პასუხი: გაფანტული შეშინება | |
პასუხი: ___ 123______ |
|
მე-2 ნაწილის 25-ე დავალება არის ესე წაკითხულ ტექსტზე დაფუძნებული. ეს დავალება შესრულებულია პასუხების ფურცელ No2-ზე.
ყველა USE ფორმა ივსება ნათელი შავი მელნით. ნებადართულია გელის, ან კაპილარული, ან შადრევანი კალმის გამოყენება.
დავალებების შესრულებისას შეგიძლიათ გამოიყენოთ მონახაზი. ნამუშევრების პროექტები არ ითვლება სამუშაოს შეფასებაში.
შეჯამებულია ქულები, რომლებსაც მიიღებთ დასრულებული დავალებებისთვის. შეეცადეთ დაასრულოთ რაც შეიძლება მეტი დავალება და გაიტანოთ ყველაზე მეტი
ქულების რაოდენობა.
გისურვებთ წარმატებებს!
Ნაწილი 1
1 მიუთითეთ ორი წინადადება, რომელიც სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.
1) რეალური აღმოჩენები ისტორიულ ენათმეცნიერებაში წარსულ ენასთან დაკავშირებით შესაძლებელია, როდესაც შესაძლებელია ფაქტების მტკივნეული ძიება და აზროვნების გამბედაობა.
2) საკმაოდ ხშირად, განსჯა ენის წარსულის შესახებ საშუალებას გვაძლევს აღვადგინოთ წარსულში დიდი ხნის დაკარგული მთელი სამყარო.
3) მხოლოდ ფაქტების მტკივნეული ძიება და ლინგვისტთა აზროვნების გამბედაობა გვაძლევს საშუალებას გავაკეთოთ რეალური აღმოჩენები წარსული ენის სფეროში.
4) მხოლოდ აზროვნების სიმამაცე საშუალებას აძლევს ენათმეცნიერებს ცოტ-ცოტა აღადგინონ ცოდნა ენის წარსულის შესახებ, გააკეთონ რეალური აღმოჩენები ისტორიულ ენათმეცნიერებაში.
5) ენის წარსულის შესახებ მოსაზრებები, რომლებიც ბუნებით ვარაუდობენ, შეიძლება დადასტურდეს, თუ გულმოდგინედ და მიზანმიმართულად შეაგროვებთ ისტორიულ ფაქტებს.
2 ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან რომელი (სიტყვათა კომბინაცია) უნდა იყოს უფსკრულის ნაცვლადმესამე (3) წინადადებატექსტი? ჩაწერეთ ეს სიტყვა (სიტყვების კომბინაცია).
მაგრამ
Მაგალითად,
თუმცა
ზუსტად
როგორც
პასუხი: _________________________
3 წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვა LANGUAGE მნიშვნელობას. დაადგინეთ რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვასპირველ (1) წინადადებაში თტექსტი. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.ენა, -a, pl. -ი, -ოვ, მ.
1) ერთეული სიტყვიერ შემოქმედებაში გამოხატვის საშუალებების ერთობლიობა, რომელიც დაფუძნებულია ნაციონალურ ბგერაზე, ლექსიკაზე და გრამატიკულ სისტემაზე.ი.პუშკინი. ი.მწერლები. I. მხატვრული ლიტერატურა.
2) ბგერითი ლექსიკისა და გრამატიკული საშუალებების ისტორიულად ჩამოყალიბებული სისტემა, რომელიც წარმოადგენს საზოგადოებაში ადამიანთა კომუნიკაციის, აზრების გაცვლისა და ურთიერთგაგების საშუალებას.დიდი რუსი მე. სლავური ენები. ლიტერატურული მე.
3) ერთეული მეტყველება, მეტყველების უნარი.ენა დაკარგე. პაციენტი წევს ენის გარეშე და მოძრაობის გარეშე.
4) ტრანს. საჭირო ინფორმაციის მოსაპოვებლად დატყვევებული პატიმარი (სასაუბრო ენა).აიღე, ენა მოიტანე.
5) ნიშანთა სისტემა (ბგერა, სიგნალი), რომელიც გადასცემს ინფორმაციას.I. ცხოველები. I. ჟესტები.
პასუხი: _________________________
4 ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა ხაზგასმის ფორმულირებაში: ხაზგასმული ხმოვანის აღმნიშვნელი ასო არასწორად არის მონიშნული. დაწერე ეს სიტყვა.
სისხლდენა
მიცემული
მოაჯირები
ჩაკეტილი
სრულიად
პასუხი: _________________________
5 ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ წინადადებაში ხაზგასმული სიტყვა არასწორად არის გამოყენებული. გამოასწორეთ ლექსიკური შეცდომა მონიშნული სიტყვისთვის პარონიმის არჩევით. ჩაწერეთ არჩეული სიტყვა.
ერთ-ერთი მომხსენებელი იყო ალექსანდრე ანდრეევიჩ კოლი, ორგანული ქიმიის პროფესორი.
