შემუშავებულია მეტყველების პათოლოგიის მიერ

უმაღლესი კვალიფიკაციაკატეგორიები

MBOU №1 საშუალო სკოლა ქალაქი კედროვი, ტომსკის ოლქი

ჩერედნიკი ვიქტორია ანატოლიევნა

გაკვეთილი ნომერი 1.

Თემა:

მყარი და რბილი თანხმოვნები.

მიზნები:

1. ჩამოაყალიბონ მყარი და რბილი თანხმოვნების ყურით და საკუთარი გამოთქმით გარჩევის უნარი.
2. ბგერითი და სილაბური ანალიზისა და სიტყვების სინთეზის უნარის ჩამოყალიბება, წინადადებების სტრუქტურის ანალიზი.
3. განავითარეთ ფონეტიკური ცნობიერება.
4. მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის განვითარება კატეგორიის პრაქტიკული ათვისებით რ.პ. pl. არსებითი სახელების საათი.
5. გაამდიდრე და გაააქტიურე ბავშვების ლექსიკა თემაზე "ყვავილები"
6. განავითარეთ მეხსიერება, წარმოსახვა.
7. განავითარეთ დროითი და სივრცითი წარმოდგენები.
8. გამოუმუშავეთ პასუხისმგებლობისა და ურთიერთდახმარების გრძნობა.

აღჭურვილობა:ინდივიდუალური სარკეები, ხმის საკეტები, ტომისა და ტიმის სურათები, ჩიპები სიტყვების ხმის ანალიზისთვის, ობიექტების ნახატები თემაზე "ყვავილები", ბარათები მარცვლებით, მასაჟის ბურთი ან მარცვლეულის ტომარა, მუშტიანი ბარათები, "Letter Lotto" ბარათები, წინადადების სქემა, სმაილიკები განწყობის აღსანიშნავად, ქაღალდის ქუდები ლურჯი და მწვანე.

კურსის პროგრესი.

1. ორგანიზების დრო.

რა განწყობა? (დაკავშირებული emoji-ების ჩვენება)

რომელი სეზონი? რომელ თვეში? დეკემბერი - პირველი თვე ზამთარიმერე რა თვეა ეს? (ზამთარი)

რა ბგერებით იწყება სიტყვები "ზამთარი" და "დეკემბერი", რამდენად ჰგავს ისინი? (რბილი თანხმოვნები).

რვეულების დამზადება.

1. თემატური შეტყობინება.

ჩვენ გავემგზავრებით მძიმე და რბილი ხმების ქვეყანაში.

1. არტიკულაცია და თითის ტანვარჯიში.

გზამდე ვვარჯიშობთ.

თითის ტანვარჯიში: თითები - მეგობრული ოჯახი, (თითების დაჭერა-გაჭერა) მათ არ შეუძლიათ ერთმანეთის გარეშე ცხოვრება. აქ არის დიდი, და ეს არის საშუალო, (განახლება პოზიციიდან უსახელო და ბოლო "მუშტი" დასახელებული თითები) ჩვენი პატარა თითი ბავშვია. ინდექსი დავიწყებულია. ისე, რომ თითები ერთად ცხოვრობენ, (ხელები დაუკრათ) ჩვენ დააკავშირებს მათ დააკავშირებს thumb და შეასრულეთ მოძრაობა. დანარჩენი თანმიმდევრობით) ჩვენ ვაჩვენებთ თხის რქებს და კიდევ ირმის რქები. ჩვენ არ დავივიწყებთ კურდღლის შესახებ - ყურებით გავუძღვებით. მკაფიოდ ლაპარაკი, (შეაერთეთ თითები) მოდით ვიმეგობროთ თითებით.

არტიკულაციის ტანვარჯიში: 1. მონაცვლეობა „ღიმილი“ – „პრობოსცისი“. 2. „შოველ“ – „ნემსი“. 3. საქანელა. 4. ცხენი. 5. ინდაური პულტები

1. ფსიქოგიმნასტიკა.

გავდივართ ტყეში - დავიხარეთ, გავიარეთ ხეების დაბალი ტოტების ქვეშ, ტოტებს ვაშორებთ, გუბეზე გადავხტებით, მაღალ სველ ბალახზე გადავდგით.

1. განსხვავება მყარ და რბილ თანხმოვანებს შორის.

ასე რომ, ჩვენ მივედით ორ ციხესთან: ლურჯი და მწვანე. რა ჟღერს ცისფერ ციხესიმაგრეში? და მწვანეში?

ჩვენ დაგვხვდება ორი ძმა, რომლებიც მებაღედ მუშაობენ. მე "გადაგდებ" მათი სახელის ხმებს, შენ კი მათ ჩიპებით დანიშნავ. ერთ ძმას ჰქვია [t, o, m]. ის არის მაღალი, გამხდარი და ისეთივე მძიმე, როგორც ხმა [t] რომლითაც იწყება მისი სახელი.

მეორე ძმის სახელია [t, i, m]. ის არის პატარა, მსუქანი და ისეთივე რბილი, როგორც [t,] ხმა, საიდანაც იწყება მისი სახელი.

გამოიცანი ძმათაგან რომელია ტომი და რომელი ტიმი? რომელი მხარეა თქვენგანი ტომი და რომელი მხარე არის ტიმი?

რომელ ციხესიმაგრეში მუშაობს ტომი მებაღედ და რომელში ტიმი?

1. ბგერისა და ასოს კორელაცია.

რვეულში ჩაწერეთ ძმების სახელები. რა წერილს ვწერთ? რატომ?

