შესაძლოა ამ სტატიის სათაური მორცხვად მოგეჩვენოთ, ავტორი კი – ამპარტავანი. შეიძლება იფიქროთ, რომ ავტორმა ასეთი სათაური გამოიყენა მკითხველის ყურადღების მისაპყრობად.
Დიახ ეს არის. ამ სათაურის მიზანია თქვენი ყურადღება მიაპყროს ჭეშმარიტად ყველაზე ეფექტურ ხერხს, რათა ბავშვს ასწავლოს რუსული ანბანის ასოები უმოკლეს დროში და ასწავლოს ამ ასოების ბგერებით წარმოთქმა. ამ მეთოდის სიმარტივესა და ეფექტურობას თავად ნახავთ ამ სტატიის წაკითხვით და მისი დახმარებით ბავშვს ასოების სწავლებით. სულ რაღაც ხუთი გაკვეთილის შემდეგ, თქვენი შვილი კარგად იცნობს 10-ვე ხმოვანს და დაიწყებს თანხმოვნების დამახსოვრებას, მაშინაც კი, თუ მანამდე არც ერთი ასო არ იცოდა. და, რაც მთავარია, თამაშების დროს ისწავლის ასოებს და მტკიცედ დაიმახსოვრებს.
ოღონდ ჯერ პატარა გადახვევა. სანამ თქვენს შვილს ასოების სწავლებას დაიწყებთ, უნდა გადაწყვიტოთ, რატომ სჭირდება მას ეს. ზოგიერთი მშობელი ამაყობს, რომ ორი წლის ან თუნდაც წელიწადნახევრის ბავშვისთვის წერილების სწავლება შეძლო. მაგრამ ეს მხოლოდ მაშინ უნდა გააკეთოთ, თუ თქვენ ასევე დაიწყებთ ბავშვს კითხვის სწავლებას. ნებისმიერმა ცოდნამ დაუყოვნებლივ უნდა მოიძიოს მისი პრაქტიკული გამოყენება. მაგრამ ასოების სწავლება თავისთავად, კითხვის ერთდროულად სწავლის გარეშე, აზრი არ აქვს. არსებობს მრავალი სხვა, არანაკლებ ეფექტური გზა ბავშვის მეხსიერების გასავითარებლად და მისი ფორმირებისას ტვინის სტიმულირებისთვის. კარგია, სანამ ბავშვი კითხვის სწავლას დაიწყებს, დაივიწყებს ნაადრევად ნასწავლ ასოებს და არ დაიწყებს მათ გამოთქმას ისე, როგორც ადრე ასწავლიდნენ: Be, Ve, Ge... ან By, You, Gy.. ., თორემ ამის წაკითხვისას მას ნამდვილად შეაწუხებს. თქვენ ჰკითხავთ: "აბა, თუ ბავშვს ასწავლით წერილებს და კითხვას, მაშინ რა ასაკიდან ჯობია დაწყება, ორი წლიდან?" მე მჯერა, რომ სახლში, ოჯახში, ამ ასაკის ბავშვის დედას უკვე შეუძლია სწავლა; მაგრამ ჯერ ნახევარი წუთის განმავლობაში, შემდეგ კი რამდენიმე წუთის განმავლობაში მთელი დღის განმავლობაში. თამაშის სახით აგებული ასეთი „გაკვეთილების“ შედეგად ბავშვს განუვითარდება კონცენტრირების უნარი რაიმე კონკრეტულ აქტივობაზე, შემდეგ კი, სამი წლის ასაკიდან და ცოტა ადრეც კი, მას შეუძლია ასწავლოს კითხულობს მისნაირ ბავშვთა ჯგუფში. უბრალოდ არ დაგავიწყდეთ, რომ კითხვის სწავლა, განსაკუთრებით ადრეული სწავლება, უნდა მოხდეს იძულების გარეშე, თამაშში, დადებითი ემოციების ფონზე.
თამაშის მეთოდი ათი ხმოვანის შესასწავლად 5 გაკვეთილზე
ასე რომ, თქვენ აპირებთ ასწავლოთ თქვენს შვილს წიგნების კითხვა. თქვენ, რა თქმა უნდა, მასთან ერთად წერილების შესწავლით დაიწყებთ. რა თანმიმდევრობით უნდა ასწავლონ ისინი? რა თქმა უნდა, არა ანბანური თანმიმდევრობით და არა სრული უწესრიგობით, როცა ბავშვს აურიეთ ხმოვნები და თანხმოვნები.
ლექსიკაში კითხვის სწავლის საწყის ეტაპზე მნიშვნელოვანი ფაქტორია ბავშვის სოლიდური ცოდნა ათი ასოების შესახებ, რომლებიც წარმოადგენენ ხმოვან ბგერებს (შემდგომში, სიმარტივისთვის, მათ უბრალოდ "ხმოვანებს" დავარქმევ). არაერთხელ გავამახვილე ჩემი ყურადღება იმ ფაქტზე, რომ ცუდად კითხულობენ ბავშვები, თუნდაც სკოლის მოსწავლეები, ყოყმანობენ ხმოვანთა დასახელებაზე და კითხვისას ჭკუიდან იშლება, ახსოვს თუ არა ე, ან იო, ან YU. ათი ხმოვანის ცოდნის უაღრესად მნიშვნელოვანი მნიშვნელობის გათვალისწინებით სრული კითხვისთვის (იმისათვის, რომ ბავშვი ყველა საწყობში არ "დაბრკოლდეს", მე შევიმუშავე ეს თამაშის ტექნიკა მათი სწრაფად სწავლისთვის, რომელსაც წარმატებით ვიყენებ უკვე რამდენიმე წელია.
ამ ტექნიკის ხუთი გაკვეთილიდან თითოეულის ხანგრძლივობა რამდენიმე წუთია. გაკვეთილები ტარდება კვირაში ორჯერ, ხოლო კვირის დარჩენილ დღეებში მშობლები ბავშვთან ერთად იმეორებენ წინა გაკვეთილის შინაარსს დღეში ორიდან შვიდ წუთამდე. მე გამოვთვალე, რომ ამ მეთოდით ბავშვს ათი ხმოვანის სწავლება სულ რაღაც საათზე მეტს სჭირდება.
მეთოდოლოგია ეფუძნება სიმბოლოთა ჯგუფის განმეორებითი ჩვენების და სინქრონული ჟღერადობის პრინციპს მათი თანდათანობითი ნაწილობრივი ჩანაცვლებით, შემოთავაზებული გამოჩენილი მასწავლებლის გლენ დომანის მიერ. ამ შემთხვევაში, ამოცანა გაადვილებულია იმით, რომ რუსულში ხმოვნები ქმნიან წყვილებს, რომლებიც, როგორც ჩანს, რითმიან: A - Z, O - E, U - Yu, Y - I, E - E. მე დავამატე მრავალჯერადი სკრინინგის ხუთი გამაძლიერებელი თამაში, რომელიც მე შევიმუშავე.
- ამ მეთოდის გამოყენებით კლასების მიზანია ხუთ გაკვეთილზე ბავშვს ათი ხმოვანის მყარი ცოდნა მისცეს. ხშირად მშობლებს სჯერათ, რომ მათ შვილს ეს არ სჭირდება: „მას ორი წლის ასაკიდან იცის ყველა ასო“. როცა მას ასოების ჩვენებას იწყებ, აღმოჩნდება, რომ მან კარგად არ იცის ისინი. დაბნეული ეთან იოან თან YU, არ იცის ე, ი, ხანდახან ფიქრობს, იხსენებს წერილს. სანამ კითხვის სწავლას დაიწყებთ, ბავშვის ცოდნა ყველა ხმოვანზე ავტომატიზირებამდე უნდა მიიყვანოთ.
- ასოების სწავლის სხვა გზებიდან, რომლებიც ხშირად მხოლოდ ანელებს მათ ათვისებას და ართულებს გამოყენებას ( ა- საზამთრო, და- ინდაური ან შესახებ- ბაგელივით, YU- იულინას წერილი, მე- ჰგავს ბოძს ფარანით და ა.შ.), ეს ტექნიკა მარტივი და ეფექტურია.
Გაკვეთილი 1
ჩაწერეთ ან ამობეჭდეთ ხმოვანი ასოები სქელ თეთრ ქაღალდზე, თითოეული ცალკე ბარათზე: ასოები A, O, U, Y, E- დიდი წითელი შრიფტით 12x10 სმ ზომის ბარათებზე და მე, იო, იუ, მე, ე- 9x10 სმ ბარათებზე ოდნავ მცირე ზომის ლურჯი თამამი შრიფტით. პირველი გაკვეთილისთვის დაგჭირდებათ მხოლოდ ბარათები A, Z, O, Yo.
| ა | მე |
| შესახებ | იო |
თითოეული ბარათის უკანა მხარეს დაწერეთ ეს წერილი საკუთარი ხელით, რათა არ შეხედოთ წინა მხარეს, როდესაც აჩვენებთ ასოებს თქვენს შვილს.
კლასების სწავლება შესაძლებელია მასწავლებლის ან ბავშვის ერთ-ერთი მშობლის მიერ.
ხმოვანთა პირველი ორი წყვილის ჩვენება (A - Z, O - E).
მოათავსეთ ორი წყვილი ბარათი დასტაში, როგორც ნაჩვენებია მარცხენა სურათზე, უკანა მხარე თქვენსკენ. გადაიტანეთ ბარათი თქვენთან ყველაზე ახლოს აწინ (როგორც მითითებულია ისრით მარჯვენა სურათზე) და აჩვენეთ იგი ბავშვს. თქვი: "ეს არის ა". შემდეგ გადაიტანეთ შემდეგი ბარათი და თქვით: "ეს არის მე"; შემდეგ - "ეს არის - შესახებ"; და შემდეგ - "ეს არის - იოაჩვენეთ თითოეული ბარათი არა უმეტეს 1 წამისა. გააკეთეთ ეს სახალისოდ, როგორც თამაში. შეხედეთ არა ბარათებს, არამედ ბავშვის თვალებს, რომ ნახოთ სად იყურება და მიიპყროთ მისი ყურადღება. წერილები. ადა შესახებბავშვების უმეტესობამ უკვე იცის. შეგიძლიათ შეაჩეროთ და მისცეთ ბავშვს საშუალება თავად დაასახელოს ისინი. ასოები მედა იოსწრაფად დაასახელეთ ეს თავად, ბავშვის წინაშე, რათა არ მისცეთ მას შეცდომის დაშვების შესაძლებლობა. და ნუ სთხოვთ თქვენს შვილს მათი გამეორება. თქვენი ამოცანაა სწრაფად აჩვენოთ ეს ოთხი ასო და ამავე დროს წაიკითხოთ პატარა ლექსი:
"ეს - ა"
"ეს - მე"
"ეს - შესახებ"
"ეს - იო"
ბავშვებს ადვილად შეუძლიათ უფრო გრძელი ლექსების დამახსოვრება და მით უმეტეს, რომ მალე დაიწყებენ ასეთი მარტივი ლექსის გამეორებას საკუთარ თავზე.