ხალხი ეკითხებოდა კონტროლერებს, როგორ შეავსოთ ფორმა სწორად.
სტიოპკამ განსაკუთრებით სანდო ურთიერთობა ჩამოაყალიბა დიდ ბაბუასთან.
ყოყმანის შემდეგ მეთაურს არაფერი უთქვამს მისი სიჯიუტის რეალურ მოტივებზე.
რა თქმა უნდა, მნიშვნელოვანია ბორის სერგეევიჩმა იცოდეს, რომ აქ გამოჩნდა ქონების გამოცდილი მფლობელი.
პასუხი: _________________________
6 ქვემოთ ხაზგასმული ერთ-ერთ სიტყვაში შეცდომა დაუშვა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში. შეასწორე შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად.
კილოგრამი მანგარინი
სამი ასეული მცხოვრები
გაჟღენთილი მეშვეობით
უცხოური პასპორტები
დაწექი გვერდით
პასუხი: _________________________
7 დაადგინეთ შესაბამისობა გრამატიკულ შეცდომებსა და წინადადებებს შორის, რომლებშიც ისინი დაშვებულია: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.
გრამატიკული შეცდომები ა.სუბიექტსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა ბ. დარღვევა წინადადების აგებისას შეუსაბამო განაცხადით ბ. შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში დ.არასწორი წინადადების აგება ირიბი მეტყველებით დ.დარღვევა სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით | წინადადებები
|
ჩაწერეთ ცხრილში არჩეული რიცხვები შესაბამისი ასოების ქვეშ.
პასუხი: | |||||
8 ამოიცნობთ სიტყვას, რომელშიც აკლია ძირის დაუხაზავი მონაცვლეობითი ხმოვანი. ჩაწერეთ ეს სიტყვა გამოტოვებული ასოს ჩასმით.
საფარი..მოხსნა
ტ..თეორიულად
პოპლ..ვოკ
გაფართოებული
ლ..ჟანდარნი
პასუხი: _________________________
9 დაასახელეთ მწკრივი, რომელშიც ერთი და იგივე ასო აკლია ორივე სიტყვაში. ჩაწერეთ ეს სიტყვები გამოტოვებული ასოებით.
მაგ..გადიდება, ყოფილი..საზღვაო
დაწერა, ო.. ატეხა (ჩხუბი)
in.. მისცეს, არც..უარის
ქვეშ..ბნელში,..სამხრეთში
დრო..თამაში,ინტერ..უნივერსიტეტი
პასუხი: _________________________
10 ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ნაცვლად ასო E წერია.
სულელი ... vy
დაგროვება... დაგროვება
განიცადა...ში
პროტალი...ნკ
დამატებითი ანაზღაურება... ვაი
პასუხი: _________________________
11 ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ნაცვლად ასო I წერია.
ხელმძღვანელობდა... ჩემი
დახვრიტეს...შ
დაჟანგული... აი
დალუქული
დათესეს
პასუხი: _________________________
12 განსაზღვრეთ წინადადება რომარა იწერება სიტყვითერთი . გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს სიტყვა.
(არა) ტანჯული სული ვერასოდეს გაიგებს ბედნიერებას.
სოფია პავლოვნა (არც) არის დამნაშავე იმაში, რაც დაგვხვდა, როგორც ჩანს.
აირჩიე მეგობარი (არ) იჩქარე, მით უფრო ნაკლები იჩქარე მის შეცვლაზე.
სოკო არის (არ არის) მაღალი, მაგრამ ძლიერი.
უკვე სექტემბრის ბოლოა და მინდვრები ჯერ კიდევ (არ) არის მოთესილი, მარცვალი ყურებიდან იწყებს ცვენას.
პასუხი: _________________________
13 დაადგინეთ წინადადება, რომელშიც ორივე ხაზგასმული სიტყვაა დაწერილიერთი . გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.
ივანე იშვიათად ჩნდებოდა რაიონულ ცენტრში, (იმისთვის), რომ ყოველი შემთხვევისთვის ქალაქში გაემგზავრა და (ბ) რამდენიმე საათის განმავლობაში იქ გაუჩინარდა, სამსახურის დავიწყებას.
(რატომ) მე ვიცანი იგი: გარეგნობით, მისი ხელების მონახაზით - არ ვიცი, მაგრამ მე ვიცანი იგი და (ამისთვის) გულმა გააფთრებით დაიწყო ფეთქვა.
გაუბედავად და იმ იმედით, რომ ვინმეს (რომელსაც) სურდა დაუპატიჟებელი სტუმრების მიღება, კარზე დავაკაკუნეთ, მაგრამ მფლობელებმა მიგვიღეს (IN) OWN.
და (SO), უმცროსი ვაჟი ასე (იგივე) უყვარდა წიგნები, როგორც ყველას ჩვენს ოჯახში.
ექსპერიმენტი წარმატებით ჩატარდა და (რაც) პირველად, (ამისთვის) ყველა ძალიან კმაყოფილი დარჩა.
პასუხი: _________________________
14 მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, სადაც ის წერიანნ .
