მუნიციპალური ბიუჯეტის ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულება

სოფ. იზოპლიტის საშუალო საგანმანათლებლო სკოლა

კონაკოვსკის ოლქი, ტვერის რეგიონი

დავეთანხმე, ვამტკიცებ

2013 წლის _____ სკოლის ორდენის MS სხდომაზე

2013 წლის დირექტორი

ოქმი No ______ დათარიღებული ______ __________________

MS-ის თავმჯდომარე შლიაკოვა მ.ნ.

პროგრამა

წრე კა

"დახელოვნებული ხელები".

ალექსეევა ნადეჟდა ვასილიევნა,

დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი.

2013

"შემოქმედების წარმოშობა"
და ბავშვების საჩუქრები ხელთაა.
თითებიდან, ფიგურალურად რომ ვთქვათ, ყველაზე გამხდარი
ნაკადები, რომლებიც კვებავს შემოქმედებითი აზროვნების წყაროს.
სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ: უფრო მეტი უნარი
ბავშვის ხელისგულში მით უფრო ჭკვიანია ბავშვი.
სუხომლინსკი V.A.

განმარტებითი შენიშვნა.

თანამედროვე განათლებაში მიმდინარე ღრმა ცვლილებების პროცესი პრიორიტეტულად აყენებს შემოქმედებითობის, შემოქმედებითი აზროვნების განვითარების პრობლემას, რაც ხელს უწყობს ორიგინალურობითა და ორიგინალურობით გამორჩეული დივერსიფიცირებული პიროვნების ჩამოყალიბებას.

რა იგულისხმება კრეატიულობაში?

პედაგოგიურ ენციკლოპედიაში შემოქმედებითი შესაძლებლობები განისაზღვრება, როგორც ორიგინალური პროდუქტის, პროდუქტების შექმნის უნარი, მუშაობის პროცესში, რომელზედაც მიღებული ცოდნა, უნარები, უნარები დამოუკიდებლად გამოიყენება, რაც ვლინდება ინდივიდუალობის მოდელისგან მინიმუმ მინიმალურ გადახრით. , ხელოვნება.

ფილოსოფიური თვალსაზრისით, კრეატიულობა მოიცავს შემოქმედებითად წარმოსახვის, დაკვირვებისა და აზროვნების უნარს.

ამრიგად, კრეატიულობა არის შექმნა იმის საფუძველზე, რაც არის, რაც ჯერ არ ყოფილა. ეს არის ბავშვის ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლები, რომლებიც არ არის დამოკიდებული გონებრივ შესაძლებლობებზე და ვლინდება ბავშვების ფანტაზიაში, წარმოსახვაში, სამყაროს განსაკუთრებულ ხედვაში, მათ თვალსაზრისში გარემომცველ რეალობაზე. ამასთან, შემოქმედების დონედ მიჩნეულია რაც უფრო მაღალია, მით მეტია შემოქმედებითი შედეგის ორიგინალურობა.

ბავშვთა დასვენება ხვალინდელი საზოგადოების ერთგვარი პოტენციალია, რადგან სწორედ იმაზეა დამოკიდებული, თუ როგორ სწავლობს ადამიანი ბავშვობაში დასვენების ორგანიზებას, რაც დამოკიდებულია მთელი მისი მომავალი ცხოვრების სისავსეზე.

"მოხელე ხელების" წრე ავითარებს შემოქმედებით შესაძლებლობებს - პროცესი, რომელიც გადის ბავშვის პიროვნების განვითარების ყველა ეტაპს, აღვიძებს გადაწყვეტილებების ინიციატივას და დამოუკიდებლობას, თავისუფალ თვითგამოხატვის ჩვევას და თავდაჯერებულობას.

წრის აქტიური მუშაობა ხელს უწყობს მოსწავლეთა ესთეტიკური კულტურისა და შრომისმოყვარეობის აღზრდას, მათი პოლიტექნიკური ჰორიზონტის გაფართოებას, მშვენიერების აღქმისა და შეგრძნების უნარის განვითარებას. წრეში ჩართულები ბავშვებს შეეძლებათ გაიღრმავონ ცოდნა და უნარები მათთვის საინტერესო სფეროში და გამოიყენონ ისინი სოციალურად სასარგებლო სამუშაოებში სკოლაში და სახლში.

შემოქმედებით წარმოსახვაზე სამუშაოს შესრულებისას ბავშვს აწყდება საკუთარი იმიჯის შექმნისა და პროდუქტში მისი განსახიერების აუცილებლობა. მასწავლებელს შეუძლია აჩვენოს რამდენიმე ნიმუში არა ზუსტი იმიტაციისთვის, არამედ როგორც დავალების შესრულების ვარიანტები. ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს, რომ კლასში მხატვრულ საქმიანობას განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება, როგორც ბავშვების წარმოსახვისა და ესთეტიკური გრძნობის განვითარების ეფექტური საშუალება.

კლასში ბავშვები ეცნობიან პროდუქციის წარმოების ტექნიკის აღმნიშვნელ ტერმინებს. (აპლიკაცია, იზოთრედი, მოზაიკა, ორიგამი და ა.შ.). ამ ტერმინების დაუფლება, ისევე როგორც ოპერაციების სახელები, მასალების თვისებები, მნიშვნელოვანი წვლილი იქნება ბავშვების მეტყველების განვითარებაში.

კლასში განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა საუბრებს. საუბრებში უნდა აისახოს შემდეგი საკითხები: ხალხურ ხელოვნებაზე და ეროვნულ ტრადიციებზე დამყარებული ხელოვნებისა და ხელოსნობისა და ხელოსნობის ისტორიული განვითარება. ასეთი საუბრები არა მხოლოდ ხელს უწყობს ესთეტიკურ განათლებას, არამედ იწვევს ინტერესს მშობლიური მიწის კულტურის, მისი ტრადიციებისა და ადათ-წესების შესწავლის მიმართ.

თითოეული გაკვეთილი, როგორც წესი, მოიცავს თეორიულ ნაწილს და დავალების პრაქტიკულ განხორციელებას. თეორიული ინფორმაცია არის ახალი მასალის ახსნა, შემეცნებითი ხასიათის ინფორმაცია, ზოგადი ინფორმაცია წარმოების საგნის შესახებ. პრაქტიკული სამუშაო მოიცავს წარმოებას, ხელოსნობის დიზაინს, შესრულებული სამუშაოს ანგარიშს. შესრულებული სამუშაოს ანგარიში საშუალებას გაძლევთ ასწავლოთ ბავშვს სამუშაოს თანმიმდევრობა, განუვითარდეთ თვითკონტროლის უნარები.
შეჯამება ხდება ნამუშევრების ფოტოებით ფლიპ-ბუქების შედგენის, გამოფენების გამართვის, სხვადასხვა კონკურსებში მონაწილეობის სახით.

წრეში გაკვეთილები აინტერესებს და ხიბლავს ბავშვებს თავიანთი უჩვეულოობით, მხატვრული ლიტერატურის, ფანტაზიის გამოყენების, მოქმედების სხვადასხვა ტექნიკისა და მეთოდის ძიების, ერთმანეთთან შემოქმედებითად კომუნიკაციის უნარით, ბავშვები ეუფლებიან მასალების განმეორებით შერჩევისა და კომბინირების უნარს. მიზანშეწონილია მისი გამოყენება, ისწავლეთ ტექნიკის გაგება, ხალხური ხელოსნების საიდუმლოებები. და ეს საბოლოოდ ხელს უწყობს სკოლის მოსწავლეების მხატვრულ და შემოქმედებით განვითარებას, საინტერესო და სასარგებლო სამუშაოში ჩართვის სურვილის ჩამოყალიბებას.

პროგრამა განკუთვნილია დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებისთვის. ტრენინგის ხანგრძლივობაა 1 წელი (34 საათი). სასწავლო ჯგუფი შედგება 15 სტუდენტისგან. მეცადინეობები ტარდება კვირაში ერთხელ, გაკვეთილების ხანგრძლივობა 45 წუთი.

"მოხელე ხელების" წრის პროგრამა მოიცავს რიგს სექციები "მუშაობა ბუნებრივ მასალასთან", "მუშაობა პლასტილინთან", "მუშაობა ქაღალდთან და მუყაოსთან","ნარჩენ მასალასთან მუშაობა", "ძაფებიდან ხელსაქმე", „მარილიანი ცომით მუშაობა“, „სამუშაო ქსოვილით“.

სასწავლო წლის დასაწყისში ბავშვებისთვის იმართება შესავალი გაკვეთილები, რათა ჩამოყალიბდეს ინტერესი სხვადასხვა მასალისგან ხელნაკეთობების დამზადებისადმი. სასწავლო წლის ბოლოს იმართება ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენა პროგრამის შედეგების შესაჯამებლად.

პროგრამის მიზანი:

მოსწავლეთა მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების ჩამოყალიბება პიროვნების თვითრეალიზაციის პირობების შექმნით;

ანალიზისა და აზროვნების დამოუკიდებლობის განვითარება;

სიყვარულისა და პატივისცემის ამაღლება საკუთარი საქმისა და ზრდასრული ადამიანის საქმისადმი, სიყვარული მშობლიური მიწისა და საკუთარი თავის მიმართ.

მიზნები მიიღწევა პირობით "მე მინდა გავაკეთო ეს ჩემით".

შრომითი მომზადებისთვის კლასგარეშე აქტივობების დევიზია:

მესმის და მავიწყდება

ვხედავ და მახსოვს

ვაკეთებ და მესმის.

პროგრამის მიზნები:

ასწავლეთ კონკრეტული სამუშაო უნარები;
- ასწავლეთ ბავშვებს უსაფრთხოდ მუშაობა სხვადასხვა ხელსაწყოებით;

გააცნოს ბავშვებს ტერმინოლოგია, ხელით შრომის ტექნიკა;

ხელოვნებისა და ხელოსნობისადმი ინტერესის ჩამოყალიბება;
- ჩამოუყალიბდეს თვითკონტროლის გრძნობა, ურთიერთდახმარება;
- ესთეტიკური, მხატვრული გემოვნების ჩამოყალიბება;
- განავითაროს წარმოსახვითი აზროვნება, შემოქმედებითი შესაძლებლობები; კრეატიულობა, წარმოსახვა,
- ხელი შეუწყოს ბავშვების წარმოსახვისა და დამოუკიდებლობის გამოვლინებებს ხელნაკეთობების წარმოებაში;

გააჩინონ ინტერესი სამშობლოს კულტურის, ხალხური ხელოვნების წარმოშობისადმი;
- აღზარდოს ბავშვების მორალური თვისებები;
- ესთეტიკური გემოვნების, სილამაზის ვიზუალური აღქმის კულტურის, ერთობლივი შემოქმედებით ხალისის გამომუშავება;

წვლილი შეიტანეთ სრულყოფილად განვითარებული პიროვნების ჩამოყალიბებაში.

პედაგოგიური პრინციპები:

ბუნებრივი შესაბამისობის პრინციპი, ერთ-ერთი უძველესი პედაგოგიური პრინციპი: სასწავლო პროცესში უნდა დაეყრდნოთ მოსწავლეთა ასაკს და პოტენციურ შესაძლებლობებს, მათ პროქსიმალური განვითარების ზონებს; აუცილებელია განათლება მივმართოთ მოსწავლეთა თვითგანათლებაზე, თვითგანათლებასა და თვითგანათლებაზე;

ჰუმანიზაციის პრინციპი, რომლის არსი მდგომარეობს იმაში, რომ თავად პედაგოგიური პროცესი ეფუძნება მოსწავლის სამოქალაქო უფლებების სრულ აღიარებას. ეს პრინციპი მასწავლებელსა და მოსწავლეს ერთ დონეზე აყენებს – მოსწავლე იმსახურებს იმავე პატივისცემას, როგორც მასწავლებელი;

მთლიანობის პრინციპი, რომელიც გამოიხატება პედაგოგიური პროცესის ყველა კომპონენტის ერთიანობისა და ურთიერთდაკავშირების არსებობით;

კულტურული კონფორმულობის პრინციპი - არის ამ გარემოსთვის დამახასიათებელი იმ კულტურული თავისებურებების აღზრდაში გამოყენება;

პროგრამის ფსიქოლოგიური მხარდაჭერა.

პროგრამის ფსიქოლოგიური მხარდაჭერა მოიცავს შემდეგ კომპონენტებს:

კლასში კომფორტული, მეგობრული ატმოსფეროს შექმნა;

მოსწავლეთა უნარების ჩამოყალიბება ამ ტიპის განათლებაში;

განათლების ინდივიდუალური და ჯგუფური ფორმების გამოყენება.

მეთოდური მითითებები:

თითოეული განყოფილება ყურადღებას ამახვილებს სამუშაო ადგილზე, უსაფრთხოების ზომებზე, როდესაც მუშაობთ პროდუქციის წარმოებაში გამოყენებულ გარკვეულ ინსტრუმენტებთან.

მუშაობის ძირითადი ფორმები და მეთოდები.

დასახული მიზნების მისაღწევად გათვალისწინებულია საქმიანობის ძირითადი ფორმებისა და მეთოდების შერჩევა. პროგრამაში განსაკუთრებული ადგილი უჭირავს სწავლების შემდეგ ფორმებსა და მეთოდებს: რეპროდუქციული (გამრავლება); განმარტებითი და საილუსტრაციო (ახსნას ახლავს ვიზუალური მასალის დემონსტრირება); პრობლემის წარმოდგენის მეთოდი (მასწავლებელი აყენებს პრობლემას და ბავშვებთან ერთად ეძებს მის გადაჭრის გზებს); ნაწილობრივი ძებნა; პრაქტიკული.

გაკვეთილების ჩატარებისას გამოიყენება როგორც ინდივიდუალური, ასევე ჯგუფური და კოლექტიური მუშაობის ფორმები.

შედეგიამ პროგრამის განხორციელება არის ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენები, როგორც ადგილობრივი (სკოლის, სოფლის ბაზაზე), ასევე რეგიონული. სუვენირების ხელნაკეთობების საჩუქრად გამოყენება; სადღესასწაულო დარბაზის გაფორმება.

