[რედაქტირება]

ვიკიპედიიდან, უფასო ენციკლოპედიიდან

გვერდის მიმდინარე ვერსია ჯერ არ არის განხილული გამოცდილი კონტრიბუტორების მიერ და შეიძლება მნიშვნელოვნად განსხვავდებოდეს 2012 წლის 20 მარტს განხილული ვერსიისგან; დადასტურება მოითხოვს 1 რედაქტირებას.

სოციალური როლი- ადამიანის ქცევის მოდელი, ობიექტურად დადგენილი ინდივიდის სოციალური პოზიციით სოციალური (საზოგადოებრივი და პირადი) ურთიერთობების სისტემაში. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სოციალური როლი არის „ქცევა, რომელიც მოსალოდნელია გარკვეული სტატუსის მქონე პირისგან“. თანამედროვე საზოგადოება მოითხოვს ინდივიდს მუდმივად შეცვალოს ქცევის მოდელი კონკრეტული როლების შესასრულებლად. ამასთან დაკავშირებით, ნეომარქსისტებმა და ნეო-ფროიდიანებმა, როგორებიც არიან ტ. ადორნო, კ. ჰორნი და სხვები, თავიანთ ნამუშევრებში გააკეთეს პარადოქსული დასკვნა: თანამედროვე საზოგადოების "ნორმალური" პიროვნება ნევროტიკაა. უფრო მეტიც, თანამედროვე საზოგადოებაში ფართოდ გავრცელდა როლური კონფლიქტები, რომლებიც წარმოიქმნება სიტუაციებში, როდესაც ინდივიდს მოეთხოვება ერთდროულად რამდენიმე როლის შესრულება ურთიერთსაწინააღმდეგო მოთხოვნებით.

ირვინ ჰოფმანი, ურთიერთქმედების რიტუალების შესწავლისას, ძირითადი თეატრალური მეტაფორის მიღებისა და განვითარებისას, ყურადღება აქცევდა არა იმდენად როლურ მითითებებს და მათ პასიურ დაცვას, არამედ "გამოჩენის" აქტიური აგებისა და შენარჩუნების პროცესებს. კომუნიკაცია, ურთიერთობის გაურკვევლობისა და გაურკვევლობის სფეროებში. , შეცდომები პარტნიორების ქცევაში.

სოციალური როლების სახეები

სოციალური როლების ტიპები განისაზღვრება სოციალური ჯგუფების, აქტივობებისა და ურთიერთობების მრავალფეროვნებით, რომელშიც ინდივიდი შედის. სოციალური ურთიერთობებიდან გამომდინარე, განასხვავებენ სოციალურ და ინტერპერსონალურ სოციალურ როლებს.

§ სოციალური როლებიასოცირდება სოციალურ სტატუსთან, პროფესიასთან ან საქმიანობის სახეობასთან (მასწავლებელი, მოსწავლე, სტუდენტი, გამყიდველი). ეს არის სტანდარტიზებული უპერსონალური როლები, რომლებიც დაფუძნებულია უფლებებსა და მოვალეობებზე, მიუხედავად იმისა, თუ ვინ ასრულებს ამ როლებს. გაანაწილეთ სოციო-დემოგრაფიული როლები: ქმარი, ცოლი, ქალიშვილი, ვაჟი, შვილიშვილი... კაცი და ქალი ასევე სოციალური როლებია, ბიოლოგიურად წინასწარ განსაზღვრული და მოიცავს სოციალური ნორმებითა და წეს-ჩვეულებებით დაფიქსირებულ ქცევის სპეციფიკურ გზებს.

§ ინტერპერსონალური როლებიასოცირდება ინტერპერსონალურ ურთიერთობებთან, რომლებიც რეგულირდება ემოციურ დონეზე (ლიდერი, განაწყენებული, უგულებელყოფილი, ოჯახის კერპი, საყვარელი ადამიანი და ა.შ.).

ცხოვრებაში, ინტერპერსონალურ ურთიერთობებში, თითოეული ადამიანი მოქმედებს რაღაც დომინანტური სოციალური როლით, ერთგვარი სოციალური როლით, როგორც სხვებისთვის ნაცნობი ყველაზე ტიპიური ინდივიდუალური სურათი. უკიდურესად რთულია ჩვეული იმიჯის შეცვლა როგორც თავად ადამიანისთვის, ასევე მის გარშემო მყოფი ადამიანების აღქმისთვის. რაც უფრო დიდხანს იარსებებს ჯგუფი, მით უფრო ნაცნობი ხდება ჯგუფის თითოეული წევრის დომინანტური სოციალური როლები სხვებისთვის და მით უფრო რთულია სხვებისთვის ნაცნობი ქცევის სტერეოტიპის შეცვლა.

[რედაქტირება] სოციალური როლის მახასიათებლები

სოციალური როლის ძირითად მახასიათებლებს გამოყოფს ამერიკელი სოციოლოგი ტალკოტ პარსონსი. მან შესთავაზა ნებისმიერი როლის შემდეგი ოთხი მახასიათებელი:

§ მასშტაბი. ზოგიერთი როლი შეიძლება იყოს მკაცრად შეზღუდული, ზოგი კი ბუნდოვანი.

§ მიღების გზით. როლები იყოფა დადგენილ და დაპყრობად (მათ ასევე უწოდებენ მიღწეულს).

§ ფორმალიზაციის ხარისხის მიხედვით. აქტივობები შეიძლება მიმდინარეობდეს როგორც მკაცრად დადგენილ ფარგლებში, ასევე თვითნებურად.

§ მოტივაციის ტიპის მიხედვით. მოტივაცია შეიძლება იყოს პირადი მოგება, საზოგადოებრივი სიკეთე და ა.შ.

როლური მასშტაბიდამოკიდებულია ინტერპერსონალური ურთიერთობების დიაპაზონზე. რაც უფრო დიდია დიაპაზონი, მით უფრო დიდია მასშტაბი. ასე, მაგალითად, მეუღლეთა სოციალურ როლებს ძალიან დიდი მასშტაბი აქვს, ვინაიდან ცოლ-ქმარს შორის ურთიერთობების ფართო სპექტრია დამყარებული. ერთის მხრივ, ეს არის ინტერპერსონალური ურთიერთობები, რომელიც დაფუძნებულია სხვადასხვა გრძნობებსა და ემოციებზე; მეორე მხრივ, ურთიერთობები რეგულირდება ნორმატიული აქტებით და გარკვეული თვალსაზრისით ფორმალურია. ამ სოციალური ურთიერთქმედების მონაწილეები დაინტერესებულნი არიან ერთმანეთის ცხოვრების ყველაზე მრავალფეროვანი ასპექტებით, მათი ურთიერთობები პრაქტიკულად შეუზღუდავია. სხვა შემთხვევებში, როდესაც ურთიერთობა მკაცრად არის განსაზღვრული სოციალური როლებით (მაგალითად, გამყიდველისა და მყიდველის ურთიერთობა), ურთიერთქმედება შეიძლება განხორციელდეს მხოლოდ კონკრეტულ შემთხვევაში (ამ შემთხვევაში, შესყიდვები). აქ როლის ფარგლები დაყვანილია კონკრეტული საკითხების ვიწრო დიაპაზონში და მცირეა.

როგორ მივიღოთ როლიდამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად გარდაუვალია მოცემული როლი ადამიანისთვის. ასე რომ, ახალგაზრდა კაცის, მოხუცის, კაცის, ქალის როლები ავტომატურად განისაზღვრება ადამიანის ასაკისა და სქესის მიხედვით და მათ შესაძენად დიდ ძალისხმევას არ მოითხოვს. შეიძლება იყოს მხოლოდ საკუთარი როლის შესატყვისის პრობლემა, რომელიც უკვე არსებობს, როგორც მოცემულობა. სხვა როლები მიღწეულია ან თუნდაც მოგებული ადამიანის ცხოვრების განმავლობაში და მიზანმიმართული განსაკუთრებული ძალისხმევის შედეგად. მაგალითად, სტუდენტის, მკვლევარის, პროფესორის როლი და ა.შ. ეს არის თითქმის ყველა როლი, რომელიც დაკავშირებულია ადამიანის პროფესიასთან და ნებისმიერ მიღწევასთან.

