მე-10 კლასის მოსწავლეებისთვის
სემინარის გაკვეთილი „კაცობრიობა თავისი ისტორიის გარიჟრაჟზე. პრიმიტიული ეპოქა»
1. პრიმიტიული საზოგადოების ისტორიის პერიოდიზაცია და ქრონოლოგია. აბსოლუტური და ფარდობითი ქრონოლოგიის მეთოდები. პრიმიტიული ისტორიის პერიოდიზაციის პრობლემები. გეოლოგიური და არქეოლოგიური ეპოქების კორელაცია.
2. ბიოლოგიის, ისტორიისა და სოციალური კვლევების გაკვეთილებზე მიღებული ცოდნის გამოყენებით მოგვიყევით ადამიანის წარმოშობის ყველაზე გავრცელებულ ჰიპოთეზებზე. როდის გაჩნდა ევოლუციის თეორია და ვინ არის მისი ავტორი? რა ფაქტორებმა განაპირობა ადამიანის გამოყოფა ბუნებრივი სამყაროსგან? რა როლი ითამაშა სახეობათაშორისმა და შიდასახეობრივმა ბრძოლამ ადამიანის ევოლუციის პროცესში?
3. დაასახელეთ კაცობრიობის ევოლუციის მიმართულებები. რა მნიშვნელობა ჰქონდა ძველი ადამიანისათვის ცოდნის დაგროვებას გადარჩენისთვის ბრძოლაში? რა რეგიონებია კაცობრიობის საგვარეულო სახლი? დაასახელეთ ადამიანის ჰუმანოიდი წინაპრები. თვალყური ადევნეთ ევოლუციის პროცესში ადამიანის ანთროპოლოგიური ტიპის ცვლილებებს.
4. ადრეული პალეოლითის ეპოქაში ადამიანის რა მიღწევებმა მისცა საშუალება გადარჩენილიყო გამყინვარების ხანაში? პრიმიტიული ისტორიის რომელ ეტაპზე მოხდა ადამიანთა დასახლება პლანეტის კონტინენტებზე? როდის ჩნდება როკ ხელოვნება და რელიგიური შეხედულებები ადამიანთა ჯგუფებში? რა ფუნქციას ასრულებდნენ?
5. რა ცვლილებებმა მისცა ნეოლითურ რევოლუციაზე საუბრის საფუძველი ადამიანის ეკონომიკურ საქმიანობაში? რა პრობლემები გამოიწვია ადამიანისა და ბუნების ურთიერთობაში იარაღების გაუმჯობესებამ? რა შედეგები მოჰყვა პირველმა კრიზისს ცივილიზაციის განვითარებაში?
6. გვიამბეთ ეკონომიკის მითვისებიდან მწარმოებელ ტიპზე გადასვლის პროცესის შესახებ. ახსენით, როგორ იმოქმედა შრომის დანაწილებამ და საქმიანობის სპეციალიზაციამ სოციალური ურთიერთობების გართულებაზე და გაცვლის ბუნების ცვლილებაზე. რა ნივთები გამოიყენებოდა საქონლის ღირებულების ეკვივალენტად? დააკონკრეტეთ ის ფაქტორები, რამაც ხელი შეუწყო სიმდიდრის უთანასწორობის გაჩენას და კერძო საკუთრების გაჩენას. განმარტეთ ცნებები: მატრიარქატი, პატრიარქატი. იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ არის ერთმანეთთან დაკავშირებული პროცესები: კერძო საკუთრების დაკეცვა და პატრიარქატზე გადასვლა.
7. ხელოვნების წარმოშობა. ხელოვნების წარმოშობის დრო და ადგილი პირველყოფილ ეპოქაში. ხელოვნების ფუნქციები. ტიპები და ჟანრები. ხელოვნების როლი ტომობრივი ურთიერთობების განვითარებაში. განვითარების რა ეტაპზე მოხდა ენობრივი ჯგუფების გამიჯვნა?
8. ცივილიზაციების დამატების ნიშნები. ლითონის როლი ტომობრივი ურთიერთობების განადგურებაში. პრიმიტიული ურთიერთობების დაშლის პერიოდის ეკონომიკის სტრუქტურის ცვლილება. მეტალურგიის განვითარების მნიშვნელობა ეკონომიკისა და საზოგადოების განვითარებისათვის.
ლიტერატურა ყველასთვის
1. „ზოგადი ისტორია უძველესი დროიდან მე-19 საუკუნის ბოლომდე“, კლასი 10, Zagladin N.V., Simonia N.A. მე-10 კლასის საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის. - M .: შპს "TID "Russian Word - RS", 2006 წ. § 4, 5
2.ავანტა+. ენციკლოპედია ბავშვებისთვის. ტომი 1. მსოფლიო ისტორია.
3.ინტერნეტ რესურსები:

http :// www. bibliotekar. ru/culturologia/6. htm

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/vsem_ist/01.php

http://worldhistory4.narod.ru/Pervobutnuistroi.html

http://www.portal-student.ru/Vsem-1.php

http :// www. ხელოვნების პროექტი. ru/ ბიბლიოთეკა/ arthistory1/ st002. htmპრიმიტიული ხელოვნების განვითარების ძირითადი ეტაპები.

4. ლექცია-პრეზენტაცია „პირველი ცივილიზაციებისკენ მიმავალ გზაზე (იხილეთ ვებგვერდზე 10 V http://lingvoshili.3dn.ru/:)
ლიტერატურა ცნობისმოყვარეებისთვის
ალექსეევი V.P., Pershits A.I. პრიმიტიული საზოგადოების ისტორია. მ., უმაღლესი სკოლა, 2001 წ.
ერემეევი ა.ფ. ხელოვნების წარმოშობა მ., 1970 წ
პრიმიტიული საზოგადოების ისტორია. ზოგადი საკითხები. ანთროპოსოციოგენეზის პრობლემები. მ., 1983 წ.
პრიმიტიული საზოგადოების ისტორია. საგვარეულო საზოგადოება. მ., 1985 წ
ზოლოტარევი ა.მ. ტომობრივი სისტემა და პრიმიტიული მითოლოგია. მ., 1964 წ.
ზუბოვი ა.ა. ანთროპოგენეზის თეორიის საკამათო საკითხები// EO, 1994, No6,
მარტინოვი A.I. არქეოლოგია. მოსკოვი: უმაღლესი სკოლა, 2008 წ.
მასონ ვ.ფ. პირველი ცივილიზაციები ლ., 1989 წ.
Morgan L. G. უძველესი საზოგადოება. ლ., 1934 წ.
რინდინა ნ.ვ., დეგტიარევა ლ.ა. ენეოლითი და ბრინჯაოს ხანა. მ., 2001 წ
ტოკარევი ს.ა. რელიგიის ადრეული ფორმები და მათი განვითარება. მ., 1990 წ.
ენგელსი ფ. ოჯახის, კერძო საკუთრების და სახელმწიფოს წარმოშობა. M.: IPL, 1982 წ

1. რა ცვლილებებმა მისცა ნეოლითურ რევოლუციაზე საუბრის საფუძველი ადამიანის ეკონომიკურ საქმიანობაში?

საუბარია ნეოლითის ეპოქაში მომხდარ რევოლუციაზე, რომ შეიძლება ვისაუბროთ მითვისებული ტიპის ეკონომიკიდან (ნადირობა-შეგროვება) პროდუქტიულზე გადასვლაზე (სოფლის მეურნეობა და მესაქონლეობა). ამან გამოიწვია ცვლილებები ადამიანთა ცხოვრებისა და საქმიანობის ყველა სფეროში.

2. რა პრობლემები გამოიწვია ადამიანისა და ბუნების ურთიერთობაში იარაღების გაუმჯობესებამ? რა შედეგები მოჰყვა პირველმა კრიზისს ცივილიზაციის განვითარებაში?

შესაბამისი ტიპის ეკონომიკიდან მწარმოებელზე გადასვლა წერილობითი წყაროებით არ არის დაფიქსირებული, რადგან მწერლობა იმ დროს ჯერ არ არსებობდა. იმიტომ, რომ ჩვენ მხოლოდ ჰიპოთეზების და ამ პროცესის მიზეზებისა და მიმდინარეობის აგება შეგვიძლია. პოპულარული თეორია არის ის, რომ ადამიანებმა, რომლებიც უფრო და უფრო აუმჯობესებენ სანადირო იარაღებს, გაანადგურეს ან თითქმის გაანადგურეს თამაში, რომელზეც ნადირობდნენ. მაგრამ სოფლის მეურნეობა წარმოიშვა მხოლოდ რამდენიმე საკმაოდ ადგილობრივ ცენტრში. მაგალითად - ნაყოფიერი ნახევარმთვარის ე.წ. ამ მიწებზე სწორედ ნეოლითის რევოლუციის დროს მოხდა მნიშვნელოვანი კლიმატური ცვლილებები: მყინვარის შემდგომი უკანდახევის შედეგად ჩრდილოეთით შორს, ნაყოფიერ ნახევარმთვარეში, სავანამ ადგილი დაუთმო ნახევრად უდაბნოებს ცალკეული ოაზისებით. მსხვილი ცხოველები, რასაც მოჰყვა ხალხი, უკან დაიხიეს ოაზისებში და მდინარის ხეობებში, სადაც ისინი უდაბნოებით გარშემორტყმული იყვნენ. სწორედ იქ, ოაზისებსა და მდინარის ხეობებში, ასევე ხაფანგში ჩავარდნილ ადამიანებს შიმშილი შეექმნათ მათი თამაშის მკვეთრად შემცირებული რაოდენობის გამო.

3. გვიამბეთ ეკონომიკის მითვისებიდან მწარმოებლურ ტიპზე გადასვლაზე.

შესაძლოა, მწარმოებელი ტიპის ეკონომიკის განვითარება მოხდა უბედური შემთხვევების ჯაჭვის შედეგად. მონადირეებმა შემთხვევით ცოცხლები დატოვეს და სახლში მიიყვანეს, შემთხვევით არ შეჭამეს ყველა შეგროვებული თესლი და ა.შ. აუცილებლობის ვერსია ძალიან დამაჯერებელია, რამაც გვაფიქრებინა ასეთი შემთხვევითი ექსპერიმენტების შედეგებზე (მოყვანილია პასუხში. წინა კითხვა). მაგრამ მნიშვნელოვანია ხაზგასმით აღინიშნოს, რომ სოფლის მეურნეობის განვითარება მოხდა ევოლუციის შემთხვევითობის გამო. მარცვლეულის ველური ჯიშის მწიფე თესლი იშლება, როგორც კი შეხება. კაცობრიობას ძალიან გაუმართლა, რომ შემთხვევითი მუტაციის შედეგად გაჩნდა სახეობები, რომელთა თესლები უფრო მჭიდროდ ეჭირა ღეროებს. ველურ ბუნებაში, ასეთი მცენარეები ნაკლებად გადარჩებოდნენ, მაგრამ სწორედ ისინი აღმოჩნდნენ ადამიანების გასაზრდელად შესაფერისი, რადგან, მათი ნათესავებისგან განსხვავებით, მათი შეგროვება, შეკვრა შესაძლებელია და მხოლოდ ამის შემდეგ შეიძლება მარცვლეულის ამოღება. ყურების.

4. ახსენით, როგორ იმოქმედა შრომის დანაწილებამ და საქმიანობის სპეციალიზაციამ სოციალური ურთიერთობებისა და გაცვლის გართულებაზე. რა ნივთები გამოიყენებოდა საქონლის ეკვივალენტურ ღირებულებად?

შრომის პირველი დაყოფა არის დაყოფა ზოგიერთ ადამიანად, რომლებიც იღებენ საკვებს (დაკავებულნი არიან სოფლის მეურნეობითა და მესაქონლეობით) და სხვებად, რომლებიც ამზადებენ გარკვეულ ნივთებს (მაგალითად, ჭურჭელს ან იარაღს). ამ უკანასკნელებს ხელოსნებს უწოდებენ. ამრიგად, თუ ადრე ყველაფერი ერთი ოჯახის ფარგლებში იწარმოებოდა, ახლა მათ, ვინც არ მოჰყავდა არც მცენარეები და არც ცხოველები, საკვების მიღება სჭირდებოდათ, ხოლო ფერმერებს და მესაქონლეებს - ხელოსნების პროდუქცია. ამან გამოიწვია გაცვლის გაჩენა. რეალური ფულის გამოგონებამდე ე.წ. სასაქონლო-ფული გამოიყენებოდა გაცვლის ეკვივალენტად (მსხვილფეხა რქოსანი პირუტყვი, მარილი, იშვიათი ჭურვი, ზოგიერთი ცხოველის ტყავი ძვირფასი ბეწვით და სხვ.). პროდუქციის გაცვლის პროცესებმა გამოიწვია სოციალური ურთიერთობების გართულება, რადგან საზოგადოებისთვის ახალი ყოფნისას ისინი საჭიროებდნენ ახალ მარეგულირებელ მექანიზმებს.

5. დააკონკრეტეთ ის ფაქტორები, რომლებმაც ხელი შეუწყო სიმდიდრის უთანასწორობის წარმოქმნას და კერძო საკუთრების წარმოქმნას.

გამოჩენა ამ ბირჟის ეკვივალენტების გაცვლის შედეგად, რაც იყო ღირებულებები;

დაგროვება ზოგიერთ ადამიანში მეტი ღირებულების გაცვლით, ვიდრე სხვებში;

უკეთესი ცხოვრება (უკეთესი ჭამის, უკეთ ჩაცმის და ა.შ.) დაგროვილი ფასეულობების წყალობით;

მეტი ფასეულობების მქონე ადამიანებისთვის შესაძლებლობა, გაუზიარონ თავიანთ თანატომელებს, რაც მათ საშუალებას აძლევს უკეთესად ჭამონ და უკეთესად ჩაიცვან პატივისცემის სანაცვლოდ.

6. განმარტეთ ცნებები: „მატრიარქატი“, „პატრიარქატი“. განვიხილოთ ურთიერთობა კერძო საკუთრების დაკეცვასა და პატრიარქატზე გადასვლას შორის.

„მატრიარქატი“ ნიშნავს ქალის დომინანტურ როლს საზოგადოებაში და ნათესაობის ანგარიშს დედობრივი მხრიდან, შესაბამისად, „პატრიარქატი“ - მამაკაცის დომინანტური როლი საზოგადოებაში და ნათესაობის ანგარიშს მამობრივი მხრიდან. ლ. მორგანის დროინდელი თეორიის თანახმად, მატრიარქტიდან პატრიარქატზე გადასვლამ განაპირობა ოჯახის ინსტიტუტის გაჩენა, ხოლო ოჯახის გაჩენამ სერიოზულად იმოქმედა ფასეულობების დაგროვებაზე (და შესაბამისად კერძო საკუთრების ჩამოყალიბებაზე). ), ვინაიდან შესაძლებელი გახდა დაგროვილი მემკვიდრეობით გადაცემა.

7. განვითარების რა ეტაპზე მოხდა ენობრივი ჯგუფების განაწილება?

ამჟამად არსებული ენობრივი ჯგუფები განვითარდა ენეოლითის ხანაში ძვ.წ. V-IV სს. მაგრამ ეს თავისთავად არ ნიშნავს იმას, რომ არ არსებობდნენ სხვა, უფრო უძველესი ენობრივი ჯგუფების წარმომადგენლები, რომლებიც დედამიწაზე ჩვენს დრომდე არ შემორჩენილა.

8. რა ცვლილებები მოხდა ადამიანთა საზოგადოებაში ლითონების განვითარების დაწყებისთანავე?

ლითონისგან დამზადებული ხელსაწყოები, ქვისგან განსხვავებით, შეიძლება შეკეთდეს (უკიდურეს შემთხვევაში დნება). გარდა ამისა, მეტალურგია თავისთავად არ არის მარტივი საქმე. თავიდან ხალხმა დაიწყო სპილენძის გამოყენება, მალევე გადავიდა ბრინჯაოზე. მაღალი ხარისხის ბრინჯაოს დამზადება, ანუ თუნუქის შერევა სპილენძთან სწორი პროპორციით, საჭირო პირობების დაცვით, ადვილი საქმე არ არის. მეტალურგიის გაჩენამ გამოიწვია ხელოსნების ტექნოლოგიების სირთულე. გარდა ამისა, სპილენძი და კალა შედარებით იშვიათი ლითონებია და მათი საბადოები თითქმის ყოველთვის მდებარეობს ერთმანეთისგან დაშორებულ ადგილებში. აქედან გამომდინარე, ბრინჯაოს გამოყენებამ ასევე განაპირობა გაცვლის განვითარება, მასალების გადატანა, საბოლოოდ დიდ დისტანციებზე. ყოველივე ამან გამოიწვია სოციალური ურთიერთობების გართულება და, შესაბამისად, ხელი შეუწყო პირველი სახელმწიფოების წარმოქმნას (თუმცა ეს იყო ძნელად ერთადერთი ფაქტორი, რამაც გამოიწვია ამ სახელმწიფოების წარმოქმნა).

KGBOU SPO

სოსნოვობორსკის ავტომექანიკური კოლეჯი

მეთოდური ინსტრუქციები და საკონტროლო ამოცანები

ნახევარ განაკვეთზე სტუდენტებისთვის

KGBOU SPO "სოსნოვობორსკის საავტომობილო ტექნიკური სკოლა"

სპეციალობა 080110 ეკონომიკა და ბუღალტერია (დარგის მიხედვით)

ახსნა-განმარტებითი შენიშვნა

"რეკომენდაციები საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების შესახებ საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ფედერალური საბაზისო სასწავლო გეგმის შესაბამისად და რუსეთის ფედერაციის საგანმანათლებლო დაწესებულებების სანიმუშო სასწავლო გეგმების შესაბამისად, რომლებიც ახორციელებენ ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებს" (წერილი რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს განათლების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკისა და მარეგულირებელი რეგულირების დეპარტამენტიდან, 2007 წლის 29 მაისის No. 03-1180), ისტორია შესწავლილია საშუალო პროფესიული განათლების დაწესებულებებში, როგორც ძირითადი აკადემიური დისციპლინა. სოციალურ-ეკონომიკური პროფილი (მესამე თაობის სტანდარტები).

დისციპლინის „ისტორიის“ შესწავლა ორიენტირებულია შემდეგი მიზნების მიღწევაზე:

· აღზრდამოქალაქეობა, ეროვნული იდენტობა, მოსწავლეთა მსოფლმხედველობრივი რწმენის განვითარება ისტორიულად ჩამოყალიბებული კულტურული, რელიგიური, ეთნოეროვნული ტრადიციების, მორალური და სოციალური დამოკიდებულების, იდეოლოგიური დოქტრინების გააზრების საფუძველზე;

· განვითარებათანამედროვე სამყაროს ფენომენებისა და პროცესების ისტორიული პირობითობის გაგების უნარი, საკუთარი პოზიციის განსაზღვრა გარემომცველ რეალობასთან მიმართებაში, საკუთარი შეხედულებებისა და პრინციპების კორელაცია ისტორიულად წარმოშობილ მსოფლმხედველობის სისტემებთან;

· განვითარებასისტემატიზებული ცოდნა კაცობრიობის ისტორიის შესახებ, ჰოლისტიკური ხედვის ჩამოყალიბება რუსეთის ადგილისა და როლის შესახებ მსოფლიო ისტორიულ პროცესში;

· ოსტატობაისტორიული ინფორმაციის ძიების, სისტემატიზაციისა და კომპლექსური ანალიზის უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები;

· ფორმირებაისტორიული აზროვნება - უნარი განიხილოს მოვლენები და ფენომენები მათი ისტორიული პირობითობის თვალსაზრისით, შეადაროს ისტორიული მოვლენებისა და პიროვნებების სხვადასხვა ვერსიები და შეფასებები, განსაზღვროს საკუთარი დამოკიდებულება წარსულისა და აწმყოს საკამათო პრობლემებზე.

დისციპლინის „ისტორიის“ პროგრამის საფუძველს წარმოადგენს ძირითადი საფეხურის საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების სახელმწიფო სტანდარტის ფედერალური კომპონენტის მოთხოვნების შესაბამისი შინაარსი. სასწავლო მასალის შინაარსი სტრუქტურირებულია პრობლემურ-ქრონოლოგიური პრინციპის მიხედვით, ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლაში მოსწავლეების მიერ შეძენილი ცოდნისა და უნარ-ჩვევების გათვალისწინებით. ამისთვის გამოყენებული იქნა სასწავლო მასალის შინაარსის შემდეგი სტრუქტურა: შესავალი, 1. კაცობრიობის ისტორიის უძველესი ეტაპი, 2. ანტიკური სამყაროს ცივილიზაციები, 3. დასავლეთისა და აღმოსავლეთის ცივილიზაციები შუა საუკუნეებში. 4. რუსეთის ისტორია უძველესი დროიდან მე-17 საუკუნის ბოლომდე, 5. ინდუსტრიული ცივილიზაციების წარმოშობა: დასავლეთ ევროპის ქვეყნები XVI-XVIII საუკუნეებში, 6. რუსეთი მე-18 საუკუნეში, 7. ჩამოყალიბება ინდუსტრიული ცივილიზაცია, 8. მოდერნიზაციის პროცესი აღმოსავლეთის ტრადიციულ საზოგადოებებში, 9. რუსეთი მე-19 საუკუნეში, 10. ახალი ისტორიიდან უახლესამდე, 11. მსოფლიო ომებს შორის, 12. მეორე მსოფლიო ომი, 13. მსოფლიო მე-20 საუკუნის მეორე ნახევარი, 14. სსრკ 1945-1991 წლებში, 15. რუსეთი და მსოფლიო მე-20-21 საუკუნეების მიჯნაზე.

საგანმანათლებლო მასალა რუსეთის ისტორიის შესახებ წარმოდგენილია მსოფლიო ისტორიის კონტექსტში, რაც საშუალებას აძლევს სტუდენტებს ჩამოაყალიბონ სამყაროს ჰოლისტიკური სურათი, თვალყური ადევნონ ქვეყნის ისტორიულ გზას მის ორიგინალურობაში და მთლიანად კაცობრიობის განვითარებაში ჩართულობით. გარდა ამისა, შემოთავაზებულია შიდა და საგარეო ისტორიის ინტეგრირებული პრეზენტაცია, სასწავლო მასალის უწყვეტობა და თავსებადობა „ჰორიზონტალურად“. კვლევის ობიექტია რუსეთისა და მთლიანად მსოფლიოს ისტორიული და ცივილიზაციის განვითარების ძირითადი ეტაპები.

ასევე ტარდება ეროვნული და ზოგადი ისტორიის ცალკეული პროცესებისა და ფენომენების შედარებითი გამოკვლევა, როგორიცაა სოციალურ-ეკონომიკური და პოლიტიკური ურთიერთობები ევროპაში და რუსეთში ადრე შუა საუკუნეებში, პოლიტიკური ფრაგმენტაცია და ცენტრალიზებული სახელმწიფოების ჩამოყალიბება, ურთიერთობები საერო და ეკლესიის ხელისუფლება, კლასობრივი წარმომადგენლობითი ორგანოების ისტორია, აბსოლუტიზმის ჩამოყალიბება, ინდუსტრიალიზაცია და ა.შ. ამასთან, ვლინდება არა მხოლოდ შიდა, არამედ გარე ფაქტორები, რომლებმაც გავლენა მოახდინეს ქვეყნის განვითარებაზე. შედარებითი ანალიზი საშუალებას იძლევა შევადაროთ სოციალური, ეკონომიკური და ფსიქიკური სტრუქტურები, პოლიტიკური და სამართლებრივი სისტემები, კულტურა და ყოველდღიური ცხოვრება რუსეთში და უცხო ქვეყნებში.

განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება ჩვენი ქვეყნის როლს XX-XXI საუკუნეების მსოფლიო ისტორიის კონტექსტში.

მასალის მნიშვნელოვანი ნაწილი ეთმობა გეოგრაფიული გარემოსა და კლიმატის როლს, კომუნიკაციის გზებსა და საშუალებებს, დასახლებებისა და საცხოვრებლების ორგანიზების თავისებურებებს, ტანსაცმელსა და საკვებს, ანუ ის, რაც განაპირობებს ადამიანების საცხოვრებელ პირობებს. ყურადღებას იქცევს სოციალური ცხოვრების ორგანიზების ფორმები (ოჯახიდან სახელმწიფომდე) და მათი ფუნქციონირების „მექანიზმები“. რელიგიური და ფილოსოფიური სისტემების გაცნობა ხორციელდება საზოგადოების წევრის თვალთახედვით, რომელიც ასწავლის მათ, ნაჩვენებია, თუ როგორ განსაზღვრავდა ამა თუ იმ რელიგიას ან ეთიკურ სისტემას საზოგადოების სოციალური ღირებულებები.

დიდი მნიშვნელობა ენიჭება ცივილიზაციების „დიალოგის“ გაშუქებას, რომელიც წარმოდგენილია XIX - XXI საუკუნეების მსოფლიო ისტორიული პროცესის ერთ-ერთ დამახასიათებელ ნიშან-თვისებად. ასეთი მიდგომა შესაძლებელს ხდის რუსეთის უახლესი ისტორიის შესწავლაში დისკრეტულობის თავიდან აცილებას.

დისციპლინის "ისტორიის" შესწავლისას სტუდენტებმა უნდა მიაღწიონ შემდეგ შედეგებს:

იცოდე / გაიგე:

· ძირითადი ფაქტები, პროცესები და ფენომენები, რომლებიც ახასიათებს ეროვნული და მსოფლიო ისტორიის მთლიანობას;

მსოფლიო და ეროვნული ისტორიის პერიოდიზაცია;

· ეროვნული და მსოფლიო ისტორიის უმნიშვნელოვანესი პრობლემების თანამედროვე ვერსიები და ინტერპრეტაციები;

· რუსეთის ისტორიული გზის თავისებურებები, მისი როლი მსოფლიო საზოგადოებაში;

ძირითადი ისტორიული ტერმინები და თარიღები.

Შეძლებს:

სხვადასხვა ნიშნის სისტემაში წარმოდგენილი ისტორიული ინფორმაციის გაანალიზება (ტექსტი, რუკა, ცხრილი, დიაგრამა, აუდიოვიზუალური სერია);

ისტორიულ ინფორმაციაში განასხვავებენ ფაქტებსა და მოსაზრებებს, ისტორიულ აღწერას და ისტორიულ განმარტებებს;

· ფენომენებს შორის მიზეზობრივი კავშირის დადგენა, შესწავლილი ისტორიული პროცესებისა და ფენომენების სივრცითი და დროითი ჩარჩოები;

· წარმოადგინოს ისტორიული მასალის შესწავლის შედეგები რეფერატების, რეფერატების, მიმოხილვების სახით.

მიღებული ცოდნისა და უნარების გამოყენება პრაქტიკულ საქმიანობასა და ყოველდღიურ ცხოვრებაშიამისთვის:

საკუთარი პოზიციის განსაზღვრა თანამედროვე ცხოვრების მოვლენებთან მიმართებაში, მათი ისტორიული პირობითობის საფუძველზე;

· ისტორიული ანალიზის უნარების გამოყენება გარედან მიღებული სოციალური ინფორმაციის კრიტიკულ აღქმაში;

საკუთარი და სხვისი ქმედებების კორელაცია სოციალური ქცევის ისტორიულად წარმოშობილ ფორმებთან;

· საკუთარი თავის, როგორც ისტორიულად ჩამოყალიბებული სამოქალაქო, ეთნოკულტურული, კონფესიური საზოგადოების წარმომადგენელი, რუსეთის მოქალაქე.

დისციპლინის „ისტორიის“ შესწავლა დაკავშირებულია დისციპლინებთან: „გეოგრაფია“, „სოციალური კვლევები“, „ლიტერატურა“, „ეკონომიკა“, „ეკოლოგია“, „სოციოლოგიისა და პოლიტოლოგიის საფუძვლები“.

დისციპლინის "ისტორიის" შესასწავლად სასწავლო გეგმაში გათვალისწინებულია 117 საათი თეორიული მეცადინეობა სრულ განაკვეთზე. ნახევარ განაკვეთზე სტუდენტებისთვის ამ საათების უმეტესი ნაწილი შედის დამოუკიდებელ სასწავლო დატვირთვაში.

დისციპლინის "ისტორიის" შესწავლაზე დამოუკიდებელი მუშაობა რეკომენდებულია შემდეგი თანმიმდევრობით:

2 უპასუხეთ თვითკონტროლის კითხვებს თითოეულ სასწავლო თემაზე;

3 საკონტროლო სამუშაოს ამოცანების შესრულება;

4 მოემზადეთ გამოცდისთვის და გამოცდისთვის.

სასწავლო გეგმის მიხედვით, კორესპონდენციის განყოფილების სტუდენტები, რომლებიც სწავლობენ სპეციალობაში 080110 9 კლასის საფუძველზე, პირველ სემესტრში გადიან შუალედურ ატესტაციას დისციპლინაში „ისტორია“ გამოცდის სახით, მეორე სემესტრში კი. ტესტის ფორმა. გამოცდა ტარდება ბილეთებზე ზეპირი პასუხების სახით, გამოცდისთვის კითხვები წარმოდგენილია წინამდებარე სახელმძღვანელოში (გვ. 59). ტესტი ტარდება ტესტირების სახით კომპიუტერზე უნივერსალური ტესტის გარსის გამოყენებით, ტესტისთვის მომზადების ტესტები წარმოდგენილია ამ სახელმძღვანელოში (გვ. 61).

ასევე, სასწავლო გეგმის მიხედვით, კორესპონდენციის განყოფილების სტუდენტებმა მეორე სემესტრში აუცილებლად უნდა დაასრულონ საშინაო ტესტები დისციპლინაში „ისტორია“. საკონტროლო სამუშაოს ამოცანები წარმოდგენილია სახელმძღვანელოში (გვ. 49) და შედგენილია ათ ვერსიად. მოსწავლემ უნდა შეავსოს დავალებების ის ვარიანტი, რომელიც შეესაბამება შიფრული წიგნის ნომრის ბოლო ციფრს.

საშინაო დავალების შესრულების მოთხოვნები

საკონტროლო სამუშაო:

1 ტესტი უნდა გაკეთდეს ცალკე რვეულში ხელით ან დაბეჭდილი და საქაღალდეში შეკრული.

2 საკონტროლო ნამუშევარში უნდა იყოს სატიტულო ფურცელი მოსწავლისა და მასწავლებლის გვარის, სახელის, პატრონიმის, შიფრის, ოფციის ნომერი, მოსწავლის მისამართის მითითებით.

3 თუ ნამუშევარი შესრულებულია ხელით, მოსწავლემ უნდა უზრუნველყოს მინდვრები და შეინარჩუნოს ინტერვალი მინიმუმ ერთი უჯრედის ხაზებს შორის.

4 საკონტროლო სამუშაოს მოცულობა ხელნაწერ ვერსიაში უნდა იყოს არანაკლებ 24 გვერდი, ნაბეჭდი სახით - მინიმუმ 15 გვერდი.

5 თითოეული დავალების შესრულებისას უნდა მიუთითოთ კითხვის რაოდენობა, მიაწოდოთ პასუხის გეგმა და შემდეგ თავად მიუთითოთ პასუხი.

6 მოსწავლეს შეუძლია შეცვალოს დავალებების თანმიმდევრობა, მაგრამ უნდა შეასრულოს დავალებები თავისებურად

7 საკონტროლო სამუშაოს ამოცანების კითხვებზე პასუხები უნდა იყოს თანმიმდევრული და ლაკონური, უნდა აჩვენოს მოსწავლის მიერ წარმოდგენილი მასალის გაგება და გააზრება.

8 ტესტის ბოლოს უნდა იყოს გამოყენებული ლიტერატურის სია დადგენილი სტანდარტების შესაბამისად.

9 დასრულებული ტესტი სხდომის დაწყებამდე ერთი კვირით ადრე უნდა გადაეცეს კორესპონდენციის დეპარტამენტის მდივანს.

10 საკონტროლო სამუშაოს შეფასება დგება ტესტის სახით.

დისციპლინის "ისტორიის" 1 პროგრამა

შესავალი

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

მსოფლიო ისტორიის პერიოდიზაცია;

ისტორიული განვითარების ცნებები

Შეძლებს:

ახსენით სხვადასხვა ფაქტორების გავლენა ისტორიულ განვითარებაზე;

ახსენით რუსეთის ისტორიის როლი მსოფლიო ისტორიაში.

ძირითადი დებულებები

ისტორიული ცოდნა, მისი სანდოობა და წყაროები. ისტორიული განვითარების ცნებები: ისტორიის შესწავლის ცივილიზაციური და ფორმაციული მიდგომები. ისტორიული განვითარების ფაქტორები: ბუნებრივ-კლიმატური, ეთნიკური, კულტურულ-პოლიტიკური და სხვ. რუსეთის ისტორია: შემეცნებითი, მორალური, კულტურული მნიშვნელობა. რუსეთის ისტორია, როგორც მსოფლიო და ევროპის ისტორიის ნაწილი. რუსეთის ისტორიის ნიმუშები. მსოფლიო ისტორიის პერიოდიზაცია.

ნაწილი 1 კაცობრიობის ისტორიის უძველესი ეტაპი

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

ცივილიზაციის, ანთროპოგენეზის, ტომობრივი სისტემის, ნეოლითური რევოლუციის ცნებები.

Შეძლებს:

ძირითადი დებულებები

ბუნებრივი და სოციალური ადამიანში და პრიმიტიული ეპოქის ადამიანურ საზოგადოებაში. ადამიანის იზოლაცია ცხოველთა სამყაროსგან. ხალხის დარბევა მთელ მსოფლიოში. ჰაბიტატი. სოციალური ცხოვრების დასაწყისი. ზოგადი

საზოგადოება. გლობალური კლიმატის ცვლილების ადამიანური შედეგები. ნეოლითური რევოლუცია. ცვლილებები ცხოვრების წესსა და სოციალური კავშირების ფორმებში. სოფლის მეურნეობისა და მესაქონლეობის წარმოშობა ძველ და ახალში

Მსუბუქი. მითვისებული ეკონომიკიდან მწარმოებელ ეკონომიკაზე გადასვლის სოციალური შედეგები. კერძო საკუთრების გაჩენა. ოჯახის სტრუქტურის რღვევა. ტომის ხელმძღვანელობის როლი. მონები და მონობა. შრომის დანაწილება. ცივილიზაციის გაჩენის წინაპირობები.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა არის ყველაზე გავრცელებული ჰიპოთეზა ადამიანის წარმოშობის შესახებ?

2 რა ფაქტორებმა განაპირობა ადამიანის გამოყოფა ბუნებრივი სამყაროსგან?

3 რა რეგიონებია კაცობრიობის საგვარეულო სახლი?

4 როდის გაჩნდა როკ ხელოვნება და რელიგიური შეხედულებები ადამიანთა თემებში?

5 რა ცვლილებები მოხდა ადამიანის ეკონომიკურ საქმიანობაში ნეოლითის პერიოდში?

6 როგორ იმოქმედა შრომის დანაწილებამ და საქმიანობის სპეციალიზაციამ სოციალური ურთიერთობების გართულებაზე?

7 დააკონკრეტეთ ის ფაქტორები, რომლებმაც ხელი შეუწყო სიმდიდრის უთანასწორობის წარმოქმნას და კერძო საკუთრების გაჩენას.

ნაწილი 2 ანტიკური სამყაროს ცივილიზაციები

თემა 2.1 ადრეული ცივილიზაციები, მათი გამორჩეული თვისებები

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

ცივილიზაციის, ანთროპოგენეზის, ტომობრივი სისტემის, ნეოლითური რევოლუციის ცნებები;

პრიმიტიული ისტორიის პერიოდიზაცია;

ცივილიზაციების გაჩენის წინაპირობები.

Შეძლებს:

მიზეზობრივი კავშირის დამყარება გეოგრაფიულ პირობებსა და ადამიანთა დასახლების არეალებს შორის;

უძველესი ხალხის დასახლების რუკის ანალიზი;

მიეცით შეფასება კაცობრიობის ისტორიაში ნეოლითური რევოლუციის შესახებ;

კერძო საკუთრების და მონობის გაჩენის შეფასება;

მონიშნეთ ცივილიზაციების დამახასიათებელი ნიშნები.

ძირითადი დებულებები

ანტიკური სამყაროს ისტორიის ქრონოლოგიური ჩარჩო. ადრეული ცივილიზაციები: ეგვიპტე, დასავლეთ აზია, ინდოეთი, ჩინეთი. ადრეული ცივილიზაციების მატერიალური კულტურა და ეკონომიკა. სოციალური სისტემა. პოლიტიკური და სამხედრო ორგანიზაცია. იდეოლოგია. აღმოსავლური ცივილიზაციის თავისებურებები.

თემა 2.2 უძველესი ცივილიზაცია

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

პირველი ცივილიზაციების ქრონოლოგიური და გეოგრაფიული ჩარჩო;

დასავლური და აღმოსავლური ცივილიზაციის თავისებურებები

Შეძლებს:

განასხვავებენ პირველ აღმოსავლურ და ძველ ცივილიზაციებს;

მოიყვანეთ პირველი ცივილიზაციების კულტურული მიღწევებისა და ტრადიციების მაგალითები;

აღწერეთ პირველი ცივილიზაციების პოლიტიკური და ეკონომიკური განვითარება.

ძირითადი დებულებები

პოლისის ცივილიზაციის ჩამოყალიბება საბერძნეთში: გეოგრაფიული და სოციალური ფონი. ბერძნული პოლიტიკის არსი. ათენისა და სპარტის როლი ბერძნული სამყაროს ცხოვრებაში. ალექსანდრე მაკედონელი და ელინიზმი. ძველი რომი: საზოგადოებისა და სახელმწიფოს ჩამოყალიბების ეტაპები. ეკონომიკა, სოციალური სისტემა, სახელმწიფო აპარატი რესპუბლიკურ და იმპერიულ რომში. დასავლური ცივილიზაციის მახასიათებლები.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 სად და როდის გაჩნდა მსოფლიოს უძველესი ცივილიზაციები? რატომ უწოდებენ მათ "მდინარის" ცივილიზაციებს?

2 რა არის პირველი სახელმწიფოების გაჩენის მიზეზები?

3 რა არის დესპოტიზმი? რა არის მისი ძირითადი მახასიათებლები? როგორ განვითარდა ურთიერთობა სახელმწიფოსა და ინდივიდს შორის ძველ აღმოსავლეთში?

