ეს დებულება ადგენს სტრუქტურის, შინაარსისა და დიზაინის შემუშავებისა და მოთხოვნების, აგრეთვე შეფასების ინსტრუმენტების ფონდის (შემდგომში FOS) შეთანხმების, დამტკიცებისა და შენახვის პროცედურას ცოდნის, უნარების ფორმირების კონტროლის მიზნით. სტუდენტების ზოგადი კომპეტენციები აკადემიურ დისციპლინებში, მოდულებში.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება

გორკის საშუალო სკოლა

ალტაის ტერიტორიის შიპუნოვსკის ოლქი

მიღებულია ვამტკიცებ

პედაგოგიური საბჭო No4 MBOU დირექტორი ____________

24.01.2014 წლიდან ი.ი.ტრუფანოვა

25.01.2014 №03-02 ბრძანება

POSITION

შეფასების ფონდების ფონდის ფორმირების შესახებ

პროგრესის მუდმივი მონიტორინგისა და სტუდენტების შუალედური სერტიფიცირებისთვის

1. ზოგადი დებულებები

1.1. MBOU გორკის საშუალო სკოლაში აკადემიური მოსწრების მიმდინარე მონიტორინგისა და მოსწავლეთა შუალედური სერტიფიცირების მიზნით შეფასების ფონდის ფორმირების შესახებ დებულება შედგენილია შემდეგი მარეგულირებელი დოკუმენტების შესაბამისად:

• რუსეთის ფედერაციის კანონი „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ 2012 წლის 29 დეკემბერს. No273
• სამოდელო რეგულირება საგანმანათლებლო დაწესებულებაზე
• ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტები დაწყებითი, ძირითადი და საშუალო ზოგადი განათლებისთვის.

1.2. ეს დებულება ადგენს სტრუქტურის, შინაარსისა და დიზაინის შემუშავებისა და მოთხოვნების, აგრეთვე შეფასების ინსტრუმენტების ფონდის (შემდგომში FOS) შეთანხმების, დამტკიცებისა და შენახვის პროცედურას ცოდნის, უნარების ფორმირების კონტროლის მიზნით. სტუდენტების ზოგადი კომპეტენციები აკადემიურ დისციპლინებში, მოდულებში.

1.3. შეფასების ფონდების ფონდი ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განუყოფელი ნაწილია.

2. შეფასების ფონდის ამოცანები

2.1. ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად, შეფასების ფონდების ფონდი არის სტუდენტების მიერ საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების ხარისხის შეფასების სისტემის მარეგულირებელი და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერის განუყოფელი ნაწილი. სტუდენტების მიერ ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების ხარისხის შეფასება მოიცავს პროგრესის მიმდინარე, საეტაპო კონტროლს, სტუდენტთა საშუალო და სახელმწიფო (საბოლოო) სერტიფიცირებას.

2.2. ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად, სტუდენტების სერტიფიცირებისთვის მათი პირადი მიღწევების შესაბამისობისთვის შესაბამისი საგანმანათლებლო პროგრამის ეტაპობრივ მოთხოვნებთან, ის ქმნის შეფასების ინსტრუმენტების რეალურ სახსრებს პროგრესის მონიტორინგისთვის და შუალედური. სტუდენტების სერტიფიცირება.

2.2.1. პროგრესის მიმდინარე კონტროლი ხორციელდება დისციპლინის კურსში ყოველდღიური საგანმანათლებლო მუშაობის პროცესში მასწავლებლის ინდივიდუალური ინიციატივით. ამ ტიპის კონტროლი ასტიმულირებს მოსწავლეებს სისტემური დამოუკიდებელი მუშაობისკენ აკადემიური დისციპლინის შესწავლის, ზოგადი კომპეტენციების დაუფლების სურვილს.

2.2.2. აკადემიურ დისციპლინაში სტუდენტების შუალედური სერტიფიცირება ხორციელდება ამ დისციპლინის შესწავლის დასრულების ფარგლებში და საშუალებას გაძლევთ განსაზღვროთ მისი (მისი) განვითარების ხარისხი და დონე. საგნის განვითარების შეფასების საგანია უნარები და ცოდნა.

2.3. შეფასების ინსტრუმენტების ფონდის დახმარებით ხდება სტუდენტების მიერ სპეციალური ცოდნის, უნარებისა და კომპეტენციების შეძენის პროცესი, რომელიც განსაზღვრულია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებით ტრენინგის შესაბამის სფეროში, როგორც ინდივიდუალური აკადემიური დისციპლინების დაუფლების შედეგები. განახორციელა.

