სურათი 2

ველის ტიპები

ნახაზი 1. მონაცემთა ბაზაში პრეზენტაცია

Ძირითადი ცნებები

მონაცემთა ბაზის ველები

თანამედროვე DBMS ენა

თანამედროვე DBMS ენა მოიცავს ბრძანებების ქვეჯგუფებს, რომლებიც ადრე ეკუთვნოდა შემდეგ სპეციალიზებულ ენებს:

მონაცემთა აღწერის ენა - დეკლარაციული ტიპის მაღალი დონის არაპროცედურული ენა, რომელიც შექმნილია მონაცემთა ლოგიკური სტრუქტურის აღსაწერად.

მონაცემთა მანიპულირების ენა არის DBMS ბრძანების ენა, რომელიც უზრუნველყოფს მონაცემებთან მუშაობის ძირითადი ოპერაციების შესრულებას - მონაცემების შეყვანა, მოდიფიკაცია და შერჩევა მოთხოვნით.

Structured Query Language (SQL) - უზრუნველყოფს მონაცემთა მანიპულირებას და რელაციური BDP-ის სქემის განსაზღვრას, არის მონაცემთა ბაზის სერვერზე წვდომის სტანდარტული საშუალება.

მონაცემთა ბაზის მთლიანობის უზრუნველყოფა აუცილებელი პირობაა მონაცემთა ბაზის წარმატებული ფუნქციონირებისთვის. მონაცემთა ბაზის მთლიანობა არის მონაცემთა ბაზის თვისება, რაც ნიშნავს, რომ მონაცემთა ბაზა შეიცავს სრულ და თანმიმდევრულ ინფორმაციას, რომელიც აუცილებელია და საკმარისია აპლიკაციების სწორი ფუნქციონირებისთვის. უსაფრთხოება მიიღწევა DBMS-ში აპლიკაციის პროგრამების დაშიფვრით, მონაცემებით, პაროლით დაცვით, ცალკე ცხრილზე წვდომის დონის მხარდაჭერით.

ველი- მონაცემთა ბაზაში შენახული და მთლიანობაში განხილული ინფორმაციის უმცირესი დასახელებული ელემენტი.

ველი შეიძლება წარმოდგენილი იყოს რიცხვით, ასოებით ან მათი კომბინაციით (ტექსტი). მაგალითად, სატელეფონო დირექტორიაში ველები არის გვარი და ინიციალები, მისამართი, ტელეფონის ნომერი, ე.ი. სამი ველი, ყველა ტექსტური ველი (ტელეფონის ნომერი ასევე განიხილება როგორც ტექსტი).

ჩაწერა- ერთი ობიექტის შესაბამისი ველების ნაკრები. ამრიგად, სატელეფონო ქსელის აბონენტი შეესაბამება ჩანაწერს, რომელიც შედგება სამი ველისგან.

ფაილი- ჩანაწერების ერთობლიობა, რომლებიც დაკავშირებულია რაიმე ატრიბუტით (მაგ. მიმართება, ცხრილი). ამრიგად, უმარტივეს შემთხვევაში, მონაცემთა ბაზა არის ფაილი.

მონაცემთა ბაზაში ყველა მონაცემი იყოფა ტიპის მიხედვით. ყველა ველის ინფორმაცია, რომელიც ეკუთვნის იმავე სვეტს (დომენს) არის იგივე ტიპის. ეს მიდგომა საშუალებას აძლევს კომპიუტერს მოაწყოს შეყვანილი ინფორმაციის კონტროლი.

მონაცემთა ბაზის ველების ძირითადი ტიპები:

სიმბოლური (ტექსტი). ამ ველს ნაგულისხმევად შეუძლია შეინახოს 256 სიმბოლომდე.

რიცხვითი. შეიცავს ციფრულ მონაცემებს სხვადასხვა ფორმატში, რომლებიც გამოიყენება გამოთვლებისთვის.

თარიღის დრო. შეიცავს თარიღსა და დროს მნიშვნელობას.

ფულადი. მოიცავს ფულად მნიშვნელობებს და ციფრულ მონაცემებს თხუთმეტი რიცხვამდე და ოთხ წილად ციფრამდე.

შენიშვნის ველი. ის შეიძლება შეიცავდეს 2^16 სიმბოლოს (2^16 = 65536).

მრიცხველი. სპეციალური რიცხვითი ველი, რომელშიც DBMS თითოეულ ჩანაწერს ანიჭებს უნიკალურ ნომერს.

ლოგიკური. შეუძლია შეინახოს ორი მნიშვნელობიდან ერთი: true ან false.

OLE (Object Linking and Embedding) ობიექტის ველი. ეს ველი შეიძლება შეიცავდეს ელცხრილის ნებისმიერ ობიექტს, Microsoft Word-ის დოკუმენტს, სურათს, ხმის ჩანაწერს ან სხვა ბინარულ მონაცემებს, რომლებიც ჩაშენებულია ან დაკავშირებულია DBMS-ში.

ჩანაცვლების ოსტატი. ქმნის ველს, რომელიც გთავაზობთ მნიშვნელობების არჩევანს სიიდან ან შეიცავს მუდმივი მნიშვნელობების კომპლექტს.

მონაცემთა ბაზის ველები არ განსაზღვრავს მხოლოდ მონაცემთა ბაზის სტრუქტურას - ისინი ასევე განსაზღვრავენ მონაცემთა ჯგუფურ თვისებებს, რომლებიც ჩაწერილია თითოეული ველის კუთვნილ უჯრედებზე.

მონაცემთა ბაზის ცხრილის ველების ძირითადი თვისებები ჩამოთვლილია ქვემოთ Microsoft Access DBMS-ის გამოყენებით:

სფეროს სახელი- განსაზღვრავს, თუ როგორ უნდა იყოს წვდომა ამ ველის მონაცემებზე მონაცემთა ბაზასთან ავტომატური ოპერაციების დროს (ნაგულისხმევად, ველების სახელები გამოიყენება ცხრილის სვეტების სათაურებად).

ველის ტიპი- განსაზღვრავს მონაცემთა ტიპს, რომელიც შეიძლება შეიცავდეს ამ ველს.

ველის ზომა- განსაზღვრავს მონაცემების მაქსიმალურ სიგრძეს (სიმბოლოებით), რომელიც შეიძლება განთავსდეს ამ ველში.

ველის ფორმატი- განსაზღვრავს, თუ როგორ ხდება მონაცემების ფორმატირება ველის კუთვნილ უჯრედებში.

შეყვანის ნიღაბი- განსაზღვრავს ველში მონაცემების შეყვანის ფორმას (მონაცემთა შეყვანის ავტომატიზაციის ინსტრუმენტი).

ხელმოწერა- განსაზღვრავს ცხრილის სვეტის სათაურს ამ ველისთვის (თუ ლეიბლი არ არის მითითებული, მაშინ Field name თვისება გამოიყენება სვეტის სათაურად).

ნაგულისხმევი მნიშვნელობა- მნიშვნელობა, რომელიც ავტომატურად შედის ველის უჯრედებში (მონაცემთა შეყვანის ავტომატიზაციის ინსტრუმენტი).

ღირებულების მდგომარეობა- შეზღუდვა, რომელიც გამოიყენება მონაცემთა შეყვანის დასადასტურებლად (შეყვანის ავტომატიზაციის ინსტრუმენტი, რომელიც ჩვეულებრივ გამოიყენება იმ მონაცემებისთვის, რომლებსაც აქვთ რიცხვითი, ვალუტა ან თარიღის ტიპი).

შეცდომის შეტყობინება- ტექსტური შეტყობინება, რომელიც ავტომატურად გამოჩნდება, როდესაც ცდილობთ შეიყვანოთ არასწორი მონაცემები ველში (შეცდომის შემოწმება ხდება ავტომატურად, თუ დაყენებულია Condition on value თვისება).

სავალდებულო სფერო- თვისება, რომელიც განსაზღვრავს ამ ველის სავალდებულო შევსებას მონაცემთა ბაზის შევსებისას.

ცარიელი ხაზები- თვისება, რომელიც იძლევა ცარიელი სტრიქონის მონაცემების შეყვანის საშუალებას (ის განსხვავდება საჭირო ველის თვისებისგან იმით, რომ ის არ ვრცელდება მონაცემთა ყველა ტიპზე, არამედ მხოლოდ ზოგიერთზე, მაგალითად, ტექსტზე).

ინდექსირებული ველი- თუ ველს აქვს ეს თვისება, ამ ველში შენახული მნიშვნელობის მიხედვით ჩანაწერების ძიებასთან ან დახარისხებასთან დაკავშირებული ყველა ოპერაცია მნიშვნელოვნად დაჩქარდება. გარდა ამისა, ინდექსირებული ველებისთვის, შეგიძლიათ გააკეთოთ ის, რომ ჩანაწერებში მნიშვნელობები შემოწმდება ამ ველთან დუბლიკატებისთვის, რაც ავტომატურად გამორიცხავს მონაცემთა დუბლირებას.

ვინაიდან სხვადასხვა ველი შეიძლება შეიცავდეს სხვადასხვა ტიპის მონაცემებს, ველების თვისებები შეიძლება განსხვავდებოდეს მონაცემთა ტიპის მიხედვით. მაგალითად, ზემოთ მოცემული ველის თვისებების სია ძირითადად ეხება ტექსტის ტიპის ველებს. სხვა ტიპის ველებს შეიძლება ჰქონდეს ან არ ჰქონდეს ეს თვისებები, მაგრამ შეიძლება დაემატოს მათ საკუთარი. მაგალითად, რეალური რიცხვების გამოსახული მონაცემებისთვის, ათობითი ადგილების რაოდენობა მნიშვნელოვანი თვისებაა. მეორეს მხრივ, სურათების, ხმის ჩანაწერების, ვიდეოკლიპების და სხვა OLE ობიექტების შესანახად გამოყენებული ველებისთვის, ზემოთ ჩამოთვლილი თვისებების უმეტესობა უაზროა.

ველი - ნაწილების ერთობლიობა, გაერთიანებული იმ ნიშნების საერთოობით, რომლითაც ისინი (ნაწილები) შედიან ინტეგრაციაში.

MEZ-ის სამი ველი შეესაბამება ადამიანის აზროვნების პროცესის სამ შესაძლო მიმართულებას, რომელთა კატეგორიზაცია ხდება გაგების პროცესში ";ხარისხობრივი ატრიბუტით";. (ბრუნერ ჯ., 1977:30).

აზროვნების სფერო საგნების წარმოდგენით (MPP)შეიცავს MEZ-ს ადამიანების, საგნების, სხვადასხვა ფიგურების, ბუნების ვიზუალური ნიშნების შესახებ.