რა ბგერას წარმოადგენს ასო თსიტყვა ტომში და რა ხმაა სიტყვა ტიმში? დახაზეთ შესაბამისი ფერის წრეები მათ ქვეშ.

1. ფონემატური სმენის განვითარება.

ფერიებმა მებოსტნეებს სთხოვეს, ციხეები ყვავილებით დაამშვენებინათ.

მეტყველების თერაპევტი დაფაზე დებს სურათებს, ბავშვები ასახელებენ ყვავილებს (ვარდი, გვირილა, პეონი, ხეობის შროშანა, მიხაკი, ტიტები, ზარი). რა კითხვა უნდა დავსვათ სურათებს? (ეს რა არის?)

დაფასთან ორი ბავშვი მოდის. ერთი მათგანი ტომის როლს ასრულებს, მეორე - ტიმის. რა ფერის ქუდს აირჩევდით?

რომელ ყვავილებს მოჭრის ტომი და რომელს ტიმი? ბავშვები "მოჭრიან" ყვავილებს, იწყებენ ფრაზით: "მე დავჭრა ...". ახსენით მათი არჩევანი. მოათავსეთ სურათები საკეტების ჯიბეებში. შემდეგ გადაეცით ქუდები სხვა ბავშვებს.

1. მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის განვითარება, წარმოსახვა.

რას ეძახით მოჭრილ და ვაზაში მოთავსებულ ყვავილებს? (თაიგული)

დახუჭე თვალები და წარმოიდგინე, როგორი სუნი აქვს ყვავილების თაიგულს. ჩაისუნთქეთ ცხვირით, ამოისუნთქეთ პირით ხმით „h-haa“. აჩვენეთ სახის გამონათქვამებით, რა გემრიელი სუნი აქვს ყვავილებს.

ბურთის თამაში "ერთი - ბევრი".

მეტყველების თერაპევტი, რომელიც ბურთს ბავშვს ესვრის, ეუბნება: ”მე მაქვს ერთი ტიტა ვაზაში”.

ბავშვი, რომელიც ბურთს მეტყველების თერაპევტს უბრუნებს, ამბობს: „ვაზაში ბევრი ტიტები მაქვს“ და ა.შ.

1. სილაბური ანალიზი და სინთეზი.

ბოროტმა ჯადოქარმა გადაწყვიტა გაეფუჭებინა დღესასწაული და გააგზავნა ქარიშხალი, რომელმაც აირია ყვავილების სახელით ყველა მარცვალი. დაეხმარეთ ფერიებს სიტყვების აღდგენაში (მინიშნებები დაფაზე საგნობრივი სურათების სახით: პეონი, ვარდი, მიხაკი, ხეობის შროშანა, გვირილა). დავეხმაროთ?!

ბავშვებს აძლევენ კონვერტებს მარცვლებით, საიდანაც ისინი ქმნიან სიტყვებს (ამ დავალების შესრულება შესაძლებელია ხალიჩაზე).

1. ფიზმუტკა.

მეტყველება მოძრაობით.

ჩრდილოეთის ქარი დაუბერა - ს-ს-ს ... სიტყვაში ყველა მარცვალი ააფეთქეს. ფრენა, ტრიალი და ჩავიდნენ მაგიდასთან. მეგობრებმა მეგობრებმა შეაგროვეს ისინი - სიტყვები რიგზე გადიოდა... მოდი ისევ დავთვალოთ ისინი Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი. ოჰ, დავიღალე მათი წერით, ჯობია ვიცეკვოთ.

ხელები მაღლა, გვერდიდან გვერდზე მოხრილი Ხელის ჩამორთმევა. ტრიალებს ხალიჩაზე სხედან. ადექი, როგორც მატარებელი გაიქეცი ხალიჩაზე მოხარეთ ორივე ხელის თითები, დაწყებული პატარა თითით ხელები აიქნია - დასვენება. შეასრულეთ საცეკვაო მოძრაობები.

1. იმუშავეთ დაქუცმაცებული ბარათებით.

გამოიცანით, რა ასოები გადაურჩა სიტყვებს, ჩადეთ ისინი:

L.nd.sh, p..n, r.m.shk., r.z., gv.zd.k.

წაიკითხეთ სიტყვები მძიმე თანხმოვნებით, რბილი თანხმოვნებით. დაასახელეთ ასოები, რომლებიც წარმოადგენენ რბილ თანხმოვანებს.

1. მძიმე და რბილი თანხმოვნების აღნიშვნა ასოებით.

ტიმს და ტომს უყვართ ლოტოს თამაში. წესები მარტივია: თუ სიტყვა იწყება მყარი თანხმოვანი ხმით, მაშინ შესაბამის ასოზე დადეთ ლურჯი ჩიპი, თუ რბილი თანხმოვანით, მაშინ მწვანე ჩიპი.

სიტყვები: ზაფხული, ლოტო, საცერი, კარგად ნაკვები, თაგვი, დათვი, თხრილი, ღრიალი, ბალი, ტუკ.

დასკვნა: ერთ თანხმოვანს შეუძლია წარმოადგინოს ორი ბგერა - მყარი და რბილი.

1. წინადადებაზე მუშაობა, მეხსიერების განვითარება.

გახსოვთ, რა სიტყვები იყო ბგერათა [m] და [m,]?

სქემის მიხედვით გამოიტანეთ წინადადებები: სიტყვა-ატრიბუტი (განსაზღვრება) - სიტყვა-ობიექტი (სუბიექტი) - სიტყვა-მოქმედება (პრედიკატი) - სიტყვა-ობიექტი (მიმატება).