2.4. შეფასების ფონდების ფონდი უნდა ჩამოყალიბდეს შეფასების ძირითადი პრინციპების საფუძველზე:

• ვალიდობა: შეფასების ობიექტები უნდა შეესაბამებოდეს დასახულ სასწავლო მიზნებს;
• სანდოობა: მიღწევების შეფასების ერთიანი ინდიკატორებისა და კრიტერიუმების გამოყენება;
• ობიექტურობა: ობიექტური და სანდო შედეგების მიღება სხვადასხვა მიზნით კონტროლის განხორციელებისას.

2.5. FOS-ის ძირითადი მოთხოვნებია:

• ინტეგრაციულობა;
• პრობლემა-აქტივობის ხასიათი;
• პროფესიული საქმიანობის შინაარსის განახლება დავალებებში;
• კრიტერიუმების დაკავშირება დაგეგმილ შედეგებთან;
• გამოცდილება პროფესიულ საზოგადოებაში.

3. შეფასების ფონდების ფონდის შემუშავება

3.1. თითოეული სუბიექტისთვის შემუშავებულია შეფასების ინსტრუმენტების ფონდები, რაც ითვალისწინებს საკონტროლო და გადამოწმების სამუშაოების ჩატარებას.

3.2. ცალკეული საგნის შეფასების ინსტრუმენტების ფონდი შედგება კონტროლისა და შეფასების ინსტრუმენტების ნაკრებისგან (COS) თითოეული აკადემიური დისციპლინის, მოდულისთვის.

3.3. შეფასების ფონდების განვითარების ფონდების გენერალურ მართვას ახორციელებს დირექტორის მოადგილე სასწავლო სამუშაოებში.

3.4. CBS კომპლექტების შემუშავებაზე პასუხისმგებლობა საგნის, მოდულისთვის ეკისრება სკოლის მეთოდოლოგიური ასოციაციის თავმჯდომარეს.

3.5. მოდულის აკადემიური დისციპლინის კონტროლისა და შეფასების ინსტრუმენტების ნაკრების შემუშავების უშუალო შემსრულებელი არის შესაბამისი საგნის მასწავლებელი. კონტროლისა და შეფასების ინსტრუმენტების ნაკრები შეიძლება შეიმუშაოს ავტორთა ჯგუფმა MC-ის თავმჯდომარის სახელით.

3.6. CBS-ის ნაკრების შედგენის, შეთანხმებისა და დამტკიცებისას, მისი შესაბამისობა:

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი NOO, LLC.

ძირითადი განათლების პროგრამა და სასწავლო გეგმა

აკადემიური დისციპლინის სამუშაო პროგრამა

ამ აკადემიური დისციპლინის, მოდულის სწავლებისას გამოყენებული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები.

4 . შეფასების ფონდის სტრუქტურა და შინაარსი

4.1. უნდა შემუშავდეს შეფასების ინსტრუმენტები, რათა შეამოწმოს კომპეტენციების ჩამოყალიბების ხარისხი და იყოს ეფექტური ინსტრუმენტი არა მხოლოდ შეფასებისთვის, არამედ ტრენინგისთვისაც.

4.2. შეფასების ინსტრუმენტების ფონდის სტრუქტურული ელემენტებია თითოეული აკადემიური დისციპლინისთვის შემუშავებული კონტროლისა და შეფასების ინსტრუმენტების ნაკრები, მოდული, რომელიც შედის სასწავლო გეგმაში ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად.

4.3. კონტროლისა და შეფასების ინსტრუმენტების ნაკრები თითოეული აკადემიური დისციპლინის, მოდულისთვის მოიცავს საკონტროლო და შეფასების მასალებს (CEM), რომელიც საშუალებას გაძლევთ შეაფასოთ ცოდნა, უნარები და შეძენილი კომპეტენციების დონე. ეს მასალები გაცემულია აპლიკაციების სახით, კურსის განვითარების შეფასების დავალებით. თითოეული შეფასების მასალა (დავალებები) უნდა უზრუნველყოფდეს კონკრეტული კომპეტენციების განვითარების და (ან) ელემენტების: ცოდნას, უნარებს.

