კონსტანტინე რომანოვი პიროვნების ფსიქოლოგიური კულტურა. ფსიქოლოგიური კულტურის ზოგადი მახასიათებლები

მიმომხილველები:

ფსიქოლოგიის მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი, რუსეთის განათლების აკადემიის აკადემიკოსი S. B. Malykh;

გროდნოს სახელმწიფო უნივერსიტეტის ზოგადი და სოციალური ფსიქოლოგიის დეპარტამენტი. ია.კუპალა (ბელორუსის რესპუბლიკა)

* * *

ეძღვნება ჩემი მასწავლებლის ა.ა.ბოდალევის კურთხეულ ხსოვნას

შესავალი

ფსიქოლოგიური კულტურის ფენომენი შედარებით ცოტა ხნის წინ გახდა სამეცნიერო ანალიზის საგანი. ეს საკმაოდ პარადოქსულად გამოიყურება, პირველ რიგში, რუსული ფსიქოლოგიისთვის, რომელიც აგებულია L.S. Vygotsky-ის კულტურულ-ისტორიული თეორიის მეთოდოლოგიურ დებულებებზე. ამ მიდგომის კონტექსტში პიროვნების გონებრივი განვითარება წარმოდგენილია, როგორც მატერიალურ და სულიერ კულტურაში დაფიქსირებული მთლიანი სოციალური გამოცდილების ათვისების პროცესი. ადამიანი კულტურის პროდუქტია. უმაღლესი წმინდა ადამიანური გონებრივი ფუნქციები წარმოიქმნება ბუნებრივი ფუნქციების კულტივირებით. აქედან შეიძლება ითქვას, რომ კულტურაში, ისევე როგორც მრავალგანზომილებიან ფორმაციაში, არის სპეციალური განყოფილება, რომელშიც ფიქსირდება პიროვნების, როგორც სუბიექტისა და პიროვნების ფსიქოლოგიური არსი. ის შეიცავს ადამიანებთან ურთიერთობის ადამიანის სოციალურად განვითარებულ გამოცდილებას, მათ შორის საკუთარ თავს: ფსიქოლოგიურ ცოდნას, ურთიერთობის გზებს, ურთიერთობების ფორმებს. კულტურის ამ კონკრეტული ნაწილის (ან მისი ნაჭრის) ათვისებით ბავშვი ხდება სრულფასოვანი სუბიექტი და პიროვნება. კულტურის ამ მნიშვნელოვანი სპეციფიკის გათვალისწინებით, ჩვენ განვსაზღვრავთ მას, როგორც ფსიქოლოგიურს. როგორც სოციალური ფენომენი, ფსიქოლოგიური კულტურა ფიქსირდება ადამიანებში, ცოცხალ კომუნიკაციაში, მხატვრულ და სამეცნიერო ტექსტებში, ადათებსა და ტრადიციებში და მის სხვა მატარებლებში. როგორც ინდივიდუალური პიროვნული ფენომენი, ეს არის პიროვნების სისტემური ფორმირება, რომელიც განსაზღვრავს თუ როგორ ექცევა ადამიანი სხვა ადამიანებს და საკუთარ თავს.

ფსიქოლოგიური კულტურის პრობლემის განვითარების სერიოზული პრაქტიკული წინაპირობები არსებობს. საზოგადოების პროგრესული განვითარება შეუძლებელია ადამიანთა ახალი თაობის განათლების გარეშე, რომლებმაც სრულად აითვისეს მატერიალური და სულიერი კულტურის ყველა მიღწევა. ამ პროცესის უმნიშვნელოვანესი მიმართულებაა ახალგაზრდა თაობაში ფსიქოლოგიური კულტურის ჩამოყალიბება. ფსიქოლოგიური კულტურა გაჟღენთილია ადამიანის არსებობის ყველა სფეროში, რაც ხსნის ადამიანში მისი გაჩენის, განვითარებისა და არსებობის აუცილებლობას მთელი ცხოვრების მანძილზე. მისი განვითარების დაბალი დონე ან მისი დეფექტები წარმოშობს უამრავ ცხოვრებისეულ პრობლემას: ნევროზული მდგომარეობები, მარტოობა, ოჯახური და ინდუსტრიული კონფლიქტები და მრავალი სხვა. ბოლო ათწლეულების განმავლობაში საგრძნობლად გაიზარდა ფსიქოლოგიური ფაქტორების როლი საზოგადოებრივი ცხოვრების ყველა სფეროში. ფსიქოლოგიური ტექნოლოგიები სულ უფრო ფართოვდება მენეჯმენტში, პოლიტიკაში, ბიზნესში, განათლებაში და ა.შ. თანამედროვე ადამიანი საკმარისად კომპეტენტური უნდა იყოს ამ ტექნოლოგიების გამოსაყენებლად. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ის რისკავს, გახდეს ფსიქოლოგიური მანიპულაციის ობიექტი. ფსიქოლოგიური კულტურის მაღალი დონე არის ადამიანებთან მომუშავე სპეციალისტების პროფესიული წარმატების მთავარი ფაქტორი: მასწავლებლები, სოციალური მუშაკები, მენეჯერები, საჯარო მოხელეები და ა.შ. ფსიქოლოგიური ტექნოლოგიები გახდა მრავალი სახელმწიფოს შეიარაღებული ძალების და სპეცსამსახურების არსენალის ნაწილი. . ისინი მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ ეროვნული უსაფრთხოების უზრუნველყოფაში.

ამ პრობლემის შესწავლის თეორიული საფუძველიც არსებობს, რადგან ის მჭიდრო კავშირშია ფსიქოლოგიის ისეთ ფუნდამენტურ პრობლემებთან, როგორიცაა პიროვნება და კომუნიკაცია. სოციალიზაციის პროცესში ბავშვი ეუფლება არა მხოლოდ ობიექტურ სამყაროსთან, არამედ ადამიანებთან ურთიერთობის გზებს, მათ შორის საკუთარ თავს, როგორც პიროვნებას. ის ითვისებს ადამიანთან ურთიერთობის კულტურას, რომელიც თავისი შინაარსით ფსიქოლოგიური ჩანს. ის ღრმად აღწევს ადამიანის პიროვნულ არსში და ფიქსირდება შესაბამის ფსიქოლოგიურ ფორმირებებში: მოთხოვნილებები, ნება, ხასიათის თვისებები, თვითშეგნება და ა.შ. ამ სფეროში კვლევა საშუალებას გვაძლევს გავაფართოვოთ ადამიანის, როგორც სუბიექტისა და პიროვნების გაგება. და კომუნიკაციის, როგორც სოციალური ცხოვრების ფორმის შესახებ.

ფსიქოლოგიური კულტურის პრობლემა რთული და ინტერდისციპლინურია. მისი განვითარების რამდენიმე მიმართულებაა: ზოგადი ფსიქოლოგიური, ასაკობრივ-ფსიქოლოგიური, ფსიქოლოგიურ-პედაგოგიური, სოციალურ-ფსიქოლოგიური, პროფესიულ-ფსიქოლოგიური, აკმეოლოგიური, პათოფსიქოლოგიური, ეთნო-ფსიქოლოგიური, კულტურულ-ისტორიული, ფილოსოფიური და ა.შ. მხოლოდ ამ პირობით. შესაძლებელია ფსიქოლოგიური კულტურის ფენომენის ჭეშმარიტი გაგება. ამა თუ იმ ხარისხით, ყველა ეს სფერო წარმოდგენილია ამ წიგნში.

ფსიქოლოგიური კულტურის შემოთავაზებული კონცეფცია არის ავტორის. მისი ერთ-ერთი უპირატესობა ის არის, რომ ის საშუალებას აძლევს ადამიანს გადალახოს ფსიქოლოგიაში ღრმად ფესვგადგმული ფუნქციური მიდგომა ფსიქიკური პროცესებისა და თვისებების გაგების მიმართ. იმ მიმართულების კონტექსტში, რომელსაც ჩვენ ვავითარებთ, ისინი განიხილება როგორც ადამიანის არსებობის ფსიქოლოგიური ინსტრუმენტები (ორგანოები), რომელთა წარმატება დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად ფლობს მათ სუბიექტი, ანუ მისი ფსიქოლოგიური კულტურის განვითარების დონეზე. . ფსიქოლოგიური კულტურის კონცეფციის შემუშავებისას ჩვენ ვიხელმძღვანელეთ L. S. Vygotsky, M. M. Bakhtin, L. S. Rubinshtein, A. A. Bodalev და სხვების მეთოდოლოგიური იდეებით. ფსიქოლოგიური კულტურის შემოთავაზებული კონცეფციის ერთ-ერთი თანაავტორია O.N. Romanova. ვისარგებლებ შემთხვევით და გამოვხატავ მადლიერება მის მიმართ.

სახელმძღვანელო შეიძლება გამოადგეს ფსიქოლოგიის მასწავლებლებს, სკოლის ფსიქოლოგებს, ფსიქოლოგიური სპეციალობების სტუდენტებს, ფილოსოფოსებს, კულტუროლოგებს და სხვა სპეციალისტებს.

Თავი 1
პიროვნების ფსიქოლოგიური კულტურა, როგორც სამეცნიერო კვლევის საგანი

1.1. ფსიქოლოგიური კულტურის ზოგადი მახასიათებლები

1.2. ფსიქოლოგიური კულტურის ფენომენის სპეციფიკა

1.3. ფსიქოლოგიური კულტურა და პირადი რესურსები

1.4. ფსიქოლოგიური კულტურის სტრუქტურა

1.5. ფსიქოლოგიური კულტურის განვითარება ონტოგენეზიაში

ძირითადი ცნებები: ზოგადი კულტურა, კულტურის ტიპები, ფსიქოლოგიური კულტურა, პერსონალური რესურსები, ფსიქოლოგიური კულტურის განვითარება, ფსიქოლოგიური კულტურის ფუნქციები.

1.1
ფსიქოლოგიური კულტურის ზოგადი მახასიათებლები

ახალშობილი არ არის ადამიანი ამ სიტყვის სრული გაგებით. ის უბრალოდ უნდა გახდეს. თუმცა ბავშვის „ჰუმანიზაცია“ გენეტიკური პროგრამებით არ არის გათვალისწინებული. ისინი ქმნიან მხოლოდ თანდაყოლილ წინაპირობებს პიროვნებისა და საგნის ჩამოყალიბებისთვის. ამის მეორე მნიშვნელოვანი პირობაა სოციოკულტურული გარემოს არსებობა, რომელიც არის მთლიანი სოციალური გამოცდილების მატარებელი: ცოდნა ჩვენს ირგვლივ სამყაროს შესახებ, ადამიანებთან ურთიერთობის გზები, სხვადასხვა ობიექტებთან (ბუნებრივი ან ხელოვნურად შექმნილი). ), სოციალური ნორმები, ურთიერთობები, სოციალური ღირებულებები და ა.შ. პიროვნების, როგორც სუბიექტის და როგორც პიროვნების განვითარება არის მატერიალური და სულიერი კულტურის ფარგლებში და კონკრეტულ ადამიანებში, როგორც მის მატარებლებში დაფიქსირებული, ასიმილაციის პროცესი. ამ პროცესის წყალობით ვითარდება გონებრივი პროცესები, შესაძლებლობები, ხასიათის თვისებები, საჭიროებები, მოტივები, დამოკიდებულებები, რწმენა, თვითშეგნება, ყველა სახის ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები, ანუ ყველაფერი, რაც ადამიანს აქცევს პიროვნებას და უზრუნველყოფს მის სრულყოფილებას. სოციალური ურთიერთობების სისტემაში შესვლა, როგორც საზოგადოების თანასწორი წევრი. L.S. Vygotsky-ის კულტურულ-ისტორიული თეორიის ეს ცნობილი დებულებები დასტურდება მრავალი ემპირიული კვლევებითა და პედაგოგიური პრაქტიკით.

ჩამოთვლილი თვისებებისა და პროცესების აუცილებელი განვითარების დონეს საზოგადოება განსაზღვრავს, როგორც ერთგვარი სოციალურ-კულტურული ნორმა, რომელსაც უნდა დაემორჩილოს ყოველმა ნორმალურმა მოქალაქემ, საზოგადოების ყველა წევრმა. მაგალითად, თანამედროვე ადამიანს უნდა ჰქონდეს ლოგიკური აზროვნება, მეცნიერული ცოდნის გარკვეული სისტემა, მეცნიერული რწმენა, სამყაროს შესახებ ყოველდღიური იდეების სისტემა, საყოფაცხოვრებო ტექნიკის მართვის პრაქტიკული უნარებისა და შესაძლებლობების სისტემა, საკუთარი ქცევის თვითნებურად რეგულირების უნარი. თვითშეგნება და სხვ. თითოეული სოციოკულტურული ნორმა შეიცავს შესაბამისი სოციალური გამოცდილების დაუფლების აუცილებელ დონეს. მაშასადამე, თუ ადამიანს სრულად დაეუფლა ამა თუ იმ სოციოკულტურულ ნორმას, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ მას აქვს მაღალი კულტურა შესაბამის სფეროში, მაგალითად: კომუნიკაციის კულტურა, მორალური კულტურა, პოლიტიკური კულტურა, ფიზიკური კულტურა, ყოველდღიური კულტურა, საინფორმაციო კულტურა, ფსიქოლოგიური. კულტურა და ა.შ.. ყოველივე ამას ერთად ჰქვია ადამიანის ზოგადი კულტურა, რომლის წყალობითაც ის არის ასეთი: სუბიექტი და პიროვნება. კულტურის გადაცემა ადამიანთა ერთი თაობიდან მეორეზე შეიძლება მოხდეს სპონტანურად ან მიზანმიმართულად განათლებისა და აღზრდის პროცესში.

