"ნ. ნოსოვი" - თეთრ სარაფანში იგი გაწმენდილში იდგა. გამოიმუშავეთ პატივისცემა სხვისი საქმის მიმართ. ლექსიკაზე მუშაობა. ასწავლეთ ლიტერატურული, გამოხატული კითხვა. ძუძუები გაფრინდნენ, გოჭებზე დაჯდნენ. _წლის რომელ დროს აღწერს პოეტი არყს? _ როგორ გამოიყურება ხეები ზამთარში? ნ.ნოსოვი "გორაზე". ისწავლეთ ყურადღებით მოსმენა და წაკითხულის გაგება.

"ნოსოვის მოთხრობები" - "მეოცნებეები". ვინტიკი და შპუნტიკი. და ფრიკი დგას ჯოხზე, სარეცხი ტილოებისგან გაკეთებული წვერით. გამოიცანით ამბავი გამოცანების გამოცნობით. ძვირფასი ქვა. "ჩემი პირველი მოთხრობა ბავშვებისთვის." ტრილოგია. ნიკოლაი ნოსოვის 100 წლის იუბილე. "თუ ფიქრობთ, რომ მხიარული ისტორიები ადვილი დასაწერია, ცდებით." Ანოტაცია. და მე ვიცოდი ფრენა! - კარგი, იფრინე! - ახლა არ შემიძლია: დამავიწყდა როგორ.

"ნოსოვ ოგოროდნიკი" - იჩქარეთ - ხალხს გააცინებთ. რომელი ანდაზა შეეფერება ამბავს? წაიკითხეთ ამბავი. "ცოცხალი ქუდი" ნიკოლაი ნიკოლაევიჩ ნოსოვი. "ფანტომები". ზოგი სხვის გამოცდილებიდან სწავლობს, ზოგი კი მათ შეცდომებზე. 1) წაიკითხეთ ამბავი. რეკომენდაციები: წაიკითხეთ N.N. Nosov- ის სხვა მოთხრობები. მოთმინება და ცოტა ძალისხმევა. "მებოსტნეები".

"ნოსოვის გაკვეთილი" - ტესტები ნ.ნოსოვის მოთხრობებზე. კროსვორდი. ვკითხულობთ N. N. Nosov. N.N. Nosov- ის შემოქმედება. მოძებნე მეგობარი და თუ იპოვი, იზრუნე მასზე. ანდაზები. არ დატოვოთ მეგობარი გაჭირვებაში. ერთხელ მოატყუებ, მეორედ არ დაიჯერებ. შეასრულა საქმე, იარე თამამად. ბიზნესი სიამოვნებამდე. მეგობარი შემოწმებულია უბედურებაში. ტესტი.

"მწერალი ნოსოვი" - დაბადებიდან 100 წელი. ვიღიმებით, მერე ვიცინით, მერე ვიცინით - იმდენად, რომ ალბათ გვერდით ოთახში გესმით. „ნელ-ნელა მივხვდი, რომ ბავშვებისთვის კომპოზიცია საუკეთესო საქმეა. გზა ლიტერატურისაკენ. ნიკოლაი ნოსოვი. (1908-1976 წწ.). ბევრი ვნახე, ბევრი ვიცოდი და ბევრის გაკეთება შევძელი. და პატივისცემა. ”რა არ მქონდა მაშინ ამის გაკეთების დრო!”

"ნოსოვის თოჯინა" - ჩვენ ვანეკ-ის ხალხი ვართ. კონტუზია. ამბავი. ექსპრესიულად წაკითხული, ავტორი? ვინ არიან მოთხრობის მთავარი გმირები? ავდექით - ასე სერიოზულად. ჩვენ დაგვამსხვრია, პლასტიურად ამდენი განსხვავებული ჩექმები! შეუთავსეთ ილუსტრაცია ნაწარმოების ტექსტთან. შვილო ალექსი. სიმულატორის გამოყენებით აჩვენეთ პირველი რეანიმაციის ელემენტები.