4.4. შუალედური სერტიფიცირების ტესტის ფორმის სტანდარტიზებული ამოცანები შედგენილია შემდეგი მოთხოვნების გათვალისწინებით

• ტექსტური რედაქტორი MS Word, ფაილის ფორმატი - doc;
• ფაილის ტექსტს თემის ამოცანების ნაკრებით უნდა ჰქონდეს სპეციალური მარკირება, რომელიც განასხვავებს: დავალების ტექსტს, სწორ პასუხს;
• სატესტო საგნების ნაკრებში სასურველია გამოვიყენოთ ტესტის საგნების ყველა ფორმა, კერძოდ: შემოთავაზებული ნაკრებიდან პასუხის ერთი ვარიანტის არჩევა, შეთავაზებული ნაკრებიდან რამდენიმე სწორი პასუხის ვარიანტის არჩევა, კორესპონდენციის დადგენის ამოცანები, დავალება. სწორი თანმიმდევრობის დადგენა, გამოტოვებული საკვანძო სიტყვის შევსების დავალება (ღია დავალების ფორმა), ტესტის დავალების გრაფიკული ფორმა;
• თითოეული შემოწმებული საგანმანათლებლო ელემენტისთვის ამ თემაზე უნდა იყოს მინიმუმ ერთი სატესტო დავალება.

4.5. სხვა შეფასების მასალების ნაკრები (სტანდარტული დავალებები, არასტანდარტული დავალებები) უნდა იყოს სტრუქტურირებული დისციპლინის სამუშაო პროგრამის შინაარსის შესაბამისად.

5. შეფასების ფონდის შემოწმებისა და დამტკიცების წესი

5.1.. აკადემიური დისციპლინის კონტროლისა და შეფასების ინსტრუმენტების (COS) ერთობლიობას ამტკიცებს დირექტორის მოადგილე სასწავლო სამუშაოზე.

5.2. აკადემიური დისციპლინის კონტროლისა და შეფასების ინსტრუმენტების (COS) ნაკრები განიხილება MS-ის შეხვედრაზე. გადაწყვეტილება შესაბამისი ექსპერტიზის ჩატარების შესახებ ფორმდება სკ-ის სხდომის ოქმში.

5.3. გადაწყვეტილების შეცვლა, გაუქმება, შეფასების ახალი ინსტრუმენტების FOS-ში ჩართვა მასწავლებელი დამოუკიდებლად იღებს.

6. პასუხისმგებლობა შეფასების ფონდის შემუშავებისა და შენახვისათვის

6.1. აკადემიური დისციპლინის კონტროლისა და შეფასების ინსტრუმენტების ნაკრების დაბეჭდილი ასლი ინახება მასწავლებელთა სამუშაო პროგრამების ფარგლებში.

6.2. შეფასების ინსტრუმენტების ფონდის ელექტრონულ ვერსიას დეველოპერი გადასცემს მეთოდოლოგიურ სამსახურს.

6.3. შეფასების ინსტრუმენტების ელექტრონული ვერსია (ანალოგი) ინახება ელექტრონულ მონაცემთა ბაზაში.

კომპლექტი

კონტროლისა და შეფასების ინსტრუმენტები

on

დეველოპერები:

___________________ __________________ _____________________

___________________ _________________ _____________________

(სამუშაო ადგილი) (დაკავებული თანამდებობა) (ინიციალები, გვარი)

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება

სოფელ ნოვა კუკას საშუალო საგანმანათლებლო სკოლა

მიღებულია

პედაგოგიურ საბჭოში

ოქმი No.___

"___"-დან ___________20__

დამტკიცებულია

Შეკვეთის ნომერი. ___

"___"-დან ______ 20__

სოფელ ნოვაია კუკას მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულების დირექტორი

მოშკუტოვა ლ.პ.

POSITION
შეფასების საშუალებების ფონდის ფორმირების შესახებ

1. ზოგადი დებულებები

1.1. დებულება შეფასების ფონდის ფორმირების შესახებ ადგენს პროცედურას:

მიმდინარე, თემატური და საბოლოო მონიტორინგის ჩატარება, სტუდენტების შუალედური და საბოლოო სერტიფიცირება, მ.შ. საცდელი გამოცდები ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის სახით, OGE, GVE, ადმინისტრაციული ტესტები, სრულიად რუსული ტესტები, მონიტორინგი;

შეფასების ფონდების ფონდის (შემდგომში FOS) შემუშავებისთვის მოთხოვნები სტრუქტურის, შინაარსისა და დიზაინის, აგრეთვე კოორდინაციის, დამტკიცებისა და შენახვის პროცედურის შესახებ.

1.2. რეგულაცია შემუშავდა საფუძველზე:

2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონი No273-FZ "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ".