1. შესავალი გაკვეთილი

შესავალი გაკვეთილი. უსაფრთხოების ზომები სხვადასხვა ინსტრუმენტებთან მუშაობისას. ექსკურსია ტყეში. სხვადასხვა ბუნებრივი მასალის კოლექცია (სხვადასხვა მცენარის სახალისო ყლორტები და ფესვები, ნაძვი და ფიჭვის გირჩები, ხავსი, ყვავილები, თესლი, ფოთლები და ა.შ.). ხელნაკეთობებისთვის საჭირო ბუნებრივი მასალების გაშრობისა და შენახვის წესები.

2. „ბუნებრივ მასალასთან მუშაობა“. (3 საათი)

ბუნებრივ მასალასთან მუშაობა დიდ შესაძლებლობებს შეიცავს ბავშვის მშობლიურ ბუნებასთან დაახლოების, მის მიმართ ფრთხილი, მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებისა და პირველი შრომითი უნარების გამომუშავებისთვის.

3. „მუშაობა პლასტილინთან“. (4 საათი)

პლასტილინი არის ხელოვნური პლასტიკური მასალა მოდელირებისთვის. ის შესანიშნავ შესაძლებლობას აძლევს კრეატიულობისა და წარმოსახვის განვითარებას, თითების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებას, ასევე ბავშვს ისწავლოს ხელნაკეთობების დამზადების პრაქტიკული უნარები. პლასტილინთან მუშაობა არა მხოლოდ საინტერესოა, არამედ ძალიან სასარგებლოც. პლასტილინი არის რბილი, პლასტიკური, აქვს მრავალი ფერი და ელფერი. მისი გამოყენება არაერთხელ შეიძლება. პლასტილინი ყოველთვის ხელთ არის და ის იაფია. პლასტილინისგან მოდელირება ხელს უწყობს წარმოსახვისა და შრომითი უნარების განვითარებას.

4. „ქაღალდთან და მუყაოსთან მუშაობა“. (8 საათი)

ქაღალდიპოულობს გამოყენებას ადამიანის საქმიანობის თითქმის ყველა სფეროში. ძნელია იპოვოთ უფრო შესაფერისი მასალა ბავშვების შემოქმედებისთვის, ვიდრე ქაღალდი. ქაღალდი ერთ-ერთი ყველაზე ხელმისაწვდომი მასალა, მასთან მუშაობისას არ საჭიროებს ხელსაწყოების დიდ კომპლექტს. ძალიან ღირებული ხარისხი ქაღალდი - ფორმის შენარჩუნების უნარი, რაც მას მიეცა, რაც საშუალებას გვაძლევს გავაკეთოთ სხვადასხვა ხელნაკეთობები, სათამაშოები, ასევე საგნები, რომლებიც შეგვიძლია გამოვიყენოთ ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

მუშაობა ქაღალდიძალიან საინტერესო და სასარგებლო აქტივობა - ავითარებს მშვენიერ მოტორულ უნარებს, წარმოსახვას და შემოქმედებით ინდივიდუალობას. ქაღალდის ხელოვნების მრავალი სახეობა არსებობს. ბევრი ცნობილი ადამიანი იყო დაკავებული სხვადასხვა სახის ქაღალდის ხელოვნებით, რომლებიც ინახება მსოფლიოს მრავალ ქვეყანაში მუზეუმებში.

5. „ნარჩენ მასალასთან მუშაობა“. (7 საათი)

„უსარგებლო მასალა არის ყველაფერი, რისი გადაგდებაც შეიძლება მოწყალების გარეშე, ან შეიძლება გამოყენებულ იქნას, უსაზღვრო ბავშვების ფანტაზიას თავისუფლად მისცეს“. ო.შლოსი.

ახლა მოდად იქცა საუბარი ეკოლოგიაზე, ნაგვის საზოგადო სარგებლობისთვის გამოყენების ახალ გზებზე, მაგრამ ჩვენ საერთოდ არ ვისაუბრებთ ამაზე, არამედ იმ დიდ სიხარულზე, რაც ბავშვებს მოაქვს კრეატიულობა და ხელსაქმის კეთება. თითქმის ყოველდღე ვყრით პლასტმასის ბოთლებს, ერთჯერად ჭურჭელს, საკვების შეფუთვას, ყველა სახის ყუთს, ჩალის, ძველ ფლომასტერებს, გაზეთებს, ბოთლის თავსახურებს, ტკბილეულის შესაფუთებს და ა.შ. და ჩვენ ძნელად ვფიქრობთ, რომ ამ ნაგვის დიდ ნაწილს შეუძლია ახალი გამოყენება, რაც გახდება ორიგინალური საბავშვო ხელნაკეთობის ან საინტერესო სათამაშოს საფუძველი. არასაჭირო ნივთები, რომელთაგანაც ჩვენ ვცდილობთ, რაც შეიძლება მალე მოვიშოროთ, ბევრი შესაძლებლობა აქვს ასეთი შემოქმედებისთვის.

ასეთ მასალებთან მუშაობა ხელს უწყობს ბავშვების დიზაინის აქტივობების განვითარებას. სხვადასხვა ხელსაწყოების დახმარებით ისინი სწავლობენ სხვადასხვა მასალისგან ნაწილების დამუშავებას და შეერთებას, სწავლობენ მათ თვისებებს, რაც ხელს უწყობს მათი წარმოსახვის, ტექნიკური უნარების განვითარებას. სხვადასხვა სახის მასალებთან მუშაობა აფართოებს ბავშვების ცოდნის წრეს მათ გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ.

6. "ხელსაქმის ძაფებიდან". (4 საათი)

ძაფები ერთ-ერთი ყველაზე ნათელი მასალაა. ძაფების, ტილო-ფონის ტექსტურის დახმარებით შეგიძლიათ შექმნათ ლამაზი ნახატები სხვადასხვა თემაზე სხვადასხვა თემაზე.

ძაფები არის საკმაოდ მარტივი და ხელმისაწვდომი იმპროვიზირებული მასალა ხელნაკეთობების დასამზადებლად, რომელიც, უფრო მეტიც, ხელმისაწვდომია ყველა სახლში და რომელსაც ჩვენ ვიცნობთ ადრეული წლებიდან.

ნიტკოგრაფია, იზოთრედის ტექნიკა, ასევე იყენებს ძაფებს თავის მუშაობაში.

7. „მარილიანი ცომით მუშაობა“ (4 საათი)

უძველესი დროიდან ითვლებოდა, რომ სახლში მარილიანი ცომისგან დამზადებული ხელნაკეთობები ოჯახში სიმდიდრისა და კეთილდღეობის სიმბოლოა. უნიკალური მასალა - მარილიანი ცომი: ეკოლოგიურად სუფთა, უვნებელი, პრაქტიკულად არ ტოვებს ჭუჭყს, სასიამოვნოა ხელებისთვის და იძლევა ისეთ შესაძლებლობებს ძერწვისას, რაც არ არის ხელმისაწვდომი პლასტილინთან, თიხასთან და სხვა რბილ მასალებთან მუშაობისას. მისი გამოყენება შესაძლებელია კოლაჟის ტექნიკაში, შეღებილი წებოვნების შემდეგ, გამოძერწილი ფერადი და შეღებილი ცომისგან, შეტანილი სხვადასხვა საგნების კომპოზიციებში (მძივები, მძივები, ბუნებრივი მასალა).

მარილიანი ცომის კლასები კომპლექსურ გავლენას ახდენს ბავშვის განვითარებაზე - ისინი ზრდის სენსორულ მგრძნობელობას, ხელს უწყობს ფორმის, ტექსტურის, წონის, პლასტიურობის დახვეწილ აღქმას, ავითარებს წარმოსახვას, სივრცით აზროვნებას, მშვენიერ მოტორულ უნარებს, სინქრონიზაციას უწევს ორივე ხელის მუშაობას. , შეუწყოს ხელი შეუპოვრობას და ყურადღებიანობას და ასევე გამოავლინოს ბავშვში კრეატიულობა.

8."მუშაობა ქსოვილთან". (2 საათი)

ქსოვილთან მუშაობისას მოსწავლეები ეცნობიან დიზაინის საფუძვლებს, უღრმავდებიან დიზაინისა და მოდელირების ცოდნას, უვითარდებათ ესთეტიკური გემოვნება, აყალიბებენ წარმოდგენას ხელოვნებისა და ხელოსნობის შესახებ, ბავშვები სწავლობენ ნამუშევრებში გამოყენებული მასალის გამოყენებას. ეკონომიურად განავითაროს მხატვრული გემოვნება, ჩამოაყალიბოს პროფესიული უნარ-ჩვევები.

9. საანგარიშო გამოფენა - სკოლის მოსწავლეთა ნამუშევრების გამოფენა

შეჯამება. დასკვნითი გამოფენის მომზადება - სკოლის მოსწავლეთა ნამუშევრების ბაზრობა. სასკოლო გამოფენის - ბაზრობისა და ხელნაკეთი ნივთების აუქციონის ორგანიზება და გამართვა სკოლის მოსწავლეებისთვის. ყველაზე საინტერესო შემოქმედებითი ნაწარმოებების ავტორების დაჯილდოება.

ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების მოთხოვნები წრეში "მოხელე ხელები" მუშაობისას

გქონდეთ იდეა:

პროექტის საქმიანობის შესახებ ზოგადად და მისი ძირითადი ეტაპები;

ცნებების შესახებ დიზაინი(მარტივი და რთული, ერთნაწილიანი და მრავალნაწილიანი) , კომპოზიცია, ნახატი, ესკიზი, ტექნოლოგია, ეკოლოგია, დიზაინი;

Ვიცი:

ტუბერკულოზის წესები;

ხელის ხელსაწყოების დასახელება და დანიშნულება (მაკრატელი, ნემსი), საკონტროლო და საზომი ხელსაწყოები (სახაზავი, კვადრატი, კომპასები), სამაგრები (თარგი, ქინძისთავები) და მათთან უსაფრთხო მუშაობის წესები;

პირადი ჰიგიენის წესები დამჭრელ და საჭრელ იარაღებთან მუშაობისას;

კომუნიკაციის წესები;

- მასალების სახელები და თვისებები, რომლებსაც მოსწავლეები იყენებენ თავიანთ სამუშაოში;

რა არის ნაწილი (პროდუქტის კომპონენტი);

რა არის დიზაინი და რომ პროდუქტის დიზაინი არის ერთნაწილიანი და მრავალ ცალი;

სტრუქტურების, პროდუქტების ძირითადი დიზაინის მოთხოვნები (გამოყენება, მოხერხებულობა, სილამაზე);

მასალების სახეები;

მარტივი პროდუქტების დამზადების თანმიმდევრობა: მარკირება, ჭრა, აწყობა, დასრულება;

მარკირების მეთოდები: მოხრა და ნიმუში;

კავშირის მეთოდები PVA წებოს, მავთულის, ძაფების და თხელი თოკების გამოყენებით;

დასრულების სახეები: შეღებვა, აპლიკაციები, სწორი ნაკერი და მისი ვარიანტები.

Შეძლებს:

სხვადასხვა წყაროდან (მათ შორის ინტერნეტიდან) დამატებითი ინფორმაციის მოძიება და გამოყენება;

დაკვირვება, შედარება, მარტივი განზოგადება;

განასხვავებენ მასალებს დანიშნულების მიხედვით;

განასხვავებენ მარტივი პროდუქციის ერთ და მრავალ ნაჭრიან დიზაინს;

ხარისხობრივად შეასრულეთ მარტივი პროდუქტების წარმოების შესწავლილი ოპერაციები და ტექნიკა: ეკონომიური მარკირება მოხრის გზით, შაბლონის მიხედვით, მაკრატლით ჭრა, პროდუქტების წებოთი აწყობა, პროდუქტების ესთეტიურად და ზუსტად მორთვა ნახატებით, აპლიკაციებით, სწორი ნაკერით და მისი ვარიანტებით;

უსაფრთხოა საჭრელი და საჭრელი ხელსაწყოების (მაკრატელი, ნემსი) გამოყენება და შენახვა;

დაიცავით საზოგადოებრივი თავშეყრის ადგილებში კულტურული ქცევის წესები;

განახორციელეთ შესაძლებელი ქმედებები გარემოსდაცვითი პრობლემების ხელმისაწვდომ დონეზე გადაჭრაში (პირადი ჰიგიენა, ქცევის კულტურა ბუნებასა და საზოგადოებაში, სისუფთავის დაცვა სახლში და საზოგადოებრივ ადგილებში, კომუნიკაციის კულტურა - მეტყველება, ეტიკეტი და ა.შ.).

ზოგადი უნარები:

Ერთი საკუთარი:

შემოთავაზებული სასწავლო ამოცანის გაანალიზება;

სამუშაო ადგილის ორგანიზება შემუშავებული პროექტის შესაბამისად, შეარჩიეთ საჭირო მასალები, ხელსაწყოები და მოწყობილობები;

ეკონომიურად, რაციონალურად და შემოქმედებითად ააშენონ თავიანთი პრაქტიკული მუშაობა მის ყველა ეტაპზე;

საგანმანათლებლო დავალების განსახორციელებლად დიზაინისა და ტექნოლოგიის არჩევის დასაბუთება სარგებლიანობის, სიძლიერის, ესთეტიკის მოთხოვნების ერთობლიობაში;

ნახატის (ესკიზის), დიაგრამის საფუძველზე არსებული პრაქტიკული დავალებების შესრულება.

მასწავლებლის დახმარებით:

შეარჩიეთ თემები პრაქტიკული მუშაობისთვის;

პრობლემის ჩამოყალიბება, მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებული ან მუშაობის პროცესში წარმოშობილი საგანმანათლებლო პრობლემების კოლექტიური განხილვა;

შემოგვთავაზეთ მათი გადაჭრის შესაძლო გზები;

დაამტკიცე შენი აზრი.

კალენდარულ-თემატური დაგეგმარება

(34 საათი)

№ პ/პ

გაკვეთილის თემა

ტექნიკა

საათების რაოდენობა

თარიღი

ჩატარების

გეგმა

სინამდვილეში

შესავალი გაკვეთილი. უსაფრთხოება საკლასო ოთახში.

ექსკურსია ბუნებაში. ბუნებრივი მასალის კოლექცია.

