წერილობითი მეტყველება ყოველთვის იწვევდა და გამოიწვევს ბევრად მეტ სირთულეს, ვიდრე ზეპირი, რადგან რუსული ენა შეიცავს ძალიან ცოტა სიტყვებს, რომლებიც ერთნაირია წერისა და საუბრის დროს. წერილობითი მეტყველების ერთ-ერთი პრობლემა, რომელსაც ხშირად აწყდებიან სკოლის მოსწავლეები და სტუდენტები, არის ის, თუ როგორ უნდა განვსაზღვროთ ზმნის პიროვნება. იმისათვის, რომ ეს სწრაფად და სწორად გააკეთოთ, არსებობს მრავალი რეკომენდაცია და მაგალითი.

პრობლემის გადაჭრისას, რა არის ზმნის პირი, მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ, რომ ეს გრამატიკული კატეგორია მისი ერთ-ერთი არამუდმივი მახასიათებელია. ის საშუალებას გაძლევთ განსაზღვროთ ვინ ასრულებს მოქმედებას და რამდენი მონაწილე მეტყველებაში.

პირი და რიცხვი არის გრამატიკული კატეგორიები, რომლებიც ემსახურება სიტყვების ფორმებს.

ამ მახასიათებლის განსაზღვრის უნარი აუცილებელია დირიჟორობისთვის, რომელშიც აუცილებელია მეტყველების მოცემული ნაწილის მუდმივი და არამუდმივი თავისებურებების ზუსტი ცოდნა.

და ასევე შეიძლება საჭირო გახდეს ტექსტის სწორი მართლწერისთვის.

ზმნების სახეები მიუთითებს, თუ ვინ ასრულებს მოქმედებას.თუმცა, ყველა შემთხვევაში არ არის შესაძლებელი სიტყვის მონაწილესთან მოქმედების კორელაციის დადგენა. ამიტომ, ეს კატეგორია არ არის თანდაყოლილი მეტყველების ამ ნაწილის ყველა სიტყვაში.

მას აქვს შემდეგი ფორმები:

• იმპერატიული განწყობა;
• მომავალი დროის ინდიკატური განწყობა;
• საჩვენებელი აწმყო დრო.

არცერთ სხვა შემთხვევაში (წარსული დრო, ინფინიტივი) ამ კატეგორიის არსებობა შეუძლებელია - არ არსებობს.

რუსულ ენაზე ზმნის პირთა ცხრილი

რუსულ ზმნას აქვს სამი ტიპის პირი, ისინი შეიძლება განისაზღვროს როგორც მხოლობით, ასევე მრავლობითში. ამ ორი ნიშნის თითოეულ კომბინაციას აქვს თავისი მნიშვნელობა.

ცხრილი დაგეხმარებათ გაიგოთ ეს მნიშვნელობები:

	ერთეული თ.	მნ. თ.
1-ლი ლ.	დასახელებული მოქმედების პირდაპირი კორელაცია მოსაუბრესთან (საუბრის საგანი): ვიპოვი განძს; რომანს ვკითხულობ.	მოქმედების კორელაცია ადამიანთა გარკვეულ ჯგუფთან, მათ შორის მოსაუბრესთან: ჩვენ ვსუნთქავთ ჰაერს; ჩვენ ვკითხულობთ რომანს.
მე-2 ლ.	დასახელებული მოქმედების კორელაცია თანამოსაუბრესთან: თქვენ იპოვით საგანძურს; ყიდულობ ტკბილეულს.	მოქმედების კორელაცია ადამიანთა გარკვეულ ჯგუფთან, მათ შორის თანამოსაუბრესთან: შენ გეუბნები; ყიდულობ ნამცხვრებს.
მე-3 ლ.	დასახელებული მოქმედების კორელაცია მეტყველებაში არ მონაწილე საგანთან (არსებასთან/ობიექტთან): ის იპოვის საგანძურს; ის სკოლაში მიდის.	მოქმედების კორელაცია პირთა ან საგნების ჯგუფთან, რომლებიც არ მონაწილეობენ მეტყველებაში: დადიან თეატრში; ისინი მიიღებენ პრიზს.

Მნიშვნელოვანი! 3 ლ. მხოლობით, ობიექტი შეიძლება გამოიხატოს სამი დამატებითი მნიშვნელობით: მამრობითი (ის), მდედრობითი სქესის (ის) და ნეიტრალური (ეს).

როგორ ამოვიცნოთ სახე?

აწმყო და მომავალი დროის ზმნების პიროვნების განსაზღვრა მარტივი ამოცანა ხდება, თუ დაიცავთ მარტივ რეკომენდაციებს. უმჯობესია გახსოვდეთ ეს რჩევები.

ამ ნიშნის ამოცნობა შესაძლებელია კითხვით:

• რა გავაკეთო/რა გავაკეთო? (ხატვა / ხატვა) რას ვაკეთებთ / რას ვაკეთებთ? (ხატვა / დახატვა) - საუბრობს სიტყვის კუთვნილებაზე 1 ლ .;
• რას აკეთებ/რას გააკეთებ? (ხატვა / ხატვა) რას აკეთებ / რას გააკეთებ? (დახატვა / დახატვა) - ასეთ კითხვებზე პასუხობენ მე-2 პირის მხოლობითი რიცხვის ზმნები;
• რას აკეთებს/რას გააკეთებს? (ხატავს / ხატავს) - კითხვები 3 ლ. მხოლობითი. მე-3 პირის მრავლობით კითხვებში რას აკეთებენ/რას გააკეთებენ? (ხატვა / დახატვა).

უმარტივესი გზაა პირადი ნაცვალსახელების ჩანაცვლება. ნაცვალსახელები არჩეულია შესაბამისი მნიშვნელობით, მათი სია ზეპირად უნდა ვისწავლოთ:

• 1ლ .: თუ ნაცვალსახელები I, ჩვენ ვარგა მოქმედებისთვის (ვტყუი, ვიტყუებით);
• 2 ლ .: თუ მოერგები, შენ (იტყუები, იტყუები);
• 3 ლ .: თუ ის, ის, ის, ისინი შეესაბამება (ის იტყუება, ისინი იტყუებიან).

ფორმალური ნიშნები - სიტყვების პირადი დაბოლოებები:

უმჯობესია ასეთი ფირფიტა ცალკე ფურცელზე შაბლონად დახატოთ. შეარჩიეთ საკუთარი მაგალითები, რომლის მიხედვითაც კარგად დაიმახსოვრეთ ინფორმაცია დაბოლოებების შესახებ და გამოიყენეთ დავალების შესრულებისას.

1. მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ წარსულ დროში ჩადენილი მოქმედების აღმნიშვნელი სიტყვის პიროვნება არ საჭიროებს განსაზღვრას. იგივე ეხება ინფინიტივის -.
2. უმჯობესია გამოიყენოს ყველა მეთოდი, სანამ გრამატიკული კატეგორიის განსაზღვრა იოლი საქმე არ გახდება. შემდეგ შეგიძლიათ აირჩიოთ თქვენთვის სასურველი მეთოდი. თუ რაიმე სირთულე გაქვთ, უნდა შეამოწმოთ თავი აწმყოსა და მომავალ დროში ზმნის პიროვნების განსაზღვრის ყველა ცნობილი მეთოდის გამოყენებით.

ფენომენი ასე შეიძლება აიხსნას: ყველა ფორმის მხოლობითისა და მრავლობითის პირები ერთმანეთს ემთხვევა.მაგ: შეჭამა (მხოლობითი) - ეს შეიძლება ითქვას სამივე ფორმასთან მიმართებაში: მე ვჭამე, შენ შეჭამ, მან შეჭამა. იგივეა მრავლობით რიცხვშიც. ასე რომ, ფორმა არის 3 ლ. მრავლობითი ემთხვევა ფორმებს 1 ლ. და 2 ლ. მათ შორის: შეჭამეს - ჩვენ ვჭამეთ, თქვენ შეჭამეთ.

ამიტომ წარსულ დროში შესრულებული მოქმედების აღმნიშვნელი ზმნის მორფოლოგიურ ანალიზში ეს მნიშვნელობა გამოტოვებულია.

სანამ განსაზღვრავთ ზმნის პიროვნებას, მოგიწევთ გაიმეოროთ რეკომენდაციები და გამოიყენოთ სპეციალური
ალგორითმი.

მოქმედებების თანმიმდევრობა იქნება შემდეგი:

1. ჩამოწერეთ ამოცანის სიტყვა.
2. განსაზღვრეთ მისი დრო. აწმყო თუ მომავალი - ჩვენ ვატარებთ შემდგომ ანალიზს.
3. ამოირჩიე ნაცვალსახელი, რომელსაც აქვს აზრი. შეიტყვეთ ან დაიმახსოვრეთ მისი პირადი კუთვნილება - ეს კატეგორიები ერთნაირია მეტყველების ორივე ნაწილის სიტყვებისთვის. მაგალითად, თუ მოუხდება სიტყვა come (ნაცვალსახელი 2 ლ. მხოლობითი რიცხვი) - მაშინ ზმნას come ასევე ექნება 2 ლ.
4. დასვით შეკითხვა, გამოიყენეთ იგი ამ კატეგორიის მნიშვნელობის დასაყენებლად.
5. მონიშნეთ დასასრული ფორმალური ნიშანი. სხვათა შორის, ეს მეთოდი ყველაზე საიმედოა. ზმნის დაბოლოებების ცხრილის მიხედვით, შეიძლება განისაზღვროს პირადი კუთვნილება.

რეფლექსური ზმნის პიროვნების განსაზღვრა

რეფლექსური ზმნის მაჩვენებლებია პოსტფიქსები (სუფიქსები პოზიციის დასასრულის შემდეგ) -sya და -ss. მაგალითად: ბანაობა, სიცილი, ისწავლე, იმედოვნებდა, ჩავიდა, ჩაალაგა, გამოვიდა.

Მნიშვნელოვანი!ამ ფორმის სიტყვების გვერდით არსებითი სახელი და ნაცვალსახელი ბრალდებით ვერასოდეს დგება.

