ფიფის ანალიტიკური ანგარიში: „... ყველაზე მეტი შეცდომა დაშვებულია წინადადებებში, რომლებიც შეიცავს სიტყვას თუმცა, სადაც თუმცა გამოიყენება კავშირად (= მაგრამ). ოკულტური ძალები მაშინ და ახლა

(1) ფსევდომეცნიერება მჭიდროდ არის დაკავშირებული ეგრეთ წოდებულ ოკულტურ მეცნიერებასთან. (2) ოკულტური მეცნიერება აღიარებს კოსმოსში ან თავად ადამიანში ლატენტური ძალების არსებობას, რომლებიც ხელმისაწვდომია მხოლოდ რჩეულთა გასაგებად. (3) თავდაპირველად ალქიმია, ასტროლოგია, პალმისტიკა შემოვიდა ოკულტურ სისტემაში, მოგვიანებით პარაფსიქოლოგია, ფილიპინების მედიცინა, AAP (ანომალიური ატმოსფერული ფენომენები) და სხვა მოვლენები დაემატა აქ.

(4) ზოგიერთი მეცნიერი, გრძელი სიტყვების დახარჯვის გარეშე, აშორებს კლასების დასახელებულ სერიებს და ყველაფერს, რაც დაკავშირებულია (ან თითქოს დაკავშირებულია) ოკულტურ ჰობიებთან, ფსევდოსწავლებების განყოფილებაში, მოუწოდებს მათ მჭიდროდ დაბლოკონ წვდომა. მეცნიერება. (5) სხვები უფრო ფრთხილები არიან: არ უნდა შეგნებულად, სპეციალური „გამოკვლევის“ დაწყების გარეშე, ერთი რამ ტყუილად გამოაცხადოს, მეორე კი სიმართლედ. (6) უფრო მეტიც, ნებისმიერი თემის აკრძალვა მხოლოდ იმიტომ, რომ ვინმე მათ პარამეცნიერებად თვლის.

(7) რა თქმა უნდა, უაზროა ნებადართულის საზღვრების დადგენა. (8) ოკულტიზმი უბრალოდ იზრდება ისეთი ფენომენების მახლობლად, რომლებიც შორს არის მეცნიერებისთვის ნათელი, უცნაური, ინტერპრეტირებული, როგორც მისტიური და, შესაბამისად, ანტიმეცნიერული. (9) ექსპერიმენტის, დაკვირვების, ძიების აკრძალვა მხოლოდ ათბობს სიტუაციას, აჩენს ჭორებს და ვარაუდებს. (10) სწორედ ახალი შედეგების საფუძველზე ვცდილობთ „ვაკონტროლოთ ფიზიკა ისე, რომ არ შემოვიტანოთ რაიმე მისტიური ელემენტი“. (11) მაშინაც კი, თუ ჰიპოთეზები, ვთქვათ, ტელეპათიური კომუნიკაციის, მოგზაურობის "კოსმოსური თეფშების", კანის ხედვის შესახებ არ დადასტურდება, მათი შესწავლა დაეხმარება არა მხოლოდ აჟიოტაჟის მოცილებას, არამედ სხვა ფენომენების ახსნას და, შესაბამისად, გააღრმავებს ჩვენს გაგებას. სამყარო. (12) მაშასადამე, უგუნური იქნებოდა იდუმალებისგან თავის არიდება, აკრძალვების ბეტონით შემოღობვა. (13) ყველაფერი იდუმალი უნდა იყოს შესწავლილი. (14) თუმცა, ერთი პირობით... (15) ცნობილია, რომ არაერთმა გამოჩენილმა ბუნებისმეტყველმა სხვადასხვა დროს ხარკი მიუტანა ოკულტურ საქმეებს. (16) საუკუნეების განმავლობაში, მაგალითად, ასტროლოგია ძლიერად იყო გაშენებული, როგორც სრულიად წესიერი ოკუპაცია და ამიტომ ბევრი მეცნიერი იყო ჩართული მასში. (17) ისტორიის სიღრმიდან მოდის ალქიმიისადმი გატაცება, რომელიც დიდი ხნის განმავლობაში რჩებოდა ქიმიური ცოდნის მცველად. (18) ტელეპათიური კომუნიკაციის იდეა აღმოჩნდა ჩვენი რიგი გამოჩენილი თანამემამულეების ყურადღების ველში, რომლებიც აინტრიგებდნენ ვ.ბეხტერევს და კ.ციოლკოვსკის. (19) ხოლო ცნობილმა ქიმიკოსმა ა.ბუტლეროვმა მწერალ ს.აქსაკოვთან თანამშრომლობით გამოსცა კიდეც ჟურნალი Rebus, რომელშიც თავშესაფარი იპოვეს ტელეპათებმა და სპირიტუალებმა. (20) ამრიგად, დიდი მეცნიერები დიდი ოკულტური ვნებების ტყვეობაში მოხვდნენ. (21) მაგრამ იქნება თუ არა ენა, რომ მათ ცრუ მეცნიერები უწოდოს?

(22) არცერთმა მათგანმა არ მოატყუა და არ შეატყუა ფაქტები, არც ერთი არ განიცდიდა მეცნიერულ ფანატიზმით, რომელსაც შეეძლო ფსევდომეცნიერული პრეტენზიების გზაზე გაყვანა. (23) „დემარკაცია“ მორალური და ეთიკური შეფასებების ზღვარზე გადის. (24) პატიოსანი მკვლევარი, უბრალოდ წესიერი ადამიანი, რომელიც ინარჩუნებს წესიერებას მეცნიერების საკითხებში, არ შეუძლია, რაც არ უნდა გააკეთოს, იყოს ფსევდომეცნიერთა შორის. (25) ამისათვის მას არ გააჩნია გარკვეული თვისებები, მაგრამ მას აქვს ისეთი თვისებები, რომლებიც იცავს იაფი დიდების ცდუნებას.

ლექსიკური მუშაობა

ტელეპათები- ტელეპათიის მქონე ადამიანები.

ტელეპათია- მეცნიერულად აუხსნელი ფენომენი დისტანციურად გადასცემს ინფორმაციას ერთი ცოცხალი არსების მდგომარეობის შესახებ მეორეზე ან ერთი ადამიანის აზრების შესახებ.

სპირიტიკოსები- სპირიტუალიზმში ჩართული ადამიანები.

სპირიტუალიზმი- მისტიკური მოძრაობა, რომელიც დაკავშირებულია მიცვალებულთა სულების შემდგომი ცხოვრების რწმენასთან და ახასიათებს მათთან „კომუნიკაციის“ განსაკუთრებული პრაქტიკა.

Დემარკაცია- ხაზი, რომელიც ყოფს მეომარ მხარეებს ზავის დროს.

ალქიმია- ქიმიის განვითარების წინასამეცნიერო მიმართულება, რომლის მთავარი მიზანია ე.წ.

ოკულტური- ოკულტიზმთან დაკავშირებული.

ოკულტიზმი- სწავლების ზოგადი სახელწოდება, რომელიც აღიარებს ფარული ძალების არსებობას ადამიანში და კოსმოსში, ხელმისაწვდომი მხოლოდ "ინიცირებულებისთვის".

პარამეცნიერება- თითქმის სამეცნიერო ცოდნა ( წყვილი- ბერძენი. "ახლოს, გარეთ").

განკარგულება- ექვემდებარება განკარგულებას.

განკარგულება- კანონის ძალის მქონე უმაღლესი ხელისუფლების გადაწყვეტილება.

დავალებები ტექსტზე 1

1. აირჩიეთ განცხადება, რომელიც ეწინააღმდეგება ავტორის პოზიციას.

ა) ბევრი დიდი მეცნიერი დაინტერესდა პარანორმალით.

ბ) ოკულტური მეცნიერებების შესწავლა უნდა აიკრძალოს.

გ) მეცნიერი უნდა იყოს პატიოსანი და ობიექტური.

დ) მისტიკური ფენომენების შესწავლა ხელს შეუწყობს ადამიანის წარმოდგენების გაფართოებას სამყაროს შესახებ.

2. 23-ე წინადადებიდან ამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფრო მეტი ასოა, ვიდრე ბგერა.

3. 25-ე წინადადებიდან ამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფრო მეტი ასოა, ვიდრე ბგერა.

4. 5–6 წინადადებებიდან ამოიღეთ ფრაზა კავშირით შეთანხმება.

5. 21–25 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ წინადადების რაოდენობა, სადაც არის ფრაზეოლოგიური ერთეული.

6. მე-11–12 წინადადებებიდან ამოწერეთ სასაუბრო სიტყვა, ჩაანაცვლეთ საყოველთაოდ გამოყენებული.

7. დაწერეთ მოკლე ნაწილაკი 4–5 წინადადებებიდან.

8. მიუთითეთ სიტყვის სიტყვის ფორმირების გზა მიმაგრება (წინადადება 3).

9. რომელი სიტყვის მნიშვნელობა არის არასწორად განსაზღვრული?

ა) აჟიოტაჟი(წინადადება 11) - ძლიერი მღელვარება, ინტერესთა ბრძოლა საკითხის ირგვლივ.

ბ) ჰიპოთეზა(წინადადება 11) არის დასკვნა მეცნიერული თეორიიდან.

in) ცდუნება(წინადადება 25) - ცდუნება.

გ) ამუშავებენ(წინადადება 16) - განავითაროს, გამოიყენოს.

10. 7–9 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ წესის ამსახველი სიტყვები: პირველი უღლების ზმნების პირად დაბოლოებებში იწერება. ე.

11. მიუთითეთ სიტყვაში ხმოვანის მართლწერის სწორი ახსნა ენთუზიაზმი (წინადადება 4).

ა) გვახსოვს მართლწერა;

ბ) ფესვი მონაცვლეობით ვწერთ ე, რადგან არ არის სუფიქსი ა;

გ) ვამოწმებთ ხაზგასმული ფუძის მქონე ერთძირიანი სიტყვით.

12. პირველი აბზაცის წინადადებებიდან ამოწერეთ სიტყვის სხვა ნაწილიდან გადასვლის შედეგად წარმოქმნილი არსებითი სახელი.

13. მე-13 წინადადებიდან ჩამოწერეთ გრამატიკული საფუძველი.

14. მე-5 წინადადებაში აირჩიე ორწერტილის სწორი ახსნა.

სხვები უფრო ფრთხილები არიან: არ უნდა შეგნებულად, სპეციალური „შემოწმების“ დაწყების გარეშე, ერთი რამ ტყუილად გამოაცხადოს, მეორე კი სიმართლედ..

ბ) ასოციაციური რთული წინადადება, მეორე წინადადება ავსებს პირველს.

15. 7–15 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ რთული წინადადების რაოდენობა დაქვემდებარებული წინადადებით.

16. 19–25 წინადადებებს შორის იპოვეთ წინადადებები ცალკე განსაზღვრებით. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

17. 1-6 წინადადებებს შორის იპოვეთ წინადადებები იზოლირებული გარემოებებით. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.

18. 11–17 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება, რომლის ნაწილი არის ერთნაწილიანი განუსაზღვრელი პირადი წინადადება.

19. ჩამოწერეთ შესავალი სიტყვები 10–14 წინადადებებიდან.

20. გამოთქმის საშუალებები შეუსაბამეთ წინადადების რიცხვებს:

ა) ერთგვაროვანი წევრების რიგები;

ბ) მეტაფორა;

გ) კონტექსტური სინონიმები;

დ) ანტონიმები.

შეთავაზების ნომრები: 3, 5, 23, 24.

I. დაწერეთ შესავალი თხზულებაში ტექსტის პრობლემის აქტუალურობის ასახვით.

უძველესი დროიდან ადამიანები იზიდავდნენ...

ადამიანის უჩვეულო შესაძლებლობები, სიცოცხლისა და სიკვდილის საიდუმლოებები, სხვა სამყაროები - ეს არის ...

II. დაასახელეთ ტექსტის პრობლემა.

მაშ როგორ გაუმკლავდებით...?

III. გააკეთეთ კომენტარი ტექსტის პრობლემაზე შემდეგი კითხვების გათვალისწინებით:

1. რა თვალსაზრისს გამოთქვამს სტატიის ავტორი ოკულტური მეცნიერებებისადმი ხალხის დამოკიდებულებაზე?

3. რა გამოსახულებას ქმნის მეტაფორა მკითხველში მისი შემოღობვა კონკრეტული აკრძალვებით?