აზროვნება-მოქმედების სფერო აბსტრაქტულ პარადიგმებში წარმოდგენით (MAP)შეიცავს MEZ შეძენილ: სენსორული გამოცდილების შედეგად ან მხოლოდ MEZ ამ გამოცდილების შესახებ; ნებისმიერი ფიზიკური მდგომარეობიდან ან MEZ-დან ამ მდგომარეობების შესახებ; შესაძლო სიტუაციების შესახებ სიტუაციაში ან MEZ-ში ყოფნისგან; ადამიანებთან ან MEZ-თან ურთიერთობის პროცესში მათ შესახებ, პერსონაჟების შესახებ.

აზროვნება-მოქმედების სფერო კომუნიკაციის შესახებ იდეებით (MC)მოიცავს MEZ-ს, რომელიც შეძენილია მოსმენის, ლაპარაკის, კითხვის, ლიტერატურული ტექსტების გაანალიზების პროცესში.

შემოთავაზებული კონცეფცია საშუალებას გვაძლევს მივუთითოთ, რომ აზროვნება ფუნქციონირებს ინფორმაციაზე, რომელიც წინასწარ არის ორგანიზებული და მოწესრიგებული კონკრეტული MEZ-ების სახით.

გაითვალისწინეთ, რომ შემოთავაზებულ ნამუშევარში დაყოფა სამ სფეროდ ხორციელდება ძალიან პირობითად, რადგან შეუძლებელია ინდივიდის აზროვნების პროცესის დაყოფა სფეროებად (განსაკუთრებით ავტონომიურად). ნაწარმოების ასეთი დაყოფა ხორციელდება პირობითად და მხოლოდ იმისთვის, რომ აჩვენოს, რომ პიროვნების მეხსიერებაში არსებული ყველა ინფორმაცია არის დალაგებული და ორგანიზებული გარკვეული გზით.

გაგების პროცესის განხილვა, როგორც აზროვნების აქტივობისა და სააზროვნო მოქმედების ინტეგრაცია, ემყარება გაგების კონცეფციას, როგორც სააზროვნო მოქმედებას რეპრეზენტაციებით. გაგების პროცესში, გააქტიურებული MEZ ჯგუფი ხელს უწყობს იდეების აღქმას გარეგნობის, ობიექტის ან ბუნების შესახებ, რასაც ეწოდება მოქმედების სქემა პიროვნების, ობიექტის ან ბუნების გამოსახულებით.

MEZ-ების ძირითადი ნაკრები გამდიდრებულია და აქტიურდება გაგების პროცესში, ერთეულებს შორის ახალი კავშირების ფორმირების გამო. (ალექსეევი ნ.გ., 1991).

თუ ცოდნის ერთეულები განიხილება, როგორც რაიმე გამოცდილების, საქმიანობის შედეგი, მაშინ საჭირო ხდება ჩვეულებრივი გამოცდილებისა და მეცნიერული გამოცდილების გარჩევა. ყოველდღიური გამოცდილების მნიშვნელობა აშკარაა, რადგან ადამიანის შემეცნებითი საქმიანობის ძირითადი ფორმა, რომელიც ხდება მისი დაბადებიდან მალევე, არის ყოველდღიური, ყოველდღიური გამოცდილება. ეს გამოცდილება, რომელიც ზოგადად ხელმისაწვდომია, მაგრამ შორს არ არის თანაბრად თანდაყოლილი ყველა ადამიანის ინდივიდისთვის, არის შთაბეჭდილებების, გამოცდილების და დაკვირვებების არასისტემატიზებული მრავალფეროვნება. ცხოვრებისეული გამოცდილების სიმდიდრე ბოლომდე არ არის გაცნობიერებული მისი მფლობელის მიერ, რადგან. ეს გამოცდილება ყალიბდება, მრავლდება ძირითადად შეგნებული შემეცნებითი ძალისხმევის გარეშე, უბრალოდ იმიტომ, რომ ადამიანი ცხოვრობს, იყენებს ობიექტებს, ურთიერთობს სხვა ადამიანებთან, ხედავს, ისმენს, განიცდის, უნებურად ახსოვს აღქმული, განცდილი, არც კი იცის, რა იყო ზუსტად მის მეხსიერებაში დეპონირებული. მასზე ფიქრი მანამ, სანამ გარემოებები არ გამოიწვევენ მის გონებაში აღბეჭდილ სურათებს. სიხარული და მწუხარება, სიყვარული და სიძულვილი, დაბადება და სიკვდილი, ჯანმრთელობა და ავადმყოფობა, მაღალი და დაბალი საქმეები, ისტორიული მოვლენები, რომლებიც განსხვავებულად განიცდიან ადამიანთა ინდივიდებს - ეს ყველაფერი და განსაკუთრებით ცოდნა სხვა ადამიანების შესახებ, მუდმივად ამდიდრებს. ყოველდღიური გამოცდილება. მაგრამ რაოდენ დიდიც არ უნდა იყოს მეცნიერული ცოდნის მნიშვნელობა, მათი არსებობა, ფუნქციონირება, განვითარება უდავოდ არის დამოკიდებული ყოველდღიური გამოცდილების მასაზე, რომლის დაგროვება ხდება მეცნიერული კვლევის ფარგლებს გარეთ ან მზა სამეცნიერო ცოდნის ათვისებაზე. „რა თქმა უნდა, ჩვეულებრივი გამოცდილება უფასო არ არის

ილუზიებისა და ილუზიებისგან. და მაინც, ყოველდღიური გამოცდილება უცხო არ არის რეფლექსიისთვის, თვითკრიტიკისთვის, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც მისი ილუზიები პრაქტიკით ვლინდება“;. (Oizerman T.P., 1990: 4).

MEZ-ის მეორე ფენა (გამოცდილებიდან გარდაქმნილი) მეცნიერული საქმიანობის შედეგია. "ჩვეულებრივი გამოცდილებისგან განსხვავებით, მეცნიერება გამუდმებით შემოიჭრება უცნობის, უცნობის სფეროში; სამეცნიერო კვლევის წიაღში უცვლელად ხდება გადასვლა უცოდინრობიდან ცოდნაზე, ერთი ცოდნიდან მეორეზე, უფრო ღრმა, უფრო ზუსტი, ადეკვატური"; (Oizerman T.P., 1990:5).

როგორც სამეცნიერო გამოცდილება, ასევე ყოველდღიური გამოცდილება არის ცოდნის გარდაქმნილი მნემო-ერთეულების ერთობლიობა და ინახება ინდივიდის ცოდნის ძირითად ერთეულებში. ცოდნის ამ ერთეულების იდენტიფიცირება და შესწავლა გაგების პროცესში შეიძლება ჩაითვალოს გაგების მექანიზმის მოდელის კიდევ ერთ წარმოდგენად. ასეთ მოდელს არ ექნება სტაბილური ფორმა MEZ-ებს შორის აშკარა სტაბილური კავშირებით.

მიდგომა გაგების პროცესისადმი, როგორც გონებრივი აქტივობის ინტეგრაციისა და

აზროვნების მოქმედება ფუნდამენტურად განისაზღვრება მოდელის სტრუქტურით. ერთის მხრივ, მოდელი ადგენს გონებრივი აქტივობის პროგრამულ ამოცანას, თუ ";დავალება არის დიფერენციალური ელემენტი";. (Deleuze J., 1998:201). მეორეს მხრივ, მოდელი განისაზღვრება სტაბილური, მრავალჯერადი ურთიერთობებით ერთეულებს შორის, რომლებიც ავლენენ გაგების სუბიექტურ კრიტერიუმებს. მოდელის სახით წარმოდგენილ ინდივიდის ცოდნის სტრუქტურას აქვს აბსტრაქტული ხასიათი, ვინაიდან „სპეციფიკური ცოდნის სისტემები, თუმცა ისინი საკმაოდ ადეკვატურად აყალიბებენ რეალობას, ხასიათდება მნიშვნელოვანი მრავალფეროვნებით, რაც აიხსნება სხვადასხვა ცხოვრებისეული გამოცდილებითაც. როგორც სხვადასხვა ადამიანების შემეცნებითი საქმიანობის მიზნები და ამოცანები“;. (Novikov A.P., 1983:42). თუ კოგნიტური აქტივობის მიზანი ერთი და იგივეა, მაშინ ლეგიტიმურია კვლევების მოდელებისთვის იდენტური შედეგების მოლოდინი, თუმცა ცოდნის მრავალფეროვნება და მათი მოდელის წარმოდგენა დასამტკიცებელია.

ა.ნ.ლუკას წიგნში მოცემული პრაქტიკული კვლევის შედეგები ";აზროვნება და კრეატიულობა"; დაადასტურეთ არა მხოლოდ იდენტური კავშირების გაჩენა მოდელის სახით ცალკეულ სიტყვებს შორის პიროვნების გაგების პროცესში, რომელსაც ავტორი უწოდებს ასოციაციებს, არამედ ლოგიკურად განსაზღვრულ შესაძლო ჯგუფურ ასოციაციებს, რომლებიც გამოწვეულია მრავალი ლექსიკური ერთეულით. ასე რომ, A. N. Luk გვთავაზობს ორი სიტყვის "ცა" აღებას; და ";ჩაი";, რომელთა შორის კავშირი ";მყარდება ოთხი ბუნებრივი გაერთიანების დახმარებით:

ცა - დედამიწა

მიწა - წყალი

წყალი - სასმელი

სასმელი - ჩაი ";. (ლუკ ა.ნ., 1976: 15).

მეცნიერი მიდის დასკვნამდე, რომ "ასოციაციური ბმულები წარმოადგენს საფუძველს ადამიანის აზროვნებაში ინფორმაციის მოწესრიგებული შენახვისთვის, რაც უზრუნველყოფს საჭირო ინფორმაციის სწრაფ ძიებას, საჭირო მასალაზე თვითნებურ წვდომას";. (იქვე, გვ. 16). ამრიგად, ინდივიდის აზროვნებაში ცოდნის ელემენტები დაშიფრულია ერთეულების სახით, რომლებიც ავლენენ სტაბილური კავშირებიერთმანეთის გაგების პროცესში. კავშირების სტაბილურობა საშუალებას გვაძლევს ვისაუბროთ პიროვნების გაგების პროცესის ასეთი მოდელის აგების შესაძლებლობაზე, რომელიც დაფუძნებულია ";ერთსულოვნების ზოგად პრინციპზე, ღრმად დაფარული ყველა ადამიანისთვის, ობიექტების ფორმების შეფასებისას. მიეცა მათ";. (კანტ პ., 1995:225). ეს პრინციპი არის კატეგორიზაციის პრინციპი, რომელიც ხასიათდება მთელი კაცობრიობის აზროვნების ლოგიკური სტრუქტურის ერთიანობით.

გაგების პროცესი, როგორც აზროვნების აქტივობისა და სააზროვნო მოქმედების ინტეგრაცია მნიშვნელობის აგებაში, გართულებულია იმის გამო, რომ რეფლექსია მიმართულების გარეშეა (ასახვა, რომელიც ხდება ინსტინქტურად, როგორც ი. კანტი თვლის (Kant P., 1995)“; გავლენას ახდენს წარსული გამოცდილების მთლიანობაზე (როგორც ერთეულზე)“ (უხტომსკი ა. ა., 1959:40), წვლილი შეტანის გარეშე.

