სკოლა მოსწავლის აღზრდის ახალი პერიოდია. 6-7 წლის ასაკში იცვლება ახალგაზრდა სტუდენტების წამყვანი აქტივობა, ისინი თანდათან იწყებენ ზრდასრულთა სამყაროს წესებში ჩაღრმავებას, როცა უნდა გააკეთო არა ის, რაც გინდა, არამედ ის, რაც გჭირდება. თანდათანობით წამყვანი სათამაშო აქტივობა ვარჯიშით იცვლება. მაგრამ ყველას არ აქვს გლუვი პროცესი. რა უნდა გააკეთონ მშობლებმა, თუ შეამჩნიეს მასწავლებლის ცუდი დამოკიდებულება ბავშვის მიმართ?
პირველკლასელებისთვის სკოლაში მოსვლა ადვილი არ არის. მათ რაც შეიძლება მალე უნდა მოერგონ სასწავლო პროცესს, რაც ნიშნავს, რომ მათ უნდა დატოვონ სათამაშოები, იჯდნენ 30 წუთზე მეტ ხანს და შეეცადონ გაიგონ, რისი გადმოცემა სურს მასწავლებელს. აქ კიდევ ერთი სირთულე ჩნდება - მასწავლებლის აღქმა სკოლის მოსწავლეებზე და პირიქით.
უმცროსი მოსწავლე უნდა შეეგუოს იმ ფაქტს, რომ რაღაც უცნაური დეიდა (აღარც დედა ან მამა) კარნახობს ქცევის სრულიად განსხვავებულ წესებს. კარგია, თუ ეს დეიდა მაშინვე ყველა ბავშვს თანაბრად აღიქვამს, მაგრამ რა მოხდება, თუ უმიზეზოდ გაჩნდა მასწავლებლის მიკერძოებული დამოკიდებულება ბავშვის მიმართ? ქვემოთ განვიხილოთ მოსწავლის ასეთი აღქმის მიზეზები და მზარდი კონფლიქტის მოგვარების გზები.
მასწავლებელთან კონფლიქტის შესაძლო მიზეზები
მასწავლებელთან ბავშვების ინტერპერსონალური ურთიერთობა მნიშვნელოვანია მთელი სასწავლო პროცესის განმავლობაში. უფრო მეტიც, ბავშვის წარმატება დიდწილად მათზეა დამოკიდებული. რა არის მასწავლებლის მოსწავლის მიმართ ცუდი დამოკიდებულების მიზეზები?
- მოსწავლის ქცევის შეუსაბამობა მასწავლებლის მოთხოვნებთან
ყველა სკოლამდელი ბავშვი მაშინვე არ მოდის სკოლაში ცოდნის მისაღებად. „პატარა მოძრავები“ დაწყებით სკოლაში ვერ ხვდებიან, რატომ სჭირდებათ ყველაფრის დამახსოვრება და სწავლა. ეს ნორმალურია, ვინაიდან ნებაყოფლობითი ყურადღება და მეხსიერება (როდესაც ადამიანი შეგნებულად ცდილობს დამახსოვრებას) 6-7 წლის ასაკში ჯერ კიდევ არ არის ჩამოყალიბებული.
მასწავლებელი, რაც შეიძლება სწრაფად, ცდილობს განაახლოს სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი, რომელიც სანიმუშო მოსწავლედ იქცა. თუ ბავშვი არ ექვემდებარება „სწავლებას“, მასწავლებელი განიცდის უკმაყოფილებას, ზოგჯერ კი უმწეობას. საკუთარ თავში ამ გრძნობების ჩასახშობად, ის თავისი მიკერძოებული დამოკიდებულებით აჩვენებს, რომ სიტუაცია მის კონტროლს ექვემდებარება. ყველაზე ხშირად, ასეთი მოსწავლეები საბოლოოდ ხდებიან მასწავლებლისგან „განდევნილები“.
- ბავშვის მიერ მასალის რთული ათვისება
თითოეული ადამიანი უნიკალურია, აქვს საკუთარი მიდრეკილებები, შესაძლებლობები და ნიჭი. სკოლა ცოტათი აფასებს ყველას, რომ მოსახერხებელი იყოს სასწავლო მასალის წარდგენა. მასწავლებელზეა დამოკიდებული, რას დაიმახსოვრებს მოსწავლე ინფორმაციის წარდგენის შემდეგ.
კლასში იკრიბებიან სხვადასხვა დონის მომზადებისა და სწავლისთვის მოტივაციის მქონე მოსწავლეები, ასევე ხასიათობრივი მახასიათებლები. რა თქმა უნდა, მასწავლებლისთვის ადვილია იმუშაოს იქ, სადაც ნიჭიერი ბავშვები სხედან, მზად არიან, ღრუბელივით აითვისონ ყველაფერი, რაც მასწავლებლის მიერ ნათქვამია. მაგრამ ნებისმიერ კლასში არის რამდენიმე ადამიანი, ვისაც უჭირს სწავლებული საგნის აღქმა.
ერთობლივი მუშაობის დროს ჩნდება მასწავლებლის შეფასებითი დამოკიდებულება ბავშვების მიმართ. ცოდნის შეფასებისას მასწავლებელი ზოგჯერ იწყებს ბავშვის, მისი პიროვნული მახასიათებლების შეფასებას. და ეს უკვე უარყოფითად აისახება მოსწავლის თვითშეფასებაზე და მის აღქმაზე მიმდებარე სკოლის გუნდის შესახებ.
- მასწავლებლის პიროვნული თვისებები
ჩვენთან მატულობს უკმაყოფილო მასწავლებლები სამუშაო პირობებით და ანაზღაურებით. მაგრამ არავითარ შემთხვევაში არ უნდა იმოქმედოს მათ დამოკიდებულებაზე ბავშვების მიმართ. სამწუხაროდ, ეს ყველა მასწავლებელს არ ესმის, ამას მოსწავლეებს ართმევენ და მასწავლებლის შვილების მიმართ ნეგატიური დამოკიდებულება უყალიბდებათ.
