ვადა წინადადების ცალკეული წევრების გარკვევა, ჩვეულებრივ გამოიყენება ფართო გაგებით აზუსტებს , განმარტებითი და შვილობილი წევრები წინადადებები . წინადადების ასეთი წევრები შეიძლება იყვნენ როგორც ძირითადი, ასევე მეორეხარისხოვანი.
აზუსტებსიწოდება წინადადების წევრი, რომელიც პასუხობს იმავე კითხვას, როგორც სხვა წევრი, რომლის შემდეგაც ის დგას და ემსახურება გარკვევას (ჩვეულებრივ, ეს ავიწროებს მითითებული წევრის მიერ გამოხატული კონცეფციის ფარგლებს). კვალიფიკაციის წევრები შეიძლება იყოს საერთო. წინადადების ნებისმიერ წევრს შეუძლია განმარტოს:
Მაგალითად: მისი გამომგონებლობა უფრო სწორად რეაქციის სიჩქარე, დამარტყასაგანი ). ქვემოთ, ჩრდილში, მდინარე იღრიალა (გარემოება ).
ყველაზე ხშირად, დაზუსტებაა საჭირო ადგილის გარემოებები და დრო , ვინაიდან ისინი წინადადებაში შეიძლება იყოს ძალიან ზოგადად და განუსაზღვრელი სახით მითითებული ისეთი სიტყვებით, როგორიცაა იქ, იქიდან, იქიდან, წინ, უკან, ყველგან, ყველგან, მაშინ, მაშინ, ახლადა ა.შ.
სივრცისა და დროის სწორედ ასეთი ზოგადი მინიშნებები, როგორც წესი, საჭიროებს დაზუსტებას და უფრო ფართო კონცეფციიდან ვიწროზე გადასვლას.
Მაგალითად: ახლა, წარღვნის შემდეგ, ეს იყო ექვსი ფათმის მდინარე.(ა.ჩეხოვი) იქ, ქვემოთ, ხავსი გამხდარია, ბუჩქი ნაცრისფერია.(ა. პუშკინი)
განმარტებითიარის წინადადების წევრი, რომელიც ასახელებს იმავე ცნებას, რასაც ახსნილი წევრი, მაგრამ სხვადასხვა სიტყვებით. განმარტებითი ტერმინები წინ უსწრებს ან შეიძლება ჩასმული იყოს კავშირებით კერძოდ, ანუ, ანუ (= ანუ ) .
ამავდროულად, საკმაოდ ხშირად წინადადების ახსნა-განმარტებითი წევრები (მთავარი და მეორეხარისხოვანი) ერთვის სიტყვების გამოყენებით. ეს არის ზუსტად, კერძოდ, ან (= ანუ), მათ შორის, მაგალითად, კერძოდ, ძირითადად, სახელით, მეტსახელით, განსაკუთრებით. ზოგჯერ არ არსებობს დამაკავშირებელი სიტყვები, მაგრამ მათი გონებრივად ჩანაცვლება შესაძლებელია.
Მაგალითად: სანამ, ზუსტად ერთი წლის წინ, ასევე ვთანამშრომლობდი ჟურნალებზე.(ფ. დოსტოევსკი) ტყის ხევიდან გარეული მტრედების, ანუ მტრედების ღრიალი მოდიოდა.(ს. აქსაკოვი) მეფის ფავორიტებსაც კი, პრეობრაჟენსკის, ისე გრძნობდნენ თავს, თითქოს მათ სუვერენულ ლიდერს მიატოვეს.(დ. მორდოვცევი)
დაკავშირებაარის წინადადების წევრი, რომელიც შეიცავს დამატებით ახსნა-განმარტებებს ან კომენტარებს, რომლებიც მოხსენებულია, როგორც ძირითადი განცხადების შინაარსის დამატება. მიმაგრებული წევრები ჩვეულებრივ თან ერთვის სიტყვებით თუნდაც, განსაკუთრებით, კერძოდ, მაგალითად, ძირითადად, კერძოდ, კონკრეტულად.
Მაგალითად: მას ხშირად დასცინოდნენ და მართალია. Ღამით განსაკუთრებით ჭექა-ქუხილის დროსდარბაზში გამოსახულებების სახეები ყოველ წუთს ანათებდნენ, აკანკალებული ვარდისფერ-ოქროსფერი ცა იხსნებოდა, აფრქვევდა ბაღს.(ი. ბუნინი)
სასვენი ნიშნები წინადადების დამაზუსტებელი, განმარტებითი და დამაკავშირებელი წევრებით
წინადადების წევრების დაზუსტება
1. წინადადების დამაზუსტებელი წევრები წინადადებაში ამა თუ იმ სიტყვის მითითებით ავიწროებენ მასში გამოთქმულ ცნებას ან რაიმე მხრივ ზღუდავენ. წინადადების დამაზუსტებელი წევრები გამოყოფილია მძიმეებით . ყველაზე ხშირად, დაზუსტების მნიშვნელობას იძენს ადგილის, დროის, ხარისხის, ღონისძიების, მოქმედების რეჟიმის გარემოებები.
Მაგალითად: დაბლა, დარბაზში დაიწყეს განათების ჩაქრობა(ჩ.); რაჰიმი მკერდით წევს ქვიშაზე, ზღვისკენ გაემართა და დაფიქრებული იყურება ტალახიან მანძილზე(მ.გ.) ; კორომში, კაშხლის უკან, მწარე გუგუნებდა(მ.გ.) ; იქ, ჰორიზონტზე, საიდანაც ღრუბელი ცურავდა ცაში, მკრთალი ვარდისფერი სინათლის ზოლი ანათებდა(მ.გ.) ; დიდი სივრცე მდინარემ დატბორა წყალდიდობისას და ახლა შორს, ჰორიზონტამდევერცხლის ლაქები მიმოფანტული იყო მდელოებზე(მ.გ.) ; რვა ივლისს, პარასკევს, ელიზაროვი, მეტსახელად კოსტილი, და ლეშა სოფელ ყაზანიდან ბრუნდებოდნენ.(ჩ.) ; ცაცხვის ქვეშ ხმები ახლა უფრო რბილად ჟღერდა, საღამოს(ბულგ.) ; Ყველგან, და ზემოთ და ქვემოთ, მღეროდნენ ლარნაკები(ჩ.); ახლა, წარღვნის შემდეგ, ეს იყო ექვსი ფათმის მდინარე(ჰ .); შეეცადეთ ნახოთ აქსაის ტრაქტი იქ, დასავლეთით, მთისწინეთის სტეპის ფერდობზე.(აიტმ.); ჩვენ უბრალოდ გვერდით ვიდექით დახურულ ბეღელში
(ნილოსი.) ; ბოლოს ერთ დღეს, შუადღეს, მდინარის გაღმა, სიბნელეში, შორს, როგორც ყოველთვის, შუქები აინთო და ჩაქრა.(ნილოსი.) ; კოხტა თივის ღეროზე, სევდიანად, ობოლივით დაჯდა ყვა(Ახირება.) .
წინადადების განსაზღვრული წევრები ასევე შეიძლება იყოს განმარტებები და სუბიექტები. როგორც წესი, განმარტებები ეხება ასაკს, ფერს, ზომას და ა.შ.
Მაგალითად: ერთი წუთის შემდეგ მათ გაიარეს მძინარე მერხი, გავიდნენ ღრმა ქვიშაზე და ჩუმად ჩასხდნენ მტვრიან კაბინაში (ბუნ.); გრძელი, რამდენიმე მილი, ჩრდილი ეგდო მთებიდან სტეპზე (ლ. ტ.); მას მოეწონა ეს სურნელოვანი, თაფლის არომატული სასმელი (სოლ.); სწორედ იმ ღამეს, ქარიშხლის წინ, მოხდა ივან მატვეიჩისთვის მნიშვნელოვანი ინციდენტები (ლეონ.); ორივეს, დედასაც და ქალიშვილსაც, ჩალის ქუდები ეხურათ (ჩ.); ყველაზე დიდი ფარი ხუთი მეტრის სიგანე, დაიკავა მარცხენა რიგის შუა(ჩუკ.) .
1. უფრო მეტად ხაზგასმული განმარტებითი ტერმინები ხაზგასმულია ტირეთი.
Მაგალითად: სერგეი სერგეევიჩი ანდრეისთან მივიდა, მტკივნეულად - მზერით - ლოყაზე ხელი მოჰკიდა.(შუკშ.) - დაზუსტებულია გარემოება; მაღაროები სულ თოვლშია, რომელიც აქ საკმაოდ ზედაპირულია - ტერფამდე(ბულ.) - მითითებულია პრედიკატი; თუმცა ძეგლები ცოტა იყო - მხოლოდ ხუთი ან ექვსი (პაუსტ.) - წინადადების წევრი განუსაზღვრელი ოდენობის მნიშვნელობისაა მითითებული.
2. განმარტებების გარკვევას შეუძლია ნაცვალსახელების მნიშვნელობის დაკონკრეტება ეს ერთი, ის ერთი.
Მაგალითად: ჩიჩიკოვი ცოტა საგონებელში ჩავარდა ასეთი რამდენადმე მკვეთრი განსაზღვრებით (გ.); ... ღია ცისფერი თვალები და ნაცრისფერი ქერა თმა როგორღაც გაბრწყინდა ეს, განსაკუთრებით არ არის შესამჩნევი, ნაკლი(მ.გ.).
3. წინადადების წევრების დამაზუსტებელი ხასიათი შეიძლება გაიზარდოს სპეციალური სიტყვებით ერთგვარი, უფრო სწორად, სხვაგვარად(მათ შესავალი სიტყვების მნიშვნელობა აქვთ). ვინაიდან შესავალი სიტყვა მონიშნულია, შესარჩევი წევრის შემდეგ მძიმით არ იდება.
Მაგალითად: აკადემიის ნებისმიერი ყოველწლიური სესია, რა თქმა უნდა, პირველ რიგში მეცნიერთა კეთილსინდისიერი მოხსენებაა. მოხსენება იმის შესახებ, თუ რა სიმაღლეები, უფრო სწორად, სიღრმეები იქნა მიღწეული ბუნების შეცნობაში...(გაზი.).
4. წინადადების წევრის განმსაზღვრელი მნიშვნელობა შეიძლება ხაზგასმული იყოს როგორც სიტუაციური დამთხვევა , თუმცა გარემოებითი სიტყვების პირდაპირი მნიშვნელობები არ მიუთითებს ასეთ ურთიერთობაზე.
Მაგალითად: და უცებ, სუხოდოლისკენ გადასახვევში, მაღალ სველ რჟაში ვნახეთ მაღალი და საშინელი ფიგურა მოსასხამში და ქუდში, მოხუცის ან მოხუცი ქალის ფიგურა.(სიკეთე.) - გარემოებების გავლენით უცებშემდეგ ვითარებაში - სუხოდოლისკენ გადასახვევში- დროებითი მნიშვნელობა გამოდის წინა პლანზე (იმ მომენტში, როდესაც ისინი მანქანით წავიდნენ); Ამჯერად, ავადმყოფი დედის გვერდით, სულთანმურატი განსაკუთრებით მძაფრად გრძნობდა უმამოდ ცხოვრების გაპარტახებას(აითმ.) - ამჯერად კომბინაციის დროითი მნიშვნელობა ხსნის სივრცულ ჩრდილს გარემოების მნიშვნელობით. ავადმყოფი დედის გვერდით. მსგავსი წინადადების წევრები საკუთარი მნიშვნელობის შენარჩუნებით არ არის საჭირო გამოყოფა;
შეადარეთ: ამჯერად, ავადმყოფი დედის გვერდით, სულთანმურატი განსაკუთრებით მძაფრად გრძნობდა თავს ...
წინადადების განმარტებითი წევრები
1. წინადადების განმარტებითი წევრები გამოიყოფა მძიმეებით.
ისინი შეიძლება იყვნენ როგორც წინადადების მთავარი წევრები, ასევე მეორეხარისხოვანი. განმარტებითი წევრები არის მეორე სახელები პირველთან მიმართებაში, ახსნილი, რომლებიც გამოხატავენ ამა თუ იმ ცნებას არასაკმარისად მკაფიო ან რაიმე მიზეზით საკმარისად მკაფიო. წინადადების ამ წევრებს, როგორც წესი, შეიძლება ჰქონდეთ მათი განმარტებითი ხასიათის მითითება, ე.ი. აქვს სპეციალური კავშირები, რომლებიც არის, კერძოდ, ან (ნიშნავს "ეს არის")
Მაგალითად: აქ ვიღაცამ სახლი დატოვა და ვერანდაზე გაჩერდა; ეს არის ალექსანდრე ტიმოფეევიჩი, ან უბრალოდ საშამოსკოვიდან ჩამოსული სტუმარი(ჩ.) ; კონსტანტინე ლევინისთვის სოფელი სიცოცხლის ადგილი იყო, ანუ სიხარული, ტკივილი, შრომა (L. T.) ; ამ მხრივ, ერთი ძალიან მნიშვნელოვანი მოვლენაც კი მოხდა ორივესთვის, სწორედ კიტის შეხვედრა ვრონსკისთან (L. T.) ; ნეველის პროსპექტიდან მიდის ყოფილ მიხაილოვსკის სასახლემდე, ანუ რუსეთის მუზეუმში, მოკლე და განიერი ქუჩა(სოლ. ); გზის მარცხნივ სარკეა ლერწმებში, აქ კი ყველაფერი სტეპშია. არც ისე დიდი, როგორც ამოზნექილი ანუ არა ზღვა, არა ტბა, კერძოდ ტბა (სოლ.) ; ის წავა ბაღში და მოაწესრიგებს ჟოლოს, ანუ ძველ მშრალს ამოაწყვეტს და ახალგაზრდა ყლორტებს კვერთხებზე მიაკრავს (სოლ .); ახალი და ახალი აღმოჩენების უსასრულობაში, წარმოუდგენელი ინციდენტების ღრიალში, პირველად ვიგრძენი თავი არა ჩეხოვის ჩეჩევიცინი, არა სკოლის მოსწავლე, რომელიც ოცნებობს პამპასში გაქცევაზე, არამედ ნამდვილ მკითხველად. ანუ ადამიანირომელიც ნანატრ საათზე წიგნთან მარტო რჩება(კავ.).
2. თუ არის ახსნა-განმარტების გამაფრთხილებელი სიტყვები, იდება ტირე.
Მაგალითად: მას ყოველთვის სურდა ერთი რამ მთელი სულის ძალით - იყოს საკმაოდ კარგი (ლ.ტ. ); ბოლო დროს ერთი რამ აინტერესებდა - ხატვა; რაზმის წინაშე დასახული მიზანი ერთი იყო - გათენებამდე მიაღწიეთ ტყეს. ასეთ წინადადებებში ტირე ცვლის გამოტოვებულ განმარტებით კავშირს: ბაიკალი დიდებული და წმინდაა სხვებისთვის - თავისი სასწაულმოქმედი, მაცოცხლებელი ძალით (Გავრცელება). კავშირის გამოტოვება ასევე შეიძლება დაფიქსირდეს წინადადებებში ტირეთი ახსნის შესახებ სპეციალური გამაფრთხილებელი სიტყვების გარეშე: რაზმისთვის დაკისრებული დავალება რთული იყო - გათენებამდე მიაღწიეთ ტყეს; ამინდი ყველაზე შესაფერისია - ქარბუქი(ნილოსი.).
