თუ ათი წლის განმავლობაში ვერც ერთ სკოლას არ შეეძლო შრომის გაკვეთილის გარეშე, დღეს ბევრი მიიჩნევს ამ საგანს „მორალურად მოძველებულად“. მართალია ეს და სჭირდებათ თუ არა თანამედროვე სკოლის მოსწავლეებს ასეთი გაკვეთილები? ასე რომ, არსებული განათლების სისტემის შესახებ მათი შეხედულებების მიხედვით, მშობლები ორ ჯგუფად დაიყვნენ. პირველ ჯგუფში შედიოდნენ ის ადამიანები, რომლებსაც სჯერათ, რომ შრომის გაკვეთილები მათ შვილებს რაიმე სასარგებლოს არ ასწავლის, ამიტომ უმჯობესია ეს დრო დაუთმოთ სხვა აქტივობას, მაგალითად, ინგლისურის, მათემატიკის, კომპიუტერული მეცნიერების ან თუნდაც ეკონომიკის გაკვეთილს. მაგრამ მშობლების სხვა ჯგუფი დარწმუნებულია, რომ "თევზის გამოყვანაც კი არ შეიძლება აუზიდან უპრობლემოდ", ანუ ასეთი გაკვეთილები არა მხოლოდ სასარგებლოა, არამედ ინფორმაციულია ყველა ასაკის სკოლის მოსწავლეებისთვის. ანუ ბავშვი სწავლობს მუშაობას, აჩვენოს თავისი აზროვნება და გამომგონებლობა, ასევე გააცნობიეროს საკუთარი თავი ცხოვრების სხვა სფეროში. იმისთვის, რომ თავად გაიგოთ, საჭიროა თუ არა შრომის გაკვეთილები სკოლაში, უნდა გვახსოვდეს, რას აკეთებენ მათ გოგოები და ბიჭები. როგორც სკოლის სასწავლო გეგმიდან მახსოვს, ასეთ კლასებში გოგონები კერავენ კალთას და წინსაფარს, ქსოვენ ჩექმებს და წინდებს, ქარგავენ ჯვარს და ნაკერს, ასევე ეცნობიან კულინარიის საფუძვლებს. გარდა ამისა, ისინი საკუთარი ხელით ამზადებენ ტკბილ სუფრას, შემდეგ კი თანაკლასელებს მეგობრულ ჩაის წვეულებაზე ეპატიჟებიან. ზოგადად, ეს ძალიან საინტერესოა, მაგრამ მთავარი ის არის, რომ ახალგაზრდა ქალბატონები არა მხოლოდ ბევრ პოზიტიურს იღებენ შესრულებული სამუშაოდან, არამედ იგებენ ახალ ცოდნას, რომელიც აუცილებლად გამოადგება მათ მომავალ ცხოვრებაში და დედობაში.
რაც შეეხება ბიჭებს, ისინი ყოველთვის პოულობენ საინტერესო საქმიანობას, მაგალითად, ხეზე მუშაობა, ხელნაკეთობების და სუვენირების დამზადება, ხუროს საფუძვლები და სახლის მცირე რემონტი. ყველა ბიჭს ახსოვს, როგორ დაამზადა თუნუქის ქილადან ორიგინალური ყვავილების ვაზა, ძველი ჩანაწერებიდან პლანტატორი და საკუთარი ხელით ნამდვილი სამზარეულოს სკამი. შთაბეჭდილებები ბევრია, მაგრამ მთავარი ის არის, რომ ასეთი მომავალი მამაკაცი საკუთარ სახლში ლურსმანის დარტყმას მაინც შეძლებს და ეს, მოგეხსენებათ, არც ისე ცოტაა. მთელი ამ სკოლის მოგონებების შესწავლის შემდეგ, ბევრი მშობელი მიდის იმ დასკვნამდე, რომ შრომის გაკვეთილები მაინც ინფორმაციულია ყველა მოსწავლისთვის, იქნება ეს ბიჭი თუ გოგო.
მაგრამ, მიუხედავად ამისა, თითოეულმა ადამიანმა თავად უნდა აირჩიოს ის, რისი გაკეთებაც სურს მომავალში - ფიზიკური და ინტელექტუალური აქტივობები, მაგრამ სწორედ ასეთი გაკვეთილები დაეხმარა მას ცხოვრების პრიორიტეტების დასახვაში და ყველა საქმეში ცდაში. ყველაზე საოცარი ის არის, რომ დღეს ფიზიკურმა შრომამ ადგილი დაუთმო ინტელექტუალურ შრომას და ოდესღაც საინტერესო შრომის გაკვეთილები ახლა შეიცვალა ახალი საგანი „ტექნოლოგიით“. ეს ინოვაცია ფოკუსირებულია ბავშვის კომპიუტერთან გაცნობაზე, ასევე მუშაობის საბაზისო უნარების შეძენაზე. რა თქმა უნდა, ჩვენ ვცხოვრობთ მეცნიერული პროგრესის სამყაროში, მაგრამ ეს არ არის იმის მიზეზი, რომ დავივიწყოთ წარსული თანაბრად გასართობი გაკვეთილები სკოლაში. იმისათვის, რომ საბოლოოდ გადაწყვიტოს ღირს თუ არა სკოლაში ისეთი საგნის შესწავლა, როგორიც არის „შრომა“, ის გვირჩევს ყურადღებით შეისწავლოს მისი ყველა დადებითი და უარყოფითი მხარე და მიღებული ინფორმაციის საფუძველზე გამოიტანოს შესაბამისი დასკვნები. რა თქმა უნდა, ცოტას აინტერესებს სასკოლო დაწესებულებაში ბავშვების აზრი. თუმცა, ეს ფუნდამენტურად არასწორი მიდგომაა, რადგან ბავშვს, როგორც სრულფასოვანი პიროვნება, შეუძლია დამოუკიდებლად გააკეთოს არჩევანი....
ასე რომ, მნიშვნელოვან უპირატესობებს შორის უნდა გვახსოვდეს, რომ მუშაობა საშუალებას აძლევს ბავშვებს ოდნავ მაინც გადაიტანონ ყურადღება სკოლის სასწავლო გეგმიდან და მორალურად დაისვენონ, რადგან, როგორც მოგეხსენებათ, წესების დამახსოვრება, მაგალითებისა და განტოლებების ამოხსნა, ასევე დიდი ტექსტების კითხვა. უბრალოდ ამოწურეთ ბავშვის ფსიქიკა, რაც მოითხოვს სულ მცირე პაუზას. გარდა ამისა, მუშაობა ხელს უწყობს ფანტაზიის, აბსტრაქტული აზროვნების და მეხსიერების განვითარებას, ასევე საშუალებას გაძლევთ ხელი შეუწყოთ გარკვეულ პროფესიას და მიიღოთ ღირებული ცხოვრებისეული უნარები. ეს საგანი შესამჩნევად ამაღლებს კოლექტივიზმის სულისკვეთებას და მორალურად აერთიანებს კლასს, რადგან ძალიან საინტერესოა ერთად მუშაობა და ერთმანეთის დახმარება.
