პროექტის ავტორი
ეფიმოვა ოლგა ვლადისლავოვნა
Პროექტის სახელი
ლექსიკა მეტყველების კულტურა
საგანი, კლასი
რუსული ენა მე-6 კლასი
პროექტის მოკლე რეზიუმე
რუსული ენის პროგრამა მე-6 კლასში თემაზე "ლექსიკა. მეტყველების კულტურა" სწავლის 6 საათი სჭირდება.
ამ თემის შესასწავლად მუშაობის წარმატებული ფორმაა საგანმანათლებლო პროექტი, რომელიც საშუალებას აძლევს სტუდენტებს უკეთ გაიგონ მასალა. ლექსიკა გვასწავლის წინადადებაში სიტყვების სწორად აგებას.
ის საუბრობს იმაზე, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია სწორად და რაც მთავარია გამონათქვამების მნიშვნელობით შერჩევა და მათი გამოყენების მიზანშეწონილობის გაგება.
პროექტის განხორციელების შედეგად მოსწავლეები შემოქმედებითი ნაწარმოებების წერისას მეტყველებაში პროფესიონალიზმის, დიალექტიზმების, ემოციურად შეფერილი სიტყვების გამოყენების ძლიერ უნარ-ჩვევებს შეიძენენ.
პროექტის გეგმა
კითხვები, რომლებიც წარმართავს პროექტს
ფუნდამენტური კითხვა:ვინ გაამჟღავნებს სიტყვის საიდუმლოს?
- პრობლემური კითხვა:ყოველთვის შესაძლებელია პროფესიონალიზმის გამოყენება მეტყველებაში?
- სასწავლო კითხვა:რა სიტყვებს ჰქვია პროფესიონალიზმი?
- სასწავლო კითხვა:გსმენიათ რაიმე სიტყვა პროფესიონალიზმთან დაკავშირებული?
- სასწავლო კითხვა:როგორ განვსაზღვროთ პროფესიონალიზმი ლექსიკონში თუ არა?
- სასწავლო კითხვა:რა უნდა გააკეთოთ იმისათვის, რომ შეთავაზება გააკეთოთ პროფესიონალიზმით?
- სასწავლო კითხვა:ყოველთვის შესაძლებელია პროფესიონალიზმის გამოყენება მეტყველებაში? არის სიტუაციები, როცა მათ გარეშე შეგიძლია?
- პრობლემური კითხვა:შესაძლებელია თუ არა დიალექტიზმების გამოყენება მეტყველებაში?
- სასწავლო კითხვა:რა სიტყვებს ეწოდება დიალექტიზმები?
- სასწავლო კითხვა:როგორ მოვძებნოთ დიალექტური სიტყვა ლექსიკონში?
- სასწავლო კითხვა:
- პრობლემური კითხვა:შეუძლია თუ არა კულტურულ ადამიანს გამოიყენოს ჟარგონი მეტყველებაში?
- სასწავლო კითხვა:რა სიტყვებია ჟარგონი?
- სასწავლო კითხვა:დამეთანხმებით, რომ კულტურული ადამიანის მეტყველებაში არ უნდა იყოს ადგილი ჟარგონისთვის. Და რას ფიქრობ შენ?
- სასწავლო კითხვა:ლიტერატურულ ნაწარმოებებში ხშირად გამოიყენება დიალექტური სიტყვები. Რატომ ფიქრობ?
- სასწავლო კითხვა:შეიძლება ამგვარმა სიტყვებმა ჩაანაცვლოს რეალური, ზუსტი და სრულფასოვანი რუსული სიტყვები?
- პრობლემური კითხვა:რა სიტყვებს იყენებთ ყველაზე ხშირად ემოციურად დატვირთულ ან ნეიტრალურ სიტყვებს მეტყველებაში?
- სასწავლო კითხვა:რა ორ ჯგუფად შეიძლება დაიყოს რუსულ ენაზე ყველა სიტყვა? მიეცით სიტყვების მაგალითები თითოეული ჯგუფიდან.
- სასწავლო კითხვა:რით განსხვავდებიან ისინი ერთმანეთისგან?
- სასწავლო კითხვა:რა ჰქვია სიტყვებს, რომლებიც გამოხატავს დამოკიდებულებას საგნების, ნიშნების, მოქმედებების მიმართ?
- სასწავლო კითხვა:რა შეიძლება იყოს ემოციური შეღებვა?
- სასწავლო კითხვა:რა ნიშნებია დატანილი ლექსიკონებში ემოციურად შეფერილი სიტყვებისთვის?
- სასწავლო კითხვა:რა როლს თამაშობს ემოციურად შეფერილი სიტყვები მეტყველებაში?
- პრობლემური კითხვა:რატომ გადის ზოგიერთი სიტყვა აქტიური ყოველდღიური ხმარებიდან, რატომ ხდება მოძველებული?
- სასწავლო კითხვა:რომელი სიტყვები ითვლება მოძველებულად?
- სასწავლო კითხვა:შესაძლებელია თუ არა მოძველებული სიტყვის პოვნა განმარტებით ლექსიკონში?
- სასწავლო კითხვა:რომელ სიტყვებს ჰქვია ისტორიციზმი?
- სასწავლო კითხვა:რა სიტყვებს უწოდებენ არქაიზმს?
- სასწავლო კითხვა:მოძველებული სიტყვები ხშირად გამოიყენება ლიტერატურულ ნაწარმოებებში. Რატომ ფიქრობ?
მასწავლებლის პუბლიკაცია
მასწავლებლის პრეზენტაცია მოსწავლეთა აღქმებისა და ინტერესების გამოსავლენად
სტუდენტური პროექტის აქტივობის პროდუქტის მაგალითი
მასალები განმავითარებელი და საბოლოო შეფასებისთვის
განმავითარებელი შეფასება
ახალგაზრდა მკვლევართა სამეცნიერო ფორუმი "ნაბიჯი მომავალში"
თანამედროვე სკოლის მოსწავლეების მეტყველების კულტურა
იარკაევა ვიქტორია ედუარდოვნა,
MAOU Vagay საშუალო სკოლა
მე-5 კლასი
ხელმძღვანელი:
აკბაშევა ტატიანა პავლოვნა,
რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი,
MAOU Vagay საშუალო სკოლა
რუსეთის ფედერაცია, სოფელი ვაგაი
2017
შინაარსი
შესავალი
ჟარგონი და მისი წარმოშობა
ელექტრონული მეტყველება
დასკვნა
ცნობები
დანართი
შესავალი
ამ სამეცნიერო და პრაქტიკული სამუშაოსთვის ჩვენ ავირჩიეთთემა „თანამედროვე სკოლის მოსწავლეების მეტყველების კულტურა“.
მეტყველების კულტურა არის სარკე, რომელიც ასახავს ენობრივი და ზოგადად ადამიანური კულტურის დონეს. თანამედროვე სკოლის მოსწავლეები ივიწყებენ ლიტერატურული ენის ნორმებს, ამახინჯებენ მშობლიურ რუსულ ენას. ამიტომ ხდება ეს თემაშესაბამისი.
ჰიპოთეზა. მეტყველებაში არალიტერატურული სიტყვების გამოყენება გავლენას ახდენს:
მოსწავლეთა ზოგადი მეტყველების კულტურა და ამ მხრივ ქცევის კულტურა;
მეტყველების გაუნათლებლობა.
სამიზნე კვლევა - მოსწავლეთა მეტყველების კულტურის ნორმების ცოდნის დონის დადგენა.
Დავალებები:
გააფართოვოს მეტყველების კულტურის გაგება;
საშუალო სკოლის მოსწავლეების მეტყველების მონიტორინგი;
შეადგინეთ სიტყვების სია, რომლებიც ბლოკავს მეტყველებას;
5-6 კლასების მოსწავლეებს შორის გამოკითხვის ჩატარება;
გამოიტანე დასკვნები საკვლევ თემაზე.
Საგანი კვლევა - ვაგაის სკოლის მოსწავლეთა გამოსვლა.
მეთოდები კვლევა. ამოცანების გადასაჭრელად გამოვიყენეთ შემდეგი მეთოდები:
თეორიული (სამეცნიერო ლიტერატურის შესწავლა);
ემპირიული (მოსწავლეთა მეტყველებაზე დაკვირვება).
პრაქტიკული მნიშვნელობა. ამ ნაწარმოების მასალის გამოყენება შესაძლებელია რუსული ენის გაკვეთილებზე თემის „ლექსიკის“ შესწავლისას.
1. იწყებს თანამოსაუბრეების გაღიზიანებას და ხდება უინტერესო სხვებისთვის.
2. ქმნის ადამიანის იმიჯს, რომელიც არ არის დარწმუნებული საკუთარ შესაძლებლობებში. მისი მეტყველება წყლის უგონო დინებას ჰგავს.
3. ხშირად დაბნეული საკუთარ ლაპარაკში. თუ მეტყველებას მოწესრიგებთ, მაშინ თქვენი აზრებიც ნათელი, სხვებისთვის ხელმისაწვდომი იქნება.
ცხოვრება- ასეთი მებრძოლი სიმართლისთვის.
მოუყვეთ მის ბუნებას, აზროვნების არსს და სამყაროს ხედვას.
ეს უნდა იყოს მარტივი, გონივრული, თუნდაც ბანალური და არანაირი გართულება!
ცხოვრება- ასეთი მებრძოლი სიმართლისთვის.
”მოკლედ” - ადამიანი არ არის მიდრეკილი კომუნიკაციისთვის, არ უყვარს საუბრები, ამიტომ მას სურს მეტყველების შემცირება. თუმცა, ამ გაუთავებელი „მოკლე“ ეფექტის გამო პირიქით მიიღწევა.
ახალგაზრდები იყენებენ სიტყვას „თითქოს“. ეს ნიშნავს პირობითს. ასე ცხოვრობს ახალგაზრდობა - როგორ მივდიოდით, მაგრამ როგორ არ წავიდოდით; როგორ ვიქნებით და როგორ არა. ახალგაზრდებს პასუხისმგებლობა არ ეკისრებათ, ეს გავლენას ახდენს მათ მეტყველებაზე.
სიტყვებს "მსგავსი", "მოკლე", "საშუალება" იყენებენ ადამიანები, რომლებიც გარკვეულწილად აგრესიულები არიან.
"სხვათა შორის" უბრალოდ ამბობს, რომ ადამიანი თავს უხერხულად და უადგილოდ გრძნობს. მაგრამ ამ შენიშვნის დახმარებით ის ცდილობს მიიპყროს ყურადღება და სიტყვებს აზრი მისცეს.
„ეს ყველაზე მეტად“ ამშვენებს ცუდი მეხსიერების ან ზარმაცების მეტყველებას, რომლებიც ხშირად არც კი ცდილობენ სწორი სიტყვის გახსენებას. ისინი სწორი სიტყვის პოვნის ინტელექტუალურ მუშაობას თანამოსაუბრეზე გადააქვთ. თუმცა, ისინი მიდრეკილნი არიან თავიანთი დანარჩენი საქმეები და პასუხისმგებლობები სხვებზე გადაიტანონ.
