Კლასი: 9

პრეზენტაცია გაკვეთილისთვის

უკან წინ

ყურადღება! სლაიდების გადახედვა მხოლოდ საინფორმაციო მიზნებისთვისაა და შესაძლოა არ წარმოადგენდეს პრეზენტაციის სრულ ნაწილს. თუ გაინტერესებთ ეს ნამუშევარი, გთხოვთ, ჩამოტვირთოთ სრული ვერსია.

გაკვეთილის მიზანი:აჩვენეთ რთული წინადადებების თვისებები დაქვემდებარებული წინადადებებით

გაკვეთილის მიზნები.

სასწავლო ამოცანები:

SPP-ის შესახებ მიღებული ცოდნის კონსოლიდაცია;

ავარჯიშეთ მოსწავლეები პუნქტუაციაში რთულ წინადადებაში;

ასწავლეთ მოსწავლეებს ენობრივი ტექსტის ანალიზი.

განვითარების ამოცანები:

ზოგადი და არსებითი ნიშნების ამოცნობის უნარის ჩამოყალიბება, განზოგადებული დასკვნების გამოტანა;

საკუთარი საქმიანობის ანალიზისა და შეფასების უნარის გამომუშავება;

გამოუმუშავეთ კვლევის უნარები.

საგანმანათლებლო დავალებები:

პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება ზოგადად ცოდნისა და რუსული ენის შესწავლის მიმართ;

სხვა ადამიანების აზრების მიმართ ტოლერანტული და პატივისცემის დამოკიდებულების გამომუშავება;

ისეთი მორალური თვისებების გამომუშავება, როგორიცაა თავდადება, პატრიოტიზმი, სიკეთე, კაცთმოყვარეობა.

გაკვეთილის ტიპი: კომბინირებული (განზოგადება და სისტემატიზაცია, ცოდნის შემოქმედებითი გამოყენება, ახალი თემის შესწავლა).

გაკვეთილის ფორმა: პრაქტიკული გაკვეთილი (კვლევითი ხასიათის ლაბორატორიული მუშაობის ელემენტებით).

გაკვეთილის აღჭურვილობა: კომპიუტერი, პროექტორი, ეკრანი, მასალა, პრეზენტაცია მასწავლებლის მიერ ამ გაკვეთილისთვის შემუშავებული პროგრამა „PowerPoint“ თემაზე: „რთული წინადადებები დაქვემდებარებული მიზეზებით“.

გაკვეთილების დროს

1. საორგანიზაციო მომენტი

2. გაკვეთილის თემისა და მიზნის გამოთქმა

მასწავლებლის სიტყვა:

ყოველი ნამუშევარი მნიშვნელოვანია, რადგან ის აკეთილშობილებს ადამიანს. მოსწავლე უნდა ეცადოს თავისი საქმე კარგად გააკეთოს, რადგან სწავლაში წარმატება დამოკიდებულია არა მხოლოდ მასწავლებელზე, არამედ დიდწილად თავად მოსწავლეზეც. ასი საუკეთესო მასწავლებელი ვერაფერს ასწავლის მოსწავლეს, თუ თვითონ არ ეცდება კარგად ისწავლოს.

დღეს გაკვეთილზე ჩვენ ჩვენ ვიმუშავებთ თქვენთან რთული წინადადებებით,ჩვენ ვსწავლობთ ბევრ საინტერესო, ინფორმაციულ და ახალს და კარგი შედეგის მისაღწევად, გვჭირდება თქვენი შრომა.

ბიჭებო, რა ისტორიული მოვლენა მოხდა მეორე დღეს 185 წლის წინ პეტერბურგში სენატის მოედანზე? (სლაიდი 2. პრეზენტაცია)

(წინასწარ მომზადებული მოსწავლის გამოსვლა)

დეკაბრისტები... ამ სიტყვის წარმოთქმით ყოველი ადამიანი თავის მნიშვნელობას აყენებს მასში. ნებისმიერ ჩვენგანს შეუძლია ამ ადამიანებზე თქვას, ზოგს მეტი, ზოგს ნაკლები. და ეს ისტორიები მრავალფეროვანი იქნება, რადგან. თითოეული ადამიანი საკუთარ შეფასებას მისცემს დეკაბრისტების ქმედებებს.

ამ დღეს „რუსეთმა პირველად დაინახა რევოლუციური მოძრაობა ცარიზმის წინააღმდეგ“. 14 დეკემბერს სანკტ-პეტერბურგში, რევოლუციური მოაზროვნე ოფიცრებმა სენატის წინ მოედანზე გვარდიის პოლკები გამოიტანეს, რათა მიაღწიონ ავტოკრატიის დამხობას და ბატონყმობის აღმოფხვრას. მაგრამ მეფეს გვერდით ჰქონდა ქვემეხები და მან გამოიყენა ისინი და თავისი მეფობის დასაწყისი აჯანყებულთა სისხლით გააფერადა.

ისტორიით განწირულმა, ძველმა რუსეთმა მზარდი ახალგაზრდა ძალა გასროლა. აჯანყება მხოლოდ რამდენიმე საათს გაგრძელდა. დაახლოებით დილის თერთმეტ საათზე დაიწყო და საღამოს ხუთ საათზე დამარცხდა. ასევე დამარცხდა სამხრეთში ჩერნიგოვის პოლკის აჯანყება. დეკემბრისტებმა ვერ მოიგეს.

დეკაბრისტები შეადგენენ მთელ ეპოქას რუსეთის რევოლუციურ მოძრაობაში, სოციალური აზროვნებისა და რუსული კულტურის ისტორიაში. დეკაბრისტების მაგალითზე აღიზარდა რუსი რევოლუციონერთა მთელი თაობა. 1920-იანი წლების ბოლოს და 1930-იანი წლების დასაწყისში მოსკოვის უნივერსიტეტის სტუდენტური წრეების წევრები თავს დეკემბრისტების მოღვაწეობის მემკვიდრეებად და გამგრძელებლებად თვლიდნენ. დეკაბრისტებმა, მიუხედავად დამარცხებისა, არ შეცვალეს თავიანთი კეთილშობილური იდეალები. ამას მოწმობს ი.ი.სუხინოვის მცდელობა 1828 წელს აღძრას მსჯავრდებულთა აჯანყება ნერჩინსკის მაღაროებში, 30-იანი წლების ბოლოს პოლიტიკური წერილებისა და სტატიების შედგენა და გავრცელება ცარიზმის წინააღმდეგ მიმართული. .დეკემბრისტები

3. ლინგვისტური დათბობა. (სლაიდი 3)

მოდით ჩამოვწეროთ კარნახის ქვეშ მყოფი სიტყვები: აჯანყება, ვაჟკაცობა, გალერეა, ზებუნებრივი, კოლექტიური, პროფესია, პროპაგანდა, ეფექტური.

ამოცანა: იპოვნეთ პარონიმი სიტყვა "ეფექტური".

პარონიმები არის მსგავსი სიტყვები, რომლებიც ერთმანეთის მსგავსია ხმით, მაგრამ სრულიად განსხვავებული მნიშვნელობით. (სლაიდი 4)

ეფექტური - იწვევს სასურველ შედეგებს, ეფექტური:

სასურველი შედეგის მისაღწევად საჭიროა ეფექტური ზომები.

საჩვენებელი - ძლიერ შთაბეჭდილებას ტოვებს (ძალიან გამოიყურებოდა შავ კაბაში);

შექმნილია ეფექტის შესაქმნელად (სანახაობრივი პოზა).

განსაზღვრეთ სიტყვის ფორმირების გზა ზებუნებრივი.

4. შესწავლილის გამეორება (სლაიდი 5)

დავალება 1. შეავსეთ „ბრმა“ სქემა

ბავშვების მონოლოგური მეტყველების განვითარების აუცილებლობის გათვალისწინებით, შეგიძლიათ შეავსოთ დავალება: „წაიკითხეთ ბრმა სქემა. გვიამბეთ რთული წინადადებების სტრუქტურაზე“.

დავალება 2. ააგეთ დიაგრამები და ახსენით სასვენი ნიშნები, დაასახელეთ დაქვემდებარებული წინადადებების ტიპები (საშინაო დავალების შემოწმების სახით) (სლაიდი 6-8)

2) მალე ბევრი უბრალო ხალხი მოვიდა და მაშინვე დაშალა შეშის გროვა, რომელიც წმინდა ისაკის ტაძრის შენობებთან იდგა. [ ... ], (რომელიც ...).

3) იარაღის ძალით, თუ მათ არ უნდათ სიკეთე, აუცილებელია სენატორების ფიცის დადება და რევოლუციური მანიფესტის გაცემა რუსი ხალხისთვის. […, (თუ…), … ].

4) აღმოჩნდა, რომ სენატმა უკვე დადო ფიცი და სენატორები წავიდნენ. […], (თითქოს…).

5) როცა ყველაფერი დასრულდა, უკვე ბნელოდა. (Როდესაც…), [ … ],

6) შეთანხმდნენ მხოლოდ იმაზე, თუ როგორ უნდა მოქცეულიყვნენ დაკითხვისას [...ამის შესახებ], (როგორ...).

5. ახალი მასალის ახსნა

1) გავაგრძელოთ რთული წინადადებების შესწავლა. მოდით დავწეროთ წინადადება:

მისი საქციელი არ გამიკვირდა, რადგან ვიცნობდი მის ხასიათს. (სლაიდი 9)

• რა არის ეს წინადადება: მარტივი თუ რთული? როგორ განსაზღვრე?
• ნაერთი თუ ნაერთი? იპოვნეთ მთავარი შეთავაზება. დაუსვით შეკითხვა ზედსართავ სახელს. რატომ?

[…], (რადგან…).

• რატომ არ გამიკვირდა მისი გაკეთებული? (დაქვემდებარებული პუნქტი მიუთითებს მთავარ პუნქტში ნათქვამის მიზეზზე).
• ასე რომ, ჩვენი გაკვეთილის თემა: SPP ადნექსის მიზეზებით.

2) ადნექსიწინადადებები მიზეზებიგამოავლინოს (მიუთითოს) მთავარი წინადადებაში ნათქვამის მიზეზი. ისინი პასუხობენ კითხვებს რატომ? რა მიზეზით? რისგან?,იხილეთ მთელი ძირითადი პუნქტი და შეუერთდით მას პროფკავშირების დახმარებით იმიტომ, რომ, რადგან, რადგან, რადგან, რადგან, რადგან, იმის გამო, რომ, იმის გამო, რომდა ა.შ. მაგალითად:

1) [მას ვუგზავნი მთელ ჩემს ცრემლებს საჩუქრად], (რადგანარა იცხოვრე ჩემი ქორწილის სანახავად) (ი. ბროდსკი)- , (იმიტომ)

2) (იმის წყალობით, რომ ყოველდღიურად ვდგამდით ახალ სპექტაკლებს), [ჩვენი თეატრი საკმაოდ ხალისით სტუმრობდა] (ა. კუპრინი)- (მადლობა), .