პრობლემის გასაგებად ა. სუხოტინი მოჰყავს საპირისპირო მოსაზრებებს:

ზოგიერთი მეცნიერი მიიჩნევს ოკულტურ ცოდნას..., ზოგი კი ამბობს...

ჭორები და ვარაუდები მრავლდება მისტიკურ ფენომენებთან არასაკმარისი ...

„კონკრეტული აკრძალვებით დაფარვის“ მეტაფორა გვეხმარება წარმოდგენაში...

ყველაფერი იდუმალი აუცილებელია ..., მაგრამ ამავე დროს, მეცნიერი, რომელიც სწავლობს ... უნდა იყოს ...

მეცნიერის პატიოსნება და ობიექტურობა გარანტიაა...

მეტაფორა "დიდი ოკულტური ვნებების ტყვეობაში" ხაზს უსვამს მიმზიდველობას ...

რიტორიკულ კითხვაზე "შეიძლება თუ არა ამ მეცნიერებს ეწოდოს ფსევდომეცნიერები?" მკითხველი უარყოფითად გიპასუხებს, რადგან...

გაიხსენეთ დიდი მეცნიერები (კოპერნიკი, აინშტაინი, ლობაჩევსკი, მენდელი), რომელთა აღმოჩენები მაშინვე არ იქნა აღიარებული. რატომ იქნა აღიარებული ეს აღმოჩენები დროთა განმავლობაში? რა თვისებებს ფლობდნენ ეს ადამიანები მეცნიერებით დაკავებული ადამიანისთვის?

ამოცანების გასაღებები ტექსტში 1

2) მორალური და ეთიკური;

3) ცნობილი;

4) ნებისმიერი თემა;

6) ერიდებიან- თავიდან აცილება;

7) დაკავშირებული;

8) პრეფიქსი-სუფიქსული;

9) ბ ( ჰიპოთეზა- ფენომენის ასახსნელად წამოყენებული ჰიპოთეტური წინადადება);

10) იზრდება, ათბობს;

12) არჩეული;

13) საჭიროა სწავლა(პრედიკატი);

19) ამბობენ, ნიშნავს;

20) a – 3, b – 23, c – 24, d – 5.

სამაგალითო ესე-მსჯელობა ტექსტზე 1

უძველესი დროიდან ადამიანებს იზიდავდა უცნობი, ძნელად ასახსნელი, გაუგებარი და სტატიის ავტორის მიერ დასმული პრობლემა დღესაც აქტუალურია, რადგან ადამიანებს ჯერ კიდევ აინტერესებთ ადამიანის უჩვეულო შესაძლებლობები, ცხოვრების საიდუმლოებები. და სიკვდილი, სხვა სამყარო.

როგორ დავუკავშირდეთ ოკულტურ მეცნიერებებს? სტატიის ავტორი ამ კითხვაზე ფიქრობს.

პრობლემის გასაგებად ა.სუხოტინი მოჰყავს სხვადასხვა თვალსაზრისს: ზოგიერთი მეცნიერი ოკულტურ ცოდნას კატეგორიულად მიიჩნევს ფსევდომეცნიერებად, ზოგს ეშინია დარწმუნებით უარყოს ის, რაც ჯერ ვერავინ გაიგებს.

ავტორი დარწმუნებულია, რომ რაიმე მისტიური ფენომენის შესწავლის აკრძალვა უაზროა და მავნეც კი: სწორედ ამ ფენომენების არასაკმარისი შესწავლის გამო იბადება მათ ირგვლივ ჭორები და ვარაუდები. ა. სუხოტინის აზრით, არ უნდა შემოიფარგლოს იდუმალი „აკრძალვათა ბეტონისგან“. ეს მეტაფორა ეხმარება მკითხველს წარმოიდგინოს კედელი, რომლის უკან არის რაღაც აკრძალული და რომლის მეშვეობითაც ადამიანს სურს გადალახოს, რათა გაარკვიოს, რა არის სინამდვილეში.

ყველაფერი იდუმალი უნდა იყოს შესწავლილი, მაგრამ ამავე დროს, მეცნიერი, რომელიც იდუმალებით არის დაკავებული, უნდა იყოს პატიოსანი, ობიექტური, პასუხისმგებელი - ეს არის ტექსტის იდეა. ამ აზრის დასადასტურებლად ავტორი საუბრობს ცნობილ მეცნიერებზე, ბეხტერევზე, ციოლკოვსკის, ბუტლეროვზე, რომლებიც „ჩავარდნენ დიდი ოკულტური ვნებების ტყვეობაში“ (ეს მეტაფორა ხაზს უსვამს აუხსნელის მიმზიდველობას). ”მაგრამ ენა დაბრუნდება, რომ მათ ფსევდომეცნიერები უწოდოს?” - ამ რიტორიკულ კითხვას ნებისმიერი მკითხველი უარყოფითად უპასუხებს, რადგან ამ მეცნიერებმა არ მოახდინეს ფაქტებით მანიპულირება, არ მოატყუეს, მოიპოვეს იაფფასიანი დიდება.

ავტორს უჭირს წინააღმდეგობა: უცნობი, იდუმალი უნდა იყოს შესწავლილი და ყველა მეცნიერული აღმოჩენა გაკეთდა იდუმალი ახსნისთვის. რამდენიმე საუკუნის წინ ჭექა-ქუხილი ადამიანმა აღიქვა, როგორც ღმერთის რისხვა და ახლა ამ ფენომენის ბუნების შესახებ შეგიძლიათ წაიკითხოთ ფიზიკის სახელმძღვანელოში და, შესაძლოა, ათწლეულების შემდეგ, თემა "ტელეპატია" შევიდეს სკოლის სასწავლო გეგმაში. მეცნიერებაში არის შემთხვევები, როცა დიდი აღმოჩენები მაშინვე არ იქნა აღიარებული; მაგალითად, კოპერნიკს, რომელიც ამტკიცებდა, რომ პლანეტები ბრუნავენ მზის გარშემო და არა დედამიწის გარშემო, სერიოზულად არ მიიღეს, და მენდელს, რომელმაც აღმოაჩინა გენეტიკის კანონები, დიდი ხნის განმავლობაში უნდა დაერწმუნებინა სამეცნიერო სამყარო, რომ ის მართალი იყო. . მაგრამ ამ მეცნიერთა აღმოჩენები დაფასდა მათი შთამომავლების მიერ, რადგან მათი პატიოსნება და პასუხისმგებლობა გარანტირებული იყო მიღებული შედეგების ობიექტურობაზე.

(1) რედაქციაში მითხრეს: რადგან სოფელში მაინც მიდიხარ და ცოტა ხნით იქ იცხოვრებ, გთხოვთ, ტელევიზიით დაინტერესდეთო. (2) დავპირდი. (ზ) რა თქმა უნდა, მეც მქონდა გარკვეული დამოკიდებულება ტელევიზიის მიმართ. (4) მაშინვე გამახსენდა ჩემი საუბარი ინგლისელ ფერმერთან, რომლის სტუმართმოყვარეობაც ერთხელ ვისარგებლე. (5) შემდეგ მან ტელევიზიას კატასტროფა უწოდა, განსაკუთრებით მისი პატარა ქალიშვილებისთვის.

– (6) ტელევიზორი წარმოშობს პასიურობას! ფერმერი აღელვდა. - (7) უბრალოდ იფიქრეთ, ჩემო ქალიშვილებო, ვიოლინოზე ან ფორტეპიანოზე ვარჯიშის ნაცვლად, კითხვისა და წარმოსახვის განვითარების ნაცვლად, პეპლების ან სამკურნალო ბალახების შეგროვების ნაცვლად, ქარგვის ნაცვლად, მთელი საღამო სხედან და უყურებენ მას ნაცრისფერ ლაქას. (8) დრო გადის, ყველას ეჩვენება, რომ ყველა დაკავებულია საქმით, ან თუნდაც ოსტატურად იყენებს დასვენებას. (9) მაგრამ შემდეგ ნაცრისფერი ლაქა გაქრება - და ეს არის ის. (10) სიცარიელე. (11) არაფერი დაემატა: არც ვიოლინოზე დაკვრის უნარი და არც ტარების უნარი ...

(12) იმის გათვალისწინებით, რომ ტელევიზიები არ თამაშობენ პირველ როლს მომავალი თაობების ჩამოყალიბებაში, მე მაინც დავწერე ერთხელ სტატია "შემოქმედი თუ მაყურებელი?" იმ გაგებით, რომ თუ ადრე სოფელში თვითონ მღეროდნენ, ახლა მხოლოდ უსმენენ როგორ მღერიან, თუ ადრე თვითონ ცეკვავდნენ, ახლა მხოლოდ უყურებენ როგორ ცეკვავენ და ა.შ. განვითარებული ნაცვლად აქტიური, ცოცხალი, შემოქმედებითი.

(13) ახლა საჭირო იყო კითხვა, როგორ მოიხმარენ, რას მოიხმარენ და რა სურვილები აქვთ მოხმარების სფეროში. (14) ამა თუ იმ მონაცემებით და ანკეტით ჯიბეში მიმოვიხედე, ჩვენი სოფლის შუაგულში მდგომმა. (15) ახლა მას აქვს ოცდასამი სახლი. (16) ანტენები თერთმეტ სახურავზე მაღლა იწევს. (17) პირველი ტელევიზორი იყიდა 1959 წელს, ბოლო ერთი კვირის წინ.

(18) აღმოჩნდა, რომ კინო პირველ ადგილზეა ინტერესის მხრივ. (19) სპექტაკლების 3 თემა, ანუ სპექტაკლები. (20) მესამე ადგილზე - ფეხბურთი, "მოგზაურთა კლუბი", სიმღერა, კონცერტები, "სპარკი".

(21) საინტერესოა, რომ, ასე ვთქვათ, ქულების უმცირესი რაოდენობა, კერძოდ, მრგვალი ნული, მიღებული იყო, ერთის მხრივ, სიმფონიური და ნებისმიერი საორკესტრო მუსიკის და თუნდაც ოპერის, და მეორეს მხრივ, საუბრები სოფლის მეურნეობის ტექნოლოგიაზე. და ზოგადად სპეციალური სასოფლო-სამეურნეო პროგრამები. (22) ამაზე დაფიქრება ღირს. (23) წარმოიდგინეთ პროგრამა ვერსიფიკაციის საფუძვლების შესახებ. (24) როგორ ფიქრობთ, პოეტები მოუსმენდნენ და უყურებდნენ მას? (25) სულაც არა. (26) უფრო საინტერესო იქნებოდა ყველა არაპოეტისთვის, ვისაც სურს სხვისი პროფესიის საიდუმლოს შეხება. (27) ასე რომ, ჩაის მოსავლის ან ნიადაგის დამუშავების ამბავი ქალაქელისთვის უფრო საინტერესოა.

დავალებები ტექსტზე 2

1. რა კითხვა რჩება სტატიის ავტორის მხედველობიდან?

ა) როგორ მოქმედებს ტელევიზია ადამიანის ცხოვრებისადმი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებაზე?

ბ) რა განსხვავებაა ცხოვრების შემოქმედებით აღქმასა და პასიურს შორის?

დ) რომელი სატელევიზიო გადაცემებია საინტერესო მაყურებლისთვის?

2. განსაზღვრეთ ტექსტის სტილი და წამყვანი მეტყველების ტიპი.

ა) მეცნიერული, მსჯელობა.

ბ) პუბლიცისტური, მსჯელობა.

გ) მხატვრული, თხრობითი.

დ) მხატვრული, აღწერა.

3. რომელი სიტყვის მნიშვნელობა არის არასწორად განსაზღვრული?

ა) დასვენება- თავისუფალი დრო სამსახურიდან;

ბ) მოდის- რეალური;

in) პასიურობა- ლეთარგია, გულგრილობა;

გ) სიმფონიური- საორკესტრო.

4. მე-12 წინადადებიდან ჩამოწერეთ ყველა წყვილი კონტექსტური ანტონიმები და კონტექსტური სინონიმები.

5. მე-6 წინადადებიდან ამოიღეთ სიტყვა, რომელშიც ასოზე ნაკლები ბგერაა.

6. მე-12 წინადადებიდან ამოწერეთ სიტყვები ძირში მონაცვლეობითი ხმოვანებით.

7. 23–24 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ 1-ლი უღლების ყველა ზმნა.