თუმცა, ბეჭდვით, ასეთი ახსნა-განმარტებისთვის გამოიყენება ორწერტილიც, რომელიც უფრო ხაზგასმული ახსნით კონსტრუქციის ვარიანტულ დიზაინად შეიძლება აღვიქვათ.
Მაგალითად: ... ჩემს თავს სახელმწიფო დავალება დავაკისრე: უსაფრთხო სავაჭრო გზები ბუხარაში, ხივაში (გრანდ .); ერთი განწყობა: უკეთესად იმუშავე(გაზი.).
3. წინადადების ახსნა-განმარტებით წევრებს შორის გამოყოფენ ახსნითი მნიშვნელობის მქონე შეთანხმებული განმარტებები.
ისინი არ გამოირჩევიან ნიშნებით, არამედ გამოყოფილია მხოლოდ მძიმის განმარტებული განმარტებისგან. ახსნა წარმოიქმნება მნიშვნელობით განსაკუთრებული განმარტებებით – ისინი ატარებენ ზოგად, დაუზუსტებელ, განუსაზღვრელ მნიშვნელობას. მეორე, დამაზუსტებელი განმარტება ხსნის გაურკვევლობას.
Მაგალითად: თოვლები იყო განსაკუთრებული, დაუძლეველიდიდების ვნება(ბარუზდ.); Საერთოდ სხვები, ქალაქურიხმები ისმოდა გარეთ და კვარტალში(Კატა.).
ახსნა შეიძლება წარმოიშვას სხვა, საპირისპირო სიტუაციაშიც, როცა პირველი განსაზღვრება აბსოლუტურად კონკრეტულია, იგი გამოიხატება რიგითი რიცხვით, ხოლო მეორე განმარტება სხვა სიტყვებით ხსნის.
Მაგალითად: საშინელი გზა! Ზე ოცდამეათე, ბოლო verst არ არის კარგი(ა. ინტერ.) - ე.ი. " ოცდამეათე, რომელიც ბოლო აღმოჩნდა" (კომბინაცია ოცდამეათე ბოლო ვერსტიაბსურდულია, რადგან ეს უკანასკნელის კიდევ ოცდაცხრას გვთავაზობს).
წინადადების წევრების მიმაგრება
1. წინადადების მიმაგრებული წევრები გამოიყოფა მძიმეებით.
მათ აქვთ გზაში მოხსენებული დამატებითი ინფორმაციის ხასიათი, გარდა ძირითადი განცხადების შინაარსისა. წინადადებებში შემავალი დამაკავშირებელი წევრები მოიცავს სიტყვებს და კომბინაციებს თუნდაც, კერძოდ, განსაკუთრებით, ძირითადად, მათ შორის, კერძოდ, მაგალითად, და უფრო მეტიც, და ამიტომ, და, და მხოლოდ, და ზოგადად, და ასევე ა.შ.
Მაგალითად: ყველა, მათ შორის სასაცილო მბრუნავი ბიჭი, ფანჯრისკენ მიიწია (H.); Ღამით განსაკუთრებით ჭექა-ქუხილის დროსროცა ბაღი წვიმაში მძვინვარებდა, დარბაზში გამოსახულებების სახეები ყოველ წუთს ანათებდნენ, აკანკალებული ვარდისფერ-ოქროსფერი ცა იხსნებოდა, იხსნებოდა ბაღის თავზე (ბუნ.); მე მჯერა, რომ ეს არის ზუსტად ეს - მისტერია თუ წინასწარმეტყველება - რაც აკლია არა მხოლოდ შენს მოთხრობას, არამედ შენი თანატოლების ყველა ნაწარმოებს. განსაკუთრებით თანამედროვე ლექსები (ასთ .); დიდი, ასევე კვადრატული ფანჯარა ბაღს გადაჰყურებდა (დარბაზი .); სკოლაში კარგად ვსწავლობდი განსაკუთრებით ფრანგულად (გაზი .); რამდენიმე ადგილას ტალახში ეგდო ძველი მანქანის ცილინდრები, მათ შორის ერთი უზარმაზარი დაკბილული საბურავი ბორბლიანი ტრაქტორიდან (სოლ .); ძალიან თბილი იყო, თუნდაც ცხელა(ჩაკ.).
ასევე შესაძლებელია ტირის გამოყენებით შერჩევა.
Მაგალითად: უცებ, ბიჭების მოგონებების შეწყვეტით, მის წინ გამოჩნდა შორეული, შორეული დღე - და ასევე მდინარე(Გავრცელება).
2. წინადადების დამაკავშირებელი წევრები, რომლებსაც არ აქვთ სპეციალური დამაკავშირებელი სიტყვები(უკავშირო შეერთება), გამოყოფილი ტირეთი,უფრო მკვეთრად ზღუდავს მას მთავარი დებულებიდან.
Მაგალითად: მოხუცმა ქალის სიკვდილი ისე მიიღო ბედი - არც მეტი და არც ნაკლები (Გავრცელება) ; კიბეებიც გაქრება - შემდეგ ჯერზე (Გავრცელება) ; მოხუცი ქალი მას უყურებს და მოთმინებით იღიმება. შემდეგ ის ამბობს - ყველა ერთი და იგივე პაციენტის ღიმილით (რასპ.); კნიაზევმა, ყველასთან ერთად, გადაკვეთა ქუჩა და ნელა გაიარა ქუჩის მეორე მხარეს - უბრალოდ ასე, არაფერია გასაკეთებელი (შუკშ.) ; თვითონ კი არ დაიბანა, პირდაპირ ეზოში შევიდა შეშის დასაჭრელად (შუკშ.); რატომ მოათრევდა არც სინათლე და არც გარიჟრაჟი - უძილობისგან, ან რამე (რასპ.); მთელი ღამე და მთელი დღე და ისევ მთელი ღამე ნიკიტა დარბოდა ქალაქში - ექიმებს, ფარმაცევტს, ღრუბლის მაღაზიას (გეიჩ.).
ასეთი წინადადების წევრები ადვილად იკვრება (იყოფა ცალკეულ, არასრულ წინადადებებად) და როცა მათი განმასხვავებელი როლი გაძლიერდება, ერთმანეთისგან წერტილით გამოიყოფა.
Მაგალითად: ფუნჯი და თოფი - ეს არის მთელი სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესი ამ ინდუსტრიაში. და არა მარტო ამაში(გაზი); Და ის [ლერმონტოვი ] წერდა. ღამით, ანთებული სანთლით, პარკში სეირნობისას, მის კუთხეებში მიმალული(ჩივ .); ეს უფრო იგავია. დრამატულ რომანს კი დავარქმევდი. Სიყვარულის შესახებ. სიძულვილის შესახებ (გაზი .); თანმიმდევრობის შემდეგ, ჩვენ მოგვიწევს რევოლუციის ჩარჩოში მოცული წლების, გარემოებების, ადამიანებისა და ბედის შესახებ ვისაუბროთ. აქამდე უცნობი მიზნებისა და მისწრაფებების, ამოცანებისა და ექსპლუატაციის, ახალი თავშეკავების, ახალი სიმძიმისა და ახალი გამოცდების სამყაროს შესახებ(პასთ .).
სექციები: რუსული ენა
გაკვეთილის ტიპი:განზოგადებისა და სისტემატიზაციის გაკვეთილი.
გაკვეთილის ტიპი: კომბინირებული (ლექცია უკუკავშირით, კვლევის ტიპის პრაქტიკული გაკვეთილი).
სამმაგი დიდაქტიკური მიზანი:
საგანმანათლებლო ასპექტი: გაიმეორეთ წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრების გამოყოფის წესები, გაიღრმავეთ ცოდნა ცალკეული განმარტებების, წევრების დაზუსტებით, განმარტებითი და დამაკავშირებელი კონსტრუქციების შესახებ, განავითარეთ სასვენი ნიშნების ანალიზის უნარები წინადადების ცალკეულ წევრებთან.
განვითარების ასპექტი:განავითაროს ენობრივი უნარის გაუმჯობესება, მათთან წინადადებისა და პუნქტუაციის ნიშნების იზოლირებული წევრების ტიპების დიფერენცირების უნარი, საგანმანათლებლო კვლევისა და საგანმანათლებლო და პრაქტიკული აქტივობებისადმი ინტერესის ჩამოყალიბება.
საგანმანათლებლო ასპექტი:შეინარჩუნოს ინტერესი რუსული ენის შესწავლისადმი, თემის დაუფლება ჯგუფური მუშაობის გზით, თანამშრომლობის ხელშეწყობა და მუშაობის მაღალი ხარისხის შედეგისკენ სწრაფვა.
მუშაობის მეთოდები: რეპროდუქციული, ნაწილობრივი ძებნა, ევრისტიკული.
საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების ფორმები: ფრონტალური, ჯგუფური, ინდივიდუალური.
გაკვეთილის მიწოდება: მასალა (ტესტები, ცხრილები, ალგორითმები).
მასალა ლექსიკონისა და სემანტიკური სამუშაოსთვის: იზოლაცია, განსაზღვრული სიტყვა, შეთანხმებული და არათანმიმდევრული განმარტება, ცალკეული აპლიკაციები, ცალკეული დამატებები, ცალკეული გარემოებები.
ლიტერატურა:
გაკვეთილები:
1. Vlasenkov A.I., Potemkina T.V., რუსული ენა. საშუალო პროფესიული განათლება. - M.: Bustard, 2007 წ.
2. გოლცოვა ნ.გ., შამშინი ი.ვ. რუსული ენის 10-11 კლასი. - M .: "რუსული სიტყვა - RS" 2008 წ.
3. ე.ს. ანტონოვა, თ.მ. ვოიტელევი. რუსული ენის NSPO. -მ.: საგამომცემლო ცენტრი "აკადემია". 2012 წელი.
გაკვეთილის ეტაპები
| გაკვეთილის სტრუქტურული ელემენტები, სწავლების მეთოდები | სასცენო შინაარსი | დრო |
| 1. საორგანიზაციო მომენტი
მეთოდი: საუბარი |
აუდიტორიის მზადყოფნის შემოწმება გაკვეთილისთვის. ნაწილი 7 სინტაქსი და პუნქტუაცია წინადადების თემა განცალკევებულ და გარკვევით წევრებთან. მიზნების დასახვა: მასწავლებელი აცნობს მოსწავლეებს გაკვეთილის მიზნებს, უხსნის, რომ ეფექტური მუშაობისა და დასახული მიზნის მისაღწევად აუცილებელია ყურადღება, სიმშვიდე, სამუშაო მაგიდაზე უნდა იყოს რვეულები, კალმები, ფანქრები, სახელმძღვანელოები. მიზნები: წინადადების მეორადი წევრების გამოყოფის წესების გამეორება, ცოდნის გაღრმავება ცალკეული განმარტებების, წევრების დაზუსტების, განმარტებითი და დამაკავშირებელი კონსტრუქციების შესახებ, წინადადების ცალკეულ წევრებთან სასვენი ნიშნების ანალიზის უნარ-ჩვევების გამომუშავება. |
1 წუთი. |
| 2. საშინაო დავალების შემოწმება
მეთოდი: ფრონტალური გამოკითხვა |
ზეპირი გამოკითხვა ლექსიკასა და სემანტიკურ სამუშაოზე. წერილობითი სავარჯიშოს შემოწმება თემაზე „რთული წინადადება“. | 5 წუთი. |
| 3. "კალათის" კონცეფციების გამოძახება მეთოდი: ფიქრის საკვები |
მასწავლებელი მოსწავლეების ყურადღებას ამახვილებს შესასწავლი თემის ძირითად ცნებებზე, ასტიმულირებს მოსწავლეებს სასწავლო მასალის აქტიურად და შემოქმედებითად აღქმაში. ტერმინები იწერება, შემდეგ განიხილება წყვილებში, მასწავლებელთან ერთად მიდიან სასურველ დასკვნამდე. ამ პროცესში მოსწავლეები ახდენენ პირველადი ცოდნის დემონსტრირებას შესასწავლ თემაზე, დგება ცნებების „კალათი“. | 10 წუთი. |
| 4. მნიშვნელობის გაცნობიერება
მეთოდი: მასწავლებლისა და სტუდენტის ლექცია, თვითშესწავლა |
არის უშუალო კონტაქტი ახალ ინფორმაციასთან, მასწავლებელი იხსენებს თეზისების წერის წესებს, ინარჩუნებს გამოწვევის ეტაპზე შექმნილ მოძრაობის ინერციას. გაკვეთილის თემა იწერება დაფაზე და რვეულებში. მიმართულია სახელმძღვანელო. ლექციის გეგმა: 1. წინადადების იზოლირებული წევრების ცნება. 2. წინადადების იზოლირებული წევრების სახეები. 3. გერუნდებითა და მონაწილეობით გამოხატული გარემოებათა გამიჯვნა. 4. წინადადების დამაზუსტებელი წევრების გამოყოფა, ბრუნდება განმარტებისა და შეერთების მნიშვნელობით. 5. შეთანხმებული და არათანმიმდევრული განმარტებების გამიჯვნის წესები. |
20 წუთი. |
| 5. ცოდნის განახლება
მეთოდი: ახსნა, ჯგუფური მუშაობა, ტესტირება, დამოუკიდებელი მუშაობა |
მასწავლებელი სთავაზობს განზოგადებული ხასიათის ამოცანების შესრულებას, რაც ხელს უწყობს ცოდნის სისტემატიზაციას. მოსწავლეები აანალიზებენ შემოთავაზებულ ტექსტს, განასხვავებენ წინადადების ცალკეულ წევრებს, პასუხობენ მასწავლებლის კითხვებს. ცხრილებთან ჯგუფებში მუშაობა ააქტიურებს მოსწავლეთა შემოქმედებით და შემეცნებით აქტივობას. კომენტირებული კარნახი და პრაქტიკული დავალება ემზადება საკონტროლო ტესტირებისთვის. | 35 წთ. |
| ფიზიკური აღზრდის წუთი | 4 წთ. | |
| 6. რეფლექსია
მეთოდი: ფრონტალური გამოკითხვა ახალი ცოდნის გამოყენებაზე, ინდივიდუალური მუშაობა ბარათებზე, ალგორითმის შედგენა. |
მასწავლებელი ატარებს პირისპირ გამოკითხვას. მუშაობა ჯგუფში, რომელშიც ხდება შემოქმედებითი დამუშავება, ინტერპრეტაცია. გამოკითხვისას 4 მოსწავლე ინდივიდუალურად ასრულებს დავალებებს ბარათებზე. ალგორითმის შედგენა შემოაქვს ინტეგრირებულ ელემენტს. | 10 წუთი. |
| 7. შეჯამება
მეთოდი: ამბავი-ინფორმაცია |
მასწავლებელი აჯამებს, აყალიბებს დასკვნებს და შეფასებებს გაკვეთილზე აქტიური მუშაობისთვის, სწორ და სრულ პასუხებს კითხვაზე, ყურადღებას ამახვილებს იმ ფაქტზე, რომ ყველა მოსწავლე არ არის მზად სწორად შეაფასოს თავისი ნამუშევარი, თანმიმდევრულად და ნათლად გამოხატოს თავისი აზრები, იხსენებს საჭიროა სიტუაციის გამოსწორება. | 2 წუთი. |
| 8. საშინაო დავალება
მეთოდი: ახსნა |
მასწავლებელი აკეთებს კომენტარს საშინაო დავალების შესახებ:
|
3 წთ. |
გაკვეთილების დროს
I. საორგანიზაციო მომენტი.
II. საშინაო დავალების შემოწმება.
1. მიეცით ძირითადი ცნებების განმარტებები: „ერთგვაროვანი წევრები“, „შემადგენელი კავშირი“, „ერთგვაროვანი წევრების სერია“, „განზოგადებული სიტყვა“.