ფორმალიზაციაროგორც სოციალური როლის აღწერითი მახასიათებელი განისაზღვრება ამ როლის მატარებლის ინტერპერსონალური ურთიერთობების სპეციფიკით. ზოგიერთი როლი გულისხმობს ადამიანებს შორის მხოლოდ ფორმალური ურთიერთობების დამყარებას ქცევის წესების მკაცრი რეგულირებით; სხვები, პირიქით, მხოლოდ არაფორმალურია; სხვებმა შეიძლება გააერთიანონ როგორც ფორმალური, ისე არაფორმალური ურთიერთობები. ცხადია, საგზაო პოლიციის წარმომადგენლის ურთიერთობა საგზაო მოძრაობის წესების დამრღვევთან უნდა განისაზღვროს ფორმალური წესებით, ხოლო ახლობლებს შორის ურთიერთობა – გრძნობებით. ფორმალურ ურთიერთობებს ხშირად თან ახლავს არაფორმალური, რომელშიც ვლინდება ემოციურობა, რადგან ადამიანი სხვის აღქმით და შეფასებისას გამოხატავს მის მიმართ სიმპათიას ან ანტიპათიას. ეს ხდება მაშინ, როდესაც ადამიანები გარკვეული ხნით ურთიერთობენ და ურთიერთობა შედარებით სტაბილური ხდება.

Მოტივაციადამოკიდებულია ადამიანის საჭიროებებზე და მოტივებზე. სხვადასხვა როლები განპირობებულია სხვადასხვა მოტივით. მშობლები, რომლებიც ზრუნავენ შვილის კეთილდღეობაზე, ხელმძღვანელობენ უპირველეს ყოვლისა სიყვარულისა და მზრუნველობის გრძნობით; ლიდერი მუშაობს მიზეზის სახელით და ა.შ.

[რედაქტირება] როლური კონფლიქტები

როლური კონფლიქტებიწარმოიქმნება მაშინ, როდესაც როლის მოვალეობები არ სრულდება სუბიექტური მიზეზების გამო (უსურველობა, უუნარობა).

მოტივაცია იყოფა გარეგნულად ორგანიზებულ და შინაგანად ორგანიზებულად (ან, როგორც დასავლელი ფსიქოლოგები წერენ, გარე და შინაგანად). პირველი დაკავშირებულია სუბიექტის მიერ სხვა ადამიანების მოქმედების ან მოქმედების მოტივის ჩამოყალიბებაზე გავლენას (რჩევის, წინადადების და ა.შ. დახმარებით). როგორ აღიქმება ეს ჩარევა სუბიექტის მიერ, ეს დამოკიდებულია მისი სუბიექტურობის, შესაბამისობისა და ნეგატივიზმის ხარისხზე.

შემოთავაზებულობა- ეს არის სუბიექტის მიდრეკილება სხვა ადამიანების გავლენებთან, მათ რჩევებთან, მითითებებთან არაკრიტიკული (არანებაყოფლობითი) შესაბამისობისკენ, მაშინაც კი, თუ ისინი ეწინააღმდეგება საკუთარ რწმენას და ინტერესებს.

ეს არის არაცნობიერი ცვლილება ქცევაში წინადადების გავლენის ქვეშ. შემოთავაზებული სუბიექტები ადვილად ინფიცირდებიან სხვა ადამიანების განწყობებით, დამოკიდებულებებით და ჩვევებით. ისინი ხშირად იმიტირებულნი არიან. ვარაუდობა დამოკიდებულია როგორც ადამიანის სტაბილურ თვისებებზე - ნევროტიზმის მაღალ დონეზე, ნერვული სისტემის სისუსტეს (Yu. E. Ryzhkin, 1977), ასევე მის სიტუაციურ მდგომარეობებზე - შფოთვაზე, საკუთარ თავში ეჭვზე ან ემოციურ აგზნებაზე.

მიზანშეწონილობაზე გავლენას ახდენს ისეთი პიროვნული თვისებები, როგორიცაა დაბალი თვითშეფასება და არასრულფასოვნების გრძნობა, თავმდაბლობა და ერთგულება, პასუხისმგებლობის განუვითარებელი გრძნობა, მორცხვი და მორცხვი, გულუბრყვილობა, გაზრდილი ემოციურობა და შთამბეჭდავობა, დღის ოცნებები, ცრურწმენა და რწმენა, ფანტაზიისკენ მიდრეკილება, არასტაბილური რწმენა და არაკრიტიკული აზროვნება (N. N. Obozov, 1997 და სხვ.).

გაზრდილი ვარაუდობა დამახასიათებელია ბავშვებისთვის, განსაკუთრებით 10 წლის ასაკში. ეს აიხსნება იმით, რომ მათ ჯერ კიდევ სუსტად აქვთ განვითარებული კრიტიკული აზროვნება, რაც ამცირებს სუგეტაციურობის ხარისხს. მართალია, 5 წლის ასაკში და 10 წლის შემდეგ, განსაკუთრებით ხანდაზმულ მოსწავლეებში, აღინიშნება სუგესტიციის დაქვეითება (A.I. Zakharov (1998), იხ. ნახ. 9.1). სხვათა შორის, ეს უკანასკნელი აღინიშნა უფროს მოზარდებში მე-19 საუკუნის ბოლოს. ა.ბინე (1900) და ა.ნეჩაევი (1900).

ქალების სუგეტაციურობის ხარისხი უფრო მაღალია, ვიდრე მამაკაცების (V. A. Petrik, 1977; L. Levenfeld, 1977).

პიროვნების კიდევ ერთი სტაბილური მახასიათებელია კონფორმულობა, რომლის შესწავლის დასაწყისიც ს.

კონფორმულობა- ეს არის ადამიანის მიდრეკილება ნებაყოფლობით შეგნებულად (თვითნებურად) შეცვალოს მოსალოდნელი რეაქციები, რათა მიუახლოვდეს სხვათა რეაქციას მათი უფრო მეტი სიმართლის აღიარების გამო. ამავდროულად, თუ განზრახვა ან სოციალური დამოკიდებულებები, რაც ადამიანს ჰქონდა, ემთხვევა მის გარშემო მყოფებს, მაშინ კონფორმულობაზე საუბარი არ არის.

დასავლურ ფსიქოლოგიურ ლიტერატურაში „კონფორმულობის“ ცნებას მრავალი მნიშვნელობა აქვს. მაგალითად, რ. კრატჩფილდი (R. Crutchfield, 1967) საუბრობს „შინაგან შესაბამისობაზე“, რომელიც აღწერით მიახლოებულია ვარაუდობასთან.

კონფორმულობას ასევე უწოდებენ შიდაჯგუფურ წინადადებას ან ვარაუდობას (გაითვალისწინეთ, რომ ზოგიერთი ავტორი, მაგალითად, A. E. Lichko et al. (1970) არ უტოლდება სუგესტიურობას და შესაბამისობას, აღნიშნავს მათ შორის დამოკიდებულების ნაკლებობას და განსხვავებას მათი გამოვლინების მექანიზმებში. ). სხვა მკვლევარები განასხვავებენ შესაბამისობის ორ ტიპს: "მიღება", როდესაც იცვლება ინდივიდის შეხედულებები, დამოკიდებულებები და შესაბამისი ქცევა და "თანხმობა", როდესაც ადამიანი მიჰყვება ჯგუფს მისი აზრის გაზიარების გარეშე (რუსულ მეცნიერებაში ამას კონფორმიზმი ეწოდება). თუ ადამიანი მიდრეკილია მუდმივად დაეთანხმოს ჯგუფის აზრს, ის კონფორმისტია; თუ ის მიდრეკილია არ ეთანხმებოდეს მასზე დაწესებულ აზრს, მაშინ - არაკონფორმისტებს (ეს უკანასკნელი, უცხოელი ფსიქოლოგების აზრით, მოიცავს ადამიანების დაახლოებით მესამედს).

განასხვავებენ გარე და შიდა შესაბამისობას. პირველ შემთხვევაში ადამიანი უბრუნდება თავის ყოფილ აზრს, როგორც კი მასზე ჯგუფური ზეწოლა გაქრება. შინაგანი კონფორმულობით, ის ინარჩუნებს მიღებულ ჯგუფურ აზრს მას შემდეგაც, რაც გარედან ზეწოლა შეწყვეტს.

