მოთხრობის კითხვა მე-2 უმცროს ჯგუფში "B" ე. ჩარუშინა "ქათამი" აღმზრდელი: გონიკოვა ელენა ასლანოვნა პროგიმნაზიის წელი

მიზანი: ბავშვების ცოდნის გაფართოება შინაური ცხოველების შესახებ, ბავშვთა ლექსიკის გამდიდრება, ბავშვებისთვის საიდუმლოებების გამოცნობის სწავლების გაგრძელება, საგნების უმარტივესი კლასიფიკაციის სწავლება. გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა შინაური ცხოველების შესახებ, გაამდიდრეთ ბავშვების ლექსიკა, განაგრძეთ ბავშვებისთვის საიდუმლოებების გამოცნობის სწავლება, ასწავლეთ საგნების მარტივი კლასიფიკაცია. ასწავლეთ ბავშვებს მცირე ლიტერატურული ნაწარმოების მოსმენა, დაიმახსოვრეთ მისი შინაარსი, შეაფასეთ გმირების მოქმედებები, უპასუხეთ აღმზრდელის კითხვებს. ასწავლეთ ბავშვებს მცირე ლიტერატურული ნაწარმოების მოსმენა, დაიმახსოვრეთ მისი შინაარსი, შეაფასეთ გმირების მოქმედებები, უპასუხეთ აღმზრდელის კითხვებს.

გამოსვლა მოძრაობით "კორტირებული ქათამი გავიდა". გამოსვლა მოძრაობით "კორტირებული ქათამი გავიდა". ე. ჩარუშინის მოთხრობის "ქათამის" მოდელირება. ასწავლოს ბავშვებს მაგიდაზე დალაგება გეომეტრიული ფორმებიდან მოთხრობის გმირების ფიგურებიდან. მშვენიერი საავტომობილო ხელების განვითარება. ე. ჩარუშინის მოთხრობის "ქათამის" მოდელირება. ასწავლოს ბავშვებს მაგიდაზე დალაგება გეომეტრიული ფორმებიდან მოთხრობის გმირების ფიგურებიდან. მშვენიერი საავტომობილო ხელების განვითარება.

-

-

მიზნები: ნაწარმოების გაცნობა, ტექსტის მოსმენის და გაგების სწავლა. ასწავლოს ტექსტთან ახლოს თხრობა, ავტორის სტილის დაცვა, აღმზრდელის კითხვების დახმარებით.

საგანმანათლებლო ამოცანები: მიაღწიოს ტექსტის გადმოცემის სისრულესა და სიზუსტეს. ისწავლეთ თანმიმდევრულად, თანმიმდევრულად გადმოცემა, ავტორის სტილზე დაკვირვებით. ისწავლეთ კითხვებზე პასუხის გაცემა სრული წინადადებებით, გამოიყენეთ სხვადასხვა ტიპის წინადადებები. ისწავლეთ ამხანაგების მოთხრობების ყურადღებით მოსმენა, მათი პასუხების დამატება.

საგანმანათლებლო ამოცანები: ცხოველებისადმი ინტერესის გაღვივება, ცხოველებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

ლექსიკური მუშაობა: ისწავლეთ ქათმის და ქათმის შედარება სურათებში; აირჩიეთ ანტონიმები: პატარა - დიდი; სქესის და საქმის მიხედვით არსებითი სახელისა და ზედსართავი სახელების შეთანხმება; გაამდიდრეთ ბავშვების ლექსიკა: ქათამი, ქათამი, კორიდალისი, ოქროსფერი, ქუჩო.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

გაკვეთილის რეზიუმე მეტყველების განვითარების შესახებ

შუა ჯგუფში

ე. ჩარუშინის მოთხრობის "ქათამი" გამეორება

მიზნები: ნაწარმოების გაცნობა, ტექსტის მოსმენის და გაგების სწავლა. ასწავლოს ტექსტთან ახლოს თხრობა, ავტორის სტილის დაცვა, აღმზრდელის კითხვების დახმარებით.

საგანმანათლებლო ამოცანები: მიაღწიოს ტექსტის გადმოცემის სისრულესა და სიზუსტეს. ისწავლეთ თანმიმდევრულად, თანმიმდევრულად გადმოცემა, ავტორის სტილზე დაკვირვებით. ისწავლეთ კითხვებზე პასუხის გაცემა სრული წინადადებებით, გამოიყენეთ სხვადასხვა ტიპის წინადადებები. ისწავლეთ ამხანაგების მოთხრობების ყურადღებით მოსმენა, მათი პასუხების დამატება.

საგანმანათლებლო ამოცანები: ცხოველებისადმი ინტერესის გაღვივება, ცხოველებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

ლექსიკური მუშაობა: ისწავლეთ ქათმის და ქათმის შედარება სურათებში; აირჩიეთ ანტონიმები: პატარა - დიდი; სქესის და საქმის მიხედვით არსებითი სახელისა და ზედსართავი სახელების შეთანხმება; გაამდიდრეთ ბავშვების ლექსიკა: ქათამი, ქათამი, კორიდალისი, ოქროსფერი, ქუჩო.

მასალა: ქათმის და ქათმების ამსახველი საგნობრივი სურათები, ე. ჩარუშინის მოთხრობა „ქათამი“.

გაკვეთილის პროგრესი:

ბიჭებო, დაჯექით, გთხოვთ, მაგიდებთან. გამოცანას მოგცემ:

კვოხჩეტი, კოხჩეტი,

ურეკავს ბავშვებს

აგროვებს ყველას ფრთების ქვეშ ...

ვისზეა ეს გამოცანა? (ქათამის შესახებ). ნახეთ, რა ქათამი მოვიდა ჩვენთან! (ქათამის სურათი). რა ფერის არის მისი ბუმბული? (ყვითელი, ჭრელი, მრავალფერიანი).