"ბუნებრივ მასალებთან მუშაობა". (3 საათი)

შემოდგომის ფანტაზიები ბუნებრივი მასალისგან.

ხელნაკეთობები ნეკერჩხლის "პარაშუტებიდან".

განაცხადი.

საუბარი "ფლორისტი". ფოთლის ნახატები.

განაცხადი.

"მუშაობა პლასტილინთან" (4 საათი)

ნახატების „ბეჭდვა“.

დროშების "ნახატი".

საუბარი „პლასტინეოგრაფია“. "მხიარული" ცხოველები

მოდელირება ცალკეული ნაწილებიდან

"შეღებვა" პლასტილინით

"ქაღალდთან და მუყაოსთან მუშაობა". (8 საათი)

საუბარი "ქაღალდის შექმნის ისტორია". პროდუქტი "ქათამი"

საუბარი "როგორ გამოჩნდა მაკრატელი". მოცულობითი წყლის შროშანა.

გამოყენება, ჭრა.

ფანტაზიები "პალმებიდან"

გამოყენება, ჭრა.

ყვავილების ფანტაზიები.

პირისპირ.

განწყობის ხე

ქაღალდის დახვევა

"ანგელოზი"

ქაღალდის პლასტიკური

სასწაული ხე.

მოდელირება, ჭრა

ფიფქები-ბალერინები

მოდელირება, ჭრა

"ნარჩენ მასალასთან მუშაობა". (7 საათი)

"მხიარული მანქანა"

Candy wrapper განაცხადი.

ფანქრის ნაჭრების პანელი.

განაცხადი.

"კარგი ძროხა"

მოდელირება.

ხელნაკეთობები შეფუთულია, ისეთი სასიამოვნო.

ბამბისა და ქაღალდის აპლიკაცია.

ხელნაკეთობა ბუმბულისა და ფუმფულისგან "გედი".

ბუმბული და ქვედა აპლიკაცია.

Kinder კაფსულის სათამაშო - სიურპრიზი.

მოდელირება, დიზაინი

კვერცხის ნაჭუჭის სათამაშო.

აპლიკაცია, ფერწერა

"ნემსი ძაფებიდან". (4 საათი)

"სმეშარიკი" დაჭრილი ძაფებიდან.

განაცხადი.

საფოსტო ბარათი "გული"

თემის სანიშნეის გაკეთება

ქსოვა

კოლექტიური ნამუშევარი "ყვავილების კალათა"

განაცხადი.

„მარილიანი ცომით მუშაობა“. (3 საათი)

გასაღების ჯაჭვები "Berry", "Butterfly", "Machine"

ფერადი ცომი. ლედიბაგი.

ფერადი ცომი. მუხლუხა.

ფერადი ცომი. კუს.

"მუშაობა ქსოვილთან". (2 საათი)

საუბარი: "საიდან გაჩნდა ქსოვილები?". "მხიარული პატარა ცხოველები"

განაცხადი.

რბილი სათამაშო "მეოცნებე კატა"

"საანგარიშო გამოფენა - სკოლის მოსწავლეთა ნამუშევრების გამოფენა"

დასკვნითი გაკვეთილი. ნამუშევრების გამოფენა.

პროგრამის განხორციელების პირობები

ხელსაწყოები და მოწყობილობები:

მარტივი ფანქარი

მმართველი

მარკერები

ფერადი ფანქრები

საკანცელარიო მაკრატელი მომრგვალებული ბოლოებით

ფუნჯი წებოსა და საღებავებისთვის

სამკერვალო ნემსები

პლასტილინთან მუშაობის დაფები

მასალები:

პლასტილინი

ფერადი ქაღალდი აპლიკაციებისთვის

ორმხრივი ფერადი ქაღალდი ორიგამისთვის, კვილინგისთვის

თეთრი და ფერადი მუყაო

ქსოვილი: უბრალო და ფერადი ჩინცი

ბუმბულები

კინდერ სიურპრიზის კაფსულები

ბამბის ბამბა

საკერავი ძაფები - თეთრი, შავი და ფერადი

შალის ნართი

PVA წებო

ბამბის ბალიშები

ბუნებრივი მასალა (კონუსები, მუწუკები, ფოთლები და ა.შ.)

ნარჩენები (ფანქრის ნამსხვრევები, ტკბილეულის შესაფუთი და ა.შ.)

ლიტერატურა

ინტერნეტ რესურსი:

http://podelkino.com/tag/podelki-iz-nitok/

O.V. Belyakova "ხელოსნობა ბუნებრივი მასალისგან" - მოსკოვი AST. 2010 წელი

თ.მ. გერონიმუსი "შრომის 150 გაკვეთილი 1-4 კლასებში: მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები გაკვეთილების დაგეგმვისთვის." 2001 წ

მ.ა. გუსაკოვა "აპლიკაცია", განმანათლებლობა, 1987 წ

მ.ა. გუსაკოვა "საჩუქრები და სათამაშოები საკუთარი ხელით", სავაჭრო ცენტრი "სფერო", 1999 წ.

ნ.ნ. გუბენკო "ცხოველების პლასტილინის ფიგურები", Eksmo-Press, 2012 წ.

ნ.ს. ვორონჩიხინი "გააკეთე შენ თვითონ ქაღალდისგან"

ნ.ვ. ვოლკოვა, ე.გ. ჟადკო "100 მშვენიერი ხელნაკეთობა ყველა სახის ნივთიდან", როსტოვ-დონ, 2009 წ.

გ.ი. დოლჟენკო "ხელნაკეთობები ქაღალდისა და ორიგამისგან", განვითარების აკადემია, 2011 წ

ვ. პრეობრაჟენსკაია "ხელოსნობა ძაფებიდან, ღილებიდან, მძივებიდან", რიპოლ-კლასიკი, 2012 წ.

მეტი: http://www.labirint.ru/books/361645/

ვ.ა. ხომენკო "მარილიანი ცომი: ნაბიჯ-ნაბიჯ", ხარკოვი, 2007 წ

S. Yu. Rashchupkina "Patchwork და applique", Ripol-Classic, 2011 წ

Patchwork ფანტაზია. მხატვრული აპლიკაცია. - ᲐᲜᲫᲐ. 2009 წ

ტ.ნოსოვა "საჩუქრები და სათამაშოები საკუთარი ხელით", მოზაიკა-სინთეზი, 2010 წ.

თ.ბ. სერჟანტოვა "366 ორიგამის მოდელი", ირის-პრესი, 2006 წ

ვ.ვ. ვიგონოვი "სამგანზომილებიანი ორიგამი", მცირე და საშუალო ბიზნესის გამომცემლობა, 2004 წ.

ს. შუხოვი "ხელნაკეთობები ყველა სახის ნივთიდან" - მოსკოვი: Iris-Press, 2008 წ.

ე. სკორობოგატოვა, ზ. სომიჩევა "პლასტილინი ABC",ონიქსი, 2008 წ

ჯ.იუ. შკვირი "ქაღალდის ხელნაკეთობები", საოჯახო დასვენების კლუბი, 2011 წ

ხელნაკეთობები და სუვენირები მარილის ცომის, ქსოვილის, ქაღალდისა და ბუნებრივი მასალისგან

MBOU საშუალო სკოლა s / n Dudi

ჭიქის სამუშაო პროგრამა

"მოხელე ხელები"

წრის ლიდერი:

განმარტებითი შენიშვნა

პროგრამის შინაარსი წარმოდგენილია სხვადასხვა სახის შრომითი საქმიანობით, ხელსაქმის თანამედროვე ტიპების შესწავლით და მიზნად ისახავს სკოლის მოსწავლეებისთვის ცხოვრებაში აუცილებელი სხვადასხვა მასალით ხელით მუშაობის ელემენტარული ტექნიკის დაუფლებას (ქაღალდზე, ქსოვილზე მუშაობა, ნატურალთან მუშაობა). მასალა, ნარჩენ მასალასთან მუშაობა და სხვ.), სათამაშოების, აპლიკაციების, სკოლისა და სახლისთვის სხვადასხვა სასარგებლო ნივთების დამზადება.

„მოხელე ხელების“ წრეში მუშაობა შესანიშნავი საშუალებაა კრეატიულობის, გონებრივი შესაძლებლობებისა და მოტორული უნარების განვითარებისათვის.

პროგრამა გათვლილია კვირაში 2 საათზე, რაც წელიწადში 68 საათია. გაკვეთილების დროს სტრესისა და გადატვირთვის შესამცირებლად გამოიყენება ვიზუალური ტანვარჯიშისა და ფიზიკური კულტურის პაუზები.

წრეში მუშაობა არ იმეორებს პროგრამულ მასალას შრომით განათლებაზე, მაგრამ აფართოებს და აღრმავებს ინფორმაციას ქაღალდთან და მუყაოსთან, ქსოვილთან, ასევე სხვა მასალებთან მუშაობის შესახებ, აუმჯობესებს კლასში ბავშვების შეძენილ უნარებსა და შესაძლებლობებს. წრის მუშაობა ორგანიზებულია ბავშვების გამოცდილების, მათი ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით.

წრის გადაცემის მიზანი "მოხელე ხელები"

სკოლის მოსწავლეების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, შეკრული ბავშვთა გუნდის შექმნა შრომისმოყვარეობის, დაჟინებულობის, მოთმინების, ურთიერთდახმარების, ურთიერთდახმარების აღზრდის გზით.

პროგრამის ძირითადი მიზნები

საგანმანათლებლო:

მოსწავლეთა პრაქტიკული უნარ-ჩვევების ამაღლება სხვადასხვა მასალის დამუშავებაში;

სკოლის მოსწავლეებს მიაწოდონ დამატებითი ცოდნა შრომითი მომზადების შესახებ;

ასწავლეთ ხელნაკეთობების პრაქტიკული გამოყენება როლურ თამაშებში, თეატრალურ აქტივობებში, ოთახების გაფორმებისთვის.

განვითარება:

ვიზუალური აღქმის განვითარება;

თითების შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარება,

წვლილი შეიტანეთ შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარებაში.

საგანმანათლებლო:

შრომისმოყვარეობის, სიზუსტის, გამძლეობის, დაწყებული საქმის ბოლომდე მიყვანის უნარის, შრომის შედეგებისადმი პატივისცემის დამოკიდებულების გამომუშავება;

პასუხისმგებლობისა და გუნდში მუშაობის უნარის გამომუშავება;

გაზარდეთ ინტერესი შემოქმედებითი და დასასვენებელი აქტივობების მიმართ.

ამ პროგრამის ამოცანები შესრულდება, თუ ბავშვი გაკვეთილზე დაიკავებს პოზიციას „მე თვითონ მინდა გავაკეთო“. მასწავლებლის ამოცანაა არა იმდენად დაეხმაროს ბავშვს კეთებაში, არამედ შექმნას პირობები, რომლითაც მისი პოტენციალი სრულად იქნება გამოყენებული.

გაკვეთილს უნდა ჰქონდეს სპეციალურად ორგანიზებული ნაწილი, რომელიც მიზნად ისახავს პრაქტიკული სამუშაოს შესრულების მიზნისა და პროცედურის გააზრებას და ბავშვის სათანადოდ აღჭურვილი დამოუკიდებელი აქტივობა მასალის პროდუქტად გადაქცევის მიზნით, ხოლო გაკვეთილის თეორიული ნაწილი უნდა იყოს სამჯერ. ნაკლები დრო, ვიდრე პრაქტიკული ქმედებები. ეს გამართლებულია იმით, რომ მასწავლებლის ხელმძღვანელობით თეორიული მუშაობა შეიძლება დაჩქარდეს დისკუსიის დინამიური, სახალისო, საინტერესო გზით ორგანიზებით და დამოუკიდებელი პრაქტიკული მოქმედებები უნდა განხორციელდეს ნელა, მკაცრად ინდივიდუალური რიტმით, რაც უზრუნველყოფს ფორმირებას. შრომითი უნარების სათანადო დონეზე. უნდა გვახსოვდეს, რომ კლასების აღმზრდელობითი და განვითარების პოტენციალი მცირდება, თუ ბავშვი შეეჩვევა მუშაობას მხოლოდ მასწავლებლის კარნახით, პრინციპით „გააკეთე როგორც მე“. იმიტაციურ საქმიანობაში ბავშვების სწავლების დიდი შესაძლებლობებია. სასწავლო და ტექნოლოგიური რუქების გამოყენება ზრდის კლასში პრაქტიკული მუშაობის დროს, საშუალებას აძლევს ყველაზე მომზადებულ ბავშვებს დამოუკიდებლად იმუშაონ და მასწავლებელს აქვს მეტი შესაძლებლობა დაეხმაროს ნაკლებად მომზადებულ ბავშვებს.

კლასგარეშე დროს სტუდენტების ინდივიდუალური მუშაობა მდგომარეობს იმაში, რომ მასწავლებლის ზოგადი ხელმძღვანელობით სკოლის მოსწავლეები დამოუკიდებლად ასრულებენ მათთვის საინტერესო სამუშაო დავალებებს. ამ ამოცანების საგანი, სირთულე და შრომის ინტენსივობა უნდა შეირჩეს სკოლის მოსწავლეების ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლებისა და მათთვის ყველაფრის უზრუნველყოფის შესაძლებლობების გათვალისწინებით, რაც აუცილებელია გეგმების წარმატებით განხორციელებისთვის.

დაგეგმვა მიზნად ისახავს ბავშვებში ზოგადი შრომითი უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარებას. დიდი მნიშვნელობა აქვს შრომის კულტურის წესების დაცვას, მასალების ეკონომიურ გამოყენებას, ხელსაწყოების, მოწყობილობებისა და მასალებისადმი ფრთხილად დამოკიდებულებას.

პროდუქციის წარმოება უნდა აშენდეს სხვადასხვა სირთულის დონეზე: მოდელის მიხედვით, ნახატი, უმარტივესი ნახატი, ბავშვის საკუთარი გეგმის მიხედვით, მოსწავლის ინდივიდუალური მახასიათებლებისა და შესაძლებლობების გათვალისწინებით. ნებისმიერი პროდუქტის წარმოებისას ბავშვი სწავლობს მოქმედებების თანმიმდევრობის დადგენას, ინსტრუმენტებთან მუშაობის წესრიგს. ყველაზე უმნიშვნელო ოპერაციის გამოტოვება ან არასწორი ხელსაწყოს არჩევა, რომელიც საჭიროა ამ მომენტში - ეს ყველაფერი მაშინვე მოქმედებს მუშაობის ხარისხზე.

