონტროლებს PMPK დოკუმენტაციის შენარჩუნებას.

III. უფლებები

PMPK-ის თავმჯდომარეს უფლება აქვს:

3.1 კონსულტაციის კომპეტენციაში შემავალ საკითხებზე მაგისტრატურის სტრუქტურულ დანაყოფებში (საგანმანათლებლო დაწესებულების დირექტორთან შეთანხმებით) წარმოადგინოს PMPK.

3.2. მიიღეთ, დადგენილი წესით, საგანმანათლებლო, სამედიცინო, სოციალური დაცვის დაწესებულებებიდან მონაცემები PMPK-ის საქმიანობის სფეროსთან დაკავშირებულ საკითხებზე.

3.3. აკონტროლეთ (შეამოწმეთ) საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებლებისა და სპეციალისტების საქმიანობა ბავშვთა განათლებისა და აღზრდის შესახებ PMPK-ის გადაწყვეტილებების განხორციელებასა და აღსრულებაში.

3.4. წარუდგინეთ წინადადებები სკოლის დირექციას PMPK-ის მუშაობის ორგანიზების გაუმჯობესების შესახებ.

3.5. წინადადებების წარდგენა PMPK-ის თანამშრომლების წახალისების, დაწინაურების, პროფესიული გადამზადებისა და დასჯის შესახებ.

3.6. გადამზადებისა და კვალიფიკაციის ასამაღლებლად.

3.7. სოციალური შეღავათებისა და წახალისებისთვის.

IV.პასუხისმგებლობა

PMPK-ის თავმჯდომარე პასუხისმგებელია:

დაკისრებული მოვალეობების შეუსრულებლობა ან არაჯეროვნად შესრულება,

ქმედება ან უმოქმედობა, რომელიც იწვევს მოქალაქეთა უფლებებისა და კანონიერი ინტერესების დარღვევას;

იმ ინფორმაციის გამჟღავნება, რომელიც მისთვის ცნობილი გახდა სიკვდილით დასჯასთან დაკავშირებით

სამსახურში მოვალეობები, რამაც შეიძლება ზიანი მიაყენოს ბავშვებისა და ოჯახების პატივს, ღირსებას, უფლებებსა და ინტერესებს;

მასწავლებელ-ფსიქოლოგის სამუშაოს აღწერა PMPk

1. ზოგადი პოზიცია.

1.1. პმპკ-ის პედაგოგ-ფსიქოლოგი ინიშნება საგანმანათლებლო დაწესებულების (შემდგომში – დაწესებულება) დირექტორის ბრძანებით, რომელიც შედის საგანმანათლებლო დაწესებულების პერსონალში.

1.2. მასწავლებელი-ფსიქოლოგი ექვემდებარება PMPK-ის თავმჯდომარეს და დაწესებულების დირექტორს.

1.3. პედაგოგი-ფსიქოლოგი PMPK თავის საქმიანობაში ხელმძღვანელობს გაეროს ბავშვთა უფლებების კონვენციით, გაეროს გონებრივად ჩამორჩენილი პირების უფლებების შესახებ, გაეროს დეკლარაცია შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა უფლებების შესახებ; რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია, რუსეთის ფედერაციის კანონი „განათლების შესახებ“, ჯანდაცვის შესახებ, „რუსეთის ფედერაციაში შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა სოციალური დაცვის შესახებ“; "რუსეთის ფედერაციის საოჯახო კოდექსი", "რუსეთის ფედერაციის სამოქალაქო კოდექსი"; რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის ბრძანებულებები, რუსეთის ფედერაციის მთავრობის დადგენილებები, ბრძანებები, ინსტრუქციები, სასწავლო, მეთოდოლოგიური, საინფორმაციო მასალები სასწავლო და განათლების შესახებ; დაწესებულების წესდება, დებულება PMPK-ის შესახებ; შრომის დაცვის, უსაფრთხოების, სანიტარული და ხანძარსაწინააღმდეგო წესები და წესები.

1.4. პირი შეიძლება დაითხოვოს თანამდებობიდან დაწესებულების დირექტორის ბრძანებით PMPK-ის თავმჯდომარესთან შეთანხმებით.

2. მასწავლებელ-ფსიქოლოგის სამუშაო მოვალეობები.

PMPK მასწავლებელი-ფსიქოლოგი ვალდებულია:

2.1. 7-დან 18 წლამდე ასაკის ბავშვებისა და მოზარდების ფსიქოლოგიური დიაგნოსტიკის ჩატარება, ბავშვის განვითარების შესახებ წარმოდგენილი დოკუმენტების ანალიზის საფუძველზე, მშობლებისგან (კანონიერი წარმომადგენლებისგან) მიღებული ინფორმაციის საფუძველზე.

2.2. PMPc-ის ფარგლებში ბავშვებისა და მოზარდების განვითარებაში ფსიქიკური გადახრების გამოსწორების მიზნით მუშაობის მიმართულებების განსაზღვრა.

2.3. PMPc-ის შეხვედრებში მონაწილეობა PMPc გეგმის მიხედვით

2.4. პროფესიონალურად და კომპეტენტურად შეადგინოს დადგენილი ფორმის დოკუმენტაცია შესაბამისი ინდივიდუალური რეკომენდაციებით ბავშვების გამოკვლევის შედეგების საფუძველზე.

2.5 ჩაატარეთ გამოსასწორებელი გაკვეთილები სტუდენტებთან, რომლებსაც თან ახლავს PMPc

2.6 მონაწილეობა გამასწორებელი პროგრამების შემუშავებაში სტუდენტებისთვის, რომლებსაც თან ახლავს PMPK

2.7 მოამზადეთ მოსწავლისთვის საჭირო დოკუმენტაცია რაიონის PMPK-სთვის

2.8. საკონსულტაციო და მეთოდური დახმარების გაწევა მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს), სკოლის მასწავლებლებს, რომლებიც უშუალოდ მონაწილეობენ ბავშვის აღზრდასა და განათლებაში.

2.9. მონაწილეობა მიიღოს PMPK რეკომენდაციების შესრულების მონიტორინგში და გააანალიზოს ბავშვებისა და მოზარდების განვითარების დინამიკის შედეგები.

2.10. დაიცვან დაწესებულების წესდების მოთხოვნები, დებულება PMPK-ის შესახებ, შრომის შინაგანაწესი, შეინახოთ დოკუმენტაცია, დროული დაგეგმვა და პროფესიული საქმიანობის შედეგების ანგარიშგება.

3. უფლებები.

მასწავლებელ-ფსიქოლოგს უფლება აქვს:

3.1. წინადადებების წარდგენა PMPK-ის მუშაობის ორგანიზების გასაუმჯობესებლად;

3.2. გადამზადებისა და კვალიფიკაციის ასამაღლებლად;

3.3. სოციალური შეღავათებისა და წახალისებისთვის.

3.4. რუსეთის ფედერაციის თავდაცვის სამინისტროს 01.01.01 N 27 / 901-6 წერილის საფუძველზე "საგანმანათლებლო დაწესებულების ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური საბჭო" სამუშაოს მოცულობის გაზრდისთვის დამატებითი ანაზღაურებისთვის, რომლის ოდენობა მუხ. Ხელოვნება. რუსეთის ფედერაციის კანონის 32 და 54 "განათლების შესახებ" განსაზღვრავს საგანმანათლებლო დაწესებულება დამოუკიდებლად.

4. პასუხისმგებლობა.

მასწავლებელ-ფსიქოლოგს ეკისრება პასუხისმგებლობა რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსით, კანონით "განათლების შესახებ", დაწესებულების წესდებით, PMPK-ის დებულებით:

ოფიციალური გაყალბება;

ბავშვების სიცოცხლე და ჯანმრთელობა გამოკვლევის დროს;

სამრეწველო სანიტარული და სახანძრო უსაფრთხოების წესების შეუსრულებლობა.

მასწავლებლის სამუშაოს აღწერა - ლოგოპედი PMPk

მე. ზოგადი დებულებები.

1.1. მასწავლებელს - ლოგოპედს PMPk ნიშნავს საგანმანათლებლო დაწესებულების (შემდგომში - დაწესებულება) დირექტორის ბრძანებით საგანმანათლებლო დაწესებულების შემომავალი პერსონალი.

1.2.მასწავლებელი – ლოგოპედი უშუალოდ ექვემდებარება PMPK-ის თავმჯდომარეს, დაწესებულების დირექტორს.

1.3 თავის საქმიანობაში ხელმძღვანელობს გაეროს ბავშვთა უფლებების კონვენციით, გონებრივად ჩამორჩენილ პირთა უფლებების დეკლარაციაში, გაეროს შშმ პირთა უფლებების დეკლარაციაში; რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია, რუსეთის ფედერაციის კანონი „განათლების შესახებ“, ჯანდაცვის შესახებ, „რუსეთის ფედერაციაში შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა სოციალური დაცვის შესახებ“; რუსეთის ფედერაციის საოჯახო კოდექსი, რუსეთის ფედერაციის სამოქალაქო კოდექსი, რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის ბრძანებულებები, რუსეთის ფედერაციის მთავრობის ბრძანებულებები, ბრძანებები, ბრძანებები, სასწავლო-მეთოდოლოგიური, საინფორმაციო მასალები განათლებისა და აღზრდის შესახებ; დაწესებულების წესდება, დებულება PMPK-ის შესახებ; წესები შრომის დაცვის, უსაფრთხოების, სანიტარული და ხანძარსაწინააღმდეგო ნორმების შესახებ.

1.4 პირი შეიძლება დაითხოვოს თანამდებობიდან დირექტორის ბრძანებით

ინსტიტუტები PMPK-ის თავმჯდომარესთან შეთანხმებით.

II.მეტყველების პათოლოგიის სამუშაო მოვალეობები.

მასწავლებელ-მეტყველების თერაპევტმა უნდა:

2.1. 7-დან 18 წლამდე ასაკის ბავშვებში სხვადასხვა წარმოშობის მეტყველების დარღვევების დიაგნოზის დასადგენად, რომლებიც მიმართეს PMPK-ს მეტყველების განვითარების დონის დასადგენად.

2.2. ჩაატარეთ გამოსასწორებელი გაკვეთილები სტუდენტებთან, რომლებსაც თან ახლავს PMPc-ის ფარგლებში

2.3. მონაწილეობა მიიღოთ PMPK-ის შეხვედრებში და სხვა სპეციალისტებთან ერთად განიხილოთ ბავშვების გამოკვლევების შედეგები საგანმანათლებლო მარშრუტის დასადგენად.

გააკეთეთ ამონაწერები PMPK შეხვედრებიდან

2.2 ყოველთვიური და წლიური სტატისტიკური ანგარიშების შედგენა.

2.3 PMPK-ის საქმიანობის გარკვეული პერიოდის სტატისტიკური მონაცემების ანალიზი და შეჯამება PMPK-ის თავმჯდომარის და დაწესებულების ადმინისტრაციის მოთხოვნით.

2.4 შეასრულოს დაწესებულების წესდების მოთხოვნები, დაიცვას შრომის შინაგანაწესი, აწარმოოს დოკუმენტაცია და ანგარიშგება.

3 უფლებები.

მდივანს უფლება აქვს:

3.1 წინადადებების გაკეთება PMPK-ის მუშაობის ორგანიზების გასაუმჯობესებლად.

3.2 სოციალური შეღავათები და წახალისება.

3.3 რუსეთის ფედერაციის თავდაცვის სამინისტროს 01.01.01 N 27 / 901-6 წერილის საფუძველზე „ფსიქოლოგიური -

საგანმანათლებლო დაწესებულების სამედიცინო და პედაგოგიური საბჭო „ზე

სამუშაოს მოცულობის გაზრდის დამატებითი გადასახადი, რომლის ოდენობა, ხელოვნების შესაბამისად. 32

და დადგენილია რუსეთის ფედერაციის კანონის 54 "განათლების შესახებ".

საგანმანათლებლო დაწესებულება დამოუკიდებლად.

4. პასუხისმგებლობა.

4.1. PMPK-ის მდივანი პასუხისმგებელია შემდეგზე:

- ოფიციალური გაყალბება;

მისთვის მინიჭებული მოქალაქეების სამსახურებრივი უფლებებისა და კანონიერი ინტერესების შეუსრულებლობა ან არაჯეროვნად შესრულება;

სამსახურში მოვალეობის შესრულებასთან დაკავშირებით მისთვის ცნობილი ინფორმაციის გამჟღავნება;

ბავშვების სიცოცხლე და ჯანმრთელობა გამოკვლევის დროს;

სამრეწველო სანიტარული და სახანძრო უსაფრთხოების წესების შეუსრულებლობა.

თითოეული ადამიანი თავის ცხოვრებაში გადის საკმაოდ ბევრ განსხვავებულ კომისიას, დაწყებული იმ მომენტიდან, როდესაც მას საავადმყოფოდან გაწერენ. შემდეგი, კომისია ელის ბავშვს საბავშვო ბაღში, სკოლაში, უნივერსიტეტში და ა.შ. ამ სტატიაში მინდა ვისაუბრო PMPK-ზე: რა არის ეს და რატომ სჭირდება ბავშვს.

გაშიფვრა

დღეს ბევრი სიტყვა ან ფრაზა დაშიფრულია მარტივად. სწორედ ეს მოხდა ამ სიტუაციაში. ასე რომ, PMPK. რა არის, ე.ი. სრულად ასე ჟღერს: ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისია (კონსულტაცია, საბჭო). შეიძლება გაჩნდეს ლოგიკური კითხვა, რატომ არის გაშიფვრის რამდენიმე ვარიაცია? ეს მარტივია: თქვენ უბრალოდ უნდა ნახოთ ვისზე ვრცელდება ეს აბრევიატურა. თუ ისინი დედას ეტყვიან, რომ ბავშვს უნდა გაიაროს PMPK, მაშინ ეს იქნება კომისია, მაგრამ თუ ვსაუბრობთ ექიმზე ან მასწავლებელზე, რომელიც არის მისი წევრი, მაშინ ბოლო ასო PMPK არის კონსულტაციისთვის.

სამიზნე

ასე რომ, PMPK. რა არის, ე.ი. რატომ არსებობს ეს კომისია? მისი მთავარი მიზანია ბავშვის განვითარების დონის განსაზღვრა, კერძოდ, სხვადასხვა გადახრების იდენტიფიცირება და მკურნალობის ან რეაბილიტაციის კონკრეტული კურსის დანიშვნა. კომისიას უფლება აქვს მისცეს მშობლებს რჩევა ბავშვის არა მხოლოდ ფიზიკურ, არამედ გონებრივ განვითარებასთან დაკავშირებულ საკითხებზე. კომისიის წევრებმა აუცილებლად უნდა წარმოადგინონ გარკვეული დასკვნები და მისცენ რეკომენდაციები შემდგომი ქმედებების შესახებ ამ ბავშვის ან მოსწავლეთა ჯგუფის მიმართ. აღსანიშნავია ისიც, რომ PMPK-ს შეუძლია იმუშაოს ბავშვების სხვადასხვა რაოდენობაზე (არაუმეტეს 100 ათასი).

ნაერთი

მნიშვნელოვანი პუნქტია ასევე PMPK-ის შემადგენლობა. კომისიის შემადგენლობაში შედიან სხვადასხვა სპეციალისტები, ასევე თავმჯდომარე (განათლების სფეროდან) და მისი მოადგილე (ყველაზე ხშირად ჯანდაცვის სპეციალისტი). კომისიაში აუცილებლად უნდა შედიოდეს შემდეგი სპეციალისტები: ფსიქოლოგი, სხვადასხვა ექიმები (მაგალითად, პედიატრი, ორთოპედი, ყელ-ყურ-ყურ-ყურ-ცხვირის, ოფთალმოლოგი და ა. მასწავლებელი), იურისტი. მას ასევე შეიძლება შეიცავდეს საბჭოს სხვადასხვა წევრი ჯანდაცვისა და განათლების სფეროდან.

აღსანიშნავია, რომ სპეციალისტები დამოუკიდებლად არ მუშაობენ, ეს არის ე.წ. მნიშვნელოვანია ითქვას, რომ ამ კომისიაში მუდმივი წევრების გარდა, დროებითი წევრების მოწვევაც შეიძლება. ასე რომ, ეს შეიძლება იყოს მოსწავლის მასწავლებელი, საკლასო კომიტეტის წარმომადგენელი, ე.წ. რეფერენტი, ე.ი. ერთ-ერთ მასწავლებელს, რომელსაც შეუძლია, საჭიროების შემთხვევაში, მოსწავლეს თავისი უფლებამოსილების ძალით „ელაპარაკა“. რატომ არის ასეთი დიდი PMPK? კომისია ამ შემადგენლობით შესაძლებელს ხდის ბავშვს (ისევე როგორც მის მშობლებს) უმოკლეს დროში გაიაროს ექსპერტიზა ყველა სპეციალისტის ერთ ადგილზე გვერდის ავლით. ეს მნიშვნელოვნად აჩქარებს, აადვილებს და ოპტიმიზებს მთელ პროცესს.

Დავალებები

ჩვენ გვესმის შემდგომი აბრევიატურა PMPK. რა არის ეს და რატომ არის საჭირო ეს კომისია? ღირს ყურადღების მიქცევა ისეთ მნიშვნელოვან პუნქტზე, როგორიცაა ამოცანები, რომლებსაც სპეციალისტები აყენებენ საკუთარ თავს. უპირველეს ყოვლისა არის სტუდენტური გადახრების მიზეზების იდენტიფიცირება (მნიშვნელოვანი პუნქტი, რომელსაც შეუძლია შემდგომში თავიდან აიცილოს მსგავსი შემთხვევების წარმოშობა და განვითარება). ასევე, კომიტეტის პასუხისმგებლობაა მოსწავლის პრობლემის პრაქტიკული გადაწყვეტა (მნიშვნელოვანია, რომ დეზორგანიზაცია ამ დროს სხვა სტუდენტებზეც არ გავრცელდეს).