4 რა თავისებურებები ახასიათებდა არისტოკრატიულ და დემოკრატიულ მმართველობის ფორმებს?

5 აღმოსავლური საზოგადოების რა თვისებები მიიღო ბერძნულმა და რომაულმა სამყაროებმა ელინიზმისა და რომის იმპერიის ეპოქაში?

ნაწილი 3 დასავლეთისა და აღმოსავლეთის ცივილიზაციები შუა საუკუნეებში

თემა 3.1 აღმოსავლეთის ცივილიზაციების განვითარების თავისებურებები შუა საუკუნეებში

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

აღმოსავლეთის ქვეყნების ისტორიის პერიოდიზაცია შუა საუკუნეებში;

ძველი ჩინეთისა და ინდოეთის მმართველი დინასტიები

Შეძლებს:

ახსენით კონფუციანიზმისა და ბუდიზმის ძირითადი პრინციპები;

მოიყვანეთ აღმოსავლეთის ქვეყნების კულტურული მემკვიდრეობის მაგალითები.

ძირითადი დებულებები

სინო-კონფუცის ცივილიზაცია. ჩინეთის შუა საუკუნეების ისტორიის პერიოდიზაცია. მმართველი დინასტიები, დედაქალაქები, საზღვრები. ისტორიული ტრადიციების როლი ჩინეთის შუა საუკუნეებში. ჩინეთში შეჭრა IV - XIII საუკუნეებში: ბარბარიზმი და ცივილიზაცია. მონღოლთა მმართველობის ბუნება. ინდოეთის შუა საუკუნეების ისტორიის პერიოდიზაცია, მმართველი დინასტიები, დედაქალაქები, საზღვრები. ინდური საზოგადოება შუა საუკუნეებში. ბუდიზმის არსი. ბუდიზმის გავრცელების თავისებურებები.

თემა 3.2 დასავლეთ ევროპის შუა საუკუნეების ცივილიზაციის ჩამოყალიბება

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

დასავლეთის ქვეყნების ისტორიის ქრონოლოგია;

ერების დიდი მიგრაციის კონცეფცია;

პოლიტიკური ფრაგმენტაციის კონცეფცია

Შეძლებს:

ახსენით დიდი მიგრაციის მნიშვნელობა და ისტორიული შედეგები;

ახსენით ბარბაროსთა სამეფოების ჩამოყალიბება.

ძირითადი დებულებები

დასავლური შუა საუკუნეების ქრონოლოგიური ჩარჩო. უძველესი ცივილიზაციისა და ბარბაროსული სამყაროს შეხვედრა. რომაელთა და გერმანელთა ურთიერთობის ძირითადი ეტაპები (ძვ. წ. I ს. - ახ. წ. V ს.). ხალხთა დიდი მიგრაცია და მისი ისტორიული შედეგები. ბარბაროსთა სამეფოების გაქრისტიანების პროცესი. ადრეული შუა საუკუნეების ისტორიული შედეგები. ევროპის სახელმწიფოები VIII - XI საუკუნეებში. პოლიტიკური ფრაგმენტაცია და მისი მიზეზები.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა იყო რომის იმპერიის კრიზისის სოციალურ-ეკონომიკური და შიდაპოლიტიკური მიზეზები?

2 რა იყო დიდი მიგრაციის მიზეზები?

3 შუა საუკუნეების საზოგადოების ცხოვრების რომელ სფეროზე იმოქმედა ანტიკურობის მემკვიდრეობამ ყველაზე მეტად?

4 რომელი ხალხები მონაწილეობდნენ შუა საუკუნეების დასავლეთ ევროპის ცივილიზაციის შექმნაში?

5 რა როლი აქვს ქრისტიანობას ევროპული ცივილიზაციის დაბადებაში?

6 რა არის ბარბაროსთა სამეფოების ფეოდალური დაქუცმაცების მიზეზები?

თემა 3.3 არაბულ-მუსლიმური ცივილიზაცია

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

ისლამის კონცეფცია;

Შეძლებს:

ახსენით ისლამის აღზევება;

დაასახელეთ ისლამური სახელმწიფოს თავისებურებები;

აღწერეთ ისლამური სახელმწიფო;

შეაფასეთ ისლამის გავლენა აღმოსავლეთის სახელმწიფოებზე

ძირითადი დებულებები

ისლამის აღზევება. მუჰამედი. ისლამის, როგორც სარწმუნოების, არსი. არაბების სახელმწიფო და სოციალური სისტემის თავისებურებები. არაბთა დაპყრობები. ისლამიზაცია: გზები და მეთოდები, ისლამის სამყაროს დასაკეცი. ისლამის სამყაროს გეოგრაფიული და პოლიტიკური საზღვრები XV საუკუნის ბოლოსთვის.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა არის მუსლიმური სარწმუნოების ძირითადი დებულებები?

2 რა არის ისლამური ცივილიზაციის დამახასიათებელი ნიშნები?

3 რა არის არაბების წარმატებული დაპყრობის მიზეზები?

4 რა არის არაბთა ხალიფატის დაშლის მიზეზები?

5 რა გავლენა მოახდინა ისლამურმა ცივილიზაციამ სხვა ქვეყნებზე?

თემა 3.4 აღმოსავლური ქრისტიანული ცივილიზაციის განვითარების ძირითადი ნიშნები და ეტაპები

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

ბიზანტიის ისტორიის პერიოდიზაცია;

მართლმადიდებლობის ცნება.

Შეძლებს:

ახსენით უძველესი მემკვიდრეობის გავლენა ბიზანტიის კულტურაზე;

დაასახელეთ ბიზანტიური სახელმწიფოს თავისებურებები;

შეაფასეთ ბიზანტიის გავლენა მეზობელ სახელმწიფოებზე

ძირითადი დებულებები

უძველესი ტრადიციების როლი აღმოსავლური ქრისტიანული ცივილიზაციის განვითარებაში. ბიზანტიური სახელმწიფო, ეკლესია, საზოგადოება. მიწის საკუთრების ურთიერთობის თავისებურებები. ქალაქი და სოფელი: განვითარების მაღალი დონე. კულტურა და მართლმადიდებლობა. მართლმადიდებლობის გავრცელების გზები და ეტაპები. ბიზანტიის გარდაცვალების შინაგანი და გარეგანი მიზეზები.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა გავლენა მოახდინა ძველმა მემკვიდრეობამ ბიზანტიის ისტორიასა და კულტურაზე?

2 რა როლი აქვს იმპერიულ ძალაუფლებას და მართლმადიდებლურ ეკლესიას ბიზანტიელთა ცხოვრებაში?

3 რა განსხვავება იყო აღმოსავლური და დასავლეთის ქრისტიანულ სამყაროს შორის?

4 როგორ განვითარდა ურთიერთობა ბიზანტიასა და სლავებს შორის?

5 რა არის ბიზანტიის სიკვდილის მიზეზები?

თემა 3.5 დასავლეთ ევროპის ცივილიზაციის აღზევება

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

ფეოდური, ვასალური ურთიერთობების ცნებები;

შუა საუკუნეების მთავარი მამულები;

ევროპის შუა საუკუნეების ცივილიზაციის თავისებურებები;

ევროპის შუა საუკუნეების ისტორიის პერიოდიზაცია.

Შეძლებს:

აღწერეთ შუა საუკუნეების ქალაქი;

ეკლესიის, სახელმწიფოსა და საზოგადოების ურთიერთქმედების ახსნა;

მოიყვანეთ სოციალური კონფლიქტების მაგალითები;

შეაფასეთ ჯვაროსნული ლაშქრობების მნიშვნელობა შუა საუკუნეების ისტორიაში.

ძირითადი დებულებები

პერიოდის სოციალურ-ეკონომიკური თავისებურებები. შუა საუკუნეების კლასებისა და მამულების ჩამოყალიბება. ქონებრივი ურთიერთობები. მტრობა. ვასალური კავშირები. შუა საუკუნეების ცივილიზაციის აგრარული ხასიათი. შუა საუკუნეების ქალაქის ფენომენი. სახელმწიფო ხელისუფლების ძირითადი ფორმები. მამულ-წარმომადგენლობითი მონარქიები. ეკლესია და საერო ხელისუფლება, ეკლესია და საზოგადოება. სოციალური კონფლიქტები შუა საუკუნეებში: ერესები, გლეხთა აჯანყებები, სახალხო მოძრაობები. ჯვაროსნული ლაშქრობები. აღმოსავლური ქრისტიანული, მუსულმანური და დასავლური ქრისტიანული ცივილიზაციების შეხვედრა. ურთიერთგავლენა

მატერიალურ ცხოვრებაში, მეცნიერებაში, კულტურაში.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა არის ფეოდალიზმის ძირითადი ნიშნები. რა არის ფეოდალური ფრაგმენტაციის მიზეზები?

2 აღწერეთ შუა საუკუნეების მამულების პოზიცია. რა იყო მათი პრივილეგიები და პასუხისმგებლობები?

3 როგორი იყო ქრისტიანული ეკლესიისა და პაპის როლი შუა საუკუნეების ევროპაში?

4 რა იყო ჯვაროსნული ლაშქრობების მიზეზები?

ნაწილი 4 რუსეთის ისტორია უძველესი დროიდან ბოლომდე XVII საუკუნეში

თემა 4.1 აღმოსავლეთ ევროპის ტომები და ხალხები ანტიკურ ხანაში

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

ინდოევროპული თემის, ტომობრივი გაერთიანებების კონცეფცია;

Შეძლებს:

დაახასიათეთ აღმოსავლელი სლავების ცხოვრების წესი, სოციალური ურთიერთობები, რელიგიური შეხედულებები;

ახსენით აღმოსავლეთ სლავების ურთიერთქმედება მეზობელ ტომებთან.

ძირითადი დებულებები

აღმოსავლეთ ევროპის გეოგრაფიული თავისებურებების გავლენა იქ მცხოვრები ხალხის ცხოვრების წესზე. აღმოსავლეთ ევროპის დასახლება. I ათასწლეულში ჩრდილოეთ შავი ზღვის რეგიონის ტომები და ხალხები კამათი სლავების წარმოშობისა და საგვარეულო სახლის შესახებ. სლავები და ხალხთა დიდი მიგრაცია (IV - VI სს.). მისი მიზეზები. გერმანული და სლავური ტომები ევროპაში. ავარი და ხაზარის ხაგანატები. ფინო-ურიკური ტომები. ბიზანტია და აღმოსავლეთ ევროპის ხალხები. აღმოსავლეთ სლავების ცხოვრება და ეკონომიკა. საცხოვრებელი. ტანსაცმელი. ბიზნესის ფორმები. Საზოგადოებასთან ურთიერთობები. ოჯახი. მრწამსი. სლავური პანთეონი და წარმართული რიტუალები.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რომელი აღმოსავლეთ სლავური ტომები იცით? სად ცხოვრობდნენ?

2 რომელი ხალხები ბინადრობდნენ აღმოსავლეთ ევროპის ტერიტორიაზე?

3 აღწერეთ სლავების ძირითადი ოკუპაციები. შეადარეთ ისინი ადრეულ შუა საუკუნეებში ევროპელების ოკუპაციას.

4 გვითხარით აღმოსავლელი სლავების რწმენის შესახებ.

თემა 4.2 აღმოსავლეთ სლავების სახელმწიფოებრიობის საფუძვლების ჩამოყალიბება

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

ძველი რუსული სახელმწიფოს ჩამოყალიბების ქრონოლოგია;

ვეჩეს, რაზმის, ხარკის ცნებები

Შეძლებს:

ძველი რუსული სახელმწიფოს წარმოშობის შესახებ თვალსაზრისების დახასიათება;

აღწერეთ პირველი რუსი მთავრების მოღვაწეობა.

ძირითადი დებულებები

აღმოსავლეთ სლავებს შორის სახელმწიფოს ჩამოყალიბების წინაპირობები. პრიმიტიული კომუნალური სისტემის დაშლა. ტომობრივი ალიანსების ჩამოყალიბება. ვეჩე და მისი როლი ძველ სლავურ საზოგადოებაში. თავადები და მეომრები: წარმოშობა და სოციალური მდგომარეობა. "გზა ვარანგიელებიდან ბერძნებამდე". დავა ვარანგიელთა წარმოშობისა და როლის შესახებ. მოსაზრებები რუსეთში სახელმწიფოებრიობის ბუნების შესახებ. პირველი რუსი მთავრები და მათი საქმიანობა: სამხედრო კამპანიები და რეფორმები. ხარკი და ხარკი.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა იყო წინაპირობები ძველი რუსული სახელმწიფოს ჩამოყალიბებისთვის?

2 რა არის ძველი რუსული სახელმწიფოს წარმოშობის ნორმანდიის თეორიის არსი?

3 რა არის ძირითადი მოვლენები ძველი რუსული სახელმწიფოს ჩამოყალიბების პროცესში.

4 რა არის პოლიუდია?

თემა 4.3 რუსეთი და მისი მეზობლები X -დასაწყისი XII საუკუნეში

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

ქრისტიანობის, კათოლიციზმის, მართლმადიდებლობის ცნება.

Შეძლებს:

განმარტეთ ქრისტიანობის მიღების მნიშვნელობა;

აღწერეთ რუსეთში არსებული კანონების პირველი ნაკრები;

რუსეთის მოსახლეობის ძირითადი კატეგორიების დახასიათება;

აღწერეთ ძველი რუსეთის კულტურული მემკვიდრეობა.

ძირითადი დებულებები

ძველი რუსეთის ეთნოპოლიტიკური მახასიათებლები. რუსეთისა და ბიზანტიის სამხედრო, დიპლომატიური და სავაჭრო კონტაქტები IX - X სს. ვლადიმირ წმინდა. შესავალი ქრისტიანობაში. ქრისტიანობის კულტურული და ისტორიული მნიშვნელობა. წარმართობისა და მართლმადიდებლობის სინთეზი. რუსეთსა და ბიზანტიას შორის ურთიერთობა XI - XII საუკუნეებში. რუსეთი და სამხრეთ რუსეთის სტეპების მომთაბარე ხალხები: სამხედრო დაპირისპირება, ეთნიკური და კულტურული ურთიერთგავლენა. რუსეთი დასავლეთსა და აღმოსავლეთს შორის კულტურული და პოლიტიკური კონტაქტების სისტემაში. სამართალი ძველ რუსეთში. იაროსლავ ბრძენი. "რუსული სიმართლე". ძალა და ქონება. მოსახლეობის ძირითადი კატეგორიები. პრინცი და ბიჭები. დიდებულები და უბრალოები. თავისუფალი და არათავისუფალი. ქალაქი და მოქალაქეები. რუსული კულტურის წარმოშობა. ფოლკლორი. სლავური დამწერლობა. არქიტექტურა. ფერწერა.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რატომ აირჩია ვლადიმერ სვიატოსლავიჩმა მართლმადიდებლობა? რა მნიშვნელობა ჰქონდა?

2 როგორ განავითარა რუსეთმა ურთიერთობა მეზობელ ქვეყნებთან?

3 რა არის ძველი რუსული სახელმწიფოს მოსახლეობის ძირითადი ჯგუფები?

4 რა არის ფიფომი? როგორ მოახერხა იგი? ვინ შეადგინა მამულის მოსახლეობა?

5 რა გავლენა იქონია რუსეთის ნათლობამ ძველი რუსული კულტურის განვითარებაზე?

6 ჩამოთვალეთ რუსეთის ყველაზე მნიშვნელოვანი არქიტექტურული ნაგებობები.

7 დაასახელეთ ძველი რუსული ლიტერატურის ჟანრები.

8 რა მოწმობდა ძველ რუსეთში მწერლობისა და წიგნიერების განვითარებას?

9 რა იყო ძველი რუსული მატიანეები?

თემა 4.4 ძველი რუსეთი პოლიტიკური ფრაგმენტაციის ეპოქაში

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

ფეოდალური ფრაგმენტაციის ცნება

Შეძლებს:

დაახასიათეთ მთავრების შიდა ომი;

განმარტეთ ფეოდალური დაქუცმაცების მიზეზები და შედეგები;

შეადარეთ რუსეთის უდიდესი სამთავროების ეკონომიკური, სოციალური და პოლიტიკური განვითარება ფრაგმენტაციის პერიოდში.

ძირითადი დებულებები

ფრაგმენტაციის მიზეზები. მთავრების შინაგანი ბრძოლა. ძველი რუსეთი და დიდი სტეპი. რუსეთის უდიდესი მიწები და სამთავროები, მათი მახასიათებლები. ველიკი ნოვგოროდი. ეკონომიკური, სოციალური და პოლიტიკური განვითარება. ვლადიმირ-სუზდალის სამთავრო. ქალაქებისა და ხელოსნობის როლი. პოლიტიკური მოწყობილობა. გალიცია-ვოლინის სამთავრო. სოფლის მეურნეობა, ქალაქები და ხელოსნობა. ბიჭების როლი. სამთავროს გაერთიანება რომან მსტილავიჩისა და დანიელ გალიციელის ქვეშ.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა არის რუსეთის ფეოდალური დაქუცმაცების მიზეზები?

2 რა არის საერთო და რა განსხვავებაა ფრაგმენტაციას შორის რუსეთსა და ევროპაში?

3 რა იყო ვლადიმირ-სუზდალის მთავრების პოლიტიკის ძირითადი მიმართულებები?

4 რა როლი ითამაშა სამთავრო ძალაუფლებამ ნოვგოროდში? რატომ აიცილა ნოვგოროდის მიწამ შემდგომი ფრაგმენტაცია?

5 რა ცვლილებები მოხდა ძველი რუსეთის კულტურული განვითარების ფრაგმენტაციის პერიოდში?

თემა 4.5 რუსეთის ბრძოლა უცხოელ დამპყრობლებთან

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

მონღოლ-თათრული უღლის ცნება;

რუსეთში შეჭრის ქრონოლოგია.

Შეძლებს:

აღწერეთ მონღოლთა დაპყრობები;

შეაფასოს რუსეთის სამთავროების წინააღმდეგობა მონღოლთა დაპყრობისადმი;

ახსენით რუსეთის ეკონომიკური და პოლიტიკური დამოკიდებულება ოქროს ურდოზე;

მიეცით შეფასება კათოლიციზმის აგრესიის შესახებ რუსეთის წინააღმდეგ;

ახსენით მონღოლთა შემოსევის შედეგები.

ძირითადი დებულებები

მონღოლური ტომების სოციალურ-ეკონომიკური სტრუქტურა. ჩინგიზ ხანის ძალაუფლების ფორმირება და მონღოლთა დაპყრობები. ბათუს რუსეთში შეჭრა. ოქროს ურდოს ფორმირება, მისი სოციალურ-ეკონომიკური და პოლიტიკური

მოწყობილობა. რუსეთი ოქროს ურდოს მმართველობის ქვეშ. ბალტიისპირეთი XIII საუკუნის დასაწყისში. ჯვაროსანთა აგრესია ბალტიის ქვეყნებში. რაინდული ბრძანებები. ბალტიისპირეთისა და რუსეთის ხალხების ბრძოლა ჯვაროსნების წინააღმდეგ. შვედების დამარცხება ნევაზე.

ბრძოლა ყინულზე. პრინცი ალექსანდრე ნევსკი: ურდოსადმი დამორჩილების პოლიტიკა და კათოლიციზმის წინააღმდეგობა. ლიტვის მიწების გაერთიანება და ლიტვის სახელმწიფოს ჩამოყალიბება. რუსული მიწები ლიტვის დიდ საჰერცოგოში.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რატომ შეძლეს მონღოლებმა ასეთი ვრცელი დაპყრობების განხორციელება?

2 გვიამბეთ ბათუს კამპანიების შესახებ რუსეთში. დაამტკიცეთ, რომ ძველი რუსეთის მეომრები და მაცხოვრებლები სასტიკ წინააღმდეგობას უწევდნენ დამპყრობლებს?

3 რა მნიშვნელობა ჰქონდა რუსეთის ხალხების ბრძოლას მონღოლთა შემოსევის წინააღმდეგ შუა საუკუნეების ევროპული ცივილიზაციის ბედისათვის?

4 როგორი იყო რუსეთის პოლიტიკური და ეკონომიკური დამოკიდებულება ოქროს ურდოზე?

5 რა მიზნებს მისდევდნენ გერმანელი და შვედი რაინდები რუსეთთან მიმართებაში?

თემა 4.6 რუსეთი აღორძინების გზაზე

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

გამაერთიანებელი პროცესის კონცეფცია;

რუსეთის გაერთიანების ძირითადი ცენტრები;

ბიჭების, თავადაზნაურობის ცნებები.

Შეძლებს:

აღწერეთ შერწყმის პროცესი;

ახსენით სხვადასხვა ცენტრების როლი გაერთიანებაში;

აღწერეთ მოსკოვის ეკონომიკური და პოლიტიკური გაძლიერება;

მიეცით შეფასება მოსკოვის სამთავროს აღზევებაზე;

მიეცით შეფასება კულიკოვოს ბრძოლის შესახებ.

ძირითადი დებულებები

ეკონომიკური დონის აღდგენა მონღოლ-თათრების შემოსევის შემდეგ. სოფლის მეურნეობა და მიწის საკუთრება. საკუთრების ფორმები და მოსახლეობის კატეგორიები. პრინცი და მისი გარემოცვა. ბიჭების როლი. თავადაზნაურობის ფორმირება. ქალაქი და ხელობა. ეკლესია და სასულიერო პირები. რუსეთი და ოქროს ურდო XIV საუკუნეში. ბრძოლა დიდი მეფობისთვის. მოსკოვის სამთავროს ეკონომიკური და პოლიტიკური გაძლიერება. ბრძოლა მოსკოვსა და ტვერს შორის. ივან კალიტა. დიმიტრი დონსკოი და ურდოს უღლის დასამხობად ბრძოლის დასაწყისი. კულიკოვოს ბრძოლა და მისი მნიშვნელობა. რუსეთის დასავლეთ ტერიტორიების გამოყოფა. ლიტვისა და პოლონეთის დიდი საჰერცოგო. რუსეთის, ლიტვის და ურდოს ბრძოლა აღმოსავლეთ ევროპაში პოლიტიკური დომინირებისთვის. ნოვგოროდის რესპუბლიკის განსაკუთრებული პოზიცია.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა თავისებურებები ახასიათებდა რუსული მიწების სახელმწიფოებრივი გაერთიანების პროცესს?

2 როგორ ფიქრობთ, შეუძლია თუ არა ნოვგოროდის რესპუბლიკას წარმართოს რუსეთის გაერთიანების პროცესი?

3 რა განსხვავება იყო ივან კალიტასა და დიმიტრი დონსკოის პოლიტიკას შორის?

4 რა ისტორიული მნიშვნელობა ჰქონდა რუსული ჯარების გამარჯვებას კულიკოვოს ბრძოლაში?

5 რა იყო ოქროს ურდოს დაშლის მიზეზები? როგორ იმოქმედა ამან რუსეთის ისტორიულ ბედზე?

თემა 4.7 რუსეთიდან რუსეთში

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

Შეძლებს:

ერთიანი რუსული სახელმწიფოს ჩამოყალიბების პროცესის დახასიათება;

სახელმწიფოს ცენტრალიზაციის წინაპირობების დახასიათება;

დაახასიათეთ 1497 წლის სუდებნიკის შინაარსი;

განმარტეთ რუსეთის სახელმწიფოში ხელისუფლების ფორმირება;

ახსენით აზრი "მოსკოვი მესამე რომია";

შეაფასეთ ერთი სახელმწიფოს ჩამოყალიბება

ძირითადი დებულებები

რუსეთის გაერთიანების ბუნება და მახასიათებლები. ივანე III. ნოვგოროდის და სხვა მიწების ანექსია. ურდოს უღლის დამხობა (1480 წ.). ერთიანი რუსული სახელმწიფოს ჩამოყალიბების დასრულება. ცენტრალიზაციის წინაპირობები. Პოლიტიკური სისტემა. სუდებნიკი 1497 წ. ცენტრალური და ადგილობრივი ხელისუფლების ფორმირება. შეკვეთის წარმოშობა. ბოიარ დუმა. სუვერენული სასამართლო. არმიის ორგანიზაცია. ეკლესია და სამეფო ძალა. საეკლესიო-პოლიტიკური თეორია "მოსკოვი - მესამე რომი". მართლმადიდებელი ეკლესიის წვლილი ერთიანი სახელმწიფოს განმტკიცებაში.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა ფაქტორებმა განაპირობა ის, რომ სწორედ ივანე III-ისა და ვასილი III-ის დროს იქნა აღმოფხვრილი რუსეთის დამოკიდებულება ურდოზე და დასრულდა რუსეთის გაერთიანება?

2 მიეცით რუსული ცენტრალიზებული სახელმწიფოს ხელისუფლების სისტემის მახასიათებელი.

3 როგორ გესმით იდეის „მოსკოვი მესამე რომია“ პოლიტიკური მნიშვნელობა?

4 რუსული სახელმწიფოს რომელი სიმბოლოა შემორჩენილი დღემდე?

თემა 4.8 რუსეთი ივანე მრისხანე მეფობის დროს

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

ივანე საშინელის ეპოქის მთავარი მოვლენები;

ოპრიჩინას კონცეფცია.

Შეძლებს:

აღწერეთ ივანე მხარგრძელის რეფორმები;

ახსენით ოპრიჩინას გამომწვევი მიზეზები და შედეგები;

მიეცით შეფასება მეფის შიდა პოლიტიკის შესახებ;

აღწერეთ რუსეთის საგარეო პოლიტიკა მე-16 საუკუნეში.

ძირითადი დებულებები

რუსეთის ტერიტორია და მოსახლეობა XVI საუკუნეში. ბოიარის წესი. ივანე საშინელის დაგვირგვინება, ავტოკრატიული იდეოლოგიის ჩამოყალიბება. არჩეული რადა და მისი რეფორმები. კლასობრივი წარმომადგენლობითი მონარქიის ელემენტები რუსეთში. სუდებნიკი 1550 წ. ეკლესია და სახელმწიფო. სტოგლავის ტაძარი. სამხედრო ტრანსფორმაცია. ოპრიჩინნა და მისი შემოღების მიზეზები. ოპრიჩნის ტერორი. ოპრიჩინნას სოციალურ-ეკონომიკური და პოლიტიკური შედეგები. ივანე საშინელი და ანდრეი კურბსკი. მიტროპოლიტი ფილიპე. ეკონომიკური მდგომარეობა და სოციალურ-პოლიტიკური წინააღმდეგობები რუსეთის საზოგადოებაში XVI საუკუნის ბოლოს. ივანე საშინელის საგარეო პოლიტიკის ძირითადი მიმართულებები. ყაზანისა და ასტრახანის სახანოების შეერთება. ბაშკირული მიწების შესვლა რუსეთში. რუსეთის პოზიციების განმტკიცება კავკასიაში. ყირიმის სახანოსთან ურთიერთობა. "ველური ველი". კაზაკები. ბრძოლა ბალტიის ზღვაზე გასასვლელად. ლივონის ომი (1558-1583). თანამეგობრობის ფორმირება (1569 წ.). ურალის და ურალის ხალხები, როგორც ციმბირის ხანატის ნაწილი. ერმაკის კამპანია. დასავლეთ ციმბირის შესვლა რუსეთის სახელმწიფოში.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 აღწერეთ ივანე საშინელის პოლიტიკა, რომელიც მიზნად ისახავს რუსეთში აბსოლუტიზმის დამკვიდრებას.

2 რა შედეგები და მნიშვნელობა ჰქონდა ლივონის ომს რუსეთისთვის?

3 რა იყო ოპრიჩინას შემოღების მიზეზები?

დაიწყო თემა 4.9 უსიამოვნებები რუსეთში XVII საუკუნეში

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

უსიამოვნებების დროის ძირითადი თარიღები და მოვლენები;

Შეძლებს:

აღწერეთ უსიამოვნებების დროინდელი მოვლენები;

დაასახელეთ ღონისძიებების ძირითადი მონაწილეები;

მიეცით შეფასება რუსეთის ისტორიას სახალხო მილიციის გამარჯვების შესახებ 1613 წელს.

ძირითადი დებულებები

უსიამოვნებების დროის ფონი რუსეთში. დინასტიური კითხვა. ბორის გოდუნოვი და მისი პოლიტიკა. საპატრიარქოს დაარსება. რუსეთში სამოქალაქო ომის დასაწყისი. იმპოსტორები. სახალხო აჯანყებები. პოლონეთისა და შვედეთის ჩარევა რუსეთის საშინაო საქმეებში. შვიდი ბოიარი. პოლონეთის ჯარები მოსკოვში. პირველი და მეორე მილიცია. კუზმა მინინი, დიმიტრი პოჟარსკი. ზემსკი სობორი 1613 წ და რომანოვების მეფობის დასაწყისი. სამოქალაქო ომის დასასრული. სამკვიდრო-წარმომადგენლობითი მონარქიის თავისებურებები რუსეთში.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა იყო უსიამოვნებების მიზეზები რუსეთში?

2 რა კავშირი იყო ივანე მხარგრძელის საქმიანობასა და უბედურების დროის მოვლენებს შორის?

3 რომელი სოციალური ფენა მონაწილეობდა უსიამოვნებების დროის მოვლენებში? აღწერეთ მათი მიზნები.

4 რა მიზნებს მისდევდნენ პოლონეთის და შვედეთის მმართველები რუსეთის საქმეებში ჩარევით?

5 რა როლი აქვს კ.მინინისა და დ.პოჟარსკის სახალხო მილიციას პოლონელების რუსეთიდან განდევნაში?

6 რატომ შეგვიძლია ვთქვათ, რომ უსიამოვნებების დასასრულის პერიოდი გახდა მნიშვნელოვანი ეტაპი რუსი ხალხის ეროვნული იდენტობის ჩამოყალიბებაში?

თემა 4.10 რუსეთი შუა და მეორე ნახევარში XVII საუკუნეში

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

XVII საუკუნის მეორე ნახევრის ძირითადი თარიღები და მოვლენები;

ავტოკრატიის ცნება.

Შეძლებს:

აღწერეთ სამეფო ხელისუფლების გაძლიერება ალექსის მეფობის დროს

მიხაილოვიჩი;

ახსენით გლეხების დამონების პროცესი და იურიდიული რეგისტრაცია

ბატონყმობა;

აღწერეთ ეკლესიის რეფორმა;

აღწერეთ გლეხთა ომი, რომელსაც ხელმძღვანელობდა სტეპან რაზინი;

აღწერეთ რუსეთის საგარეო პოლიტიკა მე-17 საუკუნეში;

შეაფასოს რუსეთში მარცხენა სანაპირო უკრაინის, ციმბირის და შორეული აღმოსავლეთის შეერთება.

ძირითადი დებულებები

ტერიტორია და მოსახლეობა. მიწათსარგებლობის ფორმები. ქალაქები. ხელოსნობა. ვაჭრობა. 1649 წლის საკათედრო კოდექსი ბატონობის ლეგალური რეგისტრაცია. ურბანული აჯანყებები XVII საუკუნის შუა ხანებში. რუსეთის პოლიტიკური სისტემა. ბრძანების სისტემის განვითარება. ბოიარ დუმის და ზემსკის სობორების როლის დაცემა. რუსული ავტოკრატიის ბუნება და მახასიათებლები. ნიკონის რეფორმები და ეკლესიის განხეთქილება. კულტურული და პოლიტიკური მნიშვნელობა. გლეხთა ომი სტეპან რაზინის მეთაურობით. რუსეთის საგარეო პოლიტიკის ძირითადი მიმართულებები. უკრაინის მარცხენა სანაპიროს ანექსია. ომი შვედეთთან და თურქეთთან. ციმბირისა და შორეული აღმოსავლეთის განვითარება. რუსული კოლონიზაციის ბუნება.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა ამოცანები შეექმნა ალექსეი მიხაილოვიჩს მეფობის დროს?

3 რა არის ბატონობა? რა გავლენა იქონია მას რუსეთის განვითარებაზე?

4 რა არის მე-17 საუკუნეში ქალაქების აჯანყების მიზეზები?

5 აღწერეთ რუსეთის სახელმწიფო ხელისუფლება XVII საუკუნეში.

6 რა არის ნიკონის ეკლესიის რეფორმის არსი? რა შედეგები მოჰყვება ამ რეფორმას?

7 რა არის გლეხთა ომის მიზეზები და შედეგები, რომელსაც ხელმძღვანელობდა ს.რაზინი?

8 რა მნიშვნელობა ჰქონდა უკრაინის რუსეთთან შეერთებას?

ნაწილი 5 ინდუსტრიული ცივილიზაციის წარმოშობა: დასავლეთ ევროპის ქვეყნები XVI - XVIII ჩვ.წ.

თემა 5.1 მოდერნიზაცია, როგორც ტრადიციული საზოგადოებიდან ინდუსტრიულ საზოგადოებაზე გადასვლის პროცესი

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

ახალი დროის კონცეფცია და პერიოდიზაცია;

მოდერნიზაციის კონცეფცია;

Შეძლებს:

აღწერეთ დიდი გეოგრაფიული აღმოჩენები;

განმარტეთ სხვადასხვა კულტურისა და ცივილიზაციის შეღწევის პროცესი;

დაასახელეთ V.g.o-ს შედეგები;

აღწერეთ რეფორმაციისა და კონტრ-რეფორმაციის მიზეზები და შედეგები

ძირითადი დებულებები

მოდერნიზაციის ფენომენის გაჩენა და მისი შინაარსი. ახალი დროის კონცეფცია და პერიოდიზაცია. ევროპა რეფორმაციისა და კონტრრეფორმაციის დროს. ჰუმანიზმი. პიროვნების ორიენტაცია აქტიურ ცხოვრებისეულ პოზიციაზე. დიდი გეოგრაფიული აღმოჩენები. Მსოფლიო რუკა. ინტერცივილიზაციური დიალოგის დასაწყისი და მისი გავლენა მონაწილეთა ბედზე.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა იყო ევროპის ეკონომიკაში ცვლილებების მიზეზი ადრეულ თანამედროვე პერიოდში?

2 რა ცვლილებები მოხდა დასავლეთ ევროპის საზოგადოების სოციალურ სტრუქტურაში?

3 რა იყო დიდი გეოგრაფიული აღმოჩენების მიზეზები და შედეგები?

4 რით განსხვავდება პროტესტანტული სარწმუნოება კათოლიკური სარწმუნოებისგან?

5 რა არის რეფორმაცია? რა გავლენა იქონია მან ევროპის ისტორიაზე?

6 როგორ ცდილობდა კათოლიკური ეკლესია რეფორმაციისთვის წინააღმდეგობის გაწევას?

7 რატომ ვერ მოახერხა პაპამ მწვალებლობის აღკვეთა?

თემა 5.2 სახელმწიფო და ძალაუფლება ინდუსტრიულ ცივილიზაციაზე გადასვლის ეპოქაში

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

ცენტრალიზებული სახელმწიფოს კონცეფცია

ეროვნული სახელმწიფოს და იმპერიის ცნებები;

აბსოლუტიზმის ცნება;

Შეძლებს:

აღწერეთ ევროპაში ცენტრალიზებული სახელმწიფოების ჩამოყალიბების პროცესი;

შეაფასოს პანეევროპული კონფლიქტები და მათში რუსეთის როლი.

ძირითადი დებულებები

ცენტრალიზებული სახელმწიფოების ჩამოყალიბება. იმპერიები და ეროვნული სახელმწიფოები. აბსოლუტიზმი. აბსოლუტიზმის ქვეშ მყოფი კლასის წარმომადგენლობითი ინსტიტუტების ბედი. ევროპის ორი კონცეფცია. ფრენსის I და ჩარლზ V. საფრთხე თურქეთიდან. წმინდა ლიგა. "უძლეველი არმადა". პირველი ევროპული ომი - ოცდაათწლიანი ომი. ვესტფალიური მშვიდობა. რუსეთის მონაწილეობა პანეევროპულ კონფლიქტებში.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა სახელმწიფოები გაჩნდა ევროპაში მე-16 საუკუნის ბოლოს?

2 რა თავისებურებები ახასიათებდა ცენტრალიზებული სახელმწიფოების ჩამოყალიბებას?

3 რა იყო აბსოლუტიზმის მახასიათებლები?

4 რა არის აბსოლუტიზმის თავისებურებები ინგლისსა და საფრანგეთში. რატომ მიიღო მის წინააღმდეგ წინააღმდეგობამ რელიგიური ფორმები?

5 რა არის პირველი სრულიად ევროპული ომის მიზეზები და შედეგები?

თემა 5.3 ევროპაში XVII საუკუნეში

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

ბურჟუაზიული რევოლუციის, განმანათლებლობის, ინდუსტრიული რევოლუციის ცნებები.

Შეძლებს:

აღწერეთ ინგლისის რევოლუციის ძირითადი მოვლენები;

ახსენით დასავლური სამყაროს მოდერნიზაციის პროცესი;

ბურჟუაზიული გარდაქმნების შეფასება;

აღწერეთ ინდუსტრიული რევოლუციის ძირითადი ეტაპები;

მოიყვანეთ მე-17 საუკუნის ტექნიკური გამოგონებების მაგალითები;

დაასახელეთ მანუფაქტურის და ქარხნის ძირითადი მახასიათებლები;

დაახასიათეთ სოციალური თანასწორობის თეორიები და „სოციალური კონტრაქტი“

ძირითადი დებულებები

საერთო ევროპული კრიზისის ეპოქა. მე-17 საუკუნის ინგლისის რევოლუცია და მისი მნიშვნელობა ევროპისთვის. კრიზისული სიტუაციების სინქრონულობა სხვადასხვა ქვეყანაში. დასავლური სამყაროს მოდერნიზაციის პროცესი. ეკონომიკაში ახალი ეკონომიკური სტრუქტურის გაჩენა. ურბანიზაცია. ახალი ქალაქებისა და საცხოვრებელი სახლების სახით. ქონების სისტემის დაბინდვა და ქონების გარეგანი მახასიათებლების დაფიქსირების სურვილი. საზოგადოებრივი ცნობიერების სეკულარიზაცია. „განმანათლებლობის“ ცნება და მისი შინაარსი. ბუნებრივი თანასწორობის თეორია. "Სოციალური კონტრაქტი". პროგრესის იდეა. განმანათლებლური აბსოლუტიზმი. ტექნიკური გამოგონებები და მათ მიმართ დამოკიდებულების შეცვლა საზოგადოებაში. ქარხნიდან ქარხანაში. ინდუსტრიული რევოლუციის დასაწყისი ინგლისში: პროცესის გამოვლინებები ეკონომიკურ და სოციალურ ცხოვრებაში.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა ცვლილებები მოხდა დასავლეთ ევროპის სოციალურ-ეკონომიკურ ცხოვრებაში XVII საუკუნეში?