1.3. შეფასების ფონდი (შემდგომში FOS)- მეთოდოლოგიური მასალების ნაკრები, რომელიც ახდენს სწავლის შედეგების შეფასების პროცედურების ნორმალიზებას, ე.ი. საგანმანათლებლო მიღწევების შესაბამისობის დადგენა სწავლის დაგეგმილ შედეგებთან და საგანმანათლებლო პროგრამების, სამუშაო პროგრამების, მოდულების მოთხოვნებთან.

1.4. FOS არის ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის და მასწავლებლის სამუშაო პროგრამის შემადგენელი ნაწილი საგნის, არჩევითი კურსის და ა.შ.

1.5. FOS უნდა ჩამოყალიბდეს შეფასების ძირითადი პრინციპების საფუძველზე:

ვალიდობა: შეფასების ობიექტები უნდა შეესაბამებოდეს დასახულ სასწავლო მიზნებს;

სანდოობა: მიღწევების შეფასების ერთიანი ინდიკატორებისა და კრიტერიუმების გამოყენება;

ობიექტურობა: ობიექტური და სანდო შედეგების მიღება სხვადასხვა მიზნით კონტროლის განხორციელებისას.

1.6. FOS-ის ძირითადი მოთხოვნებია: ინტეგრაციულობა, პრობლემური და აქტივობაზე დაფუძნებული ბუნება, კრიტერიუმების ურთიერთობა დაგეგმილ შედეგებთან, ექსპერტიზა.

2. შეფასების ფონდების ფონდის შემუშავება

2.1. FOS შემუშავებულია თითოეული საგანმანათლებლო სფეროსთვის, რომელიც განხორციელებულია სოფელ ნოვაია კუკას მუნიციპალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, ასევე კონტროლის ან გადამოწმების საშუალებების მიხედვით;

2.2. FOS ცალკეულ ზონაში შედგება კონტროლისა და შეფასების ინსტრუმენტების კომპლექტისაგან (COS) თითოეული აკადემიური დისციპლინისთვის, ასევე დამოკიდებულია კონტროლის ან გადამოწმების საშუალებებზე;

2.3. FOS-ის განვითარების გენერალურ მენეჯმენტს ახორციელებს დირექტორის მოადგილე აკადემიურ საკითხებში.

2.4. აკადემიური საგნების CBS კომპლექტების შემუშავებაზე პასუხისმგებლობა ეკისრება MO-ს ხელმძღვანელს და საგნის მასწავლებელს.

2.5. აკადემიური საგნებისთვის CBS-ის ნაკრების შემუშავების უშუალო შემსრულებელი არის მასწავლებელი.

2.6. CBS-ის ნაკრები შეიძლება შეიმუშაოს მასწავლებელთა გუნდის მიერ MO-ს ხელმძღვანელის სახელით.

2.7. CBS-ის ნაკრების შედგენის, შეთანხმებისა და დამტკიცებისას, მისი შესაბამისობა:

ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტი (შემდგომში - GEF);

ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა (GEP) და შესაბამისი საგანმანათლებლო პარალელის სასწავლო გეგმა;

აკადემიური დისციპლინის სამუშაო პროგრამა ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად.

2.8. KOS ნაკრები მიმდინარე, თემატური და საბოლოო კონტროლისთვისშედიან საგანში მასწავლებლის სამუშაო პროგრამის სტრუქტურაში.

2.9. KOS კომპლექტებისტრუქტურაში შედის ადმინისტრაციული კონტროლის სამუშაოებისთვის, სერტიფიცირების, რუსულენოვანი გადამოწმების სამუშაოებისთვის (შემდგომში VPR), მონიტორინგი.OOP.

3. კონტროლის ღონისძიებების დაგეგმვა

3.1. კონტროლი

3.1.1. Კონტროლი - ეს არის მსმენელთა დაგეგმილი შედეგების იდენტიფიკაცია, გაზომვა (დამოწმება) და შეფასება:

- მიმდინარე კონტროლი განხორციელდა გაკვეთილზე ახალი მასალის შესწავლისას (შემეცნებითი ამოცანები, სავარჯიშოები, დამოუკიდებელი მუშაობა და ა.შ. გაკვეთილზე); იძლევა შესაძლებლობას მსმენელთა მიერ სასწავლო გეგმის მხოლოდ ცალკეული ელემენტების ასიმილაციის დიაგნოზირება;

- თემატური კონტროლი ხორციელდება განხილულ თემაზე, ან კურსის მნიშვნელოვანი თემის (ჩვეულებრივ გაკვეთილზე 5-დან 15 წუთამდე) და მთლიანად განყოფილების (30-35 წუთი) შედეგების გათვალისწინებით; უზრუნველყოფს შესწავლილი მასალის სისტემატიზაციას და განზოგადებას.