უშეცდომოდ, კომისიის წევრები წყვეტენ, თუ როგორ უნდა წარიმართოს სასწავლო პროცესი მოსწავლის (ან მოსწავლეთა ჯგუფისთვის), ასევე მის მშობლებსა თუ საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებლებს სხვადასხვა რეკომენდაციებს მისცემენ. მნიშვნელოვანი საკითხია, რომ კომისიამ უნდა შეადგინოს სამუშაო გეგმა PMPK-სთვის სასწავლო პროცესის გამოსასწორებლად.

ფუნქციები

ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე, შეიძლება გამოიყოს ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისიის რამდენიმე მარტივი ფუნქცია. უპირველეს ყოვლისა, ის დიაგნოსტიკურია - მოსწავლეს პრობლემების მიზეზების დადგენა, მისი ოჯახისა და მეგობრობის გათვალისწინება, მის შესახებ ინფორმაციის ნახვა, მისი ნიჭი და პოტენციალი. კომისიის შემდეგი ძალიან მნიშვნელოვანი ფუნქცია რეაბილიტაციაა. ამგვარად, სპეციალისტებმა მაქსიმალურად უნდა მოახდინონ კონცენტრირება და მოსწავლეს წარუდგინონ სხვადასხვა გამოსავალი ამ სიტუაციიდან: ეს შეიძლება იყოს სასწავლო პროცესის ოპტიმიზაცია, ოჯახის რეაბილიტაცია, სამედიცინო რეკომენდაციები და ა.შ. და, რა თქმა უნდა, საგანმანათლებლო ფუნქცია, რომელიც ასევე თანდაყოლილია ისეთ ორგანოში, როგორიცაა PMPK.

საქმიანობის ორგანიზება

როგორ უნდა იყოს ორგანიზებული ამ კომისიის საქმიანობა? ამრიგად, შეხვედრები ყველაზე ხშირად იმართება არა რეგულარულად, არამედ საჭიროებისამებრ (სიტუაციიდან გამომდინარე ან პრობლემაზე მეთოდოლოგიური მასალების მზადყოფნის მიხედვით). მნიშვნელოვანია ითქვას, რომ სხდომა შეიძლება დაინიშნოს საგანგებო ვითარებაში და ყველაფერი, რაც ხდება კომისიის მუშაობის დროს, მდივანმა აფიქსირებს სპეციალურ ოქმში. ყველაფერი საუბრის სახით მიმდინარეობს, რისთვისაც სპეციალისტები წინასწარ ემზადებიან. შეხვედრაზე განიხილება მოსწავლის ან სტუდენტთა ჯგუფის სასწავლო პროცესის ოპტიმიზაციის სხვადასხვა გზა, წინასწარი დასკვნები და ზოგადი რეკომენდაციები არსებული პრობლემის გადასაჭრელად.

კომისიის საქმიანობის ფორმები

საინტერესოა ისიც, რომ PMPK-ის მუშაობის ფორმები შეიძლება განსხვავებული იყოს. აღსანიშნავია, რომ არის როგორც დაგეგმილი (დაგეგმილი) ასევე დაუგეგმავი შეხვედრები (მიზანი არის პრობლემის გადაუდებელი გადაწყვეტა). რაც შეეხება პირველს, არსებობს მათი განხორციელების კლასიკური ფორმა. მას წინ უძღვის პრობლემის გაჩენა, რომლის გადასაჭრელად კომისია იკრიბება. სპეციალისტები წინასწარ ემზადებიან, წარმოადგენენ გარკვეულ დასკვნებს და აკეთებენ რეკომენდაციებს თავად შეხვედრაზე.

კონსულტაციის მოდერნიზებული ვერსია არის ის, რომ ყველაფერი ხდება თამაშის სახით, სადაც ბავშვის დასვენება ბევრად უფრო ადვილია. დასკვნებსა და რეკომენდაციებს ამ სცენარის შესახებ კომისია ცოტა მოგვიანებით იძლევა. ასევე, საბჭო შეიძლება შეიკრიბოს „ფორსმაჟორულ“ რეჟიმში, როცა პრობლემის გადაუდებელი გადაწყვეტაა საჭირო და საქმე გადაუდებელია. აღსანიშნავია, რომ თავად შეხვედრები შეიძლება ჩატარდეს როგორც ინდივიდუალური, ასევე კოლექტიური ფორმით, იმისდა მიხედვით, სჭირდება თუ არა დახმარება ერთ სტუდენტს თუ მთელ ჯგუფს.

ბავშვების შესახებ

რატომ და როდის შეიძლება ჩატარდეს PMPK შეხვედრა სკოლაში? ასე რომ, ბავშვები შეიძლება გაიგზავნონ გამოკვლევაზე თავად მშობლების მოთხოვნით ან საგანმანათლებლო, ჯანმრთელობისა და სოციალური დაცვის ორგანოების რეკომენდაციით. მნიშვნელოვანი ისაა, რომ ბავშვს შეუძლია ამ კომისიის გავლა მხოლოდ მშობლების თანხმობით. თუმცა, არის პატარა ნიუანსი: ნებართვის აღება არ არის საჭირო, თუ სტუდენტი სასამართლოს გადაწყვეტილებით კომისიაში გაგზავნეს. ამ შემთხვევაში შესაძლებელია ბავშვის გამოკვლევა ორივე ან ერთ-ერთი მშობლის თანდასწრებით.

დამახასიათებელი

თუ ბავშვი გამოცდაზე გაგზავნილია საგანმანათლებლო დაწესებულების თანამშრომლების მიერ, მნიშვნელოვანი დოკუმენტია PMPK– ის პედაგოგიური პროფილი. აქ მასწავლებელმა (ან კლასის ხელმძღვანელმა) არა მხოლოდ უნდა მიუთითოს ბავშვის ნაკლოვანებები, არამედ უფრო დეტალურად წარმოაჩინოს მისი მდგომარეობა. მნიშვნელოვანია მიუთითოთ სირთულეების ბუნება, დაწეროთ რა ზომები იქნა მიღებული, როგორი იყო მოსწავლის რეაქცია მათზე. ეს დოკუმენტი არ უნდა იყოს ექსკლუზიურად უარყოფითი. ასევე მნიშვნელოვანია ბავშვის დადებითი ასპექტების აღნიშვნა.

PMPK-ში შეიძლება შეიცავდეს ისეთ მონაცემებს, როგორიცაა საგანმანათლებლო დაწესებულებაში გატარებული წლების რაოდენობა, ბავშვის ოჯახში ურთიერთობები, მისი პიროვნული მახასიათებლები (კომუნიკაბელურობა, მეცნიერებისადმი მიდრეკილება, თანაკლასელებთან საერთო ენის პოვნის უნარი), ასევე მნიშვნელოვანია სხვადასხვა საკითხებში პროგრესის შესახებ დოკუმენტების წარდგენა.

მახასიათებლის შედგენის ალგორითმი

როგორ უნდა იყოს სწორად შედგენილი PMPK-ის სტუდენტისთვის დამახასიათებელი? ასე რომ, ამ დოკუმენტს აქვს თავისი სპეციფიკური ფორმა, სადაც ყველა საჭირო მონაცემი უნდა იყოს მითითებული. თავიდანვე სრულ სახელს წერენ. სტუდენტი, დაწესებულება, სადაც სწავლობს, კლასი. თავად ტექსტი შეიძლება დაიწყოს იმ ინფორმაციით, თუ როგორი ოჯახი ჰყავს ბავშვს, რამდენად კარგად არის ის, რა სახის განათლებას იცავენ მშობლები. ქვემოთ მოცემულია ბავშვის საგანმანათლებლო საქმიანობის ნიუანსების განმარტება. მასწავლებელმა აუცილებლად უნდა ისაუბროს იმაზე, თუ რამდენად სწრაფად და ეფექტურად სწავლობს მოსწავლე ცოდნას, როგორია მისი მსოფლმხედველობა და ზოგადი განვითარება, შეესაბამება თუ არა ის ამ ასაკს.

ქვემოთ მოცემულია კვლევის ძირითადი საგნების უფრო დეტალური განმარტება. თუ ეს პირველი კლასის მოსწავლეა, უნდა იყოს აღწერილი, რამდენად იცის ბავშვმა მათემატიკა, შეუძლია თუ არა კითხვა, როგორ წერს. თუ ეს არის საშუალო სკოლის მოსწავლე, განმარტებები უფრო ზოგადი იქნება. უნდა მიეთითოს, თუ რომელი საგნების მიმართ არის მიდრეკილებები, რომელთა შესწავლა ძნელად მისაწვდომია. განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს აზროვნების პროცესებს, მეხსიერების თავისებურებებს და სხვა უნარებს. ასევე ძალიან მნიშვნელოვანია მოსწავლის ემოციური და პიროვნული მახასიათებლების მინიჭება. საჭიროების შემთხვევაში, მასწავლებელს შეუძლია აიღოს PMPK-ის მახასიათებლის ნიმუში მეთოდურ ოთახში, სადაც მას უნდა მიეწოდოს სრული ინფორმაცია ამ დოკუმენტის შესახებ, ასევე მისი მომზადების სწორი ფორმა.

გამოკითხვა

PMPK-ზე მოხსენიებული ბავშვი შეიძლება გაიაროს სამედიცინო გამოკვლევა. ამისთვის ჩაერთვებიან ისეთი სპეციალისტები, როგორიცაა ოფთალმოლოგი, ოტოლარინგოლოგი, ნევროპათოლოგი, ფსიქიატრი და, რა თქმა უნდა, ფსიქოლოგი. სწორედ ექიმების გადაწყვეტილებით შედგება სამედიცინო დასკვნა კონკრეტულ ბავშვზე. ფსიქოლოგიურ-პედაგოგიურმა შემოწმებამ უნდა გამოავლინოს მოსწავლის განვითარების სხვადასხვა ფსიქოლოგიური თავისებურება (კომუნიკაციის უნარი, თვითმომსახურება, სათამაშო აქტივობების ხასიათი და სხვ.).

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები

სკოლამდე ბავშვი ასევე უნდა გაიგზავნოს გამოკვლევაზე აღწერილმა კომისიამ. ამისათვის მას დასჭირდება მახასიათებელი სკოლამდელი აღზრდისთვის PMPK-ში, რომელიც უნდა მიეწოდოს საბავშვო ბაღის მასწავლებლებს, სადაც ბავშვი ადრე სწავლობდა. ის შეიძლება გახდეს ცენტრალური რგოლი ბავშვის გამოკვლევის ბუნებაში. ამასთან, ამავდროულად, თავად კომისიამ უნდა დაადგინოს ბავშვის სკოლისთვის მზადყოფნის დონე - განსაზღვროს მისი გონებრივი, ემოციური და ფიზიკური განვითარების დონე, რადგან ამ ეტაპზე ბავშვს უკვე უნდა ჰქონდეს გარკვეული ცოდნა სამყაროს შესახებ. მას აქვს გამომგონებლობა და ლოგიკური აზროვნების საფუძვლები, დამახსოვრების უნარი. მას ასევე უნდა შეეძლოს თავისი სხეულის სწრაფვის გაკონტროლება, თვითორგანიზება. თუ ბავშვი უკვე სკოლაში იყო, კომისიამ უნდა დაადგინოს ის მიზეზები, რის გამოც მას გარკვეული სირთულეები შეექმნა. ისევ და ისევ, PMPK-ის მახასიათებელი იქნება სავალდებულო (კლასი 1, მეორე ან მეხუთე - არც ისე მნიშვნელოვანი, იქ მონაცემები მაინც დაახლოებით იგივე იქნება), რის საფუძველზეც კომისიის წევრებს შეეძლებათ წინასწარი დასკვნების გაკეთება. .

დოკუმენტაცია

თუ სტუდენტს სჭირდება PMPK გამოცდა, ღირს იმის ცოდნა, რომ მშობლებმა უნდა შეაგროვონ გარკვეული დოკუმენტების პაკეტი. თითოეული განსაკუთრებული შემთხვევისთვის ის განსხვავებული იქნება, მაგრამ უნდა შეიცავდეს ბავშვის დაბადების მოწმობის ასლს, მშობლების პასპორტის ასლებს, დოკუმენტს, რომელიც ადასტურებს მოსწავლის საცხოვრებელ ადგილს, სხვადასხვა საბუთს, რომელიც ადასტურებს, მაგალითად, ინვალიდობას - ეს არის ე.წ. სამოქალაქო ნაკრები. ასევე დაგჭირდებათ პედაგოგიური ნაკრები, რომელიც აუცილებლად შეიცავს PMPK-ში ბავშვის მახასიათებლებს, მოსწავლის პირადი ფაილის ასლს, შესაძლოა დაგჭირდეთ რამდენიმე სამუშაო წიგნის მიწოდება (განსაკუთრებით დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებისთვის).

ასევე საჭიროა სამედიცინო დოკუმენტაცია, როგორიცაა პედიატრის ამონაწერი, ასევე სამედიცინო კოლეგიის დასკვნა. განსაკუთრებულ შემთხვევებში შეიძლება დაგჭირდეთ, მაგალითად, აუდიოგრამები (თუ ან სპეციალური დასკვნები ისეთი დაავადებისთვის, როგორიცაა ცერებრალური დამბლა.

PMPK სხდომის ოქმი

მნიშვნელოვანი დოკუმენტია თავად PMPK ოქმი, რომელშიც უნდა ჩაიწეროს ყველაფერი, რაც მოხდა შეხვედრაზე. ასე რომ, მას აქვს თავისი სტანდარტული ფორმა. იგი იწყება ღონისძიების თარიღით და ყველა იმ სპეციალისტის სიით, რომლებიც იმყოფებოდნენ ერთდროულად (სახელით და ხელმოწერის საწინააღმდეგოდ). ამას მოსდევს დღის წესრიგი, სადაც მოკლედ არის აღწერილი ყველა განსახილველი საკითხი. პროტოკოლის მთავარი და ყველაზე მნიშვნელოვანი ნაწილი თავად შეხვედრის აღწერაა (თითქმის ყველაფერი, რაც ითქვა, ჩაწერილია). ოქმი სრულდება კომისიის გადაწყვეტილებებით, მისი წინადადებებითა და რეკომენდაციებით. ბოლოს და ბოლოს, თავმჯდომარის და მდივნის ხელმოწერებით ყველაფერი ფიქსირდება. აღსანიშნავია, რომ თავად პროტოკოლი არის ოფიციალური დოკუმენტი, ის დიდი ხანია ინახება არქივებში.

დასკვნა

ძალიან მნიშვნელოვანი დოკუმენტია PMPK-ის დასკვნა. მასში მოცემულია გამოკითხვის ყველა შედეგი, რომელიც შეიძლება გახდეს სტუდენტის სპეციალური ტიპის საგანმანათლებლო დაწესებულებაში გაგზავნის ოფიციალური საფუძველი. ამასთან, თავად კომისიის წევრები ვალდებულნი არიან დაიცვან კონფიდენციალობა. თუ მშობლები არ ეთანხმებიან კომისიის გადაწყვეტილებას, მათ შეიძლება მიეცეს უფლება შეცვალონ ზოგიერთი სპეციალისტი (რომელთა კომპეტენციაშიც ეჭვი ეპარებათ), ასევე აირჩიონ სხვა საექსპერტო დაწესებულება. საჭიროების შემთხვევაში, კომისიის გადაწყვეტილება შეიძლება გასაჩივრდეს სასამართლოში, ასევე უნდა ითქვას, რომ მხოლოდ PMPK-ის (ქალაქი, რაიონი, რაიონი) დასკვნა იძლევა ბავშვის სპეციალიზებულ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში გაგზავნის ან გადაყვანის საფუძველს.

კომპილაციის ალგორითმი

აღსანიშნავია, რომ ისეთი დოკუმენტი, როგორიცაა PMPK-ის დასკვნა, ფიქსირდება, მას არ აქვს უფასო ფორმა. ასე რომ, თავიდანვე მოცემულია საბჭოს ზოგადი დასკვნა კონკრეტულ სტუდენტთან დაკავშირებით. იქნება პატარა ფაილი ბავშვის შესახებ (სრული სახელი, სასწავლო კლასი, საგანმანათლებლო დაწესებულება, სახლის მისამართი), რასაც მოჰყვება ისეთი პუნქტი, როგორიცაა PMPK-ზე მიმართვის მიზეზები, ეს ასევე შეიძლება მოიცავდეს პრეტენზიებს მოსწავლის მშობლების ან მასწავლებლებისგან, არა ნაკლებად მნიშვნელოვანია კლასის მასწავლებელი ამ ბავშვზე. გარდა ამისა, დოკუმენტს ცალკე დაერთვება სხვადასხვა სპეციალისტების დასკვნები, რომლებმაც ჩაატარეს კვლევა. დასასრულს წარმოდგენილია საბჭოს ზოგადი დასკვნა და მისი წევრების მიერ გაცემული რეკომენდაციები. ყველაფერი ხელმოწერილია და ბეჭდით.

ექსპერტთა მოსაზრებები

ასე რომ, PMPK-ში იყო პრეზენტაცია, სტუდენტმა ჩააბარა ყველა გამოცდა, ბოლოს თითოეულმა სპეციალისტმა გამოთქვა თავისი აზრი. ფსიქოლოგის დასკვნა აუცილებლად დაერთვება ზოგად დასკვნას, რომელიც უნდა მოყვეს მოსწავლის ფსიქო-ემოციურ განვითარებაზე, მის ინტერპერსონალურ ურთიერთობებზე, ასევე განვითარების სხვა მნიშვნელოვან ასპექტებზე. დასკვნა ასევე უნდა წარადგინოს მასწავლებელმა, რომელიც მოსწავლის მოკლე აღწერას, სხვადასხვა საგანში მისი მოსწრებიდან გამომდინარე. ანალოგიურ დოკუმენტს ადგენს საბჭოს პედიატრი, საჭიროების შემთხვევაში შეიძლება წარადგინოს ლოგოპედმა, ლოგოპედმა ან სხვა სპეციალისტმა (ბავშვის პრობლემის მიხედვით).

ყოველი ცალკეული სპეციალისტის დოკუმენტში უშეცდომოდ არის ისეთი პუნქტი, როგორიცაა რეკომენდაციები, სადაც უნდა იყოს ჩამოთვლილი ყოველ ცალკეულ შემთხვევაში არსებული პრობლემის გადაჭრის გზები.