თემა: "მებოსტნეები (1 საათი)" ნიკოლაი ნოსოვი

მიზნები:

• გააცნოს მოსწავლეებს ახალი ნამუშევარი; გააგრძელოს კითხვის ტექნიკაზე მუშაობა; ისწავლონ კითხვებზე პასუხის გაცემა წაკითხულზე, იპოვონ პასუხები კითხვებზე ტექსტში; გააფართოვეთ მოსწავლეთა ლექსიკა.
• გააჩინეთ ინტერესი საგნის მიმართ.

აღჭურვილობა:

• პრეზენტაცია
• სიტყვების ბარათები ლექსიკაზე მუშაობისთვის

გაკვეთილების დროს:

1. ორგანიზების დრო.

ზარი დაირეკა და დავიწყეთ კითხვის გაკვეთილი. დარწმუნდით, რომ თქვენს მერხებზე გაქვთ სახელმძღვანელოები, ფანქრის ყუთები და დღიურები.

1. არტიკულაციის ტანვარჯიში.

კარგად გააკეთე! თქვენ კარგად გააკეთეთ ყველა სავარჯიშო და ახლა ჩვენ შეგვიძლია გავაგრძელოთ მუშაობა.

1. საშინაო დავალების შემოწმება.

დავიწყოთ თქვენი საშინაო დავალების შემოწმებით.

რა მოგიწია დღეს?

ვისზეა ეს ნაწარმოები?

• მოსწავლეების მიერ ჯაჭვში კითხვა "გლეხის ბავშვები".

გვითხარით, როგორ გაატარეს გლეხის ბავშვებმა ზაფხულის დღე.

წაიკითხეთ რა დააკვირდა ბიჭმა მინდორში.

კარგად გააკეთე!

1. შესავალი საუბარი.

დღეს გაკვეთილზე გავეცნობით მშვენიერი მწერლის ნოსოვის ნიკოლაი ნიკოლაევიჩის შემოქმედებას (სლაიდი 1). ეს არის მწერალი, რომელმაც დაწერა მრავალი სახალისო ისტორია ბავშვებზე. მის ერთ-ერთ მოთხრობას დღეს გაკვეთილზე წავიკითხავთ. მას ჰქვია "მებოსტნეები"

ლექსიკაზე მუშაობა.

ამ ისტორიაში წააწყდებით სიტყვებს, რომლებიც შესაძლოა არ იცოდეთ.

1. გუნდი- არის ადამიანთა ჯგუფი, რომელიც შედგება ორი ან მეტი ადამიანისგან.

2. ბანერი - გარკვეული ფერი (ან ფერები), პანელი წარწერებით დამაგრებული შტაბზე. (სლაიდი 2.3).

1. მასწავლებლის მიერ ნაწარმოების კითხვა.

ახლა წავიკითხავ ამბავს, თქვენ ყურადღებით მოუსმინეთ და შემდეგ უპასუხეთ კითხვას "რა უნდა გაეკეთებინათ ბიჭები?"

მოთხრობის კითხვა და პირველი შთაბეჭდილების გარკვევა.

კარგად ბიჭებო. ვხედავ, რომ ყველამ ყურადღებით მოუსმინეთ ამ ამბავს.

1. ფიზმუტკა.

ერთი - ადექი, ადექი
ორი - მოხრილი, მოღუნვა
სამი - სამი ტაში ხელში, სამი თავით თავი.
ოთხი ფუტი ფართო.
ხუთი - აიქნია ხელები
ექვსი - მშვიდად დაჯექი მაგიდასთან.

1. მოსწავლეების კითხვა.

გახსენით თქვენი სახელმძღვანელოები 178 გვერდზე. წაიკითხეთ მოთხრობა „მებოსტნეები (1სთ)“ დამოუკიდებლად.

კარგად გააკეთე! ახლა ერთად წავიკითხოთ. დავასახელებ სტუდენტს, ვინც წაიკითხავს, ​​დანარჩენს კი ყურადღებით უნდა მიჰყვეს.

1. წაკითხული ნაწარმოების ანალიზი.

რა ერქვა მთავარ გმირებს?

რა შეჯიბრი მოაწყვეს ბიჭებმა?

რატომ არ მოეწონა მიშკას მათი საიტი?

როგორ მუშაობდა მიშკა? Იპოვე ტექსტში.

1. თვალებისთვის ფიზმუტკა.

ბევრს ვკითხულობთ და თვალებიც ცოტა დაღლილია. დავისვენოთ და ტანვარჯიში ჩავატაროთ.

თვალები ირგვლივ ყველაფერს ხედავს

შემოვხაზავ მათ.

ყველაფრის სანახავად თვალი ეძლევა -

სად არის ფანჯარა და სად არის კინო.

შემოვხაზავ მათ

მე ვუყურებ გარშემო სამყაროს.

1. დიდაქტიკური სავარჯიშო „გაგრძელება“.

ბიჭებო, ახლა მოდით ვითამაშოთ თქვენთან ერთად. მე წაგიკითხავთ წინადადების დასაწყისს, თქვენ კი უნდა იპოვოთ და ბოლომდე წაიკითხოთ.

ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილის ტექნოლოგიური რუკა

მე-4 კლასი

ო.გრიგორიევი "ორი საყვირი"

Დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი:

იგოლნიცინა ნ.ნ.

2015 წელი

თემატიკა: ლიტერატურული კითხვა

Კლასი 4

UMK "ჰარმონია"

გაკვეთილის თემაო.გრიგორიევი „ორი მილი »

გაკვეთილის ტიპი ONZ

სამიზნე:

მხატვრული ნაწარმოების აღქმის განვითარება, მკითხველ-მსმენელის გამოცდილების გამდიდრება.

UUD

საგანი

კითხვის უნარის ჩამოყალიბება.. გააუმჯობესეთ კითხვის ძიების მეთოდი, ფანტაზია. შეძლოს ნაწარმოების ემოციური ხასიათის განსაზღვრა. წაიკითხეთ როლის მიხედვით. შეადგინეთ ვერბალური ფილმის ზოლი. შექმენით განცხადება წაკითხულის გაგრძელების სახით.

მეტასუბიექტი

პირადი

პირობების შექმნა სასწავლო მასალის მიმართ დადებითი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებისთვის, ქცევის ძირითადი მორალური ნორმების გააზრებისთვის.მზადყოფნა შეაფასონ თავიანთი შესაძლებლობები, როდესაც ეძებენ პასუხებს კითხვებზე, მიიღონ გადაწყვეტილება დახმარების მოძიებაზე; იგრძენი კმაყოფილება იმის გაცნობიერებით, თუ რა გრძელი და რთული გზა გაიარა უკვე საგნის ათვისებაში

მარეგულირებელი

მასწავლებლის მიერ საგანმანათლებლო მასალაში გამოვლენილი მოქმედების პრინციპების გააზრების, მათი დამოუკიდებლად პოვნის, აქტივობის მიზნის შენარჩუნების უნარის ჩამოყალიბება და განვითარება.შეაფასეთ თქვენი ქმედებები და შედეგები. შეიტანეთ მოქმედებაში საჭირო კორექტირება მისი დასრულების შემდეგ, გაითვალისწინეთ დაშვებული შეცდომები.

შემეცნებითი

გააანალიზეთ ნამუშევარი არსებითი მახასიათებლების შერჩევით, ჩამოაყალიბეთ უმარტივესი დასკვნები.

კომუნიკაბელური

გამოიყენეთ თავაზიანობის წესები კომუნიკაციაში; შექმენით განცხადებები, რომლებიც გასაგებია პარტნიორისთვის.

სტუდენტების შემეცნებითი საქმიანობის ორგანიზების ფორმები: ფრონტალური, ჯგუფური

განათლების საშუალებები: სახელმძღვანელო, სახელმძღვანელოები, ICT ინსტრუმენტები.

შინაარსი

სასწავლო მასალა

მასწავლებლის აქტივობა

მოსწავლეთა აქტივობები

სასწავლო აქტივობების მოტივაცია.

1 წუთი

მოსწავლეთა მზადყოფნის შემოწმება.

მათი დამოკიდებულება სამუშაოსადმი

ჩვენთვის ზარი დარეკა.

ყველანი ჩუმად შევიდნენ კლასში.

ყველა ლამაზად წამოდგა თავის მერხებთან,

თავაზიანად მიესალმა.

იჯექი მშვიდად, ზურგი სწორი.

ყველამ ამოვისუნთქოთ

დავიწყოთ ჩვენი გაკვეთილი ახლა

მიესალმება მოსწავლეებს, ამოწმებს მათ მზადყოფნას გაკვეთილისთვის

მიესალმება მასწავლებლებს, ამოწმებს მათ მზადყოფნას გაკვეთილისთვის

მეტყველების ვარჯიში.

2 წუთი

სავარჯიშოების კომპლექტის შესრულება

Დახუჭე თვალები. წარმოიდგინეთ, რომ ახლა ფანჯრის გარეთ ზამთარი კი არა, გაზაფხულია. დენდელიები ირგვლივ იზრდება. უკვე გაცვეთილია და თეთრი ფუმფულა ქუდები აქვთ. აიღეთ დენდელიონი და ააფეთქეთ მასზე 5-ჯერ. Გაახილე თვალები.

ექო თამაში

მთების თავზეოჰ.

თამაშებიაჰ.

დოვერიკაი

ნუ შუმი.

უპასუხეაჰ.

ტყეში დათვთან

ვიღებ სოკოს და კენკრას.

დათვს არ სძინავს

ღრიალებს ჩემზე .

წაიკითხეთ ეს ლექსი

მშვიდი.

უფრო ხმამაღალი და სწრაფი.

მოკლე მოთხრობის მსგავსად.

ყოველ სიტყვაზე აქცენტით.

ატარებს მეტყველების სავარჯიშოებს.

სავარჯიშოების შესრულება.

საშინაო დავალების შემოწმება.

4 წთ

შეამოწმეთ რამდენად კარგად ისწავლეს ბოლო გაკვეთილის მასალა თამაშში.

რა ნაწილს შევხვდით ბოლო გაკვეთილზე?

- "მებოსტნეები" ნ.ნოსოვი.

რა იყო საშინაო დავალება?

მე გთავაზობთ, რომ ითამაშოთ თამაში "გჯერა თუ არა?". თქვენ იცით თამაშის წესები.

თამაში "გჯერა თუ არა?"

ნაწარმოები მოგვითხრობს პიონერთა ბანაკში მყოფ ბიჭებთან მომხდარ ინციდენტზე. +

დაადასტურეთ თქვენი პასუხი .

- ბიჭები იბრძოდნენ "საუკეთესო სპორტსმენის" ბანერისთვის +

დაადასტურეთ თქვენი პასუხი

ბიჭების ბაღი მდინარისგან შორს იყო. ---

ლიდერს ვლადიკი ერქვა. ---

ბიჭებმა მიიღეს ნაკვეთი ნომერი 13.

ბიჭებმა პირველებმა მიწა გათხარეს და ბანერი მიიღეს. ---

შემოდგომის ბანერი მაინც ეწვია ბიჭებს, რადგან მათ ყველაზე მეტი პომიდორი და ყაბაყი ჰქონდათ.

მითხარი, რატომ მაინც მოახერხეს ბიჭებმა დიდი მოსავლის აღება? რა თვისებები დაეხმარა მათ ამაში?

(შრომისმოყვარეობა, შრომისმოყვარეობა, გამძლეობა, მოთმინება)

მასწავლებელი კითხულობს ნაწყვეტებს ტექსტიდან.

დაიმახსოვრე თამაშის წესები.

დაადასტურეთ თქვენი პასუხები.

ჟესტებით აჩვენებენ.

(ხელები, თითები).

(ტექსტის წაკითხვა)

იმუშავეთ ანდაზებთან

ისწავლეთ იყოთ ბრძენი

ანდაზების გამოყენების უნარი

თქვენ იცით, რომ სიბრძნის ნამდვილ საწყობს შეიცავს ანდაზები და გამონათქვამები, რომლებიც ინახავს ხალხურ გამოცდილებას, გვაძლევს რჩევებს ყველა შემთხვევისთვის, გვასწავლის და გვასწავლის.

ბევრი ანდაზისა და გამონათქვამის ცოდნა ნიშნავს არა მხოლოდ მშობლიური ენის კარგად ცოდნას, არამედ ბრძენს.

მოთმინება და შრომა ყველაფერს გაანადგურებს.

იჩქარეთ და გააცინეთ ხალხი.

ოსტატის საქმეს ეშინია.

პრეზენტაცია.

ანდაზების ახსნა

წიგნის გამოფენა.

ნ.ნოსოვის კიდევ რომელი ნაწარმოებები გაქვთ წაკითხული?

დაასახელეთ ნამუშევრები

ცოდნის აქტუალიზაცია და სირთულეების დაფიქსირება საცდელ სასწავლო მოქმედებაში.

2 წუთი

საგანმანათლებლო დავალების განცხადება.

მოსწავლეებს გაკვეთილის თემის ჩამოყალიბებამდე მიჰყავთ.

პროგნოზირება.

თითოეულ ჯგუფს აქვს ასოები მაგიდაზე. სიტყვების სწორად შედგენით გეცოდინებათ გაკვეთილის თემა.

მერე რა მოხდა?

(ორი მილი.)

როგორ ფიქრობთ, რაზე იქნება დღევანდელი გაკვეთილი?

რა მილები?

ჩაწერეთ გამოტოვებული სიტყვა დაფაზე.

გაკვეთილის თემატური შეტყობინება

2 წუთი

გამოსავლის ძიება.

დღეს ვისაუბრებთ ნაწარმოებზე "ორი საყვირი"

ასე რომ, ჩვენ ვიცით გაკვეთილის თემა.

სად დავიწყოთ გაკვეთილი?

Გაკვეთილის გეგმა:

ტექსტთან მუშაობა.

ვაანალიზებთ.

ტექსტს ნაწილ-ნაწილ ვკითხულობთ.

საჭიროების შემთხვევაში შეადგინეთ გეგმა.

ჩვენ ვპასუხობთ კითხვებს ტექსტზე.

3. ტექსტის ძირითადი იდეის განმარტება.

დაასახელეთ გაკვეთილის თემა.

ო.გრიგორიევი

„ორი მილი »

უპასუხეთ მასწავლებლის მიერ დასმულ კითხვებს

გაკვეთილის გეგმის შედგენისგან.

ოლეგ ევგენევიჩ გრიგორიევიდაიბადა 1943 წელს. მთელი ცხოვრება ლენინგრადში გაატარა. საკმაოდ გვიან დაიწყო ბეჭდვა, 1983 წელს გამოიცა მისი საბავშვო ლექსების პირველი წიგნი „ვიტამინური ზრდა“ და ორიგინალურობით მაშინვე მიიპყრო მკითხველის ყურადღება. მისი ლექსები

დაწერილი თითქოს უპრეტენზიო სასკოლო ფოლკლორის სტილში. ოლეგ გრიგორიევის წიგნების გამოცემა დაიწყო მხოლოდ პოეტის გარდაცვალების შემდეგ.

პრეზენტაცია.

მოუსმინეთ მასწავლებლებს

ფიზმუტკა

სანიტარული და ჰიგიენური სტანდარტების დაცვა

მოძრაობის ჩვენება.

შეასრულეთ მოძრაობები მასწავლებლისთვის.

სატესტო სამუშაო.

1 წთ

ამ ეტაპის მიზნის დასახვა სტუდენტების საქმეა.

Რამიზანი თქვენ დააყენამუშაობის დაწყებამდე ტექსტით?

ექსპრესიული კითხვა

წმინდა დიქცია.

სიტყვების სწორი კითხვა.

პაუზებს.

კითხულობს ნაწარმოებს.

Კითხვების დასმა

რა გრძნობები დაგეუფლათ მოთხრობის კითხვისას?

მოუსმინეთ მასწავლებლის კითხვას.

ისინი პასუხობენ კითხვებს.

ხმაურიანი კითხვა

3 წთ.

კითხვის უნარის ჩამოყალიბება.

ანალიზი.

ნაწარმოების ტექსტი.

როგორ გრძნობთ თავს ეს ამბავი?

აწყობს მოსწავლეთა მუშაობას

წაიკითხეთ ტექსტი თითოეული მოსწავლისთვის მოსახერხებელი ტემპით.

ხელახლა კითხვა

4 წთ

კითხვის უნარის ჩამოყალიბება.

რადიო თეატრი.

წაიკითხეთ ეს ტექსტი როლის მიხედვით.

რა როლებს გამოყოფთ? (ავტორი და მუშები)

სწორი კითხვის მსჯელობა.

შეფასება.

აწყობს და აკონტროლებს კითხვის სისწორეს.

როლური კითხვა.

ახლის გახსნა

5 წუთი

პრობლემური კითხვა

შემოქმედებითი დავალება.

გამოიტანეთ დასასრული, რომელიც ამბავს სასაცილოდ ხდის.

დაფიქრდით, როგორ იკითხება ასეთი ისტორიები?

დასასრულის წაკითხვის რამდენიმე ვარიანტის მოსმენა.

მოსწავლეთა პასუხები.

შექმენით მოთხრობის საკუთარი დასასრული.

ახალი ცოდნის ჩართვა ცოდნის სისტემაში.

15 წუთი

ფიქრი.

განსაზღვრეთ ტექსტის მთავარი იდეა.

გაიგეთ, როგორ დაასრულა მწერალმა თავისი ამბავი.

ვისი დასასრული უფრო მოგწონთ: კლასელებს თუ ავტორს?

მწერალი როგორ გვეხუმრა? (სიურპრიზი)

შეიძლება ამ ამბავს იუმორისტული ეწოდოს? რატომ?

იუმორისტული ისტორიის განმარტება.

როგორ ფიქრობთ, რომელი ლექსიკონი უნდა გამოვიყენოთ?ორთოეპიური ლექსიკა.

განმარტავს მოსწავლეებს ნაწარმოების ჟანრის გაგებას.

იუმორისტული, კომიკური არის ისეთი ისტორიები, სადაც ავტორს, სასაცილო სიტუაციის აღწერისას, სურს, რომ მკითხველმა გაიღიმოს გმირის ქცევაზე დაკვირვებისას.

ტექსტთან მუშაობის უნარის ფორმირება.

მოამზადეთ და წაიკითხეთ ეს ამბავი ისე, თითქოს იუმორისტულ საღამოზე საუბრობთ.

შეეცადეთ გაართოთ თქვენი აუდიტორია.

Კითხვა ზოგიერთი სტუდენტის ტექსტი.

Როგორ ხარვაფასებ შენი შესრულება?

თანაკლასელები ეთანხმებიან თქვენს შეფასებას?

გამოიყენეთ სასიგნალო ბარათები.

ფილმის ზოლის შედგენა.

- როგორ ფიქრობთ, შეიძლება ამ ამბის ფილმად გადაღება? შევეცადოთ შევქმნათ საკუთარი, მაგალითად, ფილმის ზოლი.

ჯგუფი რა ბოტი

მე ჯგუფი - გააკეთე სიტყვიერი ფილმის ზოლი ამ ნამუშევარზე. წინასწარ განსაზღვრეთ თქვენი ნაბიჯები.

ფილმის ზოლზე მუშაობის თანმიმდევრობა.

განსაზღვრეთ ფილმის ზოლის მომავალი პერსონაჟი. (იუმორისტული, სევდიანი, სერიოზული)

ტექსტის დაყოფა ნაწილებად - ჩარჩოებად.

მონიშნეთ მთავარი წინადადებები - წარწერები.

წარმოიდგინეთ თითოეული ნაწილის სურათი.

ზეპირად „დახატეთ“ ნახატი თითოეული ჩარჩოსთვის.

ასახეთ ჩარჩო სახის გამონათქვამებით და ჟესტებით.

ტექსტში გამოკვეთილი წინადადებებიდან გამომდინარე გააკეთეთ ჩარჩოები (ზეპირად)

II ჯგუფი

შეუთავსეთ ჩარჩოები და მათი წარწერები.

კარგად გააკეთე!

აწყობს დამოუკიდებელ მუშაობას

ახორციელებს ინდივიდუალურ კონტროლს

სტუდენტური პრეზენტაცია.

აქტივობის ასახვა

2 წთ

საკუთარი სასწავლო აქტივობების ამრეკლავი ანალიზი.

რა მოგეწონათ და რა იყო რთული?

Მაგიდაზე:

ტექსტთან მუშაობა

როლური კითხვა.

მოთხრობის იუმორისტული წაკითხვა მოთხრობის საკუთარი დასასრულით.

ფილმის ზოლის შედგენა.

სლაიდი.

დაალაგეთ წითელი მაგნიტური ჩიპები იმ ეტაპზე, რომელიც ყველაზე მეტად მოგეწონათ, ხოლო ლურჯი ჩიპები იმ ეტაპზე, სადაც მუშაობამ გაგიჭირათ.

განახორციელონ საკუთარი სასწავლო აქტივობების თვითშეფასება

დააყენეთ ჩიპი.

Საშინაო დავალება.

2 წთ

შემოქმედებითი დავალება.

იუმორისტული სიუჟეტებით წიგნის შექმნა რომ გთხოვონ, რომელ ავტორებს დააყენებდით თქვენს წიგნში?

რას დაარქმევდით მას?

წიგნის ყდის მოდელირება იუმორისტული ისტორიებით.

(შეავსეთ ბიბლიოთეკის კატალოგის ბარათის შაბლონი მიღებული წიგნისთვის)

ახორციელებს საშინაო დავალებებს

დავალების ჩაწერა დღიურში

თემა: "მებოსტნეები" ნიკოლაი ნოსოვი (ნაწილი 1)

მიზნები:

გააცნოს მოსწავლეებს ახალი ნამუშევარი; გააგრძელოს კითხვის ტექნიკაზე მუშაობა; ისწავლონ კითხვებზე პასუხის გაცემა წაკითხულზე, იპოვონ პასუხები კითხვებზე ტექსტში; გააფართოვეთ მოსწავლეთა ლექსიკა.

გააჩინეთ ინტერესი საგნის მიმართ.

აღჭურვილობა:

პრეზენტაცია

სიტყვების ბარათები ლექსიკაზე მუშაობისთვის

გაკვეთილების დროს:

ორგანიზების დრო.

ზარი დაირეკა და დავიწყეთ კითხვის გაკვეთილი. დარწმუნდით, რომ თქვენს მერხებზე გაქვთ სახელმძღვანელოები, ფანქრის ყუთები და დღიურები.

არტიკულაციის ტანვარჯიში.

მაგრამ სანამ კითხვას დაიწყებთ, მოდით გავაკეთოთ სავარჯიშოები, რათა ლამაზად და სწორად წაიკითხოთ. ("ღობე", "ტუბულა", "მალიარი", "გემრიელი ჯემი", "ცხენი", "დაისაჯე ბოროტი ენა").

კარგად გააკეთე! თქვენ კარგად გააკეთეთ ყველა სავარჯიშო და ახლა ჩვენ შეგვიძლია გავაგრძელოთ მუშაობა.

საშინაო დავალების შემოწმება.

დავიწყოთ თქვენი საშინაო დავალების შემოწმებით.

რა მოგიწია დღეს?

ვისზეა ეს ნაწარმოები?

მოსწავლეების მიერ ჯაჭვში კითხვა "გლეხის ბავშვები".

გვითხარით, როგორ გაატარეს გლეხის ბავშვებმა ზაფხულის დღე.

წაიკითხეთ რა დააკვირდა ბიჭმა მინდორში.

კარგად გააკეთე!

შესავალი საუბარი.

დღეს გაკვეთილზე გავეცნობით მშვენიერი მწერლის ნოსოვის ნიკოლაი ნიკოლაევიჩის შემოქმედებას (სლაიდი 1). ეს არის მწერალი, რომელმაც დაწერა მრავალი სახალისო ისტორია ბავშვებზე. მის ერთ-ერთ მოთხრობას დღეს გაკვეთილზე წავიკითხავთ. მას ჰქვია "მებოსტნეები"

ლექსიკაზე მუშაობა.

ამ ისტორიაში წააწყდებით სიტყვებს, რომლებიც შესაძლოა არ იცოდეთ.

1. გუნდი- არის ადამიანთა ჯგუფი, რომელიც შედგება ორი ან მეტი ადამიანისგან.

2. ბანერი - გარკვეული ფერი (ან ფერები), პანელი წარწერებით დამაგრებული შტაბზე. (სლაიდი 2.3).

მასწავლებლის მიერ ნაწარმოების კითხვა .

ახლა წავიკითხავ ამბავს, თქვენ ყურადღებით მოუსმინეთ და შემდეგ უპასუხეთ კითხვას "რა უნდა გაეკეთებინათ ბიჭები?"

მოთხრობის კითხვა და პირველი შთაბეჭდილების გარკვევა.

კარგად ბიჭებო. ვხედავ, რომ ყველამ ყურადღებით მოუსმინეთ ამ ამბავს.

ფიზმუტკა.

ერთი - ადექი, ადექი
ორი - მოხრილი, მოღუნვა
სამი - სამი ტაში ხელში, სამი თავით თავი.
ოთხი ფუტი ფართო.
ხუთი - აიქნია ხელები
ექვსი - მშვიდად დაჯექი მაგიდასთან.

მოსწავლეების კითხვა.

გახსენით თქვენი სახელმძღვანელოები 178 გვერდზე. წაიკითხეთ მოთხრობა „მებოსტნეები (1სთ)“ დამოუკიდებლად.

კარგად გააკეთე! ახლა ერთად წავიკითხოთ. დავასახელებ სტუდენტს, ვინც წაიკითხავს, ​​დანარჩენს კი ყურადღებით უნდა მიჰყვეს.

წაკითხული ნაწარმოების ანალიზი.

რა ერქვა მთავარ გმირებს?

რა შეჯიბრი მოაწყვეს ბიჭებმა?

რატომ არ მოეწონა მიშკას მათი საიტი?

როგორ მუშაობდა მიშკა? Იპოვე ტექსტში.

თვალებისთვის ფიზმუტკა.

ბევრს ვკითხულობთ და თვალებიც ცოტა დაღლილია. დავისვენოთ და ტანვარჯიში ჩავატაროთ.

თვალები ირგვლივ ყველაფერს ხედავს

შემოვხაზავ მათ.

ყველაფრის სანახავად თვალი ეძლევა -

სად არის ფანჯარა და სად არის კინო.

შემოვხაზავ მათ

მე ვუყურებ გარშემო სამყაროს.

დიდაქტიკური სავარჯიშო „გაგრძელება“.

ბიჭებო, ახლა მოდით ვითამაშოთ თქვენთან ერთად. მე წაგიკითხავთ წინადადების დასაწყისს, თქვენ კი უნდა იპოვოთ და ბოლომდე წაიკითხოთ.

კარგად გააკეთე! ძალიან ყურადღებიანი ხარ.

გაკვეთილის შეჯამება.

შეხედეთ ილუსტრაციას 180 გვერდზე. სად ეხება ის მოთხრობაში? წაიკითხეთ.

Საშინაო დავალება.

გახსენით დღიურები და ჩაწერეთ საშინაო დავალება გვ 178-180 (წაიკითხეთ).

მოსწავლეთა მუშაობის შეფასება კლასში.