2 რა არის ინგლისის აბსოლუტისტური რეჟიმის კრიზისის მიზეზები.

3 რა არის ინგლისის რევოლუციის ძირითადი ეტაპები?

4 რა არის ბურჟუაზიული რევოლუცია?

5 რა შედეგები მოჰყვა ინგლისის რევოლუციას?

6 როგორ გესმით ტერმინი „განმანათლებლობა“? რატომ მოიხსენიება მე-18 საუკუნე, როგორც განმანათლებლობის ხანა?

7 აღწერეთ განმანათლებლობის მთავარი წარმომადგენლების შეხედულებები.

თემა 5.5 რევოლუციები XVIII საუკუნეები და მათი მნიშვნელობა ინდუსტრიული საზოგადოების ჩამოყალიბებისთვის

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

საფრანგეთისა და ამერიკის რევოლუციების ძირითადი თარიღები;

Შეძლებს:

აღწერეთ მე-18 საუკუნის ბურჟუაზიული რევოლუციების შედეგები;

შეაფასეთ დემოკრატიული რეფორმები, კონსტიტუციების მიღება

აშშ და საფრანგეთი

დაასახელეთ ბურჟუაზიული გარდაქმნების შედეგები

ძირითადი დებულებები

ომი ჩრდილოეთ ამერიკის კოლონიების დამოუკიდებლობისთვის და განმანათლებლობის იდეალების რეალიზაციის მცდელობა. აშშ განათლება. ჩრდილოეთ ამერიკის მოვლენების გავლენა ევროპულ საზოგადოებაზე. მე -18 საუკუნის საფრანგეთის რევოლუცია. რევოლუციის პერიოდის პოლიტიკური რეჟიმები. კონსტიტუცია. XVIII საუკუნის რევოლუციების სოციალურ-ეკონომიკური შედეგები.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა წინააღმდეგობები იყო ინგლისსა და მის ჩრდილოეთ ამერიკის კოლონიებს შორის?

2 როგორ იმოქმედა განმანათლებლობის იდეებმა რევოლუციურ მოვლენებზე ჩრდილოეთ ამერიკასა და საფრანგეთში?

3 გვითხარით აშშ-ს კონსტიტუციისა და მთავრობის შესახებ. რა პრინციპებს ეფუძნებოდა ისინი?

4 დაასახელეთ საფრანგეთის რევოლუციის ძირითადი მოვლენები. რა შედეგები მოჰყვა იაკობინების ტერორს?

მე-6 ნაწილი რუსეთში XVIII საუკუნეში

თემა 6.1 რუსეთი პეტრეს რეფორმების დროს მე

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

Შეძლებს:

დაახასიათეთ პეტრე I-ის სოციალურ-ეკონომიკური პოლიტიკა;

რეფორმების შეფასება;

აღწერეთ რუსეთის საგარეო პოლიტიკა;

მოიყვანეთ თანამედროვეთა მიერ რეფორმების აღქმის მაგალითები;

აღწერეთ პეტრეს დროინდელი კულტურული აჯანყება.

ძირითადი დებულებები

პეტრე I-ის რეფორმების წინაპირობები. რუსეთში მოდერნიზაციის პროცესის თავისებურებები. ჩრდილოეთის ომი და მისი შედეგები. რუსეთის ადგილის ცვლილებები მსოფლიოში, მისი იმპერიის გამოცხადება. პეტრე I-ის სოციალურ-ეკონომიკური პოლიტიკა და რუსული საზოგადოების სოციალური სტრუქტურა. ციხის ეკონომიკა. "რეგულარული სახელმწიფო". პეტრეს დროის კულტურული აჯანყება. განმანათლებლობა და მეცნიერება. არქიტექტურა და ურბანული დაგეგმარება. Ხელოვნება. საყოფაცხოვრებო რეფორმა. რეფორმების აღქმა თანამედროვეთა მიერ.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რამ განაპირობა რუსეთში რეფორმების საჭიროება?

2 რა არის "რეგულარული" მდგომარეობა? რა თავისებურებები იყო განსახიერებული რუსეთის იმპერიის სახელმწიფო სტრუქტურაში მე-18 საუკუნეში?

3 რა მნიშვნელობა ჰქონდა ჩრდილოეთ ომში გამარჯვებას რუსეთის განვითარებისთვის?

4 რა არის პეტრეს დროინდელი კულტურული აჯანყების გამოვლინება?

თემა 6.2 პეტრეს მემკვიდრეთა საშინაო და საგარეო პოლიტიკა მე (1725 - 1762)

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

სასახლის გადატრიალების მიზეზები და შინაარსი;

Შეძლებს:

პეტრე I-ის გარდაცვალების შემდეგ რუსეთის მმართველთა ცვლილების დახასიათება;

ახსენით რუსეთის გავლენა ევროპულ პოლიტიკაზე.

ძირითადი დებულებები

სასახლის გადატრიალების მიზეზები. ეკატერინე I. უმაღლესი საიდუმლო საბჭო. პეტრე II. ანა იოანოვნას შეერთება. ბირონოვშჩინა. პოლიტიკური

ბრძოლა და 1741 წლის სასახლის გადატრიალება. ელიზავეტა პეტროვნას სოციალურ-ეკონომიკური პოლიტიკა. რუსეთის მონაწილეობა შვიდწლიან ომში. პეტრე III-ის მეფობა. 1762 წლის სასახლის გადატრიალება. და ეკატერინე II-ის შეერთება.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რამ გამოიწვია მე-18 საუკუნის პირველ ნახევარში სასახლის გადატრიალება? როგორ იმოქმედა მათ რუსული საზოგადოების განვითარებაზე?

2 რა იყო ელიზაბეტ პეტროვნას საშინაო პოლიტიკის ძირითადი მიმართულებები?

3 რა შედეგები მოჰყვა რუსეთის მონაწილეობას შვიდწლიან ომში?

თემა 6.3 რუსეთი მეორე ნახევარში XVIII საუკუნეში

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

განმანათლებლური აბსოლუტიზმის პოლიტიკის თავისებურებები რუსეთში;

Შეძლებს:

აღწერეთ ეკატერინე II-ის რეფორმები;

აღწერეთ იმპერატორის პიროვნება;

ეკატერინეს მეფობის შედეგების შეფასება;

მიეცით შეფასება ე.პუგაჩოვის მეთაურობით აჯანყებას.

ძირითადი დებულებები

ეკატერინე II-ის „განმანათლებლური აბსოლუტიზმი“. აჯანყება იემელიანის მეთაურობით

პუგაჩოვი. ეკატერინე დიდის რეფორმების ბუნება და მიმართულება. პავლე I - პიროვნების მახასიათებლები და მისი პოლიტიკის ძირითადი მიმართულებები. რუსეთის საგარეო პოლიტიკა XVIII საუკუნის მეორე ნახევარში. რუსეთის წვდომა შავ ზღვაზე.

თანამეგობრობის სექციები და უკრაინის და ბელორუსის მიწების რუსეთში შესვლა. რუსული კულტურა XVIII საუკუნის შუა ხანებში. განმანათლებლობისა და განმანათლებლური საზოგადოების იდეები რუსეთში. არქიტექტურისა და სახვითი ხელოვნების მიღწევები.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 აღწერეთ ეკატერინე II-ის სახელმწიფო პოლიტიკის ძირითადი მიმართულებები.

2 რა თავისებურებები ახასიათებდა „განმანათლებლური აბსოლუტიზმის“ პოლიტიკის რუსულ ვერსიას?

3 რა სახის ომებს აწარმოებდა რუსეთი მე-18 საუკუნეში?

4 რა თავისებურებები ახასიათებდა პოლონეთის განვითარებას XVIII საუკუნეში? რამ მისცა რუსეთს, პრუსიას და ავსტრიას ამ სახელმწიფოს გაყოფის საშუალება?

5 აღწერეთ ცვლილებები, რაც მოხდა კლასობრივი ჯგუფების პოზიციაში რუსულ საზოგადოებაში.

6 რა კულტურული მიღწევები იყო დამახასიათებელი რუსეთში მე-18 საუკუნეში?

ნაწილი 7 დასავლეთის ინდუსტრიული ცივილიზაციის აღზევება

თემა 7.1 ტრადიციულიდან ინდუსტრიულ საზოგადოებაზე გადასვლის სხვადასხვა ევროპული მოდელები

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

რევოლუციისა და რეფორმების ცნებები, სამოქალაქო საზოგადოება, კონსერვატიზმი. ლიბერალიზმი, სოციალიზმი;

Შეძლებს:

აღწერეთ რევოლუციები ევროპაში მე-19 საუკუნეში;

განმარტეთ ძირითადი მოთხოვნები, ორგანიზების ფორმები, რეფორმების ეფექტურობა;

ახსენეთ გერმანიისა და იტალიის გაერთიანების პროცესი;

დაასახელეთ ამერიკის სამოქალაქო ომის ძირითადი მოვლენები.

ძირითადი დებულებები

საზოგადოების პოლიტიკური რეორგანიზაციის ვარიანტები: რეფორმა თუ რევოლუცია. მე-19 საუკუნის ევროპული რევოლუციები. რეფორმული მოძრაობები: მოთხოვნები, ორგანიზაციის ფორმები, შედეგები. სახელმწიფოებრიობის იდეურ-სამართლებრივი საფუძვლების ცვლილება. გაერთიანების პროცესები ევროპასა და ამერიკაში. გერმანიისა და იტალიის გაერთიანება. ამერიკის სამოქალაქო ომი.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა იდეებსა და მოთხოვნებს იცავდნენ ევროპული რევოლუციების მონაწილეები? რამდენად განხორციელდა ისინი?

2 რა პოლიტიკური ცვლილებები მოხდა ევროპაში მე-19 საუკუნის მეორე ნახევარში?

3 როგორ ფიქრობთ, რატომ მოახერხა ბრიტანეთმა რევოლუციური აჯანყებების თავიდან აცილება?

4 რატომ აიძულა ჩრდილოეთის გამარჯვება ამერიკის სამოქალაქო ომში ქვეყნის ინდუსტრიული განვითარების სტიმულირება?

თემა 7.2 კაპიტალისტური ურთიერთობების განვითარება და ინდუსტრიული საზოგადოების სოციალური სტრუქტურა ქ XIX საუკუნეში

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

„საშუალო კლასის“ ცნებები, მსოფლიოს სამეცნიერო სურათი, ინდუსტრიული საზოგადოება;

Შეძლებს:

დასავლეთის ქვეყნების საზოგადოების სოციალური შემადგენლობის დახასიათება;

ინდუსტრიულ საზოგადოებაში ადამიანის ცხოვრების წესისა და მსოფლმხედველობის ცვლილებების დახასიათება;

მიეცით მაგალითები სამყაროს გაგებაში ცვლილებების შესახებ.

ძირითადი დებულებები

საზოგადოების სოციალური შემადგენლობა: ძველი და ახალი კომპონენტები. თავადაზნაურობა. Საშუალო კლასი. გლეხობა. პროლეტარიატი. სოფლის საზოგადოება. ურბანული მოსახლეობა: რაოდენობრივი ზრდა, ცხოვრების ახალი წესი, საქმიანობის ახალი ფორმები. ქალაქის ოჯახი. მოძრაობა ქალთა ემანსიპაციისთვის. მოქალაქეების სამუშაო დღეები და არდადეგები. ადამიანის მსოფლმხედველობა ინდუსტრიულ საზოგადოებაში. რწმენა პროგრესში და „პოზიტიური“ ცოდნის კულტი. მსოფლიოს კლასიკური მეცნიერული სურათის ფორმირება.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა ცვლილებები მოხდა საზოგადოების სოციალურ შემადგენლობაში მე-19 საუკუნეში?

2 როგორ შეიცვალა ქალაქის და სოფლის მოსახლეობა?

3 განსაზღვრეთ საშუალო კლასი, ინდუსტრიული საზოგადოება.

4 მეცნიერების სხვადასხვა დარგში რა მიღწევების წყალობით ჩამოყალიბდა სამყაროს ევოლუციური სურათი?

5 აღწერეთ საშუალო ევროპული ქალაქური ოჯახის ცხოვრება მე-19 საუკუნის დასაწყისში, მე-19 საუკუნის ბოლოს.

6 ახსენით, რატომ გაკეთდა ძირითადი სამეცნიერო აღმოჩენები და გამოგონებები ევროპის ქვეყნებში და აშშ-ში.

ნაწილი 8 მოდერნიზაციის პროცესი აღმოსავლეთის ტრადიციულ საზოგადოებებში

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

კოლონიური იმპერიების კონცეფცია;

Შეძლებს:

აღწერეთ აღმოსავლეთისა და აფრიკის ქვეყნების კოლონიზაციის პროცესი;

განმარტეთ „აღმოსავლური კითხვის“ შინაარსი;

შეადარეთ აღმოსავლეთის ცივილიზაციების რეაქციის ვარიანტები დასავლეთის ექსპანსიაზე;

კოლონიზაციის შეფასება.

ძირითადი დებულებები

აღმოსავლეთის ცივილიზაციების რეაქციის ვარიანტები დასავლეთის ექსპანსიაზე . კოლონიური მეტოქეობა და მისი მნიშვნელობა. კოლონიური იმპერიების შექმნა, მათი ორგანიზაციის ფორმები. აფრიკის შესწავლა. ინდოეთის ბედი. „აღმოსავლური საკითხი“ ინტერცივილიზაციური დიალოგის თვალსაზრისით. სუეცის არხის პრობლემა. მოდერნიზაციის მცდელობები ოსმალეთის იმპერიაში. იაპონია: თვითიზოლაციიდან მოდერნიზაციის პრაქტიკამდე. ჩინეთის პოლიტიკა იდენტობის შესანარჩუნებლად ბრძოლაში.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 ჩამოაყალიბეთ კოლონიალიზმის თავისებურებები ინგლისის პოლიტიკის მაგალითზე ინდოეთში.

2 აღწერეთ ინდოეთის მოსახლეობის მდგომარეობა. დააკონკრეტეთ სეფების აჯანყების მიზეზები. როგორ იმოქმედა აჯანყებამ ინდოეთში ბრიტანეთის კოლონიალურ პოლიტიკაზე?

3 დაასახელეთ ჩინეთის კოლონიზაციის ძირითადი ეტაპები. რა როლი ითამაშა ოპიუმის ომებმა ჩინეთის დამორჩილებაში?

4 რატომ მოახერხა იაპონიამ თავი აერიდებინა ინდუსტრიული ქვეყნების მონობაში?

მე-9 ნაწილი რუსეთში XIX საუკუნეში

თემა 9.1. რუსეთი პირველ ტაიმში XIX in

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

ალექსანდრე I-ისა და ნიკოლოზ I-ის მეფობის თავისებურებები;

Შეძლებს:

აღწერეთ ეროვნული საკითხი რუსეთში;

XIX საუკუნის I ნახევრის რუსეთის სოციალურ-ეკონომიკური და პოლიტიკური განვითარების პრობლემების დახასიათება;

აღწერეთ ალექსანდრე I-ის რეფორმის მცდელობები;

ახსენით დეკაბრისტების აჯანყების მიზეზები;

ალექსანდრე I-ის მეფობის შეფასება;

აღწერეთ ნიკოლოზ I-ის პოლიტიკა;

აღწერეთ XIX საუკუნის შუა წლების სოციალურ-პოლიტიკური იდეები.

ძირითადი დებულებები

იმპერიის ტერიტორია და მოსახლეობა. რუსული კოლონიზაციის თავისებურებები. გეოგრაფიული ფაქტორის როლი რუსეთის სოციალურ-ეკონომიკურ და პოლიტიკურ განვითარებაში. ეროვნული საკითხი. სოციალური სტრუქტურა. რეფორმები ალექსანდრე I-ის მეფობის დასაწყისში განათლებისა და ავტოკრატიის ურთიერთობის პრობლემა. კეთილშობილური კონსერვატიზმი. არისტოკრატიული ოპოზიცია. იდეოლოგიური ბრძოლა. მმ. სპერანსკი. რუსეთი 1815-1825 წლებში საკონსტიტუციო პროექტები. ალექსანდრე I. A.A-ს რეფორმების წარუმატებლობის მიზეზები. არაყჩეევი. სამხედრო დასახლებები. სოციალური მოძრაობა. დეკაბრისტები. ნიკოლოზ I. პოლიტიკური პრიორიტეტების შეცვლა. ბიუროკრატიის როლი. ოფიციალური ნაციონალიზმი. კონსერვატიზმი სახელმწიფო-სამართლებრივ და იდეოლოგიურ სფეროებში. ავტოკრატიის იდეოლოგიის კრიზისი.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 აღწერეთ ალექსანდრე I-ის პოლიტიკა. რატომ არ განხორციელდა მისი დაგეგმილი რეფორმები?

2 რა იყო დეკაბრისტების მთავარი მოთხოვნები?

3 რა იყო ნიკოლოზ I-ის პოლიტიკა? რა მეთოდებს ცდილობდა იგი რუსეთის იმპერიის გასაძლიერებლად? სად ხედავთ მისი პოლიტიკის შეზღუდვებს?

თემა 9.2 ალექსანდრეს საგარეო პოლიტიკა მე და ნიკოლოზი მე

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

XIX საუკუნის პირველი ნახევრის მთავარი საგარეო პოლიტიკური მოვლენების თარიღები;

Შეძლებს:

აღწერეთ 1812 წლის სამამულო ომი;

დაასახელეთ სამამულო ომის ბრძოლები;

მიეცით შეფასება ბოროდინოს ბრძოლის შესახებ;

დაახასიათეთ „აღმოსავლური საკითხი“ რუსეთის საგარეო პოლიტიკაში;

აღწერეთ რუსეთის მონაწილეობა ყირიმის ომში;

შეაფასეთ რუსეთის დამარცხება ომში.

ძირითადი დებულებები

რუსეთის გეოპოლიტიკური პოზიცია XIX საუკუნის დასაწყისში. საგარეო პოლიტიკის ძირითადი მიმართულებები და პრინციპები. ანტიფრანგული კოალიციები და 1812 წლის სამამულო ომი. ევროპა ნაპოლეონის შემდეგ. „წმიდა კავშირი“ და

ლეგიტიმურობის იდეალები. ბრძოლა ოსმალეთის იმპერიის წინააღმდეგ. რუსეთი და ბალკანეთის ნახევარკუნძულის ქრისტიანი ხალხები. რუსეთის იმპერია და კავკასიის მუსლიმი ხალხები. კავკასიის ომი ამიერკავკასია რუსეთის იმპერიის პოლიტიკაში: ბრძოლა ირანთან ტერიტორიებისა და გავლენისთვის. ამიერკავკასიის შესვლა რუსეთში. რუსეთი და ევროპული რევოლუციები 1830-1831, 1848-1849 წწ ყირიმის ომი და ვენის სისტემის დაშლა.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 როგორ მოვიდა ნაპოლეონ ბონაპარტი საფრანგეთში ხელისუფლებაში?

2 რა იყო საფრანგეთის წარმატების მიზეზები ნაპოლეონის ომების დროს?

3 რატომ ვერ გადაჭრა ნაპოლეონმა რუსეთთან ომში თავისი პრობლემები?

4 რატომ დაიშალა ნაპოლეონის იმპერია?

5 რა პრინციპები ეფუძნება ევროპის რეორგანიზაციას ვენის კონგრესზე?

6 გააფართოვეთ „აღმოსავლური საკითხის“ არსი XIX საუკუნის საერთაშორისო პოლიტიკაში. რა პოზიცია დაიკავა რუსეთმა თურქეთის მიმართ?

7 რა მიზნებს მისდევდნენ ევროპული სახელმწიფოები ახლო აღმოსავლეთში?

8 მოგვიყევით ყირიმის ომისა და მისი შედეგების შესახებ რუსეთისთვის.

თემა 9.3 რუსეთის ინტელექტუალური და მხატვრული ცხოვრება პირველ ნახევარში XIX in

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

„ოფიციალური ეროვნების“, ვესტერნიზმის, სლავოფილიზმის ცნებები;

XIX საუკუნის ფილოსოფიასა და ლიტერატურაში სოციალურ-პოლიტიკური ბრძოლის დახასიათება;

მოიყვანეთ ლიტერატურის, მუსიკალური კულტურის, ფერწერის, არქიტექტურის, თეატრის მიღწევების მაგალითები

ძირითადი დებულებები

რუსული ფენომენი: ფილოსოფია, ლიტერატურა და ლიტერატურული კრიტიკა პოლიტიკური ბრძოლის ნაცვლად. პოლიტიკური იდეალები. სოციალურ-პოლიტიკური ბრძოლა. სლავოფილები. დასავლელები. ხელისუფლების იდეოლოგია: „ოფიციალური ეროვნების“ თეორია. მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების განვითარება რუსეთში XIX საუკუნის პირველ ნახევარში. აღმოჩენები და ტექნიკური გამოგონებები. ლიტერატურა და წიგნის გამოცემა. მუსიკალური კულტურა. ფერწერა. არქიტექტურა. თეატრი.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა განწყობები არსებობდა რუსულ საზოგადოებაში მე-19 საუკუნის შუა წლებში?

რა იყო ვესტერნიზმის, სლავოფილიზმისა და რევოლუციური დემოკრატიული ტენდენციების თავისებურებები რუსეთის სოციალურ და პოლიტიკურ აზროვნებაში?

3 რა არის ოფიციალური ეროვნების თეორიის არსი?

4 რატომ მოახდინა ლიტერატურამ რუსეთში უფრო დიდი გავლენა საზოგადოებრივ ცხოვრებაზე, ვიდრე დასავლეთში? მოიყვანეთ ასეთი გავლენის მაგალითები.

5 მხატვრული კულტურის რა მიმართულებები და მიმდინარეობები იყო საერთო რუსეთსა და დასავლეთში?

6 რა იცით მე-19 საუკუნის რუსეთის წამყვანი თეატრების, მათი რეპერტუარის, ცნობილი მსახიობების შესახებ?

თემა 9.4 რუსეთი ალექსანდრეს დიდი რეფორმების ეპოქაში II

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

Შეძლებს:

აღწერეთ რეფორმების მიზეზები;

1861 წლის გლეხური რეფორმის შინაარსის დახასიათება;

სასამართლო, ზემსტვო და სამხედრო რეფორმების შინაარსის დახასიათება;

მიეცით შეფასება რეფორმების, მათი ისტორიული მნიშვნელობის შესახებ;

ახსენით პოპულისტური მოძრაობისა და ორგანიზაცია „ნაროდნაია ვოლიას“ მიზნები;

შეაფასეთ რევოლუციური ტერორი

ძირითადი დებულებები

რუსეთი ყირიმის ომის შემდეგ. ალექსანდრე II. გლეხთა რეფორმის მომზადება. ბატონობის გაუქმება. სასამართლო, zemstvo და სამხედრო რეფორმები. ფინანსური ტრანსფორმაცია. რეფორმები განათლებასა და პრესაში. რეფორმების შედეგები, მათი ისტორიული მნიშვნელობა. ლიბერალები და კონსერვატორები ხელისუფლებაში. რეაქცია პოლონეთის აჯანყებაზე. სახელმწიფო-პოლიტიკური კონსერვატიზმის თავისებურებები XIX საუკუნის მეორე ნახევარში. რუსული ლიბერალიზმი. სოციალისტური იდეები რუსეთში. რუსი რადიკალები: ნიჰილიზმიდან მეამბოხეებამდე, პროპაგანდისტებამდე და შეთქმულებამდე. პოპულისტური წრეებიდან „ნაროდნაია ვოლიამდე“. ხელისუფლების რეპრესიები და რევოლუციური ტერორი. რეგიციდი 1881 წლის 1 მარტი და მისი შედეგები.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა ეტაპები იყო რუსეთში ბატონობის ჩამოყალიბება?

2 რატომ ითვლება გლეხის რეფორმა ყველაზე მნიშვნელოვანად ალექსანდრე II-ის გარდაქმნების ჯაჭვში?

3 რატომ არ გამოიწვია ლიბერალურმა რეფორმებმა საზოგადოებაში დამშვიდება და შემდგომი რეფორმების მოლოდინმა გაააქტიურა რევოლუციური ძალები?

4 როგორ გამოიხატა რუსეთის ჩამორჩენილობა მე-19 საუკუნის ბოლოს?

5 რა იყო რევოლუციური ტერორის არსი?

6 რატომ გადაიქცა პოპულიზმი ტერორისტულ ორგანიზაციად?

თემა 9.5 რეფორმის შემდგომი რუსეთი

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

Შეძლებს:

აღწერეთ ინდუსტრიული რევოლუცია რუსეთში;

რუსული საზოგადოების სოციალურ სტრუქტურაში ცვლილებების ახსნა;

ავტოკრატიისა და სოციალური მოძრაობების იდეოლოგიის დახასიათება;

შეაფასოს ხელისუფლების კლასობრივი და ეროვნული პოლიტიკა;

აღწერეთ რუსეთის იმპერიის გეოპოლიტიკური ინტერესები მსოფლიოში.

ძირითადი დებულებები

საზოგადოება და სახელმწიფო. ინდუსტრიული რევოლუციის დასრულება. საზოგადოება და ბაზარი. ურბანიზაცია. საზოგადოების სოციალური სტრუქტურის ცვლილებები ინდუსტრიული განვითარების პირობებში. ახალი ფენების ფორმირება. ბურჟუაზია და პროლეტარიატი. ალექსანდრე III-ის კონსერვატიული კურსი. რეფორმების შეზღუდვა. ცენზურის გამკაცრება. ხელისუფლების კლასობრივი და ეროვნული პოლიტიკა. ავტოკრატიის იდეოლოგია. კ.პ. პობედონოსცევი. სოციალური მოძრაობა: პირველი მარქსისტები. რუსეთი საერთაშორისო ურთიერთობების სისტემაში XIX საუკუნის მეორე ნახევარში.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 აღწერეთ ალექსანდრე III-ის საშინაო პოლიტიკა. შეადარე მამაშენის პოლიტიკას.

2 რას ნიშნავს კონტრ-რეფორმის ცნება?

3 აღწერეთ ავტოკრატიის პოლიტიკა ეროვნულ საკითხში.

4 როგორ გავრცელდა მარქსიზმი რუსეთში?

თემა 9.6 პოსტ-რეფორმირებული რუსეთის ინტელექტუალური და მხატვრული ცხოვრება

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების, ლიტერატურის, მუსიკალური კულტურის, ფერწერის მიღწევები,

არქიტექტურა, თეატრი;

Შეძლებს:

აჩვენეთ მაგალითები რუსეთის შემდგომი რეფორმის ინტელექტუალური და მხატვრული ცხოვრებისა.

ძირითადი დებულებები

დიდი რეფორმები და რუსული კულტურა. ცვლილებები განათლების სისტემაში: კოლეჯები, სკოლები, გიმნაზიები, უნივერსიტეტები. ქალთა განათლება. წიგნის გამოცემა. ეროვნული ცნობიერების ზრდა. მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების განვითარება. რუსული ლიტერატურის ოქროს ხანა. მუსიკალური კულტურა. ფერწერა. არქიტექტურა. თეატრი. რუსეთის მოსახლეობის ყოველდღიური ცხოვრება XIX საუკუნეში.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა იყო ძირითადი მიღწევები განათლების განვითარებაში მე-19 საუკუნეში?

2 როგორ განვითარდა წიგნის გამოცემა?

3 როგორ შეიცვალა ეროვნული ცნობიერება?

4 რატომ უწოდებენ მე-19 საუკუნეს რუსული კულტურის „ოქროს ხანას“? დაასახელეთ იმდროინდელი მწერლები.

5 მუსიკალური კულტურის რომელი მნიშვნელოვანი ფენომენები მიეკუთვნება XIX საუკუნეს?

6 როგორ შეიცვალა ადამიანების ყოველდღიური ცხოვრება?

ნაწილი 10 ახალი ისტორიიდან უახლესებამდე.

თემა 10.1 საერთაშორისო ურთიერთობები დასაწყისში XX საუკუნეში

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

ცვლილებები საერთაშორისო ურთიერთობების სისტემაში XIX - XX საუკუნეების მიჯნაზე;

Შეძლებს:

აღწერეთ კოლონიური იმპერიები;

შეაფასეთ გერმანიისა და შეერთებული შტატების აღზევება;

ახსენით რუსეთის პოზიცია საერთაშორისო ურთიერთობების სისტემაში;

დაახასიათეთ სამყაროს გადანაწილებისთვის ბრძოლის დასაწყისი;

აღწერეთ ორი მტრული ალიანსის ჩამოყალიბება;

ძირითადი დებულებები

ცვლილებები საერთაშორისო ურთიერთობების სისტემაში XIX-XX საუკუნეების მიჯნაზე. დიდი ბრიტანეთისა და საფრანგეთის კოლონიური იმპერიები. გერმანიისა და აშშ-ს აღზევება. იაპონიის ტერიტორიული გაფართოება. რუსეთი საერთაშორისო ურთიერთობების სისტემაში. მსოფლიოს გადანაწილებისთვის ბრძოლის დასაწყისი. ძალაუფლების ორი დაპირისპირებული სამხედრო ბლოკის ფორმირება: სამმაგი ალიანსი და ანტანტა.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რომელი ქვეყნები თვლიდნენ თავს დიდ სახელმწიფოებად და რომელი რეგიონები იყვნენ მათი კოლონიები?

2 როგორ მოხდა მსოფლიოს კოლონიური დაყოფა?

3 რა იყო პირველი ადგილობრივი ომები კოლონიებისთვის XIX-XX საუკუნეების მიჯნაზე?

4 რა სამხედრო ბლოკებმა დაიწყეს ჩამოყალიბება XIX-XX საუკუნეების მიჯნაზე? რომელი ქვეყნები შედიოდნენ სამმაგი ალიანსისა და ანტანტის შემადგენლობაში?

თემა 10.2 რუსეთი დასაწყისში XX საუკუნეში

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

რუსეთის პოლიტიკური, ეკონომიკური და სოციალური განვითარების თავისებურებები XX საუკუნის დასაწყისში;

პირველი რუსული რევოლუციის თარიღები;

Შეძლებს:

აღწერეთ რუსეთის იმპერიის პოლიტიკური სტრუქტურა;

ეკონომიკისა და სახელმწიფო სისტემის მოდერნიზაციის აუცილებლობის დახასიათება;

ს.იუ-ს ეკონომიკური რეფორმების დასახასიათებლად. ვიტე;

ახსენით პირველი რუსული რევოლუციის მიზეზები;

რევოლუციის შედეგების შეფასება;

დაახასიათეთ პ.ა.-ს რეფორმები. სტოლიპინი და მათი შედეგები;

აღწერეთ საგარეო პოლიტიკა.

ძირითადი დებულებები

რუსული საზოგადოების სოციალური და დემოგრაფიული შემადგენლობა. კლასობრივი დაყოფის კრიზისი. რუსეთის სამართლებრივი სისტემა. რუსეთის იმპერიის კანონთა კოდექსი. სახელმწიფო. რუსული მონარქიის თავისებურებები. სამინისტროს სისტემა. რუსული პარლამენტარიზმის ფორმირება. სახელმწიფო დუმა და სახელმწიფო საბჭო. Ადგილობრივი მმართველობა. საზოგადოებრივი ცხოვრება. 1905-1907 წლების რევოლუცია: სოციალური წესრიგი მოდერნიზაციისთვის ან მის წინააღმდეგ პროტესტი. ეკონომიკური რეფორმები S.Yu. ვიტი და პ.ა. სტოლიპინი. რუსეთი საერთაშორისო ურთიერთობების სისტემაში. მოდერნიზაციის პრობლემები. რუსეთის საგარეო პოლიტიკა. რუსეთ-იაპონიის ომი.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 აღწერეთ რუსეთის ეკონომიკის განვითარების ძირითადი ტენდენციები.

2 რა ადგილი ეკავა რუსეთს მსოფლიო ეკონომიკაში?

3 რა ეკონომიკური რეფორმები გაატარა პრემიერ მინისტრმა ს.იუ ვიტმა მე-20 საუკუნის დასაწყისში?

4 რა პოლიტიკური სისტემა არსებობდა რუსეთში მე-20 საუკუნის დასაწყისში?

5 რა გავლენა იქონია რუსეთ-იაპონიის ომმა რუსეთის განვითარებაზე?

6 რა იყო 1905-1907 წლების რევოლუციური მოვლენების მიზეზები? რუსეთში? მოსახლეობის რა ნაწილმა მიიღო მონაწილეობა მათში?

7 რა შედეგები მოჰყვა 1905-1907 წლების რევოლუციას? საზოგადოების სხვადასხვა სფეროში?

8 აღწერეთ სტოლიპინის რეფორმები და მათი შედეგები.

თემა 10.3 I მსოფლიო ომი

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

პირველი მსოფლიო ომის წარმოშობა, მიზეზები, ბუნება;

პირველი მსოფლიო ომის ქრონოლოგია;

აღწერეთ ომის დასაწყისი და ძირითადი მოვლენები დასავლეთ და აღმოსავლეთის ფრონტებზე;

პირველი მსოფლიო ომის მოვლენების შეფასება;

ახსენით ომის გავლენა მეომარი ქვეყნების პოლიტიკურ მდგომარეობაზე.

ძირითადი დებულებები

წარმოშობა და მიზეზები. სამხედრო კონფლიქტების თავისებურებები XX საუკუნეში. ომის ტოტალური ბუნება. საომარი მოქმედებების მიმდინარეობა. დასავლეთი და აღმოსავლეთის ფრონტი. ტრადიციული სამხედრო-ადმინისტრაციული იმპერიების სიკვდილი.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა იყო პირველი მსოფლიო ომის მიზეზები?

2 რა მიზნები ჰქონდათ მეომარ ქვეყნებს ომის დასაწყისში? მიღწეულია ისინი?

3 რა იყო პირველი მსოფლიო ომის ყველაზე მნიშვნელოვანი ბრძოლები?

4 რა ცვლილებები გამოიწვია პირველმა მსოფლიო ომმა მეომარ ქვეყნებში?

5 რატომ დამარცხდნენ გერმანია და მისი მოკავშირეები?

თემა 10.4 რუსეთი პირველ მსოფლიო ომში

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

რუსეთში თებერვლის რევოლუციის ქრონოლოგია;

Შეძლებს:

განმარტეთ რევოლუციის მიზეზები და შედეგები;

აღწერეთ ორმაგი ძალაუფლების პოლიტიკა

ძირითადი დებულებები

ომის გავლენა საზოგადოებაზე. ცვლილებები სოციალურ სტრუქტურაში. დისპროპორციები სახელმწიფო სისტემაში, ეკონომიკასა და პოლიტიკაში. არმია და საზოგადოება: დახრილი ურთიერთობა. სახელმწიფო და საზოგადოებრივი ორგანიზაციები: ურთიერთინტეგრაციის მცდელობები; ზრახვები და შედეგები. სამართლებრივი სისტემის შეცვლა. თებერვლის რევოლუცია რუსეთში. რევოლუციის მიზეზები და მიმდინარეობა. ძალაუფლებისა და საზოგადოების ევოლუცია 1917 წლის თებერვლიდან ოქტომბრამდე. ორმაგი სიმძლავრე. დროებითი მთავრობის კრიზისები. რადიკალიზაციის მიზეზები

საზოგადოება. დამფუძნებელი კრება: მოლოდინი, აქტივობა, შედეგი.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა არის თებერვლის რევოლუციის მიზეზები რუსეთში?

2 რა ცვლილებები მოხდა რუსეთის პოლიტიკურ სისტემაში 1917 წლის თებერვლიდან 1918 წლის იანვრამდე?

3 აღწერეთ დროებითი მთავრობის პოლიტიკა. რა შედეგები მოჰყვება მის საქმიანობას?

4 ქვეყნის პოლიტიკური განვითარების რა ალტერნატივა შეექმნა რუსეთს 1917 წლის შემოდგომაზე?

თემა 10.5 ბოლშევიკების ხელისუფლებაში მოსვლა რუსეთში

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

1917 წლის ოქტომბრის რევოლუციური მოვლენების ქრონოლოგია;

Შეძლებს:

აღწერეთ რევოლუციის მიზეზები;

საბჭოთა ხელისუფლების პირველი რეფორმების, ახალი პოლიტიკური სისტემის ჩამოყალიბების დახასიათება;

მიეცით 1917 წლის ოქტომბრის რევოლუციის შეფასება და მნიშვნელობა;

აღწერეთ საბჭოთა რუსეთის პოზიცია საერთაშორისო ასპარეზზე;

ბრესტ-ლიტოვსკის ზავის დასკვნის შესაფასებლად.

ძირითადი დებულებები

კამათი 1917 წლის ოქტომბრის შესახებ: თებერვლის მოვლენების ლოგიკური განვითარება თუ „შეთქმულება“? საბჭოთა ხელისუფლების პირველი ნაბიჯები. ბოლშევიკების რევოლუციამდელი იდეების ტრანსფორმაცია. ერთპარტიული სისტემის ფორმირება. ახალი სამართლებრივი სისტემის ფორმირება: პირველი დეკრეტებიდან 1918 წლის კონსტიტუციამდე. სახელმწიფო მოწყობილობა. საკონსტიტუციო ხელისუფლების საგანგებო ორგანოების შეცვლა. ძალაუფლების ცენტრალიზაცია. ერთი პარტიული სისტემა. Ეკონომია. "ომის კომუნიზმი". საბჭოთა რუსეთი საერთაშორისო ასპარეზზე. გამოსვლა პირველი მსოფლიო ომიდან. ბრესტის მშვიდობა. ანტანტის ქვეყნების სამხედრო ინტერვენცია. საბჭოთა რუსეთის იზოლაცია. კომინტერნი. „რევოლუციის ექსპორტი“.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 როგორ ახსნით ბოლშევიკების ხელისუფლებაში მოსვლის სიმარტივეს?

2 აღწერეთ საბჭოთა ხელისუფლების პირველი ნაბიჯები.

