Ø რა ჰქვია ჩვენს მდინარეს (ტბას)?
Ø ვინ იცის, რატომ აქვს მას ასეთი სახელი?
Ø რა ფერისაა წყალი მდინარეში?
Ø მოღრუბლული თუ მოღრუბლული?
Ø მდინარის ნაპირები ბრტყელია თუ ციცაბო?
Ø რა მცენარეები იზრდება ნაპირებთან?
Ø არის თუ არა თევზი ჩვენს მდინარეში? რომელი?
Ø რა რეზერვუარები ჯერ კიდევ იცით?
სქემით მუშაობა(სურ. 17)
ბრინჯი. 17. რეზერვუარების სქემა
ზღაპარი მდინარეზე
მასწავლებელი. მინდა მოგიყვეთ ამბავი პატარა ნაკადის შესახებ. Მოუსმინეთ ყურადღებით.
მსოფლიოში ნაკადი ცხოვრობდა. ნაკადი იყო პატარა, მაგრამ მხიარული. ის მხიარულად წუწუნებდა თოფებზე. მდინარეს ბევრი მეგობარი ჰყავდა, უმეტესობა ცხოველი იყო. მას უყვარდა კურდღლებთან რბოლა, თავის მტკნარ, გრილ წყალს აძლევდა ტიტუზებს, ვარსკვლავებს, ფინჩებს. მთებიც უყვარდა. არაერთხელ დაეხმარა მათ გაზაფხულზე მათ ფერდობებზე ჩამოსული თოვლის წყლის გადატანაში.
მხიარულების უზარმაზარი მარაგის გარდა, მდინარეს კიდევ ერთი კარგი თვისება ჰქონდა: ის კარგად ეპყრობოდა ადამიანებს, თუმცა დედა დედამიწამ არაერთხელ გააფრთხილა, რომ ისინი მზაკვრულები იყვნენ.
ერთ მშვენიერ დილას, ნაკადი აფრქვევდა შეყვარებულებთან ერთად - თევზები, ციმციმებდა დილის მზეზე, ახედა და დაინახა, რომ იქვე ამოსული ხის ტოტზე ჯეი იჯდა. ირგვლივ ჩიტების ფარა შეკრიბა და რაღაცაზე ენთუზიაზმით საუბრობდა.
Რა მოხდა? ჰკითხა მდინარემ და შეჩერდა.
ჯეი ჩავიდა დაბლა და ქვაზე დაჯდა, დაიწყო ჭიკჭიკი, რომ ქვემოთ, მთის ქვეშ, სოფელი უწყლოდ დარჩა - წყარო, რომელიც ხალხს წყლით ამარაგებდა, დაშრა. ნაკადი დაფიქრდა, მისი მღელვარე წყლები ჩაცხრა. ჩვენ ვიცით, რას ფიქრობდა ნაკადი: მას არ შეეძლო ხალხის წყურვილის უფლება სადმე ახლოს. და მდინარემ გადაწყვიტა. მეგობრებს რომ დაემშვიდობა, სასწრაფოდ ჩავიდა ხალხთან, რომ სუფთა წყალი მიეტანა დასალევად.
ამ დღეს სოფელში დღესასწაული იყო - ხალხი წყალს უხაროდა. ბრუკი ამაყობდა, თუმცა ხანდახან ეჭვი ეპარებოდა მის სულის სიღრმეში. მან გაიხსენა დედამიწის სიტყვები: „გახსოვდეს, შვილო ბროკ, ადამიანები ხანდახან მოღალატეები არიან და მიდრეკილნი არიან ღალატისკენ“.
ნაკადულის ცხოვრებაში ყველაზე მოსაწყენი დღეები გავიდა. თავდაპირველად მას ართობდნენ სოფლის ძაღლები, რომლებიც მტვრის ღრუბლებში იბრძოდნენ, ბავშვები თამაშობდნენ მის ნაპირებზე. მას მალე მოეწყინა ეს ყველაფერი. ბრუკი ბევრს უყურებდა ხალხს. მას უფრო და უფრო უკვირდა ბუნების, განსაკუთრებით დედამიწის მიმართ მათი ზიზღი, მათი უმეცრება. მას არ ესმოდა, როგორ შეიძლება ნაგვის გროვით, ნარჩენებით დაბინძურო ადგილი, სადაც ცხოვრობ. მალე ნაკადულმა დახრჩობა დაიწყო და ჭუჭყიან თხრილად გადაიქცა, რომელშიც ყველა მხრიდან უსიამოვნო სითხე მოედინებოდა. ნაკადი გამჭვირვალედან მოთეთრო, ტალახიან ნაკადად გადაიქცა. და ტიროდა, რატომ გახდა წყალი მარილიანი... ახლა მიხვდა, რატომ ქრება ნაკადულები ასეთი ადგილებიდან.
ღამით ჩვენი ჭალა იძულებული გახდა დაეტოვებინა სოფელი. გზაში თავის გასაწმენდად რაც შეიძლებოდა მოტრიალდა, ყოველმხრივ იხრება. წინ უდარდელი ცხოვრება და ნამდვილი მეგობრები იყო.
მართალია ზღაპარი ტყუილია, მაგრამ მასში არის მინიშნება - გაკვეთილი კაცობრიობისთვის.
ზღაპრის წაკითხვის შემდეგ, ისაუბრეთ წყლის მნიშვნელობაზეადამიანის ცხოვრებაში. საუბრის მთავარი კითხვები:
Ø რატომ დატოვა მხიარულმა ნაკადმა ხალხი?
Ø ყველა მდინარე ხალხს რომ ეწყინოს და გაქცეულიყო, რა გვეშველება?
Ø შეიძლება თუ არა ადამიანებს წყლის გარეშე ცხოვრება?
Ø სად არის წყალი ბუნებაში?
ჩვენი ქვეყანა მდიდარია წყლის ობიექტებით. ეს არის ის, რაც მას ალამაზებს. ბელორუსის წყლის რესურსებია მდინარეები, ტბები, წყალსაცავები, აუზები, მიწისქვეშა წყლები. წყალსაცავები ბუნების ნამდვილი დეკორაციაა, მრავალი მცენარისა და ცხოველის ბუნებრივი სახლი.
თამაში "ფრთხილად"
მოსწავლეებს ეძლევათ ორი სურათი. ერთზე გამოსახულია ნაკადი, ყვავილები, ბუჩქები, ხეები იზრდება ნაპირებზე, პეპლები, ჭრიჭინები დაფრინავენ, ჩიტები ბუდობენ წიწილებით ხის ტოტებზე, ნაკადულში წყალი ლურჯია, გამჭვირვალე, მასში თევზი დაცურავს. მეორეზე - იგივე ნაკადი, მაგრამ მასში წყალი ჭუჭყიანია, ტალახიანი, ქილა, ბოთლები ცურავს, ნაპირებზე ყვითელი ბალახი, ყვავილები, ბუჩქები არ არის გატეხილი, მწერები და ფრინველები არსად არიან. გამოწვევა არის განსხვავებების პოვნა.
თამაშის შეჯამება.
რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ წყალსაცავებში წყალი სუფთა იყოს?
თითოეულმა ადამიანმა ზუსტად უნდა იცოდეს, რომ ჩვენ ყველანი ვართ პასუხისმგებელი ჩვენი სამშობლოს წყლის რესურსების შენარჩუნებაზე. წყლის დაზოგვა ნიშნავს სიცოცხლის, ჯანმრთელობისა და ბუნების სილამაზის დაცვას.
გალინა სლავოვნა ლოკი
OD "მშობლიური მიწის წყალსაცავები" (უფროსი ჯგუფი)
OD « მშობლიური მიწის წყალსაცავები»
უფროსი ჯგუფი
აღმზრდელებს: ლისიცკაია რ.ვ., ლოკი გ.ს.
პროგრამის შინაარსი:
საგანმანათლებლო: ბავშვების ბუნების ცოდნის კონსოლიდაცია და გარკვევა სამშობლო. აუხსენით და გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა წყლის, მისი თვისებების, როლის შესახებ ადამიანის სიცოცხლესა და ცოცხალ ორგანიზმებში, წყლის ფორმებისა და ტიპების შესახებ ( წყაროები, მდინარეები, აუზები, წარმოდგენა მისცეს წყლის დაბინძურების წყაროებზე, მის შედეგებზე, დაბინძურების თავიდან აცილების ღონისძიებებზე.
