ნაწილი C ამოცანები:

მუხლი 80

მუხლი 81

მუხლი 86

მუხლი 87

C9.1 ფილოსოფია

C9.2 სოციალური ფსიქოლოგია

C9.3 ეკონომიკა

C9.4 სოციოლოგია

C9.5 პოლიტიკური მეცნიერება

C9.6 იურისპრუდენცია

ნაწილი C

ამონაწერი რუსეთის ფედერაციის საოჯახო კოდექსიდან

მუხლი 80
1. მშობლები ვალდებულნი არიან უზრუნველყონ მცირეწლოვანი შვილების რჩენა. არასრულწლოვანთა შენარჩუნების წესსა და ფორმას მშობლები დამოუკიდებლად ადგენენ.
მუხლი 81

2. ამ წილების ზომა შეიძლება შემცირდეს ან გაზარდოს სასამართლომ მხარეთა ფინანსური ან ოჯახური მდგომარეობისა და სხვა საყურადღებო გარემოებების გათვალისწინებით.
მუხლი 86
1. შეთანხმების არარსებობის და განსაკუთრებული გარემოებების არსებობის შემთხვევაში (სერიოზული ავადმყოფობა, მცირეწლოვანი ბავშვების დაზიანება ან შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ზრდასრული გაჭირვებული ბავშვები, მათზე გარე მოვლის აუცილებლობა და სხვა გარემოებები), თითოეული მშობელი შეიძლება იყოს ჩართული. სასამართლოს ამ გარემოებებით გამოწვეული დამატებითი ხარჯების გაწევაში.
დამატებითი ხარჯების გაწევაში მშობლების მონაწილეობის წესს და ამ ხარჯების ოდენობას სასამართლო განსაზღვრავს მშობლებისა და შვილების ფინანსური და ოჯახური მდგომარეობისა და მხარეთა სხვა საყურადღებო ინტერესებიდან გამომდინარე ყოველთვიურად გადასახდელი ფიქსირებული ოდენობით.
2. სასამართლოს უფლება აქვს დაავალდებულოს მშობლებს მონაწილეობა მიიღონ როგორც ფაქტობრივად გაწეულ დამატებით ხარჯებში, ასევე იმ დამატებით ხარჯებში, რომლებიც მომავალში უნდა განხორციელდეს.
მუხლი 87
1. შრომისუნარიანი ზრდასრული ბავშვები ვალდებულნი არიან მხარი დაუჭირონ დახმარებას საჭიროების მქონე შშმ მშობლებს და გაუფრთხილდნენ მათ.
2. ალიმენტის გადახდის შესახებ შეთანხმების არარსებობის შემთხვევაში, დახმარების საჭიროების მქონე შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მშობლების ალიმენტი გროვდება შრომისუნარიანი სრულწლოვანი ბავშვებისგან სასამართლო წარმოებისას.
3. თითოეული ბავშვისგან გამოთხოვილი ალიმენტის ოდენობას სასამართლო განსაზღვრავს მშობლებისა და შვილების ფინანსური და ოჯახური მდგომარეობისა და მხარეთა სხვა საყურადღებო ინტერესებიდან გამომდინარე ყოველთვიურად გადასახდელი ფიქსირებული ოდენობით.

	ქულები
1) ბავშვების რაოდენობა;
ან პასუხი არასწორია.
მაქსიმალური ქულა

	ქულები
1) ბავშვის მძიმე ავადმყოფობა; 2) ბავშვების დასახიჩრება;
სამი გარემოება სწორად არის დასახელებული.
ორი გარემოება სწორად არის დასახელებული.
მხოლოდ ერთი გარემოებაა სწორად დასახელებული. ან პასუხი არასწორია.
მაქსიმალური ქულა

	ქულები
ან პასუხი არასწორია.
მაქსიმალური ქულა

	ქულები
მოცემულია სამი ახსნა.
მოცემულია ორი ახსნა.
ერთი ახსნა გაკეთდა.
Არასწორი პასუხი.
მაქსიმალური ქულა

	ქულები
ან პასუხი არასწორია.
მაქსიმალური ქულა

	ქულები
ან პასუხი არასწორია.
მაქსიმალური ქულა

	ქულები
სწორი პასუხი უნდა შეიცავდეს შემდეგ ელემენტებს:
ან მოცემულია მხოლოდ განმარტება.
მხოლოდ ერთი დასკვნა გაკეთდა.
მაქსიმალური ქულა

	ქულები
1) რა არის სოციალიზაცია?
გეგმის პუნქტების ფორმულირება სწორია და ასახავს თემის შინაარსს.
პასუხის სტრუქტურა მიჰყვება რთული ტიპის გეგმას. ან
მაქსიმალური ქულა

C9 დავალების პასუხის შეფასების კრიტერიუმები	ქულები

გადახედვა:

ნაწილი C ამოცანები:

ამონაწერი რუსეთის ფედერაციის საოჯახო კოდექსიდან

მუხლი 80

მუხლი 81
1. ალიმენტის გადახდის შესახებ შეთანხმების არარსებობის შემთხვევაში, არასრულწლოვანთა ალიმენტს სასამართლო აგროვებს მათი მშობლებისგან ყოველთვიურად ოდენობით: ერთ შვილზე - მეოთხედი, ორ შვილზე - ერთი მესამედი, ქ. სამი ან მეტი შვილი - მშობლების შემოსავლის ნახევარი და (ან) სხვა შემოსავალი.

მუხლი 86
1. შეთანხმების არარსებობის და განსაკუთრებული გარემოებების არსებობის შემთხვევაში (სერიოზული ავადმყოფობა, მცირეწლოვანი ბავშვების დაზიანება ან შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ზრდასრული გაჭირვებული ბავშვები, მათზე გარე მოვლის აუცილებლობა და სხვა გარემოებები), თითოეული მშობელი შეიძლება იყოს ჩართული. სასამართლოს ამ გარემოებებით გამოწვეული დამატებითი ხარჯების გაწევაში.
დამატებითი ხარჯების გაწევაში მშობლების მონაწილეობის წესს და ამ ხარჯების ოდენობას სასამართლო განსაზღვრავს მშობლებისა და შვილების ფინანსური და ოჯახური მდგომარეობისა და მხარეთა სხვა საყურადღებო ინტერესებიდან გამომდინარე ყოველთვიურად გადასახდელი ფიქსირებული ოდენობით.

მუხლი 87
1. შრომისუნარიანი ზრდასრული ბავშვები ვალდებულნი არიან მხარი დაუჭირონ დახმარებას საჭიროების მქონე შშმ მშობლებს და გაუფრთხილდნენ მათ.
2. ალიმენტის გადახდის შესახებ შეთანხმების არარსებობის შემთხვევაში, დახმარების საჭიროების მქონე შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მშობლების ალიმენტი გროვდება შრომისუნარიანი სრულწლოვანი ბავშვებისგან სასამართლო წარმოებისას.
3. თითოეული ბავშვისგან გამოთხოვილი ალიმენტის ოდენობას სასამართლო განსაზღვრავს მშობლებისა და შვილების ფინანსური და ოჯახური მდგომარეობისა და მხარეთა სხვა საყურადღებო ინტერესებიდან გამომდინარე ყოველთვიურად გადასახდელი ფიქსირებული ოდენობით.

C1 დაასახელეთ ნებისმიერი სამი კანონიერი გარემოება, რომლებიც გავლენას ახდენენ ბავშვის მხარდაჭერის ოდენობაზე, რომელიც სასამართლომ დაავალა ბავშვის მხარდაჭერის შესახებ შეთანხმების არარსებობის შემთხვევაში.

C2 კანონმდებლობით რომელ გამონაკლის გარემოებებში (შეთანხმების არარსებობის შემთხვევაში) შეიძლება სასამართლომ მოითხოვოს თითოეულ მშობელს ბავშვების მოვლა-პატრონობის დამატებითი ხარჯების გაწევაში მონაწილეობა?
ჩამოთვალეთ სამი განსაკუთრებული გარემოება.

C3 შვილებსა და მშობლებს შორის ურთიერთობის რა ასპექტებს არეგულირებს საოჯახო კოდექსის თითოეული ზემოაღნიშნული მუხლი? სოციალური მეცნიერების კურსის ცოდნის საფუძველზე დაასახელეთ საოჯახო კოდექსით მოწესრიგებული ურთიერთობების ნებისმიერი სხვა ასპექტი.

C4 რუსეთის ზოგიერთ რეგიონში ადგილობრივი ხელისუფლება მიმართავს მორალური გავლენის ზომებს, იურიდიულ მექანიზმებთან ერთად, იმ მოქალაქეებზე, რომლებიც თავს არიდებენ ალიმენტის გადახდას არასრულწლოვანთა და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მშობლებზე. სოციალური მეცნიერების კურსის ცოდნის გამოყენებით, მიეცით სამი ახსნა, თუ რატომ შეიძლება იყოს ეფექტური ამ შემთხვევაში მორალური გავლენის ზომები.

C5 რა მნიშვნელობა აქვს სოციალურ მეცნიერებს „პოლიტიკური პარტიის“ კონცეფციაში?
სოციალური მეცნიერების კურსის ცოდნის საფუძველზე შეადგინეთ ორი წინადადება, რომელიც შეიცავს ინფორმაციას პოლიტიკური პარტიის შესახებ.

C6 მიეცით სოციალური პროგრესის შეუსაბამობის ორი გამოვლინება.
თითოეული მათგანის ილუსტრირება მაგალითით.

C7 ქვემოთ მოცემული გრაფიკი აჩვენებს Z ქვეყანაში საშუალო და მინიმალური ხელფასის თანაფარდობას ცხოვრების ღირებულებასთან 2002-2008 წლებში. გამოიტანე დასკვნები ა) მინიმალური ხელფასის საარსებო მინიმუმის თანაფარდობის შესახებ; ბ) საშუალო ხელფასი საარსებო მინიმუმით 2002-2008 წლებში. ახსენით, რატომ არის საშიში Z ქვეყანაში არსებული სოციალურ-ეკონომიკური მდგომარეობა.

C8 დავალებული ხართ მოამზადოთ დეტალური პასუხი თემაზე „პიროვნების სოციალიზაცია“. შეადგინეთ გეგმა, რომლის მიხედვითაც გააშუქებთ ამ თემას. გეგმა უნდა შეიცავდეს მინიმუმ სამ პუნქტს, რომელთაგან ორი ან მეტი დეტალურად არის აღწერილი ქვეპუნქტებში.

C9 დავალების შესრულებით, თქვენ შეგიძლიათ აჩვენოთ თქვენი ცოდნა და უნარები თქვენთვის უფრო მიმზიდველ კონტენტზე. ამ მიზნით აირჩიეთ ქვემოთ მოცემული განცხადებებიდან მხოლოდ ერთი.

აირჩიეთ ქვემოთ მოყვანილი ერთ-ერთი განცხადება და დააფიქსირეთ თქვენი აზრები (თქვენი თვალსაზრისი, დამოკიდებულება) წამოჭრილ პრობლემასთან დაკავშირებით.
მიეცით საჭირო არგუმენტები თქვენი პოზიციის გასამართლებლად.
დავალების შესრულებისას გამოიყენეთ სოციალური მეცნიერების კურსის შესწავლისას მიღებული ცოდნა, შესაბამისი ცნებები, ასევე სოციალური ცხოვრების ფაქტები და საკუთარი ცხოვრებისეული გამოცდილება.

C9.1 ფილოსოფია

„მორალი არ არის მოქმედებების სია და არა წესების კრებული, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას ფარმაცევტული ან კულინარიული რეცეპტების მსგავსად“ (დ. დიუი).

C9.2 სოციალური ფსიქოლოგია
”ადამიანი არის საერთო მსოფლიო პროცესის აგენტი და თანამონაწილე” (ვ.მ. ბეხტერევი).

C9.3 ეკონომიკა

„ბიზნესში და სპორტში ძალიან ბევრ ადამიანს ეშინია კონკურენციის. შედეგად, ადამიანები გაურბიან წარმატებისკენ სწრაფვას, თუ ეს მოითხოვს შრომას, ვარჯიშს და თავგანწირვას“ (კ. როკნე).

C9.4 სოციოლოგია

„საუკეთესო კანონები ჩვეულებიდან იბადება“ (ჯ. ჟუბერტი).

C9.5 პოლიტიკური მეცნიერება

„მე პოლიტიკას არ ვაკეთებ. - იცით, ეს თითქოს თქვა: „ცხოვრებით არ ვარ დაკავებული““ (ჯ. რენარდი).

C9.6 იურისპრუდენცია

„საყოველთაო კანონი არის თავისუფლება, რომელიც მთავრდება იქ, სადაც იწყება სხვისი თავისუფლება“ (ვ. ჰიუგო).

სოციალურ კვლევებში საგამოცდო სამუშაოს შეფასების სისტემა

ნაწილი C

ამონაწერი რუსეთის ფედერაციის საოჯახო კოდექსიდან

მუხლი 80
1. მშობლები ვალდებულნი არიან უზრუნველყონ მცირეწლოვანი შვილების რჩენა. არასრულწლოვანთა შენარჩუნების წესსა და ფორმას მშობლები დამოუკიდებლად ადგენენ.
მუხლი 81
1. ალიმენტის გადახდის შესახებ შეთანხმების არარსებობის შემთხვევაში, არასრულწლოვანთა ალიმენტს სასამართლო აგროვებს მათი მშობლებისგან ყოველთვიურად ოდენობით: ერთ შვილზე - მეოთხედი, ორ შვილზე - ერთი მესამედი, ქ. სამი ან მეტი შვილი - მშობლების შემოსავლის ნახევარი და (ან) სხვა შემოსავალი.

2. ამ წილების ზომა შეიძლება შემცირდეს ან გაზარდოს სასამართლომ მხარეთა ფინანსური ან ოჯახური მდგომარეობისა და სხვა საყურადღებო გარემოებების გათვალისწინებით.
მუხლი 86
1. შეთანხმების არარსებობის და განსაკუთრებული გარემოებების არსებობის შემთხვევაში (სერიოზული ავადმყოფობა, მცირეწლოვანი ბავშვების დაზიანება ან შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ზრდასრული გაჭირვებული ბავშვები, მათზე გარე მოვლის აუცილებლობა და სხვა გარემოებები), თითოეული მშობელი შეიძლება იყოს ჩართული. სასამართლოს ამ გარემოებებით გამოწვეული დამატებითი ხარჯების გაწევაში.
დამატებითი ხარჯების გაწევაში მშობლების მონაწილეობის წესს და ამ ხარჯების ოდენობას სასამართლო განსაზღვრავს მშობლებისა და შვილების ფინანსური და ოჯახური მდგომარეობისა და მხარეთა სხვა საყურადღებო ინტერესებიდან გამომდინარე ყოველთვიურად გადასახდელი ფიქსირებული ოდენობით.
2. სასამართლოს უფლება აქვს დაავალდებულოს მშობლებს მონაწილეობა მიიღონ როგორც ფაქტობრივად გაწეულ დამატებით ხარჯებში, ასევე იმ დამატებით ხარჯებში, რომლებიც მომავალში უნდა განხორციელდეს.
მუხლი 87
1. შრომისუნარიანი ზრდასრული ბავშვები ვალდებულნი არიან მხარი დაუჭირონ დახმარებას საჭიროების მქონე შშმ მშობლებს და გაუფრთხილდნენ მათ.
2. ალიმენტის გადახდის შესახებ შეთანხმების არარსებობის შემთხვევაში, დახმარების საჭიროების მქონე შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მშობლების ალიმენტი გროვდება შრომისუნარიანი სრულწლოვანი ბავშვებისგან სასამართლო წარმოებისას.
3. თითოეული ბავშვისგან გამოთხოვილი ალიმენტის ოდენობას სასამართლო განსაზღვრავს მშობლებისა და შვილების ფინანსური და ოჯახური მდგომარეობისა და მხარეთა სხვა საყურადღებო ინტერესებიდან გამომდინარე ყოველთვიურად გადასახდელი ფიქსირებული ოდენობით.

C1 დაასახელეთ ნებისმიერი სამი კანონიერი გარემოება, რომლებიც გავლენას ახდენენ ბავშვის მხარდაჭერის ოდენობაზე, რომელიც სასამართლომ დაავალა ბავშვის მხარდაჭერის შეთანხმების არარსებობის შემთხვევაში.

	ქულები
სწორი პასუხი უნდა მოიცავდეს კანონით დადგენილ სამ გარემოებას: 1) ბავშვების რაოდენობა; 2) მხარეთა ფინანსური მდგომარეობა; 3) მხარეთა ოჯახური მდგომარეობა.
სამი გარემოება სწორად არის დასახელებული.
ორი გარემოება სწორად არის დასახელებული.
მხოლოდ ერთი გარემოებაა სწორად დასახელებული. ან პასუხი არასწორია.
მაქსიმალური ქულა

	ქულები
სწორი პასუხი შეიძლება შეიცავდეს შემდეგს: 1) ბავშვის მძიმე ავადმყოფობა; 2) ბავშვების დასახიჩრება; 3) გარე მოვლისთვის გადახდის აუცილებლობა.
სამი გარემოება სწორად არის დასახელებული.
ორი გარემოება სწორად არის დასახელებული.
მხოლოდ ერთი გარემოებაა სწორად დასახელებული. ან პასუხი არასწორია.
მაქსიმალური ქულა

	ქულები
სწორი პასუხი უნდა შეიცავდეს შემდეგ ელემენტებს: 1) მითითებულია შვილებსა და მშობლებს შორის ურთიერთობის ის ასპექტები, რომლებიც რეგულირდება თითოეული ზემოაღნიშნული მუხლით, მაგალითად: – მშობლების ვალდებულებები არასრულწლოვანთა შენახვაზე (მუხ. 80); - არასრულწლოვანთათვის სასამართლოში შეგროვებული ალიმენტის ოდენობა (მუხ. 81); – მშობლების მონაწილეობა ბავშვების დამატებით ხარჯებში (მუხ. 86); - ზრდასრული ბავშვების ვალდებულებები მშობლების მხარდასაჭერად (მუხ. 87). 2) ოჯახის კოდექსით რეგულირებული ნებისმიერი სხვა ასპექტი, მაგალითად: - ქორწინების დადება და შეწყვეტა; – მშობლების მზრუნველობის გარეშე დარჩენილი ბავშვების აღზრდის ფორმები და ა.შ. შეიძლება დასახელდეს ოჯახის კოდექსით რეგულირებული მშობლებისა და შვილების ურთიერთობის ნებისმიერი სხვა ასპექტი.
ციტირებული ოთხი სტატიიდან თითოეული და ნებისმიერი სხვა ასპექტი სწორად არის დასახელებული.
მხოლოდ სამი ან ოთხი ასპექტია სწორად დასახელებული.
ორი ასპექტი სწორად არის დასახელებული.
მხოლოდ ერთი ასპექტია სწორად დასახელებული. ან პასუხი არასწორია.
მაქსიმალური ქულა

	ქულები
სწორ პასუხში შეიძლება შემდეგი ახსნა-განმარტებების მიცემა: 1) ავლენს საზოგადოების დამოკიდებულებას ასეთი ქმედებების მიმართ; ეს ხელს უწყობს მორალური ნორმის განმტკიცებას, რომელიც მოითხოვს ორივე მშობლის დახმარებას მცირეწლოვან შვილებს. 2) ასეთმა ზომებმა შეიძლება გავლენა მოახდინოს მოქალაქის სინდისზე, შესაძლოა მას შერცხვება და გადაიხედოს თავის დამოკიდებულებას არასრულწლოვანთა და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მშობლების შენარჩუნების მოვალეობების შესრულების მიმართ. 3) ასეთი ზომები შეიძლება იყოს ერთგვარი გაფრთხილება სხვა არაგადამხდელებისთვის და ისინი, რათა თავიდან აიცილონ უარყოფითი საზოგადოებრივი აზრი, დაიწყებენ თავიანთი მოვალეობების შესრულებას. შეიძლება სხვა ახსნა-განმარტების მიცემაც.
მოცემულია სამი ახსნა.
მოცემულია ორი ახსნა.
ერთი ახსნა გაკეთდა.
Არასწორი პასუხი.
მაქსიმალური ქულა

	ქულები
სწორი პასუხი უნდა შეიცავდეს შემდეგ ელემენტებს: 1) ცნების მნიშვნელობა, მაგალითად: „პოლიტიკური პარტია არის თანამოაზრეების ნებაყოფლობითი და სტაბილური ორგანიზაცია, რომელიც გამოხატავს გარკვეული სოციალური ფენის პოლიტიკურ ინტერესებს, აკავშირებს მათ მიღწევას სახელმწიფო ძალაუფლებასთან“; შეიძლება მივცეთ კიდევ ერთი განმარტება, რომელიც ახლო მნიშვნელობითაა. 2) ორი წინადადება, რომელიც შეიცავს ინფორმაციას პოლიტიკური პარტიის შესახებ, მაგალითად: – „პოლიტიკურ პარტიას აქვს პროგრამა, რომელიც განსაზღვრავს მის მიზანს, სტრატეგიას და ტაქტიკას“; - „იდეოლოგიური ნიშნით გამოირჩევიან ლიბერალური, კონსერვატიული, სოციალისტური, კომუნისტური, ნაციონალისტური პოლიტიკური პარტიები“. შეიძლება გაკეთდეს ნებისმიერი სხვა წინადადება, რომელიც შეიცავს სწორ ინფორმაციას პოლიტიკური პარტიის შესახებ.
ვლინდება კონცეფციის მნიშვნელობა და კეთდება ორი წინადადება, რომელიც შეიცავს ინფორმაციას შესაბამისი სოციალური ობიექტის შესახებ.
ვლინდება კონცეფციის მნიშვნელობა და შედგენილია ერთი წინადადება, რომელიც შეიცავს ინფორმაციას შესაბამისი სოციალური ობიექტის შესახებ. ან კონცეფციის მნიშვნელობა არ არის აშკარად გამჟღავნებული, მაგრამ წარმოდგენილია ორ შედგენილ წინადადებაში, რაც მიუთითებს იმაზე, რომ კურსდამთავრებულმა იცის ამ კონცეფციის სოციალური მეცნიერების შინაარსი.
ცნების მნიშვნელობის გამოვლენისას წინადადებები არ არის შედგენილი, ე.ი. ცნების სწორ კონტექსტში გამოყენების შესამოწმებელი უნარი არ გამოვლენილა. ან წინადადებები გაკეთებულია სოციალური მეცნიერების ცოდნის ჩართვის გარეშე. ან სოციალურ მეცნიერებათა ცოდნა შემოთავაზებულ წინადადებებში არ არის ჩართული განსახილველი კონცეფციის კონტექსტში. ან ცნების მნიშვნელობა ცალსახად არ არის გამჟღავნებული, შედგენილია ერთი წინადადება, რომელიც შეიცავს ინფორმაციას შესაბამისი სოციალური ობიექტის შესახებ. ან პასუხი არასწორია.
მაქსიმალური ქულა

	ქულები
პასუხი უნდა მიუთითებდეს სოციალური პროგრესის შეუსაბამობის გამოვლინებებზე და მოიყვანოს შესაბამისი მაგალითები, მაგალითად: 1) ზოგიერთ სფეროში პროგრესი განწირავს სხვა სფეროებს სტაგნაციისკენ (მე-20 საუკუნის 30-იან წლებში ინდუსტრიალიზაციის პერიოდში სსრკ-მ უზარმაზარი გარღვევა მოახდინა ინდუსტრიის განვითარებაში, მაგრამ ეს მიღწეული იქნა სტანდარტის შემცირების ხარჯზე. საცხოვრებელი, უპირველეს ყოვლისა, სოფლის მოსახლეობა); 2) მეცნიერული პროგრესის ნაყოფი შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც საზოგადოების სასარგებლოდ, ასევე ახალი საფრთხეების შექმნა მისთვის (ატომური ფიზიკის სფეროში აღმოჩენებმა განაპირობა ახალი მიღწევები ენერგეტიკის სფეროში და ბირთვული იარაღის შექმნა); 3) დღეს აშკარა მიღწევამ შეიძლება გამოიწვიოს უარყოფითი შედეგები მომავალში (სსრკ-ში ხელუხლებელი მიწების ხვნამ გამოიწვია ჯერ მარცვლეულის მოსავლის ზრდა და გარკვეული პერიოდის შემდეგ დაიწყო ნიადაგის ეროზია). სხვა გამოვლინებები შეიძლება იყოს მითითებული, სხვა მაგალითები.
მითითებულია პროგრესის შეუსაბამობის ორი გამოვლინება, მოყვანილია შესაბამისი მაგალითები.
მითითებულია პროგრესის შეუსაბამობის ერთი გამოვლინება, მოყვანილია ერთი ან ორი მაგალითი. ან მითითებულია ორი გამოვლინება, მოყვანილია ერთი მაგალითი.
პროგრესის შეუსაბამობის მხოლოდ ერთი ან ორი გამოვლინებაა მითითებული.
მოყვანილია მხოლოდ მაგალითები და არ არის სიტუაციის საილუსტრაციოდ. ან პასუხი არასწორია.
მაქსიმალური ქულა

	ქულები
სწორი პასუხი უნდა შეიცავდეს შემდეგ ელემენტებს: 1) დასკვნები მოცემული მონაცემებიდან, მაგალითად: – მინიმალური ხელფასი 2002–2008 წლებში იყო საარსებო მინიმუმზე დაბალი, ე.ი. ვერ აკმაყოფილებდა ადამიანის ძირითად მოთხოვნილებებს. – საშუალო ხელფასი 2002–2008 წლებში ოდნავ გადააჭარბა საარსებო მინიმუმს, ე.ი. ადამიანის მოთხოვნილებების ძალიან შეზღუდული ნაკრების დასაკმაყოფილებლად. შეიძლება სხვა დასკვნების გამოტანა. 2) ახსნა, მაგალითად: ასეთი მდგომარეობა (სიღარიბე) ანელებს ეკონომიკურ განვითარებას და ქმნის წინაპირობებს სოციალური კონფლიქტებისთვის. სხვა ახსნა შეიძლება.
კეთდება ორი დასაბუთებული დასკვნა, მოცემულია განმარტება.
კეთდება ერთი დასაბუთებული დასკვნა, მოცემულია განმარტება.
მხოლოდ ორი დასაბუთებული დასკვნა გაკეთდა. ან მოცემულია მხოლოდ განმარტება.
მხოლოდ ერთი დასკვნა გაკეთდა. ან გთავაზობთ ზოგად მსჯელობას არა კონტექსტში
მაქსიმალური ქულა

	ქულები
პასუხის გაანალიზებისას მხედველობაში მიიღება შემდეგი: - გეგმის პუნქტების ფორმულირების სისწორე მოცემულ თემასთან შესაბამისობის თვალსაზრისით; - შემოთავაზებული პასუხის სტრუქტურის შესაბამისობა რთული ტიპის გეგმასთან. ამ თემის გამჟღავნების გეგმის ერთ-ერთი ვარიანტი: 1) რა არის სოციალიზაცია? 2) აქტივობების სახეები, რომლებიც გავლენას ახდენენ ინდივიდის სოციალიზაციაზე. 3) სოციალიზაცია ცხოვრების გზით ა) ჩვილობიდან ახალგაზრდობამდე ბ) ზრდასრულ ასაკში ახალი სოციალური როლების დაუფლება გ) გრძელდება თუ არა სოციალიზაცია სიბერემდე? 4) სოციალიზაციის ინსტიტუტები (აგენტები): ა) ოჯახის მნიშვნელობა პირველად სოციალიზაციაში; ბ) განათლების როლი ინდივიდის სოციალიზაციაში; გ) რა გამოცდილებას გადასცემენ თანატოლები; დ) მასმედია, როგორც სოციალიზაციის აგენტები. 5) სოციალიზაციის ღირებულება ინდივიდისთვის შესაძლოა გეგმის პუნქტებისა და ქვეპუნქტების სხვა რიცხვი და (ან) სხვა სწორი ფორმულირება. ისინი შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ნომინალური, კითხვითი ან შერეული ფორმით.
გეგმის ცალკეული პუნქტები არ ასახავს თემის შინაარსს. პასუხის სტრუქტურა მიჰყვება რთული ტიპის გეგმას. ან გეგმის პუნქტების ფორმულირება ასახავს თემის შინაარსს. პასუხის სტრუქტურა სრულად არ შეესაბამება რთული ტიპის გეგმას (არ არსებობს ცალკეული ელემენტების კონკრეტიზაცია)
შინაარსი და სტრუქტურის გეგმა არ მოიცავს შემოთავაზებულ თემას.
მაქსიმალური ქულა

C9 დავალების პასუხის შეფასების კრიტერიუმები

C9 დავალების პასუხის შეფასების კრიტერიუმები	ქულები
K1 - განცხადების მნიშვნელობის გამჟღავნება
განცხადების მნიშვნელობა ვლინდება ან პასუხის შინაარსი იძლევა წარმოდგენას მისი გაგების შესახებ
განცხადების მნიშვნელობა არ არის გამჟღავნებული, პასუხის შინაარსი არ იძლევა წარმოდგენას მისი გაგების შესახებ.
K2 - კურსდამთავრებულის საკუთარი პოზიციის პრეზენტაცია და ახსნა
წარმოდგენილი და განმარტებულია კურსდამთავრებულის საკუთარი პოზიცია.
კურსდამთავრებულის საკუთარი პოზიცია წარმოდგენილია განმარტების გარეშე (მარტივი შეთანხმება ან უთანხმოება განცხადების ავტორის მსჯელობასთან). ან არ არის წარმოდგენილი კურსდამთავრებულის საკუთარი პოზიცია.
K3 - მოცემული განსჯებისა და არგუმენტების ბუნება და დონე
მსჯელობები და არგუმენტები ვლინდება თეორიული პოზიციების, დასკვნებისა და ფაქტობრივი მასალის საფუძველზე. დისკუსიის მსვლელობისას ვლინდება პრობლემის სხვადასხვა ასპექტები.
პრობლემის (თემის) რამდენიმე ასპექტის გამოვლენისას, თეორიული პოზიციებისა და დასკვნების საფუძველზე, მაგრამ ფაქტობრივი მასალის გამოყენების გარეშე, მოყვანილია მსჯელობები და არგუმენტები. ან პრობლემის (თემის) ერთი ასპექტის გამჟღავნება და არგუმენტი მოყვანილია თეორიული პოზიციებისა და ფაქტობრივი მასალის საფუძველზე. ან პრობლემის (თემის) რამდენიმე ასპექტის გამჟღავნებისას, დასკვნები და არგუმენტები მოცემულია ფაქტობრივ მასალაზე დაყრდნობით, მაგრამ დასკვნის თეორიული დებულებების გარეშე. ან პრობლემის რამდენიმე ასპექტი ვლინდება თეორიული ან ფაქტობრივი არგუმენტაციის ნაკლებობით.
პრობლემის (თემის) რამდენიმე ასპექტი ჩამოთვლილია არგუმენტაციის გარეშე. ან პრობლემის (თემის) მხოლოდ ერთ ასპექტს ეხება, მოყვანილია მხოლოდ ფაქტობრივი ან მხოლოდ თეორიული არგუმენტაცია.
პრობლემის (თემის) მხოლოდ ერთ ასპექტს ეხება არგუმენტაციის გარეშე. ან არგუმენტები და განსჯა არ შეესაბამება დასაბუთებულ თეზისს

სოციალურ მეცნიერებაში გამოცდის წერილობითი ნაწილი კურსდამთავრებულებს ყოველთვის უქმნის სირთულეებს. ის მოითხოვს არა მხოლოდ თეორიული მასალის დამაჯერებელ ცოდნას, არამედ საკუთარი ცოდნის გამოყენებას, ფართო შეხედულებას და სოციალური ურთიერთქმედებების გააზრებას. მე ვთავაზობ გავაანალიზოთ ნაწილი 2-ის რეალური ამოცანები, რომლებიც შესრულდა USE-ში 2016 წელს.

გამოცდის მე-2 ნაწილი სოციალურ კვლევებში

მოდით დაუყოვნებლივ გამოვყოთ "სირთულის" რამდენიმე ბლოკი, რომლებიც დაკავშირებულია მათ გადაწყვეტასთან USE-ში:

1. დროის ნაკლებობა (წერილობითი ნაწილის მნიშვნელოვანი რაოდენობა, მისი ამოწერის აუცილებლობა მონახაზში, შემდეგ კი შენიშვნების ფრთხილად გადატანა სუფთა ასლზე - უპასუხეთ ფორმებს 2);
2. ძირითადი სოციალური მეცნიერებების თეორიის არასაკმარისი ცოდნა
3. ამ ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების შეუძლებლობა, მაგალითების მოყვანა სოციალური პრაქტიკიდან და საკუთარი ცხოვრებიდან;
4. არასაკმარისი გაგება იმის შესახებ, თუ როგორ სწორად და საკუთარი თავისთვის "ხელსაყრელი" შუქით ჩამოაყალიბოს პასუხი, რომელსაც სუბიექტური ადამიანი შეამოწმებს -

ჩვენ ასევე აღვნიშნავთ, რომ სწორედ ეს ამოცანები მოგიტანთ ყველა შესაძლო ქულის ნახევარს, რომელიც შეგიძლიათ მიიღოთ გამოცდაზე გამოცდაზე - 27 62-დან,შეფასების კრიტერიუმების მიხედვით ქ

სოციალურ მეცნიერებაში 2016 წლის გამოცდის მე-2 ნაწილის რეალური ამოცანები და პასუხები

მე ვთავაზობ ვნახო, თუ როგორ შეასრულა მე-2 ნაწილის მუშაობა ერთ-ერთმა კურსდამთავრებულმა USE-ში 2016 წელს და შემდეგ გააანალიზოს იგი. პირველ რიგში, მოდით შევხედოთ დასრულებულ პასუხების ფურცლებს 2:

ახლა კი გადავხედოთ დავალებების ტექსტებს და კურსდამთავრებულთა მიერ მე-2 ნაწილის დავალებების შესრულებისთვის მიღებულ ქულას:

ტექსტი (დავალებები 21-24)

კანონისა და წესრიგის გარანტიები

კანონიერ სახელმწიფოში არსებობს კანონისა და წესრიგის გარანტიების მთელი სისტემა. კანონისა და წესრიგის გარანტიით იგულისხმება საზოგადოებრივი ცხოვრების ასეთი პირობები და სპეციალური ზომები. სახელმწიფოს მიერ მიღებული, რომლებიც უზრუნველყოფენ კანონიერების მყარ რეჟიმს და საზოგადოებაში კანონის უზენაესობის სტაბილურობას. არსებობს კანონისა და წესრიგის მატერიალური, პოლიტიკური, სამართლებრივი და მორალური გარანტიები.

მატერიალური გარანტიები მოიცავს საზოგადოების ისეთ ეკონომიკურ სტრუქტურას, რომლის ფარგლებშიც დამყარებულია ექვივალენტური ურთიერთობები მატერიალური საქონლის მწარმოებლებსა და მომხმარებლებს შორის. ექვივალენტური საბაზრო სასაქონლო ურთიერთობებით იქმნება რეალური მატერიალური საფუძველი სამოქალაქო საზოგადოების ნორმალური ფუნქციონირებისთვის. ამ პირობებში სამართლის ნებისმიერი სუბიექტი ხდება ეკონომიკურად თავისუფალი და დამოუკიდებელი. კანონით მხარდაჭერილი და დაცული, იგი სრულყოფილად ახორციელებს თავის პოტენციალს მატერიალური წარმოების სფეროში, რაც საზოგადოებაში წესრიგისა და წესრიგის დაცვის უმნიშვნელოვანესი გარანტია. ფინანსურად უზრუნველყოფილი და სოციალურად დაცული ინდივიდი, როგორც წესი, შეესაბამება თავის ქცევას კანონს, ვინაიდან მისი ინტერესები გარანტირებულია კანონის უზენაესობით და ობიექტურად არის განსახიერებული კანონის უზენაესობაში.

კანონისა და წესრიგის პოლიტიკური გარანტიები არის საზოგადოების პოლიტიკური სისტემის ყველა ელემენტი, რომელიც მხარს უჭერს და ამრავლებს სოციალურ ცხოვრებას სამართლებრივი კანონების საფუძველზე, რომლებიც ასახავს სოციალური განვითარების ობიექტურ კანონებს. სახელმწიფო, მისი ორგანოები, სხვადასხვა საზოგადოებრივი გაერთიანებები და კერძო ორგანიზაციები, შრომითი კოლექტივები, ანუ საზოგადოების თანამედროვე პოლიტიკური სისტემის ყველა რგოლი, მათი საარსებო ინტერესებიდან გამომდინარე, ყოველმხრივ მხარს უჭერენ კანონიერებისა და წესრიგის აუცილებელ რეჟიმს. ის პოლიტიკური ორგანიზაციები ან ცალკეული პოლიტიკოსები, რომლებიც ეწინააღმდეგებიან კანონით დადგენილ წესრიგს, მოკლებული არიან სახელმწიფოს დაცვას.

სამართლებრივი გარანტიები მოიცავს სახელმწიფო ორგანოებისა და დაწესებულებების საქმიანობას, რომელიც კონკრეტულად მიზნად ისახავს კანონის დარღვევის აღკვეთას და აღკვეთას. მას ახორციელებენ სახელმწიფო ხელისუფლების საკანონმდებლო, აღმასრულებელი და სასამართლო ორგანოები. სამართალდარღვევებთან ბრძოლის ძირითად მიმართულებებს აყალიბებს საკანონმდებლო ორგანო, გამოსცემს შესაბამის მარეგულირებელ სამართლებრივ აქტებს, რომლებიც ითვალისწინებს სამართლებრივ პასუხისმგებლობას უკანონო ქმედებებისთვის. სამართალდარღვევათა პრევენციასა და აღკვეთაზე უშუალო მუშაობას ახორციელებენ სამართალდამცავი სახელმწიფო ორგანოები. საკმარისად ძლიერი ეკონომიკური და პოლიტიკური გარანტიების არსებობის პირობებში, სახელმწიფოს სამართალდამცავი საქმიანობა ეფექტურად უზრუნველყოფს კანონიერების ოპტიმალურ რეჟიმს და კანონის უზენაესობის სტაბილურობას.

კანონისა და წესრიგის მორალური გარანტიები არის ხელსაყრელი მორალური და ფსიქოლოგიური გარემო, რომელშიც რეალიზდება სამართლებრივი ურთიერთობების მონაწილეთა სამართლებრივი უფლებები და მოვალეობები; მათი სულიერებისა და კულტურის დონე; სახელმწიფო ორგანოებისა და თანამდებობის პირების მგრძნობელობა და ყურადღება პიროვნების, მისი ინტერესებისა და საჭიროებების მიმართ. საზოგადოების პოლიტიკური სისტემის ყველა ნაწილი, მათ შორის საქველმოქმედო ორგანიზაციები, კულტურისა და ხელოვნების დაწესებულებები, სკოლები, უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებები, ეკლესია ჩართულია ჯანსაღი მორალური გარემოს შექმნაში სამართლებრივი რეგულირების სფეროში. მორალურად ჯანსაღი საზოგადოება არის საზოგადოება, რომელიც ფუნქციონირებს კანონების საფუძველზე, სტაბილურ სამართლებრივ წესრიგში.

საზოგადოებაში კანონი და წესრიგი უზრუნველყოფილია გარანტიების მთელი სისტემით, რომლებიც ორგანულად ურთიერთობენ ერთმანეთთან, ურთიერთ განაპირობებენ და ავსებენ ერთმანეთს.

1. 2 ქულა 2 შესაძლოდან.

1. 2 ქულა 2 შესაძლოდან.

რა სისტემაა, ავტორის აზრით, საზოგადოების ნორმალური ეკონომიკური განვითარების საფუძველი? როგორ ხსნის ტექსტი, რომ ეკონომიკური ოპერატორები ინტერესდებიან კანონით და წესრიგით? აჩვენე ეს ინტერესი მაგალითით.

1. 1 ქულა 3-დან შესაძლებელია.

Რა სახის ფილიალი მაგალითები

1. 1 ქულა 3-დან შესაძლებელია.

1. 2 ქულა 3-დანშესაძლებელია.

რა მნიშვნელობა აქვს სოციალურ მეცნიერებს „სოციალური ჯგუფის“ ცნებაში?
სოციალური მეცნიერების კურსის ცოდნის საფუძველზე შეადგინეთ ორი წინადადება:
ერთი წინადადება შეიცავს ინფორმაციას სოციალური ჯგუფების ტიპების შესახებ და ერთი წინადადება შეიცავს ინფორმაციას სოციალური ჯგუფის რომელიმე ფუნქციის შესახებ.

1. 3 ქულა 3 შესაძლოდან.

დაასახელეთ და აჩვენეთ (კონკრეტული) მაგალითით სამი სახის არასრულყოფილი კონკურენცია.

1. 3 ქულა 3-დანშესაძლებელია.

16 წლის ახალგაზრდა აყვანილია შემდეგი პირობებით: სამედიცინო შემოწმების გარეშე, სამუშაო დღე 16-დან 23 საათამდე, შვებულება მხოლოდ 6 თვის მუშაობის შემდეგ და დამატებით საათობრივი ანაზღაურება. აუცილებელია დამსაქმებლის მიერ ჩადენილი დარღვევების აღმოჩენა და მათი ახსნა.

1. 3 ქულა 3 შესაძლოდან.

თემის გეგმა „აქტივობა, როგორც ადამიანის ურთიერთქმედების ფორმა გარე სამყაროსთან“.

29.3 3 ქულა 5-დან: 1(1) 1(2) 1(2)

”ნამდვილი პატრიოტიზმი, როგორც კაცობრიობის სიყვარულის პირადი გამოვლინება, არ თანაარსებობს ცალკეული ხალხის მიმართ მტრულ დამოკიდებულებასთან” (N.A. Dobrolyubov).

მე-2 ნაწილის ამოცანების შესრულების ანალიზი

ჩვენ არ გავაკეთებთ კომენტარს და დეტალურად ვისაუბრებთ იმ ამოცანებზე, სადაც მაქსიმალური შესაძლო ქულები იყო მითითებული. კურსდამთავრებულისა და USE ექსპერტის კოცარ ევგენი სერგეევიჩის ერთობლივი ანალიზის სახით გავაანალიზებთ იმ მომენტებს, რომლებზეც კურსდამთავრებულმა ვერ მიიღო მაქსიმალური ქულა:

23. 1 ქულა 3-დან

Რა სახის ფილიალითქვენთვის ცნობილი სოციალური კვლევების კურსიდან? დაასახელეთ და მოიტანეთ მაგალითებიმათი საქმიანობა კანონისა და წესრიგის უზრუნველსაყოფად.

კურსდამთავრებულების კომენტარები:

• პირობა არ უთქვამს, რომ მაგალითები უნდა იყოს ბეტონის.
  გარდა ამისა, მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები სოციალური მეცნიერებების ექსპერტებისთვის მე-18 გვერდზე ნათქვამია:

« მაგალითებიშეიძლება არსებობდეს წარსულისა და აწმყოს ფაქტები, რომლებიც მიღებულია კურსდამთავრებულთა პირადი სოციალური გამოცდილებიდან ან საჯარო პოპულარობის მოპოვებით; რეალური მოვლენები, მაგალითები ხელოვნებიდან და სიმულირებული სიტუაციები. პასუხები ნებადართულია სპეციფიკაციების სხვადასხვა ხარისხი და ამასთან დაკავშირებით, ზოგიერთ გამომცდელს შეუძლია გაჰყვეს სასტარტო პოზიციის კიდევ უფრო დიდი გარკვევის გზას, გამოყოს მისი მხარეები, ასპექტები, გამოვლინების ფორმები და ა.შ.; სხვებს შეუძლიათ უპირატესობა მიანიჭონ ინდივიდუალურ ფაქტებს, რომლებიც განასახიერებენ გენერლის თვისებებს (მახასიათებლებს).

• მეეჭვება, რომ მათ სამიდან მხოლოდ ერთი ქულა მისცეს იმ ფაქტს, რომ მათ მხოლოდ მე-3 მაგალითი ეჩვენებოდათ კონკრეტული და პირველი ორი მიჩნეული იყო ისეთ კრიტერიუმად, რასაც დემო ვერსიის კრიტერიუმები უწოდებდნენ "ზოგადი მსჯელობა მოცემულია".

ვთქვათ, მეორე მაგალითი ნამდვილად ჰგავს „ზოგად მსჯელობას“. მაგრამ რატომ არის პირველი მაგალითი ცუდი? ფაქტობრივად, ნათქვამია ეკონომიკური ურთიერთობების სფეროს მარეგულირებელი კანონპროექტის შემუშავებაზე და მიუთითებს ამ კანონპროექტის არსზე.

• შესაძლოა, მათ სურთ, რომ თითოეულ მაგალითში ნახონ ბმული რომელიმე სახელმწიფოსთან. ორგანო, ე.ი. ისე რომ თითოეულ მაგალითში მითითებულია ამ აქტივობის საგანი. მაგალითად, მე-3-ში ვთქვი სასამართლოზე, მაგრამ პირველ ორში ასეთი თემა არ არის. მაგრამ რამდენადაც მახსოვს, არაფერი უთქვამთ იმ მდგომარეობაში მყოფ ხელისუფლებაზე - ამის დაწერა საჭირო იყო ფილიალებიხელისუფლება. თუ, ბოლოს და ბოლოს, საუბარი იყო არა ტოტებზე, არამედ რაღაც უფრო კონკრეტულზე, მაშინ, ალბათ, მათ ეს სამართლიანად გადაიღეს

და მაინც, ვფიქრობ, შეგიძლიათ სცადოთ 1 ქულის გასაჩივრება პირველი მაგალითისთვის.

ექსპერტის კომენტარი:

მეორე არგუმენტი ნამდვილად არ ჩაითვლება, „ზომების განხორციელება… (?რა???)“

ვეთანხმები, რომ დიდი ალბათობით მათ გაითვალისწინეს მე-3 მაგალითი (უფრო კონკრეტულად), მაგრამ ისიც, რომ შესაძლებელია ბრძოლა 1-ლისთვის (დავალების ფორმულირება არ ითვალისწინებდა დაკონკრეტებას, არ იყო დამახინჯებული საკანონმდებლო ორგანოს ფუნქციები). აბსოლიტურად მართალი ხარ მეთოდოლოგიური რეკომენდაციებიდან ამონარიდის მოყვანისას.

1. 1 ქულა 3-დან

სოციალური მეცნიერების ცოდნის გამოყენებით, მიეცით სამი ახსნა იმისა, რომ კანონის რეჟიმი და სტაბილური კანონის უზენაესობა ხელს უწყობს საზოგადოების ნორმალურ ფუნქციონირებას.

კურსდამთავრებულების კომენტარი:

ამ შემთხვევაში, საერთოდ არ მესმის, რატომ სამიდან მხოლოდ ერთი ქულა. თუ გადავხედავთ 24-ე დავალების პასუხს, მაშინ, როგორც ჩანს, სპეციფიკა არ არის საჭირო. თუ, ალბათ, არ დავწერე უფრო დეტალურად და უფრო ძნელად გასაგები პირველი წაკითხვით. გარდა ამისა, კურსიდან სხვადასხვა ტერმინები საკმაოდ აქტიურად გამოიყენება.

ქულა 1 ნიშნავს, რომ ექსპერტებმა მიიღეს სამი ახსნა-განმარტებიდან მხოლოდ ერთი. მაგრამ ჩემი აზრით, აქ სამივე ახსნა არსებითად ერთნაირია. ანუ, თუ დავუშვებთ, რომ ერთ-ერთ განმარტებაში არის გარკვეული ხარვეზი, მაშინ იგივე ნაკლი უნდა იყოს მეორეშიც. ამ შემთხვევაში საჭირო იყო აქ ან 0 ან სამივე ქულის დადება. ოღონდ აქ ახსნაში პრობლემას ვერ ვხედავ, ამიტომ უფრო 3 ქულისკენ ვარ მიდრეკილი.

სოციალურ კვლევებში USE არის ყველაზე პოპულარული არჩევითი გამოცდა მათემატიკაში და რუსულ ენაში სავალდებულო USE-ის შემდეგ. წინა წლების მონაცემებით, კურსდამთავრებულთა ნახევარზე მეტმა აირჩია სოციალური მეცნიერება, 2013 წელს კი 69,3%-მა ჩააბარა! ამავე დროს, ეს არის ერთ-ერთი ყველაზე რთული გამოცდები. წელს კურსდამთავრებულთა 5,3%-მა არ ჩააბარა ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა სოციალურ კვლევებში და ეს დაახლოებით 25 ათასი ადამიანია! რა არის ამ წარუმატებლობის მიზეზი?

სოციალური მეცნიერების ხუთი ხაფანგი

კურსდამთავრებულებს შორის გავრცელებულია მცდარი მოსაზრება, რომ სოციალური კვლევები ერთ-ერთი ყველაზე მარტივი საგანია. ბევრი მათგანი დარწმუნებულია, რომ ნამდვილად შესაძლებელია მას "რაღაცის გადაბრალება". ეს არის სოციალური მეცნიერების პირველი ხაფანგი. მოსწავლეები ეყრდნობიან კლასში ზეპირი პასუხების საკუთარ გამოცდილებას, სადაც ნამდვილად ბევრის თქმა შეიძლება და თავად მასწავლებელი გამოყოფს სწორ პასუხს ნათქვამისგან. ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე, სადაც C ნაწილის დეტალური პასუხებიც კი მხოლოდ რამდენიმე წინადადებისგან შედგება, შეუძლებელია "ცარიელი", მაგრამ მკაფიო პასუხების გაცემა გჭირდებათ.

და აქ გვაქვს სოციალური მეცნიერების მეორე ხაფანგი: ტერმინოლოგიის ცოდნა და მასთან მუშაობის უნარი. თუ ტერმინოლოგიის სწავლა შესაძლებელია, მაშინ მასთან მუშაობის უნარი მოითხოვს ლოგიკური აზროვნების უნარებს: შედარებისა და ანალიზის უნარს. და ეს ნიშნავს, რომ ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა სოციალურ მეცნიერებაში, უფრო მეტად, ვიდრე ნებისმიერი სხვა გამოცდა, გულისხმობს არა უბრალოდ დამახსოვრებული მასალის რეპროდუცირებას, არამედ მის „მომზადებას“, რაც გაცილებით რთულია.

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა სოციალურ კვლევებში არის ნამდვილი ინტეგრალური გამოცდა: მოიცავს სხვადასხვა მეცნიერებასთან დაკავშირებული ხუთი თემასაკვანძო სიტყვები: ეკონომიკა, სამართალი, ფილოსოფია, სოციოლოგია და პოლიტიკური მეცნიერება. თითოეულ მეცნიერებას აქვს თავისი კონცეპტუალური აპარატი: ტერმინოლოგია, შეფასების მიდგომები და ანალიზი. ეს არის მესამე ხაფანგი – სტუდენტს უნდა დაეუფლოს ხუთივე მეცნიერების ყველა ტერმინოლოგიასა და ლოგიკას. ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის სირთულე სოციალურ კვლევებში მდგომარეობს იმაში, რომ, მაგალითად, მათემატიკისგან განსხვავებით, სადაც გეომეტრიული ამოცანები მკაფიო ადგილს იკავებს გამოცდის სტრუქტურაში, შედარების კითხვა შეიძლება იყოს როგორც ეკონომიკის თემაში, ასევე. სოციოლოგია. შესაბამისად, სტუდენტმა, პირველ რიგში, უნდა დაადგინოს, რომელ დისციპლინასთან აქვს საქმე, შემდეგ კი აუცილებელი კონცეპტუალური აპარატი „ჩართოს“.

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა სოციალურ კვლევებში ტარდება მრავალი სპეციალობისთვის - ეკონომიკის, სამართლის, საჯარო მმართველობის, არქიტექტურის, საბაჟო, ლოგისტიკის და ჰუმანიტარული და სოციალურ-ეკონომიკური პროფილის სხვა სპეციალობებზე.

სოციალურ კვლევებში გამოცდისთვის მომზადებისას ძნელია თავიდან აიცილო მეოთხე ხაფანგი: უამრავი სახელმძღვანელო და სახელმძღვანელო. ზოგიერთი მათგანი, სამწუხაროდ, ყოველთვის არ არის კეთილსინდისიერი და შეუძლია ზიანი მიაყენოს. უმჯობესია, საფუძვლად ავიღოთ ორი ძირითადი სახელმძღვანელო - კრავჩენკო და ბოგოლიუბოვი, რომლებიც გამოიყენება უმეტეს სკოლებში. თუმცა, უნდა გავითვალისწინოთ, რომ სკოლებს შეუძლიათ გამოიყენონ სახელმძღვანელოები სხვადასხვა წლებში და FIPI ეყრდნობა უახლეს გამოცემებს USE-ის განვითარებაში.

გამოცდის მეხუთე ხაფანგი - არ არის საკმარისი საათისკოლაში ამ საგანს აძლევენ. ეს, პირველ რიგში, რუსული განათლების განვითარების პარადოქსებით არის განპირობებული. როგორც იხვეწება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა სოციალურ მეცნიერებებში, ის რთულდება და სკოლაში ამ დროს ხდება გადახრები ამ საგნის პროფილის შესწავლიდან. და ეს იმისდა მიუხედავად, რომ ის მოთხოვნადია ლიბერალური ხელოვნების უნივერსიტეტების 30%-ზე მეტზე. დღესდღეობით სასკოლო კურიკულუმში სოციალური მეცნიერება არსებობს მხოლოდ როგორც ძირითადი საგანი, რომელიც კვირაში მხოლოდ ერთი საათია.

მაშ, როგორ ავიცილოთ თავიდან ხარვეზები და აქცევთ მათ პოზიტივად მომზადებაში?

აქ არის ხუთი კონკრეტული რჩევა, რომელსაც მაქსიმ სიგალი, ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მომზადების სასწავლო ცენტრის MAXIMUM სასწავლო განყოფილების ხელმძღვანელი, მეთერთმეტე კლასელებს აძლევს:

"ნუ შეაფასებთ ამ გამოცდას. ბევრი სტუდენტი სოციალურ მეცნიერებას განიხილავს, როგორც რაღაც ძალიან მარტივს, სადაც ძნელად მოემზადები, მაგრამ უბრალოდ გაცე პასუხები ლოგიკის მიხედვით - ეს ნამდვილად არასწორია!"

პირველი ხაფანგი:ამ საგნის არჩევისას შეაფასეთ თქვენი ცოდნა ობიექტურად. განიხილეთ სოციალური მეცნიერება, როგორც ზუსტი მეცნიერება.

მეორე ხაფანგი:ისწავლეთ ტერმინოლოგია და ივარჯიშეთ ლოგიკურად აზროვნებაში. ყველა სახის დავალება აღწერილია FIPI მასალებში. მოძებნეთ პასუხები კითხვებზე, გაარკვიეთ, რა არის საჭირო მოცემულ პასუხში და როგორ ფასდება თითოეული პასუხი. დეტალურ ამოცანებში მიუთითეთ რამდენის დაწერა გჭირდებათ თითოეულ კითხვაზე პასუხის გასაცემად.

მესამე ხაფანგი:ისწავლეთ სოციალური კვლევების გამოცდაში შესული ხუთი დისციპლინის თითოეული ტერმინოლოგიის გარჩევა. პასუხის გაცემისას, პირველი, რაც უნდა გააკეთოთ, არის განსაზღვრული დისციპლინა, რომელსაც უნდა მოვეკიდოთ.

მეოთხე ხაფანგი:ფრთხილად იყავით სოციალური მეცნიერებების გამოცდისთვის მოსამზადებლად სახელმძღვანელოების არჩევისას: მათი ნაწილი იყენებს გამოუყენებელ ტერმინოლოგიას და ცნებებს. განვიხილოთ USE-2014-ში შეტანილი ცვლილებები 2013 წელთან შედარებით, კერძოდ:

1. ამოცანა B5 უფრო რთულია. დავალების პირობაში მოცემული განაჩენების საერთო რაოდენობა იზრდება 4-დან 5-მდე. აუცილებელია მათი განაწილება წინა ორის ნაცვლად სამ ჯგუფად: ფაქტები, შეფასებები, თეორიული დებულებები. აქ ძალიან ადვილია დაბნეულობა შეფასებებში და თეორიულ განცხადებებში. უნდა გვახსოვდეს, რომ თეორია დამახსოვრებული ცოდნაა, შეფასება კი საკუთარი აზრია.
2. ესეს დასაწერად შემოთავაზებული თემები დაჯგუფებულია ხუთ ბლოკად წინა ექვსის ნაცვლად. სოციოლოგიისა და სოციალური ფსიქოლოგიის დებულებების კუთხით დაფარული თემები ახლა ერთ ზოგად მიმართულებაშია ჩართული. ეს აადვილებს დავალების დაწერას მოცემულ თემაზე, ვინაიდან ამ ორი დისციპლინის ტერმინოლოგიას შორის ზღვარი ყოველთვის არ არის გამორჩეული.
3. ესესთვის მაქსიმუმ 5 ქულა შეგიძლიათ მიიღოთ. აქ მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ თუ განცხადების მნიშვნელობა არ არის გამჟღავნებული, მაშინ ნამუშევარი უბრალოდ არ შემოწმდება. დამატებითი ქულები მოცემულია თეორიული დასაბუთებისთვის, ხოლო უმაღლესი ქულები - ფაქტობრივი არგუმენტაციისთვის.

მეხუთე ხაფანგი:საათების არასაკმარისი რაოდენობა შეიძლება ანაზღაურდეს მხოლოდ ერთი რამით - დამატებითი მომზადება სოციალურ კვლევებში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის სწორად და დროულად არჩეულ კურსებზე.

ბევრი მშობელი შეშინდება ამ მასალის წაკითხვით. ძალიან რთულია და მომზადებას დრო და მონდომება სჭირდება! მაგრამ ღირს თუ არა შეშინება, რადგან ჩვენ ყველას გვსურს ვასწავლოთ შვილებს დამოუკიდებელი მსჯელობისა და ლოგიკური აზროვნების უნარი. ხშირად ადანაშაულებენ ერთიან სახელმწიფო გამოცდას: გამოცდის ეს ფორმატი, მათი თქმით, „აბრკოლებს“ ბავშვებს, აიძულებს მასწავლებლებს, ცოდნის გადაცემის ნაცვლად, ჩაერთონ გამოცდისთვის „ტრენინგში“. ჩვენ არ მოგვწონს, არა? ამიტომ უნდა გვიხაროდეს, რომ სოციალურ მეცნიერებაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შემთხვევაში პირიქითაა - ამისთვის მომზადების პროცესში ბავშვები სწავლობენ აზროვნებას და მიღებული ცოდნის გამოყენებას. მშობლების უმეტესობას ეს არ სურს?

დისკუსია

თუ ბოგოლიუბოვის და კრავჩენკოს სახელმწიფო სახელმძღვანელოები ცუდია, მაშინ ამ სახელმძღვანელოების საფუძველზე შედგენილი ტესტებიც ყოველთვის ცუდი იქნება. ეს არის მთავარი პრობლემა სოციალურ კვლევებში გამოცდის ჩაბარებისას. ერთადერთი გამოსავალი არის საბაზისო სახელმძღვანელოების შეცვლა, სოციალურ მეცნიერებათა სტანდარტების შეცვლა და ტესტების შეცვლა. გირჩევთ, წასაკითხად გამოიყენოთ ჩემი სახელმძღვანელო - ვალერი სტარიკოვი „საინტერესო სოციალური მეცნიერება“, რომელიც გამოქვეყნებულია რუსულ და ინგლისურ ვიკიპედიაზე:
[ბმული-1]

05.01.2019 17:15:47, ვალერი სტარიკოვი

უსარგებლო ინფორმაცია, ბევრი წყალი, მადლობა დროისთვის

21.11.2017 18:08:06, [ელფოსტა დაცულია]

22.03.2016 22:47:59, აშათი

კომენტარი გააკეთეთ სტატიაზე „ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა სოციალურ კვლევებში: პოპულარული გამოცდის 5 ხიფათი“

დაწვრილებით თემაზე "სოციალური მეცნიერება: მომზადება გამოცდისთვის":

გამოცდისთვის მომზადების სტრატეგია. USE და სხვა გამოცდები. თინეიჯერები. ცალკე მინდა დავწერო რუსულ ენაზე ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მომზადების შესახებ ონლაინ კურსებზე მომზადება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის: დამრიგებელთან თუ კურსებზე? არასდროს მივცემ უფლებას ჩემი სასკოლო დავალება შემეშალოს ჩემს განათლებაში.

