ბევრი ადამიანისთვის „ფსიქოლოგიური ინტელექტი“ ახალი კონცეფციაა. ისე ხდება, რომ დასავლურ კულტურაში ინტელექტი უფრო გაგებულია, როგორც რაიმე უსულოზე ფიქრის უნარი (როგორ ჩავჭედოთ ლურსმანი დაფაზე ან როგორ გავხსნათ გზა A და B წერტილებს შორის). შუა საუკუნეებიდან ბიზნეს სექტორი ძირითადად ამ მიმართულებით განვითარდა. ადამიანს რთულ მექანიზმში მხოლოდ კოგნის ვარიანტად წარმოაჩენდნენ და ამავდროულად, დასაქმებულში სულის არსებობა მენეჯერების მიერ უფრო მინუსად აღიქმებოდა. მხოლოდ მეოცე საუკუნეში ადამიანურმა ფაქტორმა მიიღო მთავარი როლი ბიზნეს პროცესის სხვა კომპონენტებს შორის.

ადამიანების მართვისა და საქმიანი ურთიერთობების ფსიქოლოგია სულ უფრო მეტად იპყრობს ადამიანებს, რომლებსაც სურთ თავიანთი პროფესიული კარიერის მწვერვალის მიღწევა.

ფსიქოლოგიური განათლება აშკარად არ შეესაბამება ჩვენი ცხოვრების ბიზნეს მხარის საჭიროებებს. ფსიქოლოგია სასკოლო კურიკულუმებში სულ ცოტა ხნის წინ გამოჩნდა და თავიდან სულაც არა პროფესიონალურ ვერსიაში, რადგან მასწავლებლები ამჯობინებდნენ ბავშვებთან უფრო მეტად ისაუბრონ ოჯახური ურთიერთობების ფსიქოლოგიაზე. შედეგად, თანამედროვე ზრდასრული ადამიანი თითქმის დამოუკიდებლად და დიდი დაგვიანებით აწყდება საკუთარი ფსიქოლოგიური ინტელექტის ჩამოყალიბების აუცილებლობას. ამავდროულად, ბევრი ადამიანი უშვებს საკმაოდ გავრცელებულ შეცდომას, რომლის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ ფსიქოლოგიური ინტელექტის ბუნება გარკვეულწილად განსხვავდება მისი ბუნებრივ-მეცნიერული ვერსიისგან.

ფსიქოლოგიური ინტელექტის ფორმირებისთვის საკმარისი არ არის შესაბამისი ლიტერატურის შესწავლა. კარგად წაკითხულის გარდა, აუცილებელია გრძნობების სწორად განვითარება, ადამიანის ქცევის ნიუანსებზე დაკვირვების განვითარება, მათ შორის საკუთარი, აგრეთვე სულის ოდნავი მოძრაობისა და მდგომარეობის აღქმისა და ანალიზის უნარი. ეს საკმაოდ სერიოზული და შორს ყოველთვის ჩვეული მუშაობა საკუთარ თავზე მოითხოვს სრულიად განსხვავებულ ნიჭს, ვიდრე კროსვორდის და სატელევიზიო ვიქტორინების გამარჯვებულის ენციკლოპედიური ერუდიცია. თვითდაკვირვებისა და მედიტაციის აღმოსავლური კულტი უკვე მოდური გახდა ჩვენს საზოგადოებაში, მაგრამ ჯერ არ ქცეულა ყოველდღიურ ჩვევად.

ფსიქოლოგიურ ინტელექტს ბიზნეს სფეროში აქვს რამდენიმე ძირითადი მიმართულება:

# პერსონალის მენეჯმენტი;

# პროფესიული ურთიერთობა კოლეგებთან;

# პერსონალიზებული ურთიერთქმედება ბიზნეს პარტნიორებთან, კლიენტებთან;

# პროდუქციის პოპულარიზაცია ბაზარზე.

თუ პირველ სამ მიმართულებაში ყველაფერი მეტ-ნაკლებად ნათელია, მაშინ რაც შეეხება საქონლისა და მომსახურების პოპულარიზაციას, ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს, რომ მარკეტინგი არსებითად არის ეკონომიკისა და ფსიქოლოგიის სინთეზი. ძნელი სათქმელია, რომელი კომპონენტია ამ ჰიბრიდში უფრო მნიშვნელოვანი, რადგან ეს დამოკიდებულია პროდუქტის ბუნებაზე და კომპანიის საბაზრო ქცევის სტრატეგიაზე. მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ პოტენციურ მომხმარებლებზე ისეთი ტიპის სისტემური ზემოქმედების დაგეგმვა, როგორიცაა სარეკლამო და პიარ კამპანიები, წარმოუდგენელია პოტენციური მომხმარებლის ფსიქოლოგიის ცოდნის გარეშე, შეძენის გადაწყვეტილების მიღების ფსიქოლოგიური მექანიზმები, ამა თუ იმ კონკურენტი პროდუქტის არჩევა.

აქამდე არსებობენ ისეთი გადახდისუუნარო ფსევდომარკეტოლოგები, რომლებიც თვლიან, რომ პროდუქციის გასაყიდად საკმარისია ადეკვატური ფასის დადგენა, მისი არსებობის შესახებ მსოფლიოს ინფორმირება - და მყიდველები მათ თავად მიმართავენ. ასეთი საბაზრო პოზიცია დიდი ხანია დამარცხებულია კონკურენტებთან ბრძოლაში, რომლებიც აქტიურად ეძებენ გზას მომხმარებლის გულისა და საფულისკენ. მშრალი, რაციონალური ქცევა თანამედროვე ბაზარზე სულ უფრო და უფრო ნაკლებად წარმატებულია, რადგან მომხმარებელთა დიდი ნაწილი ამჯობინებს შეძენილ პროდუქტთან ან სერვისთან ერთად დამატებითი ემოციების მიღებას. პრინციპში, შეიძლება ითქვას, რომ ბოლო წლებში პროდუქციის ემოციური შეფუთვა მარკეტინგის სულ უფრო მნიშვნელოვანი კომპონენტი გახდა.

მუშაობის პროცესში ფსიქოლოგიური ინტელექტი ასრულებს შემდეგ ფუნქციებს.

თითოეული ურთიერთობის პარტნიორის საჭიროებების შესწავლა. ჩვენ დეტალურად გავაანალიზეთ პროფესიული საქმიანობის ეს ასპექტი წინა პუბლიკაციებში, რომლებიც მიეძღვნა კარიერული წარმატების ფაქტორებს.

ადამიანების რეაქციის წინასწარმეტყველება თქვენს მხრიდან მათზე რაიმე ზემოქმედებაზე, ან სიტუაციის ამა თუ იმ ცვლილებაზე, რომელიც თქვენს კონტროლს მიღმაა. ბევრი მენეჯერი ან პროფესიონალი, რომელთა მუშაობაც სხვა ადამიანებზეა დამოკიდებული, ვერ ახერხებენ თავიანთ პროფესიულ საქმიანობას იმის გამო, რომ ისინი აღარ არიან ორიენტირებული სასურველი შედეგის მიღწევაზე, არამედ ამისთვის განკუთვნილი ღონისძიების განხორციელებაზე. ერთი შეხედვით, ფრაზა, რომელიც ახლახან წაიკითხეთ, შეიძლება სულელურად მოგეჩვენოთ, თუ არ გესმით, რომ სანამ რაიმეს გააკეთებთ სხვა ადამიანების მიმართ, საჭიროა ყურადღებით შეამოწმოთ მათი შესაძლო რეაქცია. წინააღმდეგ შემთხვევაში, თქვენ ემუქრებით სრულიად განსხვავებულ ეფექტს, ვიდრე თქვენ ელოდით მოქმედების დროს.

