ადმირალტეისკის რაიონის GBOU №2 პანსიონი

პეტერბურგი

კორექტირება და განვითარების მიმართულება

ინდივიდუალური გაკვეთილის რეზიუმე თემაზე:

„ზედსართავი სახელი.ზედსართავი სახელების კოორდინაცია არსებით სახელებთან სქესში და რიცხვში.

შედგენილი:

მასწავლებელი

შჩეგოლევა ე.ვ.

პეტერბურგი

2016 წელი

მეტყველების თერაპიის ინდივიდუალური გაკვეთილის რეზიუმე აგრამატიკული დისგრაფიის კორექციის შესახებ

მეტყველების თერაპიის თემა: ზედსართავი სახელი.ზედსართავი სახელების კოორდინაცია არსებით სახელებთან სქესში და რიცხვში.

სამიზნე: ზედსართავი სახელების სწორი გამოყენება მეტყველებაში, ზედსართავი სახელის შეცვლა სქესში და რიცხვში.

Დავალებები:

გამასწორებელი და საგანმანათლებლო:

1. მეტყველებისა და ინტელექტუალური აქტივობის გააქტიურება, კომუნიკაციის უნარის გაუმჯობესება.
2. სქესის და რიცხვის მიხედვით არსებით სახელებთან ზედსართავი სახელების კოორდინაციის უნარებისა და შესაძლებლობების გაუმჯობესება და კონსოლიდაცია.
3. ლოგიკური აზროვნების განვითარება.
4. სმენითი და სმენა-მეტყველების მეხსიერების განვითარება, სმენითი ყურადღება.
5. ზედსართავი სახელის სიტყვის ფორმირების უნარების გაძლიერება.

საგანმანათლებლო:

1 სასწავლო პროცესისადმი ინტერესის ამაღლება.

2 მათი შესაძლებლობებისადმი ნდობის განცდის ჩამოყალიბება.

3 განათლება გამძლეობა და ყურადღება.

აღჭურვილობა: გვ სამუშაო წიგნი; ინდივიდუალური დავალების ბარათები.

გაკვეთილის პროგრესი:

I. საორგანიზაციო მომენტი.

გამარჯობა! Დაჯექი. ფრთხილად იყავით, ახლა წაგიკითხავთ გამოცანას, შეეცადეთ გამოიცნოთ:

არსებითი სახელით ვმეგობრობ
და საერთოდ არ ვნერვიულობ.
ჩემი მთავარი შენიშვნა:
მე ვნიშნავ ობიექტის ატრიბუტს.
რა ყინული? ცივი, გლუვი.
რა ჩაი? ცხელი, ტკბილი.
დაბადებით ვიცვალე
რიცხვები და შემთხვევები.
მიყვარს ყურადღებიანი ბავშვები.
ვინ ვარ მე? ... (ზედსართავი სახელი).

II. სასწავლო სავარჯიშოები მასალის ათვისებისთვის თემაზე:

1) ცოდნის კონსოლიდაცია ზედსართავი სახელის შესახებ

აირჩიეთ მხოლოდ ზედსართავი სახელები ამ სიტყვებიდან:

მზე ანათებს კაშკაშა

ვიწრო ფოთოლი ცვივა

ფუმფულა სტაფილო იტყუება

დაასხით მომწიფებული წვენი

საინტერესო კატა იზრდება

წინადადებაში რომელი სიტყვებია ზედსართავი სახელები?(პასუხი).

2) ფრაზების შედგენა

აირჩიეთ შესაბამისი არსებითი სახელები ამ ზედსართავებისთვის (კარტი):

მზე კაშკაშა

ვაშლის ფოთოლი

ფუმფულა სტაფილო

შემოდგომის წიგნი

წვენი მომწიფებულია

საინტერესო კატა

ჩვენ ვკითხულობთ მიღებულ ფრაზებს, მკაფიოდ გამოვთქვამთ და ხაზს ვუსვამთ დაბოლოებებს, ვიყენებთ კითხვებს

3) წინადადებების შედგენა

- წაიკითხეთ, შეცვალეთ წერტილები შესაბამისი ზედსართავებით:

ბაღში ბევრი ... სტაფილო იყო. (მოწიფული)

მაღაზია ყიდის ... წვენს. (ვაშლი)

ვერანდაზე იწვა ... კატა. (ფუმფულა)

ფოთოლი ხიდან ჩამოვარდა. (შემოდგომა)

მზე ანათებს ცაში... (ნათელი)

გოგონამ წაიკითხა წიგნი. (საინტერესო)

III.ფიზმუტკა რუსული ენის გაკვეთილზე თემაზე „ზედსართავი სახელი“.

ღრმა მოკლე ჩასუნთქვა და გრძელი გლუვი ამოსუნთქვა.

"რომელი? რომელი? და რომელი?"

ჩვენ ვიმეორებთ უნისონში.

ზედსართავებმა იციან

ჩვენ ვიმეორებთ ერთხმად:

„არასოდეს დავივიწყოთ

ეს შესანიშნავი სიტყვებია!

IV. სავარჯიშო სავარჯიშოები ნასწავლის განზოგადებისთვის.

1. ზედსართავი სახელები თანხმდება არსებით სახელებთან სქესითა და რიცხვით

განსაზღვრეთ ზედსართავი სახელების სქესი და რაოდენობა:

მზის სხივი კეთილი გული

ერთგული ამხანაგები ეკლიანი რუფი

არყის ღერო ხის სკამი

Bat Starry Nights

კარგმა ექიმმა შენიშნა ირემი

გემრიელი პომიდორი - სუფთა ფანჯარა

1. თამაში "ერთი - ბევრი".

