ბიჰევიორიზმი არის მიმართულება ფსიქოლოგიაში, რომელიც დააარსა დ.ბ. უოტსონმა 1913 წელს გამოცემის გამოქვეყნებისთანავე. ამავდროულად ჩამოყალიბდა ამერიკელი ფსიქოლოგის მიერ ჩამოყალიბებული პირველი პროგრამა. უოტსონის ნაშრომს ეწოდა "ფსიქოლოგია ბიჰევიორისტის პერსპექტივიდან". ეს მიმართულება 1950-იანი წლების შუა ხანებამდე დომინანტურ პოზიციას იკავებდა.

მისი არსი მდგომარეობს იმაში, რომ როგორც სამეცნიერო კვლევის საგანი, ბიჰევიორიზმმა უარყო როგორც ცნობიერება, ასევე არაცნობიერი და ფსიქიკა ქცევის სხვადასხვა ფორმებამდე, როგორც სხეულის რეაქციების ერთობლიობა გარემო სტიმულებზე. ადამიანს შეუძლია ასწავლოს ყველაფერი, ვარაუდობს უოტსონმა, რა თქმა უნდა, მისი ფიზიკური შესაძლებლობების ფარგლებში და ისეთი ფაქტორები, როგორიცაა გენეტიკური ფონი, პიროვნული თვისებები, აზრები, არანაირ როლს არ თამაშობს.

ამ ტენდენციის წარმომადგენლებს შორის შეიძლება დავასახელოთ ისეთი მეცნიერები, როგორებიცაა E. Thorndike, I.P. პავლოვი, ფ.სკინერი, კ.ჰალი, რომლებმაც დიდი კვალი დატოვეს ბიჰევიორიზმის ისტორიაში.

უოტსონმა ფსიქოლოგიის ამოცანა ნახა ფიზიკურ და სოციალურ გარემოსთან ადაპტაციის ცოცხალი არსებების ქცევის შესწავლაში და მის მიზანს ქცევის კონტროლის საშუალებების შექმნაში. ცნობიერების, როგორც ადამიანის საქმიანობის რეალური მარეგულირებლის როლი უარყოფილია ბიჰევიორიზმის მიერ, იმ ვარაუდის საფუძველზე, რომ ის მიუწვდომელია ობიექტური შესწავლისთვის. ბიჰევიორისტები ქცევის ძირითად მექანიზმებად იღებენ კავშირს სტიმულსა და რეაქციას შორის.

მათი ძირითადი მეთოდია გარემო ზემოქმედებაზე ორგანიზმის რეაქციის დაკვირვება და ექსპერიმენტული შესწავლა. ექსპერიმენტები ძირითადად ცხოველებზე ტარდებოდა და ამ დონეზე დადგენილი ნიმუშები შემდეგ ადამიანებზე გადაეცა.

ბიჰევიორიზმი უგულებელყოფს ადამიანის სოციალურ ბუნებას, ორგანიზმის აქტივობას და მისი გონებრივი ორგანიზაციის როლს გარემოს ტრანსფორმაციაში.

ბიჰევიორიზმის თავდაპირველი კონცეფცია სავსე იყო მრავალი მეთოდოლოგიური ხარვეზით, ამიტომ უკვე 1920-იან წლებში დაიწყო მისი დაშლა რიგ სფეროებში - გეშტალტ ფსიქოლოგიაში, ფსიქოანალიზში, ნეობჰევიორიზმში.

მაგრამ, მიუხედავად ამისა, ბიჰევიორიზმმა გააფართოვა ფსიქოლოგიის სფერო, გარე და სხეულებრივი რეაქციების ჩათვლით, გავლენა მოახდინა ლინგვისტიკაზე, ანთროპოლოგიაზე, სოციოლოგიაზე და ა.შ. მისმა წარმომადგენლებმა მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანეს ქცევის შესწავლის ემპირიული და მათემატიკური მეთოდების შემუშავებაში.

პრაქტიკულ ფსიქოლოგიაში ბიჰევიორიზმი გახდა ქცევითი მიდგომის წინაპარი. მასში ფსიქოლოგის ყურადღება გამახვილებულია ადამიანის ქცევაზე, უფრო კონკრეტულად კი „რა არის ქცევაში, რისი შეცვლა გვინდა“ და კონკრეტულად რა უნდა გაკეთდეს ამისთვის.

ბიჰევიორიზმი და პიროვნების განვითარება

პიროვნება ბიჰევიორიზმის თვალსაზრისით არის ყველაფერი, რაც აქვს ინდივიდს, მისი რეაქციის უნარი გარემოსთან ადაპტაციისთვის. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, პიროვნება არის უნარების ორგანიზებული და შედარებით სტაბილური სისტემა, რომელიც ქმნის ამ ქცევის საფუძველს. უნარები ადაპტირებულია ცხოვრებისეულ სიტუაციებთან და ახალი სიტუაციები აყალიბებს ახალ უნარებს.

მათი კონცეფციით, ადამიანი, უპირველეს ყოვლისა, არის რეაგირებადი, მოქმედი, სწავლული არსება. უფრო მეტიც, ეს არსება დაპროგრამებულია ნებისმიერი რეაქციის, მოქმედების, ქცევისთვის. პიროვნების წახალისების შეცვლით შეგიძლიათ დაპროგრამოთ სასურველი ქცევა. ფსიქოლოგმა ტოლმანმა (1948) ეჭვქვეშ დააყენა სტიმულ-პასუხის (S-R) სქემა, როგორც ქცევის ძირითადი მექანიზმები. მან ეს ზედმეტად გამარტივებულად მიიჩნია, ამიტომ მათ შორის შემოაქვს მნიშვნელოვანი I ცვლადი - მოცემული ინდივიდის ფსიქიკური პროცესები. ეს პროცესები დამოკიდებულია ინდივიდის მემკვიდრეობაზე, მის ფიზიოლოგიურ მდგომარეობაზე, წარსულ გამოცდილებაზე და სტიმულის ბუნებაზე (S-I-R).

ბიჰევიორიზმის ცნებები 70-იან წლებში ახალი კუთხით იყო წარმოდგენილი – ეს იყო სოციალური სწავლის თეორია. ერთ-ერთი მთავარი მიზეზი, რამაც გვაქცია ის, რაც ვართ, ა.ბანდურას (1965) მიხედვით, დაკავშირებულია სხვა ადამიანების ქცევის მიბაძვის ტენდენციასთან. ეს ითვალისწინებს იმას, თუ რამდენად ხელსაყრელი იქნება ასეთი მიბაძვა ჩვენთვის.

ე.ბერნის თეორია პიროვნების განვითარებას განიხილავს, როგორც არასრულფასოვნების საწყისი გრძნობის დაძლევის ან სპეციფიკური კონსოლიდაციის პროცესს. ეს ითვალისწინებს ბავშვობაში აღზრდის გარე ფაქტორებზე დამოკიდებულებას და „ფსიქოლოგიურ მდგომარეობას“, რომელსაც უვითარდება ადამიანი.