მაგალითად, რეკლამაში, ჩვეულებრივ, ჯერ სარეკლამო მასალების ტესტირება ხდება ადამიანთა მცირე ჯგუფზე, რომლებიც ადეკვატურად წარმოადგენენ გავლენის სამიზნე აუდიტორიას და მხოლოდ მოსალოდნელი ეფექტის მიღების შემდეგ, სარეკლამო პროდუქტების გაშვება მასობრივი გამოყენებისთვის. პრინციპში, ზუსტად იგივე ნამუშევარი გამოდგება ნებისმიერი პროფესიონალისთვის, რომლის საქმიანობაც დაკავშირებულია ადამიანებზე ზემოქმედებასთან. სანამ რაიმეს გააკეთებთ, საკუთარ თავს უნდა დაუსვათ კითხვა: "იქნება თუ არა ხალხის რეაქცია ჩემს ზემოქმედებაზე ზუსტად ისეთი, როგორიც მე დავგეგმე?" პასუხის ძებნა შეიძლება განხორციელდეს სხვადასხვა გზით. ვიღაცას ურჩევნია ცოცხალი ტესტირება, როდესაც, მაგალითად, უფროსი, სანამ ხელს მოაწერს მნიშვნელოვან ბრძანებას, რომელიც გავლენას ახდენს მთელ სამუშაო ძალაზე, კონსულტაციებს უწევს თავის ერთ-ერთ ქვეშევრდომს, რომელიც მისი ტიპიური წარმომადგენელია. მეორე შეიძლება დაკმაყოფილდეს თავისი ფსიქოლოგიური ინტელექტის ძალით, თვლის, რომ კარგად იცის პარტნიორების ფსიქოლოგია ურთიერთობისას და შეუძლია გონებრივი მოდელირება მოახდინოს სიტუაციის განვითარებაზე.

ინდივიდუალური მიდგომის ჩამოყალიბება კონკრეტული ადამიანის მიმართ. გავიხსენოთ ერთი ძალიან მნიშვნელოვანი ჭეშმარიტება: ყველა ადამიანი განსხვავებულია. იმავდროულად, ადამიანების უმეტესობა თავის საქმიანობაში იქცევა ისე, თითქოს არ იცის. გარკვეულწილად, მათი გაგება შესაძლებელია, რადგან ერთი უნივერსალური მიდგომის ერთდროულად გამოყენება მოითხოვს ნაკლებ ეკონომიკურ ხარჯებს და არც ისე პრობლემურია. მაგრამ ადამიანებზე ზემოქმედების ასეთმა სტრატეგიამ შეიძლება სერიოზულად შეამციროს მიღებული ზომების ეფექტურობა. მაგალითად, არიან ადამიანები (და საკმაოდ ბევრია), რომლებიც ყურით ძალიან ცუდად აღიქვამენ ინფორმაციას და ამჯობინებენ ყველაფერს საკუთარი თვალით ნახონ. თუ კომპანიის მენეჯმენტი აკეთებს მნიშვნელოვან განცხადებას მხოლოდ კორპორატიული რადიოს საშუალებით, მაშინ სამუშაო ძალის გარკვეული ნაწილი ამას უბრალოდ ყურადღებას არ მიაქცევს. ასევე არიან ისეთებიც, ვისთვისაც ინფორმაცია მხოლოდ იმ შემთხვევაში აღწევს, თუ მათ პირადად დაუკავშირდებით. და ეს არ უნდა იქნას მიღებული, როგორც კაპრიზული ჩვენება - ეს მათი ფსიქიკის ინდივიდუალური მახასიათებელია. უამრავი ასეთი გარემოება შეიძლება იყოს, რომელიც აიძულებს პროფესიონალს საქმიან ურთიერთობებში მიმართოს ინდივიდუალურ მიდგომას. ამიტომ, ჯერ უნდა დაადგინოთ პარტნიორების ეს ინდივიდუალური მახასიათებლები ურთიერთქმედებაში და შემდეგ იფიქროთ მათ მიმართ ადეკვატურად მოქცევის გზებზე.

სამიზნე ჯგუფისადმი საშუალო მიდგომის ფორმირება. ხშირად ჩვენ აღმოვჩნდებით სიტუაციაში, როდესაც ადამიანებისადმი ინდივიდუალური მიდგომის ეფექტურობის გაგებით, მისი განხორციელება ძალიან რთულია და ძალიან ძვირიც კი (მაგალითად, თუ ეს არის სარეკლამო კამპანია, რომელიც განკუთვნილია დიდი აუდიტორიისთვის. ). ამ შემთხვევაში, ადამიანს უნდა შეეძლოს ისეთი უნივერსალური მიდგომის არჩევა პარტნიორებთან ურთიერთობისას, რათა მისი ეფექტი იყოს მაქსიმალურად მაქსიმალური.

წარმოიდგინეთ შემდეგი სიტუაცია: გავლენის სამიზნე ჯგუფში არის ერთი ბრმა ადამიანი, დანარჩენი კი მხედველია და ბევრი მათგანი ყურით კარგად ვერ აღიქვამს ინფორმაციას. სპეციალისტმა იცის მიზნობრივ ჯგუფში ბრმა ადამიანის არსებობის შესახებ და გადაწყვეტს აირჩიოს მისი მოქმედებისთვის ზემოქმედების სმენითი მეთოდი. რამდენად მიზანშეწონილი იქნება ასეთი მიდგომა? ბრმას შეუძლია და მოისმენს შეტყობინებას, მაგრამ ჯგუფის ხელშესახები ნაწილი უბრალოდ ყურადღებას არ მიაქცევს მოწოდებულ ინფორმაციას. ნათელია, რომ პროფესიონალური გადაწყვეტის ეს ვერსია არ იქნება ყველაზე ეფექტური.

იმ ადამიანების ფსიქოლოგიური ბუნების კარგი ცოდნა, რომლებიც ქმნიან გავლენის სამიზნე ჯგუფს, ხშირად საშუალებას გაძლევთ აირჩიოთ შუალედური მიდგომა ინდივიდუალურ და უნივერსალურ ვარიანტებს შორის მოქმედების ეფექტურობის გაზრდის მიზნით. თუ სამიზნე აუდიტორია აშკარად იყოფა რამდენიმე მეტ-ნაკლებად ერთგვაროვან ჯგუფად, მაშინ თითოეულ მათგანთან მიმართებაში შესაძლებელია აირჩიონ გავლენის ადეკვატური მეთოდი, რომელიც იძლევა მაქსიმალურ ეფექტს. ზემოთ განხილულ მაგალითში ვიზუალური მეთოდი შეიძლება გამოყენებულ იქნას ჯგუფზე ზემოქმედებისთვის, ხოლო ბრმას არ ეზარება ინფორმაციის ინდივიდუალურად ხმოვანი ვერსიით (მაგალითად, ტელეფონით ან პირადად) გადაცემა.

რაც შეეხება ფსიქოლოგიური ინტელექტის ასეთ ბიზნეს მრავალფეროვნებას, განვიხილავთ მისი ფორმირებისა და განვითარების გზებს. სტატიის დასაწყისში სკეპტიკურად შეფასდა ფსიქოლოგიური განათლების წიგნის ვერსია. თუმცა, უნდა განვმარტოთ, რომ ფსიქოლოგიური ინტელექტის ფორმირებისთვის უაღრესად მნიშვნელოვანია შესაბამისი ლიტერატურის კითხვა, მაგრამ ეს არავითარ შემთხვევაში არ უნდა იყოს შეზღუდული. ამავდროულად, ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს, რომ სამეცნიერო ფსიქოლოგიის შესახებ ლიტერატურა და ამქვეყნიური სიბრძნის ექსპერტების წიგნები შეიძლება იყოს სასარგებლო ცოდნის კარგი წყარო - ყველამ უნდა გააკეთოს არჩევანი მათი აღქმის ინდივიდუალური მახასიათებლებისა და პირადი პრეფერენციების საფუძველზე.

