თემა: ბგერა და ასო C
სამიზნე:ბგერის სწორი გამოთქმის კონსოლიდაცია და ასო C-ს გაცნობა;
ნეიტრალური არსებითი სახელების ფორმირება შემცირებით -
მოსიყვარულე მნიშვნელობა -ets, -its, -ts- სუფიქსების დახმარებით; განმარტება
ბგერის ადგილები სიტყვაში; წინადადების მუშაობა, კითხვა, სიტყვების აკრეფა,
ხმის ანალიზი.
გაკვეთილის პროგრესი
1. საორგანიზაციო მომენტი.ფსიქოგიმნასტიკა.
რიდლი: "ის გამოჩნდა ყვითელი ბეწვის ქურთუკში, ნახვამდის ორი ჭურვი" (ქათამი). სათამაშოების ჩვენება. გთხოვთ გამოსახოთ კვერცხში მჯდომი ქათამი. აჩვენეთ, როგორ გამოდის ის ჭურვიდან: ჯერ თავი ამოიღო, შემდეგ მარჯვენა ფრთა, შემდეგ მარცხენა.
2. გამოთქმა, ბგერის მახასიათებლები გ: თანხმოვანი, ყრუ, სასტვენი, ყოველთვის მძიმე.
3. ხმოვანი დატენვა.
აც - ოც - უც-ის წა - ცო - ცუ - ცი
აცლ - ოცლ - უცლ - იცლ ცვა - ცვო - ცვუ - ცვი.
წა-ცა-ცა - ქათამს ორი კვერცხი აქვს
ცო-ცო-ცო - ქათამმა კვერცხი დადო
ცუ-ცუ-ცუ - აქ მიდიან წიწილები კვერცხზე
Tsy-tsy-tsy - ყველა წიწილა შესანიშნავია
4. მონიშვნა ყურით და გამოთქმაში
ა) აწ, აც, კო, ცუ, ულვაში, სუ, ასი, წლა, ცა, ოსტი, ოცს.
ბ) ყანჩა, თივის დამზადება, ტელეფონი, პოლიციელი, ფოთოლცვენა, შაქრის თასი, ჩაი, ქათამი, მტვერსასრუტი, ბეჭედი, ხბო, ქარის წისქვილი, ჯაჭვი.
5. წინადადების შედგენა (შეკეთება).
ყვავილები, ბევრი, ყვავილების ბაღში, განსხვავებული.
ქათამი, ქათამი, თორმეტი, y, ჭრელი.
ხუთი, კალამი, თითები.
პურის ყუთი, მაგიდა, დგომა, ზე.
Candy bowl, in, ტკბილეული, დაწექი.
6. ფიზიკური აღზრდა – ლოგარითმია მუსიკალური აკომპანიმენტით
"ბეჭედი"
7. ბგერის ადგილის განსაზღვრა სიტყვაში.
ცხვარი, ყანჩა, ქათამი, ქათამი, ქათამი.
8. ასო C-ს გაცნობა.
ა) აჩვენე წერილი
ბ) ჰაერში ხატვა
გ) ხალიჩაზე დაგება
დ) სალაროებში ყოფნა
9. გაყოფილი ანბანით მუშაობა
ფერი - ყვავილები - ყვავილი - ყვავილი - ყვავილი
10. ფიზიკური აღზრდა.
თითის თამაში "ხორბლის ღვეზელები"
ხორბალს ვაცხობთ ბავშვები „აცხობენ ღვეზელებს“ (მაშინ ერთი ხელით ზემოდან
ღვეზელები შესანიშნავია. სხვა).
ვინ მოვა ჩვენთან საცდელად აწიეთ მხრები, გაშალეთ ხელები გვერდებზე.
ხორბლის ღვეზელები?
დედა, მამა, ძმა, და, თითები ხელზე მოხრილია, დაწყებული პატარა თითით.
ძაღლი ეზოდან ცახცახებულია.
და სხვები, ვისაც შეუძლია, ხელით „გამოძახებული“.
დაე, ისინიც მოვიდნენ მათთან ერთად. გაჭიმეთ ხელები წინ, ოდნავ მოხრილი.
ცომი მოვზილეთ თითებით მოზილეთ ბარძაყები.
შაქარი არ დაგვავიწყდა სწრაფად შეხება თითებით („დაასხით შაქარი“).
