მე-8 კლასში

სამიზნეგაკვეთილი: ჩამოაყალიბონ მოსწავლეებში უპიროვნო წინადადებების ცნება.

Დავალებები:

1. შემოიტანეთ ერთნაწილიანი უპიროვნო წინადადების ცნება.

2. უპიროვნო წინადადებების გარჩევის სწავლება სხვა სახის ერთკომპონენტიანი წინადადებებისაგან, უპიროვნო წინადადებაში პრედიკატის გამოხატვის გზების, უპიროვნო წინადადებების მნიშვნელობის განსაზღვრა.

4. განუვითარდეთ მოსწავლეებს მეხსიერება, მეტყველება, აზროვნება.

5. საგნისადმი ინტერესის გამომუშავება, შემეცნების პროცესისადმი აქტიური დამოკიდებულება, ენისადმი, მეტყველებისადმი ყურადღებიანი დამოკიდებულება.

გაკვეთილის ტიპი : გაკვეთილი ახალი მასალის ახსნით.

აღჭურვილობა : სახელმძღვანელო, კომპიუტერი, პროექტორი, ინტერაქტიული დაფა ან დიდაქტიკური მასალა.

გაკვეთილების დროს

ᲛᲔ. საორგანიზაციო მომენტი (მასწავლებლის შესავალი სიტყვა).

Გამარჯობათ ბიჭებო! დავიწყოთ ჩვენი გაკვეთილი. ამ წინადადებას ძალიან ხშირად ვიყენებთ. რა არის განსაკუთრებული ამ წინადადებაში? (ეს წინადადება ერთნაწილიანია, მას არ აქვს სუბიექტი)

დღეს გაკვეთილზე ვისაუბრებთ ერთნაწილიან წინადადებებზე.

და ჩვენ დავიწყებთ მცირე დათბობით.

განაგრძეთ თქმა:

1. წინადადების მთავარი წევრი, რომელიც პასუხობს კითხვას, რას აკეთებს სამეტყველო საგანი, არის ...... ( პრედიკატი) .

2. თუ წინადადებაში ორი ძირითადი წევრია, მაშინ ეს წინადადება .... ( ორნაწილიანი).

3. საგანი ადვილად აღდგება წინადადებებში .... ( აუცილებლად პირადი).

4. განუსაზღვრელ პირად წინადადებებში პრედიკატს აქვს ფორმა .... (3 ლ. მრავლობითი ).

II.ცოდნის აქტუალიზაცია.

წაიკითხეთ წინადადებები და შეავსეთ ერთნაწილიანი წინადადებები: (წერა დაფაზე)

ა) ტყეში ზამთრის სიცივე მასპინძლობს.

ბ) დადიხარ ზამთრის ტყეში და აღფრთოვანებული ხარ მისი სილამაზით. (განზოგადებული-პირადი, თხრობითი განზოგადებული მნიშვნელობით; პრედიკატი გამოიხატება მე-2 პირის ზმნით, მხოლობითი)

გ) თოვლი ანათებს და ანათებს მთვარის შუქზე.

დ) აჰა, ვასია, სახლის სულით: თქვენ მიჰყავთ ბატონი ( აუცილებლად პიროვნული, პრედიკატი გამოიხატება ზმნით 2-ლიტ., მხოლობითი.)

ე) მას შემდეგ ხორემს მეტსახელად ერქვა (განუსაზღვრელი პიროვნული, პრედიკატი გამოიხატება III ლ., pl., pr. vr.) ზმნით.

ვ) იერმოლაიმ ნაძვის რამდენიმე ტოტი ჩააგდო ცეცხლში.

დ) ფანჯრის გარეთ ქარი იყო. (უპიროვნო, პრედიკატი გამოიხატება უპიროვნო ზმნით). მოსწავლეებს უჭირთ წინადადების ტიპის განსაზღვრა.

გვითხარით იმ ერთნაწილიანი წინადადებების შესახებ, რომლებიც უკვე იცით, სქემის მიხედვით: (დიაგრამა იწერება დაფაზე)

სახელის ახსნა (განმარტება)

პრედიკატის ფორმა

გამოყენება მეტყველებაში

ყურადღება მიაქციეთ ბოლო წინადადებას. შესაძლებელია თუ არა პასუხის გაცემა კითხვაზე, თუ ვინ ასრულებს მოქმედებას ან განიცდის მდგომარეობას I.p.-ის სახით? ( არა).

III. ახალი მასალის სწავლა

ასეთ შეთავაზებებს უპიროვნო ეწოდება. დღეს ვისაუბრებთ უპიროვნო წინადადებებზე. ჩამოვაყალიბოთ ჩვენი გაკვეთილის მიზნები. (დავალებებს აყალიბებენ მოსწავლეები დამოუკიდებლად, მასწავლებლის ხელმძღვანელობით)

უნდა გავარკვიოთ:

- უპიროვნო წინადადების განმარტება;

- უპიროვნო წინადადებაში პრედიკატის გამოხატვის გზები;

-უპიროვნო წინადადებების მნიშვნელობები;

- უპიროვნო წინადადებების როლი ტექსტში.

უპიროვნო წინადადებები ერთნაწილიანი წინადადებების ყველაზე მრავალფეროვანი და ყველაზე გავრცელებული ჯგუფია. შეხედე დარიგებას. თქვენ გაქვთ შემოთავაზებები. წაიკითხეთ ისინი.

1. ძირითადად ფიქრობს სამყაროს აღსასრულზე. 2. ყვიროდა, მღეროდა შორს სქლად, გამხვრელად. 3. გულით ადვილი და მხიარული იყო. 4. დათვებზე, როგორც ეშმაკებს, შეგიძლიათ დაუსრულებლად ისაუბროთ. 5. არ არის ძილი, არის მისი გარეგნობა. 6. ოთახში კვამლი იყო. მზე ჩავიდა და სახლში უნდა წავიდე.

გამოვიტანოთ დასკვნები.

რა თვისებები აქვს უპიროვნო წინადადებებს? (მათ არ აქვთ და არ შეიძლება ჰქონდეთ საგანი)

მასწავლებელთან ერთად მოსწავლეები მიდიან დასკვნამდე, რომ წინადადებები ისეთ მოქმედებას ან მდგომარეობას აფიქსირებს, რომელიც არ შეიძლება მიეწეროს სუბიექტის მიერ გამოხატულ პირს, ანუ არ არსებობს და არ შეიძლება იყოს.

ახლა კი თქვენ უნდა გაარკვიოთ, როგორ არის გამოხატული პრედიკატი ამ წინადადებებში. მოდით გადავხედოთ სახელმძღვანელოს. დაგეხმარება ვ.ვ.-ს სახელმძღვანელო-თეორია. ბაბაიცევის პუნქტი 183, გვ 189-190.

დამოუკიდებელი მუშაობა დარიგებებით ცხრილის „პრედიკატის გამოხატვის მეთოდები უპიროვნო წინადადებაში“ გაანალიზების მიზნით.

ამ წინადადებებში მიუთითეთ გრამატიკული საფუძვლები და მიუთითეთ როგორ არის ისინი გამოხატული ცხრილებისა და სახელმძღვანელოს მასალის გამოყენებით.

1. უპიროვნო ზმნა (-sya და გარეშე -sya)

ფიქრი სამყაროს აღსასრულზე.

2 პირადი ზმნა უპიროვნო გაგებით.

ყვიროდა, მღეროდა შორს სქლად, გამჭოლი.

3. სახელმწიფოს სიტყვა კატეგორია -ო

გული მსუბუქი და ბედნიერი მქონდა.

4. სახელმწიფო კატეგორიის ზმნის ან სიტყვის -ო-ში შეთავსება ინფინიტივით

დათვებზე, როგორც ეშმაკებს, შეგიძლიათ უსასრულოდ ისაუბროთ.

5. უარყოფის გამომხატველი სიტყვა ან კონსტრუქცია.
ძილი არ არის, არის მისი გარეგნობა.

6. შუა სქესის მოკლე პასიური ნაწილაკი –n-, -en-, -t- სუფიქსებით.

ოთახში კვამლი იყო.

7. ინფინიტივი (მოდალური სიტყვა ინფინიტივით შერწყმული)

მზე ჩავიდა და სახლში უნდა წავიდე.

გამოვიტანოთ დასკვნები.

რა თვისებები აქვს უპიროვნო წინადადებებს? (მათ არ აქვთ და არ შეუძლიათ საგანი).

- როგორ შეიძლება პრედიკატის გამოხატვა უპიროვნო წინადადებაში? ( უპიროვნო ზმნა, პირადი ზმნა უპიროვნო გამოყენებაში., თან ინფინიტივი (მოდალური სიტყვა შერწყმული ინფინიტივით).

ვნახოთ, შეძლებთ თუ არა განასხვავოთ უპიროვნო წინადადებები სხვა ერთნაწილიანი წინადადებებისგან. მოდით გავაკეთოთ ტესტი.

1. მიუთითეთ ერთნაწილიანი წინადადების ტიპი:"მშვიდად ირგვლივ."

ა) უპიროვნო

ბ) აუცილებლად პირადი

გ) დასახელება

დ) განუსაზღვრელი პიროვნული

2. იპოვნეთ უპიროვნო შეთავაზება.

ა) ზამთარი არ არის თოვლის გარეშე.

ბ) ყინვამ დაფარა ყველა ხე.

in) ზამთარში ყველას უყვარს ცხვრის ტყავის ქურთუკი.

გ) ზამთრის ღამე ყველაზე გრძელია.

3. იპოვნეთ უპიროვნო შეთავაზება.

ა) მე ვხედავ ფიჭვის ხეებს და ღრუბლებს ჩემს თავზე მაღლა.

ბ) მინდვრებსა და ტყეებს ზამთრის სიცივის სუნი ასდიოდა.

გ) რა ბრწყინვალება და სიმშვიდე

დ) ზამთარში ჩიტების გალობა არ გესმის.

4. იპოვეთ უპიროვნო შეთავაზება.

ა) ხე უკვე მორთულია.

ბ) ვხედავ თოვლიან მდელოს.

გ) ნიავი უბერავს.

დ) გიყვართ სიარული, გიყვართ სასწავლებლების ტარება.

5. იპოვეთ რთული წინადადება, რომელიც მოიცავს ერთნაწილიან უპიროვნო წინადადებას.

ა) ზამთარი გაბრაზდა: მან გადაწყვიტა ყველას გაყინვა.

ბ) მშვენიერი სურათია, რა ძვირფასი ხარ ჩემთვის: თეთრი ვაკე, სავსე მთვარე.

in) ზამთარი მღერის - ასვენებს, დაბნეული ტყე აკვანს ფიჭვნარს ზარებით.

გ) დილა ნათელია, ყინვაგამძლეა და სახლში ჯდომა არ შემიძლია.

ტესტი და დადასტურება შეიძლება განხორციელდეს სხვადასხვა გზით.

კარგად გააკეთეთ, გავაგრძელოთ მუშაობა და გავიხსენოთ გაკვეთილის დასაწყისში ჩამოყალიბებული ამოცანები. ( ჯერ კიდევ უნდა იცოდეუპიროვნო წინადადებების მნიშვნელობები; უპიროვნო წინადადებების როლი ტექსტში.)

შეგვიძლია გამოვიცნოთ რომელ ტექსტებშია ყველაზე ხშირად გამოყენებული უპიროვნო წინადადებები? გთავაზობთ შემდეგ ნამუშევარს. აუცილებელია ტექსტის წაკითხვა, ტექსტის სტილის, მეტყველების, თემის განსაზღვრა. ჩამოწერეთ უპიროვნო წინადადებები, გააანალიზეთ წინადადების წევრები. შეგიძლიათ მუშაობა მარტო ან წყვილებში.ტექსტი ბარათებზე

1. გული ძალიან კარგად მიგრძვნია, ძალიან ხალისიანად! გული ძლიერად ცემს და კოსმოსში მივარდება, ადამიანს კი სურს სადმე გაიქცეს და გაფრინდეს. რაღაც მშვენიერი აზრები მიტრიალებს თავში, საიდანაც სუნთქვა მეკვრება. მინდა ვიყო კეთილი, კარგი; რაღაც არაჩვეულებრივი მინდა გავაკეთო, რომ ყველა გაოცდეს, ყველამ თავი ისე კარგად იგრძნოს, როგორც მე.