ადამიანის ქცევა, ბიჰევიორიზმის თვალსაზრისით, შეიძლება გაკონტროლდეს მრავალი ფსიქოლოგიური კანონის გამოყენებით:

• ეფექტის კანონი არის სწორი პასუხების დადებითი განმტკიცება;
• განმტკიცების სუბიექტური ღირებულების კანონი მოცემული ადამიანისთვის ყველაზე ღირებული და მიმზიდველი განმტკიცების გათვალისწინებით;
• ოპერანტული განპირობების კანონი. უარყოფითი შედეგების დაშვებით, ადამიანს შეუძლია წინასწარ უარი თქვას ამ ქმედებებზე;
• შედეგების სუბიექტური ალბათობის კანონი არის რისკების აღების უნარი;
• მიბაძვის კანონი;
• პიროვნების ტიპის გავლენის კანონი.

ქცევითი მეთოდები

აზროვნების ბიჰევიორისტულ დოქტრინაში აშკარაა ტენდენცია საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების მეთოდების მიღებისა. ფსიქოლოგი ყოველთვის უნდა შემოიფარგლოს საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების მონაცემებით, თვლიდა უოტსონი, ამიტომ მათ ლაბორატორიებში დაშვებული იყო კვლევის მკაცრად ობიექტური მეთოდები.

უოტსონმა თავის მეთოდებში შეიტანა შემდეგი:

• დაკვირვება ინსტრუმენტებით ან მის გარეშე;
• Ტესტირების მეთოდი. ტესტირებისას D.B. უოტსონი გვთავაზობს შეაფასოს არა ადამიანის გონებრივი თვისებები, არამედ მისი ქცევა. ტესტის შედეგები მისთვის არ იყო ინტელექტის ან პიროვნული თვისებების მაჩვენებელი. ეს იყო უბრალოდ სუბიექტის რეაქცია გარკვეულ სტიმულებზე, რომლებიც შეიქმნა ტესტის შედეგად და მეტი არაფერი;
• სიტყვასიტყვითი მეთოდი. ეს მეთოდი უფრო საკამათოა, რადგან, ინტროსპექციის საპირისპიროდ, მან ეს მეთოდი ძალიან საკამათო მიიჩნია, მაგრამ, მიუხედავად ამისა, კომპრომისზე წავიდა და დაუშვა მისი გამოყენება. ის წერდა: „ლაპარაკი არის კეთება, ამიტომ ეს არის ქცევა“.
• პირობითი რეფლექსების მეთოდი. სწორედ ეს მეთოდი გახდა ყველაზე მნიშვნელოვანი ბიჰევიორიზმში.

იგი შეიქმნა 1915 წელს ბიჰევიორიზმის ოფიციალური გამოცხადების შემდეგ. მეთოდი თავდაპირველად გამოიყენებოდა შეზღუდულ შემთხვევებში. მაგრამ უოტსონის წყალობით, იგი ფართოდ იყო ჩართული ამერიკელების ფსიქოლოგიურ კვლევაში. პირობითი რეფლექსების მეთოდმა შესაძლებელი გახადა ადამიანის რთული ქცევის ლაბორატორიულ პირობებში კვლევის ჩატარება. ის აპირებდა ადამიანის ქცევის შესწავლას ისევე, როგორც ფიზიკოსები სწავლობენ სამყაროს - ცალკეულ კომპონენტებად დაყოფით.

მაგრამ ყველა მეთოდისთვის, ამავე დროს, დაკვირვების მეთოდი იყო აუცილებელი საფუძველი.

ბიჰევიორიზმის პოპულარობა და მიმზიდველობა

უოტსონის თამამმა სპექტაკლებმა მოიგო მისი მიმდევრების დიდი რაოდენობა. მაგრამ, აბსოლუტური უმრავლესობა გულგრილი იყო იმ ფაქტის მიმართ, რომ ზოგიერთი ფსიქოლოგი მხარს უჭერდა ცნობიერების არსებობას, ზოგი კი თვლიდა, რომ ფსიქოლოგიამ დაკარგა საღი აზრი.

უოტსონის მოწოდებამ მტკიცებულებებზე დაფუძნებული ქცევის მენეჯმენტზე დაფუძნებული საზოგადოების შექმნა აღძრა საზოგადოება. ძველი იდეებით იმედგაცრუებულებს იმედი მიეცათ, მაგრამ მისი ვნებითა და რწმენით ბიჰევიორიზმი რელიგიის მსგავსი იყო. ასობით წიგნი და სტატია მიეძღვნა ახალ სამეცნიერო ტენდენციას, რომელთა შორის შეიძლება დავასახელოთ "რელიგია, რომელსაც ბიჰევიორიზმი ჰქვია".

პირობითი რეფლექსებით ექსპერიმენტების ჩატარებისას უოტსონი დარწმუნდა, რომ მოზარდების ემოციური აშლილობა არ შეიძლება დაიყვანოს მხოლოდ სექსუალურ ფაქტორებზე, როგორც ზ.ფროიდი თვლიდა. თუ ზრდასრულთა დარღვევები ბავშვობაში არასწორი აღზრდის შედეგია, მაშინ სწორმა აღზრდის პროგრამამ თავიდან უნდა აიცილოს მათი გაჩენა უფროს ასაკში. ადამიანების ქცევაზე პრაქტიკული კონტროლი არა მხოლოდ შესაძლებელია, არამედ აუცილებელია, ამაში დარწმუნებული იყო უოტსონი. მან შეიმუშავა მთელი პროგრამა საზოგადოების გაუმჯობესებისთვის. ეს იყო ექსპერიმენტული ეთიკის პროგრამა ბიჰევიორიზმის პრინციპებზე. მეცნიერის გეგმები დარჩა გეგმებად და არასოდეს განხორციელებულა, თავად პროგრამა კი მომავალი მკვლევარების ხერხემალად დარჩა.

V. 18. პიროვნების ქცევითი (ბიჰევიორისტული) თეორია.

პიროვნების ქცევის თეორიას ასევე აქვს სხვა სახელი - "მეცნიერული", რადგან ამ თეორიის მთავარი თეზისია, რომ ჩვენი პიროვნება სწავლის პროდუქტია.

პიროვნების ქცევის თეორიაში ორი მიმართულებაა – რეფლექსური და სოციალური. რეფლექსურ მიმართულებას წარმოადგენენ ამერიკელი ბიჰევიორისტები უოტსონი და სკინერი. სოციალური მიმართულება - ამერიკელები A. Bandura და J. Rotter.

პიროვნების განვითარების მთავარი წყარო ორივე მიმართულების მიხედვით არის გარემო. გენეტიკური ან ფსიქოლოგიური მემკვიდრეობის პიროვნებაში არაფერია. პიროვნება სწავლის პროდუქტია და მისი თვისებებია განზოგადებული ქცევითი რეფლექსები და სოციალური უნარები.

