კითხვაზე ბერი კითხვა 2. დღეს მოცვი აკრიფე და ლიტერატურიდან მოცვის შესახებ ვერაფერი გავიხსენე. შეგიძლიათ დახმარება? ავტორის მიერ მოცემული ნადეჟდა ანტონოვასაუკეთესო პასუხია რ.პოგოდინი
მოცვი
„... შორეული ტყე, ნესტიანი და შავკანიანი. გაზაფხულზე აქ წყალდიდობა მიცურავს,
ავსებს კასრებს წყლით, რომელიც რჩება მათში მთელი ზაფხულის განმავლობაში - ეს არის მომაკვდინებელი ტყე,
საშინელებაა თევზისთვის, რადგან თევზი წყალთან ერთად აქ მოდის და აქ ქვირითობს
მეჩეთებს და ზოგიერთს, არ აქვს დრო გაცურვისთვის, რჩება კასრებში სიკვდილამდე. მთელი ივნისი
აქ შეგიძლიათ პირდაპირ კალთით თევზაობა. ახლა დანარჩენი თევზი დაცურავს
ლულები მუცლით მაღლა. მხოლოდ ერთ ბოჩაგაში, თითქმის ტბაში ცხოვრობს
დარგეს პიკი ბრტყელი მწვანე თავის ქალა. პაიკი ნაპირზე მოდის და დგას
შესვლა, მაღლა იხედება და მის თვალებში შიმშილია.
ველურ მოცვის ტყეში სიბნელე და გონობლობაა.
მოცვი დადიოდნენ. ქმარმა ტოტები ფართოდ გაშალა და ცდილობდა მათ გაშვებას.
ისე რომ ცოლს მათრახი ჩაუკრათ თვალებში.
- Რა გინდა? მან თქვა. - ჩემი მოკვლა გინდა?
"მოკალი", თქვა მან.
მკვეთრად შემობრუნდა - მივარდა მისკენ. მან გასროლით გააჩერა.
მუხლებზე დაეცა და კვნესოდა:
- რა უფლებით? განსჯის უფლება არ გაქვს.
- სხვა არავინაა! მან დარეკა. - Და შენ გაქვს. - ანიშნა მან
მათრახი დაარტყა მას.
- ბიძა! იყვირა მან. - მოცვი მომეცი საჭმელად!
დაელოდა - მუჭა მოცვს აგროვებდა და პირში ჩასდიოდა. და სახე
და ხელები გალურჯდა, ტუჩები შავი, მხოლოდ თვალებში ფერი არ იყო.
- გაუშვი, კლაუდია. Მე დავტოვებ. დავმალავ. კლაუდია, სისხლი მიედინება, მე დავუძლურდი ... -
უკვე მექანიკურად და განურჩევლად ბუჩქებიდან მოცვს ასხამდა და ჩაყრიდა
პირი ფოთლებთან ერთად.
ნესტიან ტყეში მოცვი ნაცრისფერი იყო. და მოცვის მწვანილი ნაცრისფერი იყო. და ჩემს თავს
ტყე ნაცრისფერი იყო.
- როგორ ვიყო, კლაუდია? ჰკითხა მან. - რა იქნება, კლაუდია?
ალბათ ამ კითხვიდან, რომელიც მას უნდა დაუსვა და
მან არ უთხრა მას, ალბათ, სისხლიდან, ნაცრისფერი ლაქა გავრცელდა მის ტუნიკზე,
უცებ გაცნობიერებული სიმძიმე და მთელი პასუხისმგებლობა მასზე დაეცა
მისი მომავალი ბედი. რევოლვერმა მშრალად აწკაპუნა, თითქოს უკვე გატეხილიყო
დაბზარული და უკვე დამპალი ტოტი.
- სუსტი ვარ... - თქვა კლავდიამ ცარიელი ხმით. - სუსტი...
ის ბოჩასთან წავიდა, სადაც დარგული ღვეზელი სველი მორი იწვა. კლაუდია
მან პაიკს თვალებში ჩახედა და ის წინ გადაიხარა - წყალში. Დასვენება. დავიწყებაში.
- სუსტი ვარ, - ისევ ჩასჩურჩულა უცებ სისხლიანი ტუჩებით.
პაიკი, კუდის ქნევით, უფრო ახლოს მიცურავდა. მისი მუწუკი იყო ძალიან
კლაუდიას ფეხები. კლავდიამ იყვირა და ბუნებრივი შიშით უკან დაიხია. რევოლვერი
დასუსტებული თითებიდან ამოვარდა და ციცაბოდ წავიდა ჩაძირვისკენ, ახლოს ააქნია
პიკის ცხვირი.
პაიკმა კუდი დაარტყა და ხმები აღარ ისმოდა.
...ტყე ჟოლოსფერი გახდა, მერე გაშავდა – დაღამდა, თითქოს დაკეტილიყო
კლავდიუსის წინაშე ყველა კარი. ხეების ტოტებში ჩააძრო, წააწყდა და
დაეცა და ტყეს დასასრული არ ჰქონდა.
როცა დილამ გადაიარა, როცა მზემ თვალები გაანათა, კლავდია
დავინახე, რომ ჩემი სოფლის მახლობლად გზის გასაყარზე ვიდექი. ოთხი
წითელი არმიის ჯარისკაცები, დაღლილი და გაუპარსავი, მურყნის ტოტებით შენიღბული პატარა
ქვემეხი. კლავდიამ უყურებდა მათ და ადგილიდან არ იძვროდა, სანამ მარტო არ იყო ახალგაზრდა,
თითქმის ბიჭი, არ მივიდა მასთან და არ უთხრა:
-სოფელში წადი. იმ ღამეს გერმანელი სოფლიდან გავყარეთ. ახლა
არა საშიში...
კლაუდიამ იგრძნო, რომ ხელში რაღაც ეჭირა. შეხედე -
მოცვი, აკრეფილი შარფში. როდის მიიღეთ და რატომ?
- მოცვი, - უთხრა მან ჯარისკაცს. - ჭამე... ჩემი ქმარიც ფრონტზეა
იბრძვის.
ჯარისკაცმა გაუღიმა მას, თავი დაუქნია დადებითად: ამბობენ, რა თქმა უნდა, მაგრამ როგორ.
მისი შიგნიდან განათებული კლაუდიას ეს ნდობა წარმოიდგინა, რომ ქმარი დადიოდა
ომის გზაზე - მოშორებით, ის არ შემცირდა, მაგრამ, როგორც იქნა, გაიზარდა
ზომა დიდი.
”ჩემი შვილისთვის”, - თქვა მან. -ჩემი ფაშკასთვის.
__________

პასუხი ეხლა 22 პასუხი[გურუ]

ჰეი! გთავაზობთ თემების არჩევანს თქვენს კითხვაზე პასუხებით: კენკრის კითხვა 2. დღეს მოცვი ავკრიფე და მოცვის შესახებ ვერაფერი გავიხსენე ლიტერატურიდან. შეგიძლიათ დახმარება?

პასუხი ეხლა AK-47[გურუ]
ფაქტობრივად, ეს არის მარცვლები, თუ არაფერი. მახსოვს იური კოვალის ისტორია ლინგონზე

პასუხი ეხლა Კეთილსინდისიერი[გურუ]
მწერალ იური იაკოვლევს აქვს მოთხრობა, რომელსაც ჰქვია: „მოცვი“. წაიკითხეთ აქ:
სიუჟეტი მოთავსებულია კრებულში ისე, რომ ბმული ხსნის 22-ე გვერდს, რომელზედაც იგი იწყება დაახლოებით მის შუაში. და დასრულდება 23-ში.

პასუხი ეხლა ევროპული[გურუ]
რუსი თანამედროვე მხატვარი ნიკოლაი ფომინი
სურათი - BLUEBERRY
ჩვენი ტყეების კენკრა ნახატების სერიიდან

პასუხი ეხლა პატარა რუსი[გურუ]
დიკი კეთილი ძაღლია, მაგრამ წებოვანა. თევზის სუბპროდუქტებით კუჭის აავსება და ხის ქვეშ თავის ჩამარხვა, რომ კოღოები არ უკბინონ – აი, რა სჭირდება მას!
ერთხელ ჭაობში მოცვის ველი ვიპოვე. მოცვიდან თავს ვერ აშორებდა, აგროვებდა და ჭამდა მუჭის შემდეგ.
დიკი ერთი მხრიდან მეორეზე გაიქცა, პირში ჩამხედა, არ ესმოდა რას ვჭამდი.
- დიახ, მოცვია, დიკ! Მე განვმარტე. -ნახე რამდენია.
ხელი ავიღე და მივაწოდე. მან სწრაფად ამოიღო კენკრა ხელისგულიდან.
„ახლა გააგრძელე“, ვთქვი მე.
მაგრამ დიკს არ ესმოდა, საიდან მოდის კენკრა, მიირბინა, ცხვირში გვერდით მიწვა, რომ არ დამევიწყებინა.
მერე გადავწყვიტე დიკს ცოტა გონების მიზეზი მესწავლებინა. მრცხვენია რომ გითხრა, მაგრამ ოთხზე ავდექი, თვალი ჩავუკარი და პირდაპირ ბუჩქიდან დავიწყე კენკრის ჭამა. დიკი აღფრთოვანებული წამოხტა, პირი გააღო - და მხოლოდ ბუჩქები ატყდა.
ორი დღის შემდეგ დიკმა ქოხის ირგვლივ მოცვი მოაგროვა და მე გამიხარდა, რომ მას მოცხარისა და კენკრის სიყვარული არ ვასწავლე. (იუ. კოვალი "დიკი და მოცვი")
.
Kum Blueberry ჯანი როდარის ზღაპრიდან "ციპოლინოს თავგადასავალი"
...ნათლია ბლუბერი შარშანდელ წაბლის ნაჭუჭში ცხოვრობდა, სქელ, ეკლებით. ეს იყო ძალიან ვიწრო ბინა, მაგრამ ნათლია ჩერნიკა კომფორტულად დასახლდა მასში მთელი თავისი ნივთებით, რომელიც შედგებოდა მაკრატლის ერთი ნახევრისგან, დაჟანგული საპარსი, ნემსი და ძაფი და ყველის ქერქი...

პასუხი ეხლა ვალენტინა ფროლოვა[გურუ]
ა. სმირნოვა "მოცვი - ათასწლეულების მცველი"
და ასევე მოცვი, სხვა კენკროვანთან ერთად, ქვის ნაყოფთან ერთად, ნახსენებია ძალიან ლამაზ ფილმში "ძვლის ქვა. ზაფხულის დრო"

თემა: „იუ. კოვალი "დიკი და მოცვი"

გაკვეთილის მიზანი: მასწავლებლისთვის:პირობების შექმნა მოსწავლეთა მეტყველების აქტივობის განვითარებისათვის, ანუ უნარებისა და შესაძლებლობების შემდეგი ჯგუფები.

ინფორმაციული:

ტექსტის შინაარსის გადმოცემის უნარი.

კომუნიკაბელური:

თანაკლასელებისთვის თანმიმდევრულად მიღებული ინფორმაციის წარდგენის უნარი და უნარი კითხვების დასმისა და პასუხის გაცემის უნარი და უნარი.

ორგანიზაციული:

საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების უნარი საგანმანათლებლო რეგლამენტის შესაბამისად. მათი შემეცნებითი აქტივობის ჯგუფურად, ინდივიდუალურად ორგანიზების უნარი.

ამოცანები მოსწავლისთვის:

შეძლოს კითხვების დასმა, რაც შესაძლებელს გახდის წაკითხული ტექსტიდან მაქსიმალური ინფორმაციის ამოღებას, ინსტრუქციების მიხედვით მოქმედება (კითხვის დასმა ტექსტის ძირითად მნიშვნელობაზე; კითხვების დასმა დამატებითი ინფორმაციის შინაარსზე) კომუნიკაციის უნარის გამომუშავება. ჯგუფური მუშაობა და საკუთარი აქტივობების რეფლექსია

მეთოდური აღჭურვილობა:

სახელმძღვანელო "ლიტერატურული კითხვა", კლასი 1, ავტორი ბუნეევი R.N., Buneeva E.V.

შენიშვნა კითხვების შედგენის შესახებ;

მოთხრობის დაბეჭდილი ნაწილები;

პრეზენტაცია;

/

გაკვეთილის ეტაპები

სცენის დანიშნულება

ორგანიზაციული მომენტი სტუდენტების ფსიქოლოგიური დამოკიდებულება მუშაობისადმი

Მოტივაცია. საუბარი მიჰყავს მოსწავლეებს გაკვეთილის თემაზე

Ჯგუფური სამუშაო

ერთობლივი მუშაობის შედეგების გამოცხადება

ფიზმუტკა

გაკვეთილის თემის გამოცხადება

ჯგუფურად მუშაობა ტექსტის აგებაზე

შერიგება. მასწავლებლის მიერ ტექსტის კითხვა.

იმუშავეთ მოთხრობის შინაარსის გაგების ამოცნობაზე

ტექსტის სათაური.

მოსწავლეების ტექსტის კითხვა.

ფიზმუტკა

დამოუკიდებელი მუშაობა კითხვების შედგენაზე

ჯგუფების ურთიერთდაკითხვა

დიფერენცირებული დავალება.(გამოცდილება

ძაღლების წვრთნა)

გაკვეთილის შეჯამება

Საშინაო დავალება

(მოსწავლეების მომზადება სამუშაოდ: უზრუნველყავით გარე ხელსაყრელი გარემო სამუშაოსთვის, ფსიქოლოგიურად მოაწყვეთ ბიჭები ერთობლივი საქმიანობისთვის) მოდით, ერთმანეთის მიმართ კეთილი, ყურადღებიანი დამოკიდებულება გაგვყვეს ამ გაკვეთილზე.

- Bunny Pus და ახლა პეტია ზაიცევი, რომელიც მოვიდა სასწავლებლად 1 კლასში, დღეს კიდევ ერთხელ სვამს კითხვას, რომელზეც პასუხი ვეცდებით მოგცეთ გაკვეთილზე, ერთად მუშაობით. პეტიას სურს გაიგოს რა არის "ვარჯიში"? (სლაიდი 1.)

- და თქვენ, პირველკლასელებო, როგორ გესმით ამ სიტყვის მნიშვნელობა?

მოდით ერთად ვიმუშაოთ ამ სიტყვის მნიშვნელობაზე, რათა გაიგოთ მეტი რას ნიშნავს. დღეს ჯგუფურად ვიმუშავებთ.

(დაფაზე არის ნიშნები კითხვებით) ვინ? ᲠᲐ? რატომ? AS?

პირველი ჯგუფი უპასუხებს კითხვას - ვის შეიძლება გადაამზადოს?

მეორე ჯგუფი იფიქრებს – რისი სწავლება შეიძლება?

მესამე ჯგუფი დაიმახსოვრებს - როგორ ვასწავლოთ? მეოთხე ჯგუფი ასახავს - რატომ ვასწავლით?

თითოეული ჯგუფი დაწერს თავის ვარაუდებს ფურცლებზე, რომლებიც თქვენს მაგიდაზე გაქვთ. შეეცადეთ ჩამოწეროთ სიტყვები უშეცდომოდ, ყველამ ერთად გადაამოწმოთ რა წერია და თუ გაგიჭირდებათ სიტყვის დაწერა ან თუ გაქვთ რაიმე შეკითხვა დამიკავშირდით დახმარებისთვის.

ვთხოვ თითოეული ჯგუფის წარმომადგენლებს მივიდნენ საბჭოში თავიანთი განვითარებული მოვლენების შედეგებით და გაახმოვანონ ისინი.

მე და ბიჭები ყურადღებით ვუსმენთ, რა პასუხები მივიღეთ ჯგუფურად.

პირველი ჯგუფის მოხსენების შემდეგ.

– ასეა, ადამიანები მთელი ცხოვრება სწავლობენ: ბავშვობაშიც და როცა იზრდებიან. ცხოველები, რომლებიც ჩვენს გვერდით ცხოვრობენ, ჩვენც ვასწავლით რაღაცას.

მეორე ჯგუფის მოხსენების შემდეგ.

– კარგია, მათ ჩამოთვალეს ბევრი უნარი, რომელიც გვჭირდება ცხოვრებაში და ამ უნარების დაუფლებისთვის, უნდა ვისწავლოთ

მესამე ჯგუფის მოხსენების შემდეგ.

– კარგია, რამდენი ქმედება დაასახელეთ.

მეოთხე ჯგუფის მოხსენების შემდეგ

ასეა, ცოდნის მიღება მთელი ცხოვრების მანძილზე გვჭირდება.

ჯგუფში ძალიან კარგად იმუშავეთ.

- რა უნარებმა მოგცა საშუალება ასე კარგად გაართვა თავი დავალებას?

-რა კითხვაზე უნდა უპასუხოს პეტიამ დღეს?

თქვენი აზრებიდან გამომდინარე, ნება მომეცით შევაჯამოთ ნამუშევარი. სწავლა არის ცოდნის შეძენა და გარკვეული უნარების შეძენა. (სლაიდი 2)

- როგორ გავუმკლავდით და ჩამოვაყალიბეთ პასუხი პეტიას კითხვაზე?

