მეათე კლასში ან კოლეჯში ჩასასვლელად, სადაც ასოცირებული დიპლომის აღება შეუძლია, წელს ყოველი მეცხრე კლასელი უნდა ჩააბაროს სავალდებულო გამოცდები. ყველაზე მნიშვნელოვანი საგანი, რომელიც სავალდებულოა სხვა OGE-ებს შორის არის რუსული ენის ტესტები. იგი ითვლება ერთ-ერთ ყველაზე რთულ დისციპლინად, რადგან სკოლებში ყველა მოსწავლე არ ფლობს მშობლიური ენის გრამატიკას.

გამოცდის მახასიათებლები

საიტი Dunno OGE რუსულად

მთავარ აკადემიურ მოთხოვნებს შორის, რომელსაც ყველა გამოსაცდელი უნდა აკმაყოფილებდეს, არის შემაჯამებელი ან ესეს დაწერის შესაძლებლობა მინიმუმ სამოცდაათი სიტყვის ზღვრით. მნიშვნელოვანია მინიმუმ თხუთმეტი ქულის დაგროვება.

თუ თანხა ნაკლებია, მაშინ შედეგი შეიძლება ჩაითვალოს არადამაკმაყოფილებლად და მოსწავლე კვლავ მეცხრე კლასში დარჩება.

ქულების ქულების გადაქცევის მასშტაბი

თარგმანის მასშტაბის ნიშნები

არსებობს გარკვეული მასშტაბი, რომელიც გვიჩვენებს, თუ რამდენი ქულა გჭირდებათ რუსულ ენაზე OGE-დან, რომ მიიღოთ კონკრეტული შეფასება:

• 15 ქულებიდან 24-მდე - "3";
• 35-დან 33-მდე, წიგნიერებისთვის კი 4 ქულა - „4“;
• 34-დან 39-მდე - "5".

შეფასების ძირითადი კრიტერიუმები

OGE-ს პირველივე ამოცანას რუსულ ენაზე ეწოდება "შეკუმშული განცხადება". სპეციალისტები ამოწმებენ მას სპეციალური კრიტერიუმებით. მაქსიმალური ნიშანი შეიძლება იყოს "7" ქულა.

საგამოცდო სამუშაო გეგმა

OGE-ს მეორე ნაწილში რუსულ ენაზე, თითოეული სწორი პასუხისთვის, კურსდამთავრებული იღებს 1 ქულას. ამ ნაწილში მაქსიმალური ქულა შეიძლება 13-ს მიაღწიოს. შემდეგ მოდის ესე-მსჯელობის დავალება, რომლისთვისაც შეგიძლიათ მიიღოთ 9 ქულა. მას აფასებენ ექსპერტები სპეციალური კრიტერიუმებით.

ქულების მაქსიმალური რაოდენობა, რომელსაც სტუდენტი იღებს, არის ოცდაცხრამეტი. საგამოცდო ნაშრომის შესავსებად გამოყოფილია სამი საათი და ორმოცდათხუთმეტი წუთი.

როგორ მოვემზადოთ უფრო ეფექტურად?

რუსული ენის დისციპლინაში OGE-ს ჩაბარებისთვის საჭიროა სათანადო მომზადება. ამისთვის იყენებენ დამატებით გაკვეთილებს სკოლაში მასწავლებელთან, ქირაობენ დამრიგებლებს და სწავლობენ კლასგარეშე ლიტერატურას.

საიტები ტესტებით და პასუხებით OGE-სთვის

ძალზე მნიშვნელოვანია ისეთი პორტალის გამოყენება, როგორიცაა Yandex OGE, სადაც ყოველთვის არის ტესტების დიდი არჩევანი და ყველა სახის დავალება. მოსწავლეს შეეძლება თავი იგრძნოს გამოცდაზე: მოცემულია იგივე დრო და მსგავსი დავალებები.

Yandex OGE

საიტი DECIDE OGE

მიღებული მონაცემების საფუძველზე მასწავლებელი შეძლებს შეაფასოს რამდენად მზადაა მოსწავლე რუსული ენისთვის და რა თემების გავლა ჯობია მასთან.

მოსმენილი 2-ჯერ.

წაიკითხეთ

მე-3 ნაწილის დავალება მიმდინარეობსიმავე ტექსტზე დაყრდნობით ერთი

გისურვებთ წარმატებებს!

Ნაწილი 1

Მე -2 ნაწილი

(1) დედა, როდესაც მე ჯერ არ ვიყავი სკოლაში, მუშაობდა ინჟინრად და ბევრს ხატავდა. (2) ნახატები ისეთი ლამაზი იყო და მისი მომზადება მბზინავი ნივთებით ისეთი უჩვეულოდ მიმზიდველი იყო, რომ ვერ გავუძელი. (3) რა თქმა უნდა, დამიჭირეს, არ შემიშვეს, მაგრამ მე მაინც გავაფუჭე რამდენიმე ნახატი, გავტეხე კომპასები.

– (4) მას აშკარად იზიდავს ზუსტი მეცნიერებები, - სერიოზულად უთხრა დედამ მამას.

(5) სკოლაში მაშინვე გაირკვა, რომ მე არ მიზიდავდა ზუსტი მეცნიერებები. (6) ძალიან საშუალოდ ვსწავლობდი. (7) დედამ თქვა, თუ ასე გავაგრძელებ, მტვირთავი გავხდები. (8) იმ დროს მამაჩემის სახის გამომეტყველება ისეთი იყო, რომ გამოვიცანი: მას ეჭვი ეპარება, რომ დედაჩემი სიმართლეს ამბობს.

(9) მოკლედ, მტვირთველის პროფესია არასდროს მიმაჩნია პერსპექტიულად.

(10) როცა საშუალო სკოლაში ვსწავლობდი, ჩემი მშობლები ასწავლიდნენ უნივერსიტეტში. (11) დედა ასწავლიდა თერმოდინამიკას, მამა კი მუშაობდა ეკონომიკის ფაკულტეტზე განყოფილების ხელმძღვანელად.

(12) მაგრამ ალგებრა, გეომეტრია და ფიზიკა მაინც ყველაზე ბნელი საგნები იყო ჩემთვის. (13) ჩემმა მშობლებმა თავად გაიგეს, რომ მე მათ კვალდაკვალ არ გავყევი და არც კი მინიშნებით ამაზე.

(14) რა შესაძლებლობები მქონდა? (15) უნივერსიტეტი, კულტურის ინსტიტუტი და, რა თქმა უნდა, სამედიცინო.

(16) მე ყოველთვის მომწონდა სამედიცინო. (17) პირველ რიგში, ჩემი საყვარელი ბიძა ასწავლიდა იქ. (18) მეორეც, იქ სწავლობდა ჩემი მეორე ბიძაშვილი, რომელიც მეც მომეწონა. (19) მაგრამ რატომღაც ეგრეთ წოდებულმა ანატომისტმა შემაშინა. (20) მივხვდი: ვერც კი შევედი შენობაში, სადაც ის მდებარეობს.

(21) შემდეგ დავიწყე კულტურის ინსტიტუტში წასვლა. (22) ვუსმენდი და ვუყურე სტუდენტური გუნდის სპექტაკლებს, ესტრადის განყოფილების სტუდენტების კონცერტებს, სტუდენტების მიერ დადგმულ და დადგმულ სპექტაკლებს. (23) რა თქმა უნდა, მაშინ მე ეს კარგად არ მესმოდა, მაგრამ ვიგრძენი სასიკვდილო მოწყენილობა და შემზარავი სიხარული იმის გამო, რაც დავინახე. (24) „ანატომის“ სუნი თითქოს მაწუხებდა, იქიდან მოდიოდა: ყველა გამოსვლაში ჩანდა უსარგებლობა იმისა, რაც ხდებოდა. (25) უსარგებლო ვინმესთვის! (26) არც მომხსენებლები და არც მაყურებლები. (27) სიხარულის იმედის ნაკლებობამ მტკიცედ მიმატოვა კულტურის ინსტიტუტში ჩაბარების იდეა.

(28) მაგრამ მე მინდოდა ... (29) არ ვიცი რა მინდოდა. (30) არაფერი გარკვეული. (31) მინდოდა გავმხდარიყავი სტუდენტი. (32) მინდოდა სწავლა არც თუ ისე რთული და არც ისე მოსაწყენი ... (33) მინდოდა მხიარული, საინტერესო, რეალური ცხოვრება. (34) მთავარია რეალური, მთელი არსებით - სიცოცხლე.

(E.V. Grishkovets-ის მიხედვით)*

* გრიშკოვეც ევგენი ვალერიევიჩი (დაიბადა 1967 წელს) – თანამედროვე რუსი მწერალი, დრამატურგი

2-14 დავალებების პასუხები არის რიცხვი, სიტყვა, ფრაზა, რიცხვი ან რიცხვების თანმიმდევრობა. პასუხი ჩაწერეთ პასუხის ველში ნაწარმოების ტექსტში და შემდეგ გადაიტანეთ პასუხის ფორმა No1-ზე, დავალების ნომრის მარჯვნივ, პირველი უჯრიდან დაწყებული,ინტერვალის, მძიმეებისა და სხვა დამატებითი სიმბოლოების გარეშე. ჩაწერეთ თითოეული ასო ან რიცხვი ცალკე უჯრაში ფორმაში მოცემული ნიმუშების შესაბამისად.

გამართლება პასუხი კითხვაზე: "რატომ ფიქრობდა ავტორ-მთხრობელი საშუალო სკოლაში, რომ არ გაჰყვებოდა მშობლების კვალს?"

1) მას არ შეეძლო გაეკეთებინა ის, რაც მისმა მშობლებმა გააკეთეს, – ზუსტ მეცნიერებამდე.

2) ის არ იყო დარწმუნებული, რომ მშობლები დაეხმარებოდნენ მას უნივერსიტეტში შესვლაში, სადაც თავად ასწავლიდნენ.

3) ის ცდილობდა დამოუკიდებელი ყოფილიყო და სურდა მშობლებისთვის დაემტკიცებინა, რომ ამას შეეძლო.

4) ის აპირებდა სამედიცინო სკოლაში წასვლას, რადგან იქ ბიძა ასწავლიდა.

ფრაზეოლოგიური ერთეული .

1) მოკლედ, მტვირთველის პროფესია ჩემთვის პერსპექტიულად არასდროს მიმაჩნია.

2) ჩემმა მშობლებმა თავადაც გაიგეს, რომ მათ კვალდაკვალ არ გავყევი და არც კი მინიშნებით.

3) რა თქმა უნდა, დამიჭირეს, არ შემიშვეს, მაგრამ მე მაინც გავაფუჭე რამდენიმე ნახატი, გავტეხე კომპასები.

4) ვუსმენდი და ვუყურებდი სტუდენტური გუნდის სპექტაკლებს, საესტრადო განყოფილების სტუდენტების კონცერტებს, სტუდენტების მიერ დადგმულ და დადგმულ სპექტაკლებს.

1-4 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც მართლწერააპრეფიქსები

1-3 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც მართლწერაასუფიქსი

შეცვალეთ სალაპარაკო სიტყვა"ნაჭრები" მე-2 წინადადებაში სტილისტურად ნეიტრალურისინონიმი . დაწერეთ ეს სინონიმი.

შეცვალეთ ფრაზა"სტუდენტური გუნდი" (წინადადება 22), აგებული შეთანხმების საფუძველზე, კავშირის სინონიმური ფრაზითკონტროლი . დაწერეთ მიღებული ფრაზა

Წერთ გრამატიკული საფუძველი გთავაზობთ 32.

20–24 წინადადებებს შორის იპოვე წინადადებებიერთგვაროვანი წევრებით

შესავალი სიტყვა .

Დედა, (1) როცა სკოლაში არ დავდიოდი, (2) მუშაობდა ინჟინრად და ბევრს ხატავდა. ნახატები ისეთი ლამაზი იყო (3) და მისი სამზარეულო მბზინავი ნივთებით იყო არაჩვეულებრივად მიმზიდველი, (4) რომ ვერ გავძელი. Რა თქმა უნდა, (5) დამიჭირეს (6) არ დაუშვა (7) მაგრამ მე მაინც გავაფუჭე რამდენიმე ნახატი, (8) დაარღვია რამდენიმე ციკლი.

მიუთითეთ რაოდენობაგრამატიკის საფუძვლები წინადადებაში 29. პასუხი ჩამოწერეთ რიცხვებში.ფორმის დასასრული

წერა კავშირი.

როცა საშუალო სკოლაში ვსწავლობდი, (1) მშობლები ასწავლიდნენ უნივერსიტეტში. დედა ასწავლიდა თერმოდინამიკას, (2) ხოლო მამამისი მუშაობდა ეკონომიკის ფაკულტეტზე კათედრის გამგედ.

მაგრამ ალგებრა (3) გეომეტრია და ფიზიკა მაინც ყველაზე ბნელი საგნები იყო ჩემთვის. თავად მშობლები მიხვდნენ (4) რომ მათ კვალს არ გავყვები, (5) მინიშნებაც კი არ გაუკეთებიათ.

1-7 წინადადებებს შორის იპოვეთ კომპლექსიშეთავაზება ერთად თანმიმდევრული წარდგენა

15–20 წინადადებებს შორის იპოვეკომპლექსიშეთავაზება ერთად უკავშირო და მოკავშირე დაქვემდებარებული კომუნიკაცია

ფორმის დასაწყისი

ფორმის დასაწყისი

1) დაწერეთ ესე-მსჯელობა, გამოავლინეთ ცნობილი ფილოლოგისა და ფილოსოფოსის ა.ა. ავერინცევა:„მსჯელობის ავტორის ამოცანა – დაასაბუთეთ თქვენი არგუმენტი რაც შეიძლება დამაჯერებლად.
შეხედულება. ამისათვის აუცილებელია რაც შეიძლება მეტი მტკიცებულების მიწოდება, მათი განთავსება გარკვეული თანმიმდევრობით.

შეგიძლიათ დაწეროთ ნაშრომი სამეცნიერო ან ჟურნალისტურ სტილში, თემის გამოვლენა ენობრივ მასალაზე. თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ კომპოზიცია A.A-ს სიტყვებით. ავერინცევი.

წაკითხულ ტექსტზე (არა ამ ტექსტზე) დაყრდნობის გარეშე დაწერილი ნაწარმოები არ ფასდება.

2) ”მე მინდოდა მხიარული, საინტერესო, რეალური ცხოვრება. მთავარია – ნამდვილი, მთელი არსება – ცხოვრება" .

შემოიტანეთ ესე 2 (ორი)

მაგალითების მოყვანისას მიუთითეთ საჭირო წინადადებების რიცხვები ან გამოიყენეთ ციტატები.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

თუ ნარკვევი არის პარაფრაზა ან საწყისი ტექსტის სრული გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულით.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

3) არჩევანი "რა არის არჩევანი" ერთი მაგალითი - არგუმენტი მოიტანეთ წაკითხული ტექსტიდან დამეორე – თქვენი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

თუ ნარკვევი არის პარაფრაზა ან საწყისი ტექსტის სრული გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულით.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

სამუშაო ინსტრუქციები

საგამოცდო ნაშრომი სამი ნაწილისგან შედგება, 15 დავალების ჩათვლით.

რუსულ ენაზე საგამოცდო ნაშრომის შესასრულებლად გამოყოფილია 3 საათი 55 წუთი (235 წუთი).

ნაწილი 1 მოიცავს ერთ დავალებას და არის მოკლე წერილობითი ნამუშევარი თქვენს მოსმენილ ტექსტზე (მოკლე პრეზენტაცია). საწყისი ტექსტი შეკუმშული პრეზენტაციისთვისმოსმენილი 2-ჯერ. ეს დავალება შესრულებულია ცალკე ფურცელზე.

ნაწილი 2 შედგება 13 დავალებისგან (2-14). მე-2 ნაწილის ამოცანები შესრულებულია საფუძველზეწაიკითხეთ ტექსტი. 2–14 ამოცანების პასუხები იწერება სიტყვის (ფრაზის), რიცხვის, რიცხვების თანმიმდევრობის სახით ნაწარმოების ტექსტში პასუხის ველში. თუ მე-2 ნაწილის ამოცანებზე არასწორ პასუხს ჩაწერთ, გადახაზეთ და გვერდით ახალი ჩაწერეთ.

მე-3 ნაწილის დავალება მიმდინარეობსიმავე ტექსტზე დაყრდნობით , რომელსაც წაიკითხავთ მე-2 ნაწილის ამოცანებზე მუშაობისას. ნაწარმოების მე-3 ნაწილის დაწყებისას აირჩიეთერთი სამი შემოთავაზებული ამოცანიდან (15.1, 15.2 ან 15.3) და გასცეს წერილობით დეტალური დასაბუთებული პასუხი.

ეს დავალება შესრულებულია ცალკე ფურცელზე. გამოცდაზენებადართულია ორთოგრაფიული ლექსიკონის გამოყენება. დავალებების შესრულებისას შეგიძლიათ გამოიყენოთ მონახაზი. ნამუშევრების პროექტები არ ითვლება სამუშაოს შეფასებაში. შეჯამებულია ქულები, რომლებსაც მიიღებთ დასრულებული დავალებებისთვის. შეეცადეთ დაასრულოთ რაც შეიძლება მეტი დავალება და დააგროვოთ ყველაზე მეტი ქულა.

გისურვებთ წარმატებებს!

Ნაწილი 1

მოუსმინეთ ტექსტს და დაწერეთ მოკლე შინაარსი.

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ თქვენ უნდა გადმოგცეთ როგორც თითოეული მიკრო თემის, ისე მთლიანი ტექსტის ძირითადი შინაარსი.პრეზენტაციის მოცულობა არანაკლებ 70 სიტყვისა . დაწერეთ თქვენი თხზულება სუფთა, წაკითხული ხელნაწერით.

Მე -2 ნაწილი

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 2-14.

(1) ჩემი ცხოვრების პირველ წელს, რომელიღაც დღესასწაულის დღეს, ძველი რწმენის თანახმად, ჩემმა მშობლებმა მოაწყვეს მკითხაობა: დადეს ჯვარი, საბავშვო საბრალო, ჭიქა და წიგნი. (2) რასაც პირველი შევეხები, განსაზღვრავს ჩემს ბედს. (3) მომიყვანეს. (4) მაშინვე მივადექი საბერს, შემდეგ ჭიქით ვითამაშე, მაგრამ სხვას არ მინდოდა შეხება.

(5) მოგვიანებით მითხრა ამ სცენის შესახებ, მამაჩემმა გაიცინა: (6) "კარგი, მე ვფიქრობ, რომ ეს ცუდია: ჩემი შვილი იქნება ღრიალი და მთვრალი!"

(7) ეს უძველესი მკითხაობა, თუმცა, ორივე ახდა და არ ახდა. (8) საბერმა, მართლაც, წინასწარ განსაზღვრა ჩემი ცხოვრების გზა, მაგრამ არც წიგნის სიბრძნეზე უარი ვთქვი. (9) თოთხმეტი წლის ასაკში იგი ენთუზიაზმით კითხულობდა და წერდა პოეზიას, თხუთმეტში გადავიდა ანა კარენინაზე, თექვსმეტის კი წაიკითხა და დაალაგა ყველაფერი თავის ამხანაგებთან. (10) და, საბედნიეროდ, ის არ გახდა მთვრალი.

(11) მამის ისტორიები, რომელმაც გაიარა ეკლიანი გზა ჯარისკაციდან კაპიტანამდე, საბავშვო თამაშები - ეს ყველაფერი გარკვეულწილად არის მორგებული. (12) როგორც ბიჭი, საათობით გავატარე 1-ლი ქვეითი ბატალიონის ტანვარჯიშის ქალაქში, მესაზღვრეების სროლაში. (13) მან ფეხით გაიარა დაახლოებით სამი მილი თოფის კომპანიების სროლამდე, ჯარისკაცებთან ერთად, რომლებიც ხვრელებს ითვლიდნენ, მიზნების წინ თავშესაფარში გაემართა. (14) ტყვიები სტვენა მათ თავზე; ეს იყო საშინელი, მაგრამ ძალიან გასართობი. (15) უკანა გზაზე, ისრებთან ერთად, მან აიღო ჯარისკაცის სიმღერა:

(16) ჭექა-ქუხილი, დიდება, მილი

დუნაის იქით, მდინარის იქით.

(17) ჩემმა ჰობიმ ბიჭების თვალში წონა მომცა და მათ შური გამოიწვია ...

(18) ერთი სიტყვით, მან ფესვები გაიდგა სამხედრო გარემოში, შეიძინა მეგობრები ოფიცრებს შორის და მით უმეტეს ჯარისკაცებს შორის.

(19) მომავალი ოფიცრის ცხოვრება მაშინ მეჩვენებოდა უწყვეტი გართობისა და სირბილის ჰალოში და არა სამუშაოსა და საზრუნავში, როგორც ეს სინამდვილეშია.

(20) რაც უფრო მაღალ კლასებში გადავედი, თავისუფალი დრო, რა თქმა უნდა, შემცირდა, გამოჩნდა სხვა ინტერესები და ჩემი სამხედრო წვრთნები თითქმის შეჩერდა. (21) მე არ მივატოვე მხოლოდ ტანვარჯიში და წარჩინებული ვიყავი "სამხედრო სისტემაში", რომელიც 1889 წელს შევიდა რეალური სკოლის პროგრამაში.

(22) ნებისმიერ შემთხვევაში, როდესაც დავამთავრე კოლეჯი, თუმცა მათემატიკური საგნების მაღალი ქულები გვპირდებოდა მარტივ შესაძლებლობას ნებისმიერ უმაღლეს ტექნიკურ დაწესებულებაში ჩასვლისას, ეს გამორიცხული იყო. (23) მე ავირჩიე სამხედროკარიერა.

(24) იყო თუ არა ეს მკითხაობის შედეგი? (25) არ ვიცი ... (A.I. Denikin-ის მიხედვით) *

* დენიკინი ანტონ ივანოვიჩი (1872-1947) - რუსი სამხედრო ლიდერი, პოლიტიკური და საზოგადო მოღვაწე, მწერალი

პასუხის რომელი ვარიანტი შეიცავს საჭირო ინფორმაციასგამართლება პასუხი კითხვაზე: "რატომ ეჩვენა ოფიცრის ცხოვრება თინეიჯერ ბიჭს მხიარულების აურაში?"

1) სამხედრო სამსახური, მამის ისტორიების მიხედვით, მოზარდ ბიჭს მხიარული და უდარდელი ეჩვენა.

2) ბიჭისთვის სამხედრო სამსახური იყო არა მხოლოდ საშიში, არამედ საინტერესო კომუნიკაციით სავსე თამაში.

3) 1-ლი ქვეითი ბატალიონის სროლაზე მამასთან მისულმა ბიჭმა დაინახა მხოლოდ ოფიცრებისა და ჯარისკაცების მხიარული, მარტივი და უდარდელი ცხოვრება.

4) მოზარდმა იდეები სამხედრო სამსახურის შესახებ, როგორც მუდმივი გასართობი, ლექსებიდან და რომანიდან ანა კარენინა გამოიტანა.

მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც ფრაზეოლოგიური ერთეული არის მეტყველების გამოხატვის საშუალება:

1) ჩემი ცხოვრების პირველ წელს, რომელიღაც დღესასწაულის დღეს, ძველი რწმენით, ჩემმა მშობლებმა მკითხაობა მოაწყვეს: დადეს ჯვარი, საბავშვო საბრალო, ჭიქა და წიგნი.

2) ამ სცენის შესახებ მოგვიანებით მითხრა, მამაჩემმა გაიცინა ...

3) ზღაპრები მამის შესახებ, რომელმაც გაიარა ეკლიანი გზა ჯარისკაციდან კაპიტანამდე, საბავშვო თამაშები – ეს ყველაფერი გარკვეული გზით არის მოწყობილი.

4) რაც უფრო მაღალ კლასებში გადავედი, რა თქმა უნდა, თავისუფალი დრო შემცირდა, გაჩნდა სხვა ინტერესები და თითქმის შეწყდა სამხედრო წვრთნები.

2-6 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც მართლწერააპრეფიქსები დამოკიდებულია სიყრუეზე - შემდგომი თანხმოვნების გახმოვანებაზე.

7-10 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც მართლწერაასუფიქსი განისაზღვრება წესით: „აღმნიშვნელი ზედსართავი სახელების სუფიქსებში -ENN-, -ONN-/-ЕНН- იწერება НН“.

შეცვალეთ წიგნის სიტყვა"გადაგდება" მე-8 წინადადებაში სტილისტურად ნეიტრალურისინონიმი . დაწერეთ ეს სინონიმი.

შეცვალეთ ფრაზა"კითხვის სურვილი" (წინადადება 9), აგებული მიმდებარეობის საფუძველზე, სინონიმური ფრაზით კავშირთანკონტროლი

Წერთგრამატიკული საფუძველი გთავაზობთ 24.

19–23 წინადადებებს შორის იპოვეთ წინადადებებიერთგვაროვანი წევრებით . დაწერეთ ამ წინადადებების ნომრები.

შესავალი სიტყვა .

როდესაც გადადიხართ თავისუფალი დროის მაღალ კლასებში, (1) რა თქმა უნდა, (2) პატარავდებოდა (3) არის სხვა ინტერესები (4) და ჩემი სამხედრო წვრთნები თითქმის შეწყდა. მხოლოდ ტანვარჯიშს არ დავთმობ და "სამხედრო სისტემაში" წარჩინებული ვარ. (5) რომელიც 1889 წელს შევიდა რეალურ სასკოლო პროგრამაში.

მიუთითეთ რაოდენობაგრამატიკის საფუძვლები წინადადებაში 4. პასუხი ჩამოწერეთ რიცხვებში.

წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ რიცხვი, რომელიც მიუთითებს მძიმით დაკავშირებული რთული წინადადების ნაწილებს შორისწერა კავშირი.ეს ძველი ბედი (1) მაგრამ, (2) და ახდა (3) და არ ახდა. საბერი, (4) მართლაც, (5) წინასწარ განსაზღვრა ჩემი ცხოვრების გზა, (6) მაგრამ არც წიგნის სიბრძნეზე ვთქვი უარი.

20–22 წინადადებებს შორის იპოვეთ კომპლექსიშეთავაზება ერთადადნექსი

1-7 წინადადებებს შორის იპოვეკომპლექსი გთავაზობთუკავშირო კომუნიკაცია ნაწილებს შორის. დაწერეთ ამ წინადადებების ნომრები.

