§ 123. სასვენი ნიშნები დიალოგის დროს თუ დიალოგის ასლები მოცემულია ახალი აბზაციდან, მაშინ მათ წინ იდება ტირე, მაგალითად: - გყავთ ნათესავები? - არავინ არის. მე მარტო ვარ მსოფლიოში. - გრამატიკა იცი? - დიახ. არამეულის გარდა სხვა ენა ხომ არ იცით? - Მე ვიცი. ბერძენი (ბულგაკოვი). Თუ

§ 123. სასვენი ნიშნები დიალოგის დროს 1. თუ დიალოგის ასლები მოყვანილია ახალი აბზაციდან, მაშინ მათ წინ ტირე იდება, მაგალითად: - მაშ გერმანელი მშვიდია? - სიჩუმე. - რაკეტები! - დიახ. , მაგრამ არც ისე ხშირად (კაზაკევიჩი) .2. თუ რეპლიკა მიჰყვება შერჩევას, არ მიუთითებს ვის ეკუთვნის, მაშინ

პუნქტუაცია წინადადების ბოლოს და დასაწყისში. დასასრულის ნიშნები წინადადების შუაში სასვენი ნიშნები წინადადების ბოლოს § 1. გზავნილის მიზნიდან გამომდინარე, განცხადების ემოციური შეფერილობის არსებობა ან არარსებობა, წინადადების ბოლოს იდება წერტილი.

სასვენი ნიშნები წინადადების დასაწყისში § 4. წინადადების დასაწყისში, ტექსტში ლოგიკური ან მნიშვნელობითი შესვენების, ერთი აზრიდან მეორეზე მკვეთრი გადასვლაზე (აბზაცის დასაწყისში) მოთავსებულია ელიფსისი. : მაგრამ მხოლოდ ბორბლები აკაკუნებდნენ შავ სიცარიელეში: კა-ტენ-კა,

სახელობითი თემის სასვენი ნიშნები § 23. სახელობითი შემთხვევა (თემის ან პრეზენტაციის სახელწოდება), როგორც სინტაქსური სტრუქტურა წინადადების წინ, რომლის თემასაც იგი წარმოადგენს, გამოყოფილია წინადადების ბოლოს შესაბამისი სასვენი ნიშნებით - ა. წერტილი,

პუნქტუაციის ნიშნები ერთგვაროვანი აპლიკაციებისთვის § 42. აპლიკაციები (არსებითი სახელებით გამოხატული განმარტებები), რომლებიც არ არის დაკავშირებული კავშირებით, შეიძლება იყოს ერთგვაროვანი და ჰეტეროგენული. აპლიკაციები, რომლებიც წინ უსწრებს განსაზღვრულ სიტყვას და მიუთითებს საგნის ახლო მახასიათებლებზე,

ჩანართების პუნქტუაციის ნიშნები § 97. ჩასმული კონსტრუქციები (სიტყვები, სიტყვების კომბინაციები, წინადადებები) გამოირჩევა ფრჩხილებით ან ტირეებით. ისინი შეიცავს დამატებით ინფორმაციას, კომენტარებს, განმარტებებს, განმარტებებს, შესწორებებს ნათქვამში; განმარტეთ, განმარტეთ განცხადების ძირითადი ნაწილი: 1851 წლიდან

სასვენი ნიშნები პირდაპირ მეტყველებაში § 133. პირდაპირი მეტყველება, ანუ სხვა პირის მეტყველება, ავტორის ტექსტში შეტანილი და სიტყვასიტყვით ასახული, შედგენილია ორი გზით.1. თუ პირდაპირი მეტყველება გადადის სტრიქონში (შერჩევისას), მაშინ იგი ჩასმულია ბრჭყალებში: ”ვნანობ, რომ არ ვიცნობდი თქვენს მამას, -

პუნქტუაციის ნიშნები ციტატებში § 140. ციტატები ჩასმულია ბრჭყალებში და პუნქტუირებულია ისევე, როგორც პირდაპირი მეტყველება (იხ. § 133-136): ა) მარკუს ავრელიუსმა თქვა: „ტკივილი ტკივილის ცოცხალი იდეაა: ეცადე. ნებისყოფა, რომ შეცვალო ეს შოუა, დაანებე, გააჩერე

PUNCIATION MARKS ჯგუფი PUNCIATION MARKS დაიბადა 1988 წლის ივნისში, როგორც ერთგვარი რეაქცია 80-იანი წლების მეორე ნახევრის პოპულარულ სანკტ-პეტერბურგის ჯგუფში JUNIOR BROTHERS-ის მუსიკალური კურსის ცვლილებაზე - მელოდიური ნეორომანტიზმიდან და ელექტროპოპიდან მძიმე გიტარამდე.