შეგიძლია მითხრა რა ქვია ასწავლის ცხოველებს რაიმეს გაკეთებას? რა განსხვავებაა ადამიანებისა და ცხოველების სწავლებაში?

დღეს გაკვეთილზე წავიკითხავთ მოთხრობას ცხოველების უჩვეულო უნარების უჩვეულო სწავლის შესახებ. უფრო მეტიც, დღეს გავმართავთ დიალოგს (ბავშვები იცნობენ „დიალოგის“ კონცეფციას წიგნიერების პერიოდიდან)

თქვენს მაგიდაზე გაქვთ ტექსტი, რომელიც დაყოფილია ნაწილებად. თითოეული ნაწილი იბეჭდება ცალკე ფურცელზე. ნაწილები არ არის დანომრილი. ჯგუფში ყველა მიიღებს მონაწილეობას, წაიკითხეთ ნელა და გააზრებულად. წაკითხვის შემდეგ ყველა თავის ნაწილს მოუყვება თანამებრძოლებს. ამის შემდეგ ერთად შეეცადეთ აღადგინოთ ნაწილების წესრიგი.

- რა ამოცანა გაქვთ ახლა თქვენს წინაშე?

ამ დავალების შესასრულებლად, თქვენ უნდა დაიცვათ ჯგუფის წესები. გავიხსენოთ ისინი.

მოსწავლეები კითხულობენ ბარათებზე გამოსახულ ტექსტს, უყვებიან შინაარსს თანაკლასელებს, აღადგენენ ნაწილების წესრიგს.

რა სიტყვები ვერ გაიგე ტექსტში? (მასწავლებლის მიერ სიტყვის მნიშვნელობის სიტყვიერი ახსნა)

მე წავიკითხავ მოთხრობას და თქვენ შეამოწმეთ დაემთხვა თუ არა თქვენი ნაწილების თანმიმდევრობა ავტორის ტექსტს.

თუ თქვენი ჯგუფი შეცდომას უშვებს, დაალაგეთ ნაწილები სწორი თანმიმდევრობით.

რომელი ჯგუფი არ ემთხვეოდა ნაწილების მდებარეობას?

დანომრეთ ნაწილები.

მოდით შევხედოთ ჩანაწერებს დაფაზე ვის? ᲠᲐ? რატომ? AS?)და უპასუხეთ წერილობით კითხვებს

ვინ ასწავლეს მოთხრობაში? რა ასწავლეს დიკს? როგორ გაწვრთნა ავტორმა ძაღლი?

რატომ უნდა ესწავლებინა დიკს მოცვის ჭამა? ვის ჰქვია გლუტა?

მიეცით ჯგუფს მოთხრობის სათაური. არ დაგავიწყდეთ, რომ სათაურით შეგიძლიათ განსაზღვროთ რაზე იქნება ტექსტი.

როგორ დაასახელე მოთხრობა?

მასწავლებელი ჯგუფების მიერ შეთავაზებულ სათაურებს წერს დაფაზე.

მოთხრობა, რომელსაც დღეს გაკვეთილზე ვკითხულობთ, დაწერა იური იოსიფოვიჩ კოვალმა.

გავხსნათ სახელმძღვანელო 147-ე გვერდზე და წავიკითხოთ რა სახელი დაარქვა თავად ავტორმა თავის მოთხრობას.(სლაიდის შეცვლა)

ტექსტს ჯაჭვით წავიკითხავთ. ყურადღებით ვკითხულობთ. ავტორის მთავარი აზრის გასაგებად. ჩვენ ვსწავლობთ თქვენთან დიალოგს, მაგრამ იმისთვის, რომ აწარმოოთ დიალოგი, თქვენ უნდა შეძლოთ კითხვების დასმა. სწორი კითხვის დასმისთვის საჭიროა გააზრებულად წაიკითხოთ. წაკითხვის შემდეგ მოგიწევთ საკუთარ კითხვებზე მუშაობა.

AT კითხვისას მიმდინარეობს მუშაობა სიტყვების ლექსიკურ მნიშვნელობაზე. სიტყვების მნიშვნელობის ახსნის ტექნიკა: დამოუკიდებელი - წიგნის სქოლიოდან ბავშვები კიდევ ერთხელ განმარტავენ სიტყვა სუბპროდუქტის მნიშვნელობას;სიტყვიერი ახსნა : გონება-გონება; მუჭა სიტყვააჩვენებს (პალმის დაკეცვა;სინონიმის გამოყენება სიტყვის მყისიერად ახსნისას. თან სლაიდი ნომერი 5 კარგად ეხმარება ახსნას ფრაზის მნიშვნელობა „იდგა ოთხზე

ვითარდება გამოხატული კითხვის უნარი.

ცოტა დავისვენოთ. მოდით წავიდეთ ტყეში იმ ადგილას, სადაც დიკი ჭამდა მოცვს, გადალახეთ წარმოსახვითი დაბრკოლებები. აი ჩვენ მივდივართ ბილიკზე.(ფეხით)

ტყეში ბევრი კოღოა (ისინი ასახავს როგორ აშორებენ კოღოებს. ერთი ბამბა, მეორე ბამბა)

წინ არის ნაკადი, მოდით გადავხტეთ მასზე (ნაკადის გადახტომა)

მაგრამ მდინარის გავლით, თქვენ უნდა გაიაროთ ხიდის გასწვრივ, მოაჯირზე დაჭერით (გამოსახულია)

მძინარე დათვს გასცდა - ფრთხილად იყავი! (ფეხის წვერებზე)

ჭაობის გავლით, მუწუკებზე გადახტომა (ხტუნვა, გადადგმა)

აქ არის ველი. რამდენი მოცვი!(სლაიდი ნომერი 6)

დავჯექით კენკრას ვაგროვებთ მუჭად.(გამოსახავთ) შეჭამა ავდექით. კარგად! (გაჭიმული) გემრიელი!

-ჩვენ ვიკავებთ ადგილებს და გადავდივართ შემდეგ დავალებაზე. გაკვეთილის ყველაზე მნიშვნელოვანი ნაწილი. ეს არის ალბათ ყველაზე რთული, მაგრამ ასევე ყველაზე საინტერესო. ერთმანეთს კითხვებს ვუსვამთ.

1 და 2 ჯგუფების ბიჭები შეადგენენ „კითხვებს ზედაპირიდან“, ხოლო 3 და 4 ჯგუფების ბიჭები შეადგენენ „წყალქვეშა კითხვებს“. კითხვების შედგენისას გამოიყენეთ მემორანდუმი, ის დაგეხმარებათ დაიმახსოვროთ კითხვითი სიტყვები.

- მე ასევე ვიმუშავებ თქვენთან და შევიმუშავებ კითხვებს თქვენთვის..

იმუშავეთ ერთად. ჩაწერეთ თქვენი შეკითხვები ფურცლის უკანა მხარეს. უნდა ეცადოთ სიტყვები უშეცდომოდ დაწეროთ, ყველამ ერთად გადაამოწმოთ რა წერია და თუ სიტყვის დაწერა გაგიჭირდათ დამიკავშირდით დახმარებისთვის ან შეამოწმეთ როგორ წერია ტექსტში სიტყვები.

მოუსმინეთ ჯგუფის ბიჭების მიერ შემოთავაზებულ ყველა კითხვას. ჯგუფში გადაწყვიტეთ რომელი მოსწავლე დაწერს კითხვებს, ვინ გაახმოვანებს მათ.

წაიკითხეთ თქვენი კითხვები ხმამაღლა, გამოთქვით სიტყვები სწორად. შეაფასეთ სტუდენტების პასუხები: სწორად ან არასწორად უპასუხა თქვენს შეკითხვას.

გთხოვთ მობრძანდეთ დაფაზე 1 და 2 ჯგუფების წარმომადგენლები. მე-3 და მე-4 ჯგუფები უპასუხებენ თქვენს შეკითხვებს.

ახლა მე-3 და მე-4 ჯგუფების მოსწავლეების ჯერია კითხვების დასმა, 1 და 2 ჯგუფები უპასუხებენ მათ შეკითხვებს.

მეც დავსვი კითხვები, მაგრამ ყველა ბიჭისთვის:

რატომ გვითხრა ავტორმა ამ კონკრეტულ ეპიზოდზე?

რომელ თქვენგანს ჰყავს სახლში ძაღლი?

მე ვთხოვე ვანიას დღეს გვეთქვა იმის შესახებ, თუ როგორ ასწავლიან ის და მისი ბაბუა ჰასკის სხვადასხვა უნარებს.

რა უნდა იყოს ის, ვინც ასწავლის?

გაკვეთილის დასაწყისში განვსაზღვრეთ სიტყვა სწავლა. ხმა ამოიღეთ.

სცადეთ დაფაზე აღადგინოთ ავტორის ქმედებების თანმიმდევრობა დიკის სწავლებისას COR http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore / კლასში მუდმივად დამონტაჟებულია ინტერაქტიული Star Board დაფა, აღჭურვილია კომპიუტერით და პროექტორით, არის ინტერნეტი)

კარგად გააკეთე.

- რას ეტყვით მშობლებს დღეს სახლში გაკვეთილზე სამუშაოზე? ანარეკლი

შენს მეგობრებს ჰყავთ ძაღლები, წადით დასასვენებლად, იქაც, ალბათ, ნათესავებს ჰყავთ ძაღლები. სასიამოვნო სანახავია, როცა მოთვინიერებულ ცხოველს ადამიანები უვლიან და უვლიან. მაგრამ რა მტკივნეულია უპატრონო ცხოველების ყურება, რომლებსაც ჩვენი ყურადღება მოკლებულია. ასეთი ლეკვის შესახებ სახლში წაიკითხავთ ლექსს „ვახშმის გარეშე“ 149 გვერდზე.

(ბავშვების გამოცნობები)

მოსწავლეები მუშაობენ ჯგუფურად და წერენ პასუხებს ფურცლებზე.

ჯგუფის წარმომადგენელი დაფაზე დაწერილი კითხვის ქვეშ ატარებს თავისი ჯგუფის მუშაობის შედეგს

სტუდენტების პასუხები:

1 ჯგუფი: ბავშვები, ცხოველები,

მოზარდები

ჯგუფი 4: იყო ჭკვიანი, შეძლო და იცოდე ყველაფერი

რა არის ტრენინგი?

ანარეკლი

რა არის ტრენინგი?

ანარეკლი

ტრენინგი.

ანარეკლი

(მოხსენება საკლასო ოთახში სტენდზე)

პატივი ეცით ერთმანეთის აზრს. მორიგეობით ისაუბრეთ.

არ ვეთანხმები - გთავაზობთ!

ტრიპი

(საკუთარი თავის გამოცდა)

ძაღლი.

არის მოცვი.

მას აჩვენეს მოცვის ჭამა.

ის იყო ჭამადი და არასოდეს ჭამდა.

განიხილეთ ჯგუფებში.

შემოთავაზებული სათაურები:

დიკის ვარჯიში.

როგორ ვარჯიშობდა დიკი.

გლუტონ დიკი.

დიკი და მოცვი.

ანარეკლი

წაიკითხეთ მოთხრობის სათაური

(ტექსტის ძირითადი მნიშვნელობის შესახებ კითხვების შედგენისას, დამატებითი ინფორმაციის შინაარსის შესახებ კითხვები, მოსწავლეები იყენებენ მემორანდუმს)

ზრდასრული იდგა ოთხზე და ჭამდა კენკრა ბუჩქიდან - ეს სასაცილოა, ვფიქრობ.

კეთილი, მომთმენი.

მომთმენი, გიყვარდეს ცხოველი

ცოდნის მიღება და ნებისმიერი უნარების დაუფლება.

მოსწავლეები აწყობენ სურათებს სწორი თანმიმდევრობით.

დანართი

ტექსტის ნაბეჭდი ნაწილები:
_________________________________________________ ქოხში ჩვენთან ერთად ცხოვრობს ძაღლი, რომელსაც დიკი ჰქვია, დიკი კარგი ძაღლია, მაგრამ მჭამელი. თევზის სუბპროდუქტებით კუჭის აავსება და ხის ქვეშ თავის ჩამარხვა, რომ კოღოები არ უკბინონ – აი, რა სჭირდება მას!
_________________________________________________ ერთხელ ჭაობში მოცვის მდელო ვიპოვე. მოცვიდან თავს ვერ იშორებდა, მუჭა-ხელი აგროვებდა და ჭამდა, დიკი ერთი მხრიდან მეორეზე გაიქცა, პირში ჩამხედა, ვერ ხვდებოდა რას ვჭამდი.
-კი მოცვია დიკ!-ავუხსენი მე.-ნახე რამდენია.
ხელი ავიღე და მივაწოდე. მან სწრაფად ამოიღო კენკრა ხელისგულიდან.
- ახლა მარტო, - ვთქვი მე.
მაგრამ დიკს არ ესმოდა, საიდან მოდის კენკრა, მიირბინა, ცხვირში გვერდით მიადო.
_________________________________________________________________ მაშინ მე გადავწყვიტე დიკს მესწავლა მცირე გონების მიზეზი. მრცხვენია რომ გითხრა, მაგრამ ოთხზე ავდექი, თვალი ჩავუკარი და პირდაპირ ბუჩქიდან დავიწყე კენკრის ჭამა. დიკი აღფრთოვანებული წამოხტა, პირი გააღო - და მხოლოდ ბუჩქები ატყდა.

ორი დღის შემდეგ დიკმა ქოხის ირგვლივ მოცვი დაკრიფა. და გამიხარდა, რომ მას არ ვასწავლიდი მოცხარის და ღრუბლის ჭამა.

შენიშვნა კითხვების შედგენის შესახებ

1. „კითხვები ზედაპირიდან »
Ჯანმო..? Რა გააკეთე..? სად..? Როდესაც?

Ι. ი.კოვალი "დიკი და მოცვი". 1 7 1 2 2 1

- გახსენით. 142. განვიხილოთ ილუსტრაცია.

ბავშვების უფასო განცხადებები, მათი ვარაუდები.

- რა ჰქვია მოთხრობას?

- წავიკითხოთ საკვანძო სიტყვები (დავალება რვეულში, გვ. 37, No I.1). შეეცადეთ დახვეწოთ თქვენი ვარაუდები.

– საკვანძო სიტყვები დაგეხმარათ იმის წინასწარ განსაზღვრაში, თუ რაზე იქნება ტექსტი?

- შევამოწმოთ?

1)ბავშვები თვითონ კითხულობენ ამბავს.

2)წაიკითხეთ ხმამაღლა.

მასწავლებელი კომენტარს აკეთებს და ატარებს „დიალოგს ავტორთან“.

იური კოვალი "ველური და მოცვი"

ქოხში ჩვენთან ერთად ცხოვრობს ძაღლი, რომლის სახელია დიკი. დიკი კეთილი ძაღლია, მაგრამ წებოვანა. თევზის სუბპროდუქტებით კუჭის აავსება და ხის ქვეშ თავის ჩამარხვა, რომ კოღოები არ უკბინონ – აი, რა სჭირდება მას! ( თევზის სუბპროდუქტები არის რა? თევზის წიაღისეული. გემრიელია? რატომ ჭამს დიკი? (ის წებოვანა.) და ის არა მხოლოდ ჭამს, არამედ „ავსებს კუჭს“ - ანუ სწრაფად ჭამს, ბევრს და ყველაფერს.)

ერთხელ ჭაობში მოცვის ველი ვიპოვე. მოცვიდან თავს ვერ აშორებდა, აგროვებდა და ჭამდა მუჭის შემდეგ. ( ჩვენება, როგორ ჭამდა ხელი მუჭის შემდეგ. რატომ ვერ დაშორდა?) დიკი ერთი მხრიდან მეორეზე გაიქცა, პირში ჩამხედა, ვერ ხვდებოდა რას ვჭამდი. ( რატომ იქცევა დიკი ასე მოუსვენრად?)

- დიახ, მოცვია, დიკ! Მე განვმარტე. -ნახე რამდენია. ხელი ავიღე და მივაწოდე. მან სწრაფად ამოიღო კენკრა ხელისგულიდან. ( "მყისიერად მოვიშორე" - ამოიწურა მთელი მუჭა: ერთხელ - და არა!)

- ახლა მარტო, - ვთქვი მე.

მაგრამ დიკმა ვერ გააცნობიერა, საიდან მოდის კენკრა, მიირბინა და ცხვირით გვერდით მიადო. ( ცხვირით რატომ უბიძგე?– ალბათ მეტი მოცვი სურდა.)

მერე გადავწყვიტე დიკს ცოტა გონების მიზეზი მესწავლებინა. მრცხვენია რომ გითხრა, მაგრამ ოთხზე ავდექი, თვალი ჩავუკარი და პირდაპირ ბუჩქიდან დავიწყე კენკრის ჭამა. ( ეს სურათი გამოიტანე? ზრდასრული, ოთხზე ... და რას ნიშნავს "კენკრის ჭამა პირდაპირ ბუჩქიდან"? გამოიცანით? შეგიძლიათ აჩვენოთ...) დიკი აღფრთოვანებული ახტა, პირი გააღო და მხოლოდ ბუჩქები ატყდა. ( დიკი მიხვდა, რისი გაკეთებაც სჭირდებოდა, ამიტომ აღტაცებით წამოხტა: საჭმელი არის! Რას ნიშნავს "მხოლოდ ბუჩქები ხრაშუნა"?)