იმისათვის, რომ დააყენოთ სიტყვით აღნიშნული მოქმედების მონაწილე ამ ფორმით, თქვენ უნდა გააკეთოთ შემდეგი:

1. ჩამოწერეთ იგი მიმდევართან ან არსებით სახელთან ერთად.
2. ჩაანაცვლეთ არსებითი სახელი და/ან დააყენეთ გრამატიკული კატეგორიის მნიშვნელობა მასზე დაყრდნობით.

მაგალითად, ისინი ამბობენ მშვიდობით, ბანაობენ, იცინიან - ზმნები 3 ლიტრიალიდან, რადგან შეგიძლიათ მათ ჩაანაცვლოთ „ისინი“ (3 ლიტერალი); დაემშვიდობე, დაიბანე, იცინე - 2 პირი მხოლობითი რიცხვი, რადგან მათ უხდებათ ნაცვალსახელი „შენ“.

სასარგებლო ვიდეო: პირი და ზმნების რაოდენობა

დასკვნა

ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ვერბალური კატეგორიის ცოდნა მნიშვნელოვანია როგორც თეორიულად, ასევე პრაქტიკაში შემუშავებისთვის. მორფოლოგიური ანალიზის ამ პუნქტის გატარების შემდეგ, სტუდენტი ან სტუდენტი არ დაუშვებს შეცდომებს საკუთარი აზრების წერილობით წარმოდგენისას.

გაკვეთილი ეხება ზმნის სქესს, პიროვნებას და რაოდენობას. თქვენ ნახავთ, როგორ გამოხატავს ზმნა მოქმედების მნიშვნელობას სქესის, პირისა და რიცხვის ცვლილებების დახმარებით.

საგანი: ზმნა

გაკვეთილი: სქესი, პირი, ზმნის ნომერი

1. ზმნის გრამატიკული მნიშვნელობა

გახსენით ფრჩხილები და ჩასვით ზმნები სწორი აწმყო ან მომავალი დროით. თუ მეტყველებაში ამ ფორმის რამდენიმე ვარიანტია, აირჩიეთ ერთ-ერთი. დაასაბუთეთ თქვენი არჩევანი. თუ ზმნას არ აქვს სწორი ფორმა, შეცვალეთ წინადადება მოცემული შინაარსის გამოსახატავად.

1. ზოგიერთი ადამიანი (დარბის) ქუჩებში. 2. ის (მოიზიდოს) რთული ბედის მქონე ადამიანებისთვის. 3. გზაზე რომ არ გაიყინოს, ჩვეულებრივ (აკაზმავს) ცხენს, უშვებს ღრიალს და იქვე (გარბის). 4. დღესასწაულამდე აუცილებლად (გამოვჯანმრთელდები). 5. აუცილებლად (გავიგებ) ამ შეჯიბრებებს. 6. მე უბრალოდ (ვასხამ) ქილაში შაქარი, (გავახურე) თავსახური და მოვდივარ თქვენთან. 7. ასე (ვაწყენინე) მასწავლებელს! 8. ჭინჭარი ძალიან ძლიერია (დამწვრობა). 9. ლეკვი (დაწექი) დივნის ქვეშ და ღრიალებს. 10. მე (გირეკავ) საღამოს. 11. დედა (აანთებს) ყველა ნათურა და (ჩააგდე) ქალიშვილის წამალი. 12. მას არ უნდა მიანდო ასეთი საპასუხისმგებლო დავალება: უნდა (ყოყმანი) ყველაზე გადამწყვეტ მომენტში. 13. ცომს ვზივარ, მერე დავისვენებ. 14. თუ სისხლია (გამოცხობა), ჭრილობის დამუშავება ძნელია. 15. თუ აბაზანის ქვეშ წყალი (გაჟონავს) გაუჭირდებაშეგროვება. 16. როცა (გვსურს), მაშინ (დაწექით) დაისვენოთ! 17. თუ ახლავე არ დანებდები, მთელ სახლს (გამოცმათს) მოვასწრებ! 18. ის სწრაფად (ჩაიცვამს) ახალ კოსტიუმს, თუ მას ასე დაუდევრად მოექცევა. 19. მე (ვტრიალებ, ვტრიალებ, ვთამაშობ), მაგრამ ეს ყველაფერი უშედეგოდ! 20. ის (ადის) ხის მწვერვალზე. 21. ის (იტყუება) თქვენ! 22. ისინი არასოდეს (ადებენ) პორტფელს მერხებზე. 23. მან (მოიტანა) უბედურება. 24. ერთ დღეში ვივარჯიშებ, (ბევრად ვიმუშავებ), ხანდახან საღამოს ასე (გამონაბოლქვი) - ხელი არ შემიძლია. 25. მე არ (გაწყენინე). 26. ეს (გაგფანტავს) სევდიანი ფიქრებისგან. 27. მან (უარი თქვას) ჩვენთან პირველი საფრთხის დროს. 28. მე (დავამარცხე) ეს მეტოქეც! 29. წყალი (მოედინება) ონკანიდან მესამე დღე. 30. მათ (სურთ) ჩვენი შერცხვენა. 31. ნავები არ დგანან, წყალზე ოდნავ (საკანკალებლად) არიან. 32. ქარი უბერავს, წვიმს(შესხურება) ჩემს სახეში. 33. მშობლები დგანან ბაქანზე და (ხელს ახვევენ) გამავალი მატარებლის შემდეგ. 34. სახურავებიდან ნაკადულები მოედინება (წვეთოვანი). 35. მგელი (ფურცლავს) ტყეში მტაცებლის საძებნელად. 36. ქალები ნაპირზე დგანან და თეთრეულს (იბანენ).

1. წერის კულტურა ().

2. თანამედროვე რუსული ენა ().

ლიტერატურა

1. რუსული ენა. მე-6 კლასი: ბარანოვი მ.ტ. და სხვები - მ .: განათლება, 2008 წ.

2. რუსული ენა. თეორია. 5-9 უჯრედი: V.V. ბაბაიცევა, ლ.დ. ჩესნოკოვა - მ.: ბუსტარდი, 2008 წ.

3. რუსული ენა. მე-6 კლასი: რედ. მმ. რაზუმოვსკაია, პ.ა. ლეკანტა - მ.: ბუსტარდი, 2010 წ.

სახეჩვენ შეგვიძლია განვსაზღვროთ ზმნა იმპერატიული და საჩვენებელი განწყობის სახით. იმპერატიული განწყობის დროს ზმნას ყოველთვის აქვს ფორმა მეორესახეები, ანუ შეესაბამება ნაცვალსახელებს თქვენ ან თქვენ : ჭრი, ჭამე, დაკეცავ; თქვენ წაშალეთ, აგზავნით, მღერით.

ინდიკატორულ განწყობილებაში იცვლებიან პირებში და რიცხვებში, ანუ უღლებიან ზმნებს აწმყო და მომავალი დროის ფორმებში. ზმნის წარსულ დროში არავითარი სახე, მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ განსაზღვროთ გვარი: ცურვა, ცურვა, ცურვა.

ინდიკატური განწყობის აწმყო და მომავალი დროებით ზმნის პირი განისაზღვრება პირადი დაბოლოებით:

ვწერ ჩვენ ვწერთ დავწერ დავწერთ

თქვენ წერთ თქვენ წერთ თქვენ აპირებთ დაწეროთ თქვენ აპირებთ დაწერას

ის წერს ისინი წერენ ის დაწერენ ისინი დაწერენ

ზმნის პირი, ზმნის სქესისგან განსხვავებით, შეიძლება განისაზღვროს ნაცვალსახელით და კითხვებით ზმნებით.

ნაცვალსახელები I - WE - what do I ეკუთვნის 1 ადამიანს? ან რა ვქნათ?

ნაცვალსახელები YOU - YOU - რას აკეთებ, ეკუთვნის მე-2 პირს? ან რას აკეთებ?

მე-3 პირში შედის ნაცვალსახელები HE - SHE - IT - THEY - რას აკეთებს? ან რას აკეთებენ?

არსებითი სახელის ნაცვლად ზმნით ნაცვალსახელით ვიგებთ ზმნის სახეს. რა არის ნაცვალსახელი, ასეთია ზმნის პირი.

მაგრამ პირი ზმნებში განისაზღვრება მხოლოდ აწმყო და მომავალი დროით, წარსულში მისი დადგენა შეუძლებელია.

დედა მოდის - მოდის - რას აკეთებს? - 3 ადამიანი.

ხე დაეცემა - დაეცემა - რას აკეთებს? 3 ადამიანი.

ინდიკატური განწყობით ძნელი არ არის ზმნის პიროვნების დადგენა, ამისთვის უბრალოდ შესაბამისი შეკითხვის დასმაა საჭირო. მაგალითად, ავიღოთ იგივე ზმნა Define აწმყო დროში, ის იქნება უღლები პირებით. Რას ვაკეთებ? - განვსაზღვრავ, რას აკეთებს? - განსაზღვრავს. Რას აკეთებ? - შენ განსაზღვრე. მთავარია გვახსოვდეს, რომ ნაცვალსახელები I-ჩვენ ეხება 1 ადამიანს, შენ-შენ - მეორეს, ხოლო He-They-It-She - მესამეს.

ზმნის პირი შეიძლება განისაზღვროს მხოლოდ მომავალ ან აწმყო დროში, რადგან წარსულში ვიღებთ მე რა გავაკეთე? - გადაწყვეტილი, რა გააკეთე? - Განსაზღვრული. ანუ წარსულ დროში მხოლოდ სქესის მიღება შეგვიძლია: რა გააკეთა? - Განსაზღვრული.

ისე, იმპერატიულ განწყობილებაში გვაქვს მხოლოდ Define და Define ნაცვალსახელები You and You.

ზმნის სახე რუსულშიეს არის ზმნების გრამატიკული კატეგორია, რომელიც განსაზღვრავს მიმდინარე მოქმედების კავშირს მეტყველების მონაწილეებთან.

მარტივად რომ ვთქვათ, ზმნის პირი მიუთითებს მას, ვინც ასრულებს მოქმედებას.