თუ მასწავლებელი ხართ, აუხსენით კლასში დამსწრე ბავშვის დედას, რომ მან უნდა აჩვენოს და დაასახელოს ეს ოთხი ასო ყოველ დღე მომდევნო გაკვეთილამდე დღეში მინიმუმ ხუთჯერ. მიეცით მას ამის გაკეთება პირველად თქვენი თანდასწრებით, რათა შეასწოროთ ის, თუ რამე არასწორად ჩაიდინა. ნუ დააყოვნებთ მშობლებს ყველაფერი ისე დეტალურად აუხსენით, როგორც მათ შვილებს და შეამოწმეთ, რომ ესმით თქვენი. აურიეთ ბარათები. სთხოვეთ დედას, დააყენოს ისინი სწორი თანმიმდევრობით. შემდეგ ის უნდა დაჯდეს ან დადგეს ბავშვი მის წინ და ჩახედოს თვალებში ასოების ჩვენებისას. მან მკაფიოდ და მის წინაშე უნდა წარმოთქვას ბავშვისთვის უცნობი ასოები. ტიპიური შეცდომაა, როცა დედა ამოიღებს შემდეგ ასოს და მეორე ხელში უჭირავს, ბოლო ასოს არ დაფარავს. ამ შემთხვევაში ბავშვი ერთდროულად ხედავს ორ ასოს.
უთხარი დედას, რომ საშინაო დავალებას დღეში ნახევარი წუთი დასჭირდება, რადგან... ერთი ასეთი ჩვენება ხუთ წამს გრძელდება. უბრალოდ მნიშვნელოვანია, რომ არ გამოტოვოთ ისინი. თანდათან უნდა გაიზარდოს პაუზა სიტყვის „ეს არის...“-ის შემდეგ, თავად სიტყვა კი კითხვითი ინტონაციით წარმოთქვას, თითქოს ბავშვს წაახალისოს, თავად დაასახელოს ასოები. ბავშვმა უბრალოდ უნდა დაასახელოს ასო. მან არ უნდა თქვას "ეს" ა"ან "წერილი ა„დედას მიეცი შენს მიერ შედგენილი ოთხი წერილი და სთხოვე, თან წაიყვანოს კლასში.
გაკვეთილი #2
ამ გაკვეთილის დასაწყისში ბავშვებმა უკვე გაიმეორეს დედის შემდეგ ორი-სამი დღე A, Z, O, Yoდა კარგად ახსოვდა ისინი ამ თანმიმდევრობით.
გამაძლიერებელი თამაშები.
ახლა ამ ოთხი ასოებით თქვენ უნდა ითამაშოთ ხუთი გამაძლიერებელი თამაში, რათა ბავშვებმა მტკიცედ დაიმახსოვრონ ისინი როგორც ნასწავლი რითმის თანმიმდევრობით, ასევე ცალ-ცალკე.
მოათავსეთ ოთხი ბარათი წყვილ-წყვილად მაგიდაზე ბავშვის წინ, დაუძახეთ მათ ხმამაღლა, თანმიმდევრობით, რომლითაც ისინი აჩვენებდნენ მას. ამის შემდეგ დაიწყეთ თამაშები.
| ა | მე |
| შესახებ | იო |
1 თამაში. "ქარი".აუხსენით თქვენს შვილს, რომ წითელი ასოები დიდი ძმებია, ხოლო ლურჯი ასოები პატარა ძმებია. შემდეგ თქვი: „მოვიდა ქარი და აირია ყველა ძმა“. ასოები თავად აურიეთ, რომ თავდაყირა არ დასრულდეს. შემდეგ ნება მიეცით ბავშვს დაალაგოს ისინი წყვილებში, ხმამაღლა დაუძახოს: ა- ახლოს მე, შესახებ- ახლოს იო(პირველ რიგში თქვენი დახმარებით).
მე-2 თამაში. "Დახუჭობანა."დააფარეთ პატარა ბარათებს უფრო დიდი (ზემოდან წითელი ასოები) და შეცვალეთ ამ წყვილების თანმიმდევრობა: „პატარა ძმები დაიმალეს მსხვილთა ქვეშ და გაცვალეს ადგილები, რომ ელენე არ ეპოვა ძმაო შესახებ? მართალია, ქვეშ შესახებდამალვა იო! და ქვეშ ა? უფლება, მე!"
თამაში 3 "Დახუჭობანა."თქვენ ასევე თამაშობთ, მაგრამ ამჯერად პირიქით - დიდი ძმები იმალებიან პატარების ქვეშ.
თამაში 4 "ყვავი".გადაიტანეთ ხელისგულები სწორი თანმიმდევრობით დალაგებულ ბარათებზე და თქვით: „ყვავი გაფრინდა, გაფრინდა, გაფრინდა, გაფრინდა და... შეჭამა ასო“. სწრაფად დააფარეთ ერთ-ერთი ასო ხელისგულით: "რომელი ასო შეჭამა ყორამ?" სჯობს ორივე ხელის ერთდროულად გადაადგილება, რათა ბავშვს უფრო გაუჭირდეს გამოცნობა, რომელი ასოს დაფარვას აპირებთ. თუ მან ვერ შეძლო სწრაფად უპასუხა, ერთი წუთით მოიხსენით ხელი და ხელახლა დააფარეთ წერილი. თუ ის მაშინაც არ ამბობს, მითხარი, მაგალითად: „გვერდით შესახებ. უფლება, იოდროთა განმავლობაში ბავშვი დაიმახსოვრებს ასოების ადგილს და ადვილად გამოიცნობს მათ.
თამაში 5 "ბარათები".ახლა გამოიყენეთ იგივე ბარათები თქვენს შვილთან სათამაშოდ, როგორც მოზრდილები თამაშობენ კარტებს. თქვენ აურიეთ ბარათები, შემდეგ დაყარეთ ბარათი მის წინ მაგიდაზე და ეკითხებით: "რა არის ეს?" თუ სწორად დაასახელებთ - მოიგებთ და იღებთ ბარათს, თუ შეცდომას დაუშვებთ - სხვა მოსწავლე იღებს, სახლში კი - დედაშენი. ნუ ჩქარობთ სხვა მოსწავლეებს მინიშნებების გაკეთების უფლებას, მიეცით თქვენს შვილს დაფიქრების საშუალება. თავდაპირველად, სცადეთ ბარათების წყვილებში გადაყრა: პირველი შესახებ, მისთვის იო, ა — მედა ა.შ. თუ ბავშვი დამაჯერებლად გაიმარჯვებს, ჩააგდეთ წყვილებში, მაგრამ საპირისპირო თანმიმდევრობით. შემდეგ დაიწყეთ შემთხვევით სროლა.
გაკვეთილზე დამსწრე დედა იხსენებს და წერს, როგორ უნდა ითამაშოს ეს ხუთი თამაში სახლში. თქვენ მხოლოდ დღეში ერთხელ გჭირდებათ თამაში, თუ ბავშვი მეტს არ ითხოვს. მაგრამ ყოველ ჯერზე, შეწყვიტე თამაში, სანამ მას ჯერ კიდევ სურს თამაში: „თამაშს სხვა დროს დავასრულებთ“.
სამი წყვილი ხმოვანთა ჩვენება (A - Z, O - Yo, U - Yu).
მას შემდეგ რაც ხუთი თამაში ითამაშებთ პირველი ორი წყვილი ასოებით, დახაზეთ თქვენს მიერ შედგენილი ბარათების შემდეგი წყვილი უ - იუ, დაწერე ისინი შენთვის უკანა მხარეს და დაუმატე გროვას (გაკვეთილის შემდეგ ეს გროვა, ექვსივე ასო, დედას მიეცი).
| ა | მე |
| შესახებ | იო |
| უ | YU |
ახლა აჩვენეთ თქვენს შვილს სამი წყვილი ასო, ისევე, როგორც აჩვენეთ მას ორი წყვილი გაკვეთილზე No1. მხოლოდ ამჯერად ბავშვი ასახელებს პირველ ოთხ ასოს, თქვენ კი სწრაფად დაასახელებთ ბოლო ორს, არ მისცეთ უფლება დაუშვას შეცდომა (დედასაც შეახსენეთ ეს). მიეცით დედას იგივე ინსტრუქციები, როგორც გაკვეთილზე No1. მომდევნო გაკვეთილზე, ორი-სამი დღის ჩვენების შემდეგ, ბავშვი გაიხსენებს ახალ ლექსს:
"ეს - ა"
"ეს - მე"
"ეს - შესახებ"
"ეს - იო"
"ეს - უ"
"ეს - YU"
მიეცით დედას ეს ექვსი წერილი, რომელიც თქვენ გააკეთეთ და სთხოვეთ, თან წაიყვანოს ისინი შემდეგ გაკვეთილზე.
ყურადღება!მე-2 გაკვეთილის შემდეგ დედა ბავშვს დღეში რამდენჯერმე უჩვენებს ამ სამ წყვილ ხმოვანს, მაგრამ ჯერჯერობით მასთან მხოლოდ პირველი ორი წყვილისთვის თამაშობს გამაძლიერებელ თამაშებს ( A - Z, O - E) დღეში ერთხელ.
გაკვეთილი #3
ამ გაკვეთილის დასაწყისში ბავშვებმა უკვე ისწავლეს რითმა:
"ეს - ა"
"ეს - მე"
"ეს - შესახებ"
"ეს - იო"
"ეს - უ"
"ეს - YU",
და წერილები A, Z, O, Yoხუთი გამაძლიერებელი თამაშის წყალობით, რომელიც მათ იციან და შემთხვევით. ახლა მათ უნდა გააერთიანონ ცოდნა ბოლო ხმოვანთა შესახებ, რაც მათ ისწავლეს უდა YU.
გამაძლიერებელი თამაშები.