ბიჰევიორისტების თვალსაზრისით, ნებისმიერი ტიპის პიროვნება შეიძლება ჩამოყალიბდეს მოთხოვნით - მუშა თუ ბანდიტი, პოეტი თუ ვაჭარი. მაგალითად, რეფლექსოლოგ უოტსონს არ გაუკეთებია განსხვავება ადამიანებში ემოციური რეაქციების განვითარებასა და ძაღლში ნერწყვის რეფლექსს შორის, თვლიდა, რომ ადამიანის ყველა ემოციური თვისება (შიში, შფოთვა, სიხარული, ბრაზი და ა.შ.) არის კლასიკური პირობითი რეფლექსების განვითარების შედეგი. სკინერი ამტკიცებდა, რომ პიროვნება არის სოციალური უნარების ერთობლიობა, რომელიც ჩამოყალიბებულია ოპერაციული სწავლის შედეგად. ოპერატორმა სკინერმა გარემოს ნებისმიერ ცვლილებას უწოდა ნებისმიერი მოტორული მოქმედების შედეგად. ადამიანი მიდრეკილია შეასრულოს ის ოპერატორები, რომლებიც გაძლიერებულია და გაურბის მათ, რასაც დასჯა მოჰყვება. ამრიგად, გარკვეული განმტკიცებისა და დასჯის სისტემის შედეგად, ადამიანი იძენს ახალ სოციალურ უნარებს და, შესაბამისად, ახალ პიროვნულ თვისებებს - სიკეთეს ან პატიოსნებას, აგრესიულობას ან ალტრუიზმს (Godfroy J., 1992; Skinner B.F., 1978).

სოციალური მიმართულების წარმომადგენლების აზრით, პიროვნების განვითარებაში მნიშვნელოვან როლს თამაშობენ არა იმდენად გარე, რამდენადაც შინაგანი ფაქტორები, მაგალითად, მოლოდინი, მიზანი, მნიშვნელობა და ა.შ. ბანდურამ შინაგანი ფაქტორებით განსაზღვრულ ადამიანის ქცევას თვითრეგულირება უწოდა. თვითრეგულირების მთავარი ამოცანაა თვითეფექტურობის უზრუნველყოფა, ანუ ქცევის მხოლოდ იმ ფორმების შესრულება, რაც ადამიანს შეუძლია ნებისმიერ მომენტში შიდა ფაქტორებზე დაყრდნობით. შინაგანი ფაქტორები მოქმედებს საკუთარი შინაგანი კანონების მიხედვით, თუმცა ისინი წარმოიშვა წარსული გამოცდილებიდან, მიბაძვით სწავლის შედეგად (Hjell A., Ziegler D., 1997). როტერი კიდევ უფრო შემეცნებითი მეცნიერია, ვიდრე ბანდურა. ადამიანის ქცევის ასახსნელად ის შემოაქვს „ქცევითი პოტენციალის“ სპეციალურ ცნებას, რაც ნიშნავს იმის ალბათობას, თუ რა სახის ქცევას განახორციელებს ადამიანი მოცემულ სიტუაციაში. ქცევის პოტენციალი შედგება ორი კომპონენტისგან: მოცემული ქცევის გაძლიერების სუბიექტური მნიშვნელობა (რამდენად არის ღირებული, მნიშვნელოვანი პიროვნებისთვის მომავალი გაძლიერება) და ამ განმტკიცების ხელმისაწვდომობა (რამდენად შეიძლება განხორციელდეს მომავალი გაძლიერება. მოცემული სიტუაცია).

ბიჰევიორისტები თვლიან, რომ პიროვნება ყალიბდება და ვითარდება მთელი ცხოვრების განმავლობაში, როგორც სოციალიზაცია, აღზრდა და სწავლა. თუმცა, ისინი უფრო მნიშვნელოვანად თვლიან ადამიანის ცხოვრების პირველ წლებს. ნებისმიერი ცოდნის, შესაძლებლობების, მათ შორის შემოქმედებითი და სულიერი, მათი აზრით, საფუძველი ბავშვობაშია. რაციონალური და ირაციონალური პროცესები თანაბრად არის წარმოდგენილი პიროვნებაში. მათი წინააღმდეგობა უაზროა. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია ქცევის ტიპსა და სირთულეზე. ზოგ შემთხვევაში ადამიანს შეუძლია ნათლად იცოდეს თავისი ქმედებები და საქციელი, ზოგ შემთხვევაში - არა.

ქცევითი თეორიის მიხედვით, ადამიანი თითქმის მთლიანად მოკლებულია თავისუფალ ნებას. ჩვენს ქცევას გარე გარემოებები განსაზღვრავს. ჩვენ ხშირად ვიქცევით თოჯინებივით და არ ვიცით ჩვენი ქცევის შედეგები, რადგან სოციალური უნარები, რომლებიც ვისწავლეთ და რეფლექსები ხანგრძლივი გამოყენებისას დიდი ხანია ავტომატიზირებულია. ადამიანის შინაგანი სამყარო ობიექტურია. ყველაფერი მასში არის გარემოდან. პიროვნება სრულად ობიექტურდება ქცევით გამოვლინებებში. "ფასადი" არ არის. ჩვენი ქცევა არის პიროვნება. პიროვნების ქცევითი თვისებები ექვემდებარება ოპერატიულიზაციას და ობიექტურ გაზომვას.

რეფლექსები ან სოციალური უნარები მოქმედებენ როგორც პიროვნების ელემენტები პიროვნების ბიჰევიორისტულ თეორიაში. ვარაუდობენ, რომ კონკრეტული ადამიანისათვის დამახასიათებელი სოციალური უნარების (მაგ. თვისებები, მახასიათებლები, პიროვნული თვისებები) სია განისაზღვრება მისი სოციალური გამოცდილებით (სწავლით). ინდივიდის თვისებები და ადამიანის სოციალური გარემოს მოთხოვნები ემთხვევა ერთმანეთს. თუ კეთილ, მშვიდ ოჯახში აღიზარდა და სიკეთისა და სიმშვიდისთვის გაგამხნევეს, მაშინ კეთილი და მშვიდი ადამიანის თვისებები გექნებათ. და თუ თქვენ ხართ მოწყენილი და მოწყენილი ან გაქვთ გაზრდილი დაუცველობა, მაშინ ეს ასევე არ არის თქვენი ბრალი; თქვენ საზოგადოების და აღზრდის პროდუქტი ხართ.

მნიშვნელოვანია ხაზგასმით აღვნიშნოთ, რომ ბიჰევიორისტებისთვის განმტკიცების პრობლემა არ შემოიფარგლება მხოლოდ საკვებით. ამ ტენდენციის წარმომადგენლები ამტკიცებენ, რომ ადამიანს აქვს გამაგრების საკუთარი ეკოლოგიურად მოქმედი იერარქია. ბავშვისთვის ყველაზე ძლიერი, საკვების შემდეგ, გამაგრება არის აქტიური გამაგრება (უყურეთ ტელევიზორს, ვიდეოს), შემდეგ - მანიპულაციური (თამაში, ხატვა), შემდეგ - მესაკუთრე (ინგლისურიდან ფლობს - ფლობდეს) გამაგრება (დაჯექი მამის სკამზე). , ჩაიცვი დედის ქვედაკაბა) და ბოლოს, სოციალური განმტკიცება (ქება, ჩახუტება, წახალისება და ა.შ.).