1. შედეგი

ტომს და ტიმს ძალიან გაუხარდათ თქვენთან შეხვედრა, რადგან თქვენ დაეხმარეთ მათ გაუმკლავდნენ სირთულეებს. თუ ხალხის დასახმარებლად მიდიხარ, მაშინ ისინი ყოველთვის დაგეხმარებიან!

რა ხმები განვასხვავეთ ტომთან და ტიმთან? რა ბგერები შეიძლება გამოდგეს ასო T (M, K, D და ა.შ.)?

ტიმი და ტომი ბედნიერები არიან შენით. როგორია თქვენი განწყობა? (სმაილიკები)

ეს ნაშრომი არის ბოლო განმაზოგადებელი გაკვეთილი თემაზე: „მყარი და რბილი თანხმოვნები“. ბავშვებს სთავაზობენ სხვადასხვა სავარჯიშოებს პირველი და მე -2 რიგების ხმოვანთა გარჩევისა და დიფერენცირების უნარის გასარკვევად და გასამყარებლად, აგრეთვე თანხმოვნების რბილობის მითითების ორი ხერხის შესასწავლად.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

დასკვნითი გაკვეთილი თემაზე: „მყარი და რბილი თანხმოვნები“. შემუშავებულია ქალაქ სნრაფიმოვიჩ ფროლოვას ს.ა.

სამიზნე: თანხმოვანი ბგერების რბილობის მითითების ხერხების გამეორება წერილობით.

Დავალებები:

• გააუმჯობესოს მყარი და რბილი თანხმოვნების ამოცნობისა და გარჩევის უნარი.
• 1-ლი და მე-2 სერიის ხმოვანთა გამოყოფისა და დიფერენცირების უნარის კონსოლიდაცია.
• ისწავლეთ თანხმოვნების რბილობის აღნიშვნის ორი გზა.
• განავითარეთ ორთოგრაფიული სიფხიზლე, ლოგიკა, ყურადღება, მეხსიერება.
• სიზუსტის, მეგობრობის გრძნობის, ურთიერთდახმარების, მშობლიური ენის სიყვარულის გამომუშავება.

აღჭურვილობა: რვეულები, ფერადი ფანქრები,ხმის საკეტები, ე / თამაში "სარბენი ბილიკები", მასალა, ყვავილები, ინდივიდუალური სარკეები, ტომისა და ტიმის სურათები, ჩიპები სიტყვების ხმის ანალიზისთვის, საგნების სურათები თემაზე "ყვავილები", ბარათები მარცვლებით, წინადადებების სქემა, განწყობის პიქტოგრამები, ქაღალდის ქუდები ლურჯი და მწვანე.

კურსის პროგრესი.

1. ორგანიზების დრო.

გამარჯობა!

აბა, ბიჭებო, გაითვალისწინეთ, გაჩუმდით.

გაკვეთილი იწყება.

მითხარი, როგორი განწყობა გაქვს დღეს? (ბავშვები აჩვენებენ შესაბამის ხატს). ახლა შეხედე შენს მეზობელს, გაიღიმე, გაუღიმე ერთმანეთს. შემომხედე მეც მინდა გაგიღიმო და შენ გამიღიმე. კარგ ხასიათზე მივდივართ სამსახურში.

თემატური შეტყობინება.

ახლა ჩვენ გავემგზავრებით მძიმე და რბილი ხმების ქვეყანაში. ოღონდ ჯერ თითები გავწელოთ და ენით ვარჯიშები გავაკეთოთ.

არტიკულაცია და თითის ტანვარჯიში.

აი ჩემი დამხმარეები
გადაატრიალეთ ისინი როგორც გინდათ.
თეთრ, გლუვ გზაზე
თითები ცხენებივით ხტება.
ჩოკ-ჩოკ-ჩოკი, ჩოკ-ჩოკ-ჩოკი,
ცახცახიანი ნახირი ხტება.
(ხელები მაგიდაზე, ხელისგულები ქვემოთ. მონაცვლეობით წინსვლა მარცხნივ, შემდეგ მარჯვენა ხელით თითების ერთდროული მოხვევითა და გაშლით).

"სოკო"	გემრიელი მურაბა''
ღობე”	Მხატვარი"
"თასი"	ფანჯარა"

ახლა კი მინდა გაგაცნოთ ჩვენი დღევანდელი გმირები. ისინი ჩვენთან მოვიდნენ სიტყვების ქვეყნიდან და გამოიცანით ვინ არიან ისინი.

ყველაფრის გაკეთება შეუძლია
ააშენეთ ციხე ღამით
გადალახეთ ბოროტი ძალები
სასწაულებს ნებისმიერი ქმნის
და საერთოდ არ არიან ბოროტები.
მათ არ სჭირდებათ სახელმძღვანელოები
მათ ხომ ხარი ჰქვია ...... ..

ამ ოსტატებს უწოდებენ TIM და TOM. მოუსმინეთ ყურადღებით, რა 1 ხმა გესმით სახელში Tim (Th)? რა არის ხმა, მყარი თუ რბილი? (რბილი.) და თავად ტიმი ისეთივე რბილია, როგორც მისი სახელის პირველი ბგერა და უყვარს ყველაფერი, რაც იწყება რბილი თანხმოვანი ხმით. მაგალითად, ტიმი ჭამს ხორცს, ჭამს თაფლს სიამოვნებით, ხატავს მხოლოდ ფუნჯით.

რა 1 ხმა გესმით სახელში Tom (T)? რა არის ხმა, მყარი თუ რბილი? (Hard.) ტომი ისეთივე მძიმეა და ყოველთვის ირჩევს რაღაცეებს, რომლებიც იწყება მძიმე თანხმოვანებით: მოსწონს პომიდვრის წვენი, ატარებს ქურთუკს, უყვარს ბუშტების აფეთქება.