წაკითხული ტექსტის გამოყენებით მე-2 ნაწილიდან, შეასრულეთ პასუხების ფურცლის მე-2 დავალებიდან მხოლოდ ერთი: 15.1, 15.2 ან 15.3. ესეს დაწერამდე ჩაწერეთ არჩეული დავალების რაოდენობა: 15.1, 15.2 ან 15.3.

1) დაწერეთ ესე-მსჯელობა, გამოავლინეთ რუსი ენათმეცნიერის ა.ა. რეფორმირებულია:„ნაცვალსახელი – მოსახერხებელი ბმული ენის სტრუქტურაში; ნაცვალსახელები საშუალებას გაძლევთ თავიდან აიცილოთ მეტყველების მოსაწყენი გამეორება, დაზოგოთ დრო და სივრცე განცხადებაში ".თქვენი პასუხის არგუმენტირებით მოიყვანეთ 2 (ორი) მაგალითი წაკითხული ტექსტიდან.

მაგალითების მოყვანისას მიუთითეთ საჭირო წინადადებების რიცხვები ან გამოიყენეთ ციტატები.

შეგიძლიათ დაწეროთ ნაშრომი სამეცნიერო ან ჟურნალისტურ სტილში, თემის გამოვლენა ენობრივ მასალაზე. თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ კომპოზიცია A.A-ს სიტყვებით. რეფორმირებული.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

2) დაწერეთ ესე-მსჯელობა. ახსენით, როგორ გესმით საბოლოო ტექსტის მნიშვნელობა:„მე ავირჩიე სამხედრო კარიერა. იყო თუ არა ეს მკითხაობის შედეგი? არ ვიცი..."

შემოიტანეთ ესე2 (ორი)არგუმენტები წაკითხული ტექსტიდან, რომელიც ადასტურებს თქვენს მსჯელობას.

მაგალითების მოყვანისას მიუთითეთ საჭირო წინადადებების რიცხვები ან გამოიყენეთ ციტატები.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

თუ ნარკვევი არის პარაფრაზა ან საწყისი ტექსტის სრული გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულით.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

3) როგორ გესმით სიტყვის მნიშვნელობაარჩევანი ? ჩამოაყალიბეთ და დააკომენტარეთ თქვენი განმარტება. დაწერეთ ესე-მსჯელობა თემაზე"რა არის არჩევანი" , ნაშრომად აიღეთ თქვენს მიერ მოცემული განმარტება. თქვენი თეზისის კამათი, მიეცით
თქვენი მსჯელობის დამადასტურებელი 2 (ორი) მაგალითი-არგუმენტი:ერთი მაგალითი - არგუმენტიმოიტანეთწაკითხული ტექსტიდანმეორე – თქვენი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

თუ ნარკვევი არის პარაფრაზა ან საწყისი ტექსტის სრული გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულით.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით

სამუშაო ინსტრუქციები

საგამოცდო ნაშრომი სამი ნაწილისგან შედგება, 15 დავალების ჩათვლით.

რუსულ ენაზე საგამოცდო ნაშრომის შესასრულებლად გამოყოფილია 3 საათი 55 წუთი (235 წუთი).

ნაწილი 1 მოიცავს ერთ დავალებას და არის მოკლე წერილობითი ნამუშევარი თქვენს მოსმენილ ტექსტზე (მოკლე პრეზენტაცია). საწყისი ტექსტი შეკუმშული პრეზენტაციისთვისმოსმენილი 2-ჯერ. ეს დავალება შესრულებულია ცალკე ფურცელზე.

ნაწილი 2 შედგება 13 დავალებისგან (2-14). მე-2 ნაწილის ამოცანები შესრულებულია საფუძველზეწაიკითხეთ ტექსტი. 2–14 ამოცანების პასუხები იწერება სიტყვის (ფრაზის), რიცხვის, რიცხვების თანმიმდევრობის სახით ნაწარმოების ტექსტში პასუხის ველში. თუ მე-2 ნაწილის ამოცანებზე არასწორ პასუხს ჩაწერთ, გადახაზეთ და გვერდით ახალი ჩაწერეთ.

მე-3 ნაწილის დავალება მიმდინარეობსიმავე ტექსტზე დაყრდნობით , რომელსაც წაიკითხავთ მე-2 ნაწილის ამოცანებზე მუშაობისას. ნაწარმოების მე-3 ნაწილის დაწყებისას აირჩიეთერთი სამი შემოთავაზებული ამოცანიდან (15.1, 15.2 ან 15.3) და გასცეს წერილობით დეტალური დასაბუთებული პასუხი.

ეს დავალება შესრულებულია ცალკე ფურცელზე. გამოცდაზენებადართულია ორთოგრაფიული ლექსიკონის გამოყენება. დავალებების შესრულებისას შეგიძლიათ გამოიყენოთ მონახაზი. ნამუშევრების პროექტები არ ითვლება სამუშაოს შეფასებაში. შეჯამებულია ქულები, რომლებსაც მიიღებთ დასრულებული დავალებებისთვის. შეეცადეთ დაასრულოთ რაც შეიძლება მეტი დავალება და დააგროვოთ ყველაზე მეტი ქულა.

გისურვებთ წარმატებებს!

Ნაწილი 1

მოუსმინეთ ტექსტს და დაწერეთ მოკლე შინაარსი.

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ თქვენ უნდა გადმოგცეთ როგორც თითოეული მიკრო თემის, ისე მთლიანი ტექსტის ძირითადი შინაარსი.პრეზენტაციის მოცულობა არანაკლებ 70 სიტყვისა . დაწერეთ თქვენი თხზულება სუფთა, წაკითხული ხელნაწერით.

Მე -2 ნაწილი

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 2-14.

(1) საბავშვო ბაღში დაბრუნებულმა ოლეგმა ისწავლა სიმღერა "ტყეშინაძვის ხე დაიბადა." (2) სწორედ აქედან დაიწყო უბედურება. (3) ბებიამ გადაწყვიტა, რომ მის შვილიშვილს მშვენიერი ყური ჰქონდა და რომ "ასეთი სრულყოფილი სიმაღლით აბსოლუტურად აუცილებელია მუსიკის სწავლა".

(4) ოლეგი საზეიმოდ და ხმაურით წაიყვანეს გამოცდაზე მუსიკალურ სკოლაში. (5) და დააბრუნეს იგი ჩუმად და დაბნეულნი: მასწავლებლებმა ვერ იპოვეს ბიჭის მუსიკალური შესაძლებლობები.

(6) ბებია ძალიან შეწუხდა, მაგრამ შემდეგ მან თქვა, რომ შვილიშვილის პირველი წარუმატებლობა მხოლოდ მის გამორჩეულ ნიჭზე მეტყველებს: ჭალიაპინი ასევე არ მიიღეს გუნდში ახალგაზრდობაში.

(7) ბებიამ კარგად იცოდა მუსიკის ისტორია. (8) ფორტეპიანოზეც კი უკრავდა თავად და ახალგაზრდობაში ოცნებობდა გამხდარიყო პიანისტი. (9) მაგრამ ეს ოცნებები არ ახდა და ახლა ოლეგს მოუწია წარმატებას ხელოვნებაში ერთდროულად ორისთვის: საკუთარი თავისთვის და ბებიისთვის.

(10) ერთხელ ბებიაჩემი ბუღალტერი იყო და როცა წლიური ფინანსური ანგარიშების დრო დადგა, ძველი კოლეგები ანა სტეპანოვნასთან მივიდნენ დასახმარებლად. (11) კოლეგებს უყვარდა ბებია, მათ თქვეს, რომ მუსიკამ მასთან ერთად დატოვა ბუღალტერია: ბებია მუდმივად მღეროდა რაღაცას.

(12) ოლეგს ასევე უყვარდა ბებია, ამიტომ დათანხმდა მუსიკის შესწავლას. (13) იყიდეს ჩელო და ოლეგმა მუსიკალურ წრეში დაიწყო სიარული.

(14) ბებიისგან განსხვავებით, მამას სურდა, რომ ოლეგი მომავალში ინტელექტუალური ინჟინერი გამხდარიყო.

– (15) გინდა, რომ მან გაიმეოროს შენი გზა, - თქვა ბებიამ. - (16) მაგრამ ბოლოს გაიგე: მას სხვა მოწოდება აქვს. (17) მშვილდი არის ის, რაც მას ხელში უჭირავს მთელი ცხოვრება!

(18) თუმცა, ხშირად საღამოობით, ოლეგს ხელში ეჭირა პლანშეტი, ფაილი და ქლიბი, რაც დიდად აწუხებდა ბებიას.

– (19) შეხედეთ, თქვენ უნდა იზრუნოთ თქვენს ხელებზე! (20) მთელი თქვენი ბედი თქვენს ხელშია! (21) უფრო სწორად, თქვენს თითებში.

– (22) ნაიუ, ბებია, - კეთილსინდისიერად დაეთანხმა ოლეგი. - (23) ასე რომ, მე ვავითარებ მათ. (24) ასე რომ, ისინი ურჩევენ მუსიკალურ წრეში: დაგეგმეთ, ამბობენ, დაინახა! (25) ესეც ხელოვნებაა!

(26) "იქნებ ეს მუსიკალური განათლების ახალი მეთოდებია?" ბებია კამათობდა.

(27) სახლში არსებული ყველა წიგნის კარადა და წიგნების თარო ოლეგის მიერ იყო დამზადებული. (28) როდესაც სტუმრები შეიკრიბნენ, ბებია ნელა, შვილიშვილისგან მალულად, დაიკვეხნა:

– ეს ყველაფერი!.. (29) საკუთარი ხელით!

(30) შემდეგ კი, ხმამაღლა, ისე, რომ ოლეგს შეეძლო გაეგო, მან წამოიძახა:

– მაგრამ მთავარი, რა თქმა უნდა, მუსიკაა! (31) ის იქნება მუსიკოსი! (ა.გ. ალექსინის მიხედვით)

* ალექსინ ანატოლი გეორგიევიჩი

პასუხის რომელი ვარიანტი შეიცავს საჭირო ინფორმაციასგამართლება პასუხი კითხვაზე: ”რატომ უნდა მიაღწიოს ოლეგს ხელოვნებაში ერთდროულად ორისთვის: საკუთარი თავისთვის და ბებიისთვის?”

1) ოლეგს ჰქონდა ისეთი მუსიკალური ნიჭი, რომელიც საკმარისი იქნებოდა ორისთვის: მისთვის და ბებიისთვის.

2) ოლეგი, ბებიის თქმით, ვალდებული იყო გაეცნობიერებინა მისი შეუსრულებელი იმედები და მისი წარმატება ბებიას წარმატება გახდებოდა.

3) ოლეგი უფრო მიზანდასახული ადამიანი იყო, ვიდრე მისი ბებია და, შესაბამისად, წარმატება ხელოვნებაში აუცილებლად მოდიოდა.

4) ოლეგსაც და ბებიასაც უყვარდათ მუსიკა და ოცნებობდნენ გამხდარიყვნენ მუსიკოსები, მაგრამ ოლეგი უფრო ამბიციური იყო.

მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც არის მეტყველების გამოხატვის საშუალებაპერსონიფიკაცია .

1) კოლეგებს უყვარდა ბებიაჩემი, მათ თქვეს, რომ მუსიკა მასთან ერთად დატოვა ბუღალტერია: ბებია მუდმივად მღეროდა რაღაცას.

2) ბებიისგან განსხვავებით, მამას სურდა, რომ ოლეგი მომავალში ინტელექტუალური ინჟინერი გამხდარიყო.

3) მშვილდი – ეს არის ის, რაც მას ხელში უჭირავს სიცოცხლის ბოლომდე!

4) "იქნებ ეს მუსიკალური განათლების ახალი მეთოდებია?" – ბებიამ ისაუბრა.

5-9 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც მართლწერააპრეფიქსები დაახლოება » .

11-14 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც მართლწერაასუფიქსი განისაზღვრება წესით: „წარსული დროის მოკლე პასიურ ნაწილებში იწერება ერთი ასო H“.

შეცვალეთ წიგნის გამოთქმა"ხმამაღლა" 30-ე წინადადებაში სტილისტურად ნეიტრალურისინონიმი . დაწერეთ ეს სინონიმი.

შეცვალეთ ფრაზა"მუსიკალური კლუბი" (წინადადება 13), აგებული შეთანხმების საფუძველზე, კავშირის სინონიმური ფრაზითკონტროლი . დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

Წერთ გრამატიკული საფუძველი წინადადებები 4.

26–30 წინადადებებს შორის იპოვეთ წინადადებაცალკე განმანათლებელი გარემოებით . დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ მძიმების რიცხვებიმიმოქცევა .

– შეხედე, (1) უნდა გაუფრთხილდე ხელებს! მთელი შენი ბედი შენს ხელშია! უფრო სწორად, (2) შენს თითებში.

– 3 ვიცი, (3) ბებია, (4) – კეთილსინდისიერად დაეთანხმა ოლეგი. ამიტომ ვავითარებ მათ. ასე რომ, მუსიკალურ წრეში ისინი გვირჩევენ: დაგეგმონ, (5) ისინი ამბობენ, (6) დაინახა!

მიუთითეთ რაოდენობაგრამატიკის საფუძვლები

წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ რიცხვი, რომელიც მიუთითებს მძიმით დაკავშირებული რთული წინადადების ნაწილებს შორისწერა კავშირი.

ოლეგს ასევე უყვარდა ბებია, (1) ამიტომ მუსიკის შესწავლაზე დათანხმდა. იყიდა ჩელო (2) და ოლეგმა მუსიკალურ წრეში სიარული დაიწყო.

ბებიაჩემისგან განსხვავებით (3) მამას სურდა (4) რათა ოლეგი მომავალში ინტელექტუალური ინჟინერი გახდეს.

1-6 წინადადებებს შორის იპოვეთ კომპლექსიშეთავაზება ერთად ერთგვაროვანი დაქვემდებარება ადნექსი. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

13–18 წინადადებებს შორის იპოვეუკავშირო ნაერთი სასჯელი. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

წაკითხული ტექსტის გამოყენებით მე-2 ნაწილიდან, შეასრულეთ პასუხების ფურცლის მე-2 დავალებიდან მხოლოდ ერთი: 15.1, 15.2 ან 15.3. ესეს დაწერამდე ჩაწერეთ არჩეული დავალების რაოდენობა: 15.1, 15.2 ან 15.3.

1) დაწერეთ ესე-მსჯელობა, გამოავლინეთ ცნობილი ენათმეცნიერის ლ.ა. ნოვიკოვი:"სიტყვას მეტყველებაში აქვს უნარი განზოგადოს და ამავდროულად განსაზღვროს ინდივიდუალურად უნიკალური" . თქვენი პასუხის დასაბუთებისას მიეცით 2 (ორი) მაგალითი წაკითხული ტექსტიდან.

მაგალითების მოყვანისას მიუთითეთ საჭირო წინადადებების რიცხვები ან გამოიყენეთ ციტატები.

შეგიძლიათ დაწეროთ ნაშრომი სამეცნიერო ან ჟურნალისტურ სტილში, თემის გამოვლენა ენობრივ მასალაზე. თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ კომპოზიცია L.A.-ს სიტყვებით. ნოვიკოვი.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

წაკითხულ ტექსტზე (არა ამ ტექსტზე) დაყრდნობის გარეშე დაწერილი ნაწარმოები არ ფასდება. თუ ნარკვევი არის პარაფრაზა ან საწყისი ტექსტის სრული გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულით.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

2) დაწერეთ ესე-მსჯელობა. ახსენით, როგორ გესმით საბოლოო ტექსტის მნიშვნელობა:”სახლში წიგნების ყველა თარო და წიგნების თარო ოლეგის მიერ იყო დამზადებული. როდესაც სტუმრები შეიკრიბნენ, ბებია ჩუმად, შვილიშვილისგან მალულად, დაიკვეხნა:

– ეს ყველაფერი! .. საკუთარი ხელით!

შემდეგ კი ხმამაღლა, ისე რომ ოლეგს შეეძლო გაეგო, მან წამოიძახა:

– მაგრამ მთავარი, რა თქმა უნდა, მუსიკაა! ის მუსიკოსი იქნება!

შემოიტანეთ ესე 2 (ორი) არგუმენტები წაკითხული ტექსტიდან, რომელიც ადასტურებს თქვენს მსჯელობას.

მაგალითების მოყვანისას მიუთითეთ საჭირო წინადადებების რიცხვები ან გამოიყენეთ ციტატები.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

თუ ნარკვევი არის პარაფრაზა ან საწყისი ტექსტის სრული გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულით.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

3) როგორ გესმით სიტყვის მნიშვნელობაარჩევანი ? ჩამოაყალიბეთ და დააკომენტარეთ თქვენი განმარტება. დაწერეთ ესე-მსჯელობა თემაზე"რა არის არჩევანი" , ნაშრომად აიღეთ თქვენს მიერ მოცემული განმარტება. თქვენი თეზისის დასაბუთებისას მოიყვანეთ თქვენი მსჯელობის დამადასტურებელი 2 (ორი) მაგალითი-არგუმენტი:ერთი მაგალითი - მოიტანე არგუმენტი წაკითხული ტექსტიდანმეორე – თქვენი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

თუ ნარკვევი არის პარაფრაზა ან საწყისი ტექსტის სრული გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულით.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

სამუშაო ინსტრუქციები

საგამოცდო ნაშრომი სამი ნაწილისგან შედგება, 15 დავალების ჩათვლით.

რუსულ ენაზე საგამოცდო ნაშრომის შესასრულებლად გამოყოფილია 3 საათი 55 წუთი (235 წუთი).

ნაწილი 1 მოიცავს ერთ დავალებას და არის მოკლე წერილობითი ნამუშევარი თქვენს მოსმენილ ტექსტზე (მოკლე პრეზენტაცია). საწყისი ტექსტი შეკუმშული პრეზენტაციისთვისმოსმენილი 2-ჯერ. ეს დავალება შესრულებულია ცალკე ფურცელზე.

ნაწილი 2 შედგება 13 დავალებისგან (2-14). მე-2 ნაწილის ამოცანები შესრულებულია საფუძველზეწაიკითხეთ ტექსტი. 2–14 ამოცანების პასუხები იწერება სიტყვის (ფრაზის), რიცხვის, რიცხვების თანმიმდევრობის სახით ნაწარმოების ტექსტში პასუხის ველში. თუ მე-2 ნაწილის ამოცანებზე არასწორ პასუხს ჩაწერთ, გადახაზეთ და გვერდით ახალი ჩაწერეთ.

მე-3 ნაწილის დავალება მიმდინარეობსიმავე ტექსტზე დაყრდნობით , რომელსაც წაიკითხავთ მე-2 ნაწილის ამოცანებზე მუშაობისას. ნაწარმოების მე-3 ნაწილის დაწყებისას აირჩიეთერთი სამი შემოთავაზებული ამოცანიდან (15.1, 15.2 ან 15.3) და გასცეს წერილობით დეტალური დასაბუთებული პასუხი.

ეს დავალება შესრულებულია ცალკე ფურცელზე. გამოცდაზენებადართულია ორთოგრაფიული ლექსიკონის გამოყენება. დავალებების შესრულებისას შეგიძლიათ გამოიყენოთ მონახაზი. ნამუშევრების პროექტები არ ითვლება სამუშაოს შეფასებაში. შეჯამებულია ქულები, რომლებსაც მიიღებთ დასრულებული დავალებებისთვის. შეეცადეთ დაასრულოთ რაც შეიძლება მეტი დავალება და დააგროვოთ ყველაზე მეტი ქულა.

გისურვებთ წარმატებებს!

Ნაწილი 1

მოუსმინეთ ტექსტს და დაწერეთ მოკლე შინაარსი.

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ თქვენ უნდა გადმოგცეთ როგორც თითოეული მიკრო თემის, ისე მთლიანი ტექსტის ძირითადი შინაარსი.პრეზენტაციის მოცულობა არანაკლებ 70 სიტყვისა . დაწერეთ თქვენი თხზულება სუფთა, წაკითხული ხელნაწერით.

Მე -2 ნაწილი

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 2-14.

(1) მესამე კურსის სტუდენტი ჟენია ლესნევსკი არ აპირებდა მობილური ტელეფონის მოპარვას. (2) ის მარშრუტით დადიოდატაქსი და როდესაც პობედის გამზირზე ვარდისფერ ქურთუკში გამოწყობილი გოგონა გადმოვიდა, მან, თავის ადგილზე გადაინაცვლა, სავარძელზე მობილური ტელეფონი დაინახა. (3) რა თქმა უნდა, შეიძლებოდა ეყვირა, შეაჩერე ეს აურზაური, მაგრამ უცებ რატომ უნდა იზრუნოს მასზე, არა, ასწავლოს ასეთმა ცხოვრებამ. (4) ლესნევსკი, სხვისი მობილურის დანახვისას, სიხარულისგან არ ახრჩობდა, როგორც ფულის მტაცებელი, რომელიც ცხოვრებაში ცდილობს უფრო სქელი და ტკბილი ნაჭერის გატაცებას. (5) მან გულგრილად მოაქცია ტელეფონი ხელში: მონოქრომული დისპლეი, იაფი მოდელი. (6) რა თქმა უნდა, ის არ იყიდის ასეთ სისულელეს, მაგრამ, მეორეს მხრივ, როგორ არ ისარგებლოს იმით, რაც მან ტყუილად მიიღო. (7) ლესნევსკიმ საკუთარ თავს უთხრა, რომ თუ გოგონა მიაღწევს და მიაღწევს სამარშრუტო ტაქსს, დაკარგულ ნივთს დაუბრუნებს მას, გამოდის, რომ ტელეფონი მას შეუნახავს და თუ ამას ვერ ხვდება.. (8) ისე, ნუ გადააგდებ მას.

(9) ნახევრად მძინარე სინდისთან ზარმაცი ლაპარაკი, თვითონაც ძინავს და დაავიწყდა, რომ ჯიბეში სხვისი ტელეფონი ედო. (10) ზარმა გააღვიძა– წვრილი ჩხუბი, რომელიც გამოსცემდა სუსტ დინამიკებს. (11) ლესნევსკიმ ტელეფონს დახედა და დაელოდა მის გაჩერებას. (12) გამოფხიზლებულმა სინდისმა დაგვიანებით წუწუნა, რომ სხვისი წაღება არ იყო საჭირო, მაგრამ ამ დროს ახალი ზარი გაისმა. (13) ჩხვლეტა კიდევ უფრო თხელია, კიდევ უფრო საძაგელი. (14) ლესნევსკიმ, რომელიც ემორჩილებოდა ან დაუსაბუთებელ ცნობისმოყვარეობას, ან კეთილშობილურ იმპულსს, გადაწყვიტა ეპასუხა გამრეკელს. (15) როგორც კი მან დააჭირა გასაღებს, ყურებში მოხვდა ქალის ხმამაღალი ტირილი.

– (16) ტანია, ტანია, რაც შეიძლება მალე მოდი რაიონულ საავადმყოფოში. (17) უსიამოვნება ვალიასთან. (18) ტანეჩკა, გესმის, ქალიშვილო?

(19) ლესნევსკიმ ნაჩქარევად დააჭირა წითელ ღილაკს– ხმა გაქრა. (20) მან ჩაიცინა და შიშით დახედა ტელეფონს. (21) რა შეუძლია მას? (22) ახლა თქვენ ვერ იპოვით ამ ბუმბულს ვარდისფერში დღის განმავლობაში ცეცხლთან ერთად. (23) ნუ წახვალთ საავადმყოფოში, რომ ეძებოთ ვალია იქ ...

(24) ტელეფონმა ისევ დარეკა და, თითქოს ტკივილს სცემდა, ლესნევსკიმ კლავიშს დააჭირა, რომ მთლიანად გამორთულიყო. (25) ტელეფონი გაჩუმდა, მწვანე ეკრანი ჩაქრა, თითქოს ვიღაცის თბილი გული აიღო ხელებით და დაჭერით გააჩერა. (26) გაიხსენა, ბავშვობაში როგორ დაიჭირეს ბაყაყები აუზში, დააყენეს ნაპირზე და ზურგზე დააბრუნეს... (27) ეჩვენა, რომ ტელეფონი კრუნჩხვით კანკალებდა, თითქოს. ბოლო კრუნჩხვა მიცვალებულს ატყდა. (28) სადღაც შუქნიშანი არ მუშაობდა, სადღაც გზის პირას შეაკეთეს გაფუჭებული მანქანა, სადღაც სასწრაფოს სირენა გაბრაზებულმა იღრიალა– და მთელი ეს ადამიანური უბედურება, რომელიც მჭიდროდ იყო გარშემორტყმული, როგორც ჩანს, მხოლოდ იმიტომ მოხდა, რომ მან სხვისი ტელეფონი ჯიბეში ჩაიდო.

(29) ბოლოს, ვერ გაუძლო, ლესნევსკიმ გადაწყვიტა დაერეკა ქალს, რომელიც დახმარებას ითხოვდა. (30) მან ჩართო ტელეფონი, მაგრამ ეკრანზე გამოჩნდა პინ კოდის შეყვანის ფანჯარა, რომელიც, რა თქმა უნდა, მისთვის უცნობი იყო. (31) ამოისუნთქა, ისევ გათიშა ტელეფონი, ჯიბეში ჩაიდო და ცუდი ფიქრებისგან თავის მოსაშორებლად,დაიწყო ნომრების მეთოდურად შეკრება მანქანების რაოდენობაში.

(A.V. Gridin-ის მიხედვით)*

* გრიდინ ალექსეი ვლადიმროვიჩი (დაბადებული 1975 წელს) – თანამედროვე რუსი მწერალი.

2. პასუხის რომელი ვარიანტი შეიცავს საჭირო ინფორმაციასგამართლება პასუხი კითხვაზე: "რატომ არ დაუბრუნა ჟენია ლესნევსკიმ გოგონას მობილური ტელეფონი?"

1) მობილური ტელეფონი მოძველებული მოდელი იყო, ძნელად ვინმეს ვინანებ.

2) მან გადაწყვიტა ესარგებლა იმით, რაც ტყუილად მიიღო.

3) მას არ ჰქონდა დრო, დაეწია გოგონას, რომელსაც ტელეფონი დაავიწყდა მიკროავტობუსში.