მოათავსეთ შემდეგი ექვსი ბარათი წყვილ-წყვილად მაგიდაზე თქვენი ბავშვის წინ, დაუძახეთ მათ ხმამაღლა, თანმიმდევრობით, რომლითაც ისინი აჩვენებდნენ მას. ამის შემდეგ ითამაშე მე-2 გაკვეთილზე აღწერილი თამაშები.
აჩვენეთ თქვენს შვილს ეს სამი წყვილი ასო, როგორც ეს გააკეთეთ წინა გაკვეთილებზე. როგორც ადრე, ბავშვი პირველ ოთხ ასოს ასახელებს, ბოლო ორს კი თქვენ სწრაფად ასახელებთ და არ აძლევთ შეცდომის უფლებას (ეს დედასაც შეახსენეთ).
მიეცით დედას ყველა ის წერილი, რომელიც თქვენ გააკეთეთ და სთხოვეთ, თან წაიყვანოს ისინი შემდეგ გაკვეთილზე. უთხარით დედას, რომ ყველა საშინაო დავალება მას დღეში არაუმეტეს ექვსი წუთისა დასჭირდება და შეახსენეთ, რომ მნიშვნელოვანია არ გამოტოვოთ არცერთი მათგანი.
ყურადღება!ყურადღება მიაქციე დედას, რომ ამ გაკვეთილის შემდეგ ბავშვს დღეში რამდენჯერმე უნდა აჩვენოს ეს სამი წყვილი ხმოვნები, განზე გადადოს ის, რაც მისთვის კარგად არის ცნობილი. ᲓᲐ ᲛᲔ. საღამოს კი მხოლოდ პირველი სამი წყვილისთვის ერთხელ უნდა ითამაშო მასთან გამაძლიერებელი თამაშები: A - Z, O - Yo, U - Yu(ჯერ გარეშე ი,— და).
გაკვეთილი #4
მეოთხე გაკვეთილის დასაწყისში ბავშვებმა იციან შემდეგი ხმოვნები წყვილებში: A - Z, O - E, U - Yu, Y - Iდა ასოები A, Z, O, E, U, Yuგამაძლიერებელი თამაშების წყალობით, მათ შემთხვევით იციან. ახლა მათ უნდა გააერთიანონ ცოდნა ბოლო ხმოვანთა შესახებ, რაც მათ ისწავლეს იდა და.
გამაძლიერებელი თამაშები.
თქვენ უკვე მიხვდით, რომ ხმოვანთა რაოდენობა, რომლებითაც ვთამაშობთ განმამტკიცებელ თამაშებს ყოველ გაკვეთილზე მატულობს: მეორე გაკვეთილზე ოთხი ასოთი ვითამაშეთ, მესამეში - ექვსით, ახლა კი ეს ხუთი თამაში რვა ასოთი უნდა ვითამაშოთ.
მოათავსეთ შემდეგი რვა ბარათი წყვილ-წყვილად მაგიდაზე თქვენი შვილის წინ, დაუძახეთ მათ ხმამაღლა, თანმიმდევრობით, რომლითაც ისინი აჩვენებდნენ მას. ამის შემდეგ ითამაშე მე-2 გაკვეთილზე აღწერილი თამაშები.
| ა | მე |
| შესახებ | იო |
| უ | YU |
| ი | და |
ხმოვანთა სამი წყვილის ჩვენება (U - Yu, Y - I, E - E).
ამჯერად თქვენ ამოიღებთ პირველ ორ წყვილ კარტს ᲓᲐ ᲛᲔდა ო - იოდა ამოიღეთ ბოლო წყვილი, რომელიც გააკეთეთ ე - ე. დაასახელეთ ეს ბარათები უკანა მხარეს და დაამატეთ ისინი გროვაში. ნაჩვენები ასოების საერთო რაოდენობა ჯერ კიდევ ექვსია და რითმა ისეთივე ადვილი დასამახსოვრებელია. ასევე მნიშვნელოვანია, რომ წერილები ედა იო, რომელსაც ბავშვები ხშირად აბნევენ, არასდროს "ხვდებიან" როცა აჩვენებენ: როცა ასო "მოვიდა" ემეოთხე გაკვეთილზე წერილი იოუკვე წასული". ახლა ბარათები გროვაშია შემდეგი თანმიმდევრობით.
| უ | YU |
| ი | და |
| ე | ე |
აჩვენეთ თქვენს შვილს ეს სამი წყვილი ასო, როგორც ეს გააკეთეთ წინა გაკვეთილებზე. როგორც ადრე, ბავშვი ასახელებს პირველ ოთხ ასოს და მას ახალს ედა ეთქვენ სწრაფად დაასახელებთ მას, არ აძლევთ მას შეცდომის დაშვების უფლებას (კიდევ ერთხელ შეახსენეთ დედას ამის შესახებ). მიეცით დედას ათივე თქვენი წერილი და სთხოვეთ, წაიყვანოს ისინი კლასში. უთხარით მას, რომ ყველა საშინაო დავალება მას დღეში არაუმეტეს ექვს-შვიდი წუთისა დასჭირდება და შეახსენეთ, რომ მნიშვნელოვანია, არც ერთი არ გამოტოვოთ. ალბათ უცნაური კითხვაა, რა თქმა უნდა, ბოდიშს ვიხდი.
მაგრამ მართლა ძალიან მაწუხებს...
Გმადლობთ!
როგორ გავიგოთ, ბავშვმა უკვე დაიმახსოვრა წერილი თუ არა, თუ ჯერ კიდევ 4 თვისაა და ვერ ლაპარაკობს?
ეს სტატია შეესაბამება ადრეული განვითარების შესახებ იდეების თანამედროვე დონეს, რომელიც ჩამოყალიბებულია წიგნში Read Before You Walk 1995 - 1996 წლებში.
ავტორი საკმაოდ სწორად ამბობს:
„სანამ თქვენს შვილს ასოების სწავლებას დაიწყებთ, უნდა გადაწყვიტოთ, რატომ სჭირდება მას ეს“.
"ნებისმიერმა ცოდნამ დაუყოვნებლივ უნდა მოიპოვოს თავისი პრაქტიკული გამოყენება."
- ანუ ასოები უნდა ისწავლო, თუ კითხვას ერთდროულად ასწავლი, თორემ ბავშვი სწრაფად დაივიწყებს ასოებს.
რა არის ავტორის შეცდომა აქ, თუ არსებობს?
ეს შეცდომა არის წმინდა ტექნიკური, მაგრამ მას შეუძლია საბედისწერო როლი შეასრულოს - თავად ავტორი, როგორც ჩანს, ინტუიციურად იცის, მაგრამ ის "ასოებს" უწოდებს - ასოებს და არა ასოების ბგერებს, როგორც რეკომენდებულია "ნამდვილი ადრეული განვითარების სისტემაში: კითხვა". სანამ ფეხით წახვალ“. ტექსტიდან ირკვევა, რომ ის არ გამორიცხავს ასოებს BE, GE, DE და ა.შ. მაგრამ ეს კატეგორიულად გამორიცხულია ტიულენევის სისტემაში, რომელიც 80-იანი წლებიდან არის ის, რომ ბავშვს ერთხელაც კი ვერ უთხარი BE, GE და ა.შ, რადგან ბავშვი მყისიერად ახსოვს და შემდეგ ძალიან უჭირს BE ასოებიდან სიტყვების ჩამოყალიბება. მე, GE და ასე შემდეგ.!
კიდევ ერთი დაზუსტება.
კითხვაზე, რა ასაკში, ავტორი პასუხობს, რომ ორი წლის ასაკში შეგიძლიათ დაიწყოთ:
„მე მჯერა, რომ სახლში, ოჯახში, ამ ასაკის ბავშვის დედას უკვე შეუძლია სწავლა, მაგრამ ჯერ ნახევარი წუთით, შემდეგ კი მთელი დღის განმავლობაში.
ეს სწორია, მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ შაროვაროვის „წაიკითხე სანამ ლაპარაკობ“ და ტიულენევის „წაიკითხე სანამ იარებ“ მეთოდების გამოყენება ჯერ კიდევ ერთი წლის ასაკამდე.
ასე რომ, 2002 წელს, ფაქტობრივად, დაფიქსირდა, რომ სპეციალური მეთოდის გამოყენებით ბავშვს შეიძლება ასწავლონ კითხვა ჯერ კიდევ ექვსი თვის განმავლობაში - ამის შესახებ კონფერენციაზე გავრცელდა ინფორმაცია.
აქ არის კიდევ ერთი განმარტება. ავტორი გვირჩევს:
"დაწერეთ ან ამობეჭდეთ ხმოვნები სქელ თეთრ ქაღალდზე, თითოეული ცალკე ბარათზე: ასოები A, O, U, Y, E - დიდი წითელი შრიფტით 12x10 სმ ზომის ბარათებზე და I, E, Yu, I, E - ლურჯში თამამი ბეჭდვითი ოდნავ მცირე ზომის 9x10 სმ ბარათებზე..."
- ჯგუფური კლასებისთვის, ამ ზომის ბარათები შეიძლება სასარგებლო იყოს.
თუმცა, 1988 წლიდან დადასტურდა, რომ ბევრად უფრო მცირე ზომის ბარათების გამოყენება შესაძლებელია, მაგალითად, "ABC of Genius" ბარათები - ინტელექტუალური განვითარების მეთოდების უნივერსალური განვითარების ABC, შემოკლებით URAMIR - ახალშობილებთან კლასებისთვის. ზომები 7 x 3 სმ.
ზოგადად, სტატია მშვენიერია, თუმცა პირველად წყაროებთან ლინკები არ არის და ამ სტატიაში წიგნის Read Before Walking ბევრი იდეა და რეკომენდაცია ან არ არის ნასწავლი, ან ავტორმა არ იცის მათ შესახებ...
მე მჯერა, რომ ზუსტად ისე, როგორც ეს პოლიაკოვმა გააკეთა, ჩვენ უნდა ვიმუშაოთ ადრეული განვითარების მეთოდების ყველა საფეხურზე. :)
ოჰ, არის მთელი დისერტაცია, უბრალოდ ვისწავლე ბგერები და მერე ვისწავლეთ ჟუკოვას მიხედვით კითხვა როგორც პატარებთან, ასევე უფროსებთან.