ვინმეს რომ მივმართავთ, ჩვენ ვეძახით ჩვენს ადრესატს. ამ სიტყვას, როგორც ჩვენ ვუწოდებთ, რუსულად მიმართვა ჰქვია. ზოგჯერ იგი გამოიხატება რამდენიმე სიტყვით, რომელთა შორის მოთავსებულია სასვენი ნიშნები ან კავშირები. ასევე, ხშირად წინადადებაში, ფრაზა მოქმედებს როგორც მიმართვა. მაგალითები: " დედა,Მიყვარხარ. Დედა და მამაშენ ჩემთვის ყველაზე ძვირფასი ხალხი ხარ. ძვირფასო დედა, Მიყვარხარ".

რა სიტყვები გამოხატავს მიმართვას

ემოციების გამოხატვა

სიხარულისა და სევდის გრძნობა, გაბრაზება და აღტაცება, მოფერება და ბრაზი შეიძლება გამოხატოს მიმართვა. მაგალითები აჩვენებს, თუ როგორ შეიძლება ემოციის გადმოცემა არა მხოლოდ ინტონაციით, არამედ სუფიქსების, განმარტებების, აპლიკაციების დახმარებით: " ნადიაარ დაგვტოვო! Არა მგონია, საცოდავი პატარა ფანფარირომ შემაშინა. ბულბული, ჩემო შუქირა ტკბილად მღერი!"

ვოკატიური წინადადებები. საერთო მკურნალობა

გასაჩივრება შეიძლება ძალიან ჰგავს ე.წ. ვოკატიურ წინადადებებს. ეს წინადადებები შეიცავს სემანტიკურ კონოტაციას. მაგრამ მას არ აქვს გასაჩივრება. ვოკატიური წინადადებისა და წინადადების მაგალითები აპელაციასთან ერთად: "ივანე!" თქვა მან სასოწარკვეთილებით. / ჩვენ უნდა ვილაპარაკოთ, ივანე".

პირველ შემთხვევაში საქმე გვაქვს ვოკატიურ წინადადებასთან, რომელიც შეიცავს ლოცვის, სასოწარკვეთის, იმედის სემანტიკურ შეღებვას. მეორე შემთხვევაში, ეს მხოლოდ ზარია.

წინადადებების მაგალითები, რომლებშიც ეს მეტყველების კომპონენტი საერთოა, ცხადყოფს, თუ რამდენად სიტყვიერი და დეტალური შეიძლება იყოს მიმართვები: " ახალგაზრდა ქალწული, რომელმაც ლენტები მოიხსნა და ტუჩები გაშალა სასიყვარულო სიმღერისთვისშენ ჩემზე ოცნებობ. შენ, ვინც ლაპარაკობდა დიდებაზე და თავისუფლებაზე, ვინც დაივიწყა ყველა დაპირებამოწყალებას ნუ ელი“.

სასაუბრო მეტყველებაში, საერთო მიმართვები იყოფა წინადადებაში: "სად, მლნშენ წადი ადამიანური?"

მისამართი და მეტყველების სტილი

ლიტერატურულ და სასაუბრო სიტყვაში „ნუ მტანჯავ, შენ, სევდა-ლტოლვა! სად მიმყავხარ საჩვენებელი ნაკერები?"

ზარებისთვის საკმაოდ გავრცელებულია ნაწილაკებით კონსტრუქციების გამოყენება შესახებ. თუ ეს ნაწილაკი გამოიყენება ნაცვალსახელთან ერთად, მას ჩვეულებრივ ახლავს განმსაზღვრელი პუნქტი: " ოჰ შენ, რომელმაც ცოტა ხნის წინ ღიმილით მიპასუხათვალები დაგივარდა?"

ნაწილაკების დამუშავება აუფრო ხშირად სასაუბრო მეტყველებაში: მაშა და მაშასად არის ჩვენი ფაფა?"

მითითების ადგილი წინადადებაში

გასაჩივრება შეიძლება იყოს წინადადების დასაწყისში, შუაში და ბოლოს: " ანდრეირა დაგემართა გუშინ? / Რა დაგემართა, ანდრეიგუშინ მოხდა? / გუშინ რა დაგემართა ანდრეი?"

