ჩუვაშური რესპუბლიკის განათლებისა და ახალგაზრდობის პოლიტიკის სამინისტრო

ჩუვაშეთის რესპუბლიკის სახელმწიფო ავტონომიური პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება „ინტერრეგიონული კომპეტენციის ცენტრი -

ჩებოქსარის ელექტრომექანიკური კოლეჯი"

"სიცოცხლის უსაფრთხოება"

ვ.ა. რაკეტოვი, სიცოცხლის უსაფრთხოების ორგანიზატორი

ჩებოქსარი 2016 წელი

შესავალი

აკადემიური დისციპლინა „სიცოცხლის უსაფრთხოება“ (BZ) სტუდენტები სწავლობენ მესამე კურსზე. კურსის ბოლოს ახალგაზრდები გადიან სასწავლო ბანაკებს (35 საათი). პრაქტიკული სამუშაოს განხორციელების სახელმძღვანელო უზრუნველყოფს სიცოცხლის უსაფრთხოების დისციპლინის სამუშაო პროგრამის განხორციელებას.

პროგრამის განხორციელება უზრუნველყოფს მომავალი სპეციალისტების კომპეტენციას სიცოცხლის უსაფრთხოების სფეროში, როგორც მათი პროფესიონალიზმის განუყოფელი ნაწილი დამოუკიდებელ ცხოვრებაში შესვლის პერიოდში.

განმარტებითი შენიშვნა

პრაქტიკული გაკვეთილების მიზანია პრაქტიკული უნარების ჩამოყალიბება, რომელიც აუცილებელია შემდგომ სასწავლო, პროფესიულ საქმიანობასა და ცხოვრებაში.

წამყვანი დიდაქტიკური მიზნის შესაბამისად, პრაქტიკული გაკვეთილების შინაარსია სხვადასხვა სახის პრობლემების გადაჭრა, მათ შორის პროფესიული (პრობლემური სიტუაციების ანალიზი, სიტუაციური პრობლემების გადაჭრა, საზომ ინსტრუმენტებთან მუშაობა, პერსონალური დამცავი აღჭურვილობა, რეანიმაციის ტრენინგის სიმულატორი, მუშაობა. მარეგულირებელი დოკუმენტებით, სასწავლო მასალებით, საცნობარო წიგნებით.

პრაქტიკულ გაკვეთილებზე სტუდენტები ეუფლებიან საწყის უნარებსა და შესაძლებლობებს, რომლებსაც გამოიყენებენ თავიანთ პროფესიულ საქმიანობაში და ცხოვრებისეულ სიტუაციებში.

პრაქტიკული მომზადების პროცესში უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბებასთან ერთად ხდება თეორიული ცოდნის განზოგადება, სისტემატიზირება, გაღრმავება და კონკრეტიზაცია, ყალიბდება თეორიული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი და სურვილი, ვითარდება ინტელექტუალური უნარები.

ცხოვრების სფეროში აკადემიური დისციპლინის შესწავლის შედეგად სტუდენტმა უნდა

ვიცი

ეკონომიკური ობიექტების მდგრადობის უზრუნველყოფის პრინციპები, მოვლენების განვითარების პროგნოზირება და შედეგების შეფასება ადამიანის მიერ წარმოქმნილ საგანგებო სიტუაციებსა და ბუნებრივ მოვლენებში, მათ შორის ტერორიზმის, როგორც რუსეთის ეროვნული უსაფრთხოებისთვის სერიოზული საფრთხის წინააღმდეგ ბრძოლის კონტექსტში;

პოტენციური საფრთხის ძირითადი ტიპები და მათი შედეგები პროფესიულ საქმიანობასა და ყოველდღიურ ცხოვრებაში, მათი განხორციელების ალბათობის შემცირების პრინციპები;

სამხედრო სამსახურისა და სახელმწიფოს დაცვის საფუძვლები;

სამოქალაქო თავდაცვის ამოცანები და ძირითადი საქმიანობა;

მოსახლეობის მასობრივი განადგურების იარაღისგან დაცვის გზები;

ხანძარსაწინააღმდეგო ზომები და ხანძრის დროს უსაფრთხო ქცევის წესები;

მოქალაქეთა სამხედრო სამსახურში გაწვევისა და მასში ნებაყოფლობით მიღების ორგანიზება და წესი;

იარაღის, სამხედრო აღჭურვილობისა და სპეციალური აღჭურვილობის ძირითადი ტიპები სამხედრო ნაწილების სამსახურში (აღჭურვილობით), რომლებშიც არის სამხედრო აღრიცხვის სპეციალობები, რომლებიც დაკავშირებულია SPO-ს სპეციალობებთან;

სამხედრო სამსახურებრივი მოვალეობის შესრულებისას მიღებული პროფესიული ცოდნის ფარგლებს;

დაზარალებულთათვის პირველადი დახმარების გაწევის პროცედურა და წესები

შეძლებს

საგანგებო სიტუაციების უარყოფითი ზემოქმედებისგან მუშაკებისა და საზოგადოების დასაცავად ღონისძიებების ორგანიზება და განხორციელება;

პრევენციული ზომების მიღება პროფესიულ საქმიანობასა და ყოველდღიურ ცხოვრებაში სხვადასხვა სახის საფრთხის დონისა და მათი შედეგების შესამცირებლად;

გამოიყენოს მასობრივი განადგურების იარაღისგან ინდივიდუალური და კოლექტიური დაცვის საშუალებები;

გამოიყენეთ პირველადი ხანძარსაწინააღმდეგო საშუალებები;

ნავიგაცია სამხედრო აღრიცხვის სპეციალობების სიაში და დამოუკიდებლად განსაზღვრავს მათ შორის მიღებულ სპეციალობას;

გამოიყენოს პროფესიული ცოდნა მიღებული სპეციალობის შესაბამისად სამხედრო პოზიციებზე სამსახურებრივი მოვალეობის შესრულებისას;

უკონფლიქტო კომუნიკაციისა და თვითრეგულირების საკუთარი გზები ყოველდღიურ საქმიანობაში და სამხედრო სამსახურის ექსტრემალურ პირობებში;

დაშავებულებს პირველადი დახმარების გაწევა;

ეს დისციპლინა ეფუძნება სტუდენტების მიერ შეძენილ ცოდნას და უნარებს სოციალურ-ეკონომიკური, საბუნებისმეტყველო და ზოგადი ტექნიკური დისციპლინების შესწავლაში და შესწავლის პროცესში შეიძლება გამოიკვეთოს მისი უახლოესი კავშირი ამ დისციპლინებთან.

პრაქტიკული სამუშაოების ჩამონათვალი

№ პ/პ	პრაქტიკული მუშაობის თემა

პრაქტიკული მუშაობისთვის, თქვენ უნდა გქონდეთ:

საკლასო ოთახები / ლაბორატორიები / სახელოსნოები:

სიცოცხლის უსაფრთხოება და შრომის დაცვა

ტექნიკური საწვრთნელი საშუალებების სროლის მოედანი (ელექტრონული):

1. დამიზნების მოწყობილობა

2. სასწავლო მანქანები (მოდელები) AK-74

3. საჰაერო თოფები

4. აუდიო, ვიდეო, აღჭურვილობა

ლაბორატორიული და პრაქტიკული გაკვეთილებისთვის განკუთვნილი სამუშაო ადგილების აღჭურვილობა და ტექნოლოგიური აღჭურვილობა:

1. კომბინირებული იარაღის დამცავი ნაკრები (OZK)

2. პლაკატების ნაკრები სამოქალაქო თავდაცვის შესახებ

3. პლაკატების ნაკრები სამხედრო სამსახურის საფუძვლებზე

OI- საგანმანათლებლო ლიტერატურის ძირითადი წყაროები:

მიკრიუკოვი V.Yu. სიცოცხლის უსაფრთხოება: სახელმძღვანელო. - FORUM, 2013 - 464 გვ.

კოსოლაპოვა ნ.ვ. სიცოცხლის უსაფრთხოება: სახელმძღვანელო - ACADEMY, 2012 წ - 320 წ.

კოსოლაპოვა ნ.ვ. სიცოცხლის უსაფრთხოება. სემინარი: სახელმძღვანელო - ACADEMY, 2013 წ - 144 გვ.

DI- დამატებითი წყაროები:

წესდების კრებული. რუსეთის ფედერაციის შეიარაღებული ძალების ყველა სამხედრო წესდება (OU VS).

სროლის ინსტრუქცია. მ.: სამხედრო გამოცემა, 1987. - 640გვ.

რუსეთის ფედერაციის კანონების კრებული. – მ.: ექსმო, 2006. – 928გვ.

სმირნოვი ა.ტ. სამხედრო სამსახურის საფუძვლები: სახელმძღვანელო - ACADEMY, 2001 წ - 240 წ.

არუსტამოვი ე.ა. სიცოცხლის უსაფრთხოება: სახელმძღვანელო - ACADEMY, 2009 წ - 176 გვ.

ინტერნეტ რესურსები:

www. mchs. gov. en- რუსეთის ფედერაციის საგანგებო სიტუაციების სამინისტროს ვებგვერდი.

www. mvd. en- რუსეთის ფედერაციის შინაგან საქმეთა სამინისტროს ვებგვერდი

www. მლნ. en- რუსეთის ფედერაციის თავდაცვის სამინისტროს საიტი

www. fsb. en- რუსეთის ფედერაციის FSB-ს ვებგვერდი

პრაქტიკა #1 (2 საათი)

თემა:პერსონალური დამცავი აღჭურვილობა მასობრივი განადგურების იარაღისგან. გაზის ნიღბის და OZK-ის დაყენების სტანდარტების შემუშავება.

გაკვეთილის მიზნები:

გაიგეთ PPE-ის დანიშნულება და კლასიფიკაცია.

პრაქტიკულად შეიმუშავეთ PPE-ს შერჩევა.

შეიძინეთ რესპირატორული და კანის დამცავი მოწყობილობების გამოყენების უნარები.

პრაქტიკულად შეიმუშავეთ სტანდარტული ნომერი 1.

პრაქტიკულად შეიმუშავეთ სტანდარტული ნომერი 4.

განმარტებები

პირადი დამცავი მოწყობილობა შექმნილია ადამიანის დასაცავად რადიოაქტიური, შხამიანი ნივთიერებებისა და ბაქტერიული აგენტებისგან. მათი დანიშნულების მიხედვით იყოფა რესპირატორულ დამცავ და კანის დაცვად.

დავალება ნომერი 1ჩაწერეთ PPE-ის ზომები და შერჩევის რიგი. პრაქტიკულად აიღეთ თითოეული მსმენელისთვის რესპირატორული და კანის PPE.

საჭირო აქსესუარები

სასწავლო საშუალებები და პლაკატები.

იმუშავეთ აუდიტორიაში

რესპირატორის შერჩევა და მორგება.

	10.9 ან ნაკლები		12 ან მეტი

რესპირატორის შერჩევა სიმაღლით (B) ხდება სახის სიმაღლის მიხედვით (h), რომლის გაზომვის მეთოდი ნაჩვენებია ფიგურაში.

რესპირატორის შერჩევის შემდეგ დაარეგულირეთ იგი და შეამოწმეთ ნახევრად ნიღბის სიმჭიდროვე.
რესპირატორის დასაყენებლად:

ამოიღეთ რესპირატორი ჩანთიდან და შეამოწმეთ მისი ფუნქციონირება;

დაიდეთ ნახევრად ნიღაბი სახეზე ისე, რომ ნიკაპი და ცხვირი მოთავსდეს შიგნით;

თავსაბურავის ერთი არაგაჭიმელი თასმა დადეთ თავის პარიეტალურ ნაწილზე, მეორე კი თავის უკანა მხარეს;

საჭიროების შემთხვევაში გამოიყენეთ ბალთები ელასტიური თასმების სიგრძის დასარეგულირებლად, რისთვისაც ამოიღეთ ნახევრად ნიღაბი, გაიჭიმეთ თასმები და კვლავ ჩაიცვით რესპირატორი;

ცხვირის სამაგრის ბოლოები ცხვირზე დაჭერით.

რესპირატორის დაყენებისას ძლიერად ნუ დააჭერთ ნახევრად ნიღაბს სახეზე და ძლიერად მოიჭერთ ცხვირის სამაგრს.
წინა ნაწილის შერჩევა, აწყობა, სერვისის შემოწმება.

თავის ვერტიკალური წრის გაზომვა

ჩაფხუტი-ნიღბების შერჩევა ხდება თავის ვერტიკალური გარსის გაზომვის შედეგების მიხედვით, რომელიც განისაზღვრება გვირგვინზე, ლოყებზე და ნიკაპზე გამავალი დახურული ხაზის გასწვრივ თავის გაზომვით. გაზომვის შედეგები მრგვალდება 0,5 სმ-მდე. გაზის ნიღბის წინა ნაწილის შერჩევა წინა ნაწილი სახის ნაწილების ზრდა და თავის შესაბამისი ვერტიკალური წრეები, სმ 69,5 და მეტი 68,5 და მეტი 71 და მეტი

OZK შერჩევა.

საწვიმარი ქურთუკები მზადდება ოთხ ზომებში:

1 სიმაღლე - 165 სმ-მდე სიმაღლის ადამიანებისთვის;

2 სიმაღლე - 166-დან 170 სმ-მდე;

3 სიმაღლე - 171-დან 175 სმ-მდე;

4 სიმაღლე - 176-დან 180 სმ-მდე;

5 სიმაღლე - 181 სმ-დან და ზევით

წვიმის მასა დაახლოებით 1,6 კგ.

დამცავი წინდები ხელმისაწვდომია სამი ზომით:

37-40 ზომის ფეხსაცმლისთვის;

41-42-ისთვის;

43 ან მეტი ზომისთვის.

წინდების წყვილი მასა 0,8-1,2 კგ.

ყველა ხელთათმანი (ზამთარი და ზაფხული) ერთი ზომაა.

თითოეული მსმენელი, შესაბამისი გაზომვებით, მეგობრისთვის ირჩევს რესპირატორს, გაზის ნიღაბს, OZK-ს.

ტესტის კითხვები

PPE კლასიფიკაცია?

გაზის ნიღბის დანიშნულება?

გაზის ნიღბის ზომები?

OZK-ს შემადგენლობა?

OZK ზომები?

დავალება ნომერი 2პრაქტიკულად ისწავლეთ 4 სტანდარტის შესრულება.

საჭირო აქსესუარები

ნიღაბი.

წამზომი.

ტრენინგის შედეგების ჩანაწერი.

იმუშავეთ აუდიტორიაში

მსმენელები ირჩევენ გაზის ნიღბებს და OZK-ს ზომის მიხედვით.

პრაქტიკული სესიის დროს:

მსმენელები ატარებენ ტრენინგს გაზის ნიღბის და რესპირატორის ტარებაში.

დანაყოფის შემადგენლობაში გაწვრთნილი საბრძოლო მისია ასრულებენ, იმყოფებიან კონცენტრაციის (ადგილმდებარეობის), საინჟინრო ნაგებობების, სპეციალური (საბრძოლო) ტექნიკის ზონაში. სტაჟიორთა დაცვის საშუალებები.

სტანდარტის შესრულების დრო ითვლება ბრძანების გაცემის მომენტიდან კომბინირებული იარაღის დამცავი ნაკრების სრულ ჩაცმამდე.

ბრძანებაზე: „სამოსელი მკლავებში. გაზები“.

მსმენელები იცვამენ წინდებს, გაზის ნიღბებს, ხელთათმანებს, საწვიმარ ქურთუკებს სახელოებში და მანქანებზე მუშაობისას დგებიან მათ მახლობლად.

სტანდარტის განხორციელების თანმიმდევრობა.

იარაღი მიწაზე დადეთ ან რაიმე საგანს მიეყრდნოთ;

ქურთუკი ჩადეთ შარვალში;

ჩაიცვით დამცავი წინდები და მიამაგრეთ წელის ქამრის გვერდებზე;

ამოიღეთ თავსაბურავი;

გადაიტანეთ გაზის ნიღაბი "საბრძოლო" პოზიციაზე;

გაიყვანეთ ლენტები, რომლებიც შექმნილია საფარის გასახსნელად;

დაიხურა ქუდი;

ჩაიცვი დამცავი ხელთათმანები;

ჩაიცვი საწვიმარი მკლავებში;

თავსახური გადაიტანეთ და შეცვალეთ იგი ზომაში თავსამაგრის დახმარებით;

დაამაგრეთ საწვიმარის გვერდები;

ჩაიცვით მკლავების მარყუჟები ხელების თითებზე;

აიღე იარაღი.

შეცდომები, რომლებიც ამცირებს ქულას ერთი ქულით:

ინდივიდუალური ოპერაციები სრულად არ დასრულებულა დამცავი აღჭურვილობის ჩაცმისას.

დაშვებულია შეცდომები, რომლებიც ამცირებენ ქულას გაზის ნიღბის წასმისას (სტანდარტი No1).

შეცდომები, რომლებიც განსაზღვრავს რეიტინგს "არადამაკმაყოფილებელი":

2-ზე მეტი სამაგრი არ არის დამაგრებული.

დაშვებული იყო შეცდომები, რამაც განსაზღვრა „არადამაკმაყოფილების“ შეფასება გაზის ნიღბის გამოყენებისას (სტანდარტი No1).

დროის შეფასება:

	ჯარიმა	კარგი	დამაკმაყოფილებლად
ღია სივრცეში: სამხედრო პერსონალი		3 წთ 20 წმ
თავშესაფრებში ან დახურულ მანქანებში: სამხედრო პერსონალი	4 წთ 35 წმ

ტესტის კითხვები

1. No4 სტანდარტის შესრულების თანმიმდევრობა?

2. შეცდომები, რომლებიც ქულას 1 ქულით ამცირებს?

3. შეცდომები, რომლებიც ამცირებს შეფასებას არადამაკმაყოფილებელამდე?

პრაქტიკა #2 (2 საათი)

თემა:კოლექტიური თავდაცვის საშუალებები მასობრივი განადგურების იარაღისგან. რადიაციული და ქიმიური დაზვერვისა და კონტროლის ინსტრუმენტები.

გაკვეთილის მიზნები:

გააკეთეთ თავშესაფრის შენობის სპეციფიკაცია.

გაეცანით თავშესაფრის შევსების წესებს.

გაეცანით თავშესაფარში ქცევის წესებს.

შესწავლა დანიშნულება, ძირითადი ტექნიკური მონაცემები, მოწყობილობა, მოწყობილობის მუშაობისთვის მომზადების წესი, გამოყენების წესები და დოზიმეტრული კონტროლის განხორციელება.

მოწყობილობასთან მუშაობის პრაქტიკული უნარ-ჩვევების მინიჭება.

განმარტებები

დამცავი სტრუქტურა არის საინჟინრო ნაგებობა, რომელიც შექმნილია ადამიანების, აღჭურვილობისა და ქონების დასაფარად პოტენციურად სახიფათო ობიექტებზე უბედური შემთხვევისა და კატასტროფებისგან წარმოქმნილი საფრთხისგან ან ბუნებრივი საფრთხისგან იმ ადგილებში, სადაც მდებარეობს ეს ობიექტები, ასევე თანამედროვე იარაღის ზემოქმედებისგან. ასეთ სტრუქტურებში შედის თავშესაფრები და ანტირადიაციული თავშესაფრები.

თავშესაფრები უზრუნველყოფს ადამიანების ყველაზე საიმედო დაცვას WMD-ის მავნე ფაქტორებისგან, ასევე მაღალი ტემპერატურისა და მავნე აირებისგან ხანძრის ზონებში.

თანამედროვე თავშესაფრებმა უნდა უზრუნველყონ საჭირო ნორმატიული პირობები ადამიანების სიცოცხლის შესანარჩუნებლად სავარაუდო დროის განმავლობაში.

რადიოაქტიური გამოსხივება, რომელიც შეიძლება მოხდეს ატომური ელექტროსადგურის ავარიის დროს, ატომური აფეთქების დროს, არ შეიძლება გამოვლინდეს გარე ნიშნებითა და სენსორული ორგანოებით. რადიოაქტიური ნივთიერებების გამოვლენა ემყარება მათ უნარს იონიზაცია გაუკეთონ იმ ნივთიერებას, რომელშიც ისინი მრავლდებიან. იონიზაციის შედეგად ნივთიერებაში ხდება ფიზიკური და ქიმიური ცვლილებები, რომელთა აღმოჩენა და რაოდენობრივი დადგენა შესაძლებელია.

დავალება ნომერი 1ეწვიეთ დამცავ სტრუქტურას და გაეცანით მის მოწყობილობას.

შევსების, თავშესაფრის, განსახლებისა და თავშესაფრებში ყოფნის საკითხების შესწავლა.

საჭირო აქსესუარები

იმუშავეთ აუდიტორიაში

დგება თავშესაფრის შენობების სავარაუდო სპეციფიკაცია.

თავშესაფრის გეგმა: 1 - ოთახი თავშესაფრებისთვის; 2 - ბრძანების ცენტრი; 3 - სამედიცინო ცენტრი (შეიძლება არ მოეწყოს); 4 - ფილტრაციის კამერა; 5 - დიზელის ელექტროსადგური; 6 - ტუალეტი; 7 - საწვავის და საპოხი მასალების და კომუტატორის ოთახი; 8 - კვების ოთახი (შეიძლება არ იყოს მოწყობილი); 9 - შესასვლელი ვესტიბიულით; 10 - სასწრაფო გასასვლელი ვესტიბიულით.

პრაქტიკული სესიის დროს:

დამცავი ნაგებობების, მათი განლაგების, ელექტრომომარაგების, ადმინისტრაციული და ტექნიკური მოწყობილობის, კომუნიკაციების, ჰაერის გაწმენდის სისტემების, წყალმომარაგების გაცნობა.

ისწავლეთ როგორ შეავსოთ თავშესაფრები და დარჩეთ მათში.

როდესაც სამოქალაქო თავდაცვის შტაბი გადასცემს შესაბამის საფრთხის სიგნალებს, მოსახლეობა ორგანიზებულად უნდა წავიდეს უახლოეს თავშესაფარში. თან უნდა წაიღოთ: პირადი დამცავი აღჭურვილობა, საბუთები ოჯახის ყველა წევრისთვის (პასპორტები, სამხედრო ბილეთები, დიპლომები, დაბადების მოწმობები ბავშვებისთვის და ა.შ.), ფული, სამკაულები, საკვები საკვები მშრალი რაციონის სახით (2-3 ცალი დღეებში) და წყალი (1,5 - 2 ლიტრი ოჯახის თითოეულ წევრზე).

თავშესაფრების შევსება ხდება ორგანიზებულად, სწრაფად და პანიკის გარეშე. თავშესაფარში შეფარებულებს ათავსებენ სკამებზე და სკამებზე. ბავშვებთან ერთად ჩამოსულები განთავსდებიან ცალკეულ განყოფილებებში ან დედა-შვილის ოთახში. მოხუცები და ავადმყოფები მოთავსებულია ჰაერის გამანაწილებელ სავენტილაციო მილებთან ახლოს. ეს სამუშაო ხორციელდება თავშესაფრის შევსებისა და განთავსების ბმულით. თავშესაფრის შევსების შემდეგ, ჯგუფის მეთაურის ბრძანებით, რგოლის პერსონალი ხურავს დამცავ და ჰერმეტულ კარებს, ავარიული გასასვლელების საკეტებს. გვიან ჩამოსულები თავშესაფარს სპეციალური ტამბურით ავსებენ.

დამცავ ნაგებობებში ოთახს დღეში ორჯერ ასუფთავებენ ბრძანებით თავშესაფარი უფროსი ჯგუფების ძალებით. აღჭურვილობის მოვლა-პატრონობასა და ტექნიკური შენობების დასუფთავებას ახორციელებს თავშესაფრის მომსახურე განყოფილება.

თავშესაფრის მაძიებლებს მოეთხოვებათ:

დაიცავით შინაგანაწესი, თავშესაფრის სამსახურის განყოფილების პერსონალის ყველა ბრძანება;

სიმშვიდის შენარჩუნება, პანიკისა და საზოგადოებრივი წესრიგის დარღვევის შემთხვევების თავიდან აცილება;

დაიცვან უსაფრთხოების წესები;

დაეხმარეთ მომსახურე ჯგუფს უბედური შემთხვევებისა და ზარალის აღმოფხვრაში;

დაიცავით სისუფთავე შენობაში.

დამცავ ნაგებობებში თავშეფარებულებს ეკრძალებათ:

მოწევა და ალკოჰოლის დალევა;

შინაური ცხოველების მოყვანა დაწესებულებაში;

მოიტანეთ აალებადი ნივთიერებები, ფეთქებადი ნივთიერებები და ძლიერი ან მძაფრი სუნის მქონე ნივთიერებები, ნაყარი ნივთები;

აიღეთ ხმაური, ისაუბრეთ ხმამაღლა, იარეთ ზედმეტად, გააღეთ კარები და დატოვეთ შენობა;

გამოიყენეთ სინათლის წყაროები ღია ცეცხლით.

თავშესაფრებიდან გასვლა ხდება მხოლოდ (კომენდანტის) ნებართვით სიტუაციის (RCB და სახანძრო განყოფილება) დაზუსტების შემდეგ.

ტესტის კითხვები

რა იგულისხმება კოლექტიური დაცვის საშუალებით?

დაცვის კოლექტიური საშუალებების კლასიფიკაცია?

მათი მოვალეობები, ვინც თავშესაფარს შეაფარა თავი?

რა არის აკრძალული დამცავ ნაგებობებში?

დავალება ნომერი 2პრაქტიკულად ისწავლეთ DP-5a მოწყობილობასთან მუშაობა.

საჭირო აქსესუარები

1. მოწყობილობა DP-5a

2. რვეულები

3. ლიტერატურა და სახელმძღვანელოები

იმუშავეთ აუდიტორიაში

დოზის სიჩქარის მრიცხველი (რენტგენომეტრი) DP-5A შექმნილია გამა გამოსხივების დონის გასაზომად და სხვადასხვა ობიექტების რადიოაქტიური დაბინძურების გამა გამოსხივებით. გამა გამოსხივების დოზის სიხშირე განისაზღვრება მილირეენტგენებში ან რენტგენებში საათში სივრცის იმ წერტილისთვის, სადაც მოთავსებულია მოწყობილობის შესაბამისი გაზის გამონადენის მრიცხველი გაზომვების დროს. გარდა ამისა, შესაძლებელია ბეტა გამოსხივების აღმოჩენა.

პრაქტიკული სესიის დროს:

მოწყობილობის ნაკრები მოიცავს:

მოწყობილობა ყუთში თასმებით და მართვის წყარო (სტრონციუმი 90-ლითიუმი 90);

გაფართოების ღერო;

დენის ბლოკი მოწყობილობის გარე DC წყაროსთან დასაკავშირებლად 3.6 და 12 ვოლტის ძაბვით;

ოპერატიული დოკუმენტაციის ნაკრები: ტექნიკური აღწერილობა და საოპერაციო ინსტრუქციები, პასპორტი;

სათადარიგო ქონების ნაკრები;

ზონდის პოლიეთილენის ფირისგან დამზადებული 10 საფარი;

დაწყობა ყუთი.

სპეციფიკაციები.

DP-5A მოწყობილობამ უნდა უზრუნველყოს საჭირო მახასიათებლები 1 წუთის თვითგათბობის შემდეგ გამა გამოსხივების გაზომვის დიაპაზონი არის 0,05 მრ/სთ-დან 200 რ/სთ-მდე. მოწყობილობას აქვს გაზომვების 6 ქვეჯგუფი.

დიაპაზონის ქვეშ	თანამდებობა გადართვის სახელურები	მასშტაბი	ერთეულები გაზომვები	საზღვრები გაზომვები

1. აღნიშვნების წაკითხვა ხდება სკალაზე, შემდგომი გამრავლებით ქვედიაჟის შესაბამის ფაქტორზე. მასშტაბის სექციები 0-დან (ნული) პირველ მნიშვნელოვან ციფრამდე არ მუშაობს.

   მოწყობილობას აქვს ხმის ჩვენება ყველა ქვედიაჟზე, გარდა პირველისა.

   მოწყობილობა იკვებება სამი ელემენტის ტიპის 1.6 PMC x 1.05 (KB-1), A336 (light-1), პლანეტის ბატარეის ცალკეული ელემენტებით. ორი ელემენტი შექმნილია მოწყობილობის გასაძლიერებლად და ერთი მოწყობილობის მასშტაბის გასანათებლად. ელექტრომომარაგების ნაკრები უზრუნველყოფს უწყვეტ მუშაობას ნორმალურ პირობებში მინიმუმ 40 საათის განმავლობაში ახალი უჯრედების გამოყენებისას. მოწყობილობას აქვს ადაპტერი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ ჩართოთ მოწყობილობა გარე მუდმივი დენის წყაროებიდან, 3.6 და 12 ვ.

   მოწყობილობის წონა ბატარეებით (გარეშე) არის არაუმეტეს 2.1 კგ, კომპლექტის წონა შეფუთვაში არაუმეტეს 7.6 კგ.

   10. საშუალო მუშაობის დრო არის მინიმუმ 400 საათი.

დიზაინი

მოწყობილობა შედგება საზომი კონსოლისა და ზონდისგან, რომელიც დაკავშირებულია კონსოლთან მოქნილი კაბელით 1,2 მ სიგრძით.

დისტანციური მართვის პულტი შედგება შემდეგი ძირითადი ერთეულებისგან: პანელი, გარსაცმები, ბატარეის განყოფილების საფარი.

პანელი, გარსაცმები და საფარი დამზადებულია მინაბოჭკოვანი მასალისგან მაღალი მექანიკური სიმტკიცით

პანელი შეიცავს:

გადატვირთვის ღილაკი;

რეჟიმის რეგულირების პოტენციომეტრი;

მიკროამმეტრი;

განათების მასშტაბის გადართვის შეცვლა;

დიაპაზონის გადამრთველი 8 პოზიციისთვის;

ტელეფონის სოკეტი.

პანელზე მიმაგრებულია კაბელი, რომელიც აკავშირებს დისტანციურ კონტროლს ზონდთან.

კორპუსს აქვს განყოფილება ელექტროენერგიის სამი წყაროს 1.6 PMTs-105, A 336 ან 3 ელემენტის დასაყენებლად "Planet" კვების განყოფილების ბოლოში შეერთების სქემის მიხედვით. უცხოური წყაროებიდან მუშაობისთვის გამოიყენება დენის ბლოკი, რომელიც ბატარეების ნაცვლად ჩასმულია განყოფილებაში. საფარი ან დენის ბლოკი რეზინის შუასადებით მიმაგრებულია გარსაცმზე ოთხი ხრახნით.

ზონდი დალუქულია და აქვს ცილინდრული ფორმა. ზონდი შეიცავს STS-5 და SI-ZBG გაზის ამოჭრის მრიცხველებს და მიკროსქემის სხვა ელემენტებს. ზონდის კორპუსს აქვს ფანჯარა, რომელიც დალუქულია ეთილცელულოზის წყალგაუმტარი ფირით. ზონდს აქვს მბრუნავი ეკრანი, რომელიც "B" პოზიციაზე ხსნის ფანჯარას. სხეულზე არის ორი ამობურცული, რომლითაც ზონდი თავსდება ბეტა-მუხტის ინდექსირებისას შესამოწმებელ ზედაპირზე. გაზომვის მოხერხებულობისთვის ზონდს აქვს სახელური.

გაფართოების ღერო საშუალებას იძლევა, საჭიროების შემთხვევაში, გაიზარდოს ზონდის სიგრძე 450-720 მმ დიაპაზონში. ზონდის სახელურზე შეერთება ხორციელდება გარსის დახმარებით.

მოწყობილობის კორპუსში არის SI-ZBG გაზგამშვები მრიცხველი, რომელიც უზრუნველყოფს მოწყობილობის მუშაობას 200 დიაპაზონში (ზონდი გამორთულია).

მოწყობილობის მომზადება სამუშაოდ:

წაიკითხეთ ტექნიკური აღწერა და მომხმარებლის სახელმძღვანელო.

ამოიღეთ მოწყობილობა შესაფუთი ყუთიდან, გახსენით გარსაცმის საფარი, გაეცანით სამართავის ადგილმდებარეობას და დანიშნულებას. კეისზე მიამაგრეთ მხრის და წელის თასმები. ამოიღეთ ინსტრუმენტი და ზონდი საქმიდან. მიკროამმეტრის მექანიკური „0“ დააყენეთ კორექტორით, დააბრუნეთ „Mode“ ღილაკი საათის ისრის საწინააღმდეგოდ, სანამ ის არ გაჩერდება, დააყენეთ ქვედა დიაპაზონის გადართვის ღილაკი „Off“ პოზიციაზე. შეაერთეთ კვების წყაროები სქემის მიხედვით და შეამოწმეთ „Lighting“ (Light) გადამრთველის ჩართვით და „Mode“ პოზიციაზე. ქვედა დიაპაზონის გადამრთველი, პოტენციომეტრის "Mode"-ს ჩართვით. საათის ისრის მიმართულებით, დარწმუნდით, რომ ისარი მოძრაობს მარჯვნივ - ეს ნიშნავს, რომ წყაროები სწორად არის დაკავშირებული. დააყენეთ მიკროამმეტრის მაჩვენებელი მასშტაბის ნიშნულზე. გამკაცრეთ ბატარეის განყოფილების საფარის ხრახნები.

დააფიქსირეთ მოწყობილობა კორპუსში, შეაერთეთ ტელეფონი, შეამოწმეთ მისი ფუნქციონირება გამოსხივების საკონტროლო წყაროს გამოყენებით

ამისთვის საჭიროა:

გახსენით საკონტროლო წყარო დამცავი ფირის (სახურავი) ღერძის გარშემო მობრუნებით;

გადააბრუნეთ ზონდის ეკრანი "K" პოზიციაზე;

დააინსტალირეთ ზონდი თავისი საყრდენი პროექციებით კორპუსის საფარზე დამჭერებში ისე, რომ გაზომვის საკონტროლო წყარო ფანჯარასთან იყოს.

შესრულება მოწმდება ტელეფონში ზუმერით, მაშინ როცა მოწყობილობის ისარი უნდა გამოვიდეს მასშტაბიდან x 0.1 და 1.0 ქვედიაპაზონში და გადახრის x 10. შეადარეთ მოწყობილობის ჩვენებები ქვედა დიაპაზონში x 10. 13-ე განყოფილებაში მოწყობილობის პასპორტში ჩაწერილი კითხვა ბოლო კალიბრაციის შემოწმების დროს. თუ ჩვენებები ემთხვევა, მოწყობილობის გამოყენება შესაძლებელია. ჩადეთ ზონდის ეკრანი "G" პოზიციაზე, დააჭირეთ ღილაკს "გადატვირთვა" (მოწყობილობის ისარი დაყენდება "0" სკალაზე), ქვედა დიაპაზონის ღილაკი "რეჟიმზე". მოწყობილობა მზად არის სამუშაოდ.

რადიაციის დონის გაზომვის პროცედურა (რადიაციული დოზის სიჩქარე):

ზონდის ეკრანი მოთავსებულია "G" პოზიციაზე. ზონდი გაშლილ მკლავზე, გაჩერებებით ქვემოთ, ინახება მიწიდან 0,7–1,0 მ სიმაღლეზე.

დააყენეთ ქვედა დიაპაზონის გადამრთველი "200" პოზიციაზე.

ჩვენებები იკითხება "0-200" ქვედა მასშტაბით. რადიაციის დონე /რენტგენი/საათი, რადი/საათი/ იზომება კონსოლის მდებარეობაზე.

ამის გასარკვევად მსმენელები წყვეტენ პრობლემას: აპარატის ისარი გაჩერდა ნომერზე „100“, ქვეგანზომილებიანი გადამრთველი იყო „200“ პოზიციაზე. რა დონეა რადიაციის დონე? პასუხი: 100 რ / სთ / (თეორიულად)

თუ ჩვენებები მცირეა ან არ იქნება, გადამრთველი თანმიმდევრულად მოთავსებულია პოზიციებზე "x1000, x100, x10, x1, x0.1", ჩვენებები აღებულია ზედა სკალაზე "0-5" და მრავლდება შესაბამისზე. ქვედა დიაპაზონის კოეფიციენტი. გამოსხივების დონე იზომება ზონდის ადგილას.

მაგალითი: ისარი აჩვენებს რიცხვს "3", ჩამრთველი არის "x100" პოზიციაზე. რა დონეა რადიაციის დონე? პასუხი: 300 მრ/საათში

გამოსხივების დონის გაზომვისას, მოწყობილობის ზონდი შეიძლება იყოს მოწყობილობის შემთხვევაშიც, მაგრამ შემდეგ ჩვენებები უნდა გავამრავლოთ სკრინინგის ფაქტორზე 1.2. ყოველი გაზომვის წინ უნდა დააჭიროთ ღილაკს "გადატვირთვის". მსმენელები ვარჯიშობენ წაკითხულის კითხვაში.

ბეტა გამოსხივების ჩვენება.

ბეტა - გამოსხივების გამოვლენა ხდება იმისთვის, რომ დადგინდეს ობიექტის ზედაპირის რომელი მხარეა (მანქანის ბრეზენტი, კედელი, სამზარეულოს ქვაბი და ა.შ. ობიექტები, რომლებშიც გადის გამა გამოსხივება) არის დაბინძურებული. როდესაც აღმოჩენის განყოფილების ეკრანი ბრუნავს "B" პოზიციაზე, მოწყობილობა არის ბეტა გამოსხივების გამოვლენის მაჩვენებელი. აღმოჩენის განყოფილების ეკრანის "B" პოზიციაზე იზომება მთლიანი ბეტა-გამა გამოსხივების დოზის სიხშირე.

ობიექტის ბეტა-ინფექციის გამოსავლენად, ჯერ დააყენეთ ზონდის ეკრანი „G“ პოზიციაზე.

მიიტანეთ ამომცნობი განყოფილება შესამოწმებელ ზედაპირზე 1-1,5 სმ მანძილზე, ქვეგანზომილების გადამრთველის ღილაკის თანმიმდევრულად დაყენებით x10², x10³, x10000 პოზიციაზე, სანამ მიკროამმეტრის მაჩვენებელი არ გამოირთვება მასშტაბის ფარგლებში.

