ეს ტესტი პირველად შემოგვთავაზა ამერიკელმა ფსიქოლოგმა პ. ტორენსმა 1962 წელს. ტესტი შექმნილია კრეატიულობის დიაგნოსტირებისთვის სკოლამდელი ასაკიდან (5-6 წელი). რთული ვარიანტების გამოყენება შესაძლებელია სხვა ასაკობრივ ჯგუფებში (17-20 წლამდე). მთავარი ამოცანა, რომელიც პ.ტორენსმა დაუსვა, იყო შემოქმედებითი პროცესების მოდელის მოპოვება, რომელიც ასახავს მათ ბუნებრივ სირთულეს.

ეს მეთოდი ეფუძნება განსხვავებული აზროვნების უნარს (დ. გილფორდი), ტრანსფორმაციებისა და ასოციაციის, ახალი იდეების გენერირებისა და მათი განვითარების უნარს.

Torrance-ის თორმეტი შემოქმედებითი პროდუქტიულობის ტესტი დაჯგუფებულია ვერბალურ, ვიზუალურ და სმენის ბატარეებად. პირველი დასახელებულია, როგორც ვერბალური შემოქმედებითი აზროვნება, მეორე - ფიგურალური შემოქმედებითი აზროვნება, მესამე - ვერბალურ-ბგერითი შემოქმედებითი აზროვნება.

პ.ტორენსის შემოქმედებითი აზროვნების ტესტი ვარაუდობს სხვადასხვა ვარიანტებისა და მოდიფიკაციების შესაძლებლობას. ბოლო დროს გამოჩნდა ამ ტესტის მრავალი განსხვავებული ადაპტირებული მოდიფიკაცია (A. M. Matyushkin, N. V. Shumakova, E. I. Shelbanova, N. P. Shcherbo, V. N. Kozlenko, E. E. Tunik, A. E. Simanovsky, T. A. Barysheva). ქვემოთ მოცემულია P. Torrens ტესტის "კლასიკური ვერსია".

ტესტირებისთვის მზადება

ტესტის წარდგენამდე გასათვალისწინებელია სამუშაოს შემდეგი ასპექტები.

ტესტები არ იძლევა რაიმე ცვლილებას და დამატებას. მცირე „იმპროვიზაციაც“ კი მოითხოვს ტესტის ხელახალი სტანდარტიზაციას და დადასტურებას. თქვენ ასევე არ უნდა გაზარდოთ ტესტის გაშვების დრო, რადგან სახელმძღვანელოში მოცემული ნორმატიული მონაცემები შეესაბამება მითითებულ ვადას.

ტესტირების დროს აუცილებელია ხელსაყრელი ემოციური ატმოსფეროს შექმნა. თავიდან უნდა იქნას აცილებული სიტყვების „ტესტი“, „შემოწმება“, „გამოცდა“, რადგან შფოთვითი, დაძაბული გარემო ბლოკავს შემოქმედებითი გამოვლინების თავისუფლებას. ტესტირება მიმდინარეობს საინტერესო თამაშის, საინტერესო დავალებების სახით, ბავშვების ფანტაზიის წახალისების, ცნობისმოყვარეობის, ალტერნატიული პასუხების ძიების სტიმულირების ატმოსფეროში.

ჯგუფის ოპტიმალური ზომაა 15-35 სუბიექტი. უმცროსი ბავშვებისთვის ჯგუფის რაოდენობა უნდა შემცირდეს 10-15 ადამიანამდე, სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის კი სასურველია ინდივიდუალური ტესტირება.

ტესტის ხვეული ფორმის შესრულების დატვირთვა შეადგენს 30 წუთს, მომზადების, ინსტრუქციის წაკითხვის, შესაძლო კითხვების გათვალისწინებით აუცილებელია ტესტირებისთვის 45 წუთი გამოყოს.

თუ ინსტრუქცია აჩენს ბავშვებს კითხვებს, უპასუხეთ მათ მითითების გამეორებით მათთვის უფრო გასაგები სიტყვებით.

თავიდან უნდა იქნას აცილებული შესაძლო პასუხების ნიმუშების მაგალითები და ილუსტრაციები. ეს იწვევს ორიგინალურობის და, ზოგიერთ შემთხვევაში, პასუხების რაოდენობის შემცირებას.

ვერბალური შემოქმედებითი აზროვნება (პ. ტორენსის მეთოდი)

სიტყვიერი ბუკლეტი "A"

ამოცანები 1-7

ინსტრუქცია. გეპატიჟებით საინტერესო ამოცანების შესასრულებლად. ყველა მათგანს დასჭირდება თქვენი ფანტაზია ახალი იდეების მოსაფიქრებლად და სხვადასხვა გზით მათი გაერთიანებისთვის. ყოველი დავალების შესრულებისას შეეცადეთ მოიფიქროთ რაიმე ახალი და უჩვეულო, რასაც ვერავინ შეძლებს. შემდეგ შეეცადეთ შეავსოთ თქვენი იდეა ისე, რომ მიიღოთ საინტერესო ამბავი-სურათი.

თითოეული დავალების შესრულების დრო შეზღუდულია, ამიტომ ეცადეთ, კარგად გამოიყენოთ იგი. იმუშავეთ სწრაფად, მაგრამ მიიღეთ დრო. შეეცადეთ იფიქროთ იდეებზე. თუ თქვენ გაქვთ დრო, რომ სრულად შეასრულოთ დავალება დროის ამოწურვის შესახებ ბრძანებამდე - იჯექით ჩუმად და დაელოდეთ სანამ ყველას მიეცემა ნებართვა შემდეგ დავალებაზე გადასვლისთვის. თუ არ გაქვთ დრო, რომ დაასრულოთ დავალება გამოყოფილ დროში, გადადით შემდეგზე ზოგადი ბრძანების მიხედვით. თუ რაიმე შეკითხვა გექნებათ, ჩუმად აწიეთ ხელი, მე მოვალ თქვენთან და მოგცემთ საჭირო ახსნა-განმარტებებს.

პირველი სამი დავალება დაკავშირებული იქნება სურათთან, რომელსაც ხედავთ (ნახ. 1). ეს ამოცანები საშუალებას გაძლევთ გაარკვიოთ, შეგიძლიათ თუ არა კითხვების დასმა და სპეკულირება გარკვეული მოვლენების, მათი მიზეზებისა და შედეგების შესახებ.

შეხედეთ სურათს და დაფიქრდით: რა მოხდა? რას იტყვით დარწმუნებით ამ სურათის ყურებით? კიდევ რა უნდა იცოდეთ, რომ გაიგოთ რა მოხდა, რატომ მოხდა და როგორ შეიძლება დასრულდეს?

ნახ.1

ამოცანა 1. დასვით კითხვები

ინსტრუქცია.ამ ნახატზე დაწერეთ ყველა ის კითხვა, რომელიც შეგიძლიათ მოიფიქროთ (ამ და შემდგომ დავალებებს ერთვის ცარიელი ფურცელი, რომელზედაც სვეტში იწერება კითხვის ნომრები 1-დან 23-მდე). დაუსვით ყველა კითხვა, რაც გჭირდებათ იმის გასაგებად, თუ რა მოხდა. არ დაუსვათ კითხვები, რომლებზეც პასუხის გაცემა შესაძლებელია სურათის დათვალიერებით. უყურეთ სურათს რამდენი ხანი გინდათ.

ამოცანა 2. გამოიცანი მიზეზები

ინსტრუქცია.შეეცადეთ იპოვოთ და დაწეროთ რაც შეიძლება მეტი მიზეზი სურათზე ნაჩვენები მოვლენისთვის. შეგიძლიათ დაიწყოთ იმ მოვლენებიდან, რომლებიც შეიძლება მოხდეს სურათზე ნაჩვენები მომენტამდე, ან დიდი ხნის შემდეგ. არ შეგეშინდეთ გამოცნობა.

ამოცანა 3. გამოიცანი შედეგები

ინსტრუქცია.ჩამოთვალეთ სურათზე ნაჩვენები მოვლენის რაც შეიძლება მეტი შესაძლო შედეგი. დაწერეთ იმის შესახებ, თუ რა შეიძლება მოხდეს მოვლენის შემდეგ ან რა შეიძლება მოხდეს მომავალში.

ამოცანა 4. გაუმჯობესების შედეგები

ინსტრუქცია.ხედავთ რბილი სათამაშოს - სპილოს ჩანახატს (ესკიზს) (სურ. 2). იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ შეგიძლიათ შეცვალოთ ეს სათამაშო სპილო, რომ უფრო სახალისო და სახალისო გახადოთ ბავშვებისთვის თამაში. დაწერეთ მისი შეცვლის ყველაზე საინტერესო და უჩვეულო გზები.

ნახ.2

დავალება 5. არაჩვეულებრივი გამოყენება (მუყაოს ყუთები)

ინსტრუქცია.ადამიანების უმეტესობა ყრის ცარიელ მუყაოს ყუთებს, მაგრამ ამ ყუთებს შეიძლება ჰქონდეს ათასობით საინტერესო და უჩვეულო გამოყენება. მოიფიქრეთ რაც შეიძლება ბევრი საინტერესო და უჩვეულო გამოყენება. არ შემოიფარგლოთ იმ მიზნებით, რაც გინახავთ ან გსმენიათ.

ამოცანა 6. არაჩვეულებრივი კითხვები

ინსტრუქცია.ეს აქტივობა მოგთხოვთ დაისვათ რაც შეიძლება მეტი შეკითხვა მუყაოს ყუთებთან დაკავშირებით. ამ კითხვებმა უნდა შესთავაზოს პასუხების მრავალფეროვნება და დაინტერესდეს სხვა ველებით. შეეცადეთ დაისვათ ყველაზე უჩვეულო კითხვები მუყაოს ყუთების თვისებების შესახებ, რომლებიც, როგორც წესი, არ მოგაგონებთ.

ამოცანა 7. წარმოვიდგინოთ

ინსტრუქცია.წარმოიდგინეთ ეს წარმოუდგენელი სიტუაცია: თოკები მიმაგრებულია ღრუბლებზე და ჩამოკიდებულია მიწაზე (სურ. 3). Რა მოხდა? დაფიქრდით, რა შესაძლო მოვლენებს გამოიწვევს ეს, რა შედეგები შეიძლება მოჰყვეს ამას? გამოხატეთ რაც შეიძლება მეტი ვარაუდი და ვარაუდი. ჩაწერეთ თქვენი აზრები და გამოცნობები.

კრეატიულობა არის თვისება, რომელიც მხოლოდ ზოგიერთ ადამიანს აქვს. შეაფასეთ პერსონალის არასტანდარტული აზროვნების დონე ტორენსის ტესტის გამოყენებით. შედეგების შესწავლისა და ინტერპრეტაციის შესახებ წაიკითხეთ სტატიაში.

სტატიიდან შეიტყობთ:

ტორენსის ტესტის მახასიათებლები

ჩამოტვირთეთ დაკავშირებული დოკუმენტები:

»

"თავისუფალი"

შედეგის შეფასება:

"ორიგინალობა"- აზრიანი მაჩვენებელი

"აბსტრაქტული სახელი"

"მოკლე ჩართვის წინააღმდეგობა"

"განვითარება" კრეატიულობა

• 30-ზე ნაკლები. Ძალიან ცუდი.
• 30-დან 34-მდე. ნორმაზე ნაკლები.
• 35-დან 39-მდე. ნორმალურზე ცოტა ქვემოთ.
• 40-დან 60-მდე. ნორმა.
• 61-დან 65-მდე. ნორმაზე ოდნავ მაღლა.
• 66-დან 70-მდე. ნორმაზე მაღლა.
• 70-ზე მეტი. შესანიშნავი.

მუშები




სტატიიდან შეიტყობთ:

ტორენსის ტესტის მახასიათებლები

დამსაქმებლები სულ უფრო ხშირად ამოწმებენ განმცხადებლებს, ამოწმებენ პერსონალს კრეატიულობის დონის დასადგენად. ჩარჩოს მიღმა აზროვნება საშუალებას გაძლევთ შექმნათ ღირებული იდეები, რომლებიც ბიზნესს ახალ დონეზე აიყვანენ, განასხვავებენ კომპანიის სერვისებსა თუ პროდუქტებს კონკურენტებისგან. თუ გსურთ პერსონალის შეფასება, გამოიყენეთ Torrens ტესტი.

ჩამოტვირთეთ დაკავშირებული დოკუმენტები:

ავტორმა საფუძვლად აიღო ჯ. გილფორდის განსხვავებული აზროვნების კონცეფცია და დაასრულა იგი. განმასხვავებელ მახასიათებლად ითვლება საგულდაგულოდ შერჩეული ამოცანების ნაკრები, რომელიც ადამიანს აძლევს უამრავ შესაძლებლობებს შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამოვლენისთვის. ეს ფუნქცია ზრდის ტესტის სანდოობას და ვალიდობას.

ტორენსის კრეატიულობის ტესტი მძლავრი ფსიქოდიაგნოსტიკური ტექნიკაა, რომლითაც მუშაობა მოითხოვს ტრენინგს. იგი შედგება რამდენიმე ნაწილისაგან. თქვენ უნდა გაუშვათ ისინი თანმიმდევრობით. არ შეიძლება გამორიცხოთ ინდივიდუალური კითხვები, სურათები, წინააღმდეგ შემთხვევაში მიიღებთ არასანდო შედეგებს.

კრეატიულობის ტორანსის მეთოდოლოგია ავლენს აზროვნების ვერბალურ, ხმოვან და ფიგურალურ კომპონენტებს, ეხმარება აზროვნების კრეატიულობის კომპონენტების შესწავლას, თვისებრივი მახასიათებლის მიღებას. ტესტი მგრძნობიარეა ორიგინალურობის, მოქნილობის, სრულყოფილების, სტერეოტიპებისადმი წინააღმდეგობის გაწევისა და პრობლემის არსის დანახვის უნარზე.

ქვეტესტი 3: "დუბლიკატი ხაზები"

ტორენსის შემოქმედებითი აზროვნების ტესტის მასტიმულირებელი მასალა შედგება ვერტიკალურად განლაგებული 30 წყვილი პარალელური ხაზისგან. ხაზის წყვილებზე დაყრდნობით, იქმნება არაგანმეორებადი ნიმუში. დეტალურად ახსენით შესრულების წესები, წინააღმდეგ შემთხვევაში შესაძლებელია გაუგებრობები, რადგან ადამიანები ხატავენ იგივე ტიპის ფიგურებს.

შეიტყვეთ ყველაფერი კრეატიულობის შეფასების შესახებ ელექტრონულ ჟურნალში " »

ტორენსის ტესტის შედეგების ინტერპრეტაცია კრეატიულობის შესაფასებლად

"თავისუფალი"ფასდება მეორე და მესამე ქვეტესტებში. ის ახასიათებს ადამიანის პროდუქტიულობას შემოქმედებითი მხრიდან. დათვალეთ პასუხების საერთო რაოდენობა. შემდეგი გეგმის ნახაზები აღიარებულია არაადეკვატურად: შექმნისას არ იქნა გამოყენებული მასტიმულირებელი მასალა; ვარიანტები უაზრო სახელით; აბსტრაქტული ესკიზები. არ ჩართოთ ისინი თქვენს ქულაში კრეატიულობის დიაგნოსტიკის შესრულებისას (ტორენსის ტესტი).

შედეგის შეფასება:

• თუ მეორე ქვეტესტში რამდენიმე დაუმთავრებელი ფიგურა გამოიყენება ერთი ნახატის შესაქმნელად, დააჯილდოვეთ ქულების რაოდენობა, რომელიც შეესაბამება ფიგურების რაოდენობას.
• როდესაც მესამე ქვეტესტის პარალელური წრფეების წყვილი გამოიყენება ერთი სურათის შესაქმნელად, მიეცით ერთი ქულა.

"ორიგინალობა"- აზრიანი მაჩვენებელიკრეატიულობა. ორიგინალურობის ხარისხი მიუთითებს ორიგინალურობაზე, არატრადიციულობაზე, ადამიანის შემოქმედებითი აზროვნების თვისებაზე.