(სრული რეზიუმე ხუთი ვიდეოს ჩათვლით)
ასე რომ, თქვენ აპირებთ ასწავლოთ თქვენს შვილს წიგნების კითხვა. თქვენ, რა თქმა უნდა, მასთან ერთად წერილების შესწავლით დაიწყებთ. რა თანმიმდევრობით უნდა ასწავლონ ისინი? რა თქმა უნდა, არა ანბანური თანმიმდევრობით და არა სრული უწესრიგობით, როცა ბავშვს აურიეთ ხმოვნები და თანხმოვნები.
სიტყვებით კითხვის სწავლის საწყის ეტაპზე მნიშვნელოვანი ფაქტორია ბავშვის სოლიდური ცოდნა იმ ათი ასოების შესახებ, რომლებიც წარმოადგენენ ხმოვან ბგერებს (შემდგომში, სიმარტივისთვის, მათ უბრალოდ „ხმოვანებს“ დავარქმევ). არაერთხელ გავამახვილე ჩემი ყურადღება იმ ფაქტზე, რომ ბავშვები, რომლებიც ცუდად კითხულობენ, თუნდაც სკოლის მოსწავლეები, ყოყმანობენ ხმოვანთა დასახელებას და კითხვისას აბრკოლებენ და ახსოვთ, ეს არის E, თუ E, ან Yu ვიცოდი ათი ხმოვანი სრული წასაკითხად (ისე, რომ ბავშვი ყველა საწყობში არ "დაბრკოლდეს") მე შევიმუშავე ეს თამაშის ტექნიკა მათი სწრაფად სწავლისთვის, რომელსაც წარმატებით ვიყენებ უკვე რამდენიმე წელია.
მეთოდოლოგია ეფუძნება სიმბოლოთა ჯგუფის განმეორებითი ჩვენების და სინქრონული ჟღერადობის პრინციპს მათი თანდათანობითი ნაწილობრივი ჩანაცვლებით, შემოთავაზებული გამოჩენილი მასწავლებლის გლენ დომანის მიერ. ამ შემთხვევაში, ამოცანა გაადვილებულია იმით, რომ რუსულში ხმოვნები ქმნიან წყვილებს, რომლებიც, როგორც ჩანს, რითმიან:
A – Z, O – E, U – Yu, Y – I, E – E.
მე დავამატე მრავალჯერადი სკრინინგის ხუთი გამაძლიერებელი თამაში, რომელიც მე შევიმუშავე.
ამ მეთოდის გამოყენებით კლასების მიზანია ხუთ გაკვეთილზე ბავშვს ათი ხმოვანის მყარი ცოდნა მისცეს. ხშირად მშობლებს სჯერათ, რომ მათ შვილს ეს არ სჭირდება: „მას ორი წლის ასაკიდან იცის ყველა ასო“. როცა მას ასოების ჩვენებას იწყებ, აღმოჩნდება, რომ მან კარგად არ იცის ისინი. ის ურევს E-ს ან Yu-ს, არ იცის E, Y, ზოგჯერ ფიქრობს, ახსოვს რაიმე ასო. სანამ კითხვის სწავლას დაიწყებთ, ბავშვის ცოდნა ყველა ხმოვანზე ავტომატიზირებამდე უნდა მიიყვანოთ.
ეს მეთოდი განსხვავდება ასოების სწავლის სხვა მეთოდებისგან, რომლებიც ხშირად მხოლოდ ანელებს მათ ათვისებას და ართულებს გამოყენებას (A - საზამთრო, I - ინდაური ან ო - როგორც დონატი, Y - იულინას ასო, I - როგორც ტელეგრაფის ბოძი, და ა.შ.) სიმარტივე და ეფექტურობა. მე გამოვთვალე, რომ ამ მეთოდით ბავშვს ათი ხმოვანის სწავლება სულ რაღაც საათზე მეტს სჭირდება.
ეს ტექნიკა ასევე არის ტრენინგის პირველი ეტაპის გაკვეთილების განუყოფელი ნაწილი. მაგრამ იმის გამო, რომ მას აქვს დამოუკიდებელი მნიშვნელობა და შეიძლება გამოყენებულ იქნას კითხვის სწავლამდე, მე ეს ხუთი გაკვეთილიდან გამოვყავი ელექტრონული წიგნის ცალკეულ განყოფილებად.
საერთო ნაწილი
ამ ტექნიკის ხუთი გაკვეთილიდან თითოეულის ხანგრძლივობა რამდენიმე წუთია. გაკვეთილების ჩატარება შესაძლებელია როგორც მასწავლებელმა, ასევე ბავშვის მშობლებმა კვირაში ორჯერ. კვირის დარჩენილ დღეებში მშობლები შვილთან ერთად იმეორებენ წინა გაკვეთილის შინაარსს. ეს მათ დღეში ორიდან შვიდ წუთამდე სჭირდება.
Გაკვეთილი 1
დაბეჭდეთ თანდართული ხმოვანთა ბარათები თეთრ ქაღალდზე, სასურველია სქელი, რამდენადაც თქვენი პრინტერი საშუალებას მოგცემთ (იხ. დანართი) და ამოჭერით პირველი ოთხი ასო. თუ თქვენ თავად აკეთებთ ბარათებს, დაწერეთ ასოები A, O დიდი შრიფტით წითელი ფლომასტერით 12x10 სმ ზომის ბარათებზე და Z, E ოდნავ პატარა შრიფტით ლურჯი ფლომასტერით 9x10 სმ ზომის ბარათებზე.
თითოეული ბარათის უკანა მხარეს დაწერეთ ეს წერილი საკუთარი ხელით, რათა არ შეხედოთ წინა მხარეს, როდესაც აჩვენებთ ასოებს თქვენს შვილს.
ხმოვანთა პირველი ორი წყვილის ჩვენება (A – Z, O – E).
მოათავსეთ ორი წყვილი კარტი დასტაში, როგორც ნაჩვენებია სურათზე, უკანა მხარე თქვენსკენ. (ვიდეო ფრაგმენტი 1)
გადაიტანეთ A ბარათი თქვენთან ყველაზე ახლოს (როგორც ეს ისარია მითითებული) და აჩვენეთ იგი ბავშვს. თქვით: "ეს არის A". შემდეგ გადაიტანეთ შემდეგი ბარათი და თქვით: „ეს მე ვარ“; შემდეგ - "ეს არის O"; და შემდეგ - "ეს არის იო". აჩვენეთ თითოეული ბარათი არა უმეტეს 1 წამისა. გახადე ის სახალისო, როგორც თამაში. შეხედეთ არა ბარათებს, არამედ ბავშვის თვალებში, რომ ნახოთ სად იყურება და მიიპყროთ მისი ყურადღება. ბავშვების უმეტესობამ უკვე იცის ასოები A და O. შეგიძლიათ შეაჩეროთ და მისცეთ ბავშვს საშუალება თავად დაასახელოს ისინი. და სწრაფად დაასახელეთ ასოები I და E თავად, ბავშვის წინაშე, რათა არ მისცეთ მას შეცდომის დაშვების საშუალება. და ნუ სთხოვთ თქვენს შვილს მათი გამეორება. თქვენი ამოცანაა სწრაფად აჩვენოთ ეს ოთხი ასო და ამავე დროს წაიკითხოთ პატარა ლექსი:
"Ეს არის"
"Ეს მე ვარ"
"ეს დაახლოებით"
"Ეს არის"
ბავშვებს შეუძლიათ ადვილად დაიმახსოვრონ უფრო გრძელი ლექსები, მით უმეტეს, რომ ისინი მალე დაიწყებენ ამ მარტივი ლექსის გამეორებას საკუთარ თავზე.
თუ მასწავლებელი ხართ, აუხსენით კლასში დამსწრე ბავშვის დედას, რომ მან უნდა აჩვენოს და დაასახელოს ეს ოთხი ასო ყოველ დღე მომდევნო გაკვეთილამდე დღეში მინიმუმ ხუთჯერ. მიეცით მას ამის გაკეთება პირველად თქვენი თანდასწრებით, რათა შეასწოროთ ის, თუ რამე არასწორად ჩაიდინა. ნუ დააყოვნებთ მშობლებს ყველაფერი ისე დეტალურად აუხსენით, როგორც მათ შვილებს და შეამოწმეთ, რომ ესმით თქვენი. აურიეთ ბარათები. სთხოვეთ დედას, დააყენოს ისინი სწორი თანმიმდევრობით. შემდეგ ის უნდა დაჯდეს ან დადგეს ბავშვი მის წინ და ჩახედოს თვალებში ასოების ჩვენებისას. მან მკაფიოდ და მის წინაშე უნდა წარმოთქვას ბავშვისთვის უცნობი ასოები. ტიპიური შეცდომაა, როდესაც დედა ამოიღებს შემდეგ ასოს და მეორე ხელში უჭირავს, ისე რომ არ დაფაროს შემდეგი ასო. ამ შემთხვევაში ბავშვი ერთდროულად ხედავს ორ ასოს.
უთხარი დედას, რომ საშინაო დავალებას დღეში ნახევარი წუთი დასჭირდება, რადგან... ერთი ასეთი ჩვენება ხუთ წამს გრძელდება. უბრალოდ მნიშვნელოვანია, რომ არ გამოტოვოთ ისინი. თანდათან უნდა გაიზარდოს პაუზა სიტყვის „ეს არის...“-ის შემდეგ, თავად სიტყვა კი კითხვითი ინტონაციით წარმოთქვას, თითქოს ბავშვს წაახალისოს, თავად დაასახელოს ასოები. ბავშვმა უბრალოდ უნდა დაასახელოს ასო. მან არ უნდა თქვას "ეს არის A" ან "ასო A". მიეცით დედას თქვენს მიერ შედგენილი ოთხი წერილი და სთხოვეთ, თან წაიყვანოს კლასში.
გაკვეთილი #2
ამ გაკვეთილის დასაწყისში ბავშვები უკვე იმეორებდნენ A, Z, O, E დედის შემდეგ ორი-სამი დღის განმავლობაში და კარგად ახსოვდათ ისინი ამ თანმიმდევრობით.
გამაძლიერებელი თამაშები.
ახლა ამ ოთხი ასოებით თქვენ უნდა ითამაშოთ ხუთი გამაძლიერებელი თამაში, რათა ბავშვებმა მტკიცედ დაიმახსოვრონ ისინი როგორც ნასწავლი რითმის თანმიმდევრობით, ასევე ცალ-ცალკე.
მოათავსეთ ოთხი ბარათი წყვილ-წყვილად მაგიდაზე ბავშვის წინ, დაუძახეთ მათ ხმამაღლა, თანმიმდევრობით, რომლითაც ისინი აჩვენებდნენ მას. ამის შემდეგ დაიწყეთ თამაშები.