საგანმანათლებლო: განავითაროს იდეები ჩვენი წინაპრების ცხოვრების შესახებ, დროისა და მემკვიდრეობის კავშირზე. განავითარეთ მეხსიერება, მეტყველება, ინტელექტი, ყურადღება, აზროვნება. ინტერესი ექსპერიმენტული აქტივობებით.
საგანმანათლებლო: ეკოლოგიური კულტურის კულტივირება. სიყვარული სილამაზის მიმართ მშობლიური ბუნება, ბავშვების მზრუნველი დამოკიდებულება ბუნებრივი რესურსები, ურთიერთპატივისცემა.
აღჭურვილობა: მდინარის განლაგება "ოსკოლი", გლობუსი, მულტიმედიური პროექტორი, მულტიმედიური პრეზენტაცია.
აღჭურვილობა ექსპერიმენტებისთვის: ექსპერიმენტის უჯრები თითოეული ბავშვისთვის, ღრუბლები, ერთჯერადი ჭიქები, ფილტრის ბადეები, ბამბის ბალიშები. შავი გუაში, მშრალი ბალახი, ჭიქა ქვიშა, საბავშვო აუზი, ფერადი ქაღალდის ყვავილები (შროშანები, წყლის შროშანები).
მაგიდაზე დგას გლობუსი, ბავშვებს ეპატიჟებიან, რომ ყურადღებით შეისწავლონ იგი. დააზუსტეთ ჩვენი დედამიწის გლობუსის მოდელი.
მომვლელი: როგორ ფიქრობთ, რატომ არის ამდენი ლურჯი დედამიწაზე? (ეს წყალია)რა ფერია მიწა დედამიწაზე? (ბავშვები პოულობენ მიწის ნაკვეთებს და აჩვენებენ)
რა არის მეტი ჩვენს პლანეტაზე - წყალი თუ მიწა? დაასახელეთ ვინმე ნაცნობი რეზერვუარები(ზღვები, ოკეანეები, მდინარეები)
(სხვადასხვა ამსახველი სლაიდების გათვალისწინება რეზერვუარები: მდინარეები, ზღვები, ზღვები, ოკეანეები, ჩანჩქერები, აუზები)
ავიწიოთ ხელები მზეზე, დაე, სიყვარულით აგავსოთ დედამიწაზე მთელი სიცოცხლე, ჩვენი მშვენიერი სამშობლო. გავუზიაროთ ჩვენი სითბო (ბავშვები ხელებს უჭერენ, ქმნიან წრეს).
ბიჭებო, დღეს გეპატიჟებით სამოგზაუროდ, იმ შორეულ დროში, როდესაც ჩვენი წინაპრები ცხოვრობდნენ. ბიჭებო, რას ფიქრობთ - ვინ არიან წინაპრები. (-)
კარგია, მართალია - ეს ჩვენი ბებია და ბაბუა არიან.
რა ერქვა იმ ადგილს, სადაც ჩვენი წინაპრები დასახლდნენ? (გვ. ჩერნიანკა, ბელგოროდის რეგიონი).
ახლა გადახედე ჩვენი რეგიონის რუკას და მითხარი რომელი გვაქვს რეზერვუარები? (მდინარეები, აუზები)
მუსიკა უკრავს, ჩიტები მღერიან.
როგორ ფიქრობთ, სად აღმოვჩნდით, იცით ეს ადგილი (მდინარე ოსკოლი)
(გადადით განლაგებაზე)
ჩვენი წინაპრები დასახლდნენ ულამაზესი მდინარე ოსკოლის ნაპირებზე. მდინარის სახელი მომდინარეობს ძველი სიტყვა"ოსკოლინა".
მდინარეების, მინდვრების, ტყეების დიდებული პანორამა იშლება ცარცის მთის ციცაბო ბორცვზე.
ქალაქები მდინარის სახელს ატარებენ, რომლებიც ჩვენს ბელგოროდის რაიონში მდებარეობს ჩვენი სოფლის მახლობლად, ისინი თქვენთვის ნაცნობია. (ქალაქი ნოვი ოსკოლი და ქ სტარი ოსკოლი) .
AT ანტიკურობამდინარე ოსკოლს მუხის ტყეები მიუახლოვდა. მდინარე სავსე იყო კაშხლებითა და წყლის წისქვილებით. სრულყოფილმა ოსკოლმა გადაიტანა საქონელი, დაფქული მარცვლეული.
(კაშხლები, წყლის წისქვილები)
ზაფხულში და ზამთარში ჩვენი წინაპრები აწყობდნენ თამაშებს და დღესასწაულებს მდინარეზე, ჩხუბებს.
ომის წლებში ხალხი დასახლდა ოსკოლის ნაპირებზე, ირჩენდა თავს, იჭერდა თევზებს და კიბოებს.
ახლა მდინარე ოსკოლი არაღრმა ხდება, ჭაობის მცენარეულობით არის გადაჭედილი და ბინძური ხდება.
(სლაიდი)
რატომ ემართება ეს მდინარეს, რომელსაც შეუძლია წყლის დაბინძურება (წარმოების ნარჩენები ქარხნები და საწარმოებიადამიანის მიერ დატოვებული ნაგავი
რა მდინარე უნდა იყოს? (სუფთა, სავსე, კეთილმოწყობილი დასასვენებელი ადგილებით, წყლის ექსკურსიებით, კომფორტული გარემო ფლორისა და ფაუნის განვითარებისთვის)
კარგად გააკეთე!
რა მკვიდრნი ცხოვრობენ ჩვენში რეზერვუარები? (ფრინველები, თევზი)
(საუბარი თან ახლავს სლაიდ შოუს)
როგორ ფიქრობთ, რომელ წყალში უადვილდებათ ცხოვრება ფრინველებს, თევზებს, მცენარეებს? Და რატომ (-)
მშობლებს სტუმრობთ რეზერვუარები? მოგწონს იქ ყოფნა, რას ხედავ ირგვლივ? (-)
დიახ, მეც, სამწუხაროდ, დავინახე, როგორ ტოვებს ზოგიერთი ადამიანი ნაგავს და წვიმის შემდეგ ამ ნაგვის ნარჩენები წყალში ცვივა და აბინძურებს. გირჩევთ, წახვიდეთ ლაბორატორიაში ექსპერიმენტის ჩასატარებლად და ნახოთ როგორ არის. გაგრძელება:
გამოცდილება:
დაასხით მელნის წვეთები პიპეტიდან სუფთა ღრუბელზე და შემდეგ წვიმის იმიტაციით დაასხით წყალი სარწყავი ქილადან ღრუბელზე. შემდეგ კონტეინერზე სუფთა გაწურეთ ღრუბელი წყლით(წყალი ბინძურია). ან ჭიქაში (ცოტა წყალი)მოათავსეთ ქაღალდის პატარა ნაჭრები, მშრალი ბალახი, ცოტა ქვიშა და დაამატეთ წყალი სარწყავიდან (წვიმა).
ასეა ბუნებაში, როცა წვიმის შემდეგ ნამსხვრევების ნარჩენები წყალში ჩავარდება, ის ბინძური და ტალახიანი ხდება.
დინამიური პაუზა
მდინარე ძალიან ფართოა (ბავშვებმა ხელები ფართოდ გაშალეს გვერდებზე)
მდინარე ძალიან ღრმაა (ჩაჯექი, ხელები იატაკს ეხება).
იქ ცხოვრობენ თევზის მეგობრები (თევზის იმიტაცია)
მაგრამ თქვენ არ შეგიძლიათ წყლის დალევა (გაშალეთ ხელები გვერდებზე, აწიეთ მხრები).
როგორ ფიქრობთ, რატომ არ უნდა დალიოს ადამიანმა მდინარის წყალი (მასში ბევრი მიკრობია, უნდა გაიწმინდოს წყლის გამწმენდი ნაგებობები).
წყლის დამუშავების გამოცდილება.
გთხოვთ, მიდით მაგიდასთან, რას ხედავთ? რა ნივთები გამოგვადგება წყლის გასაფილტრად.
(ბავშვების პასუხები)
ჯერ ჭუჭყიან წყალს გავფილტრავთ ბადის მეშვეობით. დაასხით წყალი თხელ ნაკადში ჭიქიდან ბადის მეშვეობით - ფილტრი სხვა ჭიქაში (ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ასრულებენ).