ამისთვის, ზმნის პიროვნების დასადგენად გამოვყოფთ ზმნის პირად დაბოლოებას და ვსვამთ კითხვებს:

• Რა გავაკეთო? Რას გავაკეთებ? Რას ვაკეთებთ? Რას გავაკეთებთ? ამ კითხვებზე პასუხობს პირველი პირის ზმნები.
• მე-2 პირის ზმნები უპასუხებენ: რას აკეთებ? Რას იზავ? Რას აკეთებ? Რას იზავ?
• და მე-3 პირის ზმნები: What does it do? რას გააკეთებს ის? Რას აკეთებენ? რას გააკეთებენ ისინი?

ანუ 1-ლი პირის ზმნებია მე, ჩვენ.

მეორე ადამიანი შენ, შენ.

მესამე პირი არის ის, ის, ისინი, ის.

ზმნის პირი განისაზღვრება პირადი დაბოლოებით. უფრო მეტიც, ეს შეიძლება გაკეთდეს მხოლოდ ინდიკატორული ზმნის აწმყო და მომავალი ხმებით. რაც შეეხება იმპერატიულ განწყობას, ზმნა მეორე პირში იქნება.

ზმნები ინდიკატორულ განწყობილებაში, რომლებიც დააკავშირებენ/აკავშირებენ

• პირველ პირს ექნება / ექნება შემდეგი დაბოლოებები: -uy-, -ayu-, -yayu-, -im-, -em-.
• მე-2 პირამდე დაბოლოებებით: -esh-, -eat-, -ete-, -ite-.
• 3-ს - მას მივაკუთვნებთ ზმნებს ასეთი დაბოლოებით: -it-, -et-, -yut-, -ut-, -at- და -yat-.

ვმღერი, ვთამაშობ, ვრეცხავ, ვზივარ, ვსვამ, ვცეკვავ და ა.შ - პირველი პირი;

სვამ, თამაშობ, იბან, ბანაობ, ცეკვავ და ა.შ - მეორე პირი;

სასმელი, თამაში, რეცხვა, ცეკვა და ასე შემდეგ - მესამე პირი.

თუ გსურთ განსაზღვროთ ზმნის პიროვნება, მაშინ ამისათვის ყურადღება უნდა მიაქციოთ ზმნის დასრულებას და დაუსვათ მას შეკითხვა. ზმნის თითოეულ ადამიანს აქვს საკუთარი შეკითხვა. აქ არის ცხრილი, რომელიც გვიჩვენებს, თუ რომელი კითხვები ეხება რომელ ადამიანს:



იმისათვის, რომ განახორციელოთ ზმნის პიროვნების განსაზღვრა, თქვენ უბრალოდ უნდა შეცვალოთ შესაფერისი ნაცვალსახელი და, შესაბამისად, დაუსვათ შეკითხვა მისგან თქვენს ზმნას. სწორედ ამის საფუძველზე დადგინდება პირი.



აქ არის უფრო დეტალური დაყოფა მაგალითებით:



იმის დასადგენად, თუ რომელ პირს ეკუთვნის ესა თუ ის ზმნა, საკმარისია დაათვალიეროთ მისი დაბოლოება, დაუსვათ შესაბამისი შეკითხვა და დაადგინოთ უღლება.

• მაგალითად, პირველ პირს აქვს დასასრული: -u, -u,
• მაგრამ მეორე პირი - ჭამე (და მეორე კონიუგაციაში - ჭამე),
• მესამე პირში იქნება -et და -it.
• და შემდეგ თქვენ უნდა შეხედოთ მრავლობით რიცხვს.

როგორ განვსაზღვროთ ზმნის პირი ბოლოს:



ზმნების პიროვნება შეიძლება განისაზღვროს ან ზმნების დაბოლოებით, ან შეგიძლიათ სცადოთ მათთვის ნაცვალსახელის არჩევა.

ასე რომ, 1 ადამიანი - მე, ჩვენ. მაგალითი: მე ვკითხულობ, ჩვენ ვკითხულობთ.

მე-2 პირი - შენ, შენ. მაგალითი: კითხულობ, კითხულობ.

მე-3 ადამიანი - ის, ის, ის, ისინი. მაგალითი: ის კითხულობს, ის კითხულობს, ის კითხულობს, ისინი კითხულობენ.

ზმნების სახე შეიძლება განისაზღვროს მხოლოდ მითითებითი და იმპერატიული განწყობის მქონე ზმნებისთვის.

თქვენ უნდა შეხედოთ ან ზმნის ბოლოს, ან თანმხლებ არსებით სახელს - ზოგიერთ შემთხვევაში, მეორე ვარიანტი იქნება ყველაზე მარტივი და სწრაფი. პირველ შემთხვევაში დაგჭირდებათ შემდეგი ცხრილი:



ამ საკითხის ოდნავ გაგება უნდა, შემდეგ სახე უკვე ინტუიციურად განისაზღვრება (დიახ, ეს არის აერობატიკა სკოლის მოსწავლეებისთვის).

ამავდროულად, უნდა გვახსოვდეს, რომ ინფინიტივი, ისევე როგორც ზმნები წარსულ დროში, ვერ შეძლებენ სახის განსაზღვრას, ვერც კი იტანჯებით.

ზმნის პირი არის მისი ერთ-ერთი არასტაბილური თვისება და მისი ყველაზე მნიშვნელოვანი კატეგორია, რომლის დახმარებითაც შესაძლებელია დადგინდეს, ვინ ასრულებს ზმნის მიერ აღწერილ მოქმედებას. ამიტომ, სკოლაში რუსული ენის დავალებების შესრულებისას, მოსწავლეებს ხშირად სჭირდებათ ზმნის პიროვნების განსაზღვრა. მორფოლოგიური ანალიზის დროს მნიშვნელოვანია მეტყველების მოცემული ნაწილის სიტყვების მუდმივი და არამუდმივი თავისებურებების ზუსტად განსაზღვრა. პირი არის ზმნის დახრილი გრამატიკული კატეგორია. მისი სწორად დასადგენად, მნიშვნელოვანია გახსოვდეთ რეკომენდაციები, მიჰყევით მოცემულ ალგორითმს.

განსაზღვრეთ ზმნის პირი. რამდენიმე რეკომენდაცია
მარტივი რჩევები დაგეხმარებათ სწორად განსაზღვროთ ზმნების პიროვნება. შეეცადეთ დაიმახსოვროთ ისინი.

1. დასაწყებად, სცადეთ კითხვების დასმა ზმნის შესახებ:
   • პირველი პირის ზმნები: what am I doing? რას ვაკეთებთ? (წერე, დაწერე);
     
   • მეორე პირის ზმნები: რას აკეთებ? რას აკეთებ? (წერე, დაწერე);
     
   • მესამე პირის ზმნები: რას აკეთებს? რას აკეთებენ ისინი? (წერს, წერს).
     
   როგორც უკვე შენიშნეთ, თითოეული ადამიანის ზმნებთან მიმართებაში ორი ტიპის კითხვა სვამს - მხოლობით და მრავლობით რიცხვში.
   
2. ზმნის პიროვნების დასადგენად ერთ-ერთი ყველაზე მარტივი გზაა შესაბამისი ნაცვალსახელის ჩანაცვლება. თქვენ უნდა გახსოვდეთ სამივე პირის ნაცვალსახელები, რათა შეძლოთ ამ მეთოდის კარგად გამოყენება.
   • 1 პირი: მე, ჩვენ. მაგალითად: მე დავდივარ, ჩვენ დავდივართ.
     
   • მე-2 პირი: შენ, შენ. მაგალითად: დადიხარ, დადიხარ.
     
   • მე -3 პირი: ის, ის, ის, ისინი. მაგალითად: ის სწავლობს, ისინი სწავლობენ.
     
3. ასევე მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს ზმნის პიროვნების ფორმალური თვისებები - სიტყვიერი პიროვნული დაბოლოებები.

   
   კარგი ვარიანტია საკუთარი ცხრილის შექმნა მაგალითებით. დახატეთ იგი ცალკე სქელ ფურცელზე, გამოიტანეთ საკუთარი მაგალითები თითოეული დასასრულისთვის და ჩასვით ისინი შესაბამის ხაზებში. ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ სწრაფად დაიმახსოვროთ ყველა დაბოლოება და მომავალში ადვილი იქნება ზმნის პიროვნების დადგენა.
   

4. ყურადღება მიაქციეთ მნიშვნელოვან პუნქტს: წარსულ დროში ზმნებისთვის პირი არ არის განსაზღვრული! ასევე, თქვენ არ გჭირდებათ ამ მახასიათებლის განმარტება ინფინიტივით. მაგალითად: სწავლობდა (მე, შენ, ის). ისწავლე (მე, შენ, ის). თქვენ უბრალოდ უნდა შეცვალოთ შესაბამისი ნაცვალსახელები, რათა დარწმუნდეთ: წარსული დროის ზმნებსა და ინფინიტივებს არ აქვთ პიროვნების გრამატიკული კატეგორია. დარწმუნდით, რომ ეს ცალკე ჩამოთვალეთ თქვენს ელცხრილზე და მიაწოდეთ თქვენი საკუთარი მაგალითები. მაშინ აღარ დაგავიწყდებათ ზმნის ეს თვისება, როგორც მეტყველების ნაწილი.
   
5. რთულ შემთხვევებში, თქვენ უნდა გამოიყენოთ ყველა ის მეთოდი, რომელიც იცით ზმნის პიროვნების დასადგენად. უმჯობესია გამოიყენოთ ყველა მეთოდი, სანამ არ დაიწყებთ თავისუფლად ნავიგაციას ზმნის ამ გრამატიკულ კატეგორიაში და სწორად განსაზღვრავთ პიროვნებას. მაშინ საკმარისი იქნება თქვენთვის ყველაზე მოსახერხებელი ერთი მეთოდის გამოყენება.
   

როგორ განვსაზღვროთ ზმნის სახე? ალგორითმი
როგორ განვსაზღვროთ ზმნის პირი სწორად? თქვენ უნდა გახსოვდეთ რჩევები და გამოიყენოთ ალგორითმი.