რთული გაერთიანებები, რომელთა ბოლო ნაწილია რა,შეიძლება დაიშალოს: მარტივი გაერთიანება რჩება დაქვემდებარებულ პუნქტში რა,ხოლო დარჩენილი სიტყვები შედიან მთავარ წინადადებაში, ასრულებენ მასში საჩვენებელი სიტყვის ფუნქციას და არიან წინადადების წევრი. Მაგალითად:

[ამიტომ არის ჩემთვის ხალხი ძვირფასი], (რომ ისინი ჩემთან ერთად ცხოვრობენ დედამიწა) (S. Yesenin)- [uk.sl. რადგან], (რა).

წინადადებების კითხვა ყოფილი. 156 და მათი ზეპირი ანალიზი.

დასკვნა.რა კითხვებზე პასუხობს ადნექსის მიზეზები? (რატომ? რატომ? რა მიზეზით?) რა გაერთიანებები და მოკავშირე სიტყვები ერთვის მთავარ პუნქტს?

6. დაფიქსირება

1. შემოქმედებითი სამუშაო. (სლაიდი 10) წინადადებებს დაუმატეთ დაქვემდებარებული მიზეზები:

Ძალიან დაღლილი ვარ ________ .
ჩვენ სასოწარკვეთილნი ვიყავით _______.
მაშინვე ჩაბნელდა _______
_____________ ყველა დაიმალა.
_____________ ჩვენ ძალიან კმაყოფილი ვიყავით.
ტურისტებმა შეაჩერეს _________.
ბავშვები ყურადღებით აკვირდებოდნენ ჩიტებს ___________.
დამსვენებელთა ჯგუფი დილით წავიდა პიერზე __________.

2. დავალება: შეარჩიეთ ძირითადი წინადადებების შესაბამისი დაქვემდებარებული წინადადებები, განსაზღვრეთ მათი ტიპი. (სლაიდი 11)

7. გაკვეთილის შედეგი. (სლაიდი 12)

შეავსეთ ცხრილი (ცხრილი - ინტერაქტიულ დაფაზე)

დაახლ. ნაწილები	Დაქვემდებარებული კავშირები და მოკავშირე სიტყვები	განკარგულება. სიტყვა ქამრით. სიტყვა	ჩამოსვლის ადგილი ნაწილები	პასუხობს კითხვებს	ადჯ. ნაწილი
					განმარტავს	გამოხატავს მნიშვნელობას
Მიზეზები	რადგან როგორც იმის გამო ამისთვის	იმიტომ რომ Ამიტომაც	ნებისმიერი	რატომ?	მთელი ძირითადი ნაწილი	… რაც მთავარ ნაწილშია ნათქვამი

8. კვლევითი მუშაობა ჯგუფებში

კლასი დაყოფილია 5 ჯგუფად. თითოეული ჯგუფი აანალიზებს ბარათზე მოცემულ ტექსტს. აუცილებელია მეტყველების ტიპის დადგენა, NGN-ის პოვნა, მათი ტიპის დადგენა, დასკვნის გაკეთება იმ ტექსტების შესახებ, თუ რომელი მეტყველების სტილები იყენებენ NGN-ს ყველაზე ხშირად დაქვემდებარებული ატრიბუტიული, ახსნა-განმარტებითი, ზედსართავი დებულებებით, რა ტიპის NGN არის მეტი და რატომ, დახატეთ. up NGN სქემები. (მოცემულია ჟურნალისტური, მხატვრული, სამეცნიერო, სასაუბრო, ოფიციალური ბიზნეს სტილის ტექსტები). (დანართი 1)

9. საშინაო დავალება

დაწერეთ ესე - მინიატურა თემაზე: „ყველა სამუშაო მნიშვნელოვანია, რადგან ის აკეთილშობილებს ადამიანს“.

მაგ. 160 (წინადადებების გაკეთება სქემების მიხედვით) (სლაიდი 13)

ინდ. ბარათი

10. რეფლექსია

1. რა არის SPP-ის ორიგინალობა?

2. რა სირთულეები შეგხვდათ ამ თემის შესწავლისას?

მოსწავლეთა შეფასებები გაკვეთილისთვის.

თუ დროა...

ციფრული კარნახი

ინსტალაცია მოცემულია: "თქვენს ყურადღებას შემოგთავაზებთ განცხადებებს, რომლებიც შეიძლება იყოს სწორი ან მცდარი. თუ ეთანხმებით ნათქვამს, ჩაწერეთ ნომერი "1" ბუკლეტში, თუ არა - "0". შემდეგ შეამოწმეთ თქვენი პასუხები და დაალაგეთ. შეცდომები."

მართალია, რომ:

1. გაერთიანებები თუ სად - დაქვემდებარებული?
2. განმარტება არ პასუხობს კითხვას ვისი?
3. წინადადება სინტაქსური ერთეულია?
4. ნაცვალსახელი თავს არ აქვს სახელობითი საქმე?
5. კავშირი მაგრამ - მორჩილი?
6. შეიძლება თუ არა ორნაწილიანი წინადადება იყოს განუსაზღვრელი პიროვნული?
7. პასუხობს თუ არა ქვემდებარე განმარტებითი წინადადებები არაპირდაპირი შემთხვევების კითხვებს?
8. შესთავაზა ყველაფერი კეთდება იმისთვის, რომ მშვიდად ვიცხოვროპირველი ნაწილი დაქვემდებარებული პუნქტია?
9., (რომელიც ...) - რთული წინადადების სქემა.

დავალების შესრულების შემდეგ მოსწავლეებმა უნდა მიიღონ შემდეგი პასუხი: “101 100 101”.

1. კითხვები:ზედსართავები პასუხობენ კითხვებს სად? სად? სად?

2. კომუნიკაციის საშუალებები:დაქვემდებარებული პუნქტები ერთვის ძირითად პუნქტს მოკავშირე სიტყვები: სად, საიდან, საიდან. ძირითად ნაწილში ისინი შეესაბამება ინდექსის სიტყვებიადგილის ვითარების ფუნქციაში: იქიდან, იქიდან, ყველგანდა ა.შ.

3. განათავსეთ შეთავაზებაში:დაქვემდებარებული ადგილები შეიძლება დადგეს მთავარი პუნქტის წინ, მთავარი პუნქტის შუაში, მაგრამ უფრო ხშირად - მთავარი პუნქტის შემდეგ.

არავითარი სიდიადე იქ [სად?], სადაცარანაირი სიმართლე(ლ. ტოლსტოი).

[op. სიტყვა], ( სადაც- გაერთიანება. სიტყვა).

[სად?] სადნემსი, იქდა ძაფი(ანდაზა).

(სადაც- გაერთიანება. სიტყვა), [op. სიტყვა].

Ის წავიდა იქიდან [სად?], სადაცცხენის ეზოში შემოვიდა(ა.ნ. ტოლსტოი).

[op. სიტყვა], ( სადაც- გაერთიანება. სიტყვა).

Შენიშვნა!

1) სად, საიდან, საიდანარ შეიძლება იყოს გაერთიანებები. ეს ყოველთვის მოკავშირე სიტყვებია.

2) ეს მოკავშირე სიტყვები სად, საიდან, საიდან) შეიძლება გამოყენებულ იქნას ატრიბუტულ და დამატებით პუნქტებში. დაქვემდებარებული წინადადებების ტიპების გარჩევის საშუალება საკითხავია, ასევე საჩვენებელი სიტყვების სინტაქსური ფუნქცია მთავარ წინადადებაში.

Ოთხ: ის გზაშია იქ [სად?], სადაცარავინ ყოფილა- აქსესუარების ადგილი; Ის ჩამოვიდა იმ ქალაქს [რომელი?], სადაცარასოდეს ყოფილა- ატრიბუტიული პუნქტი; მე არ ვიცი [რა?], სადაცღამე გავათენებ- ზედსართავი სახელი განმარტებითი.

2.2. ქვეპუნქტები, რომლებიც ეხება ერთ სიტყვას მთავარ პუნქტში

2.3. ქვეპუნქტები, რომლებიც ეხება მთელ მთავარ პუნქტს

ზმნიზედული პუნქტები ცვლის სხვადასხვა სახის გარემოებების პოზიციას და პასუხობენ გარემოებების სპეციფიკურ კითხვებს.

რუსულ ენაზე წარმოდგენილია შემდეგი სახის ზედსართავი პუნქტები:

დრო,

Მიზეზები,

შედეგები

პირობები,

დათმობები

შედარება

მოქმედების წესი,

ზომები და ხარისხები.

· რთული წინადადებები დროის პუნქტებით.დროის პუნქტები მიუთითებს მთავარ წინადადებაში მოხსენიებული მოქმედების დროს ან ნიშნის გამოვლენის დროს.დროის პუნქტი ეხება მთელ ძირითად ნაწილს, უპასუხეთ კითხვებს როდის? რამდენ ხანს? როდიდან? როდემდე?, დამოკიდებულია მთელ მთავარ წინადადებაზე და შეუერთეთ მას დროებით გაერთიანებებს, როდესაც, სანამ, როგორც კი, ძლივს, ადრე, სანამ, სანამ, მას შემდეგ, მოულოდნელად და ა.შ. მაგალითად: C მას შემდეგ, რაც ჩვენ ვიცნობთ ერთმანეთს, ტანჯვის გარდა არაფერი მომეცი. (მ. იუ. ლერმონტოვი) როდესაც გრაფი დაბრუნდა, ნატაშა თავხედურად აღფრთოვანებული იყო მისით და სასწრაფოდ წავიდა. (ლ. ტოლსტოი) მიუხედავად იმისა, რომ აპოლონი არ ითხოვს პოეტს წმინდა მსხვერპლს, ის მშიშარად არის ჩაძირული ამაო სამყაროს საზრუნავში. (ა. პუშკინი)

მთავარ წინადადებაში შეიძლება იყოს სიტყვები დროის მნიშვნელობით, საჩვენებელი სიტყვები მაშინ, იქამდე, ამის შემდეგ და ა.შ., ასევე გაერთიანების მეორე კომპონენტი მაშინ. თუ მთავარ პუნქტში არის საჩვენებელი სიტყვა, მაშინ როცა ქვემდებარე წინადადებაში არის კავშირის სიტყვა.