8. 27-ე წინადადებიდან ჩამოწერეთ გრამატიკული საფუძველი.

9. 13–20 წინადადებებს შორის იპოვეთ არაერთობლივი რთული წინადადება, რომლის ერთ-ერთი ნაწილი არასრული წინადადებაა. ჩაწერეთ მისი ნომერი.

10. 6-12 წინადადებებს შორის იპოვეთ მარტივი ერთნაწილიანი სახელობითი წინადადება. ჩაწერეთ მისი ნომერი.

11. დაადგინეთ მე-13 წინადადებაში დაქვემდებარებული წინადადებების დაქვემდებარების გზა.

12. მე-18 წინადადებაში მიუთითეთ გრამატიკული საფუძვლების რაოდენობა.

13. 22-ე წინადადებაში მიუთითეთ პრედიკატის ტიპი.

14. მე-11 წინადადებაში აირჩიე ორწერტილის სწორი ახსნა.

არაფერი დაემატა: არც ვიოლინოზე დაკვრის უნარი და არც ცხენზე ჯდომის უნარი...

ა) მარტივი წინადადება, განმაზოგადებელი სიტყვა, არის რამდენიმე ერთგვაროვანი წევრის წინ.

ბ) ასინდეტური რთული წინადადება, მეორე წინადადება ავლენს პირველის მნიშვნელობას.

გ) ასოციაციური რთული წინადადება, მეორე წინადადება მიუთითებს მიზეზზე.

დ) ასოციაციური რთული წინადადება, პირველი წინადადება მიუთითებს მდგომარეობაზე.

15. 27-ე წინადადებიდან ჩამოწერეთ ფრაზა კავშირის ტიპის მიხედვით შეთანხმება.შეცვალეთ ეს ფრაზა კავშირის ტიპის სინონიმით კონტროლი.

16. მე-12 წინადადებიდან ჩამოწერეთ სტაბილური ფრაზა (იდიომა).

17. მე-8 წინადადებიდან ჩამოწერე არსებითი სახელი განსხვავებული დაქვეითებით.

18. 9–15 წინადადებებს შორის იპოვეთ წინადადებები იზოლირებული გარემოებებით. ჩაწერეთ მათი ნომრები.

19. 15-23 წინადადებებს შორის იპოვეთ ის, რომელიც დაკავშირებულია წინასთან არსებითი სახელით ქცეული საჩვენებელი ნაცვალსახელის დახმარებით. ჩაწერეთ მისი ნომერი.

20. გამოთქმის საშუალებები შეუსაბამეთ ტექსტის წინადადებებს:

ა) ერთგვაროვანი წევრების რიგები;

ბ) კითხვა-პასუხის პრეზენტაციის ფორმა;

გ) ლექსიკური გამეორება;

დ) მეტაფორა.

წინადადებები: 9, 12, 13, 24–26.

შემოთავაზებულ ტექსტზე ესსე-მსჯელობაზე მუშაობა

I. დაწერეთ შესავალი თხზულებაში. შესავალში შეეცადეთ დაფიქრდეთ რა როლს თამაშობს ტელევიზია ჩვენს ცხოვრებაში, რა გადაცემებია საინტერესო მაყურებლისთვის.

დროდადრო ყველა ვუყურებთ...

სხვადასხვა ადამიანს იზიდავს განსხვავებული ...: ზოგს მოსწონს ..., ზოგს ..., მესამე ...

II. ტექსტის ავტორის მიერ დასმული პრობლემების ფორმულირება.

როგორი დამოკიდებულება ვითარდება ხელოვნებისა და ცხოვრების მიმართ...?

რომელი სატელევიზიო გადაცემებია საინტერესო... ამ კითხვებზე ფიქრი...

III. კომენტარი გააკეთეთ ტექსტის ავტორის მიერ დასმულ პრობლემებზე, ჩამოაყალიბეთ ავტორის პოზიცია (თითოეული პრობლემისთვის) შემდეგი კითხვების გათვალისწინებით:

2. რომელი ენობრივი ინსტრუმენტი გვეხმარება იმის გამოთქმაში, რომ ტელევიზორი შთანთქავს ადამიანის დროსა და ენერგიას?

მეტაფორა... გამოხატავს უაზრობის იდეას...

კონტექსტური ანტონიმები… ხაზს უსვამს კონტრასტს აქტიურ და პასიურს შორის…

V. დაწერეთ თქვენი დამოკიდებულების შესახებ ავტორის პოზიციაზე. იფიქრეთ იმაზე, არის თუ არა მხატვრული ფილმის ან სპექტაკლის ყურება დროის კარგვა. რა შემთხვევაში ტელევიზორის ყურება მხოლოდ დროს ართმევს ადამიანს და არაფერს აძლევს? თქვენი აზრით, არის თუ არა საინტერესო გადაცემები, რომლებიც მოგვითხრობენ იმაზე, რაც ადამიანს არ აწყდება მის ცხოვრებაში და საქმიანობაში, სხვა პროფესიის საიდუმლოებებზე?

თუმცა, თუ გადაცემა უხარისხოა…

თითოეულ ადამიანს, ალბათ, აინტერესებს რაიმე ახლის შესწავლა ... ამიტომ ...

ამოცანების გასაღებები ტექსტში 2

4) კონტექსტური ანტონიმები: შემოქმედი - მაყურებელი, ადრე - ახლა, მღერიან - უსმენენ, ცეკვავენ - უყურებენ; მომხმარებელი - აქტიური, ცოცხალი, შემოქმედებითი; კონტექსტური სინონიმები - აქტიური, ცოცხალი, შემოქმედებითი;

5) პასიურობა;

6) მორწმუნე, შემოქმედი, შემოქმედი;

7) ვფიქრობ, ფოლადის, მოსმენა;

8) სიუჟეტი უფრო საინტერესოა;

11) ერთგვაროვანი დაქვემდებარება;

13) შედგენილი ზმნა;

15) ქალაქის კაცი- შეთანხმება, კაცი ქალაქიდან– მენეჯმენტი;

16) ითამაშე როლი;

20) a – 12, b – 24–26, c – 13, d – 9.

სამაგალითო ესე-მსჯელობა ტექსტზე 2

ჩვენ ყველა დროდადრო ვუყურებთ ტელევიზორს და ყველას სხვადასხვა რამ გვხიბლავს: ერთი მიზიდულობს მხატვრული ფილმების ყურებისკენ, მეორე დაინტერესებულია პოლიტიკური გადაცემებით, მესამე კი პოპულარული სამეცნიერო პროგრამებით.

რა დამოკიდებულება უყალიბდება ხელოვნებისადმი ტელევიზორის ყურებას და რა არის მაყურებლისთვის საინტერესო? სტატიის ავტორი ასახავს ამ კითხვებს.

ინგლისელ ფერმერთან საუბრის გახსენებისას, რომელიც ტელევიზიას კატასტროფად თვლიდა, ვ. სოლუხინი ცდილობს დაარწმუნოს მკითხველი, რომ ტელევიზია ადამიანში უვითარებს სამომხმარებლო დამოკიდებულებას ხელოვნების მიმართ; კონტექსტური ანტონიმები (მღერა - მოსმენა, ცეკვა - ყურება)ხაზს უსვამს კონტრასტს რეალობის აქტიურ და პასიურ აღქმას შორის.

რა სჭირდება მაყურებელს? სოფლის მცხოვრებთა შორის ჩატარებული გამოკითხვის შედეგების გაანალიზების შემდეგ ავტორი საინტერესო დასკვნამდე მიდის: ყველა სატელევიზიო გადაცემიდან მაყურებელს განსაკუთრებით აინტერესებს მხატვრული ფილმები, თეატრალური წარმოდგენები, სპორტული და სამეცნიერო-პოპულარული გადაცემები, კონცერტები და ეს ავტორს მოულოდნელად მოეჩვენა. რომ სოფლის მოსახლეობა საერთოდ არ არის დაინტერესებული სოფლის მეურნეობისადმი მიძღვნილი პროგრამებით.

გამოკითხვის ამ შედეგზე ფიქრისას ვ. სოლუხინი სვამს კითხვას: უყურებდნენ თუ არა პოეტები გადაცემას ვერსიფიკაციის საფუძვლების შესახებ? როგორც მწერალი, პოეტი, ავტორი ამ კითხვას კატეგორიული უარით პასუხობს: „სულაც არა“. ამრიგად, სტატიის ავტორის აზრით, ადამიანისთვის უფრო საინტერესოა „სხვისი პროფესიის საიდუმლოებებს შეხება“, ვიდრე იმის დანახვა, რაც დიდი ხანია ცნობილია და კარგად არის ცნობილი.

ავტორის მოსაზრება, რომ ტელევიზია ავითარებს სამომხმარებლო დამოკიდებულებას ხელოვნების მიმართ, გარკვეულწილად კატეგორიულია, რადგან თუ ადამიანი უყურებს კარგ ფილმს, სპექტაკლს, ფიქრობს იმაზე, რასაც ხედავს ეკრანზე, წუხს პერსონაჟებზე, ადარებს თავის იდეებს წიგნის შესახებ (თუ აქვს კინოადაპტაციური ლიტერატურული ნაწარმოები) რეჟისორის ხედვით და ამით მდიდრდება ადამიანის შინაგანი სამყარო. სხვა საქმეა, თუ არა საუკეთესო ხარისხის გადაცემების ყურება მაყურებლის მთელ თავისუფალ დროს ატარებს, მაშინ ტელევიზორი ნამდვილად ნაცრისფერი ადგილია ადამიანისთვის, შთანთქავს დროს, რომელიც შეიძლება დახარჯოს უფრო საინტერესო და სასარგებლო აქტივობებზე.

ი.ა. რუდენკო,
ქალაქი მაგნიტოგორსკი
მულტიდისციპლინარული ლიცეუმი
MSTU-ში იმ. ნოსოვა

(7) რა თქმა უნდა, უაზროა ნებადართულის საზღვრების დადგენა. (8) ოკულტიზმი უბრალოდ იზრდება ისეთი ფენომენების მახლობლად, რომლებიც შორს არის მეცნიერებისთვის ნათელი, უცნაური, ინტერპრეტირებული, როგორც მისტიური და, შესაბამისად, ანტიმეცნიერული. (9) ექსპერიმენტის, დაკვირვების, ძიების აკრძალვა მხოლოდ ათბობს სიტუაციას, აჩენს ჭორებს და ვარაუდებს. (10) სწორედ ახალი შედეგების საფუძველზე ვცდილობთ „ვაკონტროლოთ ფიზიკა ისე, რომ არ შემოვიტანოთ რაიმე მისტიური ელემენტი“. (11) მაშინაც კი, თუ ჰიპოთეზები, ვთქვათ, ტელეპათიური კომუნიკაციის, მოგზაურობის "კოსმოსური თეფშების", კანის ხედვის შესახებ არ დადასტურდება, მათი შესწავლა დაეხმარება არა მხოლოდ აჟიოტაჟის მოცილებას, არამედ სხვა ფენომენების ახსნას და, შესაბამისად, გააღრმავებს ჩვენს გაგებას. სამყარო. (12) მაშასადამე, უგუნური იქნებოდა იდუმალებისგან თავის არიდება, აკრძალვების ბეტონით შემოღობვა. (13) ყველაფერი იდუმალი უნდა იყოს შესწავლილი. (14) თუმცა, ერთი პირობით... (15) ცნობილია, რომ არაერთმა გამოჩენილმა ბუნებისმეტყველმა სხვადასხვა დროს ხარკი მიუტანა ოკულტურ საქმეებს. (16) საუკუნეების განმავლობაში, მაგალითად, ასტროლოგია ძლიერად იყო გაშენებული, როგორც სრულიად წესიერი ოკუპაცია და ამიტომ ბევრი მეცნიერი იყო ჩართული მასში. (17) ისტორიის სიღრმიდან მოდის ალქიმიისადმი გატაცება, რომელიც დიდი ხნის განმავლობაში რჩებოდა ქიმიური ცოდნის მცველად. (18) ტელეპათიური კომუნიკაციის იდეა მოექცა ჩვენი რიგი გამოჩენილი თანამემამულეების ყურადღების ცენტრში, რომლებიც დაინტერესდნენ ვ.ბეხტერევი და კ.ციოლკოვსკი. (19) ხოლო ცნობილმა ქიმიკოსმა ა.ბუტლეროვმა მწერალ ს.აქსაკოვთან თანამშრომლობით გამოსცა კიდეც ჟურნალი Rebus, რომელშიც თავშესაფარი იპოვეს ტელეპათებმა და სპირიტუალებმა. (20) ამრიგად, დიდი მეცნიერები დიდი ოკულტური ვნებების ტყვეობაში მოხვდნენ. (21) მაგრამ იქნება თუ არა ენა, რომ მათ ცრუ მეცნიერები უწოდოს?