ორი დღის შემდეგ დიკმა ქოხის გარშემო მოცვი დაკრიფა ( როგორ ფიქრობთ, ერთი კენკრა მაინც დარჩა?) და გამიხარდა, რომ მას არ ვასწავლიდი მოცხარის და ღრუბლის სიყვარული. ( და თუ ვასწავლიდი?)

3) კითხვები წაკითხვის შემდეგ:

ა) რა არის ძაღლი ამ ისტორიაში?

ბ) როგორი პიროვნება გვევლინება მთხრობელი?

დ) ხელახალი წაკითხვა სათაურით.

ბავშვები ასრულებენ დავალებას გვ. 143 - მოიფიქრეს მოთხრობის ნაწილების სახალისო სათაურები (რვეული, დავალება 3, გვ. 37).

3. წაკითხვის შემდეგ ტექსტთან მუშაობა.

1) ნაწილ-ნაწილ გადმოცემა.

- დაიმახსოვრე და უთხარი 1, 2, 3 ნაწილების შინაარსი ( ბავშვების მოთხოვნით).

2) კითხვები ხელახალი მოთხრობის შემდეგ:

რომელი ნაწილი მოგეწონა ყველაზე მეტად? რატომ?

– როგორ ფიქრობთ, რატომ დაასრულა მხატვარი? 143 ასეთი ილუსტრაცია?

რა განწყობით არის დაწერილი ეს ამბავი?

როგორ უკავშირდებიან ერთმანეთს მოთხრობის გმირები?

3) მოთხრობის თემის განსაზღვრა (რვეული, დავალება III.4, გვ. 38).

ΙΙ. ა.შიბაევი "სადილის გარეშე". 1 2 3 6

- ბიჭებო, ადამიანისა და ძაღლის ურთიერთობა ყოველთვის არც ისე კარგია.

1. ტექსტთან მუშაობა წაკითხვამდე.

- ნახეთ ილუსტრაცია გვ. 144.

– რისი თქმა შეგიძლიათ?

ბავშვების ამბავი ილუსტრაციის მიხედვით.

– როგორ ფიქრობთ, შემთხვევით მხატვარმა დადო ეს ილუსტრაცია ლექსის წინ, რომლის წაკითხვას ახლა ვაპირებთ?

წინასწარ შეგვიძლია ვთქვათ, რა განწყობით არის დაწერილი ლექსი? (დიახ, ეს იქნება სევდიანი ლექსი.)

როგორ ფიქრობთ, რაზე იქნება ტექსტი?

მოდით შევამოწმოთ ჩვენი ვარაუდები.

2. კითხვისას ტექსტთან მუშაობა.

1) ბავშვები საკუთარ თავს კითხულობენ ლექსს.

2) კითხვები წაკითხვის შემდეგ:

- რაზეა ეს ლექსი? (ლეკვის შესახებ, ის არავინაა.)

აღწერეთ ეს ლეკვი. (მშვენიერია, დიდი თავით, მხიარული ...)

რატომ გვაწუხებს ეს ლექსი?

როგორია ქუჩაში მარტო პატარა ლეკვი?

- რატომ არ შეუძლია ლეკვს ხმამაღლა ყეფა, ვინმეს დარეკვა?

3. ლექსის განმეორებითი კითხვა.

რომელმა ხაზებმა მოახდინა თქვენზე ყველაზე ძლიერი შთაბეჭდილება?

- როგორ ფიქრობთ, პოეტმა ალექსანდრე შიბაევმა ლექსის ბოლოს რატომ დაადო ელიფსისი?

შეიძლება ამ ლექსს ბედნიერი დასასრული ჰქონდეს?

-რა გავაკეთეთ? (მათ წაიკითხეს ტექსტი, უპასუხეს ტექსტის კითხვებს, გამოხატეს თავიანთი დამოკიდებულება პერსონაჟების მიმართ.)

- რა უნარი გამოგიმუშავეთ?

1 კლასი

საგანი.„იური კოვალი. "დიკი და მოცვი"

მიზნები.გააცნოს ბავშვებს ტექსტის შინაარსი; ტექსტთან მუშაობის უნარის კონსოლიდაცია კითხვამდე, კითხვისას, წაკითხვის შემდეგ; განავითაროს მოსწავლეთა ზეპირი მეტყველება, კითხვის ტექნიკა, შემოქმედებითი წარმოსახვა, ყურადღება, მეხსიერება; გამდიდრდეს ლექსიკა; გადახედეთ მართლწერის ცოდნას ბ , სტრესის შესახებ, სახიფათო ადგილების შესახებ, დიდი ასოს დაწერის შესახებ, სიტყვის სილაბურ და ბგერა-ასო სტრუქტურის შესახებ, მეტყველებისა და არასამეტყველო ბგერების შესახებ; აღზრდა მკითხველი, რომელსაც ესმის და უყვარს წიგნი; ცხოველებისადმი პატივისცემის გამომუშავება.

აღჭურვილობა.სახელმძღვანელო "მზის წვეთები" (ავტორი რ.ნ. ბუნეევი, ე.ვ. ბუნეევა); ბავშვთა ნახატების გამოფენა "სახლები მეგობრებისთვის"; ბარათები ცხოველების შესახებ გამოცანებით; ნახატები მოცვისა და ღრუბლის გამოსახულებით, პატარა კაცები ფანქარი, დუნო, ხმები-კაცები; ინდივიდუალური ბარათები მთელი კლასისთვის გაკვეთილის ბოლოს დიფერენცირებული დამოუკიდებელი მუშაობისთვის; შუქნიშანი თითოეული ბავშვისთვის; მუსიკის ჩაწერა P.I. ჩაიკოვსკის "სეზონები".

გაკვეთილების დროს

I. საორგანიზაციო მომენტი

შეამოწმეთ მზადყოფნა გაკვეთილისთვის. გაკვეთილზე მზადყოფნის ორმხრივი შემოწმება მეზობელთან მერხზე.

II. წინა სამუშაოების შედეგების შემოწმება

მასწავლებელი.რა ჰქვია განყოფილებას, რომელზეც ვმუშაობთ?

ბავშვები."ბავშვები ცხოველებზე."

U.ვისზე ვსაუბრობთ ამ განყოფილებაში?

დ.სხვადასხვა ცხოველების შესახებ.

U.ვნახოთ, რა შესანიშნავი სახლები დახატეთ მეგობრებისთვის.

ერთ-ერთი სახლი კიდია დაფაზე (ბავშვთა ნახატების გამოფენა).

- მოდი ჩვენს სახლში ცხოველები დავდოთ, რომლებიც უკვე წავიკითხეთ!

ბავშვები რიგრიგობით კითხულობენ გამოცანებს, დანარჩენები გამოიცნობენ ცხოველს. მასწავლებელი ათავსებს ცხოველის გამოსახულებას სახლში, მოსწავლეები იხსენებენ ამ ცხოველის შესახებ მოთხრობის ავტორს:

სპილო- ს.ჩერნი;
დათვი- მ.პრიშვინი;
ძაღლი- ე ჩარუშინი;
კატა- მ.კორშუნოვი.

ბავშვებმა სახლში დამოუკიდებლად მოამზადეს გამოცანები ამ ცხოველების შესახებ (ოთხი მოსწავლე).
ბავშვებმა თავად უნდა დაიმახსოვრონ ავტორის სახელი და გვარი, თითოეული ცხოველის შესახებ მოთხრობის სახელი, მასწავლებელს მხოლოდ შემოთავაზება შეუძლია.

III. გაკვეთილის თემისა და მიზნების მოხსენება

U.რატომ ტირის კატა მ.კორშუნოვის მოთხრობაში?

დ.განაწყენებული იყო.

U.დღეს გაკვეთილზე წავიკითხავთ კიდევ ერთ ამბავს ცხოველის შესახებ და შევეცდებით განვსაზღვროთ როგორ ცხოვრობს იგი. ამის შესახებ თავად მომიყვები, ოღონდ ცოტა მოგვიანებით.

გაკვეთილის ბოლოს მასწავლებელი აუცილებლად უნდა დაუბრუნდეს ამ კითხვას.

- დღეს ვეცდებით, ერთი გაკვეთილისთვის მწერლები გავხდეთ. რთულია იყო მწერალი? ამ კითხვას გაკვეთილის ბოლოს ვუპასუხებთ, მას შემდეგ რაც დეტალურად გავაანალიზებთ იური კოვალევის ისტორიას.
გადავხედოთ დაფას და ვუპასუხოთ კითხვას: რას ვაპირებთ დღეს გაკვეთილზე?

დაფაზე არის Dunno, Pencil და Sound-men ფიგურები.

დ.ფანქარი დაგვეხმარება სიტყვიერი ნახატის დახატვაში, დუნოსთან ერთად ვითამაშებთ განმარტებით ლექსიკონს (მას ავუხსნით ძნელად გასაგები სიტყვების მნიშვნელობას), ხოლო Sound-men დაგვეხმარება ხმოვანი სახლების გაკეთებაში.

U.ხედავთ, ბიჭებო, მწერალმა რამდენის გაკეთება უნდა შეძლოს! მაგრამ ვისზე წავიკითხავთ, თქვენ თვითონ მეტყვით ახლა.

ბავშვები ხსნიან სახელმძღვანელოს პ. 142.

IV. ტექსტთან მუშაობა

U.შეხედეთ სურათს 142 გვერდზე. ვინ იქნებიან ჩვენი მოთხრობის მთავარი გმირები?

დ.კაცი და ძაღლი.

U.შეგიძლიათ გამოიცნოთ რას აკეთებს ადამიანი?

დ.კენკრას კრეფს.

U.და ძაღლი?

დ.დარბის, თამაშობს, ჭამს კენკრას.

U.ძნელია ერთი ნახატიდან განსაზღვრო რას აკეთებს ძაღლი. ამიტომ ამ კითხვაზე პასუხის გაცემას მხოლოდ მაშინ შევძლებთ, როცა ამბავს წავიკითხავთ.
როგორ ფიქრობთ, სად ვითარდება ამბავი?

დ.ტყეში, სახლთან ახლოს გაწმენდილში.

დ.იური კოვალი.

U.წაიკითხეთ მოთხრობის სათაური.

დ."დიკი და მოცვი".

U.რა ერქვა სურათზე გამოსახულ ძაღლს?

დ.დიკი.

U.კიდევ რა იქნება განხილული?

დ.მოცვის შესახებ.

U.რა არის მოცვი?

დაფაზე მოყვანილია მოცვისა და ღრუბლის ილუსტრაცია. ბავშვები ირჩევენ სწორ სურათს და აღწერენ კენკრას.

- ეს კენკროვანი ტყეა თუ ბაღი?

დ.ტყე, როგორც სურათზე, ის იზრდება ტყეში გაწმენდილში.

U.რას იტყვით ძაღლზე ილუსტრაციაზე? აღწერეთ იგი. Რა არის ის?

დ.კეთილგანწყობილი, სასიამოვნო.

U.წაიკითხეთ პირველი თავი.

ბავშვები კითხულობენ ტექსტს.

-რა ერქვა ძაღლს? დაამტკიცე ტექსტიდან სიტყვებით.

დ.ძაღლს დიკი ერქვა. "ქოხში ჩვენთან ერთად ცხოვრობს ძაღლი, რომლის სახელია დიკი."

U.როგორ იწერება ეს სიტყვა?

დ.კაპიტალიზებულია.

U.რატომ?

დ.ცხოველთა სახელები იწერება დიდი ასოებით.

U.ჩვენ უკვე აღვწერეთ დიკი სურათიდან და ახლა იპოვნეთ იგი ტექსტში, როგორც ამას ავტორი აღწერს.

დ."დიკი კარგი ძაღლია, მაგრამ მჭამელი."

U.რას ნიშნავს "გლუტტონი"? შეცვალეთ ეს სიტყვა სხვა სიტყვებით, რომლებიც შეესაბამება მნიშვნელობას.

დ.დაუოკებელი, მაწონი, საჭმელი ხარბი...

U.დაადასტურეთ ტექსტის სიტყვებით, რომ დიკი გლუტი იყო.

დ."კუჭის ჩაყრა თევზის სუბპროდუქტებით და თავის დამარხვა ხის ქვეშ - სწორედ ეს სჭირდებოდა".

U.ხელახლა წაიკითხეთ ტექსტი და იპოვეთ სიტყვები რბილი ნიშნით. დაადგინეთ, როგორი რბილი ნიშანია ეს: გაყოფა თუ დარბილება. გახსოვდეთ რბილი ნიშნის დაწერის წესი სიტყვებით მოვუწოდებთ , ნივთები , დამარხვა .

D. სიტყვებით მოვუწოდებთ , ნივთები , დამარხვა - დარბილების რბილი ნიშანი, სიტყვაში თევზი - გამოყოფა.

ბავშვები კითხულობენ ტექსტს, ხაზს უსვამენ მათ მიერ არჩეულ სიტყვებს ფანქრით.

- როგორ გამოჩნდა ნაწარმოების მეორე მთავარი გმირი?

დ.ვინც საკუთარ თავს „მე“-ს უწოდებს.

U.დაამტკიცე ტექსტიდან სიტყვებით.

დ.ერთხელ ჭაობში მოცვის ველი ვიპოვე.

U.ვინ არის ეს "მე"? ვისი სახელიდან წავა ამბავი?

დ."... შეჭამა მუჭა მუჭა".

U.რას აკეთებდა დიკი იმ დროს?

დ.დიკი ერთი მხრიდან მეორეზე გაიქცა, პირში ჩამხედა, ვერ ხვდებოდა რას ვჭამდი.

დ.მან ერთი მუჭა კენკრა ამოიღო და დიკს გაუწოდა.

U.როგორ ჭამდა დიკი მოცვს?

დ."ხელიდან ამოღებულია".

U.რა სიტყვას შეუძლია შეცვალოს სიტყვა ამოღებულია ?

დ.აკოცა, გახეხილი, სწრაფად შეჭამა.

U.გაიგო დიკმა მოცვის ჭამა?

დ.არა.

U.როგორ გამოხატა მან თავისი გაუგებრობა?

დ."ის დარბოდა, ცხვირით გვერდში უჭერდა."

U.წაიკითხეთ სიტყვები, რომლებიც დაწერეთ განმარტებითი ლექსიკონისთვის.

დ. ჭაობი, ერთი მუჭა, ცხვირით გვერდით აიწიე.

U. იპოვეთ პირველი წინადადება. წავიკითხოთ გუნდურად მარცვლებით.
რა ერქვა ველს? საიდან გაჩნდა ველის სახელი?

დ.მოცვის ველი. მას ასე ეძახდნენ, რადგან მასზე მოცვი გაიზარდა.

U.ჩვენ ვაშენებთ ხმის სახლს სიტყვისთვის მოცვი. დაფაზე განთავსებული Sound-men დაგეხმარებათ ამაში.

ბავშვები მუშაობენ წყვილებში და მაგიდაზე აწყობენ ლურჯი, მწვანე და წითელი წრეების საუნდტრეკს.
შემდეგ მოდის თვითშემოწმება: ბავშვები ასოს ჯაჭვით უწოდებენ, შემდეგ ხმას. ოთხი მოსწავლე მუშაობს ინდივიდუალურ ბარათებზე, რომლებიც გადამოწმების მიზნით გადაეცემა მასწავლებელს.

V. ფიზიკური აღზრდა

VI. ტექსტთან მუშაობა ( გაგრძელება)

U.ტექსტის წაკითხვამდე გეძლევათ დავალება ფანქარი: მოემზადეთ ვერბალური სურათის დასახატავად!
რას ნიშნავს „გონების სწავლება“?

დ.ისწავლეთ როგორ გააკეთოთ ეს სწორად.

U.და ვინ გასწავლის გონება-მიზეზს?

დ.მშობლები, მასწავლებლები.

დ.ოთხზე ადგა და პირდაპირ ბუჩქიდან დაიწყო კენკრის ჭამა.

U.ვინ არის აქ მასწავლებელი და ვინ არის მოსწავლე?

U.რატომ ხრაშუნა ბუჩქებმა?

დ.რადგან დიკი ტოტებთან ერთად მოცვს ჭამდა.

U.რა არავერბალური ხმები გსმენიათ? სცადეთ მათი თამაში.

დ.ხტუნვა, ბუჩქების ხრაშუნა, ჩახტვა და ხრაშუნა.

ბავშვები ცდილობენ ამ ბგერების რეპროდუცირებას.

U.როგორ დავხატოთ ჩვენი სურათი ტექსტზე?

დ.სიტყვები.

U.აირჩიეთ ეს სიტყვები ტექსტიდან.

დ.Დღეს. გლეიდი. მოცვი. დიკი. Გააღე პირი. ბზარი. გემრიელი!!!

ბავშვები აღწერენ ნახატს, რომელსაც დახატავდნენ მესამე ნაწილით.