ხორბლის ღვეზელები ხელისგულები თავისუფლად დააჭირეთ ერთმანეთს, აჩვენეთ
ღვეზელი
შევდგათ ღუმელში. გაჭიმეთ სწორი ხელისგულები წინ, შეეხეთ მათ
გვერდიგვერდ.
ღუმელი მხიარულად იწვის სწრაფად ამოძრავეთ თითები ხელების აწევით და დაწევით („ცეცხლი“).
ჩვენი დედა ამბობს: ხელებს მკერდის წინ „თარო“ იდებენ.
ნამსხვრევები რომ რჩება "ნამსხვრევები იშლება".
ბეღურა მიიღებს. საჩვენებელი თითების მუხლებზე დაკაკუნება
("ბეღურების პეკ")
11. ბეჭდვა.
ქუჩა, კიტრი, ყვავილები, ცხვარი.
ყვავილები ყვავის.
12. ბურთის თამაში "უთხარი კეთილად"
ბიზნესი - ბიზნესი
ამოცანა - ამოცანა
კაბა - კაბა
საპონი - საპონი
პოეზია - ლექსი
განრიგი - განრიგი
თოფი - თოფი
სალო - ქონი
შენობა - შენობა
შილო - ბუზი
Სარკე სარკე
საბანი - საბანი
ზეთი - ზეთი
ჯემი - ჯემი
ქუქიები - ქუქიები
წერილი - წერილი
მორთულობა - გაფორმება
მკურნალობა - მკურნალობა
გაკვეთილის შეჯამება.
რიაბოვა ლიუბოვი იურიევნა
მომვლელი
MADOU GTsRR d/s No. 4 "Herringbone"
რ.პ.გოლიშმანოვო
სამიზნე:- გააცანით ბავშვებს ყრუ თანხმოვანი ბგერა [ც] და ასო ც; განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ ხმის ადგილის განსაზღვრა სამ პოზიციაზე; ისწავლეთ სიტყვების მართლწერა.
განვითარების გარემო:დიდი და მცირე ფორმატის გაყოფილი ანბანი, ნახაზების სურათები, სილაბრის ცხრილი, სათამაშო ან ქათმის პლანშეტური გამოსახულება; საგნობრივი ნახატები, რომლებზეც გამოსახულია ცხვრები, ქიაყელები, ძუძუები, ვარსკვლავები, მელა, კვერნა, დათვი, მგელი, ყანჩა, მოტოციკლი, ყვავილები, ჭები.
ორგ. მომენტი:
დღეს, ბიჭებო, ჩვენ კვლავ მივდივართ ახალი ცოდნის მისაღებად ABC სამეფოში. მაგრამ ჯერ გამოიცანით გამოცანა: "ის გამოჩნდა ყვითელი ბეწვის ქურთუკში, ნახვამდის, ორი ჭურვი". Ვინ არის? (ჩიჩი).
როგორ ეძახიან ქათმებს? (ჩიკ-ჩიკ-ჩიკი)
(გამოსახეთ კვერცხში მჯდომი ქათამი. აჩვენეთ, როგორ გამოდის ის ნაჭუჭიდან: ჯერ თავი გამოყო, შემდეგ მარჯვენა ფრთა, შემდეგ მარცხენა.)
ხმის ანალიზს იძლევა აღმზრდელი.
ალბათ უკვე მიხვდით, რა ბგერასა და ასოზე იქნება საუბარი (მოვისმენთ და გამოვთქვამთ ბგერას [C]).
ხმა [C] ყოველთვის მტკიცედ წარმოითქმის. ობსტრუქცია წარმოიქმნება ენის კედლის წინა ნაწილით. ბგერა [Ts] რთულია, იგი შედგება T და C ბგერებისგან, რომლებიც სწრაფად წარმოითქმიან ერთმანეთის მიყოლებით. თუ ხელის ზურგით მიიყვანთ პირთან, მაშინ როცა ხმას [C] წარმოთქვამთ, იგრძნობთ ჰაერის ნაკადის ერთ დარტყმას და არა ორს, როგორც TES-ის ან THOUSAND-ის შემთხვევაში.
3. სიტყვის ყურით განსაზღვრა ბგერით [C] ოთხკუთხედში:
ახლა კი, მოუსმინეთ მეოთხედს და დაასახელეთ სიტყვები ბგერით [C]:
აღფრთოვანებული ქათმის ქათამი:
რაც ქათამი არ არის, ჭკვიანი გოგოა!