1. ცალკე ფურცელზე დაწერეთ ზმნა, რომლის პიროვნების დადგენა გსურთ.
   
2. დარწმუნდით, რომ ზმნა არის აწმყო ან მომავალი დროით და არა ინფინიტივი. თუ თქვენ გაქვთ მომავალი, აწმყო დროის ზმნა, გადადით პირდაპირ ანალიზზე.
   
3. ჩაანაცვლეთ ზმნის სწორი ნაცვალსახელი. განსაზღვრეთ ნაცვალსახელის პირი. ზმნები გამოიყენება იმავე პიროვნების ნაცვალსახელებთან, როგორიც ისინი არიან. მაგალითად, თუ მეორე პირის ნაცვალსახელი მოვიდა თქვენს ზმნაზე, თქვენ წინ გაქვთ მეორე პირის ზმნა.
   
4. დასვით შეკითხვა ზმნაზე. გაარკვიე, რომელი ადამიანის კითხვაზე პასუხობს, ამის საფუძველზე დაადგინე ზმნის პირი.
   
5. ყველაზე საიმედო გზაა პიროვნების ფორმალური ნიშნით განსაზღვრა. დაშალეთ ზმნა შემადგენლობის მიხედვით და მონიშნეთ მასში დაბოლოება. დაიმახსოვრე პირადი ზმნის დაბოლოებების ცხრილი და დაწერე რა პიროვნება აქვს ამ ზმნას.
   

შეასრულეთ ზმნის ანალიზი ფრთხილად, ნელა, დაიმახსოვრეთ რეკომენდაციები, ნაცვალსახელები, სხვადასხვა პიროვნების შესაბამისი კითხვები, ცხრილი, მიჰყევით ალგორითმს. მაშინ თქვენ სწორად განსაზღვრავთ ზმნის ამ გრამატიკულ კატეგორიას.

გ.ი. კუსტოვა, 2011 წ

სახე- ზმნის ფლექციური გრამატიკული კატეგორია, დამახასიათებელი სასრული(იხ.) ფორმები აწმყო-მომავლის დრო(იხ. დრო) (ყოფნა). პიროვნებას აქვს როგორც სინტაქსური, ასევე სახელობითი კატეგორიის თვისებები. რუსულ გრამატიკულ ტრადიციაში, ფორმებს, რომლებსაც აქვთ პიროვნული რიცხვითი მაჩვენებელი, ეწოდება პიროვნული, ან კონიუგირებული (იხ. ზმნის ფორმის სისტემა, სასრულობა). სახის პარადიგმა მოიცავს პირველი, მეორე და მესამე პირის ფორმებს. სახის ფორმა გვიჩვენებს, თუ რა როლი აქვს ზმნის (სუბიექტის) საგანს სამეტყველო აქტში: არის თუ არა სუბიექტის რეფერენტი მოსაუბრე (პირველი პირი), ადრესატი (მე-2 პირი) თუ არც ერთი (მე-3 პირი). .

1. მორფოლოგია

პირი მორფოლოგიურად გამოიხატება აწმყო-მომავლის დროის ფლექსიით, რომელშიც პირის მნიშვნელობა შერწყმულია რიცხვის მნიშვნელობასთან (იხ. ზმნის ნომერი).

ინდიკატური განწყობის დროს სახის მორფოლოგიური მაჩვენებელი წარმოდგენილია აწმყო და მომავალი დროის ფორმებში (იხ.). ინდიკატური განწყობის წარსული დროის ფორმებსა და ქვემდებარე ფორმებს არ გააჩნიათ პირის გრამატიკული კატეგორია, არამედ აქვთ სქესის გრამატიკული კატეგორია. წარსულში და ქვემდებარე განწყობილებაში პიროვნების მითითება ხორციელდება კონტექსტში - არსებითი სახელის ან პირადი ნაცვალსახელის გამოყენებით: მოვედი; შენ მოხვედი; ის / მეგობარი მოვიდა.

1.1. პიროვნების კატეგორიის გამოხატვა: ინდიკატური განწყობა

აწმყოსა და მომავალ მარტივ დროში ზმნებს აქვთ შემდეგი წევები, რომლებიც განსხვავდება (გარდა პირველი პირის მხოლობითი ფორმებისა) უღლების ტიპის მიხედვით:

ზმნის უღლების სხვა არქაული ფორმები იყოს (მე ვარ, შენ ხარ) ასევე გვხვდება საკულტო და მაღალი სტილის ტექსტებში და, შესაბამისად, ციტატებში ამ ტექსტებიდან:

(3) უფალმა უთხრა პეტრეს: „შენ შენ ხარპეტრე და ამ კლდეზე ავაშენებ ჩემს ეკლესიას“ (მათე 16:18) [ჯონ მეიენდორფი. მართლმადიდებელი მოწმე თანამედროვე სამყაროში (1992)]

(4) დაამყარე, უფალო, შენი მცნებების ქვაზე ჩემი დაღუპული გული, როგორც ერთადერთი წმინდა შენ ხარდა უფალი... [ლ. ულიცკაია. მოგზაურობა მსოფლიოს მეშვიდე მხარეს (2000)]

ლიგატორული და ლოკატური იყოსჩვეულებრივ აქვს ნულოვანი ფორმა: შენ ø არის ავად; ის ø მასწავლებელი; ბავშვები ø ბაღში.

1.2. სახის კატეგორიის გამომეტყველება: იმპერატიული განწყობა

2. გამოყენება: სინტაქსი და სემანტიკა

2.1. პიროვნების კატეგორიის დეიქტიური ბუნება

პიროვნების კატეგორია დაკავშირებულია არა მხოლოდ გარკვეულ მორფოლოგიურ ფორმასთან (სასრული, ან პიროვნული), არამედ გარკვეულ სინტაქსურ პოზიციასთან: წინადადებაში ზმნის სასრული ფორმები არის პრედიკატი (დაწვრილებით იხილეთ სასრულობა).

პიროვნების კატეგორიის სტატუსის საკითხს არ აქვს ცალსახა გადაწყვეტა შინაურ გრამატიკულ ტრადიციაში. არსებობს მიდგომა, რომლის დროსაც ადამიანი განიხილება, როგორც წმინდა სინტაქსური (კონსენსუალური) კატეგორია, რომელსაც არ აქვს საკუთარი სახელობითი მნიშვნელობა. ზმნა პირადად ეთანხმება სუბიექტს [მელჩუკი 1998:280–281]. ამ მიდგომით, თუნდაც უპიროვნო და განუსაზღვრელი პიროვნულ წინადადებებში, პოსტულირებულია ნულოვანი სუბიექტი. სხვა მიდგომის ფარგლებში მიჩნეულია, რომ ზმნის პირს აქვს თავისი სემანტიკა, ნაცვალსახელები კი პიროვნების ანალიტიკური სიტყვიერი მაჩვენებლებია, რომლებიც პიროვნულ ფლექსიას აწმყო-მომავლის დროს ამრავლებენ. შეადარეთ: „ტიპის კომბინაციები მე ვწერ, წერთ, დავწერე, შენ დაწერედა ა.შ. რუსულად არის არა თავისუფალი სინტაქსური ფრაზები, არამედ ზმნის ანალიტიკურ-სინთეზური ფორმები. ეს ნიშნავს, რომ ელემენტები მე, შენ, არის ისერთად წერა, დაწერე, წერსიმოქმედეთ არა როგორც ნაცვალსახელები, არამედ ზმნის ფორმის (გადაჭარბებული) პიროვნული მაჩვენებლები, რაც გამოიხატება მათი არასრული აქცენტით“ [ისაჩენკო 2003(2):410].

მიდგომების მრავალფეროვნება ნაწილობრივ აიხსნება იმით, რომ როგორც სემანტიკურ, ისე სინტაქსურ ასპექტში პიროვნების კატეგორია განსხვავდება „ნორმალური“ სახელობითი და სინტაქსური კატეგორიებისაგან (იხ. გრამატიკული კატეგორიები).

რაც შეეხება სახის კატეგორიის შინაარსს, იმ სახელობითი კატეგორიებისგან განსხვავებით, როგორიცაა არსებითი სახელების რაოდენობა, რომლებიც ასახავს ექსტრალინგვისტური რეალობის თვისებებს, სახის კატეგორია ორიენტირებულია სამეტყველო აქტზე, ე.ი. პიროვნების სემანტიკას აქვს დეიქტიური ხასიათი. რაც შეეხება სახეზე შეთანხმებას, ის არ შეესაბამება კანონიკურ იდეებს შეთანხმების შესახებ. სტანდარტულ შემთხვევაში, შეთანხმებული ელემენტი აორმაგებს შეთანხმების მაკონტროლებლის გრამას: მაგალითად, შეთანხმებული ზედსართავი სახელი იღებს სქესის გრამას შემთანხმებელი არსებითი სახელიდან. ზმნის პირის კატეგორიას აქვს ძალიან ბევრი გადახრები ამ სქემიდან, რომ პიროვნების არჩევა კანონიკურ შეთანხმებად განიხილოს.

ჯერ ერთი, შეთანხმების შემმოწმებელს არ აქვს პიროვნების გრამატიკული კატეგორია. პიროვნული ნაცვალსახელებისთვის პირი არის ლექსიკური და არა გრამატიკული მნიშვნელობა.

ᲨᲔᲜᲘᲨᲕᲜᲐ. არსებობს თვალსაზრისი (მას განიხილება, მაგალითად, [Plungyan 2011:310–312]), რომ პირადი ნაცვალსახელები არის „სრულიად გრამატიკული ლექსემების“ დახურული კლასი, რომლებსაც არ აქვთ ლექსიკური მნიშვნელობა, მაგრამ აქვთ მხოლოდ გრამატიკული. მნიშვნელობა - ისინი მიუთითებენ მეტყველების აქტის მონაწილეებზე. რუსულ გრამატიკულ ტრადიციაში ეს თვალსაზრისი ფართოდ არ გამოიყენება (შდრ., მაგალითად, [Vinogradov 1947:329–330], [Zaliznyak 1967:62], [Grammatika 1980(1):§§1270–1280] , სადაც პიროვნული ნაცვალსახელები განიხილება ჩვეულებრივ ლექსემებად, თუმცა გარკვეული თავისებურებებით გრამატიკული კატეგორიების ქცევაში).