მოვლილი (1) ბინა, მოწყობილი (2) ძველი (3) ავეჯით, ჰგავდა მამულს, ოდესღაც სამუდამოდ დამკვიდრებული (4) ბრძანებებიდან და წეს-ჩვეულებებიდან, რომელშიც თითოეულ ნივთს თავისი ადგილი აქვს და დრო არის საქმე.
პასუხი: _________________________
15 დადეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ შეთავაზებების რაოდენობა, რომლებშიც გსურთ განათავსოთერთი მძიმით. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.
1) ტყე შრიალებდა ახლა ჩუმად და მელოდიური, შემდეგ იმპულსურად და შფოთვით.
2) XII საუკუნეში მხატვრები აბრეშუმის ან ქაღალდის გრაგნილებზე ხატავდნენ საღებავებით ან მელნით.
3) უეცრად კორპუსზე კარი ატყდა და იატაკი ვიღაცის ნაბიჯებიდან შეირყა.
4) არც წყალზე, არც მიწაზე და არც ჰაერში არ გრძნობს თავს ნამდვილი ტურისტი დაბნეულად.
5) ველური კენკრა საუკეთესოდ არის მოკრეფილი დილით ან საღამოს და ეს ყველა კარგმა კენკრის მწარმოებელმა უნდა იცოდეს.
პასუხი: _________________________
16 დადეთ ყველა სასვენი ნიშანი:
აძვრა (1) მამის ფართო საწოლზე (2) და (3) დამარხა (4) ნიკაპი მამის მხარზე (5) ვანიატკა (6) აღელვებულმა (7) საღამოს მოვლენებით (8) ვერ დაიძინა. დიდი ხნის განმავლობაში.
პასუხი: _________________________
17 დადეთ სასვენი ნიშნები:მიუთითეთ რიცხვები, რომელთა ადგილას წინადადებაში მძიმეები უნდა იყოს.
მთელი ჩემი ცხოვრება მიყვარდა და მიყვარს გონებრივი და ფიზიკური შრომა და (1) ალბათ (2) მეორეზე მეტადაც კი. და (3) განსაკუთრებით (4) კმაყოფილი იყო, როცა ამ უკანასკნელში რაღაც კარგი გამოცნობა შემოიტანა, ანუ თავი ხელებთან დააკავშირა.
პასუხი: _________________________
18 დადეთ სასვენი ნიშნები:მიუთითეთ რიცხვები, რომელთა ადგილას წინადადებაში მძიმეები უნდა იყოს.
და ყველაფერი (1), რაც ჩანს (2) და ისმის (3), რაც ცხოვრობს (4) და ყვავის, თავისკენ გიხმობს.
პასუხი: _________________________
19 დადეთ სასვენი ნიშნები:მიუთითეთ რიცხვები, რომელთა ადგილას წინადადებაში მძიმეები უნდა იყოს.
აღმოჩნდა (1), რომ ხელნაწერი ჯერ არ იყო საბოლოოდ რედაქტირებული (2) და რომ (3) დამატებითი სამუშაოს შესრულებამდე (4) შეუძლებელი იყო მისი სტამბაში გადაცემა.
პასუხი: _________________________
(1) როცა ახალ ცარიელ ბინაში შევედი, ერთადერთი ვინც დამხვდა ფანჯრის გარეთ ძველი დათოვლილი ვერხვი იყო, ის დარჩა სოფლის მამულიდან, რომელიც ამ ადგილას იყო და ახლა მეორე სართულზე იყურებოდა, მან თითქოს მითხრა: "გამარჯობა", - და მისი თეთრი ლამაზი ტოტებიდან ოთახში შუქი იღვრება, სუფთა, უმანკო, უხრწნელი. (2) შემდეგ გაზაფხული დადგა და ერთ დილას, თბილი ღამის წვიმის შემდეგ, ფანჯარაში რაღაც მწვანე, კვამლისფერი, განუსაზღვრელი ჩანდა.
(3) ყოველ გაზაფხულზე ერთი და იგივე მეორდება და ყოველ ჯერზე ეს სასწაულს ჰგავს, განახლების სასწაულს და ვერ ეგუება. (4) დიდხანს ვიდექი და ვუყურე და ვერ ვიკვებებოდი. (5) ახლა თითქოს ვიღაც ცოცხალი დასახლდა ფანჯრის მიღმა, ხმაურობდა და უცებ გაჩუმდა, ქარის დროს კი რბილად და თვინიერად აკაკუნებდა ფანჯარას.
(6) ის ცხოვრობდა მთელი თავისი ფოთლებით, ათასობით ათასი ფოთლით, ავლენდა მათ მზეს, მთვარეს, ქარს, წვიმას. (7) ის ტკბებოდა ცხოვრებით ძლევამოსილი და მთავარი, თავისი ცხოვრების ყოველ წუთს, ყოველ წამს. (8) და მე, ჩემს ცხოვრებაზე ფიქრით, მსურს მისგან ვისწავლო ეს მუდმივი სიხარული ცის ქვეშ ველურ ბუნებაში.