ბავშვს უჭირს იმის გაგება, თუ რაში იყო დამნაშავე და მიდრეკილია იმედგაცრუებისკენ, იმედგაცრუებისკენ ასეთი ზრდასრული ქცევის გამო.
ზოგჯერ მასწავლებლებს არ შეუძლიათ საკუთარი პრობლემების იგნორირება, ან ვლინდება მათი პიროვნული თვისებები, რაც მიუღებელია სასწავლო პროცესის განხორციელებაში. მასწავლებლებიც ხომ ადამიანები არიან, მაგრამ მათ, როგორც სხვამ, უნდა გააკონტროლონ თავიანთი გაღიზიანება, შურისძიება, უხეშობა, თვითკმაყოფილება და ხასიათის სხვა გამოვლინებები.
როგორ დავამყაროთ ურთიერთობა მასწავლებელთან?
თუ მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის კონფლიქტი იზრდება, მშობლებს ხანდახან სჭირდებათ სასწრაფო ჩარევა, რათა შვილს ზიანი არ მიაყენონ. დაწყებით სკოლაში ასეთი უსიამოვნო სიტუაციები პრაქტიკულად არ ხდება, რადგან ბავშვის დამოკიდებულება პირველი მასწავლებლის მიმართ არის პატივისცემით, ის იდეალიზაციას უკეთებს ზრდასრულს.
თუ მასწავლებელი საკუთარ თავს კომპრომისზე არ წასულა, ბავშვი მას მთელი ცხოვრება პატივს სცემს. უფროს ბავშვებს უკვე შეუძლიათ შეაფასონ მასწავლებლების ქცევა და კომპეტენცია. მათ იციან, რა არ უნდა გააკეთოს მასწავლებელმა ბავშვებთან მიმართებაში. და როცა ხედავენ შეუსაბამობას მათ ცოდნასა და მასწავლებლის ქცევას შორის, მისი ავტორიტეტი მკვეთრად ეცემა. როგორ ამყარებთ ურთიერთობას თქვენი შვილის მასწავლებელთან?
- ინტიმური საუბარი.მშობელი ყურადღებიანი უნდა იყოს მოსწავლის ქცევის შეცვლაზე. თუ ბავშვი გათიშულია, აპროტესტებს სკოლას და არ სურს იქ წასვლა, მასწავლებლის ხსენებაზე ის ჩუმდება ან მკვეთრად უარყოფითად საუბრობს მასზე - ეს არის შემთხვევა, რომ გულთან ახლოს ვილაპარაკოთ. პირდაპირ კითხვებს ნუ დაუსვამთ, მოსწავლეს შეიძლება მათი ეშინოდეს და კიდევ უფრო დახუროს. ჰკითხეთ რა ახალი ისწავლა გაკვეთილზე კონკრეტული მასწავლებლისგან (თუ ეს უკვე საშუალო სკოლაა), როგორი ატმოსფერო იყო კლასში. საუბრის დროს ყურადღება მიაქციეთ ბავშვის გამონათქვამებს, როგორიცაა: „მე გავაკეთე ..“, „მეგონა ...“, „მასწავლებელმა მითხრა…“, „მან შემომხედა…“ და სხვა ფრაზებს, რომლებიც ეხება. მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის ურთიერთობისთვის.
- მასწავლებელთან კომუნიკაცია.თუ კონფლიქტურ სიტუაციაში მასწავლებელმა გამოიჩინა არასწორი დამოკიდებულება ბავშვის მიმართ, განსაკუთრებით თანაკლასელების წინაშე, ამ ფაქტის იგნორირება არ შეიძლება. მშობელს სჭირდება მასწავლებელთან კომუნიკაცია. ეს კომუნიკაცია უნდა იყოს თანამშრომლობის ხასიათი, მაგრამ არა საჩივარი (თუ არ არსებობს პირდაპირი საფრთხე ბავშვის ჯანმრთელობასა და სიცოცხლეზე). შეეცადეთ გაარკვიოთ მასწავლებლისგან, რამ გამოიწვია კონფლიქტი, უარყოფითი დამოკიდებულება. გამოიკვეთეთ თქვენი ოჯახის პრინციპები და შეეცადეთ დააკავშიროთ ისინი სასწავლო პროცესის მოთხოვნებთან.
- ისევ გულითადად საუბარი.მშობელსა და მოსწავლეს შორის კომუნიკაციაზე საუბრისას, აღსანიშნავია, რომ ეს არ უნდა მოხდეს მხოლოდ მაშინ, როცა პრობლემა ჩნდება. ბავშვს უნდა ჰქონდეს სანდო ურთიერთობა დედასთან და მამასთან - ეს არის სკოლაში კონფლიქტური სიტუაციების მოგვარების მთავარი პირობა. აუხსენით თქვენს შვილს, რომ ყველა ადამიანი უშვებს შეცდომებს და არც მასწავლებელია გამონაკლისი. ეცადეთ, ის ნეგატიურად არ დააყენოთ მასწავლებლის მიმართ. კონფლიქტური სიტუაციის გაანალიზების შემდეგ ღირს სწავლის სწორი მოტივაციის ჩამოყალიბებაზე მუშაობა.
მოსწავლის წარმატებული განათლებისთვის მშობელი მუდმივ კომუნიკაციაში უნდა იყოს მასწავლებელთან და შვილთან. მხოლოდ ურთიერთობების ასეთ ტრიადაშია შესაძლებელი კონფლიქტების კონსტრუქციულად გადაწყვეტა, პირადი პრობლემების დაძლევა და მოსწავლესა და მასწავლებელს შორის მეგობრული ურთიერთობის დამყარება.