თემის არსებით სახელებს აღარ აქვთ პირის კატეგორია: არსებითი სახელები სტანდარტულად გაიგივებულია მე-3 პირის ნაცვალსახელებთან, რადგან მათი შერწყმა შესაძლებელია მხოლოდ ზმნის მე-3 პირის ფორმასთან, თუმცა, არ შეიძლება არსებობდეს გრამატიკული კატეგორია, რომელიც შედგება ერთი გრამისგან. ასევე აღმოჩენილია მხოლოდ სახელობითი რეგისტრის სახით საგნის პოზიციაში და მხოლოდ აწმყო-მომავლის დროის ზმნით.

ინდიკატური განწყობის 1-2 ადამიანში სუბიექტი ჩვეულებრივ შეიძლება გამოტოვდეს, რადგან ზმნის ფორმა ცალსახად მიუთითებს მასზე, ხოლო იმპერატიული კონსტრუქციები სტანდარტულ ლიტერატურულ მეტყველებაში ჩვეულებრივ გამოიყენება საგნის გარეშე. უფრო მეტიც, ერთობლივი მოქმედების ფორმებთან ერთად (იხ.), სუბიექტის გამოყენება აკრძალულია და მისი შემოღება ერთობლივი მოქმედების იმპერატიულ ფორმას აქცევს მომავალი დროის მითითებულ ფორმად, შდრ.: მაშა, მოდი კინოში წავიდეთ!- მოტივაცია; მაშა, კინოში მივდივართ- განცხადება.

მე-3 პირის ფორმებს ასევე შეუძლიათ გამოხატონ თავიანთი დეიქტიური მნიშვნელობა („არა ლაპარაკი და არა ადრესატი“) სუბიექტის გარეშე. სხვა საქმეა, რომ მე-3 პირის სახით, 1-2 პირისგან განსხვავებით, შეუძლებელია ზმნის საგნის რეფერენტის დადგენა. 1-2 პირის ნაცვალსახელ-სუბიექტში ერთმანეთშია მიბმული ორი მნიშვნელობა: მიუთითებს სამეტყველო აქტის მონაწილესაც (რადგან პიროვნული ნაცვალსახელია) და მოქმედების საგანზე (რადგან საგანია). ამ თვალსაზრისით მე-3 პირის ნაცვალსახელი არაფერს აძლევს მე-3 პირის ზმნას: წინადადებას ის მალე მოვაასევე არ აწვდის კონკრეტულ ინფორმაციას სუბიექტის რეფერენტის შესახებ, ისევე როგორც წინადადება Მალე.

ამრიგად, ზმნის პიროვნების არჩევანი შეიძლება არ იყოს ფოკუსირებული საგანზე, არამედ მიმართოს უშუალოდ სამეტყველო აქტის მონაწილეებს, ისევე როგორც, მაგალითად, ზმნის სქესი კონსტრუქციებში, როგორიცაა ექიმი მოვიდაასახავს არა საგნის სქესს, არამედ მისი აღმნიშვნელის სქესს (დაწვრილებით იხილეთ სტატია სქესი). ამ ფაქტების გათვალისწინებით, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ზმნის პიროვნება რუსულ ენაში არ არის მთლიანად კონსენსუალური და აქვს ნომინაციული კატეგორიის მახასიათებლები.

მეორეს მხრივ, პიროვნების კატეგორიას უდავოდ აქვს შემრიგებლური ასპექტი, რომელიც მდგომარეობს იმაში, რომ სუბიექტიც და პრედიკატიც ერთსა და იმავე პიროვნებაზე უნდა იყოს მიმართული. ასე რომ, თუ მოსაუბრე საკუთარ თავს მოიხსენიებს მე-3 პირში, მაგალითად: მოუსმინე რას ამბობს დედაშენი(როდესაც დედა მიმართავს შვილს, ანუ „მოისმინე რასაც გეუბნები“) პრედიკატის 1-ლი პირი დაუშვებელია: * მოუსმინე რას გეუბნება დედაშენი.

საგულისხმოა, რომ რუსულ გრამატიკულ ტრადიციაში, პრედიკატის საგანთან კავშირთან დაკავშირებით, ისინი საუბრობენ არა შეთანხმებაზე, არამედ კოორდინაცია: სამეტყველო აქტში არჩეულია პიროვნების ერთი ინდიკატორი, თითქოსდა, რომელიც ეხება როგორც სუბიექტს, ასევე პრედიკატს. ამის გამო რუსულში მიუღებელია წინადადებები, რომლებშიც სუბიექტი და პრედიკატი არაკოორდინირებულია, ე.ი. წინადადებები, როგორიცაა * კაცები მიდიან, რომლებიც გვხვდება, მაგალითად, ადიღეურ ენაში.

მოქმედების მიმართება ადამიანთან შეიძლება გამოიხატოს არა მხოლოდ ზმნის ფორმებით ( მოვიყვან თქვენი ცოდნით...) და არა მხოლოდ პირადი ნაცვალსახელები (შდრ. ჩემთვის იყოს მორიგე – შენ იყოს მორიგე – მას იყოს მორიგე), არამედ სხვა საშუალებებით - ლექსიკური, კონსტრუქციულ-სინტაქსური, ინტონაციური, შდრ.: ამ სტრიქონების ავტორი; შენი თავმდაბალი მსახური- მითითება პირველ პირზე, მომხსენებელზე; Ადექი!; ჩემთვის!; ვაგონი!- დაკავშირებულია მე-2 პირთან, ადრესატთან. ფუნქციონალური გრამატიკის თეორიაში ყველა ეს საშუალება განიხილება კატეგორიის ფარგლებში პიროვნებები, რომლის ბირთვს წარმოადგენს ზმნის გრამატიკული პირი და პიროვნული ნაცვალსახელების სისტემა [ბონდარკო 2002:543–567].

2.2. პიროვნული ფორმების კატეგორიული მნიშვნელობები

ზმნების პიროვნულ-რიცხობრივი ფორმების გამოყენებასა და ინტერპრეტაციაზე გავლენას ახდენს სხვადასხვა სემანტიკური, სინტაქსური და კომუნიკაციური ფაქტორები.

ინდიკატური განწყობის დროს 1-ლი და მე-2 პირის ფორმები უპირისპირდება მე-3 პირის ფორმებს, რაც დაკავშირებულია პირის კატეგორიის ორიენტაციასთან სამეტყველო აქტზე. გრამატიკებში 1-ლი და მე-2 პირის მნიშვნელობებს ე.წ საკუთარი-პირადი, იმიტომ ისინი შეესაბამება მოსაუბრეს და ადრესატს, რომლებიც ყოველთვის არიან პირები.

პიროვნების სფეროში 1-ლი და მე-2 პირები ერთმანეთს უპირისპირდება. ვ.ვ. ვინოგრადოვმა აღნიშნა, რომ პირველი პირის ფორმებში, „თუნდაც გადატანითი მნიშვნელობით, მეტყველების კონკრეტულ საგანთან მიმართება მკაფიოდ არის დაცული“, ხოლო მე-2 პირის ფორმებმა, უფრო აბსტრაქტული და განუსაზღვრელი, შეიძლება დაკარგონ პირდაპირი კავშირი კონკრეტული თანამოსაუბრე და შეიძინოს განზოგადებული მნიშვნელობა [ვინოგრადოვი 1947 :459]. ვ.ვ. ვინოგრადოვი თვლიდა, რომ მხოლოდ კონტექსტი განსაზღვრავს, ეხება თუ არა მე-2 პირის ფორმა „კონკრეტულ თანამოსაუბრეს, ე.ი. მარტოხელა შენ", ნებისმიერ ადამიანს ( მოკვდეს - დამარხეს) ან თავად მოსაუბრეს, ე.ი. პირველ პირამდე ( წახვალ, ხოლმე...) [ვინოგრადოვი 1947:456].

მე-3 პირის მნიშვნელობა გრამატიკებში ე.წ საგანი-პირადი, იმიტომ სიტუაციის სუბიექტი, რომელიც აღინიშნება მე-3 პირის ფორმით, შეიძლება იყოს როგორც ადამიანი, ასევე უსულო ობიექტი. მე-3 პირის ფორმა არ შეიცავს ინფორმაციას სუბიექტის შესახებ, გარდა უარყოფითისა - „არ არის მოსაუბრე და ადრესატი“, შესაბამისად, მე-3 პირის სახით პრედიკატით სუბიექტური წინადადების არარსებობის შემთხვევაში, ისინი განიხილება სემანტიკურად და სტრუქტურულად არასრულად (მე-3 პირის ფორმების შესახებ განუსაზღვრელი პიროვნული და უპიროვნო მნიშვნელობის შესახებ იხ.).

იმპერატიულ განწყობაში პიროვნულ-რიცხობრივი პარადიგმა მნიშვნელოვნად განსხვავებულად არის მოწყობილი, ვიდრე ინდიკატიურში: როგორც მე-2 პირის ფორმა ( წადი!; წადი!) და ერთობლივი მოქმედების ფორმა ( Წავედით!; Მოდი!) მოიცავს ადრესატის მითითებას. მესამე პირის კონსტრუქციის მნიშვნელობა ( დაე, შემოვიდეს!) ასევე, როგორც ჩანს, შეიცავს იმპლიციტურ „დანიშნულების კომპონენტს“ (რაღაც „უთხარი მას შემოვიდეს“).

ამრიგად, თუ ინდიკატივში პერსონალური სისტემის ამოსავალი წერტილი არის მოსაუბრე, მაშინ იმპერატივში ამოსავალი წერტილი არის ადრესატი.