(9) ჩიტები დაფრინავდნენ მის ტოტებზე, უსტვენდნენ, მღეროდნენ თავიანთ მოკლე ქალაქურ სიმღერებს, იქნებ ვერხვმა უამბო მათ შესახებ, მათ გაიხედეს ფანჯრიდან და იღიმებოდნენ.
(10) რა გრძელი მშვენიერი ზაფხული იყო ცხოვრების პირველ წელს ახალ ოთახში, ფანჯარასთან ცოცხალი ვერხვი, რა გაუთავებელი მზის ჩასვლა, ნათელი ღამეები და მსუბუქი სიზმრები! (11) მხოლოდ ხანდახან უცებ ვოცნებობდი, რომ რატომღაც დავკარგე ახალი ოთახი და ისევ ვცხოვრობ ძველ, ბნელ და ჭადურ ოთახში, შიშველი ელექტრო ნათურა გრძელ კაბელზე. (12) მაგრამ მე გამეღვიძა და ვერხვმა შეხედა ოთახს სუფთა, სუფთა კედლებით და გამთენიისას მწვანე ხმაური შეერწყა ბედნიერი გამოღვიძების გრძნობას. (13) შემდეგ დადგა შემოდგომა, ფოთლები გაყვითლდა და ოთახი მშვიდი, სევდიანი გახდა.
(14) დაიწყო შემოდგომის წვიმები და ქარიშხალი, ღამით ვერხვი ღრიალებდა, კვნესოდა, კედელს ურტყამდა ტოტებს, თითქოს ამინდისგან დაცვას ითხოვდა. (15) თანდათანობით, ფოთლები გაფრინდნენ გარშემო მისი ზედა ტოტებიდან, შემდეგ კი ქვედადან. (16) ფოთლები ნაკადულებში მიედინებოდა, აივანს ფარავდა, ზოგი კი მინაზე მიჩერდა და საშინლად იყურებოდა ოთახში, რაღაცის მოლოდინში.
(17) ახლა არც ერთი ფოთოლი არ დარჩენილა ვერხვზე, ის იდგა შიშველი, შავი, თითქოს დამწვარი, და ლურჯი ცის ფონზე, ყოველი შავი ყლორტი, ყოველი ძარღვი ჩანდა, საზეიმოდ მშვიდი და სევდიანი იყო შიგნით. ბუნება, ზაფხულში გაუხურავი მზე ანათებდა. (18) და, როგორც ყოველთვის, ბავშვობა გაახსენდა და ფიქრობდა: ვინ ხარ? (19) რა არის სიცოცხლის აზრი? (20) შემდეგ ისევ გაზაფხული იყო და ყველაფერი თავიდან იყო და ცხოვრება გაუთავებელი ჩანდა.
(21) მაგრამ ერთ დილას ფანჯრის ქვეშ მომესმა ხმა, თითქოს ჩემი ვერხვი ღრიალებდა. (22) ფანჯარასთან მივვარდი. (23) ქვემოთ იყო საფხეკები და გორგოლაჭები, რომლებიც არღვევდნენ ახალ ქუჩას და მუშა ელექტრო ხერხით ჭრიდა გზაზე მდგარ ვერხვს.
(24) და ზემოდან დავინახე, როგორ გაიარა კანკალი მის მთელ მწვანე სხეულში, ის შეკრთა, ჩაფიქრდა წამით და დაეცა ახალ ქუჩაზე, გადაკეტა იგი მთელ სიგანეზე ხმაურიანი მწვანე მეწყრული ფოთლებით.
(25) და ქუჩის მეორე მხარეს მდებარე სახლის წითელი აგურის, მოსაწყენი, შიშველი კედელი გამიხსნა და მას შემდეგ მხოლოდ ის და ცის ნაჭერი დავინახე.
(26) ხშირად მახსოვს ჩემი ვერხვი. (27) და მაინც ჩანს, რომ ის არ გაქრა დედამიწიდან, მაგრამ იზრდება სადღაც ტყეში, გაწმენდაში, ხმაურობს ყველა ფოთლით.
(ბ. იამპოლსკის* მიხედვით)
* ბორის სამოილოვიჩ იამპოლსკი (1912-1972), რუსი მწერალი.
20 რომელი განცხადებებიდანარ ემთხვევატექსტის შინაარსი? მიუთითეთ პასუხის ნომრები.
1) ახალ ცარიელ ბინაში ჩასვლისას მთხრობელმა ფანჯარაში ბებერი ვერვის ხე დაინახა.
2) ვერხვს რომ შეხედა, გმირმა გაიხსენა თავისი ბავშვობა და ეძებდა პასუხებს კითხვებზე: ვინ ხარ შენ? რა არის ცხოვრების აზრი?
3) ვერხვი ჯერ კიდევ იზრდება მთხრობელის სახლთან.
4) ყოველ გაზაფხულზე ვერხვზე ფოთლები ყვაოდა. და მთხრობელი ამ პროცესს განახლების სასწაულს უწოდებს.