მაგალითად: ვჯდები მანამ, სანამ შიმშილი არ დამეწყება. (დ. ხარმსი) როცა ზამთარში ახალ კიტრს მიირთმევ, პირიდან გაზაფხულის სუნი ასდის (ა. ჩეხოვი) სიტყვის პირდაპირი მნიშვნელობით პოეტი მაშინაც კი გრძნობს, როცა გადატანითი მნიშვნელობით გადმოსცემს (ს. მარშაკი) დღეს, როცა ფანჯარა გავაღე. ჩემი ოთახი სავსე იყო მოკრძალებულ წინა ბაღში ამოსული ყვავილების სუნით (მ. იუ. ლერმონტოვი)

ძირითად ნაწილში კორელაციური ზმნის მქონე წინადადებებიდან უნდა გამოიყოს რთული კავშირების მქონე წინადადებები, რომლებიც შეიძლება ორ ნაწილად დაიყოს მძიმით. ასეთი გაერთიანებები გვხვდება არა მხოლოდ დაქვემდებარებული წინადადებებით რთულ წინადადებებში, არამედ მათ სხვა ტიპებშიც. მძიმით კავშირის გაწყვეტა არ ცვლის მის სიტყვის ნაწილს და დაქვემდებარებული წინადადების ტიპს.

მაგალითად, წინადადებებს It has been raining since we been return და It has been raining since we have been იგივე კავშირები მას შემდეგ.

სამეცნიერო ლიტერატურაში ასევე წარმოდგენილია თვალსაზრისი, რომლის მიხედვითაც კავშირის დაშლისას იგი ორ ნაწილად იყოფა, პირველი ნაწილი შედის მთავარ წინადადებაში, როგორც კორელაციური სიტყვა, ხოლო მეორე ასრულებს როლს. კავშირი. დაქვემდებარებული პუნქტის ტიპი შეიძლება შეიცვალოს.

მაგალითად, წინადადება This მოხდა იმ დროს, როდესაც ამ შემთხვევაში არავინ იყო, უნდა იქნას განმარტებული არა როგორც რთული წინადადება დროის პუნქტით, არამედ როგორც რთული წინადადება ატრიბუტიული პუნქტით.

საჩვენებელი სიტყვის არარსებობის შემთხვევაში, დაქვემდებარებული წინადადება დროის რთულ წინადადებაში შეიძლება იყოს ნებისმიერ მდგომარეობაში მთავარ წინადადებასთან მიმართებაში.

არსებობს მხოლოდ ორი შემთხვევა, როდესაც დაქვემდებარებული ნაწილის პოზიცია ფიქსირდება.

1) გაერთიანება გამოიყენება, როგორც მოულოდნელად, გამოხატავს გაკვირვების, გაკვირვების დამოკიდებულებას მთავარ და დაქვემდებარებულ ნაწილებში დასახელებულ სიტუაციებს შორის. ძირითადი ნაწილის შემდეგ მოდის დაქვემდებარებული ნაწილი.

მაგალითად: ჩემი ქუდი თითქმის სავსე იყო თხილით, როცა უცებ შრიალი გავიგონე (ა. ს. პუშკინი);

2) ორკომპონენტიანი (ორმაგი) კავშირი გამოიყენება როცა - მაშინ, მხოლოდ - როგორ, როდის - მაშინ და ა.შ. ამ გაერთიანებების მეორე კომპონენტი მოთავსებულია ძირითად ნაწილში და შეიძლება გამოტოვდეს; აქსესუარი მდებარეობს მთავარის წინ.

მაგ: როგორც კი მოსასხამი ჩავიცვი, თოვა დაიწყო (მ. იუ. ლერმონტოვი).

დროის პუნქტები უნდა განვასხვავოთ სხვა ტიპის პუნქტებისგან, რომლებსაც უერთდება მოკავშირე სიტყვა როდის.

მაგალითად: იალტა ვნახე იმ წელს (= რომელშიც) ჩეხოვმა დატოვა იგი. (ს. მარშაკი) (ქვემდებარე ატრიბუტი).

კორჩაგინმა არაერთხელ მკითხა, როდის შეიძლებოდა მისი გაწერა. (ნ. ოსტროვსკი) (ქვემდებარე განმარტებითი).

· რთული წინადადებები დაქვემდებარებული წინადადებებით

ადნექსის ადგილები მიუთითებს მოძრაობის ადგილს ან მიმართულებას, უპასუხეთ კითხვებს სად? სად? სად? ისინი მთელ ძირითად ნაწილს კი არ მოიხსენიებენ, არამედ მასში არსებულ ერთ სიტყვას - ადგილის გარემოებას, გამოთქმული ნაცვალსახელით (იქ, იქიდან, იქიდან, არსად, ყველგან, ყველგან). დაქვემდებარებული წინადადებებით რთულ წინადადებაში კომუნიკაციის საშუალებები არის მოკავშირე სიტყვები, სადაც, საიდან, საიდან, გარემოებების სინტაქსური ფუნქციით მოქმედი.

მაგალითად: წერდა იქ, სადაც წერის წყურვილი ეჭირა. (კ. პაუსტოვსკი) სადაც მდინარე წავიდა, იქ არხი იქნება. (ანდაზა) და იქ, გონებაში, სადაც გუშინ ამდენი ხმა ისმოდა, მხოლოდ სიცარიელე დარჩა (კ. გ. პაუსტოვსკი). უცებ, სადაც სერფინგი თავის თეთრ შადრევნებს აგდებს, არწივი გაიზარდა. (მ. პრიშვინი) იქიდან მოვედი, სადაც ხალხი გრანიტივით მძიმეა. (ი. უტკინი)

სასაუბრო მეტყველებაში კორელაციური ზმნიზედა შეიძლება გამოტოვდეს ძირითად ნაწილში და ეს ნაწილი ხდება არასრული, დაქვემდებარებული ნაწილი ეხება ამ გამოტოვებულ ზმნიზედას.

მაგალითად: წავიდა სადაც უნდოდა, სადაც ძირითად ნაწილში სიტყვა იქ აკლია.

ჩვეულებრივ, დაქვემდებარებული წინადადებები დემონსტრაციული სიტყვის შემდეგ მთავარ ნაწილში იდება. რთული წინადადების ნაწილების თანმიმდევრობის შეცვლისას დაქვემდებარებული წინადადებით, იზრდება ყურადღება დაქვემდებარებული წინადადების შინაარსზე. ეს ჩვეულებრივ შეინიშნება ანდაზებში, გამონათქვამებში, აფორიზმებში, ასევე პოეტურ ტექსტებში.

მაგალითად: სადაც თხელია, იქ ტყდება. სადაც წყალია, იქ ტირიფია. სადაც თხელია, იქ ტყდება. სადაც სამუშაოა, იქ ბედნიერებაა.

დაქვემდებარებული ადგილები უნდა განვასხვავოთ სხვა სახის დაქვემდებარებული წინადადებებისაგან, რომლებიც ასევე შეიძლება დაერთოს მთავარ წინადადებას მოკავშირე სიტყვების დახმარებით სად, სად, საიდან.

შეადარეთ: და ტანია შედის ცარიელ სახლში, სადაც (რომელშიც) ცოტა ხნის წინ ცხოვრობდა ჩვენი გმირი. (ა. პუშკინი) - (ქვემდებარე განმსაზღვრელი).

დავიწყე გახსენება, სად დავდიოდი დღის განმავლობაში (ი. ტურგენევი) (ახსნა პუნქტი).

· რთული წინადადებები დაქვემდებარებული წინადადებებით

მიზეზის დაქვემდებარებული დებულებები ავლენს (მინიშნავს) მიზეზს, რაც ნათქვამია მთავარ პუნქტში.

დაქვემდებარებული მიზეზები ეხება მთელ ძირითად ნაწილს, მიზეზებს მნიშვნელობა აქვს, უპასუხეთ კითხვებს რატომ? რა მიზეზით? რატომ?, მიმართეთ მთელ მთავარ წინადადებას და შეუერთდით მთავარ გაერთიანებებს, რადგან, რადგან, რადგან, კარგი, იმის წყალობით, რომ, ვინაიდან, განსაკუთრებით მას შემდეგ და მსგავსი.

მაგალითად: ისინი მშივრები არიან, რადგან არავინ არის მათ შესანახი, ტირიან, რადგან ღრმად უბედურები არიან (ა.პ. ჩეხოვი). მას ყველა ცრემლს საჩუქრად ვუგზავნი, რადგან ქორწილის სანახავად არ ვიცოცხლებ. (ი. ბროდსკი) ნებისმიერი ნამუშევარი მნიშვნელოვანია, რადგან ის აკეთილშობილებს ადამიანს. (L.T.) იმის გამო, რომ ყოველდღიურად ვდგამდით ახალ სპექტაკლებს, ჩვენი თეატრი საკმაოდ ხალისით დადიოდა. (ა. კუპრინი)

რთული გაერთიანებები, რომელთა ბოლო ნაწილი არის რა, შეიძლება დაიშალოს: დაქვემდებარებულ წინადადებაში მარტივი გაერთიანება, რაც რჩება და დანარჩენი სიტყვები შედის მთავარ წინადადებაში, ასრულებენ მასში საჩვენებელი სიტყვის ფუნქციას და არიან. სასჯელის წევრი.

მაგალითად: ამიტომ არის ჩემთვის ძვირფასი ადამიანები, რომლებიც ჩემთან ერთად ცხოვრობენ დედამიწაზე. (ს. ესენინი)

მიზეზის დაქვემდებარებული პუნქტი, როგორც წესი, განლაგებულია ძირითადი ნაწილის შემდეგ, თუმცა, ორკომპონენტიანი კავშირის გამოყენებისას, დაქვემდებარებული პუნქტი შეიძლება დადგეს მთავარზე, რომელშიც მოთავსებულია ამ კავშირის მეორე კომპონენტი:

მაგალითად: ვინაიდან ჩვენ ყველანი ერთნი ვართ ტექნოლოგიისა და მისი გამოვლენისთვის, ვკითხავთ ბატონ ვოლანდის! (მ. ა. ბულგაკოვი)

· რთული წინადადებები დაქვემდებარებული თანხლებით

დაქვემდებარებული შედეგები მიუთითებს შედეგზე, დასკვნაზე, რომელიც გამომდინარეობს მთავარი წინადადების შინაარსიდან. დაქვემდებარებული დასკვნა ეხება მთელ ძირითად ნაწილს, აქვს შედეგის, დასკვნის მნიშვნელობა, უერთდება ძირითად ნაწილს გაერთიანებით ისე, რომ და ყოველთვის არის მთავარი ნაწილის შემდეგ. დაქვემდებარებული დასკვნა პასუხობს კითხვას, რა მოხდა ამის შედეგად?