მთელი რიგი წარმოდგენების დისკრეცია, რომელთა კატეგორიზაციაც მიმღები აყალიბებს მნემო შაბლონებს. გაგების პროცესში კატეგორიზაციის საკუთარი ხერხის გააზრება მოითხოვს იმ გააქტიურებული MEZ-ების მითითებას, რომლის წყალობითაც მიმღები მიდის გაგების შედეგამდე მნიშვნელობის კონსტრუქციის სახით.

ალგორითმის მოდელის გაგებაწარმოდგენილია, როგორც პროცესი, რომელიც იწყება MEZ-ის გააქტიურებითა და ინტეგრაციით, რაც იწვევს წარმოდგენების დისკრეციას, ობიექტის გარკვეულ კატეგორიას მინიჭებით და „კატეგორიები, რომლებსაც მიეკუთვნება აღქმული ობიექტები, არ არის იზოლირებული ერთმანეთისგან. "; (Bruner J., 1977:24), რადგან ისინი განპირობებულია იმ MEZ-ების ურთიერთობით, რომლებიც შედის კატეგორიის შინაარსში. კომუნიკაცია, თავის მხრივ, არის ურთიერთდამოკიდებულება დაკავშირებულ თვისებრივ ატრიბუტზე. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, შემოთავაზებული კონცეფციის შესაბამისად, გონებრივი აქტივობის სქემის სამი სფერო (MPP, MAP, MK)ურთიერთდაკავშირებული და პლასტიკურად ურთიერთდამოკიდებული.

გაგების პროცესი ყოველთვის ეფუძნება ასეთი MEZ-ების გააქტიურებულ ჯგუფს, რომლებიც შედიან ინტეგრაციაში და ხელს უწყობენ ამა თუ იმ წარმომადგენლობის დისკრეციას.

MEZ-ის გაგებისა და ინტერპრეტაციის პროცესში არის უმცირესი შემეცნებითი ერთეული, რომლის იდენტიფიცირება შესაძლებელს ხდის თითოეული ინტერპრეტაციის ინდივიდუალურობის დასაბუთებას.

2.4 Mnemo ნიმუში, როგორც კოგნიტური სტრუქტურა

თუ ინდივიდის აზროვნებაში ცოდნის ელემენტები დაშიფრულია ერთეულების სახით, რომლებიც ავლენენ სტაბილური კავშირებიმათ შორის გააზრების პროცესში, მაშინ შესაძლებელი ხდება ამ ერთეულებიდან ჩამოყალიბებული შემეცნებითი სტრუქტურების იდენტიფიცირება.

გააზრების პროცესის, როგორც აზროვნების აქტივობისა და სააზროვნო მოქმედების ინტეგრაციად განხილვისას, აუცილებელია აღვნიშნოთ, რომ „იდეებით მოქმედების“ ცნება; შეესაბამება გაგების პროცესის სქემატიზმის კანტიანურ კონცეფციას (Kant P., 1964). მაშასადამე, წინამდებარე ნაშრომში აზროვნება-მოქმედება განისაზღვრება, როგორც მოქმედება რეპრეზენტაციებით. გაგების აქტიურ პროცესში, მიმღები მოქმედებს იდეებით გარეგნობის, ბუნების, საგნების შესახებ.

ამ ნაშრომში რეპრეზენტაცია არის გააქტიურებული MEZ-ების კომბინატორიკა, რომელიც ყალიბდება ლიტერატურული ტექსტის გაგების პროცესში.

მნემონური ნიმუში არის გონებრივი სურათი, რომელიც ჩამოყალიბებულია რაღაცის ან რაღაცის შესახებ წარმოდგენების კატეგორიზაციის შედეგად.

MEZ ყოველთვის მობილურია, ურთიერთდამოკიდებული და შეუძლია ინტეგრაციაში შევიდეს ცოდნის სხვა მნემო ერთეულებთან. ეს აჩვენებს მათ დიალექტიკას. შეიძლება ითქვას, რომ არადიალექტიკური MEZ არ უწყობს ხელს წარმოდგენების დისკრეციას და, შესაბამისად, მნემონიკური შაბლონების ფორმირებას, ვინაიდან MEZ-ების დიალექტიკური ბუნება განპირობებულია არსებულ MEZ-ებსა და ახლად ჩამოყალიბებულებს შორის კავშირების ჩამოყალიბების შესაძლებლობით. MEZ-ის არარსებობა ან ინტეგრაციაში შესვლის უნარის არარსებობა იწვევს გაუგებრობას. მაგალითად, ინდივიდს აქვს ცოდნის ერთეული ";მრგვალი";, შეუძლია ახსნას რა სიტყვა ";მრგვალი";; აქვს ცოდნის ერთეული ";სივრცე";, მაგრამ წარმოდგენა ";მრგვალი სივრცე"; ვერ შეძლებს, რადგან ეს ორი ერთეული არის ";მრგვალი"; და ";სივრცე"; არ გაერთიანდეს.

MES-ის გააქტიურების პროცესი, მათი ინტეგრაცია რეპრეზენტაციაში, წარმოდგენის ან წარმოდგენის კატეგორიზაცია და მნემო შაბლონების ფორმირება ლიტერატურული ტექსტის მიღებისას შეიძლება დასახელდეს, როგორც პროცესი, რომლის დროსაც ხდება „სოციალურად ადეკვატურის ცუდად რეალიზებული ფიზიოლოგიური“ ამოღება. ხდება. (ბოგინი გ.პ., 1994:15).

თუ გაგების პროცესისთვის საჭირო MEZ-ები ვერ მოიძებნა, იქმნება სიტუაცია, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს გაუგებრობა.

გაგების პროცესის გაანალიზებითა და აღწერით, შესაძლებელია MEZ-ის იდენტიფიცირება, რის გამოც იქმნება ერთი ან სხვა მნემონური ნიმუში. ასეთი აღწერა არის მექანიზმის მოდელის გაგება.

მაგალითად, შეგვიძლია მოვიყვანოთ სეგმენტი ი.ტურგენევის რომანიდან "; მამები და შვილები" ;.

მაგრამ ამ დროს მისაღებში შემოვიდა საშუალო სიმაღლის მამაკაცი, მუქ ინგლისურ კოსტიუმში, მოდურ დაბალ ჰალსტუხში და ლაქიანი ტყავის ტერფის ჩექმებში გამოწყობილი, პაველ პეტროვიჩ კირსანოვი, რომელიც ორმოცდახუთი წლის იყო; მოკლედ შეჭრილი ნაცრისფერი თმა ანათებდა მუქი ბზინვარებით, ახალი ვერცხლისფერივით; მისი სახე ნაღვლიანი, მაგრამ ნაოჭების გარეშე, უჩვეულოდ რეგულარული და სუფთა, თითქოს თხელი და მსუბუქი ღრძილით დახატული, საოცარი სილამაზის კვალს აჩვენებდა; ღია, შავი, წაგრძელებული თვალები განსაკუთრებით კარგი იყო. ახალგაზრდული ჰარმონია და ის სწრაფვა ზევით, მიწიდან მოშორებით, რომელიც უმეტესად ქრება ოციანი წლების შემდეგ";.

ზოგადად, ტექსტის მოცემული სეგმენტის მიღებისას აქტიურდება ისეთი MEZ-ები, რომლებიც ხელს უწყობენ აღწერილი გარეგნობის მამაკაცის იდეის გააზრებას, რაც ალბათ პროგნოზირებადია იმის გამო, რომ მიმღებს შეეძლო ენახა ფილმებში აღწერილი გარეგნობის კაცი ან აქვს კონტაქტი ტექსტში აღწერილობის შესაბამის ადამიანთან. მამაკაცის გარეგნობის იდეის კატეგორიზაციისას, შეგვიძლია დავასახელოთ შემდეგი მნემონური ნიმუში ";მოდურად და ელეგანტურად ჩაცმული მამაკაცი, რომელიც საკმარის ყურადღებას აქცევს თავის გარეგნობას";.

თუ მიმღებს აქვს MEZ-ები საბაზისო კომპლექტში, რომელიც შეძენილია აღწერილი გარეგნობის ადამიანთან კომუნიკაციის შედეგად (მაგალითად, მიმღებს შეუძლია გაააქტიუროს ცოდნის ერთეულები ქცევის, კომუნიკაციის წესის შესახებ), მაშინ ამ პროცესში გაგებით, ამ MEZ-ების გააქტიურებამ შეიძლება გამოიწვიოს ასეთი წარმოდგენის აღქმა, რომელიც რეფორმირებულია მნემო შაბლონად კატეგორიზაციის დროს ";საერო ლომი";. ასეთი მნემონური ნიმუშის ჩამოყალიბების საფუძველი იყო ავტორის მიერ მოდური ჰალსტუხისა და ტერფის ჩექმების ხსენება, პაველ კირსანოვის ფიგურის მადლი და ჰარმონია, მისი ასაკის ხსენებასთან ერთად (ორმოცდახუთი). ამ ხსენებამ ხელი შეუწყო იმ MEZ-ების გააქტიურებას, რამაც გამოიწვია ასაკის შესახებ იდეების გარჩევა და საკმაოდ ელეგანტური გამოხედვის უნარი, რადგან ადრესატმა შეიძლება იცოდეს, რომ რაც უფრო ასაკოვანია ადამიანი, მით უფრო რთულია მისთვის ელეგანტურად გამოიყურებოდეს. ამ ორი იდეის (ასაკთან და ელეგანტურ გამოჩენის უნარზე) შედარება და კატეგორიზაცია, შეიძლება ჩამოყალიბდეს მნემო შაბლონები ";სილამაზისკენ სწრაფვა";, ";სხვების სიამოვნების ჩვევა";, ";ელეგანტური გამოჩენის სურვილი";.

MEZ-ის გააქტიურებამ, რომელიც შეძენილია მხატვრული ლიტერატურის კითხვისა და ანალიზის შედეგად, შეიძლება ხელი შეუწყოს ავტორის მიერ შრიალ-ჩურჩულის ნოტების განზრახ გამოყენების იდეის აღქმას ლექსიკურ ერთეულში "ნახევარი ჩექმები"; და დახვეწაში "; ელეგანტური და სუფთა";. ამ წარმოდგენის კატეგორიზაციის გზით, მიმღები აყალიბებს მნემო შაბლონს ";coquettishness";. ლექსიკური ერთეულების მიღებაზე "; ჩაცმული მუქი ინგლისურ სუიტში";, "; მოკლედ შეჭრილი ნაცრისფერი თმა"; გააქტიურებულია ასეთი მხატვრული ლიტერატურის წაკითხვისა და ანალიზის შედეგად შეძენილი MEZ-ები, რომლებშიც ავტორი შეგნებულად აჩვენებს პერსონაჟს, როგორც ძველი ტიპის პიროვნებას (ვიმსჯელებთ ტანსაცმლის სიმძიმის და მოკლედ შეჭრილი თმის მიხედვით). აღქმული წარმოდგენის კატეგორიზაციისას ყალიბდება მნემო შაბლონი „სიმკაცრე გარემოებებში“.

