ეტაპობრივად დასასრულს უახლოვდება დასკვნითი გამოცდების სერია. სკოლის მოსწავლეებს კიდევ რამდენიმე გამოცდის ჩაბარება უწევთ საშუალო სკოლის დამთავრების სასურველი ატესტატის მისაღებად. კურსდამთავრებულებმა უკვე დაწერეს ორი სავალდებულო გამოცდა - მათემატიკა და რუსული.

რუსულ ენაში გამოყენება სავალდებულო საგანია სკოლაში ჩაბარებისთვის. ოთხშაბათს, 6 ივნისს, რუსული სკოლების კურსდამთავრებულებმა ჩააბარეს გამოცდა რუსულ ენაში, წერს პორტალი C-ib.ru. მათემატიკასთან ერთად რუსული ენა აუცილებელია ჩასაბარებლად არა მხოლოდ მისაღებისთვის, არამედ ატესტატის მისაღებად.

რუსული ენის საგამოცდო ფურცელი შეიცავს 26 დავალებას. ამ ამოცანების გადასაჭრელად მოსწავლეს ეძლევა სამსაათნახევარი. უნივერსიტეტში შესასვლელად კურსდამთავრებული უნდა ეცადოს მინიმუმ 36 ქულის მოპოვებას. სკოლის ატესტატის მისაღებად მეთერთმეტე კლასელს 24 ქულა სჭირდება.

რუსულ ენაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგები ნაშრომის დაწერიდან ორ კვირაში გახდება ცნობილი. თუმცა, ვადები შეიძლება განსხვავდებოდეს ყოველწლიურად, მაგრამ კანონის თანახმად, ისინი არ უნდა აღემატებოდეს ორ კვირას. ამრიგად, 2018 წელს რუსულ ენაზე USE-ის შედეგები ცნობილი უნდა იყოს არაუგვიანეს 20 ივნისისა. სავარაუდოდ, ისინი მომავალი კვირის დასაწყისში გამოქვეყნდება. თითოეულ სტუდენტს შეუძლია გაიგოს დაგროვილი ქულების რაოდენობა როგორც პირად ანგარიშზე, ასევე USE-2018-ის ოფიციალურ ვებგვერდზე.

რუსულ ენაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შემოწმება 2018 წელს

2018 წელს რუსულ ენაზე USE-ის შემოწმებას დაახლოებით 7-დან 14 დღემდე სჭირდება. ზუსტი ქულების გასარკვევად პროცესი ძალიან გრძელი, მკაცრი და რთულია. თითოეული მოსწავლე გაივლის ტესტირებას რამდენჯერმე.

გამოცდის ჩაბარებისთანავე, ყველა მონაცემი იგზავნება რეგიონულ ცენტრში ყველა ინფორმაციის დასამუშავებლად. შემდეგი, 2018 წელს რუსულ ენაზე დაწერილი USE შემოწმდება უკვე ფედერალურ ცენტრში დაახლოებით 5 დღის განმავლობაში.

შემდეგ თითქმის დასრულებულ შედეგებს სახელმწიფო საგამოცდო კომისია 1 დღის ვადაში აკონტროლებს. საფუძვლიანი შემოწმების შემდეგ, შედეგების ნახვა შეგიძლიათ ვებგვერდზე ან სასკოლო დაწესებულებებში.

სკოლის დამთავრების შემდეგ სახელმწიფო სერტიფიცირება საზეიმო და ძალიან მნიშვნელოვანი მომენტია. გამოცდის შემდეგ, მინდა ვიცოდე შედეგები რაც შეიძლება მალე - ბოლოს და ბოლოს, მიღება ამაზე იქნება დამოკიდებული. მაგრამ რამდენ ხანს უნდა ელოდოთ 2018 წლის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის, OGE და GVE-ის შედეგებს? და სად შეიძლება მათი პოვნა მომავალში? ჩვენ სკოლიდან შევკრიბეთ ყველა ცნობილი ინფორმაცია დამამთავრებელი გამოცდების შესახებ - შედეგების გამოქვეყნების თარიღები, მიღების ადგილი და ყველაფერი, რაც მომავალ მოსწავლეს სჭირდება!

რა თქმა უნდა, მინდა სწრაფად გავარკვიო, რამდენ ქულით დაიწერა ესა თუ ის გამოცდა. მაგრამ თქვენ უნდა იყოთ მოთმინება - შედეგები საკმაოდ დიდხანს უნდა დაელოდოთ. მასალების დიდი მოცულობის გამო, რეცენზენტებს დიდი დრო დასჭირდებათ განხილვას, მონაცემთა ბაზებში შესვლას, გავრცელებას და გამოქვეყნებას.

რეგლამენტის მიხედვით, ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის, OGE და GVE შედეგები ეტაპობრივად განთავსდება დაახლოებით 14-16 კალენდარული დღის შემდეგ. ეს ეხება შედეგებს ყველა ეტაპზე. RCSC-ის ოფიციალურ ვებგვერდზე ყველასთვის მითითებულია კონკრეტული დღეები, რომლითაც კომისიებმა უნდა გაგზავნონ ყველა შედეგი. მათი გაცნობა შეგიძლიათ ქვემოთ.

აქამდე ღირს სერტიფიცირების ქულების შესახებ ინფორმაციის ნახვა. ეს თარიღები არის ბოლო ვადა, რომლითაც ყველა მონაცემი უნდა გამოქვეყნდეს. არავის უთქვამს, რომ 1-2 დღით ადრე არ უნდა ჩამოკიდონ, თუ ამას ინსპექტორების დრო და ძალა დაუშვებს.

USE და GVE-11-ის შედეგების გამოქვეყნების თარიღები 2018 წელს

შემდეგი არის მოსალოდნელი დღეები, როდესაც USE და GVE ქულები 2018 წელს უნდა გახდეს ცნობილი:

2018 წლის სარეზერვო დღეებში ჩატარებული მეთერთმეტე კლასელთა GVE-ის და ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგები გამოქვეყნდება დაახლოებით შემდეგ დღეებში:

ასევე წაიკითხეთ:

რა შეღავათებს იღებენ უმუშევრები 2018 წელს

2. რეგისტრაციის შემდეგ გადადით თავად სერვისის გვერდზე. ვაჭერთ "მიიღე სერვისი":

3. შეავსეთ საჭირო ველები და დააჭირეთ ღილაკს „გაგზავნა“:

ვიდეო, თუ როგორ უნდა გაიგოთ გამოცდის შედეგები

თუ თქვენ გაქვთ რაიმე შეკითხვები, ნახეთ ჩვენი ვიდეო:

სად შეიძლება გაიგოთ წარსული კურსდამთავრებულების შედეგები?

თუ ადამიანმა დაამთავრა სკოლა რამდენიმე წლის წინ, მაგრამ მოულოდნელად მოისურვა სახელმწიფო სერთიფიკატის ჩაბარება (მაგალითად, უნივერსიტეტში ჩაბარება), ან თუნდაც ჩამოვიდა სხვა ქვეყნიდან, მაშინ სიტუაცია გარკვეულწილად განსხვავებულია. ასეთი კურსდამთავრებული არცერთ სკოლასთან არ არის მიბმული. ის დამოუკიდებლად წარადგენს განაცხადს გამოცდების ჩაბარებაზე.

შესაბამისად, შედეგების მიღებას მხოლოდ იმ განყოფილებაში შეძლებს, სადაც გამოცდებში მონაწილეობის შესახებ განცხადება შეიტანა. ასევე შესაძლებელია მისი შედეგები საიტებზე გამოქვეყნდეს, ამიტომ ღირს იქაც გადამოწმება.

ვინ ხედავს შედეგებს

საჭირო ინფორმაციის სავარაუდო გამოქვეყნების შემდეგ, ის როგორმე უნდა იყოს მოპოვებული. მაგრამ უნდა გვახსოვდეს, რომ ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის, OGE და GVE ქულები მკაცრად კონფიდენციალური ინფორმაციაა. მისი მიღება მხოლოდ მათ შეუძლიათ, ვინც მასთან პირდაპირ კავშირშია. Ეს არის:

• თავად კურსდამთავრებული;
• კურსდამთავრებული მშობლები;
• კურსდამთავრებულთა რწმუნებული.

მაგრამ არა მხოლოდ ასე. თქვენ უნდა წარმოადგინოთ საკუთარი ქულების მიღების უფლების დადასტურება, ხოლო ოჯახის ან სანდო პირებისთვის - ფაქტობრივად, ნათესაობის ან მინდობილობის ფაქტის დამადასტურებელი დოკუმენტები.

რა საბუთებია საჭირო

საბედნიეროდ, თქვენ არ დაგჭირდებათ დოკუმენტების პაკეტის შეგროვება. სერტიფიცირების შედეგების გასარკვევად აუცილებელია:

1. სტუდენტური პასპორტი.
2. მშობლის პასპორტი და თუ მასში არ არის კურსდამთავრებული, ბავშვის დაბადების მოწმობა.
3. რწმუნებულის პასპორტი და მინდობილობა, რომელიც ადასტურებს მესაკუთრის უფლებასა და თანხმობას გამოცდის შედეგების მიღებაზე.

