ვლადიმირ შვაიცერი

ცვალებადი ევროპა, მის წინაშე არსებული პრობლემების მსგავსების მიუხედავად, არ არის ერთგვაროვანი ორგანიზმი, რომელიც მოკლებულია რაიმე ქვეყნის სპეციფიკას. აქაც, როგორც ადრე, არიან წამყვანი სახელმწიფოები, არიან „მეორე ხაზის“ ქვეყნები, რომლებიც გარკვეულ გავლენას ახდენენ ევროპის და მსოფლიო მოვლენების მსვლელობაზე. არიან ისეთებიც, რომლებიც სხვადასხვა მიზეზის გამო ჯერ ვერ იტყვიან თავიანთ წონიან სიტყვას ჩვენი დროის ეკონომიკური, პოლიტიკური და სოციალური პრობლემების გადაჭრის განყოფილებაში.

ამ ვითარებაში, ბუნებრივია ძველი ორსიჩქარიანი ევროპიდან ევროპაში გადასვლის პერიოდისთვის, ერთიანი საბაზრო სივრცისა და ძალაუფლების დემოკრატიული სტრუქტურების შექმნის სწრაფვა, სახელმწიფოების ტერიტორიული ზომა, თითოეული მათგანის მოსახლეობის რაოდენობა ნაკლებია და ნაკლები მნიშვნელობა. ბევრად უფრო მნიშვნელოვანი ფაქტორია შესაბამისი ქვეყნის ინტეგრაციის ხარისხი პან-ევროპულ ეკონომიკურ, პოლიტიკურ და სოციალურ სივრცეში, „ეროვნული ნიშის“ პოვნის შესაძლებლობა საერთაშორისო ურთიერთობების სულ უფრო რთულ სისტემაში.

"დიდი" და "პატარა" ევროპული ქვეყნების ცნებები განსხვავდება ევროპის კონტინენტის ქვეყნების ქვეყნებში, მხოლოდ მათი დიფერენციაციის კატეგორიებს ეხება მათ მიერ დაკავებული ტერიტორიის სიდიდისა და მასზე მცხოვრებთა რაოდენობის მიხედვით. მართალია, აქ მაშინვე ჩნდება კითხვა: არის თუ არა მკაფიო ზოგადად მიღებული კრიტერიუმები, მკაფიო რიცხვითი ინდიკატორები, რომლითაც შესაძლებელია განვსაზღვროთ რომელი მდგომარეობაა „დიდი“ და რომელი „პატარა“?...

ავტონომიური არაკომერციული პროფესიული საგანმანათლებლო ორგანიზაცია

"ურალის ინდუსტრიული და ეკონომიკური ტექნიკა"

ᲡᲐᲡᲬᲐᲕᲚᲝ ᲞᲠᲝᲒᲠᲐᲛᲐ

შუა მენეჯერები

სპეციალობის მიხედვით

09.02.03 "პროგრამირება კომპიუტერულ სისტემებში"
კვალიფიკაცია: ტექნიკოსი პროგრამისტი

სრულ განაკვეთზე განათლების ფორმა

სწავლის სტანდარტული ვადა არის 3 წელი 10 თვე.

ძირითადი ზოგადი განათლების საფუძველზე

2014 წელი
საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალისტების მომზადების პროგრამა შემუშავდა ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საფუძველზე სპეციალობაში პროგრამირება კომპიუტერულ სისტემებში.

დეველოპერები:
________მაქსიმოვა O.G._____ სპეციალური დისციპლინების მასწავლებელი

_______სობიანინი O.A. _____ სპეციალური დისციპლინების მასწავლებელი

აკადემიური ხარისხი, წოდება, თანამდებობა, სამუშაო ადგილი, სრული სახელი
გავლილია PPSSZ-ის ტექნიკური ექსპერტიზა.

ექსპერტი:

VOO მეცნიერებათა აკადემიის მეთოდისტი "ურალის ინდუსტრიული და ეკონომიკური ტექნიკური სკოლა"
____________________ თ.იუ. ივანოვა

მიმომხილველები:

შინაარსი

1. 
   ზოგადი დებულებები
   1. 
      მარეგულირებელი ჩარჩო საშუალო დონის სპეციალისტებისთვის სასწავლო პროგრამის შემუშავებისთვის
   2. 
      პროგრამის დაუფლების ნორმატიული პერიოდი
   3. 
      კურსდამთავრებულთა პროფესიული საქმიანობის მახასიათებლები და მოთხოვნები საშუალო დონის სპეციალისტებისთვის სასწავლო პროგრამის დაუფლების შედეგებისთვის
   4. 
      პროფესიული საქმიანობის სფერო და ობიექტები
   5. 
      პროფესიული საქმიანობის სახეები და კომპეტენციები
   6. 
      სპეციალური მოთხოვნები
2. 
   სასწავლო პროცესის შინაარსისა და ორგანიზაციის განმსაზღვრელი დოკუმენტები
   1. 
      აკადემიური გეგმა
   2. 
      კალენდრის სასწავლო განრიგი
   3. 
      ზოგადი ჰუმანიტარული და სოციალურ-ეკონომიკური ციკლის დისციპლინების პროგრამები
      1. 
         
      2. 
         OGSE პროგრამა. 02 ისტორია
      3. 
         
      4. 
         
   4. 
      მათემატიკური და ზოგადი საბუნებისმეტყველო ციკლის დისციპლინების პროგრამები
      1. 
         EN პროგრამა. 01 უმაღლესი მათემატიკის ელემენტები
      2. 
         EN პროგრამა. 02 მათემატიკური ლოგიკის ელემენტები
      3. 
         ალბათობის თეორია და მათემატიკური სტატისტიკა
   5. 
      პროფესიული ციკლის დისციპლინებისა და პროფესიული მოდულების პროგრამები

1. 
   
2. 
   
3. 
   
4. 
   
5. 
   
6. 
   
7. 
   
8. 
   
9. 
   
10. 
    
11. 
    
12. 
    

1. 
   
2. 
   
3. 
   
4. 
   
5. 
   
6. 
   
1. 
   ლოგისტიკური მხარდაჭერა საშუალო დონის სპეციალისტებისთვის სასწავლო პროგრამის განხორციელებისთვის
2. 
   საშუალო დონის სპეციალისტების სასწავლო პროგრამის დაუფლების შედეგების შეფასება
   1. 
      მოსწავლეთა მიღწევების კონტროლი და შეფასება
   2. 
      დასკვნითი შესარჩევი სამუშაოს შესრულების და დაცვის წესი
   3. 
      კურსდამთავრებულთა საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირების ორგანიზება

აპლიკაციები: აკადემიური დისციპლინების პროგრამები და პროფესიული მოდულები.

1. 
   ზოგადი დებულებები
   1. 
      მარეგულირებელი ჩარჩო საშუალო დონის სპეციალისტებისთვის სასწავლო პროგრამის შემუშავებისთვის

საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალისტების მომზადების პროგრამა არის ნორმატიული და მეთოდოლოგიური დოკუმენტაციის ერთობლიობა, რომელიც არეგულირებს 09.02.03 პროგრამირება კომპიუტერულ სისტემებში სტუდენტთა და კურსდამთავრებულთა ტრენინგის შინაარსს, ორგანიზაციასა და ხარისხის შეფასებას.

საშუალო დონის სპეციალისტების მომზადების პროგრამის (შემდგომში პროგრამა) შემუშავების ნორმატიული სამართლებრივი საფუძველია:

- ფედერალური კანონი "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ";

- ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი (FSES) საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალობაში (SVE),

- რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მარეგულირებელი და მეთოდოლოგიური დოკუმენტები.
1.2. პროგრამის დაუფლების ნორმატიული პერიოდი
პროფესიის, სპეციალობის საბაზო სასწავლო პროგრამის დაუფლების ნორმატიული ვადა 09.02.03 პროგრამირება კომპიუტერულ სისტემებში სრულ განაკვეთზე განათლებით:

საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების საფუძველზე - 2 წელი 10 თვე;

– ძირითადი ზოგადი განათლების საფუძველზე – 3 წელი 10 თვე.

2. პროფესიული საქმიანობის მახასიათებლები

კურსდამთავრებულები და მოთხოვნები საშუალო დონის სპეციალისტების სასწავლო პროგრამის დაუფლების შედეგებზე
2.1. პროფესიული საქმიანობის სფერო და ობიექტები

კურსდამთავრებულთა პროფესიული საქმიანობის სფერო:

კომპიუტერული სისტემების პროგრამული უზრუნველყოფის შემუშავების, შენარჩუნებისა და ექსპლუატაციის მეთოდებისა და ინსტრუმენტების ერთობლიობა

კურსდამთავრებულის პროფესიული საქმიანობის ობიექტები:

კომპიუტერული სისტემები;

ინფორმაციის დამუშავებისა და კონტროლის ავტომატური სისტემები;

კომპიუტერული სისტემების პროგრამული უზრუნველყოფა (პროგრამები, პროგრამული კომპლექსები და სისტემები);

კომპიუტერული სისტემების მათემატიკური, საინფორმაციო, ტექნიკური, ერგონომიული, ორგანიზაციული და სამართლებრივი უზრუნველყოფა;

პირველადი შრომითი ჯგუფები.
2.2. პროფესიული საქმიანობის სახეები და კომპეტენციები
კურსდამთავრებულის პროფესიული საქმიანობის სახეები და პროფესიული კომპეტენციები.

Კოდი	სახელი
VPD 1	განვითარებაპროგრამამოდულებიპროგრამული უზრუნველყოფაკომპიუტერული სისტემები
PC 1.1	შეასრულეთ ინდივიდუალური კომპონენტების სპეციფიკაციების შემუშავება.
PC 1.2	განახორციელოს პროგრამული პროდუქტის კოდის შემუშავება მზა სპეციფიკაციების საფუძველზე მოდულის დონეზე.
PC 1.3	შეასრულეთ პროგრამის მოდულების გამართვა სპეციალიზებული პროგრამული ინსტრუმენტების გამოყენებით.
PC 1.4	განახორციელეთ პროგრამული მოდულების ტესტირება.
PC 1.5	მოდულის პროგრამის კოდის ოპტიმიზაცია.
PC 1.6	დიზაინისა და ტექნიკური დოკუმენტაციის კომპონენტების შემუშავება გრაფიკული სპეციფიკაციის ენების გამოყენებით.
VPD 2	მონაცემთა ბაზის შემუშავება და ადმინისტრირება
PC 2.1	მონაცემთა ბაზის ობიექტების შემუშავება.
PC 2.2	მონაცემთა ბაზის დანერგვა კონკრეტულ DBMS-ში.
PC 2.3	მონაცემთა ბაზის ადმინისტრირების პრობლემების გადაჭრა.
PC 2.4	მონაცემთა ბაზებში ინფორმაციის დაცვის მეთოდებისა და ტექნოლოგიების დანერგვა.
VPD 3	პროგრამული მოდულების ინტეგრაციაში მონაწილეობა
PC 3.1	დიზაინისა და ტექნიკური დოკუმენტაციის ანალიზი პროგრამული უზრუნველყოფის კომპონენტებს შორის ურთიერთქმედების დონეზე.
PC 3.2	განახორციელეთ მოდულების ინტეგრაცია პროგრამულ სისტემაში.
PC 3.3	შეასრულეთ პროგრამული უზრუნველყოფის გამართვა სპეციალიზებული პროგრამული ინსტრუმენტების გამოყენებით.
PC 3.4	შექმენით სატესტო კომპლექტები და ტესტის სკრიპტები.
PC 3.5	შეამოწმეთ პროგრამული პროდუქტის კომპონენტები კოდირების სტანდარტებთან შესაბამისობაში.
PC 3.6	ტექნოლოგიური დოკუმენტაციის შემუშავება.
VPD 4	სამუშაოს შესრულება პროფესიაში "ელექტრონული კომპიუტერების და კომპიუტერების ოპერატორი"
VPD 5	საინფორმაციო სისტემების განვითარება და ექსპლუატაცია
PC 5.1	საინფორმაციო სისტემის ცალკეული მოდულების მოდიფიცირება სამუშაო დავალების შესაბამისად, განხორციელებული ცვლილებების დოკუმენტირება.
PC 5.2	საცდელი მუშაობის ეტაპზე საინფორმაციო სისტემის ექსპერიმენტულ ტესტირებაში მონაწილეობა, საინფორმაციო სისტემის შემუშავებულ მოდულებში გამოვლენილი კოდირების შეცდომების დაფიქსირება.
PC 5.3	საინფორმაციო სისტემის მუშაობისათვის დოკუმენტაციის ფრაგმენტების შემუშავება.
PC 5.4	მისი კომპეტენციის ფარგლებში საინფორმაციო სისტემის ინსტალაციისა და კონფიგურაციის შესრულება, სამუშაოს შედეგების დოკუმენტირება.
PC 5.5	დაიცავით საინფორმაციო სისტემის განახლების, ტექნიკური უზრუნველყოფისა და მონაცემთა აღდგენის რეგლამენტი, ტექნიკურ დოკუმენტაციასთან მუშაობა.
VPD 6	სამუშაოს შესრულებავებსაიტის დიზაინი და პროგრამირება
PC 6.1	საპროექტო იდეის შემუშავება დიზაინის პრობლემის გადაჭრის შემოქმედებით მიდგომაზე დაყრდნობით.
PC 6.2	შექმენით ვებსაიტი და ბანერი ინტერნეტისთვის
PC 6.3	დაგეგმეთ და დანერგეთ ვებსაიტი Adobe Dreamweaver-ში

კურსდამთავრებულის ზოგადი კომპეტენციები

Კოდი	სახელი
კარგი 1	გააცნობიერე შენი მომავალი პროფესიის არსი და სოციალური მნიშვნელობა, გამოიჩინე მუდმივი ინტერესი მის მიმართ.
კარგი 2	მოაწყონ საკუთარი საქმიანობა, აირჩიონ სტანდარტული მეთოდები და მეთოდები პროფესიული ამოცანების შესასრულებლად, შეაფასონ მათი ეფექტურობა და ხარისხი.
კარგი 3	მიიღეთ გადაწყვეტილებები სტანდარტულ და არასტანდარტულ სიტუაციებში და აიღეთ მათზე პასუხისმგებლობა.
კარგი 4	პროფესიული ამოცანების ეფექტური განხორციელებისთვის, პროფესიული და პიროვნული განვითარებისთვის საჭირო ინფორმაციის მოძიება და გამოყენება.
კარგი 5	საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება პროფესიულ საქმიანობაში.
კარგი 6	იმუშავეთ გუნდში და გუნდში, ეფექტური კომუნიკაცია კოლეგებთან, მენეჯმენტთან, მომხმარებლებთან.
კარგი 7	აიღეთ პასუხისმგებლობა გუნდის წევრების (დაქვემდებარებულების) მუშაობაზე, დავალებების შესრულების შედეგზე.
კარგი 8	დამოუკიდებლად განსაზღვრეთ პროფესიული და პიროვნული განვითარების ამოცანები, ჩაერთეთ თვითგანათლებით, შეგნებულად დაგეგმეთ მოწინავე ტრენინგი.
კარგი 9	ნავიგაცია პროფესიულ საქმიანობაში ტექნოლოგიების ხშირი ცვლილების პირობებში.

3. სასწავლო პროცესის შინაარსისა და ორგანიზაციის განმსაზღვრელი დოკუმენტები
1. რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია

2. ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი

2. ფედერალური კანონი "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ"

3. რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს დოკუმენტები

3.3. ზოგადი ჰუმანიტარული და სოციალურ-ეკონომიკური ციკლის დისციპლინების პროგრამები

1. 
   OGSE პროგრამა. 01 ფილოსოფიის საფუძვლები
2. 
   OGSE პროგრამა. 02 ისტორია
3. 
   OGSE პროგრამა. 03 უცხო ენა
4. 
   OGSE პროგრამა. 04 ფიზიკური კულტურა

3.4. მათემატიკური და ზოგადი საბუნებისმეტყველო ციკლის დისციპლინების პროგრამები

3.4.1 პროგრამა EH. 01 უმაღლესი მათემატიკის ელემენტები

3.4.2 პროგრამა EH. 02 მათემატიკური ლოგიკის ელემენტები

3.4.3 ალბათობის თეორია და მათემატიკური სტატისტიკა

3.5. პროფესიული ციკლის დისციპლინებისა და პროფესიული მოდულების პროგრამები

ზოგადი პროფესიული დისციპლინების პროგრამები

1. 
   OP პროგრამა. 01 ოპერაციული სისტემები
2. 
   OP პროგრამა. 02 კომპიუტერული სისტემების არქიტექტურა
3. 
   OP პროგრამა. 03 ინფორმატიზაციის ტექნიკური საშუალებები
4. 
   OP პროგრამა. 04 საინფორმაციო ტექნოლოგიები
5. 
   OP პროგრამა. 05 პროგრამირების საფუძვლები
6. 
   OP პროგრამა. 06 ეკონომიკის საფუძვლები
7. 
   OP პროგრამა. 07 პროფესიული საქმიანობის სამართლებრივი უზრუნველყოფა
8. 
   OP პროგრამა. 08 ალგორითმების თეორია
9. 
   OP პროგრამა. 09 სიცოცხლის უსაფრთხოება
10. 
    პროგრამა OP.V.01. კომპიუტერის მომხმარებელი
11. 
    პროგრამა OP.V.02. ინფორმაციული უსაფრთხოების საფუძვლები
12. 
    პროგრამა OP.V.03. ალგორითმები გრაფიკებზე

პროფესიონალური მოდულის პროგრამები

1. 
   პროფესიული მოდულის პროგრამა PM.01 კომპიუტერული სისტემების პროგრამული მოდულების შემუშავება.
2. 
   პროფესიული მოდულის პროგრამა PM.02 მონაცემთა ბაზების შემუშავება და ადმინისტრირება.
3. 
   პროფესიული მოდულის პროგრამა PM.03 პროგრამული მოდულების ინტეგრაციაში მონაწილეობა.
4. 
   პროფესიული მოდულის პროგრამა PM.04 სამუშაოს შესრულება პროფესიაში "ელექტრონული კომპიუტერების და კომპიუტერების ოპერატორი"
5. 
   პროფესიული მოდულის პროგრამა ПМ.В.05 საინფორმაციო სისტემების შემუშავება და ექსპლუატაცია
6. 
   პროფესიული მოდულის ПМ.В.06 დიზაინის საფუძვლების პროგრამა

1. 
   პროგრამის განხორციელების ლოგისტიკური მხარდაჭერა

საშუალო დონის სპეციალისტების მომზადება
ოფისების, ლაბორატორიების, სახელოსნოების და სხვა შენობების სია
კარადები:

სოციალურ-ეკონომიკური დისციპლინები;

უცხო ენა;

მათემატიკური დისციპლინები;

სტანდარტიზაცია და სერტიფიცირება;

ეკონომიკა და მენეჯმენტი;

სოციალური ფსიქოლოგია;

სიცოცხლის უსაფრთხოება.
ლაბორატორიები:

მონაცემთა ბაზის განვითარების ტექნოლოგიები;

სისტემური და გამოყენებითი პროგრამირება;

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო სისტემები;

პროექტის მენეჯმენტი.
პოლიგონები:

კომპიუტერული ტექნოლოგია;

პრაქტიკის სასწავლო ბაზები.

ტრენერები, სასწავლო კომპლექსები:

სპორტ - დარბაზი.
სპორტული კომპლექსი:

სპორტ - დარბაზი;

ღია ფართოპროფილის სტადიონი დაბრკოლებების ელემენტებით;

სროლის მოედანი (ნებისმიერი მოდიფიკაციით, მათ შორის ელექტრონული) ან სროლის ადგილი.
დარბაზები:

ბიბლიოთეკა, სამკითხველო ინტერნეტით;

აუდიტორია.
5. განვითარების შედეგების შეფასება

საშუალო დონის სპეციალისტების სასწავლო პროგრამები

5.1. მოსწავლეთა მიღწევების კონტროლი და შეფასება

ტრენინგის შედეგების მონიტორინგისა და შეფასების მიზნით და მოსწავლეთა ინდივიდუალური საგანმანათლებლო მიღწევების გათვალისწინების მიზნით გამოიყენება:

• 
  შეყვანის კონტროლი;
• 
  მიმდინარე კონტროლი;
• 
  სასაზღვრო კონტროლი;
• 
  საბოლოო კონტროლი.

მონიტორინგის ღონისძიებებში მონაწილეობის წესი და მოსწავლეთა მიღწევების შეფასების კრიტერიუმები განისაზღვრება მოსწავლეთა მიღწევების მონიტორინგისა და შეფასების დებულებით.

შეყვანის კონტროლი

შეყვანის კონტროლის მიზანი შედგება მოსწავლის შესაძლებლობების და საგანმანათლებლო მასალის აღქმისა და ათვისების მზაობის განსაზღვრაში. შესვლის კონტროლი, რომელიც წინ უძღვის ტრენინგს, ტარდება ზეპირი გამოკითხვის, ტესტირებისა და წერილობითი გამოცდის სახით.

მიმდინარე კონტროლი

ტრენინგის შედეგების მიმდინარე კონტროლს ახორციელებს მასწავლებელი ან/და სტუდენტი პრაქტიკული გაკვეთილების და ლაბორატორიული სამუშაოების ჩატარების პროცესში, ასევე ინდივიდუალური საშინაო დავალების შესრულებისას 1 ან ტრენინგის ტესტირების რეჟიმში ინფორმაციის მისაღებად:

• 
  მსმენელის მიერ საგანმანათლებლო საქმიანობის პროცესში საჭირო ქმედებების შესრულება;
• 
  საჭირო მოქმედებების სისწორე;
• 
  მოქმედების ფორმის შესაბამისობა სასწავლო მასალის ათვისების მოცემულ ეტაპთან;
• 
  მოქმედების ფორმირება განზოგადების სათანადო საზომით, განვითარება (ავტომატიზაცია, შესრულების სიჩქარე და ა.შ.) და ა.შ.

სასაზღვრო კონტროლი

სტუდენტების მიღწევების მაილსტონური (შიდა სემესტრული) კონტროლი ეფუძნება აკადემიური დისციპლინის განყოფილებებში ტრენინგის ორგანიზების მოდულურ პრინციპს. სასაზღვრო კონტროლს ახორციელებს დამოუკიდებელი კომისია, რომელიც შედგება გაკვეთილის წამყვანი მასწავლებელი, საგანმანათლებლო დაწესებულების სტრუქტურული განყოფილებების სპეციალისტები. შუალედური კონტროლის შედეგები გამოიყენება მოსწავლეთა მიღწევების შესაფასებლად, მიღებული რეიტინგის სისტემის მიხედვით მოსწავლის რეიტინგის დასადგენად და სასწავლო პროცესის (თვითსწავლების) კორექტირებისთვის.

საბოლოო კონტროლი

მოსწავლეთა მომზადების შედეგების საბოლოო კონტროლს ახორციელებს კომისია საგანმანათლებლო დაწესებულების ადმინისტრაციის მიერ დანიშნული ტესტების ან/და გამოცდების სახით, წამყვანი (მათი) მასწავლებლის (მასწავლებლების) მონაწილეობით.
5.2. მოთხოვნები გამოსაშვები საკვალიფიკაციო სამუშაოებისთვის

5.2.1. საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოს სტრუქტურა (WQR)

საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაო (WQR) მიზნად ისახავს კურსდამთავრებულის მიერ მიღწეული ფუნდამენტური, ზოგადი პროფესიული და სპეციალური მომზადების დონის შედარებას სპეციალობის პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის მოთხოვნებთან.

სერტიფიცირებული სპეციალისტის პროფესიული და სპეციალური მომზადების ხარისხი ობიექტურად განისაზღვრება მის მიერ მიღებული შედეგების საფუძველზე, მათ შინაარსში მოიცავს სამეცნიერო და ტექნიკური პროცესის ძირითად ეტაპებს.

WRC უნდა შესრულდეს ინდივიდუალური დავალების საფუძველზე, რომელიც შეიცავს საწყის ინფორმაციას, რომელიც საკმარისია კონკრეტული ობიექტის სისტემური ანალიზისთვის.

WRC შედგენილია ანგარიშსწორებისა და ახსნა-განმარტების სახით და მოქმედი მარეგულირებელი დოკუმენტების მოთხოვნების შესაბამისად შედგენილი ესკიზების სახით.

5.2.2. WRC განხორციელების ორგანიზაცია

დასკვნითი საკვალიფიკაციო სამუშაოების თემებს ამუშავებენ ციკლური კომისიის მასწავლებლები და სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებების, ამ თემების განვითარებით დაინტერესებული ორგანიზაციების სპეციალისტებთან ერთად და განიხილება ციკლური კომისია. დასკვნითი საკვალიფიკაციო სამუშაოს თემა შეიძლება შესთავაზოს სტუდენტს, იმ პირობით, რომ დაასაბუთებს მისი შემუშავების მიზანშეწონილობას.

დასკვნითი საკვალიფიკაციო სამუშაოების თემები უნდა ასახავდეს მეცნიერების, ტექნოლოგიებისა და წარმოების განვითარების ამჟამინდელ დონეს.

სტუდენტებისთვის დასკვნითი საკვალიფიკაციო სამუშაოების თემების (ხელმძღვანელების მითითებით) მინიჭება ხდება დირექტორის ბრძანებით.

კვლევის არჩეულ თემაზე დასკვნითი საკვალიფიკაციო სამუშაოს ხელმძღვანელი სტუდენტთან ერთად შეიმუშავებს საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოს მომზადებისა და განხორციელების ინდივიდუალურ გეგმას.

სპეციალობის სახელმწიფო მოთხოვნების შესაბამისად, სასწავლო გეგმის მიხედვით WRC-ის განსახორციელებლად გამოყოფილია ოთხი კვირა კალენდარული დრო.

