საგანმანათლებლო ორგანიზაციასა და ოჯახს შორის ურთიერთქმედების ორგანიზების პრობლემები.

თანამედროვე სკოლამდელი განათლების ერთ-ერთი ტენდენციაა მასწავლებლებსა და ოჯახებს შორის ურთიერთქმედების ორგანიზება.
სამწუხაროდ, სოციალურ-ეკონომიკურმა ვითარებამ კიდევ უფრო გაამწვავა საგანმანათლებლო ორგანიზაციისგან მშობლების გამოყოფისა და გაუცხოების მდგომარეობა. უფრო ხშირად, ვიდრე არა, არსებობს ორი უკიდურესობა. პირველი სიტუაციაა, როდესაც მშობლები გადაჭარბებულ მოთხოვნებს უყენებენ საბავშვო ბაღს ბავშვის აღზრდასა და განათლებაზე, ასეთ სიტუაციაში მყოფი მშობლები მოქმედებენ როგორც კრიტიკოსები, რომლებიც აფასებენ აღმზრდელის მუშაობას. მეორე სიტუაციაა, როდესაც ოჯახი სკოლამდელი ასაკის ბავშვის განვითარების მიმართ სრულიად გულგრილია. და გამოდის, რომ მშობლები უფრო ხშირად მოქმედებენ როგორც დამკვირვებლები. სრული დღე საბავშვო ბაღში, წრეები, დამატებითი განათლება, შემდეგ კი ტელევიზორი ან კომპიუტერი, გასეირნება „გზაში“ – ეს, სამწუხაროდ, ყველაზე ხშირად ბავშვისთვის სკოლაში შესვლამდეა.
მდგომარეობა, რა თქმა უნდა, სავალალოა. მაშ, როგორ „ჩართავთ“ მშობლებს საკუთარი შვილის აღზრდაში?
ჯერ შევეცადოთ გამოვყოთ ძირითადი მიზეზები, რომლებიც ხელს უშლის მასწავლებლებისა და მშობლების ურთიერთქმედებას. შემიძლია გამოვყო შემდეგი საკითხები:
- მასწავლებლის დაბალი კომპეტენცია მშობლებთან და კანონიერ წარმომადგენლებთან ურთიერთობის საკითხებში;
- ხანდახან მასწავლებლის არ სურდა დაამყაროს კონტაქტი ოჯახთან;
- ოჯახის პოტენციალის შეუფასებლობა;
- მშობლების სურვილებისგან მოშორება, მასწავლებლის მიმართ ზოგჯერ გადაჭარბებული მოთხოვნების გამო;
- მშობლებს შორის სკოლამდელი პერიოდის, სკოლამდელი ბავშვობის თანდაყოლილი ღირებულების გაუგებრობა;
- ოჯახის დაბალი სოციალურ-კულტურული დონე;
- მშობლების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური კომპეტენციის დაბალი დონე.
როგორ დავიწყოთ მასწავლებლის ინტერაქციაზე მუშაობა? უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა მუდმივად გააუმჯობესოთ საკუთარი კომპეტენცია. მშობლის მასწავლებელი უნდა იყოს სპეციალისტი, ყოველთვის მზად რჩევისთვის. აღმზრდელის მხრიდან ყოველთვის უნდა იყოს მგრძნობიარე და ყურადღებიანი დამოკიდებულება ყველაფრის მიმართ, რაც ბავშვს ემართება, არა მხოლოდ საბავშვო ბაღის კედლებში, არამედ მის ოჯახშიც. დიახ, რა თქმა უნდა, საინფორმაციო სტენდები არსებობს ყველა საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში. მაგრამ ყველაზე ხშირად ისინი ფორმალური ხასიათისაა და მშობლები, ყველაზე ხშირად მათი მუდმივი ჩქარობის გამო, იქ არ იყურებიან. ამიტომ, ცოცხალი კომუნიკაცია ძალიან მნიშვნელოვანია. მშობლებმა უნდა დაინახონ მასწავლებლის ინტერესი სკოლამდელი აღზრდის განვითარებაში, უნდა იგრძნონ, რომ ბავშვის მიმართ ინდივიდუალური მიდგომაა გამოვლენილი. როგორც წესი, საუბარს ვიწყებ ფრაზით „... ვღელავ შენს შვილზე“, „კარგი იქნებოდა, ასე და ეს რომ გაგეკეთებინა...“. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა მოიქცეს მასწავლებელმა ბრალმდებლის ან „მასწავლებლის“ როლი, მუდმივად აფასებს მშობლების ქმედებებს. აღმზრდელის როლი არის დახმარება, შეთავაზება, ხელმძღვანელობა.
კიდევ ერთი პრობლემაა ბავშვის მიმართ ერთიანი მოთხოვნების არარსებობა. საბავშვო ბაღში - ზოგიერთი მოთხოვნა, სახლში - სხვები. და ამ შემთხვევაში ძალიან მნიშვნელოვანია ზოგადი დამოკიდებულება სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების პრობლემების ერთობლივი გადაწყვეტის მიმართ.
მნიშვნელოვანია მშობლებთან ერთობლივი ღონისძიებების ჩატარება, მშობლებთან ბავშვის ერთობლივი აქტივობების ორგანიზება; განახორციელოს აქტივობები ოჯახის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ცოდნის გასაუმჯობესებლად.
1. ერთობლივი აქტივობები მშობლებთან. ყველაზე ხშირად ხდება, რომ ყველა დღესასწაულზე მშობლები მაყურებლის როლს ასრულებენ. დიახ, საზეიმო ღონისძიებები, მკაფიოდ ორგანიზებული, უნდა ჩატარდეს საბავშვო საგანმანათლებლო დაწესებულებაში.
მაგრამ არ უნდა შეფასდეს „თავისუფალი“ კომუნიკაციის როლი, „სახლთან“ მიახლოებული გარემოს შექმნა. ჩვენ რეგულარულად ვმართავთ ჯგუფურ ჩაის წვეულებებს (სადაც მშობლები მოქმედებენ არა მხოლოდ მაყურებლის, არამედ მონაწილეების როლში), ერთობლივი ექსკურსიები, ერთობლივი ვიზიტები საბავშვო ბაღის გარეთ ღონისძიებებზე. ეს საშუალებას აძლევს არა მხოლოდ დაამყაროს კომუნიკაცია მასწავლებელსა და ოჯახს შორის, არამედ ზოგჯერ უბრალოდ საშუალებას აძლევს მშობლებს გამოყოს დრო საკუთარ შვილთან სრული კომუნიკაციისთვის. ვამზადებთ საჩუქრებს და ხელნაკეთობებს, ვავლენთ ინტერესს მოსწავლეთა ოჯახებში მიმდინარე მოვლენების მიმართ (მშობლების დაბადების დღეები და ა.შ.)

