წინადადება არის უმცირესი სემანტიკური ერთეული, რომელიც არის სიტყვების სერია, რომლებიც დაკავშირებულია გრამატიკულად და მნიშვნელობით. წინადადებას, თუნდაც ერთი სიტყვისგან შემდგარს, აქვს სრული მნიშვნელობა, ახასიათებს გარკვეული ინტონაცია. არსებითად, წინადადება არის საკომუნიკაციო ერთეული.

რა შეთავაზებებია? ეს დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა თვალსაზრისით განიხილება წინადადებები.

სინტაქსური ანალიზის ჩატარებით ისინი ადგენენ ასეთს რუსულ ენაზე.

1. განცხადების მიზნიდან გამომდინარე, წინადადებები იყოფა:

თხრობა, რომლის დანიშნულებაც ჩვეულებრივია (ალი ცაში აფრინდა, ბიჭებს ოქროს ნაპერწკლების მთელი ფეიერვერკით შხაპავს.)

დაკითხვითი. მათი მიზანია ჩამოაყალიბონ კითხვა (რამდენი შეგიძლიათ გაიმეოროთ? როდის მოვა ზაფხული?)

წახალისებები. (თანაბარი! ყურადღება! მიმღერე სიმღერა.) წამახალისებელი წინადადება გამოხატავს ბრძანებას, თხოვნას, მოქმედების სტიმულს.

წამახალისებელი წინადადება დანარჩენისგან განსხვავდება არა მხოლოდ განსაკუთრებული ინტონაციით, არამედ პრედიკატის გამოხატვით. მისი გამოხატვა შეიძლება

ყველაზე ხშირად ზმნა იმპერატიულ განწყობილებაში. (მომიყევი მოგზაურობის შესახებ. იმღერე!)

ზმნა განუსაზღვრელი (ინფინიტივი) ფორმით (იმღერე! დაარღვიე ეს შენობა!)

ზმნები სხვადასხვა ფორმით, მაგრამ გამოხატავს მოსაუბრეს ნებას (მოვითხოვ დაუყოვნებლივ მორჩილებას!)

არანაირი პრედიკატი. ასეთი წამახალისებელი წინადადება შეიძლება გამოიყენოს სხვადასხვა მონაცვლეობა.

კონსტრუქცია, რომელიც იწყება გაერთიანებით "ისე რომ" და გადმოსცემს კატეგორიულ წესრიგს (ისე, რომ თქვენი სული აქ არ არის!)

ასეთი მოტივაციური გამოთქმა, როგორც წესი, გამოიყენება მოსაგონებლად (ზღვაზე უნდა წახვიდე).

არასრული წინადადება პრედიკატის გარეშე (გაზეთი! დუმილი!)

ინტონაციურად, წამახალისებელი სასჯელი სხვებისგან უფრო მაღალი ტონალობის მიხედვით განსხვავდება.

2. ინტონაციურად (ემოციური შეღებვის მიხედვით) გამოირჩევა ძახილის და არაძახილის წინადადებები (ძალიან მიყვარს გაზაფხულის დასაწყისი! მიყვარს გაზაფხულის დასაწყისი).

3. იმის მიხედვით, არის თუ არა სუბიექტი და პრედიკატი, ნებისმიერი სახის წინადადება შეიძლება იყოს ორნაწილიანი (ერთნაწილიანი ან ერთნაწილიანი (ერთი მთავარი წევრით) (ორნაწილიანი მაგალითები: დადგა ზაფხული. დღეები გახდა. აუტანლად ცხელა).

სახეობა განისაზღვრება მთავარი წევრის არსებობით.

სახელობით (ან სახელობით) წინადადებებს მხოლოდ სუბიექტი აქვს (სიბნელე. სიჩუმე. რომანტიკა).

უპიროვნო წინადადებებს აქვთ მხოლოდ პრედიკატი, რომლებშიც სუბიექტი არ შეიძლება იყოს აზრიანი (თავში სიცხისგან რეკავს. ბნელდება. ცივა).