გაკვეთილის ჩამტარებელი მასწავლებლის მთავარი ამოცანა უნდა იყოს ზრუნვა სწავლის განმავითარებელ ხასიათზე, ჩადებული შინაარსობრივად. ამ პრობლემის მეთოდოლოგიური გადაწყვეტა შედგება იმაში, რომ ნაკლები უნდა სცადოთ ახსნა, უმჯობესია ბავშვები ჩართოთ დისკუსიაში; არ შეიძლება გაკვეთილის გადატვირთვა ახალი ინფორმაციით, აჩქარეთ ბავშვები და სასწრაფოდ მიმართეთ დახმარებას, თუ რამე არ გამოვიდა. ბავშვი უნდა ეცადოს საკუთარი თავის დაძლევას; ამაში ის სწავლობს ზრდასრულობას.

პროგრამაში მითითებულია თითოეული სექციის შესწავლის საათების სავარაუდო რაოდენობა. მასწავლებელს შეუძლია დამოუკიდებლად გაანაწილოს საათების რაოდენობა, საკუთარი გამოცდილებიდან გამომდინარე და ამ ჯგუფში მოსწავლეების მზადყოფნისა და სამუშაო პირობების გათვალისწინებით.

წრის ყველა განყოფილების პროგრამა გაკვეთილიდან გაკვეთილამდე, წლიდან წლამდე რთულდება. ამასთან დაკავშირებით, განისაზღვრება კრიტერიუმები, რომლითაც ფასდება ნამუშევარი სწავლის სხვადასხვა პერიოდში:

სიზუსტე;

პროდუქტის შესრულების სიცხადე;

აღსრულების დამოუკიდებლობა;

შემოქმედებითი ელემენტის არსებობა.

დებრიფინგის ფორმები შეიძლება იყოს: ღია გაკვეთილები, გამოფენები, თვითშეფასება, კოლექტიური დისკუსია და ა.შ.

სტუდენტების მიერ ჩამოყალიბებული ცოდნისა და უნარების ჩამონათვალი

მოსწავლეებმა უნდა იცოდნენ:

პროგრამით გათვალისწინებული ხელის ხელსაწყოების, მასალების, მოწყობილობების დასახელებები;

შრომის უსაფრთხოების წესები ხელის ხელსაწყოებთან მუშაობისას;

მარკირების წესები და კონტროლი შაბლონებით, სახაზავი, კვადრატი;

პროგრამით გათვალისწინებული სხვადასხვა მასალის დამუშავების გზები.

მოსწავლეებს უნდა შეეძლოთ:

გამოიყენეთ ხელის ხელსაწყოები სწორად;

დაიცვან შრომის უსაფრთხოებისა და პირადი ჰიგიენის წესები ყველა სახის ტექნიკურ სამუშაოებში;

სამუშაო ადგილის ორგანიზება და მუშაობის დროს მასზე წესრიგის დაცვა;

იზრუნეთ ხელსაწყოებზე და მასალებზე;

ეკონომიურად მონიშნეთ მასალა შაბლონების, სახაზავის, კვადრატის გამოყენებით;

პროდუქტის დამზადება ნიმუშის მიხედვით;

სწორად შეასრულოს შესწავლილი ტექნოლოგიური ოპერაციები ყველა სახის შრომისთვის, განასხვავოს ისინი გარეგნულად.

ქაღალდთან და მუყაოსთან მუშაობა ყველა ასაკობრივ ჯგუფშია. განიხილება როგორც სხვადასხვა სახის ქაღალდი, ასევე მისი დამუშავებისა და გამოყენების სხვადასხვა გზა. ქაღალდზე მუშაობა ხორციელდება ისეთი სახის ხელსაქმის საშუალებით, როგორიცაა: კირიგამი (ქაღალდის ღია ბარათების ჭრის ხელოვნება-"მოჭუჭყიანები"), ირისის დასაკეცი (ნახატის შექმნა სპირალურად დალაგებული ქაღალდის მრავალფერადი ზოლების გამოყენებით.), გაზეთიდან ქსოვა. მილები, ორიგამი.

შეგროვების, გაშრობისა და შენახვის წესების შესწავლის შემდეგ, ბავშვები აკეთებენ ბრტყელ აპლიკაციებს ქაღალდის საფუძველზე ფოთლებისგან, მწვანილისა და ყვავილებისგან, რაც თვალწარმტაცი ეფექტს აღწევს. ისინი ეუფლებიან შეცდომის ტექნიკას (დაპრესილი ფლორისტიკა ან, სხვა სიტყვებით, მცენარეებით ხატვა).

განუტელის ტექნიკის შესწავლა (ხელსაქმის სახეობა, რომელშიც სხვადასხვა დეკორაციები იქმნება თხელი მავთულებიდან და სხვადასხვა ძაფებიდან, ძირითადად ყვავილებიდან და საყურეებიდან.) და კანზაში (აბრეშუმის ლენტებიდან დასაკეცი პროდუქტები) მიდის ავტორის დიზაინერული პროდუქციის დამზადებასთან. თავად სტუდენტები მოქმედებენ როგორც დიზაინერები.

ბარათის დამზადების ტექნიკაში მუშაობისას (სამგანზომილებიანი ღია ბარათების დამზადება) და ტოპიარის დამზადებისას, ბავშვები იყენებენ ადრე ნასწავლ ტექნიკას ქაღალდთან და ბუნებრივ მასალასთან მუშაობისთვის, ხოლო ქსოვილებთან და ნარჩენებთან მუშაობას სწავლობენ.

დეკუპაჟის ტექნიკის შესწავლისას ბავშვები სწავლობენ თხელი ქაღალდით (ხელსახოცებით), ქსოვილით და ა.შ. ამ ტიპის შემოქმედებითი თვითრეალიზება საფუძვლად უდევს სხვადასხვა პროდუქტის საინტერესო მოტივებით გაფორმებას. დეკუპაჟის ტექნიკის დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ სიცოცხლე ჩაუსუნთქოთ მოძველებულ ობიექტებს და პირიქით – მიეცით სიძველის ელფერი თანამედროვე პროდუქტებს.

ხელსაქმის თანამედროვე ტიპების შესწავლის ბოლო ეტაპი არის ფოტოალბომის ან წიგნის წარმოება scrapbooking ტექნიკის გამოყენებით. Scrapbooking არის ხელნაკეთი ხელოვნების სახეობა, რომელშიც ნებისმიერი ადამიანი აკეთებს და აყალიბებს ფოტო ალბომს, რომელიც მოგვითხრობს ოჯახის ისტორიაზე სურათების, ფოტოების, ჩანაწერების, გაზეთების ამონარიდების და სხვა ნივთების სახით, რომლებსაც აქვთ დასამახსოვრებელი ღირებულება. შესაძლებელია პროდუქტის შექმნა ადრე შესწავლილი ხელსაქმის ტექნიკის გამოყენებით. მოსწავლეები ქმნიან საკუთარ პროექტს ფოტოალბომის ან წიგნის დასამზადებლად.

წრის თითოეული თემის ბოლოს იმართება მოსწავლეთა პროდუქციის გამოფენები თუ კონკურსები.

საგანმანათლებლო - თემატური გეგმა

№ პ/პ	განყოფილების სახელი	სულ საათები	მათ შორის		კონტროლის ფორმა
			თეორ.	პრაქტ.
	შესავალი გაკვეთილი. უსაფრთხოების ბრიფინგი.
	ექსკურსია ბუნებაში. სამუშაოსთვის მასალების შეგროვება.
	ქაღალდის ფანტაზიები:
	ჯადოქარი ბუნება.
	კრეატიული ნივთები:
	პროდუქტები სახლისთვის
	დასკვნითი გაკვეთილები

კალენდარულ-თემატური დაგეგმარება

№ პ/პ	განყოფილება, გაკვეთილის თემა	საათების რაოდენობა	თარიღი
			გეგმა	ფაქტი
	შესავალი გაკვეთილი Საუბარი. მუშაობის წესები და უსაფრთხოების ზომები.
	ექსკურსია ბუნებაში. ბუნებრივი მასალის კოლექცია.
	"ქაღალდის ფანტაზიები" (მუშაობა ქაღალდზე და მუყაოსთან) თეორიული გაკვეთილები; პროდუქტების დამზადება ორიგამის, კირიგამის ტექნიკით ირისის დასაკეცი, ქსოვა გაზეთის მილებიდან
	"ჯადოსნური ბუნება!" (ნატურალურ მასალასთან მუშაობა - აპლიკაციების დამზადება; მხატვრული დიზაინი) თეორიული გაკვეთილი; პანელების დამზადება არასწორი ტექნიკით.
	"კრეატიული ნივთები"(მუშაობა განუტელისა და კანზაშის ტექნიკაში) თეორიული გაკვეთილი ხელოვნური თაიგულების დამზადება განუტელისა და კანზაშის ტექნიკით; პანელების დამზადება განუტელისა და კანზაშის ტექნიკით;
	პროდუქტები სახლისთვის(ბარათების დამზადება Cardmaking ტექნიკით, Topiary-ის დამზადება, პროდუქტების შესწავლა და დამზადება Decoupage ტექნიკით) თეორიული გაკვეთილები; ღია ბარათების დამზადება Cardmaking ტექნიკით ტოპიარის დამზადება, პროდუქციის წარმოება დეკუპაჟის ტექნიკით)
	დასკვნითი გაკვეთილები: თეორიული გაკვეთილი თემაზე "Scrapbooking" ფოტოალბომის ან წიგნის დამზადება scrapbooking ტექნიკით

ბიბლიოგრაფია

1.დაიწყო თ.ა. „მომხიბლავი ხელსაქმე“, მ., 2005 წ

2. გერონიმუს თ.მ. ”მე თვითონ შემიძლია ყველაფერი გავაკეთო”, მ., 1998 წ

3. ერემენკო თ.ი. „ნემსის ჯადოქარი“, მ., 1987 წ

4. მარკელოვა ო.ნ. "სკოლაში წრიული მუშაობის ორგანიზების ტექნოლოგია",

ვოლგოგრადი "მასწავლებელი", 2010 წ

5. მოლოტობაროვა ო.ს. „წრე სათამაშო-სუვენირების დასამზადებლად“, მ., 1990 წ.

6. ნოვიკოვა ი.ვ. "აპლიკაცია ბუნებრივი მასალისგან", იაროსლავლი.

განვითარების აკადემია, 2006 წ

7. Nosova T. I. "საჩუქრები და სათამაშოები საკუთარი ხელით", მ., 2008 წ.

8. ბრუნვა გ.ი. "ხელნაკეთი ტექსტილის მასალისგან", მ., 1990 წ

9. წარამუტალინა ე.ე. "100 ხელნაკეთობა არასაჭირო ნივთებისგან", იაროსლავლი. 2004 წ

10. ცირულიკი ნ.ა., პროსნიაკოვა ტ.ნ. "ტექნოლოგია - ჭკვიანი ხელები". სამარა.

„საგანმანათლებლო ლიტერატურა“, 2007 წ

11. „მოწყენილობამ არ იცის ოსტატურმა ხელებმა“, წიგნების სერია: ხელნაკეთობები ჭურვიდან,

ქაფიანი რეზინისგან, ჩალისგან, სიურპრიზის ღია ბარათები. მ., „განმანათლებლობა“, 2009 წ.

12. ჟურნალი „მხიარული არტისტი“ No1-18 2010 წ

13.ინტერნეტი - რესურსები.

განმარტებითი შენიშვნა

„ყველა ბავშვი არ მოდის სამყაროში, რომ გახდეს მხატვარი. მაგრამ ისიც მართალია, რომ სამყაროში შემოსულ ყოველ ადამიანს აქვს მხატვრული განვითარების გარკვეული პოტენციალი და ეს პოტენციალი უნდა გამოვლინდეს! » A. S. Galanov

ბავშვთა მხატვრული შემოქმედების განვითარების პრობლემა სულ უფრო აქტუალური ხდება. ბავშვთა შემოქმედება რეალიზდება სხვადასხვა სახის მხატვრულ საქმიანობაში და აღმზრდელებს ევალებათ შეუქმნან ყველა პირობა ბავშვის სხვადასხვა სახის მხატვრული პრაქტიკის გასაცნობად. ხელით შრომა ბავშვისთვის მიმზიდველია, რადგან აკმაყოფილებს მათ დამოუკიდებლობის, თვითკონტროლის და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების სურვილს. ხელნაკეთობების შექმნის პროცესში ყალიბდება შეუპოვრობა, მონდომება და მონდომება. ბავშვები აცნობიერებენ მოქმედებასა და შედეგს შორის ურთიერთობას.

შრომა არის მიზანმიმართული საქმიანობა, რომელიც ხორციელდება გარკვეული წესების შესაბამისად და მთავრდება დასახული მიზნის მიღწევით. შრომითი აქტივობით ბავშვებს უღრმავდებათ ცოდნა სხვადასხვა მასალის (ქაღალდი, მუყაო, ძაფი, ნატურალური მასალა და სხვ.) გამოყენების თვისებების, თვისებებისა და შესაძლებლობების შესახებ. ბავშვს არ შეიძლება ასწავლონ მუშაობა სხვა გზით, გარდა სამუშაოში მონაწილეობისა. ეს აფართოებს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჰორიზონტს, ავითარებს ესთეტიკურ გემოვნებას, ემოციებს, შეგრძნებებს და აყალიბებს კონტროლის უნარებს. თვითკონტროლი საშუალებას აძლევს ბავშვს, დასახული მიზნის, ნიმუშის ანალიზის, დაგეგმილი გეგმის საფუძველზე, აკონტროლოს მათი ქმედებები, შედეგები, დაინახოს შეცდომები და გამოასწოროს ისინი. კონტროლი ყალიბდება ბავშვში მხოლოდ იმ დროს, რის დროსაც მას აწყდება მისი მუშაობის შედეგების შემოწმება, დავალების შესრულებისას მოქმედების მეთოდების კონტროლი. თვითკონტროლის განვითარება იწვევს ბავშვების მექანიკური იმიტაციის აღმოფხვრას, მუშაობის ხარისხის გაუმჯობესებას.