ფსიქოლოგიური კულტურა არსებობს და ფუნქციონირებს ინტერპერსონალური და ინტრაპერსონალური ურთიერთობების სივრცეში. ის განსაზღვრავს ამ ურთიერთობების ნორმებს, წესებსა და ტექნიკას. ის ყურადღებას ამახვილებს ადამიანის გამოცდილებაზე ადამიანთან ურთიერთობისას, მათ შორის საკუთარ თავთან. ის ფიქსირდება ადამიანებში, ცოცხალი კომუნიკაციის გზებში, ტექსტებში (მხატვრული, სამეცნიერო, რელიგიური), ხელოვნების ნიმუშებში (კინო, თეატრი, ფერწერა, ქანდაკება, მუსიკა), გარკვეულ ტრადიციებსა და რიტუალებში. სწორედ ეს კულტურა აქცევს ადამიანს პიროვნებად. მისი ათვისებით ის ეუფლება კონკრეტულად ადამიანურ გზებს სხვა ადამიანებთან და საკუთარ თავთან ურთიერთობისას და ამით ეუფლება საკუთარ ფსიქოლოგიურ ბუნებას, ანუ ხდება მისი არსებისა და პიროვნების საგანი. სწორედ ამ თვისებებშია ადამიანი ფსიქოლოგიური კულტურის ცოცხალი მატარებელი.

ფსიქოლოგიური კულტურა ყველა სხვა კულტურას შორის განსაკუთრებულ ადგილს იკავებს. ის მათში შინაარსით მსჭვალავს, ვინაიდან ადამიანი ნებისმიერი კულტურის განუყოფელი ელემენტია. კულტურა ადამიანზეა ორიენტირებული. ის შეიქმნა ადამიანის მიერ და ადამიანისთვის. მაგალითად, ტექნიკური კულტურა აწესებს წესებს, რომ ადამიანი გაუმკლავდეს ყველანაირ ტექნიკურ ობიექტს: საყოფაცხოვრებო ტექნიკას, მანქანას, კომპიუტერს და ა.შ. მომხმარებლები მხედველობაში მიიღეს: აღქმის, ყურადღების, აზროვნების, ემოციების, მოტივების და ა.შ. ამ წესების ფლობა საშუალებას გაძლევთ მაქსიმალურად ოპტიმიზაცია მოახდინოთ შესაბამის ტექნიკურ ობიექტებთან დამუშავების გზების და მინიმუმამდე დაიყვანოთ ყველა სახის დანაკარგი და უარყოფითი შედეგები. პირი: ზედმეტი მუშაობა, არასასურველი ფსიქიკური მდგომარეობები, დაზიანებები, აზარტული თამაშების გაჩენა ან რაიმე სხვა დამოკიდებულების გაჩენა და ა.შ. ტექნიკური კულტურის მქონე ადამიანში განვითარების მაღალი დონე გულისხმობს ადეკვატურ დამოკიდებულებას საკუთარი თავის მიმართ, როგორც შესაბამისი საქმიანობის სუბიექტის მიმართ („რა შეიძლება ვაკეთებ“, „რა შედეგები მოჰყვება ამას ჩემთვის“). იგი განსაზღვრავს ამ საქმიანობის პირობებში პირის საკუთარ თავთან მოპყრობის წესებს. ეს არის ფსიქოლოგიური კულტურის კომპონენტი ტექნიკური კულტურის სტრუქტურაში. ამა თუ იმ ფორმით, ის ნებისმიერი ადამიანის კულტურის ნაწილია: ინფორმაციული, ყოველდღიური, ეკოლოგიური, ეკონომიკური, ჰიგიენური და ა.შ. ფსიქოლოგიური კულტურის განვითარების მაღალი დონე უზრუნველყოფს ადამიანის უფრო ეფექტურ ურთიერთქმედებას საგნობრივ გარემოსთან და მის გარემოსთან. სხეულს და მნიშვნელოვნად ზრდის მის შესაძლებლობებს. მაგალითად, ფსიქოლოგიურად კომპეტენტურ კომპიუტერის მომხმარებელს შეუძლია მოაწყოს თავისი მუშაობის ისეთი რეჟიმი, რომელიც გამორიცხავს ზედმეტი სამუშაოს, აზარტული თამაშებისადმი დამოკიდებულების ან რაიმე სხვა ნეგატიური შედეგების გამოვლენას. ამიტომ ფსიქოლოგიური კულტურის ჩამოყალიბება ძალიან მნიშვნელოვანი ელემენტია ნებისმიერი სპეციალისტის პროფესიულ მომზადებაში.

ფსიქოლოგიური კულტურა უზრუნველყოფს უფრო ეფექტურ გზებს, რომ ადამიანი განიხილოს საკუთარი თავი, როგორც სუბიექტი, პიროვნება და უნიკალური ინდივიდუალობა სოციალური ცხოვრების ნებისმიერ სფეროში. ის აუმჯობესებს ადამიანის ცხოვრების ხარისხს, იცავს არასაჭირო დანაკარგებისგან, წარუმატებლობისგან, კონფლიქტებისგან, ფსიქოლოგიური ტრავმებისგან და ა.შ., ანუ უფრო წარმატებულს ხდის ადამიანს.

ამასთან, მაქსიმალური ფსიქოლოგიური კულტურა წარმოდგენილია სოციალური ცხოვრების იმ სფეროებში, რომლებიც გულისხმობს ადამიანის ურთიერთობას სხვა ადამიანებთან - კომუნიკაციაში. ის განსაზღვრავს ადამიანის მოპყრობის წესებს და ნორმებს არა მარტო საკუთარ თავთან, არამედ სხვა ადამიანებთან, როგორც სუბიექტებთან და ინდივიდებთან. სწორედ ის უზრუნველყოფს ადამიანის, როგორც საზოგადოების სრულფასოვანი წევრის არსებობას. ერთობლივი გზა შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ადამიანთა საზოგადოების თითოეულ წევრს აქვს ფსიქოლოგიური კულტურის საჭირო დონე. და აქ ის ჩნდება საკუთარი თავის და სხვების წინაშე არა მხოლოდ როგორც რაიმე სახის საქმიანობის სუბიექტი, არამედ როგორც პიროვნება. ადამიანის ფსიქოლოგიური კულტურა არ არის მხოლოდ მისი ზოგადი კულტურის ნაწილი ან ელემენტი, არამედ მისი პიროვნების ყველაზე მნიშვნელოვანი კომპონენტი. ის მოქმედებს როგორც პიროვნული სიმწიფის მაჩვენებელი.

სხვა კულტურებისგან განსხვავებით, ეს არ არის ინსტრუმენტული (ტექნიკური), არამედ ღრმად პერსონალური განათლება. ობიექტთან დამუშავების წესები (მაგალითად, ტექნიკურ ობიექტთან) ადამიანისთვის მოქმედებს მხოლოდ როგორც გარკვეული სახის იარაღები, რომლებიც შექმნილია გარკვეული პრობლემების გადასაჭრელად, რომელზედაც მას შეუძლია უსაფრთხოდ უარი თქვას და შეცვალოს სხვებით. სხვა ადამიანებთან და საკუთარ თავთან ადამიანის მოპყრობის გზები და ნორმები არ არის ტექნიკური მოწყობილობები, არამედ პერსონალური წარმონაქმნები. ისინი შედიან ხასიათის სტრუქტურაში, ურთიერთობებში, თვითშეგნებაში, იდეალებში, ღირებულებებში, მოტივებში და ა.შ. შეიძლება ითქვას, რომ ისინი შეადგენენ პიროვნების ხორცსა და სისხლს. ამიტომ, ადამიანი ადვილად ვერ იტყვის მათზე უარის თქმას, რაც საკუთარი თავის დათმობის ტოლფასია: მისი იდეალებიდან, მორალური ღირებულებებიდან, ურთიერთობებიდან და ა.შ. მაგალითად, პატიოსანი ადამიანი ვერ მოატყუებს, რადგან ეს ეწინააღმდეგება მის მორალურ იდეალს. ქცევის ეს გზა მისი პიროვნების ნაწილია. ის ამას იმიტომ აკეთებს, რომ სხვაგვარად არ შეუძლია, სანამ ასე დარჩება.

ყველაზე ზოგადი გზით ფსიქოლოგიური კულტურაშეიძლება განისაზღვროს, როგორც ადამიანის ფსიქიკური პროცესებისა და თვისებების სისტემა, რომლის წყალობით ხდება საკუთარი თავის და სხვა ადამიანების, როგორც სუბიექტებისა და პიროვნებების გაგება, ეფექტური გავლენა სხვა ადამიანებზე და საკუთარ თავზე, ადეკვატური დამოკიდებულება ადამიანების მიმართ (საკუთარი თავის ჩათვლით. ) როგორც ინდივიდები. ფსიქოლოგიური კულტურა, როგორც სისტემატური პერსონალური განათლება, უზრუნველყოფს პიროვნების პირადი პოტენციალის გონივრულ და ეფექტურ გამოყენებას სხვადასხვა ცხოვრებისეული პრობლემების გადასაჭრელად, რომლებიც წარმოიქმნება კომუნიკაციისა და ობიექტური საქმიანობის პროცესში. მაგალითად, გარკვეული ამოცანის წინაშე დგომისა და მისი ამოხსნისას ადამიანი ასე თუ ისე მიმართავს თავის თავს: „შემიძლია მოვაგვარო“, „მაქვს ამისთვის საჭირო ცოდნა და პრაქტიკული უნარ-ჩვევები“, „გადაჭრა თუ არა. ეს საერთოდ“ და ა.შ. ყველა ეს კითხვა ფსიქოლოგიური შინაარსისაა. მათზე პასუხები მოითხოვს საკუთარი თავის, როგორც სუბიექტის და როგორც პიროვნების ცოდნას და გაგებას. კომუნიკაციის პირობებში ასეთი ფსიქოლოგიური კითხვები არა მხოლოდ საკუთარ თავს, არამედ სხვა ადამიანებს - პარტნიორებსაც მიმართავენ. მათი, როგორც სუბიექტების და როგორც ინდივიდების გაგების გარეშე, შეუძლებელია კომუნიკაციის ეფექტური გზების დადგენა. შესაბამისად, ფსიქოლოგიური კულტურა მთელ ადამიანურ არსებობას სძენს. ამით აიხსნება მისი გაჩენის, განვითარებისა და არსებობის აუცილებლობა ადამიანებში მთელი ცხოვრების მანძილზე. ის ბავშვში ჩნდება უკვე ცხოვრების პირველ წელს დედასთან, შემდეგ კი ოჯახის სხვა წევრებთან კომუნიკაციის კონტექსტში. მისი შემდგომი განვითარება სტიმულირდება სოციალური კონტაქტების მუდმივი გაფართოებისა და გაღრმავების აუცილებლობით, როგორც ოჯახში, ასევე მის ფარგლებს გარეთ (საბავშვო ბაღში, სკოლაში, ეზოში, საზოგადოებრივ ადგილებში, პროფესიულ სასწავლებლებში, სამსახურში და ა.შ.) და მისი ჩართვა ახალ საქმიანობაში. ფსიქოლოგიურ კულტურას, როგორც პიროვნულ განათლებას, აქვს მნიშვნელოვანი ფუნქციონალური მიზანი. უნდა ითქვას, რომ ბევრი ავტორი მიდრეკილია შეზღუდოს ფსიქოლოგიური კულტურის ფუნქციური სივრცე და იდენტიფიცირება კომუნიკაციის კულტურის ფუნქციების სპექტრთან. ჩვენ გვჯერა, რომ ის შეიძლება განიხილებოდეს, როგორც ერთგვარი ინსტრუმენტი სხვა ადამიანებთან და საკუთარ თავთან, როგორც სუბიექტებთან, პიროვნებებთან და ინდივიდებთან ურთიერთობისთვის. მისი განვითარების მაღალი დონე საშუალებას აძლევს ადამიანს:

1. სწორად ნავიგაცია მიმდებარე ხალხში.

2. საკუთარი თავის შეცნობა და გაგება, ანუ „მე“-ს ადეკვატური წარმოდგენა.

3. სრულყოფილად დაეუფლოს ფსიქოლოგიური ზემოქმედების მეთოდების აუცილებელ რეპერტუარს და გონივრულად გამოიყენოს ისინი სოციალური ცხოვრების პირობებში.

4. სრულყოფილად დაეუფლონ თვითმართვისა და თვითრეგულირების მეთოდებს, რომლებიც საშუალებას იძლევა მაქსიმალურად გააცნობიერონ მათი პირადი პოტენციალი.

5. სწორია (ჰუმანისტურ პოზიციაზე) ადამიანებთან მოპყრობა და მათთან ხელსაყრელი ურთიერთობების დამყარება.

6. საკუთარი თავის, როგორც სუბიექტის, პიროვნებისა და უნიკალური ინდივიდუალობისადმი პატივისცემით და ადეკვატური დამოკიდებულება.

ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე, შეიძლება განვასხვავოთ პიროვნების ფსიქოლოგიური კულტურის შემდეგი ფუნქციები: ორიენტაცია გარემომცველ ადამიანებში, ფსიქოლოგიური გავლენა სხვა ადამიანებზე, ადამიანური დამოკიდებულება ადამიანების მიმართ, საკუთარი თავის გაგება, თვითრეგულირება და საკუთარი თავის მიმართ დამოკიდებულება. თითოეული მათგანი შეიცავს ბევრ სხვა, უფრო კონკრეტულ ფუნქციას. ინდივიდუალურად, ყველა ეს ფუნქცია მეტ-ნაკლებად შესწავლილია ფსიქოლოგიაში. უფრო მეტიც, პირველი სამი მათგანი შეიძლება განისაზღვროს, როგორც ინტერპერსონალური. ისინი უზრუნველყოფენ ადამიანებს შორის კომუნიკაციას. ეს ფუნქციები ძირითადად სოციალური ფსიქოლოგიის ფარგლებშია შესწავლილი. მათგან ყველაზე ნაკლებად შესწავლილი ფსიქოლოგიური გავლენის ფუნქცია იყო. ბოლო წლებში მის მიმართ ინტერესი საგრძნობლად გაიზარდა არა მხოლოდ ფსიქოლოგიაში, არამედ ცოდნის მასთან დაკავშირებულ სფეროებშიც (პოლიტომეცნიერება, მენეჯმენტი, პედაგოგიკა, რიტორიკა და ა.შ.), არა მხოლოდ თეორიაში, არამედ პრაქტიკაშიც. ფსიქოლოგიური კულტურის ბოლო სამ ფუნქციას უნდა ეწოდოს ინტრაპერსონალური, რადგან ისინი ორიენტირებულია არა სხვა ადამიანზე, არამედ თავად საგანზე. ეს ფუნქციები უზრუნველყოფს პიროვნების, როგორც სუბიექტისა და პიროვნების არსებობას. ისინი ძირითადად ზოგად ფსიქოლოგიაშია შესწავლილი განყოფილებაში „თვითცნობიერების ფსიქოლოგია“ სწორედ მისი სტრუქტურული კომპონენტებისა და ფუნქციების მიხედვით. იგივე ფუნქციები და თითოეული მათგანის შესაბამისი ფსიქოლოგიური წარმონაქმნები შესწავლილია გენეტიკურ გეგმაში (განვითარება და ფორმირება) განვითარების და პედაგოგიურ ფსიქოლოგიაში.

უნდა აღინიშნოს, რომ ისინი ძირითადად ცალ-ცალკე, ერთმანეთისგან მეტ-ნაკლებად იზოლირებულად იკვლევენ. სინამდვილეში, ისინი წარმოადგენენ ერთიანი პიროვნული ფორმირების - ფსიქოლოგიური კულტურის სხვადასხვა მხარეს და ელემენტებს. მათი შესწავლის ინტეგრირებული მიდგომა შეიძლება იყოს ძალიან პროდუქტიული. უფრო მეტიც, ის კარგად ჯდება L.S. Vygotsky-ის კულტურულ-ისტორიულ თეორიაში. მნიშვნელოვანია ხაზგასმით აღვნიშნოთ, რომ ინტრაპერსონალურ ფუნქციებს (თვითშემეცნება, თვითრეგულირება და საკუთარი თავის მიმართ დამოკიდებულება) გენეტიკური კავშირი აქვს კომუნიკაციის მსგავს კომპონენტებთან (ინტერპერსონალური გაგება, ინტერპერსონალური გავლენა და ინტერპერსონალური დამოკიდებულება). ბავშვი აღმოაჩენს საკუთარ თავს, როგორც პიროვნებას და ეუფლება საკუთარ თავთან ურთიერთობის კომპლექსურ ხელოვნებას იმდენად, რამდენადაც ის აღმოაჩენს სხვებს ადამიანური შესაძლებლობებით და ეუფლება მათ, როგორც ადამიანებთან ურთიერთობის უნარს. ამ აზრს კარგად ასახავს კ.მარქსის ცნობილი გამოთქმა: „მხოლოდ იმით, რომ პავლე კაცს საკუთარ მსგავსს ეპყრობა, ადამიანი პეტრე იწყებს საკუთარი თავის კაცად მოქცევას“.

ადამიანის ფსიქოლოგიური კულტურის განვითარება ძირითადად სპონტანურად ხდება. ბავშვი ამას ადამიანებთან ურთიერთობის საკუთარი გამოცდილების საფუძველზე სწავლობს. ფსიქოლოგიური კულტურის ასიმილაციაში მნიშვნელოვან როლს თამაშობს მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, ფილმებისა და სპექტაკლების ყურება, სადაც ბავშვი ან ზრდასრული ეცნობა ადამიანების ფსიქიკურ მახასიათებლებს (ხასიათის მახასიათებლებს, მოქმედებებს, ემოციურ გამოცდილებას და მდგომარეობას), ქცევის გზებს. ერთმანეთი, ინტერპერსონალური ურთიერთობები და ა.შ.. პ.

სპეციალურად ორგანიზებულ პედაგოგიურ პროცედურებს შორის დიდი მნიშვნელობა აქვს ბავშვის ქცევის კულტურის აღზრდისკენ მიმართულ აქტივობებს, ასევე ლიტერატურის გაკვეთილებს. ზოგადად, სკოლას არ აქვს მნიშვნელოვანი გავლენა ბავშვების ფსიქოლოგიური კულტურის განვითარებაზე თანამედროვე საშუალო განათლების ჰუმანიზაციის დაბალი დონის გამო. რაოდენ უცნაურიც არ უნდა იყოს, საშუალო ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლის სასწავლო გეგმები არ ითვალისწინებს ისეთ საგანს, როგორიც არის ადამიანის ფსიქოლოგია ან ადამიანის ფსიქოლოგიური კულტურა. შედეგად, ბავშვებს უყალიბდებათ საკმაოდ პრიმიტიული წარმოდგენა ადამიანის შესახებ, როგორც ერთგვარი ანატომიური და ფიზიოლოგიური მოწყობილობა, რომლის ქცევა და ცნობიერებაც და აზროვნებაც კი აიხსნება განპირობებული რეფლექსების მექანიზმებით. დასახელებული აკადემიური საგანი უნდა ისწავლებოდეს სკოლაში სწავლის მთელი პერიოდის განმავლობაში. ბუნებრივია, თითოეულ ასაკობრივ დონეზე მას უნდა ჰქონდეს შესაბამისი მეთოდოლოგიური სპეციფიკა. მხოლოდ ამ პირობებშია შესაძლებელი ფსიქოლოგიური ცოდნის სრული ათვისება, საჭირო პრაქტიკული უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბება, შესაბამისი ფსიქიკური პროცესების განვითარება (პირველ რიგში ფსიქოლოგიური აზროვნება), გონებრივი თვისებები და ურთიერთობები.

ადამიანის ცხოვრების ნებისმიერი აქტი უშუალოდ თუ ირიბად ხდება ადამიანების შუამავლობით. ამრიგად, ფსიქოლოგიური კულტურა, როგორც პიროვნების სტრუქტურული კომპონენტი, როგორც ჩანს, არის ყველაზე მნიშვნელოვანი ინსტრუმენტი პიროვნებასა და ადამიანებს შორის ეფექტური ურთიერთქმედებისთვის, ადაპტაციის, გადარჩენის, ცხოვრებაში წარმატებისა და სოციალურ ცხოვრებაში. ექსპერტების პროგნოზით, საზოგადოების შემდგომი განვითარება მჭიდროდ იქნება დაკავშირებული მის სულ უფრო დიდ ფსიქოლოგიზაციასთან და ფსიქოლოგიის შეღწევასთან საზოგადოებრივი ცხოვრების ყველა სფეროში. ამის ერთ-ერთი შედეგი იქნება ადამიანზე ზემოქმედების ძალიან მძლავრი ფსიქოტექნოლოგიის შემუშავება და დანერგვა, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას ცხოვრების ნებისმიერ სფეროში (რეკლამაში, იდეოლოგიაში, პოლიტიკაში, მენეჯმენტში, ყოველდღიურ ცხოვრებაში, განათლებაში, და ა.შ.) და ნებისმიერი მიზნით, მათ შორის არაჰუმანური.

ასეთი გავლენის ელემენტებს და მათ უარყოფით შედეგებს დღეს უკვე ვგრძნობთ. მომავალში მათი ეფექტურობა განუზომლად გაიზრდება, ვინაიდან გავლენის ფსიქოტექნოლოგიების განვითარებისა და გაუმჯობესების შესაძლებლობები უბრალოდ გაუთავებელია. ასეთი ძლიერი ფსიქოლოგიური ზეწოლის პირობებში ადამიანი ემუქრება ყველა სახის მანიპულაციის მორჩილი ობიექტი გახდეს ნებისმიერისთვის: პირებისთვის, თანამდებობის პირებისთვის, ბიზნესმენებისთვის, პოლიტიკური ლიდერებისთვის, ტოტალიტარული სექტების ლიდერებისთვის და კრიმინალებისთვის, პარტიებისთვის, ორგანიზაციებისთვის, სახელმწიფოსთვის, სპეც. მომსახურება და ა.შ. რთული წარმოსადგენია ასეთი ზეწოლის ფსიქოლოგიური შედეგები ინდივიდზე. ამას მხოლოდ ფსიქოლოგიური კულტურის განვითარების მაღალი დონის მქონე ადამიანს შეუძლია წინააღმდეგობა გაუწიოს. ამრიგად, მოზარდების და განსაკუთრებით ბავშვების ფსიქოლოგიური კულტურის განვითარება 21-ე საუკუნის ყველაზე მნიშვნელოვანი და გადაუდებელი პედაგოგიური და სოციალური ამოცანაა.

როგორც ანალიზი აჩვენებს, ფსიქოლოგიური კულტურა ძალიან მრავალმხრივი და ცუდად შესწავლილი ფენომენია. მისი შესწავლა შესაძლებელია სტრუქტურულ-შინაარსობრივ, ფუნქციურ, კულტურულ-ისტორიულ, ონტოგენეტიკური, ფსიქოლოგიურ-პედაგოგიური, აკმეოლოგიური, ეროვნულ-ეთნიკური და მრავალი სხვა ასპექტით.

ფსიქოლოგია ადამიანის ყველაზე საინტერესო და უცნობი სფეროა. მას სწავლობენ არა მხოლოდ სპეციალისტები, არამედ მწერლებიც. ლიტერატურაში ბევრი აღიარებული ექსპერტი და ფსიქოლოგიური ჟანრის ნაწარმოებია. მოკლედ გაგაცნობთ ზოგიერთ მათგანს.

1. "ყალბი" ნიკოლას ბორნი

ბორნის ინტელექტუალური რომანი ძალიან დაუახლოვდა ფსიქოლოგიური ჟანრის ბევრ გულშემატკივარს. 1981 წელს გამოვიდა ამავე სახელწოდების ფილმი. რომანის მოვლენები მკითხველს ახლო აღმოსავლეთში 30 წლის წინ წაიყვანს. იქ მიმდინარე ომს ჩვენ ვხედავთ ჟურნალისტის თვალით, რომელიც ცდილობს გაიგოს მიმდინარე კოშმარი. წიგნის გმირი თავის მოხსენებებს გერმანულ გაზეთს უგზავნის. მაგრამ რა სახის ინფორმაციას გვაწვდის ჟურნალისტი? როგორ გაიგო, ვინ არის მართალი და ვინ არასწორი, როცა ირგვლივ ისმის სროლები, აფეთქებები, აფეთქებები? რაიმე იარაღის სიტყვა უფრო საშინელი არ არის?
სამწუხაროდ, ახლა ბევრ ჩვენგანს უკვე შეუძლია ამ კითხვაზე პასუხის გაცემა ...

2. „ჩვენი დროის გმირი“ მიხაილ ლერმონტოვი

რომანის მოვლენები ვითარდება 1830 წლის რუსეთ-კავკასიის ომის დროს. ცნობილია, რომ ავტორმა თავად მიიღო მონაწილეობა კავკასიაში სამხედრო ოპერაციებში. იქ ის შემთხვევით ხვდება გადამდგარი შტაბის კაპიტანს, რომელიც უყვება მის ყოფილ ხელქვეით გვარდიელ გ. პეჩორინი ხდება არა მხოლოდ რომანის გმირი, არამედ ავტორი მის სახეში, ქცევაში, ცხოვრების წესში ხედავს იმდროინდელ გმირს.

ლერმონტოვი ერთ-ერთი ყველაზე ბრწყინვალე და დიდი რუსი მწერალია. მიუხედავად უკიდურესად ხანმოკლე ცხოვრებისა, ამ ადამიანმა მოახერხა თანამედროვეთათვის დღემდე მიუწვდომელი პროზისა და პოეზიის სიმაღლეები.

3. მაგუსი ჯონ ფაულსი

წიგნი საიდუმლოა, წიგნი არის მისტიკა. ტრაგედია, ინტელექტი, ფსიქოლოგია, პარადოქსი, ეროტიკული ფანტაზიები - ყველაფერი ერთ ნარატივში აირია. სიუჟეტში ავტორი იყენებს ორფეოსის მითს: გმირს უნდა ჩავიდეს ჰადესის სამეფოში და გაიაროს ტესტები, რათა შეხვდეს საყვარელ ადამიანს.
რომანის მოქმედებების უმეტესი ნაწილი საბერძნეთის კუნძულ ფრაქსოსზე ვითარდება. იქ ადამიანებზე არაჩვეულებრივი ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტები ტარდება, რაც მათ შიშს და სხვადასხვა ემოციებს იწვევს. ეს თამაში "კატა და თაგვი" ცდის პირებს ცხოვრებას ჯოჯოხეთად აქცევს. ავტორმა ოსტატურად მოახერხა უჩვეულო სიტუაციისა და პერსონაჟების რეალიზმის შერწყმა.