U.რამდენი დღე დასჭირდა დიკს ყველა მოცვის საჭმელად?

დ.ორი დღე.

U.რა რიცხვს წარმოადგენს ეს სიტყვა?

დ.ნომერი 2.

U.რა ჰქვია რიცხვს სიტყვას?

დ.რიცხვები.

დ.რადგან დიკს შეეძლო ეჭამა არა მარტო მოცვი, არამედ ყველა მოცხარი და ყველა ღრუბელი.

VII. გაკვეთილის შეჯამება

U.მოგეწონათ იური კოვალის ამბავი?

დ.დიახ.

U.რა მოგეწონა ყველაზე მეტად?

ბავშვები აღწერენ სასაცილო მომენტებს.

U.თქვენ გააანალიზეთ ტექსტი. რთულია იყო მწერალი?

დ.Ძალიან ძნელი!

U.მწერალმა კარგად უნდა იცოდეს რაზე წერს. დაამტკიცეთ, რომ კარგი მწერლები ხართ. შესთავაზეთ თქვენი შეკითხვები ტექსტზე.

ბავშვები სთავაზობენ კითხვებს ტექსტის შინაარსზე, დანარჩენები პასუხობენ.

როგორ უკავშირდებიან ერთმანეთს მოთხრობის გმირები?

დ.თავაზიანად, პატივისცემით, სიყვარულით.

U.რა არის მოთხრობის მთავარი იდეა?

დ.მგრძნობიარე დამოკიდებულება ცხოველების მიმართ.
- ძაღლი კაცის საუკეთესო მეგობარია.

U.რას ასწავლის ამბავი?

დ.სიყვარული, სხვებზე ზრუნვა, მგრძნობელობა.

U.ეს ამბავია თუ ზღაპარი? Დაამტკიცე.

დ.ეს ამბავია. სიტუაცია არ არის გამოგონილი, არ არსებობს მაგიური ელემენტები.

მასწავლებელი ურიგებს ბარათებს დამოუკიდებელი მუშაობისთვის.

U.თქვენ მოცემულია ბოლო თავის ტექსტი ცალკეული სიტყვების გამოტოვებით სხვადასხვა ორთოგრაფიული წესებისთვის. სახელმძღვანელოს ტექსტის გამოყენებით, თქვენ უნდა ჩაწეროთ გამოტოვებული სიტყვები, დაიმახსოვროთ მართლწერის წესები.

ბარათებს აქვთ სირთულის ორი ხარისხი: ვარიანტი I - სიტყვების ჩასმა; ვარიანტი II - ჩასვით სიტყვები, დახაზეთ მათში და ხაზი გაუსვით სახიფათო ადგილებს.
ბავშვები დამოუკიდებლად ირჩევენ სირთულის ხარისხს, მუშაობენ და გადასცემენ ტექსტებს შესამოწმებლად.

ისმის ბავშვების პასუხები.

VIII. Საშინაო დავალება

U.შექმენით სასაცილო სათაურები ი. კოვალის ისტორიის ნაწილებისთვის.

)

იური კოვალი ბეღურას ტბა

ბეღურას ტბა

დიდი ხნის წინ გავიგე ისტორიები ბეღურას ტბის შესახებ.

მათ თქვეს, რომ დაიჭირეს უზარმაზარი კაპარჭინა, რომელიც არ ეტევა აუზში, ქორჭილა, რომელიც არ ეტევა ვედროში, ამაზრზენი ღვეზელები, რომლებიც საერთოდ არ ჯდებოდა არაფერში.

გასაკვირი იყო, რომ ღვეზელები და ქორჭილა ასეთი უზარმაზარია, ტბა კი ბეღურაა.

ბეღურას ტბაზე უნდა წახვიდე. იქ ნახავთ, ტყეში.

ვეძებე და ერთ დღეს ბეღურას ტბაზე მივედი. არც ისე დიდი, მაგრამ არც პატარა, ის ნაძვის ტყეებს შორის იწვა და მის წყლებს შუაგულში სამი კუნძული კვეთს მის წყლებს. ეს კუნძულები ვიწროცხვირიან გემებს ჰგავდა, რომლებიც ერთმანეთის მიყოლებით მიცურავდნენ, გემების იალქნები კი არყის ხეები იყო.

ნავი არ იყო და კუნძულებზე ვერ მოვედი, დავიწყე თევზაობა.

დავინახე პიკი, შავი ქორჭილა და ოქროს კაპარჭინა. მართალია, ყველა ძალიან დიდი არ იყო, ერთ ვედროში ჯდებოდა და ადგილი ჯერ კიდევ იყო.

სწორედ ამ ადგილას დავდე ხახვი, კარტოფილი გავთალე, წიწაკის მარცვლები მოვაყარე, წყალი დავამატე და ცეცხლზე ვედრო დავკიდე.

სანამ ყური მდუღარე იყო, გავხედე კუნძულ-გემებს, მათ არყის იალქნებს.

ორიოლები დაფრინავდნენ მწვანე იალქნებს, რომლებიც ქარში ტრიალებდნენ და ტრიალებდნენ, მაგრამ გემებს ვერ გადაადგილდებოდნენ. და მომეწონა, რომ მსოფლიოში არის ისეთი გემები, რომელთა გადაადგილება შეუძლებელია.

წუწუნი

გვიან გაზაფხულის საღამოს, როცა მზე ხეების მწვერვალებს მიღმა იმალება, ტყის ზემოთ არსად ჩნდება უცნაური გრძელბეწვიანი ჩიტი. დაბლა დაფრინავს გამჭვირვალე მურყნის ტყეზე და გულდასმით ათვალიერებს ირგვლივ ყველა ჩიხსა და გაწმენდას, თითქოს რაღაცას ეძებს.

ჰორჩ...ჰორჩ...-მოისმის ზემოდან ჩახლეჩილი ხმა-ჰორჩ...

ადრე სოფლებში ამბობდნენ, რომ ეს სულაც არ არის ჩიტი, მაგრამ ეტყობა, ტყეზე ცელქი დაფრინავს და დაკარგულ რქებს ეძებს.

მაგრამ, რა თქმა უნდა, ეს არ არის სისულელე. ეს არის ტყის ქოთანი, რომელიც დაფრინავს ტყეს და ეძებს პატარძალს.

ტყაოსანს საღამოს თვალები აქვს - დიდი და მუქი. მერქნის უხეში ხმისთვის მას ხანდახან „ღრენას“ ეძახიან, ხოლო გრძელ წვერს - „სპილოს“.

ერთ სოფელში, გავიგე, საყვარლად ეძახიან „ვალიშენს“. ეს არის სახელი, რომელიც ყველაზე მეტად მომწონს.

დიკი და მოცვი

ქოხში ჩვენთან ერთად ცხოვრობს ძაღლი, რომლის სახელია დიკი. მას უყვარს ჩემი მოწევის ყურება. ჩემს მოპირდაპირედ ზის და პირიდან ამოსულ კვამლს უყურებს.

დიკი კეთილი ძაღლია, მაგრამ წებოვანა. თევზის სუბპროდუქტებით კუჭის აავსება და ხის ქვეშ თავის ჩამარხვა, რომ კოღოები არ უკბინონ – აი, რა სჭირდება მას!

ერთხელ ჭაობში მოცვის ველი ვიპოვე. მოცვიდან თავს ვერ აშორებდა, აგროვებდა და ჭამდა მუჭის შემდეგ.

დიკი ერთი მხრიდან მეორეზე გაიქცა, პირში ჩამხედა, არ ესმოდა რას ვჭამდი.

დიახ, ეს მოცვია, დიკ! Მე განვმარტე. -ნახე რამდენია.

ხელი ავიღე და მივაწოდე. მან სწრაფად ამოიღო კენკრა ხელისგულიდან.

ახლა წადი-მეთქი.

მაგრამ დიკს არ ესმოდა, საიდან მოდის კენკრა, მიირბინა, ცხვირში გვერდით მიწვა, რომ არ დამევიწყებინა.

მერე გადავწყვიტე დიკს ცოტა გონების მიზეზი მესწავლებინა. მრცხვენია რომ გითხრა, მაგრამ ოთხზე ავდექი, თვალი ჩავუკარი და პირდაპირ ბუჩქიდან დავიწყე კენკრის ჭამა. დიკი აღფრთოვანებული წამოხტა, პირი გააღო - და მხოლოდ ბუჩქები ატყდა.

ორი დღის შემდეგ დიკმა ქოხის ირგვლივ მოცვი მოაგროვა და მე გამიხარდა, რომ მას მოცხარისა და კენკრის სიყვარული არ ვასწავლე.

ვარსკვლავის იდეა

ადრე გაზაფხულზე მე და ვიტია ხიდზე სათევზაოდ წავედით.

ხიდი არც ისე შორს არის ჩვენგან, მაგრამ მაინც ექვსი კილომეტრია. ვისეირნეთ, ვიარეთ, ვზივართ ჭაობის და ტყის გაზაფხულის ტალახს, დავიღალეთ. მივიდნენ ხიდთან - მაშინვე დაანთეს ცეცხლი, დაიწყეს ჩაის ხარშვა. ვიტა ამბობს:

მე არ ვიცი თქვენი, მაგრამ მთელი ცხოვრება ვოცნებობ დიდი იდეის დაჭერაზე.

რა დიდი? რა ზომები?

არანაკლებ ჩექმა.

რა ჩექმა? ჩვეულებრივი თუ მოხეტიალე?

ისე, ეს შენც ხარ, ბიჭო. ჭაობის მოხეტიალე ზომის იდეა! ესენი არ ხდება. მოდი, ვიფიქროთ ჩვეულებრივი, ნაცნობი ბრეზენტის ჩექმით.

შევთანხმდით და იდეზე საიდუმლო ვირი მივამაგრეთ. რა არის ამ ვირის საიდუმლო, ვერ გეტყვით - ვიტა არ ბრძანებს.

ასე რომ, ჩვენ დავრგეთ ათეული მატლი დიდ კაუჭზე და ეს ყველაფერი წყალში ჩავყარეთ.

და იდეა არ იღებს. ჭიების პატარა ბილიკი იწევს. ზანტად რეკავს ზარი.

ნაწამები სოროჟონკა - ამბობს ვიტია - გადალახა. Sorozhonka არის პატარა roach. ჩრდილოეთში გვყავს რქა, რომელსაც რქა ჰქვია.

საღამომდე მაინც დავიჭირეთ ბალახები, მაგრამ იდეა საერთოდ არ იღებს.

და მერე დადგა ღამე.

ციპინაია გორას ზევით, ვარსკვლავების ქვეშ, ბატები და წეროები ჩრდილოეთისკენ გაიწიეს, ტყის ბუჩქებმა ჭიკჭიკი და გაბრწყინება დაიწყეს, შემდეგ კი მან იფიქრა.

სათევზაო ხაზი საშინლად გაიწელა, ვიტა აკანკალდა, ორივე ხელით აიტაცა სათევზაო ხაზი, ნაპირზე გაიყვანა.

და შორს, სიბნელეში, ლერწმის მახლობლად, ზედაპირზე ამოსულმა აზრმა იფეთქა. მისი კუდის დარტყმისგან წყალს ვერცხლისფერი ნათება მოჰყვა და ვარსკვლავური სპრეი გაფრინდა.

ასე რომ, ვიტიამ იდეა ნაპირზე მიიტანა და კინაღამ გაიყვანა, როდესაც უცებ იდემ გაიყვანა. ვიტია გადაიჩეჩა და იდეის გვერდით წყალში ჩავარდა.

ახლა კი ორივე შავ წყალში ცვივა და ვარსკვლავური სპრეი მიფრინავს ორივედან. და მივხვდი, რომ იდეა ახლა წავა, თუ რამეს არ მოვიფიქრებ.

და გამოვედი. მეც ჩავვარდი იდეის მეორე მხარეს წყალში. ახლა კი ჩვენ ორნი უკვე წყალში ვიწექით და ჩვენს შორის არის იდეა.

და ჩვენს ზემოთ, სხვათა შორის, მთელი ღამის თანავარსკვლავედები, ყველა მთავარი გაზაფხულის ვარსკვლავი, ანათებენ და დგანან და განსაკუთრებით ნათლად ვხედავ, ლომი და ტყუპები ჩვენს ზემოთ დგანან. ახლა კი მეჩვენება, რომ მე და ვიტა ტყუპები ვართ, ჩვენს შორის კი ლომია. ყველაფერი ერთგვარად აირია ჩემს თავში.

მიუხედავად ამისა, იდეა ამოვიღეთ, ნაპირზე გავიყვანეთ და ძალიან დიდი აღმოჩნდა. ჩექმით გაზომვის დრო არ იყო - ღამე იყო, მაგრამ ვედროში ვერ ეტევა.

თავდაყირა ჩავსვით ვედროში და ჭაობისა და ტყის წყაროს ტალახის გავლით ციპინ გორამდე გაიქცა. იდეა კუდში სცემდა ვედროს და თითოეულ სასწორში მას თამაშობდნენ გაზაფხულის მთავარი თანავარსკვლავედები - ლომი და ტყუპები.

იმედი გვქონდა, რომ იდეას დილამდე არ ჩაეძინებოდა, მაგრამ ჩაეძინა.

ძალიან ვნერვიულობდი, რომ ვარსკვლავ იდეას ჩაეძინა და მისი კვალი დედამიწაზე აღარ დარჩა. აიღო დაფა, იდეი დადო და ფანქრით შემოხაზა ზუსტად კონტურის გასწვრივ. შემდეგ კი დიდხანს იჯდა – ამოჭრა ვარსკვლავის იდეა. მისი კვალი მაინც დარჩეს ჩემს დაფაზე.

და ის იდეა, რომელსაც ხედავთ სურათზე, სხვა დროს დავიჭირეთ. ეს არ არის იდეა, არამედ იაზიონოკი. მაგრამ რატომღაც ის ასევე ვარსკვლავია. არ ვიცი რატომ. დილით დავიჭირეთ, როცა ვარსკვლავები მზის ფარდის ქვეშ იმალებოდნენ... ალბათ, ყველა იდეა ვარსკვლავურია...

ჩაგა

მდინარის ზემოთ, აუზის ზემოთ, რომელშიც უცნაური ჩრდილოეთის ნაცრისფერი თევზი იმალება კეიტისგან, არის არყი.

კეხიანი არყის ღერო, ან მდინარისკენ იხრება, ან ტაიგას წყალს აშორებს და ქერქი ყველაზე ციცაბო მუხლზე იფეთქებს.

მრავალი წლის განმავლობაში ამ ადგილას იზრდებოდა შავი არყის სოკო, ჩაგა.

ნაჯახით ჩაგა დავჭრა.

უზარმაზარი, ხარის თავით, ძლივს ავიდა ზურგჩანთაში.

რამდენიმე დღე ჩაგას მზეზე ვაშრობდი, სოკო რომ გაშრება, შავ-ნარინჯისფერ ბირთვს დანით დავჭერი, ქვაბში ჩავყარე და მდუღარე წყალში მოვხარშავ.

ჩაი ამოიწურა და ჩაგა დავლიე. მწარეა, ჩაის მსგავსად, დამწვარი სოკოს და შორეული გაზაფხულის არყის წვენს ასდის.

მისი ფერია სქელი, ყავა, მორევის ფერი, რომელშიც ჩრდილოეთის ნაცრისფერი თევზი იმალება კვერთხს და ჩვენს თვალებს.

სამეზობლო

გველების არ მეშინია, მაგრამ ყველაზე სერიოზულად მეშინია. იმ ადგილებში, სადაც ბევრი გველგესლაა, ყოველთვის რეზინის ჩექმებით დავდივარ და შეგნებულად ვაკოცე, რომ გველებმა იცოდნენ, რომ მოვდივარ.

"კიდევ ერთხელ, ეს ტიპი მსხვრევადია", - ფიქრობენ გველგესლასები. - ნახე, მოდის. ჩვენ უნდა დავტოვოთ."

ჩვენი სახლის უკან კლდეებში გველგესლათა ოჯახი ცხოვრობს. თბილ მზიან დღეებში ისინი მიცოცავდნენ კენჭებზე დასაბანად. მრავალი წელია, გვერდიგვერდ ვცხოვრობთ და აქამდე - პაჰ, პაჰ, პაჰ - არ ყოფილა შემთხვევა, რომ ვიჩხუბოთ.

ერთხელ ვიტიამ გადაწყვიტა გველის გადაღება. ქვებში სამფეხა დადგა, ყურება დაიწყო.

მალე გველგესლა გამოხტა და ვიტიამ დააწკაპუნა. მივედი სანახავად, როგორ იღებდა ფილმებს.

დახვეული გველგესლა ქვებში იწვა და ზარმაცი უყურებდა ფოტოგრაფს, მის უკან კი, ქუსლებზე, მეორე იწვა. ვიტიამ ვერ შეამჩნია ეს მეორე და ყოველ წამს შეეძლო მასზე ფეხის დადგმა. მე ვაპირებდი მეყვირა, რომ უცებ დავინახე მესამე, რომელიც ტრიალებდა შტატივს.

გარშემორტყმული ხარ, ვუთხარი ფოტოგრაფს. - შეწყვიტე გადაღება.

