პერიოდულად (ხუთ წელიწადში ერთხელ) თითოეულმა მასწავლებელმა, მათ შორის აღმზრდელმა, უნდა გაიაროს სერტიფიცირება. მისი არსი არის პედაგოგიური საზოგადოების წინაშე კვალიფიკაციის დონის დადასტურება. რა არის საჭირო ამ პროცედურის წარმატებით დასასრულებლად? რა მოთხოვნები აქვთ სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების თანამშრომლებს?

დუს პედაგოგიური პერსონალის ატესტაციის პროცედურა

ვინაიდან იგი უნდა გამოავლინოს თანამშრომლის კომპეტენცია, იქმნება სამკაციანი სპეციალური საექსპერტო ჯგუფი. ბაღის დირექტორის ბრძანებით სერტიფიცირებული მასწავლებელი ეცნობა როგორც გამოცდის ვადებს, ასევე იმ ადამიანებს, რომლებიც შედიან ჯგუფში. თუ რომელიმე მათგანი არ დააკმაყოფილებს აღმზრდელს, მას უფლება აქვს წერილობით არ დაეთანხმოს ექსპერტთა შემადგენლობას და მოსთხოვოს DU-ს ხელმძღვანელს ჯგუფის ახალი შემადგენლობის დანიშვნა. დონის დადასტურებასთან დაკავშირებული ყველა აქტივობისთვის გამოყოფილია ათი დღე. სერტიფიცირებისთვის მასწავლებლისთვის დამახასიათებელი მახასიათებელი შედგენილია პორტფელის ანალიზის, ღია გაკვეთილებზე დასწრების, სერტიფიცირებულ მასწავლებელთან ზეპირი საუბრის დროს.

სერტიფიცირების გამოცდა DU-ში

მთელი პროცედურა ორი ნაწილისგან შედგება. შინაგანი შემოწმების პროცესში აღმზრდელი ავლენს თავის უშუალო აქტივობას ექსპერტებს: ატარებს ღია გაკვეთილს ბავშვებთან ერთად, აჩვენებს თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიების გამოყენებას რეალურ საქმიანობაში.

ბავშვის აღმზრდელის მახასიათებლები უნდა შეიცავდეს ინფორმაციას პედაგოგიური მეთოდების იმ ელემენტების შესახებ, რომლებიც სპეციალურად შემუშავებულია სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისთვის, რომლებსაც იყენებს სერტიფიცირებული აღმზრდელი. რა შემთხვევაში არ ტარდება მასწავლებლის შიდა შემოწმება? თუ აღმზრდელი გახდა პრიორიტეტული ეროვნული პროექტის „განათლების“ გამარჯვებული რეგიონულ (რუსულ) დონეზე, მას ეძლევა უფლება გაიაროს სერტიფიცირება ღია ღონისძიებების ჩატარების გარეშე.

ღია გაკვეთილის მახასიათებლები

სკოლამდელ დაწესებულებებში საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო საქმიანობის განსახორციელებლად დაინერგა მეორე თაობის ფედერალური საგანმანათლებლო სტანდარტები. ისინი შეიცავს ძირითად მოთხოვნებს სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, მიუთითებს ყველა უნივერსალურ უნარზე, რომელიც ბავშვებს უნდა დაეუფლონ განვითარების თითოეულ ეტაპზე. სწორედ ამ მაჩვენებლებს იყენებენ ექსპერტები, რომლებიც აფასებენ სერტიფიცირებული მასწავლებლის მიერ ღია გაკვეთილის ჩატარების ხარისხს. აღმზრდელის მახასიათებელი მოიცავს დეტალურ აღწერას სკოლამდელი აღზრდის მფლობელობაში მყოფი UUN-ის შესაბამისობის მოთხოვნებთან, რომლებიც წარმოდგენილია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტში. სწორედ ამაზეა დამოკიდებული ის კატეგორია, რომელიც მიეკუთვნება აღმზრდელს.

წარდგენა დაწინაურებისთვის

ექსპერტების გარდა, მასწავლებლისთვის დამახასიათებელი მახასიათებელი შეიძლება დაწერონ მოსწავლეთა მშობლებმაც. მისი სწორი და კომპეტენტური შედგენით, მასწავლებელს შეუძლია დაეყრდნოს უწყების ჯილდოს შრომისმოყვარეობისთვის, სამუშაოს აღწერილობის კეთილსინდისიერად შესრულებისთვის. მშობლების მიერ მოწოდებული ინფორმაცია პედაგოგიური საბჭოს ყველა თანამშრომელს ეცნობა. თუ კოლეგები თანხმდებიან, რომ აღმზრდელი იმსახურებს წახალისებას, აღმზრდელისთვის დგება დახასიათება განათლების დეპარტამენტის ხელმძღვანელისგან. მუნიციპალიტეტის დონეზე მიიღება გადაწყვეტილება მასწავლებლის დაჯილდოების მიზანშეწონილობის შესახებ. თუ დადებითი გადაწყვეტილება მიიღება, იწყება დოკუმენტების პაკეტის შეგროვების პროცედურა. პედაგოგისთვის წოდების მინიჭება ან კეთილსინდისიერი მუშაობისთვის დიპლომის მინიჭება ხშირად სასიამოვნო სიურპრიზი ხდება.

როგორ დავწეროთ დახასიათება მასწავლებელს

იმისათვის, რომ მასწავლებელმა შეძლოს წარმატებული სერტიფიცირების, დაჯილდოების იმედი ჰქონდეს, მასწავლებლისთვის დამახასიათებელი მახასიათებელი სწორად უნდა იყოს დაწერილი. შევეცადოთ გავარკვიოთ, რა კრიტერიუმები ვრცელდება ამ დოკუმენტზე. არის ინსტრუქცია, რომლის მიხედვითაც სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლისთვის დგება მახასიათებელი. ნიმუშს ცოტა მოგვიანებით შემოგთავაზებთ, მაგრამ ახლა ჩვენ გამოვარჩევთ იმ სექციებს, რომლებიც მასში უნდა იყოს წარმოდგენილი.

ინსტრუქცია

აღმზრდელისთვის მახასიათებელი ოფიციალური ინფორმაციით იწყება. აუცილებლად მიუთითეთ:

• Სრული სახელი;
• Დაბადების თარიღი;
• განათლების დონე (საგანმანათლებლო დაწესებულების დასახელება, ფაკულტეტი, სპეციალობა, დამთავრების წელი);
• მასწავლებლად მუშაობის ხანგრძლივობა.

კიდევ რა უნდა ეწეროს აღწერაში

გარდა ამისა, მნიშვნელოვანია დეტალურად აღწეროს აღმზრდელის ყველა პროფესიული თვისება, იმ ამოცანების საფუძველზე, რომლებიც რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტრომ დააწესა სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებლებისთვის. მათ უნდა მოაწყონ სკოლამდელი აღზრდის საქმიანობა, ფლობდნენ ბავშვებთან კომუნიკაციის უნარებს, იცოდნენ და გამოიყენონ პრაქტიკაში წარმოშობილ კონფლიქტურ სიტუაციებთან გამკლავებისთვის. რუსული განათლების მოდერნიზაციის შემდეგ საბავშვო ბაღის მასწავლებლისთვის დაკისრებული სპეციალური დავალების შესრულების დონე - თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური შესაძლებლობების იდენტიფიცირება და განვითარება, აუცილებლად შეიცავს PMPK-ის მასწავლებლის მახასიათებლებს. თუ მასწავლებელმა შეიმუშავა სხვა კოლეგების მიერ გამოყენებული სასწავლო მეთოდები, აქვს პუბლიკაციები, ეს მის მახასიათებლებზეც აისახება.

საჭირო პროფესიული უნარები

საშინაო ფსიქოლოგები ლ. მასწავლებლისთვის მახასიათებლის მაგალითის გათვალისწინებით (სერთიფიკაციისთვის), ჩვენ აღვნიშნავთ, რომ ის ასახავს ისეთ უნარებს, როგორიცაა გაკვეთილების დროს დისციპლინის დაცვა ბავშვებისთვის ფიზიკური დასჯის გარეშე. კარგი მასწავლებელი არ უნდა იყოს კონფლიქტში კოლეგებთან, მისი პალატის მშობლებთან.

დამახასიათებელი მაგალითი

გთავაზობთ ჯილდოსთვის წარდგენილი ნიმუშს.

სიდოროვა ელენა ანატოლიევნამ 1985 წელს დაამთავრა ლენინგრადის ა.ი. ჰერცენის სახელობის სახელმწიფო პედაგოგიური ინსტიტუტი, მიიღო აღმზრდელის კვალიფიკაცია. ელენა ანატოლიევნა მუშაობს რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს მიერ დამტკიცებული სახელმწიფო პროგრამებისა და სასწავლო საშუალებების მიხედვით. 2007 წლიდან ქ. მასწავლებელი ყოველწლიურად ატარებს სპეციალურ გაკვეთილებს თავისი მოსწავლეებისთვის, რომლებიც მიზნად ისახავს გარემოსდაცვითი კულტურის ჩამოყალიბებას. თავად მასწავლებლის მიერ შემუშავებული კურსის პროგრამა განიხილება განათლების დეპარტამენტის მიერ. მასწავლებელი აერთიანებს პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლის ელემენტებს თამაშის ელემენტებთან, ინფორმაციას. და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები მის საქმიანობაში.