"სინამდვილეში" გამოიყენება ადამიანები, რომლებსაც სჯერათ, რომ მათი შინაგანი სამყარო უფრო მდიდარია, მათი თვალები უფრო მკვეთრია და მათი აზრები და ვარაუდები უფრო საინტერესოა, ვიდრე ყველას. ეს ის ადამიანები არიან, რომლებიც მუდმივად ახელენ თვალებს რეალობას. რა თქმა უნდა, ისინი მტკიცედ არიან დარწმუნებულნი, რომ მათი მსოფლმხედველობა ერთადერთი ჭეშმარიტია.
"პრაქტიკულად" არის მენეჯერული სიტყვა. ის ძალიან სწრაფად ეკიდება ადამიანებს, რომლებიც ცხოვრობენ კონკრეტული მიზნებით, განსაკუთრებით მათ, ვინც არ ფიქრობს ცხოვრების ფილოსოფიურ მნიშვნელობაზე. ისინი, უკაცრავად, არ არიან ასეთ წვრილმანებზე. "სინამდვილეში" არის სიტყვა, ვინც არ არის თავდაჯერებული, სწრაფად კარგავს თვითკონტროლს, ყოველთვის ეძებს დაჭერას ყველაფერში, რაც ხდება და ვინც, თუნდაც სისულელეების გამო, მზად არის დაიწყოს სიტყვიერი შეტაკება.
ჟარგონი და მისი წარმოშობა.
ლიტერატურულ ენასთან ერთად არის უზარმაზარი ლექსიკური ფენა, რომელსაც ჟარგონი ჰქვია. პასუხის გაცემისას კითხვაზე: „ჟარგონი - რა არის ეს?“, უნდა აღინიშნოს, რომ ეს ის სიტყვებია, რომლებიც ხშირად არ გამოიყენება, მათ ჩვეულებრივ იყენებენ ადამიანთა კონკრეტული, გარკვეული წრე საერთო მეტყველებაში. თუმცა ზოგ შემთხვევაში მხატვრულ ლიტერატურაშიც გვხვდება, თუ ავტორს სჭირდება პერსონაჟის ცოცხალი მეტყველების გადმოცემა.
თავად ტერმინი „ჟარგონი“, ინგლისურიდან თარგმნილი, ნიშნავს „სოციალურად ან პროფესიულად იზოლირებული ჯგუფის მეტყველებას, ლიტერატურული ენისგან განსხვავებით“.
ჟარგონული სიტყვები და გამონათქვამები გამოჩნდა, როდესაც გავრცელდა მრავალი არაფორმალური ახალგაზრდული მოძრაობა: ბიჭები, ჰიპები, პანკები, როკერები, ემოები, გოთები და სხვები.
განვიხილოთ ცხრილში რამდენიმე სიტყვა და გამოთქმა, რომლებიც დაკავშირებულია კონკრეტულ ახალგაზრდულ მოძრაობასთან:
ყველა ეს სიტყვა და გამოთქმა გამოიყენება ამ სუბკულტურების მიერ, რათა გამოირჩეოდნენ ბრბოსგან, გამოიჩინონ თავიანთი ექსკლუზიურობა და ორიგინალურობა (ტანსაცმელთან ერთად).
თინეიჯერული ან სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სასკოლო ჟარგონი ნებისმიერ ეზოში ისმის, სადაც დაახლოებით იმავე ასაკის ბიჭები ხვდებიან. თინეიჯერული ჟარგონი (მაგალითები):
ახალგაზრდებმა შექმნეს საკუთარი ჟარგონი, როგორც ოფიციალური იდეოლოგიის წინააღმდეგობის ლინგვისტური ჟესტი. ამრიგად, რუსეთში ჟარგონი გამოჩნდა.
ელექტრონული მეტყველება
21-ე საუკუნე კომპიუტერის ხანაა. სკოლის მოსწავლეები სულ უფრო მეტად ამჯობინებენ „ელექტრონულ“ კომუნიკაციას ცოცხალ კომუნიკაციას. სოციალურ ქსელებში კორესპონდენტები არ ადევნებენ თვალს მათ წერილობით გამოსვლას. სტუდენტების შეტყობინებებში შეგიძლიათ იპოვოთ შემდეგი სიტყვები:
როგორც ამ ცხრილიდან ჩანს, „ელექტრონული სიტყვები“ არის შემოკლებები. ასეთი კომუნიკაცია უზარმაზარი უბედურებაა, რადგან სკოლის მოსწავლეები იმავე გზით იწყებენ წერას კლასში (მაგალითად, ესეებში). და ამ პრობლემას უნდა ებრძოლო.
ჩვენ შევადგინეთ შემდეგი სქემა „მტრის“ მოშორების გზებით:
აუცილებელია იმის გაცნობიერება, რომ მეტყველებაში არის არალიტერატურული გამონათქვამები (ამისთვის შეგიძლიათ ჩაწეროთ თქვენი მეტყველება ხმის ჩამწერზე და მოუსმინოთ მას).
თქვენ უნდა გააფართოვოთ თქვენი ლექსიკა. ამისათვის ჩვენ ვკითხულობთ რაც შეიძლება მეტ მხატვრულ ლიტერატურას.
როცა ვსაუბრობთ, არ არის საჭირო აჩქარება. აუცილებელია დავფიქრდეთ ყველა სიტყვაზე, რომლის წარმოთქმას ვაპირებთ.
ასევე მნიშვნელოვანია ოჯახის (მშობლების) დახმარება. მშობლებმა უნდა აკონტროლონ შვილების მეტყველება.
თუ დაწერთ რეზიუმეს და თხზულებას, „მტერთან“ გამკლავება უფრო ადვილი იქნება.
და თქვენ უნდა განავითაროთ თავდაჯერებულობა. მართლაც, ხშირად არასაიმედო ადამიანები „იფარებენ თავს“ არალიტერატურული სიტყვებით.
დასკვნა
ჩვენ მივედით შემდეგ დასკვნამდე:
მოსწავლის მეტყველების კულტურა გავლენას ახდენს მის აკადემიურ მოსწრებაზე და ქცევაზე;
აუცილებელია მოვიშოროთ სიტყვები და გამონათქვამები, რომლებიც აფერხებენ ჩვენს მეტყველებას;
ჩვენ ვიპოვეთ საუკეთესო გზები, რათა გაუმკლავდეთ ზედმეტ სიტყვებსა და გამოთქმებს ჩვენს მეტყველებაში;
ამ კვლევით ნაშრომს შეიძლება ჰქონდეს დიდი პრაქტიკული მნიშვნელობა სასკოლო სასწავლო გეგმის ორგანიზებაში და დაეხმარება სკოლის მოსწავლეების ყურადღების მიქცევას მშობლიური ენისადმი ფრთხილ დამოკიდებულებაზე.
ცნობები
2. Ilyash M. I. მეტყველების კულტურის საფუძვლები. კიევი/მ.ი. ილიაშ. - ოდესა, 1984.-254 გვ.
Ozhegov S. I. "რუსული ენის განმარტებითი ლექსიკონი" / S.I. ოჟეგოვი. - M, 2004 წ.
ფომენკო იუ.ვ. მეტყველების შეცდომების სახეები: პროკ. შემწეობა./Yu.V. ფომენკო. - ნოვოსიბირსკი, 1994. - 189გვ.
ამ სამუშაოს მომზადებისთვის გამოყენებული იქნა მასალები საიტებიდან:
დანართი
კითხვარი
ა) სიტყვებს ვკარგავ
ბ) ძალიან ვღელავ
გ) ისინი შევიდნენ თინეიჯერულ მოდაში
დ) თქვენ უნდა თქვათ რაიმე მნიშვნელოვანი მოკლე დროში მომზადების გარეშე
ე) ემოციებით ვარ გაჟღენთილი.
ჩვენ გამოკითხვის შედეგები გამოვყავით შემდეგ დიაგრამაზე:
თანამედროვე სკოლის მოსწავლეთა მეტყველების კულტურა
1) ჟარგონის გამოყენება სკოლის მოსწავლეების მიერ ობიექტური რეალობაა. და მიუხედავად იმისა, რომ ზოგიერთი მკვლევარი ჟარგონის სიტყვებისადმი ლტოლვას ბავშვობის დაავადებად მიიჩნევს, არსებობს ლიტერატურული ენის ჟარგონიზაციის სახიფათო ტენდენცია. მართლაც, არის რაღაც სანერვიულო: სიტყვები, როგორიცაა "დაარტყა", "გაფრინდი", "ნაგავი", "სუპერ", "მაგარი", "მაგარი", "მაგარი" და მრავალი სხვა თანდათან ცვლის ლიტერატურულ გამონათქვამებს.
2) ფსიქოლოგები ამბობენ, რომ გინების გამოყენების წინააღმდეგ საბრძოლველად საკმარისია ოთხი წესი:
შეწყვიტე საკუთარი თავის ლანძღვა, განავითარე ზიზღი და ზიზღი უხეში ენის მიმართ;
მოერიდეთ ურთიერთობას ადამიანებთან, რომლებიც იყენებენ უცენზურო სიტყვებს;
დაიმახსოვრეთ ლექსები, აფორიზმები.
ჟარგონული სიტყვების გამოყენების მიზეზები.
არსებობს რამდენიმე მიზეზი, რის გამოც სტუდენტები იყენებენ ჟარგონის დიდ რაოდენობას:
1. სოციალური ფაქტორები. ახლა ე.წ. ჩვეულებრივი ჟარგონი ნაცნობი ხდება არა მხოლოდ ყოველდღიურ კომუნიკაციაში, არამედ სხეულში ხმები - და რადიო. სამეცნიერო და ტექნოლოგიური რევოლუციები კომუნიკაციას უაღრესად დინამიურ სისტემად აქცევს, რაც ასტიმულირებს ცვლილებებს სოციალურ კავშირებში და ადამიანთა კომუნიკაციის ფორმებში.
2.მოსწავლის მოთხოვნილება თვითგამოხატვისა და ურთიერთგაგების მიმართ. ახალგაზრდულ გარემოში სრული კომუნიკაცია შეუძლებელია მისი ენის ცოდნის გარეშე. ახალგაზრდული ენა კი, თავის მხრივ, გულისხმობს ჟარგონული სიტყვების, ლანძღვა-გინების გამოყენებას, როგორც ერთგვარ შუამავალს ან უბრალოდ წინადადებების დამაკავშირებელ გზებს. მნიშვნელოვანია, რომ მასწავლებელმა აჩვენოს მოზარდს, რა არის ლამაზი და რა საზიზღარი, რა არის ნამდვილად ყურისთვის სასიამოვნო და რა არის მხოლოდ ამაზრზენი.
3. ახალგაზრდული კომუნიკაციის სფეროს გაფართოება. თანამედროვე ტექნოლოგიები უბიძგებს კომუნიკაციის საზღვრებს. მაგალითად, ინტერნეტის მოსვლამ ახალგაზრდებს საშუალება მისცა ჩატ-რუმებში (ინგლისური სიტყვიდან chat - ჩატი) გაერთონ და ამით მნიშვნელოვნად გააფართოვონ თავიანთი სოციალური წრე. და ვინაიდან ამ გზით ურთიერთობის მქონეთა უმეტესობა ახალგაზრდები არიან, არაფერია გასაკვირი იმაში, რომ მეტყველების შესაბამისი ნორმის ათვისება ხდება.