WRC შეიძლება იყოს ექსპერიმენტული - პრაქტიკული და თეორიული.

WRC-ის მოცულობა უნდა იყოს მინიმუმ 30 დაბეჭდილი გვერდი.

WRC-ებს აქვთ შემდეგი სტრუქტურა:

• 
  შესავალი, რომელიც ავლენს თემის არჩევის აქტუალურობას, აყალიბებს მეთოდოლოგიური დასაბუთების კომპონენტებს: ნაწარმოების ობიექტს, პრობლემას, მიზნებსა და ამოცანებს;
• 
  თეორიული ნაწილი, რომელიც შეიცავს შესწავლილი პრობლემის თეორიულ საფუძვლებს;
• 
  პრაქტიკული ნაწილი, სადაც წარმოდგენილია სამუშაო გეგმა, ექსპერიმენტულ ნაწილში გამოყენებული მეთოდების მახასიათებლები;
• 
  დასკვნა, რომელიც შეიცავს დასკვნებს და რეკომენდაციებს მიღებული შედეგების პრაქტიკული გამოყენების შესაძლებლობებთან დაკავშირებით;
• 
  გამოყენებული ლიტერატურის სია (მინიმუმ 20 წყარო);
• 
  აპლიკაციები.

5.3. კურსდამთავრებულთა საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირების ორგანიზება

კურსდამთავრებულთა სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების ორგანიზება რეგულირდება პროფესიული განათლების მეცნიერებათა აკადემიის „ურალის სამრეწველო და ეკონომიკური ტექნიკური სკოლის“ კურსდამთავრებულთა სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების შესახებ დებულებით.

დასკვნითი შესარჩევი სამუშაოების დაცვა უსკოს სახელმწიფო საგამოცდო კომისიის ღია სხდომაზე მიმდინარეობს.

HEC-ის ძირითადი ფუნქციებია:

• 
  კურსდამთავრებულის მომზადების დონის (საგანმანათლებლო მიღწევების) ყოვლისმომცველი შეფასება საშუალო პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების მოთხოვნების შესაბამისად;
• 
  სახელმწიფო გამოცდის შედეგებით კვალიფიკაციის საფეხურის მინიჭებისა და კურსდამთავრებულისათვის საშუალო პროფესიული განათლების დიპლომის გაცემის საკითხის გადაწყვეტა;

- წინადადებებისა და რეკომენდაციების შემუშავება შინაარსის, მხარდაჭერისა და ტექნოლოგიების გასაუმჯობესებლად პროფესიული განათლების მეცნიერებათა აკადემიის "ურალის ინდუსტრიული და ეკონომიკური კოლეჯის" მიერ განხორციელებული საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებისთვის, GIA-ს კურსდამთავრებულთა შედეგების ანალიზის საფუძველზე.

VOO-ს მეცნიერებათა აკადემიის მეთოდოლოგიური საბჭო "ურალის ინდუსტრიული და ეკონომიკური კოლეჯი" ყოველწლიურად ავითარებს GIA პროგრამას. GIA პროგრამა მოიცავს საბოლოო ატესტაციის მისაღებად საჭირო დოკუმენტების ჩამონათვალს, საბოლოო ატესტაციის შემადგენლობას, სადიპლომო ნაშრომების (პროექტების) თემებსა და მოთხოვნებს, ასევე განათლების შედეგის შეფასების კრიტერიუმებს. GIA პროგრამას ამტკიცებს დირექტორი დამსაქმებელთან შეთანხმებით მეთოდოლოგიური საბჭოს სხდომაზე მათი განხილვის შემდეგ.

GIA პროგრამა არის საშუალო დონის სპეციალისტების სასწავლო პროგრამის ნაწილი.

GIA პროგრამის შემუშავებისას განისაზღვრება შემდეგი:

• 
  სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების სახეობა;
• 
  სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების მომზადებისა და ჩატარების დროის ოდენობა;
• 
  სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების დრო;
• 
  შეფასების სახსრების ფონდის შენარჩუნება;
• 
  სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების მომზადების პირობები და წესი;
• 
  სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების ჩატარების ფორმები;
• 
  სამაგისტრო მომზადების დონისა და ხარისხის შეფასების კრიტერიუმები.

GIA პროგრამა ეცნობება სტუდენტს არაუგვიანეს ექვსი თვით ადრე სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების დაწყებამდე.

GIA პროგრამისთვის კურსდამთავრებულთა პირადი მიღწევების შესაფასებლად შესაბამისი ფედერალური სახელმწიფო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად, იქმნება შეფასების ინსტრუმენტების ფონდები ცოდნის, უნარებისა და შეძენილი კომპეტენციების დონის შესაფასებლად. შეფასების ფონდები შემუშავებულია და მტკიცდება დამსაქმებლებთან შეთანხმებით.

1 ინდივიდუალური საშინაო დავალება (IDH) არის დამოუკიდებელი კლასგარეშე სამუშაოს ორგანიზების ტრადიციული ფორმა თვითსწავლის შედეგების შესამოწმებლად. შინაარსიდან გამომდინარე, IPD შეიძლება იყოს გრაფიკული, გამოთვლითი, გამოთვლითი და გრაფიკული ნამუშევარი, ასევე აბსტრაქტი, ანალიტიკური მიმოხილვა, ესე და ა.შ.

რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო

ფედერალური სახელმწიფო ბიუჯეტის საგანმანათლებლო ფილიალი

უმაღლესი სასწავლებლები

"მაიკოპის სახელმწიფო ტექნოლოგიური უნივერსიტეტი"

სოფელ იაბლონოვსკში

პოლიტექნიკური კოლეჯი

საინფორმაციო და მათემატიკური დისციპლინების საგნობრივი (ციკლი) კომისია

ვადასტურებ

მოადგილე SPO დირექტორი

ა.ზ. რისმიატოვი

"____" _______________ 2015 წ

სამუშაო პროგრამა

დისციპლინის მიხედვით საგანმანათლებლო პრაქტიკა.

ძირითადი სასწავლო პროგრამის ფარგლებში

სპეციალობით09.02.03 პროგრამირება კომპიუტერულ სისტემებში.

კურსდამთავრებულის კვალიფიკაციაპროგრამული უზრუნველყოფის ინჟინერი.

სრულ განაკვეთზე განათლების ფორმა.

იაბლონოვსკი -2015 წ

სამუშაო პროგრამა შედგენილია საშუალო პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებისა და MSTU-ს ფილიალის სასწავლო გეგმის საფუძველზე სოფელ იაბლონოვსკის სპეციალობაში 09.02.03 "პროგრამირება კომპიუტერულ სისტემებში".

სამუშაო პროგრამის შემდგენელები:

მასწავლებელი ________________ Shaplok A.A.
ხელმოწერა

მასწავლებელი ________________ Huade R.A.
ხელმოწერა

სამუშაო პროგრამა დამტკიცდა საინფორმაციო-მათემატიკური დისციპლინების საგნობრივი (ციკლის) კომისიის სხდომაზე „____“ ____________ 2015 წ.

საგნობრივი (ციკლის) კომისიის თავმჯდომარე ________________ Skhaplok A.A.
ხელმოწერა

კოლეჯის მეთოდისტი

"____" ____________ 2015 წ ________________ ალესკეროვა ა.ა.
ხელმოწერა

გამცემი თავმჯდომარე

საგნობრივი (ციკლური) კომისია ________________ Skhaplok A.A.
ხელმოწერა

		გვერდი
	საგანმანათლებლო პრაქტიკის სამუშაო პროგრამის პასპორტი
	სასწავლო პრაქტიკის პროგრამის დაუფლების შედეგები
	სასწავლო პრაქტიკის სტრუქტურა და შინაარსი
	საგანმანათლებლო პრაქტიკის განხორციელების პირობები
	სასწავლო პრაქტიკის შედეგების კონტროლი და შეფასება

1. სასწავლო პრაქტიკის სამუშაო პროგრამის პასპორტი

1.1. სამუშაო პროგრამის ფარგლები

პრაქტიკული ტრენინგის სამუშაო პროგრამა არის საშუალო დონის სპეციალისტების სასწავლო პროგრამის ნაწილი, ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად სპეციალობაში SPO 09.02.03 "პროგრამირება კომპიუტერულ სისტემებში" გაფართოებული მიმართულების ჯგუფის 09.00.00 "კომპიუტერი". მეცნიერება და კომპიუტერული ტექნოლოგია".

1.2. ტრენინგის ადგილიპრაქტიკა საშუალო დონის სპეციალისტების სასწავლო პროგრამის სტრუქტურაში

სასწავლო პრაქტიკის სამუშაო პროგრამა არის საშუალო დონის სპეციალისტების სასწავლო პროგრამის ნაწილი (შემდგომში PPSSZ) ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად სპეციალობაში SPO 09.02.03 "პროგრამირება კომპიუტერულ სისტემებში" დაუფლების თვალსაზრისით. პროფესიული საქმიანობის ძირითადი ტიპები:

PM.01. კომპიუტერული სისტემების პროგრამული მოდულების შემუშავება;

PM.02. მონაცემთა ბაზების შემუშავება და ადმინისტრირება.

1.3. პრაქტიკის მიზნები და ამოცანები

საგანმანათლებლო პრაქტიკის ამოცანა 09.02.03 სპეციალობაში "პროგრამირება კომპიუტერულ სისტემებში" არის ცოდნისა და უნარების სისტემატიზაცია, განზოგადება და კონსოლიდაცია, ზოგადი და პროფესიული კომპეტენციების ჩამოყალიბება, პრაქტიკული გამოცდილების შეძენა ზემოაღნიშნულ პროფესიულ მოდულებში, აგრეთვე კონსოლიდაცია და გაუმჯობესება. სასწავლო პროცესში შეძენილი პროფესიული უნარ-ჩვევები.სასწავლო სპეციალობის სტუდენტების უნარ-ჩვევები, ზოგადი და პროფესიული კომპეტენციების განვითარება, თანამედროვე საწარმოო პროცესების განვითარება.

თითოეული პროფესიული მოდულის ფარგლებში სასწავლო პრაქტიკის გავლის შედეგად სტუდენტმა უნდა შეიძინოსგამოცდილება:

• განახორციელოს ინდივიდუალური კომპონენტების სპეციფიკაციების შემუშავება;
• განახორციელოს პროგრამული პროდუქტის კოდის შემუშავება მზა სპეციფიკაციების საფუძველზე მოდულის დონეზე;
• განახორციელოს პროგრამის მოდულების გამართვა სპეციალიზებული პროგრამული ხელსაწყოების გამოყენებით;
• განახორციელოს პროგრამული მოდულების ტესტირება;
• მოდულის პროგრამული კოდის ოპტიმიზაცია;
• დიზაინისა და ტექნიკური დოკუმენტაციის კომპონენტების შემუშავება სპეციფიკაციების გრაფიკული ენების გამოყენებით.

• მონაცემთა ბაზის ობიექტების შემუშავება;
• მონაცემთა ბაზის დანერგვა კონკრეტულ DBMS-ში;
• მონაცემთა ბაზის ადმინისტრირების საკითხების გადაჭრა;
• მონაცემთა ბაზებში ინფორმაციის დაცვის მეთოდებისა და ტექნოლოგიების დანერგვა.

1.4. პრაქტიკის საათების რაოდენობა

სასწავლო პრაქტიკის ხანგრძლივობაა 11 კვირა, 396 საათი.

2. სასწავლო პრაქტიკის პროგრამის დაუფლების შედეგები

სტაჟირების შედეგად სტუდენტს უნდა ჰქონდესზოგადი კომპეტენციები (OK):

კომპეტენცია	აღწერა
კარგი 1	გააცნობიერე შენი მომავალი პროფესიის არსი და სოციალური მნიშვნელობა, გამოიჩინე მუდმივი ინტერესი მის მიმართ.
კარგი 2	მოაწყონ საკუთარი საქმიანობა, აირჩიონ სტანდარტული მეთოდები და მეთოდები პროფესიული ამოცანების შესასრულებლად, შეაფასონ მათი ეფექტურობა და ხარისხი.
კარგი 3	მიიღეთ გადაწყვეტილებები სტანდარტულ და არასტანდარტულ სიტუაციებში და აიღეთ მათზე პასუხისმგებლობა.
კარგი 4	პროფესიული ამოცანების ეფექტური განხორციელებისთვის, პროფესიული და პიროვნული განვითარებისთვის საჭირო ინფორმაციის მოძიება და გამოყენება.
კარგი 5	საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება პროფესიულ საქმიანობაში.
კარგი 6	იმუშავეთ გუნდში და გუნდში, ეფექტური კომუნიკაცია კოლეგებთან, მენეჯმენტთან, მომხმარებლებთან.
კარგი 7	აიღეთ პასუხისმგებლობა გუნდის წევრების (დაქვემდებარებულების) მუშაობაზე, დავალებების შესრულების შედეგზე.
კარგი 8	დამოუკიდებლად განსაზღვრეთ პროფესიული და პიროვნული განვითარების ამოცანები, ჩაერთეთ თვითგანათლებით, შეგნებულად დაგეგმეთ მოწინავე ტრენინგი.
კარგი 9	ნავიგაცია პროფესიულ საქმიანობაში ტექნოლოგიების ხშირი ცვლილების პირობებში.
კარგი 10	შეასრულოს სამხედრო მოვალეობა, მათ შორის, მიღებული პროფესიული ცოდნის გამოყენებით (ახალგაზრდებისთვის).

და პროფესიული კომპეტენციები (PC)

კომპეტენცია	აღწერა
PM.01. კომპიუტერული სისტემების პროგრამული მოდულების შემუშავება
PC 1.1	განახორციელეთ ინდივიდუალური კომპონენტების სპეციფიკაციების შემუშავება
PC 1.2	განახორციელოს პროგრამული პროდუქტის კოდის შემუშავება მზა სპეციფიკაციების საფუძველზე მოდულის დონეზე.
PC 1.3	შეასრულეთ პროგრამის მოდულების გამართვა სპეციალიზებული პროგრამული ინსტრუმენტების გამოყენებით
PC 1.4	განახორციელეთ პროგრამული უზრუნველყოფის ერთეულის ტესტირება
PC 1.5	შეასრულეთ მოდულის კოდის ოპტიმიზაცია
PC 1.6	დიზაინისა და ტექნიკური დოკუმენტაციის კომპონენტების შემუშავება გრაფიკული სპეციფიკაციის ენების გამოყენებით
PM.02. მონაცემთა ბაზის შემუშავება და ადმინისტრირება
PC 2.1	მონაცემთა ბაზის ობიექტების შემუშავება
PC 2.2	მონაცემთა ბაზის დანერგვა მონაცემთა ბაზის მართვის კონკრეტულ სისტემაში (DBMS)
PC 2.3	მონაცემთა ბაზის ადმინისტრირების პრობლემების გადაჭრა
PC 2.4	მონაცემთა ბაზებში ინფორმაციის დაცვის მეთოდებისა და ტექნოლოგიების დანერგვა

3. სასწავლო პრაქტიკის სტრუქტურა და შინაარსი

3.1. სასწავლო პრაქტიკის თემატური გეგმა

პროფესიული მოდულის დასახელება	ვარჯიშისთვის გამოყოფილი დროის რაოდენობა (საათი/კვირა)	თარიღები (საბაზო ზოგადი განათლების საფუძველზე)
	36/1	IV სემესტრი
PM.01. კომპიუტერული სისტემების პროგრამული უზრუნველყოფის პროგრამული მოდულების შემუშავება	144/4	V სემესტრი
შუალედური სერტიფიცირება კრედიტის სახით
PM.02. მონაცემთა ბაზის შემუშავება და ადმინისტრირება	216/6	VI სემესტრი
შუალედური სერტიფიცირება კრედიტის სახით

ინტერდისციპლინარული კურსების დასახელება კონკრეტული სექციების (თემები) მითითებით, რომლებიც უზრუნველყოფენ სამუშაოს ტიპების შესრულებას.		სამუშაოების სახეები	საათების/კვირების რაოდენობა
საგანმანათლებლო და ფაქტების დამდგენი პრაქტიკა
1. პროგრამირების განვითარების ისტორია 2. სპეციალობა და სპეციალიზაცია. რჩევები დამწყები სტუდენტებისთვის 3. პროგრამირების ძირითადი ელემენტები 4. დაიწყეთ პროგრამირება TURBO PASCAL-ის გარემოში		შესავალი ლექცია ლიტერატურული მასალის დამუშავება და სისტემატიზაცია Პრობლემის გადაჭრა	36 / 1
PM.01. კომპიუტერული სისტემების პროგრამული მოდულების შემუშავება
მდკ.01.01. სისტემის პროგრამირება 1. პროგრამული მოდულის კოდის შემუშავების განხორციელება 2. მოდულის შექმნისას ფაილებთან მუშაობის ტექნოლოგია. 3. მოდულის განვითარების ტექნოლოგია Windows-ისა და კონტროლის გამოყენებით. 4. რასტერული გრაფიკა. მოდულის შემუშავება გრაფიკული ელემენტებით. 5. დინამიური ბმული ბიბლიოთეკის DLL. სტრუქტურირებული პროგრამირების პრინციპების გამოყენება 6. პროგრამული პროდუქტის ტექნიკური დოკუმენტაციის შემუშავების მეთოდები და ინსტრუმენტები. მდკ.01.02. აპლიკაციის პროგრამირება 1. შესავალი აპლიკაციის პროგრამირებაში 2. პროცედურული პროგრამირება 3. მოდულური პროგრამირება 4. ობიექტზე ორიენტირებული პროგრამირება	1. პროგრამული უზრუნველყოფის შემუშავების დასრულებული ინსტრუქცია 2. პროგრამული უზრუნველყოფის განვითარების პირველადი დოკუმენტაცია 3. პროგრამის კოდი შექმნილია შესაბამისი GOST-ის მოთხოვნების შესაბამისად 4. დოკუმენტაცია დეველოპერისთვის 5. მომხმარებლის დოკუმენტაცია 6. ტესტის პროტოკოლები	ამოცანის ალგორითმის შემუშავება და მისი განხორციელება კომპიუტერული დიზაინის საშუალებით პროგრამული პროდუქტის კოდის შემუშავება დასრულებული სპეციფიკაციის საფუძველზე მოდულის დონეზე ინსტრუმენტების გამოყენება პროგრამული პროდუქტის გამართვის ეტაპზე პროგრამული მოდულის ტესტირება კონკრეტული სცენარის მიხედვით	144 / 4
PM.02. მონაცემთა ბაზის შემუშავება და ადმინისტრირება
მდკ.02.01. საინფორმაციო საკომუნიკაციო სისტემები და ქსელები 1. შესავალი კომპიუტერულ ქსელებში 2. ქსელური საკომუნიკაციო გარემო 3. TCP/IP პროტოკოლის დასტა 4. განაწილებული ქსელები და მარშრუტიზატორები 5. მარშრუტიზაციის პროტოკოლები 6. უკლასო მიმართვისა და მარშრუტის შესავალი 7. VLAN-ები 8. dial-up კავშირების აგების პრინციპები 9. ძირითადი ალგორითმები ჩართულ ქსელებში 10. გადამრთველების უსაფრთხოება და ხარვეზების ტოლერანტობა 11. WAN საფუძვლები 12. IP მისამართის მართვა 13. WAN პროტოკოლები 14. მართვის და ტექნიკური საშუალებები 15. შესავალი ქსელის ადმინისტრირებაში 16. სტრუქტურირებული საკაბელო სისტემები. 17.უკაბელო ქსელები MDK.02.02 მონაცემთა ბაზის განვითარებისა და დაცვის ტექნოლოგია 1. შესავალი. მონაცემთა ბანკები ავტომატურ სისტემებში 2. მონაცემთა ბანკის არქიტექტურა 3. მონაცემთა მოდელები დანერგილი სამრეწველო DBMS-ში 4. ურთიერთობის მონაცემთა მოდელი 5. რელაციური მონაცემთა ბაზის შემუშავება 6. თანამედროვე რელაციური DBMS-ის ტიპიური ორგანიზაცია 7. DBMS წვდომა 8. MS SQL Server-ში მონაცემთა ბაზებისა და მონაცემთა მართვის ინსტრუმენტების ორგანიზება 9. მონაცემთა მართვის ოპერატორები 10. მონაცემთა ბაზის დიზაინის ზოგადი მეთოდოლოგია	ჰეტეროგენული საინფორმაციო საკომუნიკაციო ქსელის პროექტი: 1. ორგანიზაციის ორგანიზაციული სტრუქტურა დეპარტამენტების ფუნქციონირების აღწერით 2. საკაბელო მარშრუტების გაყვანის შედგენილი სქემა 3. შენობის კაბელების გაყვანის ჯამური ღირებულების გაანგარიშება 4. დისტანციური სტრუქტურული ერთეულების ერთმანეთთან დაკავშირების აღჭურვილობის არჩევის დასაბუთება და ხარჯების გაანგარიშება. 5. საჭირო ხელსაწყოსა და სხვა აღჭურვილობის ხარჯების გაანგარიშება 6. კლიენტის კომპიუტერების აპარატურის (და საჭირო პერიფერიული მოწყობილობების) გაანგარიშება. 7. სერვერის ტექნიკის გაანგარიშება 8. კლიენტის კომპიუტერების პროგრამული ნაწილის გაანგარიშება 9. სერვერების პროგრამული ნაწილის გაანგარიშება 10. კომპიუტერული ქსელის მისამართების სისტემის აღწერა, აღჭურვილობის პარამეტრები (DHCP, DNS, WiFi და ა.შ.) 11. ორგანიზაციაში ოპერაციული სისტემების ადმინისტრირების პოლიტიკის პრინციპების აღწერა 12. პროგრამული უზრუნველყოფისა და ტექნიკის სიჭარბის აღწერილი პოლიტიკა 13. ორგანიზაციაში ადმინისტრირებული მონაცემთა ბაზის დანერგვა 14. დოკუმენტირებული მონაცემთა სტრუქტურა (ER მოდელები, SQL სკრიპტები)	დინამიური და სტატიკური მარშრუტის გათვალისწინება. IP მისამართების, ქვექსელების დანერგვა. გადართვისა და შუალედური მარშრუტის საფუძვლების სწავლა. უკლასო მარშრუტიზაციის შესავალი, ასევე ლოკალურ ქსელებში, ვირტუალურ ქსელებში (VLAN) გადართვის შესწავლა. WAN ტექნოლოგიების, DHCP, DNS, PPP პროტოკოლების, ISDN და DDR ტექნოლოგიების შესწავლა. ქსელის ადმინისტრირების ცნებებისა და პრინციპების მოკლე მიმოხილვა. სტრუქტურირებული კაბელების დარგში ძირითადი სტანდარტებისა და სპეციფიკაციების შესწავლა, SCS-თან მუშაობის პრაქტიკული უნარ-ჩვევების მოპოვება, SCS-ში დაპროექტება და პრობლემების მოგვარება. მონაცემთა ბაზის ობიექტების შექმნა თანამედროვე მონაცემთა ბაზის სისტემებში და ამ ობიექტებზე წვდომის მართვა. საქმეების მონაცემთა ბაზის დიზაინის თანამედროვე ინსტრუმენტებთან მუშაობა. მონაცემთა ბაზის სქემის ფორმირება და კონფიგურაცია. აპლიკაციის პროგრამების შემუშავება SQL ენის გამოყენებით. გამოიყენეთ სტანდარტული მეთოდები მონაცემთა ბაზის ობიექტების დასაცავად. ლოკალური კომპიუტერული ქსელების ადმინისტრირება. შესაძლო წარუმატებლობის აღმოფხვრა. ინდივიდუალური მომხმარებლის ანგარიშების და მომხმარებელთა ჯგუფების შექმნა და კონფიგურაცია. დომენთან კავშირის რეგისტრაცია, საანგარიშო დოკუმენტაციის შენახვა. ანტივირუსული, მონაცემთა ბაზის პროგრამული უზრუნველყოფის, მონიტორინგის პროგრამული უზრუნველყოფის ინსტალაცია და კონფიგურაცია. ოპერაციული სისტემის საშუალებით ინტერნეტთან კავშირის დაცვის უზრუნველყოფა.	216 / 6
სულ			396 / 11

4. სასწავლო პრაქტიკის განხორციელების პირობები

4.1. მოთხოვნები პრაქტიკისთვის საჭირო დოკუმენტაციისთვის:

• საშუალო პროფესიული განათლების ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების მოსწავლეთა პრაქტიკის დებულება;
• სპო სპეციალობის საგანმანათლებლო პრაქტიკის პროგრამა 09.02.03 „პროგრამირება კომპიუტერულ სისტემებში“;
• ვარჯიშის განრიგი.

4.2. პრაქტიკის ლოგისტიკის მოთხოვნები

საგანმანათლებლო პრაქტიკის სამუშაო პროგრამის განხორციელება ხორციელდება საგანმანათლებლო დაწესებულების ბაზაზე და გულისხმობს კომპიუტერული ტექნიკითა და პროგრამირებისა და პროგრამული უზრუნველყოფის დიზაინით აღჭურვილი ლაბორატორიებისა და საკლასო ოთახების არსებობას.

აღჭურვილობა საწარმოო პრაქტიკისთვის:

• სასწავლო მასალა;
• პროგრამული უზრუნველყოფა დიზაინისა და პროგრამირებისთვის;
• პროგრამული გარემო ოპერაციული სისტემებისა და გამოთვლითი პლატფორმების ემულაციისთვის;
• საგანმანათლებლო და მეთოდური დოკუმენტაციის ნაკრები.