გამოთვალეთ კრეატიულობის ქულა ტორენსის სამი ქვეტესტისთვის წესების მიხედვით:

• ქულა ეფუძნება პირის პასუხის სტატისტიკურ იშვიათობას 0-დან 1 ქულამდე.
• ფასდება მხოლოდ ნახატი და არა მისი სათაური.
• საერთო ქულა მიიღება ყველა ფიგურის ქულების შეკრებით.

"აბსტრაქტული სახელი"- მთავარის გამოკვეთის, პრობლემის არსის გაგების უნარი. ქულა ქვეტესტებში 1 და 2. ქულა 0-დან 3-მდე, ტორანსის დათვლა შემოქმედებითი აზროვნებისთვის.

• 0 ქულა: გამორჩეული სახელები, 1 სიტყვის მარტივი სახელები.
• 1 ქულა: მარტივი აღწერითი სახელები, რომლებიც გამოხატავს იმას, რაც სურათზე ჩანს (ნაცრისფერი სახლი, ლურჯი მდინარე).
• 2 ქულა: ფიგურალური აღწერითი სახელები (სოფლის მყუდრო სახლი, თვალწარმტაცი ლურჯი მდინარე).
• 3 ქულა: ფილოსოფიური სახელები, რომლებიც გამოხატავენ ნახატის არსს, მის ღრმა მნიშვნელობას.

"მოკლე ჩართვის წინააღმდეგობა"- ასახავს სიახლისადმი ღია დარჩენის უნარს, საბოლოო გადაწყვეტილების დიდი ხნით გადადება, რათა გონებრივი ნახტომი გააკეთოთ და შექმნათ ორიგინალური იდეა. გამოთვალეთ ინდიკატორი მხოლოდ მე-2 ქვეტესტში. მიეცით ქულა 0-დან 2 ქულამდე.

• 0 ქულა: ფიგურა დახურულია უმარტივესი და სწრაფი გზით: მრუდის ან სწორი ხაზის გამოყენებით, დაჩრდილვის ან მყარი გამოჩეკვის, რიცხვის ან ასოს გამოყენებით.
• 1 ქულა: ხსნარი აჯობებს ფიგურის ჩვეულებრივ კავშირს და ტესტირების მონაწილე სწრაფად ხურავს ფიგურას, მაგრამ მოგვიანებით ამატებს დეტალებს გარედან.
• 2 ქულა: სტიმულის ფიგურა არ იხურება, რჩება ღია ნაწილად, ან იხურება რთული კონფიგურაციის დახმარებით.

"განვითარება"- ასახავს იდეების დეტალურად განვითარების უნარს. შეფასებულია სამ ტესტში კრეატიულობა Torrance, შექმნილია თანამშრომლის შემოქმედებითი აზროვნების დიაგნოსტიკისთვის.

• დააგროვეთ 1 ქულა თითოეული მნიშვნელოვანი დეტალისთვის, რომელიც ავსებს ორიგინალურ ფორმას. შეაფასეთ ერთი და იგივე ტიპის პატარა დეტალები ერთად: ყველა ფურცელი - 1 ქულა, ყვავილის ბირთვი - 1 ქულა.
• თუ ნახატი შეიცავს ბევრ ერთსა და იმავე ელემენტს, შეაფასეთ ერთი მათგანის დამუშავება, მაგრამ დაამატეთ ქულები სხვებისთვისაც. მაგალითად: ბაღში არის რამდენიმე იდენტური ხე, არის ცაში ღრუბლები და ა.შ. მოდით მივცეთ დამატებითი ქულა ხეების, ყვავილების, ფრინველების თითოეულ მნიშვნელოვან დეტალზე და კიდევ ერთი წერტილი მსგავსი სურათების დახატვის იდეისთვის.
• როდესაც ნივთები მეორდება, მაგრამ აქვთ გამორჩეული დეტალი, მიეცით ქულა თითოეულ ნივთს. მაგალითად: ბევრი ფერი, მაგრამ თითოეულს აქვს თავისი ელფერი - 1 ქულა თითოეულ ფერზე.
• პრიმიტიული სურათები აგროვებს 0 ქულას.

გაანალიზეთ ტორენსის ტესტის პასუხები, გამოთვალეთ შედეგები. შეაგროვეთ შეფასების დროს მიღებული ყველა ქულა, შემდეგ გაყავით ხუთზე.

• 30-ზე ნაკლები. Ძალიან ცუდი.
• 30-დან 34-მდე. ნორმაზე ნაკლები.
• 35-დან 39-მდე. ნორმალურზე ცოტა ქვემოთ.
• 40-დან 60-მდე. ნორმა.
• 61-დან 65-მდე. ნორმაზე ოდნავ მაღლა.
• 66-დან 70-მდე. ნორმაზე მაღლა.
• 70-ზე მეტი. შესანიშნავი.

E. P. Torrance-ის კრეატიულობის ტესტები არ არის შესაფერისი ყველა სფეროსთვის, მაგრამ ისინი შეუცვლელია ოფისის შესაფასებლად. მუშები, დიზაინერები, მარკეტოლოგები და ა.შ. სანდო შედეგების მისაღებად სწორად და დეტალურად აუხსენით რა უნდა გააკეთონ თქვენს თანამშრომლებმა ან კანდიდატებმა ვაკანტურ თანამდებობაზე.

დასკვნა

თუ სამუშაო აქტივობა მოიცავს უჩვეულო სიტუაციებთან გამკლავებას, გამოიყენეთ ტორენსის ტესტი თანამშრომლების არაჩვეულებრივი აზროვნების შესაფასებლად. გაითვალისწინეთ, რომ სჯობს მოიწვიოთ ექსპერტი, ვიდრე შედეგების არასწორი ინტერპრეტაცია. არ გადააჭარბოთ საკუთარ ძალას, რადგან ეს ტესტი არ ეხება პერსონალის შემოწმების მარტივ ვარიანტებს.

ადამიანის შემოქმედებითი შესაძლებლობების ფსიქოდიაგნოსტიკის უამრავი სხვადასხვა მეთოდი არსებობს. მათგან ყველაზე პოპულარულია ტორენსის ტესტი.

კრეატიულობა ტორენსის მიხედვით (ლათინურიდან creatio - შექმნა) არის მგრძნობელობა ამოცანების, ცოდნის ხარვეზებისა და ხარვეზების მიმართ, მრავალფეროვანი ინფორმაციის შერწყმის სურვილი; კრეატიულობა ამოიცნობს ელემენტთა დისჰარმონიასთან დაკავშირებულ პრობლემებს, ეძებს მათ გადაწყვეტილებებს, გამოთქვამს ვარაუდებსა და ჰიპოთეზებს გადაჭრის შესაძლებლობის შესახებ; ამოწმებს და უარყოფს ამ ჰიპოთეზებს, ცვლის მათ, ხელახლა ამოწმებს და საბოლოოდ ასაბუთებს შედეგს.

ე. ტორენსმა შეიმუშავა 12 ტესტი დაჯგუფებული ვერბალურ, ვიზუალურ და ხმის ბატარეად. ამ ტესტის არავერბალური ნაწილი, რომელიც ცნობილია როგორც ტორენსის ფიგურული ფორმა, ადაპტირებულია APS-ის ზოგადი და პედაგოგიური ფსიქოლოგიის კვლევითი ინსტიტუტის მიერ 1990 წელს. ტესტის კიდევ ერთი ნაწილი - "სურათების დასრულება" (სრული ფიგურები) ადაპტირებულია 1993-1994 წლებში შესაძლებლობების დიაგნოსტიკის ლაბორატორიაში და რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის ფსიქოლოგიის ინსტიტუტის PHC-ში.

E. Torrens-ის ფიგურული ტესტი, რომელიც თქვენს ყურადღებას მოჰყვა, განკუთვნილია უფროსებისთვის, სკოლის მოსწავლეებისთვის და 5 წლიდან ბავშვებისთვის. ეს ტესტი შედგება სამი დავალებისგან. ყველა დავალებაზე პასუხები მოცემულია ნახატებისა და წარწერების სახით.

დავალების შესრულების დრო შეზღუდული არ არის, რადგან შემოქმედებითი პროცესი მოიცავს შემოქმედებითი საქმიანობის დროებითი კომპონენტის თავისუფალ ორგანიზაციას. ნახატებში შესრულების მხატვრული დონე არ არის გათვალისწინებული.

ტორენსის კრეატიულობის ტესტი, შემოქმედებითი აზროვნების დიაგნოსტიკა:

ინსტრუქცია - აღწერა ტორენსის ტესტისთვის, მასტიმულირებელი მასალა:

ქვეტესტი 1. „დახატე ნახატი“.

დახატეთ სურათი, ხოლო ნახატის საფუძვლად ფერადი ქაღალდიდან ამოჭრილი ფერადი ოვალური ლაქა. ოვალის ფერი თქვენზეა დამოკიდებული. სტიმულის ფიგურას აქვს ჩვეულებრივი ქათმის კვერცხის ფორმა და ზომა. თქვენ ასევე უნდა დაასახელოთ თქვენი ნახატი.

ქვეტესტი 2. „ფიგურის დასრულება“.

დახაზეთ ათი დაუმთავრებელი სტიმულის ფიგურა. და ასევე გამოიტანეთ სათაური თითოეული სურათისთვის.

ქვეტესტი 3. „ხაზების დუბლიკატი“.

სტიმულის მასალაა 30 წყვილი პარალელური ვერტიკალური ხაზი. თითოეული წყვილი ხაზის საფუძველზე, თქვენ უნდა შექმნათ რაიმე სახის (არაგანმეორებადი) ნიმუში.

შედეგების დამუშავება.

მთელი ტესტის შედეგების დამუშავება მოიცავს ხუთი ინდიკატორის შეფასებას: „თავისუფალი“, „ორიგინალობა“, „დამუშავება“, „დახურვისადმი წინააღმდეგობა“ და „სახელების აბსტრაქტულობა“.

ტორენსის ტესტის გასაღები.

"თავისუფალი"- ახასიათებს ადამიანის შემოქმედებით პროდუქტიულობას. ქულები მხოლოდ 2 და 3 ქვეტესტებში შემდეგი წესების მიხედვით:

1. შეფასებისთვის აუცილებელია ტესტირებულის მიერ გაცემული პასუხების (ნახატების) ჯამური რაოდენობის დათვლა.

2. ინდიკატორის გაანგარიშებისას მხედველობაში მიიღება მხოლოდ ადეკვატური პასუხები.

თუ ნახატი, მისი არაადეკვატურობის გამო, არ იღებს ქულას „თვითმეტყველებისთვის“, მაშინ იგი გამოირიცხება ყველა შემდგომი გამოთვლებიდან.

შემდეგი ნახატები ითვლება არასწორად:

· ნახატები, რომლებშიც შემოთავაზებული სტიმული (დაუმთავრებელი ნახატი ან წყვილი ხაზები) არ იყო გამოყენებული, როგორც გამოსახულების განუყოფელი ნაწილი.

· ნახატები, რომლებიც უაზრო აბსტრაქციებია უაზრო სახელით.

· აზრიანი, მაგრამ რამდენჯერმე გამეორებული ნახატები განიხილება როგორც ერთი პასუხი.

3. თუ მე-2 ქვეტესტში ორი (ან მეტი) დაუმთავრებელი ფიგურა გამოიყენება ერთი სურათის შესაქმნელად, მაშინ მიენიჭება გამოყენებული ფიგურების რაოდენობის შესაბამისი ქულების რაოდენობა, რადგან ეს არაჩვეულებრივი პასუხია.

4. თუ მე-3 ქვეტესტში ორი (ან მეტი) წყვილი პარალელური წრფეა გამოყენებული ერთი სურათის შესაქმნელად, მაშინ მიენიჭება მხოლოდ ერთი ქულა, რადგან ერთი აზრია გამოხატული.

"ორიგინალობა"- შემოქმედების ყველაზე მნიშვნელოვანი საზომი. ორიგინალურობის ხარისხი მოწმობს გამოცდის პირის შემოქმედებითი აზროვნების ორიგინალურობას, უნიკალურობასა და სპეციფიკას. „ორიგინალობის“ ინდიკატორი გამოითვლება სამივე ქვეტესტისთვის წესების შესაბამისად:

1. „ორიგინალობის“ ქულა ეფუძნება პასუხის სტატისტიკურ იშვიათობას. ჩვეულებრივი, ხშირად მოხვედრილი პასუხები ფასდება 0 ქულით, ყველა დანარჩენი 1 ქულით.

2. სურათი განიხილება და არა სათაური!

3. ორიგინალობის საერთო ქულა მიიღება ყველა ნახატის ქულების დამატებით.

პასუხების სია 0 ქულაზე "ორიგინალობაზე":

შენიშვნა: თუ არაორიგინალური პასუხების სია პასუხობს „ადამიანის სახეს“ და შესაბამისი ფიგურა გადაიქცევა სახედ, მაშინ ეს ნახატი მიიღებს 0 ქულას, მაგრამ თუ იგივე დაუმთავრებელი ფიგურა გადაიქცევა ულვაშად ან ტუჩებად, რომლებიც შემდეგ ნაწილად იქცევა. სახეზე, შემდეგ პასუხი ფასდება 1 ქულით.

· ქვეტესტი 1 - ფასდება მხოლოდ საგანი, რომელიც დახატულია ფერადი წებოვანი ფიგურის საფუძველზე, და არა მთლიანი ნაკვეთი - თევზი, ღრუბელი, ღრუბელი, ყვავილი, კვერცხი, ცხოველები (მთლიანად, ტორსი, მუწუკი), ტბა, ადამიანის სახე ან ფიგურა.

· ქვეტესტი 2. - გაითვალისწინეთ, რომ ყველა დაუმთავრებელ ფიგურას აქვს საკუთარი ნუმერაცია, მარცხნიდან მარჯვნივ და ზემოდან ქვევით: 1, 2, 3, ..10.

1. - ნომერი (ნომრები), ასო (ასო), სათვალე, ადამიანის სახე, ჩიტი (ნებისმიერი), ვაშლი.

2. - ასო (ასოები), ხე ან მისი ნაწილები, ადამიანის სახე ან ფიგურა, პანიკა, შლაპა, ყვავილი, რიცხვი (რიცხვები).

3. - რიცხვი (რიცხვები), ასო (ასო), ხმის ტალღები (რადიოტალღები), ბორბალი (ბორბლები), თვე (მთვარე), ადამიანის სახე, მცურავი გემი, ნავი, ხილი, კენკრა.

4. - ასო (ასო), ტალღები, გველი, კითხვის ნიშანი, ადამიანის სახე ან ფიგურა, ჩიტი, ლოკოკინა (ჭია, მუხლუხო), ცხოველის კუდი, სპილოს ღერო, რიცხვი (ნომრები) .

5. - ნომერი (ნომრები), ასო (ასო), ტუჩები, ქოლგა, გემი, ნავი, ადამიანის სახე, ბურთი (ბურთი), ჭურჭელი.

6. - ვაზა, ელვა, ჭექა-ქუხილი, საფეხური, კიბე, ასო(ები), რიცხვ(ებ).

7. - რიცხვი (რიცხვები), ასო (ასოები), მანქანა, გასაღები, ჩაქუჩი, სათვალე, ნამგალი, სკუპი (ლაჟარი).

8. - ნომერი (ნომრები), ასო (ასო), გოგო, ქალი, პირის სახე თუ ფიგურა, კაბა, რაკეტა, ყვავილი.

9. - რიცხვი (რიცხვები), ასო (ასო), ტალღები, მთები, ბორცვები, ტუჩები, ცხოველის ყურები.

10. - რიცხვი (რიცხვები), ასო (ასო), ნაძვის ხე, ხე, ტოტები, ჩიტის წვერი, მელა, ადამიანის სახე, ცხოველის მუწუკი.

· ქვეტესტი 3: წიგნი, რვეული, საყოფაცხოვრებო ტექნიკა, სოკო, ხე, კარი, სახლი, ღობე, ფანქარი, ყუთი, ადამიანის სახე ან ფიგურა, ფანჯარა, ავეჯი, ჭურჭელი, რაკეტა, ნომრები. .

"აბსტრაქტული სახელი"- გამოხატავს მთავარის გამოკვეთის უნარს, პრობლემის არსის გაგების უნარს, რაც დაკავშირებულია სინთეზისა და განზოგადების სააზროვნო პროცესებთან. ეს მაჩვენებელი გამოითვლება 1 და 2 ქვეტესტებში. შეფასება ხდება 0-დან 3-მდე მასშტაბით.