1 თამაში. "ქარი".
აუხსენით თქვენს შვილს, რომ წითელი ასოები დიდი ძმებია, ხოლო ლურჯი ასოები პატარა ძმებია. შემდეგ თქვი: „მოვიდა ქარი და აირია ყველა ძმა“. ასოები თავად აურიეთ, რომ თავდაყირა არ დასრულდეს. შემდეგ ნება მიეცით ბავშვს დაალაგოს ისინი წყვილებში, ხმამაღლა დაუძახოს: A - I-ის გვერდით, O - E-ის გვერდით (თავიდან თქვენი დახმარებით). ( ვიდეო ფრაგმენტი 3)
მე-2 თამაში. "Დახუჭობანა."
გადააფარეთ პატარა ბარათებს უფრო დიდი (ზემოდან წითელი ასოები) და შეცვალეთ ამ წყვილების თანმიმდევრობა: „პატარა ძმები დიდის ქვეშ დაიმალეს და ადგილები გაცვალეს, რომ ელენემ არ ეპოვა. გამოიცანით რომელი პატარა ძმა იმალება დიდი ძმის ო-ს ქვეშ? მართალია, E იმალება O-ს ქვეშ! და A-ს ქვეშ? ასეა, მე ვარ!”
თამაში 3 "Დახუჭობანა."
თქვენც ასე თამაშობთ, მაგრამ ამჯერად პირიქით - დიდი ძმები იმალებიან პატარების ქვეშ. ( ვიდეო ფრაგმენტი 4)
თამაში 4 "ყვავი".
გადაიტანეთ ხელისგულები სწორი თანმიმდევრობით დალაგებულ ბარათებზე და თქვით: „ყვავი გაფრინდა, გაფრინდა, გაფრინდა, გაფრინდა და... შეჭამა ასო“. სწრაფად დააფარეთ ერთ-ერთი ასო ხელისგულით: "რომელი ასო შეჭამა ყორამ?" სჯობს ორივე ხელის ერთდროულად გადაადგილება, რათა ბავშვს უფრო გაუჭირდეს გამოცნობა, რომელი ასოს დაფარვას აპირებთ. თუ მან ვერ შეძლო სწრაფად უპასუხა, ერთი წუთით მოიხსენით ხელი და ხელახლა დააფარეთ წერილი. თუ ის მაშინაც არ ამბობს ამას, უთხარით მას, მაგალითად: "O-ს გვერდით. მართალია, ე!" დროთა განმავლობაში ბავშვი იმახსოვრებს ასოების ადგილს და ადვილად გამოცნობს მათ.
თამაში 5 "ბარათები".
ახლა გამოიყენეთ იგივე ბარათები თქვენს შვილთან სათამაშოდ, როგორც მოზრდილები თამაშობენ კარტებს. თქვენ აურიეთ ბარათები, შემდეგ დაყარეთ ბარათი მის წინ მაგიდაზე და ეკითხებით: "რა არის ეს?" თუ სწორად დაასახელებთ - მოიგებთ და იღებთ ბარათს, თუ შეცდომას დაუშვებთ - სხვა მოსწავლე იღებს, სახლში კი - დედაშენი. ნუ ჩქარობთ სხვა მოსწავლეებს მინიშნებების გაკეთების უფლებას, მიეცით თქვენს შვილს დაფიქრების საშუალება. თავდაპირველად, სცადეთ ბარათების წყვილებში გადაყრა: ჯერ O, შემდეგ E, A - Z და ა.შ. თუ ბავშვი დამაჯერებლად გაიმარჯვებს, ჩააგდეთ წყვილებში, მაგრამ საპირისპირო თანმიმდევრობით. შემდეგ დაიწყეთ შემთხვევით სროლა. ( ვიდეო ფრაგმენტი 5)
გაკვეთილზე დამსწრე დედა იხსენებს და წერს, როგორ უნდა ითამაშოს ეს ხუთი თამაში სახლში. თქვენ მხოლოდ დღეში ერთხელ გჭირდებათ თამაში, თუ ბავშვი მეტს არ ითხოვს. მაგრამ შეწყვიტე თამაში ყოველ ჯერზე, სანამ მას ჯერ კიდევ სურს თამაში: "თამაშს სხვა დროს დავასრულებთ."
სამი წყვილი ხმოვანთა ჩვენება (A – Z, O – Yo, U – Yu).
მას შემდეგ რაც ითამაშებთ ხუთი თამაშს პირველი ორი წყვილი ასოებით, ამოჭერით თქვენს მიერ დაბეჭდილი U-Y ბარათების შემდეგი წყვილი, დაწერეთ ისინი უკანა მხარეს და დაამატეთ ისინი წყობაში (გაკვეთილის შემდეგ მიეცით ეს გროვა ექვსივე ასო. , დედას).
ახლა აჩვენეთ თქვენს შვილს სამი წყვილი ასო, ისევე, როგორც აჩვენეთ მას ორი წყვილი გაკვეთილზე No1. მხოლოდ ამჯერად ბავშვი ასახელებს პირველ ოთხ ასოს, თქვენ კი სწრაფად დაასახელებთ ბოლო ორს, არ მისცეთ უფლება დაუშვას შეცდომა (დედასაც შეახსენეთ ეს). მიეცით დედას იგივე მითითებები, როგორც გაკვეთილზე #1. მომდევნო გაკვეთილზე, ორი-სამი დღის ჩვენების შემდეგ, ბავშვი გაიხსენებს ახალ ლექსს:
"Ეს არის"
"Ეს მე ვარ"
"ეს დაახლოებით"
"Ეს არის"
"ეს არის Y"
"ეს არის იუ"
(ვიდეო ფრაგმენტი 2)
მიეცით დედას ეს ექვსი წერილი, რომელიც თქვენ გააკეთეთ და სთხოვეთ, თან წაიყვანოს ისინი შემდეგ გაკვეთილზე.
ყურადღება! მე-2 გაკვეთილის შემდეგ დედა ბავშვს დღეში რამდენჯერმე უჩვენებს ხმოვანთა ამ სამ წყვილს, მაგრამ ჯერჯერობით მასთან ერთად თამაშობს განმამტკიცებელ თამაშებს მხოლოდ პირველი ორი წყვილისთვის (A - Z, O - E) დღეში ერთხელ.
გაკვეთილი #3
ამ გაკვეთილის დასაწყისში ბავშვებმა უკვე ისწავლეს რითმა:
"Ეს არის"
"Ეს მე ვარ"
"ეს დაახლოებით"
"Ეს არის"
"ეს არის Y"
"ეს არის იუ"
და ასოები A, Z, O, E, ხუთი გამაძლიერებელი თამაშის წყალობით, ცნობილია შემთხვევით. ახლა მათ უნდა გააერთიანონ თავიანთი ცოდნა ბოლო ხმოვანთა შესახებ, რომლებიც ისწავლეს, U და Yu.
გამაძლიერებელი თამაშები.
მოათავსეთ შემდეგი ექვსი ბარათი წყვილ-წყვილად მაგიდაზე თქვენი ბავშვის წინ, დაუძახეთ მათ ხმამაღლა, თანმიმდევრობით, რომლითაც ისინი აჩვენებდნენ მას. ამის შემდეგ ითამაშეთ #2 გაკვეთილზე დეტალურად აღწერილი თამაშები.
სამი წყვილი ხმოვანთა ჩვენება (O – Yo, U – Yu, Y – I).
ამ გაკვეთილიდან დაწყებული, ყოველ ჯერზე, როდესაც ვამატებთ ხმოვანთა ახალ წყვილს, ვხსნით პირველ წყვილს ისე, რომ ნაჩვენები ასოების საერთო რაოდენობა არ აღემატებოდეს ექვსს. ახლა ბარათები გროვაშია შემდეგი თანმიმდევრობით.
აჩვენეთ თქვენს შვილს ეს სამი წყვილი ასო, როგორც ეს გააკეთეთ წინა გაკვეთილებზე. როგორც ადრე, ბავშვი პირველ ოთხ ასოს ასახელებს, ბოლო ორს კი თქვენ სწრაფად ასახელებთ და არ აძლევთ შეცდომის უფლებას (ეს დედასაც შეახსენეთ).
მიეცით დედას ყველა ის წერილი, რომელიც თქვენ გააკეთეთ და სთხოვეთ, თან წაიყვანოს ისინი შემდეგ გაკვეთილზე. უთხარით დედას, რომ ყველა საშინაო დავალება მას დღეში არაუმეტეს ექვსი წუთისა დასჭირდება და შეახსენეთ, რომ მნიშვნელოვანია არ გამოტოვოთ არცერთი მათგანი.
ყურადღება! ყურადღება მიაქციეთ დედას, რომ ამ გაკვეთილის შემდეგ ბავშვს დღეში რამდენჯერმე უნდა აჩვენოს ეს სამი წყვილი ხმოვნები, გვერდზე გადადოს კარგად ცნობილი A - Z. საღამოს კი ერთხელ უნდა ითამაშო მასთან განმამტკიცებელი თამაშები. მხოლოდ პირველი სამი წყვილისთვის: A – Z, O – E, U – Yu (Y გარეშე, – I ჯერჯერობით).
გაკვეთილი #4
მეოთხე გაკვეთილის დასაწყისში ბავშვებმა იციან შემდეგი ხმოვნები წყვილებში: A - Ya, O - Yo, U - Yu, Y - I და ასოები A, Ya, O, Yo, U, Yu, გამაგრების წყალობით. თამაშები, მათაც გაფანტულად იციან. ახლა მათ უნდა გააერთიანონ თავიანთი ცოდნა ბოლო ხმოვანთა შესახებ, რომლებიც ისწავლეს, Y და I.
გამაძლიერებელი თამაშები.
თქვენ უკვე მიხვდით, რომ ხმოვანთა რაოდენობა, რომლებითაც ვთამაშობთ განმამტკიცებელ თამაშებს ყოველ გაკვეთილზე მატულობს: მეორე გაკვეთილზე ოთხი ასოთი ვითამაშეთ, მესამეში - ექვსით, ახლა კი ეს ხუთი თამაში რვა ასოთი უნდა ვითამაშოთ.
მოათავსეთ შემდეგი რვა ბარათი წყვილ-წყვილად მაგიდაზე თქვენი შვილის წინ, დაუძახეთ მათ ხმამაღლა, თანმიმდევრობით, რომლითაც ისინი აჩვენებდნენ მას. ამის შემდეგ ითამაშეთ #2 გაკვეთილზე დეტალურად აღწერილი თამაშები.