2.3. ზმნის პიროვნება და სემანტიკა. პიროვნული და უპიროვნო ზმნები

რუსულ გრამატიკულ ტრადიციაში უპირისპირდება პიროვნული ზმნები, რომლებსაც აქვთ სრული პიროვნული რიცხვითი პარადიგმა და წინადადებაში გამოხატავენ პიროვნების მნიშვნელობებს (ისინი იცვლება პიროვნებისა და რიცხვის მიხედვით), და უპიროვნო ზმნები, რომლებიც:

• არ იცვლება პიროვნებებში და რიცხვებში და შესაბამისად არ გამოხატავს შესაბამის გრამატიკულ მნიშვნელობებს (უპიროვნო ზმნები ითვლება პიროვნების კატეგორიის მიღმა);
• აქვს ფორმების შეზღუდული ნაკრები: ისინი გამოიყენება აწმყო და მომავალი დროის მე-3 პირის მხოლობითი სახით ( Ბნელდება), წარსულში მხოლობითი და ქვემდებარე ( ბნელოდა) და ინფინიტიური ფორმით ( დაბნელებას იწყებს);
• გამოიყენება როგორც უპიროვნო კონსტრუქციის პრედიკატი.

მრავალი პიროვნული ზმნისთვის ეს ასევე შესაძლებელია უპიროვნო გამოყენება: საღებავს აქვს ძლიერი სუნი – საღებავის ძლიერი სუნი.

პიროვნული და უპიროვნო ზმნების კონტრასტი არ იმეორებს პიროვნებასთან დაკავშირებულ და არადაკავშირებულ სიტუაციების წინააღმდეგობას: უპიროვნო ზმნას შეუძლია აღწეროს ადამიანის მდგომარეობა ( ძმას ვერ იძინებს), და პირადი - სიტუაცია არაპიროვნულ სუბიექტთან ( კაბა კარგად გამოიყურება).

უპიროვნო ზმნებს შორის არის ისეთებიც, რომლებიც არ შეიძლება მიეწეროს პიროვნებას, შდრ. ბნელდება, გაცივდება, მაგრამ არიან ისეთებიც, რომლებიც მხოლოდ და მხოლოდ პიროვნების პროცესებსა და მდგომარეობას აღნიშნავენ, იხ. ავად ყოფნა, კანკალი, მე მინდა, ქავილი. ისინი წარმოადგენენ ამ პროცესებს და მდგომარეობებს, როგორც წყაროს გარეშე, მაგრამ აქვთ მატარებელი სუბიექტი, გამოხატული დატივის ან ბრალდებული შემთხვევების სახით ( გაცივდები; ვისურვებდი რომ).

პირადი ზმნებისთვის, ე.ი. ზმნები, რომლებსაც ფორმალურად აქვთ სრული პირადი პარადიგმა, პიროვნების გარკვეული ფორმების გამოყენება დამოკიდებულია ლექსიკური მნიშვნელობაზმნა.

ზოგიერთი ზმნა აღნიშნავს სიტუაციებს, როდესაც ადამიანი არ შეიძლება იყოს სუბიექტი ( ჟანგი, დამწვრობა, ციმციმიდა ქვეშ.). პირდაპირი მნიშვნელობით ამ ზმნებისთვის ჩვეულებრივ გამოიყენება მხოლოდ მე-3 პირის ფორმები, მაგრამ არ გამოიყენება 1-ლი და მე-2 პირის ფორმები. როგორც Yu.P. კნიაზევი, ასეთ ზმნებს „შეიძლება ეწოდოს უპიროვნო“ [Knyazev 2008:371], მაგრამ ეს ტერმინი არ გამოიყენება გრამატიკებში.

გარდა ამისა, არის ზმნების კლასები, რომლებსაც სემანტიკური ან პრაგმატული მიზეზების გამო არ აქვთ პირველი პირის ფორმა. უპირველეს ყოვლისა, ეს არის ქცევისა და ინტერპრეტაციის ზმნები (იხ. [Apresyan 2006:145–160]): გამომჟღავნება, თხოვნა, ტრაბახობა, ჭორფლი, ამაღლება, ამაღლება, გაჭუჭყიანება, ღრენა, გრიმასირება, მსხვრევა, უხეში, შევარდნა, ასვლა[სმბ.], იცავსდა ქვეშ. ისინი წარმოადგენენ სიტუაციას გარე დამკვირვებლის თვალით და ჩვეულებრივ შეიცავს უარყოფით-შეფასების კომპონენტს. მათთვის არაბუნებრივია აწმყო დროის პირველი პირის სახით გამოყენება: ? ვტეხავ / ვზივარ / ვფარავ. თუმცა, ბევრ კონტექსტში, მოსაუბრეზე მითითების აკრძალვა მოხსნილია: არ აქვს მნიშვნელობა როგორ მე დამცავი, მას ყოველთვის საყვედურობენ; საბოლოო ჯამში, რა თქმა უნდა, დავეთანხმები, მაგრამ ცოტა გარეგნობისთვის გაფუჭება ; Თუ მე მე ავდივარდაუსვით მას კითხვები, არ მოეწონება. ოთხ ასევე იხილეთ მაგალითები კორპუსიდან:

(7) ჯერ ერთი, ადამიანები ჯერ კიდევ ცოცხლები არიან და მეორეც, ეს მე ვარ ტრაბახობამხოლოდ, ფაქტობრივად, ჩემი ნება აღარ არის შენზე, მაგრამ რასაც შენ თვითონ ამზადებ შენთვის, გელოდება. [მაგრამ. სლაპოვსკი. ფულის დღე (1998)]

(8) ეს ჩემთვის სრულიად გასაგებია, მაგრამ რატომღაც სხვებს არ სჯერათ, თუნდაც უახლოეს მეგობრებს. ისინი ფიქრობენ, რომ მე გრიმას. [და. გრეკოვი. ქალთა ოსტატი (1963)]

(9) ღმერთო ჩემო და რა ვარ მე გრიმას, ყოველ შემთხვევაში, ეს წერილი არა მარტო თქვენამდე, არამედ ფოსტამდეც კი არ მოხვდება, რატომ არ დაწეროთ მთელი სიმართლე? [იუ. ჰერმანი. Dear My Man (1961)]

(10) მას აქვს ველოსიპედი. Და მე გრიმას, თვალთმაქცობა. [იუ. კ.ოლეშა. ჯაჭვი (1929)]

(11) და ამას დაუმატეთ ყველაზე საშინელი რამ, რომ ყოველთვის, როცა ვგრძნობ ნამდვილ შთაგონებას, მაშინვე მტკივნეულად ვგრძნობ ცნობიერებას, რომ მე თავის მოჩვენებადა გრიმასხალხის წინაშე… [ა. ი.კუპრინი. ორმო (1915)]

ნეგატიური შეფასების მქონე ინტერპრეტაციულ ზმნებს ზოგჯერ პირობითად უწოდებენ „მე-3 პირის ზმნებს“ (მოსაუბრესთან შეუთავსებლობის გამო), ხოლო მე-2 პირის ფორმა ადრესატისთვის საყვედურის ფუნქციით ასევე ძალიან დამახასიათებელია მათთვის: რაც შენ გაფუჭება ! ; შენ ყოველთვის მისი ხარ დამცავი! ; Ნუ უხეშობ უფროსი!

ოთხ კორპუსის მონაცემები ზმნაში 1/2/3 პირის ფორმების სიხშირის შესახებ ტრაბახობადა გრიმას:

ცხრილი 1. ზმნების ინტერპრეტაციის პირთა ფორმები კორპუსის მიხედვით

გარდა ამისა, დამოუკიდებელ პოზიციაში დაუშვებელია ზმნების 1-ლი პირი, რომლებიც თავის სემანტიკაში მოიცავს დამკვირვებელს - აღქმის სინტაქსურად გამოუთქმელ საგანს: ჩანს, ჩანს, გათეთრება, ზეწარიდა ქვეშ.: ? მე თავს ვიჩენგზაზე რამდენიმე წუთში; ? მე მოსალოდნელიაფანჯარაში. გარკვეული პრედიკატების ან ოპერატორების ფარგლებში, ზოგიერთი მათგანი შეიძლება მიმართოს მომხსენებელს: Როგორც კი მე თავს ვიჩენკუთხეში, ჩართეთ კამერა(ამავდროულად, არის ზმნები, რომლებიც მოიცავს დამკვირვებელს და მოითხოვს უსულო სუბიექტს, ანუ ისინი არასოდეს უშვებენ პირველ პირს: * მეზობლებმა დამინახეს გათეთრებაშესასვლელთან, შეადარეთ: Შესასვლელთან თეთრდებარაღაც ყუთი).

დაბოლოს, შინაგანი მდგომარეობის ზოგიერთ ზმნას აქვს აკრძალული პირველი პირის აწმყო დროის ფორმის გამოყენება დამოუკიდებელ უარყოფით წინადადებებში: ? მე არ მე ვიცირომ მოხვედი, შეადარეთ: არ ვიცოდი რომ მოხვედი; ეგონათ, რომ არ ვიცოდი მისი ჩამოსვლის შესახებ..