· 0 ქულა: აშკარა სათაურები, მარტივი სათაურები (სახელები), სადაც მითითებულია კლასი, რომელსაც ეკუთვნის დახატული ობიექტი. ეს სახელები შედგება ერთი სიტყვისაგან, მაგალითად: „ბაღი“, „მთები“, „ფუნთუშა“ და ა.შ.

· 1 ქულა: მარტივი, აღწერითი სახელები, რომლებიც აღწერს დახატული ობიექტების სპეციფიკურ თვისებებს, რომლებიც გამოხატავს მხოლოდ იმას, რასაც ჩვენ ვხედავთ ნახატზე, ან აღწერს რას აკეთებს ადამიანი, ცხოველი ან ნივთი ნახატზე, ან საიდანაც არის კლასის სახელები. ადვილად გამოიკვეთება, რომელ საგანს ეკუთვნის - „მურკა“ (კატა), „მფრინავი თოლია“, „ნაძვის ხე“, „საიანები“ (მთები), „ბიჭი ავად არის“ და ა.შ.

· 2 ქულა: წარმოსახვითი აღწერითი სათაურები "იდუმალი ქალთევზა", "SOS", გრძნობების აღწერის სათაურები, აზრები "მოდით ვითამაშოთ"...

· 3 ქულა: აბსტრაქტული, ფილოსოფიური სახელები. ეს სახელები გამოხატავს ნახატის არსს, მის ღრმა მნიშვნელობას "ჩემი ექო", "რატომ წადი საიდან საღამოს დაბრუნდები".

"მოკლე ჩართვის წინააღმდეგობა"- აჩვენებს "უნარს, დარჩეს სიახლისა და იდეების მრავალფეროვნებისთვის დიდი ხნის განმავლობაში, გადადოს საბოლოო გადაწყვეტილება საკმარისად დიდი ხნით, რათა მოხდეს გონებრივი ნახტომი და შექმნა ორიგინალური იდეა." დაითვლება მხოლოდ ქვეტესტის 2-ში. ქულა 0-დან 2 ქულამდე.

· 0 ქულა: ფიგურა იხურება უსწრაფესი და მარტივი გზით: სწორი ან მრუდი ხაზის გამოყენებით, მყარი გამოჩეკვა ან დაჩრდილვა, ასოები და რიცხვები ასევე უდრის 0 ქულას.

· 1 ქულა: გამოსავალი აღემატება ფიგურის მარტივ დახურვას. ტესტის სუბიექტი სწრაფად და უბრალოდ ხურავს ფიგურას, მაგრამ შემდეგ ავსებს მას გარედან დეტალებით. თუ დეტალები დამატებულია მხოლოდ დახურულ ფიგურაში, მაშინ პასუხი არის 0 ქულა.

· 2 ქულა: სტიმულის ფიგურა საერთოდ არ იხურება, რჩება ნახატის ღია ნაწილად, ან ფიგურა იხურება რთული კონფიგურაციით. ასევე მიენიჭება ორი ქულა, თუ სტიმულის ნიმუში რჩება დახურული ნიმუშის ღია ნაწილად. ასოები და რიცხვები - შესაბამისად 0 ქულა.

„განვითარება» - ასახავს გააზრებული იდეების დეტალურად განვითარების უნარს. ქულები სამივე ქვეტესტში. შეფასების პრინციპები:

· 1. სურათის თითოეული მნიშვნელოვანი დეტალისთვის, რომელიც ავსებს თავდაპირველ სტიმულ ფიგურას, ენიჭება ერთი ქულა, ხოლო იმავე კლასს მიეკუთვნება მხოლოდ ერთხელ, მაგალითად, ყვავილს ბევრი ფურცელი აქვს - ყველა ფურცელი ერთ დეტალად ითვლება. მაგალითად: ყვავილს აქვს ბირთვი (1 ქულა), 5 ფურცელი (+1 ქულა), ღერო (+1), ორი ფოთოლი (+1), ფურცლები, ბირთვი და ფოთლები დაჩრდილულია (+1 ქულა) სულ: 5. ქულები ნახატისთვის.

· 2. თუ ნახატი შეიცავს რამდენიმე იდენტურ ობიექტს, მაშინ ფასდება ერთის დამუშავება + კიდევ ერთი ქულა სხვა მსგავსი ობიექტების დახატვის იდეისთვის. მაგალითად: შეიძლება იყოს რამდენიმე იდენტური ხე ბაღში, იდენტური ღრუბლები ცაში და ა.შ. ერთი დამატებითი ქულა მოცემულია ყვავილების, ხეების, ფრინველების თითოეულ მნიშვნელოვან დეტალზე და ერთი ქულა იდეისთვის, რომ დახატოთ იგივე ფრინველები, ღრუბლები და ა.შ.

· 3. თუ ნივთები მეორდება, მაგრამ თითოეულ მათგანს აქვს გამორჩეული დეტალი, მაშინ თითოეული გამორჩეული დეტალისთვის ერთი ქულა უნდა მიენიჭოს. მაგალითად: ბევრი ყვავილია, მაგრამ თითოეულს აქვს თავისი ფერი - ერთი ახალი წერტილი თითოეულ ფერზე.

· 4. ძალიან პრიმიტიული სურათები მინიმალური „განვითარებით“ ფასდება 0 ქულით.

ტესტის შედეგების ინტერპრეტაცია ტორენსა .

შეაჯამეთ ხუთივე ფაქტორების ქულები (თავისუფალი, ორიგინალურობა, სათაურის აბსტრაქტულობა, დახურვისადმი წინააღმდეგობა და დახვეწილობა) და გაყავით ეს ჯამი ხუთზე.

მიღებული შედეგი ტორენსის მიხედვით კრეატიულობის მომდევნო დონეს ნიშნავს.

_________________________დიაგნოსტიკური მასალები _________________________

ტემპერამენტის ტიპის განსაზღვრა. აიზენკის კითხვარი
თვითშეფასების გაზომვა „კიბე“ მეთოდით (ვ.გ.შჩური)
თვითშეფასების მეთოდოლოგიის შესწავლა "სამი ხაზი"
ტორანსის კრეატიულობის ტესტი
დაწყებითი კლასების მოსწავლეთა სასკოლო მოტივაციის განსაზღვრის კითხვარი
მეთოდოლოგია "ზოგადი ორიენტაცია გარემომცველ სამყაროში და ყოველდღიური ცოდნის მარაგი"
კომუნიკაციური და ორგანიზაციული მიდრეკილებების შეფასება
ტექნიკა "ვერბალური ფანტაზია" (მეტყველების წარმოსახვა)
მეთოდი "ნახატი" (არავერბალური წარმოსახვა)

ტემპერამენტის ტიპის განმარტებები

კითხვარიეიზენკი (მოზარდი)

სამიზნე:დაადგინეთ ბავშვის ტემპერამენტის მახასიათებლები.

ინსტრუქცია: „თქვენ შემოგთავაზებთ უამრავ კითხვას თქვენი ქცევის თავისებურებებთან დაკავშირებით, თუ კითხვას უპასუხებთ დადებითად („ვეთანხმები“), მაშინ მიუთითეთ „+“ ნიშანი, თუ უარყოფითად („არ ვეთანხმები“), მაშინ „ -" ნიშანი. უპასუხეთ კითხვებს სწრაფად, უყოყმანოდ, რადგან პირველი რეაქცია მნიშვნელოვანია.

კითხვარის ტექსტი

მოგწონთ ხმაური და აურზაური თქვენს გარშემო?

ხშირად გჭირდება მეგობრები, რომ დაგეხმაროთ ან დაგამშვიდონ?

ყოველთვის იპოვით სწრაფ პასუხს, როცა ვინმე რაიმეზე გეკითხებათ, თუ ეს კლასში არ არის?

ხანდახან გაბრაზებული, გაღიზიანებული, გაბრაზებული ხარ?

ხშირად იცვლით განწყობას?

უფრო მოგწონს მარტო ყოფნა, ვიდრე სხვა ბიჭებთან გასვლა?

ხდება ხოლმე, რომ სხვადასხვა აზრები ხელს გიშლის დაძინებაში?

ყოველთვის აკეთებ ისე, როგორც გეუბნებიან?

მოგწონთ ვინმეზე ხუმრობა?

ოდესმე გიგრძვნია თავი უბედურად, როცა ამის რეალური მიზეზი არ არსებობდა?

მხიარული ადამიანი ხარ?

ოდესმე დაგირღვევიათ სკოლაში ქცევის წესები?

ბევრი რამეა რაც გაღიზიანებს?

მოგწონთ ასეთი სამუშაო, სადაც ყველაფერი სწრაფად უნდა გააკეთოთ?

გაწუხებთ ყველანაირი საშინელი მოვლენა, რომელიც თითქმის მოხდა, თუმცა ყველაფერი კარგად დასრულდა?

შეიძლება თუ არა რაიმე საიდუმლოს ნდობა?

შეგიძლიათ გაახალისოთ მოწყენილი ბიჭები?

ხდება ხოლმე, რომ გული უმიზეზოდ ძლიერად გიცემს?

დგახართ პირველ ნაბიჯს ვინმესთან დამეგობრებისკენ?

ოდესმე გითქვამს ტყუილი?

ძალიან ნერვიულობთ, თუ ადამიანები თქვენს მიერ შესრულებულ სამუშაოში ხარვეზებს აღმოაჩენენ?

მოგწონთ მხიარული ისტორიების მოყოლა, მეგობრებთან ხუმრობა?

ხშირად გრძნობთ დაღლილობას უმიზეზოდ?

ყოველთვის ჯერ საშინაო დავალებას აკეთებ და მერე თამაშობ?

ჩვეულებრივად ხალისიანი და ყველაფრით ბედნიერი ხარ?

მგრძნობიარე ხარ?

მოგწონთ სხვა ბიჭებთან საუბარი და თამაში?

ყოველთვის ასრულებთ ნათესავების თხოვნებს საშინაო საქმეებში დახმარებისთვის?

ხანდახან ძალიან თავბრუ გეხვევა?

მოგწონთ ვინმეს უხერხულ მდგომარეობაში ჩაყენება, ვინმეზე სიცილი?

ხშირად გრძნობთ, რომ რაღაცით ძალიან დაიღალეთ?

გიყვართ ხანდახან ტრაბახი?

ყველაზე ხშირად ჩუმად ხართ სხვა ადამიანების გარემოცვაში?

ხანდახან ისე ნერვიულობთ, რომ გაგიჭირდებათ მშვიდად ჯდომა?

ჩქარობ რაიმეს გადაწყვეტას?

ხანდახან ხმაურობთ კლასში, როცა მასწავლებელი არ არის?

ხშირად ხედავთ საშინელ სიზმრებს?

შეგიძლია ყველაფერი დაივიწყო და გულით გაერთო მეგობრებში, მეგობრებში, შეყვარებულებში?

ადვილად გწყინთ რამე?

ოდესმე ვინმეზე ცუდი რამ გითქვამს?

შენ თავს უდარდელ, უდარდელ ადამიანს უწოდებ?

თუ უხერხულ მდგომარეობაში მოხვდებით, დიდხანს ღელავთ?

მოგწონთ ხმაურიანი და მხიარული თამაშები?

ყოველთვის ჭამთ ყველაფერს, რასაც გთავაზობენ?

გიჭირთ უარის თქმა, როცა რამეს გთხოვენ?

მოგწონთ ხშირად სტუმრობა?

არის შემთხვევები, როცა არ გინდა ცხოვრება?

ოდესმე ყოფილხართ უხეში მშობლების მიმართ?

მხიარულ ადამიანად ითვლებით?

ხშირად იფანტებით საშინაო დავალების შესრულებისას?

უფრო მოგწონთ განზე ჯდომა და ყურება, ვიდრე თავად მონაწილეობა მიიღოთ საერთო გართობაში?

ჩვეულებრივ გიჭირთ დაძინება სხვადასხვა აზრების გამო?

ჩვეულებრივ, დარწმუნებული ხართ, რომ შეძლებთ გაუმკლავდეთ თქვენს დავალებულ სამუშაოს?

ხშირად გრძნობთ მარტოობას?

გრცხვენიათ, რომ პირველები ელაპარაკებით უცნობებს?

რამდენად ხშირად წყვეტთ რაიმეს, როცა უკვე გვიანია?

როცა ერთ-ერთი ბიჭი გიყვირის, შენც უპასუხებ?

ხანდახან განსაკუთრებით ბედნიერად ან სევდიანად გრძნობთ თავს უმიზეზოდ?

როგორ ფიქრობთ, რთულია ნამდვილი სიამოვნების მიღება წვეულებაზე, მატიანეზე, ნაძვის ხეზე?

ხშირად გიწევთ ფიქრი იმის გამო, რომ რაიმე დაუფიქრებლად გააკეთეთ ?

Გასაღები:

1. ექსტრავერსია - ინტროვერსია:

"დიახ" ("+") 1, 3, 9, 11, 14, 17, 19, 22, 25, 27, 30, 35,

38,41,43,46,49,53,57.

"არა" ("-") 6, 33, 51, 55, 59

2. ნევროტიზმი:

"დიახ" ("+") 2, 5, 7, 10, 13, 15, 17, 18, 21, 23, 26,

29, 31, 34, 37, 39, 42, 45, 50, 51, 52 56, 58, 60.

3. ტყუილის მაჩვენებელი:

"დიახ" ("+") 8, 16, 24, 28, 44.

"არა" ("-") 4, 12, 20, 32, 36, 40, 48.

შედეგების შეფასება:

შეფასების სქემა ექსტრა-ინტროვერსიის სკალისათვის

ინტროვერსია		ექსტრავერსია
მნიშვნელოვანი	ზომიერი	ზომიერი	მნიშვნელოვანი

ნევროტიზმის მასშტაბის შეფასების სქემა

ემოციური გამძლეობა		ემოციური არასტაბილურობა
			ძალიან მაღალი

ტყუილის სკალაზე 4-5 ქულა კრიტიკულად ითვლება.

იხილეთ ინტერპრეტაცია ზემოთ (EPQ ვარიანტი).

« ლესენკა"

თვითშეფასების გაზომვა "კიბის" მეთოდით V.G. Shchur

ტესტი, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვის თვითშეფასების გამოკვლევას.

მასტიმულირებელი მასალა.

კიბის ნახატი შვიდი საფეხურით. შუაში თქვენ უნდა მოათავსოთ ბავშვის ფიგურა. მოხერხებულობისთვის შესაძლებელია ქაღალდიდან ამოჭრათ ბიჭის ან გოგოს ფიგურა, რომელიც შეიძლება განთავსდეს კიბეზე, ტესტირებადი ბავშვის სქესიდან გამომდინარე.

ინსტრუქცია.

შეხედე ამ კიბეს. ხედავ, აქ ბიჭი (ან გოგო) დგას. კარგ შვილებს აყენებენ ზემოთ საფეხურზე (აჩვენებენ), რაც უფრო მაღლა - მით უკეთესია ბავშვები და ყველაზე მაღლა - საუკეთესო ბიჭები. არც თუ ისე კარგ ბავშვებს აყენებენ ქვევით საფეხურზე (ისინი აჩვენებენ), კიდევ უფრო დაბლა - კიდევ უფრო უარესი, ხოლო ყველაზე დაბალ საფეხურზე - ყველაზე ცუდი ბიჭები.

1 . რომელ საფეხურზე დააყენებდით თავს?

2. და რა საფეხურზე დაგაყენებს მასწავლებელი?

3. რა საფეხურზე დაგაყენებს მასწავლებელი?

ტესტის ჩატარება.

ბავშვს აძლევენ ფურცელს, რომელზეც დახატულია კიბე და ეხსნება ნაბიჯების მნიშვნელობა. მნიშვნელოვანია იმის დანახვა, სწორად გაიგო თუ არა ბავშვმა თქვენი ახსნა. საჭიროების შემთხვევაში გაიმეორეთ. შემდეგ ისმება კითხვები და იწერება პასუხები.

შედეგების ანალიზი.