3 რამ აიძულა ბოლშევიკური მთავრობა დაედო ბრესტის მშვიდობა? რა შედეგები მოჰყვა მას?

5 რა არის ანტანტის ქვეყნების ჩარევის მიზეზები საბჭოთა რუსეთის ტერიტორიაზე?

6 როგორ განვითარდა საბჭოთა რუსეთის ურთიერთობა უცხო ქვეყნებთან?

თემა 10.6 რუსეთის სამოქალაქო ომი

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

რუსეთში სამოქალაქო ომის ქრონოლოგია;

Შეძლებს:

დაასახელეთ ომის მთავარი მონაწილეები;

შეაფასეთ ომის შედეგები.

ძირითადი დებულებები

პარტიების მიზეზები, მსახიობები, პოლიტიკური პროგრამები. წითელი და თეთრი ტერორი. ანტიბოლშევიკური ძალების დამარცხების მიზეზები. რუსული ემიგრაცია.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა არის მიზეზები და მოქმედი ძალები რუსეთში სამოქალაქო ომში?

2 როგორ შეიძლება ავხსნათ რუსეთში სამოქალაქო ომის ხანგრძლივი და სისხლიანი ბუნება?

3 აღწერეთ სამოქალაქო ომის ძირითადი ეტაპები?

4 ვის ეძახდნენ წითელ-თეთრს? რა არის წითელი და თეთრი ტერორი?

5 რა იყო რუსეთში ანტანტისა და თეთრი მოძრაობის დამარცხების მიზეზები?

ნაწილი 11 მსოფლიო ომებს შორის

თემა 11.1 ევროპის ქვეყნები 20-30-იან წლებში XX in.

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

ტოტალიტარიზმის, ფაშიზმის, გლობალური ეკონომიკური კრიზისის ცნებები;

Შეძლებს:

აღწერეთ ომისშემდგომი კრიზისი დასავლეთში;

მიეცით შეფასება 30-იანი წლების გერმანიის პოლიტიკურ და ეკონომიკურ განვითარებაზე. XX საუკუნე.

ძირითადი დებულებები

ომისშემდგომი კრიზისი დასავლეთში. სოციალური თეორიები. კონსერვატიზმის დაცემა. მცირე ქვეყნები დაჩქარებული მოდერნიზაციის აუცილებლობის წინაშე დგანან. დაჭერის განვითარების სისტემა. მასების მარგინალიზაცია. ფაშიზმის აღზევება. ავტორიტარული რეჟიმების ტრიუმფალური მარში. სტაბილიზაცია 1925-1929 წწ დასავლეთი 30-იან წლებში მე -20 საუკუნე მსოფლიო ეკონომიკური კრიზისი და დიდი დეპრესია: წარმოშობა, განვითარება, შედეგები. სამხედრო კონიუნქტურა და წამყვანი მსოფლიო ძალების ეკონომიკის სპონტანური რესტრუქტურიზაცია. STP "ჭარბი წარმოების ლოკომოტივი". კრიზისის დაძლევის სხვადასხვა გზა. ვაიმარის რესპუბლიკისა და გერმანიის ნაციონალ-სოციალიზმის დაშლა. ტოტალიტარიზმი.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა იყო 1920-იან წლებში მსოფლიო ეკონომიკური კრიზისის მიზეზები?

2 რა საქმიანობას ეწევა ფ.დ. რუზველტს მიეცა საშუალება დაეძლია შეერთებულ შტატებში არსებული კრიზისი?

3 რა არის ევროპის ქვეყნებში ტოტალიტარიზმის გაჩენის მიზეზები?

4 რა არის ტოტალიტარიზმი, ტოტალიტარული სახელმწიფო?

5 რა ლოზუნგები წამოაყენეს ფაშისტმა ლიდერებმა?

თემა 11.2 საერთაშორისო ურთიერთობები 20-30-იან წლებში. XX საუკუნეში

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

Შეძლებს:

აღწერეთ ევროპისა და აზიის აგრესიის ცენტრები;

აღწერეთ აგრესორების „დამშვიდების“ პოლიტიკა;

ახსენეთ რევანშისტული განწყობები გერმანიაში;

ძირითადი დებულებები

ვერსალი-ვაშინგტონის სისტემის კრიზისი. ერთა ლიგა. სსრკ როგორ -

წამყვანი ფაქტორი მსოფლიო პოლიტიკაში. მსოფლიო ეკონომიკური კრიზისის შედეგები საერთაშორისო ასპარეზზე. ევროპასა და აზიაში აგრესიის კერების გაჩენა. მშვიდობის ევროპელი გარანტიების ამერიკული ნეიტრალიტეტი და უძლურება. რევანშისტული ბლოკის გაჩენა და კონსოლიდაცია. აგრესორების „დამშვიდების“ პოლიტიკა. მოლოტოვ-რიბენტროპის პაქტი.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 როგორ შეიცვალა რუსეთის როლი საერთაშორისო ცხოვრებაში 1930-იან წლებში?

2 როგორ გამოიხატა მზარდი სამხედრო საფრთხე 1930-იან წლებში?

3 რომელი სახელმწიფოები იყვნენ აგრესიის კერები ევროპასა და აზიაში?

4 როგორი იყო აგრესორების დამშვიდების პოლიტიკა? ვის მიერ და რატომ განხორციელდა?

5 რამ შეუშალა ხელი 1930-იან წლებში ევროპაში უსაფრთხოების ეფექტური სისტემის შექმნას?

6 აღწერეთ სსრკ-ს როლი ევროპაში კოლექტიური უსაფრთხოების სისტემის შექმნაში.

თემა 11.3 სოციალიზმის აგება სსრკ-ში: მოდერნიზაცია ტრადიციონალიზმის საფუძველზე

11.3.1 „ომის კომუნიზმის“ კრიზისი, ახალ ეკონომიკურ პოლიტიკაზე გადასვლა

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

„ომის კომუნიზმის“ კონცეფცია, რეპრესიები, NEP;

სსრკ-ს შექმნის თარიღი;

Შეძლებს:

აღწერეთ „ომის კომუნიზმის“ არსი;

ახსენით NEP-ზე გადასვლის მიზეზები;

NEP-ის არსის დახასიათება;

აღწერეთ შიდა მშენებლობა;

მიეცით შეფასება სსრკ-ს ჩამოყალიბებისა და 1924 წლის კონსტიტუციის მიღების შესახებ;

ახსენით შიდაპარტიული ბრძოლის შინაარსი;

მიეცით შეფასება სტალინის ერთადერთი ძალაუფლების ჩამოყალიბების შესახებ;

დაახასიათეთ სტალინის პიროვნების კულტი და მასობრივი რეპრესიები.

ძირითადი დებულებები

„ომის კომუნიზმის“ კრიზისი, ახალ ეკონომიკურ პოლიტიკაზე გადასვლა. NEP: არსი და მიმართულებები. თანდათანობით გადახვევა „მსოფლიო რევოლუციის“ იდეებიდან. შიდასახელმწიფოებრივი მშენებლობის პრიორიტეტები. სსრკ განათლება. გაერთიანების გზების არჩევანი. სსრკ კონსტიტუცია 1924 წ ეროვნულ-სახელმწიფოებრივი მშენებლობის ძირითადი მიმართულებები. სახელმწიფო აპარატის ცენტრალიზაცია. სსრკ სოციალური და სახელმწიფო განვითარების ძირითადი მიმართულებები 20-30-იან წლებში. შიდაპარტიული ბრძოლა: დისკუსიები საზოგადოების სოციალისტური მოდერნიზაციის გზების შესახებ. I.V.-ს ერთადერთი ძალაუფლების ჩამოყალიბება. სტალინი. პიროვნების კულტი. წინააღმდეგობასთან ბრძოლა. მასობრივი რეპრესიები.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა არის ახალი ეკონომიკური პოლიტიკის არსი?

2 რა არის NEP-ზე გადასვლის მიზეზები?

3 როგორ შეძლო NEP-მა ქვეყნის ძირითადი ეკონომიკური მაჩვენებლების სწრაფად აღდგენა?

4 რის საფუძველზე შეიქმნა სსრკ?

5 როგორ განხორციელდა სახელმწიფო აპარატის ცენტრალიზაცია?

6 როგორ მოახერხა სტალინმა უზარმაზარი ძალაუფლების კონცენტრირება ხელში?

7 რა არის რეპრესია? რა არის მათი მიზეზები?

11.3.2 სსრკ ეკონომიკის განვითარება 20-30-იანი წლების ბოლოს

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

ინდუსტრიალიზაციის, კოლექტივიზაციის ცნებები;

Შეძლებს:

ახსენით სსრკ-ში იძულებითი მოდერნიზაციის მიზეზები;

აღწერეთ ინდუსტრიალიზაცია და

კოლექტივიზაცია;

მიეცით ეკონომიკური კურსის შეფასება

შეაფასეთ სსრკ-ს საგარეო პოლიტიკა

ძირითადი დებულებები

სსრკ-ს ეკონომიკის განვითარება 20-30-იანი წლების ბოლოს. იძულებითი მოდერნიზაცია. NEP-ის დაშლის მიზეზები. ინდუსტრიალიზაცია. კოლექტივიზაცია. ტრადიციონალიზმის თანაფარდობა სოციალურ ცხოვრებაში და მოდერნიზმის თანაფარდობა ეკონომიკაში. ეკონომიკური კურსის წარმატებები და ნაკლოვანებები. სსრკ-ს საგარეო პოლიტიკა 20-30-იან წლებში: დაპირისპირებიდან კონტაქტების ძიებამდე. რუსეთის იმპერიის საზღვრებში დაბრუნების მცდელობები: საბჭოთა-ფინეთის ომი, ბალტიისპირეთის ქვეყნების ანექსია, ბესარაბია, ჩრდილოეთ ბუკოვინა,

დასავლეთ უკრაინა და დასავლეთ ბელორუსია.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა გარე და შიდა მიზეზებმა გამოიწვია სსრკ-ში იძულებითი მოდერნიზაცია?

2 რა არის NEP-ის შემცირების მიზეზები?

3 რატომ უწოდა სტალინმა 1929 წელი „დიდი შემობრუნების წელი“?

4 როგორ ახასიათებს საბჭოთა სახელმწიფოს ეკონომიკური პოლიტიკა მის ტოტალიტარულ ხასიათს?

5 აღწერეთ კოლექტივიზაციის პოლიტიკა და მისი შედეგები?

6 რა არის ქვეყნის ინდუსტრიალიზაციის წყაროები?

7 რა შედეგები მოჰყვება სსრკ ეკონომიკის დაჩქარებულ განვითარებას?

8 როგორ დააბრუნა სტალინის ხელმძღვანელობამ რუსეთის რევოლუციამდელი საზღვრები? რა მნიშვნელობა აქვს საბჭოთა-გერმანიის პაქტს და მის საიდუმლო ოქმებს?

ნაწილი 12 მეორე მსოფლიო ომი

თემა 12.1 მეორე მსოფლიო ომი: მიზეზები, მიმდინარეობა, მნიშვნელობა

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

მეორე მსოფლიო ომის ქრონოლოგია;

მეორე მსოფლიო ომის ძირითადი ბრძოლები;

მონაწილეები და სამხედრო ბლოკები;

Შეძლებს:

ომის გამომწვევი მიზეზების ახსნა;

აღწერეთ ომი ევროპაში;

სსრკ-ის გადამწყვეტი როლის შეფასება ფაშიზმთან ბრძოლაში;

აღწერეთ მოკავშირეთა სამხედრო მოქმედებები.

ძირითადი დებულებები

მიზეზები და გადაადგილება. "უცნაური ომი" ვერმახტის ბლიცკრიგი. ცვლილებები საერთაშორისო ურთიერთობების სისტემაში სსრკ-სა და აშშ-ს ომში შესვლით. ანტიჰიტლერის კოალიცია. სესხება-იჯარა. სამხედრო ოპერაციები წყნარ ოკეანეში და ატლანტის ოკეანეებში, აფრიკასა და აზიაში. „მეორე ფრონტი“ ევროპაში. ტექნოლოგიური ომი. იალტის და პოტსდამის მსოფლიო წესრიგი. ბიპოლარული სამყაროს გაჩენა.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 ჩამოთვალეთ მეორე მსოფლიო ომის დასაწყისის ძირითადი მოვლენები.

2 რა იგულისხმება „უცნაურ ომში“?

3 როგორი იყო გერმანიის წარმატებები ომის საწყის ეტაპზე?

4 როგორ შეიქმნა ანტიჰიტლერული კოალიცია?

5 როგორ შეიცვალა საერთაშორისო ურთიერთობები სსრკ-ს ომში შესვლის შემდეგ?

6 როგორ გადაწყდა ომის დროს „მეორე ფრონტის“ საკითხი?

7 დაასახელეთ მოკავშირეთა ყველაზე მნიშვნელოვანი კონფერენციები და მათი გადაწყვეტილებები.

თემა 12.2 სსრკ დიდ სამამულო ომში

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

დიდი სამამულო ომის ქრონოლოგიური ჩარჩო;

მეორე მსოფლიო ომის ძირითადი ბრძოლები;

Შეძლებს:

დაახასიათეთ სსრკ-ის ბრძოლები და სამხედრო მოქმედებები მეორე მსოფლიო ომში;

ახსენით სსრკ-ის გადამწყვეტი როლი ფაშიზმის დამარცხებაში;

ახსენით მეორე მსოფლიო ომში გამარჯვების მნიშვნელობა და ფასი;

აღწერეთ მეორე მსოფლიო ომის შედეგები;

ძირითადი დებულებები

სსრკ დიდი სამამულო ომის პირველ პერიოდში (1941 - 1942 წლის დასაწყისი). სსრკ ომის შემობრუნების მომენტში (1942-1943 წწ.) . სსრკ და ანტიფაშისტური კოალიცია. სსრკ ფინალურ ეტაპზე. Მეორე მსოფლიო ომი. სსრკ-ს გადამწყვეტი როლი ნაციზმის დამარცხებაში. დიდ სამამულო ომში გამარჯვების მნიშვნელობა და ფასი. სსრკ და მეორე მსოფლიო ომის შედეგები.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა იყო სსრკ-ს გამარჯვების მიზეზები დიდ სამამულო ომში?

2 რამ განაპირობა საბჭოთა ეკონომიკის სწრაფი და ეფექტიანი გადასვლა საომარ მდგომარეობაზე?

3 რა არის მოსკოვის მახლობლად საბჭოთა ჯარების გამარჯვების მიზეზები?

4 განსაზღვრეთ ანტიფაშისტური კოალიცია. რა აერთიანებდა მასში შესულ სახელმწიფოებს?

5 რა უნდა გავიგოთ, როგორც რადიკალური ცვლილება დიდ სამამულო და მეორე მსოფლიო ომში?

6 რა მნიშვნელობა და როლი აქვს სტალინგრადის ბრძოლას დიდ სამამულო ომში?

7 რა მნიშვნელობა აქვს კურსკის ბრძოლას დიდი სამამულო ომის მიმდინარეობისთვის?

8 აღწერეთ საბჭოთა კავშირის როლი აღმოსავლეთ ევროპის ქვეყნების განთავისუფლებაში.

9 რატომ შევიდა სსრკ ომში მილიტარისტულ იაპონიასთან? რა როლი ითამაშა მის დამარცხებაში?

10 რა ზარალი განიცადა სსრკ-მ ნაცისტური გერმანიისა და მისი მოკავშირეების წინააღმდეგ ბრძოლის დროს?

11 რა შედეგები მოჰყვა მეორე მსოფლიო ომს?

თემა 12.3 საზოგადოება და ომი

სტუდენტმა უნდა:

სხვადასხვა სოციალური ჯგუფის ომისადმი დამოკიდებულების დახასიათება;

ომის წლებში საბჭოთა კულტურისა და იდეოლოგიის დახასიათება;

აღწერეთ პარტიზანული მოძრაობა;

შეაფასეთ საბჭოთა ზურგის როლი.

ძირითადი დებულებები

სხვადასხვა ეროვნული, კულტურული და სოციალური ჯგუფის ომისადმი დამოკიდებულება. პროპაგანდა და კონტრპროპაგანდა. საბჭოთა კულტურა და იდეოლოგია ომის დროს. ყოველდღიური ცხოვრება წინა და უკანა პარტიზანულ მოძრაობაში. ეროვნული პოლიტიკა. საბჭოთა ზურგის როლი. Პოლიტიკური სისტემა. აპარატის მილიტარიზაცია. ეკონომიკური მენეჯმენტი ომის დროს.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 როგორია სსრკ-ში სხვადასხვა სოციალური ჯგუფის ომისადმი დამოკიდებულება?

2 როგორ განვითარდა კულტურა და იდეოლოგია ომის წლებში?

3 რა ეროვნულ პოლიტიკას ატარებდა საბჭოთა ხელმძღვანელობა ომის წლებში?

4 რა როლი ითამაშა შრომის ფრონტმა დამპყრობლების დამარცხებაში?

ნაწილი 13 მსოფლიო მეორე ნახევარში XX საუკუნეში

თემა 13.1 ცივი ომი

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

"ცივი ომის" კონცეფცია;

Შეძლებს:

დაახასიათეთ ბიპოლარული სამყარო, შეიარაღების რბოლა;

შეაფასეთ ცივი ომი

ძირითადი დებულებები

ზესახელმწიფოები: აშშ და სსრკ. მტრის იმიჯის შექმნა. წინააღმდეგობები: გეოპოლიტიკა თუ იდეოლოგია? შეიარაღების რბოლა და ადგილობრივი კონფლიქტები. სამხედრო ბლოკები. ორი ევროპა - ორი სამყარო. კოლონიური სისტემის დაშლა. სამხედრო და პოლიტიკური კრიზისები ცივი ომის ფარგლებში. ბიპოლარული სამყაროს კოლაფსი.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა წინააღმდეგობები წარმოიშვა მოკავშირეებს შორის მეორე მსოფლიო ომის შემდეგ?

2 რა არის ცივი ომის არსი?

3 რა იყო მარშალის გეგმის მიზნები? როგორი იყო მის მიმართ დამოკიდებულება ევროპის ქვეყნებში?

4 როგორ განვითარდა ბირთვული დაპირისპირება სსრკ-სა და აშშ-ს შორის?

5 რა სამხედრო-პოლიტიკური ბლოკები გაჩნდა მსოფლიოში 1940-1950-იან წლებში?

6 როგორ მოხდა ევროპის ორ დაპირისპირებულ ბანაკად დაყოფა?

7 რა არის ბიპოლარული სისტემის პირველი კრიზისები? აღწერეთ სამხედრო კონფლიქტი კორეაში?

თემა 13.2 სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესი

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესის კონცეფცია

Შეძლებს:

მეცნიერული და ტექნიკური პროგრესის დახასიათება ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში;

მიეცით გარდაქმნების მაგალითები

ძირითადი დებულებები

ტრანსპორტის რევოლუცია. საზოგადოების ენერგო ხელმისაწვდომობის თვისობრივად ახალი დონე, ატომური ენერგია. გარღვევა კოსმოსში. კომუნიკაციის საშუალებების განვითარება. კომპიუტერი, საინფორმაციო ქსელები და ელექტრონული მედია. თანამედროვე ბიოტექნოლოგიები. ავტომატური წარმოება. მრეწველობა და ბუნება. მსოფლიოს ახალი სამეცნიერო სურათის ფორმირება. ხელოვნების დეჰუმანიზაცია. ტექნოკრატია და ირაციონალიზმი საზოგადოების გონებაში.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა არის სამეცნიერო და ტექნოლოგიური რევოლუცია? რა არის მისი მიზეზები?

2 რა გავლენა იქონია სამეცნიერო და ტექნოლოგიურმა რევოლუციამ XIX საუკუნის მეორე ნახევრის ქვეყნების ეკონომიკურ, სოციალურ და სულიერ განვითარებაზე?

3 რატომ იყო ახალი მაღალი ტექნოლოგიების მასობრივი გამოყენება სახელმწიფო ძალაუფლების მაჩვენებელი?

სსრკ მე-14 განყოფილება 1945-1991 წლებში

თემა 14.1 სსრკ ომისშემდგომ პერიოდში: ტრადიციული პრინციპების გაღრმავება საბჭოთა საზოგადოებაში.

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

ეკონომიკის ომის შემდგომი აღდგენის სპეციფიკა.

Შეძლებს:

აღწერეთ ომისშემდგომი მოდერნიზაცია;

დადებითი და უარყოფითი მხარეების იდენტიფიცირება;

ახსენით გულაგის როლი საბჭოთა ეკონომიკაში;

აღწერეთ ეროვნული პოლიტიკა;

სტალინის პიროვნების კულტის შეფასება;

სსრკ საგარეო პოლიტიკის შეფასება;

ახსენით სსრკ-ის საერთაშორისო პოზიცია ომისშემდგომ სამყაროში.

ძირითადი დებულებები

ეკონომიკის აღდგენა. საერთაშორისო ვითარების გავლენა ეკონომიკური განვითარების მიმართულებაზე. საბჭოთა ომის შემდგომი მოდერნიზაციის დადებითი და უარყოფითი მხარეები. გულაგმა საბჭოთა მეურნეობის სისტემაში. წინააღმდეგობები სახელმწიფოს ეკონომიკურ განვითარებასა და ინდივიდის პოზიციას შორის. ტრადიციონალიზმის გაძლიერება საზოგადოებრივ ცხოვრებაში. კომუნისტური იდეოლოგიის ინტეგრაცია ტრადიციულ ღირებულებების სისტემაში. ეროვნული პოლიტიკა. ეთნოკულტურული გაერთიანების გაძლიერება. სტალინის პიროვნების კულტის აპოგეა.

პოლიტიკური პროცესები. სსრკ-ს ადგილი ომისშემდგომ სამყაროში. ცივი ომის გავლენა ეკონომიკასა და საგარეო პოლიტიკაზე. საბჭოთა

„სახალხო დემოკრატიის“ ქვეყნების გაერთიანება და „სტალინიზაცია“.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 როგორია სსრკ ომის შემდგომი აღდგენის სპეციფიკა?

2 რატომ გაგრძელდა ომის შემდეგ რეპრესიები სსრკ-ში?

3 რა იყო სტალინის პიროვნების კულტის აპოგეა?

4 რა ადგილი ეკავა სსრკ-ს ომისშემდგომ სამყაროში?

თემა 14.2 საბჭოთა კავშირი რეჟიმის ნაწილობრივი ლიბერალიზაციის პერიოდში

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

მეფობის პერიოდის მთავარი მოვლენები

ნ.ს. ხრუშჩოვი;

Შეძლებს:

აღწერეთ ბრძოლა ძალაუფლებისთვის სტალინის სიკვდილის შემდეგ;

სკკპ მე-20 ყრილობაზე სტალინის პიროვნების კულტის კრიტიკის შეფასება;

ეკონომიკური გარდაქმნების დახასიათება;

აღწერეთ დათბობის პერიოდის კულტურული ცხოვრება;

ნ.ს.-ის რეფორმების შესაფასებლად. ხრუშჩოვი;

აღწერეთ სსრკ-ს საგარეო პოლიტიკა 1950-1960-იან წლებში.

ძირითადი დებულებები

ბრძოლა ძალაუფლებისთვის სტალინის სიკვდილის შემდეგ. ხელისუფლებაში მოსვლა ნ.ს. ხრუშჩოვი. პიროვნების კულტის დაძლევის მცდელობები. სკკპ XX კონგრესი. ლიბერალიზაცია

ზემოთ. კომუნიზმის აგების კონცეფცია. სახელმწიფო აპარატის რეფორმა. სამართლის როლის გაზრდა საზოგადოების ცხოვრებაში. საზოგადოების კულტურული ცხოვრება. "დათბობა". 1950-1960-იანი წლების ეკონომიკური რეფორმები, მათი წარუმატებლობის მიზეზები. მრეწველობა: მოდერნიზაციის შენელება. ვოლუნტარიზმის ელემენტები სოფლის მეურნეობაში. სსრკ საგარეო პოლიტიკა. სოციალისტური ბანაკი. კონფლიქტები „დესტალინიზაციის“ გამო. საგარეო პოლიტიკის ლიბერალიზაცია. დასავლეთთან დიალოგის მცდელობები. საერთაშორისო კრიზისები.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა ისტორიული მნიშვნელობა აქვს სკკპ XX ყრილობას?

2 რა არის სახელმწიფო აპარატის რეფორმების არსი?

3 რა იყო 1950-იან და 1960-იანი წლების ეკონომიკური რეფორმების არსი?

4 რა შედეგები მოჰყვება ნ.ს. ხრუშჩოვი?

5 ახსენით „დათბობის“ ცნება.

6 რა არის 1962 წლის კუბის სარაკეტო კრიზისის წარმოშობა და გაკვეთილები? რა გავლენა იქონია მან სსრკ-სა და აშშ-ს ურთიერთობაზე?

თემა 14.3 სსრკ 1960-იანი წლების ბოლოს - 1980-იანი წლების დასაწყისში

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

L.I.-ის პერიოდის მთავარი მოვლენები. ბრეჟნევი;

Შეძლებს:

სსრკ-ის პოლიტიკური და ეკონომიკური განვითარების დახასიათება;

ეკონომიკური რეფორმების შესაფასებლად ა.ნ. კოსიგინი;

განმარტეთ განვითარებული სოციალიზმის, დისიდენტური მოძრაობის ცნებები;

საზოგადოების პოლიტიკური აპათიის დახასიათება („სტაგნაცია“);

ქვეყნის ეკონომიკური განვითარების პრობლემების იდენტიფიცირება 70-იანი წლების ბოლოს - დასაწყისში

იუ.ვ.-ს მეფობის დროს პრობლემების გადაჭრის მცდელობების დახასიათება. ანდროპოვი;

სსრკ-ს 60-70-იანი წლების საგარეო პოლიტიკის დახასიათება;

განმარტეთ „გამონადენის“ ცნება;

მიეცით შეფასება ავღანეთის ომის შესახებ.

ძირითადი დებულებები

სსრკ-ს სოციალურ-პოლიტიკური განვითარება. „ნეოსტალინიზმი“. რეჟიმის იდეოლოგიზაცია. განვითარებული სოციალიზმის თეორია. საზოგადოების პოლიტიკური აპათია. დისიდენტური და ადამიანის უფლებათა მოძრაობა. სსრკ ეკონომიკა. ნედლეულის როლი. დამოკიდებულება დასავლურ მაღალ ტექნოლოგიებზე. სოფლის მეურნეობის დამოკიდებულება სახელმწიფო ინვესტიციებზე. მოდერნიზაციის მცდელობები: ა.ნ. კოსიგინი. დასავლეთის ქვეყნებთან მიმართებაში განვითარების ტემპის დაცემა. იუ.ვ. ანდროპოვი და კრიზისული პრობლემების ადმინისტრაციული გადაწყვეტის მცდელობა. საერთაშორისო პოზიცია. 70-იანი წლების დასაწყისში არსებული მსოფლიო წესრიგის შენარჩუნების მცდელობები. "გამონადენი". გაუმჯობესდა ურთიერთობები დასავლეთთან. ჰელსინკის შეთანხმებები. ურთიერთობების გამწვავება 70-იანი წლების ბოლოს - 80-იანი წლების დასაწყისში. ომი ავღანეთში. ცივი ომის ბოლო ეტაპი.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 როგორი იყო საბჭოთა ეკონომიკის კრიზისის გამოვლინება 1970-იან და 1980-იანი წლების პირველ ნახევარში?

2 რა არის „განვითარებული სოციალიზმის“ თეორია?

3 რატომ არის ლ.ი. ბრეჟნევს "სტაგნაციის" ეპოქას უწოდებენ?

4 როგორი იყო სსრკ-ს საერთაშორისო პოზიცია 60-70-იან წლებში?

5 რა იყო პრაღის გაზაფხულის მიზეზები? როგორ იმოქმედა ამ მოვლენებმა სსრკ-სა და სხვა სოციალისტური ქვეყნების განვითარებაზე. ბანაკები?

6 რა არის საბჭოთა ჯარების ავღანეთში შესვლის მიზეზები?

თემა 14.4 სსრკ პერესტროიკის დროს

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

მნიშვნელოვანი მოვლენები სსრკ-ში პერესტროიკის დროს;

პერესტროიკის, გლასნოსტის, დემოკრატიზაციის, ხარჯთაღრიცხვის ცნებები;

Შეძლებს:

განმარტეთ მ.ს.-ის რეფორმების მიზეზები. გორბაჩოვი;

სოციალიზმის საბჭოთა მოდელის კრიზისის დახასიათება;

მოიყვანეთ კრიზისული მოვლენების მაგალითები;

აღწერეთ ეკონომიკური და პოლიტიკური რეფორმები;

ტრანსფორმაციების და მათი მნიშვნელობის შეფასება;

სსრკ-ის პოზიციის დახასიათება საერთაშორისო ურთიერთობების სისტემაში;

შეაფასეთ ცივი ომის დასასრული;

დაახასიათეთ პერესტროიკის პოლიტიკის კრახი;

შეაფასეთ სსრკ-ს დაშლა.

ძირითადი დებულებები

მ.ს.-ის რეფორმების მიზეზები. გორბაჩოვი. სოციალიზმის კლასიკური საბჭოთა მოდელის კრიზისი. ეკონომიკური მოდერნიზაციის მცდელობები. აჩქარება, გლასნოსტი, დემოკრატიზაცია. ეკონომიკური რეფორმების გაღრმავება. მოწყობილობის წინააღმდეგობა. ლიბერალური ეკონომიკისა და სამეთაურო-ადმინისტრაციული სისტემის შეუთავსებლობა. ცვლილებები სამართლებრივ და სახელმწიფო სისტემაში. საბჭოთა ტრადიციონალიზმის უარყოფა დასავლური ლიბერალიზმის სასარგებლოდ. სსრკ საერთაშორისო ურთიერთობების სისტემაში. ცივი ომის დასასრული. აშშ-სთან და დასავლეთ ევროპასთან დაახლოება. სოციალისტური ბანაკის დაშლა. ომის დასრულება ავღანეთში. ბიპოლარული სამყაროს დასასრული. პერესტროიკის პოლიტიკის კრახი. სსრკ-ს დაშლა: მიზეზები, ობიექტური და სუბიექტური ფაქტორები, შედეგები.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა იყო პერესტროიკის მიზეზები სსრკ-ში?

2 რა შეიცვალა სსრკ-ში „გლასნოსტის“ გავლენით?

3 რა ეკონომიკური და პოლიტიკური რეფორმები განხორციელდა პერესტროიკის პერიოდში?

4 რა იყო მასობრივი ეროვნული მოძრაობების გაჩენის მიზეზები?

5 რატომ იყო მთავარი პოლიტიკური მოთხოვნა 1990-იანი წლების დასაწყისში იყო თუ არა სსრკ კონსტიტუციის მე-6 მუხლის გაუქმება?

6 რატომ გაჩნდა ცნება „სუვერენიტეტების აღლუმი“?

8 რა იყო სსრკ-ს დაშლის მიზეზები? იყო თუ არა ეს კრახი გარდაუვალი?

ნაწილი 15 რუსეთი და მსოფლიო თავის მხრივ XX - XXI

საუკუნეებს.

თემა 15.1 რუსეთის ფედერაცია დღევანდელ ეტაპზე

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

რუსეთის ფედერაციის ისტორიის ძირითადი მოვლენები დღევანდელ ეტაპზე;

Შეძლებს:

სახელმწიფო-სამართლებრივი სისტემის ჩამოყალიბების დახასიათება;

მიეცით 1993 წლის კრიზისის შეფასება. და ახალი კონსტიტუციის მიღება;

აღწერეთ ეკონომიკური რეფორმები;

ახსენით ლიბერალიზაციის, „შოკური თერაპიის“, პრივატიზაციის ცნებები;

შეაფასეთ ბაზარზე გადასვლა.

ძირითადი დებულებები

ახალი რუსული სახელმწიფო-სამართლებრივი სისტემის ფორმირება. საპარლამენტო თუ საპრეზიდენტო მოდელი. პოლიტიკური კრიზისი 1993 წელს რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია. ხელისუფლების დანაწილების სისტემა. Პრეზიდენტი. სახელმწიფო

ფიქრობდა. ფედერალიზმის პრინციპები. 2000 და 2004 წლების საპრეზიდენტო არჩევნები კურსი სახელმწიფოებრიობის გაძლიერების, ეკონომიკური აღდგენის, სოციალური და პოლიტიკური სტაბილურობის, ეროვნული უსაფრთხოების განმტკიცებისკენ.

Ეკონომია. საბაზრო ურთიერთობებზე გადასვლა: რეფორმები და მათი შედეგები. იძულებითი ლიბერალური მოდერნიზაციის დადებითი და უარყოფითი მხარეები. რუსეთის ეკონომიკის რეცესიები და აღმავლობა, მათი მიზეზები და შედეგები საზოგადოებისთვის. ნედლეულის როლი. რუსეთის ეკონომიკა მსოფლიო ეკონომიკურ სისტემაში.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა ეკონომიკური რეფორმები განხორციელდა რუსეთში 1992 წელს?

2 რა იყო 1992-1993 წლებში პრეზიდენტსა და უმაღლეს საბჭოს შორის დაპირისპირების არსი?

3 როდის მიიღეს რუსეთის ფედერაციის ახალი კონსტიტუცია?

4 რა ეკონომიკური პრობლემები შეექმნა რუსეთის საზოგადოებას 1990-იანი წლების მეორე ნახევარში?

5 რამ გამოიწვია ჩეჩნეთის ომი?

5 დაადგინეთ 1998 წლის აგვისტოს ფინანსური კრიზისის მიზეზი და შედეგი.

6 რა შეიცვალა V.V.-ს „გუნდმა“. პუტინი მისი პრეზიდენტობის დროს?

7 ვინ მოიგო 2008 წლის საპრეზიდენტო არჩევნები? როგორ შეიცვალა ძალაუფლების სტრუქტურა?

თემა 15.2 მსოფლიო ში XXI საუკუნეში

სტუდენტმა უნდა:

Ვიცი:

გლობალიზმის და ანტიგლობალიზმის კონცეფცია;

Შეძლებს:

დაახასიათეთ მსოფლიო ეკონომიკა და პოლიტიკა 21-ე საუკუნეში;

მოიყვანეთ ახალი ტექნოლოგიების მაგალითები;

ახსენით ტრადიციული ცხოვრების წესსა და მოდერნიზაციას შორის კონფლიქტის მიზეზები;

აღწერეთ ფუნდამენტალისტური განწყობის ზრდა;

დაახასიათოს რუსეთის როლი მსოფლიო ინტეგრაციის პროცესებში.

ძირითადი დებულებები

საინფორმაციო ეკონომიკის ფუნქციონირების საფუძვლები. ტრადიციული ინდუსტრიების კრიზისი. გარემოსდაცვითი საკითხები. გლობალიზმი და ანტიგლობალიზმი. რესურსების კონფლიქტები. მომავალი ტექნოლოგიები. მესამე სამყაროს ქვეყნები. წარმატებები და მიღწევები. ტრადიციული ცხოვრების წესისა და მოდერნიზაციის ტენდენციების კონფლიქტი. ფუნდამენტალისტური განწყობების ზრდა. რუსეთი მსოფლიო ინტეგრაციის პროცესებში და თანამედროვე საერთაშორისო სამართლებრივი სისტემის ჩამოყალიბებაში. რუსეთის ინტეგრაცია დასავლურ სივრცეში. ცივი ომის რეციდივები. რუსეთის ადგილი საერთაშორისო ურთიერთობებში.

კითხვები თვითკონტროლისთვის:

1 რა არის ძირითადი ტენდენციები თანამედროვე საზოგადოების განვითარებაში?

2 რა მიზეზებმა განაპირობა ის, რომ XXI საუკუნის დასაწყისში საერთაშორისო ტერორიზმი ერთ-ერთ მთავარ გლობალურ პრობლემად იქცა?

3 რა ადგილი უჭირავს რუსეთს მსოფლიო ეკონომიკასა და საერთაშორისო პოლიტიკაში?

4 რა მნიშვნელობა აქვს საერთაშორისო ორგანიზაციების საქმიანობას?

2 დავალება საკონტროლო სამუშაოსთვის

ვარიანტი 1

Კითხვა 1.ძველი აღმოსავლეთი და ანტიკური სამყარო. ბუნების ადამიანის მიერ გარდაქმნების დასაწყისი. ადრეული ცივილიზაციები. სახელმწიფოები აღმოსავლეთში. უძველესი ცივილიზაციის გაჩენა. არისტოკრატია და დემოკრატია. ხმელთაშუა ზღვის რომაული სამყარო.

ჩამოთვალეთ ცივილიზაციის ძირითადი მახასიათებლები. რით განსხვავდება დასავლური ცივილიზაცია აღმოსავლურისგან?

კითხვა 2.რუსეთის სახელმწიფო XIV-XV საუკუნეებში. რუსეთის ახალი პოლიტიკური ცენტრები: დაქუცმაცებიდან გაერთიანებამდე. მოსკოვის აღზევება. დიმიტრი დონსკოი. რუსეთი და ოქროს ურდოს მემკვიდრე სახელმწიფოები.

რა იყო რუსული მიწების სახელმწიფო გაერთიანების პროცესის თავისებურებები?

კითხვა 3.რუსეთის სახელმწიფო XIX საუკუნის პირველ ნახევარში. პაველ I. ალექსანდრე I-ის მეფობა. ნიკოლოზ I-ის მეფობა. სახელმწიფო და გლეხთა საკითხი XIX საუკუნის პირველ ნახევარში. საზოგადოებრივი განწყობა XIX საუკუნის დასაწყისში. დეკაბრისტები. სახელმწიფო იდეოლოგიის ძიებაში. ვესტერნისტები და სლავოფილები.

რამდენად გააგრძელა ალექსანდრე I-ის რეფორმებმა რუსეთის მოდერნიზაციის ტენდენცია, რომელსაც ახორციელებდნენ მისი წინამორბედები?

კითხვა 4.სამოქალაქო ომი რუსეთში. რუსეთში სამოქალაქო ომის მიზეზები და მახასიათებლები. სამოქალაქო ომის პერიოდი. ბოლშევიკების ომი მენშევიკებისა და სოციალისტ-რევოლუციონერების წინააღმდეგ. წითლები თეთრების წინააღმდეგ. "ომის კომუნიზმი" და მისი შედეგები.