თუ ქცევითი თეორიის რეფლექსური მიმართულება რეალურად უარყოფს გარკვეული პიროვნების ბლოკების არსებობას, მაშინ სოციალურ-სამეცნიერო მიმართულების წარმომადგენლები სავსებით შესაძლებლად მიიჩნევენ ამ ბლოკების შერჩევას. ქცევის მოდელში არის პიროვნების სამი ძირითადი კონცეპტუალური ბლოკი. მთავარი ბლოკი არის თვითეფექტურობა, რომელიც არის ერთგვარი კოგნიტური კონსტრუქცია „მე შემიძლია – არ შემიძლია“. ა. ბანდურამ ეს სტრუქტურა განსაზღვრა, როგორც რწმენა, რწმენა ან მოლოდინი მომავალი განმტკიცების შესახებ. ეს ბლოკი განსაზღვრავს გარკვეული ქცევის წარმატებას, ან ახალი სოციალური უნარების შეძენის წარმატებას. თუ ადამიანი იღებს გადაწყვეტილებას: „მე შემიძლია“, მაშინ ის აგრძელებს გარკვეული მოქმედების შესრულებას, თუ ადამიანი გამოაქვს განაჩენი: „არ შემიძლია“, მაშინ ის უარს ამბობს ამ მოქმედების შესრულებაზე ან მის დაუფლებაზე. მაგალითად, თუ გადაწყვეტთ, რომ ვერ ისწავლით ჩინურს, მაშინ არანაირი ძალა არ გაიძულებთ ამის გაკეთებას. და თუ გადაწყვეტთ, რომ ამის გაკეთება შეგიძლიათ, ადრე თუ გვიან თქვენ ისწავლით მას.

ბანდურას აზრით, არსებობს ოთხი ძირითადი პირობა, რომელიც განსაზღვრავს ადამიანის ნდობის ჩამოყალიბებას იმის მიმართ, რისი გაკეთება შეუძლია და არა:

1) წარსული გამოცდილება (ცოდნა, უნარები); მაგალითად, თუ ადრე შემეძლო, ახლა, როგორც ჩანს, შემიძლია;

2) თვითინსტრუქცია; მაგალითად, "მე შემიძლია ამის გაკეთება!";

3) გაზრდილი ემოციური განწყობა (ალკოჰოლი, მუსიკა, სიყვარული);

4) (ყველაზე მნიშვნელოვანი პირობა) დაკვირვება, მოდელირება, სხვა ადამიანების ქცევის იმიტაცია (რეალურ ცხოვრებაზე დაკვირვება, ფილმების ყურება, წიგნების კითხვა და ა.შ.); მაგალითად, "თუ სხვებს შეუძლიათ, მაშინ მე შემიძლია!".

ჯ. როტერი განსაზღვრავს პიროვნების ორ მთავარ შინაგან ბლოკს - სუბიექტურ მნიშვნელობას (სტრუქტურა, რომელიც აფასებს მომავალ გაძლიერებას) და ხელმისაწვდომობას (სტრუქტურა, რომელიც დაკავშირებულია გაძლიერების მიღების მოლოდინთან წარსულ გამოცდილებაზე დაყრდნობით). ეს ბლოკები დამოუკიდებლად არ ფუნქციონირებენ, მაგრამ ქმნიან უფრო ზოგად ბლოკს, რომელსაც ეწოდება ქცევითი პოტენციალი, ან კოგნიტური მოტივაციის ბლოკი (Hjell A., Ziegler D., 1997).

პიროვნების ჰოლისტიკური თვისებები გამოიხატება სუბიექტური მნიშვნელობისა და ხელმისაწვდომობის ბლოკების მოქმედების ერთობაში. ადამიანებს, რომლებიც ვერ ხედავენ კავშირს (ან სუსტ კავშირს) თავიანთ ქცევას (მათ ძალისხმევას, მათ მოქმედებებს) და მათ შედეგებს (გაძლიერებას) შორის, როტერის მიხედვით, აქვთ გარეგანი ან გარეგანი „კონტროლის ლოკუსი“. „ექსტერნები“ არიან ადამიანები, რომლებიც არ აკონტროლებენ სიტუაციას და იმედოვნებენ, რომ მათ ცხოვრებაში შანსი ექნებათ. ადამიანებს, რომლებიც ხედავენ მკაფიო კავშირს მათ ქცევას (მათ ძალისხმევას, მათ ქმედებებს) და ქცევის შედეგებს შორის, აქვთ შინაგანი ან შინაგანი „კონტროლის ლოკუსი“. „ინტერნალები“ ​​არიან ადამიანები, რომლებიც მართავენ სიტუაციას, აკონტროლებენ, ეს მათთვის ხელმისაწვდომია.

ამრიგად, ბიჰევიორისტებისთვის პიროვნება არის ერთი მხრივ სოციალური უნარებისა და განპირობებული რეფლექსების სისტემა, ხოლო მეორეს მხრივ, შინაგანი ფაქტორების სისტემა: თვითეფექტურობა, სუბიექტური მნიშვნელობა და ხელმისაწვდომობა. პიროვნების ქცევითი თეორიის მიხედვით, პიროვნების სტრუქტურა არის რეფლექსების ან სოციალური უნარების კომპლექსურად ორგანიზებული იერარქია, რომელშიც წამყვან როლს თამაშობს თვითეფექტურობის, სუბიექტური მნიშვნელობისა და ხელმისაწვდომობის შიდა ბლოკები.

პასუხი უსაფრთხოების კითხვაზერატომ არის ზოგიერთი ადამიანი სხვებზე აგრესიული? ბიჰევიორისტები მას შემდეგნაირად აყალიბებენ: რადგან აღზრდის პროცესში ეს ადამიანები წახალისდნენ აგრესიული ქცევისთვის, მათი გარემო შედგებოდა აგრესიული ადამიანებისგან და თავად აგრესიული ქცევა მათთვის სუბიექტურად მნიშვნელოვანი და ხელმისაწვდომია.

ბიჰევიორიზმი სოციალური ფსიქოლოგიის ერთ-ერთი სფეროა, რომელიც ადამიანის ქცევას გარემო ფაქტორების შედეგად განიხილავს. იგი გამოიყენება თანამედროვე ფსიქოთერაპიაში აკვიატებული შიშების (ფობიების) სამკურნალოდ.