ტექნიკური საშუალებები:

• კომპიუტერი, პრინტერი, ლოკალური ქსელის კავშირი, ინტერნეტი (თითოეული სამუშაო ადგილისთვის);
• სერვერი Windows ოპერაციული სისტემით (ნებისმიერი ვერსია);
• მონაცემთა ბაზის სერვერი Microsoft SQL Server 2008/2012 ან Oracle 10g;
• კონცენტრატორები, მარშრუტიზატორები ლოკალურ ქსელში სამუშაოდ;
• კომპიუტერული ქსელის ინსტალაციისა და კონფიგურაციისთვის საჭირო ხელსაწყოები;
• სხვა სატელეკომუნიკაციო, კომპიუტერული და პერიფერიული აღჭურვილობა, რომელიც შეიძლება გამოიყენონ სტუდენტებმა სამუშაო პრაქტიკის დავალებების შესასრულებლად.

4.3. საგანმანათლებლო პუბლიკაციების სია, ინტერნეტ რესურსები, დამატებითი ლიტერატურა

ძირითადი წყაროები:

1. სემაკინი ი.გ. ალგორითმიზაციისა და პროგრამირების საფუძვლები: სახელმძღვანელო სტუდენტებისთვის. SPO - M.: აკადემია, 2013, 304s
2. ტერეხოვი ა.ნ. პროგრამირების ტექნოლოგია: სახელმძღვანელო. მ.: საინფორმაციო ტექნოლოგიების ინტერნეტ უნივერსიტეტი, 2014, 152წ.
3. ჩერნიაკოვა ნ.ვ. პროგრამირების საფუძვლები. საშუალო პროფესიული განათლების მოსწავლეთათვის პრაქტიკული სამუშაოს განხორციელების სახელმძღვანელო. ვორონეჟი: VIVT, 2013, 90-იანი წლები.
4. კურჩენკოვა ტ.ვ. გამოყენებითი პროგრამირება. საშუალო პროფესიული განათლების მოსწავლეთათვის პრაქტიკული სამუშაოს განხორციელების სახელმძღვანელო. - ვორონეჟი: VIVT, 2013, 39 წ.
5. ისტომინი ე.პ., ნოვიკოვი ვ.ვ., ნოვიკოვა მ.ვ. ინფორმატიკის და პროგრამირების მაღალი დონის მეთოდები: სახელმძღვანელო. - პეტერბურგი: შპს "ანდრეევსკის გამომცემლობა", 2006, 228გვ.
6. Bryant R., O' Hallaron D. კომპიუტერული სისტემები: არქიტექტურა და პროგრამირება. პერ. ინგლისურიდან. პეტერბურგი: BHV-Petersburg, 2005, 1104 გვ.
7. ინფორმატიკა და პროგრამირება. ალგორითმიზაცია და პროგრამირება: სახელმძღვანელო / N.I. Parfilova, A.V. Prutskov, A.N. Pylkin, B.G. ტრუსოვი. მ.: აკადემია, 2012, 336 გვ.
8. Laforet R. ობიექტზე ორიენტირებული პროგრამირება C++-ში. პეტერბურგი: Piter, 2013, 928 გვ.
9. Franka P. C++: სახელმძღვანელო. პეტერბურგი: Piter, 2012, 496 გვ.
10. ეპშტეინ მ.ს. სემინარი პროგრამირების შესახებ C: სახელმძღვანელო. შემწეობა. M.: აკადემია, 2011, 128s.
11. ეპშტეინ მ.ს. პროგრამირება C-ში: სახელმძღვანელო ღია კოდის პროგრამული უზრუნველყოფისთვის. მ.: აკადემია, 2011, 336 გვ.
12. პავლოვსკაია T.A. პასკალი: პროგრამირება მაღალი დონის ენაზე: სახელმძღვანელო. - მე-2 გამოცემა. პეტერბურგი: Piter, 2010, 464 გვ.
13. პავლოვსკაია T.A. C/C++. პროგრამირება მაღალი დონის ენაზე. პეტერბურგი: პიტერი, 2013, 461 გვ.
14. ფარონოვი ვ.ვ. დელფი. პროგრამირება მაღალი დონის ენაზე პეტერბურგი: პეტრე, 2006, 640 წ.
15. ალიაევი იუ.ა., კოზლოვი ო.ა. ალგორითმიზაციისა და პროგრამირების ენები Pascal, C++, Visual Basic: საგანმანათლებლო და საცნობარო სახელმძღვანელო. მ.: ფინანსები და სტატისტიკა, 2004, 320 წ.
16. Timofeevskaya M. სასწავლო პროგრამირება. SPb.: Piter, 2002, 384 გვ.
17. კნუტ დონალდ ერვინი პროგრამირების ხელოვნება, ტომი 1. ძირითადი ალგორითმები. მ.: ID "უილიამსი", 2002, 720 წ.
18. კნუტ დონალდ ერვინი პროგრამირების ხელოვნება, ტომი 2. მიღებული ალგორითმები, მე-3 გამოცემა: პერ. ინგლისურიდან. I .: ID "უილიამსი", 2003, 832 გვ.
19. კნუტ დონალდ ერვინი პროგრამირების ხელოვნება, ტომი 3. დახარისხება და ძიება. M.: ID "უილიამსი", 2001, 832 გვ.
20. ბაულა ვ.გ. კომპიუტერული არქიტექტურა და ოპერაციული გარემო: სახელმძღვანელო / V. G. Baula, A. N. Tomilin, D. Yu. Volkanov. - მ.: აკადემია, 2012, 336წ.
21. გორნეტს ნ.ნ. კომპიუტერები და პერიფერიული მოწყობილობები. კომპიუტერები და გამოთვლითი სისტემები: სახელმძღვანელო სტუდენტებისთვის. უმაღლესი დაწესებულებები პროფ. განათლება - მ.: აკადემია, 2012, 240 წ.
22. Loshakov S. Computer Peripherals / Loshakov S. - M.: Internet University of Information Technologies (INTUIT), 2013.- 272 გვ.
23. დოგადინი ნ.ბ. კომპიუტერული არქიტექტურა: სახელმძღვანელო / Dogadin N.B. - M.: BINOM. ცოდნის ლაბორატორია, 2012.- 272გვ.
24. Looney K. Oracle Database 10გ. სრული სახელმძღვანელო. V.1.+ CD - M.: Lori, 2006, 701s.
25. სინიცინი ს.ვ. ოპერაციული სისტემები: სახელმძღვანელო სტუდენტებისთვის. ინსტიტუტები პროფ. განათლება - მ.: აკადემია, 2012, 304 წ.
26. საფონოვი V.O. თანამედროვე ოპერაციული სისტემების საფუძვლები: გაკვეთილი - M.: BINOM. ცოდნის ლაბორატორია, ინტერნეტის საინფორმაციო ტექნოლოგიების უნივერსიტეტი (INTUIT), 2011.- 583 გ.
27. Tanenbaum E. თანამედროვე ოპერაციული სისტემები. - პეტერბურგი: პეტრე, 2013, 1120 წ.
28. Deitel H.M., Deitel P.J., Chofnes D.R. Ოპერატიული სისტემა. განაწილებული სისტემები, ქსელები, უსაფრთხოება. Მე -2 ნაწილი. მე-3 გამოცემა. პერ. ინგლისურიდან. -მ.: Binom-Press, 2007, 704s.
29. გოლოვინი იუ.ა. საინფორმაციო ქსელები - მ.: აკადემია, 2013, 384 წ.
30. სმელიანსკი რ.ლ. კომპიუტერული ქსელები: 2 ტომად ტ.1. მონაცემთა გადაცემის სისტემები. - მ.: აკადემია, 2011, 304 წ.
31. სმელიანსკი რ.ლ. კომპიუტერული ქსელები: 2 ტომად ტ.2. კომპიუტერული ქსელები. - მ.: აკადემია, 2011, 304 წ.
32. კუსმარცევა ნ.ნ. დისტანციური მონაცემთა ბაზების შემუშავება და ექსპლუატაცია. სახელმძღვანელო. - ვოლგოგრადი: ვოლგოგრადის ბიზნესის ინსტიტუტი, 2013, 143 გვ.
33. თათარნიკოვა თ.მ. მონაცემთა ბაზის მართვის სისტემები. სახელმძღვანელო. - სანქტ-პეტერბურგი: რუსეთის სახელმწიფო ჰიდრომეტეოროლოგიური უნივერსიტეტი, 2013, 88 გვ.
34. კოვიაზინი A.N., Vostrikov S.M. The World of InterBase - სანკტ-პეტერბურგი: პეტრე, 2005. - 496გვ. + CD
35. მოლჩანოვი A.Yu. სისტემური პროგრამული უზრუნველყოფა - სანკტ-პეტერბურგი: სანკტ-პეტერბურგი, 2010 წ. ‒ 400 წმ.
36. Freeman E., Robson E. Learning HTML5 Programming. SPb.: პეტრე 2013
37. ვასილიევი ა.ნ. ჯავა. ობიექტზე ორიენტირებული პროგრამირება: სასწავლო გზამკვლევი. SPb.: პეტრე 2013
38. ფუფაევი ე.ვ. მონაცემთა ბაზები: სახელმძღვანელო საშუალო პროფესიული განათლების სტუდენტებისთვის მ.: აკადემია 2013 წ
39. გუსიატნიკოვი, ვ.ნ. პროგრამული სისტემების სტანდარტიზაციისა და განვითარების სახელმძღვანელო / Gusyatnikov V.N., Bezrukov A.I. - მ.: ფინანსები და სტატისტიკა, 2013.- 288გვ.

დამატებითი წყაროები:

1. Patterson D., Hennessy J. კომპიუტერული არქიტექტურა და კომპიუტერული სისტემების დიზაინი. - პეტერბურგი: პეტრე, 2012, 784 წ.
2. ბოგაჩოვი კ.იუ. პარალელური პროგრამირების საფუძვლები: სახელმძღვანელო / Bogachev K.Yu. M.: BINOM. ცოდნის ლაბორატორია, 2013.- 342გვ.
3. კირნოს ვ.ნ. შესავალი კომპიუტერულ ტექნოლოგიაში. კომპიუტერული ორგანიზაციის და ასამბლეის ენის პროგრამირების საფუძვლები: სახელმძღვანელო / Kirnos V.N. - Tomsk: El Content, Tomsk State University of Control Systems and Radioelectronics, 2011.- 172 გვ.
4. Tanenbaum E., Austin T. კომპიუტერული არქიტექტურა. - პეტერბურგი: პეტრე-2013, 816 წ.
5. ანტონოვა გ.მ. კომპიუტერებისა და ტელეკომუნიკაციების თანამედროვე საშუალებები - M .: აკადემია, 2010, 144s.
6. Millsap K., Holt D. Oracle. შესრულების ოპტიმიზაცია.-ტრანს. ინგლისურიდან. - პეტერბურგი: Symbol-Plus, 2006, 464 გვ.
7. Kite T. ეფექტური Oracle აპლიკაციის დიზაინი. – მ.: ლორი, 2006, 637 წ.
8. Hotka D. Oracle8i მაგალითებით. - მ .: გამომცემლობა "ვილიამსი", 2001, 416 წ.
9. Harrington D. ობიექტზე ორიენტირებული მონაცემთა ბაზების დიზაინი. სახელმძღვანელო. - მოსკოვი: DMK Press, 2001, 272 გვ.
10. მიხეევი რ.ნ. MS SQL Server 2008 ადმინისტრატორებისთვის - სანკტ-პეტერბურგი: პეტრე - 2010, 987 წ.
11. GOST 18421-93 ანალოგური და ანალოგური ციფრული კომპიუტერული ტექნოლოგია. ტერმინები და განმარტებები
12. GOST 19.001-77 პროგრამული დოკუმენტაციის ერთიანი სისტემა. ზოგადი დებულებები
13. GOST 19.005-85 პროგრამული დოკუმენტაციის ერთიანი სისტემა. ალგორითმებისა და პროგრამების P-სქემები. პირობითი გრაფიკული აღნიშვნები და შესრულების წესები
14. GOST 19.101-77 პროგრამული დოკუმენტაციის ერთიანი სისტემა. პროგრამების სახეები და პროგრამული დოკუმენტები
15. GOST 19.102-77 პროგრამული დოკუმენტაციის ერთიანი სისტემა. განვითარების ეტაპები
16. GOST 19.103-77 პროგრამული დოკუმენტაციის ერთიანი სისტემა. პროგრამებისა და პროგრამული დოკუმენტების აღნიშვნა
17. GOST 19.104-78 პროგრამული დოკუმენტაციის ერთიანი სისტემა. ძირითადი წარწერები
18. GOST 19.105-78 პროგრამული დოკუმენტაციის ერთიანი სისტემა. ზოგადი მოთხოვნები პროგრამის დოკუმენტებისთვის
19. GOST 19.106-78 პროგრამული დოკუმენტაციის ერთიანი სისტემა. მოთხოვნები პროგრამული დოკუმენტების მიმართ, რომლებიც დამზადებულია ნაბეჭდი ფორმით
20. GOST 19.201-78 პროგრამული დოკუმენტაციის ერთიანი სისტემა. ტექნიკური დავალება. მოთხოვნები შინაარსისა და დიზაინისთვის
21. GOST 19.202-78 პროგრამული დოკუმენტაციის ერთიანი სისტემა. სპეციფიკაცია. მოთხოვნები შინაარსისა და დიზაინისთვის
22. GOST 19.301-79 პროგრამული დოკუმენტაციის ერთიანი სისტემა. პროგრამა და ტესტირების პროცედურა. მოთხოვნები შინაარსისა და დიზაინისთვის
23. GOST 19.401-78 პროგრამული დოკუმენტაციის ერთიანი სისტემა. პროგრამის ტექსტი. მოთხოვნები შინაარსისა და დიზაინისთვის
24. GOST 19.402-78 პროგრამული დოკუმენტაციის ერთიანი სისტემა. პროგრამის აღწერა
25. GOST 19.403-79 პროგრამული დოკუმენტაციის ერთიანი სისტემა. ორიგინალური მფლობელების სია
26. GOST 19.404-79 პროგრამული დოკუმენტაციის ერთიანი სისტემა. განმარტებითი შენიშვნა. მოთხოვნები შინაარსისა და დიზაინისთვის
27. GOST 19.501-78 პროგრამული დოკუმენტაციის ერთიანი სისტემა. ფორმა. მოთხოვნები შინაარსისა და დიზაინისთვის
28. GOST 19.502-78 პროგრამული დოკუმენტაციის ერთიანი სისტემა. განაცხადის აღწერა. მოთხოვნები შინაარსისა და დიზაინისთვის
29. GOST 19.503-79 პროგრამული დოკუმენტაციის ერთიანი სისტემა. სისტემის პროგრამისტის სახელმძღვანელო. მოთხოვნები შინაარსისა და დიზაინისთვის
30. GOST 19.504-79 პროგრამული დოკუმენტაციის ერთიანი სისტემა. პროგრამისტის სახელმძღვანელო. მოთხოვნები შინაარსისა და დიზაინისთვის
31. GOST 19.505-79 პროგრამული დოკუმენტაციის ერთიანი სისტემა. ოპერატორის სახელმძღვანელო. მოთხოვნები შინაარსისა და დიზაინისთვის
32. GOST 19.506-79 პროგრამული დოკუმენტაციის ერთიანი სისტემა. ენის აღწერა. მოთხოვნები შინაარსისა და დიზაინისთვის
33. GOST 19.507-79 პროგრამული დოკუმენტაციის ერთიანი სისტემა. საოპერაციო დოკუმენტების განცხადება
34. GOST 19.508-79 პროგრამული დოკუმენტაციის ერთიანი სისტემა. ტექნიკური სახელმძღვანელო. მოთხოვნები შინაარსისა და დიზაინისთვის
35. GOST 19.601-78 პროგრამული დოკუმენტაციის ერთიანი სისტემა. დუბლირების, აღრიცხვისა და შენახვის ზოგადი წესები
36. GOST 19.602-78 პროგრამული დოკუმენტაციის ერთიანი სისტემა. დაბეჭდილი ფორმით დამზადებული პროგრამული დოკუმენტების დუბლირების, აღრიცხვისა და შენახვის წესები
37. GOST 19.603-78 პროგრამული დოკუმენტაციის ერთიანი სისტემა. ცვლილებების შეტანის ზოგადი წესები
38. GOST 19.604-78 პროგრამული დოკუმენტაციის ერთიანი სისტემა. დაბეჭდილი ფორმით შედგენილ პროგრამულ დოკუმენტებში ცვლილებების შეტანის წესები
39. GOST 19.701-90 პროგრამული დოკუმენტაციის ერთიანი სისტემა. ალგორითმების, პროგრამების, მონაცემებისა და სისტემების სქემები. კონვენციები და აღსრულების წესები
40. GOST 28195-89 პროგრამული უზრუნველყოფის ხარისხის შეფასება. ზოგადი დებულებები
41. GOST 28806-90 პროგრამული უზრუნველყოფის ხარისხი. ტერმინები და განმარტებები
42. GOST 34.601-90 საინფორმაციო ტექნოლოგია. სტანდარტების ნაკრები ავტომატური სისტემებისთვის. ავტომატური სისტემები. შექმნის ეტაპები
43. GOST 34.602-89 საინფორმაციო ტექნოლოგია. სტანდარტების ნაკრები ავტომატური სისტემებისთვის. ავტომატური სისტემის შექმნის დავალებები
44. GOST 7.70-96 ინფორმაციის, ბიბლიოთეკარობისა და გამოცემის სტანდარტების სისტემა. მონაცემთა ბაზებისა და მანქანით წასაკითხი ინფორმაციის მასივების აღწერა. მახასიათებლების შემადგენლობა და აღნიშვნა. შეიცვალა GOST 7.70-2003.
45. GOST R 51188-98 ინფორმაციის უსაფრთხოება. კომპიუტერული ვირუსების არსებობის პროგრამული უზრუნველყოფის ტესტირება. მოდელის სახელმძღვანელო
46. GOST R 51189-98 იარაღის სისტემების პროგრამული ინსტრუმენტები. განვითარების ბრძანება
47. GOST R 51904-2002 ჩაშენებული სისტემების პროგრამული უზრუნველყოფა. განვითარებისა და დოკუმენტაციის ზოგადი მოთხოვნები
48. GOST R 52657-2006 საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები განათლებაში. ფედერალური დონის საგანმანათლებლო ინტერნეტ პორტალები. საინფორმაციო რესურსების რუბრიკაცია
49. GOST R 53798-2010 სტანდარტული გზამკვლევი ლაბორატორიული ინფორმაციის მართვის სისტემებისთვის (LIMS)
50. GOST R 54360-2011 ლაბორატორიული ინფორმაციის მართვის სისტემები (LIMS). სტანდარტული სახელმძღვანელო LIMS ვალიდაციისთვის
51. GOST R 54593-2011 საინფორმაციო ტექნოლოგიები. უფასო პროგრამული უზრუნველყოფა. ზოგადი დებულებები
52. GOST R 55692-2013 ელექტრონული მოდულები. ავტომატური კონტროლისთვის ტესტის პროგრამების შედგენისა და გამართვის მეთოდები
53. GOST R 55711-2013 ტექნიკური საშუალებების კომპლექსი ავტომატური ადაპტური HF (HF) დუპლექსური რადიოკავშირისთვის. მუშაობის ალგორითმები
54. GOST R ISO 9127-94 ინფორმაციის დამუშავების სისტემები. მომხმარებლის დოკუმენტაცია და შეფუთვის ინფორმაცია სამომხმარებლო პროგრამული პაკეტებისთვის
55. GOST R ISO/IEC 10746-1-2004 საინფორმაციო ტექნოლოგიები. განაწილებული დამუშავების გახსნა. ბაზის მოდელი. ნაწილი 1. ძირითადი დებულებები
56. GOST R ISO/IEC 10746-4-2004 საინფორმაციო ტექნოლოგია. განაწილებული დამუშავების გახსნა. ბაზის მოდელი. ნაწილი 4. არქიტექტურული სემანტიკა
57. GOST R ISO/IEC 12119-2000 საინფორმაციო ტექნოლოგიები. პროგრამული პაკეტები. ხარისხის მოთხოვნები და ტესტირება
58. GOST R ISO/IEC 12207-99 საინფორმაციო ტექნოლოგიები. პროგრამული უზრუნველყოფის სასიცოცხლო ციკლის პროცესები. ჩანაცვლებულია GOST R ISO/IEC 12207-2010.
59. GOST R ISO/IEC 14764-2002 საინფორმაციო ტექნოლოგიები. პროგრამული უზრუნველყოფის მოვლა
60. GOST R ISO/IEC 15026-2002 საინფორმაციო ტექნოლოგიები. სისტემის და პროგრამული უზრუნველყოფის მთლიანობის დონეები
61. GOST R ISO/IEC 15288-2005 საინფორმაციო ტექნოლოგიები. სისტემური ინჟინერია. სისტემების სიცოცხლის ციკლის პროცესები
62. GOST R ISO/IEC 15504-1-2009 საინფორმაციო ტექნოლოგიები. პროცესის შეფასება. ნაწილი 1. ცნება და ლექსიკა
63. GOST R ISO/IEC 15504-2-2009 საინფორმაციო ტექნოლოგიები. პროცესის შეფასება. ნაწილი 2: შეფასების ჩატარება
64. GOST R ISO/IEC 15504-3-2009 საინფორმაციო ტექნოლოგია. პროცესის შეფასება. ნაწილი 3. შეფასების სახელმძღვანელო
65. GOST R ISO/IEC 15504-4-2012 საინფორმაციო ტექნოლოგია. პროცესის შეფასება. ნაწილი 4. სახელმძღვანელო პროცესის გაუმჯობესებისა და შეფასების განაცხადის შესახებ
66. GOST R ISO/IEC 15910-2002 საინფორმაციო ტექნოლოგიები. პროგრამული უზრუნველყოფის მომხმარებლის დოკუმენტაციის შექმნის პროცესი
67. GOST R ISO/IEC 8631-94 საინფორმაციო ტექნოლოგია. პროგრამული კონსტრუქციები და სიმბოლოები მათი წარმოდგენისთვის
68. GOST R ISO/IEC 9126-93 საინფორმაციო ტექნოლოგია. პროგრამული პროდუქტების შეფასება. ხარისხის მახასიათებლები და მათი გამოყენების მითითებები
69. GOST R ISO/IEC TO 12182-2002 საინფორმაციო ტექნოლოგია. პროგრამული უზრუნველყოფის კლასიფიკაცია
70. GOST R ISO/IEC TO 15271-2002 საინფორმაციო ტექნოლოგიები. განაცხადის სახელმძღვანელო GOST R ISO/IEC 12207 (პროგრამული უზრუნველყოფის სიცოცხლის ციკლის პროცესები)
71. GOST R ISO/IEC TO 16326-2002 პროგრამული უზრუნველყოფის ინჟინერია. სახელმძღვანელო GOST R ISO / IEC 12207 პროექტის მენეჯმენტში გამოყენებისთვის
72. GOST R ISO/IEC TO 9294-93 საინფორმაციო ტექნოლოგია. პროგრამული დოკუმენტაციის მართვის გზამკვლევი

5. სასწავლო პრაქტიკის შედეგების შეფასება

სასწავლო პრაქტიკის დაუფლების შედეგების შეფასებას ახორციელებენ პრაქტიკის ხელმძღვანელი და პროფესიული ციკლის მასწავლებლები.

პროფესიული მოდულის ფარგლებში სასწავლო პრაქტიკის დაუფლების შედეგად სტუდენტები გადიან შუალედურ სერტიფიცირებას ტესტის სახით.