მასწავლებლის მუშაობის მახასიათებელი ბავშვთა მხატვრული შემოქმედების განვითარებაში არის ბავშვების შემოქმედებითი განვითარების მიზანმიმართული ხელმძღვანელობა. პირველი, რასაც ყურადღება უნდა მიაქციოთ, არის ის, რომ ბავშვის გარდა არავინ მისცეს „სწორ“ გადაწყვეტას მის წინაშე არსებულ შემოქმედებით ამოცანას. შემოქმედებითი ამოცანები ღიაა, მათ არ აქვთ ერთი სწორი პასუხი: იმდენი პასუხია, რამდენი ბავშვი ასრულებს მათ. აღმზრდელის როლი არის სხვადასხვა გადაწყვეტილების გაგება და მიღება.

წრეში მუშაობა ნიჭიერი ხელები „- შესანიშნავი საშუალებაა ბავშვებში შემოქმედებითობის, გონებრივი შესაძლებლობების, ესთეტიკური გემოვნების, ასევე დიზაინის აზროვნების განვითარებისათვის.

კლასში ბავშვების სწავლებისა და აღზრდის ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა მოსწავლის მსოფლმხედველობის გამდიდრება, ე.ი. ბავშვის შემოქმედებითი კულტურის განვითარება (შემოქმედებითი არასტანდარტული მიდგომის შემუშავება დავალების შესრულებისადმი, შრომისმოყვარეობის აღზრდა, ინტერესი პრაქტიკული საქმიანობისადმი, შემოქმედების სიხარული და საკუთარი თავისთვის ახლის აღმოჩენა).

შემოთავაზებულ პროგრამას აქვს მხატვრული და ესთეტიკური ორიენტაცია, რომელიც განვითარებისა და განათლების მნიშვნელოვანი მიმართულებაა. პროგრამა გულისხმობს ბავშვებში მხატვრული გემოვნებისა და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას.

წრის პროგრამა" ნიჭიერი ხელები „განკუთვნილია 5-6, 6-7 წლის ბავშვებისთვის. პროგრამა ითვალისწინებს 28 თემატური გაკვეთილის წლიურ დატვირთვას. მეცადინეობები ტარდება კვირაში 2-ჯერ 30 წუთით, სულ სასწავლო წელიწადში 56 გაკვეთილი. პრაქტიკული სავარჯიშოები შეადგენს პროგრამის ძირითად ნაწილს.

ბავშვების რაოდენობა: 2 ჯგუფი 10 კაციანი.

ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენები შეიძლება გახდეს ბავშვთა აქტივობების შედეგი.

პროგრამის მიზანი - განავითაროს ბავშვების დამოუკიდებლობა, კრეატიულობა, ინდივიდუალურობა, მხატვრული შესაძლებლობები, სხვადასხვა მასალის ექსპერიმენტებით, არატრადიციული ტექნიკით; ჩამოყალიბდეს მხატვრული აზროვნება და მორალური პიროვნული თვისებები, ემოციური რეაგირება სილამაზეზე.

პროგრამის მიზნები

გაკვეთილები:

• NOD-ში შეძენილი ცოდნისა და უნარების კონსოლიდაცია და გაფართოება მხატვრულ შემოქმედებაში, გარესამყაროს გაცნობა, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, წვლილი შეიტანოს მათ სისტემატიზაციაში; ინსტრუმენტების გამოყენებაში ტრენინგი;
• ტრენინგი მათი მუშაობის დაგეგმვის უნარში;
• კომპოზიციების დამზადების ტექნიკასა და ტექნოლოგიაში სწავლება; სხვადასხვა მასალის თვისებების შესწავლა;
• სხვადასხვა მასალებთან მუშაობის სწავლა; ხელნაკეთობების თვითგანვითარების სწავლების ტექნიკა.

განვითარება:

• ბავშვებში მხატვრული გემოვნებისა და შემოქმედების განვითარება;
• ფიგურული აზროვნებისა და წარმოსახვის განვითარება;
• სკოლამდელი ასაკის ბავშვების თვითგანვითარებისთვის პირობების შექმნა;
• ბავშვთა ესთეტიკური აღქმის განვითარება მათ გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ.

საგანმანათლებლო:

• შრომისა და შრომისმოყვარე ადამიანების პატივისცემის განათლება;
• კოლექტივიზმის გრძნობის ჩამოყალიბება;
• სიზუსტის განათლება;
• ბავშვების ეკოლოგიური განათლება;
• ბუნების სიყვარულის განვითარება.

პროგრამის მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა

წამყვანი იდეაამ პროგრამის - კომუნიკაციისთვის კომფორტული გარემოს შექმნა, შესაძლებლობების განვითარება, თითოეული ბავშვის შემოქმედებითი პოტენციალი და მისი თვითრეალიზება.

პრინციპები პროგრამის საფუძველში:

• ხელმისაწვდომობა (სიმარტივე, ასაკთან და ინდივიდუალურ მახასიათებლებთან შესაბამისობა);
• ხილვადობა (ილუსტრაციულობა, დიდაქტიკური მასალების ხელმისაწვდომობა). „რაც უფრო მეტად ჩვენი გრძნობის ორგანოები მონაწილეობენ რაიმე შთაბეჭდილების ან შთაბეჭდილებათა ჯგუფის აღქმაში, მით უფრო მყარად ხვდება ეს შთაბეჭდილებები ჩვენს მექანიკურ, ნერვულ მეხსიერებაში, უფრო ერთგულად ინახავს მას და უფრო ადვილად იხსენებს“ (კ.დ. უშინსკი). );
• დემოკრატია და ჰუმანიზმი (მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის ურთიერთობა საზოგადოებაში, საკუთარი შემოქმედებითი მოთხოვნილებების რეალიზება);
• სამეცნიერო ხასიათი (ვალიდობა, მეთოდოლოგიური ბაზისა და თეორიული საფუძვლის არსებობა);
• ”მარტივიდან რთულამდე” (დაწყებითი სამუშაო უნარების შესწავლის შემდეგ, ბავშვი იყენებს თავის ცოდნას რთული შემოქმედებითი სამუშაოს შესრულებაში).

კლასების საგანი აგებულია სკოლამდელი აღზრდის ინტერესების, მათი თვითგამოხატვის შესაძლებლობის გათვალისწინებით. ბავშვების მიერ პროგრამის შინაარსის ათვისებისას მხედველობაში მიიღება სპეციალური უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარების ტემპი, დამოუკიდებლობის დონე, გუნდში მუშაობის უნარი. პროგრამა საშუალებას გაძლევთ ინდივიდუალურად მოაწყოთ რთული სამუშაო: უფრო ძლიერი ბავშვები დაინტერესდებიან რთული დიზაინით, ნაკლებად მომზადებულები, შეგიძლიათ შესთავაზოთ უფრო მარტივი სამუშაო. ამავდროულად, შენარჩუნებულია ნაწარმოების საგანმანათლებლო და განმავითარებელი მნიშვნელობა. ეს შესაძლებელს ხდის გააფრთხილოს ბავშვი სირთულეების შიშის წინააღმდეგ, შეუერთდეს შექმნას და შექმნას შიშის გარეშე.

კლასების ფორმები და მეთოდები

კლასების პროცესში გამოიყენება კლასების სხვადასხვა ფორმები:

ტრადიციული, კომბინირებული და პრაქტიკული გაკვეთილები.

ასევე სხვადასხვა მეთოდები:

გაკვეთილის ორგანიზების მეთოდებზე დაყრდნობით:

• ვერბალური (ზეპირი პრეზენტაცია, საუბარი, ამბავი და ა.შ.);
• ვიზუალური (ილუსტრაციების ჩვენება, დაკვირვება, მასწავლებლის ჩვენება (შესრულება), მოდელზე მუშაობა და სხვ.);
• პრაქტიკული (სასწავლო ბარათებზე, დიაგრამებზე და ა.შ. სამუშაოების შესრულება);

ბავშვების აქტივობის დონის მიხედვით დაფუძნებული მეთოდები:

• განმარტებითი და საილუსტრაციო – ბავშვები აღიქვამენ და ითვისებენ მზა ინფორმაციას;
• რეპროდუქციული - სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ახდენენ შეძენილი ცოდნისა და საქმიანობის ათვისებული მეთოდების რეპროდუცირებას;
• ნაწილობრივი ძებნა - ბავშვების მონაწილეობა კოლექტიურ ძიებაში, პრობლემის გადაჭრა მასწავლებელთან ერთად;
• კვლევა - სკოლამდელი აღზრდის დამოუკიდებელი შემოქმედებითი მუშაობა.

კლასში მოსწავლეთა საქმიანობის ორგანიზების ფორმაზე დაფუძნებული მეთოდები:

• ფრონტალური - ყველა ბავშვთან ერთდროული მუშაობა;
• ინდივიდუალურად - ფრონტალური - მუშაობის ინდივიდუალური და ფრონტალური ფორმების მონაცვლეობა;
• ჯგუფი - ჯგუფურად მუშაობის ორგანიზება;
• ინდივიდუალური - ამოცანების ინდივიდუალური შესრულება, პრობლემის გადაჭრა.

Მოსალოდნელი შედეგები

ამ პროგრამის ფარგლებში ტრენინგის შედეგად სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის:

შეისწავლიან ქაღალდთან, პლასტილინთან, ნატურალურ მასალასთან, ფოლგასთან, ფერად ძაფებთან, ქსოვილთან მუშაობის სხვადასხვა მეთოდს;

ისწავლეთ ზეპირი ინსტრუქციების დაცვა, პროდუქტის დიაგრამების წაკითხვა;

ისწავლეთ სამუშაო ოპერაციების თანმიმდევრობის დაგეგმვა, მათი მუშაობის კონტროლი;

შექმნის კომპოზიციებს პროდუქტებით;

განავითარეთ ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება, სივრცითი წარმოსახვა; ხელების და თვალის მშვენიერი მოტორული უნარები; მხატვრული გემოვნება, კრეატიულობა და ფანტაზია;

დაეუფლოს სამუშაო კულტურის უნარებს;

გაიუმჯობესონ კომუნიკაციის უნარი და შეიძინონ გუნდური მუშაობის უნარები.

განხორციელების შემაჯამებელი ფორმები დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამა

• მონაწილეობა ბავშვთა შემოქმედებითი ნამუშევრების გამოფენებში, კონკურსებში სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში.

ამ პროგრამის შინაარსი მიმართულია შემოქმედებითი სამუშაოს შესრულებაზე, რომლის საფუძველია ინდივიდუალური და კოლექტიური შემოქმედება. ძირითადად, ყველა პრაქტიკული საქმიანობა ეფუძნება პროდუქციის წარმოებას. ტრენინგი დაგეგმილია დიფერენცირებული წესით, სტუდენტების ჯანმრთელობის მდგომარეობის სავალდებულო გათვალისწინებით. პროგრამა ითვალისწინებს პრაქტიკული სამუშაოს განხორციელებას, რაც ხელს უწყობს უნარების ჩამოყალიბებას, რათა შეგნებულად გამოიყენოს პრაქტიკაში მიღებული ცოდნა ტექსტილისა და ბუნებრივი მასალისგან მხატვრული ფასეულობების წარმოებაში. მუშაობის პროცესში ტრენინგების დროს ყურადღება ეთმობა შრომის უსაფრთხოების, სანიტარული და პირადი ჰიგიენის წესების დაცვას, სამუშაო ადგილის რაციონალურ ორგანიზებას, ხელსაწყოების, აღჭურვილობისადმი ფრთხილად დამოკიდებულებას ხელოვნების პროდუქტების წარმოების პროცესში.

პროგრამა წარმოგიდგენთ ხელსაქმის ახალ მომხიბვლელ ტიპებს.

პროგრამა გათვლილია 1 წელზე.

1. 1 . ნატურალურ მასალაზე მუშაობა (3 გაკვეთილი)

ამჟამად საჭიროა ზრუნვა ბავშვის ბუნებასთან და კულტურასთან, სამუშაოსთან და ხელოვნებასთან კავშირის გაძლიერებაზე. ახლა ბავშვები სულ უფრო და უფრო შორდებიან ბუნებას, ივიწყებენ მის სილამაზესა და ღირებულებას.

ბუნებრივ მასალებთან მუშაობა ეხმარება მათ განავითარონ წარმოსახვა, ფორმისა და ფერის გრძნობა, სიზუსტე, შრომისმოყვარეობა და უნერგავს სილამაზის სიყვარულს. ბუნებრივი მასალისგან დაპროექტებით, ბავშვი ჩართულია ბუნებრივ მოვლენებზე დაკვირვებაში, უკეთ იცნობს მცენარეულ სამყაროს, სწავლობს გარემოზე ზრუნვას.

ნატურალური მასალისგან დამზადებული პროდუქტები . ბუნებრივი მასალების შესყიდვის ტექნოლოგია. ბუნებრივი მასალისგან ხელნაკეთობებისა და ნახატების დამზადების მხატვრული ტექნიკა.

1. 2 . ქაღალდზე და მუყაოს მუშაობა (5 გაკვეთილი)

სამუშაოს სახეები ქაღალდისა და მუყაოსგან. ქაღალდის თვისებები: (ადვილად იჭრება, ნაოჭდება, კარგად წებება.) მხატვრული ხერხები (თვითმოკეცვა და ქაღალდის ამოჭრა დაკეცილი აკორდეონით, ზედმეტი ნაწილების ამოჭრა, ჭრის გაკეთება, წებო, ხელოსნობის გაფორმება). მაკრატლის და შაბლონის გამოყენების წესები.

1. ქსოვილზე მუშაობა (5 გაკვეთილი)

შაბლონებთან მუშაობის სახეები, ქსოვილი, ფერის აღქმა, კომპოზიცია.

4. ნარჩენი მასალისგან ხელნაკეთობების დამზადება (8 გაკვეთილი)

სხვადასხვა ყუთების, ასანთის კოლოფების დაგება და წებვა და სხვადასხვა ხელნაკეთობების და სათამაშოების დამზადება.

1. ფერადი ძაფებით მუშაობა (3 გაკვეთილი)

წვრილად დაჭრილ ძაფებთან მუშაობის უნარ-ჩვევების განვითარება.