ბიჭებო, შეხედეთ ფილტრს, რა გახდა? (მასზე ნაგავია, ლაქები)
წყალი გამჭვირვალე გახდა? (არა)
შევეცადოთ წყლის გაფილტვრა სხვაგვარად, ბამბის ბალიშებით. ჩვენ ასევე ვასხამთ წყალს ჭიქიდან მინაზე ბამბის საფენით და ფილტრით. როგორი იყო წყალი? რატომ? (წყალი სუფთა გახდა, ბამბის ბალიშები მკვრივია).
შედეგად, წყალი გავწმინდეთ ნამსხვრევებისგან. თუ წყალი შევიდა რეზერვუარებისუფთა, თევზი და მცენარეები ცხოვრობენ.
მე გთავაზობთ ჩვენი დამზადებას რეზერვუარებისუფთა და ლამაზი - განაგრძეთ ნიშნების გაკეთება, რომლებიც დაეხმარება ადამიანებს ბუნებაში სწორად მოქცევაში (ბავშვები აკრავენ ნიშანს განლაგების მახლობლად).
ჩვენ გვიყვარს ტყე წელიწადის ნებისმიერ დროს
ჩვენ გვესმის მდინარეების ნელი საუბარი ...
ამ ყველაფერს ბუნება ჰქვია
ერთად ვიზრუნოთ.
აქ მთავრდება ჩვენი მოგზაურობა.
ბიჭებო, თუ მოგეწონათ მოგზაურობა, შეგიძლიათ შროშანები და წყლის შროშანები ჩაყაროთ წყალში და ნახოთ რა ბედი ეწევა მათ სუფთაში წყლის სხეული.
დაკავშირებული პუბლიკაციები:
გაკვეთილის შეჯამება "მშობლიური მიწის ბუნება"მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება ქალაქ ბელორეჩენსკის მუნიციპალური კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი No11 „ვასილიოკი“.
NOD-ის სინოპსისი "მშობლიური მიწის პოეტების ლექსები" GCD ნაბიჯი Q: ბიჭებო, დღეს სტუმრები გვყავს. მივესალმოთ მათ. ახლა კი გირჩევთ უყუროთ ფილმს და დაფიქრდეთ რა.
გაკვეთილის შეჯამება „ჩვენი რეგიონის გარეული ცხოველები“. უფროსი ჯგუფიამოცანები: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია და განზოგადება ჩვენი რეგიონის ველური ცხოველების შესახებ, მათი ადაპტაცია ცხოვრების პირობებთან. განახორციელეთ ბავშვები განათლებაში.
გაკვეთილის შეჯამება "ვორონეჟის ტერიტორიის გერბი" (უფროსი ჯგუფი)გაკვეთილის შეჯამება "ვორონეჟის ტერიტორიის გერბი" (უფროსი ჯგუფი) მიზანი: ჩამოაყალიბეთ ელემენტარული იდეები წარმოშობისა და ფუნქციონირების შესახებ.
გაკვეთილის შეჯამება "მშობლიური მიწის ბუნება" (მოსამზადებელი ჯგუფი)მშობლიური მიწის ბუნება შინაარსი: 1. გააძლიეროს და გააფართოვოს ბავშვებში მშობლიური მიწის ბუნების იდეა. 2. ასწავლეთ ბავშვებს სრული პასუხის გაცემა.
პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა "ჩუვაშური რეგიონის სილამაზე ნიმუშებში" მასმაკა "(უფროსი ჯგუფი)საგანმანათლებლო ამოცანები: საგანმანათლებლო სფერო "ცოდნა": - გააგრძელეთ ჩუვაშური ხელოვნებისა და ხელოსნობის პროდუქტების გაცნობა;.
გაკვეთილის რეზიუმე კოგნიტური განვითარების შესახებ "მშობლიური მიწის გამოქვაბულები და წყალსაცავები"სინოპსის მოსამზადებელი ჯგუფი: „მშობლიური მიწის გამოქვაბულები და წყალსაცავები“ მიზნები: შემეცნებითი ინტერესის განვითარება და იდეების გაფართოება შესახებ.
გაკვეთილი-გასეირნება "მშობლიური მიწის ბუნება"მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება „25 საბავშვო ბაღი“ სასეირნოდ
გაკვეთილის თემა: "ჩვენი რეგიონის წყალსაცავები"
სამიზნე:გააცნოს მოსწავლეებს მშობლიური მიწის წყალსაცავები, გამოავლინოს მათი მნიშვნელობა ბუნებასა და ადამიანის ცხოვრებაში, აჩვენოს დაცვის აუცილებლობა და მეთოდები.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო- ჩამოუყალიბონ მოსწავლეებს წარმოდგენები ჩვენი რეგიონის წყალსაცავებზე; რეზერვუარების ტიპების გაცნობა, იდეების გარკვევა მდინარის ნაწილების შესახებ;
განვითარებადი- კოგნიტური ინტერესის განვითარება; რუკაზე მუშაობის უნარი; შემოქმედებითი უნარები;
აღმზრდელობითი- განავითაროს სიყვარული მშობლიური მიწის მიმართ, პირადი პასუხისმგებლობა მშობლიური მიწის ბუნებრივი სიმდიდრის შენარჩუნებასა და გაძლიერებაზე;
აღჭურვილობა:გლობუსი, რუსეთის ფიზიკური რუკა, ბრიანსკის რეგიონის რუკა, კომპიუტერი, დაფა, პროექტორი, კროსვორდი, საბავშვო პრეზენტაციები, სამუშაო წიგნები მთელს მსოფლიოში.
გაკვეთილების დროს:
მე ორგანიზების დრო.
მისალმებები, გაკვეთილისთვის მზადყოფნის შემოწმება.
II. საშინაო დავალების შემოწმება.
U.-მსოფლიოს რომელ მონაკვეთს ვსწავლობთ ახლა?
დ.- მშობლიური მიწა დიდი ქვეყნის ნაწილია.
უ.- რა ჰქვია ჩვენს რეგიონს? აჩვენე რუკაზე.
U.- რომელი ქალაქია ბრაიანსკის რეგიონალური ცენტრი?
დ.- ქალაქი ბრაიანსკი.
უ.- რა ჰქვია ჩვენს სოფელს?
დ.- პ.გ.ტ. წითელი მთა
უ.- რა საშინაო დავალება მიიღე გაკვეთილზე?
უ. - შეამოწმეთ თქვენი საშინაო დავალება ტესტთან მუშაობის გზითდონეების მიხედვით : 1 დონე - ამოცანები A1-A4; დონე 2 - B1-B2; დონე 3 - C1, C2.
ზე.- შეამოწმეთ სამუშაოები ტესტებზე (მოსწავლეები კითხულობენ კითხვას და სწორ პასუხს, თუ სწორია - დადეთ + დავალების გვერდით, არასწორია -)
ზე. - დღეს ჩვენ გავაგრძელებთ მოგზაურობას ჩვენი მშობლიური მიწის რუკაზე და ჩვენი განყოფილების შესწავლის ბოლოს მოგვიწევს პასუხის გაცემა შემდეგ კითხვებზე: კითხვა :
« რატომ იძახის ბრიანსკის ტერიტორია ასე?
რატომ გვხიბლავს ის?
III. შეტყობინების თემა, გაკვეთილის მიზნები
ვ. - დღეს ჩვენ იქ წავალთ,
სად სუფთა დაღვრილი წყალი. (სლაიდი 1)
ვ. - დაფიქრდით, რაზე ვისაუბრებთ გაკვეთილზე?
დ. - მტკნარი წყლის შესახებ. მტკნარი წყლის შესახებ.(სად არის სუფთა წყალი?)
გაკვეთილის თემა : (სლაიდი 2) "ჩვენი რეგიონის წყალსაცავები."
ΙΙ I. ცოდნის აქტუალიზაცია.
ზე.- რა არის რეზერვუარი?
დ.- წყლის სხეული არის წყლის დაგროვება ბუნებაში.
IV ახალი მასალის შესწავლა.
ზე.- სახელი, რა რეზერვუარები იცით?
დ.- აუზი, არხი, ტბა, წყალსაცავი, მდინარე, ზღვა, ოკეანე.