2. სავარჯიშო 372 (1).
III. გამოწვევა იდეების „კალათაში“.
განმარტეთ ძირითადი ცნებების მნიშვნელობა: „განცალკევება“, „ბრუნვა“, „განსაზღვრული სიტყვა“, „ცალკე განმარტებები“, „პარტიციპალური ბრუნვა“, „ცალკე განაცხადები“, „ცალკე გარემოებები“, „განსაკუთრებული ბრუნვა“.
IV. მნიშვნელობის გაცნობიერება.
1. მასწავლებლის სიტყვა.
მარტივი წინადადება შეიძლება გართულდეს ცალკეული წევრებით, რომლებიც ზეპირ მეტყველებაში გამოირჩევიან ინტონაციით და მნიშვნელობით, ხოლო წერილში მძიმეებით ან ტირეებით.
წინადადების ცალკეული წევრები შეიცავს დამატებით, ახსნას, განმარტებას განსაზღვრულ სიტყვასთან მიმართებაში, მაგალითად: გვერდებზე წმინდა ცეცხლით სავსე შუშის ჭიქები დაიწვა(კ. პაუსტოვსკი) - ცალკე განმარტება სიწმინდით სავსე ცეცხლიმეტყველებაში ის იღებს სპეციალურ ინტონაციურ დიზაინს, შეიცავს დამატებით მნიშვნელობას გამოკვეთილ სიტყვასთან მიმართებაში და წერილობით გამოყოფილია მძიმეებით.
წინადადების მეორადი წევრების იზოლირებისას მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული შემდეგი:
- რომელ სიტყვას (მეტყველების რომელ ნაწილს) ეხება წინადადების წევრი.
- როგორ გამოიხატება წინადადების იზოლირებული წევრი, გავრცელებულია თუ არა.
- ცალკეული წევრის პოზიცია განსაზღვრულ სიტყვასთან მიმართებაში (მანამდე ან მის შემდეგ, მისგან გამოყოფილი ან არა წინადადების სხვა წევრებით).
- დამატებითი სემანტიკური ჩრდილების არსებობა ან არარსებობა (ყველაზე ხშირად სიტუაციური).
წინადადების ცალკეული წევრები შეიძლება გარდაიქმნას სინონიმურ კონსტრუქციებად - დაქვემდებარებული წინადადებები, მაგალითად, შეადარე: იქ აისახა წყალში ნაცნობი ცა, ამ საღამოსთვის დავიწყებული ხალხი(კ. პაუსტოვსკი). იქ ჩვეული ცა ირეკლებოდა წყალში, რომელიც ამ საღამოსთვის ხალხმა დაივიწყა; გამთენიისას, დაიწვა, ნათურა ჩაქრა(Მწვანე). - გამთენიისას, როცა დაიწვა, ლამპარი ჩაქრა.
განმარტების 6 წინადადების სხვადასხვა მეორადი წევრები (შეთანხმებული და არათანმიმდევრული), განაცხადები, დამატებები, გარემოებები, წინადადების მეორადი წევრები, რომელთაც აქვთ განმსაზღვრელი, განმარტებითი, დამაკავშირებელი მნიშვნელობა, შეიძლება იზოლირებული იყოს.
არსებითი სახელების გამოყოფა წინადადებებით ნაცვლად, გარდა, ჩათვლით, გარდა, გარდა ამისა, მიღმა, ერთადდა ა.შ., პირობითად უწოდებენ დამატებებს: ძალიან მომეწონა ამბავი ზოგიერთი დეტალის გარდა (ს.ტ. აქსაკოვი); ფანჯრის გარეთ არაფერია ფარნების გარდა (კ. პაუსტოვსკი).
ცალკეული დამატებები შეიცავს დამატებით შეტყობინებას წინადადების მთავარ იდეასთან და აქვს ჩართვის, გამორიცხვის, ჩანაცვლების მნიშვნელობა, შდრ.: მეშჩერსკის რეგიონში განსაკუთრებული სილამაზე და სიმდიდრე არ არის, გარდა ტყეებისა, მდელოებისა და სუფთა ჰაერისა (კ. პაუსტოვსკი). - მეშჩერსკის რეგიონში არ არის განსაკუთრებული სილამაზე და სიმდიდრე, მაგრამ არის ტყეები, მდელოები და სუფთა ჰაერი.
გერუნდებითა და მონაწილეობით გამოხატული გარემოებათა გამიჯვნა.
ზედსართავი ბრუნვით გამოხატული გარემოებები ყოველთვის იზოლირებულია, შდრ.: აკანკალებული ფოთლები ერთმანეთს ურტყამდნენ, ცდილობს დაშორდეს და გაფრინდეს (მ. პრიშვინი). - ცდილობს დაშორდეს და გაფრინდესფრიალო ფოთლები ერთმანეთს ურტყამდნენ.
ცალკეული გერუნდები იზოლირებულია, თუ ისინი ინარჩუნებენ ზმნის მნიშვნელობას, მიუთითებენ მოქმედების დროს, ადგილს, მიზეზს. ასეთი გერუნდები ხშირად მოდის პრედიკატის წინ: ცხენები, ხვრინვა,გარეუბანში მცველს გადაუარა(კ. პაუსტოვსკი); დასვენება,დიდხანს ვიწექი ბორცვზე(I.A. Bunin).
მონაწილეობითი ბრუნვა ან ერთი მონაწილე, რომელიც დგას კავშირის (კავშირის სიტყვა) შემდეგ მისგან გამოყოფილია მძიმით, შდრ.: ხალხი დადიოდა ეზოში, მაგრამ არ შემიმჩნევია და ხმამაღლა საუბარიმიერ მიღებულ(ვ. გარშინი). - ხალხი დადიოდა ეზოში, მაგრამ არ შემიმჩნევია და გამიარა, ხმამაღლა საუბარი (ასეთი ბრუნვა თავისუფლად შეიძლება გადანაწილდეს სხვა ადგილას); შეადარეთ: ზვიაგინცევს ეჭვი არ ეპარებოდა, რომ მცენარის ტერიტორიის გამოკვლევა,სწრაფად ნავიგაცია სიტუაციაში და შეძლებს დაეხმაროს თავდაცვითი სიმაგრეების მშენებლობაში(ა. ჩაკოვსკი). - ზვიაგინცევს ეჭვი არ ეპარებოდა, რომ ის სწრაფად იქნებოდა ორიენტირებული სიტუაციაში და შეძლებდა დახმარებას თავდაცვითი სიმაგრეების მშენებლობაში. მცენარის ირგვლივ დათვალიერება.
არაგანმეორებადი კავშირით დაკავშირებული ორი მონაწილე და მონაწილე და,მძიმეები არ არის გამოყოფილი, როგორც ერთგვაროვანი წევრები, რომლებიც დაკავშირებულია ერთი გაერთიანებით და: ქარმა სწრაფად გააქრო ღრუბლები, სტვენა და ყვირილი (ი.ს. ტურგენევი); სველი ქურთუკი გავიხადედა კედელზე ჩამოკიდებული სანადირო ჯავშანი,ცეცხლის დანთება დავიწყე(D.N. Mamin-Sibiryak).
გარემოებები აუცილებლად იზოლირებულია, თუ ისინი გამოხატულია არსებითი სახელებით წინადადებებით მიუხედავად, მიუხედავად,Მაგალითად: სახლების კარებთან ადრე დილის მიუხედავადხალხმრავალი ხალხი(ვ. გარშინი); ბოლოს ჩვენი მოთმინება ამოიწურა და მიუხედავად ცუდი ამინდისაგადავწყვიტეთ ზღვაზე დაბრუნება(ვ. კ. არსენიევი).
წარმოებული წინადადებებით არსებითი სახელებით გამოხატული გარემოებები ჩვეულებრივ იზოლირებულია. გამო, მიუხედავად, განსხვავებით, თვალსაზრისით, გამო, არარსებობის, მოსწონსდასხვები: მოლოდინის საწინააღმდეგოდპატრონი დაგვხვდა, თუმცა არც თუ ისე კეთილგანწყობილი, მაგრამ მაინც ბრძანა, გვეჭამა და ღამის გატარების საშუალება მოგვცა თავის ფანზაში(ვ.კ.არსენიევი); წეროსგან განსხვავებით,ყანჩები არ ეგუებიან ადამიანებს(ი. სოკოლოვ-მიკიტოვი).
წინადადების დამაზუსტებელი წევრების გამოყოფა ახსნის ან დანართის მნიშვნელობით ბრუნდება.
წინადადების განმარტებითი წევრები არის სიტყვები, ფრაზები, რომლებიც ხსნიან წინადადების სხვა წევრებს.
ყველაზე ხშირად, გასარკვევი გარემოებებია ადგილის, დროის, მოქმედების წესის გარემოებები და ა.შ., რაც მიუთითებს იმ სიტყვის მნიშვნელობაზე, რომელსაც ისინი ეხება: იქ, ცაშიზაფხულის მზე უკვე ანათებდა და დედამიწაზე ჯერ კიდევ ბინდი იყო(კ. პაუსტოვსკი); ჭიანჭველები გამოვიდნენ მკვრივ მასაში, ერთი ერთზე,იჯდა და რაღაცას ელოდა(მ.პრიშვინი).
წერილში განმარტებითი წევრები გამოყოფილია (გამოყოფილი) მძიმეებით. გარემოებების გარდა, წინადადების სხვა წევრები შეიძლება დაზუსტდეს: მხოლოდ ვიწრო სამასი ფატომი,ნაყოფიერი მიწის ზოლი კაზაკების საკუთრებაა(LN Tolstoy) - განმარტება.
წინადადების ახსნის მნიშვნელობით განმსაზღვრელი წევრები შეიძლება შეუერთდეს კავშირებით ანუ ან(მნიშვნელობით ე.ი.), კერძოდ: ცხადია, რომ სველ დროს უკვე უნდა ეძებო ხსნა კარვის ქვეშ, ან ჯიხურშიროგორც ციმბირები ამბობენ(ა. ჩერკასოვი); როგორც კი თოვლი დნება და ნაწიბურები გაშრობას დაიწყებს, ეს არის შარშანდელი ბალახი,"დაწვა" ან სტეპური ხანძარი იწყება(ს.ტ. აქსაკოვი).
დამაზუსტებელი დამაკავშირებელი კონსტრუქციები, განცხადების შინაარსის შესახებ დამატებითი შეტყობინების ჩათვლით, თან ერთვის სიტყვებით თუნდაც, განსაკუთრებით, კონკრეტულად, მაგალითად, კონკრეტულად, განსაკუთრებით და ზოგადად.წერილში ისინი გამოირჩევიან მძიმეებით, ნაკლებად ხშირად ტირეებით: სახურავის მოხატვა, განსაკუთრებით ჩვენი საშრობი ზეთითდა საღებავი,ითვლება ძალიან მომგებიანად(ა.პ. ჩეხოვი); ყველაზე სწრაფად მზარდი სოკო როგორიცაა არყის ხეები და რუსულა,მიაღწიეთ სრულ განვითარებას სამ დღეში(ს.ტ. აქსაკოვი).
2. მოსწავლის გამოსვლა „შეთანხმებული განმარტებების გამოყოფა“ (მოსწავლეები წერენ აბსტრაქტებს)
1. შეთანხმებული განმარტება იზოლირებულია, თუ იგი ეხება პირადს ნაცვალსახელიწინადადებაში ადგილის მიუხედავად, შდრ.: Ის არის, აღშფოთებული, უცებ შემცვალა ... (მ. პრიშვინი). - აღშფოთებულიის უცებ ჩემსკენ შეიცვალა.
საერთო შეთანხმებული განმარტებები გამოყოფილია, გამოხატული მონაწილეობითი ბრუნვით ან ზედსართავებით დამოკიდებული სიტყვით განსაზღვრული სიტყვის შემდეგ: მთები, თოვლით დაფარული, გათეთრდა შუაღამისას (კ. პაუსტოვსკი); გზა შევიდა პატარა ტყეში, მკვდარი, ცივი მთვარისა და ნამისგან(I.A. Bunin).
2. შეთანხმდნენ განმარტებები ყოველთვის იზოლირებულია, თუ ის მოდის განსაზღვრულის შემდეგ სიტყვა, რომელსაც წინ უძღვის ერთი ან მეტი განმარტება: შავი უხვადმტევნები, მარწყვის სუსტ სუნს გამოსცემს, მძიმედ ეკიდა სიბნელეს შორის გამწვანება, სადღაც მზისგან მოოქროვილი(ი.ა. კუპრინი).
3. თუ განსაზღვრულ სიტყვას არ აქვს წინა განმარტება, მაშინ იზოლაცია დამოკიდებულია მნიშვნელობასა და ინტონაციაზე: მთვარე, ნათელი და სველი, მოშიშვლებულ ზედ ააციმციმდა(ი.ა. ბუნინი); მათ შეჭამეს თევზი შემწვარი და დამარილებულიდა დალია წყალი და თაფლი, მოხუცი, მოხუცებული (პ. ზაგრებელნი).
4. შეთანხმებული განმარტება განსაზღვრულ სიტყვამდე იზოლირებულია თუ აქვს დამატებითი ზმნიზერული მნიშვნელობა(მიზეზები, დათმობები და ა.შ.), შდრ.: დაღლილი და გაციებული, ყველა დუნე მიათრევდა მოლიპულ და ჭუჭყიან გზას(V.V. Veresaev) - მიზეზის მნიშვნელობა. – დაღლილი და გაციებული , ყველანი დუნე დადიოდნენ ტალახიან და ტალახიან გზაზე; არავის შეუმჩნევლადმოციმციმე ასპენი შეიძლება იყოს ლამაზი და შესამჩნევი შემოდგომაზე (S.T. Aksakov) - დათმობის მნიშვნელობა.
5. შეთანხმებული განმარტება იზოლირებულია, თუ იგი გამოყოფილი განსაზღვრულიდან წინადადების სხვა წევრების სიტყვები: ლოკომოტივმა მხიარულად შესძახა, საკუთარი ჩქარით ნასვამი (კ. პაუსტოვსკი).
თუ შეთანხმებული განმარტებები, რომლებიც დამოკიდებულია პირად ნაცვალსახელზე, მნიშვნელობით არის დაკავშირებული როგორც საგანთან, ასევე პრედიკატთან, მაშინ ისინი არ არის იზოლირებული: სახლში დაბრუნდნენ კმაყოფილი და ბედნიერი .
არსებითი სახელით შეთანხმებული განმარტება არ არის იზოლირებული, თუ იგი მნიშვნელობით არის დაკავშირებული არა მხოლოდ საგანთან, არამედ პრედიკატთან: ფოთლები
შენი ფეხების ქვეშიდან გამოდის მჭიდროდ მორგებული, ნაცრისფერი(მ. პრიშვინი).