მაგალითად: მაშინვე ჩაეძინა, ასე რომ, როცა ვკითხე, მხოლოდ მისი თანაბარი სუნთქვა გავიგე. სიცხე მატულობდა, ისე რომ სუნთქვა უჭირდა. (დ.მამინ-სიბირიაკი); თოვლი სულ უფრო და უფრო თეთრდებოდა, ისე რომ თვალები მტკიოდა. (მ. ლერმონტოვი)

ისინი არ მიეკუთვნებიან რთულ წინადადებებს წინადადების დაქვემდებარებული წინადადებით, რომელთა ძირითად ნაწილში არის ზმნიზედა ასე, ხოლო პუნქტში - გაერთიანება, რომ: ზაფხულში ის ისე გაიზარდა, რომ ყველასგან მაღალი გახდა. კლასში; ეს არის NGN ზომისა და ხარისხის პუნქტით.

არ მიეკუთვნება განსახილველ ჯგუფს და წინადადებებს, რომელთა ნაწილები დაკავშირებულია კოორდინირებით ან არაკავშირით და მეორე ნაწილში ზმნიზედებია წარმოდგენილი ამიტომ და ამიტომ.

მაგალითად: კარგი ამინდი იყო, ამიტომ წავედით ტბაზე (SSP); წვიმა დაიწყო, ამიტომ მოგვიწია წასვლა (BSP).

· რთული წინადადებები დაქვემდებარებული პირობებით

დაქვემდებარებული პირობები მიუთითებს მთავარ პუნქტში ნათქვამის განხორციელების პირობებზე. დაქვემდებარებული პირობა ეხება მთელ ძირითად ნაწილს, მდგომარეობას აქვს მნიშვნელობა, პასუხობს კითხვას რა პირობით? ხოლო მთავარს უერთდება დაქვემდებარებული კავშირების დახმარებით if, when (კავშირის თუ მნიშვნელობით), თუ, როგორც კი, ერთხელ, თუ და ა.შ.

მაგალითად: მისი სახე ძალიან ახალგაზრდა იქნებოდა, რომ არა ლოყებსა და კისერზე გადაკვეთილი უხეში კაპრალის ნაკეცები (ი. ილფი და ე. პეტროვი). და რა ოპერაციაა, როცა ადამიანი სამოცი წლისაა! (კ. პაუსტოვსკი) თუ მოხუცი ხარ, სამუდამოდ ჩვენი ბიძა იქნები. (ა. პუშკინი)

დაქვემდებარებულ პირობებს შეუძლია დაიკავოს ნებისმიერი პოზიცია ძირითად ნაწილთან მიმართებაში.

ორკომპონენტიან გაერთიანებებს შეუძლიათ მონაწილეობა მიიღონ პირობითი კავშირის დიზაინში: თუ - მაშინ, თუ - ასე, თუ - მაშინ და ყველა მათგანი შეიძლება შეიცვალოს მარტივი გაერთიანებით, თუ (ანუ მათი მეორე ნაწილი არ არის სავალდებულო). ამ შემთხვევაში დაქვემდებარებული ნაწილი უსწრებს ძირითად ნაწილს.

მაგალითად: თუ ხვალ იგივე ამინდია, მაშინ დილის მატარებლით ქალაქში წავალ (ა.პ. ჩეხოვი).

ზოგჯერ რთული წინადადების ორივე ნაწილში პრედიკატები გამოიხატება ზმნებით ქვემდებარე (პირობითი) განწყობის სახით (დაქვემდებარებულ ნაწილში ნაწილაკი დაემატება კავშირს).

მაგალითად: თუ სადმე შორს დავინახე ერთი შუქი მაინც, რა თქმა უნდა, მაშინვე გავჩერდებოდი. (პ. პავლენკო)

· რთული წინადადებები დაქვემდებარებული მიზნებით

დანიშნულების პუნქტები მიუთითებს მთავარ პუნქტში ნათქვამის მიზანს. მიზნის პუნქტი ეხება მთელ ძირითად ნაწილს, აქვს მიზნის მნიშვნელობა, პასუხობს კითხვებს რატომ? რა მიზნით? რისთვის? და უერთდება ძირითად ნაწილს გაერთიანებებით ისე, რომ (ისე), რათა, ისე, რომ, შემდეგ ისე, რომ, თუ მხოლოდ, თუ მხოლოდ, თუ მხოლოდ.

მაგ: მუხრუჭების მაგივრად ბორბლებს ქვეშ ჯაჭვები დაუდეს, რომ არ გამოგორდეს, ცხენები აიღეს ლაგამი და დაიწყეს დაღმართი (მ. იუ. ლერმონტოვი). მოწყენილობისგან რაღაცას რომ ეთამაშა, ხელში ფოლადის შუბი აიღო. (ა. პუშკინი) ფაშკა გავაღვიძე, რომ გზიდან არ გადავარდნილიყო. (ა. ჩეხოვი) მან მთელი თავისი მჭევრმეტყველება გამოიყენა, რათა აკულინას განზრახვა მოეშორებინა. (ა. პუშკინი) იმისთვის, რომ იყო ბედნიერი, არა მხოლოდ უნდა გიყვარდეს, არამედ უნდა გიყვარდეს. (კ. პაუსტოვსკი)

ამ რთულ წინადადებებში ზოგჯერ გამოიყენება საჩვენებელი სიტყვა.

მაგალითად: მე აქ საკუთარი თავის ასახსნელად მოვედი.

რთულ წინადადებაში გამოყენებული კავშირები დაქვემდებარებული წინადადებებით ხშირად გამოყოფილია მძიმით. რთული გაერთიანების დაშლისას მარტივი გაერთიანება რჩება ქვემდებარე პუნქტში to, ხოლო დანარჩენი სიტყვები შედის მთავარ წინადადებაში, არის საჩვენებელი სიტყვა და წინადადების წევრი.

მაგალითად: მე მოგიწვიეთ, ბატონებო, ყველაზე უსიამოვნო ამბების გასაცნობად (ნ.ვ. გოგოლი). მე აღვნიშნავ ამას მხოლოდ იმისთვის, რომ ხაზი გავუსვა კუპრინის მრავალი ნივთის აბსოლუტურ ავთენტურობას. (კ. პაუსტოვსკი)

დაქვემდებარებული მიზნები უნდა განვასხვავოთ სხვა სახის დაქვემდებარებული პუნქტებისგან გაერთიანებასთან.

მაგალითად: მინდა ბუმბული ბაიონეტთან გაიგივდეს. (ვ. მაიაკოვსკი) (ქვემდებარე განმარტებითი).

სადესანტო დრო ისე გამოითვალა, რომ გამთენიისას მივსულიყავი სადესანტო ადგილზე. (დ. ფურმანოვი) (მოქმედების დაქვემდებარებული რეჟიმი მიზნის დამატებითი მნიშვნელობით).

· რთული წინადადებები დაქვემდებარებული დათმობით

დაქვემდებარებულ დათმობაში მოხსენებულია მოვლენა, რომლის მიუხედავად ტარდება მოქმედება, მოვლენა, რომელსაც ეწოდება მთავარ პუნქტში. შეღავათიან ურთიერთობებში, მთავარი წინადადება იუწყება ისეთ მოვლენებს, ფაქტებს, მოქმედებებს, რომლებიც არ უნდა მომხდარიყო, მაგრამ მაინც მოხდეს (მოხდა, მოხდება). ამრიგად, დაქვემდებარებულ დათმობებს უწოდებენ, როგორც ეს, "არასამუშაო" მიზეზს.

ზედსართავი დათმობა პასუხობს კითხვებს, რაც არ უნდა იყოს? რის საპირისპიროდ?, მიმართეთ მთელ მთავარ წინადადებას და შეუერთეთ მას:

1) გაერთიანებები, თუმცა, თუმცა ... მაგრამ, იმისდა მიუხედავად, რომ, მიუხედავად იმისა, რომ, მიუხედავად იმისა, რომ, ნება, ნება და ა.შ.

2) მოკავშირე სიტყვები ნაწილაკთან კომბინაციაში არც: რამდენიც არ უნდა იყოს, რაც არ უნდა იყოს, რაც და ა.შ.

მაგალითად: ქუჩაში თითქმის ყველგან ჭუჭყიანი იყო, თუმცა წუხელ წვიმდა (ფ. სოლოგუბი) - კომუნიკაციის საშუალება - გაერთიანება.

როგორიც არ უნდა იყოს ის გრძნობები, რაც ბომზეს ეუფლებოდა, მის სახეს არ ტოვებდა თანდაყოლილი კეთილშობილების გამოხატულება (ი. ილფი და ე. პეტროვი) - საკომუნიკაციო საშუალება - მოკავშირე სიტყვა, რომელიც პრედიკატის ნაწილია.

რაც არ უნდა დაემატებინა ივანემ ნაბიჯი, დევნილებსა და მათ შორის მანძილი საერთოდ არ შემცირდა (მ. ა. ბულგაკოვი) - საკომუნიკაციო საშუალება არის საკავშირო სიტყვა რამდენი, რაც არის გარემოება.

გაერთიანება შეიძლება იყოს ორკომპონენტიანი მეორე ნაწილით, მაგრამ, დიახ, თუმცა; ეს კომპონენტები ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას მოკავშირე სიტყვების გამოყენებისას.

მაგალითად: უცნაურად, ქაღალდების ხილვამ ცოტათი დაამშვიდა თავმჯდომარე (ი. ილფი და ე. პეტროვი).

და მიუხედავად იმისა, რომ უგრძნობი სხეული ყველგან გახრწნის ტოლფასია, მაგრამ ტკბილ ზღვართან უფრო ახლოს, მაინც მინდა დასვენება (ა. ს. პუშკინი).