კარგად გააკეთე, ძვირფასო
ძალიან ძვირფასი ქათამი! (ქათამი, ქათამი, ქათამი, ჭკვიანი, კარგად გაკეთებული, გაბედული, ღირებული ქათამი)
გამოვთქვათ ბგერა [ც] მარცვლებით: ჩიკმა მიმოიხედა და გაოცდა: „აც-ოც-უც, მის-ოც-აც!“.
ცხვარი დავინახე, შემეშინდა: ცა-ცო-ცუ! (შიშის გამოხატვა სახის გამომეტყველებით)
ქათამი დაამშვიდა: „წა-ცო-ცა“. (უთხარი დაბალი ხმით)
- ხალხში, ბიჭებო, არის ასეთი ანდაზა ქათმებზე. არ დაითვალოთ თქვენი ქათმები გამოჩეკვამდე .
როგორ ფიქრობთ, რას ნიშნავს? (ამბობენ, როცა რაღაცის შედეგები ნაადრევად არის განსჯილი). კიდევ ერთხელ ვთქვათ და გავიხსენოთ.
5. ფიზიკური წუთი "ჰერონი"
ძალიან რთულია ასე დგომა.
არ დადოთ ფეხი იატაკზე
და არ დავარდე, არ ირხეო,
მეზობელს ნუ მოეკიდები.
ბიჭებო, განსაზღვრეთ ხმის ადგილი [C] სამ პოზიციაზე:
- სიტყვის დასაწყისში : ყანჩა, ყვავილი, სამიზნე.
- in შუა : ღილაკი, ქათამი, ბეჭედი.
- ბოლოს : კურდღელი, მომღერალი, გერმანელი.
(მოიყვანეთ თქვენი მაგალითები: კიტრი, ვარსკვლავი, სალბი, კარგად გაკეთებული და ა.შ.)
6. ხმის მახასიათებელი. (თანხმოვანი, ყრუ, მძიმე)
7. ბიჭებო, რას ჰგავს ასო C?
აქ არის ასო C:
ბოლოში კლანჭებით.
კლანჭის ნაკაწრი,
კატის თათივით.
8. ასოს ადგილი ანბანში: - ბიჭებო, დაასახელეთ C ასოს მეზობლები (X, H)
9. სილაბრის ცხრილისა და სიტყვების კითხვა.
დავალება: იატაკზე დალაგებული მარცვლებიდან თქვენ უნდა გააკეთოთ სიტყვები და წაიკითხოთ ისინი.
PA RY წყვილი
CA RI PARI
ფასები დედოფალი
ფასები
რაინდები
ტაფები
10. დედააზრი: - რა ხმა გაეცანით? მიეცით აღწერა.
რა წერილით? Როგორ გამოიყურება?
პრეზენტაციის ჩვენება "ასო C"
გამოყენებული ლიტერატურის სია:
1. ბონდარენკო თ.მ. 2006 წელი "კომპლექსური კლასები საბავშვო ბაღის მოსამზადებელ ჯგუფში."
„მედიაში გამოქვეყნების მოწმობა“ სერია A No0002166 რეგისტრირებული ამანათის გაგზავნის თარიღი 2013 წლის 6 სექტემბერი. ქვითრის ნომერი (საფოსტო ID) 62502663120182
2. Pozhilenko E.A. 1999 "ხმებისა და სიტყვების ჯადოსნური სამყარო" სახელმძღვანელო მეტყველების თერაპევტებისთვის
ვიწვევთ სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებს ტიუმენის რეგიონში, YaNAO-სა და ხანტი-მანსის ავტონომიურ ოკრუგ-იუგრაში, გამოაქვეყნონ თავიანთი მეთოდოლოგიური მასალა:
- პედაგოგიური გამოცდილება, საავტორო პროგრამები, სასწავლო საშუალებები, პრეზენტაციები გაკვეთილებისთვის, ელექტრონული თამაშები;
- პირადად შემუშავებული ჩანაწერები და სცენარები საგანმანათლებლო აქტივობების, პროექტების, მასტერკლასების (მათ შორის ვიდეო), ოჯახებთან და მასწავლებლებთან მუშაობის ფორმების შესახებ.
რატომ არის მომგებიანი ჩვენთან გამოქვეყნება?
როგორ შემოვიტანოთ ასო C? ვარიანტი ნომერი 1.()
გამოიცანი გამოცანა!