ხმოვანთა სამი წყვილის ჩვენება (U - Yu, Y - I, E - E).
ამჯერად ამოიღეთ პირველი ორი წყვილი A - Z და O - E და ამოჭრით ბოლო წყვილი E - E, რომელიც დაბეჭდეთ. ნაჩვენები ასოების საერთო რაოდენობა ჯერ კიდევ ექვსია და რითმა ისეთივე ადვილი დასამახსოვრებელია. ასევე მნიშვნელოვანია, რომ ასო E და E, რომლებსაც ბავშვები ხშირად ურევენ, არასოდეს "შეხვედროდნენ" როდესაც ნაჩვენებია: როდესაც ასო E "მოვიდა" მეოთხე გაკვეთილზე, ასო E უკვე "დატოვა". ახლა ბარათები გროვაშია შემდეგი თანმიმდევრობით.
აჩვენეთ თქვენს შვილს ეს სამი წყვილი ასო, როგორც ეს გააკეთეთ წინა გაკვეთილებზე. როგორც ადრე, ბავშვი ასახელებს პირველ ოთხ ასოს, თქვენ კი სწრაფად ასახელებთ E და E-ს, რომლებიც მისთვის ახალია, შეცდომის დაშვების გარეშე (კიდევ ერთხელ შეახსენეთ დედას ამის შესახებ). მიეცით დედას ათივე თქვენი წერილი და სთხოვეთ, წაიყვანოს ისინი კლასში. უთხარით მას, რომ ყველა საშინაო დავალება მას დღეში არაუმეტეს ექვს-შვიდი წუთისა დასჭირდება და შეახსენეთ, რომ მნიშვნელოვანია, არც ერთი არ გამოტოვოთ.
ყურადღება! ყურადღება მიაქციეთ დედას, რომ ამ გაკვეთილის შემდეგ ბავშვს დღეში რამდენჯერმე უნდა აჩვენოს ბოლო სამი წყვილი ხმოვნები, განზე გამოვყოთ კარგად ცნობილი A - Z და O - E. საღამოს კი თქვენ უნდა ითამაშოთ. გამაგრებითი თამაშები მასთან ერთხელ პირველი ოთხი წყვილისთვის: A - Z, O - E, U - Yu, Y - I (ჯერჯერობით E, E-ს გარეშე).
გაკვეთილი #5
მეხუთე გაკვეთილის დასაწყისისთვის ბავშვებმა იციან ათივე ხმოვანი, რაც რჩება მხოლოდ მათ მიერ ნასწავლი ბოლო ორი ხმოვნების ცოდნის კონსოლიდაცია;
გამაძლიერებელი თამაშები.
ამ გაკვეთილზე, თქვენ უნდა ითამაშოთ ხუთი თამაში ათივე ხმოვანთან.
მოათავსეთ ათი ბარათი წყვილ-წყვილად მაგიდაზე ბავშვის წინ, დაუძახეთ მათ ხმამაღლა, თანმიმდევრობით, რომლითაც ისინი აჩვენებდნენ მას. ამის შემდეგ ითამაშეთ #2 გაკვეთილზე დეტალურად აღწერილი თამაშები.
ახლა თქვენ შეგიძლიათ მისცეთ ბავშვის დედას თქვენს მიერ შედგენილი ათივე ასო, რათა მან განაგრძოს მასთან ერთად დღეში ერთხელ თამაში, სანამ ბავშვი არ დაიწყებს მათთან გამკლავებას მარტივად და ზუსტად. შემდეგ, ყველა თამაშიდან, თქვენ უნდა დატოვოთ მხოლოდ ბოლო - "ბარათები". ამ თამაშის დახმარებით აუცილებელია ბავშვმა თითოეული ასო მყისიერად ამოიცნოს. ამისათვის, ასოების ჩვენებისას, თქვენ უნდა დაიფაროთ ისინი თქვენი ხელით, გახსნათ ისინი მხოლოდ ერთი წუთით. ეს თამაში მხოლოდ რამდენიმე წამს გრძელდება და სანამ კითხვას ისწავლით, ღირს განაგრძოთ თამაში მანამ, სანამ თქვენი შვილი კითხვას არ დაიწყებს.
დასკვნა.
თუ თქვენ მკაცრად იცავდით ამ გაკვეთილის გეგმას, მაშინ მე-5 გაკვეთილის შემდეგ თქვენმა შვილმა იცის ათივე ხმოვანი ისე, როგორც თქვენ იცით: დაუფიქრებლად და შეცდომის გარეშე ასახელებს მათ. ჯერ კიდევ ხდება, რომ ბავშვი ასოს დასახელებამდე აბრკოლებს და ზოგჯერ ორ ასოს ერთმანეთში ურევს. შევნიშნე, რომ ეს ორ შემთხვევაში ხდება. ჯერ ერთი, თუ ბავშვს ადრე უკვე უაზროდ ასწავლეს და შეცდომა თავში „ჩარჩა“. მეორეც, თუ მშობლები სამოყვარულო საქმიანობით არიან დაკავებულნი, ისინი „წინ გარბიან“ და შვილს სახლში აჩვენებენ იმ ხმოვანებს, რომლებიც ჯერ არ გისწავლიათ კლასში. შეახსენეთ მშობლებს, რომ ეს არ უნდა გაკეთდეს, მაშინაც კი, თუ ბავშვმა ადრე უკვე იცოდა რამდენიმე ასო.
თუ რომელიმე ამ მიზეზის გამო, ბავშვი უშვებს შეცდომებს ან ასახელებს ასოს გაურკვევლად, უბრალოდ გააგრძელეთ მასთან „ბანქოს“ თამაში გარკვეული დროის განმავლობაში. ამავდროულად, თუ ბავშვს კარგად არ ახსოვს ასო, მაგალითად, E, ჩააგდე ეს ბარათი წყვილებში O: ჯერ O, შემდეგ E. შემდეგ გადაყარეთ ისინი წყვილებად, მაგრამ საპირისპირო თანმიმდევრობით და მხოლოდ ზევით. დრო დაიწყოს იმისათვის, რომ შემთხვევით. მაგრამ არასოდეს შეეცადოთ დაეხმაროთ თქვენს შვილს დაიმახსოვროთ ასო გარეგანი ნიშნებით ან ასოციაციებით: "ეს არის დედის წერილი და ეს არის იულინას წერილი, ეს არის E წერტილებით და ეს არის E წერტილების გარეშე." ეს მას მთლიანად დააბნევს: დაიმახსოვრებს, რომ ერთ-ერთ მათგანს აქვს წერტილები, მაგრამ არ იცის რომელი და შეეცდება გამოიცნოს. და ის ვერ წაიკითხავს რაღაც მარტივს, როგორიცაა "საყვარელი კნუტი". ყოველივე ამის შემდეგ, თქვენ მოგიწევთ არა მხოლოდ გაერკვნენ "იო წერტილებით", არამედ გაიხსენოთ თქვენი მეგობარი იულია, დეიდა ირა და დედა ოლია. ასე რომ, ნუ დანებდებით ცდუნებას, რაც შეიძლება სწრაფად ასწავლოთ თქვენს შვილს ასოები, არამედ ამ ტექნიკის დახმარებით, თავიდანვე ჩაუყარეთ მას ხმოვანთა ცოდნის მყარი საფუძველი. უფრო მეტიც, სისტემატურად ნაჩვენები ასოების დამახსოვრება სამი სტრიქონის რითმების სახით არ საჭიროებს ბავშვისგან ძალისხმევას და ბავშვებიც და მშობლებიც სარგებლობენ გამაძლიერებელი თამაშებით.
ანბანის დარჩენილი 23 ასოს შესწავლის მეთოდოლოგია მოცემულია ტრენინგის პირველი ეტაპის გაკვეთილებზე. ამ მეთოდის გამოყენების ინსტრუქციები მოცემულია ამ განყოფილების დანართში.
როგორ ვასწავლოთ ბავშვს კითხვა მარცვლების მიხედვით
როგორ ვისწავლოთ ხმოვნები და თანხმოვნები სწორად.
ჯერ ვსწავლობთ ღია ხმოვანებს, მძიმეებს: A, O, U, Y, E.
შემდეგ ვსწავლობთ მძიმე ხმოვან თანხმოვნებს: M, L.
მნიშვნელოვანია: თქვენ უნდა გამოთქვათ თანხმოვნები მხოლოდ ბგერებით, ანუ არა მე, არა Em, არამედ უბრალოდ "M" და ეს არის ის.
შემდეგ ვსწავლობთ მოსაწყენ და მწკრივ ბგერებს: ჟ, შ, კ, დ, თ და ა.შ.
გამეორება სწავლის დედაა.
აუცილებლად გაიმეორეთ თითოეულ გაკვეთილზე გაშუქებული მასალა, ანუ ის ბგერები, რომლებიც წინა გაკვეთილზე ვისწავლეთ. მასალის კონსოლიდაცია საშუალებას მისცემს თქვენს შვილს სწრაფად განავითაროს კითხვის სწორი მექანიზმი.
ვკითხულობთ მარცვლებით.
მაგრამ ახლა, როცა უკვე ვისწავლეთ ზოგიერთი ბგერა, უნდა ვასწავლოთ ბავშვს მარცვლების კითხვა. სინამდვილეში ეს არც ისე რთულია, როგორც ჩანს.
გავაანალიზოთ მარცვალი „მა“.
შეხედეთ პრაიმერში, როგორ გადადის სილაბის პირველი ასო - "M" - მეორე ასოზე - "a". ასე უნდა ასწავლოთ ბავშვს სიბრტყით კითხვა: „მ-მ-მ-მა-ა-ა-ა-ა“ - „მ-მ-მ-მა-ა-ა-ა-ა“. ბავშვმა უნდა გააცნობიეროს, რომ პირველი ასო მეორესკენ მიემართება და შედეგად, ორივე გამოითქმის ერთად, ერთად, ერთმანეთისგან განუყოფლად.
ვსწავლობთ მარტივ შრიფტებს.
პირველი შრიფტები, რომლებიც უნდა ასწავლოთ თქვენს შვილს კითხვა უნდა იყოს მარტივი, შედგებოდეს ორი ბგერისგან, მაგალითად, MA, LA, PA, LO, PO.