ლუდმილა რედკინა, ფსიქოლოგი, სპეციალურად საიტისთვის
სასარგებლო ვიდეო
არის სამი რუბლის კუპიურა, ოთახი 10 კვადრატული, 14 და 19. და ბავშვები 1 წლის, 12 წლის - გოგონები, 14 წლის ბიჭი. ახლა უფროს ბავშვებს აქვთ ოთახი, ხოლო მშობლებს ბავშვებთან ერთად - დიდში. იგი 2 წლის ასაკში გეგმავდა ბავშვის შუაში გადაყვანას, მაგრამ მოულოდნელად მისმა ქალიშვილმა თქვა, რომ ის იქ არ სჭირდებოდა. და ახლა ვერ ვხვდები რა ვუყო პატარას.
და როგორ ცხოვრობენ თქვენი შვილები, თუ თქვენ ვერ იღებთ ოთახს თითოეულისთვის?
გალინა
Შუადღემშვიდობის! საჭიროა გვერდითი ხედი.
მე, ჩემი მეუღლე და ჩვენი ორი შვილი 10 და 7 წლის ვცხოვრობთ ჩემი სიმამრის საკუთრებაში არსებულ ბინაში. სახლს ვაშენებთ და ზაფხულში ვაპირებთ იქ გადმოსვლას, ბავშვები უბრალოდ ახალ სკოლაში დადიან (უმცროსი 1-ლ კლასშია, უფროსი დაწყებითს ამთავრებს). ამ სახლში ჩვენი სიმამრები ცხოვრობენ, ვთხოვეთ, ჩვენთან ახლოს გადმოსულიყვნენ, რომ ბავშვებს დავეხმაროთ, რადგან სამსახურში უმცროსი 1 წლის იყო. როდესაც მშობლები მოვიწვიეთ ჩვენს სახლში საცხოვრებლად, განვიხილეთ, რომ ჩვენ ერთად არ ვიცხოვრებდით და როცა ბავშვები გაიზრდებიან, გადავიდოდით სახლში, მშობლები კი მათ ბინაში, სადაც ახლა ვცხოვრობთ, ე.ი. გაცვლა მოხდება. სანამ ჩვენს სახლში გადმოვიდოდნენ, მთელი ცხოვრება სოფელში ცხოვრობდნენ თავიანთ სახლში ბაღით და სოფლის ცხოვრების სხვა სიხარულით, ე.ი. არასოდეს ცხოვრობდა ქალაქში ბინაში. მერე სახლი გაყიდეს, მშენებლობისთვის ფული მოგვცეს, ნაწილი მეორე შვილს, დანარჩენი არ ვიცი. ისინი ჩვენს სახლში ცხოვრობენ მე-6 წელიწადს და ყველა კმაყოფილია ყველაფრით ჩემს გარდა, რადგან მე მინდა გადავიდე და ვიცხოვრო მშობლების გარეშე, დანარჩენებს კი თითქოს ერთად ცხოვრება სურთ. გუშინ მე და ჩემს მეუღლეს გვქონდა საუბარი საცხოვრებლად მომზადების თემაზე და ამ თემაზე მშობლებს უნდა ვესაუბროთ და ჩემი ქმარი უცებ მეუბნება, რომ არ სურს მშობლებს გადაადგილება სთხოვოს, რადგან თავს დამნაშავედ გრძნობს. მათგან ამ სიტუაციაში. გარდა ამისა, სკოლის შემდეგ ბავშვებს დაეხმარებიან, რადგან ორივე ვმუშაობთ, გარდა ამისა, მივლინებაში მივდივარ. ძალიან მწყდება ეს მდგომარეობა, რადგან აბსოლუტურად მინდა ოჯახთან ერთად ცხოვრება და ამ სიტუაციაში ვფიქრობ, რომ ჩემი ინტერესები ირღვევა. ძალიან მაწუხებს დედამთილთან და შესაბამისად ქმართან ურთიერთობის შესაძლო გაუარესება, მისი აკვიატება ყოველდღიური ცხოვრების კუთხით ჩემთვის ადვილი არ არის, რადგან ძალიან აქტიური ადამიანია და ამას საჭიროდ თვლის. გამოხატოს თავისი აზრი ნებისმიერ შემთხვევაში და ნებისმიერ სიტუაციაში. ძალიან კარგი ხალხია და ბევრ რამეში გვეხმარებიან, მაგრამ მეშინია, რომ ჩვენი ურთიერთობა გაუარესდება ორი თაობის ერთსა და იმავე ტერიტორიაზე ერთობლივი ცხოვრების გამო. კითხვა: დაჟინებით მოითხოვეთ საკუთარი თავი და დაკარგეთ სიკეთეები ბავშვებთან დახმარების სახით ან შეეცადეთ დაამყაროთ ერთობლივი ცხოვრება?
წინასწარ დიდი მადლობა არსებითი პასუხებისთვის.
სვეტლანა კარეტკინა
კონსულტაცია მინდა. ჩემი მეორე დედამთილი ზოგადად კარგი ქალია, მაგრამ ეტყობა რაღაც ფსიქიკური აშლილობა აქვს. დიდი ხანია არ უმუშავია, ერთხელ ჩირქოვან ქირურგიაში ექთანად მუშაობდა (სიმამრი საკმარისზე მეტს შოულობს), მთელი დღე სახლში ზის და სისუფთავეს აკეთებს. მათი ბინა ზემოდან ქვევით ანათებს, საოპერაციოში ისეთი სისუფთავე არ მინახავს, როგორც მის აბაზანაში, სამზარეულოში და ტუალეტში. მას აქვს სპეციალური ნაწიბურები და სარეცხი და სადეზინფექციო საშუალებები ყველაფრისთვის, იმპორტირებული და ძვირი. ეს ყველაფერი არ მაინტერესებს, მაგრამ ხანდახან იძულებულნი ვართ მოვინახულოთ ისინი. ეს ისეთივეა, როგორც ფილმებში ებოლას ვირუსის შესახებ.