ზე.- რა რეზერვუარები ხედავთ ეკრანზე? (სლაიდი 3)
ზე. - რა ორ ჯგუფად შეიძლება დაიყოს ყველა ეს წყალსაცავი. (ბუნების მიერ შექმნილი წყალსაცავები - ბუნებრივი და ხელოვნური - ხელოვნური) (სლაიდი 4)
ზე.- . დაასახელეთ ბუნებრივი წყლები?
დ. - ოკეანე, ზღვა, მდინარე, ტბა, წყარო.
ზე.- რა ბუნებრივი რეზერვუარებია ჩვენს რეგიონში?
დ. - მდინარე, ტბა, წყარო.
ზე. - და როგორი ხელოვნური?
დ. - აუზი, წყალსაცავი.
იმუშავეთ სამუშაო წიგნში.გავხსნათ რვეული გვ.49. ვპოულობთ თემას: „მშობლიური მიწის წყალსაცავები“. წავიკითხეთ 1 კითხვა. ჩვენი რეგიონის ბუნებრივ და ხელოვნურ წყალსაცავებს რვეულებში ჩვენ თვითონ ჩავწერთ. შევამოწმოთ.
რეზერვუარები
ზე.- შეხედეთ ბრაიანკის რეგიონის რუკას.
რა წყლის ობიექტებს ხედავთ?
დ.- მდინარეები.
ზე.- რეგიონში 125 მდინარეა. მათი საერთო სიგრძე 9 ათასი კილომეტრია.ბრიანსკის რეგიონის თითქმის ყველა მდინარე მიეკუთვნება დნეპრის აუზს და წყალს აწვდის შავ ზღვას.გაზაფხულზე, როცა თოვლი დნება, მდინარეები სწრაფად ადიდება და მატულობს დონეს. ზაფხულში წყლის ნაკლებობის დრო მოდის: წყალი იკლებს, მდინარეების დონე იკლებს, ჩნდება ზედაპირები. მდინარეები ყინულისგან იხსნება, როგორც წესი, აპრილის პირველ ნახევარში, იყინება დეკემბრის შუა რიცხვებში.ზე.- თქვენი დაკვირვებით, მშობლიური მიწის სხვა რა წყალსაცავები შეგიძლიათ დაასახელოთ? დ. - ტბები, აუზები. ზე.- რვეულში ვმუშაობთ. 50, დავალება 2. ჩამოვწეროთ რა წყალსაცავებია ჩვენს რეგიონში.დ .- მდინარეები, ტბები, ტბები, წყალსაცავები, წყაროები.
V. ფიზიკური აღზრდა
ცოტას დავისვენებთ, მალე მდინარესთან გავიქცევით,
ავდგეთ, ღრმად ამოვისუნთქოთ, ჩავყვინთოთ, ვიცუროთ.
ხელები გვერდებზე, წინ. აჰ, რა კურთხევაა!
ჩვენ სანაპიროზე ვართ, მაგრამ თქვენ ასევე უნდა იცოდეთ ზომა.
მზე იწვის. გავიქცეთ კლასში
მოდი მოვუსმინოთ ამბავს VI. პრეზენტაცია - ახლა კი ვნახავთ "მდინარე ბრაიანსკის" პრეზენტაციას, რომელიც ჩვენი კლასის მოსწავლეებმა მოამზადეს.1 სტუდენტი. მდინარე დესნა.(სლაიდი 5) (რუკაზე ჩვენება ) ბრაიანსკის რეგიონში ყველაზე დიდი მდინარეა დესნა. (სლაიდი 6) მისი სიგრძეა 1187 კმ. რეგიონის სიგრძე დაახლოებით 500 კმ-ია. დესნა სათავეს იღებს სმოლენსკის რაიონში, სოფელ ნალეტის მახლობლად. ის მიედინება დნეპერში. მდინარის გლუვი წყლები იფრქვევა უძველესი ქალაქების კედლებთან: ბრაიანსკი, ტრუბჩევსკი. დესნას მთავარი შენაკადები მარცხნივ: სნოპოტი, ბოლვა, სნეჟეტი რევნა, ნავლია, ნერუსა. (სლაიდი 7) (ჩვენ ვაჩვენებთ ზოგიერთ მათგანს რუკაზე) მარჯვნივ, ისინი მიედინება დესნაში: გაბია, განაჩენი, სიზმრები (სლაიდი 8) (ჩვენ ვაჩვენებთ მდინარე სუდოსტს რუკაზე)2 სტუდენტი. იპუტი მდინარე.(სლაიდი 9) (ჩვენება რუკაზე)რეგიონში სიდიდით მეორე მდინარეა იპუტი. (სლაიდი 10) იპუტი ჩაედინება მდინარეშისოჟი გომელთან ახლოს. მდინარის სიგრძე 475 კმ-ია.Iput-ის მნიშვნელოვანი მარჯვენა შენაკადები არ არსებობს. მარცხნივ იღებს საკმაოდ დიდ შენაკადს: მდ უნეჩუ. (ჩვენება რუკაზე)უ.- და რა მდინარე მოედინება ჩვენს სოფელ კრასნაია გორაში?დ. - საუბარი. 3 სტუდენტი.მდინარე ბესედი. (სლაიდი 11). (აჩვენეთ რუკაზე) სიდიდით მესამე მდინარეა ბესედი, ასევე სოჟის შენაკადი. (სლაიდი 12) ის სათავეს იღებს სმოლენსკის რეგიონში. მდინარის სიგრძე 260 კმ-ია. ბესედს აქვს მარჯვენა და მარცხენა შენაკადების მკვრივი ქსელი. მათ შორისაა პალუჟი და პოლონკა. (ნაკადის ჩვენება პალუჟი) ზე.- ჭალაში ბევრი ტბა და ჭაობია. ნაპირები წარმოადგენს ტალღოვან დაბლობს, ფიჭვისა და მუხის ტყეებით გადაფარებულ.ბრაიანსკის რეგიონის მდინარეები ყველა სეზონზე ლამაზია და დედამიწის სამშვენისია. გაზაფხულზე მათი ნაპირები ყვავის. ზაფხულში ისინი დაკრძალულია ხეების, ბუჩქების და ბალახების სიმწვანეში. შემოდგომაზე ნაპირები ოქროშია ჩაცმული. მაგრამ, როგორც ჩანს, ისინი საუკეთესოა ზამთარში. ყინული, რომელიც მათ აკრავს, ძვირფასი ქვებივით ანათებს მზეზე. მდელოები დაფარულია სამოსით. ზღვისპირა ტყე ანათებს თოვლიანი ზღურბლის ქვეშ.- წყალსაცავები მოსახლეობის დასვენების საყვარელი ადგილია. თქვენც მოგწონთ ჩვენს მდინარეზე დასვენება.- წყალსაცავებში მრავალფეროვანი თევზი გვხვდება. როგორი თევზი იცი, რომ თავად დაიჭირე? დ.- კაპარჭინა, პიკი, ქორჭილა, როჩო, რუდი, ჯვარცმული კობრი. არის იდე, ლოქო, ტენჩი, ბურბოტი, კობრი და სხვა. (ატლასი - განმსაზღვრელი „მიწიდან ცამდე“ გვ. 160 - 161)ზე.- ცხოველები ცხოვრობენ წყლის ობიექტებში. რა ცხოველებს იცნობთ? დ. - თახვი, ბუზი - წყლის მცურავი, წყლის ვირთხა, წავი და სხვა.(ატლასი - განმსაზღვრელი „დედამიწიდან ცამდე“ გვ.184, 190, 194).ზე.- მცენარეები იზრდება. რა მცენარეები იცით? დ.- ლერწამი, ქათამი, ლერწამი, ჯიში, წყლის შროშანა და სხვა. (ატლასი - განმსაზღვრელი დედამიწიდან ცამდე)VI. ეკოლოგია.
უ.- ხშირად ვსაუბრობთ წყლის ობიექტებთან ფრთხილ დამოკიდებულებაზე. რა მნიშვნელობა აქვს წყალსაცავს ბუნებაში, ადამიანისთვის? რისთვის არის რეზერვუარები? (სლაიდი 13)
დ. -მიწას ამშვენებს, გემები დაცურავს, საწარმოს წყალს, დასასვენებელ ადგილს ხმარობენ.