სწავლის შედეგები (დაუფლებული კომპეტენციები)	შედეგის შეფასების ძირითადი ინდიკატორები	კონტროლისა და შეფასების ფორმები და მეთოდები
OK1 - გაიგე შენი მომავალი პროფესიის არსი და სოციალური მნიშვნელობა, გამოიჩინე მუდმივი ინტერესი მის მიმართ	პროგრამული უზრუნველყოფის ინჟინრის მომავალი პროფესიისადმი ინტერესის გამოვლენა	საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების პროცესში მოსწავლის საქმიანობაზე დაკვირვების შედეგების ინტერპრეტაცია
OK2 - საკუთარი საქმიანობის ორგანიზება, პროფესიული ამოცანების შესრულების მეთოდებისა და გზების განსაზღვრა, მათი ეფექტურობისა და ხარისხის შეფასება.	პროფესიული პრობლემების გადაჭრის მეთოდებისა და მეთოდების შერჩევა და გამოყენება ორგანიზაციის ინფორმატიზაციაში მონაწილეობით. განხორციელების ეფექტურობისა და ხარისხის შეფასება
OK3 - პრობლემების გადაჭრა, რისკების შეფასება და გადაწყვეტილებების მიღება არასტანდარტულ სიტუაციებში	ორგანიზაციის ინფორმატიზაციაში მონაწილეობისას სტანდარტული და არასტანდარტული პროფესიული ამოცანების გადაჭრა
OK4 - მოიძიეთ, გაანალიზეთ და შეაფასეთ ინფორმაცია, რომელიც აუცილებელია პროფესიული პრობლემების დასაყენებლად და გადასაჭრელად, პროფესიული და პიროვნული განვითარებისთვის	საჭირო ინფორმაციის ეფექტური ძიება; ინფორმაციის მოსაძიებლად სხვადასხვა წყაროების გამოყენება, მათ შორის ელექტრონული
GC5 - გამოიყენეთ საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები პროფესიული საქმიანობის გასაუმჯობესებლად	პროგრამული პროდუქტების გამოყენება ორგანიზაციის ინფორმატიზაციის პროცესში
OK6 - იმუშავე გუნდში და გუნდში, უზრუნველყოს მისი ერთიანობა, ეფექტური კომუნიკაცია კოლეგებთან, მენეჯმენტთან, მომხმარებლებთან	ტრენინგის მსვლელობისას მოსწავლეებთან, მასწავლებლებთან თავაზიანი, უკონფლიქტო ურთიერთობა. თანამოსაუბრის მოსმენისა და მათი აზრის დაცვის უნარი
OK7 - დაისახეთ მიზნები, მოტივაცია გაუწიეთ ქვეშევრდომთა საქმიანობას, მოაწყეთ და აკონტროლეთ მათი მუშაობა, პასუხისმგებლობის აღება ამოცანების შესრულების შედეგზე.	თვითანალიზი და საკუთარი მუშაობის შედეგების კორექტირება
OK8 - დამოუკიდებლად განსაზღვრეთ პროფესიული და პიროვნული განვითარების ამოცანები, ჩაერთეთ თვითგანათლებით, შეგნებულად დაგეგმეთ მოწინავე ტრენინგი	პროფესიული მოდულის შესწავლისას თვითსწავლის ორგანიზება
OK9 - მზად იყავით შეცვალოთ ტექნოლოგიები პროფესიულ საქმიანობაში	ინოვაციების ანალიზი ინფორმაციული ტექნოლოგიების სფეროში
OK10 - შეასრულეთ სამხედრო მოვალეობა, შეძენილი პროფესიული ცოდნის ჩათვლით (ბიჭებისთვის)	მიღებული პროფესიული ცოდნის გამოყენება სამხედრო მოვალეობის შესრულებაში (ბიჭებისთვის)
PC 1.1 - ინდივიდუალური კომპონენტების სპეციფიკაციების შემუშავება.	დოკუმენტირებული პროგრამული კომპონენტის სპეციფიკაციები
PC 1.2 - განახორციელეთ პროგრამული პროდუქტის კოდის შემუშავება მზა სპეციფიკაციების საფუძველზე მოდულის დონეზე.	საკუთარი მოდულების სწორი და კარგად დოკუმენტირებული პროგრამული კოდის შემუშავება	პრაქტიკული სამუშაო, სავარჯიშო კრედიტი
PC 1.3 - შეასრულეთ პროგრამის მოდულების გამართვა სპეციალიზებული პროგრამული ხელსაწყოების გამოყენებით.		პრაქტიკული სამუშაო, სავარჯიშო კრედიტი
PC 1.4 - განახორციელეთ პროგრამული მოდულების ტესტირება.	პროგრამის სწორი ფუნქციონირების შესამოწმებლად კომპეტენტური მეთოდოლოგიის არსებობა	პრაქტიკული სამუშაო, სავარჯიშო კრედიტი
PC 1.5 - მოდულის პროგრამის კოდის ოპტიმიზაცია.	პროგრამის მოდულის კოდის შემცირება ფუნქციონირებისა და გამოყენებადობის დაკარგვის გარეშე	პრაქტიკული სამუშაო, სავარჯიშო კრედიტი
PC 1.6 - დიზაინის და ტექნიკური დოკუმენტაციის კომპონენტების შემუშავება სპეციფიკაციების გრაფიკული ენების გამოყენებით.	დოკუმენტირებული პროგრამული კომპონენტის სპეციფიკაციები როგორც პროგრამისტებისთვის, ასევე მომხმარებლებისთვის	პრაქტიკული სამუშაო, სავარჯიშო კრედიტი
PC 2.1 - მონაცემთა ბაზის ობიექტების შემუშავება.	მონაცემთა ბაზების, ცხრილების, ხედების და მონაცემთა ბაზის სხვა ობიექტების შექმნა პროგრამული ინსტრუმენტების და SQL ენის გამოყენებით	პრაქტიკული სამუშაო, სავარჯიშო კრედიტი
PC 2.2 - მონაცემთა ბაზის დანერგვა მონაცემთა ბაზის მართვის კონკრეტულ სისტემაში (DBMS).	მონაცემთა ბაზების შექმნა მონაცემთა ბაზის მართვის თანამედროვე სისტემებში	პრაქტიკული სამუშაო, სავარჯიშო კრედიტი
PC 2.3 - მონაცემთა ბაზის ადმინისტრირების საკითხების გადაჭრა.	მონაცემთა ბაზის მართვის სისტემის დაყენების შესაძლებლობა	პრაქტიკული სამუშაო, სავარჯიშო კრედიტი
PC 2.4 - მონაცემთა ბაზებში ინფორმაციის დაცვის მეთოდებისა და ტექნოლოგიების დანერგვა.	პაროლით დაცვისა და უფლებების დიფერენცირების საშუალებების დანერგვა მონაცემთა ბაზის დონეზე	პრაქტიკული სამუშაო, სავარჯიშო კრედიტი

2.1 კურსდამთავრებულის პროფესიული საქმიანობის სფერო.

2.2 კურსდამთავრებულის პროფესიული საქმიანობის ობიექტები.

2.3 კურსდამთავრებულის პროფესიული საქმიანობის სახეები.

2.4 კურსდამთავრებულის პროფესიული საქმიანობის ამოცანები.

4. სსსპ სპოს განხორციელებისას სასწავლო პროცესის შინაარსისა და ორგანიზების მარეგულირებელი დოკუმენტები.

4.1 კალენდარული ტრენინგის განრიგი.

4.2 სასწავლო გეგმა

4.4 სავარჯიშო პროგრამები.

4.5 კურსდამთავრებულთა სახელმწიფო დამამთავრებელი სერტიფიცირების პროგრამა

4.6 პროფესიული მოდულის PM.04 განხორციელების პირობები „მუშაკთა ერთ ან რამდენიმე პროფესიაში, თანამშრომელთა თანამდებობაზე მუშაობის შესრულება“

5. სასწავლო პროცესის რესურსებით უზრუნველყოფა SPSSZ SVE-ს მიხედვით

5.1 საგანმანათლებლო პროცესის საგანმანათლებლო, მეთოდოლოგიური და საინფორმაციო მხარდაჭერა სსსპ სპოს განხორციელებაში

5.2 დაკომპლექტება

5.3. ძირითადი მატერიალურ-ტექნიკური პირობები სასწავლო პროცესის განხორციელებისთვის PPSSZ SPO-ს შესაბამისად

6. ბრიანკის ფილიალის სოციალურ-კულტურული გარემოს მახასიათებლები, რომელიც უზრუნველყოფს კურსდამთავრებულთა ზოგადი კულტურული და სოციალურ-პერსონალური კომპეტენციების განვითარებას.

7. PPSSZ SVE-ს სტუდენტების მიერ დაუფლების ხარისხის შეფასების სისტემის ნორმატიული და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა.

7.1 შეფასების ფონდების სახსრები პროგრესის მუდმივი მონიტორინგისა და შუალედური სერტიფიცირებისთვის.

7.2 კურსდამთავრებულთა საბოლოო სახელმწიფო სერტიფიცირება.

8. სხვა მარეგულირებელი და მეთოდური დოკუმენტები და მასალები, რომლებიც უზრუნველყოფს სტუდენტების მომზადების ხარისხს

9. აპლიკაციები

1. ზოგადი დებულებები PRUE-ს უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალურ სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულებაში განხორციელებული საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალისტების მომზადების პროგრამა. გ.ვ.

პლეხანოვი სპეციალობაში 09.02.03 პროგრამირება კომპიუტერულ სისტემებში არის დოკუმენტების სისტემა, რომელიც შემუშავებულია შრომის ბაზრის მოთხოვნების გათვალისწინებით, ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საფუძველზე, საშუალო პროფესიული განათლების შესაბამისი სპეციალობისთვის, აგრეთვე იმის გათვალისწინებით. რეკომენდებული სანიმუშო საგანმანათლებლო პროგრამა.

PSSSZ SPO არეგულირებს სასწავლო პროცესის განხორციელების მიზნებს, მოსალოდნელ შედეგებს, შინაარსს, პირობებს და ტექნოლოგიებს, ამ სპეციალობის სამაგისტრო მომზადების ხარისხის შეფასებას და მოიცავს: სასწავლო გეგმას, კალენდარულ სასწავლო გეგმას, სასწავლო კურსების სამუშაო პროგრამებს, საგნებს, დისციპლინებს ( მოდულები), შეფასების და მეთოდოლოგიური მასალები, ასევე სხვა კომპონენტები, რომლებიც უზრუნველყოფენ სტუდენტების განათლებას და მომზადებას.

1.1. ნორმატიული დოკუმენტები PPSSZ SPO-ს განვითარებისთვის სპეციალობაში 09.02.03 პროგრამირება კომპიუტერულ სისტემებში

SSPP SSW-ის განვითარების მარეგულირებელი სამართლებრივი ბაზა შედგება:

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს (რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო) 2014 წლის 14 ივნისის N 464 მოსკოვის ბრძანება "საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების წესის დამტკიცების შესახებ";

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს (რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო) 2014 წლის 22 იანვრის N 31 მოსკოვის ბრძანება „საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების წესის ცვლილების შესახებ, დამტკიცდა. რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 14 ივნისის N 464 ბრძანებით“;

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 29 ოქტომბრის 2013 წლის 29 ოქტომბრის №1199 „საშუალო პროფესიული განათლების პროფესიებისა და სპეციალობების სიების დამტკიცების შესახებ“ ბრძანება.

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანება „საშუალო პროფესიული განათლების პროფესიებისა და სპეციალობების შესაბამისობის დადგენის შესახებ, რომელთა სიები დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 29 ოქტომბრის ბრძანებით. არა.

No1199, დაწყებითი პროფესიული განათლების პროფესიები, რომელთა ნუსხა დამტკიცდა რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2009 წლის 28 სექტემბრის No. No354 და საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალობები, რომელთა ნუსხა დამტკიცდა რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2009 წლის 28 სექტემბრის No. No355“ 2014 წლის 5 ივნისის No632;

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანება. 2013 წლის 16 აგვისტოს No968 „საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების ჩატარების წესის დამტკიცების შესახებ“.

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2014 წლის 31 იანვრის ბრძანება No. რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 16 აგვისტოს No968 ბრძანებით დამტკიცებული „საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების სახელმწიფო დასკვნითი ატესტაციის ჩატარების წესში ცვლილების შეტანის თაობაზე“;

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2010 წლის 20 ოქტომბრის No12-696 წერილი „PPSSZ NGO/SPO სასწავლო გეგმის ფორმირების შესახებ განმარტებების შესახებ“;

განმარტებები დაწყებითი პროფესიული და საშუალო პროფესიული განათლების პროფესიული მოდულების სანიმუშო პროგრამების ფორმირების შესახებ დაწყებითი და საშუალო პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების საფუძველზე, დამტკიცებული რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს განათლების სახელმწიფო პოლიტიკის დეპარტამენტის მიერ. ფედერაცია 2009 წლის 27 აგვისტო;

განმარტებები დაწყებითი პროფესიული და საშუალო პროფესიული განათლების სანიმუშო სასწავლო გეგმების ფორმირების შესახებ დაწყებითი და საშუალო პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების საფუძველზე, დამტკიცებული აგვისტოს რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს განათლების სახელმწიფო პოლიტიკის დეპარტამენტის მიერ. 27, 2009;

საშუალო პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი, სპეციალობა 09.02.03(230115) პროგრამირება კომპიუტერულ სისტემებში;

უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების წესდება "გ.ი. პლეხანოვის სახელობის რუსეთის ეკონომიკის უნივერსიტეტი" მიღებულ იქნა სამეცნიერო და პედაგოგიური მუშაკების, სხვა კატეგორიის მუშაკებისა და სტუდენტების წარმომადგენლების კონფერენციის მიერ, 2011 წლის 27 იანვრის №1 ოქმი. დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2011 წლის 10 მაისის ბრძანებით No. 1598 ცვლილებები უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების წესდებაში "G.I. პლეხანოვის რუსეთის ეკონომიკის უნივერსიტეტი" მიღებულ იქნა სამეცნიერო და პედაგოგიური მუშაკების კონფერენციის მიერ, სხვა კატეგორიის მუშაკებისა და ფედერალური სახელმწიფო ბიუჯეტის სტუდენტების მიერ. უმაღლესი პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება „რუსეთის ეკონომიკის უნივერსიტეტი გ.ი.ი.პლეხანოვის სახელობის“ 2012 წლის 22 მაისის ოქმი, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2012 წლის 31 მაისის ბრძანებით. No452 დებულება უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების ბრაიანკის ფილიალის შესახებ „რუსეთის ეკონომიკური უნივერსიტეტის სახელობის გ.ვ. გ.ვ. პლეხანოვი 2013 წლის 23 დეკემბერი

1.2 საშუალო დონის სპეციალისტების მომზადების პროგრამის ზოგადი მახასიათებლები 09.02.03 პროგრამირება კომპიუტერულ სისტემებში ზოგადი კულტურული და პროფესიული კომპეტენციები ამ სპეციალობის საშუალო პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად.

საშუალო დონის სპეციალისტთა მომზადების პროგრამა (MSTP) ორიენტირებულია შემდეგი პრინციპების განხორციელებაზე:

საგანმანათლებლო საქმიანობის აქტიურობა და პრაქტიკაზე ორიენტირებული ბუნება ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების პროცესში;

სტუდენტების დამოუკიდებელი საქმიანობის პრიორიტეტი;

ორიენტაცია განათლების შინაარსის დამსაქმებელთა და მომხმარებელთა საჭიროებებზე განსაზღვრაში;

პროფესიული განათლების თეორიულ და პრაქტიკულ მომზადებას შორის კავშირი, ორიენტაცია დამოუკიდებელი პროფესიული გადაწყვეტილების მიღებისათვის მზადყოფნის ფორმირებაზე როგორც ტიპურ, ისე არატრადიციულ სიტუაციებში;

მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების ახალი მიღწევების გათვალისწინებით.

PSSSZ SPO-ს დაუფლების ვადა საშუალო პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად (შემდგომში - FSES SVE) სპეციალობაში 09.02.03 პროგრამირება კომპიუტერულ სისტემებში, PSSSZ-ის დაუფლების ვადა დამოკიდებულია სტუდენტების საგანმანათლებლო ბაზაზე. და მათი განათლების ფორმა. PPSSZ-ის სტუდენტების მიერ სრულ განაკვეთზე განათლების საბაზისო სწავლების დაუფლება ხორციელდება შემდეგ პირობებში:

დაშვების საგანმანათლებლო ბაზა PPSSZ-ის დაუფლების ნორმატიული პერიოდი საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების საფუძველზე 2 წელი 10 თვე განათლება საბაზო ზოგადი განათლების საფუძველზე 3 წელი 10 თვე განათლება

–  –  –

სამრეწველო პრაქტიკა (დამთავრებამდე) 4 144 შუალედური სერთიფიკატი 7 სახელმწიფო საბოლოო სერთიფიკატი 6 შვებულების დრო 34 სულ 199

1.3. მოთხოვნები დაუფლებისთვის საჭირო მომზადების დონის მიმართ

PPSSZ SPO

განმცხადებელმა უნდა წარმოადგინოს ერთ-ერთი სახელმწიფო დოკუმენტი:

საბაზო ზოგადი განათლების სერთიფიკატი;

საშუალო ზოგადი განათლების სერთიფიკატი;

დაწყებითი პროფესიული განათლების დიპლომი, თუ იგი შეიცავს საშუალო ზოგადი განათლების მიმღების ჩანაწერს;

საშუალო პროფესიული ან უმაღლესი განათლების დიპლომი.

საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების უფლება აქვთ საბაზო ზოგადი ან საშუალო ზოგადი განათლების არანაკლებ განათლების მქონე პირებს.

2. პროფესიული საქმიანობის მახასიათებლები

2.1 კურსდამთავრებულის პროფესიული საქმიანობის სფერო ამ სპეციალობის საშუალო პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შესაბამისად, კურსდამთავრებულის პროფესიული საქმიანობის სფერო არის კომპიუტერისთვის პროგრამული უზრუნველყოფის შემუშავების, შენარჩუნებისა და ექსპლუატაციის მეთოდებისა და ინსტრუმენტების ერთობლიობა. სისტემები.

2.2. კურსდამთავრებულთა პროფესიული საქმიანობის ობიექტები.

09.02.03 პროგრამირება კომპიუტერულ სისტემებში კურსდამთავრებულთა პროფესიული საქმიანობის ობიექტებია:

კომპიუტერული სისტემები;

ინფორმაციის დამუშავებისა და კონტროლის ავტომატური სისტემები;

კომპიუტერული სისტემების პროგრამული უზრუნველყოფა (პროგრამები, პროგრამული კომპლექსები და სისტემები);

კომპიუტერული სისტემების მათემატიკური, საინფორმაციო, ტექნიკური, ერგონომიული, ორგანიზაციული და სამართლებრივი უზრუნველყოფა;

პირველადი შრომითი ჯგუფები.

პროგრამული უზრუნველყოფის ინჟინერი ემზადება შემდეგი საქმიანობისთვის:

სამუშაოს შესრულება მუშაკთა ერთ ან რამდენიმე პროფესიაში, თანამშრომელთა თანამდებობებზე.

კოდი პროფესიების რუსულენოვანი კლასიფიკატორის მიხედვით მუშათა პროფესიების დასახელება, თანამშრომელთა პოზიციები და სახელფასო კატეგორიები (OK მუშები, თანამშრომელთა პოზიციები 016-94)

–  –  –

პროგრამისტი ემზადება შემდეგი აქტივობებისთვის:

კომპიუტერული სისტემების პროგრამული მოდულების შემუშავება.

მონაცემთა ბაზების შემუშავება და ადმინისტრირება.

პროგრამული მოდულების ინტეგრაციაში მონაწილეობა.

პროგრამული პროდუქტების მიმოხილვაში მონაწილეობა.

კომპიუტერული სისტემების პროგრამული უზრუნველყოფის მოვლა.

2.3. კურსდამთავრებულის პროფესიული საქმიანობის ამოცანები სპეციალობის კურსდამთავრებულმა 09.02.03 პროგრამირება კომპიუტერულ სისტემებში უნდა გადაჭრას შემდეგი პროფესიული ამოცანები SPSSZ SPO-ს პროფესიული საქმიანობის სახეების შესაბამისად:

2.3.1. კომპიუტერული სისტემების პროგრამული უზრუნველყოფის პროგრამული მოდულების შემუშავებაში მონაწილეობის სფეროში:

შეასრულეთ ინდივიდუალური კომპონენტების სპეციფიკაციების შემუშავება.

განახორციელოს პროგრამული პროდუქტის კოდის შემუშავება მზა სპეციფიკაციების საფუძველზე მოდულის დონეზე.

შეასრულეთ პროგრამის მოდულების გამართვა სპეციალიზებული პროგრამული ინსტრუმენტების გამოყენებით.

განახორციელეთ პროგრამული მოდულების ტესტირება.

მოდულის პროგრამის კოდის ოპტიმიზაცია.

დიზაინისა და ტექნიკური დოკუმენტაციის კომპონენტების შემუშავება გრაფიკული სპეციფიკაციის ენების გამოყენებით.

2.3.2. მონაცემთა ბაზის შემუშავებისა და ადმინისტრირების სფეროში:

მონაცემთა ბაზის ობიექტების შემუშავება.

მონაცემთა ბაზის დანერგვა კონკრეტულ DBMS-ში.

მონაცემთა ბაზის ადმინისტრირების პრობლემების გადაჭრა.

მონაცემთა ბაზებში ინფორმაციის დაცვის მეთოდებისა და ტექნოლოგიების დანერგვა 2.3.3. პროგრამის მოდულების ინტეგრაციაში მონაწილეობის სფეროში:

დიზაინისა და ტექნიკური დოკუმენტაციის ანალიზი პროგრამული უზრუნველყოფის კომპონენტებს შორის ურთიერთქმედების დონეზე.

განახორციელეთ მოდულების ინტეგრაცია პროგრამულ სისტემაში.

შეასრულეთ პროგრამული უზრუნველყოფის გამართვა სპეციალიზებული პროგრამული ინსტრუმენტების გამოყენებით.

შექმენით სატესტო კომპლექტები და ტესტის სკრიპტები.

შეამოწმეთ პროგრამული პროდუქტის კომპონენტები კოდირების სტანდარტებთან შესაბამისობაში.

ტექნოლოგიური დოკუმენტაციის შემუშავება.

2.3.4. მუშაკთა ერთ ან მეტ პროფესიაში სამუშაოს შესრულების სფეროში, თანამშრომელთა თანამდებობებზე:

პროფესიული საქმიანობის განხორციელება მუშაკთა პროფესიების, თანამშრომელთა თანამდებობებისა და სახელფასო კატეგორიების სამუშაო აღწერილობის ფუნქციური მოვალეობების შესაბამისად (OK 016-94).

3. კურსდამთავრებულის კომპეტენციები, ჩამოყალიბებული SPSSZ SVE-ს განვითარების შედეგად, როგორც განათლების კუმულაციური მოსალოდნელი შედეგი SPSSZ SVE-ს განვითარების დასრულების შემდეგ.

SPSSZ SVE-ის დაუფლების შედეგები განისაზღვრება კურსდამთავრებულის მიერ შეძენილი კომპეტენციებით, ე.ი. მისი უნარი გამოიყენოს ცოდნა, უნარები და პიროვნული თვისებები პროფესიული საქმიანობის ამოცანების შესაბამისად.

ამ SPSSZ SPO-ს დაუფლების შედეგად, 09.02.03 პროგრამირება კომპიუტერულ სისტემებში სპეციალობის კურსდამთავრებულს, პროგრამისტი ტექნიკოსი უნდა ჰქონდეს

3.1 ზოგადი კომპეტენციები, მათ შორის უნარი:

OK 1. გააცნობიერე შენი მომავალი პროფესიის არსი და სოციალური მნიშვნელობა, გამოიჩინე მუდმივი ინტერესი მის მიმართ.

OK 2. მოაწყონ საკუთარი საქმიანობა, აირჩიონ პროფესიული ამოცანების შესრულების სტანდარტული მეთოდები და მეთოდები, შეაფასონ მათი ეფექტურობა და ხარისხი.

OK 3. მიიღეთ გადაწყვეტილებები სტანდარტულ და არასტანდარტულ სიტუაციებში და იყავით პასუხისმგებელი მათზე.

OK 4. მოიძიეთ და გამოიყენეთ ინფორმაცია, რომელიც აუცილებელია პროფესიული ამოცანების ეფექტური განხორციელებისთვის, პროფესიული და პიროვნული განვითარებისთვის.

OK 5. გამოიყენეთ საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები პროფესიულ საქმიანობაში.

OK 6. იმუშავეთ გუნდში და გუნდში, ეფექტური კომუნიკაცია კოლეგებთან, მენეჯმენტთან, მომხმარებლებთან.

OK 7. აიღეთ პასუხისმგებლობა გუნდის წევრების (დაქვემდებარებულების) მუშაობაზე, დავალებების შესრულების შედეგზე.

OK 8. დამოუკიდებლად განსაზღვრეთ პროფესიული და პიროვნული განვითარების ამოცანები, ჩაერთეთ თვითგანათლებით, შეგნებულად დაგეგმეთ მოწინავე ტრენინგი.

OK 9. ნავიგაცია პროფესიულ საქმიანობაში ტექნოლოგიების ხშირი ცვლილების პირობებში.

3.2. პროგრამული უზრუნველყოფის ინჟინერს უნდა ჰქონდეს პროფესიული კომპეტენციები, რომლებიც შეესაბამება პროფესიული საქმიანობის ძირითად ტიპებს:

3.2.1. კომპიუტერული სისტემების პროგრამული მოდულების შემუშავება.

PC 1.1. შეასრულეთ ინდივიდუალური კომპონენტების სპეციფიკაციების შემუშავება.

PC 1.2. განახორციელოს პროგრამული პროდუქტის კოდის შემუშავება მზა სპეციფიკაციების საფუძველზე მოდულის დონეზე.

PC 1.3. შეასრულეთ პროგრამის მოდულების გამართვა სპეციალიზებული პროგრამული ინსტრუმენტების გამოყენებით.

PC 1.4. განახორციელეთ პროგრამული მოდულების ტესტირება.

PC 1.5. მოდულის პროგრამის კოდის ოპტიმიზაცია.

PC 1.6. დიზაინისა და ტექნიკური დოკუმენტაციის კომპონენტების შემუშავება გრაფიკული სპეციფიკაციის ენების გამოყენებით.

3.2.2. მონაცემთა ბაზების შემუშავება და ადმინისტრირება.

PC 2.1. მონაცემთა ბაზის ობიექტების შემუშავება.

PC 2.2. მონაცემთა ბაზის დანერგვა მონაცემთა ბაზის მართვის კონკრეტულ სისტემაში (DBMS).

PC 2.3. მონაცემთა ბაზის ადმინისტრირების პრობლემების გადაჭრა.

PC 2.4. მონაცემთა ბაზებში ინფორმაციის დაცვის მეთოდებისა და ტექნოლოგიების დანერგვა.

3.2.3. პროგრამული მოდულების ინტეგრაციაში მონაწილეობა.

PC 3.1. დიზაინისა და ტექნიკური დოკუმენტაციის ანალიზი პროგრამული უზრუნველყოფის კომპონენტებს შორის ურთიერთქმედების დონეზე.

PC 3.2. განახორციელეთ მოდულების ინტეგრაცია პროგრამულ სისტემაში.

PC 3.3. შეასრულეთ პროგრამული უზრუნველყოფის გამართვა სპეციალიზებული პროგრამული ინსტრუმენტების გამოყენებით.

PC 3.4. შექმენით სატესტო კომპლექტები და ტესტის სკრიპტები.

PC 3.5. შეამოწმეთ პროგრამული პროდუქტის კომპონენტები კოდირების სტანდარტებთან შესაბამისობაში.

PC 3.6. ტექნოლოგიური დოკუმენტაციის შემუშავება.

–  –  –

შემუშავებულია კომპეტენციების ფორმირების სტრუქტურული მატრიცა საშუალო პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შესაბამისად. (დანართი 4.)