იმ მიზეზების შესწავლამ, რაც ადამიანს ამა თუ იმ გზით მოქმედების მოტივაციას უბიძგებს, გამოიწვია სოციალურ ფსიქოლოგიაში ახალი მიმართულების – ბიჰევიორიზმის გაჩენა. თეორიის სახელწოდება მომდინარეობს ინგლისური სიტყვიდან Behavior, რაც ნიშნავს ქცევას.

იგი ემყარება იმ მტკიცებას, რომ ფსიქიკური პროცესი არ არის რაღაც აბსტრაქტული და ფსიქიკური ფენომენები დაყვანილია სხეულის რეაქციებზე.
სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ბიჰევიორიზმი ფსიქოლოგიაში არის მეცნიერება ქცევის შესახებ.

პიროვნება, ბიჰევიორისტების აზრით, არის ქცევითი რეაქციების ერთობლიობა. და ფსიქოლოგიის პრაქტიკული ღირებულება მხოლოდ ის არის, რაც შეიძლება ობიექტურად შეფასდეს.

ყველაფერი, რაც მატერიალურს მიღმა დევს: აზრები, გრძნობები, ცნობიერება - შესაძლოა და არსებობს, მაგრამ არ ექვემდებარება შესწავლას და არ შეიძლება გამოყენებულ იქნას ადამიანის ქცევის გამოსასწორებლად. რეალურია მხოლოდ ადამიანის რეაქციები კონკრეტული სტიმულისა და სიტუაციების ზემოქმედებაზე.

ბიჰევიორიზმის თეორიის ძირითადი დებულებები ეფუძნება „სტიმული-რეაქციის“ ფორმულას.

სტიმული არის გარემოს ნებისმიერი გავლენა ორგანიზმზე ან ცხოვრებისეულ სიტუაციაზე. რეაქცია - პიროვნების ქმედებები, რომლებიც განხორციელდა კონკრეტული სტიმულის თავიდან აცილების ან ადაპტაციის მიზნით.

კავშირი სტიმულსა და პასუხს შორის მყარდება, თუ მათ შორის არის განმტკიცება. ეს შეიძლება იყოს პოზიტიური (ქება, მატერიალური ჯილდო, შედეგის მიღება), შემდეგ ადამიანს ახსოვს მიზნის მიღწევის სტრატეგია და შემდეგ იმეორებს მას პრაქტიკაში. ან შეიძლება იყოს ნეგატიური (კრიტიკა, ტკივილი, წარუმატებლობა, დასჯა), შემდეგ ქცევის ასეთი სტრატეგია უარყოფილია და ახალი, უფრო ეფექტურის ძიება.

ამრიგად, ბიჰევიორიზმში ადამიანი განიხილება, როგორც ინდივიდი, რომელიც მიდრეკილია კონკრეტული პასუხისადმი, ანუ არის გარკვეული უნარების სტაბილური სისტემა.

თქვენ შეგიძლიათ გავლენა მოახდინოთ მის ქცევაზე წახალისებისა და გაძლიერების შეცვლით.

ისტორია და ამოცანები

მე-20 საუკუნის დასაწყისამდე ფსიქოლოგია, როგორც მეცნიერება სწავლობდა და მოქმედებდა მხოლოდ სუბიექტური ცნებებით, როგორიცაა გრძნობები, ემოციები, რომლებიც არ ექვემდებარებოდა მატერიალურ ანალიზს. შედეგად, მონაცემები, რომლებიც სხვადასხვა ავტორმა მოიპოვა, ძალიან განსხვავდებოდა ერთმანეთისგან და ვერ აკავშირებდა ერთ კონცეფციას.

ამის საფუძველზე დაიბადა ბიჰევიორიზმი, რომელმაც ცალსახად გვერდი აუარა ყველაფერს სუბიექტურს და წმინდა მათემატიკურ ანალიზს დაუქვემდებარა ადამიანს. ამ თეორიის ფუძემდებელი იყო ამერიკელი ფსიქოლოგი ჯონ უოტსონი.

მან შემოგვთავაზა სქემა, რომელიც ხსნის ადამიანის ქცევას 2 მატერიალური კომპონენტის ურთიერთქმედებით: სტიმული და რეაქცია. ვინაიდან ისინი ობიექტური იყო, მათი ადვილად გაზომვა და აღწერა შეიძლებოდა.

უოტსონი თვლიდა, რომ სხვადასხვა სტიმულებზე ადამიანის რეაქციის შესწავლით, შეგიძლიათ მარტივად იწინასწარმეტყველოთ ქცევა და ასევე, გარემო პირობების გავლენისა და ცვლილებების დახმარებით, ჩამოაყალიბოთ ადამიანში გარკვეული თვისებები, უნარები და პროფესიისადმი მიდრეკილებები.

რუსეთში ბიჰევიორიზმის მთავარმა დებულებებმა თეორიული დასაბუთება ჰპოვა დიდი რუსი ფიზიოლოგის ი.პ. პავლოვი, რომელიც სწავლობდა ძაღლებში განპირობებული რეფლექსების ფორმირებას. მეცნიერის გამოკვლევით დადასტურდა, რომ სტიმულისა და განმტკიცების შეცვლით შესაძლებელია ცხოველის გარკვეული ქცევის მიღწევა.

უოტსონის ნამუშევარი განვითარდა კიდევ ერთი ამერიკელი ფსიქოლოგისა და განმანათლებლის, ედვარდ თორნდაიკის ნაშრომებში. ის განიხილავდა ადამიანის ქცევას, როგორც "ცდის, შეცდომის და ხანდახან წარმატების" შედეგს.

თორნდაიკს სტიმულის ქვეშ ესმოდა არა მხოლოდ გარემოზე ცალკეული გავლენა, არამედ კონკრეტული პრობლემური სიტუაცია, რომელიც ადამიანმა უნდა გადაჭრას.

კლასიკური ბიჰევიორიზმის გაგრძელება იყო ნეობეჰევიორიზმი, რომელმაც „სტიმულ-რეაქციის“ სქემას ახალი კომპონენტი დაამატა – შუალედური ფაქტორი. იდეა იყო, რომ ადამიანის ქცევა ყალიბდება არა უშუალოდ სტიმულის გავლენის ქვეშ, არამედ უფრო კომპლექსურად - მიზნების, განზრახვების, ჰიპოთეზების მეშვეობით. ნეობჰევიორიზმის ფუძემდებელი იყო ე.ტ. ტოლმანი.

Მიღწევები

მე-20 საუკუნეში ფიზიკამ დიდი გავლენა მოახდინა ფსიქოლოგიაზე. ფიზიკოსების მსგავსად, ფსიქოლოგები ცდილობდნენ გამოეყენებინათ საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების მეთოდები თავიანთ კვლევაში.

ბიჰევიორიზმის წარმომადგენლებმა კვლევაში გამოიყენეს 2 მეთოდოლოგიური მიდგომა:

1. ბუნებრივ ჰაბიტატზე დაკვირვება;
2. დაკვირვება ლაბორატორიაში.