შეცვალეთ ზედსართავი სახელების რაოდენობა

მზის სხივი - კეთილი გული -

ერთგული ამხანაგები - ეკლიანი რუფი -

არყის ღერო - ხის სკამი -

ღამურა - ვარსკვლავური ღამეები -

კარგი ექიმი - ლაქებიანი ირემი -

გემრიელი პომიდორი - სუფთა ფანჯარა -

ჩაწერეთ თქვენი პასუხები ბლოკნოტში.

V. გაკვეთილის შეჯამება:

სიტყვის რომელ ნაწილზე საუბრობდით დღეს?

რას ნიშნავს ზედსართავი სახელი?

დღეს კარგი საქმე გააკეთე. ნახვამდის!

§ 1816. სრული ზედსართავი სახელი ეთანხმება მხოლობით არსებით სახელს. თ.(მისი ამა თუ იმ შემთხვევის ფორმებში) რიცხვით, სქესითა და შემთხვევით: ახალი სახლი, ახალი სახლი, ახალი დაჩი, ახალი დაჩი, პირველი შეხვედრა, პირველი შეხვედრა, ასეთი ექსცენტრიული, ასეთი ექსცენტრიული; ბევრში

ჩ.- რიცხვში და შემთხვევაში: ახალი სახლები, ახალი სახლები, ახალი დაჩები, ახალი დაჩები, პირველი შეხვედრები, პირველი შეხვედრების შესახებ.

Შენიშვნა. გამომსახველობით ფერად მეტყველებაში შეიმჩნევა დამამცირებელი ან მომხიბვლელი არსებითი სახელის განსაზღვრის ტენდენცია ზედსართავი სახელით, რომელიც ასევე შეიცავს შემცირების ან მოსიყვარულეობის მნიშვნელობას: სუფთა ქალაქი, ძველი მატარებელი, უბრალო კაბა.

მოკლე ზედსართავი სახელები ასევე ეთანხმება სახელებს სქესში, რიცხვში და შემთხვევაში, მაგრამ თანამედროვე ენაში ასეთი შეთანხმება ხდება მხოლოდ გარკვეულ სტაბილურ კომბინაციებში (შიშველი ფეხზე, დღისით, დღისით).

Შენიშვნა. პოეტურ მეტყველებაში იზოლირებულად, როდესაც მოკლე ზედსართავი სახელია მათი სახით. გვ. მოქმედებს ნახევრად პრედიკატიული ფუნქციით (იხ. § 2117), იგი აერთიანებს განმსაზღვრელი სიტყვისა და პრედიკატივის მნიშვნელობებს: მაგრამ სამყარო სახიფათო წამოწყებებით, მზაკვრული (მარტ.); რინგზე კლოუნი ხტება, აქვს ცხვირი (ვინოკურ.); დედამიწის ყოველი მხრიდან მკერდში ჭექა-ქუხილი და მძიმე, გამოდევნილი კათხები ჩამივარდა (ბაგრ.); და მზე გამოიყურება, ნათელი სახე, შლის დარჩენილ სიბნელეს (სმირნ.).

§ 1817. ზედსართავი სახელი შეიძლება შეთანხმებულ ურთიერთობაში შევიდეს რაოდენობრივი რიცხვით არსებითი სახელის გაერთიანებით: ორი სახლი - ორი ახალი სახლი; ორმოცი ადგილი - ორმოცი ვაკანტური ადგილი; ასი კითხვა - ასი მოულოდნელი კითხვა. იმ შემთხვევებში, როდესაც რიცხვი ორი, სამი, ოთხი ან ორივე (ორივე) შედის ასეთ კომბინაციაში არის მათი სახით. ან ღვინო. n., შეთანხმებული ზედსართავი შეიძლება იყოს ფორმა ან სქესი. ან მათ. n. pl. თ) აქ მოქმედებს შემდეგი კანონზომიერებები.

1) თუ რიცხვთან კომბინაციაში შედის არსებითი სახელი ქმარი. ან საშ. რ., მაშინ შეთანხმებული ზედსართავი სახელი უფრო ხშირად იდება გვარის სახით. n. pl. საათი: ორი ნაცნობი ადამიანი, სამი დიდი ხე, ორივე შენობა მშენებარე, სამი მთელი საათი, ორი აკვარელი ნახატი, ოთხი დაკარგული დღე. ჩამოაყალიბეთ ისინი. n აქ შესაძლებელია, მაგრამ ნაკლებად გავრცელებულია და შეზღუდულია გამოყენებაში: ორი შემნახველი შუქურა (ლერმ.); ორი დაღლილი მოხუცი (ტურგ.); ორი მიწის მესაკუთრეთა სახლი (ლერმ.); ორივე მშიერი მეგობარი (ლ. ტოლსტ.).

Შენიშვნა. ზედსართავი სახელის საწყის პოზიციაზე ფრაზის მიღებისას, მათი ფორმა. n. უპირატესობა ენიჭება გვარის ფორმას. გვ .: სამი მთელი საათი, სამი დიდი ხე, ოთხი დღე დაკარგული; დროდადრო ბაღში თეთრგვარდიელები ჩნდებიან. წუხელ, ექვსი საკმაოდ ახალგაზრდა ნიმუში იჯდა წინა კარის მოპირდაპირე სკამზე (ანდრ.).