ახლა სხვა დუბლიკატს გავაკეთებ. მზე ღრუბლების მიღმა ამოვა.

ბოლოს მზე გამოვიდა ღრუბლების მიღმა, ვიტიამ დუბლიკატი გააკეთა და ფრთხილად, გველგესლას შორის მანევრირებით, გამოიღო სამფეხა.

უჰ, უჰ, უჰ, - ვუთხარი, - არაფერი მომხდარა. და იყო გველგესლას ასეთი შემთხვევა.

სოფელში ძველი სახლი გვაქვს, ძალიან მიტოვებული. ამ სახლის პატრონი იშვიათად მოდის, მთელი ზამთარი სახლი ცარიელია.

და ერთ გაზაფხულზე ორი მხატვარი გოგონა მოვიდა ამ სახლში. მათ სურდათ სოფელში ცხოვრება, ხატვა.

სახლში შევიდნენ და პირველი, რაც გადაწყვიტეს, ღუმელის დანთება იყო.

მათ გააღეს ღუმელის კარი და უცებ ორი ძლიერი გველგესლა გამოხტა.

იყო ტირილი!

ტუზიკი

სოფელ ვასილევოში ყველა ძაღლი ტუზიკია, ყველა ძროხა გარიჟრაჟია და ყველა დეიდა მამიდა მანი.

სოფელში შედიხარ და პირველი ტუზიკი შეგხვდება - ტუზიკი, რომელიც შეგხვდება. ის არის მხიარული, კეთილი. ფეხზე ნაზად გეფერება, ამბობენ - შემოდი, შემოდიო. შენ მას რაღაც ქერქს აძლევ, ის კი სიხარულისგან მაღლა-ქვევით ხტება, თითქოს მთელი ნამცხვარი დაკარგე მისთვის.

სოფელში გადიხარ და ღობეების უკნიდან ახალი ტუზიკები იყურებიან, ისინი ფიქრობენ ქერქზე, გარიჟრაჟები კი ფარდულებში მთვრავენ, დეიდა მანი კი ყველა სკამებზე სხედან და იასამნისებს ყნოსავს.

მიხვალ ვიღაც მამიდა მანას, იტყვი:

დეიდა მანია, დაასხი რძე, ან რამე!

მთელ სოფელს გაივლი - იქ რძეს დალევ, ბოდიშს გასინჯავ, იასამნებს დაამტვრევ. და ბოლო ტუზიკის გარეუბანში გაგაცილებთ. და დიდხანს გხედავს და დამშვიდობებისას ხმამაღლა ყეფს, რომ სოფელი ვასილევო არ დაგავიწყდეს.

მაგრამ სოფელ პლუტკოვოში ყველა ძაღლი დოზორკია, ყველა ძროხა ქალიშვილია და ყველა მამიდა მაინც მანი დეიდაა. ჩემი გულწრფელი მეგობარი ლიოვა ლებედევიც იქ ცხოვრობს.

ღრუბელი

ხავსი ფეხქვეშ - რბილი ჩრდილი ბეწვი.

მზიანი კენკრა, ნარინჯისფერი და ყვითელი, მიმოფანტული ხავსის გაწმენდაზე. ღრუბელი.

ყვითელი მწიფდება, ნარინჯისფერი კი მომწიფებას აპირებს.

ღრუბლის კენკრა ცოტათი ჰგავს თეთრ ჟოლოს. როგორც ჩანს, ეს არის პატარა ჟოლო, რომელიც იზრდება ხავსებს შორის.

მაგრამ ღრუბელი არ არის ისეთი ტკბილი და სურნელოვანი, როგორც ჟოლო.

მიუხედავად ამისა, მე არ გავცვლიდი ღრუბელს ჟოლოზე. მას აქვს ჩრდილოეთის, ტაიგას გემო და არაფერია შედარება - გარდა ნამის გემოსა.

ღრუბელმა შთანთქა ნესტიანი ტყის მთელი სიახლე, ხავსის ჭაობის მთელი სიტკბო - და იყო ბევრი სიახლე, მაგრამ ცოტა სიტკბო.

მაგრამ ვის სჭირდება იმდენი, რამდენიც სჭირდება - ზოგი ჩაის ლუკმად სვამს, ზოგი ზედ.

როცა გრძელი მოგზაურობის შემდეგ ჩანთის ქვეშ დაიღლები, როცა ყელი გაშრება, ღრუბელი თაფლს ჰგავს. ხავსიანი და მაგარი ჭაობის თაფლი.

ფაიფურის ზარები

ვის რა და ყველაზე მეტად მომწონს ფაიფურის ზარი.

ის იზრდება ტყის სიღრმეში, ჩრდილში და მისი ფერი უცნაურია - პატარა მზე. არა წყლიანი, მაგრამ - გამჭვირვალე, ფაიფურის. მისი ყვავილები უწონადია და მათ ვერ შეეხებით. უბრალოდ უყურე და მოუსმინე.

ფაიფურის ზარები რეკავს, მაგრამ ტყის ხმაური ყოველთვის ახრჩობს მათ.

ნაძვის ხეები გუგუნებს, ფიჭვის ნემსები ღრიალებს, ვერხვის ფოთლები კანკალებენ - სად ისმის ფაიფურის ზარის მსუბუქი რეკვა?

მაგრამ მაინც ვწვები ბალახზე და ვუსმენ. და მე დიდხანს ვიტყუები, ნაძვის ღრიალი და ასპენის კანკალი განზე მიდის - და ისმის შორეული, მოკრძალებული ზარი.

ალბათ ეს ასე არ არის, ალბათ მე წარმოვიდგენ ამ ყველაფერს და ჩვენს ტყეებში ფაიფურის ზარები არ რეკავს. და შენ მოუსმინე. მგონი რეკავენ!

პანტელეის ნამცხვრები

წუხელ ღამე ბაბუა პანტელეისთან გავათიეთ. დიდი ხნის წინ, დაახლოებით ორმოცდაათი წლის წინ, მან სახლი დაჭრა ტაიგაში და მარტო ცხოვრობს.

პანტელეში გვიან ღამით მივედით. სტუმრებით აღფრთოვანებული იყო, სამოვარი დადო.

დიდხანს ვიჯექით მაგიდასთან, ვსაუბრობდით, ვმღეროდით.

პანტელეი უმეტესწილად ჩუმად იყო და უყურებდა როგორი ქალაქელები იყვნენ. საოცრად მოეჩვენა მას ქალაქიდან ჩამოტანილი ჩვენი საუბრები და სიმღერები.

მას მოეწონა ერთი სიმღერა: "გარეთ წვიმს, წვიმს ..."

დილით ადრე ავდექით, ბნელოდა და ბაბუა უკვე ადგა. ტიხრზე გადავხედე მას. სუფრაზე სანთელი ანთებული იყო და ბაბუის შუქზე პანტელეი ცომს ცემდა. ეტყობა, პურის გამოცხობას აპირებდა.

მზე ამოვიდა. დავიწყეთ გზისთვის მზადება და გადავწყვიტეთ პანტელის ფოტო გადაგვეღო, როგორც განშორება.

შენ, ბაბუა, მოიხადე ქუდი - რატომ გადაიღე ქუდში?

რატომ ამოიღე? თავს თბილად ინახავს.

აბა, მაშინ აიღე ბადე ხელში, თითქოს შეაკეთო. პანტელეიმ ქუდი არ მოიხადა, მაგრამ ბადე ხელში აიღო, თავი აქნევა და ქალაქელი კაცის იდეებს გაუღიმა.

მერე სახლში შევიდა და ნაჭრით გახვეული რაღაც გამოიტანა. შეკვრა ცხელი იყო. გავშალე და დავინახე ჭვავის ფქვილისგან დამზადებული თხელი ნამცხვრები.

წაიღე, - თქვა პანტელეიმ, - გზაზე.

როცა ჩუვალის მთა გადავკვეთეთ და დასასვენებლად გავჩერდით, ჩანთიდან პანტელეევის ნამცხვრები ამოვიღე. დაშრეს და დაიმსხვრეს.

ჩვენ დავიწყეთ მათი ჭამა, ნაკადულში დავასველეთ.

პანტელეევის ნამცხვრებში არც მარილი იყო და არც სიტკბო. წყალივით სუფთა იყვნენ.

დავინტერესდი: რა არის ეს უცნაური ნამცხვრები, რატომ არ აქვთ გემო?

მაშინ მივხვდი, რომ არის გემოვნება, მხოლოდ ძალიან მარტივი. ასეთი ნამცხვრების გამოცხობა ალბათ მხოლოდ ტაიგაში მცხოვრები მარტოხელა მოხუცს შეუძლია.

ლაპინგი

ნესტიანი ღვარცოფის ზემოთ, იმ ადგილას, სადაც განსაკუთრებით ბევრია საგაზაფხულო გუბეები, მთელი დღე ტირილით დაფრინავენ ლაპები.

ისინი გააფთრებით აფრიალებს ფართო ფრთებს, ჩაყვინთვიან ჰაერში მარჯვნივ, მარცხნივ, სალტო. როგორც ჩანს, ძლიერი ქარი მათ ფრენაში უშლის ხელს.

მაგრამ მინდორში ქარი არ არის. მზე ანათებს, ასახულია გლუვ ცქრიალა გუბეებში.

ლაპინგს აქვს უჩვეულო ფრენა, მხიარული. ლაპინგი თამაშობს, ჰაერში ცვივა, როგორც ბიჭები მდინარეში ასხამენ.

როდესაც ლაპინგი მიწაზე დაჯდება, მაშინვე არ დაიჯერებთ, რომ ეს იგივე ჩიტია, რომელიც გუბეებზე გადავარდა და სულელი ითამაშა. მჯდომარე ლაპინგი მკაცრი და მშვენიერია, თავზე კი უაზრო ქერქი სრულიად მოულოდნელად გამოიყურება.

ერთხელ დავინახე, რომ კეკლუცს მისდევდნენ ლაპები.

კესტრა უნებურად მათ ბუდეს მიუახლოვდა და ბაინდერში შევიდა. ერთი ლაპინგი სულ ცხვირწინ ეცემოდა და ფრენაში ხელს უშლიდა, მეორე კი ზემოდან შემოხტა და რაც უნდა დაარტყა.

მტაცებლის განდევნის შემდეგ, ლაპის ფრთები მიწაზე დაეშვა და გუბეებში გაიარა და ამაყი ტიხრები ააფრიალა.

ზიმნიაკი

მწყემსმა ვოლოდიამ ესროლა ჩიტი და მომიტანა.

აი, თქვა, ნახე რა ვესროლე. ჩიტი ცოცხალი იყო. გასროლამ ფრთა მოიტეხა.

ნაცრისფერმა ჩიტმა ოქროსფერი თვალებით გაბრაზებულმა შემომხედა, წვერზე ტაში შემომხვია და კისკისებდა.

ჩემზე სასიძო არაფერია-მეთქი. - მე არ გესროლე, მაგრამ ეს იდიოტი. რატომ დაარტყი მას? ვკითხე ვოლოდიას. - გაგიჟდი, არა?

ის დაფრინავს და მე ვფიქრობ: მომეცი დარტყმა.

უნდა დაარტყა. თვალში.

მწყემსი ვოლოდია განაწყენებული იყო. თვალი ჩაუკრა, რომლითაც უმიზნებდა, ქოხის კუთხეში მივიდა და ჩაჯდა.

მაგიდაზე ნაცრისფერი ჩიტი იჯდა ოქროსფერი ბოროტი თვალებით. როგორც კი მივუახლოვდი, მან კისკისა და ნისკარტით დაარტყა, თათები და კლანჭები ბასრი, საშინელი იყო.

დიდი იყო, გოშაკის ზომა, მკერდზე და კუდზე შავი ლაქები ჰქონდა, მაგრამ საერთო შთაბეჭდილება ვერცხლისფერი, ნაცრისფერი, ზამთრის იყო.

რა არის ეს ჩიტი? - ვოლოდია კუთხეში მიიხუტა. - მაინც რა ჰქვია?

ბუტეო ლაგოპუსი, ვუპასუხე მე. -ჯერ კიდევ არ გახსოვს.

რა... ბუტია? - ვოლოდია ბოლოს კუთხეში მოკალათდა და ახლა მეორე თვალი ჩაუკრა, რომელიც არ დაუმიზნა.

მიდი დამეხმარე-მეთქი. - ვცადოთ ფრთის გასწორება.

სქელი ტყავის ხელთათმანები ჩავიცვი და სანამ ვოლოდია ჩიტს ეჭირა, ფრთა შეძლებისდაგვარად მოვირგე.

ეს იყო ყველაზე რთული. ბუტეო ლაგოპუსმა ატეხა, გაბზარა და აკოცა, ხელთათმანები და ქურთუკი დახია კლანჭებით.

მოტეხილობის ადგილას ორი ფიცარი-საბურავი დავდე, მჭიდრო ბინტი დავადე, რომ გააფთრებულმა ბუტეოს ლაგოპუსმა ფრთიდან არ გამოგლიჯა.

მერე ჩიტი გარეთ გავიყვანეთ და ღობეზე დავჯექით. ბუტეო ლაგოპუსმა სიძულვილით შემოგვხედა. უშიშარი და ძლიერი იყო მისი თვალები.

რატომ მიყურებ ასე? Მე ვთქვი. - სწორედ მან დაგაგდო, მე რა საქმე მაქვს?

მაგრამ დაჭრილმა ბუტეო ლაგოპუსმა ჩვენ შორის განსხვავება ვერ დაინახა - მე და ვოლოდია.

"Buteo lagopus" ლათინური სიტყვებია. და რუსულად, ამ ფრინველს ძალიან მარტივად უწოდებენ - რუმნიაკი.

ჩვენს რაიონში ის ძალიან იშვიათად ჩნდება, ყველაზე მკაცრი ზამთრის წინ.

სამი ჯეი

როცა ტყეში ჯეი იძახებს, მეჩვენება, რომ უზარმაზარი ნაძვის კონუსი ეფერება ფიჭვის ქერქს. მაგრამ რატომ ერევა მუწუკი ქერქს? სისულელეა?

ჯეი კი სილამაზისთვის ყვირის. მას ჰგონია, რომ მღერის. რა ჩიტის ილუზიაა! და ჯეი კარგად გამოიყურება - თავი ფაფუკია, ფრთებზე ცისფერი სარკეებია, ხმა კი, როგორც რაკი, არის ხრაშუნა და ხიხინი.

ერთხელ მთის ნაცარზე სამი ჯაი შეიკრიბა და ვიყვიროთ. იყვირეს, იყვირეს, ყელზე გაბზარეს - დაიღალნენ. სახლიდან გამოვხტი - მაშინვე გავიფანტე. მთის ნაცრისკენ ავედი - მთის ფერფლის ქვეშ არაფერი ჩანდა, ტოტებზე კი ყველაფერი რიგზე იყო, გაუგებარია რატომ ყვიროდნენ. მართალია, მთის ფერფლი ჯერ არ არის მწიფე, არც წითელი, არც ჟოლოსფერი, მაგრამ დროა - სექტემბერი.

სახლში შევედი და ჯიშები ისევ მთის ნაცრისკენ მიდიოდნენ, ყვირილით, ტიხრებს ამტვრევენ. მე ვუსმენდი და ვფიქრობდი, რომ ისინი აზრს იბზარავდნენ.

ერთი ყვირის: - მომწიფდება! მომწიფდება!

სხვა: - გათბეთ! Გახურება!

მესამე კი ყვირის: - ტრინტრიაბრ!

პირველი მაშინვე მივხვდი. სწორედ ის ყვიროდა მთის ფერფლზეო, ამბობენ, მთის ფერფლი მაინც მომწიფდებაო, მეორე - მზე მთის ფერფლს რომ გაათბებსო, მესამეს კი ვერ მიხვდა.

მერე მივხვდი, რომ სოიკინის „ტრინთიაბრ“ ჩვენი სექტემბერია. მისი ხმისთვის სექტემბერი ძალიან ნაზი სიტყვაა.

სხვათა შორის, ეს ჯეი შევნიშნე. მე ვუსმენდი მას ოქტომბერში და ნოემბერში და ის ყვიროდა: "საფრთხე-მოგზაურობა!"

ეს იმიტომ, რომ დურინდა, მთელი ჩვენი შემოდგომა მისთვის სამებაა.

ერთი, ორი, ცხენი, ოთხი

მინდორში ოთხი დასტა იყო.

ყოველთვის, როცა გვერდით გავდიოდი, სიამოვნებით ვუყურებდი მათ. მომწონდა როგორ მოძრაობენ გზიდან ტყისკენ და ყოველთვის ვითვლიდი ჩემს თავს: ერთი, ორი, სამი, ოთხი...

ერთ დღეს მივდიოდი გზაზე და, როგორც ყოველთვის, დავიწყე დათვლა: ერთი, ორი, სამი, ოთხი ...

სად არის მესამე სტეკი? სამის თვლაზე ცხენი იყო. აშკარად ღეჭავდა მესამე თივის ნარჩენებს.

„დაღეჭა მან მთელი თივის გროვა? Ვიფიქრე. ”არა, ალბათ თივის გროვა წაართვეს და ცხენი შემთხვევით მოხვდა აქ.”