დასკვნები

არის სიტუაციები, როდესაც ბავშვი იგზავნება უმაღლესი დონის კომისიაში. ეს შეიძლება მოხდეს მაშინ, როდესაც ჩამოყალიბებული PMPK-ის წევრები არ მივიდნენ ერთიან გადაწყვეტილებამდე. მოვლენების ასეთი განვითარება შესაძლებელია იმ შემთხვევაშიც, როდესაც მშობლები არ ეთანხმებიან კომისიის გადაწყვეტილებას და არ აპირებენ მის მიღებას. ამ შემთხვევაში PMPK-ის გადაწყვეტილება შეიძლება წარედგინოს რაიონულ ან რეგიონულ კომისიას. მხოლოდ დამატებითი შესწავლის შემდეგ შეიძლება დასკვნა დაუბრუნდეს საგანმანათლებლო დაწესებულებას ან გადასცეს მშობლებს.

მთავარი > გზამკვლევი

დეფექტოლოგია No6 2001 წ

ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისიების (PMPC) საქმიანობის ორგანიზების სახელმძღვანელო მითითებები

გ.ვ. გრიბანოვი, მოსკოვი

სახელმძღვანელოში შემოთავაზებული დოკუმენტები მომზადებულია რეალურად გამოყენებული და ამჟამად გამოყენებული დოკუმენტების დეტალური ანალიზის საფუძველზე რუსეთის ფედერაციის ყველა რეგიონში. სახელმძღვანელოს შეუძლია შექმნას საფუძველი PMPK-ის საქმიანობის გასაუმჯობესებლად და PMPK-ზე მოდელის რეგულირების შემუშავებისთვის.

ნაწილი I ზოგადი დებულებები

შესავალი

1. წინამდებარე გზამკვლევი წარმოადგენს სახელმწიფო (რეგიონული) და მუნიციპალური (ქალაქი, რაიონული) ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიების (PMPC) საქმიანობის ორგანიზების მოდელს. ეს მოდელი შემუშავებულია ავტორის მრავალწლიანი გამოცდილების საფუძველზე პათოლოგიური ბავშვების კლინიკური და გენეტიკური კვლევის ლაბორატორიაში სსრკ პედაგოგიურ მეცნიერებათა აკადემიის დეფექტოლოგიის კვლევით ინსტიტუტში (ამჟამად რუსეთის გამასწორებელი პედაგოგიკის ინსტიტუტი). მეცნიერებათა აკადემია). ლაბორატორიაში შედიოდა საკავშირო მნიშვნელობის სამედიცინო და პედაგოგიური კომისია (MPK). გზამკვლევი ასევე აჯამებს მასალებს, რომლებიც წარდგენილ იქნა PMPK-ის სხვადასხვა დონის ხელმძღვანელების მიერ რუსეთის ფედერაციის ყველა რეგიონიდან რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროში 1998 წლიდან 2001 წლამდე. ამ პერიოდის განმავლობაში, სახელმძღვანელოს ავტორმა, როგორც რუსეთის ფედერაციის თავდაცვის სამინისტროს სპეციალური განათლების დეპარტამენტის თანამშრომელმა, შეიმუშავა დებულება PMPK-ზე. ასევე გამოყენებული იყო ლექციების მასალები PMPK-ის მენეჯერებისა და სპეციალისტებისთვის, წაკითხული მრავალ მოწინავე ტრენინგ კურსებზე, ისევე როგორც საკუთარი გამოცდილება მოსკოვის ჩრდილო-დასავლეთის ოლქის PMPK-ში. გაიდლაინები ითვალისწინებს ორიოლის რეგიონის PMPK-ის საქმიანობის სპეციფიკას. რეგიონი წარმოადგენს ექსპერიმენტულ პლატფორმას საერთაშორისო პროექტ „TACIS“-ის ფარგლებში PMPK-ის საქმიანობის ორგანიზების საკითხების შემუშავებისთვის.

2. მომავალში, როგორც PMPK-ის საქმიანობის მარეგულირებელი და სამართლებრივი მხარდაჭერა ფედერალურ დონეზე, დაგეგმილია წარმოდგენილი მოდელის გაერთიანება რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის შესაბამისად და საერთო კომპონენტის იზოლირება მსგავსი რეგიონებისთვის. რუსეთის ფედერაცია, რაც შესაძლებელს გახდის მის გამოყენებას PMPK-ზე მოდელის რეგულირების შემუშავების საფუძვლად (ეს საკითხები წყდება რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს სპეციალური განათლების დეპარტამენტთან თანამშრომლობით და შეთანხმებით).

3. PMPK-ის საქმიანობის სამართლებრივი ბაზა ამჟამად რჩება არასრულყოფილი. დამატებითი დროა საჭირო საკანონმდებლო ბაზის შესაქმნელად: ცვლილებები „განათლების შესახებ“ ფედერალურ კანონში, „შშმ პირთა განათლების შესახებ (სპეციალური განათლება)“ ფედერალური კანონის მიღება (რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის მიერ ამ კანონზე ვეტო დადო. ), ცვლილებები მთავრობის დადგენილებაში

10. PMPK თავის საქმიანობაში ხელმძღვანელობენ:

საერთაშორისო აქტები ბავშვის უფლებებისა და კანონიერი ინტერესების დაცვის სფეროში;

რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის ბრძანებულებები და ბრძანებები, რუსეთის ფედერაციის მთავრობის გადაწყვეტილებები და ბრძანებები;

· ფედერალური კანონი „განათლების შესახებ“ 1996 წელს შესწორებული;

· 1999 წლის 24 ივნისის ფედერალური კანონი No120-FZ „უყურადღებობისა და არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის სისტემის საფუძვლების შესახებ“;

სამხარეო ადმინისტრაციის უფროსის და განათლების შესაბამისი ორგანოს გადაწყვეტილებები;

· ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური და სამედიცინო და სოციალური დახმარების საჭიროების მქონე ბავშვების საგანმანათლებლო დაწესებულების მოდელის რეგულირება, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 1998 წლის 31 ივლისის No867 დადგენილებით;

რუსეთის ფედერაციის რეგიონებში მიღებული PMPK-ის სამაგალითო დებულებები და დამტკიცებული ადმინისტრაციის ხელმძღვანელების დონეზე რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს 1999 წლის 22 მაისის No27 / 598-6 სასწავლო წერილის საფუძველზე. რუსეთის ფედერაციის განათლების სისტემაში ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიების (PMPC) საქმიანობის ორგანიზების საკანონმდებლო ბაზის შესახებ” და PMPC-ის შესახებ დებულების პროექტი, რომელიც წარმოდგენილი იყო PMPC-ის ლიდერებისთვის რუსულ სემინარ-შეხვედრაზე. პეტერბურგში, გაიმართა 1999 წლის 18-19 მაისს;

· რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს 1993 წლის 5 აპრილის ინსტრუქციული წერილი No63-M „რუსეთის ფედერაციის კანონის „ფსიქიატრიული დახმარების შესახებ და მის უზრუნველყოფის მოქალაქეთა უფლებების გარანტიების შესახებ“ მარეგულირებელი კანონთან შესაბამისობის შესახებ. საგანმანათლებლო ორგანოებისა და საგანმანათლებლო დაწესებულებების მიერ მათ საქმიანობაში გამოყენებული დოკუმენტები“;

· ეს გზამკვლევი ასევე გამიზნულია PMPK-ის საქმიანობის ორგანიზებაში.

PMPK-ის დანიშნულება

PMPK-ის მიზანი - სანდო დიაგნოსტიკაზე დაფუძნებული - არის სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების და პირობების დადგენა, რომლებიც უზრუნველყოფენ განვითარების შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისა და მოზარდების განვითარებას, განათლებას, ადაპტაციას და ინტეგრაციას საზოგადოებაში.

PMPC ფუნქციები

1. საექსპერტო დიაგნოსტიკა

PMPK ახორციელებს ბავშვის განვითარების დიაგნოზს, რომლის განათლების პროცესი რთულია. ჩვენ ვსაუბრობთ ბავშვის განათლებაზე ამ სიტყვის ფართო გაგებით: ზოგადი სოციალური და აკადემიური გეგმის ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბება და პიროვნების ჰოლისტიკური განვითარება, რომელსაც შეუძლია თვითრეალიზება, ადაპტაცია და საზოგადოებაში ინტეგრაცია. თითოეულ ასაკობრივ ეტაპზე (0-დან 18 წლამდე). საექსპერტო ასპექტები მიუთითებს ბავშვის განვითარების დიაგნოსტიკის მაღალ პროფესიონალურ დონეზე, რომლის განათლება და აღზრდა ოჯახში ან საგანმანათლებლო დაწესებულებაში საჭიროებს სპეციალურ ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ და მასთან დაკავშირებულ სამედიცინო და სოციალურ დახმარებას. საექსპერტო-დიაგნოსტიკური ფუნქცია უზრუნველყოფს ბავშვის განვითარების დიაგნოსტიკის სანდოობას შემდეგი დიაგნოსტიკური პარამეტრების საფუძველზე:

ა. დროული, ყოვლისმომცველი, ყოვლისმომცველი, დინამიური დიაგნოსტიკა 0-დან 18 წლამდე ბავშვების განვითარებასა და მათთან მიმართებაში საგანმანათლებლო პროცესის განხორციელებაში შემაფერხებელი განვითარების შეფერხებების დინამიურ დიაგნოზზე.

დიაგნოზის დროულობა (ადრეული დიაგნოზი). საუბარია განვითარების ანომალიების რაც შეიძლება ადრეულ გამოვლენაზე ან განვითარების ანომალიების არსებობის შესახებ ეჭვის დაყენებაზე, რასაც მოჰყვება ადეკვატური დიაგნოსტიკური პროცედურა.

· ყოვლისმომცველობა გულისხმობს სპეციალისტების მიერ შესაბამის პროფილებში გამოვლენილი განვითარების დიაგნოსტიკის სამედიცინო, ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური, სოციალური ასპექტების გათვალისწინებას.

· ბავშვის განვითარების ყოვლისმომცველი დიაგნოსტიკა ხორციელდება სხვადასხვა პროფილის სპეციალისტების მიერ მათი პროფესიული ამოცანებისა და კომპეტენციის ფარგლებში.

· დიაგნოსტიკის დინამიური ასპექტები მოიცავს ანამნეზური და შემდგომი მონაცემების ანალიზს, „სექციურ“ ან გრძივი კვლევებს და ბავშვის განვითარებაზე დაკვირვებას სხვადასხვა ასაკობრივ სტადიაზე.

· ბავშვის მიმართ ჰოლისტიკური მიდგომა განხორციელებულია განვითარების დიაგნოსტიკის ყველა ზემოაღნიშნული ასპექტის საფუძველზე. იგი მოიცავს განვითარების შაბლონების გააზრებას და საზოგადოებაში ბავშვის პიროვნების ადაპტაციისა და მაქსიმალური თვითრეალიზაციისათვის საჭირო პირობების შექმნას.

ბ. განვითარების შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების განსაზღვრა. ეს ეხება საჭიროებებს, რომლებიც დაკავშირებულია ბავშვის განვითარების შემდეგ მახასიათებლებთან:

განვითარების ინდივიდუალური სტრუქტურა (გადახრის თავისებურებები და რეზერვის განვითარების შესაძლებლობები)

განვითარების ასაკობრივი მახასიათებლები

ინტერესები

· შესაძლებლობები

"განვითარების სოციალური მდგომარეობა"

in. განვითარების შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების განათლების სპეციალური პირობების განსაზღვრა:

· საგანმანათლებლო დაწესებულების ტიპი, ტიპი, რომელიც უზრუნველყოფს ან ზედამხედველობას უწევს ბავშვის განათლებას და აღზრდას.

· საგანმანათლებლო პროგრამა (შინაარსი, დონე, ფოკუსი, დიფერენცირების ხარისხი და ინდივიდუალიზაცია).

· განათლების ფორმები (ოჯახური განათლება, თვითგანათლება, გარე სწავლა; საგანმანათლებლო დაწესებულებაში სრულ განაკვეთზე, ნახევარ განაკვეთზე (საღამოს), ნახევარ განაკვეთზე).

განათლების მიღების პირობები (ფრონტალური, ინდივიდუალური, ფრონტალური-ინდივიდუალური განათლება; საშინაო სწავლება; შერეული სწავლება - გაკვეთილებზე დასწრების ინდივიდუალური რეჟიმი, კვირაში ერთი-ორი ან მეტი უფასო დღე მითითებების შესაბამისად და საგანმანათლებლო დაწესებულების ადმინისტრაციასთან შეთანხმებით) .

დ) განვითარების უნარშეზღუდული ბავშვების კონსულტაციაზე გადაყვანა სხვა დეპარტამენტის დაწესებულებებში, საგანმანათლებლო სისტემის გარეთ თანმხლები ან საბაზისო ზრუნვის მიზნით:

· განათლებისა და დამხმარე ზრუნვის შერწყმის აუცილებლობა.

მკურნალობის პრიორიტეტი ბავშვის განვითარების ხელშემწყობ განათლებასა და აღზრდაში

· ბავშვის სასწავლო საქმიანობიდან დროებით გათავისუფლების აუცილებლობა.

· განათლების შერწყმის აუცილებლობა ბავშვის სოციალური და სამართლებრივი დაცვის საკითხების გადაწყვეტასთან.

ე. ბავშვის შესახებ კოლეგიური დასკვნის შედგენა და რეკომენდაციები საგანმანათლებლო მარშრუტის და მასთან დაკავშირებული დახმარების განხორციელების შესახებ განათლების სისტემის გარეთ (იხ. „დოკუმენტაციის ფორმულირება PMPK-ში ბავშვის შემოწმების შედეგების საფუძველზე“).

2. ინფორმაცია

რეგიონის PMPK-ის ყველა დონეზე საქმიანობის უზრუნველსაყოფად აუცილებელი საინფორმაციო ბაზის ფორმირება

ა. განვითარების შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისა და მოზარდების რეგიონალური მონაცემთა ბაზის ფორმირება.

ბ. რეგიონის საგანმანათლებლო, ჯანდაცვის, სოციალური დაცვის, სამართალდამცავი სისტემების დაწესებულებების მონაცემთა ბაზის ფორმირება, PMPK-თან თანამშრომლობა და განვითარების შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების განათლების პროცესის უზრუნველყოფა ან მის უზრუნველყოფაში წვლილის შეტანა.

in. რუსეთის ფედერაციის ინსტიტუტების შესახებ მონაცემთა ბაზის ფორმირება, სადაც მითითებულის შემთხვევაში, PMPK-ს შეუძლია გამოაგზავნოს განვითარების შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვები.

3. ანალიტიკური ფუნქცია

ა. თითოეული სპეციალისტის მიერ "შემომავალი" ინფორმაციის პროფესიონალური ანალიზი და PMPK-ში ბავშვის გამოკვლევის შედეგები. ჰიპოთეზის ფორმირება და ტესტირება ბავშვის განვითარების სტრუქტურისა და დინამიკის შესახებ:

· ბავშვის გასინჯვის დაგეგმვა PMPK-ზე „პირველადი ანალიზის“ საფუძველზე.

ბავშვის შემოწმების პროცედურისა და პირობების გადაწყვეტა.

ბავშვის შემოწმების შედეგების კოლეგიური განხილვა.

ბ. PMPK-ის საქმიანობის შედეგების შესახებ წლიური ანალიტიკური ანგარიშის წარდგენა განათლების შესაბამისი დეპარტამენტის ხელმძღვანელთან (კალენდარული წლის ბოლოს, საჭიროების შემთხვევაში უფრო ხშირად):

· ანალიტიკურ ანგარიშს ახლავს წინადადებები სპეციალური განათლების სისტემის განვითარების შესახებ ამ PMPK-ის მიერ მომსახურე ტერიტორიაზე.

4. ორგანიზაციული ფუნქცია

· ქალაქის, რაიონის PMPK-ის საქმიანობის კოორდინაცია

(R)PMPC-ის თანამშრომლობა რეგიონის სხვა PMPK-ებთან

სხვადასხვა დონის PMPK-ებს შორის ურთიერთქმედების ფორმების შემუშავება და კონტროლი, სხვა დაწესებულებებთან და დეპარტამენტებთან, საგანმანათლებლო დაწესებულებების ფსიქოლოგიურ, სამედიცინო და პედაგოგიურ საბჭოებთან (PMPK).

5. მეთოდური ფუნქცია

ა. მეთოდოლოგიური შეხვედრების ჩატარება წელიწადში მინიმუმ ოთხჯერ რეგიონული PMPK სპეციალისტების მიერ მუნიციპალური (ქალაქი, რაიონი) PMPK სპეციალისტებისთვის, მუნიციპალური PMPK სპეციალისტები მოცემულ ტერიტორიაზე მდებარე საგანმანათლებლო დაწესებულებების ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური საბჭოების (PMPK) წევრებისთვის. .

ბავშვთა გამოკვლევის სტანდარტიზებული დიაგნოსტიკური მეთოდების ერთიანი პაკეტი PMPK-ის პირობებში:

თითოეული კონკრეტული ბავშვისთვის დიაგნოსტიკური მეთოდების ნაკრები ინდივიდუალურია და შეესაბამება ამ ბავშვის გამოკვლევის გეგმას.

PMPK საქმიანობის შედეგების საფუძველზე დოკუმენტაციისა და სტატისტიკური ანგარიშგების ფორმების ერთიანი მოთხოვნები

· ბავშვის PMPK-ზე გამოკვლევის პროცედურის ერთიანი მოთხოვნები მითითებების შესაბამისად.

ბ. სავალდებულოა თითოეული PMPK სპეციალისტისთვის კვალიფიკაციის ამაღლება შესაბამის კურსებში PMPK სპეციალისტებისთვის მინიმუმ 5 წელიწადში ერთხელ. მოხსენება მოწინავე ტრენინგის შედეგების შესახებ PMPK სპეციალისტების შეხვედრამდე განზოგადებული ზეპირი მოხსენების სახით, აქცენტი PMPK-ის მუშაობის ახალ ტენდენციებზე.