1. პლასტილინით მუშაობა (7 გაკვეთილი)

ქაღალდზე პლასტილინის გამოყენების უნარის კონსოლიდაცია, ნაკვეთის კომპოზიციის შედგენა. განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა, გააფართოვეთ თქვენი ჰორიზონტები.

საგანმანათლებლო და თემატური გეგმის წრე "უნარი"

		გაკვეთილის თემა და ამოცანები	მასალა, მუშაობის მეთოდები
		"არყი" სამიზნე. ასწავლოს ბავშვებს არყის ძერწვა, მისი თვისებების გადმოცემა. ბუნებისადმი ინტერესის განვითარება, დაკვირვება.	პლასტილინი, ბარელიეფი.
		"ჯადოსნური ფოთლები" სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს ქაღალდის ხელნაკეთობების დაკეცვა ორიგამის მეთოდით. განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები. ასწავლეთ ბავშვებს კომპოზიციების შექმნა ქაღალდის ბლანკებიდან.
	3	სამიზნე. ისწავლეთ სილუეტის წებოვნება წვრილად დაჭრილი ძაფებით, „ფუმფულა ბეწვის“ ეფექტის გადმოცემით. განუვითარდეთ ტექნიკური უნარები	მოჭრილი ძაფის აპლიკაცია
	4	"მხიარული ნატურმორტი" სამიზნე. ბავშვებში წარმოსახვის განვითარება, ნატურმორტების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, საგნების კომპოზიციურად სწორად მოწყობის უნარი, ნიმუშებთან, ქსოვილებთან და მაკრატელთან მუშაობის უნარების კონსოლიდაცია.	ქსოვილის აპლიკაცია
	1	სამიზნე. ასწავლეთ როგორ გამოსახოთ ზღარბი ტრაფარეტის, პლასტილინის, მზესუმზირის თესლის გამოყენებით. განავითარეთ ცხოველების სიყვარული.	პლასტილინოგრაფია, გამოყენება თესლიდან.
		"Ცხენი" სამიზნე. ისწავლეთ ასანთის კოლოფებისგან ფიგურის გაკეთება, განავითარეთ სიზუსტე, წარმოსახვა, გააძლიერეთ მაკრატლის გამოყენების უნარი.	ასანთის ყუთები, ქაღალდი.
		"მძივები დედისთვის" სამიზნე. ისწავლეთ მძივების დაკვრა ძაფზე. ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება, შემოქმედებითი წარმოსახვა.	კილიტა მოდელირება.
	1	"ხარები ტოტზე" მიზანი: განაგრძეთ სწავლა, თუ როგორ უნდა დააწებოთ სილუეტი წვრილად დაჭრილი ძაფებით, "ბუმბულის" ეფექტის გადმოცემით.	მოჭრილი ძაფების, ქაღალდის ბურთულების გამოყენება.
		"ფიფქია" სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს ქაღალდის ხელნაკეთობების დაკეცვა ორიგამის მეთოდით. განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.
	3	"Ნაძვის ხე"	ქსოვილის აპლიკაცია.
	4	"მამა ფროსტი" მიზანი: ფანტაზიის განვითარება, მაკრატლითა და წებოთი მუშაობის უნარის კონსოლიდაცია.	აპლიკაცია დამზადებულია ქაღალდისგან, ბამბის ბურთულებისგან.
	1	"ზამთრის ტყე" სამიზნე. ბავშვებში შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, საგნების კომპოზიციურად სწორად მოწყობის უნარის კონსოლიდაცია, ნიმუშებთან, ქსოვილებთან და მაკრატელთან მუშაობის უნარების კონსოლიდაცია.	ქსოვილის აპლიკაცია.
		"თოვლის კაცი" (გუნდური მუშაობა) მიზანი: ფანტაზიის, ფანტაზიის, მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება, სიზუსტის განვითარება.	ბამბის ბურთის აპლიკაცია.
	3	"პოლარული დათვი და პინგვინი"	ნარჩენი მასალა, ქაღალდი
		მიზანი: ვასწავლოთ პლასტილინის საფუძველზე თესლის დამაგრება, კომპოზიციის შექმნა. განავითარეთ წარმოსახვა და კრეატიულობა.	პლასტილინოგრაფია, გამოყენება თესლიდან
	2	"ბედნიერების ჩიტი" სამიზნე. ბავშვების წარმოსახვის განვითარება, ნიმუშებთან, ქსოვილებთან და მაკრატელთან მუშაობის უნარების კონსოლიდაცია.	ქსოვილის აპლიკაცია
		მიზანი: ვასწავლოთ ნაწილების დაკავშირება წებოთი, კომპოზიციის შექმნა. კონსტრუქციული უნარების განვითარება.	ასანთის ყუთები, ქაღალდი
	1	"თაიგული დედისთვის" სამიზნე. ბავშვებში წარმოსახვის განვითარება, საგნების კომპოზიციურად სწორად მოწყობის უნარის კონსოლიდაცია, ნიმუშებთან, ქსოვილებთან და მაკრატელთან მუშაობის უნარების კონსოლიდაცია.	ქსოვილის აპლიკაცია.
	2	"ვარსკვლავები ჩამოვიდნენ" მიზანი: გავაგრძელოთ აპლიკაციის დამზადების სწავლა შაბლონების გამოყენებით. შეავსეთ საჭირო დეტალებით.	განაცხადი ქაღალდის წრეებიდან.
	3	სამიზნე. ქაღალდზე პლასტილინის გამოყენების უნარის კონსოლიდაცია, ნაკვეთის კომპოზიციის შედგენა. ისწავლეთ პლასტილინის გამოყენება პატარა ნაჭრებად, ფერების არჩევით. განავითარეთ ფანტაზია.	პლასტილინოგრაფია, ბარელიეფი.
		"ჯადოსნური თეფში" სამიზნე. ისწავლეთ დეკუპაჟის ტექნიკაში მუშაობა, განავითარეთ ფანტაზია, სიზუსტე.
		"რაკეტა" სამიზნე. ქაღალდთან, მაკრატელთან, წებოსთან მუშაობის უნარის კონსოლიდაცია. განავითარეთ შემოქმედებითი წარმოსახვა, სიზუსტე.	ნარჩენი მასალა, ქაღალდი, მუყაო.
		"კოსმოსი" სამიზნე. ქაღალდზე პლასტილინის გამოყენების უნარის კონსოლიდაცია, ნაკვეთის კომპოზიციის შედგენა. განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა, გააფართოვეთ თქვენი ჰორიზონტები.	პლასტილინოგრაფია, ბარელიეფი.
		"ქალაქის დღის საფოსტო ბარათი" მიზანი: გააღვიძოს სურვილი, მივულოცო მშობლიურ ქალაქს დაბადების დღე, გააძლიეროს მუყაოს, წებოს, მაკრატელთან მუშაობის უნარები.
	1	"ჟოსტოვოს უჯრა" სამიზნე. გაეცანით ხალხურ ხელოვნებას. ქაღალდზე პლასტილინის გამოყენების უნარის კონსოლიდაცია, ნაკვეთის კომპოზიციის შედგენა. ისწავლეთ პლასტილინის გამოყენება პატარა ნაჭრებად, ფერების არჩევით.	პლასტილინოგრაფია, ბარელიეფი.
		"ზღვის პეიზაჟი" სამიზნე. ქაღალდზე პლასტილინის გამოყენების უნარის კონსოლიდაცია, ნაკვეთის კომპოზიციის შედგენა. ისწავლეთ პლასტილინის გამოყენება პატარა ნაჭრებად, ფერების არჩევით. განავითარეთ ცნობისმოყვარეობა, გააფართოვეთ თქვენი ჰორიზონტები.	პლასტილინოგრაფია, ბარელიეფი.
	3	"იაბლონკა" მიზანი: ქაღალდთან, მაკრატელთან, წებოსთან მუშაობის უნარის კონსოლიდაცია. განავითარეთ შემოქმედებითი წარმოსახვა, სიზუსტე.	მოზაიკის აპლიკაცია.
	4	სამიზნე. განავითარეთ ფანტაზია, გააძლიერეთ ქაღალდთან, მაკრატელთან და წებოსთან მუშაობის უნარი. მზა ელემენტების კომპოზიციურად სწორად განლაგების უნარის კონსოლიდაცია.	ქაღალდის აპლიკაცია.

ლიტერატურა

1. "განაცხადი საბავშვო ბაღში" A.N. Malysheva, N.V. Ermolaeva
2. "დიზაინი და მხატვრული ნამუშევარი საბავშვო ბაღში" L.V. Kutsakov
3. „მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობა. განაცხადი ქსოვილისგან: თემატური, სიუჟეტური, სათამაშო აქტივობები 4-7 წლის ბავშვებისთვის "Piskulina S.S.
4. "სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მხატვრული შესაძლებლობების განვითარება" კომაროვა თ.ს.
5. "პლასტილინის სურათი" ტიხომიროვა ო.იუ., ლებედევა გ.ა.
6. „კლასები სახვითი ხელოვნებაში. კოლექტიური შემოქმედება, ედ. A.A. გრიბოვსკაია.
7. „რელიეფური ნახატები. ჩვენ ვძერწავთ თიხისგან, პლასტილინისგან, მარილის ცომისგან ”Lykova I.A.
8. "სწავლება ორიგამის ტექნიკაში" კირსანოვა ს.ვ.
9. "აპლიკა თესლით" კოვალენკო ზ.დ.
10. "ხელნაკეთობები ასანთის კოლოფიდან" დავიდოვა გ.ნ.
11. "სეზონები. ჩვენ ვაკეთებთ და ვთამაშობთ“ Beloshistaya A.V., Zhukova O.G.

ოლგა პლეხანოვა
წრის პროგრამა "მოხელე ხელები" უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

ახსნა-განმარტებითი შენიშვნა.

მხატვრული და ესთეტიკური განათლება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიმას ახასიათებს ადამიანზე ხელოვნების საშუალებების მიზანმიმართული გავლენის პროცესი, რომლის წყალობითაც აღმზრდელებს უყალიბდებათ მხატვრული გრძნობები და გემოვნება, ხელოვნებისადმი ინტერესი, მისი გაგების, სიამოვნების და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება. ესთეტიკური განათლების ღირებულება მდგომარეობს იმაში, რომ ის ბავშვს უფრო კეთილშობილს ხდის, დადებითად მოქმედებს მის მორალზე, ამაღლებს გრძნობებს და ამშვენებს ცხოვრებას.

როგორც მხატვრული და ესთეტიკური აღზრდის საშუალება, მიზანშეწონილია გამოიყენოთ ხალხური ხელოვნება, რომელიც ძლიერ ესთეტიკურ და ემოციურ გავლენას ახდენს ადამიანზე, ასევე აქვს დიდი შემეცნებითი, განვითარების და საგანმანათლებლო შესაძლებლობები.

ხალხურ ხელოვნებებთან და ხელნაკეთობებთან კონტაქტი ამდიდრებს ბავშვს, აღზრდის სიამაყეს თავისი ხალხით, ინარჩუნებს ინტერესს მისი ისტორიისა და კულტურის მიმართ.

საკუთარი ხელით რაღაცის კეთებისას ბავშვებს უვითარდებათ ყურადღება და მეხსიერება, ეჩვევიან სიზუსტეს, შეუპოვრობას და მოთმინებას. ეს ყველაფერი დაეხმარება ბავშვს სკოლაში, განსაკუთრებით წერის დაუფლებისას და შემდგომ ცხოვრებაში ეს თვისებები ზედმეტი არ იქნება.

შემოქმედებითი საქმიანობა ხელს უწყობს მხატვრული გემოვნებისა და ლოგიკის განვითარებას, ხელს უწყობს სივრცითი წარმოსახვის ფორმირებას. გარდა ამისა, ზე ბავშვებიგაუმჯობესებულია ხელების მშვენიერი მოტორული უნარები, რაც ძალიან მნიშვნელოვანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვები, ისევე როგორც ამისთვის ბავშვებიმხედველობის დაქვეითებით დაავადებული.

და კიდევ ერთი ძალიან მნიშვნელოვანი დამატება: საკუთარი თავის გაკეთების უნარი, საშუალებას აძლევს ბავშვს თავი იგრძნოს უფრო თავდაჯერებულად, ხსნის უმწეობის განცდას მის გარშემო მოზარდთა სამყარო. მაგრამ საკუთარი თავის რწმენა, თავდაჯერებულობა აუცილებელი პირობაა, რომ ბავშვი იყოს ჭეშმარიტად ბედნიერი.

ამის აქტუალობა პროგრამები- ბავშვის პიროვნების განვითარების პირობების შექმნა, ცოდნისა და შემოქმედების მოტივაციის განვითარება, უნივერსალური ღირებულებების გაცნობა, სოციალური და კულტურული თვითგამორკვევა, ბავშვის პიროვნების შემოქმედებითი თვითრეალიზება, გონებრივი და ფიზიკური ჯანმრთელობის გაძლიერება. ბავშვები.

მუშაობა ჭიქა« ნიჭიერი ხელები» მიზნად ისახავს ბავშვის საერთო განვითარებას და შეიცავს სხვადასხვა სახის დავალებებს სხვადასხვა მასალებით.

ოთხი განყოფილებაა:

2. ქსოვილითა და ძაფებით მუშაობა.

3. ნარჩენებითა და ბუნებრივი მასალით მუშაობა.

4. პლასტილინით მუშაობა.

"მარტივიდან რთულამდე"- ამის დევიზია პროგრამები.

წრის პროგრამა მოიცავს სკოლამდელ ასაკს შერეულ ასაკობრივ ჯგუფში - უფროსებში- მოსამზადებელი ჯგუფი და განკუთვნილია 2 წლიანი სწავლისთვის.

ტრენინგი ტარდება სექტემბრიდან მაისამდე კვირაში ერთხელ, დღის მეორე ნახევარში. მეცადინეობები ტარდება 25-30 წუთის განმავლობაში ქვეჯგუფებში.