მეზობლებთან საერთო დერეფანში (ასევე სისუფთავე და უნაყოფობაა, მეზობლები გაწვრთნილები არიან და ფეხსაცმელს გარეთ იცვლიან), ფეხსაცმელებს გვიხსნიან და გარე ტანსაცმელს გვიხსნიან. ფეხსაცმლისთვის გაიცემა სპეციალური პლასტიკური ჩანთები. გვაძლევენ ჩუსტებს, რომლებსაც ჩვენი წასვლის შემდეგ ამუშავებენ ორთქლის ორთქლით და სპეციალური აგენტით. ჩვენი გარე ტანსაცმელი გადასაფარებლებშია ჩასმული და ფეხსაცმელებთან ერთად აივანზე გამოდის. ჯერჯერობით არაფერი მაწუხებს. მაგრამ უფრო უარესი.
დერეფნის გვერდით ოთახში, ჩვენ გვაძლევენ სახლის ტანსაცმელს გამოსაცვლელად. ჩვენი ჯინსები და ბლუზები, რომლებშიც მოვედით, გოგონების კაბები - ყველაფერი ჩანთებშია ჩადებული. ჩავიცვით ყველაფერი სუფთა, რომელსაც ჩვენი წასვლის შემდეგ რეცხავენ და ამუშავებენ ორთქლზე. ჩემი ქმარი წინდებსაც კი იცვლის. აბა, მაინც შეგიძლია დატოვო ის საცვალი, რომლითაც ჩვენ მოვედით.
შემდეგ ჩვენ ყველანი ერთ ფაილში მივდივართ აბაზანაში. არის ხელის სარეცხი საშუალებები. სადეზინფექციო საშუალებებით, ზოგიერთი სპეციალური, რომლითაც ქირურგები იბანენ ხელებს ოპერაციის წინ. ჩემი საშუალებებით და ფუნჯებით. მერე დავიბანოთ! ჩემი სახე, ყურები. მხოლოდ ამის შემდეგ, სუფთა პირსახოცებით გაწმენდის შემდეგ, რომლებიც ჭუჭყიან კალათაში მაშინვე იყრება, ლოყებს კოცნით ვცვლით.
სტუმრების ტუალეტი ცალკეა. სვეკროვსკის ვერ წახვალ არც პატარა და არც დიდ. ერთხელ ჩვენი გაცნობის გარიჟრაჟზე წავედი რამდენიმე წლის წინ, ასე რომ, დედამთილმა მთელი საღამო ჩემს თვალწინ გაატარა და მთელ ტუალეტს მათეთრებელი ხსნარით ასველებდა, ჭერიც კი გავრეცხე.
მამამთილი მიჩვეულია ამ ყველაფერს. ქმარიც. ამბობს, რომ ადრე არც ისე გიჟი იყო, თუმცა ყოველთვის აღმერთებდა სისუფთავეს, მაგრამ ეს ასაკთან ერთად მძაფრდება (62 წლისაა). გოგოებიც კარგად არიან როგორც ჩანს. კისკისი. და ეს ყველაფერი შეუძლებლობამდე მაბრაზებს. ვცდილობ ჩემი, ჩემი მეუღლისა და ორი უმცროსის გარეშე გავუგზავნო სანახავად (წინა ქორწინებიდან უფროსი, დედამთილიც არ სურდა მისი კიდევ ერთხელ ნახვას). მაგრამ ეს ყოველთვის არ მუშაობს. ბოლო სამი წელია ნეიტრალურ ტერიტორიაზე საერთოდ არ შევხვედრივართ, დედამთილს არ უყვარს სახლიდან კოსმოსური კოსტუმის გარეშე გასვლა. კაფეები და რესტორნები, ზოგადად, საშინელებაა და ინფექციებისგან სიკვდილი აგონიაშია. ყველაფერს მხოლოდ სუპერთერმული დამუშავებით ამზადებს, ყველაფერს ადუღებენ და ორთქლებენ, რომ მთელი ინფექცია მოეკლათ, ღმერთმა ქნას, ახალი ხილი და ბოსტნეული, არასდროს! მოკლედ, ძალიან ძნელია ჭამა. მაგრამ მამამთილი და ჩემი ქმარი თვალს მიკრავს და მარწმუნებს, რომ დიასახლისს არ ვაწყენო და გოგოებს აიძულებენ.
ერთხელ სისულელედ გადავწყვიტე სამოგზაუროდ წავსულიყავი მამამთილთან ერთად, საზღვარგარეთ არასდროს ვყოფილვარ და მერე შემომთავაზეს არაბეთის გაერთიანებულ საემიროებში. საშინელება იყო, ყველაფერს სტერილური ტილოებით მკურნალობდნენ ანტისეპტიკით, ჭურჭელსაც კი, საიდანაც ვჭამდით და გოგოებს ხუთ წუთში ერთხელ იწმენდდა, შუა (ყველაზე პატარა ჯერ არ იყო) ანტისეპტიკზე ალერგია იყო, საერთოდ. , ვცდილობ არ გავიხსენო ეს მოგზაურობა.