არათანმიმდევრული განმარტებები იზოლირებულია (ხაზგასმულია, გამოყოფილია მძიმეებით) შემდეგ შემთხვევებში:
- თუ ისინი მიუთითებენ შესაბამის სახელზე : ახლავე მაკარკა, ძველ ტანსაცმელში და ჯოხით ხელში, იდგა ზღურბლთან და მღეროდა(I.A. Bunin).
- თუ პირად ნაცვალსახელს გულისხმობს : ნაცემი ფეხებითბოლოს ჩემს მშობლიურ ქალაქში ჩავედი(კ. პაუსტოვსკი).
- თუ გამოყოფილია წინადადების სხვა წევრების მიერ განსაზღვრული სიტყვისგან: Ის არისშეაღო სტუმრების ოთახის კარი, სქელი ფარდის ქვეშ, და გახდა კერძო ორმაგი გისოსის მეორე მხარეს(მ. პრიშვინი).
- თუ ისინი არიან წინადადების ერთგვაროვანი წევრების სერიაში ცალკე შეთანხმებული განმარტებებით: ჭადრაკიც კი, ძველი, გატეხილი, ნაკაწრი, ძაფის ბორკილით წვერის ნაცვლად და თუნუქის ჯარისკაცი სპილოს ნაცვლად, ჩემში თბილ გრძნობას იწვევდა.(ე. რისი).
- თუ რიგრიგობით გამოხატულია ზედსართავი სახელით შედარებითი ხარისხის სახით: სხვა ოთახი, თითქმის ორადგილიანი- დაუძახეს დარბაზს(ა.პ. ჩეხოვი).
- თუ გამოიხატება არსებითი სახელით და ეხება საერთო არსებით სახელს; ამავდროულად, ხაზგასმულია ამ განმარტების მნიშვნელობის დამოუკიდებლობა: მათ შორის წარბების აწევით დადიოდა ებრაელი მარცვლეულის ვაჭარი, ბოულერის ქუდში, ქურთუკი კაპიუშონით (I. A. Bunin).
V. ცოდნის აქტუალიზაცია. უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარება
ახსენით ტექსტში სასვენი ნიშნები, დაადგინეთ რა ართულებს მარტივ წინადადებას რთულში?
წინადადების რომელი წევრებია ცალკეული რევოლუციები?
რა ფუნქცია აქვს ტექსტში მონაწილე ფრაზებს? (დამოკიდებული სიტყვების მქონე ნაწილაკები საგნის ნიშანს გადმოსცემენ მოქმედების ნიშანს. ნაწილობრივი ფრაზები ტექსტს ანიჭებს გამომსახველობით ლაკონურს, რადგან მათ აქვთ ზმნის „ენერგია“ და ზედსართავი სახელის ფერწერული ძალა. ამიტომ მონაწილეები და მონაწილეობითი ფრაზები გამომსახველობითია. მხატვრული საშუალებები ტექსტში.)
რა არის განსაკუთრებული ამ მონაკვეთში? (პატარა ტექსტში ბევრი მონაწილეობითი ფრაზებია. წიგნში მეტყველებაში ჩვეულებრივ გამოიყენება პარციპული ფრაზები. მათი უპირატესობა არის ლაკონურობა, ლაკონურობა. მონაწილეები და ნაწილაკები და ნაწილაკები ძალზე გამომხატველია, ამიტომ ფართოდ გამოიყენება მხატვრულ მეტყველებაში).
2. მოსწავლეთა მუშაობა ჯგუფებში „ვინ არის უფრო სწრაფი?“: აუცილებელია ცხრილის შევსება მაგალითებით განმარტებითი ლექსიკონების გამოყენებით, მაგალითები ლიტერატურული ტექსტებიდან. (დავალება ხორციელდება წერილობით, შემდგომი გადამოწმებით).
| წინადადების ცალკე წევრები | გამოყოფის პირობები | |
| განმარტებები | გამოყოფილი: 1) საერთო განმარტებები, რომლებიც გამოხატულია მონაწილე ფრაზით ან ზედსართავებით განსაზღვრული სიტყვის შემდეგ დამოკიდებული სიტყვით (განმსაზღვრელი ფრაზები). 2) ერთიანი განმარტება, თუ ის მოდის განმსაზღვრელი სიტყვის შემდეგ, ან თუ იგი ტექსტში არის მოწყვეტილი განსაზღვრული სიტყვისგან. 3) საერთო ან ცალკეული განმარტებები, რომლებიც დგანან უშუალოდ განსაზღვრული არსებითი სახელის წინ, თუ მათ აქვთ დამატებითი ზმნიზერული მნიშვნელობა. 4) პიროვნულ ნაცვალსახელთან დაკავშირებული განმარტებები. |
|
| აპლიკაციები | 1) იზოლირებულია საერთო არსებითი სახელით გამოხატული საერთო აპლიკაციები დამოკიდებული სიტყვებით და დაკავშირებული საერთო სახელთან. 2) ერთი განაცხადი, რომელიც დგას საერთო არსებითი სახელის შემდეგ, თუ განსაზღვრულ არსებით სახელს თან აქვს განმარტებითი სიტყვა. 3) განაცხადი, რომელიც მიუთითებს საკუთრივ სახელზე, თუ ის მოდის განსაზღვრული არსებითი სახელის შემდეგ. 4) პიროვნების შესაბამისი სახელი ან ცხოველის მეტსახელი მოქმედებს როგორც ცალკე განაცხადი, თუ ის განმარტავს ან განმარტავს საერთო არსებით სახელს. 5) განაცხადები პირადი ნაცვალსახელით. |
|
| გარემოება | 1) მონაწილეობითი ბრუნვა ან ერთი მონაწილე. 2) არსებითი სახელით გამოხატული გარემოებები სემანტიკური ხაზგასმისთვის ან შემთხვევითი ახსნისთვის ირიბი საქმის სახით. ბრუნვა წინდებული კომბინაციებით მიუხედავად, გათვალისწინებით, მადლობა, დამოკიდებულია, რათა თავიდან ავიცილოთ, მიუხედავად, განსხვავებით, განსხვავებით, დაკავშირებით , არარსებობის, მოსწონს, გამო, შემთხვევაზე, თანდასწრებით, პირობით მიხედვითდა ა.შ. |
|
| დამატება | არსებითი სახელები წინადადებებით გარდა, ნაცვლად, გარდა ამისა, მეტი, გარდა, ერთადდა ა.შ. | |
| წინადადების წევრების დაზუსტება | სიტყვები და ფრაზები, რომლებიც ხსნიან წინა სიტყვების მნიშვნელობას: 1) ადგილის გასარკვევი გარემოებები. 2) დროის გარკვევა. 3) მოქმედების მიმდინარეობის დამაზუსტებელი გარემოებები. 4) განმარტებების გარკვევა ფერის, ზომის, ასაკის და ა.შ. |
|
| განმარტებითი კონსტრუქციები | წინადადების განმარტებითი წევრები გაერთიანებით ან. | |
| დამაკავშირებელი სტრუქტურები | სტრუქტურები, რომლებიც უერთდებიან სიტყვებს თუნდაც, განსაკუთრებით, კონკრეტულად, მაგალითად, ძირითადად, კერძოდ, მათ შორის, უფრო მეტიც, და შემდეგ, უფრო მეტიც, და ზოგადადდა ა.შ. | |
3. წინადადებების ჩაწერა მასწავლებლის კარნახით. კომენტარების კარნახი.
ბაღი სრულიად დუმდა. გაყინული მიწა, დაფარული ფუმფულა რბილი ფენით, სრულიად სველი იყო, ბგერების გამოცემის გარეშე: მეორეს მხრივ, ჰაერი განსაკუთრებით მგრძნობიარე გახდა, აშკარად და მთლიანად გადასცემდა შორ მანძილზე ყვავის ძახილს და ცულის დარტყმას. და გატეხილი ტოტის მცირე ხრაშუნა. დროდადრო უცნაური ხმა ისმოდა, თითქოს მინიდან, გადადიოდა უმაღლეს ნოტებზე და კვდებოდა, თითქოს დიდ მანძილზე. სწორედ ბიჭებმა დაუშინეს ქვები სოფლის აუზს, რომელიც დილით პირველი ყინულის თხელი ფენით იყო დაფარული.
მამულში აუზიც გაყინული იყო, მაგრამ წისქვილთან ახლოს მდინარე, მძიმე და ბნელი, კვლავ ჟონავდა თავის ფუმფულა ნაპირებში და შრიალებდა საკეტებს. პეტრე ჯებირთან მივიდა და გაჩერდა, უსმენდა. წყლის ხმა სხვანაირი იყო - უფრო მძიმე და მელოდიის გარეშე. თითქოს მასში მკვდარი გარემოს სიცივე იგრძნო...
პეტრეს სულშიც ცივი და პირქუში იყო. ბნელი გრძნობა, რომელიც იმ ბედნიერ საღამოზეც კი სულის სიღრმიდან ამოდიოდა რაღაცნაირი შიშით, უკმაყოფილებითა და კითხვით, ახლა გაიზარდა და დაიკავა სულში ადგილი, რომელიც ეკუთვნოდა სიხარულისა და ბედნიერების შეგრძნებებს. ( ვ. კოროლენკო.)
ტექსტში აჩვენეთ თქვენ მიერ ჩამოწერილი იზოლირებული მეორადი წევრების სინტაქსური ფუნქცია.
4. წერილობითი დავალება.
გადააწყვეთ წინადადებები ისე, რომ განუყოფელი განმარტებები გახდეს ცალკე. შეადარეთ ორივე ვარიანტი, ყურადღება მიაქციეთ ინტონაციას. დაწერეთ წინადადებები სასვენი ნიშნებით.
1. ბრწყინვალე და კაშკაშა მზე ამოვიდა ზღვაზე. 2. პეტერბურგიდან პირადი შეკვეთით ჩამოსული თანამდებობის პირი მოგთხოვთ მასთან. 3. ნავი, რომელსაც მართავდა ქარი, ადვილად სრიალებდა წყალში. 4. ზღვამ და სუფთა თვემ გაანათა ჩვენი გზა. 5. მკვრივმა ნისლმა, რომელმაც მოულოდნელად სანაპირო დაფარა, აიძულა დაგვედგა გზაზე.
5. საკონტროლო ტესტირება.
1. დაადგინეთ, გჭირდებათ თუ არა გამოტოვებული სასვენი ნიშნების ჩასმა წინადადებებში იზოლირებული განმარტებებით:
ა) მძიმით ადრე და;
ბ) მძიმით შემდეგ და;
გ) ნიშნები სწორად არის განთავსებული.
1. ახლა, ალბათ, ქარი დაუბერავს, მძაფრი, უსიამოვნო და ამ ნისლს გაანადგურებს.
2. ახლა ანამ კუთხეში დაინახა დიდი რკინის ლულისგან დამზადებული ღუმელი და დიდი თუჯის ღუმელზე.
3. ყვითელი დაფები წყნარად ეგდო წყალზე და შეუმჩნეველი დინებისგან გატაცებულმა ბოლოები მდინარისკენ მოატრიალა.
4. ვვარაუდობდი, რომ საქმე ცოტა წვიმით დამთავრდებოდა და ამ ფიქრით გაბრუებულმა მშვიდად ჩამეძინა.
5. თვითმფრინავმა კვამლი დაიწყო და სხივთან დახრილი დასავლეთისკენ წავიდა.
6. ტალღოვანი მდინარე ადიდებული ტალღით ადიდებდა, არხებში უკვე დაფარული იყო ქონი და ნაპირებთან ყინულმა შეიპყრო.
7. საწყალი სტუმარი, გახეხილი ხალათით და სისხლამდე გაკაწრული, მალევე იპოვა უსაფრთხო კუთხე.
8.თვალები ერთმანეთში ჩაეკრა და ნახევრად დახუჭულიც გაიღიმა.
9. მწვანილებით დაფარული ხეობა და მთვარის სხივებით გაჟღენთილი მოთეთრო ნისლით გაჟღენთილი გამჭვირვალე მდინარე.
10. დიდი ეზო, ბურდუკით ხვეული და ყვითელი ფოთლებით მოფენილი, ოდნავ მოვერცხლილი შემოდგომის წვიმით.
პასუხები: 1 - in; 2 - ა; 3 - ბ; 4 - ა; 5 B; 6 - in; 7 - in; 8 - ბ; 9 - ა; 10 - გ.
2. დაადგინეთ არის თუ არა პუნქტუაციური შეცდომები ცალკეული გარემოებების მქონე წინადადებებში: ა) დიახ; ბ) არა:
1. ვასნეცოვები არავის შეხვედრის გარეშე ცხოვრობდნენ.
2. ნახევარი საათის შემდეგ ანამ ისინი გაწმენდისკენ წაიყვანა.
3. გაბედულად, თქვენ აუცილებლად რისკავთ თქვენს კარგ სახელს (Vauvenargues).
4. სულ ვკანკალებ იმ აზრზე, რომ სიმართლის გამოხატვის მსურველი, მხოლოდ კვნესას ვწერ (სტენდალი).
5. მასწავლებელმა სწრაფად და პასუხის მოლოდინის გარეშე დაბომბა მოსწავლეები კითხვებით.
6. შორს, ცას ერწყმის, ყინული დაგროვდა.
7. აიღო სათევზაო ჯოხი, პავკამ გამოაძვრინა იგი და გაწყვიტა კაუჭიანი ხაზი, გადახტა გზაზე.
8. გაზაფხულის მშვიდ საათში კარგი იქნებოდა გაღვიძებულ ტყეში დგომა.
9. სინოპტიკოსების არაერთგზის გაფრთხილების მიუხედავად, პათფაინდერები გზას დაადგნენ.
10. დედა, მოხუცი ქალბატონის ჩვევისამებრ, სადგურზე მთელი საათი გამოჩნდა.
პასუხები: 1 - ბ; 2 - ა; 3 - ბ; 4 - ბ; 5 - ა; 6 - ა; 7 - ბ; 8 - ა; 9 - ბ; 10 - ა.
3. რომელ ვარიანტშია სწორად მითითებული პასუხები და ყველა მძიმე ახსნილი?
ბულბული (1) მხიარული ტრიალით გაფანტული (2) მღეროდა (3) თავისი საგაზაფხულო სიმღერა.
ა) 2 - ხაზგასმულია მონაწილეობითი ბრუნვა;
ბ) 1, 2 - გამორჩეულია მონაწილეობითი ბრუნვა;
გ) 1, 2 - გამოკვეთილია ნაწილობრივი ბრუნვა;
დ) 1, 3 - განასხვავებენ ზმნიზედ ბრუნვას.
პასუხი: ბ).
4. პასუხის რომელ ვარიანტშია ყველა მძიმით სწორად მითითებული და ახსნილი?
საღამოს მზე (1), რომელმაც საკმარისად დაიბანა (2) ღრუბლებში (3) რამდენიმე მეწამულ შტრიხს გადააგდებს ცაში.
ა) 1 - ხაზგასმულია მონაწილეობითი ბრუნვა;
ბ) 2 - გამორჩეულია მონაწილეობითი ბრუნვა;
გ) 1, 3 - ხაზგასმულია მონაწილეობითი ბრუნვა;
დ) 1, 3 - გამოკვეთილია ზმნიზედ ბრუნვა.
VI. ანარეკლი
1. კითხვები.