5) გმირი საერთოდ არ ნანობს, რომ ძველი ვერხვი მოჭრეს, რადგან შეიძლება დაეცეს და სახლი დაზიანდეს ან დაშავდეს ადამიანი.
21 ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელიამცდარი? მიუთითეთ პასუხის ნომრები.
1) 1-2 წინადადებები შეიცავს თხრობის ელემენტს.
2) მე-17 წინადადებაში მოცემულია აღწერა.
3) 21-22 წინადადებები შეიცავს თხრობას.
4) წინადადება 12 წარმოადგენს არგუმენტს.
5) წინადადება 2 შეიცავს არგუმენტს.
პასუხი: __________________________
22 მე-15 წინადადებიდან ჩამოწერეთანტონიმები.
პასუხი: __________________________
23 14-17 წინადადებებს შორის იპოვნეთ ერთი, რომელიც დაკავშირებულია წინასთან გამოყენებითსაკუთრებითი ნაცვალსახელი და სიტყვის ფორმები. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.
პასუხი: __________________________
წაიკითხეთ მიმოხილვის ფრაგმენტი ტექსტის საფუძველზე, რომელიც გაანალიზეთ 20-23 დავალებების შესრულებისას. ეს ფრაგმენტი განიხილავს ტექსტის ენობრივ თავისებურებებს. მიმოხილვაში გამოყენებული ზოგიერთი ტერმინი აკლია. შეავსეთ ხარვეზები (A, B, C, D) სიიდან ტერმინის რიცხვის შესაბამისი რიცხვებით. ჩაწერეთ ცხრილში თითოეული ასოს ქვეშ შესაბამისი რიცხვი. დაწერეთ რიცხვების თანმიმდევრობა პასუხის ფორმა No1-ში 24-ე დავალების მარჯვნივ, პირველი უჯრიდან დაწყებული., ინტერვალის, მძიმეებისა და სხვა დამატებითი სიმბოლოების გარეშე. ჩაწერეთ თითოეული ნომერი ფორმაში მოცემული ნიმუშების შესაბამისად. |
24 „როდესაც ფანჯრის ქვეშ ამოსული ვერხვი გაიხსენა, ბ. იამპოლსკი იყენებს ისეთ ბილიკებს, როგორიცაა(მაგრამ) ___________ („ცხოვრობდა ათასობით ფოთლით“ მე-6 წინადადებაში),(B) ______________ („ვერხვმა უთხრა მათ ჩემზე“ მე-9 წინადადებაში). ისეთი მიდგომა, როგორიც(AT) _________________ (წინადადებაში 27), გადმოსცემს ავტორის გრძნობებს. და ტროპი მსგავსი(G) _____________________(Მაგალითად, "ლამაზი ტოტები" წინადადებაში 1), აძლიერებს ტექსტის ფიგურატიულობას".
ტერმინების სია
1) ერთგვაროვანი წევრების რიგები
2) იმიტაცია
3) შედარებითი ბრუნვა
4) ჰიპერბოლა
5) ამანათება
6) ოპოზიცია
7) დიალექტიზმი
8) რიტორიკული კითხვა
დაასახელეთ ერთ-ერთი პრობლემამოწოდებულია ტექსტის ავტორის მიერ.
კომენტარი ჩამოყალიბებული პრობლემის შესახებ. ჩართეთ კომენტარში წაკითხული ტექსტიდან ორი საილუსტრაციო მაგალითი, რომლებიც, თქვენი აზრით, მნიშვნელოვანია საწყის ტექსტში არსებული პრობლემის გასაგებად (მოერიდეთ ზედმეტ ციტირებას).
ჩამოაყალიბეთ ავტორის (მთხრობელის) პოზიცია. დაწერეთ, ეთანხმებით თუ არ ეთანხმებით წაკითხული ტექსტის ავტორის აზრს. Ახსენი რატომ. დაასაბუთეთ თქვენი აზრი, დაეყრდნოთ უპირველეს ყოვლისა მკითხველის გამოცდილებას, ასევე ცოდნას და ცხოვრებისეულ დაკვირვებებს (პირველი ორი არგუმენტი გათვალისწინებულია).
ესეს მოცულობა მინიმუმ 150 სიტყვაა.
წაკითხულ ტექსტზე (არა ამ ტექსტზე) დაყრდნობის გარეშე დაწერილი ნაწარმოები არ ფასდება. თუ თხზულება არის პარაფრაზა ან საწყისი ტექსტის სრული გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება 0 ქულით.