გარდა ამისა, თუ ცდილობთ თქვენი ქულების ონლაინ გამოსყიდვას, დაგჭირდებათ წევრობის რეგისტრაციის კოდი. ის შეტანილია პორტალზე და სწორედ ამით სისტემა მოიძიებს მონაცემებს კონკრეტულ პირზე. თუმცა, ზოგიერთ ადგილას ის შეიძლება შეიცვალოს პასპორტის ნომრით.

რამდენ ხანს მოქმედებს გამოცდის შედეგები?

ამ ტიპის სერტიფიცირების შესახებ ახლახან განახლებული კანონმდებლობის თანახმად, ნებისმიერი სახელმწიფო გამოცდის შედეგები ძალაში იქნება 4 წლის განმავლობაში, გარდა იმ წლისა, როდესაც ისინი მიიღეს.

დავუშვათ, სტუდენტმა ჩააბარა გამოცდა 2018 წელს. მისი შედეგები ძალაში იქნება 2022 წლის ჩათვლით. მას უფლება აქვს ნებისმიერ დროს გამოიყენოს ისინი უმაღლეს ან საშუალო პროფესიულ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მისასვლელად ქულების „დაწვამდე“.

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის, OGE და GVE ხელახალი ჩაბარების ვადები

სამწუხაროდ, არის შანსი უბრალოდ არ გაიაროს სახელმწიფო სერთიფიკატი თანაკლასელებთან ერთად. შესაძლოა უბრალოდ არ არის საკმარისი ქულები. ან შედეგმა არ გაამართლა მოლოდინი და გინდათ მეტი იშოვოთ უნივერსიტეტში საბიუჯეტო საფუძველზე.

ეს ფედერალური კანონი მიღებულია იმისათვის, რომ შეიქმნას საკანონმდებლო ბაზა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად განათლების მიღების, ადაპტაციისა და ამ პირების საზოგადოებაში ინტეგრაციისთვის.

თავი I. ზოგადი დებულებები

მუხლი 1. ძირითადი ტერმინები

ამ ფედერალური კანონის მიზნებისათვის, ძირითად ტერმინებს აქვთ შემდეგი მნიშვნელობა:

სპეციალური განათლება - სკოლამდელი, ზოგადი და პროფესიული განათლება, რომლის მიღებისთვის შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის არის შექმნილი განათლების მიღების სპეციალური პირობები;

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირი – ფიზიკური და (ან) გონებრივი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირი, რომელიც ხელს უშლის საგანმანათლებლო პროგრამების განვითარებას განათლებისთვის განსაკუთრებული პირობების შექმნის გარეშე;

ბავშვი – პირი, რომელსაც არ მიუღწევია თვრამეტი წლის ასაკს;

ზრდასრული – თვრამეტი წლის ასაკს მიღწეული პირი;

ნაკლოვანება - ფიზიკური ან გონებრივი უნარშეზღუდულობა, რომელიც დადასტურებულია ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიის მიერ ბავშვთან მიმართებაში და სამედიცინო და სოციალური ექსპერტიზის კომისია ზრდასრულთან მიმართებაში, აგრეთვე ამ ფედერალური კანონით დადგენილ შემთხვევებში განმეორებითი შემოწმებით. ;

ფიზიკური ინვალიდობა - სათანადოდ დადასტურებული დროებითი ან მუდმივი დეფიციტი ადამიანის ორგანოს (ორგანოების) განვითარებასა და (ან) ფუნქციონირებაში ან ქრონიკული სომატური ან ინფექციური დაავადებების დროს;

გონებრივი ინვალიდობა - პირის გონებრივი განვითარების დროებითი ან მუდმივი უკმარისობა, დადასტურებული დადგენილი წესით, მათ შორის მეტყველების, ემოციური და ნებაყოფლობითი სფეროების დარღვევა, მათ შორის აუტიზმი, ტვინის დაზიანების შედეგი, აგრეთვე გონებრივი განვითარების დარღვევა. , მათ შორის გონებრივი ჩამორჩენილობა, გონებრივი ჩამორჩენა, სწავლაში სირთულეების შექმნა;

კომპლექსური ინვალიდობა - ფიზიკური და (ან) გონებრივი უნარშეზღუდულობის ნაკრები, დადასტურებული დადგენილი წესით;

მძიმე ნაკლოვანება არის დადგენილი წესით დადასტურებული ფიზიკური ან გონებრივი ნაკლოვანება, გამოხატული იმდენად, რომ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების (მათ შორის სპეციალური) განათლება მიუწვდომელია და სწავლის შესაძლებლობები შემოიფარგლება ელემენტარული ცოდნის მიღებით ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე. თვითმომსახურების უნარების შეძენა და ელემენტარული შრომითი უნარების შეძენა ან დაწყებითი პროფესიული მომზადების მიღება;

განათლების მიღების სპეციალური პირობები - სწავლის პირობები (განათლება), მათ შორის სპეციალური საგანმანათლებლო პროგრამები და სწავლების მეთოდები, სწავლის ინდივიდუალური ტექნიკური საშუალებები და ცხოვრების გარემო, აგრეთვე პედაგოგიური, სამედიცინო, სოციალური და სხვა მომსახურება, რომელთა გარეშეც შეუძლებელია. (რთულია) შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ზოგადსაგანმანათლებლო და პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლება;

ინტეგრირებული განათლება - შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა და ასეთი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ერთობლივი განათლება, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა განათლებისათვის სპეციალური პირობების შექმნით;

ზოგადი დანიშნულების საგანმანათლებლო დაწესებულება – საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელიც შექმნილია იმ პირთა მოსამზადებლად, რომლებსაც ჯანმრთელობის მიზეზების გამო არ აქვთ განათლების მიღების შეზღუდვა;

სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულება – საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელიც შექმნილია შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა მომზადებისთვის; სპეციალური საგანმანათლებლო ქვედანაყოფი - შშმ პირთა მომზადებისთვის შექმნილი ზოგადი დანიშნულების საგანმანათლებლო დაწესებულების სტრუქტურული ქვედანაყოფი;

ინტეგრირებული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულება – ზოგადი დანიშნულების საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელშიც შექმნილია სპეციალური პირობები შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა განათლებისთვის იმ პირებთან ერთად, რომლებსაც არ აქვთ შეზღუდული შესაძლებლობები;

განათლება სახლში - ზოგადი საგანმანათლებლო და პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავება იმ პირის მიერ, რომელიც ჯანმრთელობის მიზეზების გამო დროებით ან მუდმივად არ ესწრება საგანმანათლებლო დაწესებულებას, რომელშიც განათლებას ახორციელებენ სახლში შესაბამისი საგანმანათლებლო დაწესებულებების პედაგოგიური მუშაკები, მათ შორის. დისტანციური სწავლების საშუალებების გამოყენებით;

სახელმწიფო ნომინალური საგანმანათლებლო ვალდებულება - ნომინალური დოკუმენტი, რომელიც ადგენს რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო ორგანოების ან რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულის სახელმწიფო ორგანოების ვალდებულებას, დააფინანსონ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა განათლება საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სწავლებისას სპეციალური სტანდარტების შესაბამისად. ყველა სახისა და სახეობის, განურჩევლად საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავების ფორმებისა;

სრული სახელმწიფო უზრუნველყოფა - სახელმწიფო, მუნიციპალური სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სწავლის მქონე შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა უზრუნველყოფა - პანსიონები და სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებები - სახელმწიფო პანსიონები, მუნიციპალური ზოგადი დანიშნულების საგანმანათლებლო დაწესებულებები, საკვები, ტანსაცმელი, ფეხსაცმელი, რბილი ინვენტარი, საჭირო აღჭურვილობა და ინდივიდუალური ტექნიკური საშუალებები. მუხლი 2. ამ ფედერალური კანონით რეგულირებულ ურთიერთობებში მონაწილეები

ეს ფედერალური კანონი არეგულირებს ფიზიკური და იურიდიული პირების ურთიერთობებს, რომლებიც მონაწილეობენ სპეციალური განათლების განხორციელებაში:

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირები, რომლებიც არიან რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეები;

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების მშობლები (სხვა კანონიერი წარმომადგენლები), აგრეთვე შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოზრდილების კანონიერი წარმომადგენლები ან სათანადოდ უფლებამოსილი წარმომადგენლები;

სპეციალური განათლების განხორციელებაში ჩართული პედაგოგიური, სამედიცინო და სხვა მუშაკები, აგრეთვე პედაგოგიური მუშაკები შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთაგან;

სახელმწიფო ორგანოები, ადგილობრივი თვითმმართველობები, სახელმწიფო, მუნიციპალური, არასახელმწიფო ორგანიზაციები, მათი თანამდებობის პირები, აგრეთვე სპეციალური განათლების განხორციელებაში ჩართული პირები. მუხლი 3. სპეციალური განათლების მიზნები

1. სპეციალური განათლება შშმ პირებს აძლევს განათლებას მათი შესაძლებლობებისა და შესაძლებლობების შესაბამისად მათი ჯანმრთელობისთვის ადეკვატურ სასწავლო გარემოში ამ ადამიანების საზოგადოებაში ადაპტაციისა და ინტეგრაციის (რეინტეგრაციის) მიზნით, მათ შორის თვითმომსახურების უნარების შეძენას, სამუშაოდ მომზადებას. და ოჯახური ცხოვრება.