გასაჩივრება შეიძლება არ იყოს წინადადებების ნაწილი, მაგრამ გამოყენებული იყოს დამოუკიდებლად: " ნიკიტა ანდრეევიჩი! მაშ, რატომ არ მიდიხარ?"

სასვენი ნიშნები მიმართვისას

გასაჩივრება, წინადადების რომელ ნაწილშიც არ უნდა იყოს, ყოველთვის გამოყოფილია მძიმეებით. თუ იგი ამოღებულია სტრუქტურიდან და დამოუკიდებელია, მაშინ ყველაზე ხშირად მის შემდეგ იდება ძახილის ნიშანი. მოვიყვანოთ სასვენი ნიშნებით გამოყოფილი წინადადების მაგალითები აპელაციასთან ერთად.

• თუ გასაჩივრება გამოიყენება წინადადების დასაწყისში, მაშინ მის შემდეგ იდება მძიმე: " ძვირფასო ნატალია ნიკოლაევნაიმღერე ჩვენთვის!"
• თუ აპელაცია განთავსებულია სასჯელის შიგნით, ის იზოლირებულია ორივე მხრიდან: „მე გიცნობ, საყვარელი, სიარულის გასწვრივ”.
• თუ აპელაცია მოთავსებულია წინადადების ბოლოს, მაშინ მის წინ ვსვამთ მძიმით, შემდეგ კი ნიშანს, რომელსაც ინტონაცია მოითხოვს - წერტილი, ელიფსისი, ძახილის ნიშანი ან კითხვის ნიშანი: „რა ჭამე სადილზე? ბავშვები?"

და აქ არის მაგალითები, რომლებშიც გასაჩივრება წინადადების მიღმაა: " სერგეი ვიტალიევიჩი! სასწრაფოდ საოპერაციოში! / ძვირფასო სამშობლო! რა ხშირად მეგონა შენზე უცხო მიწაზე!

თუ მკურნალობა გამოიყენება ნაწილაკებით შესახებ, მაშინ მასსა და აპელაციას შორის სასვენი ნიშანი არ იდება: „ ოჰ ტკბილი ბაღიისევ შენი ყვავილების სურნელს ვსუნთქავ!"

რიტორიკული მიმართვა

ჩვეულებრივ, მისამართები გამოიყენება დიალოგებში. პოეტურში მონაწილეობენ გზავნილის სტილისტურ შეღებვაში. ერთ-ერთი ასეთი სტილისტურად მნიშვნელოვანი არის რიტორიკული მიმზიდველობა. მაგალითს ვხედავთ მ.იუ.ლერმონტოვის ცნობილ ლექსში „პოეტის სიკვდილი“: „თქვენ, ტახტთან მდგარი ხარბი ბრბო, თავისუფლების, გენიოსის და დიდების ჯალათები ხართ!“ (სხვათა შორის, ეს არის ასევე საერთო მისამართის ნიმუში.)

რიტორიკული მიმართვის თავისებურება იმაში მდგომარეობს, რომ რიტორიკული შეკითხვის მსგავსად, ის არ საჭიროებს პასუხს ან პასუხს. ის უბრალოდ აძლიერებს მეტყველების გამომხატველ გზავნილს.

ადამიანში თანდაყოლილი თავისებურებები მის მეტყველებაში და სხვა ადამიანებისადმი წერილობით დიდწილად ახასიათებს მოცემული ადამიანის ზოგად კულტურას. ისინი მჭიდრო კავშირში არიან იმ იმიჯთან, რომელსაც ის ქმნის სხვების თვალში და, შესაბამისად, გავლენას ახდენს მის მიმართ დამოკიდებულებაზე. ამიტომ, ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი საკითხია ნაცვალსახელების „შენ“ და „შენ“ სწორად გამოყენების შესაძლებლობა სხვადასხვა თანამოსაუბრესთან საუბარში და წერილებისა და სხვა დოკუმენტების მომზადებაში.

თავაზიანი სიტყვებისა და გამოთქმების პირველი „რეესტრი“.

ცნობილია, რომ რუსეთში პირველად თავაზიანი მიმართვის ფორმები ჩამოყალიბდა ერთგვარ სახელმძღვანელოში, რომელიც გამოჩნდა 1717 წელს. ამ წიგნს, რომელიც შედგენილია პეტრე I-ის პირადი მონაწილეობით, ეწოდა „ახალგაზრდობის პატიოსანი სარკე, ანუ ყოველდღიური ქცევის ჩვენებები“ და გამიზნული იყო ძირითადად ახალგაზრდა რუსებისთვის.