ასევე, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ასეთი გაკვეთილები ყოველთვის ხმაურიანი და სახალისოა და ეს გასაკვირი არ არის, რადგან თითოეული სტუდენტი უბრალოდ გვთავაზობს უამრავ იდეას, ავლენს ფანტაზიას და გამომგონებლობას. გარდა ამისა, მოსწავლეებს უვითარდებათ სიყვარული და მიჯაჭვულობა სამუშაოსადმი და ეს აუცილებლად გამოგადგებათ ცხოვრებაში. ბევრი ყურადღებიანი დედა ამჩნევს, რომ მათი შვილი არის შემოქმედებითი ადამიანი, რომელიც ცდილობს საკუთარი ხელით შექმნას უნიკალური ნივთები და, მოგეხსენებათ, სკოლაში შრომის გაკვეთილები ავლენს ასეთ პოტენციალს. უპირატესობებს შორის, ასევე უნდა აღინიშნოს რაიმე ახლის ცოდნა და ასეთი უნიკალური გამოცდილება საშუალებას აძლევს ბავშვს გაიზარდოს საკუთარ თავზე, გააცნობიეროს საკუთარი თავი ცხოვრების ახალ სფეროებში. ასე რომ, უბრალოდ შეუძლებელია შრომის სარგებლის გადაჭარბება, თუმცა, კიდევ ერთხელ, ყველა მშობელი ასე არ ფიქრობს.
რაც შეეხება ეგრეთ წოდებული „შრომითი განათლების“ ნაკლოვანებებს, ეს არ უნდა უარყო - ისინი ნამდვილად არსებობენ. ჯერ ერთი, დღეს აღარ არსებობენ ის კვალიფიციური სპეციალისტები, რომლებიც ბავშვებს შრომის სიყვარულს უნერგავდნენ. ახლა ასეთი მასწავლებლები მხოლოდ აშორებენ ბავშვებს ამ საგანს, ცუდი ქცევისა და რეგულარული დაუსწრებლობის შედეგად, რაც დამაკმაყოფილებელ შეფასებას იწვევს. მეორეც, მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებული პროგრამა ყოველთვის არ არის საინტერესო ბავშვებისთვის, მით უმეტეს, თუ გოგოებისა და ბიჭების გაკვეთილები კომბინირებულია და სათანადო სივრცის არარსებობის გამო, ერთ კლასში ტარდება. მესამე, გაკვეთილებისთვის საჭირო აღჭურვილობის ნაკლებობა და თეორია საკმარისია ბავშვებისთვის სხვა გაკვეთილებზე. აქ მთავრდება შრომის ყველა მინუსი, თუმცა ასეთი საქმიანობის უპირატესობა მაინც ბევრად მეტია.
თუ სიმართლეს შევხვდებით, მაშინ თამამად შეგვიძლია ვთქვათ, რომ შრომის გაკვეთილების ჩატარება ეკონომიკურად მომგებიანი არ არის. ფაქტია, რომ ყველა გამოყენებული მოწყობილობა, ან მისი მომსახურების ვადის ამოწურვის გამო, უბრალოდ ჩაიშალა, ან მოძველდა ნანოტექნოლოგიის ეპოქაში მცხოვრები ბავშვებისთვის. როგორც წესი, სკოლას არ აქვს საკმარისი დაფინანსება ახალი მანქანების, მოწყობილობების და მინი-საამქროების შესაძენად, ამიტომ მათ უწევთ ფულის დაზოგვა და შრომის გაკვეთილის ჩანაცვლება ტექნოლოგიით. მშობლები, როგორც წესი, არ ერევიან ასეთ სიახლეებში, რადგან მათ გულწრფელად უხარიათ, რომ მათ შთამომავლებს აქვთ შესაძლებლობა დამატებით ჩაერთონ გონებრივ მუშაობაში, დაეუფლონ კომპიუტერთან მუშაობას.
დღეს სკოლების დიდმა ნაწილმა მიატოვა შრომის გაკვეთილები, გულწრფელად მიაჩნიათ, რომ ასეთი გაკვეთილები მხოლოდ ბავშვების დროის კარგვაა და მეტი არაფერი. ასეთი უარის მრავალი მიზეზი არსებობს, მაგალითად, კერძო სკოლებში ეს არის მშობლების ინიციატივა, რომელთაც სურთ, რომ შვილების სწავლებაზე აქცენტი სწორედ გონებრივ განვითარებაზე იყოს გაკეთებული. რაც შეეხება საგანმანათლებლო სკოლებს, მწირი ბიუჯეტი თავის წესებს კარნახობს, რადგან ცხადია, ჩარხების მოვლა, მასალების შესყიდვის ღირებულება და მასწავლებლის ხელფასიც კი არის ის ხარჯები, რომლებსაც ყველა სკოლა არ შეუძლია. ასევე, ბევრ დირექტორს ეშინია, რომ სკოლის მოსწავლეების გამოუცდელობამ შეიძლება გამოიწვიოს დაზიანებების გაზრდა და ასეთი რეპუტაცია ნებისმიერი სკოლისთვის, რა თქმა უნდა, უსარგებლოა.
ასეა თუ ისე, შრომის გაკვეთილები დაწყებით სკოლაში უნდა იყოს. რატომ? ფაქტია, რომ ფიზიკური აქტივობა ავარჯიშებს თითების მშვენიერ მოტორულ უნარებს და, მოგეხსენებათ, სწორედ სხეულის ეს ნაწილები გადასცემს სიგნალებს ტვინში, ანუ ასეთ გაკვეთილებზე დასწრებით ბავშვი ვითარდება და იზრდება საკუთარ თავზე. სწორედ ამიტომ, ბევრი მშობელი, რომელიც აგზავნის შვილს პირველ კლასში, დაინტერესებულია თუ არა არჩეულ სკოლაში შრომის გაკვეთილები, რომლებიც ღირებულია ბავშვის განვითარებისთვის. თუ არსებობს, მაშინ ეჭვგარეშეა, რომ ისინი აუცილებლად დააინტერესებენ ჯერ კიდევ არ განებივრებულ სკოლის მოსწავლეს, რომელიც ახალი ცოდნისკენ მიისწრაფვის.
რას იღებენ დაწყებითი სკოლის მოსწავლეები შრომის გაკვეთილებიდან სკოლაში? პირველ რიგში, ისინი წყვეტენ განვითარების ამოცანებს, რომლებსაც შეუძლიათ ბავშვის ტექნიკური და ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნების, დამოუკიდებლობის, კრეატიულობის, სივრცითი წარმოსახვის, მეხსიერების და მეტყველების მომზადებაც კი. მეორეც, არის დიდაქტიკური ამოცანები, რომლებიც ასწავლიან თუ როგორ უნდა იმუშაოთ საცნობარო ლიტერატურასთან და კონკრეტული პროდუქტის თანდართულ ინსტრუქციებთან. მესამე, საგანმანათლებლო დავალებები გვასწავლის იყოს მოწესრიგებული, ეკონომიური და მოწესრიგებული, რაც მომავალში შეიძლება ასევე გამოდგეს არაერთხელ. თითოეულ გაკვეთილზე ასეთი ამოცანების გადაწყვეტა აყალიბებს პიროვნებას, ასე რომ, რა თქმა უნდა, შრომის გაკვეთილიდან ბავშვისთვის ზიანი არ იქნება.