ჟარგონისადმი მოსწავლეთა დამოკიდებულების დიაგნოსტიკა
კლასში ჟარგონისადმი დამოკიდებულების შესასწავლად მოიწვიე სტუდენტები შეავსონ შემდეგი კითხვარები. გამოკითხვის შედეგები (რომელიც შეიძლება ჩატარდეს ანონიმურად) დაეფუძნება საკლასო საათს მოსწავლეთა მეტყველების კულტურის თემაზე.
კითხვარი სტუდენტებისთვის No1
1. რა არის თქვენი სქესი?
მამრობითი.
მდედრობითი სქესის.
3. რაც შეეხება უფროსებთან საუბარს?
თვითდამტკიცება.
გააზიარეთ ინფორმაცია.
ხანდახან.
ხანდახან.
მათ არ აინტერესებთ რას ვამბობ.
ჩემო მეგობრებო.
ჩემი მშობლები.
ჩემი მასწავლებლები.
ნორმალური.
არ მაინტერესებს.
10. ოჯახში ცუდი სიტყვები გესმით?
კითხვარი სტუდენტებისთვის No2
ყოველთვის არა.
არ მიფიქრია ამაზე.
არ მიფიქრია ამაზე.
არ მიფიქრია ამაზე.
სკოლის მოსწავლეთა მეტყველების კულტურის ფორმირებაზე მუშაობის სისტემა.
გაკვეთილზე მოსწავლის მეტყველების კულტურის ჩამოყალიბებაზე მასწავლებლის მუშაობის სისტემა შედგება შემდეგი კომპონენტებისგან:
1. სკოლის მოსწავლეთა მეტყველების კულტურის ფორმირების ხარისხის დიაგნოსტიკა შემდგომი მუშაობის დაგეგმვისას მიღებული მონაცემების საფუძველზე კორექტირების პროგრამის შემუშავების მიზნით.
2. თითოეული მოსწავლის პოზიტიური სწავლის მოტივაციის განვითარება.
3. აქტიური მეტყველების აქტივობის ორგანიზება, უნარების ჩამოყალიბება:
მეტყველების სიტუაციის გაგება და კარგად წარმოდგენა (კომუნიკაციის მიზანი, განცხადების თემა და მთავარი იდეა, სიტყვის ადრესატი, კომუნიკაციის ადგილი, განცხადების მოცულობა);
შეაგროვეთ მასალა მეტყველების წარმოთქმისთვის გეგმის შესაბამისად, ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროს გამოყენებით (პირადი გამოცდილება, სხვა ადამიანების შეტყობინებები, რადიო და სატელევიზიო გადაცემები, სამეცნიერო და ჟურნალისტური მასალები, ხელოვნების ნიმუშები, მათ შორის მხატვრული ლიტერატურა), სისტემატიზაცია, შედგენა გეგმა. მომავალი განცხადება განზრახვაზე ორიენტირებული;
სხვადასხვა ენობრივი საშუალებებით მეტყველების სხვადასხვა სტილისა და ტიპების გამოყენების გეგმის შესაბამისად, შეარჩიეთ ისინი მეტყველების სიტუაციის ყველა კომპონენტის გათვალისწინებით;
ნახეთ მსმენელის რეაქცია ზეპირი მეტყველების დროს, დააკავშირეთ ნათქვამი განზრახვასთან და შეასწორეთ თქვენი მეტყველება, გააუმჯობესეთ (შეასწორეთ) დაწერილი განზრახვის შესაბამისად. მეტყველების კულტურის გაუმჯობესებაზე მუშაობა უფრო წარმატებულად განხორციელდება, თუ სკოლის მოსწავლეებს მიანიჭებთ გარკვეულ მითითებებს, შექმნით წარმოდგენას, თუ როგორი უნდა იყოს კულტურული მეტყველება.
1. მოსწავლეთა ლექსიკის გამდიდრება. ეს უნდა იქნას გაგებული არა მხოლოდ როგორც გამოყენებული სიტყვების რაოდენობრივი ზრდა, არამედ ხარისხობრივი ცვლილებები, რომლებიც გამოიხატება ცნებების არეალის გაფართოებაში, სიტყვების მნიშვნელობების გარკვევაში, უკვე ცნობილი სიტყვების ახალი მნიშვნელობების გაცნობაში, სტილისტურ შესაძლებლობებში. სიტყვის, რომელიც საშუალებას გვაძლევს დავაკავშიროთ კონკრეტული ენობრივი ფაქტის აქტუალობა.მოსაუბრეს განზრახვასთან.
2. მოსწავლეთა აქტივობა ნებისმიერ გაკვეთილზე ფასდება მეტყველების ეტიკეტის თვალსაზრისით, მხედველობაში მიიღება საკითხზე გამოთქმის კულტურა, საკუთარი და სხვისი გამონათქვამების პრაქტიკულად შეფასების უნარი, ანუ ენის ასახვა. მეტყველების აქტივობის მიზანშეწონილობისა და სისწორის შეფასებასთან დაკავშირებული.
3. ტესტის კონტროლის გამოყენება, რომელიც აძლიერებს სასწავლო პროცესს.
შეხსენება სტუდენტებისთვის
2. ლოგიკა.
3. მრავალფეროვნება.
4. სიზუსტე.
5. ექსპრესიულობა.
6. აქტუალობა.
7. სისწორე.დაიცვან სალიტერატურო ენის ორთოეპული, ლექსიკური, გრამატიკული, სასვენი ნორმები.
შეხსენება სტუდენტებისთვის
- "იმისთვის, რომ ცხოვრებაში ადგილი ჰქონდეს, ჯობია, არ დაიფიცო!"
- "ჩვენი მდგომარეობა - ძირს უხეში ენა!"
მატი - ჯოჯოხეთი, ძმა, მდიდარი, გოგოები, კანკალი, ტუბსაწინააღმდეგო, არა მდიდარი, სულელი, სუსტი, კონცენტრირება;
ლანძღვა - მიღწევა, გაბრაზება, საავადმყოფოში, მკურნალობა და ა.შ.
ვინც მატას იყენებს, ის უდავოდ სულელია!
Mat - გზა ჯოჯოხეთისკენ!
თუ გინდა ცხოვრებაში წარმატებას მიაღწიო, წაიკითხე წიგნები, შეწყვიტე გინება!
რამდენს დაიფიცებ, იმდენს მოგექცევიან!
მეთიუ, რა თქმა უნდა, არ არის სახალისო, მაგრამ შხამი სკოლის მოსწავლეებისთვის!
კითხვარი სტუდენტებისთვის No1
1. რა არის თქვენი სქესი?
მამრობითი.
მდედრობითი სქესის.
2. იყენებთ თუ არა ჟარგონულ სიტყვებს თანატოლებთან ურთიერთობისას?
3. რაც შეეხება უფროსებთან საუბარს?
4. რა მიზნით იყენებთ ჟარგონულ სიტყვებს?
თვითდამტკიცება.
უკეთ გამოიყურებოდე თანატოლების თვალში.
გააზიარეთ ინფორმაცია.
მიეცით თქვენს მეტყველებას სიცოცხლისუნარიანობა, იუმორი.
5. იყენებ გინებას ყოველდღიურ მეტყველებაში?
ხანდახან.
6. ასწორებენ მასწავლებლები თქვენს მეტყველებას?
ხანდახან.
7. როგორ ფიქრობენ მშობლები შენს მეტყველებაზე?
მათ არ აინტერესებთ რას ვამბობ.
გამუდმებით მეუბნებიან, უყურე ჩემს გამოსვლას.
ზოგჯერ მშობლები კომენტარს აკეთებენ ჩემს გამოსვლაზე.
8. ვისი მეტყველებაა თქვენთვის სტანდარტი?
ჩემო მეგობრებო.
ჩემი მშობლები.
ჩემი მასწავლებლები.
ის, რაც მესმის ტელევიზორში და რადიოში.
9. როდესაც გესმით უცენზურო სიტყვები, რას გრძნობთ ამის შესახებ?
ნორმალური.
არ მაინტერესებს.
1. ოჯახში ცუდი სიტყვები გესმით?
კითხვარი სტუდენტებისთვის No1
2. როგორია თქვენი სქესი?
მამრობითი.
მდედრობითი სქესის.
3. იყენებთ თუ არა ჟარგონულ სიტყვებს თანატოლებთან ურთიერთობისას?
4. რაც შეეხება უფროსებთან საუბარს?
5. რა მიზნით იყენებთ ჟარგონულ სიტყვებს?
თვითდამტკიცება.
უკეთ გამოიყურებოდე თანატოლების თვალში.
გააზიარეთ ინფორმაცია.
მიეცით თქვენს მეტყველებას სიცოცხლისუნარიანობა, იუმორი.
6. იყენებთ თუ არა გინებას ყოველდღიურ მეტყველებაში?
ხანდახან.
7. ასწორებენ მასწავლებლები თქვენს მეტყველებას?
ხანდახან.
8. როგორ ფიქრობენ მშობლები შენს მეტყველებაზე?
მათ არ აინტერესებთ რას ვამბობ.
გამუდმებით მეუბნებიან, უყურე ჩემს გამოსვლას.
ზოგჯერ მშობლები კომენტარს აკეთებენ ჩემს გამოსვლაზე.
9. ვისი მეტყველებაა თქვენთვის სტანდარტი?
ჩემო მეგობრებო.
ჩემი მშობლები.
ჩემი მასწავლებლები.
ის, რაც მესმის ტელევიზორში და რადიოში.
10. როდესაც გესმით უცენზურო სიტყვები, რას გრძნობთ ამის შესახებ?
ნორმალური.
არ მაინტერესებს.
11. ოჯახში ცუდი სიტყვები გესმით?
კითხვარი სტუდენტებისთვის No2
1. იყენებთ თუ არა ბევრ ჟარგონულ სიტყვებს საუბრისას?
2. რისთვის იყენებთ მათ?
ვფიქრობ, მოდურია, თანამედროვე.
ისინი საჭიროა მეტყველებაში სიტყვების დასაკავშირებლად.
დაეხმარე ჩემს მეტყველებაში სიტყვების ნაკლებობის დაძლევას.
გაუხსენით მეტყველება მეგობრებს.
სხვა _________________________________________________
3. იცი შენს მიერ გამოყენებული ჟარგონული სიტყვების მნიშვნელობა?
ყოველთვის არა.
4. შეგეძლო მათ გარეშე?
არ მიფიქრია ამაზე.
5. ცდილობ მათ გარეშე?
არ მიფიქრია ამაზე.
6. როგორ ფიქრობთ, საჭიროა თუ არა ჟარგონი მეტყველებაში?
არ მიფიქრია ამაზე.
კითხვარი სტუდენტებისთვის No2
1. იყენებთ თუ არა ბევრ ჟარგონულ სიტყვებს საუბრისას?
2. რისთვის იყენებთ მათ?
ვფიქრობ, მოდურია, თანამედროვე.
ისინი საჭიროა მეტყველებაში სიტყვების დასაკავშირებლად.
დაეხმარე ჩემს მეტყველებაში სიტყვების ნაკლებობის დაძლევას.
გაუხსენით მეტყველება მეგობრებს.