შემდეგ დააყენეთ ზონდის ეკრანი "B" პოზიციაზე და ზონდით იმავე მდგომარეობაში, გააკეთეთ მეორე გაზომვა (განისაზღვრეთ მოწყობილობის კითხვა). თუ ამავდროულად მაჩვენებლები იზრდება, მაშინ ეს მიუთითებს იმაზე, რომ შესასწავლი ზედაპირი ინფიცირებულია ბეტა-აქტიური ნივთიერებებით. თუ ორივე ჩვენება ერთნაირია, მაშინ ეს მიუთითებს იმაზე, რომ ზედაპირი არ არის დაბინძურებული ბეტა-აქტიური ნივთიერებებით, RV-ის ბეტა გამოსხივება, რომელიც მდებარეობს ობიექტის მეორე მხარეს, შეიწოვება მასში და არ მოქმედებს მოწყობილობაზე.

ბეტა გამოსხივების მითითებისას, მოწყობილობის ჩვენებებს შორის შეუსაბამობის შემთხვევაში "G" და "B" აღმოჩენის განყოფილების ეკრანის პოზიციებზე 20% -ზე ნაკლები, დასკვნა ბეტა გამოსხივების არსებობის შესახებ არასანდოა.

სამუშაოს დასრულების შემდეგ გამორთეთ მოწყობილობა, გაასუფთავეთ, გააზიარეთ ან დეზინფექცია.

თხევადი და ნაყარი ნივთიერებების დაბინძურების გაზომვისას, მოწყობილობის ზონდზე ედება პოლიეთილენის ფირის საფარი, რათა დაიცვას იგი რადიოაქტიური ნივთიერებებით დაბინძურებისგან. გამოყენების შემდეგ, საფარი უნდა იყოს დეკონტამინირებული ან განადგურებული.

გაზომვისას შეგიძლიათ გამოიყენოთ გაფართოების ღერო, რომლის სიგრძის რეგულირება შესაძლებელია 450–720 მმ ფარგლებში.

ტესტის კითხვები

1. რა დანიშნულება აქვს DP-5a მოწყობილობას?

2. აპარატის შემადგენლობა DP-5a?

3. DP-5a ინსტრუმენტის საზომი დიაპაზონები?

პრაქტიკა #3 (2 საათი)

თემა:ხანძრის დროს მოქმედების პროცედურისა და წესების შემუშავება, ხანძარსაწინააღმდეგო აღჭურვილობის გამოყენება.

გაკვეთილის მიზანი:

1. გაეცანით ხანძრის დროს ქცევის წესებს.

2. გაეცანით მოქმედებებს ხანძრის დროს.

3. პრაქტიკულად შეიმუშავეთ მოქმედებები ხანძრის დროს.

განმარტებები

დიდი ხანია ცნობილია, რომ სტრესულ სიტუაციებში ადამიანის ქცევას შიშის გრძნობა განსაზღვრავს. უპირველეს ყოვლისა, ეს ეხება ადამიანის ქცევას ხანძრის დროს. ამ შემთხვევაში ჩვენი ქმედებები უკონტროლო ხდება, ნერვული დაძაბულობა კი ჩვენში ყველა „მიძინებულ“ ინსტინქტს ააქტიურებს. ეს გამოიხატება იმით, რომ ადამიანი გრძნობს ენერგიის მოზღვავებას, კუნთების აქტივობის ზრდას და აღმოაჩენს დაბრკოლებების გადალახვის უნარს. სერიოზული საფრთხის გამოვლენისას, ადამიანის ცნობიერება თითქოს აბსტრაქტულია, კარგავს მოვლენების ნორმალურად აღქმისა და სიტუაციის სირთულის შეფასების უნარს.

შედეგად, ხანძრის შემთხვევაში მოქმედებები არ არის კოორდინირებული, ხშირად შესრულებულია ნახევრად ავტომატურ მდგომარეობაში, გონებრივი კონტროლის გარეშე. პანიკური შიშის მდგომარეობა დამწვარი ოთახიდან ადამიანების ევაკუაციის დროს ქმნის სიტუაციებს, როდესაც საცობები შეიძლება ჩამოყალიბდეს დამწვარი ოთახიდან გამოსასვლელში. ადამიანებს შეუძლიათ ასევე იგნორირება გაუკეთონ თავისუფალ გასასვლელებს, არ შეამჩნიონ სათადარიგო - სტრესულ მდგომარეობაში, მათ გარშემო სამყაროს ანალიზისა და შეფასების უნარი თითქმის მთლიანად დაკარგულია.

ვარჯიში

ივარჯიშეთ რა უნდა გააკეთოთ ხანძრის შემთხვევაში.

საჭირო აქსესუარები

1. ხანძრის დროს ევაკუაციის სქემა.

2. ხანძრის დროს მოქმედების ინსტრუქცია.

3. ლიტერატურა და სახელმძღვანელოები.

იმუშავეთ აუდიტორიაში

ყველა საწარმოსა და სახელმწიფო დაწესებულებაში ადამიანების გარდაცვალების თავიდან ასაცილებლად, იქმნება ინსტრუქცია ხანძრის დროს ქმედებების შესახებ. გარდა ამისა, ძალზედ მნიშვნელოვანია პერსონალის ფსიქოლოგიური მომზადების სფეროში ცოდნის შეძენის ხელშეწყობა, ასევე ხანძრის შემთხვევაში პროცედურების შემუშავება. იმისთვის, რომ ევაკუაციის დროს ადამიანების ქმედებები ავტომატიზირებამდე მიიყვანოთ, აუცილებელია ხანძრის დროს ერთობლივი მოქმედებების რეგულარული მომზადება.

პრაქტიკული სესიის დროს:

ხანძრის შემთხვევაში საგანმანათლებლო დაწესებულებების თანამშრომლებისა და ხანძრის ჩაქრობაში მონაწილე პირების ქმედებები, პირველ რიგში, მიმართული უნდა იყოს ბავშვების უსაფრთხოების, მათი ევაკუაციისა და გადარჩენისკენ.

დაწესებულების თითოეული თანამშრომელი, რომელმაც აღმოაჩინა ხანძარი და მისი ნიშნები (კვამლი, სხვადასხვა მასალის წვის ან დნობის სუნი, ტემპერატურის მომატება და ა.შ.) ვალდებულია:

ა) დაუყოვნებლივ შეატყობინეთ ამის შესახებ სახანძრო განყოფილებას ტელეფონით (ამ შემთხვევაში აუცილებელია ნათლად მიუთითოთ დაწესებულების მისამართი, ხანძრის ადგილი და ასევე მიუთითოთ თქვენი პოზიცია და გვარი);

ბ) გაააქტიურეთ ხანძრის გამაფრთხილებელი სისტემა, დაიწყეთ საკუთარი თავი და ჩართოთ სხვა ადამიანები ევაკუაციის გეგმის მიხედვით შენობიდან უსაფრთხო ადგილზე ბავშვების ევაკუაციაში;

გ) ხანძრის შესახებ აცნობოს დაწესებულების ხელმძღვანელს ან მის შემცვლელ მოსამსახურეს;

დ) მოაწყოს სახანძრო განყოფილებების კრება, მიიღოს ზომები დაწესებულებაში არსებული ხანძარსაწინააღმდეგო აღჭურვილობით ხანძრის ჩასაქრობად.

ევაკუაციის ჩატარებისას და ხანძრის ჩაქრობისას აუცილებელია:

ა) არსებული ვითარების გათვალისწინებით, განსაზღვროს ყველაზე უსაფრთხო ევაკუაციის მარშრუტები და გასასვლელები, რომლებიც უზრუნველყოფენ ხალხის უსაფრთხო ზონაში რაც შეიძლება მალე გადაყვანის შესაძლებლობას;

ბ) გამორიცხოს პანიკის გაჩენის ხელშემწყობი პირობები. ამ მიზნით, მასწავლებლებმა, მასწავლებლებმა, აღმზრდელებმა, წინამძღვრებმა და დაწესებულების სხვა თანამშრომლებმა არ უნდა დატოვონ მოსწავლეები უყურადღებოდ ხანძრის აღმოჩენის მომენტიდან და მის ლიკვიდაციამდე;

გ) სტაჟიორთა ევაკუაცია უნდა დაიწყოს იმ შენობიდან, სადაც ხანძარი გაჩნდა და მიმდებარე ოთახებიდან, რომლებიც ემუქრება ხანძრისა და წვის პროდუქტების გავრცელებას;

დ) ყურადღებით შეამოწმოს ყველა შენობა, რათა გამოირიცხოს მსმენელების საშიშ ზონაში ყოფნის შესაძლებლობა;

ე) შენობის გასასვლელებთან დაამყაროს უსაფრთხოების პუნქტები, რათა გამოირიცხოს სტუდენტებისა და მუშაკების დაბრუნების შესაძლებლობა შენობაში, სადაც ხანძარი გაჩნდა;

ვ) ჩაქრობისას უპირველეს ყოვლისა უნდა ეცადოს უზრუნველყოს ხელსაყრელი პირობები ადამიანების უსაფრთხო ევაკუაციისთვის;

ზ) მეზობელ ოთახებში ხანძრისა და კვამლის გავრცელების თავიდან ასაცილებლად თავი შეიკავოს ფანჯრებისა და კარების გაღებისგან, აგრეთვე შუშის დამტვრევისგან. ოთახიდან ან შენობიდან გასვლისას დახურეთ ყველა კარი და ფანჯარა თქვენს უკან.

ტესტის კითხვები

1. რა არის ცეცხლი?

2. ხანძრის პირობები?

3. წვის სახეები?

პრაქტიკა #4 (2 საათი)

თემა:ავარიის შემთხვევაში მოქმედებების შემუშავება მაღალაქტიური ტოქსიკური ნივთიერებების გამოყოფით.

გაკვეთილის მიზანი:

გააფართოვოს მსმენელთა ჰორიზონტი ბუნებრივი და ადამიანის მიერ შექმნილი საგანგებო სიტუაციების ადამიანებზე და გარემოზე უარყოფითი გავლენის შესახებ.

აუხსენით მსმენელებს მოქმედების პროცედურა ბუნებრივი და ტექნოგენური საგანგებო სიტუაციების საფრთხის ან წარმოქმნის შემთხვევაში.

პრაქტიკულად შეიმუშავეთ გარკვეული საკითხები, რომლებიც დაკავშირებულია ბუნებრივ და ტექნოგენურ საგანგებო სიტუაციებთან.

განმარტებები

თანამედროვე მსოფლიოში არსებობს ორი სახის გადაუდებელი შემთხვევა:

ბუნებრივი.

ადამიანის მიერ შექმნილი.

მათი წარმოშობის სხვადასხვა მიზეზი არსებობს. იდენტიფიცირებული და შემუშავებულია ადამიანებზე და გარემოზე ზემოქმედების დაცვისა და მინიმიზაციის გზები. მსმენელთა მთავარი ამოცანაა გააცნობიერონ საგანგებო მდგომარეობა, მისი მავნე და საშიში ფაქტორები, დაცვის მეთოდები.

ვარჯიში

შეასრულეთ დეტალები (გადაუდებელი სიტუაციის ტიპი, შემთხვევის მიზეზი ან წყარო, ადამიანებზე და გარემოზე მავნე ზემოქმედება, შედეგების მასშტაბი, გადარჩენის ფაქტორები) ერთ-ერთი ბუნებრივი და ადამიანის მიერ შექმნილი საგანგებო სიტუაციისთვის.

საჭირო აქსესუარები

2. საცნობარო ლიტერატურა.

იმუშავეთ აუდიტორიაში

მსმენელი იღებს დავალებას დაასრულოს ერთ-ერთი საგანგებო სიტუაციის დეტალები.

Მაგალითად:

ბუნებრივი საგანგებო სიტუაციების დეტალური აღწერა.

მიეცით დეტალური აღწერა მეტეოროლოგიურად საშიში ფენომენის - ქარიშხლის შესახებ.

ტექნოგენური გადაუდებელი შემთხვევების დეტალიზაცია.

მიეცით დეტალური აღწერა ადამიანის მიერ გამოწვეული უბედური შემთხვევის - ხანძრისა და აფეთქების შესახებ.

პრაქტიკული სესია მოიცავს:

ა) ადამიანის მიერ შექმნილი საგანგებო სიტუაციები:

ავარიები რადიოაქტიური ნივთიერებების გამოყოფით;

უბედური შემთხვევები ქიმიურად საშიში ნივთიერებების გამოყოფით;

ხანძარი და აფეთქება;

სატრანსპორტო ავარიები;

ავარიები ენერგეტიკულ და კომუნალურ სისტემებზე;

შენობებისა და ნაგებობების ნგრევა.

ბ) ბუნებრივი გადაუდებელი შემთხვევები

გეოფიზიკური საფრთხეები;

გეოლოგიური საფრთხეები;

მეტეოროლოგიური და აგრომეტეოროლოგიური საფრთხეები;

საზღვაო ჰიდროლოგიური საფრთხეები;

ჰიდროლოგიური საფრთხეები;

ბუნებრივი ხანძარი.

ტესტის კითხვები

რა არის საგანგებო მდგომარეობა?

რა არის ადამიანის მიერ შექმნილი საგანგებო სიტუაციების ძირითადი მიზეზები?

დამახასიათებელი საგანგებო სიტუაციები საცხოვრებელი ფართისთვის?

პრაქტიკა #5 (2 საათი)

თემა:მოქმედებების შემუშავება უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად ეპიდემიის დროს, საომარი მოქმედებების წარმოებისას, საზოგადოებრივი არეულობის დროს, ჩადენის საფრთხისა და ჩადენილი ტერაქტის დროს.

გაკვეთილის მიზანი:

სოციალური საგანგებო სიტუაციების, ტერორიზმის შესახებ თეორიული ცოდნის კონსოლიდაცია და პრაქტიკული ქცევის უნარების შეძენა ფეთქებადი მოწყობილობების აღმოჩენისას.

ვარჯიში

1. უყურეთ სასწავლო ფილმს.

2. შეისწავლოს ფედერალური კანონი „ტერორიზმთან ბრძოლის შესახებ“.

ჩამოწერეთ ხელოვნების ძირითადი ცნებები. ფედერალური კანონის 3 "ტერორიზმის წინააღმდეგ ბრძოლის შესახებ".

3. შეისწავლეთ მემორანდუმი ტერორისტული თავდასხმების დროს ქმედებების შესახებ.

4. ასაფეთქებელი მოწყობილობების აღმოჩენისას ქცევის ალგორითმის შედგენა.

ტესტის კითხვები

რა არის ტერორიზმი?

რას მოიცავს ტერორისტული საქმიანობა?

გააფართოვეთ ტერორისტული აქტის კონცეფცია.

რას ნიშნავს ტერორიზმის წინააღმდეგ ბრძოლა?

არის თუ არა ეს კონტრტერორისტული ოპერაცია?

რატომ გამოიყენება რუსეთის ფედერაციის შეიარაღებული ძალები ტერორიზმის წინააღმდეგ ბრძოლაში?

ვინ წყვეტს რუსეთის ფედერაციის შეიარაღებული ძალების მიერ იარაღის გამოყენებას რუსეთის ფედერაციის ტერიტორიიდან ტერორისტების და (ან) მის გარეთ მდებარე მათი ბაზების წინააღმდეგ?

ორგანიზაციების პასუხისმგებლობა ტერორიზმში ჩართვისთვის.

ტერორიზმის წინააღმდეგ დახმარების ჯილდო

პრაქტიკა #6 (2 საათი)

თემა:საბრძოლო ტექნიკა და მოძრაობები იარაღის გარეშე

გაკვეთილის მიზანი:

1. გამოუმუშავეთ საბრძოლო პოზიციისა და ადგილზე მოხვევის შესრულების უნარები.

განმარტებები

საბრძოლო მომზადება სამხედრო მომზადებისა და განათლების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი საგანია. ის დისციპლინირებს მსმენელებს, ავითარებს მათში შესანიშნავ საბრძოლო ტარებას, საბურღი ტექნიკის სწრაფად და ზუსტად შესრულების უნარს, ნერგავს სიზუსტეს, მოხერხებულობას და გამძლეობას. საბურღი სწავლება არის წმინდა პრაქტიკული საკითხი. თითოეული ტექნიკა ან მოქმედება უნდა დამუშავდეს განმეორებითი გამეორებით, შემდეგი თანმიმდევრობის დაცვით:

დაასახელეთ მიღება (მოქმედება) და მიეცით ბრძანება, რომლითაც იგი სრულდება;

აჩვენეთ მთლიანობაში მიღების (მოქმედების) სანიმუშო შესრულება, შემდეგ განყოფილებებით, წესებისა და მისი განხორციელების პროცედურის ერთდროული მოკლე განმარტებით;

ასწავლოს მოსწავლეებს ტექნიკის (მოქმედების) შესრულების ტექნიკა ჯერ გაყოფით, შემდეგ მთლიანად;

მოამზადოს მოსწავლეები ტექნიკის (მოქმედების) შესრულებაში, მიაღწიონ მოხერხებულობას, სიჩქარეს და მოქმედების სიცხადეს.

ვარჯიში

პრაქტიკულად შეიმუშავეთ საბურღი მიმღები, საბურღი პოზიცია და მოხვევა ადგილზე.

საჭირო აქსესუარები

2. რუსეთის ფედერაციის შეიარაღებული ძალების საბრძოლო ქარტია.

იმუშავეთ აუდიტორიაში

საბრძოლო პოზიცია მიიღება ბრძანებით" გახდი"ან" ჩუმად". ამ ბრძანებაზე დადექით პირდაპირ, დაძაბულობის გარეშე, დააწყვეთ ქუსლები, გაასწორეთ წინდები წინა ხაზის გასწვრივ, მოათავსეთ ისინი ფეხის სიგანეზე; გაასწორეთ ფეხები მუხლებში, მაგრამ არ დაიძაბოთ; აწიეთ მკერდი და მთელი სხეული ოდნავ წინ; აიღე კუჭი; მხრების გაფართოება; ჩამოწიეთ ხელები ისე, რომ ხელები, ხელისგულები შიგნით იყოს მიმართული, გვერდზე და ბარძაყის შუაში იყოს, ხოლო თითები ნახევრად მოხრილი იყოს და შეეხოთ ბარძაყს; თავი მაღლა და სწორი, ნიკაპის გამოვლენის გარეშე; გაიხედე პირდაპირ წინ; მზად იყავით დაუყოვნებლივი მოქმედებისთვის. ადგილზე საბრძოლო პოზიცია მიიღება აგრეთვე ბრძანების გარეშე: ბრძანების გაცემის და მიღებისას, მოხსენებისას, რუსეთის ფედერაციის ეროვნული ჰიმნის შესრულებისას, სამხედრო მისალმების შესრულებისას, აგრეთვე ბრძანებების გაცემისას.

ადგილზე შემობრუნება ხორციელდება ბრძანებებით: Napra-VO, Nale-VO, Kru-GOM.შემობრუნებები, მარცხნივ კეთდება მარცხენა ხელისკენ მარცხენა ქუსლზე და მარჯვენა თითზე; უხვევს მარჯვნივ - მარჯვენა ხელისკენ მარჯვენა ქუსლზე და მარცხენა თითზე. მოხვევები კეთდება ორ ეტაპად: პირველი ნაბიჯი არის შემობრუნება, სხეულის სწორი პოზიციის შენარჩუნებით და, მუხლებში ფეხების მოხრის გარეშე, სხეულის წონის გადატანა წინა ფეხზე; მეორე ტექნიკა არის მეორე ფეხის უმოკლეს გზაზე დადება.

პრაქტიკული სესიის დროს:

საბრძოლო პოზიციის სწავლა

1. ეს მოსამზადებელი სავარჯიშო ტარდება ბრძანებით "დახურე შენი წინდები, გააკეთე - ერთი, გაშალე წინდები, გააკეთე - ორი, მოიყვანე წინდები, გააკეთე - ერთი"და ა.შ. ერთი ვარჯიშის შემდეგ გამოიყენეთ დაწყვილებული ვარჯიში, რისთვისაც გამოთვალეთ გაყოფა პირველი და მეორე და მიეცით ბრძანება: "პირველი ნომრები მარცხნივ, ხოლო მეორე ნომრები მარჯვნივ - IN", მაშინ : "პირველი ნომრები შემოწმებულია, მეორეები შესრულებულია - წყვილში ვარჯიში - PROCEED".

2. მკერდის აწევა ტანით ოდნავ წინ, კუჭის აწევა, მხრების გაშლა და ხელების დაწევა ბარძაყის შუაში:

ამ ვარჯიშის დაწყებისას საჭიროა ღრმად ამოისუნთქოთ და მკერდი ამ მდგომარეობაში დაიჭიროთ, ამოისუნთქოთ და აწეული მკერდით განაგრძოთ სუნთქვა. აწიეთ მკერდი, სხეული ოდნავ წინ უნდა იყოს და მუცელი აიწიოს, მხრები გაშალეთ. ამავდროულად, ხელები ისე იშლება, რომ ხელები, ხელისგულები შიგადაშიგ იყოს, გვერდზე და თეძოების შუაში იყოს, თითები კი ნახევრად მოხრილი იყოს და თეძოებს ეხებოდეს. ამ მოსამზადებელი სავარჯიშოს შესასწავლად ბრძანებით: „აწიეთ მკერდი, აწიეთ მუცელი, გააფართოვეთ მხრები, მიეცით სხეული მუცელს, გააკეთეთ - ONE, მიიღეთ თავდაპირველი პოზიცია, გააკეთეთ ორი“.

3. საბრძოლო პოზიციის ყველა ელემენტის ერთობლივი წვრთნა.

გაგზავნეთ ბრძანება: "გახდი", "ჩუმად". შეამოწმეთ საბრძოლო პოზიციის სწორად შესრულება, რისთვისაც აუცილებელია მსმენელებს ფეხზე აწევა. თუ საბრძოლო პოზიცია სწორად არის მიღებული, მაშინ ყველა მსმენელი ადვილად, წინ მოხრის გარეშე, შეასრულებს ბრძანებას. ან გაუშვით ბრძანება: "აწიე შენი წინდები, გააკეთე - ერთი". ვინც სწორი საბრძოლო პოზიცია დაიჭირა, წინდების აწევას ვერ შეძლებს.

მიღება, ბრძანება, მოქმედება

საბურღი სტენდი

ფეხები მოხრილი აქვს მუხლებზე, თითები არ არის გასწორებული წინა ხაზთან და არ არის განლაგებული ფეხის სიგანეზე, ქუსლები არ არის დაყენებული. მკლავები მოხრილი აქვს იდაყვებში, ხელები არ არის ბარძაყის შუაში და არ არის შემობრუნებული ხელისგულებით შიგნით, თითები არ არის ნახევრად მოხრილი და არ ეხება ბარძაყს. გულმკერდი არ არის აწეული, მუცელი არ არის აწეული, მხრები არ არის განლაგებული, სხეული არ არის წინ. თავი ქვევითაა, ნიკაპი გამოკვეთილია.

სწავლა ხდება ადგილზე

1. მარჯვნივ მოხვევა ისწავლება ორ რიცხვად გაყოფით. დივიზიების მიერ მიღების ჩვენების შემდეგ, უბრძანე: "მარჯვნივ, განყოფილებების გასწვრივ, გააკეთე - ერთი, გააკეთე - ორი". დარწმუნდით, რომ მატარებლებმა პირველ თვლაზე, მარჯვენა ქუსლზე და მარცხენა თითზე მარჯვენა ხელისკენ მკვეთრად მობრუნებულებმა, შეინარჩუნონ სხეულის პოზიცია, როგორც საბრძოლო პოზიციის დროს, და არ მოიკეცონ მუხლები, გადაიტანენ წონა. სხეული წინა მდგარ ფეხამდე. უკან მდგომი ფეხის ქუსლი და წინ მდგომი ფეხის თითი ისე უნდა იყოს შემობრუნებული, რომ მოხვევის დასრულების შემდეგ წინდები ფეხის სიგანეზე იყოს შემობრუნებული. ხელების პოზიცია უნდა იყოს, როგორც საბრძოლო პოზიციაში. ანგარიშზე ელემენტის არასწორი ან ბუნდოვანი შესრულების შემთხვევაში "ერთხელ"ბრძანება მოცემულია "განზე დაყენება". ანგარიშით "გააკეთე - ორი"დაადეთ მარცხენა ფეხი უმოკლეს გზაზე, მუხლზე მოხრის გარეშე. მას შემდეგ, რაც ისწავლეთ მარჯვნიდან მოხვევა დანაყოფებში, გააგრძელეთ მისი მთლიანობაში სწავლა. ამისათვის გაუშვით ბრძანება "მართალი"და თან ახლდეს ხმამაღლა დათვლა "ერთი, ორი". მიღების შესწავლა შეიძლება გაგრძელდეს თავად მსმენელების ხარჯზე ან დოლის ქვეშ.

2. მარცხნივ მოხვევა ისწავლება ორ რიცხვად გაყოფით. დივიზიების მიერ მიღების ჩვენების შემდეგ, უბრძანე: "მარცხნივ, დანაყოფების გასწვრივ, გააკეთე ეს - ერთხელ."მსმენელებმა უნდა შეხვიონ მარცხენა ქუსლზე და მარჯვენა თითზე, სხეულის წონა გადაიტანონ მარცხენა ფეხზე, შეინარჩუნონ სხეულის სწორი პოზიცია, მუხლებში ფეხების მოხრისა და მობრუნებისას ხელების მოხვევის გარეშე. ანგარიშით "გააკეთე - ორი"მარჯვენა ფეხი უნდა დაიდოთ უმოკლეს გზაზე მარცხნივ ისე, რომ ქუსლები ერთად იყოს, წინდები კი ფეხის სიგანეზე იყოს განლაგებული.

3. შემობრუნება ხორციელდება ბრძანებით "Cru - GOM"ასევე მარცხნივ მოხვევა, ერთადერთი განსხვავებით, რომ სხეული 180 გრადუსით არის შემობრუნებული. ბრძანებით "ირგვლივ, განყოფილებების მიხედვით, გააკეთე - ერთხელ"აუცილებელია მარცხენა ქუსლზე და მარჯვენა თითზე მკვეთრად მოტრიალება, ფეხების მუხლებში მოხრის გარეშე, სხეულის წონა გადაიტანოთ მარცხენა ფეხის ქუსლზე, ​​სხეულს ოდნავ წინ გადასწიოთ. შემობრუნებისას ასევე დაუშვებელია ტანზე ხელების ქნევა. ანგარიშით "გააკეთე - ორი"აუცილებელია მარჯვენა ფეხის მარცხნივ დადება უმოკლეს გზაზე ისე, რომ ქუსლები ერთად იყოს და წინდები ფეხის სიგანეზე იყოს განლაგებული. მას შემდეგ, რაც მიაღწიეთ დივიზიების მიერ მიღების სწორ შესრულებას, გააგრძელეთ მსმენელების მომზადება მთლიან წრეში მობრუნების შესრულებაში.

ფეხის პოზიცია მობრუნებისას:
ა - მარჯვნივ; ბ - მარცხნივ; შიგნით - ირგვლივ

ტესტის კითხვები

1. რისთვის არის საბურღი ტრენინგი?

2. როდის მიიღება საბრძოლო პოზიცია?

3. რა ბრძანება ეძლევა საბრძოლო პოზიციის დასაკავებლად?

4. რა ბრძანება ეძლევა მონაცვლეობის შესასრულებლად?

პრაქტიკა #7 (2 საათი)

თემა:სამხედრო მისალმების შესრულება ადგილზე და მოძრაობაში იარაღის გარეშე.

გაკვეთილის მიზანი:

1. ადგილზე და მოძრაობაში სამხედრო მისალმების შესრულების უნარ-ჩვევების გამომუშავება.

2. მიეცით პრაქტიკა ბრძანებების გაცემაში.

3. მსმენელთა საბურღი ტარების შემუშავება.

განმარტებები

სამხედრო მისალმება არის სამხედრო პერსონალის ამხანაგური სოლიდარობის განსახიერება, ურთიერთპატივისცემის მტკიცებულება და თავაზიანობისა და კარგი აღზრდის გამოვლინება. ყველა სამხედრო მოსამსახურე ვალდებულია შეხვედრისას (გასწრებისას) მიესალმოს ერთმანეთს რუსეთის ფედერაციის შეიარაღებული ძალების საბრძოლო ქარტიით დადგენილი წესების დაცვით.

ვარჯიში

პრაქტიკულად შეიმუშავეთ საბურღი ტექნიკა, შეასრულეთ სამხედრო მისალმება ადგილზე და მოძრაობაში.

საჭირო აქსესუარები

1.სტროევოის საპარადო მოედანი (სამშენებლო მოედანი).

2. რუსეთის ფედერაციის შეიარაღებული ძალების საბრძოლო ქარტია.

იმუშავეთ აუდიტორიაში

სამხედრო მისალმება შესრულებულია მკაფიოდ და ვაჟკაცურად, საბრძოლო პოზიციისა და მოძრაობის წესების მკაცრი დაცვით.

პრაქტიკული სესიის დროს:

1. ადგილზე სამხედრო მისალმების შესრულების წესებში სწავლება ჯერ თავსაბურავის გარეშე, შემდეგ კი თავსაბურავით უნდა ჩატარდეს. უთხარით და აჩვენეთ ჯარისკაცებს ადგილზე სამხედრო მისალმების შესრულების წესები, დაიწყეთ მათი სწავლა ორ ნაწილად გაყოფით ბრძანებით „სამხედრო მისალმების ადგილზე შესასრულებლად უფროსი წინადან (მარჯვნივ, მარცხნივ, უკანა) , გაყოფით: do - ONE, do - TWO ". როცა ბოსი უახლოვდება, ზედიზედ სამი-ოთხი ნაბიჯი "გააკეთე - ერთხელ"სტაჟიორებმა უნდა დაიკავონ მებრძოლის პოზიცია, საჭიროების შემთხვევაში, შეტრიალდნენ მის მიმართულებით, პარალელურად დგანან ფეხზე, ენერგიულად შეაბრუნონ თავი აწეული ნიკაპით უფროსისკენ, შეხედონ უფროსის სახეს, თავი ატრიალონ მის შემდეგ. ანგარიშით "გააკეთე - ორი"თავი პირდაპირ დაიდეთ და დაიკავეთ პოზიცია „მშვიდად“. და ასე მეორდება ბრძანებები, რათა შეასრულონ სამხედრო მისალმება უფროსის მიმართ სხვადასხვა მხრიდან.

2. ადგილზე სამხედრო მისალმების შესრულების მეთოდებში სწავლება თავსაბურავით ტარდება დანაყოფებში იმავე თანმიმდევრობით, როგორც თავსაბურავების გარეშე. ამ შემთხვევაში, ჯერ უნდა ასწავლოთ, როგორ სწორად დაადოთ ხელი თავსაბურავებს. ამისათვის აჩვენეთ და უთხარით, რომ მარჯვენა ხელი თავსაბურავისკენ მიიმართება „ყურადღების მიქცევის“ პოზიციის უმოკლეს გზაზე დაჭერის შემდეგ და ბოსისკენ მობრუნებისას, პარალელურად უკან მდგომი ფეხით. ჯარისკაცების ყურადღება მიაქციეთ იმ ფაქტს, რომ მარჯვენა ხელს უნდა ჰქონდეს სწორი ხელი, თითები ერთად, შუა თითი არ ეხებოდეს თავს ტაძარში, არამედ თავსაბურავის ქვედა კიდეს (ვიზორის მახლობლად), ხოლო იდაყვი. უნდა იყოს ხაზში და მხრების სიმაღლეზე. ბრძანებით იწყება სწავლება თავსაბურავზე ხელის დადების მიღებაში "ხელის დადება თავსაბურავზე და დაწევა ნაწილებად: გააკეთე - ერთი, გააკეთე - ორი". ანგარიშით "გააკეთე - ერთხელ"მსმენელები, რომლებიც არიან ღია ერთხაზოვან ფორმაციაში, ენერგიულად ახვევენ მარჯვენა ხელს თავსაბურავზე, დათვლის მიხედვით "გააკეთე - ორი"ენერგიულად ჩამოწიეთ მარჯვენა ხელი ქვემოთ. მსმენელების მომზადება სამხედრო მისალმების შესრულებაში ზოგადად.

3. უიარაღო მოძრაობაში სამხედრო მისალმება ხდება ერთმანეთთან შეხვედრისას და გასწრებისას. მოძრაობაში სამხედრო მისალმების შესასრულებლად ვარჯიში თავსაბურავით ტარდება ექვსი პუნქტით. ანგარიშით "გააკეთე - ერთხელ"გადადგით ნაბიჯი მარცხენა ფეხით და ფეხით მიწაზე, თავი პატრონისკენ მიაბრუნეთ, ამავდროულად, თავსაბურავეზე ხელი გადაუსვით, მარცხენა ხელი ჩამოწიეთ ბარძაყამდე. ანგარიშით "გააკეთე - ორი", "გააკეთე - სამი", "ოთხი",გადადგი ნაბიჯები მარჯვენა (მარცხენა) ფეხით; "გააკეთე - ხუთი"მარცხენა ფეხის მიწაზე დადგმის პარალელურად, თავი პირდაპირ დაიდეთ, მარჯვენა ხელი თავსაბურავისგან ქვემოთ ჩამოწიეთ. ანგარიშით "გააკეთე - ექვსი"მარჯვენა ფეხი დადეთ მარცხნივ, მარჯვენა ხელი კი ბარძაყამდე ჩამოწიეთ. მას შემდეგ, რაც დარწმუნდებით, რომ მსმენელებმა სწორად გაიგეს ტექნიკა, დაალაგეთ რაზმი სვეტში სათითაოდ და დაიწყეთ ვარჯიში მსმენელების ხარჯზე ან დოლის ქვეშ. მომზადების უნარის შესამოწმებლად სამხედრო მისალმების შესრულებისას, დააწყვეთ რაზმი თითო-თითო სვეტში, მიეცით ბრძანება. ”სამხედრო მისალმების შესასრულებლად მანძილი არის 10 ნაბიჯი, ნაბიჯი არის მარტი”და გამოტოვეთ ფილიალი თქვენს წინ. მსმენელები მორიგეობით გადიან და ასრულებენ სამხედრო მისალმებას.

აჩვენეთ მიღება მთლიანად და დანაყოფების მიხედვით, აუხსენით, რომ რიგების გარეთ თავსაბურავის გარეშე სამხედრო მისალმების შესასრულებლად, უფროსთან (უფროსამდე) სამი-ოთხი ნაბიჯით ადრე, ერთდროულად ფეხის დადებასთან ერთად, აუცილებელია. რომ შეწყვიტოთ მოძრაობა ხელებით, მოაბრუნეთ თავი მისი მიმართულებით და, განაგრძეთ მოძრაობა, შეხედეთ მას სახეში; უფროსს რომ გასცდა, თავი პირდაპირ და განაგრძე ხელების მოძრაობა. რაზმის ლიდერი იწყებს ამ ტექნიკის შესწავლას ოთხიდან ექვს რაოდენობად. ტექნიკა ისწავლება ბრძანებაზე „სამხედრო მისალმების შესრულება მოძრაობაში, უფროსი არის მარჯვნივ (მარცხნივ), დანაყოფების მიხედვით: გააკეთე - ერთი, გააკეთე - ორი“ და ა.შ. ქულათა მიხედვით. "გააკეთე - ერთხელ"გადადგი ნაბიჯი მარცხენა ფეხით, ამავდროულად, მიწაზე დადებასთან ერთად, შეწყვიტე ხელებით მოძრაობა და თავი პატრონისკენ მიაქციე. ანგარიშით "ორი, სამი, ოთხი" დგანაგრძეთ მოძრაობა მოჭედილი ხელებით და თავით შემობრუნებული, ზედიზედ "გააკეთე - ხუთი"მარცხენა ფეხის მიწაზე დაყენების პარალელურად, თავი პირდაპირ დადეთ. ანგარიშით "გააკეთე - ექვსი"დაადეთ მარჯვენა ფეხი მარცხნივ.

ასრულებენ სამხედროებს ასრულებენ სამხედროებს

მისალმებები ადგილზე მისალმებები მოძრაობაში

მიღება, ბრძანება, მოქმედება
სამხედრო მისალმების შესრულება	სამხედრო მისალმება სრულდება 3-4 საფეხურზე ნაკლებ ან მეტს. თავსაბურავზე დამაგრებული ხელის თითები ერთად არ არის, ხელი მოხრილია, შუა თითი თავსაბურავის ქვედა კიდეს არ ეხება (ვიზორთან ახლოს). მკლავის იდაყვი არ არის მხრის ხაზისა და სიმაღლეზე. თავის მობრუნებისას იცვლებოდა ხელის პოზიცია თავსაბურავთან. ხელი თავსაბურავისკენ მიიმართება არა უმოკლესი გზით.

ტესტის კითხვები

1. რისთვის გამოიყენება სამხედრო მისალმება?

2. რა ბრძანებები ეძლევა სამხედრო მისალმების შესასრულებლად?

პრაქტიკა #8 (2 საათი)

თემა:წარუმატებლობა და ამოქმედება, უფროსთან მიახლოება და მისგან წასვლა.

გაკვეთილის მიზანი:

1. გამოუმუშავეთ საბურღი ტექნიკის შესრულების, დაშლისა და ექსპლუატაციაში გაშვების, უფროსთან მიახლოების და მისგან დაშორების უნარები.

2. მიეცით პრაქტიკა ბრძანებების გაცემაში.

3. მსმენელთა საბურღი ტარების შემუშავება.

განმარტებები

გათიშვა ვრცელდება:

გამოძახებაზე წარუმატებლობა;

წარუმატებლობა ნაბიჯების განსაზღვრული რაოდენობისთვის.

უფროსთან მიდგომა მოქმედებს:

გამოძახებით უფროსთან მიახლოება;

უფროსს მწყობრიდან გამოსვლისას.

ბოსიდან გამგზავრება მოქმედებს:

უფროსისგან მწყობრიდან გამოსვლა;

რიგებში უფროსიდან წასვლა.

სერვისზე დაბრუნება მოქმედებს:

გამოძახებით გასვლის შემდეგ ექსპლუატაციაში შესაყვანად;

საფეხურების განსაზღვრული რაოდენობის მიღწევის შემდეგ ექსპლუატაციაში გასაშვებად.