დაახლოებით იმავე პერიოდში სუვერენმა, რომელმაც ქვეყანაში ქცევის ევროპული ფორმა ჩადო, გამოიყენა მოწოდება „შენზე“, რომელიც მან ბევრი უცხო ენიდან ისესხა. ძველად ადამიანებს მრავლობით რიცხვში მხოლოდ იმ შემთხვევაში მოიხსენიებდნენ, თუ სურდათ სიტყვებს განსაკუთრებული მნიშვნელობის მიცემა. "შენ"-ს თქმა თითქოს გულისხმობდა, რომ მარტო ეს ადამიანი ბევრს ღირდა. ასეთი მოპყრობა შეიცავდა განსაკუთრებულ თავაზიანობას.

1722 წელს პეტრე I-ს ჰქონდა "წოდებების ცხრილი" - დოკუმენტი, რომელიც განსაზღვრავს მიმოწერას სამხედროებსა და სამოქალაქო პირებს შორის და ყოფს მათ 14 კლასად. მასში, სხვა საკითხებთან ერთად, მითითებული იყო, თუ როგორ უნდა მიმართოთ კონკრეტული რანგის უფროსს. ფორმები იცვლებოდა რანგში მისი პოზიციის მიხედვით, მაგრამ ყველა შემთხვევაში საჭირო იყო მრავლობითი ფორმა, როგორიცაა „თქვენო აღმატებულებავ“ ან „თქვენო მადლმოსილმა“.

"დამახინჯებული ზრდილობა"

საინტერესოა აღინიშნოს, რომ დღეს ჩვენთვის ასე ნაცნობმა მიმართვამ „თქვენ“ ფესვი გაიდგა რუსულ ენაზე, გადალახა წინააღმდეგობა, რომელიც ზოგჯერ მოდიოდა შიდა ინტელიგენციის ყველაზე პროგრესული წრეების წარმომადგენლებისგან. ამაში დასარწმუნებლად საკმარისია გავხსნათ V.I. Dahl-ის განმარტებითი ლექსიკონი, რომელიც შედგენილია XIX საუკუნის შუა წლებში. მასში გამოჩენილი რუსი მწერალი და ლექსიკოგრაფი „შენ“ მიმართვას ახასიათებს, როგორც ზრდილობის დამახინჯებულ ფორმას.

უფრო მეტიც, ერთ-ერთ სტატიაში ის აკრიტიკებს იმ მასწავლებლებს, რომლებიც მიზანშეწონილად მიაჩნიათ და აუცილებლობასაც კი თვლიან თავიანთი მოსწავლეებისთვის „შენ“-ს თქმას, ნაცვლად იმისა, რომ აიძულონ ისინი მოიხსენიონ როგორც „შენ“. ახლა ასეთ პოზიციას მხოლოდ ღიმილის გამოწვევა შეუძლია, მაგრამ საუკუნენახევრის წინ მან უამრავი მხარდამჭერი იპოვა.

პოლიტიკა შემოიჭრება ყოველდღიურ ლექსიკონში

თებერვლის რევოლუციის შემდეგ მალევე, დროებითი მთავრობის დადგენილებით მამულები და წოდებები გაუქმდა. გაქრა მათი წარმომადგენლებისთვის მიმართვის ადრე დამკვიდრებული ფორმები. მათთან ერთად ხმარებიდან გამოვარდა ყოფილი სიტყვები „ბატონო“ და „ქალბატონი“, რამაც ოქტომბრის რევოლუციის შემდეგ ადგილი დაუთმო საბჭოთა პერიოდში საყოველთაოდ მიღებულ „მოქალაქეს“, „მოქალაქეს“ ან სქესის გარეშე - „ამხანაგს“, რომელიც ორივეს მიმართა. კაცი და ქალი. თუმცა, "შენ" მიმართება შენარჩუნდა, რაც გახდა თანამედროვე მეტყველების ეტიკეტის ერთ-ერთი ძირითადი წესი.

რა შემთხვევებში არის მიღებული თანამოსაუბრესთან მიმართვისას „შენ“ თქმა?