რა არის სამოქალაქო ომში ბოლშევიკების გამარჯვების მიზეზები.

კითხვა 5.ბიპოლარული სამყარო და ცივი ომი. ცივი ომის წარმოშობა. ევროპის გაყოფა. ნატოს და ვარშავის პაქტის ფორმირება. ბირთვული დაპირისპირების დასაწყისი. პირველი კონფლიქტი: კორეის ომი. სსრკ-ის ურთიერთობა დასავლეთის ქვეყნებთან 1950-იანი წლების შუა ხანებში - 1960-იანი წლების დასაწყისში.

როგორ ფიქრობთ, ვინ არის პასუხისმგებელი ცივი ომის გაჩენაზე?

ვარიანტი 2

Კითხვა 1.ევროპული შუა საუკუნეების ცივილიზაციის დაბადება. გვიანი რომის იმპერია. ერების დიდი მიგრაცია და დასავლეთ რომის იმპერიის დაცემა. ანტიკურობის გავლენა პოლიტიკურ ცხოვრებასა და სამართალზე შუა საუკუნეებში. ანტიკურობის გავლენა შუა საუკუნეების კულტურაზე. ბარბაროსული ხალხები. ქრისტიანობა და მისი გავლენა ახალი ევროპული სახელმწიფოების ჩამოყალიბებაზე.

რა იყო დიდი მიგრაციის მიზეზები? რატომ ვერ შეძლეს რომაელებმა თავიანთი იმპერიის საზღვრებზე ბარბაროსების შენარჩუნება?

კითხვა 2.რუსეთის სახელმწიფო XV - XVI საუკუნეებში. რუსეთიდან რუსეთში. ივანე III-ის მეფობა. სახელმწიფო ხელისუფლების ცენტრალიზაცია. რუსეთის მართლმადიდებლური ეკლესია. რუსეთის ეკონომიკური აღმავლობა. მამულების ფორმირება.

როგორ გესმით იდეის „მოსკოვი მესამე რომია“ პოლიტიკური მნიშვნელობა?

კითხვა 3. 1860-1870-იანი წლების რეფორმები რუსეთში. ახალი საზღვარი რუსეთის ისტორიაში. გლეხური რეფორმა. ბატონობის გაუქმება. 1860-1870-იანი წლების რეფორმები: ზემსტოვო, სამხედრო, სასამართლო. რეფორმების ბედი და მნიშვნელობა. სახელმწიფოს ეკონომიკური პოლიტიკა რეფორმების ეპოქაში. სოფლის მეურნეობისა და მრეწველობის განვითარება.

რატომ ითვლება 1861 წლის გლეხური რეფორმა ყველაზე მნიშვნელოვანად ალექსანდრე II-ის გარდაქმნებში?

კითხვა 4.რუსეთის საბჭოთა რესპუბლიკიდან სსრკ-მდე. 1917 წლის რევოლუცია და ეროვნული საკითხი. რუსეთის ფედერაციის შექმნა. სსრკ განათლება. ხელისუფლებათა ორგანიზაცია სსრკ-ში.

რა არის ეროვნული პოლიტიკის თავისებურებები სსრკ-ში?

კითხვა 5.სოციალიზმი აღმოსავლეთ ევროპაში. მეორე მსოფლიო ომის შემდეგ ევროპაში პროსაბჭოთა რეჟიმების დამყარება. სოციალიზმის იუგოსლავიის მოდელი. გერმანიის განყოფილება. 1956 წლის მოვლენები პოლონეთსა და უნგრეთში. "პრაღის გაზაფხული".

რა მიზნებს მისდევდა სტალინური ხელმძღვანელობა აღმოსავლეთ ევროპის კომუნისტური რეჟიმების მხარდაჭერით?

ვარიანტი 3

Კითხვა 1.დასავლეთ ევროპის ქვეყნები ადრეულ შუა საუკუნეებში . დასავლეთ ევროპის ბუნება და ეკონომიკა. ბარბაროსული სამეფოები. კარლოს დიდის იმპერია. ფეოდალური საკუთრება და ვასალური ურთიერთობები. დასავლეთ ევროპა ფეოდალური ფრაგმენტაციის ეპოქაში. ფეოდალური საზოგადოების მამულები. Კათოლიკური ეკლესია.

ჩამოთვალეთ ფეოდალიზმის ძირითადი ნიშნები. რა არის ფეოდალური ფრაგმენტაციის მიზეზები?

კითხვა 2.რუსეთი აღმოსავლეთსა და დასავლეთს შორის . მონღოლური სახელმწიფო და მისი დაპყრობები. მონღოლთა შემოჭრა აღმოსავლეთ და ცენტრალურ ევროპაში. შეჭრა რუსეთში. რუსეთი ოქროს ურდოს მმართველობის ქვეშ. რუსეთი მონღოლებსა და დასავლეთს შორის. ალექსანდრე ნევსკი.

რა მნიშვნელობა ჰქონდა რუსეთის ხალხების ბრძოლას მონღოლთა შემოსევის წინააღმდეგ შუა საუკუნეების ევროპული ცივილიზაციის ბედისათვის?

კითხვა 3.განმანათლებლობის ხანა. რევოლუცია ბუნებისმეტყველებაში. განმანათლებლობის ხანის სოციალური იდეები. განმანათლებლური აბსოლუტიზმი.

როგორ გესმით ტერმინი "განმანათლებლობა"? რატომ შეიძლება ვისაუბროთ მე-18 საუკუნეზე, როგორც განმანათლებლობის ხანაზე?

კითხვა 4. 1918-1920-იანი წლების კრიზისი ევროპის ქვეყნებში. პირველი მსოფლიო ომის დასასრული. პარიზის კონფერენცია და მისი გადაწყვეტილებები. პოლიტიკური კრიზისი ევროპაში. რევოლუცია გერმანიაში. ავსტრია-უნგრეთის დაშლა. ევროპაში ახალი სახელმწიფოების გაჩენა.

რა ახალი წინააღმდეგობები წარმოიშვა ევროპაში ომისშემდგომი მოგვარების პროცესში?

კითხვა 5.რუსეთის ფედერაცია 1990-იანი წლების ბოლოს - XXI საუკუნის დასაწყისში. სტაბილიზაციის კურსი. ფედერალური ურთიერთობები და ეთნოპოლიტიკური კონფლიქტები. ჩეჩნეთის ომი. 1998 წლის აგვისტოს ფინანსური კრიზისი. სოციალურ-ეკონომიკური და პოლიტიკური ვითარება ქვეყანაში 1990-იანი წლების ბოლოს. პრეზიდენტობა ვ.ვ. პუტინი. ძალაუფლების ვერტიკალის გაძლიერება. ეკონომიკური ზრდა. 2008 წლის არჩევნები პრეზიდენტის პოსტზე არჩევა დ.ა. მედვედევი. 2008 წლის მსოფლიო ეკონომიკური კრიზისი.

აღწერეთ ძირითადი ცვლილებები ქვეყნის მოსახლეობის სოციალურ შემადგენლობაში 1990-2000-იან წლებში.

ვარიანტი 4

Კითხვა 1.ბიზანტიის იმპერია და აღმოსავლეთის ქრისტიანული სამყარო. ბიზანტიის იმპერიის ბუნება და მოსახლეობა. უძველესი და ქრისტიანული ტრადიციები ბიზანტიელთა ცხოვრებაში. სახელმწიფო ძალა და ეკლესია ბიზანტიის იმპერიაში. ბიზანტია დასავლეთსა და აღმოსავლეთს შორის. ბიზანტია და სლავები.

რა განსხვავება იყო აღმოსავლეთ და დასავლეთ სლავურ სამყაროებს შორის?

კითხვა 2.რუსეთის იმპერია XVI-XVII სს. მრავალეროვნული სახელმწიფოს ჩამოყალიბების დასაწყისი. მოსკოვური რუსეთი, როგორც ძალა. შუა და ქვედა ვოლგის დაპყრობა. ველური ველის შესწავლა. კაზაკები. წინ წაიწიეთ ჩრდილოეთისა და ციმბირისკენ. უკრაინის მარცხენა სანაპიროს ანექსია.

რატომ გახდა რუსეთის სახელმწიფო მრავალეროვნულ ძალაუფლებად მე-16 საუკუნის შუა ხანებიდან მე-17 საუკუნის ბოლომდე?

კითხვა 3.ინდუსტრიული რევოლუცია და ინდუსტრიული დასავლეთის ფორმირება XVIII-XIX საუკუნეების ბოლოს. ცვლილებები სოფლის მეურნეობაში ინგლისში. ინდუსტრიული რევოლუციის დასაწყისი. სამეცნიერო აღმოჩენები და ინდუსტრიული რევოლუცია. ინდუსტრიული რევოლუციის სოციალური შედეგები.

რა არის მე-19 საუკუნეში გაჩენილი ინდუსტრიული საზოგადოების ძირითადი მახასიათებლები?

კითხვა 4.რუსეთი მსოფლიო ბაზრისა და საერთაშორისო ურთიერთობების სისტემაში XX საუკუნის დასაწყისში. ეკონომიკის აღდგენა რუსეთში XX საუკუნის დასაწყისში. რუსეთი და დასავლეთის ინდუსტრიული ქვეყნები. რუსეთის საგარეო პოლიტიკური პოზიცია. რუსეთ-იაპონიის ომი 1904-1905 წწ რუსეთი და ევროპული სამხედრო-პოლიტიკური ალიანსები. რუსეთის შესვლა ანტანტაში.

რა გავლენა იქონია რუსეთ-იაპონიის ომმა რუსეთის განვითარებაზე?

კითხვა 5.დასავლეთის ქვეყნების სოციალურ-პოლიტიკური განვითარება 1940 - 1960 წლებში. აშშ მეორე მსოფლიო ომის შემდეგ. მარშალის გეგმა. „კეთილდღეობის სახელმწიფოს“ კონცეფციის გაჩენა ჯ.კეინსი. ჯ.კენედისა და ლ.ჯონსის ეკონომიკური რეფორმების წარმატებები და წარუმატებლობები. დასავლეთ ევროპის პოლიტიკური ცხოვრება. „ეკონომიკური სასწაული“ ომის შემდგომ გერმანიაში. ევროინტეგრაციის საწყისი ეტაპი.

რა იყო მეორე მსოფლიო ომის შემდეგ დასავლეთის ქვეყნების სწრაფი ეკონომიკური განვითარების მიზეზები?

ვარიანტი 5

Კითხვა 1.ისლამური სამყარო შუა საუკუნეებში. ისლამის აღზევება. ისლამის გამარჯვება არაბეთში და არაბთა დაპყრობების დასაწყისი. არაბთა ხალიფატი VII-X საუკუნეების მეორე ნახევარში. მუსულმანური კულტურა.

რა არის არაბების წარმატებული დაპყრობების მიზეზები?

კითხვა 2.რუსეთი მე -17 საუკუნეში. რომანოვების ავტოკრატიის ჩამოყალიბება. პრობლემების შედეგების აღმოფხვრა. ავტოკრატიის საკანონმდებლო რეგისტრაცია. ეკლესიის გაყოფა. ცვლილებები ეკონომიკაში და სოციალურ წესრიგში. ახალი მოვლენები საზოგადოების სულიერ ცხოვრებაში.

ჩამოაყალიბეთ რუსეთში ავტოკრატიული პოლიტიკური სისტემის ჩამოყალიბების ძირითადი მიზეზები.

კითხვა 3.სოციალური მოძრაობა რუსეთში XIX საუკუნის პირველ ნახევარში. დეკაბრისტები. სახელმწიფო იდეოლოგიის ძიებაში. ვესტერნისტები და სლავოფილები. რუსული სოციალიზმის იდეების წარმოშობა.

რატომ არ დაემთხვა რუსეთში საზოგადოებრივი განწყობები ოფიციალურ იდეოლოგიას? რა გარდაქმნებს ელოდა საზოგადოება სახელმწიფოსგან?

კითხვა 4.Პირველი მსოფლიო ომი. მსოფლიო კონფლიქტის დასაწყისი. ავსტრიის ტახტის მემკვიდრის მკვლელობა. რუსეთის, საფრანგეთის, ინგლისის ომში შესვლა.

საომარი მოქმედებების პირველი თვეები. დასავლეთის და აღმოსავლეთის ფრონტები 1914 წ. ბრძოლა ხმელეთზე და ზღვაზე 1915 წელს. სამხედრო ოპერაციები 1916-1917 წლებში შიდა მდგომარეობა მეომარ ქვეყნებში. პირველი მსოფლიო ომის დასასრული. ომის შედეგები.

რატომ დამარცხდნენ გერმანია და მისი მოკავშირეები ომში?

კითხვა 5.სსრკ საერთაშორისო ურთიერთობების სისტემაში 1920-1940 წლებში. საბჭოთა საგარეო პოლიტიკა და მსოფლიო რევოლუციის პრობლემა. საბჭოთა კავშირის საერთაშორისო ურთიერთობები. საბჭოთა პოლიტიკა შორეულ აღმოსავლეთში. ვერსალი-ვაშინგტონის სისტემის კრიზისი. საბჭოთა პოლიტიკა ევროპაში მზარდი სამხედრო საფრთხის ფონზე. დიპლომატიური მანევრები მეორე მსოფლიო ომის წინა დღეს. მიუნხენის შეთანხმება 1938 წ. და საბჭოთა-გერმანიის 1939 წლის პაქტი.

რა იყო საბჭოთა საგარეო პოლიტიკის წინააღმდეგობრივი ხასიათი? რა გავლენა იქონია მასზე სტალინის პოზიციამ?

ვარიანტი 6

Კითხვა 1.აღმოსავლელი სლავები ანტიკურ ხანაში. აღმოსავლეთ სლავების ოკუპაციები. სოციალური სისტემა. მსოფლმხედველობა და რელიგია. ძველი რუსული სახელმწიფოს გაჩენა. რუსეთი და ბიზანტია. რუსეთის ნათლობა.

რა მნიშვნელობა ჰქონდა ქრისტიანობის მიღებას ძველი რუსული სახელმწიფოებრიობის განვითარებისთვის?

კითხვა 2.ევროპა თანამედროვეობის დასაწყისში. ევროპის ეკონომიკა. დიდი გეოგრაფიული აღმოჩენებისა და პირველი კოლონიური დაპყრობების ერა. XVI-XVII საუკუნეების გეოგრაფიული აღმოჩენები. და მათი შედეგები. სოციალური ურთიერთობები. რეფორმაცია და კონტრ-რეფორმაცია ევროპაში. ახალი ევროპული ცივილიზაციის დაბადება.

რა ცვლილებები მოხდა ევროპის ეკონომიკაში თანამედროვე პერიოდში?

კითხვა 3.რუსეთი და მსოფლიო მე-20 საუკუნის დასაწყისში. დასავლეთის ქვეყნები XX საუკუნეში. მოდერნიზაციის პროცესი რუსეთში. რუსული საზოგადოების სოციალური სტრუქტურა XX საუკუნის დასაწყისში. იდეოლოგიური მიმდინარეობები და პოლიტიკური პარტიები.

რა არის მოდერნიზაცია? რა იყო მოდერნიზაციის მახასიათებლები რუსეთში?

კითხვა 4.ტოტალიტარული რეჟიმები ევროპაში. ტოტალიტარიზმის დაბადება. იტალიაში ფაშისტური რეჟიმის დამყარება. გერმანიაში ნაციონალ-სოციალისტების ხელისუფლებაში მოსვლა. ჰიტლერის რეჟიმი.

რატომ მოვიდა ჰიტლერი გერმანიაში ხელისუფლებაში?

კითხვა 5.ეკონომიკის ბოლშევიკური მოდერნიზაციის გზები. მოდერნიზაციის თავისებურებები სსრკ-ში. კოლექტივიზაცია და ინდუსტრიალიზაცია. 1930-იანი წლების მასობრივი რეპრესიები სტალინური ადმინისტრაციულ-სამმართველო სისტემის შექმნა. ცვლილებები საზოგადოებრივ ცნობიერებაში.

შეიძლება თუ არა სტალინურ რეჟიმს ეწოდოს ტოტალიტარული? დაასაბუთეთ თქვენი პასუხი.

ვარიანტი 7

Კითხვა 1.კიევან რუსის ძველი რუსული სახელმწიფოს სახელმწიფო და საზოგადოება. სახელმწიფო ადმინისტრაციის ორგანიზაცია. პირველი სამთავრო შუღლი. საზოგადოება და მემკვიდრეობა ძველ რუსეთში. ძველი რუსული საზოგადოების სოციალური სტრუქტურა. "რუსული სიმართლე". რუსეთის მართლმადიდებლური ეკლესია. ძველი რუსეთის კულტურა.

რა მოწმობდა მწერლობის განვითარებასა და წიგნიერების გავრცელებაზე ძველ რუსეთში?

კითხვა 2.დასავლეთ ევროპის სახელმწიფო და საზოგადოება XVII საუკუნეში. ევროპის სოციალურ-ეკონომიკური განვითარება XVII საუკუნეში. აბსოლუტიზმი ევროპაში. ფრანგული აბსოლუტიზმი. ინგლისური აბსოლუტიზმი. მე -17 საუკუნის ინგლისის რევოლუცია.

რატომ ითვლება მე-17 საუკუნის ინგლისში რევოლუცია დასავლური ქვეყნების ისტორიაში ახალი ეტაპის დასაწყისად?

კითხვა 3.პირველი რუსული რევოლუცია. რევოლუციის მიზეზები და ეტაპები. რევოლუციური ბრძოლის ფორმები. ახალი პოლიტიკური სისტემა. სოციალისტები რევოლუციაში. ლიბერალური პარტიები. მემარჯვენე ორგანიზაციები. რუსული პარლამენტარიზმის დასაწყისი.

რა ახალი პოლიტიკური სისტემა ჩამოყალიბდა რუსეთში პირველი რევოლუციის დროს?

კითხვა 4.სსრკ 1950-იან წლებში - 1960-იანი წლების დასაწყისში. სსრკ I.V.-ს გარდაცვალების შემდეგ. სტალინი. ნ.ს. ხრუშჩოვი: რეფორმიზმი და უტოპიზმი. ეკონომიკური პოლიტიკის კრიზისი 1950-იანი წლების ბოლოს. ხრუშჩოვის ათწლეულის დასასრული.

რატომ პერიოდი ნ. ხრუშჩოვმა უწოდა "დათბობა"?

კითხვა 5.ახალი რუსეთის ჩამოყალიბება 1990-იან წლებში. ეკონომიკის რეფორმა: „შოკური თერაპია“. პრეზიდენტი და უმაღლესი საბჭო: დაპირისპირება ხელისუფლებას შორის. 1993 წლის შემოდგომის პოლიტიკური კრიზისი. ფედერალური ასამბლეის არჩევნები. 1993 წლის კონსტიტუცია.

როგორ შეიცვალა პოლიტიკური რეჟიმი რუსეთის ფედერაციაში 1993 წლიდან?

ვარიანტი 8

Კითხვა 1.სახელმწიფოსა და საზოგადოების კრიზისი რუსეთში XVII საუკუნის დასაწყისში. ოპრიჩინნა. ივანე საშინელის მეფობის შედეგები და შედეგები. პრობლემების მიზეზები. ცრუ დიმიტრი I-ის კამპანია და სამოქალაქო ომი. საგარეო ინტერვენცია და სახალხო მილიცია.

რატომ შეგვიძლია ვთქვათ, რომ უსიამოვნებების დასასრულის პერიოდი გახდა მნიშვნელოვანი ეტაპი რუსი ხალხის ეროვნული იდენტობის ჩამოყალიბებაში?

კითხვა 2.დასავლეთი მე-19 საუკუნეში. ნაპოლეონის ომების ერა. საფრანგეთი: რესპუბლიკიდან ნაპოლეონ I-ის იმპერიამდე. რესპუბლიკის ომებიდან იმპერიის ომებამდე. 1812 წლის სამამულო ომი რუსეთში. ნაპოლეონის იმპერიის დაშლა.

რატომ ვერ გადაჭრა ნაპოლეონმა პრობლემები რუსეთთან ომში?

კითხვა 3.სტოლიპინის რეფორმები რუსეთში. სტოლიპინის სამთავრობო პროგრამა. მესამე ივნისის პოლიტიკური რეჟიმი. რეფორმისტული კურსის შეუსაბამობა. რეფორმების შედეგები.

რატომ მოხდა პ.ა.-ს აგრარული რეფორმა. სტოლიპინმა რუსეთში არ მიიღო მასობრივი მხარდაჭერა გლეხებისგან?

კითხვა 4.მეორე მსოფლიო ომი: პირველი პერიოდი (1939 - 1942 წლის დასაწყისი). ომის მიზეზები და პერიოდიზაცია. პოლონეთის დამარცხება. "უცნაური ომი" დასავლეთში. საფრანგეთის დამარცხება. "ბრძოლა ინგლისისთვის". სსრკ ომისთვის მომზადება. გერმანიის შეტევა სსრკ-ზე. ომის დასაწყისი. სსრკ-ს ძალების მობილიზება. მოსკოვის ბრძოლა და მისი ისტორიული მნიშვნელობა. ანტიჰიტლერული კოალიციის შექმნა.

იყო თუ არა სსრკ მზად ომისთვის ნაცისტურ გერმანიასთან და მის მოკავშირეებთან?

კითხვა 5.სსრკ 1960-1970-იან წლებში. ნომენკლატურის ძალა. ხელისუფლებაში მოსვლა L.I. ბრეჟნევი. ეკონომიკის პრობლემები. რეფორმები ა.ნ. კოსიგინი. რეფორმის პოლიტიკის მარცხი. იდეოლოგიის კრიზისი. დისიდენცია. „განვითარებული სოციალიზმის“ კრიზისის გაღრმავება.

რატომ არის მეფობა L.I. ბრეჟნევს "სტაგნაციის" ეპოქას უწოდებენ?

ვარიანტი 9

Კითხვა 1.რუსეთის ფრაგმენტაცია XII-XIII საუკუნეებში. სამთავრო შუღლიდან პოლიტიკურ ფრაგმენტაციამდე. რუსეთის ეკონომიკური განვითარება ფრაგმენტაციის პერიოდში. რუსეთის პოლიტიკური განვითარება ფრაგმენტაციის პერიოდში. ვლადიმირ-სუზდალის სამთავრო. ნოვგოროდის მიწა.

როგორ იმოქმედა ფრაგმენტაციამ რუსეთის ეკონომიკურ და პოლიტიკურ განვითარებაზე?

კითხვა 2.სოციალური მოძრაობა რუსეთში XIX საუკუნის მეორე ნახევარში. რუსული ლიბერალიზმი. პოპულიზმი. სოციალ-დემოკრატიული მოძრაობა. კონსერვატიზმი.

მე-19 საუკუნის რუსეთში რომ გეცხოვრათ, რა იდეოლოგიას მიჰყვებოდით? ახსენით თქვენი არჩევანი.

კითხვა 3. 1917 წლის რუსეთის რევოლუცია. 1917 წლის თებერვლის რევოლუცია. მონარქიის დაცემა. ორმაგი სიმძლავრე. რუსეთში კრიზისის გაღრმავება. 1917 წლის ოქტომბერი რუსეთის ისტორიაში. ბოლშევიკების ხელისუფლებაში მოსვლა. ახალი პოლიტიკური რეჟიმი. დამფუძნებელი კრების დაშლა. შეხედულებები 1917 წლის რევოლუციურ მოვლენებზე. რუსეთის გამოსვლა პირველი მსოფლიო ომიდან.

იყო თუ არა ბოლშევიკების ხელისუფლებაში მოსვლა ბუნებრივი მოვლენა?

კითხვა 4.მეორე მსოფლიო ომი: გარდამტეხი მომენტი (1942 - 1943 წწ). . საბჭოთა-გერმანიის ფრონტი 1942 წლის გაზაფხულზე და ზაფხულში. სტალინგრადის ბრძოლა და მისი ისტორიული მნიშვნელობა. პარტიზანული მოძრაობა სსრკ-ში. ბრძოლა ოროლ-კურსკის ბულგარზე და მისი მნიშვნელობა. ანტიფაშისტური კოალიციის გაძლიერება.

რა უნდა გავიგოთ, როგორც რადიკალური ცვლილება დიდ სამამულო და მეორე მსოფლიო ომში?

კითხვა 5.სსრკ „პერესტროიკის“ პერიოდში. ცვლილების მიზეზები. გლასნოსტი და ცვლილება სახელმწიფო სისტემაში. ახალი აზროვნება და ცივი ომის დასასრული. დენის კრიზისი. ორი პრეზიდენტი. 1991 წლის აგვისტო: რევოლუციური შემობრუნება ისტორიაში. სსრკ-ს დაშლა და დსთ-ს შექმნა.

რა არის გამოთქმის „სუვერენიტეტების აღლუმის“ არსი?

ვარიანტი 10

Კითხვა 1.დასავლეთ ევროპა XI-XV სს. ეკონომიკური და პოლიტიკური განვითარება. ხელოსნობის გამოყოფა სოფლის მეურნეობისგან. შუა საუკუნეების ქალაქები. ვაჭრობა და საბანკო საქმე. სამეფო ძალაუფლების გაძლიერება. ცენტრალიზებული სახელმწიფოების შექმნა. ეკლესიის როლის შეცვლა საზოგადოებაში.

რა არის ქონების წარმომადგენლობითი ინსტიტუტები? როგორ გაჩნდნენ ისინი?

კითხვა 2.რუსეთის სოციალურ-ეკონომიკური განვითარება XVIII საუკუნეში. სოფლის მეურნეობის განვითარება. საწარმოო ინდუსტრიის განვითარება. ვაჭრობა და ფინანსები. რუსეთის ქონების სისტემა.

რატომ ჰქვია მე-18 საუკუნის რუსეთის სახელმწიფოს კეთილშობილური იმპერია?

კითხვა 3.სსრკ NEP-ის დროს (1921-1925). გადასვლა ახალ ეკონომიკურ პოლიტიკაზე. NEP-ის შედეგები და წინააღმდეგობები. ცვლილებები ყოველდღიურ ცხოვრებაში და სოციალურ ცხოვრებაში. ბრძოლა ძალაუფლებისთვის ბოლშევიკურ პარტიაში. ძალაუფლების კონცენტრაცია ხელში ი.ვ. სტალინი. NEP-ის დაშლა.

რატომ ი.ვ. სტალინი გამარჯვებული გამოვიდა 1920-იანი წლების შიდაპარტიული ბრძოლიდან?

კითხვა 4.სსრკ მეორე მსოფლიო ომის დასკვნით ეტაპზე (1944 - 1945 წწ). სსრკ ტერიტორიის განთავისუფლება. მეორე ფრონტის გახსნა ევროპაში. აღმოსავლეთ ევროპის განთავისუფლება. სამხედრო კამპანია 1945 წ და ნაცისტური გერმანიის დამარცხება. მილიტარისტული იაპონიის დამარცხება. სსრკ და მეორე მსოფლიო ომის შედეგები. სსრკ-ს წვლილი მეორე მსოფლიო ომში გამარჯვებაში. მეორე მსოფლიო ომის შედეგები და გაკვეთილები.

რა იყო მეორე მსოფლიო ომში საბჭოთა კავშირის გამარჯვების მიზეზები?

კითხვა 5.სოციალიზმის კოლაფსი აღმოსავლეთ ევროპაში 1980-იანი წლების ბოლოს. გარდაქმნების წინაპირობები. რევოლუციები ჩეხოსლოვაკიაში, ბულგარეთში, პოლონეთში, უნგრეთში, აღმოსავლეთ გერმანიაში. სოციალისტური სისტემის ნგრევა. ეროვნული კონფლიქტები და ეკონომიკური პრობლემები.

რატომ ცდილობდნენ აღმოსავლეთ ევროპის ქვეყნები ნატოსა და ევროკავშირში გაწევრიანებას?

3 კითხვა გამოცდისთვის მოსამზადებლად

1 ისტორიის შესწავლის მიზნები და ამოცანები. ისტორიის შესწავლის ფორმაციული და ცივილიზაციური მიდგომები.

2 პირველი ცივილიზაციების ჩამოყალიბების წინაპირობები.

3 ძველი აღმოსავლეთის ცივილიზაციები: ფორმირების თავისებურებები, განვითარების ეტაპები.

4 ძველი სამყაროს ცივილიზაცია: ფორმირების თავისებურებები, განვითარების ეტაპები.

5 ევროპის ცივილიზაციის წარმოშობა: ბარბაროსული სამეფოები ადრეულ შუა საუკუნეებში.

6 დასავლეთ ევროპის ქვეყნების ფეოდალური დაქუცმაცება X-XI სს.

7 ბიზანტიის იმპერია ადრეულ შუა საუკუნეებში: მართვის სისტემის თავისებურებები, ეკლესიის სტრუქტურა, ბიზანტიის გავლენა სლავურ ხალხებზე.

8 არაბთა ხალიფატი ადრეულ შუა საუკუნეებში: ისლამის გაჩენა, არაბთა დაპყრობები.

9 აღმოსავლელი სლავები ანტიკურ ხანაში: რუსული ეთნოსის წარმოშობის პრობლემა.

10 ძველი რუსული სახელმწიფოს გაჩენა: პირველი რუსი მთავრები.

11 ძველი რუსული სახელმწიფოს გაძლიერება: მენეჯმენტის ორგანიზაცია, რუსეთის ნათლობა.

12 რუსეთის ფეოდალური ფრაგმენტაცია: პირველი სამთავრო შუღლი, ფრაგმენტაციის მიზეზები და შედეგები.

13 მონღოლთა შეჭრა რუსეთში: რუსული მიწების დანგრევა, ეკონომიკური და პოლიტიკური დამოკიდებულება ოქროს ურდოზე.

14 რუსეთი მონღოლებსა და დასავლეთს შორის. ალექსანდრე ნევსკი და მისი ბრძოლა გერმანელ და შვედ რაინდებთან.

15 რუსული მიწების გაერთიანება XIV-XV საუკუნეებში: ახალი ცენტრები, ბრძოლა სახელმწიფოს დამოუკიდებლობისთვის.

16 რუსეთის ერთიანი ცენტრალიზებული სახელმწიფოს ჩამოყალიბება.

დასავლეთ ევროპის 17 ქვეყანა XII-XIV საუკუნეებში: სამეფო ხელისუფლების გაძლიერება და სახელმწიფოთა გაერთიანება.

აღმოჩენების 18 ეპოქა: კოლონიური იმპერიების შექმნა.

19 რეფორმაცია და რელიგიური ომები ევროპაში XV-XVI სს.

20 დასავლეთ ევროპის სახელმწიფო და საზოგადოება XVI საუკუნეში: აბსოლუტიზმი.

21 აბსოლუტიზმი რუსეთში: ივანე საშინელის მეფობა.

22 უსიამოვნებების დრო რუსეთში XVII საუკუნის დასაწყისში.

23 რომანოვების ავტოკრატიის ჩამოყალიბება: სახელმწიფოს გაძლიერება და ტერიტორიის გაფართოება.

24 მე -17 საუკუნის ინგლისის რევოლუცია.

25 განმანათლებლობის ხანა ევროპაში: საზოგადოებრივი იდეები.

26 რუსეთის იმპერია მე -18 საუკუნის პირველ ნახევარში: პეტრე I-ის გარდაქმნები.

27 რუსეთის იმპერია XVIII საუკუნის მეორე ნახევარში: ეკატერინე II-ის მეფობა.

28 ამერიკის რევოლუცია მე-18 საუკუნეში.

29 მე-18 საუკუნის საფრანგეთის დიდი ბურჟუაზიული რევოლუცია.

30 ნაპოლეონის ომების ერა. 1812 წლის სამამულო ომი რუსეთში.

31 ინდუსტრიული რევოლუცია და ინდუსტრიული დასავლეთის აღზევება XIX საუკუნის დასაწყისში.

32 რუსული სახელმწიფო XIX საუკუნის პირველ ნახევარში. ალექსანდრე I-ის მეფობა.

33 სოციალური მოძრაობა რუსეთში XIX საუკუნის დასაწყისში: დეკაბრისტების აჯანყება.

34 რუსეთის სახელმწიფო XIX საუკუნის შუა წლებში: ნიკოლოზ I-ის მეფობა.

35 XIX საუკუნის შუა რევოლუციები ევროპაში: 1848 წლის რევოლუციები. საფრანგეთში, გერმანიაში, ავსტრიაში.

36 ბრძოლა მონობის წინააღმდეგ აშშ-ში: სამოქალაქო ომი ჩრდილოეთსა და სამხრეთს შორის.

37 დასავლეთის ქვეყნების განვითარების თავისებურებები XIX საუკუნის მეორე ნახევარში.

38 კოლონიური იმპერიების ჩამოყალიბება აფრიკასა და აზიაში XIX საუკუნის შუა ხანებში.

39 1860-1870-იანი წლების რეფორმები. რუსეთში: ალექსანდრე II-ის რეფორმების შინაარსი და მნიშვნელობა.

40 რუსეთის სოციალურ-ეკონომიკური განვითარება XIX საუკუნის ბოლოს: ალექსანდრე III-ის მეფობა.