ყველა მშობელმა უნდა გააცნობიეროს, რომ ბავშვი უნდა გაიზარდოს სრულყოფილად განვითარებული, რათა შეძლოს დროულად მოერგოს ყველა ცხოვრებისეულ სიტუაციას. ეს არც ისე ცოტაა, რადგან დედა და მამა ყოველთვის იქ არ იქნებიან და ერთ მშვენიერ დღეს მაინც უნდა შეხვიდე ზრდასრულ ასაკში მთელი თავისი სიურპრიზებითა და სიურპრიზებით. თუმცა, ასეა თუ ისე, არჩევანი უფროსებზეა, რადგან მხოლოდ მათ შეუძლიათ გადაწყვიტონ რომელ სკოლაში გაგზავნონ შვილი. შრომის გაკვეთილები დღეს ყველა სკოლაში არ ტარდება, ამიტომ, პირველ კლასში თქვენი შვილის განსაზღვრისას დირექტორს უნდა ჰკითხოთ, ითვალისწინებს თუ არა სასკოლო სასწავლო გეგმა შრომითი განათლების გაკვეთილებს...
Თემა:"პინგვინები ყინულის ბორცვზე" - ორიგამი.
მიზნები:
- წარმოგიდგინოთ ახალი მოდელი (პინგვინის ფიგურა) და წარმოების საფეხურები;
- ახალი ტერმინების დანერგვა;
- სივრცითი წარმოსახვის განვითარება - ნახატების წაკითხვის უნარი, ზეპირი მითითებების შესრულების უნარი;
- მეხსიერების განვითარება, ყურადღება მოდელის დამზადების პროცესში;
- კომპოზიციის შექმნისას შემოქმედებითი წარმოსახვის, ფანტაზიის, გემოვნების გრძნობის განვითარება;
- გაიმეორეთ მაკრატლითა და წებოთი მუშაობის წესები
- ჩაუნერგოს ბავშვებს სიზუსტის და ეკონომიურობის გრძნობა სამუშაოს შესრულებისას
- მოსწავლეთა ჰორიზონტის განვითარება
მასალა სამუშაოსთვის:
- ფერადი მუყაო
- ფერადი ქაღალდი
- PVA წებო
საგაკვეთილო აღჭურვილობა:
- სამუშაოს ნიმუში
- მოდელის შესრულების ეტაპების დიაგრამები
- პირობების ცხრილები
- ანტარქტიდის რუკა
- ფრაგმენტი ფილმის Reader's Digest "სიცოცხლის სიმფონია" (პინგვინები) ან ფრაგმენტი სახალხო განათლების ვიდეო ენციკლოპედიის "ბიოლოგია-3" (პინგვინები)
გაკვეთილების დროს
1. საორგანიზაციო მომენტი
2. გაკვეთილის თემისა და მიზნის კომუნიკაცია
- დღეს გაკვეთილზე შევქმნით ქაღალდისგან დიზაინს და შევქმნით კომპოზიციას. ქაღალდისგან ან ორიგამის დიზაინი არის კვადრატის საოცარი ტრანსფორმაცია (დაფაზე გამოკრულია ნიშანი ტერმინით).
ორიგამის ტიპის დიზაინის დახმარებით შეგიძლიათ გააკეთოთ უამრავი სათამაშო, დეკორაცია, ლამაზი პანელი, სხვადასხვა კომპოზიცია. რა თქმა უნდა, ქაღალდის ფიგურების შემქმნელებმა თავიანთი მოდელები ბუნებიდან მიიღეს. ასე რომ, ჩვენ მივმართავთ ბუნებას და წავალთ სამოგზაუროდ ანტარქტიდაში.
თქვენ იცით, რომ გლობუსი დედამიწის მინიატურული მოდელია. შეხედე, დედამიწის ზედა ნაწილი შეღებილია თეთრად და ქვედაც. ეს არ არის უმიზეზოდ, რადგან დედამიწის ორი საპირისპირო რეგიონი მითითებულია გლობუსზე. ყველაზე ჩრდილოეთი არის არქტიკა და ყველაზე სამხრეთი ანტარქტიდა.
ანტარქტიდა უზარმაზარი თეთრი ქვეყანაა - ყინულის გარსში მიჯაჭვული მიწა - უზარმაზარი მატერიკი. ანტარქტიდის ნაწლავებში ინახება მინერალები: რკინის მადანი, ბრილიანტი, ქვანახშირი. ანტარქტიდაში ცხოვრება და მუშაობა ადვილი არ არის. უფრო ცივ ადგილს მთელ მსოფლიოში ვერ ნახავთ. ზაფხულშიც კი არის 50 ნულის ქვემოთ. და არაფერია სათქმელი 90 წლის ზამთარზე.
მკაცრი ანტარქტიდის სიღრმეში არ შეხვდებით არც ცხოველს და არც ფრინველს. მისი ყველა მცხოვრები ნაპირთან ახლოს რჩება. აქ უფრო თბილია და ზღვაში საკვების მიღება უფრო ადვილია. ანტარქტიდაში ბინადრობენ სელაპები, ზღვის ლომები, სპილო სელაპები, ვეშაპები, ფრინველები და ბევრი თევზი.
მაშ, წამო, და ამაში დაგვეხმარება ვ.კატაევის ზღაპრიდან შვიდყვავილიანი ყვავილი:
ფრენა, ფრენა, ფურცელი,
დასავლეთიდან აღმოსავლეთისკენ
ჩრდილოეთით, სამხრეთით
დაბრუნდი, გააკეთე წრე.
როგორც კი მიწას შეეხები
იყავი, ჩემი აზრით, ლიდერი ...
გვითხარი ანტარქტიდაში წავიდეთ!
ვბრუნდებით კლასში. ვიდეოს ჩვენება.
კითხვები ყურების შემდეგ
- ვინ შეგვხვდა ანტარქტიდაში? (პინგვინები.)
როგორი პინგვინები არიან? (პინგვინები უძველესი ფრინველები არიან. ამჟამად ანტარქტიდის ამ საინტერესო მკვიდრთა 16-18 სახეობაა. ჩიტები, მაგრამ ფრენა არ შეუძლიათ, რადგან ფრთების ნაცვლად აქვთ ფლიპერები, რომლებიც ცურვაში ეხმარებიან. პინგვინი შესანიშნავი მყვინთავია. ათასობით გამხდარი. ბუმბული და კანქვეშა ცხიმი ეხმარება მათ ასეთი ყინვების გაძლებაში.)
3. ნიმუშის დიზაინის ანალიზი
ჩვენი მოგზაურობის ხსოვნის მიზნით, ჩვენ გავაკეთებთ ასეთ აპლიკაციას. (ჩვენება)
ეს გარკვეულწილად უჩვეულო იქნება, მისი მთავარი გმირები შესრულდება ორიგამის მეთოდით.
ვნახოთ რამდენი ნაწილისგან არის დამზადებული პინგვინის ფიგურა? (ერთი.)
როგორ ფიქრობთ, როგორი ფორმა იყო ნაწილის დაკეცვამდე? (კვადრატი.)
რა არის ეს კვადრატული ფორმა? (კვადრატის თვისებები.)