· რთული წინადადებები ფარდობითი წინადადებებით

ფარდობითი პუნქტი ავრცელებს მთელ ძირითად ნაწილს. ძირითადი ნაწილის შინაარსი შედარებულია დაქვემდებარებულის შინაარსთან. ძირითადი ნაწილიდან დაქვემდებარებულამდე შეიძლება დასვა კითხვები როგორ? როგორც რა? როგორც რა? ქვემდებარე წინადადებას უერთდება შედარებითი კავშირები, როგორიცაა, თითქოს, თითქოს, ზუსტად, როგორც, როგორც, როგორც, თითქოს, თითქოს, თითქოს, თითქოს, თითქოს:

მაგალითად: თავადი ვასილი ყოველთვის ზარმაცი ლაპარაკობდა, როგორც მსახიობი ძველი სპექტაკლის როლზე საუბრობს. (ლ. ნ. ტოლსტოი)

მაგრამ ახლა ოკეანედან ფართო და მოსაწყენი ხმა ამოფრინდა, თითქოს ცაში ბუშტი გასკდა. (ა.ნ. ტოლსტოი)

როლინგი შეირხა, სკამიდან წამოდგა, მილი პირიდან ამოვარდა, იასამნისფერი ტუჩები დატრიალდა, თითქოს უნდოდა და სიტყვას ვერ წარმოთქვამდა (ა. ნ. ტოლსტოი).

კომპლექსური წინადადების ძირითად ნაწილში შედარებითი პუნქტით საჩვენებელი სიტყვა შეიძლება გამოვიყენოთ ისე, რაც, თუმცა, სავალდებულო არ არის: ისე მხიარულად იცინოდა, თითქოს ცხოვრებაში ყველაზე მახვილგონივრული ხუმრობა გაიგო.

შედარებითი წინადადებები შეიძლება იყოს არასრული: ისინი გამოტოვებენ პრედიკატს, თუ იგი ემთხვევა მთავარი წინადადების პრედიკატს.

მაგალითად: მისი არსებობა ჩართულია ამ მჭიდრო პროგრამაში, როგორც კვერცხი ნაჭუჭში. (ა. ჩეხოვი)

ის, რომ ეს არის ზუსტად არასრული ორნაწილიანი წინადადება, ამას მოწმობს პრედიკატის ჯგუფის არასრულწლოვანი წევრი - ნაჭუჭში.

არასრული შედარებითი პუნქტები არ უნდა აგვერიოს შედარებით ბრუნვებში, რომლებშიც არ შეიძლება იყოს პრედიკატი.

აუცილებელია განასხვავოთ დაქვემდებარებული შედარებითი და შედარებითი ბრუნვა. შედარებით პუნქტში არის პრედიკატის ჯგუფის პრედიკატი ან მცირე წევრები, ანუ პრედიკატულ სიტყვაზე დამოკიდებული. შედარებით ბრუნვაში პრედიკატების ჯგუფი არ არის წარმოდგენილი:

„ანტილოპის ველურმა“ მიიღო დამორჩილებული უხეში კაცი და მიიწია, სამგლოვიარო ეტლივით ქანაობდა (ი. ილფი და ე. პეტროვი) - შედარებითი შემობრუნება, გარემოება.

რთულ წინადადებებთან დაქვემდებარებული შედარების წინადადებებთან ახლოს არის რთული წინადადებები შედარებითის წინადადებებით, რომლებშიც ერთი ნაწილი შედარებულია მეორესთან და მეორე უერთდება პირველს კავშირის დახმარებით ვიდრე - რომ; ასეთი წინადადების ორივე ნაწილში წარმოდგენილია ზედსართავი ან ზმნიზედის შედარებითი ხარისხი.

მაგალითად: და რაც უფრო ნათელი ხდებოდა მის წარმოსახვაში ფერები, მით უფრო უჭირდა საბეჭდ მანქანასთან ჯდომა (ვ. ნაბოკოვი).

ამ წინადადებებში ძირითად ნაწილად მიჩნეულია მეორე ნაწილი, რომელიც შეიცავს თემების გაერთიანების კომპონენტს.

შედარებითი წინადადებებით რთულ წინადადებებში სპეციალურ ჯგუფს ქმნიან ისინი, რომლებიც ეხება არა მთელ ძირითად ნაწილს, არამედ მასში ერთ სიტყვას - ზედსართავი ან ზმნიზედის შედარებითი ხარისხის ფორმას, ან სიტყვებს განსხვავებული, განსხვავებული, განსხვავებული, განსხვავებული, განსხვავებული. დაქვემდებარებული ნაწილი უერთდება ძირითად ნაწილს გაერთიანებების დახმარებით ვიდრე, ვიდრე. ნაწილებს შორის ურთიერთობა შედარებითი ან კონტრასტულია.

მაგალითად: დრო უფრო ნელა გადიოდა, ვიდრე ღრუბლები ცოცავდნენ ცაზე (მ. გორკი).

· რთული წინადადებები ზმნიზერული მოდალობებით

მოქმედების რეჟიმის ზედსართავი სახელები ახასიათებს მოქმედების შესრულების ხერხს და პასუხობს კითხვებს როგორ? როგორ? ისინი დამოკიდებულნი არიან სიტყვაზე, რომელიც ასრულებს მთავარ წინადადებაში მოქმედების წესის ზმნიზედის ფუნქციას, მიმართავენ ძირითად ნაწილში ერთ სიტყვას - საჩვენებელი ნაცვალსახელის ზმნიზედას so ან ამგვარ კომბინაციას (ზოგჯერ გამოტოვებენ) და უერთდებიან. ძირითადი ნაწილი მოკავშირე სიტყვით like.

მაგალითად: გასტონმა მხოლოდ ყბა შეკრა, მაგრამ ისე მოიქცა, როგორც საჭირო იყო (ა. ნ. ტოლსტოი)

შემთხვევითი მოდალობები განლაგებულია ძირითადი ნაწილის უკან.

· რთული წინადადებები დაქვემდებარებული ზომებითა და ხარისხით

დაქვემდებარებული ზომები და ხარისხები აღნიშნავენ იმ ზომას ან ხარისხს, რისი გაზომვაც შესაძლებელია რაოდენობის, ხარისხის, ინტენსივობის მიხედვით. ისინი პასუხობენ კითხვას რამდენად? და შეუერთეთ ძირითად ნაწილს გაერთიანებებით რა, დან, როგორ, თითქოს, თითქოს და ა.შ., ან მოკავშირე სიტყვებით რამდენი, რამდენი.

დაქვემდებარებული ფრაზები კავშირებით, რომლებიც იმისთვის, რომ მივმართოთ სიტყვებს so, such, so much, so და ბრუნავს ამხელა ზომით, იმდენად და აქვთ შედეგის დამატებითი მნიშვნელობა.

მაგალითად: ხელები ისე კანკალებდა, რომ ქურთუკის ღილების გახსნა ვერ შეძლო. (ა. ჩეხოვი) რუსულ მიწაზე იმდენი ხიბლია, რომ ყველა ხელოვანს ათასობით წელიწადი ექნება საკმარისი. (კ. პაუსტოვსკი) ისეთ სიმაღლეზე იდგა, რომ ხალხს ქვემოდან უნდა ეყურებინა უკან გადაგდებული თავებით. (დ. მერეჟკოვსკი) აქ საშინელებამ ისე შეიპყრო ბერლიოზი, რომ თვალები დახუჭა (მ. ბულგაკოვი).

დაქვემდებარებული ზომებითა და ხარისხით რთულ წინადადებებს შორის ცალკე ჯგუფია ის, რომლებშიც დაქვემდებარებული ნაწილი სიტყვებს იმდენი ერთვის, იმდენი, მოკავშირე სიტყვების დახმარებით, რამდენი, რამდენი. ამ წინადადებებში გამოხატულია მხოლოდ ზომისა და ხარისხის მნიშვნელობა და არ არსებობს შედეგის დამატებითი კონოტაცია.

მაგალითად: შეძლებისდაგვარად ვნერვიულობდი.

ადნექსის ზომებს და ხარისხებს შეიძლება ჰქონდეთ შედარების დამატებითი კონოტაცია; ამ შემთხვევაში მათ უერთდებიან შედარებითი კავშირები.

მაგალითად: მთავარ ქუჩაზე ისეთი ზარი და სიმღერა იდგა, თითქოს სათევზაო ტილოში გამოწყობილი მძღოლი ატარებდა არა ლიანდაგს, არამედ ყრუ მუსიკალურ ნოტს (ი. ილფი და ე. პეტროვი).

რთულ წინადადებებზე დაქვემდებარებული წინადადებებით ადრე ვისაუბრეთ, როცა გავაანალიზეთ რთულ წინადადებაში დაქვემდებარებული წინადადებების ტიპები.

2016 წლის 16 აპრილი

რუსულად, წინადადებები იყოფა მარტივ და რთულად. მათი განსხვავება მდგომარეობს იმაში, რომ მარტივს აქვს ერთი გრამატიკული საფუძველი, რთულში შეიძლება იყოს ორი ან მეტი. რამდენიმე ნაწილისგან შემდგარ სინტაქსურ კონსტრუქციებში შეიძლება გამოვიყენოთ კომუნიკაციის სამი ტიპიდან ერთი: კოორდინაცია, უკავშირო ან დაქვემდებარებული. რთული წინადადებები ზმნიზედ წინადადებებით (მე-9 კლასი) ყველაზე ვრცელი თემაა მთავარიდან დამოკიდებული ნაწილის მნიშვნელობების გამო.

რთული წინადადების კონცეფცია

სინტაქსურ კონსტრუქციას, რომელშიც ერთი ნაწილი მეორეზეა დამოკიდებული, რთული სტრუქტურა ეწოდება. მას ყოველთვის აქვს მთავარი (საიდანაც ჩნდება კითხვა) და დამატებითი ნაწილი. წინადადებები, რომლებიც ქმნიან ასეთ სტრუქტურას, დაკავშირებულია დაქვემდებარებული კავშირებით ან მოკავშირე სიტყვებით, მაგალითად:

1. ბიჭი მიხვდა (რა?), რომ მისი მოტყუება გამოაშკარავდა(ძირითადი ნაწილი - ბიჭმა გაიგო, რომელსაც დაქვემდებარებული წინადადება ერთვის დაქვემდებარებული კავშირის "რა" გამოყენებით).
2. ვიდრე რომში მეორე იყო, ჯობია იყო პროვინციაში პირველი(რა პირობით?) (მთავარი პუნქტი - ჯობია იყო პირველი პროვინციაში - დაკავშირებულია დამოკიდებულ კავშირთან "რა").
3. ქარი (რა?) დაუბერა ჩრდილოეთიდან, რომელმაც აიძულა ყველას ქურთუკები შეეკრათ(მთავარი წინადადება - ქარი ჩრდილოეთიდან დაუბერა - დაქვემდებარებულ მოკავშირე სიტყვას "რომელი" უკავშირდება).