6. საკონსულტაციო ფუნქცია

PMPK-ში მომუშავე ყველა სპეციალისტი პროფესიონალურად ორგანიზებული მეთოდებით ახორციელებს:

ა. კონსულტაცია განვითარების შეფერხების მქონე ბავშვებისა და მოზარდებისათვის.

ბ. განვითარების შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების ინტერესების წარმომადგენლობითი კონსულტაციები (მშობლები, კანონიერი წარმომადგენლები; პედაგოგიური, სამედიცინო, სოციალური მუშაკები და ა.შ.)

7. ესკორტის ფუნქცია

რეკომენდაციების ეფექტურობის მონიტორინგი PMPK-ში გამოკვლეულ ბავშვებთან დაკავშირებით (წელიწადში ერთხელ მაინც) საგანმანათლებლო დაწესებულებების ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური საბჭოების და უშუალოდ მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) მეშვეობით (იხ. ქვემოთ "დინამიკის განვითარების საკონტროლო სია").

8. განმანათლებლობის ფუნქცია

განათლება ტარდება PMPK-ის კომპეტენციაში შემავალ საკითხებზე, სხვადასხვა ფორმის (ლექციები, სემინარები, ტრენინგები, კონსულტაციები და ა.შ.) და საშუალებების (ბეჭდური მასალები, მოსახლეობის ინფორმირება მედიის საშუალებით, ელექტრონული ვერსიების ჩათვლით) გამოყენებით.

ა. საჯარო განათლება.

ბ. შესაბამისი განყოფილებების სპეციალისტების განათლება, რომლებთანაც PMPK თანამშრომლობს.

in. ბავშვთა მოსახლეობის განათლება.

PMPK ფუნქციები ხორციელდება შემდეგი ფორმებით:

მოსახლეობის მიღება (ექსპერტ-დიაგნოსტიკური, საკონსულტაციო, ანალიტიკური ფუნქციები)

ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური მუშაობა სამუშაო ადგილზე და PMPK სისტემის ქვედა სტრუქტურებთან (ორგანიზაციული, მეთოდოლოგიური ინფორმაციის ფუნქციები)

საგანმანათლებლო საქმიანობა

PMPK-ის შემადგენლობა

რეკომენდებულია მინიმუმ 8 თანამდებობის დანერგვა მუნიციპალური (ქალაქისა და რაიონული) PMPK-ების პერსონალში: მათგან 5 - სრულ განაკვეთზე მომუშავე შემდეგი სპეციალისტებისთვის: საგანმანათლებლო ფსიქოლოგი (სპეციალიზაციით კლინიკურ (სამედიცინო) ან სპეციალური ფსიქოლოგია); მასწავლებელი-ოლიგოფრენოპედაგოგი, მასწავლებელი-მეტყველების თერაპევტი; სოციალური მასწავლებელი; აღმზრდელი (სპეციალისტი საშუალო, პედაგოგიური განათლების მქონე); 3 ტარიფი - ნახევარ განაკვეთზე ან საათობრივ ანაზღაურებაზე მომუშავე ექიმებისთვის (ოფთალმოლოგი, ოტოლარინგოლოგი, ორთოპედი, გენეტიკოსი, ენდოკრინოლოგი და ნეიროფიზიოლოგი).

დამატებით რეკომენდირებულია 3-4 პოზიციის დანერგვა სახელმწიფო (რეგიონულ) PMPK პერსონალში შემდეგი პედაგოგიური მუშაკებისთვის: დაწყებითი განათლების მასწავლებლის მეთოდოლოგი, ყრუ მასწავლებელი, ტიფლოპედაგოგი, მასწავლებელ-ფსიქოლოგი (ძირითადი განაკვეთის გარდა), რომელსაც შეუძლია მუშაობა. როგორც მუდმივი, ასევე კომბინირებული ან საათობრივი ანაზღაურების პირობებში.

რეგიონული ადმინისტრაციების ხელმძღვანელების დონეზე ზემოაღნიშნული ბრძანების ხელმოწერით „განვითარებითი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისა და მოზარდების თანხლების შესახებ...“ სამართლებრივი დაცვა შეიძლება უზრუნველყოფილი იყოს PMPK-ის მუდმივი სამედიცინო მუშაკებისთვის. ამ შემთხვევაში PMPK-ში მუდმივ მუშაობას ყველა დონეზე შეძლებენ შემდეგი სამედიცინო მუშაკები: პედიატრი, ფსიქიატრი (სპეციალიზაციით „ბავშვთა ფსიქიატრიაში“); ნეიროპათოლოგი (სპეციალიზაციით ბავშვთა ნეიროპათოლოგია) ექთანი (სპეციალისტი საშუალო სამედიცინო განათლების მქონე) მათთვის ხელმოწერისთვის რეკომენდებული ბრძანების შესაბამისად შეინარჩუნებს მუდმივ სამუშაო ადგილს ჯანდაცვის სისტემაში მანამ. ფუნქციური მოვალეობების შესრულება ხელფასისა და შვებულების დროის თვალსაზრისით, ისინი თანაბარი არიან PMPK-ის ყველა სხვა თანამშრომელს თანამდებობისა და კვალიფიკაციის მიხედვით (იხ. ზრუნვა, სოციალური დაცვა, სამართალდამცავი სისტემა“, გვ.5).

1. PMPK-ის ხელმძღვანელს თანამდებობაზე ნიშნავს PPMS ცენტრის დამფუძნებელი, რომლის სტრუქტურული ქვედანაყოფია PMPK, ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური მაღალკვალიფიციური (არაუმეტეს მე-13 კლასისა ETC) სპეციალისტთაგან. პროფილი დამატებითი კვალიფიკაციით ერთ ან რამდენიმე შემდეგ სპეციალობაში: დეფექტოლოგია (გამასწორებელი პედაგოგიკა), სპეციალური ფსიქოლოგია, კლინიკური (სამედიცინო) ფსიქოლოგია.

2. სრულ განაკვეთზე დასაქმებულთა გარდა, ზემოაღნიშნული სპეციალობების ექიმები და პედაგოგები, აგრეთვე იურისტი და კომპიუტერული ტექნიკის ინჟინერი.

3. პმპკ-ში სპეციალისტების რაოდენობა გამოითვლება რეგიონში (მუნიციპალური ფორმირება) ბავშვების რაოდენობის მიხედვით. ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური და სამედიცინო და სოციალური დახმარების საჭიროების მქონე ბავშვების საგანმანათლებლო დაწესებულების სამოდელო რეგლამენტის (PPMS-ცენტრი) შესაბამისად, ასეთი დაწესებულება გაიხსნა ქალაქში (რაიონში) მცხოვრები 5000 ბავშვისთვის. PMPK-ის, როგორც PPMS ცენტრის სტრუქტურული ერთეულის, მუდმივ რეჟიმში მომუშავე თანამშრომელთა რაოდენობა გამოითვლება მოცემულ ტერიტორიულ ერთეულში ბავშვების რაოდენობის პროპორციულად. 5 ათასამდე ბავშვების რაოდენობაზე PMPK-ს ჰყავს 8 მუდმივი თანამშრომელი (სპეციალისტი): ორი ექიმი, ფსიქოლოგი, სამი მასწავლებელი, აღმზრდელი, რეგისტრატორი (მედდა).

სამუშაო დროის ხანგრძლივობა და განაწილება, დატვირთვა

1. PMPK სპეციალისტების სამუშაო საათები კვირაში 36 საათია (სსრკ შრომის სამინისტროს 1991 წლის 15 აგვისტოს No41 დადგენილებით).

2. PMPK-ის საქმიანობის თავისებურებები გულისხმობს სამუშაო დროის შემდეგ განაწილებას PMPK-ის ფუნქციების შესაბამისად:

ა. სამუშაო დროის 2/3 (კვირაში 24 საათი) PMPK სპეციალისტები, რომლებიც მუშაობენ მუდმივ საფუძველზე, ახორციელებენ ბავშვებისა და მოზარდების, ასევე მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლები), ბავშვის ინტერესების წარმომადგენლის სხვა პირების უშუალო მიღებას. ამ დროის განმავლობაში PMPK-ის შემდეგი ფუნქციები ხორციელდება: 1). საექსპერტო-დიაგნოსტიკური, 2) ანალიტიკური, 3) საკონსულტაციო.

ბ. საქმიანობის წლიური დაგეგმვისას PMPK სპეციალისტებს უფლება აქვთ გამოყოს პირთა უშუალო მიღებისათვის საჭირო წლიური სამუშაო დროის 2/3; ვინც მიმართა PMPK-ს რეალური მოთხოვნის შესაბამისად, კერძოდ, სპეციალური (გამასწორებელი) საგანმანათლებლო დაწესებულებების დასრულების მოთხოვნით (ანუ, მაგალითად, მარტში - აპრილში, ყოველდღიურად მიიღოს ბავშვები და მოზარდები).

in. რუსეთის ფედერაციის მრავალი PMPK-ის პრაქტიკა აჩვენებს, რომ საგანმანათლებლო ფუნქცია წარმატებით შეიძლება განხორციელდეს საგანმანათლებლო დაწესებულებების საფუძველზე არდადეგების დროს და ა.შ.

ე) ერთი ბავშვის ან მოზარდის და თანმხლები მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლები) პირველად დანიშვნისათვის სხვა დაინტერესებულ პირებს, საშუალოდ, ეთმობა ორი საათი (ასტრონომიული), მეორე პაემანზე - ერთი საათი. ამ დროის განმავლობაში სპეციალისტები აანალიზებენ პირველად ინფორმაციას, ბავშვის ან მოზარდის ექსპერტიზის კოლექტიური დაგეგმვისა და უშუალო გამოცდის, კონსულტაციის, მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების), სხვა დაინტერესებული პირების, დასკვნებისა და რეკომენდაციების შედგენას, შემოწმების შედეგების კოლეგიურ განხილვას. ბავშვის სხვა სპეციალისტებთან ერთად, კოლეგიური დასკვნის და რეკომენდაციების დასრულება და მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) წარდგენა.

ე) ბავშვებისა და მოზარდების ყოველკვირეული გამოკვლევების (დანიშვნების) საშუალო რაოდენობა PMPK-ის თითოეული სპეციალისტის მიერ არის არანაკლებ 12 (პირველ პაემნის დროს) და არაუმეტეს 24-ისა (განმეორებით შეხვედრისას). ამრიგად, ბავშვების დანიშვნების მინიმალური რაოდენობა წელიწადში თითოეული სპეციალისტის მიერ გამოითვლება ფორმულით:

ბავშვთა 12 მიღება გამრავლებული სამუშაო კვირების რაოდენობაზე წელიწადში.

ნაწილი II. PMPK აქტივობის ალგორითმი

PMPK საქმიანობის დაგეგმვა

1. PMPK-ის საქმიანობის სავარაუდო განრიგი (PMPK-ის წინაშე მდგარი სამუშაოს ფორმებისა და სეზონური მახასიათებლების გათვალისწინებით; 5-დღიანი სამუშაო კვირა.

2. პმპკ-ის სამუშაო განრიგი დგება ყოველკვირეულად მოსახლეობის მიღების რეალური მოთხოვნის გათვალისწინებით (პმპკ-ში ბავშვების შესამოწმებლად რეგისტრაციის შესაბამისად). მოსახლეობის მიღებას კვირაში საშუალოდ 24 სამუშაო საათი ეთმობა. მოსახლეობის მიღებაში მონაწილეობას იღებს PMPK-ის ყველა სპეციალისტი. დანარჩენი დრო (კვირაში 12 საათი.) ნაწილდება ორგანიზაციული, მეთოდოლოგიური, საგანმანათლებლო და საკონტროლო (დახმარების) აქტივობების განხორციელებაზე. მოსახლეობის მიღების გაზრდილი მოთხოვნით, PMPK-ის ხელმძღვანელი აცნობებს PMPK სპეციალისტებს სამუშაო დროის შესაბამისი გადანაწილების შესახებ, რასაც მოჰყვება PMPK გეგმის კორექტირება.

3. თითოეული სპეციალისტის საქმიანობის ინდივიდუალური დაგეგმვა (პმპკ-ის გეგმისა და სამუშაო განრიგის სტრუქტურაში, თითოეულ სპეციალისტზე დატვირთვის გათვალისწინებით).

ბავშვებისა და მოზარდების მიღების დრო PMPK-ის ყველა სპეციალისტისთვის ერთნაირია, დანარჩენი დრო ნაწილდება PMPK-ის ხელმძღვანელთან შეთანხმებით, თითოეული სპეციალისტის მოთხოვნისა და საქმიანობის სასურველი ფორმების მიხედვით. თითოეული სპეციალისტი ადგენს ყოველკვირეულ განრიგს იმავე ფორმით, როგორც PMPK საქმიანობის ყოველკვირეული განრიგი, 36-საათიანი სამუშაო კვირის გათვალისწინებით.

დაუკავშირდით PMPK-ს

1. მოთხოვნის ინიციატორი.

PMPK-ში მიმართვის ინიციატორები შეიძლება იყვნენ მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები) და მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლები) თანხმობით, PMPK-თან თანამშრომლობითი დაწესებულებებისა და დეპარტამენტების თანამშრომლები, რომლებმაც იპოვნეს ბავშვის PMPK-ში გაგზავნის მითითებები.

2. ჩვენებები ბავშვებისა და მოზარდების PMPK-ზე მიმართვის შესახებ.

განვითარებაში გადახრები, რომლებიც ხელს უშლის 0-დან 18 წლამდე ბავშვებისა და მოზარდების დარჩენას, ადაპტაციას, განვითარებას და განათლებას (ტრენინგი, განათლება) საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, ოჯახში, საზოგადოებაში.

მიმართულება PMPK-მდე
დაწესებულება ( დეპარტამენტი)
	(დაწესებულების ოფიციალური სახელი)
გიდები
	(ბავშვის სახელი, ასაკი, მისამართი)
PMPK-ის გამოკვლევისთვის:
(მითითებულია ბავშვის PMPK-ში გაგზავნის კონკრეტული ჩვენებები)
დანართი (გაგზავნილი დოკუმენტების სია
დაწესებულება, რომელმაც მიმართა PMPK-ს):
დაწესებულების ბეჭედი
დაწესებულების ხელმძღვანელის ხელმოწერა

ბავშვების პირველადი რეგისტრაციის ჟურნალი, რომლებმაც მიმართეს PMPK-ს

(ინახება რეგისტრატორის მიერ)

	ბავშვის სახელი, სქესი	Დაბადების თარიღი	მისამართი, ტელეფონი	კონტაქტის მიზეზი	PMPK-ში მიმართვის ინიციატორი	სასწავლო დაწესებულება სასწავლო მარშრუტი	PMPK თარიღი	მშობლების ხელმოწერა (კანონიერი წარმომადგენლები)	შენიშვნა

ა. თუ PMPK-ში განაცხადის ინიციატორები არიან მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები), ბავშვის ოფიციალური მიმართვა PMPK-ში არ არის სავალდებულო.

ბ. იმ შემთხვევაში, თუ PMPK-ში თანამშრომლობენ დაწესებულებებისა და დეპარტამენტების თანამშრომლები, რომლებიც იპოვნეს ბავშვის PMPK-ში გაგზავნის შესაბამისი მითითებები, მათ შეუძლიათ რეკომენდაცია გაუწიონ მშობლებს დაუკავშირდნენ PMPK-ს პროფესიონალურად, ფსიქოლოგიურად და ეთიკურად. სწორი და გასაგები ფორმა. მნიშვნელოვანია ბავშვის პრობლემის გადაჭრაში ოფიციალური მიმართვისა და მასზე დართული დოკუმენტების დადებითი როლის დასაბუთება.

in. მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) თანხმობის გარეშე ბავშვის გაგზავნა PMPK-ში შეუძლებელია.

4. ბავშვის წინასწარი რეგისტრაცია PMPK-ზე (პირველადი ინფორმაციის შეგროვების ტექნოლოგია)

ა. PMPC-ში ბავშვის რეგისტრაციისას, რეგისტრატორი აცნობებს მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს) ბავშვის შესახებ მათ მიერ მოწოდებული ინფორმაციის კონფიდენციალურობის გარანტიას.

ბ. PMPK რეგისტრატორი აგროვებს პირველად ინფორმაციას პირველადი ბუღალტრული აღრიცხვის ჟურნალის სათაურების შესაბამისად.

in. რეგისტრატორის ქცევა და დამოკიდებულება მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) მიმართ, რომლებიც აყვანენ ბავშვს PMPK-ში, უნდა იყოს ფსიქოთერაპიული (მიღება, კეთილგანწყობა და ა.შ.).

ე) პირველადი ჩაწერისას ბავშვის გვარი, სახელი, პატრონიმი (მე-2 რუბრიკა) და დაბადების თარიღი (მე-3 რუბრიკა), როგორც წესი, აღირიცხება მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) სიტყვებიდან. რეგისტრატორი რეკომენდაციას უწევს მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს) PMPK-ში ბავშვის შემოწმების დღეს სხვა დოკუმენტებთან ერთად (იხ. „შემომავალი დოკუმენტაციის“ პუნქტი) თან იქონიონ ბავშვის დაბადების მოწმობა. რეგისტრატორი აცნობებს მშობლებს, რომ ანონიმური მიღება ასევე შესაძლებელია PMPK-ში.

თ. მე-6 ნაწილი აღნიშნავს, ვინ წამოიწყო მიმართვა PMPK-ში. თუ ინიციატივა არ მოდის მშობლებისგან (კანონიერი წარმომადგენლები), მაშინ მითითებულია მშობლების დამოკიდებულება PMPK-ში ბავშვის გასინჯვისადმი (შეთანხმება, უთანხმოება). მშობლებს ეცნობებათ, რომ მათი თანხმობის გარეშე ბავშვის PMPK გამოკვლევა შეუძლებელია.

და. მე-7 რუბრიკაში თანმიმდევრულად არის დაფიქსირებული: ა) სწავლობს თუ არა ბავშვი ამჟამად/ იმყოფება სასწავლო დაწესებულებაში. თუ "დიახ", მაშინ ზუსტად რომელში (მათ შორის კლასი, ჯგუფი); ბ) თუ „არა“, მაშინ კეთდება ბავშვის „განვითარების სოციალური მდგომარეობის“ შესაბამისი ჩანაწერი (სახლის ბავშვი; ბავშვი იმყოფება სოციალური დაცვის დაწესებულებაში, ჯანდაცვის დაწესებულებაში, სამართალდამცავ დაწესებულებაში და ა.შ.). ).