4. კაფკა სანაპიროზე ჰარუკი მურაკამის

ამ ნაწარმოებში, ისევე როგორც წინაში, გამოყენებულია ბერძნული მითი ოიდიპოსის შესახებ. მთავარი გმირის მამა 15 წლის შვილს უწინასწარმეტყველებს, რომ დედასთან და დასთან ერთად იცხოვრებს, რის შემდეგაც მშობელს მოკლავს. ამ საშინელი წინასწარმეტყველებიდან ახალგაზრდა მამაკაცი სახლიდან გარბის, იაპონიის კუნძულზე დასახლდება და სახელს იცვლის. ახლა მას კაფკა ჰქვია. სამწუხაროდ, კაფკამ მამის წინასწარმეტყველებისგან თავის დაღწევა ვერ მოახერხა – ეს ახდა.

ამ სიუჟეტის პარალელურად ავტორი რომანის მეორე სტრიქონს ავითარებს. ის მოგვითხრობს კაცზე, რომელმაც ერთხელ დაინახა უცხოპლანეტელები დაშვება. უცხოპლანეტელებმა მას ნათელმხილველის უნარი მისცეს, რისთვისაც გმირმა გონებრივი ჩამორჩენით გადაიხადა. მაგრამ, მას შეუძლია კატებთან საუბარი ხალხის მსგავსად.
ბედი აერთიანებს ამ ორ გმირს. წინასწარმეტყველი კაფკას ხსნის პორტალს სხვა სამყაროში, სადაც ის ხვდება გარდაცვლილთა სულებს. მაგრამ, საბოლოოდ, ახალგაზრდა ირჩევს რეალურ ცხოვრებას. პორტალი იხურება...

5. იან ბენქსის „ხიდი“.

შოტლანდიელი ცნობილი მწერალი ნაწარმოებში პარალელურად სამ სიუჟეტს ატარებს. პირველი - მოგვითხრობს გმირზე, რომელმაც მეხსიერება დაკარგა, ვერავინ ეხმარება მას; მეორე არის ქვეყნის ზღაპარი და ჯადოქარი; მესამე აღწერს ედინბურგელი ინჟინრის დატვირთულ ცხოვრებას. ამ, ასეთ განსხვავებულ ადამიანებს აერთიანებს... ხიდი, რომლის წიაღშიც ყველა ცხოვრობს.

6. „სახლი სანაპიროზე“ იური ტრიფონოვი

რომანის მოვლენები ვითარდება ერთ ადგილზე - მოსკოვში, მაგრამ ვითარდება სხვადასხვა დროს: გასული საუკუნის 30-იან წლებში, 40-იან და 70-იან წლებში. მთავარი გმირი ლიტერატურის დარგის მკვლევარია. წიგნი მოგვითხრობს მისი ცხოვრების დრამატულ მოვლენებზე, მოულოდნელ შემობრუნებებზე, ყოფილ თანაკლასელებთან და თანაკლასელებთან შეხვედრებზე. ავტორი აანალიზებს ამ სახელმწიფოს ტოტალიტარული სისტემის გავლენას ადამიანებზე, მათ დეგრადაციასა და შიშზე. იუ ტრიფონოვის რომანი ერთ-ერთი საუკეთესოა მსოფლიო თანამედროვე ლიტერატურაში.

7. შერჩეული დღეები მაიკლ კანინგემის მიერ

ერთ რომანში ავტორმა მოახერხა სამი სიუჟეტის და თუნდაც სხვადასხვა ჟანრის გაერთიანება. პირველი სტრიქონი მისტიკური ხასიათისაა და მოგვითხრობს, უცნაურად საკმარისია ასეთი ჟანრისთვის, ინდუსტრიაში რევოლუციის შესახებ. თრილერის ჟანრის მეორე ისტორია გვიმხელს თანამედროვე ტერორის საიდუმლოებებს. მესამე, მოთხრობა მკითხველს აპოკალიფსის შემდეგ შორეულ მომავალში გადაჰყავს. სამივე ისტორია ერთმანეთთან არის დაკავშირებული მოქმედების ადგილით - ნიუ-იორკით. და ასევე, მთავარი გმირები: ქალი, კაცი, ბიჭი და პოეტი-წინასწარმეტყველი.

8. Spire, უილიამ გოლდინგი

რომანის მოვლენები ვითარდება შორეულ მე-14 საუკუნეში, ინგლისის პატარა ქალაქში. მთავარ გმირს, მონასტრის წინამძღვარს, თავისი „განსაკუთრებული მისიის“ სჯეროდა. Რა? და რას მოჰყვა ამ მისიის შესრულების მცდელობა? ავტორი წიგნში იკვლევს პერსონაჟებს, ნებისყოფას, მსხვერპლშეწირვის უნარს და ადამიანის ფსიქიკის ბევრ სხვა ასპექტს.

The Spire არის ნობელის პრემიის ლაურეატის უილიამ გოლდინგის მეხუთე რომანი, რომელიც სიცოცხლეშივე გახდა ინგლისური ლიტერატურის კლასიკა.

მწერლები ყოველთვის ცდილობდნენ თავიანთი თანამედროვეების ხელში ჩაგდებას, მათი დროის, იდეების, იდეალების გადმოცემისას მისი იმიჯის საშუალებით. ასე დაიბადა ფსიქოლოგიური რომანი.

1. ოლდოს ჰაქსლის „კონტრაპუნქტი“

მანერების დახვეწილი, ბოროტი და უნაკლოდ ზუსტი რომანი, რომელიც უბრუნდება არა უაილდის, არამედ თეკერის ნაწარმოებს. რომანი, რომლის ავტორი ქირურგიული სკალპელის მსგავსად ანაწილებს ინგლისური მაღალი საზოგადოების ცხოვრებასა და წეს-ჩვეულებებს "ლამაზი ოციანი წლების" ეპოქის. იუმორითა და სარკაზმით სავსე, მაგრამ ხანდახან მაღალ ტრაგედიის დონემდე ამაღლებული რომანი.
თქვენს წინაშეა „დაკარგული დროის ძიება“ ოლდოს ჰაქსლის მიხედვით, ფროიდიზმისა და ავანგარდიზმის ზოგადი ენთუზიაზმის დრო, დაუღალავი სულიერი ძიების, ბრწყინვალე გამარჯვებებისა და მწარე მარცხების დრო...

2. ნიკოლას ბორნი "ყალბი"

ომში, როგორც ომში... არ უნდა ვიცოდეთ. ეს არის ის, რაც ახლა ხდება. ასე იყო ოცდაათი წლის წინ: ახლო აღმოსავლეთი, დაბომბვები, ჟურნალისტი ცდილობს გაიგოს მიმდინარე კოშმარის არსი. მაგრამ ეს მხოლოდ კოშმარია? ბოლოს და ბოლოს, ამ ჯოჯოხეთის კუთხეში არის მშვიდობიანი კვარტალი, არის ქალი, რომელიც შეიძლება გიყვარდეს მფრინავი ჭურვების ყმუილის ქვეშ... რა არის მართალი ამ ომში და ამ სიყვარულში და რა არის ტყუილი? რა სახის „ინფორმაციული მითების შექმნას“ აკეთებს გეორგ ლაშენი, როცა თავის მოხსენებებს უგზავნის ერთ-ერთ გერმანულ გაზეთს? "ნათქვამი აზრი ტყუილია"? და გრძნობები... და თავად ცხოვრება... მართლა ყალბია?

3. მიხაილ ლერმონტოვი "ჩვენი დროის გმირი"

რომანი "ჩვენი დროის გმირი" მე-19 საუკუნის პირველი ნახევრის რუსული პროზის ერთ-ერთი მწვერვალია. ლერმონტოვის თანამედროვეების მიერ აღქმული რომანი "უცნაურად", მკითხველთა სულ უფრო მეტ ახალ თაობას მოუწოდებს, მოძებნონ გადაწყვეტილებები მისი გამოცანებისთვის.

4. ჯონ ფაულსი "მაგი"

ჯონ ფაულზის მაგუსი არის ფსიქოლოგიური დრამა, მისტიკური დეტექტიური ისტორია ეროტიზმის ელემენტებით, პარადოქსული რომანი, ინტელექტუალური საიდუმლო...
საბერძნეთის კუნძულზე ტარდება ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტები, რომლებიც დაკავშირებულია ადამიანების შიშებთან და ემოციებთან და მათ ცხოვრებას წამებად აქცევს. თამაში იწყება.

5. ჰარუკი მურაკამი "კაფკა სანაპიროზე"

შევამჩნიე, რომ თეთრი მაისურის მკერდზე რაღაც შავი იყო მიწებებული, დიდი პეპელას მსგავსი გაშლილი ფრთებით... ფლუორესცენტური ნათურის მბჟუტავ შუქზე ცხადი გახდა: ეს იყო მუქი წითელი სისხლიანი ლაქა. სისხლი ახალია, ჯერ არ გამხმარია. საკმაოდ ცოტა. თავი დავხარე და ლაქა ჩავისუნთქე. სუნი არ არის. სისხლის ნასვრეტები - საკმაოდ ცოტა - ასევე იყო მუქი ლურჯი პერანგზე, სადაც არც ისე შესამჩნევი იყო. და თეთრ მაისურზე - ისეთი ნათელი, სუფთა... კოშმარული მოგზაურობა სულის ლაბირინთებში - ჰარუკი მურაკამის ახალ რომანში "კაფკა სანაპიროზე".

6. იან ბენქსი "ხიდი"

ცნობილი შოტლანდიელი მწერლის იან ბენქსის რომანში „ხიდი“ (ხიდი) თხრობის სამი ფენა მჭიდროდ არის გადაჯაჭვული. ეს არის ისტორია კაცის შესახებ, რომელმაც მეხსიერება დაკარგა და მას ფსიქოანალიტიკოსი ვერ დაეხმარება; ამბავი ბარბაროსზე, ჯადოქარზე და ზღაპრულ ქვეყანაში; ედინბურგელი ენერგეტიკის ინჟინრის მღელვარე პირადი ცხოვრების აღწერა. ბოლომდე არ არის ცნობილი, რა აერთიანებს მათ, გარდა ხიდისა, რომლის მიდამოებშიც ყველა ეს ადამიანი ცხოვრობს. გაურკვეველია, რომელ მათგანს სძინავს სინამდვილეში.

7. იური ტრიფონოვი "სახლი სანაპიროზე"

"სახლი სანაპიროზე" მე-20 საუკუნის ერთ-ერთი ყველაზე მტკივნეული და აქტუალური ნაწარმოებია. სიუჟეტი იძლევა ღრმა ანალიზს შიშის ბუნების, ტოტალიტარული სისტემის უღლის ქვეშ მყოფი ადამიანების დეგრადაციის შესახებ.
პიროვნებისადმი ჭეშმარიტმა ინტერესმა, მისი ცხოვრების ყველაზე დრამატულ მოვლენებში და ისტორიის გარდამტეხ მომენტებში მისი ჩვენების სურვილი იური ტრიფონოვის ისტორიას მსოფლიო ლიტერატურის საუკეთესო ნაწარმოებებში მოაქცია.

8. მაიკლ კანინგემი "შერჩეული დღეები"

რომანი „რჩეული დღეები“ საოცარი ძალის ისტორიაა. ორიგინალური და გაბედული მწერალი, კანინგემი წიგნში აერთიანებს სხვადასხვა ჟანრის სამ ნაწილს: მისტიკურ ისტორიას ინდუსტრიული რევოლუციის ეპოქიდან, თრილერი თანამედროვე ტერორიზმის შესახებ და მოკლე მოთხრობა პოსტაპოკალიფსური მომავლის შესახებ, რომლებიც დაკავშირებულია გარემოსთან. (ნიუ-იორკი), პერსონაჟების უცვლელი ჯგუფი (კაცი, ქალი, ბიჭი) და ამერიკელი პოეტის უოლტ უიტმენის წინასწარმეტყველური ფიგურა.

9. უილიამ გოლდინგი "The Spire"

უილიამ გოლდინგის რომანი „The Spire“ მრავალი კრიტიკოსის აზრით, მისი შემოქმედების კულმინაციაა, როგორც იდეოლოგიური შინაარსის, ისე მხატვრული შემოქმედების თვალსაზრისით. მე-14 საუკუნის ინგლისურ ქალაქში, რეალობა და მითი უფრო მეტად არის გადაჯაჭვული ამ რომანში, ვიდრე ბუზების მბრძანებელში. The Spire-ში ნობელის პრემიის ლაურეატი გოლდინგი, რომელიც სიცოცხლეშივე იყო აღიარებული ინგლისური ლიტერატურის კლასიკად, კიდევ ერთხელ ეხება ადამიანის ბუნების არსს და ბოროტების პრობლემას.

10. ფიოდორ დოსტოევსკი "დანაშაული და სასჯელი"

„დანაშაული და სასჯელი“ ბრწყინვალე რომანია, რომლის მთავარი თემები: დანაშაული და სასჯელი, მსხვერპლი და სიყვარული, თავისუფლება და ადამიანური სიამაყე - თითქმის დეტექტიური სიუჟეტით არის მოქცეული.
არაერთხელ გადაღებული და არაერთხელ დადგმული, დღემდე ერთი ამოსუნთქვით იკითხება.