- 10 სმ კვადრატი ავიღე, მაგრამ უფრო დიდ კვადრატს რომ აიღო, ასეთ პინგვინს მიიღებ? (დიახ, უბრალოდ უფრო დიდი.)
– კვადრატის ზომა გავლენას არ ახდენს ჩვენს მოდელზე, მაგრამ უნდა გვახსოვდეს, რომ პინგვინის ზომები უნდა ემთხვეოდეს ბაზის ზომებს. (ჩვენება)
- როგორ დავაკავშიროთ მოდელი ბაზაზე? (ჩვენ მას მთელ ზედაპირზე ვაწებებთ - ეს არის აპლიკაცია.)
4. წარმოების ტექნოლოგიის ანალიზი
- რა მასალას გამოვიყენებთ? (ფერადი ქაღალდიდან.)
- თხელი ფერადი ქაღალდი ადვილად დასაკეცი. მოდი შევადგინოთ გეგმა. (გამოქვეყნებულია სასწავლო რუკა-სქემა.)
 |
 |
 |
 |
- ჯერ რა ვქნათ? (მოდი კვადრატი მოვნიშნოთ მოღუნვით, მოვაჭრათ ზედმეტი ნაწილი.)
- გავიხსენოთ უსაფრთხოების წესები მაკრატლით მუშაობისას.
- როგორ დავასრულოთ საქმე? (დააწებეთ მოდელი ბაზაზე.)
- და რა ავიღოთ საფუძვლად? (მუყაო.)
რატომ მუყაო და არა ფერადი ქაღალდი? (ქაღალდი იღუნება, არაესთეტიკურ იერს იძენს.
მუყაო არ იშლება წებოვანთან შეხებისას.)
გავიხსენოთ წებოთი მუშაობის წესები.
5. სამუშაო ადგილის აღჭურვილობა
მოდით შევამოწმოთ სამუშაო ადგილი. კიდევ ერთხელ გავიხსენოთ რა გვჭირდება გაკვეთილისთვის:
- ფერადი ქაღალდი;
- მუყაო;
- მაკრატელი;
- წებო;
- ხელსახოცი;
- ქვედაფენი.
6. დამოუკიდებელი ოპერაცია ფრონტალური დისპლეით
- ახლა ჩვენ გავაკეთებთ საქმეს, რომ ყველაფერი კარგად გამოვიდეს, სქემის მიხედვით გარკვევით უნდა იმუშაოთ.
1. აიღეთ შავი ქაღალდის ზოლი, მოხარეთ კვადრატი. ფოლდის ადგილს, სპეციალურ ენაზე საუბრისას, ფოლდს უწოდებენ.
დაკეცეთ - მოხარეთ გარკვეული თანმიმდევრობით. (გამოკრულია ნიშანი ტერმინით.)
2. აიღეს მაკრატელი და მოჭრეს ზედმეტი ნაწილი. დადეთ მაკრატელი.
3. მოდელი უნდა დავაწებოთ ძირზე. ავიღოთ ბაზა, რა აკლია მას? (ყინული.)
4. ამისათვის აიღეთ თეთრი ქაღალდის ფურცელი და ამოჭერით ყინულის ფურცლები.
5. მოათავსეთ ყველა დეტალი ბაზაზე. წავალ შევამოწმებ.
6. წებო.
7. დაამშვენე შენი ნამუშევარი (მიამაგრე წვერი, თვალები).
8. მოდით გავაკეთოთ კიდევ რამდენიმე პინგვინის მოდელი. (Თუ შესაძლებელია.)
9. გადავდოთ ჩვენი საქმე, ვინ რა გააკეთა.
7. ცოდნის განახლება
რა ახალი ტერმინები ისწავლეთ?
– როგორ ვაკეთებდით სამუშაოს, რომ არ გამოგრჩეთ რაიმე ქმედება? (დიაგრამების მიხედვით.)
კიდევ რა დაგამახსოვრდათ გაკვეთილზე?
8. ნამუშევრების ჩვენება
- დღეს კარგი საქმე გააკეთე.
9. საშინაო დავალება
- შეგიძლიათ გააგრძელოთ მუშაობა, შეგიძლიათ მოიფიქროთ მხიარული ამბავი პინგვინებზე თქვენი განაცხადისთვის.
მოსკოვის სკოლებში ტექნოლოგიების გაკვეთილები ვითარდება. ხელნაკეთ სკამებს ხელნაკეთი რობოტები ანაცვლებენ, ჩვეულებრივი წინსაფრები კი მოდურ კაბებს ადგილს უთმობს..
დისციპლინა „შრომა“ მოსწავლეებს თან ახლავს თითქმის მთელი სკოლის ცხოვრებაში: პირველიდან მერვე-მეცხრე კლასამდე. დაწყებით სკოლაში ბავშვები ძერწავენ პლასტილინისგან, აკეთებენ ორიგამს და აპლიკაციებს. მეხუთე კლასიდან „შრომა“ იქცევა „ტექნოლოგიად“, რომელიც მიმართულია არა იმდენად ხელსაქმისკენ, რამდენადაც თანამედროვე ცხოვრების მოწინავე უნარების დაუფლებაზე.
როგორც წესი, საშუალო სკოლაში ბიჭებს და გოგოებს ცალ-ცალკე ავარჯიშებენ: ზოგს ამზადებენ, რომ გახდნენ ყველა პროფესია, ზოგს სანიმუშო დიასახლისი. მაგრამ არის გამონაკლისები. ზოგიერთი სკოლა ასწავლის ტექნოლოგიას, როგორც მთელი კლასი. მაგალითად, 1601-ე სკოლაში ახალგაზრდები მოსახლეობის მშვენიერ ნახევართან ერთად საჭმელსა და ქარგვას სწავლობენ.
ასევე არის საგანმანათლებლო დაწესებულებები, სადაც კომპიუტერული მეცნიერების მასწავლებლები ბიჭებს ასწავლიან თუ როგორ უნდა იმუშაონ, პროგრამირების საფუძვლებს რეალური ბიჭების საქმედ მიაჩნიათ. განურჩევლად სასწავლო გეგმისა, ასეთი აქტივობები ბავშვებს ადაპტირებენ რეალურ ცხოვრებასთან, სადაც ჯერ კიდევ მნიშვნელოვანია პრინციპი „გააკეთე შენ თვითონ“.
Ექსპერტის მოსაზრება
"საქმე არ არის კონკრეტულად რას სწავლობენ ტექნოლოგიების გაკვეთილებზე, არამედ იმაზე, თუ რისთვის აკეთებენ ამას. ტექნოლოგიის გაკვეთილი არის ექსპერიმენტი, რომელსაც ჩვენ საკუთარი ხელით ვაკეთებთ. სკამიც კი შეიძლება გემოვნებით დამზადდეს, თუ იცით, რომ ეს სასარგებლოა. უნარი."მოსკოვის განათლების დეპარტამენტის უფროსის მოადგილე ვიქტორ ფერტმანი
21-ე საუკუნის ტექნოლოგია: რა შეიცვალა
დღეს, სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების მიხედვით, ტექნოლოგიის გაკვეთილებზე ბავშვებს უნდა ასწავლონ თანამედროვე მედიცინის ნავიგაცია, სხვადასხვა მასალის წარმოება და დამუშავება, მანქანათმშენებლობა, საკვები და მომსახურება, ასევე საინფორმაციო გარემო.