(ა. სუხოტინი)

Ავტორის შესახებ:ანატოლი კონსტანტინოვიჩ სუხოტინი არის ცნობილი მეცნიერი, მე-20 საუკუნის ფილოსოფოსი, პოპულარული სამეცნიერო წიგნების ავტორი მეცნიერების პარადოქსები, რითმები და ალგორითმები.

ლექსიკური მუშაობა

ტელეპათები- ტელეპათიის მქონე ადამიანები.

სპირიტიკოსები- სპირიტუალიზმში ჩართული ადამიანები.

Დემარკაცია- ხაზი, რომელიც ყოფს მეომარ მხარეებს ზავის დროს.

ოკულტური- ოკულტიზმთან დაკავშირებული.

პარამეცნიერება- თითქმის სამეცნიერო ცოდნა ( წყვილი- ბერძენი. "ახლოს, გარეთ").

განკარგულება- ექვემდებარება განკარგულებას.

განკარგულება- კანონის ძალის მქონე უმაღლესი ხელისუფლების გადაწყვეტილება.

დავალებები ტექსტზე 1

ა) ბევრი დიდი მეცნიერი დაინტერესდა პარანორმალით.

ბ) ოკულტური მეცნიერებების შესწავლა უნდა აიკრძალოს.

გ) მეცნიერი უნდა იყოს პატიოსანი და ობიექტური.

2. 23-ე წინადადებიდან ამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფრო მეტი ასოა, ვიდრე ბგერა.

3. 25-ე წინადადებიდან ამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფრო მეტი ასოა, ვიდრე ბგერა.

4. 5–6 წინადადებებიდან ამოიღეთ ფრაზა კავშირით შეთანხმება.

7. დაწერეთ მოკლე ნაწილაკი 4–5 წინადადებებიდან.

13. მე-13 წინადადებიდან ჩამოწერეთ გრამატიკული საფუძველი.

14. მე-5 წინადადებაში აირჩიე ორწერტილის სწორი ახსნა.

ბ) ასოციაციური რთული წინადადება, მეორე წინადადება ავსებს პირველს.

19. ჩამოწერეთ შესავალი სიტყვები 10–14 წინადადებებიდან.

20. გამოთქმის საშუალებები შეუსაბამეთ წინადადების რიცხვებს:

ა) ერთგვაროვანი წევრების რიგები;

ბ) მეტაფორა;

გ) კონტექსტური სინონიმები;

შეთავაზების ნომრები: 3, 5, 23, 24.

I. დაწერეთ შესავალი თხზულებაში ტექსტის პრობლემის აქტუალურობის ასახვით.

უძველესი დროიდან ადამიანები იზიდავდნენ...

II. დაასახელეთ ტექსტის პრობლემა.

მაშ როგორ გაუმკლავდებით...?

პრობლემის გასაგებად ა. სუხოტინი მოჰყავს საპირისპირო მოსაზრებებს:

ზოგიერთი მეცნიერი მიიჩნევს ოკულტურ ცოდნას..., ზოგი კი ამბობს...

ჭორები და ვარაუდები მრავლდება მისტიკურ ფენომენებთან არასაკმარისი ...

„კონკრეტული აკრძალვებით დაფარვის“ მეტაფორა გვეხმარება წარმოდგენაში...

მეცნიერის პატიოსნება და ობიექტურობა გარანტიაა...

მეტაფორა "დიდი ოკულტური ვნებების ტყვეობაში" ხაზს უსვამს მიმზიდველობას ...

ამოცანების გასაღებები ტექსტში 1

2) მორალური და ეთიკური;

3) ცნობილი;

4) ნებისმიერი თემა;

6) ერიდებიან- თავიდან აცილება;

7) დაკავშირებული;

8) პრეფიქსი-სუფიქსული;

9) ბ ( ჰიპოთეზა- ფენომენის ასახსნელად წამოყენებული ჰიპოთეტური წინადადება);

10) იზრდება, ათბობს;

12) არჩეული;

13) საჭიროა სწავლა(პრედიკატი);

19) ამბობენ, ნიშნავს;

20) a – 3, b – 23, c – 24, d – 5.

სამაგალითო ესე-მსჯელობა ტექსტზე 1

ავტორი დარწმუნებულია, რომ რაიმე მისტიური ფენომენის შესწავლის აკრძალვა უაზროა და მავნეც კი: სწორედ ამ ფენომენების არასაკმარისი შესწავლის გამო იბადება მათ ირგვლივ ჭორები და ვარაუდები. ა.სუხოტინის აზრით, არ უნდა შემოიფარგლოს იდუმალი „აკრძალვათა ბეტონისგან“. ეს მეტაფორა ეხმარება მკითხველს წარმოიდგინოს კედელი, რომლის უკან არის რაღაც აკრძალული და რომლის მეშვეობითაც ადამიანს სურს გადალახოს, რათა გაარკვიოს, რა არის სინამდვილეში.

დავალებები ტექსტზე 2

1. რა კითხვა რჩება სტატიის ავტორის მხედველობიდან?

ბ) რა განსხვავებაა ცხოვრების შემოქმედებით აღქმასა და პასიურს შორის?

დ) რომელი სატელევიზიო გადაცემებია საინტერესო მაყურებლისთვის?

2. განსაზღვრეთ ტექსტის სტილი და წამყვანი მეტყველების ტიპი.

ა) მეცნიერული, მსჯელობა.

ბ) პუბლიცისტური, მსჯელობა.

გ) მხატვრული, თხრობითი.

დ) მხატვრული, აღწერა.

3. რომელი სიტყვის მნიშვნელობა არის არასწორად განსაზღვრული?

ა) დასვენება- თავისუფალი დრო სამსახურიდან;

ბ) მოდის- რეალური;

in) პასიურობა- ლეთარგია, გულგრილობა;

გ) სიმფონიური- საორკესტრო.

5. მე-6 წინადადებიდან ამოიღეთ სიტყვა, რომელშიც ასოზე ნაკლები ბგერაა.

6. მე-12 წინადადებიდან ამოწერეთ სიტყვები ძირში მონაცვლეობითი ხმოვანებით.

7. 23–24 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ 1-ლი უღლების ყველა ზმნა.

8. 27-ე წინადადებიდან ჩამოწერეთ გრამატიკული საფუძველი.

12. მე-18 წინადადებაში მიუთითეთ გრამატიკული საფუძვლების რაოდენობა.

13. 22-ე წინადადებაში მიუთითეთ პრედიკატის ტიპი.

14. მე-11 წინადადებაში აირჩიე ორწერტილის სწორი ახსნა.

არაფერი დაემატა: არც ვიოლინოზე დაკვრის უნარი და არც ცხენზე ჯდომის უნარი...

გ) ასოციაციური რთული წინადადება, მეორე წინადადება მიუთითებს მიზეზზე.

16. მე-12 წინადადებიდან ჩამოწერეთ სტაბილური ფრაზა (იდიომა).

17. მე-8 წინადადებიდან ჩამოწერე არსებითი სახელი განსხვავებული დაქვეითებით.

19. 15–23 წინადადებებს შორის იპოვეთ ერთი, რომელიც დაკავშირებულია წინასთან არსებითი სახელით ქცეული საჩვენებელი ნაცვალსახელის დახმარებით. ჩაწერეთ მისი ნომერი.

20. გამოთქმის საშუალებები შეუსაბამეთ ტექსტის წინადადებებს:

ა) ერთგვაროვანი წევრების რიგები;

ბ) კითხვა-პასუხის პრეზენტაციის ფორმა;

გ) ლექსიკური გამეორება;

დ) მეტაფორა.

წინადადებები: 9, 12, 13, 24–26.

შემოთავაზებულ ტექსტზე ესსე-მსჯელობაზე მუშაობა

დროდადრო ყველა ვუყურებთ...

II. ტექსტის ავტორის მიერ დასმული პრობლემების ფორმულირება.

როგორი დამოკიდებულება ვითარდება ხელოვნებისა და ცხოვრების მიმართ...?

რომელი სატელევიზიო გადაცემებია საინტერესო... ამ კითხვებზე ფიქრი...

მეტაფორა... გამოხატავს უაზრობის იდეას...

კონტექსტური ანტონიმები… ხაზს უსვამს კონტრასტს აქტიურ და პასიურს შორის…

თუმცა, თუ გადაცემა უხარისხოა…

თითოეულ ადამიანს, ალბათ, აინტერესებს რაიმე ახლის შესწავლა ... ამიტომ ...

ამოცანების გასაღებები ტექსტში 2

5) პასიურობა;

6) მორწმუნე, შემოქმედი, შემოქმედი;

7) ვფიქრობ, ფოლადის, მოსმენა;

8) სიუჟეტი უფრო საინტერესოა;

11) ერთგვაროვანი დაქვემდებარება;

13) შედგენილი ზმნა;

15) ქალაქის კაცი- შეთანხმება, კაცი ქალაქიდან– მენეჯმენტი;

16) ითამაშე როლი;

20) a – 12, b – 24–26, c – 13, d – 9.

სამაგალითო ესე-მსჯელობა ტექსტზე 2

გამოკითხვის ამ შედეგზე ფიქრისას ვ. სოლუხინი სვამს კითხვას: უყურებდნენ თუ არა პოეტები გადაცემას ვერსიფიკაციის საფუძვლების შესახებ? როგორც მწერალი, პოეტი, ავტორი ამ კითხვას კატეგორიული უარით პასუხობს: „სულაც არა“. ამდენად, სტატიის ავტორის აზრით, ადამიანისთვის უფრო საინტერესოა „სხვისი პროფესიის საიდუმლოებათა შეხება“, ვიდრე იმის დანახვა, რაც დიდი ხანია ცნობილია და კარგად არის ცნობილი.

ი.ა.რუდენკო,
ქალაქი მაგნიტოგორსკი
მულტიდისციპლინარული ლიცეუმი
MSTU-ში იმ. ნოსოვა

ტექსტი #25

დავალება ნომერი 1.წაიკითხეთ ა.სუხოტინის ტექსტი, უპასუხეთ კითხვებს და შეავსეთ ცხრილი:

ფსევდომეცნიერება მჭიდროდ არის დაკავშირებული ოკულტურ მეცნიერებასთან ე.წ. ოკულტური მეცნიერება აღიარებს ფარული ძალების არსებობას კოსმოსში ან თავად ადამიანში, რომლებიც ხელმისაწვდომია მხოლოდ რჩეულთა გასაგებად. თავიდან ალქიმია, ასტროლოგია, პალმისტიკა შემოვიდა ოკულტურ სისტემაში, მოგვიანებით პარაფსიქოლოგია, ფილიპინების განკურნება, AAP (ანომალიური ატმოსფერული ფენომენები) და სხვა მოვლენები დაემატა.

ზოგიერთი მეცნიერი, გრძელი სიტყვების დახარჯვის გარეშე, ფსევდო სწავლების განყოფილებაში აშორებს კლასების დასახელებულ სერიას და ყველაფერს, რაც დაკავშირებულია (ან, როგორც ჩანს, დაკავშირებულია) ოკულტურ ჰობიებთან, და მოუწოდებს მათ მჭიდროდ დაბლოკონ მეცნიერებაზე წვდომა. სხვები უფრო ფრთხილად არიან: არ უნდა შეგნებულად, სპეციალური „გამოკვლევის“ დაწყების გარეშე, ერთი რამ ტყუილად გამოაცხადოს, მეორე კი სიმართლედ. (6) უფრო მეტიც, ნებისმიერი თემის აკრძალვა მხოლოდ იმიტომ, რომ ვინმე მათ პარამეცნიერებად თვლის.