ტრიკსტერები არენაზე
ჯამბაზები, ჟონგლერები,
ფერადი სხივები,
ხმამაღალი სიცილი მხიარულია.
/ცირკი/
სად ხდება ეს ყველაფერი? მართალია, ცირკი! რა ხმით იწყება ეს სიტყვა? (ხმისგან "C").
რა არის ეს ხმა - გახმოვანებული თუ ყრუ? კისერზე მოხვიე ხელი და განსაზღვრე! დიახ, ყრუ. და ის ყოველთვის ხმამაღალია.
ჩვენ შეგვიძლია ამ ხმით თამაში!
1) მოდი, თავი ვიჩინოთ, როგორც კალია, რომელიც ჭიკჭიკებს! „წ-ც-ც-ც-ც-ც-ც-ც-ც“ (ხმა წარმოითქმის მკვეთრად)
2) ახლა კი ვაჩვენოთ როგორ სთხოვს გოგონა ბავშვებს ხმას არ ატეხონ! "ტზზზზზზზ! ჩუმად! ნუ ხმაურობ!"
მოუსმინეთ (წაიკითხეთ) ამბავი ცირკის შესახებ.
"ცირკი"
ცირკის ცენტრში არის არენა. მის ზემოთ ტრაპეციები და რგოლები ეკიდა. აკრობატები ტრიალებენ რგოლებზე, ბაგირებზე მოსიარულეები დადიან თოკებზე. ჯამბაზები არენაზე ამხიარულებენ მაყურებელს. ხუმრობენ, მაყურებელი იცინის. მშვენიერი ცხენები დარბიან ასპარეზზე და მამაცი მხედრები მიჰყვებიან მათ. ცირკს აქვს მეგერია.
ტექსტური დავალებები:
1) დაასახელეთ ყველა სიტყვა C ბგერით და დაადგინეთ სად არის ბგერა (სიტყვის დასაწყისში, შუა თუ ბოლოს)! (ცირკი, ტრაპეცია, რგოლები, თოკზე მოსიარულეები, მხედარი, მენაჟეები)
Ფსიქიკური განათლება:
"მხიარული ცირკი"
„მხიარული ცირკი გვესტუმრება
ჟონგლერი ისვრის ბურთებს
("სროლა ბურთები")
ჯამბაზი კი აუდიტორიას სიცილს აქცევს
(ცელქი)
იცინის დიდსაც და პატარასაც.
(აჩვენეთ ხელები "მეტ-ნაკლებად")
აქ არის აკრობატი თოკზე
ხელები გვერდებზე გაშალა.
(გაშალეთ ხელები გვერდებზე)
ძლიერი მამაკაცი აწევას ცდილობს
ფოლადის საწონები ახალია.
(წონის აწევა)
ცხენოსნები
მხიარულად მირბის წრეებში
(აჩვენე, როგორ ხტნენ)
და ჩვენ ვჭამთ ნაყინს
("ისინი ჭამენ ნაყინს")
და ჩვენ ტაშს ვუკრავთ სიმღერას.
(ტაშს).
როგორ შემოვიტანოთ ასო C? ვარიანტი ნომერი 2.()
გამოიცანი გამოცანა!
"იყო თეთრი სახლი, მშვენიერი სახლი,
და რაღაც დააწკაპუნა მასში.
და ის დაეჯახა და იქიდან
ცოცხალი სასწაული ამოიწურა.
გამოჩნდა ყვითელ ხალათში
მშვიდობით, ორი ჭურვი!"
/ჩიკი/
რა ასოთი იწყება ეს სიტყვა? რამდენი მარცვალია? რომელ შრიფტს აქვს ხაზგასმული?
დავხატოთ კვერცხში მჯდომი ქათამი.მოდით ვაჩვენოთ, როგორ გამოდის ის ჭურვიდან: ჯერ თავი გამოყო, შემდეგ მარჯვენა ფრთა, შემდეგ მარცხენა.
მოდით წავიკითხოთ შრიფტები!
\u003d AC, OC, UC, IC, NC
= TsA, TsO, TsU, TsI
ლოგოპედიული მასაჟი ()
იმისათვის, რომ სწორად გამოვთქვათ ყველა ბგერა, ჩვენ უნდა მოვამზადოთ ჩვენი არტიკულაციური აპარატი სამუშაოდ. და ამაში დაგვეხმარება მეტყველების თერაპიული მასაჟი.