იმისდა მიხედვით, თუ როგორ არის დაკავშირებული რთული წინადადების ნაწილები, ისინი იყოფა 4 ტიპად:

• ახსნა-განმარტებით კავშირების დახმარებით რას, როგორ, თუ არა (ჭიშკრის ხმა მესმოდა);
• ატრიბუტიული პუნქტებით, თანდართული მოკავშირე სიტყვებით რომელი, რომელი, ვისი, რა, სადსხვა ( ვიყიდე მანქანა, რომელზეც დიდი ხანია ვოცნებობდი);
• ზედსართავი წინადადებით მოკავშირე სიტყვების გამოყენებით რატომ, რატომ, რატომ და რა (საღამოობით დედა შვილს აბანავებდა, რის შემდეგაც ყოველთვის ზღაპარს უკითხავდა);
ავედით სადამკვირვებლო მოედანზე, საიდანაც ქალაქი მაქსიმალურად ჩანდა.).

ბოლო ტიპის სინტაქსური კონსტრუქციები იყოფა ტიპებად მათი მნიშვნელობის მიხედვით.

ზმნიზედული წინადადებების სახეები

რთულ წინადადებებში, დამოკიდებულ ნაწილს, რომელიც პასუხობს გარემოებების თანდაყოლილ კითხვებს, ასე ეწოდება. ქვემოთ მოცემულია რთული წინადადებები ზმნიზერული წინადადებებით. ცხრილში მოკლედ არის გადმოცემული ყველა მათი ტიპი:

დრო	როგორც კი ფარდა აიწია, ორკესტრი დაუკრა (როდის?)
ადგილები	ისინი მოვიდნენ სახლში, სადაც მათ უკვე ელოდნენ ცხელი ვახშამი და გამთბარი გროგი (სად?)
მიზეზები	ბავშვებმა იცინეს (რა მიზეზით?), რადგან ძაღლი უკანა ფეხებზე წამოდგა და მოკლე კუდი ააქნია
პირობები	თუ ახლოს ხართ, გთხოვთ მობრძანდეთ ჩვენთან (რა პირობით?)
მიზნები	მაღაზიაში მივედი (რა მიზნით?) სადილისთვის პურის საყიდლად
დათმობები	ის დუმდა (რისი მიუხედავად?), მიუხედავად იმისა, რომ მეგობრის მიმართ უკმაყოფილება ძლიერი იყო
შედარებები	ფანჯრის მიღმა რაღაც ხმაურობდა (როგორ?), როგორც შორეული ჭექა-ქუხილი
მოქმედების კურსი	ჩვენ ყველამ ასე მოვიქეცით (როგორ?) როგორც მითითებულია შენიშვნაში
ზომები და ხარისხები	გოგონა იმდენად მორცხვი იყო (რამდენად?), რომ პირველად არასდროს ელაპარაკებოდა უცნობს
შედეგები	ზაფხულში იეგორი გაიზარდა, ასე რომ ახლა მან მეორე ადგილი დაიკავა რიგებში (რის შედეგად?)

ზმნიზედული წინადადებებით შედგენილი წინადადებები დაკავშირებულია კავშირებითა და მოკავშირე სიტყვებით, იმისდა მიხედვით, თუ რა მნიშვნელობით განსაზღვრავენ.

შემთხვევითი სურათები და მოქმედების ხარისხი

ამ ტიპის რთული წინადადებები თავის დამოკიდებულ ნაწილში იძლევა ახსნას, თუ როგორ შესრულდა მოქმედება ან მიუთითებს საგნის ატრიბუტის ხარისხის ხარისხზე, რომელიც განიხილება ძირითადში.

ასეთ სინტაქსურ კონსტრუქციებში კითხვები სვამს დაქვემდებარებულ წინადადებას: „როგორ?“, „როგორ?“, „რამდენი?“, „რამდენად?“ სხვა. დამოკიდებული ნაწილი შეესაბამება:

რთული წინადადება ზმნიზედობითი მოქმედების რეჟიმით ყოველთვის აგებულია ისე, რომ ძირითადი ნაწილი დამოკიდებულზე წინ დგება. თუ მათ გაცვლით, იქმნება განსხვავებული მნიშვნელობა. Მაგალითად:

1. თოვლი იმდენად კაშკაშა იყო (რამდენად?), რომ გარეთ ყოფნის რამდენიმე წუთის შემდეგ თვალები აუწყლიანდა.
2. თვალები აუწყლიანდა გარეთ ყოფნის რამდენიმე წუთის შემდეგ (რა მიზეზით?), რადგან თოვლი ძალიან კაშკაშა იყო.

დროის პუნქტი

როდესაც დამოკიდებული ნაწილი რთულ სინტაქსურ კონსტრუქციაში მიუთითებს, როდის მოხდა მოვლენა, მაშინ ეს არის რთული წინადადება ზმნიზერული დროის პუნქტით. ამავდროულად, დამოკიდებული ნაწილი ეხება არა ცალკეულ ცნებას, არამედ მთელ მთავარს და პასუხობს კითხვებზე „როდის?“, „რამდენ ხანს?“, „როდემდე?“, „როდიდან? ”

ისინი დაკავშირებულია დროებითი გაერთიანებების დახმარებით "როდის", "როგორც კი", "ძლივს", "სანამ", "სანამ", "მას შემდეგ" და სხვა. ამავდროულად, მთავარი წინადადება შეიძლება შეიცავდეს სიტყვებს, რომლებსაც აქვთ დროის მნიშვნელობა, მაგალითად, "მაშინ", "შემდეგ", "მანამდე" და ა.

1. იმ დღეს (ზუსტად როდის?), როცა ეს გადაწყვეტილება მივიღე, ვიღაცამ მხარზე დამარტყა კრიტერიონის ზოლში (ა. კონან დოილი).
2. ახლა დაჯექი აქ ცოტა ხანს (რამდენი ხანი?) სანამ საჭმელად გამოვრბივარ (ჯ. სიმენონი).

ასეთ სინტაქსურ კონსტრუქციებში შეიძლება გამოვიყენოთ რთული კავშირები, რომლებიც მძიმით იყოფა ორ ნაწილად. უფრო მეტიც, ერთი მათგანი მთავარ წინადადებაშია, როგორც საჩვენებელი სიტყვა, ხოლო მეორე - დაქვემდებარებულ პუნქტში გაერთიანების სახით ( 30 წელი გავიდა მას შემდეგ, რაც მან მშობლიური ქალაქი დატოვა).

იმ შემთხვევაში, თუ ინდექსის სიტყვა არ არის, დამოკიდებული ნაწილი შეიძლება იყოს როგორც მთავარზე, ასევე მის შემდეგ, მაგრამ ორ შემთხვევაში ის ფიქსირდება:

1. თუ რთული წინადადებები ზედსართავი წინადადებებით იყენებენ გაერთიანებებს "როგორც", "როგორც მოულოდნელად", მაშინ ისინი მთავარის შემდეგ არიან ( ვახშამი უნდა დასრულებულიყო, როცა სხვა სტუმარი მოვიდა.).
2. თუ გამოიყენება ორმაგი კავშირები, როგორიცაა "როდის ... მაშინ", "მხოლოდ ... როგორ", "როდესაც .... შემდეგ". ამ შემთხვევაში, დაქვემდებარებული პუნქტი არის ძირითადი ნაწილის წინ, ხოლო ორმაგი კავშირის მეორე ფრაგმენტი შეიძლება გამოტოვდეს ( როდესაც პირველი თოვლი მოდის, ფარა სამხრეთით გადაინაცვლებს).

სხვა შემთხვევაში, დაქვემდებარებული პუნქტის ადგილი შეიძლება შეიცვალოს წინადადების მნიშვნელობაზე გავლენის გარეშე.

ადნექსის ადგილები

რთულ წინადადებას ზედსართავი წინადადებით (მაგალითები ქვემოთ) შეუძლია მიუთითოს მოქმედების ადგილი ან მისი მიმართულება. ის პასუხობს კითხვებს "სად?", "სად?", "საიდან?" და ეხება კონკრეტულ სიტყვას ძირითად ნაწილში, რომელიც შეიძლება გამოითქვას ზმნიზერით (იქ, იქიდან, იქიდან, ყველგან, ყველგან და სხვა).

1. ყველგან (ზუსტად სად?), სადაც არ უნდა გაიხედო, წყალი იყო.
2. მე მოვდივარ ადგილიდან (სად?), სადაც სიღარიბე არასოდეს ყოფილა ცნობილი.

რთული წინადადება ადგილის ზმნიზედ წინადადებას უკავშირდება მოკავშირე სიტყვებით „სად?“, „საიდან?“, „საიდან?“ ასეთ სინტაქსურ კონსტრუქციებში დამოკიდებული ნაწილი მოდის განსაზღვრული სიტყვის შემდეგ.

დაქვემდებარებული მდგომარეობა

რთული წინადადებები ზმნიზედობითი წინადადებებით პასუხობს კითხვებს „რა პირობით?“, „რა შემთხვევაში?“ ასეთი სინტაქსური კონსტრუქციები მიუთითებს იმ პირობებზე, რომლებშიც სრულდება ძირითად ნაწილში დასახელებული მოქმედებები. მათში დამოკიდებულ პუნქტს შეუძლია მიმართოს როგორც ძირითად ნაწილს, ასევე ცალკეულ პრედიკატს და შეუერთდეს გაერთიანებების „თუ“, „როგორ“ („თუ“-ს განმარტებით), „თუ“, „თუ ” და „როდის“ (როლში „თუ“).

რთული წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებით (ქვემოთ მოყვანილი მაგალითები ამას ადასტურებს) პირობების ნახვა შეგიძლიათ როგორც მთავარზე, ასევე მის შემდეგ:

1. თუ ამდენი გინდა, ამის მიხედვით იყავი (რა პირობით?).
2. თქვენ შეგიძლიათ მიიღოთ ლატარიის მოგების შანსი (რა შემთხვევაში?) თუ ბილეთებს რეგულარულად იყიდით.
3. თუ ბილეთებს რეგულარულად ყიდულობთ, შეგიძლიათ გაიმარჯვოთ ლატარიაში (შემოთავაზების შინაარსი არ შეცვლილა გადაწყობისგან).

ხშირად, ასეთი სინტაქსური კონსტრუქციები იყენებენ კავშირებს, რომლებიც შედგება ორი ნაწილისგან: "თუ ... მაშინ", "თუ .... დიახ, თუ... მერე" ( ხვალ რომ წვიმს, სოკოზე არ წავალთ.).