მაშ, რა არის იმ თანხმოვნების სახელები, რომლებიც ტომს უყვარს?(Მყარი.)

რა არის იმ თანხმოვნების სახელები, რომლებიც ტიმს უყვარს?(რბილი.)

გამოიცანით რომელია ტომი და რომელი ტიმი?(ფერის მიხედვით.)

რატომ? (რადგან რბილი თანხმოვნები მწვანეშია და მძიმეები ლურჯში.)

ბგერისა და ასოს კორელაცია.

ჩაწერეთ ჯადოქრების სახელები რვეულში. რა წერილს ვწერთ? რატომ? რა ბგერას წარმოადგენს ასოთ სიტყვა ტომში და რა ხმაა სიტყვა ტიმში? დახაზეთ შესაბამისი ფერის წრეები მათ ქვეშ.

ფონემატური სმენის განვითარება.

ფერიებმა ჩვენს ოსტატებს სთხოვეს, ციხეები ყვავილებით გაეფორმებინათ.

მეტყველების თერაპევტი დაფაზე დებს სურათებს, ბავშვები ასახელებენ ყვავილებს (ვარდი, გვირილა, პეონი, ხეობის შროშანა, მიხაკი, ტიტები, ზარი). რა კითხვა უნდა დავსვათ სურათებს? (ეს რა არის?)

დაფასთან ორი ბავშვი მოდის. ერთი მათგანი ტომის როლს ასრულებს, მეორე კი ტიმის როლს. რა ფერის ქუდს აირჩევდით?

რომელ ყვავილებს მოჭრის ტომი და რომელს ტიმი? ბავშვები "მოჭრიან" ყვავილებს, იწყებენ ფრაზით: "მე დავჭრა ...". ახსენით მათი არჩევანი. მოათავსეთ სურათები საკეტების ჯიბეებში. შემდეგ გადაეცით ქუდები სხვა ბავშვებს.

ახლა კი მინდა დავრწმუნდე, რომ თქვენ შეგიძლიათ განასხვავოთ მყარი და რბილი თანხმოვნები ყურით.

თამაში "სარბენი ბილიკები".

სიტყვებს დავასახელებ. თქვენ უნდა მონიშნოთ პირველი ხმა.

როგორ ფიქრობთ, რა გზაზე გაივლის "სპორტსმენი" (ჩიპი), თუ სიტყვაში პირველი ბგერა რბილი თანხმოვანია?(მწვანე ბილიკი.)თუ მყარი? (ლურჯი.)

სიტყვები : ძროხა, ცაცხვი, არყი, ყვავი, ძაღლი, მთის ნაცარი, ჩიტის ალუბალი, კედარი, კოღო, ცაცხვი.

შეჯამება: რომელმა "სპორტსმენმა" მოიგო. (ტიმ, აწიე ხელი, ვინც დაამარცხა ტიმი... კარგად გააკეთე. მმართველები გვერდზე გადაიტანე.)

ფიზმუტკა

ახლა კი კარგი ოსტატები ტიმი და ტომი ცოტა დასვენებას გთავაზობენ.

ერთი - ადექი, დაჭიმე

ერთი - აწევა, გაჭიმვა,
ორი - დახრილობა, მოხვევა,
სამი - ტაში, სამი ტაში,
სამი თავი დაუქნია.
ოთხი - მკლავი უფრო ფართო
ხუთი - აიქნია ხელები,
ექვსი - ჩაის ნაცვლად ...

მეტყველების, წარმოსახვის, მეტყველების სუნთქვის გრამატიკული სტრუქტურის განვითარება.

რას ეძახით მოჭრილ და ვაზაში მოთავსებულ ყვავილებს? (თაიგული)

დახუჭე თვალები და წარმოიდგინე, როგორი სუნი აქვს ყვავილების თაიგულს. ჩაისუნთქეთ ცხვირით, ამოისუნთქეთ პირით ხმით „h-haa“. აჩვენეთ სახის გამონათქვამებით, რა გემრიელი სუნი აქვს ყვავილებს.

სავარჯიშო "ყვავილების სურნელი"

ჩაისუნთქეთ - შეიკავეთ სუნთქვა - ამოისუნთქეთ, თქვით: ა-აჰ!

აპრილში, აპრილში, მდელოები სავსე იყო ყვავილებით.

აპრილის თვეში გასეირნებიდან თაიგულები მოგვაქვს

ბურთის თამაში "ერთი - ბევრი".

მეტყველების თერაპევტი, რომელიც ბურთს ბავშვს ესვრის, ეუბნება: ”მე მაქვს ერთი ტიტა ვაზაში”. ბავშვი, რომელიც ბურთს მეტყველების თერაპევტს უბრუნებს, ამბობს: „ვაზაში ბევრი ტიტები მაქვს“ და ა.შ.

მძიმე და რბილი თანხმოვნების აღნიშვნა ასოებით.

ტიმს და ტომს უყვართ ლოტოს თამაში. წესები მარტივია: თუ სიტყვა იწყება მყარი თანხმოვანი ხმით, მაშინ შესაბამის ასოზე დადეთ ლურჯი ჩიპი, თუ რბილი თანხმოვანით, მაშინ მწვანე ჩიპი.

სიტყვები: ზაფხული, ლოტო, საცერი, კარგად ნაკვები, თაგვი, დათვი, თხრილი, ღრიალი, ბალი, ტუკ.

დასკვნა: ერთი თანხმოვანი ასო შეიძლება იყოს ორი ბგერა - მყარი და რბილი.