4) მას ეშინოდა ქურდობის ბრალდების.

3. პასუხის რომელ ვერსიაშია მეტყველების გამომსახველობის საშუალებაფრაზეოლოგიური ერთეული ?

1) ტელეფონი გაჩუმდა, მწვანე ეკრანი ჩაქრა, თითქოს ვიღაცის თბილი გული აიტაცა ხელში და ჩახუტებულმა აიძულა გაჩერებულიყო.

2) ეტყობოდა, რომ ტელეფონი კრუნჩხვებისაგან კანკალებდა, თითქოს უკანასკნელი კრუნჩხვა მიცვალებულს მოედო.

3) თქვენ ვერ იპოვით ამ ბუნგლერს ვარდისფერში ახლა შუადღისას ცეცხლით.

4) ამოისუნთქა, ისევ გათიშა ტელეფონი, ჯიბეში ჩაიდო და ცუდი ფიქრებისგან თავის მოსაშორებლად, ნომრების მეთოდურად შეკრება დაიწყო მანქანების ნომრებში.

4. 24–28 წინადადებებიდან ამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც მართლწერაპრეფიქსები დამოკიდებულია სიყრუეზე– მომდევნო თანხმოვნების გახმოვანება.

5. წინადადებებიდან 7–13 ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც მართლწერასუფიქსი განისაზღვრება წესით: „Н-ზე ფუძის მქონე არსებითი სახელიდან -Н- სუფიქსის დახმარებით წარმოქმნილ ზედსართავებში იწერება НН“.

6. შეცვალეთ ხალხური ენა"მოტაცება" მე-4 წინადადებაში სტილისტურად ნეიტრალურისინონიმი . დაწერეთ ეს სინონიმი.

7. შეცვალეთ ფრაზა"ისტერიულად იღრიალა" , აგებულია მიმდებარეობის საფუძველზე, კავშირის სინონიმური ფრაზითკონტროლი . დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

8. ჩამოწერეთ მე-16 წინადადების გრამატიკული საფუძველი.

9. 9–14 წინადადებებს შორის იპოვეთ წინადადებაცალკე აპლიკაციით . დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

10. წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ მძიმების რიცხვებიშესავალი სიტყვა(ები) .

მას ეჩვენებოდა, (1) რომ ტელეფონი კანკალებს კრუნჩხვით, (2) თითქოს უკანასკნელი კრუნჩხვა გადის მკვდარ სხეულში. სადღაც შუქნიშანი არ მუშაობდა, (3) სადღაც გზის პირას ასწორებდნენ გაფუჭებულ მანქანას, (4) სადღაც გაბრაზებულმა იღრიალა სასწრაფოს სირენამ – და ყველა ეს ადამიანური უბედურება, (5) რომელიც მას მჭიდროდ შემოეხვია, (6) მოხდა, (7) ჩანდა (8) მხოლოდ იმიტომ, რომ (9) რომ სხვისი ტელეფონი ჯიბეში ჩაიდო.

11. მიუთითეთ რაოდენობაგრამატიკის საფუძვლები წინადადებაში 6. პასუხი ჩამოწერეთ რიცხვებში.

12. წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ მძიმების აღმნიშვნელი რიცხვები დაკავშირებული რთული წინადადების ნაწილებს შორისწერა კავშირი.

ტაქსით ჩაჯდა (1) და, (2) როცა პობედის გამზირზე ვარდისფერ ქურთუკში გამოწყობილი გოგონა გამოვიდა, (3) ის, (4) მისი ადგილის დაკავება, (5) სავარძელზე მობილური ტელეფონი დავინახე. Რა თქმა უნდა, (6) შეეძლო ეყვირა (7) შეაჩერე ეს ნაძირალა (8) მაგრამ რატომ უნდა იზრუნოს მასზე უცებ, (9) არა, (10) დაე, ასეთმა ცხოვრებამ ასწავლოს.

13. 2–8 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადებათანმიმდევრული დამორჩილება ადნექსი. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

14. 19–27 წინადადებებს შორის იპოვე კომპლექსიშეთავაზება ერთად უკავშირო და მოკავშირე დაქვემდებარება ნაწილებს შორის. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

წაკითხვის გამოყენებით ტექსტი მე-2 ნაწილიდან, შეასრულეთ მხოლოდ ერთი დავალება პასუხების ფურცელზე No2: 15.1, 15.2 ან 15.3. ესეს დაწერამდე ჩაწერეთ არჩეული დავალების რაოდენობა: 15.1, 15.2 ან 15.3.

1) დაწერეთ ესსე-მსჯელობა, გამოავლინეთ თანამედროვე ენათმეცნიერის ე.ვ. ჯაანჯაკოვა:„ლიტერატურული ტექსტი გაიძულებს ყურადღება მიაქციო არა მხოლოდ და არა იმდენად ნათქვამს, არამედ იმასაც, თუ როგორ არის ნათქვამი“. თქვენი პასუხის დასაბუთებისას მიეცით 2 (ორი) მაგალითი წაკითხული ტექსტიდან. მაგალითების მოყვანისას მიუთითეთ საჭირო წინადადებების რიცხვები ან გამოიყენეთ ციტატები. შეგიძლიათ დაწეროთ ნაშრომი სამეცნიერო ან ჟურნალისტურ სტილში, თემის გამოვლენა ენობრივ მასალაზე. ესსე შეგიძლიათ დაიწყოთ ე.ვ. ჯაანჯაკოვა. ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან. წაკითხულ ტექსტზე (არა ამ ტექსტზე) დაყრდნობის გარეშე დაწერილი ნაწარმოები არ ფასდება. თუ ნარკვევი არის პარაფრაზა ან საწყისი ტექსტის სრული გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულით. დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

2) "სადღაც შუქნიშანი არ მუშაობდა, სადღაც გზის პირას გაფუჭებულ მანქანას არემონტებდნენ, სადღაც სასწრაფოს სირენა გაბრაზებული ღრიალებდა"– და მთელი ეს ადამიანური უბედურება, რომელიც მჭიდროდ იყო გარშემორტყმული, როგორც ჩანს, მხოლოდ იმიტომ მოხდა, რომ მან სხვისი ტელეფონი ჯიბეში ჩაიდო.. შემოიტანეთ ესე 2 (ორი) არგუმენტები წაკითხული ტექსტიდან, რომელიც ადასტურებს თქვენს მსჯელობას. მაგალითების მოყვანისას მიუთითეთ საჭირო წინადადებების რიცხვები ან გამოიყენეთ ციტატები. ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან. თუ ნარკვევი არის პარაფრაზა ან საწყისი ტექსტის სრული გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულით. დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

3) როგორ გესმით სიტყვის მნიშვნელობაარჩევანი ? ჩამოაყალიბეთ და დააკომენტარეთ თქვენი განმარტება. დაწერეთ ესე თემაზე "რა არის არჩევანი ”, თეზისად აიღეთ თქვენს მიერ მოცემული განმარტება. თქვენი თეზისის დასაბუთებისას მოიყვანეთ თქვენი მსჯელობის დამადასტურებელი 2 (ორი) მაგალითი-არგუმენტი:ერთი მაგალითი - არგუმენტი წაკითხული ტექსტიდანმეორე – თქვენი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან. ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან. თუ ნარკვევი არის პარაფრაზა ან საწყისი ტექსტის სრული გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულით. დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

სამუშაო ინსტრუქციები

საგამოცდო ნაშრომი სამი ნაწილისგან შედგება, 15 დავალების ჩათვლით.

რუსულ ენაზე საგამოცდო ნაშრომის შესასრულებლად გამოყოფილია 3 საათი 55 წუთი (235 წუთი).

ნაწილი 1 მოიცავს ერთ დავალებას და არის მოკლე წერილობითი ნამუშევარი თქვენს მოსმენილ ტექსტზე (მოკლე პრეზენტაცია). საწყისი ტექსტი შეკუმშული პრეზენტაციისთვისმოსმენილი 2-ჯერ. ეს დავალება შესრულებულია ცალკე ფურცელზე.

ნაწილი 2 შედგება 13 დავალებისგან (2-14). მე-2 ნაწილის ამოცანები შესრულებულია საფუძველზეწაიკითხეთ ტექსტი. 2–14 ამოცანების პასუხები იწერება სიტყვის (ფრაზის), რიცხვის, რიცხვების თანმიმდევრობის სახით ნაწარმოების ტექსტში პასუხის ველში. თუ მე-2 ნაწილის ამოცანებზე არასწორ პასუხს ჩაწერთ, გადახაზეთ და გვერდით ახალი ჩაწერეთ.

მე-3 ნაწილის დავალება მიმდინარეობსიმავე ტექსტზე დაყრდნობით , რომელსაც წაიკითხავთ მე-2 ნაწილის ამოცანებზე მუშაობისას. ნაწარმოების მე-3 ნაწილის დაწყებისას აირჩიეთერთი სამი შემოთავაზებული ამოცანიდან (15.1, 15.2 ან 15.3) და გასცეს წერილობით დეტალური დასაბუთებული პასუხი.

ეს დავალება შესრულებულია ცალკე ფურცელზე. გამოცდაზენებადართულია ორთოგრაფიული ლექსიკონის გამოყენება. დავალებების შესრულებისას შეგიძლიათ გამოიყენოთ მონახაზი. ნამუშევრების პროექტები არ ითვლება სამუშაოს შეფასებაში. შეჯამებულია ქულები, რომლებსაც მიიღებთ დასრულებული დავალებებისთვის. შეეცადეთ დაასრულოთ რაც შეიძლება მეტი დავალება და დააგროვოთ ყველაზე მეტი ქულა.

გისურვებთ წარმატებებს!

Ნაწილი 1

მოუსმინეთ ტექსტს და დაწერეთ მოკლე შინაარსი.

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ თქვენ უნდა გადმოგცეთ როგორც თითოეული მიკრო თემის, ისე მთლიანი ტექსტის ძირითადი შინაარსი.პრეზენტაციის მოცულობა არანაკლებ 70 სიტყვისა . დაწერეთ თქვენი თხზულება სუფთა, წაკითხული ხელნაწერით.

Მე -2 ნაწილი

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 2-14.

(1) არიან ადამიანები, რომლებიც მტკივნეულად განიცდიან სხვა ადამიანების წარმატებებს. (2) ეს იყო სენია გოლუბკინი. (3) ყველგან, როგორც ჩანს, ხედავდა სხვების სარგებლობასა და პრივილეგიებს. (4) თუ ვინმე ავად გახდა, სენკამ თქვა: (5) "აშკარად ... (6) გადავწყვიტე შესვენება!" (7) თუ ვინმე მიიღებდა A საშინაო დავალებისთვის, ის ეკითხებოდა: (8) "რა, დედამ და მამამ ბევრი იმუშავეს?"

(9) მას ეჩვენებოდა, რომ ნებისმიერი იღბალი ადამიანებს უჩნდებათ, თითქოს მის ხარჯზე. (10) შური, რომელშიც დევს მრავალი ადამიანური სისუსტე და მანკიერება, არ დატოვა სენკა მარტო ...

(11) ძნელი იყო ვანიასა და სენკაზე უფრო განსხვავებული ადამიანების პოვნა. (12) იმ დროს ვანია კვლავ ძალიან თანაუგრძნობდა მას. (13) როდესაც სენია, დაბნეული და დაძაბული, ცნობილი ოთხკუთხედების ლაბირინთებში დადიოდა, ვანია განიცადა. (14) და გაკვეთილის შემდეგ, რომელზედაც გოლუბკინმა კიდევ ერთი დუიმი მიიღო, ამ დიდმა კაცმა უბიძგა მოკლე ვანიას: მან, თურმე, საკმარისად მკაფიოდ და მკაფიოდ არ მოითხოვა.

(15) ერთხელ დაინიშნა "რაიონული" კარნახი და სენია გოლუბკინი პანიკაში იყო: ამ კარნახის დეუზა მას განმეორებით დაემუქრა.

(16) კარნახის შემდეგ სენკა დერეფნის გასწვრივ გაიქცა და ჰკითხა თავისს
კლასელები:

– (17) როგორ იწერება "დრო"?

(18) მათ უპასუხეს მას.

– (19) არის ერთი შეცდომა! - თქვა და თითი დაუქნია. - (20) და თავად როგორ დაწერე? (21) არა?

(22) თუ აღმოჩნდა, რომ ეს სწორი იყო, სენკამ დაიტირა:

– (23) რა თქმა უნდა, მე თვითონ დავწერე!

(24) „უბნის“ კარნახის შემდეგ სენკას ორივეზე საკმარისი თითი არ ჰქონდა
ხელები: მან დაითვალა თორმეტი შეცდომა. (25) მძიმეებისა და ტირეების გარდა...

(26) შესვენებაზე, ვანია ბელოვი მომიახლოვდა და მკითხა:

– (27) კარგი, ვერა მატვეევნა, გოლუბკინი ახლა მეორე წელს დარჩება?

– (28) არ ვიცი. (29) ჯერ არ გადამიმოწმებია.

(30) როდესაც დავჯექი მასწავლებლის ოთახში რვეულებისთვის, აღმოჩნდა, რომ შეფუთვიდან ექვსი ნამუშევარი გაქრა. (31) მათ შორის იყო სენია გოლუბკინისა და ვანიას კარნახები.

(32) დიდ შესვენებაზე, მე და დირექტორმა, ცარიელ კლასში, დავიწყეთ გოლუბკინის სინდისისკენ მიმავალი გზა. (33) სწორედ მაშინ, ჩვენი საუბრის დროს, გამოჩნდა ვანია ბელოვი და თქვა:

– (34) მე მოვედი, რათა თავი მართლმსაჯულების ხელში ჩავვარდე!

(35) არ მჯეროდა, რომ მან კარნახები ამოიღო, მაგრამ რეჟისორი დაეთანხმა ვანიას ვერსიას. (36) გაკვეთილების შემდეგ, ექვსმა სტუდენტმა, რომელთა ნამუშევრები გაქრა, გადაწერეს კარნახი. (37) სენია გოლუბკინმა მიიღო სამმაგი, რადგან მან უკვე აღმოაჩინა თავისი შეცდომები შესვენების დროს და გადავიდა მეშვიდე კლასში.

(38) იგი არ იყო გამსჭვალული ვანია ბელოვის მიმართ მადლიერებით, პირიქით, მას შემდეგ არ მოსწონდა იგი. (39) გოლუბკინი არ აპატია თავადაზნაურობას, ისევე როგორც არ აპატია წიგნიერება მათ, ვინც დაეხმარა მას შეცდომების პოვნაში. (40) ვანია ბელოვს ეს ესმოდა. (41) მას შემდეგ, რაც სენკამ კიდევ ერთხელ გააღიზიანა თავისი მხსნელი რაღაცით, მე, თითქოსდა, ვუთხარი ვანიას:

– (42) ისე ... არც ერთი კარგი საქმე არ რჩება დაუსჯელი?

– (43) არასოდეს იცი რა ხდება! მან უპასუხა. - (44) ამის გამო ყველას არ გჯერა?

(ა. ალექსინის მიხედვით)*

* ალექსინ ანატოლი გეორგიევიჩი (დაიბადა 1924 წელს) - მწერალი, დრამატურგი.

პასუხის რომელი ვარიანტი შეიცავს საჭირო ინფორმაციასგამართლება პასუხი კითხვაზე: "რატომ არ მოსწონდა სენკა გოლუბკინს ვანია ბელოვი?"

1) იმის გამო, რომ ვანია ბელოვმა ცუდად აიძულა იგი კლასში.

2) იმიტომ, რომ ვანია ბელოვი ეჭვიანობდა სენკას.

3) იმიტომ, რომ ვანია ბელოვმა კარგად დაწერა "უბნის" კარნახი, სენკას კი "არ ჰქონდა საკმარისი თითები ორივე ხელზე", რათა დათვლა მისი შეცდომები.

4) რადგან სენკა გოლუბკინმა ვერ აპატია ვანია ბელოვს მის მიერ გამოჩენილი კეთილშობილების გამო.

მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც არის მეტყველების გამოხატვის საშუალებაფრაზეოლოგიური ერთეული .

1) სკოლის დამთავრების შემდეგ ექვსმა მოსწავლემ, რომელთა ნამუშევარიც გაუჩინარდა, ხელახლა დაწერა კარნახი.

2) მას ეჩვენებოდა, რომ ნებისმიერი იღბალი ხალხს ისე უხდება, თითქოს მის ხარჯზე.

3) არ მჯეროდა, რომ მან კარნახები ამოიღო, მაგრამ რეჟისორი ვანიას ვერსიას დაეთანხმა.

4) გოლუბკინი არ აპატია თავადაზნაურობას, ისევე როგორც არ აპატია წიგნიერება მათ, ვინც მას შეცდომების პოვნაში დაეხმარა.

7 წინადადებიდან– 10 ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც მართლწერაპრეფიქსები განისაზღვრება მისი ღირებულებით– « დაახლოება ».

შეთავაზებებიდან 1– 6 ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც მართლწერასუფიქსი განისაზღვრება წესით: „ზმნიზედში იმდენი N იწერება, რამდენიც სიტყვაში, საიდანაც იგი წარმოიქმნება“.

შეცვალეთ სალაპარაკო სიტყვა"გაინტერესებს" 3 წინადადებიდან სტილისტურად ნეიტრალურისინონიმი . დაწერეთ ეს სინონიმი.

შეცვალეთ ფრაზა"გოლუკინის სინდისი" (წინადადება 32), აგებული შეთანხმების საფუძველზე, კავშირის სინონიმური ფრაზითკონტროლი . დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

Წერთგრამატიკული საფუძველი გთავაზობთ 44 .

გთავაზობთ 10– 14 იპოვნეთ შეთავაზებაცალკე შეთანხმებული განმარტებით . დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ მძიმების რიცხვებიშესავალი სიტყვა .

სკოლის შემდეგ ექვსი მოსწავლე (1) რომლის ნამუშევრებიც გაქრა (2) გადაწერა კარნახი. სენია გოლუბკინმა მიიღო სამი, (3) რადგან შესვენებაზე უკვე მოვახერხე ჩემი შეცდომების აღმოჩენა, (4) და გადავიდა მეშვიდე კლასში. იგი არ იყო გამსჭვალული ვანია ბელოვის მიმართ მადლიერებით, (5) წინააღმდეგ, (6) მას შემდეგ და არ მოსწონდა იგი.

მიუთითეთ რაოდენობაგრამატიკის საფუძვლები წინადადებაში 30. პასუხი ჩამოწერეთ რიცხვებში.

ქვემოთ მოცემულ წინადადებაში, წაკითხული ტექსტიდან, ყველა მძიმე ინომრება. ჩაწერეთ რიცხვი, რომელიც მიუთითებს მძიმით დაკავშირებული რთული წინადადების ნაწილებს შორისდაქვემდებარებული კავშირი.

როცა სენია, (1) დაბნეული და სტრესული (2) დახეტიალობდნენ ცნობილი ოთხკუთხედების ლაბირინთებში, (3) ვანიამ განიცადა.

წინადადებებს შორის 30– 37 პოვნაკომპლექსი შეთავაზება ერთადჰეტეროგენული (პარალელური) დაქვემდებარება ადნექსი. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

32–37 წინადადებებს შორის იპოვეკომპლექსი შეთავაზება ერთადმოკავშირე საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული ურთიერთობა ნაწილებს შორის. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

წაკითხული ტექსტის გამოყენებით მე-2 ნაწილიდან, შეასრულეთ პასუხების ფურცლის მე-2 დავალებიდან მხოლოდ ერთი: 15.1, 15.2 ან 15.3. ესეს დაწერამდე ჩაწერეთ არჩეული დავალების რაოდენობა: 15.1, 15.2 ან 15.3.

1) დაწერეთ ესე-მსჯელობა, გამოავლინეთ მწერლის კ.ა.-ს განცხადების მნიშვნელობა. ფედინა:"სიტყვის სიზუსტე არ არის მხოლოდ სტილის მოთხოვნა, გემოვნების მოთხოვნა, არამედ, უპირველეს ყოვლისა, მნიშვნელობის მოთხოვნა".. თქვენი პასუხის დასაბუთებისას მიეცით 2 (ორი) მაგალითი წაკითხული ტექსტიდან.

მაგალითების მოყვანისას მიუთითეთ საჭირო წინადადებების რიცხვები ან გამოიყენეთ ციტატები.

შეგიძლიათ დაწეროთ ნაშრომი სამეცნიერო ან ჟურნალისტურ სტილში, თემის გამოვლენა ენობრივ მასალაზე. კომპოზიცია შეგიძლიათ დაიწყოთ კ.ა.-ს სიტყვებით. ფედინი.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

წაკითხულ ტექსტზე (არა ამ ტექსტზე) დაყრდნობის გარეშე დაწერილი ნაწარმოები არ ფასდება. თუ ნარკვევი არის პარაფრაზა ან საწყისი ტექსტის სრული გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულით.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

2) დაწერეთ ესე-მსჯელობა. ახსენით, როგორ გესმით ტექსტის ფრაგმენტის მნიშვნელობა:”ის არ იყო გამსჭვალული ვანია ბელოვის მიმართ მადლიერებით, პირიქით, მას შემდეგ არ მოსწონდა იგი. გოლუბკინი არ აპატია თავადაზნაურობას, ისევე როგორც არ აპატია წიგნიერება მათ, ვინც მას შეცდომების პოვნაში დაეხმარა.

მაგალითების მოყვანისას მიუთითეთ საჭირო წინადადებების რიცხვები ან გამოიყენეთ ციტატები.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

თუ ნარკვევი არის პარაფრაზა ან საწყისი ტექსტის სრული გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულით.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

3) მორალური არჩევანი ? ჩამოაყალიბეთ და დააკომენტარეთ თქვენი განმარტება. დაწერეთ ესე-მსჯელობა თემაზე , ნაშრომად აიღეთ თქვენს მიერ მოცემული განმარტება. თქვენი თეზისის დასაბუთებისას მოიყვანეთ თქვენი მსჯელობის დამადასტურებელი 2 (ორი) მაგალითი-არგუმენტი:ერთი მაგალითი - არგუმენტი მოიტანეთ წაკითხული ტექსტიდანმეორე – თქვენი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

თუ ნარკვევი არის პარაფრაზა ან საწყისი ტექსტის სრული გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულით.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

სამუშაო ინსტრუქციები

საგამოცდო ნაშრომი სამი ნაწილისგან შედგება, 15 დავალების ჩათვლით.

რუსულ ენაზე საგამოცდო ნაშრომის შესასრულებლად გამოყოფილია 3 საათი 55 წუთი (235 წუთი).

ნაწილი 1 მოიცავს ერთ დავალებას და არის მოკლე წერილობითი ნამუშევარი თქვენს მოსმენილ ტექსტზე (მოკლე პრეზენტაცია). საწყისი ტექსტი შეკუმშული პრეზენტაციისთვისმოსმენილი 2-ჯერ. ეს დავალება შესრულებულია ცალკე ფურცელზე.

ნაწილი 2 შედგება 13 დავალებისგან (2-14). მე-2 ნაწილის ამოცანები შესრულებულია საფუძველზეწაიკითხეთ ტექსტი. 2–14 ამოცანების პასუხები იწერება სიტყვის (ფრაზის), რიცხვის, რიცხვების თანმიმდევრობის სახით ნაწარმოების ტექსტში პასუხის ველში. თუ მე-2 ნაწილის ამოცანებზე არასწორ პასუხს ჩაწერთ, გადახაზეთ და გვერდით ახალი ჩაწერეთ.

მე-3 ნაწილის დავალება მიმდინარეობსიმავე ტექსტზე დაყრდნობით , რომელსაც წაიკითხავთ მე-2 ნაწილის ამოცანებზე მუშაობისას. ნაწარმოების მე-3 ნაწილის დაწყებისას აირჩიეთერთი სამი შემოთავაზებული ამოცანიდან (15.1, 15.2 ან 15.3) და გასცეს წერილობით დეტალური დასაბუთებული პასუხი.

ეს დავალება შესრულებულია ცალკე ფურცელზე. გამოცდაზენებადართულია ორთოგრაფიული ლექსიკონის გამოყენება. დავალებების შესრულებისას შეგიძლიათ გამოიყენოთ მონახაზი. ნამუშევრების პროექტები არ ითვლება სამუშაოს შეფასებაში. შეჯამებულია ქულები, რომლებსაც მიიღებთ დასრულებული დავალებებისთვის. შეეცადეთ დაასრულოთ რაც შეიძლება მეტი დავალება და დააგროვოთ ყველაზე მეტი ქულა.

გისურვებთ წარმატებებს!

Ნაწილი 1

მოუსმინეთ ტექსტს და დაწერეთ მოკლე შინაარსი.

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ თქვენ უნდა გადმოგცეთ როგორც თითოეული მიკრო თემის, ისე მთლიანი ტექსტის ძირითადი შინაარსი.პრეზენტაციის მოცულობა არანაკლებ 70 სიტყვისა . დაწერეთ თქვენი თხზულება სუფთა, წაკითხული ხელნაწერით.

Მე -2 ნაწილი

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 2-14.

1) ბიჭები გავიდნენ ეზოდან, შეაგროვეთ საკემპინგე აღჭურვილობა. (2) მხოლოდ გოში დარჩა. (3) მორიგეობს შესასვლელთან და ელოდება ვინმეს ... (4) ბოლოს ის გამოჩნდა. (5) ცამეტი წლის იდუმალი არსება, წარმოუდგენელი სილამაზე ყურებამდე ღიმილით, ოქროსფერი თვალებით, წვრილი წელით. (6) ვერა.

– (7) გამარჯობა, ამბობს ვეროჩკა და კანკალებს. - (8) ჯერ კიდევ ცივა ... (9) მომეცი ქურთუკი.

(10) გოშა მხრებზე იყრის ქურთუკს, რჩება ერთ მაისურში, ხელების კანი კი მუწუკებით იფარება.

– (11) მამაშენმა მოგიტანა რამე ინგლისიდან?

– (12) დიახ. (13) აი, შეხედე, ტრანზისტორი.

– (14) დედას რამე მოუყვანე? (15) სულები, მაგალითად? (16) მოიყვანეთ სანახავად.

– (17) მაგრამ როგორ შემიძლია ... (18) ვერა, მე ... (19) კარგი, არასასიამოვნოა ...