დაასახელეთ შეთანხმებული განმარტებების სავალდებულო გამიჯვნის შემთხვევები.
რა შემთხვევაში გამოიყოფა გერუნდები და გერუნდები დამოკიდებული სიტყვებით?
რა სასვენი ნიშნები გამოიყენება დამაკავშირებელი კონსტრუქციების გარკვევისას?
როგორია წინადადების ცალკეული წევრების დიფერენცირების პრინციპები?
2. ბარათებზე მუშაობა.
წაიკითხეთ და ხაზი გაუსვით წინადადების დამახასიათებელ ნაწილებს.
1) ბულბულები მღეროდნენ იმ მიმართულებით, სადაც გარიჟრაჟია მდინარის იქით, და ჩემს ზევით მთაზე, და ქვემოთ, მურყნის ხევში, მე ვუსმენდი და ავირჩიე, რომელი მიმართულებით მღეროდნენ ბულბულები უკეთესად.
2) ყველაფერი კარგი, მათ შორის კარგი ამბავი, მოდის არა მხოლოდ პირადი ძალისხმევით, არა, ის თავისთავად მწიფდება, როგორც ვაშლი ადამიანის პიროვნების ღეროზე.
3) იმისთვის, რომ იყოთ ნამდვილი ხელოვანი, უნდა დაძლიოთ საკუთარ თავში ბოროტი შური საუკეთესოს მიმართ და შეცვალოთ იგი აღფრთოვანებით აბსოლუტურად ლამაზით.
რატომ უნდა მშურდეს საუკეთესოს, თუ საუკეთესო არის შუქურა აბსოლუტურად მშვენიერის წინაშე, თუ მასში გარკვეულწილად ვმონაწილეობ, თუნდაც უმცირესში, მაგრამ: იმით, რომ აღფრთოვანებული ვარ, ვმონაწილეობ.
დაასაბუთეთ ზემოთ მოყვანილ მონაკვეთებში წინადადების გარკვევითი ცალკეული წევრების გამოყენების კომუნიკაციური მიზანშეწონილობა.
3. „შეთანხმებული განმარტებების გამიჯვნა“ ალგორითმის შედგენა.
VII. შეჯამება. შეფასება.
VIII. Საშინაო დავალება:
გააკეთეთ შეჯამება "შესავალი სიტყვები და წინადადებები".
მოემზადეთ ლექსიკური კარნახისთვის „Н და НН ზედსართავებში და ნაწილებში“.
რა არის წინადადების იზოლირებული წევრები? Რა არიან ისინი? როდის იშორებენ წინადადების წევრები და როდის არა? ამ სტატიაში ვისაუბრებთ იმაზე, თუ რა არის წინადადების ცალკეული წევრები, რა კატეგორიებად იყოფა ისინი და ასევე, რა წესები არსებობს განცალკევების შესახებ.
წინადადების იზოლირებული წევრების კონცეფცია
მაშ ასე, დავიწყოთ, როგორც ჩვეულებრივ ასეთ შემთხვევებშია, განმარტებით. წინადადების ცალკეული წევრები ისეთი მეორადი წევრებია, რომლებიც გამოირჩევიან ინტონაციით და მნიშვნელობით. აქცენტი კეთდება ისე, რომ მათ შეიძინონ „დამოუკიდებლობა“ მთელი ფრაზის ფარგლებში.
როგორ განასხვავებენ წინადადების ცალკეულ წევრებს?
ზეპირ საუბარში იზოლაცია ხდება ინტონაციის დახმარებით. თუ ვსაუბრობთ წერაზე, მაშინ იქ სიტუაცია გარკვეულწილად განსხვავებულია. მძიმეები გამოიყენება ტექსტში წინადადების ცალკეული წევრების გამოსაყოფად.
ცალკეული წევრების შედარება არაგანშორებულ წევრებთან
აღსანიშნავია ერთი მარტივი ფაქტი: იზოლირებული წევრების სინტაქსური წონა გაცილებით მეტია, ვიდრე მათი დაპირისპირების. შესაბამისად, იზრდება სტილისტური ექსპრესიულობაც. შეუძლებელია არ ვისაუბრო ლოგიკურ შერჩევაზე.
რა შეიძლება იყოს იზოლირებული რუსულად?
წინადადების ყველა წევრიდან მხოლოდ მეორეხარისხოვანი შეიძლება იყოს იზოლირებული. წინადადებაში ძირითადი პირობები არასოდეს იყო გამიჯნული და ეს არც უახლოეს მომავალშია მოსალოდნელი.
რატომ არის საჭირო სეგრეგაცია?
ეს საშუალებას გაძლევთ მიიპყროთ ყურადღება კონკრეტულ ინფორმაციაზე. გარდა ამისა, ფრაგმენტი შეიძლება უფრო დეტალურად იყოს წარმოდგენილი იზოლაციის გამოყენებით. როგორც უკვე აღვნიშნეთ, წინადადების იზოლირებულ მეორად წევრებს აქვთ მეტი წონა და მეტი დამოუკიდებლობა. ჩვენ დაუყოვნებლივ აღვნიშნავთ, რომ იზოლაცია შეიძლება ძალიან განსხვავებული იყოს. ეს არის დამატებები, გარემოებები და განმარტებები. შემდეგი, ჩვენ შევეცდებით გავუმკლავდეთ თითოეულ ამ კატეგორიას, მივცეთ კონკრეტული მაგალითები თითოეული ჯგუფისთვის.
განმარტებების იზოლაცია
უპირველეს ყოვლისა, ვნახოთ, რა არის წინადადების ცალკეული ნათელმხილველი წევრები და რატომ არის საჭირო ისინი. როგორც სახელი გულისხმობს, წინადადების ასეთი მეორეხარისხოვანი წევრები ემსახურებიან დაზუსტებას, გარკვევას. მათ განუყოფლად აკავშირებს სინტაქსური ფუნქცია წინადადების ამა თუ იმ წევრთან, რომლის მნიშვნელობასაც ისინი, ფაქტობრივად, განმარტავენ.
როდის გამოყოფენ წინადადების კვალიფიციურ წევრებს?
1. წინადადების ცალკეული განმამარტებელი წევრები შეიძლება გამოიხატოს განმარტებით. მაგალითი: „ირგვლივ ბნელოდა, ძალიან ბნელოდა, მე ვიტყოდი. იმდენად, რომ თითქოს ვიღაცამ ამ სამყაროში უბრალოდ ჩააქრო ყველა შუქი.” ამ შემთხვევაში ფრაზას „თუნდაც ძალიან ბნელს“ აქვს განმსაზღვრელი მნიშვნელობა და გამოყოფილია ორივე მხრიდან მძიმეებით.
აღსანიშნავია, რომ განმარტებითი მნიშვნელობის მქონე განმარტებები შეიძლება ხაზგასმული იყოს ტირეთი წერისას. მაგალითი: ”სახლში ბევრი რამ იყო - როგორც მისი პირადი, ასევე ის, რაც აშკარად არ ეკუთვნოდა მას.”
2. გამოყოფენ აქტუალურ გარემოებებს. ისინი შეიძლება გამოიხატოს როგორც არსებითი სახელები წინადადებებით, ასევე ზმნებით. Მაგალითად:
- ”მხოლოდ ერთი წამი გავიდა - და სადღაც ახლოს აფეთქება გაისმა, მის უკან.”
- ”ოდესღაც აქ, წყნარ, ნაკლებად ცნობილ სოფელში, ცხოვრება მიედინებოდა.” მესამე მაგალითი: ”ეს მოხდა სულ ცოტა ხნის წინ, სულ რაღაც ორი დღის წინ.”
ახსნა: პირველ და მეორე მაგალითებში დაზუსტება ადგილის ხასიათშია. მესამეში - დროის ბუნება. ხშირად განმარტებების იზოლაცია დამოკიდებულია ადგილის ავტორზე.
3. განმარტებები იზოლირებულია, თან ერთვის სიტყვების „ან“, „ანუ“, „ზუსტად“. Მაგალითად:
- „რაც არ უნდა ერქვა მას. დადიოდა ჭორები, რომ ის ან ჯადოქარი იყო, ან ჯადოქარი, ან ზეადამიანი“.
- „ეს იყო დაბალანსებული, ინდივიდუალური, ანუ არავის მიერ დაკისრებული გადაწყვეტილება“.
- ”ბევრი ითქვა აქ მომხდარ საშინელ ბრძოლაზე, კერძოდ: ჩაფხუტები და ფორმების ფრაგმენტები, კრატერები საარტილერიო ჭურვებიდან, ჭურვები.”
4. გამოყოფილია წინადადების განმსაზღვრელი წევრები, რომლებიც გაერთიანებულია ისეთი სიტყვების დახმარებით, როგორიცაა „თუნდაც“, „განსაკუთრებით“, „მათ შორის“, „კერძოდ“. Მაგალითად:
- "ყველას ახსოვს, რომ ჯადოქარს ვერავინ დაამარცხებს, თუნდაც ის, ვინც ამას ხალხში ცდილობდა."
- "გამარჯვება სიხარული იყო ყველასთვის, განსაკუთრებით მათთვის, ვინც ამისთვის ბევრი გაიღო".
- ”კიდევ ერთი წამი - რაზმმა მიაღწია გარღვევას, მათ შორის ის.”
- „ბევრი ქვეყანა დიდი სიხარულით ხვდება რუს ტურისტებს, განსაკუთრებით თურქეთი აკეთებს ამას.
დანამატების გამოყოფა
წინადადების ცალკეული წევრების ტიპები მოიცავს დამატებების ჯგუფს. ეს სხვა არაფერია, თუ არა არსებითი სახელის მიმართ გამოყენებული შემთხვევების ფორმები. ისინი გამოიყენება კომბინაციებთან, როგორიცაა "გარდა", "ნაცვლად", "გარდა", "ერთად", "გამორიცხვა", "გარდა ამისა". ამრიგად, ჩანს, რომ ასეთ გამოყენებაში ფრაზებს აქვთ ჩანაცვლებისა და ჩართვის, გამორიცხვის მნიშვნელობები.
განცალკევება ხდება იმის მიხედვით, თუ რა არის სემანტიკური დატვირთვა, აქვს თუ არა ავტორს ამ ფრაგმენტის ხაზგასმის სურვილი:
- ”ის უკვე მეტ-ნაკლებად სტაბილურად გრძნობდა თავს, გარდა იმისა, რომ ფეხი ჯერ კიდევ ოდნავ მტკიოდა.”
- "წინა დღით დაპირებული წვიმის გარდა, ცა განათდა მეწამული ელვის ტოტებით, რამაც წამიერად დატოვა თავისი ნათელი კვალი ბადურაზე."
- „იმ კითხვებთან ერთად, რომლებიც სამსახურში გადაწყვეტას ელოდა, რაღაც უნდა გაეკეთებინა საოჯახო საქმეებთან დაკავშირებით“.
- „ამ ყველაფრის გარდა, იყო კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ხარვეზი პროდუქტში, რამაც გადამწყვეტად შეაჩერა შეძენა.
- ”და ყველაფერი კარგად იყო, გარდა, რა თქმა უნდა, რამდენიმე პუნქტისა.”
გაითვალისწინეთ, რომ თუ წინადადება "ნაცვლად" გამოიყენება "ნაცვლად" მნიშვნელობით, მაშინ ის არ არის იზოლირებული. მაგალითი: ”მთელი ფულის სანაცვლოდ, როგორც თავად ფიქრობდა, მეგობრების მიერ დაპირებული, მან მიიღო მხოლოდ დაპირებები, სიტყვები და მეტი არაფერი.”
გარემოების გამიჯვნა
წინადადების ცალკეულ წევრებს, როგორც ადრე გავარკვიეთ, მეორეხარისხოვანი წევრები, გამორჩეული ინტონაციით და სასვენი ნიშნების დახმარებით უწოდებენ. როდის იშლება გარემოებები? ეს არის ის, რაც შემდგომში იქნება განხილული.
- გარემოება გამოყოფილია ორივე მხრიდან მძიმეებით, მიუხედავად მისი მდებარეობისა ტექსტში, თუ იგი გამოხატულია მონაწილეობითი ფრაზით. მაგალითი: „ორი მათგანი, სუნთქვაშეკრული და სუნთქვაშეკრული, ელოდა ჩრდილის შემდგომ გაცურვას, მათ გვერდით“. ახსნა: აქ „შეკრული სუნთქვით“ არის წინადადების ერთგვაროვანი და იზოლირებული წევრები, რომლებიც გამოხატულია ზმნიზედული ბრუნვით. ამ წესიდან არის გამონაკლისი. ზმნიზედ ბრუნვა არ არის იზოლირებული, თუ ის ფრაზეოლოგიური ერთეულია.
- გარემოება გამოყოფილია ორივე მხრიდან მძიმეებით, მიუხედავად მისი მდებარეობისა ტექსტში, თუ იგი გამოიხატება ერთი მონაწილეობით. მაგალითი: "ის წავიდა უკანმოუხედავად, თუმცა მიხვდა რაც ახლახან გააკეთა". ახსნა: აქ „მობრუნების გარეშე“ მოქმედებს როგორც ერთი გერუნდი. აქაც არის გამონაკლისი. ერთი გერუნდი არ არის იზოლირებული, თუ იგი ერწყმის ზმნიზედას თავისი მნიშვნელობით. მაგალითი: "სანამ ვიღაც რაღაცას მეუბნებოდა, მე ვფიქრობდი."
- როგორც წესი, ორი გერუნდი, რომლებიც დაკავშირებულია გაერთიანებით „და“ (ისევე როგორც ორი ცალკეული გერუნდი) გამოყოფილია როგორც ერთი ბრუნი. მაგალითი: ”მე, მიუხედავად სხვისი შეცდომებისა და არ ვუსმენდი საღ აზრს, განვაგრძე საკუთარი გზის გათელვა.” ახსნა: აქ „სხვისი შეცდომების მიუხედავად“ და „საღი აზრის არ მოსმენა“ არის ერთგვაროვანი ზმნიზერული ფრაზები. თუმცა ისინი ერთსა და იმავე სიტყვას მოიხსენიებენ, ამიტომ ისინი ტოლები არიან. ამიტომ მათ შორის მძიმით არ არის.
- გარემოება იზოლირებულია, თუ იგი წარმოდგენილია როგორც შედარებითი ბრუნვა. ჩვეულებრივ შედარებითი თვალსაზრისით, გამოიყენება სიტყვები, როგორიცაა "ზუსტად", "თითქოს", "მსგავსი". არის გარკვეული გამონაკლისები შედარებითი მონაცვლეობის გამოყოფაში, ისინი არ არის გამოყოფილი ყველა შემთხვევაში. ზოგადად, შედარებისა და შედარებითი ფრაზების იზოლაცია მხოლოდ ხანდახან ეხება წინადადებების მეორადი წევრების იზოლირებას, ამიტომ ამ სტატიაში ბევრს არ ვისაუბრებთ. მაგალითი: "თავი მტკივა, თითქოს მასზე რაღაც მასიური იყო."