4. SPSSZ SVE-ს განხორციელებაში სასწავლო პროცესის შინაარსისა და ორგანიზების მარეგულირებელი დოკუმენტები რუსეთის ფედერაციის ფედერალური კანონის „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ 2012 წლის 29 დეკემბრის No273-F3 ბრძანებით შესაბამისად. რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს (რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო) 2014 წლის 14 ივნისის N 464 მოსკოვი "საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების წესის დამტკიცების შესახებ"; რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს (რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო) 2014 წლის 22 იანვრის N 31 ბრძანებით.

მოსკოვი „საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების წესის ცვლილების შესახებ, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 14 ივნისის N 464 ბრძანებით, საგანმანათლებლო შინაარსი და ორგანიზაცია. SPSSZ SVE-ის განხორციელების პროცესი რეგულირდება სასწავლო გეგმით, კალენდარული სასწავლო გეგმის განრიგით, სასწავლო კურსების სამუშაო პროგრამით, საგნებით, დისციპლინებით (მოდულები), შეფასებითა და მეთოდოლოგიური მასალებით, აგრეთვე სხვა კომპონენტებით, რომლებიც უზრუნველყოფენ სტუდენტების განათლებას და მომზადებას.

კომპეტენციაზე ორიენტირებული საგანმანათლებლო პროცესის შინაარსისა და ორგანიზების მარეგულირებელი დოკუმენტების ერთობლიობა

SPSP მოიცავს:

სასწავლო კურსების, საგნების, დისციპლინების (მოდულების) პრაქტიკული პროგრამის GIA პროგრამის კალენდარული სასწავლო გეგმა.

4.1. კალენდარული სასწავლო განრიგი კალენდარული სასწავლო განრიგი მიუთითებს სპეციალობის სსსპ-ის განხორციელების თანმიმდევრობას 09.02.03 პროგრამირება კომპიუტერულ სისტემებში, მათ შორის თეორიული სწავლება, პრაქტიკა, შუალედური და საბოლოო სერტიფიცირება, არდადეგები.

ტრენინგის კალენდარული განრიგი წარმოდგენილია დანართ 1-ში.

4.2. სასწავლო გეგმა კომპეტენციებზე დაფუძნებული სასწავლო გეგმა განსაზღვრავს LSSP-ის შემდეგ მახასიათებლებს სპეციალობაში:

ზოგადად სასწავლო დატვირთვის მოცულობითი პარამეტრები სწავლის წლებისა და სემესტრების მიხედვით;

აკადემიური დისციპლინების, პროფესიული მოდულების და მათი შემადგენელი ელემენტების ჩამონათვალი (ინტერდისციპლინარული კურსები, საგანმანათლებლო და სამრეწველო პრაქტიკა);

აკადემიური დისციპლინებისა და პროფესიული მოდულების შესწავლის თანმიმდევრობა;

აკადემიურ დისციპლინებში, პროფესიულ მოდულებში (და მათი შემადგენელი ინტერდისციპლინარული კურსები, საგანმანათლებლო და სამრეწველო პრაქტიკა);

სასწავლო დატვირთვის მოცულობები სასწავლო სესიების ტიპების, აკადემიური დისციპლინების, პროფესიული მოდულების და მათი კომპონენტების მიხედვით;

პრაქტიკის გავლის ვადები და ხანგრძლივობა;

სახელმწიფო დამამთავრებელი ატესტაციის ფორმები, სახელმწიფო აკადემიური გამოცდის ფარგლებში დასკვნითი საკვალიფიკაციო სამუშაოს მომზადებისა და დაცვისთვის გამოყოფილი დროის რაოდენობა;

არდადეგების რაოდენობა სწავლის წლის მიხედვით.

სასწავლო დატვირთვის მაქსიმალური ოდენობაა კვირაში 54 აკადემიური საათი, ყველა სახის საკლასო და კლასგარეშე სამუშაოების ჩათვლით.

სრულ განაკვეთზე სტუდენტებისთვის სავალდებულო საკლასო სწავლების დატვირთვის მაქსიმალური ოდენობა კვირაში 36 აკადემიური საათია.

სავალდებულო საკლასო დატვირთვა მოიცავს ლექციებს, პრაქტიკულ მეცადინეობებს, მათ შორის სემინარებსა და კურსებს. დამოუკიდებელი მუშაობა ეწყობა ტერმინების, ინტერდისციპლინარული პროექტების, რეფერატების მომზადების, ცალკეული დიდაქტიკური ერთეულების დამოუკიდებელი შესწავლის და ა.შ.

PPSSZ სპეციალობა პროგრამირება კომპიუტერულ სისტემებში მოიცავს შემდეგი სასწავლო ციკლების შესწავლას:

ზოგადი ჰუმანიტარული და სოციალურ-ეკონომიკური - OGSE;

მათემატიკური და ზოგადი საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები - ენ;

პროფესიული - P;

საგანმანათლებლო პრაქტიკა - UE;

სამრეწველო პრაქტიკა (სპეციალობის პროფილის მიხედვით) - PP;

სამრეწველო პრაქტიკა (წინასწარი დიპლომი) - RAP;

შუალედური სერტიფიცირება - PA;

სახელმწიფო (ფინალური) სერთიფიკატი - GIA.

RPSP-ის სავალდებულო ნაწილი ციკლებისთვის არის მათი განვითარებისთვის გამოყოფილი დროის საერთო რაოდენობის 70.2%.

ცვლადი ნაწილი (29,8%) ნაწილდება დამსაქმებელთა საჭიროებების შესაბამისად და მიმართულია პროფესიული კომპეტენციების ჩამოყალიბებაზე;

პროფესიული ციკლი შედგება ზოგადი პროფესიული დისციპლინებისგან და პროფესიული მოდულებისაგან (PM) ძირითადი საქმიანობის შესაბამისად. თითოეული PM მოიცავს რამდენიმე ინტერდისციპლინურ კურსს.

სტუდენტების მიერ პროფესიული მოდულების შემუშავებისას ტარდება სასწავლო პრაქტიკა და სამრეწველო პრაქტიკა (სპეციალობის პროფილის მიხედვით).

სასწავლო პროცესი ტარდება ექვსდღიანი სასწავლო კვირის რეჟიმში, კლასები დაჯგუფებულია წყვილებში.

კომპეტენციებზე დაფუძნებული სასწავლო გეგმა წარმოდგენილია მე-2 დანართში.

4.3 სასწავლო კურსების, საგნების, დისციპლინების სამუშაო პროგრამები (პროფესიული მოდულები)

დისციპლინები "რუსული ენა"

რუსული ენის აკადემიური დისციპლინის პროგრამა განკუთვნილია რუსული ენის შესასწავლად საშუალო პროფესიული განათლების დაწესებულებებში, რომლებიც ახორციელებენ საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამას, კვალიფიციური მუშაკებისა და საშუალო დონის სპეციალისტების მომზადებაში.

რუსული ენის, როგორც ხალხის სულიერი, მორალური და კულტურული ღირებულების იდეის აღზრდა; რუსული ენის ეროვნული იდენტობის გაცნობიერება; ეთნიკური კომუნიკაციის კულტურის დაუფლება;

მეტყველების ურთიერთქმედების და სოციალური ადაპტაციის უნარისა და მზაობის შემდგომი განვითარება და გაუმჯობესება; სამუშაოსთვის მზადყოფნა, პროფესიის შეგნებული არჩევანი; თვითორგანიზაციისა და თვითგანვითარების უნარები; საინფორმაციო უნარები;

რუსული ენის, როგორც მრავალფუნქციური ნიშანთა სისტემის და სოციალური ფენომენის შესახებ ცოდნის დაუფლება; ენის ნორმა და მისი ჯიშები; მეტყველების ქცევის ნორმები კომუნიკაციის სხვადასხვა სფეროში;

ლინგვისტური ფაქტების ამოცნობის, ანალიზის, კლასიფიკაციის, ნორმატიულობის თვალსაზრისით შეფასების უნარ-ჩვევების დაუფლება; განასხვავებენ ენის ფუნქციურ სახეობებს და მეტყველების ქცევის მოდელირებას კომუნიკაციის ამოცანების შესაბამისად;

მიღებული ცოდნისა და უნარების გამოყენება საკუთარ მეტყველების პრაქტიკაში;

მეტყველების კულტურის, მართლწერისა და პუნქტუაციის წიგნიერების დონის ამაღლება.

რეალურ სასწავლო პროცესში ამ კომპეტენციების ფორმირება ხდება ნებისმიერი თემის შესწავლისას, ვინაიდან ყველა სახის კომპეტენცია ურთიერთდაკავშირებულია.

კომუნიკაციური კომპეტენცია ყალიბდება არა მხოლოდ განყოფილების "ენისა და მეტყველების" დაუფლებისას, არამედ ფონეტიკის, ლექსიკის, სიტყვის ფორმირების, მორფოლოგიის, სინტაქსის შესწავლისას, რადგან ამ განყოფილებების შესწავლისას დიდი ყურადღება ეთმობა მეტყველებაში ენობრივი ერთეულების გამოყენებას. მათი კომუნიკაციური მიზანშეწონილობის შესაბამისად.

კომუნიკაციის, მეტყველების უნარებისა და მეტყველების კულტურის გაუმჯობესებას ხელს უწყობს სტუდენტების მიერ ზეპირი პრეზენტაციების, რეფერატების მომზადება, ტექსტის ინფორმაციის დამუშავება (გეგმის შედგენა, თეზისები, რეფერატები, ანოტაციები და ა.შ.).

ენობრივი და ლინგვისტური (ლინგვისტური) კომპეტენციები ყალიბდება ენის, როგორც ნიშანთა სისტემისა და სოციალური ფენომენის, მისი სტრუქტურის, განვითარებისა და ფუნქციონირების შესახებ ცოდნის სისტემატიზაციის პროცესში; რუსული ლიტერატურული ენის ძირითადი ნორმების დაუფლება, სხვადასხვა ენობრივი ლექსიკონის გამოყენების უნარი, მოსწავლეთა მეტყველების ლექსიკისა და გრამატიკული სტრუქტურის გამდიდრება.

კულტურული კომპეტენციის ჩამოყალიბება შეიძლება მოხდეს სპეციალურად შერჩეულ ტექსტებზე მუშაობის პროცესში, რომლებიც ასახავს რუსი და სხვა ხალხების ტრადიციებს, ცხოვრებას, კულტურას.

რუსული ენა, როგორც რეალობის შემეცნების საშუალება, უზრუნველყოფს მოსწავლის ინტელექტუალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას, ავითარებს მის აბსტრაქტულ აზროვნებას, მეხსიერებას და წარმოსახვას, აყალიბებს დამოუკიდებელი სასწავლო საქმიანობის, თვითგანათლებისა და ინდივიდის თვითრეალიზების უნარებს. . განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება პროფესიული ლექსიკის, ტერმინოლოგიის შესწავლას, თვითკონტროლის უნარ-ჩვევების განვითარებას და მოსწავლეების მიერ საცნობარო ლიტერატურის (ლექსიკონები, საცნობარო წიგნები და სხვ.) მიმართვის აუცილებლობას.

რუსული ენის, როგორც ძირითადი საგნის შესწავლისას, წყდება ამოცანები, რომლებიც დაკავშირებულია პიროვნების საერთო კულტურის ჩამოყალიბებასთან, განვითარებასთან, განათლებასთან და სოციალიზაციასთან.

სტუდენტის მაქსიმალური სასწავლო დატვირთვა არის 117 საათი, მათ შორის:

მოსწავლის სავალდებულო საკლასო სწავლების დატვირთვა 78 საათი;

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა 39 სთ. შუალედური სერტიფიკაციის ტიპი

გამოცდა

სამუშაო პროგრამის შეჯამება

"ლიტერატურა"

აკადემიური დისციპლინის პროგრამა ლიტერატურა განკუთვნილია ლიტერატურის შესასწავლად საშუალო პროფესიული განათლების დაწესებულებებში, რომლებიც ახორციელებენ საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამას, კვალიფიციური მუშაკებისა და საშუალო დონის სპეციალისტების მომზადებაში.

პროგრამა ორიენტირებულია შემდეგი მიზნების მიღწევაზე:

ლიტერატურის განვითარების დღევანდელი მდგომარეობისა და ლიტერატურის, როგორც მეცნიერების მეთოდების შესახებ ცოდნის დაუფლება;

რუსული ლიტერატურის უმნიშვნელოვანესი იდეებისა და მიღწევების გაცნობა, რამაც გადამწყვეტი გავლენა მოახდინა მსოფლიო ლიტერატურისა და კულტურის განვითარებაზე;

შეძენილი ცოდნის გამოყენების უნარ-ჩვევების დაუფლება გარემომცველი სამყაროს ფენომენების ასახსნელად, ლიტერატურული და ზოგადკულტურული შინაარსის ინფორმაციის აღქმა მედიიდან, ინტერნეტ რესურსებიდან, სპეციალური და პოპულარულ სამეცნიერო ლიტერატურიდან;

ინტელექტუალური, შემოქმედებითი შესაძლებლობებისა და კრიტიკული აზროვნების განვითარება მარტივი დაკვირვებისა და კვლევის, ფენომენების ანალიზის, ლიტერატურული და ზოგადი კულტურული ინფორმაციის აღქმისა და ინტერპრეტაციის პროცესში;

საზოგადოების განვითარების კანონების ცოდნის შესაძლებლობისადმი ნდობის ამაღლება და რუსული ლიტერატურის მიღწევების გამოყენება ცივილიზაციის განვითარებისა და ცხოვრების ხარისხის გასაუმჯობესებლად;

ლიტერატურიდან მიღებული ცოდნის გამოყენება პროფესიულ საქმიანობასა და ყოველდღიურ ცხოვრებაში სიცოცხლის უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად; თანამედროვე ტექნოლოგიების კომპეტენტური გამოყენება; ჯანმრთელობის დაცვა, გარემო.

ლიტერატურის, როგორც სპეციალიზებული აკადემიური საგნის შესწავლისას, ზემოთ ჩამოთვლილ მიზნებს ემატება ჰუმანიტარული ორიენტირებული პიროვნების ჩამოყალიბების პრობლემების გადაჭრა: ფიგურული აზროვნების განვითარება, ხელოვნების ნიმუშების ესთეტიკურ აღქმაში გამოცდილების დაგროვება, მათი ურთიერთობის გაგება. ერთმანეთს და მკითხველთან კაცობრიობის სულიერი კულტურის კონტექსტში.

საბაზო განათლების პროგრამა ასევე გულისხმობს მოსწავლეთა მიერ დასახული მიზნების მიღწევის დონეების დიფერენცირებას. ამრიგად, ფუნქციური წიგნიერების დონის მიღწევა შესაძლებელია როგორც ყველაზე გავრცელებული ლიტერატურული ცნებების და პრაქტიკულად სასარგებლო ცოდნის დაუფლებისას რუსული ლიტერატურის ნაწარმოებების კითხვისას, ასევე აზრების ზეპირად და წერილობით კომპეტენტურად გამოხატვის ხერხების დაუფლებაში, კომუნიკაციის უნარების დაუფლებაში. სხვა ადამიანებთან ერთად. გაცნობის დონეზე ითვისება შინაარსის ისეთი ელემენტები, როგორიცაა ფუნდამენტური იდეები და ღირებულებები, რომლებიც ქმნიან ადამიანის კულტურის საფუძველს და უზრუნველყოფენ თანამედროვე სოციალურ კულტურაში შემავალი ადამიანის მსოფლმხედველობასა და მსოფლმხედველობას.

დისციპლინის სირთულე:

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა 58 სთ. შუალედური სერტიფიცირების ტიპი არის დიფერენცირებული ტესტი.

სამუშაო პროგრამის შეჯამება

ზოგადსაგანმანათლებლო დისციპლინის

უცხო ენა (ინგლისური ენა) აკადემიური დისციპლინის ინგლისური ენის სამუშაო პროგრამა განკუთვნილია ინგლისური ენის კურსის შესასწავლად საშუალო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, რომლებიც ახორციელებენ საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამას.

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა 39 საათია. საბოლოო სერტიფიცირება ხდება დიფერენცირებული კრედიტის სახით.

ამ პროგრამის ფარგლებში ინგლისური ენის შესწავლა მიზნად ისახავს ზოგადსაგანმანათლებლო, საგანმანათლებლო და პრაქტიკული ამოცანების მიღწევას, უცხოენოვანი კომუნიკაციური კომპეტენციის შემდგომ განვითარებას.

ამ მიდგომაში განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა ლინგვისტური ფენომენის მნიშვნელობას და არა მის ფორმას. პიროვნების სოციალურ აქტივობასთან დაკავშირებული კომუნიკაციური ამოცანები და მეტყველების განზრახვის გამოხატვა, როგორიცაა თხოვნა, მისალმება, უარი და ა.შ., შეიძლება გამოიხატოს სხვადასხვა ენობრივი საშუალებების ან სტრუქტურების გამოყენებით.

სამუშაო პროგრამის შეჯამება

ზოგადსაგანმანათლებლო დისციპლინის

უცხო ენა (გერმანული) აკადემიური დისციპლინის გერმანული სამუშაო პროგრამა განკუთვნილია ინგლისური ენის კურსის შესასწავლად საშუალო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, რომლებიც ახორციელებენ საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამას.

სოციალურ-ეკონომიკური პროფილის საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალობების მიღებისას სტუდენტები სწავლობენ უცხო ენას, როგორც ძირითად აკადემიურ საგანს 117 საათის ოდენობით. სავალდებულო საკლასო სწავლების დატვირთვა არის 78 საათი.

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა 39 საათია. საბოლოო სერტიფიცირება ხდება დიფერენცირებული კრედიტის სახით.

სამუშაო პროგრამა ორიენტირებულია შემდეგი მიზნების მიღწევაზე:

უცხო ენის კომუნიკაციური კომპეტენციის შემდგომი განვითარება (მეტყველება, ენა, სოციოკულტურული, კომპენსატორული, საგანმანათლებლო და შემეცნებითი):

მეტყველების კომპეტენცია - საკომუნიკაციო უნარების გაუმჯობესება მეტყველების აქტივობის ოთხ ძირითად სახეობაში (მეტყველება, მოსმენა, კითხვა და წერა); მათი ვერბალური და არავერბალური ქცევის დაგეგმვის უნარი;

ენობრივი კომპეტენცია - ახალი ენობრივი საშუალებების დაუფლება შერჩეული თემებისა და კომუნიკაციის სფეროების შესაბამისად: გამოყენებული ლექსიკური ერთეულების მოცულობის გაზრდა; საკომუნიკაციო მიზნებისთვის ენობრივ ერთეულებთან მუშაობის უნარ-ჩვევების განვითარება;

სოციოკულტურული კომპეტენცია - ცოდნის რაოდენობის გაზრდა შესწავლილი ენის ქვეყნის/ქვეყნების სოციოკულტურული სპეციფიკის შესახებ, მეტყველების და არამეტყველების ქცევის ამ სპეციფიკის ადეკვატურად აგების უნარის გაუმჯობესება, ზოგადი და ერთმანეთისგან განასხვავების უნარის ჩამოყალიბება. სპეციფიკური მშობლიური ქვეყნის კულტურაში და შესწავლილი ენის ქვეყანაში;

კომპენსატორული კომპეტენცია - უცხოენოვანი ინფორმაციის მიღებისა და გადაცემისას ენობრივი საშუალებების ნაკლებობის პირობებში საკუთარი თავის ახსნის უნარის შემდგომი განვითარება;

საგანმანათლებლო და შემეცნებითი კომპეტენცია - ზოგადი და სპეციალური საგანმანათლებლო უნარების განვითარება, რაც შესაძლებელს ხდის გააუმჯობესოს საგანმანათლებლო საქმიანობა უცხო ენის დაუფლებაში, მისი დახმარებით დააკმაყოფილოს შემეცნებითი ინტერესები ცოდნის სხვა სფეროებში;

უცხო ენის დამოუკიდებელი და უწყვეტი შესწავლის უნარისა და მზაობის განვითარება და განათლება, მისი დახმარებით შემდგომი თვითგანათლება, უცხო ენის გამოყენება ცოდნის სხვა სფეროებში;

მშობლიურ და უცხო ენებზე საკუთარ მეტყველებაზე დაკვირვებით თვითშეფასების უნარი; პიროვნული თვითგამორკვევა მომავალ პროფესიასთან მიმართებაში; სოციალური ადაპტაცია; მოქალაქისა და პატრიოტის თვისებების ჩამოყალიბება.

ამ პროგრამის ფარგლებში გერმანული ენის შესწავლა მიზნად ისახავს ზოგადსაგანმანათლებლო, საგანმანათლებლო და პრაქტიკული ამოცანების მიღწევას, უცხოენოვანი კომუნიკაციური კომპეტენციის შემდგომ განვითარებას.

სწავლების პრაქტიკული ამოცანები მიმართულია კომუნიკაციური კომპეტენციის ყველა კომპონენტის (მეტყველება, ენა, სოციალურ-კულტურული, კომპენსატორული და საგანმანათლებლო-შემეცნებითი) განვითარებაზე.

დაწესებულებებში გერმანული ენის სწავლების შინაარსის ძირითადი კომპონენტებია: ენობრივი (ფონეტიკური, ლექსიკური და გრამატიკული) მასალა; სამეტყველო მასალა, ტექსტები; ცოდნა, უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები, რომლებიც მოსწავლეთა კომუნიკაციური კომპეტენციის ნაწილია და განსაზღვრავს მისი ფორმირების დონეს.

ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების სამუშაო პროგრამის შეჯამება

დისციპლინები

"ამბავი"

დისციპლინის ისტორია პროგრამა განკუთვნილია ისტორიის შესასწავლად საშუალო პროფესიული განათლების დაწესებულებებში, რომლებიც ახორციელებენ საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამას, კვალიფიციური მუშაკების და საშუალო დონის სპეციალისტების მომზადებაში.

პროგრამა ორიენტირებულია შემდეგი მიზნების მიღწევაზე:

მოქალაქეობის, ეროვნული იდენტობის აღზრდა, სტუდენტების მსოფლმხედველობრივი რწმენის განვითარება ისტორიულად ჩამოყალიბებული კულტურული, რელიგიური, ეთნოეროვნული ტრადიციების, მორალური და სოციალური დამოკიდებულების, იდეოლოგიური დოქტრინების გააზრების საფუძველზე;

თანამედროვე სამყაროს ფენომენებისა და პროცესების ისტორიული პირობითობის გაგების უნარის განვითარება, საკუთარი პოზიციის განსაზღვრა გარემომცველ რეალობასთან მიმართებაში, საკუთარი შეხედულებებისა და პრინციპების კორელაცია ისტორიულად წარმოშობილ მსოფლმხედველობის სისტემებთან;

კაცობრიობის ისტორიის შესახებ სისტემატიზებული ცოდნის განვითარება, რუსეთის ადგილისა და როლის ჰოლისტიკური ხედვის ჩამოყალიბება მსოფლიო-ისტორიულ პროცესში;

ისტორიული ინფორმაციის ძიების, სისტემატიზაციისა და ყოვლისმომცველი ანალიზის უნარებისა და შესაძლებლობების დაუფლება;

ისტორიული აზროვნების ფორმირება - უნარი განიხილოს მოვლენები და ფენომენები მათი ისტორიული პირობითობის თვალსაზრისით, შეადაროს ისტორიული მოვლენებისა და პიროვნებების სხვადასხვა ვერსიები და შეფასებები, განსაზღვროს საკუთარი დამოკიდებულება წარსულისა და აწმყოს საკამათო პრობლემებზე.

ტარდება ეროვნული და ზოგადი ისტორიის ცალკეული პროცესებისა და ფენომენების შედარებითი გამოკვლევა, როგორიცაა სოციალურ-ეკონომიკური და პოლიტიკური ურთიერთობები ევროპის ქვეყნებში და რუსეთში ადრეულ შუა საუკუნეებში, პოლიტიკური ფრაგმენტაცია და ცენტრალიზებული სახელმწიფოების ჩამოყალიბება, ურთიერთობები შორის. საერო და საეკლესიო ხელისუფლება, სამკვიდრო-წარმომადგენლობითი ორგანოების ისტორია, აბსოლუტიზმის ფორმირება, ინდუსტრიალიზაცია და ა.შ. გამოვლენილია არა მხოლოდ შიდა, არამედ გარე ფაქტორები, რომლებმაც გავლენა მოახდინა ქვეყნის განვითარებაზე. შედარებითი ანალიზი საშუალებას იძლევა შევადაროთ სოციალური, ეკონომიკური და ფსიქიკური სტრუქტურები, პოლიტიკური და სამართლებრივი სისტემები, კულტურა და ყოველდღიური ცხოვრება რუსეთსა და უცხო ქვეყნებში.

განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება ჩვენი ქვეყნის როლს XX-XXI საუკუნეების მსოფლიო ისტორიის კონტექსტში.

მასალის მნიშვნელოვანი ნაწილი ეთმობა გეოგრაფიული გარემოსა და კლიმატის როლს, კომუნიკაციის გზებსა და საშუალებებს, დასახლებებისა და საცხოვრებლების ორგანიზების თავისებურებებს, ტანსაცმელსა და საკვებს, ანუ ის, რაც განსაზღვრავს ადამიანების საცხოვრებელ პირობებს.

ყურადღებას იქცევს სოციალური ცხოვრების ორგანიზების ფორმები (ოჯახიდან სახელმწიფომდე) და მათი ფუნქციონირების „მექანიზმები“. რელიგიური და ფილოსოფიური სისტემების გაცნობა ხორციელდება „მომხმარებლის“, ანუ მათ ასწავლის საზოგადოების თვალსაზრისით, ნაჩვენებია, თუ როგორ განსაზღვრავს ამა თუ იმ რელიგიას ან ეთიკურ სისტემას საზოგადოების სოციალური ღირებულებები.