პიროვნების ჯგუფისადმი დაქვემდებარების ხარისხი დამოკიდებულია ბევრ გარე (სიტუაციურ) და შინაგან (პიროვნულ) ფაქტორებზე, რომლებიც (ძირითადად გარეგანი) სისტემატიზირებულია A.P. Sopikov (1969) მიერ. Ესენი მოიცავს:

ასაკობრივი და გენდერული განსხვავებები: უფრო მეტი კონფორმისტია ბავშვებსა და ახალგაზრდებში, ვიდრე მოზრდილებში (შესაბამისობის მაქსიმუმი აღინიშნება 12 წლის ასაკში, შესამჩნევი კლება 1-6 წლის შემდეგ); ქალები უფრო მგრძნობიარენი არიან ჯგუფური ზეწოლის მიმართ, ვიდრე მამაკაცები;

პრობლემის გადაჭრის სირთულე: რაც უფრო რთულია ის, მით უფრო მეტად ემორჩილება ადამიანი ჯგუფს; რაც უფრო რთულია ამოცანა და რაც უფრო ბუნდოვანია მიღებული გადაწყვეტილებები, მით უფრო მაღალია შესაბამისობა;

პიროვნების სტატუსი ჯგუფში: რაც უფრო მაღალია, მით ნაკლებია ეს ადამიანი შესაბამისობას;

ჯგუფის კუთვნილების ბუნება: სუბიექტი შევიდა ჯგუფში საკუთარი ნებით ან იძულებით; ამ უკანასკნელ შემთხვევაში მისი ფსიქოლოგიური წარდგენა ხშირად მხოლოდ ზედაპირულია;

ჯგუფის მიმზიდველობა ინდივიდისთვის: სუბიექტი უფრო ადვილად ერგება საცნობარო ჯგუფს;

მიზნები ადამიანის წინაშე: თუ მისი ჯგუფი სხვა ჯგუფს ეჯიბრება, სუბიექტის შესაბამისობა იზრდება; თუ ჯგუფის წევრები ერთმანეთს ეჯიბრებიან, ის მცირდება (იგივე შეინიშნება ჯგუფის ან პირადი აზრის დაცვისას);

კავშირის არსებობა და ეფექტურობა, რომელიც ადასტურებს პიროვნების შესაბამისი მოქმედებების სისწორეს ან ურწმუნოებას: როდესაც ქმედება არასწორია, ადამიანს შეუძლია დაუბრუნდეს თავის თვალსაზრისს.

გამოხატული კონფორმიზმის დროს მატულობს ადამიანის გადამწყვეტი გადაწყვეტილების მიღებისა და განზრახვების ჩამოყალიბებისას, მაგრამ ამავდროულად სუსტდება მისი ინდივიდუალური პასუხისმგებლობის გრძნობა სხვებთან ერთად ჩადენილი ქმედების მიმართ. ეს განსაკუთრებით შესამჩნევია სოციალურად არასაკმარისად მომწიფებულ ჯგუფებში.

მიუხედავად იმისა, რომ სიტუაციური ფაქტორების გავლენა ხშირად ჭარბობს ინდივიდუალური განსხვავებების როლს, მაინც არსებობენ ადამიანები, რომლებიც ადვილად არწმუნებენ ნებისმიერ სიტუაციაში (S. Hovland, I. Janis, 1959; I. Janis, P. Field, 1956).

ასეთ ადამიანებს აქვთ გარკვეული პიროვნული თვისებები. გამოვლინდა, მაგალითად, რომ ყველაზე კონფორმული ბავშვები განიცდიან „არასრულფასოვნების კომპლექსს“ და არ აქვთ „ეგოს ძალა“ (Hartup, 1970). ისინი უფრო დამოკიდებულნი და შეშფოთებულნი არიან ვიდრე თანატოლები და მგრძნობიარენი არიან სხვების მოსაზრებებისა და მინიშნებების მიმართ. ასეთი პიროვნული თვისებების მქონე ბავშვები მიდრეკილნი არიან მუდმივად აკონტროლონ თავიანთი ქცევა და მეტყველება, ანუ აქვთ თვითკონტროლის მაღალი დონე. მათ აინტერესებთ როგორ გამოიყურებიან სხვების თვალში, ხშირად ადარებენ თავს თანატოლებს.

ფ.ზიმბარდოს (P. Zimbardo, 1977) მიხედვით, მორცხვი ადამიანები, რომლებსაც აქვთ დაბალი თვითშეფასება, ადვილად არწმუნებენ. აქედან გამომდინარე, შემთხვევითი არ არის, რომ იპოვეს კავშირი ადამიანის დაბალ თვითშეფასებასა და მის ადვილად მიდრეკილებას გარედან დარწმუნებისადმი (W. McGuiere, 1985). ეს ხდება იმის გამო, რომ ისინი ნაკლებად პატივს სცემენ თავიანთ აზრებს და დამოკიდებულებებს, შესაბამისად, მათ აქვთ დასუსტებული მოტივაცია დაიცვან თავიანთი რწმენა. ისინი ვარაუდობენ, რომ ისინი ცდებიან.

რ.ნურმი (R. Nurmi, 1970) მოჰყავს მონაცემები, რომლის მიხედვითაც კონფორმალს თან ახლავს სიმტკიცე და სუსტი ნერვული სისტემა.

მართალია, გასათვალისწინებელია რა სიტუაციაში ვლინდება შესაბამისობა - ნორმატიულში თუ ინფორმაციულში. ამან ასევე შეიძლება გავლენა მოახდინოს მის კავშირზე სხვა პიროვნულ თვისებებთან. საინფორმაციო სიტუაციაში შესამჩნევია კონფორმიზმის ექსტრავერსიასთან დაკავშირების ტენდენცია (ნ. ნ. ობოზოვი, 1997).

ქცევა არის ორგანიზმის გარემოსთან ურთიერთქმედების ფორმა, რომლის წყაროა საჭიროებები. ადამიანის ქცევა განსხვავდება ცხოველების ქცევისგან მისი სოციალური განპირობებულობით, ინფორმირებულობით, აქტივობით, შემოქმედებითობით და არის მიზნობრივი, თვითნებური.

სოციალური ქცევის სტრუქტურა:

1) ქცევითი აქტი - აქტივობის ერთიანი გამოვლინება, მისი ელემენტი;

2) სოციალური მოქმედებები - ინდივიდების ან სოციალური ჯგუფების მიერ განხორციელებული ქმედებები, რომლებიც საზოგადოებრივი მნიშვნელობისაა და მოიცავს სოციალურად განსაზღვრულ მოტივაციას, ზრახვებს, დამოკიდებულებებს;

3) აქტი არის ადამიანის შეგნებული მოქმედება, რომელსაც ესმის მისი სოციალური მნიშვნელობა და შესრულებულია მიღებული განზრახვის შესაბამისად;

4) აქტი – პიროვნების ქმედებების ერთობლიობა, რომლებზეც იგი პასუხისმგებელია.

პიროვნების სოციალური ქცევის სახეები:

1) საზოგადოებასთან ურთიერთობის სისტემის მიხედვით:

ა) საწარმოო ქცევა (შრომითი, პროფესიული);

ბ) ეკონომიკური ქცევა (მომხმარებლის ქცევა, დისტრიბუციული ქცევა, ქცევა გაცვლის, სამეწარმეო, საინვესტიციო და ა.შ.);

გ) სოციალურ-პოლიტიკური ქცევა (პოლიტიკური აქტივობა, ხელისუფლების მიმართ ქცევა, ბიუროკრატიული ქცევა, საარჩევნო ქცევა და ა.შ.);

დ) კანონიერი ქცევა (კანონმორჩილი, უკანონო, გადახრილი, გადახრილი, კრიმინალური);

ე) მორალური ქცევა (ეთიკური, მორალური, ამორალური, ამორალური ქცევა და სხვ.);

ვ) რელიგიური ქცევა;

2) განხორციელების დროისთვის:

› იმპულსური;

› ცვლადი;

› გრძელვადიანი განხორციელება.

ინდივიდის სოციალური ქცევის რეგულირების სუბიექტებია საზოგადოება, მცირე ჯგუფები და თავად ინდივიდი.

სოციალური სტატუსი

ადამიანის სოციალური სტატუსი (ლათინური სტატუსიდან - თანამდებობა, მდგომარეობა) არის ადამიანის პოზიცია საზოგადოებაში, რომელსაც იგი იკავებს მისი ასაკის, სქესის, წარმოშობის, პროფესიის, ოჯახური მდგომარეობის შესაბამისად.

სოციალური სტატუსი არის გარკვეული პოზიცია ჯგუფის ან საზოგადოების სოციალურ სტრუქტურაში, რომელიც დაკავშირებულია სხვა პოზიციებთან უფლებებისა და მოვალეობების სისტემის მეშვეობით.

სოციოლოგები განასხვავებენ სოციალური სტატუსის რამდენიმე სახეობას.:

1) ჯგუფში ინდივიდის პოზიციით განსაზღვრული სტატუსები – პიროვნული და სოციალური.

პიროვნული სტატუსი არის პიროვნების პოზიცია, რომელსაც იგი იკავებს ეგრეთ წოდებულ მცირე, ანუ პირველად ჯგუფში, იმისდა მიხედვით, თუ როგორ ფასდება მასში მისი ინდივიდუალური თვისებები.

მეორე მხრივ, სხვა ინდივიდებთან ურთიერთობის პროცესში თითოეული ადამიანი ასრულებს გარკვეულ სოციალურ ფუნქციებს, რომლებიც განსაზღვრავს მის სოციალურ სტატუსს.