ზედსართავი დანიშნულება

რთული წინადადებები დაქვემდებარებული მიზნებით მიუთითებს იმ მიზანზე, რისთვისაც ხორციელდება მის ძირითად ნაწილში მითითებული მოქმედება. ისინი პასუხობენ კითხვებზე "რატომ?", "რა მიზნით?", "რისთვის?"

ასეთი სინტაქსური კონსტრუქციის ნაწილებს უერთდებიან გაერთიანებები "to", "იმისთვის", "იმისთვის", "თუ მხოლოდ", "მაშინ ასე" და სხვები, მაგალითად:

1. უფრო სწრაფად სიარულის მიზნით, ნაბიჯებს აჩქარებდა (რა მიზნით?).
2. იმისათვის, რომ იყოთ ადამიანებისთვის სასარგებლო, თქვენ უნდა იმუშაოთ საკუთარ თავზე (რისთვის?).
3. ეს იმისთვის ვთქვი, რომ (რატომ?) მამაჩემი გამეღიზიანებინა.

რთული გაერთიანებები შეიძლება გამოიყოს, შემდეგ მათ შორის არის მძიმე. ერთი ნაწილი რჩება მთავარ პუნქტში, ხოლო გაერთიანება „მდე“ - დამოკიდებულში.

მიზეზის პუნქტი

რთული წინადადებები ზმნიზედობითი მიზეზებით მიუთითებს ძირითად ნაწილში ნათქვამის საფუძველს. დამოკიდებული პუნქტი სრულად არის დაკავშირებული მთავართან და პასუხობს კითხვებს "რა მიზეზით?", "რატომ?", "რატომ?" და მას უერთდებიან გაერთიანებები „იმიტომ“, „კარგი“, „იმიტომ“, „იმიტომ, რომ“, „იმიტომ“ და სხვა, მაგალითად:

1. იმის გამო, რომ გავერთიანდით, მეტოქეებმა ვერ დაგვამარცხეს (რა მიზეზით?).
2. მოწყენილი იყო (რატომ?), რადგან შემოდგომას წვიმა და სიცივე მოჰქონდა.
3. გადავწყვიტეთ გაჩერება (რატომ?), რადგან ზედიზედ ექვსი საათი ვიარეთ.

ასეთ სინტაქსურ კონსტრუქციებში დაქვემდებარებული წინადადება ჩვეულებრივ მოდის მთავარი წინადადების შემდეგ.

შემთხვევითი დასკვნა

მსგავსი დაქვემდებარებული წინადადებების მქონე რთულ წინადადებებში დასკვნა კეთდება ძირითადი ნაწილის შინაარსიდან. ის პასუხობს კითხვას "რა მოხდა ამის გამო?" დამოკიდებული ფრაგმენტი მიმაგრებულია მთავარ გაერთიანებას "so" და ყოველთვის მოდის მის შემდეგ, მაგალითად:

1. სიცხე გაძლიერდა (რა მოხდა ამის გამო?), ამიტომ თავშესაფარი მოგვიწია.
2. გოგონამ ტირილი დაიწყო (რა მოხდა ამის გამო?), ამიტომ მის თხოვნას უნდა დავემორჩილე.

ამ ტიპის კონსტრუქცია არ უნდა აგვერიოს დაქვემდებარებულ ხარისხებთან და ზომებთან, რომლებშიც გამოიყენება ზმნიზედა „ასე“ და კავშირი „რა“ ( ზაფხულში ის იმდენად გარუჯული იყო, რომ თმა თეთრად ჩანდა.).

შემთხვევითი დავალება

ამ დაქვემდებარებული წინადადებებით რთული წინადადებები ახსნის მოვლენებს, რომლებიც მოხდა იმის საპირისპიროდ, რაც მთავარ ნაწილში იყო განხილული.

ისინი პასუხობენ კითხვებს "რისი მიუხედავად?", "მიუხედავად რისი?" და შეუერთდით ძირითად ნაწილს:

• გაერთიანებები "თუმცა", "თუმცა ... მაგრამ", "მიუხედავად იმისა, რომ", "ნება", "ნება" ( გარეთ დიდი გუბეები იყო, მიუხედავად იმისა, რომ გუშინ წვიმდა);
• მოკავშირე სიტყვები "არც" ნაწილაკთან - "როგორც არ უნდა იყოს", "რამდენიც არ უნდა იყოს" "რაც" ( რამდენიც არ უნდა გაეკეთებინა ბაბუამ საქანელა, ის უკუღმა გამოვიდა).

ამრიგად, დაქვემდებარებული დათმობები მიუთითებს იმაზე, თუ რატომ არ მუშაობდა მოქმედება.

რუსულში დაქვემდებარებული პუნქტები არის ძირითადი წინადადების დამოკიდებული ნაწილები რთულ წინადადებაში. ანუ ისინი თამაშობენ წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრების როლს. ამიტომ, დაქვემდებარებული წინადადებების ტიპები იყოფა წინადადებაში შესრულებული როლის მიხედვით. ერთი კითხვა შეიძლება დაისვას მთელ მეორეხარისხოვან წინადადებას, ისევე როგორც ეს კეთდება წინადადების წევრებთან მიმართებაში.

დაქვემდებარებული პუნქტების ძირითადი ტიპები

განიხილება მათი ოთხი ტიპი: ატრიბუტული, ზმნიზერული, ახსნითი და დამაკავშირებელი. შეიძლება მოვიყვანოთ მაგალითები, რომლებიც წარმოადგენენ ყველა სახის დაქვემდებარებულ პუნქტს:

1. ყვავილების საწოლი, რომელიც ეზოში იყო გაშლილი ვერანდის მარცხენა მხარეს, წააგავდა ქალაქის პატარა ასლს - ერთგვარ ყვავილების ქალაქს ნოსოვის ზღაპრიდან დუნოს შესახებ. (განმსაზღვრელი).
2. და მეჩვენებოდა, რომ იქ ნამდვილად ცხოვრობენ მოუსვენარი და მხიარული დაბალი კაცები. (ახსნა).
3. და ჩვენ მათ ვერ ვხედავთ, რადგან ისინი მიწისქვეშეთში გვემალებიან. (გარკვეული).
4. მაგრამ როგორც კი სადმე წავალთ, როგორც კი შორტები გამოდიან თავიანთი სამალავებიდან და იწყებენ ძალადობრივ ცხოვრებით ტკბობას. (შემაერთებელი).

განმსაზღვრელი პუნქტები

რუსულში ეს დაქვემდებარებული პუნქტები განსაზღვრავს ერთი არსებითი სახელის ნიშანს ან ზოგჯერ არსებითი სახელისა და საჩვენებელი სიტყვისგან შემდგარ ფრაზს. ისინი ემსახურებიან კითხვებზე პასუხს რომელი? ვისი? რომელი?ეს მცირე წინადადებები უერთდება ძირითად ნაწილს მოკავშირე სიტყვებით. ვისი, რომელი, ვინ, რა, რომელი, საიდან, საიდან, როდის. ჩვეულებრივ, რთული წინადადების ძირითად ნაწილში არის საჩვენებელი სიტყვები, როგორიცაა ასეთი, თითოეული, ნებისმიერი, ნებისმიერიან რომმშობიარობის სხვადასხვა ფორმებში. შემდეგი წინადადებები შეიძლება იქნას მიღებული, როგორც მაგალითი:

• ცოცხალი არსებები, რომელი?) რომლებიც პლანეტაზე ცხოვრობენ ადამიანების გვერდით, გრძნობენ კარგ ადამიანურ დამოკიდებულებას მათ მიმართ.
• გაუწოდეთ ხელი საჭმელს, გახსენით ხელი, გაიყინეთ და ცოტა ჩიტი, ( რომელი?) რომლის ხმა დილას შენი ბაღის ბუჩქებში ისმის, თავდაჯერებულად დაჯდება ხელზე.
• Ყოველი ადამიანი ( რომელი?) რომელიც თავს ყოვლისშემძლე შემოქმედების მწვერვალად თვლის, უნდა შეესაბამებოდეს ამ წოდებას.
• იქნება ბაღი, ტყე თუ ჩვეულებრივი ეზო, (რომელი?)სადაც ყველაფერი ნაცნობი და ნაცნობია, შეუძლია ადამიანს გაუღოს კარი ბუნების მშვენიერი სამყაროსკენ.

შემთხვევითი დაკავშირება

დაქვემდებარებული წინადადებების საინტერესო ტიპები, რომლებიც ეხება არა ერთ სიტყვას ან ფრაზას, არამედ მთელ ძირითად ნაწილს. მათ დამაკავშირებელს უწოდებენ. ხშირად რთული წინადადების ეს ნაწილები შეიცავს შედეგის მნიშვნელობას, ავსებს ან ხსნის ძირითადი ნაწილის შინაარსს. ამ ტიპის მეორადი წინადადებები მიმაგრებულია მოკავშირე სიტყვების გამოყენებით სად, როგორ, როდის, რატომ, სად, რა. მაგალითები:

• და მხოლოდ დედის გვერდით ნებისმიერი ბავშვი გრძნობს თავს დაცულად, რა იგულისხმება ბუნებაში.
• ლეკვებზე ზრუნვა, მათი შთამომავლობისადმი სინაზე, თავგანწირვა არსებაში ასახულია ინსტინქტის დონეზე, როგორ სჭირდება ყველა არსებას სუნთქვა, ძილი, ჭამა და დალევა.

განმარტებითი პუნქტები

თუ ტექსტის ავტორს ახსნა სურს, მიუთითეთ ძირითადი ნაწილის რომელიმე სიტყვა, რომელსაც აქვს აზრის, აღქმის, გრძნობის ან მეტყველების მნიშვნელობა. ხშირად ეს პუნქტები ეხება ისეთ ზმნებს, როგორიცაა თქვი, უპასუხე, იფიქრე, იგრძენი, იამაყე, ისმინე. მაგრამ მათ ასევე შეუძლიათ ზედსართავი სახელების მითითება, მაგალითად, კმაყოფილიან გახარებული. ხშირად შეინიშნება, როდესაც ამ ტიპის დაქვემდებარებული წინადადებები მოქმედებენ როგორც ზმნიზედების ახსნა ( აშკარად, აუცილებელი, აუცილებელი, ცნობილი, სამწუხარო) ან არსებითი სახელი ( შეტყობინება, აზრი, განცხადება, ჭორი, აზრი, გრძნობა). დაქვემდებარებული განმარტებითი პუნქტები ემატება:

გაერთიანებები (რას, როდის, თითქოს, სხვების მსგავსად);

ნებისმიერი მოკავშირე სიტყვა;

ნაწილაკები (კავშირი) თუ არა.