ხშირად გაგების პროცესში ექსტრალინგვისტური ცოდნის მნემონიკური ერთეულების გააქტიურება ხელს უწყობს ისეთი მნემონიკური შაბლონების ფორმირებას, რომლებიც არ შეიძლება ჩამოყალიბდეს ცოდნის ამ ერთეულების არსებობის გარეშე. მაგალითად, შეიძლება ავიღოთ ტექსტი მ.ბულგაკოვის რომანიდან „ოსტატი და მარგარიტა“.

„სად ცხოვრობთ მუდმივად?

მუდმივი სახლი არ მაქვსო, მორცხვად უპასუხა პატიმარმა, ქალაქიდან ქალაქში ვმოგზაურობო.

ეს შეიძლება მოკლედ, ერთი სიტყვით გამოვხატოთ - მაწანწალა, - თქვა პროკურორმა და ჰკითხა: - ნათესავი გყავთ?

არავინ არის. მე მარტო ვარ მსოფლიოში."

მ.ბულგაკოვის რომანში საუბარია პატიმარ იეშუაზე, მეტსახელად გა-ნოცრი ქალაქ გამალადან, მაგრამ მეორე თავის კითხვისას მკითხველს ესმის, რომ ეს არ არის სხვა პონტიუს პილატეს, იუდეის პროკურორზე, რომელმაც სცადა და გაგზავნა იეშუა. მტკივნეულ სიკვდილამდე, კერძოდ, მას, ვინც იესო გაგზავნა ჯვარზე. თავად იეშუა სხვა არავინაა, თუ არა იესო. ექსტრალინგვისტური ცოდნის მნემონიკური ერთეულების გააქტიურებით, მიმღებს შეუძლია შექმნას ისეთი მნემონიური ნიმუში, რომელსაც რომანში ახორციელებს მ.

ბულგაკოვის ლაიტმოტივი არის სახლის წინააღმდეგობა ანტიდომასთან. იუ.მ.

ლოტმანი, მ. ბულგაკოვის შემოქმედების შესწავლისას, აღნიშნავს: ";ეს ტრადიცია განსაკუთრებულად მნიშვნელოვანია ბულგაკოვისთვის, რომლისთვისაც სახლის სიმბოლიკა - ანტიდომი ხდება ერთ-ერთი ორგანიზატორი შემოქმედების მთელი კურსის განმავლობაში";. (Lotman Yu. M., 1997:748). ასეთი მნემონიკური ნიმუშის ჩამოყალიბებით მკითხველს ესმის, რომ რომანში №50 სახლი ან ბინა არ არის საცხოვრებლად, არა ცხოვრების ადგილი, არამედ ადგილი, სადაც ბოროტი შეიძლება ასოცირდებოდეს ტრაგიკულთან, მისტიკურთან (ბინა). ვოლანდის მიერ ბურთისთვის გამოყენებული) ან სიცოცხლისა და სიყვარულის ადგილი (ოსტატისა და მარგარიტას ბინა, რომელშიც ისინი ბედნიერები იყვნენ).

რომანში არ არსებობს პირდაპირი ლექსიკური საშუალებები, რომლებიც ხელს უწყობენ ამგვარი წარმოდგენის დისკრეციას, რაც კატეგორიზაციის დროს საშუალებას მისცემს ჩამოყალიბდეს მნემო შაბლონი ";სიმბოლური ჟღერადობა სახლისა და ანტიდომის აღწერილობაში"; თანაგრძნობით და პატიმრის დახმარების სურვილი. ყველა მნემონური ნიმუში იქმნება ექსტრალინგვისტური ცოდნის მნემონიკური ერთეულების პოვნის პირობიდან. ექსტრალინგვისტური ცოდნის მნემონიკური ერთეულების გამოუვლენლობის შემთხვევაში მნემონიკური ნიმუშის ფორმირება ";სახლის-ანტიდომის სიმბოლური ჟღერადობა"; არ მოხდება.

ვინაიდან ამ ნაშრომში ჩვენ ვმუშაობთ „მნემო შაბლონის“ კონცეფციით, აუცილებელია აღვნიშნოთ ის განსხვავებები, რამაც შესაძლებელი გახადა ამ კონკრეტული კონცეფციის გამოყენება და არა „;კონცეფციის“;. თუ შევადარებთ მნემონიკურ შაბლონს და კონცეფციას, აშკარა ხდება, რომ მნემონიკური ნიმუში მოიცავს უფრო ფართო ლექსიკურ კომპოზიციას, გულისხმობს კონტექსტურ და სემანტიკურ კავშირებს და არ არის მიბმული კონკრეტულ ლექსიკურ ერთეულებთან. შემოთავაზებული ჰიპოთეზები ჩარჩოსა და კონცეფციის შესახებ გარკვეულწილად შეესაბამება ფსიქოლოგების განვითარებულ ჰიპოთეზებს ასეთი იდენტიფიკაციის პროცესის კვლევის სფეროში, რომელიც ინტერპრეტირებულია, როგორც შედარების მომენტი "; მეხსიერებაში დაფიქსირებული დიდი აღქმის ერთეულები, გამოიყენება როგორც შესაბამისი სტიმულის კლასების ინტეგრალური მაჩვენებლები“;. (შეხტერ მ.ს., 1982:304). ასეთი შედარების შედეგია ცნებები ან ჩარჩოები, რომლებიც ყოველ ჯერზე შემეცნების პროცესში შედიან ურთიერთქმედებაში და ურთიერთგავლენაში. ეს კვლევა მიზნად ისახავს არა ფსიქოლოგების ან ნეიროფიზიოლოგების პოზიციიდან აღქმული რეალობის ამოცნობის პროცესის წარმოჩენას, არამედ იმის ჩვენებას, თუ რა კოგნიტურ ერთეულებსა და კოგნიტურ სტრუქტურებს ახორციელებს რეციპიენტი ლიტერატურული ტექსტის გაგებისა და ინტერპრეტაციის პროცესში, საიდანაც ხდება პროცესი ყალიბდება ლიტერატურული ტექსტის მნიშვნელობების აგება.

ზემოთ მოყვანილი მაგალითებიდან ირკვევა განსხვავება კონცეფციასა და მნემონიკურ ნიმუშს შორის,რაც მდგომარეობს იმაში, რომ მნემონიკური ნიმუში ყალიბდება აღქმული წარმოდგენების კატეგორიზაციის შედეგად, ხოლო გაგების პროცესში კონცეფცია იქნება უფრო ის, რაც ამ ნაწარმოებში რეპრეზენტაციად არის აღებული.

კიდევ ერთი განსხვავება შეიძლება აღინიშნოს, რომ კონცეპტუალური თეორია არ აჩვენებს, რის შედეგადაც გონებრივი კატეგორიზაცია ყალიბდება კონცეფცია. მნემონიკური ნიმუში იქმნება ასეთი აღქმული წარმოდგენების კატეგორიზაციის შედეგების საფუძველზე, რომლებიც ჩამოყალიბდა გარკვეული MEZ-ების გააქტიურებისა და ინტეგრაციის შედეგად და ამ MEZ-ების ნომინაცია და ანალიზი შესაძლებელია.

კონცეფციასა და მნემონიკურ ნიმუშს შორის შემდეგი განსხვავება შეიძლება იყოს ის ფაქტი, რომ კონცეპტუალური თეორია არ ავლენს ლიტერატურული ტექსტის გაგებისა და ინტერპრეტაციის მექანიზმს და გულისხმობს ლექსემების ერთდროულ გამოთვლას, რომლებიც განსაზღვრავენ ორიგინალურ ძირითად კონცეფციას. მნემონური ნიმუშის, როგორც შემეცნებითი სტრუქტურის გათვალისწინება შესაძლებელს ხდის გამოავლინოს როგორც ცოდნის სტრუქტურის ინდივიდუალურობა, ასევე გაგებისა და ინტერპრეტაციის მექანიზმის ინდივიდუალურობა, ნიშნის კომპოზიციისთვის პრიორიტეტის მინიჭების გარეშე.

მნემო შაბლონის იდეა განიმარტება, როგორც ასეთი მნემო შაბლონის ფორმირება, რაც ხელს უწყობს, ერთი მხრივ, გაგების პროცესის გააქტიურებას, მეორე მხრივ, მნიშვნელობის აგებას.

თავი 3

მნიშვნელობების ფორმირება მხატვრული ტექსტის გაგების პროცესში

3.1 მნიშვნელობის აგება, როგორც კატეგორიზაციის პროცესი მიღებისას

მხატვრული ტექსტი

ადამიანის მიერ სამყაროს აღქმის თავისებურებები მთელი თავისი გრძნობით შეესაბამება მისი ადაპტაციის აუცილებლობას მატერიის სხვადასხვა ფორმებთან და მოძრაობის სხვადასხვა ფორმებთან. სამყაროს სწორად ასახვისთვის აუცილებელია განვასხვავოთ სხვადასხვა საგნები, მათი ურთიერთქმედების სხვადასხვა ფორმები, ობიექტებსა და ფენომენებს შორის განსხვავებული ურთიერთობა და ა.შ. . დასახელებას ექვემდებარება არა იმდენად რეალური საგნები, საგნები, სახეები და ა.შ., რამდენადაც მათი გონებრივი წარმოდგენები. მაგრამ თავად ჯაჭვში დამყარებული კავშირები ადამიანზე სამყაროს გარკვეული ობიექტურად არსებული ფრაგმენტის გარკვეულ ზემოქმედებასა და ამ ფრაგმენტის შესახებ ინფორმაციის დამუშავებას მისი გონებრივი წარმოდგენის ფორმირებით, შემდეგ კი ამ უკანასკნელის დასახელებას შორის, იწყება. ყალიბდება ადამიანის საქმიანობის სტრუქტურებში სამყაროს მითითებულ ფრაგმენტთან და, შესაბამისად, განისაზღვრება რამდენიმე განსხვავებული ფაქტორის ერთობლივი მოქმედება: მათ შორის მნიშვნელოვან როლს ასრულებს განხორციელებული საქმიანობის პრაგმატული მიზნები და, შესაბამისად, არა მხოლოდ. მისი ონტოლოგიური წინაპირობები. "; ჩვენს ირგვლივ სამყაროს ფრაგმენტების ნომინაციაში, ადამიანი მოიცავს, თუმცა არაპირდაპირი ფორმით, იდეებს ყოფიერების ისეთი ფუნდამენტური კატეგორიების შესახებ, როგორიცაა დრო, სივრცე, პიროვნება, ხარისხი, რაოდენობა და ა. (კუბრიაკოვა ე.ს., 1992:11).