– (20) შემდეგ დადექით თავზე. (21) აბა?!

– (22) დააგდე, ვერკ... (23) ნუ...

– (24) ახლა დადექი თავზე!

– (25) გთხოვთ...

(26) გოშა კედელს უახლოვდება, ოთხზე ჯდება და რამდენიმე წარუმატებელი მცდელობის შემდეგ დგას. (27) ვერა მას მკაცრად, მწვრთნელივით უყურებს.

– (28) ვინ არის პასუხისმგებელი? ის ეკითხება.

– (29) აბა, შენ...

– (30) გადახვევა. (31) და გადაათრიეთ სულები. (32) თორემ მთელი დღე დაგიდგები თავზე!

(33) მაისურზე ხელისგულებს იწმენდს, გოშა უმწეოდ თელავს, აციმციმებს, მაგრამ ვეროჩკა დაუნდობელია. (34) შემდეგ კი, როცა მას ტრანზისტორი მისცა, გოშა თავის ბინაში მიდის.

(35) ნაჩქარევად აბიჯებს კიბეებზე, ხმები: სერიოჟა გადის ეზოში
და პავლიკი, გოშას კლასელები, სათევზაო ჯოხებით და რაღაც მუყაოს, მაგრამ შესანიშნავი გარეგნობის მილით.

– (36) ეს არის რაკეტა, ამბობს სერიოჟკა შთამბეჭდავად. - (37) გავეშვით ტყეში.

(38) ვერა თავმდაბლად უყურებს, როგორ ეჩხუბებიან ბიჭები რაკეტას, როგორ აწყობენ მას სადარბაზოს კიბეებზე და თვითონ მიდიან ზურგჩანთებზე. (39) კიბეებზე ბიჭების დამალვის მოლოდინში, გოში ეზოში გადის. (40) ის ირგვლივ იყურება, ვეროჩკას ცისფერ მბზინავ ბოთლს აწვდის.

(41) გოშა ცოტათი გაბრაზებულია: მას არ სურდა ამ ბოთლის აღება, ნელა ამოიღო, მაგრამ ვეროჩკამ აიძულა. (42) მისთვის, ხედავთ, მისი საკუთარი ახირება უფრო ძვირია. (43) და გოშა ახლა გაბრაზებულია და თითქმის დამამცირებლად ესაუბრება ვეროჩკას: (44) ”აჰა, შეხედე, თუ გინდა…”

(45) ვერას ესმის მისი მდგომარეობა. (46) და მას არ მოსწონს, რომ გოშა ლაპარაკობს. (47) ვეროჩკას სახე დაფიქრებული ხდება. (48) ის თავს ცალ მხარეს იხრის, ჭყიტა. (49) მანამდე, დაახლოებით სამი წლის წინ, ასეთი გამომეტყველებით ვეროჩკა საბრძოლველად გამოიქცა (და უფრო სუფთად იბრძოდა, ვიდრე ბიჭები). (50) ახლა ის არ იბრძვის. (51) არსებობს სხვა გზები.

(52) იგი უხალისოდ იღებს ლურჯ ფლაკონს.

– (53) ასე რომ, მე ვხედავ ... (54) გაქვთ რაიმე მატჩი?

– (55) ასანთი? .. (56) აბა, ქურთუკში... ჩაიხედე ჯიბეში.

– (57) დიახ. (58) ახლა დაანთე ეს კუდი! - (59) ვეროჩკა ბიჭების დატოვებულ რაკეტაზე მიუთითებს.

– (60) რატომ? .. - ბუტბუტებს გოშა არაფრის ფიქრის გარეშე. - (61) რა არის ეს?

– (62) ბომბი. (63) დაე, ატყდეს.

– (64) კარგი! .. - დაბნეული ბუტბუტებს გოშა. - (65) ეს არის ...

– (66) ვინ არის პასუხისმგებელი?

– (67) ვერკა, შეაჩერე!

– (68) ოჰ, არა? - (69) ვერა ასანთს ურტყამს და შუქს მოაქვს
რაკეტის კუდამდე. (70) და ბოლოს, რაღაც ღრიალებდა, ანათებდა კარაქივით
ტაფაზე...

– (71) ვერკა! (72) გაიქეცი!..

(73) ვერა გამომწვევად დგას შებოლილ მუყაოს მილზე. (74) და აქ მე ვხედავ ბედობის დასაწყისს, მის შესრულებას და დასასრულს. (75) გოშა, საშინელებისგან დაბუჟებული გოშ, კედელზე მიჯაჭვული გრეხილი სახით, მშვიდი, მორცხვი და მორცხვი გოშა უცებ უბიძგებს ვეროჩკას და - მუცელზე მოქცეული - ვარდება რაკეტაზე. (ე.შიმის მიხედვით)*

* შიმ ედუარდ იურიევიჩი (1930-2006) - მწერალი, დრამატურგი,

პასუხის რომელი ვარიანტი შეიცავს საჭირო ინფორმაციასგამართლება პასუხი კითხვაზე: რატომ გადაწყვიტა ვერამ რაკეტის ცეცხლის წაკიდება?

1) რაკეტაში ბომბი იყო დამალული და ვეროჩკას სურდა ენახა, როგორ "ატყდებოდა".

2) ვეროჩკას სურდა გოშას კლასელების გაღიზიანება.

3) ”ხედავთ, მისი საკუთარი ახირება მისთვის უფრო ძვირფასია.”

4) ვეროჩკამ გადაწყვიტა, რომ ეზოში რაკეტის გაშვება ბევრად საინტერესო იყო, ვიდრე ტყეში.

მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც არის მეტყველების გამოხატვის საშუალებაშედარება .

1) ცამეტი წლის იდუმალი არსება, წარმოუდგენელი სილამაზე ყურებამდე ღიმილით, ოქროსფერი თვალებით, წვრილი წელით.

2) ვეროჩკა მას მწვრთნელივით მკაცრად უყურებს.

3) ვერა თავმდაბლად უყურებს, როგორ ეშლებათ ბიჭები რაკეტას, როგორ აწყობენ მას სადარბაზოს კიბეებზე და თვითონ მიდიან ზურგჩანთებზე.

4) და გოშა ახლა გაბრაზებულია და თითქმის დამამცირებლად ესაუბრება ვერას: "აი, ნახე, თუ გინდა ..."

45–51 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც მართლწერააპრეფიქსები განისაზღვრება მისი ღირებულებითარასრული მოქმედება ».

33-37 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც მართლწერაასუფიქსი განისაზღვრება წესით: „-Н--ს სუფიქსით წარმოქმნილ ზედსართავებში -Н-ზე ფუძის მქონე არსებითი სახელებიდან იწერება НН“.

შეცვალეთ სალაპარაკო სიტყვა"სუფთა" 49-ე წინადადებაში სტილისტურად ნეიტრალურისინონიმი . დაწერეთ ეს სინონიმი.

შეცვალეთ ფრაზა"რაკეტის კუდი" (წინადადება 69), აგებული შეთანხმების საფუძველზე, კავშირის სინონიმური ფრაზითკონტროლი . დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

Წერთგრამატიკული საფუძველი გთავაზობთ 42

33–37 წინადადებებს შორის იპოვეთ წინადადებაცალკე აპლიკაციით . დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ რიცხვი, რომელიც წარმოადგენს მძიმითშესავალი სიტყვა .

– მამაშენმა ინგლისიდან რამე მოგიტანა?

– ჰო. Აქ, (1) შეხედე, (2) ტრანზისტორი.

– დედაშენს რამე მოიტანე? სუნამო, (3) მაგალითად? მოიტანე სანახავად.

– მაგრამ როგორ შემიძლია... ვერა, (4) მე... კარგი, (5) არასასიამოვნო...

– მერე აიღე თავზე. აბა?!

– Დააგდე (6) იმუშავე... ნუ...

მიუთითეთ რაოდენობაგრამატიკის საფუძვლები წინადადებაში 10. პასუხი ჩამოწერეთ რიცხვებში.

წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ რიცხვი, რომელიც მიუთითებს მძიმით დაკავშირებული რთული წინადადების ნაწილებს შორისწერა კავშირი.

პერანგზე ხელისგულები მოიწმინდე (1) გოშა უმწეოდ თელავს, (2) მოციმციმე, (3) მაგრამ ვეროჩკა შეუპოვარია. Და მერე, (4) აძლევდა მას ტრანზისტორი (5) გოშა თავისი ბინისკენ მიდის.

35–40 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადებაერთგვაროვანი დაქვემდებარება ადნექსი. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

39–44 წინადადებებს შორის იპოვეკომპლექსი შეთავაზება ერთადუკავშირო და მოკავშირე საკოორდინაციო კავშირი ნაწილებს შორის. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

წაკითხული ტექსტის გამოყენებით მე-2 ნაწილიდან, შეასრულეთ პასუხების ფურცლის მე-2 დავალებიდან მხოლოდ ერთი: 15.1, 15.2 ან 15.3. ესეს დაწერამდე ჩაწერეთ არჩეული დავალების რაოდენობა: 15.1, 15.2 ან 15.3.

1) დაწერეთ ესე-მსჯელობა, გამოავლინეთ მწერლის ვ.ა.-ს განცხადების მნიშვნელობა. სოლუხინი:„ეპითეტები – სიტყვების სამოსი" . თქვენი პასუხის დასაბუთებისას მიეცით 2 (ორი) მაგალითი წაკითხული ტექსტიდან.

მაგალითების მოყვანისას მიუთითეთ საჭირო წინადადებების რიცხვები ან გამოიყენეთ ციტატები.

შეგიძლიათ დაწეროთ ნაშრომი სამეცნიერო ან ჟურნალისტურ სტილში, თემის გამოვლენა ენობრივ მასალაზე. თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ ესე V.A.-ს სიტყვებით. სოლუხინი.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

წაკითხულ ტექსტზე (არა ამ ტექსტზე) დაყრდნობის გარეშე დაწერილი ნაწარმოები არ ფასდება. თუ ნარკვევი არის პარაფრაზა ან საწყისი ტექსტის სრული გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულით.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

2) დაწერეთ ესე-მსჯელობა. ახსენით, როგორ გესმით ტექსტის ფრაგმენტის მნიშვნელობა:”გოშა ცოტათი გაბრაზებულია: მას არ სურდა ამ ბოთლის აღება, ნელა ამოიღეთ, მაგრამ ვეროჩკამ აიძულა. ხომ ხედავ, საკუთარი ახირება მისთვის უფრო ძვირფასია..

თქვენს ესეში მიეცით 2 (ორი) არგუმენტი წაკითხული ტექსტიდან, რომელიც ადასტურებს თქვენს მსჯელობას.

მაგალითების მოყვანისას მიუთითეთ საჭირო წინადადებების რიცხვები ან გამოიყენეთ ციტატები.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

თუ ნარკვევი არის პარაფრაზა ან საწყისი ტექსტის სრული გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულით.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

3) როგორ გესმით ფრაზის მნიშვნელობამორალური არჩევანი ? ჩამოაყალიბეთ და დააკომენტარეთ თქვენი განმარტება. დაწერეთ ესე-მსჯელობა თემაზე"რა არის მორალური არჩევანი" , ნაშრომად აიღეთ თქვენს მიერ მოცემული განმარტება. თქვენი თეზისის დასაბუთებისას მოიყვანეთ თქვენი მსჯელობის დამადასტურებელი 2 (ორი) მაგალითი-არგუმენტი:ერთი მაგალითი - არგუმენტი მოიტანეთ წაკითხული ტექსტიდანმეორე – თქვენი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან.

ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.

თუ ნარკვევი არის პარაფრაზა ან საწყისი ტექსტის სრული გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულით.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

GIA რუსულად, მე-9 კლასი პასუხებით.

GIA რუსულად მე-9 კლასისთვის პასუხებით.

Ნაწილი 1.

მოუსმინეთ ტექსტს და შეასრულეთ დავალება C1.

ტექსტის მოსმენა.

არც ისე დიდი ხნის წინ, მეცნიერები თვლიდნენ, რომ წარმატება ცხოვრებაში პირდაპირ კავშირშია ჩვენს ინტელექტუალურ შესაძლებლობებთან. რაც უფრო მეტი იცის და იცის ადამიანმა, მით უფრო დიდია ალბათობა იმისა, რომ ცხოვრებაში ბევრს მიაღწევს.
თუმცა, გამოდის, რომ სამომავლო პროფესიული პერსპექტივები განისაზღვრება არა მხოლოდ იმ ყველაფრის მოცულობითა და ხარისხით, რისი სწავლაც სკოლაში მოვახერხეთ. თანამედროვე მეცნიერების აზრით, ცოდნით სავსე თავი ჯერ კიდევ არ არის ხსნა სერიოზული ცხოვრებისეული წარუმატებლობისა და წარუმატებლობისგან. შემდგომი მუშაობისთვის აუცილებელი ინტელექტუალური შესაძლებლობები და უნარები მხოლოდ საფუძველია, საფუძველი. ამ საძირკველზე პროფესიული წარმატების შენება მხოლოდ მაშინ შეიძლება აშენდეს, თუ ადამიანს აქვს გარკვეული პიროვნული თვისებები.
და ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისებაა სხვების გაგების, მათი განწყობის შეგრძნების, მათთან თანაგრძნობის უნარი. თანაგრძნობის საშუალებით ადამიანი გრძნობს თავის ჩართულობას მათში, ვინც მის გვერდით ცხოვრობს, მონაწილეობს იმაში, რაც მის გარშემო ხდება. ამიტომ, გაგების, განცდის და თანაგრძნობის უნარის მქონე ადამიანს შეეძლება სამყაროსთან ჰარმონიული ურთიერთობის შენარჩუნება, რაც ნიშნავს, რომ ამ სამყაროში წარმატებას მიაღწევს.
როგორ განვავითაროთ ეს უნარი? ფსიქოლოგები მივიდნენ დასკვნამდე, რომ ამაში ხელს უწყობს განსაკუთრებით ხელოვნების აღქმა. ადამიანი, რომელსაც უყვარს თვალწარმტაცი ან სკულპტურული გამოსახულებები, გრძნობს ლექსის ან მელოდიის სილამაზეს, გრძნობს ნიმუშის რიტმს - ასეთ ადამიანს შეუძლია სიცოცხლისთვის აუცილებელი ემოციური გამოცდილება. და რომ ეს გამოცდილება სასიცოცხლოდ მნიშვნელოვანია, მეცნიერებს ეჭვი არ ეპარებათ. თქვენ უბრალოდ უნდა შეძლოთ გრძნობა. და ხელოვნების აღქმის მეშვეობით ჩვენ ვაკეთილშობილებს ჩვენს გრძნობებს, ვასწავლით მათ. კინო, თეატრი, მუსიკა - ყველაფერი ამდიდრებს პიროვნებას, რადგან ნებისმიერი სახის ხელოვნების აღქმის წყალობით ჩვენ ვავითარებთ ეგრეთ წოდებულ ემოციურ ინტელექტს, ანუ ჩვენი პიროვნების ემოციური და ინტელექტუალური შესაძლებლობების ოპტიმალურ კომბინაციას.

C1.
მოუსმინეთ ტექსტს და დაწერეთ მოკლე შინაარსი. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ თქვენ უნდა გადმოგცეთ როგორც თითოეული მიკროთემის, ისე მთლიანი ტექსტის ძირითადი შინაარსი. პრეზენტაციის მოცულობა არანაკლებ 90 სიტყვისა.

Მე -2 ნაწილი.

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები A1-A7.

(ერთი). კინტელმა პატარა მევიოლინე აგვისტოს ბოლო დღეს ნახა, როცა ის კარტოფილის ბაზარში მიდიოდა.
(2). ჯერ მუსიკა მოისმინა.
(3). მიტოვებული სამშენებლო მოედნის ღობეზე დაახლოებით თხუთმეტი ბიჭი და ზრდასრული იდგა ნახევარწრეში.
(ოთხი). და ბნელი და დახეული პლაკატების ფონზე ვიოლინოზე გოგონა უკრავდა.
(5). იგივე ასაკი, როგორც Kintel.
(6). ის იყო გამხდარი, ცხვირწინ, მოკლე და აჩეჩილი თმებით, ბიჭივით.
(7). გარუჯულ ფეხებზე აკოცა, თითქოს ღეროებზე, დაფიქრებულმა გაიხედა ხალხის წინ და მშვილდი გადაიძრო.
(რვა). გოგონას ფეხებთან, მტვრიან პლანტებში, ვიოლინოს ყუთი ედო, ღია სახურავში ქაღალდის ფურცელი თეთრი იყო.
(9). მასზე ეწერა:
(ათი). „ფულს ვიოლინოზე ვიშოვი“.
(თერთმეტი). ალბათ, გოგონას ახლანდელი ვიოლინო სხვისი იყო.
(12). ან არც ისე კარგი.
(13). მაგრამ მასზეც კი გოგონა საოცრად თამაშობდა.
(თოთხმეტი). ყოველ შემთხვევაში, სევდიანმა და ნათელმა მუსიკამ მაშინვე დაიპყრო კინტელი და თავად გოგონაც.
(თხუთმეტი). კინტელმა შეხედა ახალგაზრდა მევიოლინეს და გული ტკბილმა ტკივილმა ჩაიძირა.
(16). რაღაც საოცრად ტკბილი იყო ამ ვიოლინოს მელოდიაში და მასში, ვინც უკრავდა - სწრაფ თხელ თითებში, თმის კანკალში, დაფიქრებულ თვალებში და მკაცრ წარბებში.
(17). და ასევე იყო გოგონაში სანდო დაუცველობა და მარტოობა.
(თვრამეტი). და ირგვლივ ხალხი იყო.
(19). ხალხი ყურადღებით უსმენდა და ვიოლინოს ყუთში უკვე საკმაოდ დაქუცმაცებული ქაღალდი იყო.
(ოცი). კინტელს ჯიბეში მხოლოდ ის ფული ჰქონდა, რომელიც ბაბუას აძლევდა და რომლის დახარჯვა მხოლოდ კარტოფილში შეიძლებოდა.
(21). და თუ მას ჰქონდა საკუთარი ფული - მინიმუმ ასი მანეთი! -მაშინვე ჩადებდა საქმეში, გოგონას ფეხებთან.
(22). თუმცა... გაბედავდა?
(23). ყველა მაშინვე დაიწყებდა მის ყურებას.
(24). და ის შეხედავდა - უხერხულს, პატიმრის ზღარბით გაჩეხილს, მუცელზე კვანძით შეკრულ ნაოჭიან პერანგში...
(25). ის უკვე აქ დგას ალბათ ნახევარი საათი, ასე რომ, ყველამ, რა თქმა უნდა, გამოიცნო მისი გატაცების შესახებ ...
(26). კინტელი უკან დაიხია და იგრძნო, რომ ყურები და ლოყები სითბოთი ევსებოდა.
(27). და მიდიოდა და მიდიოდა, უკანმოუხედავად ვერ ბედავდა.
(28). და დიდი ხნის განმავლობაში მესმოდა ვიოლინო ...
(ვ. კრაპივინის მიხედვით).

წაკითხული ტექსტის შინაარსის ანალიზის საფუძველზე შეასრულეთ ამოცანები A1-A7.
A1-A7 თითოეულ დავალებაზე მოცემულია 4 პასუხი, რომელთაგან მხოლოდ ერთია სწორი.

A1. ქვემოთ ჩამოთვლილი წინადადებებიდან რომელი პასუხობს კითხვას:
"რატომ დაიჭირა გმირი მაშინვე პატარა მევიოლინემ?"

1) გოგონა, რომელიც ვიოლინოზე უკრავდა, უჩვეულო გარეგნობა ჰქონდა.
2) გოგონამ სიმპათია გამოიწვია გმირში, პირველ რიგში იმიტომ, რომ მან თავად იცოდა ფულის შოვნა.
3) გოგონა გმირს დაუცველი და ამავე დროს დამოუკიდებელი, ღრმა ჩანდა.
4) გოგონამ ყურადღება არ მიაქცია გმირს და ამან დააზარალა და მის მიმართ ინტერესი გამოიწვია.

A2. რატომ ფიქრობდა გმირი, რომ "გოგონა საოცრად თამაშობდა"?

1) გოგონა უკრავდა თავდაჯერებულად და ხმამაღლა, თუმცა ხელში უცნაური ან ცუდი ვიოლინო ეჭირა.
2) გმირზე გავლენა იქონია იმან, რომ ბევრი შეჩერდა გოგონას თამაშის მოსასმენად.
3) ხალხი არ გადაიხდის ფულს ცუდ თამაშში და გოგონას ბევრი ფული მისცეს.
4) გოგონამ იცოდა მელოდიაში სულის ჩადება, თითქოს მუსიკას ერთ მთლიანობაში ერწყმოდა.

A3. როგორ ახასიათებს გმირს 20-21 წინადადებებში მოცემული ინფორმაცია?

1) Kintel იყო წინდახედული ადამიანი, რომელმაც იცოდა ფულის ეკონომიურად დახარჯვა.
2) Kintel იყო პასუხისმგებელი ადამიანი, მაგრამ ამავე დროს მას შეეძლო სულიერი იმპულსები.
3) კინტელმა იცოდა როგორ ეპოვა საბაბი თავისთვის რთულ სიტუაციაში.
4) კინტელს მუსიკაში არაფერი ესმოდა და ამიტომაც მზად იყო გოგონას თამაშისთვის დიდი ფული გადაეხადა.

A4. მიუთითეთ რა მნიშვნელობა აქვს ტექსტში სიტყვა „მოხიბლული“ (წინადადება 25).

1) ხიბლი
2) ჯადოქრობა
3) სიყვარული
4) უმოძრაობა

A5. პასუხის რომელ ვარიანტში ეწინააღმდეგება მეორე წინადადების შინაარსი პირველის შინაარსს?

1) (1) კინტელმა დაინახა პატარა მევიოლინე აგვისტოს ბოლო დღეს, როცა ის კარტოფილის ბაზარში მიდიოდა.
(2) ჯერ მან მოისმინა მუსიკა.
2) (11) ალბათ, გოგონას ამჟამინდელი ვიოლინო სხვისი იყო.
(13) მაგრამ მასზეც კი გოგონა საოცრად თამაშობდა.
3) (17) და გოგონაში იყო სანდო დაუცველობა და მარტოობა.
(18) და ხალხი იდგა ირგვლივ.
4) (23) ყველა მაშინვე დაიწყებდა მის ყურებას.
(24) და ის უყურებდა - უხერხულს, პატიმარის ზღარბით მოწყვეტილს, პიტნაში,
შეკრული პერანგის მუცელზე კვანძი...

A6. აირჩიეთ პასუხის სწორი გაგრძელება კითხვაზე: „რატომ ეძახიან ავტორი და გმირი მევიოლინეს არა „გოგო“, არა „გოგო“, არამედ „გოგო“? ეს ფორმულირება ამბობს...

1) ავტორის და გმირის საწყალი პატარა მევიოლინესთვის.
2) ავტორისა და გმირის ნამდვილი სიმპათიის არარსებობის შესახებ ახალგაზრდა მევიოლინეს მიმართ.
3) ავტორის და გმირის დამთმობი დამოკიდებულების შესახებ ღარიბი ქუჩის მევიოლინეს მიმართ.
4) ავტორისა და გმირის მევიოლინესთან სერიოზული და პატივმოყვარე დამოკიდებულების შესახებ.

A7. მიუთითეთ წინადადება, რომელიც შეიცავს მეტაფორას.

1) გარუჯულ ფეხებზე ირხევა, თითქოს ღეროებზე, დაფიქრებულმა გაიხედა ხალხის გვერდით და მშვილდი გაუძღვა.
2) ყოველ შემთხვევაში, სევდიანმა და ნათელმა მუსიკამ მაშინვე დაიპყრო კინტელი და თავად გოგონაც.
3) ამ ვიოლინოს მელოდიაში და მასში, ვინც უკრავდა, იყო რაღაც საოცრად ტკბილი - სწრაფ თხელ თითებში, თმის კანკალში, ჩაფიქრებულ თვალებში და მკაცრ წარბებში.
4) და თუ მას ჰქონდა საკუთარი ფული - მინიმუმ ასი მანეთი! -მაშინვე ჩადებდა საქმეში, გოგონას ფეხებთან.

შეასრულეთ დავალებები B1-B14 წაკითხული ტექსტის მიხედვით.

1-ში. შეცვალეთ სიტყვა PAPER მე-19 წინადადებიდან ოფიციალური ბიზნესის ან სამეცნიერო სტილის სინონიმით. დაწერეთ ეს სინონიმი.

2-ში. 6-7 წინადადებებიდან ამოწერეთ სიტყვა ძირში მონაცვლეობითი დაუხაზავი ხმოვნებით.

3-ზე. 6-10 წინადადებებიდან დაწერეთ სიტყვა, რომელშიც პრეფიქსის მართლწერა დამოკიდებულია ბგერის სიყრუეზე/ხმიანობაზე, რომელიც მითითებულია პრეფიქსის შემდეგ ასოზე.

4-ზე. 24-25 წინადადებებში იპოვეთ სიტყვა, რომელშიც HH მართლწერა განისაზღვრება წესით: „თუ არასრულყოფილი ზმნისაგან წარმოქმნილი ზედსართავი სახელით არის დამოკიდებული სიტყვები, მაშინ ეს ზედსართავი სახელი იქცევა ნაწილებად და მის სუფიქსში იწერება HH. " ჩამოწერეთ ნაპოვნი ნაწილაკი დამოკიდებული სიტყვით.

5 საათზე. წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ მძიმით აღმნიშვნელი რიცხვები განმამარტებელ გარემოებაში. იგი გარუჯულ ფეხებზე ქანაობდა, (1) თითქოს ღეროებზე, (2) დაფიქრებულმა გაიხედა ხალხის წინ და მშვილდი გაუძღვა. გოგონას ფეხებთან, (3) მტვრიან პლანტაჟებში, (4) ვიოლინოს ყუთი ედო, (5) ქაღალდის ფურცელი თეთრი იყო ღია სახურავში.

6-ზე. წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ მძიმის აღმნიშვნელი რიცხვები რთული წინადადების ნაწილებს შორის. მინიმუმ (1) კინტელი მაშინვე დაიპყრო სევდიანმა და ნათელმა მუსიკამ, (2) თავად გოგონაც. კინტელმა შეხედა ახალგაზრდა მევიოლინეს (3) და გული ტკბილმა ტკივილმა ჩაიძირა.