სხვა _________________________________________________
3. იცი შენს მიერ გამოყენებული ჟარგონული სიტყვების მნიშვნელობა?
ყოველთვის არა.
4. შეგეძლო მათ გარეშე?
არ მიფიქრია ამაზე.
5. ცდილობ მათ გარეშე?
არ მიფიქრია ამაზე.
6. როგორ ფიქრობთ, საჭიროა თუ არა ჟარგონი მეტყველებაში?
არ მიფიქრია ამაზე.
შეხსენება სტუდენტებისთვის
როგორ ავაშენოთ სწორი განცხადება
2. ლოგიკა.ისაუბრეთ თანმიმდევრულად, არ დაუშვათ აზრების ნახტომი. შეადგინეთ თქვენი განცხადების გეგმა, მოაწყვეთ მასალა გეგმის შესაბამისად.
3. მრავალფეროვნება.გამოიყენეთ მრავალფეროვანი ენობრივი საშუალებები, მოერიდეთ სტრუქტურით იდენტური სიტყვების დაუსაბუთებელ გამეორებას.
4. სიზუსტე.შეარჩიეთ სიტყვები და წინადადებები, რომლებიც ყველაზე ზუსტად გადმოგცემენ თქვენს აზრებს.
5. ექსპრესიულობა.შეარჩიეთ სიტყვები და წინადადებები, რომლებიც ყველაზე ნათლად გადმოსცემს თქვენს აზრებს, რათა გავლენა მოახდინოთ სიტყვის ადრესატზე.
6. აქტუალობა.აირჩიეთ მეტყველების საჭირო სტილი, გაითვალისწინეთ ვის მიმართა თქვენი განცხადება, როგორ იქნება იგი აღქმული, რა გარემოში მიმდინარეობს კომუნიკაცია.
7. სისწორე.
შეხსენება სტუდენტებისთვის
როგორ ავაშენოთ სწორი განცხადება
2. ლოგიკა.ისაუბრეთ თანმიმდევრულად, არ დაუშვათ აზრების ნახტომი. შეადგინეთ თქვენი განცხადების გეგმა, მოაწყვეთ მასალა გეგმის შესაბამისად.
3. მრავალფეროვნება.გამოიყენეთ მრავალფეროვანი ენობრივი საშუალებები, მოერიდეთ სტრუქტურით იდენტური სიტყვების დაუსაბუთებელ გამეორებას.
4. სიზუსტე.შეარჩიეთ სიტყვები და წინადადებები, რომლებიც ყველაზე ზუსტად გადმოგცემენ თქვენს აზრებს.
5. ექსპრესიულობა.შეარჩიეთ სიტყვები და წინადადებები, რომლებიც ყველაზე ნათლად გადმოსცემს თქვენს აზრებს, რათა გავლენა მოახდინოთ სიტყვის ადრესატზე.
6. აქტუალობა.აირჩიეთ მეტყველების საჭირო სტილი, გაითვალისწინეთ ვის მიმართა თქვენი განცხადება, როგორ იქნება იგი აღქმული, რა გარემოში მიმდინარეობს კომუნიკაცია.
7. სისწორე.დაიცვან სალიტერატურო ენის ორთოეპული, ლექსიკური, გრამატიკული, სასვენი ნორმები.
შეხსენება სტუდენტებისთვის
თუ გსურთ სწორად ისაუბროთ - გახსოვდეთ!
მასალის წარდგენისას ისწრაფვით მრავალფეროვნებისაკენ - წესის მიხედვით: ნებისმიერი სისტემის სიცოცხლისუნარიანობა რაც უფრო მაღალია, მით მეტია შიდა მრავალფეროვნება.
ნურაფერს მიიღებთ თავისთავად: ყველა ინოვაცია დაუქვემდებარეთ ფხიზელ ეჭვს ანალიტიკურ განსჯის საფუძველზე.
ილაპარაკე (დაწერე) საკუთარი თავის გამოხატვის მიზნით და არა მსმენელზე (მკითხველზე) შთაბეჭდილების მოხდენის მიზნით.
მასალის წარდგენისას დაიცავით კლასიკური სქემა: რა? რატომ? (რისთვის?) როგორ? (რა გზით?).
არასოდეს ამოწუროთ თქვენი პრეზენტაციის თემა ბოლომდე: დააფიქრეთ მსმენელი (მკითხველი).
იყავით კრიტიკული და გონივრული სიფრთხილით ციტირების არჩევასა და გამოყენებაში.
შენი სიტყვა სიმაღლეში უნდა შეესაბამებოდეს შენს აზრს. საუბრის დაწყებისას ყოველთვის გახსოვდეთ მისი დასასრული.
დაე, შენმა ენამ არასოდეს გამოიწვიოს შენი აზრები.
გამოსვლებში დაიცავით პრინციპი: ყველას, ვისთანაც ჩხუბის დროს შეგხვდებათ (პოლემიკა, დებატები, დისკუსია) გაქვთ რაღაც აღმატებული. ეს არის ის, რაც მისგან უნდა ისწავლო.
კამათის დროს (კამათი, კამათი, დისკუსია) გადაეცით მოწინააღმდეგეს ყველაფერი, რისი გაღებაც შეგიძლიათ და ნუ ამტკიცებთ იმას, რისი დამტკიცებაც არ შეგიძლიათ.
არ შეუშვათ სარეველები თქვენს მეტყველების ველში: თქვენი მეტყველება უნდა იყოს ორთოეპული, გრამატიკული და სტილისტურად ზუსტი.
შეხსენება სტუდენტებისთვის
თუ გსურთ სწორად ისაუბროთ - გახსოვდეთ!
მასალის წარდგენისას ისწრაფვით მრავალფეროვნებისაკენ - წესის მიხედვით: ნებისმიერი სისტემის სიცოცხლისუნარიანობა რაც უფრო მაღალია, მით მეტია შიდა მრავალფეროვნება.
ნურაფერს მიიღებთ თავისთავად: ყველა ინოვაცია დაუქვემდებარეთ ფხიზელ ეჭვს ანალიტიკურ განსჯის საფუძველზე.
ილაპარაკე (დაწერე) საკუთარი თავის გამოხატვის მიზნით და არა მსმენელზე (მკითხველზე) შთაბეჭდილების მოხდენის მიზნით.
მასალის წარდგენისას დაიცავით კლასიკური სქემა: რა? რატომ? (რისთვის?) როგორ? (რა გზით?).
არასოდეს ამოწუროთ თქვენი პრეზენტაციის თემა ბოლომდე: დააფიქრეთ მსმენელი (მკითხველი).
იყავით კრიტიკული და გონივრული სიფრთხილით ციტირების არჩევასა და გამოყენებაში.
შენი სიტყვა სიმაღლეში უნდა შეესაბამებოდეს შენს აზრს. საუბრის დაწყებისას ყოველთვის გახსოვდეთ მისი დასასრული.
დაე, შენმა ენამ არასოდეს გამოიწვიოს შენი აზრები.
გამოსვლებში დაიცავით პრინციპი: ყველას, ვისთანაც ჩხუბის დროს შეგხვდებათ (პოლემიკა, დებატები, დისკუსია) გაქვთ რაღაც აღმატებული. ეს არის ის, რაც მისგან უნდა ისწავლო.
კამათის დროს (კამათი, კამათი, დისკუსია) გადაეცით მოწინააღმდეგეს ყველაფერი, რისი გაღებაც შეგიძლიათ და ნუ ამტკიცებთ იმას, რისი დამტკიცებაც არ შეგიძლიათ.
არ შეუშვათ სარეველები თქვენს მეტყველების ველში: თქვენი მეტყველება უნდა იყოს ორთოეპული, გრამატიკული და სტილისტურად ზუსტი.
პროექტი "თანამედროვე ახალგაზრდების მეტყველების კულტურა"
შესავალი.
ჩვენი პროექტის შესწავლის ობიექტია ინოვაცია ახალგაზრდების სალაპარაკო ენაში. ჩვენ მიერ არჩეული თემა აქტუალურია, რადგან შეუძლებელია მშობლიურ ენაში მიმდინარე პროცესების იგნორირება და რაც მთავარია, უნდა გვახსოვდეს, რომ არა მხოლოდ ჩვენ ვმოქმედებთ ჩვენს ენაზე, არამედ ის თავის მხრივ გავლენას ახდენს ჩვენზე.
ამ პროექტის მიზანია თანამედროვე ახალგაზრდობის ენაში ჟარგონის გაჩენისა და გამოყენების მიზეზების შესწავლა.
ამ მიზნის მისაღწევად, სამუშაო ითვალისწინებს რიგი ამოცანების გადაჭრას:
თვალყური ადევნეთ ჟარგონის განვითარებას რუსეთში;
გამოავლინოს თანამედროვე ახალგაზრდობის საჭიროება თვითგამოხატვისა და ურთიერთგაგებისადმი;
პოვორინსკის რაიონის სოფელ ოქტაბრსკოეში ახალგაზრდების მიერ გამოყენებული სალაპარაკო ენის დამახასიათებელი ნიშნების შესწავლა.
^ მთავარი სხეული
ახალგაზრდული ჟარგონის გაჩენისა და გამოყენების მიზეზები
პატარა ასაკში გსურს იყო ყველასგან განსხვავებული, მოშორდე უფროსების, მშობლების, მასწავლებლების „მომაბეზრებელ“ სამყაროს. ამიტომ ახალგაზრდებში იქმნება კონკრეტული ლექსიკა – ჟარგონი. იმისათვის, რომ ჩაერთოს ახალგაზრდულ საზოგადოებაში, გახდეს მასში „ერთ-ერთი მათგანი“, ახალგაზრდა უნდა იყოს არა მხოლოდ ასაკით ახალგაზრდა, არამედ ისაუბროს მისი ასაკობრივი ჯგუფისთვის დამახასიათებელ ენაზე, კერძოდ, ფლობდეს და გამოიყენოს ახალგაზრდული ჟარგონი.
ახალგაზრდებს იზიდავთ ის, რაც აკრძალულია ან თუნდაც საშიში, რაც სცილდება საზოგადოების იდეების ფარგლებს. ასე რომ, ველოსიპედის ნაცვლად ველოსიპედი ჩნდება, ჯინსის ნაცვლად ჯინსი. ჩანაცვლებულია „უცხო“ სტანდარტული ნომინაციები „საკუთარი“ ემოციური და ფიგურალური ნომინაციებით: ვერძი – „რაღაცის ტარება“; მზერა - „შეხედვა“, „დაკვირვება“.
^ ახალგაზრდული ჟარგონის განვითარების ეტაპები (მეოცე საუკუნის 20-იანი წლებიდან დღემდე)
ახალგაზრდული ჟარგონი არ არის ახალი ფენომენი ენის ისტორიულ განვითარებაში. რუსეთში ახალგაზრდული ჟარგონის პირველი კვლევები თარიღდება 1920-იანი წლებით. სტუდენტების მეტყველების არაერთმა კვლევამ აჩვენა, რომ ჟარგონმა 1920-იან წლებში სკოლის მოსწავლეების ენაში შეაღწია მიუსაფარ ბავშვებთან კომუნიკაციის გზით. მაგალითებია ჟარგონული სიტყვები ლ. პანტელეევის მოთხრობიდან "შKID"-ის რესპუბლიკა: შეკუმშვა - მოიპარე, გააგორე - ჩივილი.