2. ნაშუადღევს გაუსაძლისად დაბნეული გახდა. ჰაერში ქარიშხალი იყო. ცაზე მცურავი ღრუბლები სულ უფრო ბნელდებოდა. სუნთქვა უჭირდა. ღვარძლიანი ყვავილები ნაზი თავებით ჩამოცვივდნენ და წვიმის უმოძრაო მოლოდინში ჩაცვივდნენ. ბოლოს, შორს, მოახლოებული მხეცის ღრიალივით, ჭექა-ქუხილის პირველი ჩახლეჩილი ხმა გაისმა. დამღუპველი სიმშვიდის მომენტი დადგა და წვიმა ჩახშულად ავარდა დაფებს, რომლითაც მებაღე სწრაფად ფარავდა სათბურის მინას. სათბური ღამესავით ბნელოდა.

მაშ, გადავხედოთ ჩაწერილ წინადადებებს და დავასკვნათ: სად შეიძლება ვიპოვოთ უპიროვნო წინადადებები ყველაზე ხშირად?
(ლიტერატურულ ტექსტებში, ადამიანის მდგომარეობის გადმოსაცემად, აღწერეთ ბუნების მდგომარეობა).

რომელი წინადადება ჟღერს უკეთ? "საღამო მოდის"ან "საღამო"; "ტირილი მინდოდა"ან "ტირილი მინდოდა"?

გამოვიტანოთ დასკვნა უპიროვნო წინადადებების როლზე მეტყველებაში. (უპიროვნულ წინადადებებს აქვთ განსაკუთრებული გამოხატულება; ლაკონურად ასახავს ბუნებისა და ადამიანის მდგომარეობას; გადმოსცემს პიროვნულ დამოკიდებულებას, რეალობის აღქმას)

IV. გაკვეთილის შეჯამება, საშინაო დავალება (რეფლექსია).

გაკვეთილი დასასრულს უახლოვდება. ვუპასუხეთ თუ არა გაკვეთილის დასაწყისში დასმულ კითხვებს? რა ისწავლე ახალი? რა ისწავლე? სად გამოიყენებ მიღებულ ცოდნას?

სახლში, გირჩევთ, შეასრულოთ სავარჯიშოები და შეადგინოთ ტექსტი თემაზე „შემოდგომის დღე“ მხოლოდ უპიროვნო წინადადებებიდან.

რუსული ენის გაკვეთილის მოკლე შინაარსი

მე-8 კლასში

თემაზე "უპიროვნო შეთავაზება"

სამიზნეგაკვეთილი: გააგრძელეთ მოსწავლეებში უპიროვნო წინადადებების ცნების ჩამოყალიბება.

Დავალებები:

1. გააფართოვეთ და გააღრმავეთ ერთნაწილიანი უპიროვნო წინადადებების კონცეფცია, მიეცით წარმოდგენა უპიროვნო წინადადებების ფუნქციონალურ და სტილისტურ შესაძლებლობებზე.

2. უპიროვნო წინადადებების სხვა სახის ერთკომპონენტიანი წინადადებებისგან განსხვავების უნარის გამომუშავება, უპიროვნო წინადადებაში პრედიკატის გამოხატვის გზების, უპიროვნო წინადადებების მნიშვნელობის განსაზღვრა.

3. მეტყველებასა და წერაში უპიროვნო წინადადებების გამოყენების უნარის ჩამოყალიბება.

4.განუვითარდეთ მოსწავლეებს მეხსიერება, მეტყველება, აზროვნება.

5. საგნისადმი ინტერესის, შემეცნების პროცესისადმი აქტიური დამოკიდებულების გაღვივება, აზრების გამოხატვის სიმდიდრის, რუსული ენის სილამაზის შესახებ იდეების ჩამოყალიბების ხელშეწყობა.

გაკვეთილის ტიპი : გაკვეთილი ახალი მასალის კონსოლიდაციისა და უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბებაში.

აღჭურვილობა: სახელმძღვანელო, კომპიუტერი, პროექტორი, ინტერაქტიული დაფა ან/და დარიგება დიდაქტიკური მასალა (ტესტები, ტექსტები).

გაკვეთილების დროს

ᲛᲔ. ორგანიზების დრო.

შუადღე მშვიდობისა ბიჭებო. დღეს გავაგრძელებთ თემაზე „უპიროვნო შემოთავაზებები“ შესწავლას და დავიწყებთ საშინაო დავალების შემოწმებით.

II. ცოდნის განახლება, საშინაო დავალების შემოწმება.

პირველ რიგში, მოდით ვუპასუხოთ კითხვებს, რომლებსაც დაგისვათ. პასუხი უნდა იყოს ერთი სიტყვით: დიახ ან არა.

1. უპიროვნო წინადადება ერთნაწილიანი წინადადებაა? ( დიახ)

2. არის თუ არა საგანი, ე.ი. მოქმედების შემსრულებელი უპიროვნო წინადადებაში? ( არა)

3. უპიროვნო ზმნისა და უპიროვნო წინადადების ცნებები დაკავშირებულია? (დიახ)

4. იცვლება თუ არა უპიროვნო ზმნები პირებსა და რიცხვებში? (არა)

5. შესაძლებელია თუ არა საგნის აღდგენა უპიროვნო წინადადებაში? (არა)

6. უპიროვნო წინადადებებში პრედიკატი შეიძლება გამოითქვას სიტყვებით არა, არ იყო? (დიახ)

სხვაგვარად როგორ შეიძლება პრედიკატის გამოხატვა უპიროვნო წინადადებაში? (უპიროვნო ზმნა, პირადი ზმნა უპიროვნო გამოყენებაში., თან მდგომარეობის მიმზიდველი კატეგორია, ზმნის ან მდგომარეობის კატეგორიის სიტყვის ერთობლიობა - ინფინიტივი, უარყოფითი სიტყვა ან კონსტრუქცია, რომელიც გამოხატავს უარყოფას, მოკლე პასიური ნაწილაკი, ინფინიტივი (მოდალური სიტყვა შერწყმული ინფინიტივით)

- რას ნიშნავს უპიროვნო წინადადებები? (თან ადამიანის მდგომარეობა, ბუნების მდგომარეობა)

ახლა კი მოდით მოვუსმინოთ თქვენს ნარკვევებს თემაზე "შემოდგომის დღე", რომელიც შედგება მხოლოდ უპიროვნო წინადადებებისაგან (მოისმინება და ფასდება რამდენიმე სტუდენტის ნამუშევარი).

III. ძირითადი ნაწილი (ცოდნის გაღრმავება, უნარების ჩამოყალიბება, უნარების განვითარება)

რომელ ტექსტებშია გამოყენებული უპიროვნო წინადადებები? ( მხატვრულ ტექსტებში)

დღეს დიდი რუსი მწერლის ი. ტურგენევი.

მწერალზე შეიძლება საუბარი, სტუდენტების ცოდნის საფუძველზე, შეგიძლიათ წინასწარ მოამზადოთ მესიჯი რამდენიმე მოსწავლესთან, შეგიძლიათ შემოიფარგლოთ მასწავლებლის სიტყვით.

ლიტერატურის გაკვეთილებზე, რომლებიც ეძღვნებოდა ი. ტურგენევი, შევისწავლეთ მისი მოთხრობები კრებულიდან „მონადირის ცნობები“. გამახსენე რა("ბეჟინის მდელო", "ბურჟონი", "ორი მიწის მესაკუთრე", "იერმოლაი და მილერის ქალი", "ხორი და კალინიჩი" ).

ი.ა. გონჩაროვი წერდა ტურგენევის "მონადირის ნოტებზე": "რა ნათლად არის ნათქვამი - მშვენიერია! .. ტურგენევი ნამდვილი ხელოვანია, შემოქმედი..." და ამ მაღალი შეფასების უკან დგას ტურგენევის უნარი, თქვას რუსეთზე, როგორც თქვენ ხედავთ მას. მას აქვს საოცარი უნარი რუსი ხალხისა და რუსული ბუნების აღწერის.

მოდით, შევეხოთ ამ სიმდიდრეს და ვნახოთ, აზრებისა და გრძნობების გამოხატვის რამდენი შესაძლებლობაა სავსე ერთნაწილიანი უპიროვნო წინადადებებით.

გაკვეთილის განმავლობაში ჩვენ მივმართავთ მაგალითებს ამ შესანიშნავი რუსი მწერლის შემოქმედებიდან. და აქ არის პირველი ამოცანა.

Წაიკითხეთ წინადადებები. იპოვეთ დამატებითი წინადადებები, დაასაბუთეთ თქვენი პასუხი. ჩამოწერეთ წინადადებები, მიუთითეთ პრედიკატის გამოხატვის ხერხი. ( სტუდენტები მუშაობენ დამოუკიდებლად, შემდეგ ტარდება შემოწმება, შესაძლოა შემოწმება წყვილებში ან ფრონტალური შემოწმება).

დავალება დაფაზე ან ბარათზე:

ქარი არ იყო. ამინდის პირობები )

ამასობაში გარეთ სრულიად ბნელოდა. . (ბუნების მდგომარეობა )

და სხვა საკითხებში, ახლა გადავიდეთ სხვა მიწის მესაკუთრეზე. (O\L)

ვწუხვარ მოხუცთან განშორება . (ადამიანის მდგომარეობა )

ირგვლივ ისეთი სიბნელე და სიჩუმეა. ( გარემოს მდგომარეობა )

ყოველივე ამის შემდეგ, ეს არასწორია. ( მოქმედების შეფასება )

მე თვითონ შევამჩნიე მასში რაღაც პირქუში სისასტიკის უნებლიე ნიშნები. ( მოქმედების შემთხვევითობის აღნიშვნა )

მივაქციოთ ყურადღება წინადადებების მნიშვნელობას. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ წინადადება შეიძლება შეიცავდეს მოქმედების შეფასებას, მოქმედება ხდება მწარმოებლის გარეშე, ხდება ვინმეს ნებისგან დამოუკიდებლად, ე.ი. სპონტანურად. უპიროვნო წინადადებებიმიეცით შესაძლებლობა გამოვხატოთ ყველაზე დახვეწილად და ზუსტად ისეთი მოქმედებები და მდგომარეობები, რომლებიც ხდება სპონტანურად, საკუთარ თავზე და ჩვენს შიგნით - ჩვენი ნების საწინააღმდეგოდ, გამოვხატოთ მოსაუბრეს მოდალური დამოკიდებულება მოხსენების მიმართ.

მოდით მივმართოთ ტექსტს .

ტექსტი შეიძლება წარმოდგენილი იყოს სხვადასხვა სახით: სასვენი ნიშნების გამოტოვებით, მართლწერის გამოტოვებით, დეფორმირებული სახით.

- Წაიკითხეთ ტექსტი.

მოსწავლეები დამოუკიდებლად კითხულობენ ტექსტის ნაწყვეტს, შემდეგ ერთი კითხულობს ხმამაღლა.

რომელი ნაშრომიდან ი. ტურგენევი ამ პასაჟს?("ბეჟინის მდელო")

რაზეა საუბარი ამ პასაჟზე?(მთხრობელმა გზა დაკარგა, დაიკარგა ....

დავწეროთ პირველი წინადადება, გავაანალიზოთ.

ერთი მოსწავლე მუშაობს დაფაზე.

არის თუ არა ამ რთულ წინადადებაში ერთნაწილიანი წინადადება?(დიახ, ... გზა არ იყო ... , ეს წინადადება რაღაცის არარსებობაზე მიუთითებს).

მითხარი, არის თუ არა სხვა უპიროვნო წინადადებები ამ მონაკვეთში? (დიახ, ახლა ისევ მარჯვნივ უნდა წაიყვანოთ.)

- რას გამოხატავს ეს წინადადება, რას ნიშნავს?(წინადადებას აქვს ვალდებულების მოდალური მნიშვნელობა).