ქცევის საყოველთაოდ მიღებული ნორმების მიხედვით, ეს ძირითადად კეთდება ოფიციალურ სიტუაციებში: სამსახურში, სხვადასხვა დაწესებულებებში და საზოგადოებრივ ადგილებში. ამავე დროს, მიზანშეწონილია თქვათ "თქვენ" შემდეგ სიტუაციებში:

1. როდესაც დიალოგი ტარდება უცნობ ან საერთოდ უცნობ ადამიანთან.
2. თუ თანამოსაუბრეები იცნობენ, მაგრამ ოფიციალურ ურთიერთობებში არიან, მაგალითად, სამუშაო კოლეგები, სტუდენტები და მასწავლებლები, ქვეშევრდომები და მათი უფროსები.
3. იმ შემთხვევებში, როდესაც თქვენ უნდა დაუკავშირდეთ ასაკობრივ ან ხელმძღვანელ თანამდებობაზე მყოფ პირს.
4. და ბოლოს, თანამდებობის პირებს, ასევე მაღაზიების, რესტორნების, სასტუმროების და ამ ტიპის სხვა დაწესებულებების მომსახურეებს.

ამავდროულად, ყოველთვის უნდა გახსოვდეთ, რომ უცხო ადამიანის მიმართ „თქვენ“ ქცევის ელემენტარული წესებით დადგენილი ნორმაა.

რა შემთხვევაშია მისაღები „თქვენ“ მიმართვა?

გარკვეულ, ძირითადად არაფორმალურ სიტუაციებში, მეტყველების ეტიკეტის წესები საშუალებას იძლევა მიმართოთ "თქვენ". ეს შეიძლება იყოს მიზანშეწონილი როგორც სამსახურში, ოფიციალური საქმიანობის სფეროს გარეთ კოლეგებთან ურთიერთობისას, ასევე სახლში ან შვებულებაში. მიმართვის ამ ფორმას შეუძლია თანამოსაუბრეებს შორის მეგობრული ურთიერთობის გამოხატულება და ამ საუბრის არაფორმალური ხასიათის ხაზგასმა. თუმცა, იმისათვის, რომ არ მოხვდეთ უხერხულ მდგომარეობაში, უნდა გავითვალისწინოთ, რომ „შენ“-ის თქმა მხოლოდ დასაშვებია:

1. ახლო ნაცნობი ადამიანი, რომელთანაც ადრე მოგიწიათ კომუნიკაცია და რომელთანაც შეგიძლიათ უგულებელყოთ უფრო მკაცრი ოფიციალური მოთხოვნები დამუშავებისას.
2. უფროსები ბავშვებთან ან მოზარდებთან საუბრისას.
3. არაფორმალურ გარემოში, უმცროსი ან თანაბარი ოფიციალურ თანამდებობაზე.
4. ბავშვებსა და მშობლებს შორის საუბრისას, თანამედროვე ტრადიცია საშუალებას აძლევს ორივე მხარეს გამოიყენოს „შენ“.
5. ახალგაზრდულ და ბავშვთა გარემოში თანატოლებს შორის, თუნდაც ისინი არ იცნობდნენ ერთმანეთს.

მეტყველების ეტიკეტის საყოველთაოდ მიღებული წესების მიხედვით, აბსოლუტურად მიუღებელია უმცროსის (როგორც ასაკის, ისე სოციალური თუ ოფიციალური პოზიციის მიხედვით) „შენ“ მიმართვა უფროსს. გარდა ამისა, ცუდი მანერებისა და უგემოვნობის ნიშანია დაწესებულებების მომსახურე პერსონალის თანამშრომლებისთვის „შენ“-ს თქმის მანერა.

მენეჯერებსა და მათ თანამშრომლებს შორის კომუნიკაციის ნიუანსები

საზოგადოებაში ქცევის წესების მნიშვნელოვანი კომპონენტია „შენ“ და „შენ“-ს გამოყენების რეგულირება უფროსის მიმართვისას ქვეშევრდომისადმი. წესიერების საზღვრებს გასვლის გარეშე, ლიდერს შეუძლია უთხრას "შენ" თავის თანამშრომელს მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მას აქვს შესაძლებლობა უპასუხოს მას ანალოგიურად. ეს ჩვეულებრივ ხდება, როცა მათ შორის დგინდება, წინააღმდეგ შემთხვევაში, ქვეშევრდომის მიმართ „შენ“ სიტყვის ეტიკეტის უხეში დარღვევა იქნება.