ბავშვმა უნდა გაიგოს, თუ როგორ არის ბგერები შედგენილი მარცვლებად, მან უნდა გაიგოს ამ წაკითხვის ალგორითმი მარცვლების მიხედვით. შემდეგ, რამდენიმე დღის შემდეგ, ის დაიწყებს უფრო რთული შრიფტების კითხვას: ZHU, VE, DO, ანუ ჩურჩულით და ხმოვანი თანხმოვნებით.
ჩვენ ვსწავლობთ უფრო რთულ მარცვლებს.
ჯერ კიდევ ნაადრევია წიგნების კითხვაზე გადასვლა, ანუ სიტყვების კითხვაზე. უმჯობესია კითხვა უფრო დიდხანს გავაძლიეროთ, რათა ბავშვმა კარგად გაიგოს მარცვლების შედგენის მექანიზმი, მათგან კი - სიტყვები.
ასე რომ, მას შემდეგ რაც ბავშვმა უკვე დაიწყო ორი ასოსგან შემდგარი შრიფტით კითხვა, დაიწყეთ მისთვის უფრო რთული მარცვლების მიცემა, რომლებშიც ხმოვანი თანხმოვნების წინ მოდის: AB, OM, US, EH.
ჩვენ ვსწავლობთ პირველი მარტივი სიტყვების კითხვას.
მაგრამ აქ შეგიძლიათ დაიწყოთ პირველი მარტივი სიტყვების კითხვა: MA-MA, RA-MA, MO-LO-KO.
მოდით ვუყუროთ გამოთქმას.
ბავშვს კარგად კითხვა რომ ასწავლოთ, აუცილებლად უყურეთ მარცვლების პირველ გამოთქმას.
ყურადღება: ზოგიერთი მშობელი და თუნდაც მასწავლებელი და საბავშვო ბაღის აღმზრდელი აიძულებს ბავშვებს იმღერონ მარცვლები. ბავშვები ეჩვევიან ამას და იწყებენ მათ მუდმივად სიმღერას, სიტყვებს შორის მანძილის გაკეთების გარეშეც კი. ანუ „მა-მა-ვე-ლა-რა-მუ“ ასეთი ბავშვები ერთი ამოსუნთქვით მღერიან. ზოგი ბავშვი კი ახერხებს მთელი აბზაცის მთელი ტექსტის სიმღერას, პაუზის გარეშე, მაშინაც კი, როდესაც არის წერტილები, მძიმეები ან ძახილის (კითხვის) ნიშნები.
ამიტომ: თუ ბავშვს კითხვას ასწავლით, მაშინვე კარგად ასწავლეთ - ბავშვს არ მისცეთ საშუალება იმღეროს ყველაფერი, აუცილებლად აიძულეთ შეაჩეროს სიტყვებს შორის და მით უმეტეს, წინადადებებს შორის. დაუყოვნებლივ ასწავლეთ თქვენს შვილს ეს გზა: იმღერეთ სიტყვა, შეაჩერეთ, იმღერეთ მეორე სიტყვა, პაუზა. მერე თვითონ შეამოკლებს პაუზებს, მაგრამ დასაწყებად პაუზები უნდა გაკეთდეს.
რა ასაკში უნდა ვასწავლოთ ბავშვს კითხვა?
საქმეებს ნუ აჩქარებ. თუ თქვენი შვილი 3 ან 4 წლისაა, მას სრულიად ერიდება ჯდომა და ფორები წიგნებზე, თავისუფლად კითხულობს ან ასოების შრიფებად ჩამოყალიბებას. ამ ასაკში ჯერ კიდევ ნაადრევია ბავშვის კითხვის სწავლების დაწყება, თუ, რა თქმა უნდა, თავად არ გამოთქვამს წერა-კითხვის დაუფლების ძლიერ სურვილს.
სხვა საქმეა, რომ 5 და თუნდაც 6 წლის ასაკში - ამ ასაკში, ფაქტობრივად, სკოლისთვის მოსამზადებელ ასაკში, ბავშვებს უნდა ასწავლონ ძირითადი ფრაზების წერა-კითხვა. ისევე როგორც "დედა", "ძროხა", "რძე". ამას ჩვეულებრივ უმკლავდებიან საბავშვო ბაღების მასწავლებლები. მაგრამ ის ბავშვები, რომლებიც ამა თუ იმ მიზეზით არ დადიან ბაღში, ეს ცოდნა აუცილებლად უნდა მიიღონ სახლში მშობლებისგან, ბებია-ბაბუისგან, ან დამრიგებლისგან. ფაქტია, რომ საშუალო სკოლის თანამედროვე სასწავლო გეგმა უკვე გულისხმობს, რომ ბავშვი პირველ კლასში შედის, რომელსაც უკვე შეუძლია შრიფტების კითხვა.
ამიტომ, თუ მას სკოლამდე ასწავლით, მაშინ სკოლაში მისთვის ძალიან ადვილი იქნება კითხვა და სკოლიდან პირველ სტრესს მშვიდად გადაურჩება.
ვსწავლობთ თამაშით.
არ შეეცადოთ დაუყოვნებლივ ასწავლოთ თქვენს შვილს თავისუფლად ან გამოხატულად კითხვა. უპირველეს ყოვლისა, მან დამოუკიდებლად უნდა ისწავლოს მარცვლების ფორმირება, წაიკითხოს ისინი წიგნში, ჩამოაყალიბოს სიტყვები და წინადადებები, ანუ უბრალოდ დაეუფლოს კითხვის ტექნიკას. დაე, თავიდან ძალიან ნელი იყოს, მას გაუჭირდეს. მაგრამ თქვენ უნდა შეუფერხებლად, ჩუმად და მშვიდად გამოასწოროთ მისი შეცდომები, თითქოს მხიარულად. ყოველივე ამის შემდეგ, თამაში ყოველთვის დამამშვიდებელი და სტრესის გარეშეა. და სწორედ ეს არის საჭირო იმისათვის, რომ ბავშვმა მშვიდად გაიგოს ყველაფერი, რასაც მოზარდები მისგან მოითხოვენ.
თუ დაიცავთ ყველა ამ რჩევას და წესს, ბავშვს საკმაოდ სწრაფად ასწავლით კითხვას - 1,5-2 თვეში.
ჩვენ გეტყვით, თუ როგორ უნდა ისწავლოთ 10 ხმოვანი სწრაფად და მარტივად 5 გაკვეთილზე. თუ მკაცრად დაიცავთ ამ სტატიის მელოდიური რეკომენდაციებს, თქვენი შვილი ერთ თვეში გაიგებს ყველა ხმოვანს და კითხვის სწავლის პრობლემა არ ექნება.
otvetprost.com
რაც დაგჭირდებათ:
- მოამზადეთ 5 ბარათი 12x10 სმ შეგიძლიათ გამოიყენოთ მუყაო ან სქელი თეთრი ქაღალდი. დაწერეთ ან დაბეჭდეთ ასოები მათზე წითელი, დიდი, თამამი შრიფტით. A, O, U, Y, E.
- მოამზადეთ 5 ბარათი 9x10 სმ დაწერეთ მათზე ლურჯი შრიფტით მე, იო, იუ, მე, ე.
- ბარათების უკანა მხარეს დაწერეთ ასოები ხელით (თქვენთვის ისე, რომ არ შეხედოთ წინა მხარეს შვილს ასოების ჩვენებისას).
გაკვეთილი No1
პირველი გაკვეთილისთვის დაგჭირდებათ ბარათები A, Z, O, Yo.
1. დაკეცეთ ბარათები ისე, რომ ზურგი თქვენსკენ არის მიმართული. აჩვენე შვილს პირველი ბარათი და უთხარი: „ეს არის ა».
2. შემდეგ გადაიტანეთ შემდეგი ბარათი და თქვით: „ეს არის მე».
3. "ეს - შესახებ».
4. "ეს - იო».
- აჩვენეთ თითოეული ბარათი არა უმეტეს 1 წამისა.
შეხედეთ არა ბარათებს, არამედ ბავშვის თვალებში. შექმენით სახალისო თამაში თქვენი ბავშვის ყურადღების მიქცევისთვის.
- ნუ სთხოვთ თქვენს შვილს მათი გამეორება.
თქვენი ამოცანაა სწრაფად აჩვენოთ ოთხივე ასო და გამოთქვით ისინი რითმის მსგავსად.
- ყოველ დღე მომდევნო გაკვეთილამდე აჩვენეთ თქვენს შვილს ბარათები ამ ასოებით, დაასახელეთ ისინი ზუსტად ისე, როგორც ზემოთ იყო მითითებული.
- ᲛᲜᲘᲨᲕᲜᲔᲚᲝᲕᲐᲜᲘ! დაიჭირეთ ბარათები ისე, რომ ბავშვმა ვერ დაინახოს შემდეგი ასო.
- დროთა განმავლობაში, დაამატეთ ხანგრძლივი პაუზა სიტყვის შემდეგ "ეს არის ...". თქვი კითხვით.
- ბავშვმა უბრალოდ უნდა თქვას "აჰ!", "ოჰ!", სიტყვის "ეს" გარეშე.
ეს თამაში ბანქოთ ერთ წუთზე მეტს არ წაგართმევთ, შეგიძლიათ დღეში რამდენჯერმე გაიმეოროთ (მინიმუმ 5). მთავარია ამის გაკეთება რეგულარულად და არ გამოტოვოთ გაკვეთილები.
გაკვეთილი No2
- გაიმეორეთ შვილთან ერთად A, Z, O, Yoზუსტად იმ თანმიმდევრობით.
- მოათავსეთ ბარათები წყვილებში ბავშვის წინ: 1 რიგი - ᲓᲐ ᲛᲔ; მე -2 რიგი - ო - იო.
ითამაშეთ ამ ასოებით ისე, რომ ბავშვებმა დაიმახსოვრონ ისინი რითმის სახით და ინდივიდუალურად.
"ქარი".წითელი ასოები დიდი ძმებია, ლურჯი ასოები პატარა ძმებია. მოვიდა ძლიერი ქარი და აირია ყველა ძმა. აურიეთ ასოები, მაგრამ დარწმუნდით, რომ ისინი თავდაყირა არ არის. ბავშვის დავალება: მოათავსეთ ბარათები წყვილებში, ხმამაღლა თქვით: ა- ახლოს მე, შესახებ- ახლოს იო. ჯერ დაეხმარეთ, შემდეგ კი მიეცით საშუალება თავად გააკეთოს ეს.