ლ. მე-9 ნაწილში, რეგისტრატორი იწვევს მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს) ხელი მოაწერონ თანხმობას გამოკვლევაზე და საჭიროების შემთხვევაში ბავშვის შესახებ ინფორმაციის გაცვლას PMPK სპეციალისტების მიერ სხვა დაწესებულებებთან, ორგანიზაციებთან და განყოფილებებთან, რომლებთანაც PMPK თანამშრომლობს.

ანბანის წიგნი

ბავშვის შესახებ ინფორმაციის მოძიების გასაადვილებლად, რომელიც რეგისტრირებულია ან უკვე ჩააბარა გამოცდა PMPK-ში, რეგისტრატორი ანბანის წიგნში შეიყვანს ბავშვის გვარს, სახელს, პატრონიმიკას (გვარის პირველი ასოებით) . ყოველი ახალი (კალენდარული) წლისთვის იწყება ახალი ანბანური წიგნი, წელი მითითებულია წიგნის სათაურ ყდაზე.

ანბანის წიგნის ფურცელი შედგენილია შემდეგნაირად:

A (ანბანის ასო)

		№ ჩანაწერები* (s No.) № მიღება** (p No.)	შენიშვნა
	აკულოვი სერგეი ვლადიმროვიჩი	Z No25; პუნქტი 20	P-No24 (დამატებითი მიღება)

* ჩანაწერის ნომერი მითითებულია იმ ბავშვების პირველადი რეგისტრაციის ჟურნალის შესაბამისად, რომლებმაც მიმართეს PMPK-ს.

** მისაღები ნომერი მითითებულია PMPK-ში გამოკვლეული ბავშვების რეესტრის მიხედვით.

5. შემოსული დოკუმენტაცია:

ა. ბავშვის დაბადების მოწმობა (წარდგენილი უნდა იყოს).

6. საგანმანათლებლო დაწესებულების ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური საბჭოს (პმპკ) სპეციალისტთა დასკვნების და კოლეგიური დასკვნის ასლები.

(წარმოდგენილია, თუ ბავშვი სწავლობს ან/და აღზრდილია საგანმანათლებლო დაწესებულებაში).

in. პედაგოგიური პრეზენტაცია ბავშვზე, დაწერილი კლასის მასწავლებელის (პედაგოგის) მიერ ბავშვთან მომუშავე ყველა მასწავლებლისგან (აღმზრდელის) ინფორმაციის შეგროვების შემდეგ.

დ) რუსულ (მშობლიურ) ენაზე ბავშვის წერილობითი ნამუშევრის ნიმუშები, მათემატიკა, ნახატები, ბავშვის დამოუკიდებელი პროდუქტიული საქმიანობის სხვა შედეგები.

ე) ამონაწერი ბავშვის განვითარების ისტორიიდან ადგილობრივი პედიატრის და სხვა ექიმების დასკვნით (ჩვენებების მიხედვით: ადგილობრივი პედიატრის მიერ აღმოჩენილი ან ეჭვმიტანილი ბავშვის განვითარებაში გადახრების შესაბამისად; დამატებითი , ყველაზე მნიშვნელოვანია ოფთალმოლოგის, ოტოლარინგოლოგის, ორთოპედის დასკვნები). ბავშვის შესახებ დამატებითი სამედიცინო ინფორმაციის მოპოვების აუცილებლობის შემთხვევაში, PMPK აგზავნის მოთხოვნას ბავშვის საცხოვრებელი ადგილის ბავშვთა პოლიკლინიკაში:

მარკის ადგილმდებარეობა PMPK
PMPK მოთხოვნა
ბავშვთა კლინიკაში
	(ინფორმაცია ბავშვთა კლინიკის შესახებ)
ბავშვის შესახებ ინფორმაციის მიწოდება
(სრული სახელი, დაბადების თარიღი (დღე, თვე, წელი), ბავშვის მისამართი
სავარაუდოდიაგნოსტიკა:
გთხოვთ, გაგზავნოთ შემდეგი სპეციალისტების დასკვნები PMPK-ში:
დეპუტატი (დაწესებულების ბეჭედი, რომლის სტრუქტურაში მდებარეობს PMPK	PMPK-ის ხელმძღვანელის ხელმოწერა

ბავშვის PMPK-ში მიღების პირობები

1. ბავშვი მოდის PMPK-ში მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) თანხლებით. სასურველია ბავშვის დედის ყოფნა PMPK-ში.

2. მისაღებია 12 წელზე უფროსი ასაკის მოზარდების კონსულტაცია, რომლებმაც დამოუკიდებლად მიმართეს. ამავდროულად, PMPK გარანტიას იძლევა შესაბამისობას და საჭიროების შემთხვევაში მოზარდის უფლებების დაცვის ინიციატივას.

3. სპეციალისტების მიერ ბავშვის ინდივიდუალური ან კოლეგიალური გამოკვლევის პირობების არჩევის შესაძლებლობა მითითებების შესაბამისად.

4. ბავშვის ფსიქიკაზე ნაზი საშუალებებით (მაგალითად, გესელის სარკე, კინოკამერა და ა.შ.) სხვა სპეციალისტების მიერ ბავშვის გამოკვლევაზე დაკვირვების შესაძლებლობა.

5. მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) თანხმობა PMPK სპეციალისტების მიერ ბავშვის გასინჯვაზე და ბავშვის შესახებ ინფორმაციის გაცვლაზე სხვა დაწესებულებებთან, ორგანიზაციებთან, განყოფილებებთან მათი ხელმოწერით დასტურდება პირველადი სარეგისტრაციო ჟურნალის შესაბამის თავში.

6. ბავშვის შესახებ მშობლებთან (კანონიერ წარმომადგენლებთან) საუბრისას, აგრეთვე ბავშვის შემოწმების პროცესში მიღებული ინფორმაციის კონფიდენციალურობის გარანტია დასტურდება ექსპერტიზაში მონაწილე სპეციალისტების ხელმოწერებით. ბავშვი, იმ ბავშვების რეესტრში, რომლებმაც გაიარეს გამოკითხვა PMPK-ში.

ბავშვის PMPK-ში მიღების პროცედურა

PMPK-ში ბავშვის გამოკვლევის პროცედურას აქვს მახასიათებლები, რომლებიც განასხვავებს მას კონკრეტული სპეციალისტების (ექიმები, ფსიქოლოგები, მასწავლებლები) ბავშვების დამოუკიდებელი კონსულტაციის პროცედურებისგან. ბავშვის გამოკვლევა PMPK-ში არ შეიძლება იყოს კონკრეტული სპეციალისტების გამოკვლევების მექანიკური ჯამი გამოკვლევის ზოგიერთი ეტაპის გარდაუვალი დუბლირებით და არის თვისობრივად უნიკალური ტექნოლოგია. PMPK მუშაობს როგორც სპეციალისტთა ერთიანი „გუნდი“, რომლებიც ერთობლივად გეგმავენ ბავშვის გამოკვლევას და აყალიბებენ კოლექტიურ დასკვნას. ეს მიდგომა მოითხოვს დამოუკიდებელი მაღალპროფესიონალი ექსპერტების საქმიანობის პრინციპის გაერთიანებას ერთიანი კოორდინირებული გადაწყვეტილების მიღების უნართან. საბოლოო გადაწყვეტილება შედგენილია კოლეგიური დასკვნის სახით მასში მოცემული რეკომენდაციებით.

PMPK-ში ბავშვის გამოკვლევის პროცედურა მოითხოვს ყველა სპეციალისტის ერთდროულ მონაწილეობას ზედამხედველობის სახით. ყველა სპეციალისტი აკვირდება ბავშვის შემოწმების თანმიმდევრულ ეტაპებს თითოეული „დაგეგმილი“ სპეციალისტის მიერ (გესელის სარკის უკან, სხვა ტექნიკური საშუალებების გამოყენებით). ეს ტექნოლოგია შესაძლებელს ხდის დროის დაზოგვას და გამოკითხვის ხარისხის გაუმჯობესებას.

სპეციალური მოთხოვნები დაწესებულია გადაწყვეტილების მიღების ტექნოლოგიაზე, რომელიც ეფუძნება ბავშვის გამოკვლევის შედეგებს, დიაგნოზისა და რეკომენდაციების შესახებ ურთიერთგამომრიცხავი მოსაზრებების შემთხვევაში. ასეთ შემთხვევებში კომპრომისული გადაწყვეტილებები მიიღება ბავშვის სასარგებლოდ. საუბარია ტრენინგის დიაგნოსტიკურ პერიოდებზე, მკურნალობაზე, ფსიქოლოგიურ და სოციალურ-სამართლებრივ მხარდაჭერაზე, PMPK სპეციალისტების მიერ განმეორებითი გამოკვლევების პროცესში დინამიურ მონიტორინგზე. ამ ეტაპზე ბავშვს ყოველთვის ურჩევენ პირობებს, რომლებიც მოიცავს უფრო ფართო „პროქსიმალური განვითარების ზონას“ დიფერენცირებული დიაგნოზიდან ერთ-ერთი (უფრო მარტივი და პერსპექტიული) მიხედვით.

1. შემოწმების პროცედურა და ხანგრძლივობა განისაზღვრება ბავშვის განვითარების ასაკის, ინდივიდუალური და ტიპოლოგიური მახასიათებლებით.

2. PMPK-ში ბავშვის მიღების საშუალო დრო. (კოლეგიალური დასკვნისა და რეკომენდაციების მიღებამდე) უდრის ორ ასტრონომიულ საათს. ეს დრო შეიძლება გადანაწილდეს ბავშვის დასვენების პერიოდებთან ან გადანაწილდეს რამდენიმე დღის განმავლობაში ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური ჩვენებების და ბავშვის PMPK-ში განმეორებითი ვიზიტის შესაძლებლობის შესაბამისად (დამოკიდებულია PMPK-ის ტერიტორიულ დაშორებაზე ბავშვის ადგილიდან საცხოვრებელი, სხვა მიზეზები).

3. თუ ბავშვის უფრო დეტალური გამოკვლევაა საჭირო PMPK-ის სპეციფიური ^) სპეციალისტის (ებ)ის მიერ, რომელიც დადგენილია ბავშვის დაგეგმვის ან უშუალო შემოწმების დროს, მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს) რეკომენდირებულია ხელახლა მისვლა ბავშვთან. შესაბამისი დანიშვნა.

4. დაშვების იმ ეტაპებზე, როდესაც სპეციალისტები ურთიერთობენ მშობლებთან (კანონიერ წარმომადგენლებთან), ბავშვი სათამაშო ოთახში იმყოფება მასწავლებელთან, რომელიც ურთიერთობს ბავშვთან და აკონტროლებს მის ქცევას.

5. დიაგნოსტიკურად რთულ და კონფლიქტურ შემთხვევებში ბავშვის დამატებითი სამედიცინო შემოწმების დრო შეიძლება იყოს 3 საათამდე, ხოლო ფსიქოლოგიური ან პედაგოგიური შემოწმებისთვის - 6 საათამდე. PMPK-ის პირობებში ერთი ბავშვის გამოკვლევაზე დახარჯული დროის შემდგომი გაზრდა შეუსაბამოა. ასეთ შემთხვევებში შეგიძლიათ გამოიყენოთ PPMS ცენტრების შესაძლებლობები.

6. თუ არსებობს მტკიცებულება, PMPK აგზავნის ბავშვს სხვა დაწესებულებებში, განყოფილებებში, რომლებიც თანამშრომლობენ PMPK-სთან.

PMPK ბეჭედი
(რეგიონული, ქალაქი, რაიონი - მიუთითეთ რომელი)
ხელმძღვანელობს
(სახელი, ბავშვის დაბადების თარიღი)
(კონსულტაცია, გამოკვლევა და ა.შ.)
(დაწესებულების სახელწოდება)
ამასთან დაკავშირებით
(მიმართულების დასაბუთება)
უფროსი PMPK -

7. პროცედურის დაცვის კრიტერიუმები და შემოწმების ხანგრძლივობაა:

ა. გამომცდელსა და გამოკვლეულ ბავშვს შორის კონტაქტის არსებობა;

ბ. ბავშვის საქმიანობის ხელმისაწვდომობა, ეფექტურობა, წარმატება საგამოცდო პროცესში, საჭირო დახმარების ღონისძიებების გათვალისწინებით;

in. ბავშვის მდგომარეობის დროული ანაზღაურება ან გამოკვლევის შეწყვეტა, თუ გამოკვლევის დროს ხდება ფსიქოსომატური, გამოხატული ნეიროდინამიკური, ნევროზული, ფსიქოპათიური ან ფსიქოზური დარღვევები;

დ) ბავშვის დათვალიერებისას მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) დასწრების თაობაზე გადაწყვეტილების მიღებისას ფსიქოტრავმული და არაეთიკური სიტუაციების გამორიცხვა;

ე) ბავშვის გასინჯვის დასაშვებობა როგორც თითოეული სპეციალისტის მიერ ინდივიდუალურად, ასევე რამდენიმე სპეციალისტის მიერ ერთდროულად, ფიზიკური გადატვირთვის, ფსიქოტრავმული და არაეთიკური სიტუაციების გამორიცხვით;

ე) მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) ნდობის გაჩენა PMPK სპეციალისტების მიმართ, მზადყოფნა მიიღონ კოლეგიური აზრი და დაიცვან PMPK-ის რეკომენდაციები.

PMPK-ში ბავშვის გამოკვლევის კოლეგიური დაგეგმვა

1. ანალიზი, დაზუსტება, პირველადი ინფორმაციის დამატება (იხ. პირველადი სარეგისტრაციო ჟურნალი) და დოკუმენტაცია ხორციელდება PMPK-ის ყველა სპეციალისტისა და ბავშვის მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) თანდასწრებით. რეგისტრატორი აცნობებს ინფორმაციას ბავშვის შესახებ პირველადი სარეგისტრაციო ჟურნალში ჩანაწერებისა და წარმოდგენილი დოკუმენტაციის შესაბამისად. შეტყობინების მსვლელობისას ექსპერტები გარკვეულ ინფორმაციას აზუსტებენ.

2. ბავშვის მშობლებისგან (კანონიერი წარმომადგენლებისგან) ცხოვრების სოციალური პირობების შესახებ ინფორმაციის შეგროვებას (ინდივიდუალურ საუბარში) ახორციელებს სოციალური პედაგოგი. საუბრის შინაარსი შეესაბამება სოციალური პედაგოგის დასკვნის ძირითად პუნქტებს (იხ. ქვემოთ: „სპეციალისტების დასკვნების სტრუქტურა და შინაარსი“).

3. მშობლებისგან (კანონიერი წარმომადგენლები) ანამნეზური ინფორმაციის შეგროვებას ახორციელებს PMPK-ის ერთ-ერთი სპეციალისტი (ჩვეულებრივ პედიატრი ან ფსიქიატრი).

4. ყველა სპეციალისტი მონაწილეობს ბავშვის ცხოვრების სოციალური პირობების შესახებ ინფორმაციის შეგროვებაში, აგრეთვე ანამნეზის შეგროვებაში, როგორც მეთვალყურეები (გესელის სარკის უკან გვერდით ოთახში, სხვა ტექნიკური საშუალებების გამოყენებით. ასეთი მონაწილეობის შესაძლებლობა არის უზრუნველყოფილია ბავშვისა და მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლები) უფლებების დაცვის გარანტიით და ბავშვის ინტერესებიდან გამომდინარე დაშვების დროის შეზღუდვის აუცილებლობით.ინფორმაციის შეგროვების პროცესში თითოეული სპეციალისტი აყალიბებს დიაგნოსტიკურ ჰიპოთეზას. და წერს კითხვებს, რომლებიც საჭიროებს დაზუსტებას, გარკვევას. ეს კითხვები შეიძლება იყოს წერილობითი ფორმით და დაზუსტებული, დაზუსტებული სოციალური პედაგოგისა და ექიმის მიერ. ანამნეზისა და ბავშვის ცხოვრების სოციალური პირობების შესახებ ინფორმაციის შეგროვების პროცედურა ხელს უწყობს შემდგომ კოლეგიალურ ანალიზს. მიღებული ინფორმაცია.

5. საბოლოო დიაგნოსტიკური ჰიპოთეზის ფორმულირება ხდება კოლექტიური სპეციალისტების მიერ. ამასთან, დისკუსიას არ ესწრებიან მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები) და ბავშვი. დიაგნოსტიკური ჰიპოთეზის საფუძველზე შედგენილია გამოკვლევის გეგმა, რომელშიც შედის პასუხები კითხვებზე: რომელი სპეციალისტი, რა თანმიმდევრობით და რას შეისწავლის. გამოკითხვებს, როგორც წესი, სპეციალისტები ატარებენ შემდეგი თანმიმდევრობით: სოციალური (სოციალური პედაგოგი); სამედიცინო (ა) პედიატრი, ბ) ფსიქიატრი); ფსიქოლოგიური; პედაგოგიური (ა) ოლიგოფრენოპედაგოგი, ბ) მეტყველების თერაპევტი.

6. გამოკითხვის პროგრამის შედგენა. გამოკითხვაში მონაწილე თითოეული სპეციალისტი წყვეტს რა მეთოდებით განახორციელებს თავის პროფესიულ გამოკითხვას, სხვა სპეციალისტების წინადადებებისა და კომენტარების გათვალისწინებით. ამავდროულად, საზედამხედველო ტექნოლოგიის გამო გამორიცხულია კვლევის ელემენტების დუბლირება.

7. შემოწმების პირობების განსაზღვრა (დრო, ადგილი, ექსპერტიზის დასაშვებობა რამდენიმე სპეციალისტის თანდასწრებით, მშობლების მონაწილეობით ან „გარეშე“ და სხვ.)

PMPK სპეციალისტების მიერ ბავშვის გამოკვლევის აგების პრინციპები

1. „ჰოლისტური მიდგომა“ ბავშვის მიმართ. ბავშვის სოციალური ადაპტაციისა და პიროვნული მთლიანობის (კონგრუენტულობის) დონის შეფასება.