ვარჯიში

პრაქტიკულად შეიმუშავეთ საბურღი ტექნიკა, ავარია და ექსპლუატაცია, უფროსთან მიახლოება და მისგან დაშორება.

საჭირო აქსესუარები

1.სტროევოის საპარადო მოედანი (სამშენებლო მოედანი).

2. რუსეთის ფედერაციის შეიარაღებული ძალების საბრძოლო ქარტია.

იმუშავეთ აუდიტორიაში

ეძლევა ბრძანება ჯარისკაცის გათიშვის შესახებ.

Მაგალითად: " რიგითი ივანოვი. ამდენი ნაბიჯის წარუმატებლობა"ან" რიგითი ივანოვი. ჩემთვის(გაიქეცი ჩემკენ)."

პრაქტიკული სესიის დროს:

მსმენელი, როცა გაიგო მისი გვარი, პასუხობს: მე" და სისტემიდან გასვლის (ზარის) ბრძანებაზე ის პასუხობს: " Იქ არის". პირველ ბრძანებაზე საბურღი საფეხურით სტაჟიორი გამოდის მწყობრიდან საფეხურების განსაზღვრული რაოდენობისთვის, პირველი ხაზიდან დათვლა, ჩერდება და ბრუნდება რიგებისკენ. მეორე ბრძანებაზე ჯარისკაცი, რომელმაც გააკეთა. ერთი ორი პირველი ხაზიდან ერთი ნაბიჯით პირდაპირ, მოძრაობისას უხვევს უფროსისკენ, საბრძოლო ნაბიჯით უმოკლეს გზაზე უახლოვდება (მივარდება) და, ორი-სამი ნაბიჯის მოშორებით გაჩერებით, აცნობებს მის მისვლას.

ჩამოსვლის ანგარიში.

Მაგალითად: " ამხანაგო ლეიტენანტი. თქვენი შეკვეთით მოვიდა რიგითი ივანოვი"ან" ამხანაგო პოლკოვნიკო. კაპიტანი პეტროვი მოვიდა თქვენი შეკვეთით».

ეძლევა ბრძანება სამხედრო მოსამსახურის სამსახურში დაბრუნების თაობაზე.

Მაგალითად: " რიგითი ივანოვი. გახდი წესრიგში"ან მხოლოდ" გახდი წესრიგში".

"პირადი ივანოვის" ბრძანებაზე, რიგების პირისპირ მდგომი სამხედრო მოსამსახურე, რომელმაც გაიგო მისი გვარი, მიუბრუნდა უფროსს და პასუხობს: " მე“ და ბრძანებით "გახდი სტრუქტურაში", თუ ის უიარაღოა ან იარაღით „ზურგს უკან“ პოზაში, თავსაფრისკენ მისვამს ხელს, პასუხობს: „ Იქ არის“, უხვევს მოძრაობის მიმართულებით, პირველივე ნაბიჯით ჩამოჰწევს ხელს, მოძრაობს საბურღი ნაბიჯით, უმოკლეს გზას დგამს რიგებში თავისი ადგილისკენ.

თუ მხოლოდ ბრძანება "შედით სტრუქტურაში",სამხედრო მოსამსახურე უბრუნდება სამსახურს ისე, რომ ჯერ არ მიუმართავს უფროსს.

1. რეკომენდებულია ბოსისადმი მიდგომის სწავლა სამ ანგარიშად დაყოფით. ანგარიშით "გააკეთე - ერთხელ"გადადგით ნაბიჯი წინ მარცხენა ფეხით, ხელები გადაიტანეთ საფეხურის რიტმისკენ და დააფიქსირეთ პოზიცია მარცხენა ფეხზე, ხელები ქვევით თეძოებამდე. ანგარიშით "გააკეთე - ორი"დაადე მარჯვენა ფეხი და ამავდროულად მარჯვენა ხელი თავსაბურავზე დაადო. ანგარიშით "გააკეთე - სამი"ჩამოწიეთ ხელი თეძოსკენ. ამის შემდეგ ვარჯიში მეორდება.

2. უფროსთან მიდგომის სწავლა შეიძლება განხორციელდეს ოთხი პუნქტით, წინ მიიწევს სამი ნაბიჯით. ბრძანებით "უფროსთან მიახლოება, ოთხ გრაფად დაყოფით, სამი ნაბიჯის წინ გადაადგილებით - დაწყება - NAY". ანგარიშით "ᲔᲠᲗᲘ ᲝᲠᲘ ᲡᲐᲛᲘ"გადადგით სამი ნაბიჯი წინ, ზედიზედ "ოთხი"დაადეთ მარჯვენა ფეხი მარცხნივ და ამავდროულად დაადეთ მარჯვენა ხელი თავსაბურავზე. შემდეგ ანგარიშზე "ერთი ორი სამი"დაიჭირე ხელი თავსაბურავთან და დათვლის მიხედვით "ოთხი"ქვედა. ვარჯიში რამდენჯერმე მეორდება.

3. სამმართველოს უფროსისგან წასვლის სწავლა რეკომენდირებულია განხორციელდეს გუნდში ოთხჯერ. "ბოსიდან გამგზავრება, ოთხ ანგარიშზე დაყოფით - დაწყება - NAY". ანგარიშით "გააკეთე - ერთხელ"რაზმის ყველა ჯარისკაცმა მარჯვენა ხელი თავსაბურავეზე დაადო და უპასუხა: "Იქ არის". ანგარიშით "გააკეთე - ორი"შემობრუნდით (მარჯვნივ, მარცხნივ) და დაადეთ მარჯვენა ფეხი. ანგარიშით "გააკეთე - სამი"პირველი ნაბიჯით (მარცხენა ფეხით მიწაზე) ჩამოწიეთ ხელი. ანგარიშით "გააკეთე - ოთხი"

4. უფროსთან მიახლოების და მისგან შორს წასვლისას მსმენელებს ქმედებებში მყარი უნარ-ჩვევების ჩანერგვის მიზნით რეკომენდებულია ჩვეული ტემპით ცხრა დათვლა. ამისათვის განყოფილება რიგდება სვეტში სათითაოდ. ბრძანებით "უფროსთან მიახლოება და მისგან წასვლა, ცხრა თვლაში, ხმამაღლა დათვლა - დაწყება - არა"სამხედრო პერსონალი პირველ სამ პუნქტში დგას სამი ნაბიჯით წინ, დაწყებული მარცხენა ფეხით. ანგარიშით "ოთხი"მარჯვენა ფეხის მარცხნივ დადებასთან ერთად, მარჯვენა ხელს თავსაბურავისკენ უსვამენ, ზედიზედ "ხუთი"ჩამოწიეთ ხელი. ანგარიშით "ᲔᲥᲕᲡᲘ"ისევ დაავლო ხელი თავსაბურავზე. ანგარიშით "შვიდი რვა"შემობრუნდი. ანგარიშით "ცხრა"დაადეთ მარჯვენა ფეხი მარცხნივ.

მიუახლოვდით უფროსს

მიღება, ბრძანება, მოქმედება
გამორთვა და სამსახურში დაბრუნება	წარუმატებლობა და სამსახურში დაბრუნება მიმდინარეობს მარშის ტემპით. მარცხი არ იყო მითითებული ნაბიჯების რაოდენობაზე. გასვლის შემდეგ რიგებში მოქცევა არ განხორციელებულა. პასუხი არ არის: "დიახ" გამორთვის ბრძანების შემდეგ. ბრძანებით, მაგალითად: "პირადი ივანოვი", წოდების წინ მყოფი სამხედრო მოსამსახურე არ მიუბრუნდა უფროსს ან არ უპასუხა "მე". ბრძანებაზე „რიგში ჩაჯექი“ სამხედრო მოსამსახურემ თავსაფარს ხელი არ დაუსვა ან „დიახ“ არ უპასუხა. დარღვეულია საბრძოლო პოზიციის პოზიცია. სამსახურში დაბრუნება არ ხდება უმოკლესი მარშრუტით. დანარჩენი ნაკლოვანებები ისეთივეა, როგორც მარშის ნაბიჯით გადაადგილებისას.
უფროსს უწესრიგოდ მიახლოება და მისგან წასვლა	სამხედრო მოსამსახურემ, რომელმაც გაიგო მისი სამხედრო წოდება და გვარი, უფროსს სახე არ მიუბრუნდა და არც „მე“ უპასუხა. 5-6 ნაბიჯით უფროსთან მიახლოებისას ის არ გადასულა საბრძოლო საფეხურზე. სამხედრო მოსამსახურემ ბრძანების მიღების შემდეგ თავსაბურავებს ხელი არ დაუსვა ან არასწორად დაადო. შეკვეთის მიღების შემდეგ არ არის პასუხი "დიახ". უკან დახევისას 3-4 ნაბიჯი არ გადადგა მარშის ნაბიჯით. დარჩენილი ნაკლოვანებები იგივეა, რაც წინა მეთოდებში.
მიახლოება ბრძანების უფროსთან და მისგან წასვლა	წარუმატებლობის შემთხვევაში სამხედრო მოსამსახურეს პირველი ხაზიდან 1-2 ნაბიჯი პირდაპირ არ გადაუდგამს ან არ შეუბრუნებია მოძრაობით უფროსის მიმართულებით. მიახლოება (გაყვანა) არ განხორციელებულა უმოკლესი მარშრუტით. მიახლოებისას სამხედრო მოსამსახურემ, იმავდროულად, ფეხის დადებასთან ერთად, ხელი თავსაბურავებს მიადო. დანარჩენი ხარვეზები იგივეა რაც სამსახურში წასვლისა და დაბრუნებისას.

ბოსის დატოვება:ა - თავსაბურავის ხელი დაავლო; ბ - შემობრუნება; in - დააყენე ფეხი; d - ნაბიჯი წინ; დ - ჩამოწიეთ ხელი; ე - დააყენე ფეხი

ტესტის კითხვები

რა არის საბურღი ტექნიკის წარუმატებლობის გამოყენება?

რატომ გამოიყენება საბურღი მიდგომა უფროსთან?

ბრძანებები მოცემულია საბურღი ტექნიკის შესასრულებლად?

პრაქტიკა #9 (2 საათი)

თემა:აპარატის არასრული დაშლა და აწყობა.

გაკვეთილის მიზანი:

1. აჩვენეთ AK-ის არასრული დაშლისა და აწყობის შესრულების პროცედურა.

2.იარაღთან ოსტატურად მოპყრობის ფორმირება.

3. შინაური იარაღით სიამაყის გრძნობის ამაღლება.

განმარტებები

ვარჯიში

პრაქტიკულად განახორციელეთ AK-ის არასრული დაშლა და აწყობა.

საჭირო აქსესუარები

1. ავტომატური AK-74.

იმუშავეთ აუდიტორიაში

პრაქტიკული სესიის დროს:

აპარატის არასრული დაშლის ბრძანება.

ცალკე მაღაზია. დაიჭირეთ მანქანა მარცხენა ხელით კონდახის კისერზე ან წინა ბოლოში, აიღეთ ჟურნალი მარჯვენა ხელით; ცერა თითით დაჭერით ჩამკეტს, გადაიტანეთ ჟურნალის ქვედა ნაწილი წინ და გამოაცალეთ იგი.

შეამოწმეთ არის თუ არა კარტრიჯი კამერაში,რატომ ჩამოწიეთ თარჯიმანი ქვემოთ, ამოიღეთ ჭანჭიკის სახელური უკან, შეამოწმეთ კამერა, გაათავისუფლეთ ჭანჭიკის სახელური და ამოიღეთ ჩახმახი სამაგრიდან.

ამოიღეთ ფანქრის ყუთი აქსესუარებით კონდახის ბუდედან. კონდახის ბუდის გადასაფარებელი მარჯვენა ხელის თითით ჩაახრჩვეთ ისე, რომ ფანქრის ყუთი ზამბარის მოქმედებით გამოვიდეს ბუდედან; გახსენით ფანქრის ყუთი და ამოიღეთ მისგან ნაწნავი, ჯაგრისი, ხრახნიანი, პუნჩი და თმის სამაგრი. დასაკეცი კონდახის მქონე მანქანაში საყიდლების ჩანთის ჯიბეში აცვია ფანქრის ყუთი.

ცალკე საწმენდი ჯოხი. ამოიღეთ ჭურჭლის ბოლო ლულისგან ისე, რომ მისი თავი გამოვიდეს წინა სამიზნის ძირზე მდებარე სამაგრის ქვემოდან და ასწიეთ ღერო ზევით. რამროდის გამოყოფისას ნებადართულია პუნჩის გამოყენება.

გამოყავით მჭიდის მუხრუჭის კომპენსატორი მანქანიდან. დაახრჩვეთ მჭიდის სამუხრუჭე-კომპენსატორის საკეტი ხრახნიანი საშუალებით. ამოიღეთ მჭიდის სამუხრუჭე-კომპენსატორი წინა სამიზნე ბაზის ხრახნიანი გამონაზარდიდან (ლულისგან) საათის ისრის საწინააღმდეგოდ მობრუნებით.

გამოყავით მიმღების საფარი. მარცხენა ხელით ჩააჭერით საყრდენის კისერს, ამ ხელის ცერა თითით დააჭირეთ დასაბრუნებელი მექანიზმის სახელმძღვანელო ღეროს, მარჯვენა ხელით ასწიეთ მიმღების საფარის უკანა მხარე და გამოაცალეთ საფარი.

დაბრუნების ცალკე მექანიზმი. მანქანა მარცხენა ხელით მიჭერით კონდახის კისერთან, მარჯვენა ხელით გადაიტანეთ უკან დაბრუნების მექანიზმის სახელმძღვანელო ღერო, სანამ მისი ქუსლი არ გამოვა მიმღების გრძივი ღარიდან; აწიეთ სახელმძღვანელო ღეროს უკანა ბოლო და ამოიღეთ დაბრუნების მექანიზმი ჭანჭიკის მატარებლის არხიდან.

გამოყავით ჭანჭიკის მატარებელი ჭანჭიკით.განაგრძეთ ტყვიამფრქვევის მარცხენა ხელით მარჯვენა ხელით დაჭერა, დააბრუნეთ ჭანჭიკის მატარებელი მწყობრიდან, აწიეთ იგი ჭანჭიკთან ერთად და გამოყავით მიმღებისაგან.

გამოყავით ჭანჭიკი ჭანჭიკიდან.აიღეთ ჭანჭიკის მატარებელი მარცხენა ხელში ჭანჭიკით ზემოთ; ამოიღეთ ჭანჭიკი უკან მარჯვენა ხელით, მოაბრუნეთ ისე, რომ ჭანჭიკის წინა რაფა გამოვიდეს ჭანჭიკის მატარებლის ფიგურული ჭრილიდან და გაიწიეთ ჭანჭიკი წინ.

გამოყავით გაზის მილი ხელის დამცავით.დაჭერით მანქანა მარცხენა ხელით, მარჯვენა ხელით დაადეთ აქსესუარის ყუთი მართკუთხა ნახვრეტით გაზსადენის კონტაქტორის გამონაყარზე. გადააბრუნეთ კონტაქტორი თქვენგან ვერტიკალურ მდგომარეობაში და ამოიღეთ გაზის მილი გაზის კამერის საქშენიდან.

აპარატის აწყობის წესი არასრული დაშლის შემდეგ.

მიამაგრეთ გაზის მილი ხელის დამცავზე. ტყვიამფრქვევი მარცხენა ხელით დაჭერით, მარჯვენა ხელით მიაწექით გაზსადენს წინა ბოლოთი გაზის კამერის მილზე და დააწექით ლულის საფარის უკანა ბოლო ლულას; გადაატრიალეთ კონტაქტორი თავისკენ აქსესუარის კორპუსის დახმარებით, სანამ მისი საკეტი არ მოხვდება სამიზნე ბლოკში.

მიამაგრეთ ჭანჭიკი ჭანჭიკზე. აიღეთ ჭანჭიკი მარცხენა ხელში, ხოლო ჭანჭიკი მარჯვენა ხელში და ჩადეთ ჭანჭიკი ცილინდრული ნაწილით ჩარჩოს არხში; დაატრიალეთ ჭანჭიკი ისე, რომ მისი წინა რაფა მოხვდეს ჭანჭიკის მატარებლის ფიგურულ ჭრილში და გადაიტანეთ ჭანჭიკი წინ.

მიამაგრეთ ჭანჭიკის მატარებელი ჭანჭიკით მიმღებზე. აიღეთ ჭანჭიკის მატარებელი მარჯვენა ხელში ისე, რომ ჭანჭიკი დაიჭიროთ ცერით წინ წინ. მარცხენა ხელით დაიჭირეთ კონდახის კისერზე, მარჯვენა ხელით ჩადეთ გაზის დგუში მხედველობის ბლოკის ღრუში და მიიყვანეთ ჭანჭიკის მატარებელი წინ ისე, რომ მიმღების კიდურები შევიდეს ჭანჭიკის მატარებლის ჭრილებში, დააჭირეთ მას. მიმღები მცირე ძალისხმევით და გადაიტანეთ წინ.

დაამაგრეთ დაბრუნების მექანიზმი. მარჯვენა ხელით ჩადეთ დაბრუნების მექანიზმი ჭანჭიკის მატარებლის არხში; დამაბრუნებელი ზამბარის შეკუმშვისას გადაიტანეთ წინამძღვარი ღერო და ოდნავ ქვემოთ ჩამოწიეთ, ჩადეთ მისი ქუსლი მიმღების გრძივი ღარში.

მიამაგრეთ მიმღების საფარი. ჩადეთ მიმღების საფარი წინა ბოლოთი ნახევარწრიულ ჭრილში სამიზნე ბლოკზე; დააჭირეთ საფარის უკანა ბოლოს მარჯვენა ხელის ხელისგულით წინ და ქვევით ისე, რომ დაბრუნების მექანიზმის სახელმძღვანელო ღეროს ამობურცულობა შევიდეს მიმღების საფარის ხვრელში.

ამოიღეთ ჩახმახი სამაგრიდან და ჩაიცვით უსაფრთხოება. აწიეთ ჩახმახი და აწიეთ თარჯიმანი მარცხამდე.

მიამაგრეთ მჭიდის მუხრუჭის კომპენსატორი. დააჭირეთ მჭიდის მუხრუჭის კომპენსატორი წინა სამიზნე ბაზის ხრახნიან გამონაზარდზე (ლულაზე), სანამ არ გაჩერდება.

მიმაგრება, ramrod.

ჩადეთ ფანქრის ყუთი კონდახის ბუდეში. ჩადეთ აქსესუარი კორპუსში და დაახურეთ თავსახური, ყუთი თავდაყირა მოათავსეთ კონდახის ბუდეში და ჩაძირეთ ისე, რომ ბუდე დაიხუროს თავსახურით.

შეაერთეთ მაღაზია მანქანასთან. დაიჭირეთ მანქანა მარცხენა ხელით კონდახის ან წინამხრის კისერთან, ჩადეთ ჟურნალის კაუჭი მიმღების ფანჯარაში თქვენი მარჯვენა ხელით და მოაბრუნეთ ჟურნალი თქვენსკენ ისე, რომ საკეტი გადახტეს ჟურნალის საყრდენი რაფაზე.

ტესტის კითხვები

1. AK-74-ის დანიშნულება და შესრულების მახასიათებლები?

3. AK-74-ის ნაწილების დანიშნულება?

პრაქტიკა #10 (2 საათი)

თემა:დანადგარის არასრული დაშლისა და აწყობის სტანდარტების შემუშავება.

გაკვეთილის მიზანი:

1. მსმენელებთან ერთად შეიმუშავეთ სახანძრო მომზადების სტანდარტები No7.8.

2. იარაღის ოსტატურად მოპყრობის ფორმირება.

3. შინაური იარაღით სიამაყის გრძნობის ამაღლება.

განმარტებები

ცეცხლის მომზადების სტანდარტებთან შესაბამისობა ხელს უწყობს მსმენელის მიერ იარაღის თავდაჯერებულ და კომპეტენტურ მართვას, მათ დანიშნულებისამებრ გამოყენებას არსებული სიტუაციის ნებისმიერ პირობებში.

ვარჯიში

საჭირო აქსესუარები

1. ავტომატური AK-74.

2. იარაღის აწყობისა და დაშლის მაგიდები.

3. სახელმძღვანელო კალაშნიკოვის 5.45 მმ-იანი ავტომატისთვის (AK74, AKS74, AK74N, AKS74N) და 5.45 RPK (RPK 74, RPKS 74, RPK 74 N, RPKS 74 N).

იმუშავეთ აუდიტორიაში

დანადგარის დაშლა და აწყობა მაგიდაზე ან სუფთა საწოლზე; მოათავსეთ ნაწილები და მექანიზმები დაშლის თანმიმდევრობით, ფრთხილად დაამუშავეთ ისინი, არ დაადოთ ერთი ნაწილი მეორეზე და არ გამოიყენოთ ზედმეტი ძალა და მკვეთრი დარტყმა. აპარატის აწყობისას შეადარეთ რიცხვები მის ნაწილებზე; თითოეული მანქანისთვის, მიმღების ნომერი უნდა შეესაბამებოდეს ნომრებს გაზის მილზე, ჭანჭიკების გადამზიდავზე, ჭანჭიკზე, მიმღების ყდაზე და აპარატის სხვა ნაწილებზე.

პრაქტიკულ გაკვეთილზე მსმენელები ასრულებენ დროის No7 და No8 სტანდარტებს:

ნორმა No.	სტანდარტის დასახელება		იარაღის ტიპი	დროის შეფასება
	იარაღის არასრული დაშლა	იარაღი იატაკზე დევს. მსმენელი იარაღთან არის. სტანდარტს ერთი სტუდენტი ასრულებს. „გააგრძელეთ იარაღის არასრული დაშლა“ სანამ მსმენელი არ იტყობინება „მზადაა“.
ნორმა No.	სტანდარტის დასახელება	სტანდარტის შესრულების პირობები (შეკვეთა).	იარაღის ტიპი	დროის შეფასება
	იარაღის აწყობა არასრული დაშლის შემდეგ	იარაღი დემონტაჟია. ნაწილები და მექანიზმები კარგად არის დალაგებული ხალიჩაზე. მსმენელი იარაღთან არის. სტანდარტს ერთი სტუდენტი ასრულებს დრო ითვლება ბრძანებიდან „დაიწყოს იარაღის აწყობა“ მსმენელის მოხსენებამდე „შესრულებულია“

ტესტის კითხვები

1. AK-74-ის დანიშნულება და შესრულების მახასიათებლები?

2. რა შემთხვევაში ხდება AK-74-ის არასრული და სრული დაშლა და აწყობა?

3. AK-74-ის ნაწილების დანიშნულება?

4. No7.8 სტანდარტებთან შესაბამისობის დროებითი მაჩვენებლები.

პრაქტიკა #11 (2 საათი)

თემა:სროლა საჰაერო თოფიდან.

გაკვეთილის მიზანი:

1. პრაქტიკაში მსმენელებთან ერთად შეიმუშავეთ მოქმედებები მიდრეკილი სროლისთვის პოზიციის დასაკავებლად.

2. პრაქტიკაში მსმენელებთან ერთად შეიმუშავეთ მოქმედებები სახანძრო მომზადების No1,2 სტანდარტების შესასრულებლად.

3. იარაღის ოსტატურად მოპყრობის ფორმირება

განმარტებები

ავტომატური სროლა მზადდება ბრძანებით ან დამოუკიდებლად. სავარჯიშო სესიებზე, სროლისთვის მომზადების გუნდი შეიძლება იყოს ცალკე, მაგალითად: "ცეცხლის გახსნის ხაზამდე ნაბიჯი - მარტი" , და მერე „დატენვა“. საჭიროების შემთხვევაში, გუნდის წინაშე "დატენვა" მითითებულია სროლის პოზიცია.

ვარჯიში

სახანძრო მომზადების სტანდარტების პრაქტიკული შემუშავება No7.8 დანადგარის არასრული დაშლისა და აწყობისთვის.

საჭირო აქსესუარები

1. ავტომატური AK-74.

2. იარაღის აწყობისა და დაშლის მაგიდები.

3. სახელმძღვანელო კალაშნიკოვის 5.45 მმ-იანი ავტომატისთვის (AK74, AKS74, AK74N, AKS74N) და 5.45 RPK (RPK 74, RPKS 74, RPK 74 N, RPKS 74 N).

იმუშავეთ აუდიტორიაში

მზადაა გადაღება მოიცავს ტყვიამფრქვევის სროლისა და დატენვის პოზიციის მიღება .

პრაქტიკული სესიის დროს:

ავტომატიდან სროლისთვის პოზიციის მიღების პროცედურა: ა - ავტომატი ეყრდნობა მარცხენა მუხლს და მარცხენა ხელს; ბ - ტყვიამფრქვევს მარცხენა ხელით უჭირავს წინამხარი მიდრეკილი სროლის პოზიცია: ა - მანქანის დაჭერა მაღაზიასთან; ბ - მანქანის დაჭერა წინამხრით

მიიღეთ მიდრეკილი პოზიცია თუ მანქანა პოზიციაზეა "ქამარზე" აწიეთ მარჯვენა ხელი ქამრის გასწვრივ ოდნავ ზემოთ და, ამოიღეთ ტყვიამფრქვევი მხრიდან, აიღეთ იგი მარცხენა ხელით დამრტყმელსა და მიმღებს, შემდეგ ავტომატი მარჯვენა ხელით აიღეთ მიმღების ბალიშთან და წინამხრით. მუწუკი წინ. ამავდროულად, გადადგით მთელი ნაბიჯი წინ მარჯვენა ფეხით და ოდნავ მარჯვნივ. დახრილი წინ, დაეშვით მარცხენა მუხლზე და მარცხენა ხელი დადეთ მიწაზე თქვენს წინ, თითები მარჯვნივ. შემდეგ, ზედიზედ დაეყრდნოთ მარცხენა ფეხის ბარძაყს და მარცხენა ხელის წინამხარს, დაწექით მარცხენა მხარეს და სწრაფად მობრუნდით მუცელზე, ფეხები ოდნავ გაშალეთ გვერდებზე თითებით გარეთ; ამავდროულად, ავტომატი მარცხენა ხელის გულზე დაიდეთ. მიდრეკილი სროლის ტექნიკა ტყვიამფრქვევიდან დაწოლისას სროლისთვის, ავტომატი წინამხრით დაადეთ საყრდენზე და მარცხენა ხელით დაიჭირეთ ჟურზას ან წინამხრით, ხოლო მარჯვენა ხელით პისტოლეტის სახელურით. დარბილების მყარ სათავსს გადააფარეთ ტურფა, შემოხვეული საწვიმარი, შემოგლიჯილი ხალათი და ა.შ.

No1, 2 სტანდარტებთან შესაბამისობა

	სახელი სტანდარტული	შესრულების პირობები (ბრძანება). სტანდარტული	იარაღის ტიპი	დროის შეფასება
	მზადაა სროლისთვის სხვადასხვა პოზიციიდან (მწოლიარე, დაჩოქილი, ფეხზე დგომა, საფარის უკან) სროლისთვის ფეხით მუშაობისას.	სტაჟიორი (ეკიპაჟი) იარაღით საწყის პოზიციაზე სროლის პოზიციიდან (სროლის ადგილიდან) 10 მ. ავტომატური, მსუბუქი ტყვიამფრქვევი "ქამარზე" პოზიციაზე. მაღაზია, აღჭურვილია ხუთი სასწავლო ვაზნით, ჩანთაში. ჩანთა შეკრულია. ლიდერი მიუთითებს სროლის პოზიციას (სროლის ადგილს), სროლის პოზიციას, სროლის სექტორს და აძლევს ბრძანებას: "ბრძოლა".მსმენელი (ეკიპაჟი) ემზადება სროლისთვის (იარაღს გადააქვს მარშრუტის პოზიციიდან საბრძოლო პოზიციაზე, ავსებს იარაღს) და აცნობებს: "ისე და ეს მზადაა ბრძოლისთვის".სკოპებს უნდა ჰქონდეს ნულოვანი პარამეტრები, დონის ბუშტები უნდა იყოს შუაში. დრო დათვლილია გუნდიდან "ბრძოლა"მოხსენებამდე "ისე მზადაა ბრძოლისთვის"
	იარაღის გადმოტვირთვა ფეხით.	მსმენელმა (გამოთვლა) შეასრულა ბრძანება "ბრძოლა"(იარაღი დატვირთული). ლიდერი ბრძანებს: "განტვირთვა", "გასუფთავება". მსმენელი (ეკიპაჟი) ხსნის იარაღს (იარაღს საბრძოლოდან სამგზავრო პოზიციაზე გადააქვს). ტყვიამფრქვევთან აცილებს ვაზნებს, დებს ჟურვეს ჩანთაში და დგას საწყის მდგომარეობაში სროლის პოზიციიდან 10 მ დაშორებით, აქვს იარაღი და ჩანთა No1 სტანდარტში მითითებულ მდგომარეობაში. დრო დათვლილია გუნდიდან "განტვირთვა", "გასუფთავება"საცეცხლე პოზიციიდან 10 მ საწყის პოზიციის დაკავებამდე, იარაღის ქონა No1 დებულებით მითითებულ მდგომარეობაში და დასკვნის წარდგენამდე. „იარაღი დაცლილია, დაიცავით უსაფრთხოება"

ტესტის კითხვები

1. AK-74-ის დანიშნულება და შესრულების მახასიათებლები?

2. რა შემთხვევაში ხდება AK-74-ის არასრული და სრული დაშლა და აწყობა?

3. AK-74-ის ნაწილების დანიშნულება?

4. No1,2,7,8 სტანდარტების შესრულების დროებითი მაჩვენებლები.

პრაქტიკა #12 (2 საათი)

თემა:დაშავებულებს პირველადი დახმარების გაწევა

გაკვეთილის მიზანი:

1. გაეცანით დაზიანებების ძირითად ტიპებს და პირველადი დახმარების ტექნიკას მსხვერპლთა დაზიანებებისთვის მშვიდობიან და ომის დროს საგანგებო სიტუაციებში;

2. დაეუფლეთ პირველადი დახმარების ძირითად ტექნიკას სხვადასხვა სახის დაზიანებების დროს.

განმარტებები

პირველადი დახმარება დაუყოვნებლივ უნდა მოხდეს შემთხვევის ადგილზე, სწრაფად და ოსტატურად, თუნდაც ექიმის მოსვლამდე ან დაზარალებულის საავადმყოფოში გადაყვანამდე. სათანადოდ გაწეული პირველადი დახმარება ხშირად გადამწყვეტი ფაქტორია მსხვერპლის სიცოცხლის გადასარჩენად.

3 დავალება

1. უყურეთ სასწავლო ფილმს.

2. გაეცანით სახელმძღვანელოს შინაარსს (Kosolapova N.V. Life Security. Workshop: სახელმძღვანელო - ACADEMY, 2013 - 144 გვ.) გვერდებზე 114 - 122.

3. გაეცანით დაზიანებების ტიპებს და პირველადი დახმარების წესებს სხვადასხვა სახის დაზიანებებზე და უპასუხეთ საკონტროლო კითხვებს.

ტესტის კითხვები

1. რა არის ტრავმა?

2, რა ფაქტორები იწვევს დაზიანებას?

H. მიეცით ღია და დახურული დაზიანებების მაგალითები.

4. რა ძირითადი ეტაპებია პირველადი დახმარების გაწევა ტრავმების დროს?

5. რა სახის სახვევები იცით?

6. რა ზომის ბაფთით კეთდება სახვევები?

7. გვიამბეთ ბანდაჟის წესების შესახებ.

8. მოიყვანეთ სახვევების მაგალითები. რომელი მათგანია ყველაზე გავრცელებული?

9. როგორ კეთდება წრიული ბინტი?

10. როგორ კეთდება სპირალური სახვევი?

11. რა არის ჯვარცმული სახვევი? რა სახის ტრავმისთვის გამოიყენება?

12. მოიყვანეთ არასახვევი სახვევების მაგალითები.

1Z. რა შემთხვევაში გამოიყენება სახვევი?

14. როგორ კეთდება „კუს“ სახვევი?

15. როგორ სრულდება სახვევი „ქუდი“?

16. როგორ გავიკეთოთ თვალის პაჩი?

პრაქტიკა #13 (2 საათი)

თემა:ჰემოსტატიკური ტურნიკის დაწესება (გახვევა), არტერიების ციფრული წნევა.

გაკვეთილის მიზანი:

1. გაიმეორეთ სისხლდენის ტიპები.

2. პრაქტიკულად შეიმუშავეთ ტურნიკის და თითის დაჭერის საკითხი

3. შეძლოს დახმარების გაწევა და თვითდახმარება.

განმარტებები

ნებისმიერი სისხლდენის საშიშროება არის ის, რომ ამის შედეგად მცირდება მოცირკულირე სისხლის რაოდენობა, უარესდება გულის აქტივობა და ქსოვილების (განსაკუთრებით ტვინის), ღვიძლისა და თირკმელების ჟანგბადით უზრუნველყოფა. ფართო და ხანგრძლივი სისხლის დაკარგვით ვითარდება ანემია (ანემია).

ვარჯიში

პრაქტიკულად შეიმუშავეთ ტურნიკის (გადახვევის) და არტერიების ციფრული დაჭერის საკითხები.

საჭირო აქსესუარები

1. სახვევები, ბამბა.

2. რეზინის ზოლები, გაზები.

3. ნაჭრის ტურნიკე, შარფი, შარფი, ჯოხი ან ფანქარი, სახვევი.

იმუშავეთ აუდიტორიაში

თითოეულ ადამიანს უნდა შეეძლოს სახვევების წასმა, რადგან დაზიანებები (განსაკუთრებით უმნიშვნელო) ხშირად ხდება და აუცილებელია კანზე სხვადასხვა მედიკამენტების დადება საკმაოდ ხშირად.

პრაქტიკული სესიის დროს:

1.1 წნევის სახვევის წასმა

მეთოდოლოგია. მკლავზე ან ფეხზე ჭრილობიდან მცირე კაპილარული ან ვენური სისხლდენის დროს საკმარისია სტერილური სახვევის წასმა და უფრო მჭიდროდ შემოხვევა (წნევის სახვევი) ან წებოვანი თაბაშირით ჭრილობაზე ბამბის ტამპონი კარგად მიზიდვა.

წაისვით სტერილური მარლის ან სახვევი რამდენჯერმე დაკეცილი სავარაუდო დაზიანების ადგილზე (ნაჭრის ზომა და ფორმა დამოკიდებულია დაზიანების ზომასა და კონფიგურაციაზე). ზემოდან მოათავსეთ ბამბის ბამბის ფენა 0,5 - 1,0 სმ სისქით, დაამაგრეთ სახვევი მჭიდრო წრიული ბინტით. ფრთხილად იყავით, რომ კიდური ზედმეტად არ გაიჭიმოთ (სანამ სახვევის ქვეშ კანი არ გალურჯდება).

1.2 ჭრილობის ზემოთ არტერიის თითის წნევა

მეთოდოლოგია. ეს მეთოდი გამოიყენება მძიმე არტერიული ან ვენური სისხლდენის დროს. არტერიის ციფრული დაჭერისთვის აუცილებელია ვიცოდეთ ის წერტილები, რომლებზეც შესაძლებელია მისი დაჭერა ძვალზე.

განვიხილოთ ფიგურაში დაჭერისთვის ყველაზე ხელმისაწვდომი წერტილების მდებარეობა. იპოვეთ ეს წერტილები თქვენს სხეულზე და ერთმანეთზე. იმისათვის, რომ დარწმუნდეთ, რომ წერტილი სწორად არის ნაპოვნი, შეეცადეთ იგრძნოთ პულსი; როგორც წესი, ამ ადგილებში შესაძლებელია სისხლძარღვში სისხლის პულსაციის შეგრძნება. დააჭირეთ არტერიას თითით ან მუშტით, არტერიის მდებარეობისა და ტიპის მიხედვით.

თითის წნევა უზრუნველყოფს სისხლდენის თითქმის მყისიერ შეჩერებას. თუმცა, ძლიერი ფიზიკის შემთხვევაშიც კი, ადამიანი დიდხანს ვერ აგრძელებს დაჭერას, რადგან 10-15 წუთის შემდეგ ხელები იღლება, წნევა კი სუსტდება. ამასთან დაკავშირებით, არტერიის დაჭერისთანავე, უნდა მოხდეს სისხლდენის სხვა გზით შეჩერების მცდელობა.

	ყველაზე მნიშვნელოვანი არტერიების დაჭერის წერტილები. 1 - დროებითი; 2 - კეფის; 3 - ქვედა ყბის; 4 - მარჯვენა საერთო კაროტიდი; 5 - მარცხენა საერთო კაროტიდი; 6 - სუბკლავის; 7 - აქსილარული; 8 - მხრის; 9 - რადიალური; 11 - ბარძაყის; 12 - უკანა წვივის; 13 - ფეხის უკანა არტერია.
	არტერიები და მათი დაჭერის ადგილები სისხლდენის დროს. 1 - დროებითი არტერია; 2 - გარე ყბის არტერია; 3 - საძილე არტერია; 4 - სუბკლავის არტერია; 5 - აქსილარული არტერია; 6 - მხრის არტერია; 7 - რადიალური არტერია; 9 - პალმის არტერია; 10 - იღლიის არტერია; 11 - ბარძაყის არტერია; 12 - პოპლიტალური არტერია; 13 - წინა წვივის არტერია; 14 - უკანა წვივის არტერია; 15 - ფეხის არტერია.

1.3 ტურნიკის წასმა

მეთოდოლოგია. პირველადი დახმარებისას ტურნიკეს იყენებენ კიდურების სისხლძარღვებიდან სისხლდენის დროებით შესაჩერებლად სისხლძარღვებთან ერთად ქსოვილების წრიული დაჭიმვით და შეკუმშვით. პრაქტიკაში ყველაზე ფართოდ გამოიყენება Esmarch-ის ტურნიკე (რეზინის მილი 1,5 მ სიგრძით) და ჰემოსტატიკური ტურნიკი.

არტერიული სისხლდენის დროს ტურნიკე უნდა განთავსდეს დაზიანებული ადგილის ზემოთ (ცენტრალურად): ფეხის ან ქვედა ფეხის დაზიანებისას - ბარძაყის დონეზე, მუხლის ზემოთ; ხელის ან წინამხრის დაზიანების შემთხვევაში - მხარზე, გარდა მისი შუა მესამედისა ნერვული ღეროების დაზიანების მაღალი რისკის გამო.