2. მშობლებთან ბავშვის ერთობლივი საქმიანობის ორგანიზება. ჩვენი ჯგუფი მასპინძლობს ერთობლივი ოჯახური შემოქმედების სეზონურ გამოფენებს; მნიშვნელოვანი თარიღებისადმი მიძღვნილი გამოფენები; თემატური გამოფენები საბავშვო ბაღის კომპლექსური თემატური დაგეგმარების თემებზე. მშობლები ამზადებენ ერთობლივ მოხსენებებს კლასებისთვის, საუბრებისთვის, ფოტორეპორტაჟებისთვის (უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები).

3. ღონისძიებები მშობლების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური კომპეტენციის გასაუმჯობესებლად. მნიშვნელოვანია მშობელთა შეხვედრების ჩატარება არატრადიციული ფორმით: მრგვალი მაგიდები, ტრენინგები, სკოლამდელი აღზრდის განვითარების სხვადასხვა ასაკობრივი პერიოდისთვის დამახასიათებელი პედაგოგიური სიტუაციებისა და პრობლემების განხილვა. ასევე მუდმივად ვატარებთ გამოკითხვებს მშობლებისთვის პრობლემების გარკვევისა და მშობლების სურვილების დასადგენად.
დასასრულს, მინდა ვთქვა, რომ ნებისმიერი ურთიერთქმედება მიმართული უნდა იყოს „წარმატებული სიტუაციის“ შექმნაზე. თუ თქვენ ისაუბრეთ ბავშვის პრობლემებზე, არ დაგავიწყდეთ აღნიშნოთ თუნდაც ყველაზე პატარა მიღწევა, უთხარით მშობლებს ამის შესახებ. შეაქეთ თქვენი მშობლები, თუ მათ მოუსმინეს თქვენს რჩევას და დაინახეთ მათი ძალისხმევა საკუთარი შვილის განვითარებაში. ზოგჯერ „წარმატებული სიტუაცია“ სასწაულებს ახდენს.