2. ბავშვის ფსიქოფიზიკური და სოციალური განვითარების ყოვლისმომცველი ანალიზი

3. ინტეგრირებული მიდგომა ბავშვის გამოკვლევის სხვადასხვა დარგის სპეციალისტების პოზიციიდან.

4. ბავშვის განვითარების დინამიკის ანალიზი.

5. პმკ-ის პირობებში ბავშვის გასინჯვისას სწავლების ფორმის უპირატესი გამოყენება და განმავითარებელი ექსპერიმენტები. ბავშვის სწავლების პროცესში დინამიური ცვლილებების ანალიზი, დაგეგმილი ცვლილებების ფორმირება.

6. თუ ბავშვს უჭირს დავალებების შესრულება, შემოწმება ეფუძნება შემდეგ პრინციპებს:

ა. გადასვლა მარტივიდან რთულზე.

ბ. სპეციალისტისა და ბავშვის ერთობლივი ქმედებებიდან ბავშვის დამოუკიდებელ ქმედებებზე გადასვლა.

in. ფსიქოფიზიკური განვითარების სარეზერვო (უსაფრთხო) სტრუქტურებზე დამოკიდებულება.

დ) ბავშვის წამყვან წარმომადგენლობით სისტემებზე (ინფორმაციის აღქმის არხებზე) დამოკიდებულება.

ე) დატვირთვის განაწილება ბავშვის გონებრივი მუშაობის დინამიკის შესაბამისად.

ე) დახმარების პროპორციულობა დიაგნოსტიკური ამოცანისა და ბავშვის შესაძლებლობების მიმართ.

კარგად. ბავშვის წარმატების უზრუნველყოფა გამოკითხვის ყოველი „საფეხურის“ განხორციელების შედეგად. მიღწევის მოტივაციის გაძლიერება.

თ. ბავშვის გადაცემის უნარის შეფასება – მოქმედება, ასახვა ანალოგიით.

და. ბავშვის ინდივიდუალური და ასაკობრივი მახასიათებლების ადექვატური გამოკვლევის ფორმების გამოყენება:

თამაში (საგანი, სიუჟეტი, როლური თამაში, დიდაქტიკური და სხვ.), შეჯიბრი, სწავლების სხვადასხვა ფორმები ან განმავითარებელი ექსპერიმენტი და სხვ.;

ბავშვთან ინდივიდუალური მუშაობა, მიკროჯგუფებში მუშაობა (მათ შორის მშობლების თანდასწრებით, მშობლებთან ურთიერთობა რამდენიმე სპეციალისტის თანდასწრებით და ა.შ.)

ბავშვის ექსპერტიზა სპეციალისტების მიერ გეგმის შესაბამისად, გეგმის შესაძლო კორექტირება გამოკვლევის დროს

1. სპეციალისტის მიერ ბავშვის გასინჯვა დაგეგმილია დიაგნოსტიკური ჰიპოთეზის, ბავშვის გამოკვლევის გენერალური გეგმის, PMPK-ის მიზნისა და გამოკვლევის ინიციატორის მოთხოვნის შესაბამისად.

2. თითოეული სპეციალისტის მიერ ბავშვის PMPK-ზე გამოკვლევის პროცედურა. ბავშვის გამოკვლევა სპეციალისტის მიერ ხდება ინდივიდუალურად სხვა სპეციალისტების მონაწილეობით, როგორც ზედამხედველები (გეზელის სარკის უკან). მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) ყოფნა განისაზღვრება თითოეული კონკრეტული შემთხვევის სპეციფიკით.

3. ბავშვის გამოკვლევის მეთოდოლოგიურ მხარდაჭერას ადგენს თითოეული სპეციალისტი დამოუკიდებლად (დიაგნოსტიკური მეთოდები, სხვა გამოკვლევის საშუალებები) დიაგნოსტიკური მეთოდების ერთიანი პაკეტის ფარგლებში.

4. თითოეული სპეციალისტი აწარმოებს ოქმს (თავისუფალი სახით), რომელიც შინაარსით შეესაბამება ბავშვის გასინჯვის ინდივიდუალურ გეგმას.

ექსპერტთა დასკვნის სტრუქტურა და შინაარსი.

1. თითოეული სპეციალისტის დასკვნის სტრუქტურა და შინაარსი უნდა შეესაბამებოდეს დიაგნოსტიკისა და რეკომენდაციების შემუშავების პროფესიულ მოთხოვნებს, დიაგნოსტიკურ ჰიპოთეზას, ბავშვის PMPC-ზე გამოკვლევის ზოგად გეგმას და კონკრეტული ბავშვის ინდივიდუალური გამოკვლევის გეგმას. სპეციალისტმა, უპასუხოს PMPK-ში მიმართვის ინიციატორის მოთხოვნას.

2. PMPK ექიმების დასკვნებს აქვს დიაგნოზის ფორმა ექიმის სპეციალობის შესაბამისად, ინსტრუქციები ბავშვების შერჩევის შესახებ სხვადასხვა ტიპის სპეციალურ (გამასწორებელ) საგანმანათლებლო დაწესებულებებში და დაავადებათა და მასთან დაკავშირებულ საერთაშორისო სტატისტიკური კლასიფიკაციის თანამედროვე მოთხოვნები. ჯანმრთელობის პრობლემები (მეათე რევიზია).

ა. ახალი ინსტრუქციების მიღებამდე, PMPK ექიმებს შეიძლება მივცეთ რჩევა, ჩამოაყალიბონ დიაგნოზი მოძველებული, მაგრამ მაინც ლეგალური ინსტრუქციების შესაბამისად და ფრჩხილებში ჩაატარონ ჩანაწერი ICD-10-ის შესაბამისად.

ბ. PMPK პედიატრის დასკვნა შეიცავს დიაგნოსტიკურ მონაცემებს ზოგადი ფიზიკური მდგომარეობისა და ამ სფეროში დინამიური ცვლილებების შესახებ.

აუცილებლად შეიყვანეთ ინფორმაცია მხედველობის მდგომარეობის, სმენისა და მოტორული უნარების შესახებ (ზოგადი მოტორული უნარები, ხელების მშვენიერი მოტორიკა, დომინანტური ხელი).

in. PMPK ფსიქიატრის დასკვნა შეიცავს დიაგნოსტიკურ მონაცემებს ბავშვის ფსიქიკური მდგომარეობისა და დინამიკის შესახებ.

(ფსიქოლოგიური გამოკვლევის მაგალითზე)

ფსიქოლოგიური შემოწმების გეგმა/ოქმი

ბავშვი _________________________________________________________________________________

(F.I., ბავშვის ასაკი)

თარიღი ________________________ სპეციალისტი _________________________________

(მასწავლებლის ფსიქოლოგის გვარი)

დიაგნოსტიკური ჰიპოთეზა და გამოკვლევის გეგმა	კვლევის ოქმი
გონებრივი ჩამორჩენილობის და აქტივობისა და ყურადღების დარღვევების დიფერენცირება	მეთოდები:	შესრულების მახასიათებლები:
1. ფსიქიკური ოპერაციების კვლევა.	1. "მე-4 დამატებითი"
	2. მეტაფორები:
	3. თანმიმდევრული სურათები (რადლოვი)
2. ნებაყოფლობითი ყურადღების და მეტყველების მარეგულირებელი ფუნქციის შესწავლა	1. განპირობებული სიგნალების საპასუხოდ სამოქმედო პროგრამების განხორციელების ნეიროფსიქოლოგიური ტესტები:
	და ა.შ.

დ) პედიატრსა და ფსიქიატრს შეუძლიათ ნევროლოგიური გამოკვლევა ჩაატარონ, ავსებენ ერთმანეთს. შეთანხმებით, ერთ-ერთ სამედიცინო დასკვნაში შედის დიაგნოსტიკური ნევროლოგიური ინფორმაცია.

ე. საჭიროების შემთხვევაში, PMPK ექიმები ითხოვენ დაკარგული ინფორმაციის შესახებ ბავშვის შესახებ ან აგზავნიან მას დამატებითი გამოკვლევებისთვის სხვა PMPK ექიმებთან, ბავშვთა პოლიკლინიკაში (ბავშვის საცხოვრებელ ადგილას), სხვა ჯანდაცვის დაწესებულებებთან, რომლებთანაც PMPK ურთიერთობს.

3. ფსიქოლოგის დასკვნა შედგება ორი ნაწილისაგან - სავალდებულო და დამატებითი. სავალდებულო ნაწილი მოიცავს შემდეგ ინფორმაციას:

ა. ბავშვის აზროვნების განვითარების თავისებურებები (გონებრივი ოპერაციების სტრუქტურა და დინამიკა). ინტელექტუალური საქმიანობის ორგანიზება.

ბ. „განვითარების სოციალური მდგომარეობის“ ანალიზი:

მე. განვითარების ასაკობრივი სტადიების შეფასება 1) კრიტიკული პერიოდებისა და 2) ძირითადი ფსიქოლოგიური ნეოპლაზმების მიხედვით.

ii. ინდივიდის სოციალური ადაპტაციის ამჟამინდელი დონის ანალიზი (ოჯახში, ეზოში, სასწავლო დაწესებულებაში და სხვ.). სოციალური ორიენტაცია, კულტურული ქცევის უნარები.

iii. „პროქსიმალური განვითარების ზონის“ და განვითარების პროგნოზის შეფასება პიროვნების ადაპტაციური მახასიათებლების თვალსაზრისით.

iv. ადაპტაცია PMPK-ზე იაკის ტექნიკის და, კერძოდ, ფსიქოლოგიური გამოკვლევის თვალსაზრისით.

თან. ბავშვის პიროვნების სტრუქტურა. მოტივაციის თავისებურებები (შერჩევითობა, ფოკუსირება, სტაბილურობა, მიზნების დასახვა, პრეტენზიები). თვითშეფასება და ინდივიდის კრიტიკულობის, ადეკვატურობის ასახვის უნარი). პიროვნების მთლიანობა (შემთხვევა).

დამატებით ნაწილში, თითოეულ შემთხვევაში, შედის ფსიქოლოგიური ინფორმაცია, რომელიც მნიშვნელოვანია ამ კონკრეტული ბავშვისთვის. მათი იდენტიფიკაცია დაგეგმილია ფსიქოლოგის მიერ:

ა. პირველადი მოთხოვნა PMPK-ში ბავშვის გამოკვლევის შესახებ;

ბ. საუბრები მშობლებთან ანამნეზის აღების პროცესში (ჩვეულებრივ ექიმთან);

in. კოლეგიურად შეთანხმებული დიაგნოსტიკური ჰიპოთეზა;

დ) სავალდებულო ნაწილში შემავალი განვითარების პარამეტრების ფსიქოლოგიური გამოკვლევა.

დამატებითი ფსიქოლოგიური კვლევის ზოგადი სქემა მოიცავს შემდეგ პარამეტრებს:

ა. გონებრივი შესრულება;

ბ. საქმიანობის სტრუქტურა (საქმიანობის თვითნებური რეგულირების ძირითადი პარამეტრები: მიზანდასახულობა, დაგეგმვა, პროგრამირება, კონტროლი);

in. ძირითადი გონებრივი ფუნქციების მახასიათებლები: აღქმა, ყურადღება, მეხსიერება, მოძრაობები და მოქმედებები (აზროვნება, იხილეთ სავალდებულო ნაწილი);

დ) სივრცითი სინთეზები (ვიზუალური, სიმბოლური);

ე) მეტყველება (ძირითადად მეტყველების მარეგულირებელი, კომუნიკაციური ფუნქციები, კავშირი მეტყველებასა და აზროვნებას შორის);

ე) ემოციური სფერო (სიტუაციური და პიროვნული ემოციური რეაქციები; განწყობა; განცდები)

4. ოლიგოფრენოპედაგოგის დასკვნა შეიცავს შემდეგ ინფორმაციას:

ა. ბავშვის ყოველდღიური და სამეცნიერო ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების ფორმირების დონე და თვისებრივი მახასიათებლები მის საგანმანათლებლო დონესთან მიმართებაში.

ბ. განათლების დონის შედარება განვითარების ფსიქოლოგიურ სტრუქტურასთან (ფსიქოლოგიური გამოკვლევის მიხედვით).

in. საგანმანათლებლო დონის შედარება განვითარების გადახრების კლინიკურ სტრუქტურასთან (კლინიკური გამოკვლევის მონაცემების მიხედვით).

დ) „პროქსიმალური განვითარების ზონის“ დიაგნოსტიკა საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ან ოჯახში ბავშვის სწავლებისა და აღზრდის პრობლემების ფარგლებში.

5. ლოგოპედის დასკვნა შეიცავს ინფორმაციას მდგომარეობის შესახებ:

ა. ზეპირი მეტყველება

ბ. წერა;

in. მეტყველების დარღვევები (ზეპირი და წერილობითი მეტყველებისას):

მე ფონეტიკური;

ii. ფონემური;

iii. ლექსიკო-გრამატიკული

დ) გამოიყენება სამეტყველო ბარათების ტრადიციული ფორმები

6. სოციალური პედაგოგის დასკვნა შეიცავს შემდეგ ინფორმაციას.

ა. ოჯახის დინამიკა (ქორწინება/განქორწინება; ქორწინების ფორმა (კანონიერი, სამოქალაქო); ოჯახის ერთ-ერთი წევრის გარდაცვალება; შვილების დაბადების თანმიმდევრობა და ა.შ.)

ბ. ოჯახის სტრუქტურა (სრული / არასრული; მარტოხელა დედა; მინდობით აღსაზრდელი; მამინაცვალი / დედინაცვალი და ა.შ.);

in. ოჯახის შემადგენლობა გამოკითხვის დროს, ინფორმაცია ოჯახის წევრების, შესაძლოა ბავშვთან ერთად მცხოვრები სხვა პირების შესახებ;

დ) საცხოვრებელი ადგილის შესაბამისობა და რეგისტრაცია (რეგისტრაცია) - კერძოდ, ლტოლვილის სტატუსის არსებობისას და ა.შ.;

ე) ბავშვის ცხოვრების პირობები (კვება, ტანსაცმელი, ინდივიდუალური ძილის ადგილის არსებობა, ვარჯიშის ან სათამაშო აქტივობების პირობების არსებობა და ა.შ.);

ე) მშობლების სოციალური, პროფესიული მდგომარეობა, განათლების დონე, ბავშვთან უშუალოდ მყოფი სხვა პირები;

კარგად. ოჯახში ბავშვის სოციალური და სამართლებრივი დაცვის უსაფრთხოება.

7. PMPK სპეციალისტების დასკვნები შეიძლება მიეწოდოს ან მოთხოვნის საფუძველზე გაეგზავნოს მსგავსი პროფილის სპეციალისტებს PMPK-თან ურთიერთობის მქონე დაწესებულებებში ამ ბავშვის შესახებ (ბრძანებას თანდართული სიის მიხედვით).

8. გასათვალისწინებელია, რომ PMPK-ის ყველა სპეციალისტი, რომლებიც ერთმანეთს ავსებენ, იყენებენ მუშაობის კოლეგიურ ფორმებს და სისტემატიურ მიდგომას პირველადი ინფორმაციისა და დოკუმენტაციის, საკუთარი პროფესიონალურად მოპოვებული ინფორმაციის, სხვა სპეციალისტების მიერ მოპოვებული ინფორმაციის ანალიზისადმი.

სპეციალისტის აზრის ფორმა

PMPK ბეჭედი

Ექსპერტის მოსაზრება

(მიუთითეთ სპეციალობა, სრული სახელი)

ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისია

(რეგიონული, ქალაქი, რაიონი) (დააზუსტეთ რომელი)

(ბავშვის სახელი, დაბადების თარიღი)

(გამოკვლევის თარიღი PMPK-ში)

დასკვნა:

(დაწესებულების ბეჭედი, რომელიც მოიცავს PMPK)

PMPK სპეციალისტი:

PMPK-ში ბავშვის შედეგების შესახებ დოკუმენტაციის დასრულება:

ბავშვის შემოწმების შედეგების კოლეგიური განხილვა

ბავშვის გამოკვლევის შედეგები განხილულია PMPK-ის ყველა სპეციალისტის მოკლე შეხვედრის სახით. არ ესწრებიან მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები) და ბავშვი. თითოეული სპეციალისტი აფიქსირებს თავის აზრს ბავშვზე, სთავაზობს რეკომენდაციებს, გამოთქვამს აზრს ბავშვის განვითარების პროგნოზის შესახებ. წარმოდგენილი დასკვნები კოორდინირებულია, დგება PMPK-ის კოლეგიალური დასკვნა, სისტემატიზირებულია რეკომენდაციები.

კოლეგიალური დასკვნა შედგება ორი ნაწილისაგან: ფაქტობრივი დასკვნა და რეკომენდაციები.

1. დასკვნა ასახავს შემდეგ პარამეტრებს:

განვითარების ინდივიდუალური სტრუქტურა (გადახრების თავისებურებები და განვითარების სარეზერვო შესაძლებლობები განვითარებაში წამყვანი და დამოკიდებული (მეორადი და ა.შ.) გადახრების გათვალისწინებით).

განვითარების დინამიკა.

განვითარების გადახრების ხარისხი ან ეტაპი.

განვითარების ასაკობრივი მახასიათებლები.
- განვითარების ტემპი.

ინტერესები.

შესაძლებლობები.

- „განვითარების სოციალური მდგომარეობა“.

ბავშვის სოციალურ-სამართლებრივი უსაფრთხოება.

2. რეკომენდაციების პირველი ორი პუნქტი ერთნაირია ყველა კოლეგიურ მოსაზრებაზე: ა) რეკომენდირებული საგანმანათლებლო პირობების მახასიათებლები (სასწავლო დაწესებულების ტიპი, ტიპი და ა.შ. - განათლების მართვის სერთიფიკატში მითითებული ინფორმაციის იდენტური); ბ) ბავშვის მდგომარეობისა და განვითარების მონიტორინგის ვადა მისთვის რეკომენდებულ პირობებში. მაგალითად: „ბავშვის განვითარების დინამიკის მონიტორინგი – მიმდინარე სასწავლო წლის მეოთხე კვარტლის დაწყებამდე“. დანარჩენი რეკომენდაციები მომდინარეობს კონკრეტული სპეციალისტებისგან და განმარტავს შესაბამისი სპეციალისტების ან მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) მიერ ბავშვის თანხლების თავისებურებებს.