გავიდა ერთი თვე და ისევ ახლოს ვიყავი და ანგარიში ასე გამოვიდა: ლაპინგი, ორი, კურდღელი, ოთხი.

პირველი თივის გროვა უკვე წასული იყო, მის ადგილას კი ლაპინგი დადიოდა, მეორესა და მეოთხეს შორის მე კურდღელი გავზარდე.

და ერთი თვის შემდეგ, ანგარიში არ იყო. მინდორში არც ლაპინგი ჩანდა და არც კურდღელი, მხოლოდ ერთი მეოთხედი თივის ღერო იდგა, თოვლით დაფარული. და ასე იდგა გაზაფხულამდე.

თეთრი და ყვითელი

ყველაზე მნიშვნელოვანი პეპლები, რა თქმა უნდა, ლიმონის ბალახია. ისინი ჯერ ჩნდებიან.

ხევებში ჯერ კიდევ თოვლია, თბილ ჭალის ზემოთ კი ლიმონის ხეები ტრიალებს. მათი ყვითელი ფრთები ძველ თოვლს კამათობენ და იცინიან. და დედამიწიდან - თეთრი და ყვითელი - პირველი ყვავილები ჩქარობენ - ანემონი, კოლტფუტი.

ჯერ გაზაფხული გვაჩვენებს თეთრს და ყვითელს და მხოლოდ შემდეგ ყველაფერს - თოვლს, ფილტვის და შოკოლადს.

მაგრამ გაზაფხული ვერ დაშორდება თეთრს და ყვითელს. ახლა მარიგოლდები და კუპავები იფეთქებენ, მერე ჩიტის ალუბალი აყვავდება.

თეთრი და ყვითელი გადის მთელ გაზაფხულზე და მხოლოდ ზაფხულის შუა რიცხვებში იყრის თავს თეთრი და ყვითელი გვირილის ერთ ყვავილში.

დაკიდული ხიდი

სოფელ ლუჟკიდან არც ისე შორს არის დაკიდული ხიდი.

მდინარე ისტრაზე კიდია და როცა მის გასწვრივ მიდიხარ, ხიდი ირხევა, გული გიჩერდება და ფიქრობ - გაფრინდები!

ისტრა კი მოუსვენრად მიედინება ქვემოთ და თითქოს უბიძგებს: თუ ფრენა გინდა, იფრინე! მერე ნაპირზე გადიხარ და შენი ფეხები, როგორც ქვა, უხალისოდ მიდიხარ; უკმაყოფილოა, რომ ისევ ფრენის ნაცვლად მიწაში იჭრება.

ასე ჩავედი ერთხელ სოფელ ლუჟკში და მაშინვე ხიდთან მივედი.

შემდეგ კი ქარი ამოვარდა. დაკიდულმა ხიდმა ატეხა და აკოცა. თავბრუ დამეხვა, ხტომა მომინდა, უცებ გადავხტი და - ეტყობა - აფრინდა.

შორს დავინახე მინდვრები, დიდი ტყეები გაწმენდის მიღმა, და მდინარე ისტრა, რომელიც კვეთდა ტყეებსა და მინდვრებს ნახევარმთვარის ფორმის მოსახვევებით, დახატავდა სწრაფ ნიმუშებს მიწაზე. მსურდა შაბლონების გასწვრივ ფრენა დიდ ტყეებში, მაგრამ შემდეგ გავიგე:

ხიდზე მოხუცი კაცი ჯოხით ხელში მიდიოდა.

რატომ ხტუნავ აქ?

მეც ლარნაკი ვარ! სქელცხვირიანი! ჩვენი ხიდი მთლიანად შეირყა, ეტყობა გატყდება. წადი, წადი, გადახტე სანაპიროზე!

და ჯოხით დაემუქრა. ხიდიდან ნაპირისკენ წავედი.

”კარგი,” ვფიქრობ, ”ჩემთვის სულ არ არის ხტომა და ფრენა. ხანდახან უნდა დაეშვა“.

იმ დღეს დიდხანს ვიარე ისტრას ნაპირებზე და რატომღაც ჩემი მეგობრები გამახსენდა. გამახსენდა ლიოვაც და ნატაშაც, დედაჩემი და ძმა ბორია და ორეხიევნაც გამახსენდა.

სახლში მოვიდა, მაგიდაზე - წერილი. ორეხიევნა მწერს:

”მე შენთან ფრთებით დავფრინავდი. მე არ მაქვს ფრთები."

დათვი-კაია

სველ ქვიშიან ბილიკზე მედვედიცა-კაი.

დილით, წვიმამდეც, აქ გავიდა ღვარძელი - რქებზე ხუთი ყლორტებიანი თელა, ხბოს ღერო. მერე მარტოხელა და შავმა ღორმა გადაკვეთა გზა. ახლა კი მაინც გესმის ხევში მშრალ ლერწმებში ტრიალი და ტრიალი.

დათვი არ უსმენს ღორს და არ ფიქრობს დილას გასულ ღორზე. ის ნელა დაცოცავს და მხოლოდ მაშინ კანკალებს, თუ დაგვიანებული წვიმის წვეთი ჩამოვარდება ციდან.

დათვი-კაია ცას არც კი უყურებს. მერე, როცა პეპელა ხდება, მაინც საკმარისად ხედავს, დაფრინავს. ახლა კი მას სჭირდება სეირნობა.

სიმშვიდე ტყეში.

ჭაობზე მინდვრის ტკბილი სუნი ნისლთან ერთად ვრცელდება. დათვი-კაია სველ ქვიშიან ბილიკზე დაცოცავს.

რუკი

კვერი ბალახში დაიხრჩო. ის ხიდან ბალახში გადავარდა და მასში დაიხრჩო, ოდნავ დაახრჩო კიდეც.

როკი შეშინდა. ზის ბალახში. თვალები გაუბრწყინდა, მაგრამ ბალახის გარდა ვერაფერს ხედავს. დიდხანს იჯდა ასე, შემდეგ კი თავი ბალახიდან ამოყო - ვაი! ირგვლივ ტყე. ხეები შავგვრემანი და თხრილია, ეკლიანი და მკვრივი.

მერე როკმა აიღო და ისევ ბალახში დაიმალა.

დაჯდა, ისევ გარეთ გაიხედა. ტყე გაუნძრევლად დგას და კენკრას უყურებს. და კვერი ისევ დაიმალა.

და ასე წავიდა მათთვის. კახა თავს ამოიღებს - ტყე დგას; იმალება და ტყე იყურება, ირგვლივ ბალახი შრიალებს, ბალახის პატარა ნაჭრები ღრიალებს და მშრალი პირები ხრაშუნებენ.

კვერნამ ფეხით გაიარა ბალახი, ღეროებს ნისკარტით აშორებდა, თვითონ კი შიშისგან კანკალებდა.

უცებ ბალახი ამოიწურა, კვერნამ მინდორი დაინახა, მინდორში კი ორი ხარი ღრიალებდა. და ორივე თეთრია! რა საშინელებაა - თეთრფრიან! ორივე! და კაშხალი ბალახში შებრუნდა.

შემდეგ კი დედამიწა შეირყა! გაისმა ხმაური, ღრიალი!

ბიძა კვერნაზე მიდის გზაზე! ბიძია! ქუდში!

არა მარტო კვერნაზე ავიდა, არამედ ქუდიც დაიხურა!

როკმა შიშით ფრთები აიფარა - და გაფრინდა!

ცხოვრებაში პირველად გავფრინდი.

ცხენი გაიფიქრა

ცხენი გაიფიქრა. დგას მდელოზე და ფიქრობს. და ის არ ღეჭავს ბალახს, არ უყურებს პეპლებს, ბუზებსაც კი არ დასდევს კუდით - ფიქრობს ის.

ცხენი ფიქრობს, - თქვა მძღოლმა, ბიძია აგათონმა. - დიახ, და არის რაღაც მოსაფიქრებელი. ცხოვრება რთული საქმეა.

არ ვიცი რაზე ვიფიქრო? - თქვა კოლკამ, მექანიკოსი. - აი, მე მაქვს საზრუნავი - დაფიქრდი! ტრაქტორს აქვს დიდი ცხენის ძალა, მაგრამ არ არის საკმარისი სათადარიგო ნაწილები!

დაფიქრდი, ძვირფასო, - თქვა ორეხიევნამ. - უნდა დაფიქრდე. თქვენგან ბევრი ცხენი არ დაგრჩენიათ მსოფლიოში.

და ცხენი ფიქრობდა. თვალები სველი და სერიოზული ჰქონდა. დიდხანს იდგა ასე, შემდეგ კი კუდი აიქნია და მინდორში გავარდა. დევნა პეპლებს.

ჭიანჭველების მეფე

ხანდახან ხდება – რაღაცაზე სევდიანი, სევდიანი ხდები. ზიხარ დუნე და მოსაწყენი - ვერაფერს ხედავ, ტყეში დადიხარ და ყრუვით არაფერი გესმის.

და შემდეგ ერთ დღეს - და ეს იყო ზამთრის დასაწყისი - დუნე და მოსაწყენი, სევდიანი და სევდიანი, მე მივდიოდი ტყეში.

"ცუდია," გავიფიქრე მე. - ჩემი ცხოვრება არ არის კარგი. მე ნამდვილად არ ვიცი რა გავაკეთო?"

წებო! უცებ გავიგე.

კიდევ რა წებო?

წებო! წებო! იყვირა ვიღაცამ ხეებს მიღმა. უცებ ხის ქვეშ თოვლის ბორცვი შევნიშნე.

მაშინვე მივხვდი, რომ ეს იყო ჭიანჭველა თოვლის ქვეშ, მაგრამ რატომღაც ჭიანჭველაში შავი ხვრელები გაჩნდა. ვიღაცამ მასში ხვრელები გათხარა!

მივუახლოვდი, დავხარე, შემდეგ კი ნახვრიდან გრძელი ნაცრისფერი ცხვირი, შავი ულვაშები და წითელი ქუდი ამოვარდა და ისევ გაისმა ტირილი:

წებო! წებო! წებო!

და მწვანე ფრთებით აფრიალებული ჭიანჭველების მეფე ჭიანჭველადან გაფრინდა.

გაკვირვებულმა უკან დავიხიე, ჭიანჭველების მეფე ხეებს შორის ჩაფრინდა და დაიყვირა:

წებო! წებო! წებო!

„აუ უფსკრული! გავიფიქრე და შუბლიდან ოფლი მოვიწმინდე. ამბობს კლეი. რატომ წებო რამე? რა უნდა დარჩეს რა? კარგი, სიცოცხლე."

ამასობაში ჭიანჭველების მეფე არც თუ ისე შორს გაფრინდა, მიწაზე ჩაიძირა.

იყო კიდევ ერთი ჭიანჭველა, რომელშიც ხვრელებიც შავი იყო. მეფე ორმოში ჩაყვინთა და ჭიანჭველას სიღრმეში გაუჩინარდა.

მხოლოდ მაშინ მივხვდი, ვინ იყო ჭიანჭველების მეფე. ეს იყო მწვანე კოდალა.

ყველას არ უნახავს მწვანე კოდალა, ისინი ყველა ტყეში არ ცხოვრობენ. მაგრამ იმ ტყეში, სადაც ბევრი ჭიანჭველაა, აუცილებლად შეხვდებით მწვანე კოდალას.

ჭიანჭველები მწვანე კოდალას საყვარელი კერძია. მწვანე კოდალას ძალიან უყვართ ჭიანჭველები. ჭიანჭველებს კი არ უყვართ მწვანე კოდალა, უბრალოდ ვერ იტანენ ამას.

„მაგრამ რა მემართება? Ვიფიქრე. - Მე მიყვარს ორივე. Როგორ უნდა იყოს? როგორ გავარკვიოთ ეს ყველაფერი?"

ნელა წავედი სახლში და ჭიანჭველების მეფემ უკან მიყვირა:

წებო! წებო! წებო!

კარგი, კარგი, დავბრუნდი უკან. -წებო! Მე ვიზამ! მოკლედ, ვეცდები.

დავიწყე დამპალი ნივთების იატაკზე დადება. ასახულია თანავარსკვლავედი ურსა დიდი.

სწორად მოვიქეცი, რომ გაგაღვიძე? ნიკოლოზი შეშფოთდა.

ქოხში ისე ბრწყინავდნენ, როგორც ქუჩაში. არაფერი ანათებდნენ, არ თბებოდნენ, მაგრამ მინდოდა მეყურებინა და მეყურებინა.

Ღამით

Ადექი გაიღვიძე!

Გავიღვიძე.

გამოდი გარეთ.

მეგონა რაღაც მოხდა. კედლიდან იარაღი აიღო, გუშინწინ სველ ჩექმებში ფეხები ჩააწყო და ქოხიდან გადახტა.

შეხედე, შეხედე, ეს უნდა ნახოთ.

ნიკოლოზი ზღურბლთან ტილოების ქვეშ იდგა. ცივი და მშვიდი ღრმა ღამე იყო. ყველაზე მსუბუქი წვრილი წვიმა შრიალებდა ლარებში.

ვერ ვნახე და ვერ გავიგე სად უნდა მენახა.

ვერ ვხედავ-მეთქი.

ზუსტად ფეხქვეშ.

ფეხქვეშ გავიხედე და მიწაზე მკრთალი მანათობელი ვარსკვლავები დავინახე. ასე რომ, ხდება, რომ ზეციური ვარსკვლავები ანათებენ მოღრუბლულ ფარდას.

ესენი დამპალი არიან, - თქვა ნიკოლაიმ. - ხედავ, ანათებენ...

ზღურბლიდან ცეცხლამდე გადაჭიმული მანათობელი ბილიკი. დღისით დავწვეთ დამპალი ლოგი და ცეცხლთან მიზიდვისას მიწას მტვერი ვასხათ.

ესენი დამპალი არიან, - თქვა ნიკოლაიმ. - ანათებენ. უნდა ნახო, ამიტომაც გაგაღვიძე.

გვერდიგვერდ ვიდექით და მიწას ვუყურებდით, რომელზედაც წყნარი და მშვიდი, ძალიან მარტივი შუქი იყო მიმოფანტული.

მალე გავცივდით, ყველაზე დიდი ციცინათელები შევკრიბეთ, ქოხში წავიყვანეთ.

ლენტები

შეკვეთის ლენტები ცხოვრობენ არყის ტყეებში. და არ ვიცოდი.

მაგრამ შემდეგ არყის ტყეში წავედი ბოლტუსისთვის და უცებ - ფარებად, ფარებად - ორდერმა რიბონებმა დაიწყეს ფრენა ჩემს წინ.

მათი დევნა მინდოდა, მაგრამ არ გამომივიდა. ერთგვარი სისულელეა ორდერის ლენტების დევნა.

შეუკვეთეთ ლენტები - ღამის პეპლები. დღისით ისინი არყის ხეებში იმალებიან, ღამით კი თავისუფლად დაფრინავენ მთელ დედამიწას.

ერთ ღამეს ქოხში წესრიგის ლენტი მოვიდა. ფანჯრიდან დავინახე.

ფანჯარა გააღო და სანთელი ფანჯრის რაფაზე დაადო, რომ უფრო ახლოს მიეყვანა. და მან ანიშნა.

გლუვ წრეებში, ყოყმანით და კანკალით აფრინდა ქოხისკენ. ფანჯრის რაფაზე დაჯდა.

მან სანთელს შეხედა და მე ვფიქრობდი, რომ მსოფლიოში უკეთესი წესრიგი არ შეიძლებოდა. ჩემი ქოხისთვის.

კიევის ტბა

როგორც ამბობენ, თეთრ-თეთრი იყო კიევოს ტბის წყლები.

უქარო დღეებშიც კი ირეოდნენ და მოძრაობდნენ და უცებ - თეთრ ტალღაში - აფრინდნენ ცაში.

კიევოს ტბაზე ცხოვრობდნენ თოლიები - ათასობით თოლია. აქედან ისინი მიმოიფანტნენ უახლოეს მდინარეებზე. ისინი გაფრინდნენ მდინარე მოსკოვისკენ, კლიაზმაში, იაუზაში. ყველა თოლია, რომელიც ჩვენ ვნახეთ მოსკოვში, გამოყვანილია კიევოს ტბაზე.

თავიდან ტბა მოსკოვიდან შორს იყო. მაგრამ შემდეგ ის უფრო და უფრო უახლოვდებოდა. ტბა არ მოძრაობდა, მაგრამ გაიზარდა უზარმაზარი ქალაქი და მისი უზარმაზარი გარეუბნები. სახლებმა და აგარაკებმა ტბა ჩაძირეს, მის ნაპირებზე გადააბიჯეს. ნაპირებზე რკინის დაჟანგული ნაჭრები და მოხრილი მილები გამოჩნდა.

კიევის ტბა დაშრა. კუნძულებისა და ყურეების ნაოჭებმა წყლის სარკე გახეთქა. ბევრი თოლია წავიდა თავისუფალ ადგილებში საცხოვრებლად.

"კიევი", რა თქმა უნდა, უჩვეულო სიტყვაა. სიტყვა ჯერ კიდევ არსებობს.