- საბოლოო კონტროლი საშუალებას გაძლევთ განსაზღვროთ სტუდენტების დაგეგმილი შედეგების მიღწევა, რომელიც განხორციელდა მთლიანად კურსის საფუძველზე; როგორც წესი, მთელი გაკვეთილი ავლენს რეალურ სწავლას.

3.1.2 სერთიფიკატი - ეს

- შუალედური სერთიფიკატი ადგენს საგანმანათლებლო პროგრამით გათვალისწინებული საგნების, კურსების, დისციპლინების დაუფლების დაგეგმილი შედეგების მიღწევის დონეს (დებულება გათვალისწინებულია „შუალედური სერტიფიცირების ჩატარების შესახებ“ დებულებაში);

- საბოლოო გამოცდა გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე სტუდენტებისთვის, FKOS-ის მიხედვით, იგი ტარდება საგანში "ტექნოლოგია" პროექტის დაცვის სახით; ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით, მოიცავს გამოცდების ჩაბარებას რუსულ ენაში, მათემატიკასა და ტექნოლოგიაში;

- სახელმწიფო საბოლოო სერთიფიკატი ; მომზადებისა და კონტროლის მიზნით საცდელი გამოცდები ტარდება დასკვნით კლასებში: მე-9 კლასში OGE-ს ან GVE-ს სახით, მე-11 კლასში USE-ს ან GVE-ს სახით. KIM საცდელი გამოცდები FOS-ის ნაწილია.

3.1.3. ადმინისტრაციული კონტროლი მუშაობს(მათ შორის, თვითგანვითარებული დიაგნოსტიკა, KO მასალები, StatGrad დიაგნოსტიკა და სხვა) მოსწავლეებისთვის სკოლის ადმინისტრაცია ატარებს შიდასასკოლო კონტროლის ფარგლებში მასწავლებელთა მუშაობის შედეგებისა და სასწავლო პროცესის მდგომარეობის პედაგოგიური ანალიზის მიზნით.

- შეყვანა განხორციელდა სასწავლო წლის დასაწყისში;

- საბოლოო განხორციელდა სასწავლო წლის ბოლოს;

- პერიოდული, განხორციელდა კვარტალის (სემესტრის) ბოლოს ან წლის ბოლოს;

- დაგეგმილი, ტარდება ამ კლასის მოსწავლეების მიერ ცოდნის, უნარებისა და აქტივობის მეთოდების ათვისების დონის დასადგენად. ტარდება შიდასასკოლო კონტროლის გეგმით განსაზღვრულ ვადებში. გეგმიური ადმინისტრაციული სამუშაოები ტარდება წელიწადში 3-ჯერ იმავე კლასში შემდეგ საგნებში: რუსული, მათემატიკა, ინგლისური, ისტორია, ფიზიკა, გეოგრაფია, ქიმია, ბიოლოგია, ისტორია, სოციალურ მეცნიერებებში ტესტები ტარდება წელიწადში ორჯერ (იანვარი, მაისი. ).

- დაუგეგმავი , ახორციელებს სკოლის ადმინისტრაცია სასწავლო პროცესის საგნებს (მასწავლებლები, მოსწავლეები და მშობლები) შორის კონფლიქტური სიტუაციების წარმოშობის შემთხვევაში.

3.1.4. სრულიად რუსული გადამოწმების სამუშაო (შემდგომში - VPR) -ეს არის ყოვლისმომცველი პროექტი განათლების ხარისხის შეფასების სფეროში, რომელიც მიზნად ისახავს რუსეთის ფედერაციაში ერთიანი საგანმანათლებლო სივრცის განვითარებას, ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების (FSES) დანერგვის მონიტორინგს, სწავლის შედეგების შეფასების საერთო სახელმძღვანელოს ფორმირებას და მოსწავლეთა საგანმანათლებლო მიღწევების შეფასების ერთიანი სტანდარტიზებული მიდგომები. ეს მიზნები მიიღწევა VPR–ის ჩატარებით, ამავე დროს, ამოცანების ერთნაირ კომპლექტზე, ისევე როგორც მთელი ქვეყნისთვის ერთი და იგივე შეფასების კრიტერიუმების გამოყენებით. VPR ნიმუშები FOS-ის ნაწილია.