აუცილებლად პერსონალურია ასევე საგნის გარეშე. მათი საფუძველია 1-2 პირის ზმნა, რომელიც მოქმედებს როგორც პრედიკატი. ასეთ წინადადებებში გასაგებია, ვის მიმართავს კონკრეტულად მოსაუბრე (გაჩუმდი! მომეცი წიგნი. ახლა მე ვიმღერებ).

განზოგადებულ-პიროვნული კონსტრუქციები აღნიშნავს მოქმედებებს, რომლებსაც ყველა ასრულებს (ქათმები ითვლიან შემოდგომაზე. შეასრულა საქმე - თამამად იარე).

განუსაზღვრელი პიროვნული, სადაც პრედიკატი (მრავლობითი მე-3 პირის ზმნა) მიუთითებს იმაზე, რომ ამ კონსტრუქციის მოქმედება უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე მისი მწარმოებელი (ფანჯრის გარეთ ისინი ხმამაღლა და ლამაზად მღეროდნენ სიყვარულზე).

4. მეორადი წევრების რაოდენობის მიხედვით წინადადებები იყოფა არასაერთო და გავრცელებულებად (ვდგავარ. ვუყურებ. ცა. (არაგანაწილებული) ვუყურებ ცისფერ ცას. (გავრცელებულ)).

5. წინადადებები იყოფა სრულ, არასრულად, იმისდა მიხედვით, არის თუ არა ყველა საჭირო წევრი (ყურადღებით წავიკითხე გეოგრაფიის სახელმძღვანელო (სრული). დედა მუშაობს ჩემთან საავადმყოფოში. მამა სკოლაშია. (არასრული)).

6. და ბოლოს, წინადადებები შეიძლება იყოს:

ნაერთი (მიყვარს სიცოცხლე, მაგრამ როგორც ჩანს არ მაფუჭებს).

გართულებულია (ცაში სვიფტები დაფრინავდნენ, რომლებიც ქვემეხის გასროლამ შეაშინა).

რთული არა-გაერთიანება (მასწავლებელმა დატოვა კლასი, მაშინვე დაიწყო აურზაური).

წინადადებების კლასიფიკაციისას მითითებულია ყველა მახასიათებელი. მაგალითად: მე ვკითხულობ წიგნს. წინადადება: თხრობითი, არაძახილის, ორნაწილიანი, საერთო, სრული, მარტივი.

სამიზნე:წინადადებების კლასიფიკაციის წარმოდგენა განცხადების მიზნის მიხედვით, ზეპირი და წერილობითი მეტყველების, ენის გრძნობის განვითარება, რუსული ენისადმი ინტერესის განვითარება.

აღჭურვილობა:კომპიუტერი, მულტიმედიური პროექტორი, პრეზენტაციათემაზე "წინადადებების ტიპები გამოთქმის მიზნით", სახელმძღვანელო M. S. Soloveychik, N. S. Kuzmenko "ჩვენი ენის საიდუმლოებამდე" კლასი 2, ნაწილი 1, რვეული - დავალების წიგნი ნაწილი 1.

გაკვეთილების დროს

1. საორგანიზაციო მომენტი.

ყურადღება გოგოებო!
ყურადღება ბიჭებო!
მოამზადე კალმები!
გაჭიმეთ თითები.
ყველაფერი თავის ადგილზეა?
Ყველაფერი კარგადაა?
კალმები, წიგნები და რვეულები?
ყველა სწორად ზის?
ყველა ყურადღებით აკვირდება?
ყველას სურს მიიღოს
მხოლოდ ხუთი რეიტინგი.

- ძვირფასო ბიჭებო! დღეს რუსული ენის გაკვეთილზე გავემგზავრებით ჩვენი ენის კიდევ ერთი საიდუმლოს აღმოსაჩენად. როგორ ფიქრობთ: "რატომ ვაკეთებთ ამ მოგზაურობას და რას გავაკეთებთ მის დროს?" სლაიდი #1

(ბავშვები გამოთქვამენ ვარაუდებს დაფაზე დაწერილი თემის მიხედვით)

დღეს ანტონს წავიყვანთ სამოგზაუროდ. გავიხსენოთ მასთან ერთად, რა ვიცით წინადადებაზე. ამაში კომპიუტერი დაგვეხმარება.