რა თქმა უნდა, უაზროა ნებადართულის საზღვრების დადგენა. ოკულტიზმი უბრალოდ იზრდება ფენომენებთან, რომლებიც შორს არის მეცნიერებისთვის ნათელი, უცნაური, ინტერპრეტირებული, როგორც მისტიკური და, შესაბამისად, ანტიმეცნიერული. ექსპერიმენტის, დაკვირვების, ძიების აკრძალვა მხოლოდ ათბობს სიტუაციას, აჩენს ჭორებსა და ვარაუდებს. ახალი შედეგების მიხედვით, ჩვენ ვცდილობთ „ვაკონტროლოთ ფიზიკა ისე, რომ არ შემოვიტანოთ რაიმე მისტიკური ელემენტი“. მოდით, არ დადასტურდეს ჰიპოთეზები, ვთქვათ, ტელეპათიური კომუნიკაციის, მოგზაურობის "კოსმოსური თეფშების", კანის ხედვის შესახებ, მათი შესწავლა დაეხმარება არა მხოლოდ აჟიოტაჟის მოცილებას, არამედ სხვა ფენომენების ახსნას, რაც ნიშნავს სამყაროს ჩვენი გაგების გაღრმავებას. მაშასადამე, უგუნური იქნებოდა იდუმალებისგან თავის არიდება, აკრძალვების ბეტონით შემოღობვა. ყველაფერი იდუმალი შესასწავლია. თუმცა, ერთი პირობით: ... ცნობილია, რომ ბევრმა გამოჩენილმა ნატურალისტმა სხვადასხვა დროს ხარკი მოახდინა ოკულტურ საქმეებს. საუკუნეების განმავლობაში, მაგალითად, ასტროლოგია ინტენსიურად იყო გაშენებული, როგორც სრულიად წესიერი ოკუპაცია და ამიტომ მასში მრავალი მეცნიერი იყო ჩართული. ისტორიის სიღრმიდან მოდის ალქიმიისადმი გატაცება, რომელიც დიდი ხნის განმავლობაში რჩებოდა ქიმიური ცოდნის მცველად. ტელეპათიური კომუნიკაციის იდეა მოექცა ჩვენი რიგი გამოჩენილი თანამემამულეების ყურადღების ცენტრში, რომლებიც დაინტერესდნენ ვ.ბეხტერევი და კ.ციოლკოვსკი. ხოლო ცნობილმა ქიმიკოსმა ა.ბუტლეროვმა მწერალ ს.აქსაკოვთან თანამშრომლობით გამოსცა კიდეც ჟურნალი Rebus, რომელშიც თავშესაფარი იპოვეს ტელეპათებმა და სპირიტუალებმა. ამრიგად, დიდი მეცნიერები დიდი ოკულტური ვნებების ტყვეობაში აღმოჩნდნენ. მაგრამ ენა დაბრუნდება, რომ მათ ფსევდომეცნიერები უწოდოთ?

არცერთი მათგანი არ წასულა მოტყუებაზე ან ფაქტების გაყალბებაზე, არცერთს არ განიცდიდა მეცნიერული ფანატიზმი, რომელსაც შეეძლო ფსევდომეცნიერული პრეტენზიების გზაზე გაყვანა. „დემარკაცია“ მორალური და ეთიკური შეფასებების ზღვარზე გადის. პატიოსანი მკვლევარი, უბრალოდ წესიერი ადამიანი, რომელიც ინარჩუნებს მთლიანობას მეცნიერების საქმეებში, არ შეუძლია, რაც არ უნდა გააკეთოს, ფსევდომეცნიერთა შორის იყოს. მას აკლია ამისთვის კარგად ცნობილი თვისებები, მაგრამ მას აქვს ისეთი თვისებები, რომლებიც იცავს იაფი დიდების ცდუნებას.

(ა. სუხოტინი)

1. რა არის ტექსტის თემა?

2. რა არის ტექსტის ძირითადი პრობლემები შეგიძლიათ ამოიცნოთ?

3. როგორ შეგიძლიათ დაახასიათოთ ტექსტის პრობლემა (აირჩიეთ ის, რაც გჭირდებათ):

· მორალური;

ეკოლოგიური;

· სოციალური;

· ფსიქოლოგიური;

· ფილოსოფიური;

სოციალურ-ფსიქოლოგიური;

სოციალურ-ფილოსოფიური;

· სოციალურად მნიშვნელოვანი;

სოციალური და მორალური...

დავალება ნომერი 2.აღადგინეთ ჩანაწერი ცხრილში ("subject"); დამოუკიდებლად ჩამოაყალიბეთ ტექსტის პრობლემები და გამოავლინეთ ავტორის პოზიცია ცხრილის მასალის მიხედვით:

დავალება ნომერი 3.წაიკითხეთ მოსწავლის ესეს ტექსტი და უპასუხეთ კითხვებს:

ა.სუხოტინის ტექსტი აყენებს ჭეშმარიტ მეცნიერებასა და ეგრეთ წოდებულ ოკულტურ მეცნიერებებს შორის რთული ურთიერთობის პრობლემას, რომლის შინაარსი „მხოლოდ ელიტასთვის არის გასაგები“.

მნიშვნელოვანია მეცნიერებისა და ფსევდომეცნიერული ცოდნის, თეორიების „რთული, ზოგჯერ ტრაგიკული კავშირის“ პრობლემა. ბევრ ჩვენგანს, ახალგაზრდას, მალე მოუწევს არჩევანის გაკეთება: რომელი გზა მივყვეთ პროფესიულ განვითარებას - მეცნიერების საფუძველზე, შემოწმებული, თუ დაემორჩილოს ცდუნებას დადგეს ეკლიანი, გაურკვეველი, შესაძლოა ცრუ გზაზე...

ა.სუხოტინი მკითხველის ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ ოდესღაც ასტროლოგია და პარაფსიქოლოგია იყო ფსევდომეცნიერებათა შორის, ახლა კი დაამტკიცა მათი ღირსება. გარდა ამისა, ტექსტის ავტორი მკითხველს სთხოვს, არ იჩქაროს განსჯის გამოტანა, „მჭიდროდ დაბლოკოს მეცნიერების ხელმისაწვდომობა“ ახალი სამეცნიერო აზრებისთვის, რომლებიც ახლახან შევიდნენ მათი ჩამოყალიბების გზაზე. ის მოუწოდებს „სიფრთხილისკენ“ იყვნენ ჭეშმარიტების გულმოდგინეები, რომლებიც ცდილობენ ახალშობილ მეცნიერებათა განსაკუთრებული „გამოკვლევის“ ჩატარებას.

მცდარი თეორიების ბრმად მიდევნების დრამატული შედეგები განხილულია მრავალი რუსი მწერლის, კრიტიკოსისა და ჟურნალისტის ნაშრომებში. ასე რომ, ტრაგიკულად I.S. ტურგენევის რომანში "მამები და შვილები" მთავრდება ევგენი ბაზაროვის ცხოვრება, რომელიც აღმოჩნდა საკუთარი "ვულგარული მატერიალიზმის" თეორიის ხელში. მისმა ნიჰილისტურმა რწმენამ, რომელიც დაფუძნებულია ყველაფრის არამატერიალურის უარყოფაზე (მეზობლებისადმი სიყვარული, უფროსების პატივისცემა, ბუნების თაყვანისცემა ...) გმირი ჩიხში მიიყვანა, ევგენი ბაზაროვი უბედური გახადა.

საგულისხმოა, რომ მეცნიერების ისტორიის განვითარების მთელი კურსი დასტურია სხვადასხვა თეორიებსა და ფსევდოთეორიებს შორის არსებული რთული ურთიერთმიმართების - დავა, შეტაკებები, მათი თეორიული დებულებების ღიად უარყოფა. ასტრონომიაში ნ.კოპერნიკის, ჯ. ბრუნოს, გ. გალილეოს მიერ XIII-XV საუკუნეებში ბევრი აღმოჩენა არ იქნა მიღებული მათი თანამედროვეების მიერ. ზოგიერთმა ამ პიონერმა თავისი სიცოცხლე გადაიხადა იდეებისთვის, რომლებიც, მათი მოწინააღმდეგეების აზრით, იყო ერესი, „დემონური სიტყვები“.

ასე რომ, ა.სუხოტინის ტექსტის წაკითხვის შემდეგ მივედი დასკვნამდე, რომ მეცნიერებაში ძალიან მნიშვნელოვანია, თუმცა ძალიან რთულია იმის დადგენა, „სად არის ტყუილი და სად არის სიმართლე“. მაგრამ ეს უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ ის განვითარდეს და პიონერებმა წინ წავიდნენ. მთავარია, ამ გზაზე არ დავემორჩილოთ ფსევდომეცნიერულ თეორიებს, რომლებმაც შეიძლება მწარე იმედგაცრუებამდე მიიყვანოს მკვლევარი, მეცნიერი, მოაზროვნე.

2. გადაიქცევა თუ არა ტექსტის თემა პრობლემურ კითხვად? /(მოხაზეთ დიზაინი ფერადი პასტით, დადეთ სიმბოლო მინდვრებზე პარას**)

3. რა არის, მოსწავლის ნაშრომის მიხედვით, ა.სუხოტინის ტექსტის მთავარი (მთავარი) იდეა?

4. რა კონსტრუქციებით ადგენს მოსწავლე თავის ნაშრომში კომენტარს ამ ტექსტის ავტორის ა.სუხოტინის მიერ გამოთქმულ პრობლემაზე? (მოინიშნეთ ეს დიზაინი ფერადი პასტით, დადეთ სიმბოლო მინდვრებზე KP***)

5. რა კონსტრუქციებით ადგენს მოსწავლე თავის თხზულებაში ავტორის (ა. სუხოტინის) პოზიციას, რომელიც განიხილავს მეცნიერებისა და ფსევდომეცნიერული თეორიების ურთიერთობას? (მოინიშნეთ ეს დიზაინი ფერადი პასტით, დადეთ სიმბოლო მინდვრებზე PA****);

6. რა კონსტრუქციებით აყალიბებს მოსწავლე თავის აზრს ტექსტის პრობლემაზე? ტექსტის ნაწილი მსჯელობაა, თუ განცხადება: განცხადება-შეთანხმება ტექსტის ავტორის ა.სუხოტინის პოზიციასთან? (მოინიშნეთ ეს დიზაინი ფერადი პასტით, დადეთ სიმბოლო მინდვრებზე ᲡᲛ*****);

7. მიეცით თუ არა მოსწავლეებს მტკიცებულება ტექსტის ავტორის მიერ გამოვლენილ პრობლემაზე საკუთარი აზრის შესახებ? შეიცავს თუ არა მტკიცებულება წამოყენებული არგუმენტის ილუსტრაციებს? (მტკიცებულებებში ფერადი პასტით მონიშნეთ თავად არგუმენტი და არგუმენტის ილუსტრაცია, განათავსეთ სიმბოლოები ****** მინდვრებში D1, A1, Il1; D2, A2, Il2).

ვარიანტი 4

ამ ნაწილის ამოცანების შესრულებისას პასუხის ფორმაში No1, თქვენს მიერ შესრულებული დავალების ნომრის ქვეშ (A1-A30) ჩადეთ ნიშანი. "X"უჯრედში, რომლის რაოდენობა შეესაბამება თქვენ მიერ არჩეული პასუხის რაოდენობას.

A1. სიტყვებიდან რომელია მოცემული სწორი გამოთქმით?

1) თოვლი [s "n" eh] 3) კრემი [კრემი]

2) ღმერთი [boh] 4) კარტოფილის პიურე [p "ur" e]

A2. მოიყვანეთ მაგალითი ლექსიკური თავსებადობის ნორმების დარღვევის გარეშე.

1) ეს არის უპრეცედენტო რამ.

2) მომხსენებელთა აბსოლუტური უმრავლესობა იყო მოძრაობის ახალი წესების შემოღების მომხრე.

3) ტექსტი დაწერილია ძალიან გასაგებ ენაზე.

4) ჩვენ ყურადღებით ვცდილობდით, რომ გუშინდელ ინციდენტზე არ გვესაუბრა.

A3. მიუთითეთ წინადადება გრამატიკული (მორფოლოგიური) შეცდომების გარეშე.

1) მიმართვას მსოფლიოს მთავრობებს მოაწერეს ხელი შვიდასზე მეტმა ცნობილმა მეცნიერმა.

3) ლეიტენანტმა განაცხადა, რომ ბრძანებაზე განმარტებები და კომენტარები არ ყოფილა.

4) მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებმა ადრეულ ასაკში ისწავლონ ნივთების თავის ადგილზე დაყენება.

A4. მიუთითეთ წინადადება გრამატიკული (სინტაქსური) შეცდომების გარეშე.