2) დროის ჩარჩოებით განსაზღვრული სტატუსები, ზემოქმედება მთლიანად ინდივიდის ცხოვრებაზე – მთავარი და არამთავარი (ეპიზოდური).

მთავარი სტატუსი განსაზღვრავს მთავარს ადამიანის ცხოვრებაში (ყველაზე ხშირად ეს არის სტატუსი, რომელიც ასოცირდება ძირითად სამუშაო ადგილთან და ოჯახთან, მაგალითად, კარგი ოჯახის კაცი და შეუცვლელი მუშაკი).

ეპიზოდური (მცირე) სოციალური სტატუსები გავლენას ახდენს ადამიანის ქცევის დეტალებზე (მაგალითად, ფეხით მოსიარულე, მგზავრი, გამვლელი, პაციენტი, დემონსტრაციის ან გაფიცვის მონაწილე, მკითხველი, მსმენელი, ტელემაყურებელი და ა.შ. .).

3) თავისუფალი არჩევანის შედეგად შეძენილი ან არაშეძენილი სტატუსები.

დადგენილი (მინიჭებული) სტატუსი - სოციალური თანამდებობა, რომელიც ინდივიდს წინასწარ ენიჭება საზოგადოების მიერ, ინდივიდის დამსახურების მიუხედავად (მაგალითად, ეროვნება, დაბადების ადგილი, სოციალური წარმომავლობა და ა.შ.).

შერეულ სტატუსს აქვს დადგენილი და მიღწეული სტატუსის (ინვალიდ ქცეული პირი, აკადემიკოსის წოდება, ოლიმპიური ჩემპიონი და ა.შ.) თვისებები.

მიღწეული (შეძენილი) შეძენილია თავისუფალი არჩევანის, პირადი ძალისხმევის შედეგად და იმყოფება ადამიანის კონტროლის ქვეშ (განათლება, პროფესია, მატერიალური სიმდიდრე, საქმიანი კავშირები და ა.შ.).

ნებისმიერ საზოგადოებაში არსებობს სტატუსების გარკვეული იერარქია, რაც მისი სტრატიფიკაციის საფუძველია. ზოგიერთი სტატუსი პრესტიჟულია, ზოგი კი პირიქით. ეს იერარქიაჩამოყალიბდა ორი ფაქტორის გავლენის ქვეშ:

ა) იმ სოციალური ფუნქციების რეალური სარგებლიანობა, რომელსაც ადამიანი ასრულებს;

ბ) მოცემული საზოგადოებისთვის დამახასიათებელი ღირებულებათა სისტემა.

თუ რომელიმე სტატუსის პრესტიჟი უსაფუძვლოდ მაღალია ან, პირიქით, არ არის შეფასებული, ჩვეულებრივ ამბობენ, რომ ხდება სტატუსური ბალანსის დაკარგვა. საზოგადოება, რომელშიც მსგავსია ამ ბალანსის დაკარგვის ტენდენცია, ვერ უზრუნველყოფს მის ნორმალურ ფუნქციონირებას.

პრესტიჟი არის საზოგადოების შეფასება კონკრეტული სტატუსის სოციალური მნიშვნელობის შესახებ, რომელიც ჩაწერილია კულტურასა და საზოგადოებრივ აზრში.

თითოეულ ინდივიდს შეიძლება ჰქონდეს სტატუსების დიდი რაოდენობა. ინდივიდის სოციალური მდგომარეობა პირველ რიგში გავლენას ახდენს მის ქცევაზე. ადამიანის სოციალური სტატუსის გაცნობით, ადვილად შეიძლება განვსაზღვროთ მისი თვისებების უმეტესი ნაწილი, ასევე იწინასწარმეტყველოთ ის მოქმედებები, რომლებსაც ის განახორციელებს. ადამიანის ასეთ მოსალოდნელ ქცევას, რომელიც დაკავშირებულია მის სტატუსთან, ჩვეულებრივ უწოდებენ სოციალურ როლს.

სოციალური როლიეს არის სტატუსზე ორიენტირებული ქცევის ნიმუში.

სოციალური როლი არის ქცევის ნიმუში, რომელიც აღიარებულია მოცემულ საზოგადოებაში მოცემული სტატუსის მქონე ადამიანებისთვის.

როლებს განსაზღვრავს ადამიანების მოლოდინები (მაგალითად, მოსაზრება, რომ მშობლებმა უნდა იზრუნონ შვილებზე, რომ თანამშრომელმა კეთილსინდისიერად შეასრულოს მისთვის მინდობილი სამუშაო, ფესვგადგმულია საზოგადოების გონებაში). მაგრამ თითოეული ადამიანი, კონკრეტული გარემოებებიდან, დაგროვილი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან და სხვა ფაქტორებიდან გამომდინარე, თავისებურად ასრულებს სოციალურ როლს.

ამ სტატუსზე განაცხადის შეტანისას ადამიანმა უნდა შეასრულოს ამ სოციალური თანამდებობისთვის მინიჭებული ყველა როლური მოთხოვნა. თითოეულ ადამიანს აქვს არა ერთი, არამედ მთელი რიგი სოციალური როლები, რომლებსაც ის ასრულებს საზოგადოებაში. საზოგადოებაში ადამიანის ყველა როლის მთლიანობას როლური სისტემა ან როლური ნაკრები ეწოდება.

როლების ნაკრები (როლური სისტემა)

როლური ნაკრები - როლების ერთობლიობა (როლური კომპლექსი), რომელიც დაკავშირებულია ერთ სტატუსთან.

როლების ნაკრების თითოეული როლი მოითხოვს ქცევისა და ადამიანებთან კომუნიკაციის სპეციფიკურ მანერას და, შესაბამისად, ურთიერთობების კრებულს წარმოადგენს, რომელიც სხვაგან განსხვავებით. როლურ კომპლექტში შეიძლება გამოვყოთ ძირითადი (ტიპიური) და სიტუაციური სოციალური როლები.

ძირითადი სოციალური როლების მაგალითები:

1) მუშა;

2) მფლობელი;

3) მომხმარებელი;

4) მოქალაქე;

5) ოჯახის წევრი (ქმარი, ცოლი, ვაჟი, ქალიშვილი).

სოციალური როლები შეიძლება იყოს ინსტიტუციონალიზებული და ჩვეულებრივი.

ინსტიტუციონალიზებული როლები: ქორწინების ინსტიტუტი, ოჯახი (დედის, ქალიშვილის, ცოლის სოციალური როლები).

ჩვეულებრივი როლები მიიღება შეთანხმებით (პირს შეუძლია უარი თქვას მათ მიღებაზე).

სოციალური როლები დაკავშირებულია სოციალურ სტატუსთან, პროფესიასთან ან საქმიანობის სახესთან (მასწავლებელი, მოსწავლე, სტუდენტი, გამყიდველი).

მამაკაცი და ქალი ასევე არის სოციალური როლები, ბიოლოგიურად წინასწარ განსაზღვრული და მოიცავს ქცევის სპეციფიკურ გზებს, რომლებიც ფიქსირდება სოციალური ნორმებითა თუ ჩვეულებებით.

ინტერპერსონალური როლები დაკავშირებულია ემოციურ დონეზე მოწესრიგებულ ინტერპერსონალურ ურთიერთობებთან (ლიდერი, განაწყენებული, ოჯახის კერპი, საყვარელი ადამიანი და ა.შ.).

როლური ქცევა

სოციალური როლიდან, როგორც ქცევის მოდელიდან, უნდა განვასხვავოთ რეალური როლური ქცევა, რაც გულისხმობს არა სოციალურად მოსალოდნელ, არამედ კონკრეტული როლის შემსრულებლის რეალურ ქცევას. და აქ ბევრი რამ არის დამოკიდებული ინდივიდის პიროვნულ თვისებებზე, მის მიერ სოციალური ნორმების ათვისების ხარისხზე, მის რწმენაზე, დამოკიდებულებებზე და ღირებულებითი ორიენტაციების შესახებ.

ფაქტორები, რომლებიც განსაზღვრავენ სოციალური როლების განხორციელების პროცესს:

1) პიროვნების ბიოფსიქოლოგიური შესაძლებლობები, რამაც შეიძლება ხელი შეუწყოს ან შეაფერხოს კონკრეტული სოციალური როლის შესრულებას;

2) ჯგუფში მიღებული როლის ბუნება და სოციალური კონტროლის თავისებურებები, რომლებიც შექმნილია როლური ქცევის განხორციელების მონიტორინგისთვის;

3) პიროვნული ნიმუში, რომელიც განსაზღვრავს როლის წარმატებით შესრულებისთვის აუცილებელ ქცევითი მახასიათებლების ერთობლიობას;

4) ჯგუფის სტრუქტურა, მისი შეკრულობა და ინდივიდის ჯგუფთან იდენტიფიკაციის ხარისხი.