3.1.5. Მონიტორინგი დაგეგმილი შედეგები GEF-ის მიხედვით- პედაგოგიური დაკვირვებების ერთობლიობა (ცხრილი), პიროვნული და მეტა სუბიექტური შედეგების განვითარების დონის დასადგენად (ინსტრუმენტები და მონიტორინგი რეგულირდება პროგრამაში "საყოველთაო საგანმანათლებლო საქმიანობის ფორმირების დონის მონიტორინგის პროგრამაში").

3.2. კონტროლის მეთოდები

3.2.1. კონტროლის მეთოდები - ეს ის გზებია, რომლითაც განისაზღვრება მოსწავლეთა საგანმანათლებლო და შემეცნებითი საქმიანობის ეფექტურობა და მასწავლებლის პედაგოგიური მუშაობა.

3.2.2. კონტროლის ძირითადი მეთოდები შემდეგია:

1. ყოველდღიური დაკვირვებაეხმარება მასწავლებელს სწორი განსჯა გააკეთოს მოსწავლის კლასებისადმი დამოკიდებულების, მისთვის სასწავლო მასალის ხელმისაწვდომობისა და მიზანშეწონილობის შესახებ და ამის საფუძველზე დაგეგმოს მისი ცოდნის სპეციალური ტესტი.

2. ზეპირი გამოკითხვა.სავარაუდოა გამოკითხვის სამი ტიპი: 1) ინდივიდუალური გამოკითხვა - მოსწავლის გამოძახება დაფაზე შეფასებაზე დეტალური პასუხის მისაღებად; 2) ფრონტალური გამოკითხვა - ბევრი სტუდენტის გამოძახება კითხვებზე პასუხის გასაცემად, რომლებიც საჭიროებენ მცირე პასუხს: 3) შეკუმშული (კომბინირებული) გამოკითხვა - რამდენიმე სტუდენტი ერთდროულად იძახიან გადამოწმებაზე, რომელთაგან ერთი პასუხობს ზეპირად, ხოლო დანარჩენი - მითითებით. მასწავლებელმა შეასრულოს წერილობითი ან პრაქტიკული დავალებები ბარათები, სახელმძღვანელოები.

3. წერილობითი სამუშაოს შემოწმება. ეს მოიცავს რვეულების შემოწმებას, ტესტების ჩატარებას, საშინაო დავალების შემოწმებას, რვეულებთან ბეჭდურ საფუძველზე მუშაობას.

4. ტესტები.ეს არის საბოლოო აღრიცხვის სპეციალური ფორმა, რომელიც გამოიყენება საშუალო სკოლაში. საკრედიტო სისტემა საშუალებას გაძლევთ შეინახოთ ცოდნის თემატური ჩანაწერი.

5. გამოცდები. ეს არის საბოლოო გადამოწმების სპეციალური მეთოდი, რომელიც ამავდროულად ემსახურება როგორც სახელმწიფო კონტროლის საშუალებას თითოეული მასწავლებლის და მთლიანად სკოლის მუშაობაზე.

3.3. კონტროლის ფორმები

3.3.1. კონტროლის ფორმები დამოკიდებულია მუშაობის ორგანიზაციული ფორმის სპეციფიკაზე.

3.3.2. არსებობს კონტროლის ხუთი ძირითადი ფორმა:

1. ფრონტალური ფორმა. მასწავლებლის მიერ შედარებით მცირე მასალაზე შედგენილ კითხვებზე მოსწავლეები აძლევენ მოკლე პასუხებს, როგორც წესი, ადგილზე.

2. ჯგუფის ფორმა. კონტროლი ხორციელდება მხოლოდ კლასის ნაწილზე. კითხვა სვამს სტუდენტთა გარკვეულ ჯგუფს, მაგრამ მის გადაწყვეტაში მონაწილეობა შეუძლიათ სხვა სტუდენტებსაც.

3. ინდივიდუალური კონტროლი. იგი გამოიყენება მასწავლებლის ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების საფუძვლიანად გაცნობისთვის ცალკეული მოსწავლეების, რომლებსაც, როგორც წესი, იძახიან დაფაზე პასუხისთვის.

4. კომბინირებული ფორმა. ეს არის ინდივიდუალური კონტროლის კომბინაცია ფრონტალურ და ჯგუფურ კონტროლთან.

5. Თვითკონტროლი. ის უზრუნველყოფს სასწავლო პროცესში შიდა უკუკავშირის ფუნქციონირებას.