როგორც ფილოსოფოსები, ასევე შემეცნებითი მეცნიერებების სფეროში მომუშავე მეცნიერები დაკავებულნი არიან და არიან კატეგორიების შესწავლით, ვინაიდან „კატეგორიები არის ადამიანის აზროვნების ერთ-ერთი შემეცნებითი ფორმა, რომელიც საშუალებას აძლევს ადამიანს განზოგადოს საკუთარი გამოცდილება“;. (ბაბუშკინი ა.პ., 1999:68).

ინდივიდის კატეგორიული აპარატი არის რთული ქსელი, რომლის დასაწყისიც ობიექტების კლასიდან ობიექტის სახელწოდებითა და შერჩევითაა. ამრიგად, კატეგორიის ფუნქციები ასახავს ენის ფუნქციებს, ვინაიდან ადამიანის ენის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ფუნქცია გარეგანი რეალობის კატეგორიზაციის ფუნქციაა, რომელიც უზრუნველყოფს შემეცნების პროცესს. ამა თუ იმ ნივთის დასახელებით, მოაზროვნე სუბიექტი ახორციელებს თავისებურებებისა თუ თვისებების ენაზე უკვე ცნობილ და დაფიქსირებულ რეალობის ფრაგმენტების მახასიათებლებსა და თვისებებზე გადატანის ოპერაციას. ";ობიექტების, პროცესების და მათი შედარება და ასოციაცია

ნიშნები ჩნდება მსგავსების ან მიმდებარეობის ურთიერთობის დამყარების საფუძველზე“;. (Mikhalev A. B., 1995: 13).

გაგების პროცესში კატეგორიზაცია შეიძლება ჩაითვალოს ისეთ სააზროვნო პროცესად, რომელშიც ხდება აღქმული წარმოდგენისა და ჩამოყალიბებული მნემო შაბლონის შეფასება და მინიჭება გარკვეული კლასისთვის. შეფასების და ატრიბუციის ასეთ პროცესში, მხოლოდ შესწავლილი მასალის ზოგიერთი მახასიათებელი ან თვისება ედება უკვე შეძენილ MEZ-ების ინდივიდუალურ მახასიათებლებს ან თვისებებს.

აუმჯობესებს თავისი აბსტრაქტული, გონებრივი აქტივობის საშუალებებს ობიექტური სამყაროს სულ უფრო რთული შაბლონების გაგების პროცესში, ადამიანი ცვლის და აუმჯობესებს თავისი აზროვნების პროცესის კატეგორიულ აპარატს. რაც შეეხება წესრიგს, კატეგორიების წარდგენის თანმიმდევრობას, ეს ჩვეულებრივ დამოკიდებულია სამიზნე პარამეტრზე, იმაზე, თუ რისთვის კეთდება. ყველა კატეგორიას აქვს თანაბარი არსებობის უფლება. ამ საკითხში გაერთიანების მიღწევა ნაჩქარევი ნაბიჯი იქნება, რადგან კატეგორიები უნდა გავიგოთ, როგორც ცნებების ერთობლიობა, რომელიც გამოხატავს ყოფიერების განვითარების ყველაზე ზოგად კანონებს და მათ ასახვას ადამიანის აზროვნებაში. ";. (ტულენოვი ჟ. ტ., 1986:26).

კატეგორია, ერთი მხრივ, არის ასახვა ადამიანის აზროვნებაში ყოფიერების ყველაზე ზოგადი თვისებების შესახებ, მეორეს მხრივ, კატეგორია არის აზროვნების გარკვეული ფორმა, რომელიც ფოკუსირებულია გამოვლენილ საგანში საკუთარი თავის გამოვლენაზე. ეს ორიენტაცია განისაზღვრება ყველა ინდივიდის ლოგიკური აზროვნების სტრუქტურის ერთიანობით.

იმის მსგავსად, რომ კატეგორიები არის ასახვა ჩვენს აზროვნებაში ყოფიერების ყველაზე ზოგადი, ძირითადი თვისებების შესახებ, არისტოტელე იყო პირველი, ვინც მოგვცა კატეგორიების კლასიფიკაცია, რომელიც ჩვენ საფუძვლად ავიღეთ ამ ნაშრომში, შევცვალეთ იგი სპეციფიკის შესაბამისად. შესასწავლი მასალისაგან. არისტოტელემ გამოყო „არსი, რაოდენობა, ხარისხი, მიმართება, ადგილი, დრო, თანამდებობა, ფლობა, მოქმედება, ტანჯვა“;. (არისტოტელე, 1976:178).

მართალია, არისტოტელემ არ ჩამოაყალიბა კატეგორიების მისი გაგების მკაფიო განმარტება, რაც ემსახურება სხვადასხვა თვალსაზრისის არსებობის საფუძველს იმის თაობაზე, თუ რას ესმოდა ის, ფაქტობრივად, კატეგორიების მიხედვით. ბევრი ფიქრობს, რომ არისტოტელეს კატეგორიები არის არსების ძირითადი ტიპები და, შესაბამისად, ცნებების ძირითადი ტიპები ყოფიერების, მისი თვისებებისა და ურთიერთობების შესახებ.

ყველა გონებრივი ოპერაციის მსგავსად, კატეგორიებსაც აქვთ საკუთარი ფუნქციები. კატეგორიის ძირითადი ფუნქციებია დაყოფა და სინთეზი.დაყოფა და სინთეზირება არის კატეგორიების ისეთი ფუნქციები, რომლებიც მათ ეკუთვნის ერთეული,ისე, რომ კატეგორია, როგორც ასეთი, მათ გარეშე საერთოდ არ არსებობს; თუ ეს ფუნქციები გამოყოფილია კატეგორიისგან, მაშინ ის ხდება შინაარსი";(ბულატოვ მ.ა., 1983:21).

კატეგორიზაციის განვითარების ადრეული ეტაპები მოიცავს ნივთების პირველადი კატეგორიზაცია.ასეთი კატეგორიზაციის ქვეშ იგულისხმება სიტყვების დახმარებით ობიექტების, საგნების შერჩევა ფონიდან. ამ შემთხვევაში, ლექსიკური აღნიშვნების არსებობა უკვე ვარაუდობენ, შესაბამისად, ამ კვლევაში კატეგორიზაციის პრინციპი დაყენებულია წარმოდგენების აღქმისა და მნემო შაბლონების ჩამოყალიბების საფუძვლად. და ინტერპრეტაცია(მიწისკენ ინტერპრეტაციებიტექსტი, როგორც ანალიტიკური აქტივობა) // შატ. სამეცნიერო ნაშრომები, ტ. 459" პრობლემა... თანამედროვე სტილი“, მ.: 2001, გვ. 3-13. ცნობისთვის: კაშირინა, ნ.ა. გაგებადა ინტერპრეტაცია in...

შემოქმედების გაგება პასუხობს კითხვებს რწმენისა და მეცნიერების შესახებ

დისერტაციის რეზიუმე

რომელიც რჩება ჩვენს შორის გაგებაბიბლია და ჩვენი გაგებამეცნიერებები. უნდა გვახსოვდეს... და მიუხედავად პრობლემებიზოგიერთთან ერთად ინტერპრეტაციები, მთლიანი სტრატიგრაფიული თანმიმდევრობა რეალურია. პრობლემებიწარმოიქმნება იმის გამო...

დოკუმენტი

თვითნებობა ში ინტერპრეტაციები ინტერპრეტაციები პრობლემაგაგება. გაგებადა კულტურასთან შეგუება. გაგება

ტოლერანტობა და ტოლერანტული ცნობიერების, როგორც ჰომო ინტელექტუალების ატრიბუტის გაგების პრობლემა

დოკუმენტი

თვითნებობა ში ინტერპრეტაციებიგანხილული წყაროები, სხვადასხვა ვარიანტები ინტერპრეტაციებიმაგალითზე... 1. ჰუმანიტარული ცოდნის სპეციფიკა. პრობლემაგაგება. გაგებადა კულტურასთან შეგუება. გაგებადა კულტურული კონტექსტი. რეემანტიზაციის ფენომენი...

ლიტერატურული ტექსტის თარგმნისა და ინტერპრეტაციის პრობლემის შესახებ ადეკვატურობის ერთი კრიტერიუმის შესახებ

დოკუმენტი

რომ პრობლემათარგმანი და ინტერპრეტაციებიმხატვრული ტექსტის შესახებ: ადეკვატურობის ერთი კრიტერიუმი პრობლემა„თარგმანი და ინტერპრეტაცია”…. – 456 გვ. V.L.Naer. გაგებადა ინტერპრეტაცია(საფუძვლებს ინტერპრეტაციებიტექსტი, როგორც ანალიტიკური აქტივობა). // კოლექცია...

შემთხვევითი ველები მრავალი ცვლადის შემთხვევითი ფუნქციაა. მომავალში განიხილება ოთხი ცვლადი: კოორდინატები, რომლებიც განსაზღვრავენ წერტილის პოზიციას სივრცეში და დრო. შემთხვევითი ველი აღინიშნა როგორც . შემთხვევითი ველები შეიძლება იყოს სკალარული (ერთგანზომილებიანი) და ვექტორული (-განზომილებიანი).

ზოგად შემთხვევაში, სკალარული ველი მოცემულია მისი განზომილებიანი განაწილების სიმრავლით

და ვექტორული ველი - კომპლექტი საკუთარი - განზომილებიანი განაწილებები

თუ დროის მითითების შეცვლისას ველის სტატისტიკური მახასიათებლები არ იცვლება, ანუ ისინი მხოლოდ განსხვავებაზეა დამოკიდებული, მაშინ ასეთ ველს სტაციონარული ეწოდება. თუ წარმოშობის გადაცემა გავლენას არ ახდენს ველის სტატისტიკურ მახასიათებლებზე, ანუ ისინი დამოკიდებულნი არიან მხოლოდ განსხვავებაზე, მაშინ ასეთ ველს სივრცით ჰომოგენური ეწოდება. ერთგვაროვანი ველი იზოტროპულია, თუ მისი სტატისტიკური მახასიათებლები არ იცვლება ვექტორის მიმართულების ცვლილებისას, ანუ ისინი დამოკიდებულია მხოლოდ ამ ვექტორის სიგრძეზე.

შემთხვევითი ველების მაგალითებია ელექტრომაგნიტური ველი სტატისტიკურად არაერთგვაროვან გარემოში ელექტრომაგნიტური ტალღის გავრცელებისას, კერძოდ, მერყევი სამიზნედან ასახული სიგნალის ელექტრომაგნიტური ველი (ზოგადად, ეს არის ვექტორული შემთხვევითი ველი); ანტენების მოცულობითი გამოსხივების ნიმუშები და სამიზნეების მეორადი გამოსხივების ნიმუშები, რომელთა ფორმირებაზე გავლენას ახდენს შემთხვევითი პარამეტრები; სტატისტიკურად არათანაბარი ზედაპირები, კერძოდ, დედამიწის ზედაპირი და ზღვის ზედაპირი ტალღების დროს და მრავალი სხვა მაგალითი.