ფსიქოლოგიური ინტელექტის შემდეგი მნიშვნელოვანი წყაროა პრაქტიკული გაკვეთილები შესაბამისი პროფილის სხვადასხვა საგანმანათლებლო ცენტრში. ყველა სახის ტრენინგი და ფსიქოლოგიური ორიენტაციის ჯგუფური მუშაობის სხვა ფორმები ხელს შეუწყობს წიგნებში აღწერილი ფენომენებისა და მექანიზმების აღქმას, სხვადასხვა ტიპის ადამიანების ინდივიდუალურ მახასიათებლებს და ასევე ტრენინგის რეჟიმში ახალი ქცევების დაუფლებას საკუთარი თავისთვის. სხვა ადამიანებთან ურთიერთობისას.

ფსიქოლოგიური განათლების მესამე კომპონენტი ინდივიდუალური მუშაობაა. კლასების ჯგუფური ფორმები იძლევა უზარმაზარ პრაქტიკულ ცოდნას და შთაბეჭდილებებს, რომლებიც შემდგომში საკუთარ თავზე საგულდაგულოდ უნდა აითვისოთ. ინდივიდუალურ მუშაობაში დიდი დრო ეთმობა ადამიანებზე დაკვირვებას, მათ შორის საკუთარ თავს. თითოეული ადამიანის ფსიქიკის თავისებურებების გაგების მცდელობა ჩვეულებრივ მოიცავს როგორც უკვე ჩადენილი ქმედებების მიზეზების ძიებას, ასევე შემდგომი ქმედებების წინასწარმეტყველებას. მოვლენების რეალური განვითარების შედარება თქვენს პროგნოზებთან იძლევა მდიდარ საკვებს შეცდომებზე მუშაობისთვის. უფრო მეტიც, ფსიქოლოგიური განათლების მიზნებისთვის ასეთი ყოველდღიური ექსპერიმენტი შეიძლება შეიცავდეს აქტიურ ქმედებებსაც, როდესაც თქვენ მათ რაიმე სახის რეაქციას უბიძგებთ თქვენი საცდელი გავლენით გარკვეულ ადამიანებზე და შეადარებთ მიღებულ ეფექტს თქვენს მოლოდინებს.

ბუნებრივია, მხოლოდ თვითგათხრა შესაძლებელს ხდის ადამიანის სულის ყველაზე საიდუმლო და ძნელად მისადგომ სიღრმეებში შეღწევას, ამიტომ ფსიქოლოგიურმა ინტროსპექციამ მნიშვნელოვანი ადგილი უნდა დაიკავოს თვითგანათლებაში. მაგრამ არ უნდა შემოიფარგლოთ საკუთარი ფსიქიკის ერთი ანალიზით, რადგან ახლის სინთეზი თქვენს ქცევაში, გრძნობებში მოგცემთ მნიშვნელოვან ინფორმაციას ადამიანის ფსიქიკის შესაძლებლობების (და შესაძლებლობების საზღვრების) შესახებ მის განვითარებაში. ნეოპლაზმების ფორმირება. ეს დაგეხმარებათ მოგვიანებით იყოთ უფრო ადეკვატური თქვენი მოლოდინებისა და მოთხოვნების მიმართ სხვა ადამიანებთან მიმართებაში. მაგალითად, თუ თქვენ დიდი ხნის განმავლობაში ივარჯიშეთ თვითდისციპლინაში საკუთარი დღის სამუშაო გეგმის შესრულებაში, მაშინ თქვენ არ მოითხოვთ ქვეშევრდომებს ამ უნარის განვითარებას საკუთარ თავში მეორე დღეს და ეს გიშველის. მათთან კონფლიქტი, რადგან ისინი, რა თქმა უნდა, თქვენს მოთხოვნებს უსამართლოდ ჩათვლიან.

მომდევნო პუბლიკაციაში ვისაუბრებთ ინტელექტის ისეთ გამოვლინებაზე, როგორიცაა უწყვეტი პროფესიული ორიენტაცია მთელი კარიერის განმავლობაში, რაც საშუალებას აძლევს ადამიანს საბოლოოდ მიაღწიოს ზუსტად იქ, სადაც დაგეგმა.

როდესაც საქმე ინტელექტუალურ ადამიანს ეხება, წარმოსახვა წარმოუდგენია მათემატიკოსს, რომელიც წყვეტს უმრავლესობისთვის გაუგებარ კითხვებს, რომელსაც შეუძლია გონებაში პრობლემის გადაჭრა ისე სწრაფად, რომ ჩვეულებრივ ადამიანს მისი ჩაწერის დროც კი არ აქვს. ეს წარმოადგენს გონების ტრადიციულ იდეას, როგორც უნიკალურ უნარს, რომელიც დაკავშირებულია აბსტრაქტულ აზროვნებასთან.

1994 წელს ფსიქოლოგმა შემოგვთავაზა იდეა, რომელმაც შეცვალა საზოგადოების ტიპიური შეხედულება გონების შესახებ: მრავალჯერადი ინტელექტის თეორია. მისი თქმით, არსებობს არა ერთი, არამედ 8 ტიპის ინტელექტი, რომელიც თითოეულ ადამიანში განსხვავებულად ვითარდება. „ეს არის განათლების მთავარი გამოწვევა“, - ამბობს ფსიქოლოგი.

ინტელექტის ტიპები იყოფა 8 კატეგორიად:

1. ლინგვისტური.
2. ლოგიკურ-მათემატიკური.
3. ვიზუალურ-სივრცითი.
4. მუსიკალური.
5. სხეულის კინესთეტიკური.
6. ინტრაპერსონალური (ეგზისტენციალური).
7. ინტერპერსონალური (სოციალური).
8. ნატურალისტური.

გარდნერის მიხედვით ინტელექტის ტიპების მიხედვით ადამიანს აქვს თანდაყოლილი მიდრეკილება გარკვეული ქმედებებისადმი. ეს განსაზღვრავს, თუ რა ტიპს უნდა მივაკუთვნოთ კონკრეტული ადამიანი.

ამიტომ, ზოგიერთი ადამიანი ძალიან ჭკვიანია მათემატიკაში, მაგრამ შეიძლება არც ისე კარგი იყოს, როდესაც საქმე ეხება ინტერპერსონალურ ურთიერთობებს. განსაკუთრებული მუსიკოსი შეიძლება არ იყოს ისეთი ნიჭიერი, რომ გამოხატოს საკუთარი თავი სიტყვებით.

მასწავლებელმა უნდა გააცნობიეროს მოსწავლეები: ძლიერი მხარეები, სუსტი მხარეები, დაუცველი სფეროები, ადაპტირება და ასევე გაითვალისწინონ, თუ რომელ ტიპის ინტელექტს ეკუთვნის თითოეული მათგანი და ააგონ სწავლა ამის საფუძველზე.

გარდნერი თვლის, რომ ადამიანის გონება შედგება უნარების ერთობლიობისაგან, რომელიც საშუალებას გაძლევთ გადალახოთ პირადი პრობლემები და გაუმკლავდეთ სირთულეებს. სხვადასხვა საკითხის გადასაჭრელად აუცილებელია გვესმოდეს, რომ ადამიანის გონება მრავალფეროვანია და მნიშვნელოვანია აირჩიოს განვითარების გზა, რომელიც შეესაბამება პიროვნების გარკვეულ ტიპს.