ჯერ ხელები გავათბოთ.
1. ბგერის გ-ის სმენის უნარის კონსოლიდაცია შრიფებში, სიტყვებში, ტექსტში.
2. საცნობარო სქემის მიხედვით ბგერის დახასიათების უნარის კონსოლიდაცია.
3. ავარჯიშეთ ბავშვები სიტყვაში ბგერის პოზიციის განსაზღვრაში.
4. ვავარჯიშოთ ბავშვები ბგერათ-სილაბურ ანალიზსა და სიტყვების სინთეზში.
5. ენობრივი წარმოდგენების შემუშავება მარცვლების დონეზე.
6. სილაბურის სინთეზის სწავლება.
7. დააფიქსირეთ ასო C-ს ვიზუალური გამოსახულება.
8. სავარჯიშოები საცნობარო სქემების წინადადებების შედგენაში.
9. განუვითარდეთ ვიზუალური და სმენითი აღქმა, აზროვნება.
აღჭურვილობა:
ილუსტრაცია მოთხრობისთვის "ქათამი-ქათამი", ქათამი, ბურთი, დიდაქტიკური სახელმძღვანელო "ჩიტი", ნახატები ხმით C დასაწყისში, შუა და ბოლოს, დიდაქტიკური თამაში "ყვავილების ჯიში", დიდაქტიკური სახელმძღვანელო "მატრიოშკა", უჯრები სემოლინით, დიდაქტიკური სახელმძღვანელო "გააკეთე შეთავაზება".
გაკვეთილის პროგრესი:
ორგანიზების დრო. ბგერა ც-ის გამოყოფა ტექსტიდან, სიტყვებისგან.
დღეს მე მოვამზადე თქვენთვის ძალიან საინტერესო ამბავი, ყურადღებით მოუსმინეთ (L.A. Borovskikh-ის სახელმძღვანელოდან ლოგიკურად ვსაუბრობ.)
(მოთხრობის ილუსტრაციების დემონსტრირება).
ქათამი Chick Chick.
ჩიკი ჩიკი კვერცხიდან გამოვიდა და ირგვლივ მიმოიხედა. მან ირგვლივ დიდი სამყარო დაინახა. მზე ანათებდა და ლამაზი ყვავილები იზრდებოდა. „ნება მომეცით გავისეირნო“, გაიფიქრა ჩიკ-ჩიკმა და გაზონს გაუყვა. ყვავილებს შორის ჩიკ ჩიკმა დაინახა ღილაკი და გაუკვირდა, რადგან მის ტანსაცმელზე ღილები არ იყო. ქათამმა ღილაკი ყველა მხრიდან დაათვალიერა და განაგრძო. გზად ყანჩა დაინახა. ჭაში ჩავარდა ყანჩას ბეჭედი და მან არ იცოდა როგორ მიეღო იგი. ქათმის დანახვისას ყანჩა აღფრთოვანდა. "დამეხმარე ბეჭედი, ქათამი," მიუბრუნდა მას თხოვნით. "როგორ მივიღო?" - ისევ გაუკვირდა წიპ-წიპს. „შენ ვედროში დაჯექი, მე ჩამოგაგდებ და შეგიძლია ბეჭედი აიღო. და მაშინ მე ამაღლებ შენ, ”- უთხრა მას თავისი გეგმა ყანჩამ. და ასეც მოიქცნენ. ქათამმა ბეჭედი ამოიღო და ყანჩას მისცა. ასე რომ, წიპ-ციპს მეგობარი შეეძინა.
რომელი ბგერა ისმოდა ყველაზე ხშირად ამ მოთხრობაში (C) რა სიტყვები დაიმახსოვრე C ბგერით?
2. ხმის მახასიათებლები საცნობარო სქემის მიხედვით.
აქ არის ჩვენი ქათამი. მოდით ვუთხრათ მას ყველაფერი მის საყვარელ ხმაზე Z. (საცნობარო სქემის მიხედვით)
3. მარცვლების ტრანსფორმაცია.
ქათამი გიწვევთ ბურთის სათამაშოდ.
მარცვლებში ბგერები უნდა შეიცვალოს (ცა-აცი, ცო-ოც და ა.შ.)
4. ბგერის პოზიციის განსაზღვრა სიტყვაში.