სოციალური როლების განხორციელების პროცესში შეიძლება წარმოიშვას გარკვეული სირთულეები, რომლებიც დაკავშირებულია პიროვნების საჭიროებასთან, შეასრულოს მრავალი როლი სხვადასხვა სიტუაციებში → ზოგიერთ შემთხვევაში, სოციალური როლების შეუსაბამობა, მათ შორის წინააღმდეგობების გაჩენა და კონფლიქტური ურთიერთობები.

ნებისმიერი სოციალური როლი, ტ. პარსონსის მიხედვით, შეიძლება აღწერილი იყოს ხუთი ძირითადი მახასიათებლის გამოყენებით:

ემოციურობის დონე - ზოგიერთი როლი ემოციურად თავშეკავებული, ზოგი მოდუნებული;

მიღების მეთოდი - დადგენილი ან მიღწეული;

მანიფესტაციის მასშტაბი - მკაცრად შეზღუდული ან ბუნდოვანი;

ფორმალიზაციის ხარისხი - მკაცრად დადგენილი ან თვითნებური;

მოტივაცია - საერთო მოგებისთვის ან პირადი სარგებლისთვის.

გარკვეული სოციალური სტატუსის მქონე ადამიანისგან მოსალოდნელი ქცევა. იგი შემოიფარგლება ამ სტატუსის შესაბამისი უფლება-მოვალეობების მთლიანობით.

დიდი განმარტება

არასრული განმარტება ↓

როლი სოციალური

მოთხოვნების ერთობლიობა, რომელსაც საზოგადოება აწესებს გარკვეული სოციალური ოკუპაციის მქონე პირებზე. პოზიციები. ეს მოთხოვნები (რეცეპტები, სურვილები და შესაბამისი ქცევის მოლოდინი) განსახიერებულია კონკრეტულ სოციალურში. ნორმები. სისტემა სოციალური დადებითი და უარყოფითი ხასიათის სანქციები მიზნად ისახავს რ.ს-თან დაკავშირებული მოთხოვნების სათანადო შესრულების უზრუნველყოფას. წარმოიქმნება კონკრეტულ სოციალურთან დაკავშირებით. პოზიცია საზოგადოებაში. სტრუქტურა, რ. ამავდროულად - ქცევის სპეციფიკური (ნორმატიულად დამტკიცებული) წესი, სავალდებულო პირებისთვის, რომლებიც ასრულებენ შესაბამის რ. ინდივიდის მიერ შესრულებული რ-ები ხდება მისი პიროვნების გადამწყვეტი მახასიათებელი, თუმცა არ კარგავს მათ სოციალურად წარმოშობილ და, ამ თვალსაზრისით, ობიექტურად გარდაუვალ ხასიათს. მთლიანობაში, ადამიანების მიერ შესრულებული რ-ები ახასიათებენ დომინანტურ საზოგადოებებს. ურთიერთობები. სოციალური მათ გენეზში როლის მოთხოვნები ხდება ადამიანის პიროვნების სტრუქტურული ელემენტი ინდივიდების სოციალიზაციის პროცესში და იმ ნორმების ინტერნალიზაციის (ღრმა შინაგანი ასიმილაციის) შედეგად, რომლებიც ახასიათებს რ. როლის ინტერნალიზება ნიშნავს მისცეს მას საკუთარი, ინდივიდუალური (პირადი) განსაზღვრება, შეაფასო და განუვითარდე გარკვეული დამოკიდებულება სოციალურის მიმართ. პოზიცია, რომელიც აყალიბებს შესაბამის რ-ს როლის ინტერნალიზების პროცესში სოციალურად განვითარებული ნორმები ფასდება ინდივიდის მიერ გაზიარებული დამოკიდებულებების, რწმენისა და პრინციპების პრიზმაში. საზოგადოება აკისრებს R.-ებს ინდივიდს, მაგრამ მისი მიღება, უარყოფა ან შესრულება ყოველთვის ტოვებს კვალს ადამიანის რეალურ ქცევაზე. რ-ების ნორმატიულ სტრუქტურაში შემავალი მოთხოვნების ბუნებიდან გამომდინარე, ეს უკანასკნელი იყოფა მინიმუმ სამ კატეგორიად: სათანადო (სავალდებულო), სასურველი და შესაძლო ქცევის ნორმებად. რ-ის სავალდებულო მარეგულირებელ მოთხოვნებთან შესაბამისობა უზრუნველყოფილია ყველაზე სერიოზული ნეგატიური სანქციებით, ყველაზე ხშირად განსახიერებული კანონებში ან სხვა საკანონმდებლო რეგულაციებში. პერსონაჟი. როლების ნორმები, რომლებიც განასახიერებს სასურველ (დაახლოებით-ვა) ქცევას, ყველაზე ხშირად გათვალისწინებულია ექსტრასამართლებრივი ხასიათის ნეგატიური სანქციებით (საზოგადოებრივი ორგანიზაციის წესდების შეუსრულებლობა იწვევს მისგან გამორიცხვას და ა.შ. .). ამის საპირისპიროდ, როლური სტანდარტები, რომლებიც აყალიბებენ შესაძლო ქცევას, უპირველეს ყოვლისა, დადებითი სანქციებით არის უზრუნველყოფილი (იმ პირთა მოვალეობების ნებაყოფლობითი შესრულება, ვისაც დახმარება სჭირდება, იწვევს პრესტიჟის ზრდას, მოწონებას და ა.შ.). როლის ნორმატიულ სტრუქტურაში შეიძლება გამოიყოს ოთხი კონსტრუქციული ელემენტი - აღწერა (ქცევის ტიპი, რომელიც მოეთხოვება ამ როლის მქონე პირს); რეცეპტი (მოთხოვნა ასეთ ქცევასთან დაკავშირებით); შეფასება (როლის მოთხოვნების შესრულების ან შეუსრულებლობის შემთხვევები); სანქცია (ხელსაყრელი ან არახელსაყრელი სოციალური რ.კ-ის მოთხოვნების ფარგლებში ქმედებების შედეგები). აგრეთვე: პიროვნების როლების თეორია, როლების თეორია. ლიტ.: იაკოვლევი ა.მ. ეკონომიკური დანაშაულის სოციოლოგია. მ., 1988; სოლოვიოვი ე.იუ. პიროვნება და კანონი//წარსული განგვიმარტავს. ნარკვევები ფილოსოფიის და კულტურის ისტორიის შესახებ. M, 1991. S, 403-431; Smelzer N. Sociology M., 1994. A.M. იაკოვლევი.

დიდი განმარტება

არასრული განმარტება ↓

ზოგიერთი ადამიანი ამ კონცეფციას სტატუსთან ურევს. მაგრამ ეს ტერმინები ნიშნავს სრულიად განსხვავებულ გამოვლინებებს. როლის ცნება შემოიღო ფსიქოლოგმა ტ.პარსონსმა. კ.ჰორნიმ და ი.ჰოფმანმა გამოიყენეს ის თავიანთ ნამუშევრებში. მათ უფრო დეტალურად გამოავლინეს კონცეფციის მახასიათებლები და ჩაატარეს საინტერესო კვლევა.

სოციალური როლი - რა არის ეს?

განმარტების მიხედვით, სოციალური როლი არის ქცევა, რომელიც საზოგადოებამ მიიჩნია მისაღები კონკრეტული სტატუსის მქონე ადამიანებისთვის. ადამიანის სოციალური როლები იცვლება იმისდა მიხედვით, თუ ვინ არის ის ამ მომენტში. საზოგადოება ავალდებულებს ვაჟს ან ქალიშვილს მოიქცეს ისე, როგორც, ვთქვათ, მუშაკი, დედა ან ქალი.

რა იგულისხმება სოციალურ როლში?

1. ადამიანის ქცევითი რეაქციები, მისი მეტყველება, მოქმედებები, საქმეები.
2. ინდივიდის გარეგნობა. ისიც უნდა დაემორჩილოს საზოგადოების ნორმებს. რიგ ქვეყნებში კაბაში ან კალთაში გამოწყობილი მამაკაცი ნეგატიურად, თანაბრად იქნება აღქმული, ისევე როგორც ოფისის უფროსი, რომელიც სამსახურში ბინძური ხალათით მოდის.
3. ინდივიდუალური მოტივაცია. გარემო იწონებს და უარყოფითად რეაგირებს არა მხოლოდ ადამიანის ქცევაზე, არამედ მის შინაგან მისწრაფებებზეც. მოტივები ფასდება სხვა ადამიანების მოლოდინების საფუძველზე, რომლებიც აგებულია ზოგადად მიღებულ გაგებაზე. პატარძალი, რომელიც მატერიალური სარგებლის გამო დაქორწინდება, გარკვეულ საზოგადოებებში უარყოფითად იქნება აღქმული, მას მოელიან სიყვარული და გულწრფელი გრძნობები და არა კომერციალიზმი.

სოციალური როლის მნიშვნელობა ადამიანის ცხოვრებაში

ქცევითი რეაქციების შეცვლა შეიძლება ძვირი დაუჯდეს ინდივიდს. ჩვენი სოციალური როლები განისაზღვრება სხვა ადამიანების მოლოდინებით, არ ამართლებს მათ, ჩვენ რისკავს დარჩენას გარიყულები. ადამიანი, რომელიც გადაწყვეტს დაარღვიოს ეს თავისებური წესები, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ დაამყაროს ურთიერთობა დანარჩენ საზოგადოებასთან. ისინი დაგმობენ მას, შეეცდებიან შეცვალონ. ზოგიერთ შემთხვევაში ასეთი ინდივიდი აღიქმება ფსიქიკურად არანორმალურად, თუმცა ექიმმა ასეთი დიაგნოზი არ დაუსვა.

სოციალური როლის ნიშნები

ეს კონცეფცია ასევე დაკავშირებულია პროფესიასთან და ადამიანის საქმიანობის სახესთან. ეს ასევე გავლენას ახდენს იმაზე, თუ როგორ ვლინდება სოციალური როლი. ჩვენ ველით განსხვავებულ გარეგნობას, მეტყველებას და ქმედებებს უნივერსიტეტის სტუდენტისგან და სკოლის მოსწავლისგან. ქალმა, ჩვენი გაგებით, არ უნდა გააკეთოს ის, რაც შედის მამაკაცის ნორმალური ქცევის კონცეფციაში. და ექიმს არ აქვს უფლება იმოქმედოს სამუშაო გარემოში ისე, როგორც გამყიდველი ან ინჟინერი. პროფესიაში სოციალური როლი ვლინდება გარეგნულად, ტერმინების გამოყენებაში. ამ წესების დარღვევა შეიძლება ცუდ სპეციალისტად ჩაითვალოს.

როგორ არის დაკავშირებული სოციალური სტატუსი და სოციალური როლი?

ეს ტერმინები სრულიად განსხვავებულს ნიშნავს. მაგრამ ამავე დროს, სოციალური სტატუსები და როლები მჭიდრო კავშირშია. პირველი აძლევს ადამიანს უფლება-მოვალეობებს, მეორე განმარტავს, თუ რა სახის ქცევას ელის მისგან საზოგადოება. მამაკაცი, რომელიც მამა გახდა, შვილს უნდა დაუჭიროს მხარი და მოსალოდნელია, რომ დრო დაუთმოს შთამომავლობასთან ურთიერთობას. გარემოს მოლოდინი ამ შემთხვევაში შეიძლება იყოს ძალიან ზუსტი ან ბუნდოვანი. ეს დამოკიდებულია იმ ქვეყნის კულტურაზე, სადაც ადამიანი ცხოვრობს და აღზრდილია.

სოციალური როლების სახეები

ფსიქოლოგები ცნებას ყოფენ 2 ძირითად კატეგორიად - ინტერპერსონალურ და სტატუსთან დაკავშირებულ. პირველი ასოცირდება ემოციურ ურთიერთობებთან - ლიდერი, ფავორიტი გუნდში, კომპანიის სული. პიროვნების სოციალურ როლებს, რომლებიც დამოკიდებულია ოფიციალურ თანამდებობაზე, უფრო მეტად განსაზღვრავს პროფესიას, საქმიანობის სახეს და ოჯახს - ქმარი, შვილი, გამყიდველი. ეს კატეგორია უპიროვნოა, მათში ქცევითი რეაქციები უფრო ნათლად არის განსაზღვრული, ვიდრე პირველ ჯგუფში.

თითოეული სოციალური როლი განსხვავებულია:

1. მისი გაფორმების ხარისხისა და მასშტაბის მიხედვით. არის ისეთებიც, სადაც ქცევა ძალიან მკაფიოდ არის დაწერილი და სადაც გარემოს მოსალოდნელი ქმედებები და რეაქციები ბუნდოვნად არის აღწერილი.
2. მიღების მეთოდის მიხედვით. მიღწეული ხშირად ასოცირდება პროფესიასთან, ენიჭება ოჯახურ მდგომარეობას, ფიზიოლოგიურ მახასიათებლებს. პირველი ქვეჯგუფის მაგალითია ადვოკატი, ლიდერი, მეორე კი ქალი, ქალიშვილი, დედა.

ინდივიდუალური როლი

თითოეულ ადამიანს ერთდროულად რამდენიმე ფუნქცია აქვს. თითოეული მათგანის შესრულებისას ის იძულებულია გარკვეული გზით მოიქცეს. პიროვნების ინდივიდუალური სოციალური როლი დაკავშირებულია ადამიანის ინტერესებთან და მოტივებთან. თითოეული ჩვენგანი გარკვეულწილად განსხვავებულად აღიქვამს საკუთარ თავს, ვიდრე სხვები გვიყურებენ, ამიტომ ქცევის ჩვენი შეფასება და სხვა ადამიანების აღქმა შეიძლება მნიშვნელოვნად განსხვავდებოდეს. მაგალითად, მოზარდმა შეიძლება თავი საკმაოდ მოწიფულად ჩათვალოს, ჰქონდეს არაერთი გადაწყვეტილების მიღების უფლება, მაგრამ მშობლებისთვის ის მაინც ბავშვი იქნება.

პიროვნების ინტერპერსონალური როლები

ეს კატეგორია დაკავშირებულია ემოციურ სფეროსთან. პიროვნების ასეთ სოციალურ როლს ხშირად ანიჭებს მას ადამიანთა გარკვეული ჯგუფი. ინდივიდი შეიძლება ჩაითვალოს მხიარულ ადამიანად, ფავორიტად, ლიდერად, დამარცხებულად. ჯგუფის მიერ პიროვნების აღქმიდან გამომდინარე, გარემო ადამიანისგან გარკვეულ სტანდარტულ პასუხს ელის. თუ ვივარაუდებთ, რომ მოზარდი არა მხოლოდ შვილი და სტუდენტია, არამედ ჯოკერი და მოძალადეა, მისი ქმედებები ამ არაოფიციალური სტატუსების პრიზმაში შეფასდება.

ოჯახში სოციალური როლები ასევე ინტერპერსონალურია. არც ისე იშვიათია, რომ ერთ-ერთ ბავშვს შინაური ცხოველის სტატუსი აქვს. ამ შემთხვევაში ბავშვებსა და მშობლებს შორის კონფლიქტი მკვეთრად ხდება და უფრო ხშირად ხდება. ფსიქოლოგები გვირჩევენ, თავი აარიდონ ოჯახში ინტერპერსონალური სტატუსების მინიჭებას, რადგან ამ სიტუაციაში მისი წევრები იძულებულნი არიან გადააკეთონ ქცევითი რეაქციები, რაც იწვევს პიროვნების ცვლილებას და არა ყოველთვის უკეთესობისკენ.

ახალგაზრდების ახალი სოციალური როლები

ისინი გამოჩნდნენ სოციალური სტრუქტურის ცვლილებასთან დაკავშირებით. ინტერნეტ კომუნიკაციის განვითარებამ განაპირობა ის, რომ ახალგაზრდების სოციალური როლები შეიცვალა, უფრო ცვალებადი გახდა. ამაში განვითარებამაც შეუწყო ხელი. თანამედროვე თინეიჯერები სულ უფრო და უფრო ხელმძღვანელობენ არა ოფიციალური სტატუსებით, არამედ მათ საზოგადოებაში მიღებულით - პანკი, ვეიპერი. ასეთი აღქმის მითვისება შეიძლება იყოს ჯგუფური და ინდივიდუალური.

თანამედროვე ფსიქოლოგები ამტკიცებენ, რომ გარემოსთვის ნორმალურად მიჩნეული ქცევა თანდაყოლილია არა ჯანმრთელ ადამიანში, არამედ ნევროტიკაში. ამ ფაქტთან ისინი აკავშირებენ მუდმივად მზარდ ადამიანთა რაოდენობას, რომლებიც არ არიან იძულებულნი დახმარებისთვის მიმართონ სპეციალისტებს.

სოციოლოგიაში სოციალური როლის ცნება გაჩნდა მე-19 საუკუნის ბოლოდან, თუმცა ოფიციალურად ეს ტერმინი მხოლოდ მე-20 საუკუნის ბოლოს გაჩნდა რ.ლინტონის თეორიის ფარგლებში.