რუსულ სინტაქსში არის ასეთი კონცეფცია - სურვილისამებრ. ეს ნიშნავს "ავტორის შეხედულებისამებრ". ასე რომ, გარემოებები არჩევითად იზოლირებულია ორ შემთხვევაში:
- თუ გარემოება წარმოდგენილია არსებითი სახელით. ამ შემთხვევაში საბაბი შეიძლება იყოს ან არ იყოს. მაგრამ ყველაზე მეტად, როდესაც გარემოებები იზოლირებულია, რომლებიც გამოიხატება არსებითი სახელების კომბინაციით გარკვეული წინადადებებით. ესენია: „მადლობა“, „მიუხედავად“, „საპირისპიროდ“, „შესაბამისად“, „დამოკიდებულია“, „აცილება“, „გახედვით“. მაგალითები:
– „თავისუფალი დროის ხელმისაწვდომობის წყალობით მან თითქმის ყველა პრობლემის მოგვარება შეძლო“.
"მიუხედავად წვიმისა, მათ მაინც გადაწყვიტეს პიკნიკზე წასვლა."
- „მუქარის მიუხედავად, პოლიტიკა ოდნავადაც არ შეცვლილა“.
- „გეგმის მიხედვით, ყველა დავალება დროულად შესრულდა.
- "იმის მიხედვით, რა გადაწყვეტილებას მიიღებენ, მას სხვა ბედი ელოდა".
- "ჩხუბის თავიდან აცილების მიზნით, იქ მყოფი ხალხი მათ სხვადასხვა კუთხეში დაშორდა".
”გაუთვალისწინებელი გარემოებების გამო, საჭირო იყო რაღაცის სწრაფად გადაწყვეტა, მაგრამ გააზრებულად.” - თუ არის ადგილის დაზუსტება, დრო. მაგალითი: „და მაინც შეუძლებელი იყო არ შეემჩნია, რომ აქ, ამ ცივილიზაციის მიერ დავიწყებულ ადგილას, ოდესღაც რაღაც კომპანია მუშაობდა და აყვავდა“.
როგორ შეგიძლიათ იპოვოთ იზოლირებული გარემოებები ტექსტში? ამისათვის ჯერ ჩვეულებრივი გარემოება უნდა იპოვოთ. და შემდეგ ნახეთ, მართლა გამოყოფილია თუ არა პუნქტუაციის ნიშნებით. ამის შემდეგ, თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ კითხვის ანალიზი, თუ როგორ არის გამოხატული იზოლირებული გარემოება. ყველაზე ადვილია ძიების დაწყება როგორც გერუნდებით, ასევე ცალკეული გერუნდებით. უარესად არ ჩანს შედარებითი ფრაზები, რომლებიც, როგორც გახსოვთ, ასევე ცალკეული გარემოებებია ადგილისა და დროის დაზუსტებასთან ერთად, ადამიანის მოქმედების მანერასთან ერთად. არსებობს კითხვარი, სახელწოდებით "წინადადების ტესტის ცალკეული წევრები". ის, როგორც წესი, აძლევს დავალებებს იზოლირების ძიებაში. არის დავალება, რომლის მიხედვითაც საჭიროა ტექსტში ცალკეული გარემოების გამონახვა, რომელიც გამოიხატება მონაწილეობითი ფრაზით. ლოგიკურია, რომ იქნება არა ერთი გერუნდი, არამედ დამოკიდებული სიტყვების გარკვეული ნაკრები. გასარკვევი გარემოებების პოვნა ისევე მარტივად შეიძლება. ამისათვის უბრალოდ მოძებნეთ სიტყვები, რომლებიც გამოხატულია არსებითი სახელით ირიბად შემთხვევებში. მათ გვერდით უნდა იყოს ზმნები, წინადადებები. ეს, უმეტეს შემთხვევაში, არის იზოლირებული გარემოებები, რომლებიც გამოხატულია ადგილისა და დროის განმარტებით.
იზოლაციის ნიშნები
რუსული ენის წესების მიხედვით, წინადადების იზოლირებული წევრების ნიშნები შეიძლება დაიყოს ოთხ ჯგუფად. პირველი ჯგუფი არის სემანტიკური მახასიათებლები. მეორე არის გრამატიკა. მესამე არის ინტონაცია (ანუ პაუზები და ინტონაციის ხაზგასმა). და ბოლო, მეოთხე ჯგუფი არის სასვენი ნიშნები. როგორც უკვე აღვნიშნეთ, პუნქტუაციის ნიშნები, როგორიცაა მძიმეები, ყველაზე ხშირად გამოიყენება სასვენ ნიშნებად. მაგრამ შესაძლებელია, რომ გამოყოფა განხორციელდეს ტირის დახმარებით. საავტორო პუნქტუაცია საკმაოდ რთული საკითხია.
იზოლაციის როლი რუსულ ენაზე
განცალკევება ხშირად საშუალებას გაძლევთ მინიჭოთ ტექსტის ან ფრაზის ესა თუ ის ფრაგმენტი რაიმე განსაკუთრებული მნიშვნელობით, მიანიჭოთ მას ინფორმაციული წონა, რომელიც განსხვავდება წინადადების სხვა ნაწილებისგან. ანუ იზოლაციის გამო თავისებური აქცენტი კეთდება გარკვეულ ფაქტებზე. საუბრისას ხშირად, რაღაცაზე საუბრისას, თვითონვე რომ არ შეუმჩნევია, გამოვყოფთ ზოგიერთ სიტყვას და თუნდაც ფრაზას ინტონაციით. შესაბამისად, ჩვენ ვცდილობთ მივაღწიოთ ყურადღებას ამ ფრაგმენტებს, ისინი გარკვეულ როლს თამაშობენ ამა თუ იმ სიტუაციაში. მას ასევე შეუძლია გარკვეული განმარტებების გაკეთება. ამრიგად, შეჯამებით, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ წინადადების იზოლირებული წევრების როლი მდგომარეობს ინფორმაციის დატვირთვის გაზრდაში.
ტესტი "წინადადების იზოლირებული წევრები"
სანამ სტატიის ბოლო ნაწილზე გადავალ, სადაც მის შედეგებს შევაჯამებთ, მსურს დავწერო ჩემი უნიკალური ტესტი წინადადებებით, რათა დავეხმარო მკითხველს მეორადი წევრების იზოლაციის შესახებ მიღებული ცოდნის კონსოლიდაციაში. შესაძლოა, ზოგიერთისთვის ტესტი მარტივი ჩანდეს, მაგრამ სინამდვილეში, სწორედ ასეთი დავალებები გამოიყენება საშუალო საგანმანათლებლო დაწესებულებების მოსწავლეებში ცოდნის დასადგენად. შემდეგ იქნება დავალება, რომელზეც თქვენ უნდა გასცეთ პასუხი, შემდეგ პასუხის ვარიანტები და ამის შემდეგ ახსნა მათთვის, ვინც არასწორად უპასუხა დავალებას და სწორი პასუხი.
1. რა რიცხვები სწორად წარმოადგენს ყველა მძიმეს, რომელიც უნდა იყოს ტექსტში? ”ის წავიდა ტბასთან (1), რომელიც ანათებდა მზის შუქზე (2) და სადღაც უფრო შორს წავიდა.”
ვარიანტები: ა) მხოლოდ 1; ბ) მხოლოდ 2; გ) 1 და 2.
ახსნა: ”რომელიც ანათებდა მზის შუქზე და სადღაც უფრო შორს წავიდა” - კონსტრუქცია, რომელიც შედგება ორი მონაწილეობითი რევოლუციისგან. მონაწილეთა ბრუნვა ცალკე განმარტების ერთ-ერთი მაგალითია. "მზის შუქზე მოციმციმე" და "სადღაც უფრო შორს წავიდა" ორი თანაბარი მონაწილე ფრაზაა, რომლებიც ერთსა და იმავე სიტყვას ეხება. ასე რომ, მათ შორის მძიმით არ არის.
სწორი პასუხი: ა.
2. ყველა შემდეგ შემთხვევაში დაუყოვნებლივ დაიწერება წინადადება, რომელშიც მძიმით სწორად უნდა იყოს განთავსებული. ”ყველაფერი კარგად იყო (1) გარდა (2) რომ ღრუბლების ჯგუფი (4) შეკრებილი იყო ერთ მთლიანობაში, უკვე ჩანდა ჰორიზონტზე (3) წინასწარმეტყველებდა ჭექა-ქუხილს (5) და ძლიერ წვიმას.”
ვარიანტები: ა) 1, 2, 5; ბ) 1, 3, 4; გ) 2, 5; დ) 1, 2, 4.
განმარტება: „გარდა“ არის ცალკეული ობიექტის მაგალითი. ის არ დგას წინადადების დასაწყისში და არც ბოლოს, ამიტომ იზოლირებულია ერთდროულად ორი მხრიდან. „ღრუბლების ჯგუფი ერთად შეკრებილი“ არის საერთო განმარტება, რომელიც გამოიხატება მონაწილეობითი ბრუნვით. საგუშაგოზე (3) იზოლაცია არ იქნება. მაგრამ "ღრუბლებს" და "პროგნოზირებად" აუცილებელ მძიმეს შორის. "ჭექა-ქუხილი" და "შხაპი" არის ორი თანაბარი დანამატი, რომელიც ეხება ერთსა და იმავე სიტყვას. ამიტომ მათ შორის მძიმის დადება არ არის საჭირო.
სწორი პასუხი: ბატონო.
3. „ცა (1) თანდათან (2) დაბნელდა (3) ხანდახან ანათებდა ელვისებური ჩანგლებით (4) და სადღაც შორს (5) ისმოდა ჭექა-ქუხილი (6) ცუდ ამინდს უწინასწარმეტყველებდა“.
პასუხები: ა) 1, 2, 5; ბ) 2, 3, 4, 5; გ) 3, 4, 6; დ) 1, 5, 6.
დაზუსტება: 1 და 2 გამოტოვება არ შეიცავს მძიმეს, რადგან იქ არ არის განმარტება. „ზოგჯერ განათება ელვის განშრევებით“ ჩვეულებრივი იზოლირებული გარემოებაა, რომელიც გამოიხატება ზმნიზერული ბრუნვით. იგი გამოეყოფა ორი მხრიდან. "ცუდი ამინდის წინასწარმეტყველება" არის მონაწილე ფრაზა წინადადების ბოლოს. ერთ მხარეს ყოფს.
სწორი პასუხი: გ.
დასკვნა
მაშ, რა გავარკვიეთ ამ სტატიის მსვლელობისას?
- უპირველეს ყოვლისა, წინადადების იზოლირებული წევრების გამოყენება ხდება იმისთვის, რომ იზოლირებული ფრაგმენტი დამოუკიდებლად და გაზრდილი ინფორმაციული დატვირთვით დაჯილდოვდეს.
- მეორეც, მძიმეები და ტირეები გამოიყენება პუნქტუაციის იზოლირებისთვის, ხოლო ინტონაცია გამოიყენება საუბარში.
- მესამე, წინადადების იზოლირებული წევრები შეიძლება იყოს მხოლოდ მეორეხარისხოვანი.
წინადადების ცალკეულ წევრებს, რომელთა ცხრილი ქვემოთ იქნება წარმოდგენილი, შეიძლება ჰქონდეს მოქმედების დროისა და წესის, ადგილის გარკვევა. ხშირად ისინი ასევე გამოხატულია გერუნდებით, მონაწილეობითა და ბრუნვით. შედარება საერთოდ არ არის გამორიცხული.
სინტაქსის ერთ-ერთი განყოფილება სწორედ წინადადების იზოლირებული წევრებია. რუსული ენა გულისხმობს ისეთი მცირე იზოლირებული წევრების არსებობას, როგორიცაა: დამატებები, გარემოებები, განმარტებები, განმარტებები და შედარება.
განაცხადები გამოყოფილია, გამოიხატება ბრუნვით გამორიცხვის, ჩართვის, ჩანაცვლების, დამატებების მნიშვნელობით, სიტყვებით დაწყებული. გარდა, ნაცვლად, გარდა, გარდა, გარდა, მაგალითად, კი ჩათვლით, განსაკუთრებით:. და მე არ ვიცი არაფერი ნაზი, გარდა არყისა(ლესია უკრაინელი); სახლის ნაცვლად მხოლოდ ცეცხლსასროლი იარაღის გროვა იყო, ქვანახშირი, ნაგავი (იუ. სმოლიჩი); . პოეზიას განსაკუთრებული ადგილი უკავია საბავშვო ლიტერატურაში, განსაკუთრებით ახალგაზრდა მკითხველისთვის.(ვ. ბიჩკო)
§ 8 სასჯელის ცალკე შესარჩევი წევრები
წინადადების ცალკეული წევრების გარკვევით აკონკრეტებენ ან ხსნიან წინადადების იმ წევრს, რომელთანაც ისინი დაკავშირებულია ერთ სინტაქსურ ფუნქციასთან. დამაზუსტებელ სიტყვებთან ისინი დაკავშირებულია მხოლოდ ინტონაციასთან და განმარტებით სიტყვებში არის, ან, არის, კერძოდ ტოშჩო.
შეიძლება განცალკევდეს:
1) განმარტება, რომელიც განმარტავს წინა განმარტებებს: . ზღვა ცისფერია, შავიც კი, მხოლოდ თეთრი ქაფი ხვდება ნაპირს(მ. კოციუბინსკი). წყალი ასეთ დროს თითქმის ცხელი იყო, რა თქმა უნდა უფრო თბილი ვიდრე დილის ჰაერი, რადგან აგვისტოს დილა უკვე აცნობებდა მათ ხასიათს (იუ. ზბანაცკი)
განმარტებითი განმარტებები შეიძლება გამოიყოს ტირეთი: . მას ჰქონდა უამრავი კვანძი თესლებთან ერთად - დიდი და პატარა - და ხანდახან რაღაც აშრობდა მისი სახლის ფანჯრებზე.(მ. კოციუბინსკი);
2) გარემოებები (ადგილი, დრო და ა.შ.) გამოთქმული ზმნებით ან არსებითი სახელებით, რომლებიც ხსნიან წინა გარემოებებს: კიდევ ერთი მომენტი - და აფეთქება სადღაც აქ არის, ძალიან ახლოს. ზურგზე მიწის ღვარცოფები დაფრინავენ, სახეში მჭიდრო ჰაერის ტალღა ურტყამს (ვ. კოზაჩენკო). აქ, ამ დაბალ ქოხში, ოდესღაც ჩემი სიყვარული ცხოვრობდა (ა. მალიშკო); . ზაფხული იყო, ტანჯვაში(მ. კოციუბინსკი);
Შენიშვნა:. ხშირად ასეთი გარემოებების გამიჯვნა დამოკიდებულია ავტორის სურვილზე, ხაზი გაუსვას მათ ნათელ ხასიათის ინტონაციას. თუ ასეთი ინტონაცია არ არის, გარემოებები არ გამოიყოფა მძიმეებით
3) წინადადების წევრების გარკვევა, სიტყვების დახმარებით შეერთება ან არის, არის, კერძოდ. Მაგალითად. მინდვრის ლარნაკის ნათესავები არიან. პოსმიტუხა, ანუ ღერძიანი ლარნაკი და ჯურ ბაი, ანუ სტეპური ლარნაკი (ლ. სკირდა); . Ზე. პოლისიაში არის "ვიჟარი", ანუ ჭაობები, რომლებიც არასდროს იყინება(გ. დემიანჩუკი);
4) წინადადების წევრების გარკვევა, თანდართული სიტყვების დახმარებით კი, კერძოდ, მათ შორის, განსაკუთრებით:. AT ზოგიერთი ქალაქი. იაპონიაში, კერძოდ ქ. უზუმი, მოაწყეთ ამწეების გაცილების ზეიმი(ჟურნალი); . ეს ყველასთვის სასიამოვნო იყო, განსაკუთრებით კი კონკურსის გამარჯვებულებისთვის
წინადადების დამაზუსტებელი წევრები უნდა გამოირჩეოდნენ ჰომოგენურისაგან
§ 9 სასვენი ნიშნები გასაჩივრებულ წინადადებებში
1. თუ მიმართვა გამოიყენება წინადადების დასაწყისში და წარმოითქმის ძახილის ინტონაციის გარეშე, მის შემდეგ იდება მძიმით: ჩემი იარაღი, ემსახურე ჯარისკაცებს უკეთესად, ვიდრე ავადმყოფ ხელებს ემსახურები (ლესია უკრაინული)
2. თუ მიმართვა გამოყენებულია წინადადების ბოლოს, მაშინ მის წინ იდება მძიმით, ხოლო მის შემდეგ – ნიშანი იმისა, რომ მთლიანობაში წინადადების ინტონაცია მოითხოვს: . იყავი ბედნიერი და ჯანმრთელი, შავგვრემანი(მ. ვორონოი); . ადექი, მზე!(მ. ბაჟანი); -სად ხართ ახლა ჩემი ხალხის ჯალათებო?(ვ. სიმონენკო)
3. თუ მიმართვა გამოყენებულია წინადადების შუაში, მაშინ იგი გამოყოფილია ორივე მხრიდან მძიმეებით: . როგორ გიყვარს, ჩემო აურზაურო გულო, შენ მხოლოდ გრძნობებით ცხოვრობ, მერე გიხარია და მერე დამშვიდდი, ეს სევდა შენში უსაზღვრო და უსაზღვრო(ვ. ტკაჩენკო)
4. თუ წინადადების დასაწყისში გასაჩივრება წარმოითქმის ძახილის ინტონაციით, მაშინ მის შემდეგ იდება ძახილის ნიშანი, ხოლო შემდეგი სიტყვა იწყება დიდი ასოებით: . Ახალგაზრდობა!(ვ. სოსიურა)
5. თუ გასაჩივრებამდე არის ტირილი, ოჰ, მაშინ ისინი არ გამოიყოფა მიმართვისგან მძიმით:. ოჰ, ზამთრის დღეები, გაერთიანდით ერთ დღეში!