7 საათზე. წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ მძიმით აღმნიშვნელი რიცხვები რთული წინადადების ნაწილებს შორის. ის უკვე აქ დგას, (1) ალბათ, (2) ნახევარი საათი, (3) ამიტომ ყველამ, (4) რა თქმა უნდა, (5) გამოიცნო მისი გატაცება... კინტელმა უკან დაიხია, (6) გრძნობა, (7) ) როგორ ივსება ყურები და ლოყები სითბოთი.

8 საათზე. შეცვალეთ ფრაზის ყურადღებით მოსმენა (წინადადება 19), აგებული მიმდებარეობის საფუძველზე, სინონიმური ფრაზით კავშირის კონტროლის. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

9 საათზე. ჩამოწერეთ 23-ე წინადადების გრამატიკული საფუძველი.

ნაწილი 3

მე-2 ნაწილის წაკითხული ტექსტის გამოყენებით შეასრულეთ მხოლოდ ერთი დავალება: C2.1 ან C2.2.

C2.1.
წერილობით წაიკითხეთ ანტონის და კირილის აზრი პუნქტუაციის ნიშნების1 როლზე.

დაეხმარეთ ანტონს დაამტკიცოს თავისი აზრი. დაწერეთ ესე-მსჯელობა: „რატომ გვჭირდება სასვენი ნიშნები? კითხვაზე პასუხის გაფიქრებისას ხელახლა წაიკითხეთ ვ.კრაპივინის ტექსტი. მიეცით 2 მაგალითი წაკითხული ტექსტიდან სასვენი ნიშნების სხვადასხვა ფუნქციების ამსახველი. მაგალითების მოყვანისას მიუთითეთ საჭირო წინადადებების რიცხვები ან გამოიყენეთ ციტატები.

თქვენ შეგიძლიათ დაწეროთ ნაშრომი სამეცნიერო ან ჟურნალისტურ სტილში, თემის გამჟღავნება მხოლოდ ენობრივ მასალაზე და/ან ზოგადად კულტურული თვალსაზრისით. თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ ესე ანტონის ფრაზით, ან საკუთარი განცხადებით. თქვენ შეგიძლიათ დაწეროთ ნამუშევარი თქვენი სახელით ან ანტონის სახელით.

C2.2.
დაწერეთ ესე-მსჯელობა. ახსენით, როგორ გესმით საბოლოო ტექსტის მნიშვნელობა: „კინტელი უკან დაიხია, იგრძნო, რომ მისი ყურები და ლოყები სითბოთი ივსებოდა. და მიდიოდა და მიდიოდა, უკანმოუხედავად ვერ ბედავდა. და დიდი ხნის განმავლობაში მესმოდა ვიოლინო ... "

თქვენს თხზულებაში მიეცით ორი არგუმენტი წაკითხული ტექსტიდან, რომლებიც ადასტურებენ თქვენს მსჯელობას. მაგალითების მოყვანისას მიუთითეთ საჭირო წინადადებების რიცხვები ან გამოიყენეთ ციტატები.
ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 50 სიტყვისგან.

OGE რუსულად. 2016 წელი ვარიანტი ნომერი 05

(1) 1899 წლის ზამთარში ექიმებმა ლევიტანი გაგზავნეს იალტაში.

(2) იმ დროს ჩეხოვი ცხოვრობდა იალტაში. (3) ძველი მეგობრები შეხვდნენ ასაკოვან, გაუცხოებულებს. (4) ლევიტანი დადიოდა, მძიმედ ეყრდნობოდა ჯოხს, იხრჩობოდა, ყველას ესაუბრებოდა გარდაუვალ სიკვდილზე. (5) ეშინოდა მისი და არ მალავდა (6) გული თითქმის განუწყვეტლივ სტკიოდა.

(7) ჩეხოვს სურდა მოსკოვი, ჩრდილოეთი. (8) იმისდა მიუხედავად, რომ ზღვა, მისივე სიტყვებით, "დიდი" იყო, მან შეავიწროვა სამყარო. (9) ზღვისა და მშვიდი ზამთრის იალტის გარდა, ჩანდა, რომ ცხოვრებაში არაფერი დარჩა. (10) სადღაც ხარკოვის მიღმა, კურსკისა და ორელის მიღმა, თოვლი იწვა, გაღატაკებული სოფლების შუქები ბრმად ანათებდნენ ნაცრისფერ ქარბუქში; ის ტკბილი და გულთან ახლოს მეჩვენებოდა, უფრო ახლოს ბეკლინის კვიპაროსებთან და ზღვის ტკბილ ჰაერთან.(11) ეს ჰაერი ხშირად მაწუხებდა თავის ტკივილს. (12) ყველაფერი მიმზიდველად ჩანდა: ტყეები და ნაკადულები - ყველანაირი პეხორკი და ვერტუშკი, და თივის ღეროები საღამოს უკაცრიელ მინდვრებში, მარტოხელა, ტალახიანი მთვარით განათებული, თითქოს სამუდამოდ დავიწყებული ადამიანის მიერ.

(13) ავადმყოფმა ლევიტანმა ჩეხოვს სთხოვა მუყაოს ნაჭერი და ნახევარ საათში დახატა საღამოს მინდორი ზეთის საღებავებით. (14) ჩეხოვმა ეს ჩანახატი ჩადო ბუხარში სამუშაო მაგიდასთან და ხშირად უყურებდა მას მუშაობის დროს.

(15) იალტაში ზამთარი მშრალი იყო, მზიანი, ზღვიდან თბილი ქარები უბერავდა. (16) ლევიტანმა გაიხსენა თავისი პირველი მოგზაურობა ყირიმში და მას სურდა მთებში წასვლა. (17) მას ამ მოგზაურობის გახსენება ასვენებდა, როცა აი-პეტრის ზემოდან მის ფეხებთან უდაბნოს ღრუბლიანი ცა დაინახა. (18) მზე ეკიდა თავზე, აქ ის უფრო ახლოს ჩანდა დედამიწასთან და მისი მოყვითალო შუქი ზუსტ ჩრდილებს აჩენდა. (19) მოღრუბლული ცა ეწეოდა უფსკრულებში და ნელა აიწია ლევიტანის ფეხებამდე და დაფარა ფიჭვის ტყეები.

(20) ცა ქვემოდან გადავიდა და ამან ლევიტანიც ისევე შეაშინა, როგორც არასდროს მოსმენილი მთის სიჩუმე. (21) ხანდახან, მხოლოდ შრიალი არღვევდა მას. (22) ფიქალი ფერდობზე ჩამოცურდა და მშრალ ბუჩქნარ ბალახს სრიალებდა.

(23) ლევიტანს სურდა მთებში წასვლა, სთხოვა აი-პეტრიში წაყვანა, მაგრამ უარი მიიღო: იშვიათი მთის ჰაერი შეიძლება მისთვის საბედისწერო ყოფილიყო.

(კ.გ.პაუსტოვსკის მიხედვით)

2. პასუხის რომელი ვარიანტი შეიცავს საჭირო ინფორმაციას კითხვაზე პასუხის დასასაბუთებლად: „რატომ უარყვეს ლევიტანს მისი აი-პეტრიში წაყვანის მოთხოვნა?

1. აი-პეტრი ძალიან შორს იყო.
2. იშვიათი მთის ჰაერი შეიძლება ფატალური იყოს მისთვის.
3. ჩეხოვს მთებზე ასვლის ეშინოდა და სწორედ მას მოუწევდა ლევიტანის თანხლება.
4. მთაში მოგზაურობა უამინდობის გამო არ შედგა.

3. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც მეტყველების გამომსახველობითი საშუალებაა ეპითეტი.

1. გაღატაკებული სოფლების შუქები ბრმად აციმციმდნენ ნაცრისფერ ქარბუქში.
2. ლევიტანმა გაიხსენა თავისი პირველი მოგზაურობა ყირიმში და სურდა მთებში წასვლა.
3. ავადმყოფმა ლევიტანმა ჩეხოვს მუყაოს ნაჭერი სთხოვა და ნახევარ საათში ზეთის საღებავებით დახატა საღამოს ველი, რომელზეც თივის ღეროები იყო.
4. ეს ჰაერი ხშირად მაწუხებდა თავის ტკივილს.

4. 10-11 წინადადებებიდან ჩაწერეთ სიტყვა, პრეფიქსის მართლწერა, რომელშიც განისაზღვრება მისი მნიშვნელობით "რამესთან სიახლოვე".

5. 13-14 წინადადებებიდან ”სახელის ზედსართავებში, რომლებიც წარმოიქმნება სუფიქსების დახმარებით -AN-, -YAN-, -IN-, იწერება N.”

6. შეცვალეთ სასაუბრო სიტყვა „ღარიბი“-დანგთავაზობთ 10

7. შეცვალეთ ფრაზა „საღამოს ველი“(წინადადება 13) შეთანხმების საფუძველზე აგებული, მიმდებარე კავშირის სინონიმური ფრაზით. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

8. ჩამოწერეთ პირველი გრამატიკული საფუძველირთული წინადადება 23.

9. წინადადებებს შორის 3-6 იპოვეთ წინადადება ცალკეული გარემოებით გამოხატული მონაწილეობითი ბრუნვით.

10. წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. შესავალ სიტყვებზე ჩაწერეთ მძიმით აღმნიშვნელი რიცხვები.

მიუხედავად იმისა, რომ (1) ზღვა, (2) მისივე სიტყვებით, (3) იყო "დიდი", (4) მან შეავიწროვა სამყარო. ზღვის და ზამთრის მშვიდი იალტის გარდა, (5) ჩანდა (6) ცხოვრებაში აღარაფერი დარჩა.

წინადადება 20 . დაწერეთ თქვენი პასუხი ციფრებით.

ლევიტანმა გაიხსენა თავისი პირველი მოგზაურობა ყირიმში, (1) და მას სურდა მთებში წასვლა. მას ამ მოგზაურობის გახსენება მოჰყვა, (2), როცა აი-პეტრის ზემოდან მის ფეხებთან დაინახა უდაბნოს ღრუბლიანი ცა. მზე ეკიდა თავზე, (3) აქ ის უფრო ახლოს ჩანდა დედამიწასთან, (4) და მისი მოყვითალო შუქი ზუსტ ჩრდილებს აჩენდა.

13. წინადადებებს შორის 13-16

14. წინადადებებს შორის 17-19

OGE რუსულად. 2016 წელი ვარიანტი ნომერი 06

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 2-14.

(1) 1879 წელს პოლიციამ ლევიტანი გამოასახლა მოსკოვიდან აგარაკზე სალტიკოვკაში. (2) გამოიცა სამეფო ბრძანებულება, რომელიც ეკრძალებოდა ებრაელებს „რუსეთის თავდაპირველ დედაქალაქში“ ცხოვრებას; ლევიტანი იმ დროს თვრამეტი წლის იყო.

(3) ლევიტანმა მოგვიანებით გაიხსენა ზაფხული სალტიკოვკაში, როგორც ყველაზე რთული ცხოვრებაში. (4) ძალიან ცხელოდა. (5) თითქმის ყოველდღე ჭექა-ქუხილი ფარავდა ცას, ჭექა-ქუხილი წუწუნებდა, მშრალი სარეველა შრიალებდა ფანჯრების ქვეშ ქარისგან, მაგრამ არც ერთი წვეთი წვიმა არ დაეცა.

(6) ბინდი განსაკუთრებით მტანჯველი იყო. (7) მეზობელი დაჩის აივანზე შუქი აინთო. (8) ღამის პეპლები ღრუბლებში იბრძოდნენ ნათურის სათვალეებთან. (9) ბურთები ცვიოდა კროკეტის მოედანზე. (10) გიმნაზიის მოსწავლეები და გოგონები ჭკუაზე იდგნენ და ჩხუბობდნენ, დაასრულეს თამაში, შემდეგ კი, გვიან საღამოს, ქალის ხმამ სევდიანი რომანი მღეროდა ბაღში:

(12) ეს იყო დრო, როდესაც პოლონსკის, მაიკოვისა და აპუხტინის ლექსები უფრო კარგად იყო ცნობილი, ვიდრე უბრალო პუშკინის მელოდიები და ლევიტანმა არც კი იცოდა, რომ ამ რომანის სიტყვები პუშკინს ეკუთვნოდა.

(13) ის საღამოობით უსმენდა ღობის მიღმა უცნობის სიმღერას, ახსოვდა კიდევ ერთი რომანი იმის შესახებ, თუ როგორ "ტირილი იყო სიყვარული".

(14) მას სურდა ენახა ქალი, რომელიც ასე ხმამაღლა და სევდიანად მღეროდა, ენახა გოგოები, რომლებიც თამაშობდნენ კროკეტს და სკოლის მოსწავლეები, რომლებიც ხის ბურთებს გამარჯვებული ტირილით მიჰყავდათ რკინიგზის ლიანდაგზე. (15) მას სურდა აივანზე სუფთა ჭიქებიდან ჩაის დალევა, კოვზით შეხებოდა ლიმონის ნაჭერს, დიდხანს დაელოდა გარგარის ჯემის გამჭვირვალე ძაფს იმავე კოვზიდან. (16) მას სურდა სიცილი და სისულელე, ეთამაშა სანთლები, ემღერა შუაღამემდე, გარბოდა გიგანტურ საფეხურებზე და მოესმინა გიმნაზიის სტუდენტების აღელვებული ჩურჩული მწერალ გარშინზე, რომელმაც დაწერა მოთხრობა "ოთხი დღე", რომელიც აკრძალულია ცენზურით. . (17) მას სურდა მომღერალი ქალის თვალებში ჩახედვა - თვალები, ვინც მღერის, ყოველთვის ნახევრად დახუჭული და სევდიანი ხიბლით სავსეა.

(18) მაგრამ ლევიტანი ღარიბი იყო, თითქმის მათხოვარი. (19) ქურთუკი მთლიანად გაცვეთილია. (20) ახალგაზრდა კაცი მისგან გაიზარდა. (21) ფრინველის თათებივით ამოღებული ზეთის საღებავით გაჟღენთილი ხელები. (22) მთელი ზაფხული ლევიტანი ფეხშიშველი დადიოდა.(23) სად იყო ასეთ სამოსში გამოჩენილი ზაფხულის მხიარული მაცხოვრებლების წინაშე!

(24) და ლევიტანი იმალებოდა. (25) მან აიღო ნავი, გადაცურა მასზე ლერწმებში დაჩის აუზზე და დახატა ესკიზები - მას არავინ აწუხებდა ნავში.

(26) უფრო საშიში იყო ესკიზების წერა ტყეში ან მინდვრებში. (27) აქ შეიძლება წააწყდე დენდის კაშკაშა ქოლგას, რომელიც კითხულობს ალბოვს წიგნს არყის ჩრდილში, ან გუვერნანტს, რომელიც აჩეჩავს ბავშვებს. (28) რა თქმა უნდა, არავინ იცოდა სიღარიბის ზიზღი ისე შეურაცხმყოფელად, როგორც გუბერნატორებმა.

(29) ლევიტანი იმალებოდა ზაფხულის მაცხოვრებლებს, სურდა ღამის მომღერალი და დაწერა ესკიზები. (30) მას სრულიად დაავიწყდა, რომ თავის ადგილას, ფერწერისა და ქანდაკების სკოლაში, სავრასოვმა მას კოროტის დიდება წაუკითხა, ხოლო მისი ამხანაგები - ძმები კოროვინი და ნიკოლაი ჩეხოვი - ყოველ ჯერზე იწყებდნენ კამათს მის ნახატებზე ხიბლის შესახებ. ნამდვილი რუსული პეიზაჟი. (31) კოროს მომავალი დიდება უკვალოდ ჩაიძირა სიცოცხლის წყენის, დახეული იდაყვებისა და გაფუჭებული ძირების გამო. (კ.გ.პაუსტოვსკის მიხედვით)

* კონსტანტინე გეორგიევიჩ პაუსტოვსკი (1892-1968) - მეოცე საუკუნის ცნობილი მწერალი, არაერთი ნარკვევის ავტორი ცნობილი ადამიანების შესახებ.

2–14 დავალებების პასუხები არის რიცხვი, რიცხვების თანმიმდევრობა ან სიტყვა (ფრაზა), რომელიც უნდა ჩაიწეროს პასუხის ველში ნაწარმოების ტექსტში.

2. პასუხის რომელი ვარიანტი შეიცავს საჭირო ინფორმაციას კითხვაზე პასუხის დასასაბუთებლად: „რატომ გამოასახლა პოლიციამ ლევიტანი მოსკოვიდან აგარაკზე სალტიკოვკაში 1879 წელს?“

1. ბინის ვალი ჰქონდა.
2. მას სოფლის პეიზაჟები უნდა დაეხატა.
3. გამოიცა ცარისტული ბრძანებულება, რომლითაც ებრაელებს ეკრძალებოდათ ცხოვრება „პირვანდელ რუსეთის დედაქალაქში“.
4. მისი სამოსი დედაქალაქისთვის მოდური იყო.

3. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც მეტყველების გამომსახველობითი საშუალებაა შედარება.

1. მან გაიხსენა კიდევ ერთი რომანი იმის შესახებ, თუ როგორ "ტიროდა სიყვარული".
2. მკლავებიდან ჩიტის თათებივით ამოსცვივდა ზეთის საღებავით გაჟღენთილი ხელები.
3. ჩემი ხმა შენთვის არის ნაზი და დაღლილი...
4. გამოიცა ცარისტული ბრძანებულება, რომელიც ებრაელებს ეკრძალებოდათ „რუსეთის თავდაპირველ დედაქალაქში“ ცხოვრებას; ლევიტანი იმ დროს თვრამეტი წლის იყო.

4. 18-22 წინადადებებიდან

5. 13-14 წინადადებებიდან ჩაწერეთ სიტყვა, რომლის მართლწერა H (HH) არის გამონაკლისი.

6. შეცვალეთ სასაუბრო სიტყვა „outfit“-დანგთავაზობთ 23 სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმი. დაწერეთ ეს სინონიმი.

7. შეცვალეთ ფრაზა „ჩექმიანი ქურთუკი“(წინადადება 19)

წინადადებები 27 .

9. წინადადებებს შორის 9-12 იპოვეთ წინადადება დროის ცალკე განმანათლებელი გარემოებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

10. წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ რიცხვ(ებ)ი შესავალ სიტყვაში მძიმით(ებ)ის მითითებით.

რა თქმა უნდა, (1) არავინ იცოდა სიღარიბის ასე შეურაცხმყოფელი ზიზღი, (2) როგორც გუბერნატორებმა. ლევიტანი იმალებოდა ზაფხულის მაცხოვრებლებს, (3) სურდა ღამის მომღერალს და წერდა ესკიზებს.

11. მიუთითეთ გრამატიკული საფუძვლების რაოდენობაწინადადება 5 . დაწერეთ თქვენი პასუხი ციფრებით.

12. წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ რიცხვი, რომელიც მიუთითებს მძიმით რთული წინადადების ნაწილებს შორის, რომლებიც დაკავშირებულია ქვემდებარეობით.

ის უსმენდა საღამოობით ღობის მიღმა უცნობის სიმღერას, (1) ახსოვდა კიდევ ერთი რომანი იმის შესახებ, თუ როგორ "ტირილი ატყდა სიყვარული". მას სურდა ენახა ქალი (3), რომელიც ასე ხმამაღლა და სევდიანად მღეროდა, (4) ენახა გოგოები (5) კროკეტს თამაშობდნენ, (6) და სკოლის მოსწავლეები, (7) ატარებდნენ ხის ბურთებს გამარჯვებული ტირილით რკინიგზის ლიანდაგამდე.

13. წინადადებებს შორის 29-31

14. წინადადებებს შორის 2-5 იპოვეთ რთული წინადადება ნაწილებს შორის არაერთიანი და მოკავშირე საკოორდინაციო კავშირით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

OGE რუსულად. 2016 წელი ვარიანტი ნომერი 07

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 2-14.

(1) იმ ზაფხულს ლევიტანმა ბევრი დაწერა ჰაერში. (2) ასე უბრძანა სავრასოვმა.

(3) ლევიტანი ცდილობდა დაეხატა ისე, რომ მის ნახატებში შეიგრძნო ჰაერი, რომელიც თავისი გამჭვირვალობით აკრავდა ბალახის თითოეულ ღერს, ყოველ ფოთოლს და თივის გროვას. (4) ირგვლივ ყველაფერი თითქოს რაღაც მშვიდი, ლურჯი და ბრწყინვალე იყო ჩაძირული. (5) ლევიტანმა ამას რაღაც ჰაერი უწოდა. (6) მაგრამ ეს არ იყო ჰაერი, როგორც ეს ჩვენ გვეჩვენება. (7) ჩვენ ვსუნთქავთ მას, ვგრძნობთ მის სუნს, ცივი ან თბილი. (8) ლევიტანი კი მას გრძნობდა, როგორც გამჭვირვალე ნივთიერების უსაზღვრო გარემოს, რომელიც მის ტილოებს ისეთ მომხიბვლელ რბილს ანიჭებდა.

(9) ზაფხული დასრულდა. (10) უცხო ადამიანის ხმა სულ უფრო ნაკლებად ისმოდა. (11) ერთხელ შებინდებისას ლევიტანი შეხვდა ახალგაზრდა ქალს თავისი სახლის კარიბჭესთან. (12) მისი ვიწრო ხელები თეთრი იყო შავი მაქმანის ქვეშ. (13) კაბის სახელოები მაქმანით იყო მორთული. (14) რბილმა ღრუბელმა დაფარა ცა. (15) იშვიათად წვიმდა. (16) წინა ბაღებში ყვავილებს მწარე სუნი ასდიოდა. (17) რკინიგზის ისრებზე ფარნები ენთო.

(18) უცნობი იდგა ჭიშკართან და ცდილობდა პატარა ქოლგის გაღებას, მაგრამ ის არ გაიღო. (19) ბოლოს გაიხსნა და წვიმა აფრქვევდა მის აბრეშუმის თავზე. (20) უცნობი ნელი ნაბიჯით გაემართა სადგურისკენ. (21) ლევიტანმა არ დაინახა მისი სახე: იგი დაფარული იყო ქოლგით. (22) მან ასევე არ დაინახა ლევიტანის სახე, მან მხოლოდ შენიშნა მისი შიშველი ჭუჭყიანი ფეხები და ასწია ქოლგა, რათა არ დაეჭირა ლევიტანი. (23) არასწორ შუქზე მან დაინახა ფერმკრთალი სახე. (24) მას ნაცნობი და ლამაზი ჩანდა.

(25) იმავე შემოდგომაზე ლევიტანმა დაწერა "შემოდგომის დღე სოკოლნიკში". (26) ეს იყო მისი პირველი სურათი, სადაც ნაცრისფერი და ოქროსფერი შემოდგომა, სევდიანი, ისევე როგორც მაშინდელი რუსული ცხოვრება, ისევე როგორც თავად ლევიტანის ცხოვრება, ტილოდან ფრთხილი სითბო ამოისუნთქა და მაყურებლის გულებს სტკიოდა.

(27) შავებში ჩაცმული ახალგაზრდა ქალი დადიოდა სოკოლნიკის პარკის ბილიკზე, ჩამოცვენილი ფოთლების გასწვრივ - ის უცნობი, რომლის ხმას ლევიტანი ვერ ივიწყებდა. (28) ”ჩემი ხმა შენთვის ნაზიც არის და ნაზი…” (29) ის მარტო იყო შემოდგომის კორომებს შორის და ეს მარტოობა, რა თქმა უნდა, გარშემორტყმული იყო სევდისა და დაფიქრების გრძნობით.

(30) „შემოდგომის დღე სოკოლნიკში“ ერთადერთი ლევიტანური პეიზაჟია, სადაც ადამიანი იმყოფება და ის დახატა ნიკოლაი ჩეხოვის მიერ. (31) ამის შემდეგ ხალხი არასოდეს გამოჩენილა მის ტილოებზე. (32) ისინი შეცვალეს ტყეებმა და საძოვრებმა, ნისლიანმა წყალდიდობამ და რუსეთის გაღატაკებულმა ქოხებმა, მუნჯი და მარტოსული, როგორც იმ დროს ადამიანი იყო მუნჯი და მარტოსული.

(33) ფერწერისა და ქანდაკების სკოლაში სწავლის წლები დასრულდა. (34) ლევიტანმა დაწერა ბოლო, თეზისი - მოღრუბლული დღე, ველი, შეკუმშული პურის გროვა.

(35) სავრასოვმა გადახედა სურათს და შიგნიდან ცარცით დაწერა: "დიდი ვერცხლის მედალი". (კ.გ.პაუსტოვსკის მიხედვით)

* კონსტანტინე გეორგიევიჩ პაუსტოვსკი (1892-1968) - მეოცე საუკუნის ცნობილი მწერალი, არაერთი ნარკვევის ავტორი ცნობილი ადამიანების შესახებ.

2–14 დავალებების პასუხები არის რიცხვი, რიცხვების თანმიმდევრობა ან სიტყვა (ფრაზა), რომელიც უნდა ჩაიწეროს პასუხის ველში ნაწარმოების ტექსტში.

2. პასუხის რომელი ვარიანტი შეიცავს საჭირო ინფორმაციას კითხვაზე პასუხის დასასაბუთებლად: „რატომ დაწერა ბევრი ლევიტანი იმ ზაფხულს ჰაერში?“

1) ასე უბრძანა სავრასოვმა.

2) ლევიტანს არ ჰქონდა ფული სტუდიის დასაქირავებლად.

3) მან ისწავლა მოსიარულე ადამიანების დახატვა.

4) ის თვალყურს ადევნებდა შავებში ჩაცმულ ახალგაზრდა ქალს.

1) წინა ბაღებში ყვავილებს მწარე სუნი ასდიოდა.

2) "შემოდგომის დღე სოკოლნიკში" - ლევიტანის ერთადერთი პეიზაჟი, სადაც ადამიანი იმყოფება, შემდეგ კი ის ნიკოლაი ჩეხოვმა დაწერა.

3) ეს იყო მისი პირველი სურათი, სადაც ნაცრისფერი და ოქროსფერი შემოდგომა, სევდიანი, ისევე როგორც მაშინდელი რუსული ცხოვრება, ისევე როგორც თავად ლევიტანის ცხოვრება, ტილოდან ფრთხილი სითბო ამოისუნთქა და მაყურებლის გულებს სტკიოდა.