ცოტა ხნის წინ იყო რუსეთის საზოგადოებრივი პალატის წევრი, რომელიც ასწავლიდა სოფლის მეურნეობის საფუძვლების დისციპლინას.
ამავდროულად, სკოლები და მასწავლებლები თავისუფალნი არიან პროგრამის არჩევაში. მოსკოვის განათლების დეპარტამენტის უფროსის მოადგილემ ვიქტორ ფერტმანმა განუმარტა საიტს, რომ ახლა საგანმანათლებლო დაწესებულებები მიჰყვებიან დროს: ტექნოლოგიების კლასებში ბავშვები სწავლობენ რობოტიკასა და დიზაინს, იძენენ ცოდნას ფიზიკის, ნახატისა და კომპიუტერული მეცნიერების სფეროებიდან. ზოგიერთ სკოლაში ბავშვებს ასწავლიან შშმ პირთათვის მოწყობილობების ან მობილურის ქეისების დამზადებას.
1021-ე სკოლის მოსწავლის ნამუშევარი. ფოტო ავტორის მიერ
”არსებობს სასწავლო გეგმა, ხოლო მასწავლებლებს აქვთ შემოქმედებითი თავისუფლების გარკვეული ხარისხი: შეგიძლიათ დაამატოთ რაიმე საკუთარი თავისგან..
ბოლო წლებში სკოლებს შესაძლებლობა აქვთ განახორციელონ საპროექტო სამუშაოები, მოაწყონ პრეზენტაციები და ღია გაკვეთილები. კომუნიკაციის ინტერაქტიული ფორმა აღძრავს მოსწავლეებს და გაკვეთილებს კიდევ უფრო საინტერესოს ხდის.
Ექსპერტის მოსაზრება
„ადრე ბავშვები წერდნენ ესეებს, ახლა ტექნოლოგიების გაკვეთილებზე მოსწავლეებს შეუძლიათ უფრო ღრმად ჩაეფლონ კონკრეტული თემის შესწავლაში. მაგალითად, თუ მოსწავლე ირჩევდა „ქსოვას“, ის უბრალოდ არ მოქსოვს შარფს ქსოვის ნემსებით ან კრახით. დავალების ზედმიწევნით შესასრულებლად მოსწავლე შეისწავლის ამ სახეობის ხელსაქმის ისტორიას და შეაგროვებს საჭირო მასალებს, რის შემდეგაც პრეზენტაციის ან გამოსვლისას მთელ კლასს გაუკეთებს თავის ნამუშევარს“მასწავლებლებმა უფრო ხშირად დაიწყეს შემოქმედებითი მიდგომით ხელმძღვანელობა. 1021 სკოლის ტექნოლოგიის მასწავლებელმა ალექსანდრე სმეტოვმა საიტს განუცხადა, რომ მათი დაწესებულება რობოტების შესაქმნელად სპეციალური კომპლექტების შეძენას გეგმავს. მასწავლებლის თქმით, რობოტიკა საინტერესოა ნებისმიერი ასაკის ბავშვისთვის.
ახლა ტექნოლოგიების გაკვეთილები სრულფასოვან სემინარებს ჰგავს. 1021-ე სკოლაში აღჭურვილნი არიან მრავალფუნქციური მანქანებით, მათ შორის მოდელებით, რომლებზეც წვდომის უფლება აქვთ რვა წლიდან ბავშვებს. ერთ ასეთ მანქანაზე შეგიძლიათ შეასრულოთ მრავალი მოქმედება: ხერხი, ბურღვა ან ტურნერის სამუშაოს შესრულება.
საინტერესო და გემრიელი: ახალგაზრდა დიასახლისები
სამზარეულო, კერვა და ხელსაქმე გოგონების ტექნოლოგიური პროგრამის სამი საყრდენია. 1415 სკოლა ახალგაზრდა ქალბატონების შემოქმედებითი განათლების თვალსაჩინო მაგალითი იქნება.
იქ სკოლის მოსწავლეები მოსაწყენი ვინეგრეტის ნაცვლად ჰამბურგერებს ამზადებენ, სწავლობენ კერძების დეკორატიული ელემენტების დამზადებას და საკუთარი სალათის რეცეპტებს იგონებენ. სამკერვალო გაკვეთილების დროს კი ისინი აწყობენ ნამდვილ მოდების ჩვენებებს, თანაკლასელებს აცმევენ საკუთარი თავის მოდური კაბებით.
Ექსპერტის მოსაზრება
„ტექნოლოგიის გაკვეთილების დროს ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვების დაინტერესება, მხოლოდ მაშინ მოისურვებენ კლასში მისვლას. ოდესღაც, შრომის გაკვეთილებზე, უბრალოდ წინსაფარის დიაგრამა დავხატეთ. დღეს ბავშვები უბრალოდ არ ხატავენ ესკიზებს, არამედ ასრულებენ. შემოქმედებითი ამოცანები.მაგ.გააკეთეთ ქაღალდის მანეკენი და ჩააცვით მას შეკვეთით შეკერილი კოსტიუმი.ასეთი აქტივობები აღძრავს ბავშვს“.No1415 სკოლის ტექნოლოგიის მასწავლებელი ირინა სმირნოვა
ტექნოლოგიის გაკვეთილები ახლა მიზნად ისახავს არა მხოლოდ დიასახლისის მუშაობის სწავლებას. გოგონები ასევე აკეთებენ თმის პროექტებს, სწავლობენ კალორიების სწორად დათვლას და ეუფლებიან ფსიქოლოგიურ ტესტებს. გარდა ამისა, სკოლას აქვს მუზეუმი, რომელიც შეიცავს 15-17 საუკუნეების იარაღებს და სხვადასხვა საყოფაცხოვრებო ტექნიკას. მაგალითად, სტუდენტებს შეუძლიათ დაინახონ, თუ როგორ იქმნებოდა ქსოვილი მრავალი წლის წინ.
სხვათა შორის, სკოლის მოსწავლეების მიერ შესრულებული პროექტები იდება სხვადასხვა კონკურსებზე. წელს ტექნოლოგიის გაკვეთილებზე ბავშვებმა უზარმაზარი აპლიკაციები გააკეთეს ჩრდილო-აღმოსავლეთის ადმინისტრაციული ოკრუგის გერბების სახით, რომლებიც საკერავ მანქანაზე კაბებზე შეკერეს. მათმა ნამუშევრებმა გაიმარჯვა რეგიონულ კონკურსში. მომავალ სასწავლო წელს სკოლა გეგმავს შექმნას ხელნაკეთი პანელი თემაზე „მოსკოვის ქუჩები“. პროექტში ჩაერთვებიან ტექნოლოგიების, გეოგრაფიისა და ლიტერატურის მასწავლებლები.
მანქანას: ნამდვილი კაცების ქარხანა
ტექნოლოგიის გაკვეთილზე დამზადებული ხელნაკეთი ხის ყუთი. ფოტო მოწოდებულია ავტორის მიერ.