უპირველეს ყოვლისა, ყურადღებას აქცევენ, რომელ საფეხურზე დაადგა ბავშვმა თავი. ნორმალურად ითვლება, თუ ამ ასაკის ბავშვები თავს „ძალიან კარგ“ და თუნდაც „საუკეთესო“ ბავშვებზე აყენებენ. ყველაზე დაბალი საფეხურები არ საუბრობენ ადეკვატურ შეფასებაზე, საკუთარი თავის მიმართ ნეგატიურ დამოკიდებულებაზე, საკუთარ თავში ეჭვზე. ეს არის პიროვნების სტრუქტურის ძალიან სერიოზული დარღვევა, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ბავშვებში დეპრესია, ნევროზი, ასოციალური ™. როგორც წესი, ეს ასოცირდება ბავშვების მიმართ ცივ დამოკიდებულებასთან, უარყოფასთან ან მკაცრ, ავტორიტარულ აღზრდასთან, რომლის დროსაც ხდება თავად ბავშვის დევალვაცია, რომელიც მხოლოდ მაშინ მიდის დასკვნამდე, რომ მას უყვართ, როცა კარგად იქცევა.

უსიამოვნების ნიშანია, როგორც ბავშვის პიროვნების სტრუქტურაში, ასევე ახლო უფროსებთან ურთიერთობაში, არის პასუხები, რომლებშიც ყველა ნათესავი მას ქვედა საფეხურზე აყენებს.

თუმცა, კითხვაზე "სად დაგაყენებს მასწავლებელი?" ერთ-ერთ ქვედა საფეხურზე განთავსება ნორმალურია და შეიძლება იყოს ადეკვატური, სწორი თვითშეფასების მტკიცებულება, განსაკუთრებით იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვი მართლაც არასწორად იქცევა და ხშირად იღებს მასწავლებლისგან შენიშვნებს.

თვითშეფასების შესწავლის მეთოდოლოგია „კიბე»

მეთოდი "სამი ხაზი"

/თვითშეფასების შესწავლა/

თვითშეფასების დონის შესასწავლად ბავშვს ეძლევა ფორმა, რომელზედაც არის 100 მმ სიგრძის 3 ვერტიკალური ხაზი, რომელიც მიუთითებს სასწორის ზედა, ქვედა წერტილებსა და შუაზე. ამ შემთხვევაში, ზედა და ქვედა წერტილები აღინიშნება შესამჩნევი ტირეებით, ხოლო შუა - ძლივს შესამჩნევი წერტილით.

ინსტრუქცია.„ნებისმიერი ადამიანი აფასებს თავის შესაძლებლობებსა და შესაძლებლობებს, ყოველი თვისება შეიძლება პირობითად იყოს გამოსახული ვერტიკალური ხაზით, მისი ქვედა წერტილი მიუთითებს ყველაზე დაბალ განვითარებაზე, ხოლო ზედა – უმაღლეს განვითარებაზე.

ახლა თქვენ შემოგთავაზებთ 3 ხაზს: პირველი არის გონება, მეორე არის თავდაჯერებულობა, მესამე არის ავტორიტეტი თანატოლებს შორის. თქვენ დააყენებთ ხაზს თითოეულ სტრიქონზე, რადგან ამ თვისებას საკუთარ თავში ჩამოყალიბებულად თვლით.

შედეგების დამუშავება.ბავშვის მიერ დახატული თითოეული ხაზის სიგრძე გამოითვლება მილიმეტრებში, რომლებიც შემდეგ გარდაიქმნება წერტილებად (მაგალითად, 60 მმ უდრის 60 ქულას). შემდეგ გამოითვლება სამივე ხაზის საშუალო მნიშვნელობა (საშუალო თვითშეფასება). ამის საფუძველზე განისაზღვრება თვითშეფასების დონე:

მაღალი დონე - 74-60 ქულა;

საშუალო დონე - 59-45 ქულა;

დაბალი დონე - 45 ქულაზე ნაკლები.

ქულების რაოდენობა 45-დან 74-მდე (საშუალო და მაღალი თვითშეფასება) ადასტურებს რეალისტურ (ადეკვატურ) თვითშეფასებას;

75-დან 100-მდე - მიუთითებს გადაჭარბებულ თვითშეფასებაზე და მიუთითებს გარკვეულ გადახრებზე პიროვნების ჩამოყალიბებაში.

45-ზე დაბალი ქულა მიუთითებს დაბალ თვითშეფასებაზე (საკუთარი თავის დაუფასებლობაზე) და მიუთითებს პიროვნების განვითარების უკიდურეს პრობლემებზე.

ტორანსის კრეატიულობის ტესტი შენიშვნა: ტექნიკის განხორციელება შეიძლება მხოლოდ მასწავლებელ-ფსიქოლოგს ან ფსიქოლოგიური განათლების მქონე მასწავლებელს.ჰოლდინგი

პ.ტორანსის კრეატიულობის ტესტის შემოკლებული ვერსია არის დავალება „დაასრულე ნახატი“.

ტესტი შეიძლება გამოყენებულ იქნას ბავშვების შემოქმედებითი ნიჭის შესასწავლად სკოლამდელი ასაკიდან (5-6 წლიდან სკოლის ბოლო კლასებამდე (17-18 წლამდე) გამოცდის სუბიექტებმა უნდა გასცენ პასუხი ამ ტესტების ამოცანებს ფორმით. ნახატებისა და მათზე წარწერების მომზადება ტესტირებისთვის ტესტის წარდგენამდე ექსპერიმენტატორმა უნდა წაიკითხოს ინსტრუქციები სრულად და ყურადღებით განიხილოს სამუშაოს ყველა ასპექტი.ტესტები არ იძლევა რაიმე ცვლილებას და დამატებას, რადგან ეს ცვლის ტესტის სანდოობას და ვალიდობას. ინდიკატორები.

ტესტირების დროს დაუშვებელია შფოთვითი და დაძაბული გარემოს შექმნა გამოცდისთვის, გამოცდისთვის ან მეტოქეობისთვის. პირიქით, უნდა ეცადოს შექმნას მეგობრული და მშვიდი ატმოსფერო სითბო, კომფორტი, ფანტაზიის წახალისება. ტესტირება უნდა ჩატარდეს საინტერესო თამაშის სახით. ეს ძალიან მნიშვნელოვანია საიმედო და ობიექტური შედეგების მისაღწევად.

აუცილებელია ყველა მოსწავლეს მივაწოდოთ სატესტო ნივთები, ფანქრები ან კალმები. ყველაფერი ზედმეტი უნდა მოიხსნას. ექსპერიმენტატორს უნდა ჰქონდეს ინსტრუქციები, ტესტის ნიმუში, ასევე საათი ან წამზომი.

არ უნდა ჩატარდეს ერთდროული ტესტირება მოსწავლეთა დიდ ჯგუფებში. ჯგუფის ოპტიმალური ზომაა 15-35 ადამიანი, ანუ არა უმეტეს ერთი კლასისა.

ტესტის ხანგრძლივობაა 10 წუთი. მომზადებასთან ერთად, ინსტრუქციების წაკითხვა, ფურცლების დარიგება და ა.შ. ტესტირებას 15-20 წუთი სჭირდება.

ინსტრუქციები სატესტო დავალებისთვის. წინასწარი ინსტრუქციების შემდეგ უნდა გავრცელდეს სამუშაო ფურცლები დავალებებით და თითოეულ საგანში შესაბამის სვეტში მიუთითოს გვარი, სახელი და თარიღი.

ამ მომზადების შემდეგ, შეგიძლიათ დაიწყოთ შემდეგი ინსტრუქციების კითხვა:

ინსტრუქციები: ”თქვენ უნდა შეასრულოთ საინტერესო ამოცანები. ყველა მათგანს დასჭირდება თქვენი ფანტაზია ახალი იდეების მოსაფიქრებლად და სხვადასხვა გზით მათი გაერთიანებისთვის. ყოველი დავალების შესრულებისას შეეცადეთ მოიფიქროთ რაიმე ახალი და უჩვეულო, რაც თქვენს ჯგუფში (კლასში) სხვა ვერავინ შეძლებს. შემდეგ შეეცადეთ შეავსოთ და დაასრულოთ თქვენი იდეა, რათა მიიღოთ საინტერესო ამბავი-სურათი. დავალების შესრულების დრო შეზღუდულია, ამიტომ ეცადეთ, კარგად გამოიყენოთ იგი. იმუშავეთ სწრაფად, მაგრამ მიიღეთ დრო. თუ რაიმე შეკითხვა გექნებათ, ჩუმად ასწიეთ ხელი - და მე მოვალ თქვენთან და მოგცემთ საჭირო ახსნა-განმარტებებს.

ტესტის დავალება ჩამოყალიბებულია შემდეგნაირად:

„ამ ორ გვერდზე დახატულია დაუმთავრებელი ფიგურები (სურათი B.1). თუ მათ დამატებით ხაზებს დაამატებთ, მიიღებთ საინტერესო ობიექტებს ან ნაკვეთის სურათებს. თქვენ გაქვთ 10 წუთი ამ დავალების შესასრულებლად. შეეცადეთ შექმნათ ისეთი სურათი ან ისტორია, რომელსაც სხვა ვერავინ შეძლებს. გახადეთ ის სრულყოფილი და საინტერესო, დაამატეთ მას ახალი იდეები. მოიფიქრეთ თითოეული სურათისთვის საინტერესო სათაური და ჩაწერეთ სურათის ქვემოთ. ეს ინსტრუქცია უნდა იყოს წარმოდგენილი მკაცრად ტექსტის მიხედვით, ყოველგვარი ცვლილების დაშვების გარეშე. ინსტრუქციების მცირე ცვლილებებიც კი საჭიროებს ტექსტის ხელახლა სტანდარტიზაციას და დადასტურებას.

თუ მოსწავლეები ინსტრუქციის შემდეგ არ სვამენ კითხვებს, შეგიძლიათ გააგრძელოთ დავალება. თუ ინსტრუქცია აჩენს კითხვებს, შეეცადეთ უპასუხოთ მათ ინსტრუქციის გამეორებით მათთვის უფრო გასაგები სიტყვებით. მოერიდეთ შესაძლო პასუხების მაგალითების ან ილუსტრაციების მიცემას! ეს იწვევს ორიგინალურობის და, ზოგიერთ შემთხვევაში, პასუხების მთლიანი რაოდენობის შემცირებას. შეეცადეთ შეინარჩუნოთ მეგობრული, თბილი და მშვიდი ურთიერთობები სტუდენტებთან.

სურათი 1.

ნახ.1. E.P. Torrens ტესტში მონაწილე ფიგურები

მიუხედავად იმისა, რომ ინსტრუქციებში მითითებულია, რომ დავალებები მოიცავს ორ გვერდს, ზოგიერთი სტუდენტი მხედველობიდან ტოვებს ამ ფაქტს და ვერ პოულობს მეორე გვერდს. ამიტომ მოსწავლეებს კონკრეტულად უნდა შეახსენონ დავალებების მეორე გვერდი. აუცილებელია დროის ყურადღებით მონიტორინგი წამზომის გამოყენებით.

10 წუთის შემდეგ, ამოცანები წყვეტს მუშაობას და ფურცლები სწრაფად გროვდება. თუ მოსწავლეებმა ვერ შეძლეს თავიანთი ნახატების სახელების დაწერა, ჰკითხეთ მათ სახელები ტესტირების შემდეგ. წინააღმდეგ შემთხვევაში, თქვენ ვერ შეძლებთ მათ საიმედოდ შეფასებას. ამისთვის მოსახერხებელია რამდენიმე ასისტენტის ყოლა.

გაზომვები და შედეგების დამუშავება. ტესტის მაღალი სანდოობის მნიშვნელოვანი პირობაა ტესტის ინდიკატორების შეფასების ინდექსის გულდასმით შესწავლა და ამ სტანდარტების გამოყენება განსჯის საფუძვლად.

გაზომვის პროცედურები

წაიკითხეთ სახელმძღვანელო. თქვენ ნათლად უნდა გესმოდეთ E.P. Torrens-ის შემოქმედებითი აზროვნების კონცეფცია: იდეების განვითარებაში თავისუფლადობის, მოქნილობის, ორიგინალურობისა და საფუძვლიანობის ინდიკატორების შინაარსი, როგორც ამ პროცესის მახასიათებლები.

ჯერ უნდა დაადგინოთ, ღირს თუ არა პასუხის დათვლა, ანუ შეესაბამება თუ არა დავალებას. ის პასუხები, რომლებიც არ შეესაბამება ამოცანებს, მხედველობაში არ მიიღება. პასუხები არარელევანტურად ითვლება, თუ დავალების მთავარი პირობა არ არის დაკმაყოფილებული - ორიგინალური ელემენტის გამოყენება. ეს ის პასუხებია, რომლებშიც სუბიექტის ნახატს არაფერი აქვს საერთო დაუმთავრებელ ფიგურებთან.

პასუხის დამუშავება. თითოეული შესაბამისი იდეა (ანუ ნახატი, რომელიც მოიცავს თავდაპირველ ელემენტს) უნდა მიეკუთვნოს პასუხის 83 კატეგორიიდან ერთ-ერთს. ამ სიების გამოყენებით განსაზღვრეთ პასუხის კატეგორიის ნომრები და ქულები მათი ორიგინალურობისთვის. ჩაწერეთ ისინი შესაბამის უჯრებში.

თუ პასუხების ორიგინალობა შეფასებულია 0 ან 1-ით, პასუხების კატეგორია შეიძლება განისაზღვროს სიიდან 1. ეს სია შეიცავს ყველაზე ნაკლებად ორიგინალურ პასუხებს თითოეული ტესტის ფიგურისთვის. მეტი ორიგინალური პასუხებისთვის (ორიგინალობით 2 ქულა) შედგენილია სია No2. ეს სია შეიცავს ყველა ტესტის ფიგურას საერთო კატეგორიებს.

შემდეგ თითოეული პასუხის შემუშავებისთვის დგინდება ქულები, რომლებიც შეტანილია ამ შესრულების მაჩვენებლებისთვის დაჯავშნილ სვეტში. ორიგინალურობისა და პასუხების დამუშავების კატეგორიების ინდიკატორები ფიქსირდება ბლანკზე, ფიგურის ნომრის შესაბამის სტრიქონში. იქვე ფიქსირდება პასუხების გამოტოვება (არყოფნა).

ტესტის სრულყოფილობის ქულა შეიძლება მიღებულ იქნას უშუალოდ ბოლო პასუხის ნომრიდან, თუ არ იყო ხარვეზები ან შეუსაბამო პასუხები. წინააღმდეგ შემთხვევაში, თქვენ უნდა დაითვალოთ მიღებული პასუხების რაოდენობა და ჩაწეროთ ეს რიცხვი შესაბამის სვეტში. მოქნილობის ქულის დასადგენად, გადახაზეთ პასუხის დუბლიკატი კატეგორიის ნომრები და დათვალეთ დარჩენილი ნომრები. ორიგინალობის ჯამური ქულა განისაზღვრება ამ სვეტის ყველა ქულის დამატებით გამონაკლისის გარეშე. ანალოგიურად, განისაზღვრება პასუხების დამუშავების მთლიანი მაჩვენებელი.

გაზომვების სანდოობის შემოწმება. დროდადრო რეკომენდებულია ტესტების საკუთარი დამუშავების მონაცემების შედარება უფრო გამოცდილი ექსპერიმენტატორის მიერ იგივე ტესტების დამუშავების მონაცემებთან. ყველა შეუსაბამობა უნდა იყოს გამოვლენილი და განხილული. რეკომენდებულია 20-40 პროტოკოლის დამუშავებისას ორი მკვლევრის მიერ მიღებულ მაჩვენებლებს შორის კორელაციის კოეფიციენტების გამოთვლა. სანდოობის შემოწმების კიდევ ერთი გზაა ექსპერიმენტული მასალების ხელახალი დამუშავება იმავე მკვლევარის მიერ ერთი ან მეტი კვირის შემდეგ. დამუშავებისთვის ფორმების გამოყენებისას, ამ ტიპის კონტროლს ცოტა დრო დასჭირდება.

ტესტის ქულების ინდექსი

თავისუფლად ფლობა.ეს მაჩვენებელი განისაზღვრება დასრულებული ფიგურების რაოდენობის დათვლით. მაქსიმალური ქულა არის 10.