და სწორედ ამისთვის ვწერ. გავიგე, რომ ბოლო რამდენჯერმე, როცა გოგოები შაბათ-კვირას დედამთილთან ღამეს ასვენებდნენ, გოგოების დედამთილს ისევ მკურნალობდა სადეზინფექციო ხსნარით, საიდანაც შუაზე ისევ წითელი ლაქები ჰქონდა სახეზე. , კისერი და თმის ხაზის გასწვრივ (თავი არ დაიბანა ამ ხსნარით ან რაღაც ვიცი?!), ყველაფერს ჯოჯოხეთის სუნი აქვს, განსაკუთრებით შიგნიდან ფეხსაცმელს. Ამის ატანა აღარ შემიძლია. ის გაგიჟდა, მგონი. გოგოებს ვერ შევაჩერებ იქ წასვლას, სახლში მხოლოდ უფროსს დავტოვებ და მერე სკანდალი არ იქნება. და თუ არ მივცემ უმცროსებს, მაშინ იქნება აპოკალიფსი. მაგრამ ყოველ ჯერზე ის ასუფთავებს მათ ამ ჯოჯოხეთური სისულელეებით! ვცდილობდი, ჩემი ლოსიონები თან მიმეტანა, რომ კანი ამეშვა, მაგრამ ამბობს, რომ ქუჩის ინფექცია არ მუშაობს და ტეტანუსი და ჯილეხიც კი შეიძლება ქუჩიდან მოიყვანოო. რა ვქნა, მითხარი, უკვე დავიღალე და გოგოებს ვწუხვარ. მე უკვე ავიღე სერთიფიკატი დერმატოლოგისგან, დაწერეს - ეგზემა რაღაც დაუზუსტებელი გენეზის კოდი 10, გამორიცხეთ ამა თუ იმ ნივთიერებების შემცველი სარეცხი საშუალებები (და არის ქიმიური სახელების ჩამონათვალი), მაგრამ დედამთილმა თქვა, რომ ეგზემა უმცროსი მათგან არ არის, მაგრამ ეს იმიტომ, რომ ორსულობის დროს არ ვიცავდი ჰიგიენას ((((
160 117ბავშვებს შეუძლიათ საკმაოდ მკაცრი კრიტიკის გამოხატვა. მათი აზრით, მასწავლებლები ან ძალიან რთულები არიან, ან ძალიან უბრალო, ზედმეტად ბოროტები ან ზედმეტად კეთილები, ზედმეტად შემწყნარებლები ან ზედმეტად დაუმორჩილებლები. თუ თქვენი შვილი, რაიმე მიზეზით, არ შეეგუა თავის მასწავლებელს, სწორედ თქვენმა მიდგომამ შეიძლება შეასრულოს უდიდესი როლი საკითხის გადაჭრაში. აქ მოცემულია რამდენიმე ნაბიჯი, რომელთა გადადგმაც შეგიძლიათ, რათა დაგეხმაროთ სასწავლო წელი უფრო ასატანი იყოს როგორც თქვენთვის, ასევე თქვენი შვილისთვის.
ჩაერთეთ. თქვენი შვილის კლასში მოხალისეობამ ან ბავშვების თანხლებით გასეირნებაზე შეიძლება დაგიცვათ წინა რიგის ადგილი "აუდიტორიაში", სადაც თავად შეძლებთ ნახოთ, რა ხდება სინამდვილეში. დაესწარით მშობელთა შეხვედრებს, გამოიყენეთ ყველა შესაძლებლობა მასწავლებელთან კარგი ურთიერთობის დასამყარებლად, სანამ საჩივრებთან გამკლავება მოგიწევთ.
იყავი მისაბაძი. რაც არ უნდა იმედგაცრუებული და გადატვირთული იყოთ რთულ მასწავლებელთან ურთიერთობისას, შეინარჩუნეთ სიმშვიდე და იყავით მოწიფული. ბავშვობაში განვითარება არის დრო, როდესაც სხვებთან ურთიერთობისას ბავშვები სწავლობენ რთულ ადამიანებთან გამკლავებას, სწავლობენ გრძნობების ეფექტურად გამოხატვას. ყველაფერი მშობლების მიერ გარკვეული ქცევის მოდელირებით იწყება. კონფლიქტის მოგვარების გზა ბავშვს უჩვენებს სწორ მიდგომას ავტორიტეტულ ადამიანთან კონფლიქტთან დაკავშირებით.
არ ითამაშო მხსნელი. მაცდურია სიტუაციის გადარჩენა და, შესაბამისად, მთელი დღე, მაგრამ თუ ყოველთვის სუპერგმირი ხარ, ეს კარგად არ აისახება თქვენი შვილის განვითარებაზე. შეეცადეთ გადადგათ ნაბიჯი უკან, ცოტათი უკან დაიხიოთ, მიეცით მას გარკვეული ადგილი, რათა მან შეძლოს სიტუაციას დამოუკიდებლად გაუმკლავდეს. თუ მასწავლებელთან ურთიერთობას დამოუკიდებლად ვერ გააუმჯობესებს, მაშინ დანამდვილებით გეცოდინებათ, რომ მას ნამდვილად სჭირდება თქვენი დახმარება.
დაიკავეთ ბავშვის მხარე... ჯერ.როდესაც თქვენი შვილი პირველად მოგმართავთ პრობლემის გამო, მოუსმინეთ და იყავით თანამგრძნობი. დაე, მან თქვას ამბის თავისი მხარე. ეს საუკეთესო გზაა თქვენი შვილისგან რაც შეიძლება მეტი ინფორმაციის მისაღებად. მოგვიანებით შეგიძლიათ დასვათ თქვენთვის საინტერესო კითხვები, რათა უფრო დეტალურად გაიგოთ სიტუაცია.
განსაზღვრეთ პრობლემა. თუ თქვენი შვილი უჩივის მასწავლებელს, დრო დასჭირდება იმის გარკვევას, თუ რას გულისხმობს და რა დგას სინამდვილეში მისი სიტყვების უკან. მაგალითად, თუ თქვენი შვილი ამბობს "მას არ ვუყვარვარ", ეს შეიძლება ნიშნავდეს რაღაც უფრო კონკრეტულს, მაგალითად, "ის ბრაზდება, როცა მე ნელი ვარ". პრობლემა შეიძლება იყოს ისეთ რამეში, რასაც ვერც კი წარმოიდგენთ. შესაძლოა, თქვენი შვილი თვლის, რომ მასწავლებელზე ჭკვიანია და პრეტენზიას გამოთქვამს, ან შესაძლოა უჭირს გარკვეული თემის სწავლა და მასწავლებელს ადანაშაულებს, უბრალოდ უფრო მარტივ გზას ადგას.