წინადადებაზე მუშაობა, მეხსიერების განვითარება.

გაიხსენეთ რა სიტყვები იყო ბგერათა [m] და [m, ] ?

სქემის მიხედვით გამოიტანეთ წინადადებები: სიტყვა-ატრიბუტი (განსაზღვრება) - სიტყვა-ობიექტი (სუბიექტი) - სიტყვა-მოქმედება (პრედიკატი) - სიტყვა-ობიექტი (მიმატება).

თამაში, იპოვე წყვილი"(წყვილებში მუშაობა).

ჩვენს ჯადოქრებს პატარა ჩხუბი მოუვიდათ, ჩვენ უნდა შევურიგდეთ მათ. ახლა ბიჭებო, თქვენ იმუშავებთ წყვილებში. მაგიდებზე პატარა კონვერტი გაქვთ, მასში სიტყვებია. თქვენ უნდა შეადგინოთ და ჩაწეროთ სიტყვების წყვილი ისე, რომ ტომს მოეწონოს ერთი სიტყვა, ხოლო ტიმს - მეორე.

სიტყვები: გახარებული, პატარა, რიგი, დაქუცმაცებული, მშვილდი, ლუქი, იყო, თხრილი, ცემა, ღრიალი.

წაიკითხე რაც დაწერე, რით განსხვავდება სიტყვები?

(სიტყვების მართლწერა და მნიშვნელობა შედარებულია: ხაზი გაუსვით თანხმოვანებს.)

III. ანარეკლი.

დღეს გაკვეთილზე შევასრულეთ სხვადასხვა დავალებები.

რომელი ხმოვნები მიუთითებს თანხმოვანის რბილობაზე? (ი, ე, ე, უ, ი).

და რა სიხისტე? (აჰ, ო, ი, ს, უჰ)

ასწიეთ ხელი, ვისაც შეუძლია თქვას საკუთარ თავზე: ”მე ვისწავლე რთული და რბილი თანხმოვნების გარჩევა”

თითოეულ თქვენგანს აქვს ყვავილები მაგიდაზე, მოდით მოვაწყოთ კლასში ნამდვილი აყვავებული ბაღი. შეაფასეთ თქვენი ნამუშევარი კლასში და დააწებეთ ყვავილი დაფაზე.

დიდი - შეასრულა შესანიშნავი სამუშაო, გაართვა თავი ყველა დავალებას.
მცირე - კარგად მუშაობდა, მაგრამ უკეთესად შეეძლო.

ნახეთ, რა ლამაზია ჩვენი ბაღი, საკმაოდ რეალური.

ტიმთან და ტომთან ერთად მადლობას გიხდით გაკვეთილზე გაწეული მუშაობისთვის.

„ხმოვნები და თანხმოვნები“ - ოჯახზე მოთხრობების კონკურსი. ამოცანა 1. წაიკითხეთ მეოთხედი. რას უწოდებენ მეცნიერები მეტყველების ბგერებს? ტყეში, თუ დაიკარგები, იყვირე "აი". რა განსხვავებაა ხმოვანთა და თანხმოვანთა ფორმირებას შორის? თოვლით დაფარული, ვერცხლის მსგავსად (ს. ესენინი). იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე. ენის მეცნიერების რომელ ნაწილს შეხვდით ბოლო გაკვეთილზე?

"ხმოვანები" - E და Yo - დები, ადვილი არ არის დების გარჩევა. ყველამ იცის: ასო I ყველაზე ტრაბახია. მსგავსება ნამდვილად არის, მხოლოდ ენა არ არსებობს! ეზოში - რა საწყენია!- ჩვენი კიბე გატყდა. მხიარული ხმოვნები. ოჰ, შეხედე, რა მოხდა: აღმოჩნდა ... ასო U. O რომ არ გადაგორდეს, მტკიცედ მივაკრავ პოსტზე.

„ხმოვანები და თანხმოვნები“ - რა ბგერას წარმოადგენენ ისინი? როგორ გამოვიძახოთ ერთი სიტყვით? პორტფელი. დაასახელეთ ხმოვანი ბგერები სიტყვაში. რა 2 ჯგუფად შეიძლება დაიყოს ყველა ბგერა? პორტფოლიო - რა? რა არის პორტფოლიო? სტუდენტს ახალი პორტფელი იყიდა. ჩაწერეთ ასოები რვეულში მოცემული თანმიმდევრობით. მიზანი: ტრანსკრიფციის დანერგვა, როგორც სიტყვის ხმოვანი კომპოზიციის ჩაწერის საშუალება.

"ხმოვანები" - ტრაბახი მოვიდა სირბილით ბავშვები წაიკითხეს. მგელი- ვაი. ხმოვნები დახატულია ზარის სიმღერაში. გოგონა ყელს აჩვენებს-AAAA. ეხმიანება ტყეში შორს რომ უპასუხოს: ე-ე-ე-ე. მოვიდა გაშვებული წაიკითხეთ ბავშვები. ყულაბა ღრიალებს - I. ნაზ ცხენს შეუძლია აკოცა: ი-ი-ი-ი-ი. დათვი -YY. როგორ ღრიალებს დათვი? როგორც ღორი ღრიალებს - III.

„ხმოვანები და თანხმოვნები“ - ასოზე მაუსის მარცხენა ღილაკით დაწკაპუნებით შეგიძლიათ შეამოწმოთ თქვენი პასუხი. რამდენად კარგად იცით რუსული ანბანის ხმოვნები და თანხმოვნები? და თუ ბარათი რჩება თეთრი, ასო არ წარმოადგენს ბგერებს. ხმოვნები და თანხმოვნები. ძვირფასო ბიჭებო! შეგიძლიათ ითამაშოთ მარტო, ან შეგიძლიათ ითამაშოთ მშობლებთან ან მეგობართან ერთად. ტექნოლოგიური ტექნიკის ანიმაციური სორბონი.