ექსპერიმენტების უმეტესობა ჩატარდა ცხოველებზე, შემდეგ სხვადასხვა სტიმულებზე რეაქციის შედეგად მიღებული შაბლონები გადაეცა ადამიანებზე.

ცხოველებთან ჩატარებული ექსპერიმენტები მოკლებული იყო ადამიანებთან მუშაობის მთავარ ნაკლოვანებას - ემოციური და ფსიქოლოგიური კომპონენტების არსებობას, რომლებიც ხელს უშლიან ობიექტურ შეფასებას.

გარდა ამისა, ასეთი სამუშაო არანაკლებ შეზღუდული იყო ეთიკური ჩარჩოებით, რამაც შესაძლებელი გახადა უარყოფითი სტიმულებზე (ტკივილზე) საპასუხო ქცევის შესწავლა.

მეთოდები

თავისი მიზნებისთვის ბიჰევიორიზმი იყენებს ქცევის შესწავლის რამდენიმე საბუნებისმეტყველო მეთოდს.

უოტსონი, თეორიის ფუძემდებელი, თავის კვლევაში იყენებს შემდეგ მეთოდებს:

• ცდის პირზე დაკვირვება ინსტრუმენტების გამოყენების გარეშე;
• აქტიური მეთვალყურეობა ინსტრუმენტების გამოყენებით;
• ტესტირება;
• სიტყვასიტყვითი აღნიშვნა;
• პირობითი რეფლექსების მეთოდები.

ექსპერიმენტულ სუბიექტებზე დაკვირვება ინსტრუმენტების გამოყენების გარეშე მოიცავდა გარკვეული პასუხების ვიზუალურ შეფასებას, რომლებიც წარმოიშვა ექსპერიმენტულ ცხოველში გარკვეული სტიმულის ზემოქმედებისას.

მოწყობილობების დახმარებით აქტიური დაკვირვება განხორციელდა აღჭურვილობის გამოყენებით, რომელიც აღრიცხავდა სხეულის პარამეტრებში ცვლილებებს (გულისცემა, სუნთქვის მოძრაობები) გარემო ფაქტორების ან სპეციალური სტიმულის გავლენის ქვეშ. ასევე შეისწავლეს ისეთი ინდიკატორები, როგორიცაა ამოცანების გადაჭრის დრო, რეაქციის სიჩქარე.

ტესტირების დროს გაანალიზებული იყო არა ადამიანის ფსიქიკური თვისებები, არამედ მისი ქცევა, ანუ პასუხის გაცემის გზის გარკვეული არჩევანი.

სიტყვასიტყვითი მეთოდის არსი ემყარებოდა ინტროსპექციას, ანუ თვითდაკვირვებას. როდესაც ერთი ადამიანი მოქმედებდა როგორც ტესტერი და სუბიექტი. ამასთან, გაანალიზებული იყო არა გრძნობები და ემოციები, არამედ აზრები, რომლებსაც ჰქონდათ მეტყველების გამოხატულება.

პირობითი რეფლექსების მეთოდი ეფუძნებოდა ფიზიოლოგთა კლასიკურ ნაშრომებს. ამ შემთხვევაში, სასურველი რეაქცია განვითარდა ცხოველში ან ადამიანში სტიმულის დადებითი ან უარყოფითი გაძლიერებით.

მიუხედავად გაურკვევლობისა, ბიჰევიორიზმმა მნიშვნელოვანი როლი ითამაშა ფსიქოლოგიის, როგორც მეცნიერების განვითარებაში. მან გააფართოვა მისი ფარგლები სხეულის რეაქციების ჩათვლით, ჩაუყარა საფუძველი ადამიანის შესწავლის მათემატიკური მეთოდების განვითარებას და გახდა კიბერნეტიკის ერთ-ერთი საწყისი.

თანამედროვე ფსიქოთერაპიაში არსებობს მთელი რიგი ტექნიკა, რომელიც მის საფუძველზე გაძლევს საშუალებას გაუმკლავდე აკვიატებულ შიშებს (ფობიებს).

ვიდეო: ბიჰევიორიზმი

ფსიქოლოგია, როგორც მეცნიერება, საკმაოდ ფართოა ადამიანის საქმიანობის შესახებ შეხედულებებისა და მასთან დაკავშირებული მექანიზმების კუთხით. ერთ-ერთი მთავარი ცნებაა ბიჰევიორიზმი. ის სწავლობს არა მხოლოდ ადამიანების, არამედ ცხოველების ქცევით რეაქციებს. ამ სტატიაში გავეცნობით ბიჰევიორიზმის არსს და ძირითად დებულებებს, ასევე გავეცნობით ამ მიმართულების წარმომადგენლებს.

კონცეფციის არსი

არაოფიციალურად ბიჰევიორიზმი წარმოიშვა მე-19 საუკუნის დასაწყისში. შემდეგ ამერიკელმა მეცნიერმა ედვარდ თორნდაიკმა აღმოაჩინა ეფექტის კანონი. ეს არის პროცესი, რომლის დროსაც ინდივიდის ქცევა უმჯობესდება გარკვეული მოვლენების ან რეაქციების მეშვეობით. მისი განვითარება გაგრძელდა უკვე მე-20 საუკუნეში და ჯონ უოტსონმა ცალკე კონცეფციად ჩამოაყალიბა. ეს იყო მართლაც რევოლუციური გარღვევა და განსაზღვრა ამერიკული ფსიქოლოგიის სახე ათწლეულების განმავლობაში.

ბიჰევიორიზმმა (ინგლისური „ქცევა“ - ქცევა) თავდაყირა დააყენა სამეცნიერო იდეები ფსიქიკის შესახებ. კვლევის საგანი იყო არა ცნობიერება, არამედ ინდივიდის ქცევა, როგორც რეაქცია გარე სტიმულებზე (სტიმული). სუბიექტური გამოცდილება არ იყო უარყოფილი, მაგრამ იყო დამოკიდებული პიროვნებაზე ვერბალურ ან ემოციურ გავლენებზე.

ქცევით უოტსონს ესმოდა მოქმედებები და სიტყვები, რომელსაც ადამიანი ასრულებს და წარმოთქვამს მთელი ცხოვრების განმავლობაში. ეს არის რეაქციების ერთობლიობა, რომლის გამო ხდება ახალ პირობებთან ადაპტაცია. კონცეფციის მიმდევრებმა დაადგინეს, რომ ეს პროცესი მოიცავს არა მხოლოდ გონებრივ, არამედ ფიზიოლოგიურ ცვლილებებსაც (მაგალითად, კუნთების შეკუმშვა, ჯირკვლის სეკრეციის დაჩქარება).