ტურნიკის გამოყენებისას დაიცავით მოქმედებების შემდეგი თანმიმდევრობა:

1. გადაფარვის დონეზე, გაასწორეთ ტანსაცმლის ნაკეცები ან შემოახვიეთ კიდური ამ ადგილას რბილი ქსოვილით (გაზის ნაჭერი).

2. შემოიტანეთ ტურნიკე კიდურის ქვეშ, რაც შეიძლება ახლოს სისხლდენის წყაროსთან, ბოლოს დაჭერით და შუა ნაწილში, დაჭიმეთ და კიდურზე შემოიხვიეთ დაჭიმული სახით, სანამ ჭრილობიდან სისხლდენა არ შეჩერდება. . ტურნიკეტის პირველი ტური ჰემოსტატიკურია, შემდგომი ტურნიკები ფიქსაციულია. თანდათანობით შეამცირეთ რეზინის დაჭიმულობა, მიამაგრეთ მთელი ტურნიკე კიდურზე. მოათავსეთ ტურები ერთმანეთთან საკმარისად ახლოს, რათა თავიდან აიცილოთ მათ შორის ქსოვილების დაჭიმვა, ზედმეტი ძალის გამოყენების გარეშე, რადგან ამან შეიძლება გამოიწვიოს ქვედა ქსოვილების დაზიანება. გაიყვანეთ ტურნიკეტი მხოლოდ იმ მოცულობით, რაც საჭიროა სისხლდენის შესაჩერებლად, მაგრამ არა მეტი.

3. ტურნიკის გამოყენების შემდეგ არტერიების შეკუმშვის ეფექტურობის გასაკონტროლებლად იგრძენით პულსი მის ქვემოთ - პულსის გაქრობა მიუთითებს არტერიების შეკუმშვაზე.

4. მოათავსეთ ჩანაწერი ტურნიკის ქვეშ, სადაც მითითებულია მისი გამოყენების ზუსტი დრო (საათი და წუთი). დაზარალებულს, რომელიც ეხმარება ან უწევს მსხვერპლს ტრანსპორტირებას, უნდა ახსოვდეს, რომ ტურნიკე უნდა დარჩეს კიდურზე მისი დაყენებიდან არა უმეტეს 2 საათისა, ხოლო ზამთარში და ცივ ოთახში - 1-1,5 საათის განმავლობაში, რადგან სისხლის ნაკადის ნაკლებობაა. კიდური იწვევს მის ნეკროზს.

თუ დაზარალებული მითითებულ ვადაში არ იქნა მიტანილი სამედიცინო დაწესებულებაში, აუცილებელია ტურნიკის მოკლე დროში დაშლა. სჯობს ეს მანიპულაცია ერთად ჩატარდეს: ერთი ჭრილობის ზემოთ თითის დაჭერით არტერიას აჭერს, საიდანაც სისხლი სდის, მეორე კი ნელა, რათა სისხლის სწრაფმა ნაკადმა არ გამოყოს წარმოქმნილი თრომბები, ხსნის ტურნიკს. 3-5 წუთი, რის შემდეგაც იგი კვლავ გამოიყენება, მაგრამ უკვე წინა ადგილის ზემოთ.

შეცდომები და გართულებები ტურნიკის გამოყენებისას. ტურნიკეს სუსტი დაჭიმვა იწვევს მხოლოდ ზედაპირულად განლაგებული ვენების შეკუმშვას, რის შედეგადაც ძნელდება სისხლის გადინება და მატულობს ჭრილობიდან სისხლდენა. ამ შემთხვევაში, ტურნიკი უნდა მოიხსნას, არტერიის თითის დაჭერის შემდეგ და კვლავ წაისვათ, მაგრამ დიდი დაძაბულობით. ტურნიკის ზედმეტად დაჭიმვა, განსაკუთრებით მხარზე, შეიძლება გამოიწვიოს კიდურის პერიფერიული ნაწილების დამბლა ნერვული ღეროების დაზიანების გამო. დაუცველ კანზე ტურნიკის წასმის შემდეგ, 40-60 წუთის შემდეგ, მკვეთრი ტკივილები ჩნდება გამოყენების ადგილზე, რაც გამოწვეულია ქსოვილების სისხლმომარაგების ადგილობრივი დარღვევით.

1.4 ტრიალის გამოყენება

მეთოდოლოგია. ქსოვილის ტურნიკის დაწესების თანმიმდევრობა:

1. წაისვით ქსოვილის ტურნიკე კიდურზე სავარაუდო არტერიის ადგილის ზემოთ ან მოსალოდნელი ვენური სისხლდენის ქვემოთ.

2. თავისუფალი ბოლო ბალთაში გადაიხვიეთ და შეძლებისდაგვარად გამკაცრეთ.

3. შემოატრიალეთ ხის ჯოხი, რათა კიდევ უფრო გაწუროთ კიდური, სანამ სისხლდენა არ შეჩერდება.

4. ჯოხი მიამაგრეთ ერთ-ერთ მარყუჟში.

არტერიული სისხლდენის დროებითი შეჩერება შემობრუნებით:

a - ქსოვილის შეკვრა სისხლდენის ადგილის ზემოთ; ბ- გრეხილის გამკაცრება; გ - ჯოხის თავისუფალი ბოლოს ფიქსაცია

ტესტის კითხვები

1. როგორია სისხლდენის სახეები?

2. სისხლდენის ტიპების მახასიათებლები?

3. ჰემოსტატიკური ტურნიკის გამოყენების წესები?

პრაქტიკა #14 (2 საათი)

თემა:პრეკორდიალური ზემოქმედებისა და ხელოვნური სუნთქვის ვარჯიში სიმულატორზე.

გაკვეთილის მიზანი:

3 დავალება

1. ვიდეოს ნახვა

2. დაალაგეთ მოქმედებების სწორი თანმიმდევრობა პრეკორდიალური დარტყმის გამოყენებისას.

1. წაისვით ხელის კიდე მუშტში შეკრული, ვიდრე თითებით დაფარული xiphoid პროცესი, პრეკორდიალური დარტყმა.

ასე გამოიყურება: ერთი ხელის ორი თითით აფარებთ ხიფოიდულ პროცესს, ხოლო მეორე ხელის მუშტით დაარტყამთ (ხოლო ხელის იდაყვი მიმართულია მსხვერპლის სხეულის გასწვრივ).

2. გაათავისუფლეთ მკერდი ტანსაცმლიდან. დრო რომ არ დავკარგოთ, სვიტერი, მაისური არ იხსნება, არამედ გადადის კისერზე. მამაკაცის ჰალსტუხი უნდა მოიხსნას. შარვალზე, კალთებზე ქამარი უნდა გაიხსნას. თქვენ ასევე უნდა დარწმუნდეთ. რომ გულმკერდის არეში არ არის მედალიონები, ჯვრები ან სხვა საგნები.

3. აწიეთ დაზარალებულს ქუთუთო და შეამოწმეთ, რეაგირებს თუ არა გუგა სინათლეზე (ვიწროვდება თუ განათებულია). შემდეგ შეამოწმეთ პულსი საძილე არტერიაზე (კისრის მხარეს). პულსი შემოწმებულია მინიმუმ 10 წამის განმავლობაში, რათა არ შეცდეს.

4. როცა დარწმუნდებით, რომ მსხვერპლს პულსი არ აქვს, მაშინ გადააბრუნეთ ზურგზე და დაიწყეთ გულ-ფილტვის რეანიმაცია.

5. დააფარეთ xiphoid პროცესი ორი თითით, რათა დაიცვათ იგი დაზიანებისგან. იგი მდებარეობს მკერდის ქვედა ნაწილში, სადაც ქვედა ნეკნები ერთმანეთს ემთხვევა და შეიძლება მკვეთრი დარტყმით გაწყდეს და დააზიანოს ღვიძლი.

3. მსხვერპლისთვის პირველადი დახმარების სიმულაცია - დაადგინეთ სუნთქვის, პულსის არსებობა ან არარსებობა, შეასრულეთ შემდეგი ტექნიკები:

პრეკორდიალური დარტყმა;

ხელოვნური სუნთქვა პირიდან პირში მეთოდით

ტექნიკური აღჭურვილობა:იატაკზე დაგდება, ხელსახოცი ან მარლის ნაჭერი, ადამიანის მოდელი.

პრაქტიკა #15 (2 საათი)

თემა:ირიბი გულის მასაჟის სიმულატორზე მუშაობა.

გაკვეთილის მიზანი:

1. პრაქტიკულად შეიმუშავეთ არაპირდაპირი გულის მასაჟი.

2. დაზარალებულის მდგომარეობის დადგენა.

განმარტებები

ხელოვნური გულის მასაჟი (ან არაპირდაპირი გულის მასაჟი, გულმკერდის შეკუმშვა) არის ღონისძიებების ერთობლიობა, რომელიც მიზნად ისახავს ადამიანში სისხლის მიმოქცევის შენარჩუნებას, როდესაც გულისცემა ჩერდება. ასევე ხდება პირდაპირი გულის მასაჟი - კეთდება ღია გულმკერდით ქირურგის მიერ.

ვარჯიში

პრაქტიკულად შეიმუშავეთ არაპირდაპირი გულის მასაჟის ჩატარების საკითხი.

საჭირო აქსესუარები

1. სიმულატორი.

იმუშავეთ აუდიტორიაში

ცირკულაცია შეიძლება აღდგეს მკერდზე დაჭერით. ამ შემთხვევაში გული იკუმშება მკერდსა და ხერხემალს შორის და სისხლი გულიდან სისხლძარღვებში იძირება. რიტმული წნეხი ახდენს გულის შეკუმშვის იმიტაციას და აღადგენს სისხლის ნაკადს. ამ მასაჟს ირიბად უწოდებენ, რადგან მაშველი გულზე გულმკერდის მეშვეობით მოქმედებს.

მსხვერპლი დევს ზურგზე, ყოველთვის მყარ ზედაპირზე. თუ საწოლზე წევს, იატაკზე უნდა დააწვინოთ.

პაციენტის მკერდზე ტანსაცმელი იხსნება, ათავისუფლებს მკერდს. მაშველი დგას (სრულ სიმაღლეზე ან მუხლებზე) დაზარალებულის გვერდზე. ის ერთ ხელისგულს ათავსებს პაციენტის მკერდის ქვედა ნახევარზე ისე, რომ თითები მასზე პერპენდიკულარული იყოს. დაადეთ მეორე ხელი ზემოდან. აწეული თითები სხეულს არ ეხება. მაშველის სწორი მკლავები განლაგებულია მსხვერპლის მკერდზე პერპენდიკულარულად. მასაჟი კეთდება სწრაფი ბიძგებით, მთელი სხეულის სიმძიმით, იდაყვებში ხელების მოხრის გარეშე. ამ შემთხვევაში პაციენტის გულმკერდი 4-5 სმ-ით უნდა მოიხაროს.

პრაქტიკული სესიის დროს:

გარე (დახურული ან არაპირდაპირი) გულის მასაჟი

მიღების არსი არის სისხლის ხელოვნური ხელშეწყობა გულ-სისხლძარღვთა სისტემის მეშვეობით, რაც საშუალებას გაძლევთ შეინარჩუნოთ სისხლის მიმოქცევა და გეხმარებათ გულის ბუნებრივი შეკუმშვის აღდგენაში.

ადამიანის გული მდებარეობს გულმკერდის ღრუში მკერდსა და ხერხემალს შორის. თუ გონების დაკარგვის დროს, როდესაც ადამიანი მოდუნდება ყველა კუნთი, მათ შორის გულმკერდის კუნთები, ხელით დააჭერს მკერდს, მაშინ ის შეიძლება გადაადგილდეს 3-5 სმ-ით ხერხემლისკენ. ამ შემთხვევაში გული შეკუმშულია და მისი პარკუჭებიდან სისხლი შედის სისხლის მიმოქცევის დიდი და მცირე წრეების არტერიებში. როდესაც ხელების წნევა მკერდზე ჩერდება, გულმკერდი ფართოვდება, გულის ღრუები ფართოვდება და ივსება ვენების სისხლით (იხ. სურ. 1). ამ გზით გულის რიტმულად შეკუმშვით შესაძლებელია ხელოვნურად შეინარჩუნოს სისხლის მიმოქცევა, რითაც თავიდან აიცილოს სასიცოცხლო ორგანოების ფუნქციების დარღვევა და სტიმულირება.

მიღების მეთოდი შედგება შემდეგი ნაბიჯების შესრულებაში.

1. მსხვერპლის მდებარეობა. დაზარალებულის გულის გარე მასაჟის ჩასატარებლად, თქვენ სწრაფად უნდა დააყენოთ იგი მყარ ზედაპირზე: იატაკზე, მაგიდაზე, მიწაზე, ფარზე. თუ დაზარალებული რჩება რბილ ზედაპირზე (დივანი, საწოლი), ზურგის ქვეშ უნდა დაიდოთ მყარი ფარი ან ფართო დაფა. ეს უნდა გაკეთდეს იმიტომ რარბილ ზედაპირზე, მისი გაუფასურების გამო, შეუძლებელია მკერდის ძვლის გადატანა ხერხემალზე და გულის შეკუმშვა.

მსხვერპლს სჭირდება ქამრის შეხსნა, მკერდის გათავისუფლება ტანსაცმლისგან.

2. მკერდის არეში წნევის ადგილის განსაზღვრა. პირმა, რომელიც დახმარებას უწევს, დგას დაზარალებულის მარჯვნივ ან მარცხნივ, ან დაჩოქილი, თუ დაზარალებული წევს იატაკზე ან მიწაზე, პალპაციით უნდა აღმოაჩინოს მასში მკერდის ქვედა ბოლო, მოათავსოს ხელი. ერთი ხელით დაახლოებით ორი თითი ამ ადგილის ზემოთ, ხოლო მეორე ხელის ხელის ზემოდან მარჯვენა კუთხით. ორივე ხელის თითები უნდა იყოს შეკრული და აწეული,

3. გულის მასაჟი. გულის გარე მასაჟის ჩასატარებლად დამხმარე პირმა ორივე ხელით, იდაყვის სახსარში გასწორებულმა უნდა გამოიწვიოს მკვეთრი რიტმული წნევა მკერდის ქვედა ნაწილზე.

ყოველი ბიძგისას მკერდი უნდა ჩამოიწიოს დაახლოებით 3-4 სმ-ით. როდესაც ეხმარებით ხანდაზმულებს, რომელთა გულმკერდი ნაკლებად მკვრივი და ელასტიურია, ვიდრე ახალგაზრდებში, თქვენ უნდა გაზარდოთ ზეწოლა მკერდზე ბიძგის დროს, დაეხმაროთ საკუთარ თავს მკერდის წონის დაძლევაში. ზედა ტანი.

მკერდის, ნეკნების და შინაგანი ორგანოების დაზიანების თავიდან ასაცილებლად, დარტყმები უნდა იყოს მკვეთრი, მაგრამ არა ზედმეტად ძლიერი.

ბიძგების შემდეგ უნდა შეწყდეს ზეწოლა მკერდზე, ხელები უნდა მოდუნდეს მკერდისგან მოშორების გარეშე. ამ შემთხვევაში დაზარალებულის გულმკერდი ფართოვდება, გული სისხლით ივსება.

დარტყმები უნდა შესრულდეს რიტმულად, სიხშირით 60-ჯერ წუთში, თუ დაზიანებული ზრდასრული. 10-12 წლამდე ბავშვებისთვის გულის მასაჟი კეთდება ერთი ხელით, წუთში 60-80 დარტყმის სიხშირით, ხოლო ერთ წლამდე - ორი თითით 100-110-მდე რიტმით. დარტყმები წუთში.

როდესაც სისხლის მიმოქცევა აღდგება, პულსი ჩნდება, მოსწავლეები იკუმშება, კანი ოდნავ ვარდისფერდება.

ერთდროული ხელოვნური სუნთქვა და გარე გულის მასაჟი

გულის გაჩერებას თან ახლავს სუნთქვის უკმარისობა, ამიტომ გულის მასაჟი უნდა იყოს შერწყმული ხელოვნურ სუნთქვასთან.

თუ ორი ადამიანი დახმარებას გაუწევს, მაშინ ერთი აკეთებს ხელოვნურ სუნთქვას, ხოლო მეორე - გულის მასაჟს. უფრო მეტიც, მათი მოქმედებები არ უნდა განხორციელდეს ერთდროულად, არამედ მონაცვლეობით: ჯერ ერთი დამხმარე პირი უბერავს ჰაერს დაზარალებულის ფილტვებში, შემდეგ მეორე აკეთებს 4-5 შეკუმშვას მკერდზე. შეგიძლიათ მონაცვლეობით შეცვალოთ 2 ჰაერი ფილტვებში და 12-15 შეკუმშვა მკერდზე. მნიშვნელოვანია, რომ ფილტვებში ჰაერის შებერვისას მკერდის არეში წნევა არ განხორციელდეს.

თუ დახმარებას უწევს ერთი ადამიანი, მაშინ ის მონაცვლეობით ცვლის ჰაერის 2 სწრაფ დარტყმას დაზარალებულის ფილტვებში 12-15 წნევით მკერდზე.

ხელოვნური სუნთქვა და გულის გარე მასაჟი არ უნდა შეწყდეს ექიმის მოსვლამდე ან დამოუკიდებელი სუნთქვისა და სისხლის მიმოქცევის გამოჩენამდე ერთი წუთითაც კი.

პოზიცია ხელოვნური გულის მასაჟით

ტესტის კითხვები

1. რა არის გულმკერდის შეკუმშვა?

2. რა არის პირდაპირი გულის მასაჟი?

3. როგორ ტარდება ხელოვნური სუნთქვა?

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო

FGBOU VPO "ურალის სახელმწიფო ეკონომიკური უნივერსიტეტი"

დამტკიცება

უფროსი სურსათის ინჟინერიის დეპარტამენტი

S.Yu. რიბაკოვი

მეთოდოლოგიური ინსტრუქციები

დისციპლინაზე საკონტროლო სამუშაოს შესრულებამდე

"სიცოცხლის უსაფრთხოება"

ყველა სპეციალობის დისტანციური სწავლების სტუდენტებისთვის

G.A. პროხოროვა

ეკატერინბურგი

შესავალი

გაიდლაინების მთავარი მიზანია დისტანციური სწავლების სპეციალობის 26.05.01 სტუდენტების დახმარება დისციპლინის „სიცოცხლის უსაფრთხოება“ თვითშესწავლაში და ტესტის ჩატარებაში.

დისციპლინის შესწავლა უნდა დაიწყოს პროგრამით დამტკიცებული მასალის, დისციპლინის ოთხი ნაწილის დამოუკიდებელი შესწავლით. დისციპლინის განყოფილებების სია და მათში შემავალი კითხვები მოცემულია ამ სახელმძღვანელოში, სადაც მითითებულია ძირითადი საკითხების თვითშესწავლის ლიტერატურა.

მოსწავლის ტესტი შექმნილია მიღებული ცოდნის კონსოლიდაციის, ტექსტური მასალის გამოხატვისა და ფორმატირების უნარის დასადასტურებლად, ასევე დამოუკიდებელი მუშაობის ხარისხის გასაკონტროლებლად.

1 დისციპლინის მიზანი და ამოცანები

დისციპლინის შესწავლის მიზანია ცოდნის მიღება, რომელიც აუცილებელია ადამიანის უსაფრთხო საქმიანობის უზრუნველსაყოფად მისი ჰაბიტატის ყველა სფეროში.

კურსის ძირითადი მიზნები მოიცავს:

მოსწავლეებს ასწავლოს უსაფრთხო აქტივობების თეორიული საფუძვლები, რისკისა და საფრთხის ცნებების გაცნობა, მათი შეფასების მეთოდები;

ადამიანის შრომითი საქმიანობის საკანონმდებლო ბაზის შესწავლა, ძირითადი საწარმოო საფრთხეებისა და მათგან დაცვის ღონისძიებების შესწავლა, უბედური შემთხვევების გამოძიების პროცედურა;

ტრენინგი ხანძარსაწინააღმდეგო უსაფრთხოების საფუძვლებსა და გადაუდებელ სიტუაციებში სიცოცხლის დასაცავად;

სტუდენტების მიერ გარემოსთან აქტივობის პროცესში ადამიანის ურთიერთქმედების საფუძვლების შესწავლა.

დისციპლინის შესასწავლად გათვალისწინებული საათების განაწილება სასწავლო გეგმის მიხედვით მოცემულია ქვემოთ:

გენერალური ფონდი

ლაბორატორიული და პრაქტიკული მეცადინეობები

დამოუკიდებელი მუშაობა

დისციპლინის 2 ძირითადი განყოფილება

2.1. სიცოცხლის უსაფრთხოების თეორიული საფუძვლები

ცნებები "საშიშროება", "რისკი". ტაქსონომია, ნომენკლატურა, იდენტიფიკაცია, საფრთხის რაოდენობრივი განსაზღვრა. მიზეზები და შედეგები, მათი ურთიერთობა. რისკის თეორიის ძირითადი დებულებები. ინდივიდუალური სოციალური რისკი. რისკის შეფასების მეთოდები.

საფრთხის სისტემური ანალიზი. ანალიზის მიზნები და მეთოდები. „მიზეზებისა და საფრთხეების ხის“ აგება.

საქმიანობის უსაფრთხოების უზრუნველყოფის მეთოდები და საშუალებები. საქმიანობის უსაფრთხოების მართვის საფუძვლები. ადამიანი, როგორც ერგასტიკური სისტემის ელემენტი „ადამიანი-გარემო, მანქანა“. ადამიანის საფრთხის ძირითადი ანალიზატორები.

საერთაშორისო თანამშრომლობა სიცოცხლის უსაფრთხოების სფეროში.

2.2 სიცოცხლის უსაფრთხოება სამუშაო ადგილზე

შრომის ფიზიოლოგია და ცხოვრების რაციონალური პირობები. სამუშაო ადგილზე ადამიანის ფსიქოლოგიური მდგომარეობის თავისებურებები.

საშიში და მავნე წარმოების ფაქტორები: ელექტრო უსაფრთხოება, ვენტილაცია, განათება, ხმაური, სამრეწველო სანიტარული მდგომარეობა, ელექტრომაგნიტური გამოსხივება, ლაზერები, კომპიუტერები. ოფისი, როგორც საფრთხის წყარო. საშიში და მავნე წარმოების ფაქტორების ანატომიური და ფიზიოლოგიური გავლენა ადამიანებზე. ოპტიმალური საცხოვრებელი პირობები სამუშაო ადგილზე. კომფორტის კრიტერიუმები.

ტექნიკური სისტემების საფრთხეები: ავარია, მარცხის ალბათობა, სანდოობის ანალიზი. სახიფათო ფაქტორების აღმოსაფხვრელად ღონისძიებების ორგანიზების პრინციპები. სამრეწველო უსაფრთხოების გაუმჯობესების მეთოდები და საშუალებები. უსაფრთხო აქტივობების მისაღწევად ტექნიკური სისტემებისა და ტექნოლოგიური პროცესების გაუმჯობესების გზები. სამსახურში უსაფრთხო ცხოვრების საკანონმდებლო, მარეგულირებელი, ტექნიკური და ორგანიზაციული საფუძვლები.

2.3 BJD-ისა და გარემოს დაცვის ბუნებრივი ასპექტები

გარემოს დაბინძურების კლასიფიკაცია და მახასიათებლები. გარემოს დამაბინძურებელი ძირითადი კომპონენტები და ნივთიერებები და მათი მახასიათებლები. მექანიკური, ქიმიური, ენერგეტიკული და ბიოქიმიური დამაბინძურებლები. დაბინძურების წერტილოვანი და დიფუზური წყაროები. მეტეოროლოგიური პირობების გავლენა დაბინძურების ხარისხზე. დამაბინძურებლების ემისიების რეგულირება.

ატმოსფეროს, ჰიდროსფეროს და ნიადაგის დაბინძურების შედეგები.

აირისებრი და თხევადი გამონადენის გაწმენდის მეთოდები. მყარი ნარჩენების გადამუშავებისა და განადგურების მეთოდები.

გარემოს დაცვის ღონისძიებების ორგანიზების პრინციპები.

ტექნიკური სისტემებისა და ტექნოლოგიური პროცესების გაუმჯობესების გზები, რომლებიც აბინძურებენ გარემოს.

გარემოს დაცვის სამართლებრივი, ნორმატიულ-ტექნიკური და ორგანიზაციული საფუძვლები.

ეკონომიკური შედეგები და მატერიალური ხარჯები სიცოცხლის უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად.

2.4 სიცოცხლის უსაფრთხოება საგანგებო სიტუაციებში

წვის კონცეფცია, წვადი ნივთიერებები, ჟანგვის აგენტები, ანთების წყაროები.

სამრეწველო შენობების კლასიფიკაცია ხანძრის საშიშროების ხარისხის მიხედვით. ხანძრის ძირითადი მიზეზები სამრეწველო პირობებში.

ხანძრის ჩაქრობის საშუალებები და მათი გამოყენების წესები.

ხანძარსაწინააღმდეგო ღონისძიებები შენობებში და საწარმოო ობიექტების ხანძარსაწინააღმდეგო დაცვა.

ძირითადი ცნებების განმარტება, კლასიფიკაცია, ადამიანის მიერ შექმნილი ხასიათის დამაზიანებელი ფაქტორები. სტიქიური უბედურებების მოკლე აღწერა.

საგანგებო სიტუაციები, რომლებიც დაკავშირებულია ატმოსფეროში მავნე ნივთიერებების გამოყოფასთან.

სტიქიური უბედურების შედეგად წარმოქმნილი დაზიანებების მოკლე აღწერა, რადიოაქტიური ან ქიმიური ნივთიერებების გამოყენება.

ზოგიერთ საგანგებო სიტუაციებში რადიაციული და ქიმიური სიტუაციის შეფასების მეთოდები და მეთოდები.

მოწყობილობები დაზვერვისა და დაბინძურების ხარისხის კონტროლისთვის. ტიპიური ამოცანების გადაჭრა საფრთხის ხარისხის, ინფექციის ზონაში გატარებული დროის, შესუსტების კოეფიციენტების დასადგენად. სამოქალაქო თავდაცვის როლი და ადგილი სიცოცხლის უსაფრთხოების უზრუნველყოფაში.

საგანგებო სიტუაციებში მოსახლეობის დაცვის ძირითადი პრინციპები და მეთოდები. ინდივიდუალური დაცვის საშუალებები. დამცავი სტრუქტურები.

საგანგებო სიტუაციებში წარმოების ობიექტების მუშაობის მდგრადობის უზრუნველყოფის მეთოდები და საშუალებები.

სამაშველო და სხვა გადაუდებელი სამუშაოების ორგანიზებისა და ჩატარების საფუძვლები. დანაყოფების სტრუქტურა სამაშველო ოპერაციებისთვის. საკვები და არასასურსათო პროდუქტების დაცვა საგანგებო სიტუაციებში. საკვების, არასასურსათო პროდუქტებისა და წყლის დეზინფექცია.

საკვებისა და ტანსაცმლის მომარაგების მობილური ნივთების მუშაობა საგანგებო სიტუაციებში.

3 საკონტროლო სამუშაოს შემადგენლობა და მოცულობა

ტესტის ინდივიდუალური დავალება მოიცავს ორ თეორიულ კითხვას და ერთ დავალებას.

პირველი კითხვა ითვალისწინებს სტუდენტს დისციპლინის თეორიული საფუძვლების შესწავლას და სამრეწველო სექტორში უსაფრთხო საქმიანობის საკანონმდებლო და მარეგულირებელ ბაზას. მეორე კითხვა მოითხოვს წარმოების პირობებში ნებისმიერი საფრთხისა და მისგან დაცვის გზების სიღრმისეულ განხილვას.

პრობლემის გადასაჭრელად საჭიროა მოსწავლემ შეძლოს რისკის სიდიდის (საფრთხის რეალიზაციის სიხშირის) განსაზღვრა საქმიანობის ნებისმიერ სფეროში.

4 ტესტის ვარიანტის არჩევანი

ცხრილი შეიცავს ამოცანების ათ ვარიანტს. ტესტის ჩასატარებელი ვარიანტის ნომერი შეირჩევა მოსწავლის გვარის პირველი ასოთი.

მაგალითად, თუ მოსწავლის გვარი ივანოვი იწყება I ასოთი, მაშინ, ცხრილი 1-ის მიხედვით, ეს მოსწავლე ავსებს No2 ტესტის ვარიანტს. ფრთხილად იყავით, რომ არ აურიოთ ვარიანტის ნომერი კითხვის ან დავალების ნომერში.

ცხრილი 1. - ამოცანების ვარიანტები საკონტროლო სამუშაოს შესასრულებლად

არათეორიული

კითხვები

დავალების ნომერი

საკონტროლო მუშაობის 5 თეორიული კითხვა

1. განსაზღვრეთ საფრთხის ცნება. საფრთხისა და რისკის ურთიერთკავშირი;

2. რისკის თეორიის დებულებები ეფუძნება. ინდივიდუალური და სოციალური (კოლექტიური) რისკი;

3. ობიექტის, მექანიზმის, სისტემის სანდოობის ცნება. მისაღები რისკი;

4. რისკის შეფასების მეთოდები;

5. სისტემური საფრთხის ანალიზის მიზნები და ამოცანები; განახორციელეთ საშიშროების სისტემატური ანალიზი თქვენს სამუშაო ადგილზე მინიმუმ სამი დონის მიზეზით;

6. სამართლებრივი სტანდარტები შრომის დაცვის სფეროში;

7. დამსაქმებლისა და დასაქმებულის უფლება-მოვალეობები საკუთრების სხვადასხვა ფორმის მქონე ორგანიზაციებში;

8. ავარიების გამოძიება და აღრიცხვა;

9. ხანძარსაწინააღმდეგო საფუძვლები. შენობების წვა, ხანძარსაწინააღმდეგო, ხანძარსაწინააღმდეგო. ჩაქრობის აგენტები;

10. თქვენი ორგანიზაციის თანამშრომლების ქმედება მშვიდობიან დროს საგანგებო სიტუაციებში (ხანძარი, ტერორიზმი, მძევლების აყვანა, სტიქიური უბედურება);

11. წარმოების პირობებში უსაფრთხოების უზრუნველყოფის ხერხები და საშუალებები;

12. საშიში და მავნე წარმოების ფაქტორები. მათგან დაცვის ორგანიზაციული საშუალებები;

13. ელექტრო უსაფრთხოება წარმოებაში;

14. შრომის უსაფრთხოება ტვირთის გადაზიდვისა და დატვირთვა-გადმოტვირთვის ოპერაციების დროს;

15. სამრეწველო შენობების განათება;

16. სამრეწველო გამოსხივება. დაცვის ტექნიკური და ორგანიზაციული მეთოდები;

17. სამრეწველო ხმაური და ვიბრაცია. დაცვის მეთოდები;

18. სამრეწველო სანიტარული. სამუშაო ადგილზე პირობების შეფასება;

19. ვენტილაცია. მიზანი, განხორციელების მეთოდები. ჰაერის გაცვლის კურსი;

20. შრომის დაცვის შესახებ სწავლების, ბრიფინგის და ცოდნის ტესტირების ორგანიზება.

რისკის გამოთვლის 6 ამოცანა

რისკის გამოსათვლელად საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში, ქვემოთ მოცემულია ამოცანების პირობები, რომელთა რაოდენობა უნდა იყოს მითითებული თქვენი არჩევანის მიხედვით.

1. დისპლეით მომუშავე ოპერატორის რისკია 1·10-5 წელი-1. რა არის საშუალო რისკი, რომელსაც განიცდის ოპერატორი, თუ სამუშაო ადგილზე გატარებული დრო შეადგენს მთლიანის 20%-ს;

2. იწინასწარმეტყველეთ ეკატერინბურგის ICHP-ში ხანძრის შედეგად დაღუპულთა რიცხვი წელიწადში, თუ ცნობილია, რომ ასეთი საწარმოების თანამშრომლებისთვის ხანძრის შედეგად გარდაცვალების ინდივიდუალური რისკი არის 4·10-4 წელიწადში. განმახორციელებელთა საერთო რაოდენობა მიიღებს 10000 ადამიანს.

3. კომპიუტერის ოპერატორი მუშაობის პროცესში ექვემდებარება რამდენიმე სახის საფრთხეს, კერძოდ, ელექტრომაგნიტური გამოსხივებისგან სიკვდილის რისკია 1 10-10 წელი-1, ხანძრისგან 2 10-5 წელი-1, ა. შენობის ნგრევა 3 10-9 წელი-1. განსაზღვრეთ ოპერატორის ნოქსოსფეროს საერთო რისკი და დაღუპულთა რაოდენობა წელიწადში 100 ათას კომპიუტერულ ოპერატორს შორის.

4. ბანკის ტექნიკის დაპროექტებისას დაშვებულია შეცდომა, რამაც გამოიწვია ინფორმაციის დაკარგვის რისკი 1,05-ჯერ. იპოვეთ ბანკში დაკარგული ინფორმაციის რაოდენობა, თუ მისი საშუალო წლიური ოდენობა 16 კილობაიტია, ხოლო საშუალო რისკი იყო 2 10-3 წლით ადრე.

6. საჰაერო ტრანსპორტით 650 კმ ფრენისას სიკვდილის ინდივიდუალური რისკი არის 6·10-4 წელიწადში. იწინასწარმეტყველეთ დაღუპულთა რაოდენობა ავიაკომპანიის თვითმფრინავებზე ნახევარი წლის განმავლობაში, თუ მათი ტრანსპორტირების მოცულობა თვეში 50 მილიონი სამგზავრო კილომეტრია.

7. 0,7 სიგარეტის მოწევა შეესაბამება სიკვდილის ინდივიდუალურ რისკს წელიწადში 1·10-6. გამოთვალეთ მწეველთა დაღუპვის რაოდენობა მილიონი ქალაქის მოსახლეობისთვის, მათ შორის 20% ეწევა 10 სიგარეტს ყოველდღიურად.

8. თვითმკვლელობის რამდენი შემთხვევაა მოსალოდნელი 2005 წელს ეკატერინბურგში 1,200,000 მოსახლეობით, თუ ამ ტიპის საფრთხის ინდივიდუალური რისკი არის 5·10-6 წელიწადში.

9. 1,5 წუთი ალპინიზმი შეესაბამება სიკვდილის ინდივიდუალურ რისკს 1·10-6 წელი-1. დაადგინეთ დაღუპული მთამსვლელების წლიური რაოდენობა, თუ გასული 3 წლის განმავლობაში 40 ათასი ადამიანი წავიდა მთებში, ხოლო თითოეულმა მთამსვლელმა 2,5 დღე გაატარა პირდაპირ ასვლაზე.

10. ნიუ-იორკელის ცეცხლსასროლი იარაღიდან სიკვდილის საშუალო რისკია 1,5·10-5 წელი-1. რამდენად განსხვავებულია ეს ღირებულება რუსისთვის,

თუ ცნობილია, რომ ბოლო ორი წლის განმავლობაში რუსეთში ცეცხლსასროლი იარაღიდან დაიღუპა

იარაღი 30 ათასი ადამიანი? რუსეთის მაცხოვრებლების რაოდენობა 120 მილიონი ადამიანია.

11. 2004 წლის მონაცემებით, ეკატერინბურგის ოფისებში დაახლოებით 250 ხანძარი იყო, თითოეულ ხანძარს საშუალოდ 0,6 ადამიანი იღუპება. გამოთვალეთ ხანძრის შედეგად სიკვდილის კოლექტიური რისკი 20 ოფისის თანამშრომლისთვის.

12. 2004 წელს რუსეთის ფედერაციის მოსახლეობაში ხანძრის შედეგად დაიღუპა დაახლოებით 10500 ადამიანი. იპოვეთ ხანძრის კოლექტიური რისკის მნიშვნელობა ქალაქისთვის, რომლის მოსახლეობაც 1 მილიონი ადამიანია, თუ რუსეთის ფედერაციის მოსახლეობა 150 მილიონი ადამიანია.

13. ბოლო 4 წლის განმავლობაში IChP-ში დარეგისტრირდა 50 ათასი თანამშრომელი. გამოთვალეთ ავადმყოფობის შვებულების ანაზღაურების საშუალო წლიური ოდენობა, თუ ცნობილია, რომ ინვალიდობის საშუალო ხანგრძლივობა ტრავმის შემდეგ არის 10 სამუშაო დღე; ინდივიდუალური რისკის ღირებულებაა 5·10-3 წელი-1, ხოლო ავადმყოფობის შვებულების ანაზღაურება შეადგენს 200 რუბლს/მუშაკს. დღეს.

14. სამ წელიწადში 5000-ზე მეტი თავდასხმა განხორციელდა საწყობებზე, 3500 ადამიანი დაიღუპა დაცვის დროს. იპოვეთ VOC-ის შეცვლის კოლექტიური რისკის მნიშვნელობა 12 ადამიანისგან, რომლებიც იცავენ საწყობის შენობას დღეში.

15. ავტოსაგზაო შემთხვევის დროს სიკვდილის ინდივიდუალური რისკია 1·10-6 წელი-1 რუსეთის ფედერაციის თითოეული მაცხოვრებლისთვის, თუ მან გაიარა 100 კმ მანქანით ან 5000 კმ საზოგადოებრივი ტრანსპორტით. რამდენი სიკვდილია მოსალოდნელი წელიწადში მილიონობით ქალაქის მოსახლეობაში, თუ ცნობილია, რომ ქალაქის მაცხოვრებლების 10% რეგულარულად სარგებლობს მანქანით და დღეში საშუალოდ 20 კმ მგზავრობს, 80% კი ყოველდღიურად 4 კმ მგზავრობს საზოგადოებრივი ტრანსპორტით. და 10% საერთოდ არ სარგებლობს ტრანსპორტით?