საკლასო ოთახში ჭიქა« ნიჭიერი ხელები» , ხორციელდება ინდივიდუალური და პიროვნებაზე ორიენტირებული მიდგომა, რომელიც აგებულია აღქმის ხარისხის გათვალისწინებით, რომელიც დაკავშირებულია ტექნიკური უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარებასთან, თითოეული ბავშვის ემოციურ რეაგირებას შემოთავაზებულ დავალებასთან და ჯანმრთელობის მდგომარეობასთან.

განხორციელების მთავარი პირობა წრის პროგრამები« ნიჭიერი ხელები» არის შემოქმედებითი დამოკიდებულება თავად მასწავლებლის მუშაობისადმი.

მხატვრული ლიტერატურა, მასწავლებლის შემოქმედებითი წარმოსახვა, შთაგონების უნარი ბავშვებიშემოქმედებაში ახალი მიღწევებისკენ - მთავარი სახელმძღვანელო სამუშაოში ჭიქა« ნიჭიერი ხელები» .

ამის აგებისა და განხორციელების ძირითადი პრინციპები შეგვიძლია დავასახელოთ პროგრამები:

ბუნებასთან შესაბამისობის პრინციპი (ბავშვის ბუნებრივი შესაძლებლობების პრიორიტეტი მის განვითარებაში შეძენილ თვისებებთან ერთად);

შემოქმედების პრინციპი; ფანტაზიის, ხატოვანი აზროვნების, თავდაჯერებულობის განვითარება;

კულტურული კონფორმულობის პრინციპი: ხელოვნებისა და ხელოსნობის ისტორიის გაცნობა, სხვადასხვა ხალხის ხელსაქმის ნამუშევრები,

განვითარებისა და განათლების ერთიანობის პრინციპი;

სასწავლო პროცესში მონაწილეთა შორის თანამშრომლობის პრინციპი და განათლების ხელმისაწვდომობა;

საზოგადოების ხელმისაწვდომობის პრინციპი;

მემკვიდრეობის პრინციპი;

პრინციპი ინდივიდუალური-პირადი მიდგომა: თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური შესაძლებლობებისა და შესაძლებლობების გათვალისწინებით;

არჩევანის თავისუფლების პრინციპი;

წარმატების პრინციპი;

ბუღალტრული აღრიცხვის პრინციპი ასაკიფსიქოლოგიური მახასიათებლები ბავშვებიგანათლებისა და განვითარების შინაარსისა და მეთოდების შერჩევისას.

მრავალ დონის პრინციპი: თემების შერჩევა, მუშაობის მეთოდების შესაბამისად ბავშვების ასაკი.

სისტემის პრინციპი.

სამიზნე პროგრამები: პრაქტიკული შრომითი უნარებისა და შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარება ბავშვებიმათი ხელით შრომაში ჩართვით.

საგანმანათლებლო დავალებები პროგრამები:

1. დამოუკიდებელი ნივთებისა და ხელნაკეთობების შექმნის გზები და ხერხების სწავლება, ინდივიდუალური პრობლემების ცვალებადობისა და არასტანდარტული გადაწყვეტის წახალისება.

2. განვითარება ფანტაზიის შვილებიმეხსიერება, აზროვნება, ხელების მშვენიერი მოტორული უნარები, დამოუკიდებლობის სურვილი.

3. განავითარეთ ბავშვთა პროპორციის გრძნობა, ფერთა ჰარმონია, კომპოზიციისა და რიტმის გრძნობა.

4. მხატვრული გემოვნების ჩამოყალიბება.

5. აღზრდა ერთად ბავშვებიინტერესი მხატვრული ხელით შრომისადმი, ფიგურალური წარმოდგენის ფორმირება ბავშვებიმათი შემოქმედებითი შესაძლებლობების განათლება და განვითარება

იმიტომ რომ მუშაობა ჭიქაარის მაკორექტირებელი სამუშაოს ნაწილი, რომელიც მიმართულია შეხების გრძნობისა და წვრილი მოტორული უნარების განვითარებაზე მხედველობის დარღვევის მქონე ბავშვები, პროგრამააყენებს რაღაც მაკორექტირებელს დავალებები:

1. განავითარეთ ზოგადი მოტორული კოორდინაცია და წვრილი მოტორული უნარები, ორივე ხელის მოძრაობის კოორდინაცია, ხელი-თვალის კოორდინაცია.

2. ხელის მოძრაობასთან ასოცირებული თვალის თვალთვალის ფუნქციის განვითარება.

3. ფერის აღქმის განვითარება, ფერთა განსხვავება.

4. მაკრო და მიკრო ორიენტაციის უნარის განვითარება სივრცეში და სიბრტყეში.

ცნობილია, რომ შეხება და წვრილი მოტორული უნარები

* დაეხმარეთ მხედველობის დაქვეითებულ ბავშვს შესწავლაში, შედარებაში, კლასიფიკაციაში მის გარშემო არსებული ობიექტები, ამით საშუალებას მოგცემთ უკეთ გაეცნოთ სამყაროს, რომელშიც ის ცხოვრობს;

* მიეცით ბავშვს საშუალება ემსახუროს საკუთარ თავს;

* მიეცით ბავშვს საშუალება მხედველებთან თანაბრად მონაწილეობა მიიღოს თამაშებში;

* ეხმარებიან ბავშვის თვითშეფასების ამაღლებას, რადგან იძლევა სოციალური გამოცდილების მიღების შესაძლებლობას.

გავლის პროცესში პროგრამებიბავშვებს ეძლევათ ახალი ცოდნა ფორმის, ფერის, ზომის, სივრცითი ურთიერთობის, საგნების სხვადასხვა თვისებების, ბუნებრივი და ნარჩენების მასალის, პლასტილინის, სხვადასხვა ქსოვილების, ბეწვისა და ტყავის გამოყენების ცვალებადობის შესახებ. გაკვეთილის თითოეულ თემას ახლავს კითხვები და დავალებები, რომლებიც ხელს უწყობს დასახელებული ამოცანების რეალიზებას.

Მოსალოდნელი შედეგები.

ცოდნა:

მასალების, ხელსაწყოების შესახებ; სხვადასხვა მასალის დამუშავებისას შრომის უსაფრთხოებისა და პირადი ჰიგიენის წესების შესახებ;

კომპოზიციის, ფორმირების, ფერთა მეცნიერების დარგში;

ზოგიერთი მასალის თვისებების შესახებ;

სადღესასწაულო ტრადიციების შესახებ.

კურსის ბოლოს ბავშვებმა უნდა მიიღონ უნარები:

საჭირო იარაღებითა და მოწყობილობებით მუშაობა;

მუშაობა სხვადასხვა აპლიკაციის ტექნიკაში;

მუშაობა თანმიმდევრულად (იდეა, ესკიზი, მასალის არჩევანი);

ქანდაკება პლასტილინისა და მარილის ცომისგან;

მუშაობა ბუნებრივ და ნარჩენ მასალებთან.

ამ საგანმანათლებლო განხორციელების შედეგი პროგრამებიარის ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენები, როგორც ადგილობრივი (სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების ბაზაზე, ასევე უფრო მაღალ დონეზე, სუვენირების ხელნაკეთობების გამოყენება საჩუქრად, დარბაზის დიზაინი სადღესასწაულო დილის სპექტაკლებისთვის.

მუშაობის ფორმები:

ინდივიდუალური მუშაობა;

Ჯგუფური სამუშაო;

კოლექტიური შემოქმედებითი მუშაობა;

გამოფენის დიზაინი.

მუშაობის მეთოდები:

ვიზუალური;

კვლევა;

პრაქტიკული,

განმარტებითი და საილუსტრაციო,

პრობლემა-ძიება.

გამოყენებული მასალები:

პლასტილინი, მაიონეზის ქილების ხუფები, ბოთლის თავსახურები, პლასტმასის ბოთლები, იოგურტის ქილები, კვერცხი "Kinder - სიურპრიზი", ხმელი ფოთლები, ჩირქოვანი ხე, გირჩები, მუწუკები, ხავსი, მცენარეების თესლი, ფერადი ქაღალდი, ჟურნალის ქაღალდი, გაზეთების ქაღალდი, ხელსახოცები, მუყაო, ბამბა, კვერცხის ნაჭუჭები, ბუმბული, კენჭი, კილიტა, წებო, საღებავები, შალის ძაფები, სამკერვალო ძაფები, -ფერადი ძაფი ნაქარგისთვის, ქსოვილის ნაჭრები, ტყავის ნაჭრები, ღილები, მავთული.

ხელსაწყოები და მოწყობილობები:

მაკრატელი, ბუზი (მხოლოდ მოზრდილებისთვის, ნემსისა და ნემსის ძაფი, ფანქარი, სახაზავი, წყობის ნაკრები და სამოდელო დაფა, ზეთის ქსოვილი გამოსაყენებლად, წებოვანი ლენტი, ფუნჯები წებოსთვის და საღებავებისთვის.

1. ქაღალდთან და მუყაოსთან მუშაობა.

მუშაობა ტექნოლოგიაში "ორიგამი". იაპონიაში პოპულარული ქაღალდის ფიგურების დასაკეცი ტრადიციული ტექნიკა ჩვენს დროში დიდ ინტერესს იწვევს მასწავლებლებისა და მშობლებისთვის. ეს განპირობებულია გავლენის უნიკალური შესაძლებლობებით "ორიგამი"განვითარებისთვის ბავშვები. დასაკეცი ფიგურები დადებითად მოქმედებს თითის და ხელის მოძრაობის განვითარებაზე, ყურადღებაზე, მეხსიერებაზე, ლოგიკურ აზროვნებასა და შემოქმედებით შესაძლებლობებზე. გაკვეთილები "ორიგამი"წვლილი შეიტანოს გამძლეობის, სიზუსტის, დამოუკიდებლობის, მიზანდასახულობის აღზრდაში.

დაქუცმაცებულ ქაღალდთან მუშაობა შესანიშნავი სავარჯიშოა თითების მშვენიერი საავტომობილო უნარების გასავითარებლად.

სამგანზომილებიანი სურათების, აპლიკაციების დამზადება საკმაოდ მარტივი და ძალიან საინტერესო აქტივობაა ბავშვები. აქ შემოქმედებითი საქმიანობის ფართო სფეროა. ბავშვები. მოცულობითი აპლიკაციების დამზადების ტექნოლოგია განსხვავდება სირთულის ხარისხით.

სხვადასხვა ტექსტურის ქაღალდისა და მასთან მუშაობის სხვადასხვა გზების გამოყენებით, ბავშვები სწავლობენ ნაკვეთისა და დეკორატიული კომპოზიციების შექმნას, ქაღალდის საჩუქრების არატრადიციული ფორმით დამზადებას. ბავშვის ხელით დამზადებული ნებისმიერი პროდუქტი მისი ნამუშევარია, მისი მიღწევა.

ხელნაკეთობების დამზადების პროცესში მასწავლებელს საშუალება აქვს ჩაერთოს გარემოსდაცვითი განათლებაში ბავშვები, მოუყევი მათ ყვავილებზე, მათ სახელებზე, ბუნების პატივისცემაზე. კლასში ბავშვებს შეეძლებათ ქაღალდისგან საჩუქრებისა და ღია ბარათების დამზადება ქაღალდის გადახვევისა და ქაღალდის პლასტმასის ტექნიკის გამოყენებით.

2. ქსოვილითა და ძაფებით მუშაობა.

კერვის საფუძვლები: ნემსის გამოყენების სწავლა იგივეა, რაც კოვზის, ფანქრის, ფუნჯის დაჭერა. აუცილებელია ჩართვა ბავშვებიხელით მუშაობა რაც შეიძლება ადრე. ეს არის ყველაზე საიმედო გზა ბავშვის ხელის თითების მოძრაობის სწორი, თუნდაც ზუსტი კოორდინაციის სწავლებისთვის. აუცილებელია ვისწავლოთ ნელა, თანდათანობით, თითქოს თამაშობთ, შევთავაზოთ ბავშვებს ახალი ვალდებულებები: შეკერე რამე, შეკერე უბრალო ნივთი საჩუქრად. უმარტივესი ხელნაკეთობის გაკეთებაც კი ბავშვისთვის შრომისმოყვარეობაა.

3. პლასტილინოგრაფია.

შინაარსი "პლასტიცინოგრაფია"აქვს ორი მნიშვნელობა ფესვი: "გრაფიკული"- შექმენი, გამოსახე და სიტყვის პირველი ნახევარი "პლასტილინი"ნიშნავს მასალას, რომლითაც ხორციელდება გეგმის შესრულება. ამ ტექნიკის პრინციპი მდგომარეობს იმაში, რომ შეიქმნას შტუკის სურათი, რომელიც ასახავს მეტ-ნაკლებად ამოზნექილი, ნახევრად მოცულობითი ობიექტების ჰორიზონტალურ ზედაპირზე. ბავშვები მოდელობას პატარა ასაკიდან იწყებენ ასაკიისწავლეთ მუშაობის უმარტივესი გზები პლასტილინი: გორვა, გაბრტყელება, დაჭიმვა. ეს ქმნის წინაპირობებს რთული სტიკოს კომპოზიციების შესაქმნელად უფროსი სკოლამდელი ასაკი: სხვადასხვა ფორმის დეკორატიული ჩამოსხმის დამზადება, მოჭერა, გაბრტყელება, ნაწილების ზოგადი ფორმისგან მოშორება, ნაწილების მჭიდრო შეერთება ერთი ნაწილის მეორეზე წებოვნებით.

4. მუშაობა ბუნებრივ და ნარჩენ მასალასთან.

ბუნებრივი მასალისგან დაპროექტება ბუნებით უფრო ახლოს არის მხატვრულ საქმიანობასთან. სურათების შექმნით ბავშვები არა მხოლოდ სტრუქტურულად ასახავს მათ, არამედ გამოხატავენ მათ მიმართ დამოკიდებულებას, გადმოსცემენ მათ ხასიათს, რაც საშუალებას გვაძლევს ვისაუბროთ ამ სურათების მხატვრულ ბუნებაზე.

მასწავლებლის ამოცანაა ასწავლოს ბავშვებიშეიგრძნოს ბუნებრივი მასალის სპეციფიკა, დაინახოს მისი ფერების, ფორმების, ტექსტურების მდიდარი პალიტრა და ამის საფუძველზე შექმნას მრავალფეროვანი მხატვრული გამოსახულება.