6. თუ მიმართვა მეორდება ან ერთგვაროვანია, მაშინ ისინი ერთმანეთისაგან გამოყოფილია ნიშნით (და იწერება დიდი ასოთი) ან მძიმით:. ქარი ძლიერია. ქარი მძაფრია, შხამავს შხამიან ჯამებს, შეინარჩუნე ორიგინალური ფერი;;. დედა! (3 სატელევიზიო. გ.ჩუპრინკი)
სავარჯიშო 1.
ჩამოწერეთ მაგალითები, გრაფიკულად აჩვენეთ წინადადების რომელი წევრია იზოლირებული და რატომ. წაიკითხეთ ექსპრესიულად, ხაზს უსვამს ცალკეული კონსტრუქციების ინტონაციას.
1) იქ, ერთ-ერთი პატარა ეზოს სიღრმეში, ჩვენ ავირჩიეთ პაწაწინა ნაგებობა სამი ოთახით. (მ. ოსორგინი) 2) ჩანდა, რომ იქ, ზღვის პირას, უსასრულო ღრუბლები იყო. (მ. გორკი) 3) ერთხელ, ზამთრის ცივ სეზონზე, ტყიდან გამოვედი. (ნ. ნეკრასოვი) 4) ბაიკალი დიდებული და წმინდაა სხვებისთვის - თავისი საოცარი, მაცოცხლებელი ძალით. (ვ. რასპუტინი) 5) ჩვენთვის დაკისრებული დავალება რთული იყო - გათენებამდე ტყეში მისვლა. (ს. ანტონოვი) 6) ეს იყო სასიამოვნო, კეთილშობილური, მოკლე გამოწვევა, ან კარტელი... (ა. პუშკინი) 7) ყინულის ფენები, ანუ ტორბები, მდინარის მთელ სიგანეზე სხვადასხვა მიმართულებით გაიჭედა. (ვ. კოროლენკო) 8) ცაში, აღმოსავლეთში, მარტოხელა ვარსკვლავი წითლდება. (ი. ბუნინი) 9) იქიდან უცნობი სტეპური ადგილებიდან ღამე იყო. (ი. ბუნინი)
სავარჯიშო 2.
დაწერეთ ტექსტი მართლწერის და პუნქტუაციის წესების დაცვით. რა წინადადებებით შეიძლება გამოვყოთ დამაზუსტებელი წევრები? ამ წინადადებების პუნქტუაციის ვარიანტებიდან რომელს აირჩევთ და რატომ?
1880 წელს, ადრე გაზაფხულზე, უჩვეულო (n, nn) გამოფენა გაიხსნა (სანქტ-პეტერბურგში). ხალხი საათობით ელოდა მის ჩასვლას. და იქ დარბაზში, ფანჯრებზე ჩამოშვებული (n, nn) ფარდებით იდგა (ერთი) ერთიანი (n, nn) სურათი, რომელიც განათებულია (n, nn) ნათურებით. ხალხი შემოვიდა დარბაზში და გაიყინა თითქოს მოჯადოებული (n, nn) ს. Რა არის ეს?
თვემ აავსო ყველაფერი წრეში თავისი მისტიკური (n, nn) შუქით. Sv_r- ღრუბლების უფსკრული (n, nn) კიდეების კაბინები. ფართო მდინარის ვერცხლისფერი (ბრწყინავს, რხევა) მომწვანო წყლები. შუქი ანათებს დაბალი ჩალის სახლების ფანჯრებს. და მათი თეთრი (n, nn) კედლები, როგორც ჩანს, ასხივებს ვერცხლის (n, nn) ბზინვარებას ...
და ეს (სინამდვილეში) სურათი იყო. მხატვარმა ნამდვილად იცოდა, როგორ გაემრავლებინა საღებავებით ის, რაც თითქოს (არა) (არც) დაეცემა ადამიანის ხელში მთვარის შუქი (n, n) ღამე და ნისლი (n, n) დილა და ცხელი მზიანი ( ?) წითელი დღე მზის ჩასვლის ნათება, თოვლის ნაპერწკალი, ფიჭვის მოციმციმე ბრინჯაო, არყის ტოტების კაშკაშა ბრწყინვალება.
(ნ. იონინას მიხედვით)
სავარჯიშო 3
ქვემოთ მოცემული სიტყვების კომბინაციების გამოყენებით შეადგინეთ წინადადებები იზოლირებული გამხსნელი წევრებით. დააკონკრეტეთ მათი სინტაქსური როლი.
1) დილით, ექვს საათზე. 2) ზამთარში, დეკემბრის ბოლოს. 3) არც ისე შორს, პარკის მოპირდაპირედ. 4) ლაპინგი, ანუ პიგალიტი. 5) პინგ-პონგი, ანუ მაგიდის ჩოგბურთი. 6) ჰიპოპოტამი, ან ჰიპოპოტამი. 7) ყველა სახის ფრინველი, განსაკუთრებით ბეღურა. 8) თბილი, თუნდაც ცხელი.
სავარჯიშო 4
შეადგინეთ და დაწერეთ წინადადებები ამ სიტყვების კომბინაციების გამოყენებით. გრაფიკულად აჩვენე წინადადების რომელი წევრია თითოეული მათგანი. რა სიტყვები თამაშობს წინადადებაში ცალკე განმანათლებელი კონსტრუქციის როლს? რომელი მათგანია წინადადების განმარტებითი, განმარტებითი, დამაკავშირებელი წევრები?
1) დილით, ექვს საათზე. 2) ზამთარში, დეკემბრის ბოლოს. 3) არც ისე შორს, პარკის მოპირდაპირედ. 4) ყველა სახის ფრინველი, განსაკუთრებით ბეღურა. 5) თბილი, თუნდაც ცხელი. 6) წინადადების მთავარი წევრი, კერძოდ საგანი. 7) ყველა დამსწრე, სტუმრების ჩათვლით. 8) კნუტი სახელად ანფისა. 9) სამსახურის მორფემა, კერძოდ, სუფიქსი. 10) ლაპინგი, ანუ პიგალიტი. 11) პინგ-პონგი, ანუ მაგიდის ჩოგბურთი. 12)ბეჰემოტი, ანუ ჰიპოპოტამი. 13) სტუდენტები, მაგალითად ივანოვი და სიდოროვი. 14) მაღალი - არანაკლებ ოცდაათი მეტრისა. 15)სელენიტი (თაბაშირის ერთგვარი). 16) სარკე, ასევე ოვალური. 17) დილით, განსაკუთრებით ზამთარში.
სავარჯიშო 5
ახსენით, რატომ არ შეიძლება ხაზგასმული სიტყვები იყოს ამ წინადადებებში დამახასიათებელი გარემოებები.
1) საღამოს უცხოპლანეტელების გემი ქალაქიდან ხუთ კილომეტრში დაეშვა. 2) ცოტა ხნის წინ ავტობუსის გაჩერებაზე შევხვდი ჩემს მეგობარს. 3) მატარებელში დაახლოებით ორი წლის წინ პირველად ვნახე ეს საოცარი ადამიანი. 4) გასულ წელს ჩვენს ქალაქში ჩატარდა რუსულენოვანი სკოლის მოსწავლეთა რუსულენოვანი ოლიმპიადა.
სავარჯიშო 6
დაწერეთ მაგალითები, მართლწერის წესების დაცვით. გრაფიკულად მონიშნეთ წინადადების დამაზუსტებელი წევრები და სიტყვები, რომლებსაც ისინი მიუთითებენ. წაიკითხეთ თითოეული წინადადება ხმამაღლა, დააკვირდით იზოლაციის ინტონაციას.
1) (არა, არა) დიდი სივრცე დატბორა მდინარემ წყალდიდობის დროს და ახლა შორს, ჰორიზონტამდე, იყო მიმოფანტული (n, nn) ვერცხლის ლაქები (n, nn) მთელს ტერიტორიაზე. მდელოები. (მ. გორკი) 2) ჩანდა, რომ იქ, ზღვის პირას, ნამდვილად ბევრი ღრუბელი იყო (ს, სს). (მ. გორკი) 3) ა _ მახლობლად, პრ_ტალინკას მახლობლად, ბალახში, ფესვებს შორის, ეშვები, ჭავლები (tsya, tsya) პატარა ვერცხლის (n, nn) ნაკადი. (ს. ესენინი) 4) მდელოების მიღმა, სიბნელეში, გუგული გუგული. (ი. ბუნინი) 5) გაწმენდაში, ჩრდილში გრძნობს (ცია, ცია) როგორ იყინება ღამით მკვეთრად. (I. Bunin) 6) თუმცა, დილით, მზეზე, მისი ღამის (?) ტანჯვა სწრაფად დაიშალა (s, ss). (ი. ბუნინი) 7) აქ, უღრმესი მინდვრის სიჩუმეში, ზაფხულში ჩვენს ზღურბლებთან მიახლოებულ პურს შორის, ზამთარში კი თოვლის ნალექებს შორის, მთელი ჩემი ბავშვობა გავიდა, სევდიანი და თავისებური პოეზიით სავსე. (ი. ბუნინი) 8) იქ, ერთ-ერთი (არა, არც თუ ისე) დიდი ეზოს სიღრმეში, ჩვენ მივიღეთ ფანტასტიკა პაწაწინა (?) კოლბაში სამ ოთახში. (მ. ოსორგინი) 9) კენჭები ოდესღაც აღმოაჩინეს (n, nn) სანაპიროზე, ზღვასთან. (მ. ოსორგინი) 10) გვიან საღამოს გამოჩნდა, თითქმის ღამით (?) თ. (A. N. Tolstoy) 11) ერთხელ, ცივ (n, n) ზამთარში, გამოვედი ტყიდან ... (ნ. ნეკრასოვი) 12) და (ზე) ზევით, ამ ნისლზე, perer_stya მთელი ტყე. , მარტოდმარტო, მზის ჩასვლის სხივში, სინათლის კაშკაშა კაშკაშა ფიჭვის ხე ღრიალებდა. (ვ. სოლუხინი) 13) დიდხანს (n, nn) th, (არა, არა) რამდენ მილში, ჩრდილი იწვა სტეპის მთებიდან. (ლ. ტოლსტოი) 14) (ბ) დაბლა, დარბაზში, დაიწყეს განათების ჩაქრობა. (ა. ჩეხოვი) 15) რვა ივლისს, პარასკევს, ელიზაროვი, მეტსახელად კოსტილი, და ლიოშა სოფელ ყაზანსკიდან ბრუნდებოდნენ. (ა. ჩეხოვი) 16) სწორედ ამ ღამეს, ქარიშხლის წინ, იყო მისთვის მნიშვნელოვანი მოვლენები (არა, არა). (ლ. ლეონოვი) 17) და იქ, ფიჭვების უკან, ლურჯი გუმბათივით დგას ბე (ს, სს) ტრას_ნოე, ბე_ჟალოს_ნოე ზღვა. (ა. ფეტი)
სავარჯიშო 7
დაამტკიცეთ, რომ ამ წინადადებებში განმარტებითი წევრების გამოყენება არჩევითია (არასავალდებულო). წაიკითხეთ მაგალითები ჯერ ბრტყელი თხრობითი ინტონაციით, შემდეგ კი განცალკევებული ინტონაციით. წინადადების რომელ წევრს გამოყოფთ ასოში ინტონაციას და პუნქტუაციის ნიშნების დახმარებით? გამოიტანეთ დასკვნები, თუ როგორ არის დაკავშირებული წინადადებების მნიშვნელობა, ინტონაცია და პუნქტუაცია ასეთ შემთხვევებში.
1) უცებ შუქი აანთო ბნელი მთების ქვეშ. (ვ. კოროლენკო) 2) ხუჭუჭა ახალგაზრდა ფიჭვი იდგა იქვე, გზის პირას. (ბ. პოლევოი) 3) ივნისში, თესვის დაწყებამდე, ხანმოკლეა მინდვრებში სიმშვიდე და დასვენება. (ვ. ასტაფიევი) 4) ორმოში ქვემოთ სოფლის შუქები ციმციმებდნენ, ზედ კი - ჟოლოსფერი კოცონი. (ა. ფადეევი) 5) მივდივარ აუზში ჩემს საყვარელ ადგილას ველური ვარდის ყვავილის საწოლსა და არყის ხეივანს შორის და ვიძინებ. (ლ. ტოლსტოი) 6) მალე ოცი კილომეტრი გავიარეთ შორეულ ტბამდე, მაგრამ მურზიკი ჩვენთან არ წაგვიყვანია. (კ. პაუსტოვსკი) 7) დღისით მზის შუქზე ვხედავთ მხოლოდ დედამიწას, ღამით - მთელ სამყაროს. (ვ. არსენიევი)
სავარჯიშო 8
წაიკითხეთ სიტყვების ეს კომბინაციები ხმამაღლა. დაადგინეთ, რომელი მათგანი შეიძლება გამოვიყენოთ წინადადების ცალკეულ განმამარტებელ წევრებად, რომელი - ახსნით და რომელი - დამაკავშირებლად.