8 საკონტროლო სამუშაოს შესრულების ინსტრუქცია

ტესტის ჩატარებამდე სტუდენტი ვალდებულია გაეცნოს პროგრამას და დისციპლინის ძირითადი განყოფილებების შინაარსს, განსაზღვროს შემოთავაზებული კითხვების მიმართება შესაბამის განყოფილებებთან. კითხვები, რომლებიც წარმოიშვა მასალის დამოუკიდებელი შესწავლის პერიოდში, სტუდენტმა უნდა დააზუსტოს ისინი მასწავლებელთან შეთანხმებით ან ლექციაზე, რომელიც ეხება ამ საკითხს.

ძირითადი საკითხების თვითშესწავლის შემდეგ, შეგიძლიათ დაიწყოთ საკონტროლო სამუშაოების შესრულება, რათა მოკლედ და ნათლად გამოავლინოთ მათი არსი. დაუშვებელია სახელმძღვანელოს ან სხვა სახელმძღვანელოს ტექსტის გადაწერა, გარდა ძირითადი ცნებებისა და განმარტებებისა.

პრობლემის გადაჭრა უნდა დაიწყოს მისი პირობებით და გაანგარიშების მეთოდებით. გაანგარიშების ფორმულები სრულად უნდა იყოს დაწერილი ყველა სიმბოლოსა და განზომილების ახსნით.

საკონტროლო სამუშაო არის საანგარიშო ტექსტური დოკუმენტი. ამიტომ, მისი დიზაინი რეგულირდება GOST 7.32.2001 „ზოგადი მოთხოვნები ტექსტური დოკუმენტების“ ერთიანი მოთხოვნებით. საკონტროლო სამუშაო უნდა დაიწეროს წაკითხული ხელნაწერით A4 ქაღალდის ფურცლებზე ან რვეულში უწყვეტი პაგინაციის მქონე.

პასუხების ტექსტში და გამოთვლებში აუცილებლად უნდა იყოს მითითებები შესაბამის ლიტერატურულ წყაროებზე.

სათაურის გვერდზე უნდა იყოს მითითებული მოსწავლის კოდი.

1. ბელოვი, სერგეი ვიქტოროვიჩი. სიცოცხლის უსაფრთხოება და გარემოს დაცვა (ტექნოსფერული უსაფრთხოება): სახელმძღვანელო. დისციპლინაში „სიცოცხლის უსაფრთხოება“ სწავლების ყველა მიმართულების ბაკალავრებისთვის. რუსეთის უნივერსიტეტებში / S.V. Belov. - M. : Yurayt, 2010. - 671გვ. : ნახ., ჩანართი.

2. სიცოცხლის უსაფრთხოება: სახელმძღვანელო. უნივერსიტეტის სტუდენტებისთვის, რომლებიც სწავლობენ ეკონომიკაში. და ჰუმანიტარული.-სოციალური. სპეციალობები / [ე. ა.არუსტამოვი [და სხვები]; რედ. E. A. Arustamova. - მე-15 გამოცემა, შესწორებული. და დამატებითი - M. : Dashkov i K, 2009. - 451გვ.

3. მიკრიუკოვი, ვასილი იურიევიჩი. სიცოცხლის უსაფრთხოება: სახელმძღვანელო. სახელმძღვანელო უნივერსიტეტის სტუდენტებისთვის / V. Yu. Mikryukov. - Rostov n / a: Phoenix, 2006. - 557 გვ.

4. სამუშაო შეხვედრა ადამიანის სიცოცხლის უსაფრთხოების, ეკოლოგიისა და შრომის დაცვის შესახებ / პ.პ. ვასილიევი. - მ .: ფინანსები და სტატისტიკა 2004.- 189 წ.

5. სიცოცხლის უსაფრთხოება ჰუმანიტარულ მეცნიერებებისთვის./იუ.გ. სემეხინი.- როსტოვი ნ/ა: ფენიქსი.2003.-411გვ.

6. ეკოლოგია, ურბანიზაცია, ცხოვრება: სახელმძღვანელო. შემწეობა / V. N. Novikov; რედ. ა.ს.გრინინი; მოსკოვი სახელმწიფო ტექ. un-t im. N. E. Bauman. - მოსკოვი: MGTU გამომცემლობა, 2002. - 327გვ.

7. სიცოცხლის უსაფრთხოება: პროკ. შემწეობა უნივერსიტეტის სტუდენტებისთვის. /T.A.Hvan, P.A. Hvan.- Rostov n/a: Phoenix.2000.-349გვ.

ᲒᲕᲔᲠᲓᲘᲡ ᲬᲧᲕᲔᲢᲐ--

შესავალი
ადამიანის საქმიანობა ხდება მუდმივ კონტაქტში გარემოსთან, მიმდებარე ობიექტებთან, ადამიანებთან. გარემოს შეიძლება ჰქონდეს სასიკეთო ან უარყოფითი გავლენა ადამიანის ჯანმრთელობაზე, კეთილდღეობაზე და შესრულებაზე.

ტექნოსფეროში ადამიანის დაცვა ანთროპოგენური და ბუნებრივი წარმოშობის უარყოფითი ზემოქმედებისგან და კომფორტული ცხოვრების პირობების მიღწევა არის BZD მეცნიერება - სიცოცხლის უსაფრთხოება.

დისციპლინა "BZD" აერთიანებს ცოდნის სფეროებს შრომის დაცვის (OHS), გარემოს დაცვის (EP) და სამოქალაქო თავდაცვის (CS) შესახებ. მისი გამაერთიანებელი დასაწყისი იყო: ადამიანზე მისი ჰაბიტატის იგივე ფიზიკური საშიში და მავნე ფაქტორების ზემოქმედება, მათზე ადამიანის რეაქციების ზოგადი ნიმუშები და ერთიანი სამეცნიერო მეთოდოლოგია, კერძოდ, ავარიების, პროფესიული დაავადებების რისკის რაოდენობრივი შეფასება, ეკოლოგიური კატასტროფები და ა.შ. BJD დაფუძნებულია ისეთი მეცნიერებების მიღწევებზე, როგორიცაა ფსიქოლოგია, ერგონომიკა, სოციოლოგია, ფიზიოლოგია, ფილოსოფია, სამართალი, ჰიგიენა, საიმედოობის თეორია, აკუსტიკა და მრავალი სხვა. შედეგად, ეს დისციპლინა განიხილავს BD-ს საკითხებს ყველა თვალსაზრისით, ე.ი. ამომწურავად წყვეტს საკვლევ კითხვას.


1
სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლები

1.1
ძირითადი ცნებები ტერმინები და განმარტებები
სიცოცხლის უსაფრთხოება არის სამეცნიერო ცოდნის სფერო, რომელიც შეისწავლის ზოგად საფრთხეებს, რომლებიც ემუქრება ადამიანს და შეიმუშავებს მათგან დაცვის შესაბამის გზებს ცხოვრების ნებისმიერ პირობებში.

სიცოცხლის უსაფრთხოება, როგორც მეცნიერება, ფორმირების პროცესშია. ეჭვგარეშეა, ის უნდა ეფუძნებოდეს მეცნიერულ მიღწევებს და პრაქტიკულ განვითარებას შრომის დაცვის, გარემოს და ადამიანის დაცვის სფეროში სახიფათო სიტუაციებში, მიღწევებზე მედიცინის, ბიოლოგიის, ქიმიის, ფიზიკის და ა.შ.

დღეისათვის ადამიანის ირგვლივ არსებობს ბუნებრივი, ადამიანის მიერ შექმნილი, სოციალური, გარემოსდაცვითი და სხვა სახის საშიშროება. რუსეთის ფედერაციის სამოქალაქო თავდაცვისა და საგანგებო სიტუაციების სამინისტროს მონაცემებით, ყოველწლიურად 15-20 ათასი ადამიანი განიცდის სტიქიურ უბედურებებს. ქვეყანაში ყოველწლიურად 3-5 ათასზე მეტი საწარმოო და 50 ათასამდე საყოფაცხოვრებო დაზიანება ფიქსირდება. ამასთან, 20 ათასზე მეტი ადამიანი ხდება ინვალიდი და 2 ათასზე მეტი იღუპება. რუსეთის გაცილებით მეტი მოქალაქე (დაახლოებით 250 000) ყოველწლიურად იღუპება სოციალური და კრიმინალური საფრთხისგან. ჯანდაცვის მსოფლიო ორგანიზაციის (WHO) მონაცემებით, უბედური შემთხვევების შედეგად სიკვდილიანობა მესამე ადგილზეა გულ-სისხლძარღვთა და ონკოლოგიური დაავადებების შემდეგ.

ფაქტორები, რომლებიც უარყოფითად მოქმედებს ადამიანის სხეულზე, ჩვეულებრივ იყოფა მავნე და საშიში. მავნე, 1999 წლის 23 ივნისის კანონის "შრომის უსაფრთხოების საფუძვლების შესახებ რუსეთის ფედერაციაში" მოცემული განმარტების მიხედვით, მოიცავს ფაქტორებს, რომლებიც იწვევენ დაავადებებს ან ადამიანის მუშაობის დაქვეითებას.

საშიში არის ის ფაქტორები, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს დაზიანებები და ჯანმრთელობის პრობლემები, ადამიანის ინვალიდობა. საშიშია ყველა სისტემა, რომელსაც აქვს ტექნიკურად, ქიმიურად ან ბიოლოგიურად აქტიური კომპონენტები, ისევე როგორც პირობები, რომლებიც არ შეესაბამება ადამიანის სიცოცხლეს. ზრდასრული ადამიანისთვის საშიშროება შესაძლებელია სამუშაო ადგილზე, სახლში, ქუჩაში, ტრანსპორტში, მოგზაურობისას, დასვენების დროს და ა.შ. საფრთხე შეიძლება დაელოდოს ბავშვს ქუჩაში თამაშის დროს, სკოლისკენ მიმავალ გზაზე, ვარჯიშის დროს, როცა სახლში მარტო ხართ და განსაკუთრებით სკოლის არდადეგების დროს.

ყველა საშიში და მავნე ფაქტორი ადამიანის ირგვლივ ქმნის სახიფათო სიტუაციებს, რომლებშიც შეიძლება მოხდეს უბედური შემთხვევები.

საშიში ვითარება არის არახელსაყრელი გარემო, რომელშიც მოქმედებს სხვადასხვა ხასიათის მავნე და საშიში ფაქტორები, რომლებიც საფრთხეს უქმნის ადამიანის ჯანმრთელობას, სიცოცხლეს, ქონებას და გარემოს.

ცხოვრების პროცესში ადამიანი შეიძლება აღმოჩნდეს ნებისმიერ სახიფათო სიტუაციაში (ტყეში დაკარგვა, დაშავება, ხულიგნების თავდასხმა და ა.შ.), როცა გადარჩენისთვის საჭიროა ყველა ძალის, უნარ-ჩვევისა და უნარის მობილიზება. ასეთ სიტუაციას, სადაც საფრთხე ემუქრება ადამიანის სიცოცხლესა და ჯანმრთელობას, ექსტრემალურს უწოდებენ. ამავდროულად, შეზღუდულია ან გამორიცხულია სხვა ადამიანების დახმარების შესაძლებლობა. ავტორთა ჯგუფის განმარტებით, ექსტრემალური სიტუაცია არის ისეთი რთული საფრთხე, რომელიც წარმოიშვა, რომელიც მოითხოვს მისი მთელი ფიზიკური და სულიერი ძალების დაძაბულობას ადამიანის სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დასაცავად (M.P. Frolov, A.T. Smirnov, S.V. Petrov, E.N.. Litvinov და სხვა).

ექსტრემალური სიტუაცია ჩნდება, როდესაც ადამიანი იმყოფება ყინულოვან წყალში, გზად ქარბუქის დროს, ხანძრის დროს და ა.შ. ბოლო დროს ფართოდ გავრცელდა ექსტრემალური სპორტი, სადაც „ექსტრემის მაძიებლებმა“ არსებობის სუპერმძიმე, ავტონომიურ პირობებში უნდა აჩვენონ მთელი თავიანთი უნარები გადარჩენისთვის. საცდელი პილოტები, კოსმონავტები, მაშველები, მეზღვაურები და ა.შ., რომელთა პროფესია საფრთხეებთან არის დაკავშირებული, ემზადებიან შესაძლო ექსტრემალური სიტუაციებისთვის.

ხშირად გარკვეულ ტერიტორიაზე საშიში სოციალური სიტუაციების, ბუნებრივი მოვლენების, ტექნოგენური ავარიებისა და კატასტროფების, აგრეთვე ეკოლოგიური კატასტროფების შედეგად ირღვევა ადამიანების ნორმალური ცხოვრების პირობები, ემუქრება რეალური საფრთხე მათ სიცოცხლესა და ქონებას. ასეთ ვითარებას საგანგებო მდგომარეობას უწოდებენ და მოითხოვს სახელმწიფო სტრუქტურებისა და მოსახლეობის გარკვეულ ძალისხმევას მისი შედეგების თავიდან ასაცილებლად და აღმოსაფხვრელად.

უსაფრთხოება არის ადამიანის, მისი ქონებისა და გარემოს დაცვა არასასურველი საფრთხის ზემოქმედებისგან.

ადამიანის, განსაკუთრებით კი ახალგაზრდა თაობის უსაფრთხოებისა და ჯანმრთელობის უზრუნველყოფა, ნებისმიერი საზოგადოების მთავარი მიზანი უნდა იყოს. შესაძლო სახიფათო სიტუაციებში ქცევისთვის მოსწავლეების მიზანმიმართული მომზადებისთვის შემოღებულ იქნა დისციპლინები „სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლები“ ​​(OBZh) ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებში და „სიცოცხლის უსაფრთხოება“ (BZD) საშუალო და უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებებში.

ეს დისციპლინები სწავლობენ ადამიანისა და გარემოს ურთიერთქმედების რთულ პროცესს.

BZD-ის ძირითადი ამოცანებია:

გარემოზე უარყოფითი ზემოქმედების ამოცნობა და შეფასება;

გარემოსა და ადამიანზე საშიში და მავნე ფაქტორების უარყოფითი ზემოქმედების შემცირება;

მოსახლეობის, განსაკუთრებით ახალგაზრდების, ქცევის წესების, შესაძლო ექსტრემალურ და საგანგებო სიტუაციებში მოქმედების ალგორითმების სწავლება.

გარემოსადმი სიყვარულის აღზრდა, ახალგაზრდა თაობაში სხვადასხვა სახიფათო სიტუაციებში არსებობის ძირითადი უნარებისა და შესაძლებლობების ჩანერგვა მომავალი მასწავლებლის მომზადების მთავარი მიზანი უნდა იყოს.

ახალგაზრდების თანამედროვე თაობის განათლებისა და აღზრდის სისტემის მოდერნიზაცია ითვალისწინებს ფუნდამენტურ ცვლილებებს მომავალი მასწავლებლების პროფესიულ მომზადებაში ჯანსაღი ცხოვრების წესის და ცხოვრების უსაფრთხოების შესახებ სტუდენტების მსოფლმხედველობის ფორმირებით.
1.2
ადამიანის სიცოცხლის უსაფრთხოების შესახებ ცოდნის ადგილი და როლი თანამედროვე სამყაროში

ტექნოსფეროში ადამიანის სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლების შესწავლის დაწყებისას, პირველ რიგში უნდა განისაზღვროს BJD-ის ადგილი „ცოცხალი არსებების ერთმანეთთან და გარემოსთან ურთიერთქმედების შესახებ ცოდნის“ მთლიან მოცულობაში (E. Haeckel, 1869 წ. ), სწავლობდა ეკოლოგიის მეცნიერებაში*.

ეკოლოგია არის მეცნიერება სახლის შესახებ. ეკოლოგიაში მთავარია არა არსებების შესწავლა, არამედ გარემოს მდგომარეობისა და არსებებსა და გარემოს შორის ურთიერთქმედების პროცესების შესწავლა. ეკოლოგიის ობიექტებია ბიოსფერო, ეკოსისტემები, თემები (ბიოცენოზი), ორგანიზმების პოპულაციები, ბიოტოპი.

მე-19 საუკუნეში ეკოლოგები ძირითადად ბიოსფეროში ბიოლოგიური ურთიერთქმედების კანონებს სწავლობდნენ და ამ პროცესებში ადამიანის როლი მეორეხარისხოვნად ითვლებოდა. XIX საუკუნის ბოლოს. და მე-20 საუკუნეში. სიტუაცია შეიცვალა, გარემოსდამცველები სულ უფრო მეტად აწუხებენ ადამიანის როლს ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს შეცვლაში. ამ პერიოდში მნიშვნელოვანი ცვლილებები მოხდა ადამიანის გარემოში. ბიოსფერომ თანდათან დაკარგა დომინანტური მნიშვნელობა და ხალხით დასახლებულ რეგიონებში დაიწყო ტექნოსფეროში გადაქცევა.

ჩვენს ირგვლივ სამყაროში გაჩნდა ახალი პირობები ცოცხალი და არაცოცხალი მატერიის ურთიერთქმედებისთვის: ადამიანის ურთიერთქმედება ტექნოსფეროსთან, ტექნოსფეროს ურთიერთქმედება ბიოსფეროსთან (ბუნებასთან) და ა.შ. ახლა ლეგიტიმურია საუბარი. ცოდნის ახალი დარგის – „ტექნოსფეროს ეკოლოგია“ გაჩენას, სადაც მთავარი „აქტორები“ ადამიანები და მის მიერ შექმნილი ტექნოსფეროა.

ცოდნის სფერო "ტექნოსფეროს ეკოლოგია" მოიცავს, მინიმუმ, ტექნოსფეროს მშენებლობისა და რეგიონალური კვლევების საფუძვლებს, სოციოლოგიას და ტექნოსფეროში ცხოვრების ორგანიზებას, მომსახურებას, ტექნოსფეროში ადამიანის სიცოცხლის უსაფრთხოებას და ბუნებრივი გარემოს დაცვას. ტექნოსფეროს უარყოფითი გავლენა. რეგიონების სტრუქტურა ნაჩვენებია დიაგრამაზე:

ახალ ტექნოსფერულ პირობებში, უფრო და უფრო ხშირად, ბიოლოგიური ურთიერთქმედება დაიწყო ფიზიკური და ქიმიური ურთიერთქმედების პროცესების ჩანაცვლება და მე-20 საუკუნეში გავლენის ფიზიკური და ქიმიური ფაქტორების დონეები გაიზარდა. მუდმივად იზრდება, რაც ხშირად უარყოფით გავლენას ახდენს ადამიანებზე და ბუნებაზე. საზოგადოებაში გაჩნდა მოთხოვნილება დაიცვას ბუნება („ბუნების დაცვა“) და ადამიანი („სიცოცხლის უსაფრთხოება“) ტექნოსფეროს უარყოფითი გავლენისგან.

ბუნებასა და საზოგადოებაში მრავალი ნეგატიური პროცესის ძირითადი მიზეზი იყო ანთროპოგენური აქტივობა, რომელმაც ვერ შექმნა საჭირო ხარისხის ტექნოსფერო როგორც ადამიანთან, ისე ბუნებასთან მიმართებაში. ამჟამად, აღმოცენებული პრობლემების გადასაჭრელად, ადამიანმა უნდა გააუმჯობესოს ტექნოსფერო, შეამციროს მისი უარყოფითი გავლენა ადამიანზე და ბუნებაზე მისაღებ დონემდე. ამ მიზნების მიღწევა ურთიერთდაკავშირებულია. ტექნოსფეროში ადამიანის უსაფრთხოების უზრუნველყოფის პრობლემების გადაჭრა, ამავდროულად წყდება ტექნოსფეროს დამანგრეველი გავლენისგან ბუნების დაცვის პრობლემები.

სიცოცხლის უსაფრთხოების, როგორც მეცნიერების, მთავარი მიზანია ტექნოსფეროში მყოფი ადამიანის დაცვა ანთროპოგენური და ბუნებრივი წარმოშობის უარყოფითი ზემოქმედებისგან და კომფორტული ცხოვრების პირობების მიღწევა.

ამ მიზნის მიღწევის საშუალებაა საზოგადოების მიერ ცოდნისა და უნარების დანერგვა, რომელიც მიმართულია ტექნოსფეროში ფიზიკური, ქიმიური, ბიოლოგიური და სხვა უარყოფითი ზემოქმედების მისაღებ ღირებულებებამდე შემცირებაზე. ეს განსაზღვრავს სიცოცხლის უსაფრთხოების მეცნიერებაში შემავალი ცოდნის მთლიანობას, ასევე BJD-ის ადგილს ცოდნის ზოგად სფეროში - ტექნოსფეროს ეკოლოგიაში.

2
ტექნოსფეროში საფრთხისგან დაცვა
2.1
გარემოსა და ბუნებრივი რესურსების სისუფთავის უზრუნველყოფა

გარემო - ბუნებრივი სისტემების, ბუნებრივი ობიექტებისა და ბუნებრივი რესურსების ერთობლიობა, მათ შორის ატმოსფერული ჰაერი, წყალი, მიწა, წიაღისეული, ფლორა და ფაუნა, აგრეთვე კლიმატი მათ ურთიერთკავშირში და ურთიერთქმედებაში.

ხელსაყრელი ბუნებრივი გარემო არის ბუნებრივი ობიექტების ისეთი მდგომარეობა, რომელიც ქმნის ადამიანის მიერ შექმნილ გარემოს, ისევე როგორც ცხოვრების ხარისხს და პირობებს, რომელიც აკმაყოფილებს კანონით დადგენილ სტანდარტებსა და რეგულაციებს მისი სისუფთავის, რესურსების ინტენსივობის, გარემოს მდგრადობის, სახეობების მრავალფეროვნებისა და ესთეტიკის შესახებ. სიმდიდრე

ბუნებრივი გარემოს დაცვა - საქმიანობა გარემოს ხელსაყრელი მდგომარეობის შენარჩუნებისა და აღდგენის (დარღვევის შემთხვევაში), სოციალური განვითარების პროცესში მისი დეგრადაციის თავიდან ასაცილებლად და ეკოლოგიური წონასწორობის შესანარჩუნებლად.

გარემოს ხელსაყრელი ხარისხის უზრუნველყოფა და რაციონალური ბუნების მენეჯმენტის ორგანიზება ერთ-ერთი ყველაზე აქტუალური პრობლემაა არა მხოლოდ რუსეთში ან ევროპის ქვეყნებში, არამედ მთელ მსოფლიო საზოგადოებაში. გლობალური გარემოსდაცვითი კრიზისის დაწყების შესახებ გასული საუკუნის შუა ხანებში მსოფლიოს უმეტესი სახელმწიფოს ხელისუფლების მიერ გაცნობიერებულმა განაპირობა გარემოს დაცვის სფეროში საერთაშორისო თანამშრომლობის ჩამოყალიბება და შიდა გარემოსდაცვითი კანონმდებლობის დინამიური ცვლილება უმეტეს ქვეყნებში. მსოფლიო, მათ შორის რუსეთი. ადამიანის უფლების გამოცხადება ხელსაყრელ გარემოზე გაერო-ს სტოკჰოლმის გარემოს კონფერენციაზე მიღებულ პრინციპების დეკლარაციაში. 1972 წელს, ისევე როგორც რუსეთის ფედერაციის მიერ არაერთი საერთაშორისო დოკუმენტის ხელმოწერამ, განაპირობა რუსეთის კანონმდებლობაში საერთაშორისო გარემოსდაცვითი ნორმებისა და სტანდარტების დანერგვა. ამან გამოიწვია რუსეთის მოსახლეობაში გარემოსდაცვითი სამართლებრივი ცნობიერების ჩამოყალიბება, სოციალური გარემოსდაცვითი მოძრაობის ზრდა და სასამართლო პრაქტიკის ჩამოყალიბება გარემოს დაცვის სფეროში მოქალაქეთა უფლებებისა და ლეგიტიმური ინტერესების დაცვის საქმეებში.

ბუნებრივი რესურსები არის საარსებო საშუალება, რომლის გარეშეც ადამიანი ვერ იცხოვრებს და რომელსაც ბუნებაში პოულობს. ეს არის წყალი, ნიადაგი, მცენარეები, ცხოველები, მინერალები, რომლებსაც ვიყენებთ უშუალოდ ან დამუშავებული სახით. ისინი გვაძლევენ საკვებს, ტანსაცმელს, თავშესაფარს, საწვავს, ენერგიას და ნედლეულს ინდუსტრიის მუშაობისთვის, საიდანაც ადამიანი ქმნის კომფორტის ნივთებს, მანქანებსა და წამლებს. ზოგიერთი ტიპის რესურსი, როგორიცაა მინერალები, შეიძლება გამოყენებულ იქნას მხოლოდ ერთხელ (თუმცა ზოგიერთი ლითონი შეიძლება გადამუშავდეს). ამ ტიპის რესურსებს ეწოდება ამოწურვადი ან არაგანახლებადი რესურსები. მათ აქვთ სასრული რეზერვები, რომელთა შევსება დედამიწაზე თითქმის შეუძლებელია. ჯერ ერთი, იმიტომ, რომ არ არსებობს პირობები, რომლებშიც ისინი ჩამოყალიბდნენ მილიონობით წლის წინ, და მეორეც, მინერალების წარმოქმნის სიჩქარე განუზომლად ნელია, ვიდრე ადამიანის მიერ მათი მოხმარება.

სხვა ტიპის რესურსები, როგორიცაა წყალი, ისევ და ისევ „უბრუნდება“ ბუნებას, რამდენიც არ უნდა გამოვიყენოთ ისინი. ამ რესურსებს უწოდებენ განახლებად ან მუდმივ რესურსებს. ისინი მრავლდებიან დედამიწაზე მიმდინარე ბუნებრივ პროცესებში და შენარჩუნებულია გარკვეული მუდმივი რაოდენობით, რაც განისაზღვრება მათი წლიური ზრდითა და მოხმარებით (მტკნარი წყალი მდინარეებში, ატმოსფერული ჟანგბადი, ტყე და ა.შ.).

ხშირად ძალიან რთულია ზღვარის დადგენა განახლებად და არაგანახლებადი რესურსებს შორის. ასე, მაგალითად, მცენარეები და ცხოველები, უსარგებლოდ გამოყენების შემთხვევაში, შედეგების გარეშე, შეიძლება გაქრეს დედამიწის სახლიდან. ამიტომ, ამ მხრივ, ისინი შეიძლება კლასიფიცირდეს, როგორც არაგანახლებადი რესურსები. მეორეს მხრივ, ფლორას და ფაუნას აქვს საკუთარი თავის გამრავლების უნარი და გონივრული გამოყენების შემთხვევაში მათი შენარჩუნება შესაძლებელია. ამრიგად, პრინციპში, ეს რესურსები განახლებადია.

იგივე შეიძლება ითქვას ნიადაგებზეც. ეკონომიკის რაციონალური მენეჯმენტით ნიადაგები შეიძლება არა მხოლოდ შენარჩუნდეს, არამედ გაუმჯობესდეს და გაიზარდოს მათი ნაყოფიერება. მეორე მხრივ, ნიადაგების არაგონივრული გამოყენება იწვევს მათი ნაყოფიერების დაქვეითებას და ეროზია ხშირად ფიზიკურად ანგრევს ნიადაგის ფენას, მთლიანად რეცხავს მას. ანუ ხშირ შემთხვევაში ბუნებრივი რესურსების განახლებადობა ან განუახლებლობა განისაზღვრება ადამიანის მათდამი დამოკიდებულებით.

ახლა ადამიანმა თავის ეკონომიკურ საქმიანობაში აითვისა მისთვის ხელმისაწვდომი და ცნობილი თითქმის ყველა სახის რესურსი, როგორც განახლებადი, ასევე არაგანახლებადი.

Მინერალური რესურსები. განახლებადი რესურსებისგან განსხვავებით, რომლებიც პრაქტიკულად ამოუწურავია სათანადო გამოყენების შემთხვევაში, მინერალების გამოყენება შესაძლებელია მხოლოდ ერთხელ და შემდეგ გაქრება. ეს რესურსები ანაზღაურებადია. მათი ფორმირების ტემპი განუზომლად ნელია, ვიდრე წარმოების სიჩქარე. ამიტომ, კაცობრიობის მომავალი ისტორიის განმავლობაში, დიდი ალბათობით, საჭირო იქნება საშუალებებისა და მეთოდების ძიება არაგანახლებადი რესურსების უფრო ეფექტური გამოყენებისთვის, მათ შორის მეორადი ნედლეულის გადამუშავების მეთოდების ჩათვლით. წიაღის დაცვისა და მათი რაციონალური გამოყენების ძირითადი მოთხოვნებია წიაღიდან ყველაზე სრულყოფილი მოპოვება და ძირითადი და მათთან ერთად არსებული მინერალებისა და მათში შემავალი კომპონენტების მარაგების რაციონალური გამოყენება; წიაღისეულის გამოყენებასთან დაკავშირებული სამუშაოების მავნე ზემოქმედების პრევენცია მინერალური მარაგების უსაფრთხოებაზე; წიაღისეულის დაცვა წყალდიდობისგან, ხანძრისგან და სხვა ფაქტორებისგან, რომლებიც ამცირებს მათ ხარისხს და საბადოს ღირებულებას; ნავთობის, გაზისა და სხვა მასალების მიწისქვეშა შენახვისას წიაღის დაბინძურების პრევენცია.

მიწის რესურსები. ნიადაგი არის დედამიწის ქერქის ზედაპირული ნაყოფიერი ფენა, რომელიც იქმნება გარე პირობების: სითბოს, წყლის, ჰაერის, მცენარეული და ცხოველური ორგანიზმების, განსაკუთრებით მიკროორგანიზმების ერთობლივი გავლენის ქვეშ. ნიადაგის რესურსები დედამიწაზე სიცოცხლის უზრუნველსაყოფად ერთ-ერთი ყველაზე აუცილებელი წინაპირობაა. თუმცა, მათი როლი ამჟამად არ არის შეფასებული. ნიადაგი, როგორც ბიოსფეროს ელემენტი, შექმნილია ბიოქიმიური გარემოს უზრუნველსაყოფად ადამიანებისთვის, ცხოველებისთვის და მცენარეებისთვის. მხოლოდ ნიადაგს შეუძლია უზრუნველყოს სრულფასოვანი პირობები საკვებისა და ცხოველების საკვების წარმოებისთვის. ნიადაგის, როგორც ბუნებრივი სხეულის განუყოფელი ფუნქციებია ატმოსფერული ნალექების დაგროვება და წყლის ბალანსის რეგულირება, მცენარის საკვები ნივთიერებების კონცენტრაცია, მიწისქვეშა წყლების სისუფთავის ფორმირება და შენარჩუნება.

ლითოსფეროს რაციონალური გამოყენების ამოცანა მოიცავს ქვიშის კონსოლიდაციას და განვითარებას. ფიქსირებული ქვიშა შეიძლება გამოვიყენოთ ტყის გაშენების, მებაღეობის, მევენახეობის, ნესვის და მეცხოველეობისთვის. ჭაობების დრენაჟი ზრდის ნიადაგის რესურსებს. მიწის მელიორაცია მიზნად ისახავს ნიადაგის აღდგენას. ღია კარის მოპოვების განვითარებამ მკვეთრად გაზარდა განადგურებული ტერიტორიების რაოდენობა. ტერიტორიების აღდგენა ხორციელდება ოთხი მიმართულებით: სასოფლო-სამეურნეო დანიშნულებით (სოფლის მეურნეობა, მებოსტნეობა), ტყის პლანტაციებისთვის, წყლის ობიექტებისთვის, საბინაო და კაპიტალური მშენებლობისთვის. ტყის გაშენებით რეკულტივაცია ამჟამად ყველაზე ეფექტურია.

Წყლის რესურსები. წყალი არის სიცოცხლის საფუძველი დედამიწაზე და მის სამშობლოზე. სამწუხაროდ, წყლის სიმრავლე მხოლოდ აშკარაა, ფაქტობრივად, ჰიდროსფერო არის დედამიწის ყველაზე თხელი გარსი, რადგან წყალი მის ყველა მდგომარეობაში და ყველა სფეროში შეადგენს პლანეტის მასის 0,001-ზე ნაკლებს. ბუნება ისეა მოწყობილი, რომ წყალი მუდმივად განახლდება ერთ ჰიდროლოგიურ ციკლში და წყლის რესურსების დაცვა უნდა განხორციელდეს წყლის გამოყენების პროცესში წყლის ციკლის ცალკეულ რგოლებზე ზემოქმედებით. წყალზე მოთხოვნა წლიდან წლამდე იზრდება. წყლის ძირითადი მომხმარებლები მრეწველობა და სოფლის მეურნეობაა. მრეწველობაში წყლის უმეტესი ნაწილი გამოიყენება ენერგიისა და გაგრილებისთვის. ამ მიზნებისათვის წყლის ხარისხს დიდი მნიშვნელობა არ აქვს, შესაბამისად, სამრეწველო წარმოების წყლის ინტენსივობის შემცირების საფუძველია წყლის მიმოქცევა და ხელახალი გამოყენება, რომელშიც წყაროდან აღებული წყალი არაერთხელ გამოიყენება, რითაც „იზრდება“. წყლის რესურსების რეზერვები და მათი დაბინძურების შემცირება. ასევე არსებობს დიდი შესაძლებლობები საბინაო და კომუნალურ მომსახურეობებში უსარგებლო წყლის მოხმარების შესამცირებლად. გაუმართავი ონკანების და სხვა სანიტარული მოწყობილობების შეცვლა გრძელვადიანი მინანქრის მილებითა და მინის მასალისგან დამზადებული მილებით გაზრდილი ანტიკოროზიით მნიშვნელოვნად შეამცირებს წყლის მოხმარებას.

ტყის რესურსები. ტყეები ხალხის ეროვნული სიმდიდრეა, ხის და სხვა სახის ძვირფასი ნედლეულის წყარო, აგრეთვე ბიოსფეროს სტაბილიზატორი კომპონენტი. მათ აქვთ ძალიან დიდი ესთეტიკური და რეკრეაციული (აღდგენითი) ღირებულება. ტყეების რაციონალურ გამოყენებას და კონსერვაციას ამჟამად დიდი მნიშვნელობა აქვს რუსეთის ევროპული ნაწილისა და ურალისათვის, სადაც კონცენტრირებულია შედარებით მცირე ტყის რესურსები და სამრეწველო საწარმოების ძირითადი საწარმოო სიმძლავრეები, ისევე როგორც ქვეყნის მოსახლეობის უმრავლესობა. ეროვნული მნიშვნელობის ტყეების გამოყენების გამარტივების მიზნით და იშვიათი ტყიან ადგილებში ხის რესურსების ამოწურვის თავიდან ასაცილებლად, ტყეები იყოფა სამ ჯგუფად. პირველ ჯგუფში შედის ტყეები, რომლებიც ასრულებენ ძირითადად შემდეგ ფუნქციებს: წყლის დაცვას, დაცვას (ეროზიის საწინააღმდეგო), სანიტარულ-ჰიგიენურ და რეკრეაციულ (ურბანული ტყეები, ქალაქების ირგვლივ გამწვანებული ტერიტორიების ტყეები).

მეორე ჯგუფში შედის ტყეები მოსახლეობის მაღალი სიმჭიდროვისა და სატრანსპორტო მარშრუტების განვითარებული ქსელის მქონე ტერიტორიებზე, რომლებსაც აქვთ დამცავი და შეზღუდული საოპერაციო ღირებულება, აგრეთვე ტყეები არასაკმარისი ტყის რესურსებით, რომელთა დამცავი ფუნქციების შესანარჩუნებლად, უწყვეტობა და გამოყენების ამოუწურავად, ისინი მოითხოვს ტყის მართვის უფრო მკაცრ რეჟიმს.

მესამე ჯგუფი მოიცავს ტყეებს მკვრივი ტყით დაფარულ რეგიონებში, რომლებიც ძირითადად საოპერაციო მნიშვნელობისაა და შექმნილია იმისთვის, რომ მუდმივად დააკმაყოფილოს ეროვნული ეკონომიკის მოთხოვნილებები ხეზე, ამ ტყეების დამცავი თვისებების შელახვის გარეშე. მესამე ჯგუფის ტყეებში მიზნობრივი რესურსების (პირველ რიგში ხე-ტყის) გამოყენებას წამყვანი პოზიცია უკავია. გარემოს დაცვისა და ტყის რესურსების რაციონალური გამოყენების თანამედროვე საკითხების გათვალისწინებით, მესამე ჯგუფის ტყეების განვითარება, ტყის ექსპლუატაციისა და ხის დამუშავების გაუმჯობესება, პლანტაციების პროდუქტიულობის შემდგომი ზრდა და ტყის ეფექტური გამოყენება. - პროდუქტებს დიდი მნიშვნელობა აქვს. ხე-ტყის ინდუსტრიის დიდი კომპლექსების შექმნამ ჩრდილო-დასავლეთში და აღმოსავლეთ ციმბირში, შორეულ აღმოსავლეთში შესაძლებელი გახადა ტყის დიდი ტერიტორიების ექსპლუატაციაში მოყვანა მომწიფებული და მომწიფებული პლანტაციებით, წამოაყენა დავალება სატყეო მეურნეობისთვის ძველი ტყეების ახლით ჩანაცვლება. და ტყის მრეწველობა. დიდი მნიშვნელობა აქვს ხის ნედლეულის ინტეგრირებულ გამოყენებას. მისი საფუძველია ტექნოლოგიური ჯაჭვის წარმოება, რომელიც საშუალებას იძლევა გამოიყენოს ხის, აგრეთვე ხე-ტყის და სახერხი ქარხნის ნარჩენები, როგორც რბილობი და ქაღალდის მრეწველობის ნედლეული და ხეზე დაფუძნებული პანელების წარმოება.

ურბანიზაციის განვითარებასთან ერთად ქალაქებში მწვანე სივრცეებს ​​დიდი მნიშვნელობა ენიჭება. მწვანე პლანტაციები - ხეები და ბუჩქები, ყვავილოვანი და ბალახოვანი მცენარეულობა, გამწვანებული ტერიტორიების გაუმჯობესების ელემენტები - არის ქალაქის გარემოს დაცვის ეფექტური საშუალება, ისინი ზრდის ურბანული გარემოს კომფორტს, ესთეტიკას, შეუძლიათ 20-ით შეამცირონ ურბანული ხმაურის სიძლიერე. % ან მეტი, რადგან ისინი ემსახურებიან დაბრკოლებას ხმის ტალღების გავრცელებისთვის.