პრომოკი
Ა Ბ Ც Დ Ე
4 2 3 8 7
FLOAT
რეპუტაციის მქონე
გაუძლო
გასროლა
დაბალი
რატომ
1234
ᲖᲔᲓᲐ ᲥᲕᲔᲓᲐ
ან UPPERbottom
ან ზედა ქვედა
4269
ტექსტური ინფორმაცია
ძირითადი პრობლემები | |
მარტოობის პრობლემა. (რა ეხმარება ადამიანს გაუმკლავდეს მარტოობის გრძნობას?) | ბუნება ეხმარება ადამიანს, თავი დააღწიოს მარტოობის გრძნობას, იგრძნოს სიცოცხლის ხალისი. |
2. ადამიანის ბუნებასთან ურთიერთობის პრობლემა. (როგორ აღიქმება ფანჯრის გარეთ ვერხვი მოთხრობის გმირის მიერ? რატომ გახდა ფანჯრის გარეთ ვერხვი გმირისთვის „მისი ვერხვი“?) | 2. ქალაქში, სადაც ადამიანი უფრო მძაფრად გრძნობს თავის იზოლაციას ბუნებისგან, სახლთან მდებარე ხეები ხშირად აღიქმება როგორც ბუნების ცოცხალი სამყაროს ნაწილად, ადამიანის ესმით და თანაუგრძნობს მას, უნერგავს მას სიცოცხლის ხალისს. |
3. ადამიანისა და ბუნების ურთიერთობის პრობლემა გ. (როგორ უკავშირდება ქალაქელი ადამიანის ცხოვრება ბუნების ცხოვრებას?) | 3. ქალაქში მცხოვრები ადამიანი განსაკუთრებით მძაფრად გრძნობს თავის კავშირს ბუნებასთან, რომლის სილამაზე ხელს უწყობს მის გარშემო არსებული სამყაროს უფრო ნათლად აღქმას. |
4. ბუნების დაცვის პრობლემა. (რატომ იწვევს ხის სიკვდილი ადამიანის სულში ღრმა გრძნობებს?) | 4. ძალზე მნიშვნელოვანია ბუნებრივი ურბანული ლანდშაფტის შენარჩუნება, რადგან ადამიანის სულში ყოველთვის ცოცხლობს ღრმა ურთიერთობის განცდა გარემომცველ ბუნებასთან, რომლის სილამაზე ბადებს სიცოცხლის წყურვილს, სილამაზის განცდას. , სილამაზის შენარჩუნების სურვილი. |
USE რუსულში შედგება ორინაწილები და 25 დავალება.
Პირველი ნაწილი წარმოადგენს 24 ამოცანას. ისინი შეიძლება იყოს სატესტო, ერთი ან მეტი პასუხის არჩევანი, ღია ტიპის (შეიყვანეთ საშვი თავად).
1 ნაწილის ამოცანებს პასუხს იძლევა შესაბამისი ჩანაწერი რიცხვის (რიცხვის) ან სიტყვის (რამდენიმე სიტყვის), ნომრების (რიცხვების) თანმიმდევრობით დაწერილი ინტერვალის, მძიმეებით და სხვა დამატებითი სიმბოლოების გარეშე.
ნაწილი 1-ის ამოცანები ამოწმებს კურსდამთავრებულთა მიერ სასწავლო მასალის ათვისებას სირთულის როგორც საბაზისო, ისე მოწინავე დონეზე (დავალებები 7, 23–24).
Მეორე ნაწილი - შედგება ერთი დავალებისგან - 25. ეს ამოცანა გულისხმობს წაკითხული და გაანალიზებული ტექსტის საფუძველზე ესეს დაწერას.
მე-2 ნაწილის დავალება (ამოცანა 25 – ესე) გამოსაცდელმა შეიძლება შეასრულოს ნებისმიერი სირთულის დონეზე (საბაზო, მოწინავე, მაღალი).
სამუშაოსთვის მოცემულია 210 წუთი - 3,5 საათი.
დავალებების განაწილება საგამოცდო ნაშრომის ნაწილების მიხედვით
| სამუშაოს ნაწილები | დავალებების რაოდენობა | მაქსიმალური ძირითადი ქულა | სამუშაოს ტიპი |
| 1 ნაწილი | 24 | 33 | Მოკლე პასუხი |
| მე -2 ნაწილი | 1 | 24 | დეტალური პასუხი |
| სულ | 25 | 57 |
დავალებების მიხედვით გაფანტვა
ქვემოთ მივცემ თითოეული შესრულებული დავალების „ფასს“.
თითოეული დავალების სწორად შესრულებისთვის პირველი ნაწილი (1, 7, 15 და 24 დავალებების გარდა) გამომცდელი იღებს 1 ქულას. არასწორი პასუხისთვის ან მისი არარსებობისთვის დგინდება 0 ქულა.
1 და 15 დავალებების შესასრულებლად შეიძლება დაწესდეს 0-დან 2 ქულამდე.
პასუხი სწორად ითვლება, თუ ის შეიცავს სტანდარტის ყველა რიცხვს და არ არის სხვა რიცხვები.
დავალება 7 შეიძლება დაინიშნოს 0-დან 5 ქულამდე.
სიიდან რიცხვის შესაბამისი თითოეული სწორად მითითებული ციფრისთვის გამოსაცდელი იღებს 1 ქულას (5 ქულა: შეცდომების გარეშე; 4 ქულა: დაშვებულია ერთი შეცდომა; 3 ქულა: დაშვებულია ორი შეცდომა; 2 ქულა: ორი ციფრი სწორად არის მითითებული; 1 ქულა: სწორად არის მითითებული მხოლოდ ერთი რიცხვი 0 ქულა: სრულიად არასწორი პასუხი, ანუ რიცხვების არასწორი თანმიმდევრობა ან არცერთი.
დავალება 24 შეიძლება დაინიშნოს 0-დან 4 ქულამდე. პასუხი სწორად ითვლება, თუ ის შეიცავს სტანდარტის ყველა რიცხვს და არ არის სხვა რიცხვები.
ქულების მაქსიმალური რაოდენობა, რაც გამოსაცდელს შეუძლია, თუ ის სწორად შეასრულებს დავალებას მეორე ნაწილი , არის 24 ქულა.
საგამოცდო ფურცლის ყველა დავალების სწორად შესრულებისთვის შეგიძლიათ მიიღოთ მაქსიმუმი 57 ძირითადი ქულა .
მაისის ბოლოს მე-11 კლასის კურსდამთავრებულებს საკმაოდ რთული გამოცდა ელის - გამოყენება რუსულ ენაზე 2017 წ. ეს გამოცდა სავალდებულოდ ითვლება, ისევე როგორც მათემატიკა, ამიტომ ყველას მოუწევს მისი ჩაბარება გამონაკლისის გარეშე. დღეისათვის მეთერთმეტე კლასელებისთვის მთავარი ამოცანაა გამოცდისთვის დროული მომზადება, რათა სერტიფიკატი ცუდი შეფასებით არ გააფუჭოს. გარდა ამისა, რუსული ენის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის მაღალი ქულა მომავალ აპლიკანტს უხსნის კარს ქვეყნის ყველაზე პრესტიჟულ უნივერსიტეტებში.
სტუდენტების უმეტესობა, თუ ვივარაუდებთ, რომ რუსული ენის ტესტები არ არის ისეთი რთული, როგორც მათემატიკა ან ფიზიკა, საერთოდ არ ემზადება საგნისთვის და, შედეგად, იღებს არასაკმარისად მაღალ ქულებს. უნდა გვახსოვდეს, რომ გამოცდა მოიცავს არა მხოლოდ მასალებს მე-11 კლასისთვის, არამედ სწავლის წინა წლების თემებსაც. გარდა ამისა, გამოცდა მოიცავს ისეთ დავალებებს, რომლებიც არაჩვეულებრივ აზროვნებას მოითხოვს. როგორც ხედავთ, რუსული ენა არც ისე იოლი საგანია და 2017 წლისთვის პროგნოზირებული მომავლის გათვალისწინებით, ის კიდევ უფრო გართულდება.
რისთვის უნდა მომზადდეს?
ის ფაქტი, რომ რუსულ ენაზე ტესტები არაერთ სიახლეს ელოდება, არაერთხელ ითქვა. წლების განმავლობაში, მეცნიერები და მასწავლებლები ავითარებდნენ ცოდნის ტესტირების ოპტიმალურ სისტემას, რომელიც შეიძლება ასახავდეს სტუდენტების რეალურ ცოდნას. 2017 წელს იგეგმება ზეპირი ნაწილის შემოღება ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე რუსულ ენაში. ამის შესახებ უკვე განაცხადა ლუდმილა ვერბიცკაიამ (რუსეთის განათლების აკადემიის ხელმძღვანელმა).
ამ ეტაპზე ყველა საჭირო ტრანსფორმაცია უკვე შემუშავებულია. რჩება მხოლოდ იმის გაგება, თუ როგორ გამოვიყენოთ ისინი ამაში რაციონალურად.
2017 წლამდე ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლების ყველა მოსწავლე წერილობით იღებდა რუსულ ენას. ტესტის ფორმა, რომელიც იყო ფორმებში, რა თქმა უნდა, კარგია, მაგრამ ვერ ასახავს კურსდამთავრებულთა რეალურ ცოდნას, რადგან მათ შეუძლიათ პასუხის უბრალოდ გამოცნობა. მაგრამ რაც შეეხება პუნქტუაციას ან მართლწერას? ტესტები ვერ ავლენს მოსწავლის წიგნიერებას.
ზეპირი გამოცდა ხელს შეუწყობს ცოდნის ხარვეზების იდენტიფიცირებას, საკუთარი აზრების ზუსტად გამოხატვის უნარს, წინადადებების ამოღებას და გამომცდელებისთვის გასაგები თხრობის წარმართვას.
ჩვენს დროში სიტყვის სწორი დადგმა უაღრესად მნიშვნელოვანია, განსაკუთრებით ეკონომიკის სექტორებში. ნებისმიერ ლიდერს უნდა შეეძლოს ქვეშევრდომებისთვის ამოცანების ჩამოყალიბება, აზრების გამოხატვა და სხვებისთვის საკუთარი იდეების გადაცემა. მხოლოდ ამისთვის, ყველა სტუდენტმა უნდა ისწავლოს მართლწერა, ასევე ისწავლოს ორატორული საფუძვლები.
ზეპირი ბლოკი შორს არის ყველა იმ ცვლილებისგან, რაც რუსული ენის გამოცდას ელის. მომავალ 2017 წელს, ოფიციალური პირები აპირებენ დანერგონ საკონტროლო ესეს შეფასების სისტემა. შეგახსენებთ, რომ ამ მომენტში, შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამოვლენისთვის და საკუთარი აზრების ლოგიკურად აგების შესაძლებლობისთვის, სტუდენტმა მიიღო უბრალოდ „გადასვლა“ ან „ჩავარდნა“.
ლუდმილა ვერბიცკაია მიიჩნევს, რომ ეს უსამართლო მიდგომაა, განსაკუთრებით იმ სტუდენტებისთვის, რომლებსაც შეუძლიათ აჩვენონ თავიანთი ცოდნის დონე ესეს საშუალებით. მხოლოდ მკაფიო შეფასების სკალის დანერგვა დაეხმარება მოსწავლის მომზადების დონის მკაფიოდ ამოცნობას და გამოცდის მკაფიო ობიექტური ხედვის ჩამოყალიბებას.
თარიღები
ვადამდელი გამოცდები დაიწყება 2017 წლის 25 მაისს. სწორედ ამ პერიოდში მეთერთმეტე კლასელები შეძლებენ რუსული ენის ჩაბარებას. ძირითადი ტესტები 30 მაისს არის დაგეგმილი. ხელახლა ჩააბარეთ მათთვის, ვინც საგანს „გაფუჭდა“ ან ქულის გაზრდა უნდა, მეორე გამოცდის ჩაბარების შესაძლებლობა ექნება 27 ივნისს. სარეზერვო დღეებია 15 აპრილი და 24 სექტემბერი.
გამოცდის ჩატარება რუსულ ენაში
ყველა დავალების შესასრულებლად მოსწავლეებს ეძლევათ ერთი საათი. დანიშნულ დროში აუცილებელია ორივე ბლოკის ამოხსნა, რომელიც მოიცავს 24 კითხვას. პირველი ბლოკი შედგება კითხვებისგან, რომლებზეც პასუხი უნდა გასცეს რიცხობრივად ან სიტყვიერად. მეორე ფორმაზე მოსწავლეებმა უნდა დაწერონ ესსე მოცემულ თემაზე.
შეფასების სკალა
ჯერ კიდევ 2015 წელს, ამ ტესტისთვის, თქვენ შეგეძლოთ მიიღოთ "გადასვლა / ჩავარდნა". 2016 წლიდან გამოჩნდა ქულები, რომელთა რაოდენობა სწორი პასუხების რაოდენობაზე იყო დამოკიდებული. ქვემოთ მოცემული ცხრილიდან შეგიძლიათ გაიგოთ ქულების ზუსტი რაოდენობა, რომელიც შეგიძლიათ მიიღოთ კონკრეტულ კითხვაზე.
გამოცდის მეორე ნაწილი მოითხოვს სტუდენტს გამოავლინოს კრეატიულობა და სრულყოფილად ფლობდეს რუსულ ენას. გაითვალისწინეთ, რომ ესეები ფასდება განსაკუთრებული წესით, ამიტომ გამომცდელს მარტო გრამატიკა არ გაუკვირდება.
სწორად შესრულებული გამოცდის მეორე ნაწილისთვის სტუდენტს შეუძლია 25 ქულა დააგროვოს. ზოგადად, ორ ბლოკზე კურსდამთავრებული დააგროვებს 57 ქულას, რომელსაც სხვა კრიტერიუმებით ემატება ქულები. იმის გათვალისწინებით, რომ ცოდნის შეფასების სისტემა 100 ქულაა, იმის გასაგებად, თუ რა შეფასება აქვს მოსწავლეს, საკმარისია მივმართოთ ამ სქემას:
- 0 - 24 - "ორი"
- 25 - 57 - "ტროიკა"
- 58 - 71 - "ოთხი"
- 72-დან - "ხუთი"
გაითვალისწინეთ, რომ უნივერსიტეტში მისაღები ქულების მინიმალური რაოდენობა მხოლოდ 36 ქულაა, მაგრამ სერტიფიკატის მისაღებად საკმარისია 24 ქულის დაგროვება.
მასალები რუსულ ენაში გამოცდისთვის მოსამზადებლად
ახლა ყოველწლიურად გამოიცემა ლიტერატურის მასა, რომელიც მომავალ კურსდამთავრებულებს გამოცდისთვის მომზადებაში ეხმარება. გარდა ამისა, FIPI-ს ოფიციალურ ვებსაიტზე ზოგადი წვდომისთვის მოცემულია უამრავი დამატებითი მასალა, კერძოდ:
- გამოცდის დემო ვერსია
- დავალების ფორმები
- ტრენინგის კომპილაციები
- ვიდეო კონსულტაციები
მომზადებისთვის ყველაზე ოპტიმალურ ლიტერატურას შორის, აღსანიშნავია სახელმძღვანელო ავტორის Tsybulko I.P.