დიდი მნიშვნელობა ენიჭება ცივილიზაციების „დიალოგის“ გაშუქებას, რომელიც წარმოდგენილია XIX-XXI საუკუნეების მსოფლიო-ისტორიული პროცესის ერთ-ერთ დამახასიათებელ ნიშან-თვისებად. ასეთი მიდგომა შესაძლებელს ხდის რუსეთის უახლესი ისტორიის შესწავლაში დისკრეტულობის თავიდან აცილებას.

დისციპლინის სირთულე:

სტუდენტის მაქსიმალური სასწავლო დატვირთვა არის 175 საათი, მათ შორის:

მოსწავლის სავალდებულო საკლასო სწავლების დატვირთვა 117 საათი;

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა 58 სთ. შუალედური ატესტაციის სახე - გამოცდა.

ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების სამუშაო პროგრამის შეჯამება

დისციპლინები

"სოციალური მეცნიერება"

დისციპლინის სოციალური მეცნიერების სამუშაო პროგრამა განკუთვნილია საშუალო პროფესიული განათლების დაწესებულებებში შესასწავლად, რომლებიც ახორციელებენ საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამას საშუალო დონის სპეციალისტების მოსამზადებლად.

პროგრამა შედგენილია სოციალური მეცნიერების დისციპლინის სანიმუშო პროგრამის საფუძველზე.

პროგრამა ორიენტირებულია შემდეგი მიზნების მიღწევაზე:

ადრეული ახალგაზრდობის პერიოდში პიროვნების განვითარება, მისი სულიერი, მორალური და პოლიტიკური კულტურა, საზოგადოებაში მიღებული ნორმების პატივისცემაზე დამყარებული სოციალური ქცევა, პიროვნული თვითგამორკვევისა და თვითრეალიზაციის უნარი;

სამოქალაქო პასუხისმგებლობის, ეროვნული თვითმყოფადობის, ტოლერანტობის, რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციით გათვალისწინებული ჰუმანისტური და დემოკრატიული ღირებულებებისადმი ერთგულების განათლება;

საზოგადოების შესახებ ცოდნის სისტემის დაუფლება, მისი სფეროები, რომლებიც აუცილებელია სოციალურ გარემოსთან წარმატებული ურთიერთობისთვის და პიროვნებისა და მოქალაქის ტიპიური სოციალური როლების შესასრულებლად;

სოციალური ინფორმაციის მიღებისა და გააზრების უნარის დაუფლება, სამოქალაქო საზოგადოებისა და სახელმწიფოს ცხოვრებაში მონაწილეობისათვის აუცილებელი შემეცნებითი, კომუნიკაციური, პრაქტიკული საქმიანობის მეთოდების დაუფლება;

შეძენილი ცოდნისა და უნარების გამოყენების გამოცდილების ჩამოყალიბება სოციალური ურთიერთობების სფეროში ტიპიური პრობლემების გადასაჭრელად; სამოქალაქო და სოციალური საქმიანობა, ინტერპერსონალური ურთიერთობები, ურთიერთობები სხვადასხვა ეროვნებისა და რელიგიის ადამიანებს შორის, ოჯახურ და საყოფაცხოვრებო სფეროში; მათი და სხვა ადამიანების ქმედებების კორელაცია კანონით დადგენილ ქცევის ნორმებთან.

დისციპლინის სირთულე:

სტუდენტის მაქსიმალური სასწავლო დატვირთვა არის 176 საათი, მათ შორის:

მოსწავლის სავალდებულო საკლასო სწავლების დატვირთვა 117 საათი;

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა 59 სთ. შუალედური სერტიფიკაციის ტიპი

- დიფერენცირებული ანგარიში.

ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების სამუშაო პროგრამის შეჯამება

დისციპლინები

BD.06 "ქიმია"

გააცნობიერონ მათი მომავალი პროფესიის არსი და სოციალური მნიშვნელობა, გამოიჩინონ მუდმივი ინტერესი მის მიმართ (OK 1) მოაწყონ საკუთარი საქმიანობა, აირჩიონ სტანდარტული მეთოდები და მეთოდები პროფესიული ამოცანების შესასრულებლად, შეაფასონ მათი ეფექტურობა და ხარისხი. (GC 2) მიიღეთ გადაწყვეტილებები სტანდარტულ და არასტანდარტულ სიტუაციებში და იყავით პასუხისმგებელი მათზე. (OK 3) მოიძიეთ და გამოიყენეთ ინფორმაცია, რომელიც აუცილებელია პროფესიული ამოცანების ეფექტური შესრულებისთვის, პროფესიული და პიროვნული განვითარებისთვის. (GC4) საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება პროფესიულ საქმიანობაში (GC 5) მუშაობა გუნდში და გუნდში, ეფექტური კომუნიკაცია კოლეგებთან, მენეჯმენტთან, მომხმარებლებთან.

(OK 6) აიღეთ პასუხისმგებლობა გუნდის წევრების (დაქვემდებარებულების) მუშაობაზე, დავალებების შესრულების შედეგზე. (OK 7) დამოუკიდებლად განსაზღვრეთ პროფესიული და პიროვნული განვითარების ამოცანები, ჩაერთეთ თვითგანათლებით, შეგნებულად დაგეგმეთ პროფესიული განვითარება. (OK 8) ნავიგაცია პროფესიულ საქმიანობაში ხშირი ტექნოლოგიური ცვლილებების ფონზე. (OK 9)

დისციპლინის შესწავლისას სტუდენტმა უნდა:

იცოდე / გაიგოს ყველაზე მნიშვნელოვანი ქიმიური ცნებები: ნივთიერება, ქიმიური ელემენტი, ატომი, მოლეკულა, შედარებითი ატომური და მოლეკულური მასები, იონი, ალოტროპია, იზოტოპები, ქიმიური ბმა, ელექტროუარყოფითობა, ვალენტობა, დაჟანგვის მდგომარეობა, მოლი, მოლური მასა, აირისებრი ნივთიერებების მოლური მოცულობა. მოლეკულური ნივთიერებები და არამოლეკულური სტრუქტურა, ხსნარები, ელექტროლიტური და არაელექტროლიტი, ელექტროლიტური დისოციაცია, ჟანგვის აგენტი და აღმდგენი აგენტი, დაჟანგვა და შემცირება, რეაქციის სიცხე, ქიმიური რეაქციის სიჩქარე, კატალიზი, ქიმიური წონასწორობა, ნახშირბადის ჩონჩხი, ფუნქციური ჯგუფი, იზომერიზმი, ჰომოლოგია;

ქიმიის ძირითადი კანონები: ნივთიერებების მასის კონსერვაცია, ნივთიერებების შემადგენლობის მუდმივობა, პერიოდული კანონი D.I. მენდელეევი;

ქიმიის ძირითადი თეორიები; ქიმიური კავშირი, ელექტროლიტური დისოციაცია, ორგანული და არაორგანული ნაერთების სტრუქტურა;

ყველაზე მნიშვნელოვანი ნივთიერებები და მასალები: ყველაზე მნიშვნელოვანი ლითონები და შენადნობები; გოგირდის, მარილმჟავას, აზოტის და ძმარმჟავას; კეთილშობილი აირები, წყალბადი, ჟანგბადი, ჰალოგენები, ტუტე ლითონები; ძირითადი, მჟავე და ამფოტერული ოქსიდები და ჰიდროქსიდები, ტუტეები, ნახშირორჟანგი და ნახშირორჟანგი, გოგირდის დიოქსიდი, ამიაკი, წყალი, ბუნებრივი აირი, მეთანი, ეთანი, ეთილენი, აცეტილენი, ნატრიუმის ქლორიდი, ნატრიუმის კარბონატი და ბიკარბონატი, კალციუმის კარბონატი და ფოზენი, მეთანოლი და ეთანოლი, ეთერები, ცხიმები, საპნები, მონოსაქარიდები (გლუკოზა), დისაქარიდები (საქაროზა), პოლისაქარიდები (სახამებელი და ცელულოზა), ანილინი, ამინომჟავები, ცილები, ხელოვნური და სინთეზური ბოჭკოები, რეზინები, პლასტმასი;

დასახელება: შესწავლილი ნივთიერებები ტრივიალური ან საერთაშორისო ნომენკლატურის მიხედვით;

განსაზღვრავს: ქიმიური ელემენტების ვალენტურობას და ჟანგვის მდგომარეობას, ნაერთებში ქიმიური კავშირის ტიპს, იონის მუხტს, გარემოს ბუნებას არაორგანული და ორგანული ნაერთების წყალხსნარებში, ჟანგვის აგენტი და აღმდგენი საშუალება, ნივთიერებების კუთვნილება არაორგანული და ორგანული ნაერთების სხვადასხვა კლასში. ;

ახასიათებს: მცირე პერიოდების ელემენტები დ.ი.-ის პერიოდულ სისტემაში პოზიციის მიხედვით. მენდელეევი; ლითონების, არალითონების ზოგადი ქიმიური თვისებები, არაორგანული და ორგანული ნაერთების ძირითადი კლასები;

შესწავლილი არაორგანული და ორგანული ნაერთების სტრუქტურა და ქიმიური თვისებები; განმარტეთ: ნივთიერებების თვისებების დამოკიდებულება მათ შემადგენლობასა და სტრუქტურაზე, ქიმიური ბმის ბუნება (იონური კოვალენტური, მეტალი და წყალბადი), ქიმიური რეაქციის სიჩქარის და ქიმიური წონასწორობის პოზიცია სხვადასხვა ფაქტორებზე;

ჩაატაროს ქიმიური ექსპერიმენტი: ამოიცნოს ყველაზე მნიშვნელოვანი არაორგანული და ორგანული ნაერთები;

განახორციელოს: ქიმიური ინფორმაციის დამოუკიდებელი ძიება სხვადასხვა წყაროების გამოყენებით (პოპულარული სამეცნიერო გამოცემები, კომპიუტერული მონაცემთა ბაზები, ინტერნეტ რესურსები); კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენება ქიმიური ინფორმაციის დამუშავებისა და გადაცემისათვის და მისი სხვადასხვა ფორმით წარმოდგენისათვის;

დააკავშირებს: შესწავლილ მასალას პროფესიულ საქმიანობასთან;

ამოხსნის: გამოთვლის ამოცანებს ქიმიურ ფორმულებსა და განტოლებებზე;

გამოიყენოს მიღებული ცოდნა და უნარები პრაქტიკულ საქმიანობასა და ყოველდღიურ ცხოვრებაში:

ბუნებაში, ყოველდღიურ ცხოვრებაში და სამსახურში მომხდარი ქიმიური მოვლენების ახსნა;

სხვადასხვა პირობებში მომხდარი ქიმიური გარდაქმნების შესაძლებლობის დადგენა და მათი შედეგების შეფასება;

ეკოლოგიურად კომპეტენტური ქცევა გარემოში;

გარემოს ქიმიური დაბინძურების ზემოქმედების შეფასება ადამიანის ორგანიზმზე და სხვა ცოცხალ ორგანიზმებზე;

წვადი და ტოქსიკური ნივთიერებებისა და ლაბორატორიული აღჭურვილობის უსაფრთხო მართვა;

მოცემული კონცენტრაციის ხსნარების მომზადება ყოველდღიურ ცხოვრებაში და სამსახურში;

სხვადასხვა წყაროდან მომდინარე ქიმიური ინფორმაციის სანდოობის კრიტიკული შეფასება.

შესავალი.

1. ორგანული ქიმია.

2. ზოგადი და არაორგანული ქიმია.

3. დისციპლინური პროგრამის დაუფლების საათების რაოდენობა:

მოსწავლის მაქსიმალური სასწავლო დატვირთვა არის 117 საათი, მათ შორის: მოსწავლის სავალდებულო საკლასო სასწავლო დატვირთვა არის 78 საათი;

ლაბორატორიული სამუშაო 38 საათი, მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა 39 საათი.

შუალედური სერტიფიცირება გამოცდის სახით.

ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების სამუშაო პროგრამის შეჯამება

დისციპლინები

ბდ.07 „ბიოლოგია“

დისციპლინის შესწავლის პროცესი მიზნად ისახავს სტუდენტში შემდეგი კომპეტენციების ჩამოყალიბებას:

მსგავსი სამუშაოები:

«CHELYABINSK CITY ADMINISTRATION OF CHELYABINSK DEPARTMENT FOR EDUCATION OF CITY OF CHELYABINSK Ul. ვოლოდარსკი, ჩელიაბინსკის 14, 454080, ტელ./ფაქსი: (8-351) 266-54-40, ელ. [ელფოსტა დაცულია]შეკვეთა nv დიახ არა ~ zr 2015 წელს საქალაქო კონკურსის „თანამედროვე გაკვეთილი დაწყებით სკოლაში“ ჩატარების შესახებ ქალაქ ჩელიაბინსკის განათლების დეპარტამენტის 2015 წლის სამუშაო გეგმის შესაბამისად, შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარების, პროფესიული უნარების გაუმჯობესების მიზნით. და გაავრცელეთ საუკეთესო სამუშაო გამოცდილება ..."

„AT. გ. კუზნეცოვი ლითოლოგიის დანალექი ქანები და მათი შესწავლა დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური ასოციაციის მიერ ნავთობისა და გაზის განათლებისთვის, როგორც სასწავლო დახმარება უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისთვის, რომლებიც სწავლობენ სპეციალობაში 130304 "ნავთობისა და გაზის გეოლოგია". კურსდამთავრებულთა ტრენინგის მიმართულებით 130 "გამოყენებითი გეოლოგია" და სპეციალობა 13 "ჭების კვლევის გეოფიზიკური მეთოდები" კურსდამთავრებულთა ტრენინგის სფეროები 130200 ..."

"MI,IH OFPHAYKIT POC CVTVI @e4epanbuo rocyAapcrBeHHoe e yqpex(AeHlre 6roANerHo o6pasonareJrbuoe e BbrcrrreroupoS eccr4 HElnburo o6pason auvrxruff. oBHrf. hffiffi) p rro HayrrHofipa6ore oHHOfi AeflTenbHOCTH w (8 * (( "ბ E. Kyreuon 2011it | AP IIPOTPAMMA BCTyrrr4TenbH oro 3K3aMeHa B acrll4paHTypy n o cleqr4 € urbHocTu 05.21.01 TexsoJrorlrf, vrMarnr4Hbr Jreco3aroroBoK R4 JrecHofo xo3flficrsa Ìiø. .."

„დამტკიცების სია 06/09/2015 წ. რეგ. ნომერი: 1824-1 (05.06.2015) დისციპლინა: რეგულარული და სტოქასტური დინამიკა სასწავლო გეგმა: 01.04.01 მათემატიკა: მათემატიკური მოდელირება / 2 წელი ODO სასწავლო მასალის ტიპი: ელექტრონული გამოცემა ინიციატორი: ანატოლი ნიაშინი ავტორი: ანატოლია ნიაშინის დეპარტამენტი. modeling CMD: მათემატიკისა და კომპიუტერული მეცნიერების ინსტიტუტი შეხვედრის თარიღი 30.03.2015წ.

"რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო ბიუჯეტის საგანმანათლებლო დაწესებულების ფილიალი "კემეროვოს სახელმწიფო უნივერსიტეტი" პროკოპიევსკში (ფაკულტეტის (ფილილის) დასახელება, სადაც ეს დისციპლინა ხორციელდება) დისციპლინის სამუშაო პროგრამა (მოდული). ) უცხო ენა (დისციპლინის დასახელება (მოდული) )) ტრენინგის მიმართულება 38.03.03 / 080400.62 - პერსონალის მართვა (კოდი, მიმართულების დასახელება) ..."

”რეკომენდაციები ლენინგრადის რეგიონის ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებში საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზების შესახებ 2015-2016 სასწავლო წელს ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების დანერგვის კონტექსტში ლენინგრადის რეგიონის ადგილობრივი თვითმმართველობების ხელმძღვანელებს. განათლების სფერო..."

"სს გაზპრომი" NOU SPO "ნოვი ურენგოის ერთჯერადი მრეწველობის კოლეჯი" დამტკიცებულია NOU SPO-ს საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური საბჭოს მიერ სს "გაზპრომის" ნოვი ურენგოის გაზის ინდუსტრიის კოლეჯი, დათარიღებული J j f. / L, / ^ 7 წუთი. No P.F. ბობრ მეთოდოლოგიური ინსტრუქციები და საკონტროლო ამოცანები კორესპონდენციის დეპარტამენტის სტუდენტებისთვის.

„ქალაქ ნიჟნი ნოვგოროდის ადმინისტრაცია მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება No99 საშუალო სკოლა დამტკიცებულია დირექტორის 2014 წლის 30 აგვისტოს No171-O ბრძანებით სამუშაო პროგრამა გეოგრაფიაში (მე-7 კლასი) ეფუძნება სანიმუშო პროგრამას ზოგადისთვის. სასწავლო დაწესებულებები, გეოგრაფია. 5 - 9 კლასები: სასწავლო - მეთოდური სახელმძღვანელო \ შედ. ს.ვ.კუჩინა. - მე-2 გამოცემა. სტერეოტიპი. – მ. : დროფა, 2013. – 409, (7) გვ. მასწავლებელი: ბაშკიროვა ელენა სერგეევნა 2014-2015 სასწავლო წელი ... "

„EP-ში ცვლილებების დამტკიცება 2012/2013 სასწავლო წელს განსახორციელებლად EP განიხილა, განიხილა და დაამტკიცა განსახორციელებლად 2012/2013 სასწავლო წელს სუსუს აკადემიური საბჭოს მიერ 2012 წლის 26 აპრილის No. 9 ბრძანებით. რექტორი 2012 წლის 27 აპრილი No. 94-ოვ EP-ში ცვლილებების დამტკიცება 2013/2014 სასწავლო წელს განსახორციელებლად რექტორი 2013 წლის 30 აპრილი No65-ა-ოვ...“

”ქალაქ ნიაგანის ადმინისტრაციის განათლებისა და მეცნიერების კომიტეტი მოთხოვნები რუსულ ენაზე რუსულ ენაზე სკოლის მოსწავლეებისთვის 2015-2016 სასწავლო წელს ნიაგანში ჩატარების მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები ჩატარებისთვის. რუსულ ენაში რუსულ ენაში რუსულენოვანი ოლიმპიადის სასკოლო ეტაპი 2015-2016 წლებში. მეთოდოლოგიური მასალები შეიცავს რეკომენდაციებს რუსულ ენაზე რუსულ ენაზე რუსულ ენაზე (შემდგომში ოლიმპიადის) სასკოლო ეტაპის ჩატარების შესახებ ... "

„სარჩევი 1. ზოგადი..1.1. OOP-ის მიზანი. 1.2. OOP-ის განვითარების ვადა 4 1.3. OOP-ის სირთულე .. 4 1.4. მოთხოვნები განმცხადებლის მიმართ.. 2. კურსდამთავრებულის პროფესიული საქმიანობის მახასიათებლები.. 2.1. კურსდამთავრებულის პროფესიული საქმიანობის სფერო. 5 2.2. კურსდამთავრებულის პროფესიული საქმიანობის ობიექტები. 5 2.3. კურსდამთავრებულის პროფესიული საქმიანობის სახეები. 2.4. კურსდამთავრებულის პროფესიული საქმიანობის ამოცანები. 3. კომპეტენციები, რომლებიც ჩამოყალიბდა OOP-ის დაუფლების შედეგად. 8 3.1. მატრიცა..."

„დამტკიცების სია 19.06.2015 წ. ნომერი: 2967-1 (17.06.2015) დისციპლინა: შესავალი გეოგრაფიაში სასწავლო გეგმა: 05.03.02 გეოგრაფია/4 წელი საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო დაწესებულება სასწავლო მასალის ტიპი: ელექტრონული გამოცემა ინიციატორი: პინიგინა ელენა პავლოვნა ავტორი: პინიგინა ელენა პავლოვნას დეპარტამენტი: გეოგრაფია. დედამიწა შეხვედრის თარიღი 19.05.2015 CMC: CMC სხდომის ოქმი: თარიღი თარიღი შედეგი თავმჯდომარე ლარინ სერგეი რეკომენდირებულია 06/05/2015

საგანმანათლებლო დაწესებულებები ბელორუსული და რუსული ენების სწავლებით, რეკომენდებულია ბელორუსის რესპუბლიკის განათლების სამინისტროს სამეცნიერო და მეთოდური ინსტიტუტის "განათლების ეროვნული ინსტიტუტის" მიერ, მინსკის "ნაროდნაია ასვეტა" UDC 373.5.016:811.161.1 LBC 74.268 .1 Rus D E. D64 სინტაქსისა და პუნქტუაციის საიდუმლოებები: მე-9 კლასი. :..."

„სარჩევი ზოგადი დებულებები ... 1.1 ტერმინები, განმარტებები, აღნიშვნები, აბრევიატურები. 5 1.2 EP-ის განვითარების მარეგულირებელი დოკუმენტები. 6 1.3 EP-ის ზოგადი მახასიათებლები. 6 1.4 მოთხოვნები განმცხადებლისთვის.. 8 1.5 EP-ის ძირითადი მომხმარებლები. 9 2 პროფესიული საქმიანობის მახასიათებლები 9 კურსდამთავრებულის (ბაკალავრიატი). 2.1 კურსდამთავრებულის პროფესიული საქმიანობის სფერო. 9 2.2 კურსდამთავრებულის პროფესიული საქმიანობის ობიექტები. 9 2.3 კურსდამთავრებულის პროფესიული საქმიანობის სახეები. 10 2.4 პროფესიონალის ამოცანები...»

სააქციო საზოგადოება ALROSA ღია სააქციო საზოგადოება დამტკიცებულია AK ALROSA-ს სამეთვალყურეო საბჭოს 2011 წლის 26 სექტემბრის გადაწყვეტილებით AK ALROSA (OJSC) ინოვაციური განვითარებისა და ტექნოლოგიური მოდერნიზაციის პროგრამა 2011-201 წლებში. PASSPORT Mirny 2011 OJSC ALROSA-ს ინოვაციური განვითარების პროგრამის პასპორტი 2011-2018 წლებში. სს ALROSA-ს (OJSC) ინოვაციური განვითარებისა და ტექნოლოგიური მოდერნიზაციის პროგრამა 2011-2018 წწ. შექმნილია...”

„ვამტკიცო უმაღლესი საექსპერტო საბჭოს თავმჯდომარე ვ.დ. შადრიკოვი "" 2014 H Y T-დან პროფესიული გადამზადების პროგრამის დამოუკიდებელი შეფასების შედეგები Jurisprudence FGAEI HPE "ჩრდილოეთ კავკასიის ფედერალური უნივერსიტეტი" ექსპერტები: _ / ა.ა. მამედოვი / / M.Yu. ზვერევი / / V.A. კომაროვი / მენეჯერი: /გ.ვ. კალაბუხოვა/ მოსკოვი - 2014 შინაარსი I. ზოგადი ინფორმაცია საგანმანათლებლო დაწესებულების შესახებ II. ანგარიში დამატებითი პროფესიული პროგრამის დამოუკიდებელი შეფასების შედეგების შესახებ 1 მიმდინარე მდგომარეობა და...»

”რიაზანის რეგიონის ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციები, რომლებიც ახორციელებენ ძირითადი ზოგადი განათლების საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამას შპს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შესაბამისად, მეთოდოლოგიური რეკომენდაციების შესაბამისად, რედაქტირებული N.K. Bushkova და A.V. Milovzorov Ryazan LBC 74.202. სასწავლო პროცესის ორგანიზება რიაზანის რეგიონის საგანმანათლებლო დაწესებულებების მე-6 კლასში, ... "

« რიაზანის რეგიონის საგანმანათლებლო დაწესებულებების მე-6 კლასები, რომლებიც ახორციელებენ საბაზო ზოგადი განათლების საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამას შპს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად, ნ.კ. ბუშკოვა და ა. სასწავლო პროცესის ორგანიზება 2013/2014 სასწავლო წელს მე-6 კლასში...“

„რუსეთის ჯანმრთელობისა და სოციალური განვითარების სამინისტროს მეთოდოლოგიური გაიდლაინები 10.05.2012წ. ფედერალური საჯარო მოხელეებისთვის ანტიკორუფციული ტრენინგის ორგანიზება (დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის მთავრობის ოფისის მიერ) ConsultantPlus-ის მიერ მოწოდებული დოკუმენტი www.consultant.ru თარიღი შენახულია: 16/12/2014 .2014 ფედერალური სახელმწიფოს ანტიკორუფციული ტრენინგის ორგანიზება. ჯანმრთელობისა და სოციალური დაცვის სამინისტრო...»

«სარჩევი 1 ზოგადი დებულებები 1.1 ბაკალავრიატის სწავლების საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამა 1.2 ბაკალავრიატის სწავლების BEP-ის შემუშავების მარეგულირებელი დოკუმენტები. 1.3 ბაკალავრის PEP-ის ზოგადი მახასიათებლები 1.4 მოთხოვნები განმცხადებლის მიმართ 2 ბაკალავრის კურსდამთავრებულის პროფესიული საქმიანობის მახასიათებლები 2.1 კურსდამთავრებულის პროფესიული საქმიანობის სფერო 2.2 კურსდამთავრებულის პროფესიული საქმიანობის ობიექტები 2.3 კურსდამთავრებულის პროფესიული საქმიანობის სახეები 2.4 დავალება კურსდამთავრებულის პროფესიული საქმიანობის 3...“

პროფესიონალური მოდულის პროგრამა

PM 03

2017 წელი

პროფესიონალური მოდულის პროგრამაშემუშავებული ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საფუძველზე საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალობებისთვის (შემდგომში SVE)

09.02.03 "პროგრამირება კომპიუტერულ სისტემებში"

ორგანიზაცია-დეველოპერი: ტამბოვის რეგიონალური სახელმწიფო ავტონომიური პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება "ინდუსტრიული და ტექნოლოგიური კოლეჯი"

შემქმნელი: ბულიგინა ანჯელინა ალექსანდროვნა, სპეციალური დისციპლინების მასწავლებელი,

პირაზევა ნატალია ვლადიმეროვნა, სპეციალური დისციპლინების მასწავლებელი

შინაარსი

1. პროგრამული პასპორტი

პროფესიონალური მოდული

« პროგრამული მოდულების ინტეგრაციაში მონაწილეობა»

1. პროგრამის ფარგლები

პროფესიული მოდულის პროგრამა (შემდგომში პროგრამა) არის სანიმუშო საბაზისო პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის ნაწილი, სპეციალობებში საშუალო პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შესაბამისად. 230115 პროგრამირება კომპიუტერულ სისტემებში(საბაზისო სწავლება) და 051001 პროფესიული მომზადება (დარგის მიხედვით)სპეციალიზაცია 230115 პროგრამირება კომპიუტერულ სისტემებში პროფესიული საქმიანობის ძირითადი ტიპის (VPD) დაუფლების თვალსაზრისით: და შესაბამისი პროფესიული კომპეტენციები (PC):

PC 3.1. დიზაინისა და ტექნიკური დოკუმენტაციის ანალიზი პროგრამული უზრუნველყოფის კომპონენტებს შორის ურთიერთქმედების დონეზე.