ქათამ მოამზადა დავალებები თქვენთვის. შეხედე ჩიტს. კეფაზე უნდა დადოთ სურათი, სადაც დასაწყისში ისმის C ხმა, სხეულს - ის, სადაც ხმა ისმის შუაში, ხოლო კუდში - ის, სადაც C არის ბოლოს.
5. სიტყვის ბგერით-სილაბური ანალიზი.
გაიხსენეთ, ვის დაუმეგობრდა ჩიკი ჩიკი სიუჟეტში (ყაჩაღი). მოდით ვასწავლოთ ქათამს ყველა ბგერის მოსმენა სიტყვა ყანჩაში (გაავრცელეთ სიტყვა სქემა ჩიფსებით).
6. ფიზიკური წუთი.
7. ენობრივი წარმოდგენების განვითარება მარცვლების, სილაბური სინთეზის დონეზე.
ოჰ, ეს რა მდელოებია? მათზე იზრდება ყვავილები, მაგრამ არა მარტივი. სურათები ყვავილებზე. რამდენი სხივი აქვს მზეს გაწმენდის თავზე - ამდენი შრიალი უნდა იყოს ყვავილზე ნახატის სახელზე. (ბავშვები ყვავილებს დებენ გალავანში).
და აქ არის კიდევ ერთი დავალება სიტყვების გამოცნობისთვის, თქვენ უნდა შეცვალოთ შრიფტები ადგილებზე..
შენ-ყვავილები იზრდება ყვავილების საწოლში. ბაღში დამწიფდა რეც-პე.
8. ასო C-ს ვიზუალური გამოსახულების დაფიქსირება.
ბგერა ც-ს ვნიშნავთ ც ასოთი, გავაცნოთ ქათამი.
რას ჰგავს ასო C? ჩავწეროთ ჰაერში, ახლა თითით სემოლინის უჯრებზე.
რით განსხვავდება ხმები და ასოები? (ლაპარაკი დიაგრამაზე დაყრდნობით)
9. ფონემატური სინთეზის განვითარება.
ჩიკ-ჩიკმა კიდევ ერთი დავალება მოამზადა. თქვენ უნდა დააყენოთ მობუდარი თოჯინები სიმაღლეში და წაიკითხოთ სიტყვა. (ბავშვები კითხულობენ სიტყვას კვერცხი). როგორ უკავშირდება ქათმები და კვერცხები? (ქათამი კვერცხიდან გამოდის.)
10. ფსიქო-ტანვარჯიში.
გამოსახეთ ქათამი, რომელიც კვერცხში ზის. აჩვენე, როგორ გამოდის ის ჭურვიდან: ჯერ თავი გამოყო, შემდეგ მარჯვენა ფრთა, შემდეგ მარცხენა.
11. საცნობარო სქემების წინადადებების შედგენა.
შევქმნათ წინადადებები ჩიკ-ჩიკის შესახებ სქემების მიხედვით. სქემის ნომერი მითითებულია ბარათზე.
12. გაკვეთილის შედეგი.
დროა ქათამი სახლში წავიდეს. მითხარი რა ისწავლე დღეს? რა სირთულეები იყო?
ძვირფასო მკითხველო, თუ დაგაინტერესებთ ეს გაკვეთილი, დაწერეთ კომენტარებში და დავდებ ვიზუალური მასალის ფოტოს.
სვეტლანა ცედილენკო
მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის საბიუჯეტო დაწესებულება
ზოგადგანვითარების ტიპის No33 საბავშვო ბაღი "ბრუკი"
თან. მიხაილოვკა, მიხაილოვსკის მუნიციპალური ოლქი
გაკვეთილის შეჯამება
ZKR-ის მიხედვით, ხმა"c"
მასწავლებელი Tsedilenko S.A.
თან. მიხაილოვკა
საგანი: გაკვეთილის შეჯამება ZKR-ზე, ხმა"c"
სამიზნე: სწორი გამოთქმის ფორმირება ხმა"c"სიტყვებში და წინადადებებში
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:
განახორციელოს ბავშვები მკაფიო გამოთქმით ხმა"c" (იზოლირებული ხმასიტყვებით და წინადადებებით);
განუვითარდებათ ყურით ყოფნის ამოცნობის უნარი ხმა"c"სიტყვებით;
განუვითარდებათ სიტყვების წარმოთქმის უნარი ხმა"c"წინადადებაში;
მეტყველების ინტონაციური გამომსახველობის გაუმჯობესება;
ვარჯიში სიტყვის ფორმირებაში;
საგანმანათლებლო:
თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება;
ბავშვების არტიკულაციური აპარატის განვითარება;
განავითარეთ ფონეტიკური ცნობიერება და სმენითი ყურადღება.