საკვანძო პუნქტები

ჯ. უოტსონმა ჩამოაყალიბა ბიჰევიორიზმის ძირითადი დებულებები, რომლებიც წარმოდგენას იძლევა მისი მიმდევრების მიმართულებისა და მეთოდების შესახებ:

• ფსიქოლოგიის საგანია ცოცხალი არსებების ქცევა. ის დაკავშირებულია ფსიქიკურ და ფიზიოლოგიურ ასპექტებთან და შეიძლება გამოკვლეული იყოს დაკვირვებით.
• ბიჰევიორიზმის მთავარი ამოცანაა პიროვნების მოქმედების სწორი პროგნოზირება გარეგანი სტიმულის ბუნებით. ამ პრობლემის გადაჭრა ხელს უწყობს ადამიანის ქცევის ჩამოყალიბებასა და კონტროლს.
• ყველა რეაქცია იყოფა თანდაყოლილ (უპირობო რეფლექსები) და შეძენილ (განპირობებული რეფლექსები).
• განმეორებითი გამეორება იწვევს მოქმედებების ავტომატიზაციას და დამახსოვრებას. აქედან გამომდინარე, შეიძლება ითქვას, რომ ადამიანის ქცევა არის ვარჯიშის შედეგი, განპირობებული რეფლექსის (უნარების) განვითარება.
• აზროვნება და ლაპარაკი ასევე უნარებია.
• მეხსიერება არის შეძენილი რეფლექსების შენახვის პროცესი.
• ფსიქიკური რეაქციები ვითარდება მთელი ცხოვრების მანძილზე და დამოკიდებულია გარემო პირობებზე, საზოგადოებაზე.
• ემოციები არის სხეულის რეაქცია სასიამოვნო და უსიამოვნო სტიმულებზე.
• არ არსებობს ასაკობრივი განვითარების პერიოდიზაცია და ფსიქიკის ფორმირების ზოგადი ნიმუშები.

უოტსონის შეხედულებებზე დიდი გავლენა იქონია ივან პეტროვიჩ პავლოვის კვლევამ. რუსმა აკადემიკოსმა აღმოაჩინა, რომ პირობითი და უპირობო რეფლექსები ცხოველებში ქმნიან გარკვეულ რეაქტიულ ქცევას. მან გამოიტანა რამდენიმე ზოგადი მოდელი. და უოტსონმა, თავის მხრივ, ჩაატარა ექსპერიმენტების სერია ჩვილებთან და გამოავლინა სამი ინსტინქტური რეაქცია: ბრაზი, შიში და სიყვარული. თუმცა, მეცნიერმა ვერ გამოავლინა რთული ქცევის ნიმუშების ბუნება.

წარმომადგენლები

უოტსონი არ იყო მარტო თავის შეხედულებებში. მისმა თანამოაზრემ უილიამ ჰანტერმა 1914 წელს შექმნა ცხოველთა ქცევის შესწავლის სქემა. შემდგომში მან მიიღო განმარტება "დაგვიანებული". ექსპერიმენტში მონაწილეობდა მაიმუნი, რომელსაც აჩვენეს ბანანი ორიდან ერთ ყუთში. მერე ეს ყველაფერი ეკრანით დახურეს და ცოტა ხანში ისევ გახსნეს. და მაიმუნმა წარმატებით იპოვა დელიკატესი, უკვე იცოდა მისი მდებარეობა. ეს იყო სტიმულზე დაგვიანებული რეაგირების დემონსტრირება.

კიდევ ერთი ბიჰევიორისტი, კარლ ლაშლი, ცდილობდა გაეგო ცხოველის ტვინის რომელი ნაწილებია დამოკიდებული შეძენილ უნარზე. ამისათვის მან თაგვი ავარჯიშა, შემდეგ კი ქირურგიულად ამოიღო ტვინის გარკვეული უბანი. შედეგად, ფსიქოლოგმა დაამტკიცა, რომ ყველა ნაწილი თანაბარია და შეუძლიათ ერთმანეთის შეცვლა.

ბიჰევიორიზმის მიმდინარეობები

უოტსონის ბიჰევიორიზმის ზოგიერთი ძირითადი დებულება, რომელმაც მიიღო კლასიკური (მეთოდური) განმარტება, უარყო კოგნიტურმა ფსიქოლოგიამ მე-20 საუკუნის ბოლოს. გარდა ამისა, ჩამოყალიბდა მიმდინარეობები, რომელთა ტექნიკა გამოიყენება თანამედროვე ფსიქოთერაპიაში. მათ შორის აღსანიშნავია რადიკალური, ფსიქოლოგიური და სოციალური ბიჰევიორიზმი.

რადიკალური კონცეფციის წარმომადგენელია ბურრეს სკინერი, ამერიკელი მეცნიერი და გამომგონებელი. ის ვარაუდობდა, რომ ინდივიდის ქცევა პირდაპირ დამოკიდებულია შინაგან მოვლენებზე (ფიქრებსა და გრძნობებზე). ეს იყო ექსპერიმენტული ანალიზი, რომელსაც ბევრი საერთო ჰქონდა ფილოსოფიურ პოზიციებთან (მაგალითად, ამერიკულ პრაგმატიზმთან). მაშინ როცა ჯეი უოტსონი, პირიქით, უარყო ინტროსპექცია.

არტურ სტაატსი გახდა ფსიქოლოგიური ბიჰევიორიზმის ფუძემდებელი. ის ამტკიცებდა, რომ ადამიანის ქცევა პრაქტიკულ კონტროლს ექვემდებარება. ამისათვის მან შესთავაზა ტაიმ-აუტების და სიმბოლური ჯილდოს სისტემის გამოყენება. აქამდე ეს ტექნიკა გამოიყენება ბავშვის განვითარებისა და პათოფსიქოლოგიის პროგრამებში.

ბიჰევიორიზმის თეორიას ასევე აქვს სოციალური ასპექტი. მისი მომხრეები თვლიან, რომ გარე გავლენის სტიმულის განსაზღვრა დამოკიდებულია ინდივიდის სოციალურ გამოცდილებაზე.

კოგნიტური ბიჰევიორიზმი

კოგნიტური ბიჰევიორიზმი გამორჩეულია. ძირითადი დებულებები ჩამოაყალიბა გასული საუკუნის 30-იან წლებში ედვარდ ტოლმანმა. მათი თქმით, სწავლაში გონებრივი პროცესები არ შემოიფარგლება მკაცრი „სტიმული-რეაგირებით“ კავშირით. ამერიკელმა ფსიქოლოგმა გააფართოვა ჯაჭვი და მოიცავდა შუალედურ ფაქტორებს - კოგნიტურ რეპრეზენტაციებს. მათ შეუძლიათ გავლენა მოახდინონ ადამიანის ქცევაზე: გააძლიერონ ან შეანელონ ჩვევების შეძენა. კოგნიტური აქტივობა იდენტიფიცირებულია გონებრივ გამოსახულებებთან, შესაძლო მოლოდინებთან და სხვა ცვლადებთან.

ტოლმანმა ჩაატარა ექსპერიმენტები ცხოველების გამოყენებით. მაგალითად, მან მათ საშუალება მისცა ლაბირინთში საკვების პოვნა სხვადასხვა გზით. მიზანი ამ შემთხვევაში სჭარბობდა ქცევის რეჟიმს, ამიტომ ტოლმანმა თავის კონცეფციას „სამიზნე ბიჰევიორიზმი“ უწოდა.