როგორ ლაპარაკობს ქათამი? (quoh - quoh - quoh ან ko-ko-ko)

და ვინ არის ეს? (ქათამი). მითხარი როგორი ქათამი? (პატარა, ფუმფულა, ლუკმას ჰგავს). რა ფერის არის ის? (ყვითელი, ოქროსფერი). როგორ ჰგვანან ქათმები და ქათმები? (აქ არის თავი, ფრთები, წვერი). რატომ არ ჰგვანან ერთმანეთს? (ქათამი ავად არის, ქათამი კი პატარაა). რა ქათამი? მზრუნველი, ყურადღებიანი). გავიხსენოთ, როგორ ჰქვია ქათამს რუსულ ზღაპრებში? (ქათამი - ჯიბე, დედა ქათამი, ღვეზელი, კორიდალი)

ახლა წაგიკითხავთ ევგენი ჩარუშინის მოთხრობას "ქათამი". გამოიცანით რა ამბავი იქნება? (ქათამის შესახებ). რა განსხვავებაა მოთხრობასა და ზღაპარს შორის? (რაც სინამდვილეში იყო)

მოთხრობის კითხვა.

კითხვები ბავშვებისთვის:

მოგეწონათ მწერლის ევგენი ჩარუშინის ისტორია?

ვისზეა ეს ამბავი? (ქათამის, ქათმების და წვიმის შესახებ)

სად ცხოვრობდნენ ქათამი და წიწილები? (გარეთ)

Რა მოხდა? (წვიმა დაიწყო)

რა ქათამმა გააკეთა? (დაჯდა მიწაზე, გაშალა ყველა ბუმბული)

რას ეძახდა ქათამი წიწილებს? (ქუო - კვო - კვო)

რა გააკეთეს ქათმებმა, როცა წვიმა დაიწყო? (ქათმის ფრთების ქვეშ დაიმალა)

მითხარი, როგორ დაიმალეს ქათმები? (რომელიც მთლიანად იმალება, ვისი მხოლოდ ფეხები ჩანს, ვისი თავი გამოწეულია, ვისაც მხოლოდ თვალი აქვს გამოკვეთილი)

ყველა ქათამი იმალება? (ორი ქათამი არ დაიმალა).

რა დაემართათ ამ ქათმებს? (წვიმის წვეთები მათ თავზე)

როგორ მოიქცნენ? (ისინი დგანან, ღრიალებენ, აინტერესებთ რა წვეთებს თავზე?)

როგორ გრძნობს მწერალი თავის პერსონაჟებს? (კეთილად, მოსიყვარულეობით, მზრუნველობით)

ახლა ისევ წაგიკითხავთ ამბავს (ამბის კითხვას).

ახლა კი ვანია მოგვითხრობს, როგორ დადიოდა ქათამი ქათმებთან და როგორ მალავდა მათ (გაჭირვების შემთხვევაში დაეხმარეთ ბავშვს პირველი ფრაზით).

ტასია გეტყვით, როგორ დაიმალეს ქათმები ქათმის ფრთის ქვეშ.

2-3 ბავშვის მოთხრობა.

ყველა ბავშვს ეძლევა დადებითი შეფასება.

ფიზიკური აღზრდის წუთი

ქათამი სასეირნოდ გავიდა

ფრთებივით სწორი ხელების ქნევა
და პეკი ბარდა.

-კო-კო-კო! კო-კო-კო!

აიქნიე ხელები, შეხედეთ ერთმანეთს
თესლები ადვილად იჭრება!

შეაგროვეთ თითები მჭიდროდ და „დააჭერით“
- ბიჭებო, დღეს ვისზე წავიკითხეთ ამბავი? (ქათამისა და ქათმების შესახებ). გახსოვთ ავტორის სახელი? (ჩარუშინი - მან დაწერა მრავალი მოთხრობა ცხოველებზე). სწორად! კარგად გააკეთე!

განაცხადი

ქათამი

(ე. ჩარუშინი)

ეზოში ქათამი დადიოდა ქათმებით. უცებ წვიმა დაიწყო. ქათამი სწრაფად დაჯდა მიწაზე, გაშალა მთელი ბუმბული და აწკრიალდა: "კვოჰ-კუჰ-კუო-კუო!" - ეს ნიშნავს: სწრაფად დაიმალე. და ყველა ქათამი მისი ფრთების ქვეშ ავიდა, თბილ ბუმბულებში ჩამარხეს. ვინ არის მთლიანად დამალული, ვის მხოლოდ ფეხები აქვს მოჩანს, ვის აქვს თავი გამოკვეთილი და ვის მხოლოდ თვალი აქვს გამოკვეთილი.

და ორმა ქათამმა არ მოუსმინა დედას და არ დაიმალა. დგანან, ღრიალებენ და ფიქრობენ: ეს რა წვეთებს თავზე?