ინტელექტის ლინგვისტური ტიპი

ესენი არიან ადამიანები, რომლებსაც უყვართ და იციან როგორ "ჟონგლირება სიტყვებით". ისინი ადრე სწავლობენ ლაპარაკს, კითხვას და წერას. მათ ადვილად ესმით რთული ტექსტი და ძალიან კარგად ერკვევიან საკუთარი აზრების გამოხატვაში.

მაგალითად, ენობრივი ინტელექტის მქონე ადამიანებისთვის უფრო ადვილია ავეჯის აწყობისას ინსტრუქციების შესრულება, თუ იგი წარმოდგენილია ტექსტის სახით და არა დიაგრამის სახით. მათ ადვილად ეძლევათ ნებისმიერი უცხო ენა, ამიტომ, პოლიგლოტებს შორის, ლინგვისტური ჭარბობს ყველა სახის ინტელექტისგან.

იმისათვის, რომ განვითარდნენ, მათ ბევრი უნდა წაიკითხონ და ქაღალდზე გამოხატონ საკუთარი აზრი. ეს შეიძლება იყოს ნებისმიერი რამ: დღიური, ბლოგი, ტვიტერი, ხელოვნება და თამაში სიტყვების თამაშები, როგორიცაა კროსვორდები და სიტყვების შემქმნელი. უცხო ენის შესწავლა შესანიშნავი ტრენინგი იქნება.

ლოგიკურ-მათემატიკური ინტელექტი

გაბატონებული ლოგიკურ-მათემატიკური ტიპის ინტელექტის მქონე ადამიანები მიდრეკილნი არიან ამოხსნან აბსტრაქტული ამოცანები, აკეთებენ გამოთვლებს და ადვილად ითვლიან ობიექტების რაოდენობას.

მაგალითად, როდესაც საჭიროა ლანჩისთვის ჩეკის ჯამის გაყოფა, კომპანიაში ყოველთვის არის ადამიანი, რომელსაც შეუძლია ზუსტად ამის გაკეთება გონებაში. ძალიან სავარაუდოა, რომ ეს სწორედ ამ ტიპის ინტელექტის მფლობელია.

განვითარებისთვის, ინტელექტის ლოგიკურ-მათემატიკურ ტიპს შეუძლია გადაჭრას სუდოკუ, ითამაშოს თამაშები, ჭადრაკი და გაუმკლავდეს ყოველდღიურ მათემატიკურ პრობლემებს გონებაში.

კარიერა: ბუღალტერი, ინჟინერი, დეტექტივი, ანალიტიკოსი, ფინანსისტი, პროგრამისტი.

ვიზუალურ-სივრცითი ტიპის ინტელექტი

მის მფლობელებს შეუძლიათ ძალიან კარგად ნავიგაცია რელიეფზე, ადვილად ესმით ნახატები და ინსტრუქციები დიაგრამების სახით.

მათ იციან თავიანთი გარემოს ვიზუალური დეტალები, რომლებსაც სხვა ადამიანები ყურადღებას არ აქცევენ. ეს განსაკუთრებით ეხება შენობების სტრუქტურას და მათ მდებარეობას.

ვიზუალურ-სივრცითი ტიპის ინტელექტის განსავითარებლად საჭიროა ყოველდღე ახალი მარშრუტის გაკეთება (მაგალითად, სამუშაოდ) ან შეეცადოთ იპოვოთ გზა უცნობ რელიეფში რუკის გამოყენებით, ითამაშეთ თავსატეხები და შექმნათ მოდელები.

კარიერა: გრაფიკული დიზაინის მხატვარი, აერონავტიკის სპეციალისტი, არქიტექტორი და ქირურგი.

ინტელექტის მუსიკალური ტიპი

მუსიკალური ტიპის ინტელექტის მქონე ადამიანები ადვილად იცნობენ მელოდიის თავიდან თითებით გამუდმებით ამოღებას. ისინი ადვილად ეუფლებიან მუსიკალურ ინსტრუმენტებს, იმახსოვრებენ და ახდენენ მუსიკის რეპროდუცირებას.

განვითარებისთვის მათ უნდა მოუსმინონ მუსიკას და რაც უფრო მრავალფეროვანია, მით უკეთესი. და, რა თქმა უნდა, თქვენ უნდა ისწავლოთ მუსიკალური ინსტრუმენტის დაკვრა.

ინტელექტის სხეულებრივ-კინესთეტიკური ტიპი

სხეულებრივ-კინესთეტიკური ინტელექტის მქონე ადამიანებს არასოდეს დაუდანაშაულებიათ მოუხერხებლობაში. ისინი ძალიან ზუსტად აცნობიერებენ საკუთარ სხეულს, ამიტომ აქვთ მოძრაობის კარგი კოორდინაცია და ძალიან მობილურები.

ეს შეიძლება შეინიშნოს მოცეკვავეებსა და ზოგიერთ სპორტსმენში, როგორიცაა ტანვარჯიშები.

ამ ტიპის განვითარებისთვის საჭიროა ბევრი ცეკვა, ცეკვის შესწავლა, რაც ხელს უწყობს კოორდინაციის ვარჯიშს ან იოგას გაკეთებას.

კარიერა: ფიზიოთერაპევტი, ცირკი, ქირურგი, პერსონალური ფიტნეს ტრენერი.

ინტრაპერსონალური ტიპის ინტელექტი

ცნობიერების მაღალი ხარისხი, ემოციური თავშეკავება და რაციონალური მსჯელობის უნარი ახასიათებს ასეთ ადამიანებს. ინტრაპერსონალური ტიპის ინტელექტის მფლობელები (რაც ეგზისტენციალურ ტიპსაც გულისხმობს) გამოირჩევიან საკუთარი თავის ღრმად აღქმის უნარით. მათ შესანიშნავად ესმით და აკონტროლებენ საკუთარ ემოციებს, აზრებს და ქმედებების მოტივებს. გამოხატული ინტრაპერსონალური ტიპის ინტელექტის მქონე პირები ხედავენ პიროვნულ ხარვეზებს და სათნოებებს, რაც საშუალებას აძლევს მათ იმუშაონ ემოციურ ცხოვრებაზე, მიიღონ გადაწყვეტილებები და დასახონ მიზნები საკუთარი პიროვნების შესაბამისად.

თქვენ უნდა გაამახვილოთ ყურადღება ინტრაპერსონალური ტიპის ინტელექტის მქონე ადამიანებისთვის თქვენი აზრების გამოხატვაზე, რაც გულისხმობს თქვენი აზრების დღიურში ასახვას და ჩაწერას, ბლოგირებას, მედიტაციის პრაქტიკას, სტატიების კითხვას ფსიქოლოგიაზე და ადამიანის ინტელექტის შესახებ.

კარიერა: ქოუჩინგი, სულიერება, ეთიკა, მეწარმეობა, პოლიტიკა, ფილოსოფია, ფსიქოლოგია, ფსიქიატრია.

სოციალური ინტელექტი

ინტელექტის ინტერპერსონალური ტიპი, რომელსაც სხვაგვარად უწოდებენ სოციალურს, ანიჭებს მის მფლობელებს კომუნიკაციის შესანიშნავი უნარებით. ამ ადამიანებს კარგად ესმით სხვები: მათი ემოციები, საჭიროებები, ზრახვები და მიზნები.

ისინი ყოველთვის ყურადღების ცენტრში არიან, ხშირად ხდებიან ლიდერები და კომპანიის სული.