ახალგაზრდული ჟარგონის განვითარების შემდეგი ეტაპი მეოცე საუკუნის 50-იანი წლებია. ეს არის ეგრეთ წოდებული ჟარგონი "ბიჟები", ახალგაზრდების დახურული ჯგუფები. ასეთი ჯგუფების წევრებისთვის დამახასიათებელი იყო „მარტივი“ ცხოვრების ძიება, მოდური ნივთებისადმი გატაცება, დასავლური ჯაზის მუსიკა. შედეგად, ახალგაზრდებში ფართოდ გავრცელდა ზოგიერთი ყველაზე გამომხატველი სიტყვა, მაგალითად, ძმაკაცი, ძმაკაცი - ბიჭი, გოგო, ელეგანტურად ჩაცმული; სიარული, სიარული
მესამე ეტაპი არის 70-80-იანი წლების დასაწყისი, სტაგნაციის პერიოდი („ბრეჟნევის დროები“). ამ წლებში ჩვენთან მოვიდა ჰიპების ახალგაზრდული მოძრაობა. ბევრმა უცხო სიტყვამ შეაღწია რუსულ ენაში, მაგალითად, ჰიპი, ჰიპოვატი - დამოუკიდებლად მოქცევა, ზოგადი წესების უგულებელყოფა; ვიდეო ჩამწერი.
მეოთხე ეტაპი მოდის 90-იან წლებში და პრაქტიკულად გრძელდება დღემდე. ამ ტალღას თანამედროვე რუსულ ენაში ხშირად „ჟარგონის ბუმს“ უწოდებენ და რუსული რეალობის კრიმინალიზაციას უკავშირდება. დღევანდელ გამოსვლაში, როგორც ახალგაზრდის, ასევე სრულიად ინტელექტუალური ადამიანის ტუჩებიდან, ისეთი სიტყვები და ფრაზები, როგორიცაა "არ დატვირთო!" "ნუ აჩქარებ!" "არ შეანელო!" ყველასთვის გასაგებია, თუმცა არცერთი სიტყვა არ არის გამოყენებული მისი ლიტერატურული მნიშვნელობით.
ახალი სიტყვების გაჩენის მიზეზი კომპიუტერული ტექნოლოგიების სწრაფი განვითარებაა. მაგალითად, ინტერნეტის გაჩენამ თანამედროვე ახალგაზრდებს საშუალება მისცა ჩატ-რუმებში „გაეკიდათ“ და გაეფართოებინათ სოციალური წრე. ხდება მეტყველების შესაბამისი ნორმის ასიმილაცია, მაგალითად, ჩატი, glitch, „ICQ“.
ახალგაზრდული ჟარგონის პრობლემას განიხილავენ ისეთი ცნობილი ლინგვისტები, როგორებიც არიან I.R. Galperin, A.N. Mazurova, E.M. Beregovskaya.
^ ჟარგონის სიტყვების გამოყენების მიზეზების დასადგენად მოსწავლეთა გამოკითხვის შედეგები
Oktyabrskaya Sosh MKOU-ს სტუდენტების მიერ ჟარგონის სიტყვების გამოყენების მიზეზების დასადგენად, ჩვენ ჩავატარეთ გამოკითხვა 8-11 კლასების მოსწავლეებს შორის 14-17 წლის ასაკში. გამოკითხულთა რაოდენობა 30-ია.
დომინანტური პოზიციები იყო პასუხები: „იმიტომ, რომ ჩემ ირგვლივ ასე ამბობენ“, „მინდა ლამაზად გამოვიყურებოდე“, „მოდურია“.
მოსწავლეები თანატოლებთან საუბრისას იყენებენ ჟარგონულ სიტყვებს.ეს შედეგი საშუალებას გაძლევთ კიდევ ერთხელ დარწმუნდეთ, რომ ჟარგონს იყენებენ გარკვეული ასაკობრივი ჯგუფის ადამიანები.
დასკვნა
კვლევის შედეგები საშუალებას გვაძლევს გამოვიტანოთ შემდეგი დასკვნები:
ჟარგონის სიტყვების გამოყენება მოსწავლეთა მეტყველებაში განპირობებულია იმით, რომ ჟარგონის ენაზე საუბრობენ გარშემომყოფები, სიტყვები მოკლე და ემოციურია, მათი დახმარებით უფრო ადვილია აზრის გამოხატვა.
სტუდენტების მიერ გამოყენებული ჟარგონული სიტყვები ასოცირდება საზოგადოებასთან და სწავლასთან, ანუ ისინი ქმნიან საერთო საყოფაცხოვრებო ლექსიკონს.
ამრიგად, კვლევაში დასახული ყველა ამოცანა განხორციელდა, ჩვენი კვლევის მიზანი მიღწეულია.
ჩვენ არ ვფიქრობთ, რომ ჟარგონი რაიმე საზიანოა. ჟარგონი იყო, არის და იქნება ჩვენს ლექსიკაში, ეს ჩანს ჩვენი პროექტის ტექსტიდან. შეუძლებელია თანამედროვე სტუდენტის წარმოდგენა ჟარგონის გარეშე. ჟარგონის მთავარი უპირატესობა ექსპრესიულობა და ლაკონურობაა.
მაგრამ ნებისმიერ კულტურულ ადამიანს შეუძლია და უნდა გამოხატოს თავისი აზრი ლიტერატურულ ენაზე. თუ ადამიანი მუდმივად გამოხატავს თავის აზრებს ჟარგონის ენით, მას ძალიან უჭირს აზრის სწორად და კომპეტენტურად გამოხატვა, ამიტომ საჭიროა ყოველმხრივ ბრძოლა ჟარგონის ნებისმიერ გამოვლინებასთან სტუდენტთა მეტყველებაში.
^ ბიბლიოგრაფია
ალექსეევი დ.ი. აბრევიატურები, როგორც სიტყვების ახალი ტიპი // სიტყვის ფორმირების განვითარება თანამედროვე რუსულ ენაში. - მ., 2006, გვ.13-38.
ბერეგოვსკაია ე.მ. ახალგაზრდული ჟარგონი: ფორმირება და ფუნქციონირება // ენათმეცნიერების კითხვები. - 2006. - 3. - ს.32-41.
ბორისოვა - ლუკაშანეცი ე.გ. ლექსიკური ნასესხები და მათი ნორმატიული შეფასება (80-90-იანი წლების ახალგაზრდული ჟარგონის საფუძველზე). - M, 2005. - 102გვ.
გრაჩევი მ.ა., გუროვი ა.ი. ახალგაზრდული ჟარგონების ლექსიკონი. - გორკი, 2004. - 366გვ.
მაზუროვა ა.ი. არაფორმალურ ახალგაზრდულ გაერთიანებებს შორის გავრცელებული ჟარგონის ლექსიკონი // არაფორმალური ახალგაზრდული ასოციაციების შესწავლის ფსიქოლოგიური პრობლემები. - მ., 2004 წ.
მატიუშენკო, ე.ე. თანამედროვე ახალგაზრდული ჟარგონი, როგორც ახალგაზრდული სუბკულტურის ატრიბუტი / E.E. მატიუშენკო // Vestnik SNO. 19 / კომპ. ო.ვ. ივანკოვსკაია. - Volgograd: Change, 2003. - 19. - S. 97-102 (0.4 pp).
ნიკიტინა თ.გ. ახალგაზრდული ჟარგონის განმარტებითი ლექსიკონი. - M.: AST, 2003. - 736გვ.
http//www.filosofia.ru/i ახალგაზრდული ჟარგონი, როგორც საზოგადოების მაჩვენებელი
ო.ჟაუტიკოვის სახელობის რესპუბლიკური სპეციალიზებული ფიზიკურ-მათემატიკური სკოლა-ინტერნატი ნიჭიერი ბავშვებისთვის
ქალაქი ალმათი
რუსული ფილოლოგიის კათედრა
პროექტი
"ჩვენ სიტყვის კულტურის მომხრე ვართ"
"ენების კვირეულის" ფარგლებში
რუსული ენის მასწავლებელი
და ლიტერატურა
ესმაგამბეტოვა მ.ა.
ალმათი, 2014 წელი
პროექტის "ჩვენ ვართ სიტყვის კულტურის მომხრე" განხორციელება
"ენების კვირეულის" ფარგლებში
თანამედროვე საზოგადოებაში ერთ-ერთი აქტუალური პრობლემაა მეტყველების კულტურის ნაკლებობა, ენის ნორმების უგულებელყოფა, მეტყველებაში ლანძღვა-გინების ფართოდ გამოყენება. ჩვენი სკოლის მოსწავლეები და მოზარდები (მასწავლებლები, დამსწრეები, მშობლები) გამონაკლისი არ არიან ამ შემთხვევაში. ამასთან დაკავშირებით, პრობლემაში მოსწავლეებისა და მასწავლებლების ფართო ჩართულობით გაჩნდა იდეა, რომ სკოლაში ენების კვირეულის ფარგლებში ჩატარდეს პროექტი „ჩვენ ვართ მეტყველების კულტურისთვის“.
2014 წლის აგვისტოს ბოლოს, ენების კვირეულის დაგეგმვისას, რუსული ფილოლოგიის კათედრის ხელმძღვანელმა უტეშევა ბ.ჟ. გაფრთხილებული იყო ჩემ მიერ პროექტზე „ჩვენ ვართ სიტყვის კულტურის მომხრე“, რომლის ორგანიზატორები მე-11 კლასის მოსწავლეები იყვნენ დაგეგმილი.
პროექტის მიზანი: RSFMSHI-ს სტუდენტებისა და მასწავლებლების ჩართვა მეტყველების კულტურის შენარჩუნების, მეტყველებისადმი ფრთხილი დამოკიდებულების პრობლემებში; პრობლემის მიმართ საკუთარი პოზიციის ჩამოყალიბება ინსტალაციაში „ჩვენ მეტყველების კულტურის მომხრე ვართ“ მონაწილეობით.
სექტემბრის პირველ დღეებში დაიწყო მოსამზადებელი ეტაპი: შემუშავდა პროექტის განხორციელების გეგმა, გამოვლინდნენ პროექტის ლიდერები (მე-11 კლასის მოსწავლეები ფატიმა ბარაკბაევა და მე-11 კლასი კოშკაროვა ბოტაკოზი), დაგეგმილია მასალის შეგროვება. მეორე ეტაპზე გამოვლინდნენ მე-11 კლასის მოსწავლეები, რომლებმაც მიიღეს ინტერვიუ მეტყველების კულტურის შესახებ. თითოეულმა მონაწილემ საკუთარ პასუხებს დაურთო ფოტოპორტრეტი (მე-11 კლასებიდან თითოეულს ჰყავდა საკუთარი პროექტის ხელმძღვანელი). პროექტის მომზადების დასკვნით ეტაპზე შეგროვდა მასალა (დიდების გამონათქვამები ენის შესახებ, სტუდენტების პასუხები პრობლემის აქტუალურობის შესახებ "მეტყველების კულტურა"), სტენდები და ინსტალაციის საფუძველი "ჩვენ ვართ სიტყვის კულტურა“ მომზადდა.