ეს მეცნიერება საზოგადოებას ან სხვა ორგანიზებულ ჯგუფს განიხილავს, როგორც გარკვეული სტატუსისა და ქცევის მოდელის მქონე ინდივიდების კრებულს. რა იგულისხმება სოციალური სტატუსებისა და როლების ცნებებში, ასევე რა მნიშვნელობა აქვს მათ ადამიანისთვის, შემდგომში აღვწერთ და მოვიყვანთ მაგალითებს.

განმარტება

სოციოლოგიისთვის ტერმინი „სოციალური როლი“ ნიშნავს ქცევის მოდელს, რომელიც მოსალოდნელია ადამიანისგან, რომელიც შეესაბამებოდა საზოგადოების მიერ დადგენილ უფლებებსა და ნორმატიულ მოვალეობებს. ანუ ეს კონცეფცია განიხილავს ურთიერთობას ინდივიდის ფუნქციასა და მის პოზიციას საზოგადოებაში ან ინტერპერსონალურ ურთიერთობებს შორის.

ასევე შეიძლება ითქვას, რომ სოციალური როლი არის მოქმედებების გარკვეული ალგორითმი, რომელიც ადამიანს უწერს საზოგადოებას, რომელიც მან უნდა დაიცვას საზოგადოებაში სასარგებლო საქმიანობის განსახორციელებლად.ამავდროულად, ადამიანი ნებაყოფლობით ან ძალდატანებით ცდილობს ქცევის მოდელს ან ქმედებების დადგენილ ალგორითმს.

პირველად ასეთი განმარტება გამოჩნდა 1936 წელს, როდესაც რალფ ლინტონმა შემოგვთავაზა თავისი კონცეფცია იმის შესახებ, თუ როგორ ურთიერთქმედებს ინდივიდი საზოგადოებასთან მოქმედებების შეზღუდული ალგორითმით, რომელიც ნაკარნახევია კონკრეტული საზოგადოების მიერ. ასე გაჩნდა სოციალური როლების თეორია. ეს საშუალებას გაძლევთ გაიგოთ, თუ როგორ შეუძლია ადამიანს საკუთარი თავის იდენტიფიცირება გარკვეულ სოციალურ ჩარჩოებში და როგორ შეიძლება გავლენა იქონიოს ასეთმა პირობებმა მის პიროვნებად ჩამოყალიბებაზე.

ჩვეულებრივ, ეს კონცეფცია განიხილება, როგორც ინდივიდის სტატუსის ერთ-ერთი დინამიური ასპექტი. საზოგადოების ან ჯგუფის წევრად მოქმედება და გარკვეული ფუნქციების შესრულებაზე პასუხისმგებლობის აღება, ადამიანი უნდა დაიცვას სწორედ ამ ჯგუფის მიერ დადგენილი წესები. ამას მოელის მისგან დანარჩენი საზოგადოება.

თუ განვიხილავთ სოციალური როლის კონცეფციას ორგანიზაციის მაგალითზე, მაშინ შეგვიძლია გავიგოთ, რომ საწარმოს მენეჯერი, ტრენინგის პერსონალი და ცოდნის მიმღები პირები არის აქტიური ორგანიზებული საზოგადოება, რომელშიც წესები და რეგულაციები არის დადგენილი თითოეულისთვის. მონაწილე. საგანმანათლებლო დაწესებულებაში დირექტორი გასცემს ბრძანებებს, რომლებსაც მასწავლებლები უნდა დაემორჩილონ.

თავის მხრივ, მასწავლებელს უფლება აქვს მოსთხოვოს მოსწავლეებს, დაიცვან ორგანიზაციის სტანდარტებით მათი სოციალური სტატუსისთვის დადგენილი წესები (შეასრულონ საშინაო დავალება, გამოიჩინონ მასწავლებლების პატივისცემა, გაკვეთილების დროს გაჩუმდნენ და ა.შ.) ამავდროულად, გარკვეული თავისუფლება მისაღებია მოსწავლის სოციალური როლისთვის, რომელიც დაკავშირებულია მისი პიროვნული თვისებების გამოვლენასთან.

როლური ურთიერთობების თითოეული მონაწილისთვის ცნობილია დადგენილი ნორმატიული მოთხოვნები და მის მიერ მიღებული სტატუსის ინდივიდუალური ჩრდილები. ამიტომ, კონკრეტულ სოციალურ წრეში ადამიანის ქცევის მოდელი მოსალოდნელია ამ ჯგუფის დანარჩენი წევრებისთვის. ეს ნიშნავს, რომ საზოგადოების სხვა წევრებს შეუძლიათ დიდწილად იწინასწარმეტყველონ მისი თითოეული წევრის ქმედებების ბუნება.

კლასიფიკაცია და ჯიშები

ამ კონცეფციას თავისი სამეცნიერო მიმართულების ფარგლებში აქვს თავისი კლასიფიკაცია. ამრიგად, სოციალური როლები იყოფა ტიპებად:

1. სოციალური ან კონვენციური როლები პროფესიული საქმიანობის ან ურთიერთობის სტანდარტიზებული სისტემის გამო (პედაგოგი, მასწავლებელი, სტუდენტი, გამყიდველი). ისინი აგებულია საზოგადოების მიერ დადგენილი წესების, ნორმებისა და პასუხისმგებლობების საფუძველზე. ეს არ ითვალისწინებს კონკრეტულად ვინ არის კონკრეტული როლის შემსრულებელი.

თავის მხრივ, ეს ტიპი იყოფა ქცევის ძირითად სოციალურ-დემოგრაფიულ მოდელებად, სადაც ოჯახში არის ისეთი სოციალური როლები, როგორიცაა ცოლ-ქმარი, ქალიშვილი, შვილი, შვილიშვილი, შვილიშვილი და ა.შ. თუ საფუძვლად ავიღებთ ბიოლოგიურ კომპონენტს, მაშინ შეგვიძლია გამოვყოთ ინდივიდის ისეთი სოციალური როლებიც, როგორიცაა ქალი/კაცი.

2. ინტერპერსონალური – როლები, რომლებიც განისაზღვრება შეზღუდულ პირობებში ადამიანების ურთიერთობით და თითოეული მათგანის ინდივიდუალური მახასიათებლებით. ეს მოიცავს ადამიანებს შორის ნებისმიერ ურთიერთობას, მათ შორის კონფლიქტს, რომელიც წარმოიქმნება ემოციური გამოვლინებების საფუძველზე. ამ შემთხვევაში, გრადაცია შეიძლება ასე გამოიყურებოდეს: კერპი, ლიდერი, იგნორირებული, პრივილეგირებული, განაწყენებული და ა.შ.

აქ ყველაზე საილუსტრაციო მაგალითებია: მსახიობის შერჩევა კონკრეტული როლის შესასრულებლად მისი გარეგანი მონაცემების, შესაძლებლობების, კონკრეტული სოციალური და ტიპიური გამოვლინებების გათვალისწინებით. თითოეული მსახიობი მიდრეკილია გარკვეული როლისკენ (ტრაგიკოსი, გმირი, კომიკოსი და ა.შ.). ადამიანი ცდილობს ქცევის ყველაზე ტიპურ მოდელს ან ერთგვარ როლს, რომელიც საშუალებას აძლევს სხვებს მეტ-ნაკლებად შესთავაზონ პიროვნების შემდგომი ქმედებები.

ამ ტიპის სოციალური როლები არსებობს ყველა ორგანიზებულ საზოგადოებაში და არსებობს მკაფიო კავშირი ჯგუფის არსებობის ხანგრძლივობასა და მონაწილეთა ქცევაში მისი ტიპიური გამოვლინების ალბათობას შორის. აღსანიშნავია, რომ უაღრესად ძნელია დროთა განმავლობაში ჩამოყალიბებული სტერეოტიპისგან თავის დაღწევა, რომელიც ადამიანისთვის და საზოგადოებისთვის ნაცნობია, დროთა განმავლობაში.

ამ თემის გათვალისწინებით, არ შეიძლება უგულებელვყოთ კლასიფიკაცია თითოეული კონკრეტული როლის მახასიათებლების მიხედვით. მათ შეძლეს გამოეყოთ ცნობილი სოციოლოგი ამერიკიდან ტ.პარსონსი, რათა მიეღოთ ყველაზე სრულყოფილი წარმოდგენა ტერმინის „პიროვნების სოციალური როლის“ შესახებ. თითოეული მოდელისთვის მან შესთავაზა ოთხი გამორჩეული თვისება ერთდროულად.

1. სასწორი. ეს მახასიათებელი დამოკიდებულია კონკრეტული ჯგუფის წევრებს შორის დაფიქსირებული ინტერპერსონალური ურთიერთობების სიგანეზე. რაც უფრო მჭიდროა კომუნიკაცია ადამიანებს შორის, მით უფრო დიდი მნიშვნელობა აქვს ასეთ ურთიერთობებს. აქ მოცემულია ცოლ-ქმრის ურთიერთობის კარგი მაგალითი.