ტრანსკრიფცია

1 V. V. Romanov იურიდიული ფსიქოლოგია ლექციის შენიშვნები მოსკოვის იურაიტ 2011 წ

2 UDC 159.9:34(075.8) LBC 88.4ya73 R 69 ავტორი: რომანოვი ვლადიმერ ვლადიმერვიჩი რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს რუსეთის სამართლის აკადემიის სისხლის სამართლის საპროცესო სამართლისა და კრიმინალისტიკის კათედრის პროფესორი, ფსიქოლოგიის დოქტორი, სამართლის დოქტორი , პროფესორი, რუსეთის ფედერაციის დამსახურებული იურისტი. P 69 Romanov, VV იურიდიული ფსიქოლოგია: ლექციის ჩანაწერები / VV Romanov. მ.: გამომცემლობა იურაიტი, გვ. (მინდა ყველაფერი გავიარო!). ISBN ნებისმიერ აკადემიურ დისციპლინაში გამოცდის ან ტესტის პირდაპირ ჩაბარებას ყოველთვის წინ უსწრებს საკმაოდ მოკლე პერიოდი, როდესაც სტუდენტმა უნდა მოახდინოს კონცენტრაცია და სისტემატიზაცია მოახდინოს ცოდნის შესახებ. კომპიუტერული თვალსაზრისით, მან უნდა "მოიტანოს ინფორმაცია გრძელვადიანი მეხსიერებიდან სამუშაო მეხსიერებაში", მოამზადოს იგი დაუყოვნებელი და ეფექტური გამოყენებისთვის. გამოცდისთვის ან გამოცდისთვის მომზადების პერიოდის სპეციფიკა ის არის, რომ სტუდენტი აღარაფერს სწავლობს (ამისთვის უბრალოდ დრო არ არის): ის მხოლოდ ახსოვს და სისტემატიზებს ნასწავლს. შემოთავაზებული პუბლიკაცია დაეხმარება სტუდენტებს ამ კონკრეტული პრობლემის გადაჭრაში კურს „იურიდიული ფსიქოლოგიის“ მიმართ. სახელმძღვანელოს შინაარსი და სტრუქტურა შეესაბამება უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებს. პუბლიკაცია განკუთვნილია უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისთვის. UDC 159.9:34(075.8) BBK 88.4ya73 შეიძინეთ ჩვენი წიგნები: საბითუმო ვაჭრობა იურაიტის წიგნის გამყიდველის ოფისში: 1st Pankovsky passage, 1, მოსკოვის რეგიონი, Lyubertsy, ტელ.: (495) , საცალო ვაჭრობა ონლაინ მაღაზიაში: ტელ.: (495) ერთი მიმწოდებლისგან შესყიდვებისთვის ფედერალური კანონის ფედერალური კანონის შესაბამისად, გთხოვთ დარეკოთ: (495)

3 I. შესავალი იურიდიულ ფსიქოლოგიაში თემა 1 იურიდიული ფსიქოლოგიის საგანი 1.1. იურიდიული ფსიქოლოგიის საგანი, შინაარსი, ამოცანები, როგორც ფსიქოლოგიური მეცნიერების გამოყენებითი, „სასაზღვრო“ დარგი, იურიდიული ფსიქოლოგია წარმოიშვა მეცნიერებათაშორისი ინტეგრაციის შედეგად ფსიქოლოგიური და იურიდიული ცოდნის კვეთაზე. ერთის მხრივ, იგი მიეკუთვნება საბუნებისმეტყველო დისციპლინების კატეგორიას. თავის მხრივ, იურიდიული ფსიქოლოგია მჭიდროდ ურთიერთობს სამართლის სხვადასხვა დარგებთან, რადგან ის „სწავლობს გონებრივი აქტივობის ნიმუშებსა და მექანიზმებს კანონით რეგულირებულ ურთიერთობების სფეროში“ (O. D. Sitkovskaya). გარდა ამისა, იურიდიული ფსიქოლოგიის საგნის განსაზღვრისას მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული ის ძირითადი ცნებები, ფსიქოლოგიური მეცნიერების ძირითადი კატეგორიები, რომლებიც განიხილება ფსიქოლოგიის ნებისმიერ გამოყენებით დარგში და ქმნიან მის ბირთვს: კონკრეტულში მონაწილის სუბიექტის პიროვნებას. პროფესიული საქმიანობა, სოციალური პრაქტიკა; ფაქტობრივი საქმიანობა, რომლითაც ადამიანია დაკავებული და რომელიც განსაკუთრებულ, სპეციფიკურ მოთხოვნებს უყენებს მას, მის ფსიქიკას. სწორედ ეს ორი ძალიან ტევადი კონცეფცია უდევს საფუძვლად ფსიქოლოგიური მეცნიერების ნებისმიერი გამოყენებითი დარგის საგანს, რომელთა შორისაა იურიდიული ფსიქოლოგია. ეს მიდგომა, რომელიც გამოყოფს ორ ძირითად ბლოკს იურიდიულ ფსიქოლოგიაში, საშუალებას გვაძლევს მივცეთ მისი შემდეგი განმარტება. იურიდიული ფსიქოლოგიის საგანია ფსიქიკის სხვადასხვა ფენომენი, სამართალდამცავ სფეროში ჩართული სხვადასხვა სამართლებრივი ურთიერთობის სუბიექტების პიროვნების ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლები, ამ საქმიანობის სოციალურ-ფსიქოლოგიური ნიმუშები, რომლებიც გავლენას ახდენენ ფსიქიკაზე, ცნობიერებასა და ქცევაზე. მასში მონაწილე ადამიანები. იურიდიული ფსიქოლოგიის, როგორც ფსიქოლოგიური მეცნიერების გამოყენებითი დარგის შინაარსი მოიცავს ზოგადი საკითხების (საგანი, სისტემა, მეთოდები და ა.შ.) განვითარების გარდა, სამართლებრივი რეგულირების ფსიქოლოგიასთან დაკავშირებულ საკითხებს, წესის გამოყენების ფსიქოლოგიურ მხარდაჭერას. სამართლის, კანონშემოქმედების, იურიდიული ცნობიერების, რომლებიც ქმნიან იურიდიულ ფსიქოლოგიას. სამართალდარღვევებთან ბრძოლის თეორიისა და პრაქტიკისთვის განსაკუთრებით აქტუალურია სხვადასხვა სახელმწიფო სამართალდამცავი ორგანოების საგამოძიებო, საპროკურორო, ოპერატიულ-სამძებრო, სასამართლო, მაკორექტირებელი და პრევენციული საქმიანობის ფსიქოლოგიური კვლევები: სასამართლოები, პროკურორები, შინაგან საქმეთა უწყებები, უშიშროება, მართლმსაჯულება, გამოსასწორებელი შრომითი დაწესებულებები. , ასევე იურიდიული 7

მე-4 უზრუნველყოფა და იურიდიული დახმარება მოსახლეობის, იურიდიული პირების (ნოტარიუსები, ადვოკატირება). ამ თვალსაზრისით, იურიდიული ფსიქოლოგიის სტრუქტურაში, რომელიც ზოგადი ცნებაა, შეიძლება გამოვყოთ ისეთი განყოფილებები, როგორიცაა სასამართლო ფსიქოლოგია, ოპერატიულ-სამძებრო საქმიანობის ფსიქოლოგია, სამხედრო-სამართლებრივი, გამოსასწორებელი-შრომითი (სასჯელაღსრულების) ფსიქოლოგია ან ყველაზე ზოგადი ფორმით, ადვოკატის პროფესიული საქმიანობის ფსიქოლოგია. იურიდიული ფსიქოლოგიის დამოუკიდებელი განყოფილებაა კრიმინალური ფსიქოლოგია, რომელიც ეხება დამნაშავის პიროვნების პრობლემებს, დევიანტური, უკანონო ქცევის ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებს. ამჟამად სასამართლო, ოპერატიულ-სამძებრო, კრიმინალური ფსიქოლოგიის კვანძზე მუშავდება სასამართლო ფსიქოლოგიის დამოუკიდებელი მიმართულება, რომლის საგანი, არსებითად, არის განსაკუთრებით საშიში (ე.წ. სერიული) გამოძიების მეთოდოლოგიის ფსიქოლოგიური თავისებურებები. დანაშაულებები. იურიდიული ფსიქოლოგიის ამოცანები დიდწილად განისაზღვრება მთლიანად იურიდიული მეცნიერების წინაშე მდგარი ამოცანებით. ესენია: კანონმდებლობის ფსიქოლოგიური საფუძვლების განვითარება და მისი გამოყენების პროცესი, სხვადასხვა სამართლებრივი ურთიერთობის სამართლებრივი რეგულირების ფსიქოლოგიური საფუძვლები, რომლებშიც მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ე.წ. ადვოკატთა სამართალდამცავი საქმიანობის ფსიქოლოგიური მხარდაჭერა, მათ მიერ კანონის ნორმების ყველაზე ეფექტური გამოყენება, მათთვის ფსიქო-მაკორექტირებელი დახმარების გაწევა ყოველდღიურ მუშაობაში მნიშვნელოვანი ნეიროფსიქიური გადატვირთვის პირობებში; ფსიქოლოგიური ხასიათის რეკომენდაციების შემუშავება საგამოძიებო (სასამართლო) ქმედებების ეფექტურობისა და ხარისხის გასაუმჯობესებლად, მტკიცებულებათა კვლევისა და შეფასების მიზნით; სხვადასხვა სპეციალობის იურისტების სამართალდამცავი საქმიანობის პროფესიოგრამის შექმნა, სამართალდამცავი უწყებებისთვის პროფესიული ფსიქოლოგიური შერჩევის საიმედო სისტემის შემუშავება; ადამიანების უკანონო (კრიმინალური) ქცევის ფსიქოლოგიური ასპექტების შესწავლა, ასეთ ადამიანებზე ფსიქოლოგიური ზემოქმედების ღონისძიებების შემუშავება დანაშაულის პრევენციისა და ჩადენილი დანაშაულის გამოვლენის მიზნით; ფსიქოლოგიური მახასიათებლების, მოქალაქეთა სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის მიმართ ყველაზე საშიში დანაშაულის ჩადენის მოტივების შესწავლა, ქონებრივი დანაშაულები, აგრეთვე ადამიანის ხელით ჩადენილი დანაშაულები; დამნაშავეთა პიროვნების, სოციალური ფუნქციონირების სფეროში სხვადასხვა გადახრის მქონე პირთა ფსიქოლოგიური მახასიათებლების შესწავლა; სიგიჟის შეზღუდული საღი აზრის ფსიქოლოგიური კრიტერიუმების შემუშავება; სამოქალაქო შესაძლებლობები; საზოგადოებაში მიმდინარე სოციალურ-ფსიქოლოგიური პროცესების ნიმუშების შესწავლა; ნეგატიური ხასიათის შიდაჯგუფური, ინტერპერსონალური ურთიერთობები; ჯგუფური და ორგანიზებული წინა- 8

5 ფუტი; ორგანიზებულ დანაშაულთან, თანამდებობის პირთა კორუფციასთან ბრძოლის ფსიქოლოგიური ხასიათის მეთოდების შემუშავება; მოსახლეობის სხვადასხვა ფენისა და ჯგუფის სამართლებრივი ცნობიერების პრობლემების, სოციალურად სასარგებლო და ნეგატიური სოციალური დამოკიდებულების, ფსიქოლოგიური მოტივების შესწავლა, რომელიც საფუძვლად უდევს მოქალაქეთა კანონმორჩილ და უკანონო ქცევას; სასამართლო ფსიქოლოგიის ინსტიტუტის შემდგომი განვითარება (ყოვლისმომცველი სასამართლო ფსიქოლოგიური და ფსიქიატრიული) ექსპერტიზა. ამ უკანასკნელთან მიმართებაში იურიდიული ფსიქოლოგია მის მსგავს მეცნიერულ დისციპლინებს შორისაა, რომელსაც ლ. იგი მჭიდრო კავშირს ინარჩუნებს სოციალურ ფსიქოლოგიასთან, რომლის ასეთი ნაწილი, როგორც ინდივიდის სოციალურ-ფსიქოლოგიური პრობლემები, ძირითადია გამომძიებლის საქმიანობის ფსიქოლოგიური ასპექტების შესწავლაში, სასამართლოს შემადგენლობაში და სხვა საკითხებში. . იურიდიული ფსიქოლოგია ისესხებს ბევრ დებულებას პედაგოგიური, სამედიცინო, საინჟინრო ფსიქოლოგიის სფეროდან, ასევე შრომის ფსიქოლოგიიდან, მენეჯმენტიდან მისი კონკრეტული პრობლემების გადაწყვეტასთან დაკავშირებით. ამავდროულად, ვინაიდან იურიდიული ფსიქოლოგია ემსახურება იურისტების სხვადასხვა სახის პროფესიულ საქმიანობას გარკვეულ სამართლებრივ (პროცესულ) რეჟიმში, მას არ შეუძლია არ შეინარჩუნოს საინფორმაციო კავშირები იურიდიული მეცნიერების მთელ რიგ დარგებთან. ამ მხრივ, უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია აღვნიშნოთ იურიდიულ ფსიქოლოგიასა და სისხლის სამართლის საპროცესო სამართლის მეცნიერებას შორის არსებული მჭიდრო კავშირები. მთელი რიგი ფუნდამენტურად მნიშვნელოვანი დებულებები, პრინციპები, რომლებიც საფუძვლად უდევს სისხლის სამართლის საპროცესო კანონმდებლობას, სისხლის სამართლის საპროცესო კანონმდებლობის პრაქტიკის გავლენით გრძელდებოდა შემუშავებული, რამაც ნათლად აჩვენა, რამდენად ფსიქიკური პროცესები, სასამართლოს მიერ გარემოებების აღქმის პირობები. დადასტურებული, გავლენას ახდენს მტკიცებულებების შეფასებაზე, ობიექტურობაზე ინფორმირებული სასამართლო გადაწყვეტილებების მიღებისას. არსებობს კავშირი იურიდიულ ფსიქოლოგიასა და სამოქალაქო საპროცესო სამართლის მეცნიერებას შორის, სამოქალაქო სამართალწარმოება, რომელიც რეალურად მიმდინარეობს იმავე პრინციპების დაცვით, როგორც სისხლის სამართალწარმოება: საჯაროობა, უშუალობა, ზეპირობა და უწყვეტობა, მხარეთა კონკურენტუნარიანობა და თანასწორობა (მუხლი 10). , სამოქალაქო საპროცესო კოდექსის 12, 157). მჭიდრო ინტერდისციპლინურ კავშირებს ინარჩუნებს იურიდიული ფსიქოლოგია და სისხლის სამართალი, უპირველეს ყოვლისა, საკითხებზე, რომლებიც დაკავშირებულია სიგიჟის საღი აზრის ფსიქოლოგიური კრიტერიუმების შეფასებასთან, დამნაშავის პიროვნების ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებთან, მის ემოციურ-ნებაყოფლობით, მოტივაციურ სფეროსთან, ინტელექტის დონესთან. , დანაშაულის თანმხლები ფაქტობრივი ფსიქიკური მდგომარეობები.