2004 წლიდან მასწავლებელი მუნიციპალიტეტის გამგეობის გარემოს დაცვის დეპარტამენტთან თანამშრომლობით ატარებს ერთობლივ ექსკურსიებს და სთავაზობს ბავშვებს საპროექტო აქტივობებს. 2012 წლიდან ის აწყობს გაკვეთილებს რადუგას გარემოსდაცვითი და ადგილობრივი ისტორიის წრეში, ფოკუსირებულია პრაქტიკულ საქმიანობაზე: გარემოსდაცვითი კამპანიები, შრომითი დესანტები, ექსკურსიები, ლაშქრობები, მასტერკლასები. 2013 წელს მასწავლებელმა მოაწყო მოგზაურობა ბავშვებთან და მშობლებთან ერთად თეთრი ზღვის სანაპიროზე.

მასწავლებელმა იცის სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობის თეორია და მეთოდოლოგია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების სრული დაცვით, აქვს სიღრმისეული ცოდნა, იცის როგორ გამოიყენოს ინოვაციური ფორმები, საშუალებები, სწავლების მეთოდები. კლასში და კლასგარეშე აქტივობებში მასწავლებელი იყენებს ბავშვის განვითარების ფსიქოლოგიის ცოდნას. ელენა ანატოლიევნას მეგობრული ურთიერთობა აქვს ბავშვებთან და მათ მშობლებთან.

აღმზრდელი მუდმივად განაზოგადებს და ავრცელებს საკუთარ პედაგოგიურ გამოცდილებას ღია გაკვეთილების, მასტერკლასების, კლასების პუბლიკაციებისა და ღონისძიებების საშუალებით.

აქტიურ მონაწილეობას იღებს სკოლამდელი განათლების მასწავლებელთა რეგიონული მეთოდოლოგიური ასოციაციის მუშაობაში. 2012 წელს - თემაზე "გარემოსდაცვითი და ადგილობრივი ისტორიის წრის საქმიანობა სკოლამდელ ბავშვებში მშობლიური მიწისადმი ინტერესის განვითარებაში". 2013 წელს - თემაზე „რეგიონული კომპონენტის გამოყენება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში“.

მასწავლებელი განსაკუთრებულ ყურადღებას უთმობს კვლევით და საპროექტო აქტივობებს სკოლამდელ დაწესებულებაში. მისი მოსწავლეები აქტიური მონაწილეები არიან ყველა გარემოსდაცვითი კამპანიისა და ღონისძიების რაიონული განათლების დეპარტამენტის მიერ. ისინი გახდნენ საბავშვო ნახატების რაიონული კონკურსის "ცხოველთა სამყაროში" გამარჯვებულები და პრიზიორები. აღმზრდელი ყოველწლიურად მუშაობს რეგიონული საგანმანათლებლო და კვლევითი კონფერენციების ჟიურიში და არაერთხელ იყო სტუდენტების სასწავლო პრაქტიკის ხელმძღვანელი.

ელენა ანატოლიევნა დაჯილდოვდა მოსკოვის რეგიონის ადმინისტრაციის განათლებისა და მეცნიერების დეპარტამენტის მიერ (2006).

აღმზრდელის მახასიათებლების დაწერის შემოთავაზებული ნიმუში შეიძლება იქნას მიღებული, როგორც საფუძველი, შეიტანოს მასში დამატებები და ცვლილებები მისი პიროვნების მახასიათებლების გათვალისწინებით.

პედაგოგიური საქმიანობის შეფასების სპეციფიკა

იმისათვის, რომ მასწავლებლის საქმიანობა სრულად შეფასდეს, უნდა ჩატარდეს ყოვლისმომცველი შესწავლა. იგი გულისხმობს ორგანიზაციული, კომუნიკაციური, კონსტრუქციული, გნოსტიკური კომპონენტების ერთობლიობას.

მკვლევარები დარწმუნებულები არიან, რომ აღმზრდელისა და მასწავლებლის საქმიანობას შორის ბევრი საერთოა. სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მუშაობის სპეციფიკა არის ის, რომ აუცილებელია არა მხოლოდ პედაგოგიური ტექნოლოგიების გამოყენება, არამედ პალატების საქმიანობის ორგანიზება, მათი კომუნიკაცია, განვითარება.

დასკვნა

საბავშვო ბაღის აღმზრდელის პროფესია რთული და საპასუხისმგებლოა, ამიტომ სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ნამდვილი პროფესიონალები მუშაობენ. თითოეულ ამ მუშაკს აქვს დამსახურებული წახალისების უფლება მათი შრომისმოყვარეობისთვის საპატიო სერთიფიკატის, უწყებრივი ჯილდოს სახით. იმისათვის, რომ „პრემიამ გმირი იპოვოს“, მნიშვნელოვანია, რომ სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელმა დროულად შეადგინოს დოკუმენტების პაკეტი და წარუდგინოს განათლების დეპარტამენტს. საბუთებს შორის, რომლებიც უნდა წარადგინონ, განსაკუთრებული ადგილი უკავია მასწავლებლის თვისობრივ აღწერას. საბოლოო შედეგი დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად დეტალურად არის ასახული მასში აღმზრდელის ძირითადი პროფესიული თვისებები: წოდების მინიჭება, შემდეგი კვალიფიკაციის კატეგორიის მიღება.