ზე. - ჩვენი ყველა წყალსაცავი უნიკალურია. ეს არის ჩვენი სიმდიდრე. მაგრამ სამწუხაროდ ჩვენ ეს არ გვესმის, ადამიანი თავისი ეკონომიკური აქტივობით, უყურადღებო დამოკიდებულებით აბინძურებს წყლის ობიექტებს.
რას ვხედავთ ამ სლაიდზე? სწორია? როგორ გვინდა დავინახოთ წყალსაცავი, როცა მოვდივართ დასასვენებლად? (სლაიდი 14)
დ.- მდინარის ნაპირზე ნაგავია.
ზე. - როგორ უნდა მოიქცეს წყლის ობიექტებთან?
ბავშვები ეძახიან:
არ გადაყაროთ ნაგავი წყალში;
არ დატოვოთ ნაგავი ნაპირზე;
ნუ გარეცხავთ მანქანებს ნაპირზე, აკონტროლეთ რეზერვუარების სისუფთავე
- დღეს ბევრი ვისაუბრეთ წყლის ობიექტებზე. პასუხი გვ რატომ იძახის ბრაიანსკის ტერიტორია ასე ბევრს? რა არის ის, რაც გვხიბლავს?
დ.- ალბათ წყალსაცავის სილამაზე. ჩვენ გვიყვარს წყალსაცავის სანაპიროზე დასვენება. ისიამოვნეთ ბუნებით. ჩვენ გვიყვარს თევზაობა
VΙ I. რეზიუმე.
ზე.- ასე დასრულდა ჩვენი გაკვეთილი . რა ჰქვია ჩვენს გაკვეთილს?
დ.- ჩვენი მხარის წყალსაცავები).
ისწავლეთ რაიმე ახალი გაკვეთილზე თქვენთვის, შეავსეთ თქვენი ცოდნა?
ბავშვების პასუხები.
ზე.- მაგიდაზე ზოლებია. თუ გაინტერესებდათ გაკვეთილი, ბევრი ახალი საინტერესო რამ ისწავლეთ თქვენთვის, ასწიეთ წითელი ზოლი.
ზე.- თუ აქტიური იყავი, სცადე, მაგრამ რაღაც ცოტა არ გამოგივიდა, ყვითელი ზოლი ასწიე.
ზე.- თუ გაკვეთილზე ახალი არაფერი ისწავლეთ, არ გაინტერესებთ, აწიეთ მწვანე ზოლი.
ზე.- მიხარია, რომ წითელ-ყვითელი ზოლები გაქვს და ცოდნა შეავსე. რა ისწავლე ახალი?
ბავშვების პასუხები.
მასწავლებელი აფასებს ბავშვებს მათი მუშაობისთვის.
VIII. საშინაო დავალება.
ირინა ლვოვა
NOD-ის სინოპსისი "მოგზაურობა მშობლიური მიწის წყლებში"
Აბსტრაქტული GCD უფროს ჯგუფში "ვარსკვლავი"
თემაზე «»
Შესრულებული:
უფროსი ჯგუფის მასწავლებელი "ვარსკვლავი"
MDOU "235 საბავშვო ბაღი"
ლვოვა ი.იუ.
სარატოვი 2017 წელი
GCD-ის სინოფსისი
« მოგზაურობა მშობლიური მიწის წყლებში» (ღია ღონისძიება)
ჯგუფი: უფროსი
საგანი (ინტეგრირებული თემატური დაგეგმვის შესაბამისად): "მე ვიცი სამყარო".
GCD თემა: « მოგზაურობა მშობლიური მიწის წყლებში» . ინტეგრირებული GCD.
საგანმანათლებლო ინტეგრაცია რეგიონები: კოგნიტური განვითარება, სოციალურ-კომუნიკაციური განვითარება, მეტყველების განვითარება, ფიზიკური განვითარება.
სამიზნე: უფროსი ჯგუფის მოსწავლეთა ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების კონსოლიდაცია და განზოგადება პროექტის თემაზე. « მშობლიური მიწის წყალსაცავები» .
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:
1. გამოუმუშავდეს შემეცნებითი ინტერესი სამყაროს მიმართ, დაკვირვება, ანალიზის, დასკვნების გამოტანის უნარი.
2. ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს წარმოდგენა წყლის შესახებ, როგორც ყველაზე მნიშვნელოვანი და აუცილებელი ნივთიერების პლანეტაზე, რომელიც აუცილებელია ყველა ცოცხალი არსების სიცოცხლისთვის.
3 ცხოველების გარჩევის უნარის ვარჯიში რეზერვუარებიდა მათზე საუბრის უნარი.
4. გააუმჯობესეთ სიუჟეტის შედგენის უნარი იმის მიხედვით, თუ რას ხედავთ ეკრანზე.
5. ცოდნის კონსოლიდაცია მცხოვრებთა შესახებ რეზერვუარები, გამოცანების ამოხსნით.
საგანმანათლებლო:
1. უზრუნველყავით ბავშვების უნარის განვითარება, უპასუხონ კითხვებს სრული პასუხით, მოუსმინონ სხვებს, არ შეუშალონ ან გაიმეორონ.
2. შედარების, ანალიზის, უმარტივესი მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დამყარების უნარის გამომუშავება.
3. განავითარეთ: მეტყველება; ლოგიკური აზროვნება, მეხსიერება, უხეში მოტორული უნარები.
საგანმანათლებლო:
1. აღმზრდელობითი თამაშებიდან ბავშვებს სიხარული და სიამოვნება მოუტანოს.
2. განუვითარდეთ ერთიანობის, ერთიანობის გრძნობა, ასწავლეთ ბავშვებს შეთანხმებული მოქმედება.
3. წყლის რესურსებისადმი ფრთხილი დამოკიდებულების ამაღლება.
ველნესი:
1. კუნთების და ნერვული დაძაბულობის მოხსნა (ფიზიკური წუთი, p/s).
2. უზრუნველყოს ბავშვების ფიზიკური აქტივობა GCD-ის განმავლობაში.
3. შეინარჩუნეთ სწორი პოზა GCD-ის დროს.
Საქმიანობის: მხიარული, კომუნიკაბელური, მოტორული, მუსიკალური, პროდუქტიული, შრომა.
Ფორმა: ქვეჯგუფი GCD.
ბავშვების შეხედულებების განხორციელების ფორმა საქმიანობის: საუბარი, საუბარი, პრეზენტაციის ყურება, დ/ი, გარე თამაშები და თამაშის სავარჯიშოები, იმიტაციური თამაშები, ლექსების ერთობლივი და დამოუკიდებელი წარმოთქმა, კითხვებზე პასუხები, განზოგადება, ფიზიკური წუთი, დასვენება, შეჯამება.
მასალები და აღჭურვილობა:
მულტიმედიური აღჭურვილობა, პრეზენტაცია « მშობლიური მიწის წყალსაცავები» , წყალქვეშა სამყაროს ვიდეო გადაღება, ცხოველების სურათები, პიკის ნიღაბი, საგნობრივი სურათები ბავშვებისთვის "რა შეიცვალა?", "ვინ აკლია?", სხეულის რომელ ნაწილს ეკუთვნის?, სარჩელი მოზრდილებისთვის "წყალი", ეკოლოგიური ნიშნები, მუსიკალური აკომპანიმენტი.
წინასწარი სამუშაოები: საუბრები წყლის რესურსებზე, მტკნარი წყლის მაცხოვრებლების ამსახველი ილუსტრაციების ნახვა რეზერვუარები, საუბარი მშობლიური მიწა და მდინარე ვოლგამულტფილმის ყურება "გაუშვი ბრუკი", დ / და ცხოველებთან გაცნობაზე რეზერვუარები, გარე თამაშები "ბრუკი", "კობრი და პიკი", ჩვენი წყლის რესურსების შესახებ ისტორიების კითხვა, პრეზენტაციების ყურება.
« მოგზაურობა მშობლიური მიწის წყლებში»
აღმზრდელის საქმიანობა მოსწავლეთა საქმიანობა შენიშვნა
შესავალი (მოტივაცია)
მასწავლებელი ბავშვებს დარბაზში მიჰყავს, სტუმრებს მისალმებას სთხოვს.
ჩვენი მიმდინარე მოგზაურობაბუნების სამყაროს მივუძღვნით ერთ ჯადოსნურ ნივთიერებას.