2) თუ რიცხვთან კომბინაციაში შედის არსებითი სახელი ცოლები. რ., მაშინ ზედსართავი სახელის ორივე ფორმა ნორმალურია - და ისინი. და გვარი. გვ .: ორი ახალგაზრდა ქალი - ორი ახალგაზრდა ქალი, ზოგი ოთხი გოგონა - ზოგი ოთხი გოგონა, ორივე ეზოს ძაღლი - ორივე ეზოს ძაღლი, ოთხი დიდი ქოხი - ოთხი დიდი ქოხი, ორი ქალის ხელი - ორი ქალის ხელი; ჩვენს გუნდს ოთხი ოქროს და სამი ვერცხლის მედალი აქვს (გაზ.).

3) ზედსართავი სახელის ორივე ფორმა (არაგამომსახველ მეტყველებაში ყოველთვის წინ უსწრებს რიცხვს) ასევე ნორმალურია, როდესაც კომბინაცია მოიცავს რიცხვს ერთი და ნახევარი - ერთი და ნახევარი: იცხოვრე მთელი კვირა და ნახევარი - მთელი კვირა და ნახევარი, დაელოდე სრულ საათნახევარს - სრულ საათნახევარს, გაუძლო წუთნახევარს - რა წუთნახევარი.

ზედსართავი სახელი შეიძლება შევიდეს შეთანხმებულ კავშირში სიტყვების მოკავშირე სერიასთან (იხ. § 2067-2072) ან სიტყვების კომბინაციით, რომლებიც დაკავშირებულია წინადადების დახმარებით: მამა და დედა, ბაღი და ბაღი, ძმა და და. ამ შემთხვევებში, ზედსართავი სახელი ჩვეულებრივ იღებს მრავლობით ფორმას. საათი: უზარმაზარი ბაღი და კოტეჯი, უზარმაზარი ბაღისა და კოტეჯისთვის; მამაჩემი და დედაჩემი, მამაჩემი და დედაჩემი, მამაჩემი და დედაჩემი; პატარა ძმა და და, პატარა და-ძმისთვის; ჩვენი ბებია და ბაბუა. ერთეულის ფორმა თ. ასევე სწორია, მაგრამ იგი განსაზღვრავს ნაერთის მხოლოდ პირველ წევრს: უზარმაზარ ბაღს და აგარაკს, უზარმაზარი ბაღისთვის და აგარაკისთვის, მამაჩემი და დედაჩემი, პატარა ძმისთვის და დისთვის.

§ 1819. თანამედროვე ენაში არის ეგრეთ წოდებული „სემანტიკური შეთანხმების“ შემთხვევები, ანუ შეთანხმებული სიტყვის გამოყენება ისეთი ფორმით, რომელიც ან არ არის წინასწარ განსაზღვრული არსებითი სახელის განსაზღვრული ფორმით, ან მხოლოდ ნაწილობრივ არის განსაზღვრული მის მიერ. .

1) არსებითი სახელი ქმარი. რ., პიროვნების დასახელება პროფესიით, სოციალური, სამრეწველო საქმიანობით და თანაბრად შეუძლია დანიშნოს ადამიანი, როგორც კაცი, ასევე ქალი (ექიმი, პარამედიკი, დირექტორი, ინჟინერი, გამყიდველი, მდივანი, გამომცემელი, არქიტექტორი) სასაუბრო, საგაზეთო მეტყველებაში, თხრობაში, როდესაც საქმე ეხება ქალს, ნორმალურია ზედსართავი სახელის გამოყენება ცოლების სახით. რ.: ჩვენი ექიმი, ახალი მდივანი, თავად დირექტორი: ექიმი შემთხვევითია, / სასწრაფოს ლოდინის გარეშე, / ფილტვებში ჟანგბადს ძალით უბერავს - პირ-პირ! (ამაღლება). ასეთი კოორდინაცია სავალდებულოა იმ შემთხვევაში, როდესაც პრედიკატში ერთდროულად ტარდება ფორმების შესაბამისი კოორდინაცია (იხ. § 2249): მოვიდა ჩვენი ექიმი; ახალი მდივანი ჯერ კიდევ გამოუცდელია; თავად დირექტორმა ბრძანა. „სემანტიკური შეთანხმება“ დასაშვებია მხოლოდ მათი სახით. პ. სხვა შემთხვევების ფორმებში არასწორია; მაგალითად, შეთანხმება მცდარი იყო: უთხრა მის გვერდით მდგარ თავმჯდომარეს (გაზ.).