მოქნილობა.ეს მაჩვენებელი განისაზღვრება პასუხის სხვადასხვა კატეგორიის რაოდენობით. კატეგორიის დასადგენად შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც თავად სურათები, ასევე მათი სახელები (რომლებიც ზოგჯერ არ ემთხვევა). ქვემოთ მოცემულია სია #2, რომელიც მოიცავს პასუხების 99%-ს. იმ პასუხებისთვის, რომლებიც ვერ მოხვდება ამ სიის რომელიმე კატეგორიაში, უნდა იქნას გამოყენებული ახალი კატეგორიები მათი აღნიშვნით "XI", "X2" და ა.შ. თუმცა, ეს ძალიან იშვიათად არის საჭირო.

ორიგინალურობა.მაქსიმალური ქულა არის 2 ქულა 2-ზე ნაკლები სიხშირით არაცხადი პასუხებისთვის, მინიმალური ქულა არის 0 ქულა 5% და მეტი სიხშირის პასუხებისთვის, ხოლო 1 ქულა ითვლება პასუხებისთვის, რომლებიც გვხვდება 2-4,9-ში. შემთხვევების %. კატეგორიის შეფასების მონაცემები და პასუხის ორიგინალურობა მოცემულია No1 სიაში თითოეულ ფიგურაზე ცალ-ცალკე. ამიტომ, მიზანშეწონილია დაიწყოს შედეგების ინტერპრეტაცია ამ სიის გამოყენებით.

ბონუს ქულები პასუხების ორიგინალურობისთვის, რომელშიც სუბიექტი აერთიანებს რამდენიმე ორიგინალურ ფიგურას ერთ ნახატში. ტორანსი მიიჩნევს, რომ ეს არის შემოქმედების მაღალი დონე, რადგან ასეთი პასუხები საკმაოდ იშვიათია. ტორენსი საჭიროდ მიიჩნევს ორიგინალურობისთვის დამატებითი ქულების მინიჭებას ორიგინალური ფიგურების ბლოკებად გაერთიანებისას: ორი ნახატის გაერთიანება - 2 ქულა; 3-5 ნახატის შერწყმა - 5 ქულა; 6-10 ნახატის შერწყმა - 10 ქულა. ეს ბონუს ქულები ემატება ორიგინალობის ქულას მთელი დავალების განმავლობაში.

განვითარება.განვითარებადი პასუხების საფუძვლიანობის შეფასებისას, ქულები მოცემულია თითოეულ მნიშვნელოვან დეტალზე (იდეაზე), რომელიც ავსებს თავდაპირველ სტიმულის ფიგურას, როგორც მის კონტურში, ასევე მის მიღმა. ამასთან, ძირითადი, უმარტივესი პასუხი უნდა იყოს მნიშვნელოვანი, წინააღმდეგ შემთხვევაში მისი დამუშავება არ ფასდება.

ერთი ქულა მოცემულია შემდეგისთვის:

საერთო პასუხის ყველა არსებითი დეტალი. ამ შემთხვევაში, ნაწილების თითოეული კლასი ფასდება ერთხელ და არ არის გათვალისწინებული გამეორებისას. ყოველი დამატებითი დეტალი აღინიშნება წერტილით ან ჯვრით ერთხელ;

ფერი, თუ ის ავსებს პასუხის მთავარ იდეას; სპეციალური გამოჩეკვა (მაგრამ არა თითოეული ხაზისთვის, არამედ ზოგადი იდეისთვის); ჩრდილები, მოცულობა, ფერი;

გაფორმება, თუ მას აქვს აზრი თავისთავად; თითოეული დიზაინის ვარიაცია (გარდა წმინდა რაოდენობრივი გამეორებებისა), რომელიც მნიშვნელოვანია მთავარ პასუხთან მიმართებაში. მაგალითად, სხვადასხვა ზომის იდენტურ ობიექტებს შეუძლიათ გადმოსცენ სივრცის იდეა; სურათის როტაცია 90 ° ან მეტით, უჩვეულო კუთხე (მაგალითად, ხედი შიგნიდან), სცილდება სურათის უმეტესობის ამოცანას;

სათაურის ყველა დეტალი საჭირო მინიმუმის მიღმა. თუ ხაზი ყოფს ნახატს ორ მნიშვნელოვან ნაწილად, ნახაზის ორივე ნაწილის ქულები გამოითვლება და ჯამდება. თუ ხაზი წარმოადგენს გარკვეულ ნივთს - ნაკერს, ქამარს, შარფს და ა.შ., მაშინ ღირს 1 ქულა.

სია ნომერი 1.

პასუხები დავალებაზე კატეგორიის ნომრებითა და ორიგინალობის ნიშნებით

ფიგურა 1

0 ქულა (5% ან მეტი პასუხი)

(24) აბსტრაქტული ნიმუში. (37) პირის სახე, თავი. (1) ქულები. (38) ჩიტი (მფრინავი), თოლია.

1 ქულა (2-დან 4,99%-მდე)

(10) წარბები, ადამიანის თვალები. (33) ტალღა, ზღვა. (4) ცხოველი (snout). (4) კატა, კატა. (21) ღრუბელი, ღრუბელი; (58) ზებუნებრივი არსებები. (10) გული ("სიყვარული"). (4) ძაღლი. (8) ბუ. (28) ყვავილი. (37) კაცი, კაცო. (31) ვაშლი.

სურათი 2

0 ქულა (5% ან მეტი პასუხი)

(24) აბსტრაქტული ნიმუში. (64) ხე და მისი დეტალები. (67) Slingshot. (28) ყვავილი.

1 ქულა (2%-დან 4,99%-მდე)

(41) წერილი: ჟ, უ და ა.შ. (13) სახლი, შენობა. (42) ნიშანი, სიმბოლო, მაჩვენებელი. (8) ჩიტი, ნაკვალევი, ფეხები. (45) ნომერი. (37) კაცი.

სურათი 3

0 ქულა (5% ან მეტი პასუხი)

(24) აბსტრაქტული ნიმუში. (53) ხმოვანი და რადიოტალღები. (37) კაცის სახე. (9) მცურავი გემი, ნავი. (31) ხილი, კენკრა.

1 ქულა (2-დან 4,99%-მდე)

(21) ქარი, ღრუბლები, წვიმა. (7) ბუშტები. (64) ხე და მისი დეტალები. (49) გზა, ხიდი. (4) ცხოველი ან მისი მუწუკი. (48) კარუსელები, საქანელები. (68) ბორბლები. (67) მშვილდი და ისრები. (35) მთვარე. (27) თევზი, თევზი. (48) ციგა. (28) ყვავილები.

სურათი 4

0 ქულა (5% ან მეტი პასუხი)

(24) აბსტრაქტული ნიმუში. (33) ტალღა, ზღვა. (41) კითხვის ნიშანი. (4) გველი. (37) კაცის სახე. (4) ცხოველის კუდი, სპილოს ღერო.

1 ქულა (2-დან 4,99%-მდე)

(4) კატა, კატა. (32) სავარძელი, სკამი. (36) კოვზი, კალამი. (4) მაუსი. (38) მწერი, მუხლუხო, ჭია. (1) ქულები. (8) ფრინველი: ბატი, გედი. (27) ჭურვი. (58) ზებუნებრივი არსებები. (1) მოსაწევი მილი. (28) ყვავილი.

სურათი 5

0 ქულა (5% ან მეტი პასუხი)

(24) აბსტრაქტული ნიმუში. (36) კერძი, ვაზა, თასი. (9) გემი, ნავი. (37) კაცის სახე. (65) ქოლგა.

1 ქულა (2-დან 4,99%-მდე)

(33) აუზი, ტბა. (47) სოკო; (10) ტუჩები, ნიკაპი. (22) კალათა, აუზი. (31) ლიმონი, ვაშლი. (67) მშვილდი (და ისრები). (33) ხევი, ორმო. (27) თევზი. (25) კვერცხი.

სურათი 6

0 ქულა (5% ან მეტი პასუხი)

(24) აბსტრაქტული ნიმუში. (15) კიბე, საფეხურები. (37) კაცის სახე.

1 ქულა (2-დან 4,99%-მდე)

(33) მთა, კლდე. (36) ვაზა. (64) ხე, ნაძვი. (19) ქურთუკი, ქურთუკი, კაბა. (66) ელვა, ჭექა-ქუხილი. (37) პირი: კაცი, ქალი. (28) ყვავილი.

სურათი 7

0 ქულა (5% ან მეტი პასუხი)

(24) აბსტრაქტული ნიმუში. (18) მანქანა. (36) გასაღები; (62) ნამგალი.

1 ქულა (2-დან 4,99%-მდე)

(47) სოკო. (36) Bucket, ladle. (43) ობიექტივი, ლუპა. (37) კაცის სახე. (36) კოვზი, კალამი. (62) ჩაქუჩი. (1) ქულები. (18) სკუტერი. (60) სიმბოლო: ჩაქუჩი და ნამგალი. (48) ჩოგბურთის რეკეტი.

Ფიგურა 8

0 ქულა (5% ან მეტი პასუხი)

(24) აბსტრაქტული ნიმუში. (37) გოგონა, ქალი. (37) კაცი: თავი ან სხეული.

1 ქულა (2-დან 4,99%-მდე)

(41) ასო: U და სხვები.(36) ვაზა. (64) ხე. (11) წიგნი. (19) მაისური, კაბა. (2) რაკეტა. (58) ზებუნებრივი არსებები. (28) ყვავილი. (67) ფარი.

სურათი 9

0 ქულა (5% ან მეტი პასუხი)

(24) აბსტრაქტული ნიმუში. (33) მთები, ბორცვები. (4) ცხოველი, მისი ყურები. (41) წერილი მ.

1 ქულა (2-დან 4,99%-მდე)

(4) აქლემი. (4) მგელი. (4) კატა, კატა. (37) კაცის სახე. (4) ძაღლი. (10) კაცი: ფიგურა.

სურათი 10

0 ქულა (5% ან მეტი პასუხი)

(24) აბსტრაქტული ნიმუში. (8) ბატი, იხვი. (64) ხე, ნაძვი, ტოტები. (37) კაცის სახე. (4) მელა.

1 ქულა (2%-დან 4,99%-მდე)

(63) პინოქიო. (37) გოგონა. (8) ჩიტი. (58) ზებუნებრივი არსებები. (45) ნომრები. (37) კაცი, ფიგურა.

(18) მანქანა: სამგზავრო მანქანა, სარბოლო მანქანა, სატვირთო მანქანა, ვაგონი, ტროლეი, ტრაქტორი. (3) ანგელოზები და სხვა ღვთაებრივი არსებები, მათი დეტალები, მათ შორის ფრთები. (1) აქსესუარები: სამაჯური, გვირგვინი, საფულე, მონოკლი, ყელსაბამი, სათვალე, ქუდი. (20) ტანსაცმლის ხაზი, კაბელი. (41) ასოები: ერთეული ან ბლოკები, სასვენი ნიშნები. (7) ბუშტები: მარტოხელა ან გირლანდში (39) კიტი. (33) გეოგრაფიული მახასიათებლები: სანაპირო, ტალღები, ვულკანი, მთა, ტბა, ოკეანე, სანაპირო, მდინარე, კლდე. (34) გეომეტრიული ფორმები: კვადრატი, კონუსი, წრე, კუბი, მართკუთხედი, რომბი, სამკუთხედი. (24) დეკორატიული კომპოზიცია: ყველა სახის აბსტრაქტული გამოსახულება, ორნამენტები, ნიმუშები. (64) ხე: ყველა სახის ხე, მათ შორის ნაძვის ხე, პალმის ხე. (49) საგზაო და საგზაო სისტემები: გზა, საგზაო ნიშნები და მაჩვენებლები, ხიდი, კვეთა, ესტაკადა. (4) ცხოველი, მისი თავი ან მუწუკი: ხარი, აქლემი, გველი, კატა, თხა, ლომი, ცხენი, ბაყაყი, დათვი, თაგვი, მაიმუნი, ირემი, ღორი, სპილო, ძაღლი. (5) ცხოველი: ნაკვალევი. (53) ხმის ტალღები: მაგნიტოფონი, რადიოტალღები, რადიო მიმღები, walkie-talkie, tuning ჩანგალი, ტელევიზია. (65) ქოლგა; (63) სათამაშო: საქანელა ცხენი, თოჯინა, კუბი, თოჯინა. (62) იარაღები: ჩანგალი, საკომისიო, მაშები, ჩაქუჩი, ცული. (46) საკანცელარიო და სასკოლო ნივთები: ქაღალდი, ყდა, საქაღალდე, რვეული. (11) წიგნი: ერთი ან დასტა, გაზეთი, ჟურნალი. (68) დისკები: ბორბალი, რგოლი, საკისარი, საბურავი, ბორბალი. (50) ოთახი ან ოთახის ნაწილები: იატაკი, კედელი, კუთხე. (22) კონტეინერი: ავზი, ქილა, კასრი, ვედრო, თუნუქის ქილა, დოქი, ქუდის ყუთი, ყუთი. (9) გემი, ნავი: კანოე, მოტორიანი ნავი, ჩქაროსნული ნავი, ორთქლმავალი, იალქანი. (12) ყუთი: ყუთი, პაკეტი, საჩუქარი, პაკეტი. (54) კოსმოსი: ასტრონავტი. (16) კოცონი, ცეცხლი. (23) ჯვარი: წითელი ჯვარი, ქრისტიანული ჯვარი, საფლავი. (40) კიბე: გვერდი, კიბე, ბანდი. (2) თვითმფრინავი: ბომბდამშენი, პლანერი, რაკეტა, თვითმფრინავი, თანამგზავრი. (32) ავეჯი: ბუდე, გარდერობი, საწოლი, სავარძელი, სკოლის მაგიდა, მაგიდა, სკამი, ოსმალი. (43) მექანიზმები და მოწყობილობები: კომპიუტერი, ლინზა, მიკროსკოპი, პრესა, რობოტი, მაინერის ჩაქუჩი. (44) მუსიკა: არფა, დრამი, აკორდეონი, ზარი, ფურცელი, ფორტეპიანო, როიალი, სასტვენი, ციმბალები. (6) ბურთები: კალათბურთი, ჩოგბურთი, ბეისბოლი, ფრენბურთი, ტალახის ბურთები, თოვლის ბურთები. (59) სახმელეთო ტრანსპორტი - იხილეთ ავტომობილი, არ შემოიტანოთ ახალი კატეგორია. (38) მწერი: პეპელა, რწყილი, მლოცველი მანტი, მუხლუხო, ხოჭო, ბუზი, ჭიანჭველა, ბუზი, ობობა, ფუტკარი, ციცინათელა, ჭია. (35) ციური სხეულები: დიდი Ursa, ვენერა, მთვარის დაბნელება, ვარსკვლავი, მთვარე, მეტეორიტი, კომეტა, მზე. (21) ღრუბელი, ღრუბელი: სხვადასხვა ტიპები და ფორმები. (30) ფეხსაცმელი: ჩექმები, თექის ჩექმები, ჩექმები, ჩუსტები, ფეხსაცმელი. (19) ტანსაცმელი: შარვალი, ქვედა შარვალი, ქურთუკი, მამაკაცის პერანგი, ქურთუკი, ქურთუკი, კაბა, ხალათი, შორტები, ქვედაკაბა. (67) იარაღი: თოფი, მშვილდი და ისარი, ტყვიამფრქვევი, ქვემეხი, თოფი, ფარი. (48) დასვენება: ველოსიპედი, საციგურაო მოედანი, ყინულის სლაიდი, პარაშუტის კოშკი, საცურაო დაფა, ციგურები, ციგა, ჩოგბურთი. (29) საჭმელი: ფუნთუშა, ნამცხვარი, კანფეტი, ლოლიპოპი, ტორტილა, ნაყინი, თხილი, ნამცხვარი, შაქარი, ტოსტი, პური. (66) ამინდი: წვიმა, წვიმის წვეთები, ქარბუქი, ცისარტყელა, მზე, ქარიშხალი. (36) საყოფაცხოვრებო ნივთები: ვაზა, საკიდი, კბილის ჯაგრისი, ქვაბი, ჩასადები, ყავის მადუღარა, ცოცხი, ჭიქა, ფუნჯი. (8) ფრინველი: ღერო, წერო, ინდაური, ქათამი, გედი, ფარშევანგი, პინგვინი, თუთიყუში, იხვი, ფლამინგო, ქათამი. (26) გართობა: მომღერალი, მოცეკვავე, ცირკის შემსრულებელი. (47) მცენარეები: ბუჩქები, ბუჩქები, ბალახი. (27) თევზი და ზღვის ცხოველები: გუპი, ოქროს თევზი, ვეშაპი, რვაფეხა. (58) ზებუნებრივი (ფანტასტიკური) არსებები: ალადინი, ბაბა იაგა, დემონი, ვამპირი, ჯადოქარი, ჰერკულესი, ეშმაკი, მონსტრი, მოჩვენება, ფერია, ეშმაკი. (42) განათება: ჯადოსნური ფარანი, ნათურა, სანთელი, ქუჩის ნათურა, ფარანი, ელექტრო ნათურა. (60) სიმბოლო: სამკერდე ნიშანი, გერბი, ბანერი, დროშა, ფასის ნიშანი, ჩეკი, ემბლემა. (52) თოვლის კაცი. (57) მზე და სხვა პლანეტები: იხილეთ ციური სხეულები. (55) სპორტი: სარბენი ტრასა, ბეისბოლის მოედანი, დოღი, სპორტული მოედანი, ფეხბურთის გოლი. (13) სტრუქტურა: სახლი, სასახლე, შენობა, ქოხი, კვერნა, ცათამბჯენი, სასტუმრო, პაგოდა, ქოხი, ტაძარი, ეკლესია. (15) შენობა, მისი ნაწილები: კარი, სახურავი, ფანჯარა, იატაკი, კედელი, ბუხარი. (14) სამშენებლო მასალა: დაფა, ქვა, აგური, ფილა, მილი. (17) ლერწამი და მისგან მიღებული პროდუქტები. (51) თავშესაფარი, თავშესაფარი (არა სახლი): ფარდული, თხრილი, კარავი, ჩარდახი, ქოხი. (31) ხილი: ანანასი, ფორთოხალი, ბანანი, ხილის თასი, ალუბალი, გრეიფრუტი, მსხალი, ლიმონი, ვაშლი. (28) ყვავილი: გვირილა, კაქტუსი, მზესუმზირა, ვარდი, ტიტები. (45) რიცხვები: ერთი ან ბლოკში, მათემატიკური ნიშნები. (61) საათი: მაღვიძარა, ქვიშის საათი, წამზომი, მზის საათი, ტაიმერი. (37) ადამიანი, მისი თავი, სახე ან ფიგურა: გოგო, ქალი, ბიჭი, მონაზონი, კაცი, გარკვეული ადამიანი, მოხუცი. (56) კაცი ჯოხებით: იხ. (10) ადამიანი, მისი სხეულის ნაწილები: წარბები, თმა, თვალი, ტუჩები, ძვალი, ფეხები, ცხვირი, პირი, ხელები, გული, ყური, ენა. (25) კვერცხი: ყველა სახეობა, მათ შორის სააღდგომო, ათქვეფილი კვერცხი.

ტესტის შედეგების ინტერპრეტაცია

სრულყოფილება, ანუ პროდუქტიულობა.ეს მაჩვენებელი არ არის სპეციფიკური შემოქმედებითი აზროვნებისთვის და სასარგებლოა, პირველ რიგში, იმიტომ, რომ საშუალებას გაძლევთ გაიგოთ CTTM-ის სხვა ინდიკატორები. მონაცემები აჩვენებს, რომ 1-8 კლასების ბავშვების უმეტესობა ასრულებს 7-დან 10 დავალებას, ხოლო საშუალო სკოლის მოსწავლეები რვა-ათამდე დავალებას. შესრულებული დავალებების მინიმალური რაოდენობა (ხუთზე ნაკლები) ყველაზე ხშირად გვხვდება მოზარდებში (5-8 კლასები).

მაღალი დონე - 8-10 ქულა;

საშუალო დონე - 5 - 7 ქულა;

დაბალი დონე - 3 - 5 ქულა.

მოქნილობა.ეს მაჩვენებელი აფასებს იდეებისა და სტრატეგიების მრავალფეროვნებას, ერთი ასპექტიდან მეორეზე გადასვლის უნარს. ზოგჯერ სასარგებლოა ამ ქულის კორელაცია გამართულობის ქულასთან, ან თუნდაც ინდექსის გამოთვლა მოქნილობის ქულის გაყოფით გამართულობის ქულაზე და 100%-ზე გამრავლებით. შეგახსენებთ, რომ თუ სუბიექტს აქვს მოქნილობის დაბალი მაჩვენებელი, მაშინ ეს მიუთითებს მისი აზროვნების სიმკაცრეზე, ინფორმირებულობის დაბალ დონეზე, შეზღუდული ინტელექტუალური პოტენციალისა და (ან) დაბალ მოტივაციაზე.

ორიგინალურობა.ეს მაჩვენებელი ახასიათებს იდეების წამოყენების უნარს, რომლებიც განსხვავდება აშკარა, ცნობილი, ზოგადად მიღებული, ბანალური ან მტკიცედ ჩამოყალიბებულისგან. ისინი, ვინც იღებენ ამ ინდიკატორის მაღალ მნიშვნელობებს, ჩვეულებრივ ხასიათდებიან მაღალი ინტელექტუალური აქტივობით და შეუსაბამობით. გადაწყვეტილებების ორიგინალობა გულისხმობს მარტივი, აშკარა და უინტერესო პასუხების თავიდან აცილების უნარს. მოქნილობის მსგავსად, ორიგინალურობა შეიძლება გაანალიზდეს სრულყოფილებასთან მიმართებაში ზემოთ აღწერილი წესით გამოთვლილი ინდექსის გამოყენებით.

მაღალი დონე - 20-15 ქულა;

საშუალო დონე - 14 - 10 ქულა;

დაბალი დონე - 9 - 5 ქულა.

განვითარება.ამ ინდიკატორის მაღალი მნიშვნელობები დამახასიათებელია მაღალი აკადემიური მოსწრების მქონე სტუდენტებისთვის, რომლებსაც შეუძლიათ გამომგონებელი და კონსტრუქციული საქმიანობა. დაბალი - ჩამორჩენილი, არადისციპლინირებული და უყურადღებო სტუდენტებისთვის. პასუხების შემუშავების ინდიკატორი ასახავს, ​​თითქოსდა, აზროვნების სრულყოფილების განსხვავებული ტიპი და გარკვეულ სიტუაციებში შეიძლება იყოს როგორც უპირატესობა, ასევე შეზღუდვა, იმისდა მიხედვით, თუ როგორ ვლინდება ეს ხარისხი.

მაღალი დონე - 40 ქულაზე მეტი;

საშუალო დონე - 30 - 20 ქულა;

დაბალი დონე - 20 ქულა ან ნაკლები.

კითხვარი სკოლის მოტივაციის დასადგენად

დაწყებითი სკოლის მოსწავლეები

ისტრატოვა O.N., Exakusto T.V. დაწყებითი სკოლის ფსიქოლოგის საცნობარო წიგნი / სერია "საცნობარო წიგნები". - Rostov n\D: "Phoenix", 2003.- გვ. 116

1. მოგწონს სკოლა თუ არა?

მომწონს (3)

არც ისე ძალიან (2)

არ მომწონს (1)

2. დილით რომ იღვიძებ, ყოველთვის სიამოვნებით მიდიხარ სკოლაში თუ ხშირად გიჩნდება სურვილი სახლში დარჩენა?

მივდივარ სიხარულით (3)

ეს ხდება სხვადასხვა გზით (2)

მეტი მოსწონს სახლში დარჩენა (1)

3. თუ მასწავლებელმა თქვა, რომ ხვალ არ არის აუცილებელი ყველა მოსწავლე მივიდეს სკოლაში, სურვილის შემთხვევაში შეუძლიათ სახლში დარჩეს, სკოლაში წახვალ თუ სახლში დარჩები?

წავიდოდი სკოლაში (3)

არ ვიცი (2)

დავრჩები სახლში (1)

4. მოგწონს როცა ზოგიერთ გაკვეთილს აჩერებ?

არ მომწონს (3)

ეს ხდება სხვადასხვა გზით (2)

მომწონს (1)

5. გსურთ, რომ საშინაო დავალება არ მოგცეთ?

არ მინდა (3)

მე მინდა (2)

არ ვიცი (1)

6. გსურთ თუ არა სკოლაში მხოლოდ ცვლილებები?

არ მინდა (3)

არ ვიცი (2)

მე მინდა (1)

7. ხშირად ესაუბრებით მასწავლებლებს სკოლაზე?

ხშირად (3)

იშვიათი (2)

არ თქვა (1)

8. გსურთ გყავდეთ ნაკლებად მკაცრი მასწავლებელი?

არ მინდა (3)

ზუსტად არ ვიცი (2)

მე მინდა (1)

9. გყავთ ბევრი მეგობარი თქვენს კლასში?

ბევრი (3)

მეგობრები არ არის (1)

10. მოგწონთ თქვენი კლასელები?

მომწონს (3)

არც ისე ძალიან (2)

არ მომწონს (1)

შეფასებულია 30 ქულიანი სკალით

საშუალო სკოლის მოტივაცია - 25-30 ქულა;

ნორმალური სკოლის მოტივაცია - 17 -24 ქულა;

დაბალი სასკოლო მოტივაცია - 10-16 ქულა;

ნეგატიური დამოკიდებულება სკოლის მიმართ – 10 ქულა.

მეთოდოლოგია „ზოგადი ორიენტაცია გარემომცველ სამყაროში

და საყოფაცხოვრებო ცოდნის მარაგი"

ისტრატოვა O.N., Exakusto T.V. დაწყებითი სკოლის ფსიქოლოგის საცნობარო წიგნი / სერია "საცნობარო წიგნები". - Rostov n\D: "Phoenix", 2003.- გვ. 122

კითხვები 1 კლასის მოსწავლეებისთვის

რა არის შენი სრული სახელი

რამდენი წლის ხარ, ძმა (და), აღმზრდელი?

რა ჰქვია მეტყველების თერაპევტს, მასწავლებელს, პედაგოგებს?

რა ჰქვია იმ სახელმწიფოს დედაქალაქს, რომელშიც თქვენ ცხოვრობთ?

რა ჰქვია ქალაქს, სადაც თქვენ ცხოვრობთ?

რა ჰქვია ქუჩას, სადაც ბავშვთა სახლი მდებარეობს?

რა ჰქვია იმ ფრინველებს, რომლებიც გვხვდება ბავშვთა სახლის მიმდებარე ტერიტორიაზე?

რომელ თვეში ჩნდება თოვლი ჩვეულებრივ და როდის იწყებს დნობას?

რომელ საათზე საუზმობ და სკოლაში მიდიხარ?

რა ინსტრუმენტები იცით?

კითხვები მე-2 კლასის მოსწავლეებისთვის

დაასახელეთ თქვენი სრული სახელი აღმზრდელებს.

რამდენი წლისაა შენი ძმა ან და?

დაასახელეთ თქვენი სრული სახელი ბავშვთა სახლის დირექტორი, სხვა კლასის მასწავლებელი (2ა, 2ბ).

რა ჰქვია მთავარ ქალაქს იმ ტერიტორიაზე, სადაც თქვენ ცხოვრობთ?

რა ჰქვია ჩვენი ქვეყნის დედაქალაქს?

მომეცი ბავშვთა სახლის მისამართი.

რა ჰქვია ტყეში მცხოვრებ ცხოველებს?

რომელ თვეში ჩნდება კვირტები ხეებზე და რომელ თვეში იწყება ფოთლების გაყვითლება?

რომელ საათზე მთავრდება სკოლა?

დაასახელეთ ყველა მოწყობილობა, რომელიც იატაკზე გაქვთ?

1 ქულა - დამოუკიდებელი სწორი პასუხი

0,5 ქულა - სწორი პასუხი წამყვანი კითხვების დასმის შემდეგ

0 ქულა - არასწორი პასუხი ან პასუხის გარეშე

კითხვები მე-3 კლასის მოსწავლეებისთვის

რამდენი წლის არიან თქვენი მასწავლებლები? მასწავლებელი?

დაასახელეთ თქვენი სრული სახელი აღმზრდელებს.

რა ჰქვია ქალაქს, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ, ქალაქის უბანს?

რა ჰქვია იმ ადგილს, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ? ჩვენი რეგიონის რომელ ქალაქებს იცნობთ?

რა ჰქვია მდინარეში მცხოვრებ თევზებს?

რა ჰქვია ქვეყანას, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ? სხვა რომელ ქვეყნებს იცნობთ?

Რა დროს გაქვთ სადილი?

რა სახის ტრანსპორტი იცით?

რა ჰქვია მდინარეს, რომელიც ჩვენს ქალაქში გადის? რომელი მდინარეები იცით?

დაასახელეთ თქვენი სრული სახელი ბავშვთა სახლის დირექტორი, ლოგოპედი, სხვა კლასების პედაგოგები.

1 ქულა - დამოუკიდებელი სწორი პასუხი

0,5 ქულა - სწორი პასუხი წამყვანი კითხვების დასმის შემდეგ

0 ქულა - არასწორი პასუხი ან პასუხის გარეშე

კომუნიკაციური და ორგანიზაციული მიდრეკილებების შეფასება(KOS მეთოდი V. ​​V. Sinyavsky და B. A. Fedorishin)

გამოკითხვის ჩასატარებლად აუცილებელია CRP კითხვარის და პასუხების ფურცლის მომზადება. ექსპერიმენტი შეიძლება ჩატარდეს როგორც ინდივიდუალურად, ასევე ჯგუფურად. გამოცდის სუბიექტებს ეძლევათ პასუხების ფურცლები და კითხულობენ ინსტრუქციას: „თქვენ უნდა უპასუხოთ ყველა შემოთავაზებულ კითხვას. თავისუფლად გამოხატეთ თქვენი აზრი თითოეულ კითხვაზე და უპასუხეთ შემდეგნაირად: თუ თქვენი პასუხი კითხვაზე დადებითია (თქვენ ეთანხმებით), მაშინ პასუხის ფურცლის შესაბამის უჯრაში ჩადეთ პლუს ნიშანი, თუ თქვენი პასუხი უარყოფითია (არ ეთანხმებით), ჩაწერეთ. მინუს ნიშანი. დარწმუნდით, რომ შეკითხვის ნომერი და უჯრედის ნომერი, სადაც ჩაწერთ თქვენს პასუხს, ემთხვევა. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ კითხვები ზოგადი ხასიათისაა და შეიძლება არ შეიცავდეს ყველა საჭირო დეტალს. ასე რომ, წარმოიდგინეთ ტიპიური სიტუაციები დაარ იფიქროთ დეტალებზე. დიდ დროს ნუ დახარჯავთ ფიქრში, უპასუხეთ სწრაფად. ზოგიერთ კითხვაზე პასუხის გაცემა შეიძლება გაგიჭირდეთ. შემდეგ შეეცადეთ გასცეთ პასუხი, რომელიც თქვენთვის სასურველია. რომელიმე ამ კითხვაზე პასუხის გაცემისას ყურადღება მიაქციეთ მის პირველ სიტყვებს. თქვენი პასუხი ზუსტად უნდა ემთხვეოდეს მათ. კითხვებზე პასუხის გაცემისას ნუ ეცდებით შეგნებულად სასიამოვნო შთაბეჭდილების მოხდენას. ჩვენთვის მნიშვნელოვანია არა კონკრეტული პასუხი, არამედ მთლიანი ქულა კითხვების სერიისთვის“.

CBS კითხვარი

1. გყავთ ბევრი მეგობარი, რომლებთანაც მუდმივად ურთიერთობთ?

2. ხშირად ახერხებთ თანამებრძოლების უმრავლესობის დარწმუნებას თქვენი აზრის მიღებაში?

3. რამდენი ხანია გაწუხებთ წყენის განცდა, რომელიც თქვენს ერთ-ერთ ამხანაგს გამოეწვია?

4. ყოველთვის გიჭირთ ნავიგაცია კრიტიკულ სიტუაციაში?

5. გაქვთ თუ არა სურვილი ახალი ნაცნობების დამყარების სხვადასხვა ადამიანებთან?

6. მოგწონთ სოციალური მუშაობა?

7. მართალია, რომ თქვენთვის უფრო სასიამოვნო და ადვილია დროის გატარება წიგნებთან ან სხვა აქტივობებთან, ვიდრე ადამიანებთან?

8. თუ არსებობს რაიმე დაბრკოლება თქვენი ზრახვების განხორციელებაში, ადვილად იხევთ მათ უკან?

9. ადვილად ამყარებთ კონტაქტებს თქვენზე ბევრად უფროს ადამიანებთან?

10. მოგწონთ მეგობრებთან ერთად სხვადასხვა თამაშებისა და გართობის გამოგონება და ორგანიზება?

11. რთულია შენთვის ახალ კომპანიაში გაწევრიანება?

12. ხშირად გადადებთ სხვა დღეებს იმ საქმეებს, რაც დღეს უნდა გააკეთოთ?

13. ადვილად ახერხებთ უცხო ადამიანებთან კონტაქტის დამყარებას?

14. ცდილობთ აიძულოთ თქვენი ამხანაგები იმოქმედონ თქვენი აზრის შესაბამისად?

15. გიჭირს ახალ გუნდთან შეგუება?

16. მართალია, რომ თანამებრძოლებთან არ გაქვთ კონფლიქტი მათი მოვალეობისა და ვალდებულებების შეუსრულებლობის გამო?

17. ცდილობთ თუ არა, რომ გაეცნოთ და ესაუბროთ ახალ ადამიანს რაიმე შესაძლებლობის შემთხვევაში?

18. რამდენად ხშირად იჩენთ ინიციატივას მნიშვნელოვან საკითხებში?

19. გაღიზიანებთ გარშემომყოფები და გინდათ მარტო იყოთ?

20. მართალია, რომ თქვენ ჩვეულებრივ ცუდად ხართ ნავიგაციაში უცნობ გარემოში?

21. გსიამოვნებთ მუდმივად ადამიანებთან ყოფნა?

22. ღიზიანდებით თუ ვერ დაასრულებთ დაწყებულს?

23. თავს უხერხულად, უხერხულად ან უხერხულად გრძნობთ, თუ ახალი ადამიანის გაცნობის ინიციატივა მოგიწევთ?

24. მართალია, რომ იღლებით თანამებრძოლებთან ხშირი კომუნიკაციით?

25. მოგწონთ კოლექტიურ თამაშებში მონაწილეობა?

26. ხშირად იჩენთ ინიციატივას იმ საკითხების გადაწყვეტაში, რომელიც ეხება თქვენი თანამებრძოლების ინტერესებს?

27. მართალია, რომ თავს დაუცველად გრძნობთ უცნობებთან?

28. მართალია, რომ იშვიათად ეძებთ იმის მტკიცებას, რომ მართალი ხართ?

29. ფიქრობ, რომ არ გიჭირს შენთვის უცნობ კომპანიაში აღორძინების მოტანა?

30. იღებთ თუ არა მონაწილეობას სათემო სამუშაოებში სკოლაში?

31. მიდრეკილხართ თუ არა თქვენი ნაცნობების წრე მცირე რაოდენობით შემოიფარგლოთ?

32. მართალია, რომ თქვენ არ ცდილობთ დაიცვათ თქვენი აზრი ან გადაწყვეტილება, თუ ის დაუყოვნებლივ არ იქნა მიღებული თქვენი თანამებრძოლების მიერ?

33. თავს კომფორტულად გრძნობთ, როცა უცნობ კომპანიაში ხართ?

34. მზად ხართ დაიწყოთ ამხანაგებისთვის სხვადასხვა ღონისძიებების მოწყობა?

35. მართალია, რომ არ გრძნობთ თავს საკმარისად თავდაჯერებულად და მშვიდად, როცა ადამიანთა დიდ ჯგუფს რაიმეს თქმა გიწევთ?

36. ხშირად აგვიანებთ საქმიან შეხვედრებზე, პაემნებზე?

37. მართალია, რომ ბევრი მეგობარი გყავს?

38. ხშირად ხვდები შენი ამხანაგების ყურადღების ცენტრში?

39. ხშირად გრძნობთ თავს უხერხულად და უხერხულად უცხო ადამიანებთან ურთიერთობისას?

40. მართალია, რომ ამხანაგების დიდი ჯგუფის გარემოცვაში თავს თავდაჯერებულად არ გრძნობთ?

შედეგების დამუშავება

1. შეადარეთ საგნის პასუხები დეკოდერთან და დათვალეთ შესატყვისების რაოდენობა ცალ-ცალკე კომუნიკაციური და ორგანიზაციული მიდრეკილებისთვის.

დეკოდერი

კომუნიკაციური მიდრეკილებები: დადებითი პასუხები - 1-ლი სვეტის კითხვები; უარყოფითი პასუხები - მე-3 სვეტის კითხვები.

ორგანიზაციული მიდრეკილებები: დადებითი - მე-2 სვეტის კითხვები; უარყოფითი - მე-4 სვეტის კითხვები.

2. გამოთვალეთ კომუნიკაციური (Kk) და ორგანიზაციული (Ko) მიდრეკილებების სავარაუდო კოეფიციენტები, როგორც კომუნიკაციური მიდრეკილებების (Kx) და ორგანიზაციული მიდრეკილებების (Ox) შესატყვისი პასუხების რაოდენობის თანაფარდობა შესატყვისთა მაქსიმალურ შესაძლო რაოდენობასთან (20) შესაბამისად. ფორმულებზე და ( Co)

შედეგების ხარისხობრივი შეფასებისთვის საჭიროა მიღებული კოეფიციენტების შედარება მასშტაბის შეფასებებთან (ცხრილი 18).

ცხრილი 18 კომუნიკაციური და ორგანიზაციული მიდრეკილებების შეფასების სკალა

				მასშტაბის ქულა

ზემიღებულის ანალიზი, შედეგების მიხედვით, გასათვალისწინებელია შემდეგი პარამეტრები:

1. სუბიექტებს, რომლებმაც მიიღეს 1 ქულა, ახასიათებთ კომუნიკაციური და ორგანიზაციული მიდრეკილებების გამოვლენის დაბალი დონე.

2. სუბიექტებისთვის, რომლებმაც მიიღეს 2 ქულა, კომუნიკაციური და ორგანიზაციული მიდრეკილებები საშუალოზე დაბალია. ისინი არ ცდილობენ კომუნიკაციას, თავს შეზღუდულად გრძნობენ ახალ კომპანიაში, გუნდში, ურჩევნიათ დროის გატარება მარტო, შეზღუდონ ნაცნობები, განიცდიან სირთულეებს ადამიანებთან კონტაქტების დამყარებაში და აუდიტორიასთან საუბრისას, ცუდად არიან ორიენტირებულნი უცნობ სიტუაციაში. დაიცვან თავიანთი აზრი, წყენა უჭირთ, სოციალურ აქტივობებში ინიციატივის გამოვლენა უკიდურესად დაუფასებელია, ხშირ შემთხვევაში ურჩევნიათ თავი აარიდონ დამოუკიდებელი გადაწყვეტილებების მიღებას.

3. სუბიექტებს, რომლებმაც მიიღეს 3 ქულა, ახასიათებთ კომუნიკაციური და ორგანიზაციული მიდრეკილებების გამოვლენის საშუალო დონე. ისინი მიისწრაფვიან ადამიანებთან კონტაქტისთვის, არ ზღუდავენ ნაცნობების წრეს, იცავენ თავიანთ აზრს, გეგმავენ სამუშაოს, მაგრამ მათი მიდრეკილებების პოტენციალი არც თუ ისე სტაბილურია. საგნების ამ ჯგუფს სჭირდება შემდგომი სერიოზული და სისტემატური საგანმანათლებლო მუშაობა კომუნიკაციური და ორგანიზაციული მიდრეკილებების ჩამოყალიბება-განვითარებაზე.

4. სუბიექტები, რომლებმაც მიიღეს 4 ქულა, მიეკუთვნებიან კომუნიკაციური და ორგანიზაციული მიდრეკილებების გამოვლენის მაღალი დონის ჯგუფს. ისინი არ იკარგებიან ახალ გარემოში, სწრაფად პოულობენ მეგობრებს, მუდმივად ცდილობენ გააფართოვონ ნაცნობების წრე, ჩაერთონ სოციალურ აქტივობებში, დაეხმარონ ნათესავებს, მეგობრებს, გამოიჩინონ ინიციატივა კომუნიკაციაში, სიამოვნებით მიიღონ მონაწილეობა სოციალური ღონისძიებების ორგანიზებაში და შეუძლიათ. რთულ ვითარებაში დამოუკიდებელი გადაწყვეტილების მიღება. ამ ყველაფერს აკეთებენ არა იძულებით, არამედ შინაგანი მისწრაფებების მიხედვით.

5. სუბიექტებს, რომლებმაც მიიღეს უმაღლესი ქულა - 5, აქვთ ძალიან მაღალი დონის კომუნიკაცია და ორგანიზაციული მიდრეკილებები. ისინი გრძნობენ კომუნიკაციური და ორგანიზაციული აქტივობების აუცილებლობას და აქტიურად იბრძვიან მისკენ, სწრაფად მოძრაობენ რთულ სიტუაციებში, მშვიდად იქცევიან ახალ გუნდში, არიან პროაქტიულები, ურჩევნიათ დამოუკიდებელი გადაწყვეტილებების მიღება მნიშვნელოვან საკითხში ან რთულ სიტუაციაში, დაიცვან საკუთარი აზრი. და მიაღწიონ იმას, რომ ეს მიიღეს ამხანაგებმა, მათ შეუძლიათ ანიმაციის მიტანა უცნობ კომპანიაში, მოსწონთ ყველა სახის თამაშის, ღონისძიების ორგანიზება, ისინი დაჟინებულნი არიან იმ აქტივობებში, რომლებიც იზიდავს მათ. ისინი თავად ეძებენ ისეთ შემთხვევებს, რომლებიც დააკმაყოფილებს მათ მოთხოვნილებას კომუნიკაციისა და ორგანიზაციული საქმიანობისთვის.

ტექნიკა "ვერბალური ფანტაზია"

(სიტყვიერი წარმოსახვა)

ბავშვის ფანტაზია ფასდება მისი ფანტაზიის განვითარების ხარისხით, რაც თავის მხრივ შეიძლება გამოიხატოს მოთხრობებში, ნახატებში, ხელნაკეთობებში და შემოქმედებითი საქმიანობის სხვა პროდუქტებში. ამასთან დაკავშირებით, ბავშვს სთხოვენ შეასრულოს სამი დავალება:

1. მოიფიქრეთ ამბავი (ზღაპარი, ზღაპარი) რომელიმე ცოცხალ არსებაზე (ადამიანზე, ცხოველზე) ან ბავშვის არჩევანზე და ზეპირად წარმოადგინეთ 5 წუთის განმავლობაში. მოთხრობის თემის ან სიუჟეტის (მოთხრობა, ზღაპარი) გამოგონებას ეთმობა ერთ წუთამდე, რის შემდეგაც ბავშვი იწყებს ამბავს.

მოთხრობის მსვლელობისას ბავშვის ფანტაზია ფასდება შემდეგი საფუძვლებით:

წარმოსახვის პროცესების სიჩქარე.

გამოსახულებების უჩვეულოობა, ორიგინალურობა.

ფანტაზიის სიმდიდრე.

გამოსახულების სიღრმე და დამუშავება (დეტალიზაცია).

შთაბეჭდილების უნარი, სურათების ემოციურობა.

თითოეული ამ მახასიათებლისთვის სიუჟეტი იღებს 0-დან 2 ქულას.

0 ქულაიდება მაშინ, როდესაც ეს ფუნქცია პრაქტიკულად არ არის მოთხრობაში. ერთი ქულაამბავი მიიღება იმ შემთხვევაში, თუ ეს თვისება არსებობს, მაგრამ შედარებით სუსტად არის გამოხატული. 2 ქულებისიუჟეტი გამოიმუშავებს მაშინ, როცა შესაბამისი თვისება არა მხოლოდ არსებობს, არამედ საკმაოდ ძლიერადაც არის გამოხატული.

თუ 1 წუთში. ბავშვს არ მოუფიქრია სიუჟეტის სიუჟეტი, შემდეგ თავად ექსპერიმენტატორი უბიძგებს მას რაიმე შეთქმულებაზე და ფანტაზიის სიჩქარისთვის აყენებს 0 ქულა.თუ ბავშვმა თავად მოიფიქრა მოთხრობის სიუჟეტი გამოყოფილი წუთის ბოლოს, მაშინ ფანტაზიის სიჩქარით ის იღებს 1 ქულას. ქულა. და ბოლოს, თუ ბავშვმა მოახერხა სიუჟეტის სიუჟეტი ძალიან სწრაფად, პირველი 30 წამის განმავლობაში. გამოყოფილი დროის განმავლობაში, ან თუ ერთ წუთში მან მოიფიქრა არა ერთი, არამედ ორი განსხვავებული ნაკვეთი, მაშინ ბავშვს ეძლევა "წარმოსახვის პროცესების სიჩქარის" საფუძველზე. 2 ქულა.

გამოსახულების უჩვეულოობა, ორიგინალობა განიხილება შემდეგნაირად.
თუ ბავშვმა უბრალოდ მოუყვა ის, რაც ერთხელ მოისმინა ვინმესგან ან სადმე ნახა, მაშინ ამის საფუძველზე ის იღებს 0 ქულა. თუ ბავშვი იმეორებს ცნობილს, მაგრამ ამავე დროს საკუთარი თავისგან რაღაც ახალს შემოაქვს, მაშინ მისი ფანტაზიის ორიგინალობა ფასდება, როგორც 1 ქულა. დაბოლოს, თუ ბავშვმა მოიფიქრა ისეთი რამ, რაც მანამდე ვერსად ნახა და ვერ გაიგო, მაშინ მისი წარმოსახვის ორიგინალობა ფასდება. 2 ქულა.
ბავშვის ფანტაზიის სიმდიდრე გამოიხატება მის მიერ გამოყენებული გამოსახულების მრავალფეროვნებაშიც. წარმოსახვის პროცესების ამ ხარისხის შეფასებისას ფიქსირდება სხვადასხვა ცოცხალი არსების, საგნების, სიტუაციებისა და მოქმედებების საერთო რაოდენობა, სხვადასხვა მახასიათებელი და ნიშნები, რომლებიც ამ ყველაფერს მიეკუთვნება ბავშვის ამბავში. თუ დასახელებულთა საერთო რაოდენობა აჭარბებს 10-ს, მაშინ ბავშვი იღებს 2-ს ფანტაზიის სიმდიდრისთვის. ქულები. თუ მითითებული ტიპის ნაწილების საერთო რაოდენობა 6-დან 9-მდეა, მაშინ ბავშვი იღებს 1 ქულა. თუ მოთხრობაში რამდენიმე ნიშანია, მაგრამ ზოგადად მინიმუმ 5, მაშინ ბავშვის ფანტაზიის სიმდიდრე შეფასებულია 0-ზე. ქულები.

გამოსახულების სიღრმე და დამუშავება განისაზღვრება იმით, თუ რამდენად მრავალფეროვანია დეტალები და მახასიათებლები გამოსახულებასთან დაკავშირებულ სიუჟეტში (ადამიანი, ცხოველი, ფანტასტიკური არსება, ობიექტი, ობიექტი და ა.შ.), რომელიც მთავარ როლს ასრულებს ან ცენტრალურ ადგილს იკავებს. მოთხრობაში. ის ასევე იძლევა ქულას სამპუნქტიან სისტემაში.

0 ქულაბავშვი იღებს, როდესაც მისი მოთხრობის ცენტრალური ობიექტი ძალიან სქემატურად არის გამოსახული, მისი ასპექტების დეტალური შესწავლის გარეშე. 1 ქულადგინდება, თუ სიუჟეტის ცენტრალური ობიექტის აღწერისას მისი დეტალიზაცია ზომიერია. 2 ქულაგამოსახულების სიღრმისა და დამუშავების თვალსაზრისით ბავშვი იღებს, თუ მასში საკმარისად დეტალურად არის აღწერილი მისი მოთხრობის მთავარი სურათი, მას ახასიათებს მრავალი განსხვავებული დეტალი.

სურათების შთამბეჭდავობა ან ემოციურობა ფასდება იმის მიხედვით, იწვევს თუ არა ისინი ინტერესს და ემოციებს მსმენელში. თუ ბავშვის მიერ მოთხრობაში გამოყენებული გამოსახულებები ნაკლებად საინტერესოა, ბანალურია და არ ახდენს შთაბეჭდილებას მსმენელზე, მაშინ განსახილველი კრიტერიუმის მიხედვით ბავშვის ფანტაზია ფასდება, როგორც. 0 ქულა. თუ სიუჟეტის სურათები იწვევს მსმენელის ინტერესს და რაიმე სახის ემოციურ რეაქციას, მაგრამ ეს ინტერესი შესაბამის რეაქციასთან ერთად მალე ქრება, მაშინ ბავშვის ფანტაზიის შთამბეჭდავი შეფასება ტოლია. 1 ქულა.და ბოლოს, თუ ბავშვი იყენებდა ნათელ, ძალიან საინტერესო სურათებს, მსმენელის ყურადღება, რომლებზეც ერთხელ გაჩნდა, მაშინ არ ქრებოდა და ბოლოსკენაც კი გაძლიერდა, რასაც თან ახლავს ემოციური რეაქციები, როგორიცაა გაოცება, აღტაცება, შიში და ა.შ. , შემდეგ ფასდება მოთხრობის ბავშვის შთამბეჭდავობა უმაღლესი ქულა- 2.

ამრიგად, ქულების მაქსიმალური რაოდენობა, რაც ამ ტექნიკაში ბავშვს შეუძლია მიიღოს თავისი წარმოსახვისთვის, არის 10, ხოლო მინიმალური არის 0.
იმისათვის, რომ ექსპერიმენტატორს გაუადვილოს ბავშვის ისტორიის მოსმენისას მისი ფანტაზიის პროდუქტების ჩაწერა და შემდგომი ანალიზი ყველა ზემოთ ჩამოთვლილი პარამეტრის მიხედვით, რეკომენდებულია 1 ცხრილში წარმოდგენილი სქემის გამოყენება. ის უნდა მომზადდეს წინასწარ, გამოცდის დაწყებამდე.

ცხრილი 1.

პროტოკოლის სქემა ტექნიკისთვის "ვერბალური ფანტაზია"

ბავშვის ფანტაზიის სავარაუდო პარამეტრები	ამ პარამეტრების შეფასება ქულებით
1. წარმოსახვის პროცესების სიჩქარე 2. გამოსახულებების სინგულარობა, ორიგინალურობა 3. ფანტაზიის სიმდიდრე (გამოსახულებების მრავალფეროვნება) 4. სიღრმე და დახვეწილობა (დეტალები) სურათები 5. იმპრესიულობა, ემოციურობა სურათები

ბავშვის მოთხრობის მსვლელობისას, ამ ცხრილის აუცილებელ სვეტში, ჯვრით აღინიშნება ბავშვის ფანტაზიის ნიშნები წერტილებში.

დასკვნები განვითარების დონის შესახებ

10 ქულა- ძალიან მაღალი;

8-9 ქულა- მაღალი;

4-7 ქულა- საშუალო;

2-3 ქულა- მოკლე;

0-1 ქულა- ძალიან დაბალი.

მეთოდი "ნახატი"

ამ ტექნიკით ბავშვს სთავაზობენ სტანდარტულ ფურცელს და ფლომასტერებს (მინიმუმ ექვსი სხვადასხვა ფერის). ბავშვს ეძლევა დავალება, მოიფიქროს და დახატოს ნახატი. ამას 5 წუთი სჭირდება.
სურათის ანალიზი და ბავშვის ფანტაზიის შეფასება პუნქტებში ხორციელდება ისევე, როგორც წინა მეთოდით ზეპირი შემოქმედების ანალიზი, იგივე პარამეტრების მიხედვით და იგივე პროტოკოლის გამოყენებით.

ტორანსმა შეიმუშავა თავისი ტესტები საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური მუშაობის პროცესში ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებაზე Torrance E.P. სახელმძღვანელო შემოქმედებითი ნიჭი - Englewood Cliffs, W.J.: Prentice-Holl, 1964. გვ. 62 .. მისი პროგრამა მოიცავდა რამდენიმე ეტაპს. პირველ ეტაპზე სუბიექტს შესთავაზეს სიტყვიერი დავალებები ანაგრამების ამოსახსნელად. მას უნდა გამოეყო ერთადერთი ჭეშმარიტი ჰიპოთეზა და ჩამოეყალიბებინა პრობლემის გადაწყვეტისკენ მიმავალი წესი. ამრიგად, კონვერგენტული აზროვნება ივარჯიშეს (გილფორდის მიხედვით).

შემდეგ ეტაპზე სუბიექტს შესთავაზეს სურათები. მას უნდა განევითარებინა ყველა სავარაუდო და არასავარაუდო გარემოება, რამაც გამოიწვია სურათზე გამოსახული სიტუაცია და წინასწარ განსაზღვრა მისი შესაძლო შედეგები.

შემდეგ სუბიექტებს გადაეცათ სხვადასხვა ნივთები. მას სთხოვეს ჩამოეთვალათ მათი შესაძლო გამოყენება. ტორენსის თქმით, ტრენინგის უნარებისადმი ეს მიდგომა საშუალებას გაძლევთ გაათავისუფლოთ ადამიანი გარედან ჩამოყალიბებული ჩარჩოსგან და ის იწყებს კრეატიულად და ყუთის მიღმა აზროვნებას. კრეატიულობით ტორენსს ესმის ნაკლოვანებების, ცოდნის ხარვეზების, დისჰარმონიის და ა.შ. ჰიპოთეზების ტესტირება, მათი მოდიფიცირება და შედეგის პოვნა. იდეალურია, ტორანსის მიხედვით, ტესტმა უნდა შეამოწმოს ყველა ამ ოპერაციის მიმდინარეობა, მაგრამ სინამდვილეში, ტორანსი შემოიფარგლა სამხრეთ კალიფორნიის უნივერსიტეტის მეთოდების ადაპტაციითა და გადამუშავებით საკუთარი მიზნებისთვის. გვ 66-71.

ტორანსი ამტკიცებდა, რომ მას არ უმიზნებდა ფაქტორული ტესტის შექმნა, ამიტომ ინდივიდუალური ტესტების ქულები ასახავს გილფორდის ერთ, ორ ან მეტ ფაქტორს (სიმარტივე, მოქნილობა, ორიგინალობა, სიზუსტე).

ტორენსის ბატარეა მოიცავს 12 ტესტს, რომლებიც დაჯგუფებულია სამ სერიად: ვერბალური, ფერწერული და სმენითი, დიაგნოსტიკა, შესაბამისად, ვერბალური შემოქმედებითი აზროვნება, ფერწერული შემოქმედებითი აზროვნება და ვერბალური ხმოვანი შემოქმედებითი აზროვნება იქვე. გვ.88-90..

1. ვერბალური სკალა მოიცავს შვიდ დავალებას. პირველ სამ დავალებაზე სუბიექტმა ისე უნდა დაუსვას კითხვები, რომ მიღებული პასუხები დაეხმაროს იდუმალი სურათების შინაარსის გამოცნობაში. სუბიექტმა უნდა დაწეროს ყველა კითხვა, რომელზედაც მას სურს პასუხის მიღება, ჩამოთვალოს ნახატზე გამოსახული სიტუაციების ყველა შესაძლო მიზეზი და შედეგი. მე-4 ამოცანაში ფიქსირდება სათამაშოს თამაშში გამოყენების გზები. მე-5 ამოცანაში ჩამოთვლილია ჩვეულებრივი საგნების უჩვეულო გამოყენების შესაძლო გზები. მე-6 ამოცანაში სვამენ კითხვებს ერთი და იგივე საგნების თვისებებზე, ხოლო მე-7 დავალებაზე სუბიექტმა უნდა თქვას ყველაფერი, რაც შეიძლება მოხდეს, თუ რაიმე დაუჯერებელი სიტუაცია წარმოიქმნება. ფასდება პასუხის სიმარტივე, მოქნილობა და ორიგინალურობა.

ვიზუალური მასშტაბი შედგება სამი ამოცანისგან. პირველი ამოცანა არის ის, რომ სუბიექტმა უნდა დახატოს სურათი თეთრ ფურცელზე ამ ფიგურის გამოყენებით. მეორე ამოცანაში, სუბიექტს სთხოვენ შეავსოს რამდენიმე სტრიქონი, რათა შექმნას მნიშვნელოვანი სურათები. მესამე ამოცანაში, სუბიექტს სთხოვენ შეადგინოს რაც შეიძლება მეტი სურათი პარალელური ხაზების ან წრეების გამოყენებით. ფასდება სიმარტივე, მოქნილობა, ორიგინალობა, სიზუსტე.

ვერბალურ-ბგერითი სკალა შედგება ორი დავალებისგან, რომლებიც წარმოდგენილია ფირზე ჩანაწერის დაკვრით. ხმები და სურათების ტესტი სტიმულად იყენებს ნაცნობ და უცნობ ბგერებს. მეორე დავალებაში, „ონომატოპეა და სურათები“, გამოიყენება ონომატოპოეური სიტყვები, რომლებიც ბაძავენ ნებისმიერი ობიექტის (ცხოველი, მექანიზმი და ა.შ.) თანდაყოლილ ბგერებს. სუბიექტმა უნდა დაწეროს როგორია ეს ხმები. პასუხის ორიგინალობა ფასდება.

ტორენსის ტესტების საიმედოობა ძალიან მაღალია: 0.7-დან 0.9-მდე. ვერბალური ტესტები უფრო საიმედოა ვიდრე ვიზუალური ტესტები იქვე. გვ 100-101..

გილფორდის ტესტებისგან განსხვავებით, ტორენსის ტესტები განკუთვნილია უფრო ფართო ასაკისთვის, სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიდან მოზრდილებში.

ტორენსის ტესტების ფაქტორულმა ანალიზმა გამოავლინა ფაქტორები, რომლებიც შეესაბამებოდა ამოცანების სპეციფიკას და არა სიმარტივის, მოქნილობის, სიზუსტისა და ორიგინალურობის პარამეტრებს. ამ პარამეტრების კორელაციები ერთი ტესტის ფარგლებში უფრო მაღალია, ვიდრე სხვადასხვა ტესტების მსგავსი პარამეტრების კორელაციები Tunik E.E. შემოქმედების დიაგნოსტიკა. ე.ტორენსის ტესტი: მეთოდი. მენეჯმენტი. SPb., 1998. S. 20-22..

განვიხილოთ ტორენსის მიერ შემოთავაზებული შემოქმედების ძირითადი პარამეტრების მახასიათებლები. სიმარტივე ფასდება, როგორც სატესტო დავალებების შესრულების სიჩქარე და, შესაბამისად, ტესტის ნორმები მიიღება სიჩქარის ინტელექტის ტესტების ნორმების მსგავსად. მოქნილობა იზომება როგორც გადამრთველების რაოდენობა ერთი ობიექტიდან მეორეზე პასუხების დროს. პრობლემა მდგომარეობს ცდისპირის პასუხების კლასებად დაყოფაში. კლასების რაოდენობას და მახასიათებლებს განსაზღვრავს ექსპერიმენტატორი, რაც იწვევს თვითნებობას. ორიგინალურობა ფასდება, როგორც მოცემული პასუხის გაჩენის მინიმალური სიხშირე ერთგვაროვან ჯგუფში. ტორენსის ტესტებში მიღებულია შემდეგი მოდელი: თუ სუბიექტის პასუხი ხდება 1%-ზე ნაკლებ შემთხვევაში, მაშინ იგი ფასდება 4 ქულით, თუ პასუხი ხდება 1-2%-ზე ნაკლებ შემთხვევაში, სუბიექტი იღებს 3 ქულას. , და ასე შემდეგ. როდესაც პასუხი ხდება 6%-ზე მეტ შემთხვევაში, ენიჭება 0 ქულა. ამრიგად, ორიგინალურობის ქულები „მიბმულია“ სტანდარტიზაციის ნიმუშის მიერ მოცემულ რეაგირების სიხშირეზე. ტორანსის ტესტების გამოყენების გამოცდილება აჩვენებს, რომ ჯგუფის მახასიათებლების გავლენა, რომელშიც მიღებულია ნორმები, ძალიან დიდია და ნორმების გადატანა სტანდარტიზაციის ნიმუშიდან სხვა (თუმცა მსგავსი) ნიმუშზე იძლევა დიდ შეცდომებს და ხშირად უბრალოდ შეუძლებელია Torrance E.P. სახელმძღვანელო შემოქმედებითი ნიჭი - Englewood Cliffs, W.J.: Prentice-Holl, 1964, გვ. 112.

ტორენსის ტესტებში სიზუსტე ფასდება ინტელექტის ტესტების ანალოგიით. ორიგინალობა და თავისუფლად მეტყველება მჭიდრო კავშირშია: რაც მეტი პასუხია, მით უფრო ორიგინალურია ისინი და პირიქით.

ამ ტესტების წარმატება განისაზღვრება ფსიქიკის სიჩქარის თვისებებით და კრიტიკოსები მართებულად მიუთითებენ სიჩქარის ინტელექტის გავლენას ტესტების ამოხსნისას, რომლებიც, მათი შემქმნელების აზრით, კრეატიულობას დიაგნოსტირებენ. ტორანსისა და გილფორდის მიერ ჩატარებულმა კვლევებმა აჩვენა მაღალი დადებითი კორელაცია IQ-სა და კრეატიულობას შორის. რაც უფრო მაღალია ინტელექტის დონე, მით უფრო სავარაუდოა, რომ სუბიექტს ექნება მაღალი ქულები კრეატიულობის ტესტებში, თუმცა მაღალგანვითარებული ინტელექტის მქონე პირებს შეიძლება ჰქონდეთ დაბალი კრეატიულობის ქულები. იმავდროულად, მაღალი დივერგენციული პროდუქტიულობა არასოდეს არის ნაპოვნი დაბალი IQ-ით. ტორანსმა ინტელექტუალური ბარიერის თეორიაც კი შემოგვთავაზა. მას სჯერა, რომ IQ 115-120 ქულაზე დაბალი (საშუალო პლუს სტანდარტული გადახრა), ინტელექტი და კრეატიულობა არ განსხვავდება და ქმნიან ერთ ფაქტორს. 120-ზე მეტი IQ-ზე კრეატიულობა და ინტელექტი დამოუკიდებელი ფაქტორები ხდება. გვ 156-157.

ამავდროულად, კრეატიულობასა და ინტელექტს შორის კორელაცია უფრო მაღალია, თუ ტესტირებაში გამოყენებულია მსგავსი მასალა ორივე შემთხვევაში (ვერბალური, რიცხვითი, სივრცითი და ა.

ერთი შეხედვით, ეს შედეგები შეესაბამება კრეატიულობის მიკერძოებულობის ჰიპოთეზას. შესაძლოა, კრეატიულობა, როგორც ზოგადი საკუთრება არ არსებობს, ის განისაზღვრება მხოლოდ ამა თუ იმ მასალასთან მიმართებაში და, ტორანსის აზრის საწინააღმდეგოდ, ეფუძნება არა ზოგად ინტელექტუალურ ფაქტორებს, არამედ „ნაწილობრივ“ ინტელექტუალურ ფაქტორებს, როგორიცაა სივრცითი ინტელექტი, ვერბალური ინტელექტი. , მათემატიკური ინტელექტი და სხვა (ტურსტონის მიხედვით).

ასე რომ, ე.ტორენსის ტესტი არის ერთ-ერთი საუკეთესო სტანდარტიზებული ინსტრუმენტი მსოფლიო ფსიქოლოგიურ პრაქტიკაში შემოქმედებითი (კრეატიული) აზროვნების გასაზომად.

ტესტი საშუალებას გაძლევთ შეაფასოთ:

* ვერბალური შემოქმედებითობა;

* ფიგურალური შემოქმედება;

* ცალკეული შემოქმედებითი შესაძლებლობები: სრულყოფილება, მოქნილობა, ორიგინალურობა, პრობლემის არსის დანახვის უნარი, სტერეოტიპების წინააღმდეგობის გაწევის უნარი.