კოლეგიალური დასკვნის ფორმა

PMPK ბეჭედი
ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისია
(რეგიონული, ქალაქი, რაიონი) (დააზუსტეთ რომელი)
კოლეგიური აზრი
(ბავშვის სახელი, დაბადების თარიღი)
რომ ის (ის) გამოიკვლიეს
(გამოკვლევის თარიღი PMPK-ში)
დასკვნა:
(დაწესებულების ბეჭედი, რომელთაგანაც შედის PMPK)	PMPK-ის ხელმძღვანელი PMPK სპეციალისტები

სპეციალისტების მიერ ბავშვის გამოკვლევის შედეგების რეგისტრაცია

PMPK ბავშვების რეესტრში, რომლებიც გამოიკვლიეს PMPK-ზე.

1. პირველ თავში ნუმერაცია ტარდება თანმიმდევრულად დაწყებული No1-დან ყოველი წლის 1 იანვრიდან 31 დეკემბრამდე. ბავშვის განვითარების ბარათზე ასევე ენიჭება ბავშვის სარეგისტრაციო ნომერი, რომელიც გასინჯულია PMPK-ში. ეს ნომერი ითვლება ანგარიშის ნომერად, რომელიც მითითებულია ცნობაში - განათლების მართვის დოკუმენტში. განვითარების ბარათი არის ფაილის საქაღალდე (ბავშვის შესახებ ინფორმაციის ქაღალდზე რეგისტრაციისას) ან ფაილი (კომპიუტერზე ინფორმაციის რეგისტრაციისას), რომელიც შეიცავს შემდეგ დოკუმენტებს:

ა) პმპკ-ში ბავშვის გასინჯვის გეგმა;

ბ) ანამნეზური ინფორმაცია ბავშვის შესახებ

გ) სპეციალისტების მიერ ბავშვის შემოწმების შედეგების საფუძველზე (გამოკვლევის გეგმის მიხედვით) ოქმები და დასკვნები;

დ) ბავშვის განვითარების დინამიკის მონიტორინგის ფურცელი.

3. ინფორმაცია ბავშვის დაბადების თარიღის, მისი გვარის, სახელისა და პატრონიკის შესახებ (თავი 3) აღირიცხება ბავშვის დაბადების მოწმობის მონაცემების მიხედვით, მაგრამ შეიძლება ჩაიწეროს ასევე მშობლების სიტყვებიდან. (კანონიერი წარმომადგენლები). ამასთან, კეთდება პოსტსკრიპტი: მშობლების მიხედვით თუ დაბადების მოწმობის მიხედვით.

PMPK-ში გამოკვლეული ბავშვების რეესტრი

(ატარებს PMPK-ის ხელმძღვანელი ან მის მიერ უფლებამოსილი ერთ-ერთი სპეციალისტი

No p/n (მიენიჭება ბავშვის განვითარების რუკას)	PMPK-ზე ბავშვის გამოკვლევის თარიღი	სახელი, ბავშვის დაბადების თარიღი	მისამართი, ტელეფონი	No p/p და პირველადი ბუღალტრული ჟურნალების შესვლის თარიღი	სპეციალისტების სია ბავშვის გამოკვლევის გეგმის შესაბამისად (სპეციალისტების სიები)	PMPK კოლეგიალური დასკვნა რეკომენდაციებით	მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) ხელმოწერა, რომლებმაც მიიღეს კოლეგიური დასკვნა ბავშვზე რეკომენდაციებით (ან უარით)	შენიშვნა

განვითარების დინამიკის კონტროლის ფურცელი
(გვარი, სახელი, პატრონიმი, ბავშვის დაბადების თარიღი, მისამართი და ტელეფონი ბავშვის მშობლებთან (კანონიერ წარმომადგენლებთან) დასაკავშირებლად.
ბავშვის განვითარების დინამიკის შესახებ ინფორმაციის რეგისტრაციის თარიღი	ინფორმაციის წყარო ბავშვის განვითარების დინამიკაზე (იმ საგანმანათლებლო დაწესებულების PMPK-ის კოლეგიური დასკვნა, რომელშიც ბავშვი იმყოფება, ხელახალი გამოკვლევა PMPK-ში, როდესაც მშობლები მიმართავენ და ა.შ.	ბავშვის განვითარების დინამიკის მახასიათებლები (დადებითი, უარყოფითი, უმნიშვნელო, ტალღოვანი და ა.შ.)	ხელახალი გამოცდის თარიღი

5. თუ ბავშვი პაემანზე მოვიდა წინასწარი შეხვედრის შესაბამისად, პირველადი სარეგისტრაციო ჟურნალის მე-5 თავში აღინიშნება წინასწარი შეხვედრის თარიღი და რიგითი ნომერი. ეს აადვილებს ბავშვის შესახებ წინასწარ ჩაწერილი ინფორმაციის მოძიებას.

7. გამოკითხვის შედეგების კოლეგიალური განხილვის შემდეგ, PMPK-ის ხელმძღვანელი ან მის მიერ უფლებამოსილი სპეციალისტი წერს კოლეგიალური დასკვნის საბოლოო ფორმულირებას და რეკომენდაციებს იმ ბავშვების რეესტრის მე-7 თავში, რომლებიც გამოკვლეულ იქნა ბავშვთა რეესტრში. PMPK.

8. ორი საბოლოო PMPK დოკუმენტის ხელში (კოლეგიური დასკვნა და მოწმობა) მიღების შემდეგ მშობლებს სთავაზობენ ხელი მოაწერონ PMPK-ზე გამოკვლეული ბავშვების რეესტრის მე-8 განყოფილებას.

9. შენიშვნაში შეტანილია დამატებითი ინფორმაცია ან შესწორებები.

ბავშვის მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს) ექსპერტიზის შედეგების წარდგენა

1. მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები ინფორმირებულნი არიან PMPK-ის ხელმძღვანელის მიერ ბავშვის მიმართ მათი უფლებებისა და მოვალეობების იმ ასპექტების შესახებ, რომლებიც დაკავშირებულია PMPK-ის მიზანთან და ამოცანებთან (რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის შესაბამისად).

2. კოლეგიური კრების ბოლოს PMPK-ის წარმომადგენელი გონივრული და გასაგები ფორმით აცნობს მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს) კოლეგიურ აზრს და რეკომენდაციებს. საჭიროების შემთხვევაში, რათა განმარტონ, ახსნან, დაარწმუნონ მშობლები გამოტანილი დასკვნების და შემოთავაზებული რეკომენდაციების ადეკვატურობაში, ასევე წარმოდგენილია სპეციალისტების დასკვნები (გაგებისთვის ხელმისაწვდომი ფორმით).

3. სავალდებულოა მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) ინფორმირება ბავშვის განვითარების პროგნოზის შესახებ, რაც დამოკიდებულია PMPK-ის მიერ შემუშავებული რეკომენდაციების შესრულებაზე ან შესრულებაზე უარის თქმის მიხედვით.

4. მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) თანხმობით PMPK-ის დასკვნებით (სპეციალისტები და კოლეგია) და რეკომენდაციები, მათ ეძლევათ ორი დოკუმენტი „მათ ხელში“: PMPK-ის კოლეგიალური დასკვნა რეკომენდაციებით; 2) ცნობა პმპკ-ში ბავშვის შემოწმების შესახებ

მითითება

დანა

(გვარი, სახელი, პატრონიმი; დაბადების თარიღი - დღე, თვე, წელი; ბავშვის საცხოვრებელი ადგილი)

იმაში, რომ ის

(პმპკ-ში ბავშვის გამოკვლევის დღე, თვე, წელი)

გამოკვლეულია PMPK-ში

Რეგისტრაციის ნომერი - ____________________ (ანგარიშის ნომერი შეესაბამება რეგისტრაციას

ბავშვის რაოდენობა ბავშვთა და მოზარდთა რეესტრში, რომლებიც გამოიკვლიეს PMPK-ზე).

(მიუთითეთ საგანმანათლებლო დაწესებულების ტიპი, ტიპი, კლასი/ჯგუფის პროფილი, სწავლის ფორმა და რეჟიმი)

დეპუტატი

უფროსი PMPK

5. კოლეგიურ დასკვნას და ცნობას პმპკ-დან მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები) გადასცემენ სპეციალურ განათლებაზე პასუხისმგებელი განათლების დეპარტამენტის (ბავშვის საცხოვრებელ ადგილას) თანამშრომელს.

6. განათლების დეპარტამენტის თანამშრომელი ეცნობა პმპკ-ის კოლეგიურ დასკვნას და ცნობას, წყვეტს ბავშვის პმკ-ის მიერ რეკომენდებულ სასწავლო პირობებში გაგზავნის საკითხს.

7. ცნობა რჩება განათლების განყოფილებაში სპეციალური (გამასწორებელი) საგანმანათლებლო დაწესებულებების (კლასების, ჯგუფების) დაკომპლექტების აღრიცხვის მიზნით.

8. PMPK-ის კოლეგიურ დასკვნას ამტკიცებს განათლების დეპარტამენტის თანამშრომელი იმ საგანმანათლებლო დაწესებულების სახელის (ასეთის არსებობის შემთხვევაში, ნომრის) მითითებით, სადაც იგზავნება ბავშვი და გადაეცემა მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს).

9. მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები) მითითებულ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ბავშვის რეგისტრაციისას ამ საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელს გადასცემენ პმკ-ის კოლეგიურ დასკვნას განათლების დეპარტამენტის შესაბამისი „თანამშრომლის“ ვიზით.

10. პმპკ-ის კოლეგიალური დასკვნა განათლების დეპარტამენტის ვიზასთან არის კანონიერი დოკუმენტი ბავშვის შესაბამის საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ჩარიცხვისთვის და ინახება ბავშვის ამ სასწავლო დაწესებულებაში ყოფნის მთელი პერიოდის განმავლობაში.

კოლეგიური დასკვნის ადრესატი

1. პმპკ-ის კოლეგიალური დასკვნის ადრესატია იმ საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელი, სადაც იგზავნება ბავშვი.

2. საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელი აცნობებს ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური საბჭოს წევრებს, საგანმანათლებლო დაწესებულების სხვა სპეციალისტებს, რომლებიც უშუალოდ იმუშავებენ ბავშვთან, კოლეგიური დასკვნის შესახებ, აკონტროლებს PMPK-ის რეკომენდაციების შესრულებას.

ბავშვის თანხლებით, რომელიც გამოკვლეულია PMPK-ზე. ბავშვის განვითარების დინამიკის PMPK რეკომენდაციების შესრულების მონიტორინგი

1. ბავშვთა და მოზარდთა თანხლება PMPK-ით ხორციელდება საგანმანათლებლო დაწესებულებების ფსიქოლოგიურ, სამედიცინო და პედაგოგიურ საბჭოებთან ან უშუალოდ მშობლებთან (კანონიერ წარმომადგენლებთან) კომუნიკაციით (თუ ბავშვი არ სწავლობს (არ იზრდება) საგანმანათლებლო დაწესებულებაში. დაწესებულება).

რომელიც ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიურ კომისიებს
შეუძლია გირჩიოთ
PMPK / საბჭოები / საგანმანათლებლო დაწესებულებები

ინფორმაცია საგანმანათლებლო დაწესებულების სტუდენტების (მოსწავლეთა) განვითარების დინამიკის შესახებ (მიუთითეთ რომელი), გაგზავნილი PMPK-ის მიერ (მიუთითეთ რომელი) __________ წელს. ინფორმაციის გაგზავნის თარიღი ______________
№ p/n	ბავშვის სახელი	PMPK-ში შემოწმების თარიღი (PMPK-ის კოლეგიალური დასკვნის შესაბამისად საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მიღებული ბავშვისთვის		განვითარების დინამიკა (დადებითი, უარყოფითი, ტალღოვანი, არასაკმარისი და ა.შ.)
	ალეშინი ალექსეი პეტროვიჩი ივანოვი პეტრ ივანოვიჩი სიდოროვი ივან პეტროვიჩი	2000 წლის 20 თებერვალი 03/12/2000 წ 2000 წლის 15 მარტი		პოზიტიური უარყოფითი ტალღოვანი
სულ: 3 ადამიანი	სულ ხელსაყრელი დინამიკით: 1 პერს. არახელსაყრელი დინამიკით: 2 ადამიანი.
ბეჭედი საგანმანათლებლო დაწესებულების			მენეჯერის ხელმოწერა საგანმანათლებლო დაწესებულების

2. საგანმანათლებლო დაწესებულების PMPK /consilium/ შეიმუშავებს ბავშვთან PMPK სპეციალისტების მუშაობის გეგმას და დროულად აცნობებს საგანმანათლებლო დაწესებულების დირექტორს ამ საგანმანათლებლო პირობებში ბავშვის განვითარების არასახარბიელო ან არასაკმარისი დინამიკის შესახებ. ბავშვთან მუშაობის გეგმის კორექტირება ხდება, დგინდება პირობითი დიაგნოსტიკური პერიოდი, რომლის დროსაც PMPK /consilium/ სპეციალისტები ცდილობენ მიაღწიონ ბავშვის განვითარებაში პოზიტიურ დინამიკას.

3. თუ არსებობს მინიშნებები (თუ არსებობს ეჭვი, რომ ბავშვის ფსიქოფიზიკური განვითარების სტრუქტურა არ შეესაბამება იმ პირობებს, რომელსაც შეუძლია უზრუნველყოს ეს საგანმანათლებლო დაწესებულება), PMPK/concilium/ ადგენს კოლეგიურ დასკვნას ბავშვის შესახებ და ურჩევს მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს) ხელახლა მიმართონ PMPK-ს

4. ნებისმიერ შემთხვევაში, ინფორმაცია ბავშვის განვითარების დინამიკის შესახებ PMPK /საბჭო/ ეგზავნება PMPK-ს PMPK-ის რეკომენდაციებში ბავშვის განვითარების დინამიკის მონიტორინგისათვის განსაზღვრული პერიოდის შესაბამისად, არარსებობის შემთხვევაში. კონკრეტული ინსტრუქციები - წელიწადში ერთხელ მაინც.

5. განმეორებითი მიმართვები PMPK-ს განვითარების არახელსაყრელი დინამიკის მქონე ბავშვებთან დაკავშირებით, როგორც წესი, ინიცირებულია საგანმანათლებლო დაწესებულების PMPK/საბჭო/საგანმანათლებლო დაწესებულების, ბავშვთან უშუალოდ მომუშავე სხვა დაწესებულებებისა და განყოფილებების, თავად მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) მიერ.

6. PMPK დაბალ PMPK-თან/საბჭოებთან/საგანმანათლებლო დაწესებულებებთან მეთოდური მუშაობისას აცნობებს მათ მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) ადეკვატური დამოკიდებულების ჩამოყალიბების ტექნოლოგიას PMPK-ზე ხელახლა მიმართვის მიმართ.

7. PMPK-ზე გადამისამართებისას შემოთავაზებულია მშობლებთან (კანონიერ წარმომადგენლებთან) საუბრის შემდეგი სქემა:

· მიმართვა ბავშვის ამა თუ იმ მშობელს (კანონიერ წარმომადგენელს), რომელსაც შეუძლია რეალურად წარმოადგინოს და დაიცვას მისი ინტერესები.

· ამ პირობებში ბავშვის განვითარების არასახარბიელო დინამიკის შესახებ მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) დასაბუთებული ინფორმირება.

· განვითარების სასიამოვნო დინამიკის შესაძლო მიზეზების დასაბუთება: შეუსაბამობა ამ პირობებსა და ბავშვის განვითარების თავისებურებებს შორის; დიაგნოზის და რეკომენდაციების გარკვევის აუცილებლობა; დამხმარე ან სტაციონარული მკურნალობის მოსალოდნელი საჭიროება, შესაძლოა სოციალური დაცვის დაწესებულებების ან სამართალდამცავი ორგანოების სპეციალისტების თანხლებით (სწორი ფორმით) და ა.შ.

· ბავშვის განვითარების არახელსაყრელი დინამიკის მიზეზების დროული, სწრაფი გარკვევის და ეფექტური რეკომენდაციების შემუშავების მნიშვნელობა. კავშირი „დროის ფაქტორსა“ და ბავშვის განვითარების პროგნოზს შორის.

· ჰიპოთეზის წარმოდგენა ბავშვის მისთვის არაადეკვატურ პირობებში ყოფნის შესაძლო შედეგების შესახებ. ბავშვის განვითარების მახასიათებლების ადეკვატური პირობების პოვნის მნიშვნელობა.

8. ხელახალი გასაჩივრება ინიცირებული და კონტროლდება თავად PMPK-ის მიერ:

· ბავშვის განვითარების არახელსაყრელი დინამიკის შესახებ ინფორმაციის მიღებისას PMPK /conciliums/, PMPK აკონტროლებს ამ ბავშვის ხელახალი მიღების დროს. რეგისტრატორი ან აღმზრდელი (PMPK-ის ხელმძღვანელის შეხედულებისამებრ, თითოეული ამ თანამშრომლის დატვირთვის მიხედვით) აცნობებს PMPK-ის ხელმძღვანელს მიღებული სიების შესახებ და ავსებს „განვითარების დინამიკის კონტროლის ფურცელს“ თითოეული ბავშვისთვის არახელსაყრელი. განვითარების დინამიკა: ინფორმაცია ბავშვის შესახებ და ფურცლის პირველი სამი სათაური.

· „საკონტროლო ფურცლები...“ ბავშვებისა და მოზარდების განვითარების არახელსაყრელი დინამიკის შემთხვევაში, რეგისტრატორის მიერ შეიტანება (ან ფაილების საქაღალდეებში) ინახება, შესაბამისად, დაშვების თვისა და წლისთვის, ინახება ზოგად საქაღალდეში: "ბავშვებისა და მოზარდების თანმხლები, რომლებიც გამოიკვლიეს PMPK-ში"

ისინი ამოღებულია საქაღალდეებიდან, როდესაც მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები) ხელახლა მიმართავენ და მათში შეიტანება ბავშვის ხელახალი ექსპერტიზის თარიღი. „განვითარების დინამიკის საკონტროლო ფურცელი“ გადადის PMPK-ში შენახულ ბავშვის განვითარების ბარათზე.