6 დანაშაული, გავლენას ახდენს იმაზე, თუ რამდენად იცოდა დანაშაულის სუბიექტი და აკონტროლებდა მის ქმედებებს. სისხლის სამართლის კოდექსი შეიცავს წმინდა ფსიქოლოგიური ან რთული ფსიქოლოგიური და სამართლებრივი ხასიათის მთელ რიგ ახალ ცნებებს: ფსიქიკური აშლილობის მქონე პირთა სისხლისსამართლებრივი პასუხისმგებლობა, რომელიც არ გამორიცხავს საღი აზროვნებას (მუხლი 22); „უაზრობის გამო ჩადენილი ქმედება“ (26-ე მუხლი); „ფსიქოფიზიოლოგიური თვისებების შეუსაბამობა ექსტრემალური პირობების ან ნეიროფსიქიური გადატვირთვის მოთხოვნებთან“ (28-ე მუხლის მე-2 ნაწილი); სტაბილურობა, თანმიმდევრულობა, როგორც დანაშაულებრივი ჯგუფის ნიშნები (ნაწილი 3, 4, მუხლი 35); ფსიქიკური იძულება (მუხ. 40); გამართლებული რისკი თავისი ფსიქოლოგიური შინაარსით (მუხ. 41); განსაკუთრებული სისასტიკით (105-ე მუხლის „ე“, 111-ე მუხლის „ბ“ პუნქტი, 131-ე მუხლის „გ“ პუნქტი); აფექტი, გახანგრძლივებული ფსიქოტრავმული მდგომარეობა (მუხ. 107, 113); ფსიქიკური ტანჯვა (117-ე მუხლის 1-ლი ნაწილი); დაზარალებულის უმწეო მდგომარეობა (131-ე მუხლის პირველი ნაწილი, 132-ე მუხლის 1-ლი ნაწილი) და ა.შ. ასევე, იურიდიული ფსიქოლოგიის კავშირი სამოქალაქო სამართალთან, მის ფუნდამენტურ ინსტიტუტებთან, პრინციპებთან და ინდივიდუალურ სამართლებრივ ნორმებთან ჩანს. მაგალითად შეიძლება მოვიყვანოთ ფსიქოლოგიური ცოდნის გამოყენების თავისებურებები სამოქალაქო საქმეებში, რომლებიც დაკავშირებულია ცალკეულ სამართლებრივ ურთიერთობებში ცალკეული მონაწილეთა ქმედუნარიანობის საკითხის გადაწყვეტასთან (ქმედუნარიანობის ფსიქოლოგიური კრიტერიუმის შეფასება); მორალური ზიანის ანაზღაურების პრობლემა მოქალაქისთვის „მორალური ტანჯვის“ მიყენების შემთხვევაში, ფსიქოლოგიური ფაქტორის გათვალისწინებით, მით უმეტეს, რომ სასამართლოებმა ეს ყველაფერი უნდა შეაფასონ „დაზარალებული პირის ინდივიდუალური მახასიათებლების“ გათვალისწინებით. (სამოქალაქო კოდექსის 151-ე, 1101-ე მუხლები). სამოქალაქო კანონმდებლობაში არანაკლებ აქტუალურია გარიგებების ბათილად ცნობის პრობლემა მოქალაქის უჩვეულო გონებრივი მდგომარეობის, ინტელექტის დაქვეითების, მისი ქმედებების მნიშვნელობის არ გაგების, მისი ნების დეფექტების, სემანტიკური აღქმის, გაზრდილი ვარაუდის გამო, ე.ი. თვისებები, რომლებიც ხელს უწყობს ადამიანის შეცდომაში შეყვანას, როდესაც ის იღებს იურიდიული ხასიათის გადაწყვეტილებებს (სამოქალაქო კოდექსის 177, 178 მუხლები). იურიდიული ფსიქოლოგიის ყველაზე მჭიდრო კავშირი არსებობს სასამართლო მეცნიერებასთან, განსაკუთრებით მის სექციებთან, რომლებიც ეძღვნება საგამოძიებო ტაქტიკასა და დანაშაულთა გამოძიების მეთოდებს, ასევე კრიმინოლოგიას. ტრადიციული კავშირები და ურთიერთქმედებები შენარჩუნებულია იურიდიულ ფსიქოლოგიასა და სასამართლო ფსიქიატრიას შორის, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც საქმე გვაქვს სასაზღვრო მდგომარეობებთან, ფსიქიკურ აშლილობებთან, რომლებიც არ გამორიცხავს საღი აზროვნებას.

7 თემა 2 იურიდიული ფსიქოლოგიის მეთოდოლოგიური საფუძვლები 2.1. სამართლებრივი წარმოების მონაწილეთა ფსიქიკის შესწავლის მეთოდოლოგიური პრინციპები შიდა ფსიქოლოგიური მეცნიერების განვითარების ანალიზი, L. S. Vygotsky 1920-იანი წლების ბოლოს. წერდა, რომ „ფსიქოლოგია უფრო შორს არ წავა, სანამ მეთოდოლოგიას არ შექმნის“. რაც ითქვა, ისეთივე აქტუალურია იურიდიული ფსიქოლოგიისთვის, როგორც ფსიქოლოგიური მეცნიერების ერთ-ერთი გამოყენებითი ფილიალი, რომელიც ვერ განვითარდება მისი სისტემის კონცეფციის მეთოდოლოგიური მხარდაჭერის გარეშე, შემეცნების ზოგად მეცნიერულ პრინციპებზე დაყრდნობის გარეშე. ასეთ პრინციპებს მიეკუთვნება: ფსიქიკის ობიექტური შესწავლის პრინციპი. ეს პრინციპი ხელმძღვანელობს ფსიქიკური ფენომენების შესწავლით მათი ობიექტური მაჩვენებლების მიხედვით, რაც გამოიხატება ნებისმიერი საქმიანობის პროცესში. იგი ემყარება ფსიქიკის, ცნობიერების და აქტივობის ერთიანობის იდეას. ადამიანის ფსიქიკა შეისწავლება ადამიანის კონკრეტულ საქმიანობაში ფსიქიკური პროცესების გამოვლენის ობიექტური ინდიკატორების შესწავლით, მათ შორის არალეგალური. ეს მიდგომა მიზნად ისახავს გამომძიებელს, სასამართლოს დაადგინოს ქმედების ობიექტური ნიშნები და მათ საფუძველზე გადავიდეს სუბიექტის ფსიქიკური თვისებებისა და მდგომარეობის იდენტიფიცირებაზე, ე.ი. საქმის სუბიექტური მხარის შესწავლას; დეტერმინიზმის პრინციპი, ანუ ფსიქიკური ფენომენების მიზეზობრივი (მიზეზობრივი) პირობითობა. დეტერმინიზმის პრინციპი გვეხმარება ფსიქიკური ფენომენების ახსნაში ემპირიული კონტროლისთვის ხელმისაწვდომი ფაქტორების ბუნებრივი ურთიერთქმედებით, სხვადასხვა გარემოებები, ურთიერთდაკავშირებული, რომლებიც წინ უსწრებს მოვლენას, იწვევს მას. დეტერმინიზმის პრინციპის წყალობით შესაძლებელია უფრო ღრმად და ამომწურავად გაანალიზდეს ის მიზეზები და პირობები, რომლებიც ხელს უწყობენ დანაშაულის ჩადენას, დადებით გავლენას ახდენენ ადამიანთა სამართლებრივი ცნობიერების ჩამოყალიბებაზე და ა.შ.; თანმიმდევრულობის პრინციპი ფსიქიკური ფენომენების შესწავლასა და ახსნაში. მეცნიერული ცოდნის ეს პრინციპი ხელს უწყობს მკვლევარს განიხილოს სხვადასხვა ფსიქიკური ფენომენი, ფსიქიკა მთლიანად, მთლიანობაში, რომელიც შედგება მრავალი ურთიერთქმედების ელემენტისგან. სისტემატური მიდგომა საშუალებას გაძლევთ ახსნათ და დააკავშიროთ სხვადასხვა ცნებები, დაადგინოთ ადამიანის ქცევის მიზეზები; ფსიქიკის, ინდივიდის ცნობიერების შესწავლის პრინციპი მათ განვითარებაში, ცნობიერებისა და აქტივობის ურთიერთქმედებაში გარკვეულ სიტუაციაში. ასეთი ინტეგრირებული მიდგომა ცნობიერების, ნების, ადამიანის საქმიანობისა და იმ სიტუაციის განხილვისადმი, რომელშიც ის არის ჩართული, განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია მათ დინამიურ ურთიერთქმედებაში სისხლისა და სამოქალაქო სამართალწარმოების სფეროში სხვადასხვა სახის სასამართლო ფსიქოლოგიური კვლევის ჩატარებისას სამეცნიერო ცოდნის ფსიქოლოგიური მეთოდები. გამოიყენება სისხლისა და სამოქალაქო სამართალწარმოებაში შემეცნების მეთოდები ნებისმიერი მეცნიერების, მათ შორის იურიდიული ფსიქოლოგიის მეთოდოლოგიის განუყოფელი ნაწილია. იურისტები ზოგიერთ მეთოდს დამოუკიდებლად იყენებენ, სხვა მეთოდების გამოყენება შესაძლებელია - 11

8 მხოლოდ ფსიქოლოგიის კონკრეტული დარგის სპეციალისტები, როგორც ეს ხდება, მაგალითად, სასამართლო ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის ჩატარებისას, სამართალდამცავ უწყებებში მომსახურე პირთა პროფესიული ფსიქოლოგიური შერჩევისას, ზოგიერთ იურიდიულ სკოლაში განმცხადებლები. I. მეთოდები, რომლებსაც ფართოდ იყენებენ არა მხოლოდ ფსიქოლოგები, არამედ იურისტები პრაქტიკულ საქმიანობაში: დანაშაულის გამოძიების პროცესში, სისხლის სამართლის საქმეების განხილვისას, სასამართლოში სამოქალაქო სამართლის დავებს და ა.შ. საუბრის მეთოდი (ინტერვიუ). ამ მეთოდის მთავარი მიზანია მოიპოვოს საჭირო ინფორმაცია კომუნიკაციის პროცესში დაინტერესებული პირის შესახებ: მისი განვითარება, ინტელექტი, ფსიქიკური მდგომარეობა, დამოკიდებულება გარკვეული მოვლენების, ადამიანების მიმართ და ა.შ. გარდა ამისა, საუბარი, რომელიც ჩვეულებრივ დიალოგის სახით იმართება, ეხმარება ადვოკატს თავისი დადებითი თვისებების, ამა თუ იმ იურიდიულად მნიშვნელოვანი სიტუაციის ობიექტურად გაგების სურვილის დემონსტრირებაში. ეს მეთოდი ეფექტური ინსტრუმენტია პროცესის სხვადასხვა მონაწილეებთან ფსიქოლოგიური კონტაქტის დასამყარებლად. დაკვირვების მეთოდი. ცხადია, ნებისმიერ საუბარს თან ახლავს საკომუნიკაციო პარტნიორების ვიზუალური კონტაქტი. ცალკეული პირების ქცევაზე სხვადასხვა პირობებში დაკვირვების შედეგების შედარებითი ანალიზი შესაძლებელს ხდის მათ შესახებ დამატებითი ინფორმაციის მოპოვებას. ექსპერიმენტული მეთოდი. ექსპერიმენტი პიროვნების შესწავლის ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული მეთოდია, რომელიც შესაძლებელს ხდის ფსიქოლოგიური ინფორმაციის მოპოვებას როგორც ინდივიდის აღქმის პროცესების ხარისხობრივ მხარეზე, ასევე სხვა საკითხებზე. ბიოგრაფიული მეთოდი. ამ მეთოდის მთავარი მიზანია ინფორმაციის შეგროვება ფაქტებისა და მოვლენების შესახებ, რომლებსაც აქვთ სოციალურ-ფსიქოლოგიური მნიშვნელობა ადამიანის ცხოვრებაში მისი დაბადების მომენტიდან. მოწმეების დაკითხვისას გროვდება ინფორმაცია მშობლების, სოციალური გარემოს შესახებ, რომელშიც ადამიანი გაიზარდა, სხვებთან ურთიერთობის, სწავლის, სამუშაოს, ინტერესების, მიდრეკილებების, წარსული დაავადებების, დაზიანებების და ბოლოს მისი ხასიათის შესახებ. აუცილებელ შემთხვევებში შეისწავლება სხვადასხვა სამედიცინო დოკუმენტი, მახასიათებლები, წერილები, დღიურები, ვიდეო მასალა და ა.შ. დამოუკიდებელი მახასიათებლების განზოგადების მეთოდი. ამ მეთოდის გამოყენება საშუალებას გაძლევთ უფრო სრულად დაინახოთ პიროვნება მის ყველა გამოვლინებაში, შეაფასოთ ადამიანის ქცევა ობიექტურად, სხვადასხვა კუთხით, გამორიცხოთ მის მიმართ სუბიექტური დამოკიდებულება. შესრულების შედეგების ანალიზი. სხვა მეთოდებთან ერთად, შესრულების შედეგების ანალიზი განსაკუთრებით ფართოდ გამოიყენება ძებნილი პირების შესწავლისას, მათი უკანონო ქმედებების მიზეზებისა და დამნაშავეების ფსიქოლოგიური პორტრეტის შედგენისას. კრიმინალის ფსიქოლოგიური პორტრეტის შედგენის მეთოდი (PPP), ან, როგორც მას ასევე უწოდებენ, უცნობი კრიმინალის კრიმინალური ფსიქოლოგიური პროფილი, კრიმინალის საძიებო ფსიქოლოგიური პორტრეტი. PPP-ის დახმარებით შედგენილია ძებნილის ფსიქოლოგიური და სასამართლო აღწერილობა, რომელიც მოიცავს 12.