ასევე ითვლება, რომ ზოგიერთი ზმნა, რომელიც აღნიშნავს ადამიანის შინაგან პროცესებსა და მდგომარეობას (როგორიცაა იხილეთ, გინდოდესა.შ.), 1-ლი პირის ფორმები, პირიქით, უფრო გავრცელებულია, ვიდრე სხვა პირების ფორმები. ოთხ კორპუსის მონაცემები ზმნებისთვის გინდოდესდა იხილეთ:

ცხრილი 2. შინაგანი პროცესების ზმნების პიროვნების ფორმები და პირის მდგომარეობა კორპუსის მიხედვით

	გინდოდეს	იხ
		ზმნების შემდეგ სემანტიკურ ჯგუფებს უპიროვნო გამოყენება აქვთ: - ბუნების მდგომარეობა და ფენომენი, გარემო (ნათდება, ბნელდება, ბნელდება, იყინება, ცივდებადა ა.შ.): (62) საჭირო იყო სვეტამდე სიარული დაახლოებით თხუთმეტი წუთის განმავლობაში, არანაკლებ. -აუ, როგორ აცხობს...“ ამოიჩურჩულა ვალიამ და შუბლი მოიწმინდა. [ტ. ტრონინი. ქალთევზა ინტიმური შეხვედრებისთვის (2004)] - ადამიანის ფიზიკური და ფსიქიკური მდგომარეობა (აღელვება, აღელვება (არა)დაიჯერე, ამოისუნთქე, დაიძინე, კანკალი, როგორც ჩანს(არა)წოლა, ცხელება, დაღლილი, ცუდად, ქავილის, ავადმყოფი, ტკივილები, ჩამორეცხვა (იკითხე), ამაზრზენი, მოუთმენელი, სევდიანი, დანებება,(არა)იჯდა,(არა)მძინარე, მოუთმენელი, ავადმყოფი, მსურველი,(არა)წაიკითხეთდა ა.შ.): (63) ჩემს მეუღლეს ცუდად. [მ. შიშკინი. ყველას ერთი ღამე ელის (1993-2003)] (64) ყველა თავის თავზე ცხოვრობდა და აკეთებდა ყველაფერს, რაც მას მომწონს. [AT. მედვედევი. ბარანკინი, იყავი კაცი! (1957)] (65) ვინ იცოდა, რომ მე მოუთმენელიგადმოდით მანქანიდან ამ წუთში. [TO. სურიკოვი. ავტოსაგზაო შემთხვევა (2003)] - მოვლენები და პროცესები, რომლებსაც არ აკონტროლებს მათში ჩართული პირი (მოხდება,დააზარალებსდა ქვეშ.): (66) Მოხდებავნახავ ოდესმე ამ დიდი თეატრის სპექტაკლებს? [AT. დავიდოვი. ჩემი ოცნების თეატრი (2004)] - მოდალური მდგომარეობები (აუცილებელია, არ არის კარგი, რჩება, სათანადოა, საჭიროა, აუცილებელია, აუცილებელია, შესაძლებელია): (67) ამ პირობებში ანგარიშიმიმართეთ უცხოელი მკვლევარების გამოცდილებას და მათ, ვინც მუშაობდა შედარებით მსგავს სოციალურ, პოლიტიკურ და ეკონომიკურ პირობებში. ["შიდა შენიშვნები" (2003)] (68) ამრიგად, უნივერსიტეტები რჩებაშეეგუება სიტუაციას, როდესაც სტუდენტები კი არ ეჯიბრებიან ერთმანეთს სწავლის უფლებისთვის, არამედ დაწესებულებები მათ სწავლების უფლებისთვის. ["კომერსანტ-ვლასტი" (2002)] (69) ღამის მოვლის საშუალებების არჩევისთვის ღირსიყავი განსაკუთრებით ფრთხილად. ["დაშა" (2004)] - რაოდენობრივი შეფასებები (საკმარისია, საკმარისი): (70) როგორც ადრე, მსოფლიოში საკმარისისოციალურ-პოლიტიკური, ეკონომიკური, ეთნიკური, რელიგიური და სხვა წინააღმდეგობები. ["შიდა შენიშვნები" (2003)] (71) მშობლები უბრალოდ არა საკმარისიარც დრო და არც ენერგია მრავალფეროვანი „პედაგოგიური სიამოვნებისთვის“, შედეგად, ეს ბავშვები, რომლებიც არ განიცდიან მშობლების სიყვარულის დამღლელი ზეწოლას, იზრდებიან უფრო გაწონასწორებულ, თავდაჯერებულ და მიზანდასახულ ადამიანებად. ["100% ჯანმრთელობა" (2003)] (72) ჩვენთვის, რუსებისთვის, დაკარგულიმიმდევრობები გონებაში და ჩვენ არ ვფლობთ დასავლეთის სილოგიზმს... [პ. ა.სოროკინი. სოციოლოგის შენიშვნები. სლავოფილიზმი შიგნით გარეთ (1917)] უპიროვნო ფორმაში ხშირად ჩნდება ფიზიკური პროცესების და ფიზიკური ცვლილებების ზმნები, წარმოდგენილი როგორც ბუნებრივი ძალების შედეგი (წვიმა ჩამოირეცხავს წარწერას → Წვიმა ჩამოიბანეთწარწერა; დენი ატარებს ნავს → ნაკადთან ერთად ეხებანავი): (73) და კიდევ ერთხელ ზის თავის ოთახში, ქარის სუნი ასდის, არწმუნებს, რომ გაცივდა; ჩამკეტი დააკაკუნებსშეკრთება და ფერმკრთალი გახდება; და ჩემთან ერთად წავიდა ღორი ერთი ერთზე [მ. ი.ლერმონტოვი. ჩვენი დროის გმირი (1839-1841)] - ტკივილი და უნებლიე მოძრაობები: (ნაკერი გვერდით; მტკივა გულმკერდის არეში, მტკივა ჭრილობა; მკერდში ცხვება; ამცირებს ფეხს; ის ისეთი დაგრეხილია): (74) ზოგჯერ ასეა ხელში ჩაგდებარომ მაინც დაწოლილიყო და მოკვდეს. [და. გრეკოვი. მოტეხილობა (1987)] ფორმები ვნებითი გვარი(იხ. პირობა): (75) ვიქტორ ილიუხინმა წარადგინა სახელმწიფო სათათბიროს განცხადების პროექტი სამართალდამცავი ორგანოების პერსონალის გაძლიერების შესახებ. მასში პრეზიდენტი შესთავაზაგაათავისუფლეს გრიზლოვი თანამდებობიდან. ["გაზეთი" (2003)] (76) თუმცა, მუსლიმური კანონების მიხედვით, ქალი აკრძალულიდატოვე სხეულის ღია ნაწილები, გარდა სახისა და ხელების ოვალისა. ["ადვოკატი" (2004)] უპიროვნო გამოყენება არ არის დაკავშირებული მხოლოდ მე-3 პირის მხოლობით ფორმასთან. წარსულ დროში და ქვემდებარე განწყობილებაში, სადაც არ არის პიროვნული იხლები, უპიროვნო ხმარებას აქვს ნეიტრალური მხოლობითი ფორმა: (77) რა სახის მაქმანი არსებობს? ნატალია პეტროვნა მეზიზღებოდაქსოვა მათ. [მაგრამ. ეფროსი. პროფესია: რეჟისორი (1975-1987)] მე-3 პირი მრავლობითი განუსაზღვრელი პირადი მნიშვნელობა: მოქმედება წარმოდგენილია როგორც „განუსაზღვრელი სუბიექტის“ მიერ შესრულებული. ეს არის კონკრეტული ქმედება, რომელიც შეიძლება შესრულდეს განუსაზღვრელი რაოდენობის პირის მიერ ( კედლის მიღმა საუბარი ) ან ერთი ადამიანი ( მეტი შენთვის მოვა ; Გელოდები ზარი – შესაძლოა ერთი ადამიანი), დამატებითი დეტალებისთვის იხ განუსაზღვრელი პირადი წინადადებები(სმ.): (78) ამასობაში, მათ ძალით დამაკავეს აქ, ლამპარს თვალებში, აბანოში დაიბანეთბიძია ფედიას შესახებ რაღაც დასვით კითხვები! [მ. ა.ბულგაკოვი. ოსტატი და მარგარიტა (1929-1940)] მომხსენებელმა არ იცის და არც აინტერესებს ვინ აკეთებს მოქმედებას; ან რაიმე მიზეზით არ სურს თემის დასახელება. განუსაზღვრელი პიროვნული ფორმა მხოლოდ პიროვნების მოქმედების აღმნიშვნელია: ქუჩაში ხმაური შეგიძლიათ მხოლოდ ადამიანებზე ისაუბროთ, მაგრამ არა ხეებზე, მანქანებზე და ა.შ. [Melchuk 1974]-ში აღნიშნულია, რომ განუსაზღვრელი-პიროვნული კონსტრუქცია მას ნაკაწრი გაუჩნდაგამოხატავს ადამიანის აგენტის არსებობას სიტუაციაში, პასიური კონსტრუქციისგან განსხვავებით ის იყო ნაკაწრი. განუსაზღვრელი პიროვნული კონსტრუქციების კიდევ ერთი თავისებურება, განზოგადებული პიროვნულისგან განსხვავებით, არის ის, რომ განზოგადებულ პიროვნულ კონსტრუქციებში მოსაუბრეს შეუძლია საკუთარი თავი შეიტანოს განზოგადებულ საგანში, იხ. ეს არის ისეთი წიგნები, რომლებსაც სიამოვნებით კითხულობთ.