PC 3.2. განახორციელეთ მოდულების ინტეგრაცია პროგრამულ სისტემაში.

PC 3.3. შეასრულეთ პროგრამული უზრუნველყოფის გამართვა სპეციალიზებული პროგრამული ინსტრუმენტების გამოყენებით.

PC 3.4. შექმენით სატესტო კომპლექტები და ტესტის სკრიპტები.

PC 3.5.

PC 3.6. ტექნოლოგიური დოკუმენტაციის შემუშავება.

1. პროფესიულ მოდულს აქვს ინტერდისციპლინური კავშირი შემდეგ დისციპლინებთან (ინტერდისციპლინარული კურსები, პროფესიული მოდულები):

ინფორმატიკა და ICT;

Საინფორმაციო ტექნოლოგია;

კომპიუტერული სისტემების არქიტექტურა;

პროგრამირების საფუძვლები;

Ოპერატიული სისტემა.

1. მოდულის მიზნები და ამოცანები - მოდულის დაუფლების შედეგების მოთხოვნები

პროფესიული საქმიანობის განსაზღვრული ტიპისა და შესაბამისი პროფესიული კომპეტენციების დასაუფლებლად სტუდენტმა პროფესიული მოდულის დაუფლების პროცესში უნდა:

აქვს პრაქტიკული გამოცდილება:

მონაწილეობა პროგრამული უზრუნველყოფის მოთხოვნების შემუშავებაში;

მონაწილეობა პროგრამული უზრუნველყოფის დიზაინში სპეციალიზებული პროგრამული პაკეტების გამოყენებით

შეძლებს:

ფლობს პროგრამული უზრუნველყოფის დამუშავების პროცესების ძირითად მეთოდოლოგიებს;

გამოიყენეთ მეთოდები კოდის მისაღებად მოცემული ფუნქციონალურობითა და ხარისხის ხარისხით

ვიცი:

პროგრამული უზრუნველყოფის განვითარების პროცესის მოდელები

პროგრამული უზრუნველყოფის განვითარების პროცესის ძირითადი პრინციპები;

პროგრამული მოდულების ინტეგრაციის ძირითადი მიდგომები;

ეფექტური განვითარების ძირითადი მეთოდები და საშუალებები;

პროგრამული უზრუნველყოფის ძირითადი შემოწმება და სერტიფიცირება;

პროგრამული პროცესების კონცეფციები და განხორციელება;

მშენებლობის პრინციპები, სტრუქტურები და ინსტრუმენტებთან მუშაობის მეთოდები, რომლებიც მხარს უჭერენ პროგრამული უზრუნველყოფის შექმნას;

პროგრამული უზრუნველყოფის შემქმნელთა გუნდებში მუშაობის ორგანიზების მეთოდები;

პროგრამული პროდუქტების მეტროლოგიის ძირითადი დებულებები, პროგრამების, პროგრამული სისტემებისა და კომპლექსების მახასიათებლებისა და პარამეტრების გაზომვის ინსტრუმენტების აგების, დიზაინისა და გამოყენების პრინციპები;

პროგრამული უზრუნველყოფის ხარისხის სტანდარტები;

პროგრამული დოკუმენტაციის შემუშავების მეთოდები და ინსტრუმენტები

სულ -885 საათი, მათ შორის:

სავალდებულო საკლასო სწავლების დატვირთვა - 633 საათი, მათ შორის:

თეორიული მეცადინეობები - საათები,

პრაქტიკული სამუშაო - საათები, სემინარი - 30 საათი;

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა - 201 სთ;

სამრეწველო პრაქტიკა - 252 სთ.

2. პროფესიული მოდულის დაუფლების შედეგები

პროფესიული მოდულის პროგრამის დაუფლების შედეგია სტუდენტების მიერ პროფესიული საქმიანობის სახეობის დაუფლება კომპიუტერული სისტემების პროგრამული უზრუნველყოფის პროგრამული მოდულების შემუშავებაპროფესიული (PC) და ზოგადი (OK) კომპეტენციების ჩათვლით:

Კოდი

სწავლის შედეგის დასახელება

PC 3.1

დიზაინისა და ტექნიკური დოკუმენტაციის ანალიზი პროგრამული კომპონენტების ურთიერთქმედების დონეზე

PC 3.2

განახორციელეთ მოდულების ინტეგრაცია პროგრამულ სისტემაში

PC 3.3

შეასრულეთ პროგრამული უზრუნველყოფის გამართვა სპეციალიზებული პროგრამული ინსტრუმენტების გამოყენებით

PC 3.4

შექმენით სატესტო კომპლექტები და ტესტის სკრიპტები.

PC 3.5

შეამოწმეთ პროგრამული პროდუქტის კომპონენტები კოდირების სტანდარტებთან შესაბამისობაში.

PC 3.6

ტექნოლოგიური დოკუმენტაციის შემუშავება

გააცნობიერე შენი მომავალი პროფესიის არსი და სოციალური მნიშვნელობა, გამოიჩინე მუდმივი ინტერესი მის მიმართ.

მოაწყონ საკუთარი საქმიანობა, აირჩიონ სტანდარტული მეთოდები და მეთოდები პროფესიული ამოცანების შესასრულებლად, შეაფასონ მათი ეფექტურობა და ხარისხი.

მიიღეთ გადაწყვეტილებები სტანდარტულ და არასტანდარტულ სიტუაციებში და აიღეთ მათზე პასუხისმგებლობა.

პროფესიული ამოცანების ეფექტური განხორციელებისთვის, პროფესიული და პიროვნული განვითარებისთვის საჭირო ინფორმაციის მოძიება და გამოყენება.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება პროფესიულ საქმიანობაში.

იმუშავეთ გუნდში და გუნდში, ეფექტური კომუნიკაცია კოლეგებთან, მენეჯმენტთან, მომხმარებლებთან.

აიღეთ პასუხისმგებლობა გუნდის წევრების (დაქვემდებარებულების) მუშაობაზე, დავალებების შესრულების შედეგზე.

დამოუკიდებლად განსაზღვრეთ პროფესიული და პიროვნული განვითარების ამოცანები, ჩაერთეთ თვითგანათლებით, შეგნებულად დაგეგმეთ მოწინავე ტრენინგი.

ნავიგაცია პროფესიულ საქმიანობაში ტექნოლოგიების ხშირი ცვლილების პირობებში.

შეასრულოს სამხედრო მოვალეობა, მათ შორის, მიღებული პროფესიული ცოდნის გამოყენებით (ახალგაზრდებისთვის).

პროფესიონალური მოდულის სტრუქტურა და შინაარსი

3.1 პროფესიული მოდულის თემატური გეგმა

პროფესიული კომპეტენციების კოდექსი

პროფესიული მოდულის სექციების სახელები

სულ საათები

ინტერდისციპლინარული კურსის (კურსების) შემუშავებისთვის გამოყოფილი დროის რაოდენობა.

ივარჯიშე

მოსწავლის სავალდებულო საკლასო დატვირთვა

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა

საგანმანათლებლო,

საათები

წარმოება (სპეციალობის პროფილის მიხედვით),

საათები

სულ,

საათები

მათ შორის ლაბორატორიული სამუშაოები და პრაქტიკული სავარჯიშოები,

საათები

საათები

სულ,

საათები

მათ შორის სასწავლო ნაშრომი (პროექტი),

საათები

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

PC 3.1, PC 3.2,

PC 3.3, PC 3.4

მდკ 03.01 პროგრამული უზრუნველყოფის განვითარების ტექნოლოგია

264

176

60

88

PC 3.2, PC 3.3

მდკ 03.02 გამოიყენეთ და

264

176

60

30

88

252

PC 3.5, PC 3.6

მდკ 03.03 დოკუმენტაცია და სერტიფიცირება

105

80

15

25

სულ:

3.2. ტრენინგის შინაარსი პროფესიულ მოდულზე (PM)

MDK 01. პროგრამული უზრუნველყოფის განვითარების ტექნოლოგია

264

თემა 1. პროგრამული უზრუნველყოფის განვითარების ზოგადი პრინციპები

42

პროგრამული პროდუქტები: მიზანი, მახასიათებლები

პროგრამული უზრუნველყოფის ძირითადი ცნებები. პროგრამა, პროგრამა, ამოცანები და აპლიკაციები.

ტექნოლოგიური და ფუნქციური ამოცანები.

პროგრამების შექმნის პროცესი: პრობლემის დაყენება, ალგორითმიზაცია, პროგრამირება.

პროგრამული პროდუქტის მახასიათებლები და მისი სპეციფიკა.

პროგრამული პროდუქტების კლასიფიკაცია.

10

Ცხოვრების ციკლი

სიცოცხლის ციკლის კონცეფცია.

ძირითადი სასიცოცხლო ციკლის პროცესები.

სასიცოცხლო ციკლის პროცესების მხარდაჭერა

პროგრამული პროდუქტის განვითარების სასიცოცხლო ციკლის მოდელები.

პროგრამული სისტემების ხარისხი

პროგრამული სისტემის ხარისხი.

პროგრამული სისტემების ხარისხის შეფასების კრიტერიუმები.

ხარისხის მახასიათებლები და ხარისხის მაჩვენებლები.

პროგრამული სისტემების ხარისხის ზოგადი მახასიათებლები: ფუნქციონალურობა, საიმედოობა, გამოყენებადობა, ეფექტურობა, შენარჩუნება, პორტაბელურობა.

თანამედროვე პროგრამირების ტექნოლოგიებში გამოყენებული ხარისხის მართვის მეთოდები.

პროგრამული სისტემების სერტიფიცირება.

ფუნქციური და არაფუნქციური მოთხოვნები.

მოთხოვნების პირველადი შეგროვების მეთოდები.

მოთხოვნების ანალიზი.

თანმიმდევრული მოთხოვნების ფორმულირების წესები.

ტექნიკური დავალება.

ლაბორატორიული სამუშაოები

პროგრამული სისტემის მოთხოვნების შემუშავება და ანალიზი

პროგრამული სისტემის დიზაინი

ტექნიკური დავალება

თემა 2. პროგრამული უზრუნველყოფის დამუშავება

74

პროგრამული უზრუნველყოფის დიზაინის მეთოდოლოგია

პროგრამული უზრუნველყოფის შიდა ორგანიზაცია.

პროგრამული უზრუნველყოფის დიზაინის მეთოდები და მათი კლასიფიკაციის ნიშნები. ალგორითმებისა და პროგრამების მექანიკური და ავტომატური დიზაინი. კონსტრუქციული დიზაინი და მისი მეთოდები.

სისტემის დიზაინის პრინციპი.

დიზაინი ზემოდან ქვემოთ.

მოდულური დიზაინი.

ობიექტზე ორიენტირებული დიზაინი.

მომხმარებლის ინტერფეისის დიზაინი.

კოდების შემუშავების მეთოდები

კოდირება.

მოდულური პროგრამირება.

სტრუქტურული პროგრამირება.

ობიექტზე ორიენტირებული პროგრამირება.

პროგრამირების სტილი.

პროგრამული დახმარების სისტემის შემუშავება.

მომხმარებლის დოკუმენტაციის შექმნა.

პროგრამული უზრუნველყოფის ტესტირება და შენარჩუნება

ტესტირების ორგანიზაციის ძირითადი პრინციპები.

ტესტირების სახეები.

პროგრამული შეცდომები.

სტრუქტურული პროგრამული უზრუნველყოფის ტესტირების მეთოდები.

"თეთრი ყუთის" პრინციპი. მოდულების ეტაპობრივი და მონოლითური ტესტირება.

ზემოდან ქვემოთ პროგრამული უზრუნველყოფის ტესტირება.

ზედა ნაკადის პროგრამული უზრუნველყოფის ტესტირება.

ფუნქციური ტესტირების მეთოდები. "შავი ყუთის" პრინციპი.

დაყოფის ექვივალენტური მეთოდი.

სასაზღვრო პირობების ანალიზის მეთოდი.

ფუნქციური დიაგრამების მეთოდი.

ყოვლისმომცველი ტესტირება.

გამართვის პროგრამები.

პროგრამის მხარდაჭერა.

ერთობლივი პროგრამული უზრუნველყოფის განვითარება

პროგრამული პროდუქტების კოლექტიური განვითარების პრინციპები.

პროგრამული პროდუქტების კოლექტიური განვითარების მეთოდები.

პროგრამისტების გუნდური მუშაობის ორგანიზება.

პროგრამების შექმნასა და ფუნქციონირებასთან დაკავშირებული სპეციალისტების ურთიერთქმედების სქემა. ბრიგადის ორგანიზაციის სახეები. პროგრამირების მთავარი გუნდი. გუნდის წევრების პასუხისმგებლობა. მოვალეობების განაწილება გუნდში.

ლაბორატორია მუშაობა

50

არჩეული პროგრამირების სტილის ანალიზი

პროგრამული პროექტის შემუშავება

სტრუქტურული ალგორითმის შემუშავება

პროგრამული პროდუქტის შემუშავება ობიექტზე ორიენტირებული პროგრამირების გამოყენებით

დაეხმარეთ სისტემის განვითარებას

თეთრი ყუთის ტესტირება

შავი ყუთის ტესტირება

სასაზღვრო ამოხსნის ანალიზის გზები

მიზეზ-შედეგობრივი დიაგრამების გზები

ზემოდან ქვემოთ ინტეგრაციის ტესტირება

ზედა დინების ინტეგრაციის ტესტირება

დომენის ანალიზი

ავტომატური ტესტირება

გამართვის პროგრამები

პროგრამის ოპტიმიზაცია

იმუშავეთ როგორც გუნდის ნაწილად

დამოუკიდებელი მუშაობა PM 1 განყოფილების შესწავლაში

კლასის ჩანაწერების, საგანმანათლებლო და სპეციალური ლიტერატურის სისტემატური შესწავლა (მასწავლებლის მიერ შედგენილი აბზაცების, სახელმძღვანელოების თავების კითხვებზე).

კურსის პროექტზე მუშაობა.

88

კლასგარეშე დამოუკიდებელი მუშაობის თემები:

კავშირი პროგრამული უზრუნველყოფის სასიცოცხლო ციკლის პროცესებს შორის.

პროგრამირების კრიზისი და მისგან გამოსავალი.

პროგრამული უზრუნველყოფის შემუშავებაში ჩართული პროცესის სტრუქტურა და ორგანიზაცია.

მეტრიკის როლი პროგრამული უზრუნველყოფის შემუშავების პროცესში.

ბასილის პარადიგმა.

ძირითადი მეტრიკის ნაკრები.

პროგრამული უზრუნველყოფის შემუშავებაზე მუშაობის განყოფილების სტრუქტურა.

პროგრამული უზრუნველყოფის მოცულობისა და სირთულის შეფასება.

პროგრამული პროექტების განხორციელებისას შესაძლო რისკების შეფასება.

შეგროვებული მეტრიკა, სტანდარტები, მეთოდები და გამოყენებული შაბლონები.

პროგრამული პროდუქტის დიზაინში ინფორმაციის მოპოვების მეთოდები.

პროგრამული პროდუქტის ტექნიკური დიზაინი.

ინტერფეისების კლასიფიკაცია და დანიშნულება.

მომხმარებლის ინტერფეისის ტიპები. მიზანი და მახასიათებლები.

Პროგრამირების ენატურბოპასკალი. მახასიათებლები.

პროგრამირების ენა Algol. მახასიათებლები.

Პროგრამირების ენადელფი. მახასიათებლები.

Პროგრამირების ენებიძირითადიდა ვიზუალურიძირითადი. მახასიათებლები.

Პროგრამირების ენაფორტრანი. მახასიათებლები.

Პროგრამირების ენაასამბლეერი. მახასიათებლები.

პროგრამული პროდუქტის შესრულების ინდიკატორები.

მექანიკური და ავტომატური გამართვა.

სინტაქსური და სემანტიკური გამართვა.

დესტრუქციული და არა-დესტრუქციული გამართვა.

პროგრამული მოდულების დიზაინი.

პროგრამის მოდულების კოდირება.

მოდულური ინტეგრაციის ტესტირება. მომხმარებლის ინტერფეისის ტესტირება.

სისტემის ინტეგრაციის ტესტირება.

ეკვივალენტობის კლასები და სასაზღვრო პირობები.

სახელმწიფოს გადასვლების ტესტირება.

ჩატვირთეთ ტესტები.

ფუნქციური ეკვივალენტობის ტესტირება.

რეგრესიის ტესტირება.

პროგრამული უზრუნველყოფის განვითარების სასიცოცხლო ციკლის სხვადასხვა ეტაპზე საიმედოობის უზრუნველყოფის მეთოდები.

შეცდომის პროგნოზირება.

შეცდომის პრევენცია.

შეცდომების ტოლერანტობის უზრუნველყოფა.

მუშათა ეტაპების მიხედვით განაწილების სქემის აგება.

პროგრამული პროდუქტის ხარისხის შეფასება.

პროგრამული პროდუქტების პროგრამული დაცვა.

პროგრამული პროდუქტების დაცვის სამართლებრივი მეთოდები.

პროგრამული პროდუქტების ლიცენზირება.

პროგრამული უზრუნველყოფის შექმნისა და გამოყენების ეკონომიკური ასპექტები.

ნაწილი PM 2. გამოყენება და პროგრამული უზრუნველყოფის განვითარების ინსტრუმენტები

264

MDK 02. პროგრამული უზრუნველყოფის განვითარების ინსტრუმენტები

2 64

თემა 3. პროგრამული უზრუნველყოფის განვითარების ინსტრუმენტების ზოგადი მახასიათებლები

20

პროგრამული უზრუნველყოფის განვითარების ინსტრუმენტების განმარტება.

თანამედროვე იარაღების კლასიფიკაცია და ძირითადი მახასიათებლები.

ზოგადი და სპეციალური პროგრამული უზრუნველყოფა.

ფიქსირებული ინსტრუმენტები, რომლებიც გამოიყენება პროგრამის განვითარების სხვადასხვა ეტაპზე

აპლიკაციის დიზაინის ინსტრუმენტები

პროგრამის კოდის განხორციელების საშუალებები

პროგრამის ტესტირების ინსტრუმენტები.

პროგრამირების ტექნოლოგიის ხელსაწყო სისტემები და მათი ძირითადი მახასიათებლები: სირთულე, კოლექტიურ განვითარებაზე ფოკუსირება, ტექნოლოგიური სიზუსტე, ინტეგრაცია.

პროგრამირების ტექნოლოგიის ინსტრუმენტული სისტემების ძირითადი კომპონენტები: საცავი, ხელსაწყოების ნაკრები, ინტერფეისები.

ლაბორატორია მუშაობა

პროგრამული მოდულების შემუშავება

მომხმარებლის ინტერფეისის დიზაინი

მომხმარებლის ინტერფეისის განვითარება

თემა 4. განაცხადი საქმე - სახსრები

114

CASE-ინსტრუმენტები, მათი დანიშნულება : CASE-ტექნოლოგიები

თანამედროვე მეთოდები და საშუალებები საინფორმაციო სისტემების დაპროექტება.

საქმე- საშუალებები, მათი დანიშნულება და გამოყენება. კლასიფიკაციასაქმე- სახსრები.

თვისებები, რომლებიც უნდა ფლობდეს ორგანიზაციას წარმატებული განხორციელებისთვის CASE - სახსრები.

თანამედროვე CASE-ინსტრუმენტების მახასიათებლები

თანამედროვეობის მახასიათებლები ძირითადი IP პროექტები.

გაჩენის ხელშემწყობი ფაქტორები CASE - სახსრები.

CASE-ინსტრუმენტების შედარებითი მახასიათებლები.ფანჯრებთან მუშაობა.

მომხმარებლის ინტერფეისის პერსონალიზაცია.

CASE-ინსტრუმენტების გამოყენება.

პროგრამული სისტემების მოდელების აგება სტრუქტურული მიდგომის გამოყენებით.

პროგრამული სისტემების მოდელების აგება გამოყენებით ობიექტზე ორიენტირებული მიდგომა.

მონაცემთა ნაკადის დიაგრამები და ერთეულებთან ურთიერთობის დიაგრამები.

საგნობრივი არეალის კონცეპტუალური მოდელის აგება.

ენის საფუძვლებიUML.

ენის მოდელირების დიაგრამებიUML.

მუშაობა გარემოში საქმე- საშუალებები.

ინტეგრირებული CASE ინსტრუმენტები.

IDEF მოდელირების სტანდარტების ოჯახი.

მდგომარეობის გადასვლის დიაგრამები.

ფუნქციური მოდელირების მეთოდოლოგიების მხარდაჭერის ინსტრუმენტები.

პროცესის მიდგომის განმარტება, მახასიათებლები და ძირითადი ელემენტები.
აქტივობის მოდელირების პროცესის მიდგომა.
ზოგადი ინფორმაცია, ARIS მეთოდოლოგიის ფუნქციური დანიშნულება.
ARIS არქიტექტურა - ხუთი ტიპის ხედვა, რომელიც ასახავს ორგანიზაციის საქმიანობის ძირითად ასპექტებს.
ARIS-ის ძირითადი მოდელი არის ბიზნეს პროცესების აღწერის ეტაპები.
ARIS-ის მეთოდოლოგიის გამოყენება საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში.
ობიექტზე ორიენტირებული მიდგომა საქმიანობის მოდელირებაში.
სიმულაციური მეთოდი.
მოდელირების ეტაპები, ტექნოლოგიური სქემა.
რთული სისტემების კონცეპტუალური მოდელების აგება.
სიმულაციური სისტემების ფორმალიზაციის სტრუქტურირების ძირითადი ცნებები.
ენობრივი საშუალებები და მოდელირების სისტემები.

ლაბორატორია მუშაობა

48

დომენის ანალიზი

განვითარება UMLდიაგრამები

ინსტრუმენტებთან მუშაობა, რომლებიც მხარს უჭერენ ობიექტზე ორიენტირებული მოდელირების მეთოდოლოგიას.

მუშაობა საქმე- პროგრამული უზრუნველყოფის დიზაინის ინსტრუმენტები

მუშაობა საქმე– პროგრამული კოდირების საშუალებები

მუშაობა საქმე- პროგრამული უზრუნველყოფის ტესტირების ხელსაწყოები

ინსტრუმენტები მოთხოვნების მართვის პროცესის მხარდაჭერისთვის.

ინსტრუმენტები პროექტის განვითარების პროცესის მხარდაჭერისთვის.

ინსტრუმენტები კოდის განხორციელებისთვის.

ტესტირების ხელსაწყოები.

ინსტრუმენტები კონფიგურაციის მართვის პროცესის მხარდასაჭერად.

სტრუქტურული რუკები.

დამოუკიდებელი მუშაობა პმ განყოფილების შესწავლაში 2.

კლასის ჩანაწერების, საგანმანათლებლო და სპეციალური ტექნიკური ლიტერატურის სისტემატური შესწავლა (მასწავლებლის მიერ შედგენილი აბზაცების, სახელმძღვანელოების თავების კითხვებზე).

მასწავლებლის მეთოდური რეკომენდაციების გამოყენებით ლაბორატორიული სამუშაოებისთვის მომზადება, ლაბორატორიული სამუშაოების რეგისტრაცია, ანგარიშები და მომზადება მათი დაცვისთვის.

აბსტრაქტული წერა. აბსტრაქტი აფართოებს სასწავლო მასალის შინაარსს. დავალება მოცემულია ინდივიდუალურად.

88

კურსის დიზაინი

30

შესავალი. დიზაინის თემის არჩევა

2

ლიტერატურის მიმოხილვა, პროექტის მაგალითები

2

განცხადება დიზაინის პრობლემის შესახებ

2

განყოფილების დიზაინი

2

დიზაინის მოდელის არჩევანი

2

მათემატიკური მოდელის აგება

2

მოდელზე დაფუძნებული ალგორითმის შემუშავება

2

ალგორითმის პროგრამირება

4

პრაქტიკული ნაწილის გაანგარიშება

2

შედეგების ანალიზი

2

კურსის პროექტის რეგისტრაცია

2

დასკვნები და შეთავაზებები

2

კურსის პროექტის დაცვა

2

ნაწილი PM 3. დოკუმენტაცია და სერტიფიცირება

MDK 03. დოკუმენტაცია და სერტიფიცირება

თემა 1. სტანდარტიზაციისა და სერტიფიცირების მიმართულებები მსოფლიოში

4

სტანდარტიზაციისა და სერტიფიცირების საკითხები უცხო ქვეყნებში აშშ, დიდი ბრიტანეთი, საფრანგეთი, გერმანია, იაპონია.

სტანდარტიზაციის ორგანიზაციების ჩამოყალიბების ისტორია, მათი ორგანიზაციული სტრუქტურა. მათი მიზნები და ამოცანები.