ახალგაზრდების სწავლებისას მასწავლებლების მოსაზრებები განსხვავებულია. ვიღაცას ურჩევნია საინფორმაციო ტექნოლოგიები, ვიღაცას ხელით მუშაობა. ხისა და ლითონების დამუშავება ჯერ კიდევ ახალგაზრდა ბატონების „ტექნოლოგიურ კომპლექტში“ შედის.
1021-ე სკოლის ტექნოლოგიის მასწავლებელი ალექსანდრე სმეტოვი თვლის, რომ ხელით მუშაობა აკეთილშობილებს ადამიანს და მოზარდისგან ნამდვილ მამაკაცს აჩენს. თავად მასწავლებელს აქვს სამკერდე ნიშანი "წარჩინება სამხედრო მშენებლობაში" და არის არა მხოლოდ ტექნიკის მასწავლებელი, არამედ პირველი ადამიანი 1021-ე სკოლის ისტორიაში, რომელმაც კლასის ხელმძღვანელობა მიიღო.
Ექსპერტის მოსაზრება
„ხანდახან მტკივა იმის ყურება, როგორ ვერ იშლებიან ბავშვები ტელეფონებს და სხედან, უბრალოდ იმის თქმა მინდა, რომ უკეთესი იქნებოდა რაიმე ხელობას დაეუფლონ ან სპორტით დადიოდნენ. მთავარია. ტექნოლოგიების გაკვეთილებზე არის ბავშვების მოხიბვლა რაღაცით, როდესაც მოსწავლეები აცნობიერებენ თავიანთი მოქმედების სარგებელს, ისინი ისწრაფვიან ცოდნისკენ და სურთ მეტი და მეტი გააკეთონ."1021 სკოლის ტექნოლოგიის მასწავლებელი ალექსანდრე სმეტოვი
შრომის გაკვეთილებზე ბავშვები დეკორატიულ ხის ნამუშევრებს კვეთის, წვის და შეღებვის ტექნიკით აკეთებენ. სკოლის მოსწავლეებს ასევე ასწავლიან პლაივუდთან და ქაღალდთან მუშაობას. 1021-ე სკოლის მოსწავლეთა ბევრმა ნამუშევარმა გაიმარჯვა სახვითი და დეკორატიული ხელოვნების რაიონთაშორის კონკურსში „ხელოსნობის საკუჭნაო - 2016“.
თუმცა, ბიჭების შემოქმედებას მხოლოდ ესთეტიკური მნიშვნელობა არ აქვს. სმეტოვის თქმით, მისმა სტუდენტებმა იციან როგორ გააკეთონ საკუთარი წარმოების ლამაზი ჩიტების სახლი, ჩაქუჩი ან თხილი. სანამ მეხუთე კლასელები ეუფლებიან მანქანებს, უფროს ბავშვებს ეუბნებიან, როგორ ააშენონ სახლი.
მარგარიტა მასლოვა
სამი შეკითხვა მაქვს საზოგადოების წევრებთან. ვისაც სურს დატოვოს თავისი პასუხები, გთხოვთ, ჯერ გადახედოთ ამ პოსტის ბოლოს გამოქვეყნებულ კომენტარებს.
1. გთხოვთ დაიმახსოვროთ სკოლაში სწავლის დრო და მითხარით, რამდენად გამოგადგებათ თქვენს ცხოვრებაში (როგორც პროფესიულ, ასევე საშინაო საქმეებში) შრომის გაკვეთილები, რომლებსაც იმ დროს ესწრებოდით. ამავდროულად, საინტერესო იქნება იმის გაგება, თუ ვისაუბრებთ ელემენტარულ ყოველდღიურ საკითხებზე (საჭმელზე, გოგონებისთვის კერვაზე, ბიჭების სახვრეტზე, დაგეგმვაზე და ა.შ.), ვის თვლით საკუთარ თავს უფრო მოვალედ იმ უნარების მიმართ, რომლებიც როცა გაიზარდე, მიიღე: სკოლის გაკვეთილები თუ მშობლები?
2. შეგიძლიათ თქვათ, რამდენად სასარგებლოა (თქვენი გადმოსახედიდან) შრომის გაკვეთილები თქვენი შვილებისთვის თანამედროვე სკოლაში. იძენენ თუ არა თქვენი შვილები სკოლაში რაიმე უნარ-ჩვევებს, რაც ამარტივებს მათ ახლავე ცხოვრებას თქვენს ოჯახში?
3. თუ გონივრულად მიგაჩნიათ შრომის გაკვეთილების ჩატარების ასეთი მიდგომა, რომელშიც ბავშვები იძენენ რეალურ უნარებს, რომლებიც გამოადგებათ მათ ახალ ახალგაზრდა ოჯახში დამოუკიდებელ ცხოვრებას დაწყების შემდეგ (თუმცა ადრეც, სანამ ისინი ჯერ კიდევ ცხოვრობენ“ თქვენი ფრთის ქვეშ"), გთხოვთ, გააზიაროთ თქვენი ცოდნა იმ სკოლების შესახებ, სადაც ფიქრობთ, რომ ეს გამოცდილება ნამდვილად პრაქტიკაშია გამოყენებული.
ახლა რამდენიმე ჩემი საკუთარი კომენტარი.
მინდა აგიხსნათ, საიდან იზრდება „ფეხები“. ფაქტია, რომ ვმუშაობ საგამომცემლო კომპანიაში, რომელიც აწარმოებს პროდუქციას, რომელიც განკუთვნილია სკოლის ადმინისტრატორებისთვის. და ჩემთან მუშაობენ ადამიანები, რომლებიც იყვნენ (ან არიან) სკოლების დირექტორები ან მასწავლებლები. გუშინ, სრულიად შემთხვევით, დავიწყეთ ამ თემაზე საუბარი და, როგორც ახალგაზრდა მამამ და როგორც აქტიური მონაწილე ყველა სახის აქციაში, რომელიც მშობელთა კომიტეტებს ეკუთვნით, ჩემს კოლეგებს დავუსვი კითხვა, რამდენს ასწავლიან ბავშვებს. სკოლები, სადაც ისინი მუშაობენ, შრომა ახლოსაა რეალურ პრაქტიკასთან. საკმაოდ საინტერესო და შინაარსიანი საუბარი გვქონდა. ჩემი მხრივ, პირველ რიგში მაინტერესებდა, ასწავლიან თუ არა ბიჭებს ბურღით მუშაობას, ხერხს, გეგმავს, სიმკვეთრეს, ფილების დაგებას, შპალერს წებოს და ა.შ. გარდა ამისა, მაინტერესებდა კითხვა, არის თუ არა რაიმე კავშირში მათ სკოლებში შრომის გაკვეთილები სკოლაში წარმოქმნილი ზოგიერთი ეკონომიკური პრობლემის გადაჭრასთან და საჭიროებს რაიმე სახის სარემონტო მოქმედებას. მაგალითად, თუ კლასს რემონტი სჭირდება, ეს სიტუაცია გამოიყენება თუ არა ბავშვებისთვის პრაქტიკაში იმ ტექნოლოგიების დემონსტრირებისთვის, რომლებიც გამოიყენება შენობების განახლებისას, შესაძლოა, და ამავე დროს მათთვის პრაქტიკული გაკვეთილების ჩატარება. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს ერთი ქვით კლავს ორ ჩიტს: ბავშვები რაღაცას სწავლობენ, სკოლა კი ფულს ზოგავს რემონტზე, პრობლემების ნაწილს შიდა რეზერვების ხარჯზე აგვარებს. ან მოულოდნელად, რომელიმე ტუალეტში, ბიჭებმა აიღეს ნიჟარა ან ტუალეტი (ეს, მაგალითად, მოხდა სკოლაში, სადაც ჩემი გოგოები სწავლობენ), შემდეგ კი შრომის გაკვეთილზე შეგიძლიათ აჩვენოთ ზოგიერთ კლასს, როგორ დააყენოთ ახალი ნიჟარა, როგორ. სანტექნიკის დასაკავშირებლად და სხვ. პ. ეს ავითარებს პასუხისმგებლობას და უფრო ფრთხილ დამოკიდებულებას იმის მიმართ, რაც სკოლაშია. და საერთოდ, სკოლა თანდათან იქცევა მეორე სახლად..