ენერგეტიკული რესურსები. ენერგიის მოხმარების სწრაფი ზრდის გამო, წარმოიშვა მრავალი პრობლემა და წარმოიშვა საკითხი მომავალი ენერგიის წყაროების შესახებ. პროგრესი მიღწეულია ენერგიის დაზოგვის სფეროში. ბოლო დროს ეძებენ ენერგიის უფრო სუფთა ფორმებს, როგორიცაა მზის, გეოთერმული, ქარის და შერწყმის ენერგია. ენერგიის მოხმარება ყოველთვის პირდაპირ კავშირში იყო ეკონომიკის მდგომარეობასთან.

ენერგორესურსები იყოფა განახლებად და არაგანახლებად.

არაგანახლებადი მოიცავს ქვანახშირი, ნავთობი, გაზი, ტორფი, ბირთვული საწვავი, მსუბუქი ელემენტები, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას თერმობირთვული შერწყმისას: წყალბადი, ჰელიუმი, ლითიუმი, დეიტერიუმი.

განახლებადი ენერგიის რესურსები მოიცავს მზის პირდაპირი სხივების ენერგიას, ფოტოსინთეზის ენერგიას, კუნთების ენერგიას, ჰიდროენერგიას, ქარის ენერგიას, გეოთერმული ენერგიას, მოქცევის ენერგიას, ტალღის ენერგიას, ნალექების და აორთქლების პროცესების ენერგიას. ენერგიის ძირითადი მიმართულება უნდა იყოს არაგანახლებადი რესურსების განახლებადი რესურსებით ჩანაცვლება, თუმცა, დღეისათვის, ენერგიის უმეტესი ნაწილი (60%) იწარმოება თბოელექტროსადგურებზე, ხოლო თბოელექტროსადგურების უმეტესობა მუშაობს ყველაზე ეკოლოგიურად. სახიფათო საწვავი - ქვანახშირი.

არაგანახლებადი რესურსების რეპროდუქციის პრიორიტეტული ამოცანებია: ბუნებრივი რესურსების დაცვა და რაციონალური გამოყენება, ენერგორესურსების ინტეგრირებული გამოყენება.
2.2
მიწის დაცვა და კვების მოთხოვნები

სურსათის უვნებლობა არის გონივრული გარანტიის მდგომარეობა, რომ საკვები, გამოყენების ნორმალურ პირობებში, არ არის მავნე და არ წარმოადგენს საფრთხეს დღევანდელი და მომავალი თაობის ჯანმრთელობაზე.

კანონი კრძალავს საკვები პროდუქტების მიმოქცევას, რომლებსაც არ აქვთ:

მათ არ გააჩნიათ საკვები პროდუქტების ხარისხისა და უსაფრთხოების და მათი წარმოშობის დამადასტურებელი დოკუმენტები;

არ გქონდეთ განსაზღვრული ვარგისიანობის ვადა (საკვები, რომლებზეც ვარგისიანობის ვადების დაწესება სავალდებულოა) ან რომლის ვარგისიანობის ვადა გასულია;

არ გაქვთ რუსეთის ფედერაციის მოქმედი კანონმდებლობით გათვალისწინებული ნიშნები;

არ დაიცვან მოქმედი კანონმდებლობით განსაზღვრული ბრუნვის სხვა პირობები.

ასეთი საკვები პროდუქტები აღიარებულია, როგორც უხარისხო და საშიში, უნდა განადგურდეს ან განადგურდეს. პროდუქტების განადგურება არის პროდუქტების გამოყენება სხვა მიზნებისთვის, გარდა იმ მიზნებისათვის, რისთვისაც არის განკუთვნილი პროდუქტები და რისთვისაც ისინი ჩვეულებრივ გამოიყენება. ცხოველის საკვებად დაბალი ხარისხის საკვები პროდუქტების გამოყენების შესაძლებლობა შეთანხმებულია რუსეთის ფედერაციის ვეტერინარულ სამსახურთან.

რუსეთში წარმოებული ახალი საკვები პროდუქტები ექვემდებარება სახელმწიფო რეგისტრაციას, ხოლო იმპორტირებული საკვები პროდუქტები ექვემდებარება რეგისტრაციას რუსეთის ფედერაციის ტერიტორიაზე შემოტანამდე. რეგისტრაციისთვის განკუთვნილი პროდუქტები უნდა აკმაყოფილებდეს ორგანოლეპტიკური და ფიზიკურ-ქიმიური მაჩვენებლების მოთხოვნებს, შეესაბამებოდეს მარეგულირებელ მოთხოვნებს ქიმიური (მათ შორის რადიოაქტიური), ბიოლოგიური ნივთიერებების, მიკროორგანიზმების და სხვა ბიოლოგიური ორგანიზმების დასაშვები შემცველობის შესახებ, რომლებიც საფრთხეს უქმნიან ჯანმრთელობას.

სახელმწიფო ზედამხედველობა და კონტროლი სურსათის უვნებლობის უზრუნველსაყოფად, ასევე ხორციელდება მასალებსა და პროდუქტებზე, რომლებიც კონტაქტშია პროდუქტებთან: შეფუთვა, კონტეინერები, ჭურჭელი, ტექნოლოგიური აღჭურვილობა, მოწყობილობები. საკვები პროდუქტების წარმოებასა და მიმოქცევაში ჩართული თანამშრომლები, რომლებიც დასაქმებულნი არიან საზოგადოებრივი კვების სფეროში, გადიან სავალდებულო წინასწარ და პერიოდულ სამედიცინო გამოკვლევებს.

მსოფლიო საზოგადოებაში სურსათის უვნებლობა აღიარებულია უმნიშვნელოვანეს ამოცანად, რომლის გადაწყვეტაზეა დამოკიდებული საზოგადოების განვითარება. ფედერალური კანონის მიღებით გამკაცრდა კონტროლი კვების პროდუქტებში მავნე ნივთიერებების შემცველობაზე. განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა მძიმე (ტოქსიკური) ლითონებისა და ნიტრატების არსებობას მასობრივი მოხმარების პროდუქტებში, როგორიცაა ბოსტნეული, რძის პროდუქტები, ალკოჰოლური და უალკოჰოლო სასმელები, რომლებშიც წყალი მნიშვნელოვანი კომპონენტია.

სამრეწველო საწარმოებიდან გაზის გამონაბოლქვისა და გალვანური გამონაბოლქვის შედეგად ნიადაგის და მიწისქვეშა წყლების მძიმე დაბინძურება მძიმე ლითონებით, ნახშირის წვის შედეგად გოგირდის დაბინძურებასთან ერთად, იწვევს ნიადაგის ნაყოფიერების დაკარგვას. გადატვირთული მაგისტრალების გასწვრივ შესახვევში ადრე 300 მ ნიადაგი და ყველაფერი, რაც მასზე იზრდება, ტყვიით არის მოწამლული საწვავის დანამატად ტეტრაეთილის ტყვიის გამოყენების გამო. ამ ზონაში დაუშვებელია რძის პირუტყვის სასოფლო-სამეურნეო დარგვა და ძოვება. ქვემოთ, მაგალითად, MPC-ები, მგ/კგ, ტოქსიკური ლითონები მოცემულია "სასურსათო ნედლეულისა და საკვები პროდუქტების ხარისხისა და უსაფრთხოების ჰიგიენური მოთხოვნების" SanPiN 2.3.2.560-96 შესაბამისად.

ნიტრატები არის აზოტის მჟავას მარილები, რომლებიც გროვდება საკვებსა და წყალში, როდესაც აზოტიანი სასუქები ნიადაგში ჭარბია. ბავშვები ყველაზე მგრძნობიარენი არიან ნიტრატების სიჭარბის მიმართ. მაღალი ნიტრატის შემცველი პროდუქტებით პირის მწვავე მოწამვლისას ზიანდება კუჭ-ნაწლავის ტრაქტი, იკლებს არტერიული წნევა, აჩქარებს სუნთქვას, ჩნდება თავის ტკივილი, გონების დაკარგვა და კომა. ნიტრატების ქრონიკული ზემოქმედებით - ბრონქიტი, არტერიული ჰიპერტენზია, კუჭის კიბო, ემბრიონებისა და ჩვილების ცუდი ფიზიკური განვითარება.

შენახვისა და მომზადების დროს საკვებ პროდუქტებში მცირდება ნიტრატების შემცველობა. ასე რომ, მარტისთვის ბოსტნეულში, როდესაც ინახება მშრალ, კარგად ვენტილირებადი ოთახებში, ნიტრატების რაოდენობა მცირდება: ჭარხალში - 1,5-ჯერ, სტაფილოში და კომბოსტოში - 3-ჯერ, კარტოფილში - 4-ჯერ. დაბალი ნიტრატების შემცველი ბოსტნეული უკეთესად ინარჩუნებს სიახლეს. დამარილებულ და მწნილ ბოსტნეულში ნიტრატების კონცენტრაცია მცირდება მარილწყალში გადასვლის გამო. უფრო ეფექტური ეფექტია ცხელი წყლის ექსტრაქტი (მდუღარე), რომელიც ამოიღებს ნიტრატების 80%-მდე.

ნიტრატების პრობლემა პირდაპირ კავშირშია სოფლის მეურნეობის დაბალ კულტურასთან - აზოტოვანი სასუქების გადაჭარბებულ და არათანაბარ განაწილებასთან მინდვრის ზედაპირზე.

3სიცოცხლის უსაფრთხოების მართვა
3.1
სამართლებრივი და ორგანიზაციული ჩარჩო
სიცოცხლის უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად სამართლებრივი საფუძველი ყალიბდება რუსეთის ფედერაციის წარმომადგენლობითი ორგანოების მიერ მიღებული შესაბამისი კანონებითა და დებულებებით (მდე რსფსრ 1992 წ.) და მისი შემადგენელი რესპუბლიკები, აგრეთვე კანონქვემდებარე აქტები: პრეზიდენტის ბრძანებულებები, რუსეთის ფედერაციის (RF) მთავრობების და მისი შემადგენელი სახელმწიფო ორგანოების, ადგილობრივი ხელისუფლების და სპეციალურად უფლებამოსილი ორგანოების მიერ მიღებული დადგენილებები. მათ შორის, პირველ რიგში, რუსეთის ფედერაციის ბუნებრივი რესურსების სამინისტრო, რუსეთის ფედერაციის გარემოს დაცვის სახელმწიფო კომიტეტი, რუსეთის ფედერაციის შრომისა და სოციალური განვითარების სამინისტრო, რუსეთის ფედერაციის ჯანდაცვის სამინისტრო. რუსეთის ფედერაციის სამოქალაქო თავდაცვის, საგანგებო სიტუაციების და სტიქიური უბედურებების შედეგების აღმოფხვრის სამინისტრო და მათი ტერიტორიული ორგანოები.

ქვეყანაში გარემოს დაცვისა და აუცილებელი სამუშაო პირობების უზრუნველსაყოფად სამართლებრივი საფუძველია რსფსრ კანონი „მოსახლეობის სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური კეთილდღეობის შესახებ“ ( 1991 წ.), რომლის მიხედვითაც შემოღებულ იქნა სანიტარული კანონმდებლობა, მათ შორის განსაზღვრული კანონი და რეგულაციები, რომლებიც ადგენს კრიტერიუმებს ადამიანებისთვის გარემო ფაქტორების უსაფრთხოებისა და (ან) უვნებლობის შესახებ და მათი სიცოცხლისათვის ხელსაყრელი პირობების უზრუნველსაყოფად. შრომისა და გარემოს დაცვის მთელი რიგი მოთხოვნები დადგენილია რსფსრ კანონში "საწარმოებისა და სამეწარმეო საქმიანობის შესახებ" ( 1991) და რუსეთის ფედერაციის კანონში "მომხმარებელთა უფლებების დაცვის შესახებ" ( 1992).

ყველაზე მნიშვნელოვანი საკანონმდებლო აქტი, რომელიც მიმართულია გარემოსდაცვითი უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად, არის რუსეთის ფედერაციის კანონი "გარემოს დაცვის შესახებ" ( 2002).

გარემოს დაცვის სფეროში სხვა საკანონმდებლო აქტებს შორის, ჩვენ აღვნიშნავთ რუსეთის ფედერაციის წყლის კოდექსს ( 1995), რუსეთის ფედერაციის მიწის კოდექსი ( 2001), რუსეთის ფედერაციის კანონები "წიაღის შესახებ" ( 1992) და „ეკოლოგიური ექსპერტიზის შესახებ“ ( 1995).

შრომის დაცვის შესახებ საკანონმდებლო აქტებს შორის ასევე აღვნიშნავთ რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსს, რომელიც ადგენს ძირითად სამართლებრივ გარანტიებს შრომის დაცვის უზრუნველსაყოფად.

საგანგებო სიტუაციებში სამუშაოს ორგანიზების სამართლებრივი საფუძველი და მათი შედეგების აღმოფხვრასთან დაკავშირებით არის რუსეთის ფედერაციის კანონები "მოსახლეობისა და ტერიტორიის დაცვის შესახებ ბუნებრივი და ადამიანის მიერ შექმნილი საგანგებო სიტუაციებისგან" ( 1994), "ხანძარსაწინააღმდეგო უსაფრთხოების შესახებ" ( 1994), "ატომური ენერგიის გამოყენების შესახებ" ( 1995). ამ სფეროს კანონქვემდებარე აქტებს შორის ჩვენ აღვნიშნავთ რუსეთის ფედერაციის მთავრობის დადგენილებას "საგანგებო სიტუაციების პრევენციისა და აღმოფხვრის ერთიანი სახელმწიფო სისტემის შესახებ" ( 1995).

გარემოს დაცვის ნორმატიული და ტექნიკური დოკუმენტაცია მოიცავს ფედერალურ, რესპუბლიკურ, ადგილობრივ სანიტარიულ სტანდარტებს და რუსეთის ფედერაციის ჯანდაცვის სამინისტროს წესებს, სამშენებლო კოდებს და რუსეთის ფედერაციის სამშენებლო, არქიტექტურული და საბინაო პოლიტიკის კომიტეტის წესებს, სტანდარტების სისტემას. „ბუნების დაცვა“, რუსეთის ფედერაციის ბუნებრივი რესურსების სამინისტროს, რუსეთის ფედერაციის გარემოს დაცვის სახელმწიფო კომიტეტის, რუსეთის ჰიდრომეტეოროლოგიისა და გარემოს მონიტორინგის ფედერალური სამსახურის დოკუმენტები.

სანიტარული ნორმები ადგენს MPC-ებს ატმოსფერული ჰაერისა და წყლის დამაბინძურებლებისთვის სხვადასხვა მიზნებისთვის, ასევე ზღუდავს გარემოზე ფიზიკური ზემოქმედების დონეს (ხმაური, ვიბრაცია, ინფრაბგერითი, ელექტრომაგნიტური ველები და გამოსხივება სხვადასხვა წყაროდან, მაიონებელი გამოსხივება).

სამშენებლო ნორმებისა და წესების სისტემა ითვალისწინებს სხვადასხვა დანიშნულების ნაგებობების დაპროექტების ნორმებს გარემოს დაცვისა და რაციონალური ბუნების მართვის მოთხოვნების გათვალისწინებით. სისტემის მე-2 ნაწილის მე-12 ჯგუფში წარმოდგენილია მიწის შესყიდვის ნორმები სხვადასხვა სამშენებლო პროექტებისთვის. ჩვენ განსაკუთრებით აღვნიშნავთ SNiP 2.04.03–85 „კანალიზაცია. გარე ქსელები და სტრუქტურები“, სადაც დეტალურადაა აღწერილი ჩამდინარე წყლების გაწმენდის, დეზინფექციისა და დამუშავების დროს მიღებული ლამის განადგურების ზომები და მოწყობილობები (ჯგუფი 04, ნაწილი 2 SNiP სისტემის).

სტანდარტების სისტემა „ბუნების დაცვა“ სახელმწიფო სტანდარტიზაციის სისტემის (სსს) შემადგენელი ნაწილია, მისი მე-17 სისტემა. ბუნების დაცვისა და ბუნებრივი რესურსებით სარგებლობის გაუმჯობესების სფეროში სტანდარტების სისტემა წარმოადგენს ურთიერთდაკავშირებული სტანდარტების ერთობლიობას, რომელიც მიმართულია ბუნებრივი რესურსების კონსერვაციის, აღდგენისა და რაციონალური გამოყენებისკენ. ეს სისტემა მუშავდება მოქმედი კანონმდებლობის შესაბამისად, გარემოსდაცვითი, სანიტარიულ-ჰიგიენური, ტექნიკური და ეკონომიკური მოთხოვნების გათვალისწინებით.

ბუნების დაცვის სფეროში სტანდარტების სისტემა შედგება სტანდარტების 10 კომპლექტისაგან. კომპლექსის კოდის სახელწოდება: 0 - ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური სტანდარტები; 1 - ჰიდროსფერო, 2 - ატმოსფერო, 3 - ბიოლოგიური რესურსები, 4 - ნიადაგები, 5 - მიწები, 6 - ფლორა, 7 - ფაუნა, 8 - პეიზაჟები, 9 - ნაწლავები. სტანდარტების თითოეული ნაკრები, დაწყებული „ჰიდროსფეროს“ კომპლექსით და დამთავრებული „წიაღისეულის“ კომპლექსით, მოიცავს სტანდარტების ექვს ჯგუფს (ცხრილი 1).

ბუნების დაცვის სფეროში სტანდარტების სისტემის კლასიფიკაცია
Ჯგუფის კოდი
სტანდარტების ჯგუფი

ძირითადი დებულებები

ტერმინები, განმარტებები, კლასიფიკაცია

ბუნებრივი გარემოს ხარისხის ინდიკატორები, დამაბინძურებელი ემისიებისა და ჩაშვების პარამეტრები და ბუნებრივი რესურსების გამოყენების ინტენსივობის ინდიკატორები

ბუნების დაცვისა და ბუნებრივი რესურსების რაციონალური გამოყენების წესები

ბუნებრივი ობიექტების მდგომარეობისა და მეურნეობის ინტენსივობის პარამეტრების განსაზღვრის მეთოდები

მოთხოვნები გარემოს მდგომარეობის მონიტორინგისა და გაზომვის საშუალებებზე

მოთხოვნები მოწყობილობების, აპარატების და სტრუქტურების დაცვისთვის

სხვა სტანდარტები
გაგრძელება
--ᲒᲕᲔᲠᲓᲘᲡ ᲬᲧᲕᲔᲢᲐ--

თანამედროვე უსაფრთხოების გადაწყვეტილებები

საკვალიფიკაციო საინჟინრო სამუშაოებში

♦ თსტუ გამომცემლობა ♦

UDC 614.8 BBK 20.1

R e e n s e n t s:

პრორექტორი საერთაშორისო ურთიერთობების საკითხებში, ბუნების მართვისა და გარემოს დაცვის დეპარტამენტის უფროსი, ტექნიკურ მეცნიერებათა დოქტორი, თსტუ-ს პროფესორი

ნ.ს. პოპოვი

ტექნიკურ მეცნიერებათა კანდიდატი, ტომსკის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ეკოლოგიისა და სიცოცხლის უსაფრთხოების დეპარტამენტის ასოცირებული პროფესორი გ.რ. დერჟავინი

ი.ვ. მაკარჩუკი

C568: სახელმძღვანელო / V.M. დიმიტრიევი, ვ.ფ. ეგოროვი, ვ.ნ. მაკაროვა, ე.ა. სერგეევა, ლ.ა. ხარკევიჩი. - ტამბოვი: ტამბოვის გამომცემლობა. სახელმწიფო ტექ.

უნ-ტა, 2010. - 140გვ. - 300 ეგზემპლარი. – ISBN 978-5-8265-0959-3.

განხილულია ტექნოგენურ სფეროში ადამიანის უსაფრთხოების გაუმჯობესების საკითხები ნორმალურ სამუშაო რეჟიმებში და საგანგებო სიტუაციებში. წარმოდგენილია ეკონომიკური ობიექტების საგანგებო სიტუაციებში დაცვის ძირითადი დებულებები; მოცემულია უარყოფითი გარემო ფაქტორების პარამეტრების გამოთვლის მეთოდები და რეკომენდაციები სახიფათო ზემოქმედების დონის შესამცირებლად.

ის მიზნად ისახავს საგანმანათლებლო და მეთოდური დახმარების გაწევას მასწავლებლებისთვის, რომლებიც გეგმავენ ბაკალავრიატის პრაქტიკას და გამოსაშვებ დიზაინს, კონსულტაციებს სამოქალაქო თავდაცვისა და საგანგებო დაცვის, სამრეწველო სანიტარული, ელექტრო უსაფრთხოებისა და ხანძარსაწინააღმდეგო უსაფრთხოების შესახებ და ტექნიკური სპეციალობების სტუდენტებისთვის, რომლებიც ასრულებენ კვალიფიციურ სამუშაოს.

UDC 614.8 BBK 20.1

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო

SEI VPO "ტამბოვის სახელმწიფო ტექნიკური უნივერსიტეტი"

ვ.მ. დიმიტრიევი, ვ.ფ. ეგოროვი, ვ.ნ. მაკაროვა, ე.ა. სერგეევი, ლ. ხარკევიჩი

უსაფრთხოების პრობლემების თანამედროვე გადაწყვეტილებები საკვალიფიკაციო საინჟინრო სამუშაოებში

ტამბოვის TSTU გამომცემლობა

საგანმანათლებლო გამოცემა

დიმიტრიევი ვიაჩესლავ მიხაილოვიჩი, ეგოროვი ვასილი ფედოროვიჩი, მაკაროვა ვალენტინა ნიკოლაევნა, სერგეევა ელენა ანატოლიევნა, ხარკევიჩი ლევ ანტონოვიჩი

უსაფრთხოების პრობლემების თანამედროვე გადაწყვეტილებები საკვალიფიკაციო საინჟინრო სამუშაოებში

სახელმძღვანელო

რედაქტორი L.V. C o m b a r o v a

კომპიუტერული პროტოტიპის ინჟინერი მ.ნ. რ ი ჟ კ ო ვ ა

ხელმოწერილია გამოსაქვეყნებლად 2010 წლის 26 მარტს ფორმატი 60 × 84 / 16. 8.13 არბ. ღუმელი ლ. ტირაჟი 300 ეგზემპლარი. ბრძანება No173

თსსუ საგამომცემლო და ბეჭდვის ცენტრი

392000, ტამბოვი, სოვეტსკაია, 106, კორპუსი 14

შესავალი

თანამედროვე წარმოება არის რთული მრავალ დონის მექანიზმი, რომელიც შედგება უზარმაზარი რაოდენობის ურთიერთდაკავშირებული ელემენტებისაგან, რომელთაგან ბევრი გაზრდილი საფრთხის წყაროა. ასეთ პირობებში ღრმა ცოდნითა და ტექნიკური შესაძლებლობებით შეიარაღებული სპეციალისტების საჭიროება სერიოზულად იზრდება წარმოების უსაფრთხოების უზრუნველყოფის პრობლემების გადასაჭრელად ნორმალურ მუშაობაში და საგანგებო სიტუაციებში.

ასეთ ცოდნას სტუდენტები იძენენ დისციპლინის „სიცოცხლის უსაფრთხოება“ შესწავლისას, რომელიც აერთიანებს ადამიანის უსაფრთხო ურთიერთქმედების საგანს გარემოსთან (სამრეწველო, საყოფაცხოვრებო, ურბანული, ბუნებრივი) და საგანგებო სიტუაციების უარყოფითი ფაქტორებისგან დაცვის საკითხებს. დისციპლინის შესწავლით მიიღწევა სპეციალისტებს შორის იდეის ჩამოყალიბება ეფექტური პროფესიული საქმიანობის განუყოფელი ერთიანობის შესახებ ადამიანის უსაფრთხოებისა და უსაფრთხოების მოთხოვნებთან.

დისციპლინის „სიცოცხლის უსაფრთხოება“ შესწავლის შედეგად სპეციალისტმა უნდა აითვისოს სიცოცხლის უსაფრთხოების თეორიული საფუძვლები „ადამიანი-გარემო“ სისტემაში; სიცოცხლის უსაფრთხოების სამართლებრივი, ნორმატიულ-ტექნიკური და ორგანიზაციული საფუძვლები; ადამიანის ფიზიოლოგიის საფუძვლები და საქმიანობის რაციონალური პირობები; ადამიანის ტრავმული, მავნე და მავნე ფაქტორების ზემოქმედების ანატომიური და ფიზიოლოგიური შედეგები; საგანგებო სიტუაციების ტრავმული, მავნე და დამაზიანებელი ფაქტორების იდენტიფიცირება; ტექნიკური საშუალებებისა და ტექნოლოგიური პროცესების უსაფრთხოების, გარემოსდაცვითი კეთილგანწყობისა და მდგრადობის გაუმჯობესების საშუალებები და მეთოდები; საგანგებო სიტუაციებში წარმოების ობიექტების და ტექნიკური სისტემების მუშაობის სტაბილურობის შესწავლის მეთოდები; საგანგებო სიტუაციების პროგნოზირების მეთოდები და მათი შედეგების მოდელების შემუშავება.

სპეციალისტს უნდა შეეძლოს მარეგულირებელ მოთხოვნებთან შესაბამისობის პარამეტრების და უარყოფითი ზემოქმედების დონის კონტროლი; უარყოფითი ზემოქმედებისგან დაცვის საშუალებების ეფექტურად გამოყენება; საწარმოო საქმიანობის უსაფრთხოებისა და გარემოსდაცვითი კეთილგანწყობის გაუმჯობესების ღონისძიებების შემუშავება; საწარმოო სისტემებისა და ობიექტების მდგრადობის გაუმჯობესების ღონისძიებების დაგეგმვა და განხორციელება; დაგეგმონ ზომები წარმოების პერსონალისა და საზოგადოების დასაცავად საგანგებო სიტუაციებში და, საჭიროების შემთხვევაში, მონაწილეობა მიიღონ სამაშველო და სხვა გადაუდებელ სამუშაოებში საგანგებო სიტუაციების შემდგომ.

შეძენილ ცოდნასა და უნარებს სტუდენტები ავლენენ დასკვნით საკვალიფიკაციო სამუშაოებში.

განყოფილება "სიცოცხლის უსაფრთხოება", რომელიც შემუშავებულია ბაკალავრიატისა და სპეციალისტების საკვალიფიკაციო საინჟინრო სამუშაოებში, შედგება ორი ქვესექციისგან ("სამრეწველო უსაფრთხოება" (ხანძარსაწინააღმდეგო უსაფრთხოების, სამრეწველო სანიტარული და სამრეწველო უსაფრთხოების საკითხების ჩათვლით) და "ეკონომიკური ობიექტების დაცვა საგანგებო სიტუაციებში ( ES)") და შეიცავს ანგარიშსწორებას და განმარტებით ჩანაწერს და გრაფიკულ ნაწილს (კონსულტანტის მითითებით). Ზე

ქვეგანყოფილება « სამრეწველო უსაფრთხოება» შეიცავს დაწესებულებაში სამუშაო პირობების აღწერას; სახიფათო და მავნე ფაქტორების ანალიზი; სადიპლომო პროექტში შემუშავებული ღონისძიებები შრომის ჯანმრთელობის, სამრეწველო სანიტარული, ხანძარსაწინააღმდეგო, რაც უზრუნველყოფს წარმოების პროცესის მაქსიმალურ უსაფრთხოებას და უვნებლობას როგორც თავად მუშაკებისთვის, ასევე გარემოსთვის, ასევე კომფორტული საცხოვრებელი პირობებით ტექნოსფეროში.

პროექტში შემოთავაზებული შრომისა და გარემოს დაცვის შესახებ ყველა განვითარება უნდა შეესაბამებოდეს შრომის უსაფრთხოების სისტემის (SSBT) მიმდინარე სტანდარტებს და საფრთხის ტიპების ნორმებისა და მოთხოვნების სტანდარტებს.

შემოთავაზებული საინჟინრო გადაწყვეტილებები უნდა დადასტურდეს შესაბამისი გამოთვლებით, გრაფიკული მასალით და სავალდებულო მითითებით ლიტერატურულ ან ნორმატიულ წყაროებზე.

განყოფილების შემუშავებისას აუცილებელია გამართლდეს ტექნიკური პერსონალის მუშაობის სრული უსაფრთხოებისა და უვნებლობის უზრუნველყოფა, ასევე ხელსაყრელი, მაღალპროდუქტიული სამუშაო პირობების შექმნა.

სექცია არ უნდა შეიცავდეს ზოგად მსჯელობას, დებულებებს, წესებს, ინსტრუქციებს და სხვა მარეგულირებელ მასალებს.

პირველ კონსულტაციაზე სტუდენტს უნდა ჰქონდეს მასალები და ნახატები საბაკალავრო პრაქტიკისთვის და გეგმა გამოსაშვები პროექტის ასაგებად.

AT ცნობარების სიაში უნდა შედიოდეს წყაროები სიცოცხლის უსაფრთხოების შესახებ, რომლებსაც სტუდენტი იყენებს განყოფილების შემუშავებისას. მითითებების სია უნდა იყოს შედგენილი GOST 7.1-2003 წესების შესაბამისად.

AT გამოსვლის აბსტრაქტები გამოსაშვები პროექტის დასაცავად, აუცილებელია მოკლედ გამოვყოთ საკითხები და კონკრეტული გადაწყვეტილებები

სიცოცხლის უსაფრთხოებაზე.

ქვეგანყოფილებაში " ეკონომიკური ობიექტების დაცვა საგანგებო სიტუაციებში» სტუდენტები ავითარებენ საგანგებო სიტუაციებში დაცვის საკითხებს ხელოვნური ან სამხედრო ხასიათის საგანგებო სიტუაციებთან დაკავშირებით, რაც შესაძლებელია წარმოების ობიექტების ან სხვა საქმიანობის ადგილებზე.

სტუდენტის კითხვას ადგენს გამოსაშვები პროექტის ხელმძღვანელი ძირითადი კათედრიდან და აისახება დავალებაში. მიზანშეწონილია კითხვის თემის განსაზღვრა კვლევის ზოგადი თემის გათვალისწინებით. კითხვების ნიმუში მოცემულია შემდეგ განყოფილებაში.

კურსდამთავრებულმა, რომელმაც მიიღო ხელმძღვანელისგან დავალება შეადგინოს კითხვა, უნდა გაიაზროს: კითხვის ადგილი გამოსაშვები პროექტის ზოგად სტრუქტურაში; საკითხის განვითარების მიზანი; კვლევის მეთოდი და მოსალოდნელი შედეგები; რა დამატებითი მასალები უნდა შეგროვდეს წინასადიპლომო პრაქტიკის დროს.

AT საბაკალავრო პრაქტიკის მსვლელობისას სტუდენტი აგროვებს საწყის მონაცემებს საწარმოში შესასწავლ საკითხზე გამოთვლებისა და სხვა მასალების წარმოებისთვის, სწავლობს მარეგულირებელ დოკუმენტებსა და საჭირო ლიტერატურას. პრაქტიკის შემდეგ სტუდენტი შეგროვებული მასალის გამოყენებით აგრძელებს გამოსაშვები პროექტის საკითხის შემუშავებას.

შემუშავებული მასალა წარმოდგენილია გამოსაშვები პროექტის განმარტებით ბარათში. ის უნდა შეიცავდეს მოკლე შესავალს, ძირითად ნაწილს და დასკვნებს.

შესავალში: დასაბუთებულია ხელოვნური (სამხედრო) ხასიათის საგანგებო სიტუაციებში სამრეწველო ობიექტების დაცვის აქტუალობა და შესწავლილი საკითხის მნიშვნელობა.

ძირითადად განვითარებულია საგანგებო სიტუაციების განვითარების პროგნოზირებისა და შედეგების შეფასების საკითხები; ეკონომიკური ობიექტების (OE) და მათი ელემენტების ფუნქციონირების მდგრადობის უზრუნველყოფა საგანგებო სიტუაციებში არსებულ პირობებში; საგანგებო სიტუაციებში პერსონალის დასაცავად დროული ღონისძიებების შემუშავება და განხორციელება, ასევე მათი შედეგების აღმოსაფხვრელად ზომების მიღება.

დასკვნები უნდა შეიცავდეს წინადადებებს შესწავლილი საკითხის საინჟინრო გადაწყვეტის შესახებ, რეკომენდაციებს პერსონალის დაცვისა და საგანგებო სიტუაციების შედეგების აღმოფხვრის შესახებ და მიუთითებდეს მათი პრაქტიკაში გამოყენების შესაძლებლობაზე.

AT კითხვის შემუშავებისას კურსდამთავრებულმა უნდა გამოიჩინოს დამოუკიდებლობა, ინიციატივა და კრეატიულობა. საგანმანათლებლო ლიტერატურაში მოცემული მაგალითები და ზოგადი დებულებები სიტყვასიტყვით არ უნდა დააკოპიროთ. საჭიროა გონივრულად და კონკრეტულად მივუდგეთ პრობლემური საკითხების გადაწყვეტას, გამოიყენონ ადგილობრივი და უცხოური მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების მიღწევები საგანგებო სიტუაციებისგან დაცვის სფეროში, ასევე ბაკალავრიატის პრაქტიკაში შეგროვებული მასალები.

შემუშავებული მასალების მოცულობა არის 5-10 გვერდი საბეჭდი ტექსტი, გრაფიკული მასალები (გეგმები, გრაფიკები, დიაგრამები, ნახატები), საჭიროების შემთხვევაში, შემუშავებულია ცალკე ან ასახულია გამოსაშვები პროექტის ზოგად საილუსტრაციო მასალაში.

განსახილველად შემოთავაზებული კითხვები

AT საკვალიფიკაციო სამუშაოები

1. ქვეგანყოფილება "პროდუქციის უსაფრთხოება"

ქვეგანყოფილება „სამრეწველო უსაფრთხოება“ საკვალიფიკაციო სამუშაოებში მოიცავს პროექტის ხანძარსაწინააღმდეგო უსაფრთხოების, სამრეწველო სანიტარული და სამრეწველო უსაფრთხოების საკითხებს.

1. განყოფილების შესავალი.

2. საწარმოო საწარმოების მოწყობის ზოგადი სანიტარიული და ტექნიკური მოთხოვნები.

2.1. სანიტარული კლასი და ზომებისანიტარული დაცვის ზონა (განადგინეთ რომელ კლასს მიეკუთვნება სამრეწველო საწარმო გამოსხივებული სამრეწველო საფრთხეების შემადგენლობისა და რაოდენობის და წარმოების ტექნოლოგიური პროცესის პირობების მიხედვით, დასაბუთება; განსაზღვრეთ ამ კლასის საწარმოებისთვის აუცილებელი სანიტარული დაცვის ზონის ზომა. ).

2.2. ძირითადი მოთხოვნები შენობის, დამხმარე და კომუნალური ოთახების დიზაინისთვის, მუშებისა და აღჭურვილობის ფართობის სტანდარტების გათვალისწინებით.

3. ნედლეულის მახასიათებლები, საშიშროება და საშიშროება დაპროექტებულ ობიექტზე. 3.1. ნივთიერებებისა და მასალების ტოქსიკურობა:

− ფიზიკური და ქიმიურიდა ტოქსიკოლოგიური მახასიათებლები: სიმკვრივე, მოლური მასა, დუღილის წერტილი, წყალში ხსნადობა, სამუშაო ოთახში აგრეგაციის მდგომარეობა (ორთქლები, აირები, აეროზოლები), ტოქსიკური ეფექტის ბუნება, მაქსიმალური დასაშვები კონცენტრაცია სამუშაო ზონაში, საშიშროების კლასი. მავნე ნივთიერებების, დასაშვები გამონაბოლქვი ატმოსფეროში და რეზერვუარებში, დისპერსია (მტვრისთვის). შეიძლება მითითებული იყოს დამატებითი ტოქსიკომეტრიული მახასიათებლები (მწვავე მოქმედების ზონა, ქრონიკული მოქმედების ზონა, ინჰალაციის მოწამვლის შესაძლებლობის ფაქტორი და ა.შ.). ანალიზის მოხერხებულობისთვის, მახასიათებლები შეიძლება შეჯამდეს ცხრილში;

− ღონისძიებები მუშების დასაცავად მავნე ნივთიერებების ზემოქმედებისაგან;

− ატმოსფეროში და წყლის ობიექტებში მავნე ნივთიერებების ემისიების გაწმენდისა და განეიტრალების ღონისძიებები.

3.2. გამოყენებული ნივთიერებების ფეთქებადი და ხანძარსაწინააღმდეგო თვისებები, ხანძრისა და აფეთქების საშიშროების ძირითადი მაჩვენებლები.

3.3. სხვა მავნე ფაქტორები:

− ხმაური (კლასიფიკაცია წარმოშობის წყაროს მიხედვით - შოკი, მექანიკური, აეროდინამიკური; კლასიფიკაცია დროითი მახასიათებლების მიხედვით - მუდმივი, წყვეტილი (წყვეტილი და იმპულსი); კლასიფიკაცია სპექტრის ბუნებით - ფართოზოლოვანი, ტონალური; მაქსიმალური დასაშვები დონეები, დაცვის ზომები);

− ვიბრაცია (ლოკალური ან ზოგადი, გადაადგილების ამპლიტუდა, ვიბრაციის სიჩქარე, მაქსიმალური დასაშვები დონეები, დაცვის ზომები);

− ულტრა და ინფრაბგერითი (გამოჩენის წყაროები, მაქსიმალური დასაშვები დონეები, დამცავი ზომები);

− მაიონებელი და ლაზერული გამოსხივება (გამოვლენის წყაროები, მაქსიმალური დასაშვები დონეები, დამცავი ზომები);

− ელექტრომაგნიტური ველები (გამოჩენის წყაროები, მაქსიმალური დასაშვები დონეები, დამცავი ზომები);

− რადიაციული სითბო (გახურებული ზედაპირები, ტემპერატურა, დასხივების ინტენსივობა, ზომები თერმული ექსპოზიციის შესამცირებლად).

3.4. წარმოების სახიფათო ადგილები (აღჭურვილობის ღია დენის მატარებელი ნაწილები, მანქანებისა და მექანიზმების მოძრავი ნაწილები, ცხელი სხეულები, მუშის სიმაღლიდან ჩამოვარდნის შესაძლებლობა, შეკუმშული ან მავნე ნივთიერებების შემცველი კონტეინერების არსებობა და ა.შ.); დამცავი ზომები).