1) საჭის მარჯვნივ იყო კომპასი მაჩვენებლის წრით, რომელიც დაფარული იყო დაბზარული და ნაწილობრივ ჩირქოვანი მინანქრით, რომელზედაც მრავალი განყოფილება იყო გამოყენებული.

2) ყინულოვან წყალში აღმოვჩნდი, თავიდან ვკანკალებდი, მაგრამ ხელის ენერგიულმა მოძრაობამ ხელი შეუწყო დათბობას.

3) თანამედროვე მანქანების მართვა ბევრად უფრო ადვილია, ვიდრე გასული საუკუნის 20-30-იან წლებში წარმოებული მანქანები.

4) ქალაქელების ნახევარზე მეტს აქვს საზაფხულო კოტეჯები.

A5. მიუთითეთ შესაძლო (გრამატიკულად სწორი) ვარიანტი

გამოტოვებულია ფრაზის ნაწილი: ჭადრაკში, ისევე როგორც ცხოვრებაში, ........., მხოლოდ საკუთარი შეცდომების და ნაკლოვანებების გაცნობიერება.

1) წარმატების მიღწევა შესაძლებელია...

2) შეგიძლიათ მიაღწიოთ წარმატებას, ...

3) წარმატება მიღწეულია, ...

4) წარმატება შესაძლებელია...

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები A6-A11.

ა. ზოგიერთი ენათმეცნიერი თვლის, რომ მწერლობა მეტყველებამდე გაჩნდა მთელი არქეოლოგიური ეპოქის მიერ, მაგრამ ასეთ თეორიას რეალური საფუძველი არ აქვს.

ბ.ხოლო ისტორიის, ანთროპოლოგიისა და ეთნოგრაფიის მონაცემები უარყოფს იმ დებულებას, რომ დამწერლობა გაჩნდა ჟღერადობის მეტყველებამდე.

ბ. ისტორია არ იცნობს არც ერთ ადამიანურ საზოგადოებას, იქნება ეს ყველაზე ჩამორჩენილი, რომელსაც არ ექნებოდა თავისი ბგერითი ენა.

გ.უფრო მეტიც, არც ისტორია და არც ეთნოგრაფია არ არის ცნობილი ადამიანთა საზოგადოებისა, რომელიც გამოიყენებდა მწერლობას მეტყველების გარეშე.

A6. რა კითხვა შეიძლება დაისვას ტექსტის დასაწყისში?

1) რამდენი წლის წინ დაიწყო წერა?

2) როგორ გაჩნდა ენა?

3) მეტყველების რა ფორმა გაჩნდა ადრე: ზეპირი თუ წერილობითი?

4) რატომ გამოიგონეს წერა?

A7. რომელ წინადადებას უნდა მოჰყვეს შემდეგი წინადადება?

არქეოლოგია, რომელსაც ხშირად მოიხსენიებენ დამწერლობის ადრეული წარმოშობის ჰიპოთეზის მომხრეები, არ ძალუძს რაიმე მტკიცებულება წარმოადგინოს ჟღერადობის მეტყველების არსებობის ან არარსებობის შესახებ წინაწიგნიერ პერიოდში.

1) A-სა და B-ს შორის 3) C-სა და D-ს შორის

2) B-სა და C-ს შორის 4) D-ის შემდეგ

A8. მიუთითეთ სწორი წინადადება B წინადადებაზე.

1) შედგება 3 ნაწილისაგან; არ არის გავრცელებული

2) შედგება 2 ნაწილისაგან; ორივე საერთო

3) შედგება 3 ნაწილისაგან; ერთ-ერთი მათგანი არაჩვეულებრივი შეთავაზებაა

4) შედგება 4 -x ნაწილები; ორი მათგანი იშვიათია

A9. რა მახასიათებელი შეესაბამება G წინადადებას?

1 ) რთული დაქვემდებარებული

2) კომპლექსი არასაკავშირო, დაქვემდებარებული და საკოორდინაციო კავშირით

3) კომპლექსი მოკავშირე და დაქვემდებარებული ურთიერთობით

4) კომპლექსი საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული კავშირით

A10. რა შემთხვევაშია D წინადადებაში არსებითი სახელები HISTORIES და ETHNOGRAFHIES?

1) ნომინატივში

2) მშობელში

3) დატივში

4) ბრალდებულში

ყველა. C და D წინადადებებში მიუთითეთ სიტყვა SOCIETY მნიშვნელობა.

1) ორგანიზაცია, იმ ადამიანთა გაერთიანება, რომლებიც საკუთარ თავს ადგენენ საერთო მიზნებს,

2) მოსახლეობის გარკვეული ფენა, რომელიც განსხვავდება სხვა ფენებისგან საცხოვრებელი პირობებით, განათლებით და ა.შ. კლასი, კლასი

3) გარკვეულ სპეციფიკურ ისტორიულ პირობებში მცხოვრები ადამიანების ერთობლიობა

4) სახელმწიფო, ქვეყანა

A12. რომელი რიცხვების ადგილას წერია NN?

მუზეუმებში ალბათ გინახავთ ძველი (1) ნახატები, რომლებზედაც დაწერეთ (2) შესახებ: „ტყვიის ფანქარი“. სამასი წლის წინ არ არსებობდა თანამედროვე (3) ფანქრები ტყვიით ხის (4) პერანგში.

2) 2,3,4 4) 1,3,4

A13. რომელ რიგშია ყველა სიტყვა ძირში მონაცვლეობითი ხმოვნებით?

1) por..sl, company..n, g..ცხელი

2) რ..სტენ, კრ..ლუდი, გვ..სატ

3) wipe .. ret, nat. .ჯარი, კ..ძილი

4) რ..დაკარგე, კ..მეტყველება, რ..რეტ

A14. რომელ მწკრივში არის ასო, რომელიც გამომრჩა ორივე სიტყვაში?

1) pr .. ფილიალი, pr .. ფორმა

2) პრ..ორი, პრ..დაამშვენებს

3) გარეშე..ინიციატივა, კონტრ..გრა

4) ტრანს..რანსკი, სუპერ..ინიციატივა

A15. რომელ რიგში აკლია ასო A ორივე სიტყვაში?

1) სუნთქვა..შჩი, (ისინი) გადმოხტნენ..ტ

2) ტირილი..შჩი, (ისინი) სწავლობენ..ტ

3) მსახური..სჩ, (ისინი) ხტუნდებიან..ტ

4) dir..sch, (ისინი) გაუძლებენ..ტ

A16. უფსკრულის ადგილას ყველა სიტყვაში რომელ რიგში იწერება b?

1) დახმარება .., დახმარება .. მეტსახელი, ნაწიბურები ..

2) დამალვა..ტეს, აღწევს..სია, ქმნის..სია

3) რვა .. ათი, მამაკაცი .. უმრავლესობა, ფართო ღია ..

4) in.. გადაადგილება, ნგრევა, გარეთ..იან

A17. პასუხის რომელ ვარიანტშია სწორად მითითებული ყველა რიცხვი, რომლის ადგილასაც NOT წერია?

ბარონმა n (1) დაზოგა n (2) დრო, n (3) ფული თავისი სირცხვილის დამნაშავის მოსაძებნად და უკვე n (4) რა, გარდა შურისძიებისა, n (5) შეეძლო მოეფიქრებინა.

1) 1,4 2) 2,3,4 3) 1 ,5 4) 4

A18. რომელ სტრიქონში იწერება ორივე ხაზგასმული სიტყვა ერთად?

1) ადამიანი უნდა იყოს პატრიოტი და (არა) ნაციონალისტი. არ არის საჭირო (არ) გძულდეს სხვა ერები, რადგან პატრიოტი ხარ.

2) (ბ) მალე მოცურავეები აღმოჩნდნენ სწორედ გემის ქვეშ, რომელმაც ასწია (ზემოთ) შიშველი მხარეები, დროდადრო გაშავებული ფისით დაფარული.

3) პოეტები ხორცსა და სისხლს ატარებენ (არა) ბრბოს გრძნობების გაბედულ დახვეწას.

4) (გ) გზის მარცხნივ ვნახეთ ორმო, (მდე) ზევით სავსე წყლით.

A19. მიუთითეთ წინადადებაში პუნქტუაციის სწორი ახსნა:

შვარცის ცნობილ პიესაში მეცნიერის ჩრდილი იწყებს საკუთარი ცხოვრებით ცხოვრებას () და არც ისე ადვილია მისი თავის ადგილზე დაყენება.

1) მძიმით ფრჩხილების ადგილას საჭიროა, რადგან კავშირი And აკავშირებს რთული წინადადების ნაწილებს.

2) მძიმით ფრჩხილების ადგილას არ არის საჭირო, რადგან AND აკავშირებს წინადადების ერთგვაროვან წევრებს.

3) ფრჩხილების ადგილას მძიმით არის საჭირო, რადგან კავშირი And არის შესავალი წინადადების ნაწილი.

4) ფრჩხილების ნაცვლად აღებული არ არის საჭირო, რადგან AND აკავშირებს რთული წინადადების ნაწილებს, რომლებსაც აქვთ საერთო მცირე წევრი.

A20. მიუთითეთ წინადადება პუნქტუაციის შეცდომით.

1) ოთახში შესასვლელის გარდა კიდევ ერთი კარი იყო.

2) დაჭერილი თევზი ქვაში წყლით სავსე ღრუში მოათავსეს და ბიჭი, რომელიც ინტერესით ადევნებდა თვალს, თუ როგორ იცვლის თევზის სხეული ფერს და ნაზად მოფერებით შემოგვთავაზა, შევეხოთ გრილ ქერცლებს.

3) ქარიშხალი ჩაცხრა, შეცვალა მსუბუქი ნიავი და იალქნიანმა შეძლო მოგზაურობის გაგრძელება.

4) მთელ სხეულს მოვკარი და ფარფლებით გამოვძვერი, ამოვედი, რომ სუნთქვა შემეკრა.

A21.რომელი ციფრი(ები) უნდა შეიცვალოს წინადადებებში მძიმეებით?

AT იმ დღეს თეთრი მთვარე დგას ცაში, დილით (მე) ბოლოს და ბოლოს(2) ყინვამ დაარტყა და ხეები მტვრევადი ყინვით დაიფარა. მადლობა ღმერთს, როგორც ჩანს(3) მოვიდა ზამთარი.

A22. მიუთითეთ წინადადება, რომელშიც ორი მძიმე უნდა ჩადოთ. (სასვენი ნიშნების გარეშე.)

1) ძმა ჭკვიანი და მოხერხებული იყო, ადვილად აგვარებდა პრობლემებს და იოლად სწავლობდა ილეთების კეთებას.

2) გვირაბის შავი ხვრელი ან აშკარად ჩანდა ან გაქრა ცხელი ქვებიდან ამომავალ ნისლში.

3) თვითონ მოედანი და მზისა და ძეგლის მიერ მოოქროვილი ფოთლები რატომღაც უცხო ჩანდა.

4) ნახევრად დატბორილ გემს შიშველი გვერდები ჰქონდა დაფარული და დროთა განმავლობაში გაშავებული.

A23. რომელი წინადადება არ უნდა შეიცავდეს ტირეს? (სასვენი ნიშნების გარეშე.)

1) ნიდერლანდები არის სახელმწიფო ჩრდილო-დასავლეთ ევროპაში, რომელსაც ხშირად ჰოლანდიას უწოდებენ.

2) აღმოსავლეთით ქვეყანა ესაზღვრება გერმანიას სამხრეთით ბელგიასთან.

3) შუა საუკუნეებში ითვლებოდა, რომ ბორდოს ფოლადი ყველაზე საიმედო იყო მსოფლიოში.

4) ხალხისგან ჩვენი გაუცხოების ერთ-ერთი ყველაზე ნათელი ნიშანი ის არის, რომ ჩვენ თითქმის მთლიანად შევწყვიტეთ გუნდში სიმღერა.

A24. მიუთითეთ წინადადება პუნქტუაციის შეცდომით.

1) არსებობენ დიდები, რომელთა გვერდით ყველა პატარა ჩანს, მაგრამ ნამდვილად დიდებულია ის, ვისთანაც ყველა თავს კარგად გრძნობს.

2) პოლკოვნიკმა გახსნა საქმე და ამოიღო ორი იდენტური ხმალი, რომელთა პირები მზეზე თეთრი ცეცხლის სხივებით ანათებდნენ.