4 მოსამზადებელი ტესტები

1 მე-20 საუკუნის დასაწყისში რუსეთში სოფლის მოსახლეობის წილი იყო:

2 მონარქისტული პარტია, რომელიც წარმოიშვა 1905-1907 წლების რევოლუციის დროს:

1) "რუსი ხალხის კავშირი"

1) მიწის საკუთრების ლიკვიდაცია

2) სამკვიდროების ლიკვიდაცია

3) პოლიტიკური თავისუფლებების შემოღება

4) რუსეთის ხალხთა ეროვნული უთანასწორობის აღმოფხვრა

4 XX საუკუნის დასაწყისში რუსეთში სოციალისტური მოძრაობა წარმოდგენილი იყო:

4) შავი ასეული

5 აგრარული რეფორმა პ.ა. სტოლიპინმა უზრუნველყო:

1) გლეხების თავისუფალი გამოსვლა თემიდან

2) გლეხური თემების ფინანსური მხარდაჭერა

3) მთელი კომუნალური მიწის გადაცემა გლეხებისთვის საკუთრებაში

4) სახელმწიფოს მიერ მიწის ნაკვეთების ჩამორთმევა

6 კაპიტალიზმის განვითარების პროცესი რუსეთში XIX საუკუნის ბოლოს - XX საუკუნის დასაწყისში. ახასიათებდა:

1) კაპიტალისტური წარმოების განვითარება სოფლად

2) ინდუსტრიული განვითარების მაღალი მაჩვენებლები

3) შრომის კანონმდებლობის არსებობა

4) უცხოური კაპიტალის მონაწილეობა რუსულ ინდუსტრიაში

5) მრეწველობაში წარმოების მაღალი კონცენტრაცია

7 რუსეთის მონაწილეობა პირველ მსოფლიო ომში გამოიწვია:

1) რევოლუციური მოძრაობის აღზევება

3) ხელისუფლების პოზიციების გაძლიერება

4) რევოლუციური განწყობის დაქვეითება

8 აღმასრულებელი ხელისუფლება რუსეთში მე-20 საუკუნის დასაწყისში:

1) სახელმწიფო საბჭო

3) სახელმწიფო დუმა

4) მინისტრთა კაბინეტი

9 პირველი მსოფლიო ომის წინა დღეს რუსეთი სამხედრო-პოლიტიკური ბლოკის ნაწილი იყო:

1) კვარტალური კავშირი

2) სამი იმპერატორის კავშირი

3)ბალკანეთის კავშირი

4) ანტანტა

10 მოდერნიზაციის პროცესი მოიცავს:

1) ფეოდალური საზოგადოებიდან კაპიტალისტურზე გადასვლა

2) საბაზრო ეკონომიკის განვითარება

3) საზოგადოებაზე სახელმწიფო კონტროლის გაძლიერება

4) ფართოდ გავრცელებული წიგნიერება

11 პირველი მსოფლიო ომი დაიწყო მოვლენით:

1) გერმანიის ომის გამოცხადება რუსეთს

2) ავსტრიის ტახტის მემკვიდრის მკვლელობა

3) გერმანიის შეჭრა ბელგიაში

4) გერმანიის ომის გამოცხადება საფრანგეთისთვის

12 მარნის ბრძოლის შედეგები 1914 წ იყვნენ:

1) ბლიცკრიგის გეგმის დარღვევა

2) რუსული ჯარების დამარცხება გალიციაში

3) აშშ ომში შესვლა

4) დასავლეთის ფრონტზე პოზიციურ ომზე გადასვლა

13 ბრუსილოვის გარღვევის შედეგები 1916 წელს. Ის იყო:

1) რუსეთის ომიდან გამოსვლა

2) გერმანიის დამარცხება

3) ავსტრია-უნგრეთის დამარცხების საფრთხე

4) რუსების გადასვლა შეტევაზე მთელი აღმოსავლეთის ფრონტის გასწვრივ

პირველი მსოფლიო ომის 14 გამარჯვებული იყო:

1) საფრანგეთი, რუსეთი, ინგლისი

2) აშშ, საფრანგეთი, ინგლისი

3) გერმანია, ავსტრია-უნგრეთი, იაპონია

4) გერმანია, ავსტრია-უნგრეთი, ინგლისი

15 1917 წლის თებერვლის რევოლუციის შედეგად. მოხდა რუსეთში:

1) გლეხის საკითხის გადაწყვეტა

2) სახელმწიფო სათათბიროს მუშაობის დასაწყისი

3) მონარქიის დაცემა

4) პოლიტიკური პარტიების ფორმირება

16 ორმაგი ძალაუფლების პერიოდში რუსეთში ხელისუფლება იყო:

1) სახელმწიფო საბჭო და დროებითი მთავრობა

2) სახელმწიფო დუმა და იმპერატორი

3) პეტროგრადის საბჭო და სახელმწიფო სათათბირო

4) პეტროგრადის საბჭო და დროებითი მთავრობა

17 რსფსრ პირველი კონსტიტუცია მიღებულ იქნა:

18 NEP-ში გადასვლის გადაწყვეტილება საბჭოთა რუსეთის ხელმძღვანელობამ მიიღო:

19 NEP-ის პერიოდში ფერმები გაიზარდა სოფლად:

1) ღარიბი

2) საშუალო გლეხები

3) ფერმერები

20 NEP ღონისძიება მოიცავს:

1) კერძო მესაკუთრეების მიერ საწარმოების იჯარა

2) პროდუქციისა და საქონლის განაწილების საბარათე სისტემა

3) ჭარბი მითვისება სოფ

4) ხელფასი კუპონების სახით

21 რუსეთში დამფუძნებელი კრება მოიწვიეს:

22 ბრესტ-ლიტოვსკის ხელშეკრულების მიხედვით 1918 წ. საბჭოთა რუსეთმა დაკარგა ტერიტორიები:

1)ფინეთი, პოლონეთი, საქართველო

2) ლატვია, ლიტვა, ესტონეთი

3) პოლონეთი, ლიტვა, ლატვიის ნაწილი და ბელორუსია

4) ესტონეთი, პოლონეთის და სომხეთის ნაწილი

23 სსრკ ჩამოყალიბდა:

24 რუსეთის წინააღმდეგ ინტერვენციაში 1918-1922 წლებში. არაჯარები მონაწილეობდნენ:

2) გერმანია

3) ჩეხოსლოვაკია

25 თეთრი არმია ადმირალ კოლჩაკის მეთაურობით მოქმედებდა ტერიტორიაზე:

2)დონი და ყუბანი

3) შორეული აღმოსავლეთი

4) ციმბირი და ურალი

26 ბოლშევიკების ეკონომიკური პოლიტიკა 1918-1920 წლებში. ერქვა:

1) ინდუსტრიალიზაცია

2) კოლექტივიზაცია

3) "ომის კომუნიზმი"

27 ხელისუფლებაში მოსვლის შემდეგ ბოლშევიკებმა ქვეყანაში დაამყარეს:

1) საპარლამენტო რესპუბლიკა

2) სახალხო დემოკრატია

3) პროლეტარიატის დიქტატურა

4) საჯარო სახელმწიფო

28 „ომის კომუნიზმის“ პოლიტიკა ხასიათდება:

1) საყოველთაო შრომითი სამსახურის გაუქმება

2) კომუნალური გადასახადების გადახდების გაუქმება

3) ჭარბი მარცვლეულის გაყიდვის ნებართვა

4) ნატურით გადასახადის შემოღება

29 ინდუსტრიალიზაციის განხორციელება სსრკ-ში ახასიათებს გაბატონებულ განვითარებას:

1) მსუბუქი და კვების მრეწველობა

2) მძიმე მრეწველობა

3) სოფლის მეურნეობა

4) საგარეო ვაჭრობა

30 მიუთითეთ პირველი ხუთწლიანი გეგმის ერთ-ერთი შოკური სტრუქტურა:

1)ბრატსკ ჰესი

2) ბაიკალ-ამურის მთავარი ხაზი

3) სტალინგრადის ტრაქტორის ქარხანა

4) ჰიდროელექტროსადგურების კასკადი "დიდი ვოლგა"

31 პოლიტიკური რეჟიმი სსრკ-ში 1930-იან წლებში. ახასიათებდა:

1) CPSU (ბ) და საბჭოთა კავშირის ფუნქციების შერწყმა

2) საზოგადოებრივი ორგანიზაციების დამოუკიდებლობა

3) ხელისუფლების შტოების მკაფიო გამიჯვნა

4) მრავალპარტიული სისტემა

32 სსრკ-ში სოციალიზებული სოფლის მეურნეობის შექმნის პოლიტიკას ეწოდა:

1) სოციალიზაცია

2) კოლექტივიზაცია

3) თანამშრომლობა

4) ნაციონალიზაცია

33 სრული კოლექტივიზაციის პოლიტიკის ძირითადი სოციალურ-ეკონომიკური შედეგები იყო:

1) გლეხების საკუთრებისგან გასხვისება და მათი შრომის შედეგები

2) სოფლის მეურნეობის განვითარების ეკონომიკური სტიმულირების შესუსტება

3) მიწის უქონლობის პრობლემის მოგვარება

4) კოლმეურნეებისთვის ხელფასების ფულად გადასახდელზე გადასვლა

34 სსრკ-ში 1930-იანი წლების პოლიტიკური რეჟიმის დამახასიათებელი ნიშნები. არიან:

1) ხელისუფლების დანაწილება

2) მრავალპარტიული სისტემის ჩამოყალიბება

3) საზოგადოებრივი ცხოვრების გაერთიანება

4) ლიდერის პიროვნების კულტი

5) მასობრივი რეპრესიები

35 რადიკალური შემობრუნება 1941-1945 წლების დიდი სამამულო ომის დროს. მიღწეული იქნა ფაშისტური ჯარების დამარცხების შედეგად:

1) მოსკოვის მახლობლად

2) აღმოსავლეთ პრუსიაში

3) სტალინგრადის მახლობლად და კურსკის ბულგარზე

4) ვისტულაზე და ოდერზე

36 დიდი სამამულო ომის დროს ქალაქი გაუძლო ნაცისტური ჯარების ბლოკადას:

1) სევასტოპოლი

3) მურმანსკი

4)ლენინგრადი

37 გერმანიასა და სსრკ-ს შორის თავდაუსხმელობის პაქტის საიდუმლო ოქმში ნათქვამია:

1) ორმხრივი ვალდებულება არ შეტევა ერთი წლის განმავლობაში

2) სსრკ-სა და გერმანიის უარი ტერიტორიულ პრეტენზიებზე

3) ინტერესთა სფეროების დელიმიტაცია აღმოსავლეთ ევროპაში

4) შეთანხმება ერთობლივი სამხედრო ოპერაციების შესახებ

38 მოსკოვის ბრძოლის მთავარი შედეგი:

1) ბლიცკრიგის გეგმა ჩაიშალა

2) გაიხსნა მეორე ფრონტი ევროპაში

3) სტრატეგიული ინიციატივის სსრკ-ს გადაცემა

4) დაიდო ანტიჰიტლერული კოალიციის ფორმირების დასაწყისი

39 ისტორიაში ყველაზე დიდი მოახლოებული სატანკო ბრძოლა გაიმართა:

1) ბრძოლები მოსკოვისთვის

2) სტალინგრადის ბრძოლა

3)კურსკის ბრძოლა

4) ბერლინის ოპერაცია

40 სტალინგრადის ბრძოლის დროს მოხდა შემდეგი:

1) პაულუსის არმიის გარემოცვა

2) ხარკოვის განთავისუფლება

3) სსრკ-ის დასავლეთ საზღვართან დაშვება

4) წითელი არმიის გადასვლა შეტევაზე მთელი ფრონტის გასწვრივ

41 სსრკ-ს პრიორიტეტული ამოცანა 1940-იანი წლების მეორე ნახევარში იყო:

1) ეკონომიკური უპირატესობის მიღწევა შეერთებულ შტატებსა და მის მოკავშირეებზე

2) ომის შედეგად განადგურებული ეკონომიკის აღდგენა

3) სტალინის პიროვნების კულტის დაძლევა

4) მოსახლეობის განათლების დონის ამაღლება

42 მონიშნეთ სსრკ შიდა პოლიტიკური და ეკონომიკური განვითარების მოვლენები 1945-1953 წლებში:

1) კერძო საკუთრების აღდგენა

2) დახმარება მარშალის გეგმის მიხედვით

3) დიდი ინვესტიციები მძიმე მრეწველობაში

4) "ლენინგრადის საქმე"

5) რეპრესიები სამხედრო ტყვეების წინააღმდეგ

43 გარდაცვალების შემდეგ I.V. სტალინი, სსრკ პოლიტიკური ხელმძღვანელობის ცენტრალური ფიგურები იყვნენ:

1) მ.ა. სუსლოვი, ლ.ი. ბრეჟნევი

2) ვ.მ. მოლოტოვი, ა.ა. ჟდანოვი

3) გ.მ. მალენკოვი, ლ.პ. ბერია

4) ა.ნ. კოსიგინი, ა.ნ. შელეპინი

44 ცივი ომი არის:

1) საომარი მდგომარეობა სსრკ-სა და აშშ-ს შორის

2) იდეოლოგიური და ეკონომიკური დაპირისპირება სსრკ-სა და აშშ-ს შორის

3) თანამშრომლობის ურთიერთობები ყველა სფეროში

4) კურსი განიარაღებისაკენ

45 ვარშავის პაქტის ორგანიზაცია დაარსდა:

46 გამოვლინდა სტალინის პიროვნების კულტი:

1) ლ.პ. ბერია სტალინის გარდაცვალებისთანავე

2) ნ.ს. ხრუშჩოვი სკკპ ცენტრალური კომიტეტის პლენუმზე 1953 წელს.

3) გ.მ. მალენკოვი CPSU ცენტრალური კომიტეტის საზეიმო სხდომაზე 1955 წელს.

4) ნ.ს. ხრუშჩოვი CPSU XX კონგრესზე 1956 წელს.

47 პოლიტიკა ნ.ს. ხრუშჩოვი სოფლის მეურნეობის სფეროში მიზნად ისახავდა:

1) ეკონომიკაში დისპროპორციების აღმოფხვრა მრეწველობასა და სოფლის მეურნეობას შორის

2) ინდივიდუალური შრომითი საქმიანობის განვითარება

3) სამრეწველო წარმოების გააქტიურება

4) ხელუხლებელი მიწების განვითარება

48 კონცეფცია, რომელიც თეორიულად ასაბუთებდა სსრკ-ს განვითარების შენელებას, დასახელდა 1967 წელს:

1) "განვითარებული სოციალიზმი"

2) "სოციალიზმი ადამიანის სახეებით"

3) ნეოსტალინიზმი

4) ევროკომუნიზმი

49 სსრკ საგარეო პოლიტიკის მოვლენა 1970-იან წლებში:

1) უარი სამხედრო ბლოკების შექმნაზე

2) საბჭოთა ჯარების შემოსვლა უნგრეთში

3) სამხედრო კონფლიქტი ჩინეთთან

4) საბჭოთა ჯარების შემოსვლა ავღანეთში

50 სსრკ ეკონომიკა 1970-1980-იან წლებში. ახასიათებდა:

1) სამხედრო-სამრეწველო კომპლექსის უპირატესი განვითარება

2) საბანკო სისტემის შექმნა

3) მსუბუქი მრეწველობის პრიორიტეტული განვითარება

4) საბაზრო ურთიერთობების განვითარება

51 გლასნოსტის პოლიტიკის შედეგების შესახებ სსრკ-ში 1985-1991 წლებში. ვრცელდება:

1) სტალინური რეპრესიების მსხვერპლთა რეაბილიტაციის დასაწყისი

2) სოციალისტური საზოგადოების ისტორიისადმი ინტერესის დაქვეითება

3) სახელმწიფო საიდუმლოების საიდუმლოების გაუქმება

4) ტოტალიტარული სისტემის არსის გაცნობიერება

52 ქვეყანაში „პერესტროიკის“ მთავარი მიზეზი:

1) ხალხის მაღალი აქტიურობა

2) პირადი ამბიციები მ.ს. გორბაჩოვი

3) კრიზისი ქვეყნის პოლიტიკურ და ეკონომიკურ ცხოვრებაში

4) სოციალიზმის კრახი აღმოსავლეთ ევროპის ქვეყნებში

53 ცნებები: „გლასნოსტი, აჩქარება, ახალი პოლიტიკური აზროვნება“ ეხება სსრკ-ს ისტორიის პერიოდს:

1) სტალინის პიროვნების კულტი

2) "პერესტროიკა"

3) "დათბობა"

4) "სტაგნაცია"

54 ე.გაიდარის ეკონომიკური რეფორმა 1992 წელს ისტორიაში შევიდა სახელწოდებით:

2) შოკური თერაპია

3) ახალი ეკონომიკური აზროვნება

4) ეკონომიკური კრიზისი

55 რუსეთის სახელმწიფო სუვერენიტეტი გამოცხადდა:

56 1993 წლის შემოდგომაზე რუსეთში ძალაუფლების კრიზისმა გამოიწვია:

1) პარლამენტის თვითდაშლა - რუსეთის ფედერაციის უმაღლესი საბჭო

2) დაპირისპირება ხელისუფლების საკანონმდებლო და აღმასრულებელ შტოებს შორის

3) საგანგებო სიტუაციების სახელმწიფო კომიტეტის ფორმირება

4) პარტიული ნომენკლატურის გამოსვლა ხელისუფლების წინააღმდეგ

57 შეუთავსეთ პირველი მსოფლიო ომის თარიღები და მოვლენები:

58 შეუთავსეთ მეორე მსოფლიო ომის თარიღები და მოვლენები:

59 შეუთავსეთ ისტორიული მოვლენები და მოვლენები რუსეთის ისტორიაში:

60 დაამყარეთ მიმოწერა სსრკ ლიდერების სახელებსა და ხელისუფლებაში ყოფნის პერიოდებს შორის:

1) ნ.ს. ხრუშჩოვი 2) ლ.ი. ბრეჟნევი 3) იუ.ვ. ანდროპოვი 4) მ.ს. გორბაჩოვი

01 1964-1982 წწ 02 1982-1984 წწ 03 1985-1991 წწ 04 1953-1964 წწ

ლიტერატურა

1 ვოლობუევი, ო.ვ. რუსეთი უძველესი დროიდან მე -19 საუკუნის ბოლომდე: სახელმძღვანელო მე -10 კლასისთვის / O.V. ვოლობუევი, ვ.ა. კლოკოვი, მ.ვ. პონომარევი, ვ.ა. როგოჟინი. – M.: Bustard, 2001. – 416გვ.

2 ვოლობუევი, ო.ვ. რუსეთი და მსოფლიო. XX საუკუნე: სახელმძღვანელო მე -11 კლასისთვის / O.V. ვოლობუევი, ვ.ა. კლოკოვი, მ.ვ. პონომარევი, ვ.ა. როგოჟინი. - M.: Bustard, 2002. - 352გვ.

3 მსოფლიო ისტორია. ენციკლოპედია. 14 ტომში / რედ. ა.ო. ჩუბარიანი. - M.: OLMA-PRESS განათლება, 2006. - 240გვ.

4 გუმილიოვი, ლ.ნ. რუსეთიდან რუსეთში: ნარკვევები ეთნიკური ისტორიის შესახებ /L.N. გუმილევი. - პეტერბურგი: Lenizdat, 2008. - 320გვ.

5 დანილოვი, ა.ა. სამუშაო წიგნი რუსეთის ისტორიის შესახებ: XX საუკუნე / ა.ა. დანილოვი, ლ.გ. კოსულინა. - მ.: განმანათლებლობა, 2002. - 111გვ.

6 ზაგლადინი, ნ.ვ. მსოფლიო ისტორია. რუსეთისა და მსოფლიოს ისტორია უძველესი დროიდან მე -19 საუკუნის ბოლომდე / N.V. ზაგლადინი. - მ .: რუსული სიტყვა, 2003. - 400 გვ.

7 ზაგლადინი, ნ.ვ. რუსეთისა და მსოფლიოს ისტორია XX საუკუნეში / N.V. ზაგლადინი. - მ .: რუსული სიტყვა, 2003. - 480-იანი წლები.

9 რუსეთის ისტორია: სახელმძღვანელო გამოცდებისთვის მომზადებისთვის / O.V. დავიდოვი. - M.: AST, 2004. - 222გვ.

შეიძლება განისაზღვროს მხოლოდ დაახლოებით. ეკვატორული ზონის მრავალ ტომს შორის აფრიკაში, სამხრეთ ამერიკაში, სამხრეთ-აღმოსავლეთ აზიის კუნძულებზე და წყნარი ოკეანის აუზზე, ავსტრალიის ადგილობრივ მოსახლეობასა და ჩრდილოეთის ზოგიერთ ხალხში, ეკონომიკური საქმიანობის სახეობა და კულტურა პრაქტიკულად არ შეცვლილა მას შემდეგ. მეზოლითი. ამავე დროს ძვ.წ IX-VIII ათასწლეულებში. მსოფლიოს ზოგიერთ ნაწილში, გადასვლა სოფლის მეურნეობადა მესაქონლეობა. ნეოლითური რევოლუციის ეს დრო (ბერძნულიდან "neos" - "ახალი" და "lithos" - "ქვა") აღნიშნავს გადასვლას მითვისებიდან საწარმოო ეკონომიკურ სახეობაზე.

ადამიანი და ბუნება: პირველი კონფლიქტი

ადამიანი დაახლოებით მეათე ათასწლეულში ძვ.წ. დაიმკვიდრა თავი ყველა კონტინენტზე, როგორც დომინანტური სახეობა და, როგორც ასეთი, იდეალურად შეეგუა თავისი ჰაბიტატის პირობებს. ამასთან, სანადირო იარაღების შემდგომმა გაუმჯობესებამ გამოიწვია მრავალი სახეობის ცხოველის განადგურება, მათი პირუტყვის შემცირება, რამაც შეარყია პრიმიტიული ადამიანების არსებობის საფუძვლები, შიმშილი და მასთან დაკავშირებული დაავადებები, ტომებს შორის ბრძოლის გაძლიერება სანადირო ტერიტორიებისთვის. სულ უფრო ღარიბი ხდებოდა და ადამიანთა რაოდენობა მცირდებოდა. პოპულაციები- ასეთი იყო პროგრესის გადახდა.

ისტორიაში ცივილიზაციის განვითარების ეს პირველი კრიზისი ორი გზით მოგვარდა. ჩრდილოეთის მკაცრ კლიმატში მცხოვრები ტომები, უდაბნო რაიონებში, ჯუნგლებში თითქოს იყინებოდნენ განვითარებაში და მათ გარშემო არსებული სამყაროს ცოდნაში.

თანდათან განვითარდა აკრძალვების (ტაბუების) სისტემა, რომელიც ზღუდავდა ნადირობას და საკვების მოხმარებას. ამან ხელი შეუშალა მოსახლეობის ზრდას, თავიდან აიცილა ცხოვრების წესის შეცვლა და განვითარება. ცოდნა .

სხვა შემთხვევებში მოხდა გარღვევა განვითარების თვისობრივად ახალ დონეზე. ხალხი გადავიდა ბუნებრივ გარემოზე გაცნობიერებულ ზემოქმედებაზე, მის ტრანსფორმაციაზე. სოფლის მეურნეობისა და მესაქონლეობის განვითარება მხოლოდ ხელსაყრელ ბუნებრივ პირობებში ხდებოდა.

წარმატებული ნადირობის შემდეგ ბანაკებში ხშირად ცვიოდა მგლის ლეკვები, ბატკნები, ბატკნები, ხბოები, გარეული ღორი, ქურუმი და ირემი. თავდაპირველად ისინი საკვებად ითვლებოდა, შემდეგ გაირკვა, რომ მათ შეეძლოთ ტყვეობაში ცხოვრება და მშობიარობა. ცხოველების მოშენება ბევრად უფრო პროდუქტიული აღმოჩნდა, ვიდრე მათი ველური ნათესავების ნადირობა. ათასწლეულები დასჭირდა მოშინაურების ცალკეულ მცდელობებს ახალი ტიპის ეკონომიკის ჩამოყალიბებამდე. ამ ხნის განმავლობაში გაჩნდა შინაური ცხოველების ახალი ჯიშები, რომელთა უმეტესობა, ველური წინაპრებისგან განსხვავებით, ბუნებრივ გარემოში ვეღარ გადარჩებოდა. გარემოსჭირდებოდა ადამიანი მტაცებლებისგან დასაცავად.

არქეოლოგების აზრით, პირველი ცხოველი, რომელმაც დაიწყო ადამიანთან ცხოვრება ჩვენს წელთაღრიცხვამდე მე-15 ათასწლეულში, იცავდა მის საცხოვრებელს და ეხმარებოდა ნადირობაში, იყო ძაღლი. ჩვენს წელთაღრიცხვამდე მეათე ათასწლეულში ჩრდილოეთ ევრაზიის ტომებმა დაიწყეს ირმის მოშენება. VII ათასწლეულში ძვ.წ. კასპიის ზღვის სტეპებში, ირანი, თურქეთითხა და ცხვარი შინაური გახდა. ათასწლეულის შემდეგ იმავე ადგილას დაიწყო მესაქონლეობა, ისევე როგორც ინდის ხეობაში.

სოფლის მეურნეობაზე გადასვლაც ანალოგიურად მოხდა. საკვები მცენარეების შეგროვება ყოველთვის მნიშვნელოვან როლს თამაშობდა პირველყოფილი ადამიანის ცხოვრებაში. დროთა განმავლობაში, დაკვირვებითა და გამოცდილებით, მივიდა იმის გაგება, რომ მცენარის თესლი შეიძლება დაითესოს ნამოსახლართან და, სათანადო მოვლის შემთხვევაში, მორწყვა, თაროზე, მიიღოს კარგი მოსავალი.

აგრარული და მესაქონლე კულტურები

VII-IV ათასწლეულების პირველი სამეურნეო კულტურები წარმოიშვა დიდი მდინარეების მახლობლად, სადაც რბილი კლიმატი და ნიადაგის განსაკუთრებული ნაყოფიერება შესაძლებელი გახადა კარგი მოსავლის მიღება - თანამედროვე ეგვიპტის, ირანის, ერაყის ტერიტორიაზე, ინდოეთი, ცენტრალური აზია, ჩინეთი, მექსიკა, პერუ.

ევროპაში გაშენებული პირველი მცენარეები იყო ხორბალი და ქერი. სამხრეთ-აღმოსავლეთ აზიაში ძვ.წ VII ათასწლეულში. გაიზარდა ლობიო და ბარდა. ჩინეთში მე-4 ათასწლეულის სასოფლო-სამეურნეო კულტურებიდან ძვ. ფეტვი დომინირებდა. ჩვენს წელთაღრიცხვამდე VII-V ათასწლეულებში სამხრეთ ამერიკაში დარგეს სიმინდი, გოგრა და ლობიო.

ამ პერიოდში ადამიანების ცხოვრებამ ძალიან მნიშვნელოვანი ცვლილებები განიცადა.

პრიმიტიული კომუნალური ეპოქის უმეტესი პერიოდის განმავლობაში ადამიანების არსებობა ექვემდებარებოდა გადარჩენისთვის ბრძოლის ინტერესებს. მთელი დრო დახარჯული იყო საჭმლის ძებნაში. ამავდროულად, თავის ტომს შემთხვევით გადაცილებულ ან მისგან განდევნილ ადამიანს გადარჩენის შანსი არ ჰქონდა. იმდროინდელი ხსოვნა შენარჩუნდა შემდგომ ეპოქებში, მაგალითად, ძველი საბერძნეთის ქალაქ-სახელმწიფოებში სიკვდილით დასჯა ხშირად იცვლებოდა გადასახლებით, თუმცა ძველ დროში ერთიდან გადაადგილება. ქალაქებიმეორეში საკმაოდ გავრცელებული იყო.

შრომის განაწილების ერთადერთი ფორმა არსებობდა მამაკაცებს შორის, რომლებიც ძირითადად ნადირობდნენ და ქალებს შორის, რომლებიც რჩებოდნენ ბანაკში და უვლიდნენ ბავშვებს, უძღვებოდნენ საოჯახო მეურნეობას, კერავდნენ და ამზადებდნენ. დროთა განმავლობაში, სოციალური ურთიერთობების სტრუქტურა უფრო რთული გახდა. შრომის გაზრდილი პროდუქტიულობის წყალობით შესაძლებელი გახდა იმაზე მეტი პროდუქტის წარმოება, ვიდრე ეს ტომის გადარჩენისთვის იყო საჭირო.

გაღრმავდა შრომის დანაწილება. ერთის მხრივ, მეცხოველეობას გამოეყო სოფლის მეურნეობა, მეორე მხრივ, ხელოსნობის შრომამ დამოუკიდებელი მნიშვნელობა შეიძინა. V - IV ათასწლეულებში ძვ.წ. განვითარდა ქსოვა და ჭურჭელი (ჭურჭელი კერამიკის ბორბლით კეთდებოდა. გაჩნდა ნავები და პირველი ბორბლიანი ურმები, რომლებსაც ამოძრავებდნენ მზიდი ცხოველები (ცხენები, ხარები და ვირები).

იმისათვის, რომ ხელოსანი სპეციალიზებულიყო მთელი ტომისთვის საჭირო პროდუქტების წარმოებაში, უნარ-ჩვევების გასაუმჯობესებლად, იგი თავისუფალი უნდა ყოფილიყო საკვების მოპოვებისგან. მას უნდა გაეცვალა თავისი შრომის პროდუქცია თავის თანატომელებთან ხორცსა და მარცვლეულში.

გაცვლის სფერო თანდათან გაფართოვდა. ტომები, რომლებიც აწარმოებდნენ იმაზე მეტ საკვებს, ვიდრე საჭირო იყო გადარჩენისთვის. მათ დაიწყეს ჭარბი გაცვლა. ამან შესაძლებელი გახადა დიეტის გაფართოება, მოხმარების მრავალფეროვნება. მეზობელ დასახლებებს შორის თანდათან ჩამოყალიბდა სტაბილური ეკონომიკური კავშირები და დამყარდა შრომის დანაწილება. მაგალითად, ზოგიერთ დასახლებაში ხელოსნები სპეციალიზირებულნი იყვნენ იარაღში, ზოგიერთში - ქსოვაში, ზოგში - ჭურჭლის წარმოებაში და ა.შ.

VII-V ათასწლეულების ნამოსახლარებში. ცხოვრობდა რამდენიმე ასეულიდან 2-3 ათასამდე ადამიანი. თბილ რაიონებში სახლების ხის კარკასი ტყავით, ჩალით და თიხით იყო დაფარული. ჩრდილოეთ და ცენტრალურ ევროპაში სახლები ხისგან იყო აშენებული, თითოეულ სახლს რამდენიმე მონათესავე ოჯახი ეტევა. დასახლებები ჩვეულებრივ გარშემორტყმული იყო ქვისგან დამზადებული კედლებით, თიხით, აშენებდნენ თხრილებს მტრული ტომების დარბევისგან დასაცავად. დასახლების ცენტრში ყველაზე ხშირად აღმართავდნენ მონუმენტურ ნაგებობას, სამსხვერპლო სულებს - ტომის მფარველებს.

თავდაპირველად გაცვლა ბუნებრივ ხასიათს ატარებდა. მაგრამ მისი გაფართოებით, საჭირო იყო საქონლის ღირებულების ერთი ეკვივალენტის არსებობა, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ფული .

ფულის ფუნქციას მსოფლიოს სხვადასხვა კუთხეში ასრულებდა სხვადასხვა საგნები, როგორც წესი, საკმაოდ იშვიათი და ამავე დროს გამოსაყენებლად ვარგისი. სლავურ, სკანდინავიურ ტომებს შორის, ჩრდილოეთ ამერიკის ინდიელებს შორის, უფრო ხშირად ისინი იყვნენ ბეწვი, ტყავი, არაბებს შორის, სლავური ტომების ნაწილები - პირუტყვი, წყნარი ოკეანის აუზის ბევრ ტომს შორის - იშვიათი ჭურვი; ცენტრალური აფრიკა - სპილოს ძვალი, ჩინეთში, აბისინიაში - მარილი.

ჭარბი წარმოების გაჩენა საფუძველი გახდა არა მხოლოდ ვაჭრობის განვითარების, არამედ ქონებრივი უთანასწორობის გაჩენისა.

ნეოლითურმა ტომებმა არ იცოდნენ კერძო საკუთრება, ამიტომ ამერიკელმა ინდიელებმა XVH - XIX საუკუნეებშიც კი. ერთად მოყვანილი, მოყვანილი და მოპოვებული პროდუქტები ტომის საერთო საკუთრება იყო.

თანდათან ლიდერებმა, ჯადოქრებმა (მღვდლებმა), ყველაზე დახელოვნებულმა ხელოსნებმა დაიწყეს ქონების და ძვირფასი ნივთების დაგროვება. გამოცდილმა ხელოსნებმა და მკურნალებმა, რომელთა შრომას განსაკუთრებით დიდად აფასებდნენ თანატომელები, დაიწყეს თავიანთი ხელოსნობის საიდუმლოების დამალვა.

მატრიარქტიდან პატრიარქატზე გადასვლა

მემკვიდრეობით მიღებული ქონების, ქონების, ცოდნის, შრომისა და პროფესიული უნარების გამოჩენა მჭიდროდ იყო დაკავშირებული ნეოლითის ეპოქის ადამიანების ცხოვრების წესის ცვლილებასთან, საზოგადოების, როგორც ოჯახის ორგანიზების ასეთი უჯრედის გაჩენასთან.

ოჯახის წარმოშობის საკითხი დიდი ხანია საკამათო იყო ეთნოგრაფებსა და არქეოლოგებს შორის. მის გადაწყვეტილებაში უდიდესი წვლილი შეიტანა ამერიკელმა მეცნიერმა ლ. მორგანმა (1818-1881), რომელიც სწავლობდა ჩრდილოეთ ამერიკის ინდიელთა ცხოვრებას ნეოლითურ დონეზე დარჩენილი სხვა ხალხების ცხოვრებასთან შედარებით. მორგანის შეხედულებებით, პირველყოფილი ადამიანების ოჯახურმა ურთიერთობებმა განიცადა ხანგრძლივი ევოლუცია, გაიარა თანმიმდევრული ეტაპები.

ოჯახის ჩამოყალიბებაში ყველაზე მნიშვნელოვანი როლი მატრიარქტიდან საპატრიარქოზე გადასვლამ ითამაშა.

იმ პერიოდში, როდესაც საკვების ძირითადი წყარო ნადირობა იყო, მამაკაცების ასაკი, როგორც წესი, ხანმოკლე აღმოჩნდა. მათგან მხოლოდ ყველაზე წარმატებულმა და დახელოვნებულმა იცოცხლა 25-30 წლამდე.

დროის გამოძახილი, როდესაც ტომის გადარჩენა დამოკიდებული იყო მამრობითი საკვების მომპოვებელთა რაოდენობაზე, რჩება განსაკუთრებულ მნიშვნელობად, რომელსაც ბევრი ხალხი ანიჭებს ბიჭის დაბადებას.

ამ პირობებში ქალები მნიშვნელოვან როლს ასრულებდნენ ოჯახის შენარჩუნებაში. სწორედ მათ შეეძინათ მონადირეების ახალი თაობები (ნათესაობის ხარისხს დედა განსაზღვრავდა), ზრდიდნენ შვილებს, ინახავდნენ კერას, აწყობდნენ იმ ტომის ცხოვრებას, რომლის წევრებიც სისხლით იყო დაკავშირებული. ამ სისტემას მატრიარქატი ეწოდა.

ფერმერის, მესაქონლეობის, ხელოსნის შრომა არ მოიცავდა სიცოცხლისთვის ისეთ რისკს, როგორიც ნადირობა იყო. მამაკაცებში სიკვდილიანობა შემცირდა, მამაკაცებისა და ქალების რაოდენობა გათანაბრდა. ამან დიდი როლი ითამაშა ოჯახური ურთიერთობების ბუნების შეცვლაში. მინდვრები და პირუტყვის კალმები ჩვეულებრივ დასახლების მახლობლად იყო განთავსებული და კაცები ახლა ქალებთან ერთად მუშაობდნენ და ურთულეს, მძიმე სამუშაოს აკეთებდნენ. შეძენილი უნარებით, ცოდნით გადასცეს ბავშვებს. ამან განაპირობა მამაკაცის როლის ზრდა ტომში.ბევრ ხალხში თანდათან დომინანტური გახდა.

გაჩენილმა ტრადიციებმა, წეს-ჩვეულებებმა, რიტუალებმა ასევე დააფიქსირა პატრიარქობის ნორმები, ანუ მამაკაცის განსაკუთრებული როლი საზოგადოებაში.

ნეოლითის ხალხი ჩვეულებრივ ცხოვრობდა მრავალშვილიან ოჯახებში (რამდენიმე ათეული ადამიანი), რომელშიც შედიოდნენ სისხლით ნათესავები. ერთი და იგივე კლანის კაცები და ქალები ერთმანეთს ვერ დაქორწინდებოდნენ. ამ აკრძალვის დრო, რომელიც თავიდან აიცილებს გენეტიკურ გადაგვარებას, რომელსაც აკვირდებიან ტომების უმეტესობა, ცნობილი არ არის, მაგრამ ის საკმაოდ დიდი ხნის წინ გაჩნდა.

გაზრდილ გოგოებს სხვა კლანებს აძლევდნენ ცოლად, კაცები კი მათ ცოლებს იღებდნენ. ანუ ქალები თაობიდან თაობას გადადიოდნენ, კაცები რჩებოდნენ მათ ოჯახში და სწორედ ისინი გახდნენ მისი მუდმივი ბირთვი. ურთიერთობის ხარისხი ახლა გათვალისწინებული იყო მამრობითი ხაზით. ზოგიერთ ტომში ქალები განიხილებოდა, როგორც ერთგვარი საქონელი, რომელსაც ერთი ოჯახი ყიდდა მეორეს.

ნათესაური კავშირების ასეთი სისტემით მასში რჩებოდა ოჯახის მიერ შექმნილი ან შეძენილი ქონება. გაჩნდა საკუთრების ცნება. ხელოსნები, მკურნალები ასევე ცდილობდნენ თავიანთი ცოდნის ოჯახის წევრებს გადაეცათ.

მეზობლად მცხოვრები რამდენიმე კლანი, რომელთა წევრებიც დაქორწინდნენ ერთმანეთზე, შეადგენდა ტომს. ტომის მეთაური იყო ბელადი.

გადასვლა ენეოლითში

მოსახლეობის ზრდასთან ერთად ცალკეული კლანები დასახლდნენ განუვითარებელ ან დაპყრობილ ტერიტორიებზე და დროთა განმავლობაში ახალი ტომები ჩამოყალიბდნენ. მონათესავე ტომები, რომლებიც საუბრობენ ერთ ენაზე, აქვთ მსგავსი რწმენა, ჩვეულებრივ მჭიდრო კავშირებს ინარჩუნებდნენ ერთმანეთთან. მათ ერთად შექმნეს ტომების გაერთიანებები, ერთმანეთს უჭერდნენ მხარს კონფლიქტების, მჭლე წლების შემთხვევაში.

ტომები, რომლებიც შორს გადავიდნენ იმ ტერიტორიიდან, რომელიც თავდაპირველად ეკავათ (ისინი, რომლებიც სპეციალიზირებულნი იყვნენ მესაქონლეობაში, განსაკუთრებით მიდრეკილნი იყვნენ გადასახლებისკენ), ხშირად კარგავდნენ კონტაქტს მათი წარმოშობის ცენტრთან. განვითარდა მათი ენა, მასში გამოჩნდა ახალი მეზობლებისგან ნასესხები სიტყვები, რომლებიც დაკავშირებულია ეკონომიკური საქმიანობის ფორმებთან.

ენების კლასიფიკაცია გვაწვდის მასალას ხალხთა საცხოვრებლის თავდაპირველი ტერიტორიის დასადგენად, მათი ტრადიციებისა და კულტურის საფუძვლების გასაგებად, მაგალითად, დიდი ტერიტორიით გამოყოფილი ხალხების ენების ნათესაობა მიუთითებს იმაზე, რომ ისინი ჰქონდათ საერთო ფესვები, ან რომ ისინი წარსულში ცხოვრობდნენ იმავე გეოგრაფიულ არეალში და მათ შორის მჭიდრო კავშირების არსებობა, რასაც ხშირად ადათ-წესებისა და რიტუალების მსგავსება ადასტურებს.

დაახლოებით V-IV ათასწლეულებში ძვ.წ. იქმნება არსებული და ჯერ კიდევ ენობრივი ჯგუფების ძირითადი სადისტრიბუციო ცენტრები.

მთლიანობაში, დედამიწაზე დაახლოებით 4 ათასი ენაა (ზუსტი ფიგურის დადგენა შეუძლებელია, რადგან ენებსა და ერთი ენის დიალექტებს შორის საზღვრები მობილურია). ენათმეცნიერები აერთიანებენ მათ დიდ ენობრივ ოჯახებში (ინდოევროპული, ფინო-უგრიული, თურქული, მონღოლური, სემიტურ-ჰამიტური, ბერბერ-ლიბიური, კუშიტური, სინო-ტიბეტური და სხვ.). ყველაზე დიდი, ინდოევროპული ოჯახის ენებზე საუბრობს მსოფლიოს მოსახლეობის დაახლოებით 45%. მასში შედის სლავური, ბალტიური, გერმანული, კელტური, რომანული, ალბანური, ბერძნული, სომხური, ირანული, ნურისტანული, ინდოარიული ენების ენები.

თანამედროვე სამყაროში ადამიანები, რომლებიც საუბრობენ ინდოევროპულ ენებზე, აღიქვამენ მათ განსხვავებულად (მაგალითად, Pyc და ინგლისური). თუმცა, არქეოლოგიის მიხედვით, ახლო დიალექტებზე მოლაპარაკე ტომები, რომლებიც შემდგომში ინდოევროპულ ენებად ჩამოყალიბდნენ, ძვ.წ. IV-III ათასწლეულებში. ცხოვრობდა შეზღუდულ ტერიტორიაზე - სამხრეთ-დასავლეთ აზიაში, შავი ზღვისა და კასპიის რეგიონების სამხრეთით. მოგვიანებით ისინი დასახლდნენ ევრაზიის უზარმაზარ ტერიტორიებზე.

პარალელურად დაიწყო ახალი ეტაპი სასოფლო-სამეურნეო და მესაქონლეობის ტომების განვითარებაში: ისინი გადავიდნენ ლითონების განვითარებაზე. ხელსაწყოების დასამზადებლად ახალი მასალების ძიებაში ხელოსნებმა იპოვეს დაბალი დნობის ლითონების (სპილენძი, კალა, ტყვია და ა.შ.) ნაჭრები და საბოლოოდ ისწავლეს მისგან იარაღის, ხელსაწყოების და სამკაულების დამზადება. ლითონები უკეთესი და სწრაფად დასამუშავებელი იყო ვიდრე ქვა, მათი გამოყენება შეიძლებოდა უფრო პროდუქტიული იარაღების, უკეთესი იარაღისა და ჯავშნის დასამზადებლად.

ლითონის მარაგი ჯერ კიდევ ცოტა იყო, მათი დამუშავება მხოლოდ პირველ ნაბიჯებს დგამდა, ამიტომ ქვის იარაღები დიდი ხნის განმავლობაში გამოიყენებოდა. მიუხედავად ამისა, დრო, რომელიც დაიწყო ლითონის განვითარებით (პირველი ლითონის იარაღები თარიღდება ძვ. წ. VII ათასწლეულით, მაგრამ ისინი ფართოდ არის გავრცელებული მხოლოდ ძვ. იგი აღინიშნა კაცობრიობის ისტორიაში ახალი ეტაპის დაწყებით, რომელიც დაკავშირებულია პირველი სახელმწიფოების გაჩენასთან.