დარჩა ტბაზე და თოლიები.

ბოლო თოლიები დავრჩით.

კურდღლის თაიგული

კურდღლები ზოგადად არ აგროვებენ თაიგულებს. რატომ სჭირდება კურდღელს ბუკეტი? ყველა ველური ყვავილი კურდღლების ყურებზე მაღლა დგას, ტყის ყველა ყვავილი თეთრების კუდის უკან. თავად კურდღლის კუდს კი "ფუფი" ან "ყვავილი" ჰქვია. ასე ამბობენ ძველი მონადირეები კურდღლის კუდზე და მათ სიტყვა იციან.

მაგრამ შემდეგ, შეხედე, გამოჩნდა კურდღელი, რომელმაც თაიგული შეაგროვა. თაიგულში ყველა ჩავყარე: აქ სამყურაც და ბაყაყიც, ფაფაც და გვირილაც.

აქ ის თაიგულით დადის და არ იცის ვის აჩუქოს. რატომ სჭირდება მელას ან მგელს კურდღლის თაიგული? მათ არ აინტერესებთ ყვავილები.

დათვს უყვარს ყვავილები, მაგრამ არა თაიგულებში. მას სურს ჟოლოს ბუჩქი.

და მაჩვი? მხოლოდ გვიან ღამით გამოდის ნახვრეტიდან და ტყის ბილიკზე თაიგულს რომ მიაწვდი, ბოდიში, კისერში ცემაც კი შეუძლია.

არ ვიცი რა ვუყო კურდღლის თაიგულს. აწყობილია და ვინმეს უნდა გადასცეს.

კარგი, მოდი მაჩვს მივცეთ და ვნახოთ რა იქნება.

ბულფინჩები და კატები

გვიან შემოდგომაზე, პირველი ფხვნილით, ჩრდილოეთის ტყეებიდან ჩვენთან ბულფინები მოვიდნენ.

მსუქანი და წითური, ისხდნენ ვაშლის ხეებზე, თითქოს დაცვენილი ვაშლების ნაცვლად.

და ჩვენი კატები უკვე აქ არიან. ვაშლის ხეებზეც ავიდნენ და ქვედა ტოტებზე დასახლდნენ. თქვი, დაჯექი ჩვენთან, კუროო, ჩვენც ვაშლები ვართ.

ბულფინებს კატები მთელი წელია არ უნახავთ, მაგრამ ფიქრობენ. კატებს ხომ კუდი აქვთ, ვაშლს კი კუდი.

რა კარგი ხარები არიან და განსაკუთრებით თოვლის ქალწულები! მათი მკერდი ისეთი ცეცხლოვანი კი არ არის, როგორც ხარის პატრონის, მაგრამ ნაზი - ფაფუკი.

ხარები დაფრინავენ, თოვლის ქალწულები მიფრინავენ. და კატები რჩებიან ვაშლის ხეზე.

ტოტებზე წევენ და ვაშლისმაგვარ კუდებს აქნევენ.

ნაცრისფერი ღამე

დაბნელება დაიწყო. ტაიგას ზემოთ, პირქუშ კლდეებზე მაღლა, მდინარის ზემოთ, სახელად ველსი, ვიწრო მელა მთვარე ამოვიდა. შებინდებისას ყური მომწიფდა.

ზურგჩანთებში კოვზები რომ ვიპოვეთ, ვედროს ირგვლივ დავდექით, გრეილის ნაჭრები მოვთევზავეთ და ცალკე ქვაბში ჩავყარეთ, რომ თევზის წვნიანს ვჭამდით, ნაცრისფერი გაცივებულიყო.

აბა, კოზმა და დემიან, დაჯექით ჩვენთან!

გრძელი ღვიის კოვზით ვედროს სიღრმეში ჩავძვერი - მკლავი იდაყვამდე ორთქლში ჩამავლო. ქვემოდან დავიჭირე კარტოფილი და თევზის ღვეზელები - ღვიძლი, ხიზილალა - შემდეგ ავიღე გამჭვირვალე იუშკა მწვანე ქაფით.

აბა, კოზმა და დემიან, დაჯექით ჩვენთან! - გაიმეორა ლიოშამ და კოვზი ჩადო ვედროში.

დაჯექი ჩვენთან, დაჯექი ჩვენთან, კოზმა და დემიან! ჩვენ დავადასტურეთ.

ვოლსის დაბალ ნაპირზე ხანძარი ავანთეთ. ჩვენი ნაპირი სავსეა ბინძური ყინულის ფლორებით. ისინი დარჩნენ წყალდიდობისგან - დნობის დრო არ ჰქონდათ. აქ არის ყინულის ნაკადი, რომელიც უზარმაზარ ყურს ჰგავს და აქ არის სოკო.

ვინ არიან ესენი - კოზმა და დემიანი? - ჰკითხა პიოტრ ივანოვიჩმა, რომელიც პირველად მოვიდა ურალის ტაიგაში.

პიოტრ ივანოვიჩი ფრთხილად და პატივისცემით ჭამს თავის თევზის სუპს. მისი თავი ორთქლშია გახვეული, სათვალეებში პატარა ცეცხლები იწვის.

ძველმა მეთევზეებმა მასწავლეს, - უპასუხა ლიოშამ. -თითქოს ასეთი კოზმა და დემიანი არსებობენ. ისინი ეხმარებიან ნაცრისფერი დაჭერას. აუცილებელია ყურში დაუძახო კოზმას და დემიანს, რომ არ გეწყინოს.

საათისთვის უკვე შუაღამეა, მაგრამ ცა არ დაბნელებულა, მოწმენდილი დარჩა, ბინდი და მთვარე მას სიცივე და სინათლე შემატა.

თეთრი ღამე უნდა იყოს, - დაფიქრებით თქვა პიოტრ ივანოვიჩმა.

თეთრი ღამეები მოგვიანებით დაიწყება, - უპასუხა ლიოშამ. - უფრო მსუბუქი უნდა იყოს. ამ ღამისთვის სახელი არ არის.

იქნებ ვერცხლი?

რა ვერცხლი! ნაცრისფერი ღამე.

ნაძვის ტოტები რომ გავშალეთ მიწაზე, საძილე ტომრები დავყარეთ და დავწექით. თავი ხის ძირში დავმარხე. მისი ქვედა ტოტები გამომშრალია, ლიქენი ამოსულიყო და ცეცხლზე ჩამოკიდებული, როგორც ბატი, როგორც თეთრი წვერი.

იქვე, ჩემს უკან რაღაც შრიალებდა.

ნაცრისფერი ღამე, დაფიქრებით გაიმეორა პიოტრ ივანოვიჩმა.

ის ნაცრისფერი, თეთრი ან ვერცხლისფერია, ძილის დროა მაინც.

მის უკან ისევ რაღაც ხმაურობდა.

ყური ისე ჰქონდა გამოფიტული, რომ ეზარებოდა შემობრუნება და დანახვა, რა ხმაურობდა. ვხედავ მთვარეს, რომელიც ჩამოკიდებულია ტაიგაზე - ახალგაზრდა, გამხდარი, გამჭოლი.

მომღერალი! უცებ თქვა ლიოშამ.

ირგვლივ მიმოვიხედე და მაშინვე დავინახე, რომ ორი ყურადღებიანი ღამის თვალი ხის უკნიდან გვიყურებდა.

მომღერალმა მხოლოდ თავი გამოყო და თვალები ძალიან მუქი და დიდი ჩანდა, როგორც გონობობელი კენკრა.

ცოტა ხანი რომ შემოგვხედა, მიიმალა. ჩანს, რომ მას საშინელება დაესხა: ვინ არიან ეს ხალხი ცეცხლთან სხედან?!

მაგრამ აქ ისევ დიდი თვალები ამოვარდა. მსუბუქად უსტვენდა, ცხოველი ნაძვის ხის უკნიდან გადმოხტა, მიწაზე გაიქცა და ზურგჩანთას მიიმალა.

ეს არ არის მომღერალი, - თქვა ლიოშამ, - ზურგზე ზოლები არ არის. ცხოველი ზურგჩანთაზე გადახტა, თათი ტილოს ჯიბეში ჩააწყო. თოკი იყო. კლანჭით მიათრევდა.

Წავედით! -ვერ გავძელი.

ხესთან ახტა, ღეროს ხელი მოჰკიდა და კლანჭებით ქერქის ნაჭრებს აშორა, ღეროზე ასწია, სქელ ტოტებად.

Ეს ვინ არის? - თქვა პიოტრ ივანოვიჩმა. - არც ციყვი და არც მომღერალი.

არ ვიცი, თქვა ლეშამ. - არც კვერნას ჰგავს, არც კვერნას. ალბათ ვერ გავიგე.

ნაცრისფერი ღამე უფრო ნათელია. ცეცხლი ჩაცხრა და ლიოშა ადგა, ხმელი მიწა ჩაყარა მასში.

ტყუილად აკანკალებდი, - მითხრა პიოტრ ივანოვიჩმა. ის ახლა არ დაბრუნდება.

ხის წვერს გავხედეთ. არც ერთი ტოტი არ გადასულა. ხანძრის გრძელი ნაპერწკლები ზევით აფრინდნენ და ნათელ ნაცრისფერ ცაში ჩაქრნენ.

უეცრად, რაღაც მუქი ამონაყარი ზემოდან ჩამოვარდა და ჰაერში გაიხსნა, გახდა კუთხოვანი, ოთხკუთხა. ცას გადაკვეთა, ხიდან ხეზე მიფრინავდა, კუდის კიდეზე მთვარეს ეკიდა.

მაშინვე მივხვდით ვინ იყო. ეს იყო მფრინავი ციყვი, ცხოველი, რომელსაც დღისით ვერ ხედავ: ღრუებში იმალება, ღამით კი ტაიგაზე დაფრინავს.

მისი ფრთები ბეწვია - მემბრანა წინა და უკანა ფეხებს შორის.

მფრინავი ციყვი სწორედ იმ ხეზე იჯდა, რომელიც ჩემს ზემოთ გაიზარდა. აქ ზემოდან რაღაც ქერქი ჩამოვარდა, ქერქის ნაჭრები - ჩამოვარდა მფრინავი ციყვი. ხის უკნიდან გაიხედა, მერე მიიმალა, თითქოს შეუმჩნევლად უნდოდა შემოპარულიყო.

უცებ ჩემთან ძალიან ახლოს, ხელის სიგრძით გამოიყურებოდა. მისი თვალები, მუქი და გაფართოებული, მიყურებდა.

"დაიჭირე თუ არა?" - მეგონა, როგორც ჩანს, მფრინავი ციყვი.

ბურთში ჩახრილი იჯდა და ცეცხლს უყურებდა.

ცეცხლი აირია და ატყდა.

მფრინავი ციყვი მიწაზე გადახტა და შემდეგ დიდი მუქი ღრუ შენიშნა. ეს იყო პიოტრ ივანოვიჩის ჩექმა, რომელიც მიწაზე ეგდო.

გაკვირვებისგან უსტვენდა მფრინავი ციყვი ბუტბუტში.

იმავე წამს მივვარდი ჩექმის დასაჭერად, მაგრამ მფრინავი ციყვი გადმოხტა და გაიქცა, გაშლილი მკლავის გასწვრივ, მხრის გასწვრივ მიირბინა და - ღეროზე გადახტა.

მაგრამ ეს არ იყო ღერო. ეს იყო პიოტრ ივანოვიჩის მუხლი დიდი მრგვალი თასით.

შეშინებული უყურებდა ცეცხლმოკიდებულ ჭიქებს, მფრინავმა ციყვმა ხველა აუტყდა, ნაძვის ხეზე გადახტა და სწრაფად ავიდა.

პიოტრ ივანოვიჩი გაოცებული გრძნობდა მუხლს.

მსუბუქი, - თქვა მან ხმადაბლა.

სხვა ნაძვის ხეზე რომ გაფრინდა, მფრინავი ციყვი ისევ ჩამოვარდა. ჩანს, რომ ცეცხლის ჩამქრალი ცეცხლი მას მიიზიდა, აწვალებდა, როგორც ზაფხულის საღამოს ლამპარი თოფს უბიძგებს.

ძილმა დამიარა. უფრო სწორად, არა სიზმარი - მგლის ძილი. ან დავხუჭე თვალები და სადღაც ნაძვის ფესვის ქვეშ ჩავვარდი, მერე გავახილე და მერე დავინახე ტოტებზე ჩამოკიდებული ლიქენის წვერი, მის უკან კი სრულიად გაბრწყინებული ცა და მასში მწვერვალიდან მწვერვალზე მოფრენილი მფრინავი ციყვი.

მზის პირველი სხივებით მფრინავი ციყვი გაქრა.

დილით, ჩაის მირთმევისას, პიოტრ ივანოვიჩს ვწუწუნებდი და ვთხოვდი, მომეცი ჩექმა, რომელიც მფრინავ ციყვს ეცვა. და ლიოშამ თქვა და დაასრულა მეორე ფინჯანი ჩაი:

ის კოზმამ და დემიანმა არ გამოგვიგზავნეს?

ფოთოლმტეხი

ღამით ოქტომბრის ცივმა ქარმა დაუბერა. ის ჩრდილოეთიდან მოვიდა, უკვე ყინულით დაფარული ტუნდრადან, პეჩორის ნაპირებიდან.

ფოთოლმტეხი ბუხარში ყვიროდა, სახურავზე ასპენის ჩიპებს ურევდა, ხეებს ურტყამდა და აწეწავდა და ისმოდა, როგორ თვინიერად შრიალებდნენ ისინი და ფოთლებს ცვიოდნენ.

ღია ფანჯარა ჩარჩოს აეჯახა და ჟანგიანი რქებით ჭკნება. ქარის აფეთქებით ოთახში ფანჯრის ქვეშ ამოსული არყის ფოთლები შემოფრინდა.

დილისთვის ეს არყი უკვე ღია იყო. მის ტოტებში მიედინებოდა და მიედინებოდა ფოთლის ეკლების ცივი ჭურვები, რომლებიც ნაცრისფერ ცაზე აშკარად გამოიკვეთა გატეხილი ფრიალო ფოთლით.

მკაცრ ჯვარედინ ობობას ჰერინგბონებში გადაჭიმული ქსელი სავსე იყო არყის ფოთლებით. თავად მისი პატრონი სადღაც უკვე გაუჩინარებულიყო და ისევ ფოთლებით ადიდებულიყო, კაპარჭინით სავსე ბადევით ცვიოდა.

ძველი ვაშლის ხე

ბებია მთელი დღე გზაზე ზის და ვაშლებს ყიდის.

მანქანები და მოტოციკლები მირბიან ვაშლებს, ტრაქტორები ღრიალებს. ხანდახან მანქანა ჩერდება, ყიდულობს ვაშლს და აგრძელებს ზუზუნს.

აქ მოდის სატვირთო მანქანა. ეს ვაშლი არ იყიდის, მას დრო არ აქვს. ავტობუსს ვიყიდი, მაგრამ სამ კილომეტრში გაჩერება აქვს. და ეს "ზაპოროჟეცს" თუ იყიდის, ასე ნახევარ კილოგრამს.

გავჩერდი, ნახევარი ვედრო ვიყიდე.

შენ კი, მეურვეო, ვედროს გიწევს, - თქვა ბებიამ.

ბებია ზის გზასთან, მის უკან კი მთის ფერფლია, გალავნის უკან კი ძველი ვაშლის ხეა, მასზე ვაშლები მწიფდება, მიწაზე ვარდება.

მთელი დღე მუშაობენ. ბებია ვაჭრობს, ვაშლის ხეს ვაშლებს უშვებს. ასე ცხოვრობენ.

შენ-შენ-შენ

და ვინ იცის ცხენების მოტყუება? ისე, ყველამ იცის, როგორ მოიტყუოს კნუტები და ქათმები.

ბატები ასეთი უნდა იყოს: - თეგა-ტეგა-ტეგა ...

ირემი: - Myak-myak-myak ...

ცხვარი, გავიგე, ერთი დეიდა ასე აძაგებს: - იგავ-არაკები, იგავ-არაკები...

და ცხენები, მითხრა ვიტია ბელოვმა, უნდა მოიტყუონ: - შენგ-შენ-შენ ...

მართლაც, რა კარგი სიტყვაა, საკმაოდ ცხენი. ცხენებმა ზუსტად უნდა გაიგონ მისი.

ამიტომ ახალი სიტყვა ვისწავლე და სოფელში გავიარე ცხენების მოსაძებნად.

აიღო, რა თქმა უნდა, შავი პურის ნაჭერი, დამარილა და ჯიბეში ჩაიდო. მარილი, რა თქმა უნდა, ჯიბეში გაიღვიძა, მაგრამ ამას არ აქვს მნიშვნელობა.

ამ ჯიბეში ბევრი მაქვს.

აი მე წავედი, ვეძებ ცხენებს.

დიახ, რაღაც არ უნდა ნახოთ ცხენები.

ბრიგადირი ჩემსკენ ველოსიპედით შემოდის და ყვირის:

ცხენები არ გინახავთ? და მე მას ვპასუხობ:

შენ-შენ-შენ…

Გიჟი ხარ? ამბობს ბრიგადირი. - ცხენებმა ღობე დაარღვიეს, გაშლილ მინდორში დატოვეს.