„ხმოვანები“ – ფონეტიკა სწავლობს ენის ბგერით შემადგენლობას. ფილმში გამავალი ჰაერი ქმნის "წადი-გო" ხმას. ხმოვანი. არა, ის არ სწავლობს. 2. დაფაზე ორ სვეტად იწერება. დასკვნა: ფონეტიკა არ არის მეცნიერება რაიმე ბგერების შესახებ, არამედ მხოლოდ მეტყველების ბგერების შესახებ. ჩვენ ვბერავთ ბუშტს და შემდეგ ვაძლევთ საშუალებას ჰაერს თავისუფლად გამოვიდეს ბუშტიდან.

თემაში სულ 6 პრეზენტაციაა

სვეტლანა დაინკო

საკლასო ოთახში ფორმირების უფლება ხმის გამოთქმასკოლამდელ ბავშვებს უნდა ასწავლონ როგორ განასხვავებენ რთულსა და რბილს, ხმოვანი და ხმოვანი თანხმოვნები.

ხმაწარუდგინა ბავშვს საერთოდ მრავალფეროვნება: ამავდროულად ბავშვები ეცნობიან გრაფიკულ გამოსახულებას ხმები:

წითელი წრე - ხმოვანი ხმა,

ლურჯი - მძიმე თანხმოვანი,

მწვანე - რბილი თანხმოვანი).

Ძვირფასო კოლეგებო! მსურს ვისაუბრო იმ უპირატესობებზე, რისთვისაც ვიყენებ

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მიერ ამ მასალის უფრო ეფექტური ათვისება. მან ფერად მუყაოსგან დაამზადა დიდაქტიკური დამხმარე საშუალებები ნახატებისთვის გამჭვირვალე ჯიბეებით, რომლებიც გამოიყენება დარიგების სახით. მაგნიტურ დაფაზე მუშაობისას ვიყენებ ამ მასალას როგორც ქვეჯგუფურ ასევე ინდივიდუალურ გაკვეთილებზე.

თითოეული დავალება შემოთავაზებულია სათამაშო გზით, რაც საინტერესოა.

"დაასახელეთ სურათი - ჩაიცვით სწორი ნიღაბი"

დიფერენციაცია ხმები [M] - [M']

ვარჯიში: დაასახელეთ სურათი; თუ ისმის სურათის სახელი მძიმე ხმა [M], შემდეგ ჩაიცვით ლურჯი ნიღაბი, ხოლო თუ რბილია [M"] - მაშინ მწვანე ნიღაბი.

"რა არის ნინასთვის და რა არის ნატასთვის?"

დიფერენციაცია [N] - [N']

"დაეხმარეთ ობობებს შესყიდვების გაკეთებაში"

დიფერენციაცია ხმები [P] - [P']

"მოდით, პეპლებს სურათები მივცეთ"

დიფერენციაცია ხმები [B] - [B']

"მოდით დავეხმაროთ ობობას და პეპელას ნივთების შეგროვებაში"

დიფერენციაცია ხმები [P], [P] - [B], [B]

"აირჩიე სურათი თითოეული ბლოკნოტისთვის გალიაში"

დიფერენციაცია ხმები [T] - [T']

"იპოვე სახლი სურათისთვის"

დიფერენციაცია [D] - [D ']

"რა არის დანისთვის და რა არის ტანიასთვის"

დიფერენციაცია ხმები [T], [T '] - [D], [D']

„რას წაიღებს ვერა და რას წაიღებს ვოვა?

დიფერენციაცია ხმები [B] - [B']

"დაამშვენებს ფარნები"

დიფერენციაცია [F] - [F']

"რა არის ჯადოქარი და რა არის ფერია?"

დიფერენციაცია ხმები [B], [B '] - [F], [F']

"ჩვენ დავტვირთავთ სატვირთო მანქანებს სურათებით"

ვარჯიში: დაასახელეთ სურათი თუ გესმით მისი სახელი მძიმე ხმა [G], შემდეგ ჩატვირთეთ იგი ლურჯ სატვირთოში, ხოლო თუ რბილი [G'] - მწვანეში.

"რა არის ვეშაპისთვის და რა არის კატასთვის"

დიფერენციაცია ხმები [K] - [K']

„წიგნის ყოველი გვერდის სტიკერებს შევარჩევთ“

დიფერენციაცია [K], [K'] - [G], [G']

"მოდით შევაგროვოთ ჩანთები"

დიფერენციაცია ხმები [C] - [C ']

"დამალე სურათი ქოლგის ქვეშ"

დიფერენციაცია ხმები [З] - [З ']

"მოდი ჩავალაგოთ სონიას ჩანთა და ზოიას ზურგჩანთა"

დიფერენციაცია [C], [C ’] - [З], [З ’]

"მოდით დავეხმაროთ რომას და რიტას საქმის მოგვარებაში"

დიფერენციაცია ხმები [P] - [P']

"რას დებთ კარადაში და რა ჩანთაში?"

დიფერენციაცია [S] - [W]

« დაშლასურათების გასუფთავება »

დიფერენციაცია ხმები [L] - [L']

"მოდით დავეხმაროთ ცხოველებს მანქანებში დასახლებაში"

დიფერენციაცია ხმები [R], [R '] - [L], [L']

"რა არის უჯრაში და რა არის ჩანთაში?"

B C D E F G 1. ხმოვნები და თანხმოვნები.