2. მიღების მეთოდი. ამ კრიტერიუმზე დაყრდნობით შეიძლება გამოვყოთ ადამიანის მიერ მიღწეული და საზოგადოების მიერ მისთვის მინიჭებული როლები. ჩვენ შეგვიძლია ვისაუბროთ სხვადასხვა ასაკობრივი კატეგორიისთვის ან გარკვეული სქესის წარმომადგენლებისთვის დამახასიათებელ ქცევაზე.

ადამიანის გენდერული წარმოდგენები მის როლთან დაკავშირებით აფიქსირებს სკოლას. ინდივიდის ბიოლოგიური მახასიათებლები და საზოგადოებაში ჩამოყალიბებული გენდერული სტერეოტიპები წინასწარ განსაზღვრავს შემდგომ ჩამოყალიბებას გარემოს გავლენით.

მიზანშეწონილია აღვნიშნოთ, რომ ამჟამად ქცევის მოდელი არ არის ისე მიბმული კონკრეტული სქესის დამახასიათებელ გამოვლინებებთან, ვიდრე ადრე. ამრიგად, ქალის სოციალური როლი ახლა მოიცავს არა მხოლოდ დედისა და დიასახლისის მოვალეობებს, არამედ ვრცელდება სხვა სფეროებზეც.

თავის მხრივ, თანამედროვე საზოგადოების ცვალებად პირობებში, შეიცვალა მამაკაცის სოციალური როლის კონცეფციაც. თუმცა, ორივე მხარის ქცევის ოჯახური მოდელი თეორიულად დაბალანსებულია, მაგრამ სინამდვილეში არასტაბილურია.

ეს არის საზოგადოების მიერ დადგენილი მოდელები თითოეული ადამიანისთვის, რომელსაც არ მოუწევს ძალისხმევა გარემოსგან გამართლების მისაღებად. მიღწეულ როლებად შეიძლება განიხილებოდეს ინდივიდის საქმიანობის შედეგები, რაც მიუთითებს მის სოციალურ სტატუსზე (მაგალითად, კარიერული ზრდა).

3. ფორმალიზების ხარისხი, რომელზედაც დამოკიდებულია პიროვნების ჩამოყალიბება და მისი ფუნქციები. ამ კრიტერიუმთან დაკავშირებით, პირის სოციალური სტატუსი შეიძლება ჩამოყალიბდეს მარეგულირებელი მოთხოვნების გავლენით, ან თვითნებურად განვითარდეს. მაგალითად, სამხედრო ნაწილში ადამიანებს შორის ურთიერთობა წესდებით რეგულირდება, მეგობრები კი პირადი გრძნობებითა და ემოციებით ხელმძღვანელობენ.

4. მოტივაციის ტიპი. თითოეული ადამიანი ქცევის მოდელის არჩევისას ხელმძღვანელობს პირადი მოტივით. ეს შეიძლება იყოს ფინანსური მოგება, კარიერული წინსვლა, სიყვარულის სურვილი და ა.შ. ფსიქოლოგიაში არსებობს ორი სახის მოტივაცია - გარეგანი, რომელიც წარმოიქმნება გარემოს გავლენის ქვეშ და შინაგანი, რომელსაც სუბიექტი თავად განსაზღვრავს.

როლის არჩევისა და გახდომის პროცესი

ადამიანის როლი სოციალურ გარემოში სპონტანურად არ ჩნდება. მისი ჩამოყალიბების პროცესი გადის რამდენიმე ეტაპს, რომელიც მთავრდება ინდივიდში საზოგადოებაში.

ჯერ ადამიანი სწავლობს საბაზისო უნარებს – პრაქტიკით იყენებს ბავშვობაში მიღებულ თეორიულ ცოდნას. ასევე, საწყისი ეტაპი მოიცავს გონებრივი შესაძლებლობების განვითარებას, რომელიც გაუმჯობესდება ადამიანის მთელი ცხოვრების განმავლობაში.

განვითარების შემდეგ ეტაპზე მოსალოდნელია სოციალური პიროვნების განათლება. თითქმის მთელი ცხოვრების განმავლობაში ინდივიდი იღებს ახალ უნარებსა და ცოდნას აღმზრდელებისგან, მასწავლებლებისგან, აღმზრდელებისგან და, რა თქმა უნდა, მშობლებისგან. როდესაც ინდივიდი იზრდება, ინდივიდი მიიღებს ახალ ინფორმაციას მისი გარემოდან, მედიიდან და სხვა წყაროებიდან.

ინდივიდის სოციალიზაციის თანაბრად მნიშვნელოვანი კომპონენტია განათლება. აქ მთავარი გმირი თავად ადამიანია, რომელიც ირჩევს თავისთვის ყველაზე ტიპურ უნარებს და მიმართულებას შემდგომი განვითარებისთვის.

სოციალიზაციის შემდეგი ეტაპი არის დაცვა. იგი გულისხმობს პროცესების ერთობლიობას, რომელიც მიმართულია იმ ფაქტორების მნიშვნელობის შემცირებაზე, რომლებმაც შეიძლება დააზიანოს ადამიანი მისი ჩამოყალიბების პროცესში. დაცვის გარკვეული სოციალური მეთოდების გამოყენებით, სუბიექტი დაიცავს თავს იმ გარემოსა და პირობებისგან, რომელშიც მორალურად არაკომფორტული იქნება.

საბოლოო ეტაპი არის ადაპტაცია. სოციალიზაციის პროცესში ადამიანი უნდა მოერგოს თავის გარემოს, ისწავლოს საზოგადოების სხვა წევრებთან ურთიერთობა და მათთან კონტაქტის შენარჩუნება.

პროცესები, რომლებითაც ინდივიდის სოციალური როლი და სოციალური მდგომარეობა განისაზღვრება, ძალიან რთულია. მაგრამ მათ გარეშე ადამიანი ვერ გახდება სრულფასოვანი პიროვნება, რის გამოც ისინი ასე მნიშვნელოვანია ყველას ცხოვრებაში. სოციოლოგები ამტკიცებენ, რომ არსებობს ორი ეტაპი, რომელიც ხელს უწყობს ინდივიდის ადაპტაციას მის სოციალურ როლთან:

• ადაპტაცია. ამ პერიოდში ადამიანი სწავლობს საზოგადოების მიერ დადგენილ ქცევის წესებსა და ნორმებს. ახალი კანონების დაუფლებით, ადამიანი იწყებს შესაბამისად ქცევას.
• ინტერიერიზაცია. იგი ითვალისწინებს ახალი პირობებისა და წესების მიღებას ძველი საფუძვლების მიტოვებისას.

მაგრამ შესაძლებელია „ჩავარდნებიც“ ინდივიდის სოციალიზაციის პროცესში. ხშირად ისინი წარმოიქმნება სუბიექტის სურვილის ან უუნარობის ფონზე, შეასრულოს ის პირობები და მოთხოვნები, რასაც საზოგადოებაში პიროვნების სოციალური როლი ითვალისწინებს.

როლური კონფლიქტები ასევე დაკავშირებულია იმ ფაქტთან, რომ საზოგადოების თითოეული წევრი ერთდროულად რამდენიმე როლის შესრულებას ცდილობს. მაგალითად, მოზარდის მიმართ მშობლებისა და თანატოლების მოთხოვნები განსხვავებული იქნება და, შესაბამისად, მისი, როგორც მეგობრისა და შვილის ფუნქციები ვერ აკმაყოფილებს როგორც პირველის, ისე მეორეს მოლოდინებს.

კონფლიქტის განმარტება ამ შემთხვევაში რთული ემოციური მდგომარეობის კომპლექსის ტოლფასია. ისინი შეიძლება წარმოიშვას საგანში იმ მოთხოვნების შეუსაბამობის ან შეუსაბამობის გამო, რომლებიც მას აყენებს სხვადასხვა სოციალური წრეების მიერ, რომელთა წევრიც ის არის.

ამასთან, მისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია ადამიანის ყველა როლი. ამავდროულად, მას შეუძლია თითოეული მათგანის მნიშვნელობა სრულიად განსხვავებული გზით ამოიცნოს. სუბიექტის მიერ სოციალური როლების ინდივიდუალურ გამოვლინებას აქვს სპეციფიკური ელფერი, რაც პირდაპირ დამოკიდებულია შეძენილ ცოდნასა და გამოცდილებაზე, ასევე ადამიანის სურვილსა და სურვილზე, დააკმაყოფილოს იმ საზოგადოების მოლოდინები, რომლის წევრიც არის. ავტორი: ელენა სუვოროვა