ამ განყოფილებაში განიხილება კომპიუტერზე შემთხვევითი ველების მოდელირების რამდენიმე საკითხი. როგორც ადრე, მოდელირების ამოცანა გაგებულია, როგორც ალგორითმების შემუშავება ციფრულ კომპიუტერზე დისკრეტული ველის რეალიზაციის ფორმირებისთვის, ანუ ველის ნიმუშის მნიშვნელობების ნაკრები.

,

სადაც - დისკრეტული სივრცითი კოორდინატი; - დისკრეტული დრო.

ამ შემთხვევაში, ვარაუდობენ, რომ შემთხვევითი ველის მოდელირებისას საწყისია დამოუკიდებელი შემთხვევითი რიცხვები. ასეთი რიცხვების სიმრავლე ჩაითვლება, როგორც შემთხვევითი კორელირებული ველი, შემდგომში - ველი. შემთხვევითი ველი არის დისკრეტული, თეთრი ხმაურის ელემენტარული განზოგადება რამდენიმე ცვლადის შემთხვევაში. ციფრულ კომპიუტერზე ველის მოდელირება ხდება ძალიან მარტივად: რიცხვის ნიმუშის მნიშვნელობა ნორმალური შემთხვევითი რიცხვების გენერატორიდან პარამეტრებით (0, 1) ენიჭება სივრცე-დროის კოორდინატს.

შემთხვევითი ველების ციფრული სიმულაციის პრობლემა ახალია სხვადასხვა სახის შემთხვევითი ფუნქციების სიმულაციის ეფექტური ალგორითმების სისტემის შემუშავების ზოგად პრობლემაში, რომელიც ორიენტირებულია კომპიუტერული სიმულაციით რადიოინჟინერიის, რადიოფიზიკის, აკუსტიკის და ა.შ. სტატისტიკური პრობლემების გადაჭრაზე.

ყველაზე ზოგადი ფორმით, თუ ცნობილია ან -განზომილებიანი განაწილების კანონი, შემთხვევითი ველი შეიძლება მოდელირდეს კომპიუტერზე, როგორც შემთხვევითი ან -განზომილებიანი ვექტორი პირველ თავში მოცემული ალგორითმების გამოყენებით. თუმცა, ცხადია, რომ ეს გზა, თუნდაც თითოეული კოორდინატის გასწვრივ დისკრეტული წერტილების შედარებით მცირე რაოდენობით, ძალიან რთულია. მაგალითად, ბრტყელი (დამოუკიდებელი) სკალარული შემთხვევითი ველის სიმულაცია კოორდინატების გასწვრივ 10 დისკრეტულ წერტილში და და 10-ჯერ მცირდება კომპიუტერზე განზომილებიანი შემთხვევითი ვექტორის რეალიზაციის ფორმირებამდე.

ალგორითმის გამარტივება და გამოთვლების მოცულობის შემცირება შეიძლება მიღწეული იყოს, თუ, ისევე, როგორც შემთხვევითი პროცესების მიმართ გაკეთდა, ალგორითმები შემუშავდება შემთხვევითი ველების სპეციალური კლასების მოდელირებისთვის.

განვიხილოთ შესაძლო ალგორითმები სტაციონარული ჰომოგენური სკალარული ნორმალური შემთხვევითი ველების მოდელირებისთვის. ამ კლასის შემთხვევითი ველები, ისევე როგორც სტაციონარული ნორმალური შემთხვევითი პროცესები, ძალიან მნიშვნელოვან როლს თამაშობენ აპლიკაციებში. ასეთი ველები სრულად არის განსაზღვრული მათი სივრცითი-დროითი კორელაციის ფუნქციებით

(აქ და შემდეგში, ვარაუდობენ, რომ ველის საშუალო მნიშვნელობა ნულია.)

შემთხვევითი ველების განხილული კლასის თანაბრად სრული მახასიათებელია ველის სპექტრული სიმკვრივის ფუნქცია, რომელიც წარმოადგენს კორელაციის ფუნქციის ოთხგანზომილებიან ფურიეს ტრანსფორმაციას (ვინერ-ხინჩინის თეორემის განზოგადება):

,

სად არის ვექტორების სკალარული ნამრავლი და . სადაც

.

შემთხვევითი ველის სპექტრული სიმკვრივის ფუნქციას და სტაციონარული შემთხვევითი პროცესის ენერგეტიკულ სპექტრს აქვს მსგავსი მნიშვნელობა, კერძოდ: თუ შემთხვევითი ველი წარმოდგენილია, როგორც სივრცე-დროის ჰარმონიების სუპერპოზიცია უწყვეტი სიხშირის სპექტრით, მაშინ მათი ინტენსივობა (მთლიანი ამპლიტუდა დისპერსია) სიხშირის დიაპაზონში და სივრცითი სიხშირის დიაპაზონში უდრის .

შემთხვევითი ველი ინტენსივობით შეიძლება მივიღოთ შემთხვევითი ველიდან სპექტრული სიმკვრივით, თუ ველი გადის სივრცე-დროის ფილტრში, რომლის გადაცემის კოეფიციენტი ტოლია ზოლში ერთიანობას და ნულის ტოლია ამ დიაპაზონის გარეთ.

დროებითი ფილტრები (SPF) არის ჩვეულებრივი (დროებითი) ფილტრების განზოგადება. ხაზოვანი PVFs, ისევე როგორც ჩვეულებრივი ფილტრები, აღწერილია იმპულსური პასუხის გამოყენებით

და გადაცემის ფუნქცია

.

წრფივი სივრცე-დროის ველის ფილტრაციის პროცესი შეიძლება დაიწეროს ოთხგანზომილებიანი კონვოლუციის სახით:

(2.140)

სად არის ველი PVF-ის გამოსავალზე იმპულსური გარდამავალი პასუხით. სადაც

სადაც არის სპექტრული სიმკვრივის ფუნქციები და ველების კორელაციური ფუნქციები, შესაბამისად, PVF-ის შეყვანასა და გამომავალში.

ურთიერთობების მტკიცებულება (2.141), (2.142) მთლიანად ემთხვევა სტაციონარული შემთხვევითი პროცესების მსგავსი მიმართებების მტკიცებულებებს.

ჰარმონიული გაფართოებისა და შემთხვევითი ველების ფილტრაციის ანალოგია ჰარმონიული გაფართოებით და შემთხვევითი პროცესების გაფილტვრით, საშუალებას გვაძლევს შემოგთავაზოთ მსგავსი ალგორითმები მათი მოდელირებისთვის.

დაე, საჭირო გახდეს სტაციონარული, სივრცე-ერთგვაროვანი სკალარული ნორმალური ველის კომპიუტერული სიმულაციის ალგორითმების აგება მოცემული კორელაციის ფუნქციით ან სპექტრული სიმკვრივის ფუნქციით.

თუ ველი მოცემულია სასრულ სივრცეში, შემოსაზღვრული ლიმიტებით და განიხილება სასრული დროის ინტერვალზე, მაშინ ამ ველის დისკრეტული რეალიზაციის ფორმირებისთვის კომპიუტერზე, შეიძლება გამოვიყენოთ ალგორითმი, რომელიც დაფუძნებულია ველის კანონიკურ გაფართოებაზე. სივრცე-დროის ფურიეს სერია და რომელიც არის ალგორითმის განზოგადება (1.31):

აქ არის შემთხვევითი ურთიერთდამოუკიდებელი ნორმალურად განაწილებული რიცხვები თითოეული პარამეტრით და დისპერსიები განისაზღვრება ურთიერთობებიდან:

სად არის ვექტორი, რომელიც წარმოადგენს სივრცეში ინტეგრაციის ზღვარს; - ჰარმონიკის დისკრეტული სიხშირეები, რომლის მიხედვითაც კორელაციური ფუნქციის კანონიკური გაფართოება ხორციელდება სივრცე-დრო ფურიეს სერიაში.

თუ ველის გაფართოების ფართობი მრავალჯერ აღემატება მის სივრცითი-დროითი კორელაციის ინტერვალს, მაშინ დისპერსიები შეიძლება ადვილად გამოისახოს ველის სპექტრული ფუნქციის მიხედვით (იხ. § 1.6, პუნქტი 3).

ამ მეთოდის გამოყენებით შემთხვევითი ველების მოდელირებისას დისკრეტული რეალიზაციის ფორმირება ხორციელდება მათი მნიშვნელობების პირდაპირ გამოთვლით (ფორმულა (2.143), რომელშიც ნორმალური შემთხვევითი რიცხვების ნიმუშის მნიშვნელობები აღებულია როგორც და, ხოლო უსასრულო. სერია (2.143) დაახლოებით ჩანაცვლებულია შეკვეცილი სერიით. ვარიაციები გამოითვლება ადრე ფორმულებით (2.144) ან (2.146).

მიუხედავად იმისა, რომ განხილული ალგორითმი არ იძლევა საშუალებას შექმნას შემთხვევითი ველის რეალიზაცია, რომლებიც შეუზღუდავია სივრცეში და დროში, მისი მოსაპოვებლად მოსამზადებელი სამუშაო საკმაოდ მარტივია, განსაკუთრებით ფორმულების გამოყენებისას (2.145) და ეს ალგორითმი საშუალებას აძლევს შექმნას დისკრეტული ველი. მნიშვნელობები თვითნებურ წერტილებზე არჩეულ სივრცეში და დროში. ველის დისკრეტული რეალიზაციის ფორმირებისას მუდმივი ნაბიჯით ერთ ან რამდენიმე კოორდინატში, მიზანშეწონილია გამოვიყენოთ ფორმის (1.3) რეკურსიული ალგორითმი ტრიგონომეტრიული ფუნქციების შემცირებული გამოთვლისთვის.

ჰომოგენური სტაციონარული შემთხვევითი ველის შეუზღუდავი დისკრეტული განხორციელება შეიძლება ჩამოყალიბდეს სივრცე-დროის მოცურების შეჯამების ალგორითმების - ველების გამოყენებით, შემთხვევითი პროცესების მოდელირებისთვის მოცურების შემაჯამებელი ალგორითმების მსგავსი. თუ არის PVF-ის იმპულსური გარდამავალი პასუხი, რომელიც ქმნის ველს მოცემული სპექტრული სიმკვრივის ფუნქციით -ველიდან (ფუნქციის მიღება შესაძლებელია ფუნქციის ოთხგანზომილებიანი ფურიეს ტრანსფორმირებით, იხილეთ § 2.2, პუნქტი 2), მაშინ, ველის სივრცითი-დროითი ფილტრაციის პროცესის დისკრეტიზაციას მივიღებთ

სადაც - მუდმივი, რომელიც განისაზღვრება შერჩევის საფეხურის არჩევით ყველა ცვლადზე - დისკრეტული -ველი.