მოუსმინეთ მასწავლებელს. მასწავლებლის პირველად ნახვა შეიძლება უხერხული და არასასიამოვნო იყოს. მაგრამ თქვენ საუბარს იმ პოზიციიდან უახლოვდებით, რომ მხოლოდ სიტუაციის გარკვევას ცდილობთ და გსურთ მისი მოგვარება როგორც მასწავლებლის, ასევე თქვენი შვილის სასარგებლოდ. პატივი ეცით მის თვალსაზრისს, ყურადღებით მოუსმინეთ და შემდეგ ერთად გაამახვილეთ ყურადღება იმაზე, თუ როგორ უნდა ასწავლოს თქვენს შვილს. მოერიდეთ პირად კრიტიკას ნებისმიერ ფასად.
შეინახეთ ბავშვის გონება პერსპექტივაში. შესაძლოა, თქვენი შვილი გრძნობს, რომ მასწავლებელი ანგრევს მის ცხოვრებას. თქვენი, როგორც მშობლის ამოცანაა დაეხმაროთ მას რეალობაში დაბრუნებაში. შეახსენეთ თქვენს შვილს, რომ მას შეზღუდული დრო აქვს ამ რთულ მასწავლებლის კლასში. როგორც კი სასწავლო წელი დასრულდება, დიდი ალბათობით, თქვენს შვილს აღარ მოუწევს ამ მასწავლებლის ნახვა. დასასრული უკვე ჩანს!
ფოკუსირება მოახდინე სწავლაზე. თქვენს შვილს შეიძლება არასოდეს მოეწონოს ეს მასწავლებელი, მაგრამ მნიშვნელოვანია, რომ დარწმუნდეთ, რომ მას ესმის, რომ ის მაინც პასუხისმგებელია საკუთარ ქმედებებზე. ხაზი გაუსვით კლასში მისასალმებელი და კარგი საშინაო დავალების შესრულების მნიშვნელობას. მასწავლებელს შეიძლება არ უყვარდეს, მაგრამ თანმიმდევრული მცდელობა იყო კარგი მოსწავლე, პატივისცემით მიდგომა და ქმედებები მასწავლებლებისა და თანატოლების მიმართ.
ჩათვალეთ ეს, როგორც ცხოვრებისეული გაკვეთილი. თქვენი შვილის ურთიერთობა მასწავლებელთან, რომელთანაც არ არის სასიამოვნო ურთიერთობა, არის სწავლის შესაძლებლობა. თქვენ უნდა აჩვენოთ ბავშვს, რომ ცხოვრებაში იქნება სხვა ადამიანები, რომლებსაც აქვთ განსხვავებული პიროვნული მახასიათებლები, განსხვავებული ხასიათი, ტემპერამენტი და კომუნიკაციის სტილი და მან უნდა ისწავლოს მათთან პატივისცემით ურთიერთობა. შემდეგ გრძელვადიან პერსპექტივაში, თქვენი შვილი უკეთ შეძლებს ემოციების მართვას და ინტერპერსონალურ ურთიერთობებს.
ავიდეთ იერარქიაზე. თუ ამ პრობლემამ უკვე გამოიწვია თქვენს შვილს სკოლის შიში ან სწავლის სიძულვილი, შეიძლება დაგჭირდეთ უფრო შორს წასვლა, ვიდრე უბრალოდ მასწავლებელთან შეხვედრა. გაეცანით სკოლის პოლიტიკას მშობელთა და მასწავლებელთა დავების შესახებ, მაგალითად, გჭირდებათ თუ არა ოფიციალური საჩივრის შეტანა. სავარაუდოდ, მოგიწევთ სკოლის დირექტორთან საუბარი ან უფრო მაღალზე.
მადლობა მასწავლებელს. თუ ხედავთ, რომ მასწავლებელი ყველა ღონეს ხმარობს კონფლიქტის მოსაგვარებლად, თუნდაც პრობლემა არ მოგვარდეს, აუცილებლად გამოხატეთ მადლიერება მის მიმართ. დროდადრო მადლობა გადაუხადეთ მას, რომ დრო დაუთმო თქვენთან და თქვენს შვილთან მუშაობას.
არავინ გპირდებათ, რომ სკოლა ადვილი და მარტივი იქნება ბავშვებისთვის, სწავლის პროცესი კიდევ უფრო რთულია და ზოგადად ბავშვების აღზრდა რთული საქმეა - მაგრამ თანაგრძნობის, ურთიერთგაგებისა და თანამშრომლობის გამოყენებით შეგიძლიათ გაუადვილოთ ცხოვრება ყველას გარშემო.
კლასში მოსწავლეების მოთავსებისას მასწავლებელი ხელმძღვანელობს სხვადასხვა კრიტერიუმებს. ფიზიკას აქვს გარკვეული მნიშვნელობა - ბოლოს და ბოლოს, თუ მასზე ბევრად მაღალი მოსწავლე დაჯდება პატარა აღნაგობის ბავშვის წინ, სკოლის მოსწავლე კარგად ვერ დაინახავს დაფას. ზოგიერთ შემთხვევაში გადამწყვეტი ფაქტორი ჯანმრთელობის მდგომარეობაა - მხედველობის დაქვეითებული ბავშვი დაფასთან უფრო ახლოს უნდა მოთავსდეს. მაგრამ უმეტეს შემთხვევაში მასწავლებელი ეყრდნობა ბავშვების ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებს.
წამყვანი თვალი და წამყვანი ყური
ადამიანის ერთ-ერთი ინდივიდუალური მახასიათებელი დაკავშირებულია ცერებრალური ნახევარსფეროების ასიმეტრიასთან. ზოგიერთ ადამიანს აქვს მარჯვენა ნახევარსფერო, ზოგს კი მარცხენა. მარჯვენა ტვინზე დომინანტი ადამიანი ყოველთვის არ არის მემარცხენე, მაგრამ უმეტეს შემთხვევაში დომინანტური ნახევარსფერო განსაზღვრავს დომინანტურ თვალსა და ყურს.