3.5. ტექნოლოგიური პროცესის დროს პოტენციური საფრთხეების ანალიზი.

4. ზოგადი უსაფრთხოების მოთხოვნები საწარმოო აღჭურვილობისთვის (უსაფრთხოება, საიმედოობა, ერგონომიკა).

4.1. წნევის ქვეშ მომუშავე მანქანები და აპარატურა (პროექტი, წარმოება, ექსპლუატაცია).

4.2. უსაფრთხოების მოწყობილობების (სარქველები, მემბრანები) შერჩევა და გაანგარიშება.

4.3. აღჭურვილობის გამკაცრება და მისი კონტროლი.

4.4. მცველები, ბლოკირების და უსაფრთხოების მოწყობილობები.

5. შენობებისა და შენობების კლასიფიკაცია ფეთქებადი, ფეთქებადი და ხანძრის საშიშროების მიხედვით.

6. ელექტრო უსაფრთხოება.

6.1. გამოყენებული ელექტროენერგიის მახასიათებლები (ტიპი, სიხშირე, ძაბვა).

6.2. შენობების კლასი მუშებისთვის ელექტროშოკის საშიშროების მიხედვით (განსაკუთრებით საშიში, გაზრდილი საფრთხის გარეშე, გაზრდილი საფრთხის გარეშე).

6.3. პროექტში გამოყენებული ელექტრო უსაფრთხოების ზომები.

6.4. დამცავი მოწყობილობის გაანგარიშება.

6.5. სტატიკური ელექტროენერგია (შექმნის წყაროები, საფრთხე, დამცავი ზომები).

7. ზოგადი გაცვლის (საამქროს ან განყოფილებისთვის) ან ლოკალური (ცალკეული აპარატის, მანქანის, მონტაჟისთვის) ვენტილაციის გაანგარიშება.

8. სამრეწველო განათების გაანგარიშება. განათების მოთხოვნები, მოწყობილობების ტიპის არჩევანი.

8.1. სახელოსნოს, მონაკვეთის ან ხაზის ზოგადი ერთგვაროვანი განათების გამოთვლა (ნათური ნაკადის მეთოდი).

8.2. ცალკეული აპარატის ლოკალური განათების გაანგარიშება (წერტილოვანი მეთოდი).

8.3. საიტის განათების გაანგარიშება (პროექტორული განათება გარე დანადგარებისთვის).

8.4. გადაუდებელი განათება (ორგანიზაცია, დენის წყაროები, ჩართვა).

9. ხანძრის პრევენცია (სახანძრო პუნქტების რაოდენობა, ცეცხლმაქრები, ხანძარსაწინააღმდეგო სიგნალიზაცია).

10. მიკროკლიმატი. პარამეტრების არჩევანი (ოპტიმალური ან დასაშვები). მიკროკლიმატის შენარჩუნების გზები დადგენილ ფარგლებში.

11. ელვისებური დაცვა.

11.1. ელვისებური დაცვის ობიექტის კატეგორიის განსაზღვრა.

11.2. ელვისებური დაცვის შესრულების არჩევანი, დაცვის ზონის გაანგარიშება. 12. ინდივიდუალური დავალება კონსულტანტის მითითებით.

"სამრეწველო და სამშენებლო ინჟინერიის" სპეციალობის სტუდენტებს სთავაზობენ გამოსაშვებ პროექტში განყოფილების "სიცოცხლის უსაფრთხოება" წარდგენის შემდეგ თანმიმდევრობას:

1. სიცოცხლის უსაფრთხოების ზოგადი დებულებები, რომლებიც ასახულია გამოსაშვები პროექტის ძირითად ნაწილებში. AT

ამ პარაგრაფში აუცილებელია მოკლე ინფორმაციის მიწოდება პროექტში განხორციელებული ყველა ღონისძიების შესახებ, რომელიც უზრუნველყოფს უსაფრთხოებას ობიექტის მშენებლობის ან ექსპლუატაციის დროს.

2. გენერალური გეგმა. მიღებული ვარიანტის დასაბუთება ფუნქციურ (ტექნოლოგიურ), სანიტარიულ და ჰიგიენურ, ხანძარსაწინააღმდეგო მოთხოვნებთან შესაბამისობის თვალსაზრისით:

− ტერიტორიის ზონირება სანიტარიული და სახანძრო უსაფრთხოების მოთხოვნების შესაბამისად;

− შენობების ორიენტაცია გაბატონებულ ქართან მიმართებაში;

− ერთგვაროვანი განათების უზრუნველყოფა;

− წარმოების კლასი, სანიტარული ხანძარსაწინააღმდეგო ზომები;

− ტერიტორიის შემოღობვა, შესვლისა და გასასვლელის განთავსება;

− გარე წყალმომარაგების ქსელი სახანძრო ჰიდრანტებით;

− სახანძრო რეზერვუარების განთავსება;

− შენობებისა და ნაგებობების ელვისებური დაცვა;

− სახანძრო სადგური და ფიქსირებული პოსტები.

3. სივრცის დაგეგმვის გადაწყვეტილებები:

− ტექნოლოგიური პროცესის მოკლე აღწერა;

− გამძლეობისა და ხანძარსაწინააღმდეგო ხარისხი;

− შენობის მისაღები ზომის დასაბუთება;

− მისი დიაპაზონის ზომები;

− შენობის სიმაღლე;

− მდებარეობა სართულების მიხედვით;

− სამუშაო და მომსახურების ფართების ურთიერთმოწყობა;

− კიბეების რაოდენობა და ადგილმდებარეობა;

− შიდა სახანძრო წყალმომარაგების ქსელები;

− ხანძრის შემთხვევაში ადამიანების უსაფრთხო ევაკუაციის გზები;

− სახანძრო ბარიერები;

− კვამლის დაცვა;

− ადვილად გადაყრილი დიზაინები;

− ხელოვნური განათების მოწყობილობების მოწყობა;

− განათების ღიობების, ფარნების განთავსება;

− ხმის იზოლაციის მეთოდები;

− პირველადი ხანძარსაწინააღმდეგო აღჭურვილობის ადგილმდებარეობა;

− ოთახის ვენტილაცია;

− შენობის ან სტრუქტურის დამიწება, ნულიზაცია, ელვისებური დაცვა.

4. სადიპლომო პროექტში გამოქვეყნებული ბზ-ის სპეციალური კითხვები.

ამ განყოფილებაში კურსდამთავრებული ახორციელებს გამოთვლებს და შეიმუშავებს აქტივობებს, რომლებიც უზრუნველყოფენ უსაფრთხოებას ობიექტის მშენებლობის ან ექსპლუატაციის პროცესში.

4.1. ოთახის ბუნებრივი განათების გაანგარიშება.

4.2. ოთახის ხელოვნური განათების გაანგარიშება.

4.3. სამშენებლო მოედნის პროექტორული განათების გაანგარიშება იზოლუქსის ხაზების აგებით.

4.4. შენობაში დამონტაჟებული ელექტრომოწყობილობის დამცავი დამიწების გაანგარიშება.

4.5. ელექტრომოწყობილობის ნულირების გაანგარიშება.

4.6. კოშკის ამწე დამცავი დამიწების გაანგარიშება.

4.7. შენობებისა და ნაგებობების ელვისებური დაცვის გაანგარიშება.

4.8. შენობების ზოგადი ვენტილაციის გაანგარიშება.

4.9. შენობების გადაუდებელი ვენტილაციის გაანგარიშება.

4.10. ადგილობრივი გამონაბოლქვი ვენტილაციის გაანგარიშება.

4.11. ვიბრაცია-ამორთქლებელი ბაზის გაანგარიშება.

4.12. სამუშაო ადგილების ვიბრაციული იზოლაციის გაანგარიშება.

4.13. შემომფარველი კონსტრუქციების ხმის იზოლაციის გაანგარიშება.

4.14. ხმის ამომწურავი საფარის გაანგარიშება.

4.15. ამწე სტაბილურობა.

4.16. სლინგებისა და საბაგიროების დიზაინის პარამეტრების განსაზღვრა.

4.17. ტრავერსიების საპროექტო პარამეტრების განსაზღვრა.

4.18. თხრილის ვერტიკალური კედლის დასამაგრებლად მილისებური ხრახნიანი საყრდენის გაანგარიშება.

4.19. თხრილის (ორმოს) ვერტიკალური კედლის დასამაგრებლად დაფის სისქის გამოთვლა.

4.20. გათხრების გაანგარიშება თანაბრად სტაბილური ფერდობებით.

4.21. თხრილის ვერტიკალური თაროს გაანგარიშება.

4.22. თხრილის ვერტიკალური კედლის დასამაგრებლად ჰორიზონტალური ხის საყრდენის გაანგარიშება.

4.23. შენობიდან ხალხის ევაკუაციის დროის გაანგარიშება.

4.24. მყარი რკინაბეტონის კედლის ხანძარსაწინააღმდეგო ლიმიტის გაანგარიშება.

2. ქვეგანყოფილება „ეკონომიკური ობიექტების დაცვა საგანგებო სიტუაციებში“

გადაუდებელი- ეს არის სიტუაცია გარკვეულ ტერიტორიაზე, რომელიც განვითარდა უბედური შემთხვევის, ბუნებრივი საფრთხის, კატასტროფის, ბუნებრივი ან სხვა სტიქიის შედეგად, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ან გამოიწვია ადამიანის მსხვერპლი, ადამიანის ჯანმრთელობის ან გარემოს დაზიანება, მნიშვნელოვანი მატერიალური ზარალი. და საცხოვრებელი პირობების დარღვევა (მუხ. .1 No. 68-FZ).

მოსახლეობის დაცვა საგანგებო სიტუაციებშიმოიცავს დროის, რესურსების და ადგილის ურთიერთდაკავშირებულ აქტივობებს, რომლებიც მიზნად ისახავს მოსახლეობის დაკარგვის თავიდან აცილებას ან შეზღუდვას და მის სიცოცხლესა და ჯანმრთელობას მავნე ფაქტორებისა და გადაუდებელი წყაროების ზემოქმედებისგან (GOST R 22.0.02–94).

საშიში ბუნებრივი მოვლენა, უბედური შემთხვევა ან ადამიანის მიერ გამოწვეული ინციდენტი, ადამიანების, ცხოველების ან მცენარეების გავრცელებული ინფექციური დაავადება, აგრეთვე განადგურების თანამედროვე საშუალებების გამოყენება, რის შედეგადაც მოხდა ან შეიძლება მოხდეს საგანგებო მდგომარეობა. ჩვეულებრივ უწოდებენ საგანგებო სიტუაციების წყაროებს.

საშიში ფენომენის ან პროცესის კომპონენტები, რომლებიც გამოწვეულია საგანგებო სიტუაციების წყაროთი და ხასიათდება ფიზიკური, ქიმიური ან ბიოლოგიური ზემოქმედებით ობიექტზე. დამაზიანებელი ფაქტორები(PF). PF განისაზღვრება ან გამოხატულია შესაბამისი პარამეტრებით.

გადაუდებელი წყაროების დამაზიანებელი ფაქტორები არის ბარიული, თერმული, ტოქსიკური, რადიაციული ან მექანიკური ხასიათის. უმეტესწილად, გადაუდებელი შემთხვევები ხასიათდება ადამიანზე და მის გარემოზე რამდენიმე PF-ის ერთდროული ზემოქმედებით. საგანგებო სიტუაციების შედეგების გაანგარიშებისას მიიღება ის ფაქტორი, რომელიც იწვევს ძირითად განადგურებას და ზიანს.

საზიანოსთან ერთად, საგანგებო სიტუაციების პროგნოზირებისას მხედველობაში მიიღება სივრცით-დროითი ფაქტორები, რომლებიც გავლენას ახდენენ მათ შედეგებზე:

− ეკონომიკის ობიექტის მდებარეობა ზემოქმედების ფოკუსთან შედარებით;

− შენობების, ნაგებობების და ობიექტის სხვა ელემენტების კონსტრუქციული გადაწყვეტილებები და სიძლიერის მახასიათებლები;

− ტერიტორიის სამშენებლო სიმჭიდროვე და პერსონალის განთავსების პირობები და ა.შ.

საგანგებო სიტუაციების პროგნოზირებაარის ყველაზე მნიშვნელოვანი მიმართულება როგორც მათი პრევენციის თვალსაზრისით

(მათი წარმოშობის რისკების შემცირება), და მათგან დანაკარგებისა და ზარალის შემცირების (შედეგების შერბილების) თვალსაზრისით.

პროგნოზირების მიზანია საგანგებო ზონებში სიტუაციის გამოვლენა და შეფასება.

საგანგებო ზონა არის ტერიტორია, რომელშიც განვითარდა საგანგებო სიტუაცია.

გადაუდებელ ზონაში შეიძლება ჩამოყალიბდეს ერთი ან მეტი დაზიანება, რომლის მონახაზი არის დასახლებების საზღვრები.

დამარცხების ფოკუსი (OCHP) - ტერიტორია, რომლის ფარგლებშიც, გადაუდებელი სიტუაციის წყაროს მოქმედი ფაქტორების ზემოქმედების შედეგად, ასევე მეორეული ფაქტორები, მასობრივი ზემოქმედება და ზემოქმედება მოხდა.

სიტუაციის გამოვლენამოიცავს საგანგებო სიტუაციების შესახებ პირველადი მონაცემების შეგროვებას და დამუშავებას, საგანგებო სიტუაციების ზონების ზომების განსაზღვრას და მათ რუკაზე განთავსებას (დიაგრამა).

ქვეშ სიტუაციის შეფასებაგაგებულია, როგორც ძირითადი ამოცანების გადაწყვეტა, რათა დადგინდეს საგანგებო სიტუაციების წყაროების მავნე ფაქტორების გავლენა OE-ს მუშაობაზე, მოსახლეობის სასიცოცხლო აქტივობაზე და საგანგებო სიტუაციებზე რეაგირების ძალების მოქმედებებზე.

პროგნოზის შედეგები აუცილებელია OE პერსონალის და საზოგადოების დასაცავად ღონისძიებების წინასწარ დაგეგმვისთვის (გაფრთხილება, ევაკუაცია, თავშესაფრები, პირადი რესპირატორული და კანის დამცავი აღჭურვილობის გამოყენება, პირადი სამედიცინო დამცავი აღჭურვილობა და ა.შ.) და უეცარი შემთხვევის შემთხვევაში. საგანგებო სიტუაციის წყაროს დადგომა, მაგისტრატურის თანამდებობის პირის მიერ ადამიანებისა და წარმოების გადაუდებელი დაცვის შესახებ გადაწყვეტილების მიღების მიზნით.

რუსეთის ფედერაციის საგანგებო სიტუაციების სამინისტროს სტრუქტურებში შემუშავებულია სხვადასხვა ტიპის საგანგებო სიტუაციებისთვის დამაზიანებელი ფაქტორების ზემოქმედების მოდელები. მონაცემები, ეგრეთ წოდებული „ზუსტი“ მეთოდები საგანგებო სიტუაციების შედეგების პროგნოზირებისთვის, შეიძლება მნიშვნელოვნად გამარტივდეს და დაიყვანოს ოპერატიულ მეთოდებამდე. Ამ შემთხვევაში საგანგებო წყაროების დამაზიანებელი ფაქტორების ზემოქმედებამშვიდობიანი და ომის დრო აღწერილია ანალიტიკური, ტაბულური და გრაფიკული დამოკიდებულებების სახით, რაც ფართოდ გამოიყენება ოპერაციული გამოთვლების პრაქტიკაში საგანგებო სიტუაციებში სიტუაციის შესაფასებლად.

ეკონომიკური ობიექტების (ისევე, ტერიტორიების) დაცვა საგანგებო სიტუაციებისგან უზრუნველყოფილია პრევენციული და დამცავი ღონისძიებების კომპლექსის განხორციელებით მშვიდობიან პერიოდში საგანგებო სიტუაციების პრევენციისა და აღმოფხვრის ერთიანი სახელმწიფო სისტემის ფარგლებში და ომის დროს სამოქალაქო თავდაცვაში. (HD) სისტემა, რომელიც ამჟამინდელი ტერმინოლოგიით განისაზღვრა როგორც სამოქალაქო თავდაცვა და საგანგებო დაცვა (GOChS).

სამოქალაქო თავდაცვისა და საგანგებო სიტუაციების ძირითადი ამოცანებიეკონომიკურ ობიექტებში (OE):

− მომუშავე პერსონალის და საზოგადოების დაცვა საგანგებო სიტუაციებისგან;

− საავარიო სამაშველო ოპერაციების და სხვა გადაუდებელი სამუშაოების განხორციელება დაზიანებებსა და კატასტროფული წყალდიდობის ადგილებში;

− მდგრადობა OE-ს ფუნქციონირება საგანგებო სიტუაციებში.

შემოთავაზებული საკითხთა ნუსხა ასახავს სამოქალაქო თავდაცვის საქმიანობის შინაარსს, რომლის განხორციელება ახორციელებს სამოქალაქო თავდაცვის ამოცანების გადაწყვეტას როგორც წარმოებაზე, ისე არასაწარმოო ობიექტებზე.

კითხვები ეკონომიკური დაწესებულების პერსონალის დაცვის შესახებ საგანგებო სიტუაციებში

საზოგადოებრივი დაცვა(სამუშაო და არასამუშაო) საგანგებო სიტუაციებში მოიცავს დროში, რესურსებსა და ადგილზე ურთიერთდაკავშირებულ სამოქალაქო გადაუდებელ ღონისძიებებს, რომლებიც მიზნად ისახავს მოსახლეობის დაკარგვის თავიდან აცილებას ან შეზღუდვას და მის სიცოცხლესა და ჯანმრთელობას საზიანო ფაქტორებისა და საგანგებო სიტუაციების ზემოქმედებისგან. წყაროები

(GOST R 22.0.02–94).

1. სახელოსნოს (დაწესებულების) პერსონალის შეტყობინება მშვიდობიან (ომის) დროს საგანგებო სიტუაციის საფრთხის (დადგომის) შემთხვევაში საფრთხის შესახებ.

2. საამქროს (დაწესებულების) პერსონალის საინჟინრო დაცვა ომის დროს საგანგებო სიტუაციებში.

3. სამშვიდობო (ომის) დროს საგანგებო სიტუაციებში სახელოსნოს (ობიექტის) პერსონალის ქიმიური დაცვა.

4. სამშვიდობო (საომარი) საგანგებო სიტუაციებში სახელოსნოს (დაწესებულების) პერსონალის რადიაციული დაცვა.

5. ფერმის ცხოველების, მეცხოველეობის პროდუქტების დაცვა რადიოაქტიური ნივთიერებებისგან.

6. ფერმის ცხოველების, მეცხოველეობის პროდუქტების დაცვა გადაუდებელი ქიმიურად საშიში ნივთიერებებისგან.

7. სასოფლო-სამეურნეო მცენარეების, სოფლის მეურნეობის პროდუქტების დაცვა რადიოაქტიური ნივთიერებებისგან.

8. სასოფლო-სამეურნეო მცენარეების, სასოფლო-სამეურნეო პროდუქტების დაცვა გადაუდებელი ქიმიურად საშიში ნივთიერებებისაგან.

9. სასმელი წყლის დაცვა რადიოაქტიური ნივთიერებებისგან (ჩერნობილის ავარიის გამოცდილების მიხედვით).

10. სასმელი წყლის დაცვა გადაუდებელი ქიმიურად საშიში ნივთიერებებისგან.

11. სამშვიდობო (ომის) დროს საგანგებო სიტუაციებში სახელოსნოს (დაწესებულების) პერსონალის ევაკუაცია უსაფრთხო ზონაში.

12. სამედიცინო ღონისძიებები სახელოსნოს (დაწესებულების) პერსონალის დასაცავად ომის დროს საგანგებო სიტუაციებში.

13. სამშვიდობო (ომის) დროს საგანგებო სიტუაციებში სახელოსნოს (დაწესებულების) პერსონალისთვის პირადი დამცავი აღჭურვილობით უზრუნველყოფა.

14. სახელოსნოს (დაწესებულების) პერსონალის მომზადება მშვიდობის (ომის) დროს საგანგებო სიტუაციებში მოქმედებისთვის.

ეკონომიკურ ობიექტებზე საგანგებო სიტუაციების შედეგების ლიკვიდაციასთან დაკავშირებული საკითხები

საგანგებო სიტუაციების აღმოფხვრა- ეს არის სამაშველო და სხვა გადაუდებელი სამუშაოები (ASDNR), რომელიც ხორციელდება საგანგებო სიტუაციის დროს და მიზნად ისახავს სიცოცხლის გადარჩენას და ადამიანების ჯანმრთელობის შენარჩუნებას, გარემოსთვის მიყენებული ზიანის შემცირებას და მატერიალური ზარალის შემცირებას, ასევე საგანგებო ზონების ლოკალიზაციას, დამახასიათებელი მოქმედებების შეწყვეტას. ისინი საშიში ფაქტორები არიან.

1. ეკონომიკურ ობიექტზე ქიმიური შემთხვევის (მტრის მიერ ქიმიური დაბინძურების) პირობებში ქიმიური დაზვერვისა და ქიმიური კონტროლის ორგანიზება და ჩატარება.

2. საამქროს შენობის (ეკონომიკური ობიექტის) ნგრევის შედეგად დაზარალებულთა დაზვერვის ორგანიზება და ჩატარება.

3. კომუნიკაციისა და შეტყობინების ორგანიზება ASDNR-ის ჩატარებისას.

4. ქიმიური დაბინძურების ზონებიდან წარმოების პერსონალისა და მოსახლეობის გაყვანა და ევაკუაცია.

5. ASDNR-ის ორგანიზება და შენარჩუნება ეკონომიკურ ობიექტზე ავარიის შემთხვევაში საშიში ქიმიკატების (OHV) გამოყოფით (გადინებით).

6. ტექნიკისა და ტერიტორიის დეზინფექცია ეკონომიკურ ობიექტზე ქიმიური შემთხვევის შემთხვევაში.

7. OHV-ის გაზის ორთქლის ფაზის დისპერსია (შეწოვა) წყლის ფარდების დახმარებით ეკონომიკურ ობიექტზე ქიმიური შემთხვევის დროს.

8. OHV-ის თხევადი ფაზის შეწოვა ნაყარი ადსორბციული მასალების ფენით ეკონომიკურ ობიექტზე ქიმიური შემთხვევის დროს.

9. შენობების სტრუქტურების გამაგრების გზები, რომლებიც ემუქრებიან ნგრევას (კონკრეტულ ობიექტთან მიმართებაში).

10. შენობის ნაგებობების ნგრევის გზები, რომლებიც ემუქრება ნგრევას (კონკრეტულ ობიექტთან მიმართებაში).

11. ნანგრევებში გადასასვლელების მოწყობა (კონკრეტულ სახელოსნოსთან (ობიექტთან) მიმართებაში).

12. გადასასვლელების მოწყობილობა ინფექციის ზონებში (როგორც გამოიყენება კონკრეტულ ობიექტზე).

13. ელექტროგადამცემი ხაზების აღდგენის მეთოდები მშვიდობიან (ომის) დროს საგანგებო სიტუაციებში (კონკრეტულ ობიექტთან მიმართებაში).

14. ASDNR-ის დროს სვეტის ტრასების დაგება (კონკრეტულ ობიექტთან მიმართებაში).

15. სანიტარიული გამშვები პუნქტებისთვის სახელოსნოს (ობიექტის) საშხაპე (აბაზანის) ოთახების გამოყენების შესაძლებლობის განსაზღვრა.

16. საამქროს (ობიექტის) სარეცხი მანქანების სპეციალური გადამამუშავებელი პუნქტებისთვის გამოყენების შესაძლებლობის განსაზღვრა.

17. ტერიტორიის დეზინფექციისთვის ტექნიკური საშუალებების (კონკრეტულ ობიექტთან მიმართებაში) გამოყენების შესაძლებლობის დადგენა.

18. საგანგებო სიტუაციებზე რეაგირების დროს ნანგრევებში გადასასვლელების გასაკეთებლად ტექნიკური საშუალებების (კონკრეტულ ობიექტთან მიმართებაში) გამოყენების შესაძლებლობის განსაზღვრა.

19. სახელოსნოს (ობიექტის) ტექნოლოგიური მილსადენების დაზიანების აღმოფხვრის გზები.

20. წყლის დეკონტამინაცია საგანგებო სიტუაციებში.

21. საგანგებო სიტუაციებში სამოქალაქო თავდაცვის ძალები და საშუალებებისამაშველო და სხვა გადაუდებელი სამუშაოები (როგორც ეს ეხება კონკრეტულ სახელოსნოს (ობიექტს)).

კითხვები საგანგებო სიტუაციებში ეკონომიკის ობიექტის ფუნქციონირების მდგრადობის უზრუნველსაყოფად

ქვეშ ფუნქციონირების სტაბილურობაეკონომიკის ობიექტებს ესმით მისი უნარი საგანგებო სიტუაციებში, აწარმოონ პროდუქტები დაგეგმილი მოცულობითა და დიაპაზონით (არასაწარმოო ობიექტებისთვის - შეასრულონ თავიანთი ფუნქციები დანიშნულებისამებრ), ხოლო ავარიის (დაზიანების) შემთხვევაში აღადგინონ. წარმოება უმოკლეს დროში.

1. მაღაზიის (ობიექტის) ავტომატური მართვის სისტემების წინააღმდეგობის შეფასება მაიონებელი გამოსხივების ზემოქმედებისადმი და მისი გაუმჯობესების გზები.

2. სახელოსნოს (ობიექტის) ავტომატური მართვის სისტემების მდგრადობის შეფასება ელექტრომაგნიტური პულსის ზემოქმედებაზე და მისი გაუმჯობესების გზები.

3. დაპროექტებული რადიოელექტრონული საშუალებების რადიაციული წინააღმდეგობის შეფასება და მისი გაუმჯობესების გზები.

4. დაპროექტებული რადიოელექტრონული საშუალებების დაცვა ელექტრომაგნიტური გამოსხივების ზემოქმედებისაგან.

5. საჰაერო საფრთხის შემთხვევაში სახელოსნოს ავარიის გარეშე გამორთვის გრაფიკის შემუშავება სიგნალზე „ყურადღება ყველას“.

6. რეჟიმების ავტომატური კონტროლისა და საგანგებო განყოფილებების გამორთვის საშუალებების შემუშავება საგანგებო სიტუაციების დამაზიანებელი ფაქტორების ზემოქმედებისას (კონკრეტულ დაპროექტებულ ტექნოლოგიურ სისტემასთან ან კომუნიკაციასთან დაკავშირებით).

7. საამქროს შენობის (აღჭურვილობის) ხანძრის საშიშროების შემცირება სინათლის გამოსხივების ზემოქმედებისგან.

8. მაღაზიის (ობიექტის) პროდუქციის დაცვა დაბინძურებისგან (რადიოაქტიური და ქიმიური ნივთიერებები, ბიოლოგიური აგენტები).

9. სახელოსნოს (ობიექტის) ან სხვა სახის დაფარვის ღონისძიებების განსაზღვრა.

10. საწარმოო საამქროს ტექნოლოგიური აღჭურვილობის შენარჩუნების გზები ... ჰაერის დარტყმის ტალღების ზემოქმედებისგან და დანგრეული შენობების ფრაგმენტებისგან.

11. საამქროს შენობის (ობიექტის) მაიონებელი გამოსხივებისგან დამცავი თვისებების შეფასება და მათი გაუმჯობესების გზები.

12. საამქროს (ობიექტის) ავტონომიური ელექტრომომარაგების გამოყენების შესაძლებლობის დადგენა ობიექტების, სამუშაო ადგილების განადგურების კერაში განათებისთვის, თავშესაფრებისთვის, აგრეთვე ენერგო იარაღების ელექტროენერგიის მიწოდებისთვის საგანგებო სიტუაციებში.

13. ობიექტის (სახელოსნოს) მიწისქვეშა ნაგებობების ორმაგი დანიშნულებით გამოყენების შესაძლებლობის დადგენა (მშვიდობიან პერიოდში, საყოფაცხოვრებო და ეკონომიკური საჭიროებისთვის გამოყენება და ომის დროს - ობიექტის პერსონალის თავშესაფარად).

14. ელექტრომაგნიტური გამოსხივების ზემოქმედებისგან ელექტრომომარაგების სისტემების სტაბილურობის გაუმჯობესება.

15. სახელოსნოს (დაწესებულების) საწარმოო (დამხმარე) შენობაში თავშესაფრის აღჭურვის შესაძლებლობის დადგენა.

16. საამქროს (ობიექტის) წყალმომარაგების სისტემის ფუნქციონირების სტაბილურობის უზრუნველყოფა საგანგებო სიტუაციებში.

17. საამქროს (ობიექტის) საკანალიზაციო სისტემის ფუნქციონირების მდგრადობის უზრუნველყოფა საგანგებო სიტუაციებში.

18. საამქროს (ობიექტის) ელექტრომომარაგების სისტემის ფუნქციონირების სტაბილურობის უზრუნველყოფა საგანგებო სიტუაციებში.

19. საამქროს (ობიექტის) თბომომარაგების სისტემის ფუნქციონირების სტაბილურობის უზრუნველყოფა საგანგებო სიტუაციებში.

20. საამქროს (ობიექტის) გაზმომარაგების სისტემის ფუნქციონირების სტაბილურობის უზრუნველყოფა საგანგებო სიტუაციებში.

21. დარღვეული წარმოების აღდგენისთვის სახელოსნოს (ობიექტის) მომზადება.

22. სამოქალაქო თავდაცვის დამცავი სტრუქტურები. თავშესაფრების მზიდი და შემომფარველი კონსტრუქციების გაანგარიშება.

23. სამოქალაქო თავდაცვის დამცავი სტრუქტურები. სამოქალაქო თავდაცვის დამცავი ნაგებობების რადიაციული დაცვის პარამეტრების გაანგარიშება.

1. სამრეწველო სანიტარული და ტექნოგენური უსაფრთხოება

1.1. ვიზუალური მუშაობის პირობების ოპტიმიზაცია

სამრეწველო საწარმოების შენობების განათების მოთხოვნები განისაზღვრება SNiP 23-05-95. ბუნებრივი განათების კოეფიციენტი (KEO), ნორმალიზებული განათება, სიბრმავე ინდიკატორების დასაშვები კომბინაციები და განათების პულსაციის კოეფიციენტი აღებულია ცხრილის მიხედვით. P1.1.

დღის სინათლე

ბუნებრივი განათების გაანგარიშების მიზანია განათების ღიობების ფართობის განსაზღვრა, ე.ი. ფანჯრების რაოდენობა და გეომეტრიული ზომები, რომლებიც უზრუნველყოფენ KEO-ს ნორმალიზებულ მნიშვნელობას.

ბუნებრივი განათების კოეფიციენტის ნორმალიზებული მნიშვნელობა გამოითვლება ფორმულით

e N = e H m N,

დისციპლინისა და კონტროლის ამოცანების შესასწავლად

ყველა მიმართულების ბაკალავრიატის სტუდენტებისთვის

ნახევარ განაკვეთზე, MIPPS და დისტანციური სწავლება

შემდგენელი: Cand. ქიმ. მეცნიერებათა ე.ვ. კოვრიგა

სიცოცხლის უსაფრთხოება. დისციპლინისა და საკონტროლო ამოცანების შესწავლის გზამკვლევი კორესპონდენციის ყველა სფეროს, MIPPS და დისტანციური სწავლების ბაკალავრიატის სტუდენტებისთვის / კომპ.: E.V. კოვრიგი. ყუბანი. სახელმწიფო ტექნიკა. უნ-ტ, არმავირის მექანიკისა და ტექნოლოგიების ინსტიტუტი. - არმავირი: რედ. AMTI, 2013. - 24გვ.

მოცემულია ინსტრუქციები კურსის საგანმანათლებლო მასალის სტუდენტების მიერ შესწავლის შესახებ, ინსტრუქციები ტესტის ვარიანტის არჩევის შესახებ, დავალებები ტესტისთვის და მოცემულია რეკომენდებული ძირითადი და დამატებითი საგანმანათლებლო ლიტერატურის სია.

გამოქვეყნებულია ყუბანის სახელმწიფო ტექნოლოგიური უნივერსიტეტის არმავირის მექანიკისა და ტექნოლოგიების ინსტიტუტის მეთოდოლოგიური საბჭოს გადაწყვეტილებით.

შესავალი ………………………………………………………………………………….
დისციპლინის "სიცოცხლის უსაფრთხოება" კურსის საგანმანათლებლო მასალების სტუდენტების მიერ შესწავლის სახელმძღვანელო………………………
საკონტროლო ამოცანების შესრულების ზოგადი მითითებები ......
საკონტროლო დავალების არჩევის ცხრილი მოსწავლის კოდიდან გამომდინარე ……………………………………………………………………………….
რეკომენდებულია წაკითხვა …………………………………………………………
დავალებები საკონტროლო სამუშაო კითხვებისთვის ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………..

შესავალი

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად, საკორესპონდენტო კურსების სტუდენტებმა ბაკალავრიატის ყველა მიმართულებით უნდა გაიარონ ერთი ტესტი. საკონტროლო სამუშაოს შესრულება არის სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობის აუცილებელი ეტაპი სიცოცხლის უსაფრთხოების შესწავლაში.

დისციპლინის "სიცოცხლის უსაფრთხოება" მიზნად ისახავს უსაფრთხოების პროფესიული კულტურის (ნოქსოლოგიური კულტურის) ჩამოყალიბებას, რაც გაგებულია, როგორც ინდივიდის სურვილი და უნარი, გამოიყენოს შეძენილი ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების კომპლექტი პროფესიულ საქმიანობაში. უსაფრთხოება პროფესიული საქმიანობის სფეროში, აზროვნების ბუნება და ღირებულებითი ორიენტაციები, რომელშიც უსაფრთხოების საკითხები განიხილება პრიორიტეტულად.

დისციპლინის ამოცანებია:

- შეძენამდგრადი განვითარების პრობლემებისა და ადამიანის საქმიანობასთან დაკავშირებული რისკების გააზრება;

- ოსტატობაცხოვრების რაციონალიზაციის მეთოდები, ორიენტირებული ბუნებრივ გარემოზე ანთროპოგენური ზემოქმედების შემცირებაზე და პიროვნებისა და საზოგადოების უსაფრთხოების უზრუნველყოფაზე;

ფორმირება:

უსაფრთხოების კულტურა, გარემოსდაცვითი ცნობიერება და რისკზე დაფუძნებული აზროვნება, რომელშიც უსაფრთხოება და გარემოს დაცვა განიხილება, როგორც ყველაზე მნიშვნელოვანი პრიორიტეტები ადამიანის სიცოცხლისთვის;

შრომის უსაფრთხოების კულტურა, საფრთხის იდენტიფიცირებისა და რისკების შეფასების უნარი მათი პროფესიული საქმიანობის სფეროში;

პროფესიული ცოდნის გამოყენების სურვილი გარემოზე უარყოფითი ზემოქმედების მინიმიზაციისთვის, უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად და სამუშაო პირობების გასაუმჯობესებლად მათი პროფესიული საქმიანობის სფეროში;

უსაფრთხოების კულტურის თვითგანვითარების მოტივაცია და უნარები;

გარემოსდაცვითი და უსაფრთხოების პრობლემების გადაჭრაში მათი საგნობრივი სფეროს წვლილის შეფასების უნარი;

მათი გადაწყვეტილებების დასაბუთებული დასაბუთების უნარი უსაფრთხოების თვალსაზრისით.

დისციპლინის საგნობრივი სფერო, რომელიც უზრუნველყოფს დასახული მიზნების მიღწევას, მოიცავს ადამიანის გარემოს შესწავლას, პიროვნების გარემოსთან ურთიერთქმედებას, ადამიანისა და გარემოს ურთიერთგავლენას უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად. ცხოვრება და საქმიანობა, მისაღები ხარისხის გარემოს შექმნის მეთოდები.

დისციპლინაში შესწავლის ობიექტებია ბიოლოგიური და ტექნიკური სისტემები, როგორც საფრთხის წყარო, კერძოდ: ადამიანი, ადამიანთა ჯგუფები, ადამიანთა საზოგადოება, ბუნება, ტექნოლოგია, ტექნოსფერო და მისი კომპონენტები (ინდუსტრიული, ურბანული, საყოფაცხოვრებო გარემო), ჰაბიტატი. მთლიანობაში, როგორც ტექნოსფეროსა და საზოგადოების ერთობლიობა, რომელიც ხასიათდება ფიზიკური, ქიმიური, ბიოლოგიური, ინფორმაციული და სოციალური ფაქტორების ერთობლიობით, რომლებიც გავლენას ახდენენ ცხოვრების პირობებზე და ადამიანის ჯანმრთელობაზე.

ობიექტების, როგორც საფრთხის წყაროების შესწავლა ხორციელდება "ადამიანი-ტექნოსფერო", "ტექნოსფერო-ბუნება", "ადამიანი-ბუნება" სისტემების შემადგენლობაში. ობიექტების მახასიათებლების შესწავლა ხორციელდება კომბინაციით "ობიექტი, როგორც საფრთხის წყარო - დაცვის ობიექტი".

დაცვის ობიექტებია ადამიანი, ბუნების კომპონენტები და ტექნოსფერო.

დისციპლინის ადგილი „სიცოცხლის უსაფრთხოება“: ეხება ზოგადსაგანმანათლებლო ციკლის ძირითად ნაწილს.

მეთოდოლოგიური ინსტრუქციები სტუდენტების მიერ კურსის „სიცოცხლის უსაფრთხოება“ სასწავლო მასალების შესწავლისთვის

ნაწილი I. სიცოცხლის უსაფრთხოების თეორიული საფუძვლები

ზოგადი დებულებები; რისკის კონცეფცია; უსაფრთხოება და ადამიანის ტექნიკური დაცვის პრინციპები

ნაწილი II. შრომის უსაფრთხოების სამართლებრივი და მარეგულირებელი ჩარჩო

შრომის დაცვის შესახებ კანონმდებლობა; შრომის დაცვის ნორმები, წესები და ინსტრუქციები; შრომის დაცვის კანონმდებლობის დაცვაზე ზედამხედველობა და კონტროლი.