შეჯამება ფორმულაში (2.146) ხორციელდება ყველა მნიშვნელობებზე, რომლებზეც ტერმინები არ არის უმნიშვნელო ან ნულის ტოლი.

ამ მოდელირების მეთოდისთვის მოსამზადებელი სამუშაოა სივრცე-დროის ფორმირების ფილტრის შესაბამისი წონის ფუნქციის პოვნა.

მოსამზადებელი სამუშაო და შეჯამების პროცესი ალგორითმში (2.146) გამარტივებულია, თუ ფუნქცია შეიძლება წარმოდგენილი იყოს პროდუქტის სახით.

ამ შემთხვევაში, როგორც (2.144-დან) ჩანს, ველის კორელაციური ფუნქცია არის ფორმის პროდუქტი.

თუ კორელაციური ფუნქციის ფაქტორიზაცია ფორმის ფაქტორებად (2.148) შეუძლებელია მკაცრი გაგებით, ეს შეიძლება გაკეთდეს გარკვეული მიახლოებით, კერძოდ, დაყენებით.

იზოტროპული შემთხვევითი ველების სივრცითი, კორელაციური ფუნქციების პროდუქტად (2.149) დაშლისას, რომლისთვისაც ფუნქციებია ნაწილობრივი კორელაციის ფუნქციები და აშკარად იგივე იქნება. ამ შემთხვევაში, ფორმულის (2.149) მიახლოების გათვალისწინებით, სივრცითი კორელაციის ფუნქცია, ზოგადად რომ ვთქვათ, შეესატყვისება ზოგიერთ არაიზოტროპულ შემთხვევით ველს. ასე, მაგალითად, თუ არის ფორმის ექსპონენციალური ფუნქცია

შემდეგ (2.149) მიხედვით. ამ შემთხვევაში მოცემული კორელაციის ფუნქცია მიახლოებულია კორელაციის ფუნქციით

. (2.151)

შემთხვევითი ველი კორელაციის ფუნქციით (2.151) არ არის იზოტროპული. მართლაც, თუ კორელაციური ფუნქციის მქონე ველს (2.150) აქვს მუდმივი კორელაციის ზედაპირი (სივრცის წერტილების ლოკუსი, სადაც ველის მნიშვნელობებს აქვთ იგივე კორელაცია ველის მნიშვნელობასთან რაიმე თვითნებურ ფიქსირებულ წერტილში სივრცეში) არის სფერო, მაშინ იმ შემთხვევაში, თუ (2.151) მუდმივი კორელაციის ზედაპირი არის მოცემულ სფეროში ჩაწერილი კუბის ზედაპირი. (ამ ზედაპირებს შორის მაქსიმალური მანძილი შეიძლება იყოს მიახლოების შეცდომის საზომი).

მაგალითი, რომელშიც გაფართოება (2.149) ზუსტია, არის ფორმის კორელაციური ფუნქცია

დაშლა (2.149) საშუალებას გვაძლევს შევამციროთ ალგორითმში (2.146) ოთხმაგი შეჯამების საკმაოდ რთული პროცესი ერთი მოცურების ჯამის განმეორებით გამოყენებამდე.

ეს არის ნორმალური ჰომოგენური სტაციონარული შემთხვევითი ველების მოდელირების ძირითადი პრინციპები. არანორმალური ჰომოგენური სტაციონარული ველების მოდელირება მოცემული ერთგანზომილებიანი განაწილების კანონით შეიძლება განხორციელდეს ნორმალური ერთგვაროვანი სტაციონარული ველების შესაბამისი არაწრფივი ტრანსფორმაციის გზით § 2.7-ში განხილული მეთოდების გამოყენებით.

მაგალითი 1მოდით, სივრცითი ფილტრის იმპულსურ პასუხს ბრტყელი სკალარული დროში მუდმივი ველის ფორმირებისთვის ჰქონდეს ფორმა

სადაც და არის დისკრეტიზაციის საფეხურები ცვლადებში და წონის ფუნქციით აყალიბებს სფეროს დისკრეტულ რეალიზაციას. ასეთი ორმაგი დაგლუვების პროცესი - ველი ილუსტრირებულია ნახ. 2.11.

განსახილველ მაგალითში, გადაადგილების შეჯამების პროცესი ადვილად შეიძლება შემცირდეს გაანგარიშებამდე რეკურსიული ფორმულების შესაბამისად (§ 2.3)

ეს მაგალითი იძლევა განზოგადების საშუალებას. პირველ რიგში, ანალოგიურად, აშკარად შესაძლებელია ჩამოყალიბდეს უფრო რთული ველების რეალიზაცია, ვიდრე ბრტყელი, დროში მუდმივი ველი. მეორეც, მაგალითი გვთავაზობს შემთხვევითი ველების მოდელირებისთვის განმეორებადი ალგორითმების გამოყენების შესაძლებლობას. მართლაც, თუ PVF-ის იმპულსური გარდამავალი პასუხი, რომელიც აყალიბებს ველს მოცემული კორელაციური ფუნქციით - ველიდან, წარმოდგენილია, როგორც ფორმის პროდუქტი (2.151), მაშინ, როგორც ნაჩვენებია, ველის რეალიზაციის ფორმირება მცირდება. კორელაციის ფუნქციებით სტაციონარული შემთხვევითი პროცესების მოდელირებისთვის ალგორითმების განმეორებით გამოყენებას . ეს ალგორითმები შეიძლება განმეორდეს, თუ კორელაცია ფუნქციონირებს , აქვს ფორმა (2.50) (სტოქასტური პროცესები რაციონალური სპექტრით).

დასასრულს, უნდა აღინიშნოს, რომ ამ განყოფილებაში განხილულია მხოლოდ შემთხვევითი ველების ციფრული მოდელირების ძირითადი პრინციპები და მოცემულია რამდენიმე შესაძლო მოდელირების ალგორითმი. მთელი რიგი საკითხები ხელუხლებელი დარჩა, მაგალითად: ვექტორული (კერძოდ, რთული), არასტაციონარული, არაერთგვაროვანი, არანორმალური შემთხვევითი ველების მოდელირება; ველის მოცემული კორელაციულ-სპექტრული მახასიათებლების მიხედვით სივრცე-დროის ფორმირების ფილტრის წონის ფუნქციის პოვნის კითხვები (კერძოდ, მრავალგანზომილებიანი სპექტრული ფუნქციების ფაქტორილიზაციის მეთოდის გამოყენების შესაძლებლობა); შემთხვევითი ველების ციფრული მოდელების გამოყენების მაგალითები კონკრეტული ამოცანების გადაჭრაში და ა.შ.

ამ კითხვების პრეზენტაცია სცილდება ამ წიგნის ფარგლებს. ბევრი მათგანი მომავალი კვლევის საგანია.

ველი - ენობრივი (ჩ. არრ. ლექსიკური) ერთეულების ერთობლიობა, რომელიც გაერთიანებულია საერთო შინაარსით (ზოგჯერ ასევე საერთო ფორმალური მაჩვენებლებით) და ასახავს დანიშნულ ფენომენთა კონცეპტუალურ, საგნობრივ ან ფუნქციურ მსგავსებას. სხვადასხვა ტიპის ლექსიკის არსებობის შესაძლებლობის შესახებ. ასოციაციები, მეცნიერებმა ყურადღება XIX საუკუნეში მიიპყრეს. (მ. მ. პოკროვსკი), ლექსიკის ველური სტრუქტურის ზოგიერთი თავისებურება აღინიშნა თეზაურის აგებაში (პ. როჯერ, ფ. დორნ-სეიფი, რ. ჰალიგი და ვ. ფონ ვარტბურგი). Პირველი თეორიული ენაში პ-ის ცნების გააზრებას შეიცავდა ჯ.ტრი-რას, გ.იფსენის ნაშრომები, სადაც ოიომ მიიღო სახელწოდება „სემანტიკური. ველი". სემანტიკისთვის P. პოსტულაციას უწევს საერთო (ინტეგრალურ) სემანტიკის არსებობას. ნიშანი, რომელიც აერთიანებს პ-ის ყველა ერთეულს და ჩვეულებრივ გამოიხატება განზოგადებული მნიშვნელობის ლექსემით (არქ-ლექსემა), მაგ. ნიშანი "სივრცეში გადაადგილება" სემანტიკაში. პ. მოძრაობის ზმნები: „წასვლა“, „გაშვება“, „გასეირნება“, „ცურვა“, „ფრენა“ და ა.შ. განსხვავდებიან ერთმანეთისგან, მაგ. „სიჩქარე“, „მეთოდი“, მოძრაობის „გარემო“. ინტეგრალური სემანტიკური. ნიშნები განმარტებაში პირობები შეიძლება იმოქმედოს როგორც დიფერენციალური. მაგალითად, ატრიბუტი „ნათესაური ურთიერთობა“, რომელიც აერთიანებს ნათესაობის ტერმინებს „მამა“, „დედა“, „შვილი“, „ქალიშვილი“ და ა.შ., სემანტიკაზე გადასვლისას დიფერენციალური ხდება. პ., რომელიც მოიცავს აღნიშვნებს და სხვა ურთიერთობებს ადამიანებს შორის, როგორიცაა „კოლეგა“, „თანამგზავრი“, „კლასელი“, „ბოსი“ და ა.შ. ეს არის სემანტიკური კავშირის ერთ-ერთი სახეობა. ლექსიკის ერთეულები (იერარქიული). სემანტიკური ურთიერთობის შესახებ. მთელი ლექსიკონის ველები ასევე მიუთითებს პოლისემანტიკური სიტყვის დეკ. სემანტიკური P. ამრიგად, სემანტიკური. პ. ხასიათდება სიტყვების შეერთებით ან მათი ოტ. ღირებულებები, ამ კავშირების სისტემური ბუნება, ლექსიკური ურთიერთდამოკიდებულება და თვითგანსაზღვრულობა. ერთეულები, ეხება, პ-ის ავტონომია, სემანტიკური სივრცის უწყვეტობა, ხილვადობა და ფსიქოლოგიური. რეალობა საშუალო მშობლიური ადამიანისთვის. სემანტიკური სტრუქტურა. ველებს, როგორც წესი, სწავლობენ კომპონენტების ანალიზის, ოპოზიციების, გრაფიკების, კომბინატორული მეთოდებით და ა.შ. აქტუალური სემანტიკურის გარდა. P. გამოირჩევა: მორფოსემანტიკური პ., სემანტიკური გარდა ელემენტების to-ryh (სიტყვები). სიახლოვე ხასიათდება საერთო აფიქსის iln ღეროების არსებობით (P. Gyro); ფსიქოლინგვისტიკისა და ფსიქოლოგიის ფარგლებში შესწავლილი ასოციაციური პ. (შ.ბალი), რისთვისაც სიტყვა-სტიმულის ირგვლივ ასოციაცია განისაზღვრება მახასიათებლით. ასოცირებული სიტყვების ჯგუფები; ეს უკანასკნელი, მიუხედავად რაევის ინფორმატორების განსხვავებული შემადგენლობისა, ავლენს ზოგადიობის (ერთგვაროვნების) ხარისხს. ერთი ასოციაციური პ-ის სიტყვებს ხშირად ახასიათებს სემანტიკური. სიახლოვე; მაგალითად, გრამატიკული ფრაზები. ხმოვანი ველი (მ. მ. გუხმანი, ა. ვ. ბონდარკო), ენაში წარმოდგენილია როგორც გრამატიკული (მორფოლოგიზებული, ერთეულები), ისე პარადიგმატიკა და სინტაგმატიკის ზღვარზე მყოფი ერთეულებით (თავისუფალი და ნახევრად თავისუფალი ფრაზები); და სხვა სინტაქსური ერთეულებით, როგორც გამოვლინებები. მათი კომპონენტების სემანტიკური თავსებადობა, მაგალითად - "ფეხები", "ყეფა" - "ძაღლი > (V. Porcig); წინადადებების სტრუქტურული მოდელების ერთობლიობა, რომელიც გაერთიანებულია საერთო სემანტიკური ამოცანებით; მაგალითად, სინტაქსურში იმპერატიულობის ველი მოიცავს ყველაფერს. მოდელები, რომელთა დახმარებით გამოიხატება ბრძანება. ., snntaksich. პარადიგმა) და ა.შ. Ufimtseva A. A., „სემანტიკური ველის“ თეორიები და მათი გამოყენების შესაძლებლობა ენის ლექსიკის შესწავლაში, კრებულში. : ენის თეორიის კითხვები თანამედროვე უცხოურ ენათმეცნიერებაში M .. 1961; Shchur G S, Field Theories in Linguistics, M. .-ლ.. 1974 წ.; კარაულოვი იუ.ნ., გენერალი და რუსი. იდეოგრაფია, მ.. 1976; კუზნეცოვი A.M. სტრუქტურულ-სემანტიკური. პარამეტრები ლექსიკონში. ინგლისურზე დაყრდნობით ენა. მ.. 1980 წ.; I p s e n G., Der alte Orient und die Indogermanen, in: Stand und Aufgaben der Sprachwissenschaft, Hdlb., 1924; Trier J.. Der deutsche Wortschatz im Sinnbezirk des Verstandes. HDlb., 1931; საკუთარი, Altes und Neues vom sprachlichen Feld. მანჰეიმი - ზ., ; P o r z i g W., Wesenhafte Bedeutungsbeziehungen, "Beitrage zur Geschichte der deutschen Sprache und Literatur". 1934, Bd 58. A. M. Kuznetsov.