Დადებითი და უარყოფითი მხარეები

ნებისმიერი კლასიკური ბიჰევიორიზმის მსგავსად, არსებობს ძლიერი და სუსტი მხარეები.

ადამიანის ქცევითი რეაქციების შესწავლა გარღვევა იყო მე-20 საუკუნის დასაწყისისთვის. მანამდე მეცნიერთა ყურადღება მხოლოდ ცნობიერებაზე იყო ორიენტირებული ობიექტური რეალობისგან იზოლირებულად. თუმცა ახალი მეთოდი მაინც არასრულად, ცალმხრივად განვითარდა.

კონცეფციის მიმდევრები განიხილავდნენ ცოცხალი არსებების ქცევას მხოლოდ გარეგნულ გამოვლინებებში, ფიზიოლოგიური და ფსიქიკური პროცესების გათვალისწინების გარეშე.

ბიჰევიორისტებს სჯეროდათ, რომ ადამიანის ქცევა შეიძლება კონტროლდებოდეს, რითაც მცირდება ის უმარტივესი რეაქციების გამოვლინებამდე. და პიროვნების აქტიური არსი არ იყო გათვალისწინებული.

ლაბორატორიული ექსპერიმენტების მეთოდებმა საფუძველი ჩაუყარა ქცევის კვლევას, მაგრამ არ იყო აშკარა განსხვავება ადამიანისა და ცხოველის ქცევას შორის.

მოტივაცია და მოქმედების გონებრივი რეჟიმი შეუცვლელი კომპონენტებია ახალი უნარების შეძენისას. ბიჰევიორისტებმა კი შეცდომით უარყვეს ისინი.

დასკვნა

მიუხედავად სხვა მიმართულებების მიმდევართა კრიტიკისა, ბიჰევიორიზმი მაინც აქტიურად გამოიყენება ფსიქოლოგიაში. მისი ძირითადი დებულებები ასევე შესაფერისია პედაგოგიური პროცესის ასაშენებლად. თუმცა, მნიშვნელოვანია აღინიშნოს მიდგომის ზოგიერთი შეზღუდვა. როგორც წესი, ისინი დაკავშირებულია ეთიკურ პრობლემებთან (საზოგადოებრივ ურთიერთობებთან). ადამიანის რთული ფსიქიკის მხოლოდ ბიჰევიორიზმის ძირითად დებულებამდე დაყვანის შეუძლებლობა მეცნიერებს სხვადასხვა მეთოდების გაერთიანებისკენ უბიძგებს.

თქვენი კარგი სამუშაოს გაგზავნა ცოდნის ბაზაში მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა

სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც იყენებენ ცოდნის ბაზას სწავლასა და მუშაობაში, ძალიან მადლობლები იქნებიან თქვენი.

მსგავსი დოკუმენტები

ბიჰევიორიზმი არის ტენდენცია ამერიკულ ფსიქოლოგიაში, რომელიც დაარსდა ფსიქოლოგმა ჯ.ბ. უოტსონი. ბიჰევიორიზმის თვალსაზრისით, ფსიქოლოგიის ჭეშმარიტი საგანია ადამიანის ქცევა დაბადებიდან სიკვდილამდე. ძირითადი კონცეფცია - ფორმულა - "სტიმული-რეაქცია".

რეზიუმე, დამატებულია 05/12/2008


ბიჰევიორიზმის გაჩენის მთავარი წინაპირობა. სწავლის კანონები ე.თორნდაიკის მიხედვით. ნეობჰევიორიზმის დამახასიათებელი ნიშნები. ბ.სკინერი და მისი „ოპერანტული ბიჰევიორიზმის“ თეორია. გაძლიერების რეჟიმები, რომლებიც იწვევს რეაგირების სხვადასხვა ფორმებს.

საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 01/05/2012


ბიჰევიორიზმის შესწავლის საგანია ფსიქოლოგიის ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული მიმართულება (რუსული კლასიკური ლიტერატურის მაგალითებზე). ქცევის ფაქტები, მათი გამოვლინებები. ბიჰევიორისტების ფსიქოლოგიის ამოცანები, მათი თეორიული პროგრამა და განხორციელება.

რეზიუმე, დამატებულია 01/10/2014


ბიჰევიორიზმი არის პირველი მიმართულება ფსიქოლოგიის განვითარების ისტორიაში, რომელმაც შემოგვთავაზა ადამიანის ქცევის შესწავლის სამეცნიერო მეთოდები. ბიჰევიორიზმის მიმდინარეობების განვითარების ეტაპები, მისი ევოლუციის ძირითადი მიმართულებები, ამ ფსიქოლოგიური სკოლის თეორიების არსი.

რეზიუმე, დამატებულია 21/11/2010


პოზიტივიზმი და პრაგმატიზმი, როგორც ბიჰევიორიზმის ფილოსოფიური საფუძველი. ბიჰევიორიზმის კრიტიკული ანალიზი. უოტსონის შეხედულებები ფსიქოლოგიაზე, ქცევის დოქტრინაზე. ტოლმანის კოგნიტური ბიჰევიორიზმი. ქცევის განმსაზღვრელი ჯიშები. სწავლის კლასიფიკაცია ზოოფსიქოლოგიაში.

ანგარიში, დამატებულია 04/25/2010


ბიჰევიორიზმის არსი და შინაარსი, შესაბამისი თეორიის ჩამოყალიბებისა და განვითარების ისტორია, მისი გავრცელება დღევანდელ ეტაპზე. პიროვნების პიროვნულ თავისუფლებასა და მის გარე გარემოს შორის ურთიერთობა. ძირითადი ფაქტორები და კრიტერიუმები, რომლებიც გავლენას ახდენენ ინდივიდის ქცევაზე.

პრეზენტაცია, დამატებულია 03/03/2015


ჯონ ბროდუს უოტსონი. ამერიკელი ფსიქოლოგი, ბიჰევიორიზმის ფუძემდებელი (ინგლისური ქცევიდან - ქცევა), მე-20 საუკუნის დასავლურ ფსიქოლოგიაში ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული თეორია. ბიჰევიორიზმის დროიდან მოყოლებული, ფსიქოლოგია, როგორც ექსპერიმენტული მეცნიერება, სწრაფად დაიწყო განვითარება.

ბიოგრაფია, დამატებულია 23/11/2008


ემოციური მდგომარეობის განმარტება და ძირითადი მახასიათებლები, მათი გავლენა ადამიანის საქმიანობის ხარისხზე. ფსიქიკური მდგომარეობების შესწავლა უცხო ფსიქოლოგიაში, ადამიანის ემოციური სამყარო ბიჰევიორიზმის, ფსიქოანალიზის და გეშტალტ ფსიქოლოგიის თვალსაზრისით.

ნაშრომი, დამატებულია 28.12.2011