ფსიქოლოგიურად კომპეტენტური მასწავლებელი ყოველთვის ითვალისწინებს ბავშვების ასეთ მახასიათებლებს მერხზე დაჯდომისას, განსაკუთრებით მაშინ, როცა საქმე პირველკლასელებს ეხება. ყოველივე ამის შემდეგ, შვიდი წლის ბავშვებს ჯერ კიდევ არ აქვთ ჩამოყალიბებული ნებაყოფლობითი ყურადღება და თუ ბავშვს მარცხენა თვალით დააყენებთ მის მარცხნივ მდებარე ფანჯარასთან, ის არა დაფას, არამედ ფანჯრიდან გამოიყურება. პირველკლასელი წამყვანი მარჯვენა ყურით, რომელიც მარჯვნივ მდებარე კედელთან ზის, უფრო მეტად მოუსმენს იმას, რაც მის უკან ხდება, ვიდრე მასწავლებლის სიტყვებს.
ბავშვები ისე უნდა დაჯდნენ, რომ წამყვანი გრძნობები იყოს მასწავლებლისა და დაფისკენ. ბიჭები ხელმძღვანელობენ ძირითადად წამყვანი თვალით, ხოლო გოგოები - წინა ყურით.
მასწავლებელს შეუძლია ამ მახასიათებლების დიაგნოსტიკა მარტივი ტესტების დახმარებით, რომლებსაც ის ბავშვებს თამაშის სახით სთავაზობს: „დახედე ტელესკოპით“, „დადე საათი მერხზე და მოუსმინე, როგორ იკეცება“. ბავშვებს უნებურად „მიაქვთ“ წარმოსახვითი შუშა წინა თვალთან, ხოლო წინა ყურს ახრებენ წარმოსახვით ან რეალურ საათს.
სხვა მახასიათებლები
გაკვეთილების პროცესში აშკარა ხდება ბავშვების სხვა ფსიქოლოგიური თვისებები, რომლებიც ასევე გასათვალისწინებელია.
მოუსვენარი მოსწავლეები, რომლებსაც მუდმივად ყურადღების მიქცევა აქვთ, მასწავლებლები უფრო ახლოს აყენებენ მათ მაგიდასთან, რათა უფრო მოსახერხებელი იყოს მათი კონტროლი. ბოროტი ადამიანები, რომლებსაც უყვართ თანაკლასელების მოზიდვა გამომწვევი ქცევით, ათავსებენ უკანა მერხზე, რითაც მათ ართმევენ „მაყურებლის წინაშე თამაშის“ შესაძლებლობას.
ბევრი მასწავლებელი აყენებს ქოლერიან ბავშვებს ფლეგმატულ ან მელანქოლიურ ადამიანებთან ერთ მაგიდასთან: ზედმეტად აღგზნებულ ბავშვზე მშვიდი, დამამშვიდებელი ეფექტის არსებობა.
კარგი ვარიანტია მეგობრების ერთ მაგიდასთან დაჯდომა, მაგრამ თუ გაკვეთილების დროს ისინი ერთმანეთს უფრო მეტს ელაპარაკებიან, უნდა დაჯდნენ.
ხშირად მასწავლებლები ითვალისწინებენ აკადემიური მოსწრების ფაქტორს. ჩამორჩენილები წარჩინებულების გვერდით ირგვება, რათა ძლიერი მოსწავლეები სუსტებს დაეხმარონ. მართალია, ამ შემთხვევაში მასწავლებელი დარწმუნებული უნდა იყოს, რომ ეს იქნება დახმარება და არა მოტყუება.
წყაროები:
- ევგრაფიოვა ტ. როგორ დავსვათ ბავშვები თავიანთ მერხებთან
- სასკოლო მერხისა და ბავშვების დასაჯდომის არჩევის თავისებურებები
ზოგჯერ სკოლაში სიარული მძიმე მოვალეობად იქცევა, რადგან ერთ-ერთი საგნის მასწავლებელთან ურთიერთობა არ ჯდება. უმარტივესი გზა, რა თქმა უნდა, მასწავლებელს დამნაშავედ აქცევს: ის შეგნებულად პოულობს ბრალს, დაუმსახურებლად აყენებს დაბალ ქულებს. ასე რომ, საგანი ხდება უინტერესო და გაკვეთილი დიდხანს გრძელდება. მაგრამ მაინც სასურველია გამოსავლის პოვნა და კონფლიქტის განმუხტვა.
ინსტრუქცია
უპასუხეთ (მხოლოდ გულწრფელად) შემდეგ კითხვებს:
- მოსწავლე ყველა დავალებას ასრულებს?
კლასში მოჰყავთ ყველა სასკოლო ნივთი?
- ყურადღებით უსმენს მასწავლებლის ახსნას,
- ცდილობს გაიგოს მასალა,
- არის თუ არა ბავშვს ყურადღება გაფანტული დროს (ტელეფონზე თამაში, მეზობელთან საუბარი მაგიდაზე);
- აქვს თუ არა მოსწავლე განზრახ კონფლიქტს მასწავლებელთან.
ამ კითხვებზე პასუხის გაცემით, გამოიტანეთ დასკვნა იმის შესახებ, თუ რა ან ვინ არის კონფლიქტის წყარო. თუ პირველ 3-4 კითხვაზე პასუხი არის „არა“, მაშინ მიზეზი დიდი ალბათობით ბავშვშია. თუ პირველ ოთხ კითხვას უპასუხეთ "დიახ", ხოლო ბოლო კითხვებს "არა", მაშინ კონფლიქტის მიზეზი არის.
გესმოდეთ, რომ მასწავლებელი, როგორც წესი, ნორმალური, ადეკვატური ადამიანია, მას შეუძლია მიიღოს ის ფაქტი, რომ მისი ყველა მოსწავლე ვერ ითვისებს საგანში საგანმანათლებლო მასალას.