თუ ბავშვის განვითარების არახელსაყრელი დინამიკის შესახებ ინფორმაციის მიღებიდან სამი თვის განმავლობაში და "დინამიკის ფურცლის ..." შევსება მშობლებმა (კანონიერმა წარმომადგენლებმა) არ დარეგისტრირდნენ მეორე დანიშვნისთვის, რეგისტრატორი გადასცემს შესაბამის " ფურცლები...“ თავთან. ხელმძღვანელი თანაბრად ანაწილებს მათ სპეციალისტებს შორის და ისინი ურთიერთობენ (ტელეფონით ან წერილობით) მშობლებთან (კანონიერ წარმომადგენლებთან). ირკვევა მიზეზები, რის გამოც მშობლებმა კვლავ არ მიმართეს PMPK-ს, იმართება დასაბუთებული საუბარი მეორე შემოწმების აუცილებლობის შესახებ. ნებისმიერ შემთხვევაში, PMPK-ზე ბავშვის ხელახალი გამოკვლევა შესაძლებელია მხოლოდ მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) თანხმობით.

9. ჯანდაცვის, სოციალური დაცვის ან სამართალდამცავ დაწესებულებებში მყოფი განვითარების შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისა და მოზარდების თანხლებას ახორციელებენ ამ დაწესებულებების თანამშრომლები. განვითარების შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისა და მოზარდების საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მიღება შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ არსებობს კოლეგიური დასკვნა და ცნობა PMPK-დან /კომისიიდან/, რომლითაც შეიძლება მოითხოვოს ინფორმაცია ბავშვის შესახებ იმ დაწესებულებიდან, სადაც ის იმყოფებოდა.

10. ბავშვებისა და მოზარდების თანხლება, რომლებიც არ არიან დაფარულნი საგანმანათლებლო სისტემის დაწესებულებებით, მაგრამ რომლებიც გასინჯულ იქნა PMPK-ში მათი მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) ინიციატივით ან თანხმობით, ხორციელდება უშუალოდ მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) მეშვეობით. ) PMPK-ში გამოკვლევის შემდეგ, დიაგნოსტიკური საკითხების გადაწყვეტა და მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) რეკომენდაციების შემუშავება გვაცნობებს PMPK-ზე ხელახლა მიმართვის მიზანშეწონილობას ბავშვის განვითარების დინამიკის მონიტორინგისა და რეკომენდაციების შესაძლო კორექტირების მიზნით. PMPK-ზე ხელახლა მიმართვის ტერმინი ყოველთვის ინდივიდუალურია და შეესაბამება ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ სამედიცინო და სოციალურ ჩვენებებს.

11. ბავშვთა და მოზარდთა განვითარების დინამიკის მონიტორინგის ტერმინები, რომლებიც გამოიკვლიეს PMPK-ში და არ არიან დაფარული განათლების სისტემის დაწესებულებების მიერ, დუბლირებულია „განვითარების დინამიკის საკონტროლო სიაში“ პუნქტის შესაბამისად. კოლეგიურ დასკვნაში გაკეთებული რეკომენდაციები. ამ ბავშვების, ისევე როგორც საგანმანათლებლო დაწესებულებების მიერ „ჩარიცხული“ ბავშვების „დინამიზმის კონტროლის ფურცლები...“ ინახება საქაღალდეში „პმპკ-ში გამოკვლეული ბავშვებისა და მოზარდების თანხლება“.

PMPK საქმიანობის შიდა აღრიცხვისა და კონტროლის ფორმები:

· იმ ბავშვების პირველადი რეგისტრაციის ჟურნალი, რომლებმაც მიმართეს PMPK-ს.

· ანბანის წიგნი.

· PMPK-ში გამოკვლეული ბავშვების რეესტრი.

· ბავშვის განვითარების სქემები (შესაბამისი ჩანართებით, იხ. ზემოთ).

· სამუშაო გეგმები და განრიგი (PMPC და ინდივიდუალური).

· დოკუმენტაციის ტრაფიკის ჟურნალი.

· საქაღალდე „პმპკ-ში გამოკვლეული ბავშვებისა და მოზარდების თანმხლები“ ​​„დინამიკის კონტროლის ფურცლებით“.

ანალიტიკური ჟურნალი

ანალიტიკური ჟურნალი.

ივსება PMPK-ის უფროსის მიერ კალენდარული წლის ბოლოს შემდეგი სქემის მიხედვით:

· PMPK-ზე ბავშვებისა და PMPK-ზე გამოკვლეული ბავშვების წინასწარი რეგისტრაციის დინამიკა. ჩვენების ფორმა არის ორი გრაფიკი საერთო კოორდინატებში: ჰორიზონტალურ ღერძზე - წელიწადის თვეები, ვერტიკალურ ღერძზე - ა) ბავშვების რაოდენობა, ვინც დარეგისტრირდა პაემანზე, ბ) ბავშვების რაოდენობა, რომლებიც გამოიკვლიეს. განრიგის მიხედვით მიუთითეთ რამდენი ბავშვი იყო დარეგისტრირებული მისაღებისთვის და რამდენი ბავშვი გამოიკვლიეს PMPK-ში მთლიანობაში (შესაბამისი ჟურნალების ჯამური ნომრის მიხედვით). შემსრულებელი არის რეგისტრატორი.

დოკუმენტის მოძრაობის ჟურნალი

	ბავშვის სახელი	ბავშვის PMPK-ში მიღების წელი	დოკუმენტის გადაცემის/მიღების თარიღი (ვისგან, ვისგან)	ადრესატი ან ინფორმაციის წყარო	დოკუმენტის დასახელება (მოთხოვნა, მიმართულება, მოთხოვნილი დოკუმენტი - რომელი და ა.შ.)	დოკუმენტის გამცემის ხელმოწერა (ან ინფორმაცია გაგზავნის შესახებ)	დოკუმენტის მიმღების ან სხვა პირის ხელმოწერა მოთხოვნის ადგილზე დოკუმენტის მიღების შესახებ

PMPK-ის ხელმძღვანელი აკეთებს მოკლე ანალიზს, აქცენტი კეთდება ბავშვების რეგისტრაციისა და მიღების დინამიკაზე და დასკვნებს მომავალი წლის დანიშვნების დაგეგმვის შესახებ.

· PMPK-ში გამოკვლეული ბავშვების განაწილება ... წლის განმავლობაში, ასაკობრივი კატეგორიების მიხედვით (PMPK-ში გამოკვლეული ბავშვების რეესტრის მიხედვით). შემსრულებელი - აღმზრდელი. ჩვენების ფორმა - ცხრილი(1).

PMPK-ის ხელმძღვანელი აკეთებს მოკლე ანალიზს, აქცენტით გაბატონებულ ასაკობრივ კატეგორიებზე და დასკვნებს ამ ბავშვების მიღების მეთოდოლოგიური და სხვა დებულებების შესახებ.

ბავშვების განაწილება სპეციალური (გამასწორებელი) საგანმანათლებლო დაწესებულებების ტიპების მიხედვით: PMCP-ზე გამოკვლეული ბავშვების რეესტრის მიხედვით გამოკვლეული ბავშვების რეესტრის წინაბოლო რეკომენდაციის ანალიზის საფუძველზე (იგივე ყველა კოლეგიური მოსაზრება). სათაური 7 "PMPK კოლეგიური აზრი რეკომენდაციებით". შემსრულებლები არიან ხელმძღვანელის მიერ დანიშნული PMPK სპეციალისტები. ჩვენების ფორმა - ცხრილი (2).

PMPK-ის ხელმძღვანელი აკეთებს დასკვნებს გარკვეულ საგანმანათლებლო (სხვა) პირობებში არსებული საჭიროებების შესახებ.

· PMPK-ში ბავშვებისა და მოზარდების განმეორებითი მიღების რაოდენობა. იგი გამოითვლება რეგისტრატორის ან აღმზრდელის მიერ (პმპკ-ის ხელმძღვანელის ბრძანებით) ანბანური წიგნის მიხედვით (პირველადი მიღება არ განიხილება).

მენეჯერი ამ ინფორმაციას ითვალისწინებს მომავალი წლისთვის ერთი ბავშვის გამოკვლევაზე დახარჯული დროის დაგეგმვისას.

· განვითარების დადებითი და უარყოფითი დინამიკის მქონე ბავშვების თანაფარდობა PMPK-ის მიერ რეკომენდებულ პირობებში: ფოლდერის მასალების მიხედვით „პმკ-ში გამოკვლეული ბავშვების თანმხლები“. მიღებული ინფორმაციის მიხედვით გამოითვლება განვითარების ხელსაყრელი (დადებითი) და არახელსაყრელი დინამიკის მქონე ბავშვების საერთო რაოდენობა. შემსრულებელი არის რეგისტრატორი ან აღმზრდელი.

PMPK-ის ხელმძღვანელი აკეთებს დასკვნებს PMPK-ის რეკომენდაციების ეფექტურობის შესახებ.

თითოეული PMPK სპეციალისტი წარადგენს ანგარიშს კალენდარული წლის ბოლოს შემდეგი სქემის მიხედვით:

ბავშვთა დამატებითი დანიშვნების რაოდენობა, რომელსაც ატარებს სპეციალისტი ინდივიდუალურად.

ორგანიზაციული და მეთოდური მუშაობა: შიდა (პმპკ-ის პირობებში) და გარე (ფორმები, ინსტიტუტები, კონტინგენტი და ა.შ.).

განმანათლებლობა (სად, როდის, ვისთან, რა ფორმებით ჩატარდა სამუშაო).

თანმხლები ბავშვები, რომლებმაც გაიარეს გამოკვლევა და რომლებსაც ესაჭიროებათ ამ სპეციალისტის მეთვალყურეობა (რამდენი ბავშვი, თანხლების ფორმები, დინამიკა).

· ზემოთ აღწერილი ყველა მასალის საფუძველზე, ანგარიშგების (კალენდარული წლის შედეგების მიხედვით) შეხვედრა თითოეული სპეციალისტის მოკლე მოხსენებით და PMPK-ის ხელმძღვანელის განზოგადებული გამოსვლა ვერ მოხერხდება. განიხილება მუშაობის პერსპექტივები, PMPK-ის საქმიანობის დაგეგმვა, PMPK-ის განვითარების წინადადებები და განვითარების შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისა და მოზარდების თანმხლები სისტემა განათლების მართვისთვის.

ცხრილი 1

Ასაკობრივი ჯგუფი					შენიშვნა
0-3 წელი (მათ შორის)	307 წელი (მათ შორის)	7-11 წლის (მათ შორის)	11-16 წლის (მათ შორის)	16-18 წლის (მათ შორის)

დაწესებულებების ტიპები, ტიპები

Საგანმანათლებო ინსტიტუტები

სხვა დაწესებულებები, დეპარტამენტები

შენიშვნა

სპეციალური (გამასწორებელი) საგანმანათლებლო დაწესებულებები

PPMS ცენტრები

ყოვლისმომცველი სკოლები

1 სახის

მე-2 ხედი

3 ხედი

4 ხედი

5 ხედი

6 ხედი

7 ხედი

8 ხედი

კლასები KRO, სხვა სპეციალური. კლასები

Ზოგადი განათლება კლასები

ცხრილი 2

PMPK ანგარიშის ფორმა ^

(მენეჯმენტის განათლებამდე) -

ანალიტიკური მინიშნება

ანალიტიკურ ანგარიშს ადგენს PMPK-ის ხელმძღვანელი ანალიტიკური ჟურნალის მასალების, PMPK სპეციალისტების მოხსენებებისა და PMPK საანგარიშო შეხვედრის შედეგების საფუძველზე. ანალიზი მხარდაჭერილია შესაბამისი აპლიკაციებით (გრაფიკები, ცხრილები და ა.შ.). წარმოდგენილია წინადადებები მოცემულ ტერიტორიაზე სპეციალური განათლების სისტემის შემუშავებისა და განვითარების შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისა და მოზარდების მხარდაჭერის სხვა ფორმების, ასევე თავად PMPK-ის განვითარებისთვის.

PMPK სისტემის სამდონიანი სტრუქტურა რეგიონში

რეგიონალური PMPK (რეგიონული)

ქალაქი, რაიონი PMPK

საგანმანათლებლო დაწესებულებების ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური საბჭოები (PMPC).

PMPK საგარეო ურთიერთობების სისტემა

PMPK-ის გარე კომუნიკაციები და ურთიერთობები სხვა დაწესებულებებთან, განყოფილებებთან, ქვესტრუქტურებთან PMPK სისტემის ფარგლებში ხორციელდება დოკუმენტაციის გაცვლის გზით, განვითარების შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისა და მოზარდების თანხლების ბრძანების და დოკუმენტების რეკომენდირებული ფორმების შესაბამისად. ეს გზამკვლევი. შესაძლებელია სხვა კონტრაქტებიც.

ერთი მოთხოვნის ფორმა შეიძლება გამოყენებულ იქნას დაინტერესებულ დაწესებულებებთან და დეპარტამენტებთან საეჭვო ან ჩამოყალიბებული განვითარების შეფერხების მქონე ბავშვის შესახებ ინფორმაციის გაცვლისთვის. მოთხოვნა ხდება მშობლების [კანონიერი წარმომადგენლების] თანხმობით, გარდა რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით გათვალისწინებული შემთხვევებისა (მაგალითად, მოთხოვნა სასამართლოს გადაწყვეტილებით).

PMPK სპეციალისტების ფუნქციური პასუხისმგებლობა

1. განვითარების შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისა და მოზარდების, მათი მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლები), განვითარების შეფერხების მქონე ბავშვებისა და მოზარდების ინტერესების წარმომადგენელი სხვა პირების მიღება.

2. ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური მუშაობა.

3. საგანმანათლებლო საქმიანობა.

4. განვითარების შეფერხების მქონე ბავშვებისა და მოზარდების თანმხლები (PMPK რეკომენდაციების ეფექტურობის მონიტორინგი ბავშვის განვითარების დინამიკის თვალსაზრისით).

5. რეგულარული პროფესიული განვითარება. პროფესიული ზრდა.

6. მსგავსი პროფილის სპეციალისტებთან ურთიერთობის განხორციელება PMPK სისტემის ყველა დონეზე (რეგიონული PMPK, მუნიციპალური PMPK, PMPK / ონსილიუმები / საგანმანათლებლო დაწესებულებები,

PMPK საგარეო ურთიერთობების სისტემა

რეგიონის (ოლქის) ადმინისტრაცია		IU, აგროინდუსტრიული კომპლექსი და სარაკეტო თავდაცვა, კვლევითი ინსტიტუტები და ა.შ.
ჯანდაცვის, სოციალური დაცვის, შინაგან საქმეთა დეპარტამენტები
მოსახლეობის სოციალური დაცვის სისტემის ინსტიტუტები	განათლების დეპარტამენტი	საგანმანათლებო ინსტიტუტები
	რეგიონალური PMPC (PPMS ცენტრის სტრუქტურაში)
სამართალდამცავი ორგანოები		ჯანდაცვის დაწესებულებები
	ქალაქი, რაიონი (მუნიციპალური) PMPK
	PMPK/onsiliums) საგანმანათლებლო დაწესებულებების

7. სხვა განყოფილებების დაწესებულებებში მსგავსი პროფილის სპეციალისტებთან ურთიერთობის განხორციელება: ექიმები - ჯანდაცვის სისტემის დაწესებულებებში, მასწავლებლები (ოლიგოფრენოპედაგოგი, ლოგოპედი, ყრუ და ტიფლოპედაგოგი) და ფსიქოლოგებთან - საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, სოციალურ პედაგოგებთან - დაწესებულებებში. სოციალური დაცვისა და სამართალდამცავი სისტემა.

8. დაწესებულების წესდების მოთხოვნათა შესრულება, რომელიც მოიცავს პმპკ-ს, პმპკ-ის მიზნებსა და ფუნქციებს (შიდა დებულება, დოკუმენტაცია, პროფესიული საქმიანობის შედეგების დროული დაგეგმვა და ანგარიშგება).

სასწავლო დამხმარე საშუალება

ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური საბჭოს სამუშაო წიგნი (მეთოდური გზამკვლევი და სამუშაო მასალები ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური საბჭოებისა და კონსულტაციების საქმიანობისათვის) / რედ.

ბრძანება „03“ ივნისი 2011 No289 საბჭოთა ოლქის ფსიქოლოგიური და სამედიცინო პედაგოგიური კომისიის მუშაობის წესისა და შემადგენლობის დამტკიცების შესახებ ქ.

დოკუმენტი

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2009 წლის 24 მარტის N 95 ბრძანებით, 24 ივნისის ფედერალური კანონის 1 N 120-FZ "უყურადღებობისა და სამართალდარღვევების თავიდან აცილების სისტემის საფუძვლების შესახებ".

მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები განათლების ინტეგრირებული ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური, სამედიცინო, სოციალური და სამართლებრივი მხარდაჭერის სერვისის ორგანიზებისთვის სარჩევი

გაიდლაინები

ნოვოსიბირსკის ოლქის განათლების დეპარტამენტის ნოვოსიბირსკის რეგიონის განათლების ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური, სამედიცინო, სოციალური და სამართლებრივი მხარდაჭერის სამსახურის საკოორდინაციო საბჭოს დებულება 18

PMPK
Ინფორმაციის მოთხოვნა
დაწესებულება ითხოვს ინფორმაციას
მიმართავს თხოვნას:
		(დაწესებულების სრული ოფიციალური დასახელება)
ბავშვის შესახებ:
	(ბავშვის სახელი, დაბადების თარიღი, საცხოვრებელი ადგილი (რეგისტრაცია, რეგისტრაცია):
საჭიროების შემთხვევაში დამატებითი ინფორმაცია)
გთხოვთ მოგვაწოდოთ შემდეგი ინფორმაცია თქვენი შვილის შესახებ
(მოთხოვნის ფორმულირება მითითებების შესაბამისად)