საგანმანათლებლო:
კეთილგანწყობის, ყურადღების, გამძლეობის, დაწყებულის ბოლომდე მიყვანის უნარის გამომუშავება.
დაგეგმილი შედეგები:
ბავშვი ნებით ასრულებს არტიკულაციურ ტანვარჯიშს; ნებით იღებს მონაწილეობას თამაშებში; ავლენს ინტერესს ტექნიკური ნახატის მიმართ "ნაკაწრი".
მასალა:
1. ტიტულის გამოსახული სურათი;
2. ნივთები თამაშისთვის "მშვენიერი ჩანთა" (მაკრატელი, ყვავილი, კურდღელი, წიგნი, ბეჭედი, საღებავები, თოჯინა, ტელეფონი);
4. ნივთები თამაშისთვის "რა ჟღერს" (კოვზები, აკორდეონი, ტამბური, ბარაბანი, ზარი, ღრიალი, აბაკი);
5. სურათები: ლომის ბელი და ლომი, ვეფხვის ბელი და ვეფხვი, დათვის ბელი და დათვი, მგლის ბელი და მგელი, ქათამი და ქათამი;
6. სურათი, რომელშიც გამოსახულია ქათამი, წიწილა და ყანჩა;
7. ქათმის და მამლის გამოსახული სურათი;
8. ქათმის ნიმუშის ნახაზი ტექნიკაში "ნაკაწრი";
9. მწვანე ფურცლები;
10. ფუნჯები, დასტა, წებოს ჯოხი, დეკორატიული თვალები, ხელსახოცები, თეფშები, ჭიქები;
11. ქათმების კოსტუმი ბავშვებისთვის, ქათმები მასწავლებლისთვის.
წინასწარი სამუშაოები:
ამბავი დაიწერა "ტიტი";
ისწავლა არტიკულაციის სავარჯიშოები "Უყურებს", "სვინგი", "მოდი გავიხეხოთ კბილები"და ა.შ.
ისწავლა თითის ტანვარჯიში "ხილის პალმა";
მომზადებული ფურცლები ხატვის ტექნიკისთვის "ნაკაწრი".
გაკვეთილის პროგრესი:
მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ხელისგულების გახეხვა, თითების გაჭიმვა, მუშტების მოჭიმვა და გაშიშვლება, ხელების ჩამორთმევა.
თითის ტანვარჯიში "ხილის პალმა".
(ბავშვები მონაცვლეობით იხსნიან თითებს მუშტიდან, დაწყებული დიდიდან და წარმოთქვამენ სიტყვებს).
ეს თითი არის ფორთოხალი,
ის რა თქმა უნდა მარტო არ არის.
ეს თითი არის ქლიავი
გემრიელი, ლამაზი.
ეს თითი არის გარგარი,
ის მაღლა იზრდებოდა ტოტზე.
ეს თითი არის მსხალი
ითხოვს: "მოდი, ჭამე!"
ეს თითი არის ანანასი
ხილი თქვენთვის და ჩვენთვის.
შემდეგ ის გვთავაზობს ენის განვითარებას.
არტიკულაციის ვარჯიშები.
"ენა მიესალმება ნიკაპს"
ენა იღვიძებს
ის არ იყო მიჩვეული დიდხანს ძილს.
და იკითხა ნიკაპთან:
-ჰეი რა ამინდია იქ?
"ენა მიესალმება ზედა ტუჩს"
გაიღიმე, ნუ იქნები უხეში
გამარჯობა ზედა ტუჩი!
"Უყურებს" (ენა გადაიტანეთ მარცხნივ, შემდეგ მარჯვნივ).
"კატის კალთა რძე" (ფართო ენით წინ და უკან გადასაადგილებლად).
"სვინგი" (ენის გაჭიმვა ცხვირამდე, შემდეგ ნიკაპამდე).
"სლაიდი" (ენის წვერი ეყრდნობა ქვედა კბილებს, ენის უკანა მხარე მოხრილია).
"მოდი გავიხეხოთ კბილები" (გააკეთეთ მოძრაობები ენით ან ზედა კბილების უკან, შემდეგ ქვედა კბილების უკან).
მომვლელი: აი რა სუფთაა ჩვენი კბილები. მოთხრობის კითხვა "ტიტი" (დაფაზე დებს ბარათს წვეტით).
"ტიტი"
ცივი, თოვლიანი ზამთარი იყო. და ფრინველებს სულ უფრო უჭირდათ საკვების პოვნა. ტიტი აფრინდა სახლამდე და ვერანდაზე დაჯდა. სახლის კარი ღია იყო. იგი ვერანდაზე გაფრინდა. ბავშვებმა დაინახეს და პურის ნამსხვრევები მისცეს. ტიტა მშიერი იყო. მან დაიწყო პურის ნამსხვრევების დაკვრა და მხიარულად მღეროდა "ც-ც-ც"და გაფრინდა. ტიტულოვანი სიმღერის სიმღერა იცი?
(როგორ მღეროდა ტიტუნა? მოდი ყველამ ერთად ვიმღეროთ ტიტის სიმღერა). ინდივიდუალური და საგუნდო პასუხები.
Თამაში "მშვენიერი ჩანთა"(ში ჩანთა: მაკრატელი, ყვავილი, ბეჭედი, კურდღელი, წიგნი, საღებავები, თოჯინა, ტელეფონი).
ბავშვები ჩანთიდან ამოიღებენ საგანს და ამბობენ, არის თუ არა ტიტის სიმღერა.
Თამაში "როგორ ჟღერს?"
ბავშვები უყურებენ ბგერებს (ჰარმონიკა, ზარი, აბაკუსი, ჭექა-ქუხილი, კოვზები, მეტალოფონი). შემდეგ საგნები ამოღებულია ეკრანის მიღმა და ბავშვებმა უნდა განსაზღვრონ რა ხმები.
მასწავლებელი აქებს ბავშვებს, რომ მათ ყურით სწორად ამოიცნეს რა ჟღერს, ობიექტის დანახვის გარეშეც კი.
მომვლელი: ბიჭებო, თითოეულ ჩვენგანს ჰყავს დედა. და წიწილა ჰყავს, ვინ არის? (ქათამი)- სურათის ჩვენება.
მასწავლებელი კითხულობს მოთხრობას ქათამი, ქათამი და ყანჩა (მოთხრობისთვის დაფაზე დევს სურათი).
დედა ქათამმა კვერცხი დადო და წიწილა ჩიკმა კვერცხიდან გამოიჩეკა. დედა ქათამი ბედნიერია და წინადადებები: "ჩიკ-ჩიკ-ჩიკი, ჩემი ქათამი!". ყანჩა ქათმის მოსალოცად მოვიდა და სარკე მისცა.
ბავშვებმა უნდა დაასახელონ, ტექსტიდან რომელ სიტყვებშია ტიტულის სიმღერა (ქათამი, კვერცხი, ქათამი, ქათამი, ყანჩა, სარკე).
- დედა ქათამი როგორ თქვა? (Chick-chick-chick, ჩემი ქათამი)
ცეკვის შესვენება
„ჩიკ-ჩიკ-ჩიკი, ჩემო წიწილები! (ბავშვებს ქათმის ქუდები აქვთ)
მომვლელი: მითხარი რომელი წიწილა (პატარა; სუსტი; ფუმფულა, სიმსივნის მსგავსი). რა ფერისაა ის? (ყვითელი, ოქროსფერი).
რაც შეეხება დედა ქათამი? (კეთილი, მზრუნველი, ყურადღებიანი).
შემდეგ გამოფენილია სურათი, რომელზეც გამოსახულია ქათამი და მამალი. მასწავლებელი ურეკავს ბავშვს და ის ეუბნება, როგორი ქათამია.
მომვლელი: მამლის რა შუაშია? (დიდი, ძლიერი, მნიშვნელოვანი, ნათელი, ფერადი, ჭრელი).
- ბიჭებო, მოგწონთ პატარა, ყვითელი, ფუმფულა, მუწუკებივით, ქათმები? (დიახ)
- და მოდით დავხატოთ ისინი თქვენთან ერთად (ქათამის დახატვა ტექნიკის გამოყენებით "ნაკაწრი").
ვისი სიმღერა ვისწავლეთ დღეს?
დასასრულს ბავშვები მღერიან სიმღერას "ქათამი".