ამიტომ, ღირს მასთან დაკავშირება დახმარებისთვის, ის დაგეხმარებათ ან კიდევ ერთხელ აგიხსნით მასალას, გეტყვით რა და როგორ გააკეთოთ. მაგრამ თუ მოსწავლე შეგნებულად მოდის კონფლიქტში მასწავლებელთან, იძენს იაფ ავტორიტეტს თანაკლასელების თვალში, გაკვეთილებს, მაშინ მასწავლებელი იძულებულია დაიცვას თავისი ღირსება და დაიცვას საკუთარი. ასეთ სიტუაციაში სწორი გამოსავალი არის შეცდომების აღიარება და ქცევის შეცვლა.
ავიღოთ სათითაოდ: მართლა მასწავლებელია დამნაშავე თუ თქვენ არასწორად იქცევით?
Უპასუხეთ შემდეგ კითხვებს. უბრალოდ გულწრფელად უპასუხე.
- ყველა საშინაო დავალებას აკეთებ?
- ემზადებით გაკვეთილისთვის და გაქვთ თუ არა თქვენთან ერთად ყველაფერი, რაც გჭირდებათ: რვეული, სახელმძღვანელო, დამოუკიდებელი დავალებების რვეული?
- ცდილობთ გაიგოთ ახალი თემა და გაიგოთ რა და როგორ?
- გაკვეთილის დროს თამაშობთ თქვენს მაგიდასთან მეგობართან, ესაუბრებით ტელეფონზე და იღებავთ ფრჩხილებს?
- ტრიალებთ, ყივილთ და ყეფთ კლასში თქვენი თანაკლასელების გასართობად?
თუ უპასუხე "არა"პირველ სამ კითხვაზე და "დიახ" დანარჩენზე, მაშინ მასწავლებელთან ცუდი ურთიერთობის პრობლემა მხოლოდ შენშია. გასაგებია, რომ ასეც არ ადის ადამიანი მერხების ქვეშ - დიდი ალბათობით უბრალოდ ვერ ხვდები რას გეუბნებიან, მაგრამ სწავლა შენი საქმეა. და თუ 45 წუთში ვერ გაიგებთ ყველაფერს, მაშინ უბრალოდ უნდა ახვიდეთ და ესაუბროთ მასწავლებელს, სთხოვოთ დახმარება - ეს არც ისე რთულია, როგორც ჩანს. მასწავლებელი ნორმალური ადამიანია, მას შეუძლია შეეგუოს იმ ფაქტს, რომ ყველა მოსწავლე ადვილად ვერ აითვისებს მის საგანს და აუცილებლად დაგეხმარება ან გეტყვის რა უნდა გააკეთო. თუ უბრალოდ „ივარჯიშებ“ და თანაკლასელების თვალში ქულებს აგროვებ, გაკვეთილების ჩაშლას, მაშინ ნუ გეწყინება - შენ თვითონ აირჩიე ეს გზა და მასწავლებელი იცავს თავს, როგორც შეუძლია, მაშინაც კი, როცა შენს მსგავსს გგავს. სულელი მთელი კლასისთვის. გამოიტანეთ დასკვნები და შეცვალეთ ქცევის ტაქტიკა.
თუ თქვენ უპასუხეთ "დიახ" პირველ სამ კითხვას და "არა" 4 და 5 კითხვებს, მაშინ პრობლემა უფრო სავარაუდოა, რომ არა თქვენთან, არამედ მასწავლებელთან. ისე ხდება, რომ ზოგჯერ უბრალოდ არ მოგწონს. და თქვენ უნდა ისწავლოთ ამით ცხოვრება - ბოლოს და ბოლოს, მასწავლებელი არ არის დედა და მამა, ის არ არის ვალდებული გიყვარდეთ. მაგრამ აქ არის პატივისცემა - აუცილებელია. თუ გესმით, რომ მასწავლებელთან საუბარი და ურთიერთობის გარკვევა არ შეგიძლიათ, გეშინიათ ან არ გჯერათ შედეგის, სთხოვეთ მშობლებს, დაგეხმაროთ სიტუაციის დალაგებაში. მაგრამ ინფორმაცია ობიექტურად უნდა იყოს წარმოდგენილი ისე, რომ არ გაცხელდეს ისედაც რთული ურთიერთობა. აჩვენეთ მშობლებს დავალებები, რომლებიც, თქვენი აზრით, დაბალი შეფასებაა. ან გვითხარით, როგორ და როდის დაუშვა მასწავლებელმა საკუთარ თავს მძიმე შენიშვნები. მშობლებმა უნდა იცოდნენ, რა ხდება, რათა იპოვონ სწორი გამოსავალი ამ სიტუაციაში.
თუ მშობლებთან საუბრის შემდეგ სიტუაცია უკეთესობისკენ არ შეცვლილა, საჭიროა უბრალოდ შეწყვიტე ყურადღება რეპლიკებზე. აქ მოცემულია რამდენიმე რჩევა, თუ როგორ უნდა გაუმკლავდეთ ამ სიტუაციას:
ამის შემდეგ მშვიდად გადადით გაკვეთილზე, როცა მასწავლებელი არსებითად კითხვებს უპასუხეთ, პირდაპირ თვალებში შეხედეთ, თავდაჯერებულად და მტკიცედ. ყურადღებას ნუ მიაქცევთ შეურაცხმყოფელ გამონათქვამებსა და დაუფასებლობას - სირცხვილია, რა თქმა უნდა, მაგრამ ისინი არ ღირს თქვენი ცრემლებით. და დაიმახსოვრე: "ყველაფერი, რაც არ გვკლავს, გვაძლიერებს", - თქვა გერმანელმა ფილოსოფოსმა ნიცშემ და მიიღო ეს მასწავლებლებისა და ცხოვრების სხვა ადამიანებისგან.
ზოგადად, თქვენ მოგიწევთ ხასიათის დათრგუნვა. ხოლო ძლიერი ნებისყოფისა და თავდაჯერებულობის მქონე ადამიანს ყოველთვის პატივს სცემენ ის მასწავლებლებიც კი, რომლებსაც ის არ მოსწონთ.
ვიმედოვნებთ, რომ ეს სტატია დაგეხმარებათ მასწავლებლებთან ურთიერთობის დამყარებაში.