2. წარსულის გამეორება.

– როგორ გამოვხატოთ ჩვენი აზრები და გრძნობები? სლაიდი #2

– როგორ განვასხვავოთ ერთი წინადადება მეორისგან მეტყველებაში? სლაიდი #3

რაც შეეხება წერილობით? სლაიდი #4

3. ლექსიკური მუშაობა.

– ახლა კი მოდით ვითამაშოთ ჩვენი საყვარელი თამაში "დეკოდერები". ვისწავლოთ ანტონის თამაში და ლექსიკური სიტყვების გამეორება.

Მაგიდაზე:

1. ბუმბული, არხი (1 , 2) - ფანქრის ყუთი.
2. ლოქო, ვერძი, სასრიალო მოედანი (1, 1,1) - ძაღლი.
Z. ამინდი, პატარა თითი, დერეფანი (1, 1,3) - პომიდორი.
4. ფესვი, ვარდი, სიტყვები (1, 1, 2) - ძროხა
5. ხაზი, ცარიელი, გაზეთი (2, 1, 3) - კომბოსტო.
6. კარავი, ჭრილობა, დაშა (3, 1, 1) - ფანქარი.

რა სიტყვები ჩავწერეთ? როგორ შეიძლება მათი დარქმევა ერთი სიტყვით? (ლექსიკონი)

რა ჯგუფებად შეიძლება დავყოთ?

ბავშვები წერენ სიტყვებს კომენტარებით.

4. „დიალოგის“ ახალი კონცეფციის გაცნობა..

– წავიკითხოთ დავალება სავარჯიშო 202, გვერდი 89.

- როლის მიხედვით წაიკითხე. რამდენი ადამიანია საუბარში? (ორი)

- საუბარს, საუბარს მეცნიერულ სიტყვას დიალოგი ჰქვია.

ახლა იპოვე წინადადება, რომელსაც დედა ამბობს ჯერ.

ის, რომლითაც ვაჟი პასუხობს მას.

ის, რომელშიც ის სთხოვს, ხელს უწყობს მას რაღაცის გაკეთებაში.

(1.) რას ყვირიხარ? 2) ტყეში ვიღაც ცელქობს. 3) მოუსმინე...)

სლაიდი #5

5. ფიზიკური აღზრდა.

(მუსიკის თანხლებით)

ჩვენ ფეხებს ვიჭერთ
ტაშს ვუკრავთ
თავს ვაქნევთ.
ხელებს ავწევთ
ჩვენ ხელებს ვამცირებთ
შემდეგ ვტრიალებთ.
შემდეგ ხელები გავშალეთ
და ჩვენ გავიქცევით.

6. იმუშავეთ ახალ თემაზე.

გაგაცნობთ ახალ სამეცნიერო სიტყვებს. და დამეხმარებით სწორი სიტყვების ჩასმაში. Ისე… სლაიდი #6

როგორ გესმით სიტყვა „სტიმულის“ მნიშვნელობა?

(ბავშვების პასუხები)

თქვენ სწორად იფიქრეთ: "სტიმულირების შეთავაზება" არის გაღვიძება, დახმარება გაღვიძებაში (აქედან გამომდინარეობს სიტყვა მაღვიძარა), რაც ნიშნავს, რომ თქვენ უნდა იმოქმედოთ. მოტივაცია არის ბიძგი მოქმედებისკენ, რის გამოც მათ წინადადებებს სტიმული უწოდეს.

- ჩვენს მიერ არჩეულ წინადადებებს შორის იპოვეთ: თხრობითი, კითხვითი, წამახალისებელი.

1)რას ყვირიხარ? (კითხვა.)
2) ტყეში ვიღაც ცელქობს. (თხრობა)
3) მოუსმინეთ აქ ... (გაიღვიძეთ)

- კარგი რა!

7. დაფიქსირება.

ჩვენი მოგზაურობის შემდეგი პუნქტია სავარჯიშო 204, გვ.91 - 92.

- რომელი ზღაპრიდან ვხედავთ გმირებს? (ა. ტოლსტოი "პინოქიოს თავგადასავალი")

- ვინ არის გამოსახული? რას იტყვით ამ გმირებზე? (ბავშვები პასუხობენ).

იპოვეთ წინადადებები გამოტოვებული სასვენი ნიშნებით.

(- დაჯექი, ხელები წინ წამოიწიე

- ვინ გზრდის?

რა არის ეს წინადადებები განცხადების მიზნებისთვის? (სტიმულირება და დაკითხვა.)

- ასეა, მოტივაციური და გამომკითხავია. წინადადებების წარდგენის შემდეგ

ფრჩხილებში მოკლედ მიგვითითებს რა არის ეს წინადადებები. წაიკითხეთ წინადადება, რომელსაც მოტივაციას ვუწოდებთ, უფრო ყურადღებით და თქვით: მოთხოვნაა თუ მოთხოვნა? (მოთხოვნა)

როგორ უნდა მოხდეს მოთხოვნა? (ბავშვების პასუხები)

8. შეჯამება.

სლაიდი ნომერი 7

– ჩვენი ენის რომელი საიდუმლო აღმოვაჩინეთ დღეს?

- Რა მოგეწონა?

ვისთვის გაუჭირდა?

9. საშინაო დავალება.

– გთხოვთ გადახედოთ სავარჯიშო 205, გვ.53. რვეულში.

- წაიკითხეთ დავალებები. რა წინადადება არ არის აქ განცხადების მიზანთან დაკავშირებით?

დაფიქრდი და დაწერე.

- დენისკამ რა სიტყვა დაწერა შეცდომით?

რატომ არის მძიმეები ერთ წინადადებაში?

-რა ვერ გაიგე? რისი გარკვევა გინდა?

(მასწავლებელი პასუხობს სტუდენტების შეკითხვებს)

- ეს შენი საშინაო დავალებაა. სლაიდი #8

ასე რომ, თუ ვინმე მოგმართავთ წახალისებით ("ვასია, სასწრაფოდ წადი სახლში!"), თქვენ არასოდეს არ აგირევთ მას ინტონაციით თხრობით ("ვასია უკვე სახლშია") ან დაკითხვით ("ვასია სახლშია? ”). მაგრამ ყურადღება! თუ ასეა ჩამოყალიბებული: "არ არის დრო, რომ სახლში წახვიდე, ვასენკა?" ან "ვასკა, მოდიხარ?" - მაშინ ეს მაგალითი მიეკუთვნება „დაკითხვა-გამწვევი წინადადების“ კატეგორიას. ასეთი წინადადებებიშეიცავდეს ერთდროულად ორი ტიპის ინტონაციას. თუ წამახალისებელ წინადადებაში არის პრედიკატი, მაშინ ის, სავარაუდოდ, იქნება: „გადი აქედან, პეტია!“ (აბა, რამდენად შეგიძლიათ უკვე საწყალი ვასიას დაყოლიება!) ასევე არის პრედიკატები ფორმაში: "მაგრამ აქედან არ წახვალ!" და თუნდაც სახით: "გადი აქედან!" ეს უკანასკნელი არც თუ ისე თავაზიანად ჟღერს, მაგრამ ეტიკეტი ამ სტატიაში არ არის გაშუქებული. თუ ინფინიტივი გამოიყენება პრედიკატად: მაგალითად, მკაცრი „ნუ მოწევ!“ - რაღაც მაგდაგვარი წინადადებებიუწოდებენ „უარყოფით მოტივაციას.“ მოტივაციის ერთგული დამხმარეები წინადადებებიარის სპეციალური ნაწილაკები. მათ ასევე უწოდებენ მოდალურ-ნებელობითს. ყველა მათგანი შესანიშნავია ჩვენთვის: "მოდით!", "მოდით!", "მიეცით!", "მოდით!", "მოდით!". და უბრალოდ შეუცვლელი ნაწილაკი "იქნება". მაგრამ ზოგჯერ მხოლოდ ერთი ნომინატივი საკმარისია იმისათვის, რომ წინადადება გახდეს მოტივაციური. თუ გესმით: „ცეცხლი! ცეცხლი!" - მყისიერად გამოიცანით, რას გიბიძგებთ მომხსენებელი. „გაიქეცი! გადაარჩინე თავი! დარეკეთ "01"-ში! ასე რომ, სტიმულის განსაზღვრასთან დაკავშირებული პრობლემები ამიერიდან თქვენთვის უცნობი იყოს! და ნება ესენი წინადადებებიბრძანებებისა და აკრძალვების სახით კი არ ჟღერს, არამედ მხოლოდ თავაზიანი და დელიკატური თხოვნის სახით. მაგალითად: „ჩაი დავლიოთ?“. ან „ძვირფასო, ცოლად გამომყვები? შენი ვასია ... "

წყაროები:

• ლინგვისტური ტერმინების ლექსიკონი-საცნობარო წიგნი. რედ. მე-2. - მ.: განმანათლებლობა. Rosenthal D. E., Telenkova M. A.. 1976 წ

"Infinitivus" - ლათინურიდან თარგმნილია "განუსაზღვრელი". მე-20 საუკუნის 70-იან წლებამდე გამოქვეყნებულ ლექსიკონებში „“ განისაზღვრა როგორც „ზმნის განუსაზღვრელი განწყობა“. რა შუაშია მიდრეკილება და რისთვის არის სწორი განმარტება ინფინიტივია? და საერთოდ არსებობს?

თანამედროვე ლექსიკონები ინტერპრეტაციას უკეთებენ ინფინიტივიუბრალოდ - "ზმნის განუსაზღვრელი ფორმა" (როგორიცაა "run-t", "fly-t" ფლექსიით "-t"). ის ფაქტი, რომ ფორმა გასაგებია, მაგრამ რადგან ენა მატერიალური ცნებაა, გასაგებია ინფინიტივირაც შეეხება შინაარსს? ეს კითხვა კვლავ ცხარე კამათს იწვევს: ვიღაც რეკავს ინფინიტივინულოვანი ფორმით (და შინაარსობრივად), ვიღაც დაჟინებით ითხოვს წინა ფორმულირების დაბრუნებას - „განუსაზღვრელი განწყობა“. ასევე არიან „ნულოვანი ხმის“ მომხრეები (ანუ არააქტიური და არა პასიური; არააქტიური და არა პასიური - ისევ ძველ ტრადიციაში ან სხვა ენებში, მაგალითად, ინგლისურში). ყველაზე მეტი ვერსია ინფინიტივისაერთო არაფერი აქვს ზმნებთან, არამედ ნაწილაკებთან (მოდალობის გამოხატვის, ფაზის და ა.შ.). ძნელი სათქმელია, მიდრეკილება ნულის ტოლია თუ ხმა ნულის ტოლია. ინფინიტივია, მაგრამ ის ფაქტი, რომ ნაწილაკები ვერ იქნებოდნენ პრედიკატის ნაწილი, დარწმუნებულია. ინფინიტივი, პირიქით, შეიძლება იყოს (ზმნის) ნაწილი. მაგალითად, იგივე მოდალობის (სასურველობის) გამოხატვა: „მან შეწყვიტა სწავლის სურვილი“, სადაც არის შესაბამისი მოდალური („მინდა“) და რეფლექსური ზმნა „სწავლა“. სხვათა შორის, ზოგიერთი მკვლევარის მიერ დასაბრუნებლადაც ითვლება ინფინიტივივარ, თუმცა ეს მოსაზრება, როგორც ჩანს, მცდარია, რადგან პოსტფიქსი -sya (თვითონ) უკვე ატარებს გარკვეულ სემანტიკურ შინაარსს და ინფინიტივი- განუსაზღვრელი ფორმა - მას ხომ არ შეიძლება ჰქონდეს ასეთი დეტალური მნიშვნელობა (თვითონ ასწავლე) კითხვა “-თ”-ით კვლავ გადაუჭრელი რჩება. ზოგიერთი მეცნიერი მაინც თვლის, რომ ეს არის ფლექსია (ანუ მორფემა, რომელიც აკავშირებს სიტყვას წინადადების სხვა წევრებთან), სხვები, რომ ეს არის ფორმირების სუფიქსი. ინფინიტივიმაგრამ არ არის პასუხისმგებელი წინადადებაში არსებულ კავშირებზე.პრედიკატზე საუბრისას უნდა აღინიშნოს, რომ სასაუბრო მეტყველებაში ინფინიტივიშეუძლია შეტყობინების, მოძრაობის, მეტყველების, მიმართულების, დასაწყისის ან გაგრძელების მნიშვნელობით შეასრულოს ნულოვანი პრედიკატის ფუნქცია. მაგალითად, "ჩვენ ვსადილობთ", "დროა" "ბავშვები -!".

Მსგავსი ვიდეოები

მიდრეკილებაეწოდება ზმნის არამუდმივ მორფოლოგიურ მახასიათებელს, რომელიც არსებობს კონიუგირებული ფორმებით და გამოხატავს მოქმედების მიმართებას სინამდვილესთან იმპერატიული, ინდიკატიური და სუბიექტური განწყობის ფორმების დაპირისპირებით.

Მსგავსი ვიდეოები

შეთავაზება- ეს არის მთავარი სინტაქსური ერთეული, რომელიც შეიცავს შეტყობინებას რაიმეს, კითხვის ან სტიმულის შესახებ. ფრაზებისგან განსხვავებით წინადადებას აქვს გრამატიკული საფუძველი, რომელიც შედგება წინადადების ძირითადი წევრებისაგან (სუბიექტი და პრედიკატი)ან ერთ - ერთი მათგანი .

შეთავაზებაასრულებს კომუნიკაციური ფუნქცია და ხასიათდება ინტონაციით და სემანტიკური სისრულე . წინადადებაში, გარდა დაქვემდებარებული კავშირებისა (შეთანხმება, კონტროლი, მიმდებარეობა), შეიძლება იყოს საკოორდინაციო კავშირი (ერთგვაროვან წევრებს შორის) და პრედიკატივი (საგანსა და პრედიკატს შორის).

გრამატიკული საფუძვლების რაოდენობით წინადადებებიიყოფა მარტივ და რთულად . მარტივ წინადადებას აქვს ერთი გრამატიკული საფუძველი, რთული შედგება ორი ან მეტი მარტივი წინადადებისგან (პრედიკატიული ნაწილები).

მარტივი წინადადებაარის სიტყვა ან სიტყვათა ერთობლიობა, რომელსაც ახასიათებს სემანტიკური და ინტონაციური სისრულე და ერთი გრამატიკული საფუძვლის არსებობა.
მარტივი წინადადებების კლასიფიკაცია თანამედროვე რუსულ ენაზე შეიძლება განხორციელდეს სხვადასხვა მიზეზის გამო.

განცხადების მიზნიდან გამომდინარე წინადადებებიიყოფა თხრობითი , დაკითხვითი და სტიმული .

დეკლარაციული წინადადებები შეიცავდეს შეტყობინებას რაიმე დამტკიცებული ან უარყოფილი ფაქტის, ფენომენის, მოვლენის და ა.შ. ან მათი აღწერა.

Მაგალითად:და მოსაწყენი და სევდიანი და სულიერი უბედურების მომენტში ხელის მოცემა არავინაა(ლერმონტოვი). ხუთ საათზე მოვალ.

კითხვითი წინადადებები შეიტანეთ შეკითხვა. მათ შორისაა:

ა) რეალურად დაკითხვითი : რა დაწერე აქ? რა არის ეს?(ილფი და პეტროვი);
ბ) რიტორიკული კითხვები (ანუ, არ საჭიროებს პასუხს): რა ხარ, ჩემო მოხუცი, ფანჯარასთან ჩუმად? (პუშკინი).

წამახალისებელი შეთავაზებები გამოხატეთ ნების სხვადასხვა ელფერი (მოქმედებისკენ წაქეზება): ბრძანება, თხოვნა, მიმართვა, თხოვნა, რჩევა, გაფრთხილება, პროტესტი, მუქარა, თანხმობა, ნებართვა და ა.შ.

მაგალითად :აბა, დაიძინე! ეს ზრდასრულთა საუბარია, შენი საქმე არაა(ტენდრიაკოვი); უფრო სწრაფად! კარგად!(პაუსტოვსკი); რუსეთი! ადექი და ადექი! ჭექა-ქუხილი, ენთუზიაზმის ზოგადი ხმა! ..(პუშკინი).

თხრობითი, კითხვითი და წამახალისებელი შეთავაზება ისინი განსხვავდებიან როგორც ფორმით (იყენებენ ზმნის განწყობის სხვადასხვა ფორმებს, არის სპეციალური სიტყვები - კითხვითი ნაცვალსახელები, მამოძრავებელი ნაწილაკები), ასევე ინტონაციით.

შეადარეთ:
Ის მოვა.
Ის მოვა? მოვა? როდის ჩამოვა?
დაე, მოვიდეს.

ემოციურად მარტივი წინადადებები იყოფაზე ძახილის და არაძახილის .

ძახილის ნიშანი დაურეკა შეთავაზებაემოციურად ფერადი, გამოთქმული განსაკუთრებული ინტონაციით.

Მაგალითად: არა, ნახე რა მთვარეა!.. ოჰ, რა ხიბლია!(ლ. ტოლსტოი).
ყველა ფუნქციური ტიპის წინადადება (თხრობითი, კითხვითი, წამახალისებელი) შეიძლება იყოს ძახილის.

გრამატიკული საფუძვლის ბუნებით, არტიკულაცია შეთავაზებები იყოფაზე ორნაწილიანი როდესაც გრამატიკული საფუძველი მოიცავს როგორც საგანს, ასევე პრედიკატს,

Მაგალითად: მარტოხელა იალქანი თეთრდება ზღვის ლურჯ ნისლში!(ლერმონტოვი) და ერთკომპონენტიანი როდესაც წინადადებების გრამატიკულ საფუძველს აყალიბებს ერთი მთავარი წევრი,

Მაგალითად: გისოსებს მიღმა ვზივარ ნესტიან დუნდულში(პუშკინი).

მეორადი წევრების ყოფნა-არყოფნით, მარტივი წინადადებებიშეიძლება იყოს ფართოდ გავრცელებული და იშვიათი .

საერთო ეწოდება წინადადება, რომელსაც აქვს წინადადების ძირითად მეორეხარისხოვან წევრებთან ერთად. Მაგალითად: რა ტკბილია ჩემი სევდა გაზაფხულზე!(ბუნინი).

არაჩვეულებრივი განიხილება მხოლოდ ძირითადი წევრებისაგან შემდგარი წინადადება. Მაგალითად: ცხოვრება ცარიელია, გიჟური და უძირო!(ბლოკი).

გრამატიკული სტრუქტურის სისრულეზეა დამოკიდებული წინადადებებიშეიძლება იყოს სავსე და არასრული . AT დაასრულეთ წინადადებები ამ სტრუქტურისთვის აუცილებელი წინადადების ყველა წევრი სიტყვიერად არის წარმოდგენილი: შრომა აღვიძებს ადამიანში შემოქმედებით ძალებს(ლ. ტოლსტოი) და ქ არასრული არ არსებობს წინადადების გარკვეული წევრები (მთავარი ან მეორეხარისხოვანი) წინადადების მნიშვნელობის გასაგებად. წინადადების დაკარგული წევრები აღდგენილია კონტექსტიდან ან სიტუაციიდან. Მაგალითად: მოამზადეთ ციგა ზაფხულში, ეტლი კი ზამთარში(ანდაზა); ჩაი? - ნახევარი ჭიქა ჩემთვის.

მარტივი წინადადებაშეიძლება ჰქონდეს სინტაქსური ელემენტები, რომლებიც ართულებს მის სტრუქტურას. ეს ელემენტები მოიცავს წინადადების იზოლირებულ წევრებს, ერთგვაროვან წევრებს, შესავალი და დანამატის კონსტრუქციებს, აპელაციას. სინტაქსური ელემენტების გართულების არსებობით/არარსებობით მარტივი წინადადებებიიყოფა რთული და გაურთულებელი .