მიმღები ველების ზომა: d=10 მკმან 0,01 მმ - ცენტრალური ფოსოს გარეთ.

ბრინჯი. 25. სინაფსური კავშირები ბადურაზე (სქემა E. Boycott, J. Dowling-ის მიხედვით): 1 - პიგმენტური ფენა;

2 - ჩხირები; 3 - გირჩები; 4 - გარე სასაზღვრო მემბრანის ადგილმდებარეობის ზონა; 5 - ჰორიზონტალური უჯრედები; 6 - ბიპოლარული უჯრედები; 7 - ამაკრინის უჯრედები; 8 - გლია

(მიულერის ბოჭკო); 9 - განგლიური უჯრედები; 10 - შიდა სასაზღვრო მემბრანის ადგილმდებარეობის ზონა; 11 - სინაფსები ფოტორეცეპტორებს, ბიპოლარულ და ჰორიზონტალურ ნეირონებს შორის გარე რეტიკულურ შრეში; 12 - სინაფსები ბიპოლარულ, ამაკრინულ და განგლიურ უჯრედებს შორის შიდა რეტიკულურ შრეში.

სწორედ ხვრელში d=2,5 მკმ (ამის გამო, ჩვენ შეგვიძლია განვასხვავოთ ორი წერტილი მათ შორის აშკარა მანძილით მხოლოდ 0,5 რკალის წუთი-2,5 მიკრონი - თუ შევადარებთ, ეს არის 5 კაპიკიანი მონეტა დაახლოებით 150 მეტრის მანძილზე).

ბიპოლარული უჯრედების დონიდან დაწყებული, ვიზუალური სისტემის ნეირონები იყოფა ორ ჯგუფად (ნახ. 26), რომლებიც რეაგირებენ საპირისპირო გზით განათებაზე და დაბნელებაზე:

1 - უჯრედები, რომლებიც აღგზნებულია განათებისას და ინჰიბირებულია ჩაბნელებისას - "on" - ნეირონებიდა

2 - უჯრედები, აღფრთოვანებულია სიბნელით და დათრგუნულია განათებით - "გამორთულია“-ნეირონები.

ცენტრალური უჯრედი იხსნება შესამჩნევად გაზრდილი სიხშირით. თუ თქვენ მოუსმენთ ასეთი უჯრედის გამონადენებს დინამიკის საშუალებით, მაშინ თავდაპირველად მოისმენთ სპონტანურ იმპულსებს, ცალკეულ შემთხვევით დაწკაპუნებებს, შემდეგ კი შუქის ჩართვის შემდეგ, ჩნდება იმპულსების ზალპი, რომელიც მოგვაგონებს ტყვიამფრქვევის აფეთქებას.

პირიქით, გამორთული რეაქციის მქონე უჯრედებში (შუქის ჩაქრობისას – იმპულსების ზალპ). ეს დაყოფა შენარჩუნებულია ვიზუალური სისტემის ყველა დონეზე, ქერქამდე და მათ შორის.

ბრინჯი. 26. ორი განგლიონური უჯრედის კონცენტრული მიმღები ველი (RP).

მიმღები ველების ინჰიბიტორული ზონები დაჩრდილულია. შუქის (1 და 4) ჩართვაზე და (2 და 3) გამორთვაზე რეაქციები ნაჩვენებია RP ცენტრის (1 და 3) და მისი პერიფერიის (2 და 4) სტიმულაციის დროს მსუბუქი ლაქით.

მაგრამ - "ონ"-ნეირონები

B - "გამორთული" - ნეირონები

თავად ბადურის შიგნით ხდება ინფორმაციის გადაცემა იმპულსური გზა (ეტაპობრივი პოტენციალების განაწილება და ტრანსსინაფსური გადაცემა).

ჰორიზონტალურ, ბიპოლარულ და ამაკრინულ უჯრედებში სიგნალის დამუშავება ხდება მემბრანის პოტენციალის ნელი ცვლილებებით (მატონიზირებელი პასუხი). PD არ არის გენერირებული.

როდ, კონუსური და ჰორიზონტალური უჯრედების პასუხები ჰიპერპოლარიზებულია, ხოლო ბიპოლარული უჯრედების რეაქციები შეიძლება იყოს ჰიპერპოლარიზებული ან დეპოლარიზებული. ამაკრინის უჯრედები ქმნიან დეპოლარიზაციის პოტენციალს.

იმის გასაგებად, თუ რატომ არის ეს ასე, უნდა წარმოიდგინოთ პატარა ნათელი წერტილის გავლენა. რეცეპტორები აქტიურია სიბნელეში, ხოლო სინათლე, რაც იწვევს ჰიპერპოლარიზაციას, ამცირებს მათ აქტივობას. Თუ სინაფსი აგზნებადია, ბიპოლარული გააქტიურდება სიბნელეში, ა ინაქტივირებული ხდება შუქზე; თუ სინაფსი ინჰიბიტორულია, ბიპოლარული ინჰიბირებულია სიბნელეში, ხოლო სინათლეში, რეცეპტორის გამორთვა, ხსნის ამ დათრგუნვას, ე.ი. ბიპოლარული უჯრედი გააქტიურებულია. ამრიგად, რეცეპტორ-ბიპოლარული სინაფსი არის ამგზნებელი თუ ინჰიბიტორული, დამოკიდებულია რეცეპტორის მიერ გამოყოფილ მედიატორზე.

ჰორიზონტალური უჯრედები მონაწილეობენ ბიპოლარული უჯრედებიდან განგლიურ უჯრედებამდე სიგნალების გადაცემაში, რომლებიც გადასცემენ ინფორმაციას ფოტორეცეპტორებიდან ბიპოლარულ უჯრედებში და შემდეგ განგლიურ უჯრედებში.

ჰორიზონტალური უჯრედებისინათლეზე რეაგირება ჰიპერპოლარიზაციით გამოხატული სივრცითი ჯამით. ჰორიზონტალური უჯრედები არ წარმოქმნიან ნერვულ იმპულსებს, მაგრამ მემბრანას აქვს არაწრფივი თვისებები, რაც უზრუნველყოფს სიგნალის იმპულსების გარეშე გადაცემას შესუსტების გარეშე.

უჯრედები იყოფა ორ ტიპად: B და C. B ტიპის უჯრედები, ანუ სიკაშკაშე, ყოველთვის რეაგირებენ ჰიპერპოლარიზაციით, სინათლის ტალღის სიგრძის მიუხედავად. C ტიპის უჯრედები ანუ ქრომატული უჯრედები იყოფა ორ და სამფაზად. ქრომატული უჯრედები რეაგირებენ ჰიპერ- ან დეპოლარიზაციით, რაც დამოკიდებულია მასტიმულირებელი სინათლის სიგრძეზე.

ორფაზიანი უჯრედები ან წითელ-მწვანეა (დეპოლარიზებული წითელი შუქით, ჰიპერპოლარიზებული მწვანეთი) ან მწვანე-ლურჯი (დეპოლარიზებული მწვანე შუქით, ჰიპერპოლარიზებული ლურჯით). სამფაზიანი უჯრედები დეპოლარიზებულია მწვანე შუქით, ხოლო ლურჯი და წითელი შუქი იწვევს მემბრანის ჰიპერპოლარიზაციას.

ამაკრინის უჯრედებიარეგულირებს სინაფსურ გადაცემას მომდევნო ეტაპზე ბიპოლარულიდან განგლიონურ უჯრედებამდე. ამაკრინის უჯრედების დენდრიტები განშტოებულია შიდა შრეში, სადაც ისინი კონტაქტში არიან ბიპოლარულ პროცესებთან და განგლიური უჯრედების დენდრიტებთან. ტვინიდან გამომავალი ცენტრიდანული ბოჭკოები მთავრდება ამაკრინულ უჯრედებზე.

ამაკრინის უჯრედები წარმოქმნიან თანდათანობით და პულსურ პოტენციალს (რეაქციის ფაზური ბუნება). ეს უჯრედები რეაგირებენ სწრაფი დეპოლარიზაციით შუქზე ჩართვაზე და გამორთვაზე და აჩვენებენ მცირე სივრცულ ანტაგონიზმს ცენტრსა და პერიფერიას შორის.