მაგალითებია შემდეგი რთული წინადადებები:

• ოდესმე თუ დაკვირვებია რა?) როგორ საოცრად თამაშობს მზის სინათლე, რომელიც აისახება ნამის წვეთებში, მწერების ფრთებში, ფიფქის ფილებში?
• ერთხელ ასეთი სილამაზე, ადამიანი აუცილებლად იქნება წარმოუდგენლად ბედნიერი, ( რა?) რომელმაც აღმოაჩინა სილამაზის უნიკალური სამყარო.
• და მაშინვე ცხადი ხდება რა?) რომ ირგვლივ ყველაფერი შეიქმნა არა მხოლოდ ისე, რომ ყველაფერი ერთმანეთთან იყოს დაკავშირებული.
• ცნობიერება აღივსება სიხარულის ენით აუწერელი გრძნობებით, (რა სახის?) თითქოს შენ თვითონ ხარ ამ საოცარი და უნიკალური სამყაროს ნაწილი.

მოქმედების შემთხვევითი რეჟიმი და ხარისხი

ზმნიზედული წინადადებები იყოფა რამდენიმე ქვესახეობად. რთული წინადადებების დამოკიდებულ ნაწილთა ჯგუფს, რომლებიც ეხება ნიშანს ან მოქმედებას, სახელწოდებით მის ძირითად ნაწილში, და აღნიშნავენ მის ხარისხს ან ზომას, ისევე როგორც გამოსახულებას, მოიხსენიება როგორც მოქმედების დაქვემდებარებული რეჟიმები და ხარისხი. ისინი ჩვეულებრივ პასუხობენ შემდეგ კითხვებს: როგორ? რამდენი? როგორც? რა ხარისხით?დაქვემდებარებულის მთავარ ნაწილთან კავშირის დიზაინი ასე გამოიყურება: სრული ზედსართავი სახელი + არსებითი სახელი + ასეთი; სრული ზედსართავი სახელი + ასეთი; ზმნა + ასე. ამ დაქვემდებარებული პუნქტების დანართს უზრუნველყოფენ გაერთიანებები რა, თითქოსან მოკავშირე სიტყვები რამდენი, რამდენიდა ზოგიერთი სხვა. მაგალითები:

• პატარა გოგონამ ისე ინფექციურად, ისე სპონტანურად გაიცინა, რომ ყველას გაუჭირდა ღიმილის შეწყვეტა.
• მისი სიცილის ხმაურმა თამაშმა დაარღვია ოთახის დაძაბული სიჩუმე, თითქოს შეფუთვიდან მოულოდნელად მიმოიფანტა ფერადი ბარდა.
• და თავად პატარა სახე ძალიან შეიცვალა, რამდენადაც ეს შესაძლებელი იყო ამ შემთხვევაში: დაავადებით დაღლილ გოგონას უკვე ადვილად შეიძლებოდა ეწოდოს საყვარელი და აბსოლუტურად ჯანმრთელი ბავშვი.

ზმნიზედული წინადადებები

ეს დამოკიდებული პუნქტები მიუთითებს მოქმედების წარმოშობის ადგილს, რომელსაც რთული წინადადების ძირითად ნაწილში უწოდებენ. მთელი ძირითადი წინადადების გათვალისწინებით, ისინი პასუხობენ შემდეგ კითხვებს: სად? სად? სად?და შეუერთდი მოკავშირე სიტყვებით საიდან, საიდან, საიდან. ხშირად მთავარ წინადადებაში არის საჩვენებელი სიტყვები იქ, ყველგან, იქ, ყველგან, ყველგანდა ზოგიერთი სხვა. ასეთი წინადადებების შემდეგი მაგალითები შეიძლება მოვიყვანოთ:

1. ტყეში კარდინალური მიმართულებების უფრო ხშირად დადგენა საკმაოდ მარტივია, სადაც ხეებზე ხავსია.
2. ჭიანჭველები ზურგზე ათრევდნენ სამშენებლო მასალას ჭიანჭველებისთვის და საკვების მარაგს ყველგან, სადაც მხოლოდ ამ შრომისმოყვარე არსებებს შეეძლოთ მოხვედრა.
3. მე ყოველთვის მიზიდული ვარ იქ, ჯადოსნური ქვეყნებისკენ, სადაც გასულ ზაფხულს მასთან ერთად წავედით.

დროის ზმნიზედული წინადადებები

მოქმედების დროის მითითებით, ეს დაქვემდებარებული პუნქტები ეხება როგორც მთელ მთავარ წინადადებას, ასევე კონკრეტულად ერთ პრედიკატს. ამ ტიპის ზედსართავი სახელისთვის შეგიძლიათ დასვათ შემდეგი კითხვები: რამდენ ხანს? Რამდენ ხანს? როდესაც? როდიდან?ხშირად წინადადების ძირითად ნაწილში არის საჩვენებელი სიტყვები, მაგალითად: ზოგჯერ, ერთხელ, ყოველთვის, ახლა, მაშინ. მაგალითად: ცხოველები მაშინ იქნებიან მეგობრული ერთმანეთთან, (როდესაც?) როცა ბავშვობის გვერდით იზრდებიან.

ზმნიზედ დებულებები, მიზეზები, მიზნები, შედეგები

1. თუ რთული წინადადებების დამოკიდებული ნაწილები პასუხობენ კითხვებს რა შემთხვევაში? ან რა პირობით?და ეხება ან ძირითადი ნაწილის პრედიკატს, ან ყველაფერს, პირობითი კავშირების დახმარებით შეერთებას ერთხელ, როდის, როდის, თუ, როდისდა როგორც(„თუ“ მნიშვნელობით), მაშინ ისინი შეიძლება მივაკუთვნოთ დაქვემდებარებულ პირობებს. მაგალითი: და ყველაზე თავხედური პრანკტერიც კი იქცევა სერიოზულ და კეთილგანწყობილ ჯენტლმენად, ( რა შემთხვევაში?)როდესაც ის ხდება მშობელი, იქნება ეს კაცი, მაიმუნი თუ პინგვინი.
2. კითხვები რის გამო? რატომ? რა მიზეზით? რისგან?დაქვემდებარებული მიზეზები პასუხისმგებელია. მათი მიმაგრება ხდება მიზეზობრივი გაერთიანებების დახმარებით რადგან, იმიტომ, რომ მას შემდეგ. მაგალითი: ადრეულ ბავშვობაში ბავშვისთვის მშობლის ავტორიტეტი მტკიცეა, ( რატომ?) რადგან მისი კეთილდღეობა ამ არსებაზეა დამოკიდებული.
3. მთავარ ნაწილში დასახელებული მოქმედების მიზნის აღმნიშვნელი დამოკიდებული წინადადებები და პასუხობენ კითხვებს რისთვის? რა მიზნით? რატომ?, ეწოდება დაქვემდებარებული სამიზნეები. მათი მიმაგრება ძირითად ნაწილთან უზრუნველყოფილია სამიზნე გაერთიანებებით რათა, შემდეგ იმისთვის, რომ (იმისათვის). მაგალითი: მაგრამ მაშინაც კი, თქვენ უნდა თან ახლოთ თქვენი მოთხოვნები ახსნა-განმარტებით ( რა მიზნით?) შემდეგ, ისე, რომ მოაზროვნე ადამიანი ჩვილიდან გაიზარდოს და არა სუსტი ნებისყოფის მქონე რობოტი შემსრულებელი.
4. წინადადების დამოკიდებულ ნაწილებს, რომლებიც მიუთითებენ დასკვნაზე ან შედეგზე, აღნიშნავენ ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე შედეგს წინადადების ძირითად ნაწილში, ეწოდება დაქვემდებარებული შედეგები და ეხება მთელ მთავარ წინადადებას. მათ ჩვეულებრივ უერთდებიან იძულებითი გაერთიანებები. Ამიტომაცან ისემაგალითად: განათლება რთული და რეგულარული პროცესია, ( რა მოჰყვება აქედან?) ამიტომ მშობლები ყოველთვის ფორმაში უნდა იყვნენ და ერთი წუთითაც არ მოდუნდნენ.

ზმნიზედული წინადადებები

ამ ტიპის დამოკიდებული წინადადებები რთულ სტრუქტურებში ეხება ან პრედიკატს ან მთელ ძირითად ნაწილს და პასუხობენ კითხვას. მოსწონს?, შეერთება შედარებითი კავშირებით თითქოს, როგორც, როგორც, როგორც, ზუსტად. შედარებითი ფრაზები განსხვავდება შედარებითი ფრაზებისგან იმით, რომ მათ აქვთ გრამატიკული საფუძველი. მაგალითად: პოლარული დათვის ბელი ასე მხიარული დაეცა გვერდზე და ასწია თათები, ეს ჰგავს ბოროტ ბიჭს, რომელიც მხიარულად თამაშობს ქვიშის ყუთში მეგობრებთან ერთად.

ზმნიზედული წინადადებები

დამოკიდებულ წინადადებებს შედგენილ კონსტრუქციაში, რომლებიც აღნიშნავენ გარემოებებს, მიუხედავად იმისა, რომ ჩადენილია ან შეიძლება ჩადენილი იყოს ძირითად ნაწილში მითითებული მოქმედება, დაქვემდებარებული დათმობა ეწოდება. თქვენ შეგიძლიათ დაუსვათ მათ კითხვები: მიუხედავად იმისა რა? რისი მიუხედავად?და მიამაგრეთ მთავარს შეღავათიანი გაერთიანებების დახმარებით ყოველ შემთხვევაში (თუმცა), ნება მიეცით (დაუშვათ) რომ, არაფრის მიუხედავადდა ზოგიერთი სხვა. მოკავშირე კომბინაციები ხშირად გამოიყენება: არ აქვს მნიშვნელობა რამდენი, არ აქვს მნიშვნელობა რა, როდის არა, არ აქვს მნიშვნელობა ვინ, არ აქვს მნიშვნელობა როგორდა მსგავსი. მაგალითი: მიუხედავად იმისა, რომ პანდას ლეკვები მხიარულობდნენთვალების ირგვლივ მათი მუქი ლაქები სევდიანი დაფიქრების შთაბეჭდილებას ტოვებდა.

წიგნიერმა ადამიანმა ყოველთვის უნდა ახსოვდეს: რთულის შემადგენელი წინადადებების წერისას ისინი გამოყოფილია მძიმეებით.