H X 2. პირველი და მეორე ჯგუფის ხმოვნები.

M A O U E Y C 3. დაწყვილებული თანხმოვნები (ხმოვანი და

L I YO YU E I SCH ყრუ), დაუწყვილებელი ხმოვანი და

R C ხმოვანი თანხმოვნები.

ი

P F K T W S

1. იპოვნეთ რბილი და მყარი თანხმოვნები. დანიშნეთ ისინი .

სა ლო რა ნუ ფო პი მა კუ ზი

ლა მე ნუ რა ვე დე ტი ლუ ვე

ლუ სე ჩო პი ზი ზი სუ ვუ

2 . ხაზი გაუსვით მძიმე თანხმოვნებს ლურჯად, რბილი თანხმოვნები მწვანეში. .

3. მწვანე იზრდება ბაღში (ხახვი/ლუქი).

მუშებს დაავიწყდათ დახურვა (მშვილდი/ლუქი).

ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით იდგნენ (რად / რიგში).

ალიოშა იყო (ბედნიერი / რიგი) საჩუქარი.

მიშა იყო (დაქუცმაცებული/პატარა) მაღალი.

მოქანდაკე (პატარა / დაქუცმაცებული) თიხის ხელში.

ვოვა (სცემეს / იყო) ძალიან მამაცი.

წინ (იყო / დაარტყა) ბურთი.

კოსტია (მილი / გარეცხილი) ხელები საპნით.

დათვის ბელი (ცემა / იყო) ძალიან პატარაა.

ხელები, ტყვია, ლიუბა, იყიდე, ხერხები, ცაცხვები, ვეშაპები, ჩანგლები, კატიუშა, ლიმონები, ბილეთები, სახელოები.

ვალია, ტანია, ზინა, ცაცხვი, იყო, თხა, ფრენა, მინუს, დაასხა.

6. ნ..ნია, რებ..თა, სალ..თ, ვ..დრა, თხა..ლ, კატა..ნოკ, ტ..სიზარმაცე, ლ..ბა, კლ..ქვა, შლ.. pa, cl .. თქვენ, ბატი .. nok, cl .. n, cherry .., ber .. for, br .. vna, id .. t, n .. s, სართული .., k vz..l , ჟდ..ტ, წონა..ლი, ლ..ბიატ, ცოცხალი..ტ, სერ..ჟა, კატ..შა, ლ..დიახ, ალ..შა, ვარ…

7. ცხვირმოკიდებული, ოხერი, იტყვიან-ცარციანი, სრიალი.

8. დიფერენციაცია ოჰ-იო

ჩადეთ დაკარგული ასოშესახებან yo .

კ..შკა, მ..შკა, კ..ჩკა, პ..ჩკა, ვ..სლა, ვ..დრა, სვ..კლა, გ..ზდა, ლარ..კ, ხალხი..დ, ხმა..zdy, l..shad, წრე..k, წინ..d, jump..k, cl..us.

9. წაიკითხეთ სიტყვები წყვილებში.

კუთხე-ნახშირი, ფოლადი-ფოლადი, დარტყმა-დარტყმა, ძმური-მიღება, სიცხის შემწვარი, გუნდი-პოლეკატი.

10. ყუნწ-კუნთები, დღე-დღეები, ქორჭილა-პერჩო, ცხოველი-ცხოველი, ჩანთა-ჩანთები.

11. მტვერ-მტვრიანი, ფოლადი-ფოლადი, ტკივილგამაყუჩებელი, შორს-შორს.

.

13. თარო-პოლკა, კუთხეები-ნახშირი, ქაფი-კუნთები, ჟაკი-კენჭები.

14. ჩიტების ფრენა, ახალი თოფი, ატარებს ჩანთას, იატაკს ასხამს, სვამს რძეს, ასხამს წვიმას, მიჰყავს თხა, კერავს ქურთუკს, ხორბლის მარცვლებს, ბეღურების ფარას, სწრაფ თვითმფრინავს, აშენებს ბუდეებს.

15. დაწერეთ კუების სახელები .

ტელ……., ქურთუკი……, გოჭი……, ბატკანი……., ბატი……, ქათამი…….., იხვი……., ინდაური……., მელა…….., მგელი……., თასი…… …, დათვი………., სპილო……….., ვეფხვი……, ლომი……., აქლემი……. .

16. შეცდომების გამოსწორება.

დაცურეთ მდინარეზე, გადააგდეთ ძველი, ააგეთ ბუდე, მინდვრის ყვავილები, ძველი თოფი, დიდი მარილი, მიჰყევით ბეღურას, დახურეთ ბეჭედი, ჩაქუჩით ლურსმანში.

17. კოლია ელოდება ... ტ სერ ... ჟუ.

L ... shad ატარებდა ... t შეშა.

მზარეულს მიჰქონდა ... ღვეზელი.

Ჩვენ დავდივართ სკოლაში.

ალ ... ში აქვს ახალი გალი ... ში.

L ... dka float ... t მდინარის გასწვრივ.

18. Vol ... dya მღერის წონის ... ly სიმღერას.

სპილო ... ნკას გრძელი x ... ბოტი აქვს.

მამამ შემოიტანა ... ორი ... ექიმისთვის ...

კოშელი ... მაგიდაზე დაწოლა ... სახე.

ვერ ... ვკე დაკიდება მ ... დაფარული მღეროდა ... ნკს.

T..ti Tanya აქვს t…lka T…mka.

19. სმენითი კარნახი.

დიდი, ქათამი, იარაღი, ფრენა, თვითმფრინავი, უსარგებლო, დამლაგებელი, სახეხი, წაშლილი, დაასხით, თეთრეული, იხვის ჭუკი.