გამოყენება სოციალურ კვლევებში: პოპულარული გამოცდის 5 ხაფანგი. სოციალურ მეცნიერებაში გამოცდისთვის მომზადება: საექსპერტო რჩევები, კითხვები და დავალებები. მეოთხე ხაფანგი: ფრთხილად შეარჩიეთ სახელმძღვანელოები სოციალურ კვლევებში გამოცდისთვის მოსამზადებლად ბევრი მშობელი შეშინდება ...

სოციალურ კვლევებში გამოცდისთვის მომზადება. პროფილის განათლება, ფილოსოფიურ მეცნიერებათა კანდიდატი. გამოყენება სოციალურ კვლევებში. USE და სხვა გამოცდები. თინეიჯერები. თვითმართვადი თუ დამრიგებლური კურსები? რა სარგებელი ღირს (ამჟამად გამოცემული მრავალი სახელმძღვანელოდან და ...

განყოფილება: USE და სხვა გამოცდები (USE in social studies). სოციალური მეცნიერება. გქონიათ ოდესმე არასაჭირო გამოცდების ჩაბარების გამოცდილება ოდნავი მომზადების გარეშე? შარშან ჩემმა ქალიშვილმა სოციალური სწავლა ჩააბარა. არ არის დღე დამრიგებელთან, კურსებზე და ა.შ., მხოლოდ სკოლაში ...

გამოყენება სოციალურ კვლევებში. USE და სხვა გამოცდები. თინეიჯერები. ნებისმიერ მონაწილეს შეუძლია უპასუხოს კონფერენციებზე და დაიწყოს ახალი თემები, მიუხედავად იმისა, არის თუ არა დარეგისტრირებული სოციალური კვლევების ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე: პოპულარული გამოცდის 5 ხაფანგი. 4 5 (1355 რეიტინგი) შეაფასეთ სტატია.

გამოყენება სოციალურ კვლევებში: პოპულარული გამოცდის 5 ხაფანგი. 4 5 (1355 რეიტინგი) შეაფასეთ სტატია. ერთიანი ისტორიის სახელმძღვანელო. შესაძლებელია თუ არა დამოუკიდებლად მომზადება OGE-სთვის სოციალურ კვლევებში? ჩემი შვილი სოციალურ მეცნიერებათა გამოცდას აბარებს. ტესტებზე ვარჯიში...

ხალხთან.გამოცდის შემოღების შემდეგ 5(ხუთი) კაცი დააგროვეს. პროვინციიდან ჩამოსულ ბავშვებს ერთიანი სახელმწიფო გამოცდით ჰქონდათ ბიუჯეტის შემოსავლების შანსი, დიახ, მსოფლიო გამოცდილება ხომ არსებობს, მოთხოვნები უნდა იყოს ერთგვაროვანი. გამოყენება სოციალურ კვლევებში: პოპულარული გამოცდის 5 ხაფანგი.

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა (USE) მე-11 კლასის დამთავრების შემდეგ დასკვნითი გამოცდაა და USE-ის შედეგები ასევე გამოიყენება როგორც მისაღები გამოცდები სოციალურ კვლევებში: პოპულარული გამოცდის 5 ხაფანგი. წარმოგიდგენთ მე-11 კლასელებს ხუთ კონკრეტულ რჩევას...

ჩემი შვილი მხოლოდ სამ გამოცდის ჩაბარებას გეგმავს - რუსული, მათემატიკის პროფილი და ინგლისური. სპეციალობა დიდი ხანია ავირჩიე და სხვა გამოცდებზე ფიქრიც არ მინდა. გამოყენება სოციალურ კვლევებში: პოპულარული გამოცდის 5 ხაფანგი.

განყოფილება: USE და სხვა გამოცდები (როგორ ავირჩიოთ სწორი პროფილი გამოცდისთვის). გამოიყენეთ ინგლისურად: ტიპიური შეცდომები და 8 მომზადების რჩევა. გამოყენება სოციალურ კვლევებში: პოპულარული გამოცდის 5 ხაფანგი.

რეკომენდაცია გაუწიეთ სანდო რეპეტიტორებს სოციალურ მეცნიერებებში, ინგლისურსა და რუსულში, რათა მოემზადონ გამოცდისთვის. ბიჭი მე-11 კლასშია. თუ დამრიგებელი ნამდვილად კარგია, ჩვენ წავალთ ნებისმიერ სფეროში, ან განვიხილავთ სკაიპის გაკვეთილებს.

გამოყენება სოციალურ კვლევებში: პოპულარული გამოცდის 5 ხაფანგი. საგამოცდო პროგრამის შერჩევა მოსახერხებელია. სოციალურ კვლევებში USE არის ყველაზე პოპულარული არჩევითი გამოცდა მათემატიკაში და რუსულ ენაში სავალდებულო USE-ის შემდეგ.

გამოყენება სოციალურ კვლევებში: პოპულარული გამოცდის 5 ხაფანგი. 4 5 (1355 რეიტინგი) შეაფასეთ სტატია. და როგორ მოემზადნენ თქვენი შვილები სოციალურ კვლევებში გამოცდისთვის? ჩვენ გვყავს დამრიგებელი დეიდა, რომელიც თავად წერს კითხვებს ამ გამოცდისთვის, შვილმა თქვა, რომ მან შეასრულა ყველა დავალება და ეს იყო ...

გამოყენება სოციალურ კვლევებში. USE და სხვა გამოცდები. თინეიჯერები. სოციალური მეცნიერება გამოცდისთვის და არა მარტო. რეპეტიტორობა. ზრდასრულთა განათლება. გამოცდისთვის მზადება - მეცადინეობა ტარდება ინდივიდუალურად და ჯგუფურად. პასუხების მიღება ელექტრონული ფოსტით. სურათების ბმულების ჩვენება...

ასე რომ გჭირდება დამრიგებლები?. USE და სხვა გამოცდები. გამოყენება სოციალურ კვლევებში: პოპულარული გამოცდის 5 ხაფანგი. ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე, სადაც C ნაწილის დეტალური პასუხებიც კი მხოლოდ რამდენიმე წინადადებისგან შედგება, შეუძლებელია "ცარიელი", მაგრამ მკაფიო პასუხების გაცემა გჭირდებათ.

გირჩევთ სახელმძღვანელოს OGE-სთვის. USE და სხვა გამოცდები. თინეიჯერები. რეკომენდაცია გაუწიეთ სახელმძღვანელოებს რუსულ ენაში, სოციალურ კვლევებში, ისტორიაში, მათემატიკაში, ლიტერატურაში, ინგლისურში.

სოციალური კვლევების დამრიგებელი, გამოცდისთვის მომზადება. 22 წლის გოგონა მომავალ სასწავლო წელს სტუდენტებს აწერს. სოციალურ მეცნიერებაში გამოცდისთვის მომზადება: საექსპერტო რჩევები, კითხვები და დავალებები. სოციალური სწავლება სკოლაში და კურსებში გამოცდისთვის მომზადება.

სოციალურ კვლევებში გამოცდისთვის მომზადება. რეპეტიტორები. ბავშვების განათლება. რეპეტიტორობის 4 წლიანი გამოცდილება. გამოცდისთვის მზადება - მეცადინეობა ტარდება ინდივიდუალურად და ჯგუფურად. ჯგუფები 3-5 კაციდან - 1500 რუბლი. 90 წუთში (პირველი გაკვეთილი უფასოა ჯგუფის ორგანიზატორისთვის)...

განყოფილება: ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა და სხვა გამოცდები (ვირჩევთ ჰოსტელისთვის ეფექტური მომზადების ვარიანტს მომავალი წლისთვის. გამოცდილებიდან გამომდინარე, შეგიძლიათ მირჩიოთ საუკეთესო ვარიანტი?) ეფექტური მომზადება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის სოციალურ კვლევებში.