2. თუ შშმ პირი შშმ პირად იქნა აღიარებული, შშმ პირთა სოციალური დაცვის შესახებ კანონმდებლობის შესაბამისად სპეციალური განათლება შედის შშმ პირის რეაბილიტაციის ინდივიდუალურ პროგრამაში. მუხლი 4. რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა განათლების სფეროში

1. რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა განათლების სფეროში მოიცავს რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციას, რუსეთის ფედერაციის კანონს „განათლების შესახებ“, ამ ფედერალურ კანონს, მათ შესაბამისად მიღებულ სხვა კანონებს და სხვა მარეგულირებელ კანონებს. რუსეთის ფედერაციის სამართლებრივი აქტები, აგრეთვე კანონები და რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი სუბიექტების სხვა მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტები შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა განათლების სფეროში.

2. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა განათლების სფეროში სამართლებრივი ურთიერთობების მოწესრიგებისას გამოიყენება საერთაშორისო სამართლისა და რუსეთის ფედერაციის საერთაშორისო ხელშეკრულებების საყოველთაოდ აღიარებული პრინციპები და ნორმები. თუ რუსეთის ფედერაციის საერთაშორისო ხელშეკრულება ადგენს სხვა წესებს, გარდა რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით გათვალისწინებული შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა განათლების სფეროში, გამოიყენება საერთაშორისო ხელშეკრულების წესები. მუხლი 5. სახელმწიფო პოლიტიკა სპეციალური განათლების სფეროში

1. სახელმწიფო უზრუნველყოფს შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებს მათი შესაძლებლობებისა და შესაძლებლობების შესაბამისად უფასო განათლების მიღების პირობებს, მათ შორის, ინტეგრირებული განათლების განვითარების ხელშეწყობას.

2. სპეციალური განათლების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკის განხორციელება ხორციელდება სპეციალური განათლების განვითარების ფედერალური მიზნობრივი პროგრამის საფუძველზე, რომელიც განათლების განვითარების ფედერალური პროგრამის განუყოფელი ნაწილია. სპეციალური განათლების განვითარების ფედერალური სამიზნე პროგრამა მუშავდება შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა საზოგადოებრივი გაერთიანებების, ამ პირთა მშობლების (სხვა კანონიერი წარმომადგენლების) საზოგადოებრივი გაერთიანებების და სხვა საზოგადოებრივი გაერთიანებების ჩართულობით.

3. რუსეთის ფედერაცია და რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულები კანონმდებლობის შესაბამისად უზრუნველყოფენ საგადასახადო, საბაჟო და სხვა შეღავათებს სპეციალური განათლების მიმწოდებელ ორგანიზაციებს. მუხლი 6

1. სპეციალური განათლების სფეროში რუსეთის ფედერაციის იურისდიქციაა:

1) სკოლამდელი განათლებისა და ზოგადი განათლების სპეციალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების ფედერალური კომპონენტების ჩამოყალიბება;

2) ჟესტების ენის, ბრაილის, კომუნიკაციის სხვა სპეციალური საშუალებების, ინფორმაციის მიღებისა და გადაცემის სამართლებრივი სტატუსის დადგენა;

3) შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა განათლებისათვის სპეციალური პირობების შექმნის ერთიანი პრინციპებისა და სტანდარტების განსაზღვრა და ამ პირთა საბოლოო სერტიფიცირების პრინციპები;

4) შესაბამისი ტიპისა და სახეობის სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტანდარტული დებულებების დამტკიცება; სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების შექმნის, რეორგანიზაციისა და ლიკვიდაციის, მათი საგანმანათლებლო საქმიანობის ლიცენზირების, აგრეთვე სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების სერტიფიცირებისა და სახელმწიფო აკრედიტაციის თავისებურებების დადგენა;

5) სახელმწიფო ნომინალური საგანმანათლებლო ვალდებულების შესაბამისად დაფინანსების თავისებურებებისა და დაფინანსების სტანდარტების დადგენა;

6) სპეციალური განათლების სფეროში მომუშავე პირთათვის ფედერალური კანონით გათვალისწინებული შეღავათების დაწესება;

7) სპეციალური განათლების სფეროში კვლევითი საქმიანობის ორგანიზება;

8) სპეციალური განათლების ხარისხზე სახელმწიფო კონტროლის ორგანიზაცია და შშმ პირთა სპეციალური განათლების სფეროში რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის შესრულებაზე სახელმწიფო ზედამხედველობა და კონტროლი; სპეციალური განათლების სფეროში არსებული საკითხების გადაწყვეტაში საზოგადოებრივი გაერთიანებების მონაწილეობის პირობების შექმნა.

თავი II. უფლებები სპეციალური განათლების სფეროში ჯანმრთელობის შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირთა, მათი მშობლების (სხვა კანონიერი წარმომადგენლები)

მუხლი 7. მოქალაქეთა უფლებები სპეციალური განათლების სფეროში

1. მოქალაქეებს უფლება აქვთ გაიარონ გამოცდა სპეციალური განათლების მისაღებად და სახელმწიფო ნომინალური საგანმანათლებლო ვალდებულება.

2. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებს უფლება აქვთ:

1) უფასო გამოკვლევა ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისიის ან სამედიცინო-სოციალური საექსპერტო კომისიის მიერ;

2) ფიზიკური და (ან) ფსიქიკური ხარვეზების გამოვლენის მომენტიდან მათი სიმძიმის მიუხედავად, უფასო სამედიცინო-ფსიქოლოგიურ-პედაგოგიური გამოსწორება ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისიის დასკვნის შესაბამისად;

3) უფასო სკოლამდელი განათლება, დაწყებითი ზოგადი და საბაზო ზოგადი განათლება ექვსი წლიდან რვა წლამდე ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისიის დასკვნისა და ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის შესაბამისად. დაწყებითი ზოგადი და საბაზო ზოგადი განათლების ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების ვადები განისაზღვრება შესაბამისი ტიპისა და ტიპის საგანმანათლებლო დაწესებულებების სამოდელო დებულებით და არ შეიძლება იყოს ცხრა წელზე ნაკლები;

4) უფასო განათლების მიღება სპეციალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, ინტეგრირებული საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, სპეციალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ან ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებაში ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური და სამედიცინო ჩვენებების (უკუჩვენებების) შესაბამისად;

5) უფასო განათლება საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, განურჩევლად მისი ორგანიზაციული და სამართლებრივი ფორმისა, სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების (მათ შორის სპეციალური) შესაბამისად, განათლების ფორმის მიუხედავად, გარანტირებული სახელმწიფო ნომინალური საგანმანათლებლო ვალდებულებით;

6) სოციალური ან სამედიცინო ჩვენებების შესაბამისად ტრანსპორტის უზრუნველყოფა უახლოეს შესაბამის საგანმანათლებლო დაწესებულებამდე. მანქანების მიწოდების წესს ადგენს რუსეთის ფედერაციის მთავრობა. მუხლი 8. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა მშობლების (სხვა კანონიერი წარმომადგენლების) უფლებები

1. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვის მშობლებს (სხვა კანონიერ წარმომადგენლებს) უფლება აქვთ:

1) დაესწროს ბავშვის გასინჯვას

ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიის მიერ გამოკითხვის შედეგების განხილვა, ამ კომისიის დასკვნის გასაჩივრება ამ ფედერალური კანონის 23-ე მუხლის მე-5 პუნქტით დადგენილი წესით;

2) ინდივიდუალური სასწავლო პროგრამების შემუშავებასა და განხორციელებაში მონაწილეობა;

3) საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელის ნებართვით უსასყიდლოდ დაესწროს გაკვეთილებს საშუალო პროფესიული და უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო და მუნიციპალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, ბავშვის უფრო ეფექტური აღზრდისა და განვითარებისათვის სპეციალური ცოდნის მიღების მიზნით;

4) ანაზღაურდეს ოჯახში ბავშვის აღზრდის ხარჯები ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის მიხედვით, სახელმწიფო ან მუნიციპალური სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებაში სწავლის შესაბამის საფეხურზე ბავშვის განათლების ხარჯების ოდენობით, სახელმწიფო დაფინანსების სტანდარტებით განსაზღვრული, მათ შორის. სახელმწიფო ნომინალური საგანმანათლებლო ვალდებულებიდან გამოყოფილი სახსრები ინდივიდუალური სასწავლო პროგრამის განხორციელებით;

5) მიიღოს რჩევები ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისიისგან სპეციალური განათლების საკითხებზე.