სარანსკის ქალაქის რაიონის მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება "კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი No80"
შუა ჯგუფში მეტყველების განვითარების შესახებ გაკვეთილის შეჯამების მეთოდური შემუშავება "გადაკითხვის სწავლება" ე. ჩარუშინის "ქათამის" მოთხრობის საფუძველზე.
შემდგენელი: ნასიბულინა სვეტლანა ლეონიდოვნა
სარანსკი 2016 წელი
გაკვეთილის მიზანი: ტექსტთან ახლოს თხრობის სწავლება, მუშაობის სტილის შენარჩუნებით, აღმზრდელის კითხვების დახმარებით.
გაკვეთილის მიზნები: - გააცნოს ე.ჩარუშინის ნაწარმოები „ქათამი“;
- ისწავლოს მოსმენა და ტექსტის შინაარსის გაგება, კითხვებზე პასუხის გაცემა სრული წინადადებებით;
- ისწავლოს თანმიმდევრულად, თანმიმდევრულად გადმოცემა, სტილზე დაკვირვება;
- ისწავლეთ სხვისი პასუხების მოსმენა და დასრულება;
- ლექსიკურად და გრამატიკულად სწორი მეტყველების სწავლებაზე მუშაობის ორგანიზება, ლექსიკონის გამდიდრება (ისწავლეთ ქათმის და ქათმის შედარება სურათებში; ანტონიმების შერჩევა: პატარა - დიდი; არსებითი სახელების და ზედსართავების კოორდინაცია სქესში და შემთხვევაში; გაიგეთ სიტყვა ქათმის სიტყვების მნიშვნელობა. , საკვერცხის ქათამი, კორიდალი, ოქროსფერი, კლასის ტიპი: კომბინირებული.
პროფესიის ფორმა: ტრადიციული.
გაკვეთილის ხანგრძლივობა: 20 წუთი.
მონაწილეები: საშუალო ჯგუფის ბავშვები, მასწავლებელი.
მოსწავლეთა ასაკი: ცხოვრების მეხუთე წელი.
აღჭურვილობა და მასალები: მოთხრობის ილუსტრაცია ქათმის და ქათმების გამოსახულებით, მულტიმედიური პროექტორი, კომპიუტერი, ვიდეო კლიპი საბავშვო სიმღერით.
წინასწარი მომზადება: საუბარი უფროსების დამორჩილების აუცილებლობის შესახებ, რა შეიძლება მოხდეს სხვაგვარად
ბავშვებთან მუშაობის მეთოდები და ტექნიკა: სიმულაციური მეთოდი (ენის ანალიზის გამოყენება, ტექსტის ინფორმაციაზე დაფუძნებული სინთეზი, პირველადი განზოგადება, ლიტერატურული ნაწარმოების თხრობა), პრობლემური მეთოდი (ინტერესის შექმნა შედარების გზით ინფორმაციის მიღების მიზნით, ბავშვების ჩართვა აქტივობებში. პრობლემურ კითხვებზე პასუხების ძიება), კომუნიკაციური მეთოდი (სიტყვის სიტუაციის შექმნა თამაშის, საუბრის საშუალებით)
გაკვეთილის სტრუქტურა:
გაკვეთილის ეტაპი შინაარსის დრო
ბავშვების ორგანიზება - ბავშვების ორგანიზება გაკვეთილზე (გარეგნობა, სწორი მორგება, ყურადღების კონცენტრაცია)
- აქტივობისადმი ინტერესის გაჩენა (გამოცანა, ილუსტრაციის დათვალიერება, ქათმისა და ქათმის გარეგნობის შედარება)
- ლექსიკის მუშაობა
1 წუთი
2.5 წუთი
1,5 წუთი
გაკვეთილის ძირითადი ნაწილი - სახელწოდებით იმის განსაზღვრა რაზე იქნება საუბარი, ადრე მიღებული ცოდნის კონსოლიდაცია (ცნებები: ზღაპარი და მოთხრობა);
_ მოთხრობის კითხვა და ტექსტის შინაარსზე პასუხის გაცემა
- ხელახლა კითხვა. ნაწილ-ნაწილ მოთხრობა
- 2-3 ბავშვის მოთხრობა. ბავშვების მუშაობის შეფასება
-
1 წუთი
5 წუთი
3 წუთი
5 წუთი
გაკვეთილის დასასრული - ფიზკულტმინუტკა
-დებრიფინგი 3 წუთი
გაკვეთილის პროგრესი:
ბავშვთა ორგანიზაცია
- ბიჭებო, დაჯექით, გთხოვ, მაგიდებთან. გამოცანას მოგცემ:
მთელი დღე ვინ კისკისებს, ბუდეში ჯდომა არ ეზარება.
კო-კო, კო-კო! კო-კო, ქო! დედად ყოფნა მისთვის ადვილი არ არის! ბავშვები უნდა დავთვალოთ, ფრთების ქვეშ ჩავდოთ დასაძინებლად.
ვისზეა ეს გამოცანა? (ქათამის შესახებ). ნახეთ, რა ქათამი მოვიდა ჩვენთან! (ილუსტრაცია ქათმისა და ქათმების ამსახველი) (დანართი 1). რა ფერის არის მისი ბუმბული? (თეთრი, ნაცრისფერი, ჭრელი, მრავალფერადი).
- როგორ ლაპარაკობს ქათამი? (quoh - quoh - quoh ან ko-ko-ko)
-და ვინ არის ეს? (ქათამი). მითხარი როგორი ქათამი? (პატარა, ფუმფულა, ლუკმას ჰგავს). რა ფერის არის ის? (ყვითელი, ოქროსფერი). როგორ ჰგვანან ქათმები და ქათმები? (აქ არის თავი, ფრთები, წვერი). რატომ არ ჰგვანან ერთმანეთს? (ქათამი დიდია და ქათამი პატარაა). რა ქათამი? მზრუნველი, ყურადღებიანი). გავიხსენოთ, როგორ ჰქვია ქათამს რუსულ ზღაპრებში? (ქათამი - რიაბა, კვოჩკა, ღვეზელი, კორიდალისი). და რატომ ჰქვია ასე? რას ფიქრობთ ბიჭებო? ( ჯიშიანი, იმიტომ რომ ბუჩქნარია, კვოჩკა, იმიტომ რომ ყეფსავს, ღვეზელს, იმიტომ რომ ჭრელია, კორიდალურია, იმიტომ, რომ წვეტიანია) გაკვეთილის ძირითადი ნაწილი.
- ახლა წაგიკითხავთ ევგენი ჩარუშინის მოთხრობას "ქათამი". გამოიცანით რა ამბავი იქნება? (ქათამის შესახებ). რა განსხვავებაა მოთხრობასა და ზღაპარს შორის? (რაც სინამდვილეში იყო)
მოთხრობის კითხვა (დანართი 2).
კითხვები ბავშვებისთვის:
- მოგეწონა მწერალ ევგენი ჩარუშინის ისტორია?
ვისზეა ეს ამბავი? (ქათამის, ქათმების და წვიმის შესახებ)
სად ცხოვრობდნენ ქათამი და წიწილები? (გარეთ)
- Რა მოხდა? (წვიმა დაიწყო)
- ქათამმა რა ქნა? (მიწაზე ჩამოჯდა, ყველა ბუმბული გაშალა)
-რას ეძახდა ქათამი წიწილებს? (ქუო - კვო - კვო)
რა გააკეთეს ქათმებმა, როცა წვიმა დაიწყო? (ქათმის ფრთების ქვეშ დაიმალა)
- მითხარი, როგორ დაიმალეს ქათმები? (რომელიც მთლიანად იმალება, ვისი მხოლოდ ფეხები ჩანს, ვისი თავი გამოწეულია, ვისაც მხოლოდ თვალი აქვს გამოკვეთილი)
- ყველა ქათამი იმალება? (ორი ქათამი არ დაიმალა).
- როგორ ფიქრობთ, მორჩილები იყვნენ?
რა დაემართათ იმ ქათმებს? (წვიმის წვეთები მათ თავზე)
- როგორ მოიქცნენ? (ისინი დგანან, ღრიალებენ, აინტერესებთ რა წვეთებს თავზე?)
როგორ გრძნობს მწერალი თავის პერსონაჟებს? (კეთილად, მოსიყვარულეობით, მზრუნველობით)
მოთხრობის ხელახლა წაკითხვა
ახლა ისევ წაგიკითხავთ ამბავს (ამბის კითხვას) (დანართი 2).
ნაწილ-ნაწილ მოთხრობა
- ახლა კი მოგიყვებით, როგორ დადიოდა ქათამი ქათმებთან და როგორ მალავდა მათ. _______ (ბავშვის სახელი) შეეცდება თქვას (სირთულის შემთხვევაში დაეხმარეთ ბავშვს პირველი ფრაზით).
- _____ (ბავშვის სახელი) გეტყვით, როგორ დაიმალეს ქათმები ქათმის ფრთის ქვეშ.
2-3 ბავშვის მოთხრობა.
ბიჭებო, ____-მა გვითხრა ყველაფერი, არაფერი დაავიწყდათ? რა შეიძლება დაემატოს?
ყველა ბავშვს ეძლევა დადებითი შეფასება.
კლასის დასასრული
ფიზიკური აღზრდა (დანართი 3)
ახლა კი გავიხსენოთ სიმღერა ქათმის შესახებ "ქათამი სასეირნოდ გავიდა". გავიდეთ და ვიმღეროთ სიმღერა. ჩვენ ვიცეკვებთ, იმეორებს ჩემს შემდეგ.
ქათამი სასეირნოდ გამოვიდა (ფრთებივით სწორი მკლავებით აწიეთ, მუხლები მაღლა ასწიეთ) დაჭერით ახალი ბალახი (დააჭირეთ თითები და „დააწექით“) მის უკან კი ბიჭები - (ფრთებივით სწორი ხელებით ატრიალეთ) ყვითელი ქათმები. კო-კო, კო-კო, კო-კო-კო! შორს ნუ წახვალ (თითის ქნევა) თათებით რიგზე (აჩვენე მოძრაობა ხელებით) მოძებნე მარცვლები. მათ შეჭამეს მსუქანი ხოჭო (ხელების მრგვალი) მიწის ჭია, (აჩვენეთ გრძელი ჭია ხელებით) დალიეს წყალი (კისერი გაჭიმეს და ხელებით მოფერეს) სავსე ღარი.
შეჯამება
ბიჭებო, ვის შესახებ წავიკითხეთ ამბავი დღეს? (ქათამისა და ქათმების შესახებ). გახსოვთ ავტორის სახელი? (ჩარუშინი - მან დაწერა მრავალი მოთხრობა ცხოველებზე). სწორად! კარგად გააკეთე! როგორ მუშაობდი დღეს? ვისი ისტორია მოგეწონა ყველაზე მეტად?
-651510441960დანართი 1.-
(ეს განყოფილება განსაზღვრავს გაკვეთილის ძირითად ეტაპებს, მათ თანმიმდევრობას, თითოეული ეტაპის შინაარსს, მასწავლებლისა და მოსწავლეების მუშაობის ფორმებს. გაკვეთილის გეგმა უნდა იყოს ისეთი, რომ მისი გაცნობისას მიიღოთ მომავალი გაკვეთილის სრული სურათი).13. ლიტერატურა.
ცნობარების სია შედგენილია ავტორების სახელების ან ნაწარმოებების სახელების ანბანის მიხედვით (ავტორის გვარის არარსებობის შემთხვევაში). სიაში გამოყენებულია ლიტერატურული წყაროების ზოგადი ნუმერაცია.
14. აპლიკაციები (შედგენილია ცალკე ფურცლებზე. მეთოდურ შემუშავებას შეიძლება დაერთოს მულტიმედიური პრეზენტაცია) გაკვეთილის განვითარების დიზაინის მოთხოვნები.
სატიტულო ფურცელი უნდა შეიცავდეს შემდეგ ინფორმაციას: საგანმანათლებლო დაწესებულების დასახელება, გაკვეთილის თემა, გაკვეთილის შემდგენელის სრული დასახელება, განვითარების ადგილი და წელი.
მოთხოვნები ტექსტის დიზაინისთვის: შრიფტი - Times New Roman, ზომა 14 pt, სტრიქონების ინტერვალი - 1.15; გვერდის პარამეტრები: მარცხენა ზღვარი - 3, მარჯვენა ზღვარი - 1,5, ზედა და ქვედა მინდვრები - 2; ტექსტი იბეჭდება აბრევიატურების გარეშე, გარდა ზოგადად მიღებული აბრევიატურებისა. განაცხადების მითითება მოცემულია ფრჩხილებში, მაგალითად: (დანართი 1.). გვერდები დანომრილია ქვედა მარჯვენა კუთხეში, პირველი ფურცელი არ არის დანომრილი. პირველი გვერდის სათაურის გვერდი.
შეფასების კრიტერიუმები
დანართი 2
ქათამი
(ე. ჩარუშინი)
ეზოში ქათამი დადიოდა ქათმებით. უცებ წვიმა დაიწყო. ქათამი სწრაფად დაჯდა მიწაზე, გაშალა მთელი ბუმბული და აწკრიალდა: "კვოჰ-კუჰ-კუო-კუო!" - ეს ნიშნავს: სწრაფად დაიმალე. და ყველა ქათამი მისი ფრთების ქვეშ ავიდა, თბილ ბუმბულებში ჩამარხეს. ვინ არის მთლიანად დამალული, ვის მხოლოდ ფეხები აქვს მოჩანს, ვის აქვს თავი გამოკვეთილი და ვის მხოლოდ თვალი აქვს გამოკვეთილი.
და ორმა ქათამმა არ მოუსმინა დედას და არ დაიმალა. დგანან, ღრიალებენ და ფიქრობენ: ეს რა წვეთებს თავზე?

