გამეორება და ახსნა

1. დაუბრუნდით ახსნა-განმარტებებს 22-27 გაკვეთილებიდან. თუ რამე დაგავიწყდათ, ხელახლა წაიკითხეთ ეს მასალა.
2. 23 2 გაკვეთილზე გავეცანით ზმნებს შეუძლია - შეეძლოს შეეძლოსდა მაისი - შეეძლოს შეეძლოს. ეს ზმნები გამოიყენება კითხვითი და
   უარყოფითი კონსტრუქციები. შეუძლიააქვს უარყოფის ორი ფორმა -
   არ შეუძლიადა ვერ. Ზმნები შეუძლია, შეიძლება გამოიყენება იმავე ფორმით - მესამე პირის მხოლობითი მარტივი აწმყო დრო დასასრულის გარეშე -ს, -ეს. მათ მოსდევს ინფინიტივი ნაწილაკების გარეშე რომ, მაგალითად: ვერ წავა, შეიძლება წავიდეს? მას არ შეუძლია (ვერ) წავიდეს. შეგიძლიათ ისაუბროთ, შემიძლია მე ვილაპარაკო? თქვენ შეიძლება არა.
3. ვნახოთ რამდენი ზმნის ფრაზა ვიცით იყოს: იყოს... წლის, კარგად იყოს / კარგად არა / კარგია რომ იყოს / off, იყოს მართალი / არასწორი, ცივი/ცხელა, ეშინოდეს, შეშინდეს. ძილიანი, მშიერი - იყო მშიერი, მწყურვალი - სწყურია, რამე დალევა.
4. გავიმეოროთ წინადადებების გამოყენება: ზე - on, at, in, at- გამოიყენება დროის განსაზღვრისას - ცხრაზეან პოზიციები სივრცეში - ფოსტაში, სკოლაში, სახლში; დანნიშნავს დან - ლონდონიდან, ისევე, როგორც დან - ორშაბათიდანან დან - მდეერთად დან - ცხრიდან რვამდე; რომ -მდე, მიმართ- გვთავაზობს რაიმე სახის მოძრაობას - ფოსტაში - ფოსტაში (მივდივარ ფოსტაში); on - ზე - საწოლზე, მაგრამ ასევე inკონსტრუქციებში კვირის დღეების აღმნიშვნელი არსებითი სახელებით - ორშაბათს; in - in - ოფისში, ჯუდიში, შემოდი.
5. გავიმეოროთ გამოყენება ბევრიდა ბევრი - ბევრი. ბევრიდა მისი საპირისპირო სიტყვა პატარაგამოიყენება ნამდვილ არსებით სახელებთან. ბევრიდა მისი სემანტიკური წინააღმდეგობა რამდენიმეგამოიყენება თვლადი არსებითი სახელით. ბევრიდა ბევრიყველაზე ხშირად გვხვდება კითხვით და უარყოფით წინადადებებში. დადებით კონსტრუქციებში ბრუნვა ა ბევრი- განურჩევლად იმისა, თუ რა - რეალურ თუ არამატერიალურ - არსებით სახელებს ის აკონტროლებს. მაგრამ პატარანიშნავს პატარა, ა რამდენიმე - ზოგიერთი.
6. სტატია The(იხილეთ გაკვეთილი 14, ახსნა 5) მას ვიყენებთ, როდესაც ჩვენმა თანამოსაუბრემ იცის, რომელ ობიექტზე, პიროვნებაზე ან ფენომენზეა საუბარი, მაგალითად: მე მიყვარს ღვინო, მაგრამ არა ის ღვინო, რომელსაც ის მაძლევს - მე მიყვარს ღვინო, მაგრამ არა ის ღვინო, რომელსაც ის მაძლევს.
7. გახსოვდეთ შემდეგი წინადადებები და გამონათქვამები: Დაიკიდე - არა უშავს, არ ინერვიულო. ვიყინები - მცივა; მეშინია, რომ დავაგვიანე - მეშინია, რომ დავაგვიანო; Მართალი ხარ - Მართალი ხარ; წინააღმდეგი ხარ თუ მოწევა? - მოწევის საშუალება მომეცი; ქურთუკი არ მაქვს- უ ქურთუკი არ მაქვს.

ოცდამერვე კლასი ისინი არ არიან. დაკარგულები არიან, რა სირცხვილია! ᲠᲐ ᲡᲘᲠᲪᲮᲕᲘᲚᲘᲐ! Რა სირცხვილია! Რა სირცხვილია! ჩემს ინგლისურ კლასში დღეს ყველა არ არის. დღეს არ არის. ყველა ჩემს გარდა. ყველა ჩემს გარდა. მაგრამ მე ვარ. და მე ვარ ესწრება. Რა სირცხვილია! Რა სირცხვილია! ჩვენ ვისვენებთ ზაფხულში. ჩვენ ვისვენებთ ზაფხულში. მაგრამ საშინელება მალე არის 1. ეს ზაფხულია. 1 ზაფხული. 2. ვისვენებთ. 2. ვისვენებთ. 3. ტბაზე კარგია. 3.კარგი ტბაზე. 4. მე არაფერს ვაკეთებ. 4. მე არაფერს ვაკეთებ. 5.მაგრამ 5.მაგრამ 6.სკოლა ძალიან მალე. 6. მალე წადი სკოლაში. 7. ლიტერატურა და მათემატიკა. 7. ლიტერატურა და მათემატიკა. 8. ეს არის ტერორი. 8. ეს საშინელებაა. ინგლისური ინგლისური ესმით განსხვავება ჩაის და სუპს შორის ჩაის და სუპს შორის. 1. ზოგს უყვარს ჭამა ინგლისური კვება. 2.მაგალითად, წვნიანი. 2. მაგალითად წვნიანი. 3.ინგლისური წვნიანი წყლის მსგავსია. 3. ინგლისური წვნიანი - წყლის მსგავსად. 4.და ჩაიც. 4. და ჩაიც. 5. ჩაიც წყალს ჰგავს. 5. ჩაიც წყალს ჰგავს. 6.ინგლისური ჩაი, 6.ინგლისური ჩაი, 7.რა თქმა უნდა. 7. რა თქმა უნდა. ყველას შეუძლია ამის გაკეთება ყველას შეუძლია ამის გაკეთება, რადგან ეს შესაძლებელია. იმიტომ, რომ ეს შესაძლებელია. 1.მე შემიძლია ამის გაკეთება 1.მე შემიძლია ამის გაკეთება, 2.და 2.და 3.შენ შეგიძლია ამის გაკეთება. 3. თქვენ შეგიძლიათ ამის გაკეთება. 4.და 4.და 5.მას შეუძლია ამის გაკეთება. 5. მას შეუძლია ამის გაკეთება. 6. ყველას შეუძლია ამის გაკეთება 6. ყველას შეუძლია ამის გაკეთება 7. იმიტომ, რომ 7. იმიტომ, რომ 9. ეს შესაძლებელია. 9. ეს შესაძლებელია. ყველა ბედნიერი იყო, ყველა ბედნიერი იყო, მაგრამ ის ტიროდა, ის ტიროდა, რადგან მარტო იყო, ის მარტო იყო და არა მასთან. არა მასთან. 1. აეროპორტში დახვდნენ. 1. აეროპორტში დახვდნენ. 2.ყველა ბედნიერი იყო. 2. ყველა ბედნიერი იყო. 3.გაიღიმა. 3. გაეღიმათ. 4.ისინი ტიროდნენ. 4. ისინი ტიროდნენ. 5. კოცნიდნენ. 5. კოცნიდნენ. 6.BUT 6.BUT 7.THY WERE SORRY 7.THEY WERE Sorry 8.TAT 8.TAT 9.ის მოვიდა მარტო. 9. ის მარტო მოვიდა. 10.ის არ იყო მასთან. 10. ის არ იყო მასთან. 11.ის იქ დარჩა. 11. ის იქ დარჩა. იგი ფიქრობდა, რომ ის თითქმის იგივე იყო, თითქმის იგივე იყო. მაგრამ ის განსხვავებული იყო, იგივე იყო. 4.იგივე იყო. 5. მაგრამ ჩვენ ვუთხარით მას, რომ 6. ეს თითქმის იგივე იყო. 6.ეს თითქმის იგივე იყო, 7.მაგრამ სინამდვილეში სხვანაირი იყო. 7. მაგრამ სინამდვილეში სხვაგვარად იყო. მან დამინახა და ახსოვს, მან დამინახა და ახსოვს 1. ქუჩაში სეირნობა 2. შემომხედა. 2. მან შემომხედა. 3.მან თქვა: 3.მან თქვა: 4.მე გიცნობ. 4. მე გიცნობ. 5.შენ ჩემთან ახლოს იჯექი 6.კინოში. 6.კინოში. 7.გუშინ. 7.გუშინ. 8. გუშინ იყო. 8. გუშინ იყო. 9. ძალიან კარგად მახსოვს. 9. ძალიან კარგად მახსოვს. ისინი ისხდნენ და უსმენდნენ ისინი ისხდნენ და უსმენდნენ და ჩვენ ვასწავლით მათ სწრაფად ჩვენ ვასწავლიდით მათ სწრაფად 1.ისხდნენ გვიან ღამემდე. 1. გვიანობამდე ისხდნენ. 2. და მოისმინეს. 2. და მოისმინეს. 3. ჩვენ ვასწავლიდით და ისინი უსმენდნენ. 3. ჩვენ ვასწავლიდით და ისინი უსმენდნენ. 4. მათ არაფერი იცოდნენ და ჩვენ ვასწავლეთ. და ჩვენ ვასწავლით მათ. 5.მათ ძალიან სწრაფად ისწავლეს. 5. ძალიან სწრაფად ისწავლეს. 6.და მალე 6.და მალე 7.მათ ყველაფერი იცოდნენ. 7. მათ უკვე ყველაფერი იცოდნენ. საცობის გამო დროულად ვერ მოვედი 1. ვერ მოხვედი დროზე? 1. ვერ მოხვედი დროზე? 2. არა. ᲐᲠ ᲨᲔᲛᲔᲫᲚᲝ. 2.NO. ᲕᲔᲠ ᲨᲔᲫᲚᲝ. 3. დროზე ვერ მოვედი. 3. დროზე ვერ მოვედი. 4. ვწუხვარ. 4. ძალიან ვწუხვარ. 5.დავაგვიანე 5.დააგვიანდა, იმიტომ რომ ჩემი მანქანა გაიჭედა ჩემი მანქანა გაიჭედა საცობში. სატრანსპორტო საათში. 6. ეს იყო საშინელი სიტუაცია. 6. ეს იყო საშინელი სიტუაცია. 7. მე დავკარგე რამდენიმე საათი. 7. რამდენიმე საათი დავკარგე. 8.თითქმის დამეჭყიტა 9. აორთქლებამ. 9. გაზიდან. ᲐᲠ ᲓᲐᲘᲪᲐᲓᲝ. ᲐᲠ ᲓᲐᲘᲪᲐᲓᲝ. მე ვურეკავ, რომ ვთქვა, რომ არ მოვდივარ. რომ არ მოვალ. 1.რას აკეთებ? 1. რას აკეთებ? 2. მე შენ გელოდები. 2. გელოდები. 3.შენ დამპირდი მოსვლას 4.და მე ველოდები. 4. და მე ველოდები. 5. მაგრამ შენ არ მოდიხარ. 5. მაგრამ შენ არ მოდიხარ. 6. რატომ ურეკავთ? ჩვილ ბავშვთა სკოლა 3. ისინი იწყებენ სწავლას 4. თერთმეტი წლიდან 4. ნამდვილ სკოლაში იწყება ისინი იწყებენ სწავლას 5. ეს არის საშუალო სკოლა 5. ეს არის საშუალო სკოლა 6. ის არ არის ALLFOR-ისთვის. THOSE 7.IT IS FOR THOSE 7.მეექვსე ფორმა არის ბოლო 8.მეექვსე ფორმა არის ბოლო.9 ისინი სწავლობენ ბევრ საგანს. ისინი, ვინც ბევრს სწავლობენ, ხდებიან ექიმები, ხდებიან ექიმები, მაგრამ ბევრი ადამიანი იღებს სხვა პროფესიას, იღებს სხვა პროფესიებს 1. ის ცხოვრობს ქალაქში. 1. ცხოვრობს ქალაქში. 2. მუშაობს ქარხანაში. 2. მუშაობს ქარხანაში. 3.სახლიდან შორს. 3. სახლიდან შორს. 4. ის დადის ავტობუსით. 4. ის დადის ავტობუსით. 5.ის სწავლობს. 5. სწავლობს. 6.ის აპირებს ექიმი გახდეს. 6. აპირებს ექიმი გახდეს. 7. დედა ოცდათვრამეტია. 7. დედა ოცდათვრამეტი წლისაა. 8. მას აქვს ღია თმა. 8. ქერა თმა აქვს. 9.ძმა მეორეშია. 9. ძმა - მეორე კლასში. 10. არ უყვარს თანხების კეთება. 10. არ უყვარს პრობლემების გადაჭრა. 11.ის აპირებს იყოს მძღოლი. 11. აპირებს გახდეს მძღოლი. 12.ის ძალიან ზარმაცია. 12. ის ძალიან ზარმაცია. კანიბალის ცოლმა თქვა, ოგნიტორის ცოლმა თქვა, რომ ბიჭები იყვნენ ძალიან გამხდარი, რომ ბიჭები იყვნენ ძალიან გამხდარი, რომ ბიჭები ძალიან გამხდარი არიან, რათა ჭამა მათ ჭამა, და გადაარჩინა ისინი და გადაარჩინა ისინი1. როდესაც ბიჭებმა კარზე კაკუნი გაიგეს, 2. ისინი დაიმალეს საწოლის ქვეშ 2. მაგრამ შემდეგ კანიბალი შემოვიდა 3. შემდეგ კანიბალი შემოვიდა 4. და მაშინვე იპოვა ისინი. .მას სურდა სასწრაფოდ ეჭამა, მაგრამ 6. მისმა ცოლმა უთხრა დაელოდე 6. მისმა ცოლმა უთხრა დაელოდე სანამ ისინი გახდებიან მსუქან ბიჭები 7. მას შეებრალა ბიჭები და 8. არ სურდა 8. არ უნდოდა კანიბალს ეჭამა ისინი. გრძელი O. 2. თუ გამოთქმით მოკლე O-ით, 3. ეს ორი განსხვავებული სიტყვაა. ა. 4.როცა განასხვავებთ ბგერებს, 4.როცა განასხვავებთ ბგერებს, 5.თქვენ განასხვავებთ სიტყვებს. 5. განასხვავებთ სიტყვებს. 6.მაშინ გესმით მეტყველება. 6. მაშინ გესმით მეტყველება.

1. ზოგადი დებულებები

1.1. საქმიანი რეპუტაციის შესანარჩუნებლად და ფედერალური კანონმდებლობის ნორმებთან შესაბამისობის უზრუნველსაყოფად, FSAI GNII ITT Informika (შემდგომში კომპანია) ყველაზე მნიშვნელოვან ამოცანად მიიჩნევს სუბიექტების პერსონალური მონაცემების დამუშავებისა და უსაფრთხოების ლეგიტიმურობის უზრუნველყოფას. კომპანიის ბიზნეს პროცესები.

1.2. ამ პრობლემის გადასაჭრელად კომპანიამ დანერგა, ფუნქციონირებს და გადის პერსონალური მონაცემთა დაცვის სისტემის პერიოდულ განხილვას (კონტროლს).

1.3. პერსონალური მონაცემების დამუშავება კომპანიაში ეფუძნება შემდეგ პრინციპებს:

პერსონალური მონაცემების დამუშავების მიზნებისა და მეთოდების კანონიერება და კეთილსინდისიერება;

პერსონალური მონაცემების დამუშავების მიზნების შესაბამისობა პერსონალური მონაცემების შეგროვებისას წინასწარ განსაზღვრულ და გამოცხადებულ მიზნებთან, ასევე კომპანიის უფლებამოსილებებს;

დამუშავებული პერსონალური მონაცემების მოცულობისა და ხასიათის, პერსონალური მონაცემების დამუშავების მეთოდების შესაბამისობა პერსონალური მონაცემების დამუშავების მიზნებთან;

პერსონალური მონაცემების სანდოობა, მათი შესაბამისობა და საკმარისობა დამუშავების მიზნებისთვის, გადაჭარბებული დამუშავების დაუშვებლობა პერსონალური მონაცემების შეგროვების მიზნებთან მიმართებაში;

პერსონალური მონაცემების უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად ორგანიზაციული და ტექნიკური ღონისძიებების კანონიერება;

კომპანიის თანამშრომლების ცოდნის დონის უწყვეტი გაუმჯობესება მათი დამუშავებისას პერსონალური მონაცემების უსაფრთხოების უზრუნველყოფის სფეროში;

პერსონალური მონაცემების დაცვის სისტემის უწყვეტი გაუმჯობესებისკენ სწრაფვა.

2. პერსონალური მონაცემების დამუშავების მიზნები

2.1. პერსონალური მონაცემების დამუშავების პრინციპების შესაბამისად, კომპანია განსაზღვრავს დამუშავების შემადგენლობას და მიზნებს.

პერსონალური მონაცემების დამუშავების მიზნები:

შრომითი ხელშეკრულებების დადება, მხარდაჭერა, ცვლილება, შეწყვეტა, რაც საფუძვლად უდევს კომპანიასა და მის თანამშრომლებს შორის შრომითი ურთიერთობის წარმოშობას ან შეწყვეტას;

სტუდენტების, მშობლებისა და მასწავლებლებისთვის პორტალის, პირადი ანგარიშის სერვისების უზრუნველყოფა;

სწავლის შედეგების შენახვა;

ფედერალური კანონმდებლობითა და სხვა მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტებით გათვალისწინებული ვალდებულებების შესრულება;

3. პერსონალური მონაცემების დამუშავების წესები

3.1. კომპანია ამუშავებს მხოლოდ იმ პერსონალურ მონაცემებს, რომლებიც წარმოდგენილია FSAI GNII ITT "Informika"-ში დამუშავებული პერსონალური მონაცემების დამტკიცებულ სიაში.

3.2. კომპანია არ იძლევა პერსონალური მონაცემების შემდეგი კატეგორიის დამუშავებას:

რასის;

Პოლიტიკური შეხედულებები;

ფილოსოფიური შეხედულებები;

ჯანმრთელობის მდგომარეობის შესახებ;

ინტიმური ცხოვრების მდგომარეობა;

ეროვნება;

Რელიგიური რწმენა.

3.3. კომპანია არ ამუშავებს ბიომეტრიულ პერსონალურ მონაცემებს (ინფორმაციას, რომელიც ახასიათებს პირის ფიზიოლოგიურ და ბიოლოგიურ მახასიათებლებს, რის საფუძველზეც შესაძლებელია მისი ვინაობის დადგენა).

3.4. კომპანია არ ახორციელებს პერსონალური მონაცემების ტრანსსასაზღვრო გადაცემას (პერსონალური მონაცემების გადაცემა უცხო სახელმწიფოს ტერიტორიაზე უცხო სახელმწიფოს უფლებამოსილებას, უცხო ფიზიკურ ან უცხოურ იურიდიულ პირს).

3.5. კომპანია კრძალავს გადაწყვეტილების მიღებას პერსონალური მონაცემების სუბიექტებთან დაკავშირებით მხოლოდ მათი პერსონალური მონაცემების ავტომატური დამუშავების საფუძველზე.

3.6. კომპანია არ ამუშავებს მონაცემებს სუბიექტების კრიმინალური ჩანაწერების შესახებ.

3.7. კომპანია არ ათავსებს სუბიექტის პერსონალურ მონაცემებს საჯარო წყაროებში მისი წინასწარი თანხმობის გარეშე.

4. დანერგილი მოთხოვნები პერსონალური მონაცემების უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად

4.1. მათი დამუშავებისას პერსონალური მონაცემების უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად, კომპანია ახორციელებს რუსეთის ფედერაციის შემდეგი მარეგულირებელი დოკუმენტების მოთხოვნებს პერსონალური მონაცემების დამუშავებისა და უსაფრთხოების უზრუნველყოფის სფეროში:

2006 წლის 27 ივლისის ფედერალური კანონი No152-FZ „პერსონალური მონაცემების შესახებ“;

რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2012 წლის 1 ნოემბრის N 1119 ბრძანებულება "პერსონალური მონაცემების დაცვის მოთხოვნების დამტკიცების შესახებ პერსონალური მონაცემების საინფორმაციო სისტემებში მათი დამუშავებისას";

რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2008 წლის 15 სექტემბრის N 687 დადგენილება „ავტომატიზაციის ხელსაწყოების გამოყენების გარეშე განხორციელებული პერსონალური მონაცემების დამუშავების სპეციფიკის შესახებ რეგულაციების დამტკიცების შესახებ“;

რუსეთის ფედერაციის FSTEC 2013 წლის 18 თებერვლის N 21 ბრძანება "ორგანიზაციული და ტექნიკური ღონისძიებების შემადგენლობისა და შინაარსის დამტკიცების შესახებ პერსონალური მონაცემების უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად პერსონალური მონაცემების საინფორმაციო სისტემებში მათი დამუშავებისას";

პერსონალური მონაცემების უსაფრთხოების საფრთხის ძირითადი მოდელი პერსონალურ მონაცემთა საინფორმაციო სისტემებში მათი დამუშავებისას (დამტკიცებული რუსეთის FSTEC-ის დირექტორის მოადგილის მიერ 2008 წლის 15 თებერვალს);

პერსონალური მონაცემების საინფორმაციო სისტემებში მათი დამუშავებისას პერსონალური მონაცემების უსაფრთხოებისთვის რეალური საფრთხეების დადგენის მეთოდოლოგია (დამტკიცებული რუსეთის FSTEC-ის დირექტორის მოადგილის მიერ 2008 წლის 14 თებერვალს).

4.2. კომპანია აფასებს ზიანს, რომელიც შეიძლება მიყენდეს პერსონალური მონაცემების სუბიექტებს და ადგენს საფრთხეებს პერსონალური მონაცემების უსაფრთხოებაზე. გამოვლენილი ფაქტობრივი საფრთხეების შესაბამისად, კომპანია მიმართავს აუცილებელ და საკმარის ორგანიზაციულ და ტექნიკურ ზომებს, მათ შორის ინფორმაციული უსაფრთხოების ინსტრუმენტების გამოყენებას, არაავტორიზებული წვდომის გამოვლენას, პერსონალურ მონაცემებს აღდგენას, პერსონალურ მონაცემებზე წვდომის წესების დაწესებას, აგრეთვე. განხორციელებული ღონისძიებების ეფექტურობის მონიტორინგი და შეფასება.

4.3. კომპანიამ დანიშნა პირები, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან პერსონალური მონაცემების დამუშავებისა და უსაფრთხოების უზრუნველყოფაზე.

4.4. კომპანიის ხელმძღვანელობამ იცის აუცილებლობა და დაინტერესებულია უზრუნველყოს, რომ როგორც რუსეთის ფედერაციის მარეგულირებელი დოკუმენტების მოთხოვნების, ისე ბიზნესის რისკის შეფასების თვალსაზრისით გამართლებული, პერსონალური მონაცემების უსაფრთხოების დონე, რომელიც დამუშავებულია, როგორც ნაწილი. კომპანიის ძირითადი საქმიანობა.

მათთვის, ვისაც სურს მუდმივად გაუმჯობესდეს, ისწავლოს რაღაც და მუდმივად ისწავლოს რაღაც ახალი, ჩვენ სპეციალურად გავაკეთეთ ეს კატეგორია. ის შეიცავს ექსკლუზიურად საგანმანათლებლო, სასარგებლო შინაარსს, რომელიც აუცილებლად მოგეწონებათ. ვიდეოების დიდ რაოდენობას, შესაძლოა, კონკურენცია გაუწიოს იმ განათლებას, რომელსაც სკოლაში, კოლეჯში ან უნივერსიტეტში გვაძლევენ. სასწავლო ვიდეოების ყველაზე დიდი უპირატესობა ის არის, რომ ისინი ცდილობენ მიაწოდონ უახლესი, ყველაზე განახლებული ინფორმაცია. ჩვენს ირგვლივ სამყარო ტექნოლოგიების ეპოქაში მუდმივად იცვლება და ბეჭდურ საგანმანათლებლო გამოცემებს უბრალოდ არ აქვთ დრო ახალი ინფორმაციის გასაცემად.

ვიდეოებს შორის ასევე შეგიძლიათ ნახოთ საგანმანათლებლო ვიდეოები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. იქ თქვენს შვილს ასწავლიან ასოებს, ციფრებს, დათვლას, კითხვას და ა.შ. ვეთანხმები, ძალიან კარგი ალტერნატივა მულტფილმებისთვის. დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებისთვის ასევე შეგიძლიათ იპოვოთ ინგლისური ენის სწავლება, დახმარება სასკოლო საგნების შესწავლაში. უფროსი ასაკის სტუდენტებისთვის შეიქმნა სასწავლო ვიდეოები, რომლებიც დაგეხმარებათ მოემზადონ ტესტებისთვის, გამოცდებისთვის ან უბრალოდ გაიღრმავონ ცოდნა კონკრეტულ საგანში. მიღებულმა ცოდნამ შეიძლება ხარისხობრივად იმოქმედოს მათ გონებრივ პოტენციალზე, ასევე გაგახაროთ შესანიშნავი შეფასებებით.

ახალგაზრდებისთვის, რომლებიც არ არიან სკოლიდან, უნივერსიტეტში თუ არა, ხელმისაწვდომია უამრავი გასართობი საგანმანათლებლო ვიდეო. მათ შეუძლიათ დაეხმარონ მათ ცოდნის გაღრმავებაში იმ პროფესიის შესახებ, რომლისთვისაც სწავლობენ. ან მიიღეთ ისეთი პროფესია, როგორიცაა პროგრამისტი, ვებ დიზაინერი, SEO ოპტიმიზატორი და ა.შ. ასეთ პროფესიას უნივერსიტეტებში ჯერ არ ასწავლიან, ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ გახდეთ ამ მოწინავე და შესაბამისი სფეროს სპეციალისტი მხოლოდ თვითგანათლებით, რასაც ჩვენ ვცდილობთ დაგეხმაროთ ყველაზე სასარგებლო ვიდეოების შეგროვებით.

უფროსებისთვის ეს თემა ასევე აქტუალურია, რადგან ხშირად ხდება, რომ წლების განმავლობაში პროფესიაში მუშაობის შემდეგ, ხვდება, რომ ეს შენი არ არის და გინდა ისწავლო რაღაც უფრო შესაფერისი და ამავე დროს მომგებიანი. ასევე ამ კატეგორიის ადამიანებს შორის ხშირად არის ვიდეოები თვითგაუმჯობესების, დროისა და ფულის დაზოგვის, ცხოვრების ოპტიმიზაციის შესახებ ვიდეოები, რომლებშიც ისინი პოულობენ გზებს იცხოვრონ ბევრად უკეთესი და ბედნიერი. უფროსებსაც კი, საკუთარი ბიზნესის შექმნისა და განვითარების თემა ძალიან კარგად შეეფერება.

ასევე საგანმანათლებლო ვიდეოებს შორის არის ვიდეოები ზოგადი ფოკუსით, რომლებიც შესაფერისია თითქმის ნებისმიერი ასაკისთვის, რომლებშიც შეგიძლიათ გაიგოთ როგორ წარმოიშვა სიცოცხლე, ევოლუციის რა თეორიები არსებობს, ფაქტები ისტორიიდან და ა.შ. ისინი შესანიშნავად აფართოებენ ადამიანის ჰორიზონტს, ხდის მას ბევრად უფრო ერუდიტულ და სასიამოვნო ინტელექტუალურ თანამოსაუბრეს. მართლაც სასარგებლოა ასეთი ინფორმაციული ვიდეოების ყურება ყველასთვის გამონაკლისის გარეშე, რადგან ცოდნა ძალაა. გისურვებთ სასიამოვნო და სასარგებლო ყურებას!

ჩვენს დროში უბრალოდ აუცილებელია იყო ის, რასაც "ტალღაზე" ჰქვია. ეს ეხება არა მარტო სიახლეებს, არამედ საკუთარი გონების განვითარებასაც. თუ გსურთ განვითარდეთ, შეისწავლოთ სამყარო, იყოთ საზოგადოებაში მოთხოვნადი და საინტერესო, მაშინ ეს განყოფილება თქვენთვისაა.

ქალაქი სახელად ლონდონი

ქალაქი სახელად ლონდონი

გამოთქმა - გამოთქმა

როგორც წესი, ea ხმოვანთა კომბინაცია იძლევა გრძელ ბგერას, მაგრამ შემდეგ სიტყვებში იკითხება [e]: საუზმე- საუზმე; პური- პური; მკვდარი- მკვდარი; სიკვდილი- სიკვდილი; სიკვდილი- ყრუ; გულისხმობდა- იგულისხმა; წაიკითხეთ- კითხულობდა.

ამ სიტყვებში ასევე არის წესების „დარღვევა“, ისევ ჟღერს მოკლე [e]: შეჭამა- შეჭამა; განაცხადა- განაცხადა; ნებისმიერი[‘ენი] - ვინმე, ვინმე; ვინმეს[‘eniwʌn] - ვინმე; ბევრი[‘meni] - ბევრი, ბევრი.

დისკუსია - დისკუსია

ცოტა ხნის წინ შევხვდით ზმნის მეორე ფორმას - მისი წარსული დროით. ახლა მესამე გვჭირდება. Რისთვის? სამართლიანობის აღსადგენად.

იმიტომ, რომ უკვე ისმის პრეტენზიები - კერძოდ, ქალბატონი რაინდის ვირიდან: ის ამტკიცებს, რომ თუ ის ჰაერში გაფრინდა, ეს არ იყო თავისით, არამედ იმიტომ, რომ მას ათრევდნენ, რადგან მანქანაზე იყო მიბმული. შეხედე, როგორ არის ტოლკინი. მოდით შევხედოთ ტოლკინს: მათ დაიწყეს ხუჭუჭა და ვირი გამოათრიეს და დაფრინავდნენ ჰაერში.

დიახ, ფაქტიურად: გამოათრიეს- ეს მიათრევდა.

და აი, უბედური სახლის პატრონი უელსიდან. მანაც დაიჩივლა: ჯერ ერთი, აფეთქების შემდეგ შეკრიბეს არა შვიდ ვედროში, როგორც ვწერდით, არამედ ჩვიდმეტში, რაც კიდევ ათია. მეორეც, გრამატიკაც ცოტა დაამახინჯეს.

დავუბრუნდეთ იმ ლიმერიკს:

შემდეგ მან შუქი დაარტყა,
და მოგვიანებით იმ ღამით
შეგროვდა ჩვიდმეტ თასში.

მართლაც, ჩვიდმეტი ვედრო. მემამულე დიდი იყო... ჩვენ ვამართლებთ: მაშინ გამოვცვალეთ ჩვიდმეტიზე შვიდილირიკული რიტმის შესანარჩუნებლად.

და ფრაზა მან შეგროვდაჩვენ შევიცვალეთ შეაგროვეს იგი, რადგან იმ მომენტში ჯერ არ ვიცნობდით ზმნის მესამე ფორმას.

მაგრამ მოდით: გადმოათრიეს, შეგროვებული- ის არის გადმოათრიესდა შეგროვებული, წარსული დრო, მეორე ფორმა... არა, საქმე ისაა, რომ ეს მეორე ფორმა კი არა, მესამეა. მოდი გავარკვიოთ.

გრამატიკა - გრამატიკა

მესამე ფორმა ყალიბდება უბრალოდ: ვიღებთ ზმნის ფუძეს და ვამატებთ დაბოლოებას -რედ. დიახ, რიგითი ზმნების მესამე ფორმა ემთხვევა მეორე ფორმას - მარტივ წარსულს. უბრალოდ სხვა მნიშვნელობა აქვს: შეგროვებული- ეს შეგროვებულიან აწყობილი, მოხატულიითარგმნება როგორც დასახატულიან დახატული.

შევადაროთ ორი წინადადება: მათგან პირველში დაურეკა- ზმნა წარსულში, მეორეში - მონაწილეობით.

რომაელებმა თავიანთ ერთ-ერთ დასახლებას ლონდინიუმი უწოდეს. - რომაელებმა ერთ-ერთ დასახლებას ლონდინიუმი დაარქვეს.

დღეს ეს არის დიდი ქალაქი, რომელსაც ლონდონი ჰქვია. - დღეს დიდი ქალაქია, რომელსაც ლონდონი ჰქვია.

დავწეროთ ამ ტიპის კიდევ რამდენიმე მონაწილე.

მაგალითებიდან ჩანს, რომ ეს მონაწილეები პასიურია, რადგან მათი გრამატიკული წიგნები განსაზღვრავს მათ. ისინი აცხადებენ, რომ დაზარალდა ადამიანი ან საგანი: სახლის პატრონი ნაწილებად აიყვანეს და შეკრიბეს, ვაგონი დაამტვრიეს და ის გატყდა...

ეს მონაწილეები ჰგავს ზედსართავ სახელებს, ისინი პასუხობენ ერთსა და იმავე კითხვას რომელიც?

დასვით კითხვა და უპასუხეთ, ჯერ ზედსართავი სახელის გამოყენებით რუსული, შემდეგ პასიური ნაწილაკი დაბეჭდილი.

რა ღია ბარათებს აგროვებთ? - რა ღია ბარათებს აგროვებთ?

მე ვაგროვებ რუსულიბარათები. - რუსულ ღია ბარათებს ვაგროვებ.

ვაგროვებ ბარათებს დაბეჭდილი 1917 წლამდე. - ვაგროვებ 1917 წლამდე დაბეჭდილ ღია ბარათებს.

ახლა არარეგულარული ზმნების შესახებ: თითოეულ მათგანს აქვს თავისი განსაკუთრებული მესამე ფორმა, რომელიც ყოველთვის არ ემთხვევა მეორეს.

კითხვა - კითხვა

სად ვიშოვო არარეგულარული ზმნების მესამე ფორმა?

პასუხი: ნებისმიერ ""-ში - მესამე სვეტში, რომელიც არის სათაური წარსული ნაწილაკი. ასე რომ, ბრიტანელები ამ ფორმას უწოდებდნენ: წარსულს. მაგალითად, გვჭირდება ზმნის მესამე ფორმა იყოს: შეხედე მაგიდას, იპოვე: ეს ყოფილა.

ან ლექსიკონში შეხედეთ: მესამე ფორმა მოცემულია ყველა უწესო ზმნებისთვის - ფრჩხილებში, წარსული დროის შემდეგ. მაგალითად, ლექსიკონში ბუდე ზმნით დაწერეიპოვნეთ მესამე ფორმა - დაწერილი.

დაწერე ვ(დაწერა; დაწერა) დაწერა.

ან ჩვენ ვიპოვით საკუთარ თავს დაწერილილექსიკონის მიხედვით, რომელიც გვეუბნება: დაწერილი გვ. დან დაწერე. გაშიფვრა: გვ. - წარსული მონაწილე (წარსული) ზმნიდან დაწერე. Რა არის დაწერეთუ უკვე არ იცი? ვეძებთ და ვპოულობთ ზემოთ: ეს არის რუსულად დაწერე. ყველაფერი ელემენტარულია, დოქტორ უოტსონ, როგორც შერლოკ ჰოლმსი ამბობდა. ეს ელემენტარულია, უოტსონ.

ზოგიერთი არარეგულარული ზმნისთვის მესამე და მეორე ფორმა ერთმანეთს ემთხვევა. მოვიყვანოთ მაგალითები.

არა შეიძინადა მანქანა. - მან იყიდა მანქანა.

Მანქანა შეიძინამის მიერ არის ყვითელი. - მისი ნაყიდი მანქანა ყვითელია.

ჯეკ აშენებულისახლი. - ჯეკმა სახლი ააშენა.

შეხედე სახლს აშენებულიჯეკის მიერ. - შეხედე ჯეკის აშენებულ სახლს.

მათ დაიჭირესდრაკონი. - დრაკონი დაიჭირეს.

Დრაკონი დაიჭირესტყეში არის რეალურად ბატი. - ტყეში დაჭერილი დრაკონი სინამდვილეში ბატია.

მაგრამ უმეტეს შემთხვევაში მეორე და მესამე ფორმებს შორის მატჩი არ არის.

კიდევ ერთხელ იფიქრეთ მისტერ ბლისის ყვითელ მანქანაზე, რომელიც დაღმართზე გორდება და დორკინსის აგურის ღობესთან უსიამოვნო შეტაკებამდე მიდის. მისტერ ბლისს არ შეუძლია მუხრუჭები. რატომ? რადგან ის ქალბატონ რაინდს შესკუმშავს.

მისტერ ბლისი ამ სიტუაციაში დაავადებულის როლშია და ის განიცდის ქალბატონ ნაითს. საბაბი მიერმიუთითებს ვინ (ან რას) აკეთებს მოქმედებას.

მისტერ ბლისი მისის რაინდმა ისე მოიჭირა, რომ მუხრუჭები ვერ დადგა. - მისტერ ბლისი ისე დაიჭირა ქალბატონმა ნაიტმა, რომ მუხრუჭები ვერ მოასწრო.

ეს არის ჯეკის აშენებული სახლი. - ეს ჯეკის აშენებული სახლია.

კითხვა - კითხვა

ჩვენ უბრალოდ ვკითხულობთ ისე, რომ არ გვაინტერესებს რომელი ფორმებია მეორე, რომელია მესამე. მისტერ ბლისი ციდან დორკინსის გაზონზე დაეცა. არ მოვიდა როგორც ჭანჭიკი ლურჯი. ის ცისფერიდან ჭანჭიკივით მოვიდა. დორკინსებს ნამდვილი სიურპრიზი არ გაუკეთებია. მან დორკინსებს ნამდვილი სიურპრიზი მოუწყო. ამ ამბავში ბუშტი- არა ბურთი, არამედ სრული სხეულით ბუშტი.

Არსაიდან
თავზე თოვლივით

მისტერ ბლისი პირქვე დაეცა ხოჭოს. მისტერ დეიმ ალბერტს დაარტყა და თავზე დადგა. ტედი ჰერბერტზე დაჯდა. ქალბატონმა ნაიტმა ეგბერტი ჩამოაგდო. არჩი დაეშვა წვნიანზე და წვნიანი მთელს თავს ასხამდა.

ასე რომ, მისტერ ბლისმა დორკინსებს ნამდვილი სიურპრიზი მოუწყო!

ისინი ძალიან გაბრაზდნენ და ალბერტმა უთხრა მისტერ ბლისს: "შემდეგ ჯერზე, როცა მოხვალ, წადი წინა კართან და დარეკე ზარი!" ნუ გადააგდებთ ხალხს ბუშტიდან ჩვენს პიკნიკზე!"

”ჩვენ არ მოვსულვართ ბუშტით”, - თქვა მისტერ ბლისმა. "ჩემი მეგობრები მანქანით მოვიყვანე და ჭიშკართან დავტოვეთ."

- მადლობა ღმერთს, - თქვა ეგბერტმა. ”ჩვენ არ გვსურს თქვენი მანქანა ჩვენს მშვენიერ ხალიჩაზე. მე მგონია, - დაამატა მან, - რომ ერთი შენი მეგობარი ხოჭოზე ზის.

შემდეგ ქალბატონი რაინდი ყვირილით წამოხტა ფეხზე და ტიროდა: "ჩემო ბანანებო - ჩემი ყველა ძვალი დამტვრეულია!"

დაჯდომა არ უნდოდა, რადგან ხოჭოების ეშინოდა. მაგრამ მისტერ ბლისმა აჩვენა მას შუბლზე მოჭედილი ხოჭო.

შენიშვნები

1. აქ ვხვდებით ზმნას დაარტყა(დაკაკუნება, დარტყმა, ცემა) კომბინაციაში დასრულდადა ქვემოთ. მნიშვნელობა თითქმის იგივეა: ნაგავსაყრელი, ჩამოგდება(ფეხებიდან). მაგრამ თუ საუბარია დანგრეულ სახლზე, მხოლოდ დაარტყა.

კარზე დავაკაკუნე. - კარზე დავაკაკუნე.
მანქანამ მამაკაცი დაარტყა. - მანქანა კაცს დაეჯახა.
ამ ამბებმა დაგვამარცხა. გაოგნებული დავრჩით ამ ამბით.

2. განსხვავება შორის onდა გადატანაშორის სხვაობის მსგავსი inდა შევიდა: დამატება რომ, ვატყობინებთ მოძრაობას, მოძრაობას რაღაც მიმართულებით.

ხალიჩაზე ხოჭო ჩამოცურდა. - ხალიჩაზე ხოჭო გადაიძრო.
ახლა ის ხალიჩაზეა. -ახლა ხალიჩაზეა.

3. ყვირილი ოჰ ჩემი ბანანი!არ უნდა იქნას მიღებული მოპარული ხილის კვნესად. როგორც მეზღვაურები იხსენებენ სასოწარკვეთილ მომენტში ზოგიერთ იალქანს, ასევე ქალბატონ ნაითს აქვს ბანანი ენაზე.

ფრაზები

სახე ქვევით არ დაეცა. - პირქვე დაემხო.

ხალიჩაზე არ დაეშვა. - ხალიჩაზე დაეშვა.

შემდეგ ჯერზე, როცა მოხვალთ, დარეკეთ ზარი. -შემდეგ როცა მოხვალ კარზე ზარი დარეკე.

მადლობა ღმერთს. - Ღმერთმა დაგლოცოს.

ყვირილით წამოხტა ფეხზე. ყვირილით წამოხტა ფეხზე.

მისი ყველა ძვალი გატეხილია. მისი ყველა ძვალი გატეხილია.

არ დაასხა წვნიანი მთელს თავს. წვნიანი მთელს თავს დაასხა.

არ გადააგდოთ ხალხი ბუშტიდან. - ნუ გადააგდებ ხალხს ბუშტიდან.

კითხვა - კითხვა

დარწმუნდით, რომ ეს არის Kitty
დარწმუნდით, რომ ეს კნუტია

შეგიძლია გააჩუმო ეს რუსი ქალბატონი?
შეგიძლიათ დაამშვიდოთ ეს რუსი ქალბატონი?

იყო რუსეთის ახალგაზრდა ქალბატონი
ვინ ყვიროდა, რომ ვერავინ გაჩუმდა;
მისი ყვირილი უკიდურესი იყო,
არავის გაუგონია ასეთი ყვირილი
როგორც ყვიროდა რუსეთის იმ ქალბატონმა.

ვინაიდან ჩვენ ვსაუბრობთ წვნიანში შეცდომებზე, აქ არის კიდევ რამდენიმე "სუფრის" ხუმრობა. ეს ხდება რესტორანში, სადაც სტუმარი (სასადილო) ურთიერთობს მიმტანთან (მიმტანთან).

სასადილო:
	მიმტანი:	Ყველაფერი კარგად არის. შეხედე, მასში ობობაც არის.

სასადილო:	მიმტანი! ჩემს წვნიანში ბუზი დევს.
	მიმტანი:	არ ინერვიულოთ, ქალბატონო. მკვდარია.

სიტყვები - სიტყვები

კნუტი[‘kiti] - კნუტი; დამარხვა[‘ბერი] - დამარხვა, დამარხვა; ყვირილი- ყვირილი; გაჩუმდი- დამშვიდება, დუმილი; უკიდურესი- გადაუდებელი; ობობა[‘spaidǝ] - ობობა; სანტიპედი[‘sentipi:d] - ცენტიპედი; ზედმეტი[‘ekstrǝ] - სურვილისამებრ.

სიტყვა - სიტყვა

კავშირი როგორცშეგვხვდა ადამიანებისა და საგნების შედარებისას, მიმოქცევაში როგორც… როგორც(როგორიცაა).

ტიმი კეიტსავით მაღალია. - ტიმი ქეითის სიმაღლისაა.
ის მასსავით ძველია. მისი ასაკისაა.

ლიმერიკში უბრალოდ გაისმა როგორცასრულებს იგივე "შედარებით" როლს: არავის გაუგია ასეთი ტირილი, რა სახისგამოაქვეყნა ამ ქალბატონმა რუსეთიდან.