კითხვები და ამოცანები

1. რა ცვლილებებმა მისცა ნეოლითურ რევოლუციაზე საუბრის საფუძველი ადამიანის ეკონომიკურ საქმიანობაში?
2. რა პრობლემები გამოიწვია ადამიანისა და ბუნების ურთიერთობაში იარაღების გაუმჯობესებამ? რა შედეგები მოჰყვა პირველმა კრიზისს ცივილიზაციის განვითარებაში?
3. გვიამბეთ ეკონომიკის მითვისებიდან მწარმოებლურ ტიპზე გადასვლის პროცესის შესახებ.
4. ახსენით, როგორ იმოქმედა შრომის დანაწილებამ და საქმიანობის სპეციალიზაციამ სოციალური ურთიერთობების გართულებაზე და გაცვლის ხასიათის ცვლილებაზე. რა ნივთები გამოიყენებოდა საქონლის ღირებულების ეკვივალენტად?
5. დააკონკრეტეთ ის ფაქტორები, რომლებმაც ხელი შეუწყო სიმდიდრის უთანასწორობის წარმოქმნას და კერძო საკუთრების წარმოქმნას.
6. განმარტეთ ცნებები: მატრიარქატი, პატრიარქატი. იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ არის ერთმანეთთან დაკავშირებული პროცესები: კერძო საკუთრების დაკეცვა და პატრიარქატზე გადასვლა.
7. განვითარების რა ეტაპზე მოხდა ენობრივი ჯგუფების განაწილება?
8. რა ცვლილებები მოხდა ადამიანთა საზოგადოებაში ლითონების განვითარების დაწყებასთან ერთად?

მე-20 საუკუნეში მსოფლიო ისტორიას, როგორც ცვლილების პროცესს ადგილობრივი ცივილიზაციებიმიიღო შემდგომი განვითარება. ამ თეორიის შემუშავებაში მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანეს ო.შპენგლერმა (1880-1936), ა.ტოინბიმ (1889-1975 წწ.) და რუსმა მოაზროვნემ ლ.ნ.გუმილიოვმა (1912-1992).

ცივილიზაციის განვითარების თეორიებში პროგრესი ასოცირდებოდა იმ ფაქტთან, რომ ყოველი ახალი ცივილიზაცია, რომელიც გარკვეულწილად მემკვიდრეობით იღებს წინამორბედების მიღწევებს, აღწევს მატერიალური და სულიერი კულტურის უფრო მაღალ დონეებს. გუმილიოვმა განვითარების მთავარ წყაროდ ხალხთა ურთიერთობა გარემოსთან მიიჩნია.

მე-20 საუკუნის მეორე ნახევარში გაჩნდა იდეები არსებობის შესახებ ფაზები, ან ეტაპებიმსოფლიო ცივილიზაციის განვითარება. ამერიკელმა ეკონომისტებმა, პოლიტოლოგებმა და სოციოლოგებმა (ჯ. გოლბრეიტი, ვ. როსტოუ, დ. ბელი, ე. ტოფლერი) დაინახეს ისტორიის მამოძრავებელი ძალა ცოდნის ჰორიზონტის გაფართოებაში, რამაც შესაძლებელი გახადა შრომის ინსტრუმენტების გაუმჯობესება, რაც უზრუნველყოფდა საწარმოო საქმიანობის ახალი ფორმების დაუფლება. ისინი პროგრესს უკავშირებდნენ გადასვლას ნადირობიდან და შეგროვებიდან სოფლის მეურნეობაზე და მეცხოველეობაზე, შემდეგ კი ინდუსტრიულ წარმოებაზე და თანამედროვე მაღალტექნოლოგიურ საზოგადოებაზე.

განვითარების ყოველ ახალ საფეხურზე გადასვლა არ განიხილებოდა ისტორიის პროგრესული განვითარების კანონებით მყარად განსაზღვრულ (წინასწარ განსაზღვრულად). იგი ხასიათდებოდა, როგორც შესაძლებლობა, რომლის რეალიზებაც შესაბამისის არსებობაზე იყო დამოკიდებული წინაპირობები. მათ შორის გამოიკვეთა ცალკეული ცივილიზაციების ისტორიული, კულტურული, პოლიტიკური თავისებურებები, საერთაშორისო პირობები და ტრადიციები, რომლებიც განსაზღვრავდნენ ინდივიდის პოზიციას საზოგადოებაში.

ცივილიზაციური განვითარების ეტაპების თეორიის ფარგლებში განსაკუთრებული ყურადღება დაეთმო მე-20 საუკუნეში უფრო მწვავე მოდერნიზაციის პრობლემებს - დაჩქარებულ გადასვლას ტრადიციული (აგრარულ-პასტორალური) საზოგადოებიდან ინდუსტრიულზე.

მე-20 საუკუნის სხვა რეალობა, რომელიც დაკავშირებულია მსოფლიო ომებთან, ატომური და მასობრივი განადგურების სხვა იარაღის გაჩენასთან, რომელსაც შეუძლია გაანადგუროს ცივილიზაცია და გარემოსდაცვითი პრობლემების გამწვავება, ასევე აისახება ისტორიის პრობლემების გაგებაში. თანამედროვე პირობებში კაცობრიობის სტაბილური პროგრესული განვითარების იდეა სულ უფრო სკეპტიკურად ჩნდება. სულ უფრო და უფრო ჩნდებოდა კითხვები იმის შესახებ, ლეგიტიმურია თუ არა პროგრესის ასოცირება წარმოებისა და მოხმარების ზრდასთან, მოდის თუ არა ღირებულებების გადახედვის დრო, როდესაც ადამიანის სულიერი განვითარების შესაძლებლობა გახდება მისი მთავარი კრიტერიუმი.

კითხვები და ამოცანები

· განმარტეთ რა თავისებურებები ახასიათებდა წარსულის ცოდნას წერა-კითხვამდელ ხანაში. რა მითები ხსნის სამყაროსა და ადამიანის წარმოშობას იცით?

დაასახელეთ ანტიკური ხანის გამოჩენილი ისტორიკოსების სახელები. მიუთითეთ ისტორიული მეცნიერების თავისებურებები მისი განვითარების ადრეულ ეტაპებზე. რა იყო ისტორიული ცოდნის შეზღუდვა ძველ დროში?

· როგორ იმოქმედა შუა საუკუნეების სულიერ სფეროში რელიგიისა და ეკლესიის გაბატონებულმა პოზიციამ მეცნიერული ცოდნის შინაარსზე?

რატომ გაიზარდა ინტერესი წარსულის მიმართ ახალ ეპოქაში?

· ისტორიული კვლევის რა მეცნიერული მიდგომები და პრინციპები განვითარდა მე-18-19 საუკუნეებში?

· რა თავისებურებები ახასიათებს ისტორიული მეცნიერების განვითარებას XX საუკუნეში?

· როგორი იყო რელიგიური და მისტიური შეხედულებები ისტორიულ პროცესზე? რომელ ისტორიულ ეპოქებში ჭარბობდა ასეთი შეხედულებები? რა როლი ჰქონდა ადამიანს ისტორიაში?

· დააკონკრეტეთ განმანათლებლობის ისტორიული შეხედულებების თავისებურებები. რა იყო, XVIII საუკუნის მეცნიერთა აზრით, სოციალური განვითარების მამოძრავებელი ძალა?

· რა არის ფუნდამენტურად ახალი გერმანელი ფილოსოფოსის ი.კანტის მიერ წარმოდგენილ ისტორიაში პიროვნების ადგილის საკითხის გაგებაში?

· როგორ წარმოიდგენდა გ.ჰეგელს ისტორიული პროცესი? რას გულისხმობდა ის ტერმინში „მსოფლიო სული“?

· განმარტეთ მარქსისტული შეხედულებების არსი ისტორიულ განვითარებაზე. რა ფაქტორებია, მარქსისტების აზრით, გადამწყვეტი კაცობრიობის წინსვლაში? იფიქრეთ ისტორიის მარქსისტული ინტერპრეტაციის შეზღუდვებზე.

რა მნიშვნელობით იყენებდნენ მე-20 საუკუნის ისტორიკოსები „ცივილიზაციის“ ცნებას? რა პრინციპები უდევს საფუძვლად ისტორიისადმი ცივილიზაციურ მიდგომას? დაასახელეთ მეცნიერები, რომლებმაც შეიმუშავეს ადგილობრივი ცივილიზაციების კონცეფცია.

· როგორ განსაზღვრავენ მსოფლიო ცივილიზაციის განვითარების ეტაპების თეორიის მომხრეები ისტორიული პროცესის მამოძრავებელ ძალებს?

· მე-20 საუკუნის რა რეალობა იწვევს მეცნიერთა შიშს კაცობრიობის პროგრესული განვითარების შესახებ?

შეავსეთ ცხრილი

თემა 2პერიოდიზაციის პრინციპები ისტორიაში

ფართო აღიარება მოიპოვა მიდგომამ, რომელშიც კაცობრიობის ისტორიის ძირითადი ეტაპები გამოირჩევა ეკონომიკური საქმიანობის ფორმების შეცვლის პრინციპით, მატერიალური კულტურის განვითარება. ასეთი აზრები გამოთქვა ფრანგმა ფილოსოფოსმა ჯ კონდორსეტი(1743-1794) და ამერიკელი ეთნოგრაფი ლ. მორგანი(1818-1881 წწ.). მათ ისტორია დაყვეს ველურობის (შეგროვების, ნადირობის პერიოდი), ბარბაროსობის (სოფლის მეურნეობის, მესაქონლეობის გაბატონება) და ცივილიზაციად (სოფლის მეურნეობა, მესაქონლეობა, მწერლობა, ლითონის დამუშავება).

სქემა ისტორიის პერიოდიზაცია L. Morgan-ისა და J. Condorcet-ის მიხედვით

ცივილიზაცია

ბარბაროსობა

ეს პერიოდიზაცია ეფუძნებოდა ცვლილებები ხელსაწყოების ბუნებაში. მან ასევე აღიარება მოიპოვა არქეოლოგიაში, როდესაც შეისწავლა ადამიანის არსებობის ადრეული ეტაპები, რომლებიც იყოფა ქვის, ბრინჯაოს და რკინის ხანად.

მსოფლიო ცივილიზაციური განვითარების თეორიის მომხრეები მას ხედავენ როგორც სამი ძირითადი ეტაპიგამოყოფილი შუალედური, გარდამავალი ეტაპებით.

პირველი ეტაპი დაიწყო ჩვენს წელთაღრიცხვამდე მე-8 ათასწლეულში. იგი დაკავშირებული იყო შეგროვებიდან და ნადირობიდან სოფლის მეურნეობაზე, მესაქონლეობაზე და ხელოსნობაზე გადასვლასთან.

მეორე ეტაპი, რომელიც დაიწყო მე-17 საუკუნის შუა ხანებში, აღინიშნა საწარმოო წარმოების ჩამოყალიბებით, როდესაც ჩამოყალიბდა შრომის დანაწილების სისტემა, რამაც იგი უფრო პროდუქტიული გახადა, შეიქმნა პირობები მანქანების დანერგვისა და გადასვლისთვის. განვითარების ინდუსტრიული ეტაპი.

მესამე ეტაპი დაიწყო მე-20 საუკუნის მეორე ნახევარში და დაკავშირებული იყო ახალი ტიპის საზოგადოების გაჩენასთან (მას ყველაზე ხშირად უწოდებენ ინფორმაციულ საზოგადოებას), როდესაც ინტელექტუალური შრომის ბუნება თვისობრივად იცვლება კომპიუტერების დანერგვით და ა. ჩამოყალიბდა ცოდნის წარმოების ინდუსტრია.

ისტორიის აღქმის მომხრეები ადგილობრივი ცივილიზაციების (ანტიკური, ბერძნულ-ბიზანტიური, ისლამური, ქრისტიანული შუა საუკუნეების ევროპა და ა.შ.) ცვლილების თვალსაზრისით ისტორიულ ეპოქებს ზომავენ მათი არსებობის ხანგრძლივობით, რომელიც მერყეობს რამდენიმე საუკუნიდან ათასწლეულებამდე. . ა. ტოინბის სჯეროდა, რომ 13 დამოუკიდებელი ცივილიზაცია უნიკალური თვისებებით შეიცვალა მსოფლიო ისტორიაში (ის დანარჩენს მათ ტოტებად თვლიდა).

მარქსისტულმა, ფორმაციულმა თეორიამ კაცობრიობის ისტორიაში ხუთი ძირითადი ეპოქა გამოყო.

პრიმიტიული კომუნალური სისტემის ეპოქა ხასიათდებოდა საწარმოო ძალების განვითარების უკიდურესად დაბალი დონით, როდესაც ჯერ კიდევ არ არსებობდა კერძო საკუთრება, ხალხი მთლიანად იყო დამოკიდებული ბუნებაზე და შეეძლო გადარჩენა მხოლოდ ერთობლივი, კოლექტიური შრომისა და მოხმარების პირობით.

მონათმფლობელურ ფორმაციაზე გადასვლა დაკავშირებული იყო შრომის ხელსაწყოების გაუმჯობესებასთან, ჭარბი პროდუქტის წარმოების შესაძლებლობის და მისი ერთპიროვნული მითვისებისა და კერძო საკუთრების გაჩენასთან. ამასთან, მესაკუთრე - მონათმფლობელი ფლობდა არა მხოლოდ მიწას და შრომის საშუალებას, არამედ თავად მუშებს, მონებს, რომლებიც ითვლებოდნენ „სალაპარაკო იარაღად“.

ფეოდალურ საზოგადოებას ახასიათებდა მუშათა ნაწილობრივი პირადი დამოკიდებულება მიწის მფლობელებზე - ფეოდალებზე. გლეხები, რომლებიც შეადგენენ მშრომელი მოსახლეობის დიდ ნაწილს, ჰქონდათ პირადი საკუთრება შრომის იარაღზე და შეეძლოთ წარმოებული პროდუქტის ნაწილის განკარგვა. ამან განაპირობა მათი ინტერესი შრომის პროდუქტიულობის გაზრდით, რაც მონებს არ გააჩნდათ.

იმ ფორმირების ფარგლებში, რომელიც მარქსიზმმა კაპიტალისტურად განსაზღვრა, მუშა პიროვნულად თავისუფალია. თუმცა, საარსებო წყაროს არქონის გამო, ის იძულებულია მიჰყიდოს თავისი შრომისუნარიანობა მეწარმეს, წარმოების საშუალებების მფლობელს, რომელიც ითვისებს წარმოებული ჭარბი პროდუქტის გადაუხდელ ნაწილს.

შემდეგი, კომუნისტური ფორმირება განიხილებოდა, როგორც საზოგადოება, სადაც კერძო საკუთრების გაქრობით ადამიანი შეიძენს ნამდვილ თავისუფლებას, იმუშავებს მხოლოდ საკუთარი თავისთვის და მთლიანად საზოგადოების საჭიროებებისთვის და გახდება საკუთარი ცხოვრების ბატონ-პატრონი. .

მარქსისტულ თეორიაში ყოველი ისტორიულად გაფართოებული ეპოქის ფარგლებში გამოირჩეოდა შესაბამისი წარმონაქმნების ფორმირების, აყვავებისა და დაკნინების პერიოდები. ცივილიზაციურმა მიდგომამ გამოყო ცივილიზაციების განვითარების იგივე ფაზები.

ეპოქასა და მათ შემადგენელ პერიოდებს შორის საზღვრები, როგორც წესი, განისაზღვრა ძირითადი, მასშტაბური ისტორიული მოვლენებით, რომლებმაც დიდი გავლენა მოახდინეს ხალხთა ცხოვრებაზე.

ერთი შეხედვით შეიძლება ჩანდეს, რომ ისტორიისადმი განსხვავებული მიდგომის მომხრეები ძირეულად უნდა განსხვავდებოდნენ მის პერიოდიზაციაში, მაგრამ სინამდვილეში ეს ასე არ ხდება. დავები წარმოიქმნება მხოლოდ გარკვეულ საკითხებზე. ფაქტია, რომ ცვლილების დროს შეიძლება სხვაგვარად ეწოდოს - ფორმირების ცვლილება, ადგილობრივი ცივილიზაციის კრახი, განვითარების ახალი ეტაპის დაწყება. აღწერილი მოვლენების არსი აქედან არ იცვლება.

ისტორიული განვითარების ყოველი ახალი პერიოდი, როგორც წესი, დაკავშირებულია ეკონომიკური საქმიანობის ფორმების ცვლილებასთან, ქონებრივ ურთიერთობებთან, პოლიტიკურ აჯანყებასთან და სულიერი კულტურის ბუნების ღრმა ცვლილებებთან.

უნდა გვახსოვდეს, რომ ნებისმიერი პერიოდიზაცია, თუ ვსაუბრობთ მთლიანად კაცობრიობის ისტორიაზე, გარკვეულწილად პირობითია. ახალ ეპოქაზე გადასვლა არ არის ერთჯერადი აქტი, არამედ დროში და სივრცეში გაშლილი პროცესი. საზოგადოების კრიზისი და დაცემა შეიძლება გაერთიანდეს მის სიღრმეში ახალი ცივილიზაციის ყლორტების ჩამოყალიბებასთან. ეს პროცესები მსოფლიოს ყველა რეგიონში ერთდროულად არ ვითარდება. ასე წარიმართა თანამედროვეობის ინდუსტრიული ცივილიზაციის ჩამოყალიბება. მიუხედავად იმისა, რომ ზოგიერთმა ქვეყანამ უკვე განიცადა ინდუსტრიული რევოლუცია, ზოგი ჯერ კიდევ არ გასულა ქონების სისტემისა და წარმოების წარმოების საზღვრებს, მესამეში ძველი და ახალი სისტემების ელემენტები გაერთიანდა უცნაური გზით.

მსოფლიო ისტორიის შესწავლისას აუცილებელია მსოფლიო განვითარების გაგება, როგორც მუდმივად მომხდარი ურთიერთდაკავშირებული ცვლილებების პროცესი საზოგადოებების, სახელმწიფოების ცხოვრების ყველა სფეროში, მათ ურთიერთობებში, ხალხთა ურთიერთქმედებაში მათ ბუნებრივ ჰაბიტატთან. როდესაც ეს ცვლილებები გავლენას ახდენს გარეგნობაზე, თუ არა მთელ სამყაროზე, მაშინ დედამიწის მოსახლეობის უმრავლესობის ცხოვრებაზე, ლეგიტიმურია საუბარი მსოფლიო ისტორიაში ახალი ეტაპის დაწყებაზე. ზოგჯერ ის ასოცირდება სრულიად აშკარა მოვლენებთან, რომლებიც პირდაპირ გავლენას ახდენს ბევრ ხალხზე. სხვა შემთხვევაში ახალ ეტაპზე გადასვლა დროში იწელება. მაშინ გარკვეული პირობითი თარიღი შეიძლება მივიღოთ გარდამტეხ მომენტად.

ადამიანის განვითარების ეტაპები

საყოველთაოდ მიღებულია კაცობრიობის მიერ გავლილი ისტორიული გზის დაყოფა პირველყოფილ ეპოქაში, ძველი სამყაროს ისტორიაში, შუა საუკუნეებში, თანამედროვე და თანამედროვე დროში.

პრიმიტიული ეპოქის ხანგრძლივობა განისაზღვრება 1,5 მილიონ წელზე მეტით. თავის შესწავლაში არქეოლოგია ისტორიას ეხმარება. უძველესი ხელსაწყოების ნაშთებიდან, კლდეზე ნახატებიდან და სამარხებიდან იგი სწავლობს წარსულის კულტურებს. ანთროპოლოგიის მეცნიერება პრიმიტიული ადამიანების გარეგნობის რეკონსტრუქციას ეხება.

ამ ეპოქაში ხდება ადამიანის თანამედროვე ტიპის ფორმირება (დაახლოებით 30-40 ათასი წლის წინ), თანდათან იხვეწება შრომის იარაღები, იწყება გადასვლა ნადირობიდან, თევზაობა-შეგროვებიდან სოფლის მეურნეობაზე და მესაქონლეობაზე.

ანტიკური სამყაროს ისტორია ითვლება პირველი სახელმწიფოების წარმოშობიდან (ძვ. წ. IV-III ათასწლეული). ეს იყო საზოგადოების დაყოფის დრო მმართველებად და მართავებად, მფლობელებად და არ მყოფებად, მონობა ფართოდ იყო გავრცელებული (თუმცა ანტიკურობის ყველა სახელმწიფოში მას დიდი ეკონომიკური მნიშვნელობა არ ჰქონდა). მონათმფლობელურმა სისტემამ პიკს მიაღწია ანტიკურ პერიოდში (ძვ. წ. I ათასწლეული - ახ. წ. დასაწყისი), ძველი საბერძნეთისა და ძველი რომის ცივილიზაციების აღზევება.

ბოლო წლებში მეცნიერთა ჯგუფის მცდელობები, კერძოდ მათემატიკოსი ა.ტ. ფომენკოს, შესთავაზოს ძველი სამყაროსა და შუა საუკუნეების ისტორიის საკუთარი ქრონოლოგია. ისინი ამტკიცებენ, რომ ისტორიკოსების მიერ მე-16-17 საუკუნეებზე ადრე მომხდარი მრავალი მოვლენის რეკონსტრუქცია, ბეჭდვის ფართო გამოყენებამდე, უდავო არ არის და შესაძლებელია მისი სხვა ვარიანტებიც. კერძოდ, ისინი ვარაუდობენ, რომ კაცობრიობის წერილობითი ისტორია ხელოვნურად გაგრძელდა ათასწლეულზე მეტით. თუმცა, ეს მხოლოდ ვარაუდია, რომელსაც არ მიუღია აღიარება ისტორიკოსთა უმეტესობისგან.

შუა საუკუნეების ეპოქა ჩვეულებრივ განისაზღვრება, როგორც V-XVII საუკუნეების დრო.

ამ ეპოქის პირველი პერიოდი (V-XI სს.) აღინიშნა დასავლეთ რომის იმპერიის დაცემით, ახალი ტიპის სოციალური ურთიერთობების გაჩენით, რომელიც დაკავშირებულია ევროპაში ქონების სისტემის დამკვიდრებასთან. მის ფარგლებში, თითოეულ კლასს აქვს საკუთარი უფლებები და მოვალეობები. ამ დროისთვის დამახასიათებელია საარსებო მეურნეობის გაბატონება და რელიგიის განსაკუთრებული როლი.

მეორე პერიოდი (XI საუკუნის შუა ხანები - XV საუკუნის დასასრული) არის დიდი ფეოდალური სახელმწიფოების ჩამოყალიბების, ქალაქების მნიშვნელობის ზრდის დრო. ისინი ხდებიან ხელოსნობის, ვაჭრობისა და სულიერი ცხოვრების ცენტრები, რომლებიც სულ უფრო და უფრო საერო ხდება.

მესამე პერიოდი (XVI - XVII საუკუნის შუა ხანები) დაკავშირებულია ფეოდალური სისტემის რღვევის დასაწყისთან, მას ზოგჯერ ახასიათებენ როგორც ადრეულ ახალ ხანას. ევროპელები აღმოაჩენენ სამყაროს, იწყება კოლონიური იმპერიების შექმნა. სწრაფად ვითარდება სასაქონლო-ფულადი ურთიერთობები, ფართოვდება საწარმოო წარმოება. საზოგადოების სოციალური სტრუქტურა უფრო რთული ხდება, ის სულ უფრო მეტად ეწინააღმდეგება მის კლასობრივ დაყოფას. რეფორმაცია და კონტრრეფორმაცია სულიერი ცხოვრების ახალი ეტაპის დასაწყისია. სოციალური და რელიგიური წინააღმდეგობების ზრდის ფონზე ძლიერდება ცენტრალური ძალაუფლება, წარმოიქმნება აბსოლუტისტური მონარქიები.

ძველი სამყაროსა და შუა საუკუნეების ცივილიზაციები არ გამოირჩევიან „ზრდის ეტაპების“ თეორიის ფარგლებში, ისინი განიხილება როგორც „ტრადიციული საზოგადოება“, რომლის საფუძველია ბუნებრივი და ნახევრად ბუნებრივი აგრარული-ხელოსნობის ეკონომიკა. .

რამდენიმე პერიოდად იყოფა თანამედროვეობის ეპოქაც - ინდუსტრიული, კაპიტალისტური ცივილიზაციის ჩამოყალიბებისა და დამკვიდრების ეპოქა.

პირველი იწყება მე-17 საუკუნის შუა ხანებში, როდესაც დადგა დრო რევოლუციებისა, რომლებმაც გაანადგურეს ქონების სისტემის საფუძვლები (პირველი მათგანი იყო რევოლუცია ინგლისში 1640-1660-იან წლებში). არანაკლებ მნიშვნელოვანი იყო განმანათლებლობის ხანა, რომელიც დაკავშირებულია ადამიანის სულიერ ემანსიპაციასთან, მის რწმენის მოპოვებასთან გონების ძალაში.

თანამედროვეობის მეორე პერიოდი იწყება საფრანგეთის რევოლუციის (1789-1794) შემდეგ. ინდუსტრიული რევოლუცია, რომელიც ინგლისში დაიწყო, მოიცავს კონტინენტური ევროპის ქვეყნებს, სადაც კაპიტალისტური ურთიერთობების ფორმირება სწრაფი ტემპით მიმდინარეობს. ეს არის კოლონიური იმპერიების სწრაფი ზრდის, მსოფლიო ბაზრის განვითარების, შრომის საერთაშორისო დანაწილების სისტემის დრო. მსხვილი ბურჟუაზიული სახელმწიფოების ჩამოყალიბების დასრულებასთან ერთად მათ უმეტესობაში ყალიბდება ნაციონალიზმისა და ეროვნული ინტერესის იდეოლოგია.

ახალი დროის მესამე პერიოდი იწყება მე-19 საუკუნის ბოლოს - მე-20 საუკუნის დასაწყისში. იგი ხასიათდება იმით, რომ ინდუსტრიული ცივილიზაციის სწრაფი განვითარება "სიგანეში", მის მიერ ახალი ტერიტორიების განვითარების გამო, შენელდება. მსოფლიო ბაზრების სიმძლავრე არასაკმარისია წარმოებული პროდუქციის მზარდი მოცულობის ათვისებისთვის. მოდის ჭარბი წარმოების გლობალური კრიზისების გაღრმავების დრო,

სოციალური წინააღმდეგობების ზრდა ინდუსტრიულ ქვეყნებში. მათ შორის ბრძოლა სამყაროს გადანაწილებისთვის იწყება და მძაფრდება.

თანამედროვეებმა ეს დრო ინდუსტრიული, კაპიტალისტური ცივილიზაციის კრიზისის პერიოდად აღიქვეს. 1914-1918 წლების პირველი მსოფლიო ომი თითქოს მისი მაჩვენებელი იყო. და მასთან დაკავშირებული აჯანყებები, უპირველეს ყოვლისა, 1917 წლის რევოლუცია რუსეთში.

უახლესი ისტორიის პერიოდიზაცია

კითხვა, თუ რა უნდა გავიგოთ ტერმინით უახლესი ისტორია, ერთ-ერთი ყველაზე საკამათოა თანამედროვე მეცნიერებაში.

ზოგიერთი საბჭოთა ისტორიკოსისა და ფილოსოფოსისთვის, 1917 წლის რევოლუციამ რუსეთში აღნიშნა გადასვლა კომუნისტური ფორმირების ფორმირების ეპოქაზე, სწორედ მასთან იყო დაკავშირებული თანამედროვეობის დაწყება. ისტორიის პერიოდიზაციის სხვა მიდგომების მომხრეებმა ტერმინი „თანამედროვე დრო“ სხვა მნიშვნელობით გამოიყენეს, რაც გულისხმობს ამჟამინდელ დროთან უშუალოდ დაკავშირებულ პერიოდს. მათ ამჯობინეს საუბარი მე-20 საუკუნის ისტორიაზე, ან აწმყოს ისტორიაზე.

მიუხედავად ამისა, თანამედროვეობის ისტორიის ფარგლებში ორი ძირითადი პერიოდი გამოირჩევა.

თანამედროვე ინდუსტრიული ცივილიზაციის გაღრმავების, მზარდი კრიზისის პროცესი, რომელიც მე-19 საუკუნის ბოლოს დაიწყო, მე-20 საუკუნის მთელ პირველ ნახევარს მოიცავს. ეს არის ადრეული თანამედროვე დრო. წინააღმდეგობების სიმკვეთრე, რომლებმაც თავი გამოაცხადეს მსოფლიოში, იზრდებოდა. 1929-1932 წლების დიდი კრიზისი ყველაზე განვითარებული ქვეყნების ეკონომიკა კოლაფსის პირას მიიყვანა. ძალაუფლების დაპირისპირებამ, კოლონიებისა და პროდუქტების ბაზრისთვის ბრძოლამ გამოიწვია 1939-1945 წლების მეორე მსოფლიო ომი, უფრო დამანგრეველი, ვიდრე პირველი. ევროპული ძალების კოლონიური სისტემა იშლება. „ცივი ომის“ პირობები არღვევს მსოფლიო ბაზრის ერთიანობას. ბირთვული იარაღის გამოგონებით, ინდუსტრიული ცივილიზაციის კრიზისი დაიწყო მთელი კაცობრიობის სიკვდილით.

ხარისხობრივი ცვლილებები, რომლებიც დაკავშირებულია მსოფლიოს წამყვანი სახელმწიფოების სოციალური, სოციალურ-პოლიტიკური განვითარების ბუნების ცვლილებასთან, იწყება მხოლოდ მეორე ნახევარში - მე-20 საუკუნის ბოლოს.

ამ პერიოდში, კომპიუტერებისა და სამრეწველო რობოტების გავრცელებასთან ერთად, იცვლება შრომითი საქმიანობის ხასიათი, ინტელექტუალური მუშაკი ხდება წარმოების ცენტრალური ფიგურა. განვითარებულ ქვეყნებში ჩნდება სოციალურად ორიენტირებული საბაზრო ეკონომიკა, იცვლება ადამიანის ცხოვრებისა და დასვენების ბუნება. საერთაშორისო ასპარეზზე მნიშვნელოვანი ცვლილებები ხდება, თანამშრომლობა ცვლის ძალაუფლების მეტოქეობას. ვითარდება ინტეგრაციული პროცესები, ყალიბდება საერთო ეკონომიკური სივრცეები (დასავლეთ ევროპული, ჩრდილოეთ ამერიკის და ა.შ.). სსრკ-ს და მისი გაერთიანებების სისტემის დაშლით, მსოფლიო ბაზრის მთლიანობა აღდგება, იწყება ეკონომიკური ცხოვრების გლობალიზაციის პროცესები და ყალიბდება საინფორმაციო კომუნიკაციების გლობალური სისტემა.

ამავდროულად, ინდუსტრიული საზოგადოების კრიზისის სიმპტომები თავს იგრძნობს მსოფლიოს ბევრ ქვეყანაში და 21-ე საუკუნის დასაწყისში, მათ შორის ყოფილი სსრკ-ის ტერიტორიაზე.

კითხვები და ამოცანები

რა მიდგომები არსებობდა მსოფლიო ისტორიის პერიოდიზაციასთან დაკავშირებით ისტორიულ მეცნიერებაში? მიეცით მაგალითები.

· ახსენით, რატომ არის პირობითი ისტორიული პროცესის ნებისმიერი პერიოდიზაცია. სოციალური განვითარების რა ცვლილებების პირობებში არის ლეგიტიმური საუბარი მსოფლიო ისტორიაში ახალი ეტაპის დაწყებაზე?

· ახსენით, რატომ არის ისტორიის უახლესი პერიოდის პერიოდიზაცია ერთ-ერთი საკამათო საკითხი. რა ცვლილებები შეიძლება ასოცირდებოდეს მსოფლიო სოციალურ განვითარებაში ახალი ეტაპის დაწყებასთან?

შეავსეთ ცხრილი.

თემა 3. პრიმიტიული ეპოქა. ადამიანთა საზოგადოება და ბუნებრივი თემები

უძველესი ქვის იარაღები 2,5-3 მილიონი წლისაა. შესაბამისად, იმ დროს აღმოსავლეთ აფრიკაში უკვე არსებობდნენ ცოცხალი არსებები გონების საფუძვლებით.

ყველაზე განვითარებულ პრიმატებს (შიმპანზეები, გორილები, ორანგუტანები) შეუძლიათ გარკვეულ სიტუაციებში გამოიყენონ მზა საგნები (ჯოხი, ქვა). თუმცა, მათ არ შეუძლიათ იარაღების დამზადება, თუნდაც ყველაზე პრიმიტიული (კაჟის დაფქვა და სათლელი). ეს მოითხოვს გარკვეულ ცოდნას ობიექტების თვისებების შესახებ (მაგალითად, რომ კაჟი უკეთესია დამუშავებული ვიდრე გრანიტი), საკუთარი მოქმედებების დაგეგმვის უნარი, მათი შედეგის სპეკულაციურად წარმოდგენა, რაც გულისხმობს აბსტრაქტული აზროვნების უნარს, გონიერების არსებობას.

გონების წარმოშობა აიხსნება ევოლუციური განვითარების ბუნებრივი კანონების მოქმედებით, სახეობათაშორისი ბრძოლა გადარჩენისთვის. ამ ბრძოლაში საუკეთესო შანსები იყო ის სახეობები, რომლებსაც სხვებზე მეტად შეუძლიათ უზრუნველყონ თავიანთი არსებობა ბუნებრივი გარემოს ცვალებად პირობებში.

ცოცხალმა ბუნებამ აჩვენა როგორც ჩიხი, ისე სიცოცხლისუნარიანი ევოლუციის ვარიანტების უსასრულო მრავალფეროვნება. ერთ-ერთი მათგანი დაკავშირებული იყო სოციალური ქცევის საფუძვლების ჩამოყალიბებასთან, რასაც ცხოველთა მრავალი სახეობა აჩვენებს. ნახირებში გაერთიანებით (ფარა), მათ შეეძლოთ დაიცვან თავი და დაეცვათ თავიანთი ლეკვები ძლიერი მოწინააღმდეგეებისგან, მიეღოთ მეტი საკვები. ამავდროულად, თითოეული მათგანის ზომა შეზღუდული იყო გარკვეულ ტერიტორიაზე საკუთარი თავის გამოკვების შესაძლებლობით (პრიმიტიულ ადამიანებს ჰყავდათ ნახირის ზომა 20-40 კაცი).

სახეობათაშორისი და ზოგჯერ შიდასახეობრივი ბრძოლაში ნახირებს შორის, რომლებსაც მსგავსი საკვები სჭირდებოდათ, გაიმარჯვა მათ, ვისაც უკეთ ჰქონდათ განვითარებული კომუნიკაცია, ერთმანეთის გაფრთხილების უნარი მტრის მოახლოების შესახებ და უკეთ კოორდინაცია გაუწიეს მათ მოქმედებებს ნადირობისას. თანდათანობით, ასობით ათასი წლის განმავლობაში, პრიმიტიულმა ხმოვანმა სიგნალებმა, რომლებიც გამოხატავენ ემოციებს ადამიანის წინამორბედებს შორის, დაიწყეს სულ უფრო მნიშვნელოვანი ხასიათის შეძენა. ჩამოყალიბდა მეტყველება, განუყოფელი აბსტრაქტული, აბსტრაქტული აზროვნების უნარისგან, რაც გულისხმობდა ტვინის სტრუქტურის გართულებას. პრიმიტიულ ნახირში გადარჩენის, შთამომავლობის დატოვების საუკეთესო შანსები ჰქონდათ იმ პირებს, რომლებიც აჩვენებდნენ კომუნიკაციის დიდ უნარს.

ამრიგად, მეტყველების გაჩენა და გაუმჯობესება, აბსტრაქტული აზროვნება გახდა ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორი თავად კაცობრიობის განვითარებაში. შემთხვევითი არ არის, რომ ყოველი ახალი ნაბიჯი ადამიანის ევოლუციის სტადიაზე დაკავშირებული იყო, ერთის მხრივ, ტვინის განვითარებასთან, ხოლო მეორე მხრივ, ნადირობისა და თევზაობის იარაღების გაუმჯობესებასთან.

ბევრი ცხოველი ავლენს სწავლის უნარს. თუმცა, ერთი ინდივიდის მიერ შეძენილი რეფლექსები და უნარები არ ხდება სახეობის საკუთრება. პირველყოფილი ადამიანების ნახირში თანდათან გროვდებოდა ცოდნა, რომელიც მეტყველების განვითარების წყალობით თაობიდან თაობას გადაეცემოდა. ისინი ასახავდნენ გარე სამყაროსთან ურთიერთქმედების ათობით ათასი წლის გამოცდილებას, ეხებოდნენ მიმდებარე ობიექტების თვისებებს, აცნობიერებდნენ კავშირებს მოქმედებებსა და მათ შედეგებს შორის.

მათ გამოყენებაში ცოდნისა და პრაქტიკული უნარების დაგროვებამ ადამიანს გადამწყვეტი უპირატესობა მისცა გადარჩენისთვის ბრძოლაში სხვა სახეობებთან შედარებით. ხელკეტებით, შუბებით შეიარაღებული, ერთად მოქმედებით, პირველყოფილ მონადირეებს შეეძლოთ გაუმკლავდნენ ნებისმიერ მტაცებელს. მნიშვნელოვნად გაფართოვდა საკვების მიღების შესაძლებლობები. თბილი ტანსაცმლის, ცეცხლის დაუფლების, საკვების შენარჩუნების უნარის შეძენის წყალობით (გაშრობა, მოწევა) ადამიანებს შეეძლოთ უზარმაზარ ტერიტორიაზე დასახლება, გრძნობდნენ შედარებით დამოუკიდებლობას კლიმატისა და ამინდის ცვალებადობისგან.

ცოდნის დაგროვება არ იყო მუდმივად განვითარებადი, პროგრესული პროცესი. მრავალი ადამიანური საზოგადოება დაიღუპა შიმშილის, დაავადების, მტრული ტომების თავდასხმების გამო, მათ მიერ მიღებული ცოდნა მთლიანად ან ნაწილობრივ დაიკარგა.