3.4. დაგეგმილი შედეგების შეფასების კრიტერიუმები

3.4.1. საფუძველზე შემუშავდა დაგეგმილი შედეგების მიღწევის შეფასების სისტემა „საგანმანათლებლო მიღწევების (საგანმანათლებლო წარმატების) შეფასების ტექნოლოგიები“.

3.4.2. შეფასების ტექნოლოგია არის მოქმედების ტექნოლოგია შეფასების სიტუაციებში. მაშასადამე, იგი აღწერილია მოქმედების წესების სახით თითოეული ტიპის შემთხვევისთვის: „რა უნდა შეაფასოს“, „ვინ აფასებს“, „როდის უნდა შეაფასოს“, „სად ჩაიწეროს შედეგები“, „რა კრიტერიუმებით შევაფასოთ“ ( დანართში მითითებულია „მოქმედებების ალგორითმი“ ან „წესების შემოღების შეკვეთა). შემუშავებულია ნიშნის მიღების ერთიანი კრიტერიუმები.

3.4.3. მასწავლებლის საქმიანობა BEP-ის შემუშავების დაგეგმილი შედეგების მიღწევის შეფასებისას რეგულირდება „საგანმანათლებლო პროგრამის შემუშავების დაგეგმილი შედეგების მიღწევის შეფასების სისტემის შესახებ დებულებით“.

4. შეფასების ფონდების ფონდის სტრუქტურა და შინაარსი

4.1. შეფასების ინსტრუმენტები, რომლებიც თან ახლავს თითოეული BEP-ის განხორციელებას, უნდა შემუშავდეს, რათა შეამოწმოს კომპეტენციების ფორმირების ხარისხი და იყოს ეფექტური ინსტრუმენტი არა მხოლოდ შეფასებისთვის, არამედ ტრენინგისთვისაც.

4.2. FOS-ის სტრუქტურული ელემენტები არის COS კომპლექტები, რომლებიც შემუშავებულია სასწავლო გეგმაში შემავალი თითოეული აკადემიური დისციპლინისთვის ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად.

4.3. თუ ერთი და იგივე დისციპლინა მისი შინაარსის იგივე მოთხოვნებით ისწავლება სხვადასხვა მასწავლებლის მიერ, მაშინ მისთვის იქმნება CBS-ის ერთი ნაკრები.

4.4. CBS კომპლექტის სტრუქტურული ელემენტები აკადემიური საგნებისთვის არის:

საკონტროლო ან გადამოწმების სამუშაოების განრიგი (სხვა სახის კონტროლი),

შეფასების კრიტერიუმები (უნივერსალური ცხრილი და სხვა კრიტერიუმები),

საკონტროლო და შეფასების მასალები ან მეთოდოლოგიური შემუშავების წყაროს დასახელება,

მატრიცა (შედის მასწავლებლის შეხედულებისამებრ) 1 .

4.5. CBS კომპლექტი თითოეული აკადემიური საგნისთვის მოიცავს საკონტროლო და საზომ მასალებს (შემდგომში CMM), რომელიც საშუალებას იძლევა შეაფასოს ცოდნა, უნარები და შეძენილი კომპეტენციების დონე.

თითოეული შეფასების მასალა (დავალებები) უნდა უზრუნველყოფდეს კონკრეტული კომპეტენციების განვითარების და (ან) ელემენტების: ცოდნას, უნარებს.

4.6. ტესტის ფორმის სტანდარტიზებული დავალებები შედგენილია შემდეგი მოთხოვნების გათვალისწინებით:

ტექსტური რედაქტორი MS Word, ფაილის ფორმატი - doc; Times New Roman შრიფტი; ზომა 12, მინდვრები 1,5 სმ ზევით, ქვედა, მარჯვნივ და 3 სმ მარცხნივ.

ფაილის ტექსტს თემის ამოცანების ნაკრებით უნდა ჰქონდეს სპეციალური მარკირება, რომელიც განასხვავებს: დავალების ტექსტს, პასუხის ვარიანტების არჩევანს;

მიზანშეწონილია გამოვიყენოთ ტესტის ამოცანების ყველა ფორმა ტესტის საგნების კომპლექტში, კერძოდ: შემოთავაზებული ნაკრებიდან პასუხის ერთი ვარიანტის არჩევა, შემოთავაზებული ნაკრებიდან რამდენიმე სწორი პასუხის არჩევა, კორესპონდენციის დადგენის ამოცანები, სწორი თანმიმდევრობის დადგენის დავალება, დავალება გამოტოვებული საკვანძო სიტყვის შევსება (ღია დავალების ფორმა), ტესტის დავალების გრაფიკული ფორმა;

თითოეულ შემოწმებულ საგანმანათლებლო ელემენტზე უნდა იყოს მინიმუმ ერთი სატესტო დავალება თემაზე.