პროექტი დაიწყო 2014 წლის 24 სექტემბერს, დიდ შესვენებაზე (11:30) სკოლის ფოიეში. პროექტის წამყვანი - ბარაკბაევა ფატიმა და კოშკაროვა ბოტაკოზი (პროექტის ფოტოჟურნალისტი), 11 კლასის მოსწავლეები.
პროექტის მიზანი და მისი ამოცანები გააცნეს მოსწავლეებს, პროექტის მონაწილეთა პასუხები გაეცნენ მოსწავლეებს, რის შემდეგაც ჩაერთო ინსტალაცია. ინსტალაციის პირველი მონაწილე იყო მე-11 კლასის მოსწავლე სულთან გილაჟიდენოვი, რომელიც მაშინვე გახდა პროექტის მოხალისე.
ამ პროექტით მასწავლებლებიც დაინტერესდნენ, რომლებიც პრობლემის განხილვას შეუერთდნენ და თავიანთი წვლილი შეიტანეს სკოლის მოსწავლეების მუშაობაში.
სკოლის ადმინისტრაცია: ხელმძღვანელი მასწავლებლები საიაკოვა ბ.მ. და ახმეტბეკოვა ა.კ. – აქტიური მონაწილეობა მიიღო პროექტში, შეაფასა სკოლის მოსწავლეების ინტერესი და პროექტის სარგებელი მათ პრობლემაში მოზიდვაში.
პროექტი გაგრძელდა 2014 წლის 29 სექტემბრამდე, სადაც ახალი მოხალისეები შეიძინეს.
და ლიტერატურა ესმაგამბეტოვა მ.ა.
პასუხები მე-11 კლასის მოსწავლეების კითხვებზე
"ჩვენ სიტყვის კულტურის მომხრე ვართ"
– მჭირდება საკუთარი მეტყველების განვითარება?
Aktybek Zhanbolat, 11 D კლასი
– ვფიქრობ, არც ისე გამომადგება, მაგრამ ზედმეტი არ იქნება, თუ საზოგადოებაში სწორად გამოვხატავ თავს. ეს ჩემთვის დიდი პლუსია, რომ ხალხმა გაიგოს, რომ ჭკვიანი და წიგნიერი ხარ. თუ მეტყველება არ განვავითარე, აზრების ზეპირად ან წერილობით გადმოცემა გამიჭირდება და მომავალ მუშაობაში, ვფიქრობ, ეს განსაკუთრებით არ გამომადგება. მაგრამ ყველაფრისთვის უნდა იყოთ მზად, რადგან მეტყველების პრობლემების და, მაგალითად, თქვენი აზრების მკაფიოდ გამოხატვის შეუძლებლობის გამო, ისინი არ დამიქირავებენ, რადგან ვერ შეძლებენ ჩემს გაგებას. ალბათ თქვენ ჯერ კიდევ გჭირდებათ მეტყველებაზე მუშაობა.
- თქვენი აზრით, როგორია მეტყველების კულტურა და უნდა განვითარდეს?
ნისანბეკ მირასი, 11 D კლასი
– მეტყველების კულტურა, უპირველეს ყოვლისა, არის პიროვნების სულიერი კულტურის კომპონენტი და მისი, როგორც პიროვნების ზოგადი განვითარების დონე. ის მოწმობს კაცობრიობის სულიერი და კულტურული მემკვიდრეობის ღირებულებაზე.
მიმაჩნია, რომ ჩვენ უნდა განვავითაროთ მეტყველების კულტურა. რა თქმა უნდა, ეს თითოეული ადამიანის არჩევანია, მაგრამ ყველაფერი დიდი პატარადან იწყება, მეტყველების ჩათვლით.
– რატომ ვიყენებთ ასე ხშირად ფრაზებსა და გამოთქმებს? , რომელიც აფერხებს ჩვენს მეტყველებას ? როგორ შეიძლება ამ სახის პრობლემის გადაჭრა?
ლევინიშნიკოვი დანიელი, 11 D კლასი
დარწმუნებული ვარ, ახლა თქვენი მეტყველების განვითარების მრავალი გზა არსებობს: ეს არის მეტყველების განვითარების კურსები, ეს არის ინტერნეტის შესაძლებლობები, მაგრამ არაფერი შეედრება მხატვრული ლიტერატურის კითხვას, სიყვარულს, რომლის მიმართაც ადრეულ ბავშვობაში ვართ ჩანერგილი.
– რატომ ყოველწლიურად სულ უფრო მეტი ადამიანი წერს და ლაპარაკობს გაუნათლებლად ?
ბუტეკოვი ბექსულთანი, 11 D კლასი
– პ ვფიქრობ, მთავარი მიზეზი არის ზოგადად ადამიანების განათლების ზოგადი დაქვეითება, რაც დაკავშირებულია სამეცნიერო და ტექნოლოგიურ პროგრესთან. დღეს ადამიანები სულ უფრო ნაკლებ დროს უთმობენ წიგნების კითხვას, თეატრებში სტუმრობას და მეტყველების განვითარებას. სულ უფრო მეტ დროს ართმევს ინტერნეტი, ტელევიზორი, სმარტფონები და ა.შ. ჩვენ ვწყვეტთ სრულ კომუნიკაციას, პრობლემების განხილვას და, შესაბამისად, სრულად ვიყენებთ მეტყველებას. ეს იწვევს მის გაღატაკებას.
სამწუხაროდ, მოზარდებს ავიწყდებათ, რამდენად მნიშვნელოვანია მეტყველების კულტურა ცხოვრებაში, მაგრამ ბოლო დროსდავიწყე იმის შემჩნევა, რომ უფრო და უფრო მეტი ჩემი მეგობარი იწყებს ამ პრობლემისადმი ყურადღების მიქცევას.
– როგორ ფიქრობთ მეტყველებაში უხამსობის გამოყენებასთან დაკავშირებით? რატომ გამოიყენება ჟარგონი ხშირად მეტყველებაში?
ოლჟაბეკოვი ჟაკსილიკი, 11 D კლასი
– მე უკიდურესად უარყოფითად ვარ განწყობილი მეტყველებაში ლანძღვა-გინებისა და მძიმე უხამსი სიტყვების გამოყენებაზე. მე ვფიქრობ, რომ ეს არის ადამიანის გაუნათლებლობის, კულტურის ნაკლებობის და მისი უცოდინრობის მაჩვენებელი.
ჟარგონი არის გარკვეული პირობებით შეზღუდული ლექსიკა, რომელიც ხაზს უსვამს ადამიანთა გარკვეული წრის იზოლირებას, რომლებსაც არ სურთ იყვნენ სხვების მსგავსი ან რომლებიც ცდილობენ მეტყველების კლასიფიკაციას სხვებისგან. სწორედ ამან გამოიწვია მეტყველების ნორმების დამახინჯება, უხამსობის გამოყენება. თუმცა ეს იწვევს მეტყველების გაღატაკებას, მისი კულტურის არარსებობას.
– სჭირდება თუ არა მოზარდებს მეტყველების კულტურის განვითარება? რას აკეთებთ თქვენი მეტყველების გასაუმჯობესებლად?
აჰმედია ადილხანი, 11 E კლასი
თუ დღეს უგულებელვყოფთ მეტყველების კულტურას, ჩვენი ცხოვრება არ გახდება უფრო ნათელი და მდიდარი. მახინჯი მეტყველება ჩვენი ცხოვრების მახინჯი მხარის ანარეკლია. უხეში და უხეში საუბარი იწვევს უხეშობას და უპატივცემულობას ურთიერთობებში. დარწმუნებული ვარ, რომ მეტყველების კულტურის ნაკლებობამ შეიძლება გამოიწვიოს პიროვნების დეგრადაცია.
როგორც თინეიჯერებმა, ჩვენ უნდა განვავითაროთ ჩვენი ენა. ეს ხელს შეუწყობს აზრების ზუსტად ჩამოყალიბებას, ერთმანეთის უკეთ გაგებას, სხვების პატივისცემის გამოხატვას.
– რას ვაკეთებ ჩემი მეტყველების გასავითარებლად?
კამბარ ნურილა, 11 E კლასი
– მიმაჩნია, რომ მეტყველების კულტურის განვითარება ჩვენი საზოგადოების ერთ-ერთი აქტუალური პრობლემაა. ავიღოთ ჩვენი სკოლა. ბევრი მოზარდი, რომელიც სწავლობს საბუნებისმეტყველო და მათემატიკური მეცნიერებების საფუძვლებს, ივიწყებს მეტყველების განვითარების მნიშვნელობას. მეტყველების კულტურა ზოგადი ადამიანური კულტურის ერთ-ერთი შემადგენელი ასპექტია. ის ასახავს აზროვნების კულტურას, ქცევის კულტურას, ცხოვრების აღქმის კულტურას. მეტყველების კულტურაზე და მის გაუმჯობესებაზე მუშაობა სწორედ მოზარდობის ასაკში უნდა დაიწყოს, რათა შემდგომში სანიმუშო მეტყველება გვქონდეს.
ჩემი მეტყველების კულტურის განსავითარებლად, ვაფართოებ ლექსიკას. რაც მეტი სიტყვა ვიცი, მით უფრო მდიდარია ჩემი მეტყველება, მით უფრო თავისუფლად და სრულად გამოვხატავ ჩემს აზრებს და გრძნობებს. ამიტომ ვცდილობ, თავისუფალ დროს უფრო მაღალი ხარისხის მხატვრული ლიტერატურა წავიკითხო. ასევე მიმაჩნია, რომ აუცილებელია მეტყველების კულტურით განსხვავებულ ინტელექტუალური ადამიანების დისკუსიების მოსმენა. თანაბრად მნიშვნელოვანია მეტყველების გაწმენდა უხეში უხამსი სიტყვებისგან, სიტყვების არასწორი წარმოთქმისა და გამოყენებისგან. მეტყველების კულტურის დაცვა ასევე გავლენას ახდენს სხვებთან ურთიერთობაზე.
– ნუთუ ასე მნიშვნელოვანია ჩვენთვის მეტყველების კულტურის განვითარება , მოზარდები?
Amanzholov Sanzhar, 11 E კლასი
– თანამედროვე სამყაროში ეს საკითხი აქტუალურია, რადგან მეტყველების კულტურა ცხოვრებაში წარმატების გზაა. ამის გარეშე შეუძლებელია საკუთარი თავის რეალიზება ჭეშმარიტად განვითარებულ საზოგადოებაში.
როგორც თინეიჯერებმა, ჩვენ უნდა განვავითაროთ ჩვენი ენა. და ეს არ არის "საზოგადოებაში შეღწევა". მთავარია, მეტყველების კულტურის განვითარებით ადამიანი ისწავლოს და იხვეწოს საკუთარი თავი, ისწავლოს და აუმჯობესებს სამყაროს.
აუცილებელია მოზარდობიდანვე დავიწყოთ საკუთარი თავის და სამყაროს შეცნობა, რადგან ცხოვრების ამ პერიოდში ვიწყებთ ფიქრს ცხოვრების აზრზე, ჩვენი მომავლის არჩევაზე და საკუთარ თავზე, როგორც პიროვნებაზე. ჩვენი მეტყველების განვითარებით ჩვენ ვმოქმედებთ სხვებთან ურთიერთობის კულტურაზე და, რაც მთავარია, ბევრ კარს ვუხსნით წარმატებული მომავლისთვის ცხოვრების მაღალი კულტურის მქონე საზოგადოებაში.