შეადგინეთ და ჩაწერეთ წინადადებები ამ კომბინაციების გამოყენებით, როგორც ცალკეული საკვალიფიკაციო წევრები. გრაფიკულად აჩვენე წინადადების რომელი წევრია თითოეული კვალიფიცირებული კონსტრუქცია.
განსაკუთრებით საღამოობით. ღამემდე. მეტსახელად წაბლი. კლდის კიდეზე. აყვავებულ ალუბლის ბაღში. ჩვენგან ოცდაათ მეტრში. ძირითადად მერვე კლასელები. დილის ხუთ საათზე. საღამომდე. მაგალითად, ბოლეტუსი და რუსულა. მატარებელი ძაღლები. ბორცვების ტალღოვანი ხაზის მიღმა. სწორედ ხეების ჩრდილში. მათ შორის ახალი სტუდენტი. Ჰორიზონტზე.
სავარჯიშო 9
1) მოღრუბლული და ნესტიანი იყო აქ ქალაქიდან მოშორებით. 2) მე მიყვარს დამწვარი ნაღვლის კვამლი სტეპში, მოხეტიალე კოლონა და ბორცვზე ყვითელ ველს შორის რამდენიმე გათეთრებული არყი. 3) შეგიძლიათ პარკში წასვლა გზის გასწვრივ ან მდინარის გასწვრივ ვიწრო ბილიკით. 4) რვაფეხა ან რვაფეხა ზღვის მოლუსკებია. 5) სამივე მათგანი, განსაკუთრებით მოხუცი კაზაკი, ჩვეულებრივზე წითელი იყო. 6) სხვა სუსტი ხასიათის ბუნები, თუ ისინი ინახავენ შენიშვნებს, აკეთებენ ამას და იწყებენ გაუგებარი ხელწერით, სიტყვების დაუდევრად დამატების გარეშე. 7) შემდეგ ბავშვობაში ნაყინიც კი უფრო ტკბილი ჩანდა 8) მეორე დღეს, 15 მარტს დაინიშნა საბოლოო გამოცდა. 9) მაშინ ესპანეთში, ბარსელონაში ვცხოვრობდი. 10) ყოველ ზაფხულს ისვენებენ ევროპაში, ავსტრიაში. 11) საღამომდე საკმაოდ დიდხანს ვიარეთ. 12) ქვევით, ადუღებულ ნისლში, ტყე ჩუმად შრიალებდა. 13) ადრე, ანუ სოფელში ჩასვლამდე ისინი დიდ ჰარმონიაში ცხოვრობდნენ. 14) არასოდეს მუშტის ჩხუბის დროსაც კი არ აუჩქარებია მოძრაობები. 15) მე ყოველთვის და ყველგან, განსაკუთრებით კავკასიაში, ჩვენს ჯარისკაცში განსაკუთრებული ტაქტი შევნიშნე.
სავარჯიშო 10
ჩასვით გამოტოვებული სასვენი ნიშნები და ხაზი გაუსვით წინადადების იზოლირებულ ნათელ წევრებს.
1) ბა_იკადები გაჩნდა ყველგან განსაკუთრებით სენის მეორე მხარეს. 2) ავადმყოფებს და დაჭრილებს მკურნალობდნენ საკუთარი ყაზახი ექიმები, ძირითადად კ_შევარები. 3) ცხოვრებისეული კომფორტი შეიძლება გაერთიანდეს ნებისმიერთან, თუნდაც ყველაზე რთულ და ბინძურ სამუშაოსთან. 4) მას სურდა დამოუკიდებლად ემუშავა და ეცხოვრა საკუთარი ანგარიშით.
სავარჯიშო 11
წერე სასვენი ნიშნებით. ხაზს უსვამს წინადადების გრამატიკულ საფუძველს და იზოლირებულ განმანათლებელ წევრებს.
ქალაქს გამთენიისას ვტოვებთ. ქვევით რძიან-თეთრი ნისლი იშლება მდინარეზე. ნისლის ვერცხლისფერი ზღვიდან, როგორც ხილვა, ამოდის ქალაქის საკათედრო ტაძრის კედლები, სახლების სახურავები ბნელდება. შორს, მდინარის იქით, ნისლში, როგორც ძველად, ისმის მწყემსის რქა.
სავარჯიშო 12
ჩაწერეთ, ჩასვით გამოტოვებული სასვენი ნიშნები.
აქ, მდიდარი მცენარეულობითა და უღრანი ტყეებით გადახურულ ჭაობებს შორის, წვრილი ნაკადი ახვევს გზას. ასე იწყებს თავის გრძელ მოგზაურობას ვოლგა, ევროპის უდიდესი მდინარე. რამდენიმე ტბის გავლის შემდეგ ძლიერდება და ძლიერ დიდებულად ვრცელდება. შვიდი ათასი დიდი და პატარა მდინარე თავის წყლებს დედა ვოლგამდე მიაქვს.
ვოლგის გასწვრივ მოგზაური ადამიანი არასოდეს წყვეტს გაოცებას მისი სხვადასხვა თვალწარმტაცი სანაპიროების სილამაზით. ზემო წელში ყვითელ-წითელი ფიჭვის ტყეები შეკუმშავს მდინარეს და ჰაერს ავსებს ფიჭვის სუნით. მარჯვენა ნაპირი თვალწარმტაცი, მთიანი, უეცრად იშლება მდინარეზე, ღრმა ხეობებით მოჭრილი. სამხრეთით უფრო ახლოს, სადღაც სარატოვის შემდეგ, სქელებმა ადგილი დაუთმეს უსასრულო მანძილზე გადაჭიმულ პურს.
ტესტი თემაზე "წინადადების წევრების დაზუსტება"
1. იპოვეთ არასწორი განცხადება
1) წინადადების ცალკე განმამარტებელ წევრებს შეუძლიათ შეუერთდნენ მითითებულებს გაერთიანებების THAT IS, OR (ეს არის), EXACTLY.
2) თუ წინადადების დამაზუსტებელი წევრები მიმაგრებულია სიტყვების გამოყენებით განსაკუთრებით, თუნდაც, ძირითადად, მაგალითად და ა.შ., ისინი არ იზოლირებულია.
3) დანამატები წინადადებით EXCEPT, იმის ნაცვლად, უკან, გარდა და ა.შ. ასევე შეიძლება იზოლირებული იყოს
4) როგორ შეიძლება გამოვიყენოთ კვალიფიციური წევრები და განაცხადები
2. რაზე არ შეიძლება შეთანხმება?
1) წინადადების განმარტებითი წევრები აკონკრეტებენ, ავიწროებენ იმ სიტყვის მნიშვნელობას, რომელსაც ისინი აღნიშნავენ
2) წინადადების განმსაზღვრელი წევრები გამოთქმისას გამოირჩევიან ინტონაციით, ხოლო წერილობით - მძიმეებით.
3) ყველაზე ხშირად ადგილისა და დროის გასარკვევი გარემოებები იზოლირებულია
4) განმარტებები არ შეიძლება იყოს წინადადების დამაზუსტებელი წევრები.
3. რომელ წინადადებას არ ჰყავს კვალიფიცირებული წევრები?
1) ყოველ დილით, ექვს საათზე მივედი სამსახურში.
2) ძალიან გვიან ავდექით, ცხრა საათზე.
3) ღრუბლები ნაცრისფერია, როგორც კვამლი დილით.
4) იქ, სოფელში, ის, აშკარად თავის ადგილზე იცოდა, არსად წასვლას არ ჩქარობდა.
4. იპოვე წინადადება არასწორი მძიმეებით.
1) ერთხელ, საღამომდე გავედით სასეირნოდ
2) წინ გზაზე ხალხი ხალხმრავლობაა.
3) ჩვენ მალე შევხვდებით, მაგალითად ხვალ.
4) მთებში მაღლა იწვა თოვლი.
5. წინადადებაში არის ცალკე დამაზუსტებელი განცხადება (სასვენი ნიშნები არ იდება)
3) ცხოველებში, ფრინველების გარდა, ყნოსვის გრძნობა ძალიან განვითარებულია.
6. წინადადებაში არის ცალკე განმამტკიცებელი გარემოება (სასვენი ნიშნები არ იდება)
1) ბურჯზე არავინ იყო ფარანით დარაჯის გარდა.
2) სტეპები ანუ უხეო დაბლობი ყოველი მხრიდან შემოგვეხვია.
4) ზამთარში, ნოემბრის დასაწყისიდან აპრილამდე, ქარიშხალმა დაუღალავად დაფარა მინდვრები და სოფელი და არყი თოვლით.
7. წინადადებაში არის ცალკე დამაზუსტებელი დამატება (სასვენი ნიშნები არ იდება)
1) სტეპები ანუ უხეო დაბლობი ყველა მხრიდან შემოგვეხვია.
2) ცხოველებში, ფრინველების გარდა, ყნოსვის გრძნობა ძალიან განვითარებულია.
3) თქვენ უყურებდით მინდორს და ქარბუქი სასტვენს, რომელიც ფარავს ბილიკებს გარბენის დროს, მუწუკიანი გზის გასწვრივ.
4) ზარის შეწყვეტის გარეშე, გემი ახლა უფრო და უფრო შორს მიემართებოდა სანაპიროდან სამხრეთისაკენ, სადაც სამყაროს დასასრული ჩანდა.
8. მიუთითეთ, სად ჩაიწეროს მძიმეები ამ წინადადებაში.
მისგან ცოტა მოშორებით (1)ლეიბზე (2) დაწვა თეთრი კატა; კაშტანკას ნახვა (3) წამოხტა(4)თაღოვანი უკან (5)კუდი ასწია(6) გახეხილი მატყლი (7)და ასევე ჩუმად.(ა. ჩეხოვი)
1) 1, 2, 3, 4.
2) 1, 2, 3, 4, 5.
3) 1, 2, 4, 5, 6.
4) 1, 2, 3, 4, 5, 6.
9. ამ წინადადებაში დამაზუსტებელი გარემოებაა
მისგან ოდნავ მოშორებით, ლეიბზე, თეთრი კატა იწვა; კაშტანკას დანახვისას, ის წამოხტა, ზურგზე აწეული, კუდი ასწია, ბეწვი აიფშვნიტა და ასევე კისკისებდა.(ა. ჩეხოვი)
1) ლეიბზე.
2) ზურგი აუქნია.
3) კაშტანკას ნახვა.
4) ზურგის რკალი თაღის სახით.
10. ამ წინადადებაში აუცილებელია მძიმით გამოყოფა
აქ საძინებელში მკვდარი მშვიდობა სუფევდა.(ა. ჩეხოვი)
1) შესავალი სიტყვა.
2) გასარკვევი დამატება.
11. ამ წინადადებაში აუცილებელია მძიმით გამოყოფა
გვიან საღამოს, ანუ დაახლოებით თერთმეტ საათზე გავედი სასეირნოდ ბულვარის ცაცხვის ხეივანში.(მ. ლერმონტოვი)
1) შესავალი სიტყვა.
2) გასარკვევი დამატება.
3) ადგილის გარკვევითი გარემოება.
4) დროის გარკვევითი გარემოება.
12. ამ წინადადებაში აუცილებელია გამოვყოთ საერთო
შეუმჩნევლად მივეჯაჭვე კარგ ოჯახს, თუნდაც გარნიზონის კეკლუც ლეიტენანტს.(ა.ს.პუშკინი)
1) შესავალი ფრაზა.
2) გასარკვევი დამატება.
3) ადგილის გარკვევითი გარემოება.
4) დროის გარკვევითი გარემოება.
13. ეს წინადადება რთულდება ცალკე დაზუსტებით
გვიან საღამოს, ანუ თერთმეტ საათზე გავედი სასეირნოდ ბულვარის ცაცხვის ხეივანში.(მ. იუ. ლერმონტოვი)
1) დამატება.
2) განაცხადი.
3) ადგილის გარემოება.
4) დროის გარემოება.
14. დროის ცალკე განმანათლებელი გარემოებაა წინადადებაში
1) უამინდობის დროს ტყე განსაკუთრებით მოსაწყენი ჩანს.
2) დაღლილები, მაგრამ კმაყოფილი სამი საათის შემდეგ დავბრუნდით სახლში.
3) ნოემბრის ბოლოს, ნათელ დღეს, დასახლებაში სტუმრები გამოჩნდნენ. (ვ. კოროლენკო)
15. წინადადებაში არის ცალკე დამაზუსტებელი განცხადება
16. წინადადებაში არ არის ცალკე განმამტკიცებელი გარემოება
1) საკმაოდ დიდხანს ვიარეთ, საღამომდე. (ი.ს. ტურგენევი)
2) ქვევით, კვამლით სავსე ნისლში, ტყე ჩუმად შრიალებდა. (ა.ნ. ტოლსტოი)
3) კარის მოპირდაპირედ, კედელთან, იდგა ნაქსოვი სუფრით დაფარული კომოდი. (ი. ბუნინი)
4) პატრონი, ივან ნიკოლაევიჩ ბულგაკოვი, ცხენებზე დიდი მონადირე იყო. (S. T. Aksakov)
17. სპეციალური სიტყვის დახმარებით წინადადებაში მითითებულ სიტყვას ცალკე განმანათლებელი გარემოება ერთვის.
2) ყოველთვის და ყველგან, განსაკუთრებით კავკასიაში, ჩვენს ჯარისკაცში განსაკუთრებული ტაქტი შევნიშნე. (ლ. ნ. ტოლსტოი)
3) შემოდგომაზე, უამინდობის დროს, ტყე განსაკუთრებით მოსაწყენი ჩანს. (ვ. არსენიევი)
4) კარის მოპირდაპირედ, კედელთან, იდგა ნაქსოვი სუფრით დაფარული კომოდი. (ი. ბუნინი)
18. სპეციალური გაერთიანების დახმარებით წინადადებაში მითითებულ სიტყვას ცალკე განმანათლებელი გარემოება ერთვის.
1) ნოემბრის ბოლოს, ნათელ დღეს, დასახლებაში სტუმრები გამოჩნდნენ. (ვ. კოროლენკო)
2) ანამ მთელი დღე გაატარა სახლში, ანუ ობლონსკებში. (ლ. ნ. ტოლსტოი)
3) შემოდგომაზე, უამინდობის დროს, ტყე განსაკუთრებით მოსაწყენი ჩანს. (ვ. არსენიევი)
4) მარცხნივ, მოსაწყენი გაშავებული სახნავი მიწიდან, ვაკედან თბილი ნიავი უბერავდა. (ი. ბუნინი)
19. წინადადება დროის ცალკე განმანათლებელი გარემოებით:
4) ვარვარა პავლოვნა, ქუდით და შარლით, სასწრაფოდ დაბრუნდა სასეირნოდან. (ი.ს. ტურგენევი)
20. წინადადება ადგილის ცალკე განმანათლებელი გარემოებით:
1) აღელვებულმა ვერ დაიძინა. (მ. შოლოხოვი)
2) დიდხანს ვიარეთ, საღამომდე. (ი.ს. ტურგენევი)
3) ქვევით, ადუღებულ ნისლში, ტყე მდუმარედ შრიალებდა. (ა.ნ. ტოლსტოი)
4) მამაჩემი, ანდრეი პეტროვიჩ გრინევი, ახალგაზრდობაში მსახურობდა გრაფი მინიჩის ქვეშ. (A.S. პუშკინი.)