2) იმ შემთხვევებში, როდესაც შეთანხმებული ზედსართავი სახელი ეხება სიტყვას ან სიტყვების ერთობლიობას - მის სახელს (წიგნები, ნახატები, სპექტაკლები, ფილმები, დაწესებულებები, სასტუმროები, რესტორნები, კაფეები და ა.შ.), სქესი, ნომერი და შემთხვევა. ზედსართავი სახელი განისაზღვრება სახელის შესაბამისი კატეგორიებით, რომლებსაც ეს სახელი უნდა ეხებოდეს: რომანი "ევგენი ონეგინი" - პუშკინის "ევგენი ონეგინი", მოთხრობა "მუმუ" - ტურგენევის "მუმუ", კაფე "გედთან" - მყუდრო "გედზე". თუმცა, არსებობს გამონაკლისები ამ წესიდან. ასე რომ, თუ სახელი მოიცავს სახელს pl-ის სახით. ჰ., მაშინ შეთანხმებული ზედსართავი სახელიც შეიძლება იყოს მრავლობითის ფორმა. საათი: სკულპტურა „გმირები“ - ყველა „ჰეროინს“ უყვარს და უფრო ხშირად ყველა „ჰეროინს“ უყვარს; ნახატი "The Rooks Have Arrived" - სავრასოვის "The Rooks Have Arrived" და უფრო ხშირად სავრასოვის "The Rooks Have Arrived"; ფილმი "ჩვენ ვართ კრონშტადტიდან" - უკვდავი "ჩვენ კრონშტადტიდან ვართ" და უფრო ხშირად უკვდავი "ჩვენ კრონშტადტიდან ვართ". რყევები შეინიშნება იმ შემთხვევებშიც, როდესაც სახელი არის სახელი ირიბად: შეთანხმებული სიტყვა შეიძლება იყოს გარემოს სახით. რ.: პიესა „ძირში“ - გორკის „ბოლოში“ და გორკის „ბოლოში“; სენსაციური (ფილმი) "ტბასთან" და სენსაციური "ტბასთან".

ზოგადად შედგენილ სიტყვებთან და არსებით სახელებთან შეთანხმების შესახებ. რ. იხილეთ „მორფოლოგია“, § 1135, 1144 წ.

ლათინური ზედსართავი სახელები ეთანხმება იმ არსებით სახელებს, რომლებსაც ისინი მოიხსენიებენ სქესის, რიცხვისა და რეგისტრის მიხედვით. ამ კომბინაციას ეწოდება კონსენსუსის განმარტება. სამედიცინო და ვეტერინარულ ტერმინოლოგიაში ზედსართავი სახელები იწერება არსებითი სახელის შემდეგ. შეთანხმებული განმარტება ითარგმნება რუსულად შეთანხმებული განმარტებით. მაგალითად: musculus latus - ფართო კუნთი; intestinum caecum - ნაწლავი.

ზედსართავი სახელის არსებით სახელთან შეთანხმებისას საჭიროა:

1) ჩამოწერეთ არსებითი სახელი და ზედსართავი სახელი ლექსიკონის სახით;

2) აირჩიე არსებითი სახელის სქესის შესაბამისი ზედსართავი სახელი;

3) დაწერეთ განმსაზღვრელი არსებითი სახელი და მიაწერეთ ზედსართავი სახელის არჩეული ზოგადი ფორმა, ჩამოაყალიბეთ ტერმინი სახელობითი მხოლობით.

ზედსართავი შეთანხმების მაგალითები

1 ჯგუფშინომ. იმღერე.

ტერმინი არსებითი სახელი

საჯდომის ნერვის ნერვი, i, m ischiadicus, a, um

nervus ischiadicus

zygomatic crest crista, a, f zygomaticus, a, um

Crista zygomatica

მარჯვენა ატრიუმი atrium, i, n dexter, tra, trum

ატრიუმიდექსტრუმი

თუ არსებითი სახელი და ზედსართავი სახელი, რომელიც მას ეთანხმება, მიეკუთვნება ერთიდაიგივე დეკლენციას, მათ აქვთ იგივე აღმნიშვნელი დაბოლოებები.

NB! არსებითი სახელისა და ზედსართავი სახელის ბოლოები ყოველთვის არ ემთხვევა. მაგალითად: oculus sinister - მარცხენა თვალი.

ანატომიური ტერმინი შეთანხმებული განმარტებით

ანატომიურ ტერმინოლოგიაში გამოიყენება არა მხოლოდ არათანმიმდევრული, არამედ შეთანხმებული განმარტება. შეთანხმებული განმარტება გამოიხატება ზედსართავი სახელით და პასუხობს კითხვებს: რომელი, რომელი, რომელი?. შეთანხმებული განმარტებით ტერმინების თარგმნისას აუცილებელია დაიცვან სიტყვების სწორი თანმიმდევრობა: ლათინურად ზედსართავი სახელი მოდის არსებითი სახელის შემდეგ, რუსულად - არსებითი სახელის წინ, რომელსაც იგი ეხება. Მაგალითად:

Vertebra thoracica გულმკერდის ხერხემლის

ეგ.ნომ. და ა.შ. ნომ. და ა.შ. მათ. n.n. იმ.პ.

გარე ირიბი კუნთი. Musculus obliquus externus

პრ.იმ.პ. პრ.იმ.პ. არსებობს.სახელი არსებობს.სახელ. ეგ.ნომ. ეგ.ნომ.

ᲡᲐᲕᲐᲠᲯᲘᲨᲝᲔᲑᲘ

სავარჯიშო 1. შეათანხმეთ ზედსართავი სახელები არსებით სახელებთან და კლება.

Fascia (latus, a, um), palatum (durus, a, um), musculus (rectus, a, um), ლამინა (palatinus, a, um), მემბრუმი (dexter, tra, trum), sulcus (cavernosus, a). , ჰმ).

სავარჯიშო 2.თარგმნეთ რუსულიდან ლათინურად, დაწერეთ ნომ. და გენ. იმღერე.

ღრმა ლიგატი, გრძელი ნეკნი, მარჯვენა თვალი, მენჯის კიდური, საჭრელი ფოსო, მარცხენა კუთხე, შუა ძგიდე.