თვითგანვითარებისთვის ინტერპერსონალური ინტელექტის მქონე ადამიანებს სჭირდებათ მონაწილეობა ჯგუფურ აქტივობებში, რომლებიც ხელს უწყობს თანამშრომლობას, როგორიცაა გუნდური სპორტი.

კარიერა: განათლება, ადამიანური რესურსები, სოციალური მომსახურება, კონსულტაცია, ფსიქიატრია, მენეჯმენტი, პოლიტიკა, მენტორობა.

ნატურალისტური ტიპის ინტელექტი

ამ ტიპის ინტელექტის მქონე ადამიანებს უყვართ და შეუძლიათ ბუნების კარგად გაგება, განასხვავონ, კლასიფიცირება, ამოიცნონ ნიმუშები მცენარეთა და ცხოველთა სახეობებს შორის.

ასეთი თვისებები ჩვეულებრივ თანდაყოლილია ბიოლოგებისა და მებაღეობის მოყვარულ ადამიანებში.

ნატურალისტური ტიპის ინტელექტის გასავითარებლად, თქვენ უნდა წაიკითხოთ ბევრი წიგნი ბიოლოგიაზე, გაიზარდოთ მცენარეები და იზრუნოთ ცხოველებზე.

კარიერა: ვეტერინარია, არქეოლოგია, ეკოლოგია, ტურიზმი, მეტყევეობა, მიწათმოქმედება, გეოლოგია, ბიოლოგია.

გარდნერის ინტელექტის ტიპების თეორიის 4 ძირითადი პუნქტია:

1. თითოეულ ადამიანს აქვს ინტელექტის ყველა ჩამოთვლილი ტიპი. მაგრამ მხოლოდ ერთია დომინანტი.
2. ადამიანების უმეტესობას აქვს პოტენციალი, რომ განვითარდეს ინტელექტის თითოეულ ტიპში.
3. დაზვერვა ერთად მუშაობს.
4. თითოეულ კატეგორიაში ინტელექტის ინტერპრეტაციის მრავალი გზა არსებობს.

იმისდა მიუხედავად, რომ ადამიანს აქვს გარკვეული ტიპის ინტელექტის დომინანტური ტიპი, ყველას აქვს მიდრეკილება სხვების მიმართ სხვადასხვა ხარისხით. უნარების განვითარება შესაძლებელია მაშინაც კი, თუ თქვენ დაიბადეთ სხვა უნარების ნიჭი. გარდნერის თეორია ასევე მიუთითებს ინტელექტის ტიპების მოქნილობაზე, რაც ნიშნავს დროთა განმავლობაში ცვლილების უნარს თითოეული ადამიანისთვის.

ყოველდღიურ ცხოვრებაში ადამიანი იყენებს თავის გონებრივ შესაძლებლობებს, როგორც მის გარშემო არსებული სამყაროს შემეცნების ელემენტს. თანამედროვე რეალობა ძნელი წარმოსადგენია ინტელექტის გარეშე, ობიექტებისა და ფენომენების ერთმანეთთან ანალიზისა და შედარების უნარის გარეშე. გონებრივი აქტივობის წყალობით ადამიანი საკუთარ თავში აღმოაჩენს თვითგანვითარებისა და თვითგანვითარების დიდ შესაძლებლობებს. ინტელექტი რომ არ იყოს, ადამიანი მეცნიერულ აღმოჩენებს ვერ გააკეთებს, ისეთი საქმიანობა, როგორიც ხელოვნებაა, საერთოდ არ იარსებებდა.

დაზვერვა(ლათინური "გონება, გონება") არის ინდივიდის აზროვნების მაღალ ორგანიზებული სისტემა, რომელშიც ჩნდება საქმიანობის ახალი პროდუქტები. ინტელექტი აუცილებლად მოქმედებს გონებრივ შესაძლებლობებზე და ყველა კოგნიტურ პროცესზე.

ინტელექტის ცნება შემოიღო ინგლისელმა მეცნიერმა ფ. გალტონმა მე-19 საუკუნის ბოლოს. ჩარლზ დარვინის ევოლუციის შესახებ სამეცნიერო ნაშრომებზე დაყრდნობით. ინტელექტის მახასიათებლები შეისწავლეს ისეთმა მეცნიერებმა, როგორებიც არიან ა.ბინეტი, ს. სპირმანი, ს.კოლვინი, ე.თორნი - დიკი, ჯ.პეტერსონი, ჯ.პიაჟე. ყველა მათგანი ინტელექტს უსაზღვრო ადამიანური შესაძლებლობების ველად მიიჩნევდა. თითოეული კონკრეტული ინდივიდის ამოცანაა თავისი ინტელექტის კომპეტენტურად რეალიზება, საკუთარი თავის და გარშემომყოფების საკეთილდღეოდ. სინამდვილეში, მხოლოდ რამდენიმეს ესმის მათი ნამდვილი მიზანი და მზად არიან ინვესტიციები განახორციელონ შესაძლებლობების განვითარებაში.

ინტელექტის არსი

სწავლის უნარი

ადამიანი გონებრივი აქტივობის გარეშე წარმოუდგენელია. განსაკუთრებით განვითარებული ადამიანებისთვის განვითარება ხდება ცხოვრების განუყოფელი ნაწილი: ის მიჰყავს მათ ახალი მიღწევებისკენ, ეხმარება მათ საჭირო აღმოჩენების გაკეთებაში. სწავლის სურვილი ამ შემთხვევაში ნაკარნახევია ადამიანის თვითრეალიზაციის შინაგანი მოთხოვნილებით. როდესაც საკუთარი ინდივიდუალობის გამოხატვის სურვილი სხვების მოსაზრებებზე უფრო ნათელი ხდება, ადამიანს შეუძლია გამოიყენოს გონების მთელი ძალა ხელშესახები წარმატების მისაღწევად.

სინამდვილეში, სწავლის უნარი თითოეულ ჩვენგანშია. უბრალოდ, ზოგიერთი ადამიანი მაქსიმალურად იყენებს ბუნების მიერ მინიჭებულ რესურსს, ზოგი კი მიზეზებს პოულობს ამ პროცესის გადარჩენისთვის აუცილებელ დონემდე დასაყვანად.

აბსტრაქციებთან მუშაობის უნარი

მეცნიერები, მოაზროვნეები, ფილოსოფოსები თავიანთ საქმიანობაში იყენებენ სამეცნიერო ცნებებსა და განმარტებებს. და არა მხოლოდ მათ: სტუდენტებმა ასევე უნდა ისწავლონ აბსტრაქციების ენის გაგება და თავისუფლად მოქმედებენ მასთან. აზრების კომპეტენტურად გამოხატვის, კონკრეტულ სფეროში აღმოჩენების გაზიარების უნარი აუცილებლად გულისხმობს ენის მაღალ დონეზე დაუფლებას. ინტელექტი აქ არის აუცილებელი რგოლი, ინსტრუმენტი სამეცნიერო საქმიანობისთვის.

გარემო პირობებთან ადაპტაციის უნარი

გარემო, რომელშიც თანამედროვე ადამიანი ცხოვრობს, მუდმივად იცვლება. წარმოიქმნება გაუთვალისწინებელი გარემოებები, რომლებიც უარყოფითად მოქმედებს მუშაობაზე, ერთმანეთში აირია გეგმები და არღვევს გარიგებებს. მაგრამ ჭეშმარიტად ინტელექტუალურ ადამიანს ყოველთვის შეუძლია გააანალიზოს შექმნილი სიტუაცია და თავად დაინახოს მასში სარგებელი. ასე რომ, ინტელექტი ეხმარება ინდივიდს, გაუძლოს რთულ ვითარებაში, იბრძოლოს ნათელი იდეის სახელით, იწინასწარმეტყველოს სასურველი შედეგი და იბრძოლოს მის მისაღწევად.