–
Nurpeis Dauren, 11 E კლასი
– ყოველდღიურად ვაწყდებით მეტყველების კულტურის დარღვევის პრობლემას. დღეს მეტყველების კულტურის ნაკლებობა ბევრს ეჩვენება: ბავშვებსაც და მოზრდილებსაც. ეს არის საზოგადოების პრობლემა. მეჩვენება, რომ მეტყველების კულტურა მჭიდრო კავშირშია ურთიერთობების კულტურასთან. მეტყველების კულტურის ნაკლებობა საზოგადოების უცოდინრობაზე მიუთითებს. ბევრი არ ფიქრობს ამ პრობლემაზე, ვერ ხედავს მასში რაიმე პრობლემას. ენით დაბნეული მეტყველება ადამიანებს არ ჰგონიათ, რომ ეს ასე საშინელია. ზოგი იმასაც ამტკიცებს, რომ პრიმიტიულად და უხეშად თქმა ღირსებაა, მაგრამ თვალთმაქცობა არ არის. მაგრამ ბოლოს და ბოლოს, ჩვენი მეტყველების უხეში გზით, ჩვენ ვამკაცრებთ ჩვენს ურთიერთობებს, ვამუხტავთ თავად ცხოვრებას, ვამცირებთ მას დაბალ დონეზე. ეს დამსახურებაა? არის თუ არა მიღწევა და გამბედაობა, როცა საზოგადოება თავს ანგრევს, მათ შორის, მახინჯი სიტყვით?
მეტყველების კულტურის ნაკლებობა არის არა მხოლოდ უხამსობის გამოყენება, არამედ ენის ნორმების უგულებელყოფა, რაც იწვევს უპატივცემულო დამოკიდებულებას თავად ენის მიმართ, თავად მშობლიური მოსაუბრეების მიმართ, რაც უარყოფითად აისახება საზოგადოების ცხოვრებაზე. მთლიანობაში.
–რა არის მეტყველების კულტურა? მეტყველების კულტურის პრობლემა დღეს აქტუალურია?
რაისოვი ტიმური, 11 E კლასი
–„მეტყველების კულტურა არის კონცეფცია, რომელიც აერთიანებს ზეპირი და წერილობითი ენის ენობრივი ნორმის ფლობას“ (ვიკიპედია). ვეთანხმები ამ განმარტებას.
ინტერნეტის და მასთან ერთად ელექტრონული ფოსტის მოსვლასთან ერთად, ჩვენ დავიწყეთ ნაკლები ყურადღების მიქცევა მეტყველების კულტურაზე. გაიზარდა ცხოვრების ტემპი, გაიზარდა კონკურენცია და აღარ გვაქვს დრო ფიქრისა და პრობლემების განხილვისთვის. მეტყველების კულტურის პრობლემა უფრო აქტუალურია, ვიდრე ოდესმე.
როდესაც ადამიანს აქვს ცუდად განვითარებული მეტყველება, მას უჭირს აზრების გამოხატვა. კონცეპტუალური აპარატი, რომელიც დიდად არის დამოკიდებული მეტყველების დონეზე, უბრალოდ საჭიროა ჩვენთვის სამსახურში, სკოლაში, ცხოვრებაში. ჩვენ ვცხოვრობთ მხოლოდ მანამ, სანამ კარგად ვიფიქრებთ. და როგორ არის შესაძლებელი მწირი ლექსიკით აზროვნება და მისი დაძლევის შეუძლებლობა? "შეხვდი ტანსაცმლით, გაშორდი გონებით." არა მარტო ტანსაცმელში, არამედ მეტყველებაშიც. დამეთანხმებით, რადგან ნაკლებად სავარაუდოა, რომ მოგეწონოთ ადამიანი, რომელიც პირველ შეხვედრაზე აჩვენებს, რომ ორ სიტყვას ვერ დააკავშირებს.
სწორ მეტყველებაში მნიშვნელოვანია ესთეტიკური ასპექტიც, მდიდარი და სწორი ენით საუბრის სიამოვნება.
ამიტომ, აუცილებელია ჩვენი მეტყველების განვითარება, თუ გვსურს ნათლად და ნათლად გამოვხატოთ ჩვენი აზრები, გვქონდეს ნდობისა და წესიერების კონტაქტები სხვებთან, დატკბეთ კომუნიკაციით და უბრალოდ ვიყოთ ადამიანი ამ სიტყვის სრული გაგებით.
ვფიქრობ, მეტყველების განსავითარებლად, პირველ რიგში, ბევრი უნდა წაიკითხო. ვკითხულობთ და ვსწავლობთ ახალს, ჩვენ ვუზიარებთ სხვებს და ამისთვის უნდა გამოვიყენოთ მეტყველება. ჩვენ გვინდა ვისაუბროთ რაღაც საინტერესოზე, ისევე როგორც ავტორმა. და ჩვენ შევეცდებით უკეთ ვისაუბროთ, რათა უფრო ზუსტად გამოვხატოთ ჩვენი აზრები. სათქმელი კიდევ არის. საუბრისას ვავარჯიშებთ ზეპირ მეტყველებას, რაც ასევე ძალიან მნიშვნელოვანია.
დასასრულს, მინდა მოგცეთ მარტივი, მაგრამ დამაჯერებელი სტატისტიკა. შექსპირის ლექსიკა შეადგენდა 12000 სიტყვას, დალის ლექსიკონს დაახლოებით 200000, მენდელეევს 11000 სიტყვას და ელოჩკას კანიბალური ლექსიკონი (შეზღუდული თანამედროვეს პროტოტიპი) ი.ილფის და ე. , უნივერსალური ყველა შემთხვევისთვის. რამდენ სიტყვას შეიცავს თქვენი ლექსიკონი? და რამდენად ფლობთ მეტყველების კულტურას? დაუსვით საკუთარ თავს ეს კითხვები და უპასუხეთ გულწრფელად.
– გჭირდებათ თქვენი მეტყველების განვითარება?
მაკიშევა ზაიდა, 11 F კლასი
– მეტყველება ძლიერი იარაღია. მეტყველების საშუალებით ისინი ურთიერთობენ, უზიარებენ აზრებს. მე მჯერა, რომ განვითარებული მეტყველება ბევრ შესაძლებლობას ხსნის. ჯერ ერთი, მეტაფორებისა და სინონიმების გამოყენების უნარი არა მხოლოდ მეტყველებს მოსაუბრეს ლექსიკის სიმდიდრეს, არამედ თავად მეტყველების სიმდიდრეს. მეორეც, კომპეტენტური მეტყველება საშუალებას გაძლევთ იფიქროთ უფრო ღრმად და ზუსტად. გარდა ამისა, ადამიანისთვის, რომელმაც იცის როგორ სწორად გამოხატოს თავისი აზრი, უფრო ადვილია საკუთარი პოზიციის დაცვა, რაც მნიშვნელოვანია კონკურენტულ გარემოში.
კომუნიკაციის უნარი აუცილებელია როგორც ყოველდღიურ ცხოვრებაში, ასევე სკოლაში.
ეს ის არგუმენტებია, რომლითაც ავხსნი ჩემი მეტყველების განვითარების აუცილებლობას.
– აქტუალურია თუ არა თქვენ მოზარდებში მეტყველების კულტურის პრობლემა?
შაიმახანოვი რამაზანი, 11 F კლასი
- ჩემი აზრით, მეტყველების კულტურის პრობლემა აქტუალურია ყველა ასაკობრივი ჯგუფისთვის. მაგრამ ჩვენ, მოზარდებს, უკვე ახლა უნდა ვიმუშაოთ ჩვენი მეტყველების სისწორესა და წიგნიერებაზე. სინამდვილეში, რამდენიმე ადამიანს შეუძლია ჰქონდეს სწორი მეტყველება პირველადი მომზადების გარეშე.
ჩვენ შორის მშვიდად ვლაპარაკობთ ჟარგონით, ხანდახან უხამსობითაც კი, არ ვფიქრობთ, რომ ყურებს ვეჩვევით გინებას. შემდგომში ეს იწვევს არა მხოლოდ მეტყველების, არამედ თავად პიროვნების დეგრადაციას.
თუ ჩვენ თვითონ დავიწყებთ აზრების კომპეტენტურად გამოხატვას, მეტყველების კულტურის განვითარებას, მაშინ, დარწმუნებული ვარ, ჩვენი საზოგადოება თანდათან უფრო კულტურული გახდება.
– გჭირდებათ თქვენი მეტყველების განვითარება?
ჟუმანოვი მუხთარი, 11 F კლასი
– გასაგებად აუცილებელია თქვენი მეტყველების განვითარება. ჩემი მეტყველების განვითარებით მე შევძლებ განვვითარდე როგორც ადამიანი, რომელსაც აქვს საკუთარი აზრი და შეუძლია დაიცვას თავისი პოზიცია. ხდება ისე, რომ თანამოსაუბრეს არ ესმის ჩემი, რადგან მე მას ჩემი აზრის გადმოცემა არ შემიძლია და ეს კარგი სტიმულია მეტყველების განვითარებისთვის.
აუცილებელია თქვენი მეტყველების ინტერესით განვითარება, მისი განვითარების აუცილებლობის გაგება. მსურს თანაბარი პირობებით კომუნიკაცია თანატოლებთან და უფროსებთან. თუ არ შემიძლია ჩემი აზრების გამოხატვა, სხვებისთვის უინტერესო ვხდები. ყველა დამეთანხმება, რომ წერა-კითხვის უცოდინართან ურთიერთობა რთულია. ეს იწვევს გაურკვევლობას და სიახლოვეს. ბევრი მაქვს სასწავლი. მთავარია დაიწყოს.
– რას აკეთებთ თქვენი მეტყველების გასაუმჯობესებლად?
შაკენოვი სანჟარი, 11 F კლასი
– უმეტეს შემთხვევაში, აქტივობები, რომლებიც მეხმარება მეტყველების განვითარებაში, არის ვერბალური სავარჯიშოები. ეს არის არა მხოლოდ ბუნებრივი, არამედ სასიამოვნო საშუალება მეტყველების განვითარებისთვის, ასეთი ვარჯიში, ხშირი და განმეორებითი, თავის შედეგს იძლევა.
ყოველდღიურ ცხოვრებაში, სკოლაში, ყველა სიტუაციაში ვიყენებთ მეტყველებას, მაგრამ საკითხავია: როგორი? მირჩევნია, რაც შეიძლება მეტი სინონიმი გამოვიყენო სტერეოტიპული გამონათქვამებისთვის, მაგალითად, პასუხი ბანალურ კითხვაზე: „როგორ ხარ?“.
ასე რომ, გამოცდილება ჩნდება ყოველდღიურ პრაქტიკაში და კარგი მეტყველება არ არის გამონაკლისი ზოგადი წესიდან.
– აქტუალურია დღეს მოზარდთა მეტყველების კულტურის პრობლემა?