მიმართვის არაფორმალური ფორმის ჩამოყალიბება

ამავდროულად, წესიერების საყოველთაოდ მიღებული ნორმები ითვალისწინებს პარტნიორების გადასვლას "შენ"-დან "შენზე". თუმცა, შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევებში, როდესაც მათ შორის დამყარებულია შესაბამისი ტიპის ურთიერთობა, რაც შესაძლებელს ხდის საუბარში ფორმალური მიმართვის შეცვლას უფრო თბილი და მეგობრულით. როგორც წესი, ეს მიუთითებს იმაზე, რომ მანამდე ერთმანეთის მიმართ ნეიტრალურმა თავშეკავებულმა დამოკიდებულებამ ადგილი დაუთმო გარკვეულ დაახლოებას.

უნდა აღინიშნოს, რომ ქცევის საყოველთაოდ მიღებული ნორმები ითვალისწინებს დროის გარკვეულ პერიოდს, რომელიც აუცილებელია გაცნობის დროს დამკვიდრებული „შენ“ მიმართ, რათა ადგილი დაუთმოს უფრო ღია და მეგობრულ „შენს“. მისი ხანგრძლივობა მთლიანად დამოკიდებულია თანამოსაუბრეთა პიროვნულ თვისებებზე და გარე გარემოებებზე.

მნიშვნელოვანია დახვეწილად აღბეჭდოთ ის მომენტი, როდესაც შესაძლებელია პარტნიორს შესთავაზოთ „თქვენზე“ გადართვა საუბარში, რადგან შეცდომის და მისი უარის შემთხვევაში, აუცილებლად წარმოიქმნება უხერხული სიტუაცია. ამიტომ მიმართვის ფორმის შესაცვლელად აუცილებელია თქვენი თანამოსაუბრის სურვილი იგრძნოთ. საუბარში „შენზე“ ცალმხრივი გადასვლა აბსოლუტურად მიუღებელია, რადგან ეს აუცილებლად ჩაითვლება პარტნიორის მიმართ უპატივცემულობად და მის მიმართ გამოვლენილ უგულებელყოფად.

როდესაც არაფორმალური "შენ" ადგილს უთმობს უფრო მკაცრ "შენს"

რუსული ენის მეტყველების ეტიკეტი ასევე ითვალისწინებს მეგობრული „შენ“-დან უფრო ოფიციალურ „შენზე“ გადასვლას, თუმცა ეს ხშირად არ გვხვდება ყოველდღიურ ცხოვრებაში. მიუხედავად ამისა, შესაძლებელია იმ შემთხვევებში, როდესაც თანამოსაუბრეებს შორის ურთიერთობა გაუარესდა და წმინდა ოფიციალური ხასიათი მიიღო. ეს შეიძლება მოხდეს ჩხუბის ან რაიმე სერიოზული უთანხმოების შედეგად.

ხანდახან მიმართვა „შენ“ შეიძლება იყოს იმის შედეგი, რომ საუბარი ოფიციალურია და მიმდინარეობს უცხო ადამიანების თანდასწრებით, რომელშიც თანამოსაუბრეები, რომლებიც ჩვეულებრივ „შენ“ ეუბნებიან ერთმანეთს, იძულებულნი არიან დაიცვან საერთო ეტიკეტი. ამ შემთხვევაში, ერთმანეთისადმი მიმართული „შენ“ არ მიუთითებს ინტერპერსონალური ურთიერთობების ცვლილებაზე, არამედ მხოლოდ კონკრეტული სიტუაციის თავისებურებებზე. მაგალითად, მასწავლებლები მოსწავლეების თანდასწრებით, როგორც წესი, ურთიერთობენ ერთმანეთთან „შენზე“, თუმცა მარტო დარჩენილნი, შესაფერის პირობებში, ადვილად შეუძლიათ არაფორმალური „შენ“.

წერის წესი

ეტიკეტის ყველა ზემოაღნიშნული წესი დაცული უნდა იყოს იმ შემთხვევებში, როდესაც კომუნიკაცია ხდება არა სიტყვიერად, არამედ წერილობით. ამავდროულად, ნაცვალსახელები შენი და შენ დიდი ასოებით თავაზიანი მიმართვის ფორმაა მხოლოდ ერთი კონკრეტული ადრესატისთვის. თუ წერილი ან სხვა დოკუმენტი რამდენიმე პირს არის მიმართული, მაშინ მრავლობითის ნაცვალსახელი უნდა დაიწეროს მცირე (მცირე) ასოთი. „შენ“-ის კაპიტალით დაწერა მრავალ ადამიანზე მითითებისას შეცდომაა.