2. ამ მუხლის პირველი პუნქტის პირველი და მე-2 ქვეპუნქტებით გათვალისწინებული უფლებები ენიჭებათ შშმ პირთა სხვა კანონიერ წარმომადგენლებსაც. ამ მუხლის პირველი პუნქტის 1-ლი ქვეპუნქტის დებულებები ვრცელდება შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოზარდების კანონიერ წარმომადგენლებზე, რომლებიც ექვემდებარება ამ ფედერალური კანონის 23-ე მუხლის მე-7 პუნქტის დებულებებს. მუხლი 9. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა სახელმწიფო უზრუნველყოფა

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირები სახელმწიფო მხარდაჭერით იმყოფებიან სახელმწიფო, მუნიციპალურ სპეციალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში - პანსიონებში და სპეციალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში - სახელმწიფო პანსიონებში, საერთო დანიშნულების მუნიციპალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში:

ყრუ და სმენადაქვეითებული;

ბრმა და მხედველობის დაქვეითება;

მეტყველების მძიმე დარღვევებით;

კუნთოვანი სისტემის ფუნქციების დარღვევით;

Გონებრივად ჩამორჩენილი;

ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროსა და ქცევის გამოხატული (ღრმა) დარღვევებით;

გონებრივი ჩამორჩენის გამო სწავლის სირთულეები;

რთული ხარვეზებით.

თავი III. სპეციალური განათლების ორგანიზაცია

მუხლი 10. სპეციალური განათლების მიღების ფორმები

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებს შეუძლიათ მიიღონ სპეციალური განათლება სპეციალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, სპეციალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, ინტეგრირებული საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, ზოგადი დანიშნულების საგანმანათლებლო დაწესებულებებში რუსეთის ფედერაციის კანონით "განათლების შესახებ" გათვალისწინებული ფორმებით.

მუხლი 11. განათლება სახლში

1. პირებისთვის, რომლებიც დროებით ან მუდმივად არ დადიან საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ჯანმრთელობის მიზეზების გამო, შესაბამისი საგანმანათლებლო ორგანოები ვალდებულნი არიან მოაწყონ საშინაო სწავლება.

იმ დაავადებების ჩამონათვალი, რომელთა არსებობა იძლევა სახლში სწავლის უფლებას, ადგენს რუსეთის ფედერაციის მთავრობის მიერ დადგენილი წესით.

2. სწავლებას სახლში ახორციელებს საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელშიც მუდმივად სწავლობენ ამ მუხლის პირველ პუნქტში აღნიშნული პირები, ან მათ საცხოვრებელ ადგილთან ყველაზე ახლოს მყოფი სახელმწიფოს მიერ აკრედიტებული შესაბამისი საგანმანათლებლო დაწესებულება დასკვნის საფუძველზე. სამედიცინო დაწესებულება სომატური დაავადებებით დაავადებულ ბავშვებთან მიმართებაში ან სხვა შემთხვევაში ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისიის ან სამედიცინო-სოციალური საექსპერტო კომისიის საფუძველზე. სწავლა სახლში ტარდება განათლების ორგანოს, საგანმანათლებლო დაწესებულების, სტუდენტისა და (ან) კანონიერი წარმომადგენლების შეთანხმების საფუძველზე.

საშინაო სწავლების შესახებ ხელშეკრულების ფორმას ამტკიცებს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო ორგანო.

3. საშინაო განათლება ფინანსდება ამ ფედერალური კანონის 29-ე მუხლის შესაბამისად. მუხლი 12. განათლება სტაციონარული სამედიცინო დაწესებულების პირობებში

1. მოქალაქეთა განათლების უფლების რეალიზაციის, მისი მიღების პირობების შექმნის მიზნით, საგანმანათლებლო და ჯანდაცვის ორგანოები ვალდებულნი არიან მოაწყონ შშმ ბავშვების განათლება, რომლებიც იმყოფებიან ხანგრძლივ (ოცდაერთ დღეზე მეტი) მკურნალობაზე. სტაციონარული სამედიცინო დაწესებულებებში, ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების შესაბამისად.

2. სტაციონარული სამედიცინო დაწესებულების მდებარეობის ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულება ახორციელებს ბავშვების განათლებას სხვადასხვა ფორმით. სწავლების ორგანიზაციული საკითხები რეგულირდება სტაციონარული სამედიცინო დაწესებულებისა და ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების ხელშეკრულებით.

სტაციონარული სამედიცინო დაწესებულებაში ტრენინგის ორგანიზების შესახებ შეთანხმების ფორმას ამტკიცებს შესაბამისი ფედერალური აღმასრულებელი ორგანოები, რომელთა კომპეტენციაში შედის განათლებისა და ჯანდაცვის საკითხები.

3. სტაციონარული სამედიცინო დაწესებულების პირობებში განათლება ფინანსდება ამ ფედერალური კანონის 29-ე მუხლის შესაბამისად. მუხლი 13. განათლება ზოგადი დანიშნულების საგანმანათლებლო დაწესებულებაში

1. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებს უფლება აქვთ ისწავლონ ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებაში „განათლების შესახებ“ რუსეთის ფედერაციის კანონის შესაბამისად, თუ არსებობს ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიის ან სამედიცინო და სოციალური ექსპერტიზის კომისიის შესაბამისი დასკვნა.

2. ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებაში სწავლა შშმ პირებს უფლება აქვთ გაკვეთილების დროს ისარგებლონ ასისტენტის მომსახურებით, თუ ამ მუხლის პირველი პუნქტით გათვალისწინებული კომისიების დასკვნაში არის შესაბამისი რეკომენდაცია.

ასისტენტის უფლება-მოვალეობები შეიძლება დადგინდეს საგანმანათლებლო დაწესებულების ადგილობრივი აქტებით. მუხლი 14. ინტეგრირებული განათლება

1. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის ინტეგრირებული განათლება ეწყობა ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური და სამედიცინო ჩვენებების (უკუჩვენებების) შესაბამისად, თუ ინტეგრირებული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებას აქვს განათლების მიღებისათვის აუცილებელი სპეციალური პირობები. ინტეგრირებული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებას უფლება არა აქვს უარი თქვას ასეთ პირებზე მათი ფიზიკური და (ან) გონებრივი შეზღუდვის გამო, თუ არ არსებობს უკუჩვენებები ტრენინგზე და (ან) პროფესიულ განათლებაზე და შეზღუდვები კონკრეტულ პროფესიაში (სპეციალობაში) მუშაობისთვის.

ინტეგრირებული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებაში შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა რაოდენობა არ უნდა აღემატებოდეს სტუდენტთა და მოსწავლეთა საერთო რაოდენობის ოც პროცენტს.

ინტეგრირებული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულება შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირის მასში ჩარიცხვის დღიდან სარგებლობს მისი დაფინანსების უფლებით ფედერალური ბიუჯეტიდან და (ან) რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების ბიუჯეტიდან სახელმწიფო ნომინალური საგანმანათლებლო მიერ დადგენილი ოდენობით. ვალდებულება.

2. გონებრივი ან კომპლექსური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა და ასეთი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ერთობლივი განათლება და აღზრდა არ უნდა უარყოფითად იმოქმედოს ასეთი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა სწავლის შედეგებზე. გონებრივი ან კომპლექსური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირები, რომლებიც წარმატებით ეუფლებიან ინტეგრირებული საგანმანათლებლო დაწესებულების საგანმანათლებლო პროგრამას, შეიძლება გაძევებულნი იყვნენ ამ საგანმანათლებლო დაწესებულებიდან ერთობლივი განათლების შეუძლებლობის გამო, საგანმანათლებლო დაწესებულების საბჭოს გადაწყვეტილების საფუძველზე. ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისია. ამასთან, აღმასრულებელი ხელისუფლება, რომლის კომპეტენციაში შედის განათლების საკითხები, ერთი თვის ვადაში იღებენ ზომებს ამ პირების მიერ მათთვის ადეკვატური ფორმით განათლების გასაგრძელებლად. მუხლი 15. სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებები

1. რუსეთის ფედერაციაში იქმნება და ფუნქციონირებს სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებები, რომელთა სახეები და სახეობები განისაზღვრება მათ მიერ განხორციელებული საგანმანათლებლო პროგრამების, სარეაბილიტაციო ღონისძიებებისა და სტუდენტებისა და მოსწავლეების ასაკის შესაბამისად.

2. რუსეთის ფედერაციაში შეიძლება შეიქმნას და ფუნქციონირდეს სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებები იმ პირებისთვის:

1) მეტყველების დარღვევებით - მეტყველების მძიმე დარღვევები, მეტყველების ფონეტიკური და ფონეტიკური განუვითარებლობა და ცალკეული ბგერების გამოთქმის დარღვევა;

2) სმენის დაქვეითებით - ყრუ, სმენადაქვეითებული და გვიან ყრუ;

3) მხედველობა დაქვეითებული - ბრმა, მხედველობის დაქვეითებული და გვიან ბრმა, სტრაბიზმითა და ამბლიოპიით;

4) ფსიქიკური დარღვევებით - გონებრივი ჩამორჩენილობა, გონებრივი ჩამორჩენილობა, ღრმა გონებრივი ჩამორჩენილობა;

5) ძვალ-კუნთოვანი სისტემის დისფუნქციით;

6) კომპლექსური დარღვევებით, მათ შორის ყრუ-სიბრმავე;

7) ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროსა და ქცევის დარღვევებით;

8) ექვემდებარება ქრონიკულ სომატურ ან ინფექციურ დაავადებებს.

სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებები შეიძლება შეიქმნას სხვადასხვა ფიზიკური და (ან) გონებრივი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ერთობლივი განათლებისთვის, თუ ეს ხელს არ შეუშლის საგანმანათლებლო პროგრამების წარმატებულ განვითარებას და არ არსებობს სამედიცინო უკუჩვენებები ასეთი ტრენინგისთვის. მუხლი 16. მეტყველების თერაპიის სამსახური

1. მეტყველების სხვადასხვა დარღვევის მქონე ბავშვებისა და ზოგადი დანიშნულების საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სწავლის დასახმარებლად ეწყობა ლოგოპედიის სერვისი.

მეტყველების თერაპიის დახმარების საჭიროების მქონე ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, ამ დახმარების გაწევა შესაძლებელია:

ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების პერსონალისთვის პედაგოგ-ლოგოპედის თანამდებობის გაცნობა;

განათლების მართვის ორგანოს სტრუქტურაში მეტყველების თერაპიის ოთახის შექმნა;

მეტყველების თერაპიის ცენტრის შექმნა - იურიდიული პირის უფლებების მქონე დაწესებულება.

2. მეტყველების თერაპიის სერვისის სამოდელო დებულებას ამტკიცებს ფედერალური აღმასრულებელი ორგანო, რომლის კომპეტენციაში შედის განათლების საკითხები. მუხლი 17. სარეაბილიტაციო ცენტრები

1. რთული და (ან) მძიმე შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა მომზადებისა და (ან) განათლების მიზნით იქმნება სხვადასხვა პროფილის სარეაბილიტაციო ცენტრები. სახელმწიფო სარეაბილიტაციო ცენტრები (სულ მცირე ერთი რუსეთის ფედერაციის თითოეულ სუბიექტში) იქმნება ფედერალური აღმასრულებელი ორგანოს მიერ.

2. სარეაბილიტაციო ცენტრების ამოცანებია კომუნიკაციისა და თვითმომსახურების უნარების ჩამოყალიბება, ელემენტარული შრომითი უნარ-ჩვევები და გაკვეთილების ორგანიზება ინდივიდუალური საგანმანათლებლო პროგრამების მიხედვით.

სარეაბილიტაციო ცენტრებში კლასები ეწყობა ინდივიდუალური და (ან) ჯგუფური სასწავლო პროგრამების მიხედვით, სტუდენტების რაოდენობა არაუმეტეს ათი კაციან ჯგუფში და რთული დეფექტით - არაუმეტეს ექვსი ადამიანისა.

3. სარეაბილიტაციო ცენტრი არის იურიდიული პირი. სარეაბილიტაციო ცენტრის მოდელის დებულება მტკიცდება რუსეთის ფედერაციის მთავრობის მიერ დადგენილი წესით. მუხლი 18. შშმ პირთა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მიღების თავისებურებანი

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მიღება ხდება რუსეთის ფედერაციის კანონით "განათლების შესახებ" დადგენილი წესით და ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისიის ან სამედიცინო-სოციალური საექსპერტო კომისიის დასკვნის საფუძველზე. მუხლი 19. შშმ პირთა გადაყვანა სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებიდან სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში

1. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა გადაყვანა ერთი ტიპის ან ტიპის სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებიდან სხვა ტიპის ან ტიპის სპეციალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, ინტეგრირებული საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ან ზოგადი დანიშნულების საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ხდება დასკვნის საფუძველზე. ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისია ან სამედიცინო და სოციალური ექსპერტიზის კომისია და არასრულწლოვანი ბავშვების მშობლების (სხვა კანონიერი წარმომადგენლების) თანხმობით.

გადაყვანის საკითხი განიხილება, როგორც წესი, სპეციალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მიღების დღიდან ერთი წლის შემდეგ, თუ ადრინდელი ხელახალი გამოცდის ვადა არ აკმაყოფილებს სტუდენტის ან მოსწავლის ინტერესებს.

2. სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულების რეორგანიზაციის ან ლიკვიდაციის შემთხვევაში განათლების მართვის ორგანო, რომელსაც ექვემდებარება ეს დაწესებულება, უზრუნველყოფს სტუდენტების, მოსწავლეების მათი თანხმობით ან მათი მშობლების (სხვა კანონიერი წარმომადგენლების) სხვა სპეციალურ სამსახურში გადაყვანას. საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ან ინტეგრირებული განათლების შესაბამის საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. მუხლი 20. დახურული ტიპის სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებები. შემსრულებელ დაწესებულებებზე შექმნილი საგანმანათლებლო დაწესებულებების სპეციალური საგანმანათლებლო განყოფილებები

სისხლის სამართლის სასჯელი თავისუფლების აღკვეთის სახით

1. ფიზიკური და (ან) გონებრივი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის, რომლებმაც ჩაიდინეს სოციალურად საშიში ქმედებები, რომლებმაც მიაღწიეს თერთმეტ წელს და სასამართლოს მიერ აღიარებულია სოციალურად საშიშად, იქმნება დახურული ტიპის სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებები, დამფუძნებლები. რომლებიც შეიძლება იყოს მხოლოდ ფედერალური აღმასრულებელი ორგანოები და აღმასრულებელი ორგანოები.რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების ხელისუფლება.

ასეთი ბავშვების მიმართულება დახურული ტიპის სპეციალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ხორციელდება სასამართლოს გადაწყვეტილებით, ფედერალური კანონით დადგენილი წესით ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიის დასკვნის გათვალისწინებით.

2. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მსჯავრდებულთა სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებები იქმნება დაწესებულებებში, რომლებიც ახორციელებენ თავისუფლების აღკვეთის სახით სისხლის სამართლის სასჯელებს. მუხლი 21. სპეციალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტები

1. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის, რომელთა განათლება სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შესაბამისად შეუძლებელია მათი ფიზიკური და (ან) გონებრივი შეზღუდული შესაძლებლობის თავისებურებების გამო, დადგენილია სპეციალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტები. არ არის დადგენილი პროფესიული განათლების სპეციალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტები.

2. სპეციალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შემუშავების, დამტკიცებისა და დანერგვის წესს განსაზღვრავს რუსეთის ფედერაციის მთავრობა. მუხლი 22. შშმ პირთა საბოლოო სერტიფიცირების თავისებურებები.

1. ფიზიკური შშმ პირების საბოლოო სერტიფიცირება, რომლებმაც აითვისეს შესაბამისი დონის საგანმანათლებლო პროგრამები, ხორციელდება რუსეთის ფედერაციის კანონის „განათლების შესახებ“ შესაბამისად.

2. გონებრივი ან რთული შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა და სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების საგანმანათლებლო პროგრამების ათვისებული პირების საბოლოო სერტიფიცირება ხდება ფედერალური აღმასრულებელი ორგანოს მიერ დადგენილი წესით, რომლის კომპეტენციაში შედის განათლების საკითხები. მუხლი 23

1. ბავშვთა ფიზიკური და (ან) გონებრივი შეზღუდული შესაძლებლობის დიაგნოსტიკა, მათი უფლებების დაწესება სპეციალურ განათლებაზე და განათლებისთვის სპეციალური პირობების შექმნა, აგრეთვე მშობლების (სხვა კანონიერი წარმომადგენლების) კონსულტაცია ფიზიკური და (ან) ყველა საკითხზე. ბავშვთა გონებრივი შეზღუდვები ხორციელდება მუდმივი უწყებათაშორისი ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისიების მიერ.

ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისიები იქმნება მოცემულ ტერიტორიაზე მცხოვრები ათი ათასი ბავშვისთვის საშუალოდ ერთი კომისიის საფუძველზე, მაგრამ არანაკლებ ერთი ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისიის რუსეთის ფედერაციის თითოეული სუბიექტის ტერიტორიაზე.

სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური სამსახურის მიზნით

ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისია და შშმ ბავშვთა მშობლებს (სხვა კანონიერ წარმომადგენლებს) შორის კონფლიქტის მოგვარების კომისია, ფედერალური ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური ცენტრები იქმნება ერთი ცენტრის ოდენობით ათ კომისიაზე, მაგრამ არა უმეტეს ერთი ფსიქოლოგიური- სამედიცინო-პედაგოგიური ცენტრი რუსეთის ფედერაციის თითოეული სუბიექტის ტერიტორიაზე. თუ რუსეთის ფედერაციის ერთ სუბიექტში კომისიების რაოდენობა ათზე ნაკლებია, რუსეთის ფედერაციის რამდენიმე სუბიექტისთვის იქმნება ერთი ფედერალური ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური ცენტრი. ფედერალური ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური ცენტრების შექმნა ხორციელდება რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულის სახელმწიფო ორგანოებთან შეთანხმებით, რომლის ტერიტორიაზეც იგი იქმნება.

ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიების და ფედერალური ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური ცენტრების შექმნის წესს და მათთვის სტანდარტულ დებულებებს ადგენს რუსეთის ფედერაციის მთავრობა.

2. ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისიის ძირითადი ფუნქციებია:

1) ბავშვების რაც შეიძლება ადრეული უფასო ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური გამოკვლევის ჩატარება, მათი განვითარების თავისებურებების დადგენა დიაგნოზის დასადგენად და განათლების ადეკვატური სპეციალური პირობების დადგენის მიზნით;

2) შშმ ბავშვის სპეციალური განათლებაზე უფლებების დამოწმება, შესაბამისი დასკვნის შედგენა;

4) ადრე დადგენილი დიაგნოზის დადასტურება, დაზუსტება და შეცვლა;

5) შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების მშობლებთან (სხვა კანონიერ წარმომადგენლებთან) კონსულტაცია;

6) პედაგოგიური, სამედიცინო და სოციალური მუშაკების კონსულტაცია ბავშვთა განათლების მიღების განსაკუთრებულ პირობებთან, მათ უფლებებთან და მშობლების (სხვა კანონიერი წარმომადგენლების) უფლებებთან დაკავშირებულ საკითხებზე;

7) შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების, ბავშვთა პათოლოგიის (უკმარისობის) შესახებ მონაცემთა ბანკის ფორმირება და შეგროვებული ინფორმაციის მიწოდება შესაბამისი საგანმანათლებლო ორგანოებისთვის, ჯანდაცვის ორგანოებისთვის და სოციალური დაცვის ორგანოებისთვის.

3. უშეცდომოდ ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისიის სტრუქტურა მოიცავს:

ფსიქოლოგი;

ექიმები - ფსიქიატრი, ნევროპათოლოგი, ორთოპედი, ოტოლარინგოლოგი, ოფთალმოლოგი, თერაპევტი (პედიატრი), ფიზიოთერაპევტი;

სპეციალური განათლების დარგის სპეციალისტები - ლოგოპედი, ოლიგოფრენოპედაგოგი, ყრუ მასწავლებელი, ტიფლოპედაგოგი, სოციალური პედაგოგი;

ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიის მუშაობას ესწრებიან შესაბამისი საგანმანათლებლო ორგანოების, ჯანდაცვის და სოციალური დაცვის ორგანოების წარმომადგენლები.

4. ბავშვების ფსიქოლოგიურ, სამედიცინო და პედაგოგიურ კომისიაში გადაყვანა ხდება მშობლების (სხვა კანონიერი წარმომადგენლების) მოთხოვნით, სასამართლოს გადაწყვეტილებით, აგრეთვე მშობლების (სხვა კანონიერი წარმომადგენლების) თანხმობით ინიციატივით. შესაბამისი საგანმანათლებლო ორგანოების, ჯანდაცვის ორგანოების, სოციალური დაცვის ორგანოების, საგანმანათლებლო დაწესებულებების, ჯანდაცვის დაწესებულებების, მოსახლეობის სოციალური დაცვის ან საზოგადოებრივი გაერთიანებების, რომლებიც თავიანთი შემადგენელი დოკუმენტების შესაბამისად ეწევიან შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა უფლებების დაცვას. სასამართლოს გადაწყვეტილებით ბავშვების ექსპერტიზაზე გაგზავნისას მშობლების (სხვა კანონიერი წარმომადგენლების) თანხმობა არ არის საჭირო.

ჯანდაცვის დაწესებულებები ვალდებულნი არიან ათი დღის ვადაში გააგზავნონ ბავშვი ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიურ კომისიაში, თუ მას აქვს ფიზიკური და (ან) ფსიქიკური ხარვეზის აშკარა ნიშნები, რათა დადგინდეს მისთვის განათლების მიღების სპეციალური პირობები.

5. ბავშვის შემოწმების შედეგები აისახება ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისიის დასკვნაში, რომელიც საფუძვლად უდევს ბავშვის მშობლების (სხვა კანონიერი წარმომადგენლების) თანხმობით სპეციალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში გაგზავნას, ქ. საშინაო სწავლების ორგანიზება ან ინტეგრირებული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებებში გაგზავნა. ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისიის წევრები ვალდებულნი არიან დაიცვან პროფესიული საიდუმლოება, მათ შორის, დასკვნის კონფიდენციალურობა.

მშობლების (სხვა კანონიერი წარმომადგენლის) ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიის დასკვნასთან შეუთანხმებლობის შემთხვევაში, მათი განცხადების წარდგენიდან ერთი თვის ვადაში შესაბამისი ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური ცენტრი ატარებს მეორე შემოწმებას.

ხელახალი ექსპერტიზის დასკვნა შეიძლება გასაჩივრდეს სასამართლოში. 6. ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისია და

ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური ცენტრი არის იურიდიული პირები.

7. მოზარდებთან მიმართებაში ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიის ფუნქციებს ახორციელებენ სამედიცინო და სოციალური საექსპერტო კომისიები.

სამედიცინო და სოციალური ექსპერტიზის კომისიების დასკვნების გასაჩივრება ხორციელდება რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით დადგენილი წესით. მუხლი 24. სპეციალური განათლების მიღების უფლების დამადასტურებელი დოკუმენტები

1. სპეციალური განათლების მიღების უფლება დასტურდება ბავშვზე (მის კანონიერ წარმომადგენელზე) ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიის ან სრულწლოვანზე (მის კანონიერ წარმომადგენელზე) სამედიცინო და სოციალური ექსპერტიზის კომისიის მიერ. დოკუმენტის ფორმა დგინდება რუსეთის ფედერაციის მთავრობის მიერ დადგენილი წესით.

2. განათლების მიღების სპეციალური პირობები განისაზღვრება ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისიის ან სამედიცინო-სოციალური საექსპერტო კომისიის დასკვნის საფუძველზე.

3. ამ მუხლის პირველი და მე-2 პუნქტებით განსაზღვრული დოკუმენტების საფუძველზე აღმასრულებელი ხელისუფლება, რომლის კომპეტენციაში შედის განათლების დაფინანსების საკითხები, შშმ პირის (მის კანონიერი წარმომადგენლის) მიმართ გასცემს სახელმწიფო ნომინალურ საგანმანათლებლო ვალდებულებას. სახელმწიფო ნომინალური საგანმანათლებლო ვალდებულება არ შეიძლება იყოს სამოქალაქო ბრუნვის საგანი, მათ შორის ყიდვა-გაყიდვისა და გირავნობის საგანი, რის შესახებაც ხდება შესაბამისი ჩანაწერი სახელმწიფო სახელობით საგანმანათლებლო ვალდებულებაში.

სახელმწიფო ნომინალური საგანმანათლებლო ვალდებულების ფორმას, მისი ფასის გამოთვლის წესს და ამ ვალდებულების მიღების წესს ადგენს რუსეთის ფედერაციის მთავრობა.

4. ამ მუხლის პირველი და მე-2 პუნქტებით განსაზღვრულ დოკუმენტებში მოცემული ინფორმაციის სიზუსტეზე პასუხისმგებელნი არიან ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიების და სამედიცინო და სოციალური ექსპერტთა კომისიების თანამდებობის პირები, რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის შესაბამისად. დამნაშავეებს ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისიის ან სამედიცინო-სოციალური საექსპერტო კომისიის მიერ განზრახ არასწორი დასკვნის გამოცემაში, ამ მუხლის პირველი, მე-2 და მე-3 პუნქტებით გათვალისწინებული დოკუმენტების უკანონო გაცემაში ეკისრებათ დადგენილი დისციპლინური, ადმინისტრაციული, ქონებრივი და სისხლის სამართლის პასუხისმგებლობა. რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით.

თავი IV. სპეციალური განათლების მენეჯმენტი

მუხლი 25

1. სპეციალური განათლების მართვას რუსეთის ფედერაციაში ახორციელებს ფედერალური აღმასრულებელი ორგანო, რომლის კომპეტენციაში შედის განათლების საკითხები და რუსეთის ფედერაციის სუბიექტების შესაბამისი აღმასრულებელი ორგანოები.

2. აღმასრულებელი ორგანოები, რომელთა კომპეტენციაში შედის განათლების საკითხები, იღებენ და ახორციელებენ ერთობლივ პროგრამებს და ახორციელებენ ერთობლივ ღონისძიებებს, რომლებიც მიმართულია მოქალაქეთა ჯანმრთელობის დაცვის, შეზღუდული შესაძლებლობის პრევენციის, შშმ პირთა სოციალური ადაპტაციის, დანაშაულის პრევენციის, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა სამედიცინო და სოციალური რეაბილიტაციისთვის. ჯანმრთელობის შესაძლებლობები. ამ საქმიანობის კოორდინაციის, სპეციალური განათლების საკითხებზე ინფორმაციისა და გამოცდილების გაცვლის მიზნით შეიძლება შეიქმნას უწყებათაშორისი კომისიები.

აღმასრულებელი ხელისუფლება, რომლის კომპეტენციაში შედის განათლების საკითხები, აცნობებს ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიურ კომისიებს, ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიურ ცენტრს და სამედიცინო-სოციალურ საექსპერტო კომისიებს სპეციალური განათლების სფეროში მიღებული გადაწყვეტილებების შესახებ. მუხლი 26. სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების რეორგანიზაციისა და ლიკვიდაციის თავისებურებები სახელმწიფო, მუნიციპალური სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების რეორგანიზაცია და ლიკვიდაცია შეიძლება განხორციელდეს, თუ სტუდენტებს, მოსწავლეებს გარანტირებული აქვთ სწავლის გაგრძელება განათლების მისაღებად ადეკვატურ სპეციალურ პირობებში. არასახელმწიფო სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების რეორგანიზაციისა და ლიკვიდაციის დროს სტუდენტებსა და მოსწავლეებს გარანტირებულია შესაბამისი ტიპისა და ტიპის სახელმწიფო, მუნიციპალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში განათლების უფლების რეალიზება. მუხლი 27

1. სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების საგანმანათლებლო საქმიანობის ლიცენზირება ხორციელდება რუსეთის ფედერაციის კანონის „განათლების შესახებ“ შესაბამისად შემდეგი პირობებით:

1) საგანმანათლებლო საქმიანობის უფლების ლიცენზია გაიცემა პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებებზე, სპეციალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებებზე ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო ორგანოს მიერ, გარდა სპეციალური სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების, სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებებისა გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე ბავშვებისთვის და (ან ) გონებრივად ჩამორჩენილი ბავშვები.

2) ექსპერტიზის განსაკუთრებულ საგანს წარმოადგენს განათლების მიღების სპეციალური პირობების არსებობა, არასახელმწიფო სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებებისათვის ასევე მათი დაფინანსების შესაძლებლობა დადგენილი სტანდარტების შესაბამისად.

2. სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულების სერტიფიცირება და სახელმწიფო აკრედიტაცია ტარდება „განათლების შესახებ“ რუსეთის ფედერაციის კანონით დადგენილი წესით, შემდეგი პირობების დაცვით:

1) სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულების სერტიფიცირება ტარდება გასულ სასწავლო წელს კურსდამთავრებულთა ნახევრის საბოლოო სერტიფიცირების დადებითი შედეგით;

2) სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულების სახელმწიფო აკრედიტაციას ახორციელებს მხოლოდ ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო ორგანო. მუხლი 28. სპეციალური განათლების სფეროში საქმიანობის კონტროლი

1. სპეციალური განათლების სფეროში საქმიანობის კონტროლს ახორციელებენ შესაბამისი აღმასრულებელი ორგანოები და ადგილობრივი თვითმმართველობები მათი კომპეტენციის ფარგლებში კანონებითა და სხვა მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტებით გათვალისწინებული ფორმებით.

სახელმწიფო, მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების საქმიანობაზე კონტროლს, რომლებშიც სწავლობენ შშმ პირები, ახორციელებენ მათი დამფუძნებლების მიერ.

2. სპეციალური განათლების სფეროში საქმიანობაზე საჯარო კონტროლს ახორციელებენ საზოგადოებრივი გაერთიანებები, რომლებიც თავიანთი შემადგენელი დოკუმენტების შესაბამისად ახორციელებენ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა უფლებების დაცვას.

3. სპეციალური განათლების შესახებ კანონმდებლობის შესრულებაზე ზედამხედველობას ახორციელებენ პროკურატურის ორგანოები.

თავი V სპეციალური განათლების მიღების პირობების უზრუნველყოფა

მუხლი 29. სპეციალური განათლების დაფინანსება

1. საგანმანათლებლო დაწესებულების დაფინანსება, რომელშიც სწავლობს შშმ პირი დამფუძნებლის მიერ, აგრეთვე ფედერალური ბიუჯეტის ან რუსეთის ფედერაციის შესაბამისი სუბიექტის ბიუჯეტის ხარჯზე სახელმწიფო ნომინალური ოდენობით დადგენილი ოდენობით. საგანმანათლებლო ვალდებულება.

2. სპეციალური განათლების დაფინანსება ხორციელდება ფედერალური დაფინანსების სტანდარტის ოდენობით, რომელიც დადგენილია შესაბამისი ტიპისა და სახეობის ზოგადი დანიშნულების საგანმანათლებლო დაწესებულებებისათვის „განათლების შესახებ“ რუსეთის ფედერაციის კანონის შესაბამისად.

სახელმწიფო ნომინალური საგანმანათლებლო ვალდებულებების ხარჯზე იხდის შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა მიერ განათლების მისაღებად სპეციალური პირობების შექმნის, ამ პირთა სახელმძღვანელოებით, სასწავლო საშუალებებით, ინდივიდუალური ტექნიკური სასწავლო საშუალებებით და მანქანებით უზრუნველყოფის ხარჯებს.

3. ფედერალური ბიუჯეტის ხარჯზე იხარჯება პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, აგრეთვე სპეციალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, გარდა სპეციალური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულებებისა, სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა სახელმწიფო ნომინალური საგანმანათლებლო ვალდებულებების უზრუნველსაყოფად. დაწესებულებები გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე ბავშვებისთვის და (ან) გონებრივად ჩამორჩენილი ბავშვებისთვის.

4. ფედერალური ბიუჯეტის ხარჯზე სახელმწიფო ნომინალური საგანმანათლებლო ვალდებულებების დაფინანსების სტანდარტები დგინდება „განათლების შესახებ“ რუსეთის ფედერაციის კანონით დადგენილი წესით სახელმწიფო და მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების დაფინანსებისათვის.

5. სახელმწიფო ნომინალური საგანმანათლებლო ვალდებულება შესრულებულია, როდესაც პირი (მისი კანონიერი წარმომადგენელი) ამ ფედერალური კანონის 24-ე მუხლით გათვალისწინებულ დოკუმენტებს გადასცემს იმ საგანმანათლებლო დაწესებულების ადმინისტრაციას, რომელშიც ეს პირი მიიღება სასწავლებლად.

6. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებს, რომლებიც სწავლობენ სპეციალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, საერთო დანიშნულების საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, არ ეკისრებათ სახელმწიფო ნომინალური საგანმანათლებლო ვალდებულებები.

თუ ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისიის ან სამედიცინო-სოციალური საექსპერტო კომისიის დასკვნის მიხედვით, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა სწავლება შეუძლებელია ასისტენტის გარეშე, მაშინ ასისტენტის შრომის ანაზღაურების ხარჯები სტუდენტზე და ინდივიდუალური ხარჯები. ტექნიკური სასწავლო საშუალებების ანაზღაურება ხდება სახელმწიფო ნომინალური საგანმანათლებლო ვალდებულებისთვის დადგენილი წესით და სახელმწიფო ნომინალური საგანმანათლებლო ვალდებულების ოდენობის არაუმეტეს ოდენობით.

7. ლოგოპედის სამსახურის დაფინანსებას ახორციელებენ მისი დამფუძნებლები.

8. სომატური დაავადებების მქონე პირთა სამედიცინო დაწესებულების გაფორმებისთანავე განათლებას, აგრეთვე სტაციონარულ სამედიცინო დაწესებულებაში ყოფნის პერიოდში აფინანსებს საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელშიც ეს პირები მუდმივად სწავლობენ. შშმ პირთა სახლში განათლება, რომელიც ხორციელდება ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიის ან სამედიცინო და სოციალური ექსპერტიზის კომისიის დასკვნის საფუძველზე, ფინანსდება სახელმწიფო ნომინალური საგანმანათლებლო ვალდებულებებიდან.

9. შშმ სპეციალისტის სასწავლო საქმიანობისათვის აუცილებელი პირობების შექმნა ხორციელდება შესაბამისი საგანმანათლებლო დაწესებულების დამფუძნებლის ხარჯზე. მუხლი 30

1. სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებისთვის, ინტეგრირებული საგანმანათლებლო დაწესებულებისთვის და სპეციალური საგანმანათლებლო ქვედანაყოფისთვის მათი წესდებით გათვალისწინებული საქმიანობის უზრუნველსაყოფად დამფუძნებელი (დამფუძნებელი) ან მფლობელის მიერ უფლებამოსილი ორგანო ანიჭებს საკუთრების ობიექტებს შესაბამისად. რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით.