ოსტატი ღია მინდორში გავარდა და ბინოკლებით ეძებდა ცხენებს. და ავედი მდინარესთან, იმ ადგილას, სადაც ვერხვები იზრდებოდა და ჩუმად ვამბობ:

შენ-შენ-შენ.

შემდეგ კი სამი თეთრი ცხენი გამოვიდა ჭურვიდან, თვალებში ჩამხედა, მათ ყველაფერი ესმით.

აი შენთვის "შენ-შენ-შენ"! მხოლოდ ერთი ნაჭერი პური მაქვს.

ზაფხულის კატა

აქ მეორე დღეს შევხვდი ზაფხულის კატას.

წითური და ცხელი, მზის სიცხე რომ შთანთქა, ზარმაცად ჩავარდა ბალახში და ძლივს ამოძრავებდა ულვაშებს. ჩემი ნაბიჯების გაგონებაზე თავი ასწია და მკაცრად შეხედა: ამბობენ, შემოდი, შემოდი, მზეს ნუ გადაკეტავ.

კატა მთელი დღე მზეზე იწვა. ან მარჯვენა მხარე გამოაჩენს მზეს, შემდეგ მარცხენა, შემდეგ კუდი, შემდეგ ულვაში.

მზის ჩასვლა დაიწყო და დასრულდა. დაღამდა, მაგრამ კარგა ხანს რაღაც მაინც ანათებდა ბაღში. ეს იყო კაშკაშა ზაფხულის მზიანი კატა-მზესუმზირა.

ღამის ბურბოტები

ოკაში პირველი ცივ ამინდთან ერთად მან დაიწყო ბურბოტის მიღება. ზაფხულში ბურბოტს ძალიან ეზარებოდა ცურვა თბილ წყალში, იწვა ღობეებისა და ფესვების ქვეშ აუზებსა და წყლებში, იმალებოდა ლორწოთი გადახურულ ბურუსებში.

გვიან საღამოს მივედი დუქნების შესამოწმებლად.

მხრებზე სქელი შავი რეზინის მოსასხამი ატყდა, ქერის მშრალი ნაჭუჭები, რომლებიც ოკას ქვიშიან ნაპირზე იყო მოფენილი, ჩექმების ქვეშ ხრაშუნა.

სიბნელე ყოველთვის შემაშფოთებელია. ჩვეულ ბილიკს გავუყევი, მაგრამ მაინც მეშინოდა გზის დაკარგვის და შეშფოთებულმა მიმოიხედა, თვალსაჩინო ტირიფის ბუჩქებს ვეძებდი.

ნაპირზე მოულოდნელად ცეცხლი გაჩნდა და ჩაქრა. მერე ისევ ააფეთქა და გავიდა. ამ ცეცხლმა შემაშფოთა. რატომ იფეთქებს და გადის იქ, რატომ აღარ იწვის?

ვხვდებოდი, რომ ეს იყო სოფლის ღამის მეთევზე, ​​რომელიც ამოწმებდა თავის სათევზაო ჯოხებს და არ სურდა, როგორც ჩანს, ფარნის ციმციმებისაგან მისი კარგი ადგილის აღიარება.

ჰეი! - ვიყვირე განზრახ შესაშინებლად. - ბევრი ბურბოთი დაიჭირე?

"მრავალხაზოვანი ნალიმოვი ..." - ექო გაფრინდა იმ ნაპირიდან, რაღაც ღრიალებდა წყალში და აღარ იყო ციმციმი.

ცოტა ავდექი, სხვა რამის მეყვირა მინდოდა, მაგრამ ვერ გავბედე და ნელა წავედი ჩემი ადგილისკენ, ვცდილობდი არ გამეტეხა ხალათით და მარგალიტებით.

ჩემი ვირები გაჭირვებით ვიპოვე, ხელი წყალში ჩავუშვი და მაშინვე არ ვიგრძენი ხაზი ყინულოვან შემოდგომის წყალში.

სათევზაო ხაზი ადვილად და თავისუფლად წავიდა ჩემსკენ, მაგრამ უცებ ოდნავ დაიძაბა და ნაპირიდან არც თუ ისე შორს წყალზე მუქი ძაბრი გაჩნდა, მასში თეთრი თევზის მუცელი გაბრწყინდა.

ქვიშაზე მცოცავი წყლიდან ბურბოთი გამოვიდა. ის არ ცახცახებდა და არც კანკალებდა. ნელა და დაძაბულად დაიხარა ხელში - ღამის მოლიპულ შემოდგომის თევზი. მე ავწიე ბურბოტი თვალებთან, ვცდილობდი გამერჩია მასზე არსებული ნიმუშები; მკრთალად აციმციმდა პატარა, ლედიბუგის მსგავსი, ბურბუშელა თვალი.

სხვა დონებზეც ბურბოტები იყვნენ.

სახლში დაბრუნებულმა ბურბოტებს ნავთის ნათურის შუქზე დიდხანს ვათვალიერებდი. მათი გვერდები და ფარფლები დაფარული იყო მუქი ფერის ნიმუშებით, ველური ყვავილების მსგავსი.

მთელი ღამე ბურბოტებმა ვერ დაიძინეს და ზარმაცი მოძრაობდნენ გალიაში.

თოვლის მხედარი

ამბობენ, როცა პირველი თოვლი მოდის, ტყეებში თოვლის მხედარი ჩნდება.

თეთრ ცხენზე ის დათოვლილ ხევებში, ფიჭვნარში, არყის კორომებში გადის.

ან იქ, ნაძვის ხეების მიღმა, ან იქ, გაწმენდაში, თოვლის მხედარი გაბრწყინდება, გამოჩნდება ხალხის წინაშე და ჩუმად მიიჩქარის - თოვლით დაფარული ხევების გასწვრივ, ფიჭვის ტყეების გასწვრივ, არყის კორომების გასწვრივ. არავინ იცის, რატომ ჩნდება ტყეში და სად მიდის ბილიკი.

და როგორ ელაპარაკება ხალხს, - ვკითხე ორეხიევნას, - ლაპარაკობს?

რატომ უნდა გველაპარაკოს? რა ვკითხო? ის უბრალოდ გიყურებს და მაშინვე ხვდება ყველაფერს. ის, როგორც წიგნი, კითხულობს იმას, რაც შენს სულში წერია.

პირველი თოვლიდან მეორმოცე დღე უკვე დიდი ხანია გავიდა. მძიმე ყინვაგამძლე ზამთარი დადგა.

მაგრამ რატომღაც, თოვლით დაფარულ ხევში დავინახე, როგორ გარბოდა თოვლის მხედარი შორს.

მოიცადე! ვიყვირე მის შემდეგ.

მხედარი შეჩერდა, მოკლედ შემომხედა და მაშინვე ცხენს ააფეთქა და გალოპად წამოვიდა. მაშინვე წავიკითხე, რაც მიტრიალებდა თავში. და ჩემს სულში არაფერი იყო განსაკუთრებული, გარდა შავი როჭოისა და კურდღლებისა. და ჩექმები კალოშებით.

სხვა დროს, შუა ზამთარში, მხედარი შემხვდა. დავუსტვინე და თოვლის მხედარი გაჩერდა, შემობრუნდა და მაშინვე წავიკითხე ის, რაც ჩემს სულში იყო. და ჩემს გულში ისევ არაფერი იყო განსაკუთრებული. გარდა, რა თქმა უნდა, ცხელი ჩაის თაფლით.

ყველაფერი უფრო მკაცრია, ზამთარი უფრო ღრმა გახდა. თოვლი სულ ცვიოდა და მიწაზე ცვიოდა. თოვლმა დაფარა ტყეები და სოფლები.

ყველაზე მკვდარ ზამთარში მე მესამედ შევხვდი მხედარს.

ნელ-ნელა, ნაბიჯით წავიდა გაწმენდის გასწვრივ, არყის ჭალის გასწვრივ ჩემსკენ. დამინახა და გაჩერდა.

მინდოდა მეკითხა, გაზაფხულამდე რამდენი დარჩა, მაგრამ ძალიან მორცხვი ვიყავი.

თოვლის მხედარი ყურადღებით და მოთმინებით მიყურებდა და ჩემს სულს თავიდან ბოლომდე კითხულობდა.

რა არის ჩემს გულში?

ყინულის ხვრელი

როგორც კი მდინარეზე ძლიერი ყინული დადგა, მას ფეხით ნახვრეტი გავუჭრი.

ყინულში მრგვალი ფანჯარა აღმოჩნდა და ფანჯრიდან, ყინულიდან შავი ცოცხალი წყალი იყურებოდა.

მივედი ყინულის ხვრელთან წყლისთვის - ჩაის მოსადუღებლად, აბაზანის გასათბობად - და დავრწმუნდი, რომ ხვრელი არ გაშენებულიყო, ღამით ამოსული ყინული გავტეხე, მდინარის ცოცხალი წყალი გავხსენი.

ჩვენი მეზობელი, ქსენია, ხშირად მიდიოდა ყინულის ხვრელთან ტანსაცმლის გასარეცხად, ორეხიევნა კი ჭიქიდან აგინებდა მას:

აბა, ვინ რეცხავს ასე?! Tyr-pyr - და მენჯში! არა, დღევანდელმა ქალებმა საცვლების გარეცხვა არ იციან. თქვენ უფრო დიდხანს იბანთ, არ იჩქაროთ. თქვენ დროულად იქნებით ტელევიზორისთვის! აქ ადრე ვრეცხავდი. სახე სიცივისგან გამიწითლდა, ხელები ცისფერი მაქვს, საცვლები თეთრი. ახლა კი ყველა ჩქარობს ტელევიზორის ყურებას. Tyrpyr - და აუზში!

ერთხელ მისი პატარა ქალიშვილი ნატაშკა ქსენიასთან ერთად მდინარეზე წავიდა.

სანამ დედამისი ირეცხებოდა, ნატაშკა განზე იდგა და ორმოსთან მიახლოების ეშინოდა.

მოდი, ნუ გეშინია, - უთხრა დედამ.

არა... არ წავალ... იქ ვიღაც არის.

დიახ, არავინ არის ... ვინ არის იქ?

არ ვიცი ვინ. და მხოლოდ მოულოდნელად გადმოხტება და ყინულის ქვეშ გადაათრევს.

მეზობლებმა ფურცლები და პერანგები გაირეცხეს, სახლში წავიდნენ, ნატაშკა კი ნახვრეტის ნახვრეტს უყურებდა: გამოვიდოდა ვინმე?

ყინულის ხვრელთან ავედი, რომ მენახა რისი ეშინოდა, მართლა ვინმე თუ იჯდა ყინულის ქვეშ.

შავ წყალში ჩაიხედა და წყალში ორი მწვანე თვალი დაინახა.

ქვედა პიკი ხვრელთან ავიდა, რომ ზამთარში ესუნთქა ხმაურიანი, თავისუფალი ჰაერი.

კურდღლის ბილიკები

დიახ, რა არის! სადაც არ უნდა წახვიდე, ყველგან კურდღლის კვალია.

ბაღში კი არა მარტო კვალი - ნამდვილ ბილიკებს თეთრებმა მსხლებსა და ვაშლის ხეებს შორის ათელეს.

მიიღო თერთმეტი.

თავს შეურაცხყოფილად ვგრძნობდი - მთელი ღამე ლოგინად მეძინა და კურდღლებზე არასდროს მიოცნებია.

ჩექმები ჩავიცვი და ტყეში გავედი.

და ტყეში, კურდღლის ბილიკები გადაიქცა გზებად, უბრალოდ ერთგვარი კურდღლის გზატკეცილი. ჩანს, რომ ღამით თეთრები და კურდღელი აქ ნახირებით დადიოდნენ, სიბნელეში შუბლზე ეჯახებოდნენ.

ახლა კი არც ერთი არ ჩანს - თოვლი, ნაკვალევი, მზე.

ბოლოს ერთი კურდღელი შევნიშნე. ჩამოვარდნილი ასპენის ფესვებში ეძინა, შავი ყური თოვლის ქვემოდან გამოსული.

მივუახლოვდი და ჩუმად ვამბობ:

შავი ყური ოდნავ უფრო გამოსწია, მის უკან კი მეორე თეთრი ყური.

ეს მეორე ყური - თეთრი - მშვიდად უსმენდა, მაგრამ შავი სულ მოძრაობდა, უნდობლად იხრებოდა სხვადასხვა მიმართულებით. როგორც ხედავთ, ეს იყო ყველაზე მნიშვნელოვანი.

ამოვისუნთქე - და შავი ყური წამოხტა და მთელი კურდღელი თოვლის ქვეშ გამოვიდა.

ჩემსკენ რომ არ შემოუხედავს, გვერდულად გაიქცა გვერდზე და მხოლოდ შავი ყური ათვალიერებდა უხერხულად - რას ვაკეთებ მანდ? მშვიდად ვარ? ან მე გავრბივარ?

კურდღელი უფრო და უფრო სწრაფად დარბოდა და უკვე თავჩაქინდრული მირბოდა, ხტებოდა თოვლს.

მისი შავი ყური არყის ტოტებს შორის აციმციმდა. მე კი გამეცინა, ვუყურებდი როგორ ციმციმდა, თუმცა ვეღარ ვხვდებოდი, კურდღლის ყური იყო თუ არყზე შავი ზოლი.

ღრუბელი და ჯაყელები

სოფელ ტარაკანოვოში ცხენი ტუჩკა ცხოვრობს, ცეცხლივით წითელი. მას უყვართ ჯაყელები.

ჯადოქრები სხვა ცხენებს ყურადღებას არ აქცევენ და როგორც კი ღრუბელს დაინახავენ, მაშინვე სხდებიან ზურგზე და იწყებენ თმების ჭრას.

მისი ქურთუკი თბილია, როგორც აქლემის ქურთუკი, ამბობს გადამზიდავი აგათონი. - იმ მატყლიდან წინდების მოქსოვა.

ჯაყუები ფართო ზურგზე ხტუნაობენ, ღრუბელი კი ყნოსავს, სიამოვნებით ხედავს, როგორ იკუმშებიან ჯაყელები. მატყლი თვითონ ადის, დროდადრო ღობესთან უნდა ქავილი. სითბოს სრული წვერი მოიპოვეს, ჯაყელები დაფრინავენ სახურავის ქვეშ, ბუდეში.

ღრუბლის ცხენი მშვიდია. ის არასდროს ურტყამს.

გადამზიდავი აგათონიც კეთილი ადამიანია. დაფიქრებული უყურებს ცხენის კუდს. თავზე ჯაყელი რომ დაეშვა, ალბათ თვალს არ დახუჭავდა.

ავტორების შესახებ

იური კოვალი არის მომხიბლავი წიგნების ავტორი, რომლებიც არ ჰგავს ერთმანეთს: "ნედოპესოკი", "ვასია კუროლესოვის თავგადასავალი", "ხუთი გატაცებული ბერი", "ყველაზე მსუბუქი ნავი მსოფლიოში" და მრავალი სხვა. იუ კოვალის ნამუშევრები ითარგმნა ჩვენი საკავშირო რესპუბლიკებისა და უცხო ქვეყნების ენებზე, ისინი ხშირად ისმის რადიოში და მათზე იღებენ ფილმებს.

ი. კოვალის წიგნები ათასობით ახალგაზრდა და ზრდასრული მკითხველის საყვარელი საკითხავია.

გალინა მაკავეევა ცნობილი მხატვარი და სამოცზე მეტი საბავშვო წიგნის ილუსტრატორია. იუ.კოვალის, ვ.ბერესტოვის, რ.პოგოდინის, ნ.მატვეევას, ი.ტოკმაკოვას წიგნებს გ.მაკავეევას ილუსტრაციებით დაჯილდოვდნენ რუსულ და საკავშირო კონკურსების დიპლომებით. ათი წლის განმავლობაში გ. მაკავეევა იყო პოპულარული საბავშვო ჟურნალის Murzilka-ს მთავარი მხატვარი. გ. მაკავეევას ნამუშევრები გამოიფინა 25-ზე მეტ ქვეყანაში.

ბეღურას ტბა

წუწუნი

დიკი და მოცვი

ვარსკვლავის იდეა

სამეზობლო

ტუზიკი

ღრუბელი

ფაიფურის ზარები

პანტელეის ნამცხვრები

ლაპინგი

ზიმნიაკი

სამი ჯეი

ერთი, ორი, ცხენი, ოთხი

თეთრი და ყვითელი

დაკიდული ხიდი

დათვი-კაია

ცხენი გაიფიქრა

ჭიანჭველების მეფე

Ღამით

ლენტები

კიევის ტბა

კურდღლის თაიგული

ბულფინჩები და კატები

ნაცრისფერი ღამე

ფოთოლმტეხი

ძველი ვაშლის ხე

შენ-შენ-შენ

ზაფხულის კატა

ღამის ბურბოტები

თოვლის მხედარი

ყინულის ხვრელი

კურდღლის ბილიკები

ღრუბელი და ჯაყელები

ავტორების შესახებ