სისენბერდიევა აიდანა, მე-11 კლასი
ჩემი აზრით, ძალიან მნიშვნელოვანია მეტყველების კულტურის განვითარება, მაგრამ ეს უნარი მხოლოდ პრაქტიკით მოდის. ამიტომ, თქვენ უნდა შეავსოთ თქვენი ლექსიკა, წაიკითხოთ ხელოვნების ნიმუშები და დაუკავშირდეთ ადამიანებთან, რომლებსაც წიგნიერი მეტყველება აქვთ.
– რას აკეთებთ თქვენი მეტყველების კულტურის განვითარებისთვის?
ილიასოვი იბრაგიმი, 11 ზ
– მე ვკითხულობ წიგნებს, რადგან ეს არის ყველაზე საინტერესო და ეფექტური გზა მეტყველების კულტურის განვითარებისთვის. ტექსტების წაკითხვისას და მათში ჩაღრმავებას ვსწავლობ ახალ ლექსიკურ მონაცვლეობას, ციტატებს, რომლებსაც მოგვიანებით ვიყენებ მეტყველებაში. ასევე სიტყვების მართლწერის ვიზუალური დამახსოვრება მეხმარება მართლწერის დონის შენარჩუნებაში. კითხვა საშუალებას აძლევს ადამიანს თავისუფლად დაუკავშირდეს ინტელექტუალურ ადამიანებთან. მეტყველების განვითარებისთვის სასარგებლო ჩემი ერთ-ერთი საყვარელი წიგნია ლევ ტოლსტოის რომანი „ანა კარენინა“. ყველას ვურჩევ წაიკითხოს!
– როგორ ფიქრობთ, მეტყველების კულტურა აქტუალური პრობლემაა ჩვენს საზოგადოებაში?
კადიროვი დანიარი, 11 ზ
– ეჭვგარეშეა, რომ ეს არის ერთ-ერთი აქტუალური პრობლემა, რადგან ყოველდღიურ ცხოვრებაში ძალიან ხშირად ვაწყდებით მეტყველების კულტურის ნაკლებობის გამოვლინებას, განსაკუთრებით ახალგაზრდებში. ჩვენ ახალგაზრდებს უნდა შევცვალოთ დამოკიდებულება მეტყველების მიმართ. მეტყველების კულტურა საზოგადოების ცხოვრების განუყოფელი ნაწილია, რომელსაც ახასიათებს ურთიერთობების მაღალი კულტურა, ცხოვრების კულტურა, მუშაობის კულტურა, შემოქმედების კულტურა. მეტყველების ნორმების უგულებელყოფა შედარებულია საზოგადოების უგულებელყოფასთან მისი კულტურის მიმართ.
ამიტომ ვცდილობ, ჩემი მეტყველება მეტყველების კულტურის ნორმების შესაბამისად განვავითარო. და მოვუწოდებ ახალგაზრდებს მიბაძონ ამ მაგალითს!
– რატომ სჭირდებათ მოზარდებს ყოველდღიურ ცხოვრებაში მეტყველების კულტურის განვითარება და შენარჩუნება?
ლიტვინოვი ალექსანდრე, 11 ზ
– მეტყველების კულტურა ყველამ უნდა განავითაროს, პირველ რიგში საკუთარი თავისთვის. როგორ შეგიძლიათ ნათლად გამოხატოთ თქვენი აზრები სათანადო მეტყველების გამოყენების გარეშე? კულტურის მაღალ დონეზე მყოფ ადამიანებთან კომუნიკაცია მეტყველების კულტურის შენარჩუნების საჭიროების კიდევ ერთი ასპექტია. ტაქტისა და კულტურის ნაკლებობამ შეიძლება გამოიწვიოს თქვენი პატივისცემის დაკარგვა თანამოსაუბრის მხრიდან. ადამიანი, რომელიც არ ფიქრობს ან ივიწყებს მეტყველების კულტურას, უპატივცემულოა, უპირველეს ყოვლისა, საკუთარი თავის მიმართ და ღატაკებს სიცოცხლეს. სწორი მეტყველების ნორმების ფლობა, მეტყველების კულტურის დაცვა არის თვითგანვითარებისა და წარმატების სწორი გზა. ასეთი მეტყველების სწავლა მოკლე დროში შეუძლებელია. ამ ბიზნესს გარკვეული შეჩვევა სჭირდება. ამიტომ, ჩვენ დღესვე უნდა დავიწყოთ, სანამ ჯერ კიდევ თინეიჯერები ვართ!
– რას აკეთებთ თქვენი მეტყველების გასაუმჯობესებლად?
უმაროვა შაჰზოდა, 11 "ზ"
– უფრო მეტ წიგნს ვკითხულობ, რადგან ეს მეხმარება სიტყვების დამახსოვრებაში და ლექსიკის გამდიდრებაში. ლექსიკონში ვეძებ უცნობ სიტყვებს, ვიმახსოვრებ და ვცდილობ სწორად გამოვიყენო მეტყველებაში. ასევე, ჩემი მეტყველების განვითარების მიზნით, ვუყურებ დოკუმენტურ და მხატვრულ ფილმებს, სადაც შეგიძლიათ მოისმინოთ სამაგალითო სიტყვა. ადამიანებთან ურთიერთობა, რომელთა მეტყველება სწორი მეტყველების მაგალითია, საგრძნობლად აუმჯობესებს ჩემს მეტყველებას. მაგალითად, ბებიასთან და ბაბუასთან ურთიერთობისას, თავისუფლად ვსწავლობ ჩემი მეტყველების პოტენციალის გამოყენებას. თანატოლი მეგობრების გარემოცვაში, ჩემთვის საბედნიეროდ, ჩვეულებრივია მეტყველების მონიტორინგი, სწორი მეტყველების სწრაფვა. არ მეწყინება, როცა მასწორებენ, რადგან მეტყველებაში შეცდომებზე მითითება მხოლოდ ჩემს სასიკეთოდ არის.
მიუხედავად იმისა, რომ მეტყველების კულტურის მაღალი დონე არ მაქვს, ბევრს ვაკეთებ მის გასაუმჯობესებლად! და ყოველწლიურად ვგრძნობ, რომ ჩემი მეტყველება უმჯობესდება!
– მნიშვნელოვანია თუ არა მოზარდებში მეტყველების კულტურის განვითარება?
იმან ზერე, 11 "Z" კლასი
– მოზარდების მეტყველება სავსეა ჟარგონით და უხამსი სიტყვებითაც კი. ჩვენ შევამცირეთ თავაზიანი სიტყვების გამოყენება: „გთხოვთ“, „გმადლობთ“, „მოგესალმებით“, „ბოდიში“. მაგრამ ჩვენი მეტყველება მდიდარია აგრესიული „სიტყვებით“. უხეშობა ჩვენი ცხოვრების განუყოფელი ნაწილი გახდა. მაშ, რამე უნდა შევცვალოთ?
გიფიქრიათ ოდესმე, რომ სხვების მიმართ სიყვარულით სავსე სიტყვების აქტიური გამოყენებით თქვენ შეცვლით დამოკიდებულებას სამყაროს მიმართ და ის შეიცვლება თქვენს მიმართ. მუდმივად Vkontakte-ის საინფორმაციო წყაროში ციმციმებს განცხადებები: „აკეთე სიკეთე და ის დაგიბრუნდება“, „თუ გინდა შეცვალო სამყარო, დაიწყე საკუთარი თავით“. თუმცა, ჩვენ ვხედავთ გამონათქვამების მხოლოდ ზედაპირულ მნიშვნელობას, არ გვგონია, რომ აგრესიისგან დაცლილი სიტყვების გამოყენებით, ჩვენ გადმოვცემთ დადებით ემოციებს, რითაც ვმუხტავთ სხვებს ჩვენი დადებითი ენერგიით. ეს კარგი არ არის? ვფიქრობ, უმცირესიდან დაწყებული, ვთქვათ, „მადლობა“ თქვით, კიდევ რაღაცის მიღწევას შევძლებთ – კარგს გავზრდით.
ვფიქრობ, ჩვენი ძალაა, რომ შევცვალოთ საკუთარი თავი უკეთესობისკენ. რატომ არ დავიწყოთ მეტყველების კულტურით? კეთილი სიტყვა ხომ ბედნიერების ნახევარია.
– როგორ რეაგირებთ მეტყველების უგულებელყოფაზე, მისი კულტურის ნაკლებობაზე?
გაუხარ მუნკეევა, 11 "Z" კლასი
– ყოველ ჯერზე, როცა ჩვენს საზოგადოებაში თანატოლებსა და მოზარდებს შორის მეტყველების კულტურის ნაკლებობის მოწმენი ვარ, შინაგანად ვიწუწუნებ ენისადმი ასეთი უბედური და დაუფიქრებელი დამოკიდებულებისგან. ფიქრი მიტრიალებს თავში: "რას იგრძნობს ხალხი, გარედან რომ გაიგოს საკუთარი თავი?"
მე არავის ვადანაშაულებ, იმის გაგება, რომ საკუთარი თავით უნდა დაიწყო. როგორც კი ჩვენ თვითონ ვიფიქრებთ ამ პრობლემაზე, მოვუსმენთ ჩვენს გამოსვლას, შეიძლება გვსურს ვისაუბროთ კომპეტენტურად, სწორად, ლამაზად. ყოველივე ამის შემდეგ, მეტყველების კულტურა ასევე გავლენას მოახდენს ურთიერთობების კულტურაზე, რაც გამოიწვევს ნამდვილ პატივისცემას საკუთარი თავის და სხვების მიმართ. დიდი იმედი მაქვს, რომ მომისმენენ!
– როგორ ფიქრობთ, მეტყველების კულტურა აქტუალური პრობლემაა ჩვენს საზოგადოებაში?
აინაბეკოვა აიდა, 11 "Z" კლასი
– თითოეულ ჩვენგანს ხშირად გვესმის უცენზურო გამონათქვამების ნაკადი, რომლებსაც თინეიჯერები აჟღერებენ, რომლებიც თვლიან, რომ უხამსი სიტყვების გამოყენება არ არის რაღაც უჩვეულო. თუმცა, ამის მიუხედავად, ჩემს თანატოლებს შორის არიან ისეთებიც, რომლებიც შეშფოთებულნი არიან ახალგაზრდულ გარემოში მეტყველების კულტურის არარსებობით, პრობლემას აქტუალურად თვლიან. მე იმ ნომრიდან ვარ.
შესაძლოა, მოზარდები ასე ამტკიცებენ საკუთარ თავს, ინარჩუნებენ კარგ ურთიერთობას თანატოლებთან. ტელევიზია, ჟურნალები, მუსიკა და ინტერნეტი ასევე უარყოფით გავლენას ახდენს: ბევრი თანამედროვე გამოცემა რეიტინგის გაზრდის მიზნით უგულებელყოფს ენობრივ და მორალურ სტანდარტებსაც კი, უპრეტენზიო ბრბოს გემოვნებას ერგება.
ზრდასრულთა სამაგალითო მეტყველება და ღრმა მნიშვნელობის მქონე წიგნების კითხვა შეიძლება იყოს კარგი მოტივაცია მეტყველების კულტურის განვითარებისთვის.
მსურს მჯეროდეს, რომ მშობლების, მასწავლებლების და, პირველ რიგში, თავად მოზარდების ძალისხმევის წყალობით, ჩემი თანატოლები სერიოზულად დაიწყებენ მეტყველების კულტურას.