სახელმწიფო სტანდარტიზაციის სისტემის სამართლებრივი სტატუსი რუსეთის ფედერაციაში. რუსეთის ფედერაციის კანონი "სტანდარტიზაციის შესახებ".

3

ლაბორატორიული სამუშაოები

1

საერთაშორისო სტანდარტების სტრუქტურა, შინაარსი და ფარგლები პროგრამული უზრუნველყოფის ხარისხისა და უსაფრთხოების უზრუნველყოფის და პროგრამული უზრუნველყოფის სასიცოცხლო ციკლის პროცესების სფეროში.

თემა 2 რუსეთის ფედერაციის სტანდარტიზაციისა და სერტიფიცირების ეროვნული სისტემა

10

სტანდარტიზაციისა და სერტიფიცირების სფეროში საკანონმდებლო და ნორმატიული დოკუმენტები.

საკანონმდებლო და ნორმატიული დოკუმენტები პროგრამული უზრუნველყოფის სტანდარტიზაციისა და სერტიფიცირების სფეროში.

სისტემის სტრუქტურა და სტანდარტიზაციისა და სერტიფიცირების ორგანოების ფუნქციები.

სერტიფიცირების წესები.

პროგრამული უზრუნველყოფის სერტიფიცირების პროცედურა.

შეაჩეროს ან გააუქმოს სერტიფიკატი.

6

ლაბორატორიული სამუშაოები

4

პროგრამული პროდუქტის სერტიფიცირება.

თემა 3. პროგრამული პროდუქტების ხარისხის ინდიკატორების ნომენკლატურა. პროგრამული პროდუქტის ხარისხის ინდიკატორების კლასიფიკაცია

2

პროგრამული პროდუქტების ხარისხის ინდიკატორების კლასიფიკაცია: დანიშნულება, საიმედოობა, ექსპლუატაცია, ერგონომიკა, წარმოება, უნიფიკაცია და სტანდარტიზაცია.

1

ლაბორატორიული სამუშაოები

1

პროგრამული პროდუქტების ხარისხის კრიტერიუმები.

1

თემა 4. კომპანიის ხარისხის სისტემის სტანდარტებთან შესაბამისობის სერტიფიცირების დოკუმენტაციის მომზადება

8

ხარისხის სისტემების და პროგრამული უზრუნველყოფის სასიცოცხლო ციკლის სტანდარტების ადაპტაცია კონკრეტული პროექტების მახასიათებლებთან.

სტანდარტებზე დაფუძნებული საწარმოს ხარისხის საბაზისო პროგრამის ფორმირება.

ხარისხის სისტემის ძირითადი სტანდარტები, რომლებიც გამოიყენება საწარმოების სერტიფიცირებაში - პროგრამული უზრუნველყოფის დეველოპერები.

სტანდარტების პროფილების ფორმირება და გამოყენება პროგრამული უზრუნველყოფის სასიცოცხლო ციკლის ხარისხის უზრუნველსაყოფად.

5

ლაბორატორიული სამუშაოები

3

პროგრამული პროდუქტის სერტიფიცირების პროცესის მარეგულირებელი ჩარჩო, სამუშაო ორგანიზაცია და დოკუმენტაცია.

1

დოკუმენტების გაცნობა პროგრამული პროდუქტის შემუშავებისას: შეთანხმება მოთხოვნებზე; გარე სპეციფიკაცია; შიდა სპეციფიკაცია.

2

თემა 5. პროგრამული უზრუნველყოფის სტანდარტიზაცია

6

ბელორუსის რესპუბლიკაში სტანდარტიზაციის ტექნიკური კომიტეტი (TC) "ინფორმაციული ტექნოლოგიები".

ინფორმატიზაციის ძირითადი მიმართულებები: ეროვნული ავტომატიზირებული საინფორმაციო სისტემის შექმნა.

ინფორმატიზაციის სფეროში საკანონმდებლო ბაზისა და სახელმწიფო რეგულირების სისტემის დახვეწა.

პროგრამული სტანდარტები

4

ლაბორატორიული სამუშაოები

2

პროგრამული უზრუნველყოფის სტანდარტიზაციაშიინტერნეტი .

2

თემა 6. პროგრამული მეტროლოგიის ძირითადი ცნებები და ტერმინები. პროგრამული მეტროლოგიის სტანდარტები

4

პროგრამული უზრუნველყოფის მეტროლოგია, როგორც პროგრამული უზრუნველყოფის ხარისხის გაუმჯობესების საფუძველი.

ძირითადი ცნებები და საკვანძო სიტყვები: პროგრამული უზრუნველყოფის დიზაინის სირთულე, შრომის ინტენსივობა, გამოთვლითი სირთულე, პროდუქტიულობა, ეფექტურობა, ხარისხი, მეტრიკა, საზომი მონიტორი.

შიდა GOST-ები და მეტროლოგიისა და პროგრამული უზრუნველყოფის ხარისხის საერთაშორისო სტანდარტები.

3

ლაბორატორიული სამუშაოები

1

მეტროლოგიის დანერგვა ხარისხის შეფასებაში

1

თემა 7. პროგრამული პროდუქტის ხარისხის ცნება. პროგრამული პროდუქტის ხარისხის ინდიკატორები და მახასიათებლები

4

პროგრამული უზრუნველყოფის განვითარების შედეგები: სპეციფიკაცია, პროექტი, კოდი, დოკუმენტაცია, ტესტის კომპლექტები.

პროგრამული უზრუნველყოფის დამუშავების ხარისხის დამახასიათებელი ინდიკატორები.

თავად პროგრამული უზრუნველყოფის ხარისხის მახასიათებლები: სისწორე, სანდოობა, სირთულე, ეფექტურობა, გამოყენებადობა, შენარჩუნება, მობილურობა.

3

ლაბორატორიული სამუშაოები

1

პროგრამული უზრუნველყოფის ხარისხის კონტროლი: საბოლოო ეტაპი თუ პროცესი, რომელიც განუყოფელია განვითარებისგან?

1

თემა 8. პროგრამული უზრუნველყოფის შემუშავებისა და გამოყენების ხარისხის კრიტერიუმები

10

PP სასიცოცხლო ციკლის ეტაპები. პროგრამული უზრუნველყოფის ხარისხის სტატიკური და დინამიური ანალიზი.

პროგრამული უზრუნველყოფის დიზაინის ტექნოლოგიების ხარისხის კრიტერიუმები და თავად პროგრამული უზრუნველყოფის ხარისხის კრიტერიუმები. პროგრამული პროდუქტების ხარისხის ფუნქციური და კონსტრუქციული კრიტერიუმები.

პროგრამული პროდუქტების ხარისხის შეფასების მეტრიკის სახეები: ნომინალური, რიგითი, რანჟირება. პროგრამული უზრუნველყოფის ხარისხის მეტრიკის შეგროვების ორგანიზაცია.

პროგრამული უზრუნველყოფის ხარისხის მართვა დამუშავების მეტრიკის შედეგებზე დაყრდნობით.

8

ლაბორატორიული სამუშაოები

2

პროგრამული პროდუქტის ხარისხის უზრუნველყოფის მიდგომები.

2

თემა 9. ინტეგრალური მეტრიკა პროგრამული პროდუქტის სირთულის შესაფასებლად

16

კონცეპტუალური მოდელები და პროგრამული უზრუნველყოფის სირთულის მეტრიკა.

ჰალსტედის მიდგომა პროგრამის გაზომვადი თვისებების საფუძველზე.

პროგრამის სიგრძისა და მოცულობის ინტეგრალური მეტრიკა.

პროგრამის საინფორმაციო დონისა და პროგრამირების ენის დონის მეტრიკა.

პროგრამის ინტელექტუალური შინაარსი.

სამუშაოს და პროგრამირების დროის მეტრიკა.

პროგრამაში შეცდომების მოსალოდნელი რაოდენობის მეტრიკა.

პროგრამის ხარვეზების აღმოფხვრა ჰალსტედის მეტრიკებით.

16

თემა 10. პროგრამის ანალიზის გაზომვის მეთოდები

8

პროგრამული უზრუნველყოფის მახასიათებლების განსაზღვრის გაზომვის მეთოდების არსი. შესასწავლი პროგრამების პარამეტრების აღრიცხვის მიკვლევა და შერჩევითი მეთოდები.

პროგრამების გაზომილი მახასიათებლების სახეები. დეტერმინისტული და სტატისტიკური მახასიათებლები.

ჩანაწერების, დროისა და სიხშირის პროფილების მიკვლევა. მოთხოვნები საზომი მონიტორებისთვის.

საზომი მონიტორების კლასიფიკაცია განხორციელების მეთოდისა და მუშაობის რეჟიმის მიხედვით.

8

თემა 11. პროგრამების სისწორის შეფასება

8

პროგრამის სისწორის კონცეფცია. პროგრამების ტექსტების, პროგრამის მოდულების სისწორის და მონაცემთა სისწორის თავისებურებები.

სისწორის შემოწმების მეთოდები. პროგრამული პროდუქტების დადასტურება და გადამოწმება.

პროგრამების სისწორის ანალიზის ძირითადი ამოცანები. პროგრამების სისწორის დადასტურება.

ინდუქციური დასკვნის წესები და ჰოარის აქსიომატური მეთოდები. ტესტირების მეთოდების მახასიათებლები, რომლებიც გავლენას ახდენენ პროგრამების სისწორეზე.

8

4. PROFESSIONAL MODULE პროგრამის განხორციელების პირობები

4.1. მინიმალური ლოგისტიკური მოთხოვნები

მოდულის პროგრამის განხორციელება მოითხოვს ლაბორატორიების არსებობას"პროგრამული უზრუნველყოფის განვითარების ტექნოლოგია",გამოიყენეთ და პროგრამული უზრუნველყოფის განვითარების ინსტრუმენტები”, ,,კომპიუტერული ტექნიკის ტექნიკური მომსახურება”, ოფისისტანდარტიზაცია და სერტიფიცირება,კომპიუტერული ტექნოლოგიების ტესტირების საიტი და ლიცენზირებული პროგრამული უზრუნველყოფის საჭირო ნაკრები.

საკლასო ოთახების სამუშაო ადგილების აღჭურვილობა: კომპიუტერები (სამუშაო სადგურები), ლოკალური ქსელი, გლობალურ ქსელში წვდომა, პროექტორი, ეკრანი, საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური დოკუმენტაციის ნაკრები.

აღჭურვილობა სტანდარტიზაციისა და სერტიფიცირების საკლასო ოთახისთვის:

ადგილები სტუდენტების რაოდენობის მიხედვით;

მასწავლებლის სამუშაო ადგილი;

რეგულაციები;

აღჭურვილობა ლაბორატორიები "პროგრამული უზრუნველყოფის განვითარების ტექნოლოგია",«გამოყენება და პროგრამული უზრუნველყოფის განვითარების ინსტრუმენტები» :

მულტიმედიური აღჭურვილობა.

ლაბორატორიული აღჭურვილობა "კომპიუტერული ტექნიკის მოვლა":

მასწავლებლის ავტომატიზირებული სამუშაო ადგილი;

სტუდენტების ავტომატიზირებული სამუშაო ადგილები (სტუდენტების რაოდენობის მიხედვით);

ქსელის პერიფერიული აღჭურვილობა;

ლიცენზირებული პროგრამული უზრუნველყოფა;

საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური დოკუმენტაციის ნაკრები;

სასწავლო ინსტრუმენტების ნაკრები: სისტემის ერთეული, მონიტორი, პრინტერი, სკანერი, ვიდეო ადაპტერი, კვების წყარო, დედაპლატა, მყარი დისკი და ა.შ.

მულტიმედიური აღჭურვილობა.

მოდული პროგრამის განხორციელება გულისხმობს სავალდებულო სამუშაო პრაქტიკას, რომელიც რეკომენდირებულია განხორციელდეს დისპერსიულად.

4.2. ტრენინგის საინფორმაციო მხარდაჭერა

ძირითადი წყაროები:

ვენდროვი ა.მ. სემინარი ეკონომიკური საინფორმაციო სისტემების პროგრამული უზრუნველყოფის დიზაინის შესახებ. – მ.: ფინანსები და სტატისტიკა, 2012 წ.

გორჩინსკაია O.Yu. Designer/2000 არის ORACLE CASE პროდუქტების ახალი თაობა. „DBMS“, 2010, No4.

კალიანოვი გ.ნ. CASE - ტექნოლოგიები: კონსულტაცია ბიზნეს პროცესების ავტომატიზაციაში - M .: Hotline-Telecom, 2012 წ.

კრავატსკი იუ.პ., რამენდიკ მ.ა. მაღალი ხარისხის კომპიუტერის შერჩევა, აწყობა, განახლება. - M. 2010 წ

1. კრილოვა გ.დ. სტანდარტიზაციის, სერტიფიცირების, მეტროლოგიის საფუძვლები: სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის. - მე-3 გამოცემა, - M.: UNITY-DANA, 2010. -671გვ.

2. კრილოვი E.V., Ostreikovsky V.A., Tipikin N.G. პროგრამის შემუშავების ტექნიკა. წიგნი 2. პროგრამული უზრუნველყოფის ტექნოლოგია, საიმედოობა და ხარისხი - მ.: უმაღლესი სასწავლებელი. – 2009 წ.

Maklakov SV BPwin, ERwin – CASE-ინსტრუმენტები საინფორმაციო სისტემების განვითარებისთვის. - მ., „დიალოგი-მეფი“, 2010 წ.

ორლოვი ვ.ვ. პროგრამული პროდუქტების შემუშავების ტექნოლოგიები. - პეტერბურგი: პეტრე, 2013. - 437გვ.

პლატონოვი Yu.M., Utkin Yu.G. პერსონალური კომპიუტერების დიაგნოსტიკა, შეკეთება და პრევენცია. - მ.ცხელი ხაზი - ტელეკომი, 2010 წ

Myers G. პროგრამული უზრუნველყოფის საიმედოობა. მ.: მირი, 1980. 360 გვ.

პანაშჩუკის ს.ა. საინფორმაციო სისტემების განვითარება CASE-სისტემის Silverrun-ის გამოყენებით. „DBMS“, 1995, No3.

როდინ ა.ვ., ტიუნინი ნ.ა., ვორონოვი მ.ა. მონიტორის შეკეთება. - მ .: სოლონი - რ, 2000 წ

რუდაკოვა ა.ვ. პროგრამული უზრუნველყოფის დამუშავების ტექნოლოგია: სახელმძღვანელო. შემწეობა სტუდენტებისთვის. SPO / 4th ed., ster. - მ.: საგამომცემლო ცენტრი "აკადემია", 2008. - 208გვ.

პერიოდული გამოცემები (შიდა ჟურნალები):

"კომპიუტერული პრესა";

« ჩიპი».

ინტერნეტ რესურსები:

განათლების პორტალი: http\\www.edu. ru;

საინფორმაციო ტექნოლოგიების ინტერნეტ უნივერსიტეტი - http://www.intuit.ru;

ტრენინგ სემინარი:- http\\ www. ედუ. BPwin- სახელოსნო Dr _ დაბნელებული. en;

http://www.microsoft.com/Rus/Msdnaa/Curricula/Default.mspx;

http://www.software-testing.ru/lib/it-online/site-usability-checklist.htm.

4.3. ზოგადი მოთხოვნები სასწავლო პროცესის ორგანიზებისთვის

პროფესიული მოდულის ფარგლებში საგანმანათლებლო პრაქტიკაში მიღების წინაპირობა.პროგრამული მოდულების ინტეგრაციაში მონაწილეობა» არის დაუფლებასაგანმანათლებლო პრაქტიკა პირველადი პროფესიული უნარების მოსაპოვებლადროგორც პროფესიული მოდულის ნაწილი "კომპიუტერული სისტემების პროგრამული მოდულების შემუშავება».

მოდულის შესწავლამდე სტუდენტები სწავლობენ შემდეგ დისციპლინებს "ოპერაციული სისტემები", "კომპიუტერული სისტემების არქიტექტურა", "ინფორმატიზაციის ტექნიკური საშუალებები", "ინფორმაციული ტექნოლოგიები", "პროგრამირების საფუძვლები", "პროფესიული საქმიანობის იურიდიული მხარდაჭერა", "სიცოცხლის უსაფრთხოება" , "ალგორითმების თეორია" , "სისტემის პროგრამირება", "გამოყენებითი პროგრამირება", "საინფორმაციო საკომუნიკაციო სისტემები და ქსელები", "ბაზების განვითარებისა და დაცვის ტექნოლოგია".

სერტიფიცირების ფორმა MDK 03.01 არის გამოცდა მე-8 სემესტრში; MDK 03.02 არის დიფერენცირებული ტესტი მე-8 სემესტრში.

4.4. სასწავლო პროცესის დაკომპლექტება

მოთხოვნები პედაგოგიური (საინჟინრო და პედაგოგიური) პერსონალის კვალიფიკაციისთვის, რომელიც უზრუნველყოფს ტრენინგს ინტერდისციპლინურ კურსზე:მოდულის პროფილის შესაბამისი უმაღლესი პროფესიული განათლების ხელმისაწვდომობა.პროგრამული მოდულების ინტეგრაციაში მონაწილეობა» და სპეციალობები »პროგრამირება კომპიუტერულ სისტემებში».

მოთხოვნები მასწავლებელთა კვალიფიკაციისთვის, რომლებიც მართავენ პრაქტიკას: კურსდამთავრებულები - ინტერდისციპლინარული კურსების, ასევე ზოგადი პროფესიული დისციპლინების მასწავლებლები: « Საინფორმაციო ტექნოლოგია»; « ალგორითმების თეორია»; « პროგრამირების საფუძვლები».

5. პროფესიული მოდულის (პროფესიული საქმიანობის სახე) დაუფლების შედეგების კონტროლი და შეფასება.

შედეგები

(დაუფლებული პროფესიული კომპეტენციები)

PC 1. დიზაინი და ტექნიკური დოკუმენტაციის ანალიზი პროგრამული უზრუნველყოფის კომპონენტებს შორის ურთიერთქმედების დონეზე.

პროგრამული მოთხოვნების ანალიზი;

პროგრამული უზრუნველყოფის კომპონენტების ურთიერთქმედების ხასიათის განსაზღვრა;

საპროექტო და ტექნიკური დოკუმენტაციის ანალიზი პროგრამული უზრუნველყოფის კომპონენტების ურთიერთქმედების დონეზე;

მიმდინარე კონტროლი ფორმაში:

ზეპირი დაკითხვა;

Საშინაო დავალება;

ლაბორატორიული სამუშაოების დაცვის საექსპერტო შეფასება;

ტესტის შედეგების საექსპერტო შეფასება;

MDK-ის თემებზე საკონტროლო სამუშაოების შესრულების ექსპერტიზის შეფასება;

სტუდენტების მიერ დამოუკიდებელი სამუშაოს შესრულების შეფასება;

სამრეწველო პრაქტიკაზე პრაქტიკული დავალების შესრულების ექსპერტიზის შეფასება.

კურსის პროექტის დაცვა.

მოდულის ყოვლისმომცველი გამოცდა.

PC 2. განახორციელეთ მოდულების ინტეგრაცია პროგრამულ სისტემაში.

პროგრამული უზრუნველყოფის განვითარების ეტაპების განსაზღვრა;

პროგრამული უზრუნველყოფის და ინდივიდუალური მოდულების კონცეპტუალური, ლოგიკური და ფიზიკური მოდელების აგების დემონსტრირება;

საწყისი მოდულის შემუშავების ტექნოლოგიის არჩევანი მისი დანიშნულებიდან გამომდინარე;

პროგრამული მოდულების შემუშავების მეთოდების არჩევანი;

პროგრამული მოდულის განვითარების ინსტრუმენტების არჩევანი;

პროგრამული მოდულის მოდიფიკაციის უნარების დემონსტრირება;

PC 3. შეასრულეთ პროგრამული პროდუქტის გამართვა სპეციალიზებული პროგრამული ხელსაწყოების გამოყენებით.

პროგრამული მოდულების შეცდომების გამოვლენა;

პროგრამული პროდუქტის სიჩქარის გაზრდის შესაძლებლობის განსაზღვრა;

ოპტიმიზაციის მეთოდებისა და პრინციპების განსაზღვრა;

პროგრამის მოდულებისა და პროგრამული პროდუქტების გამართვის მეთოდების შერჩევა;

პროგრამული პროდუქტის გამართვის სპეციალიზებული ხელსაწყოების შერჩევა;

პროგრამული პროდუქტის გამართვისთვის პროგრამული უზრუნველყოფის ხელსაწყოების გამოყენების უნარების დემონსტრირება

PC 4. განახორციელოს სატესტო კომპლექტების და ტესტის სცენარების შემუშავება.

სატესტო კომპლექტებისა და ტესტის სცენარების შემუშავება;

პროგრამის მოდულებში შეცდომების აღმოფხვრის დემონსტრირება;

პროგრამული უზრუნველყოფის ტესტირების მეთოდების გამოყენების დემონსტრირება;

პროგრამული უზრუნველყოფის მოდულებში ცვლილებების შეტანის უნარების დემონსტრირება პროგრამული უზრუნველყოფის ხარისხის უზრუნველსაყოფად;

პროგრამული ერთეულის ტესტირების ხელსაწყოების სწორად გამოყენების უნარების დემონსტრირება

PC 5. შეამოწმეთ პროგრამული პროდუქტის კომპონენტები კოდირების სტანდარტებთან შესაბამისობაში

რთული პროგრამული უზრუნველყოფის შემუშავების პროცესში ხარისხისა და საიმედოობის უზრუნველსაყოფად მეთოდების არჩევანი.

ტესტირების ძირითადი პრინციპების განცხადება

შეუძლია შეამოწმოს პროგრამული პროდუქტის კომპონენტები კოდირების სტანდარტებთან შესაბამისობაში

PC 6. ტექნოლოგიური დოკუმენტაციის შემუშავება

არჩევანის სისწორეპროგრამული უზრუნველყოფის დოკუმენტაციის განვითარების ინსტრუმენტების მეთოდები

ტექნოლოგიური დოკუმენტაციის სიზუსტე და წიგნიერება;

სწავლის შედეგების მონიტორინგისა და შეფასების ფორმებმა და მეთოდებმა საშუალება უნდა მისცეს სტუდენტებს შეამოწმონ არა მხოლოდ პროფესიული კომპეტენციების ჩამოყალიბება, არამედ ზოგადი კომპეტენციების განვითარება და მათ უზრუნველყოფილი უნარები.

შედეგები

(დაუფლებული ზოგადი კომპეტენციები)

შედეგის შეფასების ძირითადი ინდიკატორები

კონტროლისა და შეფასების ფორმები და მეთოდები

OK 1. გააცნობიერე შენი მომავალი პროფესიის არსი და სოციალური მნიშვნელობა, გამოიჩინე მუდმივი ინტერესი მის მიმართ.

მომავალი პროფესიისადმი ინტერესის გამოხატვა

საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების პროცესში მოსწავლის საქმიანობაზე დაკვირვების შედეგების ინტერპრეტაცია

OK 2. მოაწყონ საკუთარი საქმიანობა, აირჩიონ პროფესიული ამოცანების შესრულების სტანდარტული მეთოდები და მეთოდები, შეაფასონ მათი ეფექტურობა და ხარისხი.

მონაცემთა ბაზის შემუშავებისა და ადმინისტრირების სფეროში პროფესიული პრობლემების გადაჭრის მეთოდებისა და მეთოდების შერჩევა და გამოყენება;

განხორციელების ეფექტურობისა და ხარისხის შეფასება

OK 3. მიიღეთ გადაწყვეტილებები სტანდარტულ და არასტანდარტულ სიტუაციებში და იყავით პასუხისმგებელი მათზე.

მონაცემთა ბაზის შემუშავებისა და ადმინისტრირების სფეროში სტანდარტული და არასტანდარტული პროფესიული ამოცანების გადაწყვეტა

OK 4. მოიძიეთ და გამოიყენეთ ინფორმაცია, რომელიც აუცილებელია პროფესიული ამოცანების ეფექტური განხორციელებისთვის, პროფესიული და პიროვნული განვითარებისთვის.

საჭირო ინფორმაციის ეფექტური ძიება;

სხვადასხვა წყაროების გამოყენება, მათ შორის ელექტრონული

OK 5. გამოიყენეთ საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები პროფესიულ საქმიანობაში.

მონაცემთა ბაზების შემუშავება, დაპროგრამება და ადმინისტრირება

OK 6. იმუშავეთ გუნდში და გუნდში, ეფექტური კომუნიკაცია კოლეგებთან, მენეჯმენტთან, მომხმარებლებთან.

ურთიერთქმედება სტუდენტებთან, მასწავლებლებთან და ოსტატებთან ტრენინგის მსვლელობისას

OK 7. აიღეთ პასუხისმგებლობა გუნდის წევრების (დაქვემდებარებულების) მუშაობაზე, დავალებების შესრულების შედეგზე.

საკუთარი მუშაობის შედეგების ინტროსპექცია და კორექტირება

OK 8. დამოუკიდებლად განსაზღვრეთ პროფესიული და პიროვნული განვითარების ამოცანები, ჩაერთეთ თვითგანათლებით, შეგნებულად დაგეგმეთ მოწინავე ტრენინგი.

პროფესიული მოდულის შესწავლისას თვითსწავლის ორგანიზება

OK 9. ნავიგაცია პროფესიულ საქმიანობაში ტექნოლოგიების ხშირი ცვლილების პირობებში.

მონაცემთა ბაზების შემუშავებისა და ადმინისტრირების სფეროში ინოვაციების ანალიზი

OK 10. შეასრულეთ სამხედრო მოვალეობა, მათ შორის, მიღებული პროფესიული ცოდნის გამოყენებით (ბიჭებისთვის).

პროფესიული კომპეტენციების გამოყენებასთან დაკავშირებული სიტუაციური პრობლემების გადაჭრა