4) შავებში ჩაცმული ახალგაზრდა ქალი დადიოდა სოკოლნიკის პარკის ბილიკზე, ჩამოვარდნილი ფოთლების გროვის გასწვრივ.

4. 6-8 წინადადებებიდან ჩაწერეთ სიტყვა, პრეფიქსის მართლწერა, რომელშიც განისაზღვრება მისი მნიშვნელობით "დამატება".

5. 12-15 წინადადებებიდან ჩაწერეთ სიტყვა, მართლწერა H (HH), რომელშიც ემორჩილება წესს:„N იწერება წარსული დროის მოკლე პასიური ნაწილებში“.

6. შეცვალეთ სიტყვა „სად“-დანგთავაზობთ 26 სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმი. დაწერეთ ეს სინონიმი.

7. შეცვალეთ ფრაზა „ვერცხლის მედალი“ (წინადადება 35

8. ჩამოწერეთ გრამატიკული საფუძველიწინადადებები 13 .

9. შეთავაზებებს შორის 1-5

10. წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. შესავალ სიტყვაზე ჩაწერეთ მძიმეებით აღმნიშვნელი რიცხვები.

ის მარტო იყო შემოდგომის კორომში, (1) და ეს მარტოობა, (2) რა თქმა უნდა, (3) გარშემორტყმული იყო სევდისა და დაფიქრების გრძნობით. „შემოდგომის დღე სოკოლნიკში“ არის ლევიტანის ერთადერთი პეიზაჟი, (4), სადაც ადამიანი იმყოფება, (5) და შემდეგ ის დაწერა ნიკოლაი ჩეხოვმა.

11. მიუთითეთ გრამატიკული საფუძვლების რაოდენობაწინადადება 18 . დაწერეთ თქვენი პასუხი ციფრებით.

12. წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ მძიმით აღმნიშვნელი რიცხვები რთული წინადადების ნაწილებს შორის, რომლებიც დაკავშირებულია ქვემდებარეობით.

მაგრამ ეს არ იყო ჰაერი, (1.) როგორც გვეჩვენება. ჩვენ ვსუნთქავთ მას, (2) ვგრძნობთ მის სუნს, (3) ცივი ან თბილი. მეორე მხრივ, ლევიტანი გრძნობდა მას, როგორც გამჭვირვალე ნივთიერების უსაზღვრო გარემოს, (4), რომელიც მის ტილოებს ასეთ მომხიბვლელ რბილს ანიჭებდა.

13. წინადადებებს შორის 18-21 იპოვნეთ უკავშირო რთული წინადადება. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

14. წინადადებებს შორის 21-24

OGE რუსულად. 2016 წელი ვარიანტი ნომერი 04

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 2-14.

(1) ლევიტანის ცხოვრება ღარიბი იყო მოვლენებში. (2) ის ბევრს არ მოგზაურობდა. (3) მას უყვარდა მხოლოდ ცენტრალური რუსეთი. (4) ის თვლიდა სხვა ადგილებში მოგზაურობებს დროის ფუჭად. (5) ასეთი მოგზაურობა საზღვარგარეთ მოეჩვენა.

(6) ის იყო ფინეთში, საფრანგეთში, შვეიცარიასა და იტალიაში.

(7) ფინეთის გრანიტები, მისი შავი მდინარის წყალი, ჟელატინისფერი ცა და პირქუში ზღვა დამთრგუნველი იყო. (8) „ისევ, მე გავხდი დეპრესია უზომო და საზღვრების გარეშე“, წერდა ლევიტანი ჩეხოვს ფინეთიდან. - (9) აქ ბუნება არ არის.

(10) შვეიცარიაში მას ალპებმა დაარტყა, მაგრამ ამ მთების ხედი ლევიტანისთვის არაფრით განსხვავდებოდა ხმაურიანი ფერებით შეღებილი მუყაოს მოდელებისგან.

(11) იტალიაში მას მოსწონდა მხოლოდ ვენეცია, სადაც ჰაერი სავსეა ვერცხლისფერი ელფერით, რომელიც წარმოიშვა მოსაწყენი ლაგუნებიდან.

(12) პარიზში ლევიტანმა ნახა მონეს ნახატები, მაგრამ არ ახსოვდა ისინი. (13) მხოლოდ სიკვდილამდე მხატვარმა დააფასა იმპრესიონისტების ნახატი, გააცნობიერა, რომ ის ნაწილობრივ მათი რუსი წინამორბედი იყო და პირველად ახსენა მათი სახელები აღიარებით.

(14) სიცოცხლის ბოლო წლები ლევიტანმა დიდი დრო გაატარა ვიშნი ვოლოჩეკის მახლობლად, უდომლიას ტბის სანაპიროზე. (15) იქ, პანაფიდინების მემამულეების ოჯახში, ის კვლავ ჩავარდა ადამიანური ურთიერთობების არეულობაში, დახვრიტეს თავი, მაგრამ ის გადაარჩინა ...

(16) რაც უფრო ახლოს იყო სიბერე, მით უფრო ხშირად ჩერდებოდა ლევიტანის აზროვნება შემოდგომაზე.

(17) მართალია, ლევიტანმა დაწერა რამდენიმე შესანიშნავი საგაზაფხულო რამ, მაგრამ თითქმის ყოველთვის გაზაფხული იყო, შემოდგომის მსგავსი.

(18) "დიდ წყალში" წყალდიდობით დატბორილი კორომი შიშველია, როგორც გვიან შემოდგომაზე და არც კი იყო დაფარული პირველი ფოთლების მომწვანო კვამლით. (19) "ადრე გაზაფხულზე", ღრმა შავი მდინარე მკვდარი დგას ხევებს შორის, რომლებიც ჯერ კიდევ თოვლით დაფარულია და მხოლოდ ნახატში "მარტი" არის ცის ნამდვილი გაზაფხულის სიკაშკაშე თოვლის დნობის, ყვითელი მზის შუქისა და შუშის ბზინვარებაზე. დნება წყალი წვეთოვანი სახლის ბორტგადასასვლელის ვერანდადან.

(20) ყველაზე რბილი და შემაშფოთებელი ლექსები, წიგნები და ნახატები დაწერილია რუსი პოეტების, მწერლებისა და მხატვრების მიერ შემოდგომაზე.

(21) ლევიტანი, ისევე როგორც პუშკინი, ტიუტჩევი და მრავალი სხვა, ელოდა შემოდგომას, როგორც წლის ყველაზე ძვირფას და წარმავალ დროს.

(22) შემოდგომამ ტყეებს, მინდვრებს, ყოველგვარ ბუნებას მკვრივი ფერები მოაშორა, წვიმით გარეცხა სიმწვანე. (23) კორომები გაკეთდა. (24) ზაფხულის მუქ ფერებმა ადგილი მისცა მორცხვ ოქროს, მეწამულს და ვერცხლს. (25) შეიცვალა არა მხოლოდ დედამიწის ფერი, არამედ თავად ჰაერიც. (26) ეს იყო უფრო სუფთა, ცივი და მანძილები გაცილებით ღრმა იყო, ვიდრე ზაფხულში. (27) ასე რომ, ლიტერატურისა და მხატვრობის დიდ ოსტატებს შორის ფერების ახალგაზრდული ბრწყინვალება და ენის ელეგანტურობა ზრდასრულ ასაკში იცვლება სიმკაცრით და კეთილშობილებით.

(28) შემოდგომა ლევიტანის ნახატებში ძალიან მრავალფეროვანია. (29) შეუძლებელია ჩამოვთვალო მთელი შემოდგომის დღეები, რომლებიც მან ტილოზე დახატა. (30) ლევიტანმა დატოვა ასამდე "შემოდგომის" ნახატი, ჩანახატების გარეშე.

(კ.გ.პაუსტოვსკის მიხედვით)

* კონსტანტინე გეორგიევიჩ პაუსტოვსკი (1892-1968) - მეოცე საუკუნის ცნობილი მწერალი, არაერთი ნარკვევის ავტორი ცნობილი ადამიანების შესახებ.

2–14 დავალებების პასუხები არის რიცხვი, რიცხვების თანმიმდევრობა ან სიტყვა (ფრაზა), რომელიც უნდა ჩაიწეროს პასუხის ველში ნაწარმოების ტექსტში.

2. პასუხის რომელი ვარიანტი შეიცავს საჭირო ინფორმაციას კითხვაზე პასუხის დასასაბუთებლად: „რატომ მოიპარა ლევიტანმა ფინეთში „ზომისა და საზღვრების გარეშე“?

1. ფინეთში მას საცხოვრებელი არსად ჰქონდა.
2. ვენეციაში წასვლა უნდოდა.
3. მას არ ესმოდა ფინელი მხატვრების ნახატები.
4. ფინეთის გრანიტები, მისი შავი მდინარის წყალი, ჟელატინისფერი ცა და პირქუში ზღვა დამთრგუნველი იყო.

3. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც პერსონიფიკაცია მეტყველების გამოხატვის საშუალებაა.

1. ყველაზე რბილი და შემაშფოთებელი ლექსები, წიგნები და ნახატები დაწერილია რუსი პოეტების, მწერლებისა და მხატვრების მიერ შემოდგომაზე.
2. ტყეებიდან, მინდვრებიდან, ყოველგვარი ბუნებისგან, მკვრივი ფერებიდან მოშორებულმა შემოდგომამ წვიმებით ჩამორეცხა მწვანილი.
3. ლევიტანი, ისევე როგორც პუშკინი, ტიუტჩევი და მრავალი სხვა, ელოდა შემოდგომას, როგორც წლის ყველაზე ძვირფას და წარმავალ დროს.
4. ლევიტანმა დაწერა რამდენიმე შესანიშნავი საგაზაფხულო რამ, მაგრამ თითქმის ყოველთვის გაზაფხული იყო, შემოდგომის მსგავსი.

4. 24-25 წინადადებებიდან ჩაწერეთ სიტყვა, პრეფიქსის მართლწერა, რომელშიც განისაზღვრება შემდეგი თანხმოვნების ხმიანობა.

5. 11-12 წინადადებებიდან ჩაწერეთ სიტყვა, მართლწერა H (HH), რომელშიც ემორჩილება წესს:

6. შეცვალეთ სასაუბრო სიტყვა „დახატული“-დანგთავაზობთ 10 სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმი. დაწერეთ ეს სინონიმი.

7. შეცვალეთ ფრაზა "მზე"(წინადადება 19) , აგებული შეთანხმების საფუძველზე, საკონტროლო კავშირის სინონიმური ფრაზით. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

8. ჩამოწერეთ გრამატიკული საფუძველიწინადადებები 9.

9. შეთავაზებებს შორის 28-30 იპოვნეთ წინადადება ცალკე განმარტებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

10. წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ რიცხვი, რომელიც შესავალ სიტყვაზე მიუთითებს მძიმით.

რაც უფრო ახლოს იყო სიბერე, (1) მით უფრო ხშირად ჩერდებოდა ლევიტანის ფიქრი შემოდგომაზე. მართალია, (2) ლევიტანმა დაწერა რამდენიმე შესანიშნავი გაზაფხული, (3) მაგრამ თითქმის ყოველთვის გაზაფხული იყო, (4) შემოდგომის მსგავსი.

11. მიუთითეთ გრამატიკული საფუძვლების რაოდენობაწინადადება 13 . დაწერეთ თქვენი პასუხი ციფრებით.

12. წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ რიცხვი, რომელიც მიუთითებს მძიმით რთული წინადადების ნაწილებს შორის, რომლებიც დაკავშირებულია საკოორდინაციო ბმულით.

იქ, (1) მემამულე პანაფიდინების ოჯახში, (2) ის კვლავ ჩავარდა ადამიანური ურთიერთობების არეულობაში, (3) თავი მოიკლა, (4) მაგრამ გადაარჩინა... რაც უფრო ახლოს იყო სიბერე, (5). ) მით უფრო ხშირად ჩერდებოდა ლევიტანის ფიქრი შემოდგომაზე.

13. წინადადებებს შორის 21-24 იპოვნეთ უკავშირო რთული წინადადება. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

14. წინადადებებს შორის 10-13 იპოვეთ რთული წინადადება ნაწილებს შორის მოკავშირე საკოორდინაციო და მოკავშირე დაქვემდებარებული კავშირით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

OGE რუსულად. 2016 წელი ვარიანტი ნომერი 44

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 2-14.

(1) ამ გრძნობას გამუდმებით განვიცდი მრავალი წელია, მაგრამ განსაკუთრებული ძალით - 9 მაისს და 15 სექტემბერს.

(2) თუმცა, არა მხოლოდ ამ დღეებში ის ზოგჯერ მთლიანად მეუფლება.

(3) ერთ საღამოს, ომის შემდეგ მალევე, ხმაურიან, კაშკაშა "გასტრონომში" შევხვდი ლენკა ზაიცევის დედას. (4) რიგში იდგა, დაფიქრებულმა გაიხედა ჩემი მიმართულებით, მე კი უბრალოდ ვერ შევიკავე, რომ არ მივესალმო მას. (5) შემდეგ მან კარგად დაათვალიერა და გამიცნო, გაოცებისგან ჩანთა ჩამოაგდო და უცებ ცრემლები წამოუვიდა.

(6) ვიდექი, ვერ ვმოძრაობდი და ვერ ვთქვი სიტყვა. (7) არავის არაფერი ესმოდა; ვარაუდობდნენ, რომ მისგან ფული წაართვეს და კითხვებზე პასუხად მხოლოდ ისტერიულად იყვირა: „წადი !!! Მარტო დამტოვე!.."

(8) იმ საღამოს ისე დავდიოდი, თითქოს დაარტყა. (9) და მიუხედავად იმისა, რომ ლენკა, როგორც გავიგე, გარდაიცვალა პირველ ბრძოლაში, ალბათ, ვერ მოასწრო თუნდაც ერთი გერმანელის მოკვლა, და მე დავრჩი ფრონტის ხაზზე დაახლოებით სამი წელი და ვმონაწილეობდი ბევრ ბრძოლაში, თავს დამნაშავედ და უსაზღვროდ ვგრძნობდი. და ეს მოხუცი ქალი და ყველა გარდაცვლილი - ცნობილი და უცნობი - და მათი დედები, მამები, შვილები და ქვრივები ...

(10) საკუთარ თავსაც არ შემიძლია ავუხსნა, რატომ, მაგრამ მას შემდეგ ვცდილობ, ამ ქალის თვალი არ მომეკრა და ქუჩაში რომ დავინახე - ის მეზობელ კორპუსში ცხოვრობს, მივდივარ.

(11) და 15 სექტემბერი არის პეტკა იუდინის დაბადების დღე; ყოველწლიურად ამ საღამოს მისი მშობლები აგროვებენ მისი ბავშვობის გადარჩენილ მეგობრებს.

(12) მოდიან ზრდასრული ორმოცი წლის ადამიანები, მაგრამ ისინი არ სვამენ ღვინოს, არამედ ჩაის ტკბილეულით, ქვიშის ნამცხვარი და ვაშლის ღვეზელი - ის, რაც პეტკას ყველაზე მეტად უყვარდა.

(13) ყველაფერი კეთდება ისე, როგორც ომამდე იყო, როცა ამ ოთახში ხმაურობდა, იცინოდა და მეთაურობდა დიდითავიანი, მხიარული ბიჭი, მოკლული სადღაც როსტოვის მახლობლად და არც კი დამარხული იყო პანიკური უკანდახევის არეულობაში. 14) მაგიდის თავთან არის პეტკინის სკამი, მისი ფინჯანი სურნელოვანი ჩაი და თეფში, სადაც დედა გულმოდგინედ ათავსებს თხილს შაქარში, დაშაქრული ხილის ნამცხვრის ყველაზე დიდ ნაჭერს და ვაშლის ღვეზელის ქერქს. (15) თითქოს პეტკას შეუძლია ნაჭერი მაინც გასინჯოს და ისე იყვიროს, როგორც ადრე, ფილტვებში: „რა სიამოვნებაა, ძმებო! საზღვაო!..»

(16) და ვგრძნობ თავს მოვალედ პეტკას მოხუცების წინაშე; რაღაც უხერხულობისა და დანაშაულის გრძნობა, რომ აქ მე დავბრუნდი და პეტკა მკვდარია, მთელი საღამო არ მტოვებს. (17) გააზრებულად, მე არ მესმის, რაზე საუბრობენ; მე უკვე შორს ვარ, შორს ... (18) გული მტკივნეულად მიკრავს: გონებრივად ვხედავ მთელ რუსეთს, სადაც ყოველ მეორე ან მესამე ოჯახში ვიღაც არ დაბრუნებულა ... (ო. ვ. ბოგომოლოვი გული მტკივა)

2 პასუხის რომელი ვარიანტი შეიცავს საჭირო ინფორმაციას კითხვაზე პასუხის დასასაბუთებლად: „რატომ გრძნობს მთხრობელი ვალდებული პეტკას მშობლების წინაშე?“

1) და 15 სექტემბერი პეტკა იუდინის დაბადების დღეა; ყოველწლიურად ამ საღამოს მისი მშობლები აგროვებენ მისი ბავშვობის გადარჩენილ მეგობრებს.

2) ჩემს თავს ნამდვილად ვერ ავუხსნი რატომ, მაგრამ მას შემდეგ ვცდილობ არ მოვკარი თვალი ამ ქალს და ქუჩაში რომ დავინახე - მეზობელ კორპუსში ცხოვრობს, გვერდს ვუვლი.

3) და თავს მოვალედ ვგრძნობ პეტიას მოხუცების წინაშე; რაღაც უხერხულობისა და დანაშაულის გრძნობა, რომ აქ მე დავბრუნდი და პეტკა მკვდარია, მთელი საღამო არ მტოვებს.

4) ვიდექი, ვერ ვმოძრაობდი და ვერ ვთქვი სიტყვა.

1) მოდიან ზრდასრული ორმოცი წლის ადამიანები, მაგრამ ისინი სვამენ არა ღვინოს, არამედ ჩაის ტკბილეულით, ქვიშის ნამცხვარი და ვაშლის ღვეზელი - რაც ყველაზე მეტად უყვარდა პეტკას.

2) და 15 სექტემბერი პეტკა იუდინის დაბადების დღეა; ყოველწლიურად ამ საღამოს მისი მშობლები აგროვებენ მისი ბავშვობის გადარჩენილ მეგობრებს.

3) ჩაფიქრებულში, არ მესმის, რაზე საუბრობენ; უკვე შორს ვარ...

4) ყველაფერი ისე კეთდება, როგორც ომამდე იყო, როცა ამ ოთახში ხმაური, სიცილი და მეთაურობა ისმოდა დიდთავიან, მხიარულ ბიჭს, რომელიც სადღაც როსტოვთან მოკლეს და არც კი დამარხეს პანიკური უკანდახევის არეულობაში.

4 1-5 წინადადებებიდან ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც პრეფიქსის მართლწერა განისაზღვრება მისი მნიშვნელობით.

5 6-7 წინადადებებიდან ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც სუფიქსის მართლწერა განისაზღვრება იმით, რომ აწმყო დროის პირველი პირის მხოლობითი რიცხვის სახით, ორიგინალური ზმნა მთავრდება -IVAYU.

6 შეცვალეთ სასაუბრო სიტყვა "დაბნეულობა".წინადადება 13 სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმი. დაწერეთ ეს სინონიმი.

7 შეცვალეთ ფრაზა "პეტკინის სკამი" (წინადადება 14 ), აგებულია შეთანხმების საფუძველზე, საკონტროლო კავშირის სინონიმური ფრაზით. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

წინადადებები 3.

9 შეთავაზებებს შორის 12-15 იპოვეთ წინადადება იზოლირებული საერთო განმარტებებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

10 წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ რიცხვ(ებ)ი, რომელიც მიუთითებს მძიმით(ებ)ზე მითითებისას.

პეტიას სკამი მოთავსებულია მაგიდის თავთან, (1) მისი ფინჯანი სურნელოვანი ჩაი და თეფში, (2) სადაც დედა გულმოდგინედ ათავსებს თხილს შაქარში, (3) დაშაქრული ხილის ნამცხვრის ყველაზე დიდი ნაჭერი და ვაშლის ქერქი. ღვეზელი. თითქოს პეტკას შეუძლია ნაჭერი მაინც გასინჯოს და ყვირილი, (4) როგორც მოხდა, (5) ფილტვებში: „რა გემრიელია, (6) ძმებო! საზღვაო!..»

წინადადება 7 . დაწერეთ თქვენი პასუხი ციფრებით.

12 წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმე დანომრილია. ჩაწერეთ რიცხვი, რომელიც მიუთითებს მძიმით რთული წინადადების ნაწილებს შორის, რომლებიც დაკავშირებულია ქვემდებარეობით.

მოდიან ზრდასრული ორმოცი წლის ადამიანები, (1) მაგრამ ისინი არ სვამენ ღვინოს, (2) არამედ ჩაის ტკბილეულით, (3) ქვიშის ნამცხვარი და ვაშლის ღვეზელი - რითაც (4) პეტკას ყველაზე მეტად უყვარდა.

13 შეთავაზებებს შორის 12-15 იპოვეთ რთული წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებების თანმიმდევრული დაქვემდებარებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

14 წინადადებებს შორის 16-18 იპოვნეთ რთული წინადადება ყველა სახის კავშირით - ნაწილებს შორის არაერთობლივი და მოკავშირე დაქვემდებარებული და წერითი კავშირი. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

OGE რუსულად. 2016 წელი ვარიანტი ნომერი 41

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 2-14.

(1) ეს ყველაფერი მეექვსე გაკვეთილის წინ შესვენების დროს დაიწყო. (2) ლენა ბოლდირევა, დაღლილი, აყვავებულ თმიანი ლამაზმანი, კაპრიზული იყო:

- (3) მისმინეთ, ხალხო, ამ ქიმიამ უკვე შემიპყრო!

(4) ვიღაცამ მის ტონში ცრემლიანი ინტონაციით თქვა:

- (5) და ვინ არ მიიღო მან!

(6) ეს შენიშვნები საკმარისი იყო იმისთვის, რომ გაკვეთილიდან თავის დაღწევის მღელვარე, ცქრიალა ფიქრი ელვისებურად გაელვა. (7) ჩვენი კლასი სანიმუშოდ ითვლებოდა, მასში რვა წარჩინებული მოსწავლე სწავლობდა და იყო რაღაც სასაცილო და პიკანტური იმაში, რომ ჩვენ, პატივსაცემი, სამაგალითო ბავშვები ვიყავით, ვინც ყველა მასწავლებელს გააოცებდა უცნაური, უჩვეულო ხრიკით, ამშვენებს სასკოლო ყოველდღიური ცხოვრების მოსაწყენი ერთფეროვნება შეგრძნების კაშკაშა ციმციმით. (8) ჩემი გული სიამოვნებითა და შფოთვით უცემდა, და მიუხედავად იმისა, რომ არავინ იცოდა, რაში გადაიზრდებოდა ჩვენი თავგადასავალი, უკან დასახევი გზა აღარ იყო.

- (9) მხოლოდ, ხალხო, რომ მთელი გუნდი! ვიტეკ ნოსკოვმა გაგვაფრთხილა.

(10) ვინაიდან ნახევარი წლის განმავლობაში ქიმიაში საკამათო ოთხეული მქონდა, სიმართლე რომ ვთქვა, გაკვეთილიდან გაქცევის მიზეზი არ მქონდა, მაგრამ გუნდის ნება უფრო მაღალია, ვიდრე პირადი ინტერესები. (11) ყველანი კარისკენ დაიძრნენ, კლასში დარჩა მხოლოდ პეტრუხა ვასილიევი, რომელიც მშვიდად, არავის ყურადღებას არ აქცევდა, რაღაც ჩაწერა ბლოკნოტში.

- (12) სიმინდის ყვავილი, რატომ გაშრეს?! იყვირა ნოსკოვმა. - (13) დრო, იცით, იწურება: მთელი კლასი კლანჭებს იშლება ...

- (14) მაგრამ არ შეგიშვებ? უპასუხა პეტრუჰამ.

(15) ნოსკოვმა გაბრაზებულმა თვალი ჩაუკრა:

- (16) პეტრუხა, გუნდის წინააღმდეგ მიდიხარ!

- (17) რამეს არასწორად ვაკეთებ? (18) შენ არ გჭირდება - შენ მიდიხარ, მე მჭირდება - მე ვრჩები.

- (19) გაჩერდი, მე ვამბობ, დაწერე და მოვემზადოთ ...

- (20) ის, მგონი, უკვე ცილისწამებას გვიწერს! ბოლდირევამ დაიცინა.

- (21) პეტრუხა, მშიშარა, მოღალატე!

(22) პეტრუხამ მოუსვენრად შეხედა წარბშეკრულ ნოსკოვს, მაგრამ არ უპასუხა.

- (23) გსურთ ფავორიტებში შეჭრა დანარჩენების ხარჯზე? (24) უბრალოდ იცოდე: მათ არსად არ უყვართ თოჯინები! (25) ასე რომ, თქვენ აწონეთ ის, რაც უფრო ძვირია თქვენთვის: ნახევარი წლის შეფასება თუ ჩვენი დამოკიდებულება! მუქარით თქვა ნოსკოვმა. (26) გაჩუმდა და ამ დაძაბულ სიჩუმეში მკაფიოდ გაისმა ვასილიევის ხმა:

- (27) არსად არ მივდივარ!

- (28) აბა, შეხედე! თქვა ნოსკოვმა და შეუპოვარი ბრაზით შეხედა განდგომილს.

(29) მაგრამ მოულოდნელად იგორ ელისეევი დაგვშორდა. (30) ის დაჯდა თავის ადგილზე, პეტრუხას გვერდით და დაიწყო სახელმძღვანელოების ამოღება პორტფელიდან.

- (31) რა ხარ, ჰარი? – იკითხა გაოგნებულმა ნოსკოვმა.

- (32) მეც ვრჩები...

- (33) მეგობარს იხსნი? ნოსკოვმა ჩაიცინა.

- (34) დიახ, ვზოგავ. (35) დედამისს გულის შეტევა დაემართა, ჩვენი გაქცევით დაიწყება რიჟრაჟი - დაიწყებენ მის სკოლაში გაყვანას... (36) ღმერთმა იცის, როგორ დასრულდება! უპასუხა ელისეევმა.