ვენერა იუსუპოვა
მეტყველების განვითარების გაკვეთილის რეზიუმე. ე. ჩარუშინის მოთხრობის "ქათამი" გამეორება

Თემა გაკვეთილები: მოთხრობის გამეორება ე. ჩარუშინა« ქათამი» .

უშუალოდ საგანმანათლებლო საქმიანობის მულტიმედიური განვითარება „მეტყველება განვითარება»

ჯგუფში ზოგადი განვითარებაორიენტაცია 4-5 წლის ბავშვებისთვის სასწავლო ზონა "Კომუნიკაცია".

Თემა გაკვეთილები: მოთხრობის გამეორება ე. ჩარუშინა« ქათამი» .

სამიზნე: მეტყველების განყოფილებაში პროგრამული მასალის ათვისების დონის იდენტიფიცირება განვითარება, განვითარებათვითკონტროლი და ურთიერთკონტროლი.

Დავალებები:

განაგრძეთ ბავშვების უნარების განათლება მოთხრობის შინაარსივიზუალური მხარდაჭერის გამოყენებით,

შედგენის უნარის კონსოლიდაცია სიუჟეტი თანმიმდევრულიალოგიკური თანმიმდევრობით, ფრინველის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია; განავითაროსბავშვების უნარი დაასახელონ ფრინველები მრავლობით რიცხვში;

განაგრძეთ განავითაროსგონებრივი პროცესები: მეხსიერება, ყურადღება, ვიზუალურ-ეფექტური აზროვნება;

შინაური ცხოველებისადმი კეთილგანწყობილი დამოკიდებულების გამომუშავება, მშობლების პატივისცემა, ზრდასრულთა მსგავსად ლაპარაკის სურვილის გამომუშავება, გასაგებია მსმენელებისთვის კითხვებზე პასუხის გაცემა, გასაგები.

ამ მიზნების ურთიერთობა კლასები სხვა კლასების მიზნებითდა ფოკუსირება პრაქტიკულ საქმიანობაზე მოსწავლეები:

მოცემული ოკუპაციაარის ფრონტალური განზოგადება მონაკვეთზე „მეტყველება განვითარება» საგანმანათლებლო სფერო "ცოდნა". სამომავლოდ ბავშვებთან მუშაობა გაგრძელდება ბაღის ყოველდღიურ ცხოვრებაში, დამოუკიდებელ აქტივობებში. საუბრის მეთოდები, გარე თამაშები, ფრინველის ხატვის გაკვეთილი, დაკვირვებები.

ორგანიზაციული ეტაპი: ხელსაყრელი ემოციური გარემოს შექმნა.

ინტერესისა და სურვილის ფორმირება ჩართვის, სწავლის, თამაშის.

ბავშვების შეყვანა ჯგუფში. ბავშვები სხედან ნახევარწრეში. სალამი.

ორგანიზების დრო. (პოზიტიური ემოციური განწყობის ფორმირება) .

მომვლელი: დაჯექით ერთმანეთის გვერდით, როგორც მთვარე ნახევარწრეში. მე გაჩუქებ ჩემს ღიმილს. და შენ მიპასუხე ღიმილით. აჩუქე შენი ღიმილი გარშემომყოფებს. გაუღიმეთ ერთმანეთს, მეგობრებო. და მიესალმები, როგორც გინდა. შეხედე რა მაქვს ხელში.

მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს პატარა თეთრ ბუმბულს.

Რა არის ეს? (ბუმბული) .

რა არის ეს - შავი თუ თეთრი?

გლუვი თუ ფუმფულა? - გრძელი თუ მოკლე?

მსუბუქი თუ მძიმე?

ბუმბული არ არის მარტივი, მაგრამ ჯადოსნური:

ღირს მასზე აფეთქება

და ის გაჩვენებთ გზას

რომელი გზით წავიდე

პატრონის მოსაძებნად.

საინტერესოა ვინ არის ამ ბუმბულის მფლობელი? (ბავშვების პასუხები) .

აღმზრდელი. ბუმბული გაუწოდა ხელისგულში და ხელი გაუწოდა ბავშვები: ბრძანებით ყველას ერთად სთხოვა ჯადოს აფეთქება ბუმბული:

"Ერთი ორი სამი -

ბუმბულის ფრენა!

ბუმბულმა ფრინველის ეზომდე მიგვიყვანა. სად მივედით? ერთად ვთქვათ - ჩიტების ეზო. და რა ფრინველები აკლია მეფრინველეობის ეზოში? ახლა დავიფიცოთ.

მომვლელი: დაიმახსოვრე ფრინველის სახელები. (ქათამი, ინდაური, იხვი, მამალი, ბატები). როგორ ფიქრობთ, ვისზე ვისაუბრებთ დღეს? (ფრინველის შესახებ).

Ვარჯიში "აიღე მოქმედება".

(სამიზნე: მახასიათებლების დასახელების უნარის კონსოლიდაცია

ფრინველის ქცევა).

გამოფენილია სურათი ინდაურის გამოსახულებით.

რას აკეთებს ინდაური? (ბოლობოლიტი, ყვირილი, ჩურჩული,

აბერებს).

შემდეგ გამოსახულია სურათები გამოსახულებით

იხვები და ქათმები. ანალოგიურად

შერჩეულია მოქმედებები.

(ქათამი - დადის, პეკს,

უყურებს, გარბის, იცავს.

იხვი - კვდება, დადის, ბანაობს).

Კითხვა ამბავი« ქათამი» .

მომვლელი: ახლა კი წაგიკითხავთ ამბავი« ქათამი» დაწერილი საბავშვო მწერლის ევგენის მიერ ჩარუშინი. თქვენ ყურადღებით უსმენთ მას. შემდეგ ჩვენ გავაკეთებთ მოკლე ისტორიის მოყოლა.

წაიკითხეთ ამბავინაჩვენებია ილუსტრაციით.

ახალი სიტყვა გაიგონე - დაწექი. Ეს ნიშნავს, რომ ქათამი ასე ამბობს: quoh- quoh- quoh. ერთად ვთქვათ - დაწექი.

კითხვები ბავშვებისთვის:

რა ჰქვია ამბავი? (ქათამი) .

Ვინ დაწერა ეს?

სად ქათამი წავიდა წიწილებით? (ეზოს გარშემო) .

Რა მოხდა? (Წვიმს) .

Რა გააკეთა ქათამი? (მიწაზე დავჯექი, ყველაფერი

ბუმბულები გაშლილი და დაჭყლეტილი).

როგორ იმალებიან ქათმები ქათმის ფრთების ქვეშ?

(ერთი მთლიანად დაიმალა, მხოლოდ მისი ფეხები ჩანს, ერთს თავი აქვს გამოწეული, ერთს მხოლოდ თვალი აქვს გამოკვეთილი).

ვინ არ დაიმალა? (ორი ქათამი) .

რისი კეთება დაიწყეს? (ადექი, ჩხუბი და საოცრება: რა ჟონავს თავზე) .

მთავარი სცენა

Თამაში "დედა ქათამი და წიწილები" (მუსიკაზე) .

მომვლელი: მალე ვითამაშოთ, გავედით მდელოზე და ადექით ყველა წრეში. მე ვიზამ ქათამი - დედადა თქვენ ხართ ქათმები. როცა მზე ანათებს, ქათმები დარბიან, მარცვლები წიწკნიან. წვიმას იწყებს - დედასთან გარბიან.

თამაში ტარდება 2-ჯერ.

Კითხვა ამბავი მეორედ.

ამბის ხელახლა მოყოლა.

მომვლელი: ახლა თქვენ მოთხრობა, ჩარუშინა« ქათამი» და ილუსტრაციები დაგეხმარებათ.

Ვის უნდა საუბარი ქათმის შესახებ?

შემოთავაზებულია, რომ ორმა ბავშვმა გააკეთოს მოკლე ისტორიის მოყოლა, ილუსტრაციებით.

ახლა, კატია იტყვის: რა ჰქვია ამბავი? Რა გააკეთა ქათამი ქათმებით? Რა მოხდა შემდეგ? Რა ქათამმა გააკეთაროდის წვიმდა? აჰ, ... გაგრძელდება, რაც შემდეგ მოხდა. ყველა ქათამი იმალება ფრთების ქვეშ ქათმები? რა ქნას ორმა ქათამმა? რატომ უკვირს ისინი?

აღმზრდელი. ცოტა დავისვენოთ ბიჭებო.

თითის ტანვარჯიში

Გამოვიდა ქათმის გასეირნება

დაჭერით ახალი ბალახი

და მისი ქათმების უკან -

ყვითელი ბავშვები.

კო-კო-კო დიახ კო-კო-კო

შორს ნუ წახვალ

მწკრივი შენი თათებით -

მოძებნეთ მარცვალი

იპოვა მსუქანი ხოჭო -

მიწის ჭია,

წყალი დალიე -

სავსე ჩლიქი.

აღმზრდელი. ახლა თქვენ გჭირდებათ მთელი ამბავი გაიმეორეთ.

შესთავაზეთ კირილს და კარინას მთელი ამბავი გაიმეორეთ.

დიდაქტიკური თამაში "ერთი ბევრია"ბურთით.

აღმზრდელი. მე გთავაზობთ კიდევ ერთი თამაში

თამაში ე.წ "ერთი ბევრია".

ქათამი - ბევრი ქათამი

ქათამი - ბევრი ქათამი

ბატი - ბევრი ბატი

იხვი - ბევრი იხვი

Rooster - ბევრი მამლები

დრეიკი - ბევრი დრეიკი

გოსლინგი - ბევრი ღორი

ბატი - ბევრი ბატი

დასკვნითი ეტაპი

აღმზრდელი. ჩვენი კლასი მთავრდება. რას ვაკეთებდით დღეს? (გადაიხარა ამბავი) . რა ჰქვია ამბავი? Ვინ დაწერა ეს? 2 ქათამი სწორად მოიქცა? რა შეიძლება დაემართოს მათ? ემორჩილები შენს მშობლებს?

დღეს არაჩვეულებრივი დღეა - ვალენტინობის დღე, მე გაჩუქებ ისეთ გულებს შენდამი სიყვარულის ნიშნად და სახლში ვულოცავ შენს მშობლებს ამ მშვენიერ დღეს. და ყოველთვის ეცადე დაემორჩილო უფროსებს. კარგად გააკეთე!

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

GCD-ის სინოფსი მეტყველების განვითარებაზე. ლ.კასილის „ჰაერი“ ისტორიის წაკითხვა და მოთხრობაინტეგრირებული GCD-ის შეჯამება არასამთავრობო ორგანიზაცია „მეტყველების განვითარება“ (მხატვრული ლიტერატურა) მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებთან თემა: შენი დამცველები.

GCD-ის სინოფსი მეტყველების განვითარებაზე. მოთხრობა "დედის დღე" უფროს ჯგუფში ბავშვებისთვის ONRამოცანები: საგანმანათლებლო სფერო "მეტყველების განვითარება" ასწავლოს ბავშვებს მცირე მოცულობის ნაწარმოების მოყოლა. ისწავლეთ თანმიმდევრულად ლოგიკურად.

მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს ნახატებზე დაფუძნებული ისტორიის მოყოლა. ბაღში თესლის მოყვანისა და დათესვის შესახებ ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაცია. გააქტიურება.

გაკვეთილების შეჯამება მეტყველების განვითარების შესახებ. გ.სკრებიცკის მოთხრობის „კოდალას“ გადმოცემაორგანიზების დრო. წამყვანი:მეგობარმა მეგობარს ხელი მოუხვია.ნახევარწრე გამოვიდა.ყველამ დაინახა სტუმრები...მალე მოიკითხეთ.დღეს ჩვენთან მოვიდნენ.

გაკვეთილების შეჯამება მეტყველების განვითარების შესახებ. ტოლსტოის მოთხრობის "ცეცხლოვანი ძაღლების" მოთხრობა. 1. საორგანიზაციო მომენტი. ბავშვები წრეში. ლეკვმა ეზოში ითამაშა, გადახტა, გაიქცა და დათვალა: ”ახტომა და ორი თავით, ორი - თავი მარჯვნივ.

გაკვეთილის რეზიუმე მეტყველების განვითარების შესახებ (უფროსი ჯგუფი). მოთხრობა "მელიები"ე.ჩარუშინის უფროსი ჯგუფის მოთხრობა „მელიები“. და ა.შ. sod-e: განაგრძეთ სწავლება გამომსახველობით, ახსენით ლიტერატურული ტესტი. Ვისწავლოთ.

გაკვეთილის რეზიუმე მეტყველების განვითარების შესახებ "ე. პერმიაკის ისტორიის მოთხრობა" პირველი თევზი "მიზანი: განუვითარდეთ ბავშვებს ლიტერატურული ტექსტის სწორად გადმოცემის უნარი ავტორის სიტყვების გამოყენებით. განაგრძეთ ჩვეულებრივის გამოყენება.

გაკვეთილის რეზიუმე თანმიმდევრული მეტყველების განვითარების შესახებ "ამბის მოთხრობა" კატა ვასკა "დაკავშირებული მეტყველების განვითარების შესახებ გაკვეთილის შეჯამება თემა: მოთხრობის „კატა ვასკა“-ს მოთხრობა საცნობარო სურათების გამოყენებით. მიზანი: უნარების კონსოლიდაცია.

ინტეგრირებული გაკვეთილი ე. ჩარუშინის ისტორიის "მელიების" მოთხრობაზე.მიზანი: გააგრძელეთ ასწავლეთ ბავშვებს ტექსტის თხრობა; გამოაგონონ გამოცანები, გადასცენ სხვადასხვა ხეები და ბუჩქები სტრუქტურით, ფორმით, გამოყენებით.

საშუალო ჯგუფში მეტყველების განვითარების შესახებ ინტეგრირებული გაკვეთილის სინოფსი. E.I. ჩარუშინის მოთხრობის "ქათამი" მოთხრობასაშუალო ჯგუფში მეტყველების განვითარების შესახებ ინტეგრირებული გაკვეთილის სინოფსი. აღმზრდელი: ვლასოვა ირინა ვიქტოროვნა გაკვეთილის თემა: ”ამბის მოყოლა.

სურათების ბიბლიოთეკა:

გაკვეთილის რეზიუმე შუა ჯგუფში მეტყველების განვითარების შესახებ.

ე. ჩარუშინის მოთხრობის "ქათამი" გამეორება

სამიზნე: ე. ჩარუშინის „ქათამის“ მოთხრობის უნარის განვითარებაში დახმარება; კითხვებზე პასუხის გაცემის უნარის გაუმჯობესება; თანმიმდევრული მეტყველების, აზროვნების, ყურადღების განვითარება.

მასალები: ბუმბული, სუ-ჯოკი, მეფრინველეობის ეზოს განლაგება, სურათი "ქათამი ქათმებით", კონვერტები საღებარი ფურცლებით.

GCD პროგრესი:

1. სიურპრიზის მომენტი. ბუმბული.
მასწავლებელი იღებს კალამი. - ბიჭებო, ნახეთ რა მაქვს. როგორ ფიქრობთ, რა არის?ბავშვებს უჩვენებს პატარა ბუმბულს. როდესაც ბავშვები პასუხობენ, ის აზუსტებს შავია თუ თეთრი, გრძელი თუ მოკლე, გლუვი თუ ფუმფულა, მსუბუქი თუ მძიმე. განმანათლებელი: საინტერესოა ვინ არის ამ ბუმბულის მფლობელი?(ბავშვების პასუხები).

ბუმბული არ არის მარტივი, მაგრამჯადოსნური :

ღირს მასზე აფეთქება

და ის გაჩვენებთ გზას

რომელი გზით წავიდე

პატრონის მოსაძებნად.
გაშლილი ხელისგულზე დადეთ ბუმბული და მიუწვდით ბავშვებს: ბრძანებით ყველას სთხოვეთ ჯადოსნური ბუმბული ააფეთქოთ:
"ერთი, ორი, სამი - ბუმბულის ბუზი!".

აიღეთ იგი იატაკიდან და სთხოვეთ ბავშვებს წავიდნენ ჯადოსნური ბუმბულის მისაღებად.

ხიდზე ჩუმად და ნელა გავივლით, მარცხნივ და მარჯვნივ არ მოვუხვევთ, რომ არ ვიცუროთ და მერე ისევ წავალთ და სადმე მივალთ.
განმანათლებელი: Დაჯექი.

სად წაგვიყვანა კალამმა? ბუმბულმა ფრინველის ეზომდე მიგვიყვანა. როგორ ფიქრობთ, რატომ ჰქვია მას ჩიტის ეზო? (იქ ცხოვრობენ ჩიტები : ბატები, იხვები, ინდაურები, ქათმები.) და რა არის ეს ჩიტები?(ფრინველი) . ასე რომ, მეფრინველეობის ეზო არის ეზო, სადაც შინაური ფრინველები ცხოვრობენ.

2. ძირითადი ნაწილი.

აღმზრდელი: მეფრინველეობის ეზოში ბევრი ჩიტია და იმის გასარკვევად, თუ რომელ ფრინველს ეკუთვნის ბუმბული, უნდა გამოიცნოთ გამოცანა. Მოუსმინეთ ყურადღებით.

კვოხჩეტ, კვოხჩეტ, ბავშვებს კრებს, ყველას თავის ფრთის ქვეშ აგროვებს? (ქათამი)

(მასწავლებელი ამოიღებს ქათმის და ქათმების სურათს)

განმანათლებელი: ბიჭებო, იცით, რომ ერთ-ერთი საბავშვო მწერალი ევგენი ჩარუშინი ერთხელ დადიოდა მის ეზოში და უყურებდა ქათამს ქათმებთან ერთად, რის შემდეგაც მან დაწერა მოთხრობა, გინდათ მოუსმინოთ?

მოთხრობა იკითხება.
კითხვები ბავშვებისთვის:

ვისზეა ეს ამბავი?(ქათამი და ქათმები, წვიმის შესახებ)

სად წავიდნენ ქათამი და წიწილები?(ეზოს გარშემო)

Რა მოხდა?(Წვიმს)

რა ქათამმა გააკეთა?(ის დაჯდა მიწაზე, გაშალა მთელი ბუმბული და აკოცა)

როგორ იმალებიან ქათმები ქათმის ფრთების ქვეშ? (ერთი მთლიანად იმალება, მხოლოდ მისი ფეხები ჩანს, ვიღაცას თავი აქვს გამოწეული, ვიღაცას მხოლოდ თვალი აქვს გამოსული)

ყველა ქათამი იმალება?(ორი ქათამი არ დაიმალა) რისი კეთება დაიწყეს?(დგანან, ღრიალებენ და აინტერესებთ: ეს რა წვეთებს მათ თავზე?)

აღმზრდელი: გინდათ ქათამი და ქათმები გადაიქცეთ?

ფიზმუტკა "ქათამი სასეირნოდ გამოვიდა".

ქათამი სასეირნოდ გავიდა

დაჭერით ახალი ბალახი

და მისი ბიჭების უკან

ყვითელი ქათმები.

კო-კო-კო-კო-კო-კო-კო,

შორს ნუ წახვალ

იმოძრავეთ თათებით,

მოძებნეთ მარცვლები.

შეჭამა მსუქანი ხოჭო.

მიწის ჭია.

ცოტა წყალი დავლიეთ

სავსე ღარი.

აღმზრდელი: ახლა კი ისევ წავიკითხავ ამბავს და თქვენ ყურადღებით მოუსმინეთ, რომ მოგვიანებით მოგიყვეთ.

მასწავლებელი კვლავ კითხულობს ამბავს.

განმანათლებელი: ვის სურს ქათმის შესახებ საუბარი?

მომვლელი: ახლა კატია იტყვის: რა ჰქვია ამბავს? რა ქნას ქათამმა წიწილებს? Რა მოხდა შემდეგ? რა ქნას ქათამმა, როცა წვიმა დაიწყო? და, რომა გააგრძელებს, რაც შემდეგ მოხდა. ყველა ქათამი დაიმალა ქათმის ფრთების ქვეშ? რა ქნას ორმა ქათამმა? რატომ უკვირს ისინი? (ჰკითხეთ კიდევ 2 წყვილ ბავშვს).
მასწავლებელი აფასებს ბავშვების მოთხრობებს.

D / და "ვისი კალამი?"

განმანათლებელი: მაშ ვისი კალამია? (ქათამი)

როგორი ბუმბული აქვს მამალს? (მამალი)

იხვზე? (იხვი)

ბატი? (ბატი)
განმანათლებელი: ბავშვებო, ნახეთ, ვინ შემოიხედა და ფრინველის ეზოში ბურთში ჩაიკეცა? ეს არის ზღარბი. მე ახლა ყველას მივცემ და დავასახელებ ცხოველს, შენ კი უნდა დაასახელო მისი ბელი.(ჩაატარა დ / და "ვისი ბავშვი?")

აბა, ახლა დროა დავემშვიდობოთ მეფრინველეობის ეზოს და დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში. დავბეროთ კალამი და ის უკან გამოგვიყვანს.

3. ქვედა ხაზი.

სად ვიყავით? რას აკეთებდნენ?

ნახე რა მაქვს ხელში? (კონვერტები)

მათ ქათამმა მიღალატა და რას ისწავლით მათში, როცა სუფრებთან დაჯდებით.