ინტელექტის სტრუქტურა

მეცნიერები სხვადასხვა მიდგომით და განსხვავებული შეხედულებებით ამ პრობლემასთან დაკავშირებით იდენტიფიცირებენ ცნებებს, რომლებიც შესაძლებელს ხდის დადგინდეს, რისგან შედგება ინტელექტი.

შუბოსანიისაუბრა თითოეული ინდივიდის არსებობაზე, ეგრეთ წოდებულ ზოგად ინტელექტზე, რომელიც ეხმარება იმ გარემოსთან ადაპტაციას, რომელშიც ის ცხოვრობს, არსებული მიდრეკილებებისა და ნიჭის განვითარებაში. ეს მეცნიერი ცალკეულ თვისებებს გარკვეული მიზნების მიღწევის ფარულ შესაძლებლობებად მიიჩნევდა.

ტურსტონიდაახასიათა ზოგადი ინტელექტის ასპექტები და გამოავლინა შვიდი მიმართულება, რომლითაც ხდება ადამიანის გონებრივი რეალიზაცია.

1. რიცხვებით მარტივად მუშაობის, გონებაში გამოთვლების და მათემატიკური ოპერაციების შესრულების უნარი.
2. საკუთარი აზრების თანმიმდევრულად გამოხატვის, სიტყვიერი ფორმით ჩაცმის უნარი. მეცნიერმა განმარტა, თუ რა განაპირობებს სიტყვის ოსტატობის ხარისხს და გამოყო კავშირი გონებრივ აქტივობასა და მეტყველების განვითარებას შორის.
3. სხვა ადამიანის წერილობითი და სალაპარაკო ენის ათვისების უნარი. როგორც წესი, რაც მეტს კითხულობს ადამიანი, მით უფრო მეტს იგებს მის გარშემო არსებულ სამყაროს. ვითარდება თვითშემეცნება, ფართოვდება მეხსიერების მოცულობა, ჩნდება სხვა (პირადი) შესაძლებლობები. ინდივიდი ყველაზე ხშირად იღებს ინფორმაციას გააზრებული კითხვით. ასე ხდება ახალი მასალის ათვისება, ანალიზი და არსებული ცოდნის სისტემატიზაცია.
4. წარმოსახვის უნარი, თავში მხატვრული გამოსახულების აგება, შემოქმედებითი აქტივობის განვითარება და გაუმჯობესება. უნდა ვაღიაროთ, რომ სწორედ შემოქმედებითი ორიენტაციის პროდუქტებში ვლინდება ინდივიდის მაღალი პოტენციალი, ვლინდება მისი შესაძლებლობების არსი.
5. მეხსიერების რაოდენობის გაზრდისა და დამახსოვრების სიჩქარის გაწვრთნის უნარი. თანამედროვე ადამიანს მუდმივად სჭირდება თავის რესურსზე მუშაობა.
6. ლოგიკური ჯაჭვების აგების, მსჯელობის, ცხოვრებისეული რეალობის ანალიზის უნარი.
7. ობიექტებსა და ფენომენებს შორის მნიშვნელოვანი და მნიშვნელოვანი განსხვავებების ანალიზის, იდენტიფიცირების უნარი.

კატელიაღმოაჩინა შესაძლებლობების უზარმაზარი პოტენციალი, რომელსაც ადამიანი ფლობს. მან განსაზღვრა ინტელექტი, როგორც აბსტრაქტული აზროვნების და აბსტრაქციის უნარი.

ინტელექტის ტიპები

ტრადიციულად, ფსიქოლოგიაში არსებობს გონებრივი აქტივობის რამდენიმე სახეობა. ყველა მათგანი შეესაბამება ცხოვრების ამა თუ იმ მიმართულებას ან გავლენას ახდენს ადამიანის ცხოვრების წესზე.

ვერბალური ინტელექტი

ამ ტიპის დახმარებით ადამიანს ყოველთვის აქვს სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციის შესაძლებლობა. წერილობითი აქტივობა შესანიშნავად ავითარებს ინტელექტს, საშუალებას გაძლევთ დაეუფლოთ უცხო ენებს, შეისწავლოთ კლასიკური ლიტერატურა. სხვადასხვა თემაზე დისკუსიებსა და კამათში მონაწილეობა ხელს უწყობს საკითხის არსზე ფოკუსირებას, საკუთარი ღირებულებების განსაზღვრას და ოპონენტებისგან რაიმე მნიშვნელოვანი და ღირებულის სწავლას.

ვერბალური ინტელექტი აუცილებელია სამყაროს შესახებ საბაზისო ცოდნის მისაღებად, რათა ადამიანს ჰქონდეს შესაძლებლობა დააგროვოს თავისი განვითარებისთვის საჭირო გამოცდილება. წარმატებულ ადამიანებთან ურთიერთობა, რომლებმაც შეძლეს მიაღწიონ ცხოვრების ახალ დონეს, მიაღწიონ სრული დამოუკიდებლობის მდგომარეობას, დადებითად მოქმედებს ინდივიდის მსოფლმხედველობაზე, ინფორმაციის მიღებისა და ფიქრის უნარზე.

ლოგიკური ინტელექტი

აუცილებელია ლოგიკური მოქმედებების შესასრულებლად, მათემატიკური ამოცანების გადასაჭრელად. ლოგიკის დონის გასაუმჯობესებლად რეკომენდებულია კროსვორდების ამოხსნა, ინტელექტუალური, სასარგებლო წიგნების წაკითხვა, თვითგანვითარებით ჩართვა, თემატურ სემინარებსა და ტრენინგებზე დასწრება.

ლოგიკურ ინტელექტს მუდმივი მუშაობა სჭირდება. იმისთვის, რომ თავისუფლად იმუშაოთ რიცხვებთან, თქვენ მუდმივად უნდა შეასრულოთ რთული გამოთვლები თქვენს გონებაში, გადაჭრათ პრობლემები.

სივრცითი ინტელექტი

იგი ეფუძნება ნებისმიერი აქტივობის ვიზუალურ აღქმას საკუთარი გამოცდილებიდან მისი გამეორების უნარით. ასე რომ, მუსიკის გაკვეთილები, თიხის მოდელირება შეიძლება გახდეს მშვენიერი სახელმძღვანელო თვითგანვითარებისთვის.