9 არა მხოლოდ მისი ფსიქოლოგიური, არამედ სოციო-დემოგრაფიული, ქცევითი ნიშნები, ინფორმაცია ცხოვრების წესის შესახებ, რომელიც აუცილებელია პიროვნების იდენტიფიცირებისთვის, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც ამ ნიშნებში არის რაიმე გადახრები. II. ყველაზე გავრცელებული მეთოდები, ფსიქოდიაგნოსტიკური (ტესტი) ტექნიკა, რომლებიც ხელმისაწვდომია ფსიქოლოგებისთვის. პირობითად არსებული ტესტები და, უპირველეს ყოვლისა, ის ტესტები, რომლებსაც იყენებენ სპეციალისტები/ექსპერტი ფსიქოლოგები სამართალდამცავ სფეროში, შეიძლება დაიყოს ოთხ დიდ ჯგუფად. ფსიქოფიზიოლოგიური, ფსიქომეტრიული მეთოდები ინდივიდის ფუნქციური მდგომარეობის დიაგნოსტიკისთვის. ამ მეთოდების დახმარებით ფასდება ადამიანის ცენტრალური, ავტონომიური ნერვული სისტემის მუშაობის სხვადასხვა მაჩვენებლები, მასში ამა თუ იმ ფსიქიკური ფუნქციის განვითარების ხარისხი, მის მიერ შესრულებული მოძრაობების სიზუსტე და კოორდინაცია. ფასდება საავტომობილო რეაქციების სიჩქარე და ა.შ. ვინაიდან ფუნქციური მდგომარეობის ყველა ამ მახასიათებლის გასაზომად საჭიროა სპეციალური აღჭურვილობა, ამ ჯგუფის ტესტის მეთოდებს ასევე უწოდებენ ინსტრუმენტული კვლევის მეთოდებს. ეს ფსიქოფიზიოლოგიური მეთოდები უფრო ხშირად გამოიყენება სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის ჩატარებისას სისხლის სამართლის საქმეებში რაიმე რთული ტექნიკური მოწყობილობის, სატრანსპორტო საშუალებების და ა.შ. ექსპლუატაციის წესების დარღვევაზე, როდესაც წყდება დამნაშავედ ან უდანაშაულოდ ზიანის მიყენების საკითხი (28-ე მუხლი). სისხლის სამართლის კოდექსი). ინტელექტუალური ფსიქოლოგიური ტესტები. მათი დახმარებით ხდება საგნის შემეცნებითი (შემეცნებითი) შესაძლებლობების თვისებრივი მახასიათებლები, მისი გონებრივი შესრულება, ყურადღება, მეხსიერება, გონებრივი აქტივობა (აზროვნების ოპერატიული, ლოგიკური, სემანტიკური სფერო), ინტელექტუალური განვითარების დონე (ზოგადი ინფორმაციის რაოდენობა). და ცოდნა, სწავლის უნარი), შეისწავლება მეტყველების განვითარება. , გარკვეული უნარების არსებობა, რაღაცის შესაძლებლობები და ა.შ. პიროვნების (კითხვარი) ტესტები კითხვარების სახით. ეს ტესტები საშუალებას გაძლევთ შეისწავლოთ და შეაფასოთ პიროვნების ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლები, საგნის ხასიათის წამყვანი თვისებები მისგან ერთმნიშვნელოვანი პასუხების მიღებით (როგორიცაა "მართალი, არასწორი" ან "დიახ, არა, არ ვარ დარწმუნებული") განცხადების მკაცრად განსაზღვრული კითხვები. ამის წყალობით, ტესტირებადი ადამიანი აცნობებს ისეთ ინფორმაციას თავის შესახებ, რომლის გაანალიზებით შესაძლებელია საკმაოდ ზუსტად განსაზღვროს მისი ხასიათის წამყვანი თვისებები, ქცევის მოტივები, პიროვნების ორიენტაცია და გააკეთოს პროგნოზი მის შესაძლო ქცევასთან დაკავშირებით მომავალში. პიროვნების შესწავლის მეთოდთა ამ ჯგუფს შორის, მინესოტას მულტიდისციპლინარული პიროვნების კითხვარი (MMPI) SMIL-ის ორი ვარიანტის სახით, რომელიც ადაპტირებულია ჩვენს სოციოკულტურულ გარემოზე (სტანდარტიზებული მრავალფაქტორული მეთოდი ლ. N. Sobchik) და MMIL (F. B. Berezin-ის პიროვნების მრავალმხრივი კვლევის მეთოდი); R. B. Cattell-ის 16-ფაქტორიანი პიროვნების კითხვარი (16-FLO); გ.ეიზენკის კითხვარი (EPI); ცამეტი

10 პათოქარაქტეროლოგიური დიაგნოსტიკური კითხვარი (PDO) მოზარდებისთვის A. E. Lichko და სხვებისთვის. მათი გამოყენების შედეგად ფსიქოლოგი იღებს პიროვნების გრაფიკულად შესრულებულ ფსიქოლოგიურ პროფილს მისი ტექსტის ინტერპრეტაციით კომპიუტერული დამუშავების შემდეგ. ტესტის ეს მეთოდები იძლევა ფაქტორული ანალიზის საშუალებას, იძლევა რაოდენობრივ და ხარისხობრივ შეფასებას პიროვნების სტრუქტურული კომპონენტების, ხასიათოლოგიური მახასიათებლების, ნეიროფსიქიური, ემოციური და ნებაყოფლობითი სტაბილურობის, აზროვნების მახასიათებლების, ინტერპერსონალური ქცევის, წამყვანი საჭიროებების, მოტივაციური ორიენტაციის, სუბიექტის კომპენსატორულ შესაძლებლობებს. მისი ფსიქიკური მდგომარეობა ტესტირების დროს და ასევე საშუალებას გაძლევთ წინასწარ განსაზღვროთ პიროვნების სოციალური, პროფესიული ადაპტაციის დონე, ჩამოაყალიბოთ ფსიქო-მაკორექტირებელი მიდგომა სუბიექტის მიმართ. პროექციული (პროექციული) ტესტები. პროექციული კვლევის მეთოდები გამოიყენება ქვეცნობიერი მოტივების, არაცნობიერი მოთხოვნილებების იდენტიფიცირებისთვის საგნის სტიმულირების მასალის წარდგენით სხვადასხვა სახის სურათების, ფერადი ბარათების სახით და ა.შ. ასეთი ტესტის მეთოდების აგება ემყარება პროექციის მექანიზმს, რომელიც გაგებულია, როგორც არაცნობიერი გადაცემის ფსიქიკური პროცესი, სუბიექტის მიერ საკუთარი თვისებების, მდგომარეობების, დომინანტური საჭიროებების, მოტივების, მნიშვნელოვანი გამოცდილების, პიროვნული მნიშვნელობების სხვა ადამიანებისადმი მიკუთვნება. სასამართლო ფსიქოლოგიური გამოკვლევების ჩატარების პრაქტიკაში, ტესტების ამ ჯგუფს შორის, ყველაზე ფართოდ გამოიყენება: თემატური აღქმის ტესტი (TAT), ს. როზენცვეიგის ადამიანის იმედგაცრუების რეაქციების შესწავლის მეთოდი, გ. რორშახის მელნის შეღებვის მეთოდი. ლუშერის ფერის ტესტი და სხვა.

დისციპლინა „იურიდიული ფსიქოლოგია“ სადიპლომო ნაშრომების თემატური სფეროების საორიენტაციო ჩამონათვალი იურიდიული ფსიქოლოგიის თეორიული და მეთოდოლოგიური საფუძვლები 1. იურიდიული ფსიქოლოგიის განვითარების ისტორია და ამოცანები.

უმაღლესი განათლების კერძო საგანმანათლებლო დაწესებულება "სოციალური განათლების აკადემია" შეფასების ფონდების ფონდი "იურიდიული ფსიქოლოგია" უმაღლესი განათლების საფეხური ბაკალავრის ხარისხი სასწავლო მიმართულება

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება "წყნარი ოკეანის სახელმწიფო უნივერსიტეტი" იურიდიული ფაკულტეტი

1 იურისტის მომზადების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის სავალდებულო მინიმალური შინაარსის მოთხოვნები სპეციალობაში 030501 იურისპრუდენცია OPD.F.24 იურიდიული ფსიქოლოგია საგანი, სისტემა და შინაარსი.

ფ.ს. საფუანოვი როგორ ავაშენოთ სასამართლო-ფსიქოლოგიური ექსპერტიზის არსებითი ტიპი. PPE-ის კლასიფიკაცია მთავარი დამატებითი პირველადი განმეორებითი სრული განაკვეთის მიმოწერა (მათ შორის სიკვდილის შემდგომ) ერთჯერადი კომისია ერთგვაროვანი

დისციპლინის სამუშაო პროგრამის ანოტაცია პირისა და ქონების წინააღმდეგ დანაშაულთა კვალიფიკაცია 1 დისციპლინის „ადამიანისა და ქონების წინააღმდეგ დანაშაულთა კვალიფიკაცია“ აკადემიური დისციპლინის მიზანი და ამოცანები.

კორესპონდენციის კურსების სტუდენტების მიერ იურიდიულ ფსიქოლოგიაში ტესტების შესრულების ამოცანები

რუსეთის ფედერაციის შინაგან საქმეთა სამინისტროს კრასნოდარის უნივერსიტეტის სტავროპოლის ფილიალი კორესპონდენციის მომზადებისა და დამატებითი პროფესიული განათლების ფაკულტეტი

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება "რუსეთის ეკონომიკის უნივერსიტეტი ე.წ.

სისხლის სამართლის საპროცესო დისერტაციების თემები (დოქტორი, ასოცირებული პროფესორი იურკევიჩ ნ.ა., დოცენტი, ასოცირებული პროფესორი ბიდანცევი ნ.ა.) ნაწილი 1: სისხლის სამართლის საპროცესო სამართალი და მისი ოპერატიული-საძიებო მხარდაჭერა თემა 1: ძირითადი ცნებები.

სარჩევი წინასიტყვაობა .............................................. ..................... ............ 8 ნაწილი I. პიროვნება, როგორც ფსიქოლოგიური ცოდნის სუბიექტი ....... .. 11 თავი 1. ფილოსოფიურ-ანთროპოლოგიური და ფსიქოლოგიური

საგანმანათლებლო დაწესებულება "ბელარუსის რესპუბლიკის შინაგან საქმეთა სამინისტროს მოგილევის ინსტიტუტი" დამტკიცდა ინსტიტუტის ხელმძღვანელად მოვალეობის შემსრულებელი, მილიციის ლეიტენანტი პოლკოვნიკი იუ.პ. შკაპლეროვი.. 2016 წ.

ლ. Ä. Êóäðÿâöåâ ÊÓÐÑ ÌÀÒÅÌÀÒÈ ÅÑÊÎÃÎ ÀÍÀËÈÇÀ Òîì 1 Ó ÅÁÍÈÊ ÄËß ÁÀÊÀËÀÂÐÎÂ 6-å èçäàíèå Ðåêîìåíäîâàíî Ìèíèñòåðñòâîì îáðàçîâàíèÿ Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè â êà åñòâå ó åáíèêà äëÿ ñòóäåíòîâ âûñøèõ ó åáíûõ çàâåäåíèé,

პიროვნების კვლევის მეთოდები ფსიქოლოგიაში ტესტირება და პროექციული მეთოდები ფსიქოლოგიური კვლევის მეთოდები ფსიქოლოგიური კვლევის მეთოდები არის მეთოდთა ერთობლიობა, რომელიც გამოიყენება კონკრეტულში.

უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება "რუსეთის ტურიზმის სახელმწიფო უნივერსიტეტი და სერვისი"

S. S. Samishchenko სასამართლო მედიცინის სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის რეკომენდებულია რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს, როგორც სახელმძღვანელო უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისთვის მოსკოვი URAIT 2010 UDC

B3.B.02 დისციპლინა „ფსიქოლოგია“ მიმართულება: პედაგოგიური განათლება კვალიფიკაცია (ხარისხი): ბაკალავრიატი პროფილი: ფიზიკური კულტურა შრომის ინტენსივობის მოცულობა: 10 კრედიტი (360 საათი, აქედან 160 საათი საკლასო.

I. ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური განყოფილება 1.1. ახსნა-განმარტება დისციპლინა „მტკიცებულებები და მტკიცებულებები სისხლის სამართლის პროცესში“ არის სისხლის სამართლის სპეციალიზაციის ერთ-ერთი საგანი და მიმართულია ქ.

მოსკოვის ქალაქის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური უნივერსიტეტი Ô. C. მითითება მითითებაზე არის

უმაღლესი სასწავლებლის კერძო საგანმანათლებლო დაწესებულება "აღმოსავლეთ ევროპის ფსიქოანალიზის ინსტიტუტი" დისციპლინის სამუშაო პროგრამის ანოტაცია გამოყენებითი ფსიქოდიაგნოსტიკა და ფსიქოლოგიური გამოკვლევა მიმართულება

N. S. Manova, Yu. V. Frantsiforov სისხლის სამართლის სასამართლო ლექციების მოკლე კურსი მე-5 გამოცემა, შესწორებული და გაფართოებული მოსკოვის იურაიტ 2011 UDC 34 LBC 67.411ya73 M23 ავტორები: ნინა სერგეევნა მანოვა

მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტი მ.ვ. ლომონოსოვის სახელობის იურიდიული ფაკულტეტი სამაგალითო პროგრამა დისციპლინის "იურიდიული ფსიქოლოგია" რეკომენდირებულია მომზადების მიმართულებისთვის 030900 "იურისპრუდენცია" კურსდამთავრებულის კვალიფიკაცია (ხარისხი).

უმაღლესი განათლების პროფკავშირების საგანმანათლებლო დაწესებულების ეკონომიკისა და სამართლის ინსტიტუტი (ფილიალი) "შრომისა და სოციალური ურთიერთობების აკადემია" სევასტოპოლის სისხლის სამართლისა და პროცედურების დეპარტამენტი.

G.A. SHUMAK ეკონომიკური დანაშაულების კლასიფიკაციისა და სტრუქტურული ანალიზის პრობლემები

დასკვნითი სასერტიფიკაციო კითხვები საგამოცდო კითხვები დასკვნითი, ინტერდისციპლინური სასერტიფიკაციო გამოცდისთვის სპეციალობაში 030301.65 „ფსიქოლოგია“ ზოგადი ფსიქოლოგიური მოდულის მიხედვით 1. ფსიქიკა, როგორც კატეგორია

რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციის შესაბამისად მოქმედების უნარი, კანონიერების და პატრიოტიზმის პრინციპებით ხელმძღვანელობით პოლიტომეცნიერება რუსეთის კონსტიტუციური სამართალი მუნიციპალური სამართალი უფლებების დაცვა

უმაღლესი პროფესიული განათლების ავტონომიური არაკომერციული საგანმანათლებლო ორგანიზაცია "საერთაშორისო სლავური ინსტიტუტი" დისციპლინის აბსტრაქტი იურიდიული ფსიქოლოგია დისციპლინის დასახელება (მოდული):

რუსეთის ფედერაციის ჯანმრთელობის დაცვის სამინისტრო უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება "ჩრდილოეთის სახელმწიფო სამედიცინო უნივერსიტეტი"

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ალტაის სახელმწიფო უნივერსიტეტის L.Yu. კირიუშინა იურიდიული ფსიქოლოგიის სახელმძღვანელო 1 LBC 88.47ya73 K 438 რეცენზენტები: დამსახურებული მეცნიერი, დამსახურებული იურისტი

არასრულწლოვანთა იურიდიული ფსიქოლოგის ამოცანები დოზორცევა ე.გ. ფედერალური სახელმწიფო დაწესებულება „სოციალური და სასამართლო ფსიქიატრიის სახელმწიფო სამეცნიერო ცენტრი. ვ.პ. სერბსკი“ სოციალური ფსიქიატრიის მეორე ეროვნული კონგრესი „სოცი

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო სამარას სახელმწიფო ეკონომიკური უნივერსიტეტი სამართლის ინსტიტუტი სისხლის სამართლის დეპარტამენტი დისციპლინების აბსტრაქტი დისციპლინაზე "კრიმინალისტიკა" მომზადების მიმართულება

სემინარი პიროვნების ფსიქოლოგიაზე / O.P. Eliseev. მე-2 გამოცემა, რევ. და გადამუშავდა. პეტერბურგი: პიტერი, 2003. 512 გვ.: ილ. (სერია "ვორქშოპი ფსიქოლოგიაზე"). ISBN 5-94723-288-X შემოთავაზებული წიგნი არის მე-2, შესწორებული

რეფერატების თემების ჩამონათვალი. 1. კვლევის მეთოდების თავისებურებები ფსიქოლოგიასა და პედაგოგიკაში. 2. თანამედროვე მიდგომები ცნობიერებისა და არაცნობიერის პრობლემისადმი. 3. განმავითარებელი ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ექსპერიმენტი.

UDC 159.9.072 ფსიქოლოგიური კვლევის მეთოდების მახასიათებლები ბოლშაკოვა AI, Klepach AE სამეცნიერო ხელმძღვანელი ხელოვნება. მასწავლებელი მალიმონოვი ი.ვ. ციმბირის ფედერალური უნივერსიტეტი

მ.ლ. შაფაევა სამართლის დოქტორის ხელმძღვანელი, ასოც. იუ.ვ. ხარმაევი მკვლელობა ვნების სიცხეში დანაშაულები "მკვლელობის" კატეგორიიდან და კერძოდ ვნების სიცხეში ჩადენილი მკვლელობა ყოველთვის აქტუალური იქნება.

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება "სლავიანსკის-კუბანის სახელმწიფო პედაგოგიური ინსტიტუტი" "მე ვამტკიცებ"

M.V. Savelyeva, A.B. Smushkin საგამოძიებო მოქმედებების სახელმძღვანელო დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ, როგორც სახელმძღვანელო უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისთვის, რომლებიც სწავლობენ

ფსიქოლოგიური კვლევის მეთოდოლოგია და მეთოდები თემა 1. ფსიქოლოგიური კვლევის ზოგადი მახასიათებლები 1. მეთოდოლოგიის, როგორც მეცნიერების, ზოგადი ცნებები და დონეები. 2. თეორია, მეთოდი და ტექნიკა. 3. კლასიკური

უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო საბიუჯეტო დაწესებულება "ფინანსური უნივერსიტეტი რუსეთის ფედერაციის მთავრობის ქვეშ" (ფინანსური უნივერსიტეტი) ფინანსური უნივერსიტეტის კრასნოდარის ფილიალი

რუსეთის ფედერაციის სოფლის მეურნეობის სამინისტრო უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება "კუბანის სახელმწიფო აგრარული უნივერსიტეტი"

ნაწილი I 1 4 5 6 c a b b b c ნაწილი II 7 8 9 10 a, დიახ, d c, d a, c, e 7. P. 4 Art. ფედერალური კანონის 5 "რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო სათათბიროს დეპუტატების არჩევის შესახებ". 8. თავი 4 მუხ. რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციის 78. 9. ხელოვნება. 17 RF IC. 10. მართალია. მე-10 კლასი: სახელმძღვანელო. განათლებისთვის.

ნ.ს მანოვა, იუ.ვ.ფრანციფოროვი სისხლის სამართლის სასამართლო ლექციის შენიშვნები მე-8 გამოცემა, შესწორებული და დამატებული მოსკოვი ურაიტი 2014 UDC 34 LBC 67.411ya73 M23 ავტორები: მანოვა ნინა სერგეევნა სამართლის დოქტორი,

მოსკოვის საფინანსო და იურიდიული უნივერსიტეტის ვოლგოგრადის ფილიალი - MFUA დეპარტამენტი სპეციალობა სისხლის სამართალი 030501.65 იურისპრუდენცია სისხლის სამართალი

UDC 343.98 ტაქტიკური ამოცანები და მათი გადაწყვეტის საშუალებები სისხლის სამართლის პროცესში: კვლევის ძირითადი შედეგები Yakushin S.Yu. სამართლის დოქტორი, სისხლის სამართლის საპროცესო და კრიმინალისტიკის კათედრის ასოცირებული პროფესორი

ოპერატიულ-სამძებრო საქმიანობის მონაცემების განხორციელების სასამართლო თავისებურებები სისხლისსამართლებრივ დევნაში 1) დისციპლინის შინაარსი 1.1. თემატური მოდული 1 თემატური მოდულის შესწავლის მიზანი და ამოცანები:

პროფესიული ფსიქოლოგიური შერჩევა რუსეთის სასჯელაღსრულების სისტემაში რაკოვ ა.მ. რუსეთის ფედერალური სასჯელაღსრულების სამსახურის ცენტრალური სამხედრო სამედიცინო კომისია (მოსკოვი) ხელოვნების მიხედვით. 4 შეკვეთა

ტრენინგის მიმართულებით მასწავლებელთა დასკვნითი საკვალიფიკაციო სამუშაოების თემები 40.03.01 იურისპრუდენციის სასწავლო პროფილი „სისხლის სამართალი“. დეპარტამენტის დასკვნითი შესარჩევი სამუშაოების თემები

ინტერდისციპლინარული გამოცდის კითხვების სია დისციპლინაში „სისხლის სამართლის“ 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33.

დისციპლინის ფსიქოლოგია მიმართულება: პედაგოგიური განათლება, პროფილი „ეკოლოგია“ (4 წელი). კვალიფიკაცია (ხარისხი): ბაკალავრის ხარისხი სამუშაოს მოცულობა: 10 კრედიტი (360 საათი, აქედან 160 საათი საკლასო მუშაობა,

რუსეთის ფედერაციის შინაგან საქმეთა სამინისტროს კრასნოდარის უნივერსიტეტის სტავროპოლის ფილიალი კორესპონდენციის მომზადებისა და პროფესიული განვითარების ფაკულტეტი სოციალურ-ეკონომიკური და ჰუმანიტარული დისციპლინების დეპარტამენტი

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ყაბარდო-ბალყარის ბიზნესის ინსტიტუტი ფაკულტეტი "გადასახადები, გადასახადები და სამართალი" დეპარტამენტი "სისხლისა და იურიდიული დისციპლინების" საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური კომპლექსი OF

ტესტის საკონტროლო კითხვების ჩამონათვალი დისციპლინაში "მეცნიერული კვლევის მეთოდოლოგია" მოსამზადებელი მიმართულების სტუდენტებისთვის 08.04.01 "მშენებლობა"

სასწავლო პროგრამების „დევიანტური ქცევის პედაგოგიკა და ფსიქოლოგია“ კურსდამთავრებულთა პროფესიული საქმიანობის ობიექტებია: საზოგადოებასთან ურთიერთობა ბავშვთა და მოზარდთა აღზრდის სფეროში, დაცვა.

კოლექტიური მონოგრაფია მოამზადა სოციალური და სასამართლო ფსიქიატრიის სახელმწიფო სამეცნიერო ცენტრის სასამართლო სექსოლოგიის ლაბორატორიის მეცნიერთა ჯგუფმა. ვ.პ. სერბსკი სასამართლო ფსიქიატრების, სექსოლოგების მიერ,

ნიკიშინა ვ.ბ. (YarSU) ნორმალური და არანორმალური განვითარების მქონე ბავშვების ემოციური სფეროს თავისებურებები განვითარების პათოლოგიისადმი მიმართვა არის ერთ-ერთი რეალური შესაძლებლობა გონებრივი ნიმუშების გასაგებად.

საშუალო დონის სპეციალისტების მომზადების პროგრამა დამტკიცდა KemSU-ს აკადემიური საბჭოს მიერ (KemSU-ს აკადემიური საბჭოს ოქმი დათარიღებული ..201_) დამტკიცებული ნაწილობრივ განახლებით. (კემსუ-ს აკადემიური საბჭოს ოქმი 201_ წლიდან) 3

თავი 1. სისხლის სამართლის სპეციალური ნაწილი, მისი სისტემა, დანაშაულთა კვალიფიკაციის საფუძველი 1. სისხლის სამართლის სპეციალური ნაწილის ცნება და მნიშვნელობა 2. დანაშაულთა კვალიფიკაციის საფუძველი 1. ცნება და მნიშვნელობა.

ანოტაცია დისციპლინაზე „კრიმინალური პროცესი“ 1. დაგეგმილი სწავლის შედეგები დისციპლინაში.

G.omsk, 2013 1. დისციპლინის მიზნები და ამოცანები

(„პროფესიის შესავალი“ და ა.შ.), გააკეთეთ ნანახი ერთ-ერთი ნიმუშის ამსახველი აღწერა (თქვენი არჩევანით) განიხილეთ თქვენი ესე ჯგუფთან და პრაქტიკის ხელმძღვანელთან, შეცვალეთ იგი მოამზადეთ პროექტი.

დისციპლინის „კონფლიქტის ფსიქოლოგია“ სამუშაო პროგრამის რეზიუმე სასწავლო (სპეციალობის) მიმართულებით 40.05.02 (031001.65) „სამართალდამცავი ორგანოები“ სემესტრი: 3 სრულ განაკვეთზე განათლების მისაღებად.

პორტალი სტუდენტისთვის. თვითმმართველობის ტრენინგი