3) ქვიშიანი ფსკერი მთლიანად მოფენილია ქვების მცირე ფრაგმენტებით, რომელთა შორის ჩახლართული წყალმცენარეები სუსტად ირხეოდნენ დროში ზღვის ძლივს შესამჩნევი მოძრაობებით.

4) არცერთმა ჩვენგანმა არ იცოდა რომელი გზით უნდა წასულიყო, ამიტომ გადავწყვიტეთ დაველოდოთ გათენებას, როცა შესაძლებელი იქნებოდა რუკაზე ორიენტირება.

A25. პასუხის რომელი ვარიანტი აჩვენებს წინადადებაში მძიმეების სწორ განლაგებას:

უბანი (1), სადაც ჩვენ ვცხოვრობდით (2) შორს იყო მდინარისგან (3) და (4) პლაჟამდე მისასვლელად (5) ხალხმრავალ ტრამვაით უნდა გაგვეტარებინა ქალაქში.

1) 1,2,3,4,5 2) 2,4,5 3) 1,3,4 4) 1,2,3,5

A26. რომელ წინადადებაში შეიძლება რთული წინადადების ქვემდებარე წინადადება შეიცვალოს სინონიმური მონაწილეობითი ფრაზით?

1) 20 წლის წინ მცხოვრებ ადამიანებს შეეძლოთ უმაღლესი დონის ხელოვნების ნიმუშების შექმნა.

2) უსამართლო იქნებოდა გარემოსთვის მიყენებული ზიანის მხოლოდ მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების დადანაშაულება.

3) მომავალი მესამე ტექნოლოგიური რევოლუცია, რომელიც შეცვლის სამუშაოს ბუნებას, დაფუძნებული იქნება ადამიანის გონებრივი აქტივობის ძალაზე.

4) არისტოტელეს სჯეროდა, რომ კომეტები, ცისარტყელის მსგავსად, წარმოიქმნება აორთქლების შედეგად, რომელიც ამოდის დედამიწის ზედაპირიდან.

A27.Წაიკითხეთ ტექსტი.

საბუნებისმეტყველო მეცნიერება, როგორც ყოველგვარი ცოდნის საფუძველი, თავისი მეთოდებით, მეთოდოლოგიური და იდეოლოგიური დამოკიდებულებით ყოველთვის მნიშვნელოვან გავლენას ახდენდა ჰუმანიტარული მეცნიერებების განვითარებაზე.

mi და წარმოდგენები, სურათები და იდეები. ასეთი გავლენა განსაკუთრებით ძლიერია ჩვენს ეპოქაში. ახლა ყველასთვის აშკარაა, რომ ჰუმანიტარულ მეცნიერებებში სპეციალისტების ფუნდამენტური მომზადება უკვე წარმოუდგენელია საბუნებისმეტყველო მეცნიერების ისტორიისა და დღევანდელი მდგომარეობის გაცნობის გარეშე.

ქვემოთ ჩამოთვლილი წინადადებებიდან რომელი სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას?

1) ჩვენს დროში განსაკუთრებით ძლიერია საბუნებისმეტყველო მეცნიერების გავლენა ყველა მეცნიერებაზე.

2) საბუნებისმეტყველო მეცნიერება სულ უფრო მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ყველა მეცნიერების, მათ შორის ჰუმანიტარული მეცნიერებების განვითარებაში, ხოლო ჰუმანიტარულ მეცნიერებებში სპეციალისტების ფუნდამენტური მომზადება მოითხოვს საბუნებისმეტყველო მეცნიერების ისტორიისა და მიმდინარე მდგომარეობის გაცნობას.

3) ბუნებისმეტყველება არის ყველა ცოდნის საფუძველი. ის დიდ როლს თამაშობს ჩვენს ეპოქაში, ამიტომ ცოდნის სფეროებში სპეციალისტების ფუნდამენტური მომზადება წარმოუდგენელია ბუნების მეცნიერების ისტორიისა და დღევანდელი მდგომარეობის გაცნობის გარეშე.

4) ბუნებისმეტყველების მეთოდები გამოიყენება ყველა მეცნიერებაში, მათ შორის ჰუმანიტარულ მეცნიერებებში.

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები A28-A30, B1-B8, C1.

(1) ფსევდომეცნიერება მჭიდრო კავშირშია ეგრეთ წოდებულ ოკულტურ მეცნიერებასთან. (2) ოკულტური მეცნიერება აღიარებს კოსმოსში ან თავად ადამიანში ფარული ძალების არსებობას, რომლებიც ხელმისაწვდომია მხოლოდ რჩეულთა გასაგებად. (H) თავდაპირველად ალქიმია, ასტროლოგია, პალმისტიკა შემოვიდა ოკულტურ სისტემაში, მოგვიანებით პარაფსიქოლოგია, ფილიპინების განკურნება, AAP (ანომალიური ატმოსფერული ფენომენები) და სხვა მოვლენები დაემატა აქ.

(7) რა თქმა უნდა, უაზროა ნებადართულის საზღვრების დადგენა. (8) ოკულტიზმი უბრალოდ იზრდება ისეთი ფენომენების მახლობლად, რომლებიც შორს არის მეცნიერებისთვის ნათელი, უცნაური, ინტერპრეტირებული, როგორც მისტიური და, შესაბამისად, ანტიმეცნიერული. (9) ექსპერიმენტების, დაკვირვების, ძიების სურვილი მხოლოდ ათბობს სიტუაციას, აჩენს ჭორებსა და ვარაუდებს. (10) სწორედ ახალი შედეგების საფუძველზე ვცდილობთ „ვაკონტროლოთ ფიზიკა ისე, რომ არ შემოვიტანოთ რაიმე მისტიური ელემენტი“. (11) მოდით, არ დადასტურდეს ჰიპოთეზები, ვთქვათ, ტელეპათიური კომუნიკაციის, მოგზაურობის "კოსმოსური თეფშების", კანის ხედვის შესახებ, მათი შესწავლა დაეხმარება არა მხოლოდ აჟიოტაჟის მოცილებას, არამედ სხვა ფენომენების ახსნას და, შესაბამისად, გააღრმავებს ჩვენს იდეებს მსოფლიო. (12) მაშასადამე, უგუნური იქნებოდა იდუმალებისგან თავის არიდება, მისი შემოღობვა კონკრეტული აკრძალვებით. (13) ყველაფერი იდუმალი უნდა იყოს შესწავლილი. (14) თუმცა, ერთი პირობით: ცნობილია, რომ ბევრმა მთავარმა ნატურალისტმა ხარკი მოახდინა ოკულტურ საქმეებს სხვადასხვა დროს. (16) საუკუნეების განმავლობაში, მაგალითად, ასტროლოგია ინტენსიურად იყო გაშენებული, როგორც სრულიად წესიერი ოკუპაცია და ამიტომ მას ბევრი მეცნიერი შეუერთდა. (17) ისტორიის სიღრმიდან მოდის ალქიმიისადმი გატაცება, რომელიც დიდი ხნის განმავლობაში რჩებოდა ქიმიური ცოდნის მცველად. (18) ტელეპათიური კომუნიკაციის იდეა იყო ჩვენი რიგი გამოჩენილი თანამემამულეების ყურადღების ცენტრში, რომლებიც აინტრიგებდნენ ვ.ბეხტერევს და კ.ციოლკოვსკის. (19) ხოლო ცნობილმა ქიმიკოსმა ა.ბუტლეროვმა მწერალ ს.აქსაკოვთან თანამშრომლობით გამოსცა კიდეც ჟურნალი Rebus, რომელშიც თავშესაფარი იპოვეს ტელეპათებმა და სპირიტუალებმა. (20) ასე რომ, დიდი მეცნიერები დაიპყრეს დიდმა ოკულტურმა ვნებებმა. (21) მაგრამ იქნება თუ არა ენა, რომ მათ ცრუ მეცნიერები უწოდოს?

(22) არც ერთმა მათგანმა არ მოატყუა და არ შეატყუა ფაქტები, არც ერთი არ განიცდიდა მეცნიერულ ფანატიზმს, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ფსევდომეცნიერული პრეტენზიები. (23) „დემარკაცია“ მორალური და ეთიკური შეფასებების ზღვარზე გადის. (24) პატიოსანი მკვლევარი, უბრალოდ წესიერი ადამიანი, რომელიც ინარჩუნებს წესიერებას მეცნიერების საქმეებში, არ შეუძლია, რაც არ უნდა გააკეთოს, ფსევდომეცნიერთა შორის იყოს. (25) მას აკლია ამისთვის კარგად ცნობილი თვისებები, მაგრამ არსებობს უამრავი ისეთი, ვინც იცავს იაფი დიდების ცდუნებას.

(ა. სუხოტინი)

A28.იპოვეთ მე-14 წინადადების გაგრძელება, რომელიც შეესაბამება ტექსტის შინაარსს და ავტორის პოზიციას?

1) ...ამ კვლევას სერიოზულ მნიშვნელობას ნუ ანიჭებთ.

2) ... თამაშის წესების დაცვა, ანუ პატიოსნების შენარჩუნება.

3) ... უარი თქვას კლასიკური მეცნიერების მიერ გაკეთებულ დასკვნებზე.

4) ... აუცილებლად გამოიყენე აღმოჩენა პრაქტიკაში.

A29.განსაზღვრეთ მეტყველების სტილი და ტიპი.

1) მხატვრული სტილი; აღწერა

2) მეცნიერული სტილი; აღწერა

3) ჟურნალისტური სტილი; მსჯელობა

4) საუბრის სტილი; მსჯელობა

AZO.რომელი სიტყვა ან ფრაზაა ახსნილი კონტექსტის მეშვეობით?

1) ოკულტური ობობა

2) პალმისტიკა

4) ტელეპათიური კომუნიკაცია

ამ ნაწილის ამოცანების შესრულებისას, პირველი უჯრიდან დაწყებული, ჩაწერეთ თქვენი პასუხი პასუხების ფურცელში No1, დავალების ნომრის მარჯვნივ (B1-B8). ჩაწერეთ თითოეული ასო ან რიცხვი ცალკე უჯრაში ფორმაში მოცემული ნიმუშების შესაბამისად. სიტყვები თუ რიცხვები გადაცემისასგამოყოფა მძიმეებით. თითოეული მძიმით ჩადეთ ცალკე ყუთში. პასუხების წერისას სივრცეები არ გამოიყენება.

B1-B3 დავალებების პასუხები ჩამოწერეთ სიტყვებით.

81. 17-19 წინადადებებიდან ამოიწერეთ პრეფიქს-სუფიქსის მეთოდით ჩამოყალიბებული არსებითი სახელი.

82. 2-3 წინადადებებიდან ჩამოწერეთ ყველა ანიმაციური არსებითი სახელი.

83. 7-10 წინადადებებიდან დაწერეთ ფრაზა კავშირის მენეჯმენტით, მთავარ სიტყვად ზედსართავი სახელით.

B4-B8 ამოცანების პასუხები ჩაწერეთ რიცხვებში.

84. 10-17 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება, რომელიც მოიცავს ერთნაწილიან განუსაზღვრელად პირადს. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

85. 7-18 წინადადებებიდან რომელს აქვს ერთგვაროვანი იზოლირებული განმარტებები? დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

86. 15-25 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება დათმობის პუნქტით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

87. 15-22 წინადადებებიდან რომელი უკავშირდება წინას ნაცვალსახელის ზმნიზედის დახმარებით? დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

88. წაიკითხეთ მიმოხილვის ფრაგმენტები, რომლებიც აანალიზებენ ამ ტექსტის ენობრივ თავისებურებებს. შეავსეთ ხარვეზები სიიდან ტერმინის რიცხვის შესაბამისი რიცხვებით. პასუხის რიცხვების თანმიმდევრობა ჩაწერეთ პასუხების ფურცელ No1-ში, დავალების B8 რიცხვის მარჯვნივ, პირველი უჯრიდან.

(წინადადებები 18, 19, 20, 21 და ა.შ.), _ (მაგალითად, 8, 9 წინადადებებში,

12, 17), გამოყენებულია სასაუბრო გრამატიკული საშუალებები (_ წინადადებებში 8, 9, 10, 11) და წიგნის სინტაქსური კონსტრუქციები (_ 3, 8, 9, 11 წინადადებებში).

ერთ-ერთი საშუალება, რომელიც ხაზს უსვამს ავტორის ირონიულ დამოკიდებულებას როგორც ფსევდომეცნიერების, ისე ზედმეტად უნდობელი სპეციალისტების მიმართ არის -_ (წინადადებებში 4, 5, 7).

ტერმინების სია:

1) ნაკლებად ცნობილი ტერმინები

3) სიტყვები დამამცირებელი სუფიქსებით

4) ფრაზეოლოგიური ერთეულები

5) ნაწილაკები

6) მეტაფორა

7) გამომსახველობითი ლექსიკური გამეორება

8) შედარებითი ბრუნვები

9) ერთგვაროვანი წევრების რიგები

10) ლოგიკური ერთგვაროვნების დარღვევა

ამ ნაწილის დავალების პასუხისთვის გამოიყენეთ პასუხების ფურცელი No2. ჯერ ჩაწერეთ C1 დავალების ნომერი, შემდეგ დაწერეთ ესე.

C1.დაწერეთ ესსე წაკითხული ტექსტის მიხედვით.

ტექსტის ავტორის მიერ წამოჭრილ ერთ-ერთ პრობლემაზე ჩამოყალიბება და კომენტარი (მოერიდეთ ზედმეტ ციტირებას).

ესეს მოცულობა მინიმუმ 150 სიტყვაა.

წაკითხულ ტექსტზე (არა ამ ტექსტზე) დაყრდნობის გარეშე დაწერილი ნაწარმოები არ ფასდება.

თუ ნარკვევი არის პარაფრაზა ან საწყისი ტექსტის სრული გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულით.

დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.

პასუხები:

თანამემამულეები

გ) რჩეული კაცი

3,4,7,8,9

(არა) ნათელი მეცნიერება

ტექსტური ესე:

ჩვენს სამყაროში არის ბევრი რამ, რისი ახსნაც შეუძლებელია მეცნიერების თვალსაზრისით. და რაც უფრო ძლიერია პარანორმალურ ფენომენებზე დაკვირვების აკრძალვა, მით მეტ ინტერესს იწვევს ისინი. და როცა მაინც ახერხებ მიახლოებას იმის გადაწყვეტასთან, რაც შეუძლებელი და უცნობი ჩანდა, მთავარია არ დაარღვიო მორალური და ეთიკური კანონები. მათი დაცვის პრობლემა ტექსტში მოხსენიებულია ა.სუხოტინის მიერ. ავტორი აღნიშნავს: „პატიოსანი მკვლევარი, უბრალოდ წესიერი ადამიანი, რომელიც ინარჩუნებს წესიერებას მეცნიერების საქმეებში, არ შეუძლია, რაც არ უნდა გააკეთოს, ფსევდომეცნიერთა შორის იყოს“.

სრულიად ვეთანხმები პუბლიცისტის აზრს. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა მოხდეს მორალური და ეთიკური სტანდარტების სპეკულირება იაფი პოპულარობისკენ, რადგან ეს არ გამოიწვევს რაიმე კარგს. და ამის უამრავი მტკიცებულება არსებობს ჩვენს ლიტერატურაში.

მ.ა. ბულგაკოვი მოთხრობაში "საბედისწერო კვერცხები" უბრალოდ აღწერს ბუნების კანონებში უყურადღებო ჩარევის შედეგებს. „ქაღალდმა კრემლიდან“ უფლება მისცა „წითელი ლუჩის“ სახელმწიფო მეურნეობის ხელმძღვანელს ა. როკუს „გაეზარდა ქათმის მოშენება ქვეყანაში“ პროფესორ პერსიკოვისგან ჩამოერთვა მის მიერ გამოგონილი „სიცოცხლის სხივი“ სამი კამერის სახით. გაზარდეთ გალია. მაგრამ ქათმების ნაცვლად, მოსკოვის რეგიონი დატბორა გიგანტური პითონებითა და ნიანგებით, რომლებიც შემთხვევით როკმა გამოყვანა ქათმების ნაცვლად. სურდა არ დაეკარგა დემონსტრაციული სახელმწიფო მეურნეობის უფროსის სახე, ალექსანდრე სემიონოვიჩმა დაარღვია ყველანაირი მორალური კანონი, რისთვისაც იგი სასტიკად დაისაჯა. თუმცა, როგორც ექსცენტრიული პროფესორი პერსიკოვი. ხსნა თავად ბუნებიდან მოვიდა - აგვისტოში ყინვამ მოულოდნელად 18 გრადუსი დაარტყა და ქვეწარმავლები დაიღუპნენ. ასე რომ, მ.ა. ბულგაკოვი კიდევ ერთხელ ამბობს, რომ ბუნება ბრძენია და მასში ყველაფერი სწორად არის მოწყობილი, თუნდაც მეცნიერების თვალსაზრისით ყველაფრის აღწერა არ შეგვიძლია.

რა თქმა უნდა, თუ ვსაუბრობთ მეცნიერთა მიერ მორალური და ეთიკური სტანდარტების დარღვევაზე, მაშინ არ შეიძლება არ გავიხსენოთ ა. ბელიაევის რომანი "პროფესორ დოუელის ხელმძღვანელი". საკუთარი დიდების დევნაში, კერნმა, ისარგებლა დოუელის ასთმის შეტევით, ჩამოართვა თავი სხეულს, შემდეგ კი, პროფესორის თავში ელექტრო დენის გავლისას, გამაღიზიანებელი ნივთიერებების საკვებ ხსნარებთან შერევით, აიძულა დოუელი ეთანამშრომლა. სხვისი ცოდნის გამოყენებით კერნი მომღერალ ბრიკეტს თავს ანჯელიკა გაიის სხეულზე კერავს. თუმცა ეს ექსპერიმენტი წარუმატებლად მთავრდება და მხილებული კერნი თავს იკლავს. ამ რომანის დადებითი გმირები - ექიმი მარი ლორანი და პროფესორი დუელი - ის პატიოსანი მკვლევარები არიან, რომლებზეც ა. სუხოტინმა უბრალოდ თქვა, რომ მათ აქვთ თვისებები "რომლებიც იცავენ იაფფასიანი დიდების ცდუნებას".

ზემოაღნიშნულის შეჯამებით, მინდა აღვნიშნო მხოლოდ ერთი რამ: რაც არ უნდა გააკეთოს ადამიანმა, ის უნდა იყოს მორალურად სტაბილური და არ მისდევდეს იაფფასიან დიდებას, დამახინჯებულ სამეცნიერო ფაქტებს. ვაი, რომ ეს დიდება უსაფუძვლო და წარმავალია, რადგან ჭეშმარიტი მეცნიერული ცოდნის დახმარებით მისი გაფუჭება ადვილია.

ა. სუხოტინის ტექსტი:

(1) ფსევდომეცნიერება მჭიდრო კავშირშია ეგრეთ წოდებულ ოკულტურ მეცნიერებასთან. (2) ოკულტური მეცნიერება აღიარებს კოსმოსში ან თავად ადამიანში ფარული ძალების არსებობას, რომლებიც ხელმისაწვდომია მხოლოდ რჩეულთა გასაგებად. (3) თავდაპირველად ალქიმია, ასტროლოგია, პალმისტიკა შემოვიდა ოკულტურ სისტემაში, მოგვიანებით პარაფსიქოლოგია, ფილიპინების განკურნება, AAP (ანომალიური ატმოსფერული ფენომენები) და სხვა მოვლენები დაემატა აქ.

(5) სხვები უფრო ფრთხილები არიან: არ უნდა შეგნებულად, სპეციალური „გამოკვლევის“ დაწყების გარეშე, ერთი რამ ტყუილად გამოაცხადოს, მეორე კი სიმართლედ. (6) უფრო მეტიც, ნებისმიერი თემის აკრძალვა მხოლოდ იმიტომ, რომ ვინმე მათ პარამეცნიერებად თვლის.

(7) რა თქმა უნდა, უაზროა ნებადართულის საზღვრების დადგენა. (8) ოკულტიზმი უბრალოდ იზრდება უცნაურ ფენომენებთან, შორს არის მეცნიერებისთვის ნათელი, ინტერპრეტირებული როგორც მისტიკური და, შესაბამისად, ანტიმეცნიერული. (9) ექსპერიმენტის, დაკვირვების, ძიების აკრძალვა მხოლოდ ათბობს სიტუაციას, აჩენს ჭორებს და სპეკულაციას. (10) სწორედ ახალი შედეგების საფუძველზე ვცდილობთ ფიზიკის „კონტროლს“ ისე, რომ არ შემოვიტანოთ რაიმე მისტიკური ელემენტები. (11) მოდით, არ დადასტურდეს ჰიპოთეზები, ვთქვათ, ტელეპათიური კომუნიკაციის, მოგზაურობის "კოსმოსური თეფშების", კანის ხედვის შესახებ, მათი შესწავლა დაეხმარება არა მხოლოდ აჟიოტაჟის მოცილებას, არამედ სხვა ფენომენების ახსნას და, შესაბამისად, გააღრმავებს ჩვენს იდეებს მსოფლიო. (12) მაშასადამე, უგუნური იქნებოდა იდუმალებისგან თავის არიდება, მისი შემოღობვა კონკრეტული აკრძალვებით. (13) ყველაფერი იდუმალი უნდა იყოს შესწავლილი. (14) თუმცა, ერთი პირობით ...

(15) ცნობილია, რომ ბევრმა მთავარმა ნატურალისტმა სხვადასხვა დროს ხარკი მიუძღვნა ოკულტურ საქმეებს. (16) საუკუნეების განმავლობაში, მაგალითად, ასტროლოგია ინტენსიურად იყო გაშენებული, როგორც სრულიად წესიერი ოკუპაცია და ამიტომ მას ბევრი მეცნიერი შეუერთდა. (17) ისტორიის სიღრმიდან მოდის ალქიმიისადმი გატაცება, რომელიც დიდი ხნის განმავლობაში რჩებოდა ქიმიური ცოდნის მცველად. (18) ტელეპათიური კომუნიკაციის იდეა იყო ჩვენი რიგი გამოჩენილი თანამემამულეების ყურადღების ცენტრში, რომლებიც აინტრიგებდნენ ვ.ბეხტერევს და კ.ციოლკოვსკის. (19) ხოლო ცნობილმა ქიმიკოსმა ა.ბუტლეროვმა მწერალ ს.აქსაკოვთან თანამშრომლობით გამოსცა კიდეც ჟურნალი Rebus, რომელშიც თავშესაფარი იპოვეს ტელეპათებმა და სპირიტუალებმა. (20) ასე რომ, დიდი მეცნიერები დაიპყრეს დიდმა ოკულტურმა ვნებებმა. (21) მაგრამ იქნება თუ არა ენა, რომ მათ ცრუ მეცნიერები უწოდოს?

(22) არც ერთმა მათგანმა არ მოატყუა და არ შეატყუა ფაქტები, არც ერთი არ განიცდიდა მეცნიერულ ფანატიზმს, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ფსევდომეცნიერული პრეტენზიები. (23) „დემარკაცია“ მორალური და ეთიკური შეფასებების ზღვარზე გადის. (24) პატიოსანი მკვლევარი, უბრალოდ წესიერი: ადამიანი,
ვინც ინარჩუნებს წესიერებას მეცნიერების საქმეებში, არ შეუძლია, რაც არ უნდა გააკეთოს, ფსევდომეცნიერთა რიგებში აღმოჩნდეს. (25) მას აკლია ამისთვის კარგად ცნობილი თვისებები, მაგრამ არსებობს უამრავი ისეთი, ვინც იცავს იაფი დიდების ცდუნებას.

(ა. სუხოტინის მიხედვით)

პორტალი სტუდენტისთვის. თვითმმართველობის ტრენინგი

ლექსიკური მუშაობა

სამაგალითო ესე-მსჯელობა ტექსტზე 1

შემოთავაზებულ ტექსტზე ესსე-მსჯელობაზე მუშაობა

სამაგალითო ესე-მსჯელობა ტექსტზე 2

ლექსიკური მუშაობა

სამაგალითო ესე-მსჯელობა ტექსტზე 1

შემოთავაზებულ ტექსტზე ესსე-მსჯელობაზე მუშაობა

სამაგალითო ესე-მსჯელობა ტექსტზე 2

ᲓᲐᲙᲐᲕᲨᲘᲠᲔᲑᲣᲚᲘ ᲡᲢᲐᲢᲘᲔᲑᲘ