ნაწილი III. ადამიანური ფაქტორი წარმოების უსაფრთხოებაში

ადამიანის სხეულის სტრუქტურული და ფუნქციური ორგანიზაცია: ადამიანის ანთროპომეტრიული მახასიათებლები; ადამიანის ფიზიოლოგიური მახასიათებლები; ადამიანის ფსიქოფიზიკური აქტივობა.

ადამიანის შრომითი საქმიანობის სახეები: ფიზიკური შრომა; გონებრივი მუშაობა (ინტელექტუალური აქტივობა); ფიზიკური და გონებრივი შრომის ინტენსივობის შეფასება; შრომის პრევენციის საფუძვლები; საინჟინრო ფსიქოლოგია უსაფრთხოების პრობლემაში; პიროვნების პროფესიული ვარგისიანობა.

ნაწილი IV. ადამიანის ცხოვრებისათვის კომფორტული პირობების უზრუნველყოფა

გარემოს კლიმატური ფაქტორები: კლიმატური ფაქტორების გავლენა სხეულზე; ადამიანზე მიკროკლიმატის მაჩვენებლების ზემოქმედების ჰიგიენური რეგულირება; საწარმოო მიკროკლიმატის ნორმალიზების გზები და საშუალებები; პერსონალური დამცავი აღჭურვილობა სამუშაო ადგილზე ჰაერის მაღალ და დაბალ ტემპერატურაზე.

მავნე და საშიში ნივთიერებები: მავნე ნივთიერებების კლასიფიკაცია; ადამიანის სხეულზე მავნე ნივთიერებების მოქმედების ბუნება; ჰაერის გარემოს გაუმჯობესება.

სამრეწველო განათება: განათების ძირითადი მახასიათებლები; სამრეწველო განათების სახეები; განათების რეგულირება; განათების გაანგარიშების პრინციპები; განათება.

მექანიკური ვიბრაციები: ხმაურის, ვიბრაციის, ულტრა- და ინფრაბგერის ძირითადი ფიზიკური მახასიათებლები; ხმაურის, ულტრა- და ინფრაბგერითი, ასევე ვიბრაციის გავლენა ადამიანის სხეულზე; ხმაურის, ვიბრაციის რეგულირება; ხმაურის, ვიბრაციის, ულტრა და ინფრაბგერითი დაცვის ძირითადი მეთოდები.

ელექტრომაგნიტური ველები: ზოგადი ინფორმაცია; ელექტრომაგნიტური გამოსხივებისგან დაცვის ძირითადი მეთოდები.

მაიონებელი გამოსხივება: ზოგადი დებულებები; დაცვა მაიონებელი გამოსხივების მოქმედებისგან.

ნაწილი V. ტექნიკური სისტემების საფრთხეები და მათგან დაცვა

უსაფრთხოების ძირითადი მოთხოვნები წარმოების აღჭურვილობისა და აფეთქებისთვის.

ელექტრული დენი: ელექტრული დენის გავლენა ადამიანის სხეულზე; ფაქტორები, რომლებიც განსაზღვრავენ ელექტროშოკის საშიშროებას; პირის დაცვა ელექტრული დარტყმისგან, დამცავი ზომები ელექტრო დანადგარებში; პირველადი დახმარება ელექტრო დარტყმისთვის.

აღჭურვილობის უსაფრთხო მუშაობა ატმოსფერულ წნევაზე მაღალი წნევის ქვეშ.

ნაწილი VI. ხანძრისა და აფეთქების საშიშროება

Ძირითადი ცნებები; ხანძრის ჩაქრობის ძირითადი მეთოდები.

ნაწილი VII. პერსონალურ კომპიუტერებზე და ვიდეო ჩვენების ტერმინალებზე უსაფრთხო მუშაობის ორგანიზება

პერსონალური კომპიუტერების უარყოფითი გავლენა ადამიანზე; ჰიგიენური მოთხოვნები PC და VDT; სანიტარული და ჰიგიენური მოთხოვნები პერსონალური კომპიუტერების და ვდტ-ების მუშაობისთვის; სამუშაო ადგილების ორგანიზება და აღჭურვა PC და VDT-ით; სამუშაო და დასვენების რეჟიმი კომპიუტერთან და VDT-თან მუშაობისას.

ზოგადი მეთოდოლოგიური ინსტრუქციები საკონტროლო ამოცანების განხორციელებისთვის

დისციპლინაში „სიცოცხლის უსაფრთხოება“ დისტანციური სწავლების სტუდენტები ასრულებენ ერთ საკონტროლო სამუშაოს მოცემული ვარიანტის მიხედვით. მოსწავლე ასრულებს დავალების იმ ვერსიას, რომლის რიცხვი შეესაბამება მისი კოდის ბოლო ორ ციფრს (ჩანაწერთა წიგნის ნომერი). მოსწავლეს შეუძლია ცხრილის გამოყენებით განსაზღვროს ვარიანტისა და დავალების ნომრები.

მოსწავლის შიფრიდან გამომდინარე საკონტროლო დავალების ვარიანტის შერჩევის ცხრილი

	კითხვის ნომერი
1, 6	1 კითხვის ნომერი
2 კითხვის ნომერი
3 კითხვის ნომერი
4 დავალების ნომერი
5 დავალების ნომერი
2, 7	1 კითხვის ნომერი
2 კითხვის ნომერი
3 კითხვის ნომერი
4 დავალების ნომერი
5 დავალების ნომერი
3, 8	1 კითხვის ნომერი
2 კითხვის ნომერი
3 კითხვის ნომერი
4 დავალების ნომერი
5 დავალების ნომერი
ნომრის ბოლო ციფრი გადაინაცვლებს. წიგნები	კითხვის ნომერი	ანგარიშის ნომრის ბოლო ციფრი
4, 9	1 კითხვის ნომერი
2 კითხვის ნომერი
3 კითხვის ნომერი
4 დავალების ნომერი
5 დავალების ნომერი
5, 0	1 კითხვის ნომერი
2 კითხვის ნომერი
3 კითხვის ნომერი
4 დავალების ნომერი
5 დავალების ნომერი

საკონტროლო სამუშაოები ტარდება ცალკე რვეულში 12-18 ფურცლის მოცულობით შემდეგი წესების მიხედვით:

დავალების პირობები გადაიწეროს რვეულში;

აუცილებელია თანამედროვე ნომენკლატურის გამოყენება;

ყველა ფიზიკური რაოდენობა უნდა იყოს გამოხატული საერთაშორისო სისტემის (SI) ერთეულებში.

პრობლემების გადაჭრამდე უნდა გაეცნოთ შესაბამისი განყოფილების თეორიულ საფუძვლებს. პასუხები უნდა იყოს მოკლე და ზუსტი.

ტექსტის გვერდებზე დატოვეთ ადგილები მასწავლებლის კომენტარებისთვის. დასრულებული სატესტო სამუშაოს დასასრულს თქვენ უნდა მიაწოდოთ გამოყენებული ლიტერატურის სია, მიუთითოთ შესრულებული სამუშაოს თარიღი და მოაწეროთ ხელმოწერა.

აუცილებელია დასრულებული სატესტო სამუშაოს სატიტულო ფურცლის შედგენა დეკანატურის მოთხოვნების შესაბამისად და ნამუშევრის გადაცემა კორესპონდენციის კურსის მეთოდოლოგს (მეთოდი მდებარეობს AMTI-ს დეკანატში) - რეგისტრაციისთვის. .

დასრულებული საკონტროლო სამუშაოები სტუდენტმა უნდა წარადგინოს მიმდინარე სემესტრის დასკვნითი საგამოცდო სესიის დაწყებამდე არაუგვიანეს 10 დღისა.

მასწავლებლის მიერ საკონტროლო სამუშაოს განხილვის შემდეგ მოსწავლემ უნდა შეისწავლოს რეცენზენტის ყველა კომენტარი და რვეულის ბოლოს გასცეს წერილობითი პასუხი. მასწავლებლის განხილვის შემდეგ ტექსტში შესწორებები დაუშვებელია!

თუ ნამუშევარი არ არის ჩარიცხული, მაშინ რეცენზენტის კომენტარებზე პასუხის გაცემის შემდეგ იგი იგზავნება ხელახალი განხილვისთვის (დეკანტის მეშვეობით)!

თუ ნამუშევარს განხილვისას კომენტარი არ აქვს, მასწავლებელი სათაურ ფურცელზე – „გავიდა“, ათავსებს მის ხელმოწერას და თარიღს.

ძირითადი ლიტერატურა:

1. სიცოცხლის უსაფრთხოება: სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის / ს.ვ. ბელოვი, ვ.ა. დევისილოვი, ა.ვ. ილნიცკაია და სხვები; გენერალური რედაქციით S.V. ბელოვა - მე -8 გამოცემა, სტერეოტიპული - M .: უმაღლესი სკოლა, 2009. - 616 გვ.

დამატებითი ლიტერატურა:

2. სიცოცხლის უსაფრთხოება. სახელმძღვანელო საშუალო პროფესიული სკოლების სტუდენტებისთვის / S.V. Belov, V.A. დევისილოვი, ა.ფ. კოზიაკოვი და სხვები.გენერალის ქვეშ. რედ. ს.ვ. ბელოვა.- მე-6 გამოცემა, სტერეოტიპული. - მ.: უმაღლესი სკოლა, 2008.- 423გვ.

3. დევისილოვი ვ.ა. შრომის უსაფრთხოება: სახელმძღვანელო / V.A. დევისილოვი. – მე-4 გამოცემა, შესწორებული. და დამატებითი – M.: FORUM, 2009. -496გვ. : ავად. - (პროფესიული განათლება).

4. ვ.ა. აკიმოვი. სიცოცხლის უსაფრთხოება. უსაფრთხოება ბუნებრივი და ადამიანის მიერ შექმნილი ბუნების საგანგებო სიტუაციებში: სახელმძღვანელო / V.A. აკიმოვი, იუ.ლ. ვორობიოვი, მ.ი. ფალეევი და სხვები მე-2 გამოცემა, შესწორებული - მ .: უმაღლესი სკოლა, 2007. - 592 გვ.: ილ.

5. ვ.ნ. ბაშკინი გარემოსდაცვითი რისკები: გაანგარიშება, მართვა, დაზღვევა: სახელმძღვანელო / V.N. ბაშკინი. - მ.: უმაღლესი სკოლა, 2007. - 360გვ.: ავად

6. სიცოცხლის უსაფრთხოება: სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის (არუსტამოვის ე.ა.-ს რედაქტორობით) მე-12 გამოცემა, შესწორებული, დამატება. – M.: Dashkov i K, 2007.- 420გვ.

7. საწარმოო საქმიანობის რისკის შეფასების ანალიზი. სახელმძღვანელო / პ.პ. კუკინი, ვ.ნ. შლიკოვი, ნ.ლ. პონომარევი, ნ.ი. სერდიუკი. - მ.: უმაღლესი სკოლა, 2007. - 328გვ.: ავად.

8. ე.ვ. გლებოვას სამრეწველო სანიტარული და ოკუპაციური ჯანმრთელობა: სახელმძღვანელო უმაღლესი სკოლებისთვის / E.V. გლებოვი. - მე-2 გამოცემა, შესწორებული და დამატებული - მ: უმაღლესი სკოლა, 2007. - 382 გვ.: ილ.

9. ადამიანური ფაქტორი უსაფრთხოებისა და შრომის დაცვის უზრუნველსაყოფად: სახელმძღვანელო / პ.პ. კუკინი, ნ.ლ. პონომარევი, ვ.მ. პოპოვი, ნ.ი. სერდიუკი - მ .: უმაღლესი სკოლა, 2008. - 317 გვ.: ავადმყოფი.

10. პ.პ. კუკინი და სხვები ტოქსიკოლოგიის საფუძვლები: სახელმძღვანელო / პ.პ. კუკინი, ნ.ლ. პონომარევი, კ.რ. ტარანცევა და სხვები - მ .: უმაღლესი სკოლა, 2008. - 279-ები: ავად.

11. სიცოცხლის უსაფრთხოება. ტექნოლოგიური პროცესებისა და წარმოების უსაფრთხოება. შრომის უსაფრთხოება: სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის / P.P. Kukin, V.L. Lapin, N.L. პონომარევი. - რედ. მე-4, შესწორებული. - მ.: უმაღლესი სკოლა, 2007. - 335გვ.: ავად.

12. სიცოცხლის უსაფრთხოება: სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის / Zanko N.G., Malayan K.R., Rusak O.N. - 12th edition, trans. და დამატებითი - სანკტ-პეტერბურგი: Lan, 2008 წ. - 672 გვ.: ავად.

14. ბ.ს. მასტრიუკოვის უსაფრთხოება საგანგებო სიტუაციებში. – რედ. მე-5, შესწორებული - მ.: აკადემია, 2008.- 334 გვ.: ილ.

ამოცანები საკონტროლო სამუშაოებისთვის

1. სიცოცხლის უსაფრთხოების კონცეფცია. სიცოცხლის უსაფრთხოება, როგორც სამეცნიერო და საგანმანათლებლო დისციპლინა, მისი მიზნები და ამოცანები.

2. რუსეთის კანონმდებლობით განსაზღვრული უსაფრთხოების ძირითადი პრინციპები.

3. BDZ-ის უზრუნველყოფის ორგანიზაციული პრინციპები; სახელები, არსი, მაგალითები.

4. დაასახელეთ უსაფრთხოების ძირითადი ტიპები და აღწერეთ ისინი.

5. რისკი, როგორც საფრთხის რაოდენობრივი მახასიათებელი. რისკის სახეები. რისკის გაანგარიშების მაგალითები.

6. მოკლედ აღწერეთ ადამიანის შრომითი საქმიანობის ძირითადი ფორმები.

7. ცხოვრების ძირითადი ფორმები. შრომის სახეები და მისი საფრთხის მაჩვენებლები.

8. ეფექტურობა და მისი დინამიკა; მუშაობის ფაზები.

9. საფრთხის წყაროების კლასიფიკაცია; მაგალითები.

10. დაზიანების მაჩვენებლები და მისგან ზიანის შეფასება.

11. ტრავმებისა და პროფესიული დაავადებების მიზეზები. ავარიების რეგისტრაცია, გამოძიება და აღრიცხვა.

12. ერგონომიკის ძირითადი დებულებები. მიმართულებები გარემოსა და ადამიანებს შორის შესაბამისობის (თავსებადობის) დადგენისათვის.

13. მიკროკლიმატი; მიკროკლიმატის პარამეტრები და მათი რეგულირება. მიკროკლიმატის პარამეტრების ნორმატიული მნიშვნელობებიდან გადახრის გავლენა საქმიანობის ეფექტურობასა და ადამიანის ჯანმრთელობაზე.

14. რა არის დაღლილობა და ზედმეტი მუშაობა? მათი პრევენციის მიზეზები და ზომები.

15. რა მოთხოვნებია სამრეწველო შენობების სამუშაო ადგილებზე?

16. რა არის ვიბრაცია? ვიბრაციის სახეები და მისი გავლენა ადამიანის სხეულზე.

17. ვიბრაცია, როგორც უარყოფითი ფაქტორი: წყაროები, პარამეტრები, ტიპები და რეგულირება.

18. მექანიკური აქტიური და პასიური საფრთხეები: არსი და მაგალითები, რაოდენობრივი აღწერა და დამცავი ზომები.

19. ხმაურის ცნება და მისი საზომი ერთეულები. რა ცვლილებები ხდება ადამიანის სხეულზე ხმაურის ზემოქმედებით?

20. შენობებისა და სამუშაო ადგილების განათების ნორმატიული პარამეტრების უზრუნველყოფის გზები და საშუალებები. ხელოვნური სინათლის წყაროების ტიპები და მახასიათებლები.

21. რა გავლენას ახდენს მავნე ქიმიკატები ადამიანის ორგანიზმზე?

22. რა გავლენას ახდენს რადიოსიხშირეების ელექტრომაგნიტური ველები ადამიანის ორგანიზმზე? ზომები მუშების დასაცავად მათი მავნე ზემოქმედებისგან.

23. აღწერეთ სამრეწველო სიხშირის დენების ელექტრული ველების ზემოქმედება ადამიანის სხეულზე. ელექტრული ველებისგან ადამიანის დაცვის საშუალებები.

24. ელექტრული დარტყმისგან დაცვის მეთოდები და საშუალებები.

25. როგორია ლაზერული და ულტრაიისფერი გამოსხივების უარყოფითი შედეგები?

26. მაიონებელი გამოსხივება და მისი სახეები. მიეცით მაიონებელი გამოსხივების ძირითადი ტიპების აღწერა.

27. ბუნებრივი და ხელოვნური განათება; შენობებისა და სამუშაო ადგილების განათების პარამეტრები და მათი რეგულირება. განათების პარამეტრების გადახრის გავლენა სტანდარტული მნიშვნელობებისგან საქმიანობის ეფექტურობაზე და ადამიანის ჯანმრთელობაზე.

28. რა იგულისხმება აბსორბირებულ, ექსპოზიციასა და ეკვივალენტურ დოზებში? მათი საზომი ერთეულები SI სისტემაში და არასისტემური საზომი ერთეულები.

29. აღწერეთ რადიაციული დაზიანებების ძირითადი ტიპები, რომლებიც ვითარდება მაიონებელი გამოსხივების გავლენით. რადიაციული ავადმყოფობის ხარისხი და მათი მოკლე მახასიათებლები.

30. სოციალური საფრთხეები, რომლებიც დაკავშირებულია ზოგიერთი ადამიანის ფსიქოლოგიურ ზემოქმედებასთან სხვებზე; ზომები ამ საფრთხეების რეალიზაციის თავიდან ასაცილებლად.

31. ინდივიდებისა და ადამიანთა ჯგუფების განსაკუთრებული ფსიქიკური მდგომარეობა და მათი შეფასება BJD-ის თვალსაზრისით. ფსიქოლოგიური ტესტირება.

32. რუსეთში ეკოლოგიური კრიზისის ძირითადი მიზეზები.

33. აღწერეთ საარსებო გარემოს უარყოფითი ფაქტორების ძირითადი ჯგუფები.

34. აღწერეთ ტექნიკური სისტემების სამრეწველო უსაფრთხოებისა და გარემოსდაცვითი კეთილგანწყობის ძირითადი მიმართულებები.

35. აღწერეთ მტვრისა და აირისებრი ნივთიერებებისგან მავნე გამონაბოლქვის გაწმენდის ძირითადი მეთოდები.

36. აღწერეთ სასუნთქი ორგანოებისა და კანის თანამედროვე პერსონალური დამცავი აღჭურვილობა.

37. სამედიცინო დამცავი მოწყობილობა. ინდივიდუალური პირველადი დახმარების ნაკრების დანიშნულება და შემადგენლობა AP-2.

38. რა მეთოდები და ტექნიკური მოწყობილობები გამოიყენება სამრეწველო და საყოფაცხოვრებო ჩამდინარე წყლების გასაწმენდად?

39. საცხოვრებელ ადგილებში სახანძრო უსაფრთხოების უზრუნველყოფა. მოქალაქეთა პასუხისმგებლობა სახანძრო უსაფრთხოების სფეროში.

40. რადიაციული საშიში ობიექტები. უბედური შემთხვევები რადიაციულ საშიშ ობიექტებში, მათი შესაძლო შედეგები. რადიაციული უსაფრთხოების სტანდარტები.

41. ტექნიკური სისტემების, მათ შორის, წნევის არანორმალური მნიშვნელობების მქონე კონტეინერების მუშაობისას უსაფრთხოების უზრუნველყოფა.

42. ინფრაწითელი და ულტრაიისფერი გამოსხივება: წყაროები და პარამეტრები, უარყოფითი ზემოქმედება და რეგულირება, დაცვის მეთოდები და საშუალებები.

43. ქიმიურად საშიში ობიექტები. ავარიები ქიმიურად საშიშ ობიექტებში და მათი შესაძლო შედეგები.

44. სახანძრო და ფეთქებადი ობიექტები და მათი კატეგორიები. ხანძრისა და ფეთქებადი ობიექტების ავარიების შესაძლო შედეგები.

45. სახიფათო ქიმიურ ობიექტებზე ავარიების დროს მოსახლეობის დაცვის ორგანიზაცია.

46. ​​საგანგებო სიტუაციების პრევენციისა და აღმოფხვრის ერთიანი სახელმწიფო სისტემის მიზანი და ძირითადი ამოცანები. რეჟიმები და ფუნქციონირება.

47. ერთიან სისტემაზე დაკვირვებისა და კონტროლის ძალებისა და საშუალებების შემადგენლობა.

48. რუსეთის ფედერაციის სამოქალაქო თავდაცვის ძირითადი ამოცანები.

49. სახელმწიფო გაფრთხილების ერთიანი სისტემის ტერიტორიული ქვესისტემა და მისი სტრუქტურა ყველა დონეზე.

50. ორგანიზაციის პრინციპები და ევაკუაციის მეთოდები. ევაკუაციის ორგანოები.

51. რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობა სახანძრო უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად.

52. დაასახელეთ გადაუდებელი სამაშველო სამუშაოების დროს მიღებული ღონისძიებების ერთობლიობა.

53. რა არის დეკონტამინაცია და როგორ უნდა განხორციელდეს?

54. რა არის დეგაზირება და როგორ განხორციელდეს იგი? დეგაზაციის ხსნარები.

55. საგანგებო სიტუაციებისაგან დაცვისა და სამოქალაქო თავდაცვის სფეროში მოსახლეობის მომზადების ორგანიზება. ფორმირების სარდლობისა და პერსონალის მომზადების ფორმები და მეთოდები.

56. ეკოლოგიური ხასიათის გადაუდებელი სიტუაციები და მათი კლასიფიკაცია.

57. არამდგრადი გარემოს მენეჯმენტი არის გარემოსდაცვითი კრიზისების და ეკოლოგიური კატასტროფების მიზეზი.

58. რუსეთის ფედერაციის გარემოსდაცვითი კანონმდებლობა.

59. შრომის დაცვის ორგანიზაცია რუსეთის ფედერაციაში.

60. რა სამართლებრივი აქტები ქმნიან საფუძველს მოქალაქეთა ჯანმრთელობის დაცვისა და რუსეთის მოსახლეობის უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად.

1. გამოთვალეთ ადგილობრივი ვენტილაციის ეფექტურობა სამედიცინო ობიექტზე, სადაც ხდება კომპონენტებისა და ნაწილების შედუღება, მათი წინასწარი ღრმული გამოყოფს მავნე ნივთიერებებს და სამუშაო ადგილების ზემოთ დამონტაჟებულია ჰაერის მიმღები, საერთო ფართობით F = 12 მ 2. კედლის მიღმა დამონტაჟებულია ვენტილატორი, რომელიც უზრუნველყოფს ჰაერის გამონაბოლქვის სიჩქარეს ჰაერის მიმღებებში V=0,5მ/წმ.

2. გამოთვალეთ ჰაერის რაოდენობა ბუნებრივი ვენტილაციის (აერაციის) დროს და დაადგინეთ ტოქსიკური ნივთიერებების რეალური კონცენტრაცია ჰაერში შეღებვის სამუშაოების დროს შენობაში. თუ: S \u003d 20 მ 2, აქროლადი კომპონენტების შემცველობა საღებავში B \u003d 40%, საღებავის სპეციფიკური მოხმარება p \u003d 45 გ / მ 2, ოთახი ვენტილირებულია 3 ვენტილაციის საშუალებით Sf \ ზომით. u003d 0,6 × 0,4 მ 2, ვენტილაციის ფაქტობრივი დრო t f =45 წთ, T=1 სთ, მხატვრების რაოდენობა n=2, V cf = 0,4 მ/წმ; \u003d \u003d 3 × 0.6 × 0.4 მ 2.

3. გამოთვალეთ ჰაერის საჭირო რაოდენობა ოთახის ვენტილაციისთვის ტენიანობის მკაფიო სიჭარბით. თუ ნაწილობრივი წნევა მაღაზიაში P mon =4213.0 Pa, რომელიც შეესაბამება აბსოლუტურ ტენიანობას ρ mon =30.1 გ / მ 3, t ოთახი = 30 o C, t სპეციფიკური = 20 o C, t ნაკადი = 15 o C, K. \u003d 5 1 / სთ, V \u003d 100 მ 3.

4. გამოთვალეთ ჰაერის საჭირო რაოდენობა ზოგადი ვენტილაციისთვის, თუ ის დაბინძურებულია მავნე ნივთიერებებით. თუ მავნე ნივთიერება გამოიყენება ტექნოლოგიურ პროცესში დემონტაჟის ადგილზე, მისი საშუალო დღიური MPC = 0.3 მგ/მ 3. ადგილზე მიწოდებული ჰაერის დაბინძურება Zp \u003d 0. ნივთიერების კონცენტრაცია სამუშაო ფართობის გარეთ Zsp \u003d 0,5 მგ / მ 3, ოთახის მოცულობა V \u003d 100 მ 3, ჰაერის გაცვლის კურსი k \u003d 5; ოთახში შემავალი მავნე ნივთიერების რაოდენობა, М=1800 მგ/სთ.

5. გამოთვალეთ ჰაერის რაოდენობა, რომელიც საჭიროა ოთახის ჭარბი სითბოთი ვენტილაციისთვის. თუ ჰაერის ტემპერატურაა t \u003d 200C, ფარდობითი ტენიანობა y \u003d 0.6 ერთეულის ფრაქციებში, ჰაერის გაცვლის კურსი არის K \u003d 10, ოთახის მოცულობა არის V \u003d 100 მ 3.

6. გამოთვალეთ ადგილობრივი ვენტილაციის მოქმედება მავნე მინარევების განზავებისთვის და ჰაერის მიმღების კვეთის ფართობი სპილენძის განყოფილებაში, სადაც შედუღებულია კომპონენტები, ნაწილები, ხდება მათი წინასწარი ჭურვი, გამოიყოფა მავნე ნივთიერებები. კერძოდ, სპილენძის ოქსიდი, MPC \u003d 0.2 მგ / მ 3 (საშუალო დღიური), მე -2 საშიშროების კლასის ნივთიერება. კედლის მიღმა დამონტაჟებულია ვენტილატორი, რომელიც უზრუნველყოფს ჰაერის გამონაბოლქვის სიჩქარეს ჰაერის მიმღებებში ტოლი 1,7 მ/წმ. ჰაერში 1800 მგ/სთ სპილენძის ოქსიდები შემოდის.

7. დაადგინეთ მანათობელი ნაკადი და შეარჩიეთ ნათურის ტიპი ლოკალური განათებისთვის, თუ უსაფრთხოების კოეფიციენტი არის K=1,5; ნორმალიზებული განათება E=220lx; პირობითი განათების მნიშვნელობა e=200; მანძილი ნათურის ღერძის პროექციიდან a=23 სმ; ნათურის დაყენების სიმაღლე h=35 სმ.

8. განსაზღვრეთ მანათობელი ნაკადი F და აირჩიეთ სტანდარტული ნათურა ზოგადი განათებისთვის. თუ: ნორმალიზებული მინიმალური განათება E=500 lx; ოთახის სიგანე A=12 მ; ოთახის სიგრძე B = 18 მ; ოთახის სიმაღლე H=6 მ; უსაფრთხოების ფაქტორი K=1.3; განათების უთანასწორობის კოეფიციენტი, მისი მნიშვნელობა ინკანდესენტური ნათურებისთვის DRL Z=1,15, ფლუორესცენტური ნათურებისთვის Z=1,1; N არის ოთახში ნათურების რაოდენობა; nu არის ნათურების მანათობელი ნაკადის გამოყენების ფაქტორი.

9. დაადგინეთ, არის თუ არა ხმაურის დონე საწარმოო ზონაში დასაშვებ დონეზე. თუ საიტს აქვს სამი ცალი აღჭურვილობა L 1 , L 2 , L 3 დონეებით 1000 და 2000 ჰც სიხშირეზე.

10. დაადგინეთ, არის თუ არა ვიბრაციის აჩქარების დასაშვები დონე ლოკალური ვიბრაციისთვის რვა სიხშირის დიაპაზონში და ინტეგრალური ინდიკატორით, თუ მითითებულია ვიბრაციის აჩქარების შემდეგი მონაცემები:

11. განსაზღვრეთ გარე გ-გამოსხივებისგან დაცვის ეფექტურობა რაოდენობის, დროისა და მანძილის მიხედვით. შეამოწმეთ დამცავი ეკრანის სისქე, რომელიც გამოიყენება g- ხარვეზის დეტექტორთან მუშაობისას. თუ ოპერატორი იყენებს g- ხარვეზის დეტექტორს GUP-05-3 60C o-ზე დაფუძნებული. g-დეტექტორის წყაროს (აქტივობის) გამა ექვივალენტი m=500 მეკვ Ra, საშუალო კვანტური ენერგია E=0,5 მევ. ექსპოზიციის მაქსიმალური დასაშვები დოზის სიჩქარე Р0 = 0,2 მრ/სთ. ოპერატორი მუშაობს დღეში 6 საათი (36-საათიანი სამუშაო კვირა), მისი სამუშაო ადგილი მდებარეობს გ-რადიაციული წყაროდან 1 მეტრში. დაცვისთვის გამოიყენება 35 მმ სისქის ტყვიის ეკრანი.

12. აიღეთ თოკი ამწისთვის. თუ ამწე Q = 10 ტონა ასაწევი ტევადობით მუშაობს საშუალო რეჟიმში, ტვირთის ვერტიკალური აწევის უზრუნველსაყოფად და გაშვებულ ბორბლებზე ერთიანი დატვირთვის შესაქმნელად, ორმაგი (a = 2) ჯაჭვის ამწე მ სიმრავლით. = 3 გამოიყენება. მოძრავი საკისრები გამოიყენება საბურავის ბლოკებში.

13. შეარჩიეთ თოკი, რათა გააკეთოთ სლინგი ოთხი ტოტით ტვირთის ასაწევად. თუ: ტვირთის მასა 5 ტონაა, სლინგის ტოტის დახრილობის კუთხე მიიღება 45 0.

14. განსაზღვრეთ კომპრესორის ჰაერის მიმღების სახიფათო წნევა და აფეთქების სიმძლავრე. გააკეთეთ დასკვნა აფეთქების შესაძლო მიზეზების შესახებ. თუ: აირკოლექტორის მოცულობა არის 0,9 მ3, იგი მზადდება უნაკერო მილით DВ=0,3 მ შიდა დიამეტრით და კედლის სისქით dс=3 მმ. ცნობილია, რომ კომპრესორი ქმნის წნევას PK = 0,8 მპა, ზეთობს კომპრესორის ზეთით M 12 აალების წერტილით Tf = 489 K. ჰაერის კოლექტორის შემოწმებისას აღმოჩნდა, რომ აფეთქება არ მომხდარა შესუსტების გამო. სტრუქტურული ელემენტები. ყველა ვარიანტის გაანგარიშებისას აიღეთ: აფეთქების დრო t vz =0,1 წმ; ჰაერის შემგროვებელი მასალა St20; s დამატება \u003d 400 MPa; გარე ჰაერის ტემპერატურა 293 კ.

15. განსაზღვრეთ ბუნებრივი აირის აალებადი ზედა და ქვედა ზღვარი. თუ: აირის შემადგენლობა (%): მეთანი CH 4 - 51; ეთილენი C 2 H 4 - 23; პროპანი C 3 H 8 - 7; ბუტანი C 4 H 10 - 4; პენტანი C 5 H 12 -8; აცეტილენი C 2 H 2 -2; წყალბადის სულფიდი H 2 S - 1,5; წყალბადი H 2 - 3.5.

16. 140 მმ სისქის რკინაბეტონის კედლის ტარების დაკარგვის ხანძარსაწინააღმდეგო ზღვარის განსაზღვრა. პლატფორმის მხარდაჭერა ცემენტის ნაღმტყორცნების ფენით. B-30 კლასის ბეტონი დაქუცმაცებულ კირქვაზე. გამაგრების პროცენტი ma = 0.5. დატვირთვა N = 2200 კნ.

17. განვსაზღვროთ რკინაბეტონის სვეტის ცეცხლგამძლეობის ზღვარი 400x400 მმ მონაკვეთით. პლატფორმის მხარდაჭერა. B კლასის ბეტონი დაქუცმაცებულ კირქვაზე. გამაგრების პროცენტი ma=3. შეკუმშვის კოეფიციენტი j=1. ნორმატიული დატვირთვა N= 3000 კნ.

18. გამოთვალეთ შენობის ელვის დაცვის სისტემა. თუ: შენობის სიგანე A=12 მ; სიგრძე L=24 მ; შენობის სიმაღლე H=10 მ; ელვის დარტყმების საშუალო წლიური რაოდენობა დედამიწის ზედაპირის 1 კმ2-ზე n=1; დამცავი ზონის რადიუსი ობიექტის სიმაღლეზე rх=20 მ.

19. გამოთვალეთ დამიწების სისტემა საწყისი მონაცემების მიხედვით, თუ: = 0,5 მ; t=1,5 მ; d=0,1 მ; =20 Ohm×m; Radd=4.0 Ohm; z=5,0 მ; Kc=1,75.

20. გამოთვალეთ ნულოვანი სისტემა. თუ: საიმედოობის ფაქტორი k=3; ძრავის სიმძლავრე P e =15×10 3 W; მავთულის სიგრძე ადგილზე = 50 მ; ფაზური ძაბვა U f =220V; მავთულის დიამეტრი მიწოდების კაბელში D=6×10-3მ; ალუმინის გამტარის r მავთულის სპეციფიკური წინააღმდეგობა = 2.53×10 -8 Ohm×m; ფოლადის რეზისტენტობა r art. \u003d 1 × 10 - 7 Ohm × m; ნულოვანი გამტარი - მილი.

21. დაადგინეთ ავარიის ალბათობა ადგილზე. თუ სახიფათო ოპერაციების რაოდენობა j=1, მუშების რაოდენობა n=4 უშუალოდ დაჭერით n i =1, დაჭერის დრო t i =2 წთ, ნაწილის დამზადების მთლიანი დრო t=20 წთ. ოპერაციების რაოდენობა ტექნოლოგიურ პროცესში m=6, შეცდომით შესრულებული ოპერაციების რაოდენობა m i =1.

22. პირობით საწარმოში mnk96m პროგრამის გამოყენებით განსაზღვრეთ ანალიტიკური ტენდენცია (განაწილების კანონი) და დაზიანებების პროგნოზი. exe. მიეცით ავარიების განაწილება (n/s) 2002 წლიდან 2012 წლამდე. თუ ეს მოხდა 2002 წელს - 3 n/s; 2004 წელს - 4; 2006 წელს - 5; 2008 წელს - 6; 2010 წელს - 7; 2012 წელს - 8.

23. განსაზღვრეთ რთული დამიწების გავრცელების წინააღმდეგობა, რომელიც შედგება ვერტიკალური ღეროებისგან და მათ მარყუჟში დამაკავშირებელი ჰორიზონტალური ზოლისგან. მათი ზომები და მიწაში განლაგება ნაჩვენებია ფიგურაში, R დაამატეთ \u003d 4 Ohm.

Სურათი. რთული დამიწების გამტარის განთავსება მიწაში

24. გამოთვალეთ ხელახალი დამიწება 380/220 V საჰაერო ხაზის ბოლოს მყარად დამიწებული ნეიტრალით. მიწოდების ტრანსფორმატორის სიმძლავრე 100 კვა, ნიადაგი ჩერნოზემი; კლიმატური ზონა - III.

25. გამოთვალეთ კომბინირებული მეხსიერების 6 / 0,4 კვ მაღაზია სატრანსფორმატორო ქვესადგური, რომელიც დაკავშირებულია ელექტრულ ქსელში იზოლირებული ნეიტრალით. ამავდროულად მიიღეთ: მეხსიერების ღია წრე, როგორც ვერტიკალური ელექტროდი - ურნა= 12 მმ; in= 40 მ, ჰორიზონტალური ელექტროდი - ს გ= 51 მმ 2; დ d = 10 მმ. საწყისი მონაცემები: თიხნარი ნიადაგი, H0= 0,9 მ, მე ვინც= 70 კმ, ლ კაბინა= 40 კმ, n-ში= 6 ცალი, მე შიგნით= 3 მ, ა= 12 მ-ში, რ ე= 30 Ohm.

26. ზღვის დონიდან 200მ სიმაღლეზე მდებარე დასახლებაში მცხოვრები მოსახლეობისთვის კოსმოსური ზემოქმედების წლიური ეფექტური დოზის განსაზღვრა.

27. განისაზღვროს საზოგადოებრივი ზემოქმედების წლიური ეფექტური დოზა გლობალური ვარდნისა და წარსულში რადიოაქტიური დაბინძურების გამო, თუ მაიონებელი გამოსხივების დოზის სიჩქარე ადგილზე არის 0,18 μSv/სთ, შენობებში - 0,22 μSv/სთ. ბუნებრივი გამოსხივების ფონი: ადგილზე - 0,12 μSv / სთ, შენობებში - 0,20 μSv / სთ, პური - 100 კგ, დაბინძურებული რადიონუკლიდებით: P და \u003d 241, სპეციფიკური აქტივობა - 1000 Bq / კგ და Zr - 93, სპეციფიკური აქტივობა. - 2000Bq/კგ.

28. ადამიანებში შიდა ეფექტური დოზის განსაზღვრა რადიონუკლიდებით დაბინძურებული საკვებიდან: პური - 100 კგ, Pu-241, სპეციფიკური აქტივობა - 1000 Bq/კგ; რძე - 50 კგ, ბი-206, სპეციფიკური აქტივობა - 1000 ბქ/კგ.

29. განსაზღვრეთ 7-12 წლის ბავშვების ექსპოზიციის შიდა ეფექტური დოზა Sc-79 რადიონუკლიდებით დაბინძურებული ჩასუნთქული ჰაერიდან, მოცულობითი აქტივობა - 30 Bq/m 3 და J-131, მოცულობითი აქტივობა - 56 Bq/m 3.

30. გააკეთეთ დასკვნა რადიონუკლიდებით დაბინძურებული სასმელი წყლის შესაძლებლობის შესახებ: Pa-233, სპეციფიკური აქტივობა 200Bq/კგ; U-231, სპეციფიკური აქტივობა 350Bq/კგ; Np-235, სპეციფიკური აქტივობა 3000Bq/კგ.