მე დავასახელებ სიტყვებს, შენ კი იფიქრე და თქვი რაც არის აერთიანებს:
წვიმა, ნაკადი, ცისარტყელა, გაზაფხული, შადრევანი, ღრუბელი, ჭაობი, თოვლი, თევზი - ეს წყალია.
წყალი იღებს სხვადასხვა ფორმებს და მოდის სხვადასხვა მდგომარეობაში. ახლა წვიმაა, ახლა თოვლია, ახლა ღრუბელი, ახლა მშვიდი ტბა, ახლა მღელვარე ზღვა, ახლა მყარი ყინული.
რა მოხდება, თუ წყალი გაქრა?
ამაზე ფიქრიც კი საშინელებაა. ბავშვები დგანან ნახევარწრიულად, მიესალმებიან
ბავშვები პასუხისმგებელნი არიან: წყალი
ბავშვები მსჯელობენ: წვიმა და თოვლი რომ არ იყოს, მდინარეები და ტბები შრება, ბალახები და ხეები დაიღუპებიან. არ იქნებოდა თევზი, ფრინველი, ცხოველები და ადამიანები!
Მთავარი ნაწილი
წყლის შესახებ გსმენიათ?
და მე ვიცი სიტყვა « წყალი»
Და შენ? Რა არის ეს?
რა არის რეზერვუარები?
როგორ ფიქრობთ, ბევრი წყალია ჩვენს პლანეტაზე, იქნება თუ არა ის საკმარისი ყველასთვის?
მოდით შევხედოთ დედამიწას.
რა არის გლობუსი?
დიახ, ასე გამოიყურება ჩვენი პლანეტა დედამიწა, მხოლოდ შემცირებული სახით. რა ფერია მიწა დედამიწაზე? რა ფერია წყალი?
- Კიდევ რა: მიწა თუ წყალი?
დიახ, ჩვენს პლანეტაზე ბევრი წყალია. მაგრამ მისი უმეტესი ნაწილი ოკუპირებულია დიდით რეზერვუარები- ზღვები და ოკეანეები და მათში წყალი მარილიანია.
მაგრამ არის თუ არა რაიმე წყალი ადამიანისთვის, მისი სხვადასხვა საჭიროებისთვის?
დიახ, ჩვენ გვჭირდება სუფთა წყალი.
წარმოვიდგინოთ, რომ ჩვენი პლანეტის მთელი წყალი ჯდება 3 ლიტრიან ქილაში (მიმოხილვა აჩვენებს, რომ სუფთა წყალი (არა მარილიანი)ჯდება ნახევარ ჭიქაში. თუ ამ ჭიქიდან პიპეტით ავიღებ 3 წვეთს, მაშინ 3 წვეთი იქნება ჩვენი პლანეტა დედამიწის მდინარეებისა და ტბების მთელი წყალი.
ნახეთ, რა ცოტაა მტკნარი წყალი.
ცოცხალ არსებებს - ადამიანებს, ცხოველებს, მცენარეებს სჭირდებათ ბევრი სუფთა წყალი, მაგრამ სუფთა წყალი აშკარად არ არის საკმარისი ჩვენს პლანეტაზე.
დედამიწაზე არის ადგილები, სადაც წყალი საერთოდ არ არის.
შეგვიძლია რამე გავაკეთოთ წყლის დაზოგვისთვის?
ონკანს ყოველთვის მჭიდროდ ხურავთ? დღეში ერთი ვედრო წყალი გამოდის ცუდად დახურული ონკანიდან.
ამიტომ წყალი უნდა დაზოგოთ!
დიახ, რა დაგემართათ?
დიახ, მითხარით მეტი.
დიახ, ძალიან ვწუხვარ თქვენი სახლის გამო. მაგრამ არ ინერვიულო. ახლა ჩვენ ვიფიქრებთ იმაზე, თუ როგორ დაგეხმაროთ ბავშვებთან დაკავშირებით. ჩვენ ვურჩევთ. მოდით ვუთხრათ Vodyanoy ჩვენს შესახებ რეზერვუარები, ჩვენი ლამაზი ვოლგის შესახებ.
დაჯექი კომფორტულად, შენ კი, ვოდიანოი, უყურე და მოუსმინე.
ჩვენი შვილები გეტყვიან ჩვენს შესახებ რეზერვუარები.
გსმენიათ ამ მდინარის შესახებ?
გაისმა, გაიგონა.
მდინარე ვოლგა მიედინება ნელა და მშვიდად. გაზაფხულზე თოვლის დნობისგან ის იღვრება და გაცილებით ფართო ხდება.
ქარიან ამინდში მდინარის ტალღები და ტალღები დადიან მდინარის გასწვრივ.
მოდით დავხატოთ ეს ტალღები. ამისათვის ჯაჭვში დავდგებით ერთმანეთის პარალელურად, ხელებს ვუჭერთ რკალს და ჩამოვწევთ ხელებს იმ მომენტში, როცა შემდეგი წყვილი ხელებს ასწევს, მივიღებთ მდინარეს ტალღით. .
ბევრია კიდეც. შეხედე (პრეზენტაციის გაგრძელება)
მოდით ყველამ ერთად ვითამაშოთ თამაში "ბრუკი"
ჩვენთან ბევრ მეგობარს იპოვით.
და თქვენ შეამოწმეთ.
მოდი ვიფიქროთ ვინ ცხოვრობს წყლის სხეული? ვინ შეიძლება იყოს Waterman-ის მეგობარი?
Თამაში: "მეოთხე დამატებითი ჩვენს აუზში".
მე მინდა შემოგთავაზოთ თამაში.
მოდით ყველა ბოლოში წავიდეთ წყალსაცავი. Გინდა შემოგვიერთდე? შემდეგ…
მერე ჩავიცვათ მყვინთავის კოსტუმები, სკუბას ხელსაწყოები და ქვევით ქვევით (იმიტაცია).
აბა, აქ ჩვენ ვართ თქვენთან და ბოლოში წყალსაცავი. დაისვენეთ კომფორტულად "კენჭი"და მოემზადე საყურებლად.
რამდენი განსხვავებული თევზია. შევეცადოთ გამოვიცნოთ მათი სახელები. Მოუსმინეთ ყურადღებით გამოცანა:
ბოლოში, სადაც სიჩუმე და ბნელია,
ულვაშიანი ჟურნალი დევს (სომ).
მოდით ვუყუროთ ლოქოს. შეხედეთ მის გარეგნობას. როგორ გამოიყურება მისი სხეული?
ლოქო არის ფსკერის თევზი და მისი სხეული ადაპტირებულია ფსკერზე სიცოცხლისთვის. ასეთი ყბებით მისთვის მოსახერხებელია საკვების ქვემოდან აყვანა. ის იჭერს ყველაფერს, რაც მოძრაობს.
მოვიდა კიდევ ერთი თევზი. ის პატარაა წითელი ფარფლებით. ხალხი მათ ბუმბულს უწოდებს. იცით ამ თევზის სახელი?
როგორ ფიქრობთ, რატომ ჰქვია ამას?
ნახეთ, რა საინტერესო თევზი გამოჩნდა. ესეც ფსკერის თევზია და კობრი ჰქვია. კობრი ჭამს ყველაფერს, რასაც ბოლოში აღმოაჩენს. მას ქვედა ღორს უწოდებენ.
გახსოვთ, რომელი ქვედა თევზი ვნახეთ უკვე?
კობრი ჰგავს ლოქოს?
მათ აქვთ რაიმე საერთო?
და რით განსხვავდებიან ისინი?
ეს თევზი მტაცებელია.
ბასრი კბილები აქვს.
ის ცხოვრობს მდინარეებსა და შესართავებში.
პიკი სწრაფია. წებოვანა. უფრთხილდით კობრს - ისინი ყველას დაიჭერენ.
Თამაში "კობრი და პიკი" (ფიზიკური აღზრდის წუთი).
- Ხალხი ამბობს: თევზივით მუნჯი. Რას ნიშნავს? რატომ ამბობენ ასე?
როგორ სუნთქავს თევზი?
სხვა რა თევზი იცით?
როგორ ჰგავს ყველა თევზი?
Რა არის განსხვავება?
შეხედე, მე მაქვს იმ თევზის სურათები, რომლებიც დღეს ვნახეთ. მოდით ვითამაშოთ მათთან ერთად.
Ჩვენია წყალსაცავის ფსკერზე მოგზაურობა სრულდება. სკუბას აღჭურვილობაში ძალიან ცოტა ჰაერია დარჩენილი, ნაპირზე დაბრუნების დროა. ვდგებით, ავიღებთ სკუბას (იმიტაცია).
ბავშვები რიგრიგობით კითხულობენ ლექსს. — წყლის შესახებ გსმენიათ?
1 ამბობენ, რომ ის ყველგანაა!
2 გუბეში, ზღვაში, ოკეანეში,
3 და შიგნით ონკანი.
4 როგორც ყინული იყინება,
5 ის ტყეში ნისლით დაცოცავს,
6 შენი ღუმელი დუღს,
7 ორთქლის ჩაიდანი ეწევა,
8 მის გარეშე ვერ დაიბან თავს,
9 არ ჭამო, არ დალიო,
10 გაბედავ მოხსენებას:
ყველა: უწყლოდ ვერ ვიცხოვრებთ!
ბავშვების პასუხები:
ეს არის წყლის საცავი.
ეს არის ცხოველებისა და მცენარეების სახლი.
ისინი განსხვავდებიან დიდი და პატარა.
ეს არის დიდი ზღვები და ოკეანეები, პატარა მდინარეები, მდინარეები, ტბები, აუზები, ნაკადულები, წყაროები.
ეს ჩვენი პლანეტაა.
ყვითელი, ყავისფერი მიწა, ლურჯი - წყალი.
მეტი წყალი.
მარილიანი.
მხოლოდ ახალი.
ბავშვები მსჯელობენ:
ტყუილად არ დაასხათ წყალი, გამორთეთ ონკანი.
ბავშვები ყვებიან ამბავს.
1 ჩვენ ვცხოვრობთ ულამაზეს ქალაქში, სახელად სარატოვი.
ქალაქის გასწვრივ მიედინება მდინარე ვოლგა.
ჩვენი ვოლგა ევროპის ერთ-ერთი უდიდესი და ულამაზესი მდინარეა.
ვოლგა ჰყოფს სარატოვის 2 ქალაქს ტერიტორიები: სარატოვი და ენგელსი.
დიდი და ლამაზი ხიდი აკავშირებს ამ ქალაქებს.
2 როგორც ცხოვრება იწყება ბავშვობიდან, ასევე დიდი მდინარე იწყება პატარადან გაზაფხული. გასაღები, მიწიდან ცემა, ქმნის პატარა ნაკადს. ახლა კი ნაკადი გაიქცა, რომელიც ბუჩქებსა და ხეებს შორის გადიოდა. კასპიის ზღვისკენ მიმავალ გზაზე ის შთანთქავს უამრავ ნაკადულს და პატარა მდინარეს და თანდათან იქცევა მძლავრ, სავსე და ლამაზ მდინარედ.
3 ვოლგა ფართოა, რადგან მას აქვს მრავალი დამხმარე, შენაკადები - დიდი და პატარა მდინარეები, რომლებიც ატარებენ მათ წყლებს მასში. იცი რამდენია? 200. ეს არის მდინარეები მედვედიცა, ხოფერი, დიდი და პატარა ირგიზი, ტერეშკა, ბალანდა.
ბავშვები დგებიან სკამებიდან, გადააწყობენ რკალს და აჩვენებენ ტალღებს
განაგრძე ამბავი.
4 ვოლგაში წყალი სუფთა, ნათელი, გამჭვირვალეა. ამიტომ, მდინარეში ბევრი თევზია და ისეთი, როგორიც სხვაგან არ მინახავს. მხოლოდ ვოლგაში გვხვდება შტერი, ზუთხი, ბელუგა, გველთევზა.
ბავშვები ვოდიანთან ერთად თამაშობენ მჯდომარე თამაშს "ბრუკი".
ბავშვები მოდიან მაგიდებთან, ირჩევენ შესაბამის ცხოველებს და საუბრობენ მათზე.
5 თუ დააკვირდებით წყლის ზედაპირს, ხედავთ, როგორ დარბიან მასზე წყლის მცურავი. ამ ცხოველს გრძელი ფეხები აქვს და, როგორც ჩანს, ზომავს მანძილს წყლის გასწვრივ, რის გამოც მას ასე ეძახდნენ. წყლის სტრიდერი - მწერი. ცხოვრობს რეზერვუარები, წყალზე დგომისას თათებზე არ იხრჩობა, რადგან ასეა მოწყობილი. ისინი ძალიან მსუბუქია.
6 იხვებისთვის რეზერვუარებიემსახურებიან როგორც მთავარ სახლს, რომელშიც ისინი დიდხანს ცხოვრობენ, ზრდიან შთამომავლობას და მხოლოდ დროებით, ზამთრისთვის, იძულებულნი არიან გაფრინდნენ გასათბობად. კიდეები. ისინი აგროვებენ საკვებს თავით დაბლა - ეს არის მოლუსკები, მწერების ლარვები, ზოგჯერ თათები და თევზის ფრა. და ისინი ასევე მიირთმევენ მცენარეულ საკვებს - ეს არის ლერწამი, ლერწამი, ჯიში.
7 თახვი ცხოვრობს ტყის მდინარეების, მდინარეების და ტბების ნაპირებთან. წყალში ის კარგად ცურავს, ყვინთავს. თახვები აშენებენ საცხოვრებლებს თავად წყლის მახლობლად - ეს არის ბურუსები და ქოხები, რომელთა ქვეშ წვდომა აქვს წყალი. გარდა ამისა, თახვები აშენებენ კაშხლებს.
8 თევზები, ცხოველების მსგავსად, მტაცებლები და ბალახისმჭამელები არიან.
ბავშვები ქვევით ჩადიან წყალსაცავიდა დაჯექი კლდეებზე (იმიტაცია)».
ხალიჩაზე მსხდომი ბავშვები ეკრანზე უყურებენ სხვადასხვა თევზს, გამოცნობენ გამოცანებს, პასუხობენ მასწავლებლის კითხვებს.
ის ჰგავს მორს, მისი სხეული გრძელია, მომრგვალებული სასწორის გარეშე, თავი დიდი, თვალები პატარა, პირის მახლობლად გრძელი ულვაშები აქვს, რომლითაც ის ეხება ნადირს.
რადი.
იმიტომ რომ წითელი ბუმბული აქვს.
არა, ისინი განსხვავებულები არიან.
კობრიც და ლოქოც ფსკერზე ცხოვრობენ და საკვებს ქვემოდან აგროვებენ, მათ ქვედა თევზს უწოდებენ.
კობრს ქერცლები აქვს, ლოქოს კი არა და კობრის ულვაში უფრო მოკლეა. ის ლოქოზე პატარაა და მისი სხეული სულ სხვაა და კუდები ფარფლებით განსხვავებული.
ბავშვები თამაშობენ გარე თამაშს "კობრი და პიკი"
თევზს არ შეუძლია ბგერა.
მათ აქვთ ღრძილები.
პიკის ქორჭილა, კაპარჭინა, ვერძი.
ისინი ცხოვრობენ წყალში, აქვთ ღრძილები, ფარფლები, კუდები, სასწორები.
ზომა, ფერი, ჰაბიტატი.
ბავშვები მასწავლებელთან და ვოდიანთან ერთად თამაშობენ დ / და:
"რა შეიცვალა?";
"რომელი თევზი იმალება?";
ბავშვები დგებიან, ბაძავენ, როგორ აშორებს სკუბა აღჭურვილობას. მულტიმედიური აღჭურვილობის ეკრანზე ჩნდება წყლის გამოსახულება, მუსიკა რბილად უკრავს.
ეკრანზე იხსნება ჩარჩო « რეზერვუარები»
მასწავლებელი აჩვენებს გლობუსს.
ეკრანის ჩარჩოზე: როგორ იყენებს ადამიანი წყალს?
მასწავლებელი აჩვენებს გამოცდილება:
3 ლიტრიანი ქილასთან ერთად წყალი, ნახევარი ჭიქა წყალი, პიპეტი, თეფში.
ჩარჩო "Უდაბნო"
ჩნდება სევდიანი და აღელვებული ვოდიანოი.
Იზრუნოს…. ჩვენ უნდა დავიცვათ... ჩემი აუზი უნდა იყოს დაცული.