• ფიზიკური ინტელექტი.შესანიშნავ ფიზიკურ ფორმაში ყოფნის უნარი კარგი ჯანმრთელობისა და ხანგრძლივობის გასაღებია. ფიზიკური ინტელექტი გულისხმობს სხეულთან ძლიერ კავშირს, კეთილდღეობისადმი ყურადღებიან დამოკიდებულებას. დაავადების არარსებობა ჯერ კიდევ არ არის ფიზიკური ჯანმრთელობის მაჩვენებელი. იმისათვის, რომ სხეული იყოს ძლიერი და ენერგიული, თქვენ უნდა დაუთმოთ მას საკმარისი ძალა და ყურადღება: თუ ეს შესაძლებელია, გააკეთეთ ვარჯიშები, ნებისმიერი სპორტი. მნიშვნელოვანია ყოველდღიურად მიეცით საკუთარ თავს სტრესის ხარისხი, რომელსაც შეუძლია გაუძლოს ადამიანს. რა თქმა უნდა, ამ პროცესის სამართავად დიდი მოტივაცია და რაღაცის უკეთესობისკენ შეცვლის სურვილი უნდა გქონდეს.
• სოციალური ინტელექტი.ეს მოიცავს კომუნიკაციის უნარს. ადამიანი სოციალური არსებაა და არ შეუძლია საზოგადოების გარეთ ცხოვრება. იმისათვის, რომ ადეკვატურად დაამყაროთ ურთიერთობები სხვა ადამიანებთან და ისწავლოთ მათი სწორად გაგება, თქვენ უნდა ავარჯიშოთ თქვენი ნება და უნარი ყოველდღიურად მოუსმინოთ სხვებს. ადამიანებს შორის ურთიერთგაგება შედგება რამდენიმე კომპონენტისგან, რომელთა მნიშვნელოვანი კომპონენტია ურთიერთსასარგებლო თანამშრომლობა. ეს არის ნებისმიერი ბიზნესის საფუძველი, გაიგოს კლიენტის საჭიროებები, შეძლოს აუდიტორიისთვის საჭირო ინფორმაციის მიწოდება.
• ემოციური ინტელექტი.ის გულისხმობს ადამიანში ასახვის საკმარისად მაღალი დონის განვითარებას. ანალიტიკური აზროვნების, თქვენი ინდივიდუალური საჭიროებების გაცნობიერებისა და საკუთარი მიზნების მისაღწევად სწრაფვის უნარი უდავოდ დაგეხმარებათ ემოციური ინტელექტის მაღალი დონის მიღწევაში. კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი კომპონენტია ადამიანებთან კომუნიკაციის უნარი, მათი განწყობისა და გრძნობების გაგება, მათთან ეფექტური ურთიერთქმედების მოდელების აგება.
• სულიერი ინტელექტი.ეს გულისხმობს ინდივიდის ცნობიერ სურვილს, შეიცნოს საკუთარი თავი, ჩაერთოს თვითგანვითარებაში. ინტელექტუალურად განვითარებული ადამიანი განვითარების ერთ საფეხურზე დიდხანს არ ჩერდება, მას სურს პროგრესი, საკუთარი თავის მოტივაცია შემდგომი ქმედებებისთვის. ამ ტიპის ინტელექტის განვითარებისთვის სრულყოფილია ინდივიდუალური ასახვა ცხოვრებაზე, არსების არსზე, მედიტაციაზე და ლოცვაზე.
• შემოქმედებითი ინტელექტი.იგი ვარაუდობს, რომ ინდივიდს აქვს გარკვეული მხატვრული ნიჭი: ლიტერატურული, მუსიკალური, ფერწერული. დასახულ ამოცანაზე ფოკუსირების აუცილებლობა, მხატვრულ გამოსახულებაზე კონცენტრირება და მისი განსახიერება ქაღალდზე, ტილოზე ან ნოტებზე თანდაყოლილია ნამდვილი შემქმნელებისთვის. მაგრამ უნდა გვახსოვდეს, რომ ნებისმიერ უნარს სჭირდება განვითარება, მათ დიდი ძალისხმევა და ყურადღება უნდა მიექცეს.

ასე რომ, ლიტერატურული ნიჭის განვითარებისთვის აუცილებელია ისწავლოს დაწერილის არსის და მნიშვნელობის გაგება, დიდი ოსტატების შემოქმედების შესწავლა, მხატვრული ტექნიკისა და გამოხატვის საშუალებების დაუფლება.

თავისებურებები

ადამიანის ტვინი ისეა შექმნილი, რომ რაც უფრო ხშირად ვავარჯიშებთ, მით უკეთესად ემსახურება ვარჯიშს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, რაც უფრო მეტი ყურადღება, დრო, ძალისხმევაა ადამიანი მზად ინვესტირებას საკუთარ განვითარებაში, მით უფრო მალე იზრდება და ფართოვდება თვითრეალიზაციის შესაძლებლობები.

მაგალითად, თუ გონებას შეუძლია კონცენტრირება მოახდინოს გარკვეულ საკითხებზე, მაშინ აუცილებელია დიდი ხნის განმავლობაში მიეცეს მას საქმიანობის სფეროს გაფართოების შესაძლებლობა და შემდეგ შესამჩნევი ცვლილებები იქნება შესამჩნევი.

დაზვერვის შესაძლებლობები

სიმართლე ისაა, რომ ადამიანის გონების შესაძლებლობები ამოუწურავია. ჩვენ გვაქვს ისეთი პოტენციალი, რომ თუ ყველა მჭიდროდ იყო ჩართული ინდივიდუალური პრობლემების გადაჭრაში, შედეგები ძალიან მალე იქნება ძალიან შთამბეჭდავი. სამწუხაროდ, ადამიანი მთელი ცხოვრების განმავლობაში იყენებს მასში თანდაყოლილი პოტენციალის არაუმეტეს 4 - 5% -ს და ავიწყდება, რომ მისი შესაძლებლობები უსაზღვროა. როგორ განვავითაროთ ინტელექტი მაღალ დონეზე? მხოლოდ პიროვნება თავად განსაზღვრავს, თუ რა ჩარჩოებში უნდა მოთავსდეს თავი, მხოლოდ ჩვენ ვმართავთ საკუთარ თავს.

როგორ გავზარდოთ ინტელექტი?

ბევრი ადამიანი პიროვნული განვითარების გზაზე, ასე თუ ისე, სვამს ამ კითხვას. ცოტას ესმის, რომ ინტელექტის ზრდა, უპირველეს ყოვლისა, დაკავშირებულია აქტიურ პიროვნებასთან, თქვენს ცხოვრებაში ახლის მიღებასთან, ინდივიდუალური მიზნების მიღწევის სწრაფვასთან. წაიკითხეთ მეტი წიგნი, რომელიც დაკავშირებულია თვითრეალიზებასთან ან ხარისხიან ლიტერატურასთან. ირონიული დეტექტიური ისტორიები ან რომანები არ იმუშავებს.

ამრიგად, ინტელექტის კონცეფცია მჭიდროდ არის დაკავშირებული თავად პიროვნებასთან. მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ ჩვენი გონება ვერ იარსებებს ჩვენგან განცალკევებით. აუცილებელია რეგულარულად „იკვებოთ“ ახალი იდეებით, მიეცით საშუალება გაბედული საქმეების გაკეთებას, აღმოჩენების გაკეთებას. და მაშინ შეძლებთ შეინარჩუნოთ ინტელექტის მაღალი დონე მრავალი წლის განმავლობაში და არა მხოლოდ ახალგაზრდობაში გამოიყენოთ იგი.

ყოველდღიურ კომუნიკაციაში ხშირად სინონიმებად გამოიყენება ცნებები „უნარიანობა“ და „ინტელექტი“. ეს გასაკვირი არ არის, რადგან ძნელი წარმოსადგენია დაბალი ინტელექტის მქონე უნარიანი, ნიჭიერი ან ბრწყინვალე ადამიანი. ამასთან დაკავშირებით, მიზანშეწონილია განიხილოს ინტელექტი შესაძლებლობების პრობლემის ფარგლებში.

ინტელექტი ადამიანის ერთ-ერთი ყველაზე რთული გონებრივი უნარია.. მისი არსის გაგებით, ფსიქოლოგების მოსაზრებები განსხვავებულია. სირთულეები წარმოიქმნება თვით ინტელექტის განსაზღვრაშიც კი. აქ არის რამდენიმე განმარტება.