20. დიფერენციაცია y-y.

ნ...ქუდი, ნ...ნეე, ლ...დეე, ტ...წვერი, კრ...პა, კრ...ჩოკი, ბრ...კი, კლ...გვერდი, კლ. ..ქუა, პლ...შკა, კლ...ბნიკა, ორთქლი...სნიკი, აქლემი... დიახ, ძველი... შკა.

22

22. დავლევ, დავლევ, დავასხი, დავღვრი, გადმოვყრი, ვკერავ, ვქარგავ, ჩაქუჩს დავდებ, ვეცდები, დავაკაკუნებ.

ცხელი იხვი.. სამხრეთი, სასტვენი... სამხრეთით, ნაცრისფერი შარვალი... იუკი, ტ... წებოს მილი, მიამაგრეთ... ღილაკი, ვხედავ ილ... იუ, დალიეთ... რძე, სინათლე. ლ ... იუსტრა, გართობა ... გულსაბნევი.

24. შეადგინეთ წინადადებები.

მგლები, on, ყვირილი, ღამით, მთვარე

in, ქარბუქი, ტყე, მოწმენდილი, თოვლი

ცუდი, ცივი, in, ბეღურა, ზამთარი

შეჭამა, ფუნთუშა, კატია, წითელი

25. შეცდომების გამოსწორება.

ეკლიანი ბუჩქი, ქარბუქი ტრიალებს, სელაპები ღრიალებენ, ღორს ვაჭმევ, წვნიანს ვსვამ, რუკზაკი ვიყიდე, ნაკადულთან მივალ, წებოს მილი.

26. სმენითი კარნახი.

ჭაღი, ფეხსაცმელი, უთოები, ძელი, დასვა, საყვარელი, ღამით, შეყვარებული, კაკალი, შემოდგომა.

27. იო-იუ დიფერენციაცია.

(სანამ ასოების yo-yu დიფერენცირებაზე გადახვიდეთ, გაარკვიეთ, ურევენ თუ არა ბავშვები მარტივ ხმოვანებს oy, რომლებიც რთული ხმოვანების საფუძველია)

გაყავით ორ ჯგუფად : ხე, ქვედაკაბა, ზღარბი, მოხერხებულობა, იურტა, კანკალი, რუფი, გაერთიანება, მისალმება, კაბინა, ტაიგა, აკვანი, ჩემი, შენი, ჩემი.

28. გაყავით ორ ჯგუფად : მიო, მუ, შუ, პიო, ჩუ, ლუ, რიო, რიუ, ზე, ზიუ, შო, ლუ, ლე, ამიო, ამიუ, უტიუ, უტიო, ურიუ, ორიო, ოზიო, იზიუ, ოტე, ალე, ილიუ.

29. კავშირი, ზღარბი, იმღერე, ივნისი, სამხრეთი, მორევი, რუფი, ჯულია, ხე, ნეკერჩხალი, სალამი, ფრენა, ბავშვი, ქაშაყი, არწივი, წვერი, თოკი, ტილი, ფილმი, საფენი, კაკალი.

3 0. ჩასვით გამოტოვებული ასოები ё ან ю .

თ ... ტე, ლ ... კ, კრ ... კ, მ ... დ, სტ ... პა, კლ ... კვა, ბრ ... კი, ინ ... სლა, აიღე. .. for, ut ... g, br ... vna, ver ... vka, spo ... m სიმღერები, ფერი ... t t ... lpan, შეგროვება ... m kl ... kvu, sov ... m ver ... vku.

31. ყვავის ყმუილი, ჩიტები…………,

სეტყვა სცემს, საათი………….,

ქათამი იკეცება, ქათმები ……………,

იურა მღერის, ბავშვებო………………

წვიმს, წვიმს………….,

მკერავი კერავს, მკერავი........,

კატა სვამს, კატები………………..,

ლიუბა სწავლობს, ბავშვებო …………………..,

ვოვა აძლევს, ბიჭებო……………….,

მჭედელი ჭედავს, მჭედელი…………….. .

32. ლ…ბა შეჭამა კლ…კვუ. კიდეზე ... ხევის იზრდება .. t უჯრედები ... n. L…ba l…bit sweet from….m. St ... pa ეძებს თავის br ... ki. ალ ... შა და ლ ... ნია აგროვებენ კლ ... კვას კიდეზე ... ჭაობის. ან... მე თავს დაესხა ას... ბეღურას... შიგნით.

33. გადამოწმების კარნახები.

შემოდგომა.

დადგა შემოდგომა. მთელი დღეა წვიმს. ფოთლები ყვითლდება და ხეებიდან ცვივა. გადამფრენი ფრინველები დაფრინავენ თბილ კლიმატებში. ცხოველები იზოლირებენ თავიანთ სახლებს. მალე ქარბუქი მთელ დედამიწას გადაიტანს.

ალიონკამ იყიდა ახალი ქვედაკაბა. სოფელში ყველა იცნობს ძია ლენიას. არყზე და ნეკერჩხალზე ფოთლები ყვითლდება. ალიოშამ ხის ქვეშ ეკლიანი ზღარბი იპოვა. ნაგავი მიიღება შეგროვების პუნქტში. დიომამ იატაკი წაშალა, ლიუბამ მტვერი მოიწმინდა.

ჩიტები დაფრინავენ ფარაში. ლიონიას ლუსის ტიტები მოაქვს. ლიოშა და ლიუბა იხვის ჭუკს ქარგავდნენ. ყვავას შავი ბუმბული და დიდი წვერი აქვს.