ხელს უწყობს პრაქტიკულ მუშაობას სხვადასხვა ნარჩენების მასალასთან ბავშვები შემოქმედებითობისკენუზრუნველყოფს ხელით შრომის უნარ-ჩვევების განვითარებას, დიზაინს, ნერგავს სხვადასხვა ხელსაწყოებთან მუშაობის მეთოდებს, ასწავლის მათ ფრთხილად მოპყრობას, ხელს უწყობს თითების მოძრაობის კოორდინაციის განვითარებას, ავითარებს თითების მშვენიერ მოტორულ უნარებს, ავითარებს გამძლეობას და დამოუკიდებლობას.

სხვადასხვა მასალებთან მუშაობისას ბავშვები ეცნობიან მათ თვისებებს, მრავალფეროვან სტრუქტურას, იძენენ შრომით უნარებსა და შესაძლებლობებს, სწავლობენ აზროვნებას.

თემატური გეგმა.

სწავლის I წელი.

სახის აქტივობა

წრის პროგრამა, იარაღები. საორგანიზაციო საკითხები. უსაფრთხოების ინჟინერია.

"კტიტი", "ძაღლი"

გუნდური მუშაობა "შემოდგომის ხე" (მუშაობა გამხმარ ფოთლებზე)

4 პლასტილინთან მუშაობა მოდელირება "მწიფე ვაშლი ბაღში"

1 ოქტომბერი ქაღალდთან და მუყაოსთან მუშაობა მოცულობის აპლიკაცია "ჯადოსნური ზოლები"

2 მუშაობა ბუნებრივ მასალთან გამოყენება კაკლის ნაჭუჭის გამოყენებით "Ladybug"

3 ძაფებით მუშაობა ძაფის აპლიკაციის გაჭრა

"ბურთები"

"Ცისარტყელა"

1 ნოემბერი ქაღალდთან და მუყაოსთან მუშაობა ქაღალდიდან ვკეცავთ "თვითმფრინავი"

2 ნარჩენებთან მუშაობა ყუთიდან მანქანა

3 ძაფებით მუშაობა ძაფის თოჯინა

4 პლასტილინთან მუშაობა მოდელირება. გუნდური მუშაობა "მოსავალი"

1 დეკემბერი ქაღალდთან და მუყაოსთან მუშაობა კოლექტიური ნამუშევარი. სეპარატისტული აპლიკაცია "სოფელი ზამთარში"

2 ნატურალური მასალის ნაძვის ხესთან მუშაობა კონუსური სათამაშოებით

3 ძაფებით მუშაობა ნემსითა და ძაფით შეკვრა

4 პლასტილინთან მუშაობა მოდელირება "თოვლის კაცი"

1 იანვარი ქაღალდთან და მუყაოზე მუშაობა გეომეტრიული ფიგურების გამოყენება "ტრაქტორი"

2 ძაფებით მუშაობა ძაფის ჯაგრისები

3 ნარჩენ მასალასთან მუშაობა აპლიკაცია ასანთებზე

4 პლასტილინით მუშაობა კოლექტიური ნამუშევარი. პლასტილინის ბურთების სურათი

1 თებერვალი ორიგამის ქაღალდის ნამუშევარი "ტიტების"

2 ნარჩენებით მუშაობა ხელნაკეთობა საჩუქრად მამისთვის ასანთის კოლოფებიდან "თვითმფრინავი"

3 მუშაობა ქსოვილით და ძაფებით ფიფქები თეთრი ძაფებიდან

4 პლასტილინით მუშაობა კოლექტიური სამუშაოს დასრულება - ნახატები პლასტილინის ბურთებიდან

1 მარტი მუშაობა ქაღალდისა და მუყაოს საფოსტო ბარათი დედისთვის

2 ქსოვილთან მუშაობა ქსოვილის ნაჭრების კოლაჟი

3 ნარჩენების დამუშავება "ჯუჯა სახლი"

4 პლასტილინით მუშაობა "ჩიტი"

1 აპრილი ქაღალდთან და მუყაოსთან მუშაობა "ჯადოსნური ზოლები" "კატა ულვაშებით"

2 ქსოვილთან და ძაფთან მუშაობა "სააღდგომო კვერცხის დეკორაცია"

3 ნატურალური მასალით მუშაობა. გამოყენება გამხმარი ფოთლებიდან "თევზი"

4 პლასტილინით მუშაობა. მოდელირება დიზაინით

1 მაისი ქაღალდთან და მუყაოსთან მუშაობის აპლიკაცია "ვაშლის ყვავილი"

2 ქსოვილთან და ძაფებთან მუშაობა Appliqué "თასი დაამშვენე"

(ნაჭრისგან ამოჭრილი)

3 ნარჩენ მასალასთან მუშაობა ხელოსნობით დიზაინით

სწავლის II წელი

სახის აქტივობა

1 სექტემბერი შესავალი სესია გაცნობა წრის პროგრამა, იარაღები. საორგანიზაციო საკითხები. Უსაფრთხოება

2 ქაღალდისა და მუყაოს ორიგამის მუშაობა "გემი"

3 ბუნებრივ მასალაზე მუშაობა "ხმელი ყვავილების და ფოთლების აპლიკაცია"

4 პლასტილინით მუშაობა "დახატვა პლასტილინით"

1 ოქტომბერი ქაღალდთან და მუყაოსთან მუშაობის აპლიკაცია "ყვავილები ვაზაში"

2 ნატურალურ მასალაზე მუშაობა "დაამშვენებს თეფშს". განაცხადი მცენარის თესლიდან.

3 ქსოვილით და ძაფით მუშაობა პომ-პომების დამზადება

4 პლასტილინით მუშაობა მოცულობითი სათამაშო "ზღარბი" (მზესუმზირის თესლის გამოყენებით)

1 ნოემბერი ქაღალდზე და მუყაოსთან მუშაობა კრეპის ქაღალდზე მორთვით.

2 ძაფებითა და ქსოვილებით მუშაობა

3 ბუნებრივ მასალაზე მუშაობა "ყვავილების თაიგული ფოთლებიდან"

4 პლასტილინთან მუშაობა გუნდური მუშაობა "ჰერინგბონი"მორთვის მეთოდის გამოყენებით

1 დეკემბერი ქაღალდისა და მუყაოს საშობაო დეკორაციებით მუშაობა

2 ძაფებითა და ქსოვილით მუშაობა ნაჭრის აპლიკაცია "მამა ფროსტი"

3 მუშაობა ბუნებრივ და ნარჩენ მასალებთან "სამოსი ნაძვის ხისთვის" (ნაძვის ხის დეკორაციები უსარგებლო მასალისგან)

4 პლასტილინით მუშაობა "მასკარადი"

1 იანვარი ქაღალდთან და მუყაოსთან მუშაობა "ჯადოსნური ზოლები"

2 იმუშავეთ ქსოვილით და ძაფებით. ნაჭრის ამულეტი თოჯინა.

3 ქსოვილით და ძაფით მუშაობა Snowman პომ-პომებიდან

4 პლასტილინით მუშაობა დახატეთ დროშები პლასტილინისგან

2 ძაფებითა და ქსოვილით მუშაობა ძაფის აპლიკაციის გაჭრა "ფეიერვერკი"

3 მუშაობა ნარჩენებით, ხელნაკეთობა, როგორც საჩუქარი მამას "ტანკი"ასანთის კოლოფებიდან

4 პლასტილინით მუშაობა "გედები"

3 ბუნებრივ და ნარჩენ მასალებთან მუშაობა გუნდური მუშაობა "აკვარიუმი"

4 მუშაობა პლასტილინით მოდელირება მარილის ცომიდან

1 აპრილი მუშაობა ბუნებრივ და ნარჩენ მასალასთან გუნდური მუშაობა "აკვარიუმი"

2 ქაღალდისა და მუყაოს ორიგამის მუშაობა "Მტრედი"

3 ქსოვილითა და ძაფით იზოძაფით მუშაობა

4 პლასტილინით მუშაობა დასრულებული სამუშაოების შეღებვა

1 მაისი ქაღალდისა და მუყაოს ორიგამის მუშაობა "სოკო კალათაში"

(გუნდური მუშაობა)

2 ქსოვილთან და ძაფთან მუშაობა იზოძაფით

3 პლასტილინთან მუშაობა მოდელირება გეგმის მიხედვით

4 დასკვნითი გაკვეთილი სასწავლო წლის მუშაობის შეჯამება

ლიტერატურა

1. დავიდოვა გ.ნ. „ბავშვთა დიზაინი. ხელნაკეთობები ნარჩენებისგან ».

2. დავიდოვა გ.ნ. "პლასტინეოგრაფია - საბავშვო დიზაინი".

3. მალიშევა ა.ნ.ერმოლაევა ნ.ვ. "აპლიკაცია საბავშვო ბაღში".

4. პარამონოვა ლ.ა. "ბავშვთა კრეატიული დიზაინი".

5. პანტელეევა ლ.ვ. "ბავშვთა ხელსაქმე - მხატვრული ნამუშევარი საბავშვო ბაღში და ოჯახში".

6. პეტროვა ი.მ. "ჯადოსნური ზოლები".

7. პეტროვა ი.მ. "თოჯინების სათბური"

8. პიშჩიკოვა ნ.გ. "ქაღალდზე მუშაობა არატრადიციულ ტექნიკაში -3".

9. სალაგაევა ლ.მ. "მოცულობითი სურათები".

10. სოკოლოვა ს.ვ. "ორიგამი ამისთვის უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები» .

თანამედროვე ბავშვებისთვის ბევრი მოთხოვნაა: იყვნენ დამოუკიდებლები, შემოქმედებითი, აქტიური და შედეგზე ორიენტირებული, როგორც განათლების სფეროში, ასევე სხვა სფეროებში. „მოხელე ხელების“ წრე შეიქმნა, რათა ბავშვებს შემოქმედებითი შესაძლებლობები განუვითარდეთ. იმის შესახებ, თუ რა ელის ბავშვებს დაწყებით სკოლაში გიჟური ხელების წრეს სტუმრობისას, წაიკითხეთ ჩვენი სტატია.

"მოხელე ხელების" წრეს, როგორც დაწყებით სკოლაში, ასევე საბავშვო ბაღში, საერთო აქცენტი აქვს. „მოხელე ხელების“ წრის პროგრამის მთავარი მიზნებია ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობებისა და შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება, ასევე მრავალმხრივი პიროვნების ჩამოყალიბება. "მოხელე ხელების" წრის გეგმა მიზნად ისახავს ბავშვებს აჩვენონ თავიანთი საუკეთესო თვისებები: აქტიურობა, ცნობისმოყვარეობა, შემოქმედებითი აზროვნება, განვითარებული წარმოსახვა და მრავალი სხვა.

გეპატიჟებით გაიგოთ მეტი, თუ რა სახის სასწავლო პროგრამას გვთავაზობს გამოცდილი ხელების წრე, კლასი 1: ოსტატური ხელების წრე პროგრამა მოიცავს მუშაობას ქაღალდთან და მუყაოსთან, ქსოვილთან, ნარჩენ მასალასთან და პლასტილინთან.

მუყაოსა და ქაღალდისგან ბავშვები ამზადებენ სანიშნეებს წიგნებისთვის, ასევე ძალიან პოპულარულია ორიგამის ხელნაკეთობები. ახალგაზრდა შემქმნელებს ასწავლიან სიმეტრიული ფორმების შექმნას ფერადი ქაღალდის შუაზე დასაკეცვით და სხვადასხვა ფორმის ამოჭრით: ხილი, ბოსტნეული, ფოთლები, ყვავილები და სხვა. ბავშვები სიამოვნებით ქმნიან ფერად აპლიკაციებს, ყველაზე ხშირად ამისათვის მათ ეწვევათ გაეცნონ ნიმუშს. საკლასო ოთახში წრე ახორციელებს სხვადასხვა მაგიდის სათამაშოების დამზადებას. ბავშვებს ასევე განსაკუთრებით უხარიათ მუშაობა დღესასწაულებთან დაკავშირებულ გაკვეთილებზე: საუბარია საშობაო სათამაშოებისა და ლამაზი კარნავალის ნიღბების დამზადებაზე.

ქსოვილთან მუშაობისას ბავშვები სწავლობენ სხვადასხვა სახის ნაკერებს. უპირველეს ყოვლისა, ივარჯიშება ისეთი ნაკერები, როგორიცაა "წინ ნემსის" ნაკერი და ნაკერი "ზღვის ზემოთ". რამდენიმე გაკვეთილის განმავლობაში ბავშვები ქმნიან პირსახოცებს, გაკვეთილების შემდეგი სერია ეძღვნება რბილი სათამაშოების შექმნას. ასევე, ზოგიერთ წრეში პრაქტიკულია ბარბის თოჯინების ტანსაცმლის დამზადება.

პლასტილინთან მუშაობა მოიცავს მოდელის მიხედვით სხვადასხვა საგნების გამოძერწვას: ბოსტნეული, ადამიანები, ცხოველები. რამდენიმე გაკვეთილი ეთმობა პლასტილინის აპლიკაციის შექმნას, რომლის საფუძველზეც გამოიყენება ფერადი მუყაო. და ბოლოს, დასკვნით გაკვეთილებზე ბავშვებს ეპატიჟებიან ხელნაკეთობების გაკეთება საკუთარი იდეებისა და ფანტაზიების მიხედვით.

სემესტრის ბოლოს Handy Hands Club-მა ბავშვებს უნდა ასწავლოს როგორ გამოიყენონ ისეთი მასალები, როგორიცაა ქაღალდი, ქსოვილი და პლასტილინი. ასევე, ბავშვებმა უნდა იცოდნენ მაკრატლის, ნემსის, თითის, ჯაგრისების, წებოს და სხვა ხელსაწყოების დანიშნულება. მოსწავლეებმა უნდა ისწავლონ შრომის უსაფრთხოებისა და პირადი ჰიგიენის წესები იმპროვიზირებული იარაღებით მუშაობისას. ბავშვებს უნდა შეეძლოთ მასწავლებლის დავალებების შესრულება, შაბლონების გამოყენება, აპლიკაციის დეტალების დაკავშირება და წინგადადგმული ნაკერებით ქარგვა.