- (37) თუ მხოლოდ ქიმიკოსმა გკითხა და წყვილი გააგორა! დაიღრინა გაბრაზებულმა ნოსკოვმა და სავარძელში ჩაეშვა. (38) ყველა დანარჩენი, იმედგაცრუებული კვნესით, დაბრუნდნენ თავიანთ ადგილებზე.

(39) ჩემს წინ ისხდნენ ვასილიევი და ელისეევი და დავინახე, როგორ შეხედა პეტრუჰამ იგორს, რომელიც ათვალიერებდა სახელმძღვანელოს, მადლიერი მზერა შეინარჩუნა და მსუბუქად შეეხო იდაყვს, მან კი გამამხნევებლად დაუქნია თავი (40). ) Ნამდვილი მეგობარი! (ნ. ტატარინცევის მიხედვით)*

* ნ.ტატარინცევი (დაიბადა 1947 წელს) რუსი მწერალი და პუბლიცისტია.

2-14 დავალებების პასუხები არის რიცხვი, რიცხვების თანმიმდევრობა ან სიტყვა (ფრაზა), რომელიც უნდა ჩაიწეროს პასუხის ველში ნაწარმოების ტექსტში.

2 პასუხის რომელი ვარიანტი შეიცავს საჭირო ინფორმაციას კითხვაზე პასუხის დასასაბუთებლად: "რატომ თქვა უარი პეტრუხა ვასილიევმა ქიმიის გაკვეთილის დატოვებაზე?"

1) (10) ვინაიდან ნახევარი წლის განმავლობაში ქიმიაში საკამათო ოთხეული მქონდა, სიმართლე რომ ვთქვა, გაკვეთილიდან გაქცევის მიზეზი არ მქონდა, მაგრამ გუნდის ნება უფრო მაღალი იყო, ვიდრე პირადი ინტერესები.

2) (20) ის, ვფიქრობ, უკვე ცილისწამებას გვიწერს! ბოლდირევამ დაიცინა.

3) (21) პეტრუხა, მშიშარა, მოღალატე!

4) (35) დედამისს გულის შეტევა დაემართა, ჩვენი გაქცევით დაიწყება რიგმაროლი - დაიწყებენ მის სკოლაში გაყვანას... (36) ღმერთმა იცის, როგორ დასრულდება! უპასუხა ელისეევმა.

3 მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც მეტყველების გამოხატვის საშუალება მეტაფორაა.

1) ეს შენიშვნები საკმარისი იყო იმისთვის, რომ გაკვეთილიდან თავის დაღწევის მღელვარე, ცქრიალა ფიქრი ელვასავით აენთო.

2) ყველანი კარისკენ დაიძრნენ, კლასში მხოლოდ პეტრუხა ვასილიევი დარჩა, რომელიც მშვიდად, არავის ყურადღებას არ აქცევდა, რაღაცას წერდა ბლოკნოტში.

3) პეტრუხამ მოუსვენრად შეხედა ნოსკოვს, პირქუშად შეჭმუხნა, მაგრამ პასუხი არ გასცა.

4) თავის ადგილას, პეტრუხას გვერდით დაჯდა და პორტფელიდან სახელმძღვანელოების ამოღება დაიწყო.

413-22 წინადადებებიდან დაწერეთ სიტყვა, რომელშიც პრეფიქსის მართლწერა დამოკიდებულია მის მნიშვნელობაზე - "არასრული მოქმედება".

5 1-6 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ რეალური ნაწილაკი, რომელშიც დაუხაზავი ხმოვანის მართლწერა სუფიქსში დამოკიდებულია ორიგინალური ზმნის უღლებაზე.

6 შეცვალეთ სასაუბრო სიტყვა „ალბათ“-დანგთავაზობთ 20 სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმი. დაწერეთ ეს სინონიმი.

7 შეცვალეთ ფრაზა "სკოლის დღეები" (წინადადება 7 ), აგებულია შეთანხმების საფუძველზე, საკონტროლო კავშირის სინონიმური ფრაზით. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

8 ჩამოწერეთ გრამატიკული საფუძველიწინადადებები 16 .

9 წინადადებებს შორის 1–9 იპოვნეთ შეთავაზებები ცალკეული აპლიკაციით. დაწერეთ ამ წინადადებების ნომრები.

10 წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებიც მიუთითებენ მძიმით მითითებისას.

- მხოლოდ, (1) ხალხი, (2) ისე, რომ მთელი გუნდი! ვიტეკ ნოსკოვმა გაგვაფრთხილა.
ყველა კარისკენ დაიძრა, (3) კლასში დარჩა მხოლოდ პეტრუხა ვასილიევი, (4) რომელიც მშვიდად იყო, (5) არავის აქცევდა ყურადღებას, (6) რვეულში რაღაც დაწერა.
- სიმინდის ყვავილი, (7) რატომ გაშრეს?! იყვირა ნოსკოვმა. - დრო, (8) გესმის, (9) საკმარისია: მთელი კლასი კლანჭებს ჭრის...

11 მიუთითეთ გრამატიკული საფუძვლების რაოდენობაწინადადება 18 . დაწერეთ თქვენი პასუხი ციფრებით.

12 წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებაში ყველა მძიმე დანომრილია. ჩაწერეთ რიცხვი, რომელიც მიუთითებს მძიმით რთული წინადადების ნაწილებს შორის, რომლებიც დაკავშირებულია ქვემდებარეობით.

ვინაიდან ნახევარი წლის განმავლობაში ქიმიაში საკამათო ოთხეული მივიღე, (1) ჩემთვის, (2) სიმართლე გითხრათ, (3) არ იყო მიზეზი გაკვეთილიდან გაქცევის, (4) მაგრამ გუნდის ნებაა უფრო მაღალი ვიდრე პირადი ინტერესები.

13 მათ შორის წინადადებები 33–39იპოვეთ რთული წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებების ერთგვაროვანი დაქვემდებარებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

14 წინადადებებს შორის 6–9 იპოვეთ რთული წინადადება ნაწილებს შორის მოკავშირე საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული კავშირით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

OGE რუსულად. 2016 წელი ვარიანტი ნომერი 40

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 2-14.

(1) მზე ჩადიოდა. (2) ირგვლივ საღამოს სიგრილის სუნი იდგა. (3) ჩიტები გაჩუმდნენ და გზა დაუთმეს ჩვენს გმირს. (4) ის ავიდა დამპალი ღეროს ნაშთებზე, რომ მაღალი ყოფილიყო და მღეროდა. (5) ეს იყო ციცინათელა - პატარა მწერი და მან მღეროდა თავისი უპრეტენზიო სიმღერა იმის შესახებ, რაც ნახა: მზის ჩასვლის მშვენიერი სურათი, მშვენიერი ცა, ბალახის მწვანე ზღვა, ნამის ვერცხლის ცრემლები და სიყვარული. (6) ის მღეროდა სიცოცხლის სიყვარულზე. (7) ყველაფერში სიყვარულს ხედავდა. (8) და მიუხედავად იმისა, რომ მისი ვოკალური შესაძლებლობები არ იყო მდიდარი, იგი ფიქრობდა, რომ ლამაზად მღეროდა, რადგან ამდენი მსმენელი ჰყავდა, ისინი აღფრთოვანებულები იყვნენ, ყველას სურდა მისი მეგობარი ყოფილიყო. (9) მაგრამ სულელ ციცინათელას არ ესმოდა, რომ ეს ყველაფერი მხოლოდ იმიტომ იყო, რომ მას ჰქონდა ძალიან უჩვეულო თვისება: სხვა ციცინათელების ჭურვისაგან განსხვავებით, მისი ჭურვი არა მხოლოდ მწვანე შუქით იწვოდა, არამედ ანათებდა ციცინათელების ყველა ფერში. ცისარტყელა, როგორც დახრილი ბრილიანტი. (10) და თუ მხოლოდ ერთი ამბობს, რომ იცნობს მშვენიერ ციცინათელას, რომელიც ბრილიანტივით ანათებს, მაშინ მეორე, რა თქმა უნდა, გადაწყვეტს მისი მეგობარი გახდეს ნებისმიერ ფასად, რასაც მოჰყვება მესამე, მეოთხე და ა.შ. რატომ - არავინ იცის, ეს უბრალოდ მოხდა.

(11) ერთხელ ციცინათელამ შენიშნა, რომ მას უსმენდა ქერა ბიჭი, რომელიც იქვე ბალახში იჯდა და თავი ჩამავალი მზისკენ ატრიალებდა.

(12) ციცინათელა დილამდე უმღეროდა ბიჭს, აღწერდა იმას, რაც ხედავდა და უფრო და უფრო მეტ შედარებას მოჰყვა, და გამთენიისას გაიქცა მეგობრებთან. (13) მაგრამ, მაამებლობასა და აღტაცებაში გაუჩინარდა, ის მაინც ხანდახან გარბოდა გაწმენდისკენ, სადაც ნებისმიერ დროს მას ბიჭი ელოდა.

(14) გადიოდა დრო, უმოწყალოდ ჭამდა წუთებს, საათებს, დღეებს, წლებს, ციცინათელა დაბერდა, დაბნელდა, მეგობრები აღარ ჰყავდა, სტუმრად არ მიიწვიეს, არ აღფრთოვანდნენ. (15) ყველაფერი დასრულდა და ციცინათელა, სასოწარკვეთილი, დახტა იმავე ჩიხში, სადაც ბიჭი ელოდა, მიუახლოვდა და მძიმედ ამოისუნთქა. (16) ბიჭმა ეს გაიგო და თავის მობრუნების გარეშე ჰკითხა:

- (17) რა მოხდა? (18) ამდენი ხანი იყავი წასული და მომენატრე.

- (19) არ ხედავ?

- (20) არა, - უპასუხა ბიჭმა.

- (21) კარგი, კარგი, - თქვა ციცინათელამ.

- (22) მითხარი რას ხედავ, - ჰკითხა ბიჭმა.

- (23) რა? ციცინათელა გაუკვირდა.

- (24) იმღერე შენი სიმღერა. (25) მიყვარს მოსმენა, როგორ ლამაზად აღწერ ბუნებას, ცას, მზეს, ბალახს... (26) ვისურვებდი, ერთხელ მაინც შემეხედა.

(27) და მხოლოდ ციცინათელა მიხვდა, რომ ბიჭი ბრმა იყო და მას არ აინტერესებდა ციცინათელას ჭურვი ბრჭყვიალებდა თუ არა. (28) მას სჭირდება ის თუნდაც ბრწყინვალების გარეშე. (29) მას სჭირდება იგი!

- (30) ნება მომეცით დღეს მოგიყვეთ მეგობრობის შესახებ.

- (31) რა არის ეს? (32) თქვენ აქამდე არ გიმღერიათ ამის შესახებ.

- (33) ადრე, უბრალოდ არ ვიცოდი რა იყო, მაგრამ ახლა ვიცი (იგავი) *

* იგავი არის პატარა სასწავლო ამბავი.

2-14 დავალებების პასუხები არის რიცხვი, რიცხვების თანმიმდევრობა ან სიტყვა (ფრაზა), რომელიც უნდა ჩაიწეროს პასუხის ველში ნაწარმოების ტექსტში.

2 პასუხის რომელი ვარიანტი შეიცავს საჭირო ინფორმაციას კითხვაზე პასუხის დასასაბუთებლად: "რატომ სურდა ყველას ციცინათელასთან მეგობრობა?"

1) (6) ის მღეროდა სიცოცხლის სიყვარულზე.

2) (8) და მიუხედავად იმისა, რომ მისი ვოკალური შესაძლებლობები არ იყო მდიდარი, ის ფიქრობდა, რომ ლამაზად მღეროდა, რადგან იმდენი მსმენელი ჰყავდა, ისინი აღფრთოვანებული იყვნენ მისით, ყველას სურდა მისი მეგობარი ყოფილიყო.

3) (9) მაგრამ სულელ ციცინათელას არ ესმოდა, რომ ეს ყველაფერი მხოლოდ იმიტომ იყო, რომ მას ჰქონდა ძალიან უჩვეულო თვისება: ყველა სხვა ციცინათელას ჭურვისაგან განსხვავებით, მისი ჭურვი არა მხოლოდ მწვანე შუქით იწვოდა, არამედ ანათებდა ყველა ფერში. ცისარტყელას, როგორც დახრილი ბრილიანტი.

4) (7) ყველაფერში ხედავდა სიყვარულს.

3 პასუხის რომელ ვერსიაში არის შედარება მეტყველების გამოხატვის საშუალება.

1) მაგრამ, მლიქვნელობასა და აღტაცებაში გაუჩინარდა, ის მაინც ხანდახან გარბოდა გაწმენდისკენ, სადაც ნებისმიერ დროს მას ბიჭი ელოდა.

2) გადიოდა დრო, უმოწყალოდ ჭამდა წუთებს, საათებს, დღეებს, წლებს, ციცინათელა დაბერდა, დაბნელდა, მეგობრები აღარ ჰყავდა, სტუმრად არ მიიწვიეს, არ აღფრთოვანდნენ.

3) მე მიყვარს იმის მოსმენა, როგორ ლამაზად აღწერ ბუნებას, ცას, მზეს, ბალახს...

4) მაგრამ სულელ ციცინათელას არ ესმოდა, რომ ეს ყველაფერი მხოლოდ იმიტომ იყო, რომ მას ჰქონდა ძალიან უჩვეულო თვისება: ყველა სხვა ციცინათელას ჭურვისაგან განსხვავებით, მისი ჭურვი არა მხოლოდ მწვანე შუქით იწვოდა, არამედ ცისარტყელას ყველა ფერით ანათებდა. , როგორც დახრილი ბრილიანტი.

4 10-13 წინადადებებიდან დაწერეთ სიტყვა, რომელშიც პრეფიქსის მართლწერა დამოკიდებულია მის მნიშვნელობაზე - "დაახლოება".

5 1-5 წინადადებებიდან ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც H / HH არჩევანი განისაზღვრება -AN- / -YAN-, -IN- სუფიქსების დახმარებით ჩამოყალიბებული სახელობითი ზედსართავების მართლწერის წესით.

6 შეცვალეთ სასაუბრო სიტყვა „მარტივი“-დანგთავაზობთ 5 სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმი. დაწერეთ ეს სინონიმი.

7 შეცვალეთ ფრაზა "დაუნდობლად შთანთქავს" (წინადადება 14 ), აგებულია მიმდებარეობის საფუძველზე, კავშირის კონტროლის სინონიმური ფრაზით. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

8 ჩამოწერეთ გრამატიკული საფუძველიწინადადებები 2.

9 წინადადებებს შორის 1–7 იპოვნეთ შეთავაზება დამოუკიდებელი აპლიკაციით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

10 წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებაში ყველა მძიმე დანომრილია. შესავალ სიტყვაზე ჩაწერეთ მძიმეებით აღმნიშვნელი რიცხვები.

და მხოლოდ ერთს უნდა უთხრათ, (1) რომ ის იცნობს მშვენიერ ციცინათელას, (2) რომელიც ანათებს, (3) ბრილიანტივით, (4) მერე მეორე, (5) რა თქმა უნდა, (6) გადაწყვეტს გახდეს მისი მეგობარი, (7) ის არის მესამე, (8) მეოთხე და ასე შემდეგ, (9) და რატომ - არავინ იცის, (10) ეს უბრალოდ მოხდა.

11 მიუთითეთ გრამატიკული საფუძვლების რაოდენობაწინადადება 4 . დაწერეთ თქვენი პასუხი ციფრებით.

12 წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმე დანომრილია. ჩაწერეთ რიცხვი, რომელიც მიუთითებს მძიმით რთული წინადადების ნაწილებს შორის, რომლებიც დაკავშირებულია საკოორდინაციო ბმულით.

ეს იყო ციცინათელა - პატარა მწერი, (1) და მან იმღერა თავისი უპრეტენზიო სიმღერა (2) იმაზე, რაც ნახა: მზის ჩასვლის მშვენიერი სურათი, (3) ლამაზი ცა, (4) მწვანე ზღვა \ ბალახი, (5) ნამისა და სიყვარულის ვერცხლის ცრემლები.

13 წინადადებებს შორის 11-16 იპოვეთ რთული წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებების თანმიმდევრული დაქვემდებარებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

14 შეთავაზებებს შორის 1-8 იპოვეთ რთული წინადადება ნაწილებს შორის მოკავშირე და მოკავშირე დაქვემდებარებული კავშირით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

OGE რუსულად. 2016 წელი ვარიანტი ნომერი 39

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 2-14.

(1) - ავად არის, კვდება!

(7) - გადაარჩინე, ექიმო! .. (8) ეს არის საუკეთესო ბავშვი მსოფლიოში! ..

(9) - ის გარდაიცვალა? .. (10) არა? .. (11) ოჰ, მართლა? ..

(12) ყველა ეს ძახილი, ტირილი და ტირილი - ყველაფერი აირია ერთ სასოწარკვეთილ ხმაში. (13) თეატრის კულისებში იმდენი ხალხი იყო შეკრებილი, უცნობები და საკუთარი, თანაბრად ვნებიანად დაინტერესებული დაჭრილების ბედით, რომ შეუძლებელი იყო ექიმისთვის ყველა კითხვაზე პასუხის გაცემა. (14) თუმცა, მას არ უფიქრია: მთელი მისი ფიქრი უბედურ გოგონას ეკავა.

(15) ციმბირელი ქალი კვლავ იწვა მისტერ ბილის გასახდელში დივანზე. (16) მტირალი ჰერტა დაიხარა მასზე. (17) სიბიროჩკას თავთან მხარში მყოფი ანდრიუშა დივანთან მუხლებზე იწვა და ვერ შეამჩნია, რომ დაჭრილი გოგონას მკერდიდან უხვად ჩამოსული სისხლი დაბინძურდა მის ხელებსა და კლოუნის კლოუნის სამოსს.

(18) ერნესტ ერნესტოვიჩი, ხუთივე ივანოვი, ელა, დუროი რობერტთან ერთად და ბოლოს, თავად მისტერ ბილი იდგნენ გოგონას გარშემო და ელოდნენ ექიმის სიტყვებს. (19) ამ უკანასკნელმა, დახელოვნებული, მოხერხებული ხელებით, უკვე დაიწყო ბაფთით გახვევა და ბავშვის დაჭრილი გულმკერდის გახსნით, ჭრილობის გამოკვლევა დაიწყო, ყოველ ფასად ცდილობდა, პირველ რიგში, სისხლი შეეჩერებინა.

(20) ყველა გაიყინა მისი სასჯელის მოლოდინში. (21) ყველა დუმდა ... (22) ციმბირი ჯერ კიდევ უგონოდ იწვა.

(23) კარი მოულოდნელად გაიღო და აღელვებული, აკანკალებული პრინცესა ალია გორდოვა, მამამისთან მკლავში, გასახდელში შევიდა.

(24) - ის აქ არის, მამა! .. (25) ოჰ, ჩემო საწყალი ციმბირი! (26) მამა! (27) მამა! (28) გთხოვ გაარკვიე ცოცხალი იქნება თუ არა!..-ცრემლიანი წამოიძახა ალიამ და მამამისი ხელით მიათრია საპირფარეშოში, სადაც მისი მეგობარი იწვა.

(29) პრინცი გორდოვი სწრაფი ნაბიჯებით მიუახლოვდა პაციენტს. (30) მისი არისტოკრატული ფიგურა, ელეგანტური კოსტუმი და აჟიტირებული სახე - ამ ყველაფერმა აიძულა დამსწრეები განზე გადადგნენ და გზა დაეთმო.

(31) ის დაბლა დაიხარა უგრძნობ გოგოზე, სურდა გაეგო, ჯერ კიდევ სუნთქავდა თუ არა, და მოულოდნელად უკან დაიხია, სიკვდილივით ფერმკრთალი, ხმამაღალი ტირილით ან საშინელებათა ან გაოცებით ... (32) უცნაური, ნაცნობი აენთო. პირდაპირ მის თვალებში ჯვარია, რომელსაც აქ მყოფებმა ყურადღება არ მიაქციეს. (33) აკანკალებული ხელებით უფლისწულმა აიღო ჯვარი, უკან დააბრუნა და, კიდევ უფრო დაბლა მოხრილი, გოგონას მკერდზე, გარშემომყოფთა გასაოცრად, წაიკითხა ჯვარზე გაკეთებული წარწერა: ”გადარჩენა, უფალო, შენი მსახური ალექსანდრე!”

(34) და ტირილით მან თავი დაიჭირა ... (35) ეს იყო ცნობილი ოქროს ჯვარი ოქროს ჯაჭვზე (ლ. ჩარსკაიას მოთხრობის "სიბიროჩკას" მიხედვით) *

* „ჩარსკაია“ არის ლიტერატურული ფსევდონიმი, რომელიც სანქტ-პეტერბურგის ალექსანდრინსკის თეატრის მსახიობმა ლიდია ალექსეევნა ჩურილოვამ მიიღო. ლიდია ჩარსკაიას გმირები არიან გოგონები დაჟინებული პერსონაჟებით.

2-14 დავალებების პასუხები არის რიცხვი, რიცხვების თანმიმდევრობა ან სიტყვა (ფრაზა), რომელიც უნდა ჩაიწეროს პასუხის ველში ნაწარმოების ტექსტში.

2 პასუხის რომელი ვარიანტი შეიცავს საჭირო ინფორმაციას კითხვაზე პასუხის დასასაბუთებლად: "რატომ უკუაგდო პრინცი გორდოვი უგრძნობი გოგოსგან?"

1) მას ეშინოდა მისი ჭრილობის ხილვის.

2) მან იცნო მისი ოქროს ჯვარი.

3) მას ეგონა, რომ გოგონა უკვე მკვდარი იყო.

4) მას სურდა მისი ნახვა ექიმთან.

3 მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც სიტყვის გამოხატვის საშუალება ფრაზეოლოგიური ერთეულია.

1) კარი მოულოდნელად გაიღო და გასახდელში შევიდა აღელვებული, აკანკალებული პრინცესა ალია გორდოვა, მამამისთან მკლავებში.

2) ეს იყო ცნობილი ოქროს ჯვარი ოქროს ჯაჭვზე.

3) პრინცი გორდოვი სწრაფი ნაბიჯებით მიუახლოვდა პაციენტს.

4) ამ უკანასკნელმა დახელოვნებული, მოხერხებული ხელებით უკვე დაიწყო ბაფთით გახვევა და ბავშვის დაჭრილი გულმკერდის გახსნით დაიწყო ჭრილობის გამოკვლევა, ყოველ ფასად ცდილობდა, პირველ რიგში, სისხლი შეეჩერებინა.

4 4-10 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სიტყვა, პრეფიქსის მართლწერა, რომელშიც განისაზღვრება მისი მნიშვნელობით "დაახლოება".

5 18-19 წინადადებებიდან ჩაწერეთ სიტყვა, მართლწერა H (HH), რომელშიც ემორჩილება წესს:„წარსული დროის სრულ პასიურ ნაწილებში იწერება NN“.

6 შეცვალეთ სასაუბრო სიტყვა „ცუდი“-დანგთავაზობთ 1 სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმი. დაწერეთ ეს სინონიმი.

7 შეცვალეთ ფრაზა "ოქროს ჯვარი" (წინადადება 35 ), აგებულია კონსოლიდაციის საფუძველზე, სინონიმური ფრაზა საკონტროლო კავშირით. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

8 ჩამოწერეთ გრამატიკული საფუძველიწინადადებები 7.

9 წინადადებებს შორის 16-19 იპოვნეთ წინადადება ორი იზოლირებული საერთო გარემოებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

10 წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებაში ყველა მძიმე დანომრილია. შესავალ ფრაზაში ჩაწერეთ მძიმეების აღმნიშვნელი რიცხვები.

აკანკალებული ხელებით უფლისწულმა დაიჭირა ჯვარი, (1) გადაატრიალა იგი და, (2) კიდევ უფრო დაბლა დაიხარა, (3) გოგონას მკერდზე, (4) გარშემომყოფთა გასაოცრად, ( 5) წაიკითხეთ ჯვარზე გაკეთებული წარწერა (6): "გადარჩენა, (7) უფალო, (8) შენი მსახური ალექსანდრე!"

11 მიუთითეთ გრამატიკული საფუძვლების რაოდენობაწინადადება 14 . დაწერეთ თქვენი პასუხი ციფრებით.

12 წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებაში ყველა მძიმე დანომრილია. ჩაწერეთ მძიმის აღმნიშვნელი რიცხვები რთული წინადადების ნაწილებს შორის, რომლებიც დაკავშირებულია საკოორდინაციო ბმულით.

უცებ კარი გაიღო, (1) და აღელვებული, (2) აკანკალებული პრინცესა ალია გორდოვა, (3) მკლავში ხელი მამასთან ერთად, (4) გასახდელში შევიდა.

13 წინადადებებს შორის 31-33 იპოვნეთ რთული წინადადება განსაზღვრული წინადადებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

14 წინადადებებს შორის 13-17 იპოვნეთ უკავშირო რთული წინადადება. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი

OGE რუსულად. 2016 წელი ვარიანტი ნომერი 33

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 2-14.

(1) ბიძია საშამ, გაიხადა მოსასხამი, რომლის ქვეშაც მის პიჯაკზე წითელი ორდენის ვარსკვლავი აენთო, გვერდითი ჯიბიდან სიგარეტი ამოიღო და, ჩუმად, ტაქსის მიღმა აანთო, განცალკევებით განაგრძო ყურება მიმავალ გზაზე. მას.

(2) ამ ადგილებში დიდმა რუსეთის დაბლობმა თანდათანობით დაიწყო გორაკი, ცას ფერდობებით აღმართა, სიმაღლის ნიშნები უკვე ტოვებდა, შესაძლოა, ორასი მეტრით და ზემოთ. (3) ძველად სკანდინავიიდან მიმავალი მყინვარი ვერ გადალახავდა ბორცვების ამ ქედს. (4) ის ორ ენად გაიყო და უფრო სამხრეთით მიცოცავდა, ქედის ირგვლივ მარცხნივ და მარჯვნივ მიედინებოდა.

