გაფართოება

რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის 333-ე მუხლის მე-3 ნაწილის შესაბამისად (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2002, No1, Art. 3; No. 30, Art. 3014, Art. 3033; 2003, No. 27, მუხ.2700, 2004, No18, პუნქტი 1690, N 35, პუნქტი 3607, 2005, N 1, პუნქტი 27, N 19, პუნქტი 1752, 2006, N 27, პუნქტი 2878, N 507, პუნქტი 2878, N 507, პუნქტი, 2005, N 1, პუნქტი 27; 1, პუნქტი 34, N 17, პუნქტი 1930, N 30, პუნქტი 3808, N 41, პუნქტი 4844, N 43, პუნქტი 5084, N 49, პუნქტი 6070, 2008, N 9, პუნქტი 812, N 36136, პუნქტი 812, N 36136, პუნქტი. N 52, პუნქტი 6235, პუნქტი 6236, 2009, N 1, პუნქტი 17, პუნქტი 21, N 19, პუნქტი 2270, N 29, პუნქტი 3604, N 30, პუნქტი 3732, პუნქტი 3739, N 54, პუნქტი, N 54, პუნქტი 3739, N 54, პუნქტი, N 54, პუნქტი, N 54, პუნქტი, პუნქტი 2270; პუნქტი 5717; 2010 წ. N 31 პუნქტი 4196; N 52 პუნქტი 7002; 2011 წ. პუნქტი 4596 N 45 პუნქტი

6333, მუხ. 6335; No48, მუხ. 6730, ხელოვნება. 6735; No49, მუხ. 7015, ხელოვნება. 7031; No50, მუხ. 7359; 2012, N 10, მუხ. 1164; No14, მუხ. 1553; No18, მუხ. 2127; N 31, მუხ. 4325; No47, მუხ. 6399; No50, მუხ. 6954, მუხ. 6957, მუხ. 6959; No53, მუხ. 7605; 2013, N 14, მუხ. 1666, ხელოვნება. 1668 წელი; No19, მუხ. 2322, მუხ. 2326, მუხ. 2329; No23, მუხ. 2866, მუხ. 2883; No27, მუხ. 3449, მუხ. 3454, მუხ. 3477; No30, მუხ. 4037; No48, 6165; No52, მუხ. 6986; 2014, N 14, მუხ. 1542, ხელოვნება. 1547, ხელოვნება. 1548) და რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს შესახებ დებულების 5.2.71 ქვეპუნქტი, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2013 წლის 3 ივნისის N 466 დადგენილებით (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2013, N 23, მუხ.2923; N 33, მუხ.4386; N 37, პუნქტი 4702; 2014, N 2, პუნქტი 126; N 6, პუნქტი 582; N 27, პუნქტი 3776), ვბრძანებ:

2. დამტკიცდეს შრომითი ხელშეკრულებით გათვალისწინებული პედაგოგიური პერსონალის სასწავლო დატვირთვის განსაზღვრის წესი (დანართი N 2).

ხელოვნების მე-6 პუნქტის მიხედვით. რუსეთის ფედერაციის კანონის 55 "განათლების შესახებ", საგანმანათლებლო დაწესებულების პედაგოგიური მუშაკის დატვირთვა გათვალისწინებულია შრომითი ხელშეკრულებით. ამასთან, სასწავლო დატვირთვა იზღუდება შესაბამისი ტიპისა და ტიპის საგანმანათლებლო დაწესებულების სამოდელო რეგლამენტით განსაზღვრული ზედა ზღვარით, ე.ი. სავალდებულოა სასწავლო დატვირთვის ზედა ზღვრის შეზღუდვა.
უმაღლესი პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებელთა და დამატებითი პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებების (წინასწარ სწავლება) საგანმანათლებლო დაწესებულებების სპეციალისტთა სამუშაო დროს აქვს კონკრეტული ხანგრძლივობა - კვირაში 36 საათი.
ამავდროულად, ამ თანამშრომლების სამუშაო დროის რეჟიმს ასევე აქვს საკუთარი მახასიათებლები, რადგან იგი განისაზღვრება სასწავლო სამუშაოს შესრულებისა და კვლევის განხორციელების, შემოქმედებითი და შემსრულებელი, ექსპერიმენტული დიზაინის, საგანმანათლებლო, მეთოდოლოგიური, ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური. , საგანმანათლებლო, ფიზიკური კულტურის, სპორტულ-გამაჯანსაღებელი სამუშაოები.
სასწავლო სამუშაოს შესრულების რეჟიმი რეგულირდება სასწავლო სესიების განრიგით. თითოეული მასწავლებლის სასწავლო სამუშაოს მოცულობას განსაზღვრავს საგანმანათლებლო დაწესებულება დამოუკიდებლად, თანამშრომლის კვალიფიკაციისა და განყოფილების პროფილის მიხედვით და არ შეიძლება აღემატებოდეს სასწავლო წელიწადში 900 საათს (უმაღლეს პროფესიულ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში) და 800 საათს. სასწავლო წელი (დამატებითი პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებებში) სპეციალისტები).
მასწავლებელთა საშუალო წლიურ დატვირთვას ყოველწლიურად ადგენს უნივერსიტეტის აკადემიური საბჭო. თითოეული მასწავლებლის ინდივიდუალურ დატვირთვას ადგენს კათედრის ხელმძღვანელი, ათანხმებს დეკანს და ამტკიცებს აკადემიურ საკითხებში პრორექტორის მიერ.
პედაგოგიური პერსონალის სასწავლო დატვირთვის თავისებურებები განისაზღვრება ინდივიდუალური პარამეტრებით. მათი სწავლების დატვირთვა დამოკიდებულია კათედრის კვალიფიკაციასა და სამუშაო პროფილზე, უნივერსიტეტები პროფესორის პოზიციებზე დატვირთვას ადგენენ სასწავლო წელს 400-450 საათი, ასოცირებული პროფესორი - 700-720 საათი, ასისტენტი - 850-900 საათი. წელიწადი.
ფაკულტეტის დეკანის და კათედრის ხელმძღვანელის თანამდებობები დაკავშირებულია მასწავლებლებთან. ამიტომ, სასწავლო დატვირთვის ჩატარება მათი სამუშაო პასუხისმგებლობის ნაწილი უნდა იყოს. ამ პოზიციებზე ფიქსირებული დატვირთვა ამ დროისთვის არ არის. უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებებს უფლება აქვთ დამოუკიდებლად დაადგინონ სასწავლო დატვირთვა დეკანისა და კათედრის გამგესთვის, რომლის მინიმალური მოცულობა უნდა განისაზღვროს ფაკულტეტის ხელმძღვანელობისა და კათედრის ხელმძღვანელის ძირითადი ფუნქციებით. სასწავლო დატვირთვის მინიმიზაცია ხორციელდება შრომითი ხელშეკრულების მხარეთა შეთანხმებით.
ამავე ბრძანებით განისაზღვრება ადმინისტრაციული და მენეჯერული პერსონალის სასწავლო დატვირთვა: რექტორი, პრორექტორები, ინსტიტუტების (ფილილების) დირექტორები.
მასწავლებლის სასწავლო დატვირთვის გამოსათვლელად გამოიყენება ხელფასის განაკვეთზე შემცირებული ასტრონომიული საათების რაოდენობა.
კანონმდებლობაში არ არის ცნება „აკადემიური საათი“, რომელიც არ იძლევა პრაქტიკაში გამოყენების საშუალებას მასწავლებლის სამუშაო საათებში აღრიცხვის შესახებ. ამრიგად, კანონმდებლობა ადგენს პედაგოგიური მუშაკის სამუშაო დროის ჯამურ ხანგრძლივობას სამუშაო დროის აღრიცხვის ზოგადი წესების მიხედვით.
მასწავლებლის მიერ კვლევით, შემოქმედებით და შემსრულებელ, ექსპერიმენტულ საპროექტო სამუშაოებთან, აგრეთვე საგანმანათლებლო, მეთოდოლოგიურ, ორგანიზაციულ, მეთოდოლოგიურ, საგანმანათლებლო, ფიზიკურ კულტურასთან, სპორტულ და რეკრეაციულ საქმიანობასთან დაკავშირებული მოვალეობების შესრულების წესი რეგულირდება შრომის შინაგანაწესით. სასწავლო დაწესებულება, სამეცნიერო და კვლევითი ნაშრომების გეგმები, პროგრამები, გრაფიკა და ა.შ.
უნივერსიტეტებისა და IPK-ის მასწავლებელთაგან პირთა სამუშაო პასუხისმგებლობის განსაზღვრისას რეკომენდებულია დროის მიახლოებითი ნორმების გამოყენება საგანმანათლებლო სამუშაოს მოცულობისა და მასწავლებლის მიერ შესრულებული საგანმანათლებლო, მეთოდური და სხვა სამუშაოს ძირითადი ტიპების გამოსათვლელად. უმაღლესი და დამატებითი პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებების (რუსეთის განათლების სამინისტროს წერილი 2003 წლის 26 ივნისს N 14-55-784in / 15).
საგანმანათლებლო დაწესებულების შრომის შინაგანაწესი, სხვა ადგილობრივი აქტები შეიძლება დაარეგულიროს აღნიშნული სამუშაოს შესრულება როგორც უშუალოდ სასწავლო დაწესებულებაში, ასევე მის ფარგლებს გარეთ.
მასწავლებლის საქმიანობა აერთიანებს მის ფუნქციურ თავისებურებებს (სხვადასხვა სახის სასწავლო დატვირთვა, სასწავლო, სამეცნიერო მუშაობა). ამიტომ, ხელოვნების მე-2 ნაწილის წესი. რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის 333 ითვალისწინებს: დადგენილი შემცირებული სამუშაო საათების ფარგლებში, შრომითი ხელშეკრულებით გათვალისწინებული მასწავლებლის სასწავლო დატვირთვა (სასწავლო სამუშაო) შეიძლება შეიზღუდოს ზედა ზღვარზე. საგანმანათლებლო სამუშაოს მოცულობის ზღვარი უნდა აისახოს საგანმანათლებლო დაწესებულების სტანდარტულ დებულებაში. თავის მხრივ, სამუშაო დროის ოდენობა ან პედაგოგიური მუშაობის საათების ნორმა ხელფასისთვის შეიძლება იყოს კვირაში 36 ასტრონომიულ საათზე ნაკლები, რაც დამოკიდებულია მასწავლებლის თანამდებობაზე და (ან) სპეციალობაზე და მისი მახასიათებლების გათვალისწინებით. მუშაობა.
რუსეთის განათლების სამინისტროს 2003 წლის 26 ივნისის წერილი N 14-55-784in / 15 "სასწავლო პერსონალის მიერ შესრულებული საგანმანათლებლო სამუშაოს მოცულობისა და ძირითადი ტიპის საგანმანათლებლო, მეთოდოლოგიური და სხვა სამუშაოების გამოთვლის სავარაუდო ვადების შესახებ. უმაღლესი და დამატებითი პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებები“ ნაწილობრივ არეგულირებს შესაბამისი ნორმების დადგენას. წერილის 1.4 პუნქტის მიხედვით, შემუშავებულია სანიმუშო ნორმები განათლების ტრადიციული სალექციო და სემინარის ტექნოლოგიისთვის და განკუთვნილია განათლების ყველა ფორმისთვის, მათ შორის გარე კვლევებისთვის.

უნივერსიტეტის მასწავლებლის მაჩვენებელი

ამასთან, სასწავლო სამუშაოს შესრულების რეჟიმი რეგულირდება სასწავლო სესიების განრიგით.
ამიტომ უნივერსიტეტის მასწავლებლის რეალურ საქმიანობაში მისი სამუშაო დრო ხშირად მხოლოდ აკადემიური სამუშაოა, რომელიც, კერძოდ, მოიცავს ლექციებს, პრაქტიკულ მეცადინეობებს (სემინარებს) და კონსულტაციებს, ასევე სასწავლო პროცესის ხარისხის მონიტორინგს (ტესტების აღება). , გამოცდები, სხვადასხვა სამუშაოების შემოწმება და განხილვა). გარდა ამისა, საგანმანათლებლო სამუშაოს შემადგენლობაში შედის სტუდენტებისა და სხვა სტუდენტების საგანმანათლებლო, სამრეწველო, წინასადიპლომო პრაქტიკის მენეჯმენტი, სტუდენტების მიერ საკურსო ნაშრომების შექმნა, კვალიფიკაცია, სასერტიფიკაციო სამუშაოები, მათი დაცვის მიღება და ა.შ.
აღნიშნულ წერილში მასწავლებლის წლიური დატვირთვა 900 საათი ასტრონომიულ ერთეულებში მაჩვენებელზე უტოლდება იმავე დატვირთვას აკადემიურ ერთეულებში. დროის სტანდარტი საათებში, რომელიც დაკავშირებულია საკლასო სწავლებასთან, უნდა იყოს გაგებული, როგორც ერთი საათი ერთი აკადემიური საათის განმავლობაში.
სამუშაო დროის რეჟიმი სამუშაო დღის განმავლობაში, აკადემიური საათის ხანგრძლივობის ჩათვლით, დადგენილია რუსეთის განათლების სამინისტროს 2003 წლის 5 აგვისტოს N 17-170in / 17-14 წერილით "სამაგალითო პროექტის მიმართულების შესახებ. სახელმწიფო უმაღლესი პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულების (უნივერსიტეტი) შრომის შიდა განრიგის წესი“. წერილის მიხედვით, აკადემიური საათის ხანგრძლივობა 45 წუთია. გაკვეთილების აკადემიური საათის შემდეგ 10 წუთიანი შესვენებაა. სასწავლო დღის განმავლობაში - ლანჩის შესვენება მინიმუმ 30 წუთი. საჭიროების შემთხვევაში დასაშვებია გაკვეთილების ორი აკადემიური საათის გაერთიანება ერთ გაკვეთილზე 1 საათი 20 წუთი, 20 წუთიანი შესვენებით.

გაფართოება

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2014 წლის 22 დეკემბრის N 1601 ბრძანება.
„პედაგოგიის მუშაკთა სამუშაო დროის ხანგრძლივობის (პედაგოგიური მუშაობის საათების ნორმები სახელფასო განაკვეთით) და შრომითი ხელშეკრულებით გათვალისწინებული პედაგოგიური მუშაკთა სასწავლო დატვირთვის განსაზღვრის წესის შესახებ“.

ცვლილებებითა და დამატებებით:

რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის 333-ე მუხლის მე-3 ნაწილის შესაბამისად (რუსეთის ფედერაციის კრებული კანონმდებლობა, 2002, No1, მუხ. 3; No30, მუხ. 3014, მუხ. 3033; 2003, No. 27, მუხ.2700, 2004, No18, პუნქტი 1690, N 35, პუნქტი 3607, 2005, N 1, პუნქტი 27, N 19, პუნქტი 1752, 2006, N 27, პუნქტი 2828, N 5, N 27, პუნქტი 2828, N 5. , N 1, პუნქტი 34, N 17, პუნქტი 1930, N 30, პუნქტი 3808, N 41, პუნქტი 4844, N 43, პუნქტი 5084, N 49, პუნქტი 6070, 2008, N 9, პუნქტი 80,3 N 3 პუნქტი 3616; N 52, პუნქტი 6235, პუნქტი 6236, 2009, N 1, პუნქტი 17, პუნქტი 21, N 19, პუნქტი 2270, N 29, პუნქტი 3604, N 30, პუნქტი 3732, პუნქტი 3479, პუნქტი N 3473 N 48, პუნქტი 5717, 2010, N 31, პუნქტი 4196, N 52, პუნქტი 7002, 2011, N 1, პუნქტი 49, N 25, პუნქტი 3539, N 27, პუნქტი 3880, N 30, 30, 1, პუნქტი, 45, პუნქტი 4591, პუნქტი 4596; N 45, პუნქტი 6333, პუნქტი 6335, N 48, პუნქტი 6730, პუნქტი 6735, N 49, პუნქტი 7015, პუნქტი 7031, N 50, პუნქტი 7359, N 50, პუნქტი 7359, N 11012, პუნქტი, პუნქტი 6730, პუნქტი 6735; 1553; N 18, პუნქტი 2127, N 31, პუნქტი 4325, N 47, პუნქტი 6399, N 50, პუნქტი 6954, პუნქტი 6957, პუნქტი 6959, N 53, პუნქტი 7605, 2013, პუნქტი, 7605, 2013, 61, პუნქტი, N 16, პუნქტი, N 16, 2013, პუნქტი 6399 19, პუნქტი 2 322, ხელოვნება. 2326, მუხ. 2329; No23, მუხ. 2866, მუხ. 2883; No27, მუხ. 3449, მუხ. 3454, მუხ. 3477; No30, მუხ. 4037; No48, 6165; No52, მუხ. 6986; 2014, N 14, მუხ. 1542, ხელოვნება. 1547, ხელოვნება. 1548) და რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს შესახებ დებულების 5.2.71 ქვეპუნქტი, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2013 წლის 3 ივნისის N 466 დადგენილებით (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2013, N 23, მუხ.2923; N 33, მუხ.4386; N 37, პუნქტი 4702; 2014, N 2, პუნქტი 126; N 6, პუნქტი 582; N 27, პუნქტი 3776), ვბრძანებ:

1. ამ ბრძანების No1 დანართის შესაბამისად დაადგინეთ პედაგოგიური მუშაკთა სამუშაო დროის ხანგრძლივობა (პედაგოგიური მუშაობის საათების ნორმები სახელფასო განაკვეთზე).

უწევს თუ არა მასწავლებელს კვირაში 36 საათი უნივერსიტეტში ყოფნა?

დამტკიცდეს შრომითი ხელშეკრულებით გათვალისწინებული პედაგოგიური პერსონალის სასწავლო დატვირთვის განსაზღვრის წესი (დანართი N 2).

3. ბათილად ცნოს რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2010 წლის 24 დეკემბრის N 2075 ბრძანება „პედაგოგიის მუშაკთა სამუშაო საათების ხანგრძლივობის (პედაგოგიური მუშაობის საათების ნორმა ხელფასის მიხედვით)“ (რეგისტრირებული რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტრო 2011 წლის 4 თებერვალს, რეგისტრაცია N 19709).

დაცულია თუ არა უნივერსიტეტის მასწავლებლების მუშაობის მარეგულირებელი კანონმდებლობა?

უნივერსიტეტების სასწავლო პროცესში მთავარი ფიგურა მასწავლებელია. ვინაიდან უმაღლესი განათლების წარმატება დამოკიდებულია მასწავლებლის მუშაობის ეფექტურობაზე, მისი პიროვნების მიმართ მოთხოვნები მნიშვნელოვნად გაიზარდა.

იმავდროულად, მასწავლებლის მუშაობის ეფექტურობა პირდაპირ დამოკიდებულია მისი შრომითი უფლებების დადგენილ სახელმწიფო გარანტიების სისრულეზე, ხელსაყრელი სამუშაო პირობების შექმნაზე, ანაზღაურების დონეზე, უფლებებისა და ინტერესების დაცვის ხარისხზე. ეს კი ნიშნავს, რომ უნივერსიტეტის მასწავლებლის მიერ მისიის რეალიზება პიროვნებისადმი მოთხოვნილების დონეზე წარმოუდგენელია მის საქმიანობაზე მარეგულირებელი შესაბამისი სამართლებრივი ბაზის გარეშე.

მასწავლებელთა, ისევე როგორც სხვა თანამშრომელთა მუშაობა რეგულირდება შრომის კანონმდებლობით.

ამავდროულად, მასწავლებლის წამყვანმა როლმა სასწავლო პროცესში და შრომითი საქმიანობის სპეციფიკამ განაპირობა მისი მუშაობის რეგულირების მთელი რიგი მახასიათებლების საკანონმდებლო კონსოლიდაცია. ეს მახასიათებლები გათვალისწინებულია რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსით (შემდგომში - რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსი), კანონები "განათლების შესახებ" და "უმაღლესი და დიპლომისშემდგომი პროფესიული განათლების შესახებ", საგანმანათლებლო დაწესებულების მოდელის დებულება. უმაღლესი პროფესიული განათლების (უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულება), დებულება მეცნიერთა და მასწავლებელთა თანამდებობების დაკავების წესის შესახებ და რიგ სხვა კანონქვემდებარე აქტებში.

ამ წყაროებში არსებული სამართლებრივი ნორმების ფართო სპექტრი მიუთითებს, რომ შეიქმნა სანდო საკანონმდებლო ბაზა, რომელიც არეგულირებს მასწავლებელთა მუშაობას. ეს საფუძველს იძლევა ვიფიქროთ, რომ შექმნილია ყველა საჭირო პირობა უნივერსიტეტის მასწავლებელთა შრომითი უფლებების გარანტიების უზრუნველსაყოფად. თუმცა პრაქტიკაში ყოველთვის არ არის დაცული უნივერსიტეტის მასწავლებელთა მუშაობის მარეგულირებელი კანონმდებლობა. ამის მიზეზები მრავალფეროვანია - კანონმდებლობის გარკვეული ნორმების არასრულყოფილებამდე ან არასწორი ინტერპრეტაციიდან მის პირდაპირ დარღვევამდე.

არასრულყოფილების მაგალითია ხელოვნება. რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის 332, რომელიც არეგულირებს შრომითი ხელშეკრულების დადებისა და შეწყვეტის თავისებურებებს უნივერსიტეტების სამეცნიერო და პედაგოგიურ მუშაკებთან, როგორც უკვე აღინიშნა პრესაში.<1>. ეს მუხლი ოთხი წლის წინ შეიცვალა. თუმცა, ხელოვნების შემოღებული დებულებების არასრულყოფილების გამო. რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის 332 არ შეიძლება სრულად იქნას გამოყენებული და, შესაბამისად, პრაქტიკაში, ისინი არსებითად ხელმძღვანელობენ ამ მუხლით ძველ ვერსიაში.

<1>რეპრინცევი დ.დ. უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებლებთან შრომითი ხელშეკრულების დადებისა და შეწყვეტის თავისებურებები // შრომის სამართალი. 2009. N 7. S. 73.

უნივერსიტეტის პედაგოგების მუშაობის მარეგულირებელი კანონმდებლობის გამოყენების პრაქტიკაში დაშვებული შეცდომების ერთ-ერთი მიზეზი მისი ინდივიდუალური ნორმების არასწორი ინტერპრეტაციაა.

ამრიგად, არსებობს მოსაზრება, რომ მასწავლებელს აქვს არარეგულარული სამუშაო დღე და, შესაბამისად, არ არსებობს შეზღუდვები მისი სამუშაო დღის ხანგრძლივობაზე და ნორმალურ სამუშაო საათებზე გადაჭარბებული სამუშაოს კომპენსაციის სახით მასწავლებელს ეძლევა დამატებითი შვებულება.

ასეთი მოსაზრება მცდარია. შეცდომა მომდინარეობს მასწავლებლის სამუშაო დროის არაერთგვაროვნების გამო მასწავლებლის სამუშაო დროის აღრიცხვის ცნობილი სირთულეებიდან.

ფაკულტეტის წევრებისთვის, როგორც ფსიქიკური მუშაკებისთვის, რომელთა საქმიანობა დაკავშირებულია ინტელექტუალურ და ნერვულ დაძაბულობასთან, კანონმდებლობა ითვალისწინებს სამუშაო საათების შემცირებას - კვირაში არაუმეტეს 36 საათისა (რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის 333-ე მუხლი). თუმცა, მასწავლებლის პასუხისმგებლობის მრავალფეროვნების გამო (საგანმანათლებლო, საგანმანათლებლო, მეთოდოლოგიური, კვლევითი, ორგანიზაციული და მეთოდური მუშაობა და მოსწავლეთა აღზრდაზე მუშაობა) და მისი მუშაობის მნიშვნელოვანი ნაწილის შემოქმედებითი ხასიათის გამო, მასწავლებლის თითქმის ყოველთვის და არა ყველა. სამუშაო შეიძლება შევიდეს განსაზღვრულ ვადაში და მისი განხორციელების ადგილები.

პირველ რიგში, სამუშაოს ნაწილი კეთდება განყოფილების გარეთ (ბიბლიოთეკაში მუშაობა, სტუდენტების მასობრივ კულტურულ ღონისძიებებში მონაწილეობა, კურატორული მუშაობა სტუდენტურ ჰოსტელში და ა.შ.). დეპარტამენტის გარეთ მიმდინარეობს კვლევითი სამუშაოები, რისთვისაც უნივერსიტეტი ყოველთვის არ უზრუნველყოფს აუცილებელ პირობებს. მასწავლებელმა უნდა იმუშაოს სახლში. შემთხვევითი არ არის, რომ ადრინდელი საბინაო კანონმდებლობა სამეცნიერო და პედაგოგიურ მუშაკებს, რომლებსაც ჰქონდათ აკადემიური ხარისხი და წოდება, ისევე როგორც შემოქმედებითი პროფესიის სხვა ადამიანებისთვის, დააწესა დამატებითი საცხოვრებელი ფართის უფლება.

მეორეც, მასწავლებლის მუშაობის ამჟამინდელი რეჟიმი უზრუნველყოფს სამუშაო დროის ნორმის (6 საათი) განხორციელებას არა ყოველდღიურად, არამედ საშუალოდ სასწავლო წლის ათი სამუშაო თვის განმავლობაში. ამასთან, სამუშაოს დღიური ხანგრძლივობა შეიძლება განსხვავდებოდეს სამუშაო დღის დადგენილ ხანგრძლივობიდან, ხოლო ზეგანაკვეთური ან ამასთან დაკავშირებით წარმოშობილი ხარვეზები ურთიერთდაბალანსებული და ანაზღაურდება სასწავლო წლის განმავლობაში.

რაც შეეხება დამატებით შვებულებას, მასწავლებელს ამის უფლება არ აქვს. ხელოვნების შესაბამისად. რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის 334, მასწავლებლებს ეძლევათ წლიური საბაზისო გახანგრძლივებული შვებულება, რომლის ხანგრძლივობა, რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 01.10.2002 N 724 დადგენილებით და 88-ე პუნქტის შესაბამისად. უმაღლესი პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულება (უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულება) არის 56 კალენდარული დღე.

პუნქტის მიხედვით. 3 ხელოვნება. აღნიშნული სამოდელო დებულების 88-ე მუხლით, მასწავლებლის პერსონალის სასწავლო დატვირთვას ადგენს უნივერსიტეტი დამოუკიდებლად, მათი კვალიფიკაციისა და დეპარტამენტის პროფილის მიხედვით, სასწავლო წლის განმავლობაში 900 საათამდე ოდენობით.

ბევრმა უნივერსიტეტმა მიიღო ეს დატვირთვა სავალდებულო ნორმად და გამოიყენა იგი მაშინაც კი, თუ არსებობს მკაფიო სახსრები მის დასაყენებლად. თუმცა, 900 საათი არის სწავლების დატვირთვის ზედა ზღვარი ანაზღაურების განაკვეთზე. მისი სპეციფიკური ღირებულება შეიძლება იყოს გაცილებით დაბალი, რაც დამოკიდებულია სასწავლო საათების მთლიან რაოდენობაზე, მასწავლებელთა რაოდენობაზე, მოცემული უნივერსიტეტის სახელფასო ფონდზე.

საშუალო სავარაუდო დატვირთვა თითო მასწავლებელზე უნივერსიტეტში შეიძლება ყოველწლიურად შეიცვალოს. მისი ღირებულება უნდა იყოს დაფიქსირებული კოლექტიურ ხელშეკრულებაში (ან მის წლიურ დანართში). მოცემული სასწავლო წლისთვის დაგეგმილი დატვირთვა შედის მასწავლებლის ინდივიდუალურ სამუშაო გეგმაში. მასში დადგენილ საათების ნორმაზე მეტი შესრულებული სამუშაოსთვის უნდა განხორციელდეს დამატებითი ანაზღაურება. მიუხედავად ამისა, მსგავს შემთხვევებში ხშირად ჩნდება კითხვა: დატვირთვის რომელ ნაწილს ექვემდებარება დამატებითი საათობრივი ანაზღაურება - ზედა ლიმიტის (900 საათი) გადაჭარბება თუ ინდივიდუალური გეგმით გათვალისწინებული თანხის გადაჭარბება?

ამ კითხვაზე პასუხი ცალსახაა: დამატებითი გადახდა ექვემდებარება სასწავლო დატვირთვას, რომელიც არ არის გათვალისწინებული მასწავლებლის ინდივიდუალური გეგმით. მასწავლებლის ინდივიდუალური გეგმა კი, მოგეხსენებათ, არის მთავარი დოკუმენტი, რომელიც აზუსტებს ყველა სახის სამუშაოს და მათ მოცულობას მოცემულ სასწავლო წელს და, არსებითად, დეტალურად ასახავს შრომითი ხელშეკრულების პირობებს ამ პერიოდისთვის.

მასწავლებელთა მუშაობის მარეგულირებელი კანონმდებლობის ეფექტურობა მცირდება, თუ ის შეიცავს თავიდანვე წარუმატებლობისთვის განწირულ ნორმებს. ასე რომ, 2005 წლამდე კანონები "განათლების შესახებ" (1992 წლიდან) და "უმაღლესი და დიპლომისშემდგომი პროფესიული განათლების შესახებ" (1996 წლიდან) შეიცავდა დებულებას, რომ მასწავლებლის პერსონალის საშუალო ოფიციალური ხელფასის ზომა განისაზღვრება სამრეწველო მუშაკთა საშუალო ხელფასის ორჯერ დონე.

როგორ შევამციროთ უნივერსიტეტის მასწავლებლების დატვირთვა?

თუმცა, როგორც ცნობილია, 13 წლით დეკლარირებული ეს დებულება არ შესრულდა.

მსგავსი ვითარება შეინიშნება ხელოვნების ნორმასთან დაკავშირებით. რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის 335 (რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის მიღებამდე ეს გათვალისწინებული იყო რუსეთის ფედერაციის კანონით "განათლების შესახებ" და საგანმანათლებლო დაწესებულების შესახებ დებულებით), რომელიც ადგენს მასწავლებელთა უფლება 1 წლამდე ხანგრძლივ შვებულებაზე, არანაკლებ ყოველ 10 წელიწადში ერთხელ უწყვეტი სასწავლო მუშაობა. და მიუხედავად იმისა, რომ რუსეთის განათლების სამინისტრომ შეიმუშავა დეტალური დებულება ასეთი შვებულების მიცემის პროცედურის შესახებ (BNA RF. 2001. N 11), პრაქტიკულად, ბიუჯეტის დაფინანსების პირობებში, პრობლემური აღმოჩნდა უფლების რეალიზება. მასწავლებლების ხანგრძლივი შვებულება.

„განათლების შესახებ“ კანონის 55-ე მუხლი და უმაღლესი პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულების (უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების) სამოდელო რეგლამენტის 88-ე პუნქტი ითვალისწინებს წიგნების გამომცემლობის პროდუქციისა და პერიოდული გამოცემებისთვის მასწავლებლებისთვის ფულადი კომპენსაციის გადახდას. პრაქტიკაში, ნახევარ განაკვეთზე მომუშავე პირები, როგორც წესი, ასეთ კომპენსაციას არ იხდიან. ეს გამოწვეულია იმით, რომ განათლების სამინისტროს 05.11.1998 N 20-58-4046 / 20-4 წერილის მიხედვით, ასეთი კომპენსაცია ეძლევა ნახევარ განაკვეთზე მყოფ მასწავლებელს, იმ პირობით, რომ მათ არ აქვთ უფლება მიიღონ. ის მათ ძირითად სამუშაო ადგილზე. მაგრამ ეს წერილი არის მოძველებული უწყებრივი დოკუმენტი, რომელიც გამოქვეყნდა შრომის კოდექსის მიღებამდე დიდი ხნით ადრე, ხელოვნება. რომლის 287 ადგენს არასრულ განაკვეთზე მომუშავე პირთა უზრუნველყოფას, ყველა გარანტიას და კომპენსაციას სრულად.

წლიური შვებულების ხანგრძლივობა 56 კალენდარული დღე, ზოგჯერ რაიმე გარემოების გამო (შერჩევის კომიტეტში მუშაობა, სტაჟირების მართვა და ა. ახალი სასწავლო წელი მასწავლებელი, მისი თანხმობით, არდადეგებიდან იწვევენ. ვინაიდან ასეთი გაყვანა ხშირად მუდმივია, ამ შემთხვევაში შვებულების უფლების განხორციელების ერთადერთი გზაა მისი გამოუყენებელი ნაწილის შეცვლა, რომელიც აღემატება 28 კალენდარულ დღეს, ფულადი ანაზღაურებით (რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის 126-ე მუხლი). თუმცა, ფულის დაზოგვის მიზნით, უნივერსიტეტების ხელმძღვანელობა, როგორც წესი, თავს იკავებს ამ კომპენსაციის გადახდისგან და სთავაზობს შვებულების დარჩენილი ნაწილის გამოყენებას მომავალ სასწავლო წელს სასწავლო პროცესისგან გათავისუფლების გარეშე. ეს ნიშნავს, რომ ასეთი შვებულება გათვალისწინებულია მასწავლებლის სწავლისგან თავისუფალ დღეებში, ზოგჯერ კი მასწავლებლის დაბალი დასაქმების პერიოდში და შვებულების დროს გაკვეთილებით.

შვებულების მიცემის ასეთი მიდგომა, არსებითად, არის ფარული უარი შვებულების გამოუყენებელი ნაწილის კომპენსაციის გადახდაზე და, შესაბამისად, არის დასაქმებულის შვებულების უფლების დარღვევა.

დასვენების დროა ყოველწლიური ანაზღაურებადი შვებულება, აგრეთვე შესვენება სამუშაო დღის (ცვლაში), ყოველდღიური (ცვლას შორის) დასვენების, შაბათ-კვირას და არასამუშაო არდადეგებზე. ხოლო დანარჩენი დრო, ხელოვნების შესაბამისად. რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის 106 არის დრო, რომლის დროსაც თანამშრომელი თავისუფლდება შრომითი მოვალეობების შესრულებისგან და რომელიც მას შეუძლია გამოიყენოს საკუთარი შეხედულებისამებრ. შეუძლია თუ არა სასწავლო პროცესთან დაკავშირებულ მასწავლებელს საკუთარი შეხედულებისამებრ გამოიყენოს შვებულება, მაგალითად, დატოვოს საცხოვრებელი ადგილი?!

ხელოვნების მე-2 ნაწილის მიხედვით. რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის 125, შვებულების გამოუყენებელი ნაწილი უნდა იყოს გათვალისწინებული დასაქმებულის არჩევით მისთვის ხელსაყრელ დროს მიმდინარე სამუშაო წლის განმავლობაში ან დაერთოს შვებულებას შემდეგი სამუშაო წლისთვის. ამიტომ, თუ შვებულების გამოუყენებელი ნაწილის ფულადი ანაზღაურებით შეცვლა შეუძლებელია, შვებულება უნდა გაიცეს მიმდინარე ან მომავალ წელს სასწავლო პროცესისგან სავალდებულო გათავისუფლებით. ხოლო იმის გათვალისწინებით, რომ სასწავლო წლის ხანგრძლივობა (10 თვე) მცირდება შვებულების დღეების რაოდენობით, შესაბამისად უნდა შემცირდეს ამ სასწავლო წლის ინდივიდუალური გეგმით გათვალისწინებული პედაგოგიური დატვირთვა. ხოლო რაც შეეხება სწავლისგან თავისუფალ პერიოდებს, რომლითაც მასწავლებელს იწვევენ დასასვენებლად, ისინი ყალიბდება სასწავლო წლის განმავლობაში სასწავლო დატვირთვის არათანაბარი განაწილების შედეგად. ამ დროს მასწავლებელი ასრულებს მისი ინდივიდუალური გეგმით გათვალისწინებულ სხვა სახის სამუშაოებს (კვლევითი სამუშაოები, მეთოდური სამუშაოები და ა.შ.), რომელთა შესრულება ვერ მოხერხდა ინტენსიური სასწავლო დატვირთვის პერიოდში. ასე რომ, შეუძლებელია შვებულების უზრუნველყოფა პედაგოგიური დატვირთვის შემცირების გარეშე და მით უმეტეს სასწავლო პროცესისგან გათავისუფლების გარეშე, წინააღმდეგ შემთხვევაში ეს იქნება იმის ტოლფასი, რომ ცვლაში მომუშავე პირისთვის მისი ცვლათაშორისი დასვენება ითვლება შვებულებად. დრო.

როგორც ცნობილია, ბოლო პერიოდში შეიმჩნევა უნივერსიტეტებში მსურველთა რაოდენობის კლება, რაც აუცილებლად იწვევს სასწავლო საათების მთლიანი რაოდენობის შემცირებას. ამას ხელს უწყობს, გარდა ამისა, უნივერსიტეტებში მიღებული ღონისძიებები სტუდენტების სასწავლო ჯგუფების გასაზრდელად და თითო მასწავლებელზე საშუალო გამოთვლილი დატვირთვის გაზრდის მიზნით.

ამ პირობებში უნივერსიტეტმა უნდა განახორციელოს თუ არა მასწავლებელთა რაოდენობის შემცირება, მაშინ საუკეთესო შემთხვევაში მათი გადაყვანა ნახევარ განაკვეთზე, ე.ი. ნახევარ განაკვეთზე.

ხელოვნების მიხედვით. რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის 57, ტარიფის ან ოფიციალური ხელფასის ზომა არის შრომითი ხელშეკრულების სავალდებულო პირობა. ხოლო მხარეთა მიერ განსაზღვრული შრომითი ხელშეკრულების პირობების შეცვლა დასაშვებია მხოლოდ მისი მხარეების შეთანხმებით, რომელიც დადებულია წერილობით (რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის 72-ე მუხლი).

ვინაიდან ანაზღაურების პირობების შეცვლის ინიციატივა დამსაქმებლისგან მოდის, აუცილებელია იხელმძღვანელოთ ხელოვნების მიერ დადგენილი წესებით. რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის 74.

ამ მუხლის შესაბამისად, დამსაქმებელს, გარკვეული მიზეზების არსებობის შემთხვევაში, უფლება აქვს შეცვალოს მხარეთა მიერ გათვალისწინებული შრომითი ხელშეკრულების პირობები (გარდა დასაქმებულის შრომითი ფუნქციის შეცვლისა).

დამსაქმებელი ვალდებულია წერილობით აცნობოს დასაქმებულს შრომითი ხელშეკრულების პირობებში მომავალი ცვლილებების შესახებ (ჩვენს შემთხვევაში სახელფასო განაკვეთის შემცირება), აგრეთვე მიზეზები, რამაც განაპირობა ასეთი ცვლილებები (სასწავლო დატვირთვის გამო. სტუდენტების რაოდენობის შემცირებაზე), დამსაქმებელი ვალდებულია წერილობით აცნობოს დასაქმებულს არაუგვიანეს ორი თვისა. აღსანიშნავია, რომ კანონმდებელი არ აკონკრეტებს ამგვარი შეტყობინების პროცედურას. ეს შეიძლება გაკეთდეს თანამშრომლისთვის პირადი გაფრთხილების ბრძანებით ან უფროსის ბრძანების გაცემით ახალ სამუშაო პირობებზე გადასვლის შესახებ, რომელსაც თანამშრომელი უნდა გაეცნოს ხელმოწერას არაუგვიანეს მითითებული პერიოდისა. თუ დასაქმებული არ ეთანხმება ახალ პირობებში მუშაობას, დამსაქმებელი ვალდებულია წერილობით შესთავაზოს მას სხვა ხელმისაწვდომი სამუშაო (პოზიცია). მითითებული სამუშაოს არარსებობის ან თანამშრომლის მიერ შეთავაზებულ სამუშაოზე უარის თქმის შემთხვევაში, შრომითი ხელშეკრულება წყდება ხელოვნების 1 ნაწილის მე-7 პუნქტის შესაბამისად. რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის 77.

პრაქტიკაში, გათვალისწინებულია ხელოვნებაში. რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის 74, მხარეთა მიერ განსაზღვრული შრომითი ხელშეკრულების პირობების შეცვლის პროცედურა ყოველთვის არ არის დაცული. ხშირად ამ ცვლილებების შესახებ მასწავლებლებს წინასწარ არ აფრთხილებენ. პირველ კურსზე მოსწავლეთა ჩარიცხვის გეგმის განხორციელების შეუძლებლობის შესახებ არგუმენტი დაგვიანებული შეტყობინების ობიექტურ მიზეზად მხოლოდ პირველკურსელებთან მომუშავე მასწავლებლებთან დაკავშირებით შეიძლება ჩაითვალოს.

როგორც წესი, სასწავლო წლის დასაწყისში მასწავლებელს ეწვევა შრომითი ხელშეკრულების დამატებაზე – ხელშეკრულებაზე სასწავლო დატვირთვის მოცულობის შეცვლისა და ხელფასების შემცირების შესახებ. ამავდროულად, იგივეა მიდგომა იმ პირების მიმართ, რომელთა შრომითი ხელშეკრულება გრძელდება და მათ მიმართ, ვინც მას ხელახლა აფორმებს ხელახალი ვადით არჩევასთან დაკავშირებით. იმავდროულად, ასეთი ცვლილებები, პირველ რიგში, უნდა ეხებოდეს იმ პირებს, რომელთაც წინა შრომითი ხელშეკრულების ვადა ამოიწურა და დგას მისი მომდევნო ვადით გაფორმების საკითხი. ამ შემთხვევაში შრომითი ხელშეკრულების პირობების შეცვლაზე საუბარი ალოგიკურია: კონტრაქტი ჯერ არ არსებობს. რა თქმა უნდა, ასეთი მიდგომა შესაძლებელია, თუ აკადემიური დისციპლინა, რომლის სწავლებაც ამ მასწავლებლისთვის იყო დაგეგმილი, უმტკივნეულოდ გადაეცემა სხვა მასწავლებელს (მისი თანხმობით და შესაბამისი კვალიფიკაციით). სწორედ ამ მიზნით, ხელოვნების მე-3 ნაწილის მიხედვით. რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის 74, აუცილებელია ამ დატვირთვის შეთავაზება იმ პირს, რომლის მოქმედი ხელშეკრულების პირობები ექვემდებარება ცვლილებას. და რა თქმა უნდა, ხელოვნების მე-3 ნაწილის აშკარა დარღვევა. ხელოვნების 74-ე და მე-3 ნაწილი. რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის 81-ე დაქირავება ხდება ახალი თანამშრომლის მთლიანი დატვირთვის შემცირების ფონზე, დისციპლინის სწავლებისთვის, რომელსაც შეუძლია ასწავლოს მასწავლებელმა, რომელიც შრომით ურთიერთობაშია უნივერსიტეტთან.

უნივერსიტეტის მასწავლებელთა მუშაობის მარეგულირებელი კანონმდებლობის არასრულყოფილება, მის გამოყენებაში არსებული შეცდომები არღვევს მასწავლებელთა შრომით უფლებებს, უარყოფითად მოქმედებს მათი გარანტიების უზრუნველსაყოფად აუცილებელი და საკმარისი პირობების შექმნაზე და, შესაბამისად, შრომის ეფექტურობაზე.

დ.დ.რეპრინცევი

ვორონეჟის შტატი

სატყეო აკადემია

ვაქვეყნებთ ფრაგმენტს რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტთან არსებული მეცნიერებისა და განათლების საბჭოს სხდომის ჩანაწერიდან, რომელიც გაიმართა 2014 წლის 23 ივნისს, რომელიც ეძღვნება რუსული უმაღლესი განათლების მწვავე პრობლემას - მასწავლებელთა დატვირთვას.

ანდრეი ადრიანოვი,

მოადგილე რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის შორეული აღმოსავლეთის ფილიალის თავმჯდომარე, რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის აკადემიკოსი, საზღვაო ბიოლოგიის ინსტიტუტის დირექტორი. A.V. ჟირმუნსკი:

... უნივერსიტეტის კურსდამთავრებულთა პროფესიული მომზადების დონის გაზრდისა და მიღებული ცოდნისა და უნარ-ჩვევების პოტენციური დამსაქმებლების საჭიროებებთან და ეკონომიკის რეალური სექტორის საჭიროებებთან შესაბამისობის საკითხის განხილვისას, აუცილებელია მთელი სტრუქტურის გაუმჯობესება. სასწავლო პროცესი. აქ ერთ-ერთი საკვანძო საკითხია, ჩემი აზრით, სასწავლო პროცესში უშუალოდ ჩართული მასწავლებლებისთვის არა მხოლოდ პირობების შექმნა, რომ სტუდენტებს ასწავლონ ყველაზე თანამედროვე მატერიალურ-ტექნიკურ ბაზაზე, არამედ უნივერსიტეტის მასწავლებლებისთვისაც უშუალოდ ეწევა სპეციალიზებულ სამეცნიერო მუშაობას.

თანამედროვე მასწავლებელი უნდა იყოს დაკავებული მეცნიერებით და თვალყური ადევნოს თავის სფეროში არსებულ უახლეს მიღწევებს, შეინარჩუნოს სამეცნიერო კონტაქტები პროფესიულ საერთაშორისო საზოგადოებასთან, ხოლო გამოყენებითი განვითარების შემთხვევაში, ურთიერთქმედება სამეცნიერო განვითარების მომხმარებლებთან. თუმცა, სწავლების საათებით ქრონიკული გადატვირთვა, განსაკუთრებით რეგიონულ უნივერსიტეტებში, აიძულებს მასწავლებლებს 800-900 საათის დატვირთვით, ხოლო ახალგაზრდა მასწავლებლები, რომელთა დატვირთვა 1000 საათამდეა, ზოგჯერ ხდებიან განმეორებები, ანუ ყვებიან სახელმძღვანელოებსა და რეალურ სახელმძღვანელოებს.

მათთვის ძალზე რთულია ფიზიკურად სრულად ჩაერთონ სამეცნიერო კვლევებში, თვალყური ადევნონ მეცნიერების უახლეს მიღწევებს, დაწერონ და მოიპოვონ გრანტები, ჩაერთონ საერთაშორისო სამეცნიერო პროექტებში, დაამყარონ თანამშრომლობა სამრეწველო საწარმოებთან. ასეთი დატვირთვით, მათ არ აქვთ დრო, რომ კლასგარეშე დროს ბაკალავრიატისა და მაგისტრატურის სტუდენტებთან ერთად იმუშაონ თანამედროვე დონეზე. არის ასეთი აღჭურვილობა და ეს ძალიან კარგია, მაგრამ ხანდახან არ არის საკმარისი დრო და ძალისხმევა იმისთვის, რომ ჩაატაროს კვლევის მიმდინარე მარეგულირებელი ჩარჩო.

ნორმატიული დატვირთვის შესასრულებლად მასწავლებლები ზოგჯერ იძულებულნი არიან გახდნენ მულტიმანქანების ოპერატორები, გაიარონ სხვადასხვა კურსების დიდი რაოდენობა, ზოგჯერ არც ისე სპეციალიზებული; და ეს საშიშია: ჩვენ შეგვიძლია მივიღოთ უხამსობა საუნივერსიტეტო განათლების ნაცვლად. საუნივერსიტეტო განათლების არსი მდგომარეობს იმაში, რომ პროფესორები და ასოცირებული პროფესორები, რომლებიც ლექციებს კითხულობენ სხვადასხვა სამეცნიერო მიმართულებით, თავად აკეთებენ ამ მეცნიერებას, ანუ მათ აქვთ შესაძლებლობა იმუშაონ ლაბორატორიებში თავიანთ სტუდენტებთან და კურსდამთავრებულებთან ერთად და მართლაც იყვნენ აღიარებულნი, როგორც სპეციალისტები. ამ სამეცნიერო მიმართულებით.

უცხოურ უნივერსიტეტებში პროფესორების საშუალო დატვირთვა, როგორც წესი, არ აღემატება 300 საათს და ასწავლის აბსოლუტური უმრავლესობა აქტიურად არის ჩართული მეცნიერებაში. თუ ჩვენ ნამდვილად გვინდა მივაღწიოთ მსოფლიოს წამყვანი უნივერსიტეტების დონეს, აუცილებელია მასწავლებელთა მთლიანი სწავლების დატვირთვა 400–450 საათზე შევზღუდოთ, მაშინ როცა პროფესორებისა და ასოცირებული პროფესორების სალექციო დატვირთვა დაახლოებით 150 საათია. ეს არის დაახლოებით იმ დატვირთვის დონე, რომელსაც წამყვანი უნივერსიტეტები ახერხებენ გაუძლოს.

როგორ შევამციროთ რეალური ტვირთი უნივერსიტეტის მასწავლებლებზე, განყოფილებებში თანამდებობების გაზრდის გარეშე, რასაც უნივერსიტეტები ყველანაირად ცდილობენ თავიდან აიცილონ შეზღუდული ფინანსური რესურსების და მოქმედი რეგულაციების გამო? ასეთი მექანიზმები არსებობს და ზოგიერთი მათგანი უკვე გამოცხადდა, მაგრამ ახლა, როგორც უნივერსიტეტების, ისე კვლევითი ინსტიტუტების დაფინანსების კონტექსტში მიზნობრივი სუბსიდიების სახით კონკრეტული სახელმწიფო ამოცანების განსახორციელებლად, ასეთი მექანიზმები საჭიროებს კორექტირებას და შემდგომ განვითარებას. . უპირველეს ყოვლისა, ეს არის სამეცნიერო დაწესებულებებიდან და მაღალტექნოლოგიური წარმოების სფეროს შტატგარეშე მასწავლებლების ჩართვა, რომლებიც რეალურად არიან დაკავებულნი მეცნიერებითა და წარმოებით, მასწავლებლების თანამდებობებზე. ეს საშუალებას გაძლევთ გაზარდოთ სწავლებაში ჩართული სპეციალისტების რაოდენობა და თავიდან აიცილოთ ხელახალი გადაცემა და მრავალსადგური.

აქ საკმარისი არ არის, რომ სტუდენტებმა გაიარონ კურსები, სადიპლომო პრაქტიკა სამსახურში, ასეთ სპეციალისტებთან პირდაპირი კონტაქტები მნიშვნელოვანია ლექციების, სემინარების, პრაქტიკული მეცადინეობებისა და საზაფხულო პრაქტიკის ფორმატში, ეს არის კონტაქტები მომავალ დამსაქმებლებთან და მომავალ კოლეგებთან. სწორედ ასეთი სპეციალისტებისგან სწავლობენ სტუდენტები რეალურად რა ელის მათ წარმოებაში, რა უნდა იცოდნენ, შეძლონ და სპეციალობის საბაზისო ცოდნას მიაწვდიან სრულ განაკვეთზე პედაგოგიურ პერსონალს [პროფესიული და პედაგოგიური პერსონალი].

მეორე არის უნივერსიტეტის სრულ განაკვეთზე მკვლევარების ჩართვა სწავლებაში. ზოგიერთ უნივერსიტეტს ჰყავს სრულ განაკვეთზე მკვლევარები, ზოგი ახლა აქტიურად ქმნის სამეცნიერო ლაბორატორიებს. ასეთი სრულ განაკვეთზე მკვლევარების ჩართვა, განსაკუთრებით პრაქტიკული სავარჯიშოებისა და პრაქტიკისთვის, ძალიან სასარგებლო იქნება. თუმცა, ხანდახან არის ნიუანსები, რომლებიც დაკავშირებულია სუბსიდიების სახით დაფინანსებასთან, ზოგჯერ ასეთი სრულ განაკვეთზე მკვლევარები ვერ იგზავნება პრაქტიკაში სტუდენტებთან, რადგან ამაში უკვე იხარჯება ფული სასწავლო პროცესისთვის.

შემდეგ არის შესაძლებლობა ჩართოთ პოსტდოქტორები სწავლებაში. ეს ინსტიტუტი ჯერ კიდევ არ არის განვითარებული ჩვენს უნივერსიტეტებში და ამის შესახებ საბჭოს ერთ-ერთ სხდომაზე ვისაუბრეთ. უბრალოდ დასავლურ უნივერსიტეტებში, პოსტდოქტორები არ არიან მხოლოდ ცხენები, რომლებიც ქმნიან მეცნიერებას, არამედ წამყვანი პროფესორების პოსტდოქტორები არიან მხოლოდ ისინი, ვინც დიდწილად პასუხისმგებელნი არიან პედაგოგიურ პროცესზე. და ამან ასევე შეიძლება გაათავისუფლოს სრულ განაკვეთზე მასწავლებლები, რომლებიც გადატვირთულია სასწავლო საათებით.

შემდეგი არის კურსდამთავრებულთა ჩართვა სასწავლო სამუშაოებში. უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ასპირანტების აკადემიური დატვირთვის შესრულება სავალდებულოა.

აკადემიურ დაწესებულებებში ეს ხშირად არჩევითია. ჩვენ შორეულ აღმოსავლეთში, FEFU-ში, შორეული აღმოსავლეთის დეპარტამენტში, ხანდახან მივდიოდით ისეთ სიგრძემდე, რომ აკადემიურ სასწავლებლებში კურსდამთავრებულებსაც კი უწევდათ შორეული აღმოსავლეთის ფედერალურ უნივერსიტეტში სწავლების რაიმე სტანდარტის შემუშავება, რადგან თანამედროვე მკვლევარს უნდა შეეძლოს. გარკვეულწილად მაინც გადასცენ თავიანთი ცოდნა მოსწავლეებს. და ამ გზით ჩვენ ასევე შევძელით მნიშვნელოვნად შეგვემცირებინა მასწავლებლების სწავლების დატვირთვა.

შემდეგი, რაც აქ უკვე აღინიშნა, არის ის, რომ აუცილებელია უნივერსიტეტების მიერ შექმნილი და კვლევითი ორგანიზაციებისა და სამრეწველო საწარმოების ბაზაზე მოქმედი საბაზისო დეპარტამენტებისა და ერთობლივი ლაბორატორიების სისტემის გაუმჯობესება, მათ საქმიანობას დაუკავშიროს არა მხოლოდ სამრეწველო განხორციელების შესაძლებლობას. პრაქტიკა სტუდენტებისთვის, არამედ იქ რეგულარული გაკვეთილების ჩატარების შესაძლებლობით, მათ შორის ამ საწარმოების სპეციალისტების ჩართულობით. უფრო მეტიც, სპეციალისტები ფორმალურად არ არიან დაკავშირებული უნივერსიტეტთან, ისინი არ არიან საათობრივი მუშაკები, არა ნახევარ განაკვეთზე და არც სრულ განაკვეთზე თანამშრომლები. მაგრამ თუ ძირითადი განყოფილება მდებარეობს საწარმოში ან რომელიმე ინსტიტუტში, მაშინ ამ საწარმოების ან ინსტიტუტების სპეციალისტების საკმაოდ დიდი რაოდენობა შეიძლება ჩაერთოს სტუდენტებთან მუშაობაში.

ასევე მინდა აღვნიშნო რუსეთის სამეცნიერო ფონდის ინიციატივა, რომელმაც წელს დაიწყო გრანტების პროგრამა, საგრანტო მხარდაჭერა ერთობლივი ლაბორატორიებისა და უნივერსიტეტების, სამეცნიერო დაწესებულებებისა და საწარმოების შესაქმნელად. რისი შეთავაზება გსურთ კონკრეტულად? ალბათ, ბოლოს და ბოლოს, უნდა ვეცადოთ გადახედოთ უნივერსიტეტის პროფესორ-მასწავლებლების დატვირთვის პროპორციულობას იმ თანამედროვე მოთხოვნებთან, რომლებსაც ახლა მათ ვაკისრებთ.

აუცილებელია ნახევარ განაკვეთზე მუშაობის ინსტიტუტის შემდგომი განვითარება და მესამე მხარის სპეციალისტების მოზიდვა, მათ შორის ეკონომიკის რეალური სექტორიდან და წამყვანი სამეცნიერო დაწესებულებებიდან, რათა მონაწილეობა მიიღონ საგანმანათლებლო საქმიანობაში. აუცილებელია გაფართოვდეს მოწვეული სპეციალისტების მოზიდვის პრაქტიკა საგანმანათლებლო საქმიანობაში უნივერსიტეტებში, მათ შორის საზღვარგარეთიდან, მოკლევადიანი და გრძელვადიანი კონტრაქტების საფუძველზე. მე მსურს უფრო სრულად შემოგთავაზოთ მარეგულირებელი ჩარჩო და პირობები უნივერსიტეტების მიერ საბაზისო დეპარტამენტების ორგანიზების პრაქტიკის გაფართოებისთვის, მათ შორის სპეციალიზებულ სამრეწველო საწარმოებში, და გავაფართოვოთ ერთობლივი ლაბორატორიების შექმნის პრაქტიკა უნივერსიტეტებთან, სამეცნიერო დაწესებულებებთან და საწარმოო საწარმოებთან.

დიმიტრი ლივანოვირუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების მინისტრი:

ანდრეი ვლადიმიროვიჩმა [ადრიანოვი]ც კი, როგორც ჩანს, როგორც ნებისმიერმა ადამიანმა, რომელმაც ნამდვილად არ იცის, როგორ მუშაობს უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებები, რამდენიმე წინადადება გააკეთა.

შემიძლია ვთქვა, რომ ისინი თითქმის განხორციელებულია. ამჟამად მასწავლებლებზე დატვირთვის რაციონალური შეფასება არ გვაქვს. აღვნიშნავთ, რომ დატვირთვის განაწილება თავად უნივერსიტეტის გადასაწყვეტია. და სწორედ იქ, სადაც მასწავლებლები არ აწარმოებენ არანაირ სამეცნიერო სამუშაოს, უნივერსიტეტები უბრალოდ იტვირთება მათ საგანმანათლებლო შრომით. ხოლო იქ, სადაც მასწავლებლები მუშაობენ და არიან დაკავებულნი მეცნიერებით, მათი დატვირთვა არ აღემატება წელიწადში 300-400 საათს, როგორც ჩვენს წამყვან უნივერსიტეტებში, ამიტომ მეჩვენება, რომ არ უნდა ავურიოთ მიზეზი და შედეგი.

ჩვენს კოლეგებს დავუსვით შემდეგი კითხვები. როგორ ფიქრობთ, უნივერსიტეტებში არსებული დატვირთვა ნამდვილად აკრძალულია? რა მდგომარეობაა თქვენს უნივერსიტეტში? შეიცვალა თუ არა უკეთესობისკენ ბოლო წლებში, ან, პირიქით, გაუარესდა, ან იგივე დარჩა? რა დატვირთვას ჩათვლით ოპტიმალურად სამეცნიერო და სასწავლო სამუშაოს შერწყმისთვის? გამოხმაურებებს ვაქვეყნებთ.

პაველ კუდიუკინი,

ასოცირებული პროფესორი, ეროვნული კვლევითი უნივერსიტეტის ეკონომიკის უმაღლესი სკოლა და RANEPA, პროფკავშირის „უნივერსიტეტის სოლიდარობის“ ცენტრალური საბჭოს თანათავმჯდომარე (მოსკოვი):

ლივანოვის ადრიანოვთან დიალოგში მინისტრი უბრალოდ ეშმაკობა იყო. ადრიანოვმა ისაუბრა რუსული უნივერსიტეტების ძირითად მასივზე, ლივანოვმა კი უპასუხა "წამყვანზე". რასაკვირველია, მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტში HSE-ში და RANEPA-ში, დატვირთვის მდგომარეობა არც ისე კატასტროფულია, თუმცა მოცულობა ასევე არ არის მცირე.

სხვათა შორის, ბოლო ორი ახლა შემოაქვს სასწავლო დატვირთვის დიფერენცირებულ რაოდენობას საგამომცემლო აქტივობიდან გამომდინარე. თუმცა აქ არის ხარვეზები. ჯერ ერთი, გაზრდილი დატვირთვის მქონე ადამიანი ხვდება ხაფანგში, საიდანაც არც ისე ადვილია თავის დაღწევა: იმისათვის, რომ გადავიდეს „კვლევით“ კონტრაქტზე, მას სჭირდება ზედმეტი მუშაობა პუბლიკაციების გულისთვის. მეორეც, უპირველეს ყოვლისა, სტატიებისა და სტატიებზე ორიენტირებული ციტირებისა და ჰირშის ინდექსების გათვალისწინებით, დისკრიმინაციას უწევს ადამიანებს, რომლებიც მუშაობენ „დიდ ფორმაზე“ - მონოგრაფიებზე (ამავდროულად, მეცნიერომეტრიის სპეციალისტებმა კარგად იციან, რომ მონოგრაფიები ჰუმანიტარულ მეცნიერებებში უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე სტატიები. ) .

მაგრამ რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარულ უნივერსიტეტშიც კი, რომელიც არ არის ზედმეტი უნივერსიტეტი, მრავალი მასწავლებლის სწავლების დატვირთვა უკვე წელიწადში 900 საათზე მეტია.

ლივანოვი არ ამახინჯებს რეალობას იმით, რომ თავად უნივერსიტეტები არიან პასუხისმგებელი სამუშაო დატვირთვის რეგულირებაზე. მაგრამ ეს საერთოდ არ ნიშნავს იმას, რომ განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრომ თავი უნდა ჩამოიშოროს ამ პროცესიდან. ახლა მხოლოდ სარეკომენდაციო ნორმაა, რომ სასწავლო დატვირთვა არ უნდა აღემატებოდეს 900 საათს. თუმცა, ბევრ უნივერსიტეტში ეს მაჩვენებელი აღიქმება როგორც MINIMUM. ამავდროულად, იზრდება საკლასო („ყელის“) დატვირთვა მოსწავლეებთან ინდივიდუალური მუშაობის დროის ნორმების შემცირებისას.

ჩვენმა პროფკავშირმა მაის-ივნისში ჩაატარა კამპანია „გონივრული დატვირთვა! ღირსეული ანაზღაურება! არანაირი ჭრა! ამასთან დაკავშირებით წამოვაყენეთ მოთხოვნა, რომ სასწავლო დატვირთვა არ უნდა აღემატებოდეს 520 საათს (მასწავლებლის წლიური სამუშაო დროის ფონდის მესამედი, კანონით დადგენილი 36-საათიანი კვირაში). ამავდროულად, საკლასო დატვირთვა არ უნდა აღემატებოდეს 180 საათს. ეს დაგვაახლოებს მსოფლიო სტანდარტებთან და მისცემს მასწავლებელს შესაძლებლობას სათანადოდ მოემზადოს საკლასო გაკვეთილებისთვის (ანუ დატვირთვის საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური ნაწილის განხორციელება) და ჩაერთოს კვლევით მუშაობაში.

დიმიტრი ტრინოვი,

უნივერსიტეტის სოლიდარობის პროფკავშირის ცენტრალური საბჭოს თანათავმჯდომარე, ურალის ფედერალური უნივერსიტეტის (ეკატერინბურგი) მშრომელთა პირველადი ორგანიზაციის თავმჯდომარე:

პირველ რიგში, მინდა მოგახსენოთ, რომ მინისტრმა იცრუა დატვირთვის შესახებ. ტყუილი ხდება დამახასიათებელი ნიშანი
ხელისუფლება რუსეთში. ბატონი მინისტრის პასუხი გაღიზიანებისა და აღშფოთების გარდა არაფერს იწვევს. ახლა ვეცდები თანმიმდევრობით ვუპასუხო თქვენს კითხვებს. მიუხედავად იმისა, რომ ეს საკმაოდ რთული კითხვებია, შევეცდები მოკლედ ვიყო.

1. 800 საათი ექსტრემალურ დატვირთვად არ მიმაჩნია. მაგრამ ეს არის მაქსიმალური დატვირთვა კლასის განვითარებაზე. თუ თანამშრომელი აჭარბებს ამ ზღვარს, მაშინ იწყება ისეთი რამ, როგორიცაა პროფესიული გადაწვა და განათლების ხარისხის დაქვეითება. ამასთან, თქვენს ყურადღებას ვამახვილებ იმაზე, რომ საუბარია საკლასო დატვირთვაზე. და ეს თავისთავად ძალიან სპეციფიკური L დატვირთვაა, ის მოითხოვს როგორც ინტელექტუალურ, ასევე ფიზიკურ ხარჯებს. უნდა გვესმოდეს, რომ ცხოვრების ნორმალურ რეჟიმში, ადამიანს არ შეუძლია დღეში ორ-სამ წყვილზე მეტის მართვა.

დღეს ჩვენ ვსაუბრობთ იმაზე, რომ დამსაქმებელი სხვადასხვა საბაბით ცდილობს ამ ლიმიტის გაზრდას. რასაც ლიდერები არ აკეთებენ! საშტატო ცხრილის, სამუშაოს დასახელების, დატვირთვის სტრუქტურის შეცვლა და ა.შ. მაგრამ ყველაზე საყვარელი რამ არის რეორგანიზაცია! ეს არის თანამედროვე განათლების სისტემის ნამდვილი უბედურება! მაგალითი, რომელსაც ახლა ვხედავთ SUM-ში, საჩვენებელია. ის, რაც იქ ხდება, 21-ე საუკუნის დასაწყისის რუსეთში მომხდარი უკანონობის სახელმძღვანელოებში უნდა ჩაიწეროს!

საქმე ისაა, რომ ერთი კურსი (800 საათი) კატასტროფულად ცოტა ფულია (ასოცენტისთვის, მეცნიერებათა კანდიდატისთვის საშუალო ხელფასი 20-25 ათასი რუბლია). ეს ქმნის აუცილებლობას მუდმივად ფულის შოვნა მხარეს, რათა გქონდეთ შემოსავლის მეტ-ნაკლებად ნორმალური დონე. და როგორც გესმით, წრე იხურება, რადგან ისევ მივდივართ იქამდე, რომ ხარისხი განიცდის და ხდება პროფესიული გადაწვა.

2. დატვირთვასთან დაკავშირებით მდგომარეობა მუდმივად უარესდება. დამსაქმებელი, რადგან მას სურს ფულის დაზოგვა, ამაზე უკეთესს ვერაფერს პოულობს დატვირთვის გაზრდით. ეს არის ასევე შემცირების მთავარი მიზეზი. აქ, როგორც წესი, დამსაქმებელი ათრევს „პრეზიდენტის დაპირებებს, რომ მასწავლებელთა ხელფასებს რეგიონის საშუალო დონემდე გაზრდის“. ხდება ასე. გაზარდეთ დატვირთვა N-ის ღირებულებით, ხოლო ხელფასი N-1-ის ღირებულებით.

შედეგად, ფიგურა მორგებულია სასურველ საშუალოზე, ანგარიშობენ და ყველა ბედნიერია. გარდა მუშისა! უმეტეს შემთხვევაში, მუშები ნებაყოფლობით თანხმდებიან თავიანთი დატვირთვის გაზრდაზე! ეს რუსული რეალობის საოცარი ფენომენია! მათ ეუბნებიან: „თუ ამას არ დავთანხმდებით, ჩვენს უნივერსიტეტს დაფინანსება ჩამოერთმევა“ ან „ხელფასის ზრდას მივიღებთ, უბრალოდ უნდა დავეთანხმოთ დატვირთვის სტრუქტურის ცვლილებას“. შემდეგ კი, როცა თანამშრომელი ხედავს თავის ახალ შრომით ხელშეკრულებას, გამოდის, რომ 800 საათის „ყელის დატვირთვის“ ნაცვლად, სულ 1100-1200 აქვს! ასე იქცევა დამსაქმებელი სადგურის თითივით!

აქ მნიშვნელოვან როლს თამაშობენ ტრადიციული პროფკავშირები. ვინაიდან ასეთი გადაწყვეტილებების მიღების პროცედურა მოითხოვს შრომითი კოლექტივის საერთო კრებას, მაშინ, რა თქმა უნდა, ის უნდა იყოს "მომზადებული". და აი ჯიბის პროფკავშირი ადმინისტრაციის დასახმარებლად მოდის. ეს კიდევ ერთი პარადოქსია. პროფკავშირები, ნაცვლად მუშაკთა ინტერესების დაცვისა, ადმინისტრაციის დაცვასა და დახმარებას ეწევიან. ამიტომ, სამოქალაქო საზოგადოების ახალი სტრუქტურები, როგორიც არის „უნივერსიტეტის სოლიდარობა“, შეუძლებელია.

3. ჩემთვის დატვირთვის საკითხი შემდეგნაირად წყდება. მის სტრუქტურას აქვს შემდეგი კომპონენტები: საკლასო, მეთოდური, სამეცნიერო, კლასგარეშე. სულ 1580 საათი. ასე რომ, თანაფარდობამ უნდა გაითვალისწინოს დასაქმებულის ინდივიდუალური მახასიათებლები. ამისთვის ყოველწლიურად იქმნება ინდივიდუალური დატვირთვის გეგმა. ეს არის დაგეგმვის ფუნქცია, ანუ ლიდერობის საკითხი. დღეს იმის თქმა, რომ ამ სფეროში დაგეგმარება ცუდად მიმდინარეობს, არაფერია ნათქვამი.

ირინა გორდეევა,

რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის შუა საუკუნეებისა და თანამედროვეობის რუსული ისტორიის კათედრის ასოცირებული პროფესორი:

დიდი მადლობა A.V. ადრიანოვას ამხელა დონეზე სამუშაო დატვირთვის საკითხზე ყურადღების მიქცევის მცდელობისთვის. როგორც რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის მასწავლებელს, შემიძლია მხოლოდ დავადასტურო, რომ ის მართალია: გასულ წელს, მასწავლებელთა ხელფასების მატება მიღწეული იქნა უმეტეს უნივერსიტეტებში სამუშაო დატვირთვის მკვეთრი ზრდის გამო.

ამჟამად რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარულ უნივერსიტეტს აქვს 2013 წლის 16 სექტემბერს ხელმოწერილი „რეგლამენტი ინდივიდუალური დატვირთვის დაგეგმვის პროცედურის შესახებ“. ამ სტანდარტების მიხედვით, მასწავლებლის ინდივიდუალური დატვირთვის მაქსიმალური ოდენობაა 1584 საათი, საიდანაც 900 საათამდე შეიძლება იყოს სასწავლო დატვირთვა. ამ სასწავლო დატვირთვის ფარგლებში ნაწილდება საკლასო დატვირთვა, რომელიც ნორმების მიხედვით პროფესორისთვის მთლიანი სასწავლო დატვირთვის არანაკლებ 40%-ს უნდა შეადგენდეს, ასოცირებულს 50%-ს და უფროს მასწავლებლებს, ასისტენტებს 60-70%. და მხოლოდ მასწავლებლები. ამრიგად, რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარულ უნივერსიტეტში ასისტენტ-პროფესორის საკლასო დატვირთვა (კერძოდ, ეს არის პრობლემა No1) ამჟამად მხოლოდ სტანდარტების მიხედვით - 450 საათი (სასწავლო მთლიანი დატვირთვის 50%). 900 საათი) სინამდვილეში - ბევრად მეტი.

განათლების ინდივიდუალიზაციის ნაცვლად მივიღეთ კონვეიერის ქამარი, რომელზე მუშაობა მასწავლებელს ფიზიკურადაც კი ამოწურავს. თუ ადრე ხმა გაქრა და ყელი სემესტრის ბოლო თვეში დაიწყო, ახლა სადღაც მეორე თვის ბოლოსაა.

დატვირთვის ზრდა კიდევ უფრო ადრე დაიწყო, ბოლონიის სისტემაზე გადასვლით. ბოლონიის პროცესმა მოითხოვა მასწავლებლის ფუნქციის ფუნდამენტური ცვლილება ტრადიციული, საინფორმაციო კონტროლიდან, ორგანიზაციულ და საკონსულტაციო-კოორდინატორამდე. ლოგიკურად, კურიკულუმების დონეზე მასწავლებლის როლის ამგვარ ცვლილებას არ უნდა მოეხდინა ზეგავლენა სწავლების საათების ოდენობაზე, თუნდაც, შესაძლოა, გაზრდილიყო ან გამოეწვია კლასგარეშე დატვირთვის პროპორცია. მასწავლებელი კლასთან შედარებით.

ფაქტობრივად, ზოგადი რუსული დამოკიდებულების შესაბამისად უმაღლესი განათლების „ოპტიმიზაციის“ მიმართ, დაფიქსირდა სწავლების ლექციებისა და სემინარების საათების ზოგადი შემცირება კურსზე სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობის მონიტორინგის, კლასგარეშე მუშაობის საათების შესაბამისი გაზრდის გარეშე. შედეგი იყო მნიშვნელოვანი ზრდა არა მხოლოდ საკლასო დატვირთვის ნაწილში, არამედ სასწავლო წელს მასწავლებლების მიერ სწავლებული კურსების რაოდენობაშიც.

არსებითად, განათლების ინდივიდუალიზაციის ნაცვლად, მივიღეთ კონვეიერის ქამარი, რომელზე მუშაობა მასწავლებელს ფიზიკურადაც კი ამოწურავს. თუ ადრე ხმა გაქრა და ყელი სემესტრის ბოლო თვეში დაიწყო, ახლა სადღაც მეორე თვის ბოლოსაა. რატომ არ დაგვაახლოვა ბოლონიის სისტემაზე გადასვლამ, არამედ დაგვაშორა დასავლელი მასწავლებლების დატვირთვის რეალობისგან, ეს არის საიდუმლო.

ასეთი დატვირთვის ხარისხობრივად შესრულება შეუძლებელია. ასევე შეუძლებელია ახალი კურსების შემუშავება და ძველის დროულად განახლება ასეთი დატვირთვით. ეს სიტუაცია აიძულებს მასწავლებელს გამოიყენონ შემდეგი არაფორმალური გადარჩენის სტრატეგიები: იძულებულნი არიან შეამცირონ მუშაობის ხარისხი, შეამცირონ თავიანთი სამეცნიერო გეგმები, მიატოვონ კულტურული საჭიროებები ან ჩაერთონ თავიანთ პროფესიულ საქმიანობაში პირადი ცხოვრების ხარჯზე: შეასრულონ თავიანთი ოჯახური მოვალეობები, დაუკავშირდნენ მათ. ბავშვები, ნათესავებზე ზრუნვა და მათი ჯანმრთელობა.

ასევე მიკვირს მე და ჩემი კოლეგები, რომ ოფიციალური ორგანოები ყოველთვის საუბრობენ მასწავლებლის სამეცნიერო საქმიანობაზე, როგორც რაღაცაზე, რისი თავიდან აცილებასაც მასწავლებლები ცდილობენ. მეცნიერული კვლევა ყველაზე მნიშვნელოვანია მათთვის, ვისთანაც მე ვუკავშირდები ჩემს პროფესიულ ცხოვრებაში. თანამედროვე რუსული უნივერსიტეტის მასწავლებლის ძირითადი ვინაობა კვლევაა. პირიქით, პრობლემა ის არის, რომ თავად სასწავლო სამუშაოს მნიშვნელობის, მნიშვნელობის გაცნობიერება არ მოდის მაშინვე და არა ყველას. 1990-იან წლებში, ყოველ შემთხვევაში, ჰუმანიტარულ მეცნიერებებში, სწავლება ხშირად განიხილებოდა, როგორც სამწუხარო აუცილებლობა ან, საუკეთესო შემთხვევაში, ერთ-ერთ ყველაზე ხელსაყრელ ნიშად მეცნიერების კეთების საქმეში. უნივერსიტეტის მასწავლებელი არის ადამიანი, რომელიც მთელი ძალით ცდილობს მეცნიერების კეთებას, უკიდურესად არახელსაყრელი ობიექტური გარემოებების მიუხედავად. თანამედროვე დატვირთვა მას პრაქტიკულად არ ტოვებს ასეთ შესაძლებლობას. მაგალითად, ამ სასწავლო წელს, ხანდახან ვახერხებდი არქივში შეჭრას, ფაილების შეკვეთას, შემდეგ კი დრო არ იყო მათი წაკითხვისა და ჩაწერის, არქივისტებთან კონფლიქტში მოვიდა, რადგან შეკვეთილი ფაილების გამოყენების ტერმინი. ყველაზე ხშირად ერთი თვეა.

ძალიან შემაშფოთებელია მინისტრ ლივანოვის განცხადება, რომ „ამჟამად არ გვაქვს მასწავლებლებზე დატვირთვის რაციონირება“. თეორიულად, კომპეტენტური რაციონირება უბრალოდ აუცილებელია, თუ მიზანი სწავლების ხარისხის გაუმჯობესებაა და არა ყბადაღებული „ოპტიმიზაცია“ და თუ მასწავლებლებს განათლების მთავარ რესურსად მივიჩნევთ და არა მხოლოდ საგანმანათლებლო მომსახურების მიმწოდებელ მუშაკებად.

სამეცნიერო და სასწავლო აქტივობების გაერთიანების ოპტიმალური დატვირთვა, ჩემი აზრით, არის 200 საკლასო საათი. მაგრამ ერთი მითითება სამუშაო დატვირთვის სასურველი მოცულობის შესახებ საკმარისი არ არის, ასევე მნიშვნელოვანია დატვირთვის სტრუქტურა, მაგალითად, არის თუ არა საათები გამოყოფილი სერტიფიცირებისთვის და ხელახალი აღებისთვის, ასევე ბევრი და ბევრად მეტი.

ტატიანა ვოლკოვა,

რუსეთის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის ლექტორი, VINITI RAS-ის ასპირანტურა:

მიმაჩნია, რომ რუსეთში მასწავლებლების დატვირთვა მსოფლიო სტანდარტების მიმართ სრულიად არაადეკვატურია. ჩემს უნივერსიტეტში დატვირთვა იყო 700 საათი, ახლა 900-მდე გაიზარდა, სამინისტროში ვერავინ იტყვის, საიდან გაჩნდა 900 საათი, როგორ დაითვალა. ამასთან, ხელფასები ოდნავ გაიზარდა. ადრე მე ვიყავი 0,25 კურსზე და მივიღე 15 ათასი რუბლი. თვეში. ახლა ჩემი მაჩვენებელი გაიზარდა 0,4 კურსამდე, მაგრამ დავიწყე ნაკლების მიღება - 14 ათასი რუბლი და გაიზარდა საკლასო საათების რაოდენობა. გამოდის, რომ მეტი წყვილის აღება უბრალოდ წამგებიანია და ეს ფული ნამდვილად არ ანაზღაურებს ჩვენს ძალისხმევას. მდგომარეობა აშკარად გაუარესდა ბოლო წლებში.

მე ვიცნობ კოლეგებს, რომლებიც მუშაობენ სრულ განაკვეთზე - ეს ცვეთაა, მათ არ აქვთ დრო მეცნიერებისთვის. ჩემს განყოფილებაში თითქმის არავინ მუშაობს სრულ განაკვეთზე და, შესაბამისად, არავინ იღებს ამ 50 ათას რუბლს. თვეში, რომლებიც პროფესორების დამსახურებაა (და 50 ათასი მანეთი, ვფიქრობ, არ არის საკმარისი მეცნიერებათა დოქტორისა და პროფესორისთვის). ახალგაზრდობაზე ლაპარაკი საერთოდ არ არის საჭირო. ახალგაზრდა მასწავლებლებს ხარისხის გარეშე შეუძლიათ მაქსიმუმ 30 ათასი რუბლის დათვლა, ეს მათი აბსოლუტური "ჭერია". გასაკვირი არ არის, რომ ჩემს განყოფილებას ჰყავს მხოლოდ ორი 30 წლამდე ასაკის მასწავლებელი - მე და კიდევ ერთი მაგისტრანტი, ყველა დანარჩენის ასაკი 45-დან 70 წლამდეა. ჩვენი სხვა კურსდამთავრებულები ამჯობინებენ სამუშაოს უფრო მოთხოვნად სფეროებს.

ვფიქრობ, ოპტიმალური დატვირთვა არის 300-400 საათი, მაგრამ ჩვენ საკმაოდ სიამოვნებით დავუბრუნდებით ძველ სისტემას 700 საათიდან დასაწყისისთვის. ასევე მიმაჩნია, რომ ამ მომენტში აუცილებელია მეთოდოლოგიური მასალების მომზადების ჩართვა სამუშაო დატვირთვაში. ახლა სამინისტრო უნივერსიტეტებს სთხოვს უზრუნველყონ საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური კომპლექსების (TMC) სრული კომპლექტები, ამისთვის კი დამატებითი თანხის გამოყოფა.

ბუნებრივია, მასწავლებლებს აკლიათ მოტივაცია, რომ დაწერონ მაღალი ხარისხის მეთოდური მასალა უფასოდ. ხოლო სასწავლო მასალის წერაზე დახარჯული საათები, რა თქმა უნდა, არ შედის დატვირთვაში. ისევე, როგორც, მაგალითად, ღია კარის დღეებში გატარებული საათები არ შედის (და ეს არის სამუშაო შაბათ-კვირას!). ასევე აუცილებელია მეტი საათის გამოყოფა საკურსო ნაშრომებთან და მაგისტრანტებთან მუშაობისთვის და მათზე მიმოხილვების დაწერა.

ისკანდერ იასავეევი,

ყაზანის ფედერალური უნივერსიტეტის სოციოლოგიის დეპარტამენტის ასოცირებული პროფესორი:

ჩემი და ყაზანის ფედერალური უნივერსიტეტის ჩემი კოლეგების გამოცდილება ადასტურებს იმ ფაქტს, რომ მასწავლებლები გადატვირთულები არიან და სასწავლო დატვირთვა ძალიან ცოტა დროს ტოვებს სამეცნიერო მუშაობისთვის. 2013/2014 სასწავლო წელს ჩემი დატვირთვაა 862 საათი, აქედან 375 საათი ლექცია და პრაქტიკული მეცადინეობაა. მაგრამ შესაძლებელია ამ დატვირთვის გამკლავება და, თუმცა ადვილი არ არის, გამონახოს დრო კვლევისთვის, რომ არა ყოველწლიურად მზარდი ბიუროკრატიული სამუშაოების შევსება ყველა სახის ფორმის, მოხსენების, პროგრამის, წაუკითხავი შედგენისთვის. საგანმანათლებლო და მეთოდური კომპლექსები და სხვ.

მაგალითად, სულ ცოტა ხნის წინ, ჩვენი ინსტიტუტის მასწავლებლებს (როგორც KFU-ს შემადგენლობაში) გაუგზავნეს ფორმა "დღის მეორე ნახევრის" სამუშაოს გამოსათვლელად და სთხოვეს, საათებში დაეგეგმათ დრო, რომელსაც დახარჯავდნენ ლექციებისთვის მოსამზადებლად. , დისციპლინური პროგრამების შემუშავება, სტატიების წერა და ასე შემდეგ (49 კატეგორია). ამ ბიუროკრატიულ „შედევრს“ აპლიკაციაში შეგიძლიათ გაეცნოთ.

ჩემი აზრით, ყველა ეს მოთხოვნა არის უნივერსიტეტებში და განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროში ჭარბი მართვის ერთეულების შექმნის შედეგი, რომლებიც ამით უზრუნველყოფენ თავს შრომით და ამართლებენ არსებობას. სწორედ ამ „თავისუფალ“ და „რაციონალურად ორგანიზებულ“ სივრცეშია მოსალოდნელი, რომ მივაღწიოთ სამეცნიერო მიღწევებს, რომლებიც უზრუნველყოფენ რუსული უნივერსიტეტების ჩართვას მსოფლიოს საუკეთესო უნივერსიტეტებში…

უნივერსიტეტის მასწავლებლების დატვირთვის შესახებ მსჯელობა გაზეთის მომდევნო ნომერში გაგრძელდება.

უნივერსიტეტების ზოგიერთი თითქმის ყველა სამეცნიერო და პედაგოგიური მუშაკი (მასწავლებელი), რომელმაც შეიმუშავა სასწავლო მუშაობის ნორმა, ტოვებს სამუშაოს. და ზოგიერთი რუსული უნივერსიტეტის ზოგიერთი რექტორი არაფერს ასწავლიდა ეპიკური მარცხირუსეთის ფედერაციის საგარეო საქმეთა სამინისტროს დიპლომატიური აკადემიის რექტორი ვ. რუსეთის ფედერაციის საგარეო საქმეთა სამსახური გაათავისუფლეს“, „კომერსანტი“, 2011 წლის 6 აპრილი). ზოგიერთ უნივერსიტეტში კი მასწავლებლებს კვირაში 36 საათი მაინც მოეთხოვებათ დარჩენა. პორტალის ადმინისტრაცია PhDRuშეეცდება გაარკვიოს რამდენად კანონიერია ეს მოთხოვნა...

რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის 333-ე მუხლის თანახმად, პედაგოგიური პერსონალისთვის დადგენილია სამუშაო საათების შემცირება მეტი აღარკვირაში 36 საათი. რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2010 წლის 24 დეკემბრის ბრძანება N 2075 „პედაგოგიური მუშაკების სამუშაო საათების ხანგრძლივობის შესახებ (პედაგოგიური მუშაობის საათების ნორმა ხელფასის მიხედვით)“ 1 პუნქტში განმარტავს, რომ ეს დებულება ასევე მოქმედებს 36-საათიანი სამუშაო კვირა

თანამშრომლები უმაღლესი პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებელთა და სპეციალისტთა დამატებითი პროფესიული განათლების (კვალიფიკაციის ამაღლების) საგანმანათლებლო დაწესებულებებიდან.

ამავდროულად, ამ ბრძანების შენიშვნაში ნათქვამია, რომ:

შენიშვნები.
1. პედაგოგიური მუშაკების სამუშაო საათების ხანგრძლივობა მოიცავს სასწავლო (საგანმანათლებლო) სამუშაოს, საგანმანათლებლო, აგრეთვე სხვა პედაგოგიურ სამუშაოს, რომელიც გათვალისწინებულია პედაგოგიური და საგანმანათლებლო დაწესებულების სხვა მოსამსახურეთა სამუშაო საათებისა და დასვენების დროის პოზიციებისა და მახასიათებლების საკვალიფიკაციო მახასიათებლებით. , დადგენილი წესით დამტკიცებული.

რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2008 წლის 14 თებერვლის N 71 დადგენილებით დამტკიცებული "უმაღლესი პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულების (უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების) მოდელის დებულების 88-ე პუნქტის თანახმად:

უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების თანამშრომლებისთვის, რომლებიც ეწევიან პედაგოგიურ საქმიანობას - პედაგოგიურ თანამშრომლებს, დადგენილია შემცირებული სამუშაო დრო - კვირაში არაუმეტეს 36 საათისა და გახანგრძლივებული წლიური ანაზღაურებადი შვებულება 56 კალენდარული დღით.
პედაგოგიური პერსონალის სასწავლო დატვირთვას ადგენს უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულება დამოუკიდებლად, მათი კვალიფიკაციისა და კათედრის პროფილის მიხედვით, სასწავლო წელიწადში 900 საათამდე ოდენობით.

მოცემული მოდელის უზრუნველყოფაგანსაზღვრავს სასწავლო დატვირთვის მაქსიმალურ ზღვარს, ხოლო ასისტენტთა, უფროს ლექტორთა, ასოცირებულ პროფესორთა და პროფესორთა სასწავლო დატვირთვის საათების კონკრეტულ რაოდენობას განსაზღვრავს თანამშრომლებსა და უნივერსიტეტის ადმინისტრაციას შორის კოლექტიური ხელშეკრულება.

ამრიგად, უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებებში განისაზღვრება მხოლოდ მასწავლებლების მუშაობის მაქსიმალური დრო - კვირაში 36 საათი და სასწავლო დატვირთვის მაქსიმალური ოდენობა (წელიწადში 900 საათი უნივერსიტეტებისთვის და 800 მოწინავე სასწავლო დაწესებულებებისთვის). ამ ვადაში მასწავლებელმა უნდა შეასრულოს ყველა სახის სასწავლო დატვირთვა: ლექციების წაკითხვა, სემინარების და ლაბორატორიული გაკვეთილების ჩატარება, კონსულტაციები და გამოცდები. ამასთან, მასწავლებელი არეგულირებს მხოლოდ პედაგოგიურ დატვირთვას, რომელიც დიფერენცირებულია დაკავებული თანამდებობის მიხედვით.

თუმცა, უნდა აღინიშნოს, რომ უნივერსიტეტის მასწავლებლის სამუშაო საათები მოიცავს არა მხოლოდ სასწავლო დატვირთვას, არამედ სასწავლო, მეთოდურ და კვლევით საქმიანობას: ლექციების მომზადებას/პრაქტიკულ გაკვეთილებს; სტატიები/სახელმძღვანელოები/მონოგრაფია; მონაწილეობა კონფერენციებში/სემინარებში, ასევე კვლევით პროექტებში. ამრიგად, რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანების მე-7 პუნქტი (2006 წლის 27 მარტის No69) „პედაგოგიური და საგანმანათლებლო დაწესებულებების სხვა თანამშრომლების სამუშაო დროისა და დასვენების დროის თავისებურებების შესახებ“ მიუთითებს. მასწავლებლის კლასგარეშე მუშაობის სახეები:

VII. Სამუშაო საათები
სასწავლო პერსონალი
უმაღლესი პროფესიული განათლების დაწესებულებები
და დამატებითი საგანმანათლებლო დაწესებულებები
პროფესიული განათლება (გაზრდის
სპეციალისტთა კვალიფიკაცია
7.1. უმაღლესი პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებელთა და სპეციალისტთა დამატებითი პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებელთა სამუშაო საათები 36-საათიან სამუშაო კვირაში განისაზღვრება სასწავლო სამუშაოს შესრულების გათვალისწინებით, აგრეთვე. როგორც კვლევითი, შემოქმედებითი და საშემსრულებლო, ექსპერიმენტული დიზაინის, საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური, ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური, საგანმანათლებლო, ფიზიკური კულტურის, სპორტული და რეკრეაციული სამუშაოების განხორციელება.
7.2. სასწავლო სამუშაოს შესრულების რეჟიმი რეგულირდება სასწავლო სესიების განრიგით. თითოეული მასწავლებლის სასწავლო სამუშაოს მოცულობას განსაზღვრავს საგანმანათლებლო დაწესებულება დამოუკიდებლად, თანამშრომლის კვალიფიკაციისა და კათედრის პროფილის მიხედვით და არ შეიძლება აღემატებოდეს სასწავლო წელიწადში 900 საათს - უმაღლეს პროფესიულ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში და 800 საათს აკადემიურზე. წელი - საგანმანათლებლო დაწესებულებებში დამატებითი პროფესიული განათლების (გადამზადების) სპეციალისტები.
7.3. მასწავლებლის მიერ კვლევით, შემოქმედებით და აღმასრულებელ, ექსპერიმენტულ საპროექტო სამუშაოებთან, აგრეთვე საგანმანათლებლო, მეთოდოლოგიურ, ორგანიზაციულ, მეთოდოლოგიურ, საგანმანათლებლო, ფიზიკურ კულტურასთან, სპორტულ და რეკრეაციულ საქმიანობასთან დაკავშირებული მოვალეობების შესრულების წესი რეგულირდება შრომის შინაგანაწესით. სასწავლო დაწესებულება, კვლევითი გეგმები სამუშაოები, პროგრამები, განრიგი და ა.შ.
საგანმანათლებლო დაწესებულების შრომის შინაგანაწესი, სხვა ადგილობრივი აქტები შეიძლება დაარეგულიროს აღნიშნული სამუშაოს შესრულება როგორც უშუალოდ სასწავლო დაწესებულებაში, ასევე მის ფარგლებს გარეთ.

თუმცა, უნივერსიტეტში ყველა ზემოაღნიშნული აქტივობა მხოლოდ შეიძლება განხორციელდეს შესაბამისი ორგანიზაციული, ტექნიკური და მატერიალური ბაზის არსებობის გათვალისწინებით. ამიტომ, იმისთვის, რომ უნივერსიტეტში კვირაში 36 საათი არ იჯდეს, სასწავლო წლის დასაწყისში მასწავლებელმა ინდივიდუალურ სასწავლო გეგმაში უნდა ჩართოს კლასგარეშე აქტივობები. მართლაც, უნივერსიტეტის მასწავლებლის ინდივიდუალური გეგმის ფორმის მრავალი პუნქტი, რომელსაც ამტკიცებს დეპარტამენტის ხელმძღვანელი, შეიძლება ითვალისწინებდეს უნივერსიტეტის კედლების გარეთ მუშაობას ...

ასე რომ, რამდენადაც "სრულ განაკვეთზე მასწავლებელი"შემდეგ რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის 333-ე მუხლის თანახმად, „მასწავლებელთათვის დადგენილია შემცირებული სამუშაო დრო კვირაში არაუმეტეს 36 საათისა“(იხ. აგრეთვე „რეგლამენტი პედაგოგიური და საგანმანათლებლო დაწესებულებების სხვა თანამშრომლების სამუშაო საათებისა და დასვენების რეჟიმის თავისებურებების შესახებ“, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2006 წლის 27 მარტის N 69 ბრძანებით). . მასწავლებელთა საკლასო (ლექცია-ყელის) დატვირთვის საათების რაოდენობა განისაზღვრება კოლექტიური შრომითი ხელშეკრულებით, რომელიც შემუშავებულია რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს სამოდელო რეგლამენტის შესაბამისად და შეადგენს 850-900 აკადემიურ საათს სასწავლო წელს ასისტენტებისთვის. და უფროსი მასწავლებლები და 800-850 აკადემიური საათი დოცენტებისთვის. დანარჩენი დატვირთვა არის კლასგარეშე დატვირთვა - ე.წ "შუადღე"- საგანმანათლებლო, სამეცნიერო, მეთოდური და კვლევითი საქმიანობა, რომელსაც რეალურ ცხოვრებაში არავინ ახორციელებს სრულად. სახელმწიფო ვითომ ასისტენტს 5500 რუბლს უხდის, თანაშემწე კი ვითომ მუშაობს. როგორ დასრულდა ეს ამბავი რუსეთის ფედერაციის საგარეო საქმეთა სამინისტროს დიპლომატიურ აკადემიაში, როცა რექტორმა ვ. .

I. ზოგადი დებულებები

1.1. შრომითი ხელშეკრულებით გათვალისწინებული პედაგოგიკის მუშაკთა სასწავლო დატვირთვის განსაზღვრის წესი (შემდგომში - პროცედურა) განსაზღვრავს შრომითი ხელშეკრულებით გათვალისწინებულ პედაგოგთა სასწავლო დატვირთვის განსაზღვრის წესს, მისი შეცვლის საფუძვლებს, შემთხვევებს. პედაგოგიურ მუშაკთა თანამდებობისა და (ან) სპეციალობის მიხედვით სასწავლო დატვირთვის ზედა ზღვრის დადგენა, მათი მუშაობის მახასიათებლების გათვალისწინებით.

1.2. პედაგოგიური მუშაკების სასწავლო დატვირთვის განსაზღვრისას მისი მოცულობა დგინდება საგანმანათლებლო (სასწავლო) სამუშაოს განსახორციელებლად სტუდენტებთან თანამშრომლობით საგანმანათლებლო საქმიანობის სახეობების მიხედვით, დადგენილი სასწავლო გეგმის (ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა), პროგრესის მიმდინარე მონიტორინგის, შუალედური და საბოლოო სერტიფიცირების მიხედვით. სტუდენტები.

1.3. საგანმანათლებლო (სასწავლო) სამუშაოს შემსრულებელი პედაგოგიური მუშაკების სასწავლო დატვირთვის მოცულობა განისაზღვრება ყოველწლიურად სასწავლო წლის დასაწყისში (სავარჯიშო პერიოდი, სპორტული სეზონი) და დგინდება საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაციის ადგილობრივი მარეგულირებელი აქტით.

1.4. მასწავლებლისთვის დადგენილი სასწავლო დატვირთვის მოცულობა გათვალისწინებულია მასწავლებლის მიერ საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელ ორგანიზაციასთან დადებულ შრომით ხელშეკრულებაში.

1.5. სასწავლო წლის დასაწყისში (სავარჯიშო პერიოდი, სპორტული სეზონი) დადგენილი მასწავლებლის პერსონალის სასწავლო დატვირთვის მოცულობა (გარდა მასწავლებელთა თანამდებობაზე შემცვლელი), მიმდინარე სასწავლო წელს არ შეიძლება შეიცვალოს. სასწავლო პერიოდი, სპორტული სეზონი) დამსაქმებლის ინიციატივით, გარდა 2.8.1 ქვეპუნქტით განსაზღვრული მასწავლებელთა სასწავლო დატვირთვის ცვლილებისა.

1.6. მიმდინარე სასწავლო წელს (სასწავლო პერიოდი, სპორტული სეზონი) დამსაქმებლის ინიციატივით დადგენილი მასწავლებელთა სასწავლო დატვირთვის მოცულობა (გარდა მასწავლებლის თანამდებობაზე შემცვლელი პერსონალის გარდა) არ შეიძლება შეიცვალოს. მომავალ სასწავლო წელს (სავარჯიშო პერიოდი, სპორტული სეზონი) გარდა ამ ბრძანების No1 დანართის 2.8 პუნქტით განსაზღვრული მასწავლებელთა სასწავლო დატვირთვის ცვლილების შემთხვევისა, მისი შემცირების მიმართულებით, რაც დაკავშირებულია შემცირებასთან. საათების რაოდენობა სასწავლო გეგმების მიხედვით, სასწავლო განრიგი, მოსწავლეთა, მოსწავლეთა, ჯგუფების შემცირება, კლასების (კლასები - კომპლექტების) შემცირება.

1.7. მასწავლებელთა სასწავლო დატვირთვის მოცულობის დროებითი ან მუდმივი ცვლილება (მატება ან შემცირება) შრომითი ხელშეკრულებით განსაზღვრულ სასწავლო დატვირთვასთან შედარებით დასაშვებია მხოლოდ შრომითი ხელშეკრულების მხარეთა წერილობითი შეთანხმებით, გარდა მასწავლებელთა სასწავლო დატვირთვის მოცულობის შეცვლა ამ წესის 1.5 და 1.6 პუნქტებით გათვალისწინებული მისი შემცირების მიმართულებით.

1.8. დამსაქმებელი ვალდებულია წერილობით აცნობოს პედაგოგიურ პერსონალს სასწავლო დატვირთვის მოცულობის ცვლილების (გაზრდის ან შემცირების), ასევე მიზეზების შესახებ, რამაც განაპირობა ასეთი ცვლილებები, შემოთავაზებული ცვლილებების შეტანამდე არაუგვიანეს ორი თვისა, თუ შრომითი ხელშეკრულების მხარეთა შეთანხმებით განხორციელებული სასწავლო დატვირთვის მოცულობის ცვლილება.

1.9. საგანმანათლებლო საქმიანობაში ჩართული ორგანიზაციების ადგილობრივი დებულებები საგანმანათლებლო (სასწავლო) სამუშაოებში ჩართული პედაგოგიური მუშაკების სასწავლო დატვირთვის განსაზღვრის საკითხებზე, აგრეთვე მისი ცვლილებები მიიღება პირველადი პროფკავშირული ორგანიზაციის არჩეული ორგანოს მოსაზრების გათვალისწინებით. ან მოსამსახურეთა სხვა წარმომადგენლობითი ორგანო (თუ არსებობს ასეთი წარმომადგენლობითი ორგანო).

II. მასწავლებლებისა და ლექტორების სასწავლო დატვირთვის განსაზღვრა, რომლებისთვისაც სწავლების საათების ნორმა შეადგენს კვირაში 18 საათს სახელფასო განაკვეთზე, მისი ცვლილების საფუძვლები.

2.1. მასწავლებლებისა და ლექტორების სასწავლო დატვირთვა განისაზღვრება საათების რაოდენობის გათვალისწინებით სასწავლო გეგმების, საგნების სამუშაო პროგრამების, საგანმანათლებლო პროგრამების, საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაციის დაკომპლექტების გათვალისწინებით.

2.2. სახელფასო განაკვეთის სრულად გადახდა, დადგენილი ნორმის დამატებით სასწავლო საათების გათვალისწინებით, გარანტირებულია შემდეგი მასწავლებლებისთვის, რომლებსაც არ შეუძლიათ აკადემიური დატვირთვის უზრუნველყოფა სასწავლო (სასწავლო) მუშაობის საათების ნორმის შესაბამისი ოდენობით. ხელფასი კვირაში:

1 - 4 კლასი უცხო ენის, მუსიკის, სახვითი ხელოვნებისა და ფიზიკური კულტურის გაკვეთილების სპეციალისტ მასწავლებლებზე გადაცემისას;

1-4 კლასები, რომლებსაც არ აქვთ აუცილებელი ტრენინგი რუსული ენის გაკვეთილების ჩასატარებლად, ორგანიზაციები, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას დაწყებითი ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში მშობლიური (არარუსული) ენით, რომლებიც მდებარეობს სოფლად;

იმ ორგანიზაციების რუსული ენა, რომლებიც ეწევიან საგანმანათლებლო საქმიანობას დაწყებითი ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში მშობლიური (არარუსული) სწავლების ენაზე, რომელიც მდებარეობს სოფლად;

სოფლად მდებარე ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებზე საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაციების ფიზიკური კულტურა;

უცხოენოვანი ორგანიზაციები, რომლებიც ეწევიან საგანმანათლებლო საქმიანობას ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებისთვის, რომლებიც მდებარეობს ხე-ტყის და ჯომარდობის საწარმოების სოფლებში და ქიმიური სატყეო საწარმოებში.

2.3. ახალი სასწავლო წლისთვის სწავლების დატვირთვის განსაზღვრისას მასწავლებლებისა და ლექტორებისთვის, რომლებისთვისაც საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაცია არის სამუშაო ძირითადი ადგილი, შენარჩუნებულია მისი მოცულობა და სწავლების საგნების, კურსების, დისციპლინების (მოდულების) უწყვეტობა კლასებში (კლასებში). - კომპლექტი), უზრუნველყოფილია ჯგუფები, გარდა ამ პროცედურის 1.7 პუნქტით გათვალისწინებული შემთხვევებისა.

სასწავლო დატვირთვის მოცულობის შენარჩუნება და სასწავლო საგნების, კურსების, დისციპლინების (მოდულების) უწყვეტობა მასწავლებლებისა და დამამთავრებელი კლასების, ჯგუფების მასწავლებლებისთვის უზრუნველყოფილია მათთვის სასწავლო დატვირთვით კლასებში (კლას-კომპლექტები), ჯგუფებში. რომელთა შესწავლა ამ მასწავლებლებისა და მასწავლებლების მიერ ასწავლიან პირველად იწყება საგნები, კურსები, დისციპლინები (მოდულები).

2.4. მასწავლებლები, ისევე როგორც ორგანიზაციების მასწავლებლები, რომლებიც ეწევიან საგანმანათლებლო საქმიანობას საშუალო პროფესიული განათლების პედაგოგიური ორიენტაციის საგანმანათლებლო პროგრამებში, იყენებენ საგანმანათლებლო (სასწავლო) სამუშაო საათების ნორმას კვირაში 18 საათის ანაზღაურებაზე, რისთვისაც, მიზეზების გამო. მათი კონტროლის მიღმა, სასწავლო წლის განმავლობაში სასწავლო დატვირთვა მცირდება სასწავლო წლის დასაწყისში დადგენილ დატვირთვასთან შედარებით, ამ პროცედურის 1.8 პუნქტით გათვალისწინებული შეტყობინების ვადის გასვლის შემდეგ, ს. სასწავლო წელს, ასევე შვებულების პერიოდში, რომელიც არ ემთხვევა წლიურ ძირითად გახანგრძლივებულ ანაზღაურებად შვებულებას და ყოველწლიურ დამატებით ანაზღაურებად შვებულებას, გადასახდელი:

ხელფასი ფაქტობრივად დარჩენილი სასწავლო (სასწავლო) სამუშაო საათების რაოდენობაზე, თუ იგი აღემატება შრომის ანაზღაურების განაკვეთით დადგენილ კვირაში სასწავლო (სასწავლო) სამუშაო საათების ნორმას;

ხელფასი ყოველთვიური განაკვეთის ოდენობით, თუ სასწავლო დატვირთვის მოცულობა მის შემცირებამდე შეესაბამებოდა ხელფასის განაკვეთისთვის დადგენილ კვირაში სასწავლო (სასწავლო) სამუშაო საათების ნორმას და თუ ისინი ვერ იტვირთება სხვა პედაგოგიური სამუშაოთი. ;

სასწავლო დატვირთვის შემცირებამდე დადგენილი ხელფასი, თუ იგი დაწესდა კვირაში სასწავლო (სასწავლო) სამუშაო საათების ნორმაზე დაბალი, სახელფასო განაკვეთით დადგენილი და თუ მათი დატვირთვა შეუძლებელია სხვა პედაგოგიური სამუშაოთი.

2.5. როდესაც იმ ორგანიზაციების მასწავლებლებს, რომლებიც ახორციელებენ საბაზისო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებს, რომლებშიც ეს ორგანიზაციები წარმოადგენენ ძირითად სამუშაო ადგილს, პასუხისმგებლობა ეკისრებათ იმ ბავშვების სწავლებას სახლში, რომლებიც ჯანმრთელობის მიზეზების გამო ვერ დაესწრებიან ასეთ ორგანიზაციებს, ასეთი ბავშვების სწავლებისთვის დადგენილი საათების რაოდენობაა. სასწავლო დატვირთვაში შედიან მასწავლებლები.

2.6. არდადეგების დაწყება სტუდენტებისთვის, მათ შორის, ვინც სწავლობს სახლში, არ არის მასწავლებელთა სწავლების დატვირთვისა და ხელფასების შემცირების მიზეზი, მათ შორის იმ შემთხვევებში, როდესაც სამედიცინო ორგანიზაციის დასკვნა, რომელიც საშინაო სწავლების ორგანიზების საფუძველია, ძალაშია მხოლოდ მანამ. სასწავლო წლის ბოლოს.

2.7. ავადმყოფობისა და სხვა მიზეზების გამო დროებით დაუსწრებელი მასწავლებლებისა და მასწავლებლების ჩანაცვლების მიზნით შესრულებული სასწავლო დატვირთვა დამატებით ანაზღაურდება.

III. დამატებითი განათლების მასწავლებლების, დამატებითი განათლების უფროსი მასწავლებლების სასწავლო დატვირთვის და ტრენერ-მასწავლებელთა, უფროს ტრენერ-მასწავლებელთა საგანმანათლებლო (სატრენინგო) დატვირთვის განსაზღვრა, მისი ცვლილების საფუძვლები.

3.1. დამატებითი განათლების მასწავლებლების, დამატებითი განათლების უფროსი მასწავლებლების დატვირთვის განსაზღვრა და ტრენერ-მასწავლებლების, უფროსი ტრენერ-მასწავლებლების გადამზადების (ტრენინგის) დატვირთვის განსაზღვრა, აგრეთვე მისი შეცვლა ხდება დამატებითი განხორციელების სპეციფიკის გათვალისწინებით. ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამები ხელოვნების, ფიზიკური კულტურისა და სპორტის დარგში, სპორტული მომზადების პროგრამები ამ წესის 2.1, 2.2, 2.4 - 2.6 პუნქტების შესაბამისად.

IV. საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული ორგანიზაციების მასწავლებლების სწავლების დატვირთვის განსაზღვრა, საგანმანათლებლო (სასწავლო) მუშაობის საათების ნორმა, რომლის სახელფასო განაკვეთი არის 720 საათი წელიწადში, მისი ცვლილების საფუძველი.

4.1. საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული ორგანიზაციების მასწავლებლებისთვის, სწავლის (სასწავლო) სამუშაო საათების ნორმა, რომლის სახელფასო განაკვეთი წელიწადში 720 საათია, წლიური სასწავლო დატვირთვის მოცულობა განისაზღვრება 10-ზე დაყრდნობით. აკადემიური თვეები.

შაბათ-კვირას და არასამუშაო არდადეგებზე სასწავლო დატვირთვა დაგეგმილი არ არის.

4.2. მასწავლებლებისთვის, რომლებიც იმყოფებიან ყოველწლიურ ძირითად გახანგრძლივებულ ანაზღაურებად შვებულებაში და (ან) ყოველწლიურ დამატებით ანაზღაურებად შვებულებაში სასწავლო წლის დაწყების შემდეგ, სწავლების დატვირთვა განისაზღვრება მისი მოცულობის მიხედვით მთელი სასწავლო წლისთვის, შემდგომში მისი პირობების გამოყენებით. ამ პროცედურის 4.4 პუნქტით გათვალისწინებული შემცირება.

4.3. სასწავლო წლის განმავლობაში დაქირავებული მასწავლებლებისთვის წლიური სასწავლო დატვირთვის მოცულობა განისაზღვრება სასწავლო წლის დასრულებამდე დარჩენილი სრული თვეების რაოდენობით.

4.4. იმ შემთხვევაში, როდესაც სასწავლო წლის დასაწყისში განსაზღვრულ წლიურ მოცულობაში აკადემიური დატვირთვა მასწავლებელს არ შეუძლია შეასრულოს წლიურ ძირითად გახანგრძლივებულ ანაზღაურებად შვებულებაში ან ყოველწლიურ დამატებით ანაზღაურებად შვებულებაში, სასწავლო ბანაკებში, ბიზნესზე ყოფნის გამო. მოგზაურობა, დროებითი ინვალიდობის გამო, მისთვის გარკვეული წლიური სასწავლო დატვირთვის მოცულობა ექვემდებარება შემცირებას 1/10 ნაწილით სამსახურში არყოფნის ყოველი სრული თვისთვის და არასრული თვის გამოტოვებული სამუშაო დღეების რაოდენობის მიხედვით.

4.5. მასწავლებლის მიერ საგანმანათლებლო (სასწავლო) სამუშაოს ფაქტობრივი შესრულების შემთხვევაში შრომისუუნარობის მოწმობის გაცემის დღეს, მივლინებაში გამგზავრების დღეს და მივლინებიდან # დაბრუნების დღეს, სწავლა. დატვირთვა არ მცირდება.

4.6. საშუალო თვიური ანაზღაურება იხდის ყოველთვიურად, მიუხედავად მასწავლებლის მიერ შესრულებული სასწავლო დატვირთვის ოდენობისა სასწავლო წლის ყოველ თვეში, ასევე შვებულების პერიოდში, რომელიც არ ემთხვევა წლიურ ძირითად გახანგრძლივებულ ანაზღაურებად შვებულებას და წლიურ დამატებით ანაზღაურებას. დატოვება.

4.7. ორგანიზაციების მასწავლებლები, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში, იყენებენ სწავლის (სასწავლო) სამუშაო საათების ნორმას სახელფასო განაკვეთზე წელიწადში 720 საათი, რისთვისაც მათ კონტროლის მიღმა მიზეზების გამო, სასწავლო წლის განმავლობაში. სასწავლო დატვირთვა მცირდება სასწავლო წლის დასაწყისში დადგენილ სასწავლო დატვირთვასთან შედარებით, ან მცირდება ამ წესის 4.4 პუნქტით გათვალისწინებული საფუძვლებით, სასწავლო წლის ბოლომდე, აგრეთვე არდადეგების დროს. არ ემთხვევა წლიურ ძირითად გახანგრძლივებულ ანაზღაურებად შვებულებას და ყოველწლიურ დამატებით ანაზღაურებად შვებულებას, ხელფასის გადახდა ხდება სასწავლო წლის დასაწყისში დადგენილი ოდენობით.

V. სამ წლამდე ასაკის მშობელთა შვებულებაში მყოფი პედაგოგიური მუშაკების სასწავლო დატვირთვის განსაზღვრის თავისებურებები, აგრეთვე პედაგოგთა თანამდებობაზე გარკვეული ვადით შემცვლელი, ნახევარ განაკვეთზე ან სხვა სამუშაოს შემსრულებელი პირები. შრომითი ხელშეკრულებით განსაზღვრული სამუშაო

5.1. სამი წლის ასაკამდე მშობლის შვებულებაში მყოფი მასწავლებლების, ლექტორების, დამატებითი განათლების მასწავლებლების, დამატებითი განათლების უფროსი მასწავლებლების, ტრენერ-მასწავლებლების, უფროსი ტრენერ-მასწავლებლების სასწავლო დატვირთვის განსაზღვრა ხდება თავის შესაბამისად. ამ წესის I - IV შესაბამისად და ნაწილდება განსაზღვრული ვადით სხვა პედაგოგიურ მუშაკებს შორის.

5.2. პედაგოგიური პერსონალის სასწავლო დატვირთვის განსაზღვრა გარკვეული ვადით ხორციელდება სასწავლო დატვირთვის შესასრულებლად დროებით არმყოფი მასწავლებლის გამოცვლის, აგრეთვე ვაკანტური თანამდებობის დროებით შევსების ვადით მუდმივი თანამშრომლის აყვანამდე.

5.3. ნახევარ განაკვეთზე მასწავლებლის თანამდებობაზე შემსვლელი პირების სასწავლო დატვირთვის განსაზღვრა და შეცვლა, აგრეთვე შრომითი ხელშეკრულებით განსაზღვრულ სამუშაოსთან ერთად ამ თანამდებობების დაკავება (მათ შორის, საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული ორგანიზაციების ხელმძღვანელები, მათი მოადგილეები, სხვა თანამშრომლები). მათი ძირითადი სამუშაოებით), ხორციელდება I - IV თავებისა და ამ პროცედურის შესაბამისად.

5.4. შრომითი ხელშეკრულებით განსაზღვრულ სამუშაოსთან ერთად მასწავლებლის თანამდებობაზე შემცვლელი პირების სასწავლო დატვირთვის განსაზღვრა ხდება შრომითი ხელშეკრულების დამატებითი ხელშეკრულების გაფორმებით, რომელიც მიუთითებს იმ პერიოდზე, რომლის განმავლობაშიც შესრულდება სასწავლო (სასწავლო) სამუშაო. , მისი შინაარსი, სასწავლო დატვირთვის მოცულობა და ზომის გადახდა.

VI. ფაკულტეტად კლასიფიცირებული მასწავლებლების სწავლების დატვირთვის განსაზღვრა და მისი ცვლილების საფუძვლები

6.1. უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაციის სტრუქტურული ქვედანაყოფებისთვის ყოველწლიურად სასწავლო წლის დასაწყისში მასწავლებლის თანამდებობაზე შემცვლელი მასწავლებლის პერსონალის სასწავლო დატვირთვის განსაზღვრა. დამატებითი პროფესიული პროგრამები (შემდგომში ამ თავში - ორგანიზაცია), მათ მიერ მოწოდებული ტრენინგის სფეროების გათვალისწინებით, ორგანიზაციის ადგილობრივი ნორმატიული აქტი ადგენს სასწავლო დატვირთვის საშუალო მოცულობას, აგრეთვე მის ზედა საზღვრებს, დიფერენცირებული პოზიციების მიხედვით. პედაგოგიური პერსონალის.

6.2. თითოეული პედაგოგიური მუშაკის სასწავლო დატვირთვა განისაზღვრება მის მიერ დაკავებული თანამდებობის, კვალიფიკაციის დონის მიხედვით და არ შეიძლება აღემატებოდეს ამ წესის 6.1 პუნქტით დადგენილი წესით მასწავლებლის თანამდებობებისთვის დადგენილ ზედა ზღვარს.

6.3. მასწავლებელთა სწავლების დატვირთვა მოიცავს მასწავლებელთან სტუდენტების კონტაქტურ მუშაობას უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების წესის 54-ე პუნქტით დადგენილ საგანმანათლებლო საქმიანობის სახეობებში - საბაკალავრო პროგრამებში, სპეციალისტთა პროგრამებში, სამაგისტრო პროგრამებში. დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 19 დეკემბრის N 1367 ბრძანებით (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2014 წლის 24 თებერვალს, რეგისტრაცია N 31402) (შემდგომში დამტკიცებული პროცედურა). N 1367 ბრძანებით), 2013 წლის 19 ნოემბრის N 1258 რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანებით დამტკიცებული უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების წესის მე-7 პუნქტი (რეგისტრირებულია). რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2014 წლის 28 იანვარს, რეგისტრაცია N 31136) (შემდგომში - პროცედურა, დამტკიცებული N 1258 ბრძანება, განათლების სამინისტროს ბრძანებით დამტკიცებული უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების წესის მე-9 პუნქტი - ასპირანტურაში სამეცნიერო-პედაგოგიური პერსონალის მომზადების პროგრამები (ადიუქტური). და რუსეთის ფედერაციის მეცნიერება 2013 წლის 19 ნოემბრის N 1259 (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტრო 2014 წლის 28 იანვარს, რეგისტრაცია N 31137) (შემდგომში N 1259 ბრძანებით დამტკიცებული პროცედურა), პუნქტი 17. დამატებითი პროფესიული პროგრამებისთვის საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების წესი, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 1 ივლისის N 499 ბრძანებით (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2013 წლის 20 აგვისტოს). რეგისტრაცია N 29444), რომელიც შესწორებულია რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 15 ნოემბრის N 1244 ბრძანებით (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 14 იანვარს. 2014, რეგისტრაცია N 31014).

6.4. ამ წესის 6.3 პუნქტით გათვალისწინებული საგანმანათლებლო საქმიანობის სახეების დროის ნორმებს, რომლებიც შედის მასწავლებელთა სასწავლო დატვირთვაში, დამოუკიდებლად განისაზღვრება ორგანიზაციის მიერ და ამტკიცებს მისი ადგილობრივი მარეგულირებელი აქტით.

დროის ნორმები საგანმანათლებლო საქმიანობის სახეობებისთვის, რომლებიც შედის მასწავლებელთა სწავლების დატვირთვაში, საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებაში სწავლების სფეროში, სახელმწიფოს თავდაცვისა და უსაფრთხოების ინტერესებიდან გამომდინარე, კანონისა და წესრიგის უზრუნველყოფა ფედერალურ სახელმწიფო ორგანიზაციებში, რომლებიც ექვემდებარებიან. ფედერალური სახელმწიფო ორგანოების იურისდიქცია, რომელიც განსაზღვრულია 2012 წლის 29 დეკემბრის 81-ე მუხლის 1-ლი ნაწილით განსაზღვრული ფედერალური კანონის „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“, დადგენილია ორგანიზაციის ადგილობრივი მარეგულირებელი აქტით შესაბამის ფედერალურ სახელმწიფო ორგანოსთან შეთანხმებით.

აკადემიური ან ასტრონომიული საათი აღებულია დროის ერთეულით საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებისას გამოყენებული კრედიტის ერთეულის დადგენილი ღირებულების მიხედვით, N 1367 ბრძანებით დამტკიცებული წესის 28-ე მუხლის შესაბამისად დამტკიცებული წესის მე-17 პუნქტის შესაბამისად. N 1258 ბრძანება N 1259 ბრძანებით დამტკიცებული პროცედურის მე-18 პუნქტი.

6.5. სასწავლო წლისთვის დადგენილი მასწავლებელთა სწავლების დატვირთვისა და სამსახურებრივი მოვალეობებით და (ან) ინდივიდუალური გეგმით გათვალისწინებული სხვა აქტივობების თანაფარდობა (სამეცნიერო, შემოქმედებითი, კვლევითი, მეთოდოლოგიური, მოსამზადებელი, ორგანიზაციული, დიაგნოსტიკური, სამედიცინო, ექსპერტი, სხვა, მათ შორის, პროფესიული დონის ამაღლებასთან დაკავშირებული, დადგენილ სამუშაო საათებში განისაზღვრება ორგანიზაციის ადგილობრივი მარეგულირებელი აქტით, დასაქმებულის პოზიციიდან გამომდინარე.

VII. პედაგოგიური პერსონალის სასწავლო დატვირთვის ზედა ზღვრის დადგენა

7.1. დაკავებული თანამდებობიდან გამომდინარე, მასწავლებელთა სწავლების დატვირთვა შემოიფარგლება ზედა ზღვარით შემდეგ შემთხვევებში:

7.1.1. საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებულ ორგანიზაციებში, მასწავლებლებისთვის, სწავლის (სასწავლო) სამუშაოს საათების ნორმა, რომლის სახელფასო განაკვეთი წელიწადში 720 საათია, სასწავლო დატვირთვის ზედა ზღვარი განისაზღვრება ქ. თანხა არაუმეტეს 1440 საათისა სასწავლო წლის განმავლობაში;

7.1.2. უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელ ორგანიზაციებში ამ წესის 6.1 პუნქტით დადგენილი წესით მასწავლებლის პოზიციებით განსაზღვრული სასწავლო დატვირთვის ზედა ზღვარი დგინდება არაუმეტეს 900 საათის ოდენობით. სასწავლო წლის;

7.1.3. ორგანიზაციებში, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას დამატებითი პროფესიული პროგრამებით, სასწავლო დატვირთვის ზედა ზღვარი, რომელიც განისაზღვრება მასწავლებლის თანამდებობებით ამ წესის 6.1 პუნქტით დადგენილი წესით, განისაზღვრება სასწავლო წლის განმავლობაში არაუმეტეს 800 საათისა. .

7.2. სასწავლო დატვირთვის მოცულობა, როდესაც მუშაობთ ნახევარ განაკვეთზე იმავე და (ან) სხვა დამსაქმებელთან მასწავლებლის თანამდებობებზე, არ უნდა აღემატებოდეს სასწავლო დატვირთვის ზედა ზღვარის ნახევარს, რომელიც განისაზღვრება მასწავლებლის პოზიციებით ქ. ამ პროცედურის 6.1 პუნქტით გათვალისწინებული წესით.

_____________________________

* რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის კრებული, 2012, N 53, მუხ. 7598; 2013, N 19, მუხ. 2326; No23, მუხ. 2878; No27, მუხ. 3462; No30, მუხ. 4036; No48, მუხ. 6165; 2014, N 6, მუხ. 562, მუხ. 566; No19, მუხ. 2289; No22, მუხ. 2769, No23, მუხ. 2933; No26, მუხ. 3388; No30, მუხ. 4263; 2015, N 1, მუხ. 42, ხელოვნება. 53.

სიტუაციის გაგებაში დახმარება დამსაქმებელი, საგანმანათლებლო დაწესებულების დირექტორის მიერ წარმოდგენილი, სტუდენტების სიმცირის გამო, იძულებულია მიიღოს გადაწყვეტილება რიგ დისციპლინებში სასწავლო დატვირთვის შემცირების შესახებ. ერთ-ერთ თანამშრომელს (მასწავლებელს) 2014-2015 სასწავლო წლის დატვირთვის შემცირებასთან დაკავშირებით დამატებაზე ხელი მოეწერა. შეთანხმება შრომაზე. შეთანხმება ტარიფის 0,5-მდე შემცირების შესახებ. თანამშრომელმა ხელი მოაწერა ამ ხელშეკრულებას. 2015-2016 სასწავლო წელს სასწავლო დატვირთვა გაიზარდა. ვალდებულია თუ არა დამსაქმებელი ამ შემთხვევაში სასწავლო დატვირთვის გაზრდის გამო დასაქმებულს შესთავაზოს დამატებითი ხელშეკრულების გაფორმება სატარიფო განაკვეთის 1-მდე გაზრდაზე, იმის გათვალისწინებით, რომ კლება დროებითი იყო, ე.ი. 2014-2015 სასწავლო წლისთვის? პასუხის გაცემისას ვითხოვ მითითებებს ნორმატიულ აქტებზე.

უპასუხე

პასუხი კითხვაზე:

კონკრეტული მასწავლებლის სასწავლო დატვირთვის მოცულობა უნდა დაფიქსირდეს მის შრომით ხელშეკრულებაში. პედაგოგიური მუშაკის შრომითი ხელშეკრულებით განსაზღვრული სასწავლო დატვირთვის დროებითი ან მუდმივი ცვლილება დასაშვებია მხოლოდ მხარეთა შეთანხმებით. ეს ეხება როგორც სასწავლო დატვირთვის გაზრდას, ასევე შემცირებას.

უფრო მეტიც, თუ დატვირთვის კლება დროებითი იყო (რაც დაფიქსირდა დასაქმებულთან დამატებით ხელშეკრულებაში), მაშინ ამ ხელშეკრულების ვადის ბოლოს დატვირთვა ავტომატურად ხდება იგივე. დამატებითი დოკუმენტები არ არის საჭირო. ანუ თუ დამატებით ხელშეკრულება პირდაპირ ადგენს მისი მოქმედების გარკვეულ ვადას, შემდეგ ამ პერიოდის ბოლოს დამსაქმებელმა და დასაქმებულმა უნდა შეასრულონ ხელშეკრულების წინა პირობები.

თუ დამატებით თუ ვადა არ იყო მითითებული ხელშეკრულებაში, მაშინ ის შეუზღუდავია და დამსაქმებელი არ არის ვალდებული შესთავაზოს დასაქმებულს მისი დატვირთვისა და ანაზღაურების გაზრდა, მაგრამ საჭიროების შემთხვევაში მას შეუძლია ამის გაკეთება. თანამშრომლის თანხმობით დამატებით შეთანხმება სამუშაო დატვირთვისა და ხელფასების გაზრდის შესახებ.

საგანმანათლებლო ორგანიზაციას არ შეუძლია მიმდინარე სასწავლო წელს საკუთარი ინიციატივით შეცვალოს სასწავლო დატვირთვის მოცულობა, რომელიც დგინდება სასწავლო წლის დასაწყისში. ასევე, ორგანიზაციას არ შეუძლია ცალმხრივადშეცვალოს მიმდინარე სასწავლო წელს დადგენილი დატვირთვის მოცულობა მომდევნო სასწავლო წლისთვის. თუმცა, ზოგიერთ შემთხვევაში, დამსაქმებლის მხრიდან ასეთი ცვლილება დასაშვებია. მაგალითად, თუ საჭიროა ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციების მასწავლებელთა სასწავლო დატვირთვის შემცირება სასწავლო გეგმებისა და გრაფიკის მიხედვით საათების რაოდენობის შემცირებასთან დაკავშირებით, მოსწავლეთა, ჯგუფების ან კლასების რაოდენობის შემცირება.

დასასრულს, გვსურს თქვენი ყურადღება გავამახვილოთ იმ ფაქტზე, რომ ექსპერტების მხარდაჭერის წესების შესაბამისად, ექსპერტები ამზადებენ პასუხებს მომხმარებლის კითხვებზე, თუ ეს კითხვები ეხება თავად მომხმარებლის საქმიანობას (პერსონალის ჩანაწერები და შრომის სამართალი), და არა მესამე პირებს, რომელთა ინტერესებშიც დაისმება კითხვა. თუ გამოვლინდა, რომ კითხვა დაისმება მესამე პირების ინტერესებიდან გამომდინარე, ექსპერტს უფლება აქვს უარი თქვას კითხვაზე პასუხის გაცემაზე.

დეტალები სისტემის პერსონალის მასალებში:

1. პასუხი:როგორ განვსაზღვროთ მასწავლებლის სამუშაო საათები

სამუშაო საათების საკანონმდებლო რეგულირება

რა დოკუმენტები არეგულირებს მასწავლებლების სამუშაო საათებს

ასე რომ, მასწავლებლებს-დეფექტოლოგებს და პედაგოგ-მეტყველების თერაპევტებს უწესდებათ 20-საათიანი სამუშაო კვირა. ნორმა, კვირაში 18 საათის ტოლი, განისაზღვრება იმ საგანმანათლებლო ორგანიზაციების მასწავლებლებისთვის, რომლებიც ახორციელებენ საბაზო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებს, მათ შორის ადაპტირებულს (დანართები 1-ის). საათების მითითებული მაჩვენებელი განისაზღვრება ასტრონომიულ საათებში და მათ შორის მოკლე შესვენებებში (ცვლილებებში), ასევე დინამიურ პაუზაში (შენიშვნები k).

მასწავლებელთა სამუშაო საათებში, მათ მიერ დაკავებული თანამდებობიდან გამომდინარე, მოიცავს:

• სასწავლო (სასწავლო) და აღმზრდელობითი სამუშაო;
• მოსწავლეებთან ინდივიდუალური მუშაობა;
• სამეცნიერო, შემოქმედებითი და კვლევითი საქმიანობა;
• სამსახურებრივი მოვალეობებით ან (ან) ინდივიდუალური გეგმით გათვალისწინებული სხვა სახის პედაგოგიური სამუშაოები;
• მეთოდური, მოსამზადებელი, ორგანიზაციული, დიაგნოსტიკური, მონიტორინგის მუშაობა;
• სტუდენტებთან გამართული საგანმანათლებლო, ფიზიკური კულტურისა და ჯანმრთელობის, სპორტული, შემოქმედებითი და სხვა ღონისძიებების გეგმებით გათვალისწინებული სამუშაო.

პედაგოგიური მუშაკების თანხმობით შესრულებული სასწავლო (პედაგოგიური) სამუშაოსთვის შრომის ანაზღაურების საათების დადგენილ ნორმაზე მეტი ან ნაკლები, გადახდა ხდება პედაგოგიური ან სასწავლო სამუშაოს რეალურად განსაზღვრული მოცულობის პროპორციულად.

ეს გათვალისწინებულია პუნქტებსა და შენიშვნებში.

როგორ დავაყენოთ სწავლების დატვირთვა მასწავლებლებისთვის

მასწავლებელთა სასწავლო დატვირთვის მოცულობა ყოველწლიურად განისაზღვრება სასწავლო წლის დასაწყისში და დგინდება საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ადგილობრივი აქტით. ასეთი ადგილობრივი აქტები, ისევე როგორც მათში ცვლილებები მიიღება პროფკავშირის ან თანამშრომელთა სხვა წარმომადგენლობითი ორგანოსგან.

კონკრეტული მასწავლებლის სასწავლო დატვირთვის მოცულობა უნდა დაფიქსირდეს მის შრომით ხელშეკრულებაში. პედაგოგიური მუშაკის შრომითი ხელშეკრულებით განსაზღვრული სასწავლო დატვირთვის დროებითი ან მუდმივი ცვლილება დასაშვებია მხოლოდ მხარეთა შეთანხმებით. ეს ეხება როგორც სასწავლო დატვირთვის გაზრდას, ასევე შემცირებას.

საგანმანათლებლო ორგანიზაციას არ შეუძლია მიმდინარე სასწავლო წელს საკუთარი ინიციატივით შეცვალოს სასწავლო დატვირთვის მოცულობა, რომელიც დგინდება სასწავლო წლის დასაწყისში. ასევე, ორგანიზაციას არ შეუძლია ცალმხრივად შეცვალოს მიმდინარე სასწავლო წელს დადგენილი დატვირთვის მოცულობა მომდევნო სასწავლო წლისთვის. თუმცა, ზოგიერთ შემთხვევაში, დამსაქმებლის მხრიდან ასეთი ცვლილება დასაშვებია. მაგალითად, თუ საჭიროა ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციების მასწავლებელთა სასწავლო დატვირთვის შემცირება სასწავლო გეგმებისა და გრაფიკის მიხედვით საათების რაოდენობის შემცირებასთან დაკავშირებით, მოსწავლეთა, ჯგუფების ან კლასების რაოდენობის შემცირება.

დამსაქმებელმა უნდა აცნობოს პედაგოგიურ პერსონალს სასწავლო დატვირთვის ცვლილების ყველა შემთხვევისა და მათი მიზეზების შესახებ სულ მცირე ორი თვით ადრე. ასეთი შეტყობინება არ არის საჭირო მხარეთა ურთიერთშეთანხმებით სასწავლო დატვირთვის შეცვლისას.

სამუშაო საათების მახასიათებლები

რა თავისებურებები ახასიათებს პედაგოგიურ მუშაკთა სამუშაო საათებს

მასწავლებლისთვის დადგენილი სასწავლო დატვირთვის ოდენობა განსაზღვრავს მისი სამუშაო დროის ნორმალიზებულ ნაწილს. როგორც წესი, სავარჯიშო დატვირთვის საათების რაოდენობა შეესაბამება ტრენინგის სესიების რაოდენობას, რომლის ხანგრძლივობა არ აღემატება 45 წუთს.

სასწავლო სესიების ხანგრძლივობა და მათ შორის შესვენებები (ცვლილებები) გათვალისწინებულია საგანმანათლებლო ორგანიზაციის წესდებით ან ადგილობრივი აქტით, დადგენილი წესით დამტკიცებული (მაგალითად, დამტკიცებული) შესაბამისი სანიტარიული და ეპიდემიოლოგიური წესებისა და წესების გათვალისწინებით.

სასწავლო სამუშაოს შესრულება რეგულირდება უშუალოდ სასწავლო სესიების განრიგით (რეგლამენტი, დამტკიცებული).

პედაგოგიური მუშაობის კიდევ ერთი ნაწილი, რომელიც არ არის განსაზღვრული საათების რაოდენობით, რეგულირდება გრაფიკითა და სამუშაო გეგმებით, მათ შორის მასწავლებლის პირადი გეგმებით.

კვირის დღეები ან დროის სხვა მონაკვეთები, რომლებშიც საგანმანათლებლო ორგანიზაცია ახორციელებს თავის საქმიანობას, თავისუფალი მასწავლებლებისთვის, რომლებიც ატარებენ სასწავლო სამუშაოს, სასწავლო სესიების ჩატარებისა და სხვა მოვალეობების შესრულებისგან, რომლებიც რეგულირდება გრაფიკითა და გეგმებით, მასწავლებელთა პერსონალს შეუძლია გამოიყენოს მოწინავე სამუშაოებისთვის. ტრენინგი, თვითგანათლება, გაკვეთილებისთვის მომზადება, როგორც ეგრეთ წოდებული მეთოდოლოგიური დღეები და ა.შ.

სანიტარულ-ეპიდემიოლოგიური და სხვა მიზეზების გამო შვებულების პერიოდი ან სასწავლო სესიების გაუქმების დრო მასწავლებლებისთვის არის სამუშაო დრო.

საგანმანათლებლო ორგანიზაციების პედაგოგიური მუშაკების სამუშაო დროის რეჟიმი განისაზღვრება ამ ორგანიზაციების საქმიანობის რეჟიმის გათვალისწინებით (სტუდენტების (მოსწავლეების) მთელი საათის განმავლობაში ყოფნა, გარკვეული დროით ყოფნა, სეზონი, სასწავლო სესიების ცვლა და ა.შ. ).

პედაგოგიური მუშაკების მუშაობის რეჟიმი დადგენილია საგანმანათლებლო ორგანიზაციის შრომის დებულებით, სამუშაო განრიგითა და კლასების განრიგით, კოლექტიური ხელშეკრულებით, შრომითი ხელშეკრულებით მოქმედი კანონმდებლობის შესაბამისად (, დებულება, დამტკიცებული).

ყურადღება:დასაქმებული ხელმოწერით უნდა გაეცნოს შრომის რეგლამენტს, კოლექტიური ხელშეკრულებას, კლასების განრიგს, სამუშაო განრიგს, მოვალეობას და სხვა მარეგულირებელ დოკუმენტებს, რომლებიც არეგულირებს მისი სამუშაო დროისა და დასვენების დროის რეჟიმს ().

ალექსანდრე ზავგოროდნი,

ასოცირებული პროფესორი, იუ. სანქტ-პეტერბურგის სახელმწიფო უნივერსიტეტის იურიდიული ფაკულტეტის შრომის სამართლის დეპარტამენტის ასოცირებული პროფესორი ეკონომიკაში

პატივისცემით და კომფორტული მუშაობის სურვილებით, სვეტლანა გორშნევა,

სისტემების ექსპერტი პერსონალი

პერსონალის მთავარი საქმის მზა გეგმა 2019 წლის პირველი კვარტლისთვის
წაიკითხეთ სტატია: რატომ უნდა შეამოწმოს პერსონალის ოფიცერმა ბუღალტრული აღრიცხვა, მჭირდება თუ არა წარვადგინო ახალი ანგარიშები იანვარში და რა კოდი დავამტკიცო დროის ცხრილისთვის 2019 წელს

ჟურნალ Kadrovoe Delo-ს რედაქტორებმა გაარკვიეს, თუ რომელ ჩვევებს ატარებს პერსონალის ოფიცრები დიდ დროს, მაგრამ თითქმის უსარგებლოა. და ზოგიერთმა მათგანმა შეიძლება გამოიწვიოს გაკვირვება GIT ინსპექტორში.

GIT-ისა და Roskomnadzor-ის ინსპექტორებმა გვითხრეს, რა დოკუმენტები არასოდეს უნდა მოითხოვონ ახალბედებს სამუშაოზე განაცხადის დროს. თქვენ ალბათ გაქვთ რამდენიმე ნაშრომი ამ სიიდან. ჩვენ შევადგინეთ სრული სია და შევარჩიეთ უსაფრთხო ჩანაცვლება თითოეული აკრძალული დოკუმენტისთვის.

თუ შვებულების ანაზღაურებას გადაიხდით ვადაზე ერთი დღით გვიან, კომპანია დაჯარიმდება 50 000 რუბლით. შემცირებაზე გაფრთხილების ვადა მინიმუმ ერთი დღით შეამცირეთ - სასამართლო აღადგენს დასაქმებულს სამსახურში. ჩვენ შევისწავლეთ სასამართლო პრაქტიკა და მოვამზადეთ თქვენთვის უსაფრთხო რეკომენდაციები.