ინტელექტი არის აზროვნების უნარი.
ინტელექტი არის ერთგვარი ადაპტაციური ქცევა, რომელიც მიმართულია მიზნის მისაღწევად.
ინტელექტი არის ადამიანის ფსიქიკის რაციონალური გონებრივი ფუნქციების მახასიათებელი.
ინტელექტი არის ადამიანის შემეცნებითი პროცესების ჰოლისტიკური მახასიათებელი.
ინტელექტი არის ადამიანის უნარი, მოერგოს გარემოს.
ინტელექტი არის კონცეფცია, რომელიც შექმნილია იმისთვის, რომ ახსნას ადამიანებს შორის განსხვავებების მიზეზები რთული პრობლემების გადაჭრაში.
ინტელექტი არის ადამიანის გლობალური უნარი, იმოქმედოს გონივრულად, რაციონალურად იფიქროს და კარგად გაუმკლავდეს ცხოვრებისეულ გარემოებებს.
ინტელექტი არის ინდივიდის გონებრივი შესაძლებლობების შედარებით სტაბილური სტრუქტურა.

არის „ინტელექტის“ კონცეფციის კრიზისი. ამასთან დაკავშირებით არის წინადადებები ამ კონცეფციის საერთოდ მიტოვების შესახებ (დ. კეროლი, ს. მაქსველი) ან სხვათა ჩანაცვლება, მაგალითად, „ადაპტაციის უნარი“ ან „გონებრივი სტრუქტურა“ (დ. მელერი და სხვები).

განზოგადებული განმარტება შეიძლება ასე გამოიყურებოდეს: ინტელექტი არის ფსიქიკური პროცესების სისტემა, რომელიც საშუალებას აძლევს ადამიანს გამოიყენოს თავისი შესაძლებლობები სიტუაციის შესაფასებლად, რაციონალური გადაწყვეტილებების მისაღებად და შესაბამისი ქცევის ორგანიზება ცვალებად გარემოში.

ინტელექტის პრობლემაში არ არსებობს მკაფიო საზღვარი „ინტელექტის“, „გონების“ და „აზროვნების“ ცნებებს შორის, რომლებიც განიხილავს პიროვნების განსხვავებულ, მაგრამ ურთიერთდაკავშირებულ ასპექტებს. ადამიანის შესაძლებლობების ზოგადი პრობლემის ფარგლებში ამ ცნებების კორელაციის მცდელობას მივყავართ შემდეგ სქემამდე.

ინტელექტი შეიძლება ჩაითვალოს, როგორც აზროვნების უნარი. ამასთან, ინტელექტი არ არის დაკავშირებული მორალთან, თანაგრძნობასთან, ფილანტროპიასთან, პროფესიასთან და თუნდაც ელიტარულ განათლებასთან. ცხადია, სწორედ ეს ჰქონდა მხედველობაში ა.აინშტაინს: „ინტელექტი არ უნდა გაღმერთებდე. მას აქვს ძლიერი კუნთები, მაგრამ არა სახე. ”

აზროვნება არის პროცესი, რომლის მეშვეობითაც ინტელექტი ვლინდება, რეალიზდება. გონება არის ადამიანის შემეცნებითი შესაძლებლობების განზოგადებული მახასიათებელი, აზროვნების პროცესი. გონება იმდენად მჭიდროდ დაკავშირებული თვისებების მთელი კომპლექსია, რომ ცალკე აღებული, ისინი სხვაგვარად ვლინდება. როცა ადამიანს ჭკვიანს უწოდებენ, ეს შეფასება ერთდროულად მის ბევრ თვისებას ეხება.

რაც შეეხება ინტელექტის სტრუქტურას, ამჟამად, როგორც თავად ფენომენის სირთულის, ისე მისი ფორმულირების არასრულყოფილების გამო, რთულია მისი სრულფასოვანი მოდელის შეთავაზება. არსებობს ინფორმაციის დაგროვება ამ უნიკალური გონებრივი განათლების შესახებ. იმავდროულად, არსებული შედეგები დიდწილად განპირობებულია მეცნიერთა სამეცნიერო პოზიციების სპეციფიკით. ინტელექტის კონცეფცია მოიცავს რამდენიმე ათეულ ფაქტორს. ბუნებრივია, ეს ართულებს ინტელექტის, როგორც ჰოლისტიკური ფენომენის შეფასებას.

ინტელექტის სტრუქტურაში სხვადასხვა მკვლევარი განასხვავებს რამდენიმე კომპონენტს.:

ზოგადი დაზვერვა(ფაქტორი G, ინგლისურიდან ზოგადი - ზოგადი) - პიროვნების ფსიქიკური თვისებების ერთობლიობა, რომელიც წინასწარ განსაზღვრავს ნებისმიერი საქმიანობის წარმატებას, გარემოსთან ადაპტაციას და ინფორმაციის დამუშავების მაღალ ტემპს. ზოგადი ინტელექტი უზრუნველყოფილია ზოგადი შესაძლებლობებით. მაგალითად, ადამიანური კომუნიკაციის უნარები მოთხოვნადია მრავალი სახის საქმიანობაში: მენეჯერული, პედაგოგიური, მხატვრული, დიპლომატიური.

სპეციალური დაზვერვა(ფაქტორი S, ინგლისურიდან spesial - სპეციალური) - გონებრივი თვისებების ერთობლიობა, რომელიც აუცილებელია ვიწრო პრობლემების გადასაჭრელად კონკრეტული ტიპის საქმიანობაში. ამ ტიპის ინტელექტი უზრუნველყოფილია ადამიანის განსაკუთრებული შესაძლებლობებით. სპეციალური დაზვერვის მაგალითებია:
- პროფესიული ინტელექტი, ორიენტირებული საქმიანობის სპეციალიზაციაზე (მუსიკალური, მათემატიკური);
- სოციალური ინტელექტი ორიენტირებულია ინტერპერსონალური ურთიერთობების პრობლემებზე, ბიზნეს პარტნიორების ურთიერთქმედებაზე.

პოტენციური ინტელექტი- განსაზღვრავს ადამიანის აზროვნების, აბსტრაქტული და მსჯელობის უნარს. სახელწოდება განპირობებულია იმით, რომ ეს ინტელექტი დაახლოებით 20 წლით „მწიფდება“ (რ. ქეთელის აზრით).

კრისტალური ინტელექტი- "კრისტალიზდება" ადამიანში ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების დაგროვების პროცესში გარემოსთან ადაპტაციისა და საზოგადოების ღირებულებების ათვისებისას.

ინტელექტი A არის ინტელექტის თანდაყოლილი ნაწილი, მისი „ჰუმუსი“.

ინტელექტი B არის A ინტელექტის ურთიერთქმედების შედეგი ადამიანის გარემოსთან მისი ცხოვრების განმავლობაში.

არსებობს სხვა მიდგომები ადამიანის ინტელექტის სტრუქტურის გასაგებად. ასე რომ, ლ. ტურსტონმა გამოყო 12 დამოუკიდებელი უნარის ნაკრები, რომელიც განსაზღვრავს ინტელექტს და მათ უწოდა პირველადი გონებრივი პოტენციები (აღქმის სიჩქარე, ასოციაციური მეხსიერება, ვერბალური მოქნილობა და ა.შ.). დ. გილფორდის ინტელექტის „კუბური“ მოდელი მოიცავს 120 კომპონენტს, რომელიც ახასიათებს გონებრივი აქტივობის შინაარსს (რას აკეთებს ინდივიდის აზრები), მის ოპერაციებს (როგორ ხორციელდება) და გონებრივი აქტივობის შედეგს (რა ფორმას იღებს დამუშავებული ინფორმაცია). .

ამრიგად, პრობლემის შესახებ შეხედულებების ყველა განსხვავებულობით, საერთოა „ინტელექტის“ ფენომენის მრავალკომპონენტიანი ბუნება, მისი მჭიდრო კავშირი კოგნიტურ ფსიქიკურ პროცესებთან, თანდაყოლილ და სოციალურ ფაქტორებთან.