- და სად არის ეს წინადადება, ტექსტის რომელ ნაწილში?(აბზაცის ბოლოს ხურავს SSC)

- უპიროვნო ზმნური წინადადებების ფუნქციონირება დაკავშირებულია ტექსტის მთლიანობის ფორმირებასთან. ასეთმა წინადადებებმა შეიძლება იმოქმედოს სკს-ში თანმიმდევრულობის საშუალებად, ე.ი. გააცნობიეროს შიდა კავშირები მიკროთემის გამჟღავნებაში, ტექსტის სემანტიკური მთლიანობის შექმნა. პირველი წინადადება იძლევა რაიმე ფენომენის ან მოქმედების შეფასებას, რომელიც შემდეგ ვლინდება, ხოლო ბოლო წინადადება ავსებს სტსს ტექსტის ორგანიზებით, სემანტიკურ ნაწილებად დაყოფით.

უპიროვნო წინადადებები ჩაქსოვილია ლიტერატურულ ტექსტში, როგორც თხრობის აუცილებელი ნაწილი. თხრობის დასაწყისში უპიროვნო ზმნურ სტრუქტურებს შეუძლიათ გამოხატონ ფენომენის ზოგადი ვიზუალური ფონი, რომელიც შემდგომში დეტალურად არის აღწერილი. პიროვნების ფსიქოფიზიკური აღქმის ზოგადი მდგომარეობა, მიეცით ფენომენის ან მოქმედების შეფასება, რომელიც შემდეგ ვლინდება. უპიროვნო სტრუქტურები შეიძლება შეიცავდეს შედეგს, აჩვენოს პროცესის დასრულება, დასკვნა მდგომარეობის შესახებ, გმირის გრძნობები. ხელახლა წაიკითხეთ ნაწყვეტი.

IV. გაკვეთილის შეჯამება

რა ისწავლეთ უპიროვნო შეთავაზებების შესახებ? რა დასკვნის გაკეთება შეგვიძლია? (უპიროვნო წინადადებები მნიშვნელობით ძალიან მრავალფეროვანია. უპიროვნო წინადადებების დახმარებით შეიძლება ადამიანის ფიზიკური ან მორალური მდგომარეობის გამომხატველი აღწერა. ხშირად უპიროვნო წინადადებები გამოიყენება მხატვრულ მეტყველებაში პეიზაჟების, გარემოს აღსაწერად, სადაც ხდება მოვლენები, სხვადასხვა ჩრდილების - აუცილებლობის, შესაძლებლობის და ა.შ. მათი დახმარებით მოქმედებას შეიძლება მიეცეს სპონტანურობის ელფერი. I.S. ტურგენევის შემოქმედებაში, უპიროვნო წინადადებები გამოიყენება მთხრობელის მეტყველებაში, პერსონაჟების დიალოგებში. ეს მათ მეტყველებას უფრო გამოხატულს ხდის. ტექსტის ორგანიზებაში მონაწილეობენ უპიროვნო წინადადებები).

გაკვეთილის დასკვნით ეტაპად გთავაზობთ შემდეგ დავალებას. ყურადღებით წაიკითხეთ წინადადებები ი.ს. ტურგენევი და შეავსეთ ცხრილი წინადადებების რაოდენობის მითითებით. დამატებითი პლიუსი, თუ მიუთითებთ რომელი ამბის გვერდით არის ეს წინადადება.

წინადადების ტიპი

წინადადების ნომერი

ორმხრივი

აუცილებლად პირადი

ბუნდოვნად პირადი

უპიროვნო

ჩალა, თივა მოგვიტანეს... ნ/ლ

დაახლოებით თხუთმეტი წლის ბიჭი იჯდა ქოხში და გაჭირვებით ინახავდა კარგად გამოკვებავ ჯიხურს. დ

ზოგადად, არკადი პავლიჩი ითვლება ჩვენი პროვინციის ერთ-ერთ ყველაზე განათლებულ დიდებულად და ყველაზე შესაშურ მოსარჩელედ.

ამასობაში ვახშამი მიირთვეს. N/L

არინა დაბრუნდა პატარა დეკანტერით და ჭიქით. დ

ქარი არ იყო... ბ

ერმოლაის უბრძანეს ბატონის სამზარეულოში ორიოდე მწყერი მიეტანა. ბ

თუ მაპატიებთ, ღამე დავრჩები თქვენს თივის ფარდულში. O/L

თვალები გავახილე და კალინიჩი დავინახე. დ

ვწუხვარ მოხუცთან განშორება. ბ

და მოდი ჩემთან სტუმრად. O/L

არკადი პავლიჩმა თავი დახარა და დაფიქრებულმა შეხედა წარბის ქვემოდან. დ.

მე გამოყიდეს. N/L

სამუშაო შეიძლება იყოს დროში შეზღუდული, მასწავლებლის მიერ გაკვეთილის შემდეგ შემოწმება ან შერჩევით გაკვეთილის განმავლობაში.

VI. Საშინაო დავალება.

შეასრულეთ სავარჯიშო, რომელშიც თქვენ უნდა შეცვალოთ უპიროვნო წინადადება სინონიმური კონსტრუქციით, ჩამოწერეთ უპიროვნო წინადადებები ტურგენევის მოთხრობიდან „ასია“ (6-7).

პრედიკატი თითქმის ნებისმიერი წინადადების განუყოფელი ნაწილია. მიუხედავად იმისა, თუ როგორ არის გამოხატული და პრინციპულად გამოხატული, ის განსაზღვრავს საგანს. წინადადების ამ წევრს შეუძლია აღნიშნოს როგორც მოქმედება, ასევე ობიექტის რაიმე ნიშანი, უპასუხოს სხვადასხვა კითხვებს (ბანალური და ცნობილი „რა გააკეთე?“ დაწყებული, უფრო რთულად აღქმამდე „რა?“). ეს ყველაფერი იმაზე მეტყველებს, რომ პრედიკატის გამოხატვის სხვადასხვა ხერხი არსებობს. რა არის ისინი და რა გავლენას ახდენს პრედიკატების სხვადასხვა ტიპებად დაყოფაზე?

გამოხატვის გზები

მოგეხსენებათ, საგნისა და პრედიკატის გამოხატვის გზები შეიძლება განსხვავებული იყოს. პირველი, მაგალითად, შეიძლება გამოიხატოს:

• არსებითი სახელი ან ნაცვალსახელი ( კაცი / ის გამოჩნდა);
• ინფინიტივი ( შრომა ჩვენი მოვალეობაა);
• ფრაზეოლოგიზმი (Augean თავლები - ეს არის ამ ოთახის ყველაზე ზუსტი განმარტება) და ა.შ.

იგივე შეიძლება ითქვას პრედიკატზეც. წინადადების ამ წევრის მხოლოდ ზმნით შეზღუდვა დიდი შეცდომა იქნება. შეიძლება წარმოდგენილი იყოს:

• არსებითი სახელი ( Ცოდნა არის ძალა);
• რიცხვი ( სამჯერ ხუთი არის თხუთმეტი);
• ზედსართავი სახელი და თუნდაც შედარებითი ფორმით ( მის ქვეშ უფრო ღია ცისფერი ნაკადი);
• და ზმნები ყველა მათი გამოვლინებით - სხვადასხვა გუნება-განწყობილებაში და ტიპებში, ზმნები ნაწილაკებთან კომბინაციაში, ინფინიტივებში და ა.შ.

ანუ პრინციპში უკვე ცხადია, რომ აქ მრავალფეროვნება კოლოსალურია. ქვემოთ მოყვანილი ცხრილი დაგეხმარებათ უკეთ წარმოიდგინოთ პრედიკატის გამოხატვის გზები:

ზმნის პრედიკატის გამოხატვის გზები
მარტივი ზმნა	რთული ზმნა	Შედგენილი არსებითი სახელი
ინფინიტივი ფრაზეოლოგიზმი შუამავალი	დამხმარე ზმნა + ინფ		ნომინალური ნაწილი
	დასაწყისი და დასასრული ზმნა განზრახვის, ნების, სურვილის ზმნები ემოციური ზმნები უპიროვნო ზმნები მოკლე ზედსართავი სახელები არსებითი სახელები შეიძლება/შეუძლებელი ფრაზეოლოგიზმი	ლექსიკურად დასუსტებული ზმნა	არსებითი სახელი ზედსართავი სახელი ნაცვალსახელი ფრაზეოლოგიზმი რიცხვები, რიცხვების კომბინაციები მონაწილე შუამავალი

მარტივი ზმნის პრედიკატი

დავიწყოთ პირველი ტიპით. მარტივი ზმნის პრედიკატი ალბათ ყველაზე გავრცელებულია. იგი გამოხატულია ზმნებით ნებისმიერი ფორმით, კერძოდ:

მარტივი სიტყვიერი პრედიკატი - ნიუანსი

აქ არის გარკვეული ნიუანსი. ძალიან ხშირად, ინდიკატური განწყობის მომავალი დრო არ აღიქმება როგორც მარტივი სიტყვიერი პრედიკატი - ის ასევე შედგება ორი სიტყვისაგან. მაგრამ ეს იგივე შეცდომა იქნება, როგორც PGS-ის (ასე არის შემოკლებული პრედიკატის ამ ტიპის სახელი) არ განიხილება, როგორც ზმნა ნაწილაკთან კომბინაციაში.

კიდევ ერთი საკამათო პუნქტია განსხვავება ფრაზეოლოგიურ ერთეულს (თუმცა აქ უფრო ზუსტი იქნება - არათავისუფალი ფრაზა) და შედგენილ სახელობით პრედიკატს შორის. პირველი ადვილად იცვლება ერთი ზმნით ( დაგვიბრძანეს - დაგვიბრძანეს. რატომ დაკიდე თავი? -რა სწუხხარ?), მაშინ როდესაც რთული სახელობითი პრედიკატით ასეთი ხრიკი არ იმუშავებს, ერთადერთი ის არის, რომ თქვენ შეგიძლიათ შეცვალოთ დამაკავშირებელი ზმნა სიტყვით "იყო" ( მოწყენილი იჯდა - სევდიანი იყო).

რთული ზმნის პრედიკატი

გადავიდეთ პრედიკატის შემდეგ ტიპზე - შედგენილ ზმნაზე. აქ ყველაფერი ისეთივე მარტივია, როგორც უბრალოში - არის დამხმარე ზმნა და მას გვერდით ინფინიტივი ( სწავლა უნდოდა). ერთადერთი ნიუანსი ამ შემთხვევაში არის ამ ძალიან დამხმარე ზმნის მკაფიო შერჩევა, რადგან ის შეიძლება წარმოდგენილი იყოს არა მხოლოდ მის მიერ:

1. მოქმედების დასაწყისისა და დასასრულის ფრაზეული ზმნები ( შეწყვიტა კამათი / დაიწყო მსახიობობა)
2. განზრახვის, უნარის, ნების, სურვილის მოდალური ზმნები ( სტუმრად ვაპირებდით. Მე შემიძლია სირბილი. მინდა ვიყო თავისუფალი. გაქცევა მინდა)
3. ემოციური ზმნები (შეყვარების ეშინია. სძულს ტყუილი)
4. ზოგიერთი უპიროვნო ზმნა ყურადღების ღირსია. უნდა იფიქროს)
5. მოკლე ზედსართავი სახელები, რომელთა სრული ფორმა ან საერთოდ არ არის ან განსხვავებული მნიშვნელობა აქვს ( მიხარია შენი გაცნობა. თავისუფლად გამოიგონეთ. ჩვენ თავისუფალი ვართ არჩევანის გაკეთებაში)
6. ზოგიერთი არსებითი სახელი ( ტყუილის ოსტატი. უოკერი)
7. შეიძლება და არ შეიძლება შეგიძლიათ შენიშნოთ. არ შეიძლება ამოცნობაბ)
8. ფრაზეოლოგიზმი ( მოსვლის სურვილით იწვის)

პრედიკატის მაგალითებით გამოხატვის გზები საუკეთესო საშუალებაა ამ, თუმცა არც თუ ისე დამაბნეველი, მაგრამ მაინც მოცულობითი თემის გასაგებად. შედგენილ ნომინალურ პრედიკატში მთავარია მისი წარმოქმნის მექანიზმის გაგება. ეს არის ზმნა (ან რაღაც, რომელიც ცვლის მას) პლუს ინფინიტივი. დაუჯერეთ ამ ფორმულას - და წარმატებას მიაღწევთ.