ადამიანის განვითარების ეტაპები

უძველესი ქვის იარაღები გვხვდება აღმოსავლეთ აფრიკაში, ჩრდილოეთ და სამხრეთ აზიაში. სწორედ ამ ადგილებში ცხოვრობდა ავსტრალოპითეკი. ისინი უფრო მაიმუნების მსგავსი იყვნენ, ვიდრე ადამიანები, თუმცა მათ შეეძლოთ სიარული ორ ფეხზე. ზოგადად მიღებულია, რომ ავსტრალოპითეკებმა იარაღად იყენებდნენ ჯოხებს და ბასრ ქვებს, მაგრამ, სავარაუდოდ, ჯერ არ იცოდნენ როგორ გაუმკლავდნენ მათ.

დაახლოებით 1,0 მილიონი - 700 ათასი წლის წინ იწყება პერიოდი, რომელსაც ადრეულ პალეოლითს უწოდებენ (ბერძნულიდან "პალეო" - "ძველი * და "ჩასხმული" - "ქვა"). გათხრებმა საფრანგეთში, სოფლების შელისა და სენტ-აშელის მახლობლად, შესაძლებელი გახადა გამოქვაბულებისა და უძველესი დასახლებების ნაშთების პოვნა, სადაც თანამედროვე ადამიანის წინამორბედების თანმიმდევრული თაობები ცხოვრობდნენ ათობით ათასი წლის განმავლობაში. შემდგომში ასეთი აღმოჩენები სხვა ადგილებში აღმოაჩინეს.

არქეოლოგიურმა კვლევამ შესაძლებელი გახადა იმის მიკვლევა, თუ როგორ შეიცვალა შრომისა და ნადირობის იარაღები. ძვლისა და თლილი ქვისგან დამზადებული იარაღები (წერტილები, საფხეკები, ცულები) სულ უფრო სრულყოფილი და გამძლე ხდებოდა. შეიცვალა ადამიანის ფიზიკური ტიპი: ის სულ უფრო მეტად ეგუებოდა მიწაზე ხელების დახმარების გარეშე მოძრაობას, იზრდებოდა ტვინის მოცულობა.

ასე რომ, დიდი მაიმუნის ტვინის მოცულობა იყო დაახლოებით 300-600 კუბური მეტრი. სმ, ავსტრალოპითეკი - 600-700 კუ. სმ, Pithecanthropus - 800-870 კუ. იხილეთ, სინანთროპოსი და ჰაიდელბერგის კაცი - 1000 კუბურ მეტრზე მეტი. იხილეთ, ნეანდერტალელი - 1300-1700 კუ. ნახეთ, თანამედროვე ადამიანი - 1400-1800 კუბური მეტრი. სმ.

ადრეული პალეოლითის ყველაზე მნიშვნელოვანი მიღწევა იყო ცეცხლის გამოყენების უნარის დაუფლება (დაახლოებით 200-300 ათასი წლის წინ) სახლის გასათბობად, საჭმლის მოსამზადებლად და მტაცებლებისგან დასაცავად.

თავდაპირველად ხალხმა არ იცოდა ცეცხლის დანთება. მისი წყარო ტყის და სტეპების შემთხვევითი ხანძარი იყო, მოპოვებული ხანძარი გამუდმებით ინარჩუნებდა კერებს. ძველი ბერძნული ლეგენდა პრომეთეს შესახებ, რომელმაც ღმერთებისგან ცეცხლის ცოდნა მოიპარა, ალბათ ძალიან ძველი დროის ხსოვნის ექოა.

ადრეული პალეოლითის პერიოდი მთავრდება პირველყოფილი ადამიანების არსებობის ბუნებრივი პირობების მკვეთრი ცვლილებით. მყინვარების გაჩენა დაიწყო დაახლოებით 100 ათასი წლის წინ, რომელიც მოიცავდა რუსეთის, ცენტრალური და დასავლეთ ევროპის თითქმის მთელ ტერიტორიას. პრიმიტიული ნეანდერტალელი მონადირეების ბევრი ნახირი ვერ შეეგუა არსებობის ახალ პირობებს. მათ შორის გაძლიერდა ბრძოლა საკვების შემცირებული წყაროებისთვის.

ადრეული პალეოლითის დასასრულისთვის (დაახლოებით ძვ. წ. 30-20 ათასი წელი) ნეანდერტალელები მთლიანად გაქრნენ ევრაზიასა და აფრიკაში. თანამედროვე, კრო-მაგნიონის ტიპის ადამიანმა თავი ყველგან დაიმკვიდრა.

ადამიანი ფლობს თავის პლანეტას

მეზოლითური ხანა (ბერძნულიდან "mesos" - "შუა" და "ჩასხმული" - "ქვა") მოიცავს პერიოდს ძვ.წ. იგი ხასიათდება ბუნებრივი პირობების ახალი ცვლილებით, რაც უფრო ხელსაყრელი ხდება: მყინვარები უკან იხევს, ახალი ტერიტორიები ხელმისაწვდომი ხდება დასასახლებლად.

ამ პერიოდის განმავლობაში დედამიწის მოსახლეობა არ აღემატებოდა 10 მილიონ ადამიანს. ეს არც ისე ბევრია, მაგრამ მითვისებული ტიპის ეკონომიკის (ნადირობა, თევზაობა, შეგროვება) უპირატესობით საჭირო იყო სანადირო ტერიტორიის მუდმივი გაფართოება. ყველაზე სუსტი ტომები აიძულეს გასულიყვნენ დასახლებული სამყაროს პერიფერიაზე. დაახლოებით 25 ათასი წლის წინ ადამიანი პირველად შევიდა ამერიკის კონტინენტზე, დაახლოებით 20 ათასი წლის წინ - ავსტრალიაში.

ამერიკისა და ავსტრალიის დასახლების ისტორია უამრავ კამათს იწვევს. ზოგადად მიღებულია, რომ ადამიანი შეიძლება ყოფილიყო ამ კონტინენტებზე ჯერ კიდევ გამყინვარების პერიოდის დასრულებამდე, როდესაც ოკეანის დონე დაახლოებით 100 მ-ით დაბალი იყო ვიდრე თანამედროვე და არსებობდა სახმელეთო ხიდები, რომლებიც აკავშირებდა ამ კონტინენტებს ევრაზიასთან. ამავდროულად, მეცნიერები, რომლებიც აღნიშნავენ, რომ იყო მიგრაციის რამდენიმე ტალღა საზღვარგარეთის კონტინენტებზე, ამტკიცებენ, რომ უკვე მათი ისტორიის გარიჟრაჟზე ადამიანებს შეეძლოთ ფართო წყლის სივრცეების გადაკვეთა. ნორვეგიელმა მკვლევარმა ტ.ჰეიერდალმა, ამ თვალსაზრისის სისწორის დასამტკიცებლად, გადაკვეთა წყნარი ოკეანე ჯოხით, რომელიც დამზადებულია ტექნოლოგიების გამოყენებით, რომლებიც ხელმისაწვდომი იყო ადამიანისთვის მეზოლითის დროს.

მეზოლითის ეპოქაში დაიბადა და ფართოდ გავრცელდა კლდის ხელოვნება. იმდროინდელი საცხოვრებლების ნაშთებში არქეოლოგები აღმოაჩენენ ფიგურებს, რომლებზეც გამოსახულია ადამიანები, ცხოველები, მძივები და სხვა დეკორაციები. ეს ყველაფერი მიუთითებს სამყაროს შემეცნების ახალი ეტაპის დაწყებაზე. აბსტრაქტული სიმბოლოები და განზოგადებული ცნებები, რომლებიც წარმოიშვა მეტყველების განვითარებასთან ერთად, იძენს დამოუკიდებელ ცხოვრებას ნახატებსა და ფიგურებში. ბევრი მათგანი დაკავშირებული იყო რიტუალებთან, პრიმიტიული მაგიის რიტუალებთან.

ადამიანისთვის ყველაზე დიდი საიდუმლო იყო საკუთარი თავი, შემეცნების პროცესი, ინტელექტუალური აქტივობის ბუნების გააზრება და მასთან დაკავშირებული შესაძლებლობები. პრიმიტიული მაგია ემყარებოდა რწმენას სიტყვების, სიმბოლური მოქმედებების და ნახატების შესაძლებლობის შესახებ, გავლენა მოახდინოს შორეულ ობიექტებზე და სხვა ადამიანებზე, სიზმრების განსაკუთრებული მნიშვნელობის შესახებ. ადრეულ რწმენას ზოგჯერ მართლაც ჰქონდა გარკვეული რაციონალური საფუძველი. თუმცა, ისინი ხშირად ხდებოდნენ ბორკილები სამყაროს შემდგომი ცოდნისთვის.

ადამიანების ცხოვრებაში შემთხვევითობის დიდმა როლმა დასაბამი მისცა ნადირობაში, ცხოვრებაში მდგომარეობის გაუმჯობესების მცდელობებს. ასე რომ, იყო რწმენა ნიშნების, ხელსაყრელი თუ არახელსაყრელი. გაჩნდა ფეტიშიზმი - რწმენა იმისა, რომ გარკვეულ ობიექტებს (ტალიმანებს) აქვთ განსაკუთრებული მაგიური ძალა. მათ შორის იყო ცხოველების ფიგურები, ქვები, ამულეტები, რომლებიც სავარაუდოდ წარმატებას მოუტანდნენ მათ მფლობელს. წარმოიშვა რწმენა, მაგალითად, რომ მეომარი, რომელიც მტრის სისხლს სვამდა ან მის გულს ჭამდა, განსაკუთრებულ ძალას იძენს. ნადირობას, ავადმყოფთა მკურნალობას, წყვილის (ბიჭების ან გოგოების) არჩევას წინ უძღოდა რიტუალური მოქმედებები, რომელთა შორის განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭებოდა ცეკვას და სიმღერას. მეზოლითურმა ხალხმა იცოდა დასარტყამი, ჩასაბერი, სიმებიანი და პური მუსიკალური ინსტრუმენტების დამზადება.

განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭებოდა დაკრძალვის რიტუალებს, რომლებიც დროთა განმავლობაში უფრო და უფრო რთულდებოდა. ძველ სამარხებში არქეოლოგები პოულობენ სამკაულებს და ხელსაწყოებს, რომლებსაც ადამიანები იყენებდნენ სიცოცხლის განმავლობაში, საკვების მარაგს. ეს მოწმობს, რომ უკვე ისტორიის გარიჟრაჟზე იყო გავრცელებული რწმენა სხვა სამყაროს არსებობის შესახებ, სადაც ადამიანი სიკვდილის შემდეგ ცხოვრობს.

თანდათან გაძლიერდა რწმენა უმაღლესი ძალების მიმართ, რასაც შეეძლო დახმარებაც და ზიანიც. ითვლებოდა, რომ მათი შეწირვა შეიძლებოდა მსხვერპლშეწირვით, ყველაზე ხშირად - ნადავლის ნაწილი, ის გარკვეულ ადგილას უნდა დარჩენილიყო. ზოგიერთი ტომი ატარებდა მსხვერპლშეწირვას.

ითვლებოდა, რომ ზოგიერთ ადამიანს აქვს უმაღლეს ძალებთან, სულებთან კომუნიკაციის დიდი შესაძლებლობები. თანდათან, ლიდერებთან ერთად (ისინი, როგორც წესი, გახდნენ უძლიერესი, ყველაზე წარმატებული, გამოცდილი მონადირეები), მღვდლებმა (შამანები, ჯადოქრები) დაიწყეს გამორჩეული როლის თამაში პრიმიტიული ტომების ცხოვრებაში. მათ, როგორც წესი, იცოდნენ მწვანილის სამკურნალო თვისებები, შესაძლოა ჰქონდათ ჰიპნოზური შესაძლებლობები და დიდ გავლენას ახდენდნენ თანატომელებზე.

მეზოლითის დასრულების და კაცობრიობის განვითარების ახალ ეტაპზე გადასვლის დრო მხოლოდ დაახლოებით შეიძლება განისაზღვროს. ეკვატორული ზონის მრავალი ტომისთვის აფრიკაში, სამხრეთ ამერიკაში, სამხრეთ-აღმოსავლეთ აზიისა და წყნარი ოკეანის კუნძულებზე, ავსტრალიის აბორიგენებსა და ჩრდილოეთის ზოგიერთ ხალხში, ეკონომიკური საქმიანობისა და კულტურის ტიპი პრაქტიკულად არ შეცვლილა მას შემდეგ. მეზოლითი. ამავე დროს ძვ.წ IX-VIII ათასწლეულებში. მსოფლიოს ზოგიერთ ნაწილში იწყება გადასვლა სოფლის მეურნეობაზე და მეცხოველეობაზე. ნეოლითური რევოლუციის ეს დრო (ბერძნულიდან "neos" - "ახალი" და "ჩასხმული" - "ქვა") აღნიშნავს გადასვლას მითვისებიდან საწარმოო ეკონომიკურ სახეობაზე.

ადამიანი და ბუნება: პირველი კონფლიქტი

ადამიანი დაახლოებით X ათასწლეულში ძვ. დაიმკვიდრა თავი ყველა კონტინენტზე, როგორც დომინანტური სახეობა და, როგორც ასეთი, იდეალურად შეეგუა თავისი ჰაბიტატის პირობებს. თუმცა, სანადირო იარაღების შემდგომმა გაუმჯობესებამ გამოიწვია ცხოველთა მრავალი სახეობის განადგურება, მათი პოპულაციის შემცირება, რამაც შეარყია პრიმიტიული ადამიანების არსებობის საფუძვლები. შიმშილი და მასთან დაკავშირებული დაავადებები, ტომებს შორის ბრძოლის გაძლიერება სულ უფრო ღარიბი სანადირო ტერიტორიებისთვის, ადამიანთა რაოდენობის შემცირება - ასეთი იყო პროგრესის ფასი.

ისტორიაში ცივილიზაციის განვითარების ეს პირველი კრიზისი ორი გზით მოგვარდა.

ჩრდილოეთის მკაცრ კლიმატში მცხოვრები ტომები, უდაბნო რაიონებში, ჯუნგლებში თითქოს იყინებოდნენ განვითარებაში და მათ გარშემო არსებული სამყაროს ცოდნაში. თანდათან განვითარდა აკრძალვების (ტაბუების) სისტემა, რომელიც ზღუდავდა ნადირობას და საკვების მოხმარებას. ამან ხელი შეუშალა მოსახლეობის ზრდას, შეაფერხა ცხოვრების წესის შეცვლა და ცოდნის განვითარება.

სხვა შემთხვევებში მოხდა გარღვევა განვითარების თვისობრივად ახალ დონეზე. ხალხი გადავიდა ბუნებრივ გარემოზე გაცნობიერებულ ზემოქმედებაზე, მის ტრანსფორმაციაზე. სოფლის მეურნეობისა და მესაქონლეობის განვითარება მხოლოდ ხელსაყრელ ბუნებრივ პირობებში ხდებოდა.

წარმატებული ნადირობის შემდეგ ბანაკებში ხშირად ცვიოდა მგლის ლეკვები, ბატკნები, ბატკნები, ხბოები, გარეული ღორი, ქურუმი და ირემი. თავდაპირველად ისინი საკვებად ითვლებოდა, შემდეგ გაირკვა, რომ მათ შეეძლოთ ტყვეობაში ცხოვრება და მშობიარობა. ცხოველების მოშენება ბევრად უფრო პროდუქტიული აღმოჩნდა, ვიდრე მათი ველური ნათესავების ნადირობა. ათასობით წელი დასჭირდა მოშინაურების ცალკეულ მცდელობებს ახალი ტიპის ეკონომიკის ჩამოყალიბებამდე. ამ ხნის განმავლობაში გაჩნდა მოშინაურებული ცხოველების ახალი ჯიშები, რომელთა უმეტესობა, ველური წინაპრებისგან განსხვავებით, ვეღარ გადარჩებოდა ბუნებრივ გარემოში, მათ მტაცებლებისგან დასაცავი ადამიანი სჭირდებოდათ.

არქეოლოგების აზრით, პირველი ცხოველი, რომელმაც ადამიანთან ცხოვრება ჯერ კიდევ ძვ. X ათასწლეულში ძვ. ჩრდილოეთ ევრაზიის ტომებმა დაიწყეს ირმის მოშენება. VII ათასწლეულში ძვ.წ. კასპიის ზღვის სტეპებში, ირანი, თურქეთი, თხა და ცხვარი შინაური გახდა. ათასწლეულის შემდეგ იმავე ადგილას დაიწყო მესაქონლეობა, ისევე როგორც ინდის ხეობაში.

სოფლის მეურნეობაზე გადასვლაც ანალოგიურად მოხდა. საკვები მცენარეების შეგროვება ყოველთვის მნიშვნელოვან როლს თამაშობდა პირველყოფილი ადამიანის ცხოვრებაში. დროთა განმავლობაში, დაკვირვებითა და გამოცდილებიდან მივიდა იმის გაგება, რომ მცენარის თესლი შეიძლება დაითესოს ნამოსახლართან და სათანადო მოვლის შემთხვევაში, მორწყვა, სარეველა დარევა, კარგი მოსავლის მიღება.

სასოფლო-სამეურნეო და სასოფლო-სამეურნეო კულტურები

VII-IV ათასწლეულების პირველი სამეურნეო კულტურები წარმოიშვა დიდი მდინარეების მახლობლად, სადაც რბილი კლიმატი და ნიადაგის განსაკუთრებული ნაყოფიერება შესაძლებელი გახადა კარგი მოსავლის მიღება - თანამედროვე ეგვიპტის, ირანის, ერაყის, ინდოეთის, ცენტრალური აზიის, ჩინეთის, მექსიკის, პერუს ტერიტორიაზე.

ევროპაში გაშენებული პირველი მცენარეები იყო ხორბალი და ქერი. სამხრეთ-აღმოსავლეთ აზიაში ძვ.წ VII ათასწლეულში. მოყვანილი ლობიო და ბარდა. ჩინეთში მე-4 ათასწლეულის სასოფლო-სამეურნეო კულტურებიდან ძვ. ფეტვი დომინირებდა. სამხრეთ ამერიკაში ძვ.წ VII-V ათასწლეულებში. ე. დარგეს სიმინდი, გოგრა, ლობიო.

ამ პერიოდში ადამიანების ცხოვრებამ ძალიან მნიშვნელოვანი ცვლილებები განიცადა.

პრიმიტიული კომუნალური ეპოქის უმეტესი პერიოდის განმავლობაში ადამიანების არსებობა ექვემდებარებოდა გადარჩენისთვის ბრძოლის ინტერესებს. მთელი დრო დახარჯული იყო საჭმლის ძებნაში. ამავდროულად, თავის ტომს შემთხვევით გადაცილებულ ან მისგან განდევნილ ადამიანს გადარჩენის შანსი არ ჰქონდა.

იმდროინდელი ხსოვნა შენარჩუნდა შემდგომ ეპოქაში. ასე რომ, ძველი საბერძნეთის ქალაქ-სახელმწიფოებში სიკვდილით დასჯას ხშირად ცვლიდნენ გადასახლებით, თუმცა ძველად ერთი ქალაქიდან მეორეში გადასვლა საკმაოდ გავრცელებული იყო.

შრომის განაწილების ერთადერთი ფორმა არსებობდა მამაკაცებს შორის, რომლებიც ძირითადად ნადირობდნენ, და ქალებს შორის, რომლებიც რჩებოდნენ ბანაკში და უვლიდნენ ბავშვებს, უვლიდნენ სახლს, კერავდნენ და ამზადებდნენ.

დროთა განმავლობაში, სოციალური ურთიერთობების სტრუქტურა უფრო რთული გახდა. შრომის გაზრდილი პროდუქტიულობის წყალობით შესაძლებელი გახდა იმაზე მეტი პროდუქტის წარმოება, ვიდრე ეს ტომის გადარჩენისთვის იყო საჭირო.

გაღრმავდა შრომის დანაწილება. ერთი მხრივ, მესაქონლეობას გამოეყო სოფლის მეურნეობა, მეორე მხრივ, ხელოსნობამ დამოუკიდებელი მნიშვნელობა შეიძინა. V-IV ათასწლეულში ძვ.წ. განვითარდა ქსოვა და ჭურჭელი (ჭურჭელი ჭურჭლის ბორბლით მზადდებოდა). გაჩნდა ნავები და პირველი ბორბლიანი ურმები, რომლებსაც ამოძრავებდნენ მზიდი ცხოველები (ცხენები, ხარები და ვირები).

იმისათვის, რომ ხელოსანი სპეციალიზებულიყო მთელი ტომისთვის საჭირო პროდუქტების წარმოებაში, უნარ-ჩვევების გასაუმჯობესებლად, იგი თავისუფალი უნდა ყოფილიყო საკვების მიღებისგან. მას უნდა გაეცვალა თავისი შრომის პროდუქცია თავის თანატომელებთან ხორცსა და მარცვლეულში.

გაცვლის სფერო თანდათან გაფართოვდა. ტომებმა, რომლებიც აწარმოებდნენ იმაზე მეტ საკვებს, ვიდრე საჭირო იყო გადარჩენისთვის, დაიწყეს ჭარბი გაცვლა. ამან შესაძლებელი გახადა დიეტის გაფართოება, მოხმარების მრავალფეროვნება. მეზობელ დასახლებებს შორის თანდათან ჩამოყალიბდა სტაბილური ეკონომიკური კავშირები და დამყარდა შრომის დანაწილება. მაგალითად, ზოგიერთ დასახლებაში ხელოსნები სპეციალიზირებულნი იყვნენ იარაღში, ზოგში - ქსოვაში, ზოგში - ჭურჭლის დამზადებაში და ა.შ.

VII-V ათასწლეულების ნამოსახლარებში. ცხოვრობდა რამდენიმე ასეულიდან 2-3 ათასამდე ადამიანი. თბილ რაიონებში სახლების ხის კარკასი ტყავით, ჩალით და თიხით იყო დაფარული. ჩრდილოეთ და ცენტრალურ ევროპაში სახლები ხისგან იყო აშენებული, თითოეული სახლი რამდენიმე მონათესავე ოჯახს იტევდა. დასახლებები ჩვეულებრივ გარშემორტყმული იყო ქვისგან დამზადებული კედლებით, თიხით, აშენებდნენ თხრილებს მტრული ტომების დარბევისგან დასაცავად. დასახლების ცენტრში ყველაზე ხშირად აღმართავდნენ მონუმენტურ ნაგებობას, სამსხვერპლო სულებს - ტომის მფარველებს.

თავდაპირველად გაცვლა ბუნებრივ ხასიათს ატარებდა. მაგრამ მისი გაფართოებით გაჩნდა საჭიროება საქონლის ღირებულების ერთიანი ეკვივალენტის არსებობა, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ფულით.

ფულის ფუნქციას მსოფლიოს სხვადასხვა კუთხეში ასრულებდა სხვადასხვა საგნები, როგორც წესი, საკმაოდ იშვიათი და ამავე დროს გამოსაყენებლად ვარგისი. სლავურ, სკანდინავიურ ტომებს შორის, ჩრდილოეთ ამერიკის ინდიელებს შორის, ყველაზე ხშირად ეს იყო ბეწვი, ტყავი. არაბთა შორის სლავური ტომების ნაწილი - პირუტყვი, წყნარი ოკეანის აუზის მრავალ ტომს შორის - იშვიათი ჭურვი ცენტრალური აფრიკის ტომები - სპილოს ძვალი, ჩინეთში - მარილი.

ჭარბი წარმოების გაჩენა საფუძველი გახდა არა მხოლოდ ვაჭრობის განვითარების, არამედ ქონებრივი უთანასწორობის გაჩენისა.

ნეოლითურმა ტომებმა არ იცოდნენ კერძო საკუთრება. ასე რომ, ამერიკელი ინდიელები XVII - XIX საუკუნეებშიც კი. ერთად მოყვანილი, მოყვანილი და მოპოვებული პროდუქტები ტომის საერთო საკუთრება იყო.

თანდათან ლიდერებმა, ჯადოქრებმა (მღვდლებმა), ყველაზე დახელოვნებულმა ხელოსნებმა დაიწყეს ქონების და ძვირფასი ნივთების დაგროვება. გამოცდილმა ხელოსნებმა და მკურნალებმა, რომელთა შრომას განსაკუთრებით აფასებდნენ თანატომელები, დაიწყეს თავიანთი ხელოსნობის საიდუმლოების დამალვა.

მატრიარქტიდან პატრიარქატზე გადასვლა

მემკვიდრეობით მიღებული ქონების, ქონების, ცოდნის, შრომისა და პროფესიული უნარების გამოჩენა მჭიდროდ იყო დაკავშირებული ნეოლითის ეპოქის ადამიანების ცხოვრების წესის ცვლილებასთან, საზოგადოების, როგორც ოჯახის ორგანიზების ასეთი უჯრედის გაჩენასთან.

ოჯახის წარმოშობის საკითხი დიდი ხანია საკამათო იყო ეთნოგრაფებსა და არქეოლოგებს შორის. მის ამოხსნაში უდიდესი წვლილი შეიტანა ამერიკელმა მეცნიერმა ლ.მორგანმა (1818-1881), რომელიც სწავლობდა ჩრდილოეთ ამერიკის ინდიელთა ცხოვრებას ნეოლითურ დონეზე დარჩენილი სხვა ხალხების ცხოვრებასთან შედარებით. მორგანის შეხედულებებით, პირველყოფილი ადამიანების ოჯახურმა ურთიერთობებმა განიცადა ხანგრძლივი ევოლუცია, გაიარა თანმიმდევრული ეტაპები.

ოჯახის ჩამოყალიბებაში ყველაზე მნიშვნელოვანი როლი მატრიარქტიდან საპატრიარქოზე გადასვლამ ითამაშა.

იმ პერიოდში, როდესაც საკვების ძირითადი წყარო ნადირობა იყო, მამაკაცების ასაკი, როგორც წესი, ხანმოკლე აღმოჩნდა. მათგან მხოლოდ ყველაზე წარმატებულმა და ნიჭიერმა იცოცხლა 25-30 წლამდე.

იმ დროის გამოძახილი, როდესაც ტომის გადარჩენა დამოკიდებული იყო მამრობითი საკვების მომპოვებელთა რაოდენობაზე, რჩება განსაკუთრებული მნიშვნელობა, რომელსაც ბევრი ხალხი ანიჭებს ბიჭის დაბადებას.

ამ პირობებში ქალები მნიშვნელოვან როლს ასრულებდნენ ოჯახის შენარჩუნებაში. სწორედ მათ შეეძინათ მონადირეების ახალი თაობები (ნათესაობის ხარისხს დედა განსაზღვრავდა), ზრდიდნენ შვილებს, ინახავდნენ კერას, აწყობდნენ იმ ტომის ცხოვრებას, რომლის წევრებიც სისხლით იყვნენ ნათესავები. ამ სისტემას მატრიარქატი ეწოდა.

ფერმერის, მესაქონლეობის, ხელოსნის შრომა არ მოიცავდა სიცოცხლისთვის ისეთ რისკს, როგორიც ნადირობა იყო. მამაკაცებში სიკვდილიანობა შემცირდა, მამაკაცებისა და ქალების რაოდენობა გათანაბრდა. ამან დიდი როლი ითამაშა ოჯახური ურთიერთობების ბუნების შეცვლაში.

მინდვრები და პირუტყვის კალმები ჩვეულებრივ დასახლების მახლობლად იყო განთავსებული და კაცები ახლა ქალებთან ერთად მუშაობდნენ და ურთულეს, მძიმე სამუშაოს აკეთებდნენ. შეძენილი უნარები და ცოდნა მათ გადასცეს ბავშვებს. ამან განსაზღვრა ტომში მამაკაცის როლის ზრდა. ბევრ ერში ის თანდათან დომინანტური გახდა.

გაჩენილმა ტრადიციებმა, წეს-ჩვეულებებმა, რიტუალებმა ასევე გააძლიერა პატრიარქობის ნორმები, ე.ი. მამაკაცის განსაკუთრებული როლი საზოგადოებაში.

ნეოლითის ხალხი ჩვეულებრივ ცხოვრობდა მრავალშვილიან ოჯახებში (რამდენიმე ათეული ადამიანი), რომელშიც შედიოდნენ სისხლით ნათესავები. ერთი და იგივე კლანის კაცები და ქალები ერთმანეთს ვერ დაქორწინდებოდნენ. ამ აკრძალვის დრო, რომელიც თავიდან აიცილებს გენეტიკურ გადაგვარებას, რომელსაც აკვირდებიან ტომების უმეტესობა, ცნობილი არ არის, მაგრამ ის საკმაოდ დიდი ხნის წინ გაჩნდა.

გაზრდილ გოგოებს სხვა კლანებს აძლევდნენ ცოლად, კაცები კი მათ ცოლებს იღებდნენ. ანუ ქალები თაობიდან თაობას გადადიოდნენ, კაცები რჩებოდნენ მათ ოჯახში და სწორედ ისინი გახდნენ მისი მუდმივი ბირთვი. ურთიერთობის ხარისხი ახლა გათვალისწინებული იყო მამრობითი ხაზით. ზოგიერთ ტომში ქალები განიხილებოდა, როგორც ერთგვარი საქონელი, რომელსაც ერთი ოჯახი ყიდდა მეორეს.

ნათესაური კავშირების ასეთი სისტემით მასში რჩებოდა ოჯახის მიერ შექმნილი ან შეძენილი ქონება. გაჩნდა საკუთრების ცნება. ხელოსნები, მკურნალები ასევე ცდილობდნენ თავიანთი ცოდნის ოჯახის წევრებს გადაეცათ.

მეზობლად მცხოვრები რამდენიმე კლანი, რომელთა წევრებიც დაქორწინდნენ ერთმანეთზე, შეადგენდა ტომს. ტომის მეთაური იყო ბელადი.

გადასვლა ენეოლითში

მოსახლეობის ზრდასთან ერთად ცალკეული კლანები დასახლდნენ განუვითარებელ ან დაპყრობილ ტერიტორიებზე და დროთა განმავლობაში ახალი ტომები ჩამოყალიბდნენ. მონათესავე ტომები, რომლებიც საუბრობენ ერთ ენაზე, აქვთ მსგავსი რწმენა, ჩვეულებრივ მჭიდრო კავშირებს ინარჩუნებდნენ ერთმანეთთან. ისინი ერთად ქმნიდნენ ტომების ალიანსებს, რომლებიც ერთმანეთს უჭერდნენ მხარს კონფლიქტების შემთხვევაში, მჭლე წლებში.

ტომები, რომლებიც შორს გადავიდნენ თავდაპირველი ტერიტორიიდან (ისინი, რომლებიც სპეციალიზირებულნი იყვნენ მესაქონლეობაში, განსაკუთრებით მიდრეკილნი იყვნენ გადასახლებისკენ), ხშირად კარგავდნენ კონტაქტს მათი წარმოშობის ცენტრთან. განვითარდა მათი ენა, მასში გამოჩნდა ახალი მეზობლებისგან ნასესხები სიტყვები, რომლებიც დაკავშირებულია ეკონომიკური საქმიანობის ფორმებთან.

ენების კლასიფიკაცია იძლევა მასალას ხალხთა საცხოვრებლის საწყისი ტერიტორიების დასადგენად, მათი ტრადიციებისა და კულტურის საფუძვლების გასაგებად. ამრიგად, ფართო ტერიტორიით გამოყოფილი ხალხების ენების ნათესაობა მიუთითებს იმაზე, რომ მათ ჰქონდათ საერთო ფესვები, ან რომ ისინი წარსულში ცხოვრობდნენ იმავე გეოგრაფიულ არეალში და მათ შორის მჭიდრო კავშირების არსებობას, რასაც ხშირად ადასტურებს. წეს-ჩვეულებებისა და რიტუალების მსგავსება.

დაახლოებით V-IV ათასწლეულებში ძვ.წ. იქმნება არსებული და ჯერ კიდევ ენობრივი ჯგუფების ძირითადი სადისტრიბუციო ცენტრები.

მთლიანობაში, დედამიწაზე დაახლოებით 4 ათასი ენაა (ზუსტი ფიგურის დადგენა შეუძლებელია, რადგან ენებსა და ერთი ენის დიალექტებს შორის საზღვრები მობილურია). ენათმეცნიერები აერთიანებენ მათ დიდ ენობრივ ოჯახებში (ინდოევროპული, ფინო-უგრიული, თურქული, მონღოლური, სემიტურ-ჰამიტური, ბერბერ-ლიბიური, კუშიტური, სინო-ტიბეტური და სხვ.). ყველაზე დიდი, ინდოევროპული ოჯახის ენებზე საუბრობს მსოფლიოს მოსახლეობის დაახლოებით 45%. მასში შედის სლავური, ბალტიური, გერმანული, კელტური, რომანული, ალბანური, ბერძნული, სომხური, ირანული, ნურისტანული, ინდოარიული ენების ენები.

თანამედროვე სამყაროში ადამიანები, რომლებიც საუბრობენ ინდოევროპულ ენებზე, აღიქვამენ მათ განსხვავებულად (მაგალითად, რუსული და ინგლისური). თუმცა, არქეოლოგიის მიხედვით, ახლო დიალექტებზე მოლაპარაკე ტომები, რომლებიც შემდგომში ინდოევროპულ ენებად ჩამოყალიბდნენ, ძვ.წ. IV-III ათასწლეულებში. ცხოვრობდა შეზღუდულ ტერიტორიაზე - სამხრეთ-დასავლეთ აზიაში, შავი ზღვისა და კასპიის რეგიონების სამხრეთით. მოგვიანებით ისინი დასახლდნენ ევრაზიის უზარმაზარ ტერიტორიებზე.

პარალელურად დაიწყო ახალი ეტაპი სასოფლო-სამეურნეო და მესაქონლეობის ტომების განვითარებაში: ისინი გადავიდნენ ლითონების განვითარებაზე. ხელსაწყოების დასამზადებლად ახალი მასალების ძიებაში ხელოსნებმა იპოვეს დაბალი დნობის ლითონების (სპილენძი, კალა, ტყვია და ა.შ.) ნაჭრები და საბოლოოდ ისწავლეს მისგან იარაღის, ხელსაწყოების და სამკაულების დამზადება. ლითონები უკეთესი და სწრაფად დასამუშავებელი იყო ვიდრე ქვა, მათი გამოყენება შეიძლებოდა უფრო პროდუქტიული იარაღების, უკეთესი იარაღისა და ჯავშნის დასამზადებლად.

ლითონის მარაგი ჯერ კიდევ ცოტა იყო, მათი დამუშავება მხოლოდ პირველი საფეხურები იყო, ამიტომ ქვის იარაღები დიდი ხნის განმავლობაში გამოიყენებოდა. მიუხედავად ამისა, დრო, რომელიც დაიწყო ლითონის განვითარებით (პირველი ლითონის იარაღები თარიღდება ძვ. წ. VII ათასწლეულით, მაგრამ ისინი ფართოდ არის გავრცელებული მხოლოდ ძვ. იგი აღინიშნა კაცობრიობის ისტორიაში ახალი ეტაპის დაწყებით, რომელიც დაკავშირებულია პირველი სახელმწიფოების გაჩენასთან.

კითხვები და ამოცანები.

· ბიოლოგიის, ისტორიისა და სოციალური კვლევების გაკვეთილებზე მიღებული ცოდნის გამოყენებით მოგვიყევით ადამიანის წარმოშობის ყველაზე გავრცელებული ჰიპოთეზების შესახებ. როდის გაჩნდა ევოლუციის თეორია და ვინ იყო მისი ავტორი?

რა ფაქტორებმა განაპირობა ადამიანის გამოყოფა ბუნებრივი სამყაროსგან? რა როლი ითამაშა სახეობათაშორისმა და შიდასახეობრივმა ბრძოლამ ადამიანის ევოლუციის პროცესში?

დაასახელეთ კაცობრიობის ევოლუციის მიმართულებები. რა მნიშვნელობა ჰქონდა ძველი ადამიანისათვის ცოდნის დაგროვებას გადარჩენისთვის ბრძოლაში?

რა რეგიონებია კაცობრიობის საგვარეულო სახლი? დაასახელეთ ადამიანის ჰუმანოიდი წინაპრები.

· თვალყური ადევნეთ ადამიანის ანთროპოლოგიური ტიპის ცვლილებებს ევოლუციის პროცესში.

· ადრეულ პალეოლითის ეპოქაში ადამიანმა რომელმა მიღწევებმა მისცა საშუალება გადარჩენილიყო გამყინვარების ეპოქის პირობებში?

· პრიმიტიული ისტორიის რომელ ეტაპზე მოხდა ადამიანთა დასახლება პლანეტის კონტინენტებზე?

· როდის გაჩნდა როკ ხელოვნება და რელიგიური შეხედულებები ადამიანთა ჯგუფებში? რა ფუნქციას ასრულებდნენ?

რა ცვლილებებმა მისცა ნეოლითურ რევოლუციაზე საუბრის საფუძველი ადამიანის ეკონომიკურ საქმიანობაში?

რა პრობლემები გამოიწვია ადამიანისა და ბუნების ურთიერთობაში იარაღების გაუმჯობესებამ? რა შედეგები მოჰყვა პირველმა კრიზისს ცივილიზაციის განვითარებაში?

· გვიამბეთ ეკონომიკის მითვისებიდან მწარმოებელ ტიპზე გადასვლის პროცესის შესახებ.

· განმარტეთ, როგორ იმოქმედა შრომის დანაწილებამ და საქმიანობის სპეციალიზაციამ სოციალური ურთიერთობების გართულებაზე და გაცვლის ხასიათის ცვლილებაზე. რა ნივთები გამოიყენებოდა საქონლის ეკვივალენტურ ღირებულებად?

· მიუთითეთ ფაქტორები, რამაც ხელი შეუწყო სიმდიდრის უთანასწორობის გაჩენას და კერძო საკუთრების გაჩენას.

· განმარტეთ ცნებები: მატრიარქატი, პატრიარქატი. იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ არის ერთმანეთთან დაკავშირებული პროცესები: კერძო საკუთრების დაკეცვა და პატრიარქატზე გადასვლა.

განვითარების რა ეტაპზე მოხდა ენობრივი ჯგუფების განაწილება?

რა ცვლილებები მოხდა ადამიანთა საზოგადოებაში ლითონების განვითარების დაწყებისთანავე?