(„ვინმეს, მათ შორის მე“), ხოლო ბუნდოვნად პერსონალური კონსტრუქციები, პირიქით, გამოხატავს „გაუცხოებას“, დისტანციას პირველი პირისგან (იხ. [Buligina, Shmelev 1997:341–347]). ასეთი გაუცხოების არაერთი მაგალითია მოყვანილი ლიტერატურაში, იხ. მაგალითები [ხრაკოვსკი 1991]: „განცხადება დავასრულე სამუშაო 5 საათზეშეუსაბამოა, როცა საუბრობს მომხსენებლის მიერ შესრულებულ სამუშაოზე, განსხვავებით სამუშაო 5 საათზე დასრულდასადაც ასეთი აკრძალვა არ არსებობს“; შდრ. აგრეთვე მაგალითი [პადუჩევა 2012]: გვიან შემოდგომის დღეებს ჩვეულებრივ საყვედურობენ, მაგრამ მე ის მიყვარს(პუშკინი), სადაც მოსაუბრე არ არის უბრალოდ „გამორიცხული პირთა პოტენციური ნაკრებიდან, რომლებიც იგულისხმება სუბიექტად“, არამედ ეწინააღმდეგება ამ კომპლექტს. გამონაკლისი არის შემთხვევები, როგორიცაა გეუბნებიან…; დიახ, მათ გისურვებთ კარგად, გაიგეთ!, რომელიც [Bulygina, Shmelev 1997:341] ინტერპრეტირებულია, როგორც თანაგრძნობის ცვლილების შედეგი. განუსაზღვრელი პიროვნული მნიშვნელობა შეიძლება ჰქონდეს როგორც მე-3 პირის მრავლობითი პირის, ასევე წარსული დროის მრავლობითი და ქვემდებარე განწყობის ფორმები, რომლებსაც არ აქვთ პიროვნების ფორმალური მაჩვენებელი: (80) ვაშლი და ქლიავი ტრადიციულად ემსახურებაბატით [ნაციონალური სამზარეულოს რეცეპტები: სკანდინავიური სამზარეულო (2000-2005)] (81) აქედან გამომდინარე „გემოვნების შესახებ არა კამათი”- სიმართლე არავითარ შემთხვევაში არ არის ეთიკური ან ფსიქოლოგიური, არამედ ფიზიოლოგიური. [ნაციონალური სამზარეულოს რეცეპტები: საფრანგეთი (2000-2005)] თანამედროვე მკვლევარები განსხვავებებს განზოგადებულ-პიროვნულ და განუსაზღვრელ-პიროვნულ წინადადებებს შორის განსხვავებულად ხსნიან. რეფერენტული სტატუსი(იხ. რეფერენციული სტატუსი) მესამეული ნულის, რომელიც ჩნდება ასეთ წინადადებებში. მესამეული ნული შეიძლება ჰქონდეს კონკრეტული რეფერენციალური სტატუსითუ წინადადება ეხება კონკრეტულ ცალკეულ სიტუაციას”, როგორც მაგალითში: (82) წაიკითხეს შენი რომანი, - ჩაილაპარაკა ვოლანდმა, მიუბრუნდა ოსტატს, - და მხოლოდ ერთი თქვეს, რომ, სამწუხაროდ, არ დასრულებულა. [მ. ბულგაკოვი, ოსტატი და მარგარიტა] და "შეიძლება ჰქონდეს ზოგადი სტატუსიროგორც წინადადებებში არ დაითვალოთ თქვენი ქათმები გამოჩეკვამდე; დაწოლილს არ სცემენ» [პადუჩევა 2012]. 2.5.2. იმპერატიული განწყობა მე-2 პირი მხოლობითი: განზოგადებული პიროვნების მნიშვნელობა: მოქმედება ვრცელდება ნებისმიერ თემაზე: (83) იზრუნოსპატივი ბავშვობიდან! (ანდაზა) (84) მხოლოდ გრიგორი ალექსანდროვიჩს, მიუხედავად სიცხისა და დაღლილობისა, არ სურდა დაბრუნება მტაცებლის გარეშე, ასეთი იყო კაცი: რას ფიქრობს, მომეცი; როგორც ჩანს, ბავშვობაში ის დედამ გააფუჭა ... [მ. ი.ლერმონტოვი. ჩვენი დროის გმირი (1839-1841)] მე-2 პირის მხოლობით ფორმას შეუძლია გამოხატოს ვალდებულება, ხოლო მისი გამოყენება განზოგადებული პიროვნული გაგებით: (85) მაგრამ უბედურება ისაა, როცა ისეთი ადამიანი შეურაცხყოფს მას, ვისი გაკიცხვაც ვერ ბედავს; აქ არის სახლი შეჩერდი! [ა.ნ. ოსტროვსკი. შტორმი (1860)] (86) სადაც არ უნდა იყოს ჩააგდოს, სოლი ყველგან. (ანდაზა) (87) ის არის მწერალი. დიახ, ის მწერალია. მას საკუთარი ოფისიც კი არ აქვს. ღმერთო ჩემო, ყოველ შემთხვევაში ტირილიმწერალ ივანკოს უბედურ ბედზე. [AT. ვოინოვიჩი. ივანკიადა, ან მწერალი ვოინოვიჩის ახალ ბინაში გადასვლის ამბავი (1976)] ასევე არის გამოყენებები, სადაც მოქმედება წარმოდგენილია როგორც განზოგადებული, მაგრამ ეხება თავად მოსაუბრეს: (88) რას ფიქრობ, უთხარი, რომ უკვე სახლში მივდივარ, თუ არა: აპატიე საკუთარ თავსმაშინ მისგან! [SMS შეტყობინებები უფროსი სტუდენტებისგან (2004)] (89) და მე მაინც მქონდა კბილი ღრმულით, რაღაც მტკიოდა ... დაბანის შემდეგ უნდა ყოფილიყო - ძალიან მტკიოდა, მიუხედავად იმისა, რომ ტირილი. [მაგრამ. ნეკრასოვი. კაპიტანი ვრუნგელის თავგადასავალი (1960-1980)] მე-2 პირი მრავლობითი თავაზიანი ფორმა: მრავლობითი ფორმა შეიძლება ეხებოდეს ერთ ადამიანს: (90)" გახვევაგთხოვ, ყველაფერი, - ვეუბნები მე და ჟეტონს ვუბრუნებ. ["ცოდნა არის ძალა" (2003)] (91) სცადეაუხსენით თქვენი თვალსაზრისი თქვენს პარტნიორს, რათა მიიღოთ საერთო გადაწყვეტილება, რომელიც ორივეს მოერგება. ["დაშა" (2004)] განზოგადებული სახე: ამგვარ გამოყენებაში მოწოდება მიმართულია ნებისმიერ პირს, მათ შორის ადრესატს: (92) არა ექსპერიმენტისაკუთარ შვილზე ძალამთელი ძალით გაამართლოს მასზე დაყრდნობილი იმედები. ["100% ჯანმრთელობა" (2003)] = "არავის სჭირდება, არავის არ უნდა ექსპერიმენტი" ერთობლივი მოქმედების ფორმა პირველი პირის მრავლობითი ინდიკატორის მსგავსად, ერთობლივი მოქმედების ფორმას შეუძლია გამოხატოს მნიშვნელობა: (93) - მოდით, არა ჩვენტირილი, მოქალაქეო, - წყნარად თქვა პირველმა და ბუღალტერმა იგრძნო, რომ აქ სრულიად ზედმეტი იყო, მდივნის ოთახიდან გამოვარდა და ერთი წუთის შემდეგ უკვე სუფთა ჰაერზე იყო. [მ. ა.ბულგაკოვი. ოსტატი და მარგარიტა (1929-1940)] M. 1967 წ. 4. ძირითადი ლიტერატურა თემაზე Benveniste E. ზოგადი ენათმეცნიერება. M. 1974. S. 292–300. ბონდარკო ა.ვ. მნიშვნელობის თეორია ფუნქციონალური გრამატიკის სისტემაში. რუსული ენის მასალაზე. M. 2002. S. 543–586. ბონდარკო A.V., Bulanin L.L. რუსული ზმნა. L. 1967. S. 135–149. Bulygina T.V., Shmelev A.D. განუსაზღვრელობისა და განზოგადებული პიროვნების რეფერენციალური, კომუნიკაციური და პრაგმატული ასპექტები // Bondarko A.V. (რედ.) ფუნქციონალური გრამატიკის თეორია. პიროვნება. გირაო. SPb. 1991. S. 41-62. Bulygina T.V., Shmelev A.D. ადამიანი და დრო სამყაროს გულუბრყვილო-ლინგვისტურ მოდელში // Bulygina T.V., Shmelev A.D. სამყაროს ლინგვისტური კონცეპტუალიზაცია (რუსული გრამატიკის საფუძველზე). M. 1997. S. 319–381. ვინოგრადოვი ვ.ვ. Რუსული ენა. სიტყვის გრამატიკული მოძღვრება. M. 1947. S. 452–477. Giro-Weber M. ეგრეთ წოდებული უპიროვნო კონსტრუქციების ევოლუცია მეოცე საუკუნის რუსულ ენაში // რუსული ენა: საზღვრების გადაკვეთა. დუბნა. 2001, გვ.66–77. გრამატიკა 1970 - შვედოვა ნ.იუ. (რედ.) თანამედროვე რუსული ლიტერატურული ენის გრამატიკა. მ.: მეცნიერება. 1970, გვ 362–365. Kibrik A.E. ტიპოლოგიური განზოგადება და გრამატიკული თეორია (პიროვნული უღლების „ანომალიებზე“ დაფუძნებული) // Kibrik A.E. ენის მუდმივები და ცვლადები. SPb. 2003, გვ 270–304. Kibrik A.E. შემეცნებითი სტრუქტურის მორფოლოგიური რეკონსტრუქციის გამოცდილება (ალიუტორის ენაში პირადი დეიქსისის სფეროზე დაყრდნობით) // Kibrik A.E. ენის მუდმივები და ცვლადები. SPb. 2003, გვ 369–377. კნიაზევი იუ.პ. ზმნა // თანამედროვე რუსული ენის მორფოლოგია. SPb. 2008, გვ.355–542. მელჩუკი ი.ა. ზოგადი მორფოლოგიის კურსი. T. II. მ.-ვენა. 1998, გვ 202–212. Plungyan V.A. გრამატიკული სემანტიკის შესავალი: მსოფლიოს ენების გრამატიკული მნიშვნელობები და გრამატიკული სისტემები. M. 2011. S. 310–321. გრამატიკა 1980 წ. – შვედოვა ნ.იუ. (რედ.) რუსული გრამატიკა. მ.: მეცნიერება. 1980. T. I. S. 636–640. ბონდარკო ა.ვ. (რედ.) ფუნქციონალური გრამატიკის თეორია. პიროვნება. გირაო. SPb. 1991 წ. შახმატოვი ა.ა. ზმნის პიროვნული ფორმები; ზმნის უპიროვნო ფორმები // Shakhmatov A.A. რუსული ენის სინტაქსი. მე-3 გამოცემა. M. 2001. S. 462–470. შვედოვა ნ.იუ. შედის თუ არა ადამიანი სინტაქსური კატეგორიების წრეში, რომლებიც ქმნიან პრედიკაცობას // რუსული ენა საზღვარგარეთ, 4. 1971 წ. შმელევი დ.ნ. სახის ფორმების სტილისტური გამოყენება თანამედროვე რუსულ ენაზე // მეტყველების კულტურის კითხვები, 3. M. 1961 წ. იაკობსონ რ.ო. ცვლადები, ვერბალური კატეგორიები და რუსული ზმნა // სხვადასხვა სტრუქტურის ენების ტიპოლოგიური ანალიზის პრინციპები. M. 1972 წ.