სავარჯიშო 3კლება ლათინურ და რუსულ ენებზე.

Nodus lymphaticus - ლიმფური კვანძი, costa vera - ნამდვილი ნეკნი, intestinum caecum - კეკუმი.

აკონტროლეთ ამოცანები

1. დაასახელეთ განმარტების ტიპი.

პარკუჭის ფსკერი, musculus obliquus, cavum cranii, septa ossea, intestinum rectum, fracturae vertebrarum, medulla rubra.

2. თარგმნეთ წერილობით ლათინურად.

შიდა და გარე არტერია, ჭეშმარიტი და ყალბი ნეკნები, საშოს ნერვები, წითელი და ყვითელი ბირთვი, გულმკერდის და მენჯის კიდური, რთული მოტეხილობები, ღრმა განივი ლიგატები, მარჯვენა და მარცხენა პარკუჭები.

3. უარყო ზედსართავი სახელის არსებითი სახელის შეთანხმებით.

ბოჭკოვანი კაფსულა, განივი მსხვილი ნაწლავი, შუა თითი, ტიმპანური გარსი, მყარი პალატა, მარჯვენა წილი.

სექციები: მეტყველების თერაპია

სამიზნე.ჩამოყალიბდეს არსებითი და ზედსართავი სახელების სქესის და რიცხვის მიხედვით კოორდინაციის უნარი.

Დავალებები.

მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო:

• ისწავლოს არსებითი და ზედსართავი სახელების სწორად კოორდინაცია სქესის და რიცხვის მიხედვით;
• არსებითი სახელების (სიტყვა-ობიექტების) და ზედსართავი სახელების (სიტყვა-ნიშანთა) სწორად ამოცნობის უნარის კონსოლიდაცია;
• სიტყვებით პირველი ბგერის განსაზღვრის უნარის კონსოლიდაცია;
• სიტყვების მარცვლებად დაყოფის უნარის კონსოლიდაცია;
• გააუმჯობესოს მოცემული სქემის მიხედვით წინადადებების შედგენის უნარი;
• გააუმჯობესე კითხვის ტექნიკა.

კორექტირება-განვითარება:

• განავითაროს ფონემატური აღქმა;
• ბგერით-სილაბური ანალიზისა და სინთეზის განვითარება;
• აუდიო და ვიზუალური ყურადღების განვითარება;
• სიტყვის ფორმირების უნარის განვითარება;
• გააფართოვეთ სიტყვების ცოდნა;
• განუვითარდებათ ყურადღება, მეხსიერება, გადართვის უნარი.

მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო:

• წერისა და კითხვის პროცესის მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბებისთვის პირობების შექმნა.
• განავითაროს ორგანიზებულობა, დამოუკიდებლობა და მეტყველებაზე თვითკონტროლი;
• აღზარდოს ცნობისმოყვარეობა.

აღჭურვილობა.

• სადემონსტრაციო მასალა: სახლები (დანართი 1), თოჯინებისა და მანქანების საგნობრივი სურათები (დანართი 2), საგნის სურათები (ზღარბი, სოკო), ისარი, ორი ყვითელი სამკუთხედი (დანართი 3), მაგიდა (დანართი 5), ბურთი.
• სახელმძღვანელო: რვეულები, კალმები, ფანქრები, ნაბეჭდი დავალებები (დანართი 4), საგნის სურათები (დანართი 6).

გაკვეთილის პროგრესი

1. საორგანიზაციო მომენტი

სავარჯიშო "აირჩიე სიტყვა".

ლოგოპედი: გამარჯობა. ჩვენ ვიწყებთ ჩვენს გაკვეთილს. მის ადგილს დაიკავებს ის, ვინც ასახელებს სიტყვას, რომელიც იწყება ხმოვანებით.

მოსწავლეები ამბობენ სიტყვას და ბავშვი, რომელიც სწორად პასუხობს, იკავებს მის ადგილს.

2. წარსულის გამეორება.

სავარჯიშო "სად ცხოვრობს სიტყვა?"

მეტყველების თერაპევტი მოსწავლეებს ურიგებს საგნობრივ ბარათებს: საზამთრო, ალუბალი, ციყვი, კაჭკაჭი, მოლი, მანქანა, მატრიოშკა, შარფი, ავტობუსი. (დანართი 1).

მეტყველების თერაპევტი: „დაადგინეთ რამდენი მარცვალია სიტყვაში და მოათავსეთ ბარათი შესაბამის სახლში“.

3. სხდომის თემის მოხსენება

მეტყველების თერაპევტი: „ახლა მე გაგიკეთებ გამოცანებს და თქვენ ცდილობთ დაადგინოთ, დაფაზე რომელი სიტყვა-ობიექტია მე შევადგინე“.

1. მრგვალი, მრგვალი
ტკბილი, ტკბილი
ზოლიანი გლუვი კანით
და გაჭრა - შეხედე:
წითელი, შიგნით წითელი. (Საზამთრო)

2. იყო ცოტა მწვანე,
მერე ალისფერი გავხდი.
მზეზე დავბნელდი
ახლა კი მომწიფებული ვარ. (ალუბალი)

3. ფიჯეტ ჭრელი -
გრძელკუდიანი ჩიტი,
მოლაპარაკე ჩიტი,
ყველაზე მოლაპარაკე. (კაჭაკა)

4. ჩვენ ამოვიცნობთ ცხოველს
ორი მარტივი ტერმინით:
ის ზამთარში ნაცრისფერ ბეწვის ქურთუკშია,
წითელ პალტოში კი - ზაფხულში. (ციყვი)

მეტყველების თერაპევტი: „მითხარი, რომელი სიტყვები დაგეხმარა იმის გაგებაში, რომელ თემაზე ვსაუბრობ (სიტყვები-ნიშნები). სწორად. დღეს ჩვენ ვისწავლით სიტყვა-ატრიბუტების შედარებას სიტყვა-ობიექტებთან.

4. ძირითადი ნაწილი.

1. მაღაზია "სათამაშო"

მეტყველების თერაპევტი დაფაზე აქვეყნებს თოჯინებისა და მანქანების სურათებს. (დანართი 2)

ლოგოპედი: „წარმოიდგინეთ, რომ წავედით სათამაშოების მაღაზიაში და გვსურს ვიყიდოთ სათამაშო (თოჯინა ან მანქანა). აირჩიეთ რომელი სათამაშოს ყიდვა გსურთ და აღწერეთ, „გამყიდველი“ იპოვის და მოგცემთ“.

მეტყველების თერაპევტი მორიგეობით ირჩევს ბავშვებს, რომლებიც ასრულებენ გამყიდველის როლს.

2. შეუსაბამეთ წინადადება სქემას. (დანართი 3)

მეტყველების თერაპევტი დაფაზე ზღარბისა და სოკოს სურათებს ათავსებს.

მეტყველების თერაპევტი: „მითხარი, როგორ გავარკვიო, რა არის ნაჩვენები სურათებზე. (დასვით შეკითხვა: ვინ არის ეს? რა არის ეს?).

შეადგინეთ წინადადება ამ სურათების გამოყენებით და კიდევ ერთი სიტყვა დაგეხმარებათ ამაში. (მეტყველების თერაპევტი აჩვენებს ისარს და აყენებს სურათებს შორის). რას ნიშნავს ისარი? (სიტყვა-მოქმედება).

მოსწავლეები ქმნიან წინადადებებს 3 სიტყვით.

ლოგოპედი ირჩევს ერთ-ერთ წინადადებას: „მოდით დავხატოთ ამ წინადადების დიაგრამა. როგორ ავღნიშნოთ წინადადების დასაწყისი დიაგრამაში? (ვერტიკალური ზოლი) როგორ აღვნიშნავთ წინადადების ბოლოს? (ჩვენ დავაყენეთ წერტილი).

გამოძახებული ბავშვი ხაზავს წინადადების დიაგრამას. ბავშვები რვეულებში ხაზავენ დიაგრამას.

მეტყველების თერაპევტი: „რამდენი სიტყვაა წინადადებაში? (სამი). ახლა კი ზღარბის წინ სამკუთხედს დავდებ. სამკუთხედი აღნიშნავს სიტყვა-ატრიბუტს. გავიმეოროთ ჩვენი წინადადება და დავამატოთ ნიშანი სიტყვა, ვთქვათ როგორი ზღარბი?

ლოგოპედი: „რამდენი სიტყვაა ახლა ჩვენს წინადადებაში? (ოთხი). ახლა კი სხვა სამკუთხედს დავდებ, ოღონდ სოკოს წინ. რომელ სიტყვას უნდა დაემატოს სიტყვა-ნიშანი? (სიტყვა "სოკო").

მეტყველების თერაპევტი ისმენს ბავშვების პასუხებს და სთხოვს ერთ ბავშვს დახატოს მიღებული წინადადების დიაგრამა. ბავშვები რვეულებში ხაზავენ დიაგრამას.

ლოგოპედი: „რამდენი სიტყვაა ახლა ჩვენს წინადადებაში? (ხუთი). რა სიტყვები დაგვეხმარა წინადადებაში სიტყვების რაოდენობის გაზრდაში? (სიტყვა-ნიშნები). კარგად გააკეთე."

5. ფიზიკური აღზრდა. დავთვალოთ.

ლოგოპედი იწვევს სტუდენტებს დადგეს წრეში და დათვალონ თითოეული ნივთი 5-მდე (დიდი ბურთი, თეთრი ღრუბელი, გემრიელი ტკბილეული). მოსწავლეები გადასცემენ ბურთს და ასახელებენ ფრაზას სასურველი რიცხვით.

6. ძირითადი სხეული

1. დაკავშირება.

მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს აძლევს ტაბლეტებს სიტყვები-ნიშანებით და საგნების ნახატებით. (დანართი 4)

მეტყველების თერაპევტი: „წავიკითხოთ სიტყვები-ნიშნები და განვსაზღვროთ რა თემაზეა საუბარი“.

მოსწავლეები ირჩევენ სიტყვ-ნიშანთა შესაბამის ობიექტის სურათს და აკავშირებენ ხაზთან.

2. ნიშნები-მოწინააღმდეგეები.

ლოგოპედი: „ახლა წაგიკითხავ ლექსს და გთხოვ, დამეხმარო დაკარგული სიტყვის მოწინააღმდეგის პოვნაში. მაგრამ ეს არ იქნება უბრალო სიტყვა-ნიშანი, მე მნიშვნელობით საპირისპირო სიტყვა ვარ.

”მე ვიტყვი ”მაღალი”, ვპასუხობ - ... (დაბალი),

"შორს" მე ვიტყვი, თქვენ მიპასუხებთ ... (დაახლოებით),

მე ვიტყვი "უხეში", თქვენ ამბობთ "გლუვი",

და მე ვიტყვი "მაწონი", თქვენ უპასუხებთ ... (ტკბილი).

მეტყველების თერაპევტი: კარგი. ახლა კი მე გეტყვით ფრაზებს და თქვენ ცდილობთ ნიშანთა სიტყვის საპირისპირო მნიშვნელობის არჩევას: ახალი სახლი, კარგი კენკრა, ნათელი ოთახი, ახალგაზრდა კაცი, პატარა ძაღლი, ცხელი დღე, კეთილი ოსტატი, ჩუმი თუთიყუში, სუფთა თოვლი, სევდიანი ჯამბაზი, გრძელი ლენტი, ვიწრო გზა".

3. შეავსეთ ცხრილი.

მეტყველების თერაპევტი დაფაზე დებს მაგიდას. (დანართი 5)

ლოგოპედი: „მოდით შეავსოთ ცხრილი: მე მოგცემთ საგნის სურათს (დანართი 6) და თქვენ იპოვით ცხრილში სად არის მისი სახლი და განათავსეთ სურათი შესაბამის უჯრაში. ყურადღება მიაქციეთ ორ ძირითად ნიშანს: ობიექტის ფერსა და ფორმას.

8. გაკვეთილის შეჯამება. ფრენა.

ლოგოპედი: „მითხარი, რა სიტყვების არჩევა ისწავლე დღეს. ბუზს ჩვენთან თამაში უნდა. მე გეტყვით სად გაფრინდა ბუზი და თქვენ გეტყვით რა ობიექტზე დაეშვა. ბუზი ფრენას ბურთიდან იწყებს. ბუზმა გაფრინდა 2 კვადრატი მარჯვნივ და 3 კვადრატი ზემოთ. რა ობიექტზე დაეშვა ბუზი? (ნაძვის ხეზე). იპოვეთ ასეთი ობიექტი კლასში და აიღეთ ბარათი ასოებით. იფრინე იფრინე. ბუზმა გადაინაცვლა 1 უჯრედი მარცხნივ და 2 უჯრედი ქვემოთ. რა თემაზე იჯდა მუზა? (ყვავილზე). იპოვეთ კლასში ასეთი ობიექტი და აიღეთ ბარათი ასოებით. ბუზი დაფრინავს 1 კვადრატი ზევით, 1 კვადრატი მარცხნივ და 1 კვადრატი ზემოთ. რა ობიექტზე დაეშვა ბუზი? (ხეზე). იპოვეთ ასეთი ობიექტი კლასში და აიღეთ ბარათი ასოებით. შეაგროვეთ სიტყვა მიღებული ასოებიდან. რა სიტყვა გამოვიდა? (ჰორეი). კარგად გააკეთე."

9. საგანმანათლებლო აქტივობის ასახვა გაკვეთილზე (სულ).

მეტყველების თერაპევტი: „რა ახალი ისწავლე კლასში?

რა მოგეწონათ გაკვეთილზე?

დღეს კარგად გააკეთე. ”

მთავარი ხელშეკრულების ნორმა რუსულ ენაზეარის სუბიექტის შეთანხმება პრედიკატთანწინადადებაში ( Მზე ამოვიდა. მამლები იყვირეს.), ისევე, როგორც განსაზღვრულის შეთანხმება მთავარ სიტყვასთანფრაზაში ( წითელი ვაშლი, ხის მაგიდა). მაგრამ რუსული ენა ძალიან მრავალმხრივია, ამიტომ ზოგჯერ საკმაოდ რთულია დამოკიდებული ფორმის დადგენა. ამისათვის თქვენ უნდა იცოდეთ ზოგიერთის შესახებ წესები.

1. ოფიციალურ მეტყველებაში შეთანხმების სემანტიკური ჩანაცვლება არასწორად ითვლება იმ შემთხვევებში, როდესაც პროფესიის ან საქმიანობის სახეობის აღმნიშვნელი მამაკაცური არსებითი სახელი ეთანხმება მდედრობითი სქესის ზმნას (თუ არსებითი სახელი ასახელებს მდედრობითი სქესის პირი):

ოთახში ექიმი შემოვიდა (არა კორ.). - პალატაში შემოვიდა ექიმი ტიხონოვა (კორ.).

როგორც ვხედავთ, მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ არსებობს შესაბამისი სახელი, რომელიც მიუთითებს მდედრობითი სქესის კუთვნილებაზე, პრედიკატი შეესაბამება მდედრობითი სქესის შესაბამის სახელს. იგივე ხდება ცალკე აპლიკაციის არსებობისას, რომელიც გამოიხატება საერთო არსებითი სახელით:

ალიონაჩემო კურატორი, დღეს არ შემეძლომოდი კლასში.

2. ამავე დროს, სხვა ფრაზებში, როგორიცაა "საერთო + საკუთარი"(ქალაქების, მდინარეების, ქვეყნების სახელები, ცხოველთა სახელები და ა.შ.) პრედიკატი შეესაბამება საერთო არსებით სახელს:

გმირის ქალაქიმოსკოვი ამ დღეებში შეხედასაკმაოდ პირქუში. კნუტიალუბალი ჰქონდათეთრი ცხვირი და ყურებზე მხიარული თასმები.

3. ფრაზებიკოლექტიური სახელები მოითხოვს შეთანხმებას მხოლობით რიცხვში, ყოველგვარი გამონაკლისის გარეშე. სემანტიკური შეთანხმებაამ შემთხვევაში ხალხური ენის შემთხვევაა და კატეგორიულად დაუშვებელია.

ხალხის ბრბო ხმაურიანი და შეშფოთებული იყო (ნეკორრ.). - ხალხის ბრბო ხმაურიანი და შეშფოთებული იყო (კორ.).

პატარძლის ახლობლებს დიდად არ უყვარდათ საქმრო (კორ.) - პატარძლის ახლობლებს საქმრო ნამდვილად არ უყვარდათ (კორ.).

შეთანხმება ნაცვალსახელთან „ვინ“, „რა“.

ნაცვალსახელები "ვინ" ("ვიღაც") და "რა" ("რაღაც")ნაგულისხმევად მოითხოვს ცალკეულ შეთანხმებას: ჯანმო- მამრობითი, რა- საშუალო.

ვინც არ უნდა შემოვიდაოთახში ყველამ შეაქო ახალი რემონტი.

რაღაც მსუბუქი და ნათელი დასახლდამის სულში.

შეთანხმება სხვადასხვა სქესის და რიცხვის სიტყვებთანშესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ გამოიყენება საკვალიფიკაციო ნაცვალსახელთან ერთად "ეს" (ეს, შემდეგ, ეს):

ვინც მოვიდაშეხვედრაზე მიიღობევრი სასიამოვნო შთაბეჭდილება.

ის, რომ იყომე, დიდი ხნის განმავლობაში შეიცვალადა გახდასხვა.

"ორი", "სამი", "ოთხი" რიცხვებთან ასოცირებული არსებითი სახელების კოორდინაცია განმარტებებით.

1. არსებითი სახელებიასეთ ფრაზებში მამაკაცური და ნეიტრალური შეესაბამება განმარტებასგვარის მრავლობით რიცხვში. ამ შემთხვევაში, არსებითი სახელი ასეთ ფრაზაში იქნება გენიტალური შემთხვევის სახით: ორი ღია ფანჯარა, ოთხი პატარა კიტრი.

2. არსებითი სახელებიმდედრობითი სქესი ამ შემთხვევაში იღებს სახელობითი მრავლობითის ფორმას და ეთანხმება განმარტებას იმავე ფორმით: სამი მწვანე არყი, ორი უზარმაზარი ნაკვეთი.თუ არსებითი სახელი იღებს გენიტიურ მრავლობით ფორმას, მაშინ განმარტებამ შეიძლება ასევე მიიღოს გენიტალური ფორმა:

ბორცვიდან ორი მოჩანდა დათოვლილიტოპები.

როგორც ხედავთ, თითოეულ ამ შემთხვევაში რიცხვი არის სახელობითი შემთხვევაში, მიუხედავად იმისა, თუ რა შემთხვევაშია ფრაზის სხვა ნაწილები.

შეთანხმება პრედიკატსა და სუბიექტს შორის, რომელიც არის კოლექტიური სიდიდე („უმეტესობა“, „ნახევარი“, „სტრიქონი“, „ნაწილი“).

1. თუ კონტროლირებადი სიტყვა მრავლობით რიცხვშია, მაშინ კოლექტიური არსებითი სახელი შეთანხმებულია პრედიკატთან, რის შედეგადაც პრედიკატი გამოიყენება მხოლობითი პირის სახით: თანამშრომლების უმეტესობა მხარი დაუჭირარეფორმა.
2. თუ არსებით სახელს არ აქვს კონტროლირებადი სიტყვები ან არსებული მართული სიტყვა მხოლობით რიცხვშია, მაშინ პრედიკატი ასევე გამოიყენება მხოლობით პირში: მთელი რიგი სიმპტომები აღნიშნაპნევმონიისთვის. უმრავლესობა მხარი დაუჭირასანქციების მოხსნა.

ამ წესიდან რამდენიმეა გამონაკლისებიროდესაც პრედიკატი შეიძლება გამოყენებულ იქნას მრავლობით რიცხვში:

• თუ არსებით სახელს აქვს ერთდროულად რამდენიმე კონტროლირებადი სიტყვა მრავლობითის ფორმაში: უმეტესობა გოგონები, გოგონები და ქალები აღმერთებსტკბილეული.
• თუ სუბიექტსა და პრედიკატს შორის არის წინადადების სხვა წევრები, დაქვემდებარებული წინადადება მრავლობითი ფორმით ან მონაწილეობითი ბრუნვით: ზოგიერთი სტუმარი, ვინც პრემიერას უყურა დარჩაგულწრფელად უკმაყოფილო. ვიზიტორთა უმეტესობა, ვინც პრემიერას უყურა დარჩაგულწრფელად უკმაყოფილო.
• თუ წინადადება შეიცავს შედგენილ სახელობით პრედიკატს, რომლის სახელობითი ნაწილი გამოიხატება ნაწილებად და ზედსართავებით: ამ ტყის ხეების ნაწილი იყვნენწიწვოვანი.
• თუ საგანთან ერთად არის ერთგვაროვანი პრედიკატები: მთელი რიგი სიმპტომები გამწვავდადა გახდესბევრად უფრო მკვეთრი.

იგივე წესები ვრცელდება წინადადებებზე სიტყვებით „ბევრი“, „პატარა“, „რამდენი“, „რამდენიმე“, „ამდენი“, „ბევრი“ საგნის როლში და პრედიკატთან შეთანხმებით.