ამ მიდგომის მთავარი მინუსი, რომლის შესახებაც ჩემმა კოლეგებმა მაშინვე მითხრეს, არის ორი რამ (რეალურად დაკავშირებული). პირველი არის მშობლების დამოკიდებულება ასეთი მოვლენების მიმართ. Უარყოფითი დამოკიდებულება. რადგან ბევრი მშობელი ფიქრობს, რომ მათ შვილებს მხოლოდ იყენებენ. და ამ შემთხვევაში, მე მესმის, რომ ნებისმიერი სახის მძიმე ტვირთის ტარება, ოთახების დალაგება და სხვა მსგავსი სამუშაოები შეიძლება მართლაც დაძაბოს ბევრი მშობელი, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც მათი შვილი ხნავს და მის მეზობელს არ სურს ამის გაკეთება. მაგრამ იმედია გესმით, რომ ეს სხვა სიტუაციაა, მეორე პრობლემა ის არის, რომ ახლა სკოლის ადმინისტრაცია უკიდურესად ფრთხილად უნდა იყოს ასეთ სიტუაციებში. ისეთი არასტანდარტული მოვლენის შემთხვევაში, როგორიცაა, მაგალითად, გარკვეული კლასის ბავშვების მონაწილეობა, ვთქვათ, კედლების მოხატვაში, ისინი ვალდებულნი არიან ჩაატარონ ბრიფინგი, მიიღონ მშობლის თანხმობა წერილობით და მიიღონ. ბევრი სხვა დოკუმენტური ნაბიჯი. და ეს იმდენად რთულია, რომ მხატვრის დაქირავება გაცილებით იაფია.
ჩვენი გუშინდელი საუბარი ისე ჩამრჩა თავში, რომ შედეგად ეს პოსტი ჩამოყალიბდა. ახლა კი, მართალი გითხრათ, მსურს, რომ მივიღე თქვენი კომენტარების გარკვეული კრიტიკული მასა, ჩამოვაყალიბო რამდენიმე პარალელური შეკითხვა LJ საზოგადოების წინაშე დირექტორი_შკოლი
სადაც განათლების მოქმედი ადმინისტრატორები ხანდახან „ძოვდებიან“ იმის გასარკვევად, თუ რა სიძნელეების დაძლევას გულისხმობს შრომის სწავლების ასეთი „დახრილობა“.
სხვათა შორის, ზუსტად ვიცი, რომ ნაკლებად გაფორმებულ სკოლებში, სოფლად, ყველაფერი, რაზეც დავწერე, ხშირად ბუნებრივი და ნაცნობია. უფრო მეტიც, ხანდახან ასეთი ერთობლივი სკოლა-სახლისობა სკოლის გადარჩენის პირობა აღმოჩნდება იმ დონით, რაც მას აქვს. და იქ მოსწავლეებსა და მასწავლებლებს შორის ურთიერთობა უფრო გულწრფელია..
წინასწარ მადლობა ყველას, ვინც გამოეხმაურება!
მომხსენებელი ახალგაზრდა იყო,
მან ისაუბრა სამუშაოზე.
ის ტრიბუნიდან ამტკიცებდა:
- ჩვენ გვჭირდება მუშაობა ყოველთვის, ყველგან!
სკოლა გვეუბნება, რომ ვიმუშაოთ,
ასწავლის ამ გუნდს...
- აიღე საბუთები იატაკიდან!
წამოიძახა ერთ-ერთმა ბიჭმა.
მაგრამ აქ მომხსენებელი გრიმასებს:
-ამისთვის არის დამლაგებელი!
ა.ბარტო
იშვიათ დანიშნულს ხალხი ისეთი ენთუზიაზმით ხვდება, როგორც განათლების ახალ მინისტრს, ოლგა ვასილიევას. მის შესახებ არავინ არაფერი იცის, მაგრამ მოლოდინი ყველაზე ოპტიმისტურია.
არის ამაში რაღაც შედრინი. დაიმახსოვრეთ: „საუკეთესო მოქალაქეები შეიკრიბნენ საკათედრო ტაძრის სამრეკლოს წინ და სახალხო კრების შედგენის შემდეგ ჰაერი შეძრწუნდნენ შეძახილებით: მამაო ჩვენო! ჩვენი სიმპათიური კაცი! ჩვენო ჭკუა!.. გახარებულან მცხოვრებნი; ახლად დანიშნული მმართველი ჯერ არ ენახათ თვალებში, უკვე ხუმრობებს უყვებოდნენ მასზე და „ლამაზსა“ და „ჭკვიანს“ ეძახდნენ. თუმცა, ჩვენს შემთხვევაში, ენთუზიაზმი გასაგები და მისატევებელია: ვასილიევას წინამორბედებმა ძალიან ბევრი უბედურება გაუკეთეს, ამიტომ ხალხს ეჩვენება, რომ უარესი არსად არის და ამიტომ უკეთესი იქნება.
ახლანდელი ახალი სრულიად დავიწყებული ძველი არ არის. საბჭოთა. სკოლა კვლავ ცდილობს გახდეს ადგილი, სადაც ისინი სწავლობენ და არა მხოლოდ „საგანმანათლებლო სერვისების“ გაწევას – როგორიცაა მყვინთავთა კურსები ან მძივების დამზადება.
ეს კარგი და სწორია, მაგრამ ამ შემთხვევაში, როგორც ამბობენ, ცხენი არ შემოვიდა. ოფიციალური იდეოლოგია არ არსებობს. ვინ არიან მეგობრები და ვინ არიან მტრები, ვინ არიან გმირები და ვინ არიან ბოროტმოქმედები, რას პატივს სცემენ და რა არის საზიზღარი, ნათლად არ არის მითითებული. კონსტიტუცია კვლავ ითვალისწინებს ოფიციალური იდეოლოგიის აკრძალვას. ამის გარეშე კი ყველაფერი ურყევი და არასწორია, ყველაფერი ვრცელდება და რჩება მხოლოდ ჟელატინის პლურალიზმი, ჩატვირთვის ტოლერანტობით.
იდეოლოგიის გარეშე განათლება შეუძლებელია. შეუძლებელია. მე არ ვსაუბრობ მეთოდოლოგიურ განვითარებაზე - ეს მომავლის საქმეა. ჯერ ზოგად პრინციპებზე მაქვს საუბარი.