შედგენილი სახელობითი პრედიკატი

ჩვენ ვაგრძელებთ პრედიკატის გამოთქმის ხერხების შესწავლას რთული სახელობითი პრედიკატით - ყველაზე არასაყვარელი სკოლის მოსწავლეებში. ასეთი არაპოპულარობა გამოწვეულია იმით, რომ ზოგჯერ ძალიან რთულია მისი გარჩევა მარტივი სიტყვიერი პრედიკატისაგან. მაგრამ პირველ რიგში.

ზმნის ბმული

რთული სახელობითი პრედიკატი მოიცავს ორ ნაწილს - ზმნის კოპულას და სახელობით ნაწილს. ცალკე, უნდა აღინიშნოს, რომ თუ ჩვენ ვსაუბრობთ აწმყო დროზე, მაშინ შეიძლება გამოტოვოთ ზმნა შემაერთებელი ( ის მშვენიერია). ზმნა copula ყველაზე ხშირად წარმოდგენილია:

დიახ, ზოგჯერ ძალიან რთულია დამოუკიდებელი პრედიკატის გამოყოფა მეორეხარისხოვან წევრებთან. მოკლე ტესტი „პრედიკატის გამოხატვის გზები“ ცოტათი მაინც დაგვეხმარება ამ რთულ თემასთან გამკლავებაში.

1. რა აზრი აქვს აქ ხეტიალს! - პარკებში ხეტიალი აზრი არ აქვს.
2. გაუნძრევლად იწვა გორაზე. -რამდენ ხანს შეგიძლია აქ დარჩენა?
3. მას შეეძლო ეცხოვრა როგორც ასკეტი, არაფრის მსურველი. -და როგორ აპირებ აქ ცხოვრებას?

ეს წინადადებები წარმოადგენენ პრედიკატის გამოხატვის სხვადასხვა ხერხს, შეეცადეთ გაარკვიოთ რა ტიპის პრედიკატია წარმოდგენილი თითოეულ წინადადებაში.

ნომინალური ნაწილი

თემას „შერთული სახელობითი პრედიკატი“ ვაგრძელებთ მისი სახელობითი ნაწილის შესწავლით. ეს შეიძლება გამოიხატოს:

1. არსებითი სახელი ( მსახიობი იყო)
2. ზედსართავი სახელი ყველა ფორმით - მოკლე და სრული, შედარების ხარისხი ( ძალიან გვიხარია თქვენი ნახვა. ხმა სრულყოფილი).
3. ზიარება ყველა მისი ფორმით - ასევე მოკლე და სრული და მაინც პასიური და რეალური (კ ნიგა წაიკითხა. ახალგაზრდა კაცი კითხულობს)
4. ნაცვალსახელი ( ცა შენია)
5. რიცხვითი სახელი და ნებისმიერი კომბინაცია რიცხვებთან (შვიდი ხუთი - ოცდათხუთმეტი. შენობის სიმაღლე ორასი მეტრია)
6. ზმნიზედა ( მე ცოტა მას ვგავარ)
7. შუამავალი ( შენი აზრები ფხიზლადაა!)
8. ფრაზეოლოგიზმი და არათავისუფალი ფრაზა ( მისი სული ჩემთვის საიდუმლოა შვიდი ბეჭდით.)

როგორც ხედავთ, პრედიკატის გამოთქმის გზები ძლიერ განსხვავდება - თუ მარტივ ზმნაში დასამახსოვრებელი ნამდვილად არაფერია, მაშინ მოგიწევთ შერწყმა სახელობითი. მაგრამ სწორი ნების შემთხვევაში ყველაფერი კარგად იქნება.

დასკვნა

საგნისა და პრედიკატის გამოხატვის გზები გრძელი და დეტალური სამეცნიერო ლექციების თემაა. ამ ყველაფერში ყველაზე მნიშვნელოვანი არის იმის გაცნობიერება, რომ წინადადების ძირითადი წევრები შეიძლება იყოს მეტყველების სხვადასხვა ნაწილი, ზოგჯერ არც ერთი, რომ მათ შეიძლება ჰქონდეთ განსხვავებული ტიპები და ზოგჯერ ერთი შეხედვით ძალიან, ძალიან რთულია. გაიგე რა არის შენს წინაშე. აქ ერთადერთი მასწავლებელი პრაქტიკაა და ამას გარდა, ის დაგეხმარებათ ცხრილის პრედიკატის გამოხატვის გზების გაგებაში, რომელიც შეიძლება მუდმივად დაემატოს მაგალითებს.

ძირითადი წევრების ყოფნის მარტივ წინადადებებს შორის არის ორნაწილიანიდა ერთკომპონენტიანი. ორნაწილიან წინადადებებში გრამატიკული საფუძველი შედგება ორივე ძირითადი წევრისაგან - საგანი და პრედიკატი, ერთნაწილიან წინადადებებში - მხოლოდ ერთი.

მნიშვნელოვანია, რომ ერთნაწილიანი წინადადებების მთავარი წევრი არ იყოს არც სუბიექტი და არც პრედიკატი, რადგან ის აერთიანებს წინადადების ორი ძირითადი წევრის ფუნქციებს.

განასხვავებენ ერთკომპონენტიანი წინადადებების შემდეგ ტიპებს:

• აუცილებლად პირადი
• ბუნდოვნად პირადი
• უპიროვნო
• ინფინიტივი
• სახელობითი

აუცილებლად პირადიწინადადებები არის ისეთი ერთნაწილიანი წინადადებები, რომლებშიც მთავარი წევრი და მიუთითებს გარკვეულ აქტორზე და გამოიხატება ზმნის პიროვნული ფორმით (1 ან 2 პირი). Nr: მე მიყვარს ჭექა-ქუხილი მაისის დასაწყისში- აქ ჩ.-სკაზის ფორმა. მიუთითებს კონკრეტულ პიროვნებაზე - თავად მოსაუბრეზე. ძირითადი წევრები განსაზღვრულ-პირადი. წინადადება ყველაზე ხშირად გამოხატულია ჩვ. 1ლ. და 2ლ. ერთეულებიან მრავლობითი. აწმყო ან კვირტი. დრო, ისევე როგორც პოვ. inc., მაგ.: მე მივდივარ გზად. ჩვენ ვსხედვართ, იფიქრე, დაწერე. არ გაცივდეშენი გული, შვილო!ასეთი ერთნაწილიანი წინადადებები ორნაწილიანი წინადადებების სინონიმია: მე მივდივარ გზად - მე მივდივარ გზად.ისინი გამოიყენება ოფიციალურ მეტყველებაში, ბიზნეს სტილში და თხელი. ლიტერატურა.

ბუნდოვნად პირადიწინადადებები არის ისეთი ერთნაწილიანი წინადადებები, რომლებშიც პრედიკატის ფორმებით გამოხატული მოქმედება ეხება განუსაზღვრელ პიროვნებას. Მაგალითად: კარში დაკაკუნება (ვიღაც გაურკვეველია). მთავარი ტერმინი ყველაზე ხშირად გამოხატულია ფორმით 3 ლ. pl. თ.აწმყო ან კვირტი. დრო, ჩვ. pl. სთ წარსული. დრო, ჩვ. გადასახლებაში მიდრეკილება. Მაგალითად: შენ მელოდებიანაუდიტორიაში. შენ გადასცაწიგნი (გასაცემად). Თუ მე იკითხა, დავეთანხმები.

უპიროვნოისეთ ერთნაწილიან წინადადებებს უწოდებენ, რომლებშიც მთავარი წევრი აღნიშნავს მოქმედებას ან მდგომარეობას, რომელიც არსებობს ადამიანის იდეისგან დამოუკიდებლად, მაგალითად: უკვე შუქდებოდა. Ის იყო ყინვაგამძლედა ნათელი . უპიროვნო წინადადებებში ბუნებრივ მოვლენებს უწოდებენ ( იყინება), ადამიანის ფიზიკური და ფსიქიკური მდგომარეობა ( მომწყინდა), გარემოს მდგომარეობა, სიტუაციის შეფასება ( Ცივი. კარგად იფიქრე სტეპის გზებზე), მოდალური ურთიერთობები ( მე მინდოდაიქ არის) და სხვა.პრედიკატი უპიროვნოში. წინადადება გამოიხატება უპიროვნო ზმნით ( ნათდება), პირადი ზმნა უპიროვნო მნიშვნელობით ( სხვენში ღრიალებს), სახელმწიფო კატეგორიის სიტყვები ( რა კარგია ირგვლივ!), მოკლე პასიური ნაწილაკი წარსული. დრო ( გასტროლებზე წასვლა გადავწყვიტე), უარყოფითი სიტყვა ( დასვენება არ არის). ყველაზე ხშირად გამოიყენება თხელი. განათებული. (სიზუსტე, ლაკონურობა).

ინფინიტივი- ეს არის წინადადებები, რომლებშიც მთავარი წევრი გამოიხატება დამოუკიდებელი ინფინიტივით და აღნიშნავს აუცილებელ, გარდაუვალ ან სასურველ მოქმედებას, მაგალითად: Შენ დაიწყე!უპიროვნოსგან იმით განსხვავდებიან უპიროვნოში. ინფინიტივი არის დამოკიდებული, ხოლო ინფინიტივი დამოუკიდებელია: Შენთის უთხარიამის შესახებ?- ინფ. და Შენთის უნდა(საჭიროება) უთხარიამის შესახებ?- უპიროვნო.

სახელობითი (დასახელება)- ეს არის წინადადებები, რომლებშიც მთავარი წევრი გამოიხატება სახელის სახელობით და აღნიშნავს ობიექტების, ფენომენების, მდგომარეობების არსებობას, მაგალითად: Ღამე. ქუჩა. ნათურა. აფთიაქი(ბლოკი). მთავარი წევრი აერთიანებს საგნის მნიშვნელობას და მის არსებას. არსებობს შემდეგი სახის წინადადებები: სახელობითი ეგზისტენციალური: Ღამე. ქუჩა; სახელობითი დემონსტრაციები: მოიგო ვარსკვლავი; სახელობითი ემოციურ-შეფასებითი: აბა, რა კისერი! რა თვალებია!(კრილოვი).

1. უპიროვნო წინადადებები და მათში პრედიკატის გამოთქმის გზები „V“ - იცოდა; „-“ რაც მან ისწავლა არ ემთხვევა იმას, რაც მან იცოდა; "+" - ახალი ინფორმაცია; "?" - საეჭვო ან არასაკმარისი ინფორმაცია, მეტი უნდა გაიგოთ 1. განსხვავება ორნაწილიან და ერთნაწილიან წინადადებებს შორის; 2. ერთნაწილიანი წინადადებების ჯგუფები; 3. პრედიკატების გამოთქმის ხერხები განსაზღვრულ პიროვნულ და განუსაზღვრელ პიროვნულ წინადადებებში; 4. უპიროვნო წინადადებები და მათი როლი ტექსტში; 5. უპიროვნო წინადადებებში პრედიკატის გამოხატვის გზები

აუცილებლად პირადი ზმნა 1-2 პირის მხოლობითი რიცხვის სახით. ან ბევრი აწმყო და მომავალი დროის რიცხვები, საჩვენებელი განწყობა და იმპერატიული განწყობა (შეგიძლიათ ჩაანაცვლოთ ნაცვალსახელები I, WE, YOU, YOU) მე მიყვარს ზამთრის არდადეგები. წაიკითხეთ გ.ჰ.ანდერსენის ზღაპარი "თოვლის დედოფალი". განუსაზღვრელი პიროვნული ზმნა მრავლობით რიცხვში 3 პირის სახით. აწმყო და მომავალი დროის რიცხვები (შეგიძლიათ ჩაანაცვლოთ ნაცვალსახელი THEY), pl. წარსული დროისა და პირობითი განწყობის რიცხვები. მთავარია თავად მოქმედება და არა ვინ აკეთებს ამას. უკვე შეფასებული. გაყინულ ფანჯარაზე კაკუნი გაისმა.

უპიროვნო წინადადებებს სუბიექტი არ აქვთ და არ შეუძლიათ. ისინი არ ასახელებენ იმას, ვინც ახორციელებს მოქმედებას. უპიროვნო წინადადებებში გამოხატულია ბუნების, გარემოს, ადამიანის ფსიქიკური, ფიზიკური მდგომარეობა, მისი განწყობა. მათი დახმარებით შეგიძლიათ გამოხატოთ მოქმედების შეუძლებლობა ან გარდაუვალობა, რაღაცის უარყოფა

ადამიანის მარტოობა ქალაქში 1 ჯგუფი 2 ჯგუფი 3 ჯგუფი 2, 3.62, 3, 42.5, 6.7 აუცილებლად პირადი, უპიროვნო უპიროვნო, განუსაზღვრელი პიროვნული, უპიროვნო უპიროვნო და აუცილებლად პიროვნული თქვენ გრძნობთ - 2 ლ., ერთეული. ჰ., აწმყო. ტემ., vyv.n.; როგორც ჩანს - bezl.ch. მარტოსული - სახელმწიფო კატეგორიის სიტყვა საკმარისია - პირადი ჩ. არარსებობის შემთხვევაში ნიშანი; აკეთებენ - 3ლ., pl., აწმყო. ვრ., ყოფილი. ნ.; არ არის საჭირო გრძნობა, საჭიროება გაჩერება, ფიქრი, საჭიროება შეხვედრა, საუბარი - n.f.ch. + მტევანი გახდები - 2ლ, ერთეული. ჰ., კვირტი. ტემპ., vyv.n.

ურბანიზაცია - (ლათ. urbanus ურბანულიდან) საზოგადოების განვითარებაში ქალაქების როლის გაზრდის პროცესი სხვა ბერძნული ურბანული აგლომერაციების აგლომერაციები ურბანული აგლომერაცია - (ლათ. agglomero ვამაგრებ, ვაგროვებ) დასახლებების კომპაქტური კლასტერი.

უპიროვნო წინადადებაში პრედიკატის გამოთქმის ძირითადი გზები 1. უპიროვნო ზმნა (-sya-ით და -sya-ს გარეშე) არ დაიძინოთ დაბურულ ოთახში. საღამოა. ჩემს მეგობრებთან ერთად გამიმართლა. 2. პიროვნული ზმნა უპიროვნო გაგებით. 2. კაპლეტი ჩიტის ალუბლით. ყვიროდა, მღეროდა შორიდან სქელი და გამჭოლი. 3. ზმნის განუსაზღვრელი ფორმა (ინფინიტივი) 3. წინ წასასვლელი არსად არის. სიტყვები არ მესმის. Ჩუმად იყავი! 4. სახელმწიფო კატეგორიის სიტყვა -o4-ზე. ფანჯრის გარეთ მოღრუბლულია. სულზე ადვილია. 5. ზმნის ან მდგომარეობის კატეგორიის სიტყვის -ო-ში შერწყმა ინფინიტივით 5. სიჩუმისგან გაღვიძება ხშირად არ არის საჭირო. პრობლემებზე საუბარია საჭირო. 6. სიტყვით შეუსაბამებელი, არსებითი სახელის სახით დამთხვევა, ინფინიტივის 6-თან შეხამებით. დროა ავანთოთ ცეცხლი და მოვამზადოთ თევზის წვნიანი. 7. უარყოფის გამომხატველი სიტყვა ან კონსტრუქცია. (არსებითი სახელი რ.პ.-ში არც თუ არა, სიტყვა არ არის) 7. არ არის ძილი, არის მისი გამოჩენა. ღრუბელი არ არის ცაში. 8. მოკლე პასიური უსაზღვრო ნაწილაკი –n-, -en-, -t- სუფიქსებით. 8. ლობი შეღებილია.

მიყვარს, ქუჩები, ხეტიალი, ქალაქი, დამსვენებლები, მშობლიური, საღამო, შორის. უყურებენ და არა, სილამაზეს, უხარიათ. და, მინდა, მაგრამ, სიხარულო, ვიმღერო, ეს, ეხლა, წყნარად, სული და, მარტივად. მე მიყვარს საღამოობით ხეტიალი დამსვენებლებს შორის ჩემი მშობლიური ქალაქის ქუჩებში. უყურებენ მის სილამაზეს და არ უხარიათ. და მე მინდა ვიმღერო ამ სიხარულისგან, მაგრამ ჩემი გული მშვიდი და მარტივია.

ᲖᲔ. შაპირო

გაგრძელება. დასაწყისისთვის იხილეთ No39, 43/2003 წ

ცალკეული წინადადებები.
არასრული წინადადებები

ერთნაწილიანი წინადადების განმარტება

რუსულად, ყველა მარტივი წინადადება იყოფა ორ ტიპად გრამატიკული საფუძვლის ბუნების მიხედვით - ორნაწილიანიდა ერთკომპონენტიანი. ორნაწილიან წინადადებას აქვს სუბიექტი და პრედიკატი. გათავდა კორომი ოქროს არყის მხიარული ენა.(ს. ესენინი) პოეტი შეიძლება არ იყო , მაგრამ მოქალაქე უნდა იყოს . (ნ. ნეკრასოვი) ერთნაწილიან წინადადებებს მხოლოდ ერთი მთავარი წევრი ჰყავს, მეორე კი არ არის საჭირო წინადადების მნიშვნელობის გასაგებად. გვიან შემოდგომა. ეზოებში ტურნიკიმშრალი ფოთლები. ყველაფერი ადრე ბნელდება. სკოლაში ერთნაწილიანი წინადადების მთავარ წევრს, ორნაწილიანი წინადადებების ძირითად წევრებს, საგანს ან პრედიკატს უწოდებენ. ენათმეცნიერები ჩვეულებრივ იყენებენ ტერმინს „ერთნაწილიანი წინადადების მთავარი წევრი“.

ყველა ერთნაწილიანი წინადადება იყოფა წინადადებებად მთავარი წევრით - სუბიექტით და წინადადებებად მთავარი წევრით - პრედიკატით (სხვაგვარად მათ უწოდებენ, შესაბამისად, სახელობით და სიტყვიერ ერთნაწილიან წინადადებებს).

მნიშვნელოვანია გავაცნობიეროთ განსხვავება ერთნაწილიან და არასრულ წინადადებებს შორის, რომელშიც ასევე შეიძლება იყოს მხოლოდ ერთი მთავარი წევრი. შეადარეთ: 1) - ეზოებში ხმელი ფოთლები იწვის. 2) - რას აკეთებენ დამლაგებლები შემოდგომაზე? - ეზოებში ხმელი ფოთლები იწვის. პირველ შემთხვევაში ვრცელდება ინფორმაცია, რომ გარკვეული ქმედება სრულდება და ვინ შეასრულებს ამას მნიშვნელობა არ აქვს. ეს არის ერთნაწილიანი წინადადება. მეორე შემთხვევაში მოხსენებულია მოქმედება, რომელსაც ახორციელებს გარკვეული სუბიექტი - დამლაგებლები. საგანი საწმენდებიგამოტოვებული, მაგრამ ადვილად ამოღებული წინა წინადადებიდან. აქედან გამომდინარე, მეორე წინადადება ორნაწილიანი არასრულია.

სახელების წინადადებები

ერთნაწილიანი წინადადებები, რომლებშიც მთავარი წევრი გამოიხატება სახელობითი მნიშვნელობით ან სინტაქსურად განუყოფელი ფრაზით, ე.წ. ნომინალური. კინო. სამი სკამი.(ო. მანდელშტამი) Ოცდამეერთე. Ღამე. ორშაბათი. დედაქალაქის კონტურები ნისლში.(ა. ახმატოვა) მწვანე დაფნა, აკანკალებამდე. კარი ღიაა, ფანჯარა მტვრიანი.(ი. ბროდსკი) ნათქვამია, რომ ასეთი წინადადებები გამოხატავს ყოფიერების მნიშვნელობას. სწორედ ამ მნიშვნელობის წყალობით სიტყვა ან ფრაზა „იქცევა“ წინადადებად.

ნომინაციურ წინადადებებს შეიძლება ჰქონდეთ დამატებითი გრამატიკული მნიშვნელობა, როგორიცაა სპეციფიკური დემონსტრაციული (გამოხატული ნაწილაკით აქ: აქ არის წისქვილი); ემოციური შეფასება (გამოხატული სპეციალური ნაწილაკების გამოყენებით რა, ასეთი, კარგი, რა, ესდა ა.შ.). მნიშვნელოვანია განასხვავოთ სახელობითი წინადადებები ნაწილაკებით აქორნაწილიანი ნაცვალსახელით ეს. აქ არის სკამი- ერთნაწილიანი აღმნიშვნელი წინადადება; ეს არის სკამი- ორნაწილიანი, სადაც ეს- საგანი და სკამი- რთული სახელობითი პრედიკატი ნულოვანი შეერთებით.

მასწავლებელმა განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიაქციოს მოსწავლეებს, თუ როგორ შეიძლება გავლენა იქონიოს წინადადებაში სიტყვათა წესრიგმა მის შემადგენლობაში. დიახ, წინადადებაში თბილი დღეგანმსაზღვრელი სიტყვის წინ ზედსართავი სახელით გამოხატული საგანი და განმარტება ადვილად ამოსაცნობია. ეს არის ერთნაწილიანი მნიშვნელობის საერთო წინადადება. წინადადებაში დღე თბილიაარის სუბიექტი და რთული სახელობითი პრედიკატი ნულოვანი რგოლით და სახელობითი ნაწილი, რომელიც გამოხატულია სუბიექტის შემდეგ ზედსართავი სახელით. ეს ორნაწილიანი არაჩვეულებრივი წინადადებაა.

სხვა შემთხვევა უფრო რთულია. შეთავაზება მოსაწყენი იყო მისი მოსმენაითვლება ერთნაწილიან უპიროვნოდ შედგენილი სიტყვიერი პრედიკატით, სადაც დამხმარე ზმნის ნაცვლად - სახელმწიფოს კატეგორიის სიტყვა. მოსაწყენიდა დამაკავშირებელი ზმნა. მაგრამ თუ პირველ რიგში ინფინიტივს დააყენებთ - მოუსმინე მას იყო მოსაწყენი,მაშ, ის შეიძლება ჩაითვალოს საგანად მოსაწყენი იყო- რთული სახელობითი პრედიკატი, სადაც სახელობითი ნაწილი გამოხატულია მოკლე ზედსართავი სახელით (შდრ. მოსმენა მოსაწყენი იყო.)

რუსულად არის წინადადებები, რომლებშიც, ერთი შეხედვით, საერთოდ არ არის მთავარი წევრები: თოვლი! Ხეები! ხმაური, ხმაური!(მნიშვნელობით: რამდენი თოვლი (ხეები, ხმაური)!) არც ერთი მტვერი.ისინი არ ისწავლება სასწავლო გეგმაში. ყოფიერების გრამატიკული მნიშვნელობა, როგორც ჩანს, შესაძლებელს ხდის ამ წინადადებების კლასიფიკაციას, როგორც ნომინალურს. მაგრამ ასეთი წინადადების ერთადერთი წევრი არ შეიძლება ჩაითვალოს სუბიექტად, რადგან იგი გამოიხატება არსებითი სახელით არა სახელობითი, არამედ გვარის შემთხვევაში. ბევრი ენათმეცნიერი ასეთ წინადადებებს გენეტიკურს უწოდებს (გენიტიური შემთხვევის ლათინური სახელწოდების მიხედვით), ხოლო იმ წინადადებებს, რომლებსაც ჩვენ ვუწოდებთ მნიშვნელობით - სახელობით (სახელობითი შემთხვევის ლათინური სახელწოდების მიხედვით), ორივეს აერთიანებს "სახელობითი ერთი ნაწილის" ტიპში. წინადადებები“.

როდესაც წინადადების ერთადერთი მთავარი წევრი სახელობით შემთხვევაში გამოიხატება არსებითი სახელით, ხოლო მცირე წევრები დამოკიდებულნი არიან მთავარზე და ქმნიან მას ფრაზას ( Დილაადრიანად; ხეივნის დასასრული; სახლი გარეუბანშიდა ა.შ.), არავის ეპარება ეჭვი, რომ ეს წინადადება ერთნაწილიანია.

მაგრამ არის ასევე საკამათო შემთხვევები. თუ არასრულწლოვან წევრს აქვს გარემოებითი ან ობიექტური მნიშვნელობა (მე ბლუზი მაქვს; სახლში დღესასწაულია), ზოგიერთი მკვლევარი წინადადებას ორნაწილიანად მიიჩნევს გამოტოვებული პრედიკატით იმ მოტივით, რომ არც გარემოება და არც ობიექტი არ შეიძლება მიუთითებდეს საგანზე. სხვა მეცნიერები ასეთ წინადადებებს მნიშვნელობით თვლიან, განსაკუთრებული მცირე ტერმინით, რომელიც ეხება მთელ წინადადებას, ავრცელებს მას მთლიანობაში და ეწოდება განმსაზღვრელი.

Ვარჯიში

მონიშნული წინადადებები ნომინალურია?

მშვენიერი კაცია, ივან ივანოვიჩ!.. რა ვაშლისა და მსხლის ხეები აქვს ფანჯრების ქვეშ!მას ძალიან უყვარს ნესვი. ეს მისი საყვარელი საჭმელია.

- მითხარი, გთხოვ, რაში გჭირდება ეს იარაღი, კაბასთან ერთად ამინდს რა ექვემდებარება?.. მისმინე, მომეცი!
- Როგორ შეგიძლია! ეს იარაღი ძვირია. ამ იარაღს სხვაგან ვერსად ნახავთ. მე, მაშინაც კი, როცა პოლიციაში მივდიოდი, ვიყიდე ტურჩინიდან... როგორ შემიძლია? ეს აუცილებელი რამაა...
- კარგი იარაღი!(ნ.გოგოლი)

უპასუხე.სახელების წინადადებები: რა ვაშლისა და მსხლის ხეები აქვს ფანჯრების ქვეშ!და კარგი იარაღი!შეთავაზება მისმინე, მომეცი!- ერთნაწილიანი, მაგრამ არა აღმნიშვნელი, რადგან მასში მთავარი წევრი არა სუბიექტი, არამედ პრედიკატია. ყველა სხვა შერჩეულ წინადადებაში არის სუბიექტიც და პრედიკატიც, ე.ი. ისინი ორმხრივი არიან.

ერთნაწილიანი წინადადებები მთავარი წევრით - პრედიკატით

ერთნაწილიანი წინადადებები მთავარ წევრთან - პრედიკატით იყოფა აუცილებლად პიროვნულ, განუსაზღვრელად პიროვნულ, განზოგადებულ პიროვნულ, უპიროვნულებად. ეს ტიპები განსხვავდება ორი ძირითადი მახასიათებლით: ა) იმ თვალსაზრისით, თუ რამდენად გამოხატულია აგენტის იდეა; ბ) წინადადების ძირითად წევრად გამოყენებული ზმნის მორფოლოგიური ფორმების მიხედვით. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სხვადასხვა ტიპის ერთკომპონენტიანი წინადადებები შესაძლებელს ხდის წარმოიდგინოთ სხვადასხვა ხარისხით კონკრეტულად ვინ ასრულებს მოქმედებას, ან შეიცავს მითითებას, რომ ასეთი მწარმოებელი საერთოდ არ არსებობს, შეუძლებელია ამის წარმოდგენა.

ამასთან, წინადადების თითოეულ ტიპს აქვს ზმნა-პრედიკატის საკუთარი ფორმები და ისინი არ იკვეთებიან, ე.ი. ზმნის ფორმით შეიძლება განვსაზღვროთ ერთნაწილიანი წინადადების ტიპი (გამონაკლისია განზოგადებული პიროვნული წინადადებები, რომლებზეც ცალკე იქნება განხილული).

აუცილებლად პირადი წინადადებები

აუცილებლად პირადიეწოდება ისეთ ერთნაწილიან წინადადებებს, რომლებშიც მსახიობი არ არის დასახელებული, არამედ მოიაზრება, როგორც სრულიად კონკრეტული პიროვნება – თავად მოსაუბრე ან მისი თანამოსაუბრე. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, აუცილებლად პირად წინადადებებში საგანი ადვილად აღდგება - 1-ლი ან მე-2 პირის ნაცვალსახელი. (მე, ჩვენ, შენ, შენ).ეს შესაძლებელია, რადგან განსაზღვრულ პიროვნულ წინადადებაში პრედიკატი გამოიხატება მხოლოდ ინდიკატიური ან იმპერატიული განწყობის 1-ლი ან მე-2 პირის ზმნით.

Მაპატიეახალგაზრდობის ცხელება და ახალგაზრდული ცხელება და ახალგაზრდული დელირიუმი.(ა. პუშკინი) თეთრეული მდ ჩამოიბანეთჩემი ორი ყვავილი იზრდება.. . (მ. ცვეტაევა) გამეცინა: „ოჰ წინასწარმეტყველებენორივეს გვიჭირს“.(ა. ახმატოვა) განვადიდოთძმებო, თავისუფლების ბინდი...(ო. მანდელშტამი) ახლოს არ მიხვიდემას კითხვებით.(ა. ბლოკი) მოდი , მოდი დავლიოთდანაშაული, დავლიოთპური ან ქლიავი. მითხარი ჩემი ამბები. საწოლი თქვენ ბაღში მოწმენდილი ცის ქვეშ და ვიტყვირასაც თანავარსკვლავედები ჰქვია.(ი. ბროდსკი)

მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ განსაზღვრულ პიროვნულ წინადადებებში პრედიკატი არ შეიძლება გამოითქვას ზმნით წარსულში ან პირობით განწყობილებაში, რადგან ამ ფორმებში არ არსებობს პირის მნიშვნელობა (შდრ. მიუახლოვდა. არ ვღელავდი...(ა. ახმატოვა) პირველ წინადადებაში საგნის აღდგენა შეუძლებელია. შენ? Ის არის? ეს ნიშნავს, რომ ეს წინადადება ნამდვილად არ არის პირადი, არამედ ორნაწილიანი არასრული. მხოლოდ შემდეგი სტრიქონებიდან შეგიძლიათ გაიგოთ რომელი საგანი აკლია: ფაიფურის კერპივით დაჯდა იმ პოზიციაზე, რომელიც დიდი ხნის წინ აირჩია.).

Ვარჯიში

იპოვეთ ტექსტში ერთნაწილიანი წინადადებები, დაადგინეთ თითოეული მათგანის ტიპი.

ისევ სტეპი. ახლა ჰორიზონტზე ფართოდ არის გავრცელებული აბაძეხსკაია სტანიცა - მისი პირამიდული ვერხვები ლურჯდება, ეკლესია ლურჯდება. ჰაერი სიცხისგან კანკალებს. სოლოვიოვი გოგონების სახეები სიმკაცრემდე მშვიდ გამომეტყველებას იძენს - ისინი მალავენ დაღლილობას. მაგრამ ბოლოს სოფელი აბაძეხსკაია შემოდის ჩვენს ცხოვრებაში, გარს გვიკრავს თეთრი ქოხებით, წინა ბაღებით მელოფით.
აქ ჩვენ გავაკეთეთ პირველი გაჩერება. მდინარის ნაპირი, დაბალი ღობე, ვიღაცის ბაღები. ნაცნობ წყალში ბანაობა უცნობი ნაპირიდან. ყველა კმაყოფილია გადასვლით და სასიამოვნოდ გაკვირვებული, რომ არ დავიღალე და ყველაზე მეტად ვარ. ვაგროვებთ ფუნჯს, ვდებთ ცეცხლს, გოგონები ამზადებენ კონდერს - ან წვნიანს, ან ფეტვის ფაფას ღორთან ერთად. (ე. შვარცი)

უპასუხე.სახელების წინადადებები: ისევ სტეპი. მდინარის ნაპირი, დაბალი ღობე, ვიღაცის ბაღები. ნაცნობ წყალში ბანაობა უცნობი ნაპირიდან.რა თქმა უნდა პირადი წინადადება: ვაგროვებთ ფუნჯს, ვაკეთებთ ცეცხლს(კომპლექსური წინადადების ნაწილი).

განუსაზღვრელი პირადი წინადადებები

ბუნდოვნად პირადიეწოდება ერთნაწილიანი წინადადებები, სადაც მსახიობი ჩაფიქრებულია როგორც განუსაზღვრელი ადამიანი, რომელიც არ არის დაინტერესებული მოსაუბრე. ასეთი წინადადებები გამოიყენება მაშინ, როდესაც საჭიროა იმის ჩვენება, რომ თავად მოქმედებაა მნიშვნელოვანი და არა მოქმედების მწარმოებელი. ასეთ წინადადებებში პრედიკატს აუცილებლად აქვს მრავლობითი ფორმა (თუმცა ეს საერთოდ არ ნიშნავს იმას, რომ ბევრი ნაგულისხმევი ფიგურაა), ის გამოხატავს აწმყო და მომავალ დროს. მათ შორის და ბრძანებაში. მათ შორის - მე-3 პირის ფორმა pl. თ.

ბოლოს და ბოლოს, მხოლოდ აქ ვაფასებთავადაზნაურობა!(ა.გრიბოედოვი) Ჩვენ გვაქვს გაკიცხვაყველგან და ყველგან იღებენ.(ა.გრიბოედოვი) დაემე გამოაცხადებსმოხუცი მორწმუნე...(ა.გრიბოედოვი) მაგრამ რჩევის უკითხავად, გოგონა იღბლიანიგვირგვინამდე. სუფრაზე კი სტუმრები ჰყავთ ეცვაკერძები შეკვეთით. როდის იქნებოდა დატოვამე, სურვილისამებრ, როგორ ჩქარა წავედი ბნელ ტყეში! Უბრალოდ მომწონხარ ჩაკეტვა, დააპატიმრებენსულელის ჯაჭვზე და გისოსებით ცხოველივით რომ გაგიჟდეს მოვა . (ა. პუშკინი) წაიყვანაშენ გამთენიისას...(ა. ახმატოვა) და დაე, წაართვან ფარნები...(ა. ახმატოვა)

Ვარჯიში

იპოვეთ ტექსტში ყველა წინადადება, რომლებშიც პრედიკატები გამოსახულია ზმნებით მრავლობით რიცხვში. რომელია განუსაზღვრელი პიროვნული? შეეცადეთ შეცვალოთ დანარჩენი წინადადებები ბუნდოვნად პირადი.

ერთხელ ქალღმერთმა ერისმა ოლიმპოს სამ მკვიდრს - ჰერას, ათენას და აფროდიტეს ესროლა ვაშლი წარწერით: "ყველაზე ლამაზი". თითოეულ ქალღმერთს, რა თქმა უნდა, იმედი ჰქონდა, რომ ვაშლი მისთვის იყო განკუთვნილი. ზევსმა უბრძანა პარიზს განეხილა დავა.
დაბადებიდან პარიზი ტროას პრინცი იყო, მაგრამ ის არა სასახლეში, არამედ მწყემსებს შორის ცხოვრობდა. ფაქტია, რომ მისმა მშობლებმა პრიამმა და ჰეკუბამ, ჯერ კიდევ შვილის დაბადებამდე, მიიღეს საშინელი წინასწარმეტყველება: ბიჭის გამო ტროა მოკვდება. ბავშვი იდას მთაზე წაიყვანეს და იქ გადააგდეს. პარიზი მწყემსებმა იპოვეს და გაზარდეს. აქ, იდაზე, პარიზმა გაასამართლა სამი ქალღმერთი. მან აფროდიტე ცნო გამარჯვებულად, მაგრამ არა უინტერესოდ: მან ახალგაზრდას დაჰპირდა მსოფლიოში ყველაზე ლამაზი ქალის სიყვარულს. (ო. ლევინსკაია)

უპასუხე.განუსაზღვრელი პირადი შეთავაზება: ბავშვი ატარებდამთაზე მივდივარ და ესროლაიქ.
დარჩენილი წინადადებების შესაძლო ცვლილებები: ტროაში, ჯერ კიდევ სამეფო შვილის დაბადებამდე, მათ მიიღეს საშინელი წინასწარმეტყველება. პარიზი იდას მთაზე იპოვეს და მწყემსად გაზარდეს.

განზოგადებული პირადი წინადადებები

ერთნაწილიან წინადადებებს შორის მთავარი წევრით - პრედიკატით არის ისეთებიც, რომლებშიც მსახიობი განზოგადებულ პიროვნებად არის ჩაფიქრებული, ე.ი. მოქმედება დაკავშირებულია თითოეულ ადამიანთან, ყველასთან; განსაკუთრებით ხშირად ასეთი მნიშვნელობა ანდაზებში: ჯარისკაცები არ დაიბადა (ანუ მაშინვე ჯარისკაცად არავინ დაიბადება). ადვილად არა გაიტანედა თევზი აუზიდან. მშვიდი მიდიხარ- უფრო შორს შენ იზავ.

როგორც მოყვანილი მაგალითებიდან ჩანს, ამ წინადადებებში პრედიკატიული ზმნები იგივე ფორმითაა, რაც განსაზღვრულ პიროვნულ ან განუსაზღვრელ პიროვნულ წინადადებებში. მიუხედავად ამისა, ასეთი განზოგადებული მნიშვნელობის მქონე წინადადებები ხშირად იყოფა სპეციალურ ტიპად - განზოგადებულ-პიროვნულიწინადადებები.

უპიროვნო წინადადებები

უპიროვნოეწოდება ისეთ ერთნაწილიან წინადადებებს, რომლებშიც მოქმედება არ არის შედარებადი რომელიმე მოქმედთან; ანუ მოქმედების მწარმოებელი საერთოდ არ არსებობს, ამის წარმოდგენაც შეუძლებელია.

ჩემთვის ვერ ვიძინებ, არაცეცხლი... ლენსკის ქორწილის შესახებ, დიდი ხანია გადაწყდა. როგორ სასაცილორკინის ბასრი ფეხებით შემოსილი, სლაიდიჩამდგარი, გლუვი მდინარეების სარკეზე! და სამწუხაროა მოხუცი ქალის ზამთარი ... მაგრამ როგორ ნებისმიერიმე შემოდგომაზე ხან, საღამოს სიჩუმეში, სოფელში ვიზიტისაოჯახო სასაფლაო... როდემდე ვიქნები ფეხითმსოფლიოში, ახლა ეტლში, ახლა ცხენზე, ახლა ვაგონში, ახლა ეტლში, ახლა ეტლში, ახლა ფეხით? Სად ვართ ჩვენ ცურვა? (ა. პუშკინი)

უპიროვნების გრამატიკული მაჩვენებელია მხოლობითი რიცხვის მე-3 პირის ფორმა. საათი (აწმყო და მომავალი დროებისთვის, ასევე იმპერატიული განწყობისთვის): სუნითივა. დღეს ცხელი იქნება. დაე იყოსშენ მძინარე, როგორც სახლში;

ერთეულის ფორმა თ. ნეიტრალური (წარსული დროისთვის, ასევე პირობითი განწყობისთვის): ნავი წაართვაშუა მდინარემდე. მისი ავიღებდიდა შემდგომ, თუ არა სნაგისთვის;

ინფინიტივი: იყავი წვიმა.

როგორც ზემოთ მოყვანილი მაგალითებიდან ჩანს, უპიროვნო წინადადებები გადმოსცემს ბუნებისა და გარემოს მდგომარეობას, ადამიანის მდგომარეობას, რაღაცის გარდაუვალობას, სასურველობას, შესაძლებლობას და შეუძლებლობას.
უპიროვნო წინადადებები ძალიან მრავალფეროვანია პრედიკატის გამოხატვის გზებით.
უპიროვნო წინადადებაში მარტივი სიტყვიერი პრედიკატი შეიძლება გამოითქვას:

ა) უპიროვნო ზმნა (Ბნელდება);
ბ) პიროვნული ზმნა უპიროვნო ფორმით (ქარი ააფეთქეს ქუდი. ოთხ ქარი ააფეთქეს ქუდი - ორნაწილიანი წინადადება, საგანი - ქარი));
გ) ზმნა იყოსუარყოფითი ნაწილაკით ან სიტყვით არა (ამანათი არადა არ ქონა) ;
დ) ზმნა განუსაზღვრელი ფორმით (ეს არ ყოფნა).

შედგენილ სიტყვიერ პრედიკატში შემდეგი შეიძლება იმოქმედოს როგორც დამხმარე ზმნა:

ა) უპიროვნო ზმნები უნდა, მე მინდა, იღბლიანიდა ა.შ. (იძულებული ვიყავიყველა გააკეთოსისევ);
ბ) პიროვნული ფაზის ზმნა ( Ბნელდება );
გ) დამხმარე ზმნის ნაცვლად ხშირად გამოიყენება მოკლე პასიური მონაწილეები და სახელმწიფო კატეგორიის სპეციალური სიტყვები. შეუძლებელია, შესაძლებელია, აუცილებელია, სამწუხაროა, დროა, ცოდვადა ასე შემდეგ . (ნებადართულიაუფასოდ ტარებაერთი ცალი ბარგი. შეიძლება დაიხუროსკარი. Სამწუხაროაიყო განშორება. წასვლის დროამინდორში. ცოდვაა წუწუნიდროის ნაკლებობის გამო).

უპიროვნო წინადადებაში რთული სახელობითი პრედიკატი შედგება სახელობითი კომპონენტისგან - სახელმწიფო კატეგორიის სიტყვები ან წარსული დროის მოკლე პასიური მონაწილეები - და დამაკავშირებელი ზმნა უპიროვნო ფორმით (აწმყო დროში - ნულოვანი ბმული). (Ჩვენ სახალისო იყო. მსუბუქდებადა მშვიდი. საღამოები ქალაქში სახიფათო. Ოთახში მოწესრიგდა.).

სიტყვა არა

მეტყველების რომელ ნაწილს განეკუთვნება უცნაური სიტყვა? არა? ის არ იცვლება, არ შეიძლება ჰქონდეს დამხმარე ზმნა ან შემაერთებელი, შეუძლებელია მასზე კითხვის დასმა... ამასობაში ვხვდებით, რომ ამ სიტყვას შეუძლია იმოქმედოს როგორც მთავარი - და ერთადერთი! - წევრი ერთნაწილიან უპიროვნო წინადადებაში.
ლექსიკონები ასე ამბობენ არაშეიძლება იყოს ნაწილაკის საწინააღმდეგო მნიშვნელობით უარყოფითი ნაწილაკი დიახ(– წიგნი უკვე წაიკითხე?– არა .). მაგრამ როდესაც ეს სიტყვა აღმოჩნდება პრედიკატი უპიროვნო წინადადებაში, ჩვენ მას ვუწოდებთ უცვლელ ზმნის ფორმას ( არა -ნიშნავს არ არსებობს, არ არსებობს).ეს სიტყვა არ გვხვდება არცერთ სლავურ ენაში, გარდა რუსულისა. როგორ ჩამოყალიბდა?
ძველ რუსულ ენაზე იყო გამოთქმა არა e (st) რომ, სად რომ -ზმნიზედა მნიშვნელობით აქ.ამ გამოთქმიდან პირველად გაჩნდა სიტყვა არა,და შემდეგ საბოლოო ზეგაუჩინარდა, დაიწყო ლაპარაკი და წერა არა,თუმცა სასაუბრო მეტყველებაში შეგიძლიათ შეხვდეთ არაჯერჯერობით (არავინ არასახლები).

ხშირად არის წინადადებები რამდენიმე ძირითადი წევრით - სუბიექტებით ან პრედიკატებით. (ნისლი, ქარი, წვიმა. ბნელდება, ცივა, ძლიერდება უბერავსზღვიდან.)როგორც ჩანს, ასეთ საგნებს ან პრედიკატებს შეიძლება ეწოდოს ერთგვაროვანი. მაგრამ უფრო სწორია ვივარაუდოთ, რომ გვაქვს რთული წინადადებები, რომლებშიც თითოეული ნაწილი ერთნაწილიანი წინადადებაა.

Სავარჯიშოები

1. მონიშნეთ პრედიკატები უპიროვნო წინადადებებში.

ამ მოიჯარეს შესახებ უფრო დეტალურად უნდა გვეთქვა, რადგან პირველ რიგში მასზე ეჭვები დაეცა. მაგრამ ცოტა მოგვიანებით, დაახლოებით ერთი საათის შემდეგ დაეცნენ და იმ მომენტში ის სადარბაზოსთან იდგა, მუსიკას უსმენდა და ეჭვის მიღმა იყო. თუმცა დამწუხრებული იდგა... უცებ გაისწორა მხრები, უფრო ამაყად ასწია თავი და პირდაპირ ჩვენსკენ წამოვიდა. თუმცა, ჩვენთვის მიღწევა ადვილი არ იყო. (იუ.კოვალი)

უპასუხე.ზედმეტია იმის თქმა, რომ იქ მოხვედრა ადვილი არ იყო.

2. იპოვე ტექსტში ერთნაწილიანი წინადადებები. დაადგინეთ თითოეული მათგანის ტიპი, მონიშნეთ პრედიკატი.

რადგან დედაჩემი ყოველთვის სარეცხით არის დაკავებული, წყალი ყოველთვის სჭირდება, ეზოში კი ონკანი არ გვაქვს. მე და დედაჩემმა და მარუსიამ უნდა მივიღოთ წყალი ერთ-ერთი მეზობელი სახლის შორეულ ეზოში, რათა ზევით ავავსოთ დაუოკებელი კასრი. მოიტანე ოთხი ვედრო და თვალები გამწვანებული გაქვს, ფეხები და ხელები გიკანკალებს, მაგრამ მეხუთე, მეექვსე, მეშვიდე უნდა ატარო, თორემ დედაშენს წყალი მოუწევს წასვლა და ჩვენ გვინდა მისი გადარჩენა ამისგან - მე. და მარუსია. (კ. ჩუკოვსკი)

უპასუხე. მოიტანთ ოთხი ვედრო - აუცილებლად-პერსონალური (ან განზოგადებული-პერსონალური). ...რომ დაასხით დაუოკებელი ლულა ზევით; თვალებში მწვანე ხდება, ატანა სჭირდება მეხუთე, მეექვსე, მეშვიდე, წინააღმდეგ შემთხვევაში უნდა წავიდეს წყლისთვის დედა - უპიროვნო.

3. იპოვეთ არასწორი განცხადებები.

1) ერთნაწილიან წინადადებებში არ შეიძლება იყოს ზმნით გამოხატული პრედიკატი პირობით განწყობილებაში.
2) განუსაზღვრელ პირად წინადადებაში პრედიკატი აუცილებლად გამოიხატება ზმნით მრავლობით რიცხვში.
3) არის ერთნაწილიანი წინადადებები მთავარი წევრით - პრედიკატით, რომლებშიც არ არის ზმნები.
4) აუცილებლად პიროვნულ წინადადებებში საგანი ადვილად აღდგება - 1-ლი, მე-2 ან მე-3 პირის პიროვნული ნაცვალსახელი.
5) უპიროვნო წინადადებებში ზმნა-პრედიკატი არ შეიძლება გამოყენებულ იქნას მრავლობით რიცხვში.
6) თუ წინადადებაში სუბიექტი არ არის და პრედიკატი გამოიხატება ზმნით მდედრობითი სქესის ან მამრობითი სქესის მხოლობითი რიცხვის სახით. სთ წარსული. vr., ეს წინადადება ორნაწილიანი არასრულია.

უპასუხე. 1, 4.

4. ტექსტში იპოვეთ: ა) ერთნაწილიანი განუსაზღვრელი პიროვნული წინადადება; ბ) ერთნაწილიანი უპიროვნო წინადადება.

1) ყველაზე რთული იყო შუმერულ მწერლობაში ასახავს აბსტრაქტულ ცნებებს, საკუთრივ სახელებს, აგრეთვე სხვადასხვა დამხმარე სიტყვებს და მორფემებს. 2) ამაში დაეხმარა რებუსის პრინციპი. 3) მაგალითად, ისრის ნიშანი გამოიყენებოდა არა მხოლოდ სიტყვისთვის ისარი, არამედ სიტყვისთვისაც ცხოვრებარომ იგივე ჟღერდა. 4) რებუსის პრინციპის გამუდმებით გამოყენებით, შუმერები ზოგიერთ ნიშანს ანიჭებდნენ არა კონკრეტულ მნიშვნელობას, არამედ ხმოვან კითხვას. 5) შედეგად, წარმოიშვა სილაბური ნიშნები, რომლებსაც შეეძლოთ აღენიშნებოდეთ ბგერების ზოგიერთი მოკლე თანმიმდევრობა, ყველაზე ხშირად მარცვალი. 6) ამგვარად, სწორედ შუმერში ჩამოყალიბდა კავშირი ხმოვან მეტყველებასა და წერილობით ნიშნებს შორის, რომლის გარეშეც შეუძლებელია ნამდვილი წერა.

უპასუხე.ა) - 3); ბ) - 1).

არასრული წინადადებები

არასრულიარის წინადადება, რომელშიც წევრი (ან წევრთა ჯგუფი) გამოტოვებულია. წინადადების გამოტოვებული წევრი შეიძლება აღდგეს კონტექსტიდან ან გაირკვეს მეტყველების სიტუაციიდან.

აქ არის არასრული წინადადებების მაგალითი, რომლებშიც დაკარგული საგანი აღდგენილია კონტექსტიდან.

დადიოდა, დადიოდა. და უცებ მის წინ გორაკიდან ოსტატი ხედავს სახლს, სოფელს, ბორცვს ბორცვის ქვეშ და ბაღი ნათელ მდინარეზე.(A.S. პუშკინი.) (კონტექსტი - წინა წინადადება: სუფთა მინდორში, მთვარე ვერცხლისფერ შუქზე, ჩაძირული მის ოცნებებში, ტატიანადიდხანს დადიოდა მარტო.)

არასრული წინადადებების მაგალითები, რომელთა დაკარგული წევრები აღდგენილია სიტუაციიდან.

ქმარი დაარტყა და ქვრივის ცრემლებს უნდა შეხედოს. არაკეთილსინდისიერი!(A.S. პუშკინი) - ლეპორელოს სიტყვები, პასუხი მისი ბატონის, დონ ჟუანის მიერ გამოხატულ სურვილზე, შეხვედროდა დონა ანას. აშკარაა, რომ დაკარგული საგანი არის არის ის ან დონ გუანი .

– Ღმერთო ჩემო! და აი, ამ კუბოსთან ერთად!(ა.ს. პუშკინი.) ეს არასრული წინადადებაა - დონა ანას რეაქცია The Stone Guest-ის მთავარი გმირის სიტყვებზე: დონ ხუანმა აღიარა, რომ ის არ იყო ბერი, არამედ "უიმედო ვნების უბედური მსხვერპლი". მის შენიშვნაში არ არის არც ერთი სიტყვა, რომელიც წინადადების დაკარგული წევრების ადგილს დაიკავებს, მაგრამ სიტუაციიდან გამომდინარე, მათი დაახლოებით აღდგენა შეიძლება შემდეგნაირად: ” თქვენ გაბედავთ ამის თქმასაქ, ამ კუბოსთან ერთად!

შეიძლება გამოტოვოთ:

საგანი: რა მტკიცედ შევიდა თავის როლში!(ა.ს. პუშკინი) (საგანი აღდგენილია წინა წინადადებიდან სუბიექტის მიხედვით: როგორ შეიცვალა ტატიანა!);

წყალზე ბუშტუკივით გაქრებოდა, ყოველგვარი უკვალოდ, შთამომავლების დატოვების გარეშე, მომავალ შვილებს არც ბედი და არც პატიოსანი სახელი არ მიეწოდებინა!(ნ.ვ. გოგოლი) (საგან მე აღდგენილია წინა წინადადებიდან დამატებით: რაც არ უნდა თქვა, მან თავისთვის უთხრა: ჩემთვისალბათ შეუძლებელი იქნებოდა ღვთის შუქზე მეტი ყურება!)(ნ.ვ. გოგოლი);

დამატება:და ასე ავიღე! და ძალიან ვიბრძოდი! მე კი ჯანჯაფილით ვკვებე!(A.S. პუშკინი) (წინა წინადადებები: როგორ გაიზარდა ტანია! რამდენი ხანია, როგორც ჩანს, მოგნათლე?);

პრედიკატი: მხოლოდ არა ქუჩაში, არამედ აქედან, უკანა კარით და იქით ეზოებით. (მ.ა. ბულგაკოვი) (წინა წინადადება: გაიქეცი!);

წინადადების რამდენიმე წევრი ერთდროულად, მათ შორის გრამატიკული საფუძველი:Რამდენი ხნის წინ?(A.S. პუშკინი) (წინა წინადადება: რეკვიემს წერ?)

არასრული წინადადებები ხშირად გვხვდება რთულ წინადადებებში: ის ბედნიერია, თუ მხარზე ფუმფულა ბოას დაადებს...(A.S. პუშკინი) შენ დონ ხუან გამახსენე, როგორ მსაყვედურობდი და კბილებში გამოსცრა.(ა.ს. პუშკინი) ორივე წინადადებაში ქვემდებარე წინადადებაში გამოტოვებული სუბიექტი აღდგება მთავარი წინადადებიდან.

არასრული წინადადებები ძალიან ხშირია სასაუბრო მეტყველებაში, კერძოდ, დიალოგში, სადაც, როგორც წესი, საწყისი წინადადება არის დეტალური, გრამატიკულად დასრულებული, ხოლო შემდგომი შენიშვნები, როგორც წესი, არასრული წინადადებებია, რადგან ისინი არ იმეორებენ უკვე დასახელებულ სიტყვებს.

– ჩემს შვილზე გაბრაზებული ვარ.
– Რისთვის?
– ცუდი დანაშაულისთვის.(A.S. პუშკინი)

ხდება, რომ მოსწავლეები შეცდომით განიხილავენ არასრულ წინადადებებს, რომლებშიც არც ერთი წევრი არ არის გამოტოვებული, მაგალითად: ის არის გენიოსი, ისევე როგორც მე და შენ(A.S. პუშკინი), ამბობდა, რომ ისინი ასევე გაუგებარია კონტექსტის გარეშე . მნიშვნელოვანია ავხსნათ, რომ წინადადების არასრულყოფილება, უპირველეს ყოვლისა, გრამატიკული მოვლენაა და სწორედ გრამატიკული არასრულყოფილება იწვევს სემანტიკურს. მოცემულ მაგალითში გაურკვევლობა გამოწვეულია ნაცვალსახელების ხმარებით. მოსწავლეებს უნდა შევახსენოთ, რომ ნაცვალსახელებს ყოველთვის სჭირდებათ კონტექსტური გამჟღავნება.

Სავარჯიშოები

1. იპოვეთ არასრული წინადადებები და აღადგინეთ დაკარგული წევრები.

და ტანია შედის ცარიელ სახლში, სადაც ჩვენი გმირი ახლახან ცხოვრობდა. ... ტანია შორს არის; მოხუცმა უთხრა: „მაგრამ ბუხარი; აქ ჯენტლმენი მარტო იჯდა... ეს არის მაგისტრატურა; აქ ის დაისვენა, შეჭამა ყავა, მოისმინა კლერკის მოხსენებები და დილით წიგნი წაიკითხა ... " (A.S. პუშკინი)

უპასუხე.ტანია ( მიდის) შემდგომი ... მოხუცი ქალი ( Ის ლაპარაკობს) მისი...

2. იპოვეთ რთული წინადადებების ნაწილები, რომლებიც არასრული წინადადებებია და მონიშნეთ ისინი.

ტოლერანტული ხარ, თუ მუშტებს არ იჭერ, როცა წინააღმდეგობაში ხარ. ტოლერანტული ხარ, თუ გესმის, რატომ გძულს ასე ან ასე შეურაცხყოფილად და პრობლემურად უყვარხარ და შეგიძლია ეს ყველაფერი აპატიო ორივეს. თქვენ ტოლერანტული ხართ, თუ შეძლებთ გონივრულად და მშვიდად აწარმოოთ მოლაპარაკება სხვადასხვა ადამიანებთან, მათი სიამაყის შელახვის გარეშე და თქვენი სულის სიღრმეში აპატიოთ მათ თქვენგან განსხვავებულები.

აპოლოგეტი არის ადამიანი, რომელიც მზადაა განადიდოს ის აზრი, რომელიც ოდესღაც მოსწონდა, მაშინაც კი, როცა ცხოვრებამ აჩვენა თავისი სიცრუე, შეაქო მმართველი, რა შეცდომებიც არ უნდა დაუშვას, განადიდეს პოლიტიკური რეჟიმი, არ აქვს მნიშვნელობა რა აღშფოთება შეიქმნა მის ქვეშ ქვეყანაში. . აპოლოგეტიკა საკმაოდ სასაცილო ოკუპაციაა, თუ ეს სისულელეა და საზიზღარი, თუ გათვლებით ხდება. (ს. ჟუკოვსკი)

უპასუხე. 1) ... თუ თქვენ შეძლებთ გონივრულად და მშვიდად აწარმოოთ მოლაპარაკება სხვადასხვა ადამიანებთან, მათი სიამაყის შელახვის გარეშე და თქვენი სულის სიღრმეში აპატიოთ მათ თქვენგან განსხვავებულები; 2) ... თუ კეთდება სისულელის გამო; 3) ... თუ გაანგარიშებით.

ყველა სხვა დაქვემდებარებული წინადადება, რომელსაც სუბიექტი არ აქვს, სრული ერთნაწილიანი წინადადებაა.

კიდევ ერთხელ გავიხსენოთ, რომ არასრული წინადადებები უნდა განვასხვავოთ ერთნაწილიანი წინადადებებისაგან, რომლებშიც გამოტოვებული სუბიექტი ან პრედიკატი არ საჭიროებს აღდგენას მნიშვნელობის გასაგებად. რთულ წინადადებაში მაგრამ სამწუხაროა იმის ფიქრი, რომ ახალგაზრდობა ტყუილად მოგვცეს, რომ ატყუებდა მას ყოველთვისრომ მან მოგვატყუა...(A.S. პუშკინი) მესამე ნაწილი არის არასრული წინადადება გამოტოვებული საგნით ჩვენ, რომელიც აღდგენილია დანამატით ჩვენწინა დაქვემდებარებული პუნქტიდან. წინადადების ქვემდებარე ნაწილი უბრალოდ შეხედე არ გნახე. (ა.ს. პუშკინი), გრამატიკული საფუძვლის ბუნებით, ერთნაწილიანი განუსაზღვრელი პიროვნული წინადადებაა: აქ მნიშვნელოვანია თავად მოქმედება და არა ის, ვინც მას ასრულებს; ზმნის (pl. წარსული დრო) გრამატიკული ფორმა აქ არ ნიშნავს, რომ მოქმედების მრავალი მწარმოებელი უნდა იყოს, ის განუსაზღვრელი პიროვნული მნიშვნელობის მაჩვენებელია. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, წინადადება ამიტომ არ გნახე - სრული.

პუნქტუაცია არასრულ წინადადებაში

არასრულ წინადადებაში ტირე შეიძლება განთავსდეს იმ ადგილას, სადაც პრედიკატი გამოტოვებულია, თუ წინადადების წარმოთქმისას მოსალოდნელია პაუზა: ...მაშინ ბარონი ფონ კლოცი მინისტრი იყო, მე კი მისი სიძე.(A.S. გრიბოედოვი) პაუზის არარსებობის შემთხვევაში, ტირე არ იდება: ...აბა, ხალხი ამ მხარეში! ის მისთვის, ის კი ჩემთვის.(A.S. გრიბოედოვი)

ელიფსური წინადადებები

რუსულად არის წინადადებები ე.წ ელიფსური(ბერძნული სიტყვიდან ელიფსისი, რაც ნიშნავს "გამოტოვებას", "ნაკლებას"). ისინი გამოტოვებენ პრედიკატს, მაგრამ ინარჩუნებენ მასზე დამოკიდებულ სიტყვას და ასეთი წინადადებების გაგების კონტექსტი არ არის საჭირო. ეს შეიძლება იყოს წინადადებები მოძრაობის, გადაადგილების მნიშვნელობით ( მე - ტაურიდის ბაღამდე(კ.ი. ჩუკოვსკი); მეტყველება - აზრები და მისი ცოლი: უხეშობისთვის, შენი წასვლის სიტყვებისთვის(A.T. Tvardovsky) და სხვები. ასეთი წინადადებები ჩვეულებრივ გვხვდება სასაუბრო მეტყველებაში და ხელოვნების ნიმუშებში, მაგრამ არ გამოიყენება წიგნის სტილში (სამეცნიერო და ოფიციალური ბიზნესი).

ზოგიერთი მეცნიერი ელიფსურ წინადადებებს ერთგვარ არასრულ წინადადებებად მიიჩნევს, ზოგი კი მათ წინადადებების განსაკუთრებულ ტიპად, რომელიც არასრულ წინადადებებს გვერდით ახასიათებს და მათ მსგავსია.