(5) და, ალბათ, შემთხვევითი არ იყო, რომ ამ სიმაღლეებზე, მყინვარის მიერ არ გადალახული, თითქმის ოცდაათი წლის წინ დაიწყო უპრეცედენტო ბრძოლა, საიდანაც, როგორც ბიძია საშა ფიქრობდა, გადარჩენილ ხალხებს შეეძლოთ ახალი გაანგარიშების დაწყება. (6) მტერი, რომელიც რუსეთს ახალი გამყინვარებით ემუქრებოდა, ჯერ გააჩერეს დნეპრისა და დონის შუალედში, შემდეგ კი დაამარცხეს და წყალგამყოფის სიმაღლიდან გადააგდეს. (7) ორმოცდამესამე აგვისტოში, როგორც ახალგაზრდა ლეიტენანტი, მაშინ ჯერ კიდევ საშა, ის რამდენიმე დღით დაეცა სახლში და მოახერხა ამ ბრძოლის კვალი დაეპყრო სამხრეთ ფრონტზე. (8) მცირე სადგურ პროხოროვკამდე, სადაც ტკიპებით მოტანილი მტრის ერთ-ერთი დარტყმა იყო მიზანმიმართული, მეფურნეებმა შემოიტანეს დასახიჩრებული ტანკები მიმდებარე ველებიდან - საკუთარი და სხვები. (9) სასიკვდილო დარტყმით, დამწვარი დიზელის საწვავის სუნიანი, დახეული ნახვრეტებით გაჭედილი, ისინი გვერდიგვერდ იდგნენ და ქმნიდნენ გიგანტურ სასაფლაოს მრავალი ასეული მანქანისგან. (10) მათ შორის შეიძლება დაიკარგოს. (11) ბიძია საშა ეწეოდა ქარს, მიმოიხედა სიმაღლეებზე, ახლა მშვიდი მინდვრების ქვეშ მიძინებული.

(12) შემდეგ, პროხოროვკაში, შაქრის ქარხანაში გამვლელ მანქანას ელოდა, ბიძია საშა დიდხანს დადიოდა სატანკო ნანგრევებს შორის. (13) აგვისტოს მძვინვარე ქარი ყვიროდა ჩამოვარდნილ ქვემეხის კასრებში, ორგანოში და მწუხარებით გუგუნებდა მზისგან გახურებულ ფოლადის საშვილოსნოში. (14) მაგრამ მკვდარი ტანკებიც კი, ცარიელი ტრიპლექსის თვალის ბუდეებით, თითქოს მაინც სძულდათ ერთმანეთი. (15) ძია საშამ დახედა ხვრელებს, ცდილობდა გაეგო ვინ და როგორ იპოვა დასასრული.

(16) ახლა ეს სატანკო სასაფლაო გაქრა. (17) იხნანება და ითესება და ომის რკინის ნარჩენები დიდი ხანია შთანთქა ღია კერებმა. (18) ნაღმების და მიწის ნაღმების ჩუტყვავილას ხვრელები გაასწორეს და გაასწორეს, ხოლო მასობრივი საფლავები მხოლოდ ბორცვების გასწვრივ დარჩა.

(19) ბიძია საშა, ხანდახან იარაღით სტუმრობდა მინდვრებს, შეამჩნია, თუ როგორ ტრიალებენ ტრაქტორის მძღოლები გუთანებს, ტოვებენ წითელ მელოტებს ხელუხლებლად სახნავ-სათეს შორის და როგორ არ აძლევენ მწყემსები, რომლებიც ნახირებს აძლევენ ღობეს, არ უშვებენ. პირუტყვი საფლავის ბალახის ფარდების ფეხქვეშ. (20) მხოლოდ ხანდახან მიმდებარე სოფლიდან მოხუცი ქალი დაძვრება პურებს შორის ასეთ ადგილას, დადგება მდუმარე მედიტაციაში და, მწუხარების გადალახვის შემდეგ, ძლივს შესამჩნევი ბორცვიდან დაიწყებს მძიმე ჩერნობილის გაწმენდას და ბალახს უფრო ნაზს ტოვებს. , უფრო ნაზი: თეთრი წიწაკა, გვირილა, ლურჯი ვარდკაჭაჭას ყვავილები და წასვლისას, ამ ბალახს გამხმარი მწიკვით გადაკვეთს. (21) მოხდა ისე, რომ თავად ძია საშა შემთხვევით წააწყდა ასეთ კუნძულს, სადაც მწყერები ნებით ჩაეყარნენ სახნავ-სათეს შორის გაცვეთილ შემოდგომის ბალახს და დიდხანს ჩერდებოდნენ საფლავის თავსაბურავზე დამდგარი ჟანგიანი მუზარადის წინ. (22) ხანდახან იჯდა აქ, დაღლილი, საღამომდე, გათენებამდე, მარტო თავის ფიქრებთან ერთად, უყურებდა მზის ჩასვლას ამ ბორცვებზე სევდიანად ჟონავდა და ეჩვენებოდა, რომ მიწაში ჩაფლული ძვლები აქეთ-იქით აყვავდნენ თეთრებით. ობელისკები და თითქოს თვითონაც, მხოლოდ სასწაულებრივად არ იწვა შემდეგ თხრილში, ამოიზარდა ერთ-ერთი მათგანი... (ე. ნოსოვის მიხედვით)

2-14 დავალებების პასუხები არის რიცხვი, რიცხვების თანმიმდევრობა ან სიტყვა (ფრაზა), რომელიც უნდა ჩაიწეროს პასუხის ველში ნაწარმოების ტექსტში, ინტერვალის, მძიმეებისა და სხვა დამატებითი სიმბოლოების გარეშე.

2 პასუხის რომელი ვარიანტი შეიცავს საჭირო ინფორმაციას კითხვაზე პასუხის დასაბუთებლად: "რატომ ფიქრობს ბიძია საშა, რომელიც მოძრაობს დიდი რუსეთის დაბლობზე, ომზე?" ჩაწერეთ ნომერი 1-4.

1) ის ხედავს სატანკო სასაფლაოს.

2) თვითონ იბრძოდა ამ ადგილებში.

3) ის ხედავს ორმოებს ნაღმებიდან და მიწის ნაღმებიდან.

4) ძველად ეს ტერიტორია მყინვარმა გადალახა.

3 მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც მეტყველების გამოხატვის საშუალებაა ეპითეტი.

1) მტერი, რომელიც რუსეთს ახალი გამყინვარებით ემუქრებოდა, ჯერ დნეპრისა და დონის შუალედში გააჩერეს, შემდეგ კი დაამარცხეს და წყალგამყოფის სიმაღლიდან გადააგდეს.

2) შემდეგ, პროხოროვკაში, შაქრის ქარხანაში გამვლელ მანქანას ელოდა, ძია საშა დიდხანს დადიოდა სატანკო ნანგრევებს შორის.

3) აგვისტოს მძვინვარე ქარი ყვიროდა ჩამოვარდნილ ქვემეხის კასრებში, ორღანში და მწუხარებით გუგუნებდა მზისგან გახურებულ ფოლადის საშვილოსნოში.

4) მოთესილია და დათესეს და ომის რკინის ნარჩენები დიდი ხანია შთანთქა ღია კერებმა.

4 3-4 წინადადებებიდან ჩაწერეთ სიტყვა უცვლელი პრეფიქსით, რომელშიც გამოთქმის დროს წარმოიქმნება stun.

5 8-11 წინადადებებიდან ჩაწერეთ აწმყო დროის ნამდვილი ნაწილაკი, რომელშიც სუფიქსის მართლწერა განისაზღვრება იმით, რომ იგი წარმოიქმნება I უღლების ზმნიდან.

6 შეცვალეთ სასაუბრო სიტყვა BATTLEმე-7 წინადადებაში სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმი. დაწერეთ ეს სინონიმი.

7 შეცვალეთ ფრაზა ENEMY Strike (წინადადება 8 ), აგებულია შეთანხმების საფუძველზე, საკონტროლო კავშირის სინონიმური ფრაზით. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

8 ჩამოწერეთ გრამატიკული საფუძველიწინადადებები 16 .

9 შეთავაზებებს შორის 2-5 იპოვეთ წინადადებები ერთგვაროვან წევრებთან. დაწერეთ ამ წინადადებების ნომრები.

10 წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებაში ყველა მძიმე დანომრილია. ჩაწერეთ რიცხვ(ებ)ი შესავალ სიტყვაში მძიმით(ებ)ის მითითებით.

შემდეგ, (1) პროხოროვკაში, (2) ელოდება გამვლელ მანქანას სახლში, (3) შაქრის ქარხანაში, (4) ბიძია საშა დიდხანს დადიოდა სატანკო ნანგრევებს შორის. აგვისტოს მძვინვარე ქარი ღრიალებდა ჩამოვარდნილ ქვემეხის კასრებში, (5) ორგანოში და მწუხარებით გუგუნებდა მზისგან გახურებულ ფოლადის საშვილოსნოში. მაგრამ მკვდრებსაც კი, (6) ტრიპლექსის თვალებიანი ცარიელი ტანკები, (7) თითქოს (8) მაინც სძულთ ერთმანეთი.

11 მიუთითეთ გრამატიკული საფუძვლების რაოდენობაწინადადება 19 . დაწერეთ თქვენი პასუხი ციფრებით.

12 წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმე დანომრილია. ჩაწერეთ მძიმით აღმნიშვნელი რიცხვები რთული წინადადების ნაწილებს შორის, რომლებიც დაკავშირებულია ქვემდებარეობით.

ბიძია საშამ, (1) გაიხსნა საწვიმარის ღილები, (2) საიდანაც ქურთუკზე წითელი ორდენის ვარსკვლავი აენთო, (3) გვერდითი ჯიბიდან სიგარეტი ამოიღო და (4) ჩუმად დაანთო, (5) სალონის მიღმა, (6) განაგრძობდა მისკენ მიმავალ გზას უაზროდ მზერა.

13 შეთავაზებებს შორის 2-5 იპოვეთ შედგენილი არაერთიანი წინადადება. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

14 წინადადებებს შორის 17-20 იპოვეთ რთული წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებების ერთგვაროვანი დაქვემდებარებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

OGE რუსულად. 2016 წელი ვარიანტი ნომერი 32

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 2-14.

(1) დედა, დედა! (2) მახსოვს შენი ხელები იმ მომენტიდან, როდესაც სამყაროში საკუთარი თავის შესახებ შევიტყვე. (3) ზაფხულში ისინი მუდამ რუჯს იფარავდნენ, ის ზამთარშიც აღარ მიდიოდა - ისეთი ნაზი იყო, ძარღვებზე მხოლოდ ოდნავ მუქი იყო. (4) ან იქნებ ისინი უფრო უხეში იყვნენ, შენი ხელები, რადგან მათ ბევრი სამუშაო ჰქონდათ ცხოვრებაში, მაგრამ ისინი ყოველთვის მეჩვენებოდნენ ასე ნაზად და მიყვარდა მათი კოცნა პირდაპირ ბნელ ძარღვებში.

(5) დიახ, იმ მომენტიდან, როცა საკუთარი თავი გავაცნობიერე და ბოლო წუთამდე, როცა შენ დაქანცული, ჩუმად, უკანასკნელად, თავი მკერდზე დამადე და ცხოვრების რთულ გზაზე გამინახე, ყოველთვის მახსოვს შენი ხელები სამსახურში.

(6) მახსოვს შენი ხელები, დაუოკებელი, წითელი, ყინულიანი წყლისგან შეზეთილი ხვრელში, სადაც ტანსაცმელს ირეცხავდი, როცა მარტო ვცხოვრობდით, თითქოს სრულიად მარტო იყო მსოფლიოში, - და მახსოვს, როგორ შეუმჩნევლად შეეძლო შენს ხელებს თითიდან ნატეხი ამოგლიჯა ჩემს შვილს და როგორ გაუკეთეს ნემსი მყისიერად, როცა შეკერავდი და მღეროდი - შენ მღეროდი მხოლოდ შენთვის და ჩემთვის. (7) იმიტომ, რომ არაფერია მსოფლიოში, რასაც ისინი ეზიზღებიან!

(8) მაგრამ ყველაზე მეტად, მთელი მარადისობის განმავლობაში, მახსოვდა, რა ნაზად მეფერებოდნენ, შენს ხელებს, ოდნავ უხეში და ასე თბილი და გრილი, როგორ მეფერებოდნენ თმაზე, კისერზე და მკერდზე, როცა ნახევრად გაცნობიერებული ვიწექი საწოლში. . (9) და როცა თვალებს ვახელ, შენ ყოველთვის ჩემს გვერდით იყავი და ოთახში ღამის შუქი ანათებდა და შენი ჩაძირული თვალებით მიყურებდი, თითქოს სიბნელისგან, შენ სულ მშვიდი და ნათელი, თითქოს სამოსში . (10) მე ვკოცნი შენს სუფთა, წმინდა ხელებს!

(11) შენც შეხედე, ახალგაზრდავ, ჩემო მეგობარო, მიიხედე ჩემსავით და მითხარი, ვის აწყენინე ცხოვრებაში დედაშენზე მეტად - განა ეს ჩემგან არ არის, შენგან, არა მისგან, არა ჩვენი წარუმატებლობისგან. , შეცდომები და განა ჩვენი მწუხარების გამო არ ხდება ჩვენი დედები ნაცრისფერი? (12) მაგრამ დადგება საათი, როდესაც ეს ყველაფერი გადაიქცევა მტკივნეულ შეურაცხყოფად გულისთვის დედის საფლავზე.

(13) დედა, დედა!... (14) მაპატიე, რადგან შენ ხარ ერთადერთი, მხოლოდ შენ შეგიძლია აპატიო მსოფლიოში, თავზე ხელები დაადო, როგორც ბავშვობაში და მაპატიე... (შესაბამისად ა.ფადეევს) *

* ალექსანდრე ალექსანდროვიჩ ფადეევი (1901-1956) - რუსი მწერალი.

2-14 დავალებების პასუხები არის რიცხვი, რიცხვების თანმიმდევრობა ან სიტყვა (ფრაზა), რომელიც უნდა ჩაიწეროს პასუხის ველში ნაწარმოების ტექსტში.

2 პასუხის რომელი ვარიანტი შეიცავს საჭირო ინფორმაციას კითხვაზე პასუხის დასასაბუთებლად: „რისთვის უხდის ავტორი დედას ბოდიშს?“

1) დედას რომ არ დაეხმარა

2) დედის მარტო დატოვების გამო

3) იმიტომ რომ დედას სხვებზე მეტად შეურაცხყოფა მიაყენა

4) დედის რჩევის მოსმენის გამო

3 მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც მეტყველების გამოხატვის საშუალებაა შედარება.

1) მაგრამ ყველაზე მეტად, მარადისობისთვის, მახსოვს, რა ნაზად მეფერებოდნენ, შენს ხელებს, ოდნავ უხეში, ასეთი თბილი და გრილი, როგორ მეფერებოდნენ თმაზე, კისერზე და მკერდზე, როცა ნახევრად შეგნებული ვიწექი საწოლში.

2) და როცა თვალებს ვახელ, შენ ყოველთვის ჩემს გვერდით იყავი და ოთახში ღამის შუქი ანათებდა და შენი ჩაძირული თვალებით მიყურებდი, თითქოს სიბნელიდან, შენ სულ მშვიდი და ნათელი, თითქოს ხალათები.

3) დიახ, იმ მომენტიდან, როდესაც მე გავაზრე და ბოლო წუთამდე, როცა შენ დაქანცული, ჩუმად, ბოლოჯერ დამადე თავი ჩემს მკერდზე და გამაცილე ცხოვრების მძიმე გზაზე. ყოველთვის მახსოვს შენი ხელები სამსახურში.

4) მაგრამ დადგება საათი, როცა ეს ყველაფერი დედის საფლავზე გადაიქცევა გულის მტკივნეულ საყვედურად.

4 3-5 წინადადებებიდან ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც პრეფიქსის მართლწერა დამოკიდებულია შემდგომი თანხმოვნების ხმაურობაზე / სიყრუეზე.

5 წინადადებიდან 6 ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც მართლწერა HH განისაზღვრება წესით: ”იმდენი H იწერება ზმნიზედაზე, რამდენიც იყო ზედსართავში, საიდანაც იგი წარმოიქმნება”.

6 შეცვალეთ ფრაზეოლოგიური ერთეული მარადიული საუკუნეებისთვისმე-8 წინადადებიდან სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმი. დაწერეთ ეს სინონიმი.

7 შეცვალეთ ფრაზა ცხოვრების გზა (წინადადება 5 ), აგებულია დაქვემდებარებული ურთიერთობის MANAGEMENT-ის საფუძველზე, სინონიმური ფრაზა კავშირთან შეთანხმდნენ. დაწერეთ მიღებული ფრაზა.

8 ჩამოწერეთ გრამატიკული საფუძველიწინადადებები 10.

9 წინადადებებს შორის 5-11 იპოვეთ ცალკეული გარემოებით გართულებული წინადადება. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

10 წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებაში ყველა მძიმე დანომრილია. ჩაწერეთ რიცხვი, რომელიც შესავალ სიტყვაზე მიუთითებს მძიმით.

ან იქნებ (1) ისინი კიდევ უფრო უხეში იყვნენ, (2) შენი ხელები, (3) - ბოლოს და ბოლოს, მათ იმდენი სამუშაო ჰქონდათ ცხოვრებაში, (4) - მაგრამ ისინი ყოველთვის მეჩვენებოდნენ ისეთი ნაზი, (5) და მე მიყვარდა იმდენი კოცნა მათ ბნელ ძარღვებში.

11 მიუთითეთ გრამატიკული საფუძვლების რაოდენობაწინადადება 4 . დაწერეთ თქვენი პასუხი ციფრებით.

12 წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებაში ყველა მძიმე დანომრილია. ჩაწერეთ მძიმების აღმნიშვნელი რიცხვები ნაწილებს შორის, რომლებიც დაკავშირებულია საკოორდინაციო ბმულით.

და, (1) როცა თვალებს ვახელ, (2) შენ ყოველთვის ჩემს გვერდით იყავი, (3) და ღამის შუქი ანათებდა ოთახში, (4) და შენ მიყურებდი ჩაძირული თვალებით, (5) თითქოს სიბნელე, (6) ის თავად არის მშვიდი და ნათელი, (7) თითქოს სამოსშია.

13 შეთავაზებებს შორის 1-5 იპოვეთ რთული წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებების პარალელური დაქვემდებარებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

14 შეთავაზებებს შორის 8-12 იპოვეთ რთული წინადადება სხვადასხვა ტიპის კავშირით (დაქვემდებარებული და კოორდინირებული). დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

პასუხები

ვარიანტი ნომერი 32

მთავარი სახელმწიფო გამოცდა (OGE) -ეს არის გამოცდა რუსეთის ფედერაციის საშუალო სკოლის მე-9 კლასის კურსდამთავრებულებისთვის. მე-10 კლასში გადასასვლელად საჭიროა OGE-ს ჩაბარება. OGE რუსულ ენაზე სავალდებულო გამოცდაა. ზოგადად, OGE შეიძლება ჩაითვალოს გენერალურ რეპეტიციად გამოცდის ჩაბარებამდე.

OGE რუსულად შედგება:

- წერილობითი ნაწილი

- ზეპირი ნაწილი

OGE-ს წერილობითი ნაწილი

ბილეთთან მუშაობისას სკოლის მოსწავლეებს მოუწევთ აჩვენონ თავიანთი უნარები წერილობითი მეტყველების გამოყენებისას, აგრეთვე ენობრივი, ანალიტიკური და კლასიფიკაციის ხასიათის, გრამატიკის, სტილის, პუნქტუაციისა და მართლწერის წესების გაგება და კომუნიკაციის უნარი. სხვები წერის საშუალებით. ბილეთი შედგება სამი ნაწილისგან, რომელიც შეიცავს სხვადასხვა სირთულის 15 დავალებას:

• ნაწილი 1. პრეზენტაცია.ერთი დავალება (1), წაკითხული ტექსტის მოკლე შინაარსის დაწერა. მაქსიმალური - 7 ქულა;
• ნაწილი 2. კითხვები და პასუხები. 13 დავალება (2-14) შემოთავაზებულიდან ერთი ვარიანტის არჩევით ან მოკლე პასუხის დაწერით - რიცხვები, რიცხვების თანმიმდევრობა, სიტყვები, ფრაზები. მაქსიმალური - 13 ქულა;
• ნაწილი 3. შემადგენლობა-მსჯელობა.ერთი დავალება (15), ერთ-ერთ კითხვაზე დეტალური დასაბუთებული პასუხის დაწერა. მაქსიმალური - 9 ქულა.

OGE-ს ზეპირი ნაწილი (საუბარი)

საუბარი მიზნად ისახავს სკოლის მოსწავლეების კომუნიკაციის უნარების გამოვლენას. ის შეამოწმებს მონოლოგისა და დიალოგის წარმართვის უნარს, ტექსტების ინტონაციითა და ემოციური შეღებვით წაკითხვის უნარს, ასევე წაკითხულის გადმოცემას, საკუთარი განცხადებების დასაბუთებას.

ზეპირი ნაწილი შედგება ოთხი ნაწილისაგან, რომელთაგან თითოეული ცალკე დავალებაა:

• ნაწილი 1. კითხვა.სამეცნიერო და ჟურნალისტური ფრაგმენტის კითხვა. ამ ნაწილისთვის შეგიძლიათ 2 ქულა დააგროვოთ;
• ნაწილი 2. თხრობა.მოსწავლემ უნდა გაიმეოროს წაკითხული, მოიზიდოს დამატებითი ინფორმაცია და გააკეთოს კომენტარი მათ განცხადებებზე. ამ ამოცანას ასევე შეუძლია 2 ქულა მოუტანოს თქვენს ყულაბას;
• ნაწილი 3. მონოლოგი.მონოლოგი არჩეულ თემაზე. შეიძლება შეფასდეს მაქსიმუმ 2 ქულით;
• ნაწილი 4. დიალოგი.დიალოგი გამომცდელთან, რომელსაც შეუძლია პასუხისთვის 3 ქულის მიცემა.

ლიტერატურული ენის ნორმებთან შესაბამისობა ფასდება ცალ-ცალკე პირველი და მეორე დავალების შესრულებისას - აქ შეგიძლიათ მიიღოთ 2 ქულა. პასუხის მეტყველების დამუშავება მესამე და მეოთხე ამოცანებთან მუშაობისას ფასდება კიდევ 3 ქულით. საუბრის მაქსიმალური პირველადი ქულა არის 14.

სკალა, რომლითაც გამოცდის წერილობითი ნაწილის ქულები გარდაიქმნება სასერტიფიკატო ნიშნებად, ასეთია:

• 0-დან 14 ქულამდე - მყარი "დიუსი";
• 15-დან 24 ქულამდე - ქულა "სამი";
• 25-დან 33 ქულამდე - ქულა "ოთხი". ამავდროულად, წიგნიერებისთვის მინიმუმ 4 ქულა უნდა იყოს მიღებული. თუ წიგნიერებაზე 4 ქულაზე ნაკლებია დარიცხული, მოსწავლე ფასდება „დამაკმაყოფილებელი“;
• 34-დან 39 ქულამდე – მონიშნეთ „ხუთი“. თუმცა, A-ს მიღებაც მოითხოვს გარკვეული პირობის დაცვას: თუ მოსწავლეს წიგნიერებისთვის 6 ქულაზე ნაკლები მიენიჭა, ის იღებს „ოთხს“.

სტუდენტების სპეციალიზებულ ლინგვისტურ კლასებში განაწილებისას უპირატესობა ექნება ბავშვებს, რომლებიც ნაშრომის წერილობით ნაწილში 31 ქულას ან მეტს დააგროვებენ.

OGE-ში მოსწავლეები შეძლებენ კლასში მათთვის მიწოდებული ორთოგრაფიული ლექსიკონის გამოყენებას. ამით მთავრდება რუსული ენის გამოცდაზე დაშვებული საგნების სია. ნუ წაიღებთ თქვენთან სმარტფონებს, შენიშვნებს წესებით და გამონაკლისებით, ნუ ეცდებით ყურსასმენის ან მინი ყურსასმენების შემოტანას დამკვირვებლების მოტყუებისა და მოტყუების იმედით. ნებისმიერი უკანონო ქმედება გამოიწვევს მხოლოდ ერთ შედეგს - კლასიდან მოხსნას და OGE-ს დუისს.

რუსულ ენაზე OGE-სთვის მზადება:

• გაიმეორეთ და შეიმუშავეთ რუსული ენის სასკოლო სასწავლო გეგმაში არსებული ყველა წესი და გამონაკლისი;
• გააძლიერე ენის ნორმების გამოყენება რეგულარულად კარნახითა და რეზიუმეებით. რეზიუმეების წერისას მონიშნეთ დრო, რომ ასწავლოთ საკუთარ თავს რეფერატების არჩევა დათქმულ დროში და მოკლედ ჩაწეროთ ისინი მონახაზზე;
• დაწერეთ 10-15 ესე გასული წლების KIM-ებში შემოთავაზებულ თემებზე. დაიმახსოვრეთ – კომისია უპირველეს ყოვლისა აფასებს თემის გააზრებას და წერის უნარს, ავტორის აზრებისგან განშორების გარეშე;
• უყურეთ საინტერესო გადაცემებს, წაიკითხეთ პუბლიკაციები იური გაგარინის, ციოლკოვსკის, პიროგოვის, ასევე სხვა ცნობილი მხატვრების, მწერლებისა და მეცნიერების ცხოვრებისა და მოღვაწეობის შესახებ. წაიკითხეთ მშობლებსა და მეგობრებს, რათა განუვითარდეთ ლამაზი და კომპეტენტური ზეპირი მეტყველების უნარი;
• რეგულარულად წაიკითხეთ ლიტერატურული და ჟურნალისტური ტექსტები ხმამაღლა, მუშაობენ ინტონაციით და სტრესით.

გამოცდისთვის მოსამზადებლად, ჩვენ გირჩევთ კლასებს მასწავლებლები ონლაინსახლში! ყველა სარგებელი აშკარაა! საცდელი გაკვეთილი უფასოდ!

გისურვებთ წარმატებულ გამოცდის ჩაბარებას!

თუ მოგეწონათ, გაუზიარეთ მეგობრებს:

შემოგვიერთდითფეისბუქი!

Იხილეთ ასევე:

საფუძვლები თეორიიდან:

გთავაზობთ ონლაინ ტესტებს: