ეს ტექნიკა არის ვერბალური პროექციული ტესტების ერთ-ერთი სახეობა. სავალდებულო თემების შემოთავაზებული ნაკრები საშუალებას გაძლევთ ამოიცნოთ თხუთმეტი სასიცოცხლო მნიშვნელობა დააფასეთ მიზნებისასკოლო და სკოლის შემდგომი ასაკის ინდივიდებში.

ინსტრუქციები ტესტისთვის

გეპატიჟებით გააგრძელოთ გაცემული ბლანკზე დაბეჭდილი წინადადებები. ძალზე მნიშვნელოვანია, რომ ფორმაში შეტანილი აზრები იყოს გულწრფელი და გეკუთვნით. ჩამოწერეთ ნებისმიერი აზრი, რომელიც თქვენთვის მნიშვნელოვანია როგორც ამ მომენტში, ასევე ზოგადად თქვენს ცხოვრებაში.

Პასუხების ფურცელი

• მე აუცილებლად უნდა...
• მე აუცილებლად უნდა...
• მე აუცილებლად უნდა...
• მე აუცილებლად უნდა...
• მე აუცილებლად უნდა...
• მე აუცილებლად უნდა...
• საშინელებაა თუ...
• საშინელებაა თუ...
• საშინელებაა თუ...
• საშინელებაა თუ...
• საშინელებაა თუ...
• საშინელებაა თუ...
• ვერ ვიტან...
• ვერ ვიტან...
• ვერ ვიტან...
• ვერ ვიტან...
• ვერ ვიტან...
• ვერ ვიტან...

შედეგების დამუშავება და ინტერპრეტაცია

არ არსებობს სტანდარტიზებული პროცედურა ამ ტესტის შედეგად წარმოქმნილი მონაცემების დასამუშავებლად. არ არსებობს ისეთი Must-თემები, რომლებიც მკვლევარს დაევალება აღმოაჩინოს სუბიექტების პასუხებს შორის. ამიტომ, თითოეული ნიმუშისთვის და თითოეული სუბიექტისთვის, როგორც წესი, გამოყოფილია ვალდებულებების ინდივიდუალურად უნიკალური ნაკრები. ქვემოთ მოცემულია მიზნების მნიშვნელობების სია და ცდის პირთა განცხადებების მაგალითები, რომლებიც დაკავშირებულია ამ მნიშვნელობასთან. მნიშვნელობების სია აღებულია Life Goals მეთოდოლოგიიდან (E. Disl, R. Ryan, შეცვლილი N.V. Klyueva და V.I. Chirkov-ის მიერ).

თავისუფლება, გახსნილობა და დემოკრატია საზოგადოებაში

განცხადებები, რომლებიც შეიცავს დამოკიდებულებას საზოგადოების სულიერ მდგომარეობაზე („ვერ შევეგუები ხელისუფლების მედიდურობასა და სულიერების ნაკლებობას“), მიუთითებს სოციალური სამართლიანობის აუცილებლობაზე („მე ვერ შევეგუები არსებულ უკანონობას“), გამოხატავს მოთხოვნებს ხელისუფლების მიმართ. ყველა დონის "მე ვერ შევეგუები ... არასულიერ უფროსებს."

უსაფრთხოება და უსაფრთხოება

განცხადებები საზოგადოებაში არაპროგნოზირებადი მოვლენების შესახებ შეშფოთებასა და მათი და საყვარელი ადამიანების სიცოცხლის შიშების შესახებ ("საშინელია, თუ ომი იწყება", "საშინელია, თუ ბოროტება იმარჯვებს").

ხალხის მომსახურება

განცხადებები ისეთ ცხოვრებისეულ და პროფესიულ მიზნებთან დაკავშირებით, როგორიცაა სხვა ადამიანების (მათ შორის სტუდენტების) დახმარება და დახმარება: „მე აუცილებლად უნდა დავამთავრო ჩემი სტუდენტები, როგორც წიგნიერები“; ”ყველაფერი უნდა გავაკეთო, რომ ჩემი სტუდენტები ბედნიერი ვიყო.”

ძალა და გავლენა

ამ ჯგუფის განცხადებები უკავშირდება მასწავლებლის სურვილს გამოიყენოს ძალაუფლება სხვებზე, მოახდინოს მათზე გავლენის მოხდენა: „საშინელებაა, თუ არაფერში არ დამაყენონ“; "მე აუცილებლად უნდა ვიყო ავტორიტეტი ჩემი სტუდენტებისთვის."

დიდება

ამ ჯგუფში შედის განცხადებები, რომლებიც დაკავშირებულია ყურადღების მიპყრობის სურვილთან, რომ იყოს ცნობილი ბევრი ადამიანისთვის. „საშინელებაა, როცა ყველა დამივიწყებს, როცა მოვკვდები“; "მე უნდა დავტოვო ჩემი კვალი ცხოვრებაში."

ავტონომია

განცხადებები, რომლებიც დაკავშირებულია იმის აუცილებლობასთან, რომ გააკეთო ის, რაც თავად ადამიანმა მიიჩნია მნიშვნელოვნად, არ იყოს დამოკიდებული სხვის აზრზე, თავად განსაზღვროს თავისი ცხოვრების მიმდინარეობა: „საშინელებაა, თუ შენზე არაფერია დამოკიდებული“; „ვერ ვიტან, რომ მეუბნებიან, რა უნდა გავაკეთო“; ”მე აუცილებლად უნდა შევასრულო ჩემი გეგმა.”

მატერიალური წარმატება

განცხადებები, რომლებიც დაკავშირებულია მატერიალური კეთილდღეობის სურვილთან, გარანტირებულ შემოსავალთან, ცხოვრების კარგ პირობებთან: „საშინელებაა, მთელი ცხოვრება ჰოსტელში რომ ვიცხოვრო“; „ვერ ვიტან, როცა ხელფასს აჭიანურებენ“; "აუცილებლად უნდა ვიპოვო კარგად ანაზღაურებადი სამუშაო."

სულიერი კულტურის სიმდიდრე

განცხადებები სულიერი გაუმჯობესების სურვილთან დაკავშირებით, კულტურის, ხელოვნების მიღწევებთან შეერთების სურვილი და ა.შ.: „რა თქმა უნდა, დრო უნდა გამოვნახო კითხვისთვის“; „სულით გაჭირვებულს ვერ ვიტან“.

Პიროვნული ზრდა

განცხადებები საკუთარი თავის მიმართ მოთხოვნებთან, ადამიანად და პროფესიონალად ჩამოყალიბების სურვილთან დაკავშირებით: „ვერ ვიტან, როცა ადამიანები მაღალი მიზნებისკენ არ ისწრაფვიან“; "რა თქმა უნდა, არ უნდა გავჩერდე მიღწეულ დონეზე."

ჯანმრთელობა

ამ ჯგუფის განცხადებები გამოხატავს მასწავლებლის სურვილს, ჰქონდეს კარგი ჯანმრთელობა, რაც შეიძლება ნაკლებად დაავადდეს, იხელმძღვანელოს ჯანსაღი ცხოვრების წესით, დაკავდეს სპორტით: „საშინელებაა, თუ მძიმედ გავხდები“; „ვერ ვიტან ადამიანებს, რომლებიც საკუთარ ჯანმრთელობაზე არ ფიქრობენ“; "აერობიკა (ცურვა) აუცილებლად უნდა გავაკეთო."

მიჯაჭვულობა და სიყვარული

ამ ჯგუფის განცხადებები მოწმობს მასწავლებლის საჭიროებას ჰყავდეს ახლო ადამიანები, გამოხატოს შეშფოთება მნიშვნელოვან ადამიანებთან ურთიერთობის შესახებ: „საშინელებაა, თუ მარტო ვარ“; "საშინელია, თუ არავის უყვარხარ."

მიმზიდველობა

განცხადებები მიმზიდველი გარეგნობის, მოდას, გარეგნობით დაკმაყოფილების სურვილთან დაკავშირებით: „საშინელებაა, თუ ადამიანმა საკუთარ თავზე არ იზრუნა“; "რა თქმა უნდა კარგად უნდა გამოვიყურებოდე"; „ვერ ვიტან უღიმღამო მამაკაცებს“.

სიამოვნების განცდა

განცხადებები ფიზიკურ კომფორტთან დაკავშირებით, ცხოვრების ისეთი ასპექტებით სიამოვნებას, როგორიცაა კარგი საკვები, ღვინო, სექსი და ა.შ.: „ამ ცხოვრებაში აუცილებლად უნდა ვცადო ყველაფერი“; „ვერ ვიტან ლურჯ წინდებს.

ინტერპერსონალური კონტაქტები და კომუნიკაცია

განცხადებები ჯგუფის ნაწილად გრძნობის აუცილებლობის შესახებ, გყავდეს საკუთარი სამეგობრო წრე, შიშები, რომლებიც დაკავშირებულია მარტოობასთან და გაუგებრობასთან: „საშინელებაა, თუ სხვები შეწყვეტენ ჩემს გაგებას“; "საშინელია, თუ მეგობრები საერთოდ არ არიან."

მდიდარი სულიერი და რელიგიური ცხოვრება

განცხადებები ღვთისადმი რწმენასთან დაკავშირებით, რელიგიური რწმენის შესაბამისად ცხოვრების სწრაფვა: „საშინელებაა, თუ ღმერთის რწმენას დავკარგავ“; "აუცილებლად უნდა წავიდე ეკლესიაში."

წყარო: Journal of Applied Psychology. N 4, 2001.- S. 9-30.

ტექნიკა წარმოიშვა I.G. Senin-ის ტექნიკის გამოყენებისა და შემდგომი გაუმჯობესების შედეგად.

ამ ტექნიკას ეწოდა „სიცოცხლის ღირებულებების მორფოლოგიური ტესტი“ (MTZhTs), რომელიც ეფუძნება კვლევის მიზნებსა და ამოცანებს - ინდივიდის მოტივაციური-ღირებულებითი სტრუქტურის დადგენა.

ტერმინალური მნიშვნელობები MTLC-ის მთავარი დიაგნოსტიკური კონსტრუქციაა. ტერმინის "ღირებულების" ქვეშ, მეთოდოლოგიის ავტორებს ესმით სუბიექტის დამოკიდებულება ფენომენის, ცხოვრებისეული ფაქტის, ობიექტისა და სუბიექტისადმი და მისი მნიშვნელოვანი, სასიცოცხლო მნიშვნელობის აღიარება.

MTWC-ის მიერ დიაგნოზირებული სიცოცხლის ღირებულებების სია:

Თვითგანვითარება

სულიერი კმაყოფილება

კრეატიულობა

აქტიური სოციალური კონტაქტები

საკუთარი პრესტიჟი

მაღალი ფინანსური მდგომარეობა

მიღწევა

საკუთარი ინდივიდუალობის შენარჩუნება.

კითხვარი მიზნად ისახავს ადამიანის ინდივიდუალური ღირებულებითი სისტემის შესწავლას, რათა უკეთ გავიგოთ მისი მოქმედების ან საქმის მნიშვნელობა.

სიცოცხლის ღირებულებების მორფოლოგიური ტესტი შედგება 112 დებულებისგან, რომელთაგან თითოეული სუბიექტმა უნდა შეაფასოს 5-ქულიანი სისტემით.

თუ განცხადების მნიშვნელობა თქვენთვის არ არის მნიშვნელოვანი, მაშინ ფორმის შესაბამის უჯრაში ჩადეთ ნომერი 1;

თუ შენთვის ამას ცოტა მნიშვნელობა აქვს, მაშინ ჩასვით ნომერი 2;

თუ მას აქვს თქვენთვის გარკვეული მნიშვნელობა - ჩასვით რიცხვი 3;

თუ ეს თქვენთვის მნიშვნელოვანია - ჩაწერეთ ნომერი 4;

თუ ეს თქვენთვის ძალიან მნიშვნელოვანია, ჩაწერეთ ნომერი 5.

პირველადი ტესტის შედეგების მისაღებად პასუხების ქულები ჯამდება გასაღების შესაბამისად. გამოთვლების შემდეგ, ყველა შედეგი შეიტანება ცხრილში. შემოთავაზებული ღირებულებები მიეკუთვნება მრავალმხრივ ჯგუფებს: სულიერი და მორალური ღირებულებები და ეგოისტურად პრესტიჟული (პრაგმატული). ეს კონცეპტუალურად მნიშვნელოვანია ინდივიდის ან ჯგუფის საქმიანობის მიმართულების დასადგენად. პირველი მოიცავს: თვითგანვითარებას, სულიერ კმაყოფილებას, კრეატიულობას და აქტიურ სოციალურ კონტაქტებს, რომლებიც ასახავს მორალურ და საქმიან ორიენტაციას. შესაბამისად, ღირებულებების მეორე ქვეჯგუფში შედის: პრესტიჟი, მიღწევები, ფინანსური მდგომარეობა, ინდივიდუალობის შენარჩუნება. ისინი, თავის მხრივ, ასახავს ინდივიდის ეგოისტურ-პრესტიჟულ ორიენტაციას.

ტესტირების სავარაუდო დროა 20-30 წუთი. ჯგუფის ფორმა.

შვარცის ღირებულების კითხვარი

წყარო: კარანდაშევი ვ.ნ. შვარცის ტექნიკა პიროვნების ღირებულებების შესასწავლად. კონცეფცია და მეთოდოლოგიური მიმართულება - სანკტ-პეტერბურგი: გამოსვლა, 2004 წ.

შვარცის კითხვარი ეფუძნება თეორიას, რომ ყველა ღირებულება იყოფა სოციალურ და ინდივიდუალურად. კითხვარი შეიმუშავა შალომ შვარცმა 1992 წელს. კითხვარის შემუშავებისას ავტორმა გამოიყენა Rokeach მეთოდი, ხარისხობრივად შეცვალა, გააფართოვა და გააუმჯობესა მისი კონცეპტუალური ბაზა.

ასაკი: 14 წლიდან

კითხვარის პირველი ნაწილი შექმნილია იმ ღირებულებების, იდეალებისა და შეხედულებების შესასწავლად, რომლებიც გავლენას ახდენენ პიროვნებაზე. ღირებულებების სია შედგება ორი ნაწილისგან: არსებითი სახელები და ზედსართავი სახელები, მათ შორის 57 მნიშვნელობა. სუბიექტი აფასებს თითოეულ შემოთავაზებულ მნიშვნელობას 7-დან -1 ქულამდე. შვარცის კითხვარის მეორე ნაწილი არის პიროვნების პროფილი. შედგება პიროვნების 40 აღწერისგან, რომელიც ახასიათებს 10 ტიპის ღირებულებას. აღწერილობების შესაფასებლად გამოიყენება სკალა 4-დან -1 ქულამდე.

ტერმინალური მნიშვნელობების კითხვარი (OTeTs) I. G. Senin

წყარო: ტიხომიროვი ა.ვ. პროფესიული არჩევანის დიფერენცირების მეთოდი პროფესიული კონსულტაციის პრაქტიკაში / ა. ვ.ტიხომიროვი // Staff-profi ეკატერინბურგი, 2001. - გამოცემა 2, ნაწილი 1.

ტესტი ეფუძნება M. Rokeach-ის თეორიულ დებულებებს ადამიანური ღირებულებების სტრუქტურის შესახებ. ტექნიკა საშუალებას გაძლევთ შეაფასოთ რვა ტერმინალური მნიშვნელობიდან თითოეულის საერთო სიმძიმე: საკუთარი პრესტიჟი, მაღალი ფინანსური მდგომარეობა, შემოქმედებითობა, აქტიური სოციალური კონტაქტები, თვითგანვითარება, მიღწევები, სულიერი კმაყოფილება და საკუთარი ინდივიდუალობის შენარჩუნება. ასევე მათი წარმომადგენლობა ადამიანის ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში: პროფესიული ცხოვრების სფერო, სწავლისა და განათლების სფერო, ოჯახური ცხოვრების სფერო, საზოგადოებრივი ცხოვრების სფერო, ჰობის სფერო.

კითხვარი შედგება 80 დებულებისგან, რომელთაგან თითოეულს სუბიექტი აფასებს 5-ბალიანი ლიკერტის სკალაზე (1 - არ აქვს მნიშვნელობა, 2 - მცირე მნიშვნელობა, 3 - გარკვეული მნიშვნელობა, 4 - მნიშვნელოვანია, 5 - ძალიან მნიშვნელოვანია). ნორმების ცხრილების მიხედვით ქულებში მიღებული ქულები გარდაიქმნება სტანებად. შედეგები წარმოდგენილია ინდივიდუალური პროფილის სახით, ცალ-ცალკე ტერმინალური მნიშვნელობებისა და ცხოვრების სფეროების მასშტაბებისთვის.

მეთოდი "სახლები" ორეხოვა

ორეხოვამ შექმნა პირადი ურთიერთობების, სოციალური ემოციების და ღირებულებითი ორიენტაციების პროექციული ტესტი "სახლები" (Orekhova, 2002, 2008, 2010). ტესტი „სახლები“ ​​შეიმუშავა ბავშვთა ფსიქოლოგმა ორეხოვა ო.ა. როგორც ბავშვის ემოციური სფეროს დიფერენცირების სადიაგნოსტიკო საშუალება. შექმნილი ტექნიკა ეფუძნება ფერთა ასოციაციურ ექსპერიმენტს, რომელიც შემოთავაზებულია Etkind A.M. ურთიერთობების გასაანალიზებლად. ტესტირების შედეგად ვლინდება ინდივიდუალური მახასიათებლების, პრეფერენციების, შემეცნებითი მოთხოვნილებებისა და სულიერი ფასეულობების სანდო სურათი, საზოგადოებაში ურთიერთობების დამყარების უნარი, ვლინდება პიროვნების განვითარების ვარიანტები, ვლინდება ბავშვის ფსიქოლოგიური პრობლემები და შინაგანი წინააღმდეგობების არსებობა. .

ფსიქოლოგიური დიაგნოსტიკა ტარდება ჯგუფური და ინდივიდუალური გაკვეთილების სახით. კვლევის პროცედურა შედგება სამი შეღებვის დავალებისგან. პირველ ამოცანაში ბავშვი აფასებს ექვს ფერს თითოეული ფერის უპირატესობის ხარისხის მიხედვით. მეორე დავალებისას ბავშვს სთხოვენ აირჩიოს სწორი ფერი იმ სახლებისთვის, რომლებშიც „ცხოვრობს“ გრძნობები (ბედნიერება, მწუხარება, სამართლიანობა, წყენა, მეგობრობა, ჩხუბი, სიკეთე, ბრაზი, მოწყენილობა, აღტაცება). მესამე დავალებაში ბავშვის ემოციების ფერად-ასოციაციური სერია დაკავშირებულია საბავშვო ბაღში სხვადასხვა ტიპის აქტივობებთან, თავად ბაღთან, რომელსაც ბავშვი დადის. მესამე დავალების ბოლო სახლის შეღებვისას ბავშვი დამოუკიდებლად ირჩევს თავისთვის უპირატესობის სოციალურ ობიექტს, ირჩევს მისთვის პროფესიას და მხოლოდ ამის შემდეგ ხატავს მას შესაფერის ფერში, რითაც აღნიშნავს მის დამოკიდებულებას ამ ღირებულებისადმი, ანუ წოდების მიმართ.

"თვითშეფასების და ღირებულებითი ორიენტაციების ყოვლისმომცველი შესწავლა" ი.პ. შახოვა

ბავშვები სკოლამდელი ასაკიდან.

ამ შემთხვევაში გამოკვლევა ტარდება მხოლოდ ინდივიდუალურად. მასტიმულირებელი მასალა შედგება ბარათისგან ბავშვების სამი ფიგურის სქემატური გამოსახულებით და მათზე დაბეჭდილი ღირებულებითი მახასიათებლების მქონე შვიდი ბარათისგან. ფსიქოლოგი ეპატიჟება ბავშვს განიხილოს ერთი ბარათი ბავშვების სამი ფიგურის გამოსახულებით, რომლის ქვეშ არის კიდევ ერთი ბარათი განმარტებებით და უპასუხოს კითხვას: ”აქ არის სამი ძალიან მსგავსი ბიჭი (გოგო). ეს ბიჭი ჭკვიანია, ეს ძლიერია, ეს ჯანმრთელია. ყველა სხვა ასპექტში ისინი არაფრით განსხვავდებიან. ამ ბიჭებიდან (გოგოები) რომელს ისურვებდით იყოთ? და ა.შ. ბავშვის პასუხი დაშიფრულია პროტოკოლის ფორმაში. შემდეგ ბავშვმა უნდა უპასუხოს შემდეგ კითხვას: „ახლა წარმოიდგინე, რომ ამ ბიჭებიდან ერთ-ერთი ნამდვილად შენ ხარ. ვინ შეიძლება იყოს? რომელი მათგანი გგავს სინამდვილეში? შედეგები შეტანილია შესაბამისად სვეტებში „ღირებულებითი ორიენტაციები“ და „თვითშეფასება“ (შახოვა, 1998). ეს ტექნიკა განიხილავს ისეთ ფასეულობებს, როგორიცაა ინტელექტი, ძალა, მხიარულება, სილამაზე, სიზუსტე, წარმატება სწავლაში, ჯანმრთელობა. ამ ტესტის შედეგების მიხედვით, ფსიქოლოგს შეუძლია განსაჯოს ბავშვის პიროვნული სიმწიფე, ღირებულებითი ორიენტაციების სისტემის დიფერენციაცია, მნიშვნელოვანი მოზრდილების მიერ ბავშვის პიროვნების შეფასება და მისი ადაპტაციის შესაძლებლობები.

„ღირებულებითი ორიენტაციების ფორმირების განსაზღვრა“ კრუგლოვი

B.S. Kruglov-ის ეს ტექნიკა, M. Rokeach-ის ტექნიკის ადაპტირებული და შეცვლილი ვერსია, მიზნად ისახავს ახალგაზრდა სტუდენტების ღირებულებითი ორიენტაციის ფორმირების დონის იდენტიფიცირებას.

ეს ტესტი დაგეხმარებათ განსაზღვროთ რა არის თქვენთვის ღირებული და მნიშვნელოვანი ცხოვრებაში. თქვენ უნდა შეავსოთ შემდეგი წინადადებები. რას წერთ, V, შეიძლება თქვენთვის მნიშვნელოვანი იყოს ახლა ან მომავალში. მთავარია იყოთ გულწრფელი და გულწრფელი თქვენს პასუხებში.

1. მე აუცილებლად უნდა...
2. მე აუცილებლად უნდა...
3. აუცილებლად უნდა.
4. აბსოლუტურად უნდა.
5. აბსოლუტურად უნდა.
6. აბსოლუტურად უნდა.
7. საშინელება თუ...
8. საშინელება თუ...
9. საშინელება, თუ…
10. საშინელება თუ...
11. საშინელება თუ...
12. საშინელება თუ.
13. ვერ ვიტან...
14. ვერ ვიტან...
15. ვერ ვიტან.
16. ვერ ვიტან.
17. ვერ ვიტან.
18. ვერ ვიტან...

შედეგების ინტერპრეტაცია
ამ ტესტის შედეგები არ შეიძლება ჩაითვალოს სწორად ან არასწორად, უკეთესი ან უარესი, ვიდრე სხვების შედეგები. ისინი უბრალოდ გეხმარებიან იმის გარკვევაში, თუ რა არის შენთვის მნიშვნელოვანი.
გადაწყვიტეთ, რომელ მნიშვნელობებს მიეკუთვნება თქვენი პასუხების უმეტესობა. ეს ის ღირებულებებია, რომლებიც ახლა ყველაზე მეტად გაინტერესებთ.
თავისუფლება და სამართლიანობა საზოგადოებაში
ეს არის უკმაყოფილება საზოგადოების მდგომარეობით ან მისი გაუმჯობესების სურვილი. დამახასიათებელი გამონათქვამები: „ვერ შევეგუები ხელისუფლების მედიდურობას და სულიერების ნაკლებობას“, „არ შევეგუები არსებულ უკანონობას“, „ვერ შევეგუები გულგრილი ავტორიტეტების“.
უსაფრთხოება და უსაფრთხოება
ეს არის ზრუნვა საკუთარი და საყვარელი ადამიანების სიცოცხლეზე, საშიში და არაპროგნოზირებადი მოვლენების შიში, რაც შეიძლება მოხდეს საზოგადოებაში: ”საშინელია, თუ ომი იწყება”, ”საშინელია, თუ ბოროტება იმარჯვებს”, ”მე აუცილებლად უნდა შევძლო. დავიცვა ჩემი თავი“.
ხალხის მომსახურება
ეს არის სხვა ადამიანების დახმარებისა და ხელშეწყობის სურვილი: ”მე აუცილებლად უნდა დავეხმარო ობლებს”, ”რა თქმა უნდა, ყველა ღონე უნდა ვიხმარო, რომ ჩემი სტუდენტები უნივერსიტეტებში შევიდნენ”.
გავლენა, პატივისცემა, ავტორიტეტი
სხვა ადამიანებზე ძალაუფლების მოპოვების სურვილი, მათზე გავლენის მოხდენის, პატივისცემის მოპოვება: „საშინელია, თუ ისინი არაფერში მაყენებენ“, „საშინელებაა, თუ ჩემი კოლეგები წყვეტენ ჩემს პატივისცემას“, „აუცილებლად უნდა ვიყო ავტორიტეტი. ჩემი სტუდენტების თვალები."
პოპულარობა, პოპულარობა, პოპულარობა
ყველას ყურადღების მიპყრობის მოთხოვნილება, იყო ცნობილი ადამიანი, აღფრთოვანების გამოწვევა: „საშინელებაა, თუ არავინ იცის ჩემი ნიჭის შესახებ“, „რა თქმა უნდა, ჩემი კვალი უნდა დავტოვო ისტორიაში“.
დამოუკიდებლობა
ეს არის სურვილი არ იყო დამოკიდებული სხვებზე და მათ აზრზე, შენს ცხოვრებაში ყველაფერი თავად გადაწყვიტო: „საშინელია, თუ შენზე არაფერია დამოკიდებული“, „ვერ ვიტან, როცა მეუბნებიან, რა გავაკეთო“, „უნდა რა თქმა უნდა შეასრულე ჩემი გეგმა. ”
სიმდიდრე
სურვილი გქონდეს კარგი ხელფასი, კარგი საცხოვრებელი პირობები, შესაძლებლობა იყიდო ის, რაც გინდა: „საშინელებაა მთელი ცხოვრება ჰოსტელში რომ ვიცხოვრო“, „ვერ ვიტან, როცა ხელფასი დამაგვიანდება“, „მე. აუცილებლად უნდა იპოვო კარგად ანაზღაურებადი სამუშაო“.
კულტურა და თვითგანათლება
სულიერი სრულყოფილებისკენ სწრაფვა, ხელოვნებისადმი სიყვარული: „აუცილებლად უნდა წავიდე ოპერაში“, „ვერ ვიტან, ვისაც არ უყვარს კლასიკური ლიტერატურა“.
კარ კარიერა, პროფესიული და პიროვნული ზრდა
მაღალი მოთხოვნები საკუთარ თავზე, სურვილი იყო კარგი პროფესიონალი: „ვერ ვიტან, როცა ადამიანები ცუდად ასრულებენ თავიანთ საქმეს“, „რა თქმა უნდა, იმაზე მეტს უნდა მივაღწიო, ვიდრე ახლა მაქვს“.
ჯანმრთელობა
სურვილი გქონდეს კარგი ჯანმრთელობა, რაც შეიძლება ნაკლებად დაავადდე, იცხოვრო ჯანსაღი ცხოვრების წესით, ვითამაშო სპორტი: „საშინელებაა, თუ სერიოზულად გავხდები“, „ვერ ვიტან ადამიანებს, რომლებიც არ ზრუნავენ საკუთარ ჯანმრთელობაზე“, „ აუცილებლად უნდა წავიდე სპორტით“.
სიყვარული, ოჯახი
ახლო ადამიანების ყოვლის აუცილებლობა, საზრუნავი მნიშვნელოვან ადამიანებთან ურთიერთობაზე: „საშინელია, თუ მარტო დავრჩები“, „საშინელია, თუ არავის უყვარხარ“, „აუცილებლად მეტი ყურადღება უნდა მივაქციო ჩემს ქმარს და შვილებს“.
მიმზიდველობა
მიმზიდველი გარეგნობის, მოდას, გარეგნობით დაკმაყოფილების სურვილი: „საშინელებაა, თუ ადამიანი საკუთარ თავს არ იზრუნებს“, „რათქმაუნდა კარგად უნდა გამოვიყურებოდე“, „ვერ ვიტან მოუწესრიგებელ მამაკაცებს. ”
სიამოვნებები
სიამოვნების მიღება ცხოვრების ისეთი ასპექტებით, როგორიცაა გემრიელი საჭმელი, სასმელი, სექსი, ძილი, მასაჟი და ა.შ.: „აუცილებლად უნდა ვცადო ყველაფერი ამ ცხოვრებაში“, „ვერ ვიტან ბებერ მოახლეებს“, „საშინელებაა, თუ შემიძლია“ საკმარისად არ იძინებ“.
Კომუნიკაცია
ჯგუფის ნაწილად გრძნობის მოთხოვნილება, გყავდეს გარკვეული სამეგობრო წრე, ახალი ხალხის გაცნობა, მეგობრების შექმნა: „ვერ ვიტან მოსაწყენ არაკომუნიკაბელურ ადამიანებს“, „საშინელებაა, თუ მეგობრები საერთოდ არ არიან“.
სულიერება, რელიგიურობა
მათი რელიგიური შეხედულებების შესაბამისად ცხოვრების სურვილი: „საშინელებაა, თუ ღმერთის რწმენა დავკარგე“, „აუცილებლად უნდა წავიდე ეკლესიაში“.

მეთოდები: სიცოცხლის ღირებულებების მორფოლოგიური ტესტი (MTZHTS) (V. F. Sopov, L. V. Karpushina). ტექნიკა შექმნილია პიროვნების სამოტივაციო-ღირებულებითი სტრუქტურის დასადგენად. ტექნიკა წარმოიშვა I.G. Senin-ის ტექნიკის გამოყენებისა და შემდგომი გაუმჯობესების შედეგად. ცხოვრებისეული ფასეულობების კითხვარის ეს ვერსია შექმნილია იმისთვის, რომ დაეხმაროს პრაქტიკულ ფსიქოლოგს როგორც ინდივიდუალურ დიაგნოსტიკაში, ასევე კონსულტირებაში, ასევე სხვადასხვა ჯგუფების (შრომითი და საგანმანათლებლო გუნდების) შესწავლაში მოტივაციის პრობლემებზე, რათა უკეთ გაიგოს სხვადასხვა ცხოვრების მნიშვნელობა. საქმიანობის სფეროები. ტერმინალური მნიშვნელობები MTLC-ის მთავარი დიაგნოსტიკური კონსტრუქციაა. ტერმინის "ღირებულების" ქვეშ, მეთოდოლოგიის ავტორებს ესმით სუბიექტის დამოკიდებულება ფენომენის, ცხოვრებისეული ფაქტის, ობიექტისა და სუბიექტისადმი და მისი მნიშვნელოვანი, სასიცოცხლო მნიშვნელობის აღიარება. ცხოვრებისეული ფასეულობების ჩამონათვალში შედის: 1. თვითგანვითარება. მათი ინდივიდუალური მახასიათებლების ცოდნა, მათი შესაძლებლობების მუდმივი განვითარება და სხვა პიროვნული მახასიათებლები. 2. სულიერი კმაყოფილება. მორალური პრინციპების მართვა, სულიერი მოთხოვნილებების უპირატესობა მატერიალურზე. 3. კრეატიულობა. საკუთარი შემოქმედებითი პოტენციალის რეალიზაცია, მიმდებარე რეალობის შეცვლის სწრაფვა. 4. აქტიური სოციალური კონტაქტები. სოციალური ურთიერთქმედების სხვადასხვა სფეროში ხელსაყრელი ურთიერთობების დამყარება, ინტერპერსონალური ურთიერთობების გაფართოება, სოციალური როლის რეალიზება. 5. საკუთარი პრესტიჟი. საზოგადოებაში საკუთარი აღიარების მოპოვება გარკვეული სოციალური მოთხოვნების დაცვით. 6. მაღალი ფინანსური მდგომარეობა. მიმართვა მატერიალური კეთილდღეობის ფაქტორებზე, როგორც არსებობის მთავარ მნიშვნელობაზე. 7. მიღწევა. გარკვეული ცხოვრებისეული ამოცანების გამოთქმა და გადაწყვეტა, როგორც ძირითადი ცხოვრებისეული ფაქტორები. 8. საკუთარი ინდივიდუალობის შენარჩუნება. საკუთარი მოსაზრებების, შეხედულებების, რწმენის უპირატესობა ზოგადად მიღებულზე, საკუთარი უნიკალურობისა და დამოუკიდებლობის დაცვა. ტერმინალური მნიშვნელობები რეალიზდება სხვადასხვა გზით, ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში. ცხოვრების სფერო გაგებულია, როგორც სოციალური სფერო, სადაც ხორციელდება ადამიანის საქმიანობა. ცხოვრების კონკრეტული სფეროს მნიშვნელობა სხვადასხვა ადამიანებისთვის არ არის იგივე. ცხოვრების სფეროების ჩამონათვალი: 1. პროფესიული ცხოვრების სფერო. 2. განათლების სფერო. 3. ოჯახური ცხოვრების სფერო. 4. სოციალური საქმიანობის სფერო. 5. ჰობიების სფერო. 6. ფიზიკური აქტივობის ფარგლები. კითხვარი მიზნად ისახავს ადამიანის ინდივიდუალური ღირებულებითი სისტემის შესწავლას, რათა უკეთ გავიგოთ მისი მოქმედების ან საქმის მნიშვნელობა. პიროვნების იდენტობა ყალიბდება საზოგადოებაში აღიარებულ ძირითად ფასეულობებთან მიმართებაში. მაგრამ პიროვნული ფასეულობები შეიძლება არ ასახავდეს სოციალური ღირებულებების ზუსტ ასლს. კითხვარის დიზაინი მოიცავს ადამიანში მისი ქმედებების სოციალური დამტკიცების სურვილის ხარისხის სანდოობის შკალას. რაც უფრო მაღალია შედეგი, მით უფრო მეტად შეესაბამება სუბიექტის ქცევა (სიტყვიერ დონეზე) დამტკიცებულ მოდელს. კრიტიკული ზღვარი არის 42 ქულა, რის შემდეგაც შედეგები შეიძლება ჩაითვალოს არასანდო. ქცევის პირობები. სიცოცხლის ღირებულებების მორფოლოგიური ტესტი შედგება 112 დებულებისგან, რომელთაგან თითოეული სუბიექტმა უნდა შეაფასოს 5-ქულიანი სისტემით. გამოკითხვა უნდა ჩატარდეს ხელსაყრელ ემოციურ კლიმატში. ექსპერიმენტატორი უნდა იყოს მეგობრული, უნდა შეეძლოს უპასუხოს დასმულ კითხვებს, მაგრამ არ გამოიწვიოს სუბიექტის გარკვეული პასუხი განცხადებაზე. ჯგუფური გამოკითხვის ჩატარებისას თითოეულ სუბიექტს უნდა ჰქონდეს კითხვარის საკუთარი ტექსტი. ნებადართულია ექსპერიმენტატორის მიერ განცხადებების ხმამაღლა წაკითხვა მთელი ჯგუფისთვის. ყველამ ინდივიდუალურად უნდა უპასუხოს. ტესტის შედეგების დამუშავება. პირველადი ტესტის შედეგების მისაღებად პასუხების ქულები ჯამდება გასაღების შესაბამისად. სანდოობის სკალაში გაანგარიშებისას გათვალისწინებული უნდა იყოს ნიშანი. ყველა პასუხი მინუს ნიშნით შებრუნებულია. ასე რომ, თუ სუბიექტი დებს 5 ქულას სანდოობის სკალასთან დაკავშირებულ განცხადებაზე, მაშინ მას შეესაბამება 1 ქულა. თუ სუბიექტი უარყოფით მნიშვნელობის მქონე დებულებას აძლევს 1 ქულას, მაშინ მას შეეფერება 5 ქულა. გამოთვლების შემდეგ, ყველა შედეგი შეიტანება ცხრილში. შემოთავაზებული ღირებულებები მიეკუთვნება მრავალმხრივ ჯგუფებს: სულიერი და მორალური ღირებულებები და ეგოისტურად პრესტიჟული (პრაგმატული). ეს კონცეპტუალურად მნიშვნელოვანია ინდივიდის ან ჯგუფის საქმიანობის მიმართულების დასადგენად. პირველი მოიცავს: თვითგანვითარებას, სულიერ კმაყოფილებას, კრეატიულობას და აქტიურ სოციალურ კონტაქტებს, რომლებიც ასახავს მორალურ და საქმიან ორიენტაციას. შესაბამისად, ღირებულებების მეორე ქვეჯგუფში შედის: პრესტიჟი, მიღწევები, ფინანსური მდგომარეობა, ინდივიდუალობის შენარჩუნება. ისინი, თავის მხრივ, ასახავს ინდივიდის ეგოისტურ-პრესტიჟულ ორიენტაციას. ყველა დაბალი ღირებულებით - პიროვნების ორიენტაცია განუსაზღვრელია, გამოხატული სასურველი მიზნის დასახვის გარეშე. ყველა მაღალი ქულით, პიროვნების ორიენტაცია არის წინააღმდეგობრივი, შიდაკონფლიქტური. პირველი ჯგუფის ღირებულებების მაღალი ქულებით, პიროვნების ორიენტაცია ჰუმანისტურია, მე-2 ჯგუფი - პრაგმატული. კითხვარი შედგება 112 განცხადებისგან. ტესტირების სავარაუდო დროა 20-30 წუთი. შენიშვნები კომპიუტერის ვერსიისთვის. 1. ცხოვრებისეული ღირებულებებისა და ცხოვრების სფეროების ძირითადი მასშტაბების ინტერპრეტაცია ხდება კედლებში გამოხატული ტესტის ინდიკატორების საფუძველზე. 1-3 კედელი - დაბალი შესრულება; 4-7 კედელი - საშუალო; 8-10 კედელი - მაღალი მაჩვენებლები. 2. სანდოობის სკალის ინტერპრეტაცია ეფუძნება „ნედლი“ ტესტის ინდიკატორებს. 16-42 კედელი - ინფორმაცია სანდოა; 43-80 კედელი - ინფორმაცია არასანდოა. ნდობის სკალის ტექნიკური დიაგრამა ეფუძნება ინდიკატორს ნულოვანი ათვლის წერტილით, ე.ი. 16-დან 80 ქულამდე მერყეობს. 3. სასიცოცხლო სფეროებში მნიშვნელობების სკალების მიხედვით ინტერპრეტაცია ხდება "ნედლი" ტესტის ინდიკატორების საფუძველზე. 2-4 ქულა - დაბალი შესრულება; 5-7 ქულა - საშუალო მაჩვენებლები; 8-10 ქულა - მაღალი შესრულება. ტესტირების მაგალითი: ---- ფსიქოლოგიური დიაგნოსტიკა. მეთოდოლოგია: სიცოცხლის ღირებულებების მორფოლოგიური ტესტი (MTZhTs). სრული სახელი:__________________ დამატება. მონაცემები:____________ ინფორმაციის სანდოობის მასშტაბი: 0<────[-]────><───────[+]───────> დიაგრამა: * სიცოცხლის ღირებულებები: ცხოვრების სფეროები: 10 ┼ 9 ┼ 8 ┼────────────────────────┼─────────────────└───────────── . 7 ▄▄ 6 ██ ██ ██ ██ ██ ██ ▄▄ █ ██ ██ ▄▄ ▄▄ ██ ██ █ █ 3 ▄ ██ ▄▄ 0 ─+──* RS DU Kr SC SP MP Ds SI PZh შესახებ SZh OA Uv FA ტესტის ინდიკატორები: სანდოობის მასშტაბი: - L = 40 ცხოვრებისეული ღირებულებები: A. სულიერი და მორალური: 1. თვითგანვითარება RS = 3 2. სულიერი კმაყოფილება - DN = 5 3. კრეატიულობა - Kr = 4 4. აქტიური სოციალური კონტაქტები - SC = 1 ბ. ეგოისტურად პრესტიჟული (პრაგმატული): 5. საკუთარი პრესტიჟი - SP = 3 6. მაღალი ფინანსური მდგომარეობა - დეპუტატი = 1 7. მიღწევა - Ds = 7 8. საკუთარი ინდივიდუალობის შენარჩუნება - SI = 5 ცხოვრების სფერო: 1. პროფესიული ცხოვრების სფერო - PZh = 5 2. განათლების სფერო - გბ = 7 3. ოჯახური ცხოვრების სფერო - SL. = 2 4. სოციალური აქტის სფერო აქტივობა - OA = 1 5. ჰობიების სფერო - Hv = 8 6. ფიზიკური აქტივობის სფერო - FA = 1 ტესტის ინდიკატორები ცხოვრების სფეროებში მნიშვნელობების სკალების მიხედვით: PZh შესახებ LJ OA High FA RS 9 5 6 2 5 2 SD 9 9 4 4 10 2 Cr 8 9 2 2 10 2 SC 2 8 3 2 5 3 SP 5 8 3 2 7 2 MP 5 6 5 2 6 2 DS 10 10 9 7 7 2 SI 7 9 6 ინტერპრეტაცია: ცხოვრებისეული ღირებულების სასწორები. Თვითგანვითარება. თვითკმარობისკენ მიდრეკილება. ასეთი ადამიანები, როგორც წესი, ადგენენ ზღურბლს თავიანთ შესაძლებლობებს და თვლიან, რომ მისი გადალახვა შეუძლებელია. მათი, მათი მახასიათებლებისა თუ პიროვნული თვისებების ნეგატიური შეფასებისას შეხება გამოხატავს გულგრილობას შეფასების მიმართ. სულიერი კმაყოფილება. ადამიანის სურვილის საშუალო დონე, მოიპოვოს მორალური კმაყოფილება ცხოვრების ყველა სფეროში. კრეატიულობა. ადამიანის სურვილის საშუალო დონე გააცნობიეროს თავისი შემოქმედებითი პოტენციალი, განახორციელოს სხვადასხვა ცვლილებები თავისი ცხოვრების ყველა სფეროში. აქტიური სოციალური კონტაქტები. გაურკვევლობა უცნობ ადამიანებთან ურთიერთობაში, სპონტანურობის ნაკლებობა საუბრისას, სხვა ადამიანების უნდობლობა, ღიად ყოფნის სურვილი. საკუთარი პრესტიჟი. ადამიანი ვერ ხედავს განსხვავებას სხვადასხვა სოციალური სტატუსის მქონე ადამიანების მიერ მისი ქმედებების მოწონებაში. დამთმობი, თავს არიდებს წარუმატებლობებს, კონფლიქტებს. ჩამოერთვა ლიდერის სტატუსზე პრეტენზია. მიღწევები. მიღწევებისადმი გულგრილობა. დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ ვითარდება გარე სიტუაციები. მთავარი კრედოა „მოიცადე და ნახე“. ასეთი ადამიანები ხშირად გამოირჩევიან უშუალო, კონკრეტული მიზნების დასახვით. ზოგჯერ ისინი აჩვენებენ უძლურებას რაიმე შორეული გრძელვადიანი მიზნის მისაღწევად. მაღალი ფინანსური მდგომარეობა. ადამიანის სურვილის საშუალო დონე მისი მატერიალური კეთილდღეობის მაქსიმალურ დონეზე. საკუთარი ინდივიდუალობის შენარჩუნება. ადამიანის სხვა ადამიანებისგან დამოუკიდებლობის სურვილის საშუალო დონე. 2. მონაცემთა ინტერპრეტაცია სასიცოცხლო სფეროების მასშტაბებზე. პროფესიული ცხოვრების სფერო. მისი პროფესიული საქმიანობის სფეროს პირისთვის მნიშვნელობის საშუალო დონე. ტრენინგისა და განათლების სფერო. ადამიანის მნიშვნელობის საშუალო დონე გაზარდოს მისი განათლების დონე, გააფართოოს მისი ჰორიზონტი. ოჯახური ცხოვრების სფერო. მნიშვნელოვნების დაბალი დონე ადამიანისთვის ყველაფრის, რაც დაკავშირებულია მისი ოჯახის ცხოვრებასთან. საზოგადოებრივი ცხოვრების სფერო. ადამიანისათვის საზოგადოების ცხოვრების პრობლემების მნიშვნელობის დაბალი დონე. ჰობიების სფერო. დიდი მნიშვნელობა აქვს ადამიანისთვის მისი ჰობი, ჰობი. ფიზიკური აქტივობის ასეთი ფარგლები. ფიზიკური აქტივობის და ფიზიკური კულტურის, როგორც ზოგადი კულტურის ელემენტის მნიშვნელოვნების დაბალი დონე ადამიანისთვის. III. ცხოვრების სფეროებში ღირებულებების მასშტაბების მონაცემების ინტერპრეტაცია. 1. პროფესიული ცხოვრების სფერო. Თვითგანვითარება. პროფესიული ცხოვრების სფეროში საკუთარი შესაძლებლობების მაქსიმალურად სრულყოფილი რეალიზაციისა და კვალიფიკაციის ამაღლების სურვილი. ინტერესი მათი პროფესიული შესაძლებლობებისა და განვითარების შესაძლებლობების შესახებ. მომთხოვნი საკუთარი თავისა და პროფესიული მოვალეობების მიმართ. სულიერი კმაყოფილება. სურვილი გქონდეს საინტერესო, მნიშვნელოვანი სამუშაო ან პროფესია. ასეთ ადამიანებს ახასიათებთ სურვილი, რაც შეიძლება ღრმად შეაღწიონ შრომის საგანში, მიიღონ მორალური კმაყოფილება თავად სამუშაო პროცესიდან და, უფრო მცირე ზომით, მუშაობის შედეგიდან. კრეატიულობა. კრეატიულობის ელემენტის დანერგვის სურვილი მათი პროფესიული საქმიანობის ფარგლებში. ადამიანს სწრაფად ბეზრდება ორგანიზების და მუშაობის ჩვეული გზები. ასეთ ადამიანებს ახასიათებთ სამუშაოში სხვადასხვა ცვლილებებისა და გაუმჯობესების მუდმივი სურვილი. როგორც წესი, ესენი არიან დამოკიდებულები და გამომგონებლები. აქტიური სოციალური კონტაქტები. აქტივობის ინდივიდუალიზაციის სურვილი. ნდობის ნაკლებობა სამუშაო ძალის წევრებთან ურთიერთობაში, მცდელობა შეინარჩუნოს ურთიერთობები წმინდა კორპორატიულ ჩარჩოებში. ასეთი ადამიანები არ უჭერენ მხარს კოლეგებს ისეთ სიტუაციებში, როდესაც ეს აუცილებელია. დაიცავით აზრი - ყველა ადამიანი თავისთვის. საკუთარი პრესტიჟი. ადამიანის სურვილის საშუალო დონე, ჰქონდეს სამუშაო ან პროფესია, რომელიც სოციალურად დამტკიცებულია. მიღწევები. მათ პროფესიულ საქმიანობაში კონკურენტული და ხელშესახები შედეგების მიღწევის სურვილის საშუალო დონე. მაღალი ფინანსური მდგომარეობა. სურვილი გქონდეს სამუშაო ან პროფესია, რომელიც გარანტირებულია მაღალი ხელფასის, სხვა სახის მატერიალური კეთილდღეობის. სამუშაოს, სპეციალობის შეცვლის ტენდენცია, თუ ეს არ მოაქვს მატერიალური კეთილდღეობის სასურველ დონეს. საკუთარი ინდივიდუალობის შენარჩუნება. მათი პროფესიული საქმიანობით სურვილის საშუალო დონე "გამოირჩევა ერიდან". 2. სწავლებისა და განათლების სფერო. Თვითგანვითარება. განათლების დონის ამაღლების სურვილის საშუალო დონე საკუთარი თავის, როგორც პიროვნებად და საკუთარი შესაძლებლობების განვითარების მიზნით. სულიერი კმაყოფილება. შესწავლილ დისციპლინაში რაც შეიძლება მეტი სწავლის სურვილი, შედეგად - მორალური კმაყოფილების მოპოვება. ასეთი ადამიანები გამოირჩევიან მაღალგანვითარებული შემეცნებითი მოთხოვნილებებით, განათლების დონის ამაღლების სურვილით. კრეატიულობა. შესწავლილ დისციპლინაში რაიმე ახლის პოვნის სურვილი, ცოდნის გარკვეულ სფეროში წვლილი შეიტანოს. იგი ახასიათებს იმ კითხვებზე პასუხის გაცემის სურვილს, რომლებიც საკამათო, ამ მეცნიერებაში უცნობია (სამეცნიერო საზოგადოებების მუშაობაში მონაწილეობა, სამეცნიერო ექსპერიმენტებში და ა.შ.) სოციალური კონტაქტები. კონკრეტულ სოციალურ ჯგუფთან იდენტიფიცირების სურვილი. განათლების გარკვეული დონის მიღწევის სურვილი ამ სოციალური ჯგუფის წარმომადგენლებთან მჭიდრო კონტაქტების დასამყარებლად. საკუთარი პრესტიჟი. ადამიანის სურვილი, ჰქონდეს განათლების დონე, რომელიც ძალიან აფასებს საზოგადოებას. ასეთ ადამიანებს აინტერესებთ სხვა ადამიანების მოსაზრებები მათი განათლების ან განათლების გარკვეული დონის მიღწევის სურვილით. მიღწევები. სურვილის საშუალო დონე მიაღწიონ როგორც სასწავლო პროცესის კონკრეტულ შედეგს (დიპლომი, დისერტაციის დაცვა), ისე სხვა ცხოვრებისეული მიზნები, რომელთა მიღწევაც დამოკიდებულია განათლების დონეზე. მაღალი ფინანსური მდგომარეობა. განათლების ისეთი დონის მიღწევის სურვილი, რომელიც მოგცემთ საშუალებას გქონდეთ მაღალი ხელფასი და სხვა სახის მატერიალური სარგებელი. საკუთარი განათლების დონის ამაღლების, საგანმანათლებლო დაწესებულების არჩევის სურვილი, თუ არსებული მდგომარეობა არ მოაქვს სასურველ მატერიალურ კეთილდღეობას. საკუთარი ინდივიდუალობის შენარჩუნება. სურვილი, ავაშენოთ განათლების პროცესი ისე, რომ ის საუკეთესოდ მოერგოს ინდივიდის ყველა მახასიათებელს. სურვილი იყო ორიგინალური, საკუთარი ცხოვრების პრინციპების დემონსტრირება. ქცევაში ამაღლება დამახასიათებელია. 3. ოჯახური ცხოვრების სფერო. Თვითგანვითარება. ოჯახურ ცხოვრებაში საკუთარი ხასიათის, პიროვნების უკეთესობისკენ შეცვლის სურვილის საშუალო დონე. სულიერი კმაყოფილება. სურვილი, გქონდეს ოჯახი, ისე, რომ ყველაფერი ისე იყოს, როგორც ყველას, ან სხვებზე უარესი არ იყოს. შექმენით მოხერხებული ქორწინება საქორწინო კონტრაქტი ოჯახის არსებობის გასაღებია. კრეატიულობა. ოჯახური ცხოვრების კონსერვატიული ტრადიციების, ნორმებისა და წესების შენარჩუნების სურვილი. აქტიური სოციალური კონტაქტები. ოჯახში ინდივიდისკენ სწრაფვა. შესაძლოა წმინდა სამომხმარებლო დამოკიდებულება მათი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების მიზნით. ასეთ ოჯახში არ ხდება სოციალური როლებისა და ფუნქციების დიფერენცირება. საკუთარი პრესტიჟი. არ სჭირდება მოწონება მისი ქმედებებისთვის ოჯახურ სფეროში. ზოგჯერ ინდიკატორის უმნიშვნელოობა მიუთითებს ამ სფეროს უმნიშვნელოობაზე. მიღწევები. ოჯახურ ცხოვრებაში რაიმე რეალური შედეგის მიღწევის სურვილის საშუალო დონე (ასწავლოს ბავშვებს წერა რაც შეიძლება ადრე). მაღალი ფინანსური მდგომარეობა. ისწრაფვის თავისი ოჯახის უმაღლესი დონის მატერიალური კეთილდღეობისაკენ. ასეთ ადამიანებს სჯერათ, რომ ოჯახის კეთილდღეობა, პირველ რიგში, ოჯახის კეთილდღეობაშია. საკუთარი ინდივიდუალობის შენარჩუნება. თქვენი ცხოვრების აშენების სურვილის საშუალო დონე, ფოკუსირება მხოლოდ საკუთარ შეხედულებებზე, სურვილებზე, რწმენაზე. სოციალური და პოლიტიკური ცხოვრების სფეროში საკუთარი შესაძლებლობების სრულად რეალიზებისა და განვითარების სურვილის საშუალო დონე. 4. საზოგადოებრივი ცხოვრების სფერო. Თვითგანვითარება. ამ სფეროში რაიმე წარმატების მიღწევის სურვილი მისი მხრიდან ხარჯების მინიმიზაციის გზით. მოითხოვეთ საკუთარი თავის პატივისცემა ისეთი, როგორიც ხართ. ასეთ ადამიანებს მიაჩნიათ, რომ აუცილებელია გარემოებებთან ადაპტირება და არ დაკარგოთ დრო გაუმჯობესებაზე. სულიერი კმაყოფილება. მათი სოციალური და პოლიტიკური საქმიანობიდან პრაქტიკული სარგებლის მიღების სურვილი და ამ შედეგის მიღწევა ნებისმიერი გზით. კრეატიულობა. სწრაფვა სტაბილურობისკენ, პოზიციების ხელშეუხებლობისაკენ, რათა არ დაირღვეს სოციალურ-პოლიტიკური მოვლენის ჩატარების კარგად ჩამოყალიბებული მექანიზმი ჩვეულ ცხოვრებაში აქტიური სოციალური კონტაქტები. სოციალურ-პოლიტიკური ცხოვრების სფეროში სოციალური კონტაქტების ფართო სპექტრისადმი უინტერესობა სხვადასხვა გარემოებების გამო, როგორც პიროვნული მახასიათებლების (იზოლაცია, კონფლიქტი, ეჭვი და უნდობლობა ადამიანების მიმართ), ასევე გარეგნულად განვითარებადი სოციალური ვითარება. საკუთარი პრესტიჟი. დეპოლიტიზაციის სურვილი. ავტორიტეტების იგნორირება სოციალურ და პოლიტიკურ ცხოვრებაში. ადამიანების ობიექტურობისადმი უნდობლობა სოციალურ-პოლიტიკურ საკითხებში. მიღწევები. ახასიათებს მიზანდასახულობის ნაკლებობას ამ სფეროში. საკუთარი თავის, როგორც საზოგადო ფიგურის რეალიზების სურვილი. დამოუკიდებლობა თვითშეფასების თვალსაზრისით. სხვისი ავტორიტეტული აზრისადმი უინტერესობა საკუთარი შესაძლებლობების მიმართ მაღალი ფინანსური მდგომარეობა. სოციალურ და პოლიტიკურ საქმიანობაში ჩართვის სურვილის საშუალო დონე მატერიალური ჯილდოს გამო. საკუთარი ინდივიდუალობის შენარჩუნება. სურვილი, არ გამოირჩეოდნენ თავიანთ სოციალურ-პოლიტიკურ შეხედულებებში უმრავლესობის აზრით, მხარი დაუჭირონ ოფიციალურ თვალსაზრისს. პოზიცია „იყო როგორც ყველა სხვა“ არის მთავარი პოზიცია ამ სფეროში. 5. ჰობიების სფერო. Თვითგანვითარება. ადამიანის სურვილის საშუალო დონე გამოიყენოს თავისი ჰობი საკუთარი პოტენციალის უკეთ რეალიზებისთვის. სულიერი კმაყოფილება. ადამიანის სურვილი, ჰქონდეს ისეთი ჰობი, რომელსაც შეგიძლიათ დაუთმოთ მთელი თქვენი თავისუფალი დრო, ცდილობთ უფრო ღრმად შეაღწიოთ ვნების საგანში. მიიღეთ კმაყოფილება თქვენი ოკუპაციის პროცესით, ვიდრე მისი შედეგებით. პიროვნების ჰუმანისტური ორიენტაცია. კრეატიულობა. ადამიანის სურვილი ჩაერთოს ასეთ პროფესიაში, რაც იძლევა კრეატიულობის უამრავ შესაძლებლობებს, მრავალფეროვნების შეტანას საკუთარი ჰობის სფეროში. აშკარაა მცდელობა, რომ შეცვალოს რაღაც საკუთარი ვნების საგანში, შეიტანოს მასში რაღაც ახალი. აქტიური სოციალური კონტაქტები. მათი სოციალური ორიენტაციის რეალიზაციის სურვილის საშუალო დონე მათი ჰობის საშუალებით. საკუთარი პრესტიჟი. თავისუფალ დროს საქმის გაკეთების სურვილის საშუალო დონე, რომელიც შეიძლება გახდეს სხვა ადამიანების მიერ მისი მაღალი შეფასების საფუძველი. მიღწევები. ადამიანის სურვილის საშუალო დონე დასახოს კონკრეტული მიზნები თავისი ჰობის სფეროში და მიაღწიოს მათ. მაღალი ფინანსური მდგომარეობა. თავისუფალ დროს ისეთი საქმის კეთების სურვილის საშუალო დონე, რამაც შეიძლება მატერიალური სარგებელი მოიტანოს. საკუთარი ინდივიდუალობის შენარჩუნება. ადამიანის სურვილი უზრუნველყოს, რომ ჰობი ხელს უწყობს ხაზგასმას, გამოხატოს მისი ინდივიდუალობა. გატაცება ძალიან იშვიათი, უჩვეულო საქმიანობით, რათა შექმნას ისეთი რამ, რაც არავის აქვს. 6. ფიზიკური აქტივობის ფარგლები. Თვითგანვითარება. არ სურს მოუსმინოს სხვა ადამიანების კრიტიკულ შეფასებას მათი შესაძლებლობებისა და შესაძლებლობების შესახებ ამ სფეროში. თვითკმარი. საკუთარი თავის შედარება სხვა ადამიანებთან, რომელთა ფიზიკური განვითარება უფრო დაბალია, ვიდრე მოცემული ადამიანისა და, ამის საფუძველზე, თვითკმაყოფილება, ფიზიკური შესაძლებლობების გაუმჯობესების მიზნით აქტიურობის უქონლობა. სულიერი კმაყოფილება. სპორტისა და სხვა სახის ფიზიკური აქტივობისგან პრაქტიკული სარგებლის პოვნის სურვილი. ფიზიკური აღზრდის პროცესში წარმოშობილი ეთიკური და ესთეტიკური გრძნობების იგნორირება. კრეატიულობა. სტაბილურობის სურვილი, გაცნობა მათ სწავლაში ამ სფეროში. არაფრის შეცვლის სურვილი. გაღიზიანება თამაშების, შეჯიბრებების არასტანდარტული სიტუაციით. ცნებების მკაფიო დაყოფა "წესების მიხედვით" - "არა წესების მიხედვით". აქტიური სოციალური კონტაქტები. სურვილი ინდივიდუალური სპორტის, ინდივიდუალური კლასების ფიზიკური კულტურის სფეროში. ასეთი ადამიანები სპორტის დროს სიტყვების გაცვლის აუცილებლობას ვერ ხედავენ, ზედმეტად ეჩვენებათ. საკუთარი პრესტიჟი. ფიზიკური აქტივობის სფეროში მათი შესაძლებლობების დამტკიცების სურვილის ნაკლებობა. ადამიანი არ აცხადებს პატივისცემას მისი სპორტული დამსახურების, ფიზიკური მონაცემების მიმართ. ხშირად ასეთი ადამიანის ცხოვრებაში სპორტი საერთოდ არ არის. მიღწევები. ახასიათებს ადამიანს ფიზიკური დატვირთვის სფეროში მნიშვნელოვანი შედეგების მიღწევის მიზნის მიღწევის დიდი სურვილით, მაგრამ მათი მიღწევის სწრაფვის უძლურებით. ხშირად თვითკმარი, არ სჭირდება მიღწევები ამ სფეროში. მაღალი ფინანსური მდგომარეობა. მატერიალური ფასეულობების იგნორირება, მით უმეტეს, თუ ისინი მძიმე ფიზიკური შრომით არის მოცემული. ასეთ ადამიანებს სჯერათ, რომ ჯანმრთელობა უნდა იყოს დაცული და ფიზიკური შრომა არ ამართლებს შეძენილ მატერიალურ სიკეთეს. საკუთარი ინდივიდუალობის შენარჩუნება. სურვილი დაიცვან თანამედროვე მოდის ტენდენციები ამ სფეროში, არ გამოირჩეოდეთ რაიმე განსაკუთრებული.

ახალ წელს, ციკლის დასრულებისა და შემდეგის გახსნის შემდეგ, შეგნებულად ან არ ვუყურებთ განვლილ პერიოდს, ვაჯამებთ და ვფიქრობთ მომავალზე. ჩვენ ვქმნით გეგმებს, ვსახავთ მიზნებს, ვიანგარიშებთ ჩვენს ძალებს. და ეს არის საახალწლო უნიკალურობა.

ჩვენ ვცდილობთ გავიგოთ, რა არის ჩვენთვის მნიშვნელოვანი ცხოვრების ამ ეტაპზე. ჩვენი პრეფერენციების თანმიმდევრობის დალაგებით, ჩვენ ვწყვეტთ რა გვჭირდება და ამაში ძალას ვდებთ. ფსიქოლოგიაში ამ „მოთხოვნილებას“ „პიროვნულ ღირებულებებს“ უწოდებენ. პირადი ღირებულებები არის ჩვენი მოქმედებების მოტივატორი. როდესაც დასახული მიზანი ეხმიანება ჩვენს ნამდვილ ღირებულებებს, არ არის შინაგანი კონფლიქტი, ენერგია მოდის თავისუფლად და უხვად. ჩვენ ვგრძნობთ სწრაფვას, მოქმედების სურვილს, არ გვჭირდება საკუთარი თავის ძალადობა. ასეთი ქმედებებიდან შედეგებს უფრო სწრაფად და მარტივად ვიღებთ. მაგრამ იმის გაგება, თუ რა არის ჩვენთვის ნამდვილად ღირებული, ყოველთვის არ დევს ზედაპირზე. მიზანშეწონილია შეამოწმოთ ზუსტად რაჩვენთვის არის ღირებულება.

სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, აზრი აქვს კითხვების დასმას:

- "Რა მინდა?"

"სად ინვესტირებთ თქვენს ნიჭს, ენერგიას, დროსა და ფულს?"

"რისი მიღწევა მინდა?"

მე გთავაზობთ სავარჯიშოს, რომელიც დაგეხმარებათ უკეთ გაიგოთ საკუთარი თავი.

1. სანამ არის 18 მნიშვნელობის სია, გადახედეთ მას თვალებით. აიღეთ ქაღალდი და ფანქარი.

1. ჩამოწერეთ თქვენთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი 8 და დანომრეთ ისინი მათი მნიშვნელობის მიხედვით.

(1 არის ყველაზე მნიშვნელოვანი მნიშვნელობა, 8 არის ყველაზე ნაკლებად მნიშვნელოვანი)

1. შექმენით ძვირფასი ნივთების ახალი სია, სადაც 8 ყველაზე მნიშვნელოვანი მნიშვნელობიდან მხოლოდ 5 იქნება ხელმისაწვდომი.
2. ყურადღებით დააკვირდით ღირებულებების ჩამონათვალს და გადაწყვიტეთ რომელ 3 მნიშვნელობას არ დანებდებით არაფრისთვის. დაწერეთ ისინი ცალკე.

. …ვიღაცამ, ჯადოქარმა, შესთავაზა თქვენი 3 სურვილის შესრულება... მაგრამ ჯადოქარი სურვილებს ხუთშაბათობით ასრულებს. ყოველ ჯერზე, მხოლოდ ერთი სურვილი. ამ ხუთშაბათს ის მუშაობს, მეორე კი უცნობია... რას სთხოვთ მას ამ ხუთშაბათს? ერთი)აქტიური, ემოციურად სავსე ცხოვრება;
2) ცხოვრებისეული გამოცდილებით მიღწეული ცხოვრებისეული სიბრძნე, განსჯის სიმწიფე და საღი აზრი;
3) ფიზიკური და გონებრივი ჯანმრთელობა;
4) საინტერესო სამუშაო;
5) სილამაზის გამოცდილება ხელოვნებასა და ბუნებაში;
6) სულიერი სიყვარული და ფიზიკური სიახლოვე საყვარელ ადამიანთან;
7) ფინანსურად უზრუნველყოფილი ცხოვრება - ცხოვრება მატერიალური სიძნელეების გარეშე;
8) კარგი და ერთგული მეგობრების ყოფნა;
9) საჯარო აღიარება - პატივისცემა სხვების, თანამშრომელთა მიმართ;
10) განათლების, ჰორიზონტების, ინტელექტუალური განვითარების გაფართოების შესაძლებლობა;
11) პროდუქტიული ცხოვრება - მათი შესაძლებლობების, სიძლიერისა და შესაძლებლობების მაქსიმალურად სრულად გამოყენება;
12) პიროვნული განვითარება - საკუთარ თავზე მუშაობა, მუდმივი ფიზიკური და სულიერი გაუმჯობესება;
13) გართობა - სასიამოვნო, მარტივი გატარება;
14) თავისუფლება - დამოუკიდებლობა, დამოუკიდებლობა ქმედებებსა და განსჯაში;
15) ბედნიერი ოჯახური ცხოვრება;
16) სხვების ბედნიერება;
17) კრეატიულობა - შემოქმედებითი საქმიანობის შესაძლებლობა;
18) თავდაჯერებულობა - შინაგანი ჰარმონია, თავისუფლება შინაგანი წინააღმდეგობებისაგან, ეჭვებისგან.