პასუხის ფორმა

შეფასების კრიტერიუმები.

4.7. სხვა შეფასების მასალების ნაკრები (სტანდარტული დავალებები, არასტანდარტული დავალებები, პრაქტიკული დავალებები და ა.შ.) უნდა იყოს სტრუქტურირებული დისციპლინის სამუშაო პროგრამის შინაარსის შესაბამისად.

5. შეფასების ფონდის შემოწმებისა და დამტკიცების პროცედურა

5.1. CRP-ების შექმნილი კომპლექტები კოორდინირებული უნდა იყოს MC-ის შეხვედრებზე. კოორდინაციის შედეგები ფორმდება სკოლის პედაგოგიური საბჭოს გადაწყვეტილებით.

5.2. KOS-ის კომპლექტს ამტკიცებს სოფელ ნოვაია კუკას მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულების დირექტორი.

5.3. აკადემიური საგნებისთვის CBS-ის ნაკრები განიხილება MO-ს შეხვედრებზე. გადაწყვეტილება FOS-ში საგნისთვის CBS-ის ნაკრების შეტანის შესახებ მიიღება სკოლის მეთოდური საბჭოს სხდომაზე, პედაგოგიური საბჭოს მიერ განხილვის შემდეგ.

5.4. გადაწყვეტილება WCF-ში ცვლილების შეტანის, შეფასების ახალი ინსტრუმენტების შეტანის შესახებ მიიღება MO-ს სხდომაზე, რომელიც აისახება სარეგისტრაციო ფურცელში CBS-ის ნაკრების ცვლილებებისთვის და შედგენილია MS-ის სხდომის ოქმში.

6. პასუხისმგებლობა შეფასების ფონდების განვითარებისა და შენახვისათვის

6.1. აკადემიური საგნებისთვის CBS-ის ნაკრების დაბეჭდილი ასლი შედის EP-ის დოკუმენტების კრებულში. ის ასევე ინახება საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური კომპლექსების შემადგენლობაში.

6.2. საგნისთვის CBS კომპლექტის დაბეჭდილი ასლი ინახება მასწავლებლის კაბინეტში აკადემიური დისციპლინის საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური კომპლექსის შემადგენლობაში.

6.3. CBS ნაკრების დაბეჭდილი ასლი ადმინისტრაციული კონტროლის სამუშაოებისთვის, ატესტაციისთვის, VPR-ისთვის, მონიტორინგისთვის ინახება დირექტორის მოადგილე აკადემიურ საკითხებში.

6.4. სკოლაში განხორციელებული FOS არის სოფელ ნოვაია კუკას მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულების საკუთრება.

6.6. FOS-ის ელექტრონულ ვერსიას მასწავლებელი აწვდის დირექტორის მოადგილეს აკადემიურ საკითხებში.

6.7. შეფასების ინსტრუმენტების ელექტრონული ვერსია (ანალოგი) ინახება ელექტრონულ მონაცემთა ბაზაში სოფელ ნოვაია კუკას მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულების სერვერზე.

დანართი

1. შეფასების ობიექტების სტრუქტურირებული სია (სტრუქტურული მატრიცა PLO-ს სწავლის შედეგების ფორმირებისა და შეფასებისთვის)

მატრიცა

OGE, GVE ან USE კოდიფიკატორიდან, მონაცემები აღებულია შესავსებად:

კონტროლირებადი ელემენტის კოდი (მაგალითად, საწყისინაწილი 1. ბიოლოგიის მთავარ სახელმწიფო გამოცდაზე შემოწმებული შინაარსობრივი ელემენტების ჩამონათვალი;

მოთხოვნის კოდი - (მაგალითად, საწყისინაწილი 2. ბიოლოგიის საბაზო ზოგადი განათლების ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებს ათვისებული სტუდენტების მომზადების დონის მოთხოვნების ჩამონათვალი).

საგანში მასწავლებლის სამუშაო პროგრამიდანმონაცემების აღება შესავსებად:

დაგეგმილი შედეგები

Რთული ტური,

სირთულის კოეფიციენტი (ქულები).