Ვინ ვარ მე? წყალი, არ ჰგავს? იცხოვრეთ ამით და არ იცნობთ ერთმანეთს
ო, უბედურება... ჩვენი წყალი კვდება. ჩემი ლეკები და ბაყაყები - ვაი! (მღერის)
ხალხმა ააშენა თავისი დაჩი ჩემს აუზთან, დიდი და ლამაზი.
ჩვენ ბედნიერები ვიყავით მათთან ერთად. მოდი, ბანაობა, დაისვენე, თევზაობა, აღფრთოვანებული ხარ სილამაზით. და რეცხავენ მანქანებს, ყრიან ნაგავს. გედების გვერდით ცურავს საფენები და პლასტმასის ჩანთები (ტირილით, შროშანების ლამაზმანების მახლობლად, ბოთლები ჩახუტებული.
წავედი, ვერ მოვახერხე, ახალს ვეძებ წყალი.
მასწავლებელი ყველას ეპატიჟება, წავიდნენ და დასხდნენ ეკრანის წინ სკამებზე.
ეკრანის ჩარჩოზე: "სარატოვის ქალაქი";
მდინარე ვოლგა;
ხიდი ვოლგაზე;
ფართო სავსე ვოლგა.
გაზაფხული.
Ეკრანზე:
სარატოვის რეგიონის მდინარეები: დათვი, ხოპერი, ბალანდა, დიდი ირგიზი, ტერეშკა ...
ჩარჩო: ქარი ვოლგაზე
ქარის ხმაური მუსიკა.
წყალი ბავშვებთან ერთად.
ბავშვები ეკრანს უხვევენ
ჩარჩო: "სტერლეტი, ზუთხი, ბელუგა, გველთევზა"
წყალი: გაქვთ ტბები და აუზები? ბრუკსი?
პრეზენტაციის გაგრძელება.
Პერსონალის: "სარატოვის რეგიონის აუზები, ტბები"
წყალი: კი, შენთან კარგია, მაგრამ მეგობრების გარეშე ცუდი იქნება ჩემთვის.
იცი ვინ არიან ჩემი მეგობრები, იცნობ მაცხოვრებლებს რეზერვუარები?
კარგი, აი შენი დავალება. (წყლის კაცი აყალიბებს ბარათებს მაგიდებზე სხვადასხვა ცხოველებთან ერთად)
1 წყლის მცურავი, ზღარბი, ლედიბუგი, ძროხა
2 იხვი, ძაღლი, ფუტკარი, მელა.
3 თახვი, ციყვი, ზაზუნა, ხარი
4 თევზი, ყვავი, დათვი, ცხვარი.
წყალი: დიახ, თქვენ ბევრი რამ იცით!
წყალქვეშა სამყაროს ვიდეო, სასიამოვნო მუსიკა.
თავისუფლად სხედან ხალიჩაზე.
წყალი: შეიძლება გამოცანები მოგცეთ?
მასწავლებელი გიწვევთ ეკრანთან მისვლაზე
წყალი:
სად იპოვით? კარგად, რა თქმა უნდა, ჭაობში! ბალახივით მწვანე Ის ლაპარაკობს: "კვა, კვა, კვა!" (ბაყაყი)
უკუსვლით მცოცავი
უკუღმა.
ყველა ქვეშ წყალი
იჭერს კლანჭს (კიბო).
ვიწრო ბილიკით ქვემოთ
თავი და რქები.
ვინც ასე ნელა ცოცავს
ატარეთ საკუთარი სახლი? (ლოკოკინა).
ლურჯი თვითმფრინავი თეთრ დენდელზე დაეშვა. (ჭრიჭინა.)
გაიგე, რა კარგს მაქცევ!
დასკვნითი ნაწილი (არეკვლა)
მოგეწონა წყალი?
და თქვენ ბავშვებო მოგწონთ ჩვენი მოგზაურობა? რა ვუთხარით ჩვენს მეგობარ ვოდიანის?
ჩვენ ვამაყობთ, რომ ვცხოვრობთ ასეთი ლამაზი მდინარის ნაპირებზე "ვოლგა". ის გვეპყრობა და გვიხსნის ზაფხულის სიცხისგან, გვეხმარება ვიყოთ ჯანმრთელები, კმაყოფილი და გართობა წელიწადის ნებისმიერ დროს.
და ხანდახან ვმკურნალობთ რეზერვუარებიდა მისი მცხოვრებლები დაუდევრად. ჩვენ არ ვემორჩილებით "ეტიკეტის წესები".
როგორ მოვიქცეთ, რათა შევინარჩუნოთ სილამაზე და სიმდიდრე
ჩვენი მდინარეები, თევზის სამეფო და ყველა მცხოვრები?
ე.შკლოვსკის ლექსი.
და უცებ ამოისუნთქა, თითქოს ცოცხალმა;
და კონტინენტები მეჩურჩულებენ:
"შენ ჩვენზე იზრუნე, იზრუნე!"
კორომებისა და ტყეების წუხილში,
ნამი ბალახზე ცრემლივით
და ჩუმად იკითხე წყაროები:
"შენ ჩვენზე იზრუნე, იზრუნე!"
ღრმა მდინარე სევდიანია
"შენ ჩვენზე იზრუნე, იზრუნე!"
მე ვუყურებ გლობუსს - დედამიწის გლობუსს,
ისეთი ლამაზი და მშობლიური.
და ტუჩები ჩურჩულებენ: „შევინახავ!
გადაგარჩენ, გიშველე!"
კარგი ცხოვრება გქონდეთ ჩვენთან ერთად!
ბავშვებს ახსოვს:
ჩვენი მშვენიერი ვოლგისა და მისი შენაკადების შესახებ, ეკრანზე დაათვალიერა მშვენიერი ფოტოები, რომლებიც იპოვნეს მაცხოვრებლები ბარათებით რეზერვუარები, ქვევით ჩამოვიდა წყალსაცავი, დახედა თევზებს, გამოიცნო გამოცანები, ითამაშა თამაშები "ბრუკი", "კობრი და პიკი"ტალღების გაკეთება.
ბავშვები იღებენ ეკოლოგიურად სუფთა
მშობლებთან ერთად დახატული აკრძალვის ნიშნები,
დემონსტრირება და საუბარი მათი შინაარსისა და დანიშნულების შესახებ 1 - ჯადოსნური ყვავილები იზრდება წყალში,
და ირგვლივ უფრო ნაზი სილამაზე არ არის!
ბიჭებო, ნუ ცდილობთ ჩვენს გაფუჭებას,
ყველასთვის ჩვენ დავამშვენებთ დედამიწას,
და უწყლოდ - ამ საათში გავხმებათ.
ნუ, ხალხო, ნუ დაგვანგრევთ!
2 ტბას ჰყავს თავისი პატარა ცხოველები:
ლოკოკინები, თევზი და ბაყაყები.
და მიუხედავად იმისა, რომ ბევრი მათგანია
გთხოვთ, არ შეეხოთ მათ!
3 მართალია გველები საშიშია, მაგრამ საჭირო:
მათ უნდა დაიცვან სისუფთავე.
ტყისა და წყლის მოწესრიგებულებს,
თქვენ არ აკეთებთ ბოროტებას და უბედურებას.
4 და არ დატოვოთ ნაგავი ბალახში,
არ დამარხოთ ქვიშაში და არ ჩააგდოთ წყალში!
ნუ აყრით ლამაზს წყალი
ჩვენ ხომ აქ ისევ და ისევ მოვალთ!
5 შენ ხარ მდინარესთან და მასში ველოსიპედი ჩემი არ არის!
მასზე არის ზეთი, ჭუჭყიანი, მაზუთი.
მდინარის მცხოვრებნი დაიღუპებიან!
ასეთი ბინძური წყალი
თევზისთვის ეს ნამდვილი პრობლემაა!
6 ცოცხალ არსებებს აქვთ საკუთარი საზრუნავი,
და ბუნების ყოველი შვილი.
და ყველაფერი მნიშვნელოვანია ბუნებისთვის,
ძალიან სასარგებლო და საჭირო!
წყალი: ეჰ, თქვენს სარატოვის რაიონში ვიცხოვრებ, მომეწონა აქაურობა. ჩემს მეგობრებს გავყვები და სარატოვის აუზებში საცხოვრებლად დავპატიჟებ.
და თქვენ გაქვთ მეხსიერების თამაში ჩემგან "Ანკესი"