როგორც ჩანს, სკოლაში შრომის გაკვეთილების აღორძინება იგეგმება. შრომა ნამდვილად არის განათლების საფუძველი. შრომისა და საკუთარი საქმის პატივისცემა.
ეს არის ის, სადაც პროგრესულები ახდენდნენ. ზოგიერთი მსმენელი, ვინც ეხო მოსკვის ეძახდა, დასცინის: თუ კერვას გასწავლიან, ციხეში გამოგადგებაო. ვიღაც დამცინავად იხსენებს, როგორ იკერებოდა სრულიად უსარგებლო წინსაფრები.
დღეს შრომას - მარტივს, ფიზიკურს, რომელიც ცხოვრების საფუძველს ქმნის - არ სცემენ პატივს. ყოველდღიური მეინსტრიმ ფილოსოფია არის ლამაზი მოახლეის ცხოვრებისეული განცდა, რომელიც ოცნებობს გახდეს ოსტატის შენახული ქალი და ბოლოს სამუდამოდ მიატოვოს მუშაობა და დაიწყოს იგივეს დევნა, როგორიც გუშინ იყავით. ერთმა ნაცნობმა გოგონამ, რომელიც მოსკოვის მაღალანაზღაურებადი იაფზე გათხოვდა, ზიზღის გრძნობით ლაპარაკობდა თავის მსახურებზე: „ისეთი მძიმე ცხოვრება ჰქონდა, რომ ყველაფერი იცის: კერვა, მომზადება და გაწმენდა“.
ჩვენი სოფლის სკოლაში არის - ფორმალურად - საგანი "მებოსტნეობა". ასე ახერხებენ მის შესწავლას... თეორიულად, საკლასო ოთახში. ბაღს კი დაქირავებული „ტაჯიკები“ უვლიან. ამავდროულად, ბევრი ბავშვი ცხოვრობს ნაკვეთების მქონე სახლებში. მაგრამ მასწავლებელთა გაგებაც შეიძლება: აბა, როგორ ხვრეტენ ერთმანეთს წიპწით ან თავის ქალას ამტვრევენ ნიჩბით - შენ უნდა უპასუხო. დიახ, და მასწავლებლის პოვნა, ნამდვილად და არა წიგნის მიხედვით, რომელმაც იცის ბაღში მუშაობა, ადვილი საქმე არ არის.
თანამედროვე ურბანულ საზოგადოებას შრომაზე მართლაც ანტიკური შეხედულება აქვს: ეს მონების საქმეა. ”კარგი, არის ყველანაირი ტაჯიკი, მოლდოველი, როგორც მათ ასევე უწოდებენ - მე მათ ვაბნევ.” მოწინავე, მორალის შემქმნელი ბრბოს რეალური ცხოვრება არის ცხოვრება შრომის გარეშე. იდეალურია ადამიანი, რომელმაც არაფერი იცის, რადგან მას შეუძლია დაქირავება, შეკვეთა, ყიდვა. ამით ის შორდება „პირუტყვს“.
ეს იყო ლეო ტოლსტოი, რომელიც ხნავდა მიწას და თიბავდა ბალახს, სწორედ ჩერჩილი მუშაობდა ბაღში და საკუთარი ხელით აწყობდა აგურებს მამულზე. მათ არ სჭირდებოდათ „მსხვილფეხა პირუტყვისგან“ დისტანცირება და „სირთულის“ დამტკიცება - ისინი უკვე „რიცხვნი“ იყვნენ და არა ოფისის იაფები.
ოჰ, და რთული იქნება შრომის გაკვეთილების ორგანიზება არსებულ ატმოსფეროში... რთული, მაგრამ აუცილებელი.
რა ვასწავლოთ? დიახ, ნებისმიერი ხელობა. განსაკუთრებით შეწუხება, ისე, რომ ის ნამდვილად გამოგადგებათ ცხოვრებაში - არ ღირს. ყოველივე ამის შემდეგ, კვადრატული განტოლებები ასევე არ არის ნაპოვნი ცხოვრებაში და მართლწერა ახლა ძირითადად კომპიუტერით არის შემოწმებული, მაგრამ ისინი ასწავლიან. Რისთვის? აყალიბებს აზროვნებას - თქვენ ამბობთ? ასე რომ, ხელით მუშაობა მას კიდევ უფრო აყალიბებს! ადამიანი გახდა ადამიანი, როდესაც მან დაიწყო იარაღების დამზადება და ხელის განვითარება. დღეს, მოწინავე დედები აკეთებენ ეგრეთ წოდებულ „თითის ტანვარჯიშს“ ჩვილებთან - ითვლება, რომ ეს ხელს უწყობს ტვინის განვითარებას. მართალია, ეს ეხმარება. და კერვა, ქარგვა, ჩაქუჩით და გამაგრილებელი რკინით მუშაობა - კიდევ უფრო მეტს უწყობს ხელს. ჩემს თაობაში ყველა გოგო თოჯინებს კერავდა. მახსოვს, რომ შევქმენი მთელი გარდერობი პალმის ზომის პატარა თოჯინასთვის. ეს არის საფუძვლიანი, შრომატევადი სამუშაო, რომელიც მოითხოვს უნარს. მან ჩუმად განავითარა იგივე მშვენიერი საავტომობილო უნარები, რომლებიც გამომცხვარია სკოლამდელ კურსებზე.
სკოლაში ვკერავდით - არა მარტო წინსაფარს, არამედ სხვა და სხვა ნივთებს, მე-8 კლასში კი გვქონდა "ჩინტის ბურთი", რომელსაც ყველა გოგონა ხელნაკეთი კაბით გამოეცხადა. ეს იყო ძალიან ლამაზი და ძალიან იაფი კონკიას სტილის კაბები ბალზე. კერვის ცოდნა ზოგადად ძალიან მომგებიანია: უბრალოდ შეადარეთ ქსოვილის ფასი და მზა პროდუქტი. და ძალიან განვითარებადი: შაბლონის გაგება (რომ აღარაფერი ვთქვათ საკუთარის შექმნაზე), მისი დადება ქსოვილზე ისე, რომ ეკონომიურად გამოვიდეს - ეს ყველაფერი გონებრივი სამუშაოა.
ზოგადად, ნებისმიერი ხელსაქმე გონებრივია და შესაბამისად – განმავითარებელი. დღეს ყველა კაცი არ აწყობს ჩიტების სახლს: მან უბრალოდ არ იცის როგორ მიუახლოვდეს ამას. შრომის გაკვეთილები, რაც არ უნდა გააკეთონ, გვასწავლის არ შეგეშინდეთ ფიზიკური რეალობის. ყველაფრის გაკეთება შეგიძლია: შეკეთება, სკამების დამზადება, ძველი ავეჯის მოხატვა (ძალიან გასართობი რამ) - ერთი სიტყვით, ყველაფერი, რაც მასწავლებელს კარგად შეუძლია. საჭიროა ხელოსნების ძებნა და სამუშაოდ მოზიდვა. მერე ყველაფერი გამოვა.
შეხედე, ვიღაცას არ მოუნდება ეკოლოგიურ-ლინგვისტურ უნივერსიტეტში ჩაბარება და საქმეს შეუდგეს. ეს არის განათლება.