2. ასეთი საგანმანათლებლო დაწესებულებების ან საგანმანათლებლო ერთეულების მატერიალურ-ტექნიკურ ბაზაში, მათი ტიპებისა და ტიპების მიხედვით, მოიცავს შენობებს, ობიექტებს, რომლებიც აუცილებელია სტუდენტებისთვის, მოსწავლეებისთვის, აგრეთვე აღჭურვილობა და ინდივიდუალური ტექნიკური საშუალებები შშმ პირთა მოსამზადებლად, მათ შორის ორგანიზაციისთვის. სასჯელაღსრულების და სარეაბილიტაციო ოთახები, სპორტული და საზოგადოებრივი ღონისძიებების ორგანიზება, კვება, სამედიცინო მომსახურება, ჯანმრთელობისა და მკურნალობისა და პროფილაქტიკური ღონისძიებები, საყოფაცხოვრებო და სანიტარიული და ჰიგიენური მომსახურება, შესაბამისი საგანმანათლებლო დაწესებულების ან საგანმანათლებლო დაწესებულების წესდებით გათვალისწინებული სხვა ფუნქციების შესრულება. . მუხლი 31

2. რუსეთის ფედერაციის მთავრობა სპეციალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებებს, ინტეგრირებული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებებსა და სპეციალურ საგანმანათლებლო ერთეულებს მის მიერ უფლებამოსილი ორგანოებისა და დაწესებულებების მეცნიერულ და მეთოდოლოგიურ მხარდაჭერას უწევს.

3. ფედერალური ბიუჯეტის შემუშავებისა და დამტკიცებისას გათვალისწინებულია სპეციალური განათლების სფეროში სამეცნიერო კვლევების ხარჯები.

თავი VI. სპეცგანათლებით უზრუნველყოფა კადრებით.

მუხლი 32. სპეციალური განათლების დარგის სპეციალისტთა მომზადება.

1. სპეციალური საგანმანათლებლო დარგის სპეციალისტების მომზადება ტარდება საშუალო პროფესიული და უმაღლესი პროფესიული განათლების სპეციალიზებულ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, დიპლომისშემდგომი პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, აგრეთვე საშუალო პროფესიული და საგანმანათლებლო დაწესებულებების სპეციალურ ფაკულტეტებსა და კურსებზე. უმაღლესი პროფესიული განათლება.

2. შესაბამისი სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ფედერალური კომპონენტით დადგენილი საშუალო პედაგოგიური და უმაღლესი პედაგოგიური განათლების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამების სავალდებულო მინიმალური შინაარსი მოიცავს დეფექტოლოგიისა და მაკორექტირებელი პედაგოგიკის საფუძვლების შესწავლას. მუხლი 33. სპეციალური განათლების განხორციელებაში მონაწილე დასაქმებულთა სოციალური გარანტიები და შეღავათები.

1. სპეციალური განათლების განხორციელებაში მონაწილე თანამშრომლებს, გარდა საგანმანათლებლო დაწესებულებების მოსამსახურეებისათვის რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით დადგენილი უფლებებისა და შეღავათებისა, უფლება აქვთ ისარგებლონ 15-30 პროცენტით უფრო მაღალი სატარიფო განაკვეთით (ხელფასით). საგანმანათლებლო დაწესებულებების სახეები და ტიპები, ასევე შესასრულებელი სამუშაოს სირთულე.

შესაბამისი თანამდებობებისა და სამუშაო ადგილების სიას ამტკიცებს რუსეთის ფედერაციის მთავრობის მიერ დადგენილი წესით.

2. სტუდენტების, მოსწავლეების კლასებში (ჯგუფებში) დამფუძნებლის გადაწყვეტილებით შესაბამისი ტიპის ან ტიპის საგანმანათლებლო დაწესებულებისთვის დადგენილი სტანდარტული რაოდენობის გაზრდის შემთხვევაში ტარიფის განაკვეთები (ხელფასები). ამ მუხლის პირველი პუნქტით გათვალისწინებულ მოსამსახურეებს თითო პროცენტით ემატება სტუდენტთა, მოსწავლეთა ნორმატიული რაოდენობის პროცენტი.

3. შესაბამისი საგანმანათლებლო დაწესებულების უსინათლო მასწავლებელს უფლება აქვს ჰყავდეს მდივანი, რომლის სამუშაო ანაზღაურდება დამფუძნებლის ხარჯზე.

თავი VII. რუსეთის ფედერაციის საერთაშორისო აქტივობა სპეციალური განათლების სფეროში.

მუხლი 34. რუსეთის ფედერაციის საერთაშორისო საქმიანობა სპეციალური განათლების სფეროში.

1. რუსეთის ფედერაცია ახორციელებს საერთაშორისო საქმიანობას სპეციალური განათლების სფეროში და ხელს უწყობს საერთაშორისო საზოგადოების განვითარებას სპეციალური განათლების სფეროში, მათ შორის რუსეთის ფედერაციის საერთაშორისო ხელშეკრულებების საფუძველზე.

2. სპეციალურ განათლებასთან დაკავშირებულ ორგანოებს, დაწესებულებებს, სახელმწიფო და არასახელმწიფო ორგანიზაციებს, დაინტერესებულ პირებს უფლება აქვთ მონაწილეობა მიიღონ სპეციალური განათლების სფეროში საერთაშორისო პროგრამებსა და პროექტებში, მათ შორის, სპეციალისტების მომზადებაში.

3. სპეციალურ განათლებასთან დაკავშირებულ ორგანოებს, დაწესებულებებს, სახელმწიფო და არასახელმწიფო ორგანიზაციებს უფლება აქვთ რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის შესაბამისად:

1) დაამყაროს ურთიერთობა სპეციალური განათლების უცხოურ და საერთაშორისო ორგანიზაციებთან, მათ შორის ერთობლივი კვლევების ჩატარება, სპეციალისტების გაცვლა, ტექნოლოგიები, პროგრამები, სტუდენტები, მოსწავლეები;

2) შექმნას სპეციალური საგანმანათლებლო დაწესებულებები უცხო პირების მონაწილეობით, აგრეთვე ორგანიზაციები მათი საქმიანობის უზრუნველსაყოფად;

3) დამოუკიდებლად განახორციელოს საგარეო ეკონომიკური საქმიანობა. თავი VIII. დასკვნითი და გარდამავალი დებულებები

მუხლი 35

ეს ფედერალური კანონი ამოქმედდეს ოფიციალური გამოქვეყნების დღიდან, გარდა ამ ფედერალური კანონის 37-ე მუხლის მე-2 პუნქტისა, 37-ე მუხლის მე-3 პუნქტის პირველი და მე-3 პუნქტებისა, ამ ფედერალური კანონის 38-ე მუხლის მე-2 პუნქტისა. ამ ფედერალური კანონის მე-7 მუხლის მე-2 პუნქტის მე-6 ქვეპუნქტი ამოქმედდეს 2001 წლის 1 სექტემბრიდან. მუხლი 36

სპეციალური განათლების სფეროში მოქმედი კანონები და სხვა მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტები, რომლებიც მოქმედებდა რუსეთის ფედერაციის ტერიტორიაზე ამ ფედერალური კანონის ძალაში შესვლამდე, გამოიყენება იმდენად, რამდენადაც ისინი არ ეწინააღმდეგება ამ ფედერალურ კანონს, სხვა მარეგულირებელ მის საფუძველზე გამოცემული რუსეთის ფედერაციის სამართლებრივი აქტები, კანონები და სხვა მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტები, რუსეთის ფედერაციის სუბიექტების აქტები. მუხლი 37

1. ამ ფედერალური კანონის დებულებების ამოქმედების ხარჯები ფინანსდება ფედერალური ბიუჯეტიდან, თუ ამ ფედერალური კანონით ან რუსეთის ფედერაციის სუბიექტსა და რუსეთის ფედერაციის სუბიექტს (სუბიექტებს) შორის სხვა რამ არ არის გათვალისწინებული.

2. სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებებში განათლების მიღების სპეციალური პირობების შექმნა ხორციელდება დამფუძნებლების ხარჯზე და უნდა დასრულდეს 2001 წლის 1 სექტემბრამდე.

3. ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიის შექმნა ერთი კომისიის ოდენობით მოცემულ ტერიტორიაზე მცხოვრები არაუმეტეს ასი ათასი ბავშვისთვის, მაგრამ მინიმუმ ერთი ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისია რუსეთის თითოეული სუბიექტის ტერიტორიაზე. ფედერაცია უნდა დასრულდეს 2000 წლის 1 იანვრამდე, ამ ფედერალური კანონის 23-ე მუხლის პირველი პუნქტის შესაბამისად - 2005 წლის 1 სექტემბრამდე.

რუსეთის ფედერაცია სუბსიდიებს უწევს რუსეთის ფედერაციის შემადგენელ სუბიექტებს იმ შემთხვევაში, თუ მათ არ აქვთ სახსრები ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიების დასაფინანსებლად.

ფედერალური ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური ცენტრების შექმნა 2000 წლის 1 იანვრამდე უნდა დასრულდეს. უმაღლეს პროფესიულ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სტუდენტების მიზნობრივი მიღება იგეგმება ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიების, ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური ცენტრებისა და სამედიცინო და სოციალური ექსპერტიზის კომისიების შესაბამისი სპეციალისტებით უზრუნველყოფის გათვალისწინებით. მუხლი 38

1. შესთავაზეთ რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტს დაავალოს რუსეთის ფედერაციის მთავრობას თავისი სამართლებრივი აქტების შესაბამისობაში მოყვანა ამ ფედერალურ კანონთან.

2. ამ ფედერალური კანონით გათვალისწინებული მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტები უნდა გამოიცეს 2000 წლის 1 იანვრამდე.