"Დახუჭობანა."ზემოდან მოათავსეთ წითელი ასოები და დააფარეთ ლურჯი ასოებით. პატარა ძმები დიდის ქვეშ დაიმალეს და ადგილები შეცვალეს, რათა (ბავშვის სახელი) არ ეპოვათ. გამოიცანით რომელი პატარა ძმა იმალება დიდი ძმის ქვეშ შესახებ? მართალია, ქვეშ შესახებდამალვა იო! და ქვეშ ა? უფლება, მე!
"Დახუჭობანა."იგივეა, მხოლოდ ახლა დიდი ძმები იმალებიან პატარების ქვეშ.
"ყვავი".დაალაგეთ ასოები წყვილებში სწორი თანმიმდევრობით. გადაიტანეთ ორივე ხელი (ბავშვს რომ გაურთულდეს გამოცნობა) ბარათებზე შემდეგი სიტყვებით: „ყვავი გაფრინდა, გაფრინდა, გაფრინდა, გაფრინდა და... შეჭამა ასო“. სწრაფად დააფარეთ ერთ-ერთი ასო ხელისგულით: "რომელი ასო შეჭამა ყორამ?" თუ ბავშვი სწრაფად არ პასუხობს, ამოიღეთ ხელი რამდენიმე წამით და ნება მიეცით თვალი გახედოს. თუ ის მაშინაც არ იტყვის, უთხარით მას, მაგალითად: „გვერდით შესახებ. უფლება, იო!” დროთა განმავლობაში ბავშვი იმახსოვრებს ასოების ადგილს და ადვილად გამოცნობს მათ.
"ბარათები".აურიეთ ბარათები. აიღეთ ერთი და მოათავსეთ ბავშვის წინ: "რა არის ეს?" თუ სწორად გამოიცნობთ, ის იღებს, თუ არა, თქვენ შეინახეთ ბარათი. ჯობია ჯერ კარტები წყვილებად გადააგდოთ: ჯერ შესახებ, მისთვის იო, ა — მედა ა.შ. თუ ხედავთ, რომ ბავშვს არ უჭირს და ყველაფერს სწორად ასახელებს, აჩვენეთ უკუღმა და უწესრიგოდ.
ჯობია ეს თამაშები დღეში ერთხელ ითამაშო, თუ ბავშვი მეტს არ ითხოვს. შეწყვიტეთ თამაში, სანამ მას ჯერ კიდევ სურს თამაში: „ჩვენ სხვა დროს დავასრულებთ თამაშს“, რათა ბავშვმა არ მოიწყინოს თქვენი აქტივობები და მოუთმენლად ელოდოს შემდეგს.
ვიმეორებთ ნასწავლს და ვსწავლობთ ახალს: A - Z, O - E, U - Yu
მას შემდეგ რაც ხუთი თამაში ითამაშებთ პირველი ორი წყვილი ასოებით, დახაზეთ შემდეგი წყვილი კარტი უ - იუ.
ამ გაკვეთილზე აჩვენეთ თქვენს შვილს სამი წყვილი ასო. ისევე, როგორც შენ აჩვენე მას პირველ გაკვეთილზე. ბავშვი თავად დაასახელებს ნაცნობ წყვილებს, თქვენ კი სწრაფად დაასახელეთ ბოლო ორი, ისე, რომ ბავშვს შეცდომის დაშვების საშუალება არ მისცეთ. შოუს ორი-სამი დღის განმავლობაში, რომელიც გაიმართება მომდევნო გაკვეთილამდე, ბავშვს ახალი რითმა დაიმახსოვრებს:
"ეს - მე»
"ეს - შესახებ»
"ეს - იო»
"ეს - უ»
"ეს - YU»
ივარჯიშეთ რამდენიმე დღის განმავლობაში, აჩვენეთ თქვენს შვილს ეს სამი წყვილი ხმოვნები დღეში რამდენჯერმე. ᲛᲜᲘᲨᲕᲜᲔᲚᲝᲕᲐᲜᲘ! შესწორების თამაშებში განაგრძეთ მხოლოდ პირველი ორი წყვილის გამოყენება: A - Z, O - E,და არა უმეტეს დღეში ერთხელ.
გაკვეთილი No3
თამაშები და სავარჯიშოები კონსოლიდაციისთვის
მოათავსეთ ექვსი ბარათი წყვილ-წყვილად მაგიდაზე თქვენი შვილის წინ, დაუძახეთ მათ ხმამაღლა, იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც აჩვენეთ ისინი მას. ითამაშეთ იგივე თამაშები, რაც აღწერილია გაკვეთილზე No2.
ვიმეორებთ ნასწავლს და ვსწავლობთ ახალს: O - E, U - Yu, Y - I
პირველი წყვილი ბარათები ( ᲓᲐ ᲛᲔ)არ გამოიყენოთ. ახლა ბარათები გროვდება შემდეგნაირად: O - Yo, U - Yu, Y - I.ყველა მომდევნო გაკვეთილზე იგივე გააკეთეთ ისე, რომ ასოების საერთო რაოდენობა იყოს 6. ტექნიკა იგივეა: ბავშვი თავად ასახელებს ნაცნობ ასოებს, თქვენ კი ახალს.
გაკვეთილები დღეში დაახლოებით ექვს წუთს წაგართმევთ, მაგრამ ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ არც ერთი არ გამოტოვოთ.
არ დაგავიწყდეთ, რომ არ არის საჭირო ახალ წყვილთან დამაკავშირებელი თამაშების თამაში.
გაკვეთილი No4
თამაშები და სავარჯიშოები კონსოლიდაციისთვის
ხმოვანთა რაოდენობა, რომლებითაც ვთამაშობთ განმამტკიცებელ თამაშებს, ყოველ გაკვეთილზე იზრდება: ახლა ხუთი თამაშია საჭირო 8 ასოებით.
ვიმეორებთ ნასწავლს და ვსწავლობთ ახალს: U - Yu, Y - I, E - E
ამოღება დასტიდან ᲓᲐ ᲛᲔდა ო - იოდა დაამატეთ წყვილი ე - ე. ᲛᲜᲘᲨᲕᲜᲔᲚᲝᲕᲐᲜᲘ! წერილები ედა იო, რომელსაც ბავშვები ხშირად აბნევენ, არასდროს "ხვდებიან" როცა აჩვენებენ: როცა ასო "მოვიდა" ემეოთხე გაკვეთილზე წერილი იოუკვე წასული".
გააკეთეთ ყველაფერი ზუსტად ისე, როგორც წინა გაკვეთილებში, დაამატეთ ახალი წყვილი. ჯერ არ ითამაშო მასთან გამაძლიერებელი თამაშები.
გაკვეთილი No5
თამაშები და სავარჯიშოები კონსოლიდაციისთვის
ამ გაკვეთილზე ითამაშეთ თამაშები ათივე ხმოვანთან. ამის გაკეთება შეგიძლიათ იმდენ ხანს, სანამ ბავშვი ინტერესს არ დაკარგავს. თუ ხედავთ, რომ ბავშვი სწრაფად ამოიცნობს და ასახელებს ხმოვანებს, არ უშვებს შეცდომებს და არ ფიქრობს, გადადით თანხმოვანთა შესწავლაზე და კითხვაზე.
რჩევები მშობლებისთვის: როგორ დავეხმაროთ თქვენს შვილს ხმოვანთა დამახსოვრებაში
- მიეცით ახალი მასალა კვირაში ორჯერ და გაიმეორეთ ის, რაც ისწავლეთ ყველა დანარჩენ დღეებში.
მნიშვნელოვანია, რომ გაკვეთილები იყოს ყოველდღიური (რეგულარული). დღეში 10 წუთზე ნაკლები საკმარისია შედეგის სანახავად: ბავშვი დაიმახსოვრებს 10-ვე ხმოვანს, ისწავლის მათ სწორად გამოთქმას და არ დააბნევს.
- ნუ ეცდებით, დაეხმაროთ თქვენს შვილს დაიმახსოვროთ წერილი, რომელიც ეფუძნება გარე ნიშნებს ან ასოციაციებს.
"ეს დედაჩემის წერილია" იოწერტილებით და ეს ეწერტილების გარეშე." ამით თქვენ მხოლოდ ერევით და აბნევთ! კითხვისას პრობლემები შეექმნება ასოების ამოცნობას: ბავშვს ასევე მოუწევს დედის გახსენება შესახებლიუ და დეიდა YUლიუ და იოჟიკა წერტილებით...
- ყველაზე მნიშვნელოვანი, რაც ბავშვებმა უნდა ისწავლონ ხმოვანთა სწავლისას არის ის, რომ მათ შეუძლიათ სიმღერა.
videouroki.net
როგორ ავუხსნათ ხმოვნები ბავშვს? ხმოვანთა ბგერები იქმნება მხოლოდ ხმის დახმარებით. ჰაერი ყელისა და პირის ღრუში გავლისას არ ხვდება ბარიერებს, როგორც ეს ჩვეულებრივ ხდება თანხმოვანი ბგერების წარმოთქმისას. ჩვენ შეგვიძლია ხმოვანი ბგერის ამოღება მანამ, სანამ საკმარისი სუნთქვა გვაქვს.
doschkolonok.blogspot.com.by
უთხარით თქვენს შვილს, რომ დიდი წითელი ასოები დიდი ძმებია, ხოლო ლურჯი ასოები - პატარა ძმები. ორივეს უყვარს სიმღერების სიმღერა.
დიდი ძმები საშინელი, დაბალი ხმით მღერიან. აჩვენე ზუსტად როგორ: A, O, U, Y, E.შეგიძლიათ გამოიყენოთ სასწორის გასაღები: სოლ-ფა-მი-რე-დო.
ეს სიმღერები ბავშვებს დაეხმარება დაიმახსოვრონ ხმოვნები ყურით.
- ძალიან მნიშვნელოვანი პუნქტი, რომელსაც ყურადღება უნდა მიაქციოთ ასოების სწავლებისას. აჩვენეთ თქვენს შვილს სხვადასხვა შრიფტით და ფერებით დაწერილი ხმოვნები.
ბავშვმა უნდა ისწავლოს ნებისმიერი ფორმისა და ზომის ასოს ამოცნობა.
- ისწავლეთ ლექსი თქვენს შვილთან ერთად ხმოვანთა შესახებ:
ხმოვნები გადაჭიმულია ზარის სიმღერაში,
მათ შეუძლიათ ტირილი და ყვირილი
მათ შეუძლიათ ბავშვის საწოლში აკვნა,